一個好的方案應該具備可操作性、科學性和前瞻性，能夠幫助我們達成預期的結果。在評估和比較各種解決方案時，可以考慮其優(yōu)勢、劣勢、風險和可行性等因素。方案是指針對特定問題或需求所設計出的一系列步驟和措施，對于一個方案而言，合理的規(guī)劃和安排是至關重要的。以下是一些方案設計的經典案例，供大家參考。
文物保護方案的內容篇一
(1)項目經理的領導下，具體、負責施工總進度計劃的編制，并根據(jù)總進度計劃的目標，編制施工作業(yè)計劃，參與編制勞動力需用計劃機械設備需用計劃，材料構配件供應計劃和資金平衡計劃。
(2)參與施工組織設計的編制，及時掌握勞動力、材料供應、機械配置等信息，并注意靈活運用。
(3)協(xié)調好各種計劃之間關系，注意做到以總進度計劃為龍頭，其他資源配置計劃對總進度計劃起到保證作用。
(4)注意收集項目施工工期簽證的資料，動態(tài)管理施工工期，調整總進度計劃并進行跟蹤。
(5)編制旬月施工工作計劃，并做好計劃的上報工作，參與生產調度和參與協(xié)調安裝等單位的施工配合。
(6)在分管領導的指導下，做好工程項目的開工、竣工、形象進度、產值、實物量的統(tǒng)計工作。
(7)做好工程資料的積累，合理設置統(tǒng)計臺帳，并及時登帳，指導施工員記好施工日記。
1.根據(jù)專業(yè)負責人的安排制定設計進度計劃，按時完成所承擔的設計任務。
2.認真研究設計基礎資料，領會設計意圖，掌握設計標準，做好所負責部分的方案設計，解決有關技術問題。
3.設計計算符合本工程的統(tǒng)一技術規(guī)定，計算準確無誤，符合本專業(yè)對計算書的質量要求。無論是手算還是電算，設計人均應該對計算結果的準確、安全、經濟合理負責。
4.施工圖階段，在專業(yè)負責人的領導下，負責解決好所負責部分的`工種關系，給其它專業(yè)提條件，參加各階段匯總。施工圖應該符合設計深度要求，構造合理。圖面緊湊、清晰、整潔、易讀。
5.計算書、圖紙認真自校，提高出手質量，對校對人、專業(yè)負責人、審核人提出的意見應該認真修改，并在校審記錄單上寫好處理意見。
6.按設計文件歸檔要求整理好設計文件，較專業(yè)負責人統(tǒng)一歸檔。
7.配合專業(yè)負責人做好設計交底工作，參加工地服務。
8.對施工圖實習及畢業(yè)實習學生所畫圖紙，設計人認真校對后，交校對人校對。
10.對所做工作與其它專業(yè)的配合協(xié)調負責;
12.對所設計的工作因不符合規(guī)定而發(fā)生質量事故時負主要責任，應及時向上級匯報，分析原因、總結教訓、進行檢查處理。
室內設計師工作內容。很多人都知道室內設計這一行業(yè)，但是卻不知道室內的工作內容，今天就來說說室內設計必須要懂的一些知識。
武漢it新時空室內設計學員作品
1.懂制圖(土建制圖、機械制圖)，能熟練地畫出符合國家規(guī)范的設計圖紙和施工圖。
2.能看懂各種土建施工圖紙，除了結構施工圖紙外，對給排水(上下水)工程圖、采暖工程圖、通風工程圖、電氣照明與消防工程圖等，也都非常熟練。這對搞好室內裝修設計十分重要：可以避免裝修設計與土建設施發(fā)生沖突，能更周到的進行裝修設計、恰當?shù)倪M行裝修設計。
3.懂透視學，能快速地畫出室內透視骨架線圖，做到透視準確無誤：會畫軸測圖(定軸測軸和軸間角度)。這是畫好效果圖的基礎。
4.會畫彩色效果圖，能把房間的空間感、質感、色彩變化、家具設備的主體感、光環(huán)境效果等正確地表現(xiàn)出來。
5、熟悉各種土建材料和建筑裝修材料(材料的ppp能、特點、尺寸規(guī)格、色澤、裝飾效果和價格等)，才能正確地選用材料和恰當?shù)卮钆洳牧稀?BR> 6.懂得建筑的基本構造類型，特別是對每種構造的優(yōu)缺點、常用的結構方式等要熟悉。
7.具備建筑風格、室內和家具風格方面的知識與修養(yǎng)，能熟悉各種的基本特征與變體。還了解各種陳設品的歷史發(fā)展。
8.具備測繪的知識與技能，能正確地做好現(xiàn)場實測記錄，為設計搜集資料。
9.對裝修施工工藝要熟悉，以確保裝飾裝修的質量。
10.有廣博的文化知識與修養(yǎng)，這對提高室內設計水平有利。
11.會并善于做設計資料的搜集與積累工作，列如，通過畫速寫、測繪、拍照、復印和記錄等手段，不斷積累有用的各種設計資料。
12.掌握專業(yè)調查的技巧，不論是綜合ppp的，還是專業(yè)ppp的調查，都能抓住要點，得到設計師應掌握的情況與信息，以利于室內設計工作。
13.會獨立制作高質量的模型，這就要求設計師懂材料、工藝做法，并會使用必要的工具和設備。這是設計師應具備的動手能力。
14.會攝影，懂暗房技術，還會攝像。這些技能設計師也能掌握。
15.室內設計師還會電腦輔助設計(cad)，掌握用電腦繪制設計圖、施工圖和效果圖的技巧。
16.要具備園林藝術、盆景與插花藝術方面的知識與修養(yǎng)，懂得綠化樹種、花草的特ppp與功能。
17.對3dmax工程學要做深入地研究和了解。
18.加強對電光源、光源產品和照明技術的了解，從而有利于搞好室內照明設計。
19.室內設計師要研究社會學，了解人與人之間的關系、人群與階層、階級、生活方式和需求，這對搞好設計有幫助。
20.室內設計師還應對環(huán)境科學有深入的了解，并及時掌握新的發(fā)展趨勢。
方案策劃工作內容
方案都包括哪些內容
方案應包括哪些內容
方案包括哪些內容
工作方案包括
工作方案包括什么
審計工作方案內容
演練工作方案內容
研究內容及工作方案
文物保護方案的內容篇二
我國有五千年悠久的歷史文化，遺存大量的歷史文化遺產，這些遺產的存在不僅見證了人類發(fā)展的歷程，同時承載著我國優(yōu)秀的文化。在現(xiàn)代文明中，古物、文物和文化遺產需要利用先進的科學技術來進行保護，才得以持續(xù)發(fā)展，我國豐富的歷史文物才得以保存和延續(xù)。
一、《中國文物古跡保護準則》內容
《中國文物古跡保護準則》是對《文物保護法》進一步深化、專業(yè)化的文件，是由中國古跡遺址保護協(xié)會主編、國家文物局公布，屬于部門規(guī)章，具有法規(guī)效力?！侗Ｗo準則》規(guī)定，文物古跡的原狀有以下四種形態(tài)：實施保護工程以前的狀態(tài)；歷史上變化后存留的有價值的狀態(tài)以及體現(xiàn)重要歷史因素的殘毀狀態(tài)；局部破壞但仍保留原構件和結構、形制，經過修整后恢復的狀態(tài)；文物古跡價值中所包涵的原有環(huán)境狀態(tài)。其主要是對文物古跡實行有效保護，保存古跡實物遺存面貌及歷史環(huán)境的全部活動，保障真實、全面的歷史信息及價值。
二、文物保護原則
文物的不可再生性決定文物保護工作的重要性，保護工作出現(xiàn)任何一個錯誤都是不可挽回的，所有保護工作必須在保護原則指導下實施保護管理措施。
（一）不改變文物原狀的原則
中國具有長期的文物保護工作經驗，而且國外也普遍具有文物保護工作經驗，但是一直存在對文物藝術價值和歷史價值等方面的爭議，當然世界各國也普遍遵循一個原則，就是對文物的保護工作避免對文物在任何結構和裝飾上的改造，并且應以足夠的研究資料為證。首先修舊如舊的原則，在歷史資料的佐證下，盡可能的利用原物，最大限度保存文物建筑部分，盡量避免對原有文物的添加和拆除裝飾，強調對原文物材料和建筑的修復保護工作。對一些殘存的古建筑進行修補，必要情況下，拆除其他建筑物剩下的舊料用于替換殘存文物，保障其品格和個性。文物保護單位應當制定嚴格的文物維修方案，避免對建筑外貌做較大的改變，盡可能的控制建筑內部結構。
我國經過長期的實踐工作，統(tǒng)一總結成“不改變文物原狀”，考古學家在精心工作時往往有很大的局限性，《保護準則》特別要求復建要以科學準確的論證，不允許按文獻記載進行推測，不允許以民間傳聞為依據(jù)，不能為旅游發(fā)展而不顧歷史依據(jù)進行重建，甚至造假古董。這些要求是苛刻的，在一定程度對文物古跡的'利用與保護出現(xiàn)矛盾。通常“原狀”不能簡單理解為原貌，或者文物最早的狀態(tài)，如金屬器皿在出土時攜有大量的有害銹，對器皿造成安全威脅，應當堅持除掉，所以，保持文物原狀一定是在文物安全健康的情況下。
（二）考古現(xiàn)場文物保護的原則
考古現(xiàn)場文物保護是指在文物發(fā)掘出土到文物被運送到實驗室的這段時間里，對文物進行搶救和臨時性妥善保護及維護。當文物處于地下時，會與文物考古環(huán)境形成相對穩(wěn)定的狀態(tài)，文化材料的變化速度會趨于平緩甚至停止。如果從考古現(xiàn)場取出來的文物，會處于新的環(huán)境中，與空氣中物質發(fā)生化學反應，原來的環(huán)境狀態(tài)被打破，遭受到強力的物理、化學、生物反應，如陵墓出土的紡織品，彩繪壁畫等會受到致命的損傷，彩繪顏色只需幾天的時間或者一瞬間的時間就會消失，其損失是無法挽回的。
對考古現(xiàn)場文物保護，注重對易損壞文物的保護，主要包括絲織品、紙張字畫、彩繪陶器等，以有機質文物為主。對不可移動文物的保護，如一些壁畫、窯址、建筑基址等。與現(xiàn)代實驗室相比，考古現(xiàn)場無論是儀器材料、試劑藥品等各方面的條件都不盡完善，決定現(xiàn)場工作的特點是臨時性的，并且對文物保護采用的處理技術手段及考古研究對后續(xù)實驗室的處理不產生負面影響。
考古現(xiàn)場保護原則不僅需要實行與特定的場合相結合的原則，還需要實行以下特殊原則進行保護：
1.少干預原則
首先確定文物保護處于安全狀態(tài)，之后，減少對文物的干預，如果文物出土時處于良好的狀態(tài)，如果可以不經行處理保存，就不需要經行處理，對其進行正確包裝，進行保存，能減少處理就減少處理，這才是最好的處理。
2.可再處理與可逆性原則
3.事先取樣原則
在發(fā)掘文物之前，要根據(jù)前期對文物調查、勘察的信息，設計科學合理的規(guī)劃方案，避免一些考古發(fā)掘工作中出現(xiàn)的或多或少的文物被污染，從而導致不準確的分析信息出現(xiàn)的情況。
（三）選擇文物保護材料的原則
文物材料保護原則有兩方面的含義，一是盡量減少更換原來構建的材料，保障維持原來材料的質地、顏色、成分不變；二是在非得更換不可的情況下，采取榫接、挖補、填充和化學等加固手段盡可能地保存原構件，使用一些文物的舊料更新材料、質地、形式和色調與原來相同。
現(xiàn)代高分子材料應用于文物保護，并不是文物保護專屬材料，大多是從相關領域借用過來的，比如“萬能膠”的環(huán)氧樹脂廣泛用于石質文物、彩繪壁畫、陶瓷器等文物的粘結修復，作為文物膠粘劑并不理想，具有不可逆性，破碎的文物一旦粘結起來，很難被重新分開，進一步校正是不可能的。
文物不可再生的屬性決定文物材料不同于其他材料，所以在選用文物保護材料時，不僅要具有長期耐久性，性能最佳性，同時還具有不改變外觀、可逆性的原則，即遵循以下原則：
1.不改變外觀的原則
一些用在表面的材料如“文物防水劑”受到特點制約，因為在文物里，顏色、色澤等文物承載信息是最重要的，如果把有色材料加在文物里，使得材料顏色和文物原來的顏色發(fā)生疊加作用，致使文物顏色發(fā)生變化，就不能保持文物的原狀。
2.長期耐久性的原則
文物保護的目的是把文物的壽命盡可能的延長下去，所以材料的作用需要在一定時間內持續(xù)具有保護功能，但是文物材料保護作用時間有限，這樣會浪費大量的人力和財力，而且文物防護材料同時會造成一定程度上的損傷，文物保護材料會有老化變質的現(xiàn)象。
3.性能最佳原則
在選擇保護材料時，要選擇優(yōu)良性能、老化周期時間長的材料，不能對原有的性能進行最大限度改變，一定具有獨特的功能特性，具有優(yōu)先的性能。
三、保護原則應該在眾多因素中尋找平衡
任何文物的保護和修復需要大量的實踐作為理論基礎，盡可能不去破壞和改變文物材料現(xiàn)有的結構和裝飾?？脊艑W家進行工作常常具有很大的局限性，不能及時將文物包含的全部信息揭示出來?，F(xiàn)實的管理使用者首先要考慮承受力，使用方便程度等，而文物保護的研究者需要保障文物建筑、建筑歷史信息量等。
四、結語
對于文物保護原則需要我們與長遠的研究教育和經濟向結合，使得文物理想保護原則和經濟發(fā)展相互促進，讓文物得到真正的保護。
參考文獻
[1]王景慧.從文物保護單位到歷史建筑――文物古跡保護方法的深化[j].城市規(guī)劃，（09）
[2]王麗琴.楊璐.文物保護原則之探討[j].華夏考古，2011（09）
文物保護方案的內容篇三
課題名稱的表述，要符合準確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。準確就是課題名稱要把課題研究的問題(研究內容)是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內容和方法，在一定意義上說，也是檢驗與衡量研究者認識程度和思路的標志。
課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，有一個適宜的切口，能準確地把研究的對象、問題概括出來規(guī)范就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學，所以是而非的詞不能用，口號方式、結論式的句型不能用。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，如果是一篇經驗總結的論文的題目還不錯，但作為課題的名稱，則不好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結論性的口氣。此外，在確定課題名稱時，還應慎用疑問句，一般不宜用作課題名稱。簡潔，就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過 字，使人一看就對課題留下深刻的印象。
這部分，就是把課題提出的背景及所要解決的主要問題交待清楚。
課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要進行該課題的研究，該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的。
一般從現(xiàn)實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規(guī)，時代的發(fā)展、社會的進步、科技的發(fā)展對教育教學提出了什么新的要求;現(xiàn)行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例我校省“十五”重點課題——《新課程理念下教學設計的操作性研究》提出的背景主要來源于兩個方面：
一是新課程理念的呼喚，
二是新課程實施中的“盲區(qū)”。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現(xiàn)了問題，所以我們選擇了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。
因為新要求、新標準、新政策、新理念與現(xiàn)實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。
問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。仍以《新課程理念下教學設計的操作性研究》為例，所要解決的問題有三：
三是針對新課程實施中的盲區(qū)，解決如何建構符合新理念的教學設計的基本策略及操作樣式。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或架空。
作為課題方案，首先應對課題研究的背景和要達到的研究目的進行闡述，回答“為什么要進行研究”這樣一個問題。
在方案中，課題研究的背景通常以“課題的提出”或“課題的背景”作提示進行闡述的，主要是介紹所研究課題研究的目的、意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價值。
這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。(不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。)
要陳述課題范圍內有沒有人研究，哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。這些內容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎。因為我們對某一問題進行科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。
我們基層學校教師現(xiàn)在進行的課題研究，基本上是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如，我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教育模式創(chuàng)新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據(jù)。
教育研究總是指向一定的對象。這些對象往往是人、由人組成的群體、組織及他們的行為和特質。由于人及其行為和特質的極其復雜性，所以對之進行研究時必須先對之明確界定，以避免不同人從不同的視角來理解而帶來的混亂。
有一些研究對象帶有模糊性，例如“薄弱學?！?、“品德不良學生”。我們可根據(jù)某一標準(有權威性的標準最好)來做出劃定，例如根據(jù)教育行政部門對學校的評估標準，評估分數(shù)在多少分以下的就是“薄弱學?！薄?BR> 總體是統(tǒng)計學概念，是指研究對象的全體。研究對象的范圍大小，得根據(jù)研究目標考慮。其范圍有來源范圍和特征范圍。范圍有地域、學校、班級;特征范圍有性別、年齡、心理特質等。例如對學生心理健康狀況的調查，學生的范圍是某一地區(qū)還是某一學校，在什么類別的學校，在什么年級或年齡段，這些都要進行明確的界定。范圍不同，最后得出的研究結果會很不同。
在教育科學研究中，由于學派林立、觀點各異，所以有許多名詞術語往往會出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的現(xiàn)象。比如，“非智力因素”、“愉快教育”等等，都存有不同見解。
為了避免由于一些關鍵性名詞概念上的歧義，造成科研管理者和研究者在評審、研究過程中產生認識上、觀念上的不統(tǒng)一，避免由于這些歧義造成他人對研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在制定研究方案時，對研究所涉及的重要概念、名詞下一個比較明確的定義。一般來講，如果研究課題所依據(jù)的是對某一概念的與眾不同的見解，則必須要有理論的闡述;如果研究采用某一學派或代表人物對某一概念的表述，則應扼要重復這一表述并說明來源;如果研究中概念沒有特殊要求，則應采用大多數(shù)人已經接受的含義。
研究內容是研究方案的主體，回答研究什么問題，問題的哪些方面。它把課題所提出的研究問題進一步細化為若干小問題。研究內容的多少與課題的大小有關，課題越大內容就越多。但許多老師在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解細化，一點一點地去做。例如一個名為“教師與家長合作關系對學生學業(yè)成績的影響的研究”的課題，在其研究計劃中列出了所探討的問題：
(1)教師使用“父母參與”技巧對學生語文成績是否有影響?
(2)教師使用“父母參與”技巧對學生數(shù)學成績是否有影響?
(3)不同年級的教師使用“父母參與”技巧的頻率是否有差異?
(4)不同年級的'教師使用“父母參與”技巧的類型是否有差異?
