我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
半日活動觀摩心得體會篇一
我和很多老師一樣，特別想知道孩子在蒙氏班到底學(xué)些什么，孩子是在怎樣的一種環(huán)境和理念下學(xué)習(xí)。我們都知道0-5歲是早教最關(guān)鍵的時(shí)期。孩子在這個階段所學(xué)到的一些基礎(chǔ)知識以及一些良好的行為習(xí)慣都將影響著寶寶的一生。今天非常榮幸地參加到幼兒園組織的一個老師的半日公開觀摩活動。真的是不看不知道，看了之后，就覺得孩子并不像我們想像的那么幼小。他們的能力是無限的，是超出我們想像的，我甚至要說，孩子比我們的能力大許多。
xxxx年12月18日早上八點(diǎn)五十分開始，孩子們開始進(jìn)入蒙氏工作。首先是輕柔的而又有節(jié)湊的音樂響起，孩子們開始聽著音樂走蒙氏線了。蒙氏線并不是兩條簡單的橢圓環(huán)形線。走蒙氏線要求腳跟挨著腳尖，腳一定要走在線上，動作看起來要協(xié)調(diào)、優(yōu)雅。老師還會在走的過程中，變幻著不同的動作。走蒙氏線是進(jìn)入蒙氏工作的一個開始準(zhǔn)備階段。通過走線，孩子可以靜下心來，協(xié)調(diào)控制全身的肌肉，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的意志力，平衡能力，為一整天的學(xué)習(xí)都奠定一個良好的基礎(chǔ)?？粗⒆觽冊诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，有秩序地、安靜地走蒙氏線，完全忘記了那是一群孩子，很小的，處在最活躍最好動的一個年齡段的寶寶們，顯得那樣沉穩(wěn)、熟練而協(xié)調(diào)。
走完了蒙氏線后，孩子們要按照老師的要求找到離自己最近的線上的小紅點(diǎn)點(diǎn)來確定坐下來的位置，簡單坐在地上的動作，我今天才知道在蒙氏教育中也是有著特別的要求的。當(dāng)孩子們都用最美的姿態(tài)盤坐在地上后，老師會叫寶寶們先想一下，腦袋里最想做的蒙氏工作是什么。因?yàn)槎际且獜?fù)習(xí)的內(nèi)容，孩子們會用一分鐘的時(shí)間去想，然后各自去拿相關(guān)的蒙氏教具，開始各自的蒙氏工作了。別看那么多孩子在同一個教室，可是他們都是很有秩序的，都能輕拿輕放，而且都能在工作做完以后把教具全放到原來的位置。非常的整齊規(guī)范。真的很佩服老師的能力，把那么多的孩子訓(xùn)練的那么有素。
通過蒙氏工作，孩子們可以同時(shí)在多方面學(xué)習(xí)，即使每天都做著重復(fù)的工作，孩子也能在相同的工作中，有著不同的進(jìn)步。對于孩子的認(rèn)識能力、邏輯思維能力、專注力、想像力、創(chuàng)造力等各方面都有去開發(fā)，比單純的認(rèn)幾個字，寫幾個數(shù)，做幾道加減法所學(xué)到的多許多。
今天介紹的蒙氏工作是：紡錘棒箱。這個教具由兩個樣式相同的木箱以及45根紡錘棒構(gòu)成。每個木箱分成五格，在空格上印有順序的數(shù)字，一邊是0-4,另一邊是5-9.另外有一個盛放木棒的整理箱。這個工作的目的是讓孩子認(rèn)識“0”,知道0是什么都沒有。第二個目的是讓孩子把數(shù)與量結(jié)合起來。學(xué)會按數(shù)去取物。常規(guī)的做法可能是先在黑板上寫大大的一個“0”字，讓孩子跟著讀，再讓孩子寫幾十遍?？墒敲墒辖虒W(xué)卻是先按照數(shù)字的順序往木箱里放與數(shù)字相對應(yīng)的木棒的數(shù)量。當(dāng)把全部的木棒都放進(jìn)了相應(yīng)的木箱的格子里后，引導(dǎo)孩子去看空格的第一個格子，里面是“0”,就什么也沒有放。在做這個工作的過程許多的細(xì)節(jié)是為了培養(yǎng)孩子的專注力，整齊地?cái)[放，從看數(shù)字、數(shù)數(shù)字、到按數(shù)字取對應(yīng)量的木棒，孩子認(rèn)識了0-9的數(shù)字，并把數(shù)字與實(shí)際的數(shù)量結(jié)合起來。最后，老師拿來作業(yè)，就是寫“0”,而且先是讓孩子把“0”用彩筆涂成彩色的，孩子按照自己的想像把“0”涂成了彩虹一般的顏色。然后，孩子用鉛筆把0寫了十次。就這樣，孩子既理解了0的概念，也復(fù)習(xí)了數(shù)字1-9,練習(xí)了數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。在輕松有序的工作中，孩子學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，每一個過程因?yàn)槎加泻⒆尤痰膮⑴c，獨(dú)立的多次的練習(xí)，所以孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的很快。并且我想是形象生動地不容易忘記的。
孩子在這個年齡就是愛玩的年齡，如果我們要求她像成人一樣，或者說像小學(xué)生一樣坐在教室里，一遍遍地讀和寫，她一定會很厭倦的?？墒窃诿墒瞎ぷ髦校⒆觽兌甲龅姆浅５恼J(rèn)真，每個孩子做完一項(xiàng)自己喜歡做的工作后，臉上都會露出非常開心非常滿足的笑容，有的孩子甚至玩到愛不釋手。做完了全部的工作后，孩子們會很自覺地將各種道具放回相應(yīng)的位置。動作的每個細(xì)節(jié)都顯現(xiàn)出一種我們完全無法想像的能力。我想即使讓孩子這樣再玩一個小時(shí)，她們也愿意的。
在孩子沒有上學(xué)以前，甚至在孩子已經(jīng)在蒙氏班開始學(xué)習(xí)以后，還是有許多的人說，幼兒園都是一樣的，就是玩和吃。也有人說什么蒙氏班，都是一樣的，那么大點(diǎn)的孩子，能學(xué)些什么呀；也有的家長甚至因?yàn)橛X得在這樣的幼兒園孩子不用背著書去上學(xué)，認(rèn)為孩子會什么都學(xué)不到，而我卻自始地認(rèn)為，這樣大的小孩，不應(yīng)該就給她那么大的學(xué)習(xí)壓力，非要寫到幾十遍的數(shù)字與拼音才能去玩，才能去吃飯，這對于一個3-5歲的孩子來說是非常殘忍的。而且對于孩子的各方面的潛能及基礎(chǔ)素質(zhì)的提高和開發(fā)是不利的。
蒙氏教育法是科學(xué)地，遵循了自然發(fā)展和自然表現(xiàn)的法則。強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)部潛在的能力；強(qiáng)調(diào)教育的注意力是“發(fā)現(xiàn)兒童的秘密”，了解兒童“心靈內(nèi)部世界”和“內(nèi)在的潛能”。通過今天的現(xiàn)場觀看，我更深刻體會到蒙氏班孩子的“幸福”指數(shù)，因?yàn)楹⒆涌梢苑浅Ｗ杂傻匕凑沾竽X的想像和意愿去完成自己想完成的一件工作。這對于他們來說，比造一艘泰坦尼克號、比神五神六的成功感應(yīng)該更強(qiáng)。
這是我在觀看了孩子的蒙氏工作后的一點(diǎn)體會和認(rèn)識。幼兒園是學(xué)習(xí)的地方，老師是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最重要的人。
半日活動觀摩心得體會篇二
第一段：半日營是一種特殊的培訓(xùn)方式，為參與者提供了一個短暫但強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我參加了一個針對領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的半日營活動，收獲頗豐。在這段時(shí)間里，我親身體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，掌握了有效的溝通技巧，增強(qiáng)了自我領(lǐng)導(dǎo)力。
第二段：在團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)中，我們被分成了小組，每個小組都有一個特定的任務(wù)要完成。在這個過程中，我意識到一個團(tuán)隊(duì)的成功取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和協(xié)作。我們必須共同努力，互相支持和幫助，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。通過分工合作和分享資源，我們最終順利完成了任務(wù)。
第三段：半日營還幫助我提高了我的溝通技巧。在一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)中，我們被要求在限定時(shí)間內(nèi)解決一個難題。在這個過程中，我學(xué)會了如何充分傾聽別人的意見，尊重別人的觀點(diǎn)，并積極地表達(dá)自己的想法。通過良好的溝通，我們能夠更好地理解對方，減少誤解和沖突，從而更快地找到問題的解決辦法。
第四段：半日營還給了我一個機(jī)會提升自我領(lǐng)導(dǎo)力。在一個個人發(fā)展的階段中，我們被要求進(jìn)行一系列的個人反思和目標(biāo)設(shè)定。通過反思自己的過去經(jīng)歷和行為，我認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并制定了一些實(shí)際可行的目標(biāo)來提升自己。這個過程讓我更加了解自己，更好地管理自己的情緒和時(shí)間，從而更有效地發(fā)揮個人潛力。
