編寫教案需要教師對(duì)所教內(nèi)容有深入的理解和把握。在編寫教案時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升，注重課堂教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。這些教案范例涵蓋了不同年級(jí)和學(xué)科的內(nèi)容，適用于各類教學(xué)場(chǎng)景。
哪吒鬧海教案大班篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
1、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事(哪吒鬧海)、板書課題
4、解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
1、檢查自讀情況。
(2)、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
1、讀課文
2、讀抄詞語(yǔ)
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒!還有誰(shuí)想和他比一比?
鬧的結(jié)果：
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
(1)學(xué)生自己寫一寫。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
哪吒鬧海教案大班篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的`骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。
如何把故事講生動(dòng)；
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
1、讀題定標(biāo)：繼續(xù)講故事。
2、聽寫：興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀：比較異同
二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。
（一）“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：
2、交流：
（二）乾坤圈、混天綾（5分鐘）
1、自讀：請(qǐng)你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來。
2、交流：
（三）：乾坤圈
1、交流讀出的詞語(yǔ)，通過文字解釋。
2、板書：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過）
3、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力。
（四）：混天綾
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來解釋，通過“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的對(duì)比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
（一）列提綱：
（1）列提綱
（2）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：
（3）理清層次：
（二）講故事比賽
第一輪：講正確
第二輪：講生動(dòng)
換位體驗(yàn)，把“哪吒”替換成“我”，練習(xí)，指名講述，把詞語(yǔ)全部擦掉。
（三）激起課外閱讀的愿望：
哪吒鬧海教案大班篇三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？說說為什么喜歡他們？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么樣子的？
（出示“哪吒”兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，（出示課本上的插圖）今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧?！贰?BR> 簡(jiǎn)單介紹哪吒。哪吒是中國(guó)神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔，投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時(shí)是一個(gè)肉球，李靖以為是妖精，用寶劍把它劈開，從中跳出一個(gè)三頭六臂的小孩子，手那乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，身穿紅綾綢。他左掌有個(gè)“哪”字，右掌有個(gè)"吒”字，就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡，攪得海水翻騰，龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜碜鲬?zhàn)，哪吒一擲乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無方，闖下大禍，玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無關(guān)，依然剖腹挖腸，割肉還給母親，剔骨還給父親。他死后，靈魂飛去西天，向佛主求告。佛主用碧藕為骨，荷葉為衣，使他的靈魂借蓮花為軀體復(fù)活。于是他神通廣大，降伏人間九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帥。
二、初讀課文
1、你們想知道課文中是如何描寫哪吒鬧海的嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
（2）出示課文中的生字新詞：
搖晃、?? 洗澡、???? 機(jī)靈、????? 作惡多端、
隨即、?? 火焰、???? 捉拿、????? 興風(fēng)作浪、
混天綾、 乾坤圈、?? 稱霸一方、
扔、???? 巡海夜叉、 嗷嗷直叫、
指名讀，說說有沒有不理解的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)，可以采取多種方法來解決（查字典、聯(lián)系上下文等）。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎？誰(shuí)愿意來讀給大家聽的？
5、指名讀課文并糾正字音。（提醒學(xué)生注意：叉、扔是翹舌音；澡、縱是平舌音；扔、晃是后鼻音；噴、混、砍是前鼻音。）
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以—
指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?-”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說一說。
（如經(jīng)常發(fā)大水；經(jīng)常爆發(fā)海嘯等）
（結(jié)合理解“稱霸一方”“興風(fēng)作浪”詞語(yǔ)的意思，體會(huì)東海龍王父子可惡。）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個(gè)想法說明什么？你是從那里看出來的？
（抓住“治一治”“出一口氣”等詞語(yǔ)體會(huì)哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。）
6、齊讀課文第一節(jié)，讀出東海龍王父子的可惡，哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。
四、總結(jié)課文
1、熟讀課文。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
2、體會(huì)哪吒為民除害、機(jī)靈果敢的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——《哪吒鬧?！贰?BR> 2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道東海龍王父子——稱霸一方，經(jīng)?！d風(fēng)作浪，害得人們——不敢下海捕魚。哪吒決心——治一治他們，為老百姓——出一口氣，這就是——為民除害。
3、同學(xué)們，上堂課我們初讀了故事，還記得課文寫了哪三鬧嗎？
（板書：掀巨浪、打夜叉、戰(zhàn)太子）
4、今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近哪吒，細(xì)細(xì)品味這三鬧。
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀?
（一）一鬧
1、哪吒一開始是怎么鬧海的呢？自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。
出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃起來。（板書：跳、取、擺、掀）
誰(shuí)也想來讀一讀？
a、老師覺得你有個(gè)詞讀得特別好，那就是——滔天巨浪。
你覺得這浪怎么樣？（很大，都快連著了天）
