寫心得體會(huì)需要耐心和細(xì)致，不僅要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要深入思考。寫心得體會(huì)要注意客觀真實(shí)，不夸大事實(shí)，也不夸大自己的成就。以下是一些值得借鑒的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
以美育人心得體會(huì)篇一
認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹“xx大”精神，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)區(qū)發(fā)展“”規(guī)劃，搶抓機(jī)遇加強(qiáng)校園文化建設(shè)；進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)、具有鮮明時(shí)代特征的教育學(xué)校，大膽探索，更新觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校美術(shù)工作的新局面。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)美育陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生的智力和身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力、創(chuàng)造美的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育全面深入地開展。
三、措施和方法
(一)健全美育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
由教導(dǎo)主任任美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由音樂(lè)、體育、美術(shù)教師為組員，負(fù)責(zé)美育活動(dòng)的組織落實(shí)，做好美育的學(xué)科滲透工作。
(二)加強(qiáng)教師建設(shè)
1、美育特點(diǎn)突出的學(xué)科，教師應(yīng)達(dá)到大專以上水平。
2、其它學(xué)科教師認(rèn)真貫徹落實(shí)各學(xué)科教學(xué)工作意見中有關(guān)美要求。
(三)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)
美化教學(xué)環(huán)境，美化活動(dòng)環(huán)境。綠化、美化校園環(huán)境，不斷增強(qiáng)校園文化品味。讓校園處處給人以美的享受、美的啟迪、美的教育、美的熏陶、美的感染、美的展示、美的創(chuàng)造。
(四)加強(qiáng)美育活動(dòng)
通過(guò)體、音、美、書法、勞技等學(xué)科組織學(xué)生展示活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的審美情趣及審美能力。
(五)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革
在課堂教學(xué)將美育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣之中。
三人行，必有我?guī)熝?。上面?篇以美育人以藝育才個(gè)人心得感悟通用以美育人以藝育才心得體會(huì)是由精心整理的以美育人以藝育才直播范文范本，感謝您的閱讀與參考。
以美育人心得體會(huì)篇二
【導(dǎo)讀】美育是對(duì)于人的情感、思想、道德、審美能力的全面培養(yǎng)，以及可以引導(dǎo)當(dāng)代青少年正確的價(jià)值觀和品位。美育的本質(zhì)是以人為本、自由發(fā)展，能夠引導(dǎo)青少年的心靈變得更加充實(shí)豐富，使其在成長(zhǎng)的過(guò)程中愈加健康。以下是關(guān)于“以美育人健康成長(zhǎng)”的心得體會(huì)。
一、美育能夠促進(jìn)德育的發(fā)展
美育是德育的重要組成部分。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往需要引導(dǎo)和教育，而美育則可以起到樹立正確價(jià)值觀和建立道德觀念的作用。例如，美術(shù)課堂上，藝術(shù)作品是青少年表達(dá)自我感知和感受的一種方式，這種方式往往可以讓青少年更好地表達(dá)自己，同時(shí)也可以培養(yǎng)其良好的審美意識(shí)和鑒別能力。在此過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析，進(jìn)而得到感性的獲悉和深入的理解，從而培養(yǎng)青少年的深刻審美能力和道德品質(zhì)。
二、美育能夠提高學(xué)生的自信心
美育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，美術(shù)課是一個(gè)容易讓學(xué)生發(fā)揮想象力、展示個(gè)人特長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)。在美術(shù)課堂上，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和想象力，可以將自己的想法用畫筆和色彩刻畫出來(lái)。通過(guò)畫畫，孩子們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的想象力和個(gè)性時(shí)，還可以獲得美感的熏陶和啟迪，從而提高了自己的自信心和對(duì)自己的認(rèn)同感。
三、美育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力
美育可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在美術(shù)課成心中，孩子們可以嘗試在白紙上創(chuàng)造自己的想象力，于是他們靈感在筆端涌出，手掌極力創(chuàng)造，同時(shí)也會(huì)將手中掌握的技能化為實(shí)際的作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們不斷地反復(fù)嘗試，不斷地嘗試去修改、去創(chuàng)新，從而使其創(chuàng)造力得到了提高，動(dòng)手能力得到了提升，更加事半功倍。
四、美育可以培養(yǎng)孩子身心的健康成長(zhǎng)
美育還可以促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。美育的本質(zhì)是以人為本，支撐著一個(gè)人的情感、思想和道德發(fā)展，同時(shí)還能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。通過(guò)研究和體會(huì)藝術(shù)，我們可以習(xí)得一種自由、想象力和獨(dú)立思考的能力，從而讓我們從靜止的狀況中解脫出來(lái)，讓身心得到充分的放松，從而提高整體的健康水平。
五、美育可以提高孩子的綜合能力
美育可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，并提高其綜合能力。通過(guò)美術(shù)課，孩子們可以學(xué)會(huì)觀察、感受、分析、創(chuàng)造和綜合運(yùn)用，提高了各方面的能力。已有研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課不僅可以培養(yǎng)藝術(shù)感知和藝術(shù)技能，還有助于孩子學(xué)會(huì)相互協(xié)作和提高邏輯思維能力，尤其對(duì)于零件細(xì)節(jié)的處理和能力提升方面有著卓越的表現(xiàn)。
【結(jié)語(yǔ)】
美育作為我國(guó)教育改革的重要組成部分，在促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展、提高孩子的創(chuàng)造力、提高孩子的整體素質(zhì)等方面起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)父母或老師，我們應(yīng)該積極地為孩子創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，培養(yǎng)孩子對(duì)生命的期許和熱愛，同時(shí)也應(yīng)該多參與孩子的學(xué)習(xí)，建立積極全面的教育和培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)造出最好的條件和機(jī)會(huì)，為孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)添上一份美好和動(dòng)力。
以美育人心得體會(huì)篇三
在20全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)，教育部門要主動(dòng)與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機(jī)制，共同推進(jìn)青少年體育工作。要深化學(xué)校體育中考等評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。
他表示，為加強(qiáng)美育，2020年要在改條件、改教學(xué)、改評(píng)價(jià)上攻堅(jiān)。要持續(xù)推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，把學(xué)校美育工作納入督導(dǎo)評(píng)估和考核體系，讓“軟任務(wù)”成為“硬指標(biāo)”。
要
藝術(shù)已不是興趣課，而是必修課
研究顯示，藝術(shù)體驗(yàn)不僅能使孩子獲得愉悅，還能給孩子帶來(lái)多方面的益處，無(wú)論是數(shù)學(xué)，閱讀，認(rèn)知能力，批判性思維，還是口語(yǔ)技能。
學(xué)習(xí)藝術(shù)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專注力、自控力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力，使孩子跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系，從而開闊視野，獲得人生的幸福感。
少兒時(shí)代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式;同時(shí)也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。
