通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己在工作和學習中的成就和不足。如何在競爭激烈的社會中保持自信心？總結(jié)范文的收集是通過調(diào)研和整理發(fā)現(xiàn)的，具有一定的參考性和可信度。
英語專業(yè)教學類論文篇一
摘要:
在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎性工作,施工質(zhì)量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質(zhì)量管理重難點分析的要求至關重要。
關鍵詞:
英語專業(yè)教學類論文篇二
如果希望采油井站質(zhì)量工作取得理想的效果，就要結(jié)合采油隊的生產(chǎn)實際，要在關鍵的技術要素方面下功夫。要增強員工的責任意識，讓他們認識到自己工作的意義，對所有正常出產(chǎn)的油井進行詳細檢查，并且對檢查的相關數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問題，要用專業(yè)技術去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來說就是要提高對于井筒的管理水平，在科學的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒度?？梢試L試通過常沖程，慢沖次的方式來提高泵體的充滿系數(shù)，如果這個時候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對于采油井站區(qū)域內(nèi)的設備要加強管理，在保證合理的套壓的同時要留意平時套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應該及時處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對于采油井站工作區(qū)域內(nèi)相關人員的管理，要對他們進行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關設備的操作，這樣也能夠降低設備發(fā)生故障的概率，從而保證開采工作的正常進行。
2.2推廣新技術的應用
從采油井站的能源供給方面來說，電機節(jié)能技術的應用，能夠提高基層節(jié)能技術的.水平。在實際的采油工作中，超高轉(zhuǎn)速差的電機，通過增加轉(zhuǎn)子的電阻就能夠提高電機的轉(zhuǎn)速差率，這樣電機在高負荷的狀態(tài)下轉(zhuǎn)速就會下降，扭矩就會增加。而負荷降低的話，電機的轉(zhuǎn)速就會下降，扭矩就會減小。這種電機后來被稱作“超高轉(zhuǎn)差電機”，能夠比原先的電機節(jié)約大約百分之十的電能。應用這種電機，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機也能夠達到節(jié)約能源的效果，具體來說這種電機的機座是整體式的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部為“雙定子、電子同軸”的復式結(jié)構(gòu)。這種電機在啟動狀態(tài)下是雙電機工作，啟動之后電機進入正常運行的狀態(tài)下還是由一臺電機來進行工作，所以說這就在很大程度上降低了電機的能耗。
英語專業(yè)教學類論文篇三
一、尊重學生的主體地位，塑造學生的健康人格
（一）激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的主觀能動性
“興趣是最好的老師?！睂W生對語文學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學習，不僅能取得良好的學習效果，還能體驗到學習的樂趣，進而能在學習中形成健康的人格。職教中心的學生，學習基礎比較薄弱，甚至有些學生根本不愿意學習，厭煩心理十分嚴重。如果教師一味地刻板說教，強制學生學習，將會適得其反，對教學產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學中，語文教師必須要準確把握學生的心理，尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學生學習的積極性、主動性，促使學生主動學習。在自覺主動學習的過程中，學生逐漸會體會到學習的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學習產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學生健康人格的塑造。
（二）和學生平等地交流，塑造學生的健康人格
青少年學生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學生的人格，與學生進行平等的交流，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學生一視同仁、平等看待。不管是學優(yōu)生還是學差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學生的不同水平，教師應設置不同的學習目標，讓所有的學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有所發(fā)展。二是既要多肯定學生，也不能濫用表揚。在學習中尊重學生、肯定學生、鼓勵學生，這樣能激發(fā)學生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什么情況，哪怕學生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。
（三）引導學生合作學習，促使學生形成良好的人際交往
社會分工越來越細，人際交往越來越密切，對人團結(jié)協(xié)作的能力要求也越來越高。職教中心的學生畢業(yè)后將進入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結(jié)協(xié)作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學中，要引導學生進行合作學習，讓學生在小組合作中學會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態(tài)，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會奠定堅實的基礎。
二、引導學生有效閱讀，加強學生的德育滲透
高中語文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學生進行德育教育的最佳素材。語文教師引導學生進行有效的閱讀活動，可以讓學生與作品、作者進行心靈交流，感受其中蘊含的道德內(nèi)涵，進而能使學生在潛移默化中受到思想熏陶，并會對學生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學中，語文教師引導學生進行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內(nèi)閱讀。高中語文教材所選大多是經(jīng)典作品，內(nèi)涵豐富，代表性強，是進行德育教育的范本。教師一方面要對教材內(nèi)容進行精心的講解，讓學生深刻領受文章內(nèi)涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學生掌握閱讀方法，具備自主學習的能力，進而在學習中受到作者思想的熏陶，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)，收到良好的學習效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學生在課外自己閱讀。因此，教師要引導學生進行課外閱讀，讓學生接觸到更多的德育因素。教師要對學生的課外閱讀進行正確指導，比如，給學生推薦閱讀的書目、幫助學生制定閱讀計劃、針對學生的.特點選擇不同的書籍、指導學生的閱讀方法、分享學生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進而提高學生的道德情操?？梢哉f，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進的。所以，對學生進行美學教育必不可少。在高中語文課堂教學過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學元素，對學生進行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語言美、結(jié)構(gòu)美，還是情感美、自然美，都是對學生進行審美教育的素材。教師可以幫助學生分析、感悟，讓學生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應想方設法提升學生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導學生自覺、主動地去發(fā)展自身的審美能力，調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，在學生審美能力不斷提升的過程中，讓學生的心靈、情操受到美的熏陶，進而取得良好的德育教育效果。
四、結(jié)語
綜上所述，高中時期正是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學生人格養(yǎng)成的關鍵時期，尤其是職教中心的學生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學科而言，具有強大的優(yōu)勢。語文教師要依托這個優(yōu)勢，在教學中對學生進行德育滲透，為學生提供有效的指導，幫助學生提升道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以便應對將來的挑戰(zhàn)。
英語專業(yè)教學類論文篇四
素質(zhì)教育注重學生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關乎中華民族的未來，也將成為構(gòu)成綜合國力的核心要素。作為一門傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時刻與時俱進的英語，不僅擔負著向?qū)W生傳授基礎語言知識的任務，還要向?qū)W生進行“聽、說、讀、寫、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語教學中，合理地開發(fā)和利用多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，鼓勵學生在嘗試和運用多樣化學習思維模式的基礎上，不斷地進行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學習發(fā)展的需要。注重學生英語自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學生語言學習興趣的基礎上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學習和主動探究的學習習慣，以此來提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)方面的作用顯得更加突出、重要。
一、創(chuàng)新的基礎：建立融洽的師生關系
情感激勵中，語言表達的方式是十分重要的，同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。以學生英語作業(yè)未完成為例，有的教師見學生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語，有時甚至當著全體同學的面訓斥、挖苦，結(jié)果有些因故未做的學生便認為老師太不近人情，進而產(chǎn)生抵觸情緒;個別無故未做者，也會因心理逆反而來個“破罐子破摔”。因此，只有誠心誠意地詢問其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時間，學生才能心悅誠服地接受批評。學生的情感體驗和激勵，主要借助于面部表情，語言評價來實現(xiàn)的，其中語言評價可以說是在英語學習過程中應用最廣泛的激勵機制。
二、創(chuàng)新的起點：激發(fā)學生的學習興趣
興趣是學習的最大動力，也是最好的引導者。興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的起點，也是學習成功與否的關鍵。有興趣的學習不但能使學生全神貫注，積極思考，而且能使學生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語學習中，這是對英語教師一個重要的考驗。教師要有意識地創(chuàng)設學習情境，來激發(fā)學生的學習興趣。十九世紀德國著名教育家弗里德里克福培爾曾說過：“小孩子的工作就是游戲?！痹⒔虒W于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點的。
小學階段，英語課程的教學目標首先是激發(fā)學生學習英語的興趣。教育心理學表明，當教學能引起學生的興趣時，就可使學生在學習中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進英語教學游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學生積極主動地參與到學習語言知識和掌握語言技能的各項訓練活動中去。同時，考慮到小學生的好奇心、好勝性強的心理特點，教師在課堂上安排的教學游戲要新穎，富有競爭性，使學生在游戲中掌握知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學舌”傳話游戲比賽，就要看哪個小組傳得又快又正確。還有如聽辨游戲、聽述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立自信心十分有利。。課堂不是一個刻板的教學場所，而是學生心靈的天堂。孩子們從中體會到學習的樂趣，自然不會對學習再有抵觸情緒。根據(jù)學生的語言學習個體差異來運用合理的教學策略，以此來提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學生就不單單停留在理解和掌握所學內(nèi)容，而且用現(xiàn)學知識，結(jié)合已學知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新的重要手段：引導學生帶著問題去學習
學生的疑問往往都是從好奇心開始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問題喜歡“打破砂鍋問到底”。這個天性在教學過程中得以充分利用。“學起于思，思起于疑。”有疑問才能促進學生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學生的年齡特點，可以“順其童心，投其所好?！狈e極鼓勵學生敢想、敢疑、敢問，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語教學過程中，教師應引導和鼓勵學生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見，使學生敢問、敢說，并敢于質(zhì)疑在中國課堂上被視為權威的老師，從而讓學生多側(cè)面、多角度地思考問題。
總之，在小學英語教學中，我們應該多注意挖掘教學內(nèi)容本身的樂趣，多去挖掘英語教材中能夠質(zhì)疑的因素，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新的關鍵：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
美國心理學家吉爾福特認為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅持自己的獨立見解。這就要求我們在課堂中，要善于挖掘教材中蘊含的因素。教師要創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計算機及其網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術作為一種創(chuàng)新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
教師可以利用多媒體輔助教學將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。英語教學課件的制作過程尤其要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應留給學生一定的思維空間。例如，在教學whereisourclassroom時，可以先設計學生熟悉的學校結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系實際，引導學生用英語說出來，去描述方位。通過描述地理位置，分組展開課堂小競賽。通過圖片與課堂活躍氣氛的有機結(jié)合，加上教師有針對性的啟發(fā)。
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英語專業(yè)教學類論文篇五
素質(zhì)教育的今天，在小學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力擁有得天獨厚的優(yōu)勢。英語教學中，從融洽的師生關系，帶動學生的學習積極性，引導學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維四個方面去探討，在小學英語教學中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
英語專業(yè)教學類論文篇六
一、職教英語隨機化教學方式的特點
隨意性、目的性、學習性是職教英語隨機化教學應當具有的根本特點，我們要充分了解教學的目的性，把握教學的隨意性，加強教學的學習性。英語的發(fā)展過程遠遠比不了漢語的發(fā)展過程，英語學習中要求學生掌握的東西同比漢語要少得多。在教學過程中，我們要學會對課本內(nèi)容進行融合、進行比對、進行整理，從而實現(xiàn)隨機化教學。隨機化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語教育工作者打破固化課本的次序，將課本內(nèi)容完全吃透，然后將這些課本內(nèi)容進行重新組合，同時要利用各種不同的教學方式方法，將這些教學內(nèi)容在教學過程中展現(xiàn)在學生的面前。
目的性，要求我們在教學中確定學生英語學習的最終目標，讓學生樹立學好英語的信念，通過不同的方式讓他們知道英語在國際交流過程中的重要性，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，讓學生樂于學習英語。學習性，要求我們在教學過程中能夠把握教學主線，能夠突破課本，突破陳舊的教學方式，尋找學生樂于接受的方式方法，刺激學生的學習感官，讓他們在對英語學習的過程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學中通過教學掌握英語知識，達到學以致用。
二、職教英語隨機化教學的應用
任何一門學科的教學過程的最終目的是讓學生能夠真正掌握這門學科的基本知識，并且能夠?qū)W到的知識運用到自己的生活中，英語教學同樣如此。隨機化教學方式的應用是一個發(fā)展學生自主學習的過程，同時是考驗職教英語教育工作者自身工作能力的過程。在這個過程中，我們要善于將英語知識融入生活，善于將課本內(nèi)容整體融合，打破課本教學內(nèi)容的次序，對全部知識點進行細致梳理，選擇好每一節(jié)課應當讓學生掌握的知識點，營造出符合教學內(nèi)容的教學氛圍?？梢赃x擇學生感興趣的外國影片內(nèi)容，可以選擇學生感興趣的.各國著名景點圖片，可以選擇學生愿意聽的英文歌曲，將這些融入到教學過程中，充分體現(xiàn)隨機化的特性，利用這些內(nèi)容，對我們所要教授的英語知識進行完美的融合，促使學生進行英語學習。
三、職教英語隨機化教學方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式存在著重大的缺陷，隨機化教學是未來教學的一個發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機化教學中固化著我們要教給學生的英語知識，可以更好地促進英語教學的發(fā)展。在職教英語教學過程中，我們應當注重學生對英語知識的學習能力，書寫出漂亮的單詞，用流利的英語進行對話，用英語寫出精美的文章?？焖侔l(fā)展的思維、極具張揚的個性是未來教育中的一個重點內(nèi)容，同時在教學過程中，考試不再作為一個重點，我們要打破應試教育的局限性，在對學生進行培養(yǎng)的過程中運用好隨機化元素，將考試變成學生對自己的要求，讓他們在英語學習過程中形成競爭心理。我們要善于運用激勵教育方式，促使學生學好英語。職教英語教學的發(fā)展關系著國家的未來，我們的重要責任就是通過多種教學方式的嘗試，讓學生真正掌握英語。
英語專業(yè)教學類論文篇七
近年來我國經(jīng)濟實力不斷攀升，各方面發(fā)展均進入了新的發(fā)展階段，但在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了很多新的問題，如環(huán)境問題和能源問題，為了能夠使我國得到長足發(fā)展，必須在各個領域貫穿可持續(xù)發(fā)展理念。采暖建設中必然需要應用到大量的能源，燃氣熱水爐的應用恰恰可以很好的解決此方面的問題，同時也不會對采暖效果造成過多影響，然而即使如此也不可否認的是在實際應用中依然會暴露出些許問題，需要針對其中存在的問題進行優(yōu)化，才可以更好的為人們提供服務。
1普通燃氣熱水爐的應用分析
根據(jù)對采暖方面的研究和數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，如今末端散熱裝置已經(jīng)成為了應用最為廣泛的一種，其具有較高的熱舒適度，且占用面積小，十分適合室內(nèi)采暖應用。此種方式雖然兼容性較好，但在與熱水爐結(jié)合應用時，需要做好相應的控制工作，如供回水溫度等。相關規(guī)定中明確指出，我國地熱系統(tǒng)的供水溫度為35-45℃，最大值應被控制在60℃以下，而供回水溫差應處于5-10℃之間，即最高溫度需要在60℃左右，但熱水爐在常規(guī)情況下的溫度值已經(jīng)達到了80℃，這也就導致出現(xiàn)了兩者不匹配的情況，若強行結(jié)合應用則會出現(xiàn)很多問題，如導致相關材料使用年限減少、供暖效果差、能源消耗大以及對人體產(chǎn)生影響等。為了能夠改善此種局面，需要對原本的采暖方式進行優(yōu)化，如地熱系統(tǒng)方面，可以在其中加入混水裝置，其可以有效控制供水溫度，也可以調(diào)節(jié)設備之間的不兼容問題，如今該方式已經(jīng)成為了主要趨勢之一。
2冷凝式燃氣熱水爐的應用分析
如今冷凝式燃氣熱水爐正迅速席卷市場，然而若對此方面進行細致的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其在市場宣傳推廣方面均在著誤導、擴大嫌疑，即在人們心中營造一種錯誤觀念，不管使用何種末端散熱設備，只要應用冷凝式熱水爐均可以實現(xiàn)高效、節(jié)能的目的。其雖然可以在一定程度上達到這一要求，但是具有條件的，即使用熱效率達到106%以上，而不是隨時隨地均可以的。且將其與散熱器結(jié)合應用一般是無法在短時間內(nèi)達到最大熱效率的，由此可見散熱器的應用效果并不能夠滿足實際需求?；焖b置的應用是很有必要的，其可以改善該方式中的諸多弊端，特別是流量匹配方面，該方式今后的發(fā)展應做好市場規(guī)范工作。
3燃餿人爐在住宅采暖中應注意的問題
3.1根據(jù)采暖方式來調(diào)整應用方案
在住宅采暖方面我國已經(jīng)有了多種方式，如普通燃氣熱水爐，或是地板輻射方式，以及冷凝式燃氣熱水爐等，不同的方式所產(chǎn)生的效果不同，應用過程中常出現(xiàn)的問題也有較大的差異，因此在實際應用中需要根據(jù)實際情況來選擇采暖方式。若以普通燃氣熱水爐為主要供暖渠道時，應對散熱設備進行優(yōu)化，目前來看散熱器的應用效果最佳，應用范圍也最大；但若是地板輻射方式，則要對混水裝置方面提起重視，若此方面未得到完善，則會在應用時出現(xiàn)供水溫度高，供回水溫差大，以地板輻射采暖溫差大等問題。
3.2設備的選擇
當熱源發(fā)生變化時，散熱裝備也應隨之作出變化，如將普通燃氣熱水爐換做冷凝式后，則要放棄對散熱器的應用，因為該設備的應用效果與供水溫度有著直接關系，溫度越高，散熱效果越佳；在地板輻射方面，混水裝置是十分重要的，其能夠很好的解決流量問題，主要是熱水爐流量、地板采暖流量兩個方面。其最大的優(yōu)勢在于可以使熱水爐持續(xù)很長時間的高效運轉(zhuǎn)。
3.3控制回水溫度
雖然采暖方式不同、注意事項不同，但不同的'采暖方式之間也存在相似之處，即對回水溫度的控制。無論實際上應用的是何種方式，若出現(xiàn)了熱水爐額定熱功率比室內(nèi)負荷高的情況，就會導致熱水爐回水溫度比額定輸出功率下的回水溫度高得多。此種情況若不及時處理，長時間的運轉(zhuǎn)會導致熱水爐出現(xiàn)故障，并影響到采暖效率，為了避免此種情況的發(fā)生，應做好熱水爐的選擇工作，不僅是類型的選擇，也要衡量其各方面性能，尤其要保證輸出功率與室內(nèi)負荷相同，而這就需要相關人員對建筑情況有足夠的了解。
4總結(jié)
綜上所述，研究關于燃氣熱水爐在住宅采暖中的應用方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關系到燃氣熱水爐的應用，也關系到住宅采暖建設的發(fā)展與優(yōu)化，甚至與人們的生活息息相關。我國北方地區(qū)四季分明，每當冬季來臨時必須做好保暖措施，住宅采暖的出現(xiàn)使得人們擺脫了以往火爐子供暖時期，但鑒于近年來新建住宅較多，而有些小區(qū)因供熱設施不足或其他原因的存在而導致供暖效果不佳的情況出現(xiàn)，因此相關機構(gòu)和人員應繼續(xù)加強此方面的研究。
參考文獻：
[1]周宇，秦朝葵.燃氣采暖熱水爐在純甲烷和上海地區(qū)天然氣條件的性能測試比較[j].城市燃氣，（08）：4-8.
