通過總結(jié)心得體會，我們能夠更加清晰地理解自己的想法和觀點。寫心得體會時，我們可以適當運用一些引語或者典故，增加文章的文化內(nèi)涵和深度。小編在這里整理了一些優(yōu)秀心得體會的范文，供大家參考閱讀。
組織部外出學習心得體會篇一
xx月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學語文骨干教師濟濟一堂，認真學習了市教育學會下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色?？偟挠∠笫情喿x教學實現(xiàn)一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回 歸；體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學習情境的創(chuàng)設，關(guān)注字詞教學的落實，關(guān)注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學段教學意識，增強目標意識，增強學習方法意識，增 強讀寫意識。會議指出全國小學語文教學專業(yè)委員對今后的小學語文課堂的提出新的要求：一個轉(zhuǎn)向——從學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習；一個中心——語言學習為中心； 兩個基本點——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動中，我認真聽課，及時總結(jié)，我認為小學語文教師在課堂教學中要注意以下幾個方面：
1、少一些膚淺，多一份深刻。
2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考。
3、少一些老師的分析，多一些學生的品評。
4、少一些一問一答，多讓學生記筆 記。
劉老師還提出了幾點希望：
1、多重視學生的基本功訓練，抓好字詞教學，要求學生有一定量的語言積累運用。
2、教師要培養(yǎng)學生的良好的習慣，如讀書、寫 字、學習使用工具書、記筆記、觀察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動后，各位名師的教學思想猶如一股強勁的春風吹進校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進一步明確全國小學語文教學改革的新動向，增強信心和決心。
組織部外出學習心得體會篇二
中國共產(chǎn)黨是一個先進的黨，學習黨章是很值得借鑒的，本文是本站特意為你準備的《組織部學習黨章心得體會》，希望對你能夠提供幫助，如果還有更多需要了解的，歡迎訪問本站主頁了解更多。
最近，通過參加局黨支部組織開展的《黨章》學習，結(jié)合參加保持共產(chǎn)黨員先進性學習教育活動的心得體會，使我更加深刻地認識了黨的性質(zhì)、指導思想、理想信念和奮斗目標，從而對如何做一個符合標準的、永葆先進性的黨員有了更進一步的理解。
《黨章》總綱部分開宗明義地規(guī)定了黨的性質(zhì)：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”。這樣表述黨的性質(zhì)，切合我們黨的歷史發(fā)展和現(xiàn)實狀況，符合時代要求，有利于最廣泛地調(diào)動廣大黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾共同建設中國特色社會主義。黨的實際生活證明，黨章不是“紙上的手段”，不是無足輕重的東西，而是在很大程度上關(guān)系著黨的前進與后退、壯大與縮小、勝利與挫折的根本性的東西。在黨執(zhí)掌政權(quán)之后，它還關(guān)系著整個國家政治制度和法律制度的創(chuàng)立、實施及其不斷自我完善。任何一部經(jīng)過黨的全國代表大會確認并對黨內(nèi)生活產(chǎn)生效力的黨章，都將對構(gòu)筑黨的組織，實施黨的政治主張，維持黨內(nèi)生活、工作秩序，并對整個國家社會生活產(chǎn)生重大影響。中國共產(chǎn)黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為行動指南。馬克思主義是我們黨立國的根本指導思想，是各族人民團結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)。以毛澤東同志為核心的第一代領(lǐng)導集體和以鄧小平同志為核心的第二代中共領(lǐng)導集體，帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨把馬克思主義的基本原理同中國的實踐相結(jié)合，形成了毛澤東思想，鄧小平理論。這兩個理論成果，是中國的馬克思主義，即體現(xiàn)了馬克思主義的基本原理，又包含了中華民族的優(yōu)秀思想和中國共產(chǎn)黨人的實際經(jīng)驗。
中國共產(chǎn)黨要繼續(xù)站在時代的前沿，帶領(lǐng)人民勝利前進，總結(jié)起來，就是必須始終代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！叭齻€代表”思想集中體現(xiàn)了黨的根本性質(zhì)、宗旨和歷史任務?！叭齻€代表”思想從根本上進一步回答了在新世紀建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨的問題?！叭齻€代表”思想是中國共產(chǎn)黨人保持先進性，始終成為建設有中國特色的社會主義的堅強核心的基本要求，這與堅持工人階級先鋒隊的性質(zhì)和全心全意為人民服務的宗旨是一致的。同時，“三個代表”重要思想是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源，也是我們在新世紀全面推進黨的建設，不斷推進理論創(chuàng)新，制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，不斷爭取建設有中國特色的社會主義事業(yè)新的勝利的基本要求，是在新的歷史條件下全面加強和改進黨的建設的偉大綱領(lǐng)。
組織部外出學習心得體會篇三
9月20、21日，我有幸參加外出學習小組。目的地是xx一小，學習時間是兩天。每天我們早早地來到會場占座，共聽了三位專家的課堂和講座，一位是楊紅兵老師，她講的是《飲湖上初晴后雨》，講座內(nèi)容是論閱讀的重要性；一位是張紅老師，講《漫游標點王國》，講座內(nèi)容是寫作；最后一位是竇桂梅老師，講的主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本，講座內(nèi)容是1+x課程。學習的兩天時間我們都爭取坐在前排，但就是這種情況大家還是人擠人，整個會場被擠得水泄不通。竇桂梅老師講的是繪本課，共講課100分鐘。這次外出學習，對我來說真是太難得了，總覺得自己要學習的東西實在太多了，在聽課和講座的時候，我一分鐘都不愿意分心走神，生怕漏掉一點知識點。這次外出學習收獲也是蠻多的接下來和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程，望大家批評指教。
20xx年，清華附小承擔了國家級教育體制改革試點“基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗”項目。
秉承“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學理念，清華附小將課程體系的具體目標描述為“為‘十個一’奠基”，即一流好人格，一身好體魄，一生好習慣，一個好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項好才藝，一門好外語。在此基礎(chǔ)上形成“1+x課程”育人模式。
“1”——整合國家課程后的基礎(chǔ)性課程（基于“用教材教而不是教教材”）；
“x”——實現(xiàn)個性化發(fā)展的拓展性課程（基于學校自身和學生個體的獨特性）。
結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量！合理的組織結(jié)構(gòu)決定管理的質(zhì)量！鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成，鉛筆一碰即碎，而鉆石堅固無比，究其原因是自身組織結(jié)構(gòu)不同。學校的變革必須搭建堅固科學的結(jié)構(gòu)，才能讓大廈巍然屹立。因此，清華附小確定“1+x課程”育人目標后，按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”實施、“1+x課程”評價。同時，還有“1+x課程”資源和“1+x課程”管理來進行保障。
1.課程內(nèi)容的整合
學校原有的課程設置使得各門學科之間壁壘森嚴且教學內(nèi)容多有重復之處。為此，要首先從橫向與縱向兩個角度進行課程內(nèi)容的整合。
橫向整合：在不同類型課程優(yōu)勢互補、疏密適度、均衡搭配的基礎(chǔ)上，以課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)均衡美為追求。我校將原有國家課程11門學科歸結(jié)為四大類：品德與健康、語言與閱讀、科學與技術(shù)、藝術(shù)與審美，并以此為整合后“1”的基礎(chǔ)性課程。而“x”的拓展性課程，是在“1”的基礎(chǔ)上統(tǒng)合的變量或增量。
（1）、《大腳丫學芭蕾》融匯了美術(shù)、音樂課程，讓孩子畫出來，讓孩子伴隨音樂感受人物心情變化。
（2）、語文與英語的融合：《皇帝的新裝》
英語：oh——
中文：哎呀
（3）、語文與體育的融合：
形體訓練課。漢字的書寫成為孩子們形體訓練的載體。包含想象、模仿與創(chuàng)造。
縱向整合：依據(jù)人的內(nèi)部學習心理過程和外部知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系達成連續(xù)性和順序性，避免重復學習造成的興趣降低和時間浪費，也避免了因年段目標設定的不合理而造成的學習效率低下。
為解決課程內(nèi)容設置的連續(xù)性與順序性問題上清華附小對語、數(shù)、外學科，分別制定了一套“質(zhì)量目標指南”和《樂學手冊》。以《小學語文質(zhì)量目標指南》為例，其中細化了語文學科各年段、各學期的質(zhì)量目標體系，細化到一節(jié)課的教學目標，并給出了相應的實施策略，以及完善的配套附件。于是，語文課該引導學生學什么，課外該帶領(lǐng)學生積累什么，學生評價應當執(zhí)行怎樣的標準，都能從中找到清晰的依據(jù)。
2.課程實施的整合
整合課時安排：打破以往40分鐘的固定課時，核算學生在校學習時間，整合分散課時，構(gòu)建多種形式的課時安排體系。在保證時間總量不變的前提下，設置“基礎(chǔ)課時35分鐘”；“小課時10分鐘”，包括晨讀、習字等；“大課間50分鐘”，包括眼操、體操、加餐等；“大課時60分鐘”，包括學科走班以及“x”課程等。
整合學習地點：不僅在“本班教室”學習，還在“其他場所學習”。一方面；學生打破班級建制，進行“走班”學習。學生離開班級，前往“專業(yè)教室”學習，或根據(jù)需要選擇學習地點。三至六年級每天下午兩課時，一二年級一周一課時。學生根據(jù)自己的學習情況自主選擇不同難度的班級，進行拓展性課程和選擇性課程的學習，在夯實知識的基礎(chǔ)上，提高學生學習能力并發(fā)展其個性。另一方面，帶領(lǐng)學生走出學校，走進清華大學、博物館、電影院、實踐教育基地等廣闊的天地，參加各種社會實踐活動。
整合學習方式：課前學生帶著準備和問題走進課堂，進行小組質(zhì)疑、解疑與分享，使“學”更有針對性和實效性。課后學生帶著更高的渴求與問題走出課堂，使“學”更有方向性和提升性。教師讓出課堂舞臺，從“自編、自導、自演”退居二線，專心做好“編”和“導”，在小組化學習中回歸啟發(fā)式教學，把精力用在突出重點、突破難點上。師生共同撰寫的“樂學手冊”，著重在問題設計及引導學生質(zhì)疑和討論上下功夫。
學習永無止境，這次的學習更讓我看到了自己的不足，唯有加倍努力才能取得成功。
組織部外出學習心得體會篇四
18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統(tǒng)科學的方法來領(lǐng)會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節(jié)都值得我們借鑒。
青島港每天參觀的人數(shù)很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫助其更好的理解。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校矊β毠みM行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構(gòu)，還要向青島港學習借鑒。
這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。
在參觀結(jié)束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。
組織部外出學習心得體會篇五
xxx年7月17日——20日，感謝上級領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給我一個難得的學習機會，在局教研所趙蘭泉老師和賈校長的帶領(lǐng)下，我有幸參加了“第七界全國新世紀小學數(shù)學課程與教學系列研討會”活動。在短短的幾天時間里，我一共聽了14節(jié)課，收集了寶貴的信息資源，并聽取了著名專家東北師范大學校長史寧中校長和北師大版編寫者張丹教授的報告。通過短短幾天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師們身上，學到了許多。這對我以后的教學實踐工作起著指導性的作用。現(xiàn)在談談我的幾點感受：
1、每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的十幾名教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識和經(jīng)驗來獲取新知的。比如吉林的楊靜老師執(zhí)教的《圓的周長》一課，她的設計完全是在學生先感知哪部分的長度是圓的周長上，然后再讓學生用語言概括圓的周長的定義，進一步獲取新知，同時并讓學生感受數(shù)學的一種思想——轉(zhuǎn)化思想。結(jié)合到這一點，楊老師又精心設計了一些新穎的、有針對性的題目進行練習，這樣既鞏固了所學的知識，又進一步讓學生領(lǐng)會了轉(zhuǎn)化思想。雖說這節(jié)課是一節(jié)新授課，但我覺得它很樸實，達到了相應的目的。她的這些做法，是很值得我學習的。
