通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要注重邏輯性和條理性。在下面的范文中，我們可以看到一些富有思想和見(jiàn)解的心得體會(huì)，期待能夠給大家?guī)?lái)一些新的啟發(fā)。
育人育心的心得體會(huì)篇一
市委昨天召開(kāi)全市加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)工作會(huì)議，制定出臺(tái)《佛山市加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)實(shí)施方案》等三份重要的戰(zhàn)略部署文件；文件圍繞加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)提出了一系列切實(shí)可行的措施和做法，以推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸。
會(huì)議由市委班子領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)，并通過(guò)視頻會(huì)議形式同步傳達(dá)到全市所有村(社區(qū))黨組織，對(duì)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，作出全面部署和推動(dòng)。
在會(huì)議上，市委組織部對(duì)制定出臺(tái)的《佛山市加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)實(shí)施方案》等三份重要文件作出詳細(xì)說(shuō)明。文件圍繞加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，提出一系列切實(shí)可行的措施和做法，還明確理清了社區(qū)黨委與村居各類(lèi)自治組織、社會(huì)組織的關(guān)系，對(duì)于落實(shí)各級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心地位，提出了清晰的路徑和制度。
佛山市委常委組織部部長(zhǎng)楊朝暉
提升黨支部建設(shè)水平，深化黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，優(yōu)化黨的基層組織建設(shè)，擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面，突出用三年時(shí)間，精準(zhǔn)整頓軟弱渙散基層黨組織。
隨后，市委書(shū)記魯毅作動(dòng)員部署，他強(qiáng)調(diào)，黨建統(tǒng)領(lǐng)，干字當(dāng)頭，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，已經(jīng)作為當(dāng)前的“頭號(hào)工程”。他要求全市各級(jí)各部門(mén)要認(rèn)真學(xué)習(xí)這次會(huì)議精神，切實(shí)抓緊相關(guān)文件的貫徹落實(shí)，從全市工作戰(zhàn)略和全局的高度，抓緊抓實(shí)基層黨組織建設(shè)。
佛山市委書(shū)記魯毅
基層黨建是一項(xiàng)久久為功的系統(tǒng)工程，需要下大力氣，也需要拿出勇氣，更需要有“功成不必在我功成必定有我”的定力和擔(dān)當(dāng)，全市各級(jí)各部門(mén)黨委(黨組)書(shū)記，要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，切實(shí)抓好，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案等3份文件的落實(shí)落地，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。
南海區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各單位負(fù)責(zé)人在南海分會(huì)場(chǎng)收聽(tīng)收看了電視電話會(huì)議。
育人育心的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（120字）
近年來(lái)，育人育心活動(dòng)在學(xué)校教育中逐漸興起，得到了廣大教師和家長(zhǎng)的重視。這種活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和心理素質(zhì)為目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的道德情操和良好的心理健康。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了育人育心活動(dòng)的意義和價(jià)值，并從中獲得了很多有益的啟示。
第二段：育人育心的重要性（240字）
育人育心活動(dòng)在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色。一個(gè)人的品德是綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到一個(gè)人整個(gè)生命的發(fā)展。通過(guò)參與育人育心活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的生活經(jīng)歷，更好地理解和感受他人的需求，并在實(shí)踐中提高自己的人際交往能力。同時(shí)，心理健康也同樣重要。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中面臨著各種壓力，而良好的心理健康是他們成功的保障。因此，在育人育心活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。
第三段：育人育心的效果體現(xiàn)（240字）
通過(guò)參與各種育人育心活動(dòng)，我觀察到學(xué)生們的整體素質(zhì)得到了全面的提高。例如，在做義工活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，也感受到了樂(lè)于助人的快樂(lè)與滿足感。在參與心理輔導(dǎo)工作時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解，提高了溝通和解決問(wèn)題的能力。而且，良好的心理素質(zhì)也使學(xué)生們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，更為自信和積極。這些變化不僅是在學(xué)校，也在學(xué)生的日常生活中得到了體現(xiàn)。
第四段：育人育心的啟示（240字）
從育人育心活動(dòng)中，我領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生的品德和心理健康的重要性。首先，教育需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅培養(yǎng)他們的學(xué)科能力，也要關(guān)注他們的品德修養(yǎng)和心理健康。其次，家庭和學(xué)校需要共同努力，形成一種育人育心的氛圍。家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的情感需求，讓他們感受到家庭的溫暖與愛(ài)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境，提供多元化的育人育心活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。最后，學(xué)生本身也應(yīng)該積極參與，提高自身素質(zhì)和能力，并發(fā)揮榜樣的作用，影響身邊的同學(xué)。
第五段：結(jié)論（240字）
育人育心活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的品德和心理健康的有效途徑。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以提高人際交往能力，感受到樂(lè)于助人的快樂(lè)與滿足感，同時(shí)也能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。家庭、學(xué)校和學(xué)生自身共同構(gòu)成了育人育心的力量，培養(yǎng)出更加完整和健康的一代。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)育人育心活動(dòng)的重視和推廣，讓更多的學(xué)生能夠從中受益，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
育人育心的心得體會(huì)篇三
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)人民世代相傳的寶貴精神財(cái)富。指出：要厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。為繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)，校學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)在此向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
愛(ài)惜糧食，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。一米一粟當(dāng)思來(lái)之不易，愛(ài)糧節(jié)糧既是我們的責(zé)任，更是應(yīng)盡的義務(wù)。要以“光盤(pán)”為榮、以“剩飯”為恥，避免剩余、杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
理性消費(fèi)，樹(shù)立正確觀念。量入為出，過(guò)猶不及。要合理安排生活支出，樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念，遠(yuǎn)離校園貸款。不互相攀比、不隨波逐流、不過(guò)度消費(fèi)、不超前消費(fèi)，把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家庭、學(xué)校和社會(huì)。
身先示范，爭(zhēng)做文明表率。律己足以服人，身先足以率人。要遵守用餐秩序，自覺(jué)有序排隊(duì)，愛(ài)護(hù)用餐環(huán)境，主動(dòng)回收餐具。積極宣傳節(jié)約理念，感召、影響和帶動(dòng)身邊的同學(xué)行動(dòng)起來(lái)，既做“光盤(pán)”行動(dòng)的實(shí)踐者，也做“光盤(pán)”行動(dòng)的推動(dòng)者。
同學(xué)們，一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，匯聚點(diǎn)滴力量，愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)，引領(lǐng)勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚，為創(chuàng)建節(jié)約型校園、節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)青春力量！
校學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)
20xx年9月
育人育心的心得體會(huì)篇四
張桂梅同志愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中。關(guān)于張桂梅先進(jìn)事跡你還了解多少呢？不妨一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。下面是小編為大家收集有關(guān)于張桂梅先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)，希望你喜歡。
作為在云南待了大半輩子的東北人，張桂梅對(duì)待學(xué)生成績(jī)時(shí)的“苛刻”，一如她一生的倔強(qiáng)和堅(jiān)韌。
1974年10月，張桂梅響應(yīng)黨的號(hào)召，隨姐姐從東北來(lái)到云南，支援邊疆建設(shè)，此后的時(shí)間里，她把全部身心獻(xiàn)給了祖國(guó)西南邊陲貧困山區(qū)的教育事業(yè)。
1996年，張桂梅的丈夫因胃癌去世，不久后張桂梅放棄了大理優(yōu)越的工作環(huán)境，申請(qǐng)調(diào)到深度貧困山區(qū)華坪縣。她放棄進(jìn)入全縣條件最好的華坪一中，選擇在全縣師資最弱、條件最差的民族中學(xué)任教，并承擔(dān)起4個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文和政治課教學(xué)任務(wù)。
1997年4月，張桂梅被查出患有子宮肌瘤，需立即住院治療。但為了不耽誤初三畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度，她偷偷把檢驗(yàn)結(jié)果藏起來(lái)，直到7月份把學(xué)生送進(jìn)中考考場(chǎng)后，才住院接受手術(shù)。
得知張桂梅身患重病，縣婦聯(lián)主席和工委女工委主任同時(shí)看望了她。幾天后的縣婦代會(huì)上，全體代表為這個(gè)“外來(lái)的姑娘”捐款。有人借錢(qián)捐款、有人把給孩子買(mǎi)衣服的錢(qián)捐了、有人捐了自己回家的路費(fèi)……縣領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“張老師，你放心，我們?cè)俑F也要把你的病治好。”
手捧著這山鄉(xiāng)的情義，張桂梅的淚水奪眶而出:“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事。”這一堅(jiān)持，就是20多年。從那時(shí)起，張桂梅的生命就和華坪、和教育扶貧連在了一起。
丈夫去世后，張桂梅沒(méi)有再組建家庭，沒(méi)有親生兒女，全身心投入教育和慈善事業(yè)。2001年，她一邊在民族中學(xué)當(dāng)老師，一邊兼任“兒童之家”院長(zhǎng)，成了眾多孤兒的“媽媽”。2003年，維持“兒童之家”的資金面臨短缺。為緩解窘境，張桂梅到華坪各部門(mén)籌措資金，“求人很丟人，但如果孩子們生活得不好，我這個(gè)義務(wù)院長(zhǎng)更丟人?！?BR> 2003年至2007年的寒暑假，張桂梅在昆明為孩子們籌措到兩萬(wàn)多元。對(duì)此她說(shuō)，一切辛苦都值了。
她播撒的愛(ài)在流動(dòng)和傳遞
“起床嘍，姑娘們，快點(diǎn)唄，還有兩分鐘上課了?！?BR> 每天，天還沒(méi)有亮，張桂梅就佝僂著瘦弱的身子，爬上學(xué)校頂層，開(kāi)始一天的工作。從起床到出操，再到課間休息，以及晚上睡覺(jué)前，小喇叭的聲音一直在校園里回響。
從初建校時(shí)的94名學(xué)生，到1700多名女孩走出大山，支撐女子高中的是照亮黑暗的那道“光”。
“太出乎我的意料了，高一剛進(jìn)校的第一課，校長(zhǎng)并不直接談高中階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，而是讓我們抄寫(xiě)黨章?！本妥x于南方醫(yī)科大學(xué)的畢業(yè)生鄧婕回憶，“經(jīng)過(guò)高中三年紅色文化的熏陶，我變得堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、吃苦耐勞、勤奮勇敢了。”
這是張桂梅的“特殊教育”。
張桂梅在探索中制定了“唱紅色歌曲、憶紅色歷史、讀紅色著作、記紅色名言、看紅色影視、塑紅色課堂、辦紅色校報(bào)”等教育教學(xué)方針，堅(jiān)持每周開(kāi)展“五個(gè)一”黨性教育活動(dòng)(一律佩戴黨徽上班、每周重溫一次入黨誓詞、每周唱一支革命經(jīng)典歌曲、每周開(kāi)展一次黨員理論學(xué)習(xí)、每周觀看一部具有教育意義的影片)，她努力“讓教育走得更深更遠(yuǎn)”。
“有人說(shuō)我愛(ài)崗敬業(yè)，有人說(shuō)我瘋了，也有人說(shuō)我為了榮譽(yù)。有人不理解，一個(gè)人渾身是病，卻比正常人還苦得起。支撐著我的，是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土?xí)r，心里不愧?！睆埞鹈氛f(shuō)。
一個(gè)叫何先慧的女孩，對(duì)11年前的那一幕記憶猶新。
2009年，華坪縣中心鎮(zhèn)河?xùn)|村，張桂梅來(lái)到學(xué)生何先慧家里家訪?？吹胶蜗然鄣膵寢屢轮鴨伪?，在地里割韭菜，張桂梅把身上穿的新棉衣脫給了她。知道這件事后，何先慧的眼眶濕潤(rùn)了。她家境貧困，初中畢業(yè)后沒(méi)錢(qián)上高中，是華坪女高接納了她。
辦校12年后，不斷有學(xué)生為爭(zhēng)取讀書(shū)機(jī)會(huì)涌向這里。有女孩背著包站在校門(mén)外，懇求來(lái)這讀書(shū)，許久不肯離去，張桂梅年年遇到這樣的女孩。也有外市來(lái)求學(xué)的，學(xué)校不能收，她就送6000元錢(qián)，囑咐對(duì)方，沒(méi)錢(qián)再找她要。
張麗(化名)初中時(shí)，父母離婚，被判給父親。但父親長(zhǎng)期酗酒，常常責(zé)罵她。她獨(dú)自一人住進(jìn)鎮(zhèn)上120元一間的出租屋中，房費(fèi)由改嫁的母親支付。
初中畢業(yè)，她想著去打暑假工，家里再湊些錢(qián)就能讀書(shū)。但母親堅(jiān)決不讓她讀，說(shuō)家里供不起。她天天哭，中考成績(jī)未達(dá)到女高分?jǐn)?shù)線，最后的機(jī)會(huì)也失去了。
她不甘心輟學(xué)，去年暑假，她壯著膽，拿著貧困證明、獨(dú)生子女證明、父母離婚證來(lái)到女高門(mén)口，申請(qǐng)一個(gè)讀書(shū)機(jī)會(huì)，辦公室老師收下她的材料。沒(méi)想到，幾天后，她的媽媽接到女高的電話，女兒被女高錄取了。媽媽說(shuō)孩子走了“狗屎運(yùn)”。
學(xué)校不僅送張麗一張高中入場(chǎng)券，也為她支付了生活費(fèi)，免除她經(jīng)濟(jì)上的擔(dān)憂。
不過(guò)，像張麗一樣因交不起學(xué)費(fèi)而來(lái)到女高的越來(lái)越少。2019年，華坪女高一本上線率40.67%，排名麗江市第一。今年，學(xué)校成績(jī)依然可喜。159人參加高考，一本線以上70人，本科線以上150人。
但今年9人未上本科線的高考成績(jī)讓張桂梅不太滿意，她覺(jué)得，今年受疫情影響，山里的孩子與城市孩子進(jìn)一步拉開(kāi)差距。
上網(wǎng)課在大山里很不便，風(fēng)一刮，信號(hào)就沒(méi)了。她讓老師和各級(jí)村委會(huì)聯(lián)系，讓家中沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生去村委會(huì)上課，并給沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生買(mǎi)了手機(jī)。
張桂梅希望有學(xué)生考上清華北大的心愿也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。
學(xué)校最缺的仍是資金。華坪女高的教師工資由縣財(cái)政負(fù)擔(dān)，工資水平低。華坪縣教育局黨委書(shū)記胥國(guó)華告訴記者，華坪女高最初按18個(gè)教學(xué)班、900人辦學(xué)規(guī)模設(shè)計(jì)，但因資金有限，每年只能招收100到160人。
除了教師工資，學(xué)校水電費(fèi)、學(xué)生的所有支出均由學(xué)校負(fù)擔(dān)，每當(dāng)賬戶(hù)剩下100萬(wàn)元，張桂梅就進(jìn)入新一輪的憂心，她要繼續(xù)為錢(qián)奔走。
名氣能為學(xué)校帶來(lái)錢(qián)。張桂梅因此在乎每一次出名。第一次被全國(guó)聚焦在2008年，新聞聯(lián)播報(bào)道她的第二天，她正要起身去人民大會(huì)堂作報(bào)告，汶川地震來(lái)了。第二次時(shí)，媒體宣傳她，片子還沒(méi)播，魯?shù)榈卣饋?lái)了。
這一次，趕上了疫情。她以為又沒(méi)了音訊，自己卻突然火了。
社會(huì)各界的捐款讓張桂梅暫時(shí)免于為錢(qián)發(fā)愁。但代價(jià)是每日數(shù)不清的媒體約訪和陌生人的問(wèn)候電話，有人請(qǐng)她去給干部講道德課，有報(bào)紙請(qǐng)她跟全國(guó)優(yōu)秀教師寫(xiě)幾句話。以前沒(méi)錢(qián)看病，如今，她身體的每個(gè)器官都被醫(yī)生關(guān)注，有人給她開(kāi)中藥，有人對(duì)她問(wèn)診。
她對(duì)每位到訪者客氣。多家媒體到來(lái)前，她特地去醫(yī)院打了一針，以免中途倒下。今年春節(jié)，她坐在椅子上接受視頻采訪，身后有縣長(zhǎng)和一名醫(yī)生保駕護(hù)航。
這位強(qiáng)勢(shì)的校長(zhǎng)逐漸發(fā)現(xiàn)，自己能做的越來(lái)越有限。對(duì)于這所學(xué)校的未來(lái)，她多數(shù)時(shí)候表示樂(lè)觀，覺(jué)得學(xué)校名氣大了，自己即使不在了，政府也會(huì)管。
以前，有潔癖的她不喜歡別人摸她的手，如今，她身體愈發(fā)虛弱，要靠別人攙扶。半生教書(shū)育人，每次放寒暑假，看到空蕩蕩的校園，她終于可以停下來(lái)一會(huì)，想想自己的事，以后養(yǎng)老怎么辦，但找不到一個(gè)可傾訴之人。
脆弱的時(shí)刻很短暫，很快，她又以健談精干的形象面對(duì)每一個(gè)到訪者。她說(shuō)，只要她能動(dòng)，女高就不會(huì)倒。
今年 6 月， 在中共云南省委八屆三次全會(huì)上， 她當(dāng)選為云南省出席黨的十七大代表。
張桂梅同志深深扎根邊疆民族貧困地區(qū)， 全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中。
她愛(ài)教育， 不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特別的教學(xué)方法， 教學(xué)成績(jī)突出; 她愛(ài)學(xué)校， 不顧身患多種疾病， 以驚人的毅力克服病痛折磨， 經(jīng)常超負(fù)荷地工作在教學(xué)崗位上;她愛(ài)學(xué)生， 拿出絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生， 積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛(ài)好， 從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛(ài)好， 從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。張桂梅同志用自己的行動(dòng)， 實(shí)踐了一名共產(chǎn)黨的崇高理想和追求， 在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
張桂梅同志是教師的優(yōu)秀代表， 是教師的榜樣。
張桂梅同志愛(ài)教育， 愛(ài)學(xué)校， 愛(ài)學(xué)生; 張桂梅同志全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量; 張桂梅同志讓社會(huì)滿意， 讓家長(zhǎng)放心， 讓學(xué)生成才, 認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)， 真正做人民滿意的教師。
她，沒(méi)有生育自己的兒女， 卻有著世界上最偉大的母愛(ài)。
那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛(ài)， 分享著人間最美好的親情。
她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家” 福利院院長(zhǎng)張桂梅。向傳遞真愛(ài)的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)” 在迅速掀起， 成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。
熱愛(ài)本職， 踏實(shí)工作， 不追逐名利。
虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧， 認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。
講好普通話，使用規(guī)范字，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。
做到深入學(xué)生， 為學(xué)生排憂解難， 為學(xué)生多辦實(shí)事。
敬業(yè)是積極向上的人生態(tài)度。
人生的價(jià)值在于奮斗 進(jìn)步與奉獻(xiàn)。
兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作是最基本的一條。
道理并非如此。
在平凡的教師崗位上長(zhǎng)期能愛(ài)崗敬業(yè)， 創(chuàng)造讓黨和人民滿意的業(yè)績(jī)，需要我們有堅(jiān)韌不拔的毅力。
在省、市、縣各級(jí)黨委的支持和社會(huì)各界的捐助下，張桂梅的辦學(xué)夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)。2008年8月，全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高級(jí)中學(xué)建成。9月1日，來(lái)自麗江市華坪、永勝、寧蒗等深度貧困縣的94名貧困女孩走進(jìn)了女子高中的校園。
要對(duì)得起肩上的責(zé)任和使命
學(xué)校是建起來(lái)了，如何留住孩子卻成了難題。
為留住這些學(xué)生，家訪成了張桂梅最重要的工作。去有些學(xué)生家的路太難走，連車(chē)都租不到，只能徒步前往。一個(gè)假期甚至兩個(gè)假期，即便馬不停蹄，張桂梅也只能走訪完一屆學(xué)生的家庭。盡管如此，她依然堅(jiān)持，“無(wú)論如何，我一定要親自到每一名學(xué)生的家里去看看?！?BR> 一次家訪，到了山下，司機(jī)告訴張桂梅，車(chē)上不去了。學(xué)生的家在山頂，僅有一條不到半米寬的山路，路的一邊是萬(wàn)丈懸崖，走路的話需要6個(gè)小時(shí)。為了節(jié)省時(shí)間，張桂梅搭乘鄉(xiāng)政府工作人員的摩托車(chē)上山?！爱?dāng)時(shí)坐在車(chē)上，我都不敢低頭，摩托車(chē)稍微歪一點(diǎn)，就會(huì)跌入懸崖粉身碎骨?！毕肫甬?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，張桂梅至今心有余悸。
