教案是教學(xué)的基石，它直接影響著教學(xué)效果的好壞。編寫一份優(yōu)秀的教案需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。推薦大家閱讀這些教案范文，相信會(huì)對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
變廢為寶教案反思篇一
本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的'環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)成功之處：
1、導(dǎo)入新穎
利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2、教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的。
4、評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5、拓展部分回味無(wú)窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
教學(xué)不足之處：
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)
(1)老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶，沒(méi)有合理擺放好。)
(3)再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
變廢為寶教案反思篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)活動(dòng)過(guò)程：
1、課件出示：
(1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
(2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
(3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?BR> 2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語(yǔ)言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后，就應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球?，F(xiàn)在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
(1)以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。
(2)奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善?
如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
(3)在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來(lái)美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾
展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望
下面讓我們也來(lái)試一試：
(1)取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等
(學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料)
(2)請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?
(組內(nèi)討論，自己思考)
(3)學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生可以自己獨(dú)立制作，也可以全組共同制作
(4)活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
(二)活動(dòng)總結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過(guò)我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧!
[變廢為寶教案]
變廢為寶教案反思篇四
在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見(jiàn)。因此，在本堂課中我利用這些最常見(jiàn)習(xí)的生活垃圾，讓學(xué)生小組合作，進(jìn)行巧妙利用。進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)。使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽進(jìn)行“變廢為美”的藝術(shù)活動(dòng)。
廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育，還為學(xué)生展現(xiàn)了一種新的綜合性美術(shù)創(chuàng)作思路，傳達(dá)一種生活情趣。
本課的目的就是根據(jù)不同的材質(zhì)，選用不同的方法來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》，用洗發(fā)水瓶子制作的《奶?！?，綜合材料組成的房子、人物等，這些造型生動(dòng)、設(shè)計(jì)巧妙、富有創(chuàng)意的作品，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡(jiǎn)潔明了，一看就懂，便于學(xué)生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經(jīng)常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創(chuàng)意幫助學(xué)生開闊視野，拓展想象。
本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在積極發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué)，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性和創(chuàng)造力，自由獨(dú)特發(fā)揮的同時(shí)，選擇合適的美術(shù)工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法，達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，制作出新穎別致的作品。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的手工技法與技巧，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了配合與交流，在交流與溝通過(guò)程中，也具有了一定的合作能力。
1.了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2. 通過(guò)欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣。
3. 學(xué)生能利用收集的廢棄物，并根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行有效地分類，并制作一件美術(shù)作品。
4.感受環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的樂(lè)趣，樹立一定的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。
難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。
采用“愉快教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從中找尋更多更好的創(chuàng)意點(diǎn)子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，使孩子們的創(chuàng)造意識(shí)及動(dòng)手制作能力得到了加強(qiáng)，真正體現(xiàn)出教者有心，學(xué)者有趣，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的人。
（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見(jiàn)的廢棄物材料。（課件 圖片）
（一）動(dòng)一動(dòng)
讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類（能說(shuō)出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。
教師：同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少！老師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物
大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）
（二）想一想，
它們用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）
（三）、說(shuō)一說(shuō)
討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）
師簡(jiǎn)單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學(xué)生補(bǔ)充
（四）賞一賞
師出示課件：
（1）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。
（2）欣賞大師作品
要求：a、仔細(xì)觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）
b、覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？
看廢棄物想象這是什么?(通過(guò)現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)
教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。
（五）、做一做
（１）組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品
（２）小組合作，教師巡視指導(dǎo)。
（六）、評(píng)一評(píng)
交流評(píng)議，展示作品。
（1）學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。
（2）集中展示
教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。
（七）用一用
有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品，來(lái)美化自己的房間或家
（八）理一理
課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育的理念，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系在一起。教學(xué)中，我能采用“愉快教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的方式來(lái)體現(xiàn)合作精神。孩子們通過(guò)“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種漂亮有趣，富有創(chuàng)意的作品來(lái)，使學(xué)生懂得美術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)力、懂得“變廢為寶”美化生活。
變廢為寶教案反思篇五
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。