英語專業(yè)教學類論文篇八
電大遠程教育，是一種開放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當然是相對于在學校里學習的封閉教育模式來說的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對面的教育教學模式，而是遠程的，通過多媒體設備進行知識的傳授。在招收學生方面，不像高考那樣嚴格。只要有充裕的時間和學習條件都可以在電大遠程教育學習，本科生是要在學校學習四年的時間，才能畢業(yè)，但是電大遠程開放式教育，學習的年限沒有硬性規(guī)定，施行學分制，在2-8年內(nèi)完成即可。下面就電大遠程英語專業(yè)的教學質(zhì)量做出簡單的分析。
電大遠程英語專業(yè)的教學，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才。但是遠程教學教學質(zhì)量的好壞其實是不能非常肯定的說。不論對于教學者還是學習的人來說，其實是存在著一些問題需要權衡的。對于學習的人要求門檻不會太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經(jīng)參加工作，想要提高自己英語專業(yè)水平的在職人員。
一、電大遠程英語專業(yè)教學的特點
1.學員起點普遍較低。電大遠程教育招收學員基本可以說是一點“門檻”都沒有的，一般是高中應屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來得到去高等學府學習的機會那樣，需要廢寢忘食的學習。電大沒有所謂的.入學考試，有的學?？赡軙趧?cè)胄r進行摸底考試，但是摸底考試的成績不作為入學的標準。
2.上課時間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學中，每個學生會有一張課程表，必須按時的到達指定教室去上課。電大遠程教育的時間就比較靈活。由于一些學員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來學習。電大遠程教育剛好不會有在指定的時間里必須要參加一門課程學習的情況。這樣就可以很好的協(xié)調(diào)工作和學習之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠程教育的原因。另一方面，學習進度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺得學的都掌握了，就可以進入下一階段的學習。相反的，如果知識掌握的不夠牢固，就可以先拿出時間把知識加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進行之后的學習。
3.寬進嚴出。電大遠程教育平臺，給許多沒有機會進入大學學習的人提供了一個學習的平臺，這也是電大遠程教育越來越受歡迎的原因。雖然，這個平臺對于學員入學時英語素質(zhì)的高低并沒有過高的要求，但是要想畢業(yè)的話，是必須完成指定的課程的學習，學分是必須要修夠的。
二、電大遠程英語教學中存在的問題
1.英語單詞記憶的難點。電大遠程英語的學習也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語的學習，單詞記憶量應該在五千個左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會是一個非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會太好，可能過一段時間就會忘記。
2.英語閱讀理解方面的問題。英語的學習，單詞是基礎，而閱讀理解是一大難關，英語中的閱讀理解篇幅比較長，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長，不容易理解。閱讀理解的內(nèi)容大多數(shù)是關于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個層次，因為專業(yè)名詞過多，即使是漢語就很難理解，更不用說英語的。
3.教學方式導致學習效果不好。電大遠程教學，教學的模式不是面對面的上課，而是通過視頻，錄音等來學習。這種教育模式，是一個很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問題也很明顯的，因為不能和老師面對面學習，只是音像資料，所以在聽課的時候，學生有什么疑問是解決不了的，不能向老師請教，由于遠程教學的獨立性，也不可能向同學請教，對于基礎較差的學員來說，這樣的情況只會使學生沒有了學習的動力和熱情，就導致了學習效果不明顯。尤其對于英語教學來說，好多知識是不能不懂得就放任不管，要及時解決才能為以后的學習打下堅實的基礎。
4.英語學習是需要長期積累的。英語的學習是需要長期堅持，不斷的背單詞，做習題，長時間不看就會生疏。比如：單詞必須每天背多少個，要給自己制定好計劃，按自己的節(jié)奏進行學習，并且要定期的復習背過的單詞和詞組。電大遠程教育，沒有老師時刻監(jiān)督著學習的，這就完全需要用自覺性來約束自己，完成學習目標。還有一部分人，可能因為工作忙碌、家庭的因素而中途放棄學習。
三、電大遠程英語教學質(zhì)量提升的措施
1.培養(yǎng)學員學習的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會學習，或者也可以說是學習沒有方法。針對這種情況，在學習中要對學生的學習能力，自學能力進行提升。對于電大遠程教育這種現(xiàn)狀，因為是遠程教學，不能時刻關注學員學習動向，所以學生學習能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學習方法。
2.開設討論平臺，促進學員間的學習交流。由于電大遠程學習的獨立性，遇到問題是沒有辦法找人討論的。但是，這個問題是可以解決的，在信息技術高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺，例如：微信、qq等，建立學員討論組，有問題及時的進行溝通，解決。平時還可以在上面討論、交流一些學習的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學員提供一些學習的指導。
四、總結(jié)
綜上所述，電大遠程英語專業(yè)教育確實為許多人提供了學習的機會。但是由于其遠程教育的獨特性，為了教學質(zhì)量的保障，其中的一些問題還是需要加以關心，并且協(xié)調(diào)自身情況對學習的進度進行調(diào)整。當然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學生之間面對面的交流，提高學習效率。
英語專業(yè)教學類論文篇九
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在系領導的直接領導下，在全體帶隊教師的共同努力下，我系98級本科班全體畢業(yè)生歷時8周的教學實習工作圓滿結(jié)束了。
這次的教學實習共分五個實習點，分別是：南昌七中(豫章中學)、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌現(xiàn)代外國語學校)、南昌教育學院。在兩個月的實習過程中，學生們肩負雙重任務教學實習和班級教育管理實習。實習期間他們在專業(yè)教學方面和班級工作方面都從指導老師身上學到了好的經(jīng)驗、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實的基礎。在實習中學生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實習學師生校的一致好評和贊揚，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進行總結(jié)：
教育實習工作：
3月4日全體學生全部到達指定的實習學校。第一周是集體聽課。同學們認真聽課、作筆記;課后，集體評課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。每個學生的聽課數(shù)都滿10節(jié)。特別是曾薛萍同學聽課次數(shù)達到了20節(jié)。虛心向指導老師學習，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學方法，豐富自己，彌補不足為走上實習的講臺做好鋪墊。
從學校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，同學們有一種興奮感，但同時有些緊張。上課難免出現(xiàn)講課重點不突出師生配合不夠默契學生課堂活動不多和上課時間掌握不夠好等等問題。針對這些問題，同學們首先得到了指導老師的幫助，要求他們多聽課，多向有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。他們手把手地教，指出我們學生教學中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實際。同學們也個個認真?zhèn)湔n、設計教案，相互之間進行課前試講，互相評議、指出缺點，使教案更加完善，讓教學取得更好效果。如：陳冬蓮同學，上課重點突出、講解清楚，積極調(diào)動學生們的積極性，受到了學生的歡迎和指導老師的稱贊。其他實習點的學生也表現(xiàn)不錯，汪浪、胡瑜嬌兩同學的口語課深受學生們的歡迎，實習結(jié)束后，所在實習學校依然邀請他們繼續(xù)上課?？偟膩碚f，實習學校的教師給我系學生的評價是：勇于突破常規(guī)教學模式，摸索新穎的教學思想和方法。我們的學生善于接受新教學方法，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，用教學法這門學科中所學的教學方法直接教學法、視聽法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學生的實際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內(nèi)容的教學。與此同時，同學們還大量地運用實物、模型、掛圖、錄音、簡筆畫等直觀手法來創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，讓學生們根據(jù)課文特定的情景自編對話、小品，充分調(diào)動起學生的上課熱情。我們的學生在課堂教學中起了積極的主導作用，精講多練，一改過去的三尺講臺老師唱獨角戲的局面，特別是交際法的運用給語言教學帶來了嶄新的面貌。學生們也從最初的經(jīng)驗不足過渡到能較為自如地上好一堂課。同學們普遍感到通過教學實習和指導老師的`悉心幫助，他們在教學技能和教學經(jīng)驗方面都有了長足的進步。
班主任實習工作
這次學生們的實習年級為初中年級。做初中年級的班主任是一項很不容易又很艱辛的工作。從班級紀律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學生間的關系，同學們都是全身心地投入。他們積極主動地與學生溝通，進行教育調(diào)查，了解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。例如：八中的同學就經(jīng)常組織學生進行籃球比賽、拔河比賽，以及內(nèi)容豐富的主題班會等等活動，融洽師生關系，增進師生友誼。當學生犯錯誤時，他們是循循善誘、耐心教育、動之以情、曉之以理，平等地對待每一位學生，贏得了他們的信賴和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學，參與班級活動。十六中的實習生們針對學生們說臟話開展課堂文化和《公民道德建設實施(綱要)》的學習，通過不斷的思想教育使學生們不僅在學習上有進步，思想上更有了提高。為了豐富課余活動，教育學院的同學們?yōu)閷W生們舉行班級辯論賽、英語角、晚會等多種形式的活動。班級活動開展得有聲有色。一份耕耘，一份收獲，我系學生在實習中取得了可喜的進步，有了大的飛躍。
此外，同學們在實習中也能嚴格要求自己，以身作則，充當學生們的表率，不遲到、不早退，嚴格遵守實習生守則;工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習課下班輔導。這些給實習學校的老師們留下了很好的印象。實習學校33，給我們學生的鑒定都是滿意。
在這次教學實習中，我系領導非常重視，多次下點督促，檢查工作。我們的帶隊老師恪盡職守，既要完成自己的教學任務又要帶隊實習。我們沒有怨言，認認真真地完成領導交付的任務。有的實習點人數(shù)多，帶隊老師只有一人，他們克服困難，每周都去實習點了解學生情況，有的老師一周還多次去實習點，及時了解實習點的情況及存在的問題，保證實習工作得以順利進行，確保實習點沒有出現(xiàn)教學實習上的問題，很好地完成了組織交給的任務。
在教學實習工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還存在著這樣那樣的不足之處。例如：面對英語成績普遍較差的班級，學生用中文上課較多。教學方面，組織學生，讓學生參與到教學活動中的技巧仍有有待改進的地方。教學經(jīng)驗不足也是薄弱環(huán)節(jié)之一。
實習雖然結(jié)束了，但實習的意義是深遠的。通過實習同學們學到了許多課本上學不到的東西。他們對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學實習是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，他們將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻。
英語專業(yè)教學類論文篇十
(一)、提高辦刊意識
期刊的競爭不是單純的編輯之間、欄目之間的競爭。職教期刊要在新形勢下進一步發(fā)展，就要樹立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
(2)加強服務意識。
面對激烈的市場競爭，職教期刊只有增強服務意識，始終把讀者放在首位，才能贏得市場，提升職教期刊存在的價值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類讀者群關注的焦點，對職教研究的動態(tài)及時反映報道，傳播和宣傳各級職教機構(gòu)和職業(yè)學校在教學改革中的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，使刊物既能成為領導的好參謀，又能成為職教一線教師的良師益友，從而在競爭中爭取主動、占據(jù)優(yōu)勢。
(二)、找準刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關鍵，特色的形成也是期刊成熟的標志，一旦期刊的特色得到社會的認同，就具有了一定的品牌效應，在市場經(jīng)濟中就能夠獲得價值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會發(fā)展趨勢和市場潛力，發(fā)現(xiàn)新領域，找到新視角，做到人無我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學術刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專業(yè)性和業(yè)務指導性。目前，我國較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國職業(yè)教育》側(cè)重宣傳國家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評述職教發(fā)展趨勢，其政策指導性和學術理論性較強;《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導性、言論性和開放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對不同的讀者群，突出理論性、實用性和實踐性。其次，品牌欄目設置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過于欄目的設置，優(yōu)秀的欄目設置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風格和特色，同時，也有助于強化欄目編輯責任制、提高刊物質(zhì)量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的整體風格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認真編校，保證欄目的質(zhì)量和可持續(xù)性，并通過品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質(zhì)
職教期刊要發(fā)展、要創(chuàng)新，必須有一支高素質(zhì)的編輯隊伍作為后盾。職教期刊編輯應該從以下五個方面提高自身素質(zhì)。
(1)、提高思想認識。
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
(4)、重視業(yè)務學習。
(5)、加強編輯實務能力。