學(xué)生下山來(lái)接她，在半山相遇時(shí)，張桂梅第一句話就問(wèn)她，“你為什么要回這兒來(lái)啊?你怎么還老想回這兒啊?這地方你怎么回來(lái)的啊?”女孩低著頭淡淡地說(shuō)，“老師，我不回來(lái)，我上哪兒去啊?”張桂梅無(wú)言以對(duì)。
學(xué)校創(chuàng)辦初期各方面都很艱難，整個(gè)學(xué)校只有一棟教學(xué)樓，沒(méi)有食堂、廁所，學(xué)生和女教師擠在教室里睡覺(jué)，男教師睡在樓梯間。由于學(xué)校的院壩沒(méi)有硬化，風(fēng)一吹，整個(gè)校園滿是灰塵，老師每天下午五點(diǎn)半還得清掃校園。
女子高中建校半年時(shí)，17名老師，9人辭職，只剩下8人。
張桂梅坐在學(xué)校的旗桿下抹淚：“怎么辦?學(xué)校是不是辦不下去了?”哭完后，她回到辦公室去匯編學(xué)校的檔案時(shí)意外地發(fā)現(xiàn)，留下的8名教師中，居然有5名是黨員，加上自己，學(xué)校有6名黨員。
“只要有黨員在，就沒(méi)有辦不成的事?！睆埞鹈沸闹邪迪??！拔艺f(shuō)咱們開(kāi)始重溫入黨誓詞。我們沒(méi)有錢(qián)，就在二樓畫(huà)了一個(gè)黨旗，把誓詞寫(xiě)在了上面。我們宣誓，沒(méi)宣誓完，全哭了?！?BR> 從那之后，學(xué)校開(kāi)始了軍事化管理，每件事都被張桂梅嚴(yán)格限制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)?？此朴悬c(diǎn)殘酷，但她們對(duì)得起自己肩上這份責(zé)任和使命。
育人育心的心得體會(huì)篇五
育人教育是教師工作中最重要的一項(xiàng)任務(wù)。在課堂上，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和思維能力。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到育人教育對(duì)學(xué)生的重要性，同時(shí)也意識(shí)到在育人教育方面還有很多需要提高的地方。接下來(lái)，我將總結(jié)一下自己在育人教育方面的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為家校合作是育人教育的基礎(chǔ)。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅依賴(lài)于學(xué)校教育，還需要家庭教育的有力支持。作為老師，我們要積極主動(dòng)與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和問(wèn)題，共同制定育人教育計(jì)劃。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，個(gè)性化教育是育人教育的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式。作為老師，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)其需求和興趣，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。讓學(xué)生在學(xué)校得到滿足感和成就感，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
再次，教師的榜樣力量對(duì)學(xué)生的影響是最深遠(yuǎn)的。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。作為老師，我們要時(shí)刻注意自己的行為言語(yǔ)，做到以身作則。課堂上，我們要用真摯的情感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有給予學(xué)生良好的榜樣和引導(dǎo)，才能夠塑造他們的良好品質(zhì)和道德觀。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是育人教育的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育模式重視教師的講解和學(xué)生的消化吸收，而現(xiàn)代的育人教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和思維能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探究和實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們成為自主學(xué)習(xí)的主體。
最后，評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)是育人教育的必然要求。與學(xué)科知識(shí)相比，品德和思維能力的評(píng)價(jià)更加復(fù)雜。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式難以全面衡量學(xué)生的素質(zhì)和能力。因此，我們需要探索新的評(píng)價(jià)方式，如在平時(shí)表現(xiàn)中加入對(duì)學(xué)生品德和思維能力的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展，給予他們更多的機(jī)會(huì)展示和發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力。
總之，育人教育是教師工作中的重要任務(wù)。通過(guò)家校合作、個(gè)性化教育、榜樣力量、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)方式改進(jìn)等方面的努力，我們可以更好地發(fā)揮育人教育的作用，培養(yǎng)出更多有品格、有思維能力、有創(chuàng)新能力的學(xué)生。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的育人教育能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
育人育心的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，教育的目標(biāo)日漸從單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展。作為一名教師，育人教育是我工作中最重要的任務(wù)之一。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到育人教育對(duì)學(xué)生的影響和重要性。在這篇文章中，我將分享我在育人教育中的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)良好的師生關(guān)系對(duì)于育人教育至關(guān)重要。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的性格、興趣和潛力。作為教師，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，并與他們建立起良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)注和尊重，他們才會(huì)真正投入到學(xué)習(xí)中。在我的實(shí)踐中，我常常通過(guò)與學(xué)生的溝通、交流和理解，積極創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，以便學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力也是育人教育的重要方面。在這個(gè)多元化的社會(huì)中，學(xué)生需要具備與人交往、合作和溝通的能力。我常常在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、合作項(xiàng)目，以促進(jìn)他們的溝通和合作能力。此外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)分析和討論人物的情感和行為，幫助他們培養(yǎng)情商和理解人性。這些實(shí)踐不僅使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所提高，還對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的影響。
另外，育人教育也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)和學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，以提高他們的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和批判性思維的能力。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀也是育人教育中的重要任務(wù)。作為未來(lái)社會(huì)的棟梁之材，學(xué)生需要具備正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引入一些具有深刻道德寓意的故事、案例和視頻進(jìn)行討論和分析。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠了解到什么是正確的道德行為和價(jià)值觀，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)的快樂(lè)。
最后，育人教育還需要教師起到良好的榜樣作用。作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要用自己的行動(dòng)影響和激勵(lì)他們。因此，我常常注意自己的言行舉止，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品格和道德風(fēng)范。在我看來(lái)，作為教師，只有自己身體力行，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诠ぷ骱蜕钪谐蔀楦玫娜恕?BR> 綜上所述，育人教育在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀，并以自己的行為起到良好的示范作用，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。育人教育不僅關(guān)乎個(gè)體學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。因此，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記育人教育的重要性，并不斷提升自己的教育能力和素質(zhì)。
育人育心的心得體會(huì)篇七
親愛(ài)的同學(xué)們：
歷覽前賢國(guó)與家，成由節(jié)儉敗由奢。自古以來(lái)，我們中華民族就以勤儉節(jié)約為榮，奢侈浪費(fèi)為恥。當(dāng)端著滿是剩飯的餐盤(pán)你是否會(huì)不以為然？當(dāng)知道我國(guó)每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，最少倒掉了2億人一年的口糧，你是否仍無(wú)動(dòng)于衷？糧是生命之基，而我國(guó)仍有1億多貧困人口一日三餐的生計(jì)無(wú)法保障?！肮獗P(pán)”不是一句口號(hào)，而應(yīng)是一個(gè)行動(dòng)、一種習(xí)慣。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同做到：
傳承美德，將“光盤(pán)”常放在心上。“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！惫庞形赫骶影菜嘉！⒔渖菀?xún)€，今有雷鋒勤勉節(jié)儉、樸實(shí)無(wú)私。光盤(pán)只是切入點(diǎn)，節(jié)儉是個(gè)大范疇，讓我們牢記“取之有度，用之有節(jié)，則常足”的賢人囑托，珍惜盤(pán)中餐，拒絕浪費(fèi)。
踐行美德，將“光盤(pán)”融入手足間?！俺薅枵哓?，力而儉者富”，前者不只貧于品德，后者不只富于衣食。節(jié)約是一種美德，更是一種智慧，厲行節(jié)約需要我們將每一只碗盤(pán)當(dāng)作道德的天平，不攀比、量力行，點(diǎn)餐打飯要適量；不浪費(fèi)、勤節(jié)儉，剩飯剩菜要打包。用實(shí)際行動(dòng)拒絕“舌尖上的浪費(fèi)”。
弘揚(yáng)美德，將“光盤(pán)”帶給身邊人。勤儉美德是社會(huì)最樸素而可貴的財(cái)富，它需要一沙一石的凝聚，一草一木的積累。從嘉興南湖的破船到南昌城頭的第一聲槍響，革命先輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、艱苦奮斗換來(lái)今天的幸福生活，我們?cè)跄茏屔莩蘩速M(fèi)凌駕于節(jié)約樸素之上？讓我們將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣，爭(zhēng)做“節(jié)約型”校園的帶頭人，勤儉節(jié)約的“光盤(pán)”人。
同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，以節(jié)約為榮、浪費(fèi)為恥，從小事做起、從自己做起，吃光盤(pán)中餐，今天不剩飯。做“光盤(pán)行動(dòng)”的踐行者、推廣者和監(jiān)督者。節(jié)約每一粒米，牢筑生命之基，共同彰顯青年學(xué)子的品質(zhì)和責(zé)任，譜寫(xiě)勤儉節(jié)約樹(shù)美德、青春建功中國(guó)夢(mèng)的主旋律！
倡議人：___
時(shí)間：____年__月__日
育人育心的心得體會(huì)篇八
12月8日下午5點(diǎn)多，伴隨著激情飛揚(yáng)的音樂(lè)，緊張而又快樂(lè)的保育技能大賽緩緩落下帷幕。走出賽場(chǎng)，手捧著三張紅的耀眼的榮譽(yù)證書(shū)，熱烈的掌聲還在腦中回蕩，忐忑的心情總算平靜下來(lái)了?；叵肫疬@一路艱辛歷程，心中感慨萬(wàn)千，比賽前的“學(xué)”與“練”、比賽中的“快”與“精”、比賽后的“悟”與“思”，讓我在又一次歷練中成長(zhǎng)。
此次技能比賽共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)“扎小辮”比賽中，我是第一組上場(chǎng)的。隨著裁判員的一聲令下“開(kāi)始”，我便迅速地抓起了幼兒的頭發(fā)，熟練地扎起了馬尾辮，眨眼功夫三個(gè)幼兒被我梳理完畢，我第一個(gè)舉手示意完成。當(dāng)我扭頭看兩邊的參賽選手時(shí)，我頓時(shí)有點(diǎn)傻眼了：‘發(fā)型花樣”給疏忽了。其實(shí)在比賽前，我也練過(guò)各種各樣的發(fā)型，跟我們班張老師也學(xué)了好多，但苦于扎的速度慢，又加上比賽中的高度緊張，害怕時(shí)間來(lái)不及，也就給放棄了。結(jié)果時(shí)間是很充余的??不過(guò)有了這次的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也促使我在以后的工作中能更好的為幼兒提供更好的服務(wù)。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)“整理床鋪”比賽中我是第三組上場(chǎng)的。當(dāng)裁判員宣布比賽規(guī)則:8分鐘要疊五床被子時(shí)，我為第一組參賽選手捏了一把汗，擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里完成不了，結(jié)果證我所料沒(méi)有一個(gè)按時(shí)完成。當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同事們幫我加油打氣，并給我吶喊助威。我也鼓足勇氣，快速熟練地操作著，拿出日常工作的扎實(shí)功底，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度以7：40秒的速度打破8分鐘的記錄，取得了第一名的好成績(jī)，心里感到很欣慰。
在第三項(xiàng)“折紙”比賽中，所有參賽老師齊上陣。伴隨著裁判員宣讀完比賽規(guī)則，一聲令下，保育老師緊張利索地開(kāi)始了比賽。比賽中，保育老師個(gè)個(gè)不甘落后，都拿出了自己的最好水平。通過(guò)激烈的比賽,我取得了優(yōu)秀的成績(jī)。優(yōu)秀成績(jī)的取得與我平時(shí)的勤學(xué)苦練是分不開(kāi)的。這個(gè)項(xiàng)目的比賽，提高了保育老師的工作技能，體現(xiàn)了幼兒園“保教結(jié)合”的宗旨。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“講故事”比賽中，我是第四個(gè)上場(chǎng)。為了能緩解我的緊張情緒，我特意給我的故事配置了音樂(lè)。盡管準(zhǔn)備得很充分，但心里還是“撲通撲通’跳的很厲害。當(dāng)我站在臺(tái)上看到石老師那面帶笑容、充滿鼓勵(lì)與希望的眼神時(shí)，我的心一下子平靜下來(lái)了。盡管其中發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小小失誤，但我也發(fā)揮出了最好水平，取得了優(yōu)秀成績(jī)，并獲得了“全能二等獎(jiǎng)”。
通過(guò)這次技能比賽，保育老師利用這個(gè)平臺(tái)充分展示了自己才能，讓領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)了解保育老師的專(zhuān)業(yè)性;也體現(xiàn)出了我們?nèi)粘９ぷ鞯脑鷮?shí)功底，提高了我們更好地優(yōu)質(zhì)服務(wù)幼兒的意識(shí)。同時(shí)也給我們提供了互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，這不僅鍛煉了我們的技能，而且也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫橛變悍?wù)。
最后我衷心的感謝在這次比賽中幫助過(guò)我的，鼓勵(lì)過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)與同事們，希望“guolanbeibei”的明天更加輝煌。
保育人員教育心得體會(huì)3
育人育心的心得體會(huì)篇九
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)入手：
3～6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。也就是說(shuō)要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。所謂教育內(nèi)容的系列化，是指在德育工作中要根據(jù)幼兒的個(gè)性品德特點(diǎn)，制定系列化的德育工作方案，按照素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，對(duì)幼兒實(shí)施有計(jì)劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。在教育內(nèi)容上也保證了系列化，教育主題和教育內(nèi)容相互呼應(yīng)，整體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好品德，還能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)教育活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。我園在開(kāi)展系列化教育活動(dòng)之后，家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子變懂事了，經(jīng)常幫助我做一些家務(wù)?！?BR> 日常生活中的潛移默化教育實(shí)質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育。
1、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在衛(wèi)生習(xí)慣教育上主要有幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育；集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育以養(yǎng)成教育方法為主，集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育方法為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。
2、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的生活習(xí)慣也能影響人的文明素質(zhì)水平，一些家長(zhǎng)也忽視了對(duì)幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的補(bǔ)課教育。幼兒的生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進(jìn)餐、宿舍規(guī)范和生活樸素教育及獨(dú)立生活能力教育等方面。如睡覺(jué)時(shí)不影響別人、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、遵守宿舍規(guī)范、不亂花錢(qián)、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。生活習(xí)慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。人的行為習(xí)慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢(shì)是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展。行為習(xí)慣教育主要以訓(xùn)練方法為主。
4、文明禮貌養(yǎng)成教育。禮貌不花錢(qián)，但卻能換來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這是我國(guó)在近年來(lái)的改革開(kāi)放中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。所以應(yīng)該重視對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育主要內(nèi)容有，說(shuō)文明語(yǔ)言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。禮貌教育的主要方法是常規(guī)訓(xùn)練。
5、遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體生活學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺(jué)遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。所以應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺(jué)地按照集體規(guī)范約束自己，把個(gè)人利益置于集體規(guī)范之下，才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如在寢室里不妨礙他人，自覺(jué)參加值日生活動(dòng)；出操時(shí)會(huì)自覺(jué)迅速地排隊(duì)；進(jìn)出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。遵守集體規(guī)范教育應(yīng)以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓(xùn)練為主。
目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨(dú)生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個(gè)性品質(zhì)，如自私、愛(ài)發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽(tīng)不得批評(píng)、打人、不懂得向人道歉、不愛(ài)惜公物、遇到困難愛(ài)哭等等。因此，對(duì)獨(dú)生子女幼兒進(jìn)行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法。如對(duì)待性格怯懦的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主；對(duì)待貪占他人物品的幼兒應(yīng)以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主；對(duì)待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，應(yīng)采取綜合訓(xùn)練方式，對(duì)其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。
教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能給幼兒以身示范的教育影響。
幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時(shí)教師還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒品德教育的要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，才能使幼兒園德育工作產(chǎn)生實(shí)效。
育人育心的心得體會(huì)篇十
育兒從來(lái)都是一項(xiàng)艱苦且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。作為父母，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，同時(shí)也在不斷探索育兒的奧秘和心得。在我成為父母的旅程中，我從不同的角度思考和實(shí)踐，總結(jié)出一些育兒心得，希望能夠與大家分享。
首先，理解和尊重孩子的個(gè)性是成功育兒的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的愛(ài)好、性格和天賦。作為父母，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，不強(qiáng)加自己的期望和要求。孩子需要有自由探索和發(fā)展的空間，而我們的任務(wù)是在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中給予支持和引導(dǎo)。給孩子足夠的尊重和信任，他們會(huì)更自信、開(kāi)朗并且充滿活力。
