通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，我們可以更好地為自己樹(shù)立目標(biāo)，并制定可行的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。心得體會(huì)應(yīng)當(dāng)包含自己的思考和反思，而不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼋?jīng)歷和感受。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些寫(xiě)作上的參考。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞這些范文，共同探討心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和方法。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中的點(diǎn)滴體驗(yàn)，都可以成為我們寫(xiě)心得體會(huì)的寶貴素材。希望這些范文對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，把心得體會(huì)寫(xiě)得更加精彩和有意義。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的新途徑。作為一名對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，我選擇了參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，希望能夠在數(shù)學(xué)方面學(xué)有所成。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有時(shí)間彈性、靈活性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待。
第二段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的數(shù)學(xué)課程后，我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的體會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括視頻講解、習(xí)題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)論是在家里還是在學(xué)校。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)在線討論和問(wèn)題解答，我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程還定期進(jìn)行考試和測(cè)試，使我能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。
第三段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地感受到了它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠接觸到更多的數(shù)學(xué)題目和解題方法。這使我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加全面。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)引入了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)制，使我能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)與老師和其他同學(xué)的討論，我能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并且能夠及時(shí)解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了線上的習(xí)題解析和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。
第四段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過(guò)程中，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。之前，我對(duì)數(shù)學(xué)有一些抵觸情緒，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)難懂且枯燥的學(xué)科。然而，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式變得有趣和實(shí)用。我開(kāi)始主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，通過(guò)刻苦努力和積極探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒(méi)有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心，并且激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)研究的熱情。
第五段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使我能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還改變了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒(méi)有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更好的體驗(yàn)和收獲，同時(shí)也為我以后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
作為一位教育工作者，不斷學(xué)習(xí)和反思是不可避免的。近期，我參加了一場(chǎng)名為“科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，此次活動(dòng)不僅是對(duì)我教學(xué)實(shí)踐的一次總結(jié)，也是一個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，該文將分享我的心得和體會(huì)。
1.科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是教育研究的未來(lái)
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的教研方式。通過(guò)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研，可以構(gòu)建一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)空間，將各地不同學(xué)校的教師聚集在一起，讓他們分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
在我看來(lái)，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是未來(lái)教育研究的方向。網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展，在線學(xué)習(xí)、數(shù)字教育等新技術(shù)將帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。因此，教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這些新技術(shù)，遵循時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。
2.科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是自我發(fā)展和思想碰撞的空間
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研可以提供教育工作者自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。參與者可以與不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師交流思想，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法，獲取新的教育理念和教學(xué)技能。通過(guò)與他人的溝通、交流，教育工作者可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢(shì)，有助于提升教學(xué)效果和綜合素質(zhì)。
同時(shí)，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是“思想碰撞”的活動(dòng)。參與者們會(huì)分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)思想上的碰撞和交流，有效促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展和溝通效果的提升。
3.科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是可持續(xù)發(fā)展的方式
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助參與者完成教學(xué)自我提升，并形成了可持續(xù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷被越來(lái)越多的教師所借鑒和應(yīng)用。在科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中，詳細(xì)的教學(xué)資源庫(kù)被集成，不斷補(bǔ)充和更新，這有力地保障了培訓(xùn)成果的應(yīng)用和延續(xù)。
在破解教育教學(xué)難題的同時(shí)，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研也能夠成功的實(shí)現(xiàn)教育工作者的職業(yè)生涯規(guī)劃和提升需求。在新的技術(shù)基礎(chǔ)上推進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的升級(jí)，更好地適應(yīng)了教育轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)代的發(fā)展。
4.關(guān)注因人而異，豐富培訓(xùn)策略
在教育工作者參與科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中，需要注意對(duì)學(xué)員個(gè)體差異的重視?？茖W(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是一種集體培訓(xùn)方法，但教育工作者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面可能存在差異。因此，在培訓(xùn)中需要關(guān)注到不同學(xué)員的需求和差異，并制訂個(gè)性化的培訓(xùn)策略。這樣就可以充分發(fā)揮參與者的優(yōu)勢(shì)，提升培訓(xùn)效果。
5.網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐是成功的關(guān)鍵
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研雖然是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，但要想有效傳遞和應(yīng)用培訓(xùn)成果，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是不可或缺的。在日常的教學(xué)工作中，需要多多積累，多多實(shí)踐，把接受到的知識(shí)和理念融入到實(shí)際的教學(xué)工作中，將學(xué)習(xí)到的“理解”變成成功的“實(shí)踐”。網(wǎng)絡(luò)科技不斷的更新?lián)Q代，教育工作者需要不斷反思和更新教育教學(xué)觀念，積極適應(yīng)新形勢(shì)、新需求和新挑戰(zhàn)。
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)讓我受益匪淺。參與培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅深刻體會(huì)到科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)與加強(qiáng)之處。相信在今后的工作中，我會(huì)更加注重科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)用，創(chuàng)新教育思想，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)逐漸成為了教育界不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提升教師的綜合素質(zhì)，很多學(xué)校都開(kāi)始了科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我也有幸參加了這樣一次培訓(xùn)。在這次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我體會(huì)到了許多新的學(xué)習(xí)理念，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。在這篇文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
首先，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是它的便捷性和靈活性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師們需要到特定的教室或者教學(xué)場(chǎng)地，這種方式既費(fèi)時(shí)，又不方便。而網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)則不同，只要有一部電腦或手機(jī)，教師們便可以隨時(shí)隨地加入培訓(xùn)并學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的資料和課程設(shè)計(jì)也都很靈活，可以按照不同的需求和興趣進(jìn)行設(shè)置。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲
在我參加的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我了解到了很多新的教學(xué)理念和方法，比如，以學(xué)生為中心的教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等。這些新的教學(xué)理念和方法讓我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的本質(zhì)，也讓我更好地理解了學(xué)生的需求和問(wèn)題。同時(shí)，我也學(xué)到了很多針對(duì)不同層次和類(lèi)型學(xué)生的實(shí)用教學(xué)方法，這些方法可以幫助我更好的應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的肯定和建議
總之，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)。在我參加的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，這些將成為我未來(lái)教育工作中的寶貴財(cái)富。但當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題，比如一些平臺(tái)質(zhì)量不高，內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠完善等。對(duì)于這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)合理挑選平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)我們教育工作者而言，是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)和提升平臺(tái)。盡管存在一些問(wèn)題，但我們可以通過(guò)努力和實(shí)踐，將網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)變成為我們教育工作中的強(qiáng)有力的工具。我相信，在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)將越來(lái)越重要，也將更好地服務(wù)于我們教育工作的發(fā)展。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路，新要求，通過(guò)聆聽(tīng)石頤園老師關(guān)于新課標(biāo)的解讀，引發(fā)了我對(duì)后續(xù)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)修訂后課標(biāo)精神有了諸多思考。
《課標(biāo)（2022版）》豐富了對(duì)課程性質(zhì)的描述。對(duì)數(shù)學(xué)的總體描述更為具體—數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是工具是語(yǔ)言，數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛。另外重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的育人價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了應(yīng)堅(jiān)持育人導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。
《課標(biāo)（2022版）》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，提出大單元、核心概念、跨學(xué)科等。學(xué)生的發(fā)展是結(jié)構(gòu)的，那么內(nèi)容就應(yīng)該結(jié)構(gòu)化，學(xué)生的發(fā)展不是單一的，一條一條的，是以一個(gè)核心為根本，其他知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)織成的一張網(wǎng)，這些用來(lái)織網(wǎng)的知識(shí)點(diǎn)，不僅是本單元的知識(shí)點(diǎn)，更是本領(lǐng)域，其他領(lǐng)域，乃至其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，甚至包含了文化教育的內(nèi)容，這樣的教育才是一個(gè)人完整的教育，所以課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是以學(xué)生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過(guò)程是通過(guò)抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過(guò)推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過(guò)模型搭建數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而石老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中的“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”—會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。同時(shí)解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過(guò)程，將核心素養(yǎng)學(xué)科化、學(xué)段化、甚至具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程當(dāng)中。課標(biāo)提出要設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，也是要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候，站在大單元的臺(tái)階上，提煉和牢牢抓住核心基本知識(shí)點(diǎn)，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而很好的發(fā)展學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成功或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)的。通過(guò)聆聽(tīng)石教授的解讀，我知道了如何制定教學(xué)目標(biāo)。首先我們需要了解課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，然后結(jié)合內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)提示。目標(biāo)設(shè)計(jì)正確體現(xiàn)“課程目標(biāo)—單元目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”的層次性，在《課標(biāo)》的“總體目標(biāo)”和“內(nèi)容要求”的指導(dǎo)下，設(shè)置陳述性課堂教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)后“四基”“四能”上發(fā)生的變化；目標(biāo)與內(nèi)容緊密結(jié)合；目標(biāo)要明確、具體、可測(cè)；可以按照“通過(guò)（經(jīng)歷）x，能（會(huì)）y，發(fā)展（提高體會(huì)）z”的格式撰寫(xiě)，其中x表示數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，y表示應(yīng)會(huì)解決的問(wèn)題（顯現(xiàn)目標(biāo)，主要是具體知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)）。z表示數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力（隱形目標(biāo)）。
