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動物的論文篇一
四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內工作，這樣便導致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質畜牧獸醫(yī)應用型人才成為我院肩負的艱巨任務.因此，我院設立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務于地方經濟的專業(yè)技術人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內豎起一面具有向導性意義的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展.
1四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產一線工作經驗和實踐工作經歷.每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè).為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設立了專業(yè)實訓室1個、校外實訓基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展.
2動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結構，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結構專業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個方面著手建設.
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質培養(yǎng)：首先，采取集中脫產培訓方式進行技能素質提升，每5年到農區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年;其次，在校內實訓室或校外實訓基地的建設與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能;最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質.
2.2擴大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍.在該專業(yè)的建設期內，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產機遇，根據不同的季節(jié)設置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持.
2.3構建優(yōu)質課程體系
在課程體系建設方面，力爭構建以動物外科學、動物內科學、動物生產技術、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質課程體系，其中將家畜解剖學建成校內精品課程.
2.4制定教師隊伍培訓進修規(guī)劃
在教師隊伍深造進修方面，應當建立長期性、有條理的培訓進修規(guī)劃.與校外實訓基地建立起長期合作關系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內其他高校進行學習、進修.積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強實訓教學
學生實訓也很重要，應確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間;積極探索實訓基地的建設，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓教學有機結合起來，建立起實訓項目和實習標準，根據不同學科因地制宜地編制課程指導手冊.強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內、校外實訓課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓練、綜合培訓等有機結合起來，工作能力訓練與關鍵能力訓練雙管齊下，提高學生的專門技術能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質.
動物的論文篇二
我看見有很多人都把青蛙捉過來給人家吃，在餐廳里的餐桌上擺著青蛙肉，人們喜歡吃“美人腿”，這讓好多青蛙死于非命，對此我非常痛心。
青蛙是動物世界里最出色的“小小捕蟲專家”，農民伯伯也親切的稱它們?yōu)椤稗r田衛(wèi)士”。青蛙眼睛非常銳利，舌頭吞吐迅速，專門捕蒼蠅，蚊子，飛蛾等害蟲。一只青蛙一天捕食的害蟲少說也有五六十只，多則兩百只。照這樣推算，一只青蛙一年至少要吃掉18000只害蟲。如果你捕殺一只青蛙，就等于殺死一個“莊稼小衛(wèi)士”，也等讓幾萬只害蟲逃之夭夭，從而使莊稼遭到更多的危害。捕捉青蛙會使青蛙的數(shù)量減少，甚至會造成絕種了，那么誰來保護莊稼，保護良田呢?青蛙不但被稱為“莊稼衛(wèi)士”，還被稱為“莊稼的守護神”。
青蛙不但是益蟲，就連它們的幼蟲蝌蚪也有吃小蟲的本領，一只蝌蚪每天可以吃掉100多只蚊子呢!如果一畝田里有400只青蛙，農民就可以不用噴撒農藥了，我們也就能吃到無公害的綠色蔬菜了。這樣，不僅莊稼獲得豐收，生活用水不受污染，大家也不用擔心健康會受到影響了，這對我們人類來說是多么大的貢獻啊!
世界不能沒有動物，保護動物就是等于保護我們人類自己。讓我們攜起手來，保護我們人類的朋友——被譽為“小小捕蟲專家”的青蛙吧!
動物的論文篇三
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會是全世界第一個專門致力于保護中國虎及中國其他大型貓科動物的慈善基金組織。
為什么選擇保護老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認的8個亞種包括現(xiàn)存的5個亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當今世界剩下一共有5個老虎亞種，中國就占有其中4個，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個非常嚴峻有爭議的問題?，F(xiàn)存的野生華南虎估計只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機會！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動物的論文篇四
保護動物就是保護我們自己！
萬物之靈之首，應負萬物之靈之責！
善待動物，和諧生存！
保護動物吧。不然世界上的最后一種動物是人類。
假如動物穿上你的皮！
雙肩的凍，及不上它們的痛，請不要穿毛皮。
保護動物就是保護我們的同類。
地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
保護動物，人人有責。
保護野生動物是人類更好的選擇！
關愛野生動物，保護美好家園！
保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！
保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
愛鳥護鳥是人類的美德。
保護野生動物，維護生態(tài)安全！
野生動物是人類的朋友！
同在地球上，共享大自然！
保護野生動物就是保護人類自己！
同在藍天下人鳥共家園。
鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。
關注候鳥保護環(huán)境。
保護鳥類保護野生動物人人有責。
愛護動物，珍惜生命
動物是我們人類的朋友
動物永遠是人類的朋友，人類總會背叛自己的朋友，殺害自己的朋友。
關愛動物呵護自己
你忍心忽視望著屠宰案的動物的眼神嗎？
請不要忽視動物們無助、無辜的眼神，多用一點錢，就能拯救一個動物，生命是無價的。
人類并不是萬物的統(tǒng)治者，而是萬物中的一員。
人類的生命是美好的，而動物的生命也是美好的。
人類和動物是完全平等的，生命是沒有區(qū)別的。
人類總是用動物做實驗，動物為什么要為人類做這些？
少買一件皮草，就能拯救一個動物；少穿一雙皮鞋，就能給動物新生。
生物等于人類加動物加植物
同在地球上，共享大自然！
野生動物是人類的朋友！
有一天，更強大的生物統(tǒng)治了地球，他們的試驗品會是什么？
動物的論文篇五
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實素質教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動物醫(yī)學專業(yè)的本科生為研究對象，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過加強培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調整專業(yè)結構，改革課程體系與專業(yè)課程教學內容，加強實踐教學，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制和實行“導師”制度等措施，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構建與實踐。（1）高校是塑造高素質人才的基地，高等教育的最終目標是為社會培養(yǎng)高素質、強能力并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1]。這就使高校教師在教學中，不僅要向學生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，更要根據學科專業(yè)特點，培養(yǎng)學生的科研意識與創(chuàng)新精神，重點加強對學生應用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應經濟社會快速發(fā)展的需要。（2）動物醫(yī)學專業(yè)是一個實用性強、創(chuàng)業(yè)機會多的應用型專業(yè)，但事實證明不經歷創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應用型”人才在面對激烈的市場競爭時是無法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強的自學能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的應用能力。所以，應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應用”為目標。菏澤學院為山東省省屬普通地方高校，動物醫(yī)學專業(yè)是2006年設立的普通本科專業(yè)，設置于菏澤學院藥物科學與技術系。在辦學過程中，菏澤學院根據國內外現(xiàn)代大學教育教學的發(fā)展趨勢，結合動物醫(yī)學專業(yè)特點，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)活動的心理素質、科學知識和工作能力。我們在菏澤學院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，在以下幾個方面開展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。
（1）大學教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導、關鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學院的動物醫(yī)學專業(yè)有專任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱9人。近年來，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內知名高校、科研院所訪學或進修，極大的提高了教師的教學科研水平。近5年，專任教師主持國家公益性行業(yè)(農業(yè))科研專項1項，主持山東省自然科學基金、山東省農業(yè)良種工程、山東省高等學?？萍加媱濏椖考昂蕽墒锌萍加媱濏椖康瓤蒲姓n題20余項。教師在課堂教學活動中，能有效的把科研成果轉化為教學內容，用科研過程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，定期對動物醫(yī)學專業(yè)專任教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，使專任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不斷更新。學校制定了專任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵具有博士、碩士學位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產企業(yè)掛職鍛煉，開展技術服務，參與養(yǎng)殖場、獸藥廠、動物醫(yī)院的經營管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報產學研項目等。
（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個大學學習中。動物醫(yī)學專業(yè)堅持面向產業(yè)發(fā)展，滿足社會需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為社會生產服務。根據學生特點，有針對性的開展專業(yè)教育和職業(yè)設計，為學生構建合理而扎實的專業(yè)知識結構，使學生具備較強的實踐能力和全新的思維方式。引導學生選修第二專業(yè)及參加各類等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，豐富就業(yè)經驗、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構建由院(系)到班級的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導體系，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強學生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師。落實以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質拓展訓練、創(chuàng)業(yè)成功經驗專題講座等多種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實踐，學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，并建立了菏澤學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費為在校學生提供場所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生利用所學的專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)。根據實際情況，動物醫(yī)學專業(yè)的學生組織創(chuàng)建了動物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術產品和外包配套技術服務已經成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。
加強創(chuàng)業(yè)教育的制度建設，是保證實踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來學校制定了《大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關規(guī)定》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請書》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團隊的合理競爭、進出有序和開放流動提供了制度保證。同時學校設立專門的大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團組織的活動、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等。制定了《大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過項目申請、專家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導教師團隊負責跟蹤管理和技術服務，全過程扶持大學生創(chuàng)業(yè)。
4.1調整專業(yè)結構，改革課程體系
人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學科專業(yè)的設置，是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務。按照“優(yōu)化結構、突出特色、提高質量、面向社會”的基本原則，對動物醫(yī)學專業(yè)的傳統(tǒng)內容進行改造，以適應現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學的主要載體[5]。課程體系設置的科學性和教學內容的實用性是提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力的保證[6]。學校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計劃，實行“專業(yè)基礎+模塊+實際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設置專業(yè)課，增加選修課程的課源，使學生能夠按照自己的興趣進行選擇，重點增設小動物與伴侶動物疾病診療及診斷技術、寵物美容與護理等方面的課程，為熱衷于動物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學生提供更實用的學習課程，從而為其將來自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。
4.2改革專業(yè)課程教學內容和方法
建立了以現(xiàn)場教學為主的專業(yè)課教學模式，與生產相關的主干專業(yè)課程基本實現(xiàn)了現(xiàn)場教學。學生的教學實習和生產實習都安排在校內、外的教學實習基地進行，為學生提供了解實際生產和管理的機會。在第6學期結束后的暑假，統(tǒng)一安排學生前往校內、外教學實習基地進行2個月的實習，讓學生在實踐中檢驗所學的專業(yè)知識，并發(fā)現(xiàn)問題。實習結束后，第7學期再進行專業(yè)課的理論和實踐教學，鍛煉學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，在實踐中，還構建了《獸醫(yī)微生物學》、《獸醫(yī)內科學》、《獸醫(yī)免疫學》、《動物生物化學》等10余門精品課程的網絡教學平臺，提高了教學質量。
4.3改善實驗實習條件，開放實驗室，加強實踐教學
（1）實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關鍵[7]。學校采取課堂、實驗室、實訓基地、企業(yè)的實踐教學方式，加強學生操作與創(chuàng)新能力。學校重視動物醫(yī)學專業(yè)實驗室的硬件建設。近5年，購置了300余萬元的先進儀器設備，新建了動物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個新實驗室投入使用，極大的改善了實驗條件。另外，還在獸藥生產企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場建立了12個校外教學實習和畢業(yè)生產實習基地，并與這些單位建立了長期、穩(wěn)定的合作關系，鼓勵本科畢業(yè)生在基地進行畢業(yè)論文設計。實踐表明，實習基地在提高學生的實踐動手能力、保證教學質量、開拓學生視野等方面提供了良好的保障，使學生在實踐中得到鍛煉，達到理論與實踐良好結合[8]。（2）在實驗教學中，堅持實驗室向本科生開放，通過教師主動引導，學生自主參與的形式，提高學生操作使用大型先進儀器設備的能力。鼓勵優(yōu)秀本科生進入實驗室參與教師的科研項目，進行科研與創(chuàng)新能力的訓練。學生通過完整的參與實驗設計、實驗操作，可以接觸到專業(yè)的前沿知識，這對學生學好專業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。2016年，動物醫(yī)學專業(yè)學生在山東省第四屆大學生醫(yī)藥生物技術技能大賽中取得了5個一等獎和2個二等獎的好成績。2016年，有1名學生主持的`實驗課題獲得國家大學生研究創(chuàng)新訓練計劃項目資助。實驗室開放制度的實施，增加了學生的動手能力，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應建立更加科學、完整的人才評價體系。首先是實現(xiàn)評價方式的多樣化，要根據課程性質，靈活采用實踐考核、技能競賽、科技創(chuàng)新、調查報告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個教學過程。其次是實現(xiàn)評價內容的全面化，按照課程類別和性質，綜合考核學生的靈活應用知識能力、語言駕御與人際溝通能力、組織管理與團隊協(xié)作能力、科學研究與技術應用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價中的比例，從根本上激勵學生獲得創(chuàng)新性的知識結構和創(chuàng)業(yè)能力的儲備。第三是實現(xiàn)評價主體的多元化，要建立健全集學生評價、同行評價和社會評價于一體的教育教學評價體系[9]。
本科生導師制是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機制和組織形式的創(chuàng)新。導師制的實行有利于開創(chuàng)“教學互動”的育人環(huán)境，構建“德智合一”的育人機制，鋪設“因材施教”的成才途徑[10]。動物醫(yī)學專業(yè)實行思想導師、專業(yè)導師和校外創(chuàng)業(yè)導師的“三導師”制度。新生入學后，每個班級要安排1名政治輔導員擔任班主任負責學生的思想政治教育工作。從大二開始，每個班級再安排1名專業(yè)教師擔任專業(yè)導師，來幫助和指導學生專業(yè)知識的學習。此外，從大二起每個班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔任校外創(chuàng)業(yè)導師，讓學生能夠接觸到行業(yè)內的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內學生政治輔導員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來教育學生，能使學生學會合作、學會分享、學會感恩、學會奉獻，使思想政治教育工作更加扎實有效。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內專業(yè)導師的交流與合作，能加快教學內容的更新，推動人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學內容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導師可以為學生開設創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導學生制定商業(yè)計劃等，能增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動力和創(chuàng)業(yè)能力。
菏澤學院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進動物醫(yī)學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機制改革，加強“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設，實施現(xiàn)場教學、項目教學、企業(yè)實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價機制，進一步提高人才培養(yǎng)質量。通過學校系統(tǒng)、全面的教育、訓練和培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)時有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實現(xiàn)學生的人生價值，為經濟建設與社會發(fā)展多做貢獻。
[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索-華南農業(yè)大學動物科學專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐及其帶來的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.