其次，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于孩子的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，而一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們首先要重視孩子的學(xué)習(xí)，給予他們足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我們還可以利用游戲和互動(dòng)的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，讓孩子在玩耍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
第三，建立良好的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)有愛(ài)、和諧和溫暖的家庭氛圍能夠給孩子提供安全感和穩(wěn)定感，有助于他們健康成長(zhǎng)。要建立良好的家庭氛圍，首先要注重家庭成員間的溝通和互動(dòng)。父母要與孩子保持良好的關(guān)系，與他們共同分享生活的喜悅和困難。此外，父母要積極塑造正面的家庭價(jià)值觀，讓孩子在溫馨的家庭氛圍中受到正確的引導(dǎo)。
第四，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念和品德素質(zhì)是育兒的核心目標(biāo)。在時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變化的背景下，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念和品德素質(zhì)愈發(fā)重要。作為父母，我們要成為孩子的榜樣，傳遞正確的價(jià)值理念，并通過(guò)日常生活中的事例教導(dǎo)他們正確的行為方式。此外，我們還要注重培養(yǎng)孩子的品德素質(zhì)，比如誠(chéng)實(shí)、寬容和勇敢等。通過(guò)在日常生活中注重品德教育，我們能夠培養(yǎng)出有道德?lián)?dāng)和責(zé)任感的下一代。
最后，與孩子建立良好的溝通與親密關(guān)系至關(guān)重要。溝通是每個(gè)人關(guān)系中至關(guān)重要的一部分，對(duì)于父母和孩子之間的關(guān)系也是如此。與孩子建立良好的溝通與親密關(guān)系需要父母投入時(shí)間、關(guān)注和關(guān)愛(ài)。我們要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲和想法，給予他們積極的反饋和支持。此外，我們還要通過(guò)與孩子的溝通建立親密關(guān)系，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題和困難時(shí)愿意和我們分享，共同尋找解決方案。
總之，育兒是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，需要父母?jìng)儾粩鄬?shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)理解和尊重孩子的個(gè)性、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和品德素質(zhì)，以及與孩子建立良好的溝通與親密關(guān)系，我們能夠更好地履行育兒的責(zé)任，培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代。在育兒的旅程中，我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子們的幸福和成就而努力。
育人育心的心得體會(huì)篇十一
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本形式，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的基本單位。德育是班級(jí)工作的核心。多年來(lái)，本人在抓班級(jí)工作實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，取得了可喜的成績(jī)。具體作法如下：
一、關(guān)心和了解學(xué)生，密切師生感情
沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有教育。作為班主任，必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此，要求班主任平時(shí)多和學(xué)生談心，做深入細(xì)致的思想工作，經(jīng)常采取布置學(xué)生寫(xiě)周記，假期間向班主任寫(xiě)信等方法，五年級(jí)的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí)，生活及思想情況，寫(xiě)出自己的心理話，以及對(duì)班級(jí)工作的看法，也可以對(duì)班級(jí)工作提出合理化建議或批評(píng)意見(jiàn)，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂(lè)等，從而大大加強(qiáng)師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對(duì)性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片，學(xué)生的課外活動(dòng)、公益勞動(dòng)、衛(wèi)生打掃、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，班主任都應(yīng)努力去參加，以便隨時(shí)掌握學(xué)生思想情況，興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)、隨時(shí)掌握他們?cè)谒妓魇裁?、議論什么、追求什么等。他們把愛(ài)的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，所以他們極看重教師對(duì)他們的態(tài)度，甚至對(duì)教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛(ài)融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學(xué)生的心坎上，他們就會(huì)信賴(lài)?yán)蠋煟蜁?huì)自然打開(kāi)接受教育的閘門(mén)，主動(dòng)、愉快地接受教育，由于加強(qiáng)了師生間的相互了解，學(xué)生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。
二、培養(yǎng)集體觀念，增強(qiáng)凝聚力
集體是有著共同的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外，還必須抓好以下三個(gè)方面的工作：（1）是組織學(xué)生參加學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超等活動(dòng)，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。（2）是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織學(xué)生開(kāi)展好主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及課外興趣小組活動(dòng)，如召開(kāi)爭(zhēng)做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會(huì)，組織學(xué)生開(kāi)展“一幫一，對(duì)對(duì)紅”的'活動(dòng)及學(xué)習(xí)比賽等活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學(xué)生的情感變化，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個(gè)人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生，才能有的放矢地進(jìn)行教育。如有的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，希望別人能把自己當(dāng)大人來(lái)看待受到別人的尊重，我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學(xué)生有好勝心，但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認(rèn)識(shí)水平低下，就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識(shí)，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學(xué)生有上進(jìn)心的愿望，但是意志薄弱，我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好，怕考不上中學(xué)的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，給他們及時(shí)教育和幫助，鼓勵(lì)他們同困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，點(diǎn)燃起來(lái)他們求知的欲望，他們經(jīng)過(guò)努力終于考入中學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
三、改革班干部制度，培養(yǎng)自制能力
學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體。因此，在班級(jí)管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級(jí)干部制度，培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。譬如：我在班內(nèi)實(shí)行班干輪任制，每一個(gè)月就評(píng)選一次班級(jí)干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件，班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責(zé)范圍，然后，他們都爭(zhēng)著要求當(dāng)選。這樣，既為學(xué)生提供為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，又便于在工作實(shí)踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上，選舉產(chǎn)生班委會(huì)，使之成為團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級(jí)下半年又實(shí)行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實(shí)踐證明：實(shí)行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開(kāi)展工作的方法，組織他們研究，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
四、校內(nèi)外嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，扎實(shí)工作形成教育合力
其實(shí)抓好班會(huì)，解決學(xué)生思想、行動(dòng)上出現(xiàn)的問(wèn)題，上課積極發(fā)言，課下及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真做值日等是我們師生在班會(huì)上常探討的話題。同學(xué)們之間展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的不便。班會(huì)上我沒(méi)有嚴(yán)格指責(zé)他，而是讓他好好想想，談?wù)務(wù)嫘脑挘瑢捜莺驼徑庖彩墙逃?。那帶?lái)濃濃的愛(ài)意的豁達(dá)，一定會(huì)讓學(xué)生動(dòng)情的。何美玉是個(gè)聰明的孩子，早已知錯(cuò)，一番實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)給大家上了一堂生動(dòng)有意義的安全教育課。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過(guò)失時(shí)，只要我們善于做個(gè)有心人，把自己當(dāng)作春風(fēng)，化作春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助他們改過(guò)，相信“壞”的學(xué)生也會(huì)因老師的真誠(chéng)而變好的。
所以學(xué)生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹(shù)立良好的德育觀念，進(jìn)行全方位教育。在校內(nèi)，我這個(gè)班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，匯集班級(jí)學(xué)生中存在的問(wèn)題，共同溝通并商討解決問(wèn)題的辦法，一起做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，在校外，我和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，定期向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好教育工作。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束，而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈，同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級(jí)的班主任，我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí)，也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問(wèn)題所帶來(lái)的煩惱。
五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺(jué)得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺(jué)得老師和家長(zhǎng)們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。
我班有一位男生，很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)新學(xué)期的重新投票，他沒(méi)被當(dāng)選班長(zhǎng)，而成了一個(gè)副班長(zhǎng)。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范，他愛(ài)惡作劇，愛(ài)欺負(fù)女孩子，有時(shí)還愛(ài)和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來(lái)了，原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，最后事情在我和家長(zhǎng)的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時(shí)，我奇怪了，納悶了，以前的一個(gè)一班之長(zhǎng)，難道會(huì)是這樣的嗎？我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?BR> 終于有一天，其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)（因?yàn)閾?jù)我了解，他是非常好面子的一個(gè)孩子，他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下，問(wèn)：“怎么沒(méi)去上信息技術(shù)課？”他警覺(jué)的說(shuō)：“我有點(diǎn)不舒服，所以向老師請(qǐng)假了?！薄芭??！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)道：“小k，其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻?，我相信這段時(shí)間你心里肯定非常不好受，你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子，否則，以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng)，你說(shuō)，是嗎？”也許是我的一席話打動(dòng)了他，又或許他真的需要找個(gè)人來(lái)傾訴傾訴，于是他向我說(shuō)明了最近為什么愛(ài)和老師作對(duì)，為什么愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的原因，原來(lái)這一切都是為了填空心中的那份失落，因?yàn)橐恢币詠?lái)他都是班長(zhǎng)，而突然同學(xué)們卻不再選他了，他覺(jué)得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，因此，要想重新樹(shù)立你在同學(xué)們心中的地位，那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過(guò)這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經(jīng)過(guò)了這件事后，也使我明白了許多。
的確，作為一名班主任，如果你對(duì)學(xué)生不了解，那你該如何開(kāi)展學(xué)生的德育工作，學(xué)生又能如何信任你呢？對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點(diǎn)理解，多一些關(guān)懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng)。
育人育心的心得體會(huì)篇十二
三甲小學(xué)：謝榮群 “教書(shū)育人”是教師的職責(zé)，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能，還要在教學(xué)中滲透德育教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。
一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。
敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中，比如：教學(xué)《論語(yǔ)》一則時(shí)，將文言文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)會(huì)在朗讀中了解古文內(nèi)容，在朗讀中感悟文中的道理，使學(xué)生感受到祖國(guó)悠久文化的偉大，懂得應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己存在的不足。
三，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。
拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
育人育心的心得體會(huì)篇十三
十八歲，再不是一個(gè)懵懂的時(shí)期，我們所面對(duì)的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對(duì)師恩，對(duì)母愛(ài)，對(duì)父教的感激之外，學(xué)會(huì)對(duì)人生的思考，探索生活哲理，也是成長(zhǎng)道路上必不可少的。
以下是我讀了守望的距離后的感想：
此書(shū)是一本散文集，積累了作者周?chē)?guó)平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復(fù)。對(duì)于生活，人生的變幻和命運(yùn)的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因?yàn)檫@些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來(lái)救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書(shū)大多寫(xiě)的都是哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對(duì)比，讓我知道對(duì)于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對(duì)于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對(duì)于人們都在追求的“幸?！保?chē)?guó)平運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實(shí)現(xiàn)愿望那么簡(jiǎn)單。幸福雖然是個(gè)不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛(ài)，受到創(chuàng)傷而返諸自身時(shí)，人在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì)了理解別的孤獨(dú)的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛(ài)，從而體味到一種超越的幸福。
對(duì)于死亡，一直是人類(lèi)不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽(yáng)一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對(duì)于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒(méi)有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個(gè)體的絕對(duì)毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價(jià)值。對(duì)于死的思考雖然徒勞,但并非沒(méi)有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會(huì)埋頭于種種事物，沒(méi)有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負(fù)了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來(lái)并時(shí)不時(shí)懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場(chǎng)。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個(gè)未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對(duì)于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會(huì)在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當(dāng)然不免還有些情緒。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者筆下變得生動(dòng)起來(lái)。剖析人生，評(píng)論人生并學(xué)會(huì)如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管?；顒?dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。
另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開(kāi)墾。我愿在理論專(zhuān)家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠(yuǎn)都只是書(shū)面用語(yǔ)，永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫(xiě)著“學(xué)會(huì)向父母感恩”之類(lèi)的話題作文，一邊對(duì)父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)，或許我仍然這般任性。
“五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當(dāng)然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應(yīng)付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì)到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺(jué)得麻煩，第三次更是覺(jué)得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個(gè)年頭里，不停地做著這一件事。誠(chéng)然，他們自己也要吃飯，可是，當(dāng)你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會(huì)格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛(ài)意是獨(dú)一無(wú)二的，每家人家都有其獨(dú)特的味道。比如說(shuō)，我永遠(yuǎn)吃不慣我表姐家的飯菜，太過(guò)清淡，只因?yàn)槲冶斫悴粣?ài)吃重口味的。
