教案是教師與學生之間溝通的紐帶，可以幫助學生理解學習目標和教學內容。教案中的評價方法應科學合理，能夠準確地評估學生的學習情況和教學效果。在編寫教案時，可以借鑒范文的思路和方法，靈活運用到自己的教學實踐中。
必備橋教案篇一
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
必備橋教案篇二
發(fā)指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲――跳格子順利的完成了教學活動，老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：
必備橋教案篇三
根據教學要求，及學生的實際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點，突破難點，我采用了以下教學方法：
1、情景教學法。學生學習時，往往接觸的不是現實的條件，而是一種情境，本課教學引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設問題情境使學生產生加減法計算的需要，從生活實際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答，利用對問題的探究，誘發(fā)學生學習的興趣，引導學生掌握學習的方法，學生主動探究知識的積極性就會提高。
2、聯系實際。這是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，而是應該有更多的時間讓學生自主探索。這樣的教學，更能體現“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”。
3、以小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。
4、在本節(jié)課中，多處讓學生通過“說”表達自己的見解，學生用自己的思考方式，自己的語言談自己的算法，訓練學生的語言表達能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環(huán)節(jié)能夠連接。
必備橋教案篇四
(一)創(chuàng)設情景，引入新課過渡語：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結果嗎?在開始就創(chuàng)設“小貓吃魚”的情景，增強學生的好奇心，調動學生學習的積極性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活動1，編故事：
首先讓學生廣開思路說說小花貓的故事結果及相應的算式。教師適當給予鼓勵肯定的評價。(這個環(huán)節(jié)是為了讓學生初步理解得數是0的減法算式的含義)
接著引導學生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同時課件相應演示，這樣可以讓學生進一步理解得數是0的減法算式的含義。
2、活動2，動手操作，進一步理解加減法的含義
首先在這里我設計了過渡語，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個盤子)
接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現呢?請大家動手用學具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據課件出示的格式：5=()+()、()?()=()來寫算式。
最后用課件演示各種情況，引導學生獨立思考與合作交流、動手實踐，進一步理解加減法的含義。
3、活動3，自主探索，深化理解
讓學生觀察后說圖意及相應的算式。通過比較讓學生體會到被減數變化的減法算式的意義，
4、活動4，口算能力的`訓練
解密碼后組織學生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結果用數學知識表示出來，記錄在紙上，最后學生展示結果。通過游戲活動讓學生積極參與樂于學習，體會身邊處處有數學。
(四)課堂總結
先讓學生說說今天你學到了什么?說說這節(jié)課你的表現如何，其他小朋友呢?通過自評、他評和師生互評，使學生獲得一種滿足感。
接著教師總結：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學到了數學知識，還知道我們身邊處處有數學，在我們的日常生活中，只要你們認真觀察，就能發(fā)現許多數學問題。
必備橋教案篇五
活動目標：
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解兒歌的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索，學習兒歌。
3、積極地與同伴進行問答。
活動準備：
圖片一副
活動過程：
1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你們看，誰來了？”
2、觀察尾巴的特征，學習第一段兒歌。
（1）觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）根據老師的提問完整回答。老師指導語：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”
（3）完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經驗，創(chuàng)編第二段兒歌。
（1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）自由創(chuàng)編兒歌第二段。
（3）集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌。
感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導語：“這首兒歌還可以怎么來讀？”（分組問、答等）
5、拓展經驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
老師指導語：“出了問小動物的尾巴，還可以問什么？”
附兒歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
必備橋教案篇六
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道加法應用題。
幼兒分組自由編加活動應用題。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