如果在未來(lái)，孩子缺乏藝術(shù)修養(yǎng)、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困難是和這一代沒(méi)有受過(guò)像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。
實(shí)施好“浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”，組織高校師生為本地區(qū)中小學(xué)提供持續(xù)性的定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)。完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，構(gòu)建“基礎(chǔ)知識(shí)、核心素養(yǎng)、專項(xiàng)特長(zhǎng)”三位一體教學(xué)模式。
以美育人心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域重視了藝術(shù)教育的重要性，并開始將藝術(shù)融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。藝術(shù)具有獨(dú)特的教育功能，它可以很好地促進(jìn)創(chuàng)新能力、審美能力、心理能力等方面的發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣、有效。本文將探討藝術(shù)如何能夠促進(jìn)教育、美育人心。
第二段：以藝促教
藝術(shù)是一種自由、開放、創(chuàng)造性的自然形式，它與教學(xué)相結(jié)合，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。藝術(shù)可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)情感、思想和創(chuàng)意，使他們更自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等各種文藝形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的興趣、對(duì)于人文情感的關(guān)注，幫助他們更深入地理解和掌握知識(shí)。此外，藝術(shù)也可以幫助學(xué)生更有效地記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)圖像、色彩、音樂(lè)等元素，創(chuàng)造出具有深刻聯(lián)想的學(xué)習(xí)形象，讓學(xué)生更加生動(dòng)地記憶知識(shí)。
第三段：以美育人
藝術(shù)不僅可以促進(jìn)教育，更能使人受益終身。美育是一種可以提升人類美感和審美能力的特殊教育方式，它可以讓人們更好地感受、享受、評(píng)價(jià)美，從而擁有更高質(zhì)量的生命。在生活的各個(gè)方面，包括工作、社交、人際交往等，都需要藝術(shù)的潤(rùn)澤。藝術(shù)是一種優(yōu)美的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，可以讓我們?cè)诿鎸?duì)困難、挫折時(shí)，保持鎮(zhèn)定、樂(lè)觀，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：藝術(shù)與人類進(jìn)步
隨著世界的發(fā)展，藝術(shù)正在成為人類進(jìn)步的標(biāo)志之一，它對(duì)于社會(huì)和文化的貢獻(xiàn)不容忽視。在人類歷史進(jìn)程中，藝術(shù)不僅是一種特殊的文化現(xiàn)象，更是一種人類精神和智慧的集中體現(xiàn)。藝術(shù)可以傳承歷史文化、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值觀念、熔鑄國(guó)家文化，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。尤其在現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)，藝術(shù)將呈現(xiàn)出更為多元、開放、創(chuàng)新的形式，不斷為人類社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，藝術(shù)教育和美育是人類文化寶庫(kù)中不可或缺的重要元素。在教育中，藝術(shù)可以促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新思維；在人生中，美育可以提高人們的審美能力和生活品質(zhì)。以藝術(shù)為媒介，實(shí)現(xiàn)教育和美育的有機(jī)結(jié)合，是人類社會(huì)進(jìn)步的必然要求和趨勢(shì)。我們應(yīng)該更加重視藝術(shù)的作用，既注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，讓藝術(shù)成為我們?nèi)松辛钊诵老驳囊徊糠帧?BR> 以美育人心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
勞動(dòng)和美育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。正是通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們接觸到實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；而美育則讓學(xué)生在審美中陶冶感情、培養(yǎng)情操。本文將從勞育人和美育人兩方面分享個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：勞育人的體會(huì)（300字）
勞育人是培養(yǎng)學(xué)生勤勞、自律的重要方式。在自我勞動(dòng)的過(guò)程中，我深深地感受到了付出的價(jià)值和成果帶來(lái)的喜悅。勞動(dòng)使我從中獲得知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。勞育人還教會(huì)了我面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的勇氣，使我學(xué)會(huì)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的集體意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和集體的重要性，也意識(shí)到勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的品質(zhì)。
第三段：美育人的體會(huì)（300字）
美育是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。在美的感悟中，我體驗(yàn)到了人生的美好和豐富多彩。在欣賞優(yōu)美的音樂(lè)、詩(shī)歌和繪畫作品時(shí)，我進(jìn)一步提升了自己的審美能力，也以此來(lái)增強(qiáng)自我價(jià)值感和自信心。同時(shí)，美育也幫助我培養(yǎng)了內(nèi)心的堅(jiān)韌力量，讓我在壓力和挫折面前能夠堅(jiān)持信念。美育使我擁有了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地理解和表達(dá)自己，培養(yǎng)了我積極向上的人生態(tài)度。
第四段：勞育人和美育人的聯(lián)系（300字）
勞育人與美育人并不是完全獨(dú)立的，它們互相聯(lián)系、相互滲透。勞動(dòng)是美育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)過(guò)程中的自我陶冶是審美活動(dòng)的源泉，美育又通過(guò)情感的表達(dá)來(lái)滋養(yǎng)勞育人的心靈。例如，通過(guò)勞動(dòng)，我學(xué)會(huì)了欣賞自然的美，也對(duì)美感的追求有了更深刻的體驗(yàn)。勞動(dòng)中的熱心分享和合作則培養(yǎng)了我對(duì)美的觀察和理解能力。美育也通過(guò)藝術(shù)和文化的熏陶，激發(fā)了我在勞動(dòng)中的創(chuàng)造力和動(dòng)力。勞育人和美育人在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面起著同等重要的作用，相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。
第五段：總結(jié)（200字）
勞育人和美育人是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，在生活中的勞動(dòng)和美育過(guò)程中，我深深地感受到了其帶來(lái)的積極影響。勞育人培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，美育人讓我沉浸在藝術(shù)的海洋中，擁有了審美的眼光和內(nèi)心的愉悅。同時(shí)，勞育人和美育人相互聯(lián)系、相輔相成，共同促進(jìn)了我的全面發(fā)展。在今后的教育過(guò)程中，我們要重視勞動(dòng)和美育的融合，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去感知和實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們健康、積極向上的品質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
以美育人心得體會(huì)篇六
2018年8月30日，習(xí)近平主席在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信時(shí)，就“做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神”提出殷切期望。
習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。加強(qiáng)美育工作是社會(huì)和諧有序發(fā)展的重中之重，以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作。
那么，美育教育到底能為孩子們帶來(lái)什么呢?