研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的問題。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經驗總結法等，但我們可以分為兩大類。
一類是收集研究數(shù)據(jù)資料的方法，如調查法、觀察法、測量法、文獻法等。這些方法旨在獲得對象的客觀資料，而不給予對象任何影響。
另一類方法是旨在改變和影響變量的方法，如實驗法、行動研究法。這些方法是要通過施加某些干預而獲得某些期望的結果。有一些研究可能采用單一的研究方法，有的研究則可能采用多種方法。例如采用實驗法或行動研究法，也必然要采用第一類的數(shù)據(jù)資料收集方法，以了解實驗的最終結果如何。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段要達到什么要求，用多少時間，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。它使得研究者一開始就心中有數(shù)，在實施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開展各項工作，從而保證研究能按預定要求如期完成。
課題組成員要根據(jù)課題研究的需要而確定。課題組成員并不是越多越好。課題組的成員必須都承擔課題研究的某一方面任務，不應有光掛名不干事者。課題組各成員承擔的任務的性質應與承擔者的學識、能力相適合。計劃中要把課題組負責人、成員的名單、分工寫出。必要時，還應把各人的專業(yè)、能力特長，曾有的研究經歷和成果列出，以便課題管理者對課題組的研究力量有所了解。
經費與設備是開展教育科研的物質條件。不同的研究所要求的條件是不同的。經費的支出主要包括：
(1)資料費：購買、檢索或復印文獻資料;
(2)印刷費：印刷問卷調查材料、成果材料;
(3)旅差費：外出調查;
(4)會議費：組織或參加研討會、課題論證會;
(5)設備費：購置研究所需的設備、器材，如電腦等。
作為小課題一般可以不寫這部分內容，因為所需經費不多，學校一般多能答應實報實銷。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額—一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。
成果形式指最后的研究結果以什么形式出現(xiàn)。教育研究成果可以有研究論文和報告，專著和教材，教具和教學儀器，教學軟件(包括音像制品，計算機軟件)等。研究周期較長的課題，還應該分別有階段成果和最終成果。階段成果可以按學期列出。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。
積極貫徹落實《方正縣關于規(guī)范和完善“學校發(fā)展自我評價”工作的若干意見》等相關文件精神，建立規(guī)范、科學的學校發(fā)展規(guī)劃和督導評估制度，形成學校自我評價與外部評價相互動的監(jiān)控機制，充分發(fā)揮學校依法自主辦學的主動性和積極性，以促進學校辦學水平的效益的不斷提高，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
督導評估工作作為促進學校依法組織辦學和促進師生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，并納入現(xiàn)代學校建設的重要內容。通過自我評價、自我監(jiān)控、進行自我診斷、自我反思和自我調控，實現(xiàn)學校的自我完善和發(fā)展，并使之成為學校的長效管理機制，確保三年發(fā)展規(guī)劃的順利完成，不斷推進現(xiàn)代學校的建設。
1、學校發(fā)展規(guī)劃：
學校發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的靈魂，充分體現(xiàn)學校辦學思想和辦學目標，對學校發(fā)展規(guī)劃的評價主要從兩個角度進行。
(1)評價規(guī)劃本身的質量。學校發(fā)展規(guī)劃包括學校發(fā)展目標和實現(xiàn)目標的措施等，規(guī)劃應該符合學校實際，明確、具體、可操作。
(2)評價制定規(guī)劃的過程。設置這一指標的目的在于引導學校將制定規(guī)劃的過程，作為統(tǒng)一全校教職工思想和行為，激發(fā)教職工主體性的過程。
2、學校發(fā)展過程：
學校發(fā)展過程主要包括落實規(guī)劃過程中的學校工作的主要環(huán)節(jié)。我們選取了學校領導、學校管理、教育教學、教育資源開發(fā)與利用4個主要指標。學校領導是影響學校發(fā)展的最直接因素，學校管理和教育資源開發(fā)與利用是學校發(fā)展的體制保障和資源保障，教育教學是學校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。
3、 學校發(fā)展結果：
對學校發(fā)展結果主要從3方面進行評價：學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校自主發(fā)展。設置學校自主發(fā)展指標的目的在于：引導學校依據(jù)辦學規(guī)劃，確定學校發(fā)展重點，并制定相應的評價標準。全校教職工要參與制定評價標準，并認可新的標準。新課程背景下學校發(fā)展評價指標內容如下：
組 長：肖文波
副組長：李德福
成員： 于艷杰 武鳳海 牛鳳芳 霍長利
吳鳳珠 鮑國良 崔立軍 李國君
1、根據(jù)“中小學校年度自評公報項目表”中相關項目進行分工，完成相關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資料匯總及自查自評。
2、根據(jù)“學校發(fā)展性督導評價指標”中相關內容開展自查自評材料整理。
3、對照學校自訂的“年度依法自主辦學發(fā)展性項目計劃表”進行專項自評并完成資料匯集。
通過診斷性、形成性和終結性評價，結合問卷調查、座談會、個別交流會等形式，廣泛收集評議意見，根據(jù)自評內容的不同性質，進行定性分析或定量測評。
1、實事求是、公平公正、透明公開、注重實效;
2、廣泛動員、自上而下、自下而上，廣開言路;
3、反映成績、總結經驗、正視問題、尋求對策。
1、診斷性自評。
每學期，對照“方正縣學校發(fā)展性督導評價指標”進行診斷性自評。自評工作領導小組匯總調查反饋情況，結合學校實際情況，進行客觀分析，明確改進方向，為下一階段學校工作思路的確立提供依據(jù)。
2、形成性自評。
自評過程與每學期學校工作計劃和年度發(fā)展性項目計劃的實施緊密結合。在診斷性自評基礎上，進行學期工作小結。各專項自評小組結合本部門職責和日常工作進行自我反思和總結，對所負責的項目進行及時的信息收集和反饋調節(jié)，積累自評資料。每年度，完成各項目自評小組年度自查報告和學校年度自評報告。
3、終結性自評
在發(fā)展規(guī)劃年限期滿前，進行終結性自評。各專項自評小組在診斷性自評和形成性自評的基礎上，對照“各年度發(fā)展性項目計劃表”和“發(fā)展性督導評價指標”中相關內容完成終結性自查報告和相關資料的收集整理。
自評工作領導小組依據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃的整體實施情況和各專項年度自查報告，對照“發(fā)展性督導評價指標”，對學校工作進行全面系統(tǒng)的分析總結，完成學校終結性自評報告及綜合督導自評報告，在肯定成績、總結經驗的基礎上，找準問題，提出改進措施并附相關材料。
4、整理匯總。
學校將各專項自查報告進行匯總整理，形成學校年度自評報告初稿。
5、意見征詢。
通過座談會等形式廣泛征詢各方意見和建議后，提交學校發(fā)展規(guī)劃自評工作領導小組和學校教育管理委員會審議修改。
6、完成報告。
將修改完善的學校年度自評報告提交教工大會或教代會審議并定稿。
青少年社會工作方案
學校社會工作方案
社區(qū)社會工作方案
全面建成小康社會工作方案
社會評價工作方案
社會治理工作方案
維護社會穩(wěn)定和安全生產工作方案
社會治安工作方案
社會維穩(wěn)工作方案
社會扶貧工作方案
社會面防控工作方案
文物保護方案的內容篇四
一、 網(wǎng)絡推廣的重要性
當您擁有了自己的域名，并有了自己的網(wǎng)站，如果您不及時把站點推廣出去，網(wǎng)站沒有人訪問是很可惜的事，實際上擁有網(wǎng)站是沒有意義的。只有讓買家知道你的網(wǎng)站，并知道你的產品，知道你的聯(lián)系方式，才真正能夠享受無盡的互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展自己的客戶渠道，將您的產品推廣出去。
在互聯(lián)網(wǎng)經濟時代，企業(yè)間的競爭結果在很大程度取決于網(wǎng)站在現(xiàn)實世界與虛擬世界中觸角的多少。觸角的個數(shù)越多、力度越強，則可吸引更多的關注與訪問。為此，企業(yè)在建立網(wǎng)站后即應著手利用各種手段推廣自己的網(wǎng)站。
網(wǎng)站推廣是一項綜合工程。
打個比方，做網(wǎng)站，相當于做宣傳彩頁；做網(wǎng)站推廣，相當于把宣傳彩頁散發(fā)出去。所以做了網(wǎng)站一定要推廣，就像你做了彩頁一定要發(fā)出去一樣，否則，還不如不做。而網(wǎng)站推廣，具有相當?shù)膶I(yè)性，并不是簡單的印在名片上，廣告上就可以了，那樣其實幾乎沒有效果，所以一個企業(yè)網(wǎng)站，必然要走上網(wǎng)絡推廣的道路，否則之前對于企業(yè)網(wǎng)站的建設就變的毫無意義了。所以說網(wǎng)站建設完成后的首要工作應該就是網(wǎng)站推廣 .無論是展示型的企業(yè)網(wǎng)站還是營銷為目的的網(wǎng)站，獲得正常的流量都很重要。經過推廣的網(wǎng)站可以更好地提高企業(yè)知名度、快速獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)和反饋信息，甚至對企業(yè)產品的升級換代都大有益處。
二、網(wǎng)絡推廣的多種方式
1、投放網(wǎng)絡廣告進行推廣在一些廣告交換聯(lián)盟網(wǎng)站（例如全球最大的百度網(wǎng)盟）和b2b商務行業(yè)網(wǎng)站上購買圖片、動畫、文字等形式的廣告位置，投放公司介紹、產品等內容廣告，以達到宣傳公司和產品的作用。
2、在著名網(wǎng)站或者搜索引擎登陸，在著名的行業(yè)網(wǎng)站和商業(yè)網(wǎng)站上發(fā)布信息。登陸各大主流搜索引擎，如：百度、google、中搜、soso、yahoo、搜狗、愛問等等。
3、將企業(yè)網(wǎng)址加入到名片中推廣將企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)址如：http://印制進公司職員的名片上，在對外派發(fā)名片的同時達到宣傳公司網(wǎng)站的效果。
4、與相關網(wǎng)站友情連接推廣與同行業(yè)的企業(yè)網(wǎng)站交換鏈接，比如和本地以及外地的一些光學儀器公司的網(wǎng)站申請友情連接，當別人訪問對方網(wǎng)站時，很可能就會通過對方網(wǎng)站的友情連接訪問到我們的網(wǎng)站。因此達到一個宣傳的作用。并且此舉可以提供網(wǎng)站在百度等搜索引擎中的權重以及aleax世界排名。
5、日常郵件中添加簽名網(wǎng)址對于企業(yè)公司來說，經常會有對外的mail往來，如果在寫郵件的時候順便在郵件簽名下方加上公司網(wǎng)站的連接網(wǎng)址再發(fā)送郵件，就會讓一些初次與我們接觸的商家客戶因感興趣而點擊我們網(wǎng)站的連接。
網(wǎng)站和網(wǎng)址。這樣看文章的人就會對網(wǎng)站感興趣并且訪問。
三、網(wǎng)站和搜索引擎的關系
網(wǎng)站和搜索引擎的關系就好比供應商和經銷商一樣。網(wǎng)站主要給搜索引擎供應內容，而搜索引擎就等于是再為網(wǎng)站推廣內容。因為搜索引擎本身不具備提供內容的能力。搜索引擎中的所有內容，都是抓取網(wǎng)站上的文字信息。以達到和豐富自己搜索引擎的目的。所以一般的搜索引擎，都會將互聯(lián)網(wǎng)上的所有信息抓取進自己的引擎中。從而讓搜索用戶通過他們的平臺而找到所需要的內容。
搜索引擎網(wǎng)站在收錄各網(wǎng)站時，本身就是極限反饋效應， 因為很出名的搜索引擎網(wǎng)站，就是因為在這個搜索引擎中，自動收錄了幾乎所有的網(wǎng)站，在這個搜索引擎中能找到自己所要的內容。所以使用這個搜索引擎的人才多。相互促進。
而網(wǎng)站要達到宣傳的目的，就必須要通過搜索引擎這個途徑。因為搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)中幾乎已經是流量導航的霸主了。有一篇統(tǒng)計分析報道說，百度每日的訪問流量已遠遠超過新浪、搜狐、網(wǎng)易等傳統(tǒng)門戶網(wǎng)站。而這些搜索引擎又通過抓取的網(wǎng)站內容將這些流量幾十倍甚至幾百倍的反饋給網(wǎng)站。
所以這就達到一個互利互惠，彼此雙贏的結果。
四、主流搜索引擎的介紹
1、百度搜索（http://）
百度一直以開發(fā)最符合中國人使用習慣的搜索引擎為己任，經過十年努力，百度搜索引擎已成為世界上最強大的中文搜索引擎。
核心技術：超鏈分析超鏈分析技術，是新一代搜索引擎的關鍵技術，已為世界各大搜索引擎普遍采用，百度總裁李彥宏就是超鏈分析專利的唯一持有人。在學術界，一篇論文被引用得越多就說明其越好，學術價值就越高。超鏈分析就是通過分析鏈接網(wǎng)站的多少來評價被鏈接的網(wǎng)站質量，這保證了用戶在百度搜索時，越受用戶歡迎的內容排名越靠前。
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文物保護方案的內容篇五
一月：寒假班
二月：文達元宵節(jié)
品元宵，猜燈謎（元宵可以是父母和孩子共同制作）
三月：文達英語美術節(jié)
創(chuàng)意大賽（在襯衫上畫出自己的創(chuàng)意）
四月：文達音樂舞蹈節(jié)
文達第一屆音樂舞蹈節(jié)，我校舞蹈老師和音樂老師將進入附近公立學校，教授附近學校的學員成舞！
五月：文達朗誦速算節(jié)
朗誦鍛煉孩子的語言表達能力，速算鍛煉孩子的反應能力！
八月：我的假期我做主
九月：文達中秋節(jié)
十月：文達萬圣節(jié)
文達第二屆舞蹈節(jié)
十一月：文達感恩節(jié)
十二月：文達圣誕節(jié)
文物保護方案的內容篇六
1、 總則
第一條目的
第二條原則
堅持“內部培養(yǎng)為主外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條人才培養(yǎng)目標
公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某一工作領域內掌握較高技術水平的人才綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識有較高管理水平的人才。
第四條人才培養(yǎng)組織體系
公司建立“統(tǒng)分結合”的人才培養(yǎng)體系職能部和各項目組作為公司人才培養(yǎng)的基地負責人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施人力資源部作為公司組織協(xié)調部門負責人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標準和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條主要內容 本管理辦法由以下幾個方面組成戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系的構成、戰(zhàn)略人才的甄選、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法、戰(zhàn)略人才的淘汰與晉升。
“雄鷹計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。
第六條:“雛鷹計劃”
第七條“飛鷹計劃”
第八條“精鷹計劃”
第九條“雄鷹計劃” 通過上述四個計劃逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據(jù)當前或根據(jù)未來發(fā)展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應未來發(fā)展變化貳儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養(yǎng)潛質的人才。
用人及人才晉升理念。
第十一條甄選條件、 進入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)隊伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作有強烈進取精神有一定的培養(yǎng)潛質。
第十二條甄選工具
1、《戰(zhàn)略人才推薦表》
2、《職業(yè)錨職業(yè)傾向自我評價測試問卷》
3、《管理人員能力評價表》
4、職業(yè)滿意度測試
5、《霍蘭德職業(yè)傾向測驗表》
第十三條甄選程序 對于公司戰(zhàn)略人才首先由人力資源部根據(jù)甄選條件和甄選工具提候選人員名單然后由總經理確認戰(zhàn)略人才庫入選人員名單。
列兩種培養(yǎng)模式
第十四條復合型經營管理人才培養(yǎng)模式 對于復合型經營管理人才公司采取寬口徑培養(yǎng)模式即采用輪崗工作不同系統(tǒng)掛職鍛煉不同部門新項目工作繼續(xù)教育多種培養(yǎng)方式相結合的方式進行培養(yǎng)。
第十五條業(yè)務/管理型專才培養(yǎng)模式 對于業(yè)務/管理型專才。強調又紅又專在業(yè)務線和管理線上深度培養(yǎng)。公司采取用叉培養(yǎng)模式即采用業(yè)務或專業(yè)領域內輪崗項目工作繼續(xù)教育內部指導人培養(yǎng)等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。
采用不同的培養(yǎng)方式。
第一部分對于列入“雛鷹計劃“的人員 對于列入“雛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養(yǎng)具體內容如下：
第十六條內部導師 根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“雛鷹計劃”的人員進行培養(yǎng)。 凡列入公司“雛鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才員工必須按公司《培養(yǎng)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第十八條外部培訓 根據(jù)公司《培訓管理制度》凡列入公司“雛鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議凡拒不簽署培訓協(xié)議的公司將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第十九條內部導師 根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“飛計劃”的人員進行培養(yǎng)。
第二十條崗位輪換
1、輪崗目的由于飛鷹計劃主要在于培養(yǎng)中層管理人員所欲其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。
2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍本部門內部不同崗位間的輪換。
4、輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月和六個月具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。
5、輪崗審批部門內部人員的輪崗需由部門經理審批公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理部門內部輪崗人員仍由部門經理對其日常工作 進行管理。
第二十一條內部培訓 凡列入公司公司“飛鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才員工必須按公司《培養(yǎng)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第二十二條外部培訓 根據(jù)公司《培訓管理制度》凡列入公司“飛鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議凡拒不簽署培訓協(xié)議的.公司將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第二十三條內部導師 根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“飛計劃”的人員進行培養(yǎng)。
第二十四條崗位輪換
1、輪崗目的由于飛鷹計劃主要在于培養(yǎng)中層管理人員和技術拔尖人才、銷售拔尖人才所以其崗位輪換的目的主要是使其熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。
2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍本部門內部不同崗位間的輪換。
4、輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月和六個月具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。
5、輪崗審批部門內部人員的輪崗需由部門經理審批公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理部門內部輪崗人員仍由新任職部門主管領導對其日常工作進行管理。
第二十五條內部培訓師 為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才根據(jù)公司《內部培訓師管理制度》。報名參加內部培訓師并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規(guī)定工作的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第二十六條內部培訓 凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第二十八條崗位輪換
1、輪崗目的由于雄鷹計劃主要為公司培養(yǎng)分公司總經理級或副總經理公司運營副總經理、營銷副總經理、工程副總經理人才所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。運營副經理的主管財務部、綜合部、報建部、成本部、營銷副經理主管銷售和策劃、工程副經理主管工程部、監(jiān)理部、招標部針對上述主管區(qū)域不同將有針對性的培訓。
2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍公司不同部門間的輪換。 輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。
4、輪崗審批部門間的輪崗需由主管副總審批公司人力資源部備案。
5、輪崗人員的管理部門間輪崗人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。
第二十九條內部培訓師 為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才必須根據(jù)公司《內部培訓師管理制度》報名參加內部培訓師并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規(guī)定工作的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第三十條內部培訓 凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第三十一條外部培訓 根據(jù)公司《培訓管理制度》。凡列入公司“雄鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議凡拒不簽署協(xié)議的公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
6、 戰(zhàn)略管理人才的淘汰與晉升
第三十二條目的 為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施促使公司戰(zhàn)略人才積極進取的精神公司戰(zhàn)略人才將實行動態(tài)管理。每半年和公司其他管理制度相結合進行調整一次淘汰不符合條件的人員并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
第三十三條淘汰 經過績效考核不能勝任現(xiàn)有工作崗位的由主管領導建議經人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。 凡淘汰過程中未能達到本制度第十八條。第二十二條、第二十八條和第三十二條規(guī)定和公司簽訂培訓協(xié)議的?；蛭茨苓_到本制度第二十六條和第三十條規(guī)定不報名參加內部培訓師的經人力資源部確認不再作為公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)。
凡淘汰出公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的人員仍有機會再次進入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃但第二次被淘汰的人員將失去再次進入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的資格。 公司將根據(jù)《培訓評估管理辦法》對各層次戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)工作進行評估在是評估過程中凡不配合評估工作的個人人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出戰(zhàn)略人才管理庫。
第三十四條晉升 當公司出現(xiàn)崗位空缺時將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫中選拔適合人選戰(zhàn)略人才庫中沒有合適人選的再考慮從公司外部引入適合人才。
7、 附則
第三十五條本管理辦法的擬定和修改由公司人力資源部負責報公司批準后執(zhí)行。
第三十六條本管理辦法由人力資源部負責解釋。
第三十七條本管理辦法自公布之日起執(zhí)行。
根據(jù)集團有關全員“人才開發(fā)”管理思路的要求，為了解決公司人才需求短缺的現(xiàn)狀，同時為了給員工提供一個良好的職業(yè)發(fā)展平臺和通道，特制定后備人才選拔和培養(yǎng)方案：
一、后備人才梯隊
依據(jù)新疆能源板塊各項目未來幾年的推進計劃，后備人才培養(yǎng)的梯隊相對簡單，主要以中層、基層管理梯隊為主，大致分為以下幾個梯隊：
1、一級梯隊：恒翔總部正（副）經理級、所屬公司經理級為一級梯隊。凡是有潛力在1-3年內發(fā)展為一級梯隊的人才稱為a庫人才。
2、二級梯隊：恒翔總部主管級及下屬公司副經理/主管及各專業(yè)類的業(yè)務骨干為二級梯隊。凡是有潛力在1-2年內發(fā)展為二級梯隊的人才稱為b庫人才。
二、后備人才的選拔對象
1、總部及所屬公司
2、公司核心技術后備人才
3、公司主管層后備人才
三、后備人才的篩選安排
1、篩選時間：2015年11月1日至30日
2、篩選對象：恒翔能源及所屬公司全體員工
3、篩選條件要求：
（1）職業(yè)價值觀
具備優(yōu)良的職業(yè)道德、認同公司文化及價值觀、忠誠度高、歸屬感強。
