教案是教師進行教學反思和改進的重要依據(jù)。教案的編寫要根據(jù)學生的實際情況和學習需求，選擇合適的教學方法和策略。針對不同的教學內(nèi)容和目標，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的教案案例，供大家參考。
高中足球教案篇一
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的`快樂。
1、用報紙卷成的小棍與學生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
一、開始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地。“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶一起出來玩吧。”
2、熱身運動。下蹲運動――側(cè)身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內(nèi)側(cè)運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結(jié)束活動。
高中足球教案篇二
一、指導(dǎo)思想
通過小足球射門的學習，提高學生足球技術(shù)，體驗射門的樂趣，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。
二、教學目標
1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。
三、學生分析
我校地處農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生家庭的差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析
射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
五、射門動作要領(lǐng)
1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。
2、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。
3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。
4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。
5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。
六、學校場地器材
7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標志桶等一批器材。
七、教學思路
1、復(fù)習運球繞桿、分組搶截球等練習，提高學生的球感。
2、復(fù)習腳內(nèi)側(cè)傳接球練習，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。
3、學習腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門游戲，提高學習足球的興趣。
4、分小組比賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規(guī)則的教學）
5、最終讓學生體驗到參與足球運動的樂趣。
三年級足球訓(xùn)練課教學計劃
教學內(nèi)容：
1：利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門
2：繼續(xù)進行顛、撥、拉、挑球訓(xùn)練
教學目標：通過本訓(xùn)練課的練習，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進學生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。
教學重、難點：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門
場地器材：小足球若干、模擬足球墻
教學過程：
1：準備活動
（一）文體委員集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。
（二）帶領(lǐng)學生徒手操練習。
（三）教師組織學生繞操場變速跑300米。
2：復(fù)習顛、撥、拉、挑球練習
將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。
（教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng)）
由學生分組練習。(教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作)3：新授課 談話導(dǎo)入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎？喜歡足球運動嗎？足球運動中最經(jīng)典的什么？（點球大戰(zhàn)）好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。
（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球
教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：
要求學生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導(dǎo)學生先進行傳球訓(xùn)練，待學生有一定的方向感后，再進行踢球練習。
（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）
（二）利用腳內(nèi)側(cè)射門
點球大戰(zhàn)開始啰。
在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門訓(xùn)練。
闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。
（教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評）
組織學生分組進行射門練習。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。
整理與放松：
利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。教學評價：
表揚學生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。
一、教學目標：
1、進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、重、難點：
1、重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
三、教學過程：
（一）準備部分（10）
2、熟悉球性（7’）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（二）基本部分（30’）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學生做正確示范動作
3．學生練習時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米
三、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球
2．教師示范
3．兩人一組，隊形相距 五米，練習傳球
課題：足球
領(lǐng)域目標：運動參與、運動技能
教學目標：
1、樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神
學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球
學習過程：
一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段
教師活動：
組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領(lǐng)學生徒手操熱身活動
學生活動：體委整隊，與教師親切問好
積極參與對體育明星的交流，明確學習內(nèi)容 認真做好準備活動
二、合作探究、完成動作學習
教師活動：
組織學生進行正確動作練習
三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）
教師活動：
講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法
把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導(dǎo)和幫助
組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄
對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵
學生活動：
在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習
積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄
對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗
四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段
教師活動：
和學生一起慶祝勝利
引導(dǎo)學生交流感受，評議總結(jié)
布置課后作業(yè)
回收器材，宣布下課，師生再見 學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利 交流自己的感受領(lǐng)會作業(yè)要求 歸還器材，師生再見。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標的要求,本著“學生為主、健康第一”的原則,安排教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球動作;課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性.在課堂教學比賽中，提高學生的比賽意識，增強學生的集體榮譽感，增進友誼。培養(yǎng)學生用于拚搏的精神。
二、教材選擇及教材分析
本課選用新課程標高年級學習水平三要求,進行小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背運球練習;在課堂教學中,培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。
小足球是一項小學生非常喜歡的運動項目，也是小學生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學生練習學習，教學的重點是要學生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動作規(guī)范。因此，教學應(yīng)著重解決以下幾個問題：
1、學生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實的基礎(chǔ)。
2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。
3、培養(yǎng)學生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。所以，我把本單元分為4課時完成，讓學生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進的學習，有助于他們足球水平的提高。
三、學生分析
四年級學生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，已經(jīng)能規(guī)范自己的動作，而小足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。
四、教學流程
1、目標導(dǎo)入部分：我根據(jù)學生的愛好，創(chuàng)設(shè)了很多的情景，讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來，這樣既提高了學生的積極性，又使學生對自身的藝術(shù)性有了一定的提高。
2、目標實施：從當代足球的發(fā)展出發(fā)，使學生從內(nèi)心對足球運動有一個渴求的態(tài)度，同時進行一些與足球有關(guān)聯(lián)的熱身運動，讓學生切身體驗到足球運動的快樂，為目標的實施奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、寓教于樂：以各種游戲及自主活動為主，使學生在學習之余能夠能到充分的娛樂，并把所學運用到游戲當中，達到寓教于樂的效果。
4、目標的反饋及身心放松：注意學生的目標反饋，隨著音樂做放松運動。
高中足球教案篇三
1、講明課堂紀律和注意事項。
2、熟悉和了解學生的足球基礎(chǔ)和水平。
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內(nèi)容和思路。
4、教授簡單的足球知識。
1、糾正學生錯誤的.踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。
3、使學生通過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每5人使用1個足球