第五段：總而言之，這次半日營給了我一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。我學(xué)到了在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，掌握了有效的溝通技巧，提升了自我領(lǐng)導(dǎo)力。這些知識和技巧將對我今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信在將來的工作和生活中，我能夠更好地與他人合作，解決問題，并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我會將這次半日營的經(jīng)驗(yàn)和體會運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己，不斷追求更好的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
半日活動觀摩心得體會篇三
作為一名大學(xué)生，助教已經(jīng)成為了我的一項(xiàng)重要的工作。通過和其他老師一起幫助學(xué)生提高功課，提高他們的成績，讓他們獲得更好的學(xué)術(shù)成就和能力，以及在教學(xué)方面成就心理方面的滿足。在參與半日助教工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新事物并體會到了我們需要進(jìn)一步認(rèn)識和觀察的內(nèi)容。
第一段：工作初體驗(yàn)
一開始，我以為作為半日助教只是一個簡單的自愿服務(wù)工作，但是，當(dāng)我進(jìn)入學(xué)校并開展工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作比我預(yù)期的復(fù)雜得多。我們需要幫助老師組織課程和活動，回答學(xué)生的問題和解決他們的疑問。在課堂上，我們需要當(dāng)堂導(dǎo)師，為學(xué)生提供有關(guān)知識的解釋和幫助。我們需要時(shí)刻關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)和每個學(xué)生的偏好，以便更好地了解他們是如何學(xué)習(xí)的。這個經(jīng)驗(yàn)讓我意識到，作為一名助教需要充分準(zhǔn)備和熟悉所要教授的課程，同時(shí)也需要非常好的溝通技巧。
第二段：溝通與教學(xué)
在和學(xué)生溝通時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不是很善于表達(dá)自己，這給我?guī)砹死_。作為一名助教，我必須確保每個學(xué)生都能理解課程內(nèi)容和解決疑問，但在同一組中的學(xué)生可能會以不同的方式提出問題和表達(dá)分歧。這讓我意識到，助教除了需要了解所教授的主題之外，還需要花時(shí)間和精力去理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便更好地幫助他們解決問題。
第三段：耐心與責(zé)任
作為助教，最重要的品質(zhì)之一就是耐心。不是每個學(xué)生都能迅速理解或掌握所要學(xué)習(xí)的知識，同時(shí)也不是每個學(xué)生都有相同的 learning path。 有時(shí)需要耐心解釋和反復(fù)解釋，直到學(xué)生確確實(shí)實(shí)地理解。作為一名助教，你有責(zé)任確保每個學(xué)生都能夠掌握他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且要對他們的學(xué)習(xí)提供支持、指導(dǎo)和鼓勵。
第四段：理解與認(rèn)真
作為助教，我們需要持續(xù)關(guān)注所教授的每個課程，并且在每次課堂上認(rèn)真記錄學(xué)生的表現(xiàn)和問題。我們還需要接受學(xué)生反饋，并做出相應(yīng)的改進(jìn)措施，使每個學(xué)生獲得滿意的成長和發(fā)展。只有當(dāng)我們真正理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和特點(diǎn)，我們才能夠更好地提供幫助和指導(dǎo)。
第五段：成就與未來
半日助教的工作讓我深感滿足。我參與到學(xué)生們的成長和學(xué)習(xí)中，對他們給予了支持和引導(dǎo)，確保他們在學(xué)習(xí)過程中保持高度的動力和學(xué)習(xí)熱情。通過助教工作，我學(xué)會了耐心與責(zé)任，也認(rèn)識到了溝通技能的重要性和了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的關(guān)鍵性。在未來，我將繼續(xù)參與助教工作，努力推動我的學(xué)生走向更美好的未來。
結(jié)尾：
作為一名助教，我的職責(zé)是在學(xué)生的教育事業(yè)中留下持久的影響。通過助教，我們可以塑造未來的領(lǐng)袖和改變世界的精神領(lǐng)袖。對于我來說，助教不僅是一項(xiàng)工作，還是一種機(jī)會，可以為我的學(xué)生和我的社區(qū)做出巨大的貢獻(xiàn)。
半日活動觀摩心得體會篇四
在《建構(gòu)區(qū)》中，教師給孩子們準(zhǔn)備的就是用飲料易拉罐瓶子搭建在一起，體現(xiàn)了廢物利用，啟發(fā)幼兒各種搭建，有的孩子是一起合作的，有的孩子自己獨(dú)立完成的，極大的提高了幼兒的合作能力和執(zhí)著力。
在本次的觀摩學(xué)習(xí)中，無論是區(qū)域布置的設(shè)計(jì)還是區(qū)域活動的形式都是非常棒的，還有很多創(chuàng)新之處，值得我去學(xué)習(xí)、借鑒。
半日活動觀摩心得體會篇五
20xx年10月21—22日，樂東縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行了一次現(xiàn)場規(guī)則游戲評比活動。每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師都帶來了精彩的游戲組織活動。其中，我有幸觀摩到了兩位年輕執(zhí)教老師組織的兩節(jié)游戲活動，印象較為深刻，頗有體會。
首先，由江北幼兒園的吉耐老師、林儷老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。游戲中，吉老師的精神面貌好、精神有佳，老師表情豐富，肢體動作夸張，能夠很好的感染幼兒。游戲過程中，富有激情，不斷激勵孩子，為孩子們加油，加上歡快的音樂，孩子們很快融入到游戲中。
建議：教師讓幼兒練習(xí)躲閃的肢體動作時(shí)間過多，幼兒正真的游戲的短，游戲設(shè)計(jì)較為單一，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，先易后難。
第二節(jié)，是抱由鎮(zhèn)中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。進(jìn)場環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好，直接調(diào)動了孩子們參與的熱情，激昂的音樂不斷將游戲氛圍推向高潮。活動中老師的精神面貌好，很有感染力去帶動孩子們興趣。
優(yōu)點(diǎn)，游戲中老師很沉得住氣，整個活動凸顯出了游戲的精神，很好。
建議：教師語言要精練，要考慮給幼兒穿的能量愛心衣是否適宜，交代不夠具體，孩子對游戲的了解不多，經(jīng)驗(yàn)交流得也少，游戲?qū)哟涡圆粔?，未體現(xiàn)游戲的難度遞進(jìn)，不夠有挑戰(zhàn)性。以上兩個活動中，游戲時(shí)間太少，老師說較多，老師要抓住關(guān)鍵問題來說，盡管游戲進(jìn)行了好幾次，但并未體現(xiàn)難度的增加，孩子的游戲水平并未得到提升，游戲設(shè)計(jì)較為單一，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，先易后難。
通過此次培訓(xùn)，我明白了開展游戲時(shí)要層層遞進(jìn)，由易到難。每玩一次，提一個游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動，玩游戲時(shí)，還要給幼兒足夠的空間和時(shí)間。規(guī)則游戲不僅帶給孩子們無法言語的快樂，而且幼兒階段的學(xué)習(xí)主要通過游戲中的體驗(yàn)和學(xué)會遵守規(guī)則，我們老師在定游戲規(guī)則時(shí)，尊重、平等、理解的原則，制定科學(xué)、合理的游戲規(guī)則，才能使幼兒養(yǎng)成良好遵守規(guī)則游戲的習(xí)慣。
半日活動觀摩心得體會篇六
一大早，我們一行4人帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天參觀了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園，一進(jìn)幼兒園，會感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過觀察、交流，能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了幼兒園的特色，如：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了特制的線條，這樣便于收藏孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子口語能力的播音員，向我們介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn);有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