職教期刊編輯要時刻關注出版行業(yè)發(fā)展的新技術和新趨勢，并在編輯工作中不斷應用，如利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫組稿，使組稿工作更有針對性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質(zhì)量，提高了工作效率。
二、結(jié)語
總之，面對職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競爭日趨激烈的新形勢，每一位辦刊人都要有清醒的認識，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質(zhì)量的新路子和新方法，才能在競爭中脫穎而出。
英語專業(yè)教學類論文篇十一
一.加強案例教學法。
案例教學法是一種將案例運用于教學，通過教師展示案例，組織學生討論，教師歸納提煉，將學生帶入特定場景進行分析來實現(xiàn)教學目標的方法。
文秘專業(yè)課程設置，理論性的知識占了大部分，教師在課堂上一味地教授不僅不利于學生的接受，還可能引起學生的厭學情緒。
教師可以通過采用案例分析的方法來解決理論性較強的內(nèi)容。
比如在秘書實務和公關關系學的講授中，既可以利用課本上的案例，也可充分利用課外收集的新近發(fā)生的案例，有針對性地列舉、講授，讓學生進行分析。
在這樣的教學過程中，能有效地培養(yǎng)和提高學生觀察問題、分析問題的能力，也能較好地鍛煉學生的口語表達能力。
二.強化模擬教學法。
模擬教學法是一種根據(jù)各門課程的特點，把學生放在主體地位，實際操作由教師設置的秘書工作場景的教學方法。
職教文秘專業(yè)開設的實踐課程，可進行模擬性的操演。
如辦公自動化設備操作、快速錄入等內(nèi)容，都可以在模擬實訓室進行此類秘書實務技能訓練。
教師可在實踐課程中設置一些秘書工作的場景，讓學生在場景中扮演不同的角色，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并現(xiàn)場糾正。
模擬教學法注重培養(yǎng)學生實際動手操作能力，能較好地激活課堂氣氛，激發(fā)學生的內(nèi)在潛力。
同時，在教師的及時糾錯中，學生對知識點的鞏固更為深刻。
如在會務管理的教學中，可以讓學生扮演不同角色，使學生在演練中輕松掌握技能。
三.營造良好的學校職業(yè)禮儀教育氛圍，促進學生綜合素質(zhì)的提升。
在職教學生素質(zhì)教育的過程中，學生具有一定的職業(yè)禮儀，對于學生的職業(yè)技能是非常有幫助的。
社會崗位所需的職業(yè)能力不僅需要良好的禮儀素養(yǎng)，更重要的是要具有誠實守信的服務意識，要具有禮儀能力，具有綜合素養(yǎng)。
在職教學生素質(zhì)教育的過程中，學校不但要將禮儀教育納入課程體系，還要讓學生在個人禮儀、社交禮儀、職場禮儀的訓練中注重自身文明的言談舉止，在生活中展示自己的魅力和風采。
教師要營造良好的學校以及班級禮儀教育氛圍，并針對學生的實際情況開發(fā)校本課程，讓學生在典型案例分析、學生示范、習慣養(yǎng)成等各種活動中學習與日常生活、學習、工作相關的禮儀。
在校園內(nèi)，教師也要讓學生感覺到自己生活在充滿禮儀氣息的文化校園當中，在校園內(nèi)學校要設置禮儀畫廊，在校園墻壁或者教師之內(nèi)，要布置一些禮儀內(nèi)容，讓學生在耳濡目染中提高禮儀意識。
四.師資隊伍現(xiàn)代化建設。
文秘專業(yè)建設的核心之一是師資隊伍建設，沒有具有一定的現(xiàn)代專業(yè)知識、掌握一定現(xiàn)代教學理論與方法的教師隊伍，就不可能教出具有現(xiàn)代專業(yè)知識的學生。
無論采用怎樣先進的教學設備，操作者或傳授者均是人dd教師。
因此一方面應根據(jù)專業(yè)建設和不同老師的具體情況.采取不同措施鼓勵他們利用適當?shù)臅r間進行實際的工作鍛煉，或者有計劃地安排一部分教師到生產(chǎn)、服務、管理的第一線鍛煉，從事實際工作，以提高實踐教學能力;而對于那些有一定實踐經(jīng)驗的教師則可鼓勵他們考取有關部門組織的職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格證書。
另一方面從政府機關、企事業(yè)、兄弟院校等相關單位聘請一批有豐富經(jīng)驗的工作人員來做我們的兼職教師，讓他們在教學中真正做到理論和實踐相結(jié)合，從而全面提高學生的實踐技能，同時，也可以帶動我們相關教師操作技能的提高。
五.利用校內(nèi)現(xiàn)有設施，加強校內(nèi)實訓。
文秘專業(yè)學生在校內(nèi)的崗位實訓，是她們正式參與社會工作的一次真正實習。
此類實習是建立在真正的社會關系、社會環(huán)境和社會角色的基礎上，所以，學生在此操作階段所獲取的知識和經(jīng)驗，可以直接轉(zhuǎn)化為實際工作技巧和方法。
(1)利用學校辦公室。
學校辦公室是學校的中樞部門，是文秘專業(yè)學生崗位實習的較好場所。
專業(yè)教師可與辦公室協(xié)調(diào)，有組織有計劃地分批安排學生進行實習。
讓學生參與學校會議室的布置、會務接待、禮儀、聯(lián)系等事項，熟悉公文處理程序及文書起草等。
積極培養(yǎng)學生處理辦公室事務、社交、接待、會務等專業(yè)技能。
(2)利用學校文印室。
掌握現(xiàn)代化辦公設備的能力是文秘專業(yè)學生應具備的技能。
安排學生在學校文印室進行崗位實習約1～2周，學生可基本熟悉文字排版，熟練操作打印機、復印機、掃描儀的技能，較好地培養(yǎng)認真、仔細、耐心的工作作風。
(3)利用學校檔案室。
檔案管理課程教學過程中，讓學生進行實習操作演練是較為實效的。
教學中檔案的分類、立卷、案卷的排列和編制案卷目錄等內(nèi)容，可帶學生參觀學校檔案室，并安排學生跟隨檔案管理員對檔案進行整理。
學生可提高參與的積極性，更重要的是充分認識了檔案管理的基本流程，也培養(yǎng)了動手操作能力。
與此同時，考核方法也要不斷改進與完善。
在組織學生參加社會取證考試的同時，運用社會行業(yè)標準對學生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力進行全方位的測試。
如組織專業(yè)骨干教師為主的評審小組。
文秘教研組、計算機組、英語教研組、語文教研組精心設計了包括秘書日常工作(含禮儀)、公文擬寫、計算機漢字錄入、辦公軟件的使用、電子歸檔、英語聽說、即興演講等內(nèi)容的測試題目，并依據(jù)職業(yè)技能鑒定對各科測試標準進行了細致研究.從而形成了一整套文秘專業(yè)綜合職業(yè)能力測試方案，極大地調(diào)動了學生的興趣與熱情。
這種測試辦法。
突破了傳統(tǒng)的以試卷為主的學科考試評價形式，對學生綜合素質(zhì)提高、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。
結(jié)合文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀,談談文秘教學改革【2】
近年來，我國文秘就業(yè)市場出現(xiàn)了用人單位找不到好秘書，文秘畢業(yè)生找不到好單位的現(xiàn)象。
由此筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)歷分析文秘專業(yè)可以勢在必行的教學改革措施，包括修訂文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案、改革歷來的傳統(tǒng)的教學方法、改善專業(yè)師資隊伍、注重開展實踐教學等。
一、文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
近年來文秘人才市場上出現(xiàn)的“供過于求”和“供不應求”同時并存的奇怪局面。
一方面，現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，秘書職業(yè)呈現(xiàn)出服務領域廣、層次多，要求高的特點，人才市場上秘書的需求數(shù)量一直排在人才需求的前10位。
中國加入世貿(mào)組織后，文秘專業(yè)人才需求仍然躋身于熱門行業(yè)。
用人單位在為找不到“拿來就能用”的文秘人才而焦慮，可是卻總難招到合適的能勝任的人才，即使是能找到對口的文秘專業(yè)畢業(yè)的學生，卻也是很失望――畢業(yè)生缺乏秘書技能和必備的秘書素養(yǎng)，實踐和動手能力差，眼高手低等等。
畢業(yè)生更不用說不想畢業(yè)，害怕畢業(yè)。
大部分學生都是去中小型私人企業(yè)做文秘，單位不穩(wěn)定造成工作也不穩(wěn)定，很多畢業(yè)生出現(xiàn)頻繁跳槽現(xiàn)象和就業(yè)不理想的抱怨。
二、文秘教學改革的幾點措施
1.修訂人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)方案是組織教學的關鍵，它直接決定了學生的質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念。
以職業(yè)教學為著眼點，把文秘專業(yè)的教育目標由培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)變成“職業(yè)人”。
以能力為本位，圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)組織教學、開發(fā)教材、安排實習實訓。
結(jié)合實際，突出地域特色。
考慮到文秘專業(yè)就業(yè)去企業(yè)較多，在教學中就主要模仿一些企業(yè)文秘、商務文秘的需求進行情景教學。
教學內(nèi)容體現(xiàn)出秘書的工作實際，培養(yǎng)秘書辦文、辦會、辦事等各項技能。
教學計劃中有秘書學、現(xiàn)代秘書理論與實務、檔案信息管理、秘書英語等專業(yè)核心課程外，還要安排一些相關支撐模塊，比如會計學、國際貿(mào)易等其他課程。
作為文秘，必須是一個專才的同時做一個通才，為了鼓勵文秘專業(yè)的學生掌握多方面的知識，要求教學計劃中開展校內(nèi)和系內(nèi)選修課，必選課，限選課等多種形式的選修課，學生可以根據(jù)自己的興趣特長來選擇，與此同時，這也調(diào)到了他們學習的積極性，促進他們成為文秘專業(yè)的“多面手”。
2.改革傳統(tǒng)的教學方法。
南宋時期的理學大師朱熹說過：“事必有法，然后可成;師舍是則無以教，弟子舍是則無以學?！庇捎跉v史原因，我國早期文秘專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)是為國家的政府部門培養(yǎng)的，所以長期以來教材的編寫一直是以黨政機關文秘工作作為服務對象，迄今出版的多數(shù)秘書學書籍中，黨政機關文秘工作方面的內(nèi)容占了主導地位。
而實際中，大部分畢業(yè)生的去向是中小型企業(yè)，因此必然要求教師在教學中改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，照本宣科式教學。
其次，文秘專業(yè)本身是一個綜合性和應用性都很強的專業(yè),社會需求的文秘人員是具有較強職業(yè)能力的實踐性人才。
因此在教學中必須注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，采取角色扮演法、任務驅(qū)動法、情景模擬法等多種形式的課堂教學。
貫徹實施以學生為主體、教師為主導;學生是演員、教師是導演的教學理念。
比如在講解會務工作中，不妨要求全班分為若干個小組來模擬組織一次大中型會議，有些負責會議方案、會議議程日程的安排，有些負責會場的布置，有些負責講話稿、會議資料的準備，有些負責會間服務，有些負責會后資料整理;有些扮演秘書，包括文字秘書、后勤秘書、宣傳秘書、外聯(lián)秘書，有些扮演準秘書，即領導。
最后，教師不僅要備好課，還要備好“學生”。
現(xiàn)在的學生由于生活環(huán)境的影響，心理往往早熟，教師要積極正確分析學生的心理特點，思維趨勢，注重觀察，敏于分析。
然后針對不同學生的特點，不同課程任務的特點，各種教學方法在實踐操作中又要有所變更，比如任務驅(qū)動法中有使用角色扮演法等。
3.改善師資力量。
目前高校從事文秘方面教學的教師很多都是中文專業(yè)出身，他們沒有接受過系統(tǒng)的文秘專業(yè)知識的學習，也沒有這方面的培訓和從業(yè)經(jīng)歷，缺乏實踐工作的經(jīng)驗與技能。
有些學校甚至把文秘專業(yè)與中文專業(yè)相互混淆，這樣培養(yǎng)出來的文秘學生既不是專業(yè)意義上秘書，又不同于一般的中文畢業(yè)生。
要求教師不僅是接受過全日制的正式的文秘專業(yè)教育，有一定的學歷，達到國家秘書職業(yè)資格考試要求，而且最好還要有文秘工作經(jīng)驗。
在教學中也要鼓勵教師去定崗鍛煉，把實踐中的文秘工作經(jīng)驗與書本知識結(jié)合起來再應用于教學。
4.注重實踐教學。
實踐體驗是學生獲取信息、自我完善發(fā)展的一個重要方面。
學生在學校里主要是學習一些抽象的理論知識,實踐很少，所以這樣的教學模式培養(yǎng)出的學生實踐能力、創(chuàng)造能力、開拓意識都較差。
而文秘專業(yè)又是一個應用性實踐性非常強的專業(yè)，因此必須建立專門的文秘實驗室和實訓基地，如可以利用學校的文印室辦公設備，如傳真機、復印機、攝像機、投影機等現(xiàn)有設備進行操作訓練;另外，學校在組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會、文藝演出、學生工作大會等大型活動時，安排文秘專業(yè)的學生參與接待和會場的布置工作，幫助他們在實踐活動中提高能力。
除在學校本區(qū)發(fā)揮實踐功能外，還與本地一些企業(yè)建立校企合作，成立文秘專業(yè)的校外實訓基地。
通過實踐性活動的開展，拓寬教學渠道，溝通教材內(nèi)外課堂內(nèi)外的聯(lián)系，科學地有計劃地開展活動，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生能力的發(fā)展。
英語專業(yè)教學類論文篇十二
以科學發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉(zhuǎn)型期中小學生的心理特點，大力提升中小學心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學（含中職學校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）認真制定和組織實施《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學心理健康教育工作發(fā)展的關鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學心理健康教育指導中心（以下簡稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。
2．各級教育行政部門和各級心育指導中心要組織本地區(qū)中小學校認真學習《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
（二）完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學生積極心理素質(zhì)
全省中小學校心理健康教育要以提升學生的“學校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進一步完善學生心理危機“三預”工作機制，根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導，督促學校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
（三）加強指導和管理，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?BR> 1．重點指導粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學校。各市的省級“示范學校”指標數(shù)，按各市中小學?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學?！敝笜宋从米愕牡貐^(qū)可以組織申報。省級“示范學?！钡?評審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學?！钡闹笇Ш凸芾?，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?。對個別因故沒有發(fā)揮示范效應的省級“示范學?！边M行督促整改直至摘牌。
（四）啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
（五）啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作
1．為推進中小學心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設，將以專職教師、心理輔導室、示范學校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個學校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標要求，予以重點扶持和指導。