2、學生必須穿著寬松的運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋
3、足球場地必須干凈、平整、松軟
1、個人結(jié)合球訓(xùn)練，主要是控球
2、分小組傳接球訓(xùn)練和搶圈訓(xùn)練
3、分隊比賽
4、教師口授足球知識
5、師生及學生之間討論
第一課時
一、師生初次見面，互相介紹問候。
二、老師講明足球課堂的注意事項。
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假。
三、課前熱身運動主要有手腕腳腕運動、膝關(guān)節(jié)運動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、沖刺跑。
四、課堂練習
（1）了解學生的足球基礎(chǔ)。
（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。
第二課時
一、練習練習上一課時的教學內(nèi)容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。
二、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星
（1）克里斯蒂亞諾·羅納爾多（cristianoronaldo），生于1985年2月5日，身高185cm，簡稱“c羅”或“小小羅”，是一名葡萄牙足球運動員，現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里，同時身兼葡萄牙國家隊的隊長。
課后作業(yè)；
1、復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊知識。
高中足球教案篇四
本次課的授課班級為高一一班學生，共５０人。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
高中足球教案篇五
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內(nèi)容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
小足球運球
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力
小學階段的.足球教學，有技術(shù)的教學，但并不苛求技術(shù)的細節(jié)，主要強調(diào)突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設(shè)計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關(guān)的技術(shù)動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎(chǔ)。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導(dǎo)學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗?zāi)_運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設(shè)計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復(fù)體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
高中足球教案篇六
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的`運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的快樂。
1、用報紙卷成的小棍與學生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
一、開始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?BR> 2、熱身運動。下蹲運動――側(cè)身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去。”
1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內(nèi)側(cè)運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結(jié)束活動。
高中足球教案篇七
教學內(nèi)容足球：1、個人技術(shù) 2、進攻戰(zhàn)術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門
教學目標1、積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。2、熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，發(fā)展個人技術(shù)；了解下底傳中的技術(shù)要求和動作要領(lǐng)，掌握包抄的時機，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。
3、發(fā)展足球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)，學習利用足球運動鍛煉身體的方法。
學會與同伴合作，發(fā)揮團隊精神，提高人際交往能力。
教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動體驗與探究提 示1 熱身練習1、課堂常規(guī)。
2、提出分組方案（同質(zhì)分組）。 3.監(jiān)督與指導(dǎo)。1、分組。
2.在組長的帶領(lǐng)下進行熱身練習。
1、充分活動關(guān)節(jié)和肌肉，逐漸進入運動狀態(tài)。 2.探究熱身練習的主要目的？
1、活動范圍：足球場。
2.活動方式：分組進行熱身練習。
2復(fù)習個人技術(shù)1、提供技術(shù)練習的方案：行進間傳接球練習組合；踢定位球；運球射門組合（守門員）。
2.組織練習并提供技術(shù)指導(dǎo)。
1、分組。
2、按照練習方案進行練習并輪換。 3.小組交流與討論。
1、體驗不同的腳法和踢球力量對球的影響。
2.探究制約自己技術(shù)進一步發(fā)展的因素是什么？
1、因人而異，因組而異，有所重點地練習某項技術(shù)或技術(shù)組合。 2.重點：針對性強。
3復(fù)習進攻戰(zhàn)術(shù)：踢墻式二過一1、提供練習方法：傳球－跑位結(jié)合，接球－傳球結(jié)合。2、組織分組練習。
3.組織討論并講解、示范。
1、按教師提供的練習方法進行練習。 2、討論、總結(jié)練習的效果。
3.嘗試用自己的方法進行練習。
1、體驗合理運用戰(zhàn)術(shù)獲得成功時的樂趣，在運動中增強自信心 2.探究如何提高與同伴間的默契配合1、重點：傳球準確，跑位及時到位。
2.難點：傳跑配合默契，傳球具有隱蔽性。
4學習進攻戰(zhàn)術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門1、結(jié)合學生已有的經(jīng)驗進行講解、示范。2、提供練習的方法和方案：四人一組進行練習。3.提供技術(shù)指導(dǎo)并組織討論和展示。
1、分組：四人一組。
2、邊路下底傳中（無防守）；中路三人包抄搶點射門。3.相互交流，小組討論、展示。1、體驗與同伴默契配合獲得成功的感覺，理解團隊合作的重要性。1、重點：傳球的準確性與針對性；包抄跑位及時；對球的狀態(tài)判斷正確。2.難點：在運動中作出正確的判斷并及時調(diào)整。
5專項身體素質(zhì)練習：下肢力量、腰腹肌力量1、提供器材與練習方法：介紹發(fā)展下肢力量和腰腹肌力量的若干練習。2.監(jiān)督與指導(dǎo)。
1、根據(jù)教師的建議進行分組練習。
2.相互交流，嘗試用不同的方法進行練習。
1、體驗肌肉感覺，不同的練習方法和負荷對肌肉的刺激程度與效果。 2.探究適合自己的練習方法。
1、下肢練習：各種連續(xù)跳躍和負重練習。 2.腰腹肌練習：不同姿勢的仰臥起坐練習。
6放松練習1、介紹放松練習的要領(lǐng)。2、提供若干個放松練習的方法。3.利用放松練習時間小結(jié)本課。
1、了解放松練習的要領(lǐng)和作用。 2、根據(jù)教師提供的方法進行放松。3.參與小結(jié)本課。
1、體驗不同練習對身體放松的效果。 2.探究適合自己的放松方式。
1、養(yǎng)成每次較大運動量的活動之后進行放松練習的習[1] [2] 下一頁
排球場地器材 球場：
排球場地為長方形的平面，長18米，寬9米，場上各線均為5厘米寬，線的寬度包括在場區(qū)內(nèi)。
球：
排球為圓形，外殼用柔軟的熟皮或人造皮革制成，內(nèi)裝橡皮膽。球必須為一色，室內(nèi)比賽須選用淡顏色的球。球的圓周為65—67厘米，球的重量為260-280克，球的氣壓為0.30—0.325千克/平方厘米。
球網(wǎng)：
排球網(wǎng)為深色，長為9.5米，寬1米，網(wǎng)孔10厘米見方，球網(wǎng)上沿有5厘米的雙層白色帆布。要張掛在球場兩側(cè)的網(wǎng)柱上。網(wǎng)柱安裝在邊線外，離邊線至少50厘米。球網(wǎng)要掛在中線垂直面的上空，將球場隔開。男子網(wǎng)高2.43米，女子網(wǎng)高2.24米，網(wǎng)高從網(wǎng)中間丈量。球網(wǎng)兩端應(yīng)各掛上一條寬5厘米、與場地邊線相垂直的白色標志帶。在標志帶外側(cè)各樹一根長1.8 米，直徑1厘米，而且具有彈性的標志桿。標志桿的上沿高出球網(wǎng)上沿80厘米。桿體每隔10厘米畫上紅、白相間的格紋。
課 時：1課時
課 型：美術(shù)欣賞課
教學目的：通過自然中抽象因素的分析、認識，使學生對藝術(shù)作品中的抽象形式有所了解，從而提高學生對藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。
教學重點：藝術(shù)中的抽象形式
教學難點：如何理解、評價抽象藝術(shù)
教學準備：計算機、投影機、課件
教學過程：
一、組織教學： 二、講授新課： 1、自然中的抽象： 圖片：《雪山與湖泊》、《山與云》、《河流》、《雪松》、《樹》、《倒影》、《沙漠》、《農(nóng)田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《野花》、《草》、《貝殼》、《樹葉》、《咖啡豆》、《玉米》、《干裂的土地》、《大理石》、《木材》、《火》、《閃電》、2、生活中的抽象： 圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、《布》 3、藝術(shù)中的抽象： 圖片：
（1）波洛克的抽象表現(xiàn)主義繪畫： 波洛克（1912—1956年），美國畫家，行為繪畫（又名抽象表現(xiàn)主義）的主要代表人物。他最初對雕塑感興趣，后跟本頓等學畫，1945年，開始了他的行動繪畫的創(chuàng)作。波洛克的作品反映了美國民族不墨守成規(guī)、勇于進取、不斷發(fā)掘宏觀世界和內(nèi)在意識深處的精神，也表現(xiàn)了他們在高度工業(yè)化社會中的憂慮、焦灼和不安。（2）德庫寧的抽象表現(xiàn)主義繪畫： 德庫寧（1904—1997年），荷蘭畫家，是與波洛克齊名的抽象表現(xiàn)主義代表人物，與波洛克相比，兩人的藝術(shù)存在著很大的差異。波洛克注重創(chuàng)作過程的精神體驗，輕視創(chuàng)作活動的物化結(jié)果；而德庫寧不僅注重行為，更不放棄結(jié)果，他追求人類表達方式的最大容量，即“行動”與“繪畫”的雙重效果。
（3）康定斯基的熱抽象藝術(shù)： 康定斯基（1866—1944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術(shù)之父”，其藝術(shù)被稱為“熱抽象藝術(shù)”、或“抒情抽象”?？刀ㄋ够瞄L油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如《即興曲》等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉(zhuǎn)向幾何的抽象，其畫風充滿著幻想、幽默的趣味。（4）蒙德里安的冷抽象藝術(shù)： 蒙德里安（1872—1944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術(shù)被稱為“冷抽象藝術(shù)”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術(shù)及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現(xiàn)代廣告、家具、服裝設(shè)計、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠的影響。
（5）米羅的抽象超現(xiàn)實主義繪畫： 米羅（1918—1922年），西班牙超現(xiàn)實主義畫家。其盛期的作品畫人、動物、象征性的物體，都采用了單純的線，色彩干凈、明亮，他似乎用沒有受到任何生活塵埃污染過的、天真無邪的眼睛看世界，但不時對這混亂的世界發(fā)出嘲諷的笑，他作畫隨意、自由，充滿著裝飾的趣味。
（6）克利的抽象藝術(shù)： 克利（1879—1940年），瑞士畫家。他認為：繪畫或創(chuàng)作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術(shù)家在得到啟發(fā)的時刻，把內(nèi)心的幻想和對外部世界的體驗結(jié)合起來，以表現(xiàn)本質(zhì)的真實。