半日活動觀摩心得體會篇七
半日助教是一種學(xué)生參與課堂教學(xué)的活動，旨在讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識，同時(shí)提高他們的教育素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一名大學(xué)生，我有幸擔(dān)任了一次半日助教，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，成長了許多。
第二段：描述半日助教的具體過程和來賓反饋
我作為半日助教，主要負(fù)責(zé)輔助老師進(jìn)行課程講解和幫助學(xué)生完成課程作業(yè)。在整個過程中，我與同學(xué)們密切合作，相互學(xué)習(xí)，薈萃知識。與此同時(shí)，我們還邀請了來賓對我們的教學(xué)效果進(jìn)行評估。他們認(rèn)為我們表現(xiàn)出色，盡職盡責(zé)，為課程添了不少色彩。
第三段：分享自己的收獲和成長
在這次半日助教的過程中，我收獲了很多東西。首先是鍛煉能力的機(jī)會，通過與同學(xué)們的互動，我更加深刻地理解了課程內(nèi)容，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)、組織和協(xié)調(diào)能力。其次是培養(yǎng)教育素養(yǎng)的機(jī)會，通過與同學(xué)相處的過程中，我更加深入地了解了他們的需求和心理，同時(shí)也掌握了更為有效的教學(xué)方法。最后是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會，通過組織和啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我更加自信和從容，也更加意識到了自己的責(zé)任和使命。
第四段：總結(jié)這次半日助教的意義和價(jià)值
這次半日助教的意義和價(jià)值不僅在于提升個人能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展志向。通過參與半日助教活動，學(xué)生可以更深入地了解課程內(nèi)容和相關(guān)職業(yè)，同時(shí)也可以提高自己的教育背景和專業(yè)技能。這對于未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的意義和價(jià)值。
第五段：對未來的展望和期待
在未來，我希望能夠繼續(xù)參與半日助教的活動，并發(fā)揮自己的能力和影響，為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。在此同時(shí)，我也希望看到更多的學(xué)生參與到半日助教中來，發(fā)揮自己的潛能和才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值的雙重增長。讓我們一起努力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更為美好的前景。
半日活動觀摩心得體會篇八
20xx年3月29日，我有幸參加了xx“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動，這次“同課異構(gòu)”活動，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。本次活動先由南昌的一位優(yōu)秀教師劉耀琳老師上一節(jié)公開課，再由大師級的張齊華老師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：張xx老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項(xiàng)活動，不但激發(fā)了他們興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如徐斌老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。而周衛(wèi)東老師通過談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)。
在教學(xué)中，張xx老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位專家和優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這八節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
總之各位專家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
xxxx年12月26日，我有幸參加了研訓(xùn)學(xué)校組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。兩節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會：
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。江北幼兒園呈現(xiàn)的《三只小豬》的音樂活動體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的`魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。體育游戲《紅綠燈》教師選材很好，貼近生活，活動內(nèi)容豐富多彩，教師教態(tài)自然得體。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
半日活動觀摩心得體會篇九
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。可以語言領(lǐng)域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選，就以語言領(lǐng)域?yàn)橹?。我有幸參?2月21日―23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評優(yōu)活動”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動，觀看了各類語言活動的獨(dú)特設(shè)計(jì)，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念。
本次語言活動類型豐富，涉及文學(xué)活動、看圖講述、故事、早期閱讀等，各活動執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容，進(jìn)行了別具一格的活動設(shè)計(jì)，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn)、交流分享等，不管哪種活動類型，語言活動的特點(diǎn)沒有變，就是每個活動都離不開幼兒的傾聽與表達(dá)。在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。現(xiàn)就結(jié)合部分活動在幼兒的傾聽與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
該活動以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話回顧，激發(fā)興趣”――“分段欣賞，感受語言多言表達(dá)”――“猜測思考，明白遵守規(guī)則的重要”――“故事表演，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來開展活動。
活動要求幼兒有較好的傾聽習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性，教師通過耐心引導(dǎo)、重復(fù)傾聽、提出要求等方法來解決。整個活動教師能以引導(dǎo)為主，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽，主動表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng)？幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。在活動第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié)，此時(shí)，教師通過生動形象的故事配音，教師的角色語言模仿，在吸引幼兒認(rèn)真傾聽的同時(shí)，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個故事理解中，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽，并使用啟發(fā)性提問：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽到了什么？如果你是小豬你會說什么？……。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍，有的說“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽――說――聽――說的過程中，很好的完成活動主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒將總結(jié)的新知識學(xué)以致用，在傾聽規(guī)則，表述游戲中進(jìn)行游戲，語言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說的：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。
