不管做什么事情，都要有始有終，才能取得好的結(jié)果。如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想，寫出優(yōu)美的文字？總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的梳理和歸納，以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供參考。
教師必備的素質(zhì)心得篇一
成功是每個(gè)人追求的目標(biāo)，但不是每個(gè)人都能成功。成功者與普通人的區(qū)別在于他們擁有一些特殊的素質(zhì)和心得體會(huì)。這些素質(zhì)和心得不僅可以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還可以讓他們?cè)诔晒Φ牡缆飞蠄?jiān)持不懈。在這篇文章中，我將探討成功者必備的素質(zhì)和心得體會(huì)，以期能夠給讀者帶來(lái)一些啟示和幫助。
首先，成功者必備的素質(zhì)之一是決心和毅力。在追求成功的道路上，我們難免會(huì)遇到一些困難和挫折。只有擁有堅(jiān)定的決心和持久的毅力，我們才能夠堅(jiān)持不懈地克服困難，克服挫折，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。成功者永遠(yuǎn)不會(huì)輕易放棄，他們知道只有堅(jiān)持下去，才能夠戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。
其次，成功者必備的素質(zhì)之二是積極的思維方式和樂(lè)觀的心態(tài)。成功者相信自己，相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們始終保持積極的思維方式，看到問(wèn)題的解決辦法而不是困難的存在。樂(lè)觀的心態(tài)讓成功者能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和自信，積極地面對(duì)問(wèn)題并尋找解決方案。
此外，成功者必備的素質(zhì)之三是良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。溝通能力是一個(gè)人在個(gè)人和職業(yè)生活中都非常重要的一項(xiàng)素質(zhì)。成功者懂得如何與不同的人進(jìn)行有效的溝通，傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和需求，達(dá)成共識(shí)并取得合作。此外，團(tuán)隊(duì)合作是成功者的另一項(xiàng)重要素質(zhì)。在工作中，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的關(guān)鍵因素。成功者懂得如何與團(tuán)隊(duì)成員相互配合、相互支持，并發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
最后，成功者必備的素質(zhì)之四是不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。成功者知道只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能夠適應(yīng)社會(huì)的變化和取得更好的成績(jī)。他們主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，并不斷地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。成功者相信學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，他們對(duì)待學(xué)習(xí)有著持之以恒的精神，并且從經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)和提煉自己的能力。
總之，成功者必備的素質(zhì)和心得體會(huì)是決心和毅力、積極的思維方式和樂(lè)觀的心態(tài)、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神、不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。這些素質(zhì)和心得體會(huì)能夠幫助成功者在追求目標(biāo)的道路上保持堅(jiān)定和積極，克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。對(duì)于那些渴望成功的人來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該在培養(yǎng)和發(fā)展這些素質(zhì)和心得體會(huì)上下更多的功夫，相信他們也能成為那些擁有這些素質(zhì)的成功者。
教師必備的素質(zhì)心得篇二
7月9日一早，我們隨縣、曾都一行二十多人，由教育局包車，從隨州神龍客運(yùn)站出發(fā)前往湖北第二師范學(xué)院——我曾生活了4年的母校，接受為期一周的“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。
對(duì)于踏上工作崗位才短短一年的一名基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，能有機(jī)會(huì)參加20xx年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，就已覺(jué)得萬(wàn)分榮幸，我深知目前教育資源還不均衡，所以我非常珍惜每次的學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會(huì)。很巧的是這次學(xué)習(xí)地點(diǎn)安排在母校，這更平添了我一份喜悅、興奮、激動(dòng)之情。
懷著興奮激動(dòng)之情，我在湖北第二師范學(xué)院度過(guò)了緊張、嚴(yán)格而充實(shí)的七天。
班主任劉欣老師和班主任助理?xiàng)盍贿叞才盼覀兊纳?，一邊督促我們的學(xué)習(xí)與考勤，還犧牲自己的休息時(shí)間，帶領(lǐng)我們?cè)谛@里開展了一系列活動(dòng)，豐富我們的培訓(xùn)生活。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。但這次各方領(lǐng)導(dǎo)急教師之所急，想方設(shè)法，排憂解難，最終趕在培訓(xùn)前將兩棟寢室空調(diào)安裝到位，免除了老師們的后顧之憂。這樣，無(wú)論教室還是寢室都有空調(diào)。教室里還備有桶裝水給我們飲用。在花草輝映的二師校園內(nèi)，我絲毫沒(méi)有感受到“火爐城市”的炎熱，倒是教室里師生間的互動(dòng)氣氛，令我熱血沸騰。
我們先后聽(tīng)取了孫老師及鄧麗老師的師德報(bào)告以及傅華強(qiáng)老師慷慨激昂的總結(jié)，他的“實(shí)質(zhì)性地對(duì)待學(xué)生，智慧地對(duì)待學(xué)生，做精神貴族”的觀念對(duì)我啟發(fā)很大;武漢市光谷第四小學(xué)的饒家偉老師的《讀懂教材 用好教材》。用好教材，是要對(duì)教材編寫意圖讀懂、悟透的前提下，首先保證能教好教材，再談“用教材教”，在解讀的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)超越。要求教師具備解讀教材，解讀學(xué)生的智慧。要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學(xué)生，讀懂教材，尋求學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與教材編寫意圖之間的契合，對(duì)教材科學(xué)合理地整合、重組和超越，在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價(jià)值，最大限度地發(fā)揮教材的自身價(jià)值;武漢市江岸區(qū)小學(xué)教研室王釗老師的《以理馭法 提高學(xué)生的運(yùn)算能力》，從中我知道了改進(jìn)和加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)最重要、最根本的就在于“以理馭法”，讓學(xué)生不僅知道“怎樣算”，而且懂得“為什么要這樣算”，達(dá)到理解算理—掌握算法—形成技能的目的。
作為一名工作年限不長(zhǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我感到非常榮幸能有此次提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)，所以倍加珍惜，雖然平時(shí)處于教學(xué)一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，但是缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)與實(shí)踐交流，經(jīng)常出現(xiàn)困惑，令我煩惱不已。而這次，教育部門給了我一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，湖北第二師范學(xué)院給了我一個(gè)充電提高的場(chǎng)所。不僅僅是我，我們每位學(xué)員都滿懷激情，認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，努力將其消化吸收，逐步提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)是人生最大的財(cái)富。接受培訓(xùn)是教師在專業(yè)上走向更高境界的必經(jīng)途徑。我在今后的教學(xué)生活中，更要不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷更新觀念，把學(xué)到的新方法，新教學(xué)理念，努力運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做一個(gè)教育先行者，去營(yíng)造農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
教師必備的素質(zhì)心得篇三
最近，每天忙忙碌碌的我最重要的事情就是參加我市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)大賽。作為從事教育工作只有兩年多的我，從一開始就是不小的挑戰(zhàn)。大賽歷時(shí)三個(gè)多月，依次進(jìn)行了理論測(cè)試、粉筆字書寫、才藝展示、制作課件、微課展示和答辯等。一步步走來(lái)，感觸良多，受益匪淺。感謝市教研室和學(xué)校給我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給予我們無(wú)私的幫助與輔導(dǎo)，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^(guò)程，感覺(jué)參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有挑戰(zhàn)、有意外、有感動(dòng)、有遺憾，當(dāng)然，更多的是沉甸甸的收獲……下面就把我最深的感受與大家分享：
以學(xué)習(xí)促進(jìn)步。在比賽前，對(duì)自己清晰認(rèn)識(shí)，作為青年教師，從教兩年，只教過(guò)三、四年級(jí)，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于其他年級(jí)的書本用陌生來(lái)形容最貼切不過(guò)了，所以在準(zhǔn)備階段不斷研教材、做試題、看課標(biāo)、練粉筆字及才藝、做課件、講微課等等，在每項(xiàng)比賽中學(xué)習(xí)比自己優(yōu)秀的'教師，從他們身上汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，雖然緊張、忙碌，但又十分充實(shí)，在各個(gè)方面都有了不少的提升。
以反思促成長(zhǎng)。在整個(gè)大賽過(guò)程中，有不少老師對(duì)我說(shuō)：“參加一次活動(dòng)就經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)，青年教師就是要多學(xué)習(xí)、多鍛煉，你才會(huì)成長(zhǎng)”。的確，一路走來(lái)，在與其他教師競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，自身專業(yè)素質(zhì)有待提高。從而讓我深深意識(shí)到自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，靜下心來(lái)多看書、多學(xué)習(xí)、研教材、研名師，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
教師必備的素質(zhì)心得篇四
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，成功已經(jīng)成為人們追求的目標(biāo)之一。然而，成功并非唾手可得，它需要我們具備一定的素質(zhì)和心得。下面，我將從自律、毅力、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和積極心態(tài)五個(gè)方面，總結(jié)成功者必備的素質(zhì)心得體會(huì)。
首先，自律是成功者必不可少的素質(zhì)之一。自律意味著能夠自我約束，嚴(yán)格要求自己。成功者在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，不會(huì)被外界因素左右，而是自己有明確的規(guī)劃和計(jì)劃，并且努力去執(zhí)行。例如，喬布斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每天早上站在鏡子前問(wèn)自己：‘如果今天是我生命的最后一天，我會(huì)做什么？’”這種自律的意識(shí)使他在蘋果公司的建設(shè)過(guò)程中始終保持高度的紀(jì)律性和自制力，最終取得了巨大的成功。
其次，毅力是成功的關(guān)鍵所在。面對(duì)困難和挫折，成功者往往能夠堅(jiān)持不懈，繼續(xù)努力。正如赫爾曼·黑塞所說(shuō)：“秘密在于石頭不是阻礙我們前進(jìn)的障礙物，而是我們攀登的臺(tái)階?！背晒φ邠碛袌?jiān)定不移的信念和目標(biāo)，他們?cè)谟龅诫y題時(shí)不退縮，而是勇敢地面對(duì)并尋找解決辦法。就像托馬斯·愛(ài)迪生一樣，他一共嘗試了一千個(gè)失敗的設(shè)計(jì)，但最終他發(fā)明了電燈，改變了人類的生活方式。
第三，創(chuàng)新是成功的源泉。創(chuàng)新意味著不斷的嘗試和突破。成功者不滿足于現(xiàn)狀，而是敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并不斷尋求新的思路和方法。例如，馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的理念是“做一家讓世界省心的公司”，他在電商領(lǐng)域大膽實(shí)施創(chuàng)新，將阿里巴巴發(fā)展成為全球最大的電商平臺(tái)之一。創(chuàng)新使成功者能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是成功者不可或缺的素質(zhì)。成功者懂得集思廣益，善于與他人溝通和合作。他們知道團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體的力量，所以他們懂得如何與他人合作，共同完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，喬丹·皮爾斯在NBA職業(yè)生涯中得到了很多榮譽(yù)，但他也表示：“一個(gè)人可以創(chuàng)造偉大，但團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造傳奇。”團(tuán)隊(duì)合作促使他們能夠充分發(fā)揮自己的才能，同時(shí)還能從團(tuán)隊(duì)中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
最后，積極心態(tài)是成功者的必備素質(zhì)之一。成功者不會(huì)被小挫折擊垮，而是總是保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，相信一切都會(huì)好起來(lái)。就像華特·迪士尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你能夠把它想象出來(lái)，你就能夠?qū)崿F(xiàn)它?！背晒φ邥r(shí)刻保持積極的心態(tài)，從而能夠堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，最終取得成功。
綜上所述，自律、毅力、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和積極心態(tài)是成功者必備的素質(zhì)。當(dāng)我們注重培養(yǎng)和鍛煉這些素質(zhì)時(shí)，我們才能夠成為成功者，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)并創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。相信只要我們保持努力和堅(jiān)持，成功就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
教師必備的素質(zhì)心得篇五
從教幾年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)，獲得了些許榮譽(yù)，但“逆水行舟，不進(jìn)則退”，要想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上邁向更高的臺(tái)階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對(duì)教育教學(xué)科學(xué)研究方法的系統(tǒng)理解與實(shí)踐，尤其是多媒體教育技術(shù)的欠缺。所以在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺(jué)自己缺乏教學(xué)機(jī)智，難以使學(xué)生有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，急需進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二自身發(fā)展目標(biāo)：
1做一名受學(xué)生喜歡受家長(zhǎng)歡迎的老師。加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容之心，有強(qiáng)烈的責(zé)任感；了解有關(guān)兒童心理與兒童的溝通方式與家長(zhǎng)的溝通等方面的理論知識(shí)，真正樹立起服務(wù)學(xué)生服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。
2做一名教學(xué)上過(guò)硬的教師。為了適應(yīng)明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
3切實(shí)提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進(jìn)一步走向成熟優(yōu)秀。社會(huì)在不斷進(jìn)步，對(duì)教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的`趨勢(shì)，因此，教師在完成日常的教學(xué)工作的同時(shí)，還要積極地參與到學(xué)校的教科研工作中來(lái)。
4做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5現(xiàn)代化教育技術(shù)水平再上一個(gè)臺(tái)階，建立個(gè)人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展為教育事業(yè)服務(wù)。
三主要措施
1用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論管理藝術(shù)和信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2積極參加學(xué)校和教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不遲到不缺課認(rèn)真記多鞏固。
3主動(dòng)參與課題研究，促進(jìn)自身發(fā)展。
教師必備的素質(zhì)心得篇六
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學(xué)院承擔(dān)的遼寧省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升研修班的學(xué)習(xí)，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)收獲很多，雖然每天感覺(jué)都很累，但是很充實(shí)，感受到一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
本次研修的目標(biāo)：聚焦課堂效率，通過(guò)培訓(xùn)拓寬教師教育視野，深化教師對(duì)新課程的理解和把握，推動(dòng)教師新課程理念向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
培訓(xùn)分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬教育視野為目標(biāo)。
11月9日在大連第九中學(xué)舉行開班儀式 接下來(lái)的二天里聆聽(tīng)七場(chǎng)不同類型的報(bào)建告，上午首先是大連教育學(xué)院 王冬凌副院長(zhǎng)專題報(bào)告《現(xiàn)代課堂教學(xué)改革及發(fā)展趨勢(shì)》，從哲學(xué)的高度，歷史的深度，現(xiàn)實(shí)的廣度來(lái)審視今天的教育，人若在心，愛(ài)亦無(wú)疆，以人為師德載物，心中有愛(ài)自成蹊，大連第44中學(xué)的二位“仁愛(ài)之師”曾麗，張娥老師的師德報(bào)告感人至深。是我學(xué)習(xí)的楷模。下午分別是遼寧師范大學(xué)教育技術(shù)系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學(xué)院初中教師中心主任劉世斌《信息技術(shù)環(huán)境上的教學(xué)設(shè)計(jì)方法》。
