教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，制定解決方案。教案應(yīng)該體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路，有助于幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)。在這里分享一些經(jīng)典的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
致云雀教案篇一
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書(shū)：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過(guò)上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭濫貧垮
冠刷壤邀
生：指名讀
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹(shù)冠桂冠皇冠
的第一冠軍
師：出示詞。豎排讀
討厭沖垮樹(shù)冠亂砍濫伐
埋怨沖刷樹(shù)干泛濫成災(zāi)
提醒埋的音，樹(shù)干知道是什么呢？樹(shù)主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
師：出示小云雀的心愿，有什么疑問(wèn)？
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書(shū)：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開(kāi)，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開(kāi)，就說(shuō)不出話(huà)。沒(méi)有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒(méi)有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭。”還跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽(tīng)著她的朗讀，你有怎樣的感受
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的`力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無(wú)情、殘暴的。兇猛的河水
生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括
生：泛濫成災(zāi)
師：板書(shū)：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話(huà)。不哭，雖然無(wú)法挽回
害怕驚恐難過(guò)
師：什么心情？
生：惶恐膽戰(zhàn)心驚
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……
師：用自身的話(huà)說(shuō)
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹(shù)苗
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類(lèi)亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺(jué)，森林沒(méi)有。讀
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書(shū)亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉
以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻
背井離鄉(xiāng)
都是因?yàn)槿祟?lèi)亂砍濫伐。
師配樂(lè)朗誦
聽(tīng)聽(tīng)吧聽(tīng)聽(tīng)吧可憐的小鳥(niǎo)在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類(lèi)做出來(lái)的。
師：心疼地說(shuō):“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數(shù)目
生：齊讀
師：大樹(shù)轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下此時(shí)你最想說(shuō)的話(huà)。
同學(xué)寫(xiě)。
全班交流。
師:挑自身最想說(shuō)的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹(shù)。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類(lèi)，覺(jué)悟吧！
地球是俺家，維護(hù)靠大家。
齊讀小云雀的心愿的話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《云雀的心愿》
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致云雀教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、 這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧!
板書(shū)課題，齊讀。
2、 出示三組詞語(yǔ)：
(1)心愿 沙漠 綠洲
(2)森林水庫(kù) 空調(diào)器
(3)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語(yǔ)分別說(shuō)三句話(huà)。
(一)走進(jìn)心愿
1、指名用第一組詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 2、齊讀。(板書(shū)：沙漠 綠洲)小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹(shù)，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!
(二)認(rèn)識(shí)森林的作用
1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說(shuō)成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)器”呢?
2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問(wèn)題。
3、交流
(1)云雀媽媽為什么說(shuō)森林是水庫(kù)呢?指名說(shuō)一說(shuō)。
森林是怎么蓄水的呢?用筆劃出相關(guān)詞語(yǔ)，讀一讀。
(2)出示簡(jiǎn)筆畫(huà)：你能仿照作者的樣子，為我們解說(shuō)一下森林的蓄水過(guò)程嗎?自由練習(xí)，指名練說(shuō)。
(3)森林為什么又被稱(chēng)作“空調(diào)器”了呢?指名讀第13小節(jié)，說(shuō)說(shuō)森林和空調(diào)有哪些相似的地方?交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎?
小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會(huì)感慨地說(shuō)：“森林實(shí)在是太重要了!”
(三)感受危害
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。
2、(出示沙漠圖片)：你看到了什么?如果一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀，評(píng)價(jià)。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢?讀讀云雀媽媽的話(huà)。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
樹(shù)木一棵棵倒下，越來(lái)越少，你的心情怎樣?交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺(jué)讀一讀云雀媽媽的話(huà)。
4、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河?
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害?
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。
小結(jié)：這也是人類(lèi)亂砍濫伐造成的惡果!
(四)小組合作，練習(xí)分角色朗讀課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹(shù)木，你會(huì)怎么去勸說(shuō)他們呢?
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，齊讀。
小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢?請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了!——————————”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)。
云雀的心愿
沙漠 綠洲
致云雀教案篇三
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
知道森林的重要性。
多媒體。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫?？（板?shū)：讓沙漠變成綠洲）。
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說(shuō)明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(zhǎng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽(tīng)了她的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？是呀，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類(lèi)自己的生活帶來(lái)了許多的不便。
我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話(huà)讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話(huà)！
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽?zhuān)鞍そ笔裁匆馑迹繛槭裁匆鞍そ蹦?？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來(lái)看一組畫(huà)面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫(huà)面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒(méi)有了。）。
6、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話(huà)，能用上因?yàn)椤浴f(shuō)出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃?shù)冠可以（），樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說(shuō)森林就是（）！
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說(shuō)她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……。
總結(jié)：所以說(shuō)，森林真是太重要了！
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了?！闭?qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫(xiě)下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椋?BR> 致云雀教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用
難點(diǎn)：分角色讀好課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽?zhuān)▋纱蠼M各任選一人：你是誰(shuí)？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開(kāi)始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）
師：我來(lái)采訪(fǎng)一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書(shū)：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽?zhuān)耗銈優(yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。
2、角色體驗(yàn)
（1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?BR> 你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽?zhuān)隳茉儆煤ε碌恼Z(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）
（2）云雀媽媽?zhuān)銥槭裁匆獓@氣呢？（隨機(jī)板書(shū)：“泛濫成災(zāi)”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色讀
師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽?zhuān)f(shuō)——（指名）媽媽會(huì)嘆著氣說(shuō)——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了?。ㄕn件出示）
四、森林水庫(kù)、空調(diào)器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說(shuō)森林是水庫(kù)，空調(diào)器
2、交流：
水庫(kù)：
理順序
說(shuō)
總結(jié)板書(shū)：蓄水保土
有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。
空調(diào)器：
理
說(shuō)
總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說(shuō)——
在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了！（出示，讀）
2、總結(jié)：如果沒(méi)有了森林——
有了森林——
練說(shuō)
五、總結(jié)
跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書(shū)：
云雀的心愿
沒(méi)有森林有了森林
漫天飛舞蓄水保土
泛濫成災(zāi)調(diào)節(jié)溫度
植樹(shù)造林沙漠成綠洲
致云雀教案篇五
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是――云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)
過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是――太重要了!”(引讀)
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來(lái)。(沙漠、大河、森林)
過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
ppt：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。
(漫天飛舞、睜不開(kāi)眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情――埋怨
師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)?(學(xué)生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話(huà)里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
ppt：解釋“亂砍濫伐”
ppt：出示對(duì)比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話(huà)。
分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話(huà)。(注意兩句話(huà)的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)
師小結(jié)：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是――土地荒漠化。所以說(shuō)――森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。
ppt：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游――沖去!