（六）配合教育部有關課題組做好學生“積極心理”的調(diào)查測試工作
今年，教育部基礎教育一司有關課題組將在有關省市縣（區(qū)）的中小學開展學生“積極心理”的調(diào)查測試工作，為全面推進中小學心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務重、專業(yè)性強和要求嚴格。請有關市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關學校認真負責地按要求完成調(diào)查測試任務。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試，組織專家對調(diào)查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調(diào)整本地區(qū)學校心理健康教育工作思路和工作對策。
英語專業(yè)教學類論文篇十三
小學英語教學的最主要目的之一就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這也是小學英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標準，另一方面是看學生是否感受到學習英語的樂趣，學生是否充當了主導者。
作為鎮(zhèn)小一位長期在一線教學的英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點淺顯的認識，希望能以此達到拋磚引玉的目的。
一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）
教師除了是策劃者外，更應該是活動的組織者和指導者。當設計的活動交由學生進行時有時會走樣，這時就得給予恰當?shù)闹笇Вm時的點撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個活動，就會“跑野馬”，達不到既定目標。
把課堂還給學生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了，也可說更“苛刻”了。
學高為師，身正為范。教師要想對學生施以積極引導，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學生的影響除了學識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機，只有不斷鉆研，才能不斷的充實自己，完善自己。同時，把更多的課堂時間給了學生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給學生一碗水，老師要有一桶水。現(xiàn)在看來，這個標準實在是太低了。學生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時更新業(yè)務素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導作用的條件，是做好“教師主導，學生主體”的有力保障。
教育呼喚回歸，教師肩上的擔子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責任，沒有了責任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領學生在新課改的道路上健康前行！
二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。
1、充分備課。把知識與學生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學生的積極性。
2、嘗試讓學生講課。學生自己給自己當老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。
3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學生的注意力。
4、盡可能增加一些關于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學習，又能加強課堂娛樂的氣氛，讓學生在輕松中愉快學習。
5、適當開展知識競賽活動。讓學生在“賽中學”、“學中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學習效率，擴大了學生的知識面。
6、老師在課堂上應扮好引導的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學方式，適時適景地激發(fā)學生聽課的熱情，讓學生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學生滿懷興致地投入到教學中。
營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學生還應積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。
三、加大教研力度，促進個人課堂教學提高。
1、學校和教研組都制定詳實的學期教學教研計劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細。
2、加強英語學科的集體備課。英語科是每周三下三集體備課，統(tǒng)一、有效。
3、組織有效的聽評課活動。（要求必須精心準備，及時評課）
4、加大外出學習的力度，并及時交流。我校與柳橋中心小學聯(lián)誼，每學期交流兩次。
山東省費縣胡陽鎮(zhèn)中心小學公緒東
自2000年我國在小學開設英語課以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，英語學習范圍在不斷擴大，但在目前小學英語課堂教學中仍存在很多問題，如何探索出一套適合英語課堂教學，提高學生興趣，愉快地學習英語，是每位英語教師都應關注的一個問題：
一、當前教學中存在的弊端教學目標不明確，教學設計不當
現(xiàn)在小學中，由于很多教師都屬于半路出家，專業(yè)英語知識人才很少，在教學中還存在著用傳統(tǒng)英語教學方法，“滿堂灌，英譯漢”雖然可以取得一時的成績，但這種課堂教學方法不僅使課堂氣氛沉悶，而且容易挫傷孩子的學習興趣，以致學生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學習。
（一）教學效率高耗低能，課堂效率不高。小學生特點決定了其自制力差，容易興奮，并且班級人數(shù)較多，增加了教師多課堂秩序的調(diào)控難度，浪費了時間，并且導致教學活動進行緩慢，學習效率比較低。
（二）學生缺乏良好學習習慣，綜合語言運用不合理。小學學生由于周圍環(huán)境和家庭教育等影響，缺乏英語環(huán)境，并且容易死記硬背，造成許多學生缺乏良好英語學習習慣，并且對語言容易死搬硬套，靈活性不夠。
（三）兩極分化嚴重。現(xiàn)在學生的特點是會的越來越想學，不會的越來越不想學，由于學生基礎及接受能力不同，造成學生差距越來越大，兩極分化嚴重。
二、創(chuàng)建高效的英語課堂
（一）優(yōu)化課堂管理，建立課堂常規(guī)。教師作為課堂教學的組織者，為保證課堂教學順利進行，教師應將課堂管理作為一種組織手段，并且?guī)в袕娭菩浴?BR> 1、組織課前教學。課前教學是進行課堂教學的重要部分，通過唱英文歌曲游戲等課前教學行為可激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。
2、明確課堂信號，制定課堂公約。課堂信號是保證課堂教學順利進行的前提，課堂信號明確才能保證教學個環(huán)節(jié)順利進行，手機課堂高效緊湊。
課堂公約是保證課堂教學順利進行的重中之重：
（1）讀書時眼睛要正對著課本，用手指著讀，這樣才能保證精力高度集中不走神。（2）先舉手再發(fā)言，“無規(guī)矩不成方圓”課堂秩序是需要規(guī)矩的，假如一位同學不舉手就起來發(fā)言，有可能會造成課堂秩序混亂，不利于教學環(huán)節(jié)的順利進行。（3）同學發(fā)言時，其他同學應注視發(fā)言者，認真聽，對于回答答案有不同意見要舉手，不能打斷其回答，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。（4）引進競爭機制，實施獎懲制度，小學生都愛表現(xiàn)自己，爭強好勝，因此在教學環(huán)節(jié)中，將各項操練，記憶活動可改變?yōu)楦傎惢顒?，通過競賽形式讓學生比學習比紀律，對于表現(xiàn)好的學生要大力表揚，對于表現(xiàn)差的學生要適當處罰，如對其進行口頭警告等，同時在獎懲過程中要盡量以小組為單位，避免對個人的懲罰。
（二）教師要提高自身素質(zhì)，分層教學。
學高為師，身正為范，教師是課堂教學組織者和指導者，教師要想調(diào)控好課堂教學，自身必須具有較高素質(zhì)，學生能力的差距決定了教師要實行分層教學：
1、備課分層：過去的課堂教學模式為滿堂灌，但現(xiàn)在已不適應了，學生程度高低不同，教師備課也不能一成不變，備課要做到心中有數(shù)，對于不同程度學生要分層備課。
2、課堂教學分層：分層備課決定了在課堂教學中不能一個問題對全班，而是根據(jù)學生程度不同提出不同問題，這樣做的好處是不但增加了問題的數(shù)量，而且增強了學習程度不好同學的自信心，有利于學習成績好的同學進一步提高。
3、作業(yè)分層：作業(yè)是英語課堂的延伸，作業(yè)是培養(yǎng)學生學習英語的重要方法，作業(yè)是提高英語學習質(zhì)量的保證。對程度不同的學生布置不同的作業(yè)，有利于增強學習程度不好同學的自信心，并且推動學習成績好的同學進一步提高。
三、應變機制要高
在新課標要求下，課堂教學形式多樣，決定了突發(fā)事件多，這就要求教師做到應變機制要高，注意力集中，做好突發(fā)事件的處理。
四、優(yōu)化教學過程
小學英語課堂教學是教師教與學生學相互協(xié)調(diào)相互發(fā)展的過程，優(yōu)化教學過程，做到取其精華，去其糟粕，用清晰準確的語言做示范，以緊湊自然的教學環(huán)節(jié)為依據(jù)，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)中去，讓學生在積極參與中發(fā)展能力，樂學會學，從而提高課堂教學效率。
五、優(yōu)化教學方法
教師在課堂教學中應努力創(chuàng)建最貼近學生實際的教學方法，組織開展高效的教學活動，引導學生不斷進步，從而提高課堂教學效率。
首先，教學活動要貼近生活，面向全體學生。
語言的特點決定了只有在語境中學習，將語境融入生活，才能提高學生學習興趣，讓他們積極主動地去學習和運用。
其次，在課堂教學中要考慮到不同學生水平的不同，不能讓少數(shù)學生成為課堂主角，設計教學活動要適合不同層次學生。
合理運用圖片，多媒體在英語教學中運用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學生練習機會。知識形象生動的圖片對低年級最有效，多媒體的運用，讓英語教學和以前英語教學相比，是英語教學變的豐富多彩，一方面激發(fā)學生學習興趣，另一方面，還提高學生聽說讀寫能力。
總之，隨著英語課堂教學的不斷完善和改進，課堂效率的不斷提高，學生之間英語水平的差距會越來越小。俗話說“教學有法,但無定法”。教學方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。但“貴在得法”,怎樣在課堂上運用最有效的教學方法達到教學目的呢?我認為應從課堂的導入,重難點的突破和教學方法的選擇三方面著手。
一、課堂的導入
小學英語教育是啟蒙知識教育,小學英語教學的核心是培養(yǎng)學生對英語的興趣,使學生獲得一些英語的感性知識,打下較好的語音和書寫基礎,并掌握一定的交際用語。通過對英語的學習,使學生了解外國的習慣和文化,豐富知識、開拓視野、樹立學習的自信心。
要激發(fā)學生的學習興趣,每堂課的warming-up很重要?！傲己玫拈_始是成功的一半”,一堂課要想成功,就需要一個十分恰當,并且吸引人的開始,讓學生可以被此深深吸引,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地完成教學目標。假如教師對導入環(huán)節(jié)沒有關注好,就會導致學生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。所以需要教師在導入環(huán)節(jié)中投入一定的時間和精力,從一開始便牢牢地抓住學生,讓他們?yōu)橹袆雍?相信效果會是相當明顯的。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導入、猜謎等。
二、抓住重點,突破難點
要根據(jù)教學目標,確定重難點,合理分配好一節(jié)課的時間。重難點突出,才能達到教學目標,提高課堂效率。
曾聽過一位老師上課,教授三個小動物:猴子、熊貓、大象和重點句型:what doyou like ?i like??老師唱一首歌引出猴子,放一段動畫引出熊貓,拿一張圖片引出大象,還要描繪它的身體組成部分:長長的鼻子、寬寬的耳朵,還要描繪大象的高、大,會走路,會喝水。好不容易把三個動物全引出來了,又復習一下以前學過的小動物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊??還要聽聽各種動物的聲音,猜一猜究竟是什么動物?再出一個謎語??而此時,離下課只有十幾分鐘,重點句型匆匆一帶而過,學生掌握得并不好,所以沒有達到應有的課堂的教學效果。
其實本堂課的重難點是三個動物的英文單詞和兩個句型,新單詞的學習可以通過卡片或者是小玩具來導出,不需要講得太復雜,重點要講這個句型,尤其是 like后要用可數(shù)名詞的復數(shù),這點常被學生遺忘,要反復操練。我覺得這個難點的突破可以通過“問答式”來完成。教師問“what doyou like ?”請多個學生回答“i like??”如有學生在like后用了單數(shù),可以及時糾正他們,加深他們的印象。
三、多種多樣的教學方法
教學過程要貼近生活,教學內(nèi)容要能引起學生的興趣,符合小學生興趣的需求,這些可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學生感興趣的活動和多種媒體的現(xiàn)代化教學手段來完成。學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結(jié)合,這樣才能提高課堂效率。
:這是英語課堂常用的一種方法。因為它用說唱的形式把學習的內(nèi)容表達出來,讀起來很有節(jié)奏感,有助于學生記憶。
例如,音標是小學英語中不列入教學大綱,但考試必考的一項。如何才能在不教音標的情況下,讓學生掌握單詞的發(fā)音并了解單詞中部分字母的發(fā)音呢?我覺得用chant的形式比較有效。在教授新單詞時,不僅教學生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來。用了這種方法后,學生讀起單詞來變得更有精神了,不時隨著節(jié)奏擺動,而且既可以讀準單詞中的重點音節(jié),也便于做辨音題。當然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語言環(huán)境中去,讓學生多聽,多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。
2.游戲:游戲最適合兒童的心理特點。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學內(nèi)容,精心設計形式多樣的游戲,調(diào)動已有的知識和技能,激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力,玩中學,學中玩,使學生不知不覺融入新課,興致盎然地學習新知識,同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒,加強師生間情感交流。在新單詞的教授中,“你中我英,你英我中”這個游戲就比較適合,既能讓學生明白單詞的準確意思,也能鍛煉學生對新單詞的聽力,同時讀準單詞。
3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段:用多媒體創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段,使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化,大大提高教學的效率。
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英語專業(yè)教學類論文篇十四
職業(yè)教育的語文課教學正漸漸走入教育的死胡同,成為老師怕教、學生厭學的.一門基礎課.為了提高語文教學的效益,筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗,以鍛煉學生聽說讀寫能力為重點,從學生實際出發(fā),以興趣為主導,注重形象思維,調(diào)動學生學習的積極性,取得了一定效果.