動物的論文篇六
時間飛逝，短短五天的動物學實驗就匆匆而過。五天時間說長不長說短不短。這五天里，我們黑了，瘦了，流汗，受傷，但我們甘之若飴。這五天里我們分別到了帽峰山，火爐山和大學城撲捉小動物，在這過程中我們把“課本”帶到現(xiàn)實中，用觸覺，聽覺，視覺真正地與動物接觸。實習不僅讓把課本所學的知識具體化，更讓我們學到了許多課本上學不到的知識。本次實習還有另外一個亮點就是實習過程中我們小組充分發(fā)揮了團結友愛，互利互勉，合作無間，相互扶持，共同進退的精神，通力合作完滿的完成本實習活動。以下我將詳細介紹本次實習。
實習開始前，我們小組進行了一次臨時的會議，大致討論了實習期間的而目標：捕捉各種昆蟲，爬行類等小動物;通過觀察和查閱文獻了解動物的特征;發(fā)揮團隊精神，團結互勉。本著著幾個目標，我們開始了實習。
第一天是到帽峰山實習。帽峰山地處偏僻，群山傍湖。在這里，我們捕捉到許多小型昆蟲：椿象，天牛，金龜子等鞘翅目昆蟲。在菜地里發(fā)現(xiàn)七星瓢蟲，豆娘等昆蟲。此外還有不同種類的蝴蝶和蜻蜓和同翅目，蛛形目等小昆蟲。在一些臭水溝處我們發(fā)現(xiàn)了一些螺的卵粘附在水溝旁。但第一天我們始終沒見到一些特殊的動物，如：蛙，蜥蜴，龜，和竹節(jié)蟲。
第二天我們決定把目標定在重點找一些我們沒有找到而且很特別的動物?；馉t山與帽峰山不同的地方可能就在于火爐山比較陰涼和潮濕，在這里我們趙鐸許多魚第一天不同的品種。在一片濕潤的草地上我們找到了飾紋姬蛙、花姬蛙。在同一片草地的落葉里我們還發(fā)現(xiàn)了滑蜥。這種蜥蜴的顏色跟枯葉顏色很像，因為擁有保護色，所以找到它也很不容易。由于蜥蜴太小了，我們不決定把它待會學校。在自然環(huán)境學習，就應該保護好自然?；馉t山上濕度較大，石壁常常濕濕的。在濕潤的石壁上我們發(fā)現(xiàn)了馬陸的蹤影，馬陸外被殼，受到觸碰時，會將身體卷曲成圓環(huán)形，呈“假死狀態(tài)”，間隔一段時間后，復原活動，這也就是它的防御機制。在同一濕潤的石壁的石縫里，我們發(fā)現(xiàn)了蜈蚣。蜈蚣與馬陸同為多足亞門，唇足綱，身長。當蜈蚣有多對步行足，第一對腳呈鉤狀，銳利，鉤端有毒腺口，一般稱為腭牙、牙爪或毒肢等，能排出毒汁。蜈蚣受敵害時會攻擊對方或迅速逃跑。接著我們在竹子上發(fā)現(xiàn)了竹葉蟲。竹節(jié)蟲算得上著名的偽裝大師，當它棲息在樹枝或竹枝時，活像一支枯枝或枯竹，很難分辨。竹節(jié)蟲這種以假亂真的本領，在生物學上稱為擬態(tài)。有些竹節(jié)蟲受驚后落在地上，還能裝死不動。接著我們又在山頂踩了不少蟲卵，在有人的幫助下我們猜到了一個快要羽化的蟲蛹，后來我們將其帶回宿舍，5過后蛹羽化成蝶。第二天的收獲豐富。
第四天我們我們到大學城實習。大學城自然環(huán)境比不上帽峰山和火爐山，所以除了撲到一些小魚小蝦和水蜘蛛外，也沒什么特別的。在實驗期間我們還要對采集回來的動物做成標本。對此我們小組進行了明確的分工，并且積極查閱資料，分表分做好分類。此外我們小組還做了一個名錄用于最后一天的成果展示。
動物的論文篇七
戶口所在：珠海國籍：china(mainland)
婚姻狀況：未婚民族：漢族
身高：163cm體重：49kg
人才類型：應屆畢業(yè)生
應聘職位：客服及技術支持，質量/安全管理，行政/后勤
工作年限：0職稱：
求職類型：實習可到職日期：三個月以后
月薪要求：2500～2999元希望工作地區(qū)：珠海，廣州，佛山
工作經歷
公司性質：所屬行業(yè)：農林牧漁
擔任職位：品控部實習生
離職原因：實習
公司性質：所屬行業(yè)：檢驗/檢測/認證
擔任職位：綜合部實習生
工作描述：負責招待走訪客戶，處理文書工作，公司后勤工作。與公司同事相處融洽，工作認真負責。
離職原因：實習
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職位：促銷員
工作描述：向客戶介紹手機的`性能，洞察客戶的心理，用溝通技巧說服目標客戶。
離職原因：
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職位：服務員
工作描述：負責益利大酒樓服務員。熟悉上菜禮儀，招待客人細致有禮，微笑待人，得客戶贊賞;與同事相處融洽，面對酒桌各種上突發(fā)情況能良好應對，經過這次更加清楚賺錢的艱辛。
離職原因：暑期工
畢業(yè)院校：廣東海洋大學
最高學歷：本科獲得學位:畢業(yè)日期：-07
專業(yè)一：動物科學
起始年月終止年月學校(機構)所學專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：英語良好粵語水平：精通
其它外語能力：
國語水平：精通
工作能力個人特長
熟悉word，excel，powerpoint等辦公軟件操作，溝通能力較強，已通過大學英語六級，通過了心理學、教育學的自學考試，考取了普通話測試--二級乙等。學習能力較強，能較好的應對突發(fā)情況。
自我評價
本人性格開朗，吃苦耐勞,交際能力較強。經過大學期間的努力，成為一名品學兼優(yōu)的學生。擔任禮儀小姐期間，出席多次院級活動，學會在各種場合中淡然自處，能良好應對突發(fā)狀況。在校成績優(yōu)秀，和同學相處融洽。積極出席班級各種活動，在活動期間表現(xiàn)活躍。
有網站活躍經驗，成為妝品網試用達人，熟悉寫貼修圖，能從各個方面切入介紹產品。
在校期間，致力于課本知識與實踐相結合，動手能力強，對各種實驗能良好操作。
大一到大三期間，擔任客服代理，期間客戶服務意識良好、團隊協(xié)作較強、做事認真負責細心，溝通能力較強，積極尋找目標客戶，與商家合作良好，在客戶間口碑良好。
本人社會工作較多，說明本人能適應各種工作環(huán)境，能迅速融入集體，在較為枯燥的環(huán)境下也能很好的完成自己的工作。
動物的論文篇八
每門專業(yè)課程都有其基礎課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外?；瘜W就是其基礎課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺作用尤其重要。但是，筆者根據多年的教學經驗，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.1基礎化學的作用
基礎化學是整個化學學科的基礎，而化學又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課程，因此，基礎化學在畜牧獸醫(yī)領域有著不可替代的作用。掌握基礎化學是學好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學中有著廣泛的應用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務主要是了解生物的化學組成、結構及生命過程中各種化學變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領域得到了充分的應用。因此，學習了解生物化學的知識，對深入學習本專業(yè)的知識有著極大的促進作用。
2.1重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學校在課程設置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學校對實踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實踐環(huán)節(jié)檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結束后就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應發(fā)展
有的學校所用的教材中的內容陳舊?，F(xiàn)代科學的發(fā)展飛速猛進，尤其是化學的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設置不合理
在正常的教學設置下，化學等基礎課程應該在大一上學期開設，以滿足以后專業(yè)課學習的需要。然而，由于擴招導致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎化學課程延后至后面學期，這就導致化學課和其它基礎課同時上課的局面。其次，由于教學資源有限，高職基礎教學中壓縮基礎課教學的現(xiàn)象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態(tài)度不端正
學生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎課的態(tài)度不同。很多學生認為，只要學好專業(yè)課，專業(yè)基礎課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態(tài)度就不像對待動物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學生上課也不積極。由于這種思想的存在，導致了對化學基礎課的認識程度不夠。
3.1以提高學生的綜合素質為導向，探索多樣化的教學方法
現(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會后無法適應激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學方法，而是要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革之后，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，并且要重視多種教學方法的優(yōu)化配置，注重教學效率。設置一些新穎的課題，充分調動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計入最后的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯(lián)系起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應教學的需要，所以要引入能適應畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學課程教學的教材。教材應該具有以下特色：(1)內容新穎，能與現(xiàn)代化學的發(fā)展和社會應用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結合，能吸引學生的興趣，并能拓展學生的知識面。(3)內容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊化學的需要。具備合適的教材后，才能使教學的效果提高。
3.3設置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎課程安排在第一學期進行教學，并且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應當保證學生有充足的時間學習化學課程，并應在學習專業(yè)基礎課前學習完化學基礎課，這樣才能使專業(yè)課的學習效果有保障。
3.4培養(yǎng)學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現(xiàn)代教學手段和技巧，充分調動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，而應大膽創(chuàng)新，根據畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調整化學課的教學內容。教師要注重教學的互動性，調動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業(yè)的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統(tǒng)的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質性的效果。
培養(yǎng)學生的科學思維與科學文化素質是高職教學的主要目的。由于化學是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課，因此培養(yǎng)學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動物的論文篇九
動物醫(yī)學科技論文：高校動物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實素質教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動物醫(yī)學專業(yè)的本科生為研究對象，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過加強培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調整專業(yè)結構，改革課程體系與專業(yè)課程教學內容，加強實踐教學，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制和實行“導師”制度等措施，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構建與實踐。（1）高校是塑造高素質人才的基地，高等教育的最終目標是為社會培養(yǎng)高素質、強能力并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1]。這就使高校教師在教學中，不僅要向學生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，更要根據學科專業(yè)特點，培養(yǎng)學生的科研意識與創(chuàng)新精神，重點加強對學生應用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應經濟社會快速發(fā)展的需要。（2）動物醫(yī)學專業(yè)是一個實用性強、創(chuàng)業(yè)機會多的應用型專業(yè)，但事實證明不經歷創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應用型”人才在面對激烈的市場競爭時是無法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強的自學能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的應用能力。所以，應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應用”為目標。菏澤學院為山東省省屬普通地方高校，動物醫(yī)學專業(yè)是設立的普通本科專業(yè)，設置于菏澤學院藥物科學與技術系。在辦學過程中，菏澤學院根據國內外現(xiàn)代大學教育教學的發(fā)展趨勢，結合動物醫(yī)學專業(yè)特點，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)活動的心理素質、科學知識和工作能力。我們在菏澤學院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，在以下幾個方面開展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。
1加強教師隊伍建設，培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師
（1）大學教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導、關鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學院的動物醫(yī)學專業(yè)有專任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱9人。近年來，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內知名高校、科研院所訪學或進修，極大的提高了教師的教學科研水平。近5年，專任教師主持國家公益性行業(yè)(農業(yè))科研專項1項，主持山東省自然科學基金、山東省農業(yè)良種工程、山東省高等學?？萍加媱濏椖考昂蕽墒锌萍加媱濏椖康瓤蒲姓n題20余項。教師在課堂教學活動中，能有效的把科研成果轉化為教學內容，用科研過程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，定期對動物醫(yī)學專業(yè)專任教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，使專任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不斷更新。學校制定了專任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵具有博士、碩士學位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產企業(yè)掛職鍛煉，開展技術服務，參與養(yǎng)殖場、獸藥廠、動物醫(yī)院的經營管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報產學研項目等。
2更新教育觀念，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個大學學習中。動物醫(yī)學專業(yè)堅持面向產業(yè)發(fā)展，滿足社會需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為社會生產服務。根據學生特點，有針對性的開展專業(yè)教育和職業(yè)設計，為學生構建合理而扎實的專業(yè)知識結構，使學生具備較強的實踐能力和全新的思維方式。引導學生選修第二專業(yè)及參加各類等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，豐富就業(yè)經驗、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構建由院(系)到班級的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導體系，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強學生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師。落實以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質拓展訓練、創(chuàng)業(yè)成功經驗專題講座等多種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實踐，學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，并建立了菏澤學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費為在校學生提供場所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生利用所學的專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)。根據實際情況，動物醫(yī)學專業(yè)的學生組織創(chuàng)建了動物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術產品和外包配套技術服務已經成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。
3建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
加強創(chuàng)業(yè)教育的制度建設，是保證實踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來學校制定了《大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關規(guī)定》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請書》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團隊的合理競爭、進出有序和開放流動提供了制度保證。同時學校設立專門的大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團組織的活動、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等。制定了《大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過項目申請、專家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導教師團隊負責跟蹤管理和技術服務，全過程扶持大學生創(chuàng)業(yè)。
4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系
4.1調整專業(yè)結構，改革課程體系
人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學科專業(yè)的設置，是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務。按照“優(yōu)化結構、突出特色、提高質量、面向社會”的基本原則，對動物醫(yī)學專業(yè)的傳統(tǒng)內容進行改造，以適應現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學的主要載體[5]。課程體系設置的科學性和教學內容的實用性是提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力的保證[6]。學校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計劃，實行“專業(yè)基礎+模塊+實際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設置專業(yè)課，增加選修課程的課源，使學生能夠按照自己的興趣進行選擇，重點增設小動物與伴侶動物疾病診療及診斷技術、寵物美容與護理等方面的課程，為熱衷于動物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學生提供更實用的學習課程，從而為其將來自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。
4.2改革專業(yè)課程教學內容和方法
建立了以現(xiàn)場教學為主的專業(yè)課教學模式，與生產相關的主干專業(yè)課程基本實現(xiàn)了現(xiàn)場教學。學生的教學實習和生產實習都安排在校內、外的教學實習基地進行，為學生提供了解實際生產和管理的機會。在第6學期結束后的暑假，統(tǒng)一安排學生前往校內、外教學實習基地進行2個月的實習，讓學生在實踐中檢驗所學的專業(yè)知識，并發(fā)現(xiàn)問題。實習結束后，第7學期再進行專業(yè)課的理論和實踐教學，鍛煉學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，在實踐中，還構建了《獸醫(yī)微生物學》、《獸醫(yī)內科學》、《獸醫(yī)免疫學》、《動物生物化學》等10余門精品課程的網絡教學平臺，提高了教學質量。
4.3改善實驗實習條件，開放實驗室，加強實踐教學
（1）實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關鍵[7]。學校采取課堂、實驗室、實訓基地、企業(yè)的實踐教學方式，加強學生操作與創(chuàng)新能力。學校重視動物醫(yī)學專業(yè)實驗室的.硬件建設。近5年，購置了300余萬元的先進儀器設備，新建了動物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個新實驗室投入使用，極大的改善了實驗條件。另外，還在獸藥生產企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場建立了12個校外教學實習和畢業(yè)生產實習基地，并與這些單位建立了長期、穩(wěn)定的合作關系，鼓勵本科畢業(yè)生在基地進行畢業(yè)論文設計。實踐表明，實習基地在提高學生的實踐動手能力、保證教學質量、開拓學生視野等方面提供了良好的保障，使學生在實踐中得到鍛煉，達到理論與實踐良好結合[8]。（2）在實驗教學中，堅持實驗室向本科生開放，通過教師主動引導，學生自主參與的形式，提高學生操作使用大型先進儀器設備的能力。鼓勵優(yōu)秀本科生進入實驗室參與教師的科研項目，進行科研與創(chuàng)新能力的訓練。學生通過完整的參與實驗設計、實驗操作，可以接觸到專業(yè)的前沿知識，這對學生學好專業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。，動物醫(yī)學專業(yè)學生在山東省第四屆大學生醫(yī)藥生物技術技能大賽中取得了5個一等獎和2個二等獎的好成績。20，有1名學生主持的實驗課題獲得國家大學生研究創(chuàng)新訓練計劃項目資助。實驗室開放制度的實施，增加了學生的動手能力，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。