在這次實(shí)踐活動(dòng)的這一項(xiàng)目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無(wú)從下手，除了炒蛋什么都不會(huì)。父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來(lái)挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂(lè)觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會(huì)像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來(lái)的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能總以學(xué)習(xí)為借口來(lái)逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責(zé)任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項(xiàng)德育功課，明顯當(dāng)時(shí)我搪塞過(guò)去了?，F(xiàn)在才開(kāi)始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報(bào)答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開(kāi)電腦游戲時(shí)的負(fù)罪感，正是我開(kāi)始懂事的標(biāo)識(shí)吧。高二了，如果不再好好學(xué)習(xí)便是對(duì)父母多年為我付出的愛(ài)的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認(rèn)為，只有有著這樣感受的人才能體會(huì)到里面的真誠(chéng)。
育人育心的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）
在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育備受關(guān)注，每位父母都希望能夠給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式。而 “育心教育”作為一種注重情感培養(yǎng)和心理健康的教育理念，深受家長(zhǎng)們的青睞。我作為一個(gè)父母，有著親身體會(huì)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)“育心教育”的見(jiàn)解和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)情感的重要性（200字）
多年來(lái)的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴我，家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的情感是至關(guān)重要的。育心教育注重家庭之間的情感交流和親子關(guān)系的建立，不僅能夠幫助孩子情商的提升，還能夠增強(qiáng)親子之間的默契和信任。我經(jīng)常和孩子進(jìn)行心靈溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，與他們分享自己的喜怒哀樂(lè)。這種親密的關(guān)系促使孩子更加樂(lè)于表達(dá)自己的真實(shí)感受，從而更好地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力（200字）
相比傳統(tǒng)教育，育心教育更加注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力。我養(yǎng)成了讓孩子自己完成一些日常事務(wù)的習(xí)慣，比如自己整理書(shū)包，自己洗碗等。這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，不僅提高了他們的自信心，也為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，我也主動(dòng)關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，與班主任、任課老師保持良好的溝通和合作，確保孩子在學(xué)校的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
第四段：引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力培養(yǎng)（200字）
育心教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，而不是一味追求成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我以育心教育為指導(dǎo)，讓孩子自主選擇感興趣的科目和活動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我經(jīng)常和孩子一起閱讀，討論書(shū)中的故事和問(wèn)題，激發(fā)他們的思維能力和想象力。在日常生活中，我也鼓勵(lì)他們嘗試新的事物和做出自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)（200字）
綜上所述，育心教育對(duì)于家庭教育的重要性不可忽視。通過(guò)注重培養(yǎng)情感、獨(dú)立自主和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力，育心教育不僅能夠幫助孩子在情感上更加健康成長(zhǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合能力和素質(zhì)。作為父母，我們要意識(shí)到自己在子女教育中的角色和責(zé)任，并不斷提升自己的教育思維，給孩子們提供最優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地引導(dǎo)孩子們成為具有情感智慧和創(chuàng)造力的未來(lái)人才。
育人育心的心得體會(huì)篇十五
育兒是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的任務(wù)，需要父母付出大量的時(shí)間、精力和愛(ài)心。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了許多關(guān)于育兒的心得。我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)、關(guān)注孩子的身心發(fā)展、建立良好的家庭環(huán)境、與孩子建立良好的溝通以及教育方法的靈活運(yùn)用是育兒的重要方面。在下文中，我將詳細(xì)探討這些方面的體會(huì)。
首先，品德素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。我始終堅(jiān)信，一個(gè)人的品德決定了他的一生。因此，我將培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)放在了首位。我會(huì)經(jīng)常與孩子溝通，并告訴他們什么是善良、什么是誠(chéng)實(shí)、什么是友善等等。此外，我還會(huì)用自身的行動(dòng)來(lái)示范給孩子看，讓他們感受到善良和友善的力量。在培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)是非常重要的，它們能夠激發(fā)孩子的積極性，讓他們更加努力地追求道德行為。
其次，關(guān)注孩子的身心發(fā)展也是非常重要的。作為父母，我們應(yīng)該密切關(guān)注孩子的身體和心理狀況。在身體方面，我們應(yīng)該保證孩子的飲食均衡、規(guī)律地鍛煉身體，并要及時(shí)關(guān)注他們的身體變化。在心理方面，我們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的情緒，幫助他們解決問(wèn)題。此外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與各種興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)關(guān)注孩子的身心發(fā)展，我們能夠幫助他們成為健康、快樂(lè)和自信的人。
第三，建立良好的家庭環(huán)境至關(guān)重要。一個(gè)和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的影響。在家庭中，父母應(yīng)該經(jīng)常與孩子交流，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立良好的親子關(guān)系能夠讓他們感受到家庭的溫暖和安全。此外，家庭成員之間的尊重和理解也是非常重要的，父母要以身作則，向孩子展示出良好的行為模范。通過(guò)建立良好的家庭環(huán)境，我們可以為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定和支持的成長(zhǎng)空間。
第四，建立良好的溝通十分必要。與孩子的溝通是育兒的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)、傾聽(tīng)孩子的心聲，并鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法。在溝通的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，才能真正理解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)和建設(shè)性的方式與孩子溝通，而不是指責(zé)和批評(píng)。通過(guò)良好的溝通，我們可以建立起父母與孩子之間的信任和親密關(guān)系，進(jìn)而幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，教育方法的靈活運(yùn)用是育兒的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著各自的特點(diǎn)和需要。作為父母，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教育方法來(lái)適應(yīng)孩子的需求。我們可以采用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的積極性，也可以采用負(fù)面的后果來(lái)教育他們。在不同的情況下，我們還可以嘗試使用游戲、故事、音樂(lè)等多種方式來(lái)教育孩子。通過(guò)靈活運(yùn)用教育方法，我們能夠更好地理解和滿足孩子的需求，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)和成長(zhǎng)。
總而言之，育兒是一項(xiàng)艱巨而有意義的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)、關(guān)注孩子的身心發(fā)展、建立良好的家庭環(huán)境、與孩子建立良好的溝通以及教育方法的靈活運(yùn)用，我們可以為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的支持和指導(dǎo)。作為父母，我們應(yīng)該不斷地探索和學(xué)習(xí)，以更好地育兒。相信只要我們用心去育兒，給孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，他們定能茁壯成長(zhǎng)，成為有益于社會(huì)和家庭的人才。
育人育心的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)代社會(huì)育兒變得愈發(fā)重要而復(fù)雜，這對(duì)每位父母都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。育心的目標(biāo)是培養(yǎng)健康、快樂(lè)和成功的孩子，但如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是一門(mén)藝術(shù)。育心需要父母用心去了解孩子的需求、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并提供良好的指導(dǎo)和支持。長(zhǎng)期以往，我在與孩子相處的過(guò)程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起來(lái)分享一下。
第二段：傾聽(tīng)和理解
良好的溝通是育心的核心。作為父母，我們需要傾聽(tīng)和理解孩子的需求和感受。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的想法、希望和夢(mèng)想。與孩子保持良好的溝通，可以幫助我們更好地了解他們的內(nèi)心世界。在與孩子交流時(shí)，我們需要用心傾聽(tīng)，尊重他們的意見(jiàn)，并試圖站在他們的角度來(lái)理解他們的想法。
第三段：尊重和支持
一位好的育兒者應(yīng)該尊重孩子的人格和自主權(quán)。我們應(yīng)該給予孩子足夠的空間來(lái)探索和發(fā)展自己的興趣和能力。同時(shí)，我們需要給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。育兒過(guò)程中，我們可以幫助他們制定目標(biāo)，并提供必要的資源和指導(dǎo)。孩子們需要感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持，這樣他們才會(huì)更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，面對(duì)生活中的困難。
第四段：榜樣的力量
父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。他們時(shí)刻觀察和模仿我們的行為和態(tài)度。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止。要做到誠(chéng)實(shí)、寬容、有禮貌和堅(jiān)毅。品德教育是育兒過(guò)程中的重要一環(huán)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，成為一個(gè)有責(zé)任心和社會(huì)良好意識(shí)的人。
第五段：耐心和愛(ài)心
育心的旅程充滿了挑戰(zhàn)，我們需要有耐心和愛(ài)心去面對(duì)。孩子們有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)有不理智的行為，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一部分。作為父母，我們要懂得寬容，給予他們機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和改正。在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們自我反思，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們不能忽視愛(ài)心，孩子需要感受到我們的愛(ài)和關(guān)懷，這樣他們才能擁有健康的心態(tài)，更好地成長(zhǎng)。
總結(jié)：
育兒從來(lái)都不是一件容易的事情，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們面對(duì)的挑戰(zhàn)越來(lái)越多，但同時(shí)我們也可以從中得到更多的收獲。通過(guò)傾聽(tīng)和理解孩子、尊重和支持孩子、成為孩子的榜樣、以及耐心和愛(ài)心，我們可以培養(yǎng)出自信、智慧和幸福的孩子。讓我們一起努力，做一個(gè)優(yōu)秀的育兒者，為孩子們的未來(lái)做出積極的影響。
育人育心的心得體會(huì)篇十七
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
育人育心的心得體會(huì)篇十八
育心教育心得體會(huì)。
第一段：引言
育心教育是一種注重培養(yǎng)孩子內(nèi)心世界的教育模式，著重培養(yǎng)孩子的情感、意志和品德等方面的素養(yǎng)。通過(guò)育心教育，我深刻體會(huì)到了教育的力量，同時(shí)也收獲了很多關(guān)于育心教育的體會(huì)和心得。
第二段：關(guān)注情感的培養(yǎng)
育心教育強(qiáng)調(diào)情感的培養(yǎng)，我在實(shí)踐中深感情感的重要性。在與孩子們的交流中，我意識(shí)到了情感對(duì)孩子發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)關(guān)懷、理解和尊重孩子的情感體驗(yàn)，他們變得更加開(kāi)朗、自信，也更加愿意與人溝通和分享。
第三段：注重意志的培養(yǎng)
育心教育也非常注重意志的培養(yǎng)。在教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的意志力決定了他是否具備自我調(diào)節(jié)、自我約束的能力。因此，在育心教育中，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們制定目標(biāo)，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的毅力。通過(guò)這樣的方式，他們不僅能夠克服困難，還能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出努力。
第四段：品德教育的重要性
育心教育強(qiáng)調(diào)品德教育的重要性，我認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在教育過(guò)程中，我注重樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并引導(dǎo)孩子們從小事做起，培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。通過(guò)這樣的努力，孩子們?nèi)諠u成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
第五段：實(shí)踐的體會(huì)與展望
在育心教育的實(shí)踐過(guò)程中，我也收獲了很多體會(huì)。首先，教育并非一蹴而就的過(guò)程，需要耐心和時(shí)間。其次，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教育方案。最后，育心教育需要與家長(zhǎng)密切配合，共同努力為孩子的成長(zhǎng)提供支持和引導(dǎo)。
綜上所述，育心教育是一種注重內(nèi)心培養(yǎng)的教育模式，通過(guò)關(guān)注情感、培養(yǎng)意志和加強(qiáng)品德教育等方面的努力，我們可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，并成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。在育心教育的實(shí)踐中，我深感教育的力量和價(jià)值，同時(shí)也意識(shí)到了自己在育心教育中的不足，在將來(lái)的教育實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習(xí)和提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。
育人育心的心得體會(huì)篇十九
段一：介紹育心教育的概念和重要性（200字）
育心教育，顧名思義，就是培養(yǎng)孩子的內(nèi)心世界。在當(dāng)今社會(huì)，孩子們面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困惑，如考試壓力、社交困難、自我認(rèn)同等問(wèn)題。育心教育旨在幫助孩子們建立積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力和社交能力，使他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。育心教育的重要性不容忽視，因?yàn)樗粌H能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。
段二：育心教育的具體實(shí)踐（300字）
育心教育的實(shí)踐方式多種多樣，其中最重要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴。家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子的溝通，及時(shí)了解他們的內(nèi)心世界，提供他們需要的支持和鼓勵(lì)。此外，培養(yǎng)孩子的情商也是育心教育的重要內(nèi)容之一。情商高的孩子能夠更好地理解和控制自己的情緒，與他人建立良好的關(guān)系。藝術(shù)教育、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)實(shí)踐等也是育心教育的有效手段，可以豐富孩子的情感體驗(yàn)和拓寬他們的視野。
段三：育心教育的益處和成效（300字）
育心教育對(duì)孩子的益處和成效多方面體現(xiàn)。首先，育心教育能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。一顆健康的心靈能夠更好地集中注意力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。其次，育心教育能夠塑造孩子們的品德和情操。只有內(nèi)心充實(shí)的孩子才能產(chǎn)生良好的行為和態(tài)度，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。再次，育心教育能夠提高孩子們的人際關(guān)系能力。通過(guò)與家人、同學(xué)、老師的溝通和交流，孩子們能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作、溝通和解決沖突，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。
段四：自己在育心教育中的體會(huì)和收獲（300字）
作為一名老師，在育心教育中我有了很多體會(huì)和收獲。首先，我意識(shí)到把情感融入到教育中的重要性。在與孩子們的交流中，我努力理解他們的思維和感受，尊重他們的個(gè)性和需求。其次，我注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的特長(zhǎng)和潛能。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們?cè)诓煌姆矫娑季邆渲约旱膬?yōu)勢(shì)，我會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)和愛(ài)好，提供適合他們發(fā)展的機(jī)會(huì)和資源。最后，我積極與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我能夠更全面地了解孩子的情況，并提供更好的教育服務(wù)。
段五：總結(jié)和展望（200字）
育心教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要家庭、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)的共同努力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界，注重培養(yǎng)他們的情商和社交能力，幫助他們解決困惑和迷茫。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。相信通過(guò)育心教育的不斷努力，我們可以培養(yǎng)出一批健康、快樂(lè)、有責(zé)任心的新一代。
育人育心的心得體會(huì)篇二十
的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡一子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成產(chǎn)生深刻的影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不將粗話，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。
離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，我就及時(shí)找他們來(lái)談話，在談話的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果。
情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。例如：我們班有一位女同學(xué)心直口快，自尊心特強(qiáng)，經(jīng)不起批評(píng)，卻有調(diào)皮愛(ài)搗蛋，上課時(shí)大聲說(shuō)話不懂的尊重他人。經(jīng)過(guò)多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變，我及時(shí)向家長(zhǎng)反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應(yīng)持之以恒，全面鋪開(kāi)。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的，家訪在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應(yīng)該長(zhǎng)期持久進(jìn)行，隨時(shí)進(jìn)行。另外，家訪也應(yīng)全面鋪開(kāi)，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪對(duì)象，哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)。
總之，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱
進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。
育人育心的心得體會(huì)篇一
市委昨天召開(kāi)全市加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)工作會(huì)議，制定出臺(tái)《佛山市加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)實(shí)施方案》等三份重要的戰(zhàn)略部署文件；文件圍繞加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)提出了一系列切實(shí)可行的措施和做法，以推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸。
會(huì)議由市委班子領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)，并通過(guò)視頻會(huì)議形式同步傳達(dá)到全市所有村(社區(qū))黨組織，對(duì)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，作出全面部署和推動(dòng)。
