感悟是人與生活交融的一種體驗。感悟需要有自己的獨到見解和真實感受，而不是簡單地復述別人的觀點。以下是小編為大家整理的一些有關感悟的文章，供大家參考。希望這些文章能夠給您帶來一些啟示和思考，讓您更好地理解和應用感悟的力量。無論是生活中的細微之處，還是工作學習中的挑戰(zhàn)和困惑，都可以通過感悟來尋找答案。讓我們一起來探索和分享感悟的奇妙世界吧！
制作課件的感悟篇一
選題后，必須分析和確定課題實施所能達到的目標，符合教學目標的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學內容的特點，精心設計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，以便有效調動和發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，提高學習效率。
教材是教學的基本依據(jù)，也是課件設計的藍本，只有把握好教材內容，深刻理解教材的知識結構和內容體系，才能實施有效的教學。因此，在選擇好課題后，應仔細分析和研究教學內容，理解重點、難點問題，確定課件的內容結構、表現(xiàn)形式及教學順序。
腳本設計是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的'表現(xiàn)、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。它的作用相當于影視劇本。
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。也就是多媒體課件中用于表達一定思想的各種元素，它包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應根據(jù)腳本的需要來進行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動畫制作軟件生成動畫，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光盤中取得。
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務是根據(jù)腳本的要求和意圖設計教學過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強、操作靈活、視聽效果好的課件。這是技術性很強的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來越簡單易學，為教師親自動手制作課件提供了前提。
應用課件制作完成后，要經(jīng)過多次調試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個環(huán)節(jié)，是確保課件質量的最后一關。如果存在某些問題，應繼續(xù)修改，直到滿意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程。優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。
制作課件的感悟篇二
性別：男
民族：漢族
政治面貌：團員
出生日期：1986年02月
婚姻狀況：未婚
學歷：大專
畢業(yè)院校：xx技術學院
畢業(yè)時間：07月
所學專業(yè)：動畫設計
外語水平：一般
電腦水平：精通
工作年限：1年
聯(lián)系方式：13888888888
求職意向
工作類型：全職
單位性質：不限
期望行業(yè)：藝術、文化傳播、市場、廣告、公關、媒體、影視制作、新聞出版
期望職位：網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁設計與制作
工作地點：不限
期望月薪：1000-
教育經(jīng)歷
—20就讀xx職業(yè)技術學院動畫設計專業(yè)
工作經(jīng)驗
9月—年3月在xx網(wǎng)絡傳媒工作室從事動畫外包工作
2008年4月—2008年12月在xx商務有限公司從事網(wǎng)頁設計工作
1月至今在杭州xx貿易有限公司從事網(wǎng)頁美工
專業(yè)技能
熟練操作flash二維動畫制作軟件制作動畫
自我評價
持之以恒、永不言敗
為人樂觀，有很強的團隊意識和較好溝通能力,可以迅速適應環(huán)境并融入其中。
喜歡思考，具有較強的.自學能力,對新技術有濃厚的興趣。
制作課件的感悟篇三
請各參賽教師仔細閱讀作品制作要求，在規(guī)定時間內，根據(jù)提供的有關素材設計一多媒體課件作品，作品要求如下：
1、用“flash8”或“powerpoint20xx”制作教學課件；
2、作品中不得出現(xiàn)作者姓名、單位等信息，否則視作品無效；
3、作品主題自定，內容能科學、完整的表達主題思想并具有一定的教育意義；
4、文字、圖片、視頻、動畫、聲音等素材使用請根據(jù)需要自行選擇、加工設計處理。
5、封面要有背景音樂，并在進入目錄頁時停止播放音樂；插入的視頻可以控制（要有播放、暫停按鈕）
6、一級菜單數(shù)量不少于4個，并有相應的二級菜單，總頁面數(shù)不限；
7、生成可直接運行或打開的作品；
8、操作簡便，跳轉靈活，并且具有較強的交互性；
9、結構合理、版面布局整齊有特色；
10、圖文、動畫、視頻、音樂、切換特效等綜合應用合理；
11、色彩搭配和諧、美觀，內容制作精細；
12、保存與命名要求：作品及正常運行作品所需的.素材和文件一并保存至以“組別+座位號”形式命名的文件夾中（如：高中組01），課件主文件名統(tǒng)一用選手的座位號，擴展名根據(jù)制作軟件設定。
評分標準：
主題科學性（10分）：主題突出、內容豐富、教育性強、無科學性錯誤
可操作性（15分）：操作簡單，控制靈活，交互性強，無錯誤
結構完整（15分）：有封面、內容、結束畫面、跳轉控制等課件環(huán)節(jié)
界面/布局（25分）：界面色彩搭配美觀，整體布局設計合理，內容制作精細
運行響應速度（5分）：課件運行速度、響應速度合理
制作課件的感悟篇四
1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標：使學生通過學習熟練應用wordxx中的頁面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標：通過學習和時間操作，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學與實踐演練相結合的方法。
多媒體網(wǎng)絡教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準了！
打開已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的.祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。
既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
啟動word，已經(jīng)新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
執(zhí)行“文件/頁面設置”菜單命令，在頁面設置窗口中對賀卡的大小進行適當設置。
執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動鼠標到適當位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進行陰影設置；點擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個文本框中，此時鼠標呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設置為無。
執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當?shù)馁R卡圖片并適當調節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說了）。
制作課件的感悟篇五
滿懷著期待來到了高路動畫，今天是暑假實習的第一天，我感觸十分深刻，動畫動漫專業(yè)大學生實習總結范文—多面高路，多種體會。上午bela老師為我們介紹了公司里的規(guī)章制度，及一些要注意的生活問題，她耐心的講解深深地感染著我們，讓我們感受到了高路的熱情，也感受到了高路擁有與其他公司不同的激情與活力。高路是一家年輕的公司，為我們這些有夢想的年輕人提供了一個展示自己的平臺。
下午rita老師為我們展示了公司的創(chuàng)作的一些作品，感受頗多，高路正在創(chuàng)作的兩部原創(chuàng)動畫《星星歷險記》和《童話森林》都是值得期待的，還有高路主打的水墨動畫充分展現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化，她還為我們介紹了公司的未來的發(fā)展前景及我們要面臨的一些機遇與挑戰(zhàn)，讓我受益匪淺，高路公司“nomanager，nosex，nostar，noage，deleteall”的企業(yè)文化，吸引著我們這些有夢想的年輕人。
短短的一天馬上就過去了，我感覺今天學到了很多在學校里未曾學到的東西，同時也看到了自己的缺點及需要學習的地方，很高興能認識很多來自全國各地的朋友，我們?yōu)榱斯餐膲粝胱叩揭黄?，在高路我們可以互相學習共同進步。在這樣一種安靜和諧的氛圍中工作，心情會非常舒暢。
通過今天的學習，我對高路公司有了更深一步的了解，在以后的實習中一定要積極主動的與同學交流，努力使自己學到更多東西，多面高路。
今天是來高路的第二天，早上剛到公司就看到了我的天使對我的評價，真的很感謝有這樣一位天使一直對我的關注，讓我的一天充滿了自信。
上午helen老師為我們介紹了公司的辦公軟件的使用及公司內統(tǒng)一使用的辦公軟件的格式，她細心的講解，讓我們學到了很多在學校沒有學到過的東西，尤其是outlook和infopath兩種軟件，這是我未曾接觸過的。今天真正感受到了高路的酒文化，高路是一家充滿激情的公司，大家在一起開心的`玩游戲，誰輸了就要罰酒，在這里我們可以拋開一切，真的很慶幸我能來到高路。
下午，stylist老師為我們講授商務禮儀課程，對于我們這些剛接觸社會的大學生來說是非常重要的，一些小小的細節(jié)往往決定著我們的成敗。在以后的工作中我們一定要注意自己的儀表，很感謝stylist老師細心的講解，同學們都積極主動地參與到表演中，我們每個人都是演員，我們每天都在上演著不一樣的故事，故事的主角是我們自己。這些商務禮儀對我們以后的工作都是特別的有幫助。
我們是平凡而有夢想的大學生，來自不同的地區(qū)和學校，我們擁有共同的夢想，我們有個共同的名字：“高路實習生”。在這里，我們體驗到了一線動畫公司工作的氛圍和文化，我們感受高路的“4n1d”文化，我們切身體驗行業(yè)內涵和團隊精神，用激情和夢想一起創(chuàng)造未來。
制作課件的感悟篇六
磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課，從整個章節(jié)的知識安排來看，本節(jié)是此章的知識預備階段，是本章后期學習的基礎，是讓學生建立學習磁知識興趣的第一課，也是讓學生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課，為以后學習電磁感應等知識提供鋪墊。整節(jié)課主要側重要學生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場（太陽、月亮等），故本節(jié)課首先應通過學生自己總結生活中與磁有關的現(xiàn)象。電流磁效應現(xiàn)象和磁場對通電導線作用的教育是學生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學點，是學生在以后學習物理、研究物理問題中應有的一種思想和觀點。
磁場的基本知識在初中學習中已經(jīng)有所接觸，學生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點去看電與磁的關系，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實驗現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學生對磁場在現(xiàn)實生活中的應用是比較感興趣的，故通過多媒體手段讓學生能了解地磁場、太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學生渴望獲取新知識的需求。
1、讓學生自己總結生活中與磁有關的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應用，培養(yǎng)學生的總結、歸納能力。
2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應現(xiàn)象。使學生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。
3、通過直觀的多媒體手段讓學生熟悉了解地磁場和其他天體的磁場及與之有關的自然現(xiàn)象。
1、讓學生參與課前的準備工作，收集課外的各種磁有關的現(xiàn)象和應用。
2、在電流磁效應現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強調學生自主參與。
3、學生對物理現(xiàn)象進行分析、比較、歸納，采用老師與學生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
1、對奧斯特的電流磁效應現(xiàn)象的教育中，要讓學生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學中一個黑暗領域的大門。也讓學生懂得看似簡單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。
2、通過知識的學習，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學習中國古代對磁的應用，加強愛國主義教育。
3、強調學生通過自主參與類似科學研究的學習活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生積極情感。
電流磁效應的研究是本節(jié)課的重點，也是難點
1、這是磁場章節(jié)的第一節(jié)課，教學過程應重在顯示學生對磁這一知識的了解和對磁知識的生活的體驗。為此，本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎的教學策略。問題情景的創(chuàng)設，是思維的啟動點和切入口，而實驗是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應的研究是本節(jié)課的重點，在設計中可讓學生自己討論研究的思想，在這基礎上再提出奧斯特的實驗及其研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場對電流的作用上來。
3、在天體磁場的教學中，本設計注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學生，讓學生了解中國古代對地磁的應用及其它天體磁場的認識，提高課堂的趣味性和教學效果。
一、課前調查、準備
任務：在課前請同學通過網(wǎng)絡去獲知磁有關的知識
二、實驗演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實驗
師：以上兩實驗的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？
學生非常新奇，對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測各種原因，激起學生學習磁知識的興趣
三、實驗探索、新課教學
師：在初中我們已接觸了一些磁有關的知識，生活中有哪些與磁有關的現(xiàn)象和應用？同學之間可互相討論。
（因課前有準備，學生相對比較活躍，要充分把學生所知道的知識表述出來）
師：對磁的認識和應用，早在我國古代就開始了
多媒體投影補充說明磁有關的現(xiàn)象和應用：
1、天然磁石（成分：fe3o4）
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩(wěn)運行之后，速度是430公里/小時。這個速度超過了f1賽事的最高時速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場識路等
從學生最熟悉的磁知識著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質物質
制作課件的感悟篇七
姓名：
國籍：中國。
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
目前住地：廣州。
戶籍地：茂名。
身材：168cm50kg。
求職意向
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：平面設計師。
工作年限：0。
職稱：無職稱。
求職類型：全職。
可到職日期：隨時。
月薪要求：2500元。
希望工作地區(qū)：廣州。
教育經(jīng)歷
畢業(yè)院校：xxx職業(yè)技師學院
最高學歷：大專。
畢業(yè)日期：20xx.07
所學專業(yè)：計算機動畫制作。
語言能力
外語：英語一般。
粵語水平：優(yōu)秀。
國語水平：精通。
個人自傳
兩年多的中專生活即將結束了。兩年多的學習生活使我從天真幼稚，到現(xiàn)在的成熟、穩(wěn)重，使我明白了一個道理：人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。本人性格較溫順，具有進取精神和團隊精神。適應力強，反應快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！我始終以提高自身的綜合素質為目標，提高自己，適應工作的需要，以自我的全面發(fā)展為努力方向，雖然還有很多不足，但是我會虛心學習，爭取能有更大的進步提高！熟練操作計算機辦公軟件，很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。
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制作課件的感悟篇八
一、說教材
【說課內容】
義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數(shù)學四年級下冊第76頁-第78頁，
《激情奧運(一)》說課稿--省小學數(shù)學說課一等獎教案
【教材分析】
學生在本學期已經(jīng)學習了“小數(shù)加減法”和“小數(shù)乘除法”的知識，本節(jié)課是一節(jié)“實踐與綜合應用”課，它是以“奧運會”為主題，引導學生綜合利用所學的知識，解決有關數(shù)學問題。本課分兩個課時，根據(jù)教材的難易度分析，我估計學生最熟悉的運動員是劉翔，學生也比較容易接受。因此，我把教材適當調整。在本課我以“劉翔奪得世界冠軍”為主題作為第一課時，充分地利用有關素材，開展數(shù)學活動。
【教學目標】
(1)知識與能力目標：培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。
(2)過程與方法目標：了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生全情投入，體驗奧運文化內涵，發(fā)現(xiàn)奧運會特有的數(shù)學價值，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體。
【教學重點、難點】
重點：運用知識解決奧運會比賽項目的.數(shù)學問題，提高計算能力。
難點：靈活解決問題和位置的猜測。
【教學準備】
1、教師準備：
第28屆奧運會有關的數(shù)據(jù)，110米跨欄決賽的實況錄像，多媒體課件等。
2、學生準備：
課前收集第28屆奧運會比賽的數(shù)據(jù)，和有關運動員信息等。
二、說教法與學法特色
抓住“激情奧運”這一個主題，創(chuàng)設情境，以情導航，引導學生參與算一算、猜一猜、論一論等教學活動。
在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出“五讓”的特色：
(1)書本讓學生自學；(2)問題讓學生提出；
(3)規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；(4)疑難讓學生研討；
(5)評價讓學生參與。
以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習課的特點。
三、說教學程序設計
根據(jù)以上的理念，結合本課的特點，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：
(一)激情導入，激發(fā)興趣；(二)演示導練，綜合應用；
(三)合作探究，提高能力；(四)憧憬未來，邁向2008；
(五)課堂總結，課后延伸。
具體的教學過程如下：
(一)激情導入，激發(fā)興趣
1、播放錄像，教師激情引入：中國奧運健兒在世界賽場奮斗拼搏的畫面。
“同學們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎…”
制作課件的感悟篇九
教學目標：
1、讓學生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社會自我發(fā)生的變化。
2、通過“我長大了”，感受青春的快樂與煩惱。
3、引發(fā)學生思考：我將怎樣度過自己的美好青春?為下節(jié)課的教學做鋪墊。
教學重點、難點：
感受青春的快樂與煩惱。
教學準備：課件、照片、班級日記、字母卡片、小紙片。
教學方法：討論法、角色扮演法、比較法
教學過程：
依次呈現(xiàn)的活動
活動目的
總體設計思路
活動：老師展示學生的童年與初一軍訓照片。
老師提問：看到這些照片，你的感受是什么?
