在教學(xué)過(guò)程中，教案起著橋梁作用，可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，以方便教師的操作和學(xué)生的理解。了解這些教案范文，可以幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題所在。
節(jié)奏的教案篇一
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí)
通過(guò)近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時(shí)間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進(jìn)行兩次，上半年1月報(bào)名，3月考試；下半年9月報(bào)名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學(xué)習(xí)。
節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素之一，也是構(gòu)建旋律的重要基礎(chǔ)，在音樂(lè)中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。
節(jié)奏可以脫離旋律而存在，但旋律卻離不開(kāi)節(jié)奏。在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏起著至關(guān)重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)很關(guān)鍵的一步就是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
小學(xué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的起步階段，是開(kāi)始步入系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生往往是從簡(jiǎn)單的節(jié)奏中開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，所以節(jié)奏訓(xùn)練在中小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中占有重要的地位,本文探討的就是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問(wèn)題。
節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，學(xué)生對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)和掌握的程度，直接影響到學(xué)生今后對(duì)音樂(lè)的興趣和發(fā)展，還有我們教師在上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。所以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
既然是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)必修課又是課堂的重要環(huán)節(jié)，那就要有合適的方法去進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)教師可以通過(guò)挖掘?qū)W生潛在的節(jié)奏感，讓他們獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、結(jié)合想象 感知節(jié)奏(一)形象感知
(二)理解感知
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二、結(jié)游戲活動(dòng)、多種教學(xué)
興趣是最好的老師.如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將各種節(jié)奏與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和熟知的事物相結(jié)合，教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué)，讓節(jié)奏訓(xùn)練變得生動(dòng)、有趣。
1.語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)
教師可以通過(guò)朗誦詩(shī)歌、民謠等，讓學(xué)生從語(yǔ)言出發(fā)掌握節(jié)奏。如有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌：
教師也可根據(jù)各班學(xué)生學(xué)生的具體情況加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自創(chuàng)朗誦，讓學(xué)生覺(jué)得本來(lái)熟悉的東西一下子變得不一樣了，既熟悉又陌生的感覺(jué)會(huì)促使學(xué)生走進(jìn)節(jié)奏的世界，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生興趣。
2.聲勢(shì)練習(xí)
當(dāng)代的著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為音樂(lè)構(gòu)成的第一要素不是旋律，而是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，他強(qiáng)調(diào)要從節(jié)奏入手著手音樂(lè)教育。聲勢(shì)訓(xùn)練就是奧爾夫提出來(lái)的一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的極其簡(jiǎn)單易行又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學(xué)生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。
第一步可以進(jìn)行節(jié)奏模仿，可以是師生間的也可以是學(xué)生之間的。模仿的節(jié)奏可重復(fù)做，標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對(duì)節(jié)奏是否掌握。模仿的節(jié)奏也是有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢速到快速，要適時(shí)為止，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生的興趣減弱，就失去了教學(xué)的意義。
一年級(jí)的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)還不高，但模仿能力很強(qiáng)，教師可以帶領(lǐng)大家?guī)Ц柙~試讀節(jié)奏這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好節(jié)奏練習(xí)的同時(shí)，又能活躍音樂(lè)課堂，完成教學(xué)任務(wù)。
第二步，在模仿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的加動(dòng)作的節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用手、腳等能發(fā)聲的肢體做動(dòng)作來(lái)加深多節(jié)奏的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法最能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力。
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第三步，可以用聲勢(shì)為音樂(lè)旋律伴奏。這是奧爾夫音樂(lè)教育方法中最具特色的多聲部音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式，也就是我們所熟知的四種手勢(shì)動(dòng)作的訓(xùn)練方法。
3.多聲部合作練習(xí)
在對(duì)小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，既培養(yǎng)節(jié)奏感又鍛煉了集體合作。在實(shí)施多聲部節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。在動(dòng)作方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)的旋律或節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，幾個(gè)同學(xué)為一組跟著旋律做動(dòng)作。在語(yǔ)言方面，教師可以通過(guò)幾個(gè)聲部組合起來(lái)的和聲節(jié)奏讓學(xué)生合作唱打節(jié)奏，產(chǎn)生和聲共鳴。
音樂(lè)源于生活，是生活的藝術(shù)表現(xiàn)，音樂(lè)無(wú)處不在，節(jié)奏無(wú)處不有。讓學(xué)生覺(jué)得節(jié)奏訓(xùn)練并不那么枯燥無(wú)味，就是給了孩子更多興趣的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的樂(lè)趣。
以上介紹了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí)，希望對(duì)各位考生有所幫助。
中公講師解析
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節(jié)奏的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
節(jié)奏的教案篇三
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?BR> 二、基本部分
（一）出示圓形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應(yīng)該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰(shuí)來(lái)試試怎么拍？
（二）出示兩種大小不同的沙包，并按上邊的規(guī)律加以展示。
1.如果按上面的規(guī)律排列，接下來(lái)應(yīng)出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么拍呢？
3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵(lì)
(三)師生合作
1.誰(shuí)愿意邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師和我們一起游戲呢？（請(qǐng)三到四名幼兒各請(qǐng)一位老師）
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律？
4.好，對(duì)于參與活動(dòng)的園長(zhǎng)與老師我們應(yīng)該說(shuō)―--謝謝
（四）男女合作
1.現(xiàn)在老師邀請(qǐng)四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問(wèn)題的女孩來(lái)前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規(guī)律排列）
3.請(qǐng)下面的小朋友一起來(lái)拍，并邊拍邊說(shuō)出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。
（五）肢體語(yǔ)言鞏固2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律
2.小朋友不僅能通過(guò)跺腳、拍腿、拍臉來(lái)反映這個(gè)規(guī)律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來(lái)反應(yīng)這個(gè)規(guī)律，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。
（六）游戲：百寶箱
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱，介紹玩法。
2.誰(shuí)愿意利用這個(gè)寶貝來(lái)反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律呢？
3.很多小朋友早已對(duì)老師的寶貝垂涎三尺了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結(jié)束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個(gè)什么規(guī)律呢？
2.嘗試演唱歌曲
好，現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說(shuō)出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）
3.小朋友唱的越來(lái)越好，以后我們還要按照這個(gè)規(guī)律唱許多歌曲?，F(xiàn)在我們要去戶外活動(dòng)對(duì)我們今天的客人說(shuō)——再見(jiàn)！
節(jié)奏的教案篇四
--《美麗的紋樣》帥歡歡
課型：造型 表現(xiàn)
教材分析：本課呈現(xiàn)了生活中、建筑中、美術(shù)作品中的節(jié)奏，是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。從音樂(lè)中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵，需要提供大量的圖片供學(xué)生欣賞。