1、各種各樣的廢紙盒。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂(lè)停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具?？凑l(shuí)做得又快又好。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力；
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩！
變廢為寶教案反思篇六
1、在實(shí)際動(dòng)手操作的'過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性。
2、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）
（組內(nèi)討論，自己思考）
學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
變廢為寶教案反思篇七
本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．導(dǎo)入新穎
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的`制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的。
4．評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦
法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5．拓展部分回味無(wú)窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇八
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課成了師生互動(dòng)互學(xué)共同收獲的平臺(tái)。每節(jié)活動(dòng)課得以正常進(jìn)行，關(guān)鍵在于學(xué)生課前一兩天到一周時(shí)間的準(zhǔn)備?！秾W(xué)習(xí)材料》中大量需要學(xué)生填寫的內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生在課外運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官多渠道去掌握第一手材料。這個(gè)階段最需要激發(fā)學(xué)生的興趣，有興趣有動(dòng)力才能做好充分的準(zhǔn)備。能做充分準(zhǔn)備的同學(xué)會(huì)得到老師的大力表?yè)P(yáng)和蓋在書中的一朵紅花。這是對(duì)孩子準(zhǔn)備工作的肯定，也是積極性的調(diào)動(dòng)和興趣的激發(fā)。
活動(dòng)課上是老師有意識(shí)地按一課一主題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一階段活動(dòng)中得到的信息進(jìn)行交流、匯報(bào)，對(duì)活動(dòng)中所做所得進(jìn)行展示、總結(jié)。()這是整個(gè)活動(dòng)的第二階段。從準(zhǔn)備到課上的整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì)，盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官，有目的地觀察、思考自然、人與社會(huì)，與同學(xué)、家長(zhǎng)正確相處交往，交流，促進(jìn)了自身語(yǔ)言、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開發(fā)、發(fā)展。教師在活動(dòng)課上也獲取相當(dāng)多的來(lái)自于學(xué)生帶來(lái)的信息，學(xué)習(xí)、提高知識(shí)層面、教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。
二、本節(jié)活動(dòng)課由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的處理四、節(jié)能減排，分類回收五、分類與再利用六、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識(shí)垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的必要性，才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力，在日常生活中能有意識(shí)地提醒自己或家長(zhǎng)盡量地節(jié)能減排，自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。
三、學(xué)生匯報(bào)自家一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾后，師生以一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校共同進(jìn)行計(jì)算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理，明確“只要有人類的活動(dòng)必定產(chǎn)生垃圾”，再通過(guò)圖片的展示，讓被污染的環(huán)境走進(jìn)課堂，使之具有真實(shí)感，使學(xué)生產(chǎn)生沉重，難受的情感，進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)保的重要性與迫切性的'認(rèn)識(shí)，并從中培養(yǎng)了觀察分析能力。借助動(dòng)態(tài)板書延伸活動(dòng)的內(nèi)涵：“扔”表示人們處理垃圾的習(xí)慣做法與動(dòng)作，又實(shí)線轉(zhuǎn)變?yōu)椤啊北硎居^念的轉(zhuǎn)變，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。
四、這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗(yàn)，能動(dòng)腦思考有所挖掘，能動(dòng)手操作有收獲，個(gè)性得到發(fā)展，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。
變廢為寶教案反思篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、透過(guò)本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)過(guò)程：
1、課件出示：
（1）一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
（3）談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?BR> 2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不禮貌語(yǔ)言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后，就就應(yīng)用心行動(dòng)起來(lái)，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球。此刻就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一齊來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
（1）以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。
（2）奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善？
如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，能夠發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
（3）在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾，來(lái)美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾
展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望
下面讓我們也來(lái)試一試：
（1）取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等
（學(xué)生能夠組為單位帶來(lái)材料）
（2）請(qǐng)你發(fā)揮想象，能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢？
（組內(nèi)討論，自己思考）
（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生能夠自己獨(dú)立制作，也能夠全組共同制作
（4）活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們的手真巧，原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
（二）活動(dòng)總結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而就應(yīng)是一種生活方式。大家就應(yīng)把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何能夠再利用的資源，透過(guò)我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！
變廢為寶教案反思篇十
1.懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2.認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的`概念，懂得物盡其用，廢物利用。
各種各樣的廢紙盒錄音機(jī)磁帶
1.組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
2.發(fā)現(xiàn)地上有許多的。垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3.游戲：變廢為寶
規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂(lè)停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具?？凑l(shuí)做得又快又好。
4.游戲反復(fù)進(jìn)行。
5.展示幼兒作品。
6.教師。
變廢為寶教案反思篇十一
4、在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性。
5、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）
（組內(nèi)討論，自己思考）
學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請(qǐng)大家在自己的'作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
變廢為寶教案反思篇十二
我上完了二年級(jí)美術(shù)課《變廢為寶》，感觸很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價(jià)值觀。
根據(jù)學(xué)生們對(duì)垃圾有了一定的認(rèn)識(shí)。于是確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣；
3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。
在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是具有開放性、生成性的.，而且課堂時(shí)間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，但這沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。