2、展示的十幾節(jié)課教學理念都很新，都體現(xiàn)了本次活動的主題精神：“讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂”。也充分體現(xiàn)了新課標的精神。新課標下學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。如寧夏的李海國老師的《擺一擺》一課，老師首先讓學生擺一擺，通過讓學生在擺的過程中，知道面積單位的個數(shù)，就可以知道面積是多少，讓學生在輕松愉悅的活動中乘法充分的參與操作，充分建立表象，即使不能進行密鋪，學生也會想象進行密鋪，學生在經(jīng)歷不同層次的擺一擺，再讓學生們小組討論，探究出：發(fā)現(xiàn)長方形的面積可以用長乘以寬進行計算。最后引導學生總結(jié)出：長方形面積=長×寬；正方形面積=邊長×邊長。還有東北師大第二附小的劉仙玲老師執(zhí)教的《展望奧運》一課，通過創(chuàng)設第29屆奧運會的情境，讓學生在輕松愉悅的情境中既感受到了數(shù)學的趣味性，又獲得了基本的數(shù)學知識。這些在新的理念下的數(shù)學課的教學，無不給人留下了深刻的印象。
3、讓我感受最深的是名師們教學基本功的扎實勁兒讓我深受啟發(fā)。通過聽了這十幾節(jié)課后，我感覺到名師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學習、反思。在這次活動中，老師們引導學生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。以學生為主體，在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生在老師的指導和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數(shù)學原理。在遼寧孫云老師執(zhí)教的《三角形的分類》一課中，學生以小組為單位，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并填寫實驗報告單，從而發(fā)現(xiàn)、討論、推導出三角形的類型。此環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機互動，引導學生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達交流，發(fā)展學生的多元智能。通過這節(jié)課，可以看出孫老師處理教材的能力不得不讓人欽佩，更值得我們學習。
4、東北師大史寧中校長的《小學數(shù)學教師素養(yǎng)》學術(shù)講座，更讓我明白了要成為好教師，必須要具備：
（1）熱愛教育事業(yè)。
（2）、樹立明確的教育理念。牢記教育的目的：是為了讓人能更好的活下去，適應社會的發(fā)展。
（3）全面把握數(shù)學學科的知識、核心思想。我們在追求有效課堂的同時，不僅僅讓我們的數(shù)學與生活聯(lián)系起來，更要多一些數(shù)學的理性，不能失去了數(shù)學的思維，淡化了數(shù)學味。
當然在這次活動中，還有很多值得我學習的。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，以大會的主題：“讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂”來指導自己的教學實踐工作。我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生更喜歡上數(shù)學課。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
組織部外出學習心得體會篇六
xx年xx月xx日在沂南縣高湖中學舉行的初中數(shù)學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?BR> 教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
組織部外出學習心得體會篇七
通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)我們的學生的學習習慣和人家學生的習慣有著太大差別。就拿聽課習慣來說吧。他們的學生比我們的多，但是在課堂上，能安靜傾聽同學的發(fā)言，傾聽老師講解，課堂上氣氛很活躍，卻沒有讓你有亂哄哄的感覺。我發(fā)現(xiàn)這個習慣他們是從一年級入學就抓起，并且是常抓不懈。而我則發(fā)現(xiàn)自己就是少了常抓不懈。只是剛?cè)雽W那一周，行為習慣教育的時候抓了一下，平時上課時，雖然有時也說一些，但是沒有認真地、細致地落到實處，總是把時間都用在課堂上，忽視了這個聽課的習慣。實際上呢，每節(jié)課上只要有違紀現(xiàn)象發(fā)生，我們都去提醒一下，甚至有必要用上一兩分鐘時間去糾正也是值得的。這兩天上課，我就是試著這樣的，發(fā)現(xiàn)也耽誤不了多少時間。還是能按計劃完成的。并且，在上課時，更有意地注意培養(yǎng)他們的行為習慣，去強調(diào)。我想，只要能這樣堅持下去，肯定會有好轉(zhuǎn)。
這次聶耳小學之行，我們幾個老師都有一個同感，就是他們的學生閱讀量大，課外知識太豐富了，尤其在習作課上，就更能體現(xiàn)出他們的課外知識的豐富了。有句古話不是說嗎：“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷?！闭f的就是這個道理。當然我們也提倡學生看課外書，還從學校圖書館借書來放在教室里，并且還經(jīng)常說要多看書，多讀書。但是，只是說說而已，并沒有采取什么主動地措施，也沒有真正落到實處，也沒有真正地及其學生看課外書興趣的方法了。就在我跟班的一年級4班，每周一、三、五的下午是語文輔導課，就在上輔導課的時候，抽出十分鐘左右的時間為讀書時間。具體的做法是：教師先布置學生回去看課外書，如果哪一個同學看到哪本課外書的知識，就可以推薦到輔讀課上的讀書的時間，每次輔讀課只推薦兩個內(nèi)容，上課前要推薦的同學就把書放到講臺上，上課后，由老師來向全班同學讀或講解。推薦的內(nèi)容如果能得到同學們的喜愛。就會得到老師和同學的表揚。我想，這樣做，可能會激起同學們看課外書的興趣。我打算下學期開學后，我們班也試著這樣做，不知道是否能行。
關(guān)于小班干部的培養(yǎng)，我想從這方面來做：
（1）人數(shù)要稍多一些，原本一個人可以做的事，可以再選一、兩個人來做。比如早上帶讀的人，就可以選三個人來做，還有管衛(wèi)生的，可以輪著來管，星期一、星期二、······一天一個人負責或者一天由兩個人來負責。就想聶耳小學老師說的，讓他們都有事做，讓他們都有管別人的權(quán)利，這樣才能管好自己。
（3）充分利用學生的能力和家長資源，使小班干部更好地為班集體服務。據(jù)聶耳小學三年級的年級組長賈老師說，她上公開課的課件都是發(fā)動學生做來的。當然，我們不可能全數(shù)照搬他們的做法，但是可以從中得到啟示，想出一套適合我們的方法，來培養(yǎng)得力的小助手。
組織部外出學習心得體會篇八
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，我們腰站一行人在王助理帶領(lǐng)下，于20xx年4月14日、15日兩天在平原學習，通過學習開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認識到自己的不足，他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學設施、善于經(jīng)營學校的思想等，都非常值得我借鑒和學習。14日上午，在桃源賓館二樓會議室參加中國特色品牌學校共同體基礎(chǔ)教育課程改革展示及山東省平原縣語文教學改革成果推廣會。特色品牌學校校長分別在辦學理念、學校管理、校園文化建設、教學模式探索方面做了發(fā)言和成果展示。
山東省平原縣二中柳瑞華校長做了《讓幸福，為師生的成長奠基》的報告，他的“以生為本，播撒希望”的理念，“自主管理，讓學生收獲自信”的“細雨無聲”的管理模式，能起到“品讀幸福，導航人生”的啟示。
張榮芹校長做了《讓每個附小人都能做最好的自己》的報告。她的“讓每一個孩子擁有幸福人生”的理念，學校全方位的精細化管理，內(nèi)涵厚重的校園文化，創(chuàng)新研訓模式，讓教師做最好的教師，創(chuàng)新課程設置，輕負高效，育最好的學生，正是其“春華之時播種希望”才有今天的“秋實之時收獲成功”。
天津濱海新區(qū)大港二中劉勝波校長做了關(guān)于“流程式管理”的特色學校經(jīng)驗介紹。北京第二實小大興實驗學校校長張富國走上校長崗位才一年多就把他的學校辦的有聲有色，特色項目層出不窮。他“以文化人，構(gòu)建靈動的校園文化”給教育人以啟示，他把“學校文化精神內(nèi)涵與辦學理念和諧統(tǒng)一，把學校文化的顯現(xiàn)形式與學校主體需求相統(tǒng)一，把學校文化內(nèi)容表現(xiàn)與教育過程相統(tǒng)一，把學校文化的表現(xiàn)形式與精神內(nèi)涵和諧統(tǒng)一”的理念，緊緊抓住小學校園文化的主體“好玩、變化、互動”的特性，校園文化達到了“兒童性、互動性、對話性”。
重慶渝北區(qū)回興學校校長曾亞瓊，《立足校園文化建設，構(gòu)建校園文化特色》的報告，在校園文化建設上，用“理念文化”引領(lǐng)，“行為文化”強制，“形象文化”塑造，構(gòu)建“智慧、尊嚴、幸?！钡男@文化，容“知識性、教育性、藝術(shù)性”于一體，深悟和發(fā)展黃炎培老先生“雙手萬能”的理念，真正做到了有智慧，有情懷，有耐心，有藝術(shù)。
淄博市周村區(qū)北門里小學校長呂紅軍“一對一”基于網(wǎng)絡的自主合作探究的教學模式，讓我們看到了教育的未來。其“教育是點燃火焰，而不是灌輸知識”“以學生的觀點引領(lǐng)和發(fā)展課程”的理念，“教學改革缺的不是理念，而是環(huán)境和行為”的認識，以及“學、悟、講、練”教學模式中的“三不講”：學生能自己學會的不講、能合作學會的不講、能探究學會的不講，在教學實踐中應該很好的應用。
5月15日下午2:00魏書生大師給我們作了《做一個幸福的老師》報告，提升了我們的思想境界，其教育成功的兩大點一小點，“科學、民主和練氣功”，告訴了我們科學管理的真諦，強健身體的重要。教育工作中“種快樂、種幸福，就收獲快樂和幸福”，“閑人沒樂趣，忙人無煩惱”，其對課改的忠告：“要做好‘三個守住’：傳統(tǒng)常識、中國自己的教育經(jīng)驗、學校自己的教育教學特色，做到：‘不動搖、不懈怠、不折騰’”為我們的課改指出了方向。一件工作完成之后常思：“成功在何處？長處在何處？”怎能不讓人時時感到成功和幸福。5月16日上午，我先聽的是平原師范附小四一班趙盼老師的《誦讀經(jīng)典》-----走進《千字文》，有感于趙老師的精心備課，其精選《千字文》適合現(xiàn)代小學生閱讀的片段“女慕貞潔-----去而益詠”部分，激趣探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？故事園，你有什么想法？能達到啟智效果，其閱讀要求項目齊全，并要求學生熟記；閱讀又分了示范讀、自讀、默讀、個人讀、自由讀、按韻律讀；從學生感興趣的語句的理解，擴展到講對應故事和名言警句；背誦《千字文》用投影兩字提示、一字提示、無提示，循序漸進，當堂達到記憶效果，又通過分組競賽形式加以鞏固；根據(jù)意思猜成語和學以致用填成語，達到了拓展應用的良好效果。
第二節(jié)我聽的是北京市朝陽區(qū)管莊中心小學崔學紅老師的《巧解手結(jié)》情景隨筆作文課，簡介規(guī)則、小組競賽游戲、隨筆作文、小組交流、當堂展示（其中教師也展示自己的下水文）是這節(jié)課的構(gòu)成程序，有感于附小四年級學生的隨筆作文，當堂夠700多字，且記述完整，語句通順，結(jié)構(gòu)恰當，想象豐富、感悟深刻。教師隨堂的下水文寫的也很好，其在教學指導上強調(diào)：“他（我）有什么長處，你可以借鑒？”“他哪里寫的好，你能把哪句話寫入自己的作文？”很善于取人之長。原來無處下筆的做文課成了“會玩、會學、會寫”的活靈活現(xiàn)的情景隨筆課。
1、管理上：
一提升辦學理念，辦人民滿意教育，辦師生幸福教育，提升師生的舒適感、幸福感。二是提升管理水平，向流程式管理邁進，向精細化管理要質(zhì)量。創(chuàng)建符合小屯特點的流程式管理模式，把日常管理的精華記錄下來，程序化。
三是提升校園文化檔次，把“習慣養(yǎng)成”從內(nèi)涵、形式上再提高，讓其活起來，動起來，有靈性。
四是在創(chuàng)建品牌特色上要有起步，雖然現(xiàn)實條件還不具備，主要是辦學條件（淄博是達到學生一人一機，我們還沒達到教師人手一機），師資老化和自己能力有限，但是思想上不能落伍，本次學習，品牌特色學校的名師都留下了聯(lián)系方式，這是很好的資源，擇其善者而學之、創(chuàng)之、建之。
2、教改上：
一是二、三年級嘗試開設隨筆作文課。程浩專家提出一年級也可以開設情景隨筆作文，不會寫的字可以用拼音，應該也是可行的。但是鄉(xiāng)村學校要落實這一點還要與教師培訓，教師素質(zhì)提升同步進行，業(yè)務檢測要跟進，績效考核要納入這部分內(nèi)容。
二是編寫符合平原縣腰站鎮(zhèn)小屯學校特點的校本課程，初步設計的目錄是：校園行為規(guī)范歌、《三字經(jīng)》節(jié)選、《弟子規(guī)》節(jié)選、《千字文》節(jié)選、《大學》節(jié)選、學習習慣養(yǎng)成要點、生活習慣養(yǎng)成要點、創(chuàng)新習慣養(yǎng)成要點、習慣養(yǎng)成星級創(chuàng)建方案。如有不當或有高見，懇請指導。
3、教師培訓上，盡可能多的讓老師們走出去，長見識、增學問，勤總結(jié)，善提高。
4、個人修養(yǎng)上：
一是戒驕：不拿自己工作年限長，當領(lǐng)導年限長自居，出來參加培訓常思己過：平原縣師范附屬小學張榮芹校長從教三十多年，當校長近二十年，人家把這所學校辦成了省級師范學校，學校管理水平、教育教學成績高高在上，成績斐然。北京大興校長張國福當校長才一年多，人家就把學校辦成了品牌學校，工作有聲有色。比自己年齡大的，年齡小的，黨齡長的短的，都有那么好的成績，這么多年自己沒出過什么優(yōu)秀成果，對教育沒有過什么特殊貢獻，對推動教育發(fā)展沒有什么功勞，憑什么稀松平常干這么多年，是否耽誤了工作，是否貽誤了發(fā)展契機，應當自責，而不是驕傲。
二是戒躁：到小屯工作5年了，本次督導前幾年，對學校工作都是光布置，少檢查，責任光想推到別人身上，凡事想到的是：“你應該干”。通過前一段時間的“創(chuàng)先爭優(yōu)”學習，意識到工作干不到位主要責任在我，工作布置要檢查，落實就要到位，不到位就要好好干，比如檔案管理，督導前我按著26條要求，按標準逐項核實建檔，干完了，心里也踏實了。同時，自己也產(chǎn)生了兩個想法，1是以后每學年都要重新建檔，老檔案放入專櫥備查，新學年必須重新建新檔，一年一建，一學年一檔。2是平時工作只要能按著26條逐條落實，就是把常規(guī)工作落實了，雖然談不上創(chuàng)新，但是也算干了正事。
三是要經(jīng)常學習，勤于落實。要經(jīng)常學習崗位職責和督導26條，知道自己是干什么的，有了“的”還要不斷放矢。光想不練、光說不干等于瞎爛。工作上不光做到有計劃，有布置，還要注重實效、注重落實，有句名言說得好：“凡難事必作于易，凡大事必作于細”，我們干不出轟轟烈烈的大事，就要像魏書生大師說的“大事做不來，小事趕快做”。
組織部外出學習心得體會篇九