b、這么大的浪，你們能讀好嗎？自己在下面練一練。（練讀）
（指名讀2人）評(píng)價(jià)：想想看，這浪可是很大的，都快連著天了。
你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪，真棒。
c、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的？
指名說：哪吒只是在用混天綾在水里一擺。
你來做做這個(gè)“一擺”。
你有什么感受？（很輕松。如果說得不好，就引導(dǎo)：再聯(lián)系下面的文字，好好體會(huì)體會(huì)。）
是啊，哪吒不費(fèi)吹灰之力，只不過這么輕輕一擺，這是多大的本事呀！誰(shuí)能連起來把這句話讀好了？（指名讀1人）
讀得真好，讓我們一起學(xué)著他的樣子把這句話來讀好了。
（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）
（巨浪轟隆隆的聲音）
（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來了。）
多么真切的感受呀！是誰(shuí)掀起了滔天巨浪？（哪吒）是誰(shuí)令東海龍王的水晶宮都搖晃起來？（哪吒）而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時(shí)此刻，你一定有很多話想對(duì)哪吒說吧！那就把你的千言萬(wàn)語(yǔ)融入這句話的朗讀中吧?。R讀）
引讀：龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
（二）二鬧
1、哎呀，是啊，這事可鬧大了！看，誰(shuí)來了？（出示圖）
出示：夜叉從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
2、小哪吒又是怎么做的？（指名說）
是啊，小哪吒可機(jī)靈啦！出示：小哪吒可機(jī)靈啦
誰(shuí)來用朗讀夸夸這機(jī)靈的小哪吒？（指名讀）(再出示整句話)
細(xì)細(xì)地讀讀這句話，從哪里看出哪吒的機(jī)靈？
a、身子一閃 、躲
（1）我從“身子一閃”、“躲”看出哪吒很機(jī)靈，他很快就躲過了夜叉的進(jìn)攻。（板書：閃、躲）
（2）是啊，這“一閃”閃得可妙了，如果哪吒不閃？——你來說。
那他就要被夜叉活活打死了。
總結(jié)：夜叉舉起斧頭便砍，他可是用盡全力的，哪吒一閃，避開了夜叉的正面攻擊，為反擊積蓄了力量。
還有哪些地方也能看出哪吒的機(jī)靈？
b、隨即（板書：取、扔）
我從“隨即取下”感受到哪吒的動(dòng)作非常快。
評(píng)價(jià)：是的，打他個(gè)措手不及。
你來讀讀這個(gè)句子，把哪吒的機(jī)靈勁兒讀出來。（指名讀）
評(píng)價(jià)：閃得再快點(diǎn)兒，要不然你就要沒命了！
呵，哪吒可真機(jī)靈！
c、讓我們一起來讀出哪吒的機(jī)靈，（齊讀）引讀：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。
d、學(xué)到這里，老師想說，同學(xué)們，你們真了不起。一個(gè)詞語(yǔ)往往能表達(dá)一個(gè)人的情緒，反映一個(gè)人的形象?？?，（出示兩段文字）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞來體會(huì)人物形象。
（三）三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。
2、龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫。
出示句式：龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“（????????? ）！”
3、龍王會(huì)叫些什么呢？看看這里的提示，和同桌說一說，注意，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。
龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”
4、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠，歇斯底里，我們一起來——（齊讀第一句）
5、如果說夜叉是一個(gè)只會(huì)用斧頭亂砍一氣的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有謀，不太好對(duì)付。誰(shuí)來扮扮三太子？最好能把神情、動(dòng)作加上就更好了。自己在下面練練。出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。
指名讀。好一個(gè)氣勢(shì)洶洶的三太子。
引讀出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
同學(xué)們，讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)過的學(xué)習(xí)方法——那就是抓關(guān)鍵詞來體會(huì)人物形象，輕輕地捧起書本，仔細(xì)地去讀讀這些文字，把一些關(guān)鍵的動(dòng)詞圈出來，好好地體會(huì)體會(huì)，等會(huì)兒我們一起來交流。
我從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
一縱身：（板書：縱）
（1）什么是“一縱身”呢？
是指跳得很快，一下子跳到高處。
（2）他為什么要這么做呢？難道他怕了嗎？
a、他是為了躲避三太子的進(jìn)攻。不躲的話就沒命了，還怎么去打三太子呢？
b、他這么做就能“趁勢(shì)抖出”混天綾了，讓混天綾發(fā)揮威力。（板書：抖）
評(píng)價(jià)：說得多好，哪吒的“一縱身”既是為了防守，更是為了進(jìn)攻??！
（指名說）
評(píng)價(jià)：哪吒 “一縱身”就站到了高處，占據(jù)了有利的地形，使混天綾的威力發(fā)揮到極致，好一個(gè)機(jī)靈勇敢的小哪吒。
（3）來，你來讀讀這段話，讀出這“一縱身”的用意，讀出哪吒的機(jī)靈來。
評(píng)價(jià)：他讀出哪吒那機(jī)靈勁兒來了嗎？（生搖頭）你直搖頭，那你來讀。（指名讀）
呵，這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成，把我看得是眼花繚亂。誰(shuí)來超過他？（指名讀）
（4）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“一縱身”，背后卻包含著不簡(jiǎn)單??！讓我們一起用朗讀來讀出這動(dòng)作背后的深意，讀出這個(gè)機(jī)靈勇敢的哪吒吧！（齊讀）
7、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場(chǎng)面。讓我們來重溫一下吧。（齊讀第4自然段）
9、這么機(jī)靈勇敢的哪吒，老師也想來讀一讀，想聽嗎？（想）不過老師有個(gè)要求，在老師讀的時(shí)候，你不僅要認(rèn)真聽老師是怎么讀的，還要看老師是怎么做的，好嗎？（好）如果你覺得老師讀得好，那就把最熱烈的掌聲送給老師，好嗎？（好）（師以評(píng)書形式表演讀第4自然段）
8、謝謝大家的鼓勵(lì)。你為什么要把掌聲送給老師？
a、老師讀得很好，讀出了每個(gè)人物的特點(diǎn)。
誰(shuí)還想說？
b、老師邊做動(dòng)作邊讀，感覺我好像就在旁邊看著這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
9、你們知道嗎？老師讀得這么好可是有竅門的。想學(xué)嗎？（想）老師在讀的時(shí)候，仿佛就看到了他們精彩打斗的場(chǎng)面，情不自禁地還加上了動(dòng)作。老師相信，強(qiáng)將手下無弱兵，你們一定能夠讀好的。如果你覺得坐在位子上讀不過癮，那就像老師一樣站起來。來吧！（生有聲有色地讀第4自然段）
教師巡間指導(dǎo)：a、他還把龍王叫了些什么也讀出來了，真不錯(cuò)。
b、這個(gè)龍王氣得直跺腳呢！
c、這個(gè)三太子怒目圓睜，真是兇狠！
d、你已經(jīng)把自己當(dāng)作哪吒了，真是個(gè)機(jī)靈的小哪吒。
10、誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？
11、我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
（四）鬧的結(jié)果
1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。
2、齊讀最后一小節(jié)。
四、拓展閱讀
1、這《哪吒鬧?！烦鲎怨诺湫≌f《封神演義》。其實(shí)呀在哪吒鬧海后，龍王并沒善罷甘休，他把哪吒告到了天庭?？赡倪改?，大禍臨頭了，居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎？欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。你一定會(huì)被深深吸引。
2、布置作業(yè)：練習(xí)講一講“哪吒鬧?！钡墓适拢凑l(shuí)講得最生動(dòng)。
五、板書：
哪吒鬧海
掀巨浪??
為民除害????????? 打夜叉????????????????
機(jī)靈勇敢????????? 戰(zhàn)太子??