師：而不是――流去。為什么?
(“沖去”寫(xiě)出了河水非常――兇猛。)
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
ppt：播放錄像
師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶塄D―害怕。
師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話(huà)呢?(學(xué)生讀)
師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無(wú)奈、惋惜)
師：從哪里可以知道?(提示語(yǔ))
師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話(huà)里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是――洪水泛濫成災(zāi))
ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”
師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
――第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……
ppt：圖片
分角色朗讀對(duì)話(huà)
過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話(huà)總共有幾句話(huà)，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總―分―總)
2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話(huà)，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的`呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。)
同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來(lái)了，
――“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
師：這最后一句是一句――反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問(wèn)句起 強(qiáng)調(diào) 作用，這句話(huà)在這段話(huà)中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說(shuō)出了森林有――(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié)：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫(kù)，能夠――蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話(huà)，7――10自然段。
ppt：音樂(lè)、圖片
過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息。”
師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話(huà)呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話(huà))
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)
師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)?(夏天，冬天)
師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是――冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調(diào)器?” 誰(shuí)來(lái)改成陳述句?
師：森林就像空調(diào)器，能――調(diào)節(jié)溫度(板書(shū))
過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠――保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨――森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿――讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀?jìng)兊男脑?，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
板書(shū)：
土地沙漠化
洪水泛濫成災(zāi)
19、云雀的心愿
保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調(diào)節(jié)溫度
致云雀教案篇六
1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)森林的重要性。
（自由讀）
1、它們飛呀飛，來(lái)到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？
讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來(lái)是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
（指名說(shuō)）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大啊！這一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）
7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
四、探究森林的重要性：蓄水。
1、觀圖。大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？
2、小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該用---（害怕的語(yǔ)氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）
5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？（是人們砍光了上游的森林，----）
（森林能蓄水；
樹(shù)冠----
樹(shù)干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫(kù)嗎？這是一個(gè)反問(wèn)句，你能換一種說(shuō)法嗎？
小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？
（指名讀）
3、你們說(shuō)，森林像不像空調(diào)器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？
4、聽(tīng)了云雀媽媽的一席話(huà)，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著媽媽的話(huà)，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：---（引讀）
小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
七、作業(yè)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫(xiě)下來(lái)，可以采取以下方式：
致云雀教案篇七
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書(shū)：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過(guò)上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭濫貧垮
冠刷壤邀
生：指名讀
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹(shù)冠桂冠皇冠
的第一冠軍
師：出示詞。豎排讀
討厭沖垮樹(shù)冠亂砍濫伐
埋怨沖刷樹(shù)干泛濫成災(zāi)
提醒埋的音，樹(shù)干知道是什么呢？樹(shù)主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
師：出示小云雀的心愿，有什么疑問(wèn)？
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書(shū)：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開(kāi)，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開(kāi)，就說(shuō)不出話(huà)。沒(méi)有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒(méi)有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭?！边€跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽(tīng)著她的朗讀，你有怎樣的感受
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無(wú)情、殘暴的。兇猛的河水
生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括
生：泛濫成災(zāi)
師：板書(shū)：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話(huà)。不哭，雖然無(wú)法挽回
害怕驚恐難過(guò)
師：什么心情？
生：惶恐膽戰(zhàn)心驚
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2―8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……
師：用自身的話(huà)說(shuō)
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹(shù)苗
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類(lèi)亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺(jué)，森林沒(méi)有。讀
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書(shū)亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉
以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻
背井離鄉(xiāng)
都是因?yàn)槿祟?lèi)亂砍濫伐。
師配樂(lè)朗誦
聽(tīng)聽(tīng)吧聽(tīng)聽(tīng)吧可憐的小鳥(niǎo)在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類(lèi)做出來(lái)的。
師：心疼地說(shuō):“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數(shù)目
生：齊讀
師：大樹(shù)轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下此時(shí)你最想說(shuō)的話(huà)。
同學(xué)寫(xiě)。
全班交流。
師:挑自身最想說(shuō)的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹(shù)。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類(lèi)，覺(jué)悟吧！
地球是俺家，維護(hù)靠大家。
齊讀小云雀的心愿的話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
黃沙漫天飛舞
亂砍濫伐
河水泛濫成災(zāi)
致云雀教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
3課時(shí)。
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說(shuō)森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開(kāi)眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)。
（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)體會(huì)說(shuō)明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問(wèn)句式，體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟云雀話(huà)。
（3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。
致云雀教案篇九
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹(shù)冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說(shuō)了些什么。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿”
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？
出示文中寫(xiě)小云雀心愿的話(huà)。
指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
（指名讀，齊讀）。
（一）設(shè)問(wèn)過(guò)渡。
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了?。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]。
（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段。
過(guò)渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看?！彼麄兿葋?lái)到了哪兒呢？
我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
（學(xué)生交流感受）。
你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)?？小云雀愿意嗎?BR> 指導(dǎo)讀小云雀的話(huà)。
理解“埋怨”
（語(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)備，這就是埋怨。）。
有感情地朗讀。
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）。
你有什么感受？
（指名說(shuō)）。
云雀媽媽也是這樣想的.，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺(jué)得——（心疼）。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話(huà)？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）。
致云雀教案篇十
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可以……也可以……”造句。
3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、讀讀下面的詞語(yǔ)，先認(rèn)準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語(yǔ)的意思，不理解的，在下面畫(huà)上橫線(xiàn)，等待交流中解決。
討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠
沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉
2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語(yǔ)言寫(xiě)在下面。
3聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“森林對(duì)人類(lèi)的重要性?”先有條理的說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住具體的語(yǔ)句了解森林的作用，體會(huì)森林的重要性。
3.通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成保護(hù)森林的意識(shí)。
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的'情況下產(chǎn)生了這種心愿?
學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究課文2――4自然段
1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?
2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?
3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語(yǔ)句
4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來(lái)的?
5.從“心疼”你讀出了
從“埋怨”你讀出了
6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。
7假如這片森林還在的話(huà)，小云雀又會(huì)看到怎樣的情景呢?
8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究5――10自然段
1.自由讀這一部分，這時(shí)小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語(yǔ)句
2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會(huì)到的?
(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語(yǔ)體會(huì))
3.你能讀出這種感受嗎?
4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?()從哪里看出來(lái)的?
