人類社會的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)。結(jié)合實際，用事實說話，增加說服力；看看下面的一些總結(jié)案例，或許能給您的工作和生活帶來一些啟示。
勞動教育課程心得篇一
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。
從2011版《指導(dǎo)綱要》和2022版《課程標準》的對比中能夠發(fā)現(xiàn)，2022版《課程標準》在教師指導(dǎo)的方面，有三處增加、三處變化和三處刪除。
首先，刪除的內(nèi)容，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進行活動總結(jié)，制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準備的，學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗，促進知識建構(gòu)。在2022版《課程標準》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標準》中進一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授。教學(xué)重點，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。
其次，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性，情境性，開放性。在準備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面給予支持。在準備階段對勞動場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動場所，工具設(shè)備等方面的可行性，安全性，適應(yīng)性等準備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。
再次，變化的內(nèi)容，能夠看出2011版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo)，指向的是活動及活動的有效達成。2022版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學(xué)生勞動觀念，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。
核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢？以七彩染坊為例。勞動觀念，積極愉快的參加勞動。勞動能力，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確，染色圖案美觀大方。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認真完成勞動任務(wù)，勞動過程中注意力集中，能主動將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo)，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
勞動教育課程心得篇二
勞動教育課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力以及一定勞動技能的一門課程，旨在全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。在我參加這門課程的過程中，我深刻體會到勞動教育的重要性，并從中受益匪淺。以下是我對勞動教育課程的一些深刻感悟。
首先，勞動教育讓我充分認識到勞動的價值和意義。通過親身參與實踐活動，我深刻理解到勞動是創(chuàng)造財富的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)自我價值的途徑之一。在勞動過程中，我學(xué)會了尊重勞動，珍惜勞動成果。不論是種植作物，還是修剪花草，每一次勞動帶給我滿滿的成就感，這種努力的汗水和成果的結(jié)合，讓我懂得了勞動的價值所在。
其次，勞動教育讓我鍛煉了動手能力和實踐技能。勞動教育課程中的實踐活動豐富多樣，包括農(nóng)耕、制作手工工藝品等，讓我有機會動手操作，鍛煉了我的手腦協(xié)調(diào)能力。例如，在種植作物的過程中，我學(xué)會了如何選擇土壤、如何修剪植物等技能，這些技能不僅提升了我的勞動能力，也增加了我的實踐經(jīng)驗，使我在各種實際問題中更加得心應(yīng)手。
再次，勞動教育增強了我與他人的合作意識和團隊精神。勞動教育通常是一個集體活動，需要大家共同合作完成任務(wù)。在農(nóng)耕活動中，我們需要分工合作，互相配合，共同完成一片地的掃除、耕種等任務(wù)。通過與他人的合作，我懂得了分工合作的重要性以及團隊協(xié)作的價值，這一點對于今后的工作和生活都有著重要的影響。
此外，勞動教育培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)。勞動大多是一項長期而辛勞的過程，在課程中，我們需要細心地照料植物，耐心地等待植物的生長。在這個過程中，我學(xué)會了堅持不懈、持之以恒的品質(zhì)。無論是工作還是學(xué)習(xí)，都需要我們以積極的態(tài)度持之以恒地去努力，只有這樣才能取得更好的成果。
最后，勞動教育課程開拓了我的視野和思維方式。在參加勞動教育的過程中，我不僅了解了各種實踐技能，還學(xué)到了很多關(guān)于自然和人類勞動的知識，比如如何保護環(huán)境、如何合理利用資源等。這些知識不僅帶給我更廣闊的視野，也讓我更加理性地思考問題，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
總之，通過參加勞動教育課程，我深刻體會到勞動教育的重要性。勞動教育不僅是鍛煉動手能力和實踐技能的途徑，更是培養(yǎng)品質(zhì)和思維方式的一種途徑。它讓我認識到勞動的價值和意義，鍛煉了我的動手能力和團隊精神，培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)，同時開拓了我的視野和思維方式。因此，希望勞動教育能在更多的學(xué)校中得到普及，讓更多的學(xué)生從中受益，成長為全面發(fā)展的人才。
勞動教育課程心得篇三
教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。自此，勞動課將從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。
大家或許已經(jīng)從各種網(wǎng)絡(luò)熱搜、熱點app等渠道中了解到這一情況了，尤其前段時間“中小學(xué)生新增烹飪課程”這一事件更成了網(wǎng)絡(luò)熱度詞條、頻頻登上熱搜，引發(fā)廣大家長積極探討。據(jù)了解，目前絕大部分家長對此持認同觀點，但也有少數(shù)家長持有相反的觀點，認為中國是個注重成績的國家、增加勞動課的比重會占用自己孩子學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時間、更是對提分增分起到消極影響。
借此機會，在這里我想呼吁所有家長朋友們以及關(guān)注國家教育的熱心網(wǎng)友們，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不似從前，高考改革也都在提倡多元化升學(xué)，此后也會越來越重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)；現(xiàn)在的找工作也不似從前，不是只根據(jù)漂亮的學(xué)歷學(xué)識招聘、也很關(guān)注孩子的技能表現(xiàn)、素質(zhì)品行與興趣愛好等不同維度。如果你還是只專注分數(shù)與應(yīng)試考試，而不重視孩子綜合能力的培養(yǎng)，那么孩子將來可能要吃大虧了。
至于什么才是新改革的勞動課、究竟又“改”在哪里？想必大家現(xiàn)在還是一頭霧水吧！接下來，我這就和大家說個明白。
新版課程標準將勞動課劃分成了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)型勞動這三大模塊，下設(shè)10個不同的任務(wù)群，分別為與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與營養(yǎng)”、“家用器具使用與維護”；為學(xué)生快速適應(yīng)、走向社會生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”、“傳統(tǒng)工藝制作”、“工業(yè)生產(chǎn)勞動”、“新技術(shù)體驗與應(yīng)用”等方面，更是有“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動”、“工藝勞動與志愿服務(wù)”；并按照不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個學(xué)段。在這套詳細全面、因地制宜的課程安排下，不同年齡段的中小學(xué)生可以在九年義務(wù)教育階段接受相當完整的勞動教育技能的培養(yǎng)。
在各個學(xué)段里，學(xué)生既能學(xué)會家常便飯、收拾房間等基礎(chǔ)技能，在力所能及的范圍內(nèi)樹立起自身的家庭責任與擔當；也能通過親自參與農(nóng)業(yè)工業(yè)生產(chǎn)，盡早形成勞動活動概念，進而確立起自身的職業(yè)發(fā)展方向并砥礪前行。
如果各地中小學(xué)校能依照標準將課程規(guī)劃落地，這無疑是祖國下一代的幸運。希望廣大教育工作者能夠初心不改，在堅持應(yīng)試目標之外，為學(xué)生開辟出一片自我發(fā)展，自我完善的實踐園地。
勞動教育課程心得篇四
星期六，我早早的醒了。躺在床上，回憶著老師說的話“回家以后，一定要幫父母做家務(wù)事，報答父母平時為我們做的事?！蔽依^續(xù)回憶母親為我做的每一件事。都是那么辛苦。
我想了想，媽媽平時又要上班，下午回來做家務(wù)，還要為我輔導(dǎo)，多么辛苦啊。我一定要幫她做一件事，讓媽媽周末好好休息一下。
我想，我還是先把衛(wèi)生打掃干凈吧。便高高興興來到洗手間，拿拖把在水里打濕，等水少點兒了，我拿著拖把來到書房，看見爸爸在玩兒電腦，心里十分想玩，可又一想，一定要讓媽媽周末休息一下，就努力不讓自己看電腦，只在一旁拖地，可有禁不住去看，我急急忙忙拖好書房，逃命一般的出來了。
接下來我來到媽媽的房間，為了讓媽媽的房間非常干凈，我特地在拖把上放了洗衣粉，在媽媽的房間里瘋狂地拖來拖去。出了一身大汗，終于拖完了。我一看地板是花的，高興勁一下就消失得無影無蹤，十分灰心。時間一分一秒的過去了，我想了許久又開始拖了，這次我聰明點兒了，順著地板的紋路細細的慢慢拖，拖了沒多久，豆大的汗珠從腦門上流下，可我一點也沒覺的累，反而覺得開心，我稍作休息又開始拖了，過了沒多久我把媽媽的房間拖完了。
我看著閃閃發(fā)光，一塵不染的地板，十分開心，我突然看見有香水的瓶子，于是我拿起香水在媽媽的房間里噴了幾下，房間里頓時香氣四溢。我心想，媽媽看見自己的房間是那么干凈，那樣清香，心情也會十分好吧。
媽媽下班回來，進屋一看，本來一臉的疲憊，現(xiàn)在全沒了，變得就像天使一樣春風滿面。原來媽媽的心也容易被兒子的一小點兒的“成就”滿足的?！翱蓱z天下父母心啊。”我這作兒子的心里樂開了花。
父母的愛是偉大的，他們一直在為了我們操勞。以前是我們小，還不懂的孝敬父母，可現(xiàn)在。我們應(yīng)該去孝敬父母，報答為我們所做的一切。哎。我這才發(fā)現(xiàn)幫媽媽做事的感覺真好啊!