在這個大班活動中，目標(biāo)之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對話、心理活動，豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點(diǎn)，通過對圖的觀察、理解、想象、表述，獲得知識經(jīng)驗(yàn)，從而提高語言表達(dá)能力。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。活動中這方面貫穿在每個環(huán)節(jié)中，在活動開始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語：“今天老師帶來了個有趣的故事，這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾，猜猜中間會發(fā)生什么事？請你用完整的話來說說?！眴栴}的拋出和圖片的結(jié)合，馬上吸引了幼兒參與活動的興趣，也激發(fā)了幼兒主動猜測、講述的欲望，使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過提問：故事發(fā)生在什么地方？故事里說的了誰？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？教師開放性的問題簡單而清晰，幼兒聽得清楚，并愿意表述。如幼兒回答：“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了。”……幼兒在第一次的圖片觀察、完整講述、集中傾聽中，幼兒初步認(rèn)識圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。
在接下來的環(huán)節(jié)中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對話，問“大象聽到了小兔們的求救聲，會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評價(jià)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：講述時(shí)加入小動物的對話，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？兇猛的老虎看到三只小兔心里會怎么想？……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話、表情等來完整講述，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ)。
以上是我在幼兒的傾聽與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個教學(xué)活動談的一點(diǎn)看法。可見，要上好一節(jié)語言活動，離不開幼兒的傾聽與表達(dá)的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，每個活動都有自己的獨(dú)特的見解與設(shè)計(jì)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機(jī)會參與到這種學(xué)習(xí)與交流中，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力，提高聽課評課能力及教學(xué)活動指導(dǎo)能力，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
半日活動觀摩心得體會篇十
半日教研是一種教師間相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，通過半日教研，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，提升教學(xué)水平。在最近參加的一次半日教研中，我有了一些收獲和心得，接下來，我將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法、教師互動、評價(jià)反思以及下一步計(jì)劃等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
第二段：準(zhǔn)備工作
教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教師的準(zhǔn)備工作。而半日教研也不例外。在這次半日教研中，我參與了一個小組討論，我們一起準(zhǔn)備了教學(xué)手冊、課件以及教學(xué)素材。通過集思廣益，我們不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提出了針對性的教學(xué)目標(biāo)，確保了教學(xué)的高效性和精準(zhǔn)性。此外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找了相關(guān)文獻(xiàn)和案例，以便更好地解決可能出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)和問題。
第三段：教學(xué)方法
對于教師而言，運(yùn)用合適的教學(xué)方法也是十分關(guān)鍵的。在半日教研中，我們?yōu)樘岣邔W(xué)生的參與度和積極性，采用了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例探究、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。在課堂上，我還積極引導(dǎo)學(xué)生提問、討論和分享，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中來，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
第四段：教師互動
半日教研給了我們教師們一個平臺，可以相互交流和學(xué)習(xí)。在我的小組中，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論。通過與他們的互動，我了解到了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對我有著積極的啟發(fā)和借鑒作用。我們互相分享彼此的教學(xué)資源和教學(xué)成果，共同進(jìn)步。教師之間的互相學(xué)習(xí)和協(xié)作，使得我們能夠共同提高教學(xué)能力和教育質(zhì)量。
第五段：評價(jià)反思與展望未來
半日教研的最后一個環(huán)節(jié)就是教師對自己教學(xué)的評價(jià)和反思。這使得我們能夠更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法和內(nèi)容。在我個人而言，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并制定了下一個階段的改進(jìn)計(jì)劃。同時(shí)，也對自己的教學(xué)成果感到滿意，對自己的進(jìn)步感到驕傲。展望未來，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
半日教研是一種寶貴的教學(xué)資源，通過參與其中，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個人的教育目標(biāo)。通過本次半日教研，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還認(rèn)識了很多優(yōu)秀的教師，真正實(shí)現(xiàn)了教師的成長和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與半日教研，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
半日活動觀摩心得體會篇一