(引導學生從生理自我、心理自我來談變化。)
過渡：告別童年，同學們邁進了人生最美好的階段dd青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是一生中最寶貴的黃金時代。天真爛漫的童年已離我們遠去，青春正悄悄向我們走來。
提問：對比著不同時期的照片，邁入青春期的我們，生理、心理都發(fā)生了哪些變化?
啟發(fā)：體驗與分享步入青春期的各種身心變化。
活動：學生寫成長日記：《我長大了》。寫完后分組討論，并選出代表向全班匯報討論結果。
老師總結：青春期的各種身心變化，都是成長的必然表現(xiàn)，都代表著你的長大。不必擔憂，也無需恐懼。
活動1：看書上六幅漫畫。
提問：青春究竟是怎樣的'呢?
活動2：將學生分為快樂組與煩惱組。分陣隊討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現(xiàn)出來。
(青春的喜悅：身體外型的變化、情感上渴望與異性交流、需要與成年人平等交流的空間、時間等;青春的煩惱：身體外形劇變、自我意識增強dd成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。
青春的英文表達：youth
老師寄語：
ydd友誼，純潔心靈的碰撞;
odd快樂，幸福與成就;
udd力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合;
tdd智慧，知識淵博的人生;
hdd運動，健康體魄的保障。
故事：《長翅膀的綿羊》(即電影《時差七小時》)
設疑：妞妞的青春是怎樣的?有沒有煩惱?她是怎樣面對的?
啟發(fā)：面對青春的酸甜苦辣，你將怎樣快樂而又有成就地度過呢?
讓學生從切身體會中意識到自己長大了。
學生明白自己告別童年，邁進青春發(fā)生的生理、心理變化，并且引導學生領悟身心變化是成長中的必然表現(xiàn)，代表著成長的信息。
引發(fā)學生思考：究竟青春應該是怎樣的。從活動中學生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。
感受到了青春的快樂與苦惱后，引發(fā)思考，讓學生內心產(chǎn)生主動思考、主動解決問題的渴望，從而為下一節(jié)課做鋪墊。
l長大意識
l我長大了。
l提出思考：青春是什么?
l青春期的快樂與煩惱。
l提示與思考：如何快樂而有成就地度過你的青春?
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制作課件的感悟篇十
電工常用的工具有：試電筆，電工刀，旋鑿，鉗子，活絡扳手，電工工具套和電工包。
1、試電筆：試電筆又稱電筆，常用的試電筆有鋼筆式和旋鑿式兩種，其結構主要由氖管，電阻，彈簧和筆身等部分組成。
試電筆是用來測試低壓電氣設備的導電部分或外殼是否帶電的工具，使用試電筆時用手指握住筆身，注意使尾部的金屬體接觸皮膚，但不能觸及筆尖或旋鑿金屬桿，以免觸電，同時，要使氖管小窗背光并朝向自己。
2、電工刀：電工刀是用來剖削或切割電工器材的常用工具，在使用電工刀時，應將刀口朝外進行操作，使用完畢要隨即把刀身折入刀柄內，以免刀刃受損或割破皮膚。
3、旋鑿：旋鑿又稱起子或螺絲刀，是維修電工的`常用工具。根據(jù)螺絲的不同，旋鑿有不同規(guī)格和形式。在使用小旋鑿是，一般用拇指和中指加持鑿柄，食指頂住柄端，使用大旋鑿時，除拇指，食指和中指用力夾住鑿柄外，手掌還應頂住柄端。
注意：在操作時，要避免觸及旋鑿的金屬桿，通常在金屬桿上加裝一段絕緣套管。以避免觸電或引起短路。還要注意的是，電工不能使用空心旋鑿，以免發(fā)生觸電事故。
4、鉗子：鉗子的種類很多，電工常用的有鋼絲鉗，尖嘴鉗兩種。
鋼絲鉗：鋼絲鉗又稱平口鉗，是用來加持和剪切金屬導線等電工器材的工具，鋼絲鉗的規(guī)格有150mm，175mm和200mm等幾種，在使用時，通常選用175mm或200mm帶絕緣柄的鋼絲鉗，此外，在平時使用過程中，鋼絲鉗不能作為敲打工具。
尖嘴鉗：尖嘴鉗是用來夾持小螺絲，小零件，電子元器件引線的工具。帶有刃口的尖嘴鉗還可以用來剪切金屬導線，尖嘴鉗的規(guī)格有160mm，180mm，200mm等幾種，電工應選用帶絕緣柄的尖嘴鉗。
5、活絡扳手：活絡扳手是用來旋緊或起松六角螺絲的工具。常用的活絡扳手有200mm，250mm，300mm三種規(guī)格，在使用時要根據(jù)螺母大小進行選擇。
6、電工工具套和電工包：電工工具套和電工包是維修電工隨身攜帶的用于放置常用工具或零星電工器材及輔助工具的用具，電工工具套可用皮帶系結在腰間，置于右臀部，常用工具插入電工工具套里，便于隨手取用。電工工具包橫跨在左側，用來盛放零星電工器材（如開關，燈頭，木螺絲，保險絲，黑膠布等）和輔助工具（如榔頭，鋼鋸）以便外出使用。
電工常用的材料分為：導電材料，導磁材料，絕緣材料。
1、導電材料：目前最常用的導電材料是銅和鋁。按到導電材料制作線材和使用特點分，導線有裸線，絕緣電線，電磁線，通訊電纜。（1）裸線：其特點是只有導電部分，設有絕緣層和保護層，按其形狀和結構分，裸線有圓單線，軟接線和裸膠線幾種。單圓線用于各種電線，電纜導電線芯。軟接線和裸膠線主要用于電氣設備的連接。（2）絕緣電線：其由導電線芯，絕緣層，保護層構成。按線芯使用要求，可分為硬型，軟型，特軟型和移動型幾種。其主要用于各種電纜，控制信號電纜，照明布線和安裝連接布線等。（3）電磁線：它是一種涂有絕緣漆或包纏纖維的導線，主要用于電動機，電器及電工儀表中，作為繞組或儀表線圈，變壓器線圈。（4）通信電纜：其包括電信系統(tǒng)的各種電纜，電話線和廣播線。
2、導磁材料：導磁材料按其特性不同，分為軟磁材料和硬磁材料。（1）軟磁材料：軟磁材料一般指電工用純鐵，硅鋼板等，主要用于變壓器，扼變圈，繼電器和電動機中作鐵芯導磁體。（2）硬磁材料：其特點是在磁場作用下達到磁飽和狀態(tài)后，即使去掉磁場還能較長時間地保持強而穩(wěn)定的磁性，其主要用來制造永磁電動機得磁極鐵芯，磁電系儀表的磁鋼等。
3、絕緣材料：電阻率大于1000m厘米的物質材料叫絕緣材料。其主要用于電器設備的絕緣或絕緣處理，電氣線路中常用的絕緣材料和制品有絕緣子，瓷管，絕緣板，絕緣紙，絕緣套管和黑膠布。
制作課件的感悟篇十一
7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。
這次培訓的目的主要是：提高教師教育技術應用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學軟件制作水平，促進信息技術與課程整合，推動信息技術在教育教學中的廣泛應用，配合中央電教館第十二屆多媒體教育軟件制作評選。培訓的內容主要是：網(wǎng)絡課程的設計原則、方法與評價，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，信息技術與課程整合的主要模式及課例講評。在接受培訓的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學然后知不足。這樣的培訓機會不多，慶幸自己有這樣的機會時，我也深感壓力的巨大。認為首先應該抓住機會，認真學習，努力提高自己的能力.
張堯鋒老師講的網(wǎng)絡課程的設計原則、方法與評價，教了我們網(wǎng)絡課程的設計,他主要強調了一些教學模式，網(wǎng)絡課的基本特性：開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等。還有網(wǎng)絡課程設計的原則等。還講了教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，這對參加制作比賽有很強的指導作用。主要強調了制作是一個系統(tǒng)工程，要利用團體的力量，才能做出一個滿意的作品。的確要想做出一個好的作品是要花大量的時間和精力的。所以我也感覺到自己力量的微薄，還需多多加強學習。
老師講的信息技術與課程整合設計及課例作品制作。講得很具體，深入淺出。介紹了大量的常用的圖像、聲音、視頻軟件。大多是我們常用的，有很強的實用性。確實在我們的日常的教學中，素材的處理是非常重要的。我們上一堂課不一定非得要用一個完整的課件，如果能用一些素材突破重點、難點也是非常實用的。
通過這次學習我感覺自己對多媒體資源的靈活應用能力有了很大的提高,為自己以后的教學打下了很好的基礎.