這是一大創(chuàng)新點(diǎn)，首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專(zhuān)門(mén)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握教學(xué)的深度和廣度，同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)、改革考試貧家等方面都呼應(yīng)了“雙減”的要求。
教師要通讀教材，站在核心素養(yǎng)的高度看教材，做題理解教材，
用新課標(biāo)理念作支撐點(diǎn)解讀教材，解讀教材整體結(jié)構(gòu)即編排體系，了解新舊知識(shí)銜接，關(guān)注教材中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，探究數(shù)學(xué)的精髓，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學(xué)思想和方法。教參其實(shí)是幫助教師理解教材每一部分的編寫(xiě)意圖，因此教師需要反復(fù)讀，反復(fù)思考。課標(biāo)明確指出了對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度，因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動(dòng)詞。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版明確指出“重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)；探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目是學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)”這就需要我們教師把零散的知識(shí)整合成一個(gè)主題單元，通過(guò)對(duì)核心知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行集中的深度探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)科大觀念，以大項(xiàng)目或大任務(wù)完成學(xué)習(xí)，更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、蘊(yùn)含的思想以及學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我不僅了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)修改的內(nèi)容、修改的教學(xué)要求，還明確了修改的目的和意圖，更感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來(lái)的便捷性與指導(dǎo)性，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無(wú)限放大它的實(shí)際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今天聽(tīng)了教育專(zhuān)家老師的講座,學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)受益不淺,感受頗深.現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、《道德與法制》的教材特點(diǎn)兩位老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點(diǎn)，讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。新教材的突出特點(diǎn)：1、體現(xiàn)了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問(wèn)題直觀形象表達(dá)的卡通版面。2、更加貼近學(xué)生生活。3、將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
二、《道德與法治》的教學(xué)建議在教學(xué)上專(zhuān)家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點(diǎn)突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強(qiáng)調(diào)了教師的三個(gè)角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)材料的主要源泉來(lái)自?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活。因而取舍材料均要以?xún)和纳顚?shí)際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。
在這次學(xué)習(xí)中，更加注重與孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多的互動(dòng)。在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，及時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過(guò)本月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是團(tuán)隊(duì)精神和時(shí)間管理。首先先來(lái)談?wù)剤F(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更深的了解，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際上是合作的精神，有著至關(guān)重要的作用。如果不合作，自我價(jià)值就得不到發(fā)揮，當(dāng)一個(gè)人處于不合作的狀態(tài)時(shí)，這個(gè)人是不可能融入到團(tuán)隊(duì)中去的，也不可能去設(shè)身處地地為團(tuán)隊(duì)多付出、多奉獻(xiàn)。在工作中所表現(xiàn)出來(lái)的就是明哲保身、怕?lián)?zé)任。一個(gè)人要給自己植入正確的團(tuán)隊(duì)合作觀念，觀念很重要，有沒(méi)有這樣的觀念將會(huì)直接影響到這個(gè)人的行動(dòng)。沒(méi)有合作精神的人得不到團(tuán)隊(duì)的感召和協(xié)作，也得不到其一線領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和輔導(dǎo)，在行動(dòng)上就就不可能成功，合作是一種智慧，就是借助別人的力量使自己成長(zhǎng)。不要認(rèn)為成長(zhǎng)僅僅是關(guān)系到自己的事情，當(dāng)一個(gè)人借助別人的力量的時(shí)候，他可能得到更快的成長(zhǎng)。如果一個(gè)人還沒(méi)有借助到別人的力量，這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學(xué)習(xí)大雁的精神，只有合作才能實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏，，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就需要借助協(xié)作。其次再談?wù)剷r(shí)間管理，時(shí)間管理不僅僅是工作的管理，也包含著業(yè)余時(shí)間的管理；不僅僅是在企業(yè)里的管理，同時(shí)也包含著家庭生活、業(yè)余時(shí)間、業(yè)余愛(ài)好的管理。也就是說(shuō)，時(shí)間管理應(yīng)該是包含著生活中所有時(shí)間的合理利用和支配。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)賽以快趨強(qiáng)，建立時(shí)間觀念很重要，有了時(shí)間觀念，才能利用瑣碎的時(shí)間，才能把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間珍惜起來(lái)。時(shí)間管理的關(guān)鍵取決于個(gè)人工作的.成效，每天對(duì)于每個(gè)人都是恒定不變的24小時(shí)，但不同的人有不同的使用方法，不同的人在24小時(shí)的利用上截然不同。要想提高工作成效，就要在合理安排好時(shí)間，充分利用時(shí)間，從微小的細(xì)節(jié)開(kāi)始做起，專(zhuān)心致志，不虎頭蛇尾；把重要的事情變成緊急的事情；要不斷地行動(dòng)，遇事馬上做，現(xiàn)在就做；明確目標(biāo)，制定計(jì)劃；設(shè)定完成期限；要做到今日事今日畢，絕不拖拉。以上就是我的心得體會(huì)，最后，感謝公司給我們這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在工作的同時(shí)也能增長(zhǎng)知識(shí)，把學(xué)習(xí)到的與實(shí)際相結(jié)合，在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮，為公司創(chuàng)造效益
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如今，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應(yīng)這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實(shí)驗(yàn)表明，使用教學(xué)機(jī)器比不使用教學(xué)機(jī)器的學(xué)習(xí)，要多學(xué)三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來(lái)越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。
當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化；我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過(guò)程。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn)：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來(lái)越多的教材和工具書(shū)變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.
2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類(lèi)型，包括教育網(wǎng)站、電子書(shū)刊、虛擬圖書(shū)館、虛擬軟件庫(kù)、新聞組等。
3、教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性的測(cè)定，特別是認(rèn)知方式的檢測(cè)，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類(lèi)的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。
5、活動(dòng)合作化：通過(guò)合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過(guò)計(jì)算機(jī)合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）；在計(jì)算機(jī)面前合作（如小組作業(yè)）；與計(jì)算機(jī)合作（計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色）。
6、管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)叫做cmi（計(jì)算機(jī)管理教學(xué)）系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔（learning?portfolio），其中包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書(shū)館等，由此帶來(lái)的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來(lái)信息化學(xué)校的發(fā)展方向。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的中學(xué)教師。
雖然在來(lái)到中學(xué)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名初中教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇（數(shù)學(xué)）
隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為人們獲取知識(shí)和技能的一種重要方式。作為一名學(xué)生，我也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我能夠自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到固定的課程安排的束縛。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還不受地點(diǎn)限制，我可以在家里、圖書(shū)館或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加了學(xué)習(xí)的靈活性。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料非常豐富，包括教學(xué)視頻、教材、練習(xí)題等。這些資源可以幫助我更好地理解概念和公式，并提供了大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)還提供了在線學(xué)習(xí)社區(qū)，我可以在這里與其他學(xué)習(xí)者交流和討論，互相幫助。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要我具備一定的自律性和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)闆](méi)有老師的監(jiān)督，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。這對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或容易拖延的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有時(shí)難以解決特定問(wèn)題。盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但有些時(shí)候我還是會(huì)遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題。這時(shí)，我需要借助其他渠道，比如請(qǐng)教老師或同學(xué)，來(lái)解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很多的便利和機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也需要我具備自律性和自主學(xué)習(xí)能力，并且需要解決一些特定問(wèn)題的困擾。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)習(xí)，合理利用學(xué)習(xí)資源，注重互動(dòng)交流是至關(guān)重要的。
希望我的心得體會(huì)對(duì)正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同學(xué)們有所幫助。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一種新方式，它既有很多優(yōu)點(diǎn)，也有一些挑戰(zhàn)。只有不斷探索和適應(yīng)，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中不斷進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在分局教研室的正確指導(dǎo)下，在分局14所學(xué)校的配合下，在全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力下，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，網(wǎng)研在我局蓬勃的開(kāi)展起來(lái)，越來(lái)越多的老師，自覺(jué)的加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來(lái)，在網(wǎng)研的路上一起成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著。現(xiàn)將本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力
為了把網(wǎng)絡(luò)教研更好得與常規(guī)教研相合，走網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化的道路，本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研是依托著分局鄧局長(zhǎng)提出的四會(huì)四能修煉展開(kāi)的。各校根據(jù)本校的實(shí)際選擇合適的課題開(kāi)展修煉活動(dòng)，教師定期進(jìn)行總結(jié)反思。
我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長(zhǎng)足性的進(jìn)步，5月份借分局小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)講評(píng)的冬風(fēng)，召開(kāi)了分局網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)會(huì)議，會(huì)上王老師對(duì)一年來(lái)分局的教研情況進(jìn)行了總結(jié)，刑睢欣和門(mén)蘭燕兩位老師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流，宋主任對(duì)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定，同時(shí)對(duì)今后各個(gè)學(xué)校和老師參加網(wǎng)絡(luò)教研提出了新的要求。