四個月之前，我有幸被抽調(diào)入縣委組織部跟班學習。在組織部工作的這四個月里，使我徹底掀開了組織工作的神秘面紗，從而又樹立了對組織工作者的敬仰與尊重，無論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風，每時每刻都在影響著我。
剛到部里工作，我就被安排到了創(chuàng)先爭優(yōu)辦公室。來往辦事的人也非常多，但是不管來指導工作的上級領(lǐng)導，還是來反映情況的普通黨員群眾，部里每名同志卻都能一視同仁，讓他們真正感受到一種到家的感覺。有一次，一名哈拉布拉鄉(xiāng)霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來到了部辦公室，進門就說：我們老百姓的事他們都不管，你們管不管？，因為正值晚飯時間不少同志都去吃飯了，正在加班的組織室戴主任讓座倒水，熱情的接待了他，并按照他的事由，把他送到了干部監(jiān)督室。干部監(jiān)督室張主任接到公告后沒等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室，認真了解了事情的始末，按照程序立即查辦，并承諾在三天內(nèi)給予答復。大叔轉(zhuǎn)怒為喜，高興的說我以為我們百姓的事他們不管，你們也不會管呢，沒想到你們都是這么好的干部因為大叔年紀大了，而且路上雪多路滑，部領(lǐng)導又專門部署了車輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到：組工干部的一言一行不正是對公道正派內(nèi)涵的最好詮釋嗎？一張笑臉迎送、一聲熱情問候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個滿意答復這些看似簡單，但做起來卻不簡單的服務理念在組織部做的卻是那樣的好，那樣的細。每每想起這些，心中便會油然升騰起一種崇高和偉大，為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。
前不久，由于人手不夠，我被部署進了年終干部檢測組，跟從領(lǐng)導對干部開展年終檢測。每天檢測下來，晚上都要加班整理干部的推薦材料、考察材料。在整理的過程中，我因?qū)z測企業(yè)大部分的干部都不熟悉，所以暫時把干部檢測主要特點及不足欄空了下來，等待進一步查閱資料核實。碰巧干部室郭主任有事來找我，當看到我空下的內(nèi)容時不假思索的一一給我道了上來，我大松了一口氣，正想著如果要查閱資料，這么多人不知道要查多久呢，同時也對干部室主任立起了大拇指，我心中佩服不已。而郭主任卻笑著說：這有什么啊，你看組織室、干監(jiān)室和其他科室的主任們，哪個不是各自崗位的‘業(yè)務通’、‘活字典’。是啊，我在心里暗想。組織部一年四季的每天晚上，都是下班最晚的企業(yè)，他們都利用晚上的時間或加班工作，或開展充電學習，每天凌晨下班都已經(jīng)成了常人無法接受的習慣，他們雖苦在心里，但卻抱著對黨的忠誠，對人民的承擔責任，干勁十足。記得本年的第二場雪剛下完后的一個晚上，都十二點多了，我準備下班，走到辦公室門口時，卻遇上了正在休產(chǎn)假照顧妻兒的辦公室王主任，我詫異的問：王主任這么冷的天，你怎么現(xiàn)在來了？待在家里著急，老想著還有不少工作沒做呢，新來的文件也都沒有學，我現(xiàn)在白天休息，晚上她們都睡了，我來補補工作，學習學習文件。王主任認真的說。這樣的事情在我身邊悄悄的發(fā)生著，讓我逐漸感受到：部里的同志在部長的影響下，大家都把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種境界來對待。正是這種精神，培育了良好的部風，感染著像我這樣剛進部里的年輕人，使我不自覺地也融入了這種氣氛之中。
一個星期之前，我在干部室?guī)兔?。碰到了一名正在假休的干部，?guī)定干部室郭主任為其追加正科級待遇，并且態(tài)度很是強硬。據(jù)他講和他工作條件相同，工作年限相同的朋友現(xiàn)在已經(jīng)是正科級的局長了，他不甘心，要討回應該屬于他的正科級待遇。郭主任看我很是不解這位干部所說的話，向我道出了事情的始末：過去十幾年前這位干部為我縣經(jīng)濟的成長作出了一定的貢獻，因此在當時特惠政策的條件下，和他一批的還有另外幾名干部都符合提干的條件，可當時因為他個人的緣故，并沒有提出規(guī)定提干，而是規(guī)定假休，現(xiàn)在他卻看別人當了局長心里不甘心，來要正科級待遇了。在如此規(guī)定前，郭主任站穩(wěn)了立場，用自己深厚的功底做盾牌，始終沒有向強硬低頭，后來郭主任對我說：這位干部的背景很深厚，就這件事來找過不少次了，以前是領(lǐng)導來，現(xiàn)在是他自己來了，但我們組工干部是管干部的干部，我們要做的是對干部承擔責任，不能因為怕得罪人就去當老好人，這現(xiàn)實上是害了我們的干部，作為組工干部在關(guān)鍵問題上必須堅持原則。我認真記住了郭主任的話，懂得了：始終保持清醒頭腦，始終恪守堅定立場，始終牢記組工干部六個不準、五個不讓，應成為我們組工干部的立身之本、處世之道。
組織部外出學習心得體會篇十
我有幸到__和__學習，在這x天的參觀和學習中，老師們的精彩展示，不僅令那些學生們陶醉，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲很多。以下是我的一些心得體會：
一、吃透教材是最根本的。
無論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學校老師的課后，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動學生的學習熱情，同時突出教學重點。
二、注重學習習慣的養(yǎng)成
如：__x小學的老師，不僅教會學生學習，還很注重學習過程中良好習慣的養(yǎng)成。特別是上課時強調(diào)正確的坐姿，在課堂教學時注重學生正確的書寫習慣，在學習中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購買寫字專業(yè)教學軟件，這樣教起來才規(guī)范)。
三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率
在__小學的學習中，使我認識到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時間獲得最大的效率。學校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學目標和要求，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學過程。課堂教學圍繞這三個方面把三維目標落到實處，使教學過程民主、科學，使學生知識和能力得到最大提高。
在__小學的聽課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學習，促進學生進行自主學習，合作學習，探究學習。每個小組都有好、中、差各種學生，搭配學習，有利于后進生的日常學習，在教學過程中，課堂都分為自主學習、合作學習、探究學習、擴展訓練幾個板塊，充分調(diào)動了學生學習的積極性，也切實鍛煉了學生的能力。在課堂最后，有學生進行小結(jié)，梳理本課所學內(nèi)容，加深學生的印象。教師也對學生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學生更多時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。
總之，在今后的教學中本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積累教學素養(yǎng)。
組織部外出學習心得體會篇十一
在韓國棟老師和學校領(lǐng)導的支持下我于xx月xx日到xx月xx日赴泰安參加了教育名家新課改智慧課堂即小學數(shù)學教學觀摩活動，在這次活動中共觀摩了六節(jié)專家示范課、聆聽了專家的四個講座，在這里簡單談一下自己的一點兒收獲。
這六節(jié)觀摩課分別是全國著名特級教師華應龍執(zhí)教的《閱兵中的數(shù)學故事》、著名教師劉偉男執(zhí)教的《認識面積》、特級教師施銀燕執(zhí)教的《打電話》、特級教師謝兆水執(zhí)教的《交換律》、全國著名特級教師俞正強執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、全國著名特級教師潘小明執(zhí)教的《確定位置》;四個講座分別是華應龍的《心中有數(shù)，無限美好》、謝兆水的《數(shù)學教學的創(chuàng)新策略》、俞正強的《不可省略的體驗》，潘小明的《用核心問題培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)》。
六位專家的課堂精彩紛呈，報告各有千秋，每位專家各有自己的教學風格、教學特色。
華應龍報告中的“哪里有數(shù)哪里就有美……”謝兆水的“創(chuàng)新是數(shù)學的靈魂，教室是學生出錯的地方……”俞正強的“知識來自于孩子們經(jīng)驗的交流和思考……”潘小明的“孩子的學習方式要改變，知識進行再創(chuàng)造……”等這些專家的經(jīng)驗之談深入人心，讓人印象深刻。
在這里我重點談一下華應龍教授的課堂和報告給我的啟示。
華老師這堂“閱兵中的數(shù)學故事”以9.3大閱兵為背景，圍繞閱兵中看到的各種精彩瞬間從而產(chǎn)生思考并引發(fā)成三個有趣的故事。
華老師通過閱兵中的數(shù)學故事，引發(fā)學生對閱兵中的美產(chǎn)生思考，從而進一步鞏固了之前在課本上的數(shù)學知識，同時也讓學生體驗到“生活處處有數(shù)學”、“有數(shù)學的地方就有美”等感知。
激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，開拓了學生的眼界，更重要的是引導著孩子積極思考積極探究的精神和品質(zhì)。
課后，華老師對這堂課與在座的老師進行了深入的交流。
華老師認為作為一個小學數(shù)學教師，應該時刻在思考、時刻在想象，要做到“心中有數(shù)”，不要讓孩子覺得“數(shù)學好可怕”;應該讓孩子覺得“數(shù)學真有用”、“數(shù)學挺好玩”;數(shù)學是玩具，是和自己的.想象力玩耍。
在座老師都十分認可華老師的觀點，還有不少老師通過會后和華老師交流來表達自己對華老師的敬意與欽佩之情。
華老師的“心中有數(shù)”深深的吸引住了我，不禁聯(lián)想到我們的教學，到底怎么樣才能做到一個“心中有數(shù)”的數(shù)學老師呢?華老師的一語雙關(guān)讓我產(chǎn)生幾點想法：
1、對學生學情要心中有數(shù)
華老師在上這節(jié)課前，做了大量的學情分析，了解學生已學的知識，緊握知識的生長點。
由此可以看出，課前的學情分析對上課是有很大幫助的。
我們通過學情分析，掌握孩子的學習情況，從而正確制定課程內(nèi)容的多少、難易等。
這樣才能夠讓課程更靈動更貼近學生。
只有充分考慮到了課堂上孩子可能出現(xiàn)的一切可能情況，老師才能更好的掌控課堂，將課堂變得更高效實用。
2、對教學目標要心中有數(shù)
想要上好一堂課，第一個就該要明確“你上這節(jié)課要達到什么目標”，也就是教學目標是什么?有了目標才能時刻提醒老師圍繞目標來進行教學設計。
華老師在這次的課例分享后，就問了大家一個問題“這節(jié)課是干什么”，也就是在問大家這節(jié)課我到底希望學生學會什么，也就是教學的目標。
一節(jié)課若沒有目標，這節(jié)課就等于失去了主心骨，無法將整個課支撐起來，變成了一盤“散沙”。
我們在做教學設計時，應該時刻提醒自己“這節(jié)課是要干什么”，只有圍繞好我們的目標才能把課設計得更有層次。
3、對教學方法要心中有數(shù)
了解了詳細的學情、確定了正確的目標后，圍繞學情和目標的教學設計就成了老師必須要攻克的難題。
我認為設計的核心在于“有趣、有用、有空間”，首先內(nèi)容應該是有趣的，這不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，更能夠讓學生喜歡上數(shù)學，想學數(shù)學。
其次就是有用，很多成年人都曾感覺，數(shù)學是有用，可是學校學得數(shù)學很多都“沒用”。
華老師的課，正是一個詮釋數(shù)學“有用”的示范，通過生活中的故事挖掘其中蘊含的數(shù)學道理。
讓學生在故事中體驗數(shù)學的用處。
第三就是要有空間，所謂空間就是讓學生有后續(xù)的思考和探究，立足于課堂知識，著眼進一步思考和探究。
華老師在“閱兵中的數(shù)學故事”中，第三個問題并沒有直接在課堂上探究，而是“拋磚引玉”鼓勵學生課后去研究。
唯有做到對教學方法的“心中有數(shù)”才可能呈現(xiàn)出一堂設計精彩的課。
4、對教學效果要心中有數(shù)
光能做到對學情、目標、方法有效，我覺得還不夠，還應該要對教學的效果有數(shù)。
教學效果是課堂學習的一種呈現(xiàn)形式，它能夠客觀的反映學生對知識、能力、情感等方面的掌握情況，一堂好的課，必不可少會有對效果的關(guān)注。
如，本次華老師的“閱兵中的數(shù)學”就通過提問――回答的方式，時刻激發(fā)學生思維的同時，也能發(fā)現(xiàn)學生對這個問題的理解程度如何。
值得一提的是，我認為教學效果并非一定是當堂的教學就檢驗當堂的效果。
如，華老師今天實際研究的問題是“火車過橋問題”、“植樹問題”。
而這堂課就需要基于這兩個問題展開深入探究。
華老師在課堂提問中，曾經(jīng)問到“這個問題和書本上的哪個問題類似?”實際上就是對之前學過的“火車過橋問題”“植樹問題”的一個檢驗，檢驗孩子們是否掌握了之前所學的知識。
而我們知道，植樹問題和火車過橋問題均不是來自六年級的數(shù)學問題。
因此這種對教學效果的檢驗跨度是很大的。
但是卻也可以很好的總結(jié)出之前所學知識的缺憾。
既然是一語雙關(guān)，我想就出在這個心中有“數(shù)”上。
我一直都在思考，華老師那么多課，一部分都是綜合與實踐類型的數(shù)學課，他是怎么做到這么大的知識儲備，隨時都能將自己掌握或了解的人、事、物都運用到數(shù)學課堂上來，運用到數(shù)學教學中的。
聽了華老師的講座，我突然頓悟。
其實還是心中有“數(shù)”，只不過這個“數(shù)”是數(shù)學的“數(shù)”。
我發(fā)現(xiàn)，華老師除了愛閱讀以外，他最喜歡的就是將自己的閱讀與數(shù)學結(jié)合起來，時刻都在想這些資料文獻能給數(shù)學教育帶來什么?能否挖掘其中的數(shù)學教育契機。
就是這個心中有“數(shù)學”，才成就了華老師如此出彩叫好的課程。
作為一個一線數(shù)學老師，我們除了應該把常規(guī)課程上好，更應該向華老師學習，時刻思考我們的生活、我們的故事、我們閱讀的資料乃至我們聽得音樂等是否能夠聯(lián)系上我們所教的數(shù)學。
多提幾個為什么、多問幾個怎么辦。
往往就會有些意想不到的發(fā)現(xiàn)。
只有愛思考的老師，才能從有限的時間、資源中獲得更多的啟示，只有心中有“數(shù)”的老師，才能開拓孩子的眼界、增加孩子對數(shù)學學習的興趣，讓我們行動起來，做一個心中有“數(shù)”的數(shù)學老師吧!在今后的教學中我將不斷地在實踐中探索，在探索中追尋好的數(shù)學課，讓自己的教育教學水平更上一層。
這次赴泰安學習確實不虛此行!謝謝韓老師給我們的這次學習機會!