我和很多老師一樣，特別想知道孩子在蒙氏班到底學(xué)些什么，孩子是在怎樣的一種環(huán)境和理念下學(xué)習(xí)。我們都知道0-5歲是早教最關(guān)鍵的時(shí)期。孩子在這個階段所學(xué)到的一些基礎(chǔ)知識以及一些良好的行為習(xí)慣都將影響著寶寶的一生。今天非常榮幸地參加到幼兒園組織的一個老師的半日公開觀摩活動。真的是不看不知道，看了之后，就覺得孩子并不像我們想像的那么幼小。他們的能力是無限的，是超出我們想像的，我甚至要說，孩子比我們的能力大許多。
xxxx年12月18日早上八點(diǎn)五十分開始，孩子們開始進(jìn)入蒙氏工作。首先是輕柔的而又有節(jié)湊的音樂響起，孩子們開始聽著音樂走蒙氏線了。蒙氏線并不是兩條簡單的橢圓環(huán)形線。走蒙氏線要求腳跟挨著腳尖，腳一定要走在線上，動作看起來要協(xié)調(diào)、優(yōu)雅。老師還會在走的過程中，變幻著不同的動作。走蒙氏線是進(jìn)入蒙氏工作的一個開始準(zhǔn)備階段。通過走線，孩子可以靜下心來，協(xié)調(diào)控制全身的肌肉，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的意志力，平衡能力，為一整天的學(xué)習(xí)都奠定一個良好的基礎(chǔ)?？粗⒆觽冊诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，有秩序地、安靜地走蒙氏線，完全忘記了那是一群孩子，很小的，處在最活躍最好動的一個年齡段的寶寶們，顯得那樣沉穩(wěn)、熟練而協(xié)調(diào)。
走完了蒙氏線后，孩子們要按照老師的要求找到離自己最近的線上的小紅點(diǎn)點(diǎn)來確定坐下來的位置，簡單坐在地上的動作，我今天才知道在蒙氏教育中也是有著特別的要求的。當(dāng)孩子們都用最美的姿態(tài)盤坐在地上后，老師會叫寶寶們先想一下，腦袋里最想做的蒙氏工作是什么。因?yàn)槎际且獜?fù)習(xí)的內(nèi)容，孩子們會用一分鐘的時(shí)間去想，然后各自去拿相關(guān)的蒙氏教具，開始各自的蒙氏工作了。別看那么多孩子在同一個教室，可是他們都是很有秩序的，都能輕拿輕放，而且都能在工作做完以后把教具全放到原來的位置。非常的整齊規(guī)范。真的很佩服老師的能力，把那么多的孩子訓(xùn)練的那么有素。
通過蒙氏工作，孩子們可以同時(shí)在多方面學(xué)習(xí)，即使每天都做著重復(fù)的工作，孩子也能在相同的工作中，有著不同的進(jìn)步。對于孩子的認(rèn)識能力、邏輯思維能力、專注力、想像力、創(chuàng)造力等各方面都有去開發(fā)，比單純的認(rèn)幾個字，寫幾個數(shù)，做幾道加減法所學(xué)到的多許多。
今天介紹的蒙氏工作是：紡錘棒箱。這個教具由兩個樣式相同的木箱以及45根紡錘棒構(gòu)成。每個木箱分成五格，在空格上印有順序的數(shù)字，一邊是0-4,另一邊是5-9.另外有一個盛放木棒的整理箱。這個工作的目的是讓孩子認(rèn)識“0”,知道0是什么都沒有。第二個目的是讓孩子把數(shù)與量結(jié)合起來。學(xué)會按數(shù)去取物。常規(guī)的做法可能是先在黑板上寫大大的一個“0”字，讓孩子跟著讀，再讓孩子寫幾十遍?？墒敲墒辖虒W(xué)卻是先按照數(shù)字的順序往木箱里放與數(shù)字相對應(yīng)的木棒的數(shù)量。當(dāng)把全部的木棒都放進(jìn)了相應(yīng)的木箱的格子里后，引導(dǎo)孩子去看空格的第一個格子，里面是“0”,就什么也沒有放。在做這個工作的過程許多的細(xì)節(jié)是為了培養(yǎng)孩子的專注力，整齊地?cái)[放，從看數(shù)字、數(shù)數(shù)字、到按數(shù)字取對應(yīng)量的木棒，孩子認(rèn)識了0-9的數(shù)字，并把數(shù)字與實(shí)際的數(shù)量結(jié)合起來。最后，老師拿來作業(yè)，就是寫“0”,而且先是讓孩子把“0”用彩筆涂成彩色的，孩子按照自己的想像把“0”涂成了彩虹一般的顏色。然后，孩子用鉛筆把0寫了十次。就這樣，孩子既理解了0的概念，也復(fù)習(xí)了數(shù)字1-9,練習(xí)了數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。在輕松有序的工作中，孩子學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，每一個過程因?yàn)槎加泻⒆尤痰膮⑴c，獨(dú)立的多次的練習(xí)，所以孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的很快。并且我想是形象生動地不容易忘記的。
孩子在這個年齡就是愛玩的年齡，如果我們要求她像成人一樣，或者說像小學(xué)生一樣坐在教室里，一遍遍地讀和寫，她一定會很厭倦的?？墒窃诿墒瞎ぷ髦校⒆觽兌甲龅姆浅５恼J(rèn)真，每個孩子做完一項(xiàng)自己喜歡做的工作后，臉上都會露出非常開心非常滿足的笑容，有的孩子甚至玩到愛不釋手。做完了全部的工作后，孩子們會很自覺地將各種道具放回相應(yīng)的位置。動作的每個細(xì)節(jié)都顯現(xiàn)出一種我們完全無法想像的能力。我想即使讓孩子這樣再玩一個小時(shí)，她們也愿意的。
在孩子沒有上學(xué)以前，甚至在孩子已經(jīng)在蒙氏班開始學(xué)習(xí)以后，還是有許多的人說，幼兒園都是一樣的，就是玩和吃。也有人說什么蒙氏班，都是一樣的，那么大點(diǎn)的孩子，能學(xué)些什么呀；也有的家長甚至因?yàn)橛X得在這樣的幼兒園孩子不用背著書去上學(xué)，認(rèn)為孩子會什么都學(xué)不到，而我卻自始地認(rèn)為，這樣大的小孩，不應(yīng)該就給她那么大的學(xué)習(xí)壓力，非要寫到幾十遍的數(shù)字與拼音才能去玩，才能去吃飯，這對于一個3-5歲的孩子來說是非常殘忍的。而且對于孩子的各方面的潛能及基礎(chǔ)素質(zhì)的提高和開發(fā)是不利的。
蒙氏教育法是科學(xué)地，遵循了自然發(fā)展和自然表現(xiàn)的法則。強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)部潛在的能力；強(qiáng)調(diào)教育的注意力是“發(fā)現(xiàn)兒童的秘密”，了解兒童“心靈內(nèi)部世界”和“內(nèi)在的潛能”。通過今天的現(xiàn)場觀看，我更深刻體會到蒙氏班孩子的“幸福”指數(shù)，因?yàn)楹⒆涌梢苑浅Ｗ杂傻匕凑沾竽X的想像和意愿去完成自己想完成的一件工作。這對于他們來說，比造一艘泰坦尼克號、比神五神六的成功感應(yīng)該更強(qiáng)。
這是我在觀看了孩子的蒙氏工作后的一點(diǎn)體會和認(rèn)識。幼兒園是學(xué)習(xí)的地方，老師是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最重要的人。
半日活動觀摩心得體會篇二
第一段：半日營是一種特殊的培訓(xùn)方式，為參與者提供了一個短暫但強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我參加了一個針對領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的半日營活動，收獲頗豐。在這段時(shí)間里，我親身體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，掌握了有效的溝通技巧，增強(qiáng)了自我領(lǐng)導(dǎo)力。
第二段：在團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)節(jié)中，我們被分成了小組，每個小組都有一個特定的任務(wù)要完成。在這個過程中，我意識到一個團(tuán)隊(duì)的成功取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和協(xié)作。我們必須共同努力，互相支持和幫助，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。通過分工合作和分享資源，我們最終順利完成了任務(wù)。
第三段：半日營還幫助我提高了我的溝通技巧。在一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)中，我們被要求在限定時(shí)間內(nèi)解決一個難題。在這個過程中，我學(xué)會了如何充分傾聽別人的意見，尊重別人的觀點(diǎn)，并積極地表達(dá)自己的想法。通過良好的溝通，我們能夠更好地理解對方，減少誤解和沖突，從而更快地找到問題的解決辦法。
第四段：半日營還給了我一個機(jī)會提升自我領(lǐng)導(dǎo)力。在一個個人發(fā)展的階段中，我們被要求進(jìn)行一系列的個人反思和目標(biāo)設(shè)定。通過反思自己的過去經(jīng)歷和行為，我認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并制定了一些實(shí)際可行的目標(biāo)來提升自己。這個過程讓我更加了解自己，更好地管理自己的情緒和時(shí)間，從而更有效地發(fā)揮個人潛力。