小學(xué)勞動教育課程培訓(xùn)心得4
勞動教育課程心得篇五
一個朝代的興盛，是建立在雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的，老百姓們能夠豐衣足食，過著安定的生活，這個國家便會呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的氣象，而雄厚的物質(zhì)儲備則是由勞動獲得的，正可謂“水能載舟，亦能覆舟”勞動能使這個國家興盛，也能使這個國家滅亡，這足可見勞動的重要性。
一個時代的進步，同樣是依附在勞動之上的。農(nóng)民們通過勞動，獲得大量的.糧食，使得全國的四萬萬同胞們能夠解決溫飽，進而使整個國家的命運得以延續(xù)，就像一條洶涌潮濕的河流奔騰不息?？茖W(xué)家們通過勞動，發(fā)明了許多新科技產(chǎn)品，增強了我國的軍事力量，使農(nóng)民增加了糧食產(chǎn)量，方便了人們之間的交流，減少了許多不必要的勞動，人們的生活也變得更加舒適了。生活中，人們無時無刻不在勞動著，城市中的高樓大廈，并不是憑空而起，而是由建筑工們一磚一瓦堆砌起來的；為國家的發(fā)展作出貢獻的一個個棟梁之才，是由教師們的辛勤培育而產(chǎn)生的；花園中綻放得燦爛鮮艷的花兒，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，讓人們感受到了生活中的美好，這由辛勤的園丁在認真修剪、愛護之下出現(xiàn)的，一座干凈、明亮的房子，溢滿了溫暖之情，使國家的親人們忘卻了工作的煩惱與疲憊，真真切切地感受到了愛，這是由家庭主婦創(chuàng)造的。
勞動，使一切變得如此美好，每個人都通過自己的勞動，使整個畫家的生命得以旺盛，讓國家的青春永不衰敗。無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個性。這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。
勞動教育課程心得篇六
同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，久而久之，你會發(fā)現(xiàn)勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動技能吧！因為不管科學(xué)有多發(fā)達，社會發(fā)展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！
現(xiàn)在許多家長對孩子的過分溺愛，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心，而忽視了對孩子的培養(yǎng)，就這樣，在不知不覺中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動的思想。但本學(xué)期學(xué)校開始實施半軍事化管理，再懶的孩子都必須要參加勞動。我們0251、0252班是第一批輪到勞動的班級，而我被安排到了食堂工作，這個油油膩膩的地方，我老覺得很討厭，家里的廚房我也是很少進的。但現(xiàn)在老師安排，我只好服從。
我們勞動的第一天就下雨，早上去食堂報到，一進去就看到桌上都是早上同學(xué)們吃早餐留下的東西。還由于下雨地上都是走來走去的泥水，我們的第一個任務(wù)就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺，但這是我的任務(wù)，我只能忍著把桌子擦干凈，擦好后拖地板。真是件累人的事，剛拖好的地板由于下雨，還有下課有許多同學(xué)來食堂，走來走去的，干凈的地板又臟了，只好再拖。到了9點開始發(fā)餐具，每桌6個餐具蓋子，6個碗，6雙筷子，2個大盆，2個勺子，1個放筷子的籃子，要放120個桌子，就靠我們10個左右的人，來回走了不知道多少次，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子，來來回回的`走來走去，忙到第一批來吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點，馬上又回到食堂，一會兒添飯，一會添湯。等第一批吃完還要擦桌子，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時間很緊，一會兒第二批又來了，等他們吃好我們又要開始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下來路不知道走了多少，腳酸得不行，實在是太辛苦太累了，以后的那7天慢慢地習(xí)慣了，也就不會像第一天那么累了。
在勞動中我收獲很多，第一個就是要尊重人家的勞動成果，有的同學(xué)一點都不尊重我們的勞動，他們真是不知道勞動的苦；第二就是勞動真光榮，每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說不出的開心，第三就是在勞動中大家都互幫互助，平時讀書時很少會這樣的，但在這次勞動中互相幫助的精神發(fā)揮的淋漓盡致。
勞動教育課程心得篇七
近年來，勞動教育課程逐漸被各級教育部門引入中小學(xué)教育體系中。這一新興的教育課程在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮著重要的作用。我在參與勞動教育課程的過程中，深感受益匪淺，今將我的心得體會總結(jié)如下。
首先，勞動教育課程起到了鍛煉身體的作用。在過去，學(xué)生在校園里的時間大部分都用于課堂學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉的機會。而通過勞動教育課程，我們學(xué)生們有機會動手實踐，進行各種勞動活動，比如整理校園、種植花草等。這不僅增強了我們的體質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和責任感，讓我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求。
其次，勞動教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。在這個信息科技高度發(fā)達的時代，學(xué)生們大部分時間都是通過電子設(shè)備來完成學(xué)習(xí)和娛樂活動，很少有機會親自動手。然而，勞動教育課程提供了一個實踐的平臺，讓學(xué)生們可以親身參與勞動活動，比如制作手工藝品、修理電器等。這樣一來，我們不僅能夠掌握一些實用的技能，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動手能力。
再次，勞動教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過參與勞動活動，我們學(xué)生們能夠鍛煉自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。比如，在種植花草的過程中，我們不僅要觀察植物的生長狀況，還需要思考如何給植物提供最適合的生長條件。這種思維方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓我們能夠靈活應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。
最后，勞動教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在勞動教育課程中，我們學(xué)生們都需要相互合作完成任務(wù)。通過這種合作，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和溝通能力。這些能力對我們的成長和將來的就業(yè)起到了重要的推動作用。
總之，勞動教育課程對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過鍛煉身體、培養(yǎng)動手能力、實踐能力、創(chuàng)新思維和社交能力，勞動教育課程為學(xué)生們提供了一個全面發(fā)展的平臺。正是通過勞動教育，我們學(xué)生們不僅能夠在知識層面上得到提升，還能夠培養(yǎng)一系列重要的素養(yǎng)和能力。因此，我強烈建議學(xué)校進一步推廣勞動教育課程，以促進學(xué)生全面發(fā)展。
勞動教育課程心得篇八
為全面推進新時代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的決策部署，結(jié)合我省實際，現(xiàn)提出如下實施意見。
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時代特征和湖南特點的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進、家庭學(xué)校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，為大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
（一）分學(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置
1．中小學(xué)校。勞動教育必修課每周不少于1課時。小學(xué)低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學(xué)中高年級注重衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，適當參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課，不少于16學(xué)時。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動知識技能教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)，增強學(xué)生職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。
3．普通高等學(xué)校?？蓪ｉT開設(shè)勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，本科階段不少于32學(xué)時。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學(xué)等，加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務(wù)意識。
（二）健全協(xié)同育人機制
1．突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實承擔勞動教育的.主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，以體力勞動為主，課外勞動時間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，通過必修課程開設(shè)、學(xué)科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實踐、校園文化建設(shè)等途徑實施勞動教育。堅持落實學(xué)生值日、大掃除等制度，每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學(xué)校也可安排勞動月，集中落實各學(xué)年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）應(yīng)分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊。鼓勵中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）開發(fā)“勞動+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務(wù)性勞動。
2．夯實家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實踐機會，強化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實踐場所，為學(xué)生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過主題黨(團、隊）日、少先隊活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實踐。