組織部外出學習心得體會篇十二
學校給我提供外出學習的機會，讓我能工作學習結(jié)合起來，通過學習，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。
6月17日，我有幸到省教育學院參加了《2009年遼寧省小學科學教師學科專業(yè)素質(zhì)展示會》，為期三天，聆聽了14個市的代表進行的專業(yè)素質(zhì)展示，對我觸動很大，感受頗多：
一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學，要有學生的主動參與。
觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設計調(diào)查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。
這幾個步驟，是科學課的一般模式。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。
學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
新科學教材(教科版)非常重視把學生當作學習的主體，有機的把活動和學生的實際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。
可以看到每個單元都是一個很貼近學生生活的科學主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學生發(fā)展所需要的科學素養(yǎng)框架。
二、思索之二：注重科學教育中的師生真誠面對。
在新的《科學》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學學習中所表現(xiàn)出來的個別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。
一個優(yōu)秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲。
科學課教師對學生說的最多的話是什么呢?不是你應該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學生的尊重和愛。
我們的科學課應該多一些關(guān)懷，少一些指令。
要運用教學相長，與學生平等討論的教學方式。
教師不是知識的傳授者，而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學真理的過程。
把自己當做他們中的一員。
我們的課堂應該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。
每次在學生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。
在教學中要經(jīng)常啟迪學生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進行有效爭辯。
“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當它是閃亮的智慧火花。
所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。
三、思索之三：改變評價體系，促進學生的最優(yōu)化發(fā)展。
以往的評價以知識性為主的總結(jié)性評價為主，往往忽視了科學技能、科學態(tài)度等諸方面的評價。
而現(xiàn)在新科學課程的評價體系強調(diào)學生對過程的參與，主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改進功能，并在進行過程中不斷調(diào)控，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。
例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法：1、個人評價。
要用符合本學科的評價語言，如：你真像一個小科學家、你的回答很有創(chuàng)意……2、小組評價：采取互評的方式，充分提高學生的參與性。
3、班級發(fā)放表揚卡。
在教學中多樣化的評價方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗，也可以由自己、甚至是學生來制定，凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到運用。
用新的教育理念來指導新科學的評價體系，才能達到科學課程的教學評價的主要目的，那就是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)提高每個學生的科學素養(yǎng)的課程宗旨。
四、思索之四：加強課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。
反思自己的教學行為，總結(jié)教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。
第一、要反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷?！?BR> 要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標準：教學環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細琢，教學手段中的“電媒”、“聲媒”，一個不能少;學生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。
這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學生思考的空間?小組合作學習有沒有流于形式?討論是否富有成效?有沒有關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值的變化?學生的創(chuàng)造性何在?對這些“內(nèi)傷”必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析，并對癥下藥，才能找出改進策略。
第二、要反思教學過程是否存在“偽探究”
有的探究性學習只表現(xiàn)在問題的探究上，只要教師拋出一個問題，幾個學生立即圍成一團分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價值是否有討論的必要;待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。
至于其他學生，尤其是學習有困難的學生，在討論時是否真正心到神到力到?是否真正學會了應該學會的方法、技能、知識?就不得而知。
這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個性之間的差異，甚至會剝奪部分學生的獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。
以上是我在聽課過程中的一些心得，當然，要做好這些，需要我個人的不懈努力。
在今后的工作過程中，我會虛心向有經(jīng)驗的老師請教，利用一切可利用的資源來充實自己的大腦。
此次的聽課對于我來說非常的重要，至少它告訴我再上科學課的思路。
我非常感激也非常幸運參與了這樣一次活動。
一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。
非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。
會上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的'綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。
而后省教育界的專家進行了點評，然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。
通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。
下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。
我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。
上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調(diào)動學生的積極性，讓我們受益匪淺。
另外學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。
他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。
我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。
任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發(fā)展。
但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。
課程標準提出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。
把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。
同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進步!
組織部外出學習心得體會篇十三
近日，本組織組織了一次部外出培訓活動，我們積極參與，深刻感受到了培訓帶來的益處，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下便是我個人對于這次培訓的心得體會。
首先，這次部外出培訓給我提供了一個拓寬視野的機會。平時，我們工作中很容易局限在自己的小圈子中，只關(guān)注自己所負責的事務。而參加這次培訓，我們不僅能夠與來自不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的精英們交流和互動，還有機會參觀觸摸一些我們平時不常接觸的東西。這不僅讓我更全面地了解了其他崗位的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)，同時也開闊了我的思維和眼界，讓我能夠更好地思考和應對不同的問題和挑戰(zhàn)。
其次，這次部外出培訓對于我們之間的溝通和合作能力有了很大的提升。在培訓中，我們參與了各種團隊合作活動，需要大家緊密協(xié)作、高效溝通。而在這個過程中，我們充分發(fā)揮了每個人的特長，學會了更好地協(xié)調(diào)和合作。通過與其他同事的合作，我發(fā)現(xiàn)了自己不足的地方，并積極學習改進。這樣的培訓讓我們在心理和團隊建設上都獲得了很大的成長。
另外，在這次部外出培訓中，最令我印象深刻的是那些分享經(jīng)驗的嘉賓和講師們。他們都是在各自領(lǐng)域非常成功的人士，他們的經(jīng)驗和見解為我們提供了很多啟發(fā)和鼓舞。在和他們的交流中，我意識到成功是需要付出努力和堅持的，我們要有自己的目標和信念，并且不斷學習和成長。這給了我很多的勇氣和動力，讓我對自己未來的發(fā)展充滿了期待。
此外，這次部外出培訓還給我?guī)砹撕芏鄬嵺`的機會。通過培訓，我學到了很多專業(yè)知識和技能，并將它們應用到了實際工作中。這不僅提高了我的工作效率和質(zhì)量，也增強了我對于工作的信心和熱情。通過與來自其他組織的同行的交流，我還學到了很多其他組織的好經(jīng)驗和做法，并在回到工作崗位后，積極嘗試和推廣。這次實踐不僅讓我更好地了解了自己的工作，也為我打開了更多發(fā)展的機會和空間。
總之，這次部外出培訓對于我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過這次培訓，我拓寬了自己的視野，提升了自己的溝通和合作能力。與各行各業(yè)的優(yōu)秀人士的交流為我的職業(yè)生涯帶來了很多啟發(fā)和動力。而實踐機會的提供也讓我能夠更好地運用所學知識，提高自己的工作效率和質(zhì)量。我堅信，在今后的工作中，我會將這次培訓所學到的知識和經(jīng)驗發(fā)揮到淋漓盡致，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
組織部外出學習心得體會篇十四
今天，有幸跟隨x校長來到__。x校長來講課，借這個機會，我也好好的學習了一番。
為了跟配合班級的學生先熟悉一下，我們首先來到了__實驗小學。雖然與這個學校和這個班級只是短暫的接觸，可是卻給了我很深刻的印象。我們來時恰好課間，大部分孩子都在教室前玩耍，很開心；也有的孩子三五一堆，興致勃勃的在聊天。見到班主任后，班主任給x校安排了下午課前的一段時間。
先講講這個學校吧。每個教室前都有自己的特色班級文化。有的是手抄報，有的是作文展，有的是班級快訊等等。通過對孩子們的詢問，我們得知這些都是孩子們自己商量設計的并且是定期更換的。而老師的回答則是，孩子們自己做，不麻煩。是啊，這就是一面展示的平臺，學校的設想周密，孩子們的熱情高漲。放在班級的前面，代表著班級，每一期都是孩子們的驕傲??！會給孩子們帶來怎樣的收獲，不言而語了。
時間匆匆，很快鈴聲響了，x校走上了講臺。課前我們了解孩子們的時候，他們前一節(jié)的口算并沒有講，時間很緊了。可是x校并不著急，而是先給孩子們講起了發(fā)生在身邊的小故事，孩子們的注意力一下集中起來了。原來這個老師這么風趣呀，趁熱打鐵，x校用了十幾分鐘講完了口算乘法，孩子們就被帶到了講課現(xiàn)場。在這短暫的時間了，我看到了王校過人的聰慧。在沒有設想到的事情發(fā)生的情況下，從容不迫，隨機應變，顯示了高超的教育機智。
異步移景，我們的腳步也來到了講課現(xiàn)場。人很多，卻很安靜。大家都被出課老師們的精彩表演迷住了。我也不知不覺沉迷其中，樂而忘卻周圍一切。隨著出課教師的每一環(huán)節(jié)、每一細節(jié)，我一邊聽，一邊思索：如果是我，現(xiàn)在又該怎樣做；整體上該如何把握，細節(jié)上又該怎樣處理。這種出課同堂擂臺賽的形式非常好。同是一堂課，怎樣把它用不同的形式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了不同教師的不同風格和不同理念。有的教師以引為主，孩子們積極踴躍；有的教師講課如涓涓細流，引人入勝；有的教師講課如行云流水，給人以美的享受。我身臨其境，領(lǐng)會到了異曲同工的妙處。
而給我感受最深的是：每一位教師課講的都非常的嚴謹。這種嚴謹體現(xiàn)在課堂的各個方面和教學的從始至終。這種嚴謹體現(xiàn)在措辭的精練，板書的時機，適度的教態(tài)，合宜的表情等等很多很多方面。這種嚴謹體現(xiàn)在每一個細節(jié)的處理上，這不是一朝一夕所能夠做到的，這同時也體現(xiàn)出了這些教師平時對自己要求的嚴格。這是一種精神，這是一種工作作風，這是一種做事態(tài)度。要么不干，干就要干好。或許今天最大的收獲就在于此吧。
一天的時光匆匆而過，時間是短暫的，收獲是巨大的，感想更多?？吹降?，聽到的很多，需要仔仔細細體會的更多。我要反復的回想今天的所見所聞，取其精華、為我所用。