我覺(jué)得應(yīng)該以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過(guò)色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。讓學(xué)生了解如何對(duì)廢舊物進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動(dòng)其操作積極性；通過(guò)制作先后的美丑對(duì)比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時(shí)，自動(dòng)的熱愛(ài)生活通過(guò)自己的能力變廢為寶美化環(huán)境。
因此，在以后的教學(xué)工作中，我除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能之外，一定要努力地研究課堂教學(xué)，研究教材、準(zhǔn)備切合實(shí)際的教案、備好學(xué)生，特別是在備課時(shí)就做一下?lián)Q位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)能力水平等，提升自己的課堂教學(xué)水平。
變廢為寶教案反思篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
變廢為寶教案反思篇十四
作為一個(gè)創(chuàng)意手工活動(dòng)，“創(chuàng)意”是重點(diǎn)。《指南》中指出：藝術(shù)教育應(yīng)以幼兒的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)為中心任務(wù)。于是我從以下幾個(gè)方面入手：
《指南》中明確指出，幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫。可今天是個(gè)創(chuàng)意手工活動(dòng)，如果讓幼兒直接進(jìn)入操作的話，肯定會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的現(xiàn)象。所以我展示了三張自制玩具范例的圖片，讓幼兒觀察它們是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不僅積累了相關(guān)的技能經(jīng)驗(yàn)，為下面的.操作做鋪墊，還通過(guò)欣賞成品激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
為了避免幼兒完全按照范例來(lái)制作，我提供的材料有很多種類：紙盒類（大的、小的、高的、扁的）、空瓶類、牛奶盒類、易拉罐類等等；還有不同的輔助材料：黏貼紙、彩色手工紙、皺紋紙、瓦楞紙、星星紙等。分四組，分別提供不同的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作。
教師要仔細(xì)觀察幼兒的操作過(guò)程，針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不同情況，要進(jìn)行不同要求的指導(dǎo)，倡導(dǎo)幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)，反對(duì)千篇一律的訓(xùn)練，教師不做過(guò)多的干預(yù)，就像《指南》的要求：教師要“順應(yīng)幼兒需要的指導(dǎo)”。
另外，最后的作品評(píng)價(jià)也是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師不是用“好不好看”、“對(duì)不對(duì)”的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，而是根據(jù)《指南》的要求：“從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、專注性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的探索和操作以及行為習(xí)慣方面進(jìn)行評(píng)價(jià)”，不以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷作品好壞，以免導(dǎo)致幼兒對(duì)手工活動(dòng)失去興趣和自信。
變廢為寶教案反思篇十五
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課成了師生互動(dòng)互學(xué)共同收獲的平臺(tái)。 活動(dòng)課上是老師有意識(shí)地按一課一主題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一階段活動(dòng)中得到的信息進(jìn)行交流、匯報(bào)，對(duì)活動(dòng)中所做所得進(jìn)行展示、總結(jié)。這是整個(gè)活動(dòng)的第二階段。從準(zhǔn)備到課上的整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì)，盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官，有目的地觀察、思考自然、人與社會(huì)，與同學(xué)、家長(zhǎng)正確相處交往，交流，促進(jìn)了自身語(yǔ)言、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開發(fā)、發(fā)展。教師在活動(dòng)課上也獲取相當(dāng)多的來(lái)自于學(xué)生帶來(lái)的信息，學(xué)習(xí)、提高知識(shí)層面、教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。
2、本節(jié)活動(dòng)課由“一、直面垃圾? 二、垃圾的危害? 三、垃圾的處理?? 四、節(jié)能減排，分類回收?? 五、分類與再利用?? 六、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
主題為“動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識(shí)垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的必要性，才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力，在日常生活中能有意識(shí)地提醒自己或家長(zhǎng)盡量地節(jié)能減排，自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。
”表示觀念的轉(zhuǎn)變，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。
4、這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗(yàn)，能動(dòng)腦思考有所挖掘，能動(dòng)手操作有收獲，個(gè)性得到發(fā)展，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。
5、由于對(duì)“一、直面垃圾?
“垃圾的危害”兩個(gè)環(huán)節(jié)用了將近20分鐘時(shí)間，因此在“小制作展示”部分比較倉(cāng)促，未能讓學(xué)生邊展示邊介紹材料及制作方法；最后的“按提供的廢品設(shè)計(jì)制作裝飾品”被省略。這應(yīng)該也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)新的好機(jī)會(huì)。
變廢為寶教案反思篇十六
本課屬于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)成功之處：
利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的`。
大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇十七
“老師，以后我一定要好好整理家里的垃圾，變廢為寶！”
“老師，以后我一定不會(huì)亂扔垃圾，一定要把垃圾分類，充分利用！”
……
下課以后，同學(xué)們興沖沖地跑到講臺(tái)上來(lái)，七嘴八舌地議論著，看著他們的笑臉，看著他們的那種熱情，我由衷地笑了，看來(lái)這次課已經(jīng)到達(dá)我所期望的成效，讓他們收獲不少，這課的學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，告訴他們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，得從小做起，從身邊的小事做起，從身邊的垃圾做起。本課的亮點(diǎn)在于設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一“家庭垃圾調(diào)查”，活動(dòng)二“垃圾分類”，活動(dòng)三“分離可回收垃圾”，活動(dòng)四“制造再生紙”。以變廢為寶為主線，通過(guò)變廢為寶從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手能力，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害，這將成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的指路明燈。
“變廢為寶”這一主題活動(dòng)在我班上已開展了一段時(shí)間，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對(duì)環(huán)境的影響、對(duì)廢舊物的處理、對(duì)廢舊物的利用三個(gè)方面進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高。在活動(dòng)一的家庭垃圾調(diào)查中，雖然是學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng)，但要鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與。這樣做不但讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以引起家庭成員對(duì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的注意。
在活動(dòng)二、三中，小組合作的方式，小組分工合作，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，自己尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識(shí)。
在活動(dòng)四中，制造再生紙，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，他們的作品不僅美觀精致，而且很有意義，我想只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多學(xué)習(xí)他人的制作，他們的作品會(huì)更加的完美。
這節(jié)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛。學(xué)生能夠觀察，有發(fā)現(xiàn)，能動(dòng)手操作有收獲，能夠動(dòng)腦有所挖掘，各項(xiàng)能力得到了培養(yǎng)，還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大作用，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起。
變廢為寶教案反思篇十八
本課屬于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．導(dǎo)入新穎
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的`游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的。
4．評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦
法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5．拓展部分回味無(wú)窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇十九
1．引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3．通過(guò)制作，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1—2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1．啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)