必備橋教案篇七
教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
分組活動材料：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
必備橋教案篇八
根據幼兒的年齡特點---對周圍事物充滿好奇的心理，及認知規(guī)律利用廢舊物品，科學性的制作了趣味性與知識性皆強的自制玩具“彩球升空”。使幼兒在體驗中不斷探索總結，同時發(fā)展幼兒手眼肢體的協調和手臂的力量、手腕的靈活與控制力。冉冉升起的彩色氣球給幼兒美好視覺感受的同時，使幼兒產生一種要攻克難關并不懈努力的積極向上的精神。并且此項活動還可以延伸到自然界中去觀察風的大小會帶來的影響，展開一系列的科學探索與發(fā)現。
鍛煉幼兒臂力與手及腕部的控制與靈活性，同時引發(fā)幼兒思考、探索自然界中存在科學性的事物。
廢舊硬紙箱（大小各一個）、廢紗網（一個）、廢舊泡末塊、塑料膜、色卡紙、膠、彩色氣球、扇子。
（1）先將塑料膜卷成筒狀，固定。
（2）小紙箱量距，挖洞，將紗網覆蓋洞口，固定；裁片與小紙箱同寬的硬紙卡，一面接于小紙箱開口處，一面接于洞下底部。
（3）將卷筒口與紙箱洞口對接，固定。將風筒與風道置于大紙箱內，四壁用泡末塊固定牢固。
（4）裝飾玩具的外觀。
取扇子對準進風口處煽風，控制好氣流的連續(xù)與煽風的節(jié)奏和頻率，在有限時間內，將氣球由桶內煽出，落地為準。比較煽出氣球的數目，數多為勝！
備注：1、按幼兒年齡大小計時間的長短。2、操作過程中不能用手直接取氣球。
適用年齡和地點：4歲以上均可；室內外皆可進行活動。
必備橋教案篇九
1、小明和小葉來到了葉鎮(zhèn)。在體育場，看到了小朋友們正在舉行運動會。（出示p7例3主題圖2）
2、你們知道體育場的跑道一圈是多少米嗎？
1千米（公里）=1000米
讓學生初步感知千米與米的關系。
4、活動找千米
（2）4人小組交流自己生活中知道的千米，組長向全班匯報交流。
老師對學生找出的千米給出評價，從合理性方面考慮。
必備橋教案篇十
接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩，玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務卡，（任務卡上會告訴你，你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個孩子聽指令去尋寶。
必備橋教案篇十一
(一)編數學故事，激發(fā)興趣。
首先故事導入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做，讓學生各抒已見，發(fā)揮想象，說說小貓吃魚的故事，并列出相應的算式，理解得數是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領學生在看圖說算式的數學活動中感知數學來源于生活。使得課堂教學獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認知層面)的雙贏。并在適當的時機進行自評、他評、師生互評。
(二)自主合作交流，動手操作。
首先，通過過渡語，引入小雞吃米將會出現什么情況。其次組織學生動手操作學具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會出現什么情況，并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數學活動，“5以內的加減法算式”對學生而言就不再是單純接受的數學知識，而是自身體驗的數學成果。當學生所寫的加減法算式得到組內同學的認同、全班學生的肯定時，學生數學學習的成功體驗得到了的激發(fā)和鞏固。
又如讓學生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內交流觀看結果的意見，形成共識。通過學生有目的的交流再結合書中的“試一試”的練習，體會到被減數變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對學生口算能力的訓練。
(三)進行游戲，加強課外延伸。
由于書上套圈游戲在室內較難組織，因此我把這部分內容換成夾玻璃球游戲，讓學生感受生活中的數學，用數學的眼光看身邊的事物。
必備橋教案篇十二
“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數學第三單元加減法(一)第四節(jié)的內容。加減法是學生學習加減的開始，它是學生今后學習加減法的基礎。本課內容是在學生剛學完5以內的加減以后出現的。教學中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設情境――小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學生熟悉的生活情境，是為了讓學生進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，也進一步引導學生在具體情境中發(fā)現數學問題，提出問題，解決問題。二、教學目標：
1、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設情境，讓學生參與到活動中，使學生發(fā)現數學問題，并能正確解決問題;培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、初步感知數的計算與生活的聯系。
教學重難點是：理解得數是0的減法算式的含義，進一步體會減法的含義。
必備橋教案篇十三
師：今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”同學寫的數學日記。（請一名同學讀日記）
今天是20xx年4月29日，早上從睡夢中醒來已經7:30了，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經過了20小時。該吃飯了，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋。吃過早餐，我便沖出家門，步行500千米到達學校!進校門的時候鈴聲剛剛響起！
師：你們笑什么？
生：他用的單位不恰當。
師：同學們觀察還真是仔細，我們學習就應該細心、認真、一絲不茍。其實在我們日常生產、生活和科學研究中，經常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量。今天我們就一起來復習小學里面學習的一些常見的量和它們的計量單位。（板書課題：量的計量）