（2）綜合素質
具備良好的綜合專業(yè)素質，學習能力強，具備較突出的培養(yǎng)潛力。
（3）職業(yè)態(tài)度
工作積極主動、責任感強、敬業(yè)度高、團隊意識強。
（4）工作業(yè)績
長期工作業(yè)績保持優(yōu)良水平、工作效率高。
（5）其他
a、東銀管理學院講師符合上述條款的直接納入后備梯隊。
b、分管領導評價，有一定發(fā)展?jié)摿Φ摹?BR> 4、名單確定及上報
公司于11月30日將第一批后備人才隊伍名單和基本員工信息上報集團備案。
四、后備人才的選拔方式
1、報名方式
可接受員工自薦與部門推薦兩種形式，但是均需本人真實意愿。員工可填寫《后備管理人才申請表》后，自行提交至本公司綜合管理部門。
2、報名條件
恒翔總部及下屬公司部門經理以下級別員工均可報名，擇優(yōu)入選。
3、審核辦法：
對于不符合本次要求的候選人進行淘汰。
4、評選辦法
1）a庫人才由所屬公司綜合部初審后，由各公司總經理最后審定，恒翔公司綜合部備案。
2）b庫人才由所屬公司綜合管理部初審，由各公司分管領導最后審定，恒翔公司綜合部備案。
五、后備人才的培養(yǎng)計劃
1、員工360°訪談與能力評估
12月1日-12月15日 完成第一批后備人才的360°訪談及能力評估。
2、培養(yǎng)計劃擬定
12月16日-2011年1月30日 完成第一批后備人才學習地圖的建立，擬定培養(yǎng)計劃，并上報集團備案。
3、2011年2月按照培訓計劃實施培養(yǎng)，并定期溝通與跟進，并完成跟蹤信息的記錄。
六、后備人才基本管理模式
1、滾動進出，循環(huán)選拔
2、跟蹤面談，考核評估
對于納入后備人才管理的，人力資源部應定期組織后備人才的溝通與信息記錄，跟蹤后備人才的工作和心態(tài)近況，并階段性進行考核和測評，以掌握后備人才成長狀況。
3、多-維培養(yǎng)，進階成長
后備人才應制定個人單獨的培養(yǎng)計劃并設定輔導老師，并實施系列培訓，對于培養(yǎng)符合晉升要求的候選人，在適合的機會給予薪酬或職位上的晉升。
4、考評結果，合理應用
后備人才的綜合考評以年度為周期，考評的成績最終體現(xiàn)在以下幾方面：
1）綜合考評成績?yōu)椤皟?yōu)”的，在晉升、培訓機會等方面給予優(yōu)先考慮；
2）考評成績?yōu)椤皾M意”的，可以給予適當?shù)呐嘤柤拜啀彊C會，幫助其提升能力；
4）考評結果為“欠佳”的，取消其后備人才資格，退出后備人才培養(yǎng)計劃，并重新選拔。
七、附件
1、《后備管理人才申請表》
2、《能力評估表》
3、《后備人才情況跟蹤表》
第一條 目的
為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 原則
堅持“內部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標
公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某專業(yè)領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系
1
培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內容
本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。
（一） 人才培養(yǎng)體系的構成
公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。
1. 啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進心、樂于學習、積 極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術骨干、業(yè)務骨干。
2. 育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經驗的，有進一步培養(yǎng)潛質的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產單位負責人。
3. 菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛 質的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。
4. 卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部 和技術帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。
2
展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
（二） 人才的甄選
通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，慎重地甄選，選拔出真正具 有領導或專業(yè)潛質的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。
1. 甄選條件：進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學歷，一年以上工作經驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質。
2. 經過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，由部門或生產單位推薦。
3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司 領導批準入選人員名單。
（三） 人才培養(yǎng)模式
為適應不同崗位的需要，結合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：
1. 復合型經營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系。
3
+繼續(xù)教育+內外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。
（四） 人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術、能力、素質”協(xié)調統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上，以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應公司發(fā)展需求，實踐能力強、綜合素質高、創(chuàng)新性”的應用人才。
1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責，定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產軍訓、培訓；現(xiàn)場流程培訓；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機制,為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動大學生職業(yè)生涯設計工程，其有利于引導大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。
4.納入內部培訓師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、
表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師，并完成相應的講課工作。
5.加強培訓：內部培訓-公司安排一系列的基礎培訓、技術培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質培訓等多種形式；外部培訓-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓、參加咨詢機構組織專項培訓。提供技術交流機會，有計劃地選送到合作單位進行學術交流、參觀學習，取長補短，開闊他們的視野。
6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作，委托進行深造。培訓為半脫產和全脫產形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務10年以上。
7.雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經驗的同志擔任指導老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會，充滿激情和動力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”，班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距，建立實習情況反饋機制，幫助指導大學生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領導一帶一專人負責指導、管理、考核。
8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容，面向生產運行存在復雜疑難課題、技術攻關。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產技術部副經理帶領下，進行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區(qū)，通過爆破效果分析各項指標，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經北科大、設計院等專家認證達到預期效果，提高生產效率，降低了成本。
9.構建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強化基礎訓練的基礎上，先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強基礎、重視應用、開拓思維、提高素質”的指導思想；以“培養(yǎng)學員綜合素質和創(chuàng)新能力”為目標，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。
10.掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多-維度鍛煉?；鶎右痪€班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經驗。同時，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質、文化技術素質、管理素質，掌握計劃、生產、安全、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺，放開管理權限，明確管理目標，獨立處理解決問題，嚴格按照計劃方案實施。
11.保障體系：師資隊伍結構-人才培養(yǎng)基地以內部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內高校名師和行業(yè)界高級技術人員，指導團隊進行創(chuàng)新教育，科學研究、技術訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用。
12.增強企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。
13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學員要有工作小結及自我評估改進意見。指導老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核：采取“三結合”方式，即結合工作總結進行民主測評、帶班指導老師，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。
按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同的層次，分別制定不同考核指標；
考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質、個人特質、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績。
綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權得分。以此得分作為衡量綜合考評結果的依據(jù)。
（五）人才的淘汰與晉升
為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進公司人才積極進取的精神，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評為基本合格的，經人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的，將不再作為公司人才進行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委 培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng)。
公司將根據(jù)《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。
文物保護方案的內容篇七
文物，是人類歷史遺存中的瑰寶。加強文物保護，對于研究歷史，發(fā)掘深厚的文化底蘊，具有非常重要的意義。保護文物不僅僅是把文物保護起來，更重要的是體現(xiàn)文物的價值，使之產生較好的社會效益和經濟效益，使文物“曾經輝煌，再現(xiàn)璀璨”。
但對于文物保護，我們做得還很不夠，還有相當多的問題。以xx為例，在文物保護方面既有不足，在文物的開發(fā)利用上又有很大的`潛力有待發(fā)掘。
一、存在問題及原因分析
1、保管不善，不能發(fā)揮文物的作用。設施齊全，管理科學的文物倉庫，對保護文物將起到非常重要的作用。由于xx沒有象樣的文物倉庫，一些高檔次的文物只有暫存于省博物館和省文研所；由于沒有文物倉庫，現(xiàn)存的部分文物腐蝕嚴重，甚至比文物埋藏于地下腐蝕得更快。沒有一座博物館，大量的文物不能展出，既不利于文物保護，更不利于開發(fā)利用。
2、投入較少，古建筑年久失修。按照《文物法》規(guī)定：國保單位主要由國家財政投資維修和保護；省保單位主要由省財政投資維修和保護；市縣級保護單位主要由本級財政投資維修和保護。由于河北省是經濟欠發(fā)達地區(qū)，xx市的財政收入也相對較少，這些年幾乎沒有投入，造成了多數(shù)古建筑年久失修。
3、開發(fā)不夠，沒有發(fā)揮文物的效益。相對于旅游發(fā)達地區(qū)，xx的文物旅游資源的開發(fā)還遠遠不夠，造成了大量的資源浪費。目前，全市僅有不到10處文物旅游景點對外開放，旅游參觀人數(shù)也少得可憐，門票收入難以維持正常的支出。
4、破壞嚴重，文物保護意識有待于加強。文物資源為非再生資源，一旦遭到破壞就難以恢復。多年來，文物資源經歷了多次劫難，特別是“十年內亂”，破壞了xx地上文物的一半以上?，F(xiàn)在仍有對文物的盜掘盜賣現(xiàn)象；有個別的施工單位還故意破壞文物，把工程工期放在比文物勘探更重要的位置。
二、幾點建議
1、加大文物法規(guī)宣傳，提高公民的文物保護意識。通過宣傳，使群眾了解xx悠久的歷史，激發(fā)作為xx人的自豪感，產生保護文物的責任感。同時也使各級領導對文物保護予以重視，給文物以更大的投入，對不利于文物保護的行為予以抵制。
2、盡快興建xx市博物館。從70年代初即有人呼吁要建博物館，但時至今日，仍沒有建起一座市級博物館。各級領導應給予關注，多方籌資，積極運作，解放思想，盡快把博物館籌建起來。使我市的文物既有一個向人民展示的舞臺，以發(fā)揮文物的社會效應。同時，博物館也發(fā)揮著文物倉庫等多項功用，有利于文物保護。興建xx市博物館，有百利而無一害。
3、統(tǒng)籌規(guī)劃，加大文物旅游資源的開發(fā)。xx的文物旅游資源十分豐富，有名人郭守敬等，有很多獨具特色和意義的古建筑，有流傳久遠的鄉(xiāng)藝文化。這些都有待于開發(fā)，以產生巨大的社會效益和經濟效益。
文物保護方案的內容篇八
參加安徽代表團審議時的重要講話，在陜西團代表中引起熱烈反響。3月11日，全國人大代表、董軍在接受媒體采訪時表示，要按照“三嚴三實”的新要求，一心為民謀利、用心干事創(chuàng)業(yè)，自覺做到低調不張揚、務實敢擔當，切實以好的領導作風引領黨風政風和干部作風建設，努力讓老百姓從干部作風轉變中、從各項改革發(fā)展中得到更多更實在的利益和福祉。
董軍說，關于“各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的“三嚴三實”新論述，既是中央“八項規(guī)定”精神的延續(xù)和深化；也是我們黨在全面深化改革的新形勢下，進一步加強作風建設特別是領導作風建設的新要求；更是各級領導干部積極順應時代和人民要求，不斷提升履職能力、領導水平和綜合素質的.基本遵循。
董軍指出，當前，西安市正處在全面深化改革、加快建設絲綢之路經濟帶新起點和國際化大都市的關鍵時期，現(xiàn)在比任何時候都更加需要凝心聚力、謀事創(chuàng)業(yè)、真抓實干。我們一定要以黨的和十八屆二中、三中全會精神為指引，認真學習貫徹習一系列重要講話精神，按照“三嚴三實”的新要求，充分發(fā)揮領導示范帶頭作用，一心為民謀利、用心干事創(chuàng)業(yè)，自覺做到低調不張揚、務實敢擔當，切實以好的領導作風引領黨風政風和干部作風建設，確保中央和、省政府的各項決策部署不折不扣地落到實處，努力讓老百姓從干部作風轉變中、從各項改革發(fā)展中得到更多更實在的利益和福祉。
文物保護方案的內容篇九
（一）
為更好地展現(xiàn)沈陽城市建設學院的文化底蘊，提高校園景觀品質，學校擬在校園綠地廣場建校園景觀雕塑，把學校的城市精神、歷史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出來，激發(fā)廣大師生的認同感、歸屬感和自豪感，讓更多的師生、家長認知我校、記住我?！，F(xiàn)特組織開展“沈陽城市建設學院校園景觀雕塑設計方案”征集活動?，F(xiàn)將有關事項公告如下：
一、參加范圍
我校建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境設計等設計專業(yè)學生、設計教師、雕塑創(chuàng)作愛好者等藝術創(chuàng)作團體和個人均可參。
二、征集時間
自發(fā)布之日起至**年7月10日止。
三、總體設計要求
（一）設計要充分展現(xiàn)我校文化內涵，體現(xiàn)地域文化特征和我校近幾年所取得的成就。
（二）要按照雕塑所在點位雕塑主題和周邊場地環(huán)境進行設計創(chuàng)作。（雕塑主題及場地環(huán)境參見各點位介紹資料）
（三）每個設計單位或者個人可選擇一個或多個征集點位進行設計創(chuàng)作。
（四）設計方案要做到主題鮮明、內涵豐富、具有視覺沖擊力和藝術感染力，創(chuàng)意獨特，構思新穎，力求雅俗共賞；校門浮雕要做到層次豐富，相互協(xié)調呼應，功能性與整體性強。
（五）設計須原創(chuàng)，此前未以任何形式發(fā)表和公開使用，拒絕模仿雷同。作者應保證其作品未侵犯他人權利，也不存在任何法律糾紛，否則，由此引發(fā)的責任概由作者承擔。
四、設計點位
（一）北校區(qū)教學樓間廣場綠地。（主題內容能體現(xiàn)校園文化特色的標志性雕塑）
（二）一食堂北側綠地。（主題內容與師生生活、學習密切相關，以溫馨、靜態(tài)、柔美為指導思想）
（三）學校3號大門入口浮雕設計。（主題內容與建筑相關，體現(xiàn)建筑文化）
五、設計方案提交
（一）所有設計方案須同時提交a2彩色幅面平面打印原件稿和三維電子方案，并附明確的設計理念說明，注明作者姓名（或單位名稱）、聯(lián)系電話。
（二）來稿請寄：
1、沈陽城市建設學院第二教學樓建筑與藝術系303辦公室
聯(lián)系人：溫唯一電子信箱：********
聯(lián)系電話：*******
六、評選方式及獎項設置
（一）組織專家的方法，對設計方案進行評選。
（二）每個點位設計方案分別設立一、二、三等獎各1名。其中：一等獎獎金3000元人民幣；二等獎獎金2000元人民幣；三等獎獎金1000元人民幣。
（三）獲獎公告將于**年9月初在學校公布。獲獎者應在公布后1個月內與學院雕塑方案征集工作組聯(lián)系，逾期視為自動放棄。
七、注意事項
（一）凡投稿均視為同意本公告的所有內容并受其約束。
（二）獲獎的設計方案所有著作權均歸沈陽城市建設學院。所有作品原稿一律不退，請作者自留底稿。
（三）本次方案征集工作相關事宜由雕塑方案征集工作組負責解釋。
（二）
本項目位于江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號，占地面積約100公頃。校內有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區(qū)環(huán)繞青山，地勢高差明顯。
泉山校區(qū)規(guī)劃調整及擬建設項目均在已建成的教學區(qū)、學生宿舍區(qū)、預留用地等校園內。具體規(guī)劃范圍詳見本項目“邀請招標公告”附件：徐州師范大學泉山校區(qū)平面圖。
1、功能構成
泉山校區(qū)為研究生和本科生教學主校區(qū)，校行政機關、學院、研究機構均在該校區(qū)?？傮w規(guī)劃應考慮現(xiàn)代高校發(fā)展趨勢，體現(xiàn)“方便學生，一切為了學生”的理念，重在規(guī)劃調整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項目整合現(xiàn)有建筑群，美化校園環(huán)境，提升校園品質。
規(guī)劃要求校園與青山山體有機融合，實現(xiàn)校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當規(guī)劃建筑小品、便道，給學生營造安逸、舒適、優(yōu)美的學習交流環(huán)境。
可適當考慮現(xiàn)有建筑的位置調整及現(xiàn)有建筑的外形調整，規(guī)劃各自方案。
考慮鐘樓外立面改造。
考慮各區(qū)功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。
考慮與該校園相連的道路、交通、大門等因素。
2、擬建項目
本次規(guī)劃擬在泉山校區(qū)新建設11個項目，名稱和建筑面積分別為：
（1）國際交流教學中心2萬平方米（其中國際留學生宿舍1萬平方米）；
（2）圖書館4萬平方米；
（3）校醫(yī)院0.3萬平方米；
（4）分析測試中心2萬平方米；
（5）教學綜合樓2萬平方米；
（6）行政辦公樓1萬平方米；
（7）學生宿舍樓5萬平方米；
（8）大學生活動中心1萬平方米；
（9）科文實驗樓2萬平方米；
（10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬平方米；
（11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。
3、建筑布局：
充分考慮學校歷史文脈和校園現(xiàn)狀肌理、功能分區(qū)、環(huán)境、現(xiàn)有建筑等因素，規(guī)劃好功能分區(qū)，處理好現(xiàn)狀建筑與新功能的關系。
4、建筑風格與體量：
新規(guī)劃建筑風格、體量應與現(xiàn)有建筑相諧調。
5、開敞空間：
對建筑物的內外開敞空間、環(huán)境進行綜合設計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環(huán)境。
6、交通組織：
合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設置道路、出入口。按照項目規(guī)模要求配置機動車非機動車停車場，并與現(xiàn)有的道路系統(tǒng)協(xié)調。
7、豎向設計：
泉山校區(qū)玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。()西北側山腳下預留地塊、大學生公寓地塊、科文學院地塊存在較大高差，應做豎向設計。
8、其他：
應提供建設方案經濟分析。
1、設計說明：
方案設計構思、功能布局說明、技術經濟指標、工程造價估算。
2、圖紙
現(xiàn)狀圖，規(guī)劃總平面圖，局部規(guī)劃調整圖，建筑設計圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環(huán)境及小品設計圖、效果圖。
圖紙應能體現(xiàn)建筑及其周邊環(huán)境。
3、多媒體匯報文件：
應采用多媒體方式介紹方案。提供２張光盤，采用vcd或其他影音文件方式，播放時間不少于10分鐘。
文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現(xiàn)設計單位或責任人的任何信息（如名稱、標記等）。
1、投標文件用語與標識：
（1）投標文件應采用中文書寫或打印。
（2）投標文件中任何地方都不應該出現(xiàn)足以透漏投標單位名稱的任何標識。
2、投標文件提交的份數(shù)：
（1）正本一份。
（2）a3縮印本圖冊副本8本。
（3）電子文件光盤2份（內應包含多媒體文件、a3縮印本及相關建筑設計的dwg格式電子文件）。
（4）投標文件正本副本不一致時，以正本為準。
3、其他說明
（1）投標文件應由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現(xiàn)增刪和涂改。
（2）投標文件應裝入信封內并封口。
（3）保密：招標方收到投標方案后，為該方案分配一個新的編號。投標單位編號與上述新編號碼的對應關系是保密的。除相關人員外，評審委員會專家或其他任何機構、成員均無法獲知。
在本項目招標結束前，未經招標方許可，任何單位或機構都無權以任何方式披露、展示和公開投標方案的全部或部分內容。
（4）資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關內容均須是投標單位的原創(chuàng)，投標單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產權的內容和資料。
招標方有權對所有投標方案內容進行部分或全部復制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發(fā)布。
投標單位特許授招標方，有權對其方案中的有關內容使用和修改，并聲明此項特許授權不可撤銷。
1、投標開標評標時間調整如下：
開標評標時間：20**年11月2日14:30始
2、參加投標的單位均視為已經承認和接受本項目“邀請招標公告”及“任務書”規(guī)定的所有要求。
3、招標方有權保留更改本項目有關時間的權利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標單位。
由我校招標辦組建的評標專家組負責。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質、經濟。
徐州師范大學招投標辦公室
文物保護方案的內容篇十
前期安排：
時間：12月24日晚(利用夜自習時間進行舉辦)
地點：本班教室
參與人員：班級全部和部分外來嘉賓
宣傳活動： 以海報形式對外展開公布(海報由_，_負責)
ppt等制作：_、_、_
班級布置： _
活動主持人：_、_
采購物品：
裝飾物品： 圣誕樹、彩帶、砂紙、拉花、雪花等裝飾物品
游戲道具： 勺子2個、帶洞的尺子2把、彈珠20枚、火柴1盒(可使用替代品)、氣球若干(60個以上附加氣筒)
活動開展：
活動地點安排：桌子全部堆在教室外面，本班人員全部坐在教室內兩側， 其他人員按標準將外側空出，條件允許者可進入內側就坐(本班有好友)
教室黑板設為氣球獎品區(qū)與懲罰區(qū)
后墻位置設為挑戰(zhàn)區(qū)
游戲獎品分配全部在氣球里各類獎品的獲取就看你的運氣了，各位加油吧!