我們還在顧慮孩子們美育的重要性嗎?每周一節(jié)的美育課，或許真的不算什么，但是未來(lái)，給孩子們所積累的美育價(jià)值，遠(yuǎn)超我們的期待。
美育對(duì)于增加自信心、孩子情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助。在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多。例如：語(yǔ)言表達(dá)能力、遣詞造句能力;空間知覺(jué)、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系;共同創(chuàng)作與人互動(dòng)、培養(yǎng)人際關(guān)系;引導(dǎo)知識(shí)性的灌輸，如觀察動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)。
所以喜歡畫畫、喜歡音樂(lè)的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。
以美育人心得體會(huì)篇七
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過(guò)程、實(shí)施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過(guò)美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強(qiáng)調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺(jué)的豐富性的解放?！懊總€(gè)人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對(duì)人的符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對(duì)美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個(gè)坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細(xì)微的波瀾——這是第二層形象。這時(shí)，詩(shī)的話語(yǔ)如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時(shí)刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動(dòng)人和美妙。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實(shí)現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認(rèn)識(shí)和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說(shuō)教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
以美育人心得體會(huì)篇八
手機(jī)對(duì)于我們而言是不是一個(gè)既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發(fā)短信、攝影……這些我們是如此的擅長(zhǎng)，但“手機(jī)”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學(xué)中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現(xiàn)在的手機(jī)，卻不知道它是怎么發(fā)展的……這是令我們陌生的。
在我與同學(xué)們觀看了學(xué)校的《天天美育》中關(guān)于“手機(jī)”的這一堂生動(dòng)有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機(jī)到底是如何而來(lái)的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對(duì)于未來(lái)更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創(chuàng)新與進(jìn)步，想要為新時(shí)代而好好學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)！
在這個(gè)紛紛擾擾日益快速發(fā)展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機(jī)的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。
手機(jī)在近代歷史中的高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)不單單是作為一個(gè)代表發(fā)生著這個(gè)世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說(shuō)明著人們的心態(tài)、審美正在質(zhì)的改變著，探求著一些從未擁有過(guò)的東西。如果說(shuō)把科技、把手機(jī)比作為星星、星空，人們現(xiàn)在會(huì)認(rèn)為比金錢更珍貴的是知識(shí)，而比知識(shí)更珍貴的是無(wú)休止的好奇心，而比他更加令人心動(dòng)的則是這些“星空”——人們已經(jīng)擁有了不可一下子打破穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)、可比擬似海洋般知識(shí)，把好奇心作為支撐動(dòng)力，用技術(shù)制成天梯，在無(wú)可計(jì)數(shù)的失敗中，在放手一搏的大膽試驗(yàn)中，終是摘到了這叫名為“手機(jī)”的星星。手機(jī)的出現(xiàn)告訴著我們新時(shí)代的出現(xiàn)，新的科學(xué)探索的.開始，是人類存在史上的另一個(gè)標(biāo)志，特殊的里程碑。
人們比著速度，隨著許多市場(chǎng)，無(wú)可抗力因素的變化影響，中國(guó)的華為與美國(guó)的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術(shù)也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發(fā)出來(lái)疑問(wèn)：“為什么大大小小這么多品牌在市場(chǎng)上出現(xiàn)，到最后留下來(lái)較大的只有這兩家呢？”在我簡(jiǎn)單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來(lái)了結(jié)論，這也許是唯一的共同點(diǎn)吧：對(duì)于科技的熱愛，對(duì)于自然對(duì)于科學(xué)的敬畏之心。曾經(jīng)聽過(guò)一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平?！边@是他們對(duì)于科技的熱愛與追求，是對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)真與執(zhí)著，是他們應(yīng)得的榮耀！
對(duì)于科技我們應(yīng)該抱著像他們一般堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認(rèn)輸放棄的信念。為科學(xué)的發(fā)展而作出貢獻(xiàn)！人們是永不會(huì)在信念中而毀滅的，他們只會(huì)在科學(xué)的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發(fā)進(jìn)取金石可鏤！
這真是一節(jié)令人難忘的天天美育課堂！讓我們?cè)诼犞v中獲得了許多，為世界、為復(fù)興中華民族、為科技的發(fā)展充滿了盼望！世界正在矚目中國(guó)，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環(huán)繞的新科學(xué)家們不僅僅在手機(jī)甚至是在科學(xué)這片蘊(yùn)含寶藏的領(lǐng)域上開闊新的視野！
以美育人心得體會(huì)篇九
美學(xué)就像文學(xué)入門一樣，理論性很強(qiáng)，充滿概念。前幾節(jié)課就跟嚴(yán)肅的哲學(xué)講座一樣，有些深?yuàn)W。老師列的書我一本都沒(méi)看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進(jìn)度，上課不敢亂走。但是，我覺(jué)得老師不用課件是對(duì)的。因?yàn)橛行┱n程有課件，所以我一直覺(jué)得下課看課件沒(méi)問(wèn)題。但審美內(nèi)容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會(huì)舉例，然后用課本進(jìn)行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學(xué)期學(xué)美學(xué)的心態(tài)不是為了考試而學(xué)，而是為了模仿。平時(shí)看一些文學(xué)作品的賞析，總覺(jué)得作者的分析處處都是以美學(xué)或者文學(xué)理論為依據(jù)，有些依據(jù)也可以用來(lái)分析他琢磨出來(lái)的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個(gè)部分，分別是審美活動(dòng)、審美形式、審美體驗(yàn)、藝術(shù)審美和審美教育。老師花大量時(shí)間講解緒論，主要介紹美學(xué)的歷史、性質(zhì)、規(guī)律和基本問(wèn)題，為整個(gè)學(xué)期打下基礎(chǔ)。如果你意識(shí)到什么是審美，再去學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。
以前我一直指出審美對(duì)象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國(guó)美學(xué)的起源，但潛意識(shí)里我總是把美學(xué)的起源定在魏晉南北朝。只有當(dāng)藝術(shù)在這個(gè)時(shí)候從自發(fā)性變成了意識(shí)，我在學(xué)習(xí)美學(xué)之后才意識(shí)到美學(xué)是與哲學(xué)隔絕的。美學(xué)本來(lái)是依附于哲學(xué)的。隨著研究對(duì)象的擴(kuò)大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科。教科書將《易經(jīng)》中人們對(duì)自然、世界及其形成方式的認(rèn)識(shí)作為中國(guó)美學(xué)思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關(guān)系作為中國(guó)古代美學(xué)的基本模式，將美學(xué)與哲學(xué)思想緊密聯(lián)系在一起。美學(xué)不僅是文藝的輔助工具，也是心理學(xué)和哲學(xué)的重要組成部分。