5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?
6.云雀媽媽為什么把森林稱(chēng)為“森林水庫(kù)”呢?森林從哪三個(gè)方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果還在的話(huà)，猜猜小云雀又會(huì)看到怎樣的情形?
8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用，由此可見(jiàn)，森林
學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究11----13自然段
1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?
2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見(jiàn)森林
展示交流
1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
1.森林實(shí)在太重要了!可以可以
還可以
2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)說(shuō)說(shuō)。
3、用下列詞語(yǔ)造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫(xiě)出你的心聲。
致云雀教案篇十一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么啊？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話(huà)。
五、總結(jié)課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
板書(shū)：
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫(kù)（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)
致云雀教案篇十二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林人類(lèi)帶來(lái)的危害；
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.從課文的語(yǔ)句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
多媒體
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解心愿。
1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠重新變成綠洲）
3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說(shuō)，師板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）
5.這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）
過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？
二、精讀課文，夸贊森林。
1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；
2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問(wèn)指導(dǎo)；
3.反饋、交流。（板書(shū)：大水庫(kù)、空調(diào)器）；
（1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)；
a.森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)”呢？
b.用一句話(huà)告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）
c.云雀媽媽說(shuō)話(huà)可有條理了，咱們一起來(lái)品讀一下吧。（出示：大樹(shù)蓄水圖，了解是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。）
d.對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”
e.森林不就是一座大水庫(kù)嗎？你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？（比較不同）
小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土。（板書(shū)：蓄水保土）所以人們常說(shuō)“山上多種樹(shù)，等于修個(gè)水庫(kù)”。難怪小云雀會(huì)說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了?。R讀）
（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來(lái)森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度）
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）
c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺(jué)，男女生互讀）
小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：森林…..太重要了！
（3）補(bǔ)充森林的其它作用
a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來(lái)夸夸我們的森林寶庫(kù)嗎？
（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）
小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“森….了！”
過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟，以學(xué)促情。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
（出示閱讀要求：用“。。?！闭页鏊鼈?nèi)チ四模谩啊眲澇鏊鼈円?jiàn)到了什么？用“~~~~”找出原因。）
2.反饋。
a.說(shuō)說(shuō)你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）
b.出示句子：一陣…..睜不開(kāi)眼。
c.用一個(gè)詞來(lái)告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因?！皝y砍濫伐”理解詞語(yǔ)。
d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出原因。（板書(shū)：防風(fēng)固沙）用心疼的語(yǔ)氣齊讀這段話(huà)。
小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
過(guò)渡：我們已不忍心再看，快飛過(guò)去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來(lái)到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。
（1）交流反饋；
（2）出示：洪水的情景；
（4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽?zhuān)謶值貑?wèn)：引讀第6自然段；
（5）指讀云雀媽媽的話(huà)，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)原因。
四、情感遷移，發(fā)出呼吁
1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”
2.面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，發(fā)出呼喚）
3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)。“一人種棵樹(shù)，千人植片林。”讓我們用森林來(lái)防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來(lái)蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來(lái)調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。
4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類(lèi)的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說(shuō)出來(lái)吧。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）
5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘?shù)》。
6.布置作業(yè)。
寫(xiě)一則有關(guān)綠化方面的廣告語(yǔ)，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
大水庫(kù) 沙漠變綠洲 防風(fēng)固沙
蓄水保土
空調(diào)器 森林實(shí)在太重要了 調(diào)節(jié)氣溫
致云雀教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話(huà)敘說(shuō)出來(lái)。
2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板、課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
師：上一節(jié)課，咱們初步學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這篇課文，現(xiàn)在老師考考大家有沒(méi)有把課文中重要的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了（出示燈片1）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
（二）新授課文
1、通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，你知道云雀心里藏著一個(gè)什么心愿嗎？
2、學(xué)習(xí)2—4節(jié)
請(qǐng)學(xué)生讀課文，告訴老師他們來(lái)到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過(guò)哪個(gè)詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導(dǎo)朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生讀出埋怨的語(yǔ)氣。從媽媽的話(huà)里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來(lái)形容你所看到的，是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變？（出示兩幅對(duì)比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受）（心疼）指導(dǎo)朗讀媽媽的話(huà)。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時(shí)此刻老師不禁想到了小云雀說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，覺(jué)得說(shuō)得太有道理了（出示“森林實(shí)在是太重要了”）一起朗讀。
3、學(xué)習(xí)5—10節(jié)
告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來(lái)到了一條大河邊，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第五小節(jié)，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見(jiàn)過(guò)嗎？如果沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場(chǎng)面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)為錄像配音。同學(xué)們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條的大河）多么令人心痛的場(chǎng)面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節(jié)）請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你有疑問(wèn)嗎？引出（9—10小節(jié)）媽媽耐心地解釋給了道理，請(qǐng)大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片，找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片，展示雨水被大樹(shù)攔截的圖示。請(qǐng)同學(xué)互相之間說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)同學(xué)扮演媽媽給大家再說(shuō)說(shuō)。出示兩句話(huà)a你看，森林是一座大水庫(kù)。b你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？體會(huì)二者的語(yǔ)氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會(huì)是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。你們還記得小云雀說(shuō)的話(huà)嗎？（出示“森林實(shí)在是太重要了”）再讀。
5、拓展練習(xí)
a)除了書(shū)上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
致云雀教案篇十四
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?生齊讀)
過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來(lái)。(沙漠、大河、森林)
過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
ppt：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。
(漫天飛舞、睜不開(kāi)眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨
師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)?(學(xué)生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話(huà)里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
ppt：解釋“亂砍濫伐”
ppt：出示對(duì)比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話(huà)。
分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話(huà)。(注意兩句話(huà)的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)
師小結(jié)：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說(shuō)——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。
ppt：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!
師：而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫(xiě)出了河水非?！獌疵汀?
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
ppt：播放錄像
師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋ε隆?BR> 師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話(huà)呢?(學(xué)生讀)
師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無(wú)奈、惋惜)
師：從哪里可以知道?(提示語(yǔ))
師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話(huà)里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))
ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”
師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……
ppt：圖片
分角色朗讀對(duì)話(huà)
過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話(huà)總共有幾句話(huà)，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)
2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話(huà)，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。)
同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來(lái)了，
——“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
師：這最后一句是一句——反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問(wèn)句起 強(qiáng)調(diào) 作用，這句話(huà)在這段話(huà)中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說(shuō)出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié)：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫(kù)，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話(huà)，7——10自然段。
ppt：音樂(lè)、圖片
過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息?！?BR> 師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話(huà)呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話(huà))
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)
師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)?(夏天，冬天)
師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調(diào)器?” 誰(shuí)來(lái)改成陳述句?