5改革評估方式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應建立更加科學、完整的人才評價體系。首先是實現(xiàn)評價方式的多樣化，要根據課程性質，靈活采用實踐考核、技能競賽、科技創(chuàng)新、調查報告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個教學過程。其次是實現(xiàn)評價內容的全面化，按照課程類別和性質，綜合考核學生的靈活應用知識能力、語言駕御與人際溝通能力、組織管理與團隊協(xié)作能力、科學研究與技術應用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價中的比例，從根本上激勵學生獲得創(chuàng)新性的知識結構和創(chuàng)業(yè)能力的儲備。第三是實現(xiàn)評價主體的多元化，要建立健全集學生評價、同行評價和社會評價于一體的教育教學評價體系[9]。
6實行“導師”制度，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才
本科生導師制是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機制和組織形式的創(chuàng)新。導師制的實行有利于開創(chuàng)“教學互動”的育人環(huán)境，構建“德智合一”的育人機制，鋪設“因材施教”的成才途徑[10]。動物醫(yī)學專業(yè)實行思想導師、專業(yè)導師和校外創(chuàng)業(yè)導師的“三導師”制度。新生入學后，每個班級要安排1名政治輔導員擔任班主任負責學生的思想政治教育工作。從大二開始，每個班級再安排1名專業(yè)教師擔任專業(yè)導師，來幫助和指導學生專業(yè)知識的學習。此外，從大二起每個班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔任校外創(chuàng)業(yè)導師，讓學生能夠接觸到行業(yè)內的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內學生政治輔導員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來教育學生，能使學生學會合作、學會分享、學會感恩、學會奉獻，使思想政治教育工作更加扎實有效。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內專業(yè)導師的交流與合作，能加快教學內容的更新，推動人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學內容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導師可以為學生開設創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導學生制定商業(yè)計劃等，能增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動力和創(chuàng)業(yè)能力。
7結語
菏澤學院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進動物醫(yī)學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機制改革，加強“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設，實施現(xiàn)場教學、項目教學、企業(yè)實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價機制，進一步提高人才培養(yǎng)質量。通過學校系統(tǒng)、全面的教育、訓練和培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)時有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實現(xiàn)學生的人生價值，為經濟建設與社會發(fā)展多做貢獻。
參考文獻
[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索-華南農業(yè)大學動物科學專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐及其帶來的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.
動物的論文篇十
一、引言
高等學校其中一個很重要的實踐活動就是畢業(yè)論文，它是集科研工作和實踐相結合的綜合性訓練，為本科人才培養(yǎng)的實現(xiàn)提供了一個重要保障。畢業(yè)論文的寫作和信息的采集，都是對大學生的一種鍛煉和提升他們綜合素質的一種培養(yǎng)方式，通過該方式不但可以提升其自身的科研、創(chuàng)新和分析處理問題的能力，還可以提高其綜合素質和實踐能力，鞏固專業(yè)知識及技能。以往有關畢業(yè)論文教學改革研究，多基于整個學科或理科、文科、工科等，而針對大氣科學專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學改革研究很少。大氣科學專業(yè)是既具有基礎研究，也跟實際應用聯(lián)系非常密切的專業(yè)。畢業(yè)生去向基本上是到與氣象相關的業(yè)務單位工作，以及深造攻讀研究生。而本科畢業(yè)論文的質量高低直接關系到畢業(yè)生能否盡快進入工作、科研角色，所以，本論文研究針對國內某知名高校n校具有特色和優(yōu)勢的大氣科學專業(yè)的本科畢業(yè)論文質量問題，通過對屆大氣科學專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放收回的405份有效調查問卷表進行分析，指出存在的一些問題，并給出了提高大氣科學專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量的一些建議。
二、大氣科學專業(yè)本科畢業(yè)論文中存在的一些問題
通過筆者自己這些年所帶本科畢業(yè)論文的經歷，以及與n校大氣科學學院本科畢業(yè)論文指導教師和學院教務管理秘書進行了廣泛交流討論，目前，n校大氣科學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題主要是：畢業(yè)論文總體水平偏低;論文選題把握不當;指導教師投入精力不足;論文初稿抄襲拼湊現(xiàn)象嚴重;畢業(yè)論文規(guī)范方面問題突出。具體表現(xiàn)如下：
（一）論文選題把握不當、成果缺乏創(chuàng)新
一篇畢業(yè)論文質量的高低受各種因素影響，其中選題是否適當起著基礎性的作用，甚至決定論文能否順利完成。選準了論文題目，就等于論文寫作的一半，可以起到事半功倍的作用。我們的調查問卷結果表明，78%的學生也認為畢業(yè)論文質量與選題有關。很多學生選題的時候比較盲目，不是過大就是超出自己知識能力的范圍，就是基礎知識、專業(yè)素養(yǎng)和理論知識薄弱，例如，選題過大，有的甚至可能是碩士論文甚至博士論文的工作量，而有些選題偏窄則無法開展研究及完成本科論文工作量。另外，由于大多數(shù)論文選題缺乏新意，創(chuàng)新能力不足，造成能夠發(fā)表的成果很少。據n校大氣科學專業(yè)所在學院統(tǒng)計，-該院本科畢業(yè)論文發(fā)表的論文僅18篇，不到總數(shù)的1%，與該期間所完成的多份本科畢業(yè)論文應取得的成果遠不相稱，這與畢業(yè)論文成果缺乏創(chuàng)新有很大的關系。
（二）指導教師投入精力不足
近些年來，高校擴招使得n校大氣科學專業(yè)學生人數(shù)大幅增長，而教師的引進趕不上此速度，一名指導教師通常每年需要指導8～10名本科生的畢業(yè)論文，而指導教師的科研和教學任務重，缺少足夠的精力和時間去指導學生。問卷中當問及“導師給的指導（時間）”，調查結果顯示：有8.4%的學生選了“嚴重不足”，19.7%選擇了“不足”，由此得出，28%的`學生認為導師缺乏指導。有73%的學生認為，請教導師時能獲得非常耐心地指導和修改意見，20.1%的學生認為導師只是簡單指導，有3.7%的學生認為指導教師馬虎了事，而2.7%的學生認為他們的指導教師以忙為理由，推托論文指導任務。所以，從調查可知，有近28%的學生認為指導教師對他們論文的指導投入精力是不足的。
（三）論文初稿抄襲拼湊現(xiàn)象較嚴重
由于信息網絡的發(fā)達，獲取各種資料也越來越容易。對于畢業(yè)論文撰寫，一些學生普遍存在應付的心態(tài)，對畢業(yè)論文態(tài)度不認真、敷衍了事。他們不是按照指導教師的要求去認真閱讀相關文獻和開展工作，而是直接從網上搜索幾篇類似的研究論文，然后進行剪切、粘貼，拼湊成一篇漏洞百出、毫無價值的畢業(yè)論文。這樣的論文初稿往往第一次查重不能通過，不得不進行大幅修改。
（四）論文文本格式不規(guī)范
畢業(yè)論文是一種學術成果，這要求論文要具有規(guī)范的表達方式。通過查閱n校大氣科學學院2011屆畢業(yè)論文后，畢業(yè)論文不規(guī)范之處比較突出，主要表現(xiàn)在：許多學生的畢業(yè)論文題目字數(shù)太多，而且沒有抓住研究主題，沒有明確并且完全地表達自己想表達的內容;一些學生的論文摘要寫得不精練，沒有扣住論文中心內容;一些學生的文獻數(shù)據來源標注不規(guī)范，例如：有些圖表缺少標題和編號，參考文獻在正文中沒有引用標注以及文獻格式不統(tǒng)一等。分析其原因，主要在于學生缺少科研鍛煉、缺乏一定的科研素養(yǎng)，這種鍛煉和素養(yǎng)不是短期能造就的，需要有一定的積累才能形成。
三、對提高大氣科學專業(yè)畢業(yè)論文質量的建議
（一）提高畢業(yè)論文工作的重要性
畢業(yè)論文是高校實現(xiàn)人才培育的一個重要手段和重要的實踐環(huán)節(jié)，是檢驗和提高學生科研訓練能力、專業(yè)基礎知識、分析和處理問題能力的有效途徑，所以，學校及系各級領導都要重視本科畢業(yè)論文質量和管理工作。此外，論文指導教師和學生自身也要非常重視畢業(yè)論文。學校和學院要在本科畢業(yè)論文工作之前對學生進行思想動員工作，從紀律上嚴格要求學生，端正學生態(tài)度，強調畢業(yè)論文的重要性及與今后工作和學習的聯(lián)系性。論文指導教師也要高度重視對學生畢業(yè)論文的指導。學生更應重視畢業(yè)論文工作，以認真積極的態(tài)度和付出更多的精力去完成畢業(yè)論文。
（二）畢業(yè)論文選題要優(yōu)化
高質量的選題是完成畢業(yè)論文的關鍵。因本科生的知識面和掌握的深度都有一定的局限，如果選題涉及的內容過廣或過深，寫出的論文容易出現(xiàn)內容空泛、論據不夠有力的問題，選題過窄則會導致無法開展研究和完成論文工作量。因此，論文選題要適當，不能過大或過小，要能夠結合本專業(yè)的相關知識和實踐，并能體現(xiàn)教學、科研的統(tǒng)一，還要有一定的創(chuàng)新性。論文選題可根據學生的自身特點、未來發(fā)展和興趣，同時可以結合指導教師所承擔的科研項目提出，再經過指導教師所在系組織老師進行集中討論和評定，形成初步的選題范圍。學院在此基礎上，根據制定的評價標準進行最后的審定，從而確定最終的畢業(yè)論文選題。論文選題確定后，一般不能做更改，如果遇到特殊情況必須修改，要通過指導教師提交書面的申請，經過系、學校學院和教務處逐級審批后才可以修改文章題目。
（三）調整畢業(yè)論文時間安排
現(xiàn)在的本科畢業(yè)論文工作主要安排在本科四年的最后一個學期，而每年的3-4月是學生生產實習和考研復試時間，有些還在忙于找工作，學生根本沒有辦法集中時間和精力到論文工作中。要提高論文質量就要在時間上給予保證，所以可以把畢業(yè)論文的開題及完成時間提前到第7學期，而且原來要求在第7學期需要完成的學年論文工作可以提前到第6學期，甚至可以將其合并到畢業(yè)論文工作里。這樣既可以充實學生的學習生活，又能提前讓他們通過畢業(yè)論文的工作，初步熟悉氣象科研工作的步驟，同時結合自己的志向與愛好，對自己今后的工作方向有安排。對于那些參加考研的學生，可以允許他們將畢業(yè)論文時間安排在最后一個學期。這樣，畢業(yè)論文工作可以安排在兩個學期來完成，考研的學生可以安排在最后一個學期進行畢業(yè)論文工作，未考研的學生可以安排在第7學期來完成，論文答辯可以安排兩次。這樣既保證學生有足夠的時間來完成其畢業(yè)論文，又能保證一些學有余力、真正對科研感興趣的學生將其畢業(yè)論文做得更好。
所以，將完成畢業(yè)論文初稿的時間提前，可以減輕學生后期的學習壓力，使其能夠全身心地投入到找工作中，同時，對于一些學有余力的學生可以在最后一個學期進一步完善其論文工作，這對于畢業(yè)論文質量的提高有重要作用。
（四）建立適時的獎勵制度
盡管n校對畢業(yè)論文建立了“評優(yōu)”獎勵制度，但都是到最后一個學期畢業(yè)論文答辯完成后才能完成評優(yōu)工作，這對于學生找工作以及考研面試沒有什么作用，導致學生對畢業(yè)論文評優(yōu)的積極性并不高。當問及“如果學院對優(yōu)秀的畢業(yè)論文進行表彰獎勵、推薦發(fā)表，你是否會更加認真地對待畢業(yè)論文的撰寫”時，調查結果顯示，64%的學生選擇了“若與榮譽相關，我會多下些功夫，寫得更好”，說明學生對畢業(yè)論文的獎勵制度還是支持的，這就需要對畢業(yè)論文的獎勵建立在合適的時機，更好地發(fā)揮獎勵的作用。所以，我們一方面將畢業(yè)論文工作提前到第7學期完成，另一方面建立相應的獎勵制度，對于評選出來論文優(yōu)秀的學生，學校可以對用人單位以及考研面試給予特別推薦。這樣，將相應的獎勵制度建立在合適時間，可以促進學生主動遵守畢業(yè)論文的相關管理規(guī)定，同時促發(fā)其積極性，有利于提高畢業(yè)論文質量的提高。
（五）夯實學生的專業(yè)基礎知識和編程繪圖能力
在畢業(yè)論文工作中，指導教師經常發(fā)現(xiàn)學生在氣象繪圖、編程計算中花費很多時間，表明學生對于氣象繪圖軟件和編程計算沒有熟練地掌握。在畢業(yè)論文中，指導教師也會經常發(fā)現(xiàn)學生不會應用或者錯誤地應用專業(yè)基礎知識解釋所得結果，表明學生對以前所學過的專業(yè)基礎知識還沒很好地掌握。回收的405份調查問卷統(tǒng)計表明：有58%的學生認為完成論文的困難主要在于專業(yè)知識不足，56%的學生認為完成論文的困難主要在于編程以及工具軟件不熟悉;與大氣科學專業(yè)畢業(yè)論文最有關系的前5位專業(yè)基礎課程分別是天氣學原理、氣象統(tǒng)計、動力氣象、短期氣候預測基礎和中國天氣，最有關系的應用軟件（或編程語言）主要是grads和fortran。所以，學生應在畢業(yè)論文工作開展前，重點加強這些專業(yè)課程的學習以及氣象繪圖和編程計算的訓練，為后期畢業(yè)論文工作打下堅實的基礎。
（六）加強學生科研和寫作能力的訓練
在平時課堂教學環(huán)節(jié)的專業(yè)基礎知識學習中，學生很少進行科研和寫作能力方面的訓練，從而影響到后期的畢業(yè)論文工作。所以，平時要加強學生閱讀文獻、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題能力的培養(yǎng)，有效提高學生的科研能力和論文寫作能力。例如，教師可以根據講課的內容進行拓展，要求學生進行相關內容的文獻閱讀并寫出綜述報告，或自己根據資料進行一些分析研究，學院可邀請專家定期舉辦科研方法系列講座，并盡可能地讓學生參與教師的科研課題以及科研討論會，引導學生開展科學研究，培養(yǎng)學生的科研能力。
（七）充分發(fā)揮指導教師的科研指導作用
指導教師是學生畢業(yè)論文的直接指導者，論文的質量的好壞與他們的指導息息相關。學校應制定相關激勵措施，充分調動指導教師的積極性，使指導老師在論文選題、論文開展、論文的寫作以及格式的規(guī)范方面加強指導，提高畢業(yè)論文的質量。學校可以實行本科生科研導師制，在大二時可以通過師生雙向選擇讓每位本科生都有相應的指導教師進行科研指導。每位指導教師負責5名學生的科研訓練，及早讓這些學生加入他們的科研項目中進行科研訓練，這些學生的畢業(yè)論文最后也由該指導教師負責指導，這樣將充分發(fā)揮指導教師的科研指導作用，有助于提高畢業(yè)論文的質量。
（八）完善本科畢業(yè)論文相關制度、加強制度的執(zhí)行力
本科畢業(yè)論文是一個實踐性很強的教學環(huán)節(jié)，也是一個系統(tǒng)性非常強的工作，制度建設是保證畢業(yè)論文質量的根本保障。盡管n校對本科畢業(yè)論文工作制定了一系列的管理制度，但仍需不斷完善這些管理制度以及加強制度的執(zhí)行力，建立科學高效的畢業(yè)論文管理和監(jiān)督機制，從而保證本科畢業(yè)論文的質量。
動物的論文篇十一
動物學實習是我們在野外實習的一個相當重要的環(huán)節(jié)，通過這次的野外實習，不僅僅是我，大家都收獲了很多。這次的實習不僅使我們更近距離的接觸了各種動物，了解各種動物，鞏固了我們的專業(yè)知識;同時我們也鍛煉了我們各個方面的能力，開拓了眼界，提高了我們學習的主動性。實習不僅僅使我們親近自然，得以觀察到學校里沒見過的動物，彌補了學校中大多都是標本或標本不足的情況，而且彌補了我們在理論課堂上記憶抽象概念而沒有動物圖像的不足。
在野外實習的這些天，大家一起外出捕捉昆蟲，在捕捉的同時我們學習到了昆蟲的生活習性，比方說我們總能在隱蔽的土壤中找到蚯蚓，潮濕的地面上就能看到蟾蜍等等;同時也鍛煉了我們吃苦耐勞的品質，更是一次將大家膽子變大的絕美機會，即使每次看到蜘蛛都會躲得遠遠的我，也大著膽子抓了一次，為了各種標本，大家?guī)缀醵蓟沓鋈チ?，連馬蜂我們都抓了，當然，犧牲有點慘痛;在制作標本的時候，大家都是小心翼翼的，屏住呼吸，鍛煉了我們細心謹慎的好習慣;在給各個昆蟲分科時，翻閱資料，了解了更多的知識，同時通過那本厚厚的彩頁的昆蟲分類書，我們還見識了更多我們沒有抓到的昆蟲，學生物，書就該是彩色的好呀~在實習的過程中，我們了解了動物的生態(tài)分布和規(guī)律，提高了保護動物的意識，同時最重要的是我們在野外實習中，鍛煉了自己獨立的工作能力也鍛煉了團隊合作能力，提高了我們的動手能力、觀察能力和思考問題的方法和處理實際問題的能力。
在暑假期間，我最喜歡看的節(jié)目就是cctv10的動物世界，這次的節(jié)目進行很大的改動，比如“最毒的動物”，或者是“致命毒液”其中都講到了一種相當出名的殺手——黑寡婦。黑寡婦也許是世界上聲名最盛的毒蜘蛛了，但一般來說，被黑寡婦咬傷并不會致命。黑寡婦的腹部有紅色的沙漏狀圖案，這是它的標志性特征?！昂诠褘D”蜘蛛身體為黑色，雄蜘蛛腹部有紅色斑點，身長在2—8厘米之間。由于這種蜘蛛的雌性會在交配后立即咬死配偶，因此民間為之取名為“黑寡婦”。
黑寡婦蜘蛛(簡稱黑寡婦)是一種具強烈神經毒素的蜘蛛。它是一種廣泛分布的大型蜘蛛，熱帶及溫帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)。成年雌性黑寡婦蜘蛛腹部呈亮黑色，并有一個紅色的沙漏狀斑記。另外黑寡婦蜘蛛這一名稱一般特指屬內的一個物種latrodectusmectans，有時也指多個寡婦蜘蛛屬的物種，其中有31已被識別的物種包括：澳洲紅背蛛和褐寡婦蜘蛛。
黑寡婦廣泛分布于世界各地。ricus被發(fā)現(xiàn)幾乎遍布全球。其他的品種通常比較稀少，并且分布范圍穩(wěn)定。然而，顏色花紋的多種多樣并不是黑寡婦之間的唯一區(qū)別。這個物種也能從獵食方法，外形特征，網的編織，卵包的形狀，躲避場所，體型大小，交配方式等等不同來區(qū)別。即使從毒性上也能區(qū)分不同種類。應該注意的是成體雄性是沒有毒腺的。當你被雌性黑寡婦叮咬以后，你死亡的風險只有百分之五。但你的身體都會遭受劇痛。盡管是輕微的叮咬，他們的毒性直接影響到中央神經系統(tǒng)和肌肉組織。
個黑寡婦叮咬過的受害者將立即感到急性的嚴酷疼痛，這是因為，毒素直接刺激你的“過度敏感”的中樞神經系統(tǒng)，并帶來其他的一些令人不愉快的副反應。和所有蜘蛛一樣，它們是食肉動物(說食肉不如說喝肉更確切)，它們首先將用蜘網網住的動物用它們的毒汁蟄昏，然后將其肉分解成液體再吸其肉液。
黑寡婦蜘蛛的毒液會促進神經遞質乙酰膽堿(acetylcholine)的釋放。乙酰膽堿作用于肌肉，能引起肌肉的收縮。一般而言，黑寡婦蜘蛛的毒素對兒童和體弱者威脅較大。在毒液中含有多種活性成分。毒液中含有一種叫做latrotoxin的蛋白質，這種蛋白可以促進乙酰膽堿的釋放;此外還有一些分子量相對較小的多肽和毒素，這些小分子物質與細胞表面的陽離子通道在空間結構上顯示出一定的同源性，能夠與離子通道特異結合，它們能影響鈣、鈉和鉀等陽離子的離子通道1;另外還有更簡單的小分子化合物，如腺苷(adenosine)，鳥苷(guanosine)，肌苷(inosine),和2,4,6-三羥基嘌呤(2,4,6-trihydroxypurine)。毒素的轉移機制是起先由淋巴系統(tǒng)攜帶最終進入血液系統(tǒng)。一旦進入血液，毒素隨循環(huán)系統(tǒng)分布到機體各處的神肌接頭處，并在那里沉積。影響最嚴重的是背部、腹部和大腿的肌肉區(qū)域。在神經肌肉接頭處，latrotoxin蛋白與鈣離子通道結合，使后者持續(xù)打開，大量鈣離子在濃度梯度的驅動下進入神經細胞，觸發(fā)乙酰膽堿從突觸小泡釋放，不斷釋放的乙酰膽堿與分布在肌肉上的受體結合后引起肌肉的持續(xù)收縮，從而導致痙攣——持續(xù)、強烈而痛性的肌肉收縮。標準治療方案一般為對癥治療，包括止痛、肌肉弛緩，較少情況下也使用抗毒血清。毒素一般不在咬傷口處致病，除非有繼發(fā)感染。
黑寡婦的毒液比草原響尾蛇還厲害15倍，在美洲市場，它的價值比黃金貴千百倍，一盎司最少230萬美元，此外，它的蛛絲強度超過目前所有已知的天然纖維，甚至連以堅韌著稱的鋼絲和凱夫拉纖維都望塵莫及，它的韌性，在拉斷前足可以延伸27%，強度則超過普通蛛絲的2倍。
動物的論文篇十二
在實習的過程中，我們了解了動物的生態(tài)分布和規(guī)律，提高了保護動物的意識，同時最重要的是我們在野外實習中，鍛煉了自己獨立的工作能力也鍛煉了團隊合作能力，提高了我們的動手能力、觀察能力和思考問題的方法和處理實際問題的能力。
動物學實習心得體會動物學實習心得體會在暑假期間，我最喜歡看的節(jié)目就是cctv10的動物世界，這次的節(jié)目進行很大的改動，比如“最毒的動物”，或者是“致命毒液”其中都講到了一種相當出名的殺手——黑寡婦。黑寡婦也許是世界上聲名最盛的毒蜘蛛了，但一般來說，被黑寡婦咬傷并不會致命。黑寡婦的腹部有紅色的沙漏狀圖案，這是它的標志性特征?！昂诠褘D”蜘蛛身體為黑色，雄蜘蛛腹部有紅色斑點，身長在2—8厘米之間。由于這種蜘蛛的雌性會在交配后立即咬死配偶，因此民間為之取名為“黑寡婦”。
黑寡婦蜘蛛(簡稱黑寡婦)是一種具強烈神經毒素的蜘蛛。它是一種廣泛分布的大型蜘蛛，熱帶及溫帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)。成年雌性黑寡婦蜘蛛腹部呈亮黑色，并有一個紅色的沙漏狀斑記。另外黑寡婦蜘蛛這一名稱一般特指屬內的一個物種latrodectusmectans，有時也指多個寡婦蜘蛛屬的物種，其中有31已被識別的物種包括：澳洲紅背蛛和褐寡婦蜘蛛。
黑寡婦廣泛分布于世界各地。ricus被發(fā)現(xiàn)幾乎遍布全球。其他的品種通常比較稀少，并且分布范圍穩(wěn)定。然而，顏色花紋的多種多樣并不是黑寡婦之間的唯一區(qū)別。這個物種也能從獵食方法，外形特征，網的編織，卵包的形狀，躲避場所，體型大小，交配方式等等不同來區(qū)別。即使從毒性上也能區(qū)分不同種類。應該注意的是成體雄性是沒有毒腺的。當你被雌性黑寡婦叮咬以后，你死亡的風險只有百分之五。但你的身體都會遭受劇痛。盡管是輕微的叮咬，他們的毒性直接影響到中央神經系統(tǒng)和肌肉組織。
個黑寡婦叮咬過的受害者將立即感到急性的嚴酷疼痛，這是因為，毒素直接刺激你的“過度敏感”的中樞神經系統(tǒng)，并帶來其他的一些令人不愉快的副反應。和所有蜘蛛一樣，它們是食肉動物(說食肉不如說喝肉更確切)，它們首先將用蜘網網住的動物用它們的毒汁蟄昏，然后將其肉分解成液體再吸其肉液。
如腺苷(adenosine)，鳥苷(guanosine)，肌苷(inosine),和2,4,6-三羥基嘌呤(2,4,6-trihydroxypurine)。毒素的轉移機制是起先由淋巴系統(tǒng)攜帶最終進入血液系統(tǒng)。一旦進入血液，毒素隨循環(huán)系統(tǒng)分布到機體各處的神肌接頭處，并在那里沉積。影響最嚴重的是背部、腹部和大腿的肌肉區(qū)域。在神經肌肉接頭處，latrotoxin蛋白與鈣離子通道結合，使后者持續(xù)打開，大量鈣離子在濃度梯度的驅動下進入神經細胞，觸發(fā)乙酰膽堿從突觸小泡釋放，不斷釋放的乙酰膽堿與分布在肌肉上的受體結合后引起肌肉的持續(xù)收縮，從而導致痙攣——持續(xù)、強烈而痛性的肌肉收縮。標準治療方案一般為對癥治療，包括止痛、肌肉弛緩，較少情況下也使用抗毒血清。毒素一般不在咬傷口處致病，除非有繼發(fā)感染。
黑寡婦的毒液比草原響尾蛇還厲害15倍，在美洲市場，它的價值比黃金貴千百倍，一盎司最少230萬美元，此外，它的蛛絲強度超過目前所有已知的天然纖維，甚至連以堅韌著稱的鋼絲和凱夫拉纖維都望塵莫及，它的韌性，在拉斷前足可以延伸27%，強度則超過普通蛛絲的2倍。
但是盡管其毒素的毒性很強，但注射劑量很小，且黑寡婦蜘蛛咬人導致死亡的案例非常少。所以大家不用特別害怕的。
動物的論文篇十三
朋友們，動物是大自然留給人類的無價之寶，它是我們人類的朋友，它們的生衍死滅與我們人類的生活是密切相關的，所以讓我們一起保護動物。以下是本站小編為大家整理的保護動物的議論文，歡迎大家參考閱讀。
我們，新一代的主人，對于動物，我們也應該更加保護、愛護它!
我們人們所做的一些不文明的行為，給動物們到來威脅，你看，人們在森林里游玩的時候亂丟垃圾，你想想，如果許多人都在這丟垃圾，那么，森林里的環(huán)境就遭到破壞，小鳥就沒法安家，不僅這樣，森林的空氣也會被污染的啊!
記得有一次， 天氣非常好，既不冷也不熱。爸爸和我去了動物園。動物們是那么可愛，大家都非常喜歡它們。
我們看了很長時間熊，它們太可愛了。其中一只站起來，張著大嘴;另一只正坐在地上揮動著它的胳膊，好像在對我們說你好。那邊有兩只正在練拳擊，這讓我們笑了個夠。但是，那時我看見一個游客朝那些熊投喂食物，我馬上跑過去制止他。因為以前就有一些動物被游客投喂的東西傷害過。
所有的動物都是我們的朋友，如果我們真正喜歡它們，就請好好保護它們。
當然，還有些動物是由自然災害滅絕的!列如美國的颶風。那時，幾乎有100多萬的人撤離了家園，許多人結束了特年青的生命!成千上萬的主人在撤離時被迫留下了他們的家畜，包括馬、狗、貓和其他動物。有許多好心人和lfaw組織一起參與了這次救援工作!幫助這些可憐的動物找回自己的主人。最后，終于讓許多動物又回到了他溫暖的家!
這些自然災害還有許多，我們是否也要行動起來，救助這些可憐的小動物呢?
讓我們一起來保護動物，愛護動物，讓我們的世界充滿愛吧!