在會(huì)議上，市委組織部對(duì)制定出臺(tái)的《佛山市加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃(2018-2020年)實(shí)施方案》等三份重要文件作出詳細(xì)說(shuō)明。文件圍繞加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，提出一系列切實(shí)可行的措施和做法，還明確理清了社區(qū)黨委與村居各類(lèi)自治組織、社會(huì)組織的關(guān)系，對(duì)于落實(shí)各級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心地位，提出了清晰的路徑和制度。
佛山市委常委組織部部長(zhǎng)楊朝暉
提升黨支部建設(shè)水平，深化黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，優(yōu)化黨的基層組織建設(shè)，擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面，突出用三年時(shí)間，精準(zhǔn)整頓軟弱渙散基層黨組織。
隨后，市委書(shū)記魯毅作動(dòng)員部署，他強(qiáng)調(diào)，黨建統(tǒng)領(lǐng)，干字當(dāng)頭，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，已經(jīng)作為當(dāng)前的“頭號(hào)工程”。他要求全市各級(jí)各部門(mén)要認(rèn)真學(xué)習(xí)這次會(huì)議精神，切實(shí)抓緊相關(guān)文件的貫徹落實(shí)，從全市工作戰(zhàn)略和全局的高度，抓緊抓實(shí)基層黨組織建設(shè)。
佛山市委書(shū)記魯毅
基層黨建是一項(xiàng)久久為功的系統(tǒng)工程，需要下大力氣，也需要拿出勇氣，更需要有“功成不必在我功成必定有我”的定力和擔(dān)當(dāng)，全市各級(jí)各部門(mén)黨委(黨組)書(shū)記，要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，切實(shí)抓好，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案等3份文件的落實(shí)落地，確保取得實(shí)實(shí)在在的成效。
南海區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各單位負(fù)責(zé)人在南海分會(huì)場(chǎng)收聽(tīng)收看了電視電話會(huì)議。
育人育心的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（120字）
近年來(lái)，育人育心活動(dòng)在學(xué)校教育中逐漸興起，得到了廣大教師和家長(zhǎng)的重視。這種活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和心理素質(zhì)為目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)他們的道德情操和良好的心理健康。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了育人育心活動(dòng)的意義和價(jià)值，并從中獲得了很多有益的啟示。
第二段：育人育心的重要性（240字）
育人育心活動(dòng)在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色。一個(gè)人的品德是綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到一個(gè)人整個(gè)生命的發(fā)展。通過(guò)參與育人育心活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的生活經(jīng)歷，更好地理解和感受他人的需求，并在實(shí)踐中提高自己的人際交往能力。同時(shí)，心理健康也同樣重要。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中面臨著各種壓力，而良好的心理健康是他們成功的保障。因此，在育人育心活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。
第三段：育人育心的效果體現(xiàn)（240字）
通過(guò)參與各種育人育心活動(dòng)，我觀察到學(xué)生們的整體素質(zhì)得到了全面的提高。例如，在做義工活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，也感受到了樂(lè)于助人的快樂(lè)與滿足感。在參與心理輔導(dǎo)工作時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解，提高了溝通和解決問(wèn)題的能力。而且，良好的心理素質(zhì)也使學(xué)生們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，更為自信和積極。這些變化不僅是在學(xué)校，也在學(xué)生的日常生活中得到了體現(xiàn)。
第四段：育人育心的啟示（240字）
從育人育心活動(dòng)中，我領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生的品德和心理健康的重要性。首先，教育需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅培養(yǎng)他們的學(xué)科能力，也要關(guān)注他們的品德修養(yǎng)和心理健康。其次，家庭和學(xué)校需要共同努力，形成一種育人育心的氛圍。家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的情感需求，讓他們感受到家庭的溫暖與愛(ài)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境，提供多元化的育人育心活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。最后，學(xué)生本身也應(yīng)該積極參與，提高自身素質(zhì)和能力，并發(fā)揮榜樣的作用，影響身邊的同學(xué)。
第五段：結(jié)論（240字）
育人育心活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生的品德和心理健康的有效途徑。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以提高人際交往能力，感受到樂(lè)于助人的快樂(lè)與滿足感，同時(shí)也能夠更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。家庭、學(xué)校和學(xué)生自身共同構(gòu)成了育人育心的力量，培養(yǎng)出更加完整和健康的一代。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)育人育心活動(dòng)的重視和推廣，讓更多的學(xué)生能夠從中受益，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
育人育心的心得體會(huì)篇三
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)人民世代相傳的寶貴精神財(cái)富。指出：要厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。為繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)，校學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)在此向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
愛(ài)惜糧食，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。一米一粟當(dāng)思來(lái)之不易，愛(ài)糧節(jié)糧既是我們的責(zé)任，更是應(yīng)盡的義務(wù)。要以“光盤(pán)”為榮、以“剩飯”為恥，避免剩余、杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
理性消費(fèi)，樹(shù)立正確觀念。量入為出，過(guò)猶不及。要合理安排生活支出，樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念，遠(yuǎn)離校園貸款。不互相攀比、不隨波逐流、不過(guò)度消費(fèi)、不超前消費(fèi)，把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家庭、學(xué)校和社會(huì)。
身先示范，爭(zhēng)做文明表率。律己足以服人，身先足以率人。要遵守用餐秩序，自覺(jué)有序排隊(duì)，愛(ài)護(hù)用餐環(huán)境，主動(dòng)回收餐具。積極宣傳節(jié)約理念，感召、影響和帶動(dòng)身邊的同學(xué)行動(dòng)起來(lái)，既做“光盤(pán)”行動(dòng)的實(shí)踐者，也做“光盤(pán)”行動(dòng)的推動(dòng)者。
同學(xué)們，一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從小事做起，匯聚點(diǎn)滴力量，愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)，引領(lǐng)勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚，為創(chuàng)建節(jié)約型校園、節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)青春力量！
校學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)
20xx年9月
育人育心的心得體會(huì)篇四
張桂梅同志愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中。關(guān)于張桂梅先進(jìn)事跡你還了解多少呢？不妨一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。下面是小編為大家收集有關(guān)于張桂梅先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)，希望你喜歡。
作為在云南待了大半輩子的東北人，張桂梅對(duì)待學(xué)生成績(jī)時(shí)的“苛刻”，一如她一生的倔強(qiáng)和堅(jiān)韌。
1974年10月，張桂梅響應(yīng)黨的號(hào)召，隨姐姐從東北來(lái)到云南，支援邊疆建設(shè)，此后的時(shí)間里，她把全部身心獻(xiàn)給了祖國(guó)西南邊陲貧困山區(qū)的教育事業(yè)。
1996年，張桂梅的丈夫因胃癌去世，不久后張桂梅放棄了大理優(yōu)越的工作環(huán)境，申請(qǐng)調(diào)到深度貧困山區(qū)華坪縣。她放棄進(jìn)入全縣條件最好的華坪一中，選擇在全縣師資最弱、條件最差的民族中學(xué)任教，并承擔(dān)起4個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文和政治課教學(xué)任務(wù)。
1997年4月，張桂梅被查出患有子宮肌瘤，需立即住院治療。但為了不耽誤初三畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度，她偷偷把檢驗(yàn)結(jié)果藏起來(lái)，直到7月份把學(xué)生送進(jìn)中考考場(chǎng)后，才住院接受手術(shù)。
得知張桂梅身患重病，縣婦聯(lián)主席和工委女工委主任同時(shí)看望了她。幾天后的縣婦代會(huì)上，全體代表為這個(gè)“外來(lái)的姑娘”捐款。有人借錢(qián)捐款、有人把給孩子買(mǎi)衣服的錢(qián)捐了、有人捐了自己回家的路費(fèi)……縣領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“張老師，你放心，我們?cè)俑F也要把你的病治好。”
手捧著這山鄉(xiāng)的情義，張桂梅的淚水奪眶而出:“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事。”這一堅(jiān)持，就是20多年。從那時(shí)起，張桂梅的生命就和華坪、和教育扶貧連在了一起。
丈夫去世后，張桂梅沒(méi)有再組建家庭，沒(méi)有親生兒女，全身心投入教育和慈善事業(yè)。2001年，她一邊在民族中學(xué)當(dāng)老師，一邊兼任“兒童之家”院長(zhǎng)，成了眾多孤兒的“媽媽”。2003年，維持“兒童之家”的資金面臨短缺。為緩解窘境，張桂梅到華坪各部門(mén)籌措資金，“求人很丟人，但如果孩子們生活得不好，我這個(gè)義務(wù)院長(zhǎng)更丟人?！?BR> 2003年至2007年的寒暑假，張桂梅在昆明為孩子們籌措到兩萬(wàn)多元。對(duì)此她說(shuō)，一切辛苦都值了。
她播撒的愛(ài)在流動(dòng)和傳遞
“起床嘍，姑娘們，快點(diǎn)唄，還有兩分鐘上課了?！?BR> 每天，天還沒(méi)有亮，張桂梅就佝僂著瘦弱的身子，爬上學(xué)校頂層，開(kāi)始一天的工作。從起床到出操，再到課間休息，以及晚上睡覺(jué)前，小喇叭的聲音一直在校園里回響。
從初建校時(shí)的94名學(xué)生，到1700多名女孩走出大山，支撐女子高中的是照亮黑暗的那道“光”。
“太出乎我的意料了，高一剛進(jìn)校的第一課，校長(zhǎng)并不直接談高中階段的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，而是讓我們抄寫(xiě)黨章?！本妥x于南方醫(yī)科大學(xué)的畢業(yè)生鄧婕回憶，“經(jīng)過(guò)高中三年紅色文化的熏陶，我變得堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、吃苦耐勞、勤奮勇敢了。”
這是張桂梅的“特殊教育”。
張桂梅在探索中制定了“唱紅色歌曲、憶紅色歷史、讀紅色著作、記紅色名言、看紅色影視、塑紅色課堂、辦紅色校報(bào)”等教育教學(xué)方針，堅(jiān)持每周開(kāi)展“五個(gè)一”黨性教育活動(dòng)(一律佩戴黨徽上班、每周重溫一次入黨誓詞、每周唱一支革命經(jīng)典歌曲、每周開(kāi)展一次黨員理論學(xué)習(xí)、每周觀看一部具有教育意義的影片)，她努力“讓教育走得更深更遠(yuǎn)”。
“有人說(shuō)我愛(ài)崗敬業(yè)，有人說(shuō)我瘋了，也有人說(shuō)我為了榮譽(yù)。有人不理解，一個(gè)人渾身是病，卻比正常人還苦得起。支撐著我的，是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土?xí)r，心里不愧?！睆埞鹈氛f(shuō)。
一個(gè)叫何先慧的女孩，對(duì)11年前的那一幕記憶猶新。
2009年，華坪縣中心鎮(zhèn)河?xùn)|村，張桂梅來(lái)到學(xué)生何先慧家里家訪?？吹胶蜗然鄣膵寢屢轮鴨伪?，在地里割韭菜，張桂梅把身上穿的新棉衣脫給了她。知道這件事后，何先慧的眼眶濕潤(rùn)了。她家境貧困，初中畢業(yè)后沒(méi)錢(qián)上高中，是華坪女高接納了她。
辦校12年后，不斷有學(xué)生為爭(zhēng)取讀書(shū)機(jī)會(huì)涌向這里。有女孩背著包站在校門(mén)外，懇求來(lái)這讀書(shū)，許久不肯離去，張桂梅年年遇到這樣的女孩。也有外市來(lái)求學(xué)的，學(xué)校不能收，她就送6000元錢(qián)，囑咐對(duì)方，沒(méi)錢(qián)再找她要。
張麗(化名)初中時(shí)，父母離婚，被判給父親。但父親長(zhǎng)期酗酒，常常責(zé)罵她。她獨(dú)自一人住進(jìn)鎮(zhèn)上120元一間的出租屋中，房費(fèi)由改嫁的母親支付。
初中畢業(yè)，她想著去打暑假工，家里再湊些錢(qián)就能讀書(shū)。但母親堅(jiān)決不讓她讀，說(shuō)家里供不起。她天天哭，中考成績(jī)未達(dá)到女高分?jǐn)?shù)線，最后的機(jī)會(huì)也失去了。
她不甘心輟學(xué)，去年暑假，她壯著膽，拿著貧困證明、獨(dú)生子女證明、父母離婚證來(lái)到女高門(mén)口，申請(qǐng)一個(gè)讀書(shū)機(jī)會(huì)，辦公室老師收下她的材料。沒(méi)想到，幾天后，她的媽媽接到女高的電話，女兒被女高錄取了。媽媽說(shuō)孩子走了“狗屎運(yùn)”。
學(xué)校不僅送張麗一張高中入場(chǎng)券，也為她支付了生活費(fèi)，免除她經(jīng)濟(jì)上的擔(dān)憂。
不過(guò)，像張麗一樣因交不起學(xué)費(fèi)而來(lái)到女高的越來(lái)越少。2019年，華坪女高一本上線率40.67%，排名麗江市第一。今年，學(xué)校成績(jī)依然可喜。159人參加高考，一本線以上70人，本科線以上150人。
但今年9人未上本科線的高考成績(jī)讓張桂梅不太滿意，她覺(jué)得，今年受疫情影響，山里的孩子與城市孩子進(jìn)一步拉開(kāi)差距。
上網(wǎng)課在大山里很不便，風(fēng)一刮，信號(hào)就沒(méi)了。她讓老師和各級(jí)村委會(huì)聯(lián)系，讓家中沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生去村委會(huì)上課，并給沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生買(mǎi)了手機(jī)。
張桂梅希望有學(xué)生考上清華北大的心愿也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。
學(xué)校最缺的仍是資金。華坪女高的教師工資由縣財(cái)政負(fù)擔(dān)，工資水平低。華坪縣教育局黨委書(shū)記胥國(guó)華告訴記者，華坪女高最初按18個(gè)教學(xué)班、900人辦學(xué)規(guī)模設(shè)計(jì)，但因資金有限，每年只能招收100到160人。
除了教師工資，學(xué)校水電費(fèi)、學(xué)生的所有支出均由學(xué)校負(fù)擔(dān)，每當(dāng)賬戶(hù)剩下100萬(wàn)元，張桂梅就進(jìn)入新一輪的憂心，她要繼續(xù)為錢(qián)奔走。
名氣能為學(xué)校帶來(lái)錢(qián)。張桂梅因此在乎每一次出名。第一次被全國(guó)聚焦在2008年，新聞聯(lián)播報(bào)道她的第二天，她正要起身去人民大會(huì)堂作報(bào)告，汶川地震來(lái)了。第二次時(shí)，媒體宣傳她，片子還沒(méi)播，魯?shù)榈卣饋?lái)了。
這一次，趕上了疫情。她以為又沒(méi)了音訊，自己卻突然火了。
社會(huì)各界的捐款讓張桂梅暫時(shí)免于為錢(qián)發(fā)愁。但代價(jià)是每日數(shù)不清的媒體約訪和陌生人的問(wèn)候電話，有人請(qǐng)她去給干部講道德課，有報(bào)紙請(qǐng)她跟全國(guó)優(yōu)秀教師寫(xiě)幾句話。以前沒(méi)錢(qián)看病，如今，她身體的每個(gè)器官都被醫(yī)生關(guān)注，有人給她開(kāi)中藥，有人對(duì)她問(wèn)診。
她對(duì)每位到訪者客氣。多家媒體到來(lái)前，她特地去醫(yī)院打了一針，以免中途倒下。今年春節(jié)，她坐在椅子上接受視頻采訪，身后有縣長(zhǎng)和一名醫(yī)生保駕護(hù)航。
這位強(qiáng)勢(shì)的校長(zhǎng)逐漸發(fā)現(xiàn)，自己能做的越來(lái)越有限。對(duì)于這所學(xué)校的未來(lái)，她多數(shù)時(shí)候表示樂(lè)觀，覺(jué)得學(xué)校名氣大了，自己即使不在了，政府也會(huì)管。
以前，有潔癖的她不喜歡別人摸她的手，如今，她身體愈發(fā)虛弱，要靠別人攙扶。半生教書(shū)育人，每次放寒暑假，看到空蕩蕩的校園，她終于可以停下來(lái)一會(huì)，想想自己的事，以后養(yǎng)老怎么辦，但找不到一個(gè)可傾訴之人。
脆弱的時(shí)刻很短暫，很快，她又以健談精干的形象面對(duì)每一個(gè)到訪者。她說(shuō)，只要她能動(dòng)，女高就不會(huì)倒。
今年 6 月， 在中共云南省委八屆三次全會(huì)上， 她當(dāng)選為云南省出席黨的十七大代表。
張桂梅同志深深扎根邊疆民族貧困地區(qū)， 全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中。
她愛(ài)教育， 不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特別的教學(xué)方法， 教學(xué)成績(jī)突出; 她愛(ài)學(xué)校， 不顧身患多種疾病， 以驚人的毅力克服病痛折磨， 經(jīng)常超負(fù)荷地工作在教學(xué)崗位上;她愛(ài)學(xué)生， 拿出絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生， 積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛(ài)好， 從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛(ài)好， 從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。張桂梅同志用自己的行動(dòng)， 實(shí)踐了一名共產(chǎn)黨的崇高理想和追求， 在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
張桂梅同志是教師的優(yōu)秀代表， 是教師的榜樣。
張桂梅同志愛(ài)教育， 愛(ài)學(xué)校， 愛(ài)學(xué)生; 張桂梅同志全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量; 張桂梅同志讓社會(huì)滿意， 讓家長(zhǎng)放心， 讓學(xué)生成才, 認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)， 真正做人民滿意的教師。
她，沒(méi)有生育自己的兒女， 卻有著世界上最偉大的母愛(ài)。
那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛(ài)， 分享著人間最美好的親情。
她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家” 福利院院長(zhǎng)張桂梅。向傳遞真愛(ài)的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)” 在迅速掀起， 成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。
熱愛(ài)本職， 踏實(shí)工作， 不追逐名利。
虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧， 認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。
講好普通話，使用規(guī)范字，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。
做到深入學(xué)生， 為學(xué)生排憂解難， 為學(xué)生多辦實(shí)事。
敬業(yè)是積極向上的人生態(tài)度。
人生的價(jià)值在于奮斗 進(jìn)步與奉獻(xiàn)。
兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作是最基本的一條。
道理并非如此。
在平凡的教師崗位上長(zhǎng)期能愛(ài)崗敬業(yè)， 創(chuàng)造讓黨和人民滿意的業(yè)績(jī)，需要我們有堅(jiān)韌不拔的毅力。
在省、市、縣各級(jí)黨委的支持和社會(huì)各界的捐助下，張桂梅的辦學(xué)夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)。2008年8月，全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高級(jí)中學(xué)建成。9月1日，來(lái)自麗江市華坪、永勝、寧蒗等深度貧困縣的94名貧困女孩走進(jìn)了女子高中的校園。
要對(duì)得起肩上的責(zé)任和使命
學(xué)校是建起來(lái)了，如何留住孩子卻成了難題。
為留住這些學(xué)生，家訪成了張桂梅最重要的工作。去有些學(xué)生家的路太難走，連車(chē)都租不到，只能徒步前往。一個(gè)假期甚至兩個(gè)假期，即便馬不停蹄，張桂梅也只能走訪完一屆學(xué)生的家庭。盡管如此，她依然堅(jiān)持，“無(wú)論如何，我一定要親自到每一名學(xué)生的家里去看看?！?BR> 一次家訪，到了山下，司機(jī)告訴張桂梅，車(chē)上不去了。學(xué)生的家在山頂，僅有一條不到半米寬的山路，路的一邊是萬(wàn)丈懸崖，走路的話需要6個(gè)小時(shí)。為了節(jié)省時(shí)間，張桂梅搭乘鄉(xiāng)政府工作人員的摩托車(chē)上山?！爱?dāng)時(shí)坐在車(chē)上，我都不敢低頭，摩托車(chē)稍微歪一點(diǎn)，就會(huì)跌入懸崖粉身碎骨?！毕肫甬?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，張桂梅至今心有余悸。
學(xué)生下山來(lái)接她，在半山相遇時(shí)，張桂梅第一句話就問(wèn)她，“你為什么要回這兒來(lái)啊?你怎么還老想回這兒啊?這地方你怎么回來(lái)的啊?”女孩低著頭淡淡地說(shuō)，“老師，我不回來(lái)，我上哪兒去啊?”張桂梅無(wú)言以對(duì)。
學(xué)校創(chuàng)辦初期各方面都很艱難，整個(gè)學(xué)校只有一棟教學(xué)樓，沒(méi)有食堂、廁所，學(xué)生和女教師擠在教室里睡覺(jué)，男教師睡在樓梯間。由于學(xué)校的院壩沒(méi)有硬化，風(fēng)一吹，整個(gè)校園滿是灰塵，老師每天下午五點(diǎn)半還得清掃校園。
女子高中建校半年時(shí)，17名老師，9人辭職，只剩下8人。
張桂梅坐在學(xué)校的旗桿下抹淚：“怎么辦?學(xué)校是不是辦不下去了?”哭完后，她回到辦公室去匯編學(xué)校的檔案時(shí)意外地發(fā)現(xiàn)，留下的8名教師中，居然有5名是黨員，加上自己，學(xué)校有6名黨員。
“只要有黨員在，就沒(méi)有辦不成的事?！睆埞鹈沸闹邪迪??！拔艺f(shuō)咱們開(kāi)始重溫入黨誓詞。我們沒(méi)有錢(qián)，就在二樓畫(huà)了一個(gè)黨旗，把誓詞寫(xiě)在了上面。我們宣誓，沒(méi)宣誓完，全哭了?！?BR> 從那之后，學(xué)校開(kāi)始了軍事化管理，每件事都被張桂梅嚴(yán)格限制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)?？此朴悬c(diǎn)殘酷，但她們對(duì)得起自己肩上這份責(zé)任和使命。
育人育心的心得體會(huì)篇五