最后，感謝領(lǐng)導們給了我這么一次寶貴的機會。
組織部外出學習心得體會篇一
xx月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學語文骨干教師濟濟一堂，認真學習了市教育學會下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色?？偟挠∠笫情喿x教學實現(xiàn)一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回 歸；體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學習情境的創(chuàng)設，關(guān)注字詞教學的落實，關(guān)注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學段教學意識，增強目標意識，增強學習方法意識，增 強讀寫意識。會議指出全國小學語文教學專業(yè)委員對今后的小學語文課堂的提出新的要求：一個轉(zhuǎn)向——從學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習；一個中心——語言學習為中心； 兩個基本點——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動中，我認真聽課，及時總結(jié)，我認為小學語文教師在課堂教學中要注意以下幾個方面：
1、少一些膚淺，多一份深刻。
2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考。
3、少一些老師的分析，多一些學生的品評。
4、少一些一問一答，多讓學生記筆 記。
劉老師還提出了幾點希望：
1、多重視學生的基本功訓練，抓好字詞教學，要求學生有一定量的語言積累運用。
2、教師要培養(yǎng)學生的良好的習慣，如讀書、寫 字、學習使用工具書、記筆記、觀察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動后，各位名師的教學思想猶如一股強勁的春風吹進校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進一步明確全國小學語文教學改革的新動向，增強信心和決心。
組織部外出學習心得體會篇二
中國共產(chǎn)黨是一個先進的黨，學習黨章是很值得借鑒的，本文是本站特意為你準備的《組織部學習黨章心得體會》，希望對你能夠提供幫助，如果還有更多需要了解的，歡迎訪問本站主頁了解更多。
最近，通過參加局黨支部組織開展的《黨章》學習，結(jié)合參加保持共產(chǎn)黨員先進性學習教育活動的心得體會，使我更加深刻地認識了黨的性質(zhì)、指導思想、理想信念和奮斗目標，從而對如何做一個符合標準的、永葆先進性的黨員有了更進一步的理解。
《黨章》總綱部分開宗明義地規(guī)定了黨的性質(zhì)：“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”。這樣表述黨的性質(zhì)，切合我們黨的歷史發(fā)展和現(xiàn)實狀況，符合時代要求，有利于最廣泛地調(diào)動廣大黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大人民群眾共同建設中國特色社會主義。黨的實際生活證明，黨章不是“紙上的手段”，不是無足輕重的東西，而是在很大程度上關(guān)系著黨的前進與后退、壯大與縮小、勝利與挫折的根本性的東西。在黨執(zhí)掌政權(quán)之后，它還關(guān)系著整個國家政治制度和法律制度的創(chuàng)立、實施及其不斷自我完善。任何一部經(jīng)過黨的全國代表大會確認并對黨內(nèi)生活產(chǎn)生效力的黨章，都將對構(gòu)筑黨的組織，實施黨的政治主張，維持黨內(nèi)生活、工作秩序，并對整個國家社會生活產(chǎn)生重大影響。中國共產(chǎn)黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為行動指南。馬克思主義是我們黨立國的根本指導思想，是各族人民團結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)。以毛澤東同志為核心的第一代領(lǐng)導集體和以鄧小平同志為核心的第二代中共領(lǐng)導集體，帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨把馬克思主義的基本原理同中國的實踐相結(jié)合，形成了毛澤東思想，鄧小平理論。這兩個理論成果，是中國的馬克思主義，即體現(xiàn)了馬克思主義的基本原理，又包含了中華民族的優(yōu)秀思想和中國共產(chǎn)黨人的實際經(jīng)驗。
中國共產(chǎn)黨要繼續(xù)站在時代的前沿，帶領(lǐng)人民勝利前進，總結(jié)起來，就是必須始終代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！叭齻€代表”思想集中體現(xiàn)了黨的根本性質(zhì)、宗旨和歷史任務?！叭齻€代表”思想從根本上進一步回答了在新世紀建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨的問題?！叭齻€代表”思想是中國共產(chǎn)黨人保持先進性，始終成為建設有中國特色的社會主義的堅強核心的基本要求，這與堅持工人階級先鋒隊的性質(zhì)和全心全意為人民服務的宗旨是一致的。同時，“三個代表”重要思想是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源，也是我們在新世紀全面推進黨的建設，不斷推進理論創(chuàng)新，制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，不斷爭取建設有中國特色的社會主義事業(yè)新的勝利的基本要求，是在新的歷史條件下全面加強和改進黨的建設的偉大綱領(lǐng)。
組織部外出學習心得體會篇三
9月20、21日，我有幸參加外出學習小組。目的地是xx一小，學習時間是兩天。每天我們早早地來到會場占座，共聽了三位專家的課堂和講座，一位是楊紅兵老師，她講的是《飲湖上初晴后雨》，講座內(nèi)容是論閱讀的重要性；一位是張紅老師，講《漫游標點王國》，講座內(nèi)容是寫作；最后一位是竇桂梅老師，講的主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本，講座內(nèi)容是1+x課程。學習的兩天時間我們都爭取坐在前排，但就是這種情況大家還是人擠人，整個會場被擠得水泄不通。竇桂梅老師講的是繪本課，共講課100分鐘。這次外出學習，對我來說真是太難得了，總覺得自己要學習的東西實在太多了，在聽課和講座的時候，我一分鐘都不愿意分心走神，生怕漏掉一點知識點。這次外出學習收獲也是蠻多的接下來和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程，望大家批評指教。
20xx年，清華附小承擔了國家級教育體制改革試點“基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗”項目。
秉承“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學理念，清華附小將課程體系的具體目標描述為“為‘十個一’奠基”，即一流好人格，一身好體魄，一生好習慣，一個好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項好才藝，一門好外語。在此基礎(chǔ)上形成“1+x課程”育人模式。
“1”——整合國家課程后的基礎(chǔ)性課程（基于“用教材教而不是教教材”）；
“x”——實現(xiàn)個性化發(fā)展的拓展性課程（基于學校自身和學生個體的獨特性）。
結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量！合理的組織結(jié)構(gòu)決定管理的質(zhì)量！鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成，鉛筆一碰即碎，而鉆石堅固無比，究其原因是自身組織結(jié)構(gòu)不同。學校的變革必須搭建堅固科學的結(jié)構(gòu)，才能讓大廈巍然屹立。因此，清華附小確定“1+x課程”育人目標后，按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”實施、“1+x課程”評價。同時，還有“1+x課程”資源和“1+x課程”管理來進行保障。
1.課程內(nèi)容的整合
學校原有的課程設置使得各門學科之間壁壘森嚴且教學內(nèi)容多有重復之處。為此，要首先從橫向與縱向兩個角度進行課程內(nèi)容的整合。
橫向整合：在不同類型課程優(yōu)勢互補、疏密適度、均衡搭配的基礎(chǔ)上，以課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)均衡美為追求。我校將原有國家課程11門學科歸結(jié)為四大類：品德與健康、語言與閱讀、科學與技術(shù)、藝術(shù)與審美，并以此為整合后“1”的基礎(chǔ)性課程。而“x”的拓展性課程，是在“1”的基礎(chǔ)上統(tǒng)合的變量或增量。
（1）、《大腳丫學芭蕾》融匯了美術(shù)、音樂課程，讓孩子畫出來，讓孩子伴隨音樂感受人物心情變化。
（2）、語文與英語的融合：《皇帝的新裝》
英語：oh——
中文：哎呀
（3）、語文與體育的融合：
形體訓練課。漢字的書寫成為孩子們形體訓練的載體。包含想象、模仿與創(chuàng)造。
縱向整合：依據(jù)人的內(nèi)部學習心理過程和外部知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系達成連續(xù)性和順序性，避免重復學習造成的興趣降低和時間浪費，也避免了因年段目標設定的不合理而造成的學習效率低下。
為解決課程內(nèi)容設置的連續(xù)性與順序性問題上清華附小對語、數(shù)、外學科，分別制定了一套“質(zhì)量目標指南”和《樂學手冊》。以《小學語文質(zhì)量目標指南》為例，其中細化了語文學科各年段、各學期的質(zhì)量目標體系，細化到一節(jié)課的教學目標，并給出了相應的實施策略，以及完善的配套附件。于是，語文課該引導學生學什么，課外該帶領(lǐng)學生積累什么，學生評價應當執(zhí)行怎樣的標準，都能從中找到清晰的依據(jù)。
2.課程實施的整合
整合課時安排：打破以往40分鐘的固定課時，核算學生在校學習時間，整合分散課時，構(gòu)建多種形式的課時安排體系。在保證時間總量不變的前提下，設置“基礎(chǔ)課時35分鐘”；“小課時10分鐘”，包括晨讀、習字等；“大課間50分鐘”，包括眼操、體操、加餐等；“大課時60分鐘”，包括學科走班以及“x”課程等。
整合學習地點：不僅在“本班教室”學習，還在“其他場所學習”。一方面；學生打破班級建制，進行“走班”學習。學生離開班級，前往“專業(yè)教室”學習，或根據(jù)需要選擇學習地點。三至六年級每天下午兩課時，一二年級一周一課時。學生根據(jù)自己的學習情況自主選擇不同難度的班級，進行拓展性課程和選擇性課程的學習，在夯實知識的基礎(chǔ)上，提高學生學習能力并發(fā)展其個性。另一方面，帶領(lǐng)學生走出學校，走進清華大學、博物館、電影院、實踐教育基地等廣闊的天地，參加各種社會實踐活動。
整合學習方式：課前學生帶著準備和問題走進課堂，進行小組質(zhì)疑、解疑與分享，使“學”更有針對性和實效性。課后學生帶著更高的渴求與問題走出課堂，使“學”更有方向性和提升性。教師讓出課堂舞臺，從“自編、自導、自演”退居二線，專心做好“編”和“導”，在小組化學習中回歸啟發(fā)式教學，把精力用在突出重點、突破難點上。師生共同撰寫的“樂學手冊”，著重在問題設計及引導學生質(zhì)疑和討論上下功夫。
學習永無止境，這次的學習更讓我看到了自己的不足，唯有加倍努力才能取得成功。
組織部外出學習心得體會篇四
18日，我們到達青島港后，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統(tǒng)科學的方法來領(lǐng)會精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節(jié)都值得我們借鑒。
青島港每天參觀的人數(shù)很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現(xiàn)在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫助其更好的理解。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦校矊β毠みM行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構(gòu)，還要向青島港學習借鑒。
這幾點心得，是我學習后的感受，回來之后還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會是工作更好的開展。
在參觀結(jié)束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。
組織部外出學習心得體會篇五
xxx年7月17日——20日，感謝上級領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給我一個難得的學習機會，在局教研所趙蘭泉老師和賈校長的帶領(lǐng)下，我有幸參加了“第七界全國新世紀小學數(shù)學課程與教學系列研討會”活動。在短短的幾天時間里，我一共聽了14節(jié)課，收集了寶貴的信息資源，并聽取了著名專家東北師范大學校長史寧中校長和北師大版編寫者張丹教授的報告。通過短短幾天時間的學習，讓我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師們身上，學到了許多。這對我以后的教學實踐工作起著指導性的作用。現(xiàn)在談談我的幾點感受：
1、每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的十幾名教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識和經(jīng)驗來獲取新知的。比如吉林的楊靜老師執(zhí)教的《圓的周長》一課，她的設計完全是在學生先感知哪部分的長度是圓的周長上，然后再讓學生用語言概括圓的周長的定義，進一步獲取新知，同時并讓學生感受數(shù)學的一種思想——轉(zhuǎn)化思想。結(jié)合到這一點，楊老師又精心設計了一些新穎的、有針對性的題目進行練習，這樣既鞏固了所學的知識，又進一步讓學生領(lǐng)會了轉(zhuǎn)化思想。雖說這節(jié)課是一節(jié)新授課，但我覺得它很樸實，達到了相應的目的。她的這些做法，是很值得我學習的。