世界上已有很多的動物已經滅絕于我們人類之手，旅鴿就是其中之一：終年無憂無慮的生活在北美大陸上，每到遷徙的季節(jié)，它們成千上萬遮天蔽日。當歐洲人剛踏上北美大陸時，這里有50多億只旅鴿?？墒菤W洲人來到這里之后，由于旅鴿肉味鮮美，開始遭到他們大規(guī)模的圍獵。從此，旅鴿也就一步步走向了滅絕。當時鴿肉在市場上輕易買到，密執(zhí)安州一個季節(jié)里就捕獲了750萬只旅鴿。曾經，一個俱樂部一周就殺了5萬只旅鴿，有人一天便殺了500只。他們把這些罪惡一一記錄下來——那是他們比賽的成績。甚至有人想出這樣的方法——把一只旅鴿的眼睛縫上，綁在樹枝上，張開羅網。它的同伴們聞訊趕來，于是一一落網。有時候，一次就能捉到上千只。這個方法一定傳播得很廣 。就這樣，在不到120xx年的時間里，旅鴿從幾十億猛減到瀕臨滅絕。
旅鴿： 1920xx年野生滅絕;1920xx年在美國華盛頓國家博物館的展廳里，有一只旅鴿站在一根樹枝上，長長的嘴，尖尖的尾巴，展翅欲飛。但它永遠告別了藍天自云。它再也不能動，不能叫，不能吃東西了。這是世界上最后一只旅鴿，而且是一只標本。那雙木然的眼睛，悵望著這個世紀的人們，是怎樣的捕殺它的同類，是怎么剝它的皮抽它的筋剜它的肉的。
如果我們人類再不制止，生態(tài)就會不平衡，世界的資源就循環(huán)，我們人類也會滅絕。
雖然有些動物會傷害我們人類，但那是我們人類破壞了它們的生存環(huán)境和食物才導致的。只要我們
保護環(huán)境
、保護動物，讓動物和我們一起生活在這個美麗的家園----地球，那我們的生活不就更美好。
讓我們和動物一起這個美麗的家園吧!
看著鳥兒在天空飛翔，看著魚兒在水中遨游。也許你會認為世界上的動物很多吧!但你是否知道，現(xiàn)在的動物不僅不多，而且有的動物已經很稀少，甚至某些動物已經滅絕。根據生物學家估計，幾千年來被人類捕殺以致絕種的動物至少有數(shù)百種以上。如此一來，那世界上的動物種類越來越少，如果我們不能夠及時挽救的話，那么將來世界上的動物就只有我們人類自己了!你別以為我是“危言聳聽”，你若不信，我可以告訴你。
就拿印度洋毛里求斯群島上生活的渡渡鳥來說，由于它身上的肉鮮美無比，所以遭到當時人類的大量捕食，在十七世紀就已告滅絕。但是如果當時人們有動物保護意識的話，就不會造成渡渡鳥的滅絕。再說生活在我國青藏高原的藏羚羊吧，因為它其外層皮毛下面的被稱作沙圖什的絨毛異常精細，可以用來織成華麗的披肩，而慘遭偷獵者大肆捕殺。
因為織出一條女式沙圖什披肩便需要300至400克生絨，這意味著要犧牲3只藏羚羊的生命。所以在上世紀90年代初期，藏羚羊的數(shù)目只有65000只到72500只之間，要知道這只有120xx年前藏羚羊總數(shù)的十分之一。所幸的是人們意識到了保護這種瀕臨滅絕的動物。現(xiàn)在北京已有多名志愿者來到可可西里擔當起義務看護藏羚羊的活動。同時國際愛護動物基金會從1999年起每年為我國藏羚羊保護捐贈8萬至10萬美金用以在可可西里、羌塘和阿爾金山三大自然保護區(qū)開展反盜獵行動和針對藏羚羊保護的各種宣傳活動。我們人類正慢慢將藏羚羊這種可愛的動物從滅絕的邊緣拉回來。
朋友們，動物是大自然留給人類的無價之寶，它是我們人類的朋友。它們的生衍死滅與我們人類的生活是密切相關的。動物的大量毀滅對人類將產生嚴重的不良后果，造成生態(tài)嚴重不平衡，從而使人類的生存環(huán)境遭到破壞。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，保護動物，使世界變得更美好吧!
動物的論文篇十四
我，就讓我自己面對苦難。
——題記
似乎是第一次真正的讓腳與大地接觸，在這次漫長的讓人屢想退縮的旅途中，當初的新鮮感早已被腳底的幾個血泡磨得消失殆盡。于是，當我看見學校校車停下時，我所有的疲憊都被喚醒了，當看見車上老師沖我們招手微笑時，有那么一瞬，我竟覺得那微笑似乎比世界上最甜的甜甜圈還要誘人。但同學們沒有一個上車，于是我也混跡著人群與校車擦肩而過。那一刻，我沒有后悔，卻忽然想到一個故事：有一個善良的人，為幫小蝴蝶破蛹而出，剪開了束縛它的蝶蛹，卻最終害了一條本該翩然起舞的生命。
想想看，其實人的生命亦是如此，生命中的種種困境以及在困境中的掙扎是必不可少的。如果老天爺讓我們順利地度過一生，也許我們就不會變得堅強，也不會成長，更不會學會飛翔。
然而，如此簡單的道理，在現(xiàn)今的社會又有多少父母真正懂得呢？物質高度發(fā)達的社會，每個孩子都是父母的心頭肉，掌中寶，受不得半點委屈。一路走來，父母為其打理的道路暢通無阻。但，當他們步入社會時，才發(fā)現(xiàn)原來自己什么也不會。父母早早的將他們的繭戳破，他們從來不曾是蝴蝶，從此也不能翩然起舞。
這時他們才明白：人生是需要不幸與困難的，它可以砥礪人的意志，激發(fā)人的斗志，然后讓你在破繭而出的那一刻，耀眼得讓星辰都黯然失色。
人生路漫漫，誰不想擺脫蒼白的桎梏，飛向高遠湛藍的天空；誰不想沿一路歡唱的溪流翩翩起舞，撩起浣女們的情絲；誰不想乘著坎坎伐檀聲，留連于江南煙雨中；誰不想……而我明白，脆弱的翅膀最經不起風吹雨打。
蝴蝶破繭，方可翩然起舞；鳳凰浴火，才能涅磐重生
動物的論文篇十五
人與動物的關系是密切的。我們曾經學過《珍珠鳥》這篇文章，它主要講述了作者精心飼養(yǎng)珍珠鳥，與它們建立了深厚的友誼。這篇文章字里行間都流露著作者對珍珠鳥的喜愛之情。人和動物是好朋友，仿佛在千百年前就有了，這感情是無比深厚的。我還記得一個片段的大概內容：作者讓珍珠鳥棲息在幽林似的環(huán)境中，而且不去打擾它們?！墩渲轼B》的作者不像其他養(yǎng)鳥者那樣，只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛，傾聽鳥兒那美妙動聽的歌喉，就讓鳥兒成天生活在驚恐中。
某些家長把鳥兒買回來，放在籠子里，然后就對孩子們說：“這是給你們玩的!”孩子們就會聽著他們的話對著鳥籠又踢又打，把木棍伸進籠子里挑弄鳥兒，促使讓鳥兒驚恐地飛來飛去。大人們不但不加以阻止，還要拍手叫好。鳥兒本來是自由的，如果讓那些養(yǎng)鳥人為鳥兒設身處地地想一想，也許他們就知道怎樣做了。
還有一個令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時，扒在作者的肩上輕輕地進入甜美的夢鄉(xiāng)。我讀著，仿佛正親眼看見這只雛鳥正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛!
相比之下，現(xiàn)在，許多獵人為牟取暴利，去捕殺人類的好朋友，大熊貓、孟加拉虎、非洲象……瀕臨絕種的原因，就因為它們擁有了人們渴望擁有的美麗的皮毛、潔白堅硬的象牙！在一場場模特表演上，模特兒們披著貂皮大衣，穿著鱷魚皮鞋，戴著松鼠毛領巾，一轉身，迎風擺動的不但是動物的生命，還有血腥！捕殺動物!這是多么喪絕人性的行為！這還是人嗎？簡直是禽獸！
千百年前，動物是人類的朋友。我希望從今以后，動物和人類永遠和平共處，世世代代，永遠是最好的朋友！
動物的論文篇十六
在實習的過程中，我們了解了動物的生態(tài)分布和規(guī)律，提高了保護動物的意識。
同時最重要的是我們在野外實習中，鍛煉了自己獨立的工作能力也鍛煉了團隊合作能力，提高了我們的動手能力、觀察能力和思考問題的方法和處理實際問題的能力。為期4天半的動物學實習就這么結束了，總結這4天半的生活，是冒險，是收獲。
在實習之前就聽過師兄師姐們跟我們分享過他們之前動物學實習的一些趣事和感受，所以一直對動物學實習充滿期待，同時也有點惶恐，因為自己對于毛毛蟲、蜥蜴、蛇等動物都很害怕。
實習前晚，小組開了個短暫的會議，選出了組長和副組長，而我也自薦成為了副組長，這樣子自己也會多了份責任，責任二字讓我在面臨恐懼時不會輕易退縮。我們組是個特別的小組，因為我們組沒有男生，全部都是女生，我說我們組是“女子十一釵”小組，十一個看似柔弱的女生就此開始了充滿冒險和未知的動物學實習之旅。
實習第一天，我們一行人浩浩蕩蕩地來到了位于白云區(qū)的帽峰山，老師交代好一些該注意的事后，我們就開始拿著工具去捕動物了，一開始我們都不知道自己接下來會遇到什么動物，很害怕沒什么收獲，所以在樹上的一些小螞蟻和毛毛蟲我們都很輕易地捕了后放進毒瓶，大家都不肯輕易放過任何一種眼里看到的新鮮動物。一開始我們捕到的都是一些很常見的小昆蟲，如螞蟻、蜜蜂、蒼蠅、小蝴蝶等昆蟲。最讓我們興奮的是我們在一顆木瓜樹上看到了一只體形很大的蜘蛛，大家看到的第一反應都是尖叫，只有一個組員說她不怕，她去捉，可是由于她用了大大的鑷子去夾，一下沒夾準，反倒讓它逃進了中空的木瓜樹，很是可惜，就此與那只大蜘蛛擦肩而過。在此之后，我們陸陸續(xù)續(xù)地聽到一些組有捉到蜥蜴、水蛇等爬行綱動物，我們很是羨慕，對于這些比較高等的動物我們也是充滿了欲望，但是就是遇不到，真可謂是可遇而不可求的戰(zhàn)利品。在下山途中組員們都已筋疲力盡，對于捕動物也是有心無力了，但我還是很想遇到蜥蜴，所以沿途多將眼光放于路邊的樹木上，也因此撿獲了只很長很粗的蚯蚓，看到它的時候它已經皮膚干燥，趴在水泥地上無力地伸縮著，我們把它拾獲后將它置于空水瓶中并給淋了一些水，它果真就恢復了一些精力?；氐綄W校后，我們將捕到的動物簡單地做好分類后小組也進行了總結和反思，并將捕蜥蜴的愿望寄予在第二天的火爐山之行。
實習第二天，我們來到了火爐山，火爐山的環(huán)境和帽峰山的環(huán)境還真是不一樣，帽峰山的環(huán)境是相對比較干燥的，而火爐山那兒是想對比較潮濕和陰涼的，所以在火爐上我們又捕獲了一些新的'動物品種，如馬陸、蜈蚣等動物。值得一提的是我們這一女子特別行動組真的在火爐上完成了我們捕蜥蜴的心愿，事實上那只變色樹蜥是其他組的人發(fā)現(xiàn)的，但是他們一不小心沒捕到，反倒把蜥蜴從一顆大樹上打到山壁下的樹底，而就在附近的我們當然不會放過，眼光直跟著蜥蜴，11個人都迅速圍在了那顆樹下，拿著捕蝶網、燒烤叉在那兒拍打著，那只狡猾的樹蜥死活不愿出來，有些組員都想放棄了，但是也有組員堅持蜥蜴是很難遇到的，我們不能錯過這個機會，所以在我們的堅持下那只變色樹蜥終于堅持不住了，跑出來了，最后我們齊心協(xié)力地將它網住了，在捕到它的那一刻，我們組沸騰了，那是一種靠自己去收獲的成就感，大家都特別激動和興奮，所以在那一天，我們組的士氣也相對比較高漲。一路上山，看到最多的是馬陸，隨便翻一下樹葉，就能看到它們縮成一團的樣子，我們還觀察到馬陸爬行的時候它的足是怎么動的，就像是一波波的海浪涌過去的感覺，很可愛，但還是覺得它太多腳了，有點恐怖不敢用手去碰。
火爐山還有很多蝴蝶，但是我的捕蝶技術太爛了，總是捕不到大只的漂亮的蝴蝶。所以在第三天的處理標本中，我們也發(fā)現(xiàn)了我們的蝴蝶太少，蜻蜓太少，還沒有魚蝦，總結出我們缺的動物類別后，在第四天的大學城之行中，我們7：30就去搭車，最早去到大學城，在還沒有集隊之前我們就收獲了很多蝴蝶了，也發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，早上的蝴蝶是比較少的，等到太陽出來后，空中的蝴蝶是逐漸變多的。另外還有一件趣事，我們發(fā)現(xiàn)有一只蜻蜓一直在同一片區(qū)域來回飛行，由于捕蝶網太短，我們無法捕捉到它，所以我們一直在等，在等的過程中，我們發(fā)現(xiàn)它的翅膀基部逐漸變大，黑的區(qū)域也越來約大，而且那只蜻蜓一直沒離開過，也沒駐足過，一直在飛，所以我們猜測它在產卵，不過也只是我們的猜測，畢竟沒能捕到它，這也是一個遺憾，不然可能就知道它到底在干嘛了。
在最后一天的標本展示中，我們組也是分工明確，大家都比較配合和投入，雖然一開始準備地不太充分，但是最后的結果我自我感覺還是比較滿意的，因為相比來說，我們組捕到的動物類群還是比較多的，涉及的門和綱也是比較多的，所以我們都很開心，感覺組員們都很享受這個過程，這就夠了，在快樂中學習總是讓人充滿活力和激情，我喜歡這樣的感覺。
在這4天半的實習中，我對動物的分類有了更深的印象和認識，對動物生活的環(huán)境和各種動物的習性也有了一些了解，在動物標本制作過程中更是親自動手實踐過，學習的過程是快樂的，也許有點累，但是值得，因為快樂，因為收獲!希望自己在以后的學習中能保持動物學實習中的激情，學到更多!
最后，要感謝各位陪伴我們一起去實習的老師，他們也很辛苦，但是他們一直陪著我們，謝謝老師們!感謝我的組員們，是你們讓我體驗到合作的愉快，是你們給了我一個這么美好又難忘的回憶!
動物的論文篇十七
很多年前的一篇舊作，在箱子里悶騷了好多年，終于忍不住拿出來惡心一下大家。呵呵。
本人曾于春節(jié)前不久觀摩過一次民用肉食豬的民間解剖過程，現(xiàn)詳述一下：
帶著泡沫的血液噴涌出，鮮紅的顏色與旁邊潔白的雪構成了鮮明的對比。豬的四肢在痙攣，頭也在動，但掙扎的動作很微弱。豬血流盡后被開膛，然后被拋進一個大鍋中，鍋中盛滿了熱水，并且還泡著兩只殘缺不全的'豬的尸體。另兩名解剖員就不時的從豬的尸體取下一部分器官，堆到旁邊的空地上。剛剛一個解剖員拿出一條長長的東東，仔細一看原來是一掛大腸，并且是暗綠色。豬被開膛后在大鍋中被肢解。解剖員將內臟一一摘下，豬心和豬肺被一起摘除，肺是暗紅色，表面看來并不光滑。豬的尸體經過浸泡后被刮毛和切斷，大塊骨頭被砍斷以分解。令人驚異的是，在解剖員砍豬蹄時，動作非常熟練，沒有發(fā)生豬骨與刀刃的碰撞聲。
整個過程約持續(xù)了一個半小時，其后豬肉將被拉到集市上出售。
動物的論文篇十八
12黑龍江八一農墾大學78
13山西農業(yè)大學78
14內蒙古農業(yè)大學78
15甘肅農業(yè)大學78
16江西農業(yè)大學78
17吉林農業(yè)大學78
18湖南農業(yè)大學78
19安徽農業(yè)大學78
20沈陽農業(yè)大學78
中國大學專業(yè)排行榜評價指標
中國本科院校學科專業(yè)評價指標體系共設一級指標4個，二級指標17個，三級指標30個。一級指標包括師資隊伍、教學水平、科研水平、學科聲譽等4個方面，二級指標包括教師數(shù)、博碩士學位點數(shù)、科研項目數(shù)等17個方面，三級指標包括杰出人才數(shù)、全國性學生競賽獲獎數(shù)、國家自然科學基金項目數(shù)等約30個方面。
動物的論文篇十九
1.通過動物野外實習加深對生物學理論知識的聯(lián)想和理解學習用正確的方法觀察和研究動物。。
2.熟練掌握動物各門各綱的分類;
4.使我們貼近自然，感受自然，并增強保護自然的自覺意識。實習要求
1.掌握常用儀器和器具的使用方法;
2.熟悉動物標本的采集與制作的方法,步驟和要求;
3.掌握動物科以上分類的原理,方法和特征,檢索表的制作與應用;
4.熟悉動物野外研究的基本方法。
實習內容
5月28日，校園內，就我們日常所見動物(主要是昆蟲)的標本采集、制作。昆蟲綱
1.菜粉蝶(菜青蟲)
采集地點：實驗樓西
2.草蛉(長翅蟋、草黃蛉)
采集地點：湖心島
屬直翅目蟋蟀科的小針蟋蟀，體色黃褐，因而又被稱作草黃蛉。此蟲體長為5~6毫米，屬小型鳴蟲，其觸須也較短，僅6~7毫米。微微上翹的2條尾須明顯分開，如八字形。體表帶花斑，體色為深暗褐色，泛陶土色，其體形較同類鳴蟲粗壯，寬短，前胸略長方形，其頭部大小適中，上面有數(shù)條直紋，2條腿比較強壯有力，較能蹦跳。不完全變態(tài)。
3.瓢蟲
采集地點：中心湖
屬鞘翅目。體堅硬，有色澤?？谄骶捉朗?。完全變態(tài)。體長5—7mm，半球形，鞘翅紅色或橙紅色，共有7個黑點，左右翅各3個，翅間騎縫上共一個。成蟲和幼蟲都捕食蚜蟲，每頭可食蚜蟲100余只。
動物的論文篇一
四川民族學院環(huán)境與生命科學系開辦動物醫(yī)學專業(yè)時間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時很少有人想到州內工作，這樣便導致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質畜牧獸醫(yī)應用型人才成為我院肩負的艱巨任務.因此，我院設立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務于地方經濟的專業(yè)技術人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內豎起一面具有向導性意義的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點專業(yè)進行建設，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動周邊高校同類專業(yè)的共同進步與發(fā)展.
1四川民族學院動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動物醫(yī)學專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產一線工作經驗和實踐工作經歷.每年招收1個本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學生，分布在四川省各個縣市，也有部分學生在本州就業(yè).為了在提升學生理論知識的同時，不斷提升其動手實踐能力，我院共設立了專業(yè)實訓室1個、校外實訓基地2個，并配備了大量教學儀器以便教學的順利開展.
2動物醫(yī)學專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進一批有實踐經驗的教師，為師資隊伍注入新鮮血液，進一步優(yōu)化教學結構，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點的“雙師”結構專業(yè)教師團隊.具體可從以下幾個方面著手建設.
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行累計1年以上的專業(yè)實踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實踐，如烹壩種豬場和內地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵學生進行社會實踐，到具體行業(yè)一線崗位進行實踐，在實踐中運用理論知識，將理論在實踐中升華，提升自身的實踐技能指導能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進行“雙師”素質培養(yǎng)：首先，采取集中脫產培訓方式進行技能素質提升，每5年到農區(qū)或牧區(qū)累計時長不少于半年;其次，在校內實訓室或校外實訓基地的建設與改造中獲取鍛煉機會，在實際項目中提高技能;最后，通過進行專業(yè)項目的研發(fā)實施來提升“雙師”素質.
2.2擴大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W生們講授實踐技能課程，結合專職教師的理論授課，形成理論與實踐相結合的課程傳授機制，為學生們營造良好的學習氛圍.在該專業(yè)的建設期內，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結合當?shù)氐酿B(yǎng)殖產業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關系，讓學生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預防的實踐當中去，切實實現(xiàn)理論運用到實踐中、在實踐中檢驗真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產機遇，根據不同的季節(jié)設置不同的課程，將學校培養(yǎng)目標與職業(yè)資格標準形成互補，在各生產季節(jié)適當安排學生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當中進行實踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術骨干.當然，要達到上述目標，就當前的分配體制，要引進人才，同時又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學院的扶持.
