環(huán)境問題是人類社會面臨的重大挑戰(zhàn)，我們需要積極采取行動保護環(huán)境?？偨Y的語言要簡練明了，避免啰嗦和重復，注意語法和表達的準確性。這些美麗的圖片展示了大自然的魅力和人類的創(chuàng)造力。
體育科學研究的論文篇一
論文摘要：本文簡要介紹了脹差的概念及脹差過大的危害，從我廠汽輪機冷態(tài)啟動過程中出現(xiàn)脹差正值偏大的實際現(xiàn)象進行分析，提出控制脹差正值偏大的相應措施。
關鍵詞：汽輪機,冷態(tài)啟動,脹差
0概述
我廠汽輪機型號為cc360/251.6-24.2/1.3/0.45/566/566，為東方汽輪機有限公司制造的超臨界、一次中間再熱、單抽、三缸兩排汽、雙抽可調供熱、凝汽式汽輪機。主再熱蒸汽溫度均為566℃，高中壓轉子、低壓轉子均是由整體合金鋼鍛件加工的無中心孔轉子，高中壓轉子為雙流結構，反向布置；低壓轉子為雙流對稱結構。高壓汽缸為雙層缸，中壓汽缸為雙層缸，低壓汽缸為三層缸。機組投運后的多次啟動過程中，高壓和中壓脹差偏大，常接近報警值，影響啟機并網(wǎng)及升負荷速度。
1脹差概述
1.1脹差的定義
當汽輪機啟停及負荷變化時，轉子和汽缸均會膨脹或者收縮。由于轉子的質量比汽缸小，且轉子受熱表面積比汽缸要大，因此蒸汽對轉子表面的放熱系數(shù)較大。在相同的條件下，轉子溫度變化比汽缸快，轉子和汽缸的膨脹存在著差值，定義為相對膨脹差（脹差）。當轉子膨脹量大于汽缸膨脹量時為正脹差，當轉子膨脹量小于汽缸膨脹量時為負脹差。
1.2脹差大的危害
啟動過程中，脹差偏大不僅延緩啟機速度，當脹差超過規(guī)定值時，就會使汽輪機動靜間的軸向間隙消失，發(fā)生動靜摩擦，引起汽輪機組振動增大，甚至掉葉片、大軸彎曲等嚴重事故。無論是正差脹還是負差脹，達到某一數(shù)值，汽輪機軸向動靜部分就要相碰發(fā)生摩擦。
2冷態(tài)啟動過程中脹差正值偏大的原因
2.1汽輪機進汽溫度高，沖轉參數(shù)與廠家推薦的沖轉參數(shù)有偏差
合適的啟動參數(shù)能夠減少轉子和汽缸的膨脹差，沖轉參數(shù)較高，轉子和汽缸的溫差也大，引起脹差也大。
2.2軸封供汽溫度高
本廠有兩臺同型號機組，啟機過程中用輔助蒸汽供軸封，而輔助蒸汽汽源來自鄰機四抽，鄰機正常運行時，四抽溫度380℃，高于廠家說明書推薦值208～260℃。由于軸封供汽直接與汽輪機大軸接觸，因此軸封供汽溫度的變化直接影響轉子的伸縮。
2.3高壓缸倒暖不充分，中壓缸正暖管道太細
本廠高壓缸采用輔汽倒暖，中壓缸采用輔汽正暖，暖機時間點為鍋爐點火后。本廠采用中壓缸啟動，高壓缸倒暖完成后進行悶缸，在沖轉時，需開啟高排通風閥以防止高壓缸葉片過熱。在開啟高排通風閥時，高壓缸缸溫下降較快，說明高壓缸未充分加熱，只是表面測點溫度達到了倒暖缸所做的要求。而中壓缸正暖的管道太細，一部分取自中聯(lián)門閥后的疏水管道進入中壓缸，造成進汽量不足，中壓缸正暖不充分。
2.4高中壓夾層加熱裝置未發(fā)揮作用
本廠高壓缸夾層加熱汽源來自冷再熱蒸汽，中壓缸啟動過程中，在切缸完成后，高壓缸外缸溫度已經(jīng)高于冷再熱蒸汽溫度，此時若投入高壓缸夾層加熱，只能起到冷卻高壓缸的作用，因此高壓缸夾層加熱無法投入。本廠汽輪機中壓缸啟動后，中壓缸夾層加熱汽源取自中聯(lián)門門后的疏水管道，造成中壓缸夾層加熱汽量不足。兩者均造成了外缸無法盡快膨脹。
2.5升速過快，暖機時間不足
暖機能夠使汽輪機各部金屬溫度得到充分的預熱，減少汽缸法蘭內外壁，法蘭與螺栓之間的溫差，轉子表面和中心的溫差，從而減少金屬內部應力，使汽缸、法蘭及轉子均勻膨脹，各脹差值在安全范圍內變化。暖機時間不足會造成汽缸無法得到充分膨脹，轉子和汽缸的膨脹差值偏大。
3控制措施
3.1嚴格控制啟動初參數(shù)
啟動時加強與鍋爐專業(yè)人員聯(lián)系，嚴格控制啟動參數(shù)。初參數(shù)控制低，有利于增加進入汽輪機的蒸汽流量，便于汽輪機暖缸，同時，主蒸汽溫度控制低，也會限制汽輪機轉子的溫升速度，減少正脹差的出現(xiàn)。
3.2采用合理的軸封供汽溫度，適當縮短軸封供汽壓力及送汽封時間
機組在正常運行中，冷再熱蒸汽溫度要低于四抽溫度。輔汽汽源設計了冷再和四抽，冷態(tài)啟機時可采用鄰機冷再熱蒸汽作為輔汽汽源，適當降低軸封供汽溫度。冷態(tài)啟動時，盡量縮短送汽封時間，在不影響真空的情況下汽封壓力盡量降低。
3.3充分進行高壓缸倒暖
適當將高壓缸暖缸時間提前，當高壓缸內部表面溫度達到暖缸規(guī)定值后，停止倒暖后觀察，若缸溫下降，則反復進行倒暖，讓高壓缸進行充分加熱。
3.4高壓缸夾層加熱裝置及中壓缸夾層加熱管道改造
高壓缸夾層加熱汽源可改造為主汽，具體接口可取自主汽供軸封的管路，讓高壓缸夾層加熱在啟動過程中發(fā)揮實際作用。中壓缸夾層加熱進汽管路可適當改粗，讓中壓缸夾層加熱汽量充足。
3.5升速過程中充分暖機
按照設置的暖機點充分暖機。若升速或升負荷后脹差有不斷增大的趨勢，應穩(wěn)定轉速或負荷繼續(xù)暖機，不要時可以降低轉速或負荷。
3.6充分疏放水
充分的疏放水可以提高下汽缸的溫度，降低上下缸的溫差，也就提高了汽缸整體的平均溫度。各抽汽管道充分疏放水，能夠提高各抽汽口的溫度，相應提高汽缸的整體平均溫度。同時，能夠使各抽汽管道充分膨脹，減少抽汽管道阻礙汽缸熱膨脹現(xiàn)象的發(fā)生。
3.7低壓加熱器隨機啟動
脹差產(chǎn)生的主要原因是汽缸加熱慢，而轉子加熱快，采用低壓加熱器隨機滑啟，能夠使下汽缸汽流流動充分，徹底排盡積水，提升了下汽缸的加熱速度，使得下汽缸盡快脹出，從而減少了正脹差。
3.8并列后全周進汽，適當降低主汽壓力
汽輪機并列后，全開調門，采用全周進汽，使各部分均勻加熱。在一定負荷下適當降低主汽壓力能夠增加汽輪機的進汽量，加快汽缸加熱速度。現(xiàn)今大容量機組采用ccs控制，若ccs已經(jīng)投入，可將滑壓偏置設置為負值。
體育科學研究的論文篇二
摘要：
目前計算機科學技術正在隨著半導體和集成電路的快速發(fā)展而不斷地進步，從根本上改變了人們的生活和思維方式。如今，人們也越來越重視對計算機科學技術的研究，希望可以在這一領域中取得更進一步的突破，改善人們的生活水平和生活方式。計算機科學技術具有空前的優(yōu)勢和特色，被稱為是人類社會史上最卓越、最有代表性的發(fā)明之一，但當前卻同樣存在著困境與不足。本文通過分析其影響與不足，來闡述其前景與展望，立足當前，面向未來。
關鍵詞：
計算機科學技術；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展前景
目前城市園林綠化、建設工程造價管理、教育教學、動漫制作以及企業(yè)管理等各行各業(yè)都廣泛應用著計算機科學技術，計算機科學技術幾乎涉獵了每個領域，包括教育、科研、軍事、農(nóng)業(yè)、文化等。計算機科學技術和其他科學技術（網(wǎng)絡技術、集成電路技術、材料科學、軟件工程、光導纖維技術和超導技術等）之間是相互作用的，計算機科學技術推進著這些科學技術的每一次發(fā)展，同時這些技術也促進計算機科學的進步，這樣能夠更加完善和壯大計算機科學技術，從而使人們的生活質量得到提高，同時也使國家的綜合競爭力越來越強。
一、講述計算機科學技術的來歷
1946年，美國的尼法尼亞大學誕生了世界上第一臺計算機，標志著全世界正式進入了計算機的時代。剛開始的時候，計算機被稱為eniac，當時的計算機科學技術只是初期的發(fā)展階段，很多技術都不完善，當時的計算機成本非常的高，整個計算機的體積和重量都是很大的，但就在那種情況下，軍事方面也運用到了計算機。第二代計算機———晶體管電子計算機是誕生于1956年的時候，很快就出現(xiàn)了第三代電子計算機，也就是集成電路計算機也在三年之后誕生了。由于出現(xiàn)了第三代計算機，使得整個計算機科學技術的發(fā)展有了飛一般的速度，同時也大大降低了計算機的成本，慢慢也出現(xiàn)了很多種類，讓計算機科學技術漸漸成熟起來了。直到1976年，電子計算機才正式發(fā)展到第四代，計算機也慢慢發(fā)展到小型化和智能化方面。集成電路技術的廣泛應用和技術成熟是在進入到21世紀之后才發(fā)生的，這時計算技術科學技術完善的更好了，大大提升了各個方面的性能，同時計算機也更加趨于智能化和微型化，在各個領域中都廣泛應用到了計算機科學技術。
二、研究計算機科學技術發(fā)展現(xiàn)狀
20世紀九十年代以來，計算機科學技術發(fā)展體現(xiàn)在兩種趨勢上：其一是傳統(tǒng)領域（如軍事、國防、科研等）中仍然不斷加深利用著計算機科學技術；還有一個就是指，現(xiàn)在千家萬戶的人們日常生活中越來越離不開計算機科學技術了。關于計算機科學技術的發(fā)展現(xiàn)狀分析如下：（一）計算機科學技術廣泛應用到人們的生活當中對于目前信息化的生活時代來講，當今社會中必不可少的一項技術就是計算機科學技術。通過計算機的網(wǎng)絡系統(tǒng)，千家萬戶中的人們就算不出門也可以了解外面世界的各種信息了。更加方便的.是只需要在家通過計算機的互聯(lián)網(wǎng)就可以買到自己喜歡的各種商品，還可以在計算機通信上面聊天，在線授課等等，就這樣通過計算機網(wǎng)絡技術來完成各種信息的交流。行政機關單位收集各種信息也可以通過建立網(wǎng)站來完成，各行業(yè)之間的數(shù)據(jù)交流也可以通過計算機網(wǎng)絡技術來完成的，人們還可以通過計算機來處理大量的數(shù)據(jù)和資料，提高工作效率，通過計算機科學技術，人們的生活與工作已經(jīng)逐漸改變了。（二）計算機科學技術取得了突破性進展由于科技的不斷進步，促使了計算機科學技術取得了突破性的進展，這些主要表現(xiàn)在兩個方面：第一體現(xiàn)在微處理器方面的進展。微處理器可以通過縮小處理器芯片內晶體管的尺寸和線寬來極大地提高計算機的性能。實際就是使用更先進的光刻技術在硅片上更加精巧地制作其上面刻飾的晶體管，而且晶體管上面連接的導線也被制作得更加細小了，這樣就自然縮小了處理器內晶體管的尺寸和線寬。第二是指在納米電子技術方面的發(fā)展。納米技術的誕生是由于計算機技術的發(fā)展讓計算機更加趨于微型化、智能化、高速化了。這是一種全新看待問題的方式，不僅是單單地變小尺寸，可以說納米技術是革命性的技術，有效地幫助到處理計算機技術的集成度和處理速度的雙重制約問題。
三、計算機科學技術的發(fā)展前景
（一）立足當下，面對未來
計算機科學技術與工業(yè)的結合，結果就誕生了智能一體化生產(chǎn)；計算機科學技術和農(nóng)業(yè)的結合，就產(chǎn)生了數(shù)字化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技；計算機科學技術和金融業(yè)的結合，使得網(wǎng)上銀行等新興金融機構誕生了，隨之“喬布斯之問”也將因為計算機科學技術的進一步發(fā)展而得到解答。計算機科學技術會通過更加多元碎片的形式融入到我們的生活中，比如：計算機科學技術憑借自己得天獨厚的優(yōu)勢影響及改革著教育方面的發(fā)展。
（二）在智能化方面上計算機科學技術的發(fā)展趨勢
網(wǎng)絡技術的發(fā)展是計算機技術發(fā)展的重心，直接影響著計算機的功能普及，這是因為計算機目前最主要的功能就是上網(wǎng)，那么在以后網(wǎng)絡技術必定會在計算機技術中體現(xiàn)得更好。現(xiàn)在人們?yōu)榱送晟谱陨?，拓展視野，從而不斷通過網(wǎng)絡從各個渠道獲取對自己有用的信息?？茖W技術進步體現(xiàn)在：人們在生活中遇到的很多問題都可以利用計算機的智能化來解決，這也是文明進步的代表，這促使著計算機科學技術必須要發(fā)展到更高和更深入的層面上。
（三）計算機科學技術的專業(yè)化和自身運算處理能力引領科技跨越式進步
其他科學技術和計算機科學技術之間都是相互作用著的。其他科學技術（半導體技術、光電接口技術、微型集成電路技術、生物電子科技、軟件工程等）推進著計算機科學技術快速發(fā)展，同時計算機科學技術的發(fā)展也帶動著其他科學技術邁向更長遠的未來。在大數(shù)據(jù)時代背景下，人們通過利用計算機分析處理能力和儲備能力來更好地拓展人類的分析能力和處理自己所面臨的問題。概括下來，在現(xiàn)代中，大眾生活很明顯已經(jīng)離不開計算機科學技術了，而計算機科學技術的歷史使命就是可以不斷滿足人們日益增長的物質文化需求。相信在未來廣大人民的利益和國家的綜合實力都會隨著計算機科學技術的發(fā)展而不斷提升的。
體育科學研究的論文篇三
摘要：我國基礎教育長期的應試訓練對高等教育的影響正逐步顯現(xiàn)。許多學生平時不學、考前才學的不良學習習慣給當前的高等教育帶來了問題:如何培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力?如何培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和勇于質疑的科學精神?本文通過一次大學物理探究課的實踐經(jīng)歷,嘗試為解決這些問題提供可行的方案。該探究課以磁鐵作為研究對象,從生活情境——磁鐵斷裂現(xiàn)象引出問題,組織學生通過自主學習、小組實驗、報告猜想、討論分析、推理總結等環(huán)節(jié),使學生親身體驗科學研究的過程,在課堂探究過程中自然構建物質的磁性、磁疇、居里點、磁化等重要物理概念,最終用物理理論解釋了“磁鐵斷裂后,它們以斷裂面靠近時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象”及其產(chǎn)生原因。
關鍵詞：探究;大學物理;創(chuàng)新能力;教學實踐;科學精神;科學態(tài)度;
恢復高考40年來,從不足5%到超過70%的錄取率顯示了我國高等教育“從精英教育到大眾教育”的轉變。我國高等教育實現(xiàn)了“高等教育覆蓋更多人群”的目標,但也出現(xiàn)了諸多引發(fā)關注的問題。如,在當前社會環(huán)境下,由于家長、學校多以高校錄取率來衡量中學教師的執(zhí)教水平,因此使最容易顯效的應試教育模式成為眾多中學教師的無奈選擇。這最終導致以題海戰(zhàn)術為主的教學方法在我國基礎教育領域不僅沒有逐步消亡,在某些地區(qū)甚至有愈演愈烈之勢。這一趨勢不但使各高等院校難以獨善其身,而且還因為其所接收的大多是接受了長期應試訓練的學生,而不得不深陷應試教育的泥潭。
科學研究一般要經(jīng)歷觀察、提出假設、推理演繹、實驗論證、修正假設等過程,因此經(jīng)歷科學研究的全過程是培養(yǎng)研究者科學態(tài)度和科學精神的重要途徑。然而在目前高等院校的大學物理理論課上,教師往往通過講解或演示實驗向學生展示科學研究的過程,極少有機會讓學生親身體驗。缺乏體驗使不少學生覺得大學物理枯燥乏味,理論艱深難懂。那么教師改變教學方法,讓學生獲得應有的體驗,應該是改善大學物理課堂教學效果的有效策略。
實驗探究法[1]作為強調學習過程的一種教學方法,它充分體現(xiàn)了建構主義理論中“由學習者建構自己的知識經(jīng)驗”來激發(fā)推理、分析、鑒別等高級思維活動的核心思想。實驗探究可以使學生擺脫對知識不加理解、機械記憶的學習方法,使他們將符號所代表的新知識與已有的概念和知識進行實質的聯(lián)系,從而實現(xiàn)有意義的學習[2]。為此,我們以磁鐵為對象進行了大學物理課堂的探究式教學實踐。
1精選教學內容確定研究對象
在大學物理的教學內容中,電磁學部分占比最高[3]。有關鐵磁質的知識在其中屬于b類內容,但其涵蓋了物質的磁性、磁疇、居里點、磁化等重要物理概念。另外,鐵磁質在工程等方面有廣泛的應用,具有很高的實用價值,它在生產(chǎn)生活中容易被學生接觸到,所以很適合作為研究的對象。
2巧設教學環(huán)節(jié)還原科研過程
1)以自主學習奠定研究基礎
自主學習一直是高等教育倡導的學習方式。同伴教學法(peerinstruction,簡稱pi)被認為是以學生自主學習為基礎,通過師生互動、生生互動解決物理概念教學難點的有效方法[4]。筆者在4年多的pi實踐教學中,針對廣西師范大學400多名不同專業(yè)的理工科本科生進行了問卷調查。我們發(fā)現(xiàn):超過65%的學生都是按部就班地上課,課后沒有進行必要的復習和預習,只有不到25%的學生能堅持課外自學[5,6]?；诖?為了保證探究教學的有效進行,我們將學生的部分自學任務調到了課堂上。這保證了學生在探究前有一定的知識儲備,有利于后續(xù)高質量的探究。
2)以情境教學引出科研問題
以生活中的真實情境構建物理圖像一直是物理教師常用的教學手段之一。情境教學將來源于生活的真實場景展現(xiàn)給學生,通過教師的引導,使學生實現(xiàn)從真實情境到物理圖像的遷移,有助于學生思維從形象到抽象的轉化。為此,在本案例中,教師首先通過一張“冰箱吸鐵石斷裂成兩段”的圖片幫助學生在頭腦中構建真實的情境。以問題:“一塊磁鐵斷裂成兩塊后,當這兩塊磁鐵以斷裂面相互靠近時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?”直接給出研究的問題。
3)以測試題揭示錯誤思維
學習的過程是學習者不斷拋棄或修正錯誤的舊知識、建構新知識的過程。而錯誤的思維方式和固有經(jīng)驗會妨礙學生構建新知識。因此了解學生錯誤的固有經(jīng)驗和思維方式,并就此進行針對性的`教學是幫助教師突破教學難點的有效途徑?；诠P者多年的pi教學經(jīng)驗,我們將2)中的研究問題設計為以下測試題,以便了解學生頭腦中的前概念或錯誤思維:
題目:一塊磁鐵斷裂成兩塊后,當這兩塊磁鐵以斷裂面相互靠近時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
a.吸引;b.排斥;
c.既不吸引也不排斥;d.以上答案都不對。
學生通過回憶以往的生活經(jīng)驗和所學知識并稍加思考后,可以就此給出自己的答案。由于他們往往只考慮磁鐵斷裂的一種情況,因此實踐中發(fā)現(xiàn)選擇a和b的人數(shù)相當,比例較高。答案的不統(tǒng)一將引發(fā)學生的思維沖突,激起他們的求知欲。此時,教師在不公布答案的前提下,組織學生進行分組實驗將有助于他們帶著問題進行有目的的探究。
4)以分組實驗進行實證探究
合作學習習近平年來備受關注,來自不同研究小組的實踐研究證實:3~4人的合作小組是提高小組成員學習質量最適合的人數(shù)配額。因此,我們將學生分為了多個3~4人的學習小組,并通過發(fā)放白板吸鐵石、小磁針、小刀、剪刀、磁性門簾吸條等常見物品組織學生在課堂上進行分組探究。學生可以利用小刀、剪刀對白板吸鐵石和門簾吸條實施撬取、剪斷等操作;利用小磁針可以探測磁鐵的磁極方向。
5)以實驗報告呈現(xiàn)科學猜想
在實驗探究的過程中,我們要求學生以統(tǒng)一格式記錄每個實驗操作以及相應觀察到的實驗現(xiàn)象,并通過小組討論給出相關原理的猜想。在本次實踐教學中,不少學生是將白板吸鐵石摔斷的。這些學生發(fā)現(xiàn):由于磁鐵斷裂的方向不可控制,因此會觀察到不同的實驗現(xiàn)象———測試題a、b、c選項的對應現(xiàn)象都可能出現(xiàn)。此時學生結合之前自學的知識并經(jīng)過小組討論,給出了自己的科學猜想。
6)以討論+視頻驗證科學假設
學生分組實驗后,教師就回收的實驗報告邀請具有代表性的小組走上講堂分享看法。這可以使學生了解不同小組的探究過程以及科學猜想。此外,考慮到現(xiàn)場實驗的有限性以及科學研究的嚴謹性和邏輯性要求,教師在學生講述后,展示了事先拍攝的實驗視頻———利用切割機切割不同形狀強磁鐵的視頻。這些視頻既補充了部分不宜在課堂中操作的實驗過程,同時也使前面的探究活動自然上升到科學研究的水平。
7)以分析總結修正科學推理
通過以上環(huán)節(jié),學生自然得出了本次探究實驗較完整的步驟:
(1)利用小磁針測量磁鐵的磁極方向;
(2)沿磁鐵原磁感線方向截斷磁鐵,并觀察斷裂面靠近時的現(xiàn)象;
(3)沿垂直于磁鐵原磁感線方向截斷磁鐵,并觀察斷裂面靠近時的現(xiàn)象;
(4)對不同形狀的磁鐵重復以上步驟;
(5)觀察磁鐵長時間被切割機切割后的現(xiàn)象;
(6)總結實驗現(xiàn)象并提出猜想。
這時,教師和學生對所有實驗現(xiàn)象進行分析總結,可以歸納出以下結論:
(4)嚴重的摔打可能導致磁鐵因磁疇被破壞而失去磁性;
(5)磁鐵斷裂后,以斷裂面靠近時出現(xiàn)的現(xiàn)象與磁鐵原來的形狀無關。
8)以始問終答實現(xiàn)完整教學
本案例的實踐探究以一個問題開始,此后的多個環(huán)節(jié)基本呈現(xiàn)了科學研究的必經(jīng)流程。學生在課堂中體驗了“建立圖像、獨立思考、動手探究、提出猜想、討論推理、分析總結”的過程,并最終發(fā)現(xiàn)前文題目的正確答案是d。也就是說,本次教學實踐始于問,終于答,實現(xiàn)了課堂教學的首尾呼應。
3通過課后反思促進教學相長
教學的基本要素中除了教學目的、教學方法和教學過程外,教學反思也極其重要。本案例的實踐教學時間約為80分鐘,其中學生實驗探究的時間約占一半。在實驗探究的過程中,我們注意到一些在教師主講的傳統(tǒng)課堂中往往不會被發(fā)現(xiàn)的問題:不少學生,尤其是女生,雖然知道小磁針可以測量磁極,但卻不敢確定在沒有其他磁鐵存在的情況下,磁針所指的哪個是地球磁場的北極或南極;又如,當教師提到小磁針可能由于課前保存不當被磁化時,一些學生對“如何校正可能被磁化的小磁針?”的問題束手無策,而另一些學生則想到可以利用手機的指南針,或者用已知的地理南北方向進行校正。這些發(fā)現(xiàn)令筆者感嘆:雖然學生都知道“同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引”的簡單原理,但他們實際運用原理的能力卻差異甚大。
本次教學實踐達到了讓學生經(jīng)歷科研過程的目的,實現(xiàn)了“以學生為主體,以教師為引導”的“翻轉課堂”的教學理念。在學生方面,很多學生認為這樣的課堂氣氛活躍,動手探究和分組討論能夠讓他們知道自己是否真正掌握了知識,希望以后能多上這樣的課。但是,也有部分學生認為知識點不多,用80分鐘來學習太浪費,應該多講習題提高解題能力。在教師方面,教學過程仍有不少值得改進的地方———因為白板吸鐵石不容易撬取、分割,未來可以選用更容易在課堂上切割的磁鐵;教師應提前規(guī)定實驗報告的格式,否則很可能無法在學生的實驗報告中獲取有用的信息;不少實驗報告體現(xiàn)出學生的文字表達水平不高,未來可以鼓勵學生結合圖形圖表提高書面表達能力。對于部分學生因應試教育導致的過度重視做題的習慣,筆者以為利用當前的互聯(lián)網(wǎng)+技術,將例題講解以微課的形式呈現(xiàn),讓學生在課后學習不失為一個很好的補償方案。
雖然本次實踐教學有助于糾正學生的不良習慣,有利于培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和勇于質疑的科學精神,但“極少學生能提出有價值的問題?！钡默F(xiàn)實仍讓筆者深感遺憾。創(chuàng)新首先源于問題的發(fā)現(xiàn),要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要提供更多機會讓學生提出有價值的問題。因此,如何提升大學生提出高質量問題的能力,值得我們思考。
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體育科學研究的論文篇四
人為什么會導電
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了?！薄昂昧?，好了?！蔽倚老踩艨竦恼f?！笆裁春昧耍俊眿寢層靡蓡柕难凵窨粗?。“還能什么好了，當然是電視好了?！眿寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了?！睂τ谶@個問題，我總結了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導電性，成了導體。
鐵片的秘密
我們學習了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。
我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方――冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中?？纯茨囊环N會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應，離子導電。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵和銅為例。因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
為什么米飯可以粘東西
這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿了出來，又去將放在儲存柜多年的破紙?zhí)土似饋?，實驗便開始了。先將米飯磨碎，磨成很細很細的米碎后，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復原了，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少！
據(jù)我了解：因為米飯中含有淀粉，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時間過長，會失去粘性。
怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么？
皮鞋為什么越擦越亮
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。
通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了
毛球修剪器
我正疑惑時，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的'開關關閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連接著圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒電了？那為什么剛才還轉的這么快?經(jīng)過我多次試驗，發(fā)現(xiàn)風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大的學問??！
體育科學研究的論文篇五
今天是5月12日，現(xiàn)在距20河海大學研究生復試結束已經(jīng)快一個月了，想著上這個月的時候，這會應該在南京忐忑不安的準備著復試前最后的復習。說到這兒，還有一個小插曲，也就是4月17號那天吧，我和同學正在武漢東湖玩，然后有同學告訴我學校的建議錄取名單出來了，然后我看表格里自己的名字在后面，一開始嚇了一跳，想著自己初試的成績很高，不可能復試就一下子把我拉在了最后面，要知道河海是研究生錄取是獎學金制的，排名靠后很可能要交一部分費用，后來才發(fā)現(xiàn)它這個名單應該不是按名次排的，而是按姓氏的字母，心情這才平靜下來。之所以說到這個小插曲，我也是想告訴大家，任何時候遇到事情時要冷靜，不輕易聽信傳言，也不感情用事，當然，我到現(xiàn)在也沒能做到這一點，和大家一起努力吧。
然后說說復習，以前在準備研究生復習時，估計和大家一樣，對于復習心里會有很多疑惑和焦慮，我也會沒事時經(jīng)常在考研論壇和河海大學研究生網(wǎng)站上轉轉，了解一下最新的動態(tài)和信息，在這兒，我就談談我個人對于河海行政管理專業(yè)的一些看法，希望能給大家一些幫助。
1、關于專業(yè)課教材。我希望大家要按照招生簡章上的指定教材進行復習，教材是重中之重，我想大家都知道。四本書，以周三多的管理學和張成福的公共管理學為主，另外兩本，有時間的話可進行一定程度的.復習，沒有時間的話了解一下即可，因為每年的考試形式都會有變化，所以時間充裕還是多準備的好。但是，大家也可以發(fā)現(xiàn)，兩門專業(yè)課的教材內容是相通重復的，比如管理學，不管是周的還是羅的，內容差不多，而且大家還會發(fā)現(xiàn)，兩本書對于同一個概念也許定義的就不同，如管理的定義兩本書就不一樣，所以，所以兩本教材的復習選擇更應該有個主次才行。這是我根據(jù)往年專業(yè)課真題總結出來的經(jīng)驗，讓大家參考。本人今年兩門專業(yè)課平均分也都在130以上，順便想強調一下，考上的同仁們專業(yè)課平均分估計也不會低于115吧，所以想告訴大家，只要復習到位，專業(yè)課很容易考高分。
2、關于學校和復試問題。以我個人感覺和我從往屆學長處了解的信息來說，我覺得河海相對來說是一個比較公平的學校。只要你的初試成績高，歧視性沒有理由的把你刷掉的概率也是很小的。在這里還是想強調一下，成績才是關鍵的，或許對于一些沒有進入復試或是復試不幸被唰的同學來說這有些殘酷，但事實是那些被錄取的同學分數(shù)確實更高一些。對于考研，大家在選擇學校時就應該清楚的知道，北京上海江蘇這些地方由于地理位置好，好學校多，競爭也是最殘酷的，所以選擇這些地方的學校，你就必須比別人付出更多的努力。然后大家都應該聽說了2012考研出現(xiàn)的一些意外，所以今年研究生國家線下調，同時為保證公平，今年各學校都是進入復試比例的人數(shù)增加，因此河海才會出現(xiàn)30人復試只有21人建議錄取的情況。
3、關于考研復習?，F(xiàn)在就看這個帖子的同學，說明復習已經(jīng)很早了，我建議大家確定好學校后，認真復習才是關鍵的。四門考試，英語才是最難的，今年國家線50，這個分數(shù)是很松的，如果不是出現(xiàn)一些意外，我認為今年的國家線肯定能達到55分。然后四門復習，在保證政治和英語過線的基礎上，好好復習專業(yè)課拿高分。各科復習，大家可以與身邊的同學研友多交流交流，怎么復習的有效率，就怎么去復習。政治英語我不多說了，專業(yè)課的話，我建議以教材為主，然后找找往年的真題看看題型，然后在網(wǎng)上下載一些案例分析，看看答題方法，其他資料的話，我個人覺得沒有太大必要。教材復習到最后，你在腦海里應該形成整個教材的知識框架，這樣看到題你才能知道從何入手。
4、關于其他。一是可以嘗試著去認識一些考上的研一學長學姐或是同考河海行管的戰(zhàn)友，有什么疑問和心得可以交流一下。二是研究生考試的報名等，與你身邊考研的同學保持一致，不要掉隊。三是關于政治英語復習資料的選擇，問問往屆的學長學姐，選擇最適合自己復習的資料。四是初試通過后的復試和復習，這個大家先不用太著急，努力在初試中考個高分，然后再去準備。
確定好學校和專業(yè)后就勇敢的努力的堅持，最后，祝2013考河海的學弟學妹們，努力都能轉化為碩果，加油。
大學網(wǎng)考研頻道.