教學(xué)反思：
本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇深化故事是學(xué)生眾所周知的、特感興趣的文章，理解不是學(xué)生的難點(diǎn)，于是我把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的能力上。
哪吒鬧海教案大班篇四
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
cai教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫影片（同時(shí)師述）
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
（1）、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？
a（如果學(xué)生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽
b（如果學(xué)生聽出來）你能來讀讀嗎？
（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
（3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？
（2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）
（3）帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。
（4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
（1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
（2）讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
（2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
（3）評(píng)：他讀得精不精彩？
（4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
龍王父子
鬧水晶宮
————哪吒鬧海
打夜叉
太平日子
興風(fēng)作浪
斗三太子
哪吒鬧海教案大班篇五
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語(yǔ)。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來為什么又要?dú)⑺雷约旱脑?，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。
一、形象展示，問題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？誰(shuí)能說說哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧?！?。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约?？用自己的語(yǔ)言描述。
討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的見解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷?，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓，淹沒了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說一說：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛憎分明、熱愛勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說，小組交流，最后指名說的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過多種渠道，搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠(chéng)實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约海?BR> 哪吒鬧海教案大班篇六
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接導(dǎo)入.板書：10哪吒鬧海。
3、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的？
為什么要鬧海？結(jié)果又怎樣？
簡(jiǎn)評(píng)：戴老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)過渡自然，有創(chuàng)意。
（一）帶著“鬧”的疑問品讀文章。
（二）討論：
1、為什么要“鬧”？
2、指導(dǎo)朗讀這部分。
3、指導(dǎo)“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”討論與理解。
4、觀看動(dòng)漫片段，體會(huì)哪吒氣憤的感覺。
5、再文中畫出有關(guān)哪吒氣憤的句子。
6、哪吒為什么氣憤呢？
（三）“鬧?！钡慕?jīng)過。
1、帶著問題自由讀課文。
2、哪些句子對(duì)你印象比較深刻？
3、觀看動(dòng)畫片。
4、讀好并理解“滔天巨浪”。
5、畫出文中的動(dòng)詞。
6、體會(huì)“嚇了一跳”的含義。
（四）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、讀課文感受小哪吒的機(jī)靈。
2、觀看動(dòng)畫片感受小哪吒的機(jī)靈。
（五）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗讀你覺得精彩的好句子。
3、體會(huì)“氣沖沖”“舉槍便刺”。
讓我們?yōu)槟倪概抡x，為哪吒的勇敢來齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
10、哪吒鬧海
起因
掀起巨浪為民著想
經(jīng)過打死夜叉無畏強(qiáng)暴
制服三太子敢斗邪惡
結(jié)果
哪吒鬧海教案大班篇七
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板、錄音
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
板書課題，讀準(zhǔn)音。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
（2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽錄音讀課文
四、寫字指導(dǎo)
1、注意點(diǎn)：
稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、抄寫詞語(yǔ)。（習(xí)題3）
[哪吒鬧海(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
哪吒鬧海教案大班篇八
執(zhí)教：句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱玉剛
一、教學(xué)目標(biāo)：
a、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞意，能正確、流利、有感情地朗讀課文；
b、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力；
c、素質(zhì)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：哪吒鬧海的經(jīng)過。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
四、教學(xué)用具：教學(xué)課件、表演道具（混天綾、乾坤圈、斧頭）
五、教學(xué)過程：
（一）、形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來啦？（哪吒）
2、師：誰(shuí)來描述一下哪吒是什么樣兒的？
3、師：你知道哪些有關(guān)哪吒的知識(shí)呢？
4、師：今天，哪吒給我們帶來了一個(gè)精彩的故事，齊讀課題（23、哪吒鬧海）
（二）、初讀課文，檢查自學(xué)
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，一定要讀準(zhǔn)生字，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、反饋：搖晃洗澡機(jī)靈作惡多端
隨即火焰捉拿興風(fēng)作浪
3、師：字詞我們學(xué)過了，下面就讓我們來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧！
在很久很久以前，東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，它們有時(shí)刮起大風(fēng)，掀起大浪；有時(shí)布滿烏云，電閃雷鳴；有時(shí)噴出烈火，把老百姓的家禽一起趕到大海里，有時(shí)又剎那間大雪紛飛……當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸萃噶怂鼈儯捎植桓腋鼈兌?。這是，小哪吒他是怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
4、師：結(jié)果怎樣呢？
5、師：那么，今天我們就來學(xué)習(xí)最精彩的鬧海的經(jīng)過。
（三）、重點(diǎn)講解，逐層感悟
a、
1、師：一天，小哪吒騎著梅花鹿，帶著他的兩件法寶和來到了大海邊。他是怎么做的？
2、“他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來?！保c(diǎn)出關(guān)鍵詞）
3、點(diǎn)名讀，哪吒的法寶威力無比，你讀的有威力嗎？
請(qǐng)男生讀一遍，一定要讀出混天綾的威力。請(qǐng)全體同學(xué)齊讀一遍。
4、師：這時(shí)，龍王“嘭咚！”一聲從椅子上摔倒在地，它嚇了一大跳，連忙派出誰(shuí)上去察看了？（板書“夜*”）
b、
1、說一說：夜*鉆出了水面，誰(shuí)來描述一下夜*的模樣？
2、想一想：夜*會(huì)和哪吒說哪些話？（同桌討論，互相對(duì)話），點(diǎn)名說。
3、圈一圈：夜*跟哪吒進(jìn)行了打斗，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ瞿阏J(rèn)為重要的詞。（出示第三自然段）
4、談一談：你圈這個(gè)詞，讓你感受到了什么？（點(diǎn)名說）
5、演一演：通過同學(xué)的感受，讓我們看到了一個(gè)機(jī)智勇敢的小哪吒，誰(shuí)能對(duì)照課文，將這段精彩的片段演出來了？（分小組合作，點(diǎn)名上臺(tái)表演，用自備的工具）
6、讀一讀：小哪吒真勇敢，真機(jī)智，讓我們?cè)俅卫首x課文體會(huì)一下吧！讀。
7、看一看：我們知道《哪吒鬧?！肥沁x自《封神榜》，讓我們看看電影里哪吒與夜*的精彩打斗場(chǎng)面。
8、放電影片段，師：夜*被打死了，原來它是一只癩蛤蟆。板書：“打”
（四）活學(xué)活用，自學(xué)課文
1、師：龍王聽說夜*被打死了，氣得嗷嗷直叫，于是，他派出誰(shuí)去捉拿哪吒的？（板書“三太子”）
2、師：剛才，老師教同學(xué)們用圈關(guān)鍵詞談感受的方法學(xué)習(xí)了二、三自然段，下面，請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來自學(xué)第四自然段。開始。
3、檢查自學(xué)：
a、電影片段（龍三太子氣勢(shì)洶洶地跳出水面），出示“你打死我家夜*該當(dāng)何罪？”
點(diǎn)名讀——女聲讀——男生讀——齊讀
b、學(xué)生自由談自己圈出的關(guān)鍵詞的感受。
c、齊讀這段。
4、讓我們?cè)賮砜纯淳实拇螨埲拥膱?chǎng)面吧?。娪捌危板書“打”]
5、師：哪吒打死了夜*，又打死了龍三太子，“從此，一起讀……”
（五）創(chuàng)造想象，鞏固新知
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)了〈哪吒鬧?！颠@篇課文，我們認(rèn)識(shí)了龍王父子，也認(rèn)識(shí)了的小哪吒。
2、師：朱老師發(fā)明了一種機(jī)器，叫“時(shí)光隧道”，我們有幸從古代請(qǐng)來了哪吒。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，一個(gè)扮演哪吒，一個(gè)扮演現(xiàn)在的小記者，想一想，他們倆碰在一起，會(huì)怎樣對(duì)話呢？開始。
3、學(xué)生反饋，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（六）作業(yè)拓展，個(gè)性發(fā)展
1、師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，此時(shí)，你想對(duì)他說什么呢？請(qǐng)寫一句你最想說的話。
2、師：同學(xué)們都很喜歡哪吒，請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式來贊美哪吒。（你可以唱歌，可以畫畫，可以演奏，可以做手工……，自由選擇）
哪吒鬧海教案大班篇九
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原先是小時(shí)侯看過的動(dòng)畫片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳罚幌伦泳凸雌鹆藢W(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復(fù)習(xí)
、這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》?。R說）
、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！
稱霸一方，東海龍王父子，胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓
、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來開雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！
、我們一齊來讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。
、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說一兩句話。
用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯(cuò)。
你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎樣來描述的。
出示：
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
（3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說他們“稱霸一方”，經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”（齊說）
、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì)想什么??？
（1）必須要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽?duì)，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）
（2）非要好好治治這可惡的父子倆！（真氣憤，為人民打抱不平）
（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣?。蓯旱凝埻?，我必須不會(huì)放過你們的，有這樣的決心必須會(huì)成功的）
、讓我們帶著這樣的情緒一齊讀讀第一小節(jié)。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎樣鬧海的？（自讀）
、交流
一鬧東海水晶宮
二鬧東海殺夜
三鬧大戰(zhàn)三太子：
、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
）一鬧：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。
敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢?。。?BR> （2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比?。。?BR> 誰(shuí)能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。
一讀：聽出來了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一齊用朗讀來重現(xiàn)這一場(chǎng)景。
（個(gè)別到齊讀）
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機(jī)靈的小哪吒是怎樣做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