活動內容：
游戲環(huán)節(jié)：共有4個游戲分別為夾彈珠、智力拼圖、古怪的氣球、兔兔舞
游戲規(guī)則：由于本班幾位同學有事不能與集體共同參與，為了體現(xiàn)他們與我們同在。所以游戲規(guī)則講解由他們進行視屏講解與示范。
游戲開始時分為5大組，每組6名同學進行?？勺杂山M隊，剩下的同學進行調配，確保湊成5組。
夾彈珠：需要3對選手參與比賽，每隊2人自由組合。參賽選手首先抽取自己的道具(筷子、勺子、尺子)
比賽開始時每隊隊員內側的手或腿捆綁在一起參與游戲，在不用手撥動彈珠的條件下運送6枚彈珠到指定地點，中途落下及重新開始。以耗時最短者為勝出。比賽分出1、2、3名。第一名直接接受獎勵，第2名接受挑戰(zhàn)區(qū)測驗，第三名接受懲罰去考驗。結束后2、3名都可以接受獎勵。
智力拼圖：伙計們，動腦的時刻開始了。5大組派出代表進入挑戰(zhàn)區(qū)完成拼圖游戲，組員亦可以上來幫忙，但記住只有1人哦，次數(shù)也只有3次。本輪進行3個環(huán)節(jié)。
比賽內容如下每組給出3幅圖案。看誰移動火柴次數(shù)最少來完成圖形。3只隊伍選派代表接受如同夾彈珠似的最終考驗。
古怪的氣球：本期環(huán)節(jié)參與者為全體班級成員條件允許可加入部分嘉賓進入。比賽規(guī)則是當背景音樂響起時，主持人將吉祥物隨機丟入方陣中，得到吉祥物的同學可以選擇自己接受挑戰(zhàn)，或者拋入對方方陣中，亦或是交給自己身邊的人，音樂結束后誰握有吉祥物者進入挑戰(zhàn)區(qū)接受考驗，無論考驗是否通過均可獲得獎勵區(qū)的獎勵，但值得一提的是考驗失敗方必須先接受懲罰區(qū)考驗。最后為了避免某些情況發(fā)生，如果有同學第二次獲得吉祥物，各位這次的挑戰(zhàn)的選手就是有她或者他來決定了。
兔兔舞：本次環(huán)節(jié)需要全班共同參與完成作為本次環(huán)節(jié)最后一個項目。玩法和規(guī)則就不說了，親們，我們還是看大屏幕的講解吧。
會終：還有沒有發(fā)放的禮品以輔導員選定固定禮品抽取號碼全部發(fā)放。
禮品設置：
終極獎品：大玩偶 特別獎品 班級照片
神秘禮品：小瓶洗發(fā)水 暖手套 暖水杯 2盒肥皂(_提供)圣誕帽和其他3位提供的物品)
小獎品：游戲道具(彈珠20枚，筷子2雙(_提供)勺子2個 帶洞的尺子)氣球若干 本子 稿紙 一元硬幣 五角硬幣 小玩偶 鑰匙扣 指甲刀 一毛錢班級裝飾物品(砂紙，圣誕樹，彩條，拉花 雪花等裝飾物。)
文物保護方案的內容篇十一
地面設計通過色彩、材料、質感、造型等種種因素，結合相應的場所、環(huán)境、文化等要素，與植物、山水、建筑等統(tǒng)一起來進行綜合設計，給人們帶來不同的環(huán)境景觀感受。
園林景觀;地面設計;造型;內容
園林鋪裝是指在園林環(huán)境中運用自然或人工的鋪地材料，按照一定的方式鋪設于地面形成的地表形式。作為園林景觀的一個有機組成部分，園林鋪裝主要通過對園路、空地、廣場等進行不同形式的印象組合，貫穿游人游覽過程的始終，在營造空間的整體形象上具有極為重要的影響。鋪裝的園林道路，在園林環(huán)境中不僅具有分割空間和組織路線的作用，而且為人們提供了良好的休息和活動場所，同時還直接創(chuàng)造出了優(yōu)美的地面景觀，給人以美的享受，增強了園林藝術的效果。
園林中的道路有別于一般純交通道路，其交通功能從屬于游覽的要求，雖然也利于人流疏導，但并不是以取得捷徑為準則的。園路與景石、植物、湖岸、建筑相搭配，受環(huán)境氣氛的感染，“出人意外、入人意中”?，F(xiàn)代化的城市中，筆直寬闊的道路上車水馬龍，與林立的高樓大廈有機地結合在一起，使人產生緊張的壓抑感，而看似隨意的園林小道反而使人有貼近自然的感覺，讓人們從煩燥、緊張的情緒中解脫出來。因此，園路的設計應該充滿生活氣息，充滿人與自然的和諧關系?；谶@樣的要求，園路的鋪裝設計就顯得尤為重要了。當然，鋪地作為園林的一個要素，它的表現(xiàn)形式必然要受到總體設計的影響。
1.色彩表現(xiàn)中的作用及情感
色彩是環(huán)境主要的造景要素，是心靈表現(xiàn)的一種手段，它能把風景強烈地訴諸于情感，從而作用于人的心理。因此在園林造景中，對色彩的運用越來越引起人們的重視。地面鋪裝的色彩更應該和植物、山水、建筑等統(tǒng)一起來，進行綜合設計。如果場地的地面色彩簡單，可通過線與形的變化來豐富空間的特征。
地面鋪裝的色彩一般是襯托風景的背景，或者說是底色，人和風景才是主體，當然特殊情況除外。地面鋪裝的色彩須沉著，色彩的選擇應能為大多數(shù)人所接受。色彩應穩(wěn)重而不沉悶，鮮明而不俗氣。不同的色彩會引起人們不同的心理反應，一般認為，暖色調表現(xiàn)熱烈、興奮的情緒；冷色調表現(xiàn)幽雅、寧靜、開朗、明快，給人以清新愉快之感；灰暗色調表現(xiàn)憂郁、沉悶。因此在鋪地設計中，應有意識地利用色彩的變化，來豐富和加強空間的氣氛。
2.地面設計中的色彩調和
色彩的調和要注意同一色調、近似色調和對比色調的配色、配合。比如，公園的`鋪裝，有混凝土鋪裝、塊石鋪裝碎石和卵石鋪裝等，此時各式各樣的東西同時存在，如果忽視色調的調和，將會大大破壞園林的統(tǒng)一感。比如，在同一色調內，利用明度和色度的變化來達到色彩的調和，這時就容易達到沉靜的個性和氣氛。如果環(huán)境色調令人感到單調乏味，那么地面鋪裝可以變化。近似色調配合，在配色時要注意在近似色調之間決定主色調和從屬的色調，兩者不能同等對待。如果使用的色調增加了，則應減少造型要素的數(shù)量。對比色調的配色是由互補色組成的，由于互相排斥或互相吸引都會產生強烈的緊張感，因此對比色調在設計時應謹慎運用。
盡管庭園能夠提供最理想的隱秘空間，但如果它的四面被高墻圍住，也會因缺少光線而顯得昏暗，解決這個問題最好的方法是使用能夠反射園內光線的淺色調地面，大片的地磚顯得光線充足。但有一點需要注意，要避免使用彩色鋪地，因為彩色地面時間長常常會褪色。鋪地必須能為任何活動提供一個淡雅的背景，而不應喧賓奪主，過于突出。
功能性是進行園林景觀設計之時一個十分重要的指導原則，尤其是公園這樣的公共場所更要注重人的存在，做到時時處處以人為本。一個成功的園林設計往往是以滿足功能性為主導，做到了功能性與藝術性的完美結合。
1空間的分割和變化
園林鋪裝通過材料或樣式的變化體現(xiàn)空間界線，在人的心理上產生不同暗示，達到空間分隔及功能變化的效果。兩個不同功能的活動空間往往采用不同的鋪裝材料，或者即使使用同一種材料，也采用不同的鋪裝樣式，這種例子在公園中隨處可見。
2視線的引導和強化
園林鋪裝利用其視覺效果，引導游人的視線。在園林設計中，經常采用直線形的線條鋪裝引導游人前進；在需要游人駐足停留的場所，則采用無方向性或穩(wěn)定性的鋪裝；當需要游人關注某一重要的景點之時，則采用聚向景點方向的走向的鋪裝。另外，通過鋪裝線條的變化，可以強化空間感，比如用平行于視平線的線條強調鋪裝面的深度，用垂直于視平線的鋪裝線條強調寬度，合理利用這一功能可以在視覺上調整空間大小，起到使小空間變大，窄路變寬等效果。
3意境與主題的體現(xiàn)
良好的鋪裝景觀對空間往往能起到烘托、補充或詮釋主題的增彩作用，利用鋪裝圖案強化意境，這也是中國園林藝術的手法之一。這類鋪裝使用文字、圖形、特殊符號等來傳達空間主題，加深意境，在一些紀念型、知識型和導向性空間比較常見。
鋪裝的美在很大程度上要依靠材料質感的美。一般鋪地材料以粗糙、堅固、渾厚者為佳。
1.質感的表現(xiàn)須盡量發(fā)揮材料本身所固有的美，以體現(xiàn)出花崗石的粗獷、鵝卵石的圓潤、青石板的大方等不同鋪地材料的美感。
2.質感與環(huán)境和距離有著密切的關系。鋪裝的好壞不只是看材料的好壞，而是決定于它是否與環(huán)境相協(xié)調。
3.質感調和的方法，要考慮統(tǒng)一調和、相似調和及對比調和。
4.鋪地的拼縫在質感上要粗糙、剛健，以產生一種較強的力感。而砌縫明顯，則易產生漂亮整潔的質感，使人感到雅致而愉快。
5.質感變化要與色彩變化均衡相稱。如果色彩變，質感變化就要少一些。如果色彩、紋樣均十分豐富，則材料的質感要比較簡單。
環(huán)境、色彩、圖案以及植物在增添庭園氣氛方面的作用是毋庸置疑的。實際上，我們選擇使用的各種鋪地材料，對我們欣賞園林以及在園中的活動都會產生很大的影響。平滑的鋪地會使我們加快腳步，而粗糙的鋪地則會使我們的腳步放慢，沙礫和碎石路面則更會使我們動作放緩。高低不平的鵝卵石地面使你小心翼翼，而光滑的巨石則令你望而卻步。選擇不同的鋪地會對人們的行為活動產生較大影響。在狹小的前庭園，沒有安排停車位，而是選擇用鋪地、植物和巨大光滑圓石來點綴。它們方便打理，經久耐用，而且圓石的雕塑效果與冬青綠籬剛好相配。
在園林設計中，鋪裝景觀是不可忽略的重要組成部分，在營造空間的整體形象上具有極為重要的作用。我們在給園林鋪裝設計足夠重視、合理運用各種藝術手法的同時，也要更加注重園林鋪裝的生態(tài)效應，達到功能性、藝術性和生態(tài)性的完美結合，實現(xiàn)空間景觀資源的最大化利用。
文物保護方案的內容篇十二
為了提高幼兒抗擊突發(fā)事件的應變能力，增強防火逃生意識，提高全園師幼防火救災、自救自護的能力，為更好地做好幼兒園弱勢群體的防火救災工作，提高廣大師生防火自救知識與技能，特安排一次防火演練活動。為使演練順利進行，制定如下實施方案：
一、演練目的：
1、通過防火應急演練,使全園保教職工掌握應急救火的正確方法,熟悉著火后幼兒園緊急疏散的程序和線路,確保在火災來臨時,我園防火應急工作能快速、高效、有序地進行,從而最大限度地保護全園師幼的生命安全,特別是減少不必要的傷害。同時通過演練活動培養(yǎng)幼兒聽從指揮、團結互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。
2、活動要求：幼兒彎腰、低頭、捂鼻、迅速、一個跟著一個走、不推不擠、有秩序的快速離開火源，安全下樓，直至安全地帶。
3、經過演練，加強教職工的防火意識、救護措施和幼兒的安全逃生、自救常識，從而保證幼兒的安全。
4、學會在日常工作中，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時處理。
二、演練時間：
20xx年11月19日（周二）下午15點—16點
三、演練準備：
1、報警器（傳達室喇叭）1個、急救箱
2、給幼兒每人準備一塊小毛巾（濕的）、1塊小手絹（班內日常備的）
四、參加演練人員：
全體教職工和全園幼兒。
文物保護方案的內容篇一
(1)項目經理的領導下，具體、負責施工總進度計劃的編制，并根據(jù)總進度計劃的目標，編制施工作業(yè)計劃，參與編制勞動力需用計劃機械設備需用計劃，材料構配件供應計劃和資金平衡計劃。
(2)參與施工組織設計的編制，及時掌握勞動力、材料供應、機械配置等信息，并注意靈活運用。
(3)協(xié)調好各種計劃之間關系，注意做到以總進度計劃為龍頭，其他資源配置計劃對總進度計劃起到保證作用。
(4)注意收集項目施工工期簽證的資料，動態(tài)管理施工工期，調整總進度計劃并進行跟蹤。
(5)編制旬月施工工作計劃，并做好計劃的上報工作，參與生產調度和參與協(xié)調安裝等單位的施工配合。
(6)在分管領導的指導下，做好工程項目的開工、竣工、形象進度、產值、實物量的統(tǒng)計工作。
(7)做好工程資料的積累，合理設置統(tǒng)計臺帳，并及時登帳，指導施工員記好施工日記。
1.根據(jù)專業(yè)負責人的安排制定設計進度計劃，按時完成所承擔的設計任務。
2.認真研究設計基礎資料，領會設計意圖，掌握設計標準，做好所負責部分的方案設計，解決有關技術問題。
3.設計計算符合本工程的統(tǒng)一技術規(guī)定，計算準確無誤，符合本專業(yè)對計算書的質量要求。無論是手算還是電算，設計人均應該對計算結果的準確、安全、經濟合理負責。
4.施工圖階段，在專業(yè)負責人的領導下，負責解決好所負責部分的`工種關系，給其它專業(yè)提條件，參加各階段匯總。施工圖應該符合設計深度要求，構造合理。圖面緊湊、清晰、整潔、易讀。
5.計算書、圖紙認真自校，提高出手質量，對校對人、專業(yè)負責人、審核人提出的意見應該認真修改，并在校審記錄單上寫好處理意見。
6.按設計文件歸檔要求整理好設計文件，較專業(yè)負責人統(tǒng)一歸檔。
7.配合專業(yè)負責人做好設計交底工作，參加工地服務。
8.對施工圖實習及畢業(yè)實習學生所畫圖紙，設計人認真校對后，交校對人校對。
10.對所做工作與其它專業(yè)的配合協(xié)調負責;
12.對所設計的工作因不符合規(guī)定而發(fā)生質量事故時負主要責任，應及時向上級匯報，分析原因、總結教訓、進行檢查處理。
室內設計師工作內容。很多人都知道室內設計這一行業(yè)，但是卻不知道室內的工作內容，今天就來說說室內設計必須要懂的一些知識。
武漢it新時空室內設計學員作品
1.懂制圖(土建制圖、機械制圖)，能熟練地畫出符合國家規(guī)范的設計圖紙和施工圖。
2.能看懂各種土建施工圖紙，除了結構施工圖紙外，對給排水(上下水)工程圖、采暖工程圖、通風工程圖、電氣照明與消防工程圖等，也都非常熟練。這對搞好室內裝修設計十分重要：可以避免裝修設計與土建設施發(fā)生沖突，能更周到的進行裝修設計、恰當?shù)倪M行裝修設計。
3.懂透視學，能快速地畫出室內透視骨架線圖，做到透視準確無誤：會畫軸測圖(定軸測軸和軸間角度)。這是畫好效果圖的基礎。
4.會畫彩色效果圖，能把房間的空間感、質感、色彩變化、家具設備的主體感、光環(huán)境效果等正確地表現(xiàn)出來。
5、熟悉各種土建材料和建筑裝修材料(材料的ppp能、特點、尺寸規(guī)格、色澤、裝飾效果和價格等)，才能正確地選用材料和恰當?shù)卮钆洳牧稀?BR> 6.懂得建筑的基本構造類型，特別是對每種構造的優(yōu)缺點、常用的結構方式等要熟悉。
7.具備建筑風格、室內和家具風格方面的知識與修養(yǎng)，能熟悉各種的基本特征與變體。還了解各種陳設品的歷史發(fā)展。
8.具備測繪的知識與技能，能正確地做好現(xiàn)場實測記錄，為設計搜集資料。
9.對裝修施工工藝要熟悉，以確保裝飾裝修的質量。
10.有廣博的文化知識與修養(yǎng)，這對提高室內設計水平有利。
11.會并善于做設計資料的搜集與積累工作，列如，通過畫速寫、測繪、拍照、復印和記錄等手段，不斷積累有用的各種設計資料。
12.掌握專業(yè)調查的技巧，不論是綜合ppp的，還是專業(yè)ppp的調查，都能抓住要點，得到設計師應掌握的情況與信息，以利于室內設計工作。
13.會獨立制作高質量的模型，這就要求設計師懂材料、工藝做法，并會使用必要的工具和設備。這是設計師應具備的動手能力。
14.會攝影，懂暗房技術，還會攝像。這些技能設計師也能掌握。
15.室內設計師還會電腦輔助設計(cad)，掌握用電腦繪制設計圖、施工圖和效果圖的技巧。