體育科學研究的論文篇六
在大千世界里，隱藏著許多問題和玄機，有一些很平常，有一些卻非常奇特。我也曾遇到過一些奇特的東西。
于是我上網(wǎng)查了一下關于含羞草的資料。原來，在它的葉柄基部有一個膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內生有許多薄壁細胞，這種細胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動，刺激就立即傳到葉枕，這時薄壁細胞內的細胞液開始向細胞間隙流動而減少了細胞的膨脹能力，葉枕下部細胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1-2分鐘細胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復了原來的樣子。含羞草的葉子之因此會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對外界環(huán)境長期適應的結果。由于，含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風暴雨，當暴風吹動小葉時，它立即把葉片閉合起來，保護葉片免受暴風雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
查找了含羞草的資料后，我也增長了不少知識，小小的一株草竟會有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著我們去發(fā)現(xiàn)呢，想必這就是大自然的奧秘吧！
體育科學研究的論文篇七
我來到廚房問媽媽，說“媽媽你知道螞蟻為什么不會迷路嗎？”媽媽聽后一臉迷惑，我就想，算了，媽媽肯定不知道。求人不如求己，還是自己去找答案吧。我掃興地走出了廚房。
我?guī)е@個問題，翻閱大量書籍，果然功夫不負有心人，我終于找到了答案，書上說：如果一只螞蟻從洞穴到外面尋找食物，它就會在路途上留下氣味，然后返回巢穴用觸角告訴其他螞蟻?？茖W家證明：如果把一只螞蟻在路途上留下的氣味擦掉，那只螞蟻就會在被叉掉氣味的那個地方停留下來，從而證明了螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證明螞蟻是靠氣味來辨別方向，特此做了個實驗。用一根小樹枝，在它的一頭放上誘餌——小糖果。然后我把這跟樹枝放在洞穴外，果然有只螞蟻出來探路了，我把螞蟻引到了樹枝上。趁此機會我把樹枝中間據(jù)了一小段下來，這是，螞蟻就在這個地方嗅一嗅，好像在尋找什么東西似的，在這一個地方一直停留了下來，最終還是沒有回到家。我再一次重復上面的實驗，發(fā)現(xiàn)螞蟻都是這樣，在那個地方一直停留了下來，由此證明——螞蟻是靠氣味來辨別方向的，所以不會迷路。我想：可不可以做一個螞蟻警報器，只要螞蟻在它附近，就會鳴叫，這樣就知道螞蟻在什么地方了。
經(jīng)過這一次實驗，我終于知道了螞蟻為什么不會迷路的奧秘了，只要細心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)生活中其實處處充滿著科學！
體育科學研究的論文篇八
增強科技興林意識
國家和當?shù)卣畱敻叨戎匾?，林業(yè)對當?shù)厣鷳B(tài)的重要性。同時對廣大群眾，進行宣傳教育。具體措施如下：國家從政策上大力扶持林業(yè)，調動群眾的積極性。建立林業(yè)實用技術的教育和培訓基地，加大資金投入。建立一批先進的林業(yè)科技示范區(qū)和示范戶，帶動大家的積極性。林業(yè)建設起步于造林綠化、科技興林，興起于基地建設，開拓于林產(chǎn)加工和綜合開發(fā)，為逐步建立起地區(qū)比較完備的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系打下一個堅實的基礎。
耐旱樹種的選育
通過對比選擇適合不同干旱半干旱地區(qū)的生態(tài)穩(wěn)定的造林種草模式，選擇抗旱性強，優(yōu)選適應本地區(qū)的環(huán)境以及具有相對比較高的有經(jīng)濟價值的樹種。是通過雜交、基因工程等措施來培育新的樹種；大力引進有發(fā)展空間的優(yōu)良外來樹種。通過高新森林生物藥劑及化學品的研制，在林業(yè)病蟲害防御方面能起到積極的作用。
防止干旱半干旱地區(qū)人工林植被土壤干化
人工植被自身生長環(huán)境中水分條件的不斷惡化及林木自身生長條件中水分不斷的缺失，導致自身生長不良，也造成了土壤理化性質的進度加快，有的還出現(xiàn)土壤鹽堿化，同時也致使植被的生長環(huán)境遭到破壞。所以要施加適合的措施，使林木植被形成良好、穩(wěn)定的組織結構。比如使用生長調節(jié)劑、保水劑以及進行菌根的接種的方法，再加上改善土壤水分條件和改善樹木的抗旱性等方法來完成抗旱的目的。具體方法是：在植被坡面上需要把所匯集的'地表徑流較長時間的貯存在根系分布的土壤中，才能充分發(fā)揮集水的水分使用效率。要利用秋天雨水比較大，降水比較多的特點，最大限度地儲存水分到第2年春節(jié)干旱時使用。
低產(chǎn)、低效林改造與更新技術研究
在我國甘肅地區(qū)低產(chǎn)、低效林面積還比較大，同時也有很大部分的半熟或過熟林，林木更新和改造的任務相當艱巨，科研工作勢在必行。在確保不會造成新的荒漠化前提下，遵循自然規(guī)律，通過合理的疏伐、撫育、補植、改造與管護等措施，提高林分質量，定向培育成用材林、防護林或經(jīng)濟林，實現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一。
防治結合，突出效益
切實保護好現(xiàn)有林草植被，防止產(chǎn)生新的荒漠化；采取人工造林、封山育林育草等措施加快荒漠化土地的林草植被恢復，遏制石漠化擴展，構建穩(wěn)定的巖溶生態(tài)系統(tǒng)；同時，林業(yè)生態(tài)治理應與農(nóng)民脫貧致富、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相結合，注重短期效益與長遠利益相結合，充分發(fā)揮林業(yè)生態(tài)治理的綜合效能。
人工造林
對于生態(tài)區(qū)位重要，坡度較大，土層較瘠薄的土地，選擇適應性強，適宜在中性偏堿性土壤、喜鈣、生長旺盛、萌蘗性強、根系發(fā)達、固土力強、具有穿入深層土壤能力的鄉(xiāng)土樹種進行植樹造林。依據(jù)當?shù)刈匀弧⑸鐣?jīng)濟實際和市場需求狀況在土層較深厚、水資源穩(wěn)定、坡度平緩、交通方便的宜林地，選擇優(yōu)質、高產(chǎn)、高效的經(jīng)濟林樹種，重點發(fā)展名、特、優(yōu)、新品種，培育以蘋果樹、桃、梨、李等為主的果樹林，促進群眾脫貧致富。根據(jù)當?shù)靥攸c，發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)。主要通過招商引資。生態(tài)旅游過程中應以生態(tài)優(yōu)先為原則。杜絕大面積破壞林草植被進行基礎設施建設。重點發(fā)展以森林公園、自然保護區(qū)、生態(tài)旅游小區(qū)等為主體的生態(tài)旅游項目。
合理利用降水資源的人工林培育新技術的研究及其在生產(chǎn)中的廣泛應用是防護林穩(wěn)定生長的關鍵技術保證，也是干旱半干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設成功的關鍵。西北半干旱地區(qū)，通過培育和發(fā)展森林資源，保護和建設好森林生態(tài)系統(tǒng)，構建生物多樣、結構合理、功能協(xié)調、效益顯著、健康穩(wěn)定的森林生態(tài)體系，改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境，是擺在我們面前的重要課題。（本文作者：金林單位：榆中縣林業(yè)技術推廣中心）
體育科學研究的論文篇九
今天，我和小伙伴們在院子里玩耍。忽然，我看見兩只螞蟻找到了食物，它們的觸角碰了碰，好像在竊竊私語，只見一只螞蟻留在食物旁，另一只螞蟻爬回洞穴，帶領著一條長長的黃色的隊伍來搬食物。
螞蟻為什么能靠觸角傳遞信息？我?guī)е@個疑問翻閱了《十萬個為什么》，原來，螞蟻的頭上的觸角不但是感覺器官，而且還是十分靈敏的嗅覺器官。觸角上面有許多微小的小孔，小孔里有非常靈敏的嗅覺細胞；螞蟻們碰到一起時，總要用這兩根觸角碰一碰，氣味傳遞過去了，消息也傳遞過去了。
雖然我知道了原因，但沒有實驗過，我想讓自己嘗試一下做實驗的滋味。我在螞蟻回家的路上的中間，擦去一段距離，然后觀察它是怎樣回家的。螞蟻帶著食物走到擦去的地方停了下來，一邊來回地走動著，一邊用觸角尋找著什么；過了一會兒，螞蟻就順利地找到了回家的路。
我輕輕地捉了一只螞蟻，用鑷子把它的觸角去掉，再把它放回原處，只見螞蟻在原處打轉，不知所措，找不到回家的路。
通過實驗，我明白了螞蟻觸角的作用。我長大了一定要做個探索家，去探索人類未知的秘密。
體育科學研究的論文篇十
前言
文物具有重要的研究價值，對歷史的研究具有極大的幫助作用。文物的保護工作并不是新型的行業(yè)，但在現(xiàn)階段的文物保護中，仍存在許多不合理的地方，例如對文物的保護范圍不明確、文物保護的方法不科學、文物運輸及儲存方式不合理等等。對文物保護科學研究的內容及原則進行討論和研究，旨在明確文物保護科學研究的含義，對文物保護科學研究的具體內容進行梳理，對文物保護工作中的原則進行明確，促進文物保護工作能夠更好地進行發(fā)展。
一、文物保護科學研究概述
（一）文物保護科學研究的具體含義
文物是具有一定的研究價值的歷史遺留物，由于文物的數(shù)量有限且年代久遠，現(xiàn)代技術無法給予復制，因而文物是具有唯一性的歷史文化遺產(chǎn)。對文物進行科學保護研究，是一項具有十分現(xiàn)實意義的工作。文物保護科學研究是對文物保護的技術方法進行研究的專門學科，涉及的科學范圍廣泛，在進行文物保護科學研究時，需要明確研究的幾個條件。明確什么是文物，文物的研究對象是什么，文物的研究對象是古代社會所遺留下來的文化遺產(chǎn)以及自然界的珍稀遺留。文物的范圍應當給予明確的界定，這樣在進行文物保護時能夠明確文物保護工作的對象是什么，防止范圍不明確而造成部分文物無法得到良好的保護而損壞或者在非文物上浪費人力財力物力。對文物保護學也要進行研究，文物保護學涉及歷史、材料、化學、力學等多個領域的技術手段，同時也是多領域融合的專門學科，文物保護需要根據(jù)文物種類、年限、材質等情況的不同來采取不同的保護方法，對珍稀文物的保護應當制定專門的保護方案，提高文物的保護力度。對文物保護學進行研究是提高文物保護技術手段的重要措施，也是文物保護科學研究的重要方面。在對文物保護學進行探索和研究的同時，也要明確文物保護學的實際研究目的，文物經(jīng)歷了長時間的保留而傳承至今，文物保護的目的也是為了其能夠長久的保存下去，保護文物的完整性和原始狀態(tài)，同時盡可能滿足讓文物得到更好的研究的需求，在保障文物安全的基礎上充分發(fā)揮文物的價值。
（二）對文物保護科學研究的內容及原則探討的意義
文物保護科學研究是一項長期并且艱巨的任務，文物是承載著國家厚重歷史的文化遺留物，對于歷史學家對國家歷史進行研究發(fā)揮著重要的作用，同時由于文物屬于不可再生的物品，無法通過現(xiàn)有技術手段進行完全的復制，因此，對文物進行科學的保護是文物管理工作的重中之重。對文物保護科學研究的內容及原則進行討論和研究，是對現(xiàn)階段文物保護科學研究的一次梳理，并且重新對文物保護工作進行思考，從文物保護的目的出發(fā)，對文物保護科學研究的內容進行更為明確的界定，明確文物保護科學研究的具體內容，對現(xiàn)有工作的不足進行反思，加強對文物保護工作的薄弱環(huán)節(jié)的研究力度，對全面提高文物保護科學研究工作的具體內容起到促進和推動作用。對文物保護科學研究的原則進行探討，是針對我國對文物保護的相關法律——《中華人民共和國文物保護法》的相關規(guī)定，對文物保護科學研究的原則進行申明，根據(jù)相關的文物保護原則對相應范圍內的文物采取科學的文物保護方法進行保護，提高文物保護工作的規(guī)范性和合理性。
二、文物保護科學研究的內容
（一）對文物保護科學方法的研究
對文物保護科學方法的研究，是對文物完整性及其原始狀態(tài)的保護。文物保護的科學方法涉及文物的出土、運輸、建檔研究、儲存等多個方面。文物的出土是文物保護的最初環(huán)節(jié)，文物的出土應當嚴格按照相關的技術措施來執(zhí)行，工具的使用以及操作流程應當嚴格規(guī)范，在特殊情況下應當以保護文物為原則進行相關的處理，防止對文物造成較大的損害。文物的運輸需要對文物進行必要的安全保護措施，盡力減小因人為因素而對文物造成的不必要的破壞，破壞文物價值。在對文物進行建檔研究時，應當以保障文物安全為前提，文物在出土階段就需要對其做好相關的圖片及文字記錄，在建檔研究階段，在保障文物安全的前提下，做好文物的建檔工作，并且按照相關的規(guī)定對文物進行研究。文物的保存環(huán)境對文物具有深遠影響，應當根據(jù)文物的材質、年代等自身情況來對文物的保存環(huán)境進行選擇，深入分析可能對文物造成影響的環(huán)境因素，盡可能的選擇最適宜的環(huán)境來保存文物，將環(huán)境對文物影響降低到最小，提高文物的存儲質量和壽命。文物保護科學方法的研究是提高文物保存質量和壽命的關鍵，在相關科學技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，應當加強對文物保護科學方法的現(xiàn)代化技術研究，提高文物保護科學方法的實際效果。
（二）對文物修復技術科學的研究
在我國文物歷史發(fā)展至今，尤其是年代久遠的文物中，能夠完好保存的文物在文物總量中占有的比例是極少數(shù)，文物修復技術科學是對出現(xiàn)不同程度損壞的文物的修整和復原，在一定程度上提高了文物的保存時間，防止文物因破敗不堪而面臨被毀滅的風險。文物的修復主要包括對文物的材料以及對文物工藝技術的修復，其中需要對文物進行清洗、除銹、殺蟲、干燥等多種操作。文物的材料修復需要根據(jù)文物的原始材料情況來進行修復材料的選擇，在進行材料修復時，要在最大程度上保護文物的天然性，不破壞文物的原有價值，同時提高文物的抗老化能力，延緩老化速度，提高文物對保存環(huán)境的適應能力以及保存壽命。文物修復技術的研究需要對文物修復材料進行深入的.研究，可研究新型的文物修復材料，提高文物原貌的修復呈現(xiàn)效果。文物的修復工藝具有較強實際操作性，關系著文物修復的成敗，嚴重情況下甚至會造成文物的毀滅，因此，在對文物進行修復工作之前，要仔細分析文物的原始狀況以及預期修復成果，從而制定出較為完善的文物修復方案，真正達到文物修復的目的，避免對文物造成不必要的損壞。
（三）對文物材料的科學研究
對文物材料的科學研究是文物保護科學研究內容的重要方面。文物的各項保護措施的研究是對文物造成影響的外因進行的研究，而對文物材料的研究則是對影響文物保護的內因的研究，因此文物的材料狀況是在文物的保護工作中起到?jīng)Q定性作用的影響因素。常見的金屬類文物是金、銀、銅、鐵四類金屬材料，由于材料本身的金屬活動性具有較大的差異，因此在儲存中金對于環(huán)境的適應能力較強，經(jīng)歷較長的歷史仍能夠保持原始的狀態(tài)而不被環(huán)境改變，而鐵器則由于其易氧化，加之古代的制鐵工藝有限，因而保存至今的鐵器大多銹跡斑斑，甚至難以見到歷史久遠的鐵器能夠保存至今。在對文物的材料進行科學研究時，要分別對文物組成材料的物理性質、化學性質以及生物性質進行研究，并且對組成材料在不同環(huán)境因素下的老化過程以及老化機制進行研究，提高文物保護的科學研究水平。
三、文物保護科學研究的原則
（一）文物保護科學研究的基本原則
文物保護活動是指為了保護歷史遺留物及其歷史環(huán)境而進行的全部活動，而保護的目的是為了保護文物原貌不受改變，保護文物所蘊含的歷史信息以及歷史價值能夠完整地保存并延續(xù)。因此，文物保護科學研究的基本原則是不能改變文物的原始狀態(tài)。在文物保護領域普遍認同的原則是對文物所有的保護和修復措施，都應當有足夠的研究資料作為證明，并且避免對文物的結構上和裝飾上進行任何改變，確保文物在此類人為活動中能夠保持原貌，尊重歷史的賦予。即便是相關的研究人員無法揭示的文物信息，也不能對其進行任何改動及有破壞性的研究，應當將其完整的保存下去，以便后人對其繼續(xù)研究。
（二）關于文物及其現(xiàn)場保護的科學研究原則
出土文物經(jīng)過長時間的埋葬，在土地中與周圍物質存在一定的作用而形成相對穩(wěn)定的結構狀態(tài)，因此在對文物進行出土作業(yè)時，需要嚴格按照相關的操作方法來進行操作，遵守保護考古現(xiàn)場的原則，防止文物由于考古技術等方面的原因在文物出土時造成文物的損壞甚至毀滅。在文物出土后，需要對文物進行現(xiàn)場的臨時保護，保護材料需要根據(jù)文物狀況進行選擇，臨時保護的目的是在文物出土后到文物運送到實驗室之前，防止文物因光照、運輸顛簸等原因造成文物的損壞，在文物到達實驗室進行專業(yè)研究后，需對文物更換更為專業(yè)的保護。
（三）文物保護中對材料的選擇原則
在文物的保護和修復技術中，需要用到許多保護材料，隨著我國材料學研究的發(fā)展，各種新型材料逐漸在我國文物保護領域推廣并應用，在文物保護中需要使用的材料有金屬材料、木質材料以及使用頻率日益提高的高分子材料等等，在材料中應當選擇文物保護屬性的材料，提高保護的安全系數(shù)。在文物修復工作中，常用到清洗劑、黏合劑、除銹劑等修復材料，應當避免多次修復，重復使用修復材料對文物造成損傷。在選擇文物保護中所用到的材料時，要根據(jù)文物的特點選擇具有相應功能的材料來對文物進行保護。
四、結語
我國的發(fā)展歷史較為悠久，因而新舊出土的文物數(shù)量及其種類繁多，在文物的收集、運輸、儲存等各個環(huán)節(jié)，人為的行動均會對文物構成潛在的危害，因此，對文物進行必要的保護方法研究是十分必要的，文物的修復技術也是挽回文物破壞損失的重要舉措。在文物研究過程中，如何充分發(fā)揮文物材料的作用同樣是文物保護研究的重要措施。以文物保護科學研究的原則為指導，明確文物保護研究的內容及范圍，盡力在保護文物的基礎上充分發(fā)揮文物價值。
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體育科學研究的論文篇十一
在動物世界里有許多奇怪的現(xiàn)象，如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚睡覺為什么睜著眼？許多許多，但是我覺得變色龍會變色很神奇，所以我對它進行了研究。
變色龍一般身長25—30厘米，舌頭比身子還長，它有一個特殊的本領那就是會變色，這樣它就可以很好地把自己偽裝起來，就好像穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。
這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下，原來它的皮膚內有許多不同的色素細胞，有黑色素細胞。紅色素細胞。金色素細胞。這些色素細胞受神經(jīng)與激素控制。當環(huán)境中的光線。溫度。濕度等發(fā)生變化的時候，或是受到驚嚇時，神經(jīng)系統(tǒng)立即會做出反應，引起各種色素細胞的收縮或舒張的變化，產(chǎn)生不同的組合，像我們繪畫時用“三原色”可以調出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現(xiàn)出不同的顏色變化。
變色龍能隨環(huán)境變化改變體色，長期對自然環(huán)境適應的結果。有不少動物都有這種本領，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環(huán)境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒有區(qū)別。動物的這種對環(huán)境的適應性成為“擬態(tài)”。
知道了這個道理，我一點也不足為奇了。
體育科學研究的論文篇十二
我家陽臺上有兩只烏龜，一只烏龜殼是黑色的，一只烏龜殼是綠色的，殼是黑色的烏龜叫小迪，因為它每天都很快樂；殼是綠色的烏龜叫欣欣，因為它非常會欣賞，很好玩吧！它們兩個生活在魚缸里，這個魚缸里可美麗了。它們兩個整天都可以游山玩水，那是為什么呢？因為魚缸里全是假山、花、樹，貝殼、石頭……它倆在里面可真幸福呀！讓我們一起去觀察它們吧！
8月13日晚上7點45分，我看見魚缸里的一只小貝殼浮起來，小迪看見了，好像以為這個小貝殼要死了，連忙游過去，用自己的頭去抵，抵了三四分鐘，它就飛快地游到欣欣的旁邊，用自己的頭碰了一下小迪的頭，欣欣好像聽懂了，和小迪一起把貝殼弄回了原樣，這一點證明了“團結力量大”。
通過觀察，讓我明白人類有人類的交流方式和表達方式，動物也有動物的交流方式和表達方式。這也告訴了我們一句話“團結力量大”，如果你不團結，你將一無所有。我們要多觀察，多重視，才能有所發(fā)現(xiàn)。
體育科學研究的論文篇十三
《新數(shù)學課程標準》對數(shù)學學習內容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”等四部分進行設定。其中，關于“數(shù)與代數(shù)”，其教學指向是：“它們都是研究數(shù)量關系和變化規(guī)律的數(shù)學模型，可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確、清晰地認識、描述和把握現(xiàn)實世界?！边@樣的定位準確、科學。要實現(xiàn)這一目標，僅僅依靠教教材、用教材是不夠的，還需要教師補充提供大量的、豐富的、符合教師教學需要和學生學習需求的、具有現(xiàn)實性的問題情境，有效的問題情境是學生有效學習的關健。
一、從學生周圍的生活世界中提煉有效的問題情境
以教材與現(xiàn)實性的問題情境為依托，把數(shù)的認識、數(shù)的運算教學融入具體的、有效的問題情境中，讓學生憑借已有的經(jīng)驗，在生動、主動、活潑的問題情境中，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成全過程；讓學生在解決問題過程中經(jīng)歷計算、學習計算和運用計算。
例如，《生活中的數(shù)》第一課時“數(shù)鉛筆”。教材是這樣呈現(xiàn)的，先是主題圖，上面是一張桌上有一大批鉛筆，四個小朋友，問題：“一共有多少枝筆？你是怎樣數(shù)的？”接著，呈現(xiàn)四位學生的不同數(shù)法：一枝一枝數(shù)，兩枝兩枝數(shù)，五枝五枝數(shù)，十枝十枝數(shù)?！澳姆N數(shù)法可以更清楚地看出結果？”進而讓學生明白，“十個十是一百?！痹俳又?，讓學生“圈一圈，數(shù)一數(shù)”，最后是“練一練”。
仔細分析與解讀可以發(fā)現(xiàn)，對于“一大批”的鉛筆，學生雖然是比較熟悉，可熟悉的地方往往沒有動人風景。而且，一次性有這么大數(shù)量的鉛筆，在現(xiàn)實生活中是很少見的。如果僅使用這樣的學習素材進行教學，可以達到基本的教學目的，但不能讓學生印象深刻，并從中得到快樂體驗與成長。結合實際情況這樣展開教學，用大屏幕動態(tài)、有序地展示大路，小路，農(nóng)家院子，池塘———山霞××養(yǎng)鴨場，一只只可愛的鴨子，由一只、兩只到三只，由10只、20只到100只?；顫娍蓯鄣男▲喿游藢W生的注意，激發(fā)了他們觀察的興趣。先讓學生估計“一共有幾只小鴨子？”學生的估計從20只到50只，從70只到90只，個別學生估計有100只?！暗降子卸嗌僦恍▲喿樱俊边@一問題引發(fā)學生“數(shù)一數(shù)”的學習興趣。此時，將池塘中小鴨子的圖片發(fā)給學生，讓他們同桌同學合作，認真數(shù)一數(shù)。學生們興奮不已，積極主動地投入數(shù)鴨子過程中。教師開始巡視，從中選出不同的`數(shù)法，最后讓學生匯報、展示。有趣的是，大部分學生都是用一只一只去數(shù)的，這和提供的小鴨子圖有一定的關系———上面的小鴨子分布不均勻，身體露出的部分也不一致，無法一下子數(shù)出更多只。結果，比較少的同學數(shù)對是100只，大多數(shù)同學數(shù)出是90多只。教師告訴學生：“這里面其實正好是100只小鴨子。剛才我們數(shù)了很久，很多同學都數(shù)錯了，沒關系的，我們還有機會，我們再來試一下，看哪些同學數(shù)得最快？行嗎？”遇挫后的學生再次興奮起來。這時，教師提供給學生的是100根的小棒，學生快樂、主動地投入再一次的“數(shù)數(shù)”中……教師讓數(shù)得最快的幾個同學說說數(shù)數(shù)方法，引導學生思考：“數(shù)的物體比較多，如大約為100個的物體時，是一個個地數(shù)方便呢，還是十個十個地數(shù)方便？”由于學生有了前兩次的數(shù)數(shù)體驗，學生能在交流、分析、對比中尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)大數(shù)的方法，并從中體會了計數(shù)單位“一”、“十”和“百”。在這一教學過程中，教師用鮮活的真實情境展開學習活動，學生不僅會數(shù)100以內的數(shù)，會知道100以內數(shù)的順序，會認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，更重要的是，使學生加深對100以內的數(shù)的實際含義的理解，感受數(shù)與生活的非常密切的聯(lián)系，感悟學習生活中的比20更大的數(shù)的必要性，促進學生探究數(shù)學知識的好奇心，提升學生“把握現(xiàn)實世界”的能力。