1．引導(dǎo)階段
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3．收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1．我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2．在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
變廢為寶教案反思篇二十
上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時(shí)《減少垃圾變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中間有課程教研部老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為不太成熟的道法課。
通過(guò)這一系列的過(guò)程我有如下反思：
1、道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，快樂(lè)的，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。
2、在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本，以學(xué)定教。
3、在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到道法課的生活性。
4、要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓學(xué)生在課前大量收集資料，課堂上，可以是學(xué)生的成果展示，分享交流，學(xué)生在資料收集的過(guò)程中，不僅對(duì)垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也提升了自己的環(huán)保意識(shí)，從自我做起，影響身邊更多的人。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。
5、教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)雖有所進(jìn)步，但還需大力提升，爭(zhēng)取做到評(píng)價(jià)有針對(duì)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
6、過(guò)度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點(diǎn)提升自己過(guò)度用語(yǔ)。
7、各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎，要突出學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)的特點(diǎn)。
變廢為寶教案反思篇二十一
美術(shù)課是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，美育就是利用“美”的感染對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所以我們的美術(shù)課要兩條腿走路，即美術(shù)與教育。每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都有顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)，變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價(jià)值觀。我們應(yīng)把握二者的關(guān)系，讓學(xué)生在美術(shù)的課堂上享受“美”的過(guò)程中，潛移默化的感受到環(huán)保的重要性，千萬(wàn)不要把一堂生動(dòng)有趣的美術(shù)課上成一節(jié)環(huán)保節(jié)能的思品課，這一點(diǎn)我認(rèn)為也很重要。
變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢(shì)在于形式多樣，材料隨手可得。難的就是如何使學(xué)生的聯(lián)系能力與實(shí)踐操作能力相結(jié)合，上出一堂井井有條又生動(dòng)活潑的美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于教師是否有一些簡(jiǎn)練又出效果的變廢為寶的好方法，一下子就能抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起好奇心與求知欲。只有做到這一點(diǎn)后，才能談及更高的教學(xué)目標(biāo)。教育家陶行知說(shuō)過(guò)的那樣，“當(dāng)教育的目的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，你的教育就已經(jīng)失敗了。”變廢為寶已不是一個(gè)新鮮的話題，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)上這節(jié)課從而達(dá)到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀美感”這一特色進(jìn)行美丑對(duì)比，采用新奇又簡(jiǎn)單得操作形式，用精美的藝術(shù)品打動(dòng)學(xué)生的心靈的同時(shí)，又讓學(xué)生感到自我能力可以駕馭，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與，在學(xué)生自主參與的過(guò)程中，潛移默化的`實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目標(biāo)，上出“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的藝術(shù)課堂。
變廢為寶的方式方法很多，40分鐘的課堂不可能包羅萬(wàn)象，所以我覺(jué)得第一課時(shí)以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過(guò)色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時(shí)主要從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。從大處說(shuō)：變廢為寶的藝術(shù)手段很多，比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí)，還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)教育的社會(huì)性，可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生，說(shuō)不定，將來(lái)的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的事業(yè)中。從小處說(shuō)：就可以用一些簡(jiǎn)單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲-襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而熱愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)上學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)。
通過(guò)節(jié)課，讓學(xué)生了解如何對(duì)廢舊物進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動(dòng)其操作積極性；通過(guò)制作先后的美丑對(duì)比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時(shí)，自動(dòng)的熱愛(ài)生活通過(guò)自己的能力變廢為寶美化環(huán)境，從心靈深處體會(huì)到“美”的震撼。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索變廢為寶 活動(dòng)反思。
變廢為寶教案反思篇一
本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的'環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)成功之處：
1、導(dǎo)入新穎
利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2、教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的。
4、評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5、拓展部分回味無(wú)窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
教學(xué)不足之處：
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)
(1)老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶，沒(méi)有合理擺放好。)
(3)再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
變廢為寶教案反思篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)活動(dòng)過(guò)程：
1、課件出示：
(1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
(2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
(3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?BR> 2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語(yǔ)言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后，就應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球?，F(xiàn)在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
(1)以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。
(2)奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善?
如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
(3)在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來(lái)美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾
展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望
下面讓我們也來(lái)試一試：
(1)取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等
(學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料)
(2)請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?
(組內(nèi)討論，自己思考)
(3)學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生可以自己獨(dú)立制作，也可以全組共同制作
(4)活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
(二)活動(dòng)總結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過(guò)我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧!