育人教育是教師工作中最重要的一項(xiàng)任務(wù)。在課堂上，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和思維能力。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到育人教育對(duì)學(xué)生的重要性，同時(shí)也意識(shí)到在育人教育方面還有很多需要提高的地方。接下來(lái)，我將總結(jié)一下自己在育人教育方面的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為家校合作是育人教育的基礎(chǔ)。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅依賴(lài)于學(xué)校教育，還需要家庭教育的有力支持。作為老師，我們要積極主動(dòng)與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和問(wèn)題，共同制定育人教育計(jì)劃。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，個(gè)性化教育是育人教育的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式。作為老師，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)其需求和興趣，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。讓學(xué)生在學(xué)校得到滿足感和成就感，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
再次，教師的榜樣力量對(duì)學(xué)生的影響是最深遠(yuǎn)的。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。作為老師，我們要時(shí)刻注意自己的行為言語(yǔ)，做到以身作則。課堂上，我們要用真摯的情感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有給予學(xué)生良好的榜樣和引導(dǎo)，才能夠塑造他們的良好品質(zhì)和道德觀。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是育人教育的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育模式重視教師的講解和學(xué)生的消化吸收，而現(xiàn)代的育人教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和思維能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探究和實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們成為自主學(xué)習(xí)的主體。
最后，評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)是育人教育的必然要求。與學(xué)科知識(shí)相比，品德和思維能力的評(píng)價(jià)更加復(fù)雜。傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)模式難以全面衡量學(xué)生的素質(zhì)和能力。因此，我們需要探索新的評(píng)價(jià)方式，如在平時(shí)表現(xiàn)中加入對(duì)學(xué)生品德和思維能力的評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人發(fā)展，給予他們更多的機(jī)會(huì)展示和發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛力。
總之，育人教育是教師工作中的重要任務(wù)。通過(guò)家校合作、個(gè)性化教育、榜樣力量、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)方式改進(jìn)等方面的努力，我們可以更好地發(fā)揮育人教育的作用，培養(yǎng)出更多有品格、有思維能力、有創(chuàng)新能力的學(xué)生。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的育人教育能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。
育人育心的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，教育的目標(biāo)日漸從單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展。作為一名教師，育人教育是我工作中最重要的任務(wù)之一。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到育人教育對(duì)學(xué)生的影響和重要性。在這篇文章中，我將分享我在育人教育中的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)良好的師生關(guān)系對(duì)于育人教育至關(guān)重要。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的性格、興趣和潛力。作為教師，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，并與他們建立起良好的師生關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)注和尊重，他們才會(huì)真正投入到學(xué)習(xí)中。在我的實(shí)踐中，我常常通過(guò)與學(xué)生的溝通、交流和理解，積極創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，以便學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力也是育人教育的重要方面。在這個(gè)多元化的社會(huì)中，學(xué)生需要具備與人交往、合作和溝通的能力。我常常在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)、合作項(xiàng)目，以促進(jìn)他們的溝通和合作能力。此外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)分析和討論人物的情感和行為，幫助他們培養(yǎng)情商和理解人性。這些實(shí)踐不僅使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所提高，還對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的影響。
另外，育人教育也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)和學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，以提高他們的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和批判性思維的能力。
此外，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀也是育人教育中的重要任務(wù)。作為未來(lái)社會(huì)的棟梁之材，學(xué)生需要具備正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常引入一些具有深刻道德寓意的故事、案例和視頻進(jìn)行討論和分析。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠了解到什么是正確的道德行為和價(jià)值觀，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)的快樂(lè)。
最后，育人教育還需要教師起到良好的榜樣作用。作為教師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要用自己的行動(dòng)影響和激勵(lì)他們。因此，我常常注意自己的言行舉止，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品格和道德風(fēng)范。在我看來(lái)，作為教師，只有自己身體力行，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诠ぷ骱蜕钪谐蔀楦玫娜恕?BR> 綜上所述，育人教育在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀，并以自己的行為起到良好的示范作用，我們可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。育人教育不僅關(guān)乎個(gè)體學(xué)生的成長(zhǎng)，也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。因此，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記育人教育的重要性，并不斷提升自己的教育能力和素質(zhì)。
育人育心的心得體會(huì)篇七
親愛(ài)的同學(xué)們：
歷覽前賢國(guó)與家，成由節(jié)儉敗由奢。自古以來(lái)，我們中華民族就以勤儉節(jié)約為榮，奢侈浪費(fèi)為恥。當(dāng)端著滿是剩飯的餐盤(pán)你是否會(huì)不以為然？當(dāng)知道我國(guó)每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，最少倒掉了2億人一年的口糧，你是否仍無(wú)動(dòng)于衷？糧是生命之基，而我國(guó)仍有1億多貧困人口一日三餐的生計(jì)無(wú)法保障?！肮獗P(pán)”不是一句口號(hào)，而應(yīng)是一個(gè)行動(dòng)、一種習(xí)慣。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同做到：
傳承美德，將“光盤(pán)”常放在心上。“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！惫庞形赫骶影菜嘉！⒔渖菀?xún)€，今有雷鋒勤勉節(jié)儉、樸實(shí)無(wú)私。光盤(pán)只是切入點(diǎn)，節(jié)儉是個(gè)大范疇，讓我們牢記“取之有度，用之有節(jié)，則常足”的賢人囑托，珍惜盤(pán)中餐，拒絕浪費(fèi)。
踐行美德，將“光盤(pán)”融入手足間?！俺薅枵哓?，力而儉者富”，前者不只貧于品德，后者不只富于衣食。節(jié)約是一種美德，更是一種智慧，厲行節(jié)約需要我們將每一只碗盤(pán)當(dāng)作道德的天平，不攀比、量力行，點(diǎn)餐打飯要適量；不浪費(fèi)、勤節(jié)儉，剩飯剩菜要打包。用實(shí)際行動(dòng)拒絕“舌尖上的浪費(fèi)”。
弘揚(yáng)美德，將“光盤(pán)”帶給身邊人。勤儉美德是社會(huì)最樸素而可貴的財(cái)富，它需要一沙一石的凝聚，一草一木的積累。從嘉興南湖的破船到南昌城頭的第一聲槍響，革命先輩們?cè)⊙獖^戰(zhàn)、艱苦奮斗換來(lái)今天的幸福生活，我們?cè)跄茏屔莩蘩速M(fèi)凌駕于節(jié)約樸素之上？讓我們將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣，爭(zhēng)做“節(jié)約型”校園的帶頭人，勤儉節(jié)約的“光盤(pán)”人。
同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，以節(jié)約為榮、浪費(fèi)為恥，從小事做起、從自己做起，吃光盤(pán)中餐，今天不剩飯。做“光盤(pán)行動(dòng)”的踐行者、推廣者和監(jiān)督者。節(jié)約每一粒米，牢筑生命之基，共同彰顯青年學(xué)子的品質(zhì)和責(zé)任，譜寫(xiě)勤儉節(jié)約樹(shù)美德、青春建功中國(guó)夢(mèng)的主旋律！
倡議人：___
時(shí)間：____年__月__日
育人育心的心得體會(huì)篇八
12月8日下午5點(diǎn)多，伴隨著激情飛揚(yáng)的音樂(lè)，緊張而又快樂(lè)的保育技能大賽緩緩落下帷幕。走出賽場(chǎng)，手捧著三張紅的耀眼的榮譽(yù)證書(shū)，熱烈的掌聲還在腦中回蕩，忐忑的心情總算平靜下來(lái)了?；叵肫疬@一路艱辛歷程，心中感慨萬(wàn)千，比賽前的“學(xué)”與“練”、比賽中的“快”與“精”、比賽后的“悟”與“思”，讓我在又一次歷練中成長(zhǎng)。
此次技能比賽共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)“扎小辮”比賽中，我是第一組上場(chǎng)的。隨著裁判員的一聲令下“開(kāi)始”，我便迅速地抓起了幼兒的頭發(fā)，熟練地扎起了馬尾辮，眨眼功夫三個(gè)幼兒被我梳理完畢，我第一個(gè)舉手示意完成。當(dāng)我扭頭看兩邊的參賽選手時(shí)，我頓時(shí)有點(diǎn)傻眼了：‘發(fā)型花樣”給疏忽了。其實(shí)在比賽前，我也練過(guò)各種各樣的發(fā)型，跟我們班張老師也學(xué)了好多，但苦于扎的速度慢，又加上比賽中的高度緊張，害怕時(shí)間來(lái)不及，也就給放棄了。結(jié)果時(shí)間是很充余的??不過(guò)有了這次的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時(shí)也促使我在以后的工作中能更好的為幼兒提供更好的服務(wù)。
在接下來(lái)的環(huán)節(jié)“整理床鋪”比賽中我是第三組上場(chǎng)的。當(dāng)裁判員宣布比賽規(guī)則:8分鐘要疊五床被子時(shí)，我為第一組參賽選手捏了一把汗，擔(dān)心在規(guī)定的時(shí)間里完成不了，結(jié)果證我所料沒(méi)有一個(gè)按時(shí)完成。當(dāng)輪到我上場(chǎng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)同事們幫我加油打氣，并給我吶喊助威。我也鼓足勇氣，快速熟練地操作著，拿出日常工作的扎實(shí)功底，認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度以7：40秒的速度打破8分鐘的記錄，取得了第一名的好成績(jī)，心里感到很欣慰。
在第三項(xiàng)“折紙”比賽中，所有參賽老師齊上陣。伴隨著裁判員宣讀完比賽規(guī)則，一聲令下，保育老師緊張利索地開(kāi)始了比賽。比賽中，保育老師個(gè)個(gè)不甘落后，都拿出了自己的最好水平。通過(guò)激烈的比賽,我取得了優(yōu)秀的成績(jī)。優(yōu)秀成績(jī)的取得與我平時(shí)的勤學(xué)苦練是分不開(kāi)的。這個(gè)項(xiàng)目的比賽，提高了保育老師的工作技能，體現(xiàn)了幼兒園“保教結(jié)合”的宗旨。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“講故事”比賽中，我是第四個(gè)上場(chǎng)。為了能緩解我的緊張情緒，我特意給我的故事配置了音樂(lè)。盡管準(zhǔn)備得很充分，但心里還是“撲通撲通’跳的很厲害。當(dāng)我站在臺(tái)上看到石老師那面帶笑容、充滿鼓勵(lì)與希望的眼神時(shí)，我的心一下子平靜下來(lái)了。盡管其中發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小小失誤，但我也發(fā)揮出了最好水平，取得了優(yōu)秀成績(jī)，并獲得了“全能二等獎(jiǎng)”。
通過(guò)這次技能比賽，保育老師利用這個(gè)平臺(tái)充分展示了自己才能，讓領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)了解保育老師的專(zhuān)業(yè)性;也體現(xiàn)出了我們?nèi)粘９ぷ鞯脑鷮?shí)功底，提高了我們更好地優(yōu)質(zhì)服務(wù)幼兒的意識(shí)。同時(shí)也給我們提供了互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，這不僅鍛煉了我們的技能，而且也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈玫貫橛變悍?wù)。
最后我衷心的感謝在這次比賽中幫助過(guò)我的，鼓勵(lì)過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)與同事們，希望“guolanbeibei”的明天更加輝煌。
保育人員教育心得體會(huì)3
育人育心的心得體會(huì)篇九
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)入手：
3～6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。也就是說(shuō)要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。所謂教育內(nèi)容的系列化，是指在德育工作中要根據(jù)幼兒的個(gè)性品德特點(diǎn)，制定系列化的德育工作方案，按照素質(zhì)教育的目標(biāo)要求，對(duì)幼兒實(shí)施有計(jì)劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。在教育內(nèi)容上也保證了系列化，教育主題和教育內(nèi)容相互呼應(yīng)，整體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好品德，還能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)教育活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。我園在開(kāi)展系列化教育活動(dòng)之后，家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子變懂事了，經(jīng)常幫助我做一些家務(wù)?！?BR> 日常生活中的潛移默化教育實(shí)質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育。
1、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在衛(wèi)生習(xí)慣教育上主要有幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育；集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育以養(yǎng)成教育方法為主，集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育方法為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。
2、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的生活習(xí)慣也能影響人的文明素質(zhì)水平，一些家長(zhǎng)也忽視了對(duì)幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的補(bǔ)課教育。幼兒的生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進(jìn)餐、宿舍規(guī)范和生活樸素教育及獨(dú)立生活能力教育等方面。如睡覺(jué)時(shí)不影響別人、進(jìn)餐時(shí)不講話、不剩飯菜、遵守宿舍規(guī)范、不亂花錢(qián)、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。生活習(xí)慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。
3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。人的行為習(xí)慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢(shì)是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展。行為習(xí)慣教育主要以訓(xùn)練方法為主。
4、文明禮貌養(yǎng)成教育。禮貌不花錢(qián)，但卻能換來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這是我國(guó)在近年來(lái)的改革開(kāi)放中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。所以應(yīng)該重視對(duì)幼兒的文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育主要內(nèi)容有，說(shuō)文明語(yǔ)言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。禮貌教育的主要方法是常規(guī)訓(xùn)練。
5、遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體生活學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺(jué)遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。所以應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺(jué)地按照集體規(guī)范約束自己，把個(gè)人利益置于集體規(guī)范之下，才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如在寢室里不妨礙他人，自覺(jué)參加值日生活動(dòng)；出操時(shí)會(huì)自覺(jué)迅速地排隊(duì)；進(jìn)出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。遵守集體規(guī)范教育應(yīng)以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓(xùn)練為主。
目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨(dú)生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個(gè)性品質(zhì)，如自私、愛(ài)發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽(tīng)不得批評(píng)、打人、不懂得向人道歉、不愛(ài)惜公物、遇到困難愛(ài)哭等等。因此，對(duì)獨(dú)生子女幼兒進(jìn)行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法。如對(duì)待性格怯懦的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒，應(yīng)以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主；對(duì)待貪占他人物品的幼兒應(yīng)以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主；對(duì)待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，應(yīng)采取綜合訓(xùn)練方式，對(duì)其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。
教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理，使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都能認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)，可見(jiàn)教師對(duì)幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行，都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能給幼兒以身示范的教育影響。
幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時(shí)教師還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒品德教育的要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，才能使幼兒園德育工作產(chǎn)生實(shí)效。
育人育心的心得體會(huì)篇十
育兒從來(lái)都是一項(xiàng)艱苦且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。作為父母，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，同時(shí)也在不斷探索育兒的奧秘和心得。在我成為父母的旅程中，我從不同的角度思考和實(shí)踐，總結(jié)出一些育兒心得，希望能夠與大家分享。
首先，理解和尊重孩子的個(gè)性是成功育兒的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的愛(ài)好、性格和天賦。作為父母，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，不強(qiáng)加自己的期望和要求。孩子需要有自由探索和發(fā)展的空間，而我們的任務(wù)是在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中給予支持和引導(dǎo)。給孩子足夠的尊重和信任，他們會(huì)更自信、開(kāi)朗并且充滿活力。
其次，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于孩子的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，而一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。為了營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們首先要重視孩子的學(xué)習(xí)，給予他們足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，我們還可以利用游戲和互動(dòng)的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，讓孩子在玩耍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