師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)節(jié)溫度(板書(shū))
過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀?jìng)兊男脑?，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
板書(shū)：
土地沙漠化
洪水泛濫成災(zāi)
19、云雀的心愿
保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調(diào)節(jié)溫度
致云雀教案篇十五
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4.讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
5.引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。
3.感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)，知道云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。
1.板書(shū)課題20、云雀的心愿
看圖文介紹：云雀
說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思?
2.預(yù)探內(nèi)容：通過(guò)預(yù)習(xí)，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)
3.導(dǎo)入新課：云雀為什么會(huì)有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì)明白的。
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)錄音范讀課文，同時(shí)觀看畫(huà)面。
2.同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1.學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
其余同學(xué)：仔細(xì)聽(tīng)，他讀正確了嗎，有沒(méi)有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語(yǔ)。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1.說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著媽媽飛到過(guò)哪些地方?
交流并板書(shū)：沙漠、大河、森林
2.找一找，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么?(2―4、5―10、11―13)
3.最后兩小節(jié)寫(xiě)了什么?(云雀的心愿)
齊讀小云雀的話(huà)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么?
五、學(xué)習(xí)生字
1.四人小組交流你的記字辦法
2.指名上臺(tái)交流
3.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)：
1、完成習(xí)字冊(cè)
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色、有感情朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3.說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了!”。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
綠洲)。
2、課文的哪一小節(jié)寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿?(生答)
3、(出示)：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話(huà)。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細(xì)讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。(指名說(shuō))
1、學(xué)習(xí)第2―4自然段
(1)他們先來(lái)到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!
(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說(shuō))
(3)你喜歡這兒?jiǎn)?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話(huà))
(4)媽媽又是怎么說(shuō)的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對(duì)比圖片)，你有什么感受?(指名說(shuō))
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他*的話(huà)?(指名讀、齊讀)
(5)聽(tīng)了他*的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?(指名說(shuō))
師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
2、學(xué)習(xí)第5―10自然段
(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)
(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名說(shuō))
(4)課文中是怎么寫(xiě)的呢?(出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。
(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)――(生讀)，媽媽嘆了一口氣說(shuō)――(生讀)。
(6)森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢?
(出示第10節(jié)的2、3、4句)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你知道了什么?(交流)
(7)原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫(kù)嗎?)(指名讀、齊讀)
讀了幾遍之后，你讀懂這句話(huà)了嗎?森林是不是大水庫(kù)?(出示：森林就是一座大水庫(kù)。)(生齊讀，體會(huì)兩句話(huà)的語(yǔ)氣)
(1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句)
(2)森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募舀D―(生說(shuō))
(3)師小結(jié)：(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
(設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，它又如一線(xiàn)串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。)
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)
3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人類(lèi)的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長(zhǎng)?！蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語(yǔ)呢?請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
(小組合作設(shè)計(jì))
5、展示作品，匯報(bào)廣告語(yǔ)及設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
(設(shè)計(jì)意圖：自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的最終目的――用語(yǔ)文，并且能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)參與環(huán)保的意識(shí)。)
四、作業(yè)
1、填空
本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到的和聽(tīng)到的，告訴我們，森林能()，能()，能()，說(shuō)明了()。也表達(dá)了小云雀和媽媽()的心愿。
2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
保護(hù)土地
防洪
森林實(shí)在是太重要了!種樹(shù)
蓄水
調(diào)節(jié)溫度
致云雀教案篇十六
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用可以。。。也可以。。。造句；
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。
可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。
準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過(guò)程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)課題中的生字
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說(shuō)生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話(huà)，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀
1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強(qiáng)調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫(xiě)強(qiáng)化練習(xí)
致云雀教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿?。⌒≡迫笧槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么??？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話(huà)。
五、總結(jié)課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫(kù)（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)
致云雀教案篇十八
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言。
3、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們分別是誰(shuí)呀？（生說(shuō)，師貼云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，誰(shuí)知道是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠--------- 綠洲）。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他們來(lái)了！三名學(xué)生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游）放課件，學(xué)生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。
2、 現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空
（1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼?！?BR> （2）你從中感受到什么？學(xué)生談感受。
（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼?！?指名讀，齊讀。
（4）你喜歡這兒?jiǎn)幔浚ㄖ笇?dǎo)讀小云雀的話(huà)）
（5）可是從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。
（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說(shuō)）
（出示云雀媽媽的一段話(huà)）帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話(huà)吧。
過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？
，20、云雀的心愿
（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中。”
（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）
（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)----（生讀）
（5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）
（6）云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢？學(xué)生談原因。
拓展：是啊，由于人類(lèi)缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災(zāi)（貼洪水圖），人類(lèi)最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。指名說(shuō)。
師出示自己搜集資料，給學(xué)生介紹，使之感受危害。
過(guò)渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類(lèi)亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話(huà)吧。
三、自讀自悟，感受作用
２、聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，老師有一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)森林是森林水庫(kù)和空調(diào)器呢？出示問(wèn)題，小組交流討論。
3．交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。
4．森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小云雀高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇ㄉf(shuō)）
四、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書(shū)：植樹(shù)造林，貼森林圖）
4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，構(gòu)筑健康和諧鄭州”口號(hào)，說(shuō)說(shuō)自己打算為城市環(huán)保做些什么。
5、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
播放flash:同在藍(lán)天下
五、作業(yè)
圍繞“綠化祖國(guó)”“綠化鄭州”或“美化校園”設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在校園宣傳展覽。
致云雀教案篇一
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書(shū)：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過(guò)上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭濫貧垮
冠刷壤邀
生：指名讀
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹(shù)冠桂冠皇冠
的第一冠軍
師：出示詞。豎排讀
討厭沖垮樹(shù)冠亂砍濫伐
埋怨沖刷樹(shù)干泛濫成災(zāi)
提醒埋的音，樹(shù)干知道是什么呢？樹(shù)主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
師：出示小云雀的心愿，有什么疑問(wèn)？
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書(shū)：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開(kāi)，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開(kāi)，就說(shuō)不出話(huà)。沒(méi)有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒(méi)有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭。”還跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽(tīng)著她的朗讀，你有怎樣的感受
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的`力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無(wú)情、殘暴的。兇猛的河水
生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括
生：泛濫成災(zāi)
師：板書(shū)：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話(huà)。不哭，雖然無(wú)法挽回
害怕驚恐難過(guò)
師：什么心情？
生：惶恐膽戰(zhàn)心驚
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……
師：用自身的話(huà)說(shuō)
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹(shù)苗
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類(lèi)亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺(jué)，森林沒(méi)有。讀
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書(shū)亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉
以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻
背井離鄉(xiāng)
都是因?yàn)槿祟?lèi)亂砍濫伐。
師配樂(lè)朗誦
聽(tīng)聽(tīng)吧聽(tīng)聽(tīng)吧可憐的小鳥(niǎo)在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類(lèi)做出來(lái)的。
師：心疼地說(shuō):“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數(shù)目
生：齊讀
師：大樹(shù)轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下此時(shí)你最想說(shuō)的話(huà)。
同學(xué)寫(xiě)。
全班交流。
師:挑自身最想說(shuō)的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹(shù)。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類(lèi)，覺(jué)悟吧！
地球是俺家，維護(hù)靠大家。
齊讀小云雀的心愿的話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《云雀的心愿》
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致云雀教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、 這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧!