學(xué)情分析：已接觸到一些圖案設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，本課以音樂(lè)的節(jié)奏為引導(dǎo)逐漸引入美術(shù)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)創(chuàng)作二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：利用二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法 學(xué)法：模仿練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏
揭示課題：節(jié)奏的美感--《美麗的紋樣》
（設(shè)計(jì)意圖：用直接的問(wèn)題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生注意力。）
1、講授：什么是節(jié)奏：節(jié)奏是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是指音響的輕重緩急和節(jié)
二、圍繞目標(biāo)、逐個(gè)突破
1、觀察欣賞
出示圖片：a、出示大自然中的風(fēng)景，尋找它們之間的節(jié)奏。（沙漠中的紋路、茶園的排列、梯田的階梯等。）b、出示建筑中的圖片，學(xué)生尋找節(jié)奏。（羅馬斗獸場(chǎng)的拱形門(mén)、大橋上的橋墩和燈、旋轉(zhuǎn)的樓梯。）c、生活中的場(chǎng)景，尋找節(jié)奏。
（排隊(duì)的人群、堵車(chē)的情景、閱兵時(shí)的排列。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時(shí)自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）
2、引出紋樣
欣賞服飾中的花紋。
a、介紹二方連續(xù)紋樣的概念
二方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)延伸排
列。（出示單位紋樣設(shè)計(jì)）
細(xì)、曲與直、疏與密）
c、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找圖中二方連續(xù)用的排列方式（垂直
式、斜線式）d、延伸到四方連續(xù)
四方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)延伸。（欣
賞）
3、欣賞學(xué)生作品
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生自己感受觀察，作品里面它們所用的方式和排 列。
4、教師巡視輔導(dǎo) 解決突出的問(wèn)題
5、評(píng)價(jià)展示
師生互評(píng)。
小組互評(píng)作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請(qǐng)學(xué)生介紹作品。
三、回扣目標(biāo)，小結(jié)提升
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來(lái)無(wú)限的美感和享受。
四、拓展延伸
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感。
節(jié)奏的教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：（一）引起興趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？你們看（播放幻燈片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。
（播放幻燈片）你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的.地方？（有節(jié)奏符號(hào)）
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……）
（2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家？
（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
（四）結(jié)束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！
節(jié)奏的教案篇六
美術(shù)的節(jié)奏
張山子鎮(zhèn)中心小學(xué)
一、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用
二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
三、教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
3、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀念。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。今天老師要給同學(xué)們推薦一首好聽(tīng)的歌曲你們想不想聽(tīng)？節(jié)奏能不能畫(huà)出來(lái)呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學(xué)生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學(xué)隨著哼唱了起來(lái)，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學(xué)們喜不喜歡這首歌？喜歡。
看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡這首歌，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？ 有的說(shuō)歌曲的旋律好聽(tīng)，有的說(shuō)歌曲的節(jié)奏歡快。
原來(lái)歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？
節(jié)奏原本是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請(qǐng)大家都安靜下來(lái)靜靜聆聽(tīng)一種聲音。（播放音效 鐘表的嘀嗒聲）誰(shuí)能模仿一下？（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的模仿。）
（教學(xué)意圖：這一階段通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和律動(dòng)表演來(lái)體驗(yàn)、感受節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。）
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、出示范畫(huà)：說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)？
重復(fù)排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。
有太陽(yáng)月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長(zhǎng)，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等
2、教師歸納，講解演示：
將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進(jìn)行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫(huà)和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。
3、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫(huà)中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）
展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。
4、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊
5、競(jìng)賽游戲，學(xué)生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強(qiáng)審美意識(shí)，觀察花邊特點(diǎn)。
(教學(xué)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。在范畫(huà)賞析環(huán)節(jié)中，注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，選取同學(xué)們身邊非常熟悉的事物，使學(xué)生樹(shù)立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識(shí)，使學(xué)生感受到美就在我們身邊。(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求： 用繪畫(huà)方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3、作品展示： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
(教學(xué)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
本節(jié)課難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過(guò)小組評(píng)議作業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
節(jié)奏的教案篇七
節(jié)奏是音樂(lè)中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無(wú)不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性認(rèn)識(shí)上來(lái)。
1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂(lè)趣。
2、通過(guò)聯(lián)想生活中的節(jié)奏，感知節(jié)奏型的多樣和有趣。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。
1、多媒體幻燈圖片一套。
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。
3、腦白金盒子一個(gè)。
調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣 聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語(yǔ)言 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 演奏作品
（一）調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。
（1） 用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。
通過(guò)揭開(kāi)神秘物而引題。
（2） 聽(tīng)音樂(lè)選擇動(dòng)作：走、跳或跑，
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。
（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
情感目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
技能目標(biāo)
供幼兒看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調(diào)動(dòng)幼兒情緒及引入主題用。
抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無(wú)時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)
小鳥(niǎo)叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語(yǔ)言。
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說(shuō)。
（三）看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞
（1） 出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的意思
及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞。
（2）配節(jié)奏朗讀。
引導(dǎo)幼兒為說(shuō)白詞配節(jié)奏。如果幼兒無(wú)法完成，
教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。
（四）演奏作品
幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂(lè)趣。
把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，讓知識(shí)得以升華，同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
通過(guò)舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。
據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導(dǎo)“五不新風(fēng)”精神為主導(dǎo)，讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易懂的漫畫(huà)中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。
以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。
盡情快樂(lè)地演奏，感受成功的樂(lè)趣。
節(jié)奏的教案篇八
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?