[變廢為寶教案]
變廢為寶教案反思篇四
在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見(jiàn)。因此，在本堂課中我利用這些最常見(jiàn)習(xí)的生活垃圾，讓學(xué)生小組合作，進(jìn)行巧妙利用。進(jìn)行大膽地想象、夸張，設(shè)計(jì)。使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽進(jìn)行“變廢為美”的藝術(shù)活動(dòng)。
廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育，還為學(xué)生展現(xiàn)了一種新的綜合性美術(shù)創(chuàng)作思路，傳達(dá)一種生活情趣。
本課的目的就是根據(jù)不同的材質(zhì)，選用不同的方法來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》，用洗發(fā)水瓶子制作的《奶?！?，綜合材料組成的房子、人物等，這些造型生動(dòng)、設(shè)計(jì)巧妙、富有創(chuàng)意的作品，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡(jiǎn)潔明了，一看就懂，便于學(xué)生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經(jīng)常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創(chuàng)意幫助學(xué)生開闊視野，拓展想象。
本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在積極發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué)，強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性和創(chuàng)造力，自由獨(dú)特發(fā)揮的同時(shí)，選擇合適的美術(shù)工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法，達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，制作出新穎別致的作品。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的手工技法與技巧，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了配合與交流，在交流與溝通過(guò)程中，也具有了一定的合作能力。
1.了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2. 通過(guò)欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣。
3. 學(xué)生能利用收集的廢棄物，并根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行有效地分類，并制作一件美術(shù)作品。
4.感受環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的樂(lè)趣，樹立一定的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。
難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。
采用“愉快教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從中找尋更多更好的創(chuàng)意點(diǎn)子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，使孩子們的創(chuàng)造意識(shí)及動(dòng)手制作能力得到了加強(qiáng)，真正體現(xiàn)出教者有心，學(xué)者有趣，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的人。
（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見(jiàn)的廢棄物材料。（課件 圖片）
（一）動(dòng)一動(dòng)
讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類（能說(shuō)出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。
教師：同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少！老師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物
大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）
（二）想一想，
它們用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）
（三）、說(shuō)一說(shuō)
討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）
師簡(jiǎn)單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學(xué)生補(bǔ)充
（四）賞一賞
師出示課件：
（1）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。
（2）欣賞大師作品
要求：a、仔細(xì)觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）
b、覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？
看廢棄物想象這是什么?(通過(guò)現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)
教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。
（五）、做一做
（１）組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品
（２）小組合作，教師巡視指導(dǎo)。
（六）、評(píng)一評(píng)
交流評(píng)議，展示作品。
（1）學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。
（2）集中展示
教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。
（七）用一用
有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品，來(lái)美化自己的房間或家
（八）理一理
課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育的理念，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系在一起。教學(xué)中，我能采用“愉快教學(xué)”，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的方式來(lái)體現(xiàn)合作精神。孩子們通過(guò)“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創(chuàng)作出各種漂亮有趣，富有創(chuàng)意的作品來(lái)，使學(xué)生懂得美術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)力、懂得“變廢為寶”美化生活。
變廢為寶教案反思篇五
1、懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用。
1、各種各樣的廢紙盒。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
2、發(fā)現(xiàn)地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3、游戲：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂(lè)停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具?？凑l(shuí)做得又快又好。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。
5、展示幼兒作品。
6、教師小結(jié)。
1、在備課過(guò)程中，如果能做出多種紙杯變廢為寶的作品則更佳；
3、教師可以在制作手工的過(guò)程中，與幼兒多做互動(dòng)，以引起幼兒的注意力；
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)聽(tīng)取聽(tīng)課老師提出的一些有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，讓我的這節(jié)手工課更加豐富多彩！
變廢為寶教案反思篇六
1、在實(shí)際動(dòng)手操作的'過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性。
2、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）
（組內(nèi)討論，自己思考）
學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
變廢為寶教案反思篇七
本課屬于造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．導(dǎo)入新穎
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的`制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的。
4．評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦
法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5．拓展部分回味無(wú)窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇八
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課成了師生互動(dòng)互學(xué)共同收獲的平臺(tái)。每節(jié)活動(dòng)課得以正常進(jìn)行，關(guān)鍵在于學(xué)生課前一兩天到一周時(shí)間的準(zhǔn)備?！秾W(xué)習(xí)材料》中大量需要學(xué)生填寫的內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生在課外運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官多渠道去掌握第一手材料。這個(gè)階段最需要激發(fā)學(xué)生的興趣，有興趣有動(dòng)力才能做好充分的準(zhǔn)備。能做充分準(zhǔn)備的同學(xué)會(huì)得到老師的大力表?yè)P(yáng)和蓋在書中的一朵紅花。這是對(duì)孩子準(zhǔn)備工作的肯定，也是積極性的調(diào)動(dòng)和興趣的激發(fā)。
活動(dòng)課上是老師有意識(shí)地按一課一主題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一階段活動(dòng)中得到的信息進(jìn)行交流、匯報(bào)，對(duì)活動(dòng)中所做所得進(jìn)行展示、總結(jié)。()這是整個(gè)活動(dòng)的第二階段。從準(zhǔn)備到課上的整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì)，盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官，有目的地觀察、思考自然、人與社會(huì)，與同學(xué)、家長(zhǎng)正確相處交往，交流，促進(jìn)了自身語(yǔ)言、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開發(fā)、發(fā)展。教師在活動(dòng)課上也獲取相當(dāng)多的來(lái)自于學(xué)生帶來(lái)的信息，學(xué)習(xí)、提高知識(shí)層面、教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。
二、本節(jié)活動(dòng)課由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的處理四、節(jié)能減排，分類回收五、分類與再利用六、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識(shí)垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的必要性，才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力，在日常生活中能有意識(shí)地提醒自己或家長(zhǎng)盡量地節(jié)能減排，自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。
三、學(xué)生匯報(bào)自家一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾后，師生以一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校共同進(jìn)行計(jì)算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理，明確“只要有人類的活動(dòng)必定產(chǎn)生垃圾”，再通過(guò)圖片的展示，讓被污染的環(huán)境走進(jìn)課堂，使之具有真實(shí)感，使學(xué)生產(chǎn)生沉重，難受的情感，進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)保的重要性與迫切性的'認(rèn)識(shí)，并從中培養(yǎng)了觀察分析能力。借助動(dòng)態(tài)板書延伸活動(dòng)的內(nèi)涵：“扔”表示人們處理垃圾的習(xí)慣做法與動(dòng)作，又實(shí)線轉(zhuǎn)變?yōu)椤啊北硎居^念的轉(zhuǎn)變，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。