第五段：總而言之，這次半日營給了我一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。我學(xué)到了在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，掌握了有效的溝通技巧，提升了自我領(lǐng)導(dǎo)力。這些知識和技巧將對我今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信在將來的工作和生活中，我能夠更好地與他人合作，解決問題，并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我會將這次半日營的經(jīng)驗(yàn)和體會運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提升自己，不斷追求更好的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
半日活動觀摩心得體會篇三
作為一名大學(xué)生，助教已經(jīng)成為了我的一項(xiàng)重要的工作。通過和其他老師一起幫助學(xué)生提高功課，提高他們的成績，讓他們獲得更好的學(xué)術(shù)成就和能力，以及在教學(xué)方面成就心理方面的滿足。在參與半日助教工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新事物并體會到了我們需要進(jìn)一步認(rèn)識和觀察的內(nèi)容。
第一段：工作初體驗(yàn)
一開始，我以為作為半日助教只是一個簡單的自愿服務(wù)工作，但是，當(dāng)我進(jìn)入學(xué)校并開展工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作比我預(yù)期的復(fù)雜得多。我們需要幫助老師組織課程和活動，回答學(xué)生的問題和解決他們的疑問。在課堂上，我們需要當(dāng)堂導(dǎo)師，為學(xué)生提供有關(guān)知識的解釋和幫助。我們需要時(shí)刻關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)和每個學(xué)生的偏好，以便更好地了解他們是如何學(xué)習(xí)的。這個經(jīng)驗(yàn)讓我意識到，作為一名助教需要充分準(zhǔn)備和熟悉所要教授的課程，同時(shí)也需要非常好的溝通技巧。
第二段：溝通與教學(xué)
在和學(xué)生溝通時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不是很善于表達(dá)自己，這給我?guī)砹死_。作為一名助教，我必須確保每個學(xué)生都能理解課程內(nèi)容和解決疑問，但在同一組中的學(xué)生可能會以不同的方式提出問題和表達(dá)分歧。這讓我意識到，助教除了需要了解所教授的主題之外，還需要花時(shí)間和精力去理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便更好地幫助他們解決問題。
第三段：耐心與責(zé)任
作為助教，最重要的品質(zhì)之一就是耐心。不是每個學(xué)生都能迅速理解或掌握所要學(xué)習(xí)的知識，同時(shí)也不是每個學(xué)生都有相同的 learning path。 有時(shí)需要耐心解釋和反復(fù)解釋，直到學(xué)生確確實(shí)實(shí)地理解。作為一名助教，你有責(zé)任確保每個學(xué)生都能夠掌握他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且要對他們的學(xué)習(xí)提供支持、指導(dǎo)和鼓勵。
第四段：理解與認(rèn)真
作為助教，我們需要持續(xù)關(guān)注所教授的每個課程，并且在每次課堂上認(rèn)真記錄學(xué)生的表現(xiàn)和問題。我們還需要接受學(xué)生反饋，并做出相應(yīng)的改進(jìn)措施，使每個學(xué)生獲得滿意的成長和發(fā)展。只有當(dāng)我們真正理解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和特點(diǎn)，我們才能夠更好地提供幫助和指導(dǎo)。
第五段：成就與未來
半日助教的工作讓我深感滿足。我參與到學(xué)生們的成長和學(xué)習(xí)中，對他們給予了支持和引導(dǎo)，確保他們在學(xué)習(xí)過程中保持高度的動力和學(xué)習(xí)熱情。通過助教工作，我學(xué)會了耐心與責(zé)任，也認(rèn)識到了溝通技能的重要性和了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的關(guān)鍵性。在未來，我將繼續(xù)參與助教工作，努力推動我的學(xué)生走向更美好的未來。
結(jié)尾：
作為一名助教，我的職責(zé)是在學(xué)生的教育事業(yè)中留下持久的影響。通過助教，我們可以塑造未來的領(lǐng)袖和改變世界的精神領(lǐng)袖。對于我來說，助教不僅是一項(xiàng)工作，還是一種機(jī)會，可以為我的學(xué)生和我的社區(qū)做出巨大的貢獻(xiàn)。
半日活動觀摩心得體會篇四
在《建構(gòu)區(qū)》中，教師給孩子們準(zhǔn)備的就是用飲料易拉罐瓶子搭建在一起，體現(xiàn)了廢物利用，啟發(fā)幼兒各種搭建，有的孩子是一起合作的，有的孩子自己獨(dú)立完成的，極大的提高了幼兒的合作能力和執(zhí)著力。
在本次的觀摩學(xué)習(xí)中，無論是區(qū)域布置的設(shè)計(jì)還是區(qū)域活動的形式都是非常棒的，還有很多創(chuàng)新之處，值得我去學(xué)習(xí)、借鑒。
半日活動觀摩心得體會篇五
20xx年10月21—22日，樂東縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行了一次現(xiàn)場規(guī)則游戲評比活動。每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師都帶來了精彩的游戲組織活動。其中，我有幸觀摩到了兩位年輕執(zhí)教老師組織的兩節(jié)游戲活動，印象較為深刻，頗有體會。
首先，由江北幼兒園的吉耐老師、林儷老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。游戲中，吉老師的精神面貌好、精神有佳，老師表情豐富，肢體動作夸張，能夠很好的感染幼兒。游戲過程中，富有激情，不斷激勵孩子，為孩子們加油，加上歡快的音樂，孩子們很快融入到游戲中。
建議：教師讓幼兒練習(xí)躲閃的肢體動作時(shí)間過多，幼兒正真的游戲的短，游戲設(shè)計(jì)較為單一，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，先易后難。
第二節(jié)，是抱由鎮(zhèn)中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。進(jìn)場環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好，直接調(diào)動了孩子們參與的熱情，激昂的音樂不斷將游戲氛圍推向高潮。活動中老師的精神面貌好，很有感染力去帶動孩子們興趣。
優(yōu)點(diǎn)，游戲中老師很沉得住氣，整個活動凸顯出了游戲的精神，很好。
建議：教師語言要精練，要考慮給幼兒穿的能量愛心衣是否適宜，交代不夠具體，孩子對游戲的了解不多，經(jīng)驗(yàn)交流得也少，游戲?qū)哟涡圆粔?，未體現(xiàn)游戲的難度遞進(jìn)，不夠有挑戰(zhàn)性。以上兩個活動中，游戲時(shí)間太少，老師說較多，老師要抓住關(guān)鍵問題來說，盡管游戲進(jìn)行了好幾次，但并未體現(xiàn)難度的增加，孩子的游戲水平并未得到提升，游戲設(shè)計(jì)較為單一，應(yīng)該要層層遞進(jìn)，先易后難。
通過此次培訓(xùn)，我明白了開展游戲時(shí)要層層遞進(jìn)，由易到難。每玩一次，提一個游戲規(guī)則，游戲的關(guān)鍵是師幼互動，玩游戲時(shí)，還要給幼兒足夠的空間和時(shí)間。規(guī)則游戲不僅帶給孩子們無法言語的快樂，而且幼兒階段的學(xué)習(xí)主要通過游戲中的體驗(yàn)和學(xué)會遵守規(guī)則，我們老師在定游戲規(guī)則時(shí)，尊重、平等、理解的原則，制定科學(xué)、合理的游戲規(guī)則，才能使幼兒養(yǎng)成良好遵守規(guī)則游戲的習(xí)慣。
半日活動觀摩心得體會篇六
一大早，我們一行4人帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天參觀了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園，一進(jìn)幼兒園，會感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過觀察、交流，能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了幼兒園的特色，如：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了特制的線條，這樣便于收藏孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子口語能力的播音員，向我們介紹當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn);有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環(huán)境!