經(jīng)過(guò)此次會(huì)議，各學(xué)校既有了前進(jìn)的動(dòng)力又明確了奮斗的目標(biāo)，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研又呈現(xiàn)出了新一輪的高潮。
二、網(wǎng)絡(luò)教研蓬勃開(kāi)展
（一）參與省教研活動(dòng)
本學(xué)期繼續(xù)以黑龍江小學(xué)教育論壇和uc小學(xué)教研在線房間為依托開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作。
本學(xué)期省每周五的活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的周五晚七點(diǎn)改為了下午一點(diǎn)半，這個(gè)活動(dòng)時(shí)間給參與活動(dòng)的老師帶來(lái)了不便，但是各校的老師都能積極協(xié)調(diào)，克服種種困難，盡量參加周五的活動(dòng)，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來(lái)越多，活動(dòng)中老師們學(xué)習(xí)著，思考著，活動(dòng)后又做到了及時(shí)把學(xué)習(xí)體會(huì)上傳到我們的論壇活動(dòng)帖中去，本學(xué)期記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的老師日趨增加，活動(dòng)帖總帖數(shù)達(dá)115頁(yè)，其中本學(xué)期共記錄學(xué)習(xí)體會(huì)50頁(yè)，達(dá)500多人次。
本學(xué)期6月17日，由我局局直小學(xué)在小學(xué)uc教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統(tǒng)計(jì)教研，提高統(tǒng)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性”的集體備課活動(dòng)，局小的老師對(duì)八冊(cè)教材中統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理。經(jīng)過(guò)前期縝密的準(zhǔn)備和全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的參與，活動(dòng)圓滿成功，得到了省院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
（二）合作體學(xué)校情況
本學(xué)期省院舉辦了第三屆網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校學(xué)校說(shuō)課大賽，我局三所合作體學(xué)校分別派出老師參加比賽，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研討，三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、研課，全局?jǐn)?shù)學(xué)老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達(dá)25頁(yè)，瀏覽數(shù)2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達(dá)23頁(yè)，瀏覽數(shù)20xx次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達(dá)43頁(yè)，瀏覽數(shù)2143次，回帖423篇。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的說(shuō)課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎(jiǎng)，劉永芳老師獲二等獎(jiǎng)。這一次的說(shuō)課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我們?nèi)忠淮未笮偷木W(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員自選時(shí)間，自選內(nèi)容的與全局，乃至全省的老師進(jìn)行了一次理念的碰撞。
（三）參與網(wǎng)絡(luò)教研形式多樣化
本學(xué)期各個(gè)學(xué)校除了按時(shí)參與省和分局組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校還根據(jù)各校實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
綏濱農(nóng)場(chǎng)學(xué)校作為合作體學(xué)校，在論壇合作體專(zhuān)帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆，每月一次教學(xué)反思，累積人均90多篇。普陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校在教研天地中建立了備課室，帖子達(dá)24篇，關(guān)注人數(shù)達(dá)433人次。新華學(xué)校建立了自己的網(wǎng)?？臻g，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網(wǎng)絡(luò)教研形式，促進(jìn)了我局?jǐn)?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的.開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于教師素質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。
（四）四會(huì)四能修煉初見(jiàn)成效
四會(huì)四能修煉是鄧局年初提出的，各學(xué)校按有關(guān)要求選題，開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期各個(gè)學(xué)校的實(shí)際修煉，取得了一些成績(jī)，有的學(xué)校總結(jié)一些方法和經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)校研究出了一些課型的模式，各學(xué)校都對(duì)于一個(gè)學(xué)期的修煉情況進(jìn)行了總結(jié)，形成了書(shū)面材料。
三、總結(jié)反思，再接再勵(lì)
一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作結(jié)束了，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也在反思著存在的問(wèn)題：
1、參與活動(dòng)的老師越來(lái)越多，記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒(méi)有實(shí)效的問(wèn)題。
3、網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)有些脫節(jié)，致使網(wǎng)絡(luò)教研無(wú)法更好的為常規(guī)教研服務(wù)。
4、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研都很重視。但有些領(lǐng)導(dǎo)茫目的要成績(jī)，而忽略了網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性，使一些老師應(yīng)付了事，沒(méi)有起到網(wǎng)絡(luò)教研的真正作用——促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是一條新的老師成長(zhǎng)之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力，我局的數(shù)學(xué)教研會(huì)越來(lái)越好！
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)逐漸成為教師們提升自身教育教學(xué)能力的重要途徑。對(duì)于幼兒教育者而言，如何將網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)，是我們需要思考和探索的問(wèn)題。在參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)之后，我深切體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的價(jià)值和改變。本文將以我個(gè)人的心得體會(huì)為主線，以五段式的形式展開(kāi)。
第一段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的首要任務(wù)是提高教師們的教育教學(xué)能力，而幼兒教育的核心在于關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了在教育實(shí)踐中，不同年齡段的幼兒有著不同的特點(diǎn)和需求。因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何針對(duì)不同年齡段的幼兒，設(shè)計(jì)并實(shí)施合適的教學(xué)方案。這不僅提高了我的教育教學(xué)水平，也為幼兒提供了更全面、個(gè)性化的教育服務(wù)。
第二段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)同時(shí)也為我提供了與更多教育從業(yè)者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的事業(yè)，我們需要借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的幼兒教師進(jìn)行互動(dòng)與交流。我們可以分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決幼兒教育中遇到的問(wèn)題。這種跨區(qū)域、跨學(xué)校的交流，使我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
第三段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了更多的教育資源和教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，往往需要借助大量的紙質(zhì)教材、圖書(shū)和教具，但這些教學(xué)資源和工具的更新速度相對(duì)較慢。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我們可以輕松獲取到大量的教育資源和教學(xué)工具。例如，我可以在網(wǎng)上找到各類(lèi)幼兒教學(xué)視頻、教案和游戲，不僅可以豐富我的教學(xué)內(nèi)容，也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)為我提供了更豐富、更實(shí)用的教學(xué)資源。
第四段：
通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展的重要性。作為幼兒教育者，我們不僅要對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著全面的了解，也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)與技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的自我評(píng)估，并針對(duì)自身的不足進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)與提升。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了很多專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我可以通過(guò)在線課程、研討會(huì)等形式，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。這種自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)中更加自信和專(zhuān)業(yè)。
第五段：
總結(jié)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的影響是多方面的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教育教學(xué)能力，也加強(qiáng)了與其他教育從業(yè)者的交流與合作。同時(shí)，我還獲得了更多的教育資源和教學(xué)工具，有助于提供更好的教育體驗(yàn)給幼兒。最重要的是，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)喚醒了我對(duì)于自身發(fā)展的重視，讓我不斷學(xué)習(xí)和探索，成為一名更好的幼兒教育者。
總結(jié)：
通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，深受益處
1.了解不同年齡段幼兒需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案
2.與其他教育從業(yè)者交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題
3.獲得更多教育資源和教學(xué)工具，豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式
4.提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展意識(shí)
5.成為一名更好的幼兒教育者，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)(一)
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很多,體會(huì)深刻?，F(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹(shù)立新的科學(xué)的教育理念。
我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹(shù)立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，同時(shí)，要樹(shù)立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對(duì)話。
二、要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。
要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。
三、要樹(shù)立現(xiàn)代的教師觀。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，開(kāi)發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
2020年3月，我有幸參加了學(xué)校組織的教師教學(xué)能力提升與“金課”建設(shè)專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，學(xué)識(shí)淵博的專(zhuān)家、豐富多彩的課程、生動(dòng)有趣的交流討論使我感受頗多，受益匪淺，讓我對(duì)教書(shū)育人有了更大的興趣與更為堅(jiān)定的信念，教學(xué)能力也得到極大地提升。在未來(lái)，我將秉持初心，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，努力培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。現(xiàn)將自己這段時(shí)間以來(lái)學(xué)習(xí)的成果與感悟總結(jié)如下：
一、要始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)政治思想理論，并將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。恪守教師職業(yè)道德，不斷提高自我修養(yǎng)，做到身正為范。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，真正做到“學(xué)高為師”。在日后的工作中，要積極進(jìn)取，不斷提升自身知識(shí)水平與教學(xué)技能。認(rèn)真研讀教材與教學(xué)大綱，從學(xué)生出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，多次試講，以達(dá)到融會(huì)貫通，讓學(xué)生學(xué)有所獲。行課時(shí)，積極規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂掌控能力，讓教學(xué)過(guò)程更加嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重。課后，應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生通過(guò)多種方式開(kāi)展交流，通過(guò)多樣方式與渠道，加強(qiáng)思想政治教育。
三、教學(xué)與科研結(jié)合的問(wèn)題，是高校教師都必須直面的問(wèn)題。科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)曾指出，”你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。“經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到不能把二者割裂開(kāi)來(lái)，也不能厚此薄彼，要提高教學(xué)質(zhì)量，要達(dá)成教育效果，教學(xué)與科研要形成相互交融、相互促進(jìn)的過(guò)程，同一并進(jìn)?？蒲泻徒虒W(xué)是天平的兩端我們要掌握好它們的平衡關(guān)系，處理好二者的關(guān)系才能從實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、要建設(shè)“金課”，須更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，發(fā)揮“雙主體”作用。如從講授式教學(xué)到研討式教學(xué)，從老師在臺(tái)上講，到學(xué)生在臺(tái)上講，就是一種教學(xué)轉(zhuǎn)變。學(xué)生是教學(xué)的中心，隨著時(shí)代的發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)逐漸興起，創(chuàng)造“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)空間，它貼合、符合教師和學(xué)生教學(xué)習(xí)慣，讓信息技術(shù)融入實(shí)際教學(xué)，用個(gè)性化、智能化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)去獲取新的知識(shí)，形成“想學(xué)——愿學(xué)——學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)”的良性循環(huán)機(jī)制，從而使教學(xué)效率得到提升。