(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
a、請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢?
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
節(jié)奏的教案篇九
1、唱河北民歌《對(duì)花》，為這首歌配上打擊樂(lè)。
2、欣賞歌曲《漁光曲》，為這首歌配上節(jié)奏律動(dòng)。
3、節(jié)奏型即興創(chuàng)作。
1、通過(guò)教學(xué)使同學(xué)了解節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼及節(jié)奏型在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
2、鍛煉提高學(xué)生用其他藝術(shù)手段演繹歌曲內(nèi)涵的能力。
3、充分開(kāi)掘教材中有利因素并結(jié)合節(jié)奏型即興創(chuàng)作進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
節(jié)奏型的表現(xiàn)力。
錄音機(jī)、錄音帶、部分打擊樂(lè)器。
1、請(qǐng)全班同學(xué)有表情地演唱一遍河北民歌《對(duì)花》。
2、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲表達(dá)了何種情緒，軍愛(ài)民、民擁軍的熱烈氣氛是用什么音樂(lè)語(yǔ)匯進(jìn)行渲染的。
3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)歌曲中模仿鑼鼓的節(jié)奏型。
4、全班同學(xué)五人一組，每組配給一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)他們以鑼鼓節(jié)奏型為主要節(jié)奏型，給歌曲《對(duì)花》配上打擊樂(lè)伴奏。
5、請(qǐng)二個(gè)小組表演他們?yōu)楦枨秾?duì)花》所配打擊樂(lè)伴奏。
6、教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)同學(xué)們的創(chuàng)作表演，他們緊扣歌曲中典型的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)作，使整個(gè)歌曲的熱烈氣氛更為熾熱。從剛才的藝術(shù)實(shí)踐中可以清楚地體會(huì)到熱烈，急切的情緒和歡樂(lè)的情景常在密集的節(jié)奏，快速的節(jié)拍中得到體現(xiàn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們哼唱課本p32的《漁光曲》旋律片段。
2、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景：《漁光曲》為三十年代同名電影《漁光曲》的主題歌。歌曲描繪了當(dāng)時(shí)漁民破產(chǎn)的凄涼景象。由安娥作詞，任光作曲。
3、教師朗讀歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿全曲描繪魚(yú)船在茫茫大海中顛簸起伏情景的特定的'節(jié)奏型。
5、請(qǐng)同學(xué)們集體討論用什么樣的舞蹈語(yǔ)匯來(lái)演繹歌曲所表達(dá)的情感。
6、一組同學(xué)表演為歌曲所編配的舞。
7、教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)同學(xué)們的舞蹈編排得很完美，她們的舞步基本上與歌曲特定的節(jié)奏型吻合，舞姿生動(dòng)地描繪了漁民在顛簸的魚(yú)船上苦苦掙扎，等待天明的情景，同時(shí)向同學(xué)指出悲哀，憂傷的情緒和優(yōu)美，寧?kù)o的意境常在寬疏的節(jié)奏、沉穩(wěn)的節(jié)拍中得到表露。
（建議：舞蹈放在課外，讓部分有一定舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)編排。
1、請(qǐng)全班同學(xué)自學(xué)教材p41的單元小節(jié)，并要求全班集體朗讀。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀語(yǔ)文課范文《開(kāi)國(guó)大典》的部分章節(jié)。
3、全班共同進(jìn)行命題節(jié)奏型即興創(chuàng)作--《開(kāi)國(guó)大典》
節(jié)奏型即興創(chuàng)作《開(kāi)國(guó)大典》
儀仗隊(duì)腳步聲
人們歡呼聲
飛機(jī)呼嘯聲
節(jié)奏的教案篇十
1．通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，掌握延音線的運(yùn)用，切分音節(jié)奏型。
2．通過(guò)“立體節(jié)奏訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3．通過(guò)旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學(xué)生了解節(jié)奏在表達(dá)音樂(lè)情感中的意義。
1．延音線的靈活運(yùn)用、切分音節(jié)奏型
2．學(xué)生分組完成“立體節(jié)奏訓(xùn)練”，要求速度一致的打不同節(jié)奏
3．為旋律自編節(jié)奏
節(jié)奏型、示意圖等
（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好
（二）復(fù)習(xí)歌曲《愉快的春游多么好》
（三）、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們都是喜愛(ài)音樂(lè)的，無(wú)論是哪個(gè)民族哪種語(yǔ)言的音樂(lè)，她總是能夠輕松撥動(dòng)人們的心弦，音樂(lè)的這種魔力，就在于她的節(jié)奏，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏。
（四）、復(fù)習(xí)節(jié)奏：
1．出示節(jié)奏，點(diǎn)一名學(xué)生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)過(guò)程中復(fù)習(xí)延音線的作用
3．全班一起打節(jié)奏。
（五）、新授節(jié)奏：
1．出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)示意圖的特征是什么？
明確：第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
2．提問(wèn)：那么請(qǐng)大家想想這條節(jié)奏的音符應(yīng)如何標(biāo)記？（要求：第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來(lái)標(biāo)記；可以使用已學(xué)過(guò)的一種記號(hào)。）
3．點(diǎn)同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的'答案。教師進(jìn)行小結(jié)，引出新的概念——切分音節(jié)奏型。
4．出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
要求：全體學(xué)生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
5．讓學(xué)生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
要求：每組三個(gè)學(xué)生拍打速度一致。
明確：旨在訓(xùn)練學(xué)生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個(gè)小組的成績(jī)。
6．出示一條旋律，要求學(xué)生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
（六）、總結(jié)、下課。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到原來(lái)只要改變一下教學(xué)方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動(dòng)。節(jié)奏是音樂(lè)要素中重要的一項(xiàng)，是我們必須要掌握的，所以在教學(xué)中不可避免的要接觸到節(jié)奏，但是節(jié)奏練習(xí)本身是很枯燥的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏，體會(huì)到了學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂(lè)，更為重要的是：在他們合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信力。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力。
節(jié)奏的教案篇十一
幼兒能發(fā)現(xiàn)周?chē)曇舻墓?jié)奏，嘗試根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。
二、引題：根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。
三、尋找節(jié)奏：
幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì)發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可共同再創(chuàng)作）。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型：
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室。
節(jié)奏的教案篇十二
桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔
一、教材：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課
二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、學(xué)生分析：
對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級(jí)已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
3、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀念。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學(xué)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái)，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。”節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??