作者：俞衛(wèi)新作者單位：江蘇廣播電視大學通州學院,江蘇,南通,226300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(39)分類號：g71關鍵詞：職教語文興趣形象思維
英語專業(yè)教學類論文篇十五
英語專業(yè)就業(yè)難的原因：
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非英語專業(yè)學生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學生將面臨著更大的壓力。
非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業(yè)的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
英語水平超過專業(yè)要求，65%的本科生報考了托福或gre考試。這股英語狂潮對占有優(yōu)勢的英語專業(yè)同學而言不能說是毫無影響。
三、解決方法
解決大學生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學生、市場、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。
首先，政府綜合運用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。短時間內(nèi)政府解決大學生就業(yè)困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。
其次，我們應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結(jié)果。樹立正確就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠地區(qū)有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機不可失，早作決斷。當前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難;全面撒網(wǎng)，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發(fā)動老鄉(xiāng)、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
對于外語專業(yè)的我們來說，由于就業(yè)領域較為寬泛，我們除要學好專業(yè)知識，打好基礎外，還要不斷補充專業(yè)外的知識并增加對職場的了解，即對可能就業(yè)的行業(yè)背景、單位性質(zhì)、崗位等細節(jié)進行了充分了解，這樣我們在今后的學習過程中才不會茫然。
了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
英語專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀，但機會總是青睞有準備的人，陽光總在風雨后，何不輕松地踏上征程，去實現(xiàn)自己的選擇。
英語專業(yè)教學類論文篇一
摘要:
在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎性工作,施工質(zhì)量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質(zhì)量管理重難點分析的要求至關重要。
關鍵詞:
英語專業(yè)教學類論文篇二
如果希望采油井站質(zhì)量工作取得理想的效果，就要結(jié)合采油隊的生產(chǎn)實際，要在關鍵的技術要素方面下功夫。要增強員工的責任意識，讓他們認識到自己工作的意義，對所有正常出產(chǎn)的油井進行詳細檢查，并且對檢查的相關數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問題，要用專業(yè)技術去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來說就是要提高對于井筒的管理水平，在科學的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒度?？梢試L試通過常沖程，慢沖次的方式來提高泵體的充滿系數(shù)，如果這個時候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對于采油井站區(qū)域內(nèi)的設備要加強管理，在保證合理的套壓的同時要留意平時套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應該及時處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對于采油井站工作區(qū)域內(nèi)相關人員的管理，要對他們進行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關設備的操作，這樣也能夠降低設備發(fā)生故障的概率，從而保證開采工作的正常進行。
2.2推廣新技術的應用
從采油井站的能源供給方面來說，電機節(jié)能技術的應用，能夠提高基層節(jié)能技術的.水平。在實際的采油工作中，超高轉(zhuǎn)速差的電機，通過增加轉(zhuǎn)子的電阻就能夠提高電機的轉(zhuǎn)速差率，這樣電機在高負荷的狀態(tài)下轉(zhuǎn)速就會下降，扭矩就會增加。而負荷降低的話，電機的轉(zhuǎn)速就會下降，扭矩就會減小。這種電機后來被稱作“超高轉(zhuǎn)差電機”，能夠比原先的電機節(jié)約大約百分之十的電能。應用這種電機，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機也能夠達到節(jié)約能源的效果，具體來說這種電機的機座是整體式的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部為“雙定子、電子同軸”的復式結(jié)構(gòu)。這種電機在啟動狀態(tài)下是雙電機工作，啟動之后電機進入正常運行的狀態(tài)下還是由一臺電機來進行工作，所以說這就在很大程度上降低了電機的能耗。
英語專業(yè)教學類論文篇三
一、尊重學生的主體地位，塑造學生的健康人格
（一）激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的主觀能動性
“興趣是最好的老師?！睂W生對語文學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學習，不僅能取得良好的學習效果，還能體驗到學習的樂趣，進而能在學習中形成健康的人格。職教中心的學生，學習基礎比較薄弱，甚至有些學生根本不愿意學習，厭煩心理十分嚴重。如果教師一味地刻板說教，強制學生學習，將會適得其反，對教學產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學中，語文教師必須要準確把握學生的心理，尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學生學習的積極性、主動性，促使學生主動學習。在自覺主動學習的過程中，學生逐漸會體會到學習的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學習產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學生健康人格的塑造。
（二）和學生平等地交流，塑造學生的健康人格
青少年學生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學生的人格，與學生進行平等的交流，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學生一視同仁、平等看待。不管是學優(yōu)生還是學差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學生的不同水平，教師應設置不同的學習目標，讓所有的學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有所發(fā)展。二是既要多肯定學生，也不能濫用表揚。在學習中尊重學生、肯定學生、鼓勵學生，這樣能激發(fā)學生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什么情況，哪怕學生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。
（三）引導學生合作學習，促使學生形成良好的人際交往
社會分工越來越細，人際交往越來越密切，對人團結(jié)協(xié)作的能力要求也越來越高。職教中心的學生畢業(yè)后將進入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結(jié)協(xié)作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學中，要引導學生進行合作學習，讓學生在小組合作中學會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態(tài)，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會奠定堅實的基礎。
二、引導學生有效閱讀，加強學生的德育滲透
高中語文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學生進行德育教育的最佳素材。語文教師引導學生進行有效的閱讀活動，可以讓學生與作品、作者進行心靈交流，感受其中蘊含的道德內(nèi)涵，進而能使學生在潛移默化中受到思想熏陶，并會對學生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學中，語文教師引導學生進行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內(nèi)閱讀。高中語文教材所選大多是經(jīng)典作品，內(nèi)涵豐富，代表性強，是進行德育教育的范本。教師一方面要對教材內(nèi)容進行精心的講解，讓學生深刻領受文章內(nèi)涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學生掌握閱讀方法，具備自主學習的能力，進而在學習中受到作者思想的熏陶，并將其內(nèi)化為自身的素質(zhì)，收到良好的學習效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學生在課外自己閱讀。因此，教師要引導學生進行課外閱讀，讓學生接觸到更多的德育因素。教師要對學生的課外閱讀進行正確指導，比如，給學生推薦閱讀的書目、幫助學生制定閱讀計劃、針對學生的.特點選擇不同的書籍、指導學生的閱讀方法、分享學生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進而提高學生的道德情操?？梢哉f，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進的。所以，對學生進行美學教育必不可少。在高中語文課堂教學過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學元素，對學生進行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語言美、結(jié)構(gòu)美，還是情感美、自然美，都是對學生進行審美教育的素材。教師可以幫助學生分析、感悟，讓學生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應想方設法提升學生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導學生自覺、主動地去發(fā)展自身的審美能力，調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，在學生審美能力不斷提升的過程中，讓學生的心靈、情操受到美的熏陶，進而取得良好的德育教育效果。
四、結(jié)語
綜上所述，高中時期正是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學生人格養(yǎng)成的關鍵時期，尤其是職教中心的學生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學科而言，具有強大的優(yōu)勢。語文教師要依托這個優(yōu)勢，在教學中對學生進行德育滲透，為學生提供有效的指導，幫助學生提升道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以便應對將來的挑戰(zhàn)。
英語專業(yè)教學類論文篇四
素質(zhì)教育注重學生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅關乎中華民族的未來，也將成為構(gòu)成綜合國力的核心要素。作為一門傳統(tǒng)但不乏創(chuàng)新，時刻與時俱進的英語，不僅擔負著向?qū)W生傳授基礎語言知識的任務，還要向?qū)W生進行“聽、說、讀、寫、譯”各種能力的培養(yǎng)。在英語教學中，合理地開發(fā)和利用多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，鼓勵學生在嘗試和運用多樣化學習思維模式的基礎上，不斷地進行發(fā)展創(chuàng)新，以滿足他們學習發(fā)展的需要。注重學生英語自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠在提高學生語言學習興趣的基礎上，更好地幫助他們養(yǎng)成自主學習和主動探究的學習習慣，以此來提高他們的發(fā)展創(chuàng)新能力。因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)方面的作用顯得更加突出、重要。
一、創(chuàng)新的基礎：建立融洽的師生關系
情感激勵中，語言表達的方式是十分重要的，同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。以學生英語作業(yè)未完成為例，有的教師見學生課后作業(yè)未做，便不分青紅皂白地批語，有時甚至當著全體同學的面訓斥、挖苦，結(jié)果有些因故未做的學生便認為老師太不近人情，進而產(chǎn)生抵觸情緒;個別無故未做者，也會因心理逆反而來個“破罐子破摔”。因此，只有誠心誠意地詢問其未做的原因，分析這樣做造成的損失與影響，并幫助他們合理安排課后作業(yè)的時間，學生才能心悅誠服地接受批評。學生的情感體驗和激勵，主要借助于面部表情，語言評價來實現(xiàn)的，其中語言評價可以說是在英語學習過程中應用最廣泛的激勵機制。
二、創(chuàng)新的起點：激發(fā)學生的學習興趣
興趣是學習的最大動力，也是最好的引導者。興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的起點，也是學習成功與否的關鍵。有興趣的學習不但能使學生全神貫注，積極思考，而且能使學生沉浸在活躍的氛圍中。怎樣把興趣融入英語學習中，這是對英語教師一個重要的考驗。教師要有意識地創(chuàng)設學習情境，來激發(fā)學生的學習興趣。十九世紀德國著名教育家弗里德里克福培爾曾說過：“小孩子的工作就是游戲?！痹⒔虒W于游戲之中，是符合兒童身心發(fā)展的特點的。
小學階段，英語課程的教學目標首先是激發(fā)學生學習英語的興趣。教育心理學表明，當教學能引起學生的興趣時，就可使學生在學習中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。課堂上引進英語教學游戲的首要目的也就在于借助游戲的趣味性，使學生積極主動地參與到學習語言知識和掌握語言技能的各項訓練活動中去。同時，考慮到小學生的好奇心、好勝性強的心理特點，教師在課堂上安排的教學游戲要新穎，富有競爭性，使學生在游戲中掌握知識的過程變得生動活潑，形成你追我趕的積極向上的氣氛。例如“鸚鵡學舌”傳話游戲比賽，就要看哪個小組傳得又快又正確。還有如聽辨游戲、聽述描圖游戲以及想一想、猜一猜、比一比等游戲，都對培養(yǎng)學生的學習興趣、樹立自信心十分有利。。課堂不是一個刻板的教學場所，而是學生心靈的天堂。孩子們從中體會到學習的樂趣，自然不會對學習再有抵觸情緒。根據(jù)學生的語言學習個體差異來運用合理的教學策略，以此來提高他們的自主創(chuàng)新能力。這樣，學生就不單單停留在理解和掌握所學內(nèi)容，而且用現(xiàn)學知識，結(jié)合已學知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新的重要手段：引導學生帶著問題去學習
學生的疑問往往都是從好奇心開始的。年齡段的天性決定了他們的好奇心，遇到問題喜歡“打破砂鍋問到底”。這個天性在教學過程中得以充分利用。“學起于思，思起于疑。”有疑問才能促進學生去探索、去創(chuàng)新。根據(jù)學生的年齡特點，可以“順其童心，投其所好?！狈e極鼓勵學生敢想、敢疑、敢問，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。在英語教學過程中，教師應引導和鼓勵學生打破思維定式，敢于發(fā)表自己的意見，使學生敢問、敢說，并敢于質(zhì)疑在中國課堂上被視為權威的老師，從而讓學生多側(cè)面、多角度地思考問題。
總之，在小學英語教學中，我們應該多注意挖掘教學內(nèi)容本身的樂趣，多去挖掘英語教材中能夠質(zhì)疑的因素，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
四、創(chuàng)新的關鍵：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維
美國心理學家吉爾福特認為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關系，它可以使學生思維靈活，有豐富想象，積極探索求異，堅持自己的獨立見解。這就要求我們在課堂中，要善于挖掘教材中蘊含的因素。教師要創(chuàng)設情境，給予每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造。以多媒體計算機及其網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術作為一種創(chuàng)新型教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
教師可以利用多媒體輔助教學將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生的學習創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。英語教學課件的制作過程尤其要注重學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應留給學生一定的思維空間。例如，在教學whereisourclassroom時，可以先設計學生熟悉的學校結(jié)構(gòu)圖，聯(lián)系實際，引導學生用英語說出來，去描述方位。通過描述地理位置，分組展開課堂小競賽。通過圖片與課堂活躍氣氛的有機結(jié)合，加上教師有針對性的啟發(fā)。
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英語專業(yè)教學類論文篇五
素質(zhì)教育的今天，在小學英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力擁有得天獨厚的優(yōu)勢。英語教學中，從融洽的師生關系，帶動學生的學習積極性，引導學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維四個方面去探討，在小學英語教學中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
英語專業(yè)教學類論文篇六
一、職教英語隨機化教學方式的特點
隨意性、目的性、學習性是職教英語隨機化教學應當具有的根本特點，我們要充分了解教學的目的性，把握教學的隨意性，加強教學的學習性。英語的發(fā)展過程遠遠比不了漢語的發(fā)展過程，英語學習中要求學生掌握的東西同比漢語要少得多。在教學過程中，我們要學會對課本內(nèi)容進行融合、進行比對、進行整理，從而實現(xiàn)隨機化教學。隨機化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語教育工作者打破固化課本的次序，將課本內(nèi)容完全吃透，然后將這些課本內(nèi)容進行重新組合，同時要利用各種不同的教學方式方法，將這些教學內(nèi)容在教學過程中展現(xiàn)在學生的面前。
目的性，要求我們在教學中確定學生英語學習的最終目標，讓學生樹立學好英語的信念，通過不同的方式讓他們知道英語在國際交流過程中的重要性，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，讓學生樂于學習英語。學習性，要求我們在教學過程中能夠把握教學主線，能夠突破課本，突破陳舊的教學方式，尋找學生樂于接受的方式方法，刺激學生的學習感官，讓他們在對英語學習的過程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學中通過教學掌握英語知識，達到學以致用。
二、職教英語隨機化教學的應用
任何一門學科的教學過程的最終目的是讓學生能夠真正掌握這門學科的基本知識，并且能夠?qū)W到的知識運用到自己的生活中，英語教學同樣如此。隨機化教學方式的應用是一個發(fā)展學生自主學習的過程，同時是考驗職教英語教育工作者自身工作能力的過程。在這個過程中，我們要善于將英語知識融入生活，善于將課本內(nèi)容整體融合，打破課本教學內(nèi)容的次序，對全部知識點進行細致梳理，選擇好每一節(jié)課應當讓學生掌握的知識點，營造出符合教學內(nèi)容的教學氛圍?？梢赃x擇學生感興趣的外國影片內(nèi)容，可以選擇學生感興趣的.各國著名景點圖片，可以選擇學生愿意聽的英文歌曲，將這些融入到教學過程中，充分體現(xiàn)隨機化的特性，利用這些內(nèi)容，對我們所要教授的英語知識進行完美的融合，促使學生進行英語學習。
三、職教英語隨機化教學方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式存在著重大的缺陷，隨機化教學是未來教學的一個發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機化教學中固化著我們要教給學生的英語知識，可以更好地促進英語教學的發(fā)展。在職教英語教學過程中，我們應當注重學生對英語知識的學習能力，書寫出漂亮的單詞，用流利的英語進行對話，用英語寫出精美的文章?？焖侔l(fā)展的思維、極具張揚的個性是未來教育中的一個重點內(nèi)容，同時在教學過程中，考試不再作為一個重點，我們要打破應試教育的局限性，在對學生進行培養(yǎng)的過程中運用好隨機化元素，將考試變成學生對自己的要求，讓他們在英語學習過程中形成競爭心理。我們要善于運用激勵教育方式，促使學生學好英語。職教英語教學的發(fā)展關系著國家的未來，我們的重要責任就是通過多種教學方式的嘗試，讓學生真正掌握英語。
英語專業(yè)教學類論文篇七
近年來我國經(jīng)濟實力不斷攀升，各方面發(fā)展均進入了新的發(fā)展階段，但在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了很多新的問題，如環(huán)境問題和能源問題，為了能夠使我國得到長足發(fā)展，必須在各個領域貫穿可持續(xù)發(fā)展理念。采暖建設中必然需要應用到大量的能源，燃氣熱水爐的應用恰恰可以很好的解決此方面的問題，同時也不會對采暖效果造成過多影響，然而即使如此也不可否認的是在實際應用中依然會暴露出些許問題，需要針對其中存在的問題進行優(yōu)化，才可以更好的為人們提供服務。
1普通燃氣熱水爐的應用分析
根據(jù)對采暖方面的研究和數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，如今末端散熱裝置已經(jīng)成為了應用最為廣泛的一種，其具有較高的熱舒適度，且占用面積小，十分適合室內(nèi)采暖應用。此種方式雖然兼容性較好，但在與熱水爐結(jié)合應用時，需要做好相應的控制工作，如供回水溫度等。相關規(guī)定中明確指出，我國地熱系統(tǒng)的供水溫度為35-45℃，最大值應被控制在60℃以下，而供回水溫差應處于5-10℃之間，即最高溫度需要在60℃左右，但熱水爐在常規(guī)情況下的溫度值已經(jīng)達到了80℃，這也就導致出現(xiàn)了兩者不匹配的情況，若強行結(jié)合應用則會出現(xiàn)很多問題，如導致相關材料使用年限減少、供暖效果差、能源消耗大以及對人體產(chǎn)生影響等。為了能夠改善此種局面，需要對原本的采暖方式進行優(yōu)化，如地熱系統(tǒng)方面，可以在其中加入混水裝置，其可以有效控制供水溫度，也可以調(diào)節(jié)設備之間的不兼容問題，如今該方式已經(jīng)成為了主要趨勢之一。
2冷凝式燃氣熱水爐的應用分析
如今冷凝式燃氣熱水爐正迅速席卷市場，然而若對此方面進行細致的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其在市場宣傳推廣方面均在著誤導、擴大嫌疑，即在人們心中營造一種錯誤觀念，不管使用何種末端散熱設備，只要應用冷凝式熱水爐均可以實現(xiàn)高效、節(jié)能的目的。其雖然可以在一定程度上達到這一要求，但是具有條件的，即使用熱效率達到106%以上，而不是隨時隨地均可以的。且將其與散熱器結(jié)合應用一般是無法在短時間內(nèi)達到最大熱效率的，由此可見散熱器的應用效果并不能夠滿足實際需求?；焖b置的應用是很有必要的，其可以改善該方式中的諸多弊端，特別是流量匹配方面，該方式今后的發(fā)展應做好市場規(guī)范工作。
3燃餿人爐在住宅采暖中應注意的問題
3.1根據(jù)采暖方式來調(diào)整應用方案
在住宅采暖方面我國已經(jīng)有了多種方式，如普通燃氣熱水爐，或是地板輻射方式，以及冷凝式燃氣熱水爐等，不同的方式所產(chǎn)生的效果不同，應用過程中常出現(xiàn)的問題也有較大的差異，因此在實際應用中需要根據(jù)實際情況來選擇采暖方式。若以普通燃氣熱水爐為主要供暖渠道時，應對散熱設備進行優(yōu)化，目前來看散熱器的應用效果最佳，應用范圍也最大；但若是地板輻射方式，則要對混水裝置方面提起重視，若此方面未得到完善，則會在應用時出現(xiàn)供水溫度高，供回水溫差大，以地板輻射采暖溫差大等問題。
3.2設備的選擇
當熱源發(fā)生變化時，散熱裝備也應隨之作出變化，如將普通燃氣熱水爐換做冷凝式后，則要放棄對散熱器的應用，因為該設備的應用效果與供水溫度有著直接關系，溫度越高，散熱效果越佳；在地板輻射方面，混水裝置是十分重要的，其能夠很好的解決流量問題，主要是熱水爐流量、地板采暖流量兩個方面。其最大的優(yōu)勢在于可以使熱水爐持續(xù)很長時間的高效運轉(zhuǎn)。
3.3控制回水溫度
雖然采暖方式不同、注意事項不同，但不同的'采暖方式之間也存在相似之處，即對回水溫度的控制。無論實際上應用的是何種方式，若出現(xiàn)了熱水爐額定熱功率比室內(nèi)負荷高的情況，就會導致熱水爐回水溫度比額定輸出功率下的回水溫度高得多。此種情況若不及時處理，長時間的運轉(zhuǎn)會導致熱水爐出現(xiàn)故障，并影響到采暖效率，為了避免此種情況的發(fā)生，應做好熱水爐的選擇工作，不僅是類型的選擇，也要衡量其各方面性能，尤其要保證輸出功率與室內(nèi)負荷相同，而這就需要相關人員對建筑情況有足夠的了解。
4總結(jié)
綜上所述，研究關于燃氣熱水爐在住宅采暖中的應用方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關系到燃氣熱水爐的應用，也關系到住宅采暖建設的發(fā)展與優(yōu)化，甚至與人們的生活息息相關。我國北方地區(qū)四季分明，每當冬季來臨時必須做好保暖措施，住宅采暖的出現(xiàn)使得人們擺脫了以往火爐子供暖時期，但鑒于近年來新建住宅較多，而有些小區(qū)因供熱設施不足或其他原因的存在而導致供暖效果不佳的情況出現(xiàn)，因此相關機構(gòu)和人員應繼續(xù)加強此方面的研究。
參考文獻：
[1]周宇，秦朝葵.燃氣采暖熱水爐在純甲烷和上海地區(qū)天然氣條件的性能測試比較[j].城市燃氣，（08）：4-8.