（三）建立健全評價機制
1．推進綜合評價。構(gòu)建大中小學(xué)勞動教育評價指標體系，明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標要求。將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，開展平時表現(xiàn)評價和學(xué)段綜合評價，加強對實際勞動技能和價值體認情況的綜合考評。鼓勵家庭、學(xué)校、社會多方參與制定學(xué)生勞動清單和掌握生活技能情況的評價辦法。
2．注重記錄寫實與結(jié)果運用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測報告，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進等功能。
（一）建立經(jīng)費保障機制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設(shè)校內(nèi)外勞動教育場所（基地），推進學(xué)校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（二）拓展勞動實踐場所。各地要按照國家有關(guān)標準，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實踐教室、活動場所、實訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。建立健全開放共享機制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地，探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動教育實踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認定條件的企業(yè)，按程序申報省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動教育實驗縣市區(qū)、實驗校，打造一批省級勞動教育實踐基地。
（三）強化師資隊伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，明確勞動教育責任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學(xué)科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔任勞動實踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)，組織經(jīng)常性教研活動和教學(xué)競賽。在各級教研機構(gòu)配備勞動教育教研員，加強勞動教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。
（四）提升安全保障水平。各地要建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制。學(xué)校要強化勞動安全教育，通過教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開設(shè)講座等形式普及勞動安全知識和技能，認真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患和安全風險，在場所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。強化崗位管理，明確各方責任，制定勞動實踐活動風險防控預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動安全相關(guān)保險產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設(shè)備、時間、師資、課程等落實到位。建立健全全面實施勞動教育的長效機制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難。
（二）加強分工協(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責任落實的工作合力。教育部門負責制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實施，開展勞動教育課題和項目研究；財政部門負責保障勞動教育相關(guān)經(jīng)費；發(fā)展改革部門負責在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負責提供勞動機會和場所，支持勞動教育資源建設(shè)與開發(fā)；人力資源社會保障部門負責規(guī)范崗位設(shè)置，落實相關(guān)待遇保障；宣傳部門負責宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍。
（三）加強督導(dǎo)檢查。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，將各級政府和有關(guān)部門履行勞動教育職責、保障勞動教育情況，以及學(xué)校勞動教育開課率、勞動實踐活動組織、教學(xué)指導(dǎo)等實施勞動教育情況納入教育督導(dǎo)范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開。
（四）加強宣傳引導(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育課程心得篇九
為認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青少年“扣好人生第一?？圩印钡闹匾甘揪瘢M一步培育和踐行社會主義核心價值觀，將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。我校開展“勞動美”主題實踐活動。
一、開展“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動。
我校從培養(yǎng)學(xué)生愛勞動意識和良好的勞動習(xí)慣為核心，布置適當?shù)募覄?wù)勞動作業(yè)，廣泛開展“做一次飯，刷一次碗，洗一次衣服，疊一次被子，做一次公益勞動”的“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動意識，養(yǎng)成日常勞動的好習(xí)慣。
二、開展“我是光榮的勞動者”職業(yè)體驗活動。
我校鼓勵學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動，感受勞動的艱辛與快樂，在勞動中展現(xiàn)美麗，在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進行親子職業(yè)體驗，讓學(xué)生充分體驗家長勞動的艱辛，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
三、開展“新時代勞動小能手”勞動技能大賽及評比表彰活動。
我校將“愛勞動”納入到各類評優(yōu)評先的基礎(chǔ)條件中，通過評選“新時代勞動小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動樹立榜樣，從而帶動全體學(xué)生養(yǎng)成“愛勞動”的良好習(xí)慣。通過開展“勞動技能大賽”等評比活動，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開展“愛勞動”教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式，宣傳“愛勞動”教育;通過開展主題班會、演講賽、手抄報等活動向廣大學(xué)生解讀“愛勞動”的精神實質(zhì)，營造良好氛圍。積極通過主流媒體將開展“愛勞動”主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
勞動教育課程心得體會5
勞動教育課程心得篇十
大學(xué)生參加勞動實踐活動培養(yǎng)其熱愛勞動、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉自理潛力和協(xié)作潛力，使其養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、珍惜群眾榮譽與他人勞動的美德和良好行為習(xí)慣，縮短學(xué)校與社會的距離;推動學(xué)校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作;美化校園環(huán)境，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，成為合格的社會主義的建設(shè)者和接班人。
我院本期設(shè)置大學(xué)生勞動課，后勤總公司將這一任務(wù)交予了我們(物業(yè)分公司)，分公司領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)生勞動課作為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、吃苦耐勞精神和服務(wù)育人的一項重要工作，結(jié)合我院實情制定了一套行之有效的規(guī)章制度。
為確保勞動任務(wù)的落實，我們把任務(wù)逐項分解，層層落實，建立職責制，劃分職責區(qū)，明確職責，職責到人。建立了物管組職責人——組內(nèi)職工——勞動委員、班長——班內(nèi)成員職責制，實行目標職責管理，一級抓一級，層層抓落實，做到職責任務(wù)到人，每個人都在勞動中找到自己的位置。根據(jù)勞動課的要求和同學(xué)們的具體狀況，把勞動課的同學(xué)分成校園環(huán)衛(wèi)組、教學(xué)樓管理組、綠化組、公寓管理組、臨時突擊組，構(gòu)成了全天候校園勞動教育、勞動教育管理不放松的格局。
在勞動中我們以對待事業(yè)要中心，服務(wù)學(xué)院要全心，實踐操作要精心為工作指南，要求每位同學(xué)在崗期間做到全心全意，認真細致，不錯過任何一個鍛煉機會，不放過任何一個衛(wèi)生死角，在勞動過程中注意自身的禮貌禮儀、禮貌用語、禮貌行為，確保勞動課順利有序進行，保證圓滿完成勞動任務(wù)。
勞動創(chuàng)造了禮貌。勞動創(chuàng)造了美(馬克思語)。事實證明，學(xué)生在勞動課中拓展了知識、技能，發(fā)展了智力，在必須程度上提高了思想品德水平，感受到勞動價值和創(chuàng)造之美。此外，還改善了師生關(guān)系，使學(xué)校教學(xué)、勞動處于樂融融的氣氛之中。
在競爭如此激烈的這天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的這天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們就應(yīng)做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨組織對我們的要求。
勞動教育課程心得體會2
勞動教育課程心得篇十一
這次的社會實踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實習(xí)的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應(yīng)能力。
在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。
我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!
勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應(yīng)積極投身于社會實踐，經(jīng)風雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。一周的勞動如白駒過隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，我將會在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱險，奮發(fā)有為!