板書(shū)課題，齊讀。
2、 出示三組詞語(yǔ)：
(1)心愿 沙漠 綠洲
(2)森林水庫(kù) 空調(diào)器
(3)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語(yǔ)分別說(shuō)三句話(huà)。
(一)走進(jìn)心愿
1、指名用第一組詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?BR> 2、齊讀。(板書(shū)：沙漠 綠洲)小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹(shù)，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!
(二)認(rèn)識(shí)森林的作用
1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說(shuō)成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)器”呢?
2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問(wèn)題。
3、交流
(1)云雀媽媽為什么說(shuō)森林是水庫(kù)呢?指名說(shuō)一說(shuō)。
森林是怎么蓄水的呢?用筆劃出相關(guān)詞語(yǔ)，讀一讀。
(2)出示簡(jiǎn)筆畫(huà)：你能仿照作者的樣子，為我們解說(shuō)一下森林的蓄水過(guò)程嗎?自由練習(xí)，指名練說(shuō)。
(3)森林為什么又被稱(chēng)作“空調(diào)器”了呢?指名讀第13小節(jié)，說(shuō)說(shuō)森林和空調(diào)有哪些相似的地方?交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎?
小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會(huì)感慨地說(shuō)：“森林實(shí)在是太重要了!”
(三)感受危害
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。
2、(出示沙漠圖片)：你看到了什么?如果一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀，評(píng)價(jià)。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢?讀讀云雀媽媽的話(huà)。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
樹(shù)木一棵棵倒下，越來(lái)越少，你的心情怎樣?交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺(jué)讀一讀云雀媽媽的話(huà)。
4、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河?
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害?
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。
小結(jié)：這也是人類(lèi)亂砍濫伐造成的惡果!
(四)小組合作，練習(xí)分角色朗讀課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹(shù)木，你會(huì)怎么去勸說(shuō)他們呢?
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，齊讀。
小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢?請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了!——————————”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)。
云雀的心愿
沙漠 綠洲
致云雀教案篇三
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
知道森林的重要性。
多媒體。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫?？（板?shū)：讓沙漠變成綠洲）。
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說(shuō)明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(zhǎng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽(tīng)了她的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？是呀，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類(lèi)自己的生活帶來(lái)了許多的不便。
我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話(huà)讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話(huà)！
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽?zhuān)鞍そ笔裁匆馑迹繛槭裁匆鞍そ蹦?？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來(lái)看一組畫(huà)面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫(huà)面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒(méi)有了。）。
6、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話(huà)，能用上因?yàn)椤浴f(shuō)出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃?shù)冠可以（），樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說(shuō)森林就是（）！
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說(shuō)她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……。
總結(jié)：所以說(shuō)，森林真是太重要了！
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了?！闭?qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫(xiě)下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椋?BR> 致云雀教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用
難點(diǎn)：分角色讀好課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽?zhuān)▋纱蠼M各任選一人：你是誰(shuí)？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開(kāi)始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）
師：我來(lái)采訪(fǎng)一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書(shū)：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽?zhuān)耗銈優(yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。
2、角色體驗(yàn)
（1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?BR> 你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽?zhuān)隳茉儆煤ε碌恼Z(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）
（2）云雀媽媽?zhuān)銥槭裁匆獓@氣呢？（隨機(jī)板書(shū)：“泛濫成災(zāi)”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色讀
師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽?zhuān)f(shuō)——（指名）媽媽會(huì)嘆著氣說(shuō)——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了?。ㄕn件出示）
四、森林水庫(kù)、空調(diào)器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說(shuō)森林是水庫(kù)，空調(diào)器
2、交流：
水庫(kù)：
理順序
說(shuō)
總結(jié)板書(shū)：蓄水保土
有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。
空調(diào)器：
理
說(shuō)
總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說(shuō)——
在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了！（出示，讀）
2、總結(jié)：如果沒(méi)有了森林——
有了森林——
練說(shuō)
五、總結(jié)
跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書(shū)：
云雀的心愿
沒(méi)有森林有了森林
漫天飛舞蓄水保土
泛濫成災(zāi)調(diào)節(jié)溫度
植樹(shù)造林沙漠成綠洲
致云雀教案篇五
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是――云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)
過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是――太重要了!”(引讀)
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來(lái)。(沙漠、大河、森林)
過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
ppt：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。
(漫天飛舞、睜不開(kāi)眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情――埋怨
師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)?(學(xué)生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話(huà)里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
ppt：解釋“亂砍濫伐”
ppt：出示對(duì)比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話(huà)。
分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話(huà)。(注意兩句話(huà)的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)
師小結(jié)：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是――土地荒漠化。所以說(shuō)――森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。
ppt：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游――沖去!
師：而不是――流去。為什么?
(“沖去”寫(xiě)出了河水非常――兇猛。)
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
ppt：播放錄像
師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶塄D―害怕。
師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話(huà)呢?(學(xué)生讀)
師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無(wú)奈、惋惜)
師：從哪里可以知道?(提示語(yǔ))
師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話(huà)里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是――洪水泛濫成災(zāi))
ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”
師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
――第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……
ppt：圖片
分角色朗讀對(duì)話(huà)
過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話(huà)總共有幾句話(huà)，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總―分―總)
2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話(huà)，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的`呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。)
同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來(lái)了，
――“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
師：這最后一句是一句――反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問(wèn)句起 強(qiáng)調(diào) 作用，這句話(huà)在這段話(huà)中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說(shuō)出了森林有――(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié)：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫(kù)，能夠――蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話(huà)，7――10自然段。
ppt：音樂(lè)、圖片
過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息。”
師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話(huà)呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話(huà))
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)
師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)?(夏天，冬天)
師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是――冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調(diào)器?” 誰(shuí)來(lái)改成陳述句?