11月10日上午兩場(chǎng)報(bào)告是遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學(xué)理論下的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變》、《師源性心理傷害的預(yù)防策略》，通過(guò)這些報(bào)告，讓我體會(huì)到一種積極的教育觀，讓每一個(gè)孩樹立學(xué)習(xí)觀，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，增進(jìn)自信心，教育的意義關(guān)鍵不在于講多少知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子把學(xué)習(xí)跟快樂(lè)聯(lián)系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導(dǎo)物理課程標(biāo)準(zhǔn)。主要讓我們清楚初中物理學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)把握，教研員對(duì)課標(biāo)研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時(shí)行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”(備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、上課、評(píng)課)，體驗(yàn)并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽(tīng)課10節(jié)，說(shuō)課1節(jié)報(bào)告，上課1節(jié)，參與評(píng)課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時(shí)行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”(備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、上課、評(píng)課)，體驗(yàn)并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽(tīng)課10節(jié)，說(shuō)課1節(jié)報(bào)告，上課1節(jié)，參與評(píng)課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學(xué)。在這里跟指導(dǎo)教師及前來(lái)學(xué)習(xí)的同行的學(xué)習(xí)和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力;每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙?lái)的成果，贏得大家的認(rèn)可;另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟： 一、新課程下的物理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的物理素養(yǎng)” ?！熬拍炅x務(wù)教育階段的物理課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本物理素養(yǎng)?！痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。 二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”
教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。 三、新課程下的教師，傳授知識(shí)作為教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)的自信心?！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。 這六天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這六天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
教師必備的素質(zhì)心得篇七
聽(tīng)廖xx教授教育現(xiàn)代化與教師素質(zhì)課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動(dòng)和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時(shí)間很短，也就10分鐘左右。說(shuō)的是xx師范畢業(yè)了20年的學(xué)生聚首來(lái)看看母校，來(lái)看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來(lái)接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來(lái)到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學(xué)生花了兩個(gè)多小時(shí)把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動(dòng)。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛(ài)開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
教師必備的素質(zhì)心得篇八
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。
在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，德者師之魂。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的'這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)。
教師必備的素質(zhì)心得篇九
時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的要求。而現(xiàn)代化是不斷發(fā)展、推進(jìn)的過(guò)程，不可能一步到位。21世紀(jì)的孩子與過(guò)去的孩子相比，他們的知識(shí)面越來(lái)越寬，求知欲越來(lái)越強(qiáng)，他們聰明、好動(dòng)、調(diào)皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。教育的現(xiàn)代化與幼兒發(fā)展的需要對(duì)幼兒教育教學(xué)管理理念提出了新的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)管理思想與觀念，提升幼兒園教學(xué)管理能力勢(shì)在必行。結(jié)合筆者實(shí)踐，就此問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)探討。
幼兒園教學(xué)管理主體是有多層次的，能否較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對(duì)教學(xué)的管理。幼兒園教學(xué)管理水平是直接與教學(xué)建設(shè)的水平和實(shí)施成效聯(lián)系在一起的。而幼兒園對(duì)教學(xué)的管理中，最基礎(chǔ)的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個(gè)突出因素，教學(xué)的實(shí)施就能收到良好的效果。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教法、幼兒學(xué)習(xí)特征的研究，從而從根本上提高教師隊(duì)伍的.整體水平。幼兒園對(duì)教師的培養(yǎng)可有如下做法：
在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新世紀(jì)，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到教育對(duì)人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，奠基在學(xué)前，師資是關(guān)鍵。教師的科學(xué)文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓(xùn)工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓(xùn)制度。幼兒教師的進(jìn)修與培訓(xùn)是教師隊(duì)伍進(jìn)修與培訓(xùn)的重要組成部分，幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，它與幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關(guān)系。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理改革與發(fā)展的客觀需要。
幼兒園有必要引進(jìn)多種教育理念，如多元智能、整合課程、創(chuàng)思等教學(xué)理念，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，讓教師外出進(jìn)修，或把專家請(qǐng)過(guò)來(lái)，聽(tīng)取講座介紹，更新知識(shí)和觀念。
內(nèi)容一般是安排和落實(shí)幼兒園近期的活動(dòng)，討論和總結(jié)上階段的各類工作，計(jì)劃和修訂下一階段的工作目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)會(huì)議手段使得教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容，。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強(qiáng)后續(xù)管理工作，尤其是針對(duì)教師出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，開展扎實(shí)有效的研討和培訓(xùn)，開辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教師必備的素質(zhì)心得篇十
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)，安排了多位名師給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討。在這些名師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通教師，我們思考地太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位名師的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營(yíng)造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。
交際是人與人之間使用語(yǔ)言媒介而進(jìn)行的聯(lián)系與相互影響。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，教師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進(jìn)行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無(wú)價(jià)之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧。”所以一名教師當(dāng)具備多種基本教學(xué)能力。教師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動(dòng)，帶來(lái)的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對(duì)立、對(duì)抗，則無(wú)疑是教育的大障礙，這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作部分.教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力。”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步摸索，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，汲取豐富的知識(shí)，并將這些知識(shí)在教學(xué)中逐步完善起來(lái)，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
教師必備的素質(zhì)心得篇十一
聽(tīng)了孟××校長(zhǎng)老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
其實(shí)我們每個(gè)人都渴望成功，而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái)，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒(méi)有免費(fèi)的午餐。每個(gè)人都在改變，"適者生存"這個(gè)道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時(shí)候，我們要深刻的認(rèn)識(shí)到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué)，無(wú)論什么時(shí)候什么場(chǎng)合都應(yīng)如此。一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨砺殬I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。
而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒(méi)有正確的人生導(dǎo)向，那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車，上了車司機(jī)問(wèn)你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標(biāo)，你就要學(xué)會(huì)承擔(dān)?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢(mèng)想，就得承擔(dān);既選擇，就得承擔(dān);一旦決定，就得承擔(dān)。
懂得知福和珍惜并不是每個(gè)人都能體會(huì)并做得到的。但是我們一定要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報(bào)。所以，沒(méi)有回報(bào)，叫正常;得到回報(bào)，就叫福氣。這就如人的生死，人生來(lái)就一無(wú)所有，那么后面所得到的一切都是回報(bào)，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出：力求回報(bào)的不叫付出;期待回報(bào)的也不叫付出。
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小朋友手中握著一只小鳥問(wèn)智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個(gè)典型的兩難命題，如果智者說(shuō)是活的，小朋友就會(huì)無(wú)情地捏死這只小鳥;而一旦智者說(shuō)它是死的，小朋友就會(huì)松開他的手。這個(gè)故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問(wèn)題，而是教育我們要學(xué)會(huì)掌握自己，活在當(dāng)下。可以時(shí)時(shí)提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會(huì)對(duì)結(jié)果抱有巨大的希望而在它達(dá)不到時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。
以上就是我的心得體會(huì)，也許很多言論不夠成熟，不切合實(shí)際，但是我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重與理解，沒(méi)有什么事情是辦不到的。未來(lái)的結(jié)果，取決于今天的行為;今天的行為，取決于我們的思想;我們的思想，取決于我們的信念;我們的信念，來(lái)自于我們的眼光;我們的眼光，來(lái)自于我們的態(tài)度!
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)(七)
教師必備的素質(zhì)心得篇十二
人的一生體會(huì)有很多，經(jīng)過(guò)一天的素質(zhì)拓展活動(dòng)，沒(méi)想到會(huì)帶給我那么的體會(huì)和人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著好奇與猜測(cè)度過(guò)了短暫的一天，我?guī)е鵁o(wú)盡的感慨和收獲滿載歸來(lái)。通過(guò)這一天下來(lái)，考驗(yàn)了我的意志和智慧，挖掘了我的潛能，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。由于時(shí)間有限，我們參加的項(xiàng)目并不很多，但是正是這幾個(gè)小小的項(xiàng)目，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
上午六點(diǎn)多點(diǎn)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的集合之后，我們就踏上了這次素質(zhì)拓展的行程，目的地--櫻桃溝……汽車在馬路上行駛著，教練帶著我們起了各自的代號(hào)，這樣開始了一天的訓(xùn)練。在歷經(jīng)了1個(gè)小時(shí)的車程之后，我們終于到達(dá)了此次活動(dòng)的目的地。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的休整和換衣服之后，活動(dòng)就正式開始了。
在拓展訓(xùn)練開始之初，教練要求兩個(gè)個(gè)隊(duì)伍在極短的時(shí)間內(nèi)，分別選出隊(duì)長(zhǎng)，給自己的團(tuán)隊(duì)取隊(duì)名，設(shè)計(jì)隊(duì)伍的口號(hào)、旗幟和隊(duì)歌，并通過(guò)合練讓大家較快的進(jìn)入角色。經(jīng)過(guò)分工合作，充分的組織和調(diào)動(dòng)，大家積極的出謀劃策，發(fā)揚(yáng)集體智慧和力量，圓滿的完成了最初的任務(wù)。接下來(lái)還有很多活動(dòng)，比如“信任背摔”、“管理金字塔”、“萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒”、“我們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)”、“孤島求生”、“漫漫人生路”和“翻閱畢業(yè)墻”等，對(duì)我都有很大的啟發(fā)。這次素質(zhì)拓展活動(dòng)最大特點(diǎn)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每一個(gè)項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)雖然不同，但是都會(huì)培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使我們深刻的思考，讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是單憑一兩個(gè)人的沖動(dòng)和體力就能完成的。它的最大特點(diǎn)就是群策群力，一個(gè)人的成功不能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，只有團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體相互信任，相互支持，才能共同達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。全體隊(duì)員在挑戰(zhàn)困難的同時(shí)，最大限度地挑戰(zhàn)了自我，更重要的是在活動(dòng)中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵(lì)。每次訓(xùn)練后圍坐一起總結(jié)訓(xùn)練情況。在分享彼此勝利的喜悅同時(shí)，也分析隊(duì)友失誤的原因，并能將每次訓(xùn)練與日常工作情況聯(lián)系起來(lái)，我想這也是素質(zhì)拓展的成功之處。
這次素質(zhì)拓展活動(dòng)給我留下的印象極深，得到的知識(shí)與心得體會(huì)也非常豐富，總結(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
俄國(guó)偉大詩(shī)人普希金說(shuō)：“勇敢是人類美德的高峰?！庇?guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“如果問(wèn)在人生中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，無(wú)所畏懼。第二，無(wú)所畏懼。第三，還是無(wú)所畏懼?？梢?jiàn)勇為德之首。
每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。
這就是”磨刀不誤砍柴工“的道理，就像最后的”翻越畢業(yè)墻“一樣。教練要求不使用任何工具，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)全部一個(gè)不少的攀過(guò)完全垂直的高墻。雖然之前做過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)那高墻的時(shí)候心里其實(shí)是很沒(méi)有底的，教練給我們講解了應(yīng)該如何搭人梯的方法過(guò)墻，我們便迅速集體商討方案計(jì)劃，確定指揮者，然后成功的翻越了畢業(yè)墻。
所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力，對(duì)單個(gè)成員來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)要達(dá)到的目標(biāo)即是自己所努力的方向，團(tuán)隊(duì)整體的目標(biāo)順勢(shì)分解成各個(gè)小目標(biāo)，在每個(gè)成員身上得到落實(shí)。團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺(jué)地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為團(tuán)隊(duì)自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員合作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能。素質(zhì)拓展，促進(jìn)了我們之間的了解，密切了我們之間的關(guān)系，我和大家一樣更加熱愛(ài)我們這個(gè)集體、這個(gè)大家庭。經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，極大的增強(qiáng)了我的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，超越自我，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我更會(huì)懂得生存之道，更能為我們的明天增光填彩。
教師必備的素質(zhì)心得篇十三
教育大計(jì)，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來(lái)，李滄區(qū)堅(jiān)持以人民滿意為目標(biāo)，主動(dòng)順應(yīng)教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢(shì)，立足李滄教育實(shí)際，在師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，打造出一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。