一閃、取下、扔去
（1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）
（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）
（3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
（個(gè)別到齊讀）
讓我們?cè)僮x這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。
那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜*的場(chǎng)面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說給同桌聽聽。
生：他講得還不錯(cuò)，就是沒有動(dòng)作。
誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來講一講。
你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。
）三鬧：
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。
氣急敗壞的龍王又怎樣肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來，能夠怎樣表演或者能夠增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，
哪吒縱身、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快，還能夠加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話讀一讀嗎？
說得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學(xué)們說的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。
（1）這個(gè)三太子演得很逼真，把氣沖沖的樣貌發(fā)揮到了極致。
（2）這個(gè)哪吒用力往上一跳！身手不凡！
（個(gè)別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對(duì)哪吒又加深了佩服之情。讓我們?cè)侔堰@個(gè)精彩的打斗場(chǎng)面記住。
再讀。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn)，從此，東海龍王________。
四、說一說：
（1）學(xué)生自己說一說。
（2）指名暢所欲言。
小哪吒，你真勇敢，你是我們的救星。（聽出來了夸獎(jiǎng)哪吒，多勇敢）
小哪吒，你年紀(jì)雖小，卻這么勇敢，我要向你學(xué)習(xí)。（小村民們以哪吒為榜樣，相信以后個(gè)個(gè)都是勇敢，為村民們著想的好孩子。）
小哪吒，因?yàn)槟?，我們才有此刻的太平日子，謝謝你?。ㄖ鞑煌x，是哪吒救了他們）
五、結(jié)課：
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)。最后，讓我們把對(duì)哪吒所有感情都化作動(dòng)聽的歌聲，一齊來夸一夸我們的小英雄哪吒吧！
在《哪吒?jìng)髌妗菲睬薪Y(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
六、布置作業(yè)
．把這天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且講給同學(xué)們和老師聽。
．改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。
哪吒鬧海教案大班篇十
教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入。
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀，誰(shuí)能一口氣把它們讀好？
你知道哪吒是誰(shuí)嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時(shí)是個(gè)肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰(shuí)知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個(gè)“哪”字，右手有個(gè)“吒”字，就取名為“哪吒”）
提到哪吒，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來講講這個(gè)故事
揭題，指讀課題。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不?。?BR> 齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
（二）、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）??? 給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）??? 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。
（3）??? 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，
2、檢查自學(xué)效果
（1）、出示詞語(yǔ)：
（2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯(cuò)的字音。
（3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。
（4）??? 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫了哪吒（????????? ），接著寫了哪吒鬧海的（????????? ），最后寫了（??????? ）。
（四）、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順
即：左邊豎提點(diǎn)，右邊單耳筆順
扔：筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成寫字本。
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過程
今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？
（龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié)，幫助理解“稱霸一方，興風(fēng)作浪”
讀到這，你有什么感覺？
小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？
（哪吒決心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？
指導(dǎo)朗讀
（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹碚f第一節(jié)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣？從哪些詞語(yǔ)中看出來的，化出有關(guān)的詞語(yǔ)。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語(yǔ)，體會(huì)小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動(dòng)不動(dòng)腦筋？他看見小哪吒會(huì)怎么想，怎么說？
從哪里看出小哪吒機(jī)靈？劃出詞語(yǔ)
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)
他會(huì)叫些什么？
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?！?BR> （3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)體會(huì)、理解，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧?！返膭?dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。
（四）、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請(qǐng)學(xué)生說說，師生進(jìn)行評(píng)議。
5、此時(shí)，你想對(duì)龍王說什么？又相對(duì)哪吒說什么？
說話訓(xùn)練：我想對(duì)哪吒說（????????????????????????? ）。
我想對(duì)龍王說（????????????????????????? ）。
6、小結(jié)：
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。
（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢？
（五）、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計(jì)：
稱霸一方? 作惡多端????????????????????????
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海???? 打死夜叉???????????? 勇敢、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢? 胡作非為
哪吒鬧海教案大班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識(shí)）
3、這天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書課題
4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀狀況。
（2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的
2、結(jié)果如何？
3、哪吒為什么要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟，學(xué)議釋疑.
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描述.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)資料，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
1.讀課文
2.讀抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文資料。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽？能夠加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還能夠加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
鬧的結(jié)果
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
預(yù)備齊dd（讀第一個(gè)課題）齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
（1）學(xué)生自己寫一寫。
（2）指名暢所欲言。
（3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
四、作業(yè)。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
23哪吒鬧海
正直：擺、掀、嚇
機(jī)靈：閃、、扔、打死
勇敢：扔、噴、裹、打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）
哪吒鬧海教案大班篇十二
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板、錄音
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
板書課題，讀準(zhǔn)音。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
（2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽錄音讀課文
四、寫字指導(dǎo)
1、注意點(diǎn)：
稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、抄寫詞語(yǔ)。（習(xí)題3）
[哪吒鬧海(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
哪吒鬧海教案大班篇十三
一、課前交流
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、揭題
1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是——齊讀課題。
2、師：誰(shuí)干什么要讀明白，再讀。
三、檢查生字詞
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫詞語(yǔ)）
2、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。
四、學(xué)習(xí)課文
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師：誰(shuí)來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？
生：一擺
師：你覺得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？
生：前后擺動(dòng)。
生：一上一下擺動(dòng)。
師：你來讀一讀？
生朗讀
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍，你覺得怎么樣？
生：我覺得哪吒很厲害。
師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
生朗讀。
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。
生看視頻。
師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書：擺天翻地覆
生：哪吒可愛，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。
師：讓我們一起來看看夜叉的`出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機(jī)靈
師：從哪看出他機(jī)靈。
生：隨即
師：能讀出他的機(jī)靈嗎？
生朗讀
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰(shuí)來讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是——
生：三太子。
師：三太子出場(chǎng)了，誰(shuí)來為我們讀一讀？
生朗讀
師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？
生：很厲害。
師：誰(shuí)來為我們讀一讀？
生朗讀
師：面對(duì)著致命的一擊，哪吒如何應(yīng)對(duì)的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：機(jī)靈。
生：勇敢。
師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能噴出火焰。
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)的主問題是“哪吒是如何鬧海的”，但是在進(jìn)行三次鬧海的教學(xué)過程中，老師自己提出來很多雜而碎的問題，偏離了主問題。在教學(xué)時(shí)，是否直接可以問“哪吒是如何鬧海的，默讀哪吒一鬧東海的語(yǔ)句，圈畫出相關(guān)詞語(yǔ)”，這樣便于學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生的的自主性能夠凸顯，老師牽引的痕跡也會(huì)減輕。
哪吒鬧海教案大班篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
1、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事(哪吒鬧海)、板書課題
4、解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
1、檢查自讀情況。
(2)、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
1、讀課文
2、讀抄詞語(yǔ)
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒!還有誰(shuí)想和他比一比?