半日活動觀摩心得體會篇七
半日助教是一種學(xué)生參與課堂教學(xué)的活動，旨在讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識，同時(shí)提高他們的教育素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一名大學(xué)生，我有幸擔(dān)任了一次半日助教，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，成長了許多。
第二段：描述半日助教的具體過程和來賓反饋
我作為半日助教，主要負(fù)責(zé)輔助老師進(jìn)行課程講解和幫助學(xué)生完成課程作業(yè)。在整個過程中，我與同學(xué)們密切合作，相互學(xué)習(xí)，薈萃知識。與此同時(shí)，我們還邀請了來賓對我們的教學(xué)效果進(jìn)行評估。他們認(rèn)為我們表現(xiàn)出色，盡職盡責(zé)，為課程添了不少色彩。
第三段：分享自己的收獲和成長
在這次半日助教的過程中，我收獲了很多東西。首先是鍛煉能力的機(jī)會，通過與同學(xué)們的互動，我更加深刻地理解了課程內(nèi)容，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)、組織和協(xié)調(diào)能力。其次是培養(yǎng)教育素養(yǎng)的機(jī)會，通過與同學(xué)相處的過程中，我更加深入地了解了他們的需求和心理，同時(shí)也掌握了更為有效的教學(xué)方法。最后是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會，通過組織和啟發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我更加自信和從容，也更加意識到了自己的責(zé)任和使命。
第四段：總結(jié)這次半日助教的意義和價(jià)值
這次半日助教的意義和價(jià)值不僅在于提升個人能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展志向。通過參與半日助教活動，學(xué)生可以更深入地了解課程內(nèi)容和相關(guān)職業(yè)，同時(shí)也可以提高自己的教育背景和專業(yè)技能。這對于未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的意義和價(jià)值。
第五段：對未來的展望和期待
在未來，我希望能夠繼續(xù)參與半日助教的活動，并發(fā)揮自己的能力和影響，為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。在此同時(shí)，我也希望看到更多的學(xué)生參與到半日助教中來，發(fā)揮自己的潛能和才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值的雙重增長。讓我們一起努力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更為美好的前景。
半日活動觀摩心得體會篇八
20xx年3月29日，我有幸參加了xx“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動，這次“同課異構(gòu)”活動，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。本次活動先由南昌的一位優(yōu)秀教師劉耀琳老師上一節(jié)公開課，再由大師級的張齊華老師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：張xx老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項(xiàng)活動，不但激發(fā)了他們興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如徐斌老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。而周衛(wèi)東老師通過談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)。
在教學(xué)中，張xx老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。這節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位專家和優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這八節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
總之各位專家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
xxxx年12月26日，我有幸參加了研訓(xùn)學(xué)校組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。兩節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會：
在組織活動中教師要充分尊重幼兒，做到教態(tài)親切，表情豐富。用和藹的目光，溫柔的語言，優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。江北幼兒園呈現(xiàn)的《三只小豬》的音樂活動體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其次，我們教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的`魅力去感染孩子，這種魅力來源于生動有趣的語言，夸張豐富的表情，優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的基本功，大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
這就要求我們要勤于動手動腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。體育游戲《紅綠燈》教師選材很好，貼近生活，活動內(nèi)容豐富多彩，教師教態(tài)自然得體。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長，補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
半日活動觀摩心得體會篇九
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。可以語言領(lǐng)域教育對幼兒的重要性。本次縣優(yōu)質(zhì)課評選，就以語言領(lǐng)域?yàn)橹?。我有幸參?2月21日―23日為期三天的“20xx年縣幼兒園青年教師教學(xué)觀摩評優(yōu)活動”，完整觀摩了18節(jié)優(yōu)秀的語言活動，觀看了各類語言活動的獨(dú)特設(shè)計(jì)，欣賞到組織者教學(xué)風(fēng)采，感受了新的教育理念。
本次語言活動類型豐富，涉及文學(xué)活動、看圖講述、故事、早期閱讀等，各活動執(zhí)教者結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及內(nèi)容，進(jìn)行了別具一格的活動設(shè)計(jì)，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲體驗(yàn)、交流分享等，不管哪種活動類型，語言活動的特點(diǎn)沒有變，就是每個活動都離不開幼兒的傾聽與表達(dá)。在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。現(xiàn)就結(jié)合部分活動在幼兒的傾聽與表達(dá)方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
該活動以繪本《甘伯伯去游河》為載體進(jìn)行故事教學(xué)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從頭到尾圍繞“感受請求語言的多樣性”“指導(dǎo)遵守規(guī)則重要性”這兩點(diǎn)設(shè)計(jì)了“談話回顧，激發(fā)興趣”――“分段欣賞，感受語言多言表達(dá)”――“猜測思考，明白遵守規(guī)則的重要”――“故事表演，遷移提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”等四大環(huán)節(jié)來開展活動。