學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，探索教育“名家”李滄模式
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)頭羊。美國(guó)當(dāng)代教育管理學(xué)家托馬斯·薩喬萬(wàn)尼曾提到：“在任何學(xué)校，正是由于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，才確立了學(xué)校的風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍、專業(yè)化水準(zhǔn)、教師的精神面貌以及對(duì)于學(xué)生可能成為或不可能成為什么樣的人的關(guān)系程度。”
李滄區(qū)高度重視校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)，制定名師名校長(zhǎng)建設(shè)工程實(shí)施方案，啟動(dòng)了“李滄區(qū)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”，從目標(biāo)任務(wù)、組織實(shí)施、保障措施等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成了完善的政策保障體系。先后邀請(qǐng)清華附小校長(zhǎng)竇桂梅、華東師范大學(xué)終身教授袁振國(guó)等國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者十余人蒞臨李滄，為校長(zhǎng)們授課；組織轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(zhǎng)赴北京、江蘇等教育發(fā)達(dá)地區(qū)跟崗實(shí)訓(xùn)200余人次；依托高校等資源對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，每年暑期組織校長(zhǎng)赴國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行專題研修。
青島滄口學(xué)校校長(zhǎng)李雅慧（原青島李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）就是李滄區(qū)“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”的受益者之一。通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程，李雅慧在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中帶領(lǐng)全校教師精心構(gòu)建“生本·能動(dòng)”課堂教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式的重構(gòu)，有效促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和學(xué)校的共同進(jìn)步。
為了讓每個(gè)學(xué)生既能立德樹人，又能揚(yáng)善啟慧，青島李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)構(gòu)建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來(lái)進(jìn)行課程建設(shè)，著力在人文教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實(shí)施時(shí)間，目前學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了未來(lái)之城、玩轉(zhuǎn)3d、橙子動(dòng)漫、吟賞風(fēng)流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設(shè)中得到了最好的體現(xiàn)。
在校長(zhǎng)李雅慧的帶領(lǐng)下，青島李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)被評(píng)為“青島市校園文化建設(shè)示范學(xué)?！?，并先后成為“青島美術(shù)學(xué)校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯(lián)盟學(xué)?！薄扒鄭u市創(chuàng)客教育聯(lián)盟、人工智能教育聯(lián)盟學(xué)?！薄扒鄭u市手球定點(diǎn)學(xué)?！薄叭珖?guó)青少年校園足球特色學(xué)?！钡?，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長(zhǎng)”的稱號(hào)。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程不僅為校長(zhǎng)們提供了學(xué)習(xí)交流、開闊視野的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以進(jìn)一步發(fā)揮校長(zhǎng)在抓教學(xué)上的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)培訓(xùn)提升、典型引領(lǐng)、壓力傳導(dǎo)、正向激勵(lì)等各種途徑，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的表率作用、導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學(xué)校長(zhǎng)必須深入一線課堂上課，且每名校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課最多達(dá)到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質(zhì)中小學(xué)校長(zhǎng)。
與此同時(shí)，李滄區(qū)還注重加強(qiáng)名師人才庫(kù)建設(shè)，努力打造一批引領(lǐng)全區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的名師團(tuán)隊(duì)。目前已打造市級(jí)名校長(zhǎng)工作室7個(gè)，市級(jí)名師名班主任工作室7個(gè)，區(qū)級(jí)名師工作室19個(gè)，帶動(dòng)校長(zhǎng)、骨干教師近300人。培育出國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長(zhǎng)11人，青島市名校（園）長(zhǎng)6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學(xué)校在認(rèn)真分析研究國(guó)內(nèi)知名優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)確立尋標(biāo)學(xué)校，制定“對(duì)標(biāo)”方案，主動(dòng)對(duì)標(biāo)一流、開拓視野，與北京十一學(xué)校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國(guó)23個(gè)城市的一百余所知名學(xué)校建立學(xué)習(xí)交流機(jī)制，就干部教師培訓(xùn)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)提升、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)等開展交流活動(dòng)，學(xué)?；ピL交流達(dá)四百余次，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，進(jìn)一步開闊教師視野，有力推動(dòng)了教育綜合素質(zhì)提升。
引進(jìn)各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進(jìn)人才，正式擔(dān)任山東省青島第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記?！笆澜缟蠜](méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩所校情一樣的學(xué)校，所以要精準(zhǔn)發(fā)力。”原紅說(shuō)。
立足于三十一中的實(shí)際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學(xué)校的教育模式。學(xué)校把家長(zhǎng)視為家人，在開通多種家校聯(lián)系渠道的同時(shí)，也積極推進(jìn)家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，賦予家長(zhǎng)三重身份：學(xué)員、助手和監(jiān)督員，開設(shè)家教講堂，用“學(xué)分制”撬動(dòng)家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)做家長(zhǎng)。三十一中引進(jìn)臺(tái)灣家庭生活教育基地落戶，采取校內(nèi)舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！焙托Ｍ鈩?chuàng)辦“社區(qū)學(xué)?！钡姆绞?，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育和家風(fēng)建設(shè)教育，提升家長(zhǎng)個(gè)人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學(xué)育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內(nèi)外資源，形成系統(tǒng)的滿足孩子個(gè)性成長(zhǎng)的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現(xiàn)實(shí)、生活和世界走進(jìn)學(xué)生心靈，用家國(guó)情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學(xué)校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過(guò)加強(qiáng)“教、科、研、訓(xùn)”的力度，鍛造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。教研組在區(qū)內(nèi)尋標(biāo)對(duì)標(biāo)，結(jié)盟兄弟學(xué)校優(yōu)秀教研組；外聘學(xué)科顧問(wèn)，助力提升學(xué)科教學(xué)水準(zhǔn)，鍛造“頭雁”教師，堅(jiān)決消除薄弱教師。學(xué)校先后成立了十余個(gè)名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領(lǐng)教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)三年砥礪奮進(jìn)、創(chuàng)新突破，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量連年躍升。
自20xx年以來(lái)，李滄區(qū)從全國(guó)引進(jìn)優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進(jìn)的優(yōu)秀教育人才綜合素質(zhì)高，能夠充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓(xùn)在線上開講，來(lái)自全國(guó)各地的10名培訓(xùn)專家走進(jìn)直播教室，與新教師通過(guò)屏幕交流思想，傳授經(jīng)驗(yàn)，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時(shí)間里接受了系統(tǒng)的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
這是李滄區(qū)對(duì)于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個(gè)側(cè)記。近年來(lái)，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)，對(duì)每一屆新入職教師進(jìn)行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓(xùn)形式、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、加大培訓(xùn)力度，通過(guò)三年一周期的遞進(jìn)式培訓(xùn)，幫助新任教師熟識(shí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹立先進(jìn)教育理念，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。自20xx年以來(lái)，李滄全區(qū)入職三年新教師累計(jì)培訓(xùn)47280學(xué)時(shí)。
校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)成為李滄區(qū)新入職教師快速成長(zhǎng)的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學(xué)將再次舉行“青藍(lán)拜師”活動(dòng)，一杯清茶獻(xiàn)給師傅，一個(gè)擁抱送給徒弟。在棗山小學(xué)的日常教學(xué)中，校長(zhǎng)劉巖林時(shí)常會(huì)到新任教師的課堂上旁聽(tīng)，每當(dāng)年輕老師在課堂上遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，她會(huì)利用下課前幾分鐘的時(shí)間通過(guò)親身示范的方式進(jìn)行指導(dǎo)?！拔夷贻p的時(shí)候就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的，所以知道老師們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要什么?！眲r林說(shuō)。
除校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)外，李滄區(qū)還通過(guò)區(qū)域調(diào)配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手作為導(dǎo)師，指導(dǎo)其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會(huì)制定教師交流工作方案，科學(xué)合理地調(diào)配教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)科結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平等，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。近三年以來(lái)全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學(xué)校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊(duì)伍，助力新建學(xué)?？焖侔l(fā)展。
教、學(xué)、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質(zhì)”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學(xué)節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意提質(zhì)量”的濃厚氛圍，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時(shí)進(jìn)一步明確教研員崗位職責(zé)，堅(jiān)持實(shí)行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，對(duì)教師發(fā)展進(jìn)行科學(xué)專業(yè)指導(dǎo)、跟蹤研教。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，促進(jìn)教師“教、學(xué)、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵(lì)開展基于教育實(shí)踐的實(shí)證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來(lái)，全區(qū)教師完成立項(xiàng)國(guó)家課題1項(xiàng)，省級(jí)課題17項(xiàng)，市級(jí)課題108項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題112項(xiàng)，16項(xiàng)科研成果獲市級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！睘檫M(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，李滄區(qū)出臺(tái)《李滄區(qū)教育體育系統(tǒng)正風(fēng)肅紀(jì)20條規(guī)定》，強(qiáng)化師德培訓(xùn)，建立教師“師德檔案”，完善師德師風(fēng)責(zé)任與監(jiān)督體系，將師德師風(fēng)納入底線管理，與教師績(jī)效考核、評(píng)選評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審等掛鉤，并實(shí)行一票否決。用紀(jì)律“尺子”嚴(yán)管隊(duì)伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺(tái)《李滄區(qū)中小學(xué)教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導(dǎo)教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學(xué)生良好的示范和表率。將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做‘四有’好老師”等作為中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。
同時(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)約束，弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強(qiáng)引領(lǐng)，注重感召，弘揚(yáng)楷模，形成強(qiáng)大正能量，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制；充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等在師德建設(shè)中的作用；師德投訴舉報(bào)途徑暢通，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問(wèn)題，有訴必查、有查必果、有果必復(fù)。
教師必備的素質(zhì)心得篇十四
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)(三)
教師必備的素質(zhì)心得篇十五
工作的基本保證，也是促進(jìn)
教學(xué)
改革，全面提高教育
教學(xué)
質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動(dòng)力。
教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。
因此教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的生死存亡，《-中央關(guān)于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是實(shí)施基礎(chǔ)教育，提高基礎(chǔ)教育水平的根本大計(jì)”。
可見(jiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育體制改革不斷深入新形勢(shì)下的要求，也是我們每一所學(xué)校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現(xiàn)請(qǐng)?jiān)试S作為一名普通高中教師的我就如何
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
計(jì)劃、常規(guī)
教學(xué)
檢查、
教學(xué)
業(yè)務(wù)管理、
教學(xué)
成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
，導(dǎo)致與我們
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
的目的背道而馳。
同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的整體運(yùn)作也不利，會(huì)出現(xiàn)一種雜亂無(wú)章的混亂狀況。
因此，我認(rèn)為十分有必要進(jìn)一步健全學(xué)校教師的管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊(duì)伍的管理才會(huì)出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐基礎(chǔ)上。
要掌握各年級(jí)各學(xué)科教師動(dòng)態(tài)的`
教學(xué)
狀況及出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，有的放矢加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，使評(píng)有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎(jiǎng)懲有依，形成一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)評(píng)估體系以促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性管理和建設(shè)。
我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了解教師的
教學(xué)
活動(dòng)及其思想變化來(lái)建立合適的信息反饋機(jī)制，以建立合適的有效的解決機(jī)制。
為此，我們可以建立準(zhǔn)確快捷的反饋評(píng)估系統(tǒng)。
信息反饋的主渠道是教務(wù)處，信息的主要來(lái)源有：1、動(dòng)態(tài)的
教學(xué)
、教研記錄—《
教學(xué)
日志》、《
教學(xué)
活動(dòng)登記本》、《
教學(xué)
計(jì)劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；2、例行會(huì)議—教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)和中青年教師座談會(huì)等；3、專題調(diào)查會(huì)—中青年教師座談會(huì)、集體備課討論會(huì)等；4、聽(tīng)課、評(píng)課—校長(zhǎng)、