2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫(huà)中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。
4、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊
(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求： 用繪畫(huà)方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3、作品展示： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書(shū)上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來(lái)制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
節(jié)奏的教案篇十三
1、請(qǐng)小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些變化？
3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型，請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜歡的樂(lè)器打出來(lái)嗎？
5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、
節(jié)奏的教案篇十四
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲，部分幼兒能合著音樂(lè)慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè)，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
（一）用兒歌形式進(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)）
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
（二）用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。
按門(mén)鈴：小老虎家的門(mén)鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門(mén)鈴，只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門(mén)鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節(jié)奏音樂(lè)，他就會(huì)來(lái)迎接我們。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門(mén)鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（三）用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請(qǐng)幼兒示范。
（2）教師清唱，幼兒集體演奏。
（3）放音樂(lè)集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
（1）師示范。
（2）幼兒集體演奏。
五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果
第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
節(jié)奏的教案篇十五
1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號(hào)牌一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場(chǎng)景材料：紅綠燈號(hào)牌、交通標(biāo)志頭飾等。
4、學(xué)習(xí)星（紅色）、安全星（黃色）。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
3、小結(jié)后開(kāi)始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
（二）看動(dòng)畫(huà)
——《學(xué)會(huì)走路》（出示課件）
剛才你聽(tīng)到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細(xì)心、愛(ài)觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標(biāo)志）。對(duì)，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外，我們還得認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，才能安全行走。
（三）認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎？看，她來(lái)了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺(tái)，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧！我說(shuō)紅燈，大家回答停，做立正動(dòng)作，綠燈行，做跑步動(dòng)作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識(shí)，這幾位朋友大家平時(shí)應(yīng)該見(jiàn)過(guò)面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。）提問(wèn)你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它的任務(wù)是什么？小朋友對(duì)我們標(biāo)志家族的了解還真不少！我們永遠(yuǎn)都是好朋友！
4、看樣子，小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友，在道路上行走就要聽(tīng)好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過(guò)下一個(gè)游戲檢查一下小朋友會(huì)不會(huì)過(guò)馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）
（四）游戲
——我會(huì)過(guò)馬路
1、設(shè)置過(guò)馬路場(chǎng)景，學(xué)生體驗(yàn)。
2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過(guò)馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過(guò)馬路的呢？說(shuō)得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還會(huì)按規(guī)定行走，安全回家。
節(jié)奏的教案篇十六
律動(dòng)。
（二）基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀？”（出示節(jié)奏譜）
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的？
（念節(jié)奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
b．提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試（請(qǐng)幼兒自由選擇物品）
a.請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢？
c.幼兒看節(jié)奏譜打擊
（三）結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
節(jié)奏的教案篇十七
1、能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)、
2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏，激發(fā)幼兒的興趣、
3、互相配合協(xié)作進(jìn)行合聲演奏、
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、
一、欣賞打擊樂(lè)表演
1、請(qǐng)小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些變化？
3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型，請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜歡的樂(lè)器打出來(lái)嗎？
5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、
節(jié)奏的教案篇十八
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號(hào)
2、提出規(guī)則。
師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xxixxi）師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪汪汪。
（2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結(jié)束活動(dòng)小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
節(jié)奏的教案篇十九
和同伴討論并且自主討論圖譜，能夠跟隨音樂(lè)傳遞杯子。
杯子、《小寶貝》音樂(lè)、抖音app、節(jié)奏圖譜
1.擊鼓傳花游戲
老師進(jìn)行擊鼓傳花，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表演。（在活動(dòng)中有目的的停留一次班級(jí)的抖音達(dá)人）
2.抖音來(lái)了
小結(jié)擊鼓傳花的'游戲，小朋友們都唱了一些什么歌，有在抖音里面的歌曲。
師：老師呢在抖音上面也聽(tīng)到一首歌，你們聽(tīng)……（播放《小寶貝》）
3.出示節(jié)奏圖譜，理解音樂(lè)
（由于是抖音很火的視頻，進(jìn)行一到兩遍的自主練習(xí)節(jié)奏型。）
4.個(gè)別示范
請(qǐng)節(jié)奏樂(lè)感好的小朋友到前面來(lái)試一試，如何打這個(gè)節(jié)奏。
5.小組合作
分成5~6組，大家探索節(jié)奏型，同時(shí)播放音樂(lè)。
6.老師跟著小朋友小組試
（逐步擴(kuò)大范圍，可以全部一起。）
節(jié)奏的教案篇一
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí)
通過(guò)近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時(shí)間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進(jìn)行兩次，上半年1月報(bào)名，3月考試；下半年9月報(bào)名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學(xué)習(xí)。
節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素之一，也是構(gòu)建旋律的重要基礎(chǔ)，在音樂(lè)中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。
節(jié)奏可以脫離旋律而存在，但旋律卻離不開(kāi)節(jié)奏。在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏起著至關(guān)重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)很關(guān)鍵的一步就是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
小學(xué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的起步階段，是開(kāi)始步入系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生往往是從簡(jiǎn)單的節(jié)奏中開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，所以節(jié)奏訓(xùn)練在中小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中占有重要的地位,本文探討的就是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問(wèn)題。