英語專業(yè)教學類論文篇八
電大遠程教育，是一種開放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當然是相對于在學校里學習的封閉教育模式來說的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對面的教育教學模式，而是遠程的，通過多媒體設備進行知識的傳授。在招收學生方面，不像高考那樣嚴格。只要有充裕的時間和學習條件都可以在電大遠程教育學習，本科生是要在學校學習四年的時間，才能畢業(yè)，但是電大遠程開放式教育，學習的年限沒有硬性規(guī)定，施行學分制，在2-8年內(nèi)完成即可。下面就電大遠程英語專業(yè)的教學質(zhì)量做出簡單的分析。
電大遠程英語專業(yè)的教學，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才。但是遠程教學教學質(zhì)量的好壞其實是不能非常肯定的說。不論對于教學者還是學習的人來說，其實是存在著一些問題需要權衡的。對于學習的人要求門檻不會太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經(jīng)參加工作，想要提高自己英語專業(yè)水平的在職人員。
一、電大遠程英語專業(yè)教學的特點
1.學員起點普遍較低。電大遠程教育招收學員基本可以說是一點“門檻”都沒有的，一般是高中應屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來得到去高等學府學習的機會那樣，需要廢寢忘食的學習。電大沒有所謂的.入學考試，有的學?？赡軙趧?cè)胄r進行摸底考試，但是摸底考試的成績不作為入學的標準。
2.上課時間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學中，每個學生會有一張課程表，必須按時的到達指定教室去上課。電大遠程教育的時間就比較靈活。由于一些學員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來學習。電大遠程教育剛好不會有在指定的時間里必須要參加一門課程學習的情況。這樣就可以很好的協(xié)調(diào)工作和學習之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠程教育的原因。另一方面，學習進度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺得學的都掌握了，就可以進入下一階段的學習。相反的，如果知識掌握的不夠牢固，就可以先拿出時間把知識加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進行之后的學習。
3.寬進嚴出。電大遠程教育平臺，給許多沒有機會進入大學學習的人提供了一個學習的平臺，這也是電大遠程教育越來越受歡迎的原因。雖然，這個平臺對于學員入學時英語素質(zhì)的高低并沒有過高的要求，但是要想畢業(yè)的話，是必須完成指定的課程的學習，學分是必須要修夠的。
二、電大遠程英語教學中存在的問題
1.英語單詞記憶的難點。電大遠程英語的學習也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語的學習，單詞記憶量應該在五千個左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會是一個非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會太好，可能過一段時間就會忘記。
2.英語閱讀理解方面的問題。英語的學習，單詞是基礎，而閱讀理解是一大難關，英語中的閱讀理解篇幅比較長，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長，不容易理解。閱讀理解的內(nèi)容大多數(shù)是關于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個層次，因為專業(yè)名詞過多，即使是漢語就很難理解，更不用說英語的。
3.教學方式導致學習效果不好。電大遠程教學，教學的模式不是面對面的上課，而是通過視頻，錄音等來學習。這種教育模式，是一個很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問題也很明顯的，因為不能和老師面對面學習，只是音像資料，所以在聽課的時候，學生有什么疑問是解決不了的，不能向老師請教，由于遠程教學的獨立性，也不可能向同學請教，對于基礎較差的學員來說，這樣的情況只會使學生沒有了學習的動力和熱情，就導致了學習效果不明顯。尤其對于英語教學來說，好多知識是不能不懂得就放任不管，要及時解決才能為以后的學習打下堅實的基礎。
4.英語學習是需要長期積累的。英語的學習是需要長期堅持，不斷的背單詞，做習題，長時間不看就會生疏。比如：單詞必須每天背多少個，要給自己制定好計劃，按自己的節(jié)奏進行學習，并且要定期的復習背過的單詞和詞組。電大遠程教育，沒有老師時刻監(jiān)督著學習的，這就完全需要用自覺性來約束自己，完成學習目標。還有一部分人，可能因為工作忙碌、家庭的因素而中途放棄學習。
三、電大遠程英語教學質(zhì)量提升的措施
1.培養(yǎng)學員學習的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會學習，或者也可以說是學習沒有方法。針對這種情況，在學習中要對學生的學習能力，自學能力進行提升。對于電大遠程教育這種現(xiàn)狀，因為是遠程教學，不能時刻關注學員學習動向，所以學生學習能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學習方法。
2.開設討論平臺，促進學員間的學習交流。由于電大遠程學習的獨立性，遇到問題是沒有辦法找人討論的。但是，這個問題是可以解決的，在信息技術高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺，例如：微信、qq等，建立學員討論組，有問題及時的進行溝通，解決。平時還可以在上面討論、交流一些學習的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學員提供一些學習的指導。
四、總結(jié)
綜上所述，電大遠程英語專業(yè)教育確實為許多人提供了學習的機會。但是由于其遠程教育的獨特性，為了教學質(zhì)量的保障，其中的一些問題還是需要加以關心，并且協(xié)調(diào)自身情況對學習的進度進行調(diào)整。當然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學生之間面對面的交流，提高學習效率。
英語專業(yè)教學類論文篇九
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在系領導的直接領導下，在全體帶隊教師的共同努力下，我系98級本科班全體畢業(yè)生歷時8周的教學實習工作圓滿結(jié)束了。
這次的教學實習共分五個實習點，分別是：南昌七中(豫章中學)、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌現(xiàn)代外國語學校)、南昌教育學院。在兩個月的實習過程中，學生們肩負雙重任務教學實習和班級教育管理實習。實習期間他們在專業(yè)教學方面和班級工作方面都從指導老師身上學到了好的經(jīng)驗、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實的基礎。在實習中學生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實習學師生校的一致好評和贊揚，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進行總結(jié)：
教育實習工作：
3月4日全體學生全部到達指定的實習學校。第一周是集體聽課。同學們認真聽課、作筆記;課后，集體評課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。每個學生的聽課數(shù)都滿10節(jié)。特別是曾薛萍同學聽課次數(shù)達到了20節(jié)。虛心向指導老師學習，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學方法，豐富自己，彌補不足為走上實習的講臺做好鋪墊。
從學校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，同學們有一種興奮感，但同時有些緊張。上課難免出現(xiàn)講課重點不突出師生配合不夠默契學生課堂活動不多和上課時間掌握不夠好等等問題。針對這些問題，同學們首先得到了指導老師的幫助，要求他們多聽課，多向有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。他們手把手地教，指出我們學生教學中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實際。同學們也個個認真?zhèn)湔n、設計教案，相互之間進行課前試講，互相評議、指出缺點，使教案更加完善，讓教學取得更好效果。如：陳冬蓮同學，上課重點突出、講解清楚，積極調(diào)動學生們的積極性，受到了學生的歡迎和指導老師的稱贊。其他實習點的學生也表現(xiàn)不錯，汪浪、胡瑜嬌兩同學的口語課深受學生們的歡迎，實習結(jié)束后，所在實習學校依然邀請他們繼續(xù)上課?？偟膩碚f，實習學校的教師給我系學生的評價是：勇于突破常規(guī)教學模式，摸索新穎的教學思想和方法。我們的學生善于接受新教學方法，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，用教學法這門學科中所學的教學方法直接教學法、視聽法、歸納法、交際法等等，結(jié)合學生的實際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內(nèi)容的教學。與此同時，同學們還大量地運用實物、模型、掛圖、錄音、簡筆畫等直觀手法來創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，讓學生們根據(jù)課文特定的情景自編對話、小品，充分調(diào)動起學生的上課熱情。我們的學生在課堂教學中起了積極的主導作用，精講多練，一改過去的三尺講臺老師唱獨角戲的局面，特別是交際法的運用給語言教學帶來了嶄新的面貌。學生們也從最初的經(jīng)驗不足過渡到能較為自如地上好一堂課。同學們普遍感到通過教學實習和指導老師的`悉心幫助，他們在教學技能和教學經(jīng)驗方面都有了長足的進步。
班主任實習工作
這次學生們的實習年級為初中年級。做初中年級的班主任是一項很不容易又很艱辛的工作。從班級紀律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學生間的關系，同學們都是全身心地投入。他們積極主動地與學生溝通，進行教育調(diào)查，了解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。例如：八中的同學就經(jīng)常組織學生進行籃球比賽、拔河比賽，以及內(nèi)容豐富的主題班會等等活動，融洽師生關系，增進師生友誼。當學生犯錯誤時，他們是循循善誘、耐心教育、動之以情、曉之以理，平等地對待每一位學生，贏得了他們的信賴和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學，參與班級活動。十六中的實習生們針對學生們說臟話開展課堂文化和《公民道德建設實施(綱要)》的學習，通過不斷的思想教育使學生們不僅在學習上有進步，思想上更有了提高。為了豐富課余活動，教育學院的同學們?yōu)閷W生們舉行班級辯論賽、英語角、晚會等多種形式的活動。班級活動開展得有聲有色。一份耕耘，一份收獲，我系學生在實習中取得了可喜的進步，有了大的飛躍。
此外，同學們在實習中也能嚴格要求自己，以身作則，充當學生們的表率，不遲到、不早退，嚴格遵守實習生守則;工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習課下班輔導。這些給實習學校的老師們留下了很好的印象。實習學校33，給我們學生的鑒定都是滿意。
在這次教學實習中，我系領導非常重視，多次下點督促，檢查工作。我們的帶隊老師恪盡職守，既要完成自己的教學任務又要帶隊實習。我們沒有怨言，認認真真地完成領導交付的任務。有的實習點人數(shù)多，帶隊老師只有一人，他們克服困難，每周都去實習點了解學生情況，有的老師一周還多次去實習點，及時了解實習點的情況及存在的問題，保證實習工作得以順利進行，確保實習點沒有出現(xiàn)教學實習上的問題，很好地完成了組織交給的任務。
在教學實習工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還存在著這樣那樣的不足之處。例如：面對英語成績普遍較差的班級，學生用中文上課較多。教學方面，組織學生，讓學生參與到教學活動中的技巧仍有有待改進的地方。教學經(jīng)驗不足也是薄弱環(huán)節(jié)之一。
實習雖然結(jié)束了，但實習的意義是深遠的。通過實習同學們學到了許多課本上學不到的東西。他們對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學實習是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，他們將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻。
英語專業(yè)教學類論文篇十
(一)、提高辦刊意識
期刊的競爭不是單純的編輯之間、欄目之間的競爭。職教期刊要在新形勢下進一步發(fā)展，就要樹立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
(2)加強服務意識。
面對激烈的市場競爭，職教期刊只有增強服務意識，始終把讀者放在首位，才能贏得市場，提升職教期刊存在的價值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類讀者群關注的焦點，對職教研究的動態(tài)及時反映報道，傳播和宣傳各級職教機構(gòu)和職業(yè)學校在教學改革中的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，使刊物既能成為領導的好參謀，又能成為職教一線教師的良師益友，從而在競爭中爭取主動、占據(jù)優(yōu)勢。
(二)、找準刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關鍵，特色的形成也是期刊成熟的標志，一旦期刊的特色得到社會的認同，就具有了一定的品牌效應，在市場經(jīng)濟中就能夠獲得價值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會發(fā)展趨勢和市場潛力，發(fā)現(xiàn)新領域，找到新視角，做到人無我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學術刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專業(yè)性和業(yè)務指導性。目前，我國較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國職業(yè)教育》側(cè)重宣傳國家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評述職教發(fā)展趨勢，其政策指導性和學術理論性較強;《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導性、言論性和開放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對不同的讀者群，突出理論性、實用性和實踐性。其次，品牌欄目設置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過于欄目的設置，優(yōu)秀的欄目設置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風格和特色，同時，也有助于強化欄目編輯責任制、提高刊物質(zhì)量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的整體風格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認真編校，保證欄目的質(zhì)量和可持續(xù)性，并通過品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質(zhì)
職教期刊要發(fā)展、要創(chuàng)新，必須有一支高素質(zhì)的編輯隊伍作為后盾。職教期刊編輯應該從以下五個方面提高自身素質(zhì)。
(1)、提高思想認識。
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
(4)、重視業(yè)務學習。
(5)、加強編輯實務能力。
職教期刊編輯要時刻關注出版行業(yè)發(fā)展的新技術和新趨勢，并在編輯工作中不斷應用，如利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫組稿，使組稿工作更有針對性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質(zhì)量，提高了工作效率。
二、結(jié)語
總之，面對職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競爭日趨激烈的新形勢，每一位辦刊人都要有清醒的認識，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質(zhì)量的新路子和新方法，才能在競爭中脫穎而出。
英語專業(yè)教學類論文篇十一
一.加強案例教學法。
案例教學法是一種將案例運用于教學，通過教師展示案例，組織學生討論，教師歸納提煉，將學生帶入特定場景進行分析來實現(xiàn)教學目標的方法。
文秘專業(yè)課程設置，理論性的知識占了大部分，教師在課堂上一味地教授不僅不利于學生的接受，還可能引起學生的厭學情緒。
教師可以通過采用案例分析的方法來解決理論性較強的內(nèi)容。
比如在秘書實務和公關關系學的講授中，既可以利用課本上的案例，也可充分利用課外收集的新近發(fā)生的案例，有針對性地列舉、講授，讓學生進行分析。
在這樣的教學過程中，能有效地培養(yǎng)和提高學生觀察問題、分析問題的能力，也能較好地鍛煉學生的口語表達能力。
二.強化模擬教學法。
模擬教學法是一種根據(jù)各門課程的特點，把學生放在主體地位，實際操作由教師設置的秘書工作場景的教學方法。
職教文秘專業(yè)開設的實踐課程，可進行模擬性的操演。
如辦公自動化設備操作、快速錄入等內(nèi)容，都可以在模擬實訓室進行此類秘書實務技能訓練。
教師可在實踐課程中設置一些秘書工作的場景，讓學生在場景中扮演不同的角色，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并現(xiàn)場糾正。
模擬教學法注重培養(yǎng)學生實際動手操作能力，能較好地激活課堂氣氛，激發(fā)學生的內(nèi)在潛力。