教學(xué)
副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研室主任及學(xué)校教研員隨機(jī)下班聽(tīng)課、評(píng)課；5、
教學(xué)
常規(guī)檢查—定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實(shí)驗(yàn)室記錄等；6、各類統(tǒng)考成績(jī)?cè)u(píng)估—每學(xué)期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行
教學(xué)
質(zhì)量大檢查，召開
總結(jié)
評(píng)估會(huì)，點(diǎn)明
教師教學(xué)
中存在的主要問(wèn)題，指明主攻方向。
這種在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，將
教學(xué)
方法的改革的要求和成果不斷地補(bǔ)充到
教學(xué)
常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和
教學(xué)
方法的同步進(jìn)行，互相促進(jìn)，應(yīng)該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平時(shí)代在變遷，知識(shí)在更新，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生一生有價(jià)值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。
我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去加強(qiáng)和管理。
1、抓好三支隊(duì)伍，形成
教學(xué)
龍頭。
三支隊(duì)伍是教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師。
教研組長(zhǎng)必須做到知識(shí)、業(yè)務(wù)、管理三過(guò)硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成
教學(xué)
任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級(jí)學(xué)科
教學(xué)
的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜后進(jìn)的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科
教學(xué)
中獨(dú)擋一面，承擔(dān)重任。
這支隊(duì)伍的形成和發(fā)展應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)工作中的重點(diǎn)，同時(shí)這支力量也應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
學(xué)校要負(fù)責(zé)多引進(jìn)一些現(xiàn)代
教學(xué)
理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料，多訂閱一些《國(guó)內(nèi)外教育文摘》、《教育科學(xué)》等雜志，組織全體教師集體學(xué)習(xí)，更新
教學(xué)
觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
特別是要多組織年青教師學(xué)習(xí)魏書生
教學(xué)
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有必要可以派專人去參觀學(xué)習(xí)，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢(shì)待發(fā)。
3、講評(píng)結(jié)合，引入激勵(lì)機(jī)制。
檔案。
且在普遍聽(tīng)課、評(píng)課的基礎(chǔ)上開展全校性的示范觀摩
教學(xué)
活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，選出典型，評(píng)比頒獎(jiǎng)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師整體
教學(xué)
工作的規(guī)范化。
4、必須堅(jiān)持每月一次的
教學(xué)
常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認(rèn)真仔細(xì)，一定要找出存在的問(wèn)題。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找相關(guān)教師談話，共同解決存在的問(wèn)題和不足以期能夠幫助教師改正和進(jìn)步。
5、著眼未來(lái)，培植師資。
青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預(yù)示著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊(duì)伍的建設(shè)成為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的中心環(huán)節(jié)。
學(xué)校要從嚴(yán)、帶、練著手，首先要嚴(yán)格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結(jié)對(duì)子”以老帶新，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班和畢業(yè)班相應(yīng)學(xué)科教師。
6、學(xué)校除了在知識(shí)和業(yè)務(wù)上對(duì)教師嚴(yán)格要求外，還要對(duì)教師多給點(diǎn)人文關(guān)懷。
以心相交，讓每位教師自覺(jué)的將心與學(xué)校靠攏，
增強(qiáng)
學(xué)校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇以前有“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，我認(rèn)為物質(zhì)決定了意識(shí)，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一要多到教師家去走動(dòng)，進(jìn)行家訪和慰問(wèn)；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學(xué)校要籌措資金，購(gòu)置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學(xué)校的關(guān)心和關(guān)懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問(wèn)題，使學(xué)校管理更加人性化，營(yíng)造一個(gè)和諧的教書育人的環(huán)境，構(gòu)建一支文明和諧的教師隊(duì)伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是可以讓一所學(xué)校走向輝煌的，也一定會(huì)走向輝煌。
教師必備的素質(zhì)心得篇十六
xx年10月22日公司組織培訓(xùn)，原本還以為像往常一樣又是很枯燥的宣講培訓(xùn)，懶懶的興致不高的去了，集合后才知道不是一上午就能結(jié)束的培訓(xùn)，而且是游戲性質(zhì)的培訓(xùn)，就抱著看看的態(tài)度呆著了，就這樣開始了一次有趣、實(shí)用而又感動(dòng)的培訓(xùn)過(guò)程。
首先開始的是給我們這二十幾人所在的隊(duì)命名、選隊(duì)長(zhǎng)、設(shè)計(jì)隊(duì)歌及口號(hào)。我們的隊(duì)把自己命為“飛虎隊(duì)”，隊(duì)歌是團(tuán)結(jié)就是力量，口號(hào)是我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)---根據(jù)一部電視劇名而來(lái)的。隊(duì)長(zhǎng)嘛，則選了我們隊(duì)伍中最小個(gè)的李海芬擔(dān)任。
接著游戲才真正開始，正是接下來(lái)的幾個(gè)游戲讓我們更真切的體會(huì)到了很多平常用“嘴”講出來(lái)的道理、道義、道德是如此的難能可貴，也是如此的不容易。也理解了“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”真正的意義：一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是要在相互信任的基礎(chǔ)上，發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛能，為了一個(gè)共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)協(xié)作去實(shí)施，最終收獲超出想象的豐厚成果。
當(dāng)我們每個(gè)隊(duì)員站在約1.4米的臺(tái)上時(shí)心情都非常忐忑不安,因?yàn)槲覀兪窃谀米约鹤鲑€注,每個(gè)人都自然而然的會(huì)擔(dān)心摔倒或有什么意外，在教練的嚴(yán)格指導(dǎo)如何做保護(hù)以及隊(duì)友一次次高亢的加油聲中，我們的隊(duì)友除了幾名腰不好的外都一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn)了自我。通過(guò)此次活動(dòng),我們體會(huì)到了：無(wú)論我們?cè)谑裁礃拥膷徫晃覀兌家ω?fù)起自己的職責(zé)，信任他人也被他人信任。
剛一看到約2平方米的毯子，要求我們所有人站上去后將毯子再完全翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，這簡(jiǎn)直就是不可能完成的任務(wù)嘛，我們一群人都沒(méi)頭緒了，在很長(zhǎng)一段時(shí)間我們都是在“考慮”怎樣才能站在毯子上而不是去“站上毯子去”，就這樣我們浪費(fèi)了大量的時(shí)間，最終我們沒(méi)有完成這個(gè)游戲，很懊惱。在教練的指引下我們逐漸找到了思路，開始有了一些情晰的可能。這個(gè)游戲告訴我們：什么事沒(méi)有去實(shí)施，沒(méi)有盡全力時(shí)不要輕易說(shuō)“不可能”，只要集思廣益勇于去嘗試看似“不可能”會(huì)變成“可能”。
當(dāng)我們失去視覺(jué)及語(yǔ)言功能時(shí)，怎樣才能完成一項(xiàng)任務(wù)呢？在正常人的世界里，這是極其痛苦的事情，必然手足無(wú)措。這個(gè)游戲告訴我們要珍惜我們當(dāng)下?lián)碛械模幢阍谖覀兪フZ(yǔ)言和視覺(jué)時(shí)，不要自暴自棄，不要忘記肢體語(yǔ)言一樣可以表達(dá)我們的內(nèi)心想法，一樣可以和別人溝通去完成“難辦”的事。
太多太多的感動(dòng)在那一刻刺激著我們的神經(jīng)，無(wú)數(shù)的語(yǔ)言在那一刻化作了無(wú)聲的銘記。
說(shuō)到這一天的訓(xùn)練心得，我最大的體會(huì)就是去享受整個(gè)過(guò)程的感動(dòng)，總結(jié)如下：
2、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，相互配合和協(xié)調(diào)，才能完成共同的任務(wù)。
3、人的潛能是無(wú)窮的，正確認(rèn)識(shí)自我及身邊的人，從而充分發(fā)揮那些不被了解的能量。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練，促進(jìn)了我們之間的了解，密切了我們之間的關(guān)系，讓我受益匪淺
教師必備的素質(zhì)心得篇十七
領(lǐng)導(dǎo)者是組織中的核心人物，而領(lǐng)導(dǎo)的成敗很大程度上取決于其大素質(zhì)。大素質(zhì)是指具備廣闊的視野，深厚的人文素養(yǎng)，良好的思維品質(zhì)和高尚的品德修養(yǎng)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，具備這些素質(zhì)，不僅可以協(xié)助其更好地掌控組織，提高工作效率，更可以提高領(lǐng)導(dǎo)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓領(lǐng)導(dǎo)者更具備開展工作的權(quán)威性和感召力。
第二段：拓寬眼界是大素質(zhì)的基礎(chǔ)
一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)必須擁有開闊的視野。只有對(duì)周圍的環(huán)境和動(dòng)態(tài)有深入的了解和分析，才能更好地預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)和走向。同時(shí)，不斷開拓知識(shí)范疇、提升專業(yè)技能，對(duì)問(wèn)題有更多的思考角度，有助于領(lǐng)導(dǎo)更好地決策和引領(lǐng)局面。在開拓視野方面，領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)參加各種講座交流會(huì)議、閱讀報(bào)刊雜志、關(guān)注行業(yè)趨勢(shì)等多種方式去拓寬視野。
第三段：良好的人文素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)必備之道
包括歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等人文領(lǐng)域，都會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)和修養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響。人文素養(yǎng)不僅是領(lǐng)導(dǎo)者做決策、管理、處理溝通時(shí)必不可少的素質(zhì)，同時(shí)也是提高個(gè)人修養(yǎng)和涵養(yǎng)的渠道。針對(duì)不同的領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)看書、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞藝術(shù)品、旅行等多種方式去提升人文素質(zhì)。
第四段：高尚的品德修養(yǎng)是構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者形象的基石
領(lǐng)導(dǎo)者的每一個(gè)行為舉止都承載著整個(gè)組織的形象，而品德修養(yǎng)的高低也將影響組織員工的向心力和士氣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備忠誠(chéng)、責(zé)任、正直、勇氣等品質(zhì)，時(shí)刻關(guān)注自身修養(yǎng)，在為組織打造美好未來(lái)的同時(shí)，保持自身的道德風(fēng)度和操守。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，行為是最好的領(lǐng)導(dǎo)者形象展示，所以，領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻提高自己的品德素養(yǎng)。
第五段：良好的思維品質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力
與拓寬眼界、品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)相比，思維品質(zhì)可能更加顯得獨(dú)立且重要。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都具有慢思維、創(chuàng)新思維、延伸思維、經(jīng)驗(yàn)思維等各種品質(zhì)，通過(guò)這些品質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)組織的各項(xiàng)事業(yè)。在這個(gè)時(shí)代，思維品質(zhì)的提升需要不斷培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)者在思維品質(zhì)上的提升可以通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)戰(zhàn)等多種途徑去實(shí)現(xiàn)。
結(jié)尾：
領(lǐng)導(dǎo)者的成功不僅取決于個(gè)人天賦和技能的積累，更需要建立在其大素質(zhì)基礎(chǔ)之上。一個(gè)有素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)可以在改變整個(gè)組織風(fēng)格和文化的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人有價(jià)值的提升。因此，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該以全新的態(tài)度和心境去關(guān)注自身素質(zhì)，始終懷有一顆博大的胸懷、積極主動(dòng)的心態(tài)、鍥而不舍的努力，去不斷探索和實(shí)踐。
教師必備的素質(zhì)心得篇十八
加了這次教師素質(zhì)提升學(xué)科專題研討，認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的精湛講解，聽(tīng)課時(shí)間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，對(duì)我影響很大，給了我很多啟迪，使我對(duì)新課程實(shí)施有了更深的理解，對(duì)我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的開展〞，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高根底教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，教師的教學(xué)過(guò)程就是傳授知識(shí)的過(guò)程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到張揚(yáng)。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實(shí)驗(yàn)階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的`教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過(guò)去的教師“教〞學(xué)生“聽(tīng)〞的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受〞變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)〞，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活潑，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨〞式的，學(xué)生主要是聽(tīng)，被動(dòng)地答復(fù)下列問(wèn)題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動(dòng)地提問(wèn)題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要?jiǎng)樱?，要?shù)。每個(gè)人都在想方法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“專制者〞、“裁判員〞、“演員〞、“家長(zhǎng)〞轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、老實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田〞。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。
教師必備的素質(zhì)心得篇十九
2013年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在湖北第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程目標(biāo)在單元教學(xué)中的整體實(shí)現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學(xué)實(shí)踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教材主題圖的使用與農(nóng)村教學(xué)資源的開發(fā)》、《談同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實(shí)踐》、《計(jì)算教學(xué)中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)分析與實(shí)踐》、《綜合與實(shí)踐教學(xué)分析》、《教科書中習(xí)題的使用及練習(xí)題的分層設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。
二、專家引領(lǐng)，思想震蕩。
這次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、同行交流，彼此相長(zhǎng)。
本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(zhǎng) 。
四、要善于反思，做一個(gè)反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀 》 中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師 僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)?lái)很多思考、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)(五)
教師必備的素質(zhì)心得篇一
成功是每個(gè)人追求的目標(biāo)，但不是每個(gè)人都能成功。成功者與普通人的區(qū)別在于他們擁有一些特殊的素質(zhì)和心得體會(huì)。這些素質(zhì)和心得不僅可以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還可以讓他們?cè)诔晒Φ牡缆飞蠄?jiān)持不懈。在這篇文章中，我將探討成功者必備的素質(zhì)和心得體會(huì)，以期能夠給讀者帶來(lái)一些啟示和幫助。
首先，成功者必備的素質(zhì)之一是決心和毅力。在追求成功的道路上，我們難免會(huì)遇到一些困難和挫折。只有擁有堅(jiān)定的決心和持久的毅力，我們才能夠堅(jiān)持不懈地克服困難，克服挫折，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。成功者永遠(yuǎn)不會(huì)輕易放棄，他們知道只有堅(jiān)持下去，才能夠戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。
其次，成功者必備的素質(zhì)之二是積極的思維方式和樂(lè)觀的心態(tài)。成功者相信自己，相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。他們始終保持積極的思維方式，看到問(wèn)題的解決辦法而不是困難的存在。樂(lè)觀的心態(tài)讓成功者能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和自信，積極地面對(duì)問(wèn)題并尋找解決方案。