勞動教育課程心得篇十二
近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動?？此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報道，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉。”如同恩格斯所說，數(shù)萬科大學(xué)子在這項活動中體會到了勞動的意義，學(xué)會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學(xué)們大學(xué)實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。
勞動教育課程心得篇十三
勞動是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動；在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸?！沤裰型鈴墓胖两?，勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當肯勞動，愛勞動，敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”。在大機器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進步，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵！
勞動能美
一項調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1。2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)?！八捏w不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進行勞動學(xué)習(xí)，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。
如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍圖！
勞動教育課程心得篇十四
2020年十二月五日下午，西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預(yù)期目的。
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展，學(xué)校十分重視，召開專題會議，安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育，保證了活動正常進行
為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全，注意事項。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊教師指揮，各領(lǐng)隊教師認真負責好本班組學(xué)生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學(xué)生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程
學(xué)生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級同學(xué)，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學(xué)生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外，學(xué)校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學(xué)生的社會實踐活動。這樣才能促進學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動總結(jié)與評價
學(xué)校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學(xué)生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
勞動教育課程心得篇十五
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標，應(yīng)該如何進行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式？在長期實踐中，學(xué)?；趪艺n程、校本課程實施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點，設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，體驗勞動經(jīng)歷，獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程，開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所，根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動，幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課，學(xué)校還設(shè)立勞動周，每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日，有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周，再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動，勞動周以學(xué)生的生活為起點，將勞動觀念與勞動精神融入課程，既有勞動實踐，又有文化的傳承，勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式，拓寬勞動教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動；職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行，學(xué)會尊重普通勞動者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù)；成果評價日中，學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表，提出明確的目標與評分標準，通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式，讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育，除了開發(fā)勞動教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式，是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素，分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式，根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如，語文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進行設(shè)計，以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動，將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例，教師利用語文教材中的相關(guān)資源進行勞動價值觀的滲透，培育學(xué)生的勞動情感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素，比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學(xué)射》，等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處，通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源，根據(jù)勞動教育的目標及語文教學(xué)學(xué)段的目標要求，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系，探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課，雖然是神話故事，但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時，教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點，充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難，以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會到勞動人民的智慧，體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。
項目化課程，開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作，而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ)，學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式，從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計，從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整，以及項目成果的提煉與拓展遷移，構(gòu)建了開放且多元的項目化課程，比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動，種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進行油菜種植課程的啟動儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記，項目負責教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗，油菜種植課程正式開啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法，以小組合作的方式展開討論、交流，提出自己最想了解和解決的問題，對獲取的信息進行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖，教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目，學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣，計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對油菜花進行解剖從而了解其結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識，分析土壤的ph值和濕度等條件，設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中，學(xué)生與油菜一起成長，寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn)：3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實?！备S不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?！筒俗衙撟岩院?，就要探討油菜籽怎樣變成油，計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教室進行產(chǎn)量和出油率的計算，然后走出教室來到榨油廠，體驗正規(guī)的榨油過程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會，學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中，不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程，開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問等服務(wù)，參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生，這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點?；仡?0年的生命成長，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡：走進農(nóng)場，通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷；離開父母，在與同齡人的相處中學(xué)會自立；愛心義賣，體驗勞動的價值，在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會，樹立社會責任感……成長課程主要分為4個模塊開展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?；顒右园嗉墳閱挝弧獙W(xué)生共同商討主題，打造班級創(chuàng)意餐廳；與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠遠超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位，兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲，一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活，而且明白了合作勞動的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”，以“成長”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫回信；看一場露天電影，體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義，體驗生活的美好，明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣，義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進入學(xué)校“紅領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動，與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時也讓學(xué)生奉獻愛心、體驗勞動價值，感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成，而且追求學(xué)生在社會責任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發(fā)展。
勞動教育課程心得篇十六
人們都說：勞動最光榮。這一周，我參與勞動課被安排到八號公寓樓值周。