（7）夏加爾的抽象藝術(shù)： 夏加爾（1887—1984年），猶太人，俄裔法國畫家。從小受到俄國和猶太人民間、民俗藝術(shù)的熏陶，后又受到立體主義的影響。他善于把立體構(gòu)成的因素，自由地融化在富于幽默感和抒情味的表現(xiàn)語言中。
（8）亨利-摩爾的超現(xiàn)實主義雕塑： 亨利-摩爾（1898—1986年），英國現(xiàn)代雕塑家。在他的創(chuàng)作中，既沒有實際目標，也不具備具體內(nèi)容的形象。亨利-摩爾的作品為時代創(chuàng)造了一種新的雕塑語言，這是一種與環(huán)境對話的語言，一種充滿人性的現(xiàn)代語言。（9）馬蒂斯的藝術(shù)： 馬蒂斯（1969—1954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術(shù)的表現(xiàn)風格，對于東方藝術(shù)如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。
抽象形式
內(nèi)容具體 內(nèi)容不具體
再現(xiàn)客觀形象 表現(xiàn)主觀情感
刻劃真實美 反映形式美（線條、形體、色彩）
三、課堂小結(jié)：
自然、生活和藝術(shù)中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創(chuàng)造了一個思考的空間。
運動傷害與急救
教學理念
1.能以生動、活潑、趣味化的方式，增強學生對‘運動傷害與急救’的認識與了解。
2.游指導(dǎo)學生了解意外傷害的原因。
3.教導(dǎo)學生具備緊急情況處理及正確而適當?shù)募本燃寄?，以降低傷害的嚴重性?BR> ?教學目標
?能力指標 ?教學資源
?教學流程 ?評量方式 ?補充資料
學科領(lǐng)域
健康與體育
授課時數(shù) 6節(jié)
教學目標
1.指導(dǎo)學生具備預(yù)防意外傷害的能力。
2.教導(dǎo)學生具備安全概念，應(yīng)用安全資源，以適應(yīng)現(xiàn)代生活。
3.教導(dǎo)學生具備運動傷害預(yù)防及處理的知能，以減少運動事故傷害發(fā)生并維護身體
健康。
能力指標
1-1-4 養(yǎng)成良好的健康態(tài)度和習慣，并表現(xiàn)出整體的舒適感。
3-1-4 結(jié)合一系列的基本動作，表現(xiàn)出簡單的動作技能。
5-1-2 說明并演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3 思考并演練處理危險和緊急情況的方法。
5-1-5 說明并演練預(yù)防運動傷害的方法。
教學資源
1.創(chuàng)傷的急救和止血法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
2.骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
3.自然科學大百科-第10冊 衛(wèi)生與急救，綠地球國際公司出版。
教學流程
預(yù)備活動
1.請學生事先分組搜集有關(guān)‘運動傷害與急救’的資料。
2.老師事先搜集有關(guān)‘運動傷害與急救’的圖片及教學資料。
第一節(jié)教學活動
一、引起動機：引用最近發(fā)生在學生或體壇運動員運動傷害的實例，激起學生的關(guān)心及注意。
二、學生分組報告所搜集的資料。
三、歸納整理，配合圖片講授、討論運動傷害的預(yù)防： 1.何謂運動傷害(運動傷害的定義)：
廣義來說，凡是和運動有關(guān)所發(fā)生的一切傷害都可以列入運動傷害的范圍。但是運動傷害的種類太多，僅介紹國小學童在運動中常發(fā)生的傷害。包括：肌肉、肌腱、骨骼、韌帶及其他與肌肉骨骼系統(tǒng)之相關(guān)組織的傷害。
2.運動傷害的原因：
（1）暖身運動不夠：運動前沒有做好熱身準備，適當?shù)呐磉\動可以應(yīng)付突然的運動沖擊，避免傷害，以防肌肉僵硬時，不但肌力減退，而且容易發(fā)生肌肉痙攣或拉傷。
（2）場地不合適： 場地需考量的重點包括：地面是否平坦或柔軟、室溫是否過高、濕度是否太過潮濕、空氣是否流通、噪音是否過大、觀眾是否帶來太大的壓力。
（3）運動規(guī)則不熟悉或沒有遵守規(guī)則：不遵守運動規(guī)則，做出危險的動作，以及運動時互 相推擠，劇烈碰撞，很容易造成傷害。每項運動都有其規(guī)則，以維持比賽的秩序及進行。一些身體接觸性的運動，常因?qū)κ止室饣驘o意的犯規(guī)，而造成運動傷害。
（4）裝備不足： 大部分運動皆有其特定的裝備，用以保護運動員，例如：頭盔、鞋子、護膝、護肘、、等，如裝備不足容易受傷。
（5）身心狀況不佳或是過度疲勞 ：疲勞或是注意力不集中，很容易就會受傷。
（6）運動太過劇烈，錯估自己能力：超過自己的體能負荷，高估自己能力，做出超出體能極限的動作而導(dǎo)致受傷。
（7）器材損壞造成意外事件：使用的器材損壞而造成運動傷害。
四、運動傷害的預(yù)防： 1.預(yù)防重于治療，而‘事先充分準備’是最佳的預(yù)防手段。
2.培養(yǎng)鍛煉良好的體能。
3.事前準備并檢查運動器材與設(shè)備。
4.適當?shù)臒嵘砼c收操。
五、學生發(fā)問及問題討論、意見交流。
第二節(jié)教學活動
一、運用實物投影機、圖片介紹、講解國小運動傷害的類別及處理： （一）骨折：骨折是指身體骨骼折斷。骨折是指骨頭因強烈的力量施于其上，而使骨頭失去連續(xù)性，如車禍、跌倒，通常周圍軟組織也會發(fā)生損傷，大多數(shù)骨折是不會致命的，孩童最易引起骨折的部位是肘、手腕、鎖骨、小腿等而老年人跌倒、滑倒或遭遇其他小意外，臀部和股部、腳部及腿部等是最易骨折的部位。多數(shù)骨折的愈合需4至12周。
1.要判斷有沒有骨折，可用下列幾個要點：
高中足球教案篇八
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的.快樂。
1、用報紙卷成的小棍與學生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
一、開始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?BR> 2、熱身運動。下蹲運動――側(cè)身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內(nèi)側(cè)運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結(jié)束活動。
高中足球教案篇九
1、能用身體控制球進行多種小游戲。
2、能與同伴合作，共同玩球。
1、小不一、種類不同的求若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
1、我會玩球。分散游戲，引導(dǎo)幼兒各自想出各種玩球的方法。交流、學習各種玩球方法。
2、給球搬家。引導(dǎo)幼兒想一想一個人怎么給球搬家。鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如用兩手心托球，用手背托球，把球夾在兩個腿之間，抱在胸前等。引導(dǎo)幼兒想一想兩人合作該怎么搬送。集體游戲：胸夾球。兩個幼兒面對面，用胸部或腹部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）集體游戲：背夾球。兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）。
1、球類運動以其種類繁多、靈活簡便的特點深受兒童喜愛?；顒忧暗恼{(diào)查和活動中的自主探索都給幼兒留出了足夠的空間，這需要教師盡可能地予以個別關(guān)注，使他們的學習能力得到提高。
2、在日常生活中，學習各種花樣拍球、如左手拍、雙手交替拍、轉(zhuǎn)身拍等。進行各種球類小游戲，如打野兔、投準籃等。
本節(jié)課為班體育課，我選擇了孩子們常玩的運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計一些游戲，提高孩子的興趣，會更能快速的學會接球的技能。
高中足球教案篇十
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結(jié)合學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結(jié)合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。
本課選自新版江蘇省學校體育教師備課用書《科學的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側(cè)踢球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。
本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側(cè)踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合教師設(shè)計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。
本課首先通過“花頭精”游戲來進行導(dǎo)入，營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的`練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領(lǐng)會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和熱情，引導(dǎo)學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學目標。
根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。
學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。
高中足球教案篇十一
1、學習用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。
2、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
3、能夠努力完成任務(wù)，培養(yǎng)耐心，感受體育游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、材料準備：粉筆、小框子、報紙球(糧食)、棍子、音樂
2、經(jīng)驗準備：孩子已經(jīng)有拿棍子的經(jīng)驗。
活動重難點：
學習用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。
發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
活動過程：
(一)、熱身運動
跟著音樂(兔子舞)有節(jié)奏的活動活動全身。
(二)、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
師：小朋友們好，你們還記得我們上節(jié)課玩的是什么游戲么?
幼：小小運動員。
師：對，現(xiàn)在看我的手里端的是什么?
幼：小球
幼：愿意。
(三)、熟悉游戲場地，教師講解游戲玩法并示范。
師:看到我們小框子里的小球了么?
幼：看到了。
師：我們要用手里的“魔法棒”把這些小球運到對面的'小筐子里。在運小球的過程中我們要讓小球在小橋上(兩條線中間)滾動著前進，如果小球滾落小橋就撿回來繼續(xù)往前趕，直到把所有的小球送回家為止。(教師一邊講解，一邊示范)
師：游戲時，不擁不擠一個一個的來送小球，送過的小朋友請你把“魔法棒”傳遞給下一個小朋友，并站到隊伍后面等待，遵守游戲規(guī)則。
(四)、游戲開始，教師指導(dǎo)幼兒進行游戲。
小男生一組，小女生一組聽音樂進行送小球。(教師觀察幼兒參與游戲的情況，關(guān)注幼兒安全)
(五)、活動結(jié)束，教師總結(jié)
教師小結(jié)：今天你們真是太熱心了，幫助那么多的小球回了家，耐心地完成了任務(wù)。小球們很開心要謝謝你們呢，給你們棒一個。接下來，讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小手。
高中足球教案篇十二
深化教育改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對現(xiàn)有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術(shù)、技能。
足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。高中學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1.知識目標：90%的學生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。
2.技術(shù)技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。
本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的.教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
（一）導(dǎo)入與熱身階段（10’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求(二)實踐與提高階段（15’+15’）
1、嘗試性踢、停球練習
2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習.（2）拓展與延伸練習.