此外，成功者必備的素質(zhì)之三是良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。溝通能力是一個(gè)人在個(gè)人和職業(yè)生活中都非常重要的一項(xiàng)素質(zhì)。成功者懂得如何與不同的人進(jìn)行有效的溝通，傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)和需求，達(dá)成共識(shí)并取得合作。此外，團(tuán)隊(duì)合作是成功者的另一項(xiàng)重要素質(zhì)。在工作中，團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的關(guān)鍵因素。成功者懂得如何與團(tuán)隊(duì)成員相互配合、相互支持，并發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
最后，成功者必備的素質(zhì)之四是不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。成功者知道只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能夠適應(yīng)社會(huì)的變化和取得更好的成績(jī)。他們主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，并不斷地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。成功者相信學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，他們對(duì)待學(xué)習(xí)有著持之以恒的精神，并且從經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)和提煉自己的能力。
總之，成功者必備的素質(zhì)和心得體會(huì)是決心和毅力、積極的思維方式和樂(lè)觀的心態(tài)、良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神、不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。這些素質(zhì)和心得體會(huì)能夠幫助成功者在追求目標(biāo)的道路上保持堅(jiān)定和積極，克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。對(duì)于那些渴望成功的人來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該在培養(yǎng)和發(fā)展這些素質(zhì)和心得體會(huì)上下更多的功夫，相信他們也能成為那些擁有這些素質(zhì)的成功者。
教師必備的素質(zhì)心得篇二
7月9日一早，我們隨縣、曾都一行二十多人，由教育局包車，從隨州神龍客運(yùn)站出發(fā)前往湖北第二師范學(xué)院——我曾生活了4年的母校，接受為期一周的“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”。
對(duì)于踏上工作崗位才短短一年的一名基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，能有機(jī)會(huì)參加20xx年湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，就已覺(jué)得萬(wàn)分榮幸，我深知目前教育資源還不均衡，所以我非常珍惜每次的學(xué)習(xí)觀摩機(jī)會(huì)。很巧的是這次學(xué)習(xí)地點(diǎn)安排在母校，這更平添了我一份喜悅、興奮、激動(dòng)之情。
懷著興奮激動(dòng)之情，我在湖北第二師范學(xué)院度過(guò)了緊張、嚴(yán)格而充實(shí)的七天。
班主任劉欣老師和班主任助理?xiàng)盍贿叞才盼覀兊纳?，一邊督促我們的學(xué)習(xí)與考勤，還犧牲自己的休息時(shí)間，帶領(lǐng)我們?cè)谛@里開展了一系列活動(dòng)，豐富我們的培訓(xùn)生活。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。但這次各方領(lǐng)導(dǎo)急教師之所急，想方設(shè)法，排憂解難，最終趕在培訓(xùn)前將兩棟寢室空調(diào)安裝到位，免除了老師們的后顧之憂。這樣，無(wú)論教室還是寢室都有空調(diào)。教室里還備有桶裝水給我們飲用。在花草輝映的二師校園內(nèi)，我絲毫沒(méi)有感受到“火爐城市”的炎熱，倒是教室里師生間的互動(dòng)氣氛，令我熱血沸騰。
我們先后聽(tīng)取了孫老師及鄧麗老師的師德報(bào)告以及傅華強(qiáng)老師慷慨激昂的總結(jié)，他的“實(shí)質(zhì)性地對(duì)待學(xué)生，智慧地對(duì)待學(xué)生，做精神貴族”的觀念對(duì)我啟發(fā)很大;武漢市光谷第四小學(xué)的饒家偉老師的《讀懂教材 用好教材》。用好教材，是要對(duì)教材編寫意圖讀懂、悟透的前提下，首先保證能教好教材，再談“用教材教”，在解讀的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)超越。要求教師具備解讀教材，解讀學(xué)生的智慧。要求教師能夠站在與教材編寫者同樣的高度去審視教材，能夠讀懂學(xué)生，讀懂教材，尋求學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與教材編寫意圖之間的契合，對(duì)教材科學(xué)合理地整合、重組和超越，在依托和尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行適度的拓展和延伸，挖掘教材資源的深層價(jià)值，最大限度地發(fā)揮教材的自身價(jià)值;武漢市江岸區(qū)小學(xué)教研室王釗老師的《以理馭法 提高學(xué)生的運(yùn)算能力》，從中我知道了改進(jìn)和加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)最重要、最根本的就在于“以理馭法”，讓學(xué)生不僅知道“怎樣算”，而且懂得“為什么要這樣算”，達(dá)到理解算理—掌握算法—形成技能的目的。
作為一名工作年限不長(zhǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我感到非常榮幸能有此次提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)，所以倍加珍惜，雖然平時(shí)處于教學(xué)一線，工作兢兢業(yè)業(yè)，但是缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)與實(shí)踐交流，經(jīng)常出現(xiàn)困惑，令我煩惱不已。而這次，教育部門給了我一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，湖北第二師范學(xué)院給了我一個(gè)充電提高的場(chǎng)所。不僅僅是我，我們每位學(xué)員都滿懷激情，認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，努力將其消化吸收，逐步提高自己的教學(xué)專業(yè)水平。
通過(guò)培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)是人生最大的財(cái)富。接受培訓(xùn)是教師在專業(yè)上走向更高境界的必經(jīng)途徑。我在今后的教學(xué)生活中，更要不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷更新觀念，把學(xué)到的新方法，新教學(xué)理念，努力運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做一個(gè)教育先行者，去營(yíng)造農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
教師必備的素質(zhì)心得篇三
最近，每天忙忙碌碌的我最重要的事情就是參加我市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)大賽。作為從事教育工作只有兩年多的我，從一開始就是不小的挑戰(zhàn)。大賽歷時(shí)三個(gè)多月，依次進(jìn)行了理論測(cè)試、粉筆字書寫、才藝展示、制作課件、微課展示和答辯等。一步步走來(lái)，感觸良多，受益匪淺。感謝市教研室和學(xué)校給我們這次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給予我們無(wú)私的幫助與輔導(dǎo)，讓我在這次鍛煉中得到了提高。
現(xiàn)在回想?yún)⒓哟舜伪荣惖娜^(guò)程，感覺(jué)參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有挑戰(zhàn)、有意外、有感動(dòng)、有遺憾，當(dāng)然，更多的是沉甸甸的收獲……下面就把我最深的感受與大家分享：
以學(xué)習(xí)促進(jìn)步。在比賽前，對(duì)自己清晰認(rèn)識(shí)，作為青年教師，從教兩年，只教過(guò)三、四年級(jí)，經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于其他年級(jí)的書本用陌生來(lái)形容最貼切不過(guò)了，所以在準(zhǔn)備階段不斷研教材、做試題、看課標(biāo)、練粉筆字及才藝、做課件、講微課等等，在每項(xiàng)比賽中學(xué)習(xí)比自己優(yōu)秀的'教師，從他們身上汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，雖然緊張、忙碌，但又十分充實(shí)，在各個(gè)方面都有了不少的提升。
以反思促成長(zhǎng)。在整個(gè)大賽過(guò)程中，有不少老師對(duì)我說(shuō)：“參加一次活動(dòng)就經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)，青年教師就是要多學(xué)習(xí)、多鍛煉，你才會(huì)成長(zhǎng)”。的確，一路走來(lái)，在與其他教師競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，自身專業(yè)素質(zhì)有待提高。從而讓我深深意識(shí)到自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，靜下心來(lái)多看書、多學(xué)習(xí)、研教材、研名師，從而提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
教師必備的素質(zhì)心得篇四
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，成功已經(jīng)成為人們追求的目標(biāo)之一。然而，成功并非唾手可得，它需要我們具備一定的素質(zhì)和心得。下面，我將從自律、毅力、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和積極心態(tài)五個(gè)方面，總結(jié)成功者必備的素質(zhì)心得體會(huì)。
首先，自律是成功者必不可少的素質(zhì)之一。自律意味著能夠自我約束，嚴(yán)格要求自己。成功者在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，不會(huì)被外界因素左右，而是自己有明確的規(guī)劃和計(jì)劃，并且努力去執(zhí)行。例如，喬布斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每天早上站在鏡子前問(wèn)自己：‘如果今天是我生命的最后一天，我會(huì)做什么？’”這種自律的意識(shí)使他在蘋果公司的建設(shè)過(guò)程中始終保持高度的紀(jì)律性和自制力，最終取得了巨大的成功。
其次，毅力是成功的關(guān)鍵所在。面對(duì)困難和挫折，成功者往往能夠堅(jiān)持不懈，繼續(xù)努力。正如赫爾曼·黑塞所說(shuō)：“秘密在于石頭不是阻礙我們前進(jìn)的障礙物，而是我們攀登的臺(tái)階?！背晒φ邠碛袌?jiān)定不移的信念和目標(biāo)，他們?cè)谟龅诫y題時(shí)不退縮，而是勇敢地面對(duì)并尋找解決辦法。就像托馬斯·愛(ài)迪生一樣，他一共嘗試了一千個(gè)失敗的設(shè)計(jì)，但最終他發(fā)明了電燈，改變了人類的生活方式。
第三，創(chuàng)新是成功的源泉。創(chuàng)新意味著不斷的嘗試和突破。成功者不滿足于現(xiàn)狀，而是敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并不斷尋求新的思路和方法。例如，馬云創(chuàng)辦阿里巴巴的理念是“做一家讓世界省心的公司”，他在電商領(lǐng)域大膽實(shí)施創(chuàng)新，將阿里巴巴發(fā)展成為全球最大的電商平臺(tái)之一。創(chuàng)新使成功者能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是成功者不可或缺的素質(zhì)。成功者懂得集思廣益，善于與他人溝通和合作。他們知道團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體的力量，所以他們懂得如何與他人合作，共同完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，喬丹·皮爾斯在NBA職業(yè)生涯中得到了很多榮譽(yù)，但他也表示：“一個(gè)人可以創(chuàng)造偉大，但團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造傳奇。”團(tuán)隊(duì)合作促使他們能夠充分發(fā)揮自己的才能，同時(shí)還能從團(tuán)隊(duì)中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
最后，積極心態(tài)是成功者的必備素質(zhì)之一。成功者不會(huì)被小挫折擊垮，而是總是保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，相信一切都會(huì)好起來(lái)。就像華特·迪士尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你能夠把它想象出來(lái)，你就能夠?qū)崿F(xiàn)它?！背晒φ邥r(shí)刻保持積極的心態(tài)，從而能夠堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，最終取得成功。
綜上所述，自律、毅力、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作和積極心態(tài)是成功者必備的素質(zhì)。當(dāng)我們注重培養(yǎng)和鍛煉這些素質(zhì)時(shí)，我們才能夠成為成功者，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)并創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。相信只要我們保持努力和堅(jiān)持，成功就不會(huì)遙遠(yuǎn)。
教師必備的素質(zhì)心得篇五
從教幾年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)，獲得了些許榮譽(yù)，但“逆水行舟，不進(jìn)則退”，要想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上邁向更高的臺(tái)階，必須付出更大的努力。在與一些教育專家和前輩的接觸和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到了自己自身理論與修養(yǎng)的不足，缺少對(duì)教育教學(xué)科學(xué)研究方法的系統(tǒng)理解與實(shí)踐，尤其是多媒體教育技術(shù)的欠缺。所以在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺(jué)自己缺乏教學(xué)機(jī)智，難以使學(xué)生有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，急需進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二自身發(fā)展目標(biāo)：
1做一名受學(xué)生喜歡受家長(zhǎng)歡迎的老師。加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，寬容之心，有強(qiáng)烈的責(zé)任感；了解有關(guān)兒童心理與兒童的溝通方式與家長(zhǎng)的溝通等方面的理論知識(shí)，真正樹立起服務(wù)學(xué)生服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。
2做一名教學(xué)上過(guò)硬的教師。為了適應(yīng)明天的需要，我們必須使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能熟練地駕馭課堂，教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
3切實(shí)提高自身的理論水平和教科研能力，使自己逐步成為研究型的教師，進(jìn)一步走向成熟優(yōu)秀。社會(huì)在不斷進(jìn)步，對(duì)教師的要求也在不斷發(fā)展，“研究型”教師是必然的`趨勢(shì)，因此，教師在完成日常的教學(xué)工作的同時(shí)，還要積極地參與到學(xué)校的教科研工作中來(lái)。
4做一名“善于反思，勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將自己的反思整理提煉，積極投稿。
5現(xiàn)代化教育技術(shù)水平再上一個(gè)臺(tái)階，建立個(gè)人教育博客，讓這一片天地更好的為自身發(fā)展為教育事業(yè)服務(wù)。
三主要措施
1用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論管理藝術(shù)和信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2積極參加學(xué)校和教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不遲到不缺課認(rèn)真記多鞏固。
3主動(dòng)參與課題研究，促進(jìn)自身發(fā)展。
教師必備的素質(zhì)心得篇六
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學(xué)院承擔(dān)的遼寧省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升研修班的學(xué)習(xí)，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)收獲很多，雖然每天感覺(jué)都很累，但是很充實(shí)，感受到一種學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
本次研修的目標(biāo)：聚焦課堂效率，通過(guò)培訓(xùn)拓寬教師教育視野，深化教師對(duì)新課程的理解和把握，推動(dòng)教師新課程理念向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑，改進(jìn)教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
培訓(xùn)分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬教育視野為目標(biāo)。
11月9日在大連第九中學(xué)舉行開班儀式 接下來(lái)的二天里聆聽(tīng)七場(chǎng)不同類型的報(bào)建告，上午首先是大連教育學(xué)院 王冬凌副院長(zhǎng)專題報(bào)告《現(xiàn)代課堂教學(xué)改革及發(fā)展趨勢(shì)》，從哲學(xué)的高度，歷史的深度，現(xiàn)實(shí)的廣度來(lái)審視今天的教育，人若在心，愛(ài)亦無(wú)疆，以人為師德載物，心中有愛(ài)自成蹊，大連第44中學(xué)的二位“仁愛(ài)之師”曾麗，張娥老師的師德報(bào)告感人至深。是我學(xué)習(xí)的楷模。下午分別是遼寧師范大學(xué)教育技術(shù)系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學(xué)院初中教師中心主任劉世斌《信息技術(shù)環(huán)境上的教學(xué)設(shè)計(jì)方法》。
11月10日上午兩場(chǎng)報(bào)告是遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學(xué)理論下的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變》、《師源性心理傷害的預(yù)防策略》，通過(guò)這些報(bào)告，讓我體會(huì)到一種積極的教育觀，讓每一個(gè)孩樹立學(xué)習(xí)觀，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，增進(jìn)自信心，教育的意義關(guān)鍵不在于講多少知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子把學(xué)習(xí)跟快樂(lè)聯(lián)系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導(dǎo)物理課程標(biāo)準(zhǔn)。主要讓我們清楚初中物理學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)把握，教研員對(duì)課標(biāo)研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時(shí)行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”(備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、上課、評(píng)課)，體驗(yàn)并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽(tīng)課10節(jié)，說(shuō)課1節(jié)報(bào)告，上課1節(jié)，參與評(píng)課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，安排教師按學(xué)科分組，到優(yōu)質(zhì)初中時(shí)行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，全程參與“五課”(備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、上課、評(píng)課)，體驗(yàn)并踐行先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽(tīng)課10節(jié)，說(shuō)課1節(jié)報(bào)告，上課1節(jié)，參與評(píng)課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學(xué)。在這里跟指導(dǎo)教師及前來(lái)學(xué)習(xí)的同行的學(xué)習(xí)和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力;每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙?lái)的成果，贏得大家的認(rèn)可;另一方面，可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng)，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟： 一、新課程下的物理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的物理素養(yǎng)” ?！熬拍炅x務(wù)教育階段的物理課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本物理素養(yǎng)?！痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。 二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。”