中，但是這個(gè)又是不合時(shí)宜的，于是總是那么荒誕不經(jīng)。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)似乎美學(xué)與文學(xué)有很多共通之處，亦或者說(shuō)，美學(xué)就是這些文學(xué)的理論性概括、反映。美學(xué)課本第三章《中國(guó)古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩(shī)的例子；此時(shí)文學(xué)史老師的講課內(nèi)容也恰好是唐詩(shī)；兩者相互聯(lián)系；似乎唐詩(shī)的美妙不是那么懵懵懂懂無(wú)處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過(guò)這些審美形態(tài)分析唐詩(shī)的形式美、意境美、節(jié)奏美。在文學(xué)史課程的期中小論文里，我也引用美學(xué)課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內(nèi)容作為理論依據(jù)分析唐詩(shī)“妙處玲瓏透徹、言有盡意無(wú)窮”的原因；同時(shí)美學(xué)課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個(gè)理論舉例時(shí)，自己也會(huì)在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質(zhì)而言，美學(xué)是一門關(guān)于審美活動(dòng)的綜合性的人文學(xué)科，應(yīng)當(dāng)解釋、闡明審美現(xiàn)象、美的規(guī)律，幫助人們了解美的特征。學(xué)習(xí)美學(xué)是為了提升自己的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，就漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)而言，創(chuàng)作、鑒賞、分析能力應(yīng)是十分重要的，學(xué)習(xí)這門課程正是為了提升藝術(shù)鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術(shù)的美，才能有傳授給學(xué)生審美意識(shí)的條件。學(xué)習(xí)美學(xué)不僅僅是為了明白某個(gè)事物為什么是美的，更應(yīng)該是對(duì)生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當(dāng)大家認(rèn)識(shí)到什么才是美，美的條件什么，就不會(huì)輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會(huì)去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂(lè)趣，這也挺好的。
以美育人心得體會(huì)篇十
看完20xx美育云端課堂之后心中有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的感慨，印象最深的就是《白毛女》，觀看時(shí)有對(duì)喜兒的同情，也有對(duì)黃世仁的憤慨！
我很慶幸我沒(méi)有生活在哪個(gè)地主和雇農(nóng)矛盾尖銳的時(shí)代，我也無(wú)法對(duì)喜兒這樣的命運(yùn)俞峰教授在講解《黃河大合唱》時(shí)播放了新華社制作的國(guó)家相冊(cè)《黃河大合唱》，通過(guò)珍貴圖片再現(xiàn)《黃河大合唱》創(chuàng)作、演出情況，播放欣賞了著名指揮家嚴(yán)良堃指揮中央樂(lè)團(tuán)的《黃河大合唱》經(jīng)典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。
《白毛女》開幕式下半場(chǎng)俞峰教授請(qǐng)出解放軍文工團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、著名歌唱家雷佳，由她講解歌劇《白毛女》的創(chuàng)作、排演、傳承。雷佳通過(guò)連線場(chǎng)外專家、訪談場(chǎng)內(nèi)嘉賓的方式，介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源，它對(duì)中國(guó)民族歌劇產(chǎn)生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會(huì)上的講話直接指導(dǎo)下創(chuàng)作的，它繼承中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的`基礎(chǔ)上，適度借鑒西方戲劇特別是歌劇藝術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通的藝術(shù)創(chuàng)造，為日后中國(guó)民族歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)、開辟了道路。
以美育人心得體會(huì)篇十一
“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學(xué)生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂(lè)學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動(dòng)。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂(lè)院校師生及陜西延安、山西呂梁青?；〉鹊刂行W(xué)生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等10所音樂(lè)學(xué)院以“音有愛、樂(lè)先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國(guó)山河、傳遞團(tuán)結(jié)友愛、增強(qiáng)戰(zhàn)疫信心，同時(shí)，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂(lè)名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚(yáng)延安精神。
美的教育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人來(lái)說(shuō)具有特殊的作用，感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力素質(zhì)已成為對(duì)人才素質(zhì)的根本要求，一個(gè)人如果沒(méi)有這方面的素質(zhì)，會(huì)影響一個(gè)人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風(fēng)和價(jià)值取向等素質(zhì)的健康發(fā)展。音樂(lè)美育的基本性質(zhì)音樂(lè)美育，就是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容，按照音樂(lè)美的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的音樂(lè)審美教育，以促進(jìn)人的素質(zhì)全面、自由、和諧發(fā)展。音樂(lè)美育堅(jiān)持德智體美等諸育的統(tǒng)一，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、情感與認(rèn)識(shí)、審美主體與審美客體的統(tǒng)一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)才能和技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生成為具有完善和和諧個(gè)性的人。
智者普羅塔哥拉認(rèn)為：“音樂(lè)教師不只是教會(huì)學(xué)生識(shí)譜、唱歌，重要的是使學(xué)生從音樂(lè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自制以摒棄一切陋習(xí)。通過(guò)和諧的旋律來(lái)陶冶性情。）音樂(lè)美育應(yīng)該在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，完善其個(gè)性，培養(yǎng)健康、高尚的音樂(lè)審美情趣，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、玩味和領(lǐng)悟，樹立正確的音樂(lè)審美觀念、高尚的音樂(lè)審美情趣和審美理想。音樂(lè)美育如何促進(jìn)人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過(guò)政治理論、社會(huì)輿論和行為規(guī)范來(lái)約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說(shuō)教形式要求人的言行符合社會(huì)道德行為和客觀社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，其教育手段和形式顯得呆板、嚴(yán)肅和單調(diào)。而要使道德教育真正在每個(gè)人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和道德訓(xùn)誡的方法，已很難完全適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需要。要使人們的言行、情感、思想意識(shí)等自覺(jué)地遵循社會(huì)主義道德規(guī)范的要求，音樂(lè)審美教育將可以發(fā)揮它獨(dú)特的作用。這是因?yàn)橐魳?lè)審美教育既不帶任何強(qiáng)制性，又不帶個(gè)人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過(guò)程中，以審美的方式來(lái)培養(yǎng)和完善人的道德人格的，因此，它對(duì)人的感染力強(qiáng)烈、深刻、持久。
音樂(lè)美育作為一種由外至內(nèi)都體現(xiàn)著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂(lè)美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進(jìn)而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結(jié)構(gòu)和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過(guò)音樂(lè)審美教育構(gòu)筑起一個(gè)完善的心理審美心理結(jié)構(gòu)，使其具備強(qiáng)烈的音樂(lè)審美感受力和敏銳的音樂(lè)審美判斷力。這樣，人們?cè)诮邮艽罅康膬?yōu)秀音樂(lè)作品的同時(shí)，就可以把音樂(lè)的美感和他們體驗(yàn)到的快樂(lè)吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
以美育人心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）
美育作為一項(xiàng)重要的教育方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)和感受，學(xué)生能夠拓寬視野，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的促進(jìn)作用，下面是我在美育中的心得體會(huì)。
第二段：提高審美能力（200字）
美育最重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生提高審美能力。通過(guò)接觸不同種類的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美的不同表現(xiàn)方式。欣賞藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓他們能夠欣賞到生活中的美，提高對(duì)美的辨識(shí)能力和鑒賞水平。而對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，學(xué)生也能夠通過(guò)嘗試自己創(chuàng)作，鍛煉自己的審美能力和表達(dá)能力。在美育的指導(dǎo)下，我開始懂得欣賞藝術(shù)作品，并通過(guò)練習(xí)繪畫和攝影來(lái)提高自己的審美能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