2、展示的十幾節(jié)課教學理念都很新，都體現(xiàn)了本次活動的主題精神：“讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂”。也充分體現(xiàn)了新課標的精神。新課標下學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。如寧夏的李海國老師的《擺一擺》一課，老師首先讓學生擺一擺，通過讓學生在擺的過程中，知道面積單位的個數(shù)，就可以知道面積是多少，讓學生在輕松愉悅的活動中乘法充分的參與操作，充分建立表象，即使不能進行密鋪，學生也會想象進行密鋪，學生在經(jīng)歷不同層次的擺一擺，再讓學生們小組討論，探究出：發(fā)現(xiàn)長方形的面積可以用長乘以寬進行計算。最后引導學生總結(jié)出：長方形面積=長×寬；正方形面積=邊長×邊長。還有東北師大第二附小的劉仙玲老師執(zhí)教的《展望奧運》一課，通過創(chuàng)設第29屆奧運會的情境，讓學生在輕松愉悅的情境中既感受到了數(shù)學的趣味性，又獲得了基本的數(shù)學知識。這些在新的理念下的數(shù)學課的教學，無不給人留下了深刻的印象。
3、讓我感受最深的是名師們教學基本功的扎實勁兒讓我深受啟發(fā)。通過聽了這十幾節(jié)課后，我感覺到名師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學習、反思。在這次活動中，老師們引導學生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。以學生為主體，在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生在老師的指導和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數(shù)學原理。在遼寧孫云老師執(zhí)教的《三角形的分類》一課中，學生以小組為單位，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并填寫實驗報告單，從而發(fā)現(xiàn)、討論、推導出三角形的類型。此環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機互動，引導學生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達交流，發(fā)展學生的多元智能。通過這節(jié)課，可以看出孫老師處理教材的能力不得不讓人欽佩，更值得我們學習。
4、東北師大史寧中校長的《小學數(shù)學教師素養(yǎng)》學術(shù)講座，更讓我明白了要成為好教師，必須要具備：
（1）熱愛教育事業(yè)。
（2）、樹立明確的教育理念。牢記教育的目的：是為了讓人能更好的活下去，適應社會的發(fā)展。
（3）全面把握數(shù)學學科的知識、核心思想。我們在追求有效課堂的同時，不僅僅讓我們的數(shù)學與生活聯(lián)系起來，更要多一些數(shù)學的理性，不能失去了數(shù)學的思維，淡化了數(shù)學味。
當然在這次活動中，還有很多值得我學習的。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，以大會的主題：“讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂”來指導自己的教學實踐工作。我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學方法。積極思考，精心設計，讓學生更喜歡上數(shù)學課。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習名師們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
組織部外出學習心得體會篇六
xx年xx月xx日在沂南縣高湖中學舉行的初中數(shù)學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?BR> 教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
組織部外出學習心得體會篇七
通過這次學習，我發(fā)現(xiàn)我們的學生的學習習慣和人家學生的習慣有著太大差別。就拿聽課習慣來說吧。他們的學生比我們的多，但是在課堂上，能安靜傾聽同學的發(fā)言，傾聽老師講解，課堂上氣氛很活躍，卻沒有讓你有亂哄哄的感覺。我發(fā)現(xiàn)這個習慣他們是從一年級入學就抓起，并且是常抓不懈。而我則發(fā)現(xiàn)自己就是少了常抓不懈。只是剛?cè)雽W那一周，行為習慣教育的時候抓了一下，平時上課時，雖然有時也說一些，但是沒有認真地、細致地落到實處，總是把時間都用在課堂上，忽視了這個聽課的習慣。實際上呢，每節(jié)課上只要有違紀現(xiàn)象發(fā)生，我們都去提醒一下，甚至有必要用上一兩分鐘時間去糾正也是值得的。這兩天上課，我就是試著這樣的，發(fā)現(xiàn)也耽誤不了多少時間。還是能按計劃完成的。并且，在上課時，更有意地注意培養(yǎng)他們的行為習慣，去強調(diào)。我想，只要能這樣堅持下去，肯定會有好轉(zhuǎn)。
這次聶耳小學之行，我們幾個老師都有一個同感，就是他們的學生閱讀量大，課外知識太豐富了，尤其在習作課上，就更能體現(xiàn)出他們的課外知識的豐富了。有句古話不是說嗎：“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷?！闭f的就是這個道理。當然我們也提倡學生看課外書，還從學校圖書館借書來放在教室里，并且還經(jīng)常說要多看書，多讀書。但是，只是說說而已，并沒有采取什么主動地措施，也沒有真正落到實處，也沒有真正地及其學生看課外書興趣的方法了。就在我跟班的一年級4班，每周一、三、五的下午是語文輔導課，就在上輔導課的時候，抽出十分鐘左右的時間為讀書時間。具體的做法是：教師先布置學生回去看課外書，如果哪一個同學看到哪本課外書的知識，就可以推薦到輔讀課上的讀書的時間，每次輔讀課只推薦兩個內(nèi)容，上課前要推薦的同學就把書放到講臺上，上課后，由老師來向全班同學讀或講解。推薦的內(nèi)容如果能得到同學們的喜愛。就會得到老師和同學的表揚。我想，這樣做，可能會激起同學們看課外書的興趣。我打算下學期開學后，我們班也試著這樣做，不知道是否能行。
關(guān)于小班干部的培養(yǎng)，我想從這方面來做：
（1）人數(shù)要稍多一些，原本一個人可以做的事，可以再選一、兩個人來做。比如早上帶讀的人，就可以選三個人來做，還有管衛(wèi)生的，可以輪著來管，星期一、星期二、······一天一個人負責或者一天由兩個人來負責。就想聶耳小學老師說的，讓他們都有事做，讓他們都有管別人的權(quán)利，這樣才能管好自己。
（3）充分利用學生的能力和家長資源，使小班干部更好地為班集體服務。據(jù)聶耳小學三年級的年級組長賈老師說，她上公開課的課件都是發(fā)動學生做來的。當然，我們不可能全數(shù)照搬他們的做法，但是可以從中得到啟示，想出一套適合我們的方法，來培養(yǎng)得力的小助手。
組織部外出學習心得體會篇八
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，我們腰站一行人在王助理帶領(lǐng)下，于20xx年4月14日、15日兩天在平原學習，通過學習開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認識到自己的不足，他們善于思考和積累，經(jīng)驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現(xiàn)代化教學設施、善于經(jīng)營學校的思想等，都非常值得我借鑒和學習。14日上午，在桃源賓館二樓會議室參加中國特色品牌學校共同體基礎(chǔ)教育課程改革展示及山東省平原縣語文教學改革成果推廣會。特色品牌學校校長分別在辦學理念、學校管理、校園文化建設、教學模式探索方面做了發(fā)言和成果展示。
山東省平原縣二中柳瑞華校長做了《讓幸福，為師生的成長奠基》的報告，他的“以生為本，播撒希望”的理念，“自主管理，讓學生收獲自信”的“細雨無聲”的管理模式，能起到“品讀幸福，導航人生”的啟示。
張榮芹校長做了《讓每個附小人都能做最好的自己》的報告。她的“讓每一個孩子擁有幸福人生”的理念，學校全方位的精細化管理，內(nèi)涵厚重的校園文化，創(chuàng)新研訓模式，讓教師做最好的教師，創(chuàng)新課程設置，輕負高效，育最好的學生，正是其“春華之時播種希望”才有今天的“秋實之時收獲成功”。
天津濱海新區(qū)大港二中劉勝波校長做了關(guān)于“流程式管理”的特色學校經(jīng)驗介紹。北京第二實小大興實驗學校校長張富國走上校長崗位才一年多就把他的學校辦的有聲有色，特色項目層出不窮。他“以文化人，構(gòu)建靈動的校園文化”給教育人以啟示，他把“學校文化精神內(nèi)涵與辦學理念和諧統(tǒng)一，把學校文化的顯現(xiàn)形式與學校主體需求相統(tǒng)一，把學校文化內(nèi)容表現(xiàn)與教育過程相統(tǒng)一，把學校文化的表現(xiàn)形式與精神內(nèi)涵和諧統(tǒng)一”的理念，緊緊抓住小學校園文化的主體“好玩、變化、互動”的特性，校園文化達到了“兒童性、互動性、對話性”。
重慶渝北區(qū)回興學校校長曾亞瓊，《立足校園文化建設，構(gòu)建校園文化特色》的報告，在校園文化建設上，用“理念文化”引領(lǐng)，“行為文化”強制，“形象文化”塑造，構(gòu)建“智慧、尊嚴、幸?！钡男@文化，容“知識性、教育性、藝術(shù)性”于一體，深悟和發(fā)展黃炎培老先生“雙手萬能”的理念，真正做到了有智慧，有情懷，有耐心，有藝術(shù)。
淄博市周村區(qū)北門里小學校長呂紅軍“一對一”基于網(wǎng)絡的自主合作探究的教學模式，讓我們看到了教育的未來。其“教育是點燃火焰，而不是灌輸知識”“以學生的觀點引領(lǐng)和發(fā)展課程”的理念，“教學改革缺的不是理念，而是環(huán)境和行為”的認識，以及“學、悟、講、練”教學模式中的“三不講”：學生能自己學會的不講、能合作學會的不講、能探究學會的不講，在教學實踐中應該很好的應用。
5月15日下午2:00魏書生大師給我們作了《做一個幸福的老師》報告，提升了我們的思想境界，其教育成功的兩大點一小點，“科學、民主和練氣功”，告訴了我們科學管理的真諦，強健身體的重要。教育工作中“種快樂、種幸福，就收獲快樂和幸福”，“閑人沒樂趣，忙人無煩惱”，其對課改的忠告：“要做好‘三個守住’：傳統(tǒng)常識、中國自己的教育經(jīng)驗、學校自己的教育教學特色，做到：‘不動搖、不懈怠、不折騰’”為我們的課改指出了方向。一件工作完成之后常思：“成功在何處？長處在何處？”怎能不讓人時時感到成功和幸福。5月16日上午，我先聽的是平原師范附小四一班趙盼老師的《誦讀經(jīng)典》-----走進《千字文》，有感于趙老師的精心備課，其精選《千字文》適合現(xiàn)代小學生閱讀的片段“女慕貞潔-----去而益詠”部分，激趣探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？故事園，你有什么想法？能達到啟智效果，其閱讀要求項目齊全，并要求學生熟記；閱讀又分了示范讀、自讀、默讀、個人讀、自由讀、按韻律讀；從學生感興趣的語句的理解，擴展到講對應故事和名言警句；背誦《千字文》用投影兩字提示、一字提示、無提示，循序漸進，當堂達到記憶效果，又通過分組競賽形式加以鞏固；根據(jù)意思猜成語和學以致用填成語，達到了拓展應用的良好效果。
第二節(jié)我聽的是北京市朝陽區(qū)管莊中心小學崔學紅老師的《巧解手結(jié)》情景隨筆作文課，簡介規(guī)則、小組競賽游戲、隨筆作文、小組交流、當堂展示（其中教師也展示自己的下水文）是這節(jié)課的構(gòu)成程序，有感于附小四年級學生的隨筆作文，當堂夠700多字，且記述完整，語句通順，結(jié)構(gòu)恰當，想象豐富、感悟深刻。教師隨堂的下水文寫的也很好，其在教學指導上強調(diào)：“他（我）有什么長處，你可以借鑒？”“他哪里寫的好，你能把哪句話寫入自己的作文？”很善于取人之長。原來無處下筆的做文課成了“會玩、會學、會寫”的活靈活現(xiàn)的情景隨筆課。
1、管理上：
一提升辦學理念，辦人民滿意教育，辦師生幸福教育，提升師生的舒適感、幸福感。二是提升管理水平，向流程式管理邁進，向精細化管理要質(zhì)量。創(chuàng)建符合小屯特點的流程式管理模式，把日常管理的精華記錄下來，程序化。
三是提升校園文化檔次，把“習慣養(yǎng)成”從內(nèi)涵、形式上再提高，讓其活起來，動起來，有靈性。
四是在創(chuàng)建品牌特色上要有起步，雖然現(xiàn)實條件還不具備，主要是辦學條件（淄博是達到學生一人一機，我們還沒達到教師人手一機），師資老化和自己能力有限，但是思想上不能落伍，本次學習，品牌特色學校的名師都留下了聯(lián)系方式，這是很好的資源，擇其善者而學之、創(chuàng)之、建之。
2、教改上：
一是二、三年級嘗試開設隨筆作文課。程浩專家提出一年級也可以開設情景隨筆作文，不會寫的字可以用拼音，應該也是可行的。但是鄉(xiāng)村學校要落實這一點還要與教師培訓，教師素質(zhì)提升同步進行，業(yè)務檢測要跟進，績效考核要納入這部分內(nèi)容。
二是編寫符合平原縣腰站鎮(zhèn)小屯學校特點的校本課程，初步設計的目錄是：校園行為規(guī)范歌、《三字經(jīng)》節(jié)選、《弟子規(guī)》節(jié)選、《千字文》節(jié)選、《大學》節(jié)選、學習習慣養(yǎng)成要點、生活習慣養(yǎng)成要點、創(chuàng)新習慣養(yǎng)成要點、習慣養(yǎng)成星級創(chuàng)建方案。如有不當或有高見，懇請指導。
3、教師培訓上，盡可能多的讓老師們走出去，長見識、增學問，勤總結(jié)，善提高。
4、個人修養(yǎng)上：
一是戒驕：不拿自己工作年限長，當領(lǐng)導年限長自居，出來參加培訓常思己過：平原縣師范附屬小學張榮芹校長從教三十多年，當校長近二十年，人家把這所學校辦成了省級師范學校，學校管理水平、教育教學成績高高在上，成績斐然。北京大興校長張國福當校長才一年多，人家就把學校辦成了品牌學校，工作有聲有色。比自己年齡大的，年齡小的，黨齡長的短的，都有那么好的成績，這么多年自己沒出過什么優(yōu)秀成果，對教育沒有過什么特殊貢獻，對推動教育發(fā)展沒有什么功勞，憑什么稀松平常干這么多年，是否耽誤了工作，是否貽誤了發(fā)展契機，應當自責，而不是驕傲。
二是戒躁：到小屯工作5年了，本次督導前幾年，對學校工作都是光布置，少檢查，責任光想推到別人身上，凡事想到的是：“你應該干”。通過前一段時間的“創(chuàng)先爭優(yōu)”學習，意識到工作干不到位主要責任在我，工作布置要檢查，落實就要到位，不到位就要好好干，比如檔案管理，督導前我按著26條要求，按標準逐項核實建檔，干完了，心里也踏實了。同時，自己也產(chǎn)生了兩個想法，1是以后每學年都要重新建檔，老檔案放入專櫥備查，新學年必須重新建新檔，一年一建，一學年一檔。2是平時工作只要能按著26條逐條落實，就是把常規(guī)工作落實了，雖然談不上創(chuàng)新，但是也算干了正事。
三是要經(jīng)常學習，勤于落實。要經(jīng)常學習崗位職責和督導26條，知道自己是干什么的，有了“的”還要不斷放矢。光想不練、光說不干等于瞎爛。工作上不光做到有計劃，有布置，還要注重實效、注重落實，有句名言說得好：“凡難事必作于易，凡大事必作于細”，我們干不出轟轟烈烈的大事，就要像魏書生大師說的“大事做不來，小事趕快做”。
組織部外出學習心得體會篇九