教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。 三、新課程下的教師，傳授知識(shí)作為教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)的自信心?！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。 這六天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這六天的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：
教師必備的素質(zhì)心得篇七
聽(tīng)廖xx教授教育現(xiàn)代化與教師素質(zhì)課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動(dòng)和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時(shí)間很短，也就10分鐘左右。說(shuō)的是xx師范畢業(yè)了20年的學(xué)生聚首來(lái)看看母校，來(lái)看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來(lái)接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來(lái)到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學(xué)生花了兩個(gè)多小時(shí)把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動(dòng)。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛(ài)開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
教師必備的素質(zhì)心得篇八
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。
在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，德者師之魂。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的'這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)。
教師必備的素質(zhì)心得篇九
時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的要求。而現(xiàn)代化是不斷發(fā)展、推進(jìn)的過(guò)程，不可能一步到位。21世紀(jì)的孩子與過(guò)去的孩子相比，他們的知識(shí)面越來(lái)越寬，求知欲越來(lái)越強(qiáng)，他們聰明、好動(dòng)、調(diào)皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛。教育的現(xiàn)代化與幼兒發(fā)展的需要對(duì)幼兒教育教學(xué)管理理念提出了新的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)管理思想與觀念，提升幼兒園教學(xué)管理能力勢(shì)在必行。結(jié)合筆者實(shí)踐，就此問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)探討。
幼兒園教學(xué)管理主體是有多層次的，能否較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對(duì)教學(xué)的管理。幼兒園教學(xué)管理水平是直接與教學(xué)建設(shè)的水平和實(shí)施成效聯(lián)系在一起的。而幼兒園對(duì)教學(xué)的管理中，最基礎(chǔ)的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個(gè)突出因素，教學(xué)的實(shí)施就能收到良好的效果。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教法、幼兒學(xué)習(xí)特征的研究，從而從根本上提高教師隊(duì)伍的.整體水平。幼兒園對(duì)教師的培養(yǎng)可有如下做法：
在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新世紀(jì)，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到教育對(duì)人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，奠基在學(xué)前，師資是關(guān)鍵。教師的科學(xué)文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓(xùn)工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓(xùn)制度。幼兒教師的進(jìn)修與培訓(xùn)是教師隊(duì)伍進(jìn)修與培訓(xùn)的重要組成部分，幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，它與幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關(guān)系。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理改革與發(fā)展的客觀需要。
幼兒園有必要引進(jìn)多種教育理念，如多元智能、整合課程、創(chuàng)思等教學(xué)理念，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法，讓教師外出進(jìn)修，或把專家請(qǐng)過(guò)來(lái)，聽(tīng)取講座介紹，更新知識(shí)和觀念。
內(nèi)容一般是安排和落實(shí)幼兒園近期的活動(dòng)，討論和總結(jié)上階段的各類工作，計(jì)劃和修訂下一階段的工作目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)會(huì)議手段使得教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容，。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強(qiáng)后續(xù)管理工作，尤其是針對(duì)教師出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，開展扎實(shí)有效的研討和培訓(xùn)，開辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
教師必備的素質(zhì)心得篇十
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)，安排了多位名師給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討。在這些名師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通教師，我們思考地太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位名師的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營(yíng)造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。
交際是人與人之間使用語(yǔ)言媒介而進(jìn)行的聯(lián)系與相互影響。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，教師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，開展合作，進(jìn)行情感交流，這都離不開交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無(wú)價(jià)之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師，決定于教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧。”所以一名教師當(dāng)具備多種基本教學(xué)能力。教師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、融洽、交流和互動(dòng)，帶來(lái)的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對(duì)立、對(duì)抗，則無(wú)疑是教育的大障礙，這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣，而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作部分.教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的能力。”要培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須具備高素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。因此教師應(yīng)該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，體會(huì)和探索提高教學(xué)能力及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步摸索，循序漸進(jìn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，汲取豐富的知識(shí)，并將這些知識(shí)在教學(xué)中逐步完善起來(lái)，為提升自身的教學(xué)能力打下基礎(chǔ)。
教師必備的素質(zhì)心得篇十一
聽(tīng)了孟××校長(zhǎng)老師給我們上的職業(yè)素養(yǎng)課，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
其實(shí)我們每個(gè)人都渴望成功，而成功的過(guò)程不是甘來(lái)苦盡卻是苦盡甘來(lái)，正因如此，卻非人人所能及。天下是沒(méi)有免費(fèi)的午餐。每個(gè)人都在改變，"適者生存"這個(gè)道理我想大家都懂，所以我們必須改變自己。當(dāng)我們坐在這培訓(xùn)室里的時(shí)候，我們要深刻的認(rèn)識(shí)到這是在為自己而學(xué)不是在為學(xué)校也不是在為父母為朋友而學(xué)，無(wú)論什么時(shí)候什么場(chǎng)合都應(yīng)如此。一個(gè)人的思想決定了一個(gè)人的所為，所以我們必須突破自己的思想從態(tài)度上去改變自已。一個(gè)人的態(tài)度決定了一個(gè)人的人生出發(fā)點(diǎn)是否正確，這也就好比為一座高樓筑基。所以思想態(tài)度的改變?cè)谔岣咦陨砺殬I(yè)素養(yǎng)上邊顯得尤為重要。
而在態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒(méi)有正確的人生導(dǎo)向，那無(wú)疑是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫當(dāng)中。這就好比你去打出租車，上了車司機(jī)問(wèn)你去哪里你卻告訴他不知道去哪一樣的道理。一旦決定了目標(biāo)，你就要學(xué)會(huì)承擔(dān)?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：要夢(mèng)想，就得承擔(dān);既選擇，就得承擔(dān);一旦決定，就得承擔(dān)。
懂得知福和珍惜并不是每個(gè)人都能體會(huì)并做得到的。但是我們一定要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累，但并不是所有的付出都有回報(bào)。所以，沒(méi)有回報(bào)，叫正常;得到回報(bào)，就叫福氣。這就如人的生死，人生來(lái)就一無(wú)所有，那么后面所得到的一切都是回報(bào)，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少?我們要懂得真正的付出：力求回報(bào)的不叫付出;期待回報(bào)的也不叫付出。
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小朋友手中握著一只小鳥問(wèn)智者，他手中的小鳥是活的還是死的。這是一個(gè)典型的兩難命題，如果智者說(shuō)是活的，小朋友就會(huì)無(wú)情地捏死這只小鳥;而一旦智者說(shuō)它是死的，小朋友就會(huì)松開他的手。這個(gè)故事在這里并不是要給我們分析邏輯學(xué)的兩難命題問(wèn)題，而是教育我們要學(xué)會(huì)掌握自己，活在當(dāng)下。可以時(shí)時(shí)提醒自己，我不可能樣樣順利，但是我至少可以事事盡力。這樣就不會(huì)對(duì)結(jié)果抱有巨大的希望而在它達(dá)不到時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的絕望了。
以上就是我的心得體會(huì)，也許很多言論不夠成熟，不切合實(shí)際，但是我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心，懂得知福和珍惜，懷著感恩，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重與理解，沒(méi)有什么事情是辦不到的。未來(lái)的結(jié)果，取決于今天的行為;今天的行為，取決于我們的思想;我們的思想，取決于我們的信念;我們的信念，來(lái)自于我們的眼光;我們的眼光，來(lái)自于我們的態(tài)度!
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)(七)
教師必備的素質(zhì)心得篇十二
人的一生體會(huì)有很多，經(jīng)過(guò)一天的素質(zhì)拓展活動(dòng)，沒(méi)想到會(huì)帶給我那么的體會(huì)和人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著好奇與猜測(cè)度過(guò)了短暫的一天，我?guī)е鵁o(wú)盡的感慨和收獲滿載歸來(lái)。通過(guò)這一天下來(lái)，考驗(yàn)了我的意志和智慧，挖掘了我的潛能，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。由于時(shí)間有限，我們參加的項(xiàng)目并不很多，但是正是這幾個(gè)小小的項(xiàng)目，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
上午六點(diǎn)多點(diǎn)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的集合之后，我們就踏上了這次素質(zhì)拓展的行程，目的地--櫻桃溝……汽車在馬路上行駛著，教練帶著我們起了各自的代號(hào)，這樣開始了一天的訓(xùn)練。在歷經(jīng)了1個(gè)小時(shí)的車程之后，我們終于到達(dá)了此次活動(dòng)的目的地。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的休整和換衣服之后，活動(dòng)就正式開始了。
在拓展訓(xùn)練開始之初，教練要求兩個(gè)個(gè)隊(duì)伍在極短的時(shí)間內(nèi)，分別選出隊(duì)長(zhǎng)，給自己的團(tuán)隊(duì)取隊(duì)名，設(shè)計(jì)隊(duì)伍的口號(hào)、旗幟和隊(duì)歌，并通過(guò)合練讓大家較快的進(jìn)入角色。經(jīng)過(guò)分工合作，充分的組織和調(diào)動(dòng)，大家積極的出謀劃策，發(fā)揚(yáng)集體智慧和力量，圓滿的完成了最初的任務(wù)。接下來(lái)還有很多活動(dòng)，比如“信任背摔”、“管理金字塔”、“萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒”、“我們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)”、“孤島求生”、“漫漫人生路”和“翻閱畢業(yè)墻”等，對(duì)我都有很大的啟發(fā)。這次素質(zhì)拓展活動(dòng)最大特點(diǎn)是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每一個(gè)項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)雖然不同，但是都會(huì)培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使我們深刻的思考，讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是單憑一兩個(gè)人的沖動(dòng)和體力就能完成的。它的最大特點(diǎn)就是群策群力，一個(gè)人的成功不能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，只有團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體相互信任，相互支持，才能共同達(dá)到團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。全體隊(duì)員在挑戰(zhàn)困難的同時(shí)，最大限度地挑戰(zhàn)了自我，更重要的是在活動(dòng)中彼此之間更多了份信任、理解、包容、默契、鼓勵(lì)。每次訓(xùn)練后圍坐一起總結(jié)訓(xùn)練情況。在分享彼此勝利的喜悅同時(shí)，也分析隊(duì)友失誤的原因，并能將每次訓(xùn)練與日常工作情況聯(lián)系起來(lái)，我想這也是素質(zhì)拓展的成功之處。
這次素質(zhì)拓展活動(dòng)給我留下的印象極深，得到的知識(shí)與心得體會(huì)也非常豐富，總結(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
俄國(guó)偉大詩(shī)人普希金說(shuō)：“勇敢是人類美德的高峰?！庇?guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“如果問(wèn)在人生中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，無(wú)所畏懼。第二，無(wú)所畏懼。第三，還是無(wú)所畏懼?？梢?jiàn)勇為德之首。
每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。
這就是”磨刀不誤砍柴工“的道理，就像最后的”翻越畢業(yè)墻“一樣。教練要求不使用任何工具，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)全部一個(gè)不少的攀過(guò)完全垂直的高墻。雖然之前做過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)那高墻的時(shí)候心里其實(shí)是很沒(méi)有底的，教練給我們講解了應(yīng)該如何搭人梯的方法過(guò)墻，我們便迅速集體商討方案計(jì)劃，確定指揮者，然后成功的翻越了畢業(yè)墻。
所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力，對(duì)單個(gè)成員來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)要達(dá)到的目標(biāo)即是自己所努力的方向，團(tuán)隊(duì)整體的目標(biāo)順勢(shì)分解成各個(gè)小目標(biāo)，在每個(gè)成員身上得到落實(shí)。團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺(jué)地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為團(tuán)隊(duì)自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員合作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能。素質(zhì)拓展，促進(jìn)了我們之間的了解，密切了我們之間的關(guān)系，我和大家一樣更加熱愛(ài)我們這個(gè)集體、這個(gè)大家庭。經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，極大的增強(qiáng)了我的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，超越自我，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我更會(huì)懂得生存之道，更能為我們的明天增光填彩。
教師必備的素質(zhì)心得篇十三
教育大計(jì)，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來(lái)，李滄區(qū)堅(jiān)持以人民滿意為目標(biāo)，主動(dòng)順應(yīng)教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢(shì)，立足李滄教育實(shí)際，在師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，打造出一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，不斷滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。
學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，探索教育“名家”李滄模式
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的領(lǐng)頭羊。美國(guó)當(dāng)代教育管理學(xué)家托馬斯·薩喬萬(wàn)尼曾提到：“在任何學(xué)校，正是由于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，才確立了學(xué)校的風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍、專業(yè)化水準(zhǔn)、教師的精神面貌以及對(duì)于學(xué)生可能成為或不可能成為什么樣的人的關(guān)系程度。”