二、從多種媒介的相關信息資源中提煉有效的問題情境
有效的問題情境不僅來源于學生周圍的生活世界，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡、報紙等其它媒介的相關信息、資源，同樣也是有效問題情境的源頭活水。例如，在講授《分數(shù)的初步認識》一課時，教學已接近尾聲，教師用大屏幕展示奶粉廣告———一個蛋糕，一個孩子已平均切好4份，這時，卻有了8個孩子，于是他在分成4份的蛋糕中間橫著再切一刀，得到了平均8份；小孩子們興高采烈，正準備要吃時，又來了一個孩子；這時，他一思考，把自己的一份掰成兩半，一人一小半。廣告放完，教師設問：“你聯(lián)想到了什么分數(shù)？”學生們興趣盎然地說開了。由于廣告內容形象、生動、有趣，學生們結合所學知識很快都明白了其中的1/4、1/8，而對于最后一個同學分出的1/16，最初學生有一定的難度，在結合分析了前面兩個分數(shù)后，也都能理解、解決問題。在這一教學過程中，教師將學生常見的電視廣告這一獨特的問題情境引進課堂，讓學習難點得以突破，讓繁雜變簡單，讓枯燥變生動，取得很好的教學效果。
生活是一個數(shù)學大世界。生活中的問題情境資源取之不盡。如何合情采擷之，使之能有效提升我們教學的質量和學生學習的品質，有待于大家共同的努力。
體育科學研究的論文篇十四
傳統(tǒng)的課堂教學模式主要以理論講解、課堂作業(yè)和期末考試來評價成績，使學生處于為應付考試而學習的被動局面，不能有效的培養(yǎng)學生的科學研究能力，使本科生畢業(yè)論文的寫作出現(xiàn)不同程度的科學研究方法問題。
2．投稿論文選題不當、寫作格式不規(guī)范。投稿論文是研究者將科學研究成果公開發(fā)表的一種形式。與學位論文相比，其審查通過的標準和條件會更加嚴謹、更具科學性。在投稿論文中因存在選題不當、題目大而空及寫作格式不規(guī)范等問題，使體育學術期刊對稿件的錄用率低至10%，體育類核心刊的錄用率更低僅為5%左右。而且，不僅是體育專業(yè)學生，甚至體育專業(yè)領域的教學與研究人員中也存在應用體育科學研究方法的類似缺陷和不足。
3．申報的科學研究課題缺乏新意、理論依據(jù)不充分。目前，各級體育科學研究課題的種類及數(shù)量不少，但由于課題申請者所掌握的國外文獻不足、信息交流少、學術視野窄、不了解各學科前沿動態(tài)、選題倉促及科學研究方法不當?shù)仍颍胁簧龠x題重復、內容缺少新意、理論依據(jù)不充分、實踐價值和經(jīng)濟效益不高等現(xiàn)象。這使我們清楚地認識到體育科學研究的課題設計質量須進一步完善和提高。
4．體育專業(yè)學生的科研能力的評價不高?？茖W研究能力反映一個學生所學專業(yè)知識和技能的綜合能力，也是評價高校教學工作與人才培養(yǎng)質量的重要內容。汪元榜對全國部分高校體育專業(yè)本科生、教師及用人單位的問卷調查結果顯示，用人單位及體育教師對體育教育專業(yè)本科生的教學能力和組織能力的滿意度均達到70%以上，而對科研能力的滿意度還不到34%。本科生認為自己科研能力好的只占11%，近90%的學生對自己的科研能力不滿意。這說明，體育教育專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)是急需解決的迫切問題。
5．課程內容嚴重老化，開設的時機不利于學生學習和掌握。目前，我國22所綜合性大學的多數(shù)體育專業(yè)研究類課程開設時間較晚，除幾所學校在三年級第一學期之外，普遍都在三年級第二學期或者四年級第一學期才開設科研方法課。而且教材內容嚴重老化，主要羅列各項內容的一般操作方法，還達不到技術的層面，可參考的專著和書籍也少。最為明顯的是，在國外作為科學研究方法的經(jīng)典專著，體育專業(yè)研究生及體育科學研究者必讀的thomas和nelson合著的《researchmethodsinphysi-calactivity》一書，自1985年以來已第4版，而國內還未見該著及相關內容的翻譯與報道。以致對國外前沿科學研究方法的學習和掌握不充分，體育科學研究很難與國際接軌。
二、實踐性教學過程
體育專業(yè)畢業(yè)論文作為學校教學計劃和教學過程的重要組成部分，是檢驗和評價學生體育基礎理論、運動技能以及解決問題能力的一種有效手段。熟練掌握體育科學研究方法，能夠為畢業(yè)論文的寫作提供可靠的技術保障?！绑w育科學研究方法”也是一門應用課程。根據(jù)本課程的教學大綱和目標、教學內容和時數(shù)等具體內容，對課堂講解內容及實踐性教學內容進行詳細的分解和系統(tǒng)整合，可使實踐性教學成為系統(tǒng)的科學研究過程。
1．課堂講解內容及實踐性教學內容的安排。本課程教學時數(shù)為32學時，因尚無實踐課程時數(shù)，在課堂講解中完成教學大綱規(guī)定的教學內容的前提下，必須對實踐性教學內容進行分解，使實踐性教學過程的實際操作部分作為課外作業(yè)來編排。實踐性教學的實際操作部分內容的選擇和設計，依據(jù)課程內容及課程教學改革的基本理念和思路，在32學時內將每個單元的內容進行單獨的實際操作和練習，課程結束后利用課外4周時間，將全部內容系統(tǒng)的整合和融會貫通，形成實踐性教學模式。
2．實踐性教學的基本模型。實踐性教學過程從學生提出自己感興趣的問題開始，至參加論文報告結束。其具體過程可包括學生尋找問題、設定問題、檢索文獻資料、整理分析及寫出論文等內容。同時，全班同學也參與每個人的科學研究活動，這種方法不僅能夠激發(fā)所有學生的學習積極性，而且通過相互交流、互相提高，使課程教學真正成為一個科學研究的互動平臺。另外，任課教師對每個學生的實踐性教學過程給予認真、切實的建議和指導，使學生完成的科研論文不僅包含科學研究的因素，而且寫出的論文符合科學論文的寫作格式和規(guī)范。
3．課程教學效果的評價。通過本課程的實踐性教學改革，使學生基本掌握科學研究的理論和方法。經(jīng)過寫作論文的系統(tǒng)訓練，大多數(shù)學生在了解本課程分解單元內容的基礎上，掌握課程全部內容的有效銜接和使用，使教學過程達到教學目標。同時，通過論文寫作過程，學生不僅掌握論文寫作的格式和規(guī)范，而且也學會在學術會議上進行論文報告的形式，為學生的畢業(yè)論文的寫作提供良好的基礎訓練。學生認為通過本課程的學習使他們真正學到有價值的知識和技能，學會閱讀論文、設計研究計劃、撰寫論文和報告論文。另外，參加學生論文報告會的教師也認為，本課程能夠激發(fā)學生的自覺性和創(chuàng)新性，不僅可以提高教學效果，更重要的是能夠有效的提高畢業(yè)論文的質量，也可培養(yǎng)學生的科學研究能力。
三、課程教學改革的基本理念及建議
“體育科學研究方法”課程的教學改革以體育教育專業(yè)2年級蒙語授課班的學生為實驗對象。目前，許多專業(yè)課程還未開設，學生的專業(yè)理論和知識水平還不高，對體育領域相關內容的了解不足。為此，對本課程的教學改革提出以下幾方面的建議。
1．采用課堂講解和實際操作訓練相結合的教學方式。傳統(tǒng)的教學模式使學生學到的內容仍然停留在書本知識層次，還不能升華或轉換為具體技能。因此，要本著學以致用的原則，精心選擇和安排教學內容，使每個獨立單元內容變得更加具體且具有可操作性。通過了解和熟練掌握不同單元的內容及具體操作方法，為各單元內容的整合和相互銜接做好準備工作。然后按照科學研究方法的系統(tǒng)過程和程序，將課程內容與實踐內容相互鏈接，課堂講解與實際操作同步實施，使學生能夠對體育科學研究方法的認識更加透徹，明確重要概念之間的邏輯關系，熟悉科學研究的全過程，這樣才能使學生切實提高運用體育科學研究方法的綜合能力。
體育科學研究的論文篇十五
一、論文準備
1.確定論文論點、選擇論證資料
2.按照論文格式分配材料
其實，在合理分配第一手資料時在我們心中已經(jīng)有了一個文章的大概。只是，在具體撰寫的過程中我們會根據(jù)實際情況做一些小的重新分配和再次切分。
二、撰寫格式要求
體育科研論文寫作的通篇格式基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。具體項目內容和寫作要求分述如下：
1.前文部分的內容與寫作要求
（1）論文標題。即文章的題目，它是論文主要內容和觀點的高度概括，是論文精髓的集中體現(xiàn)。擬寫論文題目，要求主題鮮明、準確得體，便于檢索分類；用詞嚴謹無華，簡短精煉，不宜過長；內容寬泛的大題目，可用副標題限制。
體育科學研究的論文篇十六
3)科學是對狂熱和狂言最好的解毒劑?！獊啴斔姑?BR> 4)進行科學研究時，我一向比較重視對最終結果的預測?！R嘉錫
6)前進是生活的法則，不然人就不能稱作為人?！蓪?BR> 8)科學是永無止境的，它是一個永恒之謎?！獝垡蛩固?BR> 12)科學上的許多重大突破，都是從一點點細微的成績積累起來的?！?BR> 13)科學如同大海，要求奮不顧身的拼搏?！m道
14)科學沒有國境，但科學家有祖國。——巴斯德
15)科學沒有國界，科學家卻有國界?！透β宸?BR> 18)科學家的成果是全人類的財產(chǎn)，而科學是最無私的領域。——高爾基
19)科學發(fā)展的終點是哲學，哲學發(fā)展的終點是宗教?！獥钫駥?BR> 20)科學地探求真理，要求我們的理智永遠不要狂熱地堅持某種假設?！鍋?BR> 體育科學研究的論文篇十七
前言
文物具有重要的研究價值，對歷史的研究具有極大的幫助作用。文物的保護工作并不是新型的行業(yè)，但在現(xiàn)階段的文物保護中，仍存在許多不合理的地方，例如對文物的保護范圍不明確、文物保護的方法不科學、文物運輸及儲存方式不合理等等。對文物保護科學研究的內容及原則進行討論和研究，旨在明確文物保護科學研究的含義，對文物保護科學研究的具體內容進行梳理，對文物保護工作中的原則進行明確，促進文物保護工作能夠更好地進行發(fā)展。
一、文物保護科學研究概述
（一）文物保護科學研究的具體含義
文物是具有一定的研究價值的歷史遺留物，由于文物的數(shù)量有限且年代久遠，現(xiàn)代技術無法給予復制，因而文物是具有唯一性的歷史文化遺產(chǎn)。對文物進行科學保護研究，是一項具有十分現(xiàn)實意義的工作。文物保護科學研究是對文物保護的技術方法進行研究的專門學科，涉及的科學范圍廣泛，在進行文物保護科學研究時，需要明確研究的幾個條件。明確什么是文物，文物的研究對象是什么，文物的研究對象是古代社會所遺留下來的文化遺產(chǎn)以及自然界的珍稀遺留。文物的范圍應當給予明確的界定，這樣在進行文物保護時能夠明確文物保護工作的對象是什么，防止范圍不明確而造成部分文物無法得到良好的保護而損壞或者在非文物上浪費人力財力物力。對文物保護學也要進行研究，文物保護學涉及歷史、材料、化學、力學等多個領域的技術手段，同時也是多領域融合的專門學科，文物保護需要根據(jù)文物種類、年限、材質等情況的不同來采取不同的保護方法，對珍稀文物的保護應當制定專門的保護方案，提高文物的保護力度。對文物保護學進行研究是提高文物保護技術手段的重要措施，也是文物保護科學研究的重要方面。在對文物保護學進行探索和研究的同時，也要明確文物保護學的實際研究目的，文物經(jīng)歷了長時間的保留而傳承至今，文物保護的目的也是為了其能夠長久的保存下去，保護文物的完整性和原始狀態(tài)，同時盡可能滿足讓文物得到更好的研究的需求，在保障文物安全的基礎上充分發(fā)揮文物的價值。
（二）對文物保護科學研究的內容及原則探討的意義
文物保護科學研究是一項長期并且艱巨的任務，文物是承載著國家厚重歷史的文化遺留物，對于歷史學家對國家歷史進行研究發(fā)揮著重要的作用，同時由于文物屬于不可再生的物品，無法通過現(xiàn)有技術手段進行完全的復制，因此，對文物進行科學的保護是文物管理工作的重中之重。對文物保護科學研究的內容及原則進行討論和研究，是對現(xiàn)階段文物保護科學研究的一次梳理，并且重新對文物保護工作進行思考，從文物保護的目的出發(fā)，對文物保護科學研究的內容進行更為明確的界定，明確文物保護科學研究的具體內容，對現(xiàn)有工作的不足進行反思，加強對文物保護工作的薄弱環(huán)節(jié)的研究力度，對全面提高文物保護科學研究工作的具體內容起到促進和推動作用。對文物保護科學研究的原則進行探討，是針對我國對文物保護的相關法律——《中華人民共和國文物保護法》的相關規(guī)定，對文物保護科學研究的原則進行申明，根據(jù)相關的文物保護原則對相應范圍內的文物采取科學的文物保護方法進行保護，提高文物保護工作的規(guī)范性和合理性。
二、文物保護科學研究的內容
（一）對文物保護科學方法的研究
對文物保護科學方法的研究，是對文物完整性及其原始狀態(tài)的保護。文物保護的科學方法涉及文物的出土、運輸、建檔研究、儲存等多個方面。文物的出土是文物保護的最初環(huán)節(jié)，文物的出土應當嚴格按照相關的技術措施來執(zhí)行，工具的使用以及操作流程應當嚴格規(guī)范，在特殊情況下應當以保護文物為原則進行相關的處理，防止對文物造成較大的損害。文物的運輸需要對文物進行必要的安全保護措施，盡力減小因人為因素而對文物造成的不必要的破壞，破壞文物價值。在對文物進行建檔研究時，應當以保障文物安全為前提，文物在出土階段就需要對其做好相關的圖片及文字記錄，在建檔研究階段，在保障文物安全的前提下，做好文物的建檔工作，并且按照相關的規(guī)定對文物進行研究。文物的保存環(huán)境對文物具有深遠影響，應當根據(jù)文物的材質、年代等自身情況來對文物的保存環(huán)境進行選擇，深入分析可能對文物造成影響的環(huán)境因素，盡可能的選擇最適宜的環(huán)境來保存文物，將環(huán)境對文物影響降低到最小，提高文物的存儲質量和壽命。文物保護科學方法的研究是提高文物保存質量和壽命的關鍵，在相關科學技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，應當加強對文物保護科學方法的現(xiàn)代化技術研究，提高文物保護科學方法的實際效果。
（二）對文物修復技術科學的研究
在我國文物歷史發(fā)展至今，尤其是年代久遠的文物中，能夠完好保存的文物在文物總量中占有的比例是極少數(shù)，文物修復技術科學是對出現(xiàn)不同程度損壞的文物的修整和復原，在一定程度上提高了文物的保存時間，防止文物因破敗不堪而面臨被毀滅的風險。文物的修復主要包括對文物的材料以及對文物工藝技術的修復，其中需要對文物進行清洗、除銹、殺蟲、干燥等多種操作。文物的材料修復需要根據(jù)文物的原始材料情況來進行修復材料的選擇，在進行材料修復時，要在最大程度上保護文物的天然性，不破壞文物的原有價值，同時提高文物的抗老化能力，延緩老化速度，提高文物對保存環(huán)境的適應能力以及保存壽命。文物修復技術的研究需要對文物修復材料進行深入的.研究，可研究新型的文物修復材料，提高文物原貌的修復呈現(xiàn)效果。文物的修復工藝具有較強實際操作性，關系著文物修復的成敗，嚴重情況下甚至會造成文物的毀滅，因此，在對文物進行修復工作之前，要仔細分析文物的原始狀況以及預期修復成果，從而制定出較為完善的文物修復方案，真正達到文物修復的目的，避免對文物造成不必要的損壞。
（三）對文物材料的科學研究
對文物材料的科學研究是文物保護科學研究內容的重要方面。文物的各項保護措施的研究是對文物造成影響的外因進行的研究，而對文物材料的研究則是對影響文物保護的內因的研究，因此文物的材料狀況是在文物的保護工作中起到?jīng)Q定性作用的影響因素。常見的金屬類文物是金、銀、銅、鐵四類金屬材料，由于材料本身的金屬活動性具有較大的差異，因此在儲存中金對于環(huán)境的適應能力較強，經(jīng)歷較長的歷史仍能夠保持原始的狀態(tài)而不被環(huán)境改變，而鐵器則由于其易氧化，加之古代的制鐵工藝有限，因而保存至今的鐵器大多銹跡斑斑，甚至難以見到歷史久遠的鐵器能夠保存至今。在對文物的材料進行科學研究時，要分別對文物組成材料的物理性質、化學性質以及生物性質進行研究，并且對組成材料在不同環(huán)境因素下的老化過程以及老化機制進行研究，提高文物保護的科學研究水平。
三、文物保護科學研究的原則
（一）文物保護科學研究的基本原則
文物保護活動是指為了保護歷史遺留物及其歷史環(huán)境而進行的全部活動，而保護的目的是為了保護文物原貌不受改變，保護文物所蘊含的歷史信息以及歷史價值能夠完整地保存并延續(xù)。因此，文物保護科學研究的基本原則是不能改變文物的原始狀態(tài)。在文物保護領域普遍認同的原則是對文物所有的保護和修復措施，都應當有足夠的研究資料作為證明，并且避免對文物的結構上和裝飾上進行任何改變，確保文物在此類人為活動中能夠保持原貌，尊重歷史的賦予。即便是相關的研究人員無法揭示的文物信息，也不能對其進行任何改動及有破壞性的研究，應當將其完整的保存下去，以便后人對其繼續(xù)研究。
（二）關于文物及其現(xiàn)場保護的科學研究原則
出土文物經(jīng)過長時間的埋葬，在土地中與周圍物質存在一定的作用而形成相對穩(wěn)定的結構狀態(tài)，因此在對文物進行出土作業(yè)時，需要嚴格按照相關的操作方法來進行操作，遵守保護考古現(xiàn)場的原則，防止文物由于考古技術等方面的原因在文物出土時造成文物的損壞甚至毀滅。在文物出土后，需要對文物進行現(xiàn)場的臨時保護，保護材料需要根據(jù)文物狀況進行選擇，臨時保護的目的是在文物出土后到文物運送到實驗室之前，防止文物因光照、運輸顛簸等原因造成文物的損壞，在文物到達實驗室進行專業(yè)研究后，需對文物更換更為專業(yè)的保護。
（三）文物保護中對材料的選擇原則
在文物的保護和修復技術中，需要用到許多保護材料，隨著我國材料學研究的發(fā)展，各種新型材料逐漸在我國文物保護領域推廣并應用，在文物保護中需要使用的材料有金屬材料、木質材料以及使用頻率日益提高的高分子材料等等，在材料中應當選擇文物保護屬性的材料，提高保護的安全系數(shù)。在文物修復工作中，常用到清洗劑、黏合劑、除銹劑等修復材料，應當避免多次修復，重復使用修復材料對文物造成損傷。在選擇文物保護中所用到的材料時，要根據(jù)文物的特點選擇具有相應功能的材料來對文物進行保護。
四、結語
我國的發(fā)展歷史較為悠久，因而新舊出土的文物數(shù)量及其種類繁多，在文物的收集、運輸、儲存等各個環(huán)節(jié)，人為的行動均會對文物構成潛在的危害，因此，對文物進行必要的保護方法研究是十分必要的，文物的修復技術也是挽回文物破壞損失的重要舉措。在文物研究過程中，如何充分發(fā)揮文物材料的作用同樣是文物保護研究的重要措施。以文物保護科學研究的原則為指導，明確文物保護研究的內容及范圍，盡力在保護文物的基礎上充分發(fā)揮文物價值。
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體育科學研究的論文篇十八
摘要：
真理的獲得不是靠聽來的，而是通過反復的探究得到的。以往的初中化學教學一味地向學生灌輸所謂的“真理”，缺少科學的探究，課堂教學的有效性極差。本文作者就如何在初中化學課堂教學中進行科學探究，實現(xiàn)有效教學進行了簡要的論述，還望能有所借鑒意義。
關鍵詞：初中化學；科學探究；有效性教學
一、借助微課，提高化學實驗探究性。
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，各種各樣的教學形式紛紛興起，作為一名一線教師，筆者在參與課改活動中也紛紛嘗試了一些多樣的教學形式。但是就初中化學來說，由于面臨畢業(yè)班中考升學的壓力，在實際教學活動中，初中化學實驗教學一直存在輕過程、重結論的問題。驗證性實驗居多，費時費力的探究性實驗少，形式化、低效化的現(xiàn)象嚴重?；瘜W實驗教學一直處于次要地位，學生的觀察能力、動手能力、解決實際問題的創(chuàng)造性較少得到鍛煉和培養(yǎng)，而這種情形顯然與我國大力推行的基礎教育課程改革的思路背道而馳，更不符合素質教育的要求。
實驗教學是初中化學教學活動中的重要組成部分，尤其對于剛接觸化學的同學來說，除了理論學習，他們往往對于實驗抱有極大興趣。但在傳統(tǒng)的化學實驗課堂教學中，我們經(jīng)常面臨一些實際問題，比如當班級人數(shù)較多時，演示實驗不能保證所有的同學都能觀察到實驗現(xiàn)象；在進行一些有毒、污染、危險的實驗時，可能面臨不可預測的后果；一些條件要求比較高的實驗，可能處理不慎就很容易導致實驗失敗……在進行高錳酸鉀制取氧氣的時候，我們一般都會強調在實驗結束的時候要先撤離導氣管，再熄滅酒精燈，是為了防止水倒流入試管可能使試管炸裂，由此導致的有些化學實驗無法進行科學探究。
筆者巧妙變通，借助信息技術手段解決了這一問題。比如，筆者制作的《高錳酸鉀制取氧氣》的微課實驗中，我就模擬了錯誤操作導致水倒流而使試管炸裂的實驗現(xiàn)象，從而使學生對此有更深刻的印象；在平時的教學活動中，作為一所普通中學，《空氣中氧氣含量的測定》實驗都采取的是理論介紹的方式，而在相關專業(yè)制作實驗軟件的幫助下，筆者制作的《空氣中氧氣含量的.測定》的微課實驗能幫助同學們更深刻的理解該實驗過程，更好的進行科學探究。所以挑選合適的實驗素材進行微課教學，既有利于學生清楚有效的觀察實驗現(xiàn)象，又能避免可能的危險或實驗失敗的出現(xiàn)，導致無法進行科學探究，從而保證了教學的有效性。
二、精心設計問題。
任何科學探究都是來源于對于某一問題的不斷的追問，沒有一個較好的、值得探究的問題，很難激發(fā)起學生心底里埋藏的探究的欲望。那么，如何才能稱得上是一個好的問題呢？筆者認為，那些能夠給予學生一定的困惑，通過解答這一存在的問題能夠獲得樂趣和知識的問題，如此才能進一步營造問題情景，使學生產(chǎn)生強烈的探究欲望，并且快速地進入一種探究的狀態(tài)。比如，在教學“酸及其性質”這一節(jié)時，筆者通過這樣一個問題激發(fā)了學生的探究興趣――長期燒水的鋁壺內壁會生成一層水垢，有生活經(jīng)驗的人會將醋倒入其中，去清除水水垢，為什么平常吃的醋，能夠被用來除水垢呢？通過這樣一個問題，將教學與日常生活生活聯(lián)系了起來，通過熟悉的事物向學生提出了疑問，激發(fā)了學生的探究欲望，從而使學生在接下來的學習中能夠保持較好的學習狀態(tài)，保證了教學的有效性。
三、創(chuàng)設有利于科學探究的課堂氛圍。
科學探究能不能有效開展，學生探究的認不認真，能不能積極參與到科學探究活動中來，與課堂氣氛的好壞有著不可分割的關系。根據(jù)研究表明，在輕松愉快的氛圍下，人的思維能達到最活躍的狀態(tài)。教師作為教學中的主導，應該為學生進行科學探究創(chuàng)造良好的學習氛圍。以往的課堂教學都是教師在上面講，學生在下面聽，缺少生生、師生之間的互動，教學始終是在一種刻板、枯燥的課堂氛圍中進行。小組合作學習這一教學模式，能夠大大改變這種情況。在教師的指導下，由一定的人數(shù)組成一個小組，共同學習、共同解決遇到的疑問和困惑。
這樣一來，人人都能夠就問題發(fā)表自己的看法，人人都可以參與到教學中來，生生、師生之間的交流和互動因此得到了加強，從而激發(fā)了學生的學習熱情，給課堂教學注入了活力，營造了活躍的課堂氣氛。科學探究為的是讓學生自己進行探究，獲得知識，通過小組合作學習，進一步弱化了教師在課堂中的作用，學生擁有了更多的發(fā)言權、更多探究的機會，有利于有效教學的實現(xiàn)?？偠灾谔岢刭|教育的今天，必須在初中化學課堂體現(xiàn)科學探究，并保證教學的有效性?？茖W探究的方法有很多，以上筆者所言不過爾爾，還望諸位教師能夠不斷探索、不遺余力，使初中化學課堂越來越好，有越來越多的學生喜歡這門學科。
參考文獻：
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體育科學研究的論文篇十九
根據(jù)市局安排，科研所同志積極協(xié)助其他單位、科室做好相應工作。
(一)為了舉全省之力做好備戰(zhàn)參賽十三運會科技服務工作，我所王雅榕、劉騫同志今年3月份借調至山東省體育科研中心，主要負責身體機能測試、樣本檢測、康復理療及科研中心辦公室日常文件處理、新聞稿的整理等工作，測試血常規(guī)、肌酸激酶、血清睪酮、血清鐵蛋白、血清皮質醇等指標，測試運動員共計3100人次?！笆\”決賽期間，兩名同志全程參與賽事，主要負責科技保障服務車中超低溫冷療設備的應用，35天服務運動員共計202名，服務項目涉及自行車、橄欖球、排球、田徑、足球、籃球、武術套路、柔道、摔跤等，為第十三屆全國運動會的備戰(zhàn)、決賽過程中運動員的科研保障工作提供了有力支持，為山東軍團取得全運會三連冠貢獻出一份力量。另外王雅榕同志還參與了科技惠民、全民健身科學指導等課題驗收的材料準備工作、山東省體育及體育用品標準化委員會及三個分委會的構建準備工作，并積極參與前沿科研技術討論會議、十三運下隊科研人員工作總結會等多個專題講座，豐富專業(yè)知識。