16.要具備園林藝術、盆景與插花藝術方面的知識與修養(yǎng)，懂得綠化樹種、花草的特ppp與功能。
17.對3dmax工程學要做深入地研究和了解。
18.加強對電光源、光源產品和照明技術的了解，從而有利于搞好室內照明設計。
19.室內設計師要研究社會學，了解人與人之間的關系、人群與階層、階級、生活方式和需求，這對搞好設計有幫助。
20.室內設計師還應對環(huán)境科學有深入的了解，并及時掌握新的發(fā)展趨勢。
方案策劃工作內容
方案都包括哪些內容
方案應包括哪些內容
方案包括哪些內容
工作方案包括
工作方案包括什么
審計工作方案內容
演練工作方案內容
研究內容及工作方案
文物保護方案的內容篇二
我國有五千年悠久的歷史文化，遺存大量的歷史文化遺產，這些遺產的存在不僅見證了人類發(fā)展的歷程，同時承載著我國優(yōu)秀的文化。在現(xiàn)代文明中，古物、文物和文化遺產需要利用先進的科學技術來進行保護，才得以持續(xù)發(fā)展，我國豐富的歷史文物才得以保存和延續(xù)。
一、《中國文物古跡保護準則》內容
《中國文物古跡保護準則》是對《文物保護法》進一步深化、專業(yè)化的文件，是由中國古跡遺址保護協(xié)會主編、國家文物局公布，屬于部門規(guī)章，具有法規(guī)效力?！侗Ｗo準則》規(guī)定，文物古跡的原狀有以下四種形態(tài)：實施保護工程以前的狀態(tài)；歷史上變化后存留的有價值的狀態(tài)以及體現(xiàn)重要歷史因素的殘毀狀態(tài)；局部破壞但仍保留原構件和結構、形制，經過修整后恢復的狀態(tài)；文物古跡價值中所包涵的原有環(huán)境狀態(tài)。其主要是對文物古跡實行有效保護，保存古跡實物遺存面貌及歷史環(huán)境的全部活動，保障真實、全面的歷史信息及價值。
二、文物保護原則
文物的不可再生性決定文物保護工作的重要性，保護工作出現(xiàn)任何一個錯誤都是不可挽回的，所有保護工作必須在保護原則指導下實施保護管理措施。
（一）不改變文物原狀的原則
中國具有長期的文物保護工作經驗，而且國外也普遍具有文物保護工作經驗，但是一直存在對文物藝術價值和歷史價值等方面的爭議，當然世界各國也普遍遵循一個原則，就是對文物的保護工作避免對文物在任何結構和裝飾上的改造，并且應以足夠的研究資料為證。首先修舊如舊的原則，在歷史資料的佐證下，盡可能的利用原物，最大限度保存文物建筑部分，盡量避免對原有文物的添加和拆除裝飾，強調對原文物材料和建筑的修復保護工作。對一些殘存的古建筑進行修補，必要情況下，拆除其他建筑物剩下的舊料用于替換殘存文物，保障其品格和個性。文物保護單位應當制定嚴格的文物維修方案，避免對建筑外貌做較大的改變，盡可能的控制建筑內部結構。
我國經過長期的實踐工作，統(tǒng)一總結成“不改變文物原狀”，考古學家在精心工作時往往有很大的局限性，《保護準則》特別要求復建要以科學準確的論證，不允許按文獻記載進行推測，不允許以民間傳聞為依據(jù)，不能為旅游發(fā)展而不顧歷史依據(jù)進行重建，甚至造假古董。這些要求是苛刻的，在一定程度對文物古跡的'利用與保護出現(xiàn)矛盾。通常“原狀”不能簡單理解為原貌，或者文物最早的狀態(tài)，如金屬器皿在出土時攜有大量的有害銹，對器皿造成安全威脅，應當堅持除掉，所以，保持文物原狀一定是在文物安全健康的情況下。
（二）考古現(xiàn)場文物保護的原則
考古現(xiàn)場文物保護是指在文物發(fā)掘出土到文物被運送到實驗室的這段時間里，對文物進行搶救和臨時性妥善保護及維護。當文物處于地下時，會與文物考古環(huán)境形成相對穩(wěn)定的狀態(tài)，文化材料的變化速度會趨于平緩甚至停止。如果從考古現(xiàn)場取出來的文物，會處于新的環(huán)境中，與空氣中物質發(fā)生化學反應，原來的環(huán)境狀態(tài)被打破，遭受到強力的物理、化學、生物反應，如陵墓出土的紡織品，彩繪壁畫等會受到致命的損傷，彩繪顏色只需幾天的時間或者一瞬間的時間就會消失，其損失是無法挽回的。
對考古現(xiàn)場文物保護，注重對易損壞文物的保護，主要包括絲織品、紙張字畫、彩繪陶器等，以有機質文物為主。對不可移動文物的保護，如一些壁畫、窯址、建筑基址等。與現(xiàn)代實驗室相比，考古現(xiàn)場無論是儀器材料、試劑藥品等各方面的條件都不盡完善，決定現(xiàn)場工作的特點是臨時性的，并且對文物保護采用的處理技術手段及考古研究對后續(xù)實驗室的處理不產生負面影響。
考古現(xiàn)場保護原則不僅需要實行與特定的場合相結合的原則，還需要實行以下特殊原則進行保護：
1.少干預原則
首先確定文物保護處于安全狀態(tài)，之后，減少對文物的干預，如果文物出土時處于良好的狀態(tài)，如果可以不經行處理保存，就不需要經行處理，對其進行正確包裝，進行保存，能減少處理就減少處理，這才是最好的處理。
2.可再處理與可逆性原則
3.事先取樣原則
在發(fā)掘文物之前，要根據(jù)前期對文物調查、勘察的信息，設計科學合理的規(guī)劃方案，避免一些考古發(fā)掘工作中出現(xiàn)的或多或少的文物被污染，從而導致不準確的分析信息出現(xiàn)的情況。
（三）選擇文物保護材料的原則
文物材料保護原則有兩方面的含義，一是盡量減少更換原來構建的材料，保障維持原來材料的質地、顏色、成分不變；二是在非得更換不可的情況下，采取榫接、挖補、填充和化學等加固手段盡可能地保存原構件，使用一些文物的舊料更新材料、質地、形式和色調與原來相同。
現(xiàn)代高分子材料應用于文物保護，并不是文物保護專屬材料，大多是從相關領域借用過來的，比如“萬能膠”的環(huán)氧樹脂廣泛用于石質文物、彩繪壁畫、陶瓷器等文物的粘結修復，作為文物膠粘劑并不理想，具有不可逆性，破碎的文物一旦粘結起來，很難被重新分開，進一步校正是不可能的。
文物不可再生的屬性決定文物材料不同于其他材料，所以在選用文物保護材料時，不僅要具有長期耐久性，性能最佳性，同時還具有不改變外觀、可逆性的原則，即遵循以下原則：
1.不改變外觀的原則
一些用在表面的材料如“文物防水劑”受到特點制約，因為在文物里，顏色、色澤等文物承載信息是最重要的，如果把有色材料加在文物里，使得材料顏色和文物原來的顏色發(fā)生疊加作用，致使文物顏色發(fā)生變化，就不能保持文物的原狀。
2.長期耐久性的原則
文物保護的目的是把文物的壽命盡可能的延長下去，所以材料的作用需要在一定時間內持續(xù)具有保護功能，但是文物材料保護作用時間有限，這樣會浪費大量的人力和財力，而且文物防護材料同時會造成一定程度上的損傷，文物保護材料會有老化變質的現(xiàn)象。
3.性能最佳原則
在選擇保護材料時，要選擇優(yōu)良性能、老化周期時間長的材料，不能對原有的性能進行最大限度改變，一定具有獨特的功能特性，具有優(yōu)先的性能。
三、保護原則應該在眾多因素中尋找平衡
任何文物的保護和修復需要大量的實踐作為理論基礎，盡可能不去破壞和改變文物材料現(xiàn)有的結構和裝飾?？脊艑W家進行工作常常具有很大的局限性，不能及時將文物包含的全部信息揭示出來?，F(xiàn)實的管理使用者首先要考慮承受力，使用方便程度等，而文物保護的研究者需要保障文物建筑、建筑歷史信息量等。
四、結語
對于文物保護原則需要我們與長遠的研究教育和經濟向結合，使得文物理想保護原則和經濟發(fā)展相互促進，讓文物得到真正的保護。
參考文獻
[1]王景慧.從文物保護單位到歷史建筑――文物古跡保護方法的深化[j].城市規(guī)劃，（09）
[2]王麗琴.楊璐.文物保護原則之探討[j].華夏考古，2011（09）
文物保護方案的內容篇三
課題名稱的表述，要符合準確、規(guī)范、簡潔、醒目的要求。準確就是課題名稱要把課題研究的問題(研究內容)是什么，研究的對象是什么交待清楚。課題名稱的表述是否清晰、是否能涵蓋所要研究的內容和方法，在一定意義上說，也是檢驗與衡量研究者認識程度和思路的標志。
課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，有一個適宜的切口，能準確地把研究的對象、問題概括出來規(guī)范就是所用的詞語、句型規(guī)范、科學，所以是而非的詞不能用，口號方式、結論式的句型不能用。如“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，如果是一篇經驗總結的論文的題目還不錯，但作為課題的名稱，則不好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正準備進行研究，不能有結論性的口氣。此外，在確定課題名稱時，還應慎用疑問句，一般不宜用作課題名稱。簡潔，就是名稱不能太長，能不要的字盡量不要，一般不要超過 字，使人一看就對課題留下深刻的印象。
這部分，就是把課題提出的背景及所要解決的主要問題交待清楚。
課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要進行該課題的研究，該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的。
一般從現(xiàn)實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規(guī)，時代的發(fā)展、社會的進步、科技的發(fā)展對教育教學提出了什么新的要求;現(xiàn)行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例我校省“十五”重點課題——《新課程理念下教學設計的操作性研究》提出的背景主要來源于兩個方面：
一是新課程理念的呼喚，
二是新課程實施中的“盲區(qū)”。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現(xiàn)了問題，所以我們選擇了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。
因為新要求、新標準、新政策、新理念與現(xiàn)實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。
問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。仍以《新課程理念下教學設計的操作性研究》為例，所要解決的問題有三：
三是針對新課程實施中的盲區(qū)，解決如何建構符合新理念的教學設計的基本策略及操作樣式。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或架空。
作為課題方案，首先應對課題研究的背景和要達到的研究目的進行闡述，回答“為什么要進行研究”這樣一個問題。
在方案中，課題研究的背景通常以“課題的提出”或“課題的背景”作提示進行闡述的，主要是介紹所研究課題研究的目的、意義，也就是為什么要研究、研究它有什么價值。
這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。(不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。)
要陳述課題范圍內有沒有人研究，哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。這些內容的分析一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握，是否具有一定的研究基礎。因為我們對某一問題進行科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。
我們基層學校教師現(xiàn)在進行的課題研究，基本上是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如，我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教育模式創(chuàng)新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據(jù)。
教育研究總是指向一定的對象。這些對象往往是人、由人組成的群體、組織及他們的行為和特質。由于人及其行為和特質的極其復雜性，所以對之進行研究時必須先對之明確界定，以避免不同人從不同的視角來理解而帶來的混亂。
有一些研究對象帶有模糊性，例如“薄弱學?！?、“品德不良學生”。我們可根據(jù)某一標準(有權威性的標準最好)來做出劃定，例如根據(jù)教育行政部門對學校的評估標準，評估分數(shù)在多少分以下的就是“薄弱學?！薄?BR> 總體是統(tǒng)計學概念，是指研究對象的全體。研究對象的范圍大小，得根據(jù)研究目標考慮。其范圍有來源范圍和特征范圍。范圍有地域、學校、班級;特征范圍有性別、年齡、心理特質等。例如對學生心理健康狀況的調查，學生的范圍是某一地區(qū)還是某一學校，在什么類別的學校，在什么年級或年齡段，這些都要進行明確的界定。范圍不同，最后得出的研究結果會很不同。
在教育科學研究中，由于學派林立、觀點各異，所以有許多名詞術語往往會出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的現(xiàn)象。比如，“非智力因素”、“愉快教育”等等，都存有不同見解。
為了避免由于一些關鍵性名詞概念上的歧義，造成科研管理者和研究者在評審、研究過程中產生認識上、觀念上的不統(tǒng)一，避免由于這些歧義造成他人對研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在制定研究方案時，對研究所涉及的重要概念、名詞下一個比較明確的定義。一般來講，如果研究課題所依據(jù)的是對某一概念的與眾不同的見解，則必須要有理論的闡述;如果研究采用某一學派或代表人物對某一概念的表述，則應扼要重復這一表述并說明來源;如果研究中概念沒有特殊要求，則應采用大多數(shù)人已經接受的含義。
研究內容是研究方案的主體，回答研究什么問題，問題的哪些方面。它把課題所提出的研究問題進一步細化為若干小問題。研究內容的多少與課題的大小有關，課題越大內容就越多。但許多老師在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解細化，一點一點地去做。例如一個名為“教師與家長合作關系對學生學業(yè)成績的影響的研究”的課題，在其研究計劃中列出了所探討的問題：
(1)教師使用“父母參與”技巧對學生語文成績是否有影響?
(2)教師使用“父母參與”技巧對學生數(shù)學成績是否有影響?
(3)不同年級的教師使用“父母參與”技巧的頻率是否有差異?
(4)不同年級的'教師使用“父母參與”技巧的類型是否有差異?