鬧的結(jié)果：
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
(1)學(xué)生自己寫一寫。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
哪吒鬧海教案大班篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的`骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。
如何把故事講生動(dòng)；
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
1、讀題定標(biāo)：繼續(xù)講故事。
2、聽寫：興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀：比較異同
二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。
（一）“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：
2、交流：
（二）乾坤圈、混天綾（5分鐘）
1、自讀：請(qǐng)你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來。
2、交流：
（三）：乾坤圈
1、交流讀出的詞語(yǔ)，通過文字解釋。
2、板書：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過）
3、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力。
（四）：混天綾
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來解釋，通過“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的對(duì)比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
（一）列提綱：
（1）列提綱
（2）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：
（3）理清層次：
（二）講故事比賽
第一輪：講正確
第二輪：講生動(dòng)
換位體驗(yàn)，把“哪吒”替換成“我”，練習(xí)，指名講述，把詞語(yǔ)全部擦掉。
（三）激起課外閱讀的愿望：
哪吒鬧海教案大班篇三
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？說說為什么喜歡他們？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么樣子的？
（出示“哪吒”兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，（出示課本上的插圖）今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧?！贰?BR> 簡(jiǎn)單介紹哪吒。哪吒是中國(guó)神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔，投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時(shí)是一個(gè)肉球，李靖以為是妖精，用寶劍把它劈開，從中跳出一個(gè)三頭六臂的小孩子，手那乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，身穿紅綾綢。他左掌有個(gè)“哪”字，右掌有個(gè)"吒”字，就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡，攪得海水翻騰，龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜碜鲬?zhàn)，哪吒一擲乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無方，闖下大禍，玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無關(guān)，依然剖腹挖腸，割肉還給母親，剔骨還給父親。他死后，靈魂飛去西天，向佛主求告。佛主用碧藕為骨，荷葉為衣，使他的靈魂借蓮花為軀體復(fù)活。于是他神通廣大，降伏人間九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帥。
二、初讀課文
1、你們想知道課文中是如何描寫哪吒鬧海的嗎？請(qǐng)大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
（2）出示課文中的生字新詞：
搖晃、?? 洗澡、???? 機(jī)靈、????? 作惡多端、
隨即、?? 火焰、???? 捉拿、????? 興風(fēng)作浪、
混天綾、 乾坤圈、?? 稱霸一方、
扔、???? 巡海夜叉、 嗷嗷直叫、
指名讀，說說有沒有不理解的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)，可以采取多種方法來解決（查字典、聯(lián)系上下文等）。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎？誰(shuí)愿意來讀給大家聽的？
5、指名讀課文并糾正字音。（提醒學(xué)生注意：叉、扔是翹舌音；澡、縱是平舌音；扔、晃是后鼻音；噴、混、砍是前鼻音。）
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以—
指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?-”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說一說。
（如經(jīng)常發(fā)大水；經(jīng)常爆發(fā)海嘯等）
（結(jié)合理解“稱霸一方”“興風(fēng)作浪”詞語(yǔ)的意思，體會(huì)東海龍王父子可惡。）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個(gè)想法說明什么？你是從那里看出來的？
（抓住“治一治”“出一口氣”等詞語(yǔ)體會(huì)哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。）
6、齊讀課文第一節(jié)，讀出東海龍王父子的可惡，哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。
四、總結(jié)課文
1、熟讀課文。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
2、體會(huì)哪吒為民除害、機(jī)靈果敢的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——《哪吒鬧?！贰?BR> 2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道東海龍王父子——稱霸一方，經(jīng)?！d風(fēng)作浪，害得人們——不敢下海捕魚。哪吒決心——治一治他們，為老百姓——出一口氣，這就是——為民除害。
3、同學(xué)們，上堂課我們初讀了故事，還記得課文寫了哪三鬧嗎？
（板書：掀巨浪、打夜叉、戰(zhàn)太子）
4、今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近哪吒，細(xì)細(xì)品味這三鬧。
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀?
（一）一鬧
1、哪吒一開始是怎么鬧海的呢？自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。
出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃起來。（板書：跳、取、擺、掀）
誰(shuí)也想來讀一讀？
a、老師覺得你有個(gè)詞讀得特別好，那就是——滔天巨浪。
你覺得這浪怎么樣？（很大，都快連著了天）
b、這么大的浪，你們能讀好嗎？自己在下面練一練。（練讀）
（指名讀2人）評(píng)價(jià)：想想看，這浪可是很大的，都快連著天了。
你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪，真棒。
c、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的？
指名說：哪吒只是在用混天綾在水里一擺。
你來做做這個(gè)“一擺”。
你有什么感受？（很輕松。如果說得不好，就引導(dǎo)：再聯(lián)系下面的文字，好好體會(huì)體會(huì)。）
是啊，哪吒不費(fèi)吹灰之力，只不過這么輕輕一擺，這是多大的本事呀！誰(shuí)能連起來把這句話讀好了？（指名讀1人）
讀得真好，讓我們一起學(xué)著他的樣子把這句話來讀好了。
（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）
（巨浪轟隆隆的聲音）
（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來了。）
多么真切的感受呀！是誰(shuí)掀起了滔天巨浪？（哪吒）是誰(shuí)令東海龍王的水晶宮都搖晃起來？（哪吒）而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時(shí)此刻，你一定有很多話想對(duì)哪吒說吧！那就把你的千言萬(wàn)語(yǔ)融入這句話的朗讀中吧?。R讀）
引讀：龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
（二）二鬧
1、哎呀，是啊，這事可鬧大了！看，誰(shuí)來了？（出示圖）
出示：夜叉從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
2、小哪吒又是怎么做的？（指名說）
是啊，小哪吒可機(jī)靈啦！出示：小哪吒可機(jī)靈啦
誰(shuí)來用朗讀夸夸這機(jī)靈的小哪吒？（指名讀）(再出示整句話)
細(xì)細(xì)地讀讀這句話，從哪里看出哪吒的機(jī)靈？
a、身子一閃 、躲
（1）我從“身子一閃”、“躲”看出哪吒很機(jī)靈，他很快就躲過了夜叉的進(jìn)攻。（板書：閃、躲）
（2）是啊，這“一閃”閃得可妙了，如果哪吒不閃？——你來說。
那他就要被夜叉活活打死了。
總結(jié)：夜叉舉起斧頭便砍，他可是用盡全力的，哪吒一閃，避開了夜叉的正面攻擊，為反擊積蓄了力量。
還有哪些地方也能看出哪吒的機(jī)靈？
b、隨即（板書：取、扔）
我從“隨即取下”感受到哪吒的動(dòng)作非常快。
評(píng)價(jià)：是的，打他個(gè)措手不及。
你來讀讀這個(gè)句子，把哪吒的機(jī)靈勁兒讀出來。（指名讀）
評(píng)價(jià)：閃得再快點(diǎn)兒，要不然你就要沒命了！
呵，哪吒可真機(jī)靈！
c、讓我們一起來讀出哪吒的機(jī)靈，（齊讀）引讀：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。
d、學(xué)到這里，老師想說，同學(xué)們，你們真了不起。一個(gè)詞語(yǔ)往往能表達(dá)一個(gè)人的情緒，反映一個(gè)人的形象?？?，（出示兩段文字）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞來體會(huì)人物形象。
（三）三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。
2、龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫。
出示句式：龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“（????????? ）！”
3、龍王會(huì)叫些什么呢？看看這里的提示，和同桌說一說，注意，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。
龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”
4、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠，歇斯底里，我們一起來——（齊讀第一句）
5、如果說夜叉是一個(gè)只會(huì)用斧頭亂砍一氣的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有謀，不太好對(duì)付。誰(shuí)來扮扮三太子？最好能把神情、動(dòng)作加上就更好了。自己在下面練練。出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。
指名讀。好一個(gè)氣勢(shì)洶洶的三太子。
引讀出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
同學(xué)們，讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)過的學(xué)習(xí)方法——那就是抓關(guān)鍵詞來體會(huì)人物形象，輕輕地捧起書本，仔細(xì)地去讀讀這些文字，把一些關(guān)鍵的動(dòng)詞圈出來，好好地體會(huì)體會(huì)，等會(huì)兒我們一起來交流。
我從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
一縱身：（板書：縱）
（1）什么是“一縱身”呢？
是指跳得很快，一下子跳到高處。
（2）他為什么要這么做呢？難道他怕了嗎？