李滄區(qū)高度重視校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)，制定名師名校長(zhǎng)建設(shè)工程實(shí)施方案，啟動(dòng)了“李滄區(qū)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”，從目標(biāo)任務(wù)、組織實(shí)施、保障措施等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，形成了完善的政策保障體系。先后邀請(qǐng)清華附小校長(zhǎng)竇桂梅、華東師范大學(xué)終身教授袁振國(guó)等國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者十余人蒞臨李滄，為校長(zhǎng)們授課；組織轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(zhǎng)赴北京、江蘇等教育發(fā)達(dá)地區(qū)跟崗實(shí)訓(xùn)200余人次；依托高校等資源對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，每年暑期組織校長(zhǎng)赴國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行專題研修。
青島滄口學(xué)校校長(zhǎng)李雅慧（原青島李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）就是李滄區(qū)“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”的受益者之一。通過(guò)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程，李雅慧在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中帶領(lǐng)全校教師精心構(gòu)建“生本·能動(dòng)”課堂教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式的重構(gòu)，有效促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人和學(xué)校的共同進(jìn)步。
為了讓每個(gè)學(xué)生既能立德樹人，又能揚(yáng)善啟慧，青島李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)構(gòu)建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來(lái)進(jìn)行課程建設(shè)，著力在人文教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實(shí)施時(shí)間，目前學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了未來(lái)之城、玩轉(zhuǎn)3d、橙子動(dòng)漫、吟賞風(fēng)流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設(shè)中得到了最好的體現(xiàn)。
在校長(zhǎng)李雅慧的帶領(lǐng)下，青島李滄區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)被評(píng)為“青島市校園文化建設(shè)示范學(xué)?！?，并先后成為“青島美術(shù)學(xué)校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯(lián)盟學(xué)?！薄扒鄭u市創(chuàng)客教育聯(lián)盟、人工智能教育聯(lián)盟學(xué)?！薄扒鄭u市手球定點(diǎn)學(xué)?！薄叭珖?guó)青少年校園足球特色學(xué)?！钡?，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長(zhǎng)”的稱號(hào)。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程不僅為校長(zhǎng)們提供了學(xué)習(xí)交流、開闊視野的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以進(jìn)一步發(fā)揮校長(zhǎng)在抓教學(xué)上的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)培訓(xùn)提升、典型引領(lǐng)、壓力傳導(dǎo)、正向激勵(lì)等各種途徑，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的表率作用、導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學(xué)校長(zhǎng)必須深入一線課堂上課，且每名校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學(xué)校校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課最多達(dá)到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質(zhì)中小學(xué)校長(zhǎng)。
與此同時(shí)，李滄區(qū)還注重加強(qiáng)名師人才庫(kù)建設(shè)，努力打造一批引領(lǐng)全區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的名師團(tuán)隊(duì)。目前已打造市級(jí)名校長(zhǎng)工作室7個(gè)，市級(jí)名師名班主任工作室7個(gè)，區(qū)級(jí)名師工作室19個(gè)，帶動(dòng)校長(zhǎng)、骨干教師近300人。培育出國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長(zhǎng)11人，青島市名校（園）長(zhǎng)6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學(xué)校在認(rèn)真分析研究國(guó)內(nèi)知名優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)確立尋標(biāo)學(xué)校，制定“對(duì)標(biāo)”方案，主動(dòng)對(duì)標(biāo)一流、開拓視野，與北京十一學(xué)校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國(guó)23個(gè)城市的一百余所知名學(xué)校建立學(xué)習(xí)交流機(jī)制，就干部教師培訓(xùn)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)提升、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)等開展交流活動(dòng)，學(xué)?；ピL交流達(dá)四百余次，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，進(jìn)一步開闊教師視野，有力推動(dòng)了教育綜合素質(zhì)提升。
引進(jìn)各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進(jìn)人才，正式擔(dān)任山東省青島第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記?！笆澜缟蠜](méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有兩所校情一樣的學(xué)校，所以要精準(zhǔn)發(fā)力。”原紅說(shuō)。
立足于三十一中的實(shí)際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學(xué)校的教育模式。學(xué)校把家長(zhǎng)視為家人，在開通多種家校聯(lián)系渠道的同時(shí)，也積極推進(jìn)家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，賦予家長(zhǎng)三重身份：學(xué)員、助手和監(jiān)督員，開設(shè)家教講堂，用“學(xué)分制”撬動(dòng)家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)做家長(zhǎng)。三十一中引進(jìn)臺(tái)灣家庭生活教育基地落戶，采取校內(nèi)舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！焙托Ｍ鈩?chuàng)辦“社區(qū)學(xué)?！钡姆绞?，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育和家風(fēng)建設(shè)教育，提升家長(zhǎng)個(gè)人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學(xué)育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內(nèi)外資源，形成系統(tǒng)的滿足孩子個(gè)性成長(zhǎng)的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現(xiàn)實(shí)、生活和世界走進(jìn)學(xué)生心靈，用家國(guó)情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學(xué)校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過(guò)加強(qiáng)“教、科、研、訓(xùn)”的力度，鍛造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。教研組在區(qū)內(nèi)尋標(biāo)對(duì)標(biāo)，結(jié)盟兄弟學(xué)校優(yōu)秀教研組；外聘學(xué)科顧問(wèn)，助力提升學(xué)科教學(xué)水準(zhǔn)，鍛造“頭雁”教師，堅(jiān)決消除薄弱教師。學(xué)校先后成立了十余個(gè)名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領(lǐng)教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)三年砥礪奮進(jìn)、創(chuàng)新突破，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量連年躍升。
自20xx年以來(lái)，李滄區(qū)從全國(guó)引進(jìn)優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進(jìn)的優(yōu)秀教育人才綜合素質(zhì)高，能夠充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步促進(jìn)了教育優(yōu)質(zhì)資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓(xùn)在線上開講，來(lái)自全國(guó)各地的10名培訓(xùn)專家走進(jìn)直播教室，與新教師通過(guò)屏幕交流思想，傳授經(jīng)驗(yàn)，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時(shí)間里接受了系統(tǒng)的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。
這是李滄區(qū)對(duì)于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個(gè)側(cè)記。近年來(lái)，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)，對(duì)每一屆新入職教師進(jìn)行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓(xùn)形式、調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、加大培訓(xùn)力度，通過(guò)三年一周期的遞進(jìn)式培訓(xùn)，幫助新任教師熟識(shí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹立先進(jìn)教育理念，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。自20xx年以來(lái)，李滄全區(qū)入職三年新教師累計(jì)培訓(xùn)47280學(xué)時(shí)。
校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)成為李滄區(qū)新入職教師快速成長(zhǎng)的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學(xué)將再次舉行“青藍(lán)拜師”活動(dòng)，一杯清茶獻(xiàn)給師傅，一個(gè)擁抱送給徒弟。在棗山小學(xué)的日常教學(xué)中，校長(zhǎng)劉巖林時(shí)常會(huì)到新任教師的課堂上旁聽(tīng)，每當(dāng)年輕老師在課堂上遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，她會(huì)利用下課前幾分鐘的時(shí)間通過(guò)親身示范的方式進(jìn)行指導(dǎo)?！拔夷贻p的時(shí)候就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的，所以知道老師們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要什么?！眲r林說(shuō)。
除校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)外，李滄區(qū)還通過(guò)區(qū)域調(diào)配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手作為導(dǎo)師，指導(dǎo)其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會(huì)制定教師交流工作方案，科學(xué)合理地調(diào)配教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)科結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平等，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。近三年以來(lái)全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學(xué)校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊(duì)伍，助力新建學(xué)?？焖侔l(fā)展。
教、學(xué)、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質(zhì)”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學(xué)節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意提質(zhì)量”的濃厚氛圍，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時(shí)進(jìn)一步明確教研員崗位職責(zé)，堅(jiān)持實(shí)行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，對(duì)教師發(fā)展進(jìn)行科學(xué)專業(yè)指導(dǎo)、跟蹤研教。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，促進(jìn)教師“教、學(xué)、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵(lì)開展基于教育實(shí)踐的實(shí)證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來(lái)，全區(qū)教師完成立項(xiàng)國(guó)家課題1項(xiàng)，省級(jí)課題17項(xiàng)，市級(jí)課題108項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題112項(xiàng)，16項(xiàng)科研成果獲市級(jí)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！睘檫M(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，李滄區(qū)出臺(tái)《李滄區(qū)教育體育系統(tǒng)正風(fēng)肅紀(jì)20條規(guī)定》，強(qiáng)化師德培訓(xùn)，建立教師“師德檔案”，完善師德師風(fēng)責(zé)任與監(jiān)督體系，將師德師風(fēng)納入底線管理，與教師績(jī)效考核、評(píng)選評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審等掛鉤，并實(shí)行一票否決。用紀(jì)律“尺子”嚴(yán)管隊(duì)伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺(tái)《李滄區(qū)中小學(xué)教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導(dǎo)教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學(xué)生良好的示范和表率。將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做‘四有’好老師”等作為中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。
同時(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)約束，弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強(qiáng)引領(lǐng)，注重感召，弘揚(yáng)楷模，形成強(qiáng)大正能量，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制；充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等在師德建設(shè)中的作用；師德投訴舉報(bào)途徑暢通，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問(wèn)題，有訴必查、有查必果、有果必復(fù)。
教師必備的素質(zhì)心得篇十四
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：
1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀念。
堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)(三)
教師必備的素質(zhì)心得篇十五
工作的基本保證，也是促進(jìn)
教學(xué)
改革，全面提高教育
教學(xué)
質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動(dòng)力。
教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。
因此教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的生死存亡，《-中央關(guān)于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是實(shí)施基礎(chǔ)教育，提高基礎(chǔ)教育水平的根本大計(jì)”。
可見(jiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育體制改革不斷深入新形勢(shì)下的要求，也是我們每一所學(xué)校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現(xiàn)請(qǐng)?jiān)试S作為一名普通高中教師的我就如何
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
計(jì)劃、常規(guī)
教學(xué)
檢查、
教學(xué)
業(yè)務(wù)管理、
教學(xué)
成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
，導(dǎo)致與我們
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
的目的背道而馳。
同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的整體運(yùn)作也不利，會(huì)出現(xiàn)一種雜亂無(wú)章的混亂狀況。
因此，我認(rèn)為十分有必要進(jìn)一步健全學(xué)校教師的管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊(duì)伍的管理才會(huì)出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)踐基礎(chǔ)上。
要掌握各年級(jí)各學(xué)科教師動(dòng)態(tài)的`
教學(xué)
狀況及出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，有的放矢加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，使評(píng)有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎(jiǎng)懲有依，形成一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)評(píng)估體系以促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性管理和建設(shè)。
我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了解教師的
教學(xué)
活動(dòng)及其思想變化來(lái)建立合適的信息反饋機(jī)制，以建立合適的有效的解決機(jī)制。
為此，我們可以建立準(zhǔn)確快捷的反饋評(píng)估系統(tǒng)。
信息反饋的主渠道是教務(wù)處，信息的主要來(lái)源有：1、動(dòng)態(tài)的
教學(xué)
、教研記錄—《
教學(xué)
日志》、《
教學(xué)
活動(dòng)登記本》、《
教學(xué)
計(jì)劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；2、例行會(huì)議—教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議、學(xué)生座談會(huì)和中青年教師座談會(huì)等；3、專題調(diào)查會(huì)—中青年教師座談會(huì)、集體備課討論會(huì)等；4、聽(tīng)課、評(píng)課—校長(zhǎng)、
教學(xué)
副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研室主任及學(xué)校教研員隨機(jī)下班聽(tīng)課、評(píng)課；5、