制作課件的感悟篇十二
一、符合幼兒的形象思維
(1)形象直觀。 孩子的知識經(jīng)驗少，思維形象具體，但想象力非常豐富，學習時需要某種事物的牽引或適 當?shù)狞c擊，課件正是起到把知識形象化的作用，架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。比 如在欣賞詩《風和云彩》中是這樣設計的：對于“天上的云彩真有趣，天上的風兒有本事”，畫 面上對應出現(xiàn)：藍天草地的背景中，藍藍的天空上漂著幾朵白云，人物化的風和云兒，在追來 追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風 帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠處看不見”。畫面上出現(xiàn)了風吹云彩，然后風兒慢慢后退，云彩 變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風帆，掛在了桅桿上，然 后漂蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴隨老師那帶有感情的講解， 和著老師抑揚頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌里，在輕松，愉快，和諧的氣氛中 插上了想象的翅膀。
(2)生動有趣。 孩子的興趣來的快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點，不失時機的把孩子最感興趣的： “要看，要聽，要想知道”的東西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的興趣和思維得以連 貫，加深，延續(xù)。場景和片段的轉換，最好都在三秒以內，不能讓孩子有任何的等待，有的地 方一秒都不能差，不能像下拉菜單一樣，一級一級的拉下去，一級一級的返回來，那樣孩子的 興趣將消失，孩子的思維將被打斷。直接影響學習氣氛和學習效果，同時也不利于主題的集 中，目標的實現(xiàn)。
二、符合幼兒的注意力
(2)實用性強。 一個好的課件，必須有極強的實用性.在制作課件的過程中，要注意課件的交互靈活性， 也就是課件的可操作性，和操作貫通性.能夠根據(jù)教學過程的各個具體環(huán)節(jié)，實際變化需要， 把這個情節(jié)的場景或片段及時地展現(xiàn)在孩子們的面前。而且能夠根據(jù)情節(jié)變化，孩子的適應狀 況和知識掌握情況，反復調用，反復操作，而沒有中間環(huán)節(jié)。比如我在欣賞詩《云彩和風兒》 課件制作當中就分成：片頭，風和云彩，云變小船，云變獅子，云變胖娃娃，老師朗誦，欣 賞，結尾，等幾個場景。各個場景的按鈕從片頭到結尾，一直貫穿，這樣老師就能在教學過程 當中，根據(jù)課程進展隨意轉換，把孩子們不懂的地方，理解不深的場景片段，反復操作，反復 播放.同時也讓孩子自己操作，選擇自己喜歡的場景和片斷進行朗誦和表演。
三、符合幼兒思維的連貫性
(1)操作簡單、可重復播放，快慢適度、交互設計合理、跳轉簡捷。 一個具備良好銜接性的課件，能充分調動幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心和成就感。這 種銜接性不僅是指課件片段、場景、內容本身的銜接，還包括與教師配合的銜接。在課件的制 作當中，教師要留有課件與教師的銜接接口，以便教師能夠“借題發(fā)揮”，使教學過程中的各個 環(huán)節(jié)緊緊相扣，使幼兒將注意力自然而然地從課件當中轉移到教師身上，興趣得以發(fā)揮和延 續(xù)。在幼兒欣賞完課件后，教師要求幼兒來編創(chuàng)并像變魔術似地說道：“今天神奇的手也來到 我們小朋友身邊，想和小朋友一起來做游戲?！边@樣就很好地把幼兒的思維從課件中轉移到生 活中。
(2)內容科學，表述和引用準確。 幼兒教育是啟蒙教育，課件教學又是孩子們非常喜歡的一種教學方式，課件當中的事物， 景象，動物和人物直接影響著孩子。所以在課件制作當中要認真負責，特別是在自然科學方 面，更要給孩子以真實。取材方面，力爭接近自然，接近真實，不要給孩子以誤導，這樣孩子 也容易投入，目標容易達到。若是把驚天動地的一聲獅子吼變成一聲狼嚎，效果可想而知。
四、符合幼兒審美的選擇性
(1)畫面簡潔，有藝術性，整體統(tǒng)一。 背景畫面還是以簡潔為好，過于絢麗的背景，熱鬧的場面都能在課堂上起到分散孩子注意 力削弱活動主題和目標的負面作用。所以在片段場景中對主題無關的事物還是隱去為好，這樣 更能集中孩子們的注意力，突出主題。就是有關的事物人物在完成任務后也應該讓它們走的 走，隱的隱。課件只是教學活動的一種輔助工具，絕對不能代替老師的教和孩子的學。如在 《云彩和風兒》中，除了背景音樂，老師朗誦配音音樂，和欣賞詩朗誦以外，整個課件只有一 聲獅子吼，把聲音全部留給了老師和孩子。
(2)語言文字規(guī)范，字形、字體、字號要易于辨識。 課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使學生厭煩，所以文字內容應 力求簡明扼要，突出重點。對那些實在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)， 閱讀完后可自行消失。文字的屬性要與界面的整體風格，文字所表達的主題內容和諧統(tǒng)一，莊 重的標題用粗黑體，與歷史有關的內容用魏碑體，一般的內容用宋體;文字與背景的色彩對比 要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。語言要通俗易懂，多設計提問并給予及 時的鼓勵，解說要抑揚頓挫、節(jié)奏舒緩有度。音樂要選擇孩子喜愛的曲目。音響的模擬聲要真 實自然，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，吸引和保持其注意力。
制作課件的感悟篇十三
在農村中學工作教師的教學設計的特點一般比較精煉，主線明晰，重點突出，這種教學設計適合于課堂教學，但賽課、演課還是略顯單薄，深度不夠。一堂課的教學設計不僅要主線明晰，課堂內容的教學要適當?shù)貋睃c跌宕起伏，有學生的自學、交流展示、實驗探究、教師的精講點撥等活動，這些活動在教學設計中可以用“問題”給他們有效串聯(lián)起來?；瘜W源于生活，和生活聯(lián)系密切，在化學課堂教學中，多列舉、穿插和生活密切有關的問題，豐富了教學設計的內容，同時還要注意學科特點，該實驗就要設計實驗環(huán)節(jié)、該計算就要設計計算，這樣也更有化學課的味道。問題設計要有梯度、有深度，不要擔心學生不會做，演課和上課不一樣，演課沒有學生不會做的題目。
超過規(guī)定時間，相當于你的整個教學設計沒完成；時間太短，會顯得內容單薄，所以事先要根據(jù)演課時間來制作出適當容量大小的課件。演課和有生上課畢竟不一樣，有生上課，教學過程是實實在在的`，無生演課，很多過程，都是老師用演的方法表現(xiàn)出來，所以課堂容量一般都要加大，課時內容都要加入較多的活動進去來豐富課堂的內容。
演課時，如果老師對著教學設計一味地說下去，便淡化了學生活動，預先設計好的學生活動要通過老師演出來，這里也有一定的技巧。例如：投影食鹽的用途有1,2,3,4….，如果老師對照ppt直接讀的話，便變成了老師的講授，讀食鹽用途之前，可以用語言來過渡一下，加入“同學們，食鹽在生產(chǎn)生活中有哪些用途啦？請你閱讀課本后回答。（稍作停頓）這位同學，請你回答一下；（稍作停頓）還有補充的嘛？（稍作停頓）綜合剛才幾位同學的回答，食鹽的主要用途有……”，這樣，食鹽的用途就是學生整理得出的了，便突出了學生的活動。
演課，包括平時的授課，教學設計、語言上一定不能出現(xiàn)科學性的錯誤。當今老師備課很多依賴于網(wǎng)絡，ppt的制作往往是拿人家的優(yōu)質資源來修改，整合，但利用的同時要注意知識的科學性和嚴謹性。昨天，我們研訓營的幾位老師都認為bacl2溶液時重金屬鹽溶液，在演課時都出現(xiàn)在ppt課件上。在講授能使蛋白質發(fā)生變性的物質種類有哪些時，有些老師將“高溫、某些有機溶劑”說成了“加熱、有機溶劑”。所以，當我們借鑒網(wǎng)絡優(yōu)質資源的同時，我們要注意科學性和嚴謹性。
制作課件的感悟篇十四
隨著多媒體技術的迅猛發(fā)展以及電腦的廣泛普及，實現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化已成為幼教改革的重頭戲，近兩年，作為現(xiàn)代化教育手段的多媒體教學已在幼兒園中得到廣泛應用。與傳統(tǒng)教學手段相比，多媒體教學能化靜為動、化遠為近、變小為大、聲像并茂，改變了過去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過程形象地展現(xiàn)出來，大大提高了幼兒的學習興趣和活動效果，擴展了幼兒的信息量。但是，如此同時有相當一部分幼兒園教師卻缺乏相應的知識準備，迫于形式，不得不開始學習制作課件，由于他們缺乏系統(tǒng)的學習，在現(xiàn)代教育理念、課件設計思想和制作技術等各個方面存在著不足與缺陷，導致成為了使用而使用，實質是把多媒體當成了傳統(tǒng)教學的新工具，在教學中，我們時常會看到一些簡單文字加圖片的課件。在這種情況下，許多老師制作的多媒體課件根本無法體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢與特點，只是形式上的。所以要使用好多媒體設備，教師的電教水平也應不斷提高，教師應該掌握課件的制作。下面，我就對課件的制作談一談自己切身的體會。
一、學會使用多媒體制作軟件，要善于收集積累資料并創(chuàng)建自己的素材庫
了一點小經(jīng)驗：建立自己的素材庫，平時注重對素材的收集和積累。首先，在你的電腦里新建一個素材庫，再根據(jù)自己的需要，再進行逐一分類，如：動物，植物等，依次類推。平時看到有價值、精美的素材，例如一些好的音效素材、圖片素材等，我們可以做個有心人，把它們一一進行歸類整理，存放到自己的素材庫當中，為制作課件做好充足的準備。
二、制作課件要充分利用電腦的編輯功能
在制作課件的過程中，我們還應該利用電腦對聲音、圖形、圖片、視頻、動畫等各種信息進行處理，使制作的課件既科學合理，又生動活潑，讓幼兒的多種感官進行感知、感受，豐富和富于變化的視覺畫面和聽覺效果，能大大激發(fā)了幼兒學習的欲望。在制作中我們可以利用掃描儀將清晰美麗的圖片輸入到電腦中，也可以利用電腦的繪圖功能進行隨心所欲的畫圖、修改、上色。在對已有的圖形不滿意時可通過圖形處理軟件對圖中各個部分進行單獨處理，例如利用裁切、移動、縮放、復制等功能，使原有的圖片更加理想化，具有動態(tài)效果。運用flash制作出生動變化的文字;運用authorware將各種圖片、動畫組合編輯。使畫面產(chǎn)生形象生動、形如動畫的效果，同時我們還應該在課件中加入一些音樂和音響效果，以便于更好地表達教學內容。
三、制作課件要充分體現(xiàn)人機互動原則
類、計算等活動。這樣就使講授與演示融為一體，在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動地學習。
同時，在課件中我們應注意及時的交互應答。不能把課件變成電影 ,一放到底 ,要注重孩子的學習是一個循序漸進的過程 ,并留有思考的余地。例如電腦在孩子出現(xiàn)判斷錯誤時，總是以孩子可以理解的方式(比如“給一個爛蘋果”、“小兔子哇哇大哭”等)告訴孩子：“你錯了!”，孩子們每當發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，他首先感覺到的不是沮喪，而是挺好玩，這樣可以大大提高孩子的學習自尊心，避免傳統(tǒng)教學當中由于人為的因素(比方說那天老師心情不好)而在孩子不聽話或回答不了問題時那種粗暴的語言所造成對孩子人格的傷害。
三、課件要緊扣重點難點
課件要緊扣教學的重點和難點，突出重點、突破難點，尤其要考慮傳統(tǒng)媒體難以突破的難點。幼兒期充滿好奇，他們常常對自然現(xiàn)象、動植物產(chǎn)生濃厚的興趣，而這些內容往往很難直接用語言表達清楚。比如，雷電的形成，青蛙捕捉害蟲等，這時我們就可借助多媒體圖文并茂、聲像結合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點。
四、課件要有藝術性
幼兒的注意力和沖淡教學主題。特別是背景音樂要輕柔，盡量選取幼兒不熟悉的樂曲，以免干擾正常教學。
五、課件要有適用性
我們現(xiàn)代教學提倡資源共享，那么我們制作的課件不僅僅是為某一位老師的某一節(jié)課所準備的，它一旦制作成功就應該為大家所用。這就要求我們在制作課件時應該考慮到別的老師，使別的老師可以根據(jù)教學內容、教學形式以及本班幼兒的認知特點對該課件內容自由選擇，重新組織。課件要操作靈活簡便。課件制作的目的是用于教學、優(yōu)化教學結構，其使用主體是教師，而且大部分是只有初步計算機知識的一般老師。因此，設計制作的課件要便于操作，尤其是便于一般教師的操作使用。按鈕的設置既醒目又不干擾主畫面。使用時可進可出、可進可退。
總之，多媒體課件的制作并非一日之功，還需要我們多實踐、多操作，在實際的制作和使用中不斷的總結和歸納，從而達到精益求精。只要我們不斷學習、提高認識、求真務實、大膽創(chuàng)新，多媒體輔助教學就會真正走進幼兒園，成為教學的一道亮麗風景線，發(fā)揮其獨特的教學輔助作用。
制作課件的感悟篇十五
確定教學目標
制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。例如：設計課件的目的是激發(fā)學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。 其內容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。
設計創(chuàng)作腳本
多媒體教學擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內容搬進課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢。
素材的選取應依授課內容而決定，如講述古代的詩詞時，可以選取中國傳統(tǒng)的古代樂曲、中國傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的，計算機論文《多媒體課件制作之我見》。
教學目標的確定及腳本的設計也是比較重要的一個方面。制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結構與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的`選取等方面的內容。因此，可以預先準備好相應的文字稿本，在參透文字稿本的基礎上，反復構思，進行創(chuàng)作。
課件制作三忌
多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現(xiàn)以下情況：
1、華而不實、花里胡哨多媒體課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于作表面文章。只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。
2、呆板單調、索然無味多媒體課件的一個基本出發(fā)點就是以文字為基礎，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學效果自然就不會顯著。
3、生硬拼接、胡拼亂湊課件的制作講求取材合適，用材得當。比如：在講授古代詩詞時，如果在課件中插入具有現(xiàn)代化標志的圖片，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。
總之，一個多媒體課件應該以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。因此教師應該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。
制作課件的感悟篇十六
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的.愉悅與成功感。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學準備：有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。
7、怎樣愛護這些工具和材料：
工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
制作課件的感悟篇十七
摘要：初中歷史教學中，課件的應用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來越多樣，這也說明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學不可缺少的教學資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學中的作用，教師必須在教學思想上和教學方法上對課件進行全面的認識，認真研究課件對教學活動的影響。目前我國初中歷史教學中，課件的制作和使用還存在一些問題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應用。
關鍵詞：初中歷史；課件；教學資源
網(wǎng)絡技術和多媒體技術的應用，很大程度上影響著教師的教學活動和學生的學習生活。計算機輔助教學的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來越多的學校和教師開始重視計算機輔助教學的作用，傳統(tǒng)的教學活動也在慢慢改變。多媒體課件的應用隨著多媒體設備進入課堂而得到更加普遍的應用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調的地方。
形象直觀是教學中比較重要的原則，也是初中歷史課件設計的一個基本原則，合理運用形象的直觀性能夠很好地幫助學生理解，搭配歷史教學講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結合起來。比如，講到民族政權并立，課件的應用就過于死板，可能搭配課件演示的講解會比較少，課件的內容與課本的內容重復，或者與實際學習的內容偏差較遠，學生在瀏覽過課件內容之后，還是會存有部分疑慮，有時候甚至會遇到學生甚至不能確切的認定岳飛是民族英雄這一事實，這是因為在課件的使用中缺少與實際內容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過課件傳播歷史信息，并沒有進行過多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時，應當盡可能地使用多媒體資料增強學生的感性認識，強化與客觀認知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識點。