五、調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)評(píng)價(jià)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程。在課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的系統(tǒng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)整體系統(tǒng)，而這個(gè)整體系統(tǒng)包括許多子系統(tǒng)。如小論文、小設(shè)計(jì)、手機(jī)短片、讀書(shū)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)、文獻(xiàn)查閱和研讀等，均可作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)生、老師以及其他學(xué)習(xí)伙伴之間是互相激勵(lì)的關(guān)系，主張通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程得到激勵(lì)，產(chǎn)生自信心和成就感，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)能力和課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)等方面還有許多的不足。在今后的工作里，我將切實(shí)從這些方面不斷提升自己，磨煉精神意志，主動(dòng)投身學(xué)校各項(xiàng)工作，利用各種機(jī)會(huì)不斷提升自己，爭(zhēng)取立足新時(shí)代，達(dá)到新要求，養(yǎng)成新作風(fēng)，成為一名優(yōu)秀青年老師。
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數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在過(guò)去的幾年里，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師們備課和交流的重要途徑之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也深感網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)于我自身教學(xué)水平的提升起到了重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中所獲得的一些心得體會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源。其次，它也為教師們提供了更廣泛的交流平臺(tái)，使他們能夠收獲來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如信息可靠性等。最后，我對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出了一些建議。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源。傳統(tǒng)教研以實(shí)地考察、面對(duì)面交流為主，但這樣的方式需要占用大量的時(shí)間和人力。而網(wǎng)絡(luò)教研則將許多教學(xué)資源整合到了一個(gè)平臺(tái)上，教師們只需要一臺(tái)電腦就能夠輕松訪問(wèn)。在進(jìn)行備課時(shí)，我常常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種教學(xué)視頻、教學(xué)案例以及試題資源，這些資源不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我可以更加快捷地獲取到這些資源，并且可以根據(jù)自己的需要篩選和使用。這讓備課工作變得更加高效便捷，節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了更廣泛的交流平臺(tái)，使他們能夠收獲來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)空限制，使教師們可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)教研群、論壇和在線研討會(huì)，我能夠與來(lái)自全國(guó)各地的教師們交流學(xué)習(xí)。他們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法以及一些教學(xué)案例，這讓我受益匪淺。通過(guò)這些交流，我了解到不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決方法，同時(shí)也讓我意識(shí)到了自己的不足之處。這些交流促使我不斷反思自己的教學(xué)方式和理念，尋求更好的教學(xué)方法。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。其中之一是信息可靠性問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以隨意發(fā)表觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了信息的可靠性可能存在一定的問(wèn)題。在查找教學(xué)資源和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到信息的重復(fù)、錯(cuò)誤或不合理之處。因此，在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們需要對(duì)信息進(jìn)行甄別和篩選。可以通過(guò)查看作者的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)、查閱其他教師的評(píng)論來(lái)判斷信息的可靠性，并進(jìn)行綜合考量后再應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我認(rèn)為平臺(tái)方應(yīng)該加強(qiáng)信息監(jiān)管和審核，篩除虛假、低質(zhì)和不科學(xué)的信息，提供給教師們更加可靠和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
最后，我對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出了一些建議。首先，平臺(tái)方應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的推廣力度，擴(kuò)大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的人數(shù)。通過(guò)各種宣傳、培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，吸引更多的教師加入到網(wǎng)絡(luò)教研中來(lái)。其次，平臺(tái)方還應(yīng)該不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的交流方式，提高教師們的參與度和活躍度。可以利用先進(jìn)的技術(shù)手段，提供更加互動(dòng)的交流形式，增強(qiáng)教師們之間的溝通和互動(dòng)。最后，平臺(tái)方和教師們應(yīng)建立起更加規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教研措施和評(píng)價(jià)體系。建立一套嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師進(jìn)行認(rèn)定和評(píng)級(jí)，鼓勵(lì)他們更好地參與和貢獻(xiàn)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。它使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源，通過(guò)交流平臺(tái)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也面臨著信息可靠性等問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信隨著網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展和完善，它將會(huì)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。我們教師應(yīng)積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來(lái)，與其他教師共同努力，推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)在教育行業(yè)不可或缺的內(nèi)容。它讓可以不受地域限制的教育工作者們可以在網(wǎng)絡(luò)上分享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，以及了解各種最新的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享自己最近參加的科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
第二段：互動(dòng)交流的重要性
在網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，互動(dòng)交流是非常重要的一個(gè)方面。大家可以用文字、圖片、視頻等等方式來(lái)相互交流討論。在這樣的環(huán)境中，大家可以激發(fā)更多的思路，帶來(lái)更多的想法，以及學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。
第三段：自由學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)給了大家自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而這非常適合我們這些有責(zé)任但又沒(méi)有過(guò)多時(shí)間的教育工作者。在網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，你可以根據(jù)自己的時(shí)間自由決定，看哪些課程、學(xué)哪些知識(shí)，甚至可以選擇在自己的家中、咖啡廳或公園內(nèi)學(xué)習(xí)。這是其他通過(guò)傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)方式無(wú)法比擬的。
第四段：技能學(xué)習(xí)的作用
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的課程會(huì)有一個(gè)很好的目錄安排，幫助你逐步理解各種不同的教學(xué)理論和技巧。因此，學(xué)習(xí)者們能夠更深入地了解某些特定主題，以及如何將它們應(yīng)用到課堂中。通過(guò)技能學(xué)習(xí)，你能夠?yàn)樽约旱穆殬I(yè)生涯增加更多的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是未來(lái)教育的一種趨勢(shì)。它為教育工作者們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能、了解更多教育資源以及了解其他教育工作者的機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓自己的教育工作更上一層樓。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一種重要方式。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在過(guò)去的一年里取得了顯著的進(jìn)步，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)（200字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)帶來(lái)了許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)具有靈活性，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)，并不需要受到固定的上課時(shí)間限制，這對(duì)于我這樣一個(gè)有其他學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常方便。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)輔助材料，幫助我更好地理解和掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要具備自律性和正確安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)課程而忽視其他學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)（300字）
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。我學(xué)到的第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是，要采取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了大量的學(xué)習(xí)材料和作業(yè)，但要想真正掌握知識(shí)，需要自己去整理和消化。其次，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)上，互動(dòng)學(xué)習(xí)也是非常重要的。我會(huì)參加在線討論，與其他學(xué)習(xí)者交流經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，并向教師提問(wèn)，這有助于我更好地理解相關(guān)知識(shí)，并且能通過(guò)與他人的討論找到解決問(wèn)題的方法。
第四段：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源（300字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。我充分利用了網(wǎng)絡(luò)中的在線視頻、練習(xí)題、教材等資源。通過(guò)觀看教學(xué)視頻，我能夠更清晰地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法；通過(guò)做練習(xí)題，我能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。此外，我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對(duì)于解答疑惑非常有幫助。有時(shí)候，我遇到問(wèn)題，無(wú)法獨(dú)立解決，通過(guò)在論壇上提問(wèn)，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者或老師的回答和指導(dǎo)，這讓我受益匪淺。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)一年的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多。在自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源提高了我的學(xué)習(xí)效率和問(wèn)題解決能力。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非一勞永逸的解決方案。我相信，未來(lái)我依然需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過(guò)積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更多的進(jìn)步。
總結(jié)（100字）
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，靈活性、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)是取得良好效果的關(guān)鍵。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更好的效果。我相信，在未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)將為更多的學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
此次培訓(xùn)進(jìn)行一段時(shí)間了，通過(guò)培訓(xùn)、交流，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我收獲了不少。通過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念也正在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己，同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看工作室研修資源，上網(wǎng)查找資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自已。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問(wèn)題，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語(yǔ)文教師？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了學(xué)生們獲取知識(shí)的新途徑。作為一名對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，我選擇了參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，希望能夠在數(shù)學(xué)方面學(xué)有所成。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有時(shí)間彈性、靈活性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了期待。
第二段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的數(shù)學(xué)課程后，我對(duì)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的體會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，包括視頻講解、習(xí)題解析、在線作業(yè)等。這些資源使我能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)論是在家里還是在學(xué)校。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)在線討論和問(wèn)題解答，我能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程還定期進(jìn)行考試和測(cè)試，使我能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。
第三段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻地感受到了它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠接觸到更多的數(shù)學(xué)題目和解題方法。這使我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加全面。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)引入了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)制，使我能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)與老師和其他同學(xué)的討論，我能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并且能夠及時(shí)解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了線上的習(xí)題解析和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)和糾正自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤。
第四段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過(guò)程中，我逐漸改變了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。之前，我對(duì)數(shù)學(xué)有一些抵觸情緒，覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)難懂且枯燥的學(xué)科。然而，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式變得有趣和實(shí)用。我開(kāi)始主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，通過(guò)刻苦努力和積極探索，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒(méi)有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心，并且激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)研究的熱情。