研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的問題。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經驗總結法等，但我們可以分為兩大類。
一類是收集研究數(shù)據(jù)資料的方法，如調查法、觀察法、測量法、文獻法等。這些方法旨在獲得對象的客觀資料，而不給予對象任何影響。
另一類方法是旨在改變和影響變量的方法，如實驗法、行動研究法。這些方法是要通過施加某些干預而獲得某些期望的結果。有一些研究可能采用單一的研究方法，有的研究則可能采用多種方法。例如采用實驗法或行動研究法，也必然要采用第一類的數(shù)據(jù)資料收集方法，以了解實驗的最終結果如何。
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段要達到什么要求，用多少時間，從什么時間開始，至什么時間結束都要有規(guī)定。它使得研究者一開始就心中有數(shù)，在實施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開展各項工作，從而保證研究能按預定要求如期完成。
課題組成員要根據(jù)課題研究的需要而確定。課題組成員并不是越多越好。課題組的成員必須都承擔課題研究的某一方面任務，不應有光掛名不干事者。課題組各成員承擔的任務的性質應與承擔者的學識、能力相適合。計劃中要把課題組負責人、成員的名單、分工寫出。必要時，還應把各人的專業(yè)、能力特長，曾有的研究經歷和成果列出，以便課題管理者對課題組的研究力量有所了解。
經費與設備是開展教育科研的物質條件。不同的研究所要求的條件是不同的。經費的支出主要包括：
(1)資料費：購買、檢索或復印文獻資料;
(2)印刷費：印刷問卷調查材料、成果材料;
(3)旅差費：外出調查;
(4)會議費：組織或參加研討會、課題論證會;
(5)設備費：購置研究所需的設備、器材，如電腦等。
作為小課題一般可以不寫這部分內容，因為所需經費不多，學校一般多能答應實報實銷。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額—一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。
成果形式指最后的研究結果以什么形式出現(xiàn)。教育研究成果可以有研究論文和報告，專著和教材，教具和教學儀器，教學軟件(包括音像制品，計算機軟件)等。研究周期較長的課題，還應該分別有階段成果和最終成果。階段成果可以按學期列出。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。
積極貫徹落實《方正縣關于規(guī)范和完善“學校發(fā)展自我評價”工作的若干意見》等相關文件精神，建立規(guī)范、科學的學校發(fā)展規(guī)劃和督導評估制度，形成學校自我評價與外部評價相互動的監(jiān)控機制，充分發(fā)揮學校依法自主辦學的主動性和積極性，以促進學校辦學水平的效益的不斷提高，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
督導評估工作作為促進學校依法組織辦學和促進師生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，并納入現(xiàn)代學校建設的重要內容。通過自我評價、自我監(jiān)控、進行自我診斷、自我反思和自我調控，實現(xiàn)學校的自我完善和發(fā)展，并使之成為學校的長效管理機制，確保三年發(fā)展規(guī)劃的順利完成，不斷推進現(xiàn)代學校的建設。
1、學校發(fā)展規(guī)劃：
學校發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的靈魂，充分體現(xiàn)學校辦學思想和辦學目標，對學校發(fā)展規(guī)劃的評價主要從兩個角度進行。
(1)評價規(guī)劃本身的質量。學校發(fā)展規(guī)劃包括學校發(fā)展目標和實現(xiàn)目標的措施等，規(guī)劃應該符合學校實際，明確、具體、可操作。
(2)評價制定規(guī)劃的過程。設置這一指標的目的在于引導學校將制定規(guī)劃的過程，作為統(tǒng)一全校教職工思想和行為，激發(fā)教職工主體性的過程。
2、學校發(fā)展過程：
學校發(fā)展過程主要包括落實規(guī)劃過程中的學校工作的主要環(huán)節(jié)。我們選取了學校領導、學校管理、教育教學、教育資源開發(fā)與利用4個主要指標。學校領導是影響學校發(fā)展的最直接因素，學校管理和教育資源開發(fā)與利用是學校發(fā)展的體制保障和資源保障，教育教學是學校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。
3、 學校發(fā)展結果：
對學校發(fā)展結果主要從3方面進行評價：學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校自主發(fā)展。設置學校自主發(fā)展指標的目的在于：引導學校依據(jù)辦學規(guī)劃，確定學校發(fā)展重點，并制定相應的評價標準。全校教職工要參與制定評價標準，并認可新的標準。新課程背景下學校發(fā)展評價指標內容如下：
組 長：肖文波
副組長：李德福
成員： 于艷杰 武鳳海 牛鳳芳 霍長利
吳鳳珠 鮑國良 崔立軍 李國君
1、根據(jù)“中小學校年度自評公報項目表”中相關項目進行分工，完成相關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資料匯總及自查自評。
2、根據(jù)“學校發(fā)展性督導評價指標”中相關內容開展自查自評材料整理。
3、對照學校自訂的“年度依法自主辦學發(fā)展性項目計劃表”進行專項自評并完成資料匯集。
通過診斷性、形成性和終結性評價，結合問卷調查、座談會、個別交流會等形式，廣泛收集評議意見，根據(jù)自評內容的不同性質，進行定性分析或定量測評。
1、實事求是、公平公正、透明公開、注重實效;
2、廣泛動員、自上而下、自下而上，廣開言路;
3、反映成績、總結經驗、正視問題、尋求對策。
1、診斷性自評。
每學期，對照“方正縣學校發(fā)展性督導評價指標”進行診斷性自評。自評工作領導小組匯總調查反饋情況，結合學校實際情況，進行客觀分析，明確改進方向，為下一階段學校工作思路的確立提供依據(jù)。
2、形成性自評。
自評過程與每學期學校工作計劃和年度發(fā)展性項目計劃的實施緊密結合。在診斷性自評基礎上，進行學期工作小結。各專項自評小組結合本部門職責和日常工作進行自我反思和總結，對所負責的項目進行及時的信息收集和反饋調節(jié)，積累自評資料。每年度，完成各項目自評小組年度自查報告和學校年度自評報告。
3、終結性自評
在發(fā)展規(guī)劃年限期滿前，進行終結性自評。各專項自評小組在診斷性自評和形成性自評的基礎上，對照“各年度發(fā)展性項目計劃表”和“發(fā)展性督導評價指標”中相關內容完成終結性自查報告和相關資料的收集整理。
自評工作領導小組依據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃的整體實施情況和各專項年度自查報告，對照“發(fā)展性督導評價指標”，對學校工作進行全面系統(tǒng)的分析總結，完成學校終結性自評報告及綜合督導自評報告，在肯定成績、總結經驗的基礎上，找準問題，提出改進措施并附相關材料。
4、整理匯總。
學校將各專項自查報告進行匯總整理，形成學校年度自評報告初稿。
5、意見征詢。
通過座談會等形式廣泛征詢各方意見和建議后，提交學校發(fā)展規(guī)劃自評工作領導小組和學校教育管理委員會審議修改。
6、完成報告。
將修改完善的學校年度自評報告提交教工大會或教代會審議并定稿。
青少年社會工作方案
學校社會工作方案
社區(qū)社會工作方案
全面建成小康社會工作方案
社會評價工作方案
社會治理工作方案
維護社會穩(wěn)定和安全生產工作方案
社會治安工作方案
社會維穩(wěn)工作方案
社會扶貧工作方案
社會面防控工作方案
文物保護方案的內容篇四
一、 網(wǎng)絡推廣的重要性
當您擁有了自己的域名，并有了自己的網(wǎng)站，如果您不及時把站點推廣出去，網(wǎng)站沒有人訪問是很可惜的事，實際上擁有網(wǎng)站是沒有意義的。只有讓買家知道你的網(wǎng)站，并知道你的產品，知道你的聯(lián)系方式，才真正能夠享受無盡的互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展自己的客戶渠道，將您的產品推廣出去。
在互聯(lián)網(wǎng)經濟時代，企業(yè)間的競爭結果在很大程度取決于網(wǎng)站在現(xiàn)實世界與虛擬世界中觸角的多少。觸角的個數(shù)越多、力度越強，則可吸引更多的關注與訪問。為此，企業(yè)在建立網(wǎng)站后即應著手利用各種手段推廣自己的網(wǎng)站。
網(wǎng)站推廣是一項綜合工程。
打個比方，做網(wǎng)站，相當于做宣傳彩頁；做網(wǎng)站推廣，相當于把宣傳彩頁散發(fā)出去。所以做了網(wǎng)站一定要推廣，就像你做了彩頁一定要發(fā)出去一樣，否則，還不如不做。而網(wǎng)站推廣，具有相當?shù)膶I(yè)性，并不是簡單的印在名片上，廣告上就可以了，那樣其實幾乎沒有效果，所以一個企業(yè)網(wǎng)站，必然要走上網(wǎng)絡推廣的道路，否則之前對于企業(yè)網(wǎng)站的建設就變的毫無意義了。所以說網(wǎng)站建設完成后的首要工作應該就是網(wǎng)站推廣 .無論是展示型的企業(yè)網(wǎng)站還是營銷為目的的網(wǎng)站，獲得正常的流量都很重要。經過推廣的網(wǎng)站可以更好地提高企業(yè)知名度、快速獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)和反饋信息，甚至對企業(yè)產品的升級換代都大有益處。
二、網(wǎng)絡推廣的多種方式
1、投放網(wǎng)絡廣告進行推廣在一些廣告交換聯(lián)盟網(wǎng)站（例如全球最大的百度網(wǎng)盟）和b2b商務行業(yè)網(wǎng)站上購買圖片、動畫、文字等形式的廣告位置，投放公司介紹、產品等內容廣告，以達到宣傳公司和產品的作用。
2、在著名網(wǎng)站或者搜索引擎登陸，在著名的行業(yè)網(wǎng)站和商業(yè)網(wǎng)站上發(fā)布信息。登陸各大主流搜索引擎，如：百度、google、中搜、soso、yahoo、搜狗、愛問等等。
3、將企業(yè)網(wǎng)址加入到名片中推廣將企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)址如：http://印制進公司職員的名片上，在對外派發(fā)名片的同時達到宣傳公司網(wǎng)站的效果。
4、與相關網(wǎng)站友情連接推廣與同行業(yè)的企業(yè)網(wǎng)站交換鏈接，比如和本地以及外地的一些光學儀器公司的網(wǎng)站申請友情連接，當別人訪問對方網(wǎng)站時，很可能就會通過對方網(wǎng)站的友情連接訪問到我們的網(wǎng)站。因此達到一個宣傳的作用。并且此舉可以提供網(wǎng)站在百度等搜索引擎中的權重以及aleax世界排名。
5、日常郵件中添加簽名網(wǎng)址對于企業(yè)公司來說，經常會有對外的mail往來，如果在寫郵件的時候順便在郵件簽名下方加上公司網(wǎng)站的連接網(wǎng)址再發(fā)送郵件，就會讓一些初次與我們接觸的商家客戶因感興趣而點擊我們網(wǎng)站的連接。
網(wǎng)站和網(wǎng)址。這樣看文章的人就會對網(wǎng)站感興趣并且訪問。
三、網(wǎng)站和搜索引擎的關系
網(wǎng)站和搜索引擎的關系就好比供應商和經銷商一樣。網(wǎng)站主要給搜索引擎供應內容，而搜索引擎就等于是再為網(wǎng)站推廣內容。因為搜索引擎本身不具備提供內容的能力。搜索引擎中的所有內容，都是抓取網(wǎng)站上的文字信息。以達到和豐富自己搜索引擎的目的。所以一般的搜索引擎，都會將互聯(lián)網(wǎng)上的所有信息抓取進自己的引擎中。從而讓搜索用戶通過他們的平臺而找到所需要的內容。
搜索引擎網(wǎng)站在收錄各網(wǎng)站時，本身就是極限反饋效應， 因為很出名的搜索引擎網(wǎng)站，就是因為在這個搜索引擎中，自動收錄了幾乎所有的網(wǎng)站，在這個搜索引擎中能找到自己所要的內容。所以使用這個搜索引擎的人才多。相互促進。
而網(wǎng)站要達到宣傳的目的，就必須要通過搜索引擎這個途徑。因為搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)中幾乎已經是流量導航的霸主了。有一篇統(tǒng)計分析報道說，百度每日的訪問流量已遠遠超過新浪、搜狐、網(wǎng)易等傳統(tǒng)門戶網(wǎng)站。而這些搜索引擎又通過抓取的網(wǎng)站內容將這些流量幾十倍甚至幾百倍的反饋給網(wǎng)站。
所以這就達到一個互利互惠，彼此雙贏的結果。
四、主流搜索引擎的介紹
1、百度搜索（http://）
百度一直以開發(fā)最符合中國人使用習慣的搜索引擎為己任，經過十年努力，百度搜索引擎已成為世界上最強大的中文搜索引擎。
核心技術：超鏈分析超鏈分析技術，是新一代搜索引擎的關鍵技術，已為世界各大搜索引擎普遍采用，百度總裁李彥宏就是超鏈分析專利的唯一持有人。在學術界，一篇論文被引用得越多就說明其越好，學術價值就越高。超鏈分析就是通過分析鏈接網(wǎng)站的多少來評價被鏈接的網(wǎng)站質量，這保證了用戶在百度搜索時，越受用戶歡迎的內容排名越靠前。
《網(wǎng)絡推廣方案內容》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
文物保護方案的內容篇五
一月：寒假班
二月：文達元宵節(jié)
品元宵，猜燈謎（元宵可以是父母和孩子共同制作）
三月：文達英語美術節(jié)
創(chuàng)意大賽（在襯衫上畫出自己的創(chuàng)意）
四月：文達音樂舞蹈節(jié)
文達第一屆音樂舞蹈節(jié)，我校舞蹈老師和音樂老師將進入附近公立學校，教授附近學校的學員成舞！
五月：文達朗誦速算節(jié)
朗誦鍛煉孩子的語言表達能力，速算鍛煉孩子的反應能力！
八月：我的假期我做主
九月：文達中秋節(jié)
十月：文達萬圣節(jié)
文達第二屆舞蹈節(jié)
十一月：文達感恩節(jié)
十二月：文達圣誕節(jié)
文物保護方案的內容篇六
1、 總則
第一條目的
第二條原則
堅持“內部培養(yǎng)為主外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條人才培養(yǎng)目標
公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某一工作領域內掌握較高技術水平的人才綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識有較高管理水平的人才。
第四條人才培養(yǎng)組織體系
公司建立“統(tǒng)分結合”的人才培養(yǎng)體系職能部和各項目組作為公司人才培養(yǎng)的基地負責人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施人力資源部作為公司組織協(xié)調部門負責人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標準和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條主要內容 本管理辦法由以下幾個方面組成戰(zhàn)略人才培養(yǎng)體系的構成、戰(zhàn)略人才的甄選、戰(zhàn)略人才培養(yǎng)模式、戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)方法、戰(zhàn)略人才的淘汰與晉升。
“雄鷹計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。
第六條:“雛鷹計劃”
第七條“飛鷹計劃”
第八條“精鷹計劃”
第九條“雄鷹計劃” 通過上述四個計劃逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據(jù)當前或根據(jù)未來發(fā)展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司為因應未來發(fā)展變化貳儲備的一些可替代公司某些中、高級崗位的具有培養(yǎng)潛質的人才。
用人及人才晉升理念。
第十一條甄選條件、 進入戰(zhàn)略人才培養(yǎng)隊伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作有強烈進取精神有一定的培養(yǎng)潛質。
第十二條甄選工具
1、《戰(zhàn)略人才推薦表》
2、《職業(yè)錨職業(yè)傾向自我評價測試問卷》
3、《管理人員能力評價表》
4、職業(yè)滿意度測試
5、《霍蘭德職業(yè)傾向測驗表》
第十三條甄選程序 對于公司戰(zhàn)略人才首先由人力資源部根據(jù)甄選條件和甄選工具提候選人員名單然后由總經理確認戰(zhàn)略人才庫入選人員名單。
列兩種培養(yǎng)模式
第十四條復合型經營管理人才培養(yǎng)模式 對于復合型經營管理人才公司采取寬口徑培養(yǎng)模式即采用輪崗工作不同系統(tǒng)掛職鍛煉不同部門新項目工作繼續(xù)教育多種培養(yǎng)方式相結合的方式進行培養(yǎng)。
第十五條業(yè)務/管理型專才培養(yǎng)模式 對于業(yè)務/管理型專才。強調又紅又專在業(yè)務線和管理線上深度培養(yǎng)。公司采取用叉培養(yǎng)模式即采用業(yè)務或專業(yè)領域內輪崗項目工作繼續(xù)教育內部指導人培養(yǎng)等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。
采用不同的培養(yǎng)方式。
第一部分對于列入“雛鷹計劃“的人員 對于列入“雛鷹計劃”的后備人員可以采取內部導師、在職培訓、外部培訓等方法進行培養(yǎng)具體內容如下：
第十六條內部導師 根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“雛鷹計劃”的人員進行培養(yǎng)。 凡列入公司“雛鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才員工必須按公司《培養(yǎng)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第十八條外部培訓 根據(jù)公司《培訓管理制度》凡列入公司“雛鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議凡拒不簽署培訓協(xié)議的公司將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第十九條內部導師 根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“飛計劃”的人員進行培養(yǎng)。
第二十條崗位輪換
1、輪崗目的由于飛鷹計劃主要在于培養(yǎng)中層管理人員所欲其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉部門內部不同崗位的主要職責和不同崗位間的配合情況。
2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍本部門內部不同崗位間的輪換。
4、輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月和六個月具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。
5、輪崗審批部門內部人員的輪崗需由部門經理審批公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理部門內部輪崗人員仍由部門經理對其日常工作 進行管理。
第二十一條內部培訓 凡列入公司公司“飛鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才員工必須按公司《培養(yǎng)積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第二十二條外部培訓 根據(jù)公司《培訓管理制度》凡列入公司“飛鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議凡拒不簽署培訓協(xié)議的.公司將不在作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第二十三條內部導師 根據(jù)公司《內部導師手冊》及公司《內部導師管理制度》對列入“飛計劃”的人員進行培養(yǎng)。
第二十四條崗位輪換
1、輪崗目的由于飛鷹計劃主要在于培養(yǎng)中層管理人員和技術拔尖人才、銷售拔尖人才所以其崗位輪換的目的主要是使其熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。
2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍本部門內部不同崗位間的輪換。
4、輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月和六個月具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。
5、輪崗審批部門內部人員的輪崗需由部門經理審批公司人力資源部備案。
6、輪崗人員的管理部門內部輪崗人員仍由新任職部門主管領導對其日常工作進行管理。
第二十五條內部培訓師 為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才根據(jù)公司《內部培訓師管理制度》。報名參加內部培訓師并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規(guī)定工作的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第二十六條內部培訓 凡列入公司“精鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第二十八條崗位輪換