初中歷史課件往往要通過形象化的教學材料來突出歷史知識的重點內容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結。初中歷史課件在用到多媒體材料時，往往很多時候是通過音、視頻資料來反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒有對相關的歷史知識點進行總結突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點知識的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的`與課程內容無關的信息，這些信息可能會讓學生的關注點偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學重點應當放在發(fā)生的時間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭的開始與結束以及戰(zhàn)爭勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關鍵還是要突出知識點，如果學生在觀影中被其他因素所吸引，沒有著重記憶和理解相關知識點，那么課件的使用也起不到很好的教學作用。
現(xiàn)代化教學的重要手段就是利用多媒體技術豐富教學方法和教學資源，但是有一個非常突出的問題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過分依賴于多媒體技術等，沒有認識到現(xiàn)代化教學手段也有相應的弊端，從而影響了正常的教學活動。有了新的輔助教學的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗發(fā)揮出來，新舊結合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時開始、經(jīng)歷了何種演變、各個階段的科舉制度有什么特點，利用課件進行總結可能看起來更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級分支結構，并不適合學生記筆記，所以說有些傳統(tǒng)教學的良好經(jīng)驗還是應當傳承下來，適當?shù)乩矛F(xiàn)代化教學手段加以豐富，進行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應用的實效性
初中歷史課程的內容相對來說比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內容進行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過于沉悶，學生也很難提起學習的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結合現(xiàn)代化的教學手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對提高課堂教學效率，采用多媒體課件和其他課堂活動來優(yōu)化課堂教學內容和教學方法。在組織和制作課件時，教師應當考慮到實際課堂教學的需求，將重點放在能否通過課件來降低學生的學習難度。初中歷史教師在課件制作過程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學材料，比如說一些不宜于用純文字進行表達的內容，或者文字表達過于晦澀的內容，可以通過課件的形式利用其他形式的表達方式讓學生更好的掌握，這樣也更利于重點、難點的突出。所以說，利用課件多媒體教學資源的優(yōu)勢，將靜態(tài)的歷史動態(tài)地展現(xiàn)出來，由此激發(fā)學生的學習興趣，多感官刺激和引導，更有效地將歷史知識傳授給學生。比如改革開放一節(jié)中，我國在對外開放的格局上是從經(jīng)濟特區(qū)到沿海的開放城市，再到沿海經(jīng)濟開放區(qū)，再到內地的一個全方位的開放格局，這樣的表述內容看似有層次化的表達，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開放的過程以圖片的動態(tài)變化進行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開放出現(xiàn)了四個經(jīng)濟特區(qū)，用不一樣的顏色或動畫予以標出，重點記憶改革開放的階段特征和經(jīng)濟特區(qū)具體是哪四個城市。然后用其他顏色標出三大開放區(qū)，與經(jīng)濟特區(qū)進行區(qū)分，再然后將整個全方位的改革開放結構表示出來。
2.創(chuàng)建良好的學習情景
新課標初中歷史的教學理念中，鼓勵教師和學生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢，營造良好的學習氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設相應的歷史情景時，豐富的圖片和交互性的語言，可以很好地將學生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀錄片，圖像和解說將學生帶回到特定的歷史時代，與學生一起更好地分析歷史問題。比如說第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過程以及導火索，這樣學生可以從歷史的角度來理解對第二次世界大戰(zhàn)勝利的評價，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質以及影響。
3.圍繞課堂教學展開豐富的教學互動
現(xiàn)代化教學手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強了教學活動的互動性，教師可以利用課件增強與學生的互動，比如利用課件的總結，讓學生進行交流發(fā)言等等，比如中國抗日戰(zhàn)爭“九·一八”事變，什么時間、什么原因、帶來了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學生以歷史評論員的口吻來復述事變過程，并結合自己的感悟說說中國抗日戰(zhàn)爭的影響，對重點的掌握也能從中反饋出來，教師也可以借此來優(yōu)化后續(xù)的教學活動，確保學生對歷史知識點的扎實掌握。
［1］董娟，王曉友。淺析多媒體歷史課件powerpoint的制作［j］?，F(xiàn)代教育科學，20xx（02）。
［2］徐蓮花。淺談農村中學多媒體輔助歷史教學的弊端［j］。成才之路，20xx（10）。
［3］李艷萍。初中歷史多媒體教學利弊分析［j］。中國教育技術裝備，20xx（16）。
［4］韋作寧。多媒體技術與初中歷史教學［j］。文學教育：中，20xx（03）。
制作課件的感悟篇十八
一、學習者分析
本課面對的教學對象是初中一年級學生，通過前面的學習，已掌握了wps文字中文字錄入，文檔修飾，插入圖形、圖片等操作，具有一定計算機操作能力。這個年齡段的學生正處于認知發(fā)展階段，喜歡自己動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但依舊比較喜歡具體直觀的事物，容易被花哨的東西所迷惑，缺乏對直觀事物背后技術本質的探究，導致過渡關注目錄的修飾，而忽略了自動生成目錄的技術核心是自動化技術，以及電子目錄的本質——超鏈接。
二、教材分析
本課是蘇科版《初中信息技術七年級》第四章第1節(jié)“研究報告制作”中第4小塊內容，主要包括：(1)了解目錄的作用及一般組成;(2)學會設定標題樣式;(3)利用自動化技術生成目錄。其中按級別設定標題樣式，是本課的難點，也是自動生成目錄必須要解決的一個問題。電子目錄的本質其實就是超鏈接，為在ppt和網(wǎng)頁中設置超鏈接的學習奠定了一定的知識和技能基礎。
三、教學目標
知識與技能：了解目錄的作用及一般組成，學會設定標題樣式。
過程與方法：在制作目錄的一般過程中，掌握利用自動化技術生成目錄的方法。
情感態(tài)度與價值觀：能夠改變思維方式，嘗試使用自動化思維解決問題，提高工作效率。
四、教學重難點
教學重點：目錄的作用及一般組成;制作目錄的一般過程。
教學難點：自動生成目錄的方法;按級別設定標題樣式。
五、教學策略
本課是一節(jié)典型的技能課，實踐教學中往往容易陷入孤立的技能訓練的窠臼。建構主義學習理論認為，學習不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地構建知識的過程。根據(jù)教學的內容和學生的實際情況，創(chuàng)設了為班級的《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的任務情境，學生在“創(chuàng)設情境，感受目錄功能——觀察案例，分析目錄構成——初次嘗試，手工插入目錄——快速提取，自動生成目錄——使用體驗，感悟電子閱讀——思維導圖，鞏固新知”這六個環(huán)節(jié)的引領下展開一系列逐層遞進的學習活動。在活動中，教師適時搭建學生學習所需的“支架”，來幫助學生完成知識的建構。通過系列的活動，讓學生在做中學，學中思，思中用，使得技能課不僅只是知識的傳授和技能的學習，而是讓學生在情景化的技術活動中，理解運用自動化技術解決問題的必要性和實現(xiàn)自動執(zhí)行的方法。培養(yǎng)了學生的自動化思維，改變了慣于機械、重復操作解決問題的現(xiàn)狀，從思維層面和能力層面進行了提升。
六、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，感受目錄功能
游戲：每位同學準備好課本，迅速找到“圖片分類及格式”在課本中頁碼，并打開到相應位置。
速度最快的.同學分享經(jīng)驗。(使用目錄)
問題：觀察課本的目錄，說說目錄頁的作用。(概況內容;快速索引，方便讀者選擇瀏覽)
在我們閱讀過程中，需要快速找到某一頁的時候，就需要目錄的幫助?！讹嬃吓c青少年健康》研究報告完成之后也會分享給其他人閱讀，可每個人喜好不同，不是所有人都會慢慢從第一頁看到最后一頁，這就需要我們做個目錄來幫助讀者了解報告的慨況，引導讀者的閱讀。今天我們就來學習制作目錄。
設計意圖：引導學生在體驗書籍查閱的過程中，發(fā)現(xiàn)目錄的作用與優(yōu)勢，產(chǎn)生為《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的需求，學生在好奇心驅動下帶著問題學習，既創(chuàng)設了良好的需求情境，也能更好地調動學生學習積極性。
(二)觀察案例，分析目錄構成
觀察課本目錄頁，思考：
(1)目錄頁中有哪些組成元素?
(2)實現(xiàn)目錄功能哪些是必要元素?
設計意圖：通過觀察分析課本目錄，師生共同總結出目錄頁的組成元素，利用思維導圖以結構化的形式呈現(xiàn)出來，讓學生對目錄有一個全面地了解，充分意識到目錄頁中的必要元素有哪些，而裝飾圖片等則屬于可選元素，防止學生過渡關注目錄的修飾，而忽略目錄的關鍵內容：標題及頁碼。
(三)初次嘗試，手工插入目錄
活動1：手工插入目錄。
(1)利用已學的知識，自主制作“目錄”字樣。
(2)添加標題。思考：
如何將研究報告中的各級標題提取到目錄頁中?(直接輸入，復制粘貼)
(3)在每個標題后插入省略號。
(4)手工輸入每個標題對應的頁碼。
小結：雖然這些方法能夠完成目錄的制作，但是比較麻煩。
設計意圖：運用已有技能，學生雖然能夠制作出目錄頁，但也感受到這種解決問題方法的弊端，為學習利用自動化技術生成目錄奠定基礎，使學生有獲得新知的好奇和喜悅，更愿意從心理上去接受這種解決問題的新方法。
(四)快速提取，自動生成目錄
在這里，老師介紹一個快速的方法：在wps文字中，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕，即可自動生成目錄。
活動2：局部比較，理解自動生成目錄基礎。
(1)模仿老師的方法，嘗試生成目錄。(發(fā)現(xiàn)“錯誤，未找到目錄項”)
思考：為什么同樣的方法，老師能成功，可是同學們出錯了?
(2)分別打開“飲料與青少年健康”研究報告和“演示范例”文件，選定對應的標題，查看“開始”選項卡中樣式，有何發(fā)現(xiàn)?(《飲料與青少年健康》研究報告中所有的標題都為“正文”樣式;“演示范例”中“1摘要”、“2緒言”等標題為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等標題為“標題2”樣式)
小結：(1)自動生成目錄前必須根據(jù)層級關系設置不同級別的標題樣式。(2)目錄層級越高，標題樣式序號越小。
活動3：根據(jù)《飲料與青少年健康》研究報告目錄頁效果，自動生成目錄。
(1)設置每個標題的樣式(將“1摘要”、“2緒言”等章標題統(tǒng)一設置為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等節(jié)標題統(tǒng)一設置為“標題2”樣式。)
(2)生成目錄。(將光標定位在存放目錄的空白處，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕)
拓展問題：
(1)如何快速設置多個同級標題的樣式?(將光標定位在某個設置好的標題中，雙擊“格式刷”按鈕，連續(xù)復制標題樣式到多個標題)
(2)若修改文稿后，標題或頁碼發(fā)生變化，這時該如何處理目錄?(運用“更新目錄”按鈕重新生成目錄)
設計意圖：運用自動化技術生成目錄的方法沒有直接講授給學生，而是借助于搭建的局部比較的接收支架，引導學生發(fā)現(xiàn)自動生成目錄的關鍵，即按級別設定標題樣式。不僅探究出了實現(xiàn)自動化技術的條件，也培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，超越了簡單技能訓練，滲透了技術方法和思想的培養(yǎng)。
(五)使用體驗，感悟電子閱讀
觀察目錄頁，除了自動生成的標題和頁碼外，還有什么特殊的功能?思考：
(1)現(xiàn)在要閱讀“飲料對人體的影響”內容，如何快速打開呢?(使用滾動條翻閱)
(2)按住ctrl同時單擊標題，有什么現(xiàn)象?運用了什么技術?(超鏈接)
(3)在日常生活、學習中，我們是否也遇到過這一技術?(網(wǎng)頁中的超鏈接)
小結：和傳統(tǒng)的閱讀不同，在目錄中利用超鏈接技術可以直接跳轉到想要閱讀的地方，這是我們紙質目錄所沒有的功能，也充分體現(xiàn)了電子書閱讀的優(yōu)勢。
設計意圖：引導學生體驗紙質目錄所沒有的超鏈接功能，既充分體現(xiàn)自動生成目錄的技術優(yōu)勢，也能讓學生感受電子目錄給我們所帶來的便利。
(六)思維導圖，鞏固新知
設計意圖：思維導圖就是一種運用集中與發(fā)散思維的有效圖形思維工具。讓學生借助思維導圖，將關鍵知識點整合并結構化呈現(xiàn)，可以清晰形象地呈現(xiàn)出各知識間的脈絡關系，有助于從整體上把握知識，完成知識的建構。
評析：什么是技術?在不同的歷史時期,站在不同的角度，人們對于技術的認識是不一樣的。二十世紀以來，越來越多的學者傾向于從知識的視角來認識和理解技術。與科學知識不同,技術知識的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技術的終極目的。從層次結構來看，信息技術知識可以劃分為“技術工具——技術活動——技術思想”三個層次，技術工具層對應于動手做的技術，技術活動層對應于如何做的技術，技術思想層對應的則是為何做的技術。技術工具即是常用軟件的基本操作，顯然，它是最低水平的技術。
在以往的在《目錄制作》教學實踐中，老師們往往甚至把比較多的時間花在利用藝術字、圖片、圖形等來美化目錄，這種單純的技能的訓練，既消磨了學生的學習興趣，又浪費了大量的時間，更為重要的，是忽視了“自動生成目錄”這一內容中所蘊含信息技術學科特有的解決問題的思維方式——自動化思維。
為克服以往教學中的不足，任靜老師合理的安排教學邏輯，學生在嘗試手工制作目錄的過程中，體會自動化解決問題的必要性，通過局部比較，體會與總結出自動生成目錄的關鍵是按級別設定目錄的標題樣式，使其不僅會動手做的技術，更能理解為何做的技術。
雖然自動化源自馮諾依曼的預置程序的計算機思想，實則在當下高度智能化的時代，到處可見自動化技術的身影，如命令行操作系統(tǒng)中的批處理命令，圖像處理軟件中用來批量處理圖片的腳本，字處理軟件中的郵件合并和自動生成目錄等等。運用自動化技術，把自己從復雜、耗時、繁瑣、機械的操作中解放出來，提高工作效率，這也正是技術運用的本來目的。
制作課件的感悟篇一
選題后，必須分析和確定課題實施所能達到的目標，符合教學目標的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學內容的特點，精心設計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，以便有效調動和發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，提高學習效率。
教材是教學的基本依據(jù)，也是課件設計的藍本，只有把握好教材內容，深刻理解教材的知識結構和內容體系，才能實施有效的教學。因此，在選擇好課題后，應仔細分析和研究教學內容，理解重點、難點問題，確定課件的內容結構、表現(xiàn)形式及教學順序。
腳本設計是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對教學內容的選擇、結構的布局、視聽形象的'表現(xiàn)、人機界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。它的作用相當于影視劇本。
“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。也就是多媒體課件中用于表達一定思想的各種元素，它包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材應根據(jù)腳本的需要來進行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動畫制作軟件生成動畫，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光盤中取得。
多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。其主要任務是根據(jù)腳本的要求和意圖設計教學過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強、操作靈活、視聽效果好的課件。這是技術性很強的工作，好在現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來越簡單易學，為教師親自動手制作課件提供了前提。
應用課件制作完成后，要經(jīng)過多次調試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個環(huán)節(jié)，是確保課件質量的最后一關。如果存在某些問題，應繼續(xù)修改，直到滿意為止。
總之，多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程。優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。
制作課件的感悟篇二
性別：男
民族：漢族
政治面貌：團員
出生日期：1986年02月
婚姻狀況：未婚
學歷：大專
畢業(yè)院校：xx技術學院
畢業(yè)時間：07月
所學專業(yè)：動畫設計
外語水平：一般
電腦水平：精通
工作年限：1年
聯(lián)系方式：13888888888
求職意向
工作類型：全職
單位性質：不限
期望行業(yè)：藝術、文化傳播、市場、廣告、公關、媒體、影視制作、新聞出版
期望職位：網(wǎng)站美工、網(wǎng)頁設計與制作
工作地點：不限
期望月薪：1000-
教育經(jīng)歷
—20就讀xx職業(yè)技術學院動畫設計專業(yè)
工作經(jīng)驗
9月—年3月在xx網(wǎng)絡傳媒工作室從事動畫外包工作
2008年4月—2008年12月在xx商務有限公司從事網(wǎng)頁設計工作