師：那請同學們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時間、長度、質量、體積）
必備橋教案篇一
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
必備橋教案篇二
發(fā)指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲――跳格子順利的完成了教學活動，老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：
必備橋教案篇三
根據教學要求，及學生的實際情況，創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點，突破難點，我采用了以下教學方法：
1、情景教學法。學生學習時，往往接觸的不是現實的條件，而是一種情境，本課教學引入了“小貓的一天”，創(chuàng)設問題情境使學生產生加減法計算的需要，從生活實際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答，利用對問題的探究，誘發(fā)學生學習的興趣，引導學生掌握學習的方法，學生主動探究知識的積極性就會提高。
2、聯系實際。這是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，而是應該有更多的時間讓學生自主探索。這樣的教學，更能體現“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”。
3、以小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。
4、在本節(jié)課中，多處讓學生通過“說”表達自己的見解，學生用自己的思考方式，自己的語言談自己的算法，訓練學生的語言表達能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環(huán)節(jié)能夠連接。
必備橋教案篇四
(一)創(chuàng)設情景，引入新課過渡語：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結果嗎?在開始就創(chuàng)設“小貓吃魚”的情景，增強學生的好奇心，調動學生學習的積極性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活動1，編故事：
首先讓學生廣開思路說說小花貓的故事結果及相應的算式。教師適當給予鼓勵肯定的評價。(這個環(huán)節(jié)是為了讓學生初步理解得數是0的減法算式的含義)
接著引導學生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同時課件相應演示，這樣可以讓學生進一步理解得數是0的減法算式的含義。
2、活動2，動手操作，進一步理解加減法的含義
首先在這里我設計了過渡語，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個盤子)
接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現呢?請大家動手用學具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據課件出示的格式：5=()+()、()?()=()來寫算式。
最后用課件演示各種情況，引導學生獨立思考與合作交流、動手實踐，進一步理解加減法的含義。
3、活動3，自主探索，深化理解
讓學生觀察后說圖意及相應的算式。通過比較讓學生體會到被減數變化的減法算式的意義，
4、活動4，口算能力的`訓練
解密碼后組織學生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結果用數學知識表示出來，記錄在紙上，最后學生展示結果。通過游戲活動讓學生積極參與樂于學習，體會身邊處處有數學。
(四)課堂總結
先讓學生說說今天你學到了什么?說說這節(jié)課你的表現如何，其他小朋友呢?通過自評、他評和師生互評，使學生獲得一種滿足感。
接著教師總結：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學到了數學知識，還知道我們身邊處處有數學，在我們的日常生活中，只要你們認真觀察，就能發(fā)現許多數學問題。
必備橋教案篇五
活動目標：
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解兒歌的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索，學習兒歌。
3、積極地與同伴進行問答。
活動準備：
圖片一副
活動過程：
1、觀察第一組動物圖片（鴨子、公雞、松鼠），激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“你們看，誰來了？”
2、觀察尾巴的特征，學習第一段兒歌。
（1）觀察這三只動物尾巴的特征。老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）根據老師的提問完整回答。老師指導語：“什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？”
（3）完整的朗誦第一段兒歌。
3、遷移第一段經驗，創(chuàng)編第二段兒歌。
（1）觀察第二組動物圖片（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)編第兒歌的興趣。
老師指導語：“它們的尾巴是什么樣子的？”
（2）自由創(chuàng)編兒歌第二段。
（3）集體交流。
4、用多種形式完整朗誦問答式兒歌。
感受問答式兒歌的特點（問、答）老師指導語：“這首兒歌還可以怎么來讀？”（分組問、答等）
5、拓展經驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
老師指導語：“出了問小動物的尾巴，還可以問什么？”
附兒歌：
尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
必備橋教案篇六
第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道加法應用題。
幼兒分組自由編加活動應用題。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
必備橋教案篇七
教師演示材料：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