2.3構建優(yōu)質課程體系
在課程體系建設方面，力爭構建以動物外科學、動物內科學、動物生產技術、家畜解剖學等為核心的優(yōu)質課程體系，其中將家畜解剖學建成校內精品課程.
2.4制定教師隊伍培訓進修規(guī)劃
在教師隊伍深造進修方面，應當建立長期性、有條理的培訓進修規(guī)劃.與校外實訓基地建立起長期合作關系，每年有計劃地安排教師到基地進行實地實踐，選取優(yōu)秀的教師到國內其他高校進行學習、進修.積極鼓勵教師進行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強實訓教學
學生實訓也很重要，應確保學生在就讀期間頂崗實習的時間不少于半年時間;積極探索實訓基地的建設，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實訓基地，不斷完善管理手段，切實將理論教學與實訓教學有機結合起來，建立起實訓項目和實習標準，根據不同學科因地制宜地編制課程指導手冊.強化兼職教師在教學當中的重要性，使其擔任校內、校外實訓課程教師，落實“實際、實用、實踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學理念，有效地將理論學習、實踐訓練、綜合培訓等有機結合起來，工作能力訓練與關鍵能力訓練雙管齊下，提高學生的專門技術能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個人發(fā)展能力并進的局面，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質.
動物的論文篇二
我看見有很多人都把青蛙捉過來給人家吃，在餐廳里的餐桌上擺著青蛙肉，人們喜歡吃“美人腿”，這讓好多青蛙死于非命，對此我非常痛心。
青蛙是動物世界里最出色的“小小捕蟲專家”，農民伯伯也親切的稱它們?yōu)椤稗r田衛(wèi)士”。青蛙眼睛非常銳利，舌頭吞吐迅速，專門捕蒼蠅，蚊子，飛蛾等害蟲。一只青蛙一天捕食的害蟲少說也有五六十只，多則兩百只。照這樣推算，一只青蛙一年至少要吃掉18000只害蟲。如果你捕殺一只青蛙，就等于殺死一個“莊稼小衛(wèi)士”，也等讓幾萬只害蟲逃之夭夭，從而使莊稼遭到更多的危害。捕捉青蛙會使青蛙的數(shù)量減少，甚至會造成絕種了，那么誰來保護莊稼，保護良田呢?青蛙不但被稱為“莊稼衛(wèi)士”，還被稱為“莊稼的守護神”。
青蛙不但是益蟲，就連它們的幼蟲蝌蚪也有吃小蟲的本領，一只蝌蚪每天可以吃掉100多只蚊子呢!如果一畝田里有400只青蛙，農民就可以不用噴撒農藥了，我們也就能吃到無公害的綠色蔬菜了。這樣，不僅莊稼獲得豐收，生活用水不受污染，大家也不用擔心健康會受到影響了，這對我們人類來說是多么大的貢獻啊!
世界不能沒有動物，保護動物就是等于保護我們人類自己。讓我們攜起手來，保護我們人類的朋友——被譽為“小小捕蟲專家”的青蛙吧!
動物的論文篇三
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會是全世界第一個專門致力于保護中國虎及中國其他大型貓科動物的慈善基金組織。
為什么選擇保護老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認的8個亞種包括現(xiàn)存的5個亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當今世界剩下一共有5個老虎亞種，中國就占有其中4個，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個非常嚴峻有爭議的問題?，F(xiàn)存的野生華南虎估計只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機會！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動物的論文篇四
保護動物就是保護我們自己！
萬物之靈之首，應負萬物之靈之責！
善待動物，和諧生存！
保護動物吧。不然世界上的最后一種動物是人類。
假如動物穿上你的皮！
雙肩的凍，及不上它們的痛，請不要穿毛皮。
保護動物就是保護我們的同類。
地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。
不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
保護動物，人人有責。
保護野生動物是人類更好的選擇！
關愛野生動物，保護美好家園！
保護野生動物，實現(xiàn)人與自然和諧共處！
保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。
愛鳥護鳥是人類的美德。
保護野生動物，維護生態(tài)安全！
野生動物是人類的朋友！
同在地球上，共享大自然！
保護野生動物就是保護人類自己！
同在藍天下人鳥共家園。
鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。
關注候鳥保護環(huán)境。
保護鳥類保護野生動物人人有責。
愛護動物，珍惜生命
動物是我們人類的朋友
動物永遠是人類的朋友，人類總會背叛自己的朋友，殺害自己的朋友。
關愛動物呵護自己
你忍心忽視望著屠宰案的動物的眼神嗎？
請不要忽視動物們無助、無辜的眼神，多用一點錢，就能拯救一個動物，生命是無價的。
人類并不是萬物的統(tǒng)治者，而是萬物中的一員。
人類的生命是美好的，而動物的生命也是美好的。
人類和動物是完全平等的，生命是沒有區(qū)別的。
人類總是用動物做實驗，動物為什么要為人類做這些？
少買一件皮草，就能拯救一個動物；少穿一雙皮鞋，就能給動物新生。
生物等于人類加動物加植物
同在地球上，共享大自然！
野生動物是人類的朋友！
有一天，更強大的生物統(tǒng)治了地球，他們的試驗品會是什么？
動物的論文篇五
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實素質教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動物醫(yī)學專業(yè)的本科生為研究對象，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過加強培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調整專業(yè)結構，改革課程體系與專業(yè)課程教學內容，加強實踐教學，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制和實行“導師”制度等措施，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構建與實踐。（1）高校是塑造高素質人才的基地，高等教育的最終目標是為社會培養(yǎng)高素質、強能力并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1]。這就使高校教師在教學中，不僅要向學生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，更要根據學科專業(yè)特點，培養(yǎng)學生的科研意識與創(chuàng)新精神，重點加強對學生應用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應經濟社會快速發(fā)展的需要。（2）動物醫(yī)學專業(yè)是一個實用性強、創(chuàng)業(yè)機會多的應用型專業(yè)，但事實證明不經歷創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應用型”人才在面對激烈的市場競爭時是無法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強的自學能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的應用能力。所以，應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應用”為目標。菏澤學院為山東省省屬普通地方高校，動物醫(yī)學專業(yè)是2006年設立的普通本科專業(yè)，設置于菏澤學院藥物科學與技術系。在辦學過程中，菏澤學院根據國內外現(xiàn)代大學教育教學的發(fā)展趨勢，結合動物醫(yī)學專業(yè)特點，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)活動的心理素質、科學知識和工作能力。我們在菏澤學院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，在以下幾個方面開展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。
（1）大學教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導、關鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學院的動物醫(yī)學專業(yè)有專任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱9人。近年來，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內知名高校、科研院所訪學或進修，極大的提高了教師的教學科研水平。近5年，專任教師主持國家公益性行業(yè)(農業(yè))科研專項1項，主持山東省自然科學基金、山東省農業(yè)良種工程、山東省高等學?？萍加媱濏椖考昂蕽墒锌萍加媱濏椖康瓤蒲姓n題20余項。教師在課堂教學活動中，能有效的把科研成果轉化為教學內容，用科研過程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，定期對動物醫(yī)學專業(yè)專任教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，使專任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不斷更新。學校制定了專任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵具有博士、碩士學位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產企業(yè)掛職鍛煉，開展技術服務，參與養(yǎng)殖場、獸藥廠、動物醫(yī)院的經營管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報產學研項目等。
（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個大學學習中。動物醫(yī)學專業(yè)堅持面向產業(yè)發(fā)展，滿足社會需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為社會生產服務。根據學生特點，有針對性的開展專業(yè)教育和職業(yè)設計，為學生構建合理而扎實的專業(yè)知識結構，使學生具備較強的實踐能力和全新的思維方式。引導學生選修第二專業(yè)及參加各類等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，豐富就業(yè)經驗、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構建由院(系)到班級的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導體系，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強學生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師。落實以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質拓展訓練、創(chuàng)業(yè)成功經驗專題講座等多種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實踐，學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，并建立了菏澤學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費為在校學生提供場所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生利用所學的專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)。根據實際情況，動物醫(yī)學專業(yè)的學生組織創(chuàng)建了動物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術產品和外包配套技術服務已經成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。
加強創(chuàng)業(yè)教育的制度建設，是保證實踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來學校制定了《大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關規(guī)定》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請書》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團隊的合理競爭、進出有序和開放流動提供了制度保證。同時學校設立專門的大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團組織的活動、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等。制定了《大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過項目申請、專家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導教師團隊負責跟蹤管理和技術服務，全過程扶持大學生創(chuàng)業(yè)。
4.1調整專業(yè)結構，改革課程體系
人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學科專業(yè)的設置，是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務。按照“優(yōu)化結構、突出特色、提高質量、面向社會”的基本原則，對動物醫(yī)學專業(yè)的傳統(tǒng)內容進行改造，以適應現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學的主要載體[5]。課程體系設置的科學性和教學內容的實用性是提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力的保證[6]。學校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計劃，實行“專業(yè)基礎+模塊+實際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設置專業(yè)課，增加選修課程的課源，使學生能夠按照自己的興趣進行選擇，重點增設小動物與伴侶動物疾病診療及診斷技術、寵物美容與護理等方面的課程，為熱衷于動物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學生提供更實用的學習課程，從而為其將來自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。
4.2改革專業(yè)課程教學內容和方法
建立了以現(xiàn)場教學為主的專業(yè)課教學模式，與生產相關的主干專業(yè)課程基本實現(xiàn)了現(xiàn)場教學。學生的教學實習和生產實習都安排在校內、外的教學實習基地進行，為學生提供了解實際生產和管理的機會。在第6學期結束后的暑假，統(tǒng)一安排學生前往校內、外教學實習基地進行2個月的實習，讓學生在實踐中檢驗所學的專業(yè)知識，并發(fā)現(xiàn)問題。實習結束后，第7學期再進行專業(yè)課的理論和實踐教學，鍛煉學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，在實踐中，還構建了《獸醫(yī)微生物學》、《獸醫(yī)內科學》、《獸醫(yī)免疫學》、《動物生物化學》等10余門精品課程的網絡教學平臺，提高了教學質量。
4.3改善實驗實習條件，開放實驗室，加強實踐教學
（1）實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關鍵[7]。學校采取課堂、實驗室、實訓基地、企業(yè)的實踐教學方式，加強學生操作與創(chuàng)新能力。學校重視動物醫(yī)學專業(yè)實驗室的硬件建設。近5年，購置了300余萬元的先進儀器設備，新建了動物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個新實驗室投入使用，極大的改善了實驗條件。另外，還在獸藥生產企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場建立了12個校外教學實習和畢業(yè)生產實習基地，并與這些單位建立了長期、穩(wěn)定的合作關系，鼓勵本科畢業(yè)生在基地進行畢業(yè)論文設計。實踐表明，實習基地在提高學生的實踐動手能力、保證教學質量、開拓學生視野等方面提供了良好的保障，使學生在實踐中得到鍛煉，達到理論與實踐良好結合[8]。（2）在實驗教學中，堅持實驗室向本科生開放，通過教師主動引導，學生自主參與的形式，提高學生操作使用大型先進儀器設備的能力。鼓勵優(yōu)秀本科生進入實驗室參與教師的科研項目，進行科研與創(chuàng)新能力的訓練。學生通過完整的參與實驗設計、實驗操作，可以接觸到專業(yè)的前沿知識，這對學生學好專業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。2016年，動物醫(yī)學專業(yè)學生在山東省第四屆大學生醫(yī)藥生物技術技能大賽中取得了5個一等獎和2個二等獎的好成績。2016年，有1名學生主持的`實驗課題獲得國家大學生研究創(chuàng)新訓練計劃項目資助。實驗室開放制度的實施，增加了學生的動手能力，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應建立更加科學、完整的人才評價體系。首先是實現(xiàn)評價方式的多樣化，要根據課程性質，靈活采用實踐考核、技能競賽、科技創(chuàng)新、調查報告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個教學過程。其次是實現(xiàn)評價內容的全面化，按照課程類別和性質，綜合考核學生的靈活應用知識能力、語言駕御與人際溝通能力、組織管理與團隊協(xié)作能力、科學研究與技術應用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價中的比例，從根本上激勵學生獲得創(chuàng)新性的知識結構和創(chuàng)業(yè)能力的儲備。第三是實現(xiàn)評價主體的多元化，要建立健全集學生評價、同行評價和社會評價于一體的教育教學評價體系[9]。
本科生導師制是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機制和組織形式的創(chuàng)新。導師制的實行有利于開創(chuàng)“教學互動”的育人環(huán)境，構建“德智合一”的育人機制，鋪設“因材施教”的成才途徑[10]。動物醫(yī)學專業(yè)實行思想導師、專業(yè)導師和校外創(chuàng)業(yè)導師的“三導師”制度。新生入學后，每個班級要安排1名政治輔導員擔任班主任負責學生的思想政治教育工作。從大二開始，每個班級再安排1名專業(yè)教師擔任專業(yè)導師，來幫助和指導學生專業(yè)知識的學習。此外，從大二起每個班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔任校外創(chuàng)業(yè)導師，讓學生能夠接觸到行業(yè)內的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內學生政治輔導員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來教育學生，能使學生學會合作、學會分享、學會感恩、學會奉獻，使思想政治教育工作更加扎實有效。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內專業(yè)導師的交流與合作，能加快教學內容的更新，推動人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學內容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導師可以為學生開設創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導學生制定商業(yè)計劃等，能增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動力和創(chuàng)業(yè)能力。
菏澤學院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進動物醫(yī)學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機制改革，加強“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設，實施現(xiàn)場教學、項目教學、企業(yè)實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價機制，進一步提高人才培養(yǎng)質量。通過學校系統(tǒng)、全面的教育、訓練和培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)時有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實現(xiàn)學生的人生價值，為經濟建設與社會發(fā)展多做貢獻。
[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索-華南農業(yè)大學動物科學專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐及其帶來的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.