四個月之前，我有幸被抽調(diào)入縣委組織部跟班學習。在組織部工作的這四個月里，使我徹底掀開了組織工作的神秘面紗，從而又樹立了對組織工作者的敬仰與尊重，無論是他們的言行、工作能力，還是他們的工作作風，每時每刻都在影響著我。
剛到部里工作，我就被安排到了創(chuàng)先爭優(yōu)辦公室。來往辦事的人也非常多，但是不管來指導工作的上級領(lǐng)導，還是來反映情況的普通黨員群眾，部里每名同志卻都能一視同仁，讓他們真正感受到一種到家的感覺。有一次，一名哈拉布拉鄉(xiāng)霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來到了部辦公室，進門就說：我們老百姓的事他們都不管，你們管不管？，因為正值晚飯時間不少同志都去吃飯了，正在加班的組織室戴主任讓座倒水，熱情的接待了他，并按照他的事由，把他送到了干部監(jiān)督室。干部監(jiān)督室張主任接到公告后沒等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室，認真了解了事情的始末，按照程序立即查辦，并承諾在三天內(nèi)給予答復。大叔轉(zhuǎn)怒為喜，高興的說我以為我們百姓的事他們不管，你們也不會管呢，沒想到你們都是這么好的干部因為大叔年紀大了，而且路上雪多路滑，部領(lǐng)導又專門部署了車輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識到：組工干部的一言一行不正是對公道正派內(nèi)涵的最好詮釋嗎？一張笑臉迎送、一聲熱情問候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個滿意答復這些看似簡單，但做起來卻不簡單的服務理念在組織部做的卻是那樣的好，那樣的細。每每想起這些，心中便會油然升騰起一種崇高和偉大，為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。
前不久，由于人手不夠，我被部署進了年終干部檢測組，跟從領(lǐng)導對干部開展年終檢測。每天檢測下來，晚上都要加班整理干部的推薦材料、考察材料。在整理的過程中，我因?qū)z測企業(yè)大部分的干部都不熟悉，所以暫時把干部檢測主要特點及不足欄空了下來，等待進一步查閱資料核實。碰巧干部室郭主任有事來找我，當看到我空下的內(nèi)容時不假思索的一一給我道了上來，我大松了一口氣，正想著如果要查閱資料，這么多人不知道要查多久呢，同時也對干部室主任立起了大拇指，我心中佩服不已。而郭主任卻笑著說：這有什么啊，你看組織室、干監(jiān)室和其他科室的主任們，哪個不是各自崗位的‘業(yè)務通’、‘活字典’。是啊，我在心里暗想。組織部一年四季的每天晚上，都是下班最晚的企業(yè)，他們都利用晚上的時間或加班工作，或開展充電學習，每天凌晨下班都已經(jīng)成了常人無法接受的習慣，他們雖苦在心里，但卻抱著對黨的忠誠，對人民的承擔責任，干勁十足。記得本年的第二場雪剛下完后的一個晚上，都十二點多了，我準備下班，走到辦公室門口時，卻遇上了正在休產(chǎn)假照顧妻兒的辦公室王主任，我詫異的問：王主任這么冷的天，你怎么現(xiàn)在來了？待在家里著急，老想著還有不少工作沒做呢，新來的文件也都沒有學，我現(xiàn)在白天休息，晚上她們都睡了，我來補補工作，學習學習文件。王主任認真的說。這樣的事情在我身邊悄悄的發(fā)生著，讓我逐漸感受到：部里的同志在部長的影響下，大家都把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種境界來對待。正是這種精神，培育了良好的部風，感染著像我這樣剛進部里的年輕人，使我不自覺地也融入了這種氣氛之中。
一個星期之前，我在干部室?guī)兔?。碰到了一名正在假休的干部，?guī)定干部室郭主任為其追加正科級待遇，并且態(tài)度很是強硬。據(jù)他講和他工作條件相同，工作年限相同的朋友現(xiàn)在已經(jīng)是正科級的局長了，他不甘心，要討回應該屬于他的正科級待遇。郭主任看我很是不解這位干部所說的話，向我道出了事情的始末：過去十幾年前這位干部為我縣經(jīng)濟的成長作出了一定的貢獻，因此在當時特惠政策的條件下，和他一批的還有另外幾名干部都符合提干的條件，可當時因為他個人的緣故，并沒有提出規(guī)定提干，而是規(guī)定假休，現(xiàn)在他卻看別人當了局長心里不甘心，來要正科級待遇了。在如此規(guī)定前，郭主任站穩(wěn)了立場，用自己深厚的功底做盾牌，始終沒有向強硬低頭，后來郭主任對我說：這位干部的背景很深厚，就這件事來找過不少次了，以前是領(lǐng)導來，現(xiàn)在是他自己來了，但我們組工干部是管干部的干部，我們要做的是對干部承擔責任，不能因為怕得罪人就去當老好人，這現(xiàn)實上是害了我們的干部，作為組工干部在關(guān)鍵問題上必須堅持原則。我認真記住了郭主任的話，懂得了：始終保持清醒頭腦，始終恪守堅定立場，始終牢記組工干部六個不準、五個不讓，應成為我們組工干部的立身之本、處世之道。
組織部外出學習心得體會篇十
我有幸到__和__學習，在這x天的參觀和學習中，老師們的精彩展示，不僅令那些學生們陶醉，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲很多。以下是我的一些心得體會：
一、吃透教材是最根本的。
無論是低年級還是高年級，教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學校老師的課后，我認為他們對教材的把握都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動學生的學習熱情，同時突出教學重點。
二、注重學習習慣的養(yǎng)成
如：__x小學的老師，不僅教會學生學習，還很注重學習過程中良好習慣的養(yǎng)成。特別是上課時強調(diào)正確的坐姿，在課堂教學時注重學生正確的書寫習慣，在學習中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金(用于購買寫字專業(yè)教學軟件，這樣教起來才規(guī)范)。
三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率
在__小學的學習中，使我認識到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時間獲得最大的效率。學校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學目標和要求，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學過程。課堂教學圍繞這三個方面把三維目標落到實處，使教學過程民主、科學，使學生知識和能力得到最大提高。
在__小學的聽課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學習，促進學生進行自主學習，合作學習，探究學習。每個小組都有好、中、差各種學生，搭配學習，有利于后進生的日常學習，在教學過程中，課堂都分為自主學習、合作學習、探究學習、擴展訓練幾個板塊，充分調(diào)動了學生學習的積極性，也切實鍛煉了學生的能力。在課堂最后，有學生進行小結(jié)，梳理本課所學內(nèi)容，加深學生的印象。教師也對學生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學生更多時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。
總之，在今后的教學中本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積累教學素養(yǎng)。
組織部外出學習心得體會篇十一
在韓國棟老師和學校領(lǐng)導的支持下我于xx月xx日到xx月xx日赴泰安參加了教育名家新課改智慧課堂即小學數(shù)學教學觀摩活動，在這次活動中共觀摩了六節(jié)專家示范課、聆聽了專家的四個講座，在這里簡單談一下自己的一點兒收獲。
這六節(jié)觀摩課分別是全國著名特級教師華應龍執(zhí)教的《閱兵中的數(shù)學故事》、著名教師劉偉男執(zhí)教的《認識面積》、特級教師施銀燕執(zhí)教的《打電話》、特級教師謝兆水執(zhí)教的《交換律》、全國著名特級教師俞正強執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、全國著名特級教師潘小明執(zhí)教的《確定位置》;四個講座分別是華應龍的《心中有數(shù)，無限美好》、謝兆水的《數(shù)學教學的創(chuàng)新策略》、俞正強的《不可省略的體驗》，潘小明的《用核心問題培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)》。
六位專家的課堂精彩紛呈，報告各有千秋，每位專家各有自己的教學風格、教學特色。
華應龍報告中的“哪里有數(shù)哪里就有美……”謝兆水的“創(chuàng)新是數(shù)學的靈魂，教室是學生出錯的地方……”俞正強的“知識來自于孩子們經(jīng)驗的交流和思考……”潘小明的“孩子的學習方式要改變，知識進行再創(chuàng)造……”等這些專家的經(jīng)驗之談深入人心，讓人印象深刻。
在這里我重點談一下華應龍教授的課堂和報告給我的啟示。
華老師這堂“閱兵中的數(shù)學故事”以9.3大閱兵為背景，圍繞閱兵中看到的各種精彩瞬間從而產(chǎn)生思考并引發(fā)成三個有趣的故事。
華老師通過閱兵中的數(shù)學故事，引發(fā)學生對閱兵中的美產(chǎn)生思考，從而進一步鞏固了之前在課本上的數(shù)學知識，同時也讓學生體驗到“生活處處有數(shù)學”、“有數(shù)學的地方就有美”等感知。
激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，開拓了學生的眼界，更重要的是引導著孩子積極思考積極探究的精神和品質(zhì)。
課后，華老師對這堂課與在座的老師進行了深入的交流。
華老師認為作為一個小學數(shù)學教師，應該時刻在思考、時刻在想象，要做到“心中有數(shù)”，不要讓孩子覺得“數(shù)學好可怕”;應該讓孩子覺得“數(shù)學真有用”、“數(shù)學挺好玩”;數(shù)學是玩具，是和自己的.想象力玩耍。
在座老師都十分認可華老師的觀點，還有不少老師通過會后和華老師交流來表達自己對華老師的敬意與欽佩之情。
華老師的“心中有數(shù)”深深的吸引住了我，不禁聯(lián)想到我們的教學，到底怎么樣才能做到一個“心中有數(shù)”的數(shù)學老師呢?華老師的一語雙關(guān)讓我產(chǎn)生幾點想法：
1、對學生學情要心中有數(shù)
華老師在上這節(jié)課前，做了大量的學情分析，了解學生已學的知識，緊握知識的生長點。
由此可以看出，課前的學情分析對上課是有很大幫助的。
我們通過學情分析，掌握孩子的學習情況，從而正確制定課程內(nèi)容的多少、難易等。
這樣才能夠讓課程更靈動更貼近學生。
只有充分考慮到了課堂上孩子可能出現(xiàn)的一切可能情況，老師才能更好的掌控課堂，將課堂變得更高效實用。
2、對教學目標要心中有數(shù)
想要上好一堂課，第一個就該要明確“你上這節(jié)課要達到什么目標”，也就是教學目標是什么?有了目標才能時刻提醒老師圍繞目標來進行教學設計。
華老師在這次的課例分享后，就問了大家一個問題“這節(jié)課是干什么”，也就是在問大家這節(jié)課我到底希望學生學會什么，也就是教學的目標。
一節(jié)課若沒有目標，這節(jié)課就等于失去了主心骨，無法將整個課支撐起來，變成了一盤“散沙”。
我們在做教學設計時，應該時刻提醒自己“這節(jié)課是要干什么”，只有圍繞好我們的目標才能把課設計得更有層次。
3、對教學方法要心中有數(shù)
了解了詳細的學情、確定了正確的目標后，圍繞學情和目標的教學設計就成了老師必須要攻克的難題。
我認為設計的核心在于“有趣、有用、有空間”，首先內(nèi)容應該是有趣的，這不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，更能夠讓學生喜歡上數(shù)學，想學數(shù)學。
其次就是有用，很多成年人都曾感覺，數(shù)學是有用，可是學校學得數(shù)學很多都“沒用”。
華老師的課，正是一個詮釋數(shù)學“有用”的示范，通過生活中的故事挖掘其中蘊含的數(shù)學道理。
讓學生在故事中體驗數(shù)學的用處。
第三就是要有空間，所謂空間就是讓學生有后續(xù)的思考和探究，立足于課堂知識，著眼進一步思考和探究。
華老師在“閱兵中的數(shù)學故事”中，第三個問題并沒有直接在課堂上探究，而是“拋磚引玉”鼓勵學生課后去研究。
唯有做到對教學方法的“心中有數(shù)”才可能呈現(xiàn)出一堂設計精彩的課。
4、對教學效果要心中有數(shù)
光能做到對學情、目標、方法有效，我覺得還不夠，還應該要對教學的效果有數(shù)。
教學效果是課堂學習的一種呈現(xiàn)形式，它能夠客觀的反映學生對知識、能力、情感等方面的掌握情況，一堂好的課，必不可少會有對效果的關(guān)注。
如，本次華老師的“閱兵中的數(shù)學”就通過提問――回答的方式，時刻激發(fā)學生思維的同時，也能發(fā)現(xiàn)學生對這個問題的理解程度如何。
值得一提的是，我認為教學效果并非一定是當堂的教學就檢驗當堂的效果。
如，華老師今天實際研究的問題是“火車過橋問題”、“植樹問題”。
而這堂課就需要基于這兩個問題展開深入探究。
華老師在課堂提問中，曾經(jīng)問到“這個問題和書本上的哪個問題類似?”實際上就是對之前學過的“火車過橋問題”“植樹問題”的一個檢驗，檢驗孩子們是否掌握了之前所學的知識。
而我們知道，植樹問題和火車過橋問題均不是來自六年級的數(shù)學問題。
因此這種對教學效果的檢驗跨度是很大的。
但是卻也可以很好的總結(jié)出之前所學知識的缺憾。
既然是一語雙關(guān)，我想就出在這個心中有“數(shù)”上。
我一直都在思考，華老師那么多課，一部分都是綜合與實踐類型的數(shù)學課，他是怎么做到這么大的知識儲備，隨時都能將自己掌握或了解的人、事、物都運用到數(shù)學課堂上來，運用到數(shù)學教學中的。
聽了華老師的講座，我突然頓悟。
其實還是心中有“數(shù)”，只不過這個“數(shù)”是數(shù)學的“數(shù)”。
我發(fā)現(xiàn)，華老師除了愛閱讀以外，他最喜歡的就是將自己的閱讀與數(shù)學結(jié)合起來，時刻都在想這些資料文獻能給數(shù)學教育帶來什么?能否挖掘其中的數(shù)學教育契機。
就是這個心中有“數(shù)學”，才成就了華老師如此出彩叫好的課程。
作為一個一線數(shù)學老師，我們除了應該把常規(guī)課程上好，更應該向華老師學習，時刻思考我們的生活、我們的故事、我們閱讀的資料乃至我們聽得音樂等是否能夠聯(lián)系上我們所教的數(shù)學。
多提幾個為什么、多問幾個怎么辦。
往往就會有些意想不到的發(fā)現(xiàn)。
只有愛思考的老師，才能從有限的時間、資源中獲得更多的啟示，只有心中有“數(shù)”的老師，才能開拓孩子的眼界、增加孩子對數(shù)學學習的興趣，讓我們行動起來，做一個心中有“數(shù)”的數(shù)學老師吧!在今后的教學中我將不斷地在實踐中探索，在探索中追尋好的數(shù)學課，讓自己的教育教學水平更上一層。
這次赴泰安學習確實不虛此行!謝謝韓老師給我們的這次學習機會!