教學(xué)
常規(guī)檢查—定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實(shí)驗(yàn)室記錄等；6、各類統(tǒng)考成績(jī)?cè)u(píng)估—每學(xué)期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行
教學(xué)
質(zhì)量大檢查，召開
總結(jié)
評(píng)估會(huì)，點(diǎn)明
教師教學(xué)
中存在的主要問(wèn)題，指明主攻方向。
這種在加強(qiáng)常規(guī)管理的同時(shí)，將
教學(xué)
方法的改革的要求和成果不斷地補(bǔ)充到
教學(xué)
常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和
教學(xué)
方法的同步進(jìn)行，互相促進(jìn)，應(yīng)該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平時(shí)代在變遷，知識(shí)在更新，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生一生有價(jià)值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。
我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去加強(qiáng)和管理。
1、抓好三支隊(duì)伍，形成
教學(xué)
龍頭。
三支隊(duì)伍是教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師。
教研組長(zhǎng)必須做到知識(shí)、業(yè)務(wù)、管理三過(guò)硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成
教學(xué)
任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級(jí)學(xué)科
教學(xué)
的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜后進(jìn)的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科
教學(xué)
中獨(dú)擋一面，承擔(dān)重任。
這支隊(duì)伍的形成和發(fā)展應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)工作中的重點(diǎn)，同時(shí)這支力量也應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
學(xué)校要負(fù)責(zé)多引進(jìn)一些現(xiàn)代
教學(xué)
理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)材料，多訂閱一些《國(guó)內(nèi)外教育文摘》、《教育科學(xué)》等雜志，組織全體教師集體學(xué)習(xí)，更新
教學(xué)
觀念，與時(shí)俱進(jìn)。
特別是要多組織年青教師學(xué)習(xí)魏書生
教學(xué)
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有必要可以派專人去參觀學(xué)習(xí)，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢(shì)待發(fā)。
3、講評(píng)結(jié)合，引入激勵(lì)機(jī)制。
檔案。
且在普遍聽(tīng)課、評(píng)課的基礎(chǔ)上開展全校性的示范觀摩
教學(xué)
活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，選出典型，評(píng)比頒獎(jiǎng)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制推動(dòng)教師整體
教學(xué)
工作的規(guī)范化。
4、必須堅(jiān)持每月一次的
教學(xué)
常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認(rèn)真仔細(xì)，一定要找出存在的問(wèn)題。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找相關(guān)教師談話，共同解決存在的問(wèn)題和不足以期能夠幫助教師改正和進(jìn)步。
5、著眼未來(lái)，培植師資。
青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預(yù)示著學(xué)校未來(lái)的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊(duì)伍的建設(shè)成為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的中心環(huán)節(jié)。
學(xué)校要從嚴(yán)、帶、練著手，首先要嚴(yán)格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結(jié)對(duì)子”以老帶新，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班和畢業(yè)班相應(yīng)學(xué)科教師。
6、學(xué)校除了在知識(shí)和業(yè)務(wù)上對(duì)教師嚴(yán)格要求外，還要對(duì)教師多給點(diǎn)人文關(guān)懷。
以心相交，讓每位教師自覺(jué)的將心與學(xué)校靠攏，
增強(qiáng)
學(xué)校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇以前有“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，我認(rèn)為物質(zhì)決定了意識(shí)，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一要多到教師家去走動(dòng)，進(jìn)行家訪和慰問(wèn)；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學(xué)校要籌措資金，購(gòu)置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學(xué)校的關(guān)心和關(guān)懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問(wèn)題，使學(xué)校管理更加人性化，營(yíng)造一個(gè)和諧的教書育人的環(huán)境，構(gòu)建一支文明和諧的教師隊(duì)伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是可以讓一所學(xué)校走向輝煌的，也一定會(huì)走向輝煌。
教師必備的素質(zhì)心得篇十六
xx年10月22日公司組織培訓(xùn)，原本還以為像往常一樣又是很枯燥的宣講培訓(xùn)，懶懶的興致不高的去了，集合后才知道不是一上午就能結(jié)束的培訓(xùn)，而且是游戲性質(zhì)的培訓(xùn)，就抱著看看的態(tài)度呆著了，就這樣開始了一次有趣、實(shí)用而又感動(dòng)的培訓(xùn)過(guò)程。
首先開始的是給我們這二十幾人所在的隊(duì)命名、選隊(duì)長(zhǎng)、設(shè)計(jì)隊(duì)歌及口號(hào)。我們的隊(duì)把自己命為“飛虎隊(duì)”，隊(duì)歌是團(tuán)結(jié)就是力量，口號(hào)是我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)---根據(jù)一部電視劇名而來(lái)的。隊(duì)長(zhǎng)嘛，則選了我們隊(duì)伍中最小個(gè)的李海芬擔(dān)任。
接著游戲才真正開始，正是接下來(lái)的幾個(gè)游戲讓我們更真切的體會(huì)到了很多平常用“嘴”講出來(lái)的道理、道義、道德是如此的難能可貴，也是如此的不容易。也理解了“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”真正的意義：一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是要在相互信任的基礎(chǔ)上，發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛能，為了一個(gè)共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)協(xié)作去實(shí)施，最終收獲超出想象的豐厚成果。
當(dāng)我們每個(gè)隊(duì)員站在約1.4米的臺(tái)上時(shí)心情都非常忐忑不安,因?yàn)槲覀兪窃谀米约鹤鲑€注,每個(gè)人都自然而然的會(huì)擔(dān)心摔倒或有什么意外，在教練的嚴(yán)格指導(dǎo)如何做保護(hù)以及隊(duì)友一次次高亢的加油聲中，我們的隊(duì)友除了幾名腰不好的外都一個(gè)個(gè)的挑戰(zhàn)了自我。通過(guò)此次活動(dòng),我們體會(huì)到了：無(wú)論我們?cè)谑裁礃拥膷徫晃覀兌家ω?fù)起自己的職責(zé)，信任他人也被他人信任。
剛一看到約2平方米的毯子，要求我們所有人站上去后將毯子再完全翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，這簡(jiǎn)直就是不可能完成的任務(wù)嘛，我們一群人都沒(méi)頭緒了，在很長(zhǎng)一段時(shí)間我們都是在“考慮”怎樣才能站在毯子上而不是去“站上毯子去”，就這樣我們浪費(fèi)了大量的時(shí)間，最終我們沒(méi)有完成這個(gè)游戲，很懊惱。在教練的指引下我們逐漸找到了思路，開始有了一些情晰的可能。這個(gè)游戲告訴我們：什么事沒(méi)有去實(shí)施，沒(méi)有盡全力時(shí)不要輕易說(shuō)“不可能”，只要集思廣益勇于去嘗試看似“不可能”會(huì)變成“可能”。
當(dāng)我們失去視覺(jué)及語(yǔ)言功能時(shí)，怎樣才能完成一項(xiàng)任務(wù)呢？在正常人的世界里，這是極其痛苦的事情，必然手足無(wú)措。這個(gè)游戲告訴我們要珍惜我們當(dāng)下?lián)碛械模幢阍谖覀兪フZ(yǔ)言和視覺(jué)時(shí)，不要自暴自棄，不要忘記肢體語(yǔ)言一樣可以表達(dá)我們的內(nèi)心想法，一樣可以和別人溝通去完成“難辦”的事。
太多太多的感動(dòng)在那一刻刺激著我們的神經(jīng)，無(wú)數(shù)的語(yǔ)言在那一刻化作了無(wú)聲的銘記。
說(shuō)到這一天的訓(xùn)練心得，我最大的體會(huì)就是去享受整個(gè)過(guò)程的感動(dòng)，總結(jié)如下：
2、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，相互配合和協(xié)調(diào)，才能完成共同的任務(wù)。
3、人的潛能是無(wú)窮的，正確認(rèn)識(shí)自我及身邊的人，從而充分發(fā)揮那些不被了解的能量。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練，促進(jìn)了我們之間的了解，密切了我們之間的關(guān)系，讓我受益匪淺
教師必備的素質(zhì)心得篇十七
領(lǐng)導(dǎo)者是組織中的核心人物，而領(lǐng)導(dǎo)的成敗很大程度上取決于其大素質(zhì)。大素質(zhì)是指具備廣闊的視野，深厚的人文素養(yǎng)，良好的思維品質(zhì)和高尚的品德修養(yǎng)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，具備這些素質(zhì)，不僅可以協(xié)助其更好地掌控組織，提高工作效率，更可以提高領(lǐng)導(dǎo)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓領(lǐng)導(dǎo)者更具備開展工作的權(quán)威性和感召力。
第二段：拓寬眼界是大素質(zhì)的基礎(chǔ)
一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)必須擁有開闊的視野。只有對(duì)周圍的環(huán)境和動(dòng)態(tài)有深入的了解和分析，才能更好地預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)和走向。同時(shí)，不斷開拓知識(shí)范疇、提升專業(yè)技能，對(duì)問(wèn)題有更多的思考角度，有助于領(lǐng)導(dǎo)更好地決策和引領(lǐng)局面。在開拓視野方面，領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)參加各種講座交流會(huì)議、閱讀報(bào)刊雜志、關(guān)注行業(yè)趨勢(shì)等多種方式去拓寬視野。
第三段：良好的人文素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)必備之道
包括歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等人文領(lǐng)域，都會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)和修養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響。人文素養(yǎng)不僅是領(lǐng)導(dǎo)者做決策、管理、處理溝通時(shí)必不可少的素質(zhì)，同時(shí)也是提高個(gè)人修養(yǎng)和涵養(yǎng)的渠道。針對(duì)不同的領(lǐng)域，領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)看書、聽(tīng)音樂(lè)、欣賞藝術(shù)品、旅行等多種方式去提升人文素質(zhì)。
第四段：高尚的品德修養(yǎng)是構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)者形象的基石
領(lǐng)導(dǎo)者的每一個(gè)行為舉止都承載著整個(gè)組織的形象，而品德修養(yǎng)的高低也將影響組織員工的向心力和士氣。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備忠誠(chéng)、責(zé)任、正直、勇氣等品質(zhì)，時(shí)刻關(guān)注自身修養(yǎng)，在為組織打造美好未來(lái)的同時(shí)，保持自身的道德風(fēng)度和操守。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，行為是最好的領(lǐng)導(dǎo)者形象展示，所以，領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻提高自己的品德素養(yǎng)。
第五段：良好的思維品質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力
與拓寬眼界、品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)相比，思維品質(zhì)可能更加顯得獨(dú)立且重要。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者都具有慢思維、創(chuàng)新思維、延伸思維、經(jīng)驗(yàn)思維等各種品質(zhì)，通過(guò)這些品質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和問(wèn)題，進(jìn)而推動(dòng)組織的各項(xiàng)事業(yè)。在這個(gè)時(shí)代，思維品質(zhì)的提升需要不斷培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)者在思維品質(zhì)上的提升可以通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)、思考、實(shí)戰(zhàn)等多種途徑去實(shí)現(xiàn)。
結(jié)尾：
領(lǐng)導(dǎo)者的成功不僅取決于個(gè)人天賦和技能的積累，更需要建立在其大素質(zhì)基礎(chǔ)之上。一個(gè)有素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)可以在改變整個(gè)組織風(fēng)格和文化的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人有價(jià)值的提升。因此，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該以全新的態(tài)度和心境去關(guān)注自身素質(zhì)，始終懷有一顆博大的胸懷、積極主動(dòng)的心態(tài)、鍥而不舍的努力，去不斷探索和實(shí)踐。
教師必備的素質(zhì)心得篇十八
加了這次教師素質(zhì)提升學(xué)科專題研討，認(rèn)真聆聽(tīng)了老師的精湛講解，聽(tīng)課時(shí)間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，對(duì)我影響很大，給了我很多啟迪，使我對(duì)新課程實(shí)施有了更深的理解，對(duì)我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的開展〞，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高根底教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)封閉循環(huán)的，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，教師的教學(xué)過(guò)程就是傳授知識(shí)的過(guò)程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到張揚(yáng)。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實(shí)驗(yàn)階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的`教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過(guò)去的教師“教〞學(xué)生“聽(tīng)〞的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受〞變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)〞，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活潑，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨〞式的，學(xué)生主要是聽(tīng)，被動(dòng)地答復(fù)下列問(wèn)題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動(dòng)地提問(wèn)題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要?jiǎng)樱?，要?shù)。每個(gè)人都在想方法、動(dòng)腦筋，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“專制者〞、“裁判員〞、“演員〞、“家長(zhǎng)〞轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、老實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田〞。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。
教師必備的素質(zhì)心得篇十九
2013年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農(nóng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，在湖北第二師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法;得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程目標(biāo)在單元教學(xué)中的整體實(shí)現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學(xué)實(shí)踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教材主題圖的使用與農(nóng)村教學(xué)資源的開發(fā)》、《談同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實(shí)踐》、《計(jì)算教學(xué)中如何處理算理與算法的關(guān)系》、《統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)分析與實(shí)踐》、《綜合與實(shí)踐教學(xué)分析》、《教科書中習(xí)題的使用及練習(xí)題的分層設(shè)計(jì)》、《小學(xué)教學(xué)研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內(nèi)容豐富，安排合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報(bào)告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長(zhǎng)經(jīng)歷也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個(gè)個(gè)催人淚下的感人故事，他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，?chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動(dòng)，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心。
二、專家引領(lǐng)，思想震蕩。
這次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師，我們思考得太少。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、同行交流，彼此相長(zhǎng)。
本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長(zhǎng) 。
四、要善于反思，做一個(gè)反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀 》 中強(qiáng)調(diào)：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師 僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓(xùn)使我感到了壓力，也增強(qiáng)了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有眼的，但它能給我?guī)?lái)很多思考、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué)。
教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)(五)