動物的論文篇六
時間飛逝，短短五天的動物學實驗就匆匆而過。五天時間說長不長說短不短。這五天里，我們黑了，瘦了，流汗，受傷，但我們甘之若飴。這五天里我們分別到了帽峰山，火爐山和大學城撲捉小動物，在這過程中我們把“課本”帶到現(xiàn)實中，用觸覺，聽覺，視覺真正地與動物接觸。實習不僅讓把課本所學的知識具體化，更讓我們學到了許多課本上學不到的知識。本次實習還有另外一個亮點就是實習過程中我們小組充分發(fā)揮了團結友愛，互利互勉，合作無間，相互扶持，共同進退的精神，通力合作完滿的完成本實習活動。以下我將詳細介紹本次實習。
實習開始前，我們小組進行了一次臨時的會議，大致討論了實習期間的而目標：捕捉各種昆蟲，爬行類等小動物;通過觀察和查閱文獻了解動物的特征;發(fā)揮團隊精神，團結互勉。本著著幾個目標，我們開始了實習。
第一天是到帽峰山實習。帽峰山地處偏僻，群山傍湖。在這里，我們捕捉到許多小型昆蟲：椿象，天牛，金龜子等鞘翅目昆蟲。在菜地里發(fā)現(xiàn)七星瓢蟲，豆娘等昆蟲。此外還有不同種類的蝴蝶和蜻蜓和同翅目，蛛形目等小昆蟲。在一些臭水溝處我們發(fā)現(xiàn)了一些螺的卵粘附在水溝旁。但第一天我們始終沒見到一些特殊的動物，如：蛙，蜥蜴，龜，和竹節(jié)蟲。
第二天我們決定把目標定在重點找一些我們沒有找到而且很特別的動物?；馉t山與帽峰山不同的地方可能就在于火爐山比較陰涼和潮濕，在這里我們趙鐸許多魚第一天不同的品種。在一片濕潤的草地上我們找到了飾紋姬蛙、花姬蛙。在同一片草地的落葉里我們還發(fā)現(xiàn)了滑蜥。這種蜥蜴的顏色跟枯葉顏色很像，因為擁有保護色，所以找到它也很不容易。由于蜥蜴太小了，我們不決定把它待會學校。在自然環(huán)境學習，就應該保護好自然?；馉t山上濕度較大，石壁常常濕濕的。在濕潤的石壁上我們發(fā)現(xiàn)了馬陸的蹤影，馬陸外被殼，受到觸碰時，會將身體卷曲成圓環(huán)形，呈“假死狀態(tài)”，間隔一段時間后，復原活動，這也就是它的防御機制。在同一濕潤的石壁的石縫里，我們發(fā)現(xiàn)了蜈蚣。蜈蚣與馬陸同為多足亞門，唇足綱，身長。當蜈蚣有多對步行足，第一對腳呈鉤狀，銳利，鉤端有毒腺口，一般稱為腭牙、牙爪或毒肢等，能排出毒汁。蜈蚣受敵害時會攻擊對方或迅速逃跑。接著我們在竹子上發(fā)現(xiàn)了竹葉蟲。竹節(jié)蟲算得上著名的偽裝大師，當它棲息在樹枝或竹枝時，活像一支枯枝或枯竹，很難分辨。竹節(jié)蟲這種以假亂真的本領，在生物學上稱為擬態(tài)。有些竹節(jié)蟲受驚后落在地上，還能裝死不動。接著我們又在山頂踩了不少蟲卵，在有人的幫助下我們猜到了一個快要羽化的蟲蛹，后來我們將其帶回宿舍，5過后蛹羽化成蝶。第二天的收獲豐富。
第四天我們我們到大學城實習。大學城自然環(huán)境比不上帽峰山和火爐山，所以除了撲到一些小魚小蝦和水蜘蛛外，也沒什么特別的。在實驗期間我們還要對采集回來的動物做成標本。對此我們小組進行了明確的分工，并且積極查閱資料，分表分做好分類。此外我們小組還做了一個名錄用于最后一天的成果展示。
動物的論文篇七
戶口所在：珠海國籍：china(mainland)
婚姻狀況：未婚民族：漢族
身高：163cm體重：49kg
人才類型：應屆畢業(yè)生
應聘職位：客服及技術支持，質量/安全管理，行政/后勤
工作年限：0職稱：
求職類型：實習可到職日期：三個月以后
月薪要求：2500～2999元希望工作地區(qū)：珠海，廣州，佛山
工作經歷
公司性質：所屬行業(yè)：農林牧漁
擔任職位：品控部實習生
離職原因：實習
公司性質：所屬行業(yè)：檢驗/檢測/認證
擔任職位：綜合部實習生
工作描述：負責招待走訪客戶，處理文書工作，公司后勤工作。與公司同事相處融洽，工作認真負責。
離職原因：實習
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職位：促銷員
工作描述：向客戶介紹手機的`性能，洞察客戶的心理，用溝通技巧說服目標客戶。
離職原因：
公司性質：所屬行業(yè)：
擔任職位：服務員
工作描述：負責益利大酒樓服務員。熟悉上菜禮儀，招待客人細致有禮，微笑待人，得客戶贊賞;與同事相處融洽，面對酒桌各種上突發(fā)情況能良好應對，經過這次更加清楚賺錢的艱辛。
離職原因：暑期工
畢業(yè)院校：廣東海洋大學
最高學歷：本科獲得學位:畢業(yè)日期：-07
專業(yè)一：動物科學
起始年月終止年月學校(機構)所學專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：英語良好粵語水平：精通
其它外語能力：
國語水平：精通
工作能力個人特長
熟悉word，excel，powerpoint等辦公軟件操作，溝通能力較強，已通過大學英語六級，通過了心理學、教育學的自學考試，考取了普通話測試--二級乙等。學習能力較強，能較好的應對突發(fā)情況。
自我評價
本人性格開朗，吃苦耐勞,交際能力較強。經過大學期間的努力，成為一名品學兼優(yōu)的學生。擔任禮儀小姐期間，出席多次院級活動，學會在各種場合中淡然自處，能良好應對突發(fā)狀況。在校成績優(yōu)秀，和同學相處融洽。積極出席班級各種活動，在活動期間表現(xiàn)活躍。
有網站活躍經驗，成為妝品網試用達人，熟悉寫貼修圖，能從各個方面切入介紹產品。
在校期間，致力于課本知識與實踐相結合，動手能力強，對各種實驗能良好操作。
大一到大三期間，擔任客服代理，期間客戶服務意識良好、團隊協(xié)作較強、做事認真負責細心，溝通能力較強，積極尋找目標客戶，與商家合作良好，在客戶間口碑良好。
本人社會工作較多，說明本人能適應各種工作環(huán)境，能迅速融入集體，在較為枯燥的環(huán)境下也能很好的完成自己的工作。
動物的論文篇八
每門專業(yè)課程都有其基礎課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外?；瘜W就是其基礎課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學中，化學課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺作用尤其重要。但是，筆者根據多年的教學經驗，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學教學中的一些教學方法亟待改革。
1.1基礎化學的作用
基礎化學是整個化學學科的基礎，而化學又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課程，因此，基礎化學在畜牧獸醫(yī)領域有著不可替代的作用。掌握基礎化學是學好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學的作用
分析化學中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學中有著廣泛的應用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點，在獸藥品的分析中應用廣泛。
1.3生物化學的作用
其任務主要是了解生物的化學組成、結構及生命過程中各種化學變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領域得到了充分的應用。因此，學習了解生物化學的知識，對深入學習本專業(yè)的知識有著極大的促進作用。
2.1重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學校在課程設置的時候，大部分的教學時間安排給課堂教學，而安排的實驗、實習環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學校對實踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時間進行課堂教學，學生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實踐環(huán)節(jié)檢驗學習的成果，學生們往往會在學習結束后就將所學的知識忘記。這樣根本就達不到高職實踐教學的效果。
2.2教材不能適應發(fā)展
有的學校所用的教材中的內容陳舊?，F(xiàn)代科學的發(fā)展飛速猛進，尤其是化學的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學知識的進步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學生在學習過程中沒有興趣，這樣就達不到教學的目的。
2.3課程設置不合理
在正常的教學設置下，化學等基礎課程應該在大一上學期開設，以滿足以后專業(yè)課學習的需要。然而，由于擴招導致教師、教室和實驗室等教學資源短缺，有的學校就將基礎化學課程延后至后面學期，這就導致化學課和其它基礎課同時上課的局面。其次，由于教學資源有限，高職基礎教學中壓縮基礎課教學的現(xiàn)象就在所難免。教學時間不能得到保證，教學效果必定打折。
2.4學生的學習態(tài)度不端正
學生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎課的態(tài)度不同。很多學生認為，只要學好專業(yè)課，專業(yè)基礎課就可以不用認真學習。比如，對待有機化學的態(tài)度就不像對待動物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學生上課也不積極。由于這種思想的存在，導致了對化學基礎課的認識程度不夠。
3.1以提高學生的綜合素質為導向，探索多樣化的教學方法
現(xiàn)代社會需要的人才是綜合性的人才，如果學生只學習到書本上的知識，顯然在走上社會后無法適應激烈的社會競爭，因此，在教學中探索如何提高學生的綜合素質顯得尤為重要。在探索教學方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學方法，而是要對傳統(tǒng)的教學方法進行改革之后，再加入新的教學理念，比如將互動教學等教學方法引入，并且要重視多種教學方法的優(yōu)化配置，注重教學效率。設置一些新穎的課題，充分調動學生的課堂參與積極性，讓學生從多角度進行思考，訓練開放性思維。此外，對學生進行多角度考核評價。在對學生進行測評的時候，要將平時測驗，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計入最后的成績。同時，教師要多讓學生了解社會，參與社會實踐，將所學的知識與社會聯(lián)系起來，以加深對所學知識的認識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應教學的需要，所以要引入能適應畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學課程教學的教材。教材應該具有以下特色：(1)內容新穎，能與現(xiàn)代化學的發(fā)展和社會應用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結合，能吸引學生的興趣，并能拓展學生的知識面。(3)內容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊化學的需要。具備合適的教材后，才能使教學的效果提高。
3.3設置合理的課程教學時間
學校在課程安排時，將化學等基礎課程安排在第一學期進行教學，并且要將授課時間長短合理安排，不能只講時間壓縮，應當保證學生有充足的時間學習化學課程，并應在學習專業(yè)基礎課前學習完化學基礎課，這樣才能使專業(yè)課的學習效果有保障。
3.4培養(yǎng)學生的自主性學習能力
學生的思維是具有可塑性的，因此在教學的過程中，多采用現(xiàn)代教學手段和技巧，充分調動學生的興趣和潛能。教師在教學的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學方法，而應大膽創(chuàng)新，根據畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調整化學課的教學內容。教師要注重教學的互動性，調動學生學習的主動性，讓學生明白化學對自己專業(yè)的重要性。只有讓學生在思想上改變傳統(tǒng)的化學課程的學習觀念，變被動學習為主動學習，才能使化學教學效果有實質性的效果。
培養(yǎng)學生的科學思維與科學文化素質是高職教學的主要目的。由于化學是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎課，因此培養(yǎng)學生的化學思維能力和改革化學課程教學方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動物的論文篇九
動物醫(yī)學科技論文：高校動物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實素質教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動物醫(yī)學專業(yè)的本科生為研究對象，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過加強培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調整專業(yè)結構，改革課程體系與專業(yè)課程教學內容，加強實踐教學，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制和實行“導師”制度等措施，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構建與實踐。（1）高校是塑造高素質人才的基地，高等教育的最終目標是為社會培養(yǎng)高素質、強能力并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才[1]。這就使高校教師在教學中，不僅要向學生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，更要根據學科專業(yè)特點，培養(yǎng)學生的科研意識與創(chuàng)新精神，重點加強對學生應用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應經濟社會快速發(fā)展的需要。（2）動物醫(yī)學專業(yè)是一個實用性強、創(chuàng)業(yè)機會多的應用型專業(yè)，但事實證明不經歷創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應用型”人才在面對激烈的市場競爭時是無法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強的自學能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的應用能力。所以，應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應用”為目標。菏澤學院為山東省省屬普通地方高校，動物醫(yī)學專業(yè)是設立的普通本科專業(yè)，設置于菏澤學院藥物科學與技術系。在辦學過程中，菏澤學院根據國內外現(xiàn)代大學教育教學的發(fā)展趨勢，結合動物醫(yī)學專業(yè)特點，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)活動的心理素質、科學知識和工作能力。我們在菏澤學院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，在以下幾個方面開展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。
1加強教師隊伍建設，培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師
（1）大學教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導、關鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學院的動物醫(yī)學專業(yè)有專任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱9人。近年來，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內知名高校、科研院所訪學或進修，極大的提高了教師的教學科研水平。近5年，專任教師主持國家公益性行業(yè)(農業(yè))科研專項1項，主持山東省自然科學基金、山東省農業(yè)良種工程、山東省高等學?？萍加媱濏椖考昂蕽墒锌萍加媱濏椖康瓤蒲姓n題20余項。教師在課堂教學活動中，能有效的把科研成果轉化為教學內容，用科研過程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設，定期對動物醫(yī)學專業(yè)專任教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，使專任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不斷更新。學校制定了專任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵具有博士、碩士學位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產企業(yè)掛職鍛煉，開展技術服務，參與養(yǎng)殖場、獸藥廠、動物醫(yī)院的經營管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報產學研項目等。
2更新教育觀念，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個大學學習中。動物醫(yī)學專業(yè)堅持面向產業(yè)發(fā)展，滿足社會需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為社會生產服務。根據學生特點，有針對性的開展專業(yè)教育和職業(yè)設計，為學生構建合理而扎實的專業(yè)知識結構，使學生具備較強的實踐能力和全新的思維方式。引導學生選修第二專業(yè)及參加各類等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，豐富就業(yè)經驗、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構建由院(系)到班級的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導體系，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強學生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師。落實以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質拓展訓練、創(chuàng)業(yè)成功經驗專題講座等多種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實踐，學校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，并建立了菏澤學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費為在校學生提供場所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生利用所學的專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)。根據實際情況，動物醫(yī)學專業(yè)的學生組織創(chuàng)建了動物醫(yī)學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術產品和外包配套技術服務已經成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。
3建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
加強創(chuàng)業(yè)教育的制度建設，是保證實踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來學校制定了《大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關規(guī)定》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請書》、《大學生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團隊的合理競爭、進出有序和開放流動提供了制度保證。同時學校設立專門的大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團組織的活動、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等。制定了《大學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過項目申請、專家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導教師團隊負責跟蹤管理和技術服務，全過程扶持大學生創(chuàng)業(yè)。
4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系
4.1調整專業(yè)結構，改革課程體系
人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學科專業(yè)的設置，是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務。按照“優(yōu)化結構、突出特色、提高質量、面向社會”的基本原則，對動物醫(yī)學專業(yè)的傳統(tǒng)內容進行改造，以適應現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學的主要載體[5]。課程體系設置的科學性和教學內容的實用性是提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力的保證[6]。學校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計劃，實行“專業(yè)基礎+模塊+實際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設置專業(yè)課，增加選修課程的課源，使學生能夠按照自己的興趣進行選擇，重點增設小動物與伴侶動物疾病診療及診斷技術、寵物美容與護理等方面的課程，為熱衷于動物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學生提供更實用的學習課程，從而為其將來自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。
4.2改革專業(yè)課程教學內容和方法
建立了以現(xiàn)場教學為主的專業(yè)課教學模式，與生產相關的主干專業(yè)課程基本實現(xiàn)了現(xiàn)場教學。學生的教學實習和生產實習都安排在校內、外的教學實習基地進行，為學生提供了解實際生產和管理的機會。在第6學期結束后的暑假，統(tǒng)一安排學生前往校內、外教學實習基地進行2個月的實習，讓學生在實踐中檢驗所學的專業(yè)知識，并發(fā)現(xiàn)問題。實習結束后，第7學期再進行專業(yè)課的理論和實踐教學，鍛煉學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，在實踐中，還構建了《獸醫(yī)微生物學》、《獸醫(yī)內科學》、《獸醫(yī)免疫學》、《動物生物化學》等10余門精品課程的網絡教學平臺，提高了教學質量。
4.3改善實驗實習條件，開放實驗室，加強實踐教學
（1）實踐教學是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關鍵[7]。學校采取課堂、實驗室、實訓基地、企業(yè)的實踐教學方式，加強學生操作與創(chuàng)新能力。學校重視動物醫(yī)學專業(yè)實驗室的.硬件建設。近5年，購置了300余萬元的先進儀器設備，新建了動物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個新實驗室投入使用，極大的改善了實驗條件。另外，還在獸藥生產企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場建立了12個校外教學實習和畢業(yè)生產實習基地，并與這些單位建立了長期、穩(wěn)定的合作關系，鼓勵本科畢業(yè)生在基地進行畢業(yè)論文設計。實踐表明，實習基地在提高學生的實踐動手能力、保證教學質量、開拓學生視野等方面提供了良好的保障，使學生在實踐中得到鍛煉，達到理論與實踐良好結合[8]。（2）在實驗教學中，堅持實驗室向本科生開放，通過教師主動引導，學生自主參與的形式，提高學生操作使用大型先進儀器設備的能力。鼓勵優(yōu)秀本科生進入實驗室參與教師的科研項目，進行科研與創(chuàng)新能力的訓練。學生通過完整的參與實驗設計、實驗操作，可以接觸到專業(yè)的前沿知識，這對學生學好專業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。，動物醫(yī)學專業(yè)學生在山東省第四屆大學生醫(yī)藥生物技術技能大賽中取得了5個一等獎和2個二等獎的好成績。20，有1名學生主持的實驗課題獲得國家大學生研究創(chuàng)新訓練計劃項目資助。實驗室開放制度的實施，增加了學生的動手能力，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。
5改革評估方式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價機制
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應建立更加科學、完整的人才評價體系。首先是實現(xiàn)評價方式的多樣化，要根據課程性質，靈活采用實踐考核、技能競賽、科技創(chuàng)新、調查報告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個教學過程。其次是實現(xiàn)評價內容的全面化，按照課程類別和性質，綜合考核學生的靈活應用知識能力、語言駕御與人際溝通能力、組織管理與團隊協(xié)作能力、科學研究與技術應用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價中的比例，從根本上激勵學生獲得創(chuàng)新性的知識結構和創(chuàng)業(yè)能力的儲備。第三是實現(xiàn)評價主體的多元化，要建立健全集學生評價、同行評價和社會評價于一體的教育教學評價體系[9]。
6實行“導師”制度，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才
本科生導師制是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機制和組織形式的創(chuàng)新。導師制的實行有利于開創(chuàng)“教學互動”的育人環(huán)境，構建“德智合一”的育人機制，鋪設“因材施教”的成才途徑[10]。動物醫(yī)學專業(yè)實行思想導師、專業(yè)導師和校外創(chuàng)業(yè)導師的“三導師”制度。新生入學后，每個班級要安排1名政治輔導員擔任班主任負責學生的思想政治教育工作。從大二開始，每個班級再安排1名專業(yè)教師擔任專業(yè)導師，來幫助和指導學生專業(yè)知識的學習。此外，從大二起每個班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔任校外創(chuàng)業(yè)導師，讓學生能夠接觸到行業(yè)內的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內學生政治輔導員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來教育學生，能使學生學會合作、學會分享、學會感恩、學會奉獻，使思想政治教育工作更加扎實有效。校外創(chuàng)業(yè)導師與校內專業(yè)導師的交流與合作，能加快教學內容的更新，推動人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學內容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導師可以為學生開設創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導學生制定商業(yè)計劃等，能增強學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動力和創(chuàng)業(yè)能力。
7結語
菏澤學院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進動物醫(yī)學專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標。堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機制改革，加強“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設，實施現(xiàn)場教學、項目教學、企業(yè)實習實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價機制，進一步提高人才培養(yǎng)質量。通過學校系統(tǒng)、全面的教育、訓練和培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)時有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實現(xiàn)學生的人生價值，為經濟建設與社會發(fā)展多做貢獻。
參考文獻
[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索-華南農業(yè)大學動物科學專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐及其帶來的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.