除了提高審美能力，美育還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)是自由發(fā)揮的空間，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在藝術(shù)作品的構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷探索和嘗試，鍛煉自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在美育的陪伴下，我明白了創(chuàng)造力是多么重要，我開始嘗試將自己的創(chuàng)造力應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，取得了更好的成績(jī)。
第四段：增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力（200字）
在美育的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉個(gè)人能力，更能夠促進(jìn)情商和社會(huì)交往能力的提升。在藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作中，學(xué)生需要理解和表達(dá)自己的情感和心情。通過(guò)情感的交流，學(xué)生能夠增強(qiáng)情商，提高情緒管理和自我認(rèn)知的能力。此外，在共同參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。美育使我明白了與他人合作的重要性，并且我在協(xié)作中體會(huì)到了價(jià)值和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在我多年的美育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性。美育不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。通過(guò)美育，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和世界，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。因此，我始終堅(jiān)信美育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色，希望能夠?qū)⒚烙睦砟顐鬟f給更多的人，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。美育點(diǎn)亮了我的生活，給予了我無(wú)盡的樂(lè)趣和力量，我將繼續(xù)努力在美育的道路上前行。
以美育人心得體會(huì)篇一
認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹“xx大”精神，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)區(qū)發(fā)展“”規(guī)劃，搶抓機(jī)遇加強(qiáng)校園文化建設(shè)；進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)、具有鮮明時(shí)代特征的教育學(xué)校，大膽探索，更新觀念，努力開創(chuàng)學(xué)校美術(shù)工作的新局面。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)美育陶冶學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生的智力和身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力、創(chuàng)造美的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育全面深入地開展。
三、措施和方法
(一)健全美育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
由教導(dǎo)主任任美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由音樂(lè)、體育、美術(shù)教師為組員，負(fù)責(zé)美育活動(dòng)的組織落實(shí)，做好美育的學(xué)科滲透工作。
(二)加強(qiáng)教師建設(shè)
1、美育特點(diǎn)突出的學(xué)科，教師應(yīng)達(dá)到大專以上水平。
2、其它學(xué)科教師認(rèn)真貫徹落實(shí)各學(xué)科教學(xué)工作意見中有關(guān)美要求。
(三)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)
美化教學(xué)環(huán)境，美化活動(dòng)環(huán)境。綠化、美化校園環(huán)境，不斷增強(qiáng)校園文化品味。讓校園處處給人以美的享受、美的啟迪、美的教育、美的熏陶、美的感染、美的展示、美的創(chuàng)造。
(四)加強(qiáng)美育活動(dòng)
通過(guò)體、音、美、書法、勞技等學(xué)科組織學(xué)生展示活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的審美情趣及審美能力。
(五)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革
在課堂教學(xué)將美育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣之中。
三人行，必有我?guī)熝?。上面?篇以美育人以藝育才個(gè)人心得感悟通用以美育人以藝育才心得體會(huì)是由精心整理的以美育人以藝育才直播范文范本，感謝您的閱讀與參考。
以美育人心得體會(huì)篇二
【導(dǎo)讀】美育是對(duì)于人的情感、思想、道德、審美能力的全面培養(yǎng)，以及可以引導(dǎo)當(dāng)代青少年正確的價(jià)值觀和品位。美育的本質(zhì)是以人為本、自由發(fā)展，能夠引導(dǎo)青少年的心靈變得更加充實(shí)豐富，使其在成長(zhǎng)的過(guò)程中愈加健康。以下是關(guān)于“以美育人健康成長(zhǎng)”的心得體會(huì)。
一、美育能夠促進(jìn)德育的發(fā)展
美育是德育的重要組成部分。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往需要引導(dǎo)和教育，而美育則可以起到樹立正確價(jià)值觀和建立道德觀念的作用。例如，美術(shù)課堂上，藝術(shù)作品是青少年表達(dá)自我感知和感受的一種方式，這種方式往往可以讓青少年更好地表達(dá)自己，同時(shí)也可以培養(yǎng)其良好的審美意識(shí)和鑒別能力。在此過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察藝術(shù)作品，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析，進(jìn)而得到感性的獲悉和深入的理解，從而培養(yǎng)青少年的深刻審美能力和道德品質(zhì)。
二、美育能夠提高學(xué)生的自信心
美育還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，美術(shù)課是一個(gè)容易讓學(xué)生發(fā)揮想象力、展示個(gè)人特長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)。在美術(shù)課堂上，孩子們可以自由地表達(dá)自己的想法和想象力，可以將自己的想法用畫筆和色彩刻畫出來(lái)。通過(guò)畫畫，孩子們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的想象力和個(gè)性時(shí)，還可以獲得美感的熏陶和啟迪，從而提高了自己的自信心和對(duì)自己的認(rèn)同感。
三、美育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力
美育可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在美術(shù)課成心中，孩子們可以嘗試在白紙上創(chuàng)造自己的想象力，于是他們靈感在筆端涌出，手掌極力創(chuàng)造，同時(shí)也會(huì)將手中掌握的技能化為實(shí)際的作品。在這個(gè)過(guò)程中，他們不斷地反復(fù)嘗試，不斷地嘗試去修改、去創(chuàng)新，從而使其創(chuàng)造力得到了提高，動(dòng)手能力得到了提升，更加事半功倍。
四、美育可以培養(yǎng)孩子身心的健康成長(zhǎng)
美育還可以促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。美育的本質(zhì)是以人為本，支撐著一個(gè)人的情感、思想和道德發(fā)展，同時(shí)還能促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。通過(guò)研究和體會(huì)藝術(shù)，我們可以習(xí)得一種自由、想象力和獨(dú)立思考的能力，從而讓我們從靜止的狀況中解脫出來(lái)，讓身心得到充分的放松，從而提高整體的健康水平。
五、美育可以提高孩子的綜合能力
美育可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，并提高其綜合能力。通過(guò)美術(shù)課，孩子們可以學(xué)會(huì)觀察、感受、分析、創(chuàng)造和綜合運(yùn)用，提高了各方面的能力。已有研究發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課不僅可以培養(yǎng)藝術(shù)感知和藝術(shù)技能，還有助于孩子學(xué)會(huì)相互協(xié)作和提高邏輯思維能力，尤其對(duì)于零件細(xì)節(jié)的處理和能力提升方面有著卓越的表現(xiàn)。
【結(jié)語(yǔ)】
美育作為我國(guó)教育改革的重要組成部分，在促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展、提高孩子的創(chuàng)造力、提高孩子的整體素質(zhì)等方面起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)父母或老師，我們應(yīng)該積極地為孩子創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，培養(yǎng)孩子對(duì)生命的期許和熱愛，同時(shí)也應(yīng)該多參與孩子的學(xué)習(xí)，建立積極全面的教育和培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)造出最好的條件和機(jī)會(huì)，為孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)添上一份美好和動(dòng)力。
以美育人心得體會(huì)篇三
在20全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)，教育部門要主動(dòng)與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機(jī)制，共同推進(jìn)青少年體育工作。要深化學(xué)校體育中考等評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。