四、這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗(yàn)，能動(dòng)腦思考有所挖掘，能動(dòng)手操作有收獲，個(gè)性得到發(fā)展，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。
變廢為寶教案反思篇九
一、教學(xué)目標(biāo):
1、透過(guò)本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手潛力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的職責(zé)感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)過(guò)程：
1、課件出示：
（1）一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
（3）談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?BR> 2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不禮貌語(yǔ)言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后，就就應(yīng)用心行動(dòng)起來(lái)，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球。此刻就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一齊來(lái)尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
（1）以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。
（2）奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善？
如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，能夠發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。
（3）在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾，來(lái)美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾
展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望
下面讓我們也來(lái)試一試：
（1）取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等
（學(xué)生能夠組為單位帶來(lái)材料）
（2）請(qǐng)你發(fā)揮想象，能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢？
（組內(nèi)討論，自己思考）
（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生能夠自己獨(dú)立制作，也能夠全組共同制作
（4）活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
同學(xué)們的手真巧，原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。
（二）活動(dòng)總結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而就應(yīng)是一種生活方式。大家就應(yīng)把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何能夠再利用的資源，透過(guò)我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！
變廢為寶教案反思篇十
1.懂得節(jié)約資源是減少垃圾的根本途徑。
2.認(rèn)識(shí)循環(huán)再造的`概念，懂得物盡其用，廢物利用。
各種各樣的廢紙盒錄音機(jī)磁帶
1.組織教學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
2.發(fā)現(xiàn)地上有許多的。垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。
3.游戲：變廢為寶
規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂(lè)停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具?？凑l(shuí)做得又快又好。
4.游戲反復(fù)進(jìn)行。
5.展示幼兒作品。
6.教師。
變廢為寶教案反思篇十一
4、在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性。
5、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
舊報(bào)紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）
（組內(nèi)討論，自己思考）
學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。
請(qǐng)大家在自己的'作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，把它送給同學(xué)。
變廢為寶教案反思篇十二
我上完了二年級(jí)美術(shù)課《變廢為寶》，感觸很深。變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價(jià)值觀。
根據(jù)學(xué)生們對(duì)垃圾有了一定的認(rèn)識(shí)。于是確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣；
3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。
在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是具有開放性、生成性的.，而且課堂時(shí)間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，但這沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。
我覺(jué)得應(yīng)該以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過(guò)色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。讓學(xué)生了解如何對(duì)廢舊物進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動(dòng)其操作積極性；通過(guò)制作先后的美丑對(duì)比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時(shí)，自動(dòng)的熱愛(ài)生活通過(guò)自己的能力變廢為寶美化環(huán)境。
因此，在以后的教學(xué)工作中，我除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能之外，一定要努力地研究課堂教學(xué)，研究教材、準(zhǔn)備切合實(shí)際的教案、備好學(xué)生，特別是在備課時(shí)就做一下?lián)Q位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)能力水平等，提升自己的課堂教學(xué)水平。
變廢為寶教案反思篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
變廢為寶教案反思篇十四
作為一個(gè)創(chuàng)意手工活動(dòng)，“創(chuàng)意”是重點(diǎn)。《指南》中指出：藝術(shù)教育應(yīng)以幼兒的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)為中心任務(wù)。于是我從以下幾個(gè)方面入手：
《指南》中明確指出，幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫。可今天是個(gè)創(chuàng)意手工活動(dòng)，如果讓幼兒直接進(jìn)入操作的話，肯定會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的現(xiàn)象。所以我展示了三張自制玩具范例的圖片，讓幼兒觀察它們是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不僅積累了相關(guān)的技能經(jīng)驗(yàn)，為下面的.操作做鋪墊，還通過(guò)欣賞成品激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
為了避免幼兒完全按照范例來(lái)制作，我提供的材料有很多種類：紙盒類（大的、小的、高的、扁的）、空瓶類、牛奶盒類、易拉罐類等等；還有不同的輔助材料：黏貼紙、彩色手工紙、皺紋紙、瓦楞紙、星星紙等。分四組，分別提供不同的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作。
教師要仔細(xì)觀察幼兒的操作過(guò)程，針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不同情況，要進(jìn)行不同要求的指導(dǎo)，倡導(dǎo)幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)，反對(duì)千篇一律的訓(xùn)練，教師不做過(guò)多的干預(yù)，就像《指南》的要求：教師要“順應(yīng)幼兒需要的指導(dǎo)”。
另外，最后的作品評(píng)價(jià)也是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師不是用“好不好看”、“對(duì)不對(duì)”的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，而是根據(jù)《指南》的要求：“從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、專注性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的探索和操作以及行為習(xí)慣方面進(jìn)行評(píng)價(jià)”，不以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷作品好壞，以免導(dǎo)致幼兒對(duì)手工活動(dòng)失去興趣和自信。
變廢為寶教案反思篇十五
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課成了師生互動(dòng)互學(xué)共同收獲的平臺(tái)。 活動(dòng)課上是老師有意識(shí)地按一課一主題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一階段活動(dòng)中得到的信息進(jìn)行交流、匯報(bào)，對(duì)活動(dòng)中所做所得進(jìn)行展示、總結(jié)。這是整個(gè)活動(dòng)的第二階段。從準(zhǔn)備到課上的整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、探索科學(xué)的能力及審美能力。學(xué)生把學(xué)習(xí)的視角更廣闊地伸向社會(huì)，盡可能地調(diào)動(dòng)自己的全部感官，有目的地觀察、思考自然、人與社會(huì)，與同學(xué)、家長(zhǎng)正確相處交往，交流，促進(jìn)了自身語(yǔ)言、人際交往、自然觀察等多項(xiàng)智能的開發(fā)、發(fā)展。教師在活動(dòng)課上也獲取相當(dāng)多的來(lái)自于學(xué)生帶來(lái)的信息，學(xué)習(xí)、提高知識(shí)層面、教學(xué)技巧的機(jī)會(huì)無(wú)處不在。
2、本節(jié)活動(dòng)課由“一、直面垃圾? 二、垃圾的危害? 三、垃圾的處理?? 四、節(jié)能減排，分類回收?? 五、分類與再利用?? 六、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
主題為“動(dòng)手動(dòng)腦變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識(shí)垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的必要性，才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力，在日常生活中能有意識(shí)地提醒自己或家長(zhǎng)盡量地節(jié)能減排，自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。
”表示觀念的轉(zhuǎn)變，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。
4、這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗(yàn)，能動(dòng)腦思考有所挖掘，能動(dòng)手操作有收獲，個(gè)性得到發(fā)展，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。
5、由于對(duì)“一、直面垃圾?