1月至今在杭州xx貿易有限公司從事網(wǎng)頁美工
專業(yè)技能
熟練操作flash二維動畫制作軟件制作動畫
自我評價
持之以恒、永不言敗
為人樂觀，有很強的團隊意識和較好溝通能力,可以迅速適應環(huán)境并融入其中。
喜歡思考，具有較強的.自學能力,對新技術有濃厚的興趣。
制作課件的感悟篇三
請各參賽教師仔細閱讀作品制作要求，在規(guī)定時間內，根據(jù)提供的有關素材設計一多媒體課件作品，作品要求如下：
1、用“flash8”或“powerpoint20xx”制作教學課件；
2、作品中不得出現(xiàn)作者姓名、單位等信息，否則視作品無效；
3、作品主題自定，內容能科學、完整的表達主題思想并具有一定的教育意義；
4、文字、圖片、視頻、動畫、聲音等素材使用請根據(jù)需要自行選擇、加工設計處理。
5、封面要有背景音樂，并在進入目錄頁時停止播放音樂；插入的視頻可以控制（要有播放、暫停按鈕）
6、一級菜單數(shù)量不少于4個，并有相應的二級菜單，總頁面數(shù)不限；
7、生成可直接運行或打開的作品；
8、操作簡便，跳轉靈活，并且具有較強的交互性；
9、結構合理、版面布局整齊有特色；
10、圖文、動畫、視頻、音樂、切換特效等綜合應用合理；
11、色彩搭配和諧、美觀，內容制作精細；
12、保存與命名要求：作品及正常運行作品所需的.素材和文件一并保存至以“組別+座位號”形式命名的文件夾中（如：高中組01），課件主文件名統(tǒng)一用選手的座位號，擴展名根據(jù)制作軟件設定。
評分標準：
主題科學性（10分）：主題突出、內容豐富、教育性強、無科學性錯誤
可操作性（15分）：操作簡單，控制靈活，交互性強，無錯誤
結構完整（15分）：有封面、內容、結束畫面、跳轉控制等課件環(huán)節(jié)
界面/布局（25分）：界面色彩搭配美觀，整體布局設計合理，內容制作精細
運行響應速度（5分）：課件運行速度、響應速度合理
制作課件的感悟篇四
1.認知目標：使學生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標：使學生通過學習熟練應用wordxx中的頁面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標：通過學習和時間操作，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學與實踐演練相結合的方法。
多媒體網(wǎng)絡教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個標題的時候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時，諸位可要瞧準了！
打開已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個組成部分------
閑話少說，轉入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的.祝福，沒有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個人需要而定。一段祝福文字，到時直接粘貼到word中即可。
既然“下鍋米”準備好了，接下來我們就可張羅著準備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
啟動word，已經(jīng)新建了一個空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
執(zhí)行“文件/頁面設置”菜單命令，在頁面設置窗口中對賀卡的大小進行適當設置。
執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時鼠標呈現(xiàn)為“+”字狀，然后拖動鼠標到適當位置，在文檔中插入一個文本框。
選中文本框，點擊“繪圖”工具欄中的“隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進行陰影設置；點擊“繪圖”工具欄中的“填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點擊“繪圖”工具欄中的“線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
點擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個文本框中，此時鼠標呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個文字框。將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設置為無。
執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當?shù)馁R卡圖片并適當調節(jié)圖片的大小和位置（此時圖片置于文本框內，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因為只要移動文本框，圖片也會隨之而移動。這時可以利用選中文本框或圖片，利用八個控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說了）。
制作課件的感悟篇五
滿懷著期待來到了高路動畫，今天是暑假實習的第一天，我感觸十分深刻，動畫動漫專業(yè)大學生實習總結范文—多面高路，多種體會。上午bela老師為我們介紹了公司里的規(guī)章制度，及一些要注意的生活問題，她耐心的講解深深地感染著我們，讓我們感受到了高路的熱情，也感受到了高路擁有與其他公司不同的激情與活力。高路是一家年輕的公司，為我們這些有夢想的年輕人提供了一個展示自己的平臺。
下午rita老師為我們展示了公司的創(chuàng)作的一些作品，感受頗多，高路正在創(chuàng)作的兩部原創(chuàng)動畫《星星歷險記》和《童話森林》都是值得期待的，還有高路主打的水墨動畫充分展現(xiàn)了中國的傳統(tǒng)文化，她還為我們介紹了公司的未來的發(fā)展前景及我們要面臨的一些機遇與挑戰(zhàn)，讓我受益匪淺，高路公司“nomanager，nosex，nostar，noage，deleteall”的企業(yè)文化，吸引著我們這些有夢想的年輕人。
短短的一天馬上就過去了，我感覺今天學到了很多在學校里未曾學到的東西，同時也看到了自己的缺點及需要學習的地方，很高興能認識很多來自全國各地的朋友，我們?yōu)榱斯餐膲粝胱叩揭黄?，在高路我們可以互相學習共同進步。在這樣一種安靜和諧的氛圍中工作，心情會非常舒暢。
通過今天的學習，我對高路公司有了更深一步的了解，在以后的實習中一定要積極主動的與同學交流，努力使自己學到更多東西，多面高路。
今天是來高路的第二天，早上剛到公司就看到了我的天使對我的評價，真的很感謝有這樣一位天使一直對我的關注，讓我的一天充滿了自信。
上午helen老師為我們介紹了公司的辦公軟件的使用及公司內統(tǒng)一使用的辦公軟件的格式，她細心的講解，讓我們學到了很多在學校沒有學到過的東西，尤其是outlook和infopath兩種軟件，這是我未曾接觸過的。今天真正感受到了高路的酒文化，高路是一家充滿激情的公司，大家在一起開心的`玩游戲，誰輸了就要罰酒，在這里我們可以拋開一切，真的很慶幸我能來到高路。
下午，stylist老師為我們講授商務禮儀課程，對于我們這些剛接觸社會的大學生來說是非常重要的，一些小小的細節(jié)往往決定著我們的成敗。在以后的工作中我們一定要注意自己的儀表，很感謝stylist老師細心的講解，同學們都積極主動地參與到表演中，我們每個人都是演員，我們每天都在上演著不一樣的故事，故事的主角是我們自己。這些商務禮儀對我們以后的工作都是特別的有幫助。
我們是平凡而有夢想的大學生，來自不同的地區(qū)和學校，我們擁有共同的夢想，我們有個共同的名字：“高路實習生”。在這里，我們體驗到了一線動畫公司工作的氛圍和文化，我們感受高路的“4n1d”文化，我們切身體驗行業(yè)內涵和團隊精神，用激情和夢想一起創(chuàng)造未來。
制作課件的感悟篇六
磁現(xiàn)象和磁場是新教材中磁場章節(jié)的第一節(jié)課，從整個章節(jié)的知識安排來看，本節(jié)是此章的知識預備階段，是本章后期學習的基礎，是讓學生建立學習磁知識興趣的第一課，也是讓學生建立電磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課，為以后學習電磁感應等知識提供鋪墊。整節(jié)課主要側重要學生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場（太陽、月亮等），故本節(jié)課首先應通過學生自己總結生活中與磁有關的現(xiàn)象。電流磁效應現(xiàn)象和磁場對通電導線作用的教育是學生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學點，是學生在以后學習物理、研究物理問題中應有的一種思想和觀點。
磁場的基本知識在初中學習中已經(jīng)有所接觸，學生在生活中對磁現(xiàn)象的了解也有一定的基礎。但磁之間的相互作用畢竟是抽象的，并且大部分學生可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點去看電與磁的關系，也沒有一種自主的能力去用物理的思想推理實驗現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。學生對磁場在現(xiàn)實生活中的應用是比較感興趣的，故通過多媒體手段讓學生能了解地磁場、太陽的磁場和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿足學生渴望獲取新知識的需求。
1、讓學生自己總結生活中與磁有關的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實生活中的各種磁現(xiàn)象和應用，培養(yǎng)學生的總結、歸納能力。
2、通過實驗了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應現(xiàn)象。使學生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實驗能力和分析、推理等思維能力。
3、通過直觀的多媒體手段讓學生熟悉了解地磁場和其他天體的磁場及與之有關的自然現(xiàn)象。
1、讓學生參與課前的準備工作，收集課外的各種磁有關的現(xiàn)象和應用。
2、在電流磁效應現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，強調學生自主參與。
3、學生對物理現(xiàn)象進行分析、比較、歸納，采用老師與學生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
1、對奧斯特的電流磁效應現(xiàn)象的教育中，要讓學生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學中一個黑暗領域的大門。也讓學生懂得看似簡單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過程中是如何的艱難。
2、通過知識的學習，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學習中國古代對磁的應用，加強愛國主義教育。
3、強調學生通過自主參與類似科學研究的學習活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生積極情感。
電流磁效應的研究是本節(jié)課的重點，也是難點
1、這是磁場章節(jié)的第一節(jié)課，教學過程應重在顯示學生對磁這一知識的了解和對磁知識的生活的體驗。為此，本節(jié)課采用以問題為主線、實驗為基礎的教學策略。問題情景的創(chuàng)設，是思維的啟動點和切入口，而實驗是物理研究的理論支持。
2、電流磁效應的研究是本節(jié)課的重點，在設計中可讓學生自己討論研究的思想，在這基礎上再提出奧斯特的實驗及其研究過程中出現(xiàn)的困難。然后自然得過渡到磁場對電流的作用上來。
3、在天體磁場的教學中，本設計注意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給學生，讓學生了解中國古代對地磁的應用及其它天體磁場的認識，提高課堂的趣味性和教學效果。
一、課前調查、準備
任務：在課前請同學通過網(wǎng)絡去獲知磁有關的知識
二、實驗演示，引入新課
1、利用磁鋼堆硬幣積木。
實施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。
2、演示“磁懸浮”小實驗
師：以上兩實驗的現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的呢？具體的奧妙在那里呢？
學生非常新奇，對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象猜測各種原因，激起學生學習磁知識的興趣
三、實驗探索、新課教學
師：在初中我們已接觸了一些磁有關的知識，生活中有哪些與磁有關的現(xiàn)象和應用？同學之間可互相討論。
（因課前有準備，學生相對比較活躍，要充分把學生所知道的知識表述出來）
師：對磁的認識和應用，早在我國古代就開始了
多媒體投影補充說明磁有關的現(xiàn)象和應用：
1、天然磁石（成分：fe3o4）
2、司南的照片
東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車
上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩(wěn)運行之后，速度是430公里/小時。這個速度超過了f1賽事的最高時速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場識路等
從學生最熟悉的磁知識著手，引出磁的一些概念：
磁鐵吸引鐵質物質
制作課件的感悟篇七
姓名：
國籍：中國。
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
目前住地：廣州。
戶籍地：茂名。
身材：168cm50kg。
求職意向
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：平面設計師。
工作年限：0。
職稱：無職稱。
求職類型：全職。
可到職日期：隨時。
月薪要求：2500元。
希望工作地區(qū)：廣州。
教育經(jīng)歷
畢業(yè)院校：xxx職業(yè)技師學院
最高學歷：大專。
畢業(yè)日期：20xx.07
所學專業(yè)：計算機動畫制作。
語言能力
外語：英語一般。
粵語水平：優(yōu)秀。
國語水平：精通。
個人自傳
兩年多的中專生活即將結束了。兩年多的學習生活使我從天真幼稚，到現(xiàn)在的成熟、穩(wěn)重，使我明白了一個道理：人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。本人性格較溫順，具有進取精神和團隊精神。適應力強，反應快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！我始終以提高自身的綜合素質為目標，提高自己，適應工作的需要，以自我的全面發(fā)展為努力方向，雖然還有很多不足，但是我會虛心學習，爭取能有更大的進步提高！熟練操作計算機辦公軟件，很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。
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制作課件的感悟篇八
一、說教材
【說課內容】
義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數(shù)學四年級下冊第76頁-第78頁，
《激情奧運(一)》說課稿--省小學數(shù)學說課一等獎教案
【教材分析】
學生在本學期已經(jīng)學習了“小數(shù)加減法”和“小數(shù)乘除法”的知識，本節(jié)課是一節(jié)“實踐與綜合應用”課，它是以“奧運會”為主題，引導學生綜合利用所學的知識，解決有關數(shù)學問題。本課分兩個課時，根據(jù)教材的難易度分析，我估計學生最熟悉的運動員是劉翔，學生也比較容易接受。因此，我把教材適當調整。在本課我以“劉翔奪得世界冠軍”為主題作為第一課時，充分地利用有關素材，開展數(shù)學活動。
【教學目標】
(1)知識與能力目標：培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。
(2)過程與方法目標：了解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到愿學、樂學、會學、善學的境界。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生全情投入，體驗奧運文化內涵，發(fā)現(xiàn)奧運會特有的數(shù)學價值，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體。
【教學重點、難點】
重點：運用知識解決奧運會比賽項目的.數(shù)學問題，提高計算能力。
難點：靈活解決問題和位置的猜測。
【教學準備】
1、教師準備：
第28屆奧運會有關的數(shù)據(jù)，110米跨欄決賽的實況錄像，多媒體課件等。
2、學生準備：
課前收集第28屆奧運會比賽的數(shù)據(jù)，和有關運動員信息等。
二、說教法與學法特色
抓住“激情奧運”這一個主題，創(chuàng)設情境，以情導航，引導學生參與算一算、猜一猜、論一論等教學活動。
在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出“五讓”的特色：
(1)書本讓學生自學；(2)問題讓學生提出；
(3)規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)；(4)疑難讓學生研討；
(5)評價讓學生參與。
以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了本課是綜合練習課的特點。
三、說教學程序設計
根據(jù)以上的理念，結合本課的特點，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：
(一)激情導入，激發(fā)興趣；(二)演示導練，綜合應用；
(三)合作探究，提高能力；(四)憧憬未來，邁向2008；
(五)課堂總結，課后延伸。
具體的教學過程如下：
(一)激情導入，激發(fā)興趣
1、播放錄像，教師激情引入：中國奧運健兒在世界賽場奮斗拼搏的畫面。
“同學們，在2004年的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎…”
制作課件的感悟篇九
教學目標：
1、讓學生了解步入青春期后生理自我、心理自我以及社會自我發(fā)生的變化。
2、通過“我長大了”，感受青春的快樂與煩惱。
3、引發(fā)學生思考：我將怎樣度過自己的美好青春?為下節(jié)課的教學做鋪墊。
教學重點、難點：
感受青春的快樂與煩惱。
教學準備：課件、照片、班級日記、字母卡片、小紙片。
教學方法：討論法、角色扮演法、比較法
教學過程：
依次呈現(xiàn)的活動
活動目的
總體設計思路
活動：老師展示學生的童年與初一軍訓照片。
老師提問：看到這些照片，你的感受是什么?