a、他是為了躲避三太子的進(jìn)攻。不躲的話就沒命了，還怎么去打三太子呢？
b、他這么做就能“趁勢(shì)抖出”混天綾了，讓混天綾發(fā)揮威力。（板書：抖）
評(píng)價(jià)：說得多好，哪吒的“一縱身”既是為了防守，更是為了進(jìn)攻??！
（指名說）
評(píng)價(jià)：哪吒 “一縱身”就站到了高處，占據(jù)了有利的地形，使混天綾的威力發(fā)揮到極致，好一個(gè)機(jī)靈勇敢的小哪吒。
（3）來，你來讀讀這段話，讀出這“一縱身”的用意，讀出哪吒的機(jī)靈來。
評(píng)價(jià)：他讀出哪吒那機(jī)靈勁兒來了嗎？（生搖頭）你直搖頭，那你來讀。（指名讀）
呵，這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成，把我看得是眼花繚亂。誰(shuí)來超過他？（指名讀）
（4）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)“一縱身”，背后卻包含著不簡(jiǎn)單??！讓我們一起用朗讀來讀出這動(dòng)作背后的深意，讀出這個(gè)機(jī)靈勇敢的哪吒吧！（齊讀）
7、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場(chǎng)面。讓我們來重溫一下吧。（齊讀第4自然段）
9、這么機(jī)靈勇敢的哪吒，老師也想來讀一讀，想聽嗎？（想）不過老師有個(gè)要求，在老師讀的時(shí)候，你不僅要認(rèn)真聽老師是怎么讀的，還要看老師是怎么做的，好嗎？（好）如果你覺得老師讀得好，那就把最熱烈的掌聲送給老師，好嗎？（好）（師以評(píng)書形式表演讀第4自然段）
8、謝謝大家的鼓勵(lì)。你為什么要把掌聲送給老師？
a、老師讀得很好，讀出了每個(gè)人物的特點(diǎn)。
誰(shuí)還想說？
b、老師邊做動(dòng)作邊讀，感覺我好像就在旁邊看著這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
9、你們知道嗎？老師讀得這么好可是有竅門的。想學(xué)嗎？（想）老師在讀的時(shí)候，仿佛就看到了他們精彩打斗的場(chǎng)面，情不自禁地還加上了動(dòng)作。老師相信，強(qiáng)將手下無弱兵，你們一定能夠讀好的。如果你覺得坐在位子上讀不過癮，那就像老師一樣站起來。來吧！（生有聲有色地讀第4自然段）
教師巡間指導(dǎo)：a、他還把龍王叫了些什么也讀出來了，真不錯(cuò)。
b、這個(gè)龍王氣得直跺腳呢！
c、這個(gè)三太子怒目圓睜，真是兇狠！
d、你已經(jīng)把自己當(dāng)作哪吒了，真是個(gè)機(jī)靈的小哪吒。
10、誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？
11、我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
（四）鬧的結(jié)果
1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。
2、齊讀最后一小節(jié)。
四、拓展閱讀
1、這《哪吒鬧?！烦鲎怨诺湫≌f《封神演義》。其實(shí)呀在哪吒鬧海后，龍王并沒善罷甘休，他把哪吒告到了天庭?？赡倪改?，大禍臨頭了，居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎？欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。你一定會(huì)被深深吸引。
2、布置作業(yè)：練習(xí)講一講“哪吒鬧?！钡墓适拢凑l(shuí)講得最生動(dòng)。
五、板書：
哪吒鬧海
掀巨浪??
為民除害????????? 打夜叉????????????????
機(jī)靈勇敢????????? 戰(zhàn)太子??
教學(xué)反思：
本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇深化故事是學(xué)生眾所周知的、特感興趣的文章，理解不是學(xué)生的難點(diǎn)，于是我把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的能力上。
哪吒鬧海教案大班篇四
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
cai教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫影片（同時(shí)師述）
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
（1）、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？
a（如果學(xué)生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽
b（如果學(xué)生聽出來）你能來讀讀嗎？
（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
（3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？
（2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）
（3）帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。
（4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
（1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
（2）讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
（2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
（3）評(píng)：他讀得精不精彩？
（4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
龍王父子
鬧水晶宮
————哪吒鬧海
打夜叉
太平日子
興風(fēng)作浪
斗三太子
哪吒鬧海教案大班篇五
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語(yǔ)。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族文化的興趣，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來為什么又要?dú)⑺雷约旱脑?，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
本課生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖等。
一、形象展示，問題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？誰(shuí)能說說哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧?！?。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约?？用自己的語(yǔ)言描述。
討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的見解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷?，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓，淹沒了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說一說：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、愛憎分明、熱愛勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語(yǔ)言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語(yǔ)言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說，小組交流，最后指名說的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過多種渠道，搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠(chéng)實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约海?BR> 哪吒鬧海教案大班篇六
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接導(dǎo)入.板書：10哪吒鬧海。
3、質(zhì)疑：哪吒是怎么鬧海的？
為什么要鬧海？結(jié)果又怎樣？
簡(jiǎn)評(píng)：戴老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)過渡自然，有創(chuàng)意。
（一）帶著“鬧”的疑問品讀文章。
（二）討論：
1、為什么要“鬧”？
2、指導(dǎo)朗讀這部分。
3、指導(dǎo)“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”討論與理解。
4、觀看動(dòng)漫片段，體會(huì)哪吒氣憤的感覺。
5、再文中畫出有關(guān)哪吒氣憤的句子。
6、哪吒為什么氣憤呢？
（三）“鬧?！钡慕?jīng)過。
1、帶著問題自由讀課文。
2、哪些句子對(duì)你印象比較深刻？
3、觀看動(dòng)畫片。
4、讀好并理解“滔天巨浪”。
5、畫出文中的動(dòng)詞。
6、體會(huì)“嚇了一跳”的含義。
（四）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、讀課文感受小哪吒的機(jī)靈。
2、觀看動(dòng)畫片感受小哪吒的機(jī)靈。
（五）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗讀你覺得精彩的好句子。
3、體會(huì)“氣沖沖”“舉槍便刺”。
讓我們?yōu)槟倪概抡x，為哪吒的勇敢來齊讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
10、哪吒鬧海
起因
掀起巨浪為民著想
經(jīng)過打死夜叉無畏強(qiáng)暴
制服三太子敢斗邪惡
結(jié)果
哪吒鬧海教案大班篇七
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板、錄音
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
板書課題，讀準(zhǔn)音。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
（2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽錄音讀課文
四、寫字指導(dǎo)
1、注意點(diǎn)：
稱：左部第一筆是平撇。混：右下部比的筆順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、抄寫詞語(yǔ)。（習(xí)題3）
[哪吒鬧海(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
哪吒鬧海教案大班篇八
執(zhí)教：句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱玉剛
一、教學(xué)目標(biāo)：
a、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞意，能正確、流利、有感情地朗讀課文；
b、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力和表現(xiàn)力；
c、素質(zhì)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：哪吒鬧海的經(jīng)過。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
四、教學(xué)用具：教學(xué)課件、表演道具（混天綾、乾坤圈、斧頭）
五、教學(xué)過程：
（一）、形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來啦？（哪吒）
2、師：誰(shuí)來描述一下哪吒是什么樣兒的？
3、師：你知道哪些有關(guān)哪吒的知識(shí)呢？
4、師：今天，哪吒給我們帶來了一個(gè)精彩的故事，齊讀課題（23、哪吒鬧海）
（二）、初讀課文，檢查自學(xué)
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，一定要讀準(zhǔn)生字，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。
2、反饋：搖晃洗澡機(jī)靈作惡多端
隨即火焰捉拿興風(fēng)作浪
3、師：字詞我們學(xué)過了，下面就讓我們來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧！
在很久很久以前，東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，它們有時(shí)刮起大風(fēng)，掀起大浪；有時(shí)布滿烏云，電閃雷鳴；有時(shí)噴出烈火，把老百姓的家禽一起趕到大海里，有時(shí)又剎那間大雪紛飛……當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸萃噶怂鼈儯捎植桓腋鼈兌?。這是，小哪吒他是怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