“垃圾的危害”兩個(gè)環(huán)節(jié)用了將近20分鐘時(shí)間，因此在“小制作展示”部分比較倉(cāng)促，未能讓學(xué)生邊展示邊介紹材料及制作方法；最后的“按提供的廢品設(shè)計(jì)制作裝飾品”被省略。這應(yīng)該也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)新的好機(jī)會(huì)。
變廢為寶教案反思篇十六
本課屬于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)。以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)成功之處：
利用哭聲創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的`。
大部分美術(shù)教師都有同感，在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇十七
“老師，以后我一定要好好整理家里的垃圾，變廢為寶！”
“老師，以后我一定不會(huì)亂扔垃圾，一定要把垃圾分類，充分利用！”
……
下課以后，同學(xué)們興沖沖地跑到講臺(tái)上來(lái)，七嘴八舌地議論著，看著他們的笑臉，看著他們的那種熱情，我由衷地笑了，看來(lái)這次課已經(jīng)到達(dá)我所期望的成效，讓他們收獲不少，這課的學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，告訴他們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，得從小做起，從身邊的小事做起，從身邊的垃圾做起。本課的亮點(diǎn)在于設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一“家庭垃圾調(diào)查”，活動(dòng)二“垃圾分類”，活動(dòng)三“分離可回收垃圾”，活動(dòng)四“制造再生紙”。以變廢為寶為主線，通過(guò)變廢為寶從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手能力，知道了垃圾如何分類和垃圾的危害，這將成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的指路明燈。
“變廢為寶”這一主題活動(dòng)在我班上已開展了一段時(shí)間，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對(duì)環(huán)境的影響、對(duì)廢舊物的處理、對(duì)廢舊物的利用三個(gè)方面進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高。在活動(dòng)一的家庭垃圾調(diào)查中，雖然是學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng)，但要鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與。這樣做不但讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以引起家庭成員對(duì)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的注意。
在活動(dòng)二、三中，小組合作的方式，小組分工合作，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，自己尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識(shí)。
在活動(dòng)四中，制造再生紙，培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力，他們的作品不僅美觀精致，而且很有意義，我想只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多學(xué)習(xí)他人的制作，他們的作品會(huì)更加的完美。
這節(jié)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛。學(xué)生能夠觀察，有發(fā)現(xiàn)，能動(dòng)手操作有收獲，能夠動(dòng)腦有所挖掘，各項(xiàng)能力得到了培養(yǎng)，還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大作用，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起。
變廢為寶教案反思篇十八
本課屬于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的體驗(yàn)，尊重學(xué)生的興趣和情感的表達(dá)，以啟發(fā)式的教學(xué)發(fā)散學(xué)生的思維，展開他們想象的翅膀，制作出各種有趣的造型。課后我引導(dǎo)他們留意用身邊其它的材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，并形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．導(dǎo)入新穎
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，觸發(fā)了學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的愿望，自然導(dǎo)入新課《變廢為寶》。
2．教學(xué)示范設(shè)計(jì)巧妙
常規(guī)的教學(xué)示范是教師一個(gè)人演示，學(xué)生認(rèn)真觀看，而本次教學(xué)中的示范是老師請(qǐng)全班同學(xué)共同觀察、分析、思考、制作完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極地參與了本次設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
3．啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)意
通過(guò)”超級(jí)變變變”的游戲，將杯子和飲料瓶通過(guò)正放、倒放、剪開等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，拓展了學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谳p松愉快的`游戲中，學(xué)會(huì)了變廢為寶的制作步驟及方法，整節(jié)課是快樂(lè)的，充滿創(chuàng)意的。
4．評(píng)價(jià)方式獨(dú)特
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，一部分沒(méi)有完成的同學(xué)不愿意停下來(lái)聽(tīng)。教師得想辦
法吸引他們，于是我讓同學(xué)們手牽手隨著歡快的音樂(lè)一起來(lái)欣賞，這樣沒(méi)有完成的同學(xué)只能放下手中的作業(yè)，參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)欣賞、小組討論將本組的創(chuàng)意之星和巧手之星由組長(zhǎng)貼在作品上，每完成一件作品，老師就在相應(yīng)的組里貼上五角星，增強(qiáng)了每組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同參與評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生審美能力。
5．拓展部分回味無(wú)窮
一堂課的魅力并不止在這四十分鐘內(nèi)，更重要的是對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)中起的作用，本堂課通過(guò)杯子、飲料瓶起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，變廢為寶。
在教學(xué)中還可以放開一些，不要總擔(dān)心哪些還沒(méi)為學(xué)生想到，課堂上總會(huì)有生成性的東西，及時(shí)解決這些問(wèn)題課堂就會(huì)更精彩。
變廢為寶教案反思篇十九
1．引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。
2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3．通過(guò)制作，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