節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中，首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，學(xué)生對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)和掌握的程度，直接影響到學(xué)生今后對(duì)音樂(lè)的興趣和發(fā)展，還有我們教師在上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。所以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
既然是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)必修課又是課堂的重要環(huán)節(jié)，那就要有合適的方法去進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)教師可以通過(guò)挖掘?qū)W生潛在的節(jié)奏感，讓他們獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、結(jié)合想象 感知節(jié)奏(一)形象感知
(二)理解感知
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二、結(jié)游戲活動(dòng)、多種教學(xué)
興趣是最好的老師.如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將各種節(jié)奏與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和熟知的事物相結(jié)合，教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué)，讓節(jié)奏訓(xùn)練變得生動(dòng)、有趣。
1.語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)
教師可以通過(guò)朗誦詩(shī)歌、民謠等，讓學(xué)生從語(yǔ)言出發(fā)掌握節(jié)奏。如有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌：
教師也可根據(jù)各班學(xué)生學(xué)生的具體情況加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自創(chuàng)朗誦，讓學(xué)生覺(jué)得本來(lái)熟悉的東西一下子變得不一樣了，既熟悉又陌生的感覺(jué)會(huì)促使學(xué)生走進(jìn)節(jié)奏的世界，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生興趣。
2.聲勢(shì)練習(xí)
當(dāng)代的著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為音樂(lè)構(gòu)成的第一要素不是旋律，而是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，他強(qiáng)調(diào)要從節(jié)奏入手著手音樂(lè)教育。聲勢(shì)訓(xùn)練就是奧爾夫提出來(lái)的一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的極其簡(jiǎn)單易行又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型，并為學(xué)生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。
第一步可以進(jìn)行節(jié)奏模仿，可以是師生間的也可以是學(xué)生之間的。模仿的節(jié)奏可重復(fù)做，標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對(duì)節(jié)奏是否掌握。模仿的節(jié)奏也是有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢速到快速，要適時(shí)為止，時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生的興趣減弱，就失去了教學(xué)的意義。
一年級(jí)的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)還不高，但模仿能力很強(qiáng)，教師可以帶領(lǐng)大家?guī)Ц柙~試讀節(jié)奏這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好節(jié)奏練習(xí)的同時(shí)，又能活躍音樂(lè)課堂，完成教學(xué)任務(wù)。
第二步，在模仿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的加動(dòng)作的節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用手、腳等能發(fā)聲的肢體做動(dòng)作來(lái)加深多節(jié)奏的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法最能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力。
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第三步，可以用聲勢(shì)為音樂(lè)旋律伴奏。這是奧爾夫音樂(lè)教育方法中最具特色的多聲部音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式，也就是我們所熟知的四種手勢(shì)動(dòng)作的訓(xùn)練方法。
3.多聲部合作練習(xí)
在對(duì)小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，既培養(yǎng)節(jié)奏感又鍛煉了集體合作。在實(shí)施多聲部節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。在動(dòng)作方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)的旋律或節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，幾個(gè)同學(xué)為一組跟著旋律做動(dòng)作。在語(yǔ)言方面，教師可以通過(guò)幾個(gè)聲部組合起來(lái)的和聲節(jié)奏讓學(xué)生合作唱打節(jié)奏，產(chǎn)生和聲共鳴。
音樂(lè)源于生活，是生活的藝術(shù)表現(xiàn)，音樂(lè)無(wú)處不在，節(jié)奏無(wú)處不有。讓學(xué)生覺(jué)得節(jié)奏訓(xùn)練并不那么枯燥無(wú)味，就是給了孩子更多興趣的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的樂(lè)趣。
以上介紹了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí)，希望對(duì)各位考生有所幫助。
中公講師解析
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節(jié)奏的教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
節(jié)奏的教案篇三
1.手游戲《拍手歌》
2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?BR> 二、基本部分
（一）出示圓形
1.這是什么圖形？
2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應(yīng)該出示什么圓呢？
3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲，第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰(shuí)來(lái)試試怎么拍？
（二）出示兩種大小不同的沙包，并按上邊的規(guī)律加以展示。
1.如果按上面的規(guī)律排列，接下來(lái)應(yīng)出示什么樣的沙包呢？
2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn)，小正方形拍的小聲點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么拍呢？
3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵(lì)
(三)師生合作
1.誰(shuí)愿意邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師和我們一起游戲呢？（請(qǐng)三到四名幼兒各請(qǐng)一位老師）
3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律？
4.好，對(duì)于參與活動(dòng)的園長(zhǎng)與老師我們應(yīng)該說(shuō)―--謝謝
（四）男女合作
1.現(xiàn)在老師邀請(qǐng)四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問(wèn)題的女孩來(lái)前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì)，該怎樣排呢？（可安按一男一女的規(guī)律排列）
3.請(qǐng)下面的小朋友一起來(lái)拍，并邊拍邊說(shuō)出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。
（五）肢體語(yǔ)言鞏固2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律
2.小朋友不僅能通過(guò)跺腳、拍腿、拍臉來(lái)反映這個(gè)規(guī)律，而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來(lái)反應(yīng)這個(gè)規(guī)律，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。
（六）游戲：百寶箱
1.出示百寶箱，摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱，介紹玩法。
2.誰(shuí)愿意利用這個(gè)寶貝來(lái)反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律呢？
3.很多小朋友早已對(duì)老師的寶貝垂涎三尺了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢？（幼兒集體合奏）
三.結(jié)束部分
1.孩子們，我們今天掌握了一個(gè)什么規(guī)律呢？
2.嘗試演唱歌曲
好，現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——（選擇孩子說(shuō)出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱）
3.小朋友唱的越來(lái)越好，以后我們還要按照這個(gè)規(guī)律唱許多歌曲?，F(xiàn)在我們要去戶外活動(dòng)對(duì)我們今天的客人說(shuō)——再見(jiàn)！
節(jié)奏的教案篇四
--《美麗的紋樣》帥歡歡
課型：造型 表現(xiàn)
教材分析：本課呈現(xiàn)了生活中、建筑中、美術(shù)作品中的節(jié)奏，是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。從音樂(lè)中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵，需要提供大量的圖片供學(xué)生欣賞。
學(xué)情分析：已接觸到一些圖案設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，本課以音樂(lè)的節(jié)奏為引導(dǎo)逐漸引入美術(shù)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)創(chuàng)作二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：利用二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法 學(xué)法：模仿練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。
解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏
揭示課題：節(jié)奏的美感--《美麗的紋樣》
（設(shè)計(jì)意圖：用直接的問(wèn)題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生注意力。）
1、講授：什么是節(jié)奏：節(jié)奏是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是指音響的輕重緩急和節(jié)
二、圍繞目標(biāo)、逐個(gè)突破
1、觀察欣賞
出示圖片：a、出示大自然中的風(fēng)景，尋找它們之間的節(jié)奏。（沙漠中的紋路、茶園的排列、梯田的階梯等。）b、出示建筑中的圖片，學(xué)生尋找節(jié)奏。（羅馬斗獸場(chǎng)的拱形門(mén)、大橋上的橋墩和燈、旋轉(zhuǎn)的樓梯。）c、生活中的場(chǎng)景，尋找節(jié)奏。