他表示，為加強(qiáng)美育，2020年要在改條件、改教學(xué)、改評(píng)價(jià)上攻堅(jiān)。要持續(xù)推進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，把學(xué)校美育工作納入督導(dǎo)評(píng)估和考核體系，讓“軟任務(wù)”成為“硬指標(biāo)”。
要
藝術(shù)已不是興趣課，而是必修課
研究顯示，藝術(shù)體驗(yàn)不僅能使孩子獲得愉悅，還能給孩子帶來(lái)多方面的益處，無(wú)論是數(shù)學(xué)，閱讀，認(rèn)知能力，批判性思維，還是口語(yǔ)技能。
學(xué)習(xí)藝術(shù)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專注力、自控力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力，使孩子跟環(huán)境發(fā)生更深層次的聯(lián)系，從而開闊視野，獲得人生的幸福感。
少兒時(shí)代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式;同時(shí)也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。
如果在未來(lái)，孩子缺乏藝術(shù)修養(yǎng)、感性智慧，想取得成功，孩子所遇到的困難是和這一代沒(méi)有受過(guò)像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。
實(shí)施好“浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”，組織高校師生為本地區(qū)中小學(xué)提供持續(xù)性的定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)。完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，構(gòu)建“基礎(chǔ)知識(shí)、核心素養(yǎng)、專項(xiàng)特長(zhǎng)”三位一體教學(xué)模式。
以美育人心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，教育領(lǐng)域重視了藝術(shù)教育的重要性，并開始將藝術(shù)融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。藝術(shù)具有獨(dú)特的教育功能，它可以很好地促進(jìn)創(chuàng)新能力、審美能力、心理能力等方面的發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣、有效。本文將探討藝術(shù)如何能夠促進(jìn)教育、美育人心。
第二段：以藝促教
藝術(shù)是一種自由、開放、創(chuàng)造性的自然形式，它與教學(xué)相結(jié)合，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。藝術(shù)可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)情感、思想和創(chuàng)意，使他們更自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等各種文藝形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的興趣、對(duì)于人文情感的關(guān)注，幫助他們更深入地理解和掌握知識(shí)。此外，藝術(shù)也可以幫助學(xué)生更有效地記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)圖像、色彩、音樂(lè)等元素，創(chuàng)造出具有深刻聯(lián)想的學(xué)習(xí)形象，讓學(xué)生更加生動(dòng)地記憶知識(shí)。
第三段：以美育人
藝術(shù)不僅可以促進(jìn)教育，更能使人受益終身。美育是一種可以提升人類美感和審美能力的特殊教育方式，它可以讓人們更好地感受、享受、評(píng)價(jià)美，從而擁有更高質(zhì)量的生命。在生活的各個(gè)方面，包括工作、社交、人際交往等，都需要藝術(shù)的潤(rùn)澤。藝術(shù)是一種優(yōu)美的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，可以讓我們?cè)诿鎸?duì)困難、挫折時(shí)，保持鎮(zhèn)定、樂(lè)觀，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：藝術(shù)與人類進(jìn)步
隨著世界的發(fā)展，藝術(shù)正在成為人類進(jìn)步的標(biāo)志之一，它對(duì)于社會(huì)和文化的貢獻(xiàn)不容忽視。在人類歷史進(jìn)程中，藝術(shù)不僅是一種特殊的文化現(xiàn)象，更是一種人類精神和智慧的集中體現(xiàn)。藝術(shù)可以傳承歷史文化、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值觀念、熔鑄國(guó)家文化，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。尤其在現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)，藝術(shù)將呈現(xiàn)出更為多元、開放、創(chuàng)新的形式，不斷為人類社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
第五段：結(jié)語(yǔ)
綜上所述，藝術(shù)教育和美育是人類文化寶庫(kù)中不可或缺的重要元素。在教育中，藝術(shù)可以促進(jìn)更好的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新思維；在人生中，美育可以提高人們的審美能力和生活品質(zhì)。以藝術(shù)為媒介，實(shí)現(xiàn)教育和美育的有機(jī)結(jié)合，是人類社會(huì)進(jìn)步的必然要求和趨勢(shì)。我們應(yīng)該更加重視藝術(shù)的作用，既注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也加強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，讓藝術(shù)成為我們?nèi)松辛钊诵老驳囊徊糠帧?BR> 以美育人心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
勞動(dòng)和美育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。正是通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生們接觸到實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；而美育則讓學(xué)生在審美中陶冶感情、培養(yǎng)情操。本文將從勞育人和美育人兩方面分享個(gè)人心得體會(huì)。
第二段：勞育人的體會(huì)（300字）
勞育人是培養(yǎng)學(xué)生勤勞、自律的重要方式。在自我勞動(dòng)的過(guò)程中，我深深地感受到了付出的價(jià)值和成果帶來(lái)的喜悅。勞動(dòng)使我從中獲得知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。勞育人還教會(huì)了我面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的勇氣，使我學(xué)會(huì)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的集體意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)對(duì)于個(gè)人和集體的重要性，也意識(shí)到勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的品質(zhì)。
第三段：美育人的體會(huì)（300字）
美育是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。在美的感悟中，我體驗(yàn)到了人生的美好和豐富多彩。在欣賞優(yōu)美的音樂(lè)、詩(shī)歌和繪畫作品時(shí)，我進(jìn)一步提升了自己的審美能力，也以此來(lái)增強(qiáng)自我價(jià)值感和自信心。同時(shí)，美育也幫助我培養(yǎng)了內(nèi)心的堅(jiān)韌力量，讓我在壓力和挫折面前能夠堅(jiān)持信念。美育使我擁有了獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，讓我能夠更好地理解和表達(dá)自己，培養(yǎng)了我積極向上的人生態(tài)度。
第四段：勞育人和美育人的聯(lián)系（300字）
勞育人與美育人并不是完全獨(dú)立的，它們互相聯(lián)系、相互滲透。勞動(dòng)是美育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)過(guò)程中的自我陶冶是審美活動(dòng)的源泉，美育又通過(guò)情感的表達(dá)來(lái)滋養(yǎng)勞育人的心靈。例如，通過(guò)勞動(dòng)，我學(xué)會(huì)了欣賞自然的美，也對(duì)美感的追求有了更深刻的體驗(yàn)。勞動(dòng)中的熱心分享和合作則培養(yǎng)了我對(duì)美的觀察和理解能力。美育也通過(guò)藝術(shù)和文化的熏陶，激發(fā)了我在勞動(dòng)中的創(chuàng)造力和動(dòng)力。勞育人和美育人在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面起著同等重要的作用，相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。
第五段：總結(jié)（200字）
勞育人和美育人是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，在生活中的勞動(dòng)和美育過(guò)程中，我深深地感受到了其帶來(lái)的積極影響。勞育人培養(yǎng)了我堅(jiān)韌不拔的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，美育人讓我沉浸在藝術(shù)的海洋中，擁有了審美的眼光和內(nèi)心的愉悅。同時(shí)，勞育人和美育人相互聯(lián)系、相輔相成，共同促進(jìn)了我的全面發(fā)展。在今后的教育過(guò)程中，我們要重視勞動(dòng)和美育的融合，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去感知和實(shí)踐，從而培養(yǎng)他們健康、積極向上的品質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
以美育人心得體會(huì)篇六
2018年8月30日，習(xí)近平主席在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信時(shí)，就“做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神”提出殷切期望。
習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。加強(qiáng)美育工作是社會(huì)和諧有序發(fā)展的重中之重，以大愛之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作。
那么，美育教育到底能為孩子們帶來(lái)什么呢?