課時(shí)1—2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1．啟發(fā)同學(xué)觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)
1．引導(dǎo)階段
引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3．收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1．我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。
2．在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
變廢為寶教案反思篇二十
上周五，我上了《變廢為寶有妙招》這課的第二課時(shí)《減少垃圾變廢為寶》，從選課、備課，到講課，中間有課程教研部老師們的辛勤付出，有本組成員的鼎力相助，也有學(xué)生的積極配合，為大家展現(xiàn)了一節(jié)自認(rèn)為不太成熟的道法課。
通過(guò)這一系列的過(guò)程我有如下反思：
1、道法課旨在培養(yǎng)良好的公民，因此要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。它是開放的，自由的，快樂(lè)的，要切實(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。
2、在教育教學(xué)中要依標(biāo)扣本，以學(xué)定教。
3、在這節(jié)課上，可以根據(jù)教材已經(jīng)分好的七大塊內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到道法課的生活性。
4、要想上好一節(jié)道法課，需要提前布置，讓學(xué)生在課前大量收集資料，課堂上，可以是學(xué)生的成果展示，分享交流，學(xué)生在資料收集的過(guò)程中，不僅對(duì)垃圾分類、變廢為寶有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，也提升了自己的環(huán)保意識(shí)，從自我做起，影響身邊更多的人。其他學(xué)生也能從別人的分享中得到啟示。
5、教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)雖有所進(jìn)步，但還需大力提升，爭(zhēng)取做到評(píng)價(jià)有針對(duì)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
6、過(guò)度也是自己所欠缺的，因此在以后的上課中也要重點(diǎn)提升自己過(guò)度用語(yǔ)。
7、各環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠新穎，要突出學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)的特點(diǎn)。
變廢為寶教案反思篇二十一
美術(shù)課是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，美育就是利用“美”的感染對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所以我們的美術(shù)課要兩條腿走路，即美術(shù)與教育。每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都有顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)，變廢為寶這節(jié)課的顯性目標(biāo)是利用廢舊的材料制作立體和半立體的藝術(shù)品，隱性目標(biāo)是滲透環(huán)保的情感態(tài)度價(jià)值觀。我們應(yīng)把握二者的關(guān)系，讓學(xué)生在美術(shù)的課堂上享受“美”的過(guò)程中，潛移默化的感受到環(huán)保的重要性，千萬(wàn)不要把一堂生動(dòng)有趣的美術(shù)課上成一節(jié)環(huán)保節(jié)能的思品課，這一點(diǎn)我認(rèn)為也很重要。
變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢(shì)在于形式多樣，材料隨手可得。難的就是如何使學(xué)生的聯(lián)系能力與實(shí)踐操作能力相結(jié)合，上出一堂井井有條又生動(dòng)活潑的美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于教師是否有一些簡(jiǎn)練又出效果的變廢為寶的好方法，一下子就能抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起好奇心與求知欲。只有做到這一點(diǎn)后，才能談及更高的教學(xué)目標(biāo)。教育家陶行知說(shuō)過(guò)的那樣，“當(dāng)教育的目的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，你的教育就已經(jīng)失敗了。”變廢為寶已不是一個(gè)新鮮的話題，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)上這節(jié)課從而達(dá)到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀美感”這一特色進(jìn)行美丑對(duì)比，采用新奇又簡(jiǎn)單得操作形式，用精美的藝術(shù)品打動(dòng)學(xué)生的心靈的同時(shí)，又讓學(xué)生感到自我能力可以駕馭，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與，在學(xué)生自主參與的過(guò)程中，潛移默化的`實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目標(biāo)，上出“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的藝術(shù)課堂。
變廢為寶的方式方法很多，40分鐘的課堂不可能包羅萬(wàn)象，所以我覺(jué)得第一課時(shí)以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點(diǎn)帶面，由易到難，通過(guò)色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時(shí)主要從材料廣度進(jìn)行拓展，可放手體驗(yàn)，自由發(fā)揮，達(dá)到精彩紛呈。從大處說(shuō)：變廢為寶的藝術(shù)手段很多，比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí)，還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)教育的社會(huì)性，可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生，說(shuō)不定，將來(lái)的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的事業(yè)中。從小處說(shuō)：就可以用一些簡(jiǎn)單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲-襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而熱愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)上學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)。
通過(guò)節(jié)課，讓學(xué)生了解如何對(duì)廢舊物進(jìn)行聯(lián)想，使學(xué)生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調(diào)動(dòng)其操作積極性；通過(guò)制作先后的美丑對(duì)比，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美麗的同時(shí)，自動(dòng)的熱愛(ài)生活通過(guò)自己的能力變廢為寶美化環(huán)境，從心靈深處體會(huì)到“美”的震撼。
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