同時，在教師的及時糾錯中，學生對知識點的鞏固更為深刻。
如在會務管理的教學中，可以讓學生扮演不同角色，使學生在演練中輕松掌握技能。
三.營造良好的學校職業(yè)禮儀教育氛圍，促進學生綜合素質(zhì)的提升。
在職教學生素質(zhì)教育的過程中，學生具有一定的職業(yè)禮儀，對于學生的職業(yè)技能是非常有幫助的。
社會崗位所需的職業(yè)能力不僅需要良好的禮儀素養(yǎng)，更重要的是要具有誠實守信的服務意識，要具有禮儀能力，具有綜合素養(yǎng)。
在職教學生素質(zhì)教育的過程中，學校不但要將禮儀教育納入課程體系，還要讓學生在個人禮儀、社交禮儀、職場禮儀的訓練中注重自身文明的言談舉止，在生活中展示自己的魅力和風采。
教師要營造良好的學校以及班級禮儀教育氛圍，并針對學生的實際情況開發(fā)校本課程，讓學生在典型案例分析、學生示范、習慣養(yǎng)成等各種活動中學習與日常生活、學習、工作相關的禮儀。
在校園內(nèi)，教師也要讓學生感覺到自己生活在充滿禮儀氣息的文化校園當中，在校園內(nèi)學校要設置禮儀畫廊，在校園墻壁或者教師之內(nèi)，要布置一些禮儀內(nèi)容，讓學生在耳濡目染中提高禮儀意識。
四.師資隊伍現(xiàn)代化建設。
文秘專業(yè)建設的核心之一是師資隊伍建設，沒有具有一定的現(xiàn)代專業(yè)知識、掌握一定現(xiàn)代教學理論與方法的教師隊伍，就不可能教出具有現(xiàn)代專業(yè)知識的學生。
無論采用怎樣先進的教學設備，操作者或傳授者均是人dd教師。
因此一方面應根據(jù)專業(yè)建設和不同老師的具體情況.采取不同措施鼓勵他們利用適當?shù)臅r間進行實際的工作鍛煉，或者有計劃地安排一部分教師到生產(chǎn)、服務、管理的第一線鍛煉，從事實際工作，以提高實踐教學能力;而對于那些有一定實踐經(jīng)驗的教師則可鼓勵他們考取有關部門組織的職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格證書。
另一方面從政府機關、企事業(yè)、兄弟院校等相關單位聘請一批有豐富經(jīng)驗的工作人員來做我們的兼職教師，讓他們在教學中真正做到理論和實踐相結(jié)合，從而全面提高學生的實踐技能，同時，也可以帶動我們相關教師操作技能的提高。
五.利用校內(nèi)現(xiàn)有設施，加強校內(nèi)實訓。
文秘專業(yè)學生在校內(nèi)的崗位實訓，是她們正式參與社會工作的一次真正實習。
此類實習是建立在真正的社會關系、社會環(huán)境和社會角色的基礎上，所以，學生在此操作階段所獲取的知識和經(jīng)驗，可以直接轉(zhuǎn)化為實際工作技巧和方法。
(1)利用學校辦公室。
學校辦公室是學校的中樞部門，是文秘專業(yè)學生崗位實習的較好場所。
專業(yè)教師可與辦公室協(xié)調(diào)，有組織有計劃地分批安排學生進行實習。
讓學生參與學校會議室的布置、會務接待、禮儀、聯(lián)系等事項，熟悉公文處理程序及文書起草等。
積極培養(yǎng)學生處理辦公室事務、社交、接待、會務等專業(yè)技能。
(2)利用學校文印室。
掌握現(xiàn)代化辦公設備的能力是文秘專業(yè)學生應具備的技能。
安排學生在學校文印室進行崗位實習約1～2周，學生可基本熟悉文字排版，熟練操作打印機、復印機、掃描儀的技能，較好地培養(yǎng)認真、仔細、耐心的工作作風。
(3)利用學校檔案室。
檔案管理課程教學過程中，讓學生進行實習操作演練是較為實效的。
教學中檔案的分類、立卷、案卷的排列和編制案卷目錄等內(nèi)容，可帶學生參觀學校檔案室，并安排學生跟隨檔案管理員對檔案進行整理。
學生可提高參與的積極性，更重要的是充分認識了檔案管理的基本流程，也培養(yǎng)了動手操作能力。
與此同時，考核方法也要不斷改進與完善。
在組織學生參加社會取證考試的同時，運用社會行業(yè)標準對學生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力進行全方位的測試。
如組織專業(yè)骨干教師為主的評審小組。
文秘教研組、計算機組、英語教研組、語文教研組精心設計了包括秘書日常工作(含禮儀)、公文擬寫、計算機漢字錄入、辦公軟件的使用、電子歸檔、英語聽說、即興演講等內(nèi)容的測試題目，并依據(jù)職業(yè)技能鑒定對各科測試標準進行了細致研究.從而形成了一整套文秘專業(yè)綜合職業(yè)能力測試方案，極大地調(diào)動了學生的興趣與熱情。
這種測試辦法。
突破了傳統(tǒng)的以試卷為主的學科考試評價形式，對學生綜合素質(zhì)提高、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。
結(jié)合文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀,談談文秘教學改革【2】
近年來，我國文秘就業(yè)市場出現(xiàn)了用人單位找不到好秘書，文秘畢業(yè)生找不到好單位的現(xiàn)象。
由此筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)歷分析文秘專業(yè)可以勢在必行的教學改革措施，包括修訂文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案、改革歷來的傳統(tǒng)的教學方法、改善專業(yè)師資隊伍、注重開展實踐教學等。
一、文秘專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析
近年來文秘人才市場上出現(xiàn)的“供過于求”和“供不應求”同時并存的奇怪局面。
一方面，現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，秘書職業(yè)呈現(xiàn)出服務領域廣、層次多，要求高的特點，人才市場上秘書的需求數(shù)量一直排在人才需求的前10位。
中國加入世貿(mào)組織后，文秘專業(yè)人才需求仍然躋身于熱門行業(yè)。
用人單位在為找不到“拿來就能用”的文秘人才而焦慮，可是卻總難招到合適的能勝任的人才，即使是能找到對口的文秘專業(yè)畢業(yè)的學生，卻也是很失望――畢業(yè)生缺乏秘書技能和必備的秘書素養(yǎng)，實踐和動手能力差，眼高手低等等。
畢業(yè)生更不用說不想畢業(yè)，害怕畢業(yè)。
大部分學生都是去中小型私人企業(yè)做文秘，單位不穩(wěn)定造成工作也不穩(wěn)定，很多畢業(yè)生出現(xiàn)頻繁跳槽現(xiàn)象和就業(yè)不理想的抱怨。
二、文秘教學改革的幾點措施
1.修訂人才培養(yǎng)方案。
人才培養(yǎng)方案是組織教學的關鍵，它直接決定了學生的質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念。
以職業(yè)教學為著眼點，把文秘專業(yè)的教育目標由培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)變成“職業(yè)人”。
以能力為本位，圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)組織教學、開發(fā)教材、安排實習實訓。
結(jié)合實際，突出地域特色。
考慮到文秘專業(yè)就業(yè)去企業(yè)較多，在教學中就主要模仿一些企業(yè)文秘、商務文秘的需求進行情景教學。
教學內(nèi)容體現(xiàn)出秘書的工作實際，培養(yǎng)秘書辦文、辦會、辦事等各項技能。
教學計劃中有秘書學、現(xiàn)代秘書理論與實務、檔案信息管理、秘書英語等專業(yè)核心課程外，還要安排一些相關支撐模塊，比如會計學、國際貿(mào)易等其他課程。
作為文秘，必須是一個專才的同時做一個通才，為了鼓勵文秘專業(yè)的學生掌握多方面的知識，要求教學計劃中開展校內(nèi)和系內(nèi)選修課，必選課，限選課等多種形式的選修課，學生可以根據(jù)自己的興趣特長來選擇，與此同時，這也調(diào)到了他們學習的積極性，促進他們成為文秘專業(yè)的“多面手”。
2.改革傳統(tǒng)的教學方法。
南宋時期的理學大師朱熹說過：“事必有法，然后可成;師舍是則無以教，弟子舍是則無以學?！庇捎跉v史原因，我國早期文秘專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)是為國家的政府部門培養(yǎng)的，所以長期以來教材的編寫一直是以黨政機關文秘工作作為服務對象，迄今出版的多數(shù)秘書學書籍中，黨政機關文秘工作方面的內(nèi)容占了主導地位。
而實際中，大部分畢業(yè)生的去向是中小型企業(yè)，因此必然要求教師在教學中改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，照本宣科式教學。
其次，文秘專業(yè)本身是一個綜合性和應用性都很強的專業(yè),社會需求的文秘人員是具有較強職業(yè)能力的實踐性人才。
因此在教學中必須注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，采取角色扮演法、任務驅(qū)動法、情景模擬法等多種形式的課堂教學。
貫徹實施以學生為主體、教師為主導;學生是演員、教師是導演的教學理念。
比如在講解會務工作中，不妨要求全班分為若干個小組來模擬組織一次大中型會議，有些負責會議方案、會議議程日程的安排，有些負責會場的布置，有些負責講話稿、會議資料的準備，有些負責會間服務，有些負責會后資料整理;有些扮演秘書，包括文字秘書、后勤秘書、宣傳秘書、外聯(lián)秘書，有些扮演準秘書，即領導。
最后，教師不僅要備好課，還要備好“學生”。
現(xiàn)在的學生由于生活環(huán)境的影響，心理往往早熟，教師要積極正確分析學生的心理特點，思維趨勢，注重觀察，敏于分析。
然后針對不同學生的特點，不同課程任務的特點，各種教學方法在實踐操作中又要有所變更，比如任務驅(qū)動法中有使用角色扮演法等。
3.改善師資力量。
目前高校從事文秘方面教學的教師很多都是中文專業(yè)出身，他們沒有接受過系統(tǒng)的文秘專業(yè)知識的學習，也沒有這方面的培訓和從業(yè)經(jīng)歷，缺乏實踐工作的經(jīng)驗與技能。
有些學校甚至把文秘專業(yè)與中文專業(yè)相互混淆，這樣培養(yǎng)出來的文秘學生既不是專業(yè)意義上秘書，又不同于一般的中文畢業(yè)生。
要求教師不僅是接受過全日制的正式的文秘專業(yè)教育，有一定的學歷，達到國家秘書職業(yè)資格考試要求，而且最好還要有文秘工作經(jīng)驗。
在教學中也要鼓勵教師去定崗鍛煉，把實踐中的文秘工作經(jīng)驗與書本知識結(jié)合起來再應用于教學。
4.注重實踐教學。
實踐體驗是學生獲取信息、自我完善發(fā)展的一個重要方面。
學生在學校里主要是學習一些抽象的理論知識,實踐很少，所以這樣的教學模式培養(yǎng)出的學生實踐能力、創(chuàng)造能力、開拓意識都較差。
而文秘專業(yè)又是一個應用性實踐性非常強的專業(yè)，因此必須建立專門的文秘實驗室和實訓基地，如可以利用學校的文印室辦公設備，如傳真機、復印機、攝像機、投影機等現(xiàn)有設備進行操作訓練;另外，學校在組織畢業(yè)生就業(yè)洽談會、文藝演出、學生工作大會等大型活動時，安排文秘專業(yè)的學生參與接待和會場的布置工作，幫助他們在實踐活動中提高能力。
除在學校本區(qū)發(fā)揮實踐功能外，還與本地一些企業(yè)建立校企合作，成立文秘專業(yè)的校外實訓基地。
通過實踐性活動的開展，拓寬教學渠道，溝通教材內(nèi)外課堂內(nèi)外的聯(lián)系，科學地有計劃地開展活動，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生能力的發(fā)展。
英語專業(yè)教學類論文篇十二
以科學發(fā)展觀為指南，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養(yǎng)學生“積極心理、陽光心靈”的育人理念，針對社會轉(zhuǎn)型期中小學生的心理特點，大力提升中小學心理健康教育專業(yè)水平，進一步推進全省中小學（含中職學校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學發(fā)展，大力營造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進學生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
（一）認真制定和組織實施《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
1．今年是“十二五”的開局之年，也是謀劃中小學心理健康教育工作發(fā)展的關鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學心理健康教育指導中心（以下簡稱“省心育中心”）協(xié)助組織專家團隊認真研究制定《廣東省中小學心理健康教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（以下簡稱《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》）。
2．各級教育行政部門和各級心育指導中心要組織本地區(qū)中小學校認真學習《省心育發(fā)展十二五規(guī)劃》，結(jié)合本地區(qū)實際制定實施方案，認真貫徹落實，促進本地區(qū)中小學心理健康教育持續(xù)和有效發(fā)展。
（二）完善機制，創(chuàng)新模式，全力提升學生積極心理素質(zhì)
全省中小學校心理健康教育要以提升學生的“學校幸福感”為主線，以培養(yǎng)學生“積極心理素質(zhì)”為主要內(nèi)容，進一步完善學生心理危機“三預”工作機制，根據(jù)廣東社會轉(zhuǎn)型快速發(fā)展的需要和中小學生身心發(fā)展特點，組織開展心理健康教育科研，創(chuàng)新學校心理健康教育模式，促進心理健康教育工作的科學發(fā)展。
1．省心育中心組織專家研究學生積極心品素質(zhì)培養(yǎng)的方案，構(gòu)建培養(yǎng)學生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫相關教材。
2．各市教育行政部門和心育中心要加強對學生積極心品素質(zhì)的培養(yǎng)的指導，督促學校落實心理健康教育的課時、教材和師資。
（三）加強指導和管理，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?BR> 1．重點指導粵東、粵西和粵北地區(qū)中小學校創(chuàng)建省級心理健康教育示范學校。各市的省級“示范學校”指標數(shù)，按各市中小學?？倲?shù)的1%計算。省級“示范學?！敝笜宋从米愕牡貐^(qū)可以組織申報。省級“示范學?！钡?評審確定按照“條件合格一所，及時評審一所”的原則進行，各市可以隨時向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會同各市加強省級“示范學?！钡闹笇Ш凸芾?，發(fā)揮省級“示范學?！钡氖痉稁幼饔?。對個別因故沒有發(fā)揮示范效應的省級“示范學?！边M行督促整改直至摘牌。
（四）啟動心理健康教育名師培養(yǎng)工程
1．省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省中小學心理健康教育名師培養(yǎng)工作方案》。各地可依據(jù)省的方案，結(jié)合本地區(qū)的實際，研究制定本地區(qū)中小學心理健康教育名師培養(yǎng)實施方案。
2．各市教育行政部門和心育中心要支持和協(xié)助省組織實施心理健康教育名師培養(yǎng)工程，做好名師培養(yǎng)對象的遴選和培養(yǎng)工作。
（五）啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作
1．為推進中小學心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的評審確定工作。省教育廳思政處會同省心育中心組織專家研究制定《廣東省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的建設，將以專職教師、心理輔導室、示范學校、科研課題、教育活動等為主要衡量指標。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）工作?？慑噙x1－2個學校心理健康教育工作比較出色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道，按照省創(chuàng)建心理健康教育示范鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）的衡量指標要求，予以重點扶持和指導。
（六）配合教育部有關課題組做好學生“積極心理”的調(diào)查測試工作
今年，教育部基礎教育一司有關課題組將在有關省市縣（區(qū)）的中小學開展學生“積極心理”的調(diào)查測試工作，為全面推進中小學心理健康教育提供的決策依據(jù)。本次調(diào)查測試工作時間緊、任務重、專業(yè)性強和要求嚴格。請有關市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關學校認真負責地按要求完成調(diào)查測試任務。
有條件的市心育中心可借助本次調(diào)查測試，組織專家對調(diào)查測試的資料進行統(tǒng)計分析，了解本地區(qū)學生“積極心理”培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，及時調(diào)整本地區(qū)學校心理健康教育工作思路和工作對策。
英語專業(yè)教學類論文篇十三
小學英語教學的最主要目的之一就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這也是小學英語高效課堂研究的中心內(nèi)容。我覺的判斷英語課堂是否高效，對知識的掌握并不是唯一的標準，另一方面是看學生是否感受到學習英語的樂趣，學生是否充當了主導者。
作為鎮(zhèn)小一位長期在一線教學的英語教師，對于打造英語高效課堂，我有以下幾點淺顯的認識，希望能以此達到拋磚引玉的目的。
一、教師要努力提高自身素質(zhì)。（非常重要）
教師除了是策劃者外，更應該是活動的組織者和指導者。當設計的活動交由學生進行時有時會走樣，這時就得給予恰當?shù)闹笇Вm時的點撥，把活動引入正軌；若放任自流，一堂課或一個活動，就會“跑野馬”，達不到既定目標。
把課堂還給學生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了，也可說更“苛刻”了。
學高為師，身正為范。教師要想對學生施以積極引導，自身必須具備較高素質(zhì)。教師對學生的影響除了學識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意的去教育學生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應該是一臺生命不息，奮斗不止的鉆機，只有不斷鉆研，才能不斷的充實自己，完善自己。同時，把更多的課堂時間給了學生，就意味著有更多的“突發(fā)狀況”。過去常說：要給學生一碗水，老師要有一桶水。現(xiàn)在看來，這個標準實在是太低了。學生的視野越來越寬，懂得的東西越來越多、越來越新，要把這樣的學生教好，教師需要的不只是一桶或一灣“死水”，而應是源源不斷的“涌泉”。教師在研究書本知識的同時，更要勤于接受現(xiàn)代科技信息，從而更好的理解新課改，提高自身素質(zhì)。及時更新業(yè)務素質(zhì)是不斷優(yōu)化主導作用的條件，是做好“教師主導，學生主體”的有力保障。