(引導學生從生理自我、心理自我來談變化。)
過渡：告別童年，同學們邁進了人生最美好的階段dd青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是一生中最寶貴的黃金時代。天真爛漫的童年已離我們遠去，青春正悄悄向我們走來。
提問：對比著不同時期的照片，邁入青春期的我們，生理、心理都發(fā)生了哪些變化?
啟發(fā)：體驗與分享步入青春期的各種身心變化。
活動：學生寫成長日記：《我長大了》。寫完后分組討論，并選出代表向全班匯報討論結果。
老師總結：青春期的各種身心變化，都是成長的必然表現(xiàn)，都代表著你的長大。不必擔憂，也無需恐懼。
活動1：看書上六幅漫畫。
提問：青春究竟是怎樣的'呢?
活動2：將學生分為快樂組與煩惱組。分陣隊討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現(xiàn)出來。
(青春的喜悅：身體外型的變化、情感上渴望與異性交流、需要與成年人平等交流的空間、時間等;青春的煩惱：身體外形劇變、自我意識增強dd成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等)。
青春的英文表達：youth
老師寄語：
ydd友誼，純潔心靈的碰撞;
odd快樂，幸福與成就;
udd力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合;
tdd智慧，知識淵博的人生;
hdd運動，健康體魄的保障。
故事：《長翅膀的綿羊》(即電影《時差七小時》)
設疑：妞妞的青春是怎樣的?有沒有煩惱?她是怎樣面對的?
啟發(fā)：面對青春的酸甜苦辣，你將怎樣快樂而又有成就地度過呢?
讓學生從切身體會中意識到自己長大了。
學生明白自己告別童年，邁進青春發(fā)生的生理、心理變化，并且引導學生領悟身心變化是成長中的必然表現(xiàn)，代表著成長的信息。
引發(fā)學生思考：究竟青春應該是怎樣的。從活動中學生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。
感受到了青春的快樂與苦惱后，引發(fā)思考，讓學生內心產(chǎn)生主動思考、主動解決問題的渴望，從而為下一節(jié)課做鋪墊。
l長大意識
l我長大了。
l提出思考：青春是什么?
l青春期的快樂與煩惱。
l提示與思考：如何快樂而有成就地度過你的青春?
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制作課件的感悟篇十
電工常用的工具有：試電筆，電工刀，旋鑿，鉗子，活絡扳手，電工工具套和電工包。
1、試電筆：試電筆又稱電筆，常用的試電筆有鋼筆式和旋鑿式兩種，其結構主要由氖管，電阻，彈簧和筆身等部分組成。
試電筆是用來測試低壓電氣設備的導電部分或外殼是否帶電的工具，使用試電筆時用手指握住筆身，注意使尾部的金屬體接觸皮膚，但不能觸及筆尖或旋鑿金屬桿，以免觸電，同時，要使氖管小窗背光并朝向自己。
2、電工刀：電工刀是用來剖削或切割電工器材的常用工具，在使用電工刀時，應將刀口朝外進行操作，使用完畢要隨即把刀身折入刀柄內，以免刀刃受損或割破皮膚。
3、旋鑿：旋鑿又稱起子或螺絲刀，是維修電工的`常用工具。根據(jù)螺絲的不同，旋鑿有不同規(guī)格和形式。在使用小旋鑿是，一般用拇指和中指加持鑿柄，食指頂住柄端，使用大旋鑿時，除拇指，食指和中指用力夾住鑿柄外，手掌還應頂住柄端。
注意：在操作時，要避免觸及旋鑿的金屬桿，通常在金屬桿上加裝一段絕緣套管。以避免觸電或引起短路。還要注意的是，電工不能使用空心旋鑿，以免發(fā)生觸電事故。
4、鉗子：鉗子的種類很多，電工常用的有鋼絲鉗，尖嘴鉗兩種。
鋼絲鉗：鋼絲鉗又稱平口鉗，是用來加持和剪切金屬導線等電工器材的工具，鋼絲鉗的規(guī)格有150mm，175mm和200mm等幾種，在使用時，通常選用175mm或200mm帶絕緣柄的鋼絲鉗，此外，在平時使用過程中，鋼絲鉗不能作為敲打工具。
尖嘴鉗：尖嘴鉗是用來夾持小螺絲，小零件，電子元器件引線的工具。帶有刃口的尖嘴鉗還可以用來剪切金屬導線，尖嘴鉗的規(guī)格有160mm，180mm，200mm等幾種，電工應選用帶絕緣柄的尖嘴鉗。
5、活絡扳手：活絡扳手是用來旋緊或起松六角螺絲的工具。常用的活絡扳手有200mm，250mm，300mm三種規(guī)格，在使用時要根據(jù)螺母大小進行選擇。
6、電工工具套和電工包：電工工具套和電工包是維修電工隨身攜帶的用于放置常用工具或零星電工器材及輔助工具的用具，電工工具套可用皮帶系結在腰間，置于右臀部，常用工具插入電工工具套里，便于隨手取用。電工工具包橫跨在左側，用來盛放零星電工器材（如開關，燈頭，木螺絲，保險絲，黑膠布等）和輔助工具（如榔頭，鋼鋸）以便外出使用。
電工常用的材料分為：導電材料，導磁材料，絕緣材料。
1、導電材料：目前最常用的導電材料是銅和鋁。按到導電材料制作線材和使用特點分，導線有裸線，絕緣電線，電磁線，通訊電纜。（1）裸線：其特點是只有導電部分，設有絕緣層和保護層，按其形狀和結構分，裸線有圓單線，軟接線和裸膠線幾種。單圓線用于各種電線，電纜導電線芯。軟接線和裸膠線主要用于電氣設備的連接。（2）絕緣電線：其由導電線芯，絕緣層，保護層構成。按線芯使用要求，可分為硬型，軟型，特軟型和移動型幾種。其主要用于各種電纜，控制信號電纜，照明布線和安裝連接布線等。（3）電磁線：它是一種涂有絕緣漆或包纏纖維的導線，主要用于電動機，電器及電工儀表中，作為繞組或儀表線圈，變壓器線圈。（4）通信電纜：其包括電信系統(tǒng)的各種電纜，電話線和廣播線。
2、導磁材料：導磁材料按其特性不同，分為軟磁材料和硬磁材料。（1）軟磁材料：軟磁材料一般指電工用純鐵，硅鋼板等，主要用于變壓器，扼變圈，繼電器和電動機中作鐵芯導磁體。（2）硬磁材料：其特點是在磁場作用下達到磁飽和狀態(tài)后，即使去掉磁場還能較長時間地保持強而穩(wěn)定的磁性，其主要用來制造永磁電動機得磁極鐵芯，磁電系儀表的磁鋼等。
3、絕緣材料：電阻率大于1000m厘米的物質材料叫絕緣材料。其主要用于電器設備的絕緣或絕緣處理，電氣線路中常用的絕緣材料和制品有絕緣子，瓷管，絕緣板，絕緣紙，絕緣套管和黑膠布。
制作課件的感悟篇十一
7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現(xiàn)學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產(chǎn)生，所以對課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。
這次培訓的目的主要是：提高教師教育技術應用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學軟件制作水平，促進信息技術與課程整合，推動信息技術在教育教學中的廣泛應用，配合中央電教館第十二屆多媒體教育軟件制作評選。培訓的內容主要是：網(wǎng)絡課程的設計原則、方法與評價，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，信息技術與課程整合的主要模式及課例講評。在接受培訓的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學然后知不足。這樣的培訓機會不多，慶幸自己有這樣的機會時，我也深感壓力的巨大。認為首先應該抓住機會，認真學習，努力提高自己的能力.
張堯鋒老師講的網(wǎng)絡課程的設計原則、方法與評價，教了我們網(wǎng)絡課程的設計,他主要強調了一些教學模式，網(wǎng)絡課的基本特性：開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等。還有網(wǎng)絡課程設計的原則等。還講了教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，這對參加制作比賽有很強的指導作用。主要強調了制作是一個系統(tǒng)工程，要利用團體的力量，才能做出一個滿意的作品。的確要想做出一個好的作品是要花大量的時間和精力的。所以我也感覺到自己力量的微薄，還需多多加強學習。
老師講的信息技術與課程整合設計及課例作品制作。講得很具體，深入淺出。介紹了大量的常用的圖像、聲音、視頻軟件。大多是我們常用的，有很強的實用性。確實在我們的日常的教學中，素材的處理是非常重要的。我們上一堂課不一定非得要用一個完整的課件，如果能用一些素材突破重點、難點也是非常實用的。
通過這次學習我感覺自己對多媒體資源的靈活應用能力有了很大的提高,為自己以后的教學打下了很好的基礎.
制作課件的感悟篇十二
一、符合幼兒的形象思維
(1)形象直觀。 孩子的知識經(jīng)驗少，思維形象具體，但想象力非常豐富，學習時需要某種事物的牽引或適 當?shù)狞c擊，課件正是起到把知識形象化的作用，架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。比 如在欣賞詩《風和云彩》中是這樣設計的：對于“天上的云彩真有趣，天上的風兒有本事”，畫 面上對應出現(xiàn)：藍天草地的背景中，藍藍的天空上漂著幾朵白云，人物化的風和云兒，在追來 追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對兒歌中：“吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風 帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠處看不見”。畫面上出現(xiàn)了風吹云彩，然后風兒慢慢后退，云彩 變成了一只小白船，一朵云彩變成了桅桿豎在小白船上，一朵變成了風帆，掛在了桅桿上，然 后漂蕩著的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴隨老師那帶有感情的講解， 和著老師抑揚頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌里，在輕松，愉快，和諧的氣氛中 插上了想象的翅膀。
(2)生動有趣。 孩子的興趣來的快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點，不失時機的把孩子最感興趣的： “要看，要聽，要想知道”的東西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的興趣和思維得以連 貫，加深，延續(xù)。場景和片段的轉換，最好都在三秒以內，不能讓孩子有任何的等待，有的地 方一秒都不能差，不能像下拉菜單一樣，一級一級的拉下去，一級一級的返回來，那樣孩子的 興趣將消失，孩子的思維將被打斷。直接影響學習氣氛和學習效果，同時也不利于主題的集 中，目標的實現(xiàn)。
二、符合幼兒的注意力
(2)實用性強。 一個好的課件，必須有極強的實用性.在制作課件的過程中，要注意課件的交互靈活性， 也就是課件的可操作性，和操作貫通性.能夠根據(jù)教學過程的各個具體環(huán)節(jié)，實際變化需要， 把這個情節(jié)的場景或片段及時地展現(xiàn)在孩子們的面前。而且能夠根據(jù)情節(jié)變化，孩子的適應狀 況和知識掌握情況，反復調用，反復操作，而沒有中間環(huán)節(jié)。比如我在欣賞詩《云彩和風兒》 課件制作當中就分成：片頭，風和云彩，云變小船，云變獅子，云變胖娃娃，老師朗誦，欣 賞，結尾，等幾個場景。各個場景的按鈕從片頭到結尾，一直貫穿，這樣老師就能在教學過程 當中，根據(jù)課程進展隨意轉換，把孩子們不懂的地方，理解不深的場景片段，反復操作，反復 播放.同時也讓孩子自己操作，選擇自己喜歡的場景和片斷進行朗誦和表演。
三、符合幼兒思維的連貫性
(1)操作簡單、可重復播放，快慢適度、交互設計合理、跳轉簡捷。 一個具備良好銜接性的課件，能充分調動幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心和成就感。這 種銜接性不僅是指課件片段、場景、內容本身的銜接，還包括與教師配合的銜接。在課件的制 作當中，教師要留有課件與教師的銜接接口，以便教師能夠“借題發(fā)揮”，使教學過程中的各個 環(huán)節(jié)緊緊相扣，使幼兒將注意力自然而然地從課件當中轉移到教師身上，興趣得以發(fā)揮和延 續(xù)。在幼兒欣賞完課件后，教師要求幼兒來編創(chuàng)并像變魔術似地說道：“今天神奇的手也來到 我們小朋友身邊，想和小朋友一起來做游戲?！边@樣就很好地把幼兒的思維從課件中轉移到生 活中。
(2)內容科學，表述和引用準確。 幼兒教育是啟蒙教育，課件教學又是孩子們非常喜歡的一種教學方式，課件當中的事物， 景象，動物和人物直接影響著孩子。所以在課件制作當中要認真負責，特別是在自然科學方 面，更要給孩子以真實。取材方面，力爭接近自然，接近真實，不要給孩子以誤導，這樣孩子 也容易投入，目標容易達到。若是把驚天動地的一聲獅子吼變成一聲狼嚎，效果可想而知。
四、符合幼兒審美的選擇性
(1)畫面簡潔，有藝術性，整體統(tǒng)一。 背景畫面還是以簡潔為好，過于絢麗的背景，熱鬧的場面都能在課堂上起到分散孩子注意 力削弱活動主題和目標的負面作用。所以在片段場景中對主題無關的事物還是隱去為好，這樣 更能集中孩子們的注意力，突出主題。就是有關的事物人物在完成任務后也應該讓它們走的 走，隱的隱。課件只是教學活動的一種輔助工具，絕對不能代替老師的教和孩子的學。如在 《云彩和風兒》中，除了背景音樂，老師朗誦配音音樂，和欣賞詩朗誦以外，整個課件只有一 聲獅子吼，把聲音全部留給了老師和孩子。
(2)語言文字規(guī)范，字形、字體、字號要易于辨識。 課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使學生厭煩，所以文字內容應 力求簡明扼要，突出重點。對那些實在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區(qū)的交互形式呈現(xiàn)， 閱讀完后可自行消失。文字的屬性要與界面的整體風格，文字所表達的主題內容和諧統(tǒng)一，莊 重的標題用粗黑體，與歷史有關的內容用魏碑體，一般的內容用宋體;文字與背景的色彩對比 要明顯，文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。語言要通俗易懂，多設計提問并給予及 時的鼓勵，解說要抑揚頓挫、節(jié)奏舒緩有度。音樂要選擇孩子喜愛的曲目。音響的模擬聲要真 實自然，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，吸引和保持其注意力。