(二)我所任華飛同志抽調到局辦公室辦公，主要負責濟寧市大型場館和中小型場館免費低收費的申報、濟寧市所有縣市區(qū)體育事業(yè)統(tǒng)計年報、精神文明單位資料收集和上傳及各種相關材料的起草等工作。
(三)我所張宸寧同志抽調到競賽科辦公，主要負責各項目組隊參賽、辦賽(射擊冠軍賽)籌備、裁判員培訓班籌備等工作。
(四)為全力備戰(zhàn)山東省第二十四屆運動會，成立濟寧市備戰(zhàn)辦，抽調我所王靜同志到備戰(zhàn)辦綜合組集中辦公。主要負責全市運動員現(xiàn)訓情況實時統(tǒng)計、全省各地市年度錦標賽成績統(tǒng)計及分析、備戰(zhàn)辦安排的其他任務及青少科日常事務處理等工作。
體育科學研究的論文篇二十
采取走出去請進來相結合的方式，組織科研培訓學習。今年2月，科研所3名同志參加了由山東省體育局科宣處主辦山東省體育科研中心承辦的山東省體育局地市科研人員培訓班，通過為期一個月的學習，豐富了科研理論知識，強化了實操能力。同時積極聯(lián)系聘請專家蒞臨指導，進行科研器材操作、營養(yǎng)、訓練等方面的專題講座，1月份邀請專家對科研人員進行科研及康復器材的操作使用集中培訓，11月22日，體科所聯(lián)合備戰(zhàn)辦邀請國家公共營養(yǎng)師、運動營養(yǎng)師、臨床營養(yǎng)碩士李思凡講師、北京康比特體能訓練研究所運動講師齊光濤進行了題為《大強度訓練的運動營養(yǎng)策略》、《當前運動表現(xiàn)訓練的理論與實踐》的講座。組織科研人員及教練員一同學習，齊老師下到訓練場地，和運動員一起進行實操。從最初的準備活動的動態(tài)拉伸到核心力量的訓練到訓練后的靜態(tài)拉伸，以一堂訓練課的方式完整的呈現(xiàn)，提升認識水平及業(yè)務素質，更好的為訓練隊伍提供科技服務。
一年來，通過體科所全體工作人員的努力，圓滿完成了各項工作任務，新的一年馬上來臨，我們將在總結過去得失的基礎上，與時俱進，開創(chuàng)科研工作的新局面。
體育科學研究的論文篇二十一
4)科學的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!——巴甫洛夫
5)科學成就是由一點一滴積累起來的，惟有長期的積聚才能由點滴匯成大海?！A羅庚
6)科學不是為了個人榮譽，不是為了私利，而是為人類謀幸福?！X三強
8)科學不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學的。——普朗克
9)科學尊重事實，服從真理，而不會屈服于任何壓力?！谥?BR> 10)科學研究的進展及其日益擴充的領域將喚起我們的希望。——諾貝爾
11)科學需要人的全部生命。——巴甫洛夫
13)科學所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙……——伊林
14)科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家?！退沟?BR> 16)科學是永無止境的，它是一個永恒之謎?！獝垡蛩固?BR> 20)科學上的許多重大突破，都是從一點點細微的成績積累起來的。——佚名
體育科學研究的論文篇二十二
摘要：隨著時代的進步與發(fā)展,我們的生活中離不開科學技術提供的支持,當前處于大數(shù)據(jù)時代,數(shù)據(jù)的丟失以及損壞對個人信息與財產(chǎn)的安全性有很大的威脅,甚至一些信息的泄露對整個國家的存亡都有一定的影響,做好信息安全的保障,是實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代穩(wěn)定發(fā)展的重要工作。當前信息安全應該得到社會上的重點關注,加強信息的管理與安全措施,需要從多方面進行入手,改善數(shù)據(jù)存儲和信息保密的結構方式,使得信息化建設全面發(fā)展。本文基于當前信息安全問題應用數(shù)學科學方面的研究進行一定的結合分析,研究二者之間存在的關系及影響意義,提出參考建議。
關鍵詞：信息安全;數(shù)學科學;密碼算法;科學研究;
一、密碼的算法分析
由于信息安全需要管理人員設置密碼程序便于管理和防范,密碼的算法就是保障信息安全中非常重要的一個組成部分。密碼算法一般來說是用來表示一個用于加密、一個用于解密的函數(shù)關系式。在密碼中,這二者分別受到兩種密鑰的管理,加密密鑰用于管理加密的算法,解密密鑰用來管理解密的算法。密鑰其中含有非常大的存儲空間,也可以稱之為密鑰的取值范圍。密碼系統(tǒng)則是算法和明文、密鑰組成的一個較為完整的體系,在這個體系中需要較為完好的保密措施,確保其結構和內容不被泄漏。
如果一種密碼的使用范圍在不斷地發(fā)生變化,其使用人群也有很大的變化,密碼就不能被這樣的人群所使用了,否則會逐漸喪失其保密性,引發(fā)信息安全問題。如果一個用戶不再使用這一密碼時,使用這一體制的密碼用戶需重新設置密碼算法,較為繁瑣。在當前的科技水平角度來看,算法的運行成本并不低廉,需要耗費各方面的資源,所以算法的有效利用是提高算法運行成果的重要方式。算法的'成本相對較高,運用密碼則可以減少這種運行成本,加強運行的執(zhí)行力。
密鑰的算法分為兩種,一種是對稱密碼,也可以稱其為傳統(tǒng)密碼。這種對稱密碼的密鑰能夠由一定的解決辦法分析出來,結構模式化,密鑰之間相互對應。另一種密鑰算法是非對稱算法,這一種密鑰算法和之前一種不同,其密鑰之間相互不對應,不能通過得知解密密碼或加密密碼中的一種推算出來另一種。但密鑰算法都是有辦法找到破解方式的,相對來說一個結構和內容較好的密鑰較難破解,而設計中設計師需要找到更為靈活的密鑰設置方式,加強密鑰的結構,從數(shù)學角度出發(fā)尋找更為合理的方式。
二、密碼與數(shù)學之間的關系
眾所周知,數(shù)學分為較多的分支學科,例如代數(shù)學、分析數(shù)學、幾何數(shù)學等等,這些數(shù)學與電腦技術之間也存在一些聯(lián)系,例如計算代數(shù)、量子計算等等需要通過計算機技術的輔助來減少計算量,精確計算結果達到較為精準的數(shù)學答案。數(shù)學在電子科技中也有應用,就如同本文中講述的信息安全密鑰的編寫就要利用到一些數(shù)學知識與計算方式?？傮w來說,這二者之間相互促進、相互作用,二者在發(fā)展中都離不開對方的幫助。下面通過幾個較為典型的案例,簡單對二者之間的幾種關系進行分析。
三、序列密碼與數(shù)學之間的關系
序列密碼是密碼中非常重要的一種單鑰密碼,屬于前文中的對稱密碼,其密鑰之間相互對應,求解其中一個需要另外一個密鑰即可得出。其進行加密的主要中心是先進行偽裝,創(chuàng)造出來一個密鑰序列,作為一種迷惑機制。這種迷惑機制在密鑰的設置中運用的非常廣泛,居多的序列密碼進行加密時都是經(jīng)過此列設計完成。
序列密碼的編寫中需要注意的是其中的順序結構,數(shù)學科學中有較為完整的對應形式,編寫者根據(jù)數(shù)學基礎對其進行序列編寫,減少密鑰編寫中的誤差。
四、密鑰管理與數(shù)學
現(xiàn)今的科學技術高速發(fā)展的時代,密碼的管理問題問題越來越多,由于科技手段的提升,密鑰的加密性能和防破解機制逐漸趨于完善,但仍然不能避免起重要一定的漏洞和缺陷,使得破解者找到機會有機可乘,進而將密碼破解,特備是較為重要的密鑰管理中,需要注意的事項居多,管理起來也有一定的難度。當然,如果密鑰使用者總是更換密鑰,其安全性能在很大程度上得到提升,但由于現(xiàn)實中使用者對密鑰的更換頻率較低,所以提升密鑰的加密和防破解性能才是保障用戶使用的重要方法。密鑰管理包含密鑰的生成、儲存、傳輸、使用、更新、銷毀等等內容,管理中需要進行的步驟較多,本文中僅對怎樣增加密鑰的儲存效果進行分析。
密鑰共享是一種保障其安全性和存儲的重要方法,將密鑰分為幾段掌握在幾個人手中,只有這幾個人都將密鑰片段交出時才能得到問政的密鑰,就算不慎丟失其中一部分也不會對其安全性造成較大的影響。這樣的方式就好比是數(shù)學中的集合概念,各密鑰片段分別是整個的子集,而整個密鑰則是包含這些密鑰片段子集的整體集合。這樣的方式可以設置一個密鑰共享的限制,主要限制其管理中的最大管理限度。例如,由30個字符構成的密鑰系統(tǒng)中,最大權限管理部分應該不超過15個,這就代表密鑰系統(tǒng)中其中的15個不能確保其是否在安全范圍內。為了防止密鑰的泄露或掌握密鑰者的反叛,管理者需要對其加以限制,規(guī)定每一個不確定部分的掌握數(shù)量不超過一定數(shù)額,減少密鑰大部分丟失的可能性,增加密鑰的可信度與完整性。
五、結語
密鑰作為一個信息管理中不可缺少的實用性工具,需要完善其整體構建機制和管理方法。數(shù)學科學思想在密鑰的共享和密鑰的安全性保障上的作用較大,是其設計和管理的基礎,數(shù)學學者進行密鑰研究也在不斷地推動信息安全的提升和新的管理模型建立,更為復雜的數(shù)學計算方法可能會在未來研究出更加有效地密鑰系統(tǒng),將密鑰的共享性得以完善,提升其綜合性能,保障其使用者的信息安全,減少社會上的詐騙、信息偷竊等行為,建立良好的網(wǎng)絡體系。
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體育科學研究的論文篇二十三
國家富強靠發(fā)展，發(fā)展之力在人才，人才培養(yǎng)在高校。胡錦濤3月10日在中央人口資源環(huán)境工作座談會上，首次全面系統(tǒng)地闡述了科學發(fā)展觀的深刻內涵和基本要求。高等學校堅持科學發(fā)展觀，總體上要實現(xiàn)教學教研、管理工作、對外交流等方面的協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)規(guī)模、質量、結構效益的有機統(tǒng)一。高等學校堅持科學發(fā)展觀內容豐富，涉及到學校辦學的各個領域，為了更好地了解學校教學質量和未來發(fā)展狀況，于年8月完成關于魏縣第一中學辦學質量的研究。以訪談的方式了解到縣一中在新的領導班子和新的辦學方針下發(fā)生的重大改變。
一、社會調研過程
近年來，魏縣第一中學在縣委、縣政府和市教育局正確領導下，深化改革，銳意進取不斷探索先進的的辦學理念把德育、素質教育放在第一位，要求廣大學生“先學做人，后學知識”。通過一系列行之有效的措施，使校風校紀，教學教風都發(fā)生了根本性的轉變，該校教學質量和辦學水平不斷提高。
1.先進的辦學理念
好理念成就好學校。8月1號我就這個問題走進了張瑞榮校長的辦公室?？h一中在近幾年的辦學實踐中，結合校情和發(fā)展實際，探索出了先進的辦學理念。針對國家的要求和當前中學生個性發(fā)展的特點，提出了“培養(yǎng)優(yōu)秀品質，養(yǎng)成良好習慣，夯實個人發(fā)展基礎”的理念。在學生管理中，魏縣一中堅持“嚴愛相濟，疏堵結合，知行合一?！睆埿ｉL說，04級前，由于新校剛落成，管理不佳，校園風氣很糟。我們在次年底就規(guī)定了校園“五不準”，即不準抽煙、喝酒，不準打架，不準上網(wǎng)，不準談戀愛，不準偷盜及破壞公物。針對帶手機進校園影響學生學習，弊大于利的情況，一中一方面組織相關科室嚴查，另一方面為方便學生與家里的聯(lián)系，除校園話吧外，學校教務處、政教處等開通8部電話，免費讓學生使用。讓學生參與學校管理也是一中辦學理念，張校長補充道，我們每學期至少召開兩次學生座談會征求學生對學校的意見和建議。我們設立了校長信箱，收集學生來信。學生的很多建議，如調整作息時間、三個年級的學生錯時就餐、提高飯菜質量等都被學校采納，提高了學校管理水平。
2.科學的教學管理
作為縣級高級學府，為改變多年教育成績較落后的狀況，魏縣一中在教學管理中，實行領導包班制，每周同任課教師座談，給學生開班會，進班聽課，共同提高教學效率。8月2號課間時間，高三年級主任張曉耕老師接受訪談時說：“引入競爭機制，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，極大地調動了廣大師生的教學積極性。學校每學期組織期中、期末兩次考試，按考試成績教師排位，成績優(yōu)秀的上光榮榜，名次落后的要進行談話。”在教學管理中，一中充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和模范作用，著力打造好“兩個核心團隊”。
一是班主任團隊，二是備課組長團隊。教學活動中，堅持逢課必說，先說后講，不說不講。據(jù)副校長韓金說，高考，縣一中在市教育局高考成績排位中，理工類理綜第三名，英語第六名，語文第八名，文史類語文、數(shù)學、文綜、英語均為第五名。堅持開放式辦學是一中教育教學管理的一大特色，學校高度重視同名校的溝通和交流，見賢思齊。成為邯鄲一中的聯(lián)辦學校，兩校之間不斷交流，互相召開座談會，教研會，互聽互評、共同提高。韓校長還說，近年來，學校每年都組織老師外出學習，先后到省內、山東、河南等知名學校觀摩學習。每次學習歸來，就組織專題研究會和報告會，將學到的東西結合學校實際迅速運用到教育教學中去，促進了學校教育教學質量的跨越式提高。
3.敬業(yè)奉獻的教師隊伍
魏縣一中發(fā)展的背后，是一大批敬業(yè)奉獻的老師，他們不僅做學生良師，還做學生的益友。一中的老師們深刻理解“校興我榮，校衰我恥”的道理，堅持舍小家顧大家，著力為學校的發(fā)展做貢獻。8月3號至6號我先后走訪了幾位任職教師，早晨6點到校，晚上10點回家，已成為魏縣一中老師的常態(tài)。物理高級教師顧長喜老師(我原來班主任)，化學高級教師翟銀海老師，他們都已辦理退休手續(xù)，但退而不休，都擔任三個班的課程。還有離崗不休息的姜鳳芹老師、任海繡老師，他們都在教學管理的一線默默工作。歷史教師馬志紅老師，家有喪事，也沒有耽誤學生一節(jié)課。原高三6班班主任華艷峰老師結婚，就結婚當天請了一天假，第二天就返校給學生上課。一份耕耘一份收獲。今年高考，他所帶班的成績在同類班級中排第一名。
4.突出的教育教學成績
高考成績是體現(xiàn)辦學水平的一個重要方面。從開始魏縣一中在生源基礎較差的情況下，高考成績一年一大步，連年上臺階，每年都有新跨越。20高考，一中本科上線633人，上線率32.5%。今年高考本科上線1673人，上線率82%，上線人數(shù)凈增1040人，在全市縣級中學排名第一。年高考魏縣一中本二的上線120人，上線率僅為6.2%，今年高考本二上線638人，上線率31%。上線人數(shù)是06年的5.3倍。06年本一上線21人，今年本一上線235人，上線人數(shù)是06年的11.2倍。
二、當前存在的主要問題和困難
先進的辦學可以外塑形象、內聚人心，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供源源動力?？墒?，卓越成績的背后，問題也出現(xiàn)了。
1.學生仍觸“高壓線”
據(jù)保衛(wèi)科科長郭連潑老師說，雖然學校對學生有嚴格的管理制度，但仍有很多學生不顧警告，去觸碰學校的“高壓線”，影響學習。為此學校不得不對他們進行處分，對有極其惡劣行為的學生甚至作開除學籍處分。
2.部分教師素質不高，教學質量低
由于學校成績和辦學規(guī)模的擴大，近年來引進的新教師總體素質較好，但有的教師缺乏責任心，缺乏敬業(yè)精神，備課不認真。
3.當前學校經(jīng)濟還很困難
由于新校區(qū)的建設，學校目前仍負債，還有些工程項目沒有落實。教職工辦公設備還不是太完善。
三、解決問題的對策與建議
1.進一步規(guī)范辦事管理程序
用制度管人管事，做到有法可依，有章可循，使學校的各項管理制度化、規(guī)范化。積極開展學生心理健康教育和心理咨詢輔導，引導學生健康成長。
2.著力提高干部與教師隊伍的素質
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效的教師隊伍，一是加強學習，持之以恒地學習“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，進一步把思想統(tǒng)一到“三個代表”重要思想和十六大精神上來。二是大力開展師德教育，規(guī)范教師行為，切實做到為人師表，在學生中樹立榜樣。
3.加快學校軟硬件設施建設
從現(xiàn)在起將這項工作提到議事日程，要落實專入，開展檢查，制定計劃。要針對學校目前工作中存在的軟肋、短腿問題，加快學校的軟硬件建設，進一步美化綠化校園，豐富圖書館藏，充實實驗設備。要保持艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計籌措資金，加快學校的建設發(fā)展。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍!正確的辦學方向，先進的辦學理念，科學的管理方法，輝煌的高考成績，使一中迅速崛起。在成績面前，魏縣一中的領導和老師沒有因成績而陶醉，他們保持著清醒的頭腦，反思工作中的不足，總結和發(fā)揚成功的經(jīng)驗。他們堅信，以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發(fā)展觀，有校委會的正確領導，有全體師生的戮力同心，魏縣一中一定會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，創(chuàng)造出令社會矚目的輝煌，魏縣一中的明天會更好。
完稿時間：2010年8月15日
體育科學研究的論文篇二十四
一、實驗背景
1.我校是一所層次較低的中學，面臨著辦學條件差、生源差、師資力量不足、教育質量跟不上形勢等困難，而教師又缺乏教育科研的理論、意識和方法，較多采用傳統(tǒng)的“灌輸”、“識記”的“填鴨式”教學，造成學生有厭學情緒，學生學習被動，后進面大。不利于學生生動活潑地發(fā)展，使教學質量提高舉步維艱。針對我校教學中存在的弊端，學校在本學期提出了“加大課堂教學改革力度，全面推進素質教育”的改革方案。本實驗配合學校的整體改革，根據(jù)學生個體差異、因材施教的原則，嘗試通過主體分層，以任務型教學為主的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的主體意識、讓學生意識到自己是全面發(fā)展的主體，意識到自己在學習過程中的主體地位、主體責任、主體力量、主體需要和主體活動，發(fā)展學生的主體能力，讓學生主動駕馭學習，駕馭活動，真正成為課堂的主體。
2.高中英語教學改革的一個重要標志是英語學科的“新課程標準”，其宗旨是加強能力培養(yǎng)，尤其是要倡導培養(yǎng)主動參與、樂與探究、勤于動手、培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。英語課堂因此而更注重學生聽、說、讀、寫的學習過程，而不僅僅是學習的結果，“任務型教學”以任務為中心，從完成任務為目的，讓學生通過實際活動來學習語言，使語言學習與語言運用達到高度統(tǒng)一。它充分尊重學生的探究本能和個性，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習主動權交給學生，把自主時間還給學生，任務型教學既符合“學以致用”的教學原則，又符合“學中用、用中學”的原則，它是提高英語教學質量的主要途徑之一。
二、實驗對象及層次劃分
高一年級共有472人，9個教學班，全部定為實驗班，教改參照為每學期末參加全市統(tǒng)考英語平均分和縣其它學校英語平均分的差距比較。采取按班分層的形式，不絕對按分數(shù)分層。a層1班，b層2班、3班，c層4-9班，每學期末調整一次，根據(jù)學生自己的學習能力及英語學習情況，由教師總體平衡分層。
附：高一年級英語上學期末市統(tǒng)考分數(shù)段表及分層表
總人數(shù)各分數(shù)段人數(shù)
47280分數(shù)段70分數(shù)段60分數(shù)段50分數(shù)段40分數(shù)段30分以下
2133280128217
層次a層b層c層
班級1班2班、3班4-9班全年級
人數(shù)53116303472
統(tǒng)考平均分62.645.834.141.1
三、實驗原則
1平等性原則：體現(xiàn)民主、平等、合作原則。
2.主體性原則：尊重學生的主體地位。
3.差異性原則：因材分層施教。
4.學以致用原則：學中用，用中學，在情景中精講多練的原則。
5.全面性原則：面向全體學生，全面發(fā)展素質。
6.發(fā)展性原則：在原基礎上和諧發(fā)展，人人有所提高。
四、實驗教學目標
1短期目標：本學期期末統(tǒng)考平均分與縣其他中學的平均分差距縮小3分以上。
2改變教學目標單一，教學結構和形式單一，教學手段單一的狀況。
3改變學生課堂上被動學習的現(xiàn)狀，采用任務型教學，師生互動，精講多練，每節(jié)課教師精講不超過20分鐘。
4改變扼殺學生個性“一刀切”模式，分類指導，因人而異，因材施教，注重個性發(fā)展，提高綜合素質，讓每個學生都有不同程度的進步。
5優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，使師生素質都有所提高，讓教師樂教，會教，善教，學生樂學，會學，善學。
6.在認真落實教科書和教學大綱全部要求的基礎上，各層目標又各有側重。a層注重培養(yǎng)學生的自學能力，b層注重學習方法的指導，c層注重興趣的提高和良好學習習慣的養(yǎng)成。
五、實驗具體措施
1.加強集體備課，做好分工協(xié)作。
所有教師要認真學習分層教學和任務型教學理論，大膽實踐，作好記錄，并在實踐中不斷總結、調整、完善。規(guī)定每周二、四晚上8：00-9：00為集體備課時間，備課前每個老師要自己預先備好三節(jié)課的內容及出好自己負責的那一部分練習，備課時各層有一個主講，以說課的形式把課堂教學各環(huán)節(jié)及任務的設計和教法說出來，然后大家一起探討各層最佳的課堂教學模式，確定各層選用的練習，練習要有針對性、梯度性、適度性、創(chuàng)新性，要體現(xiàn)各層不同的教學目標、教法、手段、學法指導和能力要求，教師要有創(chuàng)意地設計形成自己獨特的教學風格。每次備課結束前，大家還要一起討論，統(tǒng)一下次備課的重點、難點。
2.以學生為主體，因材施教。
不同層次的課堂教學應遵循因材施教的原則，要求三個層次的教學進度要保持一致，但各層次教學內容側重點不同，做到保底不封頂。教學進度一致，便于教師集體備課，也便于不同層次的學生經(jīng)過一段時間的學習后，能根據(jù)實際情況進行流動。教學側重點不同，能使不同英語程度的學生在原有基礎上都有最大限度的提高。保底，即：c層要很好地完成教學大綱規(guī)定的教學內容，打好堅實的基礎。不封頂，即：a層，根據(jù)學生的能力，能往前走就往前走，知識鋪寬鋪厚，轉化為能力。允許超綱，補充自選教材。我們打算補充《新概念英語》，第2、3冊，《捷進英語》，《大學英語》1、2等作為閱讀材料。對a層學生來說，主要是促使他們的學習能力得到進一步的提高。在預習上，要求他們不但學會發(fā)現(xiàn)問題，而且能夠通過字典或有關參考書找到問題的答案；在教學內容上，讓他們回答屬推理、歸納與再創(chuàng)造的問題；在作業(yè)上讓他們多做一些綜合性較強的、有一定難度的習題。b層學生要求能夠掌握教材的語言重點、難點，并能用英語表達自己的思想。對c層學生來說，主要是小步子，多鼓勵，重基礎，教方法。使他們知道，只要努力學習，自己是可以學好的。
3.采用任務型教學，優(yōu)化課堂。
英語教學中的任務指有利于學生用英語做事情的各種語言實踐活動。課堂中的任務設計是多階段的，但是任務的設計必須有針對性并服務于某個環(huán)節(jié)。教師要盡可能創(chuàng)設各種各樣真實的教學情景，學生應通過做事情完成任務并在完成任務過程中使用英語，完成任務后一般要有一個具體的成果。任務型教學可以根據(jù)不同的課型具體調整，每個教師都要認真研究每個課型的特點，固定每個課型的教學形式，通過布置多樣化的任務活動，為學生創(chuàng)設輕松的英語學習氛圍，為師生互動，生生互動創(chuàng)造空間和時間，使節(jié)節(jié)課有特色，從而優(yōu)化課堂教學。任務的設計要有梯度，相同的任務，增加大量的輸入是降低難度的方法，如unit18的“熱身”(warmingup)部分讓學生依照地圖講出中國的各個鄰國、周圍的海島以及各海域與中國的位置關系，其目的是讓學生學讀地圖，復習描述方位與方向的詞匯與句型。在a層，教師只須給出短語：offthecoast,in(to)thenorth/south/east/westof,學生就可以描述地圖上的地理位置，而b層，則先給出幾個例子，如：theeastchinasealiestotheeastofzhejiangprovince.