教育呼喚回歸，教師肩上的擔子依然沉重，教師的生命和事業(yè)的興衰成敗在于責任，沒有了責任，便沒有了教師的神圣。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，引領學生在新課改的道路上健康前行！
二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。
1、充分備課。把知識與學生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學生的積極性。
2、嘗試讓學生講課。學生自己給自己當老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。
3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學生的注意力。
4、盡可能增加一些關于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學習，又能加強課堂娛樂的氣氛，讓學生在輕松中愉快學習。
5、適當開展知識競賽活動。讓學生在“賽中學”、“學中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學習效率，擴大了學生的知識面。
6、老師在課堂上應扮好引導的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學方式，適時適景地激發(fā)學生聽課的熱情，讓學生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學生滿懷興致地投入到教學中。
營造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學生還應積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動思考等。
三、加大教研力度，促進個人課堂教學提高。
1、學校和教研組都制定詳實的學期教學教研計劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細。
2、加強英語學科的集體備課。英語科是每周三下三集體備課，統(tǒng)一、有效。
3、組織有效的聽評課活動。（要求必須精心準備，及時評課）
4、加大外出學習的力度，并及時交流。我校與柳橋中心小學聯(lián)誼，每學期交流兩次。
山東省費縣胡陽鎮(zhèn)中心小學公緒東
自2000年我國在小學開設英語課以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，英語學習范圍在不斷擴大，但在目前小學英語課堂教學中仍存在很多問題，如何探索出一套適合英語課堂教學，提高學生興趣，愉快地學習英語，是每位英語教師都應關注的一個問題：
一、當前教學中存在的弊端教學目標不明確，教學設計不當
現(xiàn)在小學中，由于很多教師都屬于半路出家，專業(yè)英語知識人才很少，在教學中還存在著用傳統(tǒng)英語教學方法，“滿堂灌，英譯漢”雖然可以取得一時的成績，但這種課堂教學方法不僅使課堂氣氛沉悶，而且容易挫傷孩子的學習興趣，以致學生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學習。
（一）教學效率高耗低能，課堂效率不高。小學生特點決定了其自制力差，容易興奮，并且班級人數(shù)較多，增加了教師多課堂秩序的調(diào)控難度，浪費了時間，并且導致教學活動進行緩慢，學習效率比較低。
（二）學生缺乏良好學習習慣，綜合語言運用不合理。小學學生由于周圍環(huán)境和家庭教育等影響，缺乏英語環(huán)境，并且容易死記硬背，造成許多學生缺乏良好英語學習習慣，并且對語言容易死搬硬套，靈活性不夠。
（三）兩極分化嚴重。現(xiàn)在學生的特點是會的越來越想學，不會的越來越不想學，由于學生基礎及接受能力不同，造成學生差距越來越大，兩極分化嚴重。
二、創(chuàng)建高效的英語課堂
（一）優(yōu)化課堂管理，建立課堂常規(guī)。教師作為課堂教學的組織者，為保證課堂教學順利進行，教師應將課堂管理作為一種組織手段，并且?guī)в袕娭菩浴?BR> 1、組織課前教學。課前教學是進行課堂教學的重要部分，通過唱英文歌曲游戲等課前教學行為可激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。
2、明確課堂信號，制定課堂公約。課堂信號是保證課堂教學順利進行的前提，課堂信號明確才能保證教學個環(huán)節(jié)順利進行，手機課堂高效緊湊。
課堂公約是保證課堂教學順利進行的重中之重：
（1）讀書時眼睛要正對著課本，用手指著讀，這樣才能保證精力高度集中不走神。（2）先舉手再發(fā)言，“無規(guī)矩不成方圓”課堂秩序是需要規(guī)矩的，假如一位同學不舉手就起來發(fā)言，有可能會造成課堂秩序混亂，不利于教學環(huán)節(jié)的順利進行。（3）同學發(fā)言時，其他同學應注視發(fā)言者，認真聽，對于回答答案有不同意見要舉手，不能打斷其回答，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。（4）引進競爭機制，實施獎懲制度，小學生都愛表現(xiàn)自己，爭強好勝，因此在教學環(huán)節(jié)中，將各項操練，記憶活動可改變?yōu)楦傎惢顒?，通過競賽形式讓學生比學習比紀律，對于表現(xiàn)好的學生要大力表揚，對于表現(xiàn)差的學生要適當處罰，如對其進行口頭警告等，同時在獎懲過程中要盡量以小組為單位，避免對個人的懲罰。
（二）教師要提高自身素質(zhì)，分層教學。
學高為師，身正為范，教師是課堂教學組織者和指導者，教師要想調(diào)控好課堂教學，自身必須具有較高素質(zhì)，學生能力的差距決定了教師要實行分層教學：
1、備課分層：過去的課堂教學模式為滿堂灌，但現(xiàn)在已不適應了，學生程度高低不同，教師備課也不能一成不變，備課要做到心中有數(shù)，對于不同程度學生要分層備課。
2、課堂教學分層：分層備課決定了在課堂教學中不能一個問題對全班，而是根據(jù)學生程度不同提出不同問題，這樣做的好處是不但增加了問題的數(shù)量，而且增強了學習程度不好同學的自信心，有利于學習成績好的同學進一步提高。
3、作業(yè)分層：作業(yè)是英語課堂的延伸，作業(yè)是培養(yǎng)學生學習英語的重要方法，作業(yè)是提高英語學習質(zhì)量的保證。對程度不同的學生布置不同的作業(yè)，有利于增強學習程度不好同學的自信心，并且推動學習成績好的同學進一步提高。
三、應變機制要高
在新課標要求下，課堂教學形式多樣，決定了突發(fā)事件多，這就要求教師做到應變機制要高，注意力集中，做好突發(fā)事件的處理。
四、優(yōu)化教學過程
小學英語課堂教學是教師教與學生學相互協(xié)調(diào)相互發(fā)展的過程，優(yōu)化教學過程，做到取其精華，去其糟粕，用清晰準確的語言做示范，以緊湊自然的教學環(huán)節(jié)為依據(jù)，慢慢過渡到下一環(huán)節(jié)中去，讓學生在積極參與中發(fā)展能力，樂學會學，從而提高課堂教學效率。
五、優(yōu)化教學方法
教師在課堂教學中應努力創(chuàng)建最貼近學生實際的教學方法，組織開展高效的教學活動，引導學生不斷進步，從而提高課堂教學效率。
首先，教學活動要貼近生活，面向全體學生。
語言的特點決定了只有在語境中學習，將語境融入生活，才能提高學生學習興趣，讓他們積極主動地去學習和運用。
其次，在課堂教學中要考慮到不同學生水平的不同，不能讓少數(shù)學生成為課堂主角，設計教學活動要適合不同層次學生。
合理運用圖片，多媒體在英語教學中運用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學生練習機會。知識形象生動的圖片對低年級最有效，多媒體的運用，讓英語教學和以前英語教學相比，是英語教學變的豐富多彩，一方面激發(fā)學生學習興趣，另一方面，還提高學生聽說讀寫能力。
總之，隨著英語課堂教學的不斷完善和改進，課堂效率的不斷提高，學生之間英語水平的差距會越來越小。俗話說“教學有法,但無定法”。教學方法的確是有方法,有規(guī)律可遵循,而且是各式各樣,層出不窮的。但“貴在得法”,怎樣在課堂上運用最有效的教學方法達到教學目的呢?我認為應從課堂的導入,重難點的突破和教學方法的選擇三方面著手。
一、課堂的導入
小學英語教育是啟蒙知識教育,小學英語教學的核心是培養(yǎng)學生對英語的興趣,使學生獲得一些英語的感性知識,打下較好的語音和書寫基礎,并掌握一定的交際用語。通過對英語的學習,使學生了解外國的習慣和文化,豐富知識、開拓視野、樹立學習的自信心。
要激發(fā)學生的學習興趣,每堂課的warming-up很重要?！傲己玫拈_始是成功的一半”,一堂課要想成功,就需要一個十分恰當,并且吸引人的開始,讓學生可以被此深深吸引,然后再環(huán)環(huán)相扣,不斷的展開,從而有效地完成教學目標。假如教師對導入環(huán)節(jié)沒有關注好,就會導致學生的注意力快速分散,并且很難再集中起來。所以需要教師在導入環(huán)節(jié)中投入一定的時間和精力,從一開始便牢牢地抓住學生,讓他們?yōu)橹袆雍?相信效果會是相當明顯的。課前熱身的方法很多:歌曲、chant、游戲、情景導入、猜謎等。
二、抓住重點,突破難點
要根據(jù)教學目標,確定重難點,合理分配好一節(jié)課的時間。重難點突出,才能達到教學目標,提高課堂效率。
曾聽過一位老師上課,教授三個小動物:猴子、熊貓、大象和重點句型:what doyou like ?i like??老師唱一首歌引出猴子,放一段動畫引出熊貓,拿一張圖片引出大象,還要描繪它的身體組成部分:長長的鼻子、寬寬的耳朵,還要描繪大象的高、大,會走路,會喝水。好不容易把三個動物全引出來了,又復習一下以前學過的小動物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊??還要聽聽各種動物的聲音,猜一猜究竟是什么動物?再出一個謎語??而此時,離下課只有十幾分鐘,重點句型匆匆一帶而過,學生掌握得并不好,所以沒有達到應有的課堂的教學效果。
其實本堂課的重難點是三個動物的英文單詞和兩個句型,新單詞的學習可以通過卡片或者是小玩具來導出,不需要講得太復雜,重點要講這個句型,尤其是 like后要用可數(shù)名詞的復數(shù),這點常被學生遺忘,要反復操練。我覺得這個難點的突破可以通過“問答式”來完成。教師問“what doyou like ?”請多個學生回答“i like??”如有學生在like后用了單數(shù),可以及時糾正他們,加深他們的印象。
三、多種多樣的教學方法
教學過程要貼近生活,教學內(nèi)容要能引起學生的興趣,符合小學生興趣的需求,這些可以通過chant、會話表演、游戲、唱歌、競賽等各種學生感興趣的活動和多種媒體的現(xiàn)代化教學手段來完成。學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結(jié)合,這樣才能提高課堂效率。
:這是英語課堂常用的一種方法。因為它用說唱的形式把學習的內(nèi)容表達出來,讀起來很有節(jié)奏感,有助于學生記憶。
例如,音標是小學英語中不列入教學大綱,但考試必考的一項。如何才能在不教音標的情況下,讓學生掌握單詞的發(fā)音并了解單詞中部分字母的發(fā)音呢?我覺得用chant的形式比較有效。在教授新單詞時,不僅教學生正確的單詞發(fā)音,而且讀出重點字母的發(fā)音,用韻律把他們聯(lián)系起來。用了這種方法后,學生讀起單詞來變得更有精神了,不時隨著節(jié)奏擺動,而且既可以讀準單詞中的重點音節(jié),也便于做辨音題。當然,新授完單詞后,要把單詞放到具體的語言環(huán)境中去,讓學生多聽,多模仿,培養(yǎng)他們的日常交際能力。
2.游戲:游戲最適合兒童的心理特點。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學內(nèi)容,精心設計形式多樣的游戲,調(diào)動已有的知識和技能,激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力,玩中學,學中玩,使學生不知不覺融入新課,興致盎然地學習新知識,同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒,加強師生間情感交流。在新單詞的教授中,“你中我英,你英我中”這個游戲就比較適合,既能讓學生明白單詞的準確意思,也能鍛煉學生對新單詞的聽力,同時讀準單詞。
3.采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段:用多媒體創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發(fā)學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段,使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化,大大提高教學的效率。
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英語專業(yè)教學類論文篇十四
職業(yè)教育的語文課教學正漸漸走入教育的死胡同,成為老師怕教、學生厭學的.一門基礎課.為了提高語文教學的效益,筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗,以鍛煉學生聽說讀寫能力為重點,從學生實際出發(fā),以興趣為主導,注重形象思維,調(diào)動學生學習的積極性,取得了一定效果.
作者：俞衛(wèi)新作者單位：江蘇廣播電視大學通州學院,江蘇,南通,226300刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(39)分類號：g71關鍵詞：職教語文興趣形象思維
英語專業(yè)教學類論文篇十五
英語專業(yè)就業(yè)難的原因：
隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非英語專業(yè)學生的英語水平的不斷提高使英語專業(yè)學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學生將面臨著更大的壓力。
非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業(yè)的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。
英語水平超過專業(yè)要求，65%的本科生報考了托福或gre考試。這股英語狂潮對占有優(yōu)勢的英語專業(yè)同學而言不能說是毫無影響。
三、解決方法
解決大學生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學生、市場、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。
首先，政府綜合運用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學畢業(yè)生創(chuàng)造一個比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。短時間內(nèi)政府解決大學生就業(yè)困境的當務之急應該是通過法律、政策等手段消除那些妨礙大學生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關于戶口和流動問題，這雖然不能從根本上改變當前大學生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當前大量學生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學生在擇業(yè)時缺乏安全感，常有后顧之憂，擔心失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和東西地區(qū)發(fā)展不平衡使社會保障存在著較大的差異性。故大學生在擇業(yè)時心有余悸，不得不考慮社會保障這個很實際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。
其次，我們應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結(jié)果。樹立正確就業(yè)理念是大學生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠地區(qū)有最適合發(fā)展機遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機不可失，早作決斷。當前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學生手中有幾個選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人高峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供給充足、社會需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內(nèi)兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學盡快簽約。當然，實在不理想的也不要強人所難;全面撒網(wǎng)，重點捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學校就業(yè)部門聯(lián)系，取得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學緣”關系，發(fā)動老鄉(xiāng)、親友、同學、校友找信息。在有目標的情況下，要重點“捕魚”，在沒有目標的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。
對于外語專業(yè)的我們來說，由于就業(yè)領域較為寬泛，我們除要學好專業(yè)知識，打好基礎外，還要不斷補充專業(yè)外的知識并增加對職場的了解，即對可能就業(yè)的行業(yè)背景、單位性質(zhì)、崗位等細節(jié)進行了充分了解，這樣我們在今后的學習過程中才不會茫然。
了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。如果沒有行動，那么一切思考都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。
英語專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀，但機會總是青睞有準備的人，陽光總在風雨后，何不輕松地踏上征程，去實現(xiàn)自己的選擇。