這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確相識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講酬勞認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種狀況下，學(xué)校有意識地組織了我們?nèi)⑴c力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)建世界的真理，抵制了我們輕視勞動和坐享其成的思想的侵蝕，避開了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培育了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
勞動教育課程心得篇一
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。
從2011版《指導(dǎo)綱要》和2022版《課程標準》的對比中能夠發(fā)現(xiàn)，2022版《課程標準》在教師指導(dǎo)的方面，有三處增加、三處變化和三處刪除。
首先，刪除的內(nèi)容，分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料，指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料，指導(dǎo)學(xué)生進行活動總結(jié)，制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準備的，學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗，促進知識建構(gòu)。在2022版《課程標準》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標準》中進一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授。教學(xué)重點，不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度，教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。
其次，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性，情境性，開放性。在準備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面給予支持。在準備階段對勞動場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動場所，工具設(shè)備等方面的可行性，安全性，適應(yīng)性等準備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。
再次，變化的內(nèi)容，能夠看出2011版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo)，指向的是活動及活動的有效達成。2022版課程標準更加關(guān)注的是在勞動過程中，老師對學(xué)生勞動觀念，勞動能力，勞動習(xí)慣和品質(zhì)，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。
核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢？以七彩染坊為例。勞動觀念，積極愉快的參加勞動。勞動能力，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確，染色圖案美觀大方。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認真完成勞動任務(wù)，勞動過程中注意力集中，能主動將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質(zhì)量的作品。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo)，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體，以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
勞動教育課程心得篇二
勞動教育課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實踐能力以及一定勞動技能的一門課程，旨在全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。在我參加這門課程的過程中，我深刻體會到勞動教育的重要性，并從中受益匪淺。以下是我對勞動教育課程的一些深刻感悟。
首先，勞動教育讓我充分認識到勞動的價值和意義。通過親身參與實踐活動，我深刻理解到勞動是創(chuàng)造財富的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)自我價值的途徑之一。在勞動過程中，我學(xué)會了尊重勞動，珍惜勞動成果。不論是種植作物，還是修剪花草，每一次勞動帶給我滿滿的成就感，這種努力的汗水和成果的結(jié)合，讓我懂得了勞動的價值所在。
其次，勞動教育讓我鍛煉了動手能力和實踐技能。勞動教育課程中的實踐活動豐富多樣，包括農(nóng)耕、制作手工工藝品等，讓我有機會動手操作，鍛煉了我的手腦協(xié)調(diào)能力。例如，在種植作物的過程中，我學(xué)會了如何選擇土壤、如何修剪植物等技能，這些技能不僅提升了我的勞動能力，也增加了我的實踐經(jīng)驗，使我在各種實際問題中更加得心應(yīng)手。
再次，勞動教育增強了我與他人的合作意識和團隊精神。勞動教育通常是一個集體活動，需要大家共同合作完成任務(wù)。在農(nóng)耕活動中，我們需要分工合作，互相配合，共同完成一片地的掃除、耕種等任務(wù)。通過與他人的合作，我懂得了分工合作的重要性以及團隊協(xié)作的價值，這一點對于今后的工作和生活都有著重要的影響。
此外，勞動教育培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)。勞動大多是一項長期而辛勞的過程，在課程中，我們需要細心地照料植物，耐心地等待植物的生長。在這個過程中，我學(xué)會了堅持不懈、持之以恒的品質(zhì)。無論是工作還是學(xué)習(xí)，都需要我們以積極的態(tài)度持之以恒地去努力，只有這樣才能取得更好的成果。
最后，勞動教育課程開拓了我的視野和思維方式。在參加勞動教育的過程中，我不僅了解了各種實踐技能，還學(xué)到了很多關(guān)于自然和人類勞動的知識，比如如何保護環(huán)境、如何合理利用資源等。這些知識不僅帶給我更廣闊的視野，也讓我更加理性地思考問題，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
總之，通過參加勞動教育課程，我深刻體會到勞動教育的重要性。勞動教育不僅是鍛煉動手能力和實踐技能的途徑，更是培養(yǎng)品質(zhì)和思維方式的一種途徑。它讓我認識到勞動的價值和意義，鍛煉了我的動手能力和團隊精神，培養(yǎng)了我持之以恒的品質(zhì)，同時開拓了我的視野和思維方式。因此，希望勞動教育能在更多的學(xué)校中得到普及，讓更多的學(xué)生從中受益，成長為全面發(fā)展的人才。
勞動教育課程心得篇三
教育部發(fā)布的《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》將于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。自此，勞動課將從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。
大家或許已經(jīng)從各種網(wǎng)絡(luò)熱搜、熱點app等渠道中了解到這一情況了，尤其前段時間“中小學(xué)生新增烹飪課程”這一事件更成了網(wǎng)絡(luò)熱度詞條、頻頻登上熱搜，引發(fā)廣大家長積極探討。據(jù)了解，目前絕大部分家長對此持認同觀點，但也有少數(shù)家長持有相反的觀點，認為中國是個注重成績的國家、增加勞動課的比重會占用自己孩子學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時間、更是對提分增分起到消極影響。
借此機會，在這里我想呼吁所有家長朋友們以及關(guān)注國家教育的熱心網(wǎng)友們，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不似從前，高考改革也都在提倡多元化升學(xué)，此后也會越來越重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)；現(xiàn)在的找工作也不似從前，不是只根據(jù)漂亮的學(xué)歷學(xué)識招聘、也很關(guān)注孩子的技能表現(xiàn)、素質(zhì)品行與興趣愛好等不同維度。如果你還是只專注分數(shù)與應(yīng)試考試，而不重視孩子綜合能力的培養(yǎng)，那么孩子將來可能要吃大虧了。
至于什么才是新改革的勞動課、究竟又“改”在哪里？想必大家現(xiàn)在還是一頭霧水吧！接下來，我這就和大家說個明白。
新版課程標準將勞動課劃分成了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)型勞動這三大模塊，下設(shè)10個不同的任務(wù)群，分別為與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的“清潔與衛(wèi)生”、“整理與收納”、“烹飪與營養(yǎng)”、“家用器具使用與維護”；為學(xué)生快速適應(yīng)、走向社會生活鋪路。涉及“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”、“傳統(tǒng)工藝制作”、“工業(yè)生產(chǎn)勞動”、“新技術(shù)體驗與應(yīng)用”等方面，更是有“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動”、“工藝勞動與志愿服務(wù)”；并按照不同年齡將這十類課程內(nèi)容分為4個學(xué)段。在這套詳細全面、因地制宜的課程安排下，不同年齡段的中小學(xué)生可以在九年義務(wù)教育階段接受相當完整的勞動教育技能的培養(yǎng)。
在各個學(xué)段里，學(xué)生既能學(xué)會家常便飯、收拾房間等基礎(chǔ)技能，在力所能及的范圍內(nèi)樹立起自身的家庭責任與擔當；也能通過親自參與農(nóng)業(yè)工業(yè)生產(chǎn)，盡早形成勞動活動概念，進而確立起自身的職業(yè)發(fā)展方向并砥礪前行。
如果各地中小學(xué)校能依照標準將課程規(guī)劃落地，這無疑是祖國下一代的幸運。希望廣大教育工作者能夠初心不改，在堅持應(yīng)試目標之外，為學(xué)生開辟出一片自我發(fā)展，自我完善的實踐園地。
勞動教育課程心得篇四
星期六，我早早的醒了。躺在床上，回憶著老師說的話“回家以后，一定要幫父母做家務(wù)事，報答父母平時為我們做的事?！蔽依^續(xù)回憶母親為我做的每一件事。都是那么辛苦。
我想了想，媽媽平時又要上班，下午回來做家務(wù)，還要為我輔導(dǎo)，多么辛苦啊。我一定要幫她做一件事，讓媽媽周末好好休息一下。
我想，我還是先把衛(wèi)生打掃干凈吧。便高高興興來到洗手間，拿拖把在水里打濕，等水少點兒了，我拿著拖把來到書房，看見爸爸在玩兒電腦，心里十分想玩，可又一想，一定要讓媽媽周末休息一下，就努力不讓自己看電腦，只在一旁拖地，可有禁不住去看，我急急忙忙拖好書房，逃命一般的出來了。
接下來我來到媽媽的房間，為了讓媽媽的房間非常干凈，我特地在拖把上放了洗衣粉，在媽媽的房間里瘋狂地拖來拖去。出了一身大汗，終于拖完了。我一看地板是花的，高興勁一下就消失得無影無蹤，十分灰心。時間一分一秒的過去了，我想了許久又開始拖了，這次我聰明點兒了，順著地板的紋路細細的慢慢拖，拖了沒多久，豆大的汗珠從腦門上流下，可我一點也沒覺的累，反而覺得開心，我稍作休息又開始拖了，過了沒多久我把媽媽的房間拖完了。
我看著閃閃發(fā)光，一塵不染的地板，十分開心，我突然看見有香水的瓶子，于是我拿起香水在媽媽的房間里噴了幾下，房間里頓時香氣四溢。我心想，媽媽看見自己的房間是那么干凈，那樣清香，心情也會十分好吧。
媽媽下班回來，進屋一看，本來一臉的疲憊，現(xiàn)在全沒了，變得就像天使一樣春風滿面。原來媽媽的心也容易被兒子的一小點兒的“成就”滿足的?！翱蓱z天下父母心啊。”我這作兒子的心里樂開了花。
父母的愛是偉大的，他們一直在為了我們操勞。以前是我們小，還不懂的孝敬父母，可現(xiàn)在。我們應(yīng)該去孝敬父母，報答為我們所做的一切。哎。我這才發(fā)現(xiàn)幫媽媽做事的感覺真好啊!
小學(xué)勞動教育課程培訓(xùn)心得4
勞動教育課程心得篇五
一個朝代的興盛，是建立在雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的，老百姓們能夠豐衣足食，過著安定的生活，這個國家便會呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的氣象，而雄厚的物質(zhì)儲備則是由勞動獲得的，正可謂“水能載舟，亦能覆舟”勞動能使這個國家興盛，也能使這個國家滅亡，這足可見勞動的重要性。
一個時代的進步，同樣是依附在勞動之上的。農(nóng)民們通過勞動，獲得大量的.糧食，使得全國的四萬萬同胞們能夠解決溫飽，進而使整個國家的命運得以延續(xù)，就像一條洶涌潮濕的河流奔騰不息?？茖W(xué)家們通過勞動，發(fā)明了許多新科技產(chǎn)品，增強了我國的軍事力量，使農(nóng)民增加了糧食產(chǎn)量，方便了人們之間的交流，減少了許多不必要的勞動，人們的生活也變得更加舒適了。生活中，人們無時無刻不在勞動著，城市中的高樓大廈，并不是憑空而起，而是由建筑工們一磚一瓦堆砌起來的；為國家的發(fā)展作出貢獻的一個個棟梁之才，是由教師們的辛勤培育而產(chǎn)生的；花園中綻放得燦爛鮮艷的花兒，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，讓人們感受到了生活中的美好，這由辛勤的園丁在認真修剪、愛護之下出現(xiàn)的，一座干凈、明亮的房子，溢滿了溫暖之情，使國家的親人們忘卻了工作的煩惱與疲憊，真真切切地感受到了愛，這是由家庭主婦創(chuàng)造的。
勞動，使一切變得如此美好，每個人都通過自己的勞動，使整個畫家的生命得以旺盛，讓國家的青春永不衰敗。無不凝聚著同學(xué)們的心血，無不閃爍著同學(xué)們的智慧，無不展現(xiàn)出同學(xué)們的個性。這是勞動的收獲，更是勞動的快樂。
勞動教育課程心得篇六
同學(xué)們，我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，久而久之，你會發(fā)現(xiàn)勞動不但給你帶來許多樂趣，還陶冶了你的性情，你的人生價值也得到了體現(xiàn)。我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動技能吧！因為不管科學(xué)有多發(fā)達，社會發(fā)展到了什么時代，勞動永遠都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂；沒有勞動就不會有一個嶄新的世界！
現(xiàn)在許多家長對孩子的過分溺愛，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心，而忽視了對孩子的培養(yǎng)，就這樣，在不知不覺中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動的思想。但本學(xué)期學(xué)校開始實施半軍事化管理，再懶的孩子都必須要參加勞動。我們0251、0252班是第一批輪到勞動的班級，而我被安排到了食堂工作，這個油油膩膩的地方，我老覺得很討厭，家里的廚房我也是很少進的。但現(xiàn)在老師安排，我只好服從。