guangdongliesinthesouthofchina.然后再讓學生模仿描述地圖，c層的學生再學完例句后，老師寫出更多例子，留空讓學生填介詞，然后在地圖中指出位置。這樣，不同層次的學生都能動起來，完成任務后結果是一樣的。
4.加強學法指導，強化聽力訓練。
教師要關注每一個學生，關心學生的生活、學習，及時點撥、鼓勵，加強學法指導幫助學生調整心態(tài)，配合教改。教師要以身作則，全身心投入教改當中。作業(yè)批改要認真，早自習和晚自習下班輔導要到位，輔導要有耐心，有針對性，建立融洽的師生情。規(guī)定每周一、三、五早讀讀英語，每周日、一、三晚7：00-7：20為英語聽力訓練時間。
5.活化教材，激發(fā)學生學習興趣。
根據(jù)教材內容設計各種各樣的活動，討論、表演、辯論等，以激發(fā)學生學習英語的興趣。利用多媒體輔助教學，組織學生收聽學校英語廣播，觀看英文電影《居里夫人》、《卓別林》，利用周末開展英語角、英語晚會等活動。舉行各種各樣的英語競賽，如英語單詞拼寫比賽、短文背誦比賽、英語小品比賽等。
六、評價與測試
我們不能僅看學生的期中期末考試成績來評價學生的能力，而應采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們采用課堂表現(xiàn)卡、家庭作業(yè)卡、課堂筆記本等作為學生的課堂評價手段。對于測試，我們打算平時不同層次出不同題目，分層測試。但對學生的學習成績如何評價更具有科學性有待我們探索。
因材施教主體分層
任務教學優(yōu)化課堂
作者黃麗青
體育科學研究的論文篇一
論文摘要：本文簡要介紹了脹差的概念及脹差過大的危害，從我廠汽輪機冷態(tài)啟動過程中出現(xiàn)脹差正值偏大的實際現(xiàn)象進行分析，提出控制脹差正值偏大的相應措施。
關鍵詞：汽輪機,冷態(tài)啟動,脹差
0概述
我廠汽輪機型號為cc360/251.6-24.2/1.3/0.45/566/566，為東方汽輪機有限公司制造的超臨界、一次中間再熱、單抽、三缸兩排汽、雙抽可調供熱、凝汽式汽輪機。主再熱蒸汽溫度均為566℃，高中壓轉子、低壓轉子均是由整體合金鋼鍛件加工的無中心孔轉子，高中壓轉子為雙流結構，反向布置；低壓轉子為雙流對稱結構。高壓汽缸為雙層缸，中壓汽缸為雙層缸，低壓汽缸為三層缸。機組投運后的多次啟動過程中，高壓和中壓脹差偏大，常接近報警值，影響啟機并網(wǎng)及升負荷速度。
1脹差概述
1.1脹差的定義
當汽輪機啟停及負荷變化時，轉子和汽缸均會膨脹或者收縮。由于轉子的質量比汽缸小，且轉子受熱表面積比汽缸要大，因此蒸汽對轉子表面的放熱系數(shù)較大。在相同的條件下，轉子溫度變化比汽缸快，轉子和汽缸的膨脹存在著差值，定義為相對膨脹差（脹差）。當轉子膨脹量大于汽缸膨脹量時為正脹差，當轉子膨脹量小于汽缸膨脹量時為負脹差。
1.2脹差大的危害
啟動過程中，脹差偏大不僅延緩啟機速度，當脹差超過規(guī)定值時，就會使汽輪機動靜間的軸向間隙消失，發(fā)生動靜摩擦，引起汽輪機組振動增大，甚至掉葉片、大軸彎曲等嚴重事故。無論是正差脹還是負差脹，達到某一數(shù)值，汽輪機軸向動靜部分就要相碰發(fā)生摩擦。
2冷態(tài)啟動過程中脹差正值偏大的原因
2.1汽輪機進汽溫度高，沖轉參數(shù)與廠家推薦的沖轉參數(shù)有偏差
合適的啟動參數(shù)能夠減少轉子和汽缸的膨脹差，沖轉參數(shù)較高，轉子和汽缸的溫差也大，引起脹差也大。
2.2軸封供汽溫度高
本廠有兩臺同型號機組，啟機過程中用輔助蒸汽供軸封，而輔助蒸汽汽源來自鄰機四抽，鄰機正常運行時，四抽溫度380℃，高于廠家說明書推薦值208～260℃。由于軸封供汽直接與汽輪機大軸接觸，因此軸封供汽溫度的變化直接影響轉子的伸縮。
2.3高壓缸倒暖不充分，中壓缸正暖管道太細
本廠高壓缸采用輔汽倒暖，中壓缸采用輔汽正暖，暖機時間點為鍋爐點火后。本廠采用中壓缸啟動，高壓缸倒暖完成后進行悶缸，在沖轉時，需開啟高排通風閥以防止高壓缸葉片過熱。在開啟高排通風閥時，高壓缸缸溫下降較快，說明高壓缸未充分加熱，只是表面測點溫度達到了倒暖缸所做的要求。而中壓缸正暖的管道太細，一部分取自中聯(lián)門閥后的疏水管道進入中壓缸，造成進汽量不足，中壓缸正暖不充分。
2.4高中壓夾層加熱裝置未發(fā)揮作用
本廠高壓缸夾層加熱汽源來自冷再熱蒸汽，中壓缸啟動過程中，在切缸完成后，高壓缸外缸溫度已經(jīng)高于冷再熱蒸汽溫度，此時若投入高壓缸夾層加熱，只能起到冷卻高壓缸的作用，因此高壓缸夾層加熱無法投入。本廠汽輪機中壓缸啟動后，中壓缸夾層加熱汽源取自中聯(lián)門門后的疏水管道，造成中壓缸夾層加熱汽量不足。兩者均造成了外缸無法盡快膨脹。
2.5升速過快，暖機時間不足
暖機能夠使汽輪機各部金屬溫度得到充分的預熱，減少汽缸法蘭內外壁，法蘭與螺栓之間的溫差，轉子表面和中心的溫差，從而減少金屬內部應力，使汽缸、法蘭及轉子均勻膨脹，各脹差值在安全范圍內變化。暖機時間不足會造成汽缸無法得到充分膨脹，轉子和汽缸的膨脹差值偏大。
3控制措施
3.1嚴格控制啟動初參數(shù)
啟動時加強與鍋爐專業(yè)人員聯(lián)系，嚴格控制啟動參數(shù)。初參數(shù)控制低，有利于增加進入汽輪機的蒸汽流量，便于汽輪機暖缸，同時，主蒸汽溫度控制低，也會限制汽輪機轉子的溫升速度，減少正脹差的出現(xiàn)。
3.2采用合理的軸封供汽溫度，適當縮短軸封供汽壓力及送汽封時間
機組在正常運行中，冷再熱蒸汽溫度要低于四抽溫度。輔汽汽源設計了冷再和四抽，冷態(tài)啟機時可采用鄰機冷再熱蒸汽作為輔汽汽源，適當降低軸封供汽溫度。冷態(tài)啟動時，盡量縮短送汽封時間，在不影響真空的情況下汽封壓力盡量降低。
3.3充分進行高壓缸倒暖
適當將高壓缸暖缸時間提前，當高壓缸內部表面溫度達到暖缸規(guī)定值后，停止倒暖后觀察，若缸溫下降，則反復進行倒暖，讓高壓缸進行充分加熱。
3.4高壓缸夾層加熱裝置及中壓缸夾層加熱管道改造
高壓缸夾層加熱汽源可改造為主汽，具體接口可取自主汽供軸封的管路，讓高壓缸夾層加熱在啟動過程中發(fā)揮實際作用。中壓缸夾層加熱進汽管路可適當改粗，讓中壓缸夾層加熱汽量充足。
3.5升速過程中充分暖機
按照設置的暖機點充分暖機。若升速或升負荷后脹差有不斷增大的趨勢，應穩(wěn)定轉速或負荷繼續(xù)暖機，不要時可以降低轉速或負荷。
3.6充分疏放水
充分的疏放水可以提高下汽缸的溫度，降低上下缸的溫差，也就提高了汽缸整體的平均溫度。各抽汽管道充分疏放水，能夠提高各抽汽口的溫度，相應提高汽缸的整體平均溫度。同時，能夠使各抽汽管道充分膨脹，減少抽汽管道阻礙汽缸熱膨脹現(xiàn)象的發(fā)生。
3.7低壓加熱器隨機啟動
脹差產(chǎn)生的主要原因是汽缸加熱慢，而轉子加熱快，采用低壓加熱器隨機滑啟，能夠使下汽缸汽流流動充分，徹底排盡積水，提升了下汽缸的加熱速度，使得下汽缸盡快脹出，從而減少了正脹差。
3.8并列后全周進汽，適當降低主汽壓力
汽輪機并列后，全開調門，采用全周進汽，使各部分均勻加熱。在一定負荷下適當降低主汽壓力能夠增加汽輪機的進汽量，加快汽缸加熱速度。現(xiàn)今大容量機組采用ccs控制，若ccs已經(jīng)投入，可將滑壓偏置設置為負值。
體育科學研究的論文篇二
摘要：
目前計算機科學技術正在隨著半導體和集成電路的快速發(fā)展而不斷地進步，從根本上改變了人們的生活和思維方式。如今，人們也越來越重視對計算機科學技術的研究，希望可以在這一領域中取得更進一步的突破，改善人們的生活水平和生活方式。計算機科學技術具有空前的優(yōu)勢和特色，被稱為是人類社會史上最卓越、最有代表性的發(fā)明之一，但當前卻同樣存在著困境與不足。本文通過分析其影響與不足，來闡述其前景與展望，立足當前，面向未來。
關鍵詞：
計算機科學技術；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展前景
目前城市園林綠化、建設工程造價管理、教育教學、動漫制作以及企業(yè)管理等各行各業(yè)都廣泛應用著計算機科學技術，計算機科學技術幾乎涉獵了每個領域，包括教育、科研、軍事、農(nóng)業(yè)、文化等。計算機科學技術和其他科學技術（網(wǎng)絡技術、集成電路技術、材料科學、軟件工程、光導纖維技術和超導技術等）之間是相互作用的，計算機科學技術推進著這些科學技術的每一次發(fā)展，同時這些技術也促進計算機科學的進步，這樣能夠更加完善和壯大計算機科學技術，從而使人們的生活質量得到提高，同時也使國家的綜合競爭力越來越強。
一、講述計算機科學技術的來歷
1946年，美國的尼法尼亞大學誕生了世界上第一臺計算機，標志著全世界正式進入了計算機的時代。剛開始的時候，計算機被稱為eniac，當時的計算機科學技術只是初期的發(fā)展階段，很多技術都不完善，當時的計算機成本非常的高，整個計算機的體積和重量都是很大的，但就在那種情況下，軍事方面也運用到了計算機。第二代計算機———晶體管電子計算機是誕生于1956年的時候，很快就出現(xiàn)了第三代電子計算機，也就是集成電路計算機也在三年之后誕生了。由于出現(xiàn)了第三代計算機，使得整個計算機科學技術的發(fā)展有了飛一般的速度，同時也大大降低了計算機的成本，慢慢也出現(xiàn)了很多種類，讓計算機科學技術漸漸成熟起來了。直到1976年，電子計算機才正式發(fā)展到第四代，計算機也慢慢發(fā)展到小型化和智能化方面。集成電路技術的廣泛應用和技術成熟是在進入到21世紀之后才發(fā)生的，這時計算技術科學技術完善的更好了，大大提升了各個方面的性能，同時計算機也更加趨于智能化和微型化，在各個領域中都廣泛應用到了計算機科學技術。
二、研究計算機科學技術發(fā)展現(xiàn)狀
20世紀九十年代以來，計算機科學技術發(fā)展體現(xiàn)在兩種趨勢上：其一是傳統(tǒng)領域（如軍事、國防、科研等）中仍然不斷加深利用著計算機科學技術；還有一個就是指，現(xiàn)在千家萬戶的人們日常生活中越來越離不開計算機科學技術了。關于計算機科學技術的發(fā)展現(xiàn)狀分析如下：（一）計算機科學技術廣泛應用到人們的生活當中對于目前信息化的生活時代來講，當今社會中必不可少的一項技術就是計算機科學技術。通過計算機的網(wǎng)絡系統(tǒng)，千家萬戶中的人們就算不出門也可以了解外面世界的各種信息了。更加方便的.是只需要在家通過計算機的互聯(lián)網(wǎng)就可以買到自己喜歡的各種商品，還可以在計算機通信上面聊天，在線授課等等，就這樣通過計算機網(wǎng)絡技術來完成各種信息的交流。行政機關單位收集各種信息也可以通過建立網(wǎng)站來完成，各行業(yè)之間的數(shù)據(jù)交流也可以通過計算機網(wǎng)絡技術來完成的，人們還可以通過計算機來處理大量的數(shù)據(jù)和資料，提高工作效率，通過計算機科學技術，人們的生活與工作已經(jīng)逐漸改變了。（二）計算機科學技術取得了突破性進展由于科技的不斷進步，促使了計算機科學技術取得了突破性的進展，這些主要表現(xiàn)在兩個方面：第一體現(xiàn)在微處理器方面的進展。微處理器可以通過縮小處理器芯片內晶體管的尺寸和線寬來極大地提高計算機的性能。實際就是使用更先進的光刻技術在硅片上更加精巧地制作其上面刻飾的晶體管，而且晶體管上面連接的導線也被制作得更加細小了，這樣就自然縮小了處理器內晶體管的尺寸和線寬。第二是指在納米電子技術方面的發(fā)展。納米技術的誕生是由于計算機技術的發(fā)展讓計算機更加趨于微型化、智能化、高速化了。這是一種全新看待問題的方式，不僅是單單地變小尺寸，可以說納米技術是革命性的技術，有效地幫助到處理計算機技術的集成度和處理速度的雙重制約問題。
三、計算機科學技術的發(fā)展前景
（一）立足當下，面對未來
計算機科學技術與工業(yè)的結合，結果就誕生了智能一體化生產(chǎn)；計算機科學技術和農(nóng)業(yè)的結合，就產(chǎn)生了數(shù)字化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技；計算機科學技術和金融業(yè)的結合，使得網(wǎng)上銀行等新興金融機構誕生了，隨之“喬布斯之問”也將因為計算機科學技術的進一步發(fā)展而得到解答。計算機科學技術會通過更加多元碎片的形式融入到我們的生活中，比如：計算機科學技術憑借自己得天獨厚的優(yōu)勢影響及改革著教育方面的發(fā)展。
（二）在智能化方面上計算機科學技術的發(fā)展趨勢
網(wǎng)絡技術的發(fā)展是計算機技術發(fā)展的重心，直接影響著計算機的功能普及，這是因為計算機目前最主要的功能就是上網(wǎng)，那么在以后網(wǎng)絡技術必定會在計算機技術中體現(xiàn)得更好。現(xiàn)在人們?yōu)榱送晟谱陨?，拓展視野，從而不斷通過網(wǎng)絡從各個渠道獲取對自己有用的信息?？茖W技術進步體現(xiàn)在：人們在生活中遇到的很多問題都可以利用計算機的智能化來解決，這也是文明進步的代表，這促使著計算機科學技術必須要發(fā)展到更高和更深入的層面上。
（三）計算機科學技術的專業(yè)化和自身運算處理能力引領科技跨越式進步
其他科學技術和計算機科學技術之間都是相互作用著的。其他科學技術（半導體技術、光電接口技術、微型集成電路技術、生物電子科技、軟件工程等）推進著計算機科學技術快速發(fā)展，同時計算機科學技術的發(fā)展也帶動著其他科學技術邁向更長遠的未來。在大數(shù)據(jù)時代背景下，人們通過利用計算機分析處理能力和儲備能力來更好地拓展人類的分析能力和處理自己所面臨的問題。概括下來，在現(xiàn)代中，大眾生活很明顯已經(jīng)離不開計算機科學技術了，而計算機科學技術的歷史使命就是可以不斷滿足人們日益增長的物質文化需求。相信在未來廣大人民的利益和國家的綜合實力都會隨著計算機科學技術的發(fā)展而不斷提升的。
體育科學研究的論文篇三
摘要：我國基礎教育長期的應試訓練對高等教育的影響正逐步顯現(xiàn)。許多學生平時不學、考前才學的不良學習習慣給當前的高等教育帶來了問題:如何培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力?如何培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和勇于質疑的科學精神?本文通過一次大學物理探究課的實踐經(jīng)歷,嘗試為解決這些問題提供可行的方案。該探究課以磁鐵作為研究對象,從生活情境——磁鐵斷裂現(xiàn)象引出問題,組織學生通過自主學習、小組實驗、報告猜想、討論分析、推理總結等環(huán)節(jié),使學生親身體驗科學研究的過程,在課堂探究過程中自然構建物質的磁性、磁疇、居里點、磁化等重要物理概念,最終用物理理論解釋了“磁鐵斷裂后,它們以斷裂面靠近時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象”及其產(chǎn)生原因。
關鍵詞：探究;大學物理;創(chuàng)新能力;教學實踐;科學精神;科學態(tài)度;
恢復高考40年來,從不足5%到超過70%的錄取率顯示了我國高等教育“從精英教育到大眾教育”的轉變。我國高等教育實現(xiàn)了“高等教育覆蓋更多人群”的目標,但也出現(xiàn)了諸多引發(fā)關注的問題。如,在當前社會環(huán)境下,由于家長、學校多以高校錄取率來衡量中學教師的執(zhí)教水平,因此使最容易顯效的應試教育模式成為眾多中學教師的無奈選擇。這最終導致以題海戰(zhàn)術為主的教學方法在我國基礎教育領域不僅沒有逐步消亡,在某些地區(qū)甚至有愈演愈烈之勢。這一趨勢不但使各高等院校難以獨善其身,而且還因為其所接收的大多是接受了長期應試訓練的學生,而不得不深陷應試教育的泥潭。
科學研究一般要經(jīng)歷觀察、提出假設、推理演繹、實驗論證、修正假設等過程,因此經(jīng)歷科學研究的全過程是培養(yǎng)研究者科學態(tài)度和科學精神的重要途徑。然而在目前高等院校的大學物理理論課上,教師往往通過講解或演示實驗向學生展示科學研究的過程,極少有機會讓學生親身體驗。缺乏體驗使不少學生覺得大學物理枯燥乏味,理論艱深難懂。那么教師改變教學方法,讓學生獲得應有的體驗,應該是改善大學物理課堂教學效果的有效策略。
實驗探究法[1]作為強調學習過程的一種教學方法,它充分體現(xiàn)了建構主義理論中“由學習者建構自己的知識經(jīng)驗”來激發(fā)推理、分析、鑒別等高級思維活動的核心思想。實驗探究可以使學生擺脫對知識不加理解、機械記憶的學習方法,使他們將符號所代表的新知識與已有的概念和知識進行實質的聯(lián)系,從而實現(xiàn)有意義的學習[2]。為此,我們以磁鐵為對象進行了大學物理課堂的探究式教學實踐。
1精選教學內容確定研究對象
在大學物理的教學內容中,電磁學部分占比最高[3]。有關鐵磁質的知識在其中屬于b類內容,但其涵蓋了物質的磁性、磁疇、居里點、磁化等重要物理概念。另外,鐵磁質在工程等方面有廣泛的應用,具有很高的實用價值,它在生產(chǎn)生活中容易被學生接觸到,所以很適合作為研究的對象。
2巧設教學環(huán)節(jié)還原科研過程
1)以自主學習奠定研究基礎
自主學習一直是高等教育倡導的學習方式。同伴教學法(peerinstruction,簡稱pi)被認為是以學生自主學習為基礎,通過師生互動、生生互動解決物理概念教學難點的有效方法[4]。筆者在4年多的pi實踐教學中,針對廣西師范大學400多名不同專業(yè)的理工科本科生進行了問卷調查。我們發(fā)現(xiàn):超過65%的學生都是按部就班地上課,課后沒有進行必要的復習和預習,只有不到25%的學生能堅持課外自學[5,6]?；诖?為了保證探究教學的有效進行,我們將學生的部分自學任務調到了課堂上。這保證了學生在探究前有一定的知識儲備,有利于后續(xù)高質量的探究。
2)以情境教學引出科研問題
以生活中的真實情境構建物理圖像一直是物理教師常用的教學手段之一。情境教學將來源于生活的真實場景展現(xiàn)給學生,通過教師的引導,使學生實現(xiàn)從真實情境到物理圖像的遷移,有助于學生思維從形象到抽象的轉化。為此,在本案例中,教師首先通過一張“冰箱吸鐵石斷裂成兩段”的圖片幫助學生在頭腦中構建真實的情境。以問題:“一塊磁鐵斷裂成兩塊后,當這兩塊磁鐵以斷裂面相互靠近時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?”直接給出研究的問題。
3)以測試題揭示錯誤思維
學習的過程是學習者不斷拋棄或修正錯誤的舊知識、建構新知識的過程。而錯誤的思維方式和固有經(jīng)驗會妨礙學生構建新知識。因此了解學生錯誤的固有經(jīng)驗和思維方式,并就此進行針對性的`教學是幫助教師突破教學難點的有效途徑?；诠P者多年的pi教學經(jīng)驗,我們將2)中的研究問題設計為以下測試題,以便了解學生頭腦中的前概念或錯誤思維:
題目:一塊磁鐵斷裂成兩塊后,當這兩塊磁鐵以斷裂面相互靠近時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
a.吸引;b.排斥;
c.既不吸引也不排斥;d.以上答案都不對。
學生通過回憶以往的生活經(jīng)驗和所學知識并稍加思考后,可以就此給出自己的答案。由于他們往往只考慮磁鐵斷裂的一種情況,因此實踐中發(fā)現(xiàn)選擇a和b的人數(shù)相當,比例較高。答案的不統(tǒng)一將引發(fā)學生的思維沖突,激起他們的求知欲。此時,教師在不公布答案的前提下,組織學生進行分組實驗將有助于他們帶著問題進行有目的的探究。
4)以分組實驗進行實證探究
合作學習習近平年來備受關注,來自不同研究小組的實踐研究證實:3~4人的合作小組是提高小組成員學習質量最適合的人數(shù)配額。因此,我們將學生分為了多個3~4人的學習小組,并通過發(fā)放白板吸鐵石、小磁針、小刀、剪刀、磁性門簾吸條等常見物品組織學生在課堂上進行分組探究。學生可以利用小刀、剪刀對白板吸鐵石和門簾吸條實施撬取、剪斷等操作;利用小磁針可以探測磁鐵的磁極方向。
5)以實驗報告呈現(xiàn)科學猜想
在實驗探究的過程中,我們要求學生以統(tǒng)一格式記錄每個實驗操作以及相應觀察到的實驗現(xiàn)象,并通過小組討論給出相關原理的猜想。在本次實踐教學中,不少學生是將白板吸鐵石摔斷的。這些學生發(fā)現(xiàn):由于磁鐵斷裂的方向不可控制,因此會觀察到不同的實驗現(xiàn)象———測試題a、b、c選項的對應現(xiàn)象都可能出現(xiàn)。此時學生結合之前自學的知識并經(jīng)過小組討論,給出了自己的科學猜想。
6)以討論+視頻驗證科學假設
學生分組實驗后,教師就回收的實驗報告邀請具有代表性的小組走上講堂分享看法。這可以使學生了解不同小組的探究過程以及科學猜想。此外,考慮到現(xiàn)場實驗的有限性以及科學研究的嚴謹性和邏輯性要求,教師在學生講述后,展示了事先拍攝的實驗視頻———利用切割機切割不同形狀強磁鐵的視頻。這些視頻既補充了部分不宜在課堂中操作的實驗過程,同時也使前面的探究活動自然上升到科學研究的水平。
7)以分析總結修正科學推理
通過以上環(huán)節(jié),學生自然得出了本次探究實驗較完整的步驟:
(1)利用小磁針測量磁鐵的磁極方向;
(2)沿磁鐵原磁感線方向截斷磁鐵,并觀察斷裂面靠近時的現(xiàn)象;
(3)沿垂直于磁鐵原磁感線方向截斷磁鐵,并觀察斷裂面靠近時的現(xiàn)象;
(4)對不同形狀的磁鐵重復以上步驟;
(5)觀察磁鐵長時間被切割機切割后的現(xiàn)象;
(6)總結實驗現(xiàn)象并提出猜想。
這時,教師和學生對所有實驗現(xiàn)象進行分析總結,可以歸納出以下結論:
(4)嚴重的摔打可能導致磁鐵因磁疇被破壞而失去磁性;
(5)磁鐵斷裂后,以斷裂面靠近時出現(xiàn)的現(xiàn)象與磁鐵原來的形狀無關。
8)以始問終答實現(xiàn)完整教學
本案例的實踐探究以一個問題開始,此后的多個環(huán)節(jié)基本呈現(xiàn)了科學研究的必經(jīng)流程。學生在課堂中體驗了“建立圖像、獨立思考、動手探究、提出猜想、討論推理、分析總結”的過程,并最終發(fā)現(xiàn)前文題目的正確答案是d。也就是說,本次教學實踐始于問,終于答,實現(xiàn)了課堂教學的首尾呼應。
3通過課后反思促進教學相長
教學的基本要素中除了教學目的、教學方法和教學過程外,教學反思也極其重要。本案例的實踐教學時間約為80分鐘,其中學生實驗探究的時間約占一半。在實驗探究的過程中,我們注意到一些在教師主講的傳統(tǒng)課堂中往往不會被發(fā)現(xiàn)的問題:不少學生,尤其是女生,雖然知道小磁針可以測量磁極,但卻不敢確定在沒有其他磁鐵存在的情況下,磁針所指的哪個是地球磁場的北極或南極;又如,當教師提到小磁針可能由于課前保存不當被磁化時,一些學生對“如何校正可能被磁化的小磁針?”的問題束手無策,而另一些學生則想到可以利用手機的指南針,或者用已知的地理南北方向進行校正。這些發(fā)現(xiàn)令筆者感嘆:雖然學生都知道“同性磁極相互排斥,異性磁極相互吸引”的簡單原理,但他們實際運用原理的能力卻差異甚大。
本次教學實踐達到了讓學生經(jīng)歷科研過程的目的,實現(xiàn)了“以學生為主體,以教師為引導”的“翻轉課堂”的教學理念。在學生方面,很多學生認為這樣的課堂氣氛活躍,動手探究和分組討論能夠讓他們知道自己是否真正掌握了知識,希望以后能多上這樣的課。但是,也有部分學生認為知識點不多,用80分鐘來學習太浪費,應該多講習題提高解題能力。在教師方面,教學過程仍有不少值得改進的地方———因為白板吸鐵石不容易撬取、分割,未來可以選用更容易在課堂上切割的磁鐵;教師應提前規(guī)定實驗報告的格式,否則很可能無法在學生的實驗報告中獲取有用的信息;不少實驗報告體現(xiàn)出學生的文字表達水平不高,未來可以鼓勵學生結合圖形圖表提高書面表達能力。對于部分學生因應試教育導致的過度重視做題的習慣,筆者以為利用當前的互聯(lián)網(wǎng)+技術,將例題講解以微課的形式呈現(xiàn),讓學生在課后學習不失為一個很好的補償方案。
雖然本次實踐教學有助于糾正學生的不良習慣,有利于培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和勇于質疑的科學精神,但“極少學生能提出有價值的問題?！钡默F(xiàn)實仍讓筆者深感遺憾。創(chuàng)新首先源于問題的發(fā)現(xiàn),要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要提供更多機會讓學生提出有價值的問題。因此,如何提升大學生提出高質量問題的能力,值得我們思考。
參考文獻
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體育科學研究的論文篇四
人為什么會導電
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了?！薄昂昧?，好了?！蔽倚老踩艨竦恼f?！笆裁春昧耍俊眿寢層靡蓡柕难凵窨粗?。“還能什么好了，當然是電視好了?！眿寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了?！睂τ谶@個問題，我總結了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導電性，成了導體。
鐵片的秘密
我們學習了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。
我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方――冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中?？纯茨囊环N會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢?帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應，離子導電。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵和銅為例。因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應成為析氫氣反應。鐵的這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
為什么米飯可以粘東西
這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿了出來，又去將放在儲存柜多年的破紙?zhí)土似饋?，實驗便開始了。先將米飯磨碎，磨成很細很細的米碎后，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復原了，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少！
據(jù)我了解：因為米飯中含有淀粉，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時間過長，會失去粘性。
怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么？
皮鞋為什么越擦越亮
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。
通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了
毛球修剪器
我正疑惑時，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的'開關關閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連接著圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒電了？那為什么剛才還轉的這么快?經(jīng)過我多次試驗，發(fā)現(xiàn)風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大的學問??！
體育科學研究的論文篇五
今天是5月12日，現(xiàn)在距20河海大學研究生復試結束已經(jīng)快一個月了，想著上這個月的時候，這會應該在南京忐忑不安的準備著復試前最后的復習。說到這兒，還有一個小插曲，也就是4月17號那天吧，我和同學正在武漢東湖玩，然后有同學告訴我學校的建議錄取名單出來了，然后我看表格里自己的名字在后面，一開始嚇了一跳，想著自己初試的成績很高，不可能復試就一下子把我拉在了最后面，要知道河海是研究生錄取是獎學金制的，排名靠后很可能要交一部分費用，后來才發(fā)現(xiàn)它這個名單應該不是按名次排的，而是按姓氏的字母，心情這才平靜下來。之所以說到這個小插曲，我也是想告訴大家，任何時候遇到事情時要冷靜，不輕易聽信傳言，也不感情用事，當然，我到現(xiàn)在也沒能做到這一點，和大家一起努力吧。
然后說說復習，以前在準備研究生復習時，估計和大家一樣，對于復習心里會有很多疑惑和焦慮，我也會沒事時經(jīng)常在考研論壇和河海大學研究生網(wǎng)站上轉轉，了解一下最新的動態(tài)和信息，在這兒，我就談談我個人對于河海行政管理專業(yè)的一些看法，希望能給大家一些幫助。
1、關于專業(yè)課教材。我希望大家要按照招生簡章上的指定教材進行復習，教材是重中之重，我想大家都知道。四本書，以周三多的管理學和張成福的公共管理學為主，另外兩本，有時間的話可進行一定程度的.復習，沒有時間的話了解一下即可，因為每年的考試形式都會有變化，所以時間充裕還是多準備的好。但是，大家也可以發(fā)現(xiàn)，兩門專業(yè)課的教材內容是相通重復的，比如管理學，不管是周的還是羅的，內容差不多，而且大家還會發(fā)現(xiàn)，兩本書對于同一個概念也許定義的就不同，如管理的定義兩本書就不一樣，所以，所以兩本教材的復習選擇更應該有個主次才行。這是我根據(jù)往年專業(yè)課真題總結出來的經(jīng)驗，讓大家參考。本人今年兩門專業(yè)課平均分也都在130以上，順便想強調一下，考上的同仁們專業(yè)課平均分估計也不會低于115吧，所以想告訴大家，只要復習到位，專業(yè)課很容易考高分。
2、關于學校和復試問題。以我個人感覺和我從往屆學長處了解的信息來說，我覺得河海相對來說是一個比較公平的學校。只要你的初試成績高，歧視性沒有理由的把你刷掉的概率也是很小的。在這里還是想強調一下，成績才是關鍵的，或許對于一些沒有進入復試或是復試不幸被唰的同學來說這有些殘酷，但事實是那些被錄取的同學分數(shù)確實更高一些。對于考研，大家在選擇學校時就應該清楚的知道，北京上海江蘇這些地方由于地理位置好，好學校多，競爭也是最殘酷的，所以選擇這些地方的學校，你就必須比別人付出更多的努力。然后大家都應該聽說了2012考研出現(xiàn)的一些意外，所以今年研究生國家線下調，同時為保證公平，今年各學校都是進入復試比例的人數(shù)增加，因此河海才會出現(xiàn)30人復試只有21人建議錄取的情況。
3、關于考研復習?，F(xiàn)在就看這個帖子的同學，說明復習已經(jīng)很早了，我建議大家確定好學校后，認真復習才是關鍵的。四門考試，英語才是最難的，今年國家線50，這個分數(shù)是很松的，如果不是出現(xiàn)一些意外，我認為今年的國家線肯定能達到55分。然后四門復習，在保證政治和英語過線的基礎上，好好復習專業(yè)課拿高分。各科復習，大家可以與身邊的同學研友多交流交流，怎么復習的有效率，就怎么去復習。政治英語我不多說了，專業(yè)課的話，我建議以教材為主，然后找找往年的真題看看題型，然后在網(wǎng)上下載一些案例分析，看看答題方法，其他資料的話，我個人覺得沒有太大必要。教材復習到最后，你在腦海里應該形成整個教材的知識框架，這樣看到題你才能知道從何入手。
4、關于其他。一是可以嘗試著去認識一些考上的研一學長學姐或是同考河海行管的戰(zhàn)友，有什么疑問和心得可以交流一下。二是研究生考試的報名等，與你身邊考研的同學保持一致，不要掉隊。三是關于政治英語復習資料的選擇，問問往屆的學長學姐，選擇最適合自己復習的資料。四是初試通過后的復試和復習，這個大家先不用太著急，努力在初試中考個高分，然后再去準備。
確定好學校和專業(yè)后就勇敢的努力的堅持，最后，祝2013考河海的學弟學妹們，努力都能轉化為碩果，加油。
大學網(wǎng)考研頻道.