第五段：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)
通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更深刻的理解和體會(huì)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，使我能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還改變了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒(méi)有想象中那么難，只要掌握好方法和技巧，就能夠解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了更好的體驗(yàn)和收獲，同時(shí)也為我以后的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
作為一位教育工作者，不斷學(xué)習(xí)和反思是不可避免的。近期，我參加了一場(chǎng)名為“科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，此次活動(dòng)不僅是對(duì)我教學(xué)實(shí)踐的一次總結(jié)，也是一個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，該文將分享我的心得和體會(huì)。
1.科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是教育研究的未來(lái)
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術(shù)的教研方式。通過(guò)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研，可以構(gòu)建一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)空間，將各地不同學(xué)校的教師聚集在一起，讓他們分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。
在我看來(lái)，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是未來(lái)教育研究的方向。網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展，在線學(xué)習(xí)、數(shù)字教育等新技術(shù)將帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。因此，教育工作者需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這些新技術(shù)，遵循時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。
2.科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是自我發(fā)展和思想碰撞的空間
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研可以提供教育工作者自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。參與者可以與不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師交流思想，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方法，獲取新的教育理念和教學(xué)技能。通過(guò)與他人的溝通、交流，教育工作者可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢(shì)，有助于提升教學(xué)效果和綜合素質(zhì)。
同時(shí)，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是“思想碰撞”的活動(dòng)。參與者們會(huì)分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)思想上的碰撞和交流，有效促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展和溝通效果的提升。
3.科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是可持續(xù)發(fā)展的方式
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助參與者完成教學(xué)自我提升，并形成了可持續(xù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷被越來(lái)越多的教師所借鑒和應(yīng)用。在科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中，詳細(xì)的教學(xué)資源庫(kù)被集成，不斷補(bǔ)充和更新，這有力地保障了培訓(xùn)成果的應(yīng)用和延續(xù)。
在破解教育教學(xué)難題的同時(shí)，科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研也能夠成功的實(shí)現(xiàn)教育工作者的職業(yè)生涯規(guī)劃和提升需求。在新的技術(shù)基礎(chǔ)上推進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的升級(jí)，更好地適應(yīng)了教育轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)代的發(fā)展。
4.關(guān)注因人而異，豐富培訓(xùn)策略
在教育工作者參與科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的過(guò)程中，需要注意對(duì)學(xué)員個(gè)體差異的重視?？茖W(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是一種集體培訓(xùn)方法，但教育工作者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面可能存在差異。因此，在培訓(xùn)中需要關(guān)注到不同學(xué)員的需求和差異，并制訂個(gè)性化的培訓(xùn)策略。這樣就可以充分發(fā)揮參與者的優(yōu)勢(shì)，提升培訓(xùn)效果。
5.網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐是成功的關(guān)鍵
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研雖然是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，但要想有效傳遞和應(yīng)用培訓(xùn)成果，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是不可或缺的。在日常的教學(xué)工作中，需要多多積累，多多實(shí)踐，把接受到的知識(shí)和理念融入到實(shí)際的教學(xué)工作中，將學(xué)習(xí)到的“理解”變成成功的“實(shí)踐”。網(wǎng)絡(luò)科技不斷的更新?lián)Q代，教育工作者需要不斷反思和更新教育教學(xué)觀念，積極適應(yīng)新形勢(shì)、新需求和新挑戰(zhàn)。
科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)讓我受益匪淺。參與培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅深刻體會(huì)到科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)與加強(qiáng)之處。相信在今后的工作中，我會(huì)更加注重科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)用，創(chuàng)新教育思想，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)逐漸成為了教育界不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提升教師的綜合素質(zhì)，很多學(xué)校都開(kāi)始了科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我也有幸參加了這樣一次培訓(xùn)。在這次網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我體會(huì)到了許多新的學(xué)習(xí)理念，也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法。在這篇文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)
首先，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是它的便捷性和靈活性。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師們需要到特定的教室或者教學(xué)場(chǎng)地，這種方式既費(fèi)時(shí)，又不方便。而網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)則不同，只要有一部電腦或手機(jī)，教師們便可以隨時(shí)隨地加入培訓(xùn)并學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的資料和課程設(shè)計(jì)也都很靈活，可以按照不同的需求和興趣進(jìn)行設(shè)置。
第三段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲
在我參加的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我受益匪淺。首先，我了解到了很多新的教學(xué)理念和方法，比如，以學(xué)生為中心的教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等。這些新的教學(xué)理念和方法讓我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的本質(zhì)，也讓我更好地理解了學(xué)生的需求和問(wèn)題。同時(shí)，我也學(xué)到了很多針對(duì)不同層次和類(lèi)型學(xué)生的實(shí)用教學(xué)方法，這些方法可以幫助我更好的應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的肯定和建議
總之，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)。在我參加的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，這些將成為我未來(lái)教育工作中的寶貴財(cái)富。但當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)也存在一些問(wèn)題，比如一些平臺(tái)質(zhì)量不高，內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠完善等。對(duì)于這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)合理挑選平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。
第五段：總結(jié)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)我們教育工作者而言，是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)和提升平臺(tái)。盡管存在一些問(wèn)題，但我們可以通過(guò)努力和實(shí)踐，將網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)變成為我們教育工作中的強(qiáng)有力的工具。我相信，在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)將越來(lái)越重要，也將更好地服務(wù)于我們教育工作的發(fā)展。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路，新要求，通過(guò)聆聽(tīng)石頤園老師關(guān)于新課標(biāo)的解讀，引發(fā)了我對(duì)后續(xù)教師如何在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)修訂后課標(biāo)精神有了諸多思考。
《課標(biāo)（2022版）》豐富了對(duì)課程性質(zhì)的描述。對(duì)數(shù)學(xué)的總體描述更為具體—數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是工具是語(yǔ)言，數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛。另外重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的育人價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加明確了應(yīng)堅(jiān)持育人導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的核心素養(yǎng)、品格特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。
《課標(biāo)（2022版）》課程理念中新增核心素養(yǎng)以及課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，提出大單元、核心概念、跨學(xué)科等。學(xué)生的發(fā)展是結(jié)構(gòu)的，那么內(nèi)容就應(yīng)該結(jié)構(gòu)化，學(xué)生的發(fā)展不是單一的，一條一條的，是以一個(gè)核心為根本，其他知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)織成的一張網(wǎng)，這些用來(lái)織網(wǎng)的知識(shí)點(diǎn)，不僅是本單元的知識(shí)點(diǎn)，更是本領(lǐng)域，其他領(lǐng)域，乃至其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，甚至包含了文化教育的內(nèi)容，這樣的教育才是一個(gè)人完整的教育，所以課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化是以學(xué)生的發(fā)展為根本的。我們教師要在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)的三個(gè)基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過(guò)程是通過(guò)抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過(guò)推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，通過(guò)模型搭建數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而石老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中的“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”—會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。同時(shí)解讀了核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性。因此數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過(guò)程，將核心素養(yǎng)學(xué)科化、學(xué)段化、甚至具體到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程當(dāng)中。課標(biāo)提出要設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，也是要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候，站在大單元的臺(tái)階上，提煉和牢牢抓住核心基本知識(shí)點(diǎn)，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而很好的發(fā)展學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成功或最終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)的。通過(guò)聆聽(tīng)石教授的解讀，我知道了如何制定教學(xué)目標(biāo)。首先我們需要了解課程總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)，然后結(jié)合內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求及教學(xué)提示。目標(biāo)設(shè)計(jì)正確體現(xiàn)“課程目標(biāo)—單元目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”的層次性，在《課標(biāo)》的“總體目標(biāo)”和“內(nèi)容要求”的指導(dǎo)下，設(shè)置陳述性課堂教學(xué)目標(biāo)；目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成果，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)后“四基”“四能”上發(fā)生的變化；目標(biāo)與內(nèi)容緊密結(jié)合；目標(biāo)要明確、具體、可測(cè)；可以按照“通過(guò)（經(jīng)歷）x，能（會(huì)）y，發(fā)展（提高體會(huì)）z”的格式撰寫(xiě)，其中x表示數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，y表示應(yīng)會(huì)解決的問(wèn)題（顯現(xiàn)目標(biāo)，主要是具體知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)）。z表示數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力（隱形目標(biāo)）。
這是一大創(chuàng)新點(diǎn)，首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專(zhuān)門(mén)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師把握教學(xué)的深度和廣度，同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)、改革考試貧家等方面都呼應(yīng)了“雙減”的要求。
教師要通讀教材，站在核心素養(yǎng)的高度看教材，做題理解教材，