我們勞動的第一天就下雨，早上去食堂報到，一進去就看到桌上都是早上同學(xué)們吃早餐留下的東西。還由于下雨地上都是走來走去的泥水，我們的第一個任務(wù)就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺，但這是我的任務(wù)，我只能忍著把桌子擦干凈，擦好后拖地板。真是件累人的事，剛拖好的地板由于下雨，還有下課有許多同學(xué)來食堂，走來走去的，干凈的地板又臟了，只好再拖。到了9點開始發(fā)餐具，每桌6個餐具蓋子，6個碗，6雙筷子，2個大盆，2個勺子，1個放筷子的籃子，要放120個桌子，就靠我們10個左右的人，來回走了不知道多少次，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子，來來回回的`走來走去，忙到第一批來吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點，馬上又回到食堂，一會兒添飯，一會添湯。等第一批吃完還要擦桌子，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時間很緊，一會兒第二批又來了，等他們吃好我們又要開始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下來路不知道走了多少，腳酸得不行，實在是太辛苦太累了，以后的那7天慢慢地習(xí)慣了，也就不會像第一天那么累了。
在勞動中我收獲很多，第一個就是要尊重人家的勞動成果，有的同學(xué)一點都不尊重我們的勞動，他們真是不知道勞動的苦；第二就是勞動真光榮，每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說不出的開心，第三就是在勞動中大家都互幫互助，平時讀書時很少會這樣的，但在這次勞動中互相幫助的精神發(fā)揮的淋漓盡致。
勞動教育課程心得篇七
近年來，勞動教育課程逐漸被各級教育部門引入中小學(xué)教育體系中。這一新興的教育課程在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮著重要的作用。我在參與勞動教育課程的過程中，深感受益匪淺，今將我的心得體會總結(jié)如下。
首先，勞動教育課程起到了鍛煉身體的作用。在過去，學(xué)生在校園里的時間大部分都用于課堂學(xué)習(xí)，缺乏體育鍛煉的機會。而通過勞動教育課程，我們學(xué)生們有機會動手實踐，進行各種勞動活動，比如整理校園、種植花草等。這不僅增強了我們的體質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和責任感，讓我們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的要求。
其次，勞動教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。在這個信息科技高度發(fā)達的時代，學(xué)生們大部分時間都是通過電子設(shè)備來完成學(xué)習(xí)和娛樂活動，很少有機會親自動手。然而，勞動教育課程提供了一個實踐的平臺，讓學(xué)生們可以親身參與勞動活動，比如制作手工藝品、修理電器等。這樣一來，我們不僅能夠掌握一些實用的技能，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動手能力。
再次，勞動教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過參與勞動活動，我們學(xué)生們能夠鍛煉自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。比如，在種植花草的過程中，我們不僅要觀察植物的生長狀況，還需要思考如何給植物提供最適合的生長條件。這種思維方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，讓我們能夠靈活應(yīng)對各種復(fù)雜的問題。
最后，勞動教育課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在勞動教育課程中，我們學(xué)生們都需要相互合作完成任務(wù)。通過這種合作，我們學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神和溝通能力。這些能力對我們的成長和將來的就業(yè)起到了重要的推動作用。
總之，勞動教育課程對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過鍛煉身體、培養(yǎng)動手能力、實踐能力、創(chuàng)新思維和社交能力，勞動教育課程為學(xué)生們提供了一個全面發(fā)展的平臺。正是通過勞動教育，我們學(xué)生們不僅能夠在知識層面上得到提升，還能夠培養(yǎng)一系列重要的素養(yǎng)和能力。因此，我強烈建議學(xué)校進一步推廣勞動教育課程，以促進學(xué)生全面發(fā)展。
勞動教育課程心得篇八
為全面推進新時代勞動教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的決策部署，結(jié)合我省實際，現(xiàn)提出如下實施意見。
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時代特征和湖南特點的勞動教育體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政府統(tǒng)籌推進、家庭學(xué)校共育、社會積極支持的勞動樹人、協(xié)同育人工作格局，全面提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，為大力實施“三高四新”戰(zhàn)略、奮力建設(shè)現(xiàn)代化新湖南提供更加有力支撐。
（一）分學(xué)段優(yōu)化課程設(shè)置
1．中小學(xué)校。勞動教育必修課每周不少于1課時。小學(xué)低年級注重勞動意識啟蒙教育，以日常生活自理、班級集體勞動、簡單手工制作為主要內(nèi)容開展勞動教育。小學(xué)中高年級注重衛(wèi)生、勞動習(xí)慣養(yǎng)成，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容，適當參加力所能及的公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動。初中注重增加勞動知識與技能，兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動。普通高中注重豐富職業(yè)體驗，開展服務(wù)性勞動，參加生產(chǎn)勞動與創(chuàng)新實踐。
2．職業(yè)院校。要將勞動教育全面融入公共基礎(chǔ)課程，以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育開設(shè)必修課，不少于16學(xué)時。注重以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、校內(nèi)外服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強化職業(yè)勞動知識技能教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)，增強學(xué)生職業(yè)認同感和勞動自豪感，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，不斷提升職業(yè)技能水平。嚴格遵守職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理有關(guān)規(guī)定，不得借勞動名義違規(guī)組織學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。
3．普通高等學(xué)校?？蓪ｉT開設(shè)勞動專題教育必修課，也可明確主要依托的課程，在已有課程中專設(shè)勞動教育模塊，本科階段不少于32學(xué)時。注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)開展實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實踐、勤工助學(xué)等，加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動科學(xué)知識。重視新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗，不斷提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造性勞動能力，樹立正確擇業(yè)觀，培育公共服務(wù)意識。
（二）健全協(xié)同育人機制
1．突出學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校要切實承擔勞動教育的.主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，開足開好勞動課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動觀，幫助系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動技能。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動項目，以體力勞動為主，課外勞動時間占勞動課程的比例不低于三分之二。要注重手腦并用、形式靈活，激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。積極整合傳統(tǒng)勞動和新型勞動教育內(nèi)容，通過必修課程開設(shè)、學(xué)科（專業(yè)）滲透融合、課外校外活動實踐、校園文化建設(shè)等途徑實施勞動教育。堅持落實學(xué)生值日、大掃除等制度，每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學(xué)校也可安排勞動月，集中落實各學(xué)年勞動周要求。定期組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。各中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）應(yīng)分級分類建立勞動教育清單制度，根據(jù)省級教育行政部門的統(tǒng)一要求和審查意見，編寫勞動實踐指導(dǎo)手冊。鼓勵中小學(xué)校（含中等職業(yè)學(xué)校）開發(fā)“勞動+”農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化體驗、生態(tài)、科技、信息等特色課程。高等學(xué)校應(yīng)將專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育有機結(jié)合，組織學(xué)生結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、“青年紅色筑夢之旅”、“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務(wù)性勞動。
2．夯實家庭基礎(chǔ)作用。家庭要樹立崇尚勞動的良好家風，家長要加強日常生活的言傳身教，利用衣食住行等生活中的勞動實踐機會，強化孩子的勞動意識，幫助孩子每年有針對性地學(xué)會1至2項生活技能，支持孩子利用節(jié)假日積極參加各種社會勞動。學(xué)生參加家務(wù)勞動和掌握生活技能的情況要按年度記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
3．發(fā)揮社會支持作用。充分利用社會各方面資源支持勞動教育開展。各級政府部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動教育資源開發(fā)，開放實踐場所，為學(xué)生勞動實踐提供條件。鼓勵高新企業(yè)為學(xué)生體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織要創(chuàng)造條件支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，通過主題黨(團、隊）日、少先隊活動等形式開展公益勞動，參與社區(qū)治理。鼓勵各地結(jié)合鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文旅融合等工作，以多元多樣的方式豐富勞動實踐。
（三）建立健全評價機制
1．推進綜合評價。構(gòu)建大中小學(xué)勞動教育評價指標體系，明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標要求。將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標準、程序和方法。將過程性評價和結(jié)果性評價結(jié)合起來，開展平時表現(xiàn)評價和學(xué)段綜合評價，加強對實際勞動技能和價值體認情況的綜合考評。鼓勵家庭、學(xué)校、社會多方參與制定學(xué)生勞動清單和掌握生活技能情況的評價辦法。
2．注重記錄寫實與結(jié)果運用。全面客觀記錄學(xué)生各階段課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，建立公示、審核制度，確保記錄真實完整有效。指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況，選擇代表性的寫實記錄，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
3．加強勞動素養(yǎng)監(jiān)測。將學(xué)生勞動素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評估。定期組織開展關(guān)于學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等調(diào)查，發(fā)布監(jiān)測報告，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進等功能。
（一）建立經(jīng)費保障機制。各市州、縣市區(qū)要統(tǒng)籌中央補助資金、省級相關(guān)專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多渠道增加勞動教育投入，加快建設(shè)校內(nèi)外勞動教育場所（基地），推進學(xué)校勞動教育設(shè)施標準化建設(shè)，建立學(xué)校勞動教育器材、耗材補充機制。學(xué)校可按照規(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。有條件的地區(qū)可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。
（二）拓展勞動實踐場所。各地要按照國家有關(guān)標準，因地因校制宜，逐步建好配齊勞動實踐教室、活動場所、實訓(xùn)基地。農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地；城鎮(zhèn)地區(qū)可確認一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所。建立健全開放共享機制，充分整合利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實踐場所，滿足多樣化勞動實踐需求。建立以縣為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）勞動教育資源的機制。高等學(xué)校要充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢和服務(wù)社會功能，建立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地，探索建設(shè)智慧型和創(chuàng)造性勞動實踐基地。各有關(guān)部門應(yīng)鼓勵高等學(xué)校與行業(yè)企業(yè)加強合作交流，支持參與勞動教育實踐基地建設(shè)且符合有關(guān)認定條件的企業(yè)，按程序申報省產(chǎn)教融合型企業(yè)，享受相關(guān)優(yōu)惠政策。遴選建設(shè)一批具有典型引領(lǐng)作用的省級勞動教育實驗縣市區(qū)、實驗校，打造一批省級勞動教育實踐基地。