4、游戲（點球射門）
（三）結(jié)束與評價階段（5’）
1、放松操.在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù).
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材.
運動密度約為50%，運動負荷為中等。
足球40個
足球場
訓(xùn)練背心
標志盤若干
高中足球教案篇十三
顛球技術(shù)是足球運動中用來熟悉球性的最實用的方法，可以很好的鍛煉雙腳對足球的本體感覺，加強對足球的控制能力，為以后的足球技術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。，熟悉球性是一個長期的過程，須經(jīng)常練習才能熟而生巧。常用顛球的方法有腳背正面顛球、腳內(nèi)、外側(cè)顛球、頭部顛球、大腿顛球。
教學內(nèi)容：雙腳腳背顛球
教學目標：初步掌握雙腳腳背顛球的基本技術(shù)動作和要領(lǐng)。
發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，合作互助的優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、身體放松，踝關(guān)節(jié)自然彎曲，利用小腿的擺動力量擊球。
2、擊球應(yīng)在腳背的正面，擊球時應(yīng)保證腳背向上。
動作重難點：重點：顛球部位準確
難點：顛球時動作協(xié)調(diào)、自然
教法：無球模仿、輔助練習、結(jié)合球練習、競賽與游戲
1、在教師示范下，做無球模仿練習，體會顛球動作
2、用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)袋里的球，這樣可以增加顛球機會，減少拾球次數(shù)，提高練習趣味，增強自信心。
3、一拋一顛到拋球一次，連續(xù)顛多次。反復(fù)體驗，熟悉球性，提高控球能力。
4、顛球比賽，增強練習的興趣。
5、兩人或多人合作顛球，培養(yǎng)合作意識和與人交往的能力。
6、在一定范圍內(nèi)（圓內(nèi)或方陣中）幾個人同時顛球，不許互撞。
易犯錯誤：
（1）顛球腳部位不準確
（2）顛球用力不均，顛球高度過高，超過髖關(guān)節(jié)，不易控制球
在足球比賽中，為了擺脫對方或戰(zhàn)術(shù)配合的需要，常常運用運球技術(shù)。運球的方法很多，腳背正面運球是常用的一種方法，適用于直線的.快速突破。
教學內(nèi)容：腳背正面運球
發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，合作互助等優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、直線正面助跑，腳尖正對出球方向，觸球時腳背要繃直
2、膝關(guān)節(jié)微屈，兩臂自然張開，用小腿的加速前擺帶動球向前運行。
3、運球時身體需前傾，運球的中下部，保持球的直線運行。
動作重難點：
重點：運球的用力方法和運直線球
難點：運球時動作自然、連貫、上下肢協(xié)調(diào)配合
教法：徒手練習、輔助練習、結(jié)合球的練習、運球與搶截對抗練習
1、徒手模仿腳背正面運球，體會動作要領(lǐng)和節(jié)奏。
2、原地做運球（固定球）動作，體會腳與球的接觸部位。
3、采用實心球（不超過2斤）做運球輔助練習，進一步體會腳與球的接觸部位和用力方法。
4、在走和慢跑中練習有節(jié)奏的勻速運球，逐步過渡到快速跑運球。要將球控制在身體前面約1米左右的距離。
5、運直線球比賽
6、運球繞過各種障礙物，增加練習難度，提高控球能力和練習興趣。
7、在一定范圍內(nèi)（圓內(nèi)或方陣中）幾個人同時運球，不許互撞。
8、做運球與搶截對抗練習或運球接力賽，進一步提高運球能力。
9、綜合練習：運球與傳球結(jié)合，運球過人射門等。
易犯錯誤：
（1）觸球部位不準，造成運球方向不正
（2）運球力量過大，造成球遠跑，不易控制
踢球是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。腳內(nèi)側(cè)踢球（定位球和地滾球）、腳背正面踢球和腳背內(nèi)側(cè)踢球是一些比較實用的踢法。學習踢球要貫徹“循序漸進”的教學原則。
教學內(nèi)容：腳背內(nèi)側(cè)踢球
教學目標：初步掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本技術(shù)動作和要領(lǐng)，激發(fā)學生參與熱情和興趣。
發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，合作互助等優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、站在球的側(cè)后方，一般和球成45度角斜線助跑，支撐腳踏在球的側(cè)后方，離球約20厘米左右，腳尖正對出球方向。
2、觸球瞬間腳背應(yīng)充分繃直
3、擺腿以小腿的加速前擺為主，方向要正
4、踢球后，隨球前進
動作重難點：
重點：踢球時要踢準、踢遠
難點：踢球動作自然、協(xié)調(diào)
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2、對墻踢球或用長凳作擋板向長凳踢球。
3、原地踢球，兩人一組，一人踩球，（或?qū)嵭那颍蝗嗽鼗蛏弦徊教咔蚰７戮毩暋?BR> 4、兩人一組相距6——8米，互相踢球練習。
5、距墻6——8米，在墻上1米高處畫一橫線，要求踢出的球擊在橫線以上。
6、兩人面對面站立，相距8——10米，踢活動球，一人拋球，另一人踢球或兩人對踢。
7、踢球比準游戲。
8、踢球比遠游戲。
9、三人三角傳球。三人戰(zhàn)成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不經(jīng)接球，直接踢出。
10、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法踢球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確
（2）踢球腳與球接觸的位置不準確，踢成斜線球
（3）觸球時腳繃不直、無力
傳球是足球的基本技術(shù)之一，目的是為了擺脫防守并傳球給他人，在小學最常用的傳球技術(shù)有腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背外側(cè)傳球。
教學內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)傳球
教學目標：初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應(yīng)能力。
動作方法：傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
動作重難點：
重點：傳球準，方向正
難點：傳球的動作自然、協(xié)調(diào)
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或?qū)嵭那颍蝗嗽鼗蛏弦徊絺髑蚰７戮毩暋?BR> 4、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6、傳球比準游戲。
7、傳球比遠游戲。
8、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經(jīng)接球，直接傳出。
9、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確
（2）傳球腳與球接觸的位置不準確
（3）傳球時腳繃不直、無力
高中足球教案篇十四
1、講明課堂紀律和注意事項
2、熟悉和了解學生的足球基礎(chǔ)和水平
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內(nèi)容和思路
4、教授簡單的足球知識
1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)性。
3、使學生通過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每3人使用1個足球
2、學生必須穿著寬松的'運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋
3、足球場地必須干凈、平整、松軟
1、個人結(jié)合球訓(xùn)練，主要是控球
2、分小組傳接球訓(xùn)練和搶圈訓(xùn)練
3、分隊比賽
4、教師口授足球知識
5、師生及學生之間討論
第一次活動
1、師生初次見面，互相介紹問候
2、老師講明足球課堂的注意事項。主要有：
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假
4、本堂課主要教學內(nèi)容為：
（1）了解學生的足球基礎(chǔ)
（2）示范正確的控球、傳球、射門動作
第二次活動
1、練習上一課時的教學內(nèi)容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作
2、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星
（2）梅西，生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球運動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場，現(xiàn)效力于巴塞羅那，他被大眾稱為“新馬拉多納”。2009年12月22日，梅西憑借著08-09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王，榮膺2009年世界足球先生。2011年1月11日，榮獲2010年國際足聯(lián)金球獎。
1、復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容
2、通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊知識
高中足球教案篇一
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的`快樂。
1、用報紙卷成的小棍與學生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
一、開始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地。“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶一起出來玩吧。”
2、熱身運動。下蹲運動――側(cè)身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內(nèi)側(cè)運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結(jié)束活動。
高中足球教案篇二
一、指導(dǎo)思想
通過小足球射門的學習，提高學生足球技術(shù)，體驗射門的樂趣，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生參與足球活動的興趣和意識，以及團結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學生參與足球運動為核心，注重激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習。
二、教學目標
1、運動參與：在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。
4、心理健康：充分促進個性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。
三、學生分析
我校地處農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生家庭的差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運動。
四、教材分析
射門是足球運動中最令人興奮的組成部分，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學，讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運用到游戲和比賽中去。讓學生參與足球運動，發(fā)展奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