體育科學研究的論文篇六
在大千世界里，隱藏著許多問題和玄機，有一些很平常，有一些卻非常奇特。我也曾遇到過一些奇特的東西。
于是我上網(wǎng)查了一下關于含羞草的資料。原來，在它的葉柄基部有一個膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內生有許多薄壁細胞，這種細胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動，刺激就立即傳到葉枕，這時薄壁細胞內的細胞液開始向細胞間隙流動而減少了細胞的膨脹能力，葉枕下部細胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1-2分鐘細胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復了原來的樣子。含羞草的葉子之因此會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對外界環(huán)境長期適應的結果。由于，含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風暴雨，當暴風吹動小葉時，它立即把葉片閉合起來，保護葉片免受暴風雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
查找了含羞草的資料后，我也增長了不少知識，小小的一株草竟會有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著我們去發(fā)現(xiàn)呢，想必這就是大自然的奧秘吧！
體育科學研究的論文篇七
我來到廚房問媽媽，說“媽媽你知道螞蟻為什么不會迷路嗎？”媽媽聽后一臉迷惑，我就想，算了，媽媽肯定不知道。求人不如求己，還是自己去找答案吧。我掃興地走出了廚房。
我?guī)е@個問題，翻閱大量書籍，果然功夫不負有心人，我終于找到了答案，書上說：如果一只螞蟻從洞穴到外面尋找食物，它就會在路途上留下氣味，然后返回巢穴用觸角告訴其他螞蟻?？茖W家證明：如果把一只螞蟻在路途上留下的氣味擦掉，那只螞蟻就會在被叉掉氣味的那個地方停留下來，從而證明了螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證明螞蟻是靠氣味來辨別方向，特此做了個實驗。用一根小樹枝，在它的一頭放上誘餌——小糖果。然后我把這跟樹枝放在洞穴外，果然有只螞蟻出來探路了，我把螞蟻引到了樹枝上。趁此機會我把樹枝中間據(jù)了一小段下來，這是，螞蟻就在這個地方嗅一嗅，好像在尋找什么東西似的，在這一個地方一直停留了下來，最終還是沒有回到家。我再一次重復上面的實驗，發(fā)現(xiàn)螞蟻都是這樣，在那個地方一直停留了下來，由此證明——螞蟻是靠氣味來辨別方向的，所以不會迷路。我想：可不可以做一個螞蟻警報器，只要螞蟻在它附近，就會鳴叫，這樣就知道螞蟻在什么地方了。
經(jīng)過這一次實驗，我終于知道了螞蟻為什么不會迷路的奧秘了，只要細心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)生活中其實處處充滿著科學！
體育科學研究的論文篇八
增強科技興林意識
國家和當?shù)卣畱敻叨戎匾?，林業(yè)對當?shù)厣鷳B(tài)的重要性。同時對廣大群眾，進行宣傳教育。具體措施如下：國家從政策上大力扶持林業(yè)，調動群眾的積極性。建立林業(yè)實用技術的教育和培訓基地，加大資金投入。建立一批先進的林業(yè)科技示范區(qū)和示范戶，帶動大家的積極性。林業(yè)建設起步于造林綠化、科技興林，興起于基地建設，開拓于林產(chǎn)加工和綜合開發(fā)，為逐步建立起地區(qū)比較完備的林業(yè)生態(tài)體系和比較發(fā)達的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系打下一個堅實的基礎。
耐旱樹種的選育
通過對比選擇適合不同干旱半干旱地區(qū)的生態(tài)穩(wěn)定的造林種草模式，選擇抗旱性強，優(yōu)選適應本地區(qū)的環(huán)境以及具有相對比較高的有經(jīng)濟價值的樹種。是通過雜交、基因工程等措施來培育新的樹種；大力引進有發(fā)展空間的優(yōu)良外來樹種。通過高新森林生物藥劑及化學品的研制，在林業(yè)病蟲害防御方面能起到積極的作用。
防止干旱半干旱地區(qū)人工林植被土壤干化
人工植被自身生長環(huán)境中水分條件的不斷惡化及林木自身生長條件中水分不斷的缺失，導致自身生長不良，也造成了土壤理化性質的進度加快，有的還出現(xiàn)土壤鹽堿化，同時也致使植被的生長環(huán)境遭到破壞。所以要施加適合的措施，使林木植被形成良好、穩(wěn)定的組織結構。比如使用生長調節(jié)劑、保水劑以及進行菌根的接種的方法，再加上改善土壤水分條件和改善樹木的抗旱性等方法來完成抗旱的目的。具體方法是：在植被坡面上需要把所匯集的'地表徑流較長時間的貯存在根系分布的土壤中，才能充分發(fā)揮集水的水分使用效率。要利用秋天雨水比較大，降水比較多的特點，最大限度地儲存水分到第2年春節(jié)干旱時使用。
低產(chǎn)、低效林改造與更新技術研究
在我國甘肅地區(qū)低產(chǎn)、低效林面積還比較大，同時也有很大部分的半熟或過熟林，林木更新和改造的任務相當艱巨，科研工作勢在必行。在確保不會造成新的荒漠化前提下，遵循自然規(guī)律，通過合理的疏伐、撫育、補植、改造與管護等措施，提高林分質量，定向培育成用材林、防護林或經(jīng)濟林，實現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一。
防治結合，突出效益
切實保護好現(xiàn)有林草植被，防止產(chǎn)生新的荒漠化；采取人工造林、封山育林育草等措施加快荒漠化土地的林草植被恢復，遏制石漠化擴展，構建穩(wěn)定的巖溶生態(tài)系統(tǒng)；同時，林業(yè)生態(tài)治理應與農(nóng)民脫貧致富、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相結合，注重短期效益與長遠利益相結合，充分發(fā)揮林業(yè)生態(tài)治理的綜合效能。
人工造林
對于生態(tài)區(qū)位重要，坡度較大，土層較瘠薄的土地，選擇適應性強，適宜在中性偏堿性土壤、喜鈣、生長旺盛、萌蘗性強、根系發(fā)達、固土力強、具有穿入深層土壤能力的鄉(xiāng)土樹種進行植樹造林。依據(jù)當?shù)刈匀弧⑸鐣?jīng)濟實際和市場需求狀況在土層較深厚、水資源穩(wěn)定、坡度平緩、交通方便的宜林地，選擇優(yōu)質、高產(chǎn)、高效的經(jīng)濟林樹種，重點發(fā)展名、特、優(yōu)、新品種，培育以蘋果樹、桃、梨、李等為主的果樹林，促進群眾脫貧致富。根據(jù)當?shù)靥攸c，發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)。主要通過招商引資。生態(tài)旅游過程中應以生態(tài)優(yōu)先為原則。杜絕大面積破壞林草植被進行基礎設施建設。重點發(fā)展以森林公園、自然保護區(qū)、生態(tài)旅游小區(qū)等為主體的生態(tài)旅游項目。
合理利用降水資源的人工林培育新技術的研究及其在生產(chǎn)中的廣泛應用是防護林穩(wěn)定生長的關鍵技術保證，也是干旱半干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境建設成功的關鍵。西北半干旱地區(qū)，通過培育和發(fā)展森林資源，保護和建設好森林生態(tài)系統(tǒng)，構建生物多樣、結構合理、功能協(xié)調、效益顯著、健康穩(wěn)定的森林生態(tài)體系，改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境，是擺在我們面前的重要課題。（本文作者：金林單位：榆中縣林業(yè)技術推廣中心）
體育科學研究的論文篇九
今天，我和小伙伴們在院子里玩耍。忽然，我看見兩只螞蟻找到了食物，它們的觸角碰了碰，好像在竊竊私語，只見一只螞蟻留在食物旁，另一只螞蟻爬回洞穴，帶領著一條長長的黃色的隊伍來搬食物。
螞蟻為什么能靠觸角傳遞信息？我?guī)е@個疑問翻閱了《十萬個為什么》，原來，螞蟻的頭上的觸角不但是感覺器官，而且還是十分靈敏的嗅覺器官。觸角上面有許多微小的小孔，小孔里有非常靈敏的嗅覺細胞；螞蟻們碰到一起時，總要用這兩根觸角碰一碰，氣味傳遞過去了，消息也傳遞過去了。
雖然我知道了原因，但沒有實驗過，我想讓自己嘗試一下做實驗的滋味。我在螞蟻回家的路上的中間，擦去一段距離，然后觀察它是怎樣回家的。螞蟻帶著食物走到擦去的地方停了下來，一邊來回地走動著，一邊用觸角尋找著什么；過了一會兒，螞蟻就順利地找到了回家的路。
我輕輕地捉了一只螞蟻，用鑷子把它的觸角去掉，再把它放回原處，只見螞蟻在原處打轉，不知所措，找不到回家的路。
通過實驗，我明白了螞蟻觸角的作用。我長大了一定要做個探索家，去探索人類未知的秘密。
體育科學研究的論文篇十
前言
文物具有重要的研究價值，對歷史的研究具有極大的幫助作用。文物的保護工作并不是新型的行業(yè)，但在現(xiàn)階段的文物保護中，仍存在許多不合理的地方，例如對文物的保護范圍不明確、文物保護的方法不科學、文物運輸及儲存方式不合理等等。對文物保護科學研究的內容及原則進行討論和研究，旨在明確文物保護科學研究的含義，對文物保護科學研究的具體內容進行梳理，對文物保護工作中的原則進行明確，促進文物保護工作能夠更好地進行發(fā)展。
一、文物保護科學研究概述
（一）文物保護科學研究的具體含義
文物是具有一定的研究價值的歷史遺留物，由于文物的數(shù)量有限且年代久遠，現(xiàn)代技術無法給予復制，因而文物是具有唯一性的歷史文化遺產(chǎn)。對文物進行科學保護研究，是一項具有十分現(xiàn)實意義的工作。文物保護科學研究是對文物保護的技術方法進行研究的專門學科，涉及的科學范圍廣泛，在進行文物保護科學研究時，需要明確研究的幾個條件。明確什么是文物，文物的研究對象是什么，文物的研究對象是古代社會所遺留下來的文化遺產(chǎn)以及自然界的珍稀遺留。文物的范圍應當給予明確的界定，這樣在進行文物保護時能夠明確文物保護工作的對象是什么，防止范圍不明確而造成部分文物無法得到良好的保護而損壞或者在非文物上浪費人力財力物力。對文物保護學也要進行研究，文物保護學涉及歷史、材料、化學、力學等多個領域的技術手段，同時也是多領域融合的專門學科，文物保護需要根據(jù)文物種類、年限、材質等情況的不同來采取不同的保護方法，對珍稀文物的保護應當制定專門的保護方案，提高文物的保護力度。對文物保護學進行研究是提高文物保護技術手段的重要措施，也是文物保護科學研究的重要方面。在對文物保護學進行探索和研究的同時，也要明確文物保護學的實際研究目的，文物經(jīng)歷了長時間的保留而傳承至今，文物保護的目的也是為了其能夠長久的保存下去，保護文物的完整性和原始狀態(tài)，同時盡可能滿足讓文物得到更好的研究的需求，在保障文物安全的基礎上充分發(fā)揮文物的價值。
（二）對文物保護科學研究的內容及原則探討的意義
文物保護科學研究是一項長期并且艱巨的任務，文物是承載著國家厚重歷史的文化遺留物，對于歷史學家對國家歷史進行研究發(fā)揮著重要的作用，同時由于文物屬于不可再生的物品，無法通過現(xiàn)有技術手段進行完全的復制，因此，對文物進行科學的保護是文物管理工作的重中之重。對文物保護科學研究的內容及原則進行討論和研究，是對現(xiàn)階段文物保護科學研究的一次梳理，并且重新對文物保護工作進行思考，從文物保護的目的出發(fā)，對文物保護科學研究的內容進行更為明確的界定，明確文物保護科學研究的具體內容，對現(xiàn)有工作的不足進行反思，加強對文物保護工作的薄弱環(huán)節(jié)的研究力度，對全面提高文物保護科學研究工作的具體內容起到促進和推動作用。對文物保護科學研究的原則進行探討，是針對我國對文物保護的相關法律——《中華人民共和國文物保護法》的相關規(guī)定，對文物保護科學研究的原則進行申明，根據(jù)相關的文物保護原則對相應范圍內的文物采取科學的文物保護方法進行保護，提高文物保護工作的規(guī)范性和合理性。
二、文物保護科學研究的內容
（一）對文物保護科學方法的研究
對文物保護科學方法的研究，是對文物完整性及其原始狀態(tài)的保護。文物保護的科學方法涉及文物的出土、運輸、建檔研究、儲存等多個方面。文物的出土是文物保護的最初環(huán)節(jié)，文物的出土應當嚴格按照相關的技術措施來執(zhí)行，工具的使用以及操作流程應當嚴格規(guī)范，在特殊情況下應當以保護文物為原則進行相關的處理，防止對文物造成較大的損害。文物的運輸需要對文物進行必要的安全保護措施，盡力減小因人為因素而對文物造成的不必要的破壞，破壞文物價值。在對文物進行建檔研究時，應當以保障文物安全為前提，文物在出土階段就需要對其做好相關的圖片及文字記錄，在建檔研究階段，在保障文物安全的前提下，做好文物的建檔工作，并且按照相關的規(guī)定對文物進行研究。文物的保存環(huán)境對文物具有深遠影響，應當根據(jù)文物的材質、年代等自身情況來對文物的保存環(huán)境進行選擇，深入分析可能對文物造成影響的環(huán)境因素，盡可能的選擇最適宜的環(huán)境來保存文物，將環(huán)境對文物影響降低到最小，提高文物的存儲質量和壽命。文物保護科學方法的研究是提高文物保存質量和壽命的關鍵，在相關科學技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，應當加強對文物保護科學方法的現(xiàn)代化技術研究，提高文物保護科學方法的實際效果。
（二）對文物修復技術科學的研究
在我國文物歷史發(fā)展至今，尤其是年代久遠的文物中，能夠完好保存的文物在文物總量中占有的比例是極少數(shù)，文物修復技術科學是對出現(xiàn)不同程度損壞的文物的修整和復原，在一定程度上提高了文物的保存時間，防止文物因破敗不堪而面臨被毀滅的風險。文物的修復主要包括對文物的材料以及對文物工藝技術的修復，其中需要對文物進行清洗、除銹、殺蟲、干燥等多種操作。文物的材料修復需要根據(jù)文物的原始材料情況來進行修復材料的選擇，在進行材料修復時，要在最大程度上保護文物的天然性，不破壞文物的原有價值，同時提高文物的抗老化能力，延緩老化速度，提高文物對保存環(huán)境的適應能力以及保存壽命。文物修復技術的研究需要對文物修復材料進行深入的.研究，可研究新型的文物修復材料，提高文物原貌的修復呈現(xiàn)效果。文物的修復工藝具有較強實際操作性，關系著文物修復的成敗，嚴重情況下甚至會造成文物的毀滅，因此，在對文物進行修復工作之前，要仔細分析文物的原始狀況以及預期修復成果，從而制定出較為完善的文物修復方案，真正達到文物修復的目的，避免對文物造成不必要的損壞。
（三）對文物材料的科學研究
對文物材料的科學研究是文物保護科學研究內容的重要方面。文物的各項保護措施的研究是對文物造成影響的外因進行的研究，而對文物材料的研究則是對影響文物保護的內因的研究，因此文物的材料狀況是在文物的保護工作中起到?jīng)Q定性作用的影響因素。常見的金屬類文物是金、銀、銅、鐵四類金屬材料，由于材料本身的金屬活動性具有較大的差異，因此在儲存中金對于環(huán)境的適應能力較強，經(jīng)歷較長的歷史仍能夠保持原始的狀態(tài)而不被環(huán)境改變，而鐵器則由于其易氧化，加之古代的制鐵工藝有限，因而保存至今的鐵器大多銹跡斑斑，甚至難以見到歷史久遠的鐵器能夠保存至今。在對文物的材料進行科學研究時，要分別對文物組成材料的物理性質、化學性質以及生物性質進行研究，并且對組成材料在不同環(huán)境因素下的老化過程以及老化機制進行研究，提高文物保護的科學研究水平。
三、文物保護科學研究的原則
（一）文物保護科學研究的基本原則
文物保護活動是指為了保護歷史遺留物及其歷史環(huán)境而進行的全部活動，而保護的目的是為了保護文物原貌不受改變，保護文物所蘊含的歷史信息以及歷史價值能夠完整地保存并延續(xù)。因此，文物保護科學研究的基本原則是不能改變文物的原始狀態(tài)。在文物保護領域普遍認同的原則是對文物所有的保護和修復措施，都應當有足夠的研究資料作為證明，并且避免對文物的結構上和裝飾上進行任何改變，確保文物在此類人為活動中能夠保持原貌，尊重歷史的賦予。即便是相關的研究人員無法揭示的文物信息，也不能對其進行任何改動及有破壞性的研究，應當將其完整的保存下去，以便后人對其繼續(xù)研究。
（二）關于文物及其現(xiàn)場保護的科學研究原則
出土文物經(jīng)過長時間的埋葬，在土地中與周圍物質存在一定的作用而形成相對穩(wěn)定的結構狀態(tài)，因此在對文物進行出土作業(yè)時，需要嚴格按照相關的操作方法來進行操作，遵守保護考古現(xiàn)場的原則，防止文物由于考古技術等方面的原因在文物出土時造成文物的損壞甚至毀滅。在文物出土后，需要對文物進行現(xiàn)場的臨時保護，保護材料需要根據(jù)文物狀況進行選擇，臨時保護的目的是在文物出土后到文物運送到實驗室之前，防止文物因光照、運輸顛簸等原因造成文物的損壞，在文物到達實驗室進行專業(yè)研究后，需對文物更換更為專業(yè)的保護。
（三）文物保護中對材料的選擇原則
在文物的保護和修復技術中，需要用到許多保護材料，隨著我國材料學研究的發(fā)展，各種新型材料逐漸在我國文物保護領域推廣并應用，在文物保護中需要使用的材料有金屬材料、木質材料以及使用頻率日益提高的高分子材料等等，在材料中應當選擇文物保護屬性的材料，提高保護的安全系數(shù)。在文物修復工作中，常用到清洗劑、黏合劑、除銹劑等修復材料，應當避免多次修復，重復使用修復材料對文物造成損傷。在選擇文物保護中所用到的材料時，要根據(jù)文物的特點選擇具有相應功能的材料來對文物進行保護。
四、結語
我國的發(fā)展歷史較為悠久，因而新舊出土的文物數(shù)量及其種類繁多，在文物的收集、運輸、儲存等各個環(huán)節(jié)，人為的行動均會對文物構成潛在的危害，因此，對文物進行必要的保護方法研究是十分必要的，文物的修復技術也是挽回文物破壞損失的重要舉措。在文物研究過程中，如何充分發(fā)揮文物材料的作用同樣是文物保護研究的重要措施。以文物保護科學研究的原則為指導，明確文物保護研究的內容及范圍，盡力在保護文物的基礎上充分發(fā)揮文物價值。
參考文獻：
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體育科學研究的論文篇十一
在動物世界里有許多奇怪的現(xiàn)象，如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚睡覺為什么睜著眼？許多許多，但是我覺得變色龍會變色很神奇，所以我對它進行了研究。
變色龍一般身長25—30厘米，舌頭比身子還長，它有一個特殊的本領那就是會變色，這樣它就可以很好地把自己偽裝起來，就好像穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。
這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下，原來它的皮膚內有許多不同的色素細胞，有黑色素細胞。紅色素細胞。金色素細胞。這些色素細胞受神經(jīng)與激素控制。當環(huán)境中的光線。溫度。濕度等發(fā)生變化的時候，或是受到驚嚇時，神經(jīng)系統(tǒng)立即會做出反應，引起各種色素細胞的收縮或舒張的變化，產(chǎn)生不同的組合，像我們繪畫時用“三原色”可以調出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現(xiàn)出不同的顏色變化。
變色龍能隨環(huán)境變化改變體色，長期對自然環(huán)境適應的結果。有不少動物都有這種本領，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環(huán)境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒有區(qū)別。動物的這種對環(huán)境的適應性成為“擬態(tài)”。
知道了這個道理，我一點也不足為奇了。
體育科學研究的論文篇十二
我家陽臺上有兩只烏龜，一只烏龜殼是黑色的，一只烏龜殼是綠色的，殼是黑色的烏龜叫小迪，因為它每天都很快樂；殼是綠色的烏龜叫欣欣，因為它非常會欣賞，很好玩吧！它們兩個生活在魚缸里，這個魚缸里可美麗了。它們兩個整天都可以游山玩水，那是為什么呢？因為魚缸里全是假山、花、樹，貝殼、石頭……它倆在里面可真幸福呀！讓我們一起去觀察它們吧！
8月13日晚上7點45分，我看見魚缸里的一只小貝殼浮起來，小迪看見了，好像以為這個小貝殼要死了，連忙游過去，用自己的頭去抵，抵了三四分鐘，它就飛快地游到欣欣的旁邊，用自己的頭碰了一下小迪的頭，欣欣好像聽懂了，和小迪一起把貝殼弄回了原樣，這一點證明了“團結力量大”。
通過觀察，讓我明白人類有人類的交流方式和表達方式，動物也有動物的交流方式和表達方式。這也告訴了我們一句話“團結力量大”，如果你不團結，你將一無所有。我們要多觀察，多重視，才能有所發(fā)現(xiàn)。
體育科學研究的論文篇十三
《新數(shù)學課程標準》對數(shù)學學習內容，從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”等四部分進行設定。其中，關于“數(shù)與代數(shù)”，其教學指向是：“它們都是研究數(shù)量關系和變化規(guī)律的數(shù)學模型，可以幫助人們從數(shù)量關系的角度更準確、清晰地認識、描述和把握現(xiàn)實世界?！边@樣的定位準確、科學。要實現(xiàn)這一目標，僅僅依靠教教材、用教材是不夠的，還需要教師補充提供大量的、豐富的、符合教師教學需要和學生學習需求的、具有現(xiàn)實性的問題情境，有效的問題情境是學生有效學習的關健。
一、從學生周圍的生活世界中提煉有效的問題情境
以教材與現(xiàn)實性的問題情境為依托，把數(shù)的認識、數(shù)的運算教學融入具體的、有效的問題情境中，讓學生憑借已有的經(jīng)驗，在生動、主動、活潑的問題情境中，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成全過程；讓學生在解決問題過程中經(jīng)歷計算、學習計算和運用計算。
例如，《生活中的數(shù)》第一課時“數(shù)鉛筆”。教材是這樣呈現(xiàn)的，先是主題圖，上面是一張桌上有一大批鉛筆，四個小朋友，問題：“一共有多少枝筆？你是怎樣數(shù)的？”接著，呈現(xiàn)四位學生的不同數(shù)法：一枝一枝數(shù)，兩枝兩枝數(shù)，五枝五枝數(shù)，十枝十枝數(shù)?！澳姆N數(shù)法可以更清楚地看出結果？”進而讓學生明白，“十個十是一百?！痹俳又?，讓學生“圈一圈，數(shù)一數(shù)”，最后是“練一練”。
仔細分析與解讀可以發(fā)現(xiàn)，對于“一大批”的鉛筆，學生雖然是比較熟悉，可熟悉的地方往往沒有動人風景。而且，一次性有這么大數(shù)量的鉛筆，在現(xiàn)實生活中是很少見的。如果僅使用這樣的學習素材進行教學，可以達到基本的教學目的，但不能讓學生印象深刻，并從中得到快樂體驗與成長。結合實際情況這樣展開教學，用大屏幕動態(tài)、有序地展示大路，小路，農(nóng)家院子，池塘———山霞××養(yǎng)鴨場，一只只可愛的鴨子，由一只、兩只到三只，由10只、20只到100只?；顫娍蓯鄣男▲喿游藢W生的注意，激發(fā)了他們觀察的興趣。先讓學生估計“一共有幾只小鴨子？”學生的估計從20只到50只，從70只到90只，個別學生估計有100只?！暗降子卸嗌僦恍▲喿樱俊边@一問題引發(fā)學生“數(shù)一數(shù)”的學習興趣。此時，將池塘中小鴨子的圖片發(fā)給學生，讓他們同桌同學合作，認真數(shù)一數(shù)。學生們興奮不已，積極主動地投入數(shù)鴨子過程中。教師開始巡視，從中選出不同的`數(shù)法，最后讓學生匯報、展示。有趣的是，大部分學生都是用一只一只去數(shù)的，這和提供的小鴨子圖有一定的關系———上面的小鴨子分布不均勻，身體露出的部分也不一致，無法一下子數(shù)出更多只。結果，比較少的同學數(shù)對是100只，大多數(shù)同學數(shù)出是90多只。教師告訴學生：“這里面其實正好是100只小鴨子。剛才我們數(shù)了很久，很多同學都數(shù)錯了，沒關系的，我們還有機會，我們再來試一下，看哪些同學數(shù)得最快？行嗎？”遇挫后的學生再次興奮起來。這時，教師提供給學生的是100根的小棒，學生快樂、主動地投入再一次的“數(shù)數(shù)”中……教師讓數(shù)得最快的幾個同學說說數(shù)數(shù)方法，引導學生思考：“數(shù)的物體比較多，如大約為100個的物體時，是一個個地數(shù)方便呢，還是十個十個地數(shù)方便？”由于學生有了前兩次的數(shù)數(shù)體驗，學生能在交流、分析、對比中尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)大數(shù)的方法，并從中體會了計數(shù)單位“一”、“十”和“百”。在這一教學過程中，教師用鮮活的真實情境展開學習活動，學生不僅會數(shù)100以內的數(shù)，會知道100以內數(shù)的順序，會認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”，更重要的是，使學生加深對100以內的數(shù)的實際含義的理解，感受數(shù)與生活的非常密切的聯(lián)系，感悟學習生活中的比20更大的數(shù)的必要性，促進學生探究數(shù)學知識的好奇心，提升學生“把握現(xiàn)實世界”的能力。