4、師：結(jié)果怎樣呢？
5、師：那么，今天我們就來學(xué)習(xí)最精彩的鬧海的經(jīng)過。
（三）、重點(diǎn)講解，逐層感悟
a、
1、師：一天，小哪吒騎著梅花鹿，帶著他的兩件法寶和來到了大海邊。他是怎么做的？
2、“他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來?！保c(diǎn)出關(guān)鍵詞）
3、點(diǎn)名讀，哪吒的法寶威力無比，你讀的有威力嗎？
請(qǐng)男生讀一遍，一定要讀出混天綾的威力。請(qǐng)全體同學(xué)齊讀一遍。
4、師：這時(shí)，龍王“嘭咚！”一聲從椅子上摔倒在地，它嚇了一大跳，連忙派出誰(shuí)上去察看了？（板書“夜*”）
b、
1、說一說：夜*鉆出了水面，誰(shuí)來描述一下夜*的模樣？
2、想一想：夜*會(huì)和哪吒說哪些話？（同桌討論，互相對(duì)話），點(diǎn)名說。
3、圈一圈：夜*跟哪吒進(jìn)行了打斗，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ瞿阏J(rèn)為重要的詞。（出示第三自然段）
4、談一談：你圈這個(gè)詞，讓你感受到了什么？（點(diǎn)名說）
5、演一演：通過同學(xué)的感受，讓我們看到了一個(gè)機(jī)智勇敢的小哪吒，誰(shuí)能對(duì)照課文，將這段精彩的片段演出來了？（分小組合作，點(diǎn)名上臺(tái)表演，用自備的工具）
6、讀一讀：小哪吒真勇敢，真機(jī)智，讓我們?cè)俅卫首x課文體會(huì)一下吧！讀。
7、看一看：我們知道《哪吒鬧?！肥沁x自《封神榜》，讓我們看看電影里哪吒與夜*的精彩打斗場(chǎng)面。
8、放電影片段，師：夜*被打死了，原來它是一只癩蛤蟆。板書：“打”
（四）活學(xué)活用，自學(xué)課文
1、師：龍王聽說夜*被打死了，氣得嗷嗷直叫，于是，他派出誰(shuí)去捉拿哪吒的？（板書“三太子”）
2、師：剛才，老師教同學(xué)們用圈關(guān)鍵詞談感受的方法學(xué)習(xí)了二、三自然段，下面，請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來自學(xué)第四自然段。開始。
3、檢查自學(xué)：
a、電影片段（龍三太子氣勢(shì)洶洶地跳出水面），出示“你打死我家夜*該當(dāng)何罪？”
點(diǎn)名讀——女聲讀——男生讀——齊讀
b、學(xué)生自由談自己圈出的關(guān)鍵詞的感受。
c、齊讀這段。
4、讓我們?cè)賮砜纯淳实拇螨埲拥膱?chǎng)面吧?。娪捌危板書“打”]
5、師：哪吒打死了夜*，又打死了龍三太子，“從此，一起讀……”
（五）創(chuàng)造想象，鞏固新知
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)了〈哪吒鬧?！颠@篇課文，我們認(rèn)識(shí)了龍王父子，也認(rèn)識(shí)了的小哪吒。
2、師：朱老師發(fā)明了一種機(jī)器，叫“時(shí)光隧道”，我們有幸從古代請(qǐng)來了哪吒。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，一個(gè)扮演哪吒，一個(gè)扮演現(xiàn)在的小記者，想一想，他們倆碰在一起，會(huì)怎樣對(duì)話呢？開始。
3、學(xué)生反饋，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（六）作業(yè)拓展，個(gè)性發(fā)展
1、師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，此時(shí)，你想對(duì)他說什么呢？請(qǐng)寫一句你最想說的話。
2、師：同學(xué)們都很喜歡哪吒，請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式來贊美哪吒。（你可以唱歌，可以畫畫，可以演奏，可以做手工……，自由選擇）
哪吒鬧海教案大班篇九
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原先是小時(shí)侯看過的動(dòng)畫片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳罚幌伦泳凸雌鹆藢W(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）
一、復(fù)習(xí)
、這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》?。R說）
、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！
稱霸一方，東海龍王父子，胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓
、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來開雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！
、我們一齊來讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。
、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說一兩句話。
用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯(cuò)。
你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎樣來描述的。
出示：
東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）
（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）
（3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說他們“稱霸一方”，經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”（齊說）
、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì)想什么??？
（1）必須要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽?duì)，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）
（2）非要好好治治這可惡的父子倆！（真氣憤，為人民打抱不平）
（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣?。蓯旱凝埻?，我必須不會(huì)放過你們的，有這樣的決心必須會(huì)成功的）
、讓我們帶著這樣的情緒一齊讀讀第一小節(jié)。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎樣鬧海的？（自讀）
、交流
一鬧東海水晶宮
二鬧東海殺夜
三鬧大戰(zhàn)三太子：
、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？
）一鬧：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。
敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大
跳進(jìn)、掀起
（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢?。。?BR> （2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前?，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比?。。?BR> 誰(shuí)能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。
一讀：聽出來了，一個(gè)勇敢的小哪吒。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一齊用朗讀來重現(xiàn)這一場(chǎng)景。
（個(gè)別到齊讀）
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機(jī)靈的小哪吒是怎樣做的？你從中又能看出什么？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
一閃、取下、扔去
（1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）
（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）
（3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。
（個(gè)別到齊讀）
讓我們?cè)僮x這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。
那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜*的場(chǎng)面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說給同桌聽聽。
生：他講得還不錯(cuò)，就是沒有動(dòng)作。
誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來講一講。
你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。
）三鬧：
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。
氣急敗壞的龍王又怎樣肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來，能夠怎樣表演或者能夠增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。
生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，
哪吒縱身、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快，還能夠加上自己的一些話。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話讀一讀嗎？
說得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學(xué)們說的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。
（1）這個(gè)三太子演得很逼真，把氣沖沖的樣貌發(fā)揮到了極致。
（2）這個(gè)哪吒用力往上一跳！身手不凡！
（個(gè)別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對(duì)哪吒又加深了佩服之情。讓我們?cè)侔堰@個(gè)精彩的打斗場(chǎng)面記住。
再讀。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn)，從此，東海龍王________。
四、說一說：
（1）學(xué)生自己說一說。
（2）指名暢所欲言。
小哪吒，你真勇敢，你是我們的救星。（聽出來了夸獎(jiǎng)哪吒，多勇敢）
小哪吒，你年紀(jì)雖小，卻這么勇敢，我要向你學(xué)習(xí)。（小村民們以哪吒為榜樣，相信以后個(gè)個(gè)都是勇敢，為村民們著想的好孩子。）
小哪吒，因?yàn)槟?，我們才有此刻的太平日子，謝謝你?。ㄖ鞑煌x，是哪吒救了他們）
五、結(jié)課：
小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí)。最后，讓我們把對(duì)哪吒所有感情都化作動(dòng)聽的歌聲，一齊來夸一夸我們的小英雄哪吒吧！
在《哪吒?jìng)髌妗菲睬薪Y(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。
六、布置作業(yè)
．把這天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且講給同學(xué)們和老師聽。
．改編成課本劇，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。
哪吒鬧海教案大班篇十
教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入。
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀，誰(shuí)能一口氣把它們讀好？
你知道哪吒是誰(shuí)嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時(shí)是個(gè)肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰(shuí)知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個(gè)“哪”字，右手有個(gè)“吒”字，就取名為“哪吒”）
提到哪吒，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來講講這個(gè)故事