五、射門動作要領(lǐng)
1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。
2、看得要準：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。
3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。
4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當，動作要狠。
5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。
六、學校場地器材
7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標志桶等一批器材。
七、教學思路
1、復(fù)習運球繞桿、分組搶截球等練習，提高學生的球感。
2、復(fù)習腳內(nèi)側(cè)傳接球練習，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。
3、學習腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門游戲，提高學習足球的興趣。
4、分小組比賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規(guī)則的教學）
5、最終讓學生體驗到參與足球運動的樂趣。
三年級足球訓(xùn)練課教學計劃
教學內(nèi)容：
1：利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門
2：繼續(xù)進行顛、撥、拉、挑球訓(xùn)練
教學目標：通過本訓(xùn)練課的練習，使學生對足球球性更加熟悉，更進一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學習的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進學生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。
教學重、難點：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門
場地器材：小足球若干、模擬足球墻
教學過程：
1：準備活動
（一）文體委員集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。
（二）帶領(lǐng)學生徒手操練習。
（三）教師組織學生繞操場變速跑300米。
2：復(fù)習顛、撥、拉、挑球練習
將全班同學分為四個大組列隊站立，分別抽2至3名較熟練的同學示范練習，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。
（教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng)）
由學生分組練習。(教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作)3：新授課 談話導(dǎo)入：同學們喜歡看世界杯足球賽嗎？喜歡足球運動嗎？足球運動中最經(jīng)典的什么？（點球大戰(zhàn)）好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點球大賽。
（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球
教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：
要求學生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要根據(jù)球的落點，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量，把握球的運動方向。引導(dǎo)學生先進行傳球訓(xùn)練，待學生有一定的方向感后，再進行踢球練習。
（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）
（二）利用腳內(nèi)側(cè)射門
點球大戰(zhàn)開始啰。
在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門訓(xùn)練。
闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學生注意舒展的助跑、足球的落點、球的運行軌跡、擊球點等等。
（教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學生練習教師點評）
組織學生分組進行射門練習。
教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。
整理與放松：
利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。教學評價：
表揚學生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進意圖。
一、教學目標：
1、進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。
2、鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、重、難點：
1、重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
三、教學過程：
（一）準備部分（10）
2、熟悉球性（7’）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（二）基本部分（30’）
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位
難點：腳型固定
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學生做正確示范動作
3．學生練習時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距 五米
三、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球
2．教師示范
3．兩人一組，隊形相距 五米，練習傳球
課題：足球
領(lǐng)域目標：運動參與、運動技能
教學目標：
1、樂于學習腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神
學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球
學習過程：
一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段
教師活動：
組織學生整隊，由講解足球明星引出課題, 帶領(lǐng)學生徒手操熱身活動
學生活動：體委整隊，與教師親切問好
積極參與對體育明星的交流，明確學習內(nèi)容 認真做好準備活動
二、合作探究、完成動作學習
教師活動：
組織學生進行正確動作練習
三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球游戲）
教師活動：
講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法
把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導(dǎo)和幫助
組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄
對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵
學生活動：
在小組長帶領(lǐng)下進行游戲的嘗試練習
積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄
對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗
四、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段
教師活動：
和學生一起慶祝勝利
引導(dǎo)學生交流感受，評議總結(jié)
布置課后作業(yè)
回收器材，宣布下課，師生再見 學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利 交流自己的感受領(lǐng)會作業(yè)要求 歸還器材，師生再見。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標的要求,本著“學生為主、健康第一”的原則,安排教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球動作;課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性.在課堂教學比賽中，提高學生的比賽意識，增強學生的集體榮譽感，增進友誼。培養(yǎng)學生用于拚搏的精神。
二、教材選擇及教材分析
本課選用新課程標高年級學習水平三要求,進行小足球的腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背運球練習;在課堂教學中,培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。
小足球是一項小學生非常喜歡的運動項目，也是小學生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中，適合高年級學生練習學習，教學的重點是要學生熟悉球性，對球的控制要恰到好處，傳球、運球都要力量適中，動作規(guī)范。因此，教學應(yīng)著重解決以下幾個問題：
1、學生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實的基礎(chǔ)。
2、正確掌握傳球運球的方法，運用正確的踢球姿勢。
3、培養(yǎng)學生安全地參加體育活動的意識，提高自我保護的能力。所以，我把本單元分為4課時完成，讓學生從熟悉球性、傳球、運球循序漸進的學習，有助于他們足球水平的提高。
三、學生分析
四年級學生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，已經(jīng)能規(guī)范自己的動作，而小足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。
四、教學流程
1、目標導(dǎo)入部分：我根據(jù)學生的愛好，創(chuàng)設(shè)了很多的情景，讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來，這樣既提高了學生的積極性，又使學生對自身的藝術(shù)性有了一定的提高。
2、目標實施：從當代足球的發(fā)展出發(fā)，使學生從內(nèi)心對足球運動有一個渴求的態(tài)度，同時進行一些與足球有關(guān)聯(lián)的熱身運動，讓學生切身體驗到足球運動的快樂，為目標的實施奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、寓教于樂：以各種游戲及自主活動為主，使學生在學習之余能夠能到充分的娛樂，并把所學運用到游戲當中，達到寓教于樂的效果。
4、目標的反饋及身心放松：注意學生的目標反饋，隨著音樂做放松運動。
高中足球教案篇三
1、講明課堂紀律和注意事項。
2、熟悉和了解學生的足球基礎(chǔ)和水平。
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內(nèi)容和思路。
4、教授簡單的足球知識。
1、糾正學生錯誤的.踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。
3、使學生通過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每5人使用1個足球
2、學生必須穿著寬松的運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋
3、足球場地必須干凈、平整、松軟
1、個人結(jié)合球訓(xùn)練，主要是控球
2、分小組傳接球訓(xùn)練和搶圈訓(xùn)練
3、分隊比賽