制作課件的感悟篇十三
在農村中學工作教師的教學設計的特點一般比較精煉，主線明晰，重點突出，這種教學設計適合于課堂教學，但賽課、演課還是略顯單薄，深度不夠。一堂課的教學設計不僅要主線明晰，課堂內容的教學要適當?shù)貋睃c跌宕起伏，有學生的自學、交流展示、實驗探究、教師的精講點撥等活動，這些活動在教學設計中可以用“問題”給他們有效串聯(lián)起來?；瘜W源于生活，和生活聯(lián)系密切，在化學課堂教學中，多列舉、穿插和生活密切有關的問題，豐富了教學設計的內容，同時還要注意學科特點，該實驗就要設計實驗環(huán)節(jié)、該計算就要設計計算，這樣也更有化學課的味道。問題設計要有梯度、有深度，不要擔心學生不會做，演課和上課不一樣，演課沒有學生不會做的題目。
超過規(guī)定時間，相當于你的整個教學設計沒完成；時間太短，會顯得內容單薄，所以事先要根據(jù)演課時間來制作出適當容量大小的課件。演課和有生上課畢竟不一樣，有生上課，教學過程是實實在在的`，無生演課，很多過程，都是老師用演的方法表現(xiàn)出來，所以課堂容量一般都要加大，課時內容都要加入較多的活動進去來豐富課堂的內容。
演課時，如果老師對著教學設計一味地說下去，便淡化了學生活動，預先設計好的學生活動要通過老師演出來，這里也有一定的技巧。例如：投影食鹽的用途有1,2,3,4….，如果老師對照ppt直接讀的話，便變成了老師的講授，讀食鹽用途之前，可以用語言來過渡一下，加入“同學們，食鹽在生產(chǎn)生活中有哪些用途啦？請你閱讀課本后回答。（稍作停頓）這位同學，請你回答一下；（稍作停頓）還有補充的嘛？（稍作停頓）綜合剛才幾位同學的回答，食鹽的主要用途有……”，這樣，食鹽的用途就是學生整理得出的了，便突出了學生的活動。
演課，包括平時的授課，教學設計、語言上一定不能出現(xiàn)科學性的錯誤。當今老師備課很多依賴于網(wǎng)絡，ppt的制作往往是拿人家的優(yōu)質資源來修改，整合，但利用的同時要注意知識的科學性和嚴謹性。昨天，我們研訓營的幾位老師都認為bacl2溶液時重金屬鹽溶液，在演課時都出現(xiàn)在ppt課件上。在講授能使蛋白質發(fā)生變性的物質種類有哪些時，有些老師將“高溫、某些有機溶劑”說成了“加熱、有機溶劑”。所以，當我們借鑒網(wǎng)絡優(yōu)質資源的同時，我們要注意科學性和嚴謹性。
制作課件的感悟篇十四
隨著多媒體技術的迅猛發(fā)展以及電腦的廣泛普及，實現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化已成為幼教改革的重頭戲，近兩年，作為現(xiàn)代化教育手段的多媒體教學已在幼兒園中得到廣泛應用。與傳統(tǒng)教學手段相比，多媒體教學能化靜為動、化遠為近、變小為大、聲像并茂，改變了過去只利用掛圖、圖片等呆板、單一的表現(xiàn)形式，使一些在日常生活中很難呈現(xiàn)或不易觀察到的過程形象地展現(xiàn)出來，大大提高了幼兒的學習興趣和活動效果，擴展了幼兒的信息量。但是，如此同時有相當一部分幼兒園教師卻缺乏相應的知識準備，迫于形式，不得不開始學習制作課件，由于他們缺乏系統(tǒng)的學習，在現(xiàn)代教育理念、課件設計思想和制作技術等各個方面存在著不足與缺陷，導致成為了使用而使用，實質是把多媒體當成了傳統(tǒng)教學的新工具，在教學中，我們時常會看到一些簡單文字加圖片的課件。在這種情況下，許多老師制作的多媒體課件根本無法體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢與特點，只是形式上的。所以要使用好多媒體設備，教師的電教水平也應不斷提高，教師應該掌握課件的制作。下面，我就對課件的制作談一談自己切身的體會。
一、學會使用多媒體制作軟件，要善于收集積累資料并創(chuàng)建自己的素材庫
了一點小經(jīng)驗：建立自己的素材庫，平時注重對素材的收集和積累。首先，在你的電腦里新建一個素材庫，再根據(jù)自己的需要，再進行逐一分類，如：動物，植物等，依次類推。平時看到有價值、精美的素材，例如一些好的音效素材、圖片素材等，我們可以做個有心人，把它們一一進行歸類整理，存放到自己的素材庫當中，為制作課件做好充足的準備。
二、制作課件要充分利用電腦的編輯功能
在制作課件的過程中，我們還應該利用電腦對聲音、圖形、圖片、視頻、動畫等各種信息進行處理，使制作的課件既科學合理，又生動活潑，讓幼兒的多種感官進行感知、感受，豐富和富于變化的視覺畫面和聽覺效果，能大大激發(fā)了幼兒學習的欲望。在制作中我們可以利用掃描儀將清晰美麗的圖片輸入到電腦中，也可以利用電腦的繪圖功能進行隨心所欲的畫圖、修改、上色。在對已有的圖形不滿意時可通過圖形處理軟件對圖中各個部分進行單獨處理，例如利用裁切、移動、縮放、復制等功能，使原有的圖片更加理想化，具有動態(tài)效果。運用flash制作出生動變化的文字;運用authorware將各種圖片、動畫組合編輯。使畫面產(chǎn)生形象生動、形如動畫的效果，同時我們還應該在課件中加入一些音樂和音響效果，以便于更好地表達教學內容。
三、制作課件要充分體現(xiàn)人機互動原則
類、計算等活動。這樣就使講授與演示融為一體，在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動地學習。
同時，在課件中我們應注意及時的交互應答。不能把課件變成電影 ,一放到底 ,要注重孩子的學習是一個循序漸進的過程 ,并留有思考的余地。例如電腦在孩子出現(xiàn)判斷錯誤時，總是以孩子可以理解的方式(比如“給一個爛蘋果”、“小兔子哇哇大哭”等)告訴孩子：“你錯了!”，孩子們每當發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，他首先感覺到的不是沮喪，而是挺好玩，這樣可以大大提高孩子的學習自尊心，避免傳統(tǒng)教學當中由于人為的因素(比方說那天老師心情不好)而在孩子不聽話或回答不了問題時那種粗暴的語言所造成對孩子人格的傷害。
三、課件要緊扣重點難點
課件要緊扣教學的重點和難點，突出重點、突破難點，尤其要考慮傳統(tǒng)媒體難以突破的難點。幼兒期充滿好奇，他們常常對自然現(xiàn)象、動植物產(chǎn)生濃厚的興趣，而這些內容往往很難直接用語言表達清楚。比如，雷電的形成，青蛙捕捉害蟲等，這時我們就可借助多媒體圖文并茂、聲像結合的優(yōu)勢，變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，輕松突破教學的重點、難點。
四、課件要有藝術性
幼兒的注意力和沖淡教學主題。特別是背景音樂要輕柔，盡量選取幼兒不熟悉的樂曲，以免干擾正常教學。
五、課件要有適用性
我們現(xiàn)代教學提倡資源共享，那么我們制作的課件不僅僅是為某一位老師的某一節(jié)課所準備的，它一旦制作成功就應該為大家所用。這就要求我們在制作課件時應該考慮到別的老師，使別的老師可以根據(jù)教學內容、教學形式以及本班幼兒的認知特點對該課件內容自由選擇，重新組織。課件要操作靈活簡便。課件制作的目的是用于教學、優(yōu)化教學結構，其使用主體是教師，而且大部分是只有初步計算機知識的一般老師。因此，設計制作的課件要便于操作，尤其是便于一般教師的操作使用。按鈕的設置既醒目又不干擾主畫面。使用時可進可出、可進可退。
總之，多媒體課件的制作并非一日之功，還需要我們多實踐、多操作，在實際的制作和使用中不斷的總結和歸納，從而達到精益求精。只要我們不斷學習、提高認識、求真務實、大膽創(chuàng)新，多媒體輔助教學就會真正走進幼兒園，成為教學的一道亮麗風景線，發(fā)揮其獨特的教學輔助作用。
制作課件的感悟篇十五
確定教學目標
制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。例如：設計課件的目的是激發(fā)學生學習興趣，調動其學習積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。 其內容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。
設計創(chuàng)作腳本
多媒體教學擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內容搬進課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢。
素材的選取應依授課內容而決定，如講述古代的詩詞時，可以選取中國傳統(tǒng)的古代樂曲、中國傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的，計算機論文《多媒體課件制作之我見》。
教學目標的確定及腳本的設計也是比較重要的一個方面。制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結構與布局、界面的表現(xiàn)形式、素材的`選取等方面的內容。因此，可以預先準備好相應的文字稿本，在參透文字稿本的基礎上，反復構思，進行創(chuàng)作。
課件制作三忌
多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現(xiàn)以下情況：
1、華而不實、花里胡哨多媒體課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于作表面文章。只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。
2、呆板單調、索然無味多媒體課件的一個基本出發(fā)點就是以文字為基礎，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學生的感官，引起學生的興趣。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學效果自然就不會顯著。
3、生硬拼接、胡拼亂湊課件的制作講求取材合適，用材得當。比如：在講授古代詩詞時，如果在課件中插入具有現(xiàn)代化標志的圖片，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。
總之，一個多媒體課件應該以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。因此教師應該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。
制作課件的感悟篇十六
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的.愉悅與成功感。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學準備：有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察 思考 發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。
7、怎樣愛護這些工具和材料：
工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
制作課件的感悟篇十七
摘要：初中歷史教學中，課件的應用取得了一定的效果，可供課件制作的材料和課件的形式也越來越多樣，這也說明初中歷史課件已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學不可缺少的教學資源之一。為了更好地發(fā)揮課件在教學中的作用，教師必須在教學思想上和教學方法上對課件進行全面的認識，認真研究課件對教學活動的影響。目前我國初中歷史教學中，課件的制作和使用還存在一些問題，主要在現(xiàn)代化教育發(fā)展的背景下，探討初中歷史課件的應用。
關鍵詞：初中歷史；課件；教學資源
網(wǎng)絡技術和多媒體技術的應用，很大程度上影響著教師的教學活動和學生的學習生活。計算機輔助教學的推廣，是現(xiàn)代化教育的重要工作，越來越多的學校和教師開始重視計算機輔助教學的作用，傳統(tǒng)的教學活動也在慢慢改變。多媒體課件的應用隨著多媒體設備進入課堂而得到更加普遍的應用，但是課件的組織和使用多多少少還是與傳統(tǒng)課堂有不協(xié)調的地方。
形象直觀是教學中比較重要的原則，也是初中歷史課件設計的一個基本原則，合理運用形象的直觀性能夠很好地幫助學生理解，搭配歷史教學講解，才能將直觀的形象與歷史現(xiàn)狀等結合起來。比如，講到民族政權并立，課件的應用就過于死板，可能搭配課件演示的講解會比較少，課件的內容與課本的內容重復，或者與實際學習的內容偏差較遠，學生在瀏覽過課件內容之后，還是會存有部分疑慮，有時候甚至會遇到學生甚至不能確切的認定岳飛是民族英雄這一事實，這是因為在課件的使用中缺少與實際內容的聯(lián)系，課件與講解搭配得不夠緊密，只是單單的通過課件傳播歷史信息，并沒有進行過多的加工使之更加容易理解。所以，教師在組織課件時，應當盡可能地使用多媒體資料增強學生的感性認識，強化與客觀認知的聯(lián)系，從而更好地突出歷史知識點。
初中歷史課件往往要通過形象化的教學材料來突出歷史知識的重點內容，相比課本的文字描述也更容易歸納和總結。初中歷史課件在用到多媒體材料時，往往很多時候是通過音、視頻資料來反映歷史事件等，雖然這樣可以很好地吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習歷史的興趣，但是音、視頻資料并沒有對相關的歷史知識點進行總結突出，這樣就容易造成課堂教育忽略重點知識的掌握。而且，多媒體課件中包含了大量的`與課程內容無關的信息，這些信息可能會讓學生的關注點偏離課堂中心，比如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，教學重點應當放在發(fā)生的時間、戰(zhàn)略性戰(zhàn)爭的開始與結束以及戰(zhàn)爭勝利的重要意義等，描述三大戰(zhàn)役的影視作品有很多，關鍵還是要突出知識點，如果學生在觀影中被其他因素所吸引，沒有著重記憶和理解相關知識點，那么課件的使用也起不到很好的教學作用。