活動要求幼兒有較好的傾聽習(xí)慣才能發(fā)現(xiàn)請求語言的多樣性，教師通過耐心引導(dǎo)、重復(fù)傾聽、提出要求等方法來解決。整個活動教師能以引導(dǎo)為主，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽，主動表達(dá)的欲望。如第一環(huán)節(jié)：幼兒熟悉的紙船導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游河的時(shí)需注意什么安全事項(xiàng)？幼兒在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛表達(dá)看法，如“就像坐輪船一樣要做好，不能搖來搖去”“不能身體和頭一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含義，很好的引出了故事。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：對幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。在活動第二環(huán)節(jié)分段欣賞、理解故事中，教師提供的繪本圖片并不是色彩鮮亮的圖，不注意觀察容易容易忽略細(xì)節(jié)，此時(shí)，教師通過生動形象的故事配音，教師的角色語言模仿，在吸引幼兒認(rèn)真傾聽的同時(shí)，很好的幫助理解圖片內(nèi)容。而在整個故事理解中，教師總是引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽，并使用啟發(fā)性提問：這幅圖你看到了什么？你還看到了什么？你聽到了什么？如果你是小豬你會說什么？……。這些問題充分激發(fā)幼兒回答欲望，拓展幼兒思路，幼兒享受著暢所欲言的快樂氛圍，有的說“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐船嗎？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去嗎？拜托拜托”。在幼兒聽――說――聽――說的過程中，很好的完成活動主要目標(biāo)。在最后的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒將總結(jié)的新知識學(xué)以致用，在傾聽規(guī)則，表述游戲中進(jìn)行游戲，語言能力進(jìn)一步提升鞏固。真正做到了《指南》所說的：為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。
在這個大班活動中，目標(biāo)之一為：能清楚、連貫完整地講述圖片內(nèi)容；能大膽想象角色間的對話、心理活動，豐富故事內(nèi)容。教師能把握看圖講述要點(diǎn)，通過對圖的觀察、理解、想象、表述，獲得知識經(jīng)驗(yàn)，從而提高語言表達(dá)能力。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。活動中這方面貫穿在每個環(huán)節(jié)中，在活動開始導(dǎo)入中教師出示圖片的引導(dǎo)語：“今天老師帶來了個有趣的故事，這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾，猜猜中間會發(fā)生什么事？請你用完整的話來說說?！眴栴}的拋出和圖片的結(jié)合，馬上吸引了幼兒參與活動的興趣，也激發(fā)了幼兒主動猜測、講述的欲望，使導(dǎo)入變得有效。接著教師通過提問：故事發(fā)生在什么地方？故事里說的了誰？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？教師開放性的問題簡單而清晰，幼兒聽得清楚，并愿意表述。如幼兒回答：“我覺得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想?yún)⒓印薄拔矣X得來了只老虎，小兔們很害怕，都嚇到了。”……幼兒在第一次的圖片觀察、完整講述、集中傾聽中，幼兒初步認(rèn)識圖片講述要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么事。
在接下來的環(huán)節(jié)中，教師逐層提升講述難度、逐步突破講述重點(diǎn)。如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編角色對話，問“大象聽到了小兔們的求救聲，會怎么回答”“三只獲救的小兔會說什么呢？”……讓幼兒繼續(xù)完整講述與傾聽、評價(jià)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：講述時(shí)加入小動物的對話，故事變得更有趣了。再如學(xué)習(xí)描述角色的表情：從哪里看出這是一只兇猛的老虎？兇猛的老虎看到三只小兔心里會怎么想？……幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述表情。在一次次的提升中，最終幼兒能用學(xué)會的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件加上角色心里話、表情等來完整講述，講述能力得到了質(zhì)的提高，從根本上幫助了幼兒總結(jié)講述經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的運(yùn)用于生活奠定了基礎(chǔ)。
以上是我在幼兒的傾聽與表達(dá)方面所結(jié)合的兩個教學(xué)活動談的一點(diǎn)看法。可見，要上好一節(jié)語言活動，離不開幼兒的傾聽與表達(dá)的培養(yǎng)。在這次現(xiàn)場觀摩的教學(xué)活動，每個活動都有自己的獨(dú)特的見解與設(shè)計(jì)，都有我們學(xué)習(xí)借鑒之處。希望以后能有更多機(jī)會參與到這種學(xué)習(xí)與交流中，在先進(jìn)的教育理念中不斷碰撞，提高教育教學(xué)能力，提高聽課評課能力及教學(xué)活動指導(dǎo)能力，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的全面提高，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。
半日活動觀摩心得體會篇十
半日教研是一種教師間相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，通過半日教研，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，提升教學(xué)水平。在最近參加的一次半日教研中，我有了一些收獲和心得，接下來，我將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法、教師互動、評價(jià)反思以及下一步計(jì)劃等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
第二段：準(zhǔn)備工作
教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教師的準(zhǔn)備工作。而半日教研也不例外。在這次半日教研中，我參與了一個小組討論，我們一起準(zhǔn)備了教學(xué)手冊、課件以及教學(xué)素材。通過集思廣益，我們不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提出了針對性的教學(xué)目標(biāo)，確保了教學(xué)的高效性和精準(zhǔn)性。此外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找了相關(guān)文獻(xiàn)和案例，以便更好地解決可能出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)和問題。
第三段：教學(xué)方法
對于教師而言，運(yùn)用合適的教學(xué)方法也是十分關(guān)鍵的。在半日教研中，我們?yōu)樘岣邔W(xué)生的參與度和積極性，采用了多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例探究、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。在課堂上，我還積極引導(dǎo)學(xué)生提問、討論和分享，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中來，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
第四段：教師互動
半日教研給了我們教師們一個平臺，可以相互交流和學(xué)習(xí)。在我的小組中，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論。通過與他們的互動，我了解到了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對我有著積極的啟發(fā)和借鑒作用。我們互相分享彼此的教學(xué)資源和教學(xué)成果，共同進(jìn)步。教師之間的互相學(xué)習(xí)和協(xié)作，使得我們能夠共同提高教學(xué)能力和教育質(zhì)量。
第五段：評價(jià)反思與展望未來
半日教研的最后一個環(huán)節(jié)就是教師對自己教學(xué)的評價(jià)和反思。這使得我們能夠更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法和內(nèi)容。在我個人而言，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并制定了下一個階段的改進(jìn)計(jì)劃。同時(shí)，也對自己的教學(xué)成果感到滿意，對自己的進(jìn)步感到驕傲。展望未來，我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：
半日教研是一種寶貴的教學(xué)資源，通過參與其中，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)個人的教育目標(biāo)。通過本次半日教研，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還認(rèn)識了很多優(yōu)秀的教師，真正實(shí)現(xiàn)了教師的成長和進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極參與半日教研，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。