1、輪崗目的由于雄鷹計劃主要為公司培養(yǎng)分公司總經理級或副總經理公司運營副總經理、營銷副總經理、工程副總經理人才所以其崗位輪換的目的主要是使其能夠熟悉公司不同部門主要職責和不同部門間的配合情況。運營副經理的主管財務部、綜合部、報建部、成本部、營銷副經理主管銷售和策劃、工程副經理主管工程部、監(jiān)理部、招標部針對上述主管區(qū)域不同將有針對性的培訓。
2、輪崗前提輪崗人員必須勝任本職工作。
3、輪崗范圍公司不同部門間的輪換。 輪崗周期輪崗周期原則上分為三個月、六個月和一年三種具體輪崗時間由各單位根據(jù)實際情況確定。
4、輪崗審批部門間的輪崗需由主管副總審批公司人力資源部備案。
5、輪崗人員的管理部門間輪崗人員由新任職部門的主管領導對其日常工作進行管理。
第二十九條內部培訓師 為了滿足公司高級崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才必須根據(jù)公司《內部培訓師管理制度》報名參加內部培訓師并完成相應的工作。凡不報名參加內部培訓師或未能完成《內部培訓師管理制度》規(guī)定工作的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第三十條內部培訓 凡列入公司“雄鷹計劃”的公司戰(zhàn)略人才的員工必須按公司《培訓積分管理制度》完成必須的積分。規(guī)定期限內沒有積滿培訓積分的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
第三十一條外部培訓 根據(jù)公司《培訓管理制度》。凡列入公司“雄鷹計劃”的戰(zhàn)略人才可以參加公司付費的外部長短期培訓但必須與公司簽訂相應的培訓協(xié)議凡拒不簽署協(xié)議的公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。
6、 戰(zhàn)略管理人才的淘汰與晉升
第三十二條目的 為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施促使公司戰(zhàn)略人才積極進取的精神公司戰(zhàn)略人才將實行動態(tài)管理。每半年和公司其他管理制度相結合進行調整一次淘汰不符合條件的人員并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
第三十三條淘汰 經過績效考核不能勝任現(xiàn)有工作崗位的由主管領導建議經人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的將不再作為公司戰(zhàn)略人才進行培養(yǎng)。 凡淘汰過程中未能達到本制度第十八條。第二十二條、第二十八條和第三十二條規(guī)定和公司簽訂培訓協(xié)議的?；蛭茨苓_到本制度第二十六條和第三十條規(guī)定不報名參加內部培訓師的經人力資源部確認不再作為公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)。
凡淘汰出公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的人員仍有機會再次進入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃但第二次被淘汰的人員將失去再次進入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計劃的資格。 公司將根據(jù)《培訓評估管理辦法》對各層次戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)工作進行評估在是評估過程中凡不配合評估工作的個人人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出戰(zhàn)略人才管理庫。
第三十四條晉升 當公司出現(xiàn)崗位空缺時將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫中選拔適合人選戰(zhàn)略人才庫中沒有合適人選的再考慮從公司外部引入適合人才。
7、 附則
第三十五條本管理辦法的擬定和修改由公司人力資源部負責報公司批準后執(zhí)行。
第三十六條本管理辦法由人力資源部負責解釋。
第三十七條本管理辦法自公布之日起執(zhí)行。
根據(jù)集團有關全員“人才開發(fā)”管理思路的要求，為了解決公司人才需求短缺的現(xiàn)狀，同時為了給員工提供一個良好的職業(yè)發(fā)展平臺和通道，特制定后備人才選拔和培養(yǎng)方案：
一、后備人才梯隊
依據(jù)新疆能源板塊各項目未來幾年的推進計劃，后備人才培養(yǎng)的梯隊相對簡單，主要以中層、基層管理梯隊為主，大致分為以下幾個梯隊：
1、一級梯隊：恒翔總部正（副）經理級、所屬公司經理級為一級梯隊。凡是有潛力在1-3年內發(fā)展為一級梯隊的人才稱為a庫人才。
2、二級梯隊：恒翔總部主管級及下屬公司副經理/主管及各專業(yè)類的業(yè)務骨干為二級梯隊。凡是有潛力在1-2年內發(fā)展為二級梯隊的人才稱為b庫人才。
二、后備人才的選拔對象
1、總部及所屬公司
2、公司核心技術后備人才
3、公司主管層后備人才
三、后備人才的篩選安排
1、篩選時間：2015年11月1日至30日
2、篩選對象：恒翔能源及所屬公司全體員工
3、篩選條件要求：
（1）職業(yè)價值觀
具備優(yōu)良的職業(yè)道德、認同公司文化及價值觀、忠誠度高、歸屬感強。
（2）綜合素質
具備良好的綜合專業(yè)素質，學習能力強，具備較突出的培養(yǎng)潛力。
（3）職業(yè)態(tài)度
工作積極主動、責任感強、敬業(yè)度高、團隊意識強。
（4）工作業(yè)績
長期工作業(yè)績保持優(yōu)良水平、工作效率高。
（5）其他
a、東銀管理學院講師符合上述條款的直接納入后備梯隊。
b、分管領導評價，有一定發(fā)展?jié)摿Φ摹?BR> 4、名單確定及上報
公司于11月30日將第一批后備人才隊伍名單和基本員工信息上報集團備案。
四、后備人才的選拔方式
1、報名方式
可接受員工自薦與部門推薦兩種形式，但是均需本人真實意愿。員工可填寫《后備管理人才申請表》后，自行提交至本公司綜合管理部門。
2、報名條件
恒翔總部及下屬公司部門經理以下級別員工均可報名，擇優(yōu)入選。
3、審核辦法：
對于不符合本次要求的候選人進行淘汰。
4、評選辦法
1）a庫人才由所屬公司綜合部初審后，由各公司總經理最后審定，恒翔公司綜合部備案。
2）b庫人才由所屬公司綜合管理部初審，由各公司分管領導最后審定，恒翔公司綜合部備案。
五、后備人才的培養(yǎng)計劃
1、員工360°訪談與能力評估
12月1日-12月15日 完成第一批后備人才的360°訪談及能力評估。
2、培養(yǎng)計劃擬定
12月16日-2011年1月30日 完成第一批后備人才學習地圖的建立，擬定培養(yǎng)計劃，并上報集團備案。
3、2011年2月按照培訓計劃實施培養(yǎng)，并定期溝通與跟進，并完成跟蹤信息的記錄。
六、后備人才基本管理模式
1、滾動進出，循環(huán)選拔
2、跟蹤面談，考核評估
對于納入后備人才管理的，人力資源部應定期組織后備人才的溝通與信息記錄，跟蹤后備人才的工作和心態(tài)近況，并階段性進行考核和測評，以掌握后備人才成長狀況。
3、多-維培養(yǎng)，進階成長
后備人才應制定個人單獨的培養(yǎng)計劃并設定輔導老師，并實施系列培訓，對于培養(yǎng)符合晉升要求的候選人，在適合的機會給予薪酬或職位上的晉升。
4、考評結果，合理應用
后備人才的綜合考評以年度為周期，考評的成績最終體現(xiàn)在以下幾方面：
1）綜合考評成績?yōu)椤皟?yōu)”的，在晉升、培訓機會等方面給予優(yōu)先考慮；
2）考評成績?yōu)椤皾M意”的，可以給予適當?shù)呐嘤柤拜啀彊C會，幫助其提升能力；
4）考評結果為“欠佳”的，取消其后備人才資格，退出后備人才培養(yǎng)計劃，并重新選拔。
七、附件
1、《后備管理人才申請表》
2、《能力評估表》
3、《后備人才情況跟蹤表》
第一條 目的
為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。
第二條 原則
堅持“內部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。
第三條 人才培養(yǎng)目標
公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某專業(yè)領域內掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
第四條 人才培養(yǎng)組織體系
1
培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
第五條 主要內容
本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。
（一） 人才培養(yǎng)體系的構成
公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、 “菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。
1. 啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進心、樂于學習、積 極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術骨干、業(yè)務骨干。
2. 育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以 上工作經驗的，有進一步培養(yǎng)潛質的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產單位負責人。
3. 菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛 質的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。
4. 卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部 和技術帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。
2
展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
（二） 人才的甄選
通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，慎重地甄選，選拔出真正具 有領導或專業(yè)潛質的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。
1. 甄選條件：進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全 日制學歷，一年以上工作經驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質。
2. 經過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，由部門或生產單位推薦。
3. 由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司 領導批準入選人員名單。
（三） 人才培養(yǎng)模式
為適應不同崗位的需要，結合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司 對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：
1. 復合型經營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模 式，即采用：一線輪崗工作（不同系統(tǒng)）時間為一年；掛職鍛煉從副班長到班長（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從車間副主任到主任（不同車間或部門）時間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門）時間為一年；培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系。
3
+繼續(xù)教育+內外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。
（四） 人才培養(yǎng)方法
為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入培養(yǎng)計 劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術、能力、素質”協(xié)調統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上，以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應公司發(fā)展需求，實踐能力強、綜合素質高、創(chuàng)新性”的應用人才。
1.入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責，定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產軍訓、培訓；現(xiàn)場流程培訓；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。
2.建立保障機制,為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從2015年起，啟動大學生職業(yè)生涯設計工程，其有利于引導大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。
3.輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況；由輪換期間部門或單位管理；輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。
4.納入內部培訓師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、
表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師，并完成相應的講課工作。
5.加強培訓：內部培訓-公司安排一系列的基礎培訓、技術培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質培訓等多種形式；外部培訓-安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓、參加咨詢機構組織專項培訓。提供技術交流機會，有計劃地選送到合作單位進行學術交流、參觀學習，取長補短，開闊他們的視野。
6.委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作，委托進行深造。培訓為半脫產和全脫產形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務10年以上。
7.雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經驗的同志擔任指導老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會，充滿激情和動力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”，班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距，建立實習情況反饋機制，幫助指導大學生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領導一帶一專人負責指導、管理、考核。
8.自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容，面向生產運行存在復雜疑難課題、技術攻關。例如去年在烏山鍛煉的三鑫公司王維、華泰龍楊均，在生產技術部副經理帶領下，進行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區(qū)，通過爆破效果分析各項指標，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經北科大、設計院等專家認證達到預期效果，提高生產效率，降低了成本。
9.構建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強化基礎訓練的基礎上，先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強基礎、重視應用、開拓思維、提高素質”的指導思想；以“培養(yǎng)學員綜合素質和創(chuàng)新能力”為目標，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。
10.掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多-維度鍛煉?；鶎右痪€班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經驗。同時，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質、文化技術素質、管理素質，掌握計劃、生產、安全、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺，放開管理權限，明確管理目標，獨立處理解決問題，嚴格按照計劃方案實施。
11.保障體系：師資隊伍結構-人才培養(yǎng)基地以內部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內高校名師和行業(yè)界高級技術人員，指導團隊進行創(chuàng)新教育，科學研究、技術訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用。
12.增強企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。
13.考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學員要有工作小結及自我評估改進意見。指導老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核：采取“三結合”方式，即結合工作總結進行民主測評、帶班指導老師，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。
按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同的層次，分別制定不同考核指標；
考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質、個人特質、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績。
綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權得分。以此得分作為衡量綜合考評結果的依據(jù)。
（五）人才的淘汰與晉升
為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進公司人才積極進取的精神，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1.淘汰：根據(jù)年度綜合考核結果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評為基本合格的，經人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質的，將不再作為公司人才進行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委 培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng)。
公司將根據(jù)《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2.晉升：根據(jù)年度綜合考核結果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。
文物保護方案的內容篇七
文物，是人類歷史遺存中的瑰寶。加強文物保護，對于研究歷史，發(fā)掘深厚的文化底蘊，具有非常重要的意義。保護文物不僅僅是把文物保護起來，更重要的是體現(xiàn)文物的價值，使之產生較好的社會效益和經濟效益，使文物“曾經輝煌，再現(xiàn)璀璨”。
但對于文物保護，我們做得還很不夠，還有相當多的問題。以xx為例，在文物保護方面既有不足，在文物的開發(fā)利用上又有很大的`潛力有待發(fā)掘。
一、存在問題及原因分析
1、保管不善，不能發(fā)揮文物的作用。設施齊全，管理科學的文物倉庫，對保護文物將起到非常重要的作用。由于xx沒有象樣的文物倉庫，一些高檔次的文物只有暫存于省博物館和省文研所；由于沒有文物倉庫，現(xiàn)存的部分文物腐蝕嚴重，甚至比文物埋藏于地下腐蝕得更快。沒有一座博物館，大量的文物不能展出，既不利于文物保護，更不利于開發(fā)利用。
2、投入較少，古建筑年久失修。按照《文物法》規(guī)定：國保單位主要由國家財政投資維修和保護；省保單位主要由省財政投資維修和保護；市縣級保護單位主要由本級財政投資維修和保護。由于河北省是經濟欠發(fā)達地區(qū)，xx市的財政收入也相對較少，這些年幾乎沒有投入，造成了多數(shù)古建筑年久失修。