（排隊(duì)的人群、堵車(chē)的情景、閱兵時(shí)的排列。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時(shí)自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）
2、引出紋樣
欣賞服飾中的花紋。
a、介紹二方連續(xù)紋樣的概念
二方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)延伸排
列。（出示單位紋樣設(shè)計(jì)）
細(xì)、曲與直、疏與密）
c、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找圖中二方連續(xù)用的排列方式（垂直
式、斜線式）d、延伸到四方連續(xù)
四方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)延伸。（欣
賞）
3、欣賞學(xué)生作品
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生自己感受觀察，作品里面它們所用的方式和排 列。
4、教師巡視輔導(dǎo) 解決突出的問(wèn)題
5、評(píng)價(jià)展示
師生互評(píng)。
小組互評(píng)作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請(qǐng)學(xué)生介紹作品。
三、回扣目標(biāo)，小結(jié)提升
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來(lái)無(wú)限的美感和享受。
四、拓展延伸
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感。
節(jié)奏的教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：（一）引起興趣
我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？你們看（播放幻燈片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。
（播放幻燈片）你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的.地方？（有節(jié)奏符號(hào)）
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了……）
（2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家？
（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
（四）結(jié)束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！
節(jié)奏的教案篇六
美術(shù)的節(jié)奏
張山子鎮(zhèn)中心小學(xué)
一、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用
二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
三、教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
3、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀念。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。今天老師要給同學(xué)們推薦一首好聽(tīng)的歌曲你們想不想聽(tīng)？節(jié)奏能不能畫(huà)出來(lái)呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學(xué)生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學(xué)隨著哼唱了起來(lái)，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學(xué)們喜不喜歡這首歌？喜歡。
看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡這首歌，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？ 有的說(shuō)歌曲的旋律好聽(tīng)，有的說(shuō)歌曲的節(jié)奏歡快。
原來(lái)歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？
節(jié)奏原本是音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請(qǐng)大家都安靜下來(lái)靜靜聆聽(tīng)一種聲音。（播放音效 鐘表的嘀嗒聲）誰(shuí)能模仿一下？（同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的模仿。）
（教學(xué)意圖：這一階段通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和律動(dòng)表演來(lái)體驗(yàn)、感受節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。）
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、出示范畫(huà)：說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)？
重復(fù)排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。
有太陽(yáng)月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長(zhǎng)，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等
2、教師歸納，講解演示：
將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進(jìn)行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫(huà)和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。
3、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫(huà)中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）
展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。
4、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊
5、競(jìng)賽游戲，學(xué)生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強(qiáng)審美意識(shí)，觀察花邊特點(diǎn)。
(教學(xué)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。在范畫(huà)賞析環(huán)節(jié)中，注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，選取同學(xué)們身邊非常熟悉的事物，使學(xué)生樹(shù)立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識(shí)，使學(xué)生感受到美就在我們身邊。(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求： 用繪畫(huà)方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3、作品展示： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
(教學(xué)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
本節(jié)課難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過(guò)小組評(píng)議作業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，并且能夠客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
節(jié)奏的教案篇七
節(jié)奏是音樂(lè)中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無(wú)不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性認(rèn)識(shí)上來(lái)。
1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂(lè)趣。
2、通過(guò)聯(lián)想生活中的節(jié)奏，感知節(jié)奏型的多樣和有趣。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。
1、多媒體幻燈圖片一套。
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。
3、腦白金盒子一個(gè)。
調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣 聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語(yǔ)言 看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀 演奏作品
（一）調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。
（1） 用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。
通過(guò)揭開(kāi)神秘物而引題。
（2） 聽(tīng)音樂(lè)選擇動(dòng)作：走、跳或跑，
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。
（二）聯(lián)想生活中的節(jié)奏。
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
情感目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
技能目標(biāo)
供幼兒看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調(diào)動(dòng)幼兒情緒及引入主題用。
抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無(wú)時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)
小鳥(niǎo)叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語(yǔ)言。
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說(shuō)。
（三）看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞
（1） 出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的意思
及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞。
（2）配節(jié)奏朗讀。
引導(dǎo)幼兒為說(shuō)白詞配節(jié)奏。如果幼兒無(wú)法完成，
教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。
（四）演奏作品
幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂(lè)趣。
把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，讓知識(shí)得以升華，同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
通過(guò)舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。
據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導(dǎo)“五不新風(fēng)”精神為主導(dǎo)，讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易懂的漫畫(huà)中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。
以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。
盡情快樂(lè)地演奏，感受成功的樂(lè)趣。
節(jié)奏的教案篇八
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的?