用新課標(biāo)理念作支撐點(diǎn)解讀教材，解讀教材整體結(jié)構(gòu)即編排體系，了解新舊知識(shí)銜接，關(guān)注教材中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，探究數(shù)學(xué)的精髓，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學(xué)思想和方法。教參其實(shí)是幫助教師理解教材每一部分的編寫(xiě)意圖，因此教師需要反復(fù)讀，反復(fù)思考。課標(biāo)明確指出了對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該掌握到什么程度，因此教師需要摘錄并正確理解其中的行為動(dòng)詞。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022版明確指出“重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)；探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目是學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)”這就需要我們教師把零散的知識(shí)整合成一個(gè)主題單元，通過(guò)對(duì)核心知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行集中的深度探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)科大觀念，以大項(xiàng)目或大任務(wù)完成學(xué)習(xí)，更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、蘊(yùn)含的思想以及學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我不僅了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)修改的內(nèi)容、修改的教學(xué)要求，還明確了修改的目的和意圖，更感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來(lái)的便捷性與指導(dǎo)性，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念。學(xué)的目的是為了更好的服務(wù)于學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更深刻的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學(xué)中無(wú)限放大它的實(shí)際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今天聽(tīng)了教育專(zhuān)家老師的講座,學(xué)習(xí)了人教版小學(xué)道德與法治教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)受益不淺,感受頗深.現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、《道德與法制》的教材特點(diǎn)兩位老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點(diǎn)，讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。新教材的突出特點(diǎn)：1、體現(xiàn)了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問(wèn)題直觀形象表達(dá)的卡通版面。2、更加貼近學(xué)生生活。3、將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
二、《道德與法治》的教學(xué)建議在教學(xué)上專(zhuān)家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學(xué)生觀重點(diǎn)突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。教師觀中強(qiáng)調(diào)了教師的三個(gè)角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)材料的主要源泉來(lái)自?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活。因而取舍材料均要以?xún)和纳顚?shí)際出發(fā)，選擇與兒童生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是以本為本。
在這次學(xué)習(xí)中，更加注重與孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多的互動(dòng)。在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，及時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過(guò)本月網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、收獲頗多，其中讓我印象最為深刻的是團(tuán)隊(duì)精神和時(shí)間管理。首先先來(lái)談?wù)剤F(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更深的了解，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際上是合作的精神，有著至關(guān)重要的作用。如果不合作，自我價(jià)值就得不到發(fā)揮，當(dāng)一個(gè)人處于不合作的狀態(tài)時(shí)，這個(gè)人是不可能融入到團(tuán)隊(duì)中去的，也不可能去設(shè)身處地地為團(tuán)隊(duì)多付出、多奉獻(xiàn)。在工作中所表現(xiàn)出來(lái)的就是明哲保身、怕?lián)?zé)任。一個(gè)人要給自己植入正確的團(tuán)隊(duì)合作觀念，觀念很重要，有沒(méi)有這樣的觀念將會(huì)直接影響到這個(gè)人的行動(dòng)。沒(méi)有合作精神的人得不到團(tuán)隊(duì)的感召和協(xié)作，也得不到其一線領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和輔導(dǎo)，在行動(dòng)上就就不可能成功，合作是一種智慧，就是借助別人的力量使自己成長(zhǎng)。不要認(rèn)為成長(zhǎng)僅僅是關(guān)系到自己的事情，當(dāng)一個(gè)人借助別人的力量的時(shí)候，他可能得到更快的成長(zhǎng)。如果一個(gè)人還沒(méi)有借助到別人的力量，這可能就意味著他合作得還不夠。我們要學(xué)習(xí)大雁的精神，只有合作才能實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏，，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就需要借助協(xié)作。其次再談?wù)剷r(shí)間管理，時(shí)間管理不僅僅是工作的管理，也包含著業(yè)余時(shí)間的管理；不僅僅是在企業(yè)里的管理，同時(shí)也包含著家庭生活、業(yè)余時(shí)間、業(yè)余愛(ài)好的管理。也就是說(shuō)，時(shí)間管理應(yīng)該是包含著生活中所有時(shí)間的合理利用和支配。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)賽以快趨強(qiáng)，建立時(shí)間觀念很重要，有了時(shí)間觀念，才能利用瑣碎的時(shí)間，才能把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間珍惜起來(lái)。時(shí)間管理的關(guān)鍵取決于個(gè)人工作的.成效，每天對(duì)于每個(gè)人都是恒定不變的24小時(shí)，但不同的人有不同的使用方法，不同的人在24小時(shí)的利用上截然不同。要想提高工作成效，就要在合理安排好時(shí)間，充分利用時(shí)間，從微小的細(xì)節(jié)開(kāi)始做起，專(zhuān)心致志，不虎頭蛇尾；把重要的事情變成緊急的事情；要不斷地行動(dòng)，遇事馬上做，現(xiàn)在就做；明確目標(biāo)，制定計(jì)劃；設(shè)定完成期限；要做到今日事今日畢，絕不拖拉。以上就是我的心得體會(huì)，最后，感謝公司給我們這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我在工作的同時(shí)也能增長(zhǎng)知識(shí)，把學(xué)習(xí)到的與實(shí)際相結(jié)合，在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮，為公司創(chuàng)造效益
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如今，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。20世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展，幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，為適應(yīng)這一現(xiàn)狀，需要加速培養(yǎng)人才，實(shí)驗(yàn)表明，使用教學(xué)機(jī)器比不使用教學(xué)機(jī)器的學(xué)習(xí)，要多學(xué)三倍的材料，培養(yǎng)人才的速度也更快。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體想從以下方面淺談幾點(diǎn)：
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學(xué)效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來(lái)越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn):總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對(duì)充裕;資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn);信息化意識(shí)相對(duì)成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。
2、是從信息技術(shù)向教育回歸。
3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。
當(dāng)然，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化；我們把教育信息化看作是一個(gè)追求信息化教育的過(guò)程。信息化教育具有以下顯著特點(diǎn)：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來(lái)越多的教材和工具書(shū)變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫(huà)、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學(xué)習(xí)軟件.
2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個(gè)信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類(lèi)型，包括教育網(wǎng)站、電子書(shū)刊、虛擬圖書(shū)館、虛擬軟件庫(kù)、新聞組等。
3、教學(xué)個(gè)性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。為了做到這一點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性的測(cè)定，特別是認(rèn)知方式的檢測(cè)，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學(xué)習(xí)自主化：由于以學(xué)生為主體的教育思想日益得到認(rèn)同，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為必然發(fā)展趨向。事實(shí)上，超文本/超媒體之類(lèi)的電子教材已經(jīng)為自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。
5、活動(dòng)合作化：通過(guò)合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)也是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學(xué)習(xí)方面可以起重要作用，其形式包括通過(guò)計(jì)算機(jī)合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）；在計(jì)算機(jī)面前合作（如小組作業(yè)）；與計(jì)算機(jī)合作（計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色）。
6、管理自動(dòng)化：利用計(jì)算機(jī)管理教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)叫做cmi（計(jì)算機(jī)管理教學(xué)）系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)化測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學(xué)檔（learning?portfolio），其中包含學(xué)生身份信息、活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)信息、電子作品等。利用電子學(xué)檔可以支持教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。
7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間時(shí)間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書(shū)館等，由此帶來(lái)的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學(xué)校，如果能夠充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實(shí)在教育結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來(lái)信息化學(xué)校的發(fā)展方向。
二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)突出，是時(shí)代的需要。
1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進(jìn)修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的總結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的中學(xué)教師。
雖然在來(lái)到中學(xué)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名初中教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇（數(shù)學(xué)）
隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為人們獲取知識(shí)和技能的一種重要方式。作為一名學(xué)生，我也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。在此，我想分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我能夠自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到固定的課程安排的束縛。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還不受地點(diǎn)限制，我可以在家里、圖書(shū)館或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為我提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加了學(xué)習(xí)的靈活性。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資料非常豐富，包括教學(xué)視頻、教材、練習(xí)題等。這些資源可以幫助我更好地理解概念和公式，并提供了大量的練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)還提供了在線學(xué)習(xí)社區(qū)，我可以在這里與其他學(xué)習(xí)者交流和討論，互相幫助。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要我具備一定的自律性和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)闆](méi)有老師的監(jiān)督，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。這對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或容易拖延的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有時(shí)難以解決特定問(wèn)題。盡管網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但有些時(shí)候我還是會(huì)遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題。這時(shí)，我需要借助其他渠道，比如請(qǐng)教老師或同學(xué)，來(lái)解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很多的便利和機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)效果。然而，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也需要我具備自律性和自主學(xué)習(xí)能力，并且需要解決一些特定問(wèn)題的困擾。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)習(xí)，合理利用學(xué)習(xí)資源，注重互動(dòng)交流是至關(guān)重要的。
希望我的心得體會(huì)對(duì)正在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同學(xué)們有所幫助。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的一種新方式，它既有很多優(yōu)點(diǎn)，也有一些挑戰(zhàn)。只有不斷探索和適應(yīng)，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中不斷進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
在分局教研室的正確指導(dǎo)下，在分局14所學(xué)校的配合下，在全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力下，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，網(wǎng)研在我局蓬勃的開(kāi)展起來(lái)，越來(lái)越多的老師，自覺(jué)的加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來(lái)，在網(wǎng)研的路上一起成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著。現(xiàn)將本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力
為了把網(wǎng)絡(luò)教研更好得與常規(guī)教研相合，走網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化的道路，本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研是依托著分局鄧局長(zhǎng)提出的四會(huì)四能修煉展開(kāi)的。各校根據(jù)本校的實(shí)際選擇合適的課題開(kāi)展修煉活動(dòng)，教師定期進(jìn)行總結(jié)反思。