分組活動材料：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
必備橋教案篇八
根據幼兒的年齡特點---對周圍事物充滿好奇的心理，及認知規(guī)律利用廢舊物品，科學性的制作了趣味性與知識性皆強的自制玩具“彩球升空”。使幼兒在體驗中不斷探索總結，同時發(fā)展幼兒手眼肢體的協調和手臂的力量、手腕的靈活與控制力。冉冉升起的彩色氣球給幼兒美好視覺感受的同時，使幼兒產生一種要攻克難關并不懈努力的積極向上的精神。并且此項活動還可以延伸到自然界中去觀察風的大小會帶來的影響，展開一系列的科學探索與發(fā)現。
鍛煉幼兒臂力與手及腕部的控制與靈活性，同時引發(fā)幼兒思考、探索自然界中存在科學性的事物。
廢舊硬紙箱（大小各一個）、廢紗網（一個）、廢舊泡末塊、塑料膜、色卡紙、膠、彩色氣球、扇子。
（1）先將塑料膜卷成筒狀，固定。
（2）小紙箱量距，挖洞，將紗網覆蓋洞口，固定；裁片與小紙箱同寬的硬紙卡，一面接于小紙箱開口處，一面接于洞下底部。
（3）將卷筒口與紙箱洞口對接，固定。將風筒與風道置于大紙箱內，四壁用泡末塊固定牢固。
（4）裝飾玩具的外觀。
取扇子對準進風口處煽風，控制好氣流的連續(xù)與煽風的節(jié)奏和頻率，在有限時間內，將氣球由桶內煽出，落地為準。比較煽出氣球的數目，數多為勝！
備注：1、按幼兒年齡大小計時間的長短。2、操作過程中不能用手直接取氣球。
適用年齡和地點：4歲以上均可；室內外皆可進行活動。
必備橋教案篇九
1、小明和小葉來到了葉鎮(zhèn)。在體育場，看到了小朋友們正在舉行運動會。（出示p7例3主題圖2）
2、你們知道體育場的跑道一圈是多少米嗎？
1千米（公里）=1000米
讓學生初步感知千米與米的關系。
4、活動找千米
（2）4人小組交流自己生活中知道的千米，組長向全班匯報交流。
老師對學生找出的千米給出評價，從合理性方面考慮。
必備橋教案篇十
接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩，玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務卡，（任務卡上會告訴你，你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個孩子聽指令去尋寶。
必備橋教案篇十一
(一)編數學故事，激發(fā)興趣。
首先故事導入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做，讓學生各抒已見，發(fā)揮想象，說說小貓吃魚的故事，并列出相應的算式，理解得數是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領學生在看圖說算式的數學活動中感知數學來源于生活。使得課堂教學獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認知層面)的雙贏。并在適當的時機進行自評、他評、師生互評。
(二)自主合作交流，動手操作。
首先，通過過渡語，引入小雞吃米將會出現什么情況。其次組織學生動手操作學具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會出現什么情況，并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數學活動，“5以內的加減法算式”對學生而言就不再是單純接受的數學知識，而是自身體驗的數學成果。當學生所寫的加減法算式得到組內同學的認同、全班學生的肯定時，學生數學學習的成功體驗得到了的激發(fā)和鞏固。
又如讓學生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內交流觀看結果的意見，形成共識。通過學生有目的的交流再結合書中的“試一試”的練習，體會到被減數變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對學生口算能力的訓練。
(三)進行游戲，加強課外延伸。
由于書上套圈游戲在室內較難組織，因此我把這部分內容換成夾玻璃球游戲，讓學生感受生活中的數學，用數學的眼光看身邊的事物。
必備橋教案篇十二
“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數學第三單元加減法(一)第四節(jié)的內容。加減法是學生學習加減的開始，它是學生今后學習加減法的基礎。本課內容是在學生剛學完5以內的加減以后出現的。教學中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設情境――小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學生熟悉的生活情境，是為了讓學生進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，也進一步引導學生在具體情境中發(fā)現數學問題，提出問題，解決問題。二、教學目標：
1、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設情境，讓學生參與到活動中，使學生發(fā)現數學問題，并能正確解決問題;培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、初步感知數的計算與生活的聯系。
教學重難點是：理解得數是0的減法算式的含義，進一步體會減法的含義。
必備橋教案篇十三
師：今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”同學寫的數學日記。（請一名同學讀日記）
今天是20xx年4月29日，早上從睡夢中醒來已經7:30了，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經過了20小時。該吃飯了，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋。吃過早餐，我便沖出家門，步行500千米到達學校!進校門的時候鈴聲剛剛響起！
師：你們笑什么？
生：他用的單位不恰當。
師：同學們觀察還真是仔細，我們學習就應該細心、認真、一絲不茍。其實在我們日常生產、生活和科學研究中，經常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量。今天我們就一起來復習小學里面學習的一些常見的量和它們的計量單位。（板書課題：量的計量）
師：那請同學們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時間、長度、質量、體積）