(念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
a、請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢?
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
節(jié)奏的教案篇九
1、唱河北民歌《對(duì)花》，為這首歌配上打擊樂(lè)。
2、欣賞歌曲《漁光曲》，為這首歌配上節(jié)奏律動(dòng)。
3、節(jié)奏型即興創(chuàng)作。
1、通過(guò)教學(xué)使同學(xué)了解節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼及節(jié)奏型在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
2、鍛煉提高學(xué)生用其他藝術(shù)手段演繹歌曲內(nèi)涵的能力。
3、充分開(kāi)掘教材中有利因素并結(jié)合節(jié)奏型即興創(chuàng)作進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
節(jié)奏型的表現(xiàn)力。
錄音機(jī)、錄音帶、部分打擊樂(lè)器。
1、請(qǐng)全班同學(xué)有表情地演唱一遍河北民歌《對(duì)花》。
2、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲表達(dá)了何種情緒，軍愛(ài)民、民擁軍的熱烈氣氛是用什么音樂(lè)語(yǔ)匯進(jìn)行渲染的。
3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上書(shū)寫(xiě)歌曲中模仿鑼鼓的節(jié)奏型。
4、全班同學(xué)五人一組，每組配給一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)他們以鑼鼓節(jié)奏型為主要節(jié)奏型，給歌曲《對(duì)花》配上打擊樂(lè)伴奏。
5、請(qǐng)二個(gè)小組表演他們?yōu)楦枨秾?duì)花》所配打擊樂(lè)伴奏。
6、教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)同學(xué)們的創(chuàng)作表演，他們緊扣歌曲中典型的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)作，使整個(gè)歌曲的熱烈氣氛更為熾熱。從剛才的藝術(shù)實(shí)踐中可以清楚地體會(huì)到熱烈，急切的情緒和歡樂(lè)的情景常在密集的節(jié)奏，快速的節(jié)拍中得到體現(xiàn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們哼唱課本p32的《漁光曲》旋律片段。
2、教師介紹歌曲創(chuàng)作背景：《漁光曲》為三十年代同名電影《漁光曲》的主題歌。歌曲描繪了當(dāng)時(shí)漁民破產(chǎn)的凄涼景象。由安娥作詞，任光作曲。
3、教師朗讀歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿全曲描繪魚(yú)船在茫茫大海中顛簸起伏情景的特定的'節(jié)奏型。
5、請(qǐng)同學(xué)們集體討論用什么樣的舞蹈語(yǔ)匯來(lái)演繹歌曲所表達(dá)的情感。
6、一組同學(xué)表演為歌曲所編配的舞。
7、教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)同學(xué)們的舞蹈編排得很完美，她們的舞步基本上與歌曲特定的節(jié)奏型吻合，舞姿生動(dòng)地描繪了漁民在顛簸的魚(yú)船上苦苦掙扎，等待天明的情景，同時(shí)向同學(xué)指出悲哀，憂傷的情緒和優(yōu)美，寧?kù)o的意境常在寬疏的節(jié)奏、沉穩(wěn)的節(jié)拍中得到表露。
（建議：舞蹈放在課外，讓部分有一定舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)編排。
1、請(qǐng)全班同學(xué)自學(xué)教材p41的單元小節(jié)，并要求全班集體朗讀。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀語(yǔ)文課范文《開(kāi)國(guó)大典》的部分章節(jié)。
3、全班共同進(jìn)行命題節(jié)奏型即興創(chuàng)作--《開(kāi)國(guó)大典》
節(jié)奏型即興創(chuàng)作《開(kāi)國(guó)大典》
儀仗隊(duì)腳步聲
人們歡呼聲
飛機(jī)呼嘯聲
節(jié)奏的教案篇十
1．通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，掌握延音線的運(yùn)用，切分音節(jié)奏型。
2．通過(guò)“立體節(jié)奏訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3．通過(guò)旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學(xué)生了解節(jié)奏在表達(dá)音樂(lè)情感中的意義。
1．延音線的靈活運(yùn)用、切分音節(jié)奏型
2．學(xué)生分組完成“立體節(jié)奏訓(xùn)練”，要求速度一致的打不同節(jié)奏
3．為旋律自編節(jié)奏
節(jié)奏型、示意圖等
（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好
（二）復(fù)習(xí)歌曲《愉快的春游多么好》
（三）、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們都是喜愛(ài)音樂(lè)的，無(wú)論是哪個(gè)民族哪種語(yǔ)言的音樂(lè)，她總是能夠輕松撥動(dòng)人們的心弦，音樂(lè)的這種魔力，就在于她的節(jié)奏，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏。
（四）、復(fù)習(xí)節(jié)奏：
1．出示節(jié)奏，點(diǎn)一名學(xué)生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)過(guò)程中復(fù)習(xí)延音線的作用
3．全班一起打節(jié)奏。
（五）、新授節(jié)奏：
1．出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)示意圖的特征是什么？
明確：第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
2．提問(wèn)：那么請(qǐng)大家想想這條節(jié)奏的音符應(yīng)如何標(biāo)記？（要求：第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來(lái)標(biāo)記；可以使用已學(xué)過(guò)的一種記號(hào)。）
3．點(diǎn)同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的'答案。教師進(jìn)行小結(jié)，引出新的概念——切分音節(jié)奏型。
4．出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
要求：全體學(xué)生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
5．讓學(xué)生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
要求：每組三個(gè)學(xué)生拍打速度一致。
明確：旨在訓(xùn)練學(xué)生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個(gè)小組的成績(jī)。
6．出示一條旋律，要求學(xué)生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
（六）、總結(jié)、下課。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到原來(lái)只要改變一下教學(xué)方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動(dòng)。節(jié)奏是音樂(lè)要素中重要的一項(xiàng)，是我們必須要掌握的，所以在教學(xué)中不可避免的要接觸到節(jié)奏，但是節(jié)奏練習(xí)本身是很枯燥的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài)，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏，體會(huì)到了學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂(lè)，更為重要的是：在他們合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信力。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力。
節(jié)奏的教案篇十一
幼兒能發(fā)現(xiàn)周?chē)曇舻墓?jié)奏，嘗試根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入室。
二、引題：根據(jù)動(dòng)作和聲音找節(jié)奏
(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫(xiě)出來(lái)。
(2)、請(qǐng)一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請(qǐng)一名幼兒寫(xiě)出節(jié)奏型。
三、尋找節(jié)奏：
幼兒自由擺弄周?chē)鷷?huì)發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫(xiě)下來(lái)。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽(tīng)、我拍給你聽(tīng)，且可共同再創(chuàng)作）。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型：
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動(dòng)《小燕子》出室。
節(jié)奏的教案篇十二
桂平市西山鎮(zhèn)城西小學(xué)：覃潔
一、教材：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課
二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、學(xué)生分析：
對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級(jí)已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
3、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹(shù)立互助、合作的集體觀念。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學(xué)過(guò)程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái)，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。”節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??