4、教師口授足球知識
5、師生及學生之間討論
第一課時
一、師生初次見面，互相介紹問候。
二、老師講明足球課堂的注意事項。
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假。
三、課前熱身運動主要有手腕腳腕運動、膝關(guān)節(jié)運動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、沖刺跑。
四、課堂練習
（1）了解學生的足球基礎(chǔ)。
（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。
第二課時
一、練習練習上一課時的教學內(nèi)容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。
二、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星
（1）克里斯蒂亞諾·羅納爾多（cristianoronaldo），生于1985年2月5日，身高185cm，簡稱“c羅”或“小小羅”，是一名葡萄牙足球運動員，現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里，同時身兼葡萄牙國家隊的隊長。
課后作業(yè)；
1、復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容。
2、通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊知識。
高中足球教案篇四
本次課的授課班級為高一一班學生，共５０人。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
高中足球教案篇五
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內(nèi)容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
小足球運球
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力
小學階段的.足球教學，有技術(shù)的教學，但并不苛求技術(shù)的細節(jié)，主要強調(diào)突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設(shè)計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關(guān)的技術(shù)動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎(chǔ)。
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎(chǔ)，容易出現(xiàn)很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導(dǎo)學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗?zāi)_運球的基本動作。
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設(shè)計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復(fù)體驗，鞏固提高。
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調(diào)平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
高中足球教案篇六
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的`運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的快樂。
1、用報紙卷成的小棍與學生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
一、開始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?BR> 2、熱身運動。下蹲運動――側(cè)身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去。”
1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內(nèi)側(cè)運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結(jié)束活動。
高中足球教案篇七
教學內(nèi)容足球：1、個人技術(shù) 2、進攻戰(zhàn)術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門
教學目標1、積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。2、熟悉球性，鞏固和提高對球的控制能力，發(fā)展個人技術(shù)；了解下底傳中的技術(shù)要求和動作要領(lǐng)，掌握包抄的時機，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。
3、發(fā)展足球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)，學習利用足球運動鍛煉身體的方法。
學會與同伴合作，發(fā)揮團隊精神，提高人際交往能力。
教學程序教學內(nèi)容教師活動學生活動體驗與探究提 示1 熱身練習1、課堂常規(guī)。
2、提出分組方案（同質(zhì)分組）。 3.監(jiān)督與指導(dǎo)。1、分組。
2.在組長的帶領(lǐng)下進行熱身練習。
1、充分活動關(guān)節(jié)和肌肉，逐漸進入運動狀態(tài)。 2.探究熱身練習的主要目的？
1、活動范圍：足球場。
2.活動方式：分組進行熱身練習。
2復(fù)習個人技術(shù)1、提供技術(shù)練習的方案：行進間傳接球練習組合；踢定位球；運球射門組合（守門員）。
2.組織練習并提供技術(shù)指導(dǎo)。
1、分組。
2、按照練習方案進行練習并輪換。 3.小組交流與討論。
1、體驗不同的腳法和踢球力量對球的影響。
2.探究制約自己技術(shù)進一步發(fā)展的因素是什么？
1、因人而異，因組而異，有所重點地練習某項技術(shù)或技術(shù)組合。 2.重點：針對性強。
3復(fù)習進攻戰(zhàn)術(shù)：踢墻式二過一1、提供練習方法：傳球－跑位結(jié)合，接球－傳球結(jié)合。2、組織分組練習。
3.組織討論并講解、示范。
1、按教師提供的練習方法進行練習。 2、討論、總結(jié)練習的效果。
3.嘗試用自己的方法進行練習。
1、體驗合理運用戰(zhàn)術(shù)獲得成功時的樂趣，在運動中增強自信心 2.探究如何提高與同伴間的默契配合1、重點：傳球準確，跑位及時到位。
2.難點：傳跑配合默契，傳球具有隱蔽性。
4學習進攻戰(zhàn)術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門1、結(jié)合學生已有的經(jīng)驗進行講解、示范。2、提供練習的方法和方案：四人一組進行練習。3.提供技術(shù)指導(dǎo)并組織討論和展示。
1、分組：四人一組。
2、邊路下底傳中（無防守）；中路三人包抄搶點射門。3.相互交流，小組討論、展示。1、體驗與同伴默契配合獲得成功的感覺，理解團隊合作的重要性。1、重點：傳球的準確性與針對性；包抄跑位及時；對球的狀態(tài)判斷正確。2.難點：在運動中作出正確的判斷并及時調(diào)整。
5專項身體素質(zhì)練習：下肢力量、腰腹肌力量1、提供器材與練習方法：介紹發(fā)展下肢力量和腰腹肌力量的若干練習。2.監(jiān)督與指導(dǎo)。
1、根據(jù)教師的建議進行分組練習。
2.相互交流，嘗試用不同的方法進行練習。
1、體驗肌肉感覺，不同的練習方法和負荷對肌肉的刺激程度與效果。 2.探究適合自己的練習方法。
1、下肢練習：各種連續(xù)跳躍和負重練習。 2.腰腹肌練習：不同姿勢的仰臥起坐練習。
6放松練習1、介紹放松練習的要領(lǐng)。2、提供若干個放松練習的方法。3.利用放松練習時間小結(jié)本課。
1、了解放松練習的要領(lǐng)和作用。 2、根據(jù)教師提供的方法進行放松。3.參與小結(jié)本課。
1、體驗不同練習對身體放松的效果。 2.探究適合自己的放松方式。
1、養(yǎng)成每次較大運動量的活動之后進行放松練習的習[1] [2] 下一頁
排球場地器材 球場：
排球場地為長方形的平面，長18米，寬9米，場上各線均為5厘米寬，線的寬度包括在場區(qū)內(nèi)。
球：
排球為圓形，外殼用柔軟的熟皮或人造皮革制成，內(nèi)裝橡皮膽。球必須為一色，室內(nèi)比賽須選用淡顏色的球。球的圓周為65—67厘米，球的重量為260-280克，球的氣壓為0.30—0.325千克/平方厘米。
球網(wǎng)：
排球網(wǎng)為深色，長為9.5米，寬1米，網(wǎng)孔10厘米見方，球網(wǎng)上沿有5厘米的雙層白色帆布。要張掛在球場兩側(cè)的網(wǎng)柱上。網(wǎng)柱安裝在邊線外，離邊線至少50厘米。球網(wǎng)要掛在中線垂直面的上空，將球場隔開。男子網(wǎng)高2.43米，女子網(wǎng)高2.24米，網(wǎng)高從網(wǎng)中間丈量。球網(wǎng)兩端應(yīng)各掛上一條寬5厘米、與場地邊線相垂直的白色標志帶。在標志帶外側(cè)各樹一根長1.8 米，直徑1厘米，而且具有彈性的標志桿。標志桿的上沿高出球網(wǎng)上沿80厘米。桿體每隔10厘米畫上紅、白相間的格紋。
課 時：1課時
課 型：美術(shù)欣賞課
教學目的：通過自然中抽象因素的分析、認識，使學生對藝術(shù)作品中的抽象形式有所了解，從而提高學生對藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。
教學重點：藝術(shù)中的抽象形式
教學難點：如何理解、評價抽象藝術(shù)
教學準備：計算機、投影機、課件
教學過程：
一、組織教學： 二、講授新課： 1、自然中的抽象： 圖片：《雪山與湖泊》、《山與云》、《河流》、《雪松》、《樹》、《倒影》、《沙漠》、《農(nóng)田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《野花》、《草》、《貝殼》、《樹葉》、《咖啡豆》、《玉米》、《干裂的土地》、《大理石》、《木材》、《火》、《閃電》、2、生活中的抽象： 圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、《布》 3、藝術(shù)中的抽象： 圖片：
（1）波洛克的抽象表現(xiàn)主義繪畫： 波洛克（1912—1956年），美國畫家，行為繪畫（又名抽象表現(xiàn)主義）的主要代表人物。他最初對雕塑感興趣，后跟本頓等學畫，1945年，開始了他的行動繪畫的創(chuàng)作。波洛克的作品反映了美國民族不墨守成規(guī)、勇于進取、不斷發(fā)掘宏觀世界和內(nèi)在意識深處的精神，也表現(xiàn)了他們在高度工業(yè)化社會中的憂慮、焦灼和不安。（2）德庫寧的抽象表現(xiàn)主義繪畫： 德庫寧（1904—1997年），荷蘭畫家，是與波洛克齊名的抽象表現(xiàn)主義代表人物，與波洛克相比，兩人的藝術(shù)存在著很大的差異。波洛克注重創(chuàng)作過程的精神體驗，輕視創(chuàng)作活動的物化結(jié)果；而德庫寧不僅注重行為，更不放棄結(jié)果，他追求人類表達方式的最大容量，即“行動”與“繪畫”的雙重效果。
（3）康定斯基的熱抽象藝術(shù)： 康定斯基（1866—1944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術(shù)之父”，其藝術(shù)被稱為“熱抽象藝術(shù)”、或“抒情抽象”?？刀ㄋ够瞄L油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如《即興曲》等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉(zhuǎn)向幾何的抽象，其畫風充滿著幻想、幽默的趣味。（4）蒙德里安的冷抽象藝術(shù)： 蒙德里安（1872—1944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術(shù)被稱為“冷抽象藝術(shù)”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術(shù)及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現(xiàn)代廣告、家具、服裝設(shè)計、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠的影響。