3、開發(fā)不夠，沒有發(fā)揮文物的效益。相對于旅游發(fā)達地區(qū)，xx的文物旅游資源的開發(fā)還遠遠不夠，造成了大量的資源浪費。目前，全市僅有不到10處文物旅游景點對外開放，旅游參觀人數(shù)也少得可憐，門票收入難以維持正常的支出。
4、破壞嚴重，文物保護意識有待于加強。文物資源為非再生資源，一旦遭到破壞就難以恢復。多年來，文物資源經歷了多次劫難，特別是“十年內亂”，破壞了xx地上文物的一半以上?，F(xiàn)在仍有對文物的盜掘盜賣現(xiàn)象；有個別的施工單位還故意破壞文物，把工程工期放在比文物勘探更重要的位置。
二、幾點建議
1、加大文物法規(guī)宣傳，提高公民的文物保護意識。通過宣傳，使群眾了解xx悠久的歷史，激發(fā)作為xx人的自豪感，產生保護文物的責任感。同時也使各級領導對文物保護予以重視，給文物以更大的投入，對不利于文物保護的行為予以抵制。
2、盡快興建xx市博物館。從70年代初即有人呼吁要建博物館，但時至今日，仍沒有建起一座市級博物館。各級領導應給予關注，多方籌資，積極運作，解放思想，盡快把博物館籌建起來。使我市的文物既有一個向人民展示的舞臺，以發(fā)揮文物的社會效應。同時，博物館也發(fā)揮著文物倉庫等多項功用，有利于文物保護。興建xx市博物館，有百利而無一害。
3、統(tǒng)籌規(guī)劃，加大文物旅游資源的開發(fā)。xx的文物旅游資源十分豐富，有名人郭守敬等，有很多獨具特色和意義的古建筑，有流傳久遠的鄉(xiāng)藝文化。這些都有待于開發(fā)，以產生巨大的社會效益和經濟效益。
文物保護方案的內容篇八
參加安徽代表團審議時的重要講話，在陜西團代表中引起熱烈反響。3月11日，全國人大代表、董軍在接受媒體采訪時表示，要按照“三嚴三實”的新要求，一心為民謀利、用心干事創(chuàng)業(yè)，自覺做到低調不張揚、務實敢擔當，切實以好的領導作風引領黨風政風和干部作風建設，努力讓老百姓從干部作風轉變中、從各項改革發(fā)展中得到更多更實在的利益和福祉。
董軍說，關于“各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的“三嚴三實”新論述，既是中央“八項規(guī)定”精神的延續(xù)和深化；也是我們黨在全面深化改革的新形勢下，進一步加強作風建設特別是領導作風建設的新要求；更是各級領導干部積極順應時代和人民要求，不斷提升履職能力、領導水平和綜合素質的.基本遵循。
董軍指出，當前，西安市正處在全面深化改革、加快建設絲綢之路經濟帶新起點和國際化大都市的關鍵時期，現(xiàn)在比任何時候都更加需要凝心聚力、謀事創(chuàng)業(yè)、真抓實干。我們一定要以黨的和十八屆二中、三中全會精神為指引，認真學習貫徹習一系列重要講話精神，按照“三嚴三實”的新要求，充分發(fā)揮領導示范帶頭作用，一心為民謀利、用心干事創(chuàng)業(yè)，自覺做到低調不張揚、務實敢擔當，切實以好的領導作風引領黨風政風和干部作風建設，確保中央和、省政府的各項決策部署不折不扣地落到實處，努力讓老百姓從干部作風轉變中、從各項改革發(fā)展中得到更多更實在的利益和福祉。
文物保護方案的內容篇九
（一）
為更好地展現(xiàn)沈陽城市建設學院的文化底蘊，提高校園景觀品質，學校擬在校園綠地廣場建校園景觀雕塑，把學校的城市精神、歷史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出來，激發(fā)廣大師生的認同感、歸屬感和自豪感，讓更多的師生、家長認知我校、記住我?！，F(xiàn)特組織開展“沈陽城市建設學院校園景觀雕塑設計方案”征集活動?，F(xiàn)將有關事項公告如下：
一、參加范圍
我校建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境設計等設計專業(yè)學生、設計教師、雕塑創(chuàng)作愛好者等藝術創(chuàng)作團體和個人均可參。
二、征集時間
自發(fā)布之日起至**年7月10日止。
三、總體設計要求
（一）設計要充分展現(xiàn)我校文化內涵，體現(xiàn)地域文化特征和我校近幾年所取得的成就。
（二）要按照雕塑所在點位雕塑主題和周邊場地環(huán)境進行設計創(chuàng)作。（雕塑主題及場地環(huán)境參見各點位介紹資料）
（三）每個設計單位或者個人可選擇一個或多個征集點位進行設計創(chuàng)作。
（四）設計方案要做到主題鮮明、內涵豐富、具有視覺沖擊力和藝術感染力，創(chuàng)意獨特，構思新穎，力求雅俗共賞；校門浮雕要做到層次豐富，相互協(xié)調呼應，功能性與整體性強。
（五）設計須原創(chuàng)，此前未以任何形式發(fā)表和公開使用，拒絕模仿雷同。作者應保證其作品未侵犯他人權利，也不存在任何法律糾紛，否則，由此引發(fā)的責任概由作者承擔。
四、設計點位
（一）北校區(qū)教學樓間廣場綠地。（主題內容能體現(xiàn)校園文化特色的標志性雕塑）
（二）一食堂北側綠地。（主題內容與師生生活、學習密切相關，以溫馨、靜態(tài)、柔美為指導思想）
（三）學校3號大門入口浮雕設計。（主題內容與建筑相關，體現(xiàn)建筑文化）
五、設計方案提交
（一）所有設計方案須同時提交a2彩色幅面平面打印原件稿和三維電子方案，并附明確的設計理念說明，注明作者姓名（或單位名稱）、聯(lián)系電話。
（二）來稿請寄：
1、沈陽城市建設學院第二教學樓建筑與藝術系303辦公室
聯(lián)系人：溫唯一電子信箱：********
聯(lián)系電話：*******
六、評選方式及獎項設置
（一）組織專家的方法，對設計方案進行評選。
（二）每個點位設計方案分別設立一、二、三等獎各1名。其中：一等獎獎金3000元人民幣；二等獎獎金2000元人民幣；三等獎獎金1000元人民幣。
（三）獲獎公告將于**年9月初在學校公布。獲獎者應在公布后1個月內與學院雕塑方案征集工作組聯(lián)系，逾期視為自動放棄。
七、注意事項
（一）凡投稿均視為同意本公告的所有內容并受其約束。
（二）獲獎的設計方案所有著作權均歸沈陽城市建設學院。所有作品原稿一律不退，請作者自留底稿。
（三）本次方案征集工作相關事宜由雕塑方案征集工作組負責解釋。
（二）
本項目位于江蘇省徐州市銅山新區(qū)上海路101號，占地面積約100公頃。校內有一條玉泉河，主要建筑物分布河的兩岸，校區(qū)環(huán)繞青山，地勢高差明顯。
泉山校區(qū)規(guī)劃調整及擬建設項目均在已建成的教學區(qū)、學生宿舍區(qū)、預留用地等校園內。具體規(guī)劃范圍詳見本項目“邀請招標公告”附件：徐州師范大學泉山校區(qū)平面圖。
1、功能構成
泉山校區(qū)為研究生和本科生教學主校區(qū)，校行政機關、學院、研究機構均在該校區(qū)?？傮w規(guī)劃應考慮現(xiàn)代高校發(fā)展趨勢，體現(xiàn)“方便學生，一切為了學生”的理念，重在規(guī)劃調整。挖潛、完善校園功能，梳理校園的交通，利用新建項目整合現(xiàn)有建筑群，美化校園環(huán)境，提升校園品質。
規(guī)劃要求校園與青山山體有機融合，實現(xiàn)校園與山體的無間隔。山坡上的樹林中可適當規(guī)劃建筑小品、便道，給學生營造安逸、舒適、優(yōu)美的學習交流環(huán)境。
可適當考慮現(xiàn)有建筑的位置調整及現(xiàn)有建筑的外形調整，規(guī)劃各自方案。
考慮鐘樓外立面改造。
考慮各區(qū)功能基本要求，特別是重要建筑的基本功能，色彩和諧。
考慮與該校園相連的道路、交通、大門等因素。
2、擬建項目
本次規(guī)劃擬在泉山校區(qū)新建設11個項目，名稱和建筑面積分別為：
（1）國際交流教學中心2萬平方米（其中國際留學生宿舍1萬平方米）；
（2）圖書館4萬平方米；
（3）校醫(yī)院0.3萬平方米；
（4）分析測試中心2萬平方米；
（5）教學綜合樓2萬平方米；
（6）行政辦公樓1萬平方米；
（7）學生宿舍樓5萬平方米；
（8）大學生活動中心1萬平方米；
（9）科文實驗樓2萬平方米；
（10）植物博物館（生物基因館）0.5—0.8萬平方米；
（11）植物園50畝左右（校外圍山坡地）。
3、建筑布局：
充分考慮學校歷史文脈和校園現(xiàn)狀肌理、功能分區(qū)、環(huán)境、現(xiàn)有建筑等因素，規(guī)劃好功能分區(qū)，處理好現(xiàn)狀建筑與新功能的關系。
4、建筑風格與體量：
新規(guī)劃建筑風格、體量應與現(xiàn)有建筑相諧調。
5、開敞空間：
對建筑物的內外開敞空間、環(huán)境進行綜合設計，營造豐富多彩、尺度宜人的空間環(huán)境。
6、交通組織：
合理考慮圖書館、國際交流中心、行政辦公樓等建筑及周邊人流和車流，合理設置道路、出入口。按照項目規(guī)模要求配置機動車非機動車停車場，并與現(xiàn)有的道路系統(tǒng)協(xié)調。
7、豎向設計：
泉山校區(qū)玉泉河兩岸等地塊地勢相對較平坦。()西北側山腳下預留地塊、大學生公寓地塊、科文學院地塊存在較大高差，應做豎向設計。
8、其他：
應提供建設方案經濟分析。
1、設計說明：
方案設計構思、功能布局說明、技術經濟指標、工程造價估算。
2、圖紙
現(xiàn)狀圖，規(guī)劃總平面圖，局部規(guī)劃調整圖，建筑設計圖（平、立、剖面圖），鳥瞰圖、夜景鳥瞰圖，主要視角建筑效果圖、夜景效果圖，主要景觀環(huán)境及小品設計圖、效果圖。
圖紙應能體現(xiàn)建筑及其周邊環(huán)境。
3、多媒體匯報文件：
應采用多媒體方式介紹方案。提供２張光盤，采用vcd或其他影音文件方式，播放時間不少于10分鐘。
文件中不得以任何形式（包括圖像、語音等形式）出現(xiàn)設計單位或責任人的任何信息（如名稱、標記等）。
1、投標文件用語與標識：
（1）投標文件應采用中文書寫或打印。
（2）投標文件中任何地方都不應該出現(xiàn)足以透漏投標單位名稱的任何標識。
2、投標文件提交的份數(shù)：
（1）正本一份。
（2）a3縮印本圖冊副本8本。
（3）電子文件光盤2份（內應包含多媒體文件、a3縮印本及相關建筑設計的dwg格式電子文件）。
（4）投標文件正本副本不一致時，以正本為準。
3、其他說明
（1）投標文件應由不褪色墨水書寫或打印，其中不得出現(xiàn)增刪和涂改。
（2）投標文件應裝入信封內并封口。
（3）保密：招標方收到投標方案后，為該方案分配一個新的編號。投標單位編號與上述新編號碼的對應關系是保密的。除相關人員外，評審委員會專家或其他任何機構、成員均無法獲知。
在本項目招標結束前，未經招標方許可，任何單位或機構都無權以任何方式披露、展示和公開投標方案的全部或部分內容。
（4）資料，包括文字、圖紙及電子文件，均受中華人民共和國有關內容均須是投標單位的原創(chuàng)，投標單位保證其提交的方案中不包含任何可能涉及或侵犯第三方知識產權的內容和資料。
招標方有權對所有投標方案內容進行部分或全部復制、展示、印刷、出版或其他形式的使用或發(fā)布。
投標單位特許授招標方，有權對其方案中的有關內容使用和修改，并聲明此項特許授權不可撤銷。
1、投標開標評標時間調整如下：
開標評標時間：20**年11月2日14:30始
2、參加投標的單位均視為已經承認和接受本項目“邀請招標公告”及“任務書”規(guī)定的所有要求。
3、招標方有權保留更改本項目有關時間的權利，如有改動，將提前3天以書面形式通知投標單位。
由我校招標辦組建的評標專家組負責。衡量方案的基本原則為適用、美觀、品質、經濟。
徐州師范大學招投標辦公室
文物保護方案的內容篇十
前期安排：
時間：12月24日晚(利用夜自習時間進行舉辦)
地點：本班教室
參與人員：班級全部和部分外來嘉賓
宣傳活動： 以海報形式對外展開公布(海報由_，_負責)
ppt等制作：_、_、_
班級布置： _
活動主持人：_、_
采購物品：
裝飾物品： 圣誕樹、彩帶、砂紙、拉花、雪花等裝飾物品
游戲道具： 勺子2個、帶洞的尺子2把、彈珠20枚、火柴1盒(可使用替代品)、氣球若干(60個以上附加氣筒)
活動開展：
活動地點安排：桌子全部堆在教室外面，本班人員全部坐在教室內兩側， 其他人員按標準將外側空出，條件允許者可進入內側就坐(本班有好友)
教室黑板設為氣球獎品區(qū)與懲罰區(qū)
后墻位置設為挑戰(zhàn)區(qū)
游戲獎品分配全部在氣球里各類獎品的獲取就看你的運氣了，各位加油吧!
活動內容：
游戲環(huán)節(jié)：共有4個游戲分別為夾彈珠、智力拼圖、古怪的氣球、兔兔舞
游戲規(guī)則：由于本班幾位同學有事不能與集體共同參與，為了體現(xiàn)他們與我們同在。所以游戲規(guī)則講解由他們進行視屏講解與示范。
游戲開始時分為5大組，每組6名同學進行?？勺杂山M隊，剩下的同學進行調配，確保湊成5組。
夾彈珠：需要3對選手參與比賽，每隊2人自由組合。參賽選手首先抽取自己的道具(筷子、勺子、尺子)
比賽開始時每隊隊員內側的手或腿捆綁在一起參與游戲，在不用手撥動彈珠的條件下運送6枚彈珠到指定地點，中途落下及重新開始。以耗時最短者為勝出。比賽分出1、2、3名。第一名直接接受獎勵，第2名接受挑戰(zhàn)區(qū)測驗，第三名接受懲罰去考驗。結束后2、3名都可以接受獎勵。
智力拼圖：伙計們，動腦的時刻開始了。5大組派出代表進入挑戰(zhàn)區(qū)完成拼圖游戲，組員亦可以上來幫忙，但記住只有1人哦，次數(shù)也只有3次。本輪進行3個環(huán)節(jié)。
比賽內容如下每組給出3幅圖案。看誰移動火柴次數(shù)最少來完成圖形。3只隊伍選派代表接受如同夾彈珠似的最終考驗。
古怪的氣球：本期環(huán)節(jié)參與者為全體班級成員條件允許可加入部分嘉賓進入。比賽規(guī)則是當背景音樂響起時，主持人將吉祥物隨機丟入方陣中，得到吉祥物的同學可以選擇自己接受挑戰(zhàn)，或者拋入對方方陣中，亦或是交給自己身邊的人，音樂結束后誰握有吉祥物者進入挑戰(zhàn)區(qū)接受考驗，無論考驗是否通過均可獲得獎勵區(qū)的獎勵，但值得一提的是考驗失敗方必須先接受懲罰區(qū)考驗。最后為了避免某些情況發(fā)生，如果有同學第二次獲得吉祥物，各位這次的挑戰(zhàn)的選手就是有她或者他來決定了。
兔兔舞：本次環(huán)節(jié)需要全班共同參與完成作為本次環(huán)節(jié)最后一個項目。玩法和規(guī)則就不說了，親們，我們還是看大屏幕的講解吧。
會終：還有沒有發(fā)放的禮品以輔導員選定固定禮品抽取號碼全部發(fā)放。
禮品設置：
終極獎品：大玩偶 特別獎品 班級照片
神秘禮品：小瓶洗發(fā)水 暖手套 暖水杯 2盒肥皂(_提供)圣誕帽和其他3位提供的物品)
小獎品：游戲道具(彈珠20枚，筷子2雙(_提供)勺子2個 帶洞的尺子)氣球若干 本子 稿紙 一元硬幣 五角硬幣 小玩偶 鑰匙扣 指甲刀 一毛錢班級裝飾物品(砂紙，圣誕樹，彩條，拉花 雪花等裝飾物。)
文物保護方案的內容篇十一
地面設計通過色彩、材料、質感、造型等種種因素，結合相應的場所、環(huán)境、文化等要素，與植物、山水、建筑等統(tǒng)一起來進行綜合設計，給人們帶來不同的環(huán)境景觀感受。
園林景觀;地面設計;造型;內容
園林鋪裝是指在園林環(huán)境中運用自然或人工的鋪地材料，按照一定的方式鋪設于地面形成的地表形式。作為園林景觀的一個有機組成部分，園林鋪裝主要通過對園路、空地、廣場等進行不同形式的印象組合，貫穿游人游覽過程的始終，在營造空間的整體形象上具有極為重要的影響。鋪裝的園林道路，在園林環(huán)境中不僅具有分割空間和組織路線的作用，而且為人們提供了良好的休息和活動場所，同時還直接創(chuàng)造出了優(yōu)美的地面景觀，給人以美的享受，增強了園林藝術的效果。
園林中的道路有別于一般純交通道路，其交通功能從屬于游覽的要求，雖然也利于人流疏導，但并不是以取得捷徑為準則的。園路與景石、植物、湖岸、建筑相搭配，受環(huán)境氣氛的感染，“出人意外、入人意中”?，F(xiàn)代化的城市中，筆直寬闊的道路上車水馬龍，與林立的高樓大廈有機地結合在一起，使人產生緊張的壓抑感，而看似隨意的園林小道反而使人有貼近自然的感覺，讓人們從煩燥、緊張的情緒中解脫出來。因此，園路的設計應該充滿生活氣息，充滿人與自然的和諧關系?；谶@樣的要求，園路的鋪裝設計就顯得尤為重要了。當然，鋪地作為園林的一個要素，它的表現(xiàn)形式必然要受到總體設計的影響。
1.色彩表現(xiàn)中的作用及情感
色彩是環(huán)境主要的造景要素，是心靈表現(xiàn)的一種手段，它能把風景強烈地訴諸于情感，從而作用于人的心理。因此在園林造景中，對色彩的運用越來越引起人們的重視。地面鋪裝的色彩更應該和植物、山水、建筑等統(tǒng)一起來，進行綜合設計。如果場地的地面色彩簡單，可通過線與形的變化來豐富空間的特征。
地面鋪裝的色彩一般是襯托風景的背景，或者說是底色，人和風景才是主體，當然特殊情況除外。地面鋪裝的色彩須沉著，色彩的選擇應能為大多數(shù)人所接受。色彩應穩(wěn)重而不沉悶，鮮明而不俗氣。不同的色彩會引起人們不同的心理反應，一般認為，暖色調表現(xiàn)熱烈、興奮的情緒；冷色調表現(xiàn)幽雅、寧靜、開朗、明快，給人以清新愉快之感；灰暗色調表現(xiàn)憂郁、沉悶。因此在鋪地設計中，應有意識地利用色彩的變化，來豐富和加強空間的氣氛。
2.地面設計中的色彩調和
色彩的調和要注意同一色調、近似色調和對比色調的配色、配合。比如，公園的`鋪裝，有混凝土鋪裝、塊石鋪裝碎石和卵石鋪裝等，此時各式各樣的東西同時存在，如果忽視色調的調和，將會大大破壞園林的統(tǒng)一感。比如，在同一色調內，利用明度和色度的變化來達到色彩的調和，這時就容易達到沉靜的個性和氣氛。如果環(huán)境色調令人感到單調乏味，那么地面鋪裝可以變化。近似色調配合，在配色時要注意在近似色調之間決定主色調和從屬的色調，兩者不能同等對待。如果使用的色調增加了，則應減少造型要素的數(shù)量。對比色調的配色是由互補色組成的，由于互相排斥或互相吸引都會產生強烈的緊張感，因此對比色調在設計時應謹慎運用。
盡管庭園能夠提供最理想的隱秘空間，但如果它的四面被高墻圍住，也會因缺少光線而顯得昏暗，解決這個問題最好的方法是使用能夠反射園內光線的淺色調地面，大片的地磚顯得光線充足。但有一點需要注意，要避免使用彩色鋪地，因為彩色地面時間長常常會褪色。鋪地必須能為任何活動提供一個淡雅的背景，而不應喧賓奪主，過于突出。
功能性是進行園林景觀設計之時一個十分重要的指導原則，尤其是公園這樣的公共場所更要注重人的存在，做到時時處處以人為本。一個成功的園林設計往往是以滿足功能性為主導，做到了功能性與藝術性的完美結合。
1空間的分割和變化
園林鋪裝通過材料或樣式的變化體現(xiàn)空間界線，在人的心理上產生不同暗示，達到空間分隔及功能變化的效果。兩個不同功能的活動空間往往采用不同的鋪裝材料，或者即使使用同一種材料，也采用不同的鋪裝樣式，這種例子在公園中隨處可見。
2視線的引導和強化
園林鋪裝利用其視覺效果，引導游人的視線。在園林設計中，經常采用直線形的線條鋪裝引導游人前進；在需要游人駐足停留的場所，則采用無方向性或穩(wěn)定性的鋪裝；當需要游人關注某一重要的景點之時，則采用聚向景點方向的走向的鋪裝。另外，通過鋪裝線條的變化，可以強化空間感，比如用平行于視平線的線條強調鋪裝面的深度，用垂直于視平線的鋪裝線條強調寬度，合理利用這一功能可以在視覺上調整空間大小，起到使小空間變大，窄路變寬等效果。
3意境與主題的體現(xiàn)
良好的鋪裝景觀對空間往往能起到烘托、補充或詮釋主題的增彩作用，利用鋪裝圖案強化意境，這也是中國園林藝術的手法之一。這類鋪裝使用文字、圖形、特殊符號等來傳達空間主題，加深意境，在一些紀念型、知識型和導向性空間比較常見。
鋪裝的美在很大程度上要依靠材料質感的美。一般鋪地材料以粗糙、堅固、渾厚者為佳。
1.質感的表現(xiàn)須盡量發(fā)揮材料本身所固有的美，以體現(xiàn)出花崗石的粗獷、鵝卵石的圓潤、青石板的大方等不同鋪地材料的美感。
2.質感與環(huán)境和距離有著密切的關系。鋪裝的好壞不只是看材料的好壞，而是決定于它是否與環(huán)境相協(xié)調。
3.質感調和的方法，要考慮統(tǒng)一調和、相似調和及對比調和。
4.鋪地的拼縫在質感上要粗糙、剛健，以產生一種較強的力感。而砌縫明顯，則易產生漂亮整潔的質感，使人感到雅致而愉快。
5.質感變化要與色彩變化均衡相稱。如果色彩變，質感變化就要少一些。如果色彩、紋樣均十分豐富，則材料的質感要比較簡單。
環(huán)境、色彩、圖案以及植物在增添庭園氣氛方面的作用是毋庸置疑的。實際上，我們選擇使用的各種鋪地材料，對我們欣賞園林以及在園中的活動都會產生很大的影響。平滑的鋪地會使我們加快腳步，而粗糙的鋪地則會使我們的腳步放慢，沙礫和碎石路面則更會使我們動作放緩。高低不平的鵝卵石地面使你小心翼翼，而光滑的巨石則令你望而卻步。選擇不同的鋪地會對人們的行為活動產生較大影響。在狹小的前庭園，沒有安排停車位，而是選擇用鋪地、植物和巨大光滑圓石來點綴。它們方便打理，經久耐用，而且圓石的雕塑效果與冬青綠籬剛好相配。
在園林設計中，鋪裝景觀是不可忽略的重要組成部分，在營造空間的整體形象上具有極為重要的作用。我們在給園林鋪裝設計足夠重視、合理運用各種藝術手法的同時，也要更加注重園林鋪裝的生態(tài)效應，達到功能性、藝術性和生態(tài)性的完美結合，實現(xiàn)空間景觀資源的最大化利用。
文物保護方案的內容篇十二
為了提高幼兒抗擊突發(fā)事件的應變能力，增強防火逃生意識，提高全園師幼防火救災、自救自護的能力，為更好地做好幼兒園弱勢群體的防火救災工作，提高廣大師生防火自救知識與技能，特安排一次防火演練活動。為使演練順利進行，制定如下實施方案：
一、演練目的：
1、通過防火應急演練,使全園保教職工掌握應急救火的正確方法,熟悉著火后幼兒園緊急疏散的程序和線路,確保在火災來臨時,我園防火應急工作能快速、高效、有序地進行,從而最大限度地保護全園師幼的生命安全,特別是減少不必要的傷害。同時通過演練活動培養(yǎng)幼兒聽從指揮、團結互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。
2、活動要求：幼兒彎腰、低頭、捂鼻、迅速、一個跟著一個走、不推不擠、有秩序的快速離開火源，安全下樓，直至安全地帶。
3、經過演練，加強教職工的防火意識、救護措施和幼兒的安全逃生、自救常識，從而保證幼兒的安全。
4、學會在日常工作中，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時處理。
二、演練時間：
20xx年11月19日（周二）下午15點—16點
三、演練準備：
1、報警器（傳達室喇叭）1個、急救箱
2、給幼兒每人準備一塊小毛巾（濕的）、1塊小手絹（班內日常備的）
四、參加演練人員：
全體教職工和全園幼兒。