我們還在顧慮孩子們美育的重要性嗎?每周一節(jié)的美育課，或許真的不算什么，但是未來(lái)，給孩子們所積累的美育價(jià)值，遠(yuǎn)超我們的期待。
美育對(duì)于增加自信心、孩子情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助。在創(chuàng)作中，可以學(xué)習(xí)的知識(shí)也很多。例如：語(yǔ)言表達(dá)能力、遣詞造句能力;空間知覺(jué)、物體之方向、位置、形狀、大小等關(guān)系;共同創(chuàng)作與人互動(dòng)、培養(yǎng)人際關(guān)系;引導(dǎo)知識(shí)性的灌輸，如觀察動(dòng)物，介紹型態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)。
所以喜歡畫畫、喜歡音樂(lè)的孩子在認(rèn)知學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)也都表現(xiàn)得很出色。
以美育人心得體會(huì)篇七
美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過(guò)程、實(shí)施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動(dòng)人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過(guò)美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對(duì)人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強(qiáng)調(diào)人的自由、全面的發(fā)展和人感覺(jué)的豐富性的解放?！懊總€(gè)人的`自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。美育對(duì)人的符號(hào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是追求人的和諧、自由的發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)人的豐富性。
總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號(hào)實(shí)踐能力的教育形式，其目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。
從對(duì)美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。
富的意義？我們似乎能看見那個(gè)坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內(nèi)心細(xì)微的波瀾——這是第二層形象。這時(shí)，詩(shī)的話語(yǔ)如破謎一般引領(lǐng)著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時(shí)刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動(dòng)人和美妙。情感陶冶與形象玩味過(guò)程相伴，對(duì)形象的理解融匯在會(huì)心一笑中，這些都成為美育過(guò)程趣味生動(dòng)的表現(xiàn)。
（二）美育的感染性
美育的實(shí)現(xiàn)依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認(rèn)識(shí)和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說(shuō)教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。
以美育人心得體會(huì)篇八
手機(jī)對(duì)于我們而言是不是一個(gè)既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發(fā)短信、攝影……這些我們是如此的擅長(zhǎng)，但“手機(jī)”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學(xué)中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現(xiàn)在的手機(jī)，卻不知道它是怎么發(fā)展的……這是令我們陌生的。
在我與同學(xué)們觀看了學(xué)校的《天天美育》中關(guān)于“手機(jī)”的這一堂生動(dòng)有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機(jī)到底是如何而來(lái)的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對(duì)于未來(lái)更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創(chuàng)新與進(jìn)步，想要為新時(shí)代而好好學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)！
在這個(gè)紛紛擾擾日益快速發(fā)展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機(jī)的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。
手機(jī)在近代歷史中的高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)不單單是作為一個(gè)代表發(fā)生著這個(gè)世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說(shuō)明著人們的心態(tài)、審美正在質(zhì)的改變著，探求著一些從未擁有過(guò)的東西。如果說(shuō)把科技、把手機(jī)比作為星星、星空，人們現(xiàn)在會(huì)認(rèn)為比金錢更珍貴的是知識(shí)，而比知識(shí)更珍貴的是無(wú)休止的好奇心，而比他更加令人心動(dòng)的則是這些“星空”——人們已經(jīng)擁有了不可一下子打破穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)、可比擬似海洋般知識(shí)，把好奇心作為支撐動(dòng)力，用技術(shù)制成天梯，在無(wú)可計(jì)數(shù)的失敗中，在放手一搏的大膽試驗(yàn)中，終是摘到了這叫名為“手機(jī)”的星星。手機(jī)的出現(xiàn)告訴著我們新時(shí)代的出現(xiàn)，新的科學(xué)探索的.開始，是人類存在史上的另一個(gè)標(biāo)志，特殊的里程碑。
人們比著速度，隨著許多市場(chǎng)，無(wú)可抗力因素的變化影響，中國(guó)的華為與美國(guó)的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術(shù)也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發(fā)出來(lái)疑問(wèn)：“為什么大大小小這么多品牌在市場(chǎng)上出現(xiàn)，到最后留下來(lái)較大的只有這兩家呢？”在我簡(jiǎn)單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來(lái)了結(jié)論，這也許是唯一的共同點(diǎn)吧：對(duì)于科技的熱愛，對(duì)于自然對(duì)于科學(xué)的敬畏之心。曾經(jīng)聽過(guò)一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平?！边@是他們對(duì)于科技的熱愛與追求，是對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)真與執(zhí)著，是他們應(yīng)得的榮耀！
對(duì)于科技我們應(yīng)該抱著像他們一般堅(jiān)持不懈，永遠(yuǎn)熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認(rèn)輸放棄的信念。為科學(xué)的發(fā)展而作出貢獻(xiàn)！人們是永不會(huì)在信念中而毀滅的，他們只會(huì)在科學(xué)的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發(fā)進(jìn)取金石可鏤！
這真是一節(jié)令人難忘的天天美育課堂！讓我們?cè)诼犞v中獲得了許多，為世界、為復(fù)興中華民族、為科技的發(fā)展充滿了盼望！世界正在矚目中國(guó)，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環(huán)繞的新科學(xué)家們不僅僅在手機(jī)甚至是在科學(xué)這片蘊(yùn)含寶藏的領(lǐng)域上開闊新的視野！
以美育人心得體會(huì)篇九
美學(xué)就像文學(xué)入門一樣，理論性很強(qiáng)，充滿概念。前幾節(jié)課就跟嚴(yán)肅的哲學(xué)講座一樣，有些深?yuàn)W。老師列的書我一本都沒(méi)看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進(jìn)度，上課不敢亂走。但是，我覺(jué)得老師不用課件是對(duì)的。因?yàn)橛行┱n程有課件，所以我一直覺(jué)得下課看課件沒(méi)問(wèn)題。但審美內(nèi)容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會(huì)舉例，然后用課本進(jìn)行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學(xué)期學(xué)美學(xué)的心態(tài)不是為了考試而學(xué)，而是為了模仿。平時(shí)看一些文學(xué)作品的賞析，總覺(jué)得作者的分析處處都是以美學(xué)或者文學(xué)理論為依據(jù)，有些依據(jù)也可以用來(lái)分析他琢磨出來(lái)的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個(gè)部分，分別是審美活動(dòng)、審美形式、審美體驗(yàn)、藝術(shù)審美和審美教育。老師花大量時(shí)間講解緒論，主要介紹美學(xué)的歷史、性質(zhì)、規(guī)律和基本問(wèn)題，為整個(gè)學(xué)期打下基礎(chǔ)。如果你意識(shí)到什么是審美，再去學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。
以前我一直指出審美對(duì)象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國(guó)美學(xué)的起源，但潛意識(shí)里我總是把美學(xué)的起源定在魏晉南北朝。只有當(dāng)藝術(shù)在這個(gè)時(shí)候從自發(fā)性變成了意識(shí)，我在學(xué)習(xí)美學(xué)之后才意識(shí)到美學(xué)是與哲學(xué)隔絕的。美學(xué)本來(lái)是依附于哲學(xué)的。隨著研究對(duì)象的擴(kuò)大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科。教科書將《易經(jīng)》中人們對(duì)自然、世界及其形成方式的認(rèn)識(shí)作為中國(guó)美學(xué)思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關(guān)系作為中國(guó)古代美學(xué)的基本模式，將美學(xué)與哲學(xué)思想緊密聯(lián)系在一起。美學(xué)不僅是文藝的輔助工具，也是心理學(xué)和哲學(xué)的重要組成部分。