（三）強化師資隊伍建設(shè)。學(xué)校根據(jù)勞動教育需要，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍，明確勞動教育責任人，配齊勞動教育必修課教師，其他各學(xué)科教師要全員參與，分工協(xié)作，保持勞動教育教師隊伍的相對穩(wěn)定性。建立勞動課教師特聘制度，聘請勞動模范、工匠人才、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人和有一技之長的學(xué)校優(yōu)秀教職工、社會人才等擔任勞動實踐特聘教師或指導(dǎo)教師。把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)和專項培訓(xùn)，組織經(jīng)常性教研活動和教學(xué)競賽。在各級教研機構(gòu)配備勞動教育教研員，加強勞動教育研究與指導(dǎo)。建立健全勞動教育教師工作考核體系，保障勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇。高等學(xué)校要加強勞動教育師資培養(yǎng)，有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)。
（四）提升安全保障水平。各地要建立政府負責、社會協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機制，建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制。學(xué)校要強化勞動安全教育，通過教學(xué)演示、預(yù)防演習(xí)、開設(shè)講座等形式普及勞動安全知識和技能，認真排查、清除學(xué)生勞動實踐中的各種隱患和安全風險，在場所選擇、材料選用、設(shè)備使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。強化崗位管理，明確各方責任，制定勞動實踐活動風險防控預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。銀保監(jiān)部門要豐富和完善學(xué)生勞動安全相關(guān)保險產(chǎn)品，鼓勵購買勞動教育相關(guān)保險。
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府要把勞動教育擺上重要議事日程，制定相關(guān)政策措施，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，確保勞動教育的經(jīng)費、場地、設(shè)備、時間、師資、課程等落實到位。建立健全全面實施勞動教育的長效機制，各市州、縣市區(qū)黨委和政府每年至少聽取一次勞動教育工作匯報，切實解決勞動教育實施過程中的重大問題和實際困難。
（二）加強分工協(xié)作。各有關(guān)部門要各司其職、通力協(xié)作，形成抓責任落實的工作合力。教育部門負責制定勞動教育工作規(guī)劃和基本規(guī)范，抓好勞動教育組織實施，開展勞動教育課題和項目研究；財政部門負責保障勞動教育相關(guān)經(jīng)費；發(fā)展改革部門負責在產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)培育工作中推進勞動教育；自然資源、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、文化和旅游、林業(yè)、水利、工業(yè)和信息化、國資監(jiān)管、民政、體育等部門以及企事業(yè)單位負責提供勞動機會和場所，支持勞動教育資源建設(shè)與開發(fā)；人力資源社會保障部門負責規(guī)范崗位設(shè)置，落實相關(guān)待遇保障；宣傳部門負責宣傳典型經(jīng)驗、營造輿論氛圍。
（三）加強督導(dǎo)檢查。把勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，將各級政府和有關(guān)部門履行勞動教育職責、保障勞動教育情況，以及學(xué)校勞動教育開課率、勞動實踐活動組織、教學(xué)指導(dǎo)等實施勞動教育情況納入教育督導(dǎo)范圍，作為衡量區(qū)域教育質(zhì)量和水平的重要指標，作為對被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負責人考核獎懲的依據(jù)，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開。
（四）加強宣傳引導(dǎo)。大力發(fā)掘各地各校開展勞動教育的優(yōu)秀案例，向全省進行廣泛推介。積極推廣企事業(yè)單位、社會機構(gòu)提供勞動教育服務(wù)的先進經(jīng)驗。大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物。充分利用學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、地方豐收節(jié)等開展宣傳活動，大力弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神以及一系列優(yōu)秀的勞動文化。鼓勵和支持創(chuàng)作更多更好以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品，營造全社會關(guān)心和支持勞動教育的良好氛圍。
勞動教育課程心得篇九
為認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青少年“扣好人生第一?？圩印钡闹匾甘揪瘢M一步培育和踐行社會主義核心價值觀，將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。我校開展“勞動美”主題實踐活動。
一、開展“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動。
我校從培養(yǎng)學(xué)生愛勞動意識和良好的勞動習(xí)慣為核心，布置適當?shù)募覄?wù)勞動作業(yè)，廣泛開展“做一次飯，刷一次碗，洗一次衣服，疊一次被子，做一次公益勞動”的“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做，并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動意識，養(yǎng)成日常勞動的好習(xí)慣。
二、開展“我是光榮的勞動者”職業(yè)體驗活動。
我校鼓勵學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動，感受勞動的艱辛與快樂，在勞動中展現(xiàn)美麗，在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進行親子職業(yè)體驗，讓學(xué)生充分體驗家長勞動的艱辛，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
三、開展“新時代勞動小能手”勞動技能大賽及評比表彰活動。
我校將“愛勞動”納入到各類評優(yōu)評先的基礎(chǔ)條件中，通過評選“新時代勞動小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動樹立榜樣，從而帶動全體學(xué)生養(yǎng)成“愛勞動”的良好習(xí)慣。通過開展“勞動技能大賽”等評比活動，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開展“愛勞動”教育宣傳工作，充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式，宣傳“愛勞動”教育;通過開展主題班會、演講賽、手抄報等活動向廣大學(xué)生解讀“愛勞動”的精神實質(zhì)，營造良好氛圍。積極通過主流媒體將開展“愛勞動”主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
勞動教育課程心得體會5
勞動教育課程心得篇十
大學(xué)生參加勞動實踐活動培養(yǎng)其熱愛勞動、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉自理潛力和協(xié)作潛力，使其養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、珍惜群眾榮譽與他人勞動的美德和良好行為習(xí)慣，縮短學(xué)校與社會的距離;推動學(xué)校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作;美化校園環(huán)境，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，成為合格的社會主義的建設(shè)者和接班人。
我院本期設(shè)置大學(xué)生勞動課，后勤總公司將這一任務(wù)交予了我們(物業(yè)分公司)，分公司領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)生勞動課作為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、吃苦耐勞精神和服務(wù)育人的一項重要工作，結(jié)合我院實情制定了一套行之有效的規(guī)章制度。
為確保勞動任務(wù)的落實，我們把任務(wù)逐項分解，層層落實，建立職責制，劃分職責區(qū)，明確職責，職責到人。建立了物管組職責人——組內(nèi)職工——勞動委員、班長——班內(nèi)成員職責制，實行目標職責管理，一級抓一級，層層抓落實，做到職責任務(wù)到人，每個人都在勞動中找到自己的位置。根據(jù)勞動課的要求和同學(xué)們的具體狀況，把勞動課的同學(xué)分成校園環(huán)衛(wèi)組、教學(xué)樓管理組、綠化組、公寓管理組、臨時突擊組，構(gòu)成了全天候校園勞動教育、勞動教育管理不放松的格局。
在勞動中我們以對待事業(yè)要中心，服務(wù)學(xué)院要全心，實踐操作要精心為工作指南，要求每位同學(xué)在崗期間做到全心全意，認真細致，不錯過任何一個鍛煉機會，不放過任何一個衛(wèi)生死角，在勞動過程中注意自身的禮貌禮儀、禮貌用語、禮貌行為，確保勞動課順利有序進行，保證圓滿完成勞動任務(wù)。
勞動創(chuàng)造了禮貌。勞動創(chuàng)造了美(馬克思語)。事實證明，學(xué)生在勞動課中拓展了知識、技能，發(fā)展了智力，在必須程度上提高了思想品德水平，感受到勞動價值和創(chuàng)造之美。此外，還改善了師生關(guān)系，使學(xué)校教學(xué)、勞動處于樂融融的氣氛之中。
在競爭如此激烈的這天，對于我們這些在校的大學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的這天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的問題。對于此刻的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。我們就應(yīng)做我們力所能及的事情，從小事做起、從我做起，不辜負黨組織對我們的要求。
勞動教育課程心得體會2
勞動教育課程心得篇十一
這次的社會實踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實習(xí)的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應(yīng)能力。
在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。
我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好!
勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學(xué)習(xí)如此，工作也如此只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。
勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認識到：課本知識是不夠的，應(yīng)積極投身于社會實踐，經(jīng)風雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。一周的勞動如白駒過隙，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，我將會在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱險，奮發(fā)有為!
勞動教育課程心得篇十二
近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動?？此坪唵蔚牟敛褪辉碌娘L還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先，感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學(xué)從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報道，也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉。”如同恩格斯所說，數(shù)萬科大學(xué)子在這項活動中體會到了勞動的意義，學(xué)會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學(xué)們大學(xué)實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。
勞動教育課程心得篇十三
勞動是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動；在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸?！沤裰型鈴墓胖两?，勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當肯勞動，愛勞動，敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中，我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”。在大機器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進步，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵！
勞動能美
一項調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1。2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)?！八捏w不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進行勞動學(xué)習(xí)，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。
如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼，開設(shè)勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了，這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍圖！
勞動教育課程心得篇十四
2020年十二月五日下午，西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學(xué)生身體素質(zhì)”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預(yù)期目的。