第三，建立良好的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)有愛(ài)、和諧和溫暖的家庭氛圍能夠給孩子提供安全感和穩(wěn)定感，有助于他們健康成長(zhǎng)。要建立良好的家庭氛圍，首先要注重家庭成員間的溝通和互動(dòng)。父母要與孩子保持良好的關(guān)系，與他們共同分享生活的喜悅和困難。此外，父母要積極塑造正面的家庭價(jià)值觀，讓孩子在溫馨的家庭氛圍中受到正確的引導(dǎo)。
第四，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念和品德素質(zhì)是育兒的核心目標(biāo)。在時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變化的背景下，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀念和品德素質(zhì)愈發(fā)重要。作為父母，我們要成為孩子的榜樣，傳遞正確的價(jià)值理念，并通過(guò)日常生活中的事例教導(dǎo)他們正確的行為方式。此外，我們還要注重培養(yǎng)孩子的品德素質(zhì)，比如誠(chéng)實(shí)、寬容和勇敢等。通過(guò)在日常生活中注重品德教育，我們能夠培養(yǎng)出有道德?lián)?dāng)和責(zé)任感的下一代。
最后，與孩子建立良好的溝通與親密關(guān)系至關(guān)重要。溝通是每個(gè)人關(guān)系中至關(guān)重要的一部分，對(duì)于父母和孩子之間的關(guān)系也是如此。與孩子建立良好的溝通與親密關(guān)系需要父母投入時(shí)間、關(guān)注和關(guān)愛(ài)。我們要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲和想法，給予他們積極的反饋和支持。此外，我們還要通過(guò)與孩子的溝通建立親密關(guān)系，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題和困難時(shí)愿意和我們分享，共同尋找解決方案。
總之，育兒是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，需要父母?jìng)儾粩鄬?shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)理解和尊重孩子的個(gè)性、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和品德素質(zhì)，以及與孩子建立良好的溝通與親密關(guān)系，我們能夠更好地履行育兒的責(zé)任，培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代。在育兒的旅程中，我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子們的幸福和成就而努力。
育人育心的心得體會(huì)篇十一
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本形式，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的基本單位。德育是班級(jí)工作的核心。多年來(lái)，本人在抓班級(jí)工作實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，取得了可喜的成績(jī)。具體作法如下：
一、關(guān)心和了解學(xué)生，密切師生感情
沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解，就沒(méi)有教育。作為班主任，必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此，要求班主任平時(shí)多和學(xué)生談心，做深入細(xì)致的思想工作，經(jīng)常采取布置學(xué)生寫(xiě)周記，假期間向班主任寫(xiě)信等方法，五年級(jí)的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí)，生活及思想情況，寫(xiě)出自己的心理話，以及對(duì)班級(jí)工作的看法，也可以對(duì)班級(jí)工作提出合理化建議或批評(píng)意見(jiàn)，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂(lè)等，從而大大加強(qiáng)師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對(duì)性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片，學(xué)生的課外活動(dòng)、公益勞動(dòng)、衛(wèi)生打掃、參觀訪問(wèn)等活動(dòng)，班主任都應(yīng)努力去參加，以便隨時(shí)掌握學(xué)生思想情況，興趣愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)、隨時(shí)掌握他們?cè)谒妓魇裁?、議論什么、追求什么等。他們把愛(ài)的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，所以他們極看重教師對(duì)他們的態(tài)度，甚至對(duì)教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛(ài)融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學(xué)生的心坎上，他們就會(huì)信賴(lài)?yán)蠋煟蜁?huì)自然打開(kāi)接受教育的閘門(mén)，主動(dòng)、愉快地接受教育，由于加強(qiáng)了師生間的相互了解，學(xué)生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。
二、培養(yǎng)集體觀念，增強(qiáng)凝聚力
集體是有著共同的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外，還必須抓好以下三個(gè)方面的工作：（1）是組織學(xué)生參加學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超等活動(dòng)，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。（2）是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織學(xué)生開(kāi)展好主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及課外興趣小組活動(dòng)，如召開(kāi)爭(zhēng)做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會(huì)，組織學(xué)生開(kāi)展“一幫一，對(duì)對(duì)紅”的'活動(dòng)及學(xué)習(xí)比賽等活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學(xué)生的情感變化，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個(gè)人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生，才能有的放矢地進(jìn)行教育。如有的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，希望別人能把自己當(dāng)大人來(lái)看待受到別人的尊重，我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學(xué)生有好勝心，但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認(rèn)識(shí)水平低下，就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識(shí)，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學(xué)生有上進(jìn)心的愿望，但是意志薄弱，我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好，怕考不上中學(xué)的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，給他們及時(shí)教育和幫助，鼓勵(lì)他們同困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，點(diǎn)燃起來(lái)他們求知的欲望，他們經(jīng)過(guò)努力終于考入中學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
三、改革班干部制度，培養(yǎng)自制能力
學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體。因此，在班級(jí)管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級(jí)干部制度，培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。譬如：我在班內(nèi)實(shí)行班干輪任制，每一個(gè)月就評(píng)選一次班級(jí)干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件，班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責(zé)范圍，然后，他們都爭(zhēng)著要求當(dāng)選。這樣，既為學(xué)生提供為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，又便于在工作實(shí)踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上，選舉產(chǎn)生班委會(huì)，使之成為團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級(jí)下半年又實(shí)行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實(shí)踐證明：實(shí)行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開(kāi)展工作的方法，組織他們研究，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
四、校內(nèi)外嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，扎實(shí)工作形成教育合力
其實(shí)抓好班會(huì)，解決學(xué)生思想、行動(dòng)上出現(xiàn)的問(wèn)題，上課積極發(fā)言，課下及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真做值日等是我們師生在班會(huì)上常探討的話題。同學(xué)們之間展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的不便。班會(huì)上我沒(méi)有嚴(yán)格指責(zé)他，而是讓他好好想想，談?wù)務(wù)嫘脑挘瑢捜莺驼徑庖彩墙逃?。那帶?lái)濃濃的愛(ài)意的豁達(dá)，一定會(huì)讓學(xué)生動(dòng)情的。何美玉是個(gè)聰明的孩子，早已知錯(cuò)，一番實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)給大家上了一堂生動(dòng)有意義的安全教育課。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過(guò)失時(shí)，只要我們善于做個(gè)有心人，把自己當(dāng)作春風(fēng)，化作春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助他們改過(guò)，相信“壞”的學(xué)生也會(huì)因老師的真誠(chéng)而變好的。
所以學(xué)生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹(shù)立良好的德育觀念，進(jìn)行全方位教育。在校內(nèi)，我這個(gè)班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，匯集班級(jí)學(xué)生中存在的問(wèn)題，共同溝通并商討解決問(wèn)題的辦法，一起做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，在校外，我和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，定期向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好教育工作。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束，而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈，同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級(jí)的班主任，我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí)，也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問(wèn)題所帶來(lái)的煩惱。
五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺(jué)得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺(jué)得老師和家長(zhǎng)們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。
我班有一位男生，很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)新學(xué)期的重新投票，他沒(méi)被當(dāng)選班長(zhǎng)，而成了一個(gè)副班長(zhǎng)。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范，他愛(ài)惡作劇，愛(ài)欺負(fù)女孩子，有時(shí)還愛(ài)和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來(lái)了，原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，最后事情在我和家長(zhǎng)的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時(shí)，我奇怪了，納悶了，以前的一個(gè)一班之長(zhǎng)，難道會(huì)是這樣的嗎？我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?BR> 終于有一天，其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)（因?yàn)閾?jù)我了解，他是非常好面子的一個(gè)孩子，他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下，問(wèn)：“怎么沒(méi)去上信息技術(shù)課？”他警覺(jué)的說(shuō)：“我有點(diǎn)不舒服，所以向老師請(qǐng)假了?！薄芭??！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)道：“小k，其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻?，我相信這段時(shí)間你心里肯定非常不好受，你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子，否則，以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng)，你說(shuō)，是嗎？”也許是我的一席話打動(dòng)了他，又或許他真的需要找個(gè)人來(lái)傾訴傾訴，于是他向我說(shuō)明了最近為什么愛(ài)和老師作對(duì)，為什么愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的原因，原來(lái)這一切都是為了填空心中的那份失落，因?yàn)橐恢币詠?lái)他都是班長(zhǎng)，而突然同學(xué)們卻不再選他了，他覺(jué)得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，因此，要想重新樹(shù)立你在同學(xué)們心中的地位，那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過(guò)這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經(jīng)過(guò)了這件事后，也使我明白了許多。
的確，作為一名班主任，如果你對(duì)學(xué)生不了解，那你該如何開(kāi)展學(xué)生的德育工作，學(xué)生又能如何信任你呢？對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點(diǎn)理解，多一些關(guān)懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng)。
育人育心的心得體會(huì)篇十二
三甲小學(xué)：謝榮群 “教書(shū)育人”是教師的職責(zé)，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能，還要在教學(xué)中滲透德育教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。
一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。
敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中，比如：教學(xué)《論語(yǔ)》一則時(shí)，將文言文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)會(huì)在朗讀中了解古文內(nèi)容，在朗讀中感悟文中的道理，使學(xué)生感受到祖國(guó)悠久文化的偉大，懂得應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己存在的不足。
三，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。
拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
育人育心的心得體會(huì)篇十三
十八歲，再不是一個(gè)懵懂的時(shí)期，我們所面對(duì)的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對(duì)師恩，對(duì)母愛(ài)，對(duì)父教的感激之外，學(xué)會(huì)對(duì)人生的思考，探索生活哲理，也是成長(zhǎng)道路上必不可少的。
以下是我讀了守望的距離后的感想：
此書(shū)是一本散文集，積累了作者周?chē)?guó)平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復(fù)。對(duì)于生活，人生的變幻和命運(yùn)的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因?yàn)檫@些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來(lái)救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書(shū)大多寫(xiě)的都是哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對(duì)比，讓我知道對(duì)于蘇格拉底的哲學(xué)所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對(duì)于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎(chǔ)上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對(duì)于人們都在追求的“幸?！保?chē)?guó)平運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實(shí)現(xiàn)愿望那么簡(jiǎn)單。幸福雖然是個(gè)不確定的東西，但也有人認(rèn)為自己是幸福的，只有當(dāng)最熱列的愛(ài)，受到創(chuàng)傷而返諸自身時(shí)，人在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì)了理解別的孤獨(dú)的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛(ài)，從而體味到一種超越的幸福。
對(duì)于死亡，一直是人類(lèi)不敢正視卻又躲避不了的結(jié)局，死亡和太陽(yáng)一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對(duì)于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒(méi)有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個(gè)體的絕對(duì)毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價(jià)值。對(duì)于死的思考雖然徒勞,但并非沒(méi)有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會(huì)埋頭于種種事物，沒(méi)有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負(fù)了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來(lái)并時(shí)不時(shí)懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場(chǎng)。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個(gè)未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對(duì)于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會(huì)在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當(dāng)然不免還有些情緒。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者筆下變得生動(dòng)起來(lái)。剖析人生，評(píng)論人生并學(xué)會(huì)如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！
認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對(duì)什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘，德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，定位問(wèn)題，認(rèn)識(shí)對(duì)了，定位準(zhǔn)了，很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。
德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域延伸。
如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素，因此要注重對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。
設(shè)置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，課程改革要求教學(xué)過(guò)程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。
德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)并要求學(xué)生自主選擇，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管?；顒?dòng)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。
另外，德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對(duì)獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價(jià)值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。
德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開(kāi)墾。我愿在理論專(zhuān)家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動(dòng)大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠(yuǎn)都只是書(shū)面用語(yǔ)，永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫(xiě)著“學(xué)會(huì)向父母感恩”之類(lèi)的話題作文，一邊對(duì)父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動(dòng)，或許我仍然這般任性。
“五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當(dāng)然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應(yīng)付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會(huì)到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺(jué)得麻煩，第三次更是覺(jué)得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個(gè)年頭里，不停地做著這一件事。誠(chéng)然，他們自己也要吃飯，可是，當(dāng)你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會(huì)格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛(ài)意是獨(dú)一無(wú)二的，每家人家都有其獨(dú)特的味道。比如說(shuō)，我永遠(yuǎn)吃不慣我表姐家的飯菜，太過(guò)清淡，只因?yàn)槲冶斫悴粣?ài)吃重口味的。