揭題，指讀課題。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不?。?BR> 齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
（二）、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）??? 給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
（2）??? 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。
（3）??? 讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)，
2、檢查自學(xué)效果
（1）、出示詞語(yǔ)：
（2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯(cuò)的字音。
（3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。
（4）??? 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫了哪吒（????????? ），接著寫了哪吒鬧海的（????????? ），最后寫了（??????? ）。
（四）、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順
即：左邊豎提點(diǎn)，右邊單耳筆順
扔：筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成寫字本。
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過程
今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？
（龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié)，幫助理解“稱霸一方，興風(fēng)作浪”
讀到這，你有什么感覺？
小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？
（哪吒決心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？
指導(dǎo)朗讀
（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹碚f第一節(jié)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣？從哪些詞語(yǔ)中看出來的，化出有關(guān)的詞語(yǔ)。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語(yǔ)，體會(huì)小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動(dòng)不動(dòng)腦筋？他看見小哪吒會(huì)怎么想，怎么說？
從哪里看出小哪吒機(jī)靈？劃出詞語(yǔ)
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)
他會(huì)叫些什么？
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?！?BR> （3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)體會(huì)、理解，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧?！返膭?dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。
（四）、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請(qǐng)學(xué)生說說，師生進(jìn)行評(píng)議。
5、此時(shí)，你想對(duì)龍王說什么？又相對(duì)哪吒說什么？
說話訓(xùn)練：我想對(duì)哪吒說（????????????????????????? ）。
我想對(duì)龍王說（????????????????????????? ）。
6、小結(jié)：
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。
（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢？
（五）、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計(jì)：
稱霸一方? 作惡多端????????????????????????
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海???? 打死夜叉???????????? 勇敢、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢? 胡作非為
哪吒鬧海教案大班篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
教學(xué)難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主學(xué)習(xí)
1.小朋友你們喜歡神話故事嗎？你看過哪些？
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)來介紹（交流課前搜集的哪吒的知識(shí)）
3、這天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事（哪吒鬧海）.板書課題
4.解題，質(zhì)疑（鬧：擾亂、攪亂）哪吒為什么要鬧海？怎樣鬧？結(jié)果怎樣？
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀狀況。
（2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
（3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的
2、結(jié)果如何？
3、哪吒為什么要鬧海？
4、小組合作交流。
四、讀中感悟，學(xué)議釋疑.
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描述.
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)資料，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)。
1.讀課文
2.讀抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文資料。
二、細(xì)讀課文，合作探究
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次？分別是怎樣鬧的？
講述故事：
誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽聽？能夠加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還能夠加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比？
鬧的結(jié)果
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣最后出了。結(jié)果怎樣？（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
三、品讀感悟。
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說嗎？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）
預(yù)備齊dd（讀第一個(gè)課題）齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
四、拓展延伸
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
（1）學(xué)生自己寫一寫。
（2）指名暢所欲言。
（3）師生進(jìn)行朗讀評(píng)析。
（4）你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
四、作業(yè)。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
23哪吒鬧海
正直：擺、掀、嚇
機(jī)靈：閃、、扔、打死
勇敢：扔、噴、裹、打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）
哪吒鬧海教案大班篇十二
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板、錄音
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？
二、看圖，揭示課題
板書課題，讀準(zhǔn)音。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
（2）理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽錄音讀課文
四、寫字指導(dǎo)
1、注意點(diǎn)：
稱：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)
1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、抄寫詞語(yǔ)。（習(xí)題3）
[哪吒鬧海(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
哪吒鬧海教案大班篇十三
一、課前交流
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、揭題
1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是——齊讀課題。
2、師：誰(shuí)干什么要讀明白，再讀。
三、檢查生字詞
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫詞語(yǔ)）
2、核對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。
四、學(xué)習(xí)課文
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師：誰(shuí)來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？
生：一擺
師：你覺得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？
生：前后擺動(dòng)。
生：一上一下擺動(dòng)。
師：你來讀一讀？
生朗讀
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長(zhǎng)幾倍，你覺得怎么樣？
生：我覺得哪吒很厲害。
師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
生朗讀。
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。
生看視頻。
師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書：擺天翻地覆
生：哪吒可愛，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。
師：讓我們一起來看看夜叉的`出場(chǎng)。（ppt出示夜叉出場(chǎng)的內(nèi)容）你覺得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機(jī)靈
師：從哪看出他機(jī)靈。
生：隨即
師：能讀出他的機(jī)靈嗎？
生朗讀
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰(shuí)來讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是——
生：三太子。
師：三太子出場(chǎng)了，誰(shuí)來為我們讀一讀？
生朗讀
師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？
生：很厲害。
師：誰(shuí)來為我們讀一讀？
生朗讀
師：面對(duì)著致命的一擊，哪吒如何應(yīng)對(duì)的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：機(jī)靈。
生：勇敢。
師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能噴出火焰。
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)的主問題是“哪吒是如何鬧海的”，但是在進(jìn)行三次鬧海的教學(xué)過程中，老師自己提出來很多雜而碎的問題，偏離了主問題。在教學(xué)時(shí)，是否直接可以問“哪吒是如何鬧海的，默讀哪吒一鬧東海的語(yǔ)句，圈畫出相關(guān)詞語(yǔ)”，這樣便于學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生的的自主性能夠凸顯，老師牽引的痕跡也會(huì)減輕。