師：森林就像空調(diào)器，能――調(diào)節(jié)溫度(板書(shū))
過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠――保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨――森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿――讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀?jìng)兊男脑?，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
板書(shū)：
土地沙漠化
洪水泛濫成災(zāi)
19、云雀的心愿
保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調(diào)節(jié)溫度
致云雀教案篇六
1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)森林的重要性。
（自由讀）
1、它們飛呀飛，來(lái)到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？
讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來(lái)是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
（指名說(shuō)）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大啊！這一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）
7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
四、探究森林的重要性：蓄水。
1、觀圖。大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？
2、小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該用---（害怕的語(yǔ)氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）
5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？（是人們砍光了上游的森林，----）
（森林能蓄水；
樹(shù)冠----
樹(shù)干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫(kù)嗎？這是一個(gè)反問(wèn)句，你能換一種說(shuō)法嗎？
小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？
（指名讀）
3、你們說(shuō)，森林像不像空調(diào)器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？
4、聽(tīng)了云雀媽媽的一席話(huà)，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著媽媽的話(huà)，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：---（引讀）
小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
七、作業(yè)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫(xiě)下來(lái)，可以采取以下方式：
致云雀教案篇七
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書(shū)：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過(guò)上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭濫貧垮
冠刷壤邀
生：指名讀
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹(shù)冠桂冠皇冠
的第一冠軍
師：出示詞。豎排讀
討厭沖垮樹(shù)冠亂砍濫伐
埋怨沖刷樹(shù)干泛濫成災(zāi)
提醒埋的音，樹(shù)干知道是什么呢？樹(shù)主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
師：出示小云雀的心愿，有什么疑問(wèn)？
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書(shū)：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開(kāi)，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開(kāi)，就說(shuō)不出話(huà)。沒(méi)有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒(méi)有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭?！边€跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽(tīng)著她的朗讀，你有怎樣的感受
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無(wú)情、殘暴的。兇猛的河水
生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括
生：泛濫成災(zāi)
師：板書(shū)：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話(huà)。不哭，雖然無(wú)法挽回
害怕驚恐難過(guò)
師：什么心情？
生：惶恐膽戰(zhàn)心驚
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2―8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……
師：用自身的話(huà)說(shuō)
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹(shù)苗
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類(lèi)亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺(jué)，森林沒(méi)有。讀
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書(shū)亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉
以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻
背井離鄉(xiāng)
都是因?yàn)槿祟?lèi)亂砍濫伐。
師配樂(lè)朗誦
聽(tīng)聽(tīng)吧聽(tīng)聽(tīng)吧可憐的小鳥(niǎo)在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類(lèi)做出來(lái)的。
師：心疼地說(shuō):“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數(shù)目
生：齊讀
師：大樹(shù)轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下此時(shí)你最想說(shuō)的話(huà)。
同學(xué)寫(xiě)。
全班交流。
師:挑自身最想說(shuō)的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹(shù)。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類(lèi)，覺(jué)悟吧！
地球是俺家，維護(hù)靠大家。
齊讀小云雀的心愿的話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
黃沙漫天飛舞
亂砍濫伐
河水泛濫成災(zāi)
致云雀教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課911個(gè)生字，認(rèn)識(shí)79個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì)陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
通過(guò)品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。
3課時(shí)。
一、揭題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、指導(dǎo)初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說(shuō)森林實(shí)在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。
4、檢查自學(xué)效果：
（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開(kāi)眼、貧瘠體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤５木涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)。
（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒(méi)體會(huì)說(shuō)明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進(jìn)、儲(chǔ)存體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問(wèn)句式，體會(huì)反問(wèn)語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟云雀話(huà)。
（3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出森林實(shí)在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結(jié)合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對(duì)森林實(shí)在太重要了的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行環(huán)保我知道主題會(huì)。
致云雀教案篇九
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹(shù)冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說(shuō)了些什么。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿”
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？
出示文中寫(xiě)小云雀心愿的話(huà)。
指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
（指名讀，齊讀）。
（一）設(shè)問(wèn)過(guò)渡。
小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了?。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。
[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]。
（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段。
過(guò)渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看?！彼麄兿葋?lái)到了哪兒呢？
我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
（學(xué)生交流感受）。
你們?cè)敢獯谶@兒?jiǎn)?？小云雀愿意嗎?BR> 指導(dǎo)讀小云雀的話(huà)。
理解“埋怨”
（語(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)備，這就是埋怨。）。
有感情地朗讀。
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）。
你有什么感受？
（指名說(shuō)）。
云雀媽媽也是這樣想的.，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺(jué)得——（心疼）。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話(huà)？
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）。
致云雀教案篇十
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可以……也可以……”造句。
3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1、讀讀下面的詞語(yǔ)，先認(rèn)準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語(yǔ)的意思，不理解的，在下面畫(huà)上橫線(xiàn)，等待交流中解決。
討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠
沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉
2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語(yǔ)言寫(xiě)在下面。
3聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“森林對(duì)人類(lèi)的重要性?”先有條理的說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住具體的語(yǔ)句了解森林的作用，體會(huì)森林的重要性。
3.通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成保護(hù)森林的意識(shí)。
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的'情況下產(chǎn)生了這種心愿?
學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究課文2――4自然段
1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?
2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?
3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語(yǔ)句
4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來(lái)的?
5.從“心疼”你讀出了
從“埋怨”你讀出了
6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。
7假如這片森林還在的話(huà)，小云雀又會(huì)看到怎樣的情景呢?
8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究5――10自然段
1.自由讀這一部分，這時(shí)小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語(yǔ)句
2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會(huì)到的?
(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語(yǔ)體會(huì))
3.你能讀出這種感受嗎?
4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?()從哪里看出來(lái)的?
5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?
6.云雀媽媽為什么把森林稱(chēng)為“森林水庫(kù)”呢?森林從哪三個(gè)方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果還在的話(huà)，猜猜小云雀又會(huì)看到怎樣的情形?
8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用，由此可見(jiàn)，森林
學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究11----13自然段
1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?
2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見(jiàn)森林
展示交流
1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?