動物的論文篇十
一、引言
高等學校其中一個很重要的實踐活動就是畢業(yè)論文，它是集科研工作和實踐相結合的綜合性訓練，為本科人才培養(yǎng)的實現(xiàn)提供了一個重要保障。畢業(yè)論文的寫作和信息的采集，都是對大學生的一種鍛煉和提升他們綜合素質的一種培養(yǎng)方式，通過該方式不但可以提升其自身的科研、創(chuàng)新和分析處理問題的能力，還可以提高其綜合素質和實踐能力，鞏固專業(yè)知識及技能。以往有關畢業(yè)論文教學改革研究，多基于整個學科或理科、文科、工科等，而針對大氣科學專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學改革研究很少。大氣科學專業(yè)是既具有基礎研究，也跟實際應用聯(lián)系非常密切的專業(yè)。畢業(yè)生去向基本上是到與氣象相關的業(yè)務單位工作，以及深造攻讀研究生。而本科畢業(yè)論文的質量高低直接關系到畢業(yè)生能否盡快進入工作、科研角色，所以，本論文研究針對國內某知名高校n校具有特色和優(yōu)勢的大氣科學專業(yè)的本科畢業(yè)論文質量問題，通過對屆大氣科學專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放收回的405份有效調查問卷表進行分析，指出存在的一些問題，并給出了提高大氣科學專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量的一些建議。
二、大氣科學專業(yè)本科畢業(yè)論文中存在的一些問題
通過筆者自己這些年所帶本科畢業(yè)論文的經歷，以及與n校大氣科學學院本科畢業(yè)論文指導教師和學院教務管理秘書進行了廣泛交流討論，目前，n校大氣科學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題主要是：畢業(yè)論文總體水平偏低;論文選題把握不當;指導教師投入精力不足;論文初稿抄襲拼湊現(xiàn)象嚴重;畢業(yè)論文規(guī)范方面問題突出。具體表現(xiàn)如下：
（一）論文選題把握不當、成果缺乏創(chuàng)新
一篇畢業(yè)論文質量的高低受各種因素影響，其中選題是否適當起著基礎性的作用，甚至決定論文能否順利完成。選準了論文題目，就等于論文寫作的一半，可以起到事半功倍的作用。我們的調查問卷結果表明，78%的學生也認為畢業(yè)論文質量與選題有關。很多學生選題的時候比較盲目，不是過大就是超出自己知識能力的范圍，就是基礎知識、專業(yè)素養(yǎng)和理論知識薄弱，例如，選題過大，有的甚至可能是碩士論文甚至博士論文的工作量，而有些選題偏窄則無法開展研究及完成本科論文工作量。另外，由于大多數(shù)論文選題缺乏新意，創(chuàng)新能力不足，造成能夠發(fā)表的成果很少。據n校大氣科學專業(yè)所在學院統(tǒng)計，-該院本科畢業(yè)論文發(fā)表的論文僅18篇，不到總數(shù)的1%，與該期間所完成的多份本科畢業(yè)論文應取得的成果遠不相稱，這與畢業(yè)論文成果缺乏創(chuàng)新有很大的關系。
（二）指導教師投入精力不足
近些年來，高校擴招使得n校大氣科學專業(yè)學生人數(shù)大幅增長，而教師的引進趕不上此速度，一名指導教師通常每年需要指導8～10名本科生的畢業(yè)論文，而指導教師的科研和教學任務重，缺少足夠的精力和時間去指導學生。問卷中當問及“導師給的指導（時間）”，調查結果顯示：有8.4%的學生選了“嚴重不足”，19.7%選擇了“不足”，由此得出，28%的`學生認為導師缺乏指導。有73%的學生認為，請教導師時能獲得非常耐心地指導和修改意見，20.1%的學生認為導師只是簡單指導，有3.7%的學生認為指導教師馬虎了事，而2.7%的學生認為他們的指導教師以忙為理由，推托論文指導任務。所以，從調查可知，有近28%的學生認為指導教師對他們論文的指導投入精力是不足的。
（三）論文初稿抄襲拼湊現(xiàn)象較嚴重
由于信息網絡的發(fā)達，獲取各種資料也越來越容易。對于畢業(yè)論文撰寫，一些學生普遍存在應付的心態(tài)，對畢業(yè)論文態(tài)度不認真、敷衍了事。他們不是按照指導教師的要求去認真閱讀相關文獻和開展工作，而是直接從網上搜索幾篇類似的研究論文，然后進行剪切、粘貼，拼湊成一篇漏洞百出、毫無價值的畢業(yè)論文。這樣的論文初稿往往第一次查重不能通過，不得不進行大幅修改。
（四）論文文本格式不規(guī)范
畢業(yè)論文是一種學術成果，這要求論文要具有規(guī)范的表達方式。通過查閱n校大氣科學學院2011屆畢業(yè)論文后，畢業(yè)論文不規(guī)范之處比較突出，主要表現(xiàn)在：許多學生的畢業(yè)論文題目字數(shù)太多，而且沒有抓住研究主題，沒有明確并且完全地表達自己想表達的內容;一些學生的論文摘要寫得不精練，沒有扣住論文中心內容;一些學生的文獻數(shù)據來源標注不規(guī)范，例如：有些圖表缺少標題和編號，參考文獻在正文中沒有引用標注以及文獻格式不統(tǒng)一等。分析其原因，主要在于學生缺少科研鍛煉、缺乏一定的科研素養(yǎng)，這種鍛煉和素養(yǎng)不是短期能造就的，需要有一定的積累才能形成。
三、對提高大氣科學專業(yè)畢業(yè)論文質量的建議
（一）提高畢業(yè)論文工作的重要性
畢業(yè)論文是高校實現(xiàn)人才培育的一個重要手段和重要的實踐環(huán)節(jié)，是檢驗和提高學生科研訓練能力、專業(yè)基礎知識、分析和處理問題能力的有效途徑，所以，學校及系各級領導都要重視本科畢業(yè)論文質量和管理工作。此外，論文指導教師和學生自身也要非常重視畢業(yè)論文。學校和學院要在本科畢業(yè)論文工作之前對學生進行思想動員工作，從紀律上嚴格要求學生，端正學生態(tài)度，強調畢業(yè)論文的重要性及與今后工作和學習的聯(lián)系性。論文指導教師也要高度重視對學生畢業(yè)論文的指導。學生更應重視畢業(yè)論文工作，以認真積極的態(tài)度和付出更多的精力去完成畢業(yè)論文。
（二）畢業(yè)論文選題要優(yōu)化
高質量的選題是完成畢業(yè)論文的關鍵。因本科生的知識面和掌握的深度都有一定的局限，如果選題涉及的內容過廣或過深，寫出的論文容易出現(xiàn)內容空泛、論據不夠有力的問題，選題過窄則會導致無法開展研究和完成論文工作量。因此，論文選題要適當，不能過大或過小，要能夠結合本專業(yè)的相關知識和實踐，并能體現(xiàn)教學、科研的統(tǒng)一，還要有一定的創(chuàng)新性。論文選題可根據學生的自身特點、未來發(fā)展和興趣，同時可以結合指導教師所承擔的科研項目提出，再經過指導教師所在系組織老師進行集中討論和評定，形成初步的選題范圍。學院在此基礎上，根據制定的評價標準進行最后的審定，從而確定最終的畢業(yè)論文選題。論文選題確定后，一般不能做更改，如果遇到特殊情況必須修改，要通過指導教師提交書面的申請，經過系、學校學院和教務處逐級審批后才可以修改文章題目。
（三）調整畢業(yè)論文時間安排
現(xiàn)在的本科畢業(yè)論文工作主要安排在本科四年的最后一個學期，而每年的3-4月是學生生產實習和考研復試時間，有些還在忙于找工作，學生根本沒有辦法集中時間和精力到論文工作中。要提高論文質量就要在時間上給予保證，所以可以把畢業(yè)論文的開題及完成時間提前到第7學期，而且原來要求在第7學期需要完成的學年論文工作可以提前到第6學期，甚至可以將其合并到畢業(yè)論文工作里。這樣既可以充實學生的學習生活，又能提前讓他們通過畢業(yè)論文的工作，初步熟悉氣象科研工作的步驟，同時結合自己的志向與愛好，對自己今后的工作方向有安排。對于那些參加考研的學生，可以允許他們將畢業(yè)論文時間安排在最后一個學期。這樣，畢業(yè)論文工作可以安排在兩個學期來完成，考研的學生可以安排在最后一個學期進行畢業(yè)論文工作，未考研的學生可以安排在第7學期來完成，論文答辯可以安排兩次。這樣既保證學生有足夠的時間來完成其畢業(yè)論文，又能保證一些學有余力、真正對科研感興趣的學生將其畢業(yè)論文做得更好。
所以，將完成畢業(yè)論文初稿的時間提前，可以減輕學生后期的學習壓力，使其能夠全身心地投入到找工作中，同時，對于一些學有余力的學生可以在最后一個學期進一步完善其論文工作，這對于畢業(yè)論文質量的提高有重要作用。
（四）建立適時的獎勵制度
盡管n校對畢業(yè)論文建立了“評優(yōu)”獎勵制度，但都是到最后一個學期畢業(yè)論文答辯完成后才能完成評優(yōu)工作，這對于學生找工作以及考研面試沒有什么作用，導致學生對畢業(yè)論文評優(yōu)的積極性并不高。當問及“如果學院對優(yōu)秀的畢業(yè)論文進行表彰獎勵、推薦發(fā)表，你是否會更加認真地對待畢業(yè)論文的撰寫”時，調查結果顯示，64%的學生選擇了“若與榮譽相關，我會多下些功夫，寫得更好”，說明學生對畢業(yè)論文的獎勵制度還是支持的，這就需要對畢業(yè)論文的獎勵建立在合適的時機，更好地發(fā)揮獎勵的作用。所以，我們一方面將畢業(yè)論文工作提前到第7學期完成，另一方面建立相應的獎勵制度，對于評選出來論文優(yōu)秀的學生，學校可以對用人單位以及考研面試給予特別推薦。這樣，將相應的獎勵制度建立在合適時間，可以促進學生主動遵守畢業(yè)論文的相關管理規(guī)定，同時促發(fā)其積極性，有利于提高畢業(yè)論文質量的提高。
（五）夯實學生的專業(yè)基礎知識和編程繪圖能力
在畢業(yè)論文工作中，指導教師經常發(fā)現(xiàn)學生在氣象繪圖、編程計算中花費很多時間，表明學生對于氣象繪圖軟件和編程計算沒有熟練地掌握。在畢業(yè)論文中，指導教師也會經常發(fā)現(xiàn)學生不會應用或者錯誤地應用專業(yè)基礎知識解釋所得結果，表明學生對以前所學過的專業(yè)基礎知識還沒很好地掌握。回收的405份調查問卷統(tǒng)計表明：有58%的學生認為完成論文的困難主要在于專業(yè)知識不足，56%的學生認為完成論文的困難主要在于編程以及工具軟件不熟悉;與大氣科學專業(yè)畢業(yè)論文最有關系的前5位專業(yè)基礎課程分別是天氣學原理、氣象統(tǒng)計、動力氣象、短期氣候預測基礎和中國天氣，最有關系的應用軟件（或編程語言）主要是grads和fortran。所以，學生應在畢業(yè)論文工作開展前，重點加強這些專業(yè)課程的學習以及氣象繪圖和編程計算的訓練，為后期畢業(yè)論文工作打下堅實的基礎。
（六）加強學生科研和寫作能力的訓練
在平時課堂教學環(huán)節(jié)的專業(yè)基礎知識學習中，學生很少進行科研和寫作能力方面的訓練，從而影響到后期的畢業(yè)論文工作。所以，平時要加強學生閱讀文獻、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題能力的培養(yǎng)，有效提高學生的科研能力和論文寫作能力。例如，教師可以根據講課的內容進行拓展，要求學生進行相關內容的文獻閱讀并寫出綜述報告，或自己根據資料進行一些分析研究，學院可邀請專家定期舉辦科研方法系列講座，并盡可能地讓學生參與教師的科研課題以及科研討論會，引導學生開展科學研究，培養(yǎng)學生的科研能力。
（七）充分發(fā)揮指導教師的科研指導作用
指導教師是學生畢業(yè)論文的直接指導者，論文的質量的好壞與他們的指導息息相關。學校應制定相關激勵措施，充分調動指導教師的積極性，使指導老師在論文選題、論文開展、論文的寫作以及格式的規(guī)范方面加強指導，提高畢業(yè)論文的質量。學校可以實行本科生科研導師制，在大二時可以通過師生雙向選擇讓每位本科生都有相應的指導教師進行科研指導。每位指導教師負責5名學生的科研訓練，及早讓這些學生加入他們的科研項目中進行科研訓練，這些學生的畢業(yè)論文最后也由該指導教師負責指導，這樣將充分發(fā)揮指導教師的科研指導作用，有助于提高畢業(yè)論文的質量。
（八）完善本科畢業(yè)論文相關制度、加強制度的執(zhí)行力
本科畢業(yè)論文是一個實踐性很強的教學環(huán)節(jié)，也是一個系統(tǒng)性非常強的工作，制度建設是保證畢業(yè)論文質量的根本保障。盡管n校對本科畢業(yè)論文工作制定了一系列的管理制度，但仍需不斷完善這些管理制度以及加強制度的執(zhí)行力，建立科學高效的畢業(yè)論文管理和監(jiān)督機制，從而保證本科畢業(yè)論文的質量。
動物的論文篇十一
動物學實習是我們在野外實習的一個相當重要的環(huán)節(jié)，通過這次的野外實習，不僅僅是我，大家都收獲了很多。這次的實習不僅使我們更近距離的接觸了各種動物，了解各種動物，鞏固了我們的專業(yè)知識;同時我們也鍛煉了我們各個方面的能力，開拓了眼界，提高了我們學習的主動性。實習不僅僅使我們親近自然，得以觀察到學校里沒見過的動物，彌補了學校中大多都是標本或標本不足的情況，而且彌補了我們在理論課堂上記憶抽象概念而沒有動物圖像的不足。
在野外實習的這些天，大家一起外出捕捉昆蟲，在捕捉的同時我們學習到了昆蟲的生活習性，比方說我們總能在隱蔽的土壤中找到蚯蚓，潮濕的地面上就能看到蟾蜍等等;同時也鍛煉了我們吃苦耐勞的品質，更是一次將大家膽子變大的絕美機會，即使每次看到蜘蛛都會躲得遠遠的我，也大著膽子抓了一次，為了各種標本，大家?guī)缀醵蓟沓鋈チ?，連馬蜂我們都抓了，當然，犧牲有點慘痛;在制作標本的時候，大家都是小心翼翼的，屏住呼吸，鍛煉了我們細心謹慎的好習慣;在給各個昆蟲分科時，翻閱資料，了解了更多的知識，同時通過那本厚厚的彩頁的昆蟲分類書，我們還見識了更多我們沒有抓到的昆蟲，學生物，書就該是彩色的好呀~在實習的過程中，我們了解了動物的生態(tài)分布和規(guī)律，提高了保護動物的意識，同時最重要的是我們在野外實習中，鍛煉了自己獨立的工作能力也鍛煉了團隊合作能力，提高了我們的動手能力、觀察能力和思考問題的方法和處理實際問題的能力。
在暑假期間，我最喜歡看的節(jié)目就是cctv10的動物世界，這次的節(jié)目進行很大的改動，比如“最毒的動物”，或者是“致命毒液”其中都講到了一種相當出名的殺手——黑寡婦。黑寡婦也許是世界上聲名最盛的毒蜘蛛了，但一般來說，被黑寡婦咬傷并不會致命。黑寡婦的腹部有紅色的沙漏狀圖案，這是它的標志性特征?！昂诠褘D”蜘蛛身體為黑色，雄蜘蛛腹部有紅色斑點，身長在2—8厘米之間。由于這種蜘蛛的雌性會在交配后立即咬死配偶，因此民間為之取名為“黑寡婦”。
黑寡婦蜘蛛(簡稱黑寡婦)是一種具強烈神經毒素的蜘蛛。它是一種廣泛分布的大型蜘蛛，熱帶及溫帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)。成年雌性黑寡婦蜘蛛腹部呈亮黑色，并有一個紅色的沙漏狀斑記。另外黑寡婦蜘蛛這一名稱一般特指屬內的一個物種latrodectusmectans，有時也指多個寡婦蜘蛛屬的物種，其中有31已被識別的物種包括：澳洲紅背蛛和褐寡婦蜘蛛。
黑寡婦廣泛分布于世界各地。ricus被發(fā)現(xiàn)幾乎遍布全球。其他的品種通常比較稀少，并且分布范圍穩(wěn)定。然而，顏色花紋的多種多樣并不是黑寡婦之間的唯一區(qū)別。這個物種也能從獵食方法，外形特征，網的編織，卵包的形狀，躲避場所，體型大小，交配方式等等不同來區(qū)別。即使從毒性上也能區(qū)分不同種類。應該注意的是成體雄性是沒有毒腺的。當你被雌性黑寡婦叮咬以后，你死亡的風險只有百分之五。但你的身體都會遭受劇痛。盡管是輕微的叮咬，他們的毒性直接影響到中央神經系統(tǒng)和肌肉組織。
個黑寡婦叮咬過的受害者將立即感到急性的嚴酷疼痛，這是因為，毒素直接刺激你的“過度敏感”的中樞神經系統(tǒng)，并帶來其他的一些令人不愉快的副反應。和所有蜘蛛一樣，它們是食肉動物(說食肉不如說喝肉更確切)，它們首先將用蜘網網住的動物用它們的毒汁蟄昏，然后將其肉分解成液體再吸其肉液。
黑寡婦蜘蛛的毒液會促進神經遞質乙酰膽堿(acetylcholine)的釋放。乙酰膽堿作用于肌肉，能引起肌肉的收縮。一般而言，黑寡婦蜘蛛的毒素對兒童和體弱者威脅較大。在毒液中含有多種活性成分。毒液中含有一種叫做latrotoxin的蛋白質，這種蛋白可以促進乙酰膽堿的釋放;此外還有一些分子量相對較小的多肽和毒素，這些小分子物質與細胞表面的陽離子通道在空間結構上顯示出一定的同源性，能夠與離子通道特異結合，它們能影響鈣、鈉和鉀等陽離子的離子通道1;另外還有更簡單的小分子化合物，如腺苷(adenosine)，鳥苷(guanosine)，肌苷(inosine),和2,4,6-三羥基嘌呤(2,4,6-trihydroxypurine)。毒素的轉移機制是起先由淋巴系統(tǒng)攜帶最終進入血液系統(tǒng)。一旦進入血液，毒素隨循環(huán)系統(tǒng)分布到機體各處的神肌接頭處，并在那里沉積。影響最嚴重的是背部、腹部和大腿的肌肉區(qū)域。在神經肌肉接頭處，latrotoxin蛋白與鈣離子通道結合，使后者持續(xù)打開，大量鈣離子在濃度梯度的驅動下進入神經細胞，觸發(fā)乙酰膽堿從突觸小泡釋放，不斷釋放的乙酰膽堿與分布在肌肉上的受體結合后引起肌肉的持續(xù)收縮，從而導致痙攣——持續(xù)、強烈而痛性的肌肉收縮。標準治療方案一般為對癥治療，包括止痛、肌肉弛緩，較少情況下也使用抗毒血清。毒素一般不在咬傷口處致病，除非有繼發(fā)感染。
黑寡婦的毒液比草原響尾蛇還厲害15倍，在美洲市場，它的價值比黃金貴千百倍，一盎司最少230萬美元，此外，它的蛛絲強度超過目前所有已知的天然纖維，甚至連以堅韌著稱的鋼絲和凱夫拉纖維都望塵莫及，它的韌性，在拉斷前足可以延伸27%，強度則超過普通蛛絲的2倍。
動物的論文篇十二
在實習的過程中，我們了解了動物的生態(tài)分布和規(guī)律，提高了保護動物的意識，同時最重要的是我們在野外實習中，鍛煉了自己獨立的工作能力也鍛煉了團隊合作能力，提高了我們的動手能力、觀察能力和思考問題的方法和處理實際問題的能力。
動物學實習心得體會動物學實習心得體會在暑假期間，我最喜歡看的節(jié)目就是cctv10的動物世界，這次的節(jié)目進行很大的改動，比如“最毒的動物”，或者是“致命毒液”其中都講到了一種相當出名的殺手——黑寡婦。黑寡婦也許是世界上聲名最盛的毒蜘蛛了，但一般來說，被黑寡婦咬傷并不會致命。黑寡婦的腹部有紅色的沙漏狀圖案，這是它的標志性特征?！昂诠褘D”蜘蛛身體為黑色，雄蜘蛛腹部有紅色斑點，身長在2—8厘米之間。由于這種蜘蛛的雌性會在交配后立即咬死配偶，因此民間為之取名為“黑寡婦”。
黑寡婦蜘蛛(簡稱黑寡婦)是一種具強烈神經毒素的蜘蛛。它是一種廣泛分布的大型蜘蛛，熱帶及溫帶地區(qū)發(fā)現(xiàn)。成年雌性黑寡婦蜘蛛腹部呈亮黑色，并有一個紅色的沙漏狀斑記。另外黑寡婦蜘蛛這一名稱一般特指屬內的一個物種latrodectusmectans，有時也指多個寡婦蜘蛛屬的物種，其中有31已被識別的物種包括：澳洲紅背蛛和褐寡婦蜘蛛。
黑寡婦廣泛分布于世界各地。ricus被發(fā)現(xiàn)幾乎遍布全球。其他的品種通常比較稀少，并且分布范圍穩(wěn)定。然而，顏色花紋的多種多樣并不是黑寡婦之間的唯一區(qū)別。這個物種也能從獵食方法，外形特征，網的編織，卵包的形狀，躲避場所，體型大小，交配方式等等不同來區(qū)別。即使從毒性上也能區(qū)分不同種類。應該注意的是成體雄性是沒有毒腺的。當你被雌性黑寡婦叮咬以后，你死亡的風險只有百分之五。但你的身體都會遭受劇痛。盡管是輕微的叮咬，他們的毒性直接影響到中央神經系統(tǒng)和肌肉組織。
個黑寡婦叮咬過的受害者將立即感到急性的嚴酷疼痛，這是因為，毒素直接刺激你的“過度敏感”的中樞神經系統(tǒng)，并帶來其他的一些令人不愉快的副反應。和所有蜘蛛一樣，它們是食肉動物(說食肉不如說喝肉更確切)，它們首先將用蜘網網住的動物用它們的毒汁蟄昏，然后將其肉分解成液體再吸其肉液。
如腺苷(adenosine)，鳥苷(guanosine)，肌苷(inosine),和2,4,6-三羥基嘌呤(2,4,6-trihydroxypurine)。毒素的轉移機制是起先由淋巴系統(tǒng)攜帶最終進入血液系統(tǒng)。一旦進入血液，毒素隨循環(huán)系統(tǒng)分布到機體各處的神肌接頭處，并在那里沉積。影響最嚴重的是背部、腹部和大腿的肌肉區(qū)域。在神經肌肉接頭處，latrotoxin蛋白與鈣離子通道結合，使后者持續(xù)打開，大量鈣離子在濃度梯度的驅動下進入神經細胞，觸發(fā)乙酰膽堿從突觸小泡釋放，不斷釋放的乙酰膽堿與分布在肌肉上的受體結合后引起肌肉的持續(xù)收縮，從而導致痙攣——持續(xù)、強烈而痛性的肌肉收縮。標準治療方案一般為對癥治療，包括止痛、肌肉弛緩，較少情況下也使用抗毒血清。毒素一般不在咬傷口處致病，除非有繼發(fā)感染。
黑寡婦的毒液比草原響尾蛇還厲害15倍，在美洲市場，它的價值比黃金貴千百倍，一盎司最少230萬美元，此外，它的蛛絲強度超過目前所有已知的天然纖維，甚至連以堅韌著稱的鋼絲和凱夫拉纖維都望塵莫及，它的韌性，在拉斷前足可以延伸27%，強度則超過普通蛛絲的2倍。
但是盡管其毒素的毒性很強，但注射劑量很小，且黑寡婦蜘蛛咬人導致死亡的案例非常少。所以大家不用特別害怕的。
動物的論文篇十三
朋友們，動物是大自然留給人類的無價之寶，它是我們人類的朋友，它們的生衍死滅與我們人類的生活是密切相關的，所以讓我們一起保護動物。以下是本站小編為大家整理的保護動物的議論文，歡迎大家參考閱讀。
我們，新一代的主人，對于動物，我們也應該更加保護、愛護它!
我們人們所做的一些不文明的行為，給動物們到來威脅，你看，人們在森林里游玩的時候亂丟垃圾，你想想，如果許多人都在這丟垃圾，那么，森林里的環(huán)境就遭到破壞，小鳥就沒法安家，不僅這樣，森林的空氣也會被污染的啊!