2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫(huà)中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。
4、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊
(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求： 用繪畫(huà)方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
3、作品展示： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書(shū)上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來(lái)制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
節(jié)奏的教案篇十三
1、請(qǐng)小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些變化？
3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型，請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜歡的樂(lè)器打出來(lái)嗎？
5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、
節(jié)奏的教案篇十四
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲，部分幼兒能合著音樂(lè)慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè)，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
（一）用兒歌形式進(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)）
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰(shuí)的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
（二）用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。
按門(mén)鈴：小老虎家的門(mén)鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門(mén)鈴，只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門(mén)鈴，小老虎聽(tīng)到了美妙的節(jié)奏音樂(lè)，他就會(huì)來(lái)迎接我們。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門(mén)鈴上的秘密，并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（三）用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請(qǐng)幼兒示范。
（2）教師清唱，幼兒集體演奏。
（3）放音樂(lè)集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
（1）師示范。
（2）幼兒集體演奏。
五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果
第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
節(jié)奏的教案篇十五
1、初步認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。
2、能認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號(hào)牌一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場(chǎng)景材料：紅綠燈號(hào)牌、交通標(biāo)志頭飾等。
4、學(xué)習(xí)星（紅色）、安全星（黃色）。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
3、小結(jié)后開(kāi)始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
（二）看動(dòng)畫(huà)
——《學(xué)會(huì)走路》（出示課件）
剛才你聽(tīng)到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細(xì)心、愛(ài)觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標(biāo)志）。對(duì)，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)外，我們還得認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，才能安全行走。
（三）認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎？看，她來(lái)了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺(tái)，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧！我說(shuō)紅燈，大家回答停，做立正動(dòng)作，綠燈行，做跑步動(dòng)作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識(shí)，這幾位朋友大家平時(shí)應(yīng)該見(jiàn)過(guò)面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。）提問(wèn)你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它的任務(wù)是什么？小朋友對(duì)我們標(biāo)志家族的了解還真不少！我們永遠(yuǎn)都是好朋友！
4、看樣子，小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友，在道路上行走就要聽(tīng)好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過(guò)下一個(gè)游戲檢查一下小朋友會(huì)不會(huì)過(guò)馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）
（四）游戲
——我會(huì)過(guò)馬路
1、設(shè)置過(guò)馬路場(chǎng)景，學(xué)生體驗(yàn)。
2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過(guò)馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過(guò)馬路的呢？說(shuō)得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，還會(huì)按規(guī)定行走，安全回家。
節(jié)奏的教案篇十六
律動(dòng)。
（二）基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀？”（出示節(jié)奏譜）
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的？
（念節(jié)奏圖譜）
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
b．提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試（請(qǐng)幼兒自由選擇物品）
a.請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢？
c.幼兒看節(jié)奏譜打擊
（三）結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
節(jié)奏的教案篇十七
1、能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)、
2、掌握空拍和切分音，并創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏，激發(fā)幼兒的興趣、
3、互相配合協(xié)作進(jìn)行合聲演奏、
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、
一、欣賞打擊樂(lè)表演
1、請(qǐng)小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些變化？
3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型，請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜歡的樂(lè)器打出來(lái)嗎？
5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么開(kāi)心，我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、
節(jié)奏的教案篇十八
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號(hào)
2、提出規(guī)則。
師：這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門(mén)鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門(mén)鈴了xxixxi）師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門(mén)鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來(lái)試一試，門(mén)開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。然后再去小貓家，小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門(mén)也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén)，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門(mén)鈴是：汪汪汪。
（2）請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
（2）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結(jié)束活動(dòng)小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
節(jié)奏的教案篇十九
和同伴討論并且自主討論圖譜，能夠跟隨音樂(lè)傳遞杯子。
杯子、《小寶貝》音樂(lè)、抖音app、節(jié)奏圖譜
1.擊鼓傳花游戲
老師進(jìn)行擊鼓傳花，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表演。（在活動(dòng)中有目的的停留一次班級(jí)的抖音達(dá)人）
2.抖音來(lái)了
小結(jié)擊鼓傳花的'游戲，小朋友們都唱了一些什么歌，有在抖音里面的歌曲。
師：老師呢在抖音上面也聽(tīng)到一首歌，你們聽(tīng)……（播放《小寶貝》）
3.出示節(jié)奏圖譜，理解音樂(lè)
（由于是抖音很火的視頻，進(jìn)行一到兩遍的自主練習(xí)節(jié)奏型。）
4.個(gè)別示范
請(qǐng)節(jié)奏樂(lè)感好的小朋友到前面來(lái)試一試，如何打這個(gè)節(jié)奏。
5.小組合作
分成5~6組，大家探索節(jié)奏型，同時(shí)播放音樂(lè)。
6.老師跟著小朋友小組試
（逐步擴(kuò)大范圍，可以全部一起。）