1.森林實(shí)在太重要了!可以可以
還可以
2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)說(shuō)說(shuō)。
3、用下列詞語(yǔ)造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫(xiě)出你的心聲。
致云雀教案篇十一
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿??！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么啊？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話(huà)。
五、總結(jié)課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
板書(shū)：
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫(kù)（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)
致云雀教案篇十二
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林人類(lèi)帶來(lái)的危害；
3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
1.從課文的語(yǔ)句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；
2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛(ài)森林、保護(hù)環(huán)境的感情。
多媒體
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解心愿。
1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？
2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：讓沙漠重新變成綠洲）
3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說(shuō)，師板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）
5.這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）
過(guò)渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？
二、精讀課文，夸贊森林。
1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；
2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問(wèn)指導(dǎo)；
3.反饋、交流。（板書(shū)：大水庫(kù)、空調(diào)器）；
（1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)；
a.森林就是森林，怎么能說(shuō)森林是“大水庫(kù)”呢？
b.用一句話(huà)告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）
c.云雀媽媽說(shuō)話(huà)可有條理了，咱們一起來(lái)品讀一下吧。（出示：大樹(shù)蓄水圖，了解是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物。）
d.對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”
e.森林不就是一座大水庫(kù)嗎？你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？（比較不同）
小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土。（板書(shū)：蓄水保土）所以人們常說(shuō)“山上多種樹(shù)，等于修個(gè)水庫(kù)”。難怪小云雀會(huì)說(shuō)，森林實(shí)在是太重要了?。R讀）
（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。
a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來(lái)森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度）
b.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）
c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺(jué)，男女生互讀）
小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：森林…..太重要了！
（3）補(bǔ)充森林的其它作用
a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來(lái)夸夸我們的森林寶庫(kù)嗎？
（出示：森林實(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）
小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“森….了！”
過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟，以學(xué)促情。
1.小聲地讀課文第2-4自然段。
（出示閱讀要求：用“。。?！闭页鏊鼈?nèi)チ四模谩啊眲澇鏊鼈円?jiàn)到了什么？用“~~~~”找出原因。）
2.反饋。
a.說(shuō)說(shuō)你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）
b.出示句子：一陣…..睜不開(kāi)眼。
c.用一個(gè)詞來(lái)告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因?！皝y砍濫伐”理解詞語(yǔ)。
d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出原因。（板書(shū)：防風(fēng)固沙）用心疼的語(yǔ)氣齊讀這段話(huà)。
小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
過(guò)渡：我們已不忍心再看，快飛過(guò)去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來(lái)到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。
（1）交流反饋；
（2）出示：洪水的情景；
（4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽?zhuān)謶值貑?wèn)：引讀第6自然段；
（5）指讀云雀媽媽的話(huà)，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)原因。
四、情感遷移，發(fā)出呼吁
1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”
2.面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說(shuō)些什么？（自由說(shuō)，發(fā)出呼喚）
3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)。“一人種棵樹(shù)，千人植片林。”讓我們用森林來(lái)防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來(lái)蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來(lái)調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。
4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類(lèi)的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說(shuō)出來(lái)吧。
（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）
5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘?shù)》。
6.布置作業(yè)。
寫(xiě)一則有關(guān)綠化方面的廣告語(yǔ)，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來(lái)證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
大水庫(kù) 沙漠變綠洲 防風(fēng)固沙
蓄水保土
空調(diào)器 森林實(shí)在太重要了 調(diào)節(jié)氣溫
致云雀教案篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4、有條理地?cái)⒄f(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解森林的環(huán)保作用，并能用有條理的話(huà)敘說(shuō)出來(lái)。
2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、小黑板、課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
師：上一節(jié)課，咱們初步學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這篇課文，現(xiàn)在老師考考大家有沒(méi)有把課文中重要的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了（出示燈片1）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
（二）新授課文
1、通過(guò)初步的學(xué)習(xí)，你知道云雀心里藏著一個(gè)什么心愿嗎？
2、學(xué)習(xí)2—4節(jié)
請(qǐng)學(xué)生讀課文，告訴老師他們來(lái)到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過(guò)哪個(gè)詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導(dǎo)朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生讀出埋怨的語(yǔ)氣。從媽媽的話(huà)里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來(lái)形容你所看到的，是什么是環(huán)境發(fā)生了如此大的改變？（出示兩幅對(duì)比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受）（心疼）指導(dǎo)朗讀媽媽的話(huà)。請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀2—4小節(jié)。此時(shí)此刻老師不禁想到了小云雀說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，覺(jué)得說(shuō)得太有道理了（出示“森林實(shí)在是太重要了”）一起朗讀。
3、學(xué)習(xí)5—10節(jié)
告別了曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來(lái)到了一條大河邊，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第五小節(jié)，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見(jiàn)過(guò)嗎？如果沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場(chǎng)面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第五小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)為錄像配音。同學(xué)們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條的大河）多么令人心痛的場(chǎng)面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節(jié)）請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你有疑問(wèn)嗎？引出（9—10小節(jié)）媽媽耐心地解釋給了道理，請(qǐng)大家也耐心地自己把第10小節(jié)看一遍。出示燈片，找出雨水流經(jīng)的地方。出示燈片，展示雨水被大樹(shù)攔截的圖示。請(qǐng)同學(xué)互相之間說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)同學(xué)扮演媽媽給大家再說(shuō)說(shuō)。出示兩句話(huà)a你看，森林是一座大水庫(kù)。b你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？體會(huì)二者的語(yǔ)氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會(huì)是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。你們還記得小云雀說(shuō)的話(huà)嗎？（出示“森林實(shí)在是太重要了”）再讀。
5、拓展練習(xí)
a)除了書(shū)上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
致云雀教案篇十四
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?生齊讀)
過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來(lái)。(沙漠、大河、森林)
過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
ppt：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。
(漫天飛舞、睜不開(kāi)眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨
師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)?(學(xué)生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話(huà)里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
ppt：解釋“亂砍濫伐”
ppt：出示對(duì)比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話(huà)。
分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話(huà)。(注意兩句話(huà)的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)
師小結(jié)：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說(shuō)——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來(lái)跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。
ppt：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!
師：而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫(xiě)出了河水非?！獌疵汀?
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
ppt：播放錄像
師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽?！备械胶堋ε隆?BR> 師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話(huà)呢?(學(xué)生讀)
師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無(wú)奈、惋惜)
師：從哪里可以知道?(提示語(yǔ))
師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。
誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話(huà)里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))
ppt：解釋“泛濫成災(zāi)”
師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……
ppt：圖片
分角色朗讀對(duì)話(huà)
過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫(kù)”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話(huà)總共有幾句話(huà)，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)
2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話(huà)，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。)
同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來(lái)了，
——“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?”