二、從多種媒介的相關信息資源中提煉有效的問題情境
有效的問題情境不僅來源于學生周圍的生活世界，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡、報紙等其它媒介的相關信息、資源，同樣也是有效問題情境的源頭活水。例如，在講授《分數(shù)的初步認識》一課時，教學已接近尾聲，教師用大屏幕展示奶粉廣告———一個蛋糕，一個孩子已平均切好4份，這時，卻有了8個孩子，于是他在分成4份的蛋糕中間橫著再切一刀，得到了平均8份；小孩子們興高采烈，正準備要吃時，又來了一個孩子；這時，他一思考，把自己的一份掰成兩半，一人一小半。廣告放完，教師設問：“你聯(lián)想到了什么分數(shù)？”學生們興趣盎然地說開了。由于廣告內容形象、生動、有趣，學生們結合所學知識很快都明白了其中的1/4、1/8，而對于最后一個同學分出的1/16，最初學生有一定的難度，在結合分析了前面兩個分數(shù)后，也都能理解、解決問題。在這一教學過程中，教師將學生常見的電視廣告這一獨特的問題情境引進課堂，讓學習難點得以突破，讓繁雜變簡單，讓枯燥變生動，取得很好的教學效果。
生活是一個數(shù)學大世界。生活中的問題情境資源取之不盡。如何合情采擷之，使之能有效提升我們教學的質量和學生學習的品質，有待于大家共同的努力。
體育科學研究的論文篇十四
傳統(tǒng)的課堂教學模式主要以理論講解、課堂作業(yè)和期末考試來評價成績，使學生處于為應付考試而學習的被動局面，不能有效的培養(yǎng)學生的科學研究能力，使本科生畢業(yè)論文的寫作出現(xiàn)不同程度的科學研究方法問題。
2．投稿論文選題不當、寫作格式不規(guī)范。投稿論文是研究者將科學研究成果公開發(fā)表的一種形式。與學位論文相比，其審查通過的標準和條件會更加嚴謹、更具科學性。在投稿論文中因存在選題不當、題目大而空及寫作格式不規(guī)范等問題，使體育學術期刊對稿件的錄用率低至10%，體育類核心刊的錄用率更低僅為5%左右。而且，不僅是體育專業(yè)學生，甚至體育專業(yè)領域的教學與研究人員中也存在應用體育科學研究方法的類似缺陷和不足。
3．申報的科學研究課題缺乏新意、理論依據(jù)不充分。目前，各級體育科學研究課題的種類及數(shù)量不少，但由于課題申請者所掌握的國外文獻不足、信息交流少、學術視野窄、不了解各學科前沿動態(tài)、選題倉促及科學研究方法不當?shù)仍颍胁簧龠x題重復、內容缺少新意、理論依據(jù)不充分、實踐價值和經(jīng)濟效益不高等現(xiàn)象。這使我們清楚地認識到體育科學研究的課題設計質量須進一步完善和提高。
4．體育專業(yè)學生的科研能力的評價不高?？茖W研究能力反映一個學生所學專業(yè)知識和技能的綜合能力，也是評價高校教學工作與人才培養(yǎng)質量的重要內容。汪元榜對全國部分高校體育專業(yè)本科生、教師及用人單位的問卷調查結果顯示，用人單位及體育教師對體育教育專業(yè)本科生的教學能力和組織能力的滿意度均達到70%以上，而對科研能力的滿意度還不到34%。本科生認為自己科研能力好的只占11%，近90%的學生對自己的科研能力不滿意。這說明，體育教育專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)是急需解決的迫切問題。
5．課程內容嚴重老化，開設的時機不利于學生學習和掌握。目前，我國22所綜合性大學的多數(shù)體育專業(yè)研究類課程開設時間較晚，除幾所學校在三年級第一學期之外，普遍都在三年級第二學期或者四年級第一學期才開設科研方法課。而且教材內容嚴重老化，主要羅列各項內容的一般操作方法，還達不到技術的層面，可參考的專著和書籍也少。最為明顯的是，在國外作為科學研究方法的經(jīng)典專著，體育專業(yè)研究生及體育科學研究者必讀的thomas和nelson合著的《researchmethodsinphysi-calactivity》一書，自1985年以來已第4版，而國內還未見該著及相關內容的翻譯與報道。以致對國外前沿科學研究方法的學習和掌握不充分，體育科學研究很難與國際接軌。
二、實踐性教學過程
體育專業(yè)畢業(yè)論文作為學校教學計劃和教學過程的重要組成部分，是檢驗和評價學生體育基礎理論、運動技能以及解決問題能力的一種有效手段。熟練掌握體育科學研究方法，能夠為畢業(yè)論文的寫作提供可靠的技術保障?！绑w育科學研究方法”也是一門應用課程。根據(jù)本課程的教學大綱和目標、教學內容和時數(shù)等具體內容，對課堂講解內容及實踐性教學內容進行詳細的分解和系統(tǒng)整合，可使實踐性教學成為系統(tǒng)的科學研究過程。
1．課堂講解內容及實踐性教學內容的安排。本課程教學時數(shù)為32學時，因尚無實踐課程時數(shù)，在課堂講解中完成教學大綱規(guī)定的教學內容的前提下，必須對實踐性教學內容進行分解，使實踐性教學過程的實際操作部分作為課外作業(yè)來編排。實踐性教學的實際操作部分內容的選擇和設計，依據(jù)課程內容及課程教學改革的基本理念和思路，在32學時內將每個單元的內容進行單獨的實際操作和練習，課程結束后利用課外4周時間，將全部內容系統(tǒng)的整合和融會貫通，形成實踐性教學模式。
2．實踐性教學的基本模型。實踐性教學過程從學生提出自己感興趣的問題開始，至參加論文報告結束。其具體過程可包括學生尋找問題、設定問題、檢索文獻資料、整理分析及寫出論文等內容。同時，全班同學也參與每個人的科學研究活動，這種方法不僅能夠激發(fā)所有學生的學習積極性，而且通過相互交流、互相提高，使課程教學真正成為一個科學研究的互動平臺。另外，任課教師對每個學生的實踐性教學過程給予認真、切實的建議和指導，使學生完成的科研論文不僅包含科學研究的因素，而且寫出的論文符合科學論文的寫作格式和規(guī)范。
3．課程教學效果的評價。通過本課程的實踐性教學改革，使學生基本掌握科學研究的理論和方法。經(jīng)過寫作論文的系統(tǒng)訓練，大多數(shù)學生在了解本課程分解單元內容的基礎上，掌握課程全部內容的有效銜接和使用，使教學過程達到教學目標。同時，通過論文寫作過程，學生不僅掌握論文寫作的格式和規(guī)范，而且也學會在學術會議上進行論文報告的形式，為學生的畢業(yè)論文的寫作提供良好的基礎訓練。學生認為通過本課程的學習使他們真正學到有價值的知識和技能，學會閱讀論文、設計研究計劃、撰寫論文和報告論文。另外，參加學生論文報告會的教師也認為，本課程能夠激發(fā)學生的自覺性和創(chuàng)新性，不僅可以提高教學效果，更重要的是能夠有效的提高畢業(yè)論文的質量，也可培養(yǎng)學生的科學研究能力。
三、課程教學改革的基本理念及建議
“體育科學研究方法”課程的教學改革以體育教育專業(yè)2年級蒙語授課班的學生為實驗對象。目前，許多專業(yè)課程還未開設，學生的專業(yè)理論和知識水平還不高，對體育領域相關內容的了解不足。為此，對本課程的教學改革提出以下幾方面的建議。
1．采用課堂講解和實際操作訓練相結合的教學方式。傳統(tǒng)的教學模式使學生學到的內容仍然停留在書本知識層次，還不能升華或轉換為具體技能。因此，要本著學以致用的原則，精心選擇和安排教學內容，使每個獨立單元內容變得更加具體且具有可操作性。通過了解和熟練掌握不同單元的內容及具體操作方法，為各單元內容的整合和相互銜接做好準備工作。然后按照科學研究方法的系統(tǒng)過程和程序，將課程內容與實踐內容相互鏈接，課堂講解與實際操作同步實施，使學生能夠對體育科學研究方法的認識更加透徹，明確重要概念之間的邏輯關系，熟悉科學研究的全過程，這樣才能使學生切實提高運用體育科學研究方法的綜合能力。
體育科學研究的論文篇十五
一、論文準備
1.確定論文論點、選擇論證資料
2.按照論文格式分配材料
其實，在合理分配第一手資料時在我們心中已經(jīng)有了一個文章的大概。只是，在具體撰寫的過程中我們會根據(jù)實際情況做一些小的重新分配和再次切分。
二、撰寫格式要求
體育科研論文寫作的通篇格式基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。具體項目內容和寫作要求分述如下：
1.前文部分的內容與寫作要求
（1）論文標題。即文章的題目，它是論文主要內容和觀點的高度概括，是論文精髓的集中體現(xiàn)。擬寫論文題目，要求主題鮮明、準確得體，便于檢索分類；用詞嚴謹無華，簡短精煉，不宜過長；內容寬泛的大題目，可用副標題限制。
體育科學研究的論文篇十六
3)科學是對狂熱和狂言最好的解毒劑?！獊啴斔姑?BR> 4)進行科學研究時，我一向比較重視對最終結果的預測?！R嘉錫
6)前進是生活的法則，不然人就不能稱作為人?！蓪?BR> 8)科學是永無止境的，它是一個永恒之謎?！獝垡蛩固?BR> 12)科學上的許多重大突破，都是從一點點細微的成績積累起來的?！?BR> 13)科學如同大海，要求奮不顧身的拼搏?！m道
14)科學沒有國境，但科學家有祖國。——巴斯德
15)科學沒有國界，科學家卻有國界?！透β宸?BR> 18)科學家的成果是全人類的財產(chǎn)，而科學是最無私的領域。——高爾基
19)科學發(fā)展的終點是哲學，哲學發(fā)展的終點是宗教?！獥钫駥?BR> 20)科學地探求真理，要求我們的理智永遠不要狂熱地堅持某種假設?！鍋?BR> 體育科學研究的論文篇十七
前言
文物具有重要的研究價值，對歷史的研究具有極大的幫助作用。文物的保護工作并不是新型的行業(yè)，但在現(xiàn)階段的文物保護中，仍存在許多不合理的地方，例如對文物的保護范圍不明確、文物保護的方法不科學、文物運輸及儲存方式不合理等等。對文物保護科學研究的內容及原則進行討論和研究，旨在明確文物保護科學研究的含義，對文物保護科學研究的具體內容進行梳理，對文物保護工作中的原則進行明確，促進文物保護工作能夠更好地進行發(fā)展。
一、文物保護科學研究概述
（一）文物保護科學研究的具體含義
文物是具有一定的研究價值的歷史遺留物，由于文物的數(shù)量有限且年代久遠，現(xiàn)代技術無法給予復制，因而文物是具有唯一性的歷史文化遺產(chǎn)。對文物進行科學保護研究，是一項具有十分現(xiàn)實意義的工作。文物保護科學研究是對文物保護的技術方法進行研究的專門學科，涉及的科學范圍廣泛，在進行文物保護科學研究時，需要明確研究的幾個條件。明確什么是文物，文物的研究對象是什么，文物的研究對象是古代社會所遺留下來的文化遺產(chǎn)以及自然界的珍稀遺留。文物的范圍應當給予明確的界定，這樣在進行文物保護時能夠明確文物保護工作的對象是什么，防止范圍不明確而造成部分文物無法得到良好的保護而損壞或者在非文物上浪費人力財力物力。對文物保護學也要進行研究，文物保護學涉及歷史、材料、化學、力學等多個領域的技術手段，同時也是多領域融合的專門學科，文物保護需要根據(jù)文物種類、年限、材質等情況的不同來采取不同的保護方法，對珍稀文物的保護應當制定專門的保護方案，提高文物的保護力度。對文物保護學進行研究是提高文物保護技術手段的重要措施，也是文物保護科學研究的重要方面。在對文物保護學進行探索和研究的同時，也要明確文物保護學的實際研究目的，文物經(jīng)歷了長時間的保留而傳承至今，文物保護的目的也是為了其能夠長久的保存下去，保護文物的完整性和原始狀態(tài)，同時盡可能滿足讓文物得到更好的研究的需求，在保障文物安全的基礎上充分發(fā)揮文物的價值。
（二）對文物保護科學研究的內容及原則探討的意義
文物保護科學研究是一項長期并且艱巨的任務，文物是承載著國家厚重歷史的文化遺留物，對于歷史學家對國家歷史進行研究發(fā)揮著重要的作用，同時由于文物屬于不可再生的物品，無法通過現(xiàn)有技術手段進行完全的復制，因此，對文物進行科學的保護是文物管理工作的重中之重。對文物保護科學研究的內容及原則進行討論和研究，是對現(xiàn)階段文物保護科學研究的一次梳理，并且重新對文物保護工作進行思考，從文物保護的目的出發(fā)，對文物保護科學研究的內容進行更為明確的界定，明確文物保護科學研究的具體內容，對現(xiàn)有工作的不足進行反思，加強對文物保護工作的薄弱環(huán)節(jié)的研究力度，對全面提高文物保護科學研究工作的具體內容起到促進和推動作用。對文物保護科學研究的原則進行探討，是針對我國對文物保護的相關法律——《中華人民共和國文物保護法》的相關規(guī)定，對文物保護科學研究的原則進行申明，根據(jù)相關的文物保護原則對相應范圍內的文物采取科學的文物保護方法進行保護，提高文物保護工作的規(guī)范性和合理性。
二、文物保護科學研究的內容
（一）對文物保護科學方法的研究
對文物保護科學方法的研究，是對文物完整性及其原始狀態(tài)的保護。文物保護的科學方法涉及文物的出土、運輸、建檔研究、儲存等多個方面。文物的出土是文物保護的最初環(huán)節(jié)，文物的出土應當嚴格按照相關的技術措施來執(zhí)行，工具的使用以及操作流程應當嚴格規(guī)范，在特殊情況下應當以保護文物為原則進行相關的處理，防止對文物造成較大的損害。文物的運輸需要對文物進行必要的安全保護措施，盡力減小因人為因素而對文物造成的不必要的破壞，破壞文物價值。在對文物進行建檔研究時，應當以保障文物安全為前提，文物在出土階段就需要對其做好相關的圖片及文字記錄，在建檔研究階段，在保障文物安全的前提下，做好文物的建檔工作，并且按照相關的規(guī)定對文物進行研究。文物的保存環(huán)境對文物具有深遠影響，應當根據(jù)文物的材質、年代等自身情況來對文物的保存環(huán)境進行選擇，深入分析可能對文物造成影響的環(huán)境因素，盡可能的選擇最適宜的環(huán)境來保存文物，將環(huán)境對文物影響降低到最小，提高文物的存儲質量和壽命。文物保護科學方法的研究是提高文物保存質量和壽命的關鍵，在相關科學技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，應當加強對文物保護科學方法的現(xiàn)代化技術研究，提高文物保護科學方法的實際效果。
（二）對文物修復技術科學的研究
在我國文物歷史發(fā)展至今，尤其是年代久遠的文物中，能夠完好保存的文物在文物總量中占有的比例是極少數(shù)，文物修復技術科學是對出現(xiàn)不同程度損壞的文物的修整和復原，在一定程度上提高了文物的保存時間，防止文物因破敗不堪而面臨被毀滅的風險。文物的修復主要包括對文物的材料以及對文物工藝技術的修復，其中需要對文物進行清洗、除銹、殺蟲、干燥等多種操作。文物的材料修復需要根據(jù)文物的原始材料情況來進行修復材料的選擇，在進行材料修復時，要在最大程度上保護文物的天然性，不破壞文物的原有價值，同時提高文物的抗老化能力，延緩老化速度，提高文物對保存環(huán)境的適應能力以及保存壽命。文物修復技術的研究需要對文物修復材料進行深入的.研究，可研究新型的文物修復材料，提高文物原貌的修復呈現(xiàn)效果。文物的修復工藝具有較強實際操作性，關系著文物修復的成敗，嚴重情況下甚至會造成文物的毀滅，因此，在對文物進行修復工作之前，要仔細分析文物的原始狀況以及預期修復成果，從而制定出較為完善的文物修復方案，真正達到文物修復的目的，避免對文物造成不必要的損壞。
（三）對文物材料的科學研究
對文物材料的科學研究是文物保護科學研究內容的重要方面。文物的各項保護措施的研究是對文物造成影響的外因進行的研究，而對文物材料的研究則是對影響文物保護的內因的研究，因此文物的材料狀況是在文物的保護工作中起到?jīng)Q定性作用的影響因素。常見的金屬類文物是金、銀、銅、鐵四類金屬材料，由于材料本身的金屬活動性具有較大的差異，因此在儲存中金對于環(huán)境的適應能力較強，經(jīng)歷較長的歷史仍能夠保持原始的狀態(tài)而不被環(huán)境改變，而鐵器則由于其易氧化，加之古代的制鐵工藝有限，因而保存至今的鐵器大多銹跡斑斑，甚至難以見到歷史久遠的鐵器能夠保存至今。在對文物的材料進行科學研究時，要分別對文物組成材料的物理性質、化學性質以及生物性質進行研究，并且對組成材料在不同環(huán)境因素下的老化過程以及老化機制進行研究，提高文物保護的科學研究水平。
三、文物保護科學研究的原則
（一）文物保護科學研究的基本原則
文物保護活動是指為了保護歷史遺留物及其歷史環(huán)境而進行的全部活動，而保護的目的是為了保護文物原貌不受改變，保護文物所蘊含的歷史信息以及歷史價值能夠完整地保存并延續(xù)。因此，文物保護科學研究的基本原則是不能改變文物的原始狀態(tài)。在文物保護領域普遍認同的原則是對文物所有的保護和修復措施，都應當有足夠的研究資料作為證明，并且避免對文物的結構上和裝飾上進行任何改變，確保文物在此類人為活動中能夠保持原貌，尊重歷史的賦予。即便是相關的研究人員無法揭示的文物信息，也不能對其進行任何改動及有破壞性的研究，應當將其完整的保存下去，以便后人對其繼續(xù)研究。
（二）關于文物及其現(xiàn)場保護的科學研究原則
出土文物經(jīng)過長時間的埋葬，在土地中與周圍物質存在一定的作用而形成相對穩(wěn)定的結構狀態(tài)，因此在對文物進行出土作業(yè)時，需要嚴格按照相關的操作方法來進行操作，遵守保護考古現(xiàn)場的原則，防止文物由于考古技術等方面的原因在文物出土時造成文物的損壞甚至毀滅。在文物出土后，需要對文物進行現(xiàn)場的臨時保護，保護材料需要根據(jù)文物狀況進行選擇，臨時保護的目的是在文物出土后到文物運送到實驗室之前，防止文物因光照、運輸顛簸等原因造成文物的損壞，在文物到達實驗室進行專業(yè)研究后，需對文物更換更為專業(yè)的保護。
（三）文物保護中對材料的選擇原則
在文物的保護和修復技術中，需要用到許多保護材料，隨著我國材料學研究的發(fā)展，各種新型材料逐漸在我國文物保護領域推廣并應用，在文物保護中需要使用的材料有金屬材料、木質材料以及使用頻率日益提高的高分子材料等等，在材料中應當選擇文物保護屬性的材料，提高保護的安全系數(shù)。在文物修復工作中，常用到清洗劑、黏合劑、除銹劑等修復材料，應當避免多次修復，重復使用修復材料對文物造成損傷。在選擇文物保護中所用到的材料時，要根據(jù)文物的特點選擇具有相應功能的材料來對文物進行保護。
四、結語
我國的發(fā)展歷史較為悠久，因而新舊出土的文物數(shù)量及其種類繁多，在文物的收集、運輸、儲存等各個環(huán)節(jié)，人為的行動均會對文物構成潛在的危害，因此，對文物進行必要的保護方法研究是十分必要的，文物的修復技術也是挽回文物破壞損失的重要舉措。在文物研究過程中，如何充分發(fā)揮文物材料的作用同樣是文物保護研究的重要措施。以文物保護科學研究的原則為指導，明確文物保護研究的內容及范圍，盡力在保護文物的基礎上充分發(fā)揮文物價值。
參考文獻：
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體育科學研究的論文篇十八
摘要：
真理的獲得不是靠聽來的，而是通過反復的探究得到的。以往的初中化學教學一味地向學生灌輸所謂的“真理”，缺少科學的探究，課堂教學的有效性極差。本文作者就如何在初中化學課堂教學中進行科學探究，實現(xiàn)有效教學進行了簡要的論述，還望能有所借鑒意義。
關鍵詞：初中化學；科學探究；有效性教學
一、借助微課，提高化學實驗探究性。
隨著我國新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，各種各樣的教學形式紛紛興起，作為一名一線教師，筆者在參與課改活動中也紛紛嘗試了一些多樣的教學形式。但是就初中化學來說，由于面臨畢業(yè)班中考升學的壓力，在實際教學活動中，初中化學實驗教學一直存在輕過程、重結論的問題。驗證性實驗居多，費時費力的探究性實驗少，形式化、低效化的現(xiàn)象嚴重?；瘜W實驗教學一直處于次要地位，學生的觀察能力、動手能力、解決實際問題的創(chuàng)造性較少得到鍛煉和培養(yǎng)，而這種情形顯然與我國大力推行的基礎教育課程改革的思路背道而馳，更不符合素質教育的要求。
實驗教學是初中化學教學活動中的重要組成部分，尤其對于剛接觸化學的同學來說，除了理論學習，他們往往對于實驗抱有極大興趣。但在傳統(tǒng)的化學實驗課堂教學中，我們經(jīng)常面臨一些實際問題，比如當班級人數(shù)較多時，演示實驗不能保證所有的同學都能觀察到實驗現(xiàn)象；在進行一些有毒、污染、危險的實驗時，可能面臨不可預測的后果；一些條件要求比較高的實驗，可能處理不慎就很容易導致實驗失敗……在進行高錳酸鉀制取氧氣的時候，我們一般都會強調在實驗結束的時候要先撤離導氣管，再熄滅酒精燈，是為了防止水倒流入試管可能使試管炸裂，由此導致的有些化學實驗無法進行科學探究。
筆者巧妙變通，借助信息技術手段解決了這一問題。比如，筆者制作的《高錳酸鉀制取氧氣》的微課實驗中，我就模擬了錯誤操作導致水倒流而使試管炸裂的實驗現(xiàn)象，從而使學生對此有更深刻的印象；在平時的教學活動中，作為一所普通中學，《空氣中氧氣含量的測定》實驗都采取的是理論介紹的方式，而在相關專業(yè)制作實驗軟件的幫助下，筆者制作的《空氣中氧氣含量的.測定》的微課實驗能幫助同學們更深刻的理解該實驗過程，更好的進行科學探究。所以挑選合適的實驗素材進行微課教學，既有利于學生清楚有效的觀察實驗現(xiàn)象，又能避免可能的危險或實驗失敗的出現(xiàn)，導致無法進行科學探究，從而保證了教學的有效性。
二、精心設計問題。
任何科學探究都是來源于對于某一問題的不斷的追問，沒有一個較好的、值得探究的問題，很難激發(fā)起學生心底里埋藏的探究的欲望。那么，如何才能稱得上是一個好的問題呢？筆者認為，那些能夠給予學生一定的困惑，通過解答這一存在的問題能夠獲得樂趣和知識的問題，如此才能進一步營造問題情景，使學生產(chǎn)生強烈的探究欲望，并且快速地進入一種探究的狀態(tài)。比如，在教學“酸及其性質”這一節(jié)時，筆者通過這樣一個問題激發(fā)了學生的探究興趣――長期燒水的鋁壺內壁會生成一層水垢，有生活經(jīng)驗的人會將醋倒入其中，去清除水水垢，為什么平常吃的醋，能夠被用來除水垢呢？通過這樣一個問題，將教學與日常生活生活聯(lián)系了起來，通過熟悉的事物向學生提出了疑問，激發(fā)了學生的探究欲望，從而使學生在接下來的學習中能夠保持較好的學習狀態(tài)，保證了教學的有效性。
三、創(chuàng)設有利于科學探究的課堂氛圍。
科學探究能不能有效開展，學生探究的認不認真，能不能積極參與到科學探究活動中來，與課堂氣氛的好壞有著不可分割的關系。根據(jù)研究表明，在輕松愉快的氛圍下，人的思維能達到最活躍的狀態(tài)。教師作為教學中的主導，應該為學生進行科學探究創(chuàng)造良好的學習氛圍。以往的課堂教學都是教師在上面講，學生在下面聽，缺少生生、師生之間的互動，教學始終是在一種刻板、枯燥的課堂氛圍中進行。小組合作學習這一教學模式，能夠大大改變這種情況。在教師的指導下，由一定的人數(shù)組成一個小組，共同學習、共同解決遇到的疑問和困惑。
這樣一來，人人都能夠就問題發(fā)表自己的看法，人人都可以參與到教學中來，生生、師生之間的交流和互動因此得到了加強，從而激發(fā)了學生的學習熱情，給課堂教學注入了活力，營造了活躍的課堂氣氛。科學探究為的是讓學生自己進行探究，獲得知識，通過小組合作學習，進一步弱化了教師在課堂中的作用，學生擁有了更多的發(fā)言權、更多探究的機會，有利于有效教學的實現(xiàn)?？偠灾谔岢刭|教育的今天，必須在初中化學課堂體現(xiàn)科學探究，并保證教學的有效性?？茖W探究的方法有很多，以上筆者所言不過爾爾，還望諸位教師能夠不斷探索、不遺余力，使初中化學課堂越來越好，有越來越多的學生喜歡這門學科。
參考文獻：
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[2]畢華林，亓英麗?；诳茖W探究的初中化學教材編制[j]。山東師范大學學報（自然科學版）。2006（01）
體育科學研究的論文篇十九
根據(jù)市局安排，科研所同志積極協(xié)助其他單位、科室做好相應工作。
(一)為了舉全省之力做好備戰(zhàn)參賽十三運會科技服務工作，我所王雅榕、劉騫同志今年3月份借調至山東省體育科研中心，主要負責身體機能測試、樣本檢測、康復理療及科研中心辦公室日常文件處理、新聞稿的整理等工作，測試血常規(guī)、肌酸激酶、血清睪酮、血清鐵蛋白、血清皮質醇等指標，測試運動員共計3100人次?！笆\”決賽期間，兩名同志全程參與賽事，主要負責科技保障服務車中超低溫冷療設備的應用，35天服務運動員共計202名，服務項目涉及自行車、橄欖球、排球、田徑、足球、籃球、武術套路、柔道、摔跤等，為第十三屆全國運動會的備戰(zhàn)、決賽過程中運動員的科研保障工作提供了有力支持，為山東軍團取得全運會三連冠貢獻出一份力量。另外王雅榕同志還參與了科技惠民、全民健身科學指導等課題驗收的材料準備工作、山東省體育及體育用品標準化委員會及三個分委會的構建準備工作，并積極參與前沿科研技術討論會議、十三運下隊科研人員工作總結會等多個專題講座，豐富專業(yè)知識。
(二)我所任華飛同志抽調到局辦公室辦公，主要負責濟寧市大型場館和中小型場館免費低收費的申報、濟寧市所有縣市區(qū)體育事業(yè)統(tǒng)計年報、精神文明單位資料收集和上傳及各種相關材料的起草等工作。
(三)我所張宸寧同志抽調到競賽科辦公，主要負責各項目組隊參賽、辦賽(射擊冠軍賽)籌備、裁判員培訓班籌備等工作。