（5）米羅的抽象超現(xiàn)實主義繪畫： 米羅（1918—1922年），西班牙超現(xiàn)實主義畫家。其盛期的作品畫人、動物、象征性的物體，都采用了單純的線，色彩干凈、明亮，他似乎用沒有受到任何生活塵埃污染過的、天真無邪的眼睛看世界，但不時對這混亂的世界發(fā)出嘲諷的笑，他作畫隨意、自由，充滿著裝飾的趣味。
（6）克利的抽象藝術(shù)： 克利（1879—1940年），瑞士畫家。他認為：繪畫或創(chuàng)作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術(shù)家在得到啟發(fā)的時刻，把內(nèi)心的幻想和對外部世界的體驗結(jié)合起來，以表現(xiàn)本質(zhì)的真實。
（7）夏加爾的抽象藝術(shù)： 夏加爾（1887—1984年），猶太人，俄裔法國畫家。從小受到俄國和猶太人民間、民俗藝術(shù)的熏陶，后又受到立體主義的影響。他善于把立體構(gòu)成的因素，自由地融化在富于幽默感和抒情味的表現(xiàn)語言中。
（8）亨利-摩爾的超現(xiàn)實主義雕塑： 亨利-摩爾（1898—1986年），英國現(xiàn)代雕塑家。在他的創(chuàng)作中，既沒有實際目標，也不具備具體內(nèi)容的形象。亨利-摩爾的作品為時代創(chuàng)造了一種新的雕塑語言，這是一種與環(huán)境對話的語言，一種充滿人性的現(xiàn)代語言。（9）馬蒂斯的藝術(shù)： 馬蒂斯（1969—1954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術(shù)的表現(xiàn)風格，對于東方藝術(shù)如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。
抽象形式
內(nèi)容具體 內(nèi)容不具體
再現(xiàn)客觀形象 表現(xiàn)主觀情感
刻劃真實美 反映形式美（線條、形體、色彩）
三、課堂小結(jié)：
自然、生活和藝術(shù)中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創(chuàng)造了一個思考的空間。
運動傷害與急救
教學理念
1.能以生動、活潑、趣味化的方式，增強學生對‘運動傷害與急救’的認識與了解。
2.游指導(dǎo)學生了解意外傷害的原因。
3.教導(dǎo)學生具備緊急情況處理及正確而適當?shù)募本燃寄?，以降低傷害的嚴重性?BR> ?教學目標
?能力指標 ?教學資源
?教學流程 ?評量方式 ?補充資料
學科領(lǐng)域
健康與體育
授課時數(shù) 6節(jié)
教學目標
1.指導(dǎo)學生具備預(yù)防意外傷害的能力。
2.教導(dǎo)學生具備安全概念，應(yīng)用安全資源，以適應(yīng)現(xiàn)代生活。
3.教導(dǎo)學生具備運動傷害預(yù)防及處理的知能，以減少運動事故傷害發(fā)生并維護身體
健康。
能力指標
1-1-4 養(yǎng)成良好的健康態(tài)度和習慣，并表現(xiàn)出整體的舒適感。
3-1-4 結(jié)合一系列的基本動作，表現(xiàn)出簡單的動作技能。
5-1-2 說明并演練促進個人及他人生活安全的方法。
5-1-3 思考并演練處理危險和緊急情況的方法。
5-1-5 說明并演練預(yù)防運動傷害的方法。
教學資源
1.創(chuàng)傷的急救和止血法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
2.骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。
3.自然科學大百科-第10冊 衛(wèi)生與急救，綠地球國際公司出版。
教學流程
預(yù)備活動
1.請學生事先分組搜集有關(guān)‘運動傷害與急救’的資料。
2.老師事先搜集有關(guān)‘運動傷害與急救’的圖片及教學資料。
第一節(jié)教學活動
一、引起動機：引用最近發(fā)生在學生或體壇運動員運動傷害的實例，激起學生的關(guān)心及注意。
二、學生分組報告所搜集的資料。
三、歸納整理，配合圖片講授、討論運動傷害的預(yù)防： 1.何謂運動傷害(運動傷害的定義)：
廣義來說，凡是和運動有關(guān)所發(fā)生的一切傷害都可以列入運動傷害的范圍。但是運動傷害的種類太多，僅介紹國小學童在運動中常發(fā)生的傷害。包括：肌肉、肌腱、骨骼、韌帶及其他與肌肉骨骼系統(tǒng)之相關(guān)組織的傷害。
2.運動傷害的原因：
（1）暖身運動不夠：運動前沒有做好熱身準備，適當?shù)呐磉\動可以應(yīng)付突然的運動沖擊，避免傷害，以防肌肉僵硬時，不但肌力減退，而且容易發(fā)生肌肉痙攣或拉傷。
（2）場地不合適： 場地需考量的重點包括：地面是否平坦或柔軟、室溫是否過高、濕度是否太過潮濕、空氣是否流通、噪音是否過大、觀眾是否帶來太大的壓力。
（3）運動規(guī)則不熟悉或沒有遵守規(guī)則：不遵守運動規(guī)則，做出危險的動作，以及運動時互 相推擠，劇烈碰撞，很容易造成傷害。每項運動都有其規(guī)則，以維持比賽的秩序及進行。一些身體接觸性的運動，常因?qū)κ止室饣驘o意的犯規(guī)，而造成運動傷害。
（4）裝備不足： 大部分運動皆有其特定的裝備，用以保護運動員，例如：頭盔、鞋子、護膝、護肘、、等，如裝備不足容易受傷。
（5）身心狀況不佳或是過度疲勞 ：疲勞或是注意力不集中，很容易就會受傷。
（6）運動太過劇烈，錯估自己能力：超過自己的體能負荷，高估自己能力，做出超出體能極限的動作而導(dǎo)致受傷。
（7）器材損壞造成意外事件：使用的器材損壞而造成運動傷害。
四、運動傷害的預(yù)防： 1.預(yù)防重于治療，而‘事先充分準備’是最佳的預(yù)防手段。
2.培養(yǎng)鍛煉良好的體能。
3.事前準備并檢查運動器材與設(shè)備。
4.適當?shù)臒嵘砼c收操。
五、學生發(fā)問及問題討論、意見交流。
第二節(jié)教學活動
一、運用實物投影機、圖片介紹、講解國小運動傷害的類別及處理： （一）骨折：骨折是指身體骨骼折斷。骨折是指骨頭因強烈的力量施于其上，而使骨頭失去連續(xù)性，如車禍、跌倒，通常周圍軟組織也會發(fā)生損傷，大多數(shù)骨折是不會致命的，孩童最易引起骨折的部位是肘、手腕、鎖骨、小腿等而老年人跌倒、滑倒或遭遇其他小意外，臀部和股部、腳部及腿部等是最易骨折的部位。多數(shù)骨折的愈合需4至12周。
1.要判斷有沒有骨折，可用下列幾個要點：
高中足球教案篇八
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的.快樂。
1、用報紙卷成的小棍與學生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
一、開始部分
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?BR> 2、熱身運動。下蹲運動――側(cè)身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內(nèi)側(cè)運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結(jié)束活動。
高中足球教案篇九
1、能用身體控制球進行多種小游戲。
2、能與同伴合作，共同玩球。
1、小不一、種類不同的求若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。
1、我會玩球。分散游戲，引導(dǎo)幼兒各自想出各種玩球的方法。交流、學習各種玩球方法。
2、給球搬家。引導(dǎo)幼兒想一想一個人怎么給球搬家。鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如用兩手心托球，用手背托球，把球夾在兩個腿之間，抱在胸前等。引導(dǎo)幼兒想一想兩人合作該怎么搬送。集體游戲：胸夾球。兩個幼兒面對面，用胸部或腹部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）集體游戲：背夾球。兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）。
1、球類運動以其種類繁多、靈活簡便的特點深受兒童喜愛?；顒忧暗恼{(diào)查和活動中的自主探索都給幼兒留出了足夠的空間，這需要教師盡可能地予以個別關(guān)注，使他們的學習能力得到提高。
2、在日常生活中，學習各種花樣拍球、如左手拍、雙手交替拍、轉(zhuǎn)身拍等。進行各種球類小游戲，如打野兔、投準籃等。
本節(jié)課為班體育課，我選擇了孩子們常玩的運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計一些游戲，提高孩子的興趣，會更能快速的學會接球的技能。
高中足球教案篇十
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結(jié)合學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結(jié)合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。
本課選自新版江蘇省學校體育教師備課用書《科學的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側(cè)踢球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術(shù)中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。
本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側(cè)踢球”，對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結(jié)合教師設(shè)計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。
本課首先通過“花頭精”游戲來進行導(dǎo)入，營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的`練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領(lǐng)會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和熱情，引導(dǎo)學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學目標。
根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。
學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。
高中足球教案篇十一
1、學習用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。
2、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
3、能夠努力完成任務(wù)，培養(yǎng)耐心，感受體育游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、材料準備：粉筆、小框子、報紙球(糧食)、棍子、音樂
2、經(jīng)驗準備：孩子已經(jīng)有拿棍子的經(jīng)驗。
活動重難點：
學習用棍將球趕到指定地點，保持身體平衡。
發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
活動過程：
(一)、熱身運動
跟著音樂(兔子舞)有節(jié)奏的活動活動全身。
(二)、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
師：小朋友們好，你們還記得我們上節(jié)課玩的是什么游戲么?
幼：小小運動員。
師：對，現(xiàn)在看我的手里端的是什么?
幼：小球
幼：愿意。
(三)、熟悉游戲場地，教師講解游戲玩法并示范。
師:看到我們小框子里的小球了么?