我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長(zhǎng)足性的進(jìn)步，5月份借分局小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)講評(píng)的冬風(fēng)，召開(kāi)了分局網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)會(huì)議，會(huì)上王老師對(duì)一年來(lái)分局的教研情況進(jìn)行了總結(jié)，刑睢欣和門(mén)蘭燕兩位老師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流，宋主任對(duì)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作取得的成績(jī)給予了充分的肯定，同時(shí)對(duì)今后各個(gè)學(xué)校和老師參加網(wǎng)絡(luò)教研提出了新的要求。
經(jīng)過(guò)此次會(huì)議，各學(xué)校既有了前進(jìn)的動(dòng)力又明確了奮斗的目標(biāo)，我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研又呈現(xiàn)出了新一輪的高潮。
二、網(wǎng)絡(luò)教研蓬勃開(kāi)展
（一）參與省教研活動(dòng)
本學(xué)期繼續(xù)以黑龍江小學(xué)教育論壇和uc小學(xué)教研在線房間為依托開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作。
本學(xué)期省每周五的活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的周五晚七點(diǎn)改為了下午一點(diǎn)半，這個(gè)活動(dòng)時(shí)間給參與活動(dòng)的老師帶來(lái)了不便，但是各校的老師都能積極協(xié)調(diào)，克服種種困難，盡量參加周五的活動(dòng)，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來(lái)越多，活動(dòng)中老師們學(xué)習(xí)著，思考著，活動(dòng)后又做到了及時(shí)把學(xué)習(xí)體會(huì)上傳到我們的論壇活動(dòng)帖中去，本學(xué)期記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的老師日趨增加，活動(dòng)帖總帖數(shù)達(dá)115頁(yè)，其中本學(xué)期共記錄學(xué)習(xí)體會(huì)50頁(yè)，達(dá)500多人次。
本學(xué)期6月17日，由我局局直小學(xué)在小學(xué)uc教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統(tǒng)計(jì)教研，提高統(tǒng)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性”的集體備課活動(dòng)，局小的老師對(duì)八冊(cè)教材中統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理。經(jīng)過(guò)前期縝密的準(zhǔn)備和全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的參與，活動(dòng)圓滿成功，得到了省院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
（二）合作體學(xué)校情況
本學(xué)期省院舉辦了第三屆網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校學(xué)校說(shuō)課大賽，我局三所合作體學(xué)校分別派出老師參加比賽，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)研討，三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、研課，全局?jǐn)?shù)學(xué)老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達(dá)25頁(yè)，瀏覽數(shù)2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達(dá)23頁(yè)，瀏覽數(shù)20xx次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達(dá)43頁(yè)，瀏覽數(shù)2143次，回帖423篇。經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的說(shuō)課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎(jiǎng)，劉永芳老師獲二等獎(jiǎng)。這一次的說(shuō)課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我們?nèi)忠淮未笮偷木W(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員自選時(shí)間，自選內(nèi)容的與全局，乃至全省的老師進(jìn)行了一次理念的碰撞。
（三）參與網(wǎng)絡(luò)教研形式多樣化
本學(xué)期各個(gè)學(xué)校除了按時(shí)參與省和分局組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校還根據(jù)各校實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
綏濱農(nóng)場(chǎng)學(xué)校作為合作體學(xué)校，在論壇合作體專(zhuān)帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆，每月一次教學(xué)反思，累積人均90多篇。普陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校在教研天地中建立了備課室，帖子達(dá)24篇，關(guān)注人數(shù)達(dá)433人次。新華學(xué)校建立了自己的網(wǎng)?？臻g，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網(wǎng)絡(luò)教研形式，促進(jìn)了我局?jǐn)?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的.開(kāi)展，同時(shí)對(duì)于教師素質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。
（四）四會(huì)四能修煉初見(jiàn)成效
四會(huì)四能修煉是鄧局年初提出的，各學(xué)校按有關(guān)要求選題，開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期各個(gè)學(xué)校的實(shí)際修煉，取得了一些成績(jī)，有的學(xué)校總結(jié)一些方法和經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)校研究出了一些課型的模式，各學(xué)校都對(duì)于一個(gè)學(xué)期的修煉情況進(jìn)行了總結(jié)，形成了書(shū)面材料。
三、總結(jié)反思，再接再勵(lì)
一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作結(jié)束了，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也在反思著存在的問(wèn)題：
1、參與活動(dòng)的老師越來(lái)越多，記錄學(xué)習(xí)體會(huì)的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒(méi)有實(shí)效的問(wèn)題。
3、網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)有些脫節(jié)，致使網(wǎng)絡(luò)教研無(wú)法更好的為常規(guī)教研服務(wù)。
4、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研都很重視。但有些領(lǐng)導(dǎo)茫目的要成績(jī)，而忽略了網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性，使一些老師應(yīng)付了事，沒(méi)有起到網(wǎng)絡(luò)教研的真正作用——促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是一條新的老師成長(zhǎng)之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力，我局的數(shù)學(xué)教研會(huì)越來(lái)越好！
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)逐漸成為教師們提升自身教育教學(xué)能力的重要途徑。對(duì)于幼兒教育者而言，如何將網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)，是我們需要思考和探索的問(wèn)題。在參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)之后，我深切體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的價(jià)值和改變。本文將以我個(gè)人的心得體會(huì)為主線，以五段式的形式展開(kāi)。
第一段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的首要任務(wù)是提高教師們的教育教學(xué)能力，而幼兒教育的核心在于關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)。通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了在教育實(shí)踐中，不同年齡段的幼兒有著不同的特點(diǎn)和需求。因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何針對(duì)不同年齡段的幼兒，設(shè)計(jì)并實(shí)施合適的教學(xué)方案。這不僅提高了我的教育教學(xué)水平，也為幼兒提供了更全面、個(gè)性化的教育服務(wù)。
第二段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)同時(shí)也為我提供了與更多教育從業(yè)者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的事業(yè)，我們需要借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的幼兒教師進(jìn)行互動(dòng)與交流。我們可以分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同解決幼兒教育中遇到的問(wèn)題。這種跨區(qū)域、跨學(xué)校的交流，使我受益匪淺，也拓寬了我的視野。
第三段：
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了更多的教育資源和教學(xué)工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，往往需要借助大量的紙質(zhì)教材、圖書(shū)和教具，但這些教學(xué)資源和工具的更新速度相對(duì)較慢。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我們可以輕松獲取到大量的教育資源和教學(xué)工具。例如，我可以在網(wǎng)上找到各類(lèi)幼兒教學(xué)視頻、教案和游戲，不僅可以豐富我的教學(xué)內(nèi)容，也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。因此，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)為我提供了更豐富、更實(shí)用的教學(xué)資源。
第四段：
通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展的重要性。作為幼兒教育者，我們不僅要對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著全面的了解，也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)與技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的自我評(píng)估，并針對(duì)自身的不足進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)與提升。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)還提供了很多專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我可以通過(guò)在線課程、研討會(huì)等形式，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。這種自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)中更加自信和專(zhuān)業(yè)。
第五段：
總結(jié)起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)對(duì)于幼兒教育的影響是多方面的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教育教學(xué)能力，也加強(qiáng)了與其他教育從業(yè)者的交流與合作。同時(shí)，我還獲得了更多的教育資源和教學(xué)工具，有助于提供更好的教育體驗(yàn)給幼兒。最重要的是，網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)喚醒了我對(duì)于自身發(fā)展的重視，讓我不斷學(xué)習(xí)和探索，成為一名更好的幼兒教育者。
總結(jié)：
通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，深受益處
1.了解不同年齡段幼兒需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案
2.與其他教育從業(yè)者交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題
3.獲得更多教育資源和教學(xué)工具，豐富幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式
4.提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展意識(shí)
5.成為一名更好的幼兒教育者，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
20網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)(一)
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲很多,體會(huì)深刻?，F(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、要徹底摒棄舊的教育觀念，樹(shù)立新的科學(xué)的教育理念。
我們的教育是發(fā)展人的教育，必須樹(shù)立現(xiàn)代的學(xué)生觀：學(xué)生是公民，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，同時(shí)，要樹(shù)立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，要與學(xué)生平等對(duì)話。
二、要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。
要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)方法要多樣化，從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有限的，而情感方面的因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是重要的，因此，我們的教師要全面了解我們的學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。
三、要樹(shù)立現(xiàn)代的教師觀。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者.教師是促進(jìn)者，也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問(wèn)題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識(shí)，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識(shí)，以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國(guó)家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，開(kāi)發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的意義，形成知識(shí)的框架，掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，幫助他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
2020年3月，我有幸參加了學(xué)校組織的教師教學(xué)能力提升與“金課”建設(shè)專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，學(xué)識(shí)淵博的專(zhuān)家、豐富多彩的課程、生動(dòng)有趣的交流討論使我感受頗多，受益匪淺，讓我對(duì)教書(shū)育人有了更大的興趣與更為堅(jiān)定的信念，教學(xué)能力也得到極大地提升。在未來(lái)，我將秉持初心，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，努力培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。現(xiàn)將自己這段時(shí)間以來(lái)學(xué)習(xí)的成果與感悟總結(jié)如下：
一、要始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)政治思想理論，并將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。恪守教師職業(yè)道德，不斷提高自我修養(yǎng)，做到身正為范。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，真正做到“學(xué)高為師”。在日后的工作中，要積極進(jìn)取，不斷提升自身知識(shí)水平與教學(xué)技能。認(rèn)真研讀教材與教學(xué)大綱，從學(xué)生出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，多次試講，以達(dá)到融會(huì)貫通，讓學(xué)生學(xué)有所獲。行課時(shí)，積極規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂掌控能力，讓教學(xué)過(guò)程更加嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重。課后，應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生通過(guò)多種方式開(kāi)展交流，通過(guò)多樣方式與渠道，加強(qiáng)思想政治教育。