組織部外出學習心得體會篇十二
學校給我提供外出學習的機會，讓我能工作學習結(jié)合起來，通過學習，從中可以取得真實課堂教學中的經(jīng)驗。
6月17日，我有幸到省教育學院參加了《2009年遼寧省小學科學教師學科專業(yè)素質(zhì)展示會》，為期三天，聆聽了14個市的代表進行的專業(yè)素質(zhì)展示，對我觸動很大，感受頗多：
一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學，要有學生的主動參與。
觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設計調(diào)查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。
這幾個步驟，是科學課的一般模式。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。
學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
新科學教材(教科版)非常重視把學生當作學習的主體，有機的把活動和學生的實際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。
可以看到每個單元都是一個很貼近學生生活的科學主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學生發(fā)展所需要的科學素養(yǎng)框架。
二、思索之二：注重科學教育中的師生真誠面對。
在新的《科學》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學學習中所表現(xiàn)出來的個別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。
一個優(yōu)秀的科學教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲。
科學課教師對學生說的最多的話是什么呢?不是你應該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學生的尊重和愛。
我們的科學課應該多一些關(guān)懷，少一些指令。
要運用教學相長，與學生平等討論的教學方式。
教師不是知識的傳授者，而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學真理的過程。
把自己當做他們中的一員。
我們的課堂應該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。
每次在學生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。
在教學中要經(jīng)常啟迪學生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進行有效爭辯。
“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當它是閃亮的智慧火花。
所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。
三、思索之三：改變評價體系，促進學生的最優(yōu)化發(fā)展。
以往的評價以知識性為主的總結(jié)性評價為主，往往忽視了科學技能、科學態(tài)度等諸方面的評價。
而現(xiàn)在新科學課程的評價體系強調(diào)學生對過程的參與，主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改進功能，并在進行過程中不斷調(diào)控，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。
例如盤錦市的高峰老師介紹的評價方法：1、個人評價。
要用符合本學科的評價語言，如：你真像一個小科學家、你的回答很有創(chuàng)意……2、小組評價：采取互評的方式，充分提高學生的參與性。
3、班級發(fā)放表揚卡。
在教學中多樣化的評價方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗，也可以由自己、甚至是學生來制定，凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到運用。
用新的教育理念來指導新科學的評價體系，才能達到科學課程的教學評價的主要目的，那就是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)提高每個學生的科學素養(yǎng)的課程宗旨。
四、思索之四：加強課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。
反思自己的教學行為，總結(jié)教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。
第一、要反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷?！?BR> 要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標準：教學環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細琢，教學手段中的“電媒”、“聲媒”，一個不能少;學生討論熱熱鬧鬧，回答問題對答如流。
這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學生思考的空間?小組合作學習有沒有流于形式?討論是否富有成效?有沒有關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值的變化?學生的創(chuàng)造性何在?對這些“內(nèi)傷”必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析，并對癥下藥，才能找出改進策略。
第二、要反思教學過程是否存在“偽探究”
有的探究性學習只表現(xiàn)在問題的探究上，只要教師拋出一個問題，幾個學生立即圍成一團分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價值是否有討論的必要;待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。
至于其他學生，尤其是學習有困難的學生，在討論時是否真正心到神到力到?是否真正學會了應該學會的方法、技能、知識?就不得而知。
這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個性之間的差異，甚至會剝奪部分學生的獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。
以上是我在聽課過程中的一些心得，當然，要做好這些，需要我個人的不懈努力。
在今后的工作過程中，我會虛心向有經(jīng)驗的老師請教，利用一切可利用的資源來充實自己的大腦。
此次的聽課對于我來說非常的重要，至少它告訴我再上科學課的思路。
我非常感激也非常幸運參與了這樣一次活動。
一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。
非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。
會上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的'綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。
而后省教育界的專家進行了點評，然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。
通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。
下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。
我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。
上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調(diào)動學生的積極性，讓我們受益匪淺。
另外學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。
他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。
我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。
任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發(fā)展。
但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。
課程標準提出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。
把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。
同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進步!
組織部外出學習心得體會篇十三
近日，本組織組織了一次部外出培訓活動，我們積極參與，深刻感受到了培訓帶來的益處，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下便是我個人對于這次培訓的心得體會。
首先，這次部外出培訓給我提供了一個拓寬視野的機會。平時，我們工作中很容易局限在自己的小圈子中，只關(guān)注自己所負責的事務。而參加這次培訓，我們不僅能夠與來自不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的精英們交流和互動，還有機會參觀觸摸一些我們平時不常接觸的東西。這不僅讓我更全面地了解了其他崗位的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)，同時也開闊了我的思維和眼界，讓我能夠更好地思考和應對不同的問題和挑戰(zhàn)。
其次，這次部外出培訓對于我們之間的溝通和合作能力有了很大的提升。在培訓中，我們參與了各種團隊合作活動，需要大家緊密協(xié)作、高效溝通。而在這個過程中，我們充分發(fā)揮了每個人的特長，學會了更好地協(xié)調(diào)和合作。通過與其他同事的合作，我發(fā)現(xiàn)了自己不足的地方，并積極學習改進。這樣的培訓讓我們在心理和團隊建設上都獲得了很大的成長。
另外，在這次部外出培訓中，最令我印象深刻的是那些分享經(jīng)驗的嘉賓和講師們。他們都是在各自領(lǐng)域非常成功的人士，他們的經(jīng)驗和見解為我們提供了很多啟發(fā)和鼓舞。在和他們的交流中，我意識到成功是需要付出努力和堅持的，我們要有自己的目標和信念，并且不斷學習和成長。這給了我很多的勇氣和動力，讓我對自己未來的發(fā)展充滿了期待。
此外，這次部外出培訓還給我?guī)砹撕芏鄬嵺`的機會。通過培訓，我學到了很多專業(yè)知識和技能，并將它們應用到了實際工作中。這不僅提高了我的工作效率和質(zhì)量，也增強了我對于工作的信心和熱情。通過與來自其他組織的同行的交流，我還學到了很多其他組織的好經(jīng)驗和做法，并在回到工作崗位后，積極嘗試和推廣。這次實踐不僅讓我更好地了解了自己的工作，也為我打開了更多發(fā)展的機會和空間。
總之，這次部外出培訓對于我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過這次培訓，我拓寬了自己的視野，提升了自己的溝通和合作能力。與各行各業(yè)的優(yōu)秀人士的交流為我的職業(yè)生涯帶來了很多啟發(fā)和動力。而實踐機會的提供也讓我能夠更好地運用所學知識，提高自己的工作效率和質(zhì)量。我堅信，在今后的工作中，我會將這次培訓所學到的知識和經(jīng)驗發(fā)揮到淋漓盡致，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
組織部外出學習心得體會篇十四
今天，有幸跟隨x校長來到__。x校長來講課，借這個機會，我也好好的學習了一番。
為了跟配合班級的學生先熟悉一下，我們首先來到了__實驗小學。雖然與這個學校和這個班級只是短暫的接觸，可是卻給了我很深刻的印象。我們來時恰好課間，大部分孩子都在教室前玩耍，很開心；也有的孩子三五一堆，興致勃勃的在聊天。見到班主任后，班主任給x校安排了下午課前的一段時間。
先講講這個學校吧。每個教室前都有自己的特色班級文化。有的是手抄報，有的是作文展，有的是班級快訊等等。通過對孩子們的詢問，我們得知這些都是孩子們自己商量設計的并且是定期更換的。而老師的回答則是，孩子們自己做，不麻煩。是啊，這就是一面展示的平臺，學校的設想周密，孩子們的熱情高漲。放在班級的前面，代表著班級，每一期都是孩子們的驕傲??！會給孩子們帶來怎樣的收獲，不言而語了。
時間匆匆，很快鈴聲響了，x校走上了講臺。課前我們了解孩子們的時候，他們前一節(jié)的口算并沒有講，時間很緊了。可是x校并不著急，而是先給孩子們講起了發(fā)生在身邊的小故事，孩子們的注意力一下集中起來了。原來這個老師這么風趣呀，趁熱打鐵，x校用了十幾分鐘講完了口算乘法，孩子們就被帶到了講課現(xiàn)場。在這短暫的時間了，我看到了王校過人的聰慧。在沒有設想到的事情發(fā)生的情況下，從容不迫，隨機應變，顯示了高超的教育機智。
異步移景，我們的腳步也來到了講課現(xiàn)場。人很多，卻很安靜。大家都被出課老師們的精彩表演迷住了。我也不知不覺沉迷其中，樂而忘卻周圍一切。隨著出課教師的每一環(huán)節(jié)、每一細節(jié)，我一邊聽，一邊思索：如果是我，現(xiàn)在又該怎樣做；整體上該如何把握，細節(jié)上又該怎樣處理。這種出課同堂擂臺賽的形式非常好。同是一堂課，怎樣把它用不同的形式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了不同教師的不同風格和不同理念。有的教師以引為主，孩子們積極踴躍；有的教師講課如涓涓細流，引人入勝；有的教師講課如行云流水，給人以美的享受。我身臨其境，領(lǐng)會到了異曲同工的妙處。
而給我感受最深的是：每一位教師課講的都非常的嚴謹。這種嚴謹體現(xiàn)在課堂的各個方面和教學的從始至終。這種嚴謹體現(xiàn)在措辭的精練，板書的時機，適度的教態(tài)，合宜的表情等等很多很多方面。這種嚴謹體現(xiàn)在每一個細節(jié)的處理上，這不是一朝一夕所能夠做到的，這同時也體現(xiàn)出了這些教師平時對自己要求的嚴格。這是一種精神，這是一種工作作風，這是一種做事態(tài)度。要么不干，干就要干好。或許今天最大的收獲就在于此吧。
一天的時光匆匆而過，時間是短暫的，收獲是巨大的，感想更多?？吹降?，聽到的很多，需要仔仔細細體會的更多。我要反復的回想今天的所見所聞，取其精華、為我所用。
最后，感謝領(lǐng)導們給了我這么一次寶貴的機會。