(四)為全力備戰(zhàn)山東省第二十四屆運動會，成立濟寧市備戰(zhàn)辦，抽調我所王靜同志到備戰(zhàn)辦綜合組集中辦公。主要負責全市運動員現(xiàn)訓情況實時統(tǒng)計、全省各地市年度錦標賽成績統(tǒng)計及分析、備戰(zhàn)辦安排的其他任務及青少科日常事務處理等工作。
體育科學研究的論文篇二十
采取走出去請進來相結合的方式，組織科研培訓學習。今年2月，科研所3名同志參加了由山東省體育局科宣處主辦山東省體育科研中心承辦的山東省體育局地市科研人員培訓班，通過為期一個月的學習，豐富了科研理論知識，強化了實操能力。同時積極聯(lián)系聘請專家蒞臨指導，進行科研器材操作、營養(yǎng)、訓練等方面的專題講座，1月份邀請專家對科研人員進行科研及康復器材的操作使用集中培訓，11月22日，體科所聯(lián)合備戰(zhàn)辦邀請國家公共營養(yǎng)師、運動營養(yǎng)師、臨床營養(yǎng)碩士李思凡講師、北京康比特體能訓練研究所運動講師齊光濤進行了題為《大強度訓練的運動營養(yǎng)策略》、《當前運動表現(xiàn)訓練的理論與實踐》的講座。組織科研人員及教練員一同學習，齊老師下到訓練場地，和運動員一起進行實操。從最初的準備活動的動態(tài)拉伸到核心力量的訓練到訓練后的靜態(tài)拉伸，以一堂訓練課的方式完整的呈現(xiàn)，提升認識水平及業(yè)務素質，更好的為訓練隊伍提供科技服務。
一年來，通過體科所全體工作人員的努力，圓滿完成了各項工作任務，新的一年馬上來臨，我們將在總結過去得失的基礎上，與時俱進，開創(chuàng)科研工作的新局面。
體育科學研究的論文篇二十一
4)科學的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!——巴甫洛夫
5)科學成就是由一點一滴積累起來的，惟有長期的積聚才能由點滴匯成大海?！A羅庚
6)科學不是為了個人榮譽，不是為了私利，而是為人類謀幸福?！X三強
8)科學不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學的。——普朗克
9)科學尊重事實，服從真理，而不會屈服于任何壓力?！谥?BR> 10)科學研究的進展及其日益擴充的領域將喚起我們的希望。——諾貝爾
11)科學需要人的全部生命。——巴甫洛夫
13)科學所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙……——伊林
14)科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家?！退沟?BR> 16)科學是永無止境的，它是一個永恒之謎?！獝垡蛩固?BR> 20)科學上的許多重大突破，都是從一點點細微的成績積累起來的。——佚名
體育科學研究的論文篇二十二
摘要：隨著時代的進步與發(fā)展,我們的生活中離不開科學技術提供的支持,當前處于大數(shù)據(jù)時代,數(shù)據(jù)的丟失以及損壞對個人信息與財產(chǎn)的安全性有很大的威脅,甚至一些信息的泄露對整個國家的存亡都有一定的影響,做好信息安全的保障,是實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代穩(wěn)定發(fā)展的重要工作。當前信息安全應該得到社會上的重點關注,加強信息的管理與安全措施,需要從多方面進行入手,改善數(shù)據(jù)存儲和信息保密的結構方式,使得信息化建設全面發(fā)展。本文基于當前信息安全問題應用數(shù)學科學方面的研究進行一定的結合分析,研究二者之間存在的關系及影響意義,提出參考建議。
關鍵詞：信息安全;數(shù)學科學;密碼算法;科學研究;
一、密碼的算法分析
由于信息安全需要管理人員設置密碼程序便于管理和防范,密碼的算法就是保障信息安全中非常重要的一個組成部分。密碼算法一般來說是用來表示一個用于加密、一個用于解密的函數(shù)關系式。在密碼中,這二者分別受到兩種密鑰的管理,加密密鑰用于管理加密的算法,解密密鑰用來管理解密的算法。密鑰其中含有非常大的存儲空間,也可以稱之為密鑰的取值范圍。密碼系統(tǒng)則是算法和明文、密鑰組成的一個較為完整的體系,在這個體系中需要較為完好的保密措施,確保其結構和內容不被泄漏。
如果一種密碼的使用范圍在不斷地發(fā)生變化,其使用人群也有很大的變化,密碼就不能被這樣的人群所使用了,否則會逐漸喪失其保密性,引發(fā)信息安全問題。如果一個用戶不再使用這一密碼時,使用這一體制的密碼用戶需重新設置密碼算法,較為繁瑣。在當前的科技水平角度來看,算法的運行成本并不低廉,需要耗費各方面的資源,所以算法的有效利用是提高算法運行成果的重要方式。算法的'成本相對較高,運用密碼則可以減少這種運行成本,加強運行的執(zhí)行力。
密鑰的算法分為兩種,一種是對稱密碼,也可以稱其為傳統(tǒng)密碼。這種對稱密碼的密鑰能夠由一定的解決辦法分析出來,結構模式化,密鑰之間相互對應。另一種密鑰算法是非對稱算法,這一種密鑰算法和之前一種不同,其密鑰之間相互不對應,不能通過得知解密密碼或加密密碼中的一種推算出來另一種。但密鑰算法都是有辦法找到破解方式的,相對來說一個結構和內容較好的密鑰較難破解,而設計中設計師需要找到更為靈活的密鑰設置方式,加強密鑰的結構,從數(shù)學角度出發(fā)尋找更為合理的方式。
二、密碼與數(shù)學之間的關系
眾所周知,數(shù)學分為較多的分支學科,例如代數(shù)學、分析數(shù)學、幾何數(shù)學等等,這些數(shù)學與電腦技術之間也存在一些聯(lián)系,例如計算代數(shù)、量子計算等等需要通過計算機技術的輔助來減少計算量,精確計算結果達到較為精準的數(shù)學答案。數(shù)學在電子科技中也有應用,就如同本文中講述的信息安全密鑰的編寫就要利用到一些數(shù)學知識與計算方式?？傮w來說,這二者之間相互促進、相互作用,二者在發(fā)展中都離不開對方的幫助。下面通過幾個較為典型的案例,簡單對二者之間的幾種關系進行分析。
三、序列密碼與數(shù)學之間的關系
序列密碼是密碼中非常重要的一種單鑰密碼,屬于前文中的對稱密碼,其密鑰之間相互對應,求解其中一個需要另外一個密鑰即可得出。其進行加密的主要中心是先進行偽裝,創(chuàng)造出來一個密鑰序列,作為一種迷惑機制。這種迷惑機制在密鑰的設置中運用的非常廣泛,居多的序列密碼進行加密時都是經(jīng)過此列設計完成。
序列密碼的編寫中需要注意的是其中的順序結構,數(shù)學科學中有較為完整的對應形式,編寫者根據(jù)數(shù)學基礎對其進行序列編寫,減少密鑰編寫中的誤差。
四、密鑰管理與數(shù)學
現(xiàn)今的科學技術高速發(fā)展的時代,密碼的管理問題問題越來越多,由于科技手段的提升,密鑰的加密性能和防破解機制逐漸趨于完善,但仍然不能避免起重要一定的漏洞和缺陷,使得破解者找到機會有機可乘,進而將密碼破解,特備是較為重要的密鑰管理中,需要注意的事項居多,管理起來也有一定的難度。當然,如果密鑰使用者總是更換密鑰,其安全性能在很大程度上得到提升,但由于現(xiàn)實中使用者對密鑰的更換頻率較低,所以提升密鑰的加密和防破解性能才是保障用戶使用的重要方法。密鑰管理包含密鑰的生成、儲存、傳輸、使用、更新、銷毀等等內容,管理中需要進行的步驟較多,本文中僅對怎樣增加密鑰的儲存效果進行分析。
密鑰共享是一種保障其安全性和存儲的重要方法,將密鑰分為幾段掌握在幾個人手中,只有這幾個人都將密鑰片段交出時才能得到問政的密鑰,就算不慎丟失其中一部分也不會對其安全性造成較大的影響。這樣的方式就好比是數(shù)學中的集合概念,各密鑰片段分別是整個的子集,而整個密鑰則是包含這些密鑰片段子集的整體集合。這樣的方式可以設置一個密鑰共享的限制,主要限制其管理中的最大管理限度。例如,由30個字符構成的密鑰系統(tǒng)中,最大權限管理部分應該不超過15個,這就代表密鑰系統(tǒng)中其中的15個不能確保其是否在安全范圍內。為了防止密鑰的泄露或掌握密鑰者的反叛,管理者需要對其加以限制,規(guī)定每一個不確定部分的掌握數(shù)量不超過一定數(shù)額,減少密鑰大部分丟失的可能性,增加密鑰的可信度與完整性。
五、結語
密鑰作為一個信息管理中不可缺少的實用性工具,需要完善其整體構建機制和管理方法。數(shù)學科學思想在密鑰的共享和密鑰的安全性保障上的作用較大,是其設計和管理的基礎,數(shù)學學者進行密鑰研究也在不斷地推動信息安全的提升和新的管理模型建立,更為復雜的數(shù)學計算方法可能會在未來研究出更加有效地密鑰系統(tǒng),將密鑰的共享性得以完善,提升其綜合性能,保障其使用者的信息安全,減少社會上的詐騙、信息偷竊等行為,建立良好的網(wǎng)絡體系。
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體育科學研究的論文篇二十三
國家富強靠發(fā)展，發(fā)展之力在人才，人才培養(yǎng)在高校。胡錦濤3月10日在中央人口資源環(huán)境工作座談會上，首次全面系統(tǒng)地闡述了科學發(fā)展觀的深刻內涵和基本要求。高等學校堅持科學發(fā)展觀，總體上要實現(xiàn)教學教研、管理工作、對外交流等方面的協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)規(guī)模、質量、結構效益的有機統(tǒng)一。高等學校堅持科學發(fā)展觀內容豐富，涉及到學校辦學的各個領域，為了更好地了解學校教學質量和未來發(fā)展狀況，于年8月完成關于魏縣第一中學辦學質量的研究。以訪談的方式了解到縣一中在新的領導班子和新的辦學方針下發(fā)生的重大改變。
一、社會調研過程
近年來，魏縣第一中學在縣委、縣政府和市教育局正確領導下，深化改革，銳意進取不斷探索先進的的辦學理念把德育、素質教育放在第一位，要求廣大學生“先學做人，后學知識”。通過一系列行之有效的措施，使校風校紀，教學教風都發(fā)生了根本性的轉變，該校教學質量和辦學水平不斷提高。
1.先進的辦學理念
好理念成就好學校。8月1號我就這個問題走進了張瑞榮校長的辦公室?？h一中在近幾年的辦學實踐中，結合校情和發(fā)展實際，探索出了先進的辦學理念。針對國家的要求和當前中學生個性發(fā)展的特點，提出了“培養(yǎng)優(yōu)秀品質，養(yǎng)成良好習慣，夯實個人發(fā)展基礎”的理念。在學生管理中，魏縣一中堅持“嚴愛相濟，疏堵結合，知行合一?！睆埿ｉL說，04級前，由于新校剛落成，管理不佳，校園風氣很糟。我們在次年底就規(guī)定了校園“五不準”，即不準抽煙、喝酒，不準打架，不準上網(wǎng)，不準談戀愛，不準偷盜及破壞公物。針對帶手機進校園影響學生學習，弊大于利的情況，一中一方面組織相關科室嚴查，另一方面為方便學生與家里的聯(lián)系，除校園話吧外，學校教務處、政教處等開通8部電話，免費讓學生使用。讓學生參與學校管理也是一中辦學理念，張校長補充道，我們每學期至少召開兩次學生座談會征求學生對學校的意見和建議。我們設立了校長信箱，收集學生來信。學生的很多建議，如調整作息時間、三個年級的學生錯時就餐、提高飯菜質量等都被學校采納，提高了學校管理水平。
2.科學的教學管理
作為縣級高級學府，為改變多年教育成績較落后的狀況，魏縣一中在教學管理中，實行領導包班制，每周同任課教師座談，給學生開班會，進班聽課，共同提高教學效率。8月2號課間時間，高三年級主任張曉耕老師接受訪談時說：“引入競爭機制，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，極大地調動了廣大師生的教學積極性。學校每學期組織期中、期末兩次考試，按考試成績教師排位，成績優(yōu)秀的上光榮榜，名次落后的要進行談話。”在教學管理中，一中充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和模范作用，著力打造好“兩個核心團隊”。
一是班主任團隊，二是備課組長團隊。教學活動中，堅持逢課必說，先說后講，不說不講。據(jù)副校長韓金說，高考，縣一中在市教育局高考成績排位中，理工類理綜第三名，英語第六名，語文第八名，文史類語文、數(shù)學、文綜、英語均為第五名。堅持開放式辦學是一中教育教學管理的一大特色，學校高度重視同名校的溝通和交流，見賢思齊。成為邯鄲一中的聯(lián)辦學校，兩校之間不斷交流，互相召開座談會，教研會，互聽互評、共同提高。韓校長還說，近年來，學校每年都組織老師外出學習，先后到省內、山東、河南等知名學校觀摩學習。每次學習歸來，就組織專題研究會和報告會，將學到的東西結合學校實際迅速運用到教育教學中去，促進了學校教育教學質量的跨越式提高。
3.敬業(yè)奉獻的教師隊伍
魏縣一中發(fā)展的背后，是一大批敬業(yè)奉獻的老師，他們不僅做學生良師，還做學生的益友。一中的老師們深刻理解“校興我榮，校衰我恥”的道理，堅持舍小家顧大家，著力為學校的發(fā)展做貢獻。8月3號至6號我先后走訪了幾位任職教師，早晨6點到校，晚上10點回家，已成為魏縣一中老師的常態(tài)。物理高級教師顧長喜老師(我原來班主任)，化學高級教師翟銀海老師，他們都已辦理退休手續(xù)，但退而不休，都擔任三個班的課程。還有離崗不休息的姜鳳芹老師、任海繡老師，他們都在教學管理的一線默默工作。歷史教師馬志紅老師，家有喪事，也沒有耽誤學生一節(jié)課。原高三6班班主任華艷峰老師結婚，就結婚當天請了一天假，第二天就返校給學生上課。一份耕耘一份收獲。今年高考，他所帶班的成績在同類班級中排第一名。
4.突出的教育教學成績
高考成績是體現(xiàn)辦學水平的一個重要方面。從開始魏縣一中在生源基礎較差的情況下，高考成績一年一大步，連年上臺階，每年都有新跨越。20高考，一中本科上線633人，上線率32.5%。今年高考本科上線1673人，上線率82%，上線人數(shù)凈增1040人，在全市縣級中學排名第一。年高考魏縣一中本二的上線120人，上線率僅為6.2%，今年高考本二上線638人，上線率31%。上線人數(shù)是06年的5.3倍。06年本一上線21人，今年本一上線235人，上線人數(shù)是06年的11.2倍。
二、當前存在的主要問題和困難
先進的辦學可以外塑形象、內聚人心，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供源源動力?？墒?，卓越成績的背后，問題也出現(xiàn)了。
1.學生仍觸“高壓線”
據(jù)保衛(wèi)科科長郭連潑老師說，雖然學校對學生有嚴格的管理制度，但仍有很多學生不顧警告，去觸碰學校的“高壓線”，影響學習。為此學校不得不對他們進行處分，對有極其惡劣行為的學生甚至作開除學籍處分。
2.部分教師素質不高，教學質量低
由于學校成績和辦學規(guī)模的擴大，近年來引進的新教師總體素質較好，但有的教師缺乏責任心，缺乏敬業(yè)精神，備課不認真。
3.當前學校經(jīng)濟還很困難
由于新校區(qū)的建設，學校目前仍負債，還有些工程項目沒有落實。教職工辦公設備還不是太完善。
三、解決問題的對策與建議
1.進一步規(guī)范辦事管理程序
用制度管人管事，做到有法可依，有章可循，使學校的各項管理制度化、規(guī)范化。積極開展學生心理健康教育和心理咨詢輔導，引導學生健康成長。
2.著力提高干部與教師隊伍的素質
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效的教師隊伍，一是加強學習，持之以恒地學習“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，進一步把思想統(tǒng)一到“三個代表”重要思想和十六大精神上來。二是大力開展師德教育，規(guī)范教師行為，切實做到為人師表，在學生中樹立榜樣。
3.加快學校軟硬件設施建設
從現(xiàn)在起將這項工作提到議事日程，要落實專入，開展檢查，制定計劃。要針對學校目前工作中存在的軟肋、短腿問題，加快學校的軟硬件建設，進一步美化綠化校園，豐富圖書館藏，充實實驗設備。要保持艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計籌措資金，加快學校的建設發(fā)展。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍!正確的辦學方向，先進的辦學理念，科學的管理方法，輝煌的高考成績，使一中迅速崛起。在成績面前，魏縣一中的領導和老師沒有因成績而陶醉，他們保持著清醒的頭腦，反思工作中的不足，總結和發(fā)揚成功的經(jīng)驗。他們堅信，以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學的發(fā)展觀，有校委會的正確領導，有全體師生的戮力同心，魏縣一中一定會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，創(chuàng)造出令社會矚目的輝煌，魏縣一中的明天會更好。
完稿時間：2010年8月15日
體育科學研究的論文篇二十四
一、實驗背景
1.我校是一所層次較低的中學，面臨著辦學條件差、生源差、師資力量不足、教育質量跟不上形勢等困難，而教師又缺乏教育科研的理論、意識和方法，較多采用傳統(tǒng)的“灌輸”、“識記”的“填鴨式”教學，造成學生有厭學情緒，學生學習被動，后進面大。不利于學生生動活潑地發(fā)展，使教學質量提高舉步維艱。針對我校教學中存在的弊端，學校在本學期提出了“加大課堂教學改革力度，全面推進素質教育”的改革方案。本實驗配合學校的整體改革，根據(jù)學生個體差異、因材施教的原則，嘗試通過主體分層，以任務型教學為主的課堂教學模式，培養(yǎng)學生的主體意識、讓學生意識到自己是全面發(fā)展的主體，意識到自己在學習過程中的主體地位、主體責任、主體力量、主體需要和主體活動，發(fā)展學生的主體能力，讓學生主動駕馭學習，駕馭活動，真正成為課堂的主體。
2.高中英語教學改革的一個重要標志是英語學科的“新課程標準”，其宗旨是加強能力培養(yǎng)，尤其是要倡導培養(yǎng)主動參與、樂與探究、勤于動手、培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等。英語課堂因此而更注重學生聽、說、讀、寫的學習過程，而不僅僅是學習的結果，“任務型教學”以任務為中心，從完成任務為目的，讓學生通過實際活動來學習語言，使語言學習與語言運用達到高度統(tǒng)一。它充分尊重學生的探究本能和個性，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習主動權交給學生，把自主時間還給學生，任務型教學既符合“學以致用”的教學原則，又符合“學中用、用中學”的原則，它是提高英語教學質量的主要途徑之一。
二、實驗對象及層次劃分
高一年級共有472人，9個教學班，全部定為實驗班，教改參照為每學期末參加全市統(tǒng)考英語平均分和縣其它學校英語平均分的差距比較。采取按班分層的形式，不絕對按分數(shù)分層。a層1班，b層2班、3班，c層4-9班，每學期末調整一次，根據(jù)學生自己的學習能力及英語學習情況，由教師總體平衡分層。
附：高一年級英語上學期末市統(tǒng)考分數(shù)段表及分層表
總人數(shù)各分數(shù)段人數(shù)
47280分數(shù)段70分數(shù)段60分數(shù)段50分數(shù)段40分數(shù)段30分以下
2133280128217
層次a層b層c層
班級1班2班、3班4-9班全年級
人數(shù)53116303472
統(tǒng)考平均分62.645.834.141.1
三、實驗原則
1平等性原則：體現(xiàn)民主、平等、合作原則。
2.主體性原則：尊重學生的主體地位。
3.差異性原則：因材分層施教。
4.學以致用原則：學中用，用中學，在情景中精講多練的原則。
5.全面性原則：面向全體學生，全面發(fā)展素質。
6.發(fā)展性原則：在原基礎上和諧發(fā)展，人人有所提高。
四、實驗教學目標
1短期目標：本學期期末統(tǒng)考平均分與縣其他中學的平均分差距縮小3分以上。
2改變教學目標單一，教學結構和形式單一，教學手段單一的狀況。
3改變學生課堂上被動學習的現(xiàn)狀，采用任務型教學，師生互動，精講多練，每節(jié)課教師精講不超過20分鐘。
4改變扼殺學生個性“一刀切”模式，分類指導，因人而異，因材施教，注重個性發(fā)展，提高綜合素質，讓每個學生都有不同程度的進步。
5優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，使師生素質都有所提高，讓教師樂教，會教，善教，學生樂學，會學，善學。
6.在認真落實教科書和教學大綱全部要求的基礎上，各層目標又各有側重。a層注重培養(yǎng)學生的自學能力，b層注重學習方法的指導，c層注重興趣的提高和良好學習習慣的養(yǎng)成。
五、實驗具體措施
1.加強集體備課，做好分工協(xié)作。
所有教師要認真學習分層教學和任務型教學理論，大膽實踐，作好記錄，并在實踐中不斷總結、調整、完善。規(guī)定每周二、四晚上8：00-9：00為集體備課時間，備課前每個老師要自己預先備好三節(jié)課的內容及出好自己負責的那一部分練習，備課時各層有一個主講，以說課的形式把課堂教學各環(huán)節(jié)及任務的設計和教法說出來，然后大家一起探討各層最佳的課堂教學模式，確定各層選用的練習，練習要有針對性、梯度性、適度性、創(chuàng)新性，要體現(xiàn)各層不同的教學目標、教法、手段、學法指導和能力要求，教師要有創(chuàng)意地設計形成自己獨特的教學風格。每次備課結束前，大家還要一起討論，統(tǒng)一下次備課的重點、難點。
2.以學生為主體，因材施教。
不同層次的課堂教學應遵循因材施教的原則，要求三個層次的教學進度要保持一致，但各層次教學內容側重點不同，做到保底不封頂。教學進度一致，便于教師集體備課，也便于不同層次的學生經(jīng)過一段時間的學習后，能根據(jù)實際情況進行流動。教學側重點不同，能使不同英語程度的學生在原有基礎上都有最大限度的提高。保底，即：c層要很好地完成教學大綱規(guī)定的教學內容，打好堅實的基礎。不封頂，即：a層，根據(jù)學生的能力，能往前走就往前走，知識鋪寬鋪厚，轉化為能力。允許超綱，補充自選教材。我們打算補充《新概念英語》，第2、3冊，《捷進英語》，《大學英語》1、2等作為閱讀材料。對a層學生來說，主要是促使他們的學習能力得到進一步的提高。在預習上，要求他們不但學會發(fā)現(xiàn)問題，而且能夠通過字典或有關參考書找到問題的答案；在教學內容上，讓他們回答屬推理、歸納與再創(chuàng)造的問題；在作業(yè)上讓他們多做一些綜合性較強的、有一定難度的習題。b層學生要求能夠掌握教材的語言重點、難點，并能用英語表達自己的思想。對c層學生來說，主要是小步子，多鼓勵，重基礎，教方法。使他們知道，只要努力學習，自己是可以學好的。
3.采用任務型教學，優(yōu)化課堂。
英語教學中的任務指有利于學生用英語做事情的各種語言實踐活動。課堂中的任務設計是多階段的，但是任務的設計必須有針對性并服務于某個環(huán)節(jié)。教師要盡可能創(chuàng)設各種各樣真實的教學情景，學生應通過做事情完成任務并在完成任務過程中使用英語，完成任務后一般要有一個具體的成果。任務型教學可以根據(jù)不同的課型具體調整，每個教師都要認真研究每個課型的特點，固定每個課型的教學形式，通過布置多樣化的任務活動，為學生創(chuàng)設輕松的英語學習氛圍，為師生互動，生生互動創(chuàng)造空間和時間，使節(jié)節(jié)課有特色，從而優(yōu)化課堂教學。任務的設計要有梯度，相同的任務，增加大量的輸入是降低難度的方法，如unit18的“熱身”(warmingup)部分讓學生依照地圖講出中國的各個鄰國、周圍的海島以及各海域與中國的位置關系，其目的是讓學生學讀地圖，復習描述方位與方向的詞匯與句型。在a層，教師只須給出短語：offthecoast,in(to)thenorth/south/east/westof,學生就可以描述地圖上的地理位置，而b層，則先給出幾個例子，如：theeastchinasealiestotheeastofzhejiangprovince.
guangdongliesinthesouthofchina.然后再讓學生模仿描述地圖，c層的學生再學完例句后，老師寫出更多例子，留空讓學生填介詞，然后在地圖中指出位置。這樣，不同層次的學生都能動起來，完成任務后結果是一樣的。
4.加強學法指導，強化聽力訓練。
教師要關注每一個學生，關心學生的生活、學習，及時點撥、鼓勵，加強學法指導幫助學生調整心態(tài)，配合教改。教師要以身作則，全身心投入教改當中。作業(yè)批改要認真，早自習和晚自習下班輔導要到位，輔導要有耐心，有針對性，建立融洽的師生情。規(guī)定每周一、三、五早讀讀英語，每周日、一、三晚7：00-7：20為英語聽力訓練時間。
5.活化教材，激發(fā)學生學習興趣。
根據(jù)教材內容設計各種各樣的活動，討論、表演、辯論等，以激發(fā)學生學習英語的興趣。利用多媒體輔助教學，組織學生收聽學校英語廣播，觀看英文電影《居里夫人》、《卓別林》，利用周末開展英語角、英語晚會等活動。舉行各種各樣的英語競賽，如英語單詞拼寫比賽、短文背誦比賽、英語小品比賽等。
六、評價與測試
我們不能僅看學生的期中期末考試成績來評價學生的能力，而應采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們采用課堂表現(xiàn)卡、家庭作業(yè)卡、課堂筆記本等作為學生的課堂評價手段。對于測試，我們打算平時不同層次出不同題目，分層測試。但對學生的學習成績如何評價更具有科學性有待我們探索。
因材施教主體分層
任務教學優(yōu)化課堂
作者黃麗青