現(xiàn)代化教學的重要手段就是利用多媒體技術豐富教學方法和教學資源，但是有一個非常突出的問題就是盲目地使用現(xiàn)代化技術和方法，卻忽略了課本和教師的講解，教師也過分依賴于多媒體技術等，沒有認識到現(xiàn)代化教學手段也有相應的弊端，從而影響了正常的教學活動。有了新的輔助教學的手段，也要合理地將傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗發(fā)揮出來，新舊結合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢。比如，科舉制度的發(fā)展，從何時開始、經(jīng)歷了何種演變、各個階段的科舉制度有什么特點，利用課件進行總結可能看起來更加直觀，但是相比較于教師在黑板上用表格或者多級分支結構，并不適合學生記筆記，所以說有些傳統(tǒng)教學的良好經(jīng)驗還是應當傳承下來，適當?shù)乩矛F(xiàn)代化教學手段加以豐富，進行現(xiàn)代化的優(yōu)化和發(fā)展。
1.課件應用的實效性
初中歷史課程的內容相對來說比較枯燥，傳統(tǒng)課堂都是根據(jù)教材內容進行授課，而這樣往往造成課堂氣氛過于沉悶，學生也很難提起學習的興趣，效率也因此難以提高。然而現(xiàn)代化教育理論結合現(xiàn)代化的教學手段，很好地改變了這一現(xiàn)狀，針對提高課堂教學效率，采用多媒體課件和其他課堂活動來優(yōu)化課堂教學內容和教學方法。在組織和制作課件時，教師應當考慮到實際課堂教學的需求，將重點放在能否通過課件來降低學生的學習難度。初中歷史教師在課件制作過程中，要有一定的方向，不能很隨意地組織教學材料，比如說一些不宜于用純文字進行表達的內容，或者文字表達過于晦澀的內容，可以通過課件的形式利用其他形式的表達方式讓學生更好的掌握，這樣也更利于重點、難點的突出。所以說，利用課件多媒體教學資源的優(yōu)勢，將靜態(tài)的歷史動態(tài)地展現(xiàn)出來，由此激發(fā)學生的學習興趣，多感官刺激和引導，更有效地將歷史知識傳授給學生。比如改革開放一節(jié)中，我國在對外開放的格局上是從經(jīng)濟特區(qū)到沿海的開放城市，再到沿海經(jīng)濟開放區(qū)，再到內地的一個全方位的開放格局，這樣的表述內容看似有層次化的表達，但是具體如何發(fā)展并不明確，所以采用課件的形式，將改革開放的過程以圖片的動態(tài)變化進行描述。首先是空白的沿海地區(qū)，改革開放出現(xiàn)了四個經(jīng)濟特區(qū)，用不一樣的顏色或動畫予以標出，重點記憶改革開放的階段特征和經(jīng)濟特區(qū)具體是哪四個城市。然后用其他顏色標出三大開放區(qū)，與經(jīng)濟特區(qū)進行區(qū)分，再然后將整個全方位的改革開放結構表示出來。
2.創(chuàng)建良好的學習情景
新課標初中歷史的教學理念中，鼓勵教師和學生在特定的情境中理解歷史和分析歷史問題，所以教師也要利用好課件的優(yōu)勢，營造良好的學習氛圍。教師在使用課件創(chuàng)設相應的歷史情景時，豐富的圖片和交互性的語言，可以很好地將學生帶入歷史的環(huán)境下，比如歷史紀錄片，圖像和解說將學生帶回到特定的歷史時代，與學生一起更好地分析歷史問題。比如說第二次世界大戰(zhàn)，課件就可以播放《拯救大兵瑞恩》的片段，讓學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷，然后再具體分析世界大戰(zhàn)的過程以及導火索，這樣學生可以從歷史的角度來理解對第二次世界大戰(zhàn)勝利的評價，了解第二次世界大戰(zhàn)的性質以及影響。
3.圍繞課堂教學展開豐富的教學互動
現(xiàn)代化教學手段豐富多彩，課件的使用也極大地增強了教學活動的互動性，教師可以利用課件增強與學生的互動，比如利用課件的總結，讓學生進行交流發(fā)言等等，比如中國抗日戰(zhàn)爭“九·一八”事變，什么時間、什么原因、帶來了怎樣的影響，在課件初步介紹后，可以安排學生以歷史評論員的口吻來復述事變過程，并結合自己的感悟說說中國抗日戰(zhàn)爭的影響，對重點的掌握也能從中反饋出來，教師也可以借此來優(yōu)化后續(xù)的教學活動，確保學生對歷史知識點的扎實掌握。
［1］董娟，王曉友。淺析多媒體歷史課件powerpoint的制作［j］?，F(xiàn)代教育科學，20xx（02）。
［2］徐蓮花。淺談農村中學多媒體輔助歷史教學的弊端［j］。成才之路，20xx（10）。
［3］李艷萍。初中歷史多媒體教學利弊分析［j］。中國教育技術裝備，20xx（16）。
［4］韋作寧。多媒體技術與初中歷史教學［j］。文學教育：中，20xx（03）。
制作課件的感悟篇十八
一、學習者分析
本課面對的教學對象是初中一年級學生，通過前面的學習，已掌握了wps文字中文字錄入，文檔修飾，插入圖形、圖片等操作，具有一定計算機操作能力。這個年齡段的學生正處于認知發(fā)展階段，喜歡自己動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但依舊比較喜歡具體直觀的事物，容易被花哨的東西所迷惑，缺乏對直觀事物背后技術本質的探究，導致過渡關注目錄的修飾，而忽略了自動生成目錄的技術核心是自動化技術，以及電子目錄的本質——超鏈接。
二、教材分析
本課是蘇科版《初中信息技術七年級》第四章第1節(jié)“研究報告制作”中第4小塊內容，主要包括：(1)了解目錄的作用及一般組成;(2)學會設定標題樣式;(3)利用自動化技術生成目錄。其中按級別設定標題樣式，是本課的難點，也是自動生成目錄必須要解決的一個問題。電子目錄的本質其實就是超鏈接，為在ppt和網(wǎng)頁中設置超鏈接的學習奠定了一定的知識和技能基礎。
三、教學目標
知識與技能：了解目錄的作用及一般組成，學會設定標題樣式。
過程與方法：在制作目錄的一般過程中，掌握利用自動化技術生成目錄的方法。
情感態(tài)度與價值觀：能夠改變思維方式，嘗試使用自動化思維解決問題，提高工作效率。
四、教學重難點
教學重點：目錄的作用及一般組成;制作目錄的一般過程。
教學難點：自動生成目錄的方法;按級別設定標題樣式。
五、教學策略
本課是一節(jié)典型的技能課，實踐教學中往往容易陷入孤立的技能訓練的窠臼。建構主義學習理論認為，學習不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地構建知識的過程。根據(jù)教學的內容和學生的實際情況，創(chuàng)設了為班級的《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的任務情境，學生在“創(chuàng)設情境，感受目錄功能——觀察案例，分析目錄構成——初次嘗試，手工插入目錄——快速提取，自動生成目錄——使用體驗，感悟電子閱讀——思維導圖，鞏固新知”這六個環(huán)節(jié)的引領下展開一系列逐層遞進的學習活動。在活動中，教師適時搭建學生學習所需的“支架”，來幫助學生完成知識的建構。通過系列的活動，讓學生在做中學，學中思，思中用，使得技能課不僅只是知識的傳授和技能的學習，而是讓學生在情景化的技術活動中，理解運用自動化技術解決問題的必要性和實現(xiàn)自動執(zhí)行的方法。培養(yǎng)了學生的自動化思維，改變了慣于機械、重復操作解決問題的現(xiàn)狀，從思維層面和能力層面進行了提升。
六、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，感受目錄功能
游戲：每位同學準備好課本，迅速找到“圖片分類及格式”在課本中頁碼，并打開到相應位置。
速度最快的.同學分享經(jīng)驗。(使用目錄)
問題：觀察課本的目錄，說說目錄頁的作用。(概況內容;快速索引，方便讀者選擇瀏覽)
在我們閱讀過程中，需要快速找到某一頁的時候，就需要目錄的幫助?！讹嬃吓c青少年健康》研究報告完成之后也會分享給其他人閱讀，可每個人喜好不同，不是所有人都會慢慢從第一頁看到最后一頁，這就需要我們做個目錄來幫助讀者了解報告的慨況，引導讀者的閱讀。今天我們就來學習制作目錄。
設計意圖：引導學生在體驗書籍查閱的過程中，發(fā)現(xiàn)目錄的作用與優(yōu)勢，產(chǎn)生為《飲料與青少年健康》研究報告制作目錄的需求，學生在好奇心驅動下帶著問題學習，既創(chuàng)設了良好的需求情境，也能更好地調動學生學習積極性。
(二)觀察案例，分析目錄構成
觀察課本目錄頁，思考：
(1)目錄頁中有哪些組成元素?
(2)實現(xiàn)目錄功能哪些是必要元素?
設計意圖：通過觀察分析課本目錄，師生共同總結出目錄頁的組成元素，利用思維導圖以結構化的形式呈現(xiàn)出來，讓學生對目錄有一個全面地了解，充分意識到目錄頁中的必要元素有哪些，而裝飾圖片等則屬于可選元素，防止學生過渡關注目錄的修飾，而忽略目錄的關鍵內容：標題及頁碼。
(三)初次嘗試，手工插入目錄
活動1：手工插入目錄。
(1)利用已學的知識，自主制作“目錄”字樣。
(2)添加標題。思考：
如何將研究報告中的各級標題提取到目錄頁中?(直接輸入，復制粘貼)
(3)在每個標題后插入省略號。
(4)手工輸入每個標題對應的頁碼。
小結：雖然這些方法能夠完成目錄的制作，但是比較麻煩。
設計意圖：運用已有技能，學生雖然能夠制作出目錄頁，但也感受到這種解決問題方法的弊端，為學習利用自動化技術生成目錄奠定基礎，使學生有獲得新知的好奇和喜悅，更愿意從心理上去接受這種解決問題的新方法。
(四)快速提取，自動生成目錄
在這里，老師介紹一個快速的方法：在wps文字中，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕，即可自動生成目錄。
活動2：局部比較，理解自動生成目錄基礎。
(1)模仿老師的方法，嘗試生成目錄。(發(fā)現(xiàn)“錯誤，未找到目錄項”)
思考：為什么同樣的方法，老師能成功，可是同學們出錯了?
(2)分別打開“飲料與青少年健康”研究報告和“演示范例”文件，選定對應的標題，查看“開始”選項卡中樣式，有何發(fā)現(xiàn)?(《飲料與青少年健康》研究報告中所有的標題都為“正文”樣式;“演示范例”中“1摘要”、“2緒言”等標題為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等標題為“標題2”樣式)
小結：(1)自動生成目錄前必須根據(jù)層級關系設置不同級別的標題樣式。(2)目錄層級越高，標題樣式序號越小。
活動3：根據(jù)《飲料與青少年健康》研究報告目錄頁效果，自動生成目錄。
(1)設置每個標題的樣式(將“1摘要”、“2緒言”等章標題統(tǒng)一設置為“標題1”樣式，“2.1引言”、“2.2研究目標”等節(jié)標題統(tǒng)一設置為“標題2”樣式。)
(2)生成目錄。(將光標定位在存放目錄的空白處，單擊“引用”選項卡中的“插入目錄”按鈕)
拓展問題：
(1)如何快速設置多個同級標題的樣式?(將光標定位在某個設置好的標題中，雙擊“格式刷”按鈕，連續(xù)復制標題樣式到多個標題)
(2)若修改文稿后，標題或頁碼發(fā)生變化，這時該如何處理目錄?(運用“更新目錄”按鈕重新生成目錄)
設計意圖：運用自動化技術生成目錄的方法沒有直接講授給學生，而是借助于搭建的局部比較的接收支架，引導學生發(fā)現(xiàn)自動生成目錄的關鍵，即按級別設定標題樣式。不僅探究出了實現(xiàn)自動化技術的條件，也培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力，超越了簡單技能訓練，滲透了技術方法和思想的培養(yǎng)。
(五)使用體驗，感悟電子閱讀
觀察目錄頁，除了自動生成的標題和頁碼外，還有什么特殊的功能?思考：
(1)現(xiàn)在要閱讀“飲料對人體的影響”內容，如何快速打開呢?(使用滾動條翻閱)
(2)按住ctrl同時單擊標題，有什么現(xiàn)象?運用了什么技術?(超鏈接)
(3)在日常生活、學習中，我們是否也遇到過這一技術?(網(wǎng)頁中的超鏈接)
小結：和傳統(tǒng)的閱讀不同，在目錄中利用超鏈接技術可以直接跳轉到想要閱讀的地方，這是我們紙質目錄所沒有的功能，也充分體現(xiàn)了電子書閱讀的優(yōu)勢。
設計意圖：引導學生體驗紙質目錄所沒有的超鏈接功能，既充分體現(xiàn)自動生成目錄的技術優(yōu)勢，也能讓學生感受電子目錄給我們所帶來的便利。
(六)思維導圖，鞏固新知
設計意圖：思維導圖就是一種運用集中與發(fā)散思維的有效圖形思維工具。讓學生借助思維導圖，將關鍵知識點整合并結構化呈現(xiàn)，可以清晰形象地呈現(xiàn)出各知識間的脈絡關系，有助于從整體上把握知識，完成知識的建構。
評析：什么是技術?在不同的歷史時期,站在不同的角度，人們對于技術的認識是不一樣的。二十世紀以來，越來越多的學者傾向于從知識的視角來認識和理解技術。與科學知識不同,技術知識的目的是有效地控制或操作物理世界,效率是技術的終極目的。從層次結構來看，信息技術知識可以劃分為“技術工具——技術活動——技術思想”三個層次，技術工具層對應于動手做的技術，技術活動層對應于如何做的技術，技術思想層對應的則是為何做的技術。技術工具即是常用軟件的基本操作，顯然，它是最低水平的技術。
在以往的在《目錄制作》教學實踐中，老師們往往甚至把比較多的時間花在利用藝術字、圖片、圖形等來美化目錄，這種單純的技能的訓練，既消磨了學生的學習興趣，又浪費了大量的時間，更為重要的，是忽視了“自動生成目錄”這一內容中所蘊含信息技術學科特有的解決問題的思維方式——自動化思維。
為克服以往教學中的不足，任靜老師合理的安排教學邏輯，學生在嘗試手工制作目錄的過程中，體會自動化解決問題的必要性，通過局部比較，體會與總結出自動生成目錄的關鍵是按級別設定目錄的標題樣式，使其不僅會動手做的技術，更能理解為何做的技術。
雖然自動化源自馮諾依曼的預置程序的計算機思想，實則在當下高度智能化的時代，到處可見自動化技術的身影，如命令行操作系統(tǒng)中的批處理命令，圖像處理軟件中用來批量處理圖片的腳本，字處理軟件中的郵件合并和自動生成目錄等等。運用自動化技術，把自己從復雜、耗時、繁瑣、機械的操作中解放出來，提高工作效率，這也正是技術運用的本來目的。