師：這最后一句是一句——反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問(wèn)句起 強(qiáng)調(diào) 作用，這句話(huà)在這段話(huà)中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說(shuō)出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節(jié)。
師小結(jié)：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫(kù)，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話(huà)，7——10自然段。
ppt：音樂(lè)、圖片
過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息?！?BR> 師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話(huà)呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話(huà))
(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)
師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來(lái)?(夏天，冬天)
師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調(diào)器?” 誰(shuí)來(lái)改成陳述句?
師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)節(jié)溫度(板書(shū))
過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀?jìng)兊男脑?，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。
板書(shū)：
土地沙漠化
洪水泛濫成災(zāi)
19、云雀的心愿
保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調(diào)節(jié)溫度
致云雀教案篇十五
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4.讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
5.引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。
3.感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)，知道云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。
1.板書(shū)課題20、云雀的心愿
看圖文介紹：云雀
說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思?
2.預(yù)探內(nèi)容：通過(guò)預(yù)習(xí)，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)
3.導(dǎo)入新課：云雀為什么會(huì)有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì)明白的。
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)錄音范讀課文，同時(shí)觀看畫(huà)面。
2.同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1.學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。
其余同學(xué)：仔細(xì)聽(tīng)，他讀正確了嗎，有沒(méi)有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語(yǔ)。
四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
1.說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著媽媽飛到過(guò)哪些地方?
交流并板書(shū)：沙漠、大河、森林
2.找一找，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么?(2―4、5―10、11―13)
3.最后兩小節(jié)寫(xiě)了什么?(云雀的心愿)
齊讀小云雀的話(huà)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么?
五、學(xué)習(xí)生字
1.四人小組交流你的記字辦法
2.指名上臺(tái)交流
3.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)：
1、完成習(xí)字冊(cè)
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.分角色、有感情朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3.說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了!”。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
綠洲)。
2、課文的哪一小節(jié)寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿?(生答)
3、(出示)：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話(huà)。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細(xì)讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。(指名說(shuō))
1、學(xué)習(xí)第2―4自然段
(1)他們先來(lái)到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!
(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說(shuō))
(3)你喜歡這兒?jiǎn)?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話(huà))
(4)媽媽又是怎么說(shuō)的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對(duì)比圖片)，你有什么感受?(指名說(shuō))
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他*的話(huà)?(指名讀、齊讀)
(5)聽(tīng)了他*的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?(指名說(shuō))
師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
2、學(xué)習(xí)第5―10自然段
(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)
(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名說(shuō))
(4)課文中是怎么寫(xiě)的呢?(出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。
(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)――(生讀)，媽媽嘆了一口氣說(shuō)――(生讀)。
(6)森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢?
(出示第10節(jié)的2、3、4句)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你知道了什么?(交流)
(7)原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫(kù)嗎?)(指名讀、齊讀)
讀了幾遍之后，你讀懂這句話(huà)了嗎?森林是不是大水庫(kù)?(出示：森林就是一座大水庫(kù)。)(生齊讀，體會(huì)兩句話(huà)的語(yǔ)氣)
(1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句)
(2)森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募舀D―(生說(shuō))
(3)師小結(jié)：(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
(設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，它又如一線(xiàn)串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。)
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)
3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人類(lèi)的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長(zhǎng)?！蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語(yǔ)呢?請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
(小組合作設(shè)計(jì))
5、展示作品，匯報(bào)廣告語(yǔ)及設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
(設(shè)計(jì)意圖：自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的最終目的――用語(yǔ)文，并且能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)參與環(huán)保的意識(shí)。)
四、作業(yè)
1、填空
本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到的和聽(tīng)到的，告訴我們，森林能()，能()，能()，說(shuō)明了()。也表達(dá)了小云雀和媽媽()的心愿。
2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
保護(hù)土地
防洪
森林實(shí)在是太重要了!種樹(shù)
蓄水
調(diào)節(jié)溫度
致云雀教案篇十六
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用可以。。。也可以。。。造句；
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。
可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。
準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過(guò)程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)課題中的生字
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說(shuō)生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話(huà)，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀
1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強(qiáng)調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫(xiě)強(qiáng)化練習(xí)
致云雀教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿?。⌒≡迫笧槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫(kù)”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節(jié)。
4．為什么說(shuō)森林是空調(diào)器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)
1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？
你想對(duì)亂砍濫伐的人說(shuō)些什么??？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話(huà)。
五、總結(jié)課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂(lè)安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫(kù)（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災(zāi)
致云雀教案篇十八
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言。
3、通過(guò)課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們分別是誰(shuí)呀？（生說(shuō)，師貼云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，誰(shuí)知道是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠--------- 綠洲）。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他們來(lái)了！三名學(xué)生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游）放課件，學(xué)生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。
2、 現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空
（1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼?！?BR> （2）你從中感受到什么？學(xué)生談感受。
（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼?！?指名讀，齊讀。
（4）你喜歡這兒?jiǎn)幔浚ㄖ笇?dǎo)讀小云雀的話(huà)）
（5）可是從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。
（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說(shuō)）
（出示云雀媽媽的一段話(huà)）帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話(huà)吧。
過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？
，20、云雀的心愿
（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中。”
（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）
（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)----（生讀）
（5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）
（6）云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢？學(xué)生談原因。
拓展：是啊，由于人類(lèi)缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無(wú)節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災(zāi)（貼洪水圖），人類(lèi)最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。指名說(shuō)。
師出示自己搜集資料，給學(xué)生介紹，使之感受危害。
過(guò)渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類(lèi)亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對(duì)話(huà)吧。
三、自讀自悟，感受作用
２、聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，老師有一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)森林是森林水庫(kù)和空調(diào)器呢？出示問(wèn)題，小組交流討論。
3．交流匯報(bào)，相機(jī)處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。
4．森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小云雀高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇ㄉf(shuō)）
四、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書(shū)：植樹(shù)造林，貼森林圖）
4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，構(gòu)筑健康和諧鄭州”口號(hào)，說(shuō)說(shuō)自己打算為城市環(huán)保做些什么。
5、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
播放flash:同在藍(lán)天下
五、作業(yè)
圍繞“綠化祖國(guó)”“綠化鄭州”或“美化校園”設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在校園宣傳展覽。