在這次實(shí)踐活動(dòng)的這一項(xiàng)目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無(wú)從下手，除了炒蛋什么都不會(huì)。父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來(lái)挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂(lè)觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會(huì)像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來(lái)的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能總以學(xué)習(xí)為借口來(lái)逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責(zé)任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項(xiàng)德育功課，明顯當(dāng)時(shí)我搪塞過(guò)去了?，F(xiàn)在才開(kāi)始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報(bào)答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開(kāi)電腦游戲時(shí)的負(fù)罪感，正是我開(kāi)始懂事的標(biāo)識(shí)吧。高二了，如果不再好好學(xué)習(xí)便是對(duì)父母多年為我付出的愛(ài)的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認(rèn)為，只有有著這樣感受的人才能體會(huì)到里面的真誠(chéng)。
育人育心的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）
在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育備受關(guān)注，每位父母都希望能夠給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式。而 “育心教育”作為一種注重情感培養(yǎng)和心理健康的教育理念，深受家長(zhǎng)們的青睞。我作為一個(gè)父母，有著親身體會(huì)。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)“育心教育”的見(jiàn)解和體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)情感的重要性（200字）
多年來(lái)的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴我，家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的情感是至關(guān)重要的。育心教育注重家庭之間的情感交流和親子關(guān)系的建立，不僅能夠幫助孩子情商的提升，還能夠增強(qiáng)親子之間的默契和信任。我經(jīng)常和孩子進(jìn)行心靈溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，與他們分享自己的喜怒哀樂(lè)。這種親密的關(guān)系促使孩子更加樂(lè)于表達(dá)自己的真實(shí)感受，從而更好地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力（200字）
相比傳統(tǒng)教育，育心教育更加注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力。我養(yǎng)成了讓孩子自己完成一些日常事務(wù)的習(xí)慣，比如自己整理書(shū)包，自己洗碗等。這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，不僅提高了他們的自信心，也為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，我也主動(dòng)關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，與班主任、任課老師保持良好的溝通和合作，確保孩子在學(xué)校的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
第四段：引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力培養(yǎng)（200字）
育心教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，而不是一味追求成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我以育心教育為指導(dǎo)，讓孩子自主選擇感興趣的科目和活動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我經(jīng)常和孩子一起閱讀，討論書(shū)中的故事和問(wèn)題，激發(fā)他們的思維能力和想象力。在日常生活中，我也鼓勵(lì)他們嘗試新的事物和做出自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)（200字）
綜上所述，育心教育對(duì)于家庭教育的重要性不可忽視。通過(guò)注重培養(yǎng)情感、獨(dú)立自主和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力，育心教育不僅能夠幫助孩子在情感上更加健康成長(zhǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合能力和素質(zhì)。作為父母，我們要意識(shí)到自己在子女教育中的角色和責(zé)任，并不斷提升自己的教育思維，給孩子們提供最優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地引導(dǎo)孩子們成為具有情感智慧和創(chuàng)造力的未來(lái)人才。
育人育心的心得體會(huì)篇十五
育兒是一項(xiàng)全面而復(fù)雜的任務(wù)，需要父母付出大量的時(shí)間、精力和愛(ài)心。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了許多關(guān)于育兒的心得。我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)、關(guān)注孩子的身心發(fā)展、建立良好的家庭環(huán)境、與孩子建立良好的溝通以及教育方法的靈活運(yùn)用是育兒的重要方面。在下文中，我將詳細(xì)探討這些方面的體會(huì)。
首先，品德素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。我始終堅(jiān)信，一個(gè)人的品德決定了他的一生。因此，我將培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)放在了首位。我會(huì)經(jīng)常與孩子溝通，并告訴他們什么是善良、什么是誠(chéng)實(shí)、什么是友善等等。此外，我還會(huì)用自身的行動(dòng)來(lái)示范給孩子看，讓他們感受到善良和友善的力量。在培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)是非常重要的，它們能夠激發(fā)孩子的積極性，讓他們更加努力地追求道德行為。
其次，關(guān)注孩子的身心發(fā)展也是非常重要的。作為父母，我們應(yīng)該密切關(guān)注孩子的身體和心理狀況。在身體方面，我們應(yīng)該保證孩子的飲食均衡、規(guī)律地鍛煉身體，并要及時(shí)關(guān)注他們的身體變化。在心理方面，我們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的心聲，理解他們的情緒，幫助他們解決問(wèn)題。此外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與各種興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)關(guān)注孩子的身心發(fā)展，我們能夠幫助他們成為健康、快樂(lè)和自信的人。
第三，建立良好的家庭環(huán)境至關(guān)重要。一個(gè)和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的影響。在家庭中，父母應(yīng)該經(jīng)常與孩子交流，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立良好的親子關(guān)系能夠讓他們感受到家庭的溫暖和安全。此外，家庭成員之間的尊重和理解也是非常重要的，父母要以身作則，向孩子展示出良好的行為模范。通過(guò)建立良好的家庭環(huán)境，我們可以為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定和支持的成長(zhǎng)空間。
第四，建立良好的溝通十分必要。與孩子的溝通是育兒的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)、傾聽(tīng)孩子的心聲，并鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法。在溝通的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)，才能真正理解孩子的內(nèi)心世界。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)和建設(shè)性的方式與孩子溝通，而不是指責(zé)和批評(píng)。通過(guò)良好的溝通，我們可以建立起父母與孩子之間的信任和親密關(guān)系，進(jìn)而幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，教育方法的靈活運(yùn)用是育兒的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著各自的特點(diǎn)和需要。作為父母，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教育方法來(lái)適應(yīng)孩子的需求。我們可以采用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的積極性，也可以采用負(fù)面的后果來(lái)教育他們。在不同的情況下，我們還可以嘗試使用游戲、故事、音樂(lè)等多種方式來(lái)教育孩子。通過(guò)靈活運(yùn)用教育方法，我們能夠更好地理解和滿足孩子的需求，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)和成長(zhǎng)。
總而言之，育兒是一項(xiàng)艱巨而有意義的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)、關(guān)注孩子的身心發(fā)展、建立良好的家庭環(huán)境、與孩子建立良好的溝通以及教育方法的靈活運(yùn)用，我們可以為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的支持和指導(dǎo)。作為父母，我們應(yīng)該不斷地探索和學(xué)習(xí)，以更好地育兒。相信只要我們用心去育兒，給孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，他們定能茁壯成長(zhǎng)，成為有益于社會(huì)和家庭的人才。
育人育心的心得體會(huì)篇十六
現(xiàn)代社會(huì)育兒變得愈發(fā)重要而復(fù)雜，這對(duì)每位父母都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。育心的目標(biāo)是培養(yǎng)健康、快樂(lè)和成功的孩子，但如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是一門(mén)藝術(shù)。育心需要父母用心去了解孩子的需求、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并提供良好的指導(dǎo)和支持。長(zhǎng)期以往，我在與孩子相處的過(guò)程中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起來(lái)分享一下。
第二段：傾聽(tīng)和理解
良好的溝通是育心的核心。作為父母，我們需要傾聽(tīng)和理解孩子的需求和感受。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的想法、希望和夢(mèng)想。與孩子保持良好的溝通，可以幫助我們更好地了解他們的內(nèi)心世界。在與孩子交流時(shí)，我們需要用心傾聽(tīng)，尊重他們的意見(jiàn)，并試圖站在他們的角度來(lái)理解他們的想法。
第三段：尊重和支持
一位好的育兒者應(yīng)該尊重孩子的人格和自主權(quán)。我們應(yīng)該給予孩子足夠的空間來(lái)探索和發(fā)展自己的興趣和能力。同時(shí)，我們需要給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。育兒過(guò)程中，我們可以幫助他們制定目標(biāo)，并提供必要的資源和指導(dǎo)。孩子們需要感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持，這樣他們才會(huì)更有勇氣去追求自己的夢(mèng)想，面對(duì)生活中的困難。
第四段：榜樣的力量
父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。他們時(shí)刻觀察和模仿我們的行為和態(tài)度。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，我們需要時(shí)刻注意自己的言行舉止。要做到誠(chéng)實(shí)、寬容、有禮貌和堅(jiān)毅。品德教育是育兒過(guò)程中的重要一環(huán)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，成為一個(gè)有責(zé)任心和社會(huì)良好意識(shí)的人。
第五段：耐心和愛(ài)心
育心的旅程充滿了挑戰(zhàn)，我們需要有耐心和愛(ài)心去面對(duì)。孩子們有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)有不理智的行為，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一部分。作為父母，我們要懂得寬容，給予他們機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和改正。在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們自我反思，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們不能忽視愛(ài)心，孩子需要感受到我們的愛(ài)和關(guān)懷，這樣他們才能擁有健康的心態(tài)，更好地成長(zhǎng)。
總結(jié)：
育兒從來(lái)都不是一件容易的事情，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們面對(duì)的挑戰(zhàn)越來(lái)越多，但同時(shí)我們也可以從中得到更多的收獲。通過(guò)傾聽(tīng)和理解孩子、尊重和支持孩子、成為孩子的榜樣、以及耐心和愛(ài)心，我們可以培養(yǎng)出自信、智慧和幸福的孩子。讓我們一起努力，做一個(gè)優(yōu)秀的育兒者，為孩子們的未來(lái)做出積極的影響。
育人育心的心得體會(huì)篇十七
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
育人育心的心得體會(huì)篇十八
育心教育心得體會(huì)。
第一段：引言
育心教育是一種注重培養(yǎng)孩子內(nèi)心世界的教育模式，著重培養(yǎng)孩子的情感、意志和品德等方面的素養(yǎng)。通過(guò)育心教育，我深刻體會(huì)到了教育的力量，同時(shí)也收獲了很多關(guān)于育心教育的體會(huì)和心得。
第二段：關(guān)注情感的培養(yǎng)
育心教育強(qiáng)調(diào)情感的培養(yǎng)，我在實(shí)踐中深感情感的重要性。在與孩子們的交流中，我意識(shí)到了情感對(duì)孩子發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)關(guān)懷、理解和尊重孩子的情感體驗(yàn)，他們變得更加開(kāi)朗、自信，也更加愿意與人溝通和分享。
第三段：注重意志的培養(yǎng)
育心教育也非常注重意志的培養(yǎng)。在教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的意志力決定了他是否具備自我調(diào)節(jié)、自我約束的能力。因此，在育心教育中，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們制定目標(biāo)，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的毅力。通過(guò)這樣的方式，他們不僅能夠克服困難，還能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出努力。
第四段：品德教育的重要性
育心教育強(qiáng)調(diào)品德教育的重要性，我認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。在教育過(guò)程中，我注重樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，并引導(dǎo)孩子們從小事做起，培養(yǎng)他們正確的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。通過(guò)這樣的努力，孩子們?nèi)諠u成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
第五段：實(shí)踐的體會(huì)與展望
在育心教育的實(shí)踐過(guò)程中，我也收獲了很多體會(huì)。首先，教育并非一蹴而就的過(guò)程，需要耐心和時(shí)間。其次，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，我們要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教育方案。最后，育心教育需要與家長(zhǎng)密切配合，共同努力為孩子的成長(zhǎng)提供支持和引導(dǎo)。
綜上所述，育心教育是一種注重內(nèi)心培養(yǎng)的教育模式，通過(guò)關(guān)注情感、培養(yǎng)意志和加強(qiáng)品德教育等方面的努力，我們可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，并成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。在育心教育的實(shí)踐中，我深感教育的力量和價(jià)值，同時(shí)也意識(shí)到了自己在育心教育中的不足，在將來(lái)的教育實(shí)踐中，我將不斷學(xué)習(xí)和提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)力量。
育人育心的心得體會(huì)篇十九
段一：介紹育心教育的概念和重要性（200字）
育心教育，顧名思義，就是培養(yǎng)孩子的內(nèi)心世界。在當(dāng)今社會(huì)，孩子們面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困惑，如考試壓力、社交困難、自我認(rèn)同等問(wèn)題。育心教育旨在幫助孩子們建立積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)良好的情緒管理能力和社交能力，使他們能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。育心教育的重要性不容忽視，因?yàn)樗粌H能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。
段二：育心教育的具體實(shí)踐（300字）
育心教育的實(shí)踐方式多種多樣，其中最重要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴。家長(zhǎng)應(yīng)該注重與孩子的溝通，及時(shí)了解他們的內(nèi)心世界，提供他們需要的支持和鼓勵(lì)。此外，培養(yǎng)孩子的情商也是育心教育的重要內(nèi)容之一。情商高的孩子能夠更好地理解和控制自己的情緒，與他人建立良好的關(guān)系。藝術(shù)教育、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)實(shí)踐等也是育心教育的有效手段，可以豐富孩子的情感體驗(yàn)和拓寬他們的視野。
段三：育心教育的益處和成效（300字）
育心教育對(duì)孩子的益處和成效多方面體現(xiàn)。首先，育心教育能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。一顆健康的心靈能夠更好地集中注意力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。其次，育心教育能夠塑造孩子們的品德和情操。只有內(nèi)心充實(shí)的孩子才能產(chǎn)生良好的行為和態(tài)度，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。再次，育心教育能夠提高孩子們的人際關(guān)系能力。通過(guò)與家人、同學(xué)、老師的溝通和交流，孩子們能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作、溝通和解決沖突，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。
段四：自己在育心教育中的體會(huì)和收獲（300字）
作為一名老師，在育心教育中我有了很多體會(huì)和收獲。首先，我意識(shí)到把情感融入到教育中的重要性。在與孩子們的交流中，我努力理解他們的思維和感受，尊重他們的個(gè)性和需求。其次，我注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的特長(zhǎng)和潛能。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們?cè)诓煌姆矫娑季邆渲约旱膬?yōu)勢(shì)，我會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)和愛(ài)好，提供適合他們發(fā)展的機(jī)會(huì)和資源。最后，我積極與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我能夠更全面地了解孩子的情況，并提供更好的教育服務(wù)。
段五：總結(jié)和展望（200字）
育心教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要家庭、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)的共同努力。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界，注重培養(yǎng)他們的情商和社交能力，幫助他們解決困惑和迷茫。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。相信通過(guò)育心教育的不斷努力，我們可以培養(yǎng)出一批健康、快樂(lè)、有責(zé)任心的新一代。
育人育心的心得體會(huì)篇二十
的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡一子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成產(chǎn)生深刻的影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不將粗話，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。
離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，我就及時(shí)找他們來(lái)談話，在談話的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果。
情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。例如：我們班有一位女同學(xué)心直口快，自尊心特強(qiáng)，經(jīng)不起批評(píng)，卻有調(diào)皮愛(ài)搗蛋，上課時(shí)大聲說(shuō)話不懂的尊重他人。經(jīng)過(guò)多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變，我及時(shí)向家長(zhǎng)反映，分析該生的情況，共同探索教育方法爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應(yīng)持之以恒，全面鋪開(kāi)。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的，家訪在學(xué)生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應(yīng)該長(zhǎng)期持久進(jìn)行，隨時(shí)進(jìn)行。另外，家訪也應(yīng)全面鋪開(kāi)，不管好學(xué)生還是思想道德水平不高的學(xué)生都要進(jìn)行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學(xué)生是重點(diǎn)家訪對(duì)象，哪些只是點(diǎn)到為止都要做到心中有數(shù)。
總之，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱
進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。