記得有一次， 天氣非常好，既不冷也不熱。爸爸和我去了動物園。動物們是那么可愛，大家都非常喜歡它們。
我們看了很長時間熊，它們太可愛了。其中一只站起來，張著大嘴;另一只正坐在地上揮動著它的胳膊，好像在對我們說你好。那邊有兩只正在練拳擊，這讓我們笑了個夠。但是，那時我看見一個游客朝那些熊投喂食物，我馬上跑過去制止他。因為以前就有一些動物被游客投喂的東西傷害過。
所有的動物都是我們的朋友，如果我們真正喜歡它們，就請好好保護它們。
當然，還有些動物是由自然災害滅絕的!列如美國的颶風。那時，幾乎有100多萬的人撤離了家園，許多人結束了特年青的生命!成千上萬的主人在撤離時被迫留下了他們的家畜，包括馬、狗、貓和其他動物。有許多好心人和lfaw組織一起參與了這次救援工作!幫助這些可憐的動物找回自己的主人。最后，終于讓許多動物又回到了他溫暖的家!
這些自然災害還有許多，我們是否也要行動起來，救助這些可憐的小動物呢?
讓我們一起來保護動物，愛護動物，讓我們的世界充滿愛吧!
世界上已有很多的動物已經滅絕于我們人類之手，旅鴿就是其中之一：終年無憂無慮的生活在北美大陸上，每到遷徙的季節(jié)，它們成千上萬遮天蔽日。當歐洲人剛踏上北美大陸時，這里有50多億只旅鴿?？墒菤W洲人來到這里之后，由于旅鴿肉味鮮美，開始遭到他們大規(guī)模的圍獵。從此，旅鴿也就一步步走向了滅絕。當時鴿肉在市場上輕易買到，密執(zhí)安州一個季節(jié)里就捕獲了750萬只旅鴿。曾經，一個俱樂部一周就殺了5萬只旅鴿，有人一天便殺了500只。他們把這些罪惡一一記錄下來——那是他們比賽的成績。甚至有人想出這樣的方法——把一只旅鴿的眼睛縫上，綁在樹枝上，張開羅網。它的同伴們聞訊趕來，于是一一落網。有時候，一次就能捉到上千只。這個方法一定傳播得很廣 。就這樣，在不到120xx年的時間里，旅鴿從幾十億猛減到瀕臨滅絕。
旅鴿： 1920xx年野生滅絕;1920xx年在美國華盛頓國家博物館的展廳里，有一只旅鴿站在一根樹枝上，長長的嘴，尖尖的尾巴，展翅欲飛。但它永遠告別了藍天自云。它再也不能動，不能叫，不能吃東西了。這是世界上最后一只旅鴿，而且是一只標本。那雙木然的眼睛，悵望著這個世紀的人們，是怎樣的捕殺它的同類，是怎么剝它的皮抽它的筋剜它的肉的。
如果我們人類再不制止，生態(tài)就會不平衡，世界的資源就循環(huán)，我們人類也會滅絕。
雖然有些動物會傷害我們人類，但那是我們人類破壞了它們的生存環(huán)境和食物才導致的。只要我們
保護環(huán)境
、保護動物，讓動物和我們一起生活在這個美麗的家園----地球，那我們的生活不就更美好。
讓我們和動物一起這個美麗的家園吧!
看著鳥兒在天空飛翔，看著魚兒在水中遨游。也許你會認為世界上的動物很多吧!但你是否知道，現(xiàn)在的動物不僅不多，而且有的動物已經很稀少，甚至某些動物已經滅絕。根據生物學家估計，幾千年來被人類捕殺以致絕種的動物至少有數(shù)百種以上。如此一來，那世界上的動物種類越來越少，如果我們不能夠及時挽救的話，那么將來世界上的動物就只有我們人類自己了!你別以為我是“危言聳聽”，你若不信，我可以告訴你。
就拿印度洋毛里求斯群島上生活的渡渡鳥來說，由于它身上的肉鮮美無比，所以遭到當時人類的大量捕食，在十七世紀就已告滅絕。但是如果當時人們有動物保護意識的話，就不會造成渡渡鳥的滅絕。再說生活在我國青藏高原的藏羚羊吧，因為它其外層皮毛下面的被稱作沙圖什的絨毛異常精細，可以用來織成華麗的披肩，而慘遭偷獵者大肆捕殺。
因為織出一條女式沙圖什披肩便需要300至400克生絨，這意味著要犧牲3只藏羚羊的生命。所以在上世紀90年代初期，藏羚羊的數(shù)目只有65000只到72500只之間，要知道這只有120xx年前藏羚羊總數(shù)的十分之一。所幸的是人們意識到了保護這種瀕臨滅絕的動物。現(xiàn)在北京已有多名志愿者來到可可西里擔當起義務看護藏羚羊的活動。同時國際愛護動物基金會從1999年起每年為我國藏羚羊保護捐贈8萬至10萬美金用以在可可西里、羌塘和阿爾金山三大自然保護區(qū)開展反盜獵行動和針對藏羚羊保護的各種宣傳活動。我們人類正慢慢將藏羚羊這種可愛的動物從滅絕的邊緣拉回來。
朋友們，動物是大自然留給人類的無價之寶，它是我們人類的朋友。它們的生衍死滅與我們人類的生活是密切相關的。動物的大量毀滅對人類將產生嚴重的不良后果，造成生態(tài)嚴重不平衡，從而使人類的生存環(huán)境遭到破壞。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，保護動物，使世界變得更美好吧!
動物的論文篇十四
我，就讓我自己面對苦難。
——題記
似乎是第一次真正的讓腳與大地接觸，在這次漫長的讓人屢想退縮的旅途中，當初的新鮮感早已被腳底的幾個血泡磨得消失殆盡。于是，當我看見學校校車停下時，我所有的疲憊都被喚醒了，當看見車上老師沖我們招手微笑時，有那么一瞬，我竟覺得那微笑似乎比世界上最甜的甜甜圈還要誘人。但同學們沒有一個上車，于是我也混跡著人群與校車擦肩而過。那一刻，我沒有后悔，卻忽然想到一個故事：有一個善良的人，為幫小蝴蝶破蛹而出，剪開了束縛它的蝶蛹，卻最終害了一條本該翩然起舞的生命。
想想看，其實人的生命亦是如此，生命中的種種困境以及在困境中的掙扎是必不可少的。如果老天爺讓我們順利地度過一生，也許我們就不會變得堅強，也不會成長，更不會學會飛翔。
然而，如此簡單的道理，在現(xiàn)今的社會又有多少父母真正懂得呢？物質高度發(fā)達的社會，每個孩子都是父母的心頭肉，掌中寶，受不得半點委屈。一路走來，父母為其打理的道路暢通無阻。但，當他們步入社會時，才發(fā)現(xiàn)原來自己什么也不會。父母早早的將他們的繭戳破，他們從來不曾是蝴蝶，從此也不能翩然起舞。
這時他們才明白：人生是需要不幸與困難的，它可以砥礪人的意志，激發(fā)人的斗志，然后讓你在破繭而出的那一刻，耀眼得讓星辰都黯然失色。
人生路漫漫，誰不想擺脫蒼白的桎梏，飛向高遠湛藍的天空；誰不想沿一路歡唱的溪流翩翩起舞，撩起浣女們的情絲；誰不想乘著坎坎伐檀聲，留連于江南煙雨中；誰不想……而我明白，脆弱的翅膀最經不起風吹雨打。
蝴蝶破繭，方可翩然起舞；鳳凰浴火，才能涅磐重生
動物的論文篇十五
人與動物的關系是密切的。我們曾經學過《珍珠鳥》這篇文章，它主要講述了作者精心飼養(yǎng)珍珠鳥，與它們建立了深厚的友誼。這篇文章字里行間都流露著作者對珍珠鳥的喜愛之情。人和動物是好朋友，仿佛在千百年前就有了，這感情是無比深厚的。我還記得一個片段的大概內容：作者讓珍珠鳥棲息在幽林似的環(huán)境中，而且不去打擾它們?！墩渲轼B》的作者不像其他養(yǎng)鳥者那樣，只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛，傾聽鳥兒那美妙動聽的歌喉，就讓鳥兒成天生活在驚恐中。
某些家長把鳥兒買回來，放在籠子里，然后就對孩子們說：“這是給你們玩的!”孩子們就會聽著他們的話對著鳥籠又踢又打，把木棍伸進籠子里挑弄鳥兒，促使讓鳥兒驚恐地飛來飛去。大人們不但不加以阻止，還要拍手叫好。鳥兒本來是自由的，如果讓那些養(yǎng)鳥人為鳥兒設身處地地想一想，也許他們就知道怎樣做了。
還有一個令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時，扒在作者的肩上輕輕地進入甜美的夢鄉(xiāng)。我讀著，仿佛正親眼看見這只雛鳥正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛!
相比之下，現(xiàn)在，許多獵人為牟取暴利，去捕殺人類的好朋友，大熊貓、孟加拉虎、非洲象……瀕臨絕種的原因，就因為它們擁有了人們渴望擁有的美麗的皮毛、潔白堅硬的象牙！在一場場模特表演上，模特兒們披著貂皮大衣，穿著鱷魚皮鞋，戴著松鼠毛領巾，一轉身，迎風擺動的不但是動物的生命，還有血腥！捕殺動物!這是多么喪絕人性的行為！這還是人嗎？簡直是禽獸！
千百年前，動物是人類的朋友。我希望從今以后，動物和人類永遠和平共處，世世代代，永遠是最好的朋友！
動物的論文篇十六
在實習的過程中，我們了解了動物的生態(tài)分布和規(guī)律，提高了保護動物的意識。
同時最重要的是我們在野外實習中，鍛煉了自己獨立的工作能力也鍛煉了團隊合作能力，提高了我們的動手能力、觀察能力和思考問題的方法和處理實際問題的能力。為期4天半的動物學實習就這么結束了，總結這4天半的生活，是冒險，是收獲。
在實習之前就聽過師兄師姐們跟我們分享過他們之前動物學實習的一些趣事和感受，所以一直對動物學實習充滿期待，同時也有點惶恐，因為自己對于毛毛蟲、蜥蜴、蛇等動物都很害怕。
實習前晚，小組開了個短暫的會議，選出了組長和副組長，而我也自薦成為了副組長，這樣子自己也會多了份責任，責任二字讓我在面臨恐懼時不會輕易退縮。我們組是個特別的小組，因為我們組沒有男生，全部都是女生，我說我們組是“女子十一釵”小組，十一個看似柔弱的女生就此開始了充滿冒險和未知的動物學實習之旅。
實習第一天，我們一行人浩浩蕩蕩地來到了位于白云區(qū)的帽峰山，老師交代好一些該注意的事后，我們就開始拿著工具去捕動物了，一開始我們都不知道自己接下來會遇到什么動物，很害怕沒什么收獲，所以在樹上的一些小螞蟻和毛毛蟲我們都很輕易地捕了后放進毒瓶，大家都不肯輕易放過任何一種眼里看到的新鮮動物。一開始我們捕到的都是一些很常見的小昆蟲，如螞蟻、蜜蜂、蒼蠅、小蝴蝶等昆蟲。最讓我們興奮的是我們在一顆木瓜樹上看到了一只體形很大的蜘蛛，大家看到的第一反應都是尖叫，只有一個組員說她不怕，她去捉，可是由于她用了大大的鑷子去夾，一下沒夾準，反倒讓它逃進了中空的木瓜樹，很是可惜，就此與那只大蜘蛛擦肩而過。在此之后，我們陸陸續(xù)續(xù)地聽到一些組有捉到蜥蜴、水蛇等爬行綱動物，我們很是羨慕，對于這些比較高等的動物我們也是充滿了欲望，但是就是遇不到，真可謂是可遇而不可求的戰(zhàn)利品。在下山途中組員們都已筋疲力盡，對于捕動物也是有心無力了，但我還是很想遇到蜥蜴，所以沿途多將眼光放于路邊的樹木上，也因此撿獲了只很長很粗的蚯蚓，看到它的時候它已經皮膚干燥，趴在水泥地上無力地伸縮著，我們把它拾獲后將它置于空水瓶中并給淋了一些水，它果真就恢復了一些精力?；氐綄W校后，我們將捕到的動物簡單地做好分類后小組也進行了總結和反思，并將捕蜥蜴的愿望寄予在第二天的火爐山之行。
實習第二天，我們來到了火爐山，火爐山的環(huán)境和帽峰山的環(huán)境還真是不一樣，帽峰山的環(huán)境是相對比較干燥的，而火爐山那兒是想對比較潮濕和陰涼的，所以在火爐上我們又捕獲了一些新的'動物品種，如馬陸、蜈蚣等動物。值得一提的是我們這一女子特別行動組真的在火爐上完成了我們捕蜥蜴的心愿，事實上那只變色樹蜥是其他組的人發(fā)現(xiàn)的，但是他們一不小心沒捕到，反倒把蜥蜴從一顆大樹上打到山壁下的樹底，而就在附近的我們當然不會放過，眼光直跟著蜥蜴，11個人都迅速圍在了那顆樹下，拿著捕蝶網、燒烤叉在那兒拍打著，那只狡猾的樹蜥死活不愿出來，有些組員都想放棄了，但是也有組員堅持蜥蜴是很難遇到的，我們不能錯過這個機會，所以在我們的堅持下那只變色樹蜥終于堅持不住了，跑出來了，最后我們齊心協(xié)力地將它網住了，在捕到它的那一刻，我們組沸騰了，那是一種靠自己去收獲的成就感，大家都特別激動和興奮，所以在那一天，我們組的士氣也相對比較高漲。一路上山，看到最多的是馬陸，隨便翻一下樹葉，就能看到它們縮成一團的樣子，我們還觀察到馬陸爬行的時候它的足是怎么動的，就像是一波波的海浪涌過去的感覺，很可愛，但還是覺得它太多腳了，有點恐怖不敢用手去碰。
火爐山還有很多蝴蝶，但是我的捕蝶技術太爛了，總是捕不到大只的漂亮的蝴蝶。所以在第三天的處理標本中，我們也發(fā)現(xiàn)了我們的蝴蝶太少，蜻蜓太少，還沒有魚蝦，總結出我們缺的動物類別后，在第四天的大學城之行中，我們7：30就去搭車，最早去到大學城，在還沒有集隊之前我們就收獲了很多蝴蝶了，也發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，早上的蝴蝶是比較少的，等到太陽出來后，空中的蝴蝶是逐漸變多的。另外還有一件趣事，我們發(fā)現(xiàn)有一只蜻蜓一直在同一片區(qū)域來回飛行，由于捕蝶網太短，我們無法捕捉到它，所以我們一直在等，在等的過程中，我們發(fā)現(xiàn)它的翅膀基部逐漸變大，黑的區(qū)域也越來約大，而且那只蜻蜓一直沒離開過，也沒駐足過，一直在飛，所以我們猜測它在產卵，不過也只是我們的猜測，畢竟沒能捕到它，這也是一個遺憾，不然可能就知道它到底在干嘛了。
在最后一天的標本展示中，我們組也是分工明確，大家都比較配合和投入，雖然一開始準備地不太充分，但是最后的結果我自我感覺還是比較滿意的，因為相比來說，我們組捕到的動物類群還是比較多的，涉及的門和綱也是比較多的，所以我們都很開心，感覺組員們都很享受這個過程，這就夠了，在快樂中學習總是讓人充滿活力和激情，我喜歡這樣的感覺。
在這4天半的實習中，我對動物的分類有了更深的印象和認識，對動物生活的環(huán)境和各種動物的習性也有了一些了解，在動物標本制作過程中更是親自動手實踐過，學習的過程是快樂的，也許有點累，但是值得，因為快樂，因為收獲!希望自己在以后的學習中能保持動物學實習中的激情，學到更多!
最后，要感謝各位陪伴我們一起去實習的老師，他們也很辛苦，但是他們一直陪著我們，謝謝老師們!感謝我的組員們，是你們讓我體驗到合作的愉快，是你們給了我一個這么美好又難忘的回憶!
動物的論文篇十七
很多年前的一篇舊作，在箱子里悶騷了好多年，終于忍不住拿出來惡心一下大家。呵呵。
本人曾于春節(jié)前不久觀摩過一次民用肉食豬的民間解剖過程，現(xiàn)詳述一下：
帶著泡沫的血液噴涌出，鮮紅的顏色與旁邊潔白的雪構成了鮮明的對比。豬的四肢在痙攣，頭也在動，但掙扎的動作很微弱。豬血流盡后被開膛，然后被拋進一個大鍋中，鍋中盛滿了熱水，并且還泡著兩只殘缺不全的'豬的尸體。另兩名解剖員就不時的從豬的尸體取下一部分器官，堆到旁邊的空地上。剛剛一個解剖員拿出一條長長的東東，仔細一看原來是一掛大腸，并且是暗綠色。豬被開膛后在大鍋中被肢解。解剖員將內臟一一摘下，豬心和豬肺被一起摘除，肺是暗紅色，表面看來并不光滑。豬的尸體經過浸泡后被刮毛和切斷，大塊骨頭被砍斷以分解。令人驚異的是，在解剖員砍豬蹄時，動作非常熟練，沒有發(fā)生豬骨與刀刃的碰撞聲。
整個過程約持續(xù)了一個半小時，其后豬肉將被拉到集市上出售。
動物的論文篇十八
12黑龍江八一農墾大學78
13山西農業(yè)大學78
14內蒙古農業(yè)大學78
15甘肅農業(yè)大學78
16江西農業(yè)大學78
17吉林農業(yè)大學78
18湖南農業(yè)大學78
19安徽農業(yè)大學78
20沈陽農業(yè)大學78
中國大學專業(yè)排行榜評價指標
中國本科院校學科專業(yè)評價指標體系共設一級指標4個，二級指標17個，三級指標30個。一級指標包括師資隊伍、教學水平、科研水平、學科聲譽等4個方面，二級指標包括教師數(shù)、博碩士學位點數(shù)、科研項目數(shù)等17個方面，三級指標包括杰出人才數(shù)、全國性學生競賽獲獎數(shù)、國家自然科學基金項目數(shù)等約30個方面。
動物的論文篇十九
1.通過動物野外實習加深對生物學理論知識的聯(lián)想和理解學習用正確的方法觀察和研究動物。。
2.熟練掌握動物各門各綱的分類;
4.使我們貼近自然，感受自然，并增強保護自然的自覺意識。實習要求
1.掌握常用儀器和器具的使用方法;
2.熟悉動物標本的采集與制作的方法,步驟和要求;
3.掌握動物科以上分類的原理,方法和特征,檢索表的制作與應用;
4.熟悉動物野外研究的基本方法。
實習內容
5月28日，校園內，就我們日常所見動物(主要是昆蟲)的標本采集、制作。昆蟲綱
1.菜粉蝶(菜青蟲)
采集地點：實驗樓西
2.草蛉(長翅蟋、草黃蛉)
采集地點：湖心島
屬直翅目蟋蟀科的小針蟋蟀，體色黃褐，因而又被稱作草黃蛉。此蟲體長為5~6毫米，屬小型鳴蟲，其觸須也較短，僅6~7毫米。微微上翹的2條尾須明顯分開，如八字形。體表帶花斑，體色為深暗褐色，泛陶土色，其體形較同類鳴蟲粗壯，寬短，前胸略長方形，其頭部大小適中，上面有數(shù)條直紋，2條腿比較強壯有力，較能蹦跳。不完全變態(tài)。
3.瓢蟲
采集地點：中心湖
屬鞘翅目。體堅硬，有色澤?？谄骶捉朗?。完全變態(tài)。體長5—7mm，半球形，鞘翅紅色或橙紅色，共有7個黑點，左右翅各3個，翅間騎縫上共一個。成蟲和幼蟲都捕食蚜蟲，每頭可食蚜蟲100余只。