三、教學(xué)與科研結(jié)合的問(wèn)題，是高校教師都必須直面的問(wèn)題。科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)曾指出，”你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。“經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到不能把二者割裂開(kāi)來(lái)，也不能厚此薄彼，要提高教學(xué)質(zhì)量，要達(dá)成教育效果，教學(xué)與科研要形成相互交融、相互促進(jìn)的過(guò)程，同一并進(jìn)?？蒲泻徒虒W(xué)是天平的兩端我們要掌握好它們的平衡關(guān)系，處理好二者的關(guān)系才能從實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、要建設(shè)“金課”，須更新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，發(fā)揮“雙主體”作用。如從講授式教學(xué)到研討式教學(xué)，從老師在臺(tái)上講，到學(xué)生在臺(tái)上講，就是一種教學(xué)轉(zhuǎn)變。學(xué)生是教學(xué)的中心，隨著時(shí)代的發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)逐漸興起，創(chuàng)造“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)空間，它貼合、符合教師和學(xué)生教學(xué)習(xí)慣，讓信息技術(shù)融入實(shí)際教學(xué)，用個(gè)性化、智能化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)去獲取新的知識(shí)，形成“想學(xué)——愿學(xué)——學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)”的良性循環(huán)機(jī)制，從而使教學(xué)效率得到提升。
五、調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)評(píng)價(jià)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)過(guò)程。在課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的系統(tǒng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)整體系統(tǒng)，而這個(gè)整體系統(tǒng)包括許多子系統(tǒng)。如小論文、小設(shè)計(jì)、手機(jī)短片、讀書(shū)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)、文獻(xiàn)查閱和研讀等，均可作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)生、老師以及其他學(xué)習(xí)伙伴之間是互相激勵(lì)的關(guān)系，主張通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程得到激勵(lì)，產(chǎn)生自信心和成就感，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)能力和課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)等方面還有許多的不足。在今后的工作里，我將切實(shí)從這些方面不斷提升自己，磨煉精神意志，主動(dòng)投身學(xué)校各項(xiàng)工作，利用各種機(jī)會(huì)不斷提升自己，爭(zhēng)取立足新時(shí)代，達(dá)到新要求，養(yǎng)成新作風(fēng)，成為一名優(yōu)秀青年老師。
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數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
在過(guò)去的幾年里，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師們備課和交流的重要途徑之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也深感網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)于我自身教學(xué)水平的提升起到了重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)絡(luò)教研中所獲得的一些心得體會(huì)。首先，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源。其次，它也為教師們提供了更廣泛的交流平臺(tái)，使他們能夠收獲來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如信息可靠性等。最后，我對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出了一些建議。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源。傳統(tǒng)教研以實(shí)地考察、面對(duì)面交流為主，但這樣的方式需要占用大量的時(shí)間和人力。而網(wǎng)絡(luò)教研則將許多教學(xué)資源整合到了一個(gè)平臺(tái)上，教師們只需要一臺(tái)電腦就能夠輕松訪問(wèn)。在進(jìn)行備課時(shí)，我常常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種教學(xué)視頻、教學(xué)案例以及試題資源，這些資源不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我可以更加快捷地獲取到這些資源，并且可以根據(jù)自己的需要篩選和使用。這讓備課工作變得更加高效便捷，節(jié)約了大量的時(shí)間和精力。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研為教師們提供了更廣泛的交流平臺(tái)，使他們能夠收獲來(lái)自不同地區(qū)和不同背景的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與傳統(tǒng)教研相比，網(wǎng)絡(luò)教研打破了時(shí)空限制，使教師們可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)教研群、論壇和在線研討會(huì)，我能夠與來(lái)自全國(guó)各地的教師們交流學(xué)習(xí)。他們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法以及一些教學(xué)案例，這讓我受益匪淺。通過(guò)這些交流，我了解到不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決方法，同時(shí)也讓我意識(shí)到了自己的不足之處。這些交流促使我不斷反思自己的教學(xué)方式和理念，尋求更好的教學(xué)方法。
然而，網(wǎng)絡(luò)教研也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。其中之一是信息可靠性問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)教研中，教師們可以隨意發(fā)表觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了信息的可靠性可能存在一定的問(wèn)題。在查找教學(xué)資源和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到信息的重復(fù)、錯(cuò)誤或不合理之處。因此，在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們需要對(duì)信息進(jìn)行甄別和篩選。可以通過(guò)查看作者的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)、查閱其他教師的評(píng)論來(lái)判斷信息的可靠性，并進(jìn)行綜合考量后再應(yīng)用到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我認(rèn)為平臺(tái)方應(yīng)該加強(qiáng)信息監(jiān)管和審核，篩除虛假、低質(zhì)和不科學(xué)的信息，提供給教師們更加可靠和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
最后，我對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出了一些建議。首先，平臺(tái)方應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的推廣力度，擴(kuò)大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的人數(shù)。通過(guò)各種宣傳、培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，吸引更多的教師加入到網(wǎng)絡(luò)教研中來(lái)。其次，平臺(tái)方還應(yīng)該不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的交流方式，提高教師們的參與度和活躍度。可以利用先進(jìn)的技術(shù)手段，提供更加互動(dòng)的交流形式，增強(qiáng)教師們之間的溝通和互動(dòng)。最后，平臺(tái)方和教師們應(yīng)建立起更加規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教研措施和評(píng)價(jià)體系。建立一套嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師進(jìn)行認(rèn)定和評(píng)級(jí)，鼓勵(lì)他們更好地參與和貢獻(xiàn)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。它使得教師們能夠更加高效便捷地獲取教學(xué)資源，通過(guò)交流平臺(tái)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也面臨著信息可靠性等問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信隨著網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展和完善，它將會(huì)給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。我們教師應(yīng)積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來(lái)，與其他教師共同努力，推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)在教育行業(yè)不可或缺的內(nèi)容。它讓可以不受地域限制的教育工作者們可以在網(wǎng)絡(luò)上分享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，以及了解各種最新的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享自己最近參加的科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的體會(huì)和心得。
第二段：互動(dòng)交流的重要性
在網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，互動(dòng)交流是非常重要的一個(gè)方面。大家可以用文字、圖片、視頻等等方式來(lái)相互交流討論。在這樣的環(huán)境中，大家可以激發(fā)更多的思路，帶來(lái)更多的想法，以及學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。
第三段：自由學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)給了大家自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而這非常適合我們這些有責(zé)任但又沒(méi)有過(guò)多時(shí)間的教育工作者。在網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)中，你可以根據(jù)自己的時(shí)間自由決定，看哪些課程、學(xué)哪些知識(shí)，甚至可以選擇在自己的家中、咖啡廳或公園內(nèi)學(xué)習(xí)。這是其他通過(guò)傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)方式無(wú)法比擬的。
第四段：技能學(xué)習(xí)的作用
網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)的課程會(huì)有一個(gè)很好的目錄安排，幫助你逐步理解各種不同的教學(xué)理論和技巧。因此，學(xué)習(xí)者們能夠更深入地了解某些特定主題，以及如何將它們應(yīng)用到課堂中。通過(guò)技能學(xué)習(xí)，你能夠?yàn)樽约旱穆殬I(yè)生涯增加更多的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是未來(lái)教育的一種趨勢(shì)。它為教育工作者們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能、了解更多教育資源以及了解其他教育工作者的機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓自己的教育工作更上一層樓。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（100字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)已經(jīng)成為了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一種重要方式。利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我在過(guò)去的一年里取得了顯著的進(jìn)步，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勗诰W(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)（200字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)帶來(lái)了許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)具有靈活性，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)，并不需要受到固定的上課時(shí)間限制，這對(duì)于我這樣一個(gè)有其他學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常方便。其次，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了更多的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)輔助材料，幫助我更好地理解和掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)，比如需要具備自律性和正確安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)課程而忽視其他學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三段：自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)學(xué)習(xí)（300字）
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。我學(xué)到的第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是，要采取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)提供了大量的學(xué)習(xí)材料和作業(yè)，但要想真正掌握知識(shí)，需要自己去整理和消化。其次，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)平臺(tái)上，互動(dòng)學(xué)習(xí)也是非常重要的。我會(huì)參加在線討論，與其他學(xué)習(xí)者交流經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，并向教師提問(wèn)，這有助于我更好地理解相關(guān)知識(shí)，并且能通過(guò)與他人的討論找到解決問(wèn)題的方法。
第四段：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源（300字）
網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。我充分利用了網(wǎng)絡(luò)中的在線視頻、練習(xí)題、教材等資源。通過(guò)觀看教學(xué)視頻，我能夠更清晰地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法；通過(guò)做練習(xí)題，我能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。此外，我還發(fā)現(xiàn)在線社區(qū)對(duì)于解答疑惑非常有幫助。有時(shí)候，我遇到問(wèn)題，無(wú)法獨(dú)立解決，通過(guò)在論壇上提問(wèn)，往往能夠得到其他學(xué)習(xí)者或老師的回答和指導(dǎo)，這讓我受益匪淺。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過(guò)一年的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我收獲了很多。在自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，我培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源提高了我的學(xué)習(xí)效率和問(wèn)題解決能力。然而，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)并非一勞永逸的解決方案。我相信，未來(lái)我依然需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過(guò)積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更多的進(jìn)步。
總結(jié)（100字）
在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，靈活性、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)是取得良好效果的關(guān)鍵。合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，能夠在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中取得更好的效果。我相信，在未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)將為更多的學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。
數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
此次培訓(xùn)進(jìn)行一段時(shí)間了，通過(guò)培訓(xùn)、交流，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我收獲了不少。通過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念也正在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己，同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
在這次研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看工作室研修資源，上網(wǎng)查找資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自已。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問(wèn)題，作文教學(xué)中輕真情實(shí)感表達(dá)的問(wèn)題。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語(yǔ)文教師？如何做反思型的語(yǔ)文教師？如何做研究型的語(yǔ)文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！。