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展，學(xué)校十分重視，召開專題會議，安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結(jié)合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育，保證了活動正常進行
為保證學(xué)生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全，注意事項。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊教師指揮，各領(lǐng)隊教師認真負責好本班組學(xué)生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學(xué)生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程
學(xué)生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級同學(xué)，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學(xué)生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外，學(xué)校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學(xué)生的社會實踐活動。這樣才能促進學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動總結(jié)與評價
學(xué)校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學(xué)生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
勞動教育課程心得篇十五
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標，應(yīng)該如何進行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式？在長期實踐中，學(xué)?；趪艺n程、校本課程實施的角度，立足學(xué)生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點，設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，體驗勞動經(jīng)歷，獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程，開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所，根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動，幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課，學(xué)校還設(shè)立勞動周，每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日，有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中，獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周，再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動，勞動周以學(xué)生的生活為起點，將勞動觀念與勞動精神融入課程，既有勞動實踐，又有文化的傳承，勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式，拓寬勞動教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動；職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行，學(xué)會尊重普通勞動者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù)；成果評價日中，學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表，提出明確的目標與評分標準，通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式，讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育，除了開發(fā)勞動教育課程，在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式，是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素，分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式，根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如，語文、道德與法治學(xué)科，可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容；數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科，教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容，學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進行設(shè)計，以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動，將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例，教師利用語文教材中的相關(guān)資源進行勞動價值觀的滲透，培育學(xué)生的勞動情感，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素，比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學(xué)射》，等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處，通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源，根據(jù)勞動教育的目標及語文教學(xué)學(xué)段的目標要求，結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系，探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課，雖然是神話故事，但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時，教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點，充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難，以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會到勞動人民的智慧，體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。
項目化課程，開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作，而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ)，學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式，從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計，從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整，以及項目成果的提煉與拓展遷移，構(gòu)建了開放且多元的項目化課程，比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例，學(xué)生在200天的時間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動，種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進行油菜種植課程的啟動儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗，科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧，五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記，項目負責教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗，油菜種植課程正式開啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法，以小組合作的方式展開討論、交流，提出自己最想了解和解決的問題，對獲取的信息進行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖，教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目，學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣，計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長速度；有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對油菜花進行解剖從而了解其結(jié)構(gòu)；有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識，分析土壤的ph值和濕度等條件，設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中，學(xué)生與油菜一起成長，寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn)：3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實?！备S不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?！筒俗衙撟岩院?，就要探討油菜籽怎樣變成油，計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在教室進行產(chǎn)量和出油率的計算，然后走出教室來到榨油廠，體驗正規(guī)的榨油過程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會，學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中，不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲，學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義，真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程，開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問等服務(wù)，參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生，這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點?；仡?0年的生命成長，學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡：走進農(nóng)場，通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷；離開父母，在與同齡人的相處中學(xué)會自立；愛心義賣，體驗勞動的價值，在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會，樹立社會責任感……成長課程主要分為4個模塊開展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?；顒右园嗉墳閱挝弧獙W(xué)生共同商討主題，打造班級創(chuàng)意餐廳；與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠遠超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位，兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營，學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲，一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活，而且明白了合作勞動的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”，以“成長”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫回信；看一場露天電影，體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義，體驗生活的美好，明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣，義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生，一部分進入學(xué)校“紅領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動，與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時也讓學(xué)生奉獻愛心、體驗勞動價值，感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成，而且追求學(xué)生在社會責任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發(fā)展。
勞動教育課程心得篇十六
人們都說：勞動最光榮。這一周，我參與勞動課被安排到八號公寓樓值周。
這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力氣、集體的暖和和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確相識自己。而現(xiàn)在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講酬勞認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種狀況下，學(xué)校有意識地組織了我們?nèi)⑴c力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到肯定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)建世界的真理，抵制了我們輕視勞動和坐享其成的思想的侵蝕，避開了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培育了我們的競爭意識和開拓進取的精神。