幼：看到了。
師：我們要用手里的“魔法棒”把這些小球運到對面的'小筐子里。在運小球的過程中我們要讓小球在小橋上(兩條線中間)滾動著前進，如果小球滾落小橋就撿回來繼續(xù)往前趕，直到把所有的小球送回家為止。(教師一邊講解，一邊示范)
師：游戲時，不擁不擠一個一個的來送小球，送過的小朋友請你把“魔法棒”傳遞給下一個小朋友，并站到隊伍后面等待，遵守游戲規(guī)則。
(四)、游戲開始，教師指導(dǎo)幼兒進行游戲。
小男生一組，小女生一組聽音樂進行送小球。(教師觀察幼兒參與游戲的情況，關(guān)注幼兒安全)
(五)、活動結(jié)束，教師總結(jié)
教師小結(jié)：今天你們真是太熱心了，幫助那么多的小球回了家，耐心地完成了任務(wù)。小球們很開心要謝謝你們呢，給你們棒一個。接下來，讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小手。
高中足球教案篇十二
深化教育改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。對現(xiàn)有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術(shù)知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術(shù)、技能。
足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。高中學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了足球，有了一定的足球基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內(nèi)側(cè)踢球，腳內(nèi)側(cè)停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術(shù)基礎(chǔ)。學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1.知識目標：90%的學生掌握腳內(nèi)側(cè)踢、停球的要領(lǐng)及要求。
2.技術(shù)技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。
3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。
本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的.教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設(shè)情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
（一）導(dǎo)入與熱身階段（10’）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求(二)實踐與提高階段（15’+15’）
1、嘗試性踢、停球練習
2、腳內(nèi)側(cè)踢、停球
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習.（2）拓展與延伸練習.
4、游戲（點球射門）
（三）結(jié)束與評價階段（5’）
1、放松操.在教師帶領(lǐng)下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù).
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材.
運動密度約為50%，運動負荷為中等。
足球40個
足球場
訓(xùn)練背心
標志盤若干
高中足球教案篇十三
顛球技術(shù)是足球運動中用來熟悉球性的最實用的方法，可以很好的鍛煉雙腳對足球的本體感覺，加強對足球的控制能力，為以后的足球技術(shù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。，熟悉球性是一個長期的過程，須經(jīng)常練習才能熟而生巧。常用顛球的方法有腳背正面顛球、腳內(nèi)、外側(cè)顛球、頭部顛球、大腿顛球。
教學內(nèi)容：雙腳腳背顛球
教學目標：初步掌握雙腳腳背顛球的基本技術(shù)動作和要領(lǐng)。
發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，合作互助的優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、身體放松，踝關(guān)節(jié)自然彎曲，利用小腿的擺動力量擊球。
2、擊球應(yīng)在腳背的正面，擊球時應(yīng)保證腳背向上。
動作重難點：重點：顛球部位準確
難點：顛球時動作協(xié)調(diào)、自然
教法：無球模仿、輔助練習、結(jié)合球練習、競賽與游戲
1、在教師示范下，做無球模仿練習，體會顛球動作
2、用腳顛帶繩的球或裝在網(wǎng)袋里的球，這樣可以增加顛球機會，減少拾球次數(shù)，提高練習趣味，增強自信心。
3、一拋一顛到拋球一次，連續(xù)顛多次。反復(fù)體驗，熟悉球性，提高控球能力。
4、顛球比賽，增強練習的興趣。
5、兩人或多人合作顛球，培養(yǎng)合作意識和與人交往的能力。
6、在一定范圍內(nèi)（圓內(nèi)或方陣中）幾個人同時顛球，不許互撞。
易犯錯誤：
（1）顛球腳部位不準確
（2）顛球用力不均，顛球高度過高，超過髖關(guān)節(jié)，不易控制球
在足球比賽中，為了擺脫對方或戰(zhàn)術(shù)配合的需要，常常運用運球技術(shù)。運球的方法很多，腳背正面運球是常用的一種方法，適用于直線的.快速突破。
教學內(nèi)容：腳背正面運球
發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，合作互助等優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、直線正面助跑，腳尖正對出球方向，觸球時腳背要繃直
2、膝關(guān)節(jié)微屈，兩臂自然張開，用小腿的加速前擺帶動球向前運行。
3、運球時身體需前傾，運球的中下部，保持球的直線運行。
動作重難點：
重點：運球的用力方法和運直線球
難點：運球時動作自然、連貫、上下肢協(xié)調(diào)配合
教法：徒手練習、輔助練習、結(jié)合球的練習、運球與搶截對抗練習
1、徒手模仿腳背正面運球，體會動作要領(lǐng)和節(jié)奏。
2、原地做運球（固定球）動作，體會腳與球的接觸部位。
3、采用實心球（不超過2斤）做運球輔助練習，進一步體會腳與球的接觸部位和用力方法。
4、在走和慢跑中練習有節(jié)奏的勻速運球，逐步過渡到快速跑運球。要將球控制在身體前面約1米左右的距離。
5、運直線球比賽
6、運球繞過各種障礙物，增加練習難度，提高控球能力和練習興趣。
7、在一定范圍內(nèi)（圓內(nèi)或方陣中）幾個人同時運球，不許互撞。
8、做運球與搶截對抗練習或運球接力賽，進一步提高運球能力。
9、綜合練習：運球與傳球結(jié)合，運球過人射門等。
易犯錯誤：
（1）觸球部位不準，造成運球方向不正
（2）運球力量過大，造成球遠跑，不易控制
踢球是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。腳內(nèi)側(cè)踢球（定位球和地滾球）、腳背正面踢球和腳背內(nèi)側(cè)踢球是一些比較實用的踢法。學習踢球要貫徹“循序漸進”的教學原則。
教學內(nèi)容：腳背內(nèi)側(cè)踢球
教學目標：初步掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本技術(shù)動作和要領(lǐng)，激發(fā)學生參與熱情和興趣。
發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。
培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，合作互助等優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、站在球的側(cè)后方，一般和球成45度角斜線助跑，支撐腳踏在球的側(cè)后方，離球約20厘米左右，腳尖正對出球方向。
2、觸球瞬間腳背應(yīng)充分繃直
3、擺腿以小腿的加速前擺為主，方向要正
4、踢球后，隨球前進
動作重難點：
重點：踢球時要踢準、踢遠
難點：踢球動作自然、協(xié)調(diào)
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2、對墻踢球或用長凳作擋板向長凳踢球。
3、原地踢球，兩人一組，一人踩球，（或?qū)嵭那颍蝗嗽鼗蛏弦徊教咔蚰７戮毩暋?BR> 4、兩人一組相距6——8米，互相踢球練習。
5、距墻6——8米，在墻上1米高處畫一橫線，要求踢出的球擊在橫線以上。
6、兩人面對面站立，相距8——10米，踢活動球，一人拋球，另一人踢球或兩人對踢。
7、踢球比準游戲。
8、踢球比遠游戲。
9、三人三角傳球。三人戰(zhàn)成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不經(jīng)接球，直接踢出。
10、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法踢球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確
（2）踢球腳與球接觸的位置不準確，踢成斜線球
（3）觸球時腳繃不直、無力
傳球是足球的基本技術(shù)之一，目的是為了擺脫防守并傳球給他人，在小學最常用的傳球技術(shù)有腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背外側(cè)傳球。
教學內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)傳球
教學目標：初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應(yīng)能力。
動作方法：傳固定球時一般支撐腳踏在球側(cè)方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關(guān)節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關(guān)節(jié)外展，使腳內(nèi)側(cè)對準球，以小腿膝關(guān)節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
動作重難點：
重點：傳球準，方向正
難點：傳球的動作自然、協(xié)調(diào)
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
2、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或?qū)嵭那颍蝗嗽鼗蛏弦徊絺髑蚰７戮毩暋?BR> 4、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6、傳球比準游戲。
7、傳球比遠游戲。
8、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經(jīng)接球，直接傳出。
9、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確
（2）傳球腳與球接觸的位置不準確
（3）傳球時腳繃不直、無力
高中足球教案篇十四
1、講明課堂紀律和注意事項
2、熟悉和了解學生的足球基礎(chǔ)和水平
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內(nèi)容和思路
4、教授簡單的足球知識
1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)性。
3、使學生通過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每3人使用1個足球
2、學生必須穿著寬松的'運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋
3、足球場地必須干凈、平整、松軟
1、個人結(jié)合球訓(xùn)練，主要是控球
2、分小組傳接球訓(xùn)練和搶圈訓(xùn)練
3、分隊比賽
4、教師口授足球知識
5、師生及學生之間討論
第一次活動
1、師生初次見面，互相介紹問候
2、老師講明足球課堂的注意事項。主要有：
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假
4、本堂課主要教學內(nèi)容為：
（1）了解學生的足球基礎(chǔ)
（2）示范正確的控球、傳球、射門動作
第二次活動
1、練習上一課時的教學內(nèi)容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作
2、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星
（2）梅西，生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球運動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場，現(xiàn)效力于巴塞羅那，他被大眾稱為“新馬拉多納”。2009年12月22日，梅西憑借著08-09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王，榮膺2009年世界足球先生。2011年1月11日，榮獲2010年國際足聯(lián)金球獎。
1、復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容
2、通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊知識