中，但是這個(gè)又是不合時(shí)宜的，于是總是那么荒誕不經(jīng)。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)似乎美學(xué)與文學(xué)有很多共通之處，亦或者說(shuō)，美學(xué)就是這些文學(xué)的理論性概括、反映。美學(xué)課本第三章《中國(guó)古代的基本審美形態(tài)》的后三節(jié)都列舉了大量唐詩(shī)的例子；此時(shí)文學(xué)史老師的講課內(nèi)容也恰好是唐詩(shī)；兩者相互聯(lián)系；似乎唐詩(shī)的美妙不是那么懵懵懂懂無(wú)處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過(guò)這些審美形態(tài)分析唐詩(shī)的形式美、意境美、節(jié)奏美。在文學(xué)史課程的期中小論文里，我也引用美學(xué)課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內(nèi)容作為理論依據(jù)分析唐詩(shī)“妙處玲瓏透徹、言有盡意無(wú)窮”的原因；同時(shí)美學(xué)課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個(gè)理論舉例時(shí)，自己也會(huì)在思索可證明理論或可用理論分析的例子。
就性質(zhì)而言，美學(xué)是一門關(guān)于審美活動(dòng)的綜合性的人文學(xué)科，應(yīng)當(dāng)解釋、闡明審美現(xiàn)象、美的規(guī)律，幫助人們了解美的特征。學(xué)習(xí)美學(xué)是為了提升自己的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，就漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)而言，創(chuàng)作、鑒賞、分析能力應(yīng)是十分重要的，學(xué)習(xí)這門課程正是為了提升藝術(shù)鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術(shù)的美，才能有傳授給學(xué)生審美意識(shí)的條件。學(xué)習(xí)美學(xué)不僅僅是為了明白某個(gè)事物為什么是美的，更應(yīng)該是對(duì)生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當(dāng)大家認(rèn)識(shí)到什么才是美，美的條件什么，就不會(huì)輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會(huì)去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規(guī)劃生活，讓每一天都有樂(lè)趣，這也挺好的。
以美育人心得體會(huì)篇十
看完20xx美育云端課堂之后心中有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的感慨，印象最深的就是《白毛女》，觀看時(shí)有對(duì)喜兒的同情，也有對(duì)黃世仁的憤慨！
我很慶幸我沒(méi)有生活在哪個(gè)地主和雇農(nóng)矛盾尖銳的時(shí)代，我也無(wú)法對(duì)喜兒這樣的命運(yùn)俞峰教授在講解《黃河大合唱》時(shí)播放了新華社制作的國(guó)家相冊(cè)《黃河大合唱》，通過(guò)珍貴圖片再現(xiàn)《黃河大合唱》創(chuàng)作、演出情況，播放欣賞了著名指揮家嚴(yán)良堃指揮中央樂(lè)團(tuán)的《黃河大合唱》經(jīng)典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。
《白毛女》開幕式下半場(chǎng)俞峰教授請(qǐng)出解放軍文工團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、著名歌唱家雷佳，由她講解歌劇《白毛女》的創(chuàng)作、排演、傳承。雷佳通過(guò)連線場(chǎng)外專家、訪談場(chǎng)內(nèi)嘉賓的方式，介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源，它對(duì)中國(guó)民族歌劇產(chǎn)生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會(huì)上的講話直接指導(dǎo)下創(chuàng)作的，它繼承中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的`基礎(chǔ)上，適度借鑒西方戲劇特別是歌劇藝術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通的藝術(shù)創(chuàng)造，為日后中國(guó)民族歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)、開辟了道路。
以美育人心得體會(huì)篇十一
“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學(xué)生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂(lè)學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動(dòng)。
在“美育云端課堂”中，我欣賞到了多所音樂(lè)院校師生及陜西延安、山西呂梁青?；〉鹊刂行W(xué)生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》；中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等10所音樂(lè)學(xué)院以“音有愛、樂(lè)先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國(guó)山河、傳遞團(tuán)結(jié)友愛、增強(qiáng)戰(zhàn)疫信心，同時(shí)，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂(lè)名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚(yáng)延安精神。
美的教育對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人來(lái)說(shuō)具有特殊的作用，感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力素質(zhì)已成為對(duì)人才素質(zhì)的根本要求，一個(gè)人如果沒(méi)有這方面的素質(zhì)，會(huì)影響一個(gè)人的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風(fēng)和價(jià)值取向等素質(zhì)的健康發(fā)展。音樂(lè)美育的基本性質(zhì)音樂(lè)美育，就是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容，按照音樂(lè)美的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的音樂(lè)審美教育，以促進(jìn)人的素質(zhì)全面、自由、和諧發(fā)展。音樂(lè)美育堅(jiān)持德智體美等諸育的統(tǒng)一，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、情感與認(rèn)識(shí)、審美主體與審美客體的統(tǒng)一，它不是狹義的技藝性教育，不局限于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)才能和技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生成為具有完善和和諧個(gè)性的人。
智者普羅塔哥拉認(rèn)為：“音樂(lè)教師不只是教會(huì)學(xué)生識(shí)譜、唱歌，重要的是使學(xué)生從音樂(lè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自制以摒棄一切陋習(xí)。通過(guò)和諧的旋律來(lái)陶冶性情。）音樂(lè)美育應(yīng)該在開發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，完善其個(gè)性，培養(yǎng)健康、高尚的音樂(lè)審美情趣，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受、體驗(yàn)、玩味和領(lǐng)悟，樹立正確的音樂(lè)審美觀念、高尚的音樂(lè)審美情趣和審美理想。音樂(lè)美育如何促進(jìn)人向善呢？我們知道，德育教育主要是通過(guò)政治理論、社會(huì)輿論和行為規(guī)范來(lái)約束人的行為，它往往只訴諸于人的理智，總是以說(shuō)教形式要求人的言行符合社會(huì)道德行為和客觀社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，其教育手段和形式顯得呆板、嚴(yán)肅和單調(diào)。而要使道德教育真正在每個(gè)人的心靈深處扎根，僅僅依靠傳統(tǒng)的思想灌輸和道德訓(xùn)誡的方法，已很難完全適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需要。要使人們的言行、情感、思想意識(shí)等自覺(jué)地遵循社會(huì)主義道德規(guī)范的要求，音樂(lè)審美教育將可以發(fā)揮它獨(dú)特的作用。這是因?yàn)橐魳?lè)審美教育既不帶任何強(qiáng)制性，又不帶個(gè)人功利性，它是在訴諸人的情感和喚起人的情感的過(guò)程中，以審美的方式來(lái)培養(yǎng)和完善人的道德人格的，因此，它對(duì)人的感染力強(qiáng)烈、深刻、持久。
音樂(lè)美育作為一種由外至內(nèi)都體現(xiàn)著自由的感性形式，不但在其中積淀著美和智，而且也潛藏著善。音樂(lè)美育最重要的作用之一就是在潛移默化中使人的良知和德性得到積累，并進(jìn)而凝聚和積淀為一種自由的道德心理結(jié)構(gòu)和行為模式，使人逐漸變得更為純真和善良。人們希望通過(guò)音樂(lè)審美教育構(gòu)筑起一個(gè)完善的心理審美心理結(jié)構(gòu)，使其具備強(qiáng)烈的音樂(lè)審美感受力和敏銳的音樂(lè)審美判斷力。這樣，人們?cè)诮邮艽罅康膬?yōu)秀音樂(lè)作品的同時(shí)，就可以把音樂(lè)的美感和他們體驗(yàn)到的快樂(lè)吸收到心靈之中，并且逐漸使自己的心靈、德性和行為變得更為完善、更為高尚。
以美育人心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）
美育作為一項(xiàng)重要的教育方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)和感受，學(xué)生能夠拓寬視野，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的促進(jìn)作用，下面是我在美育中的心得體會(huì)。
第二段：提高審美能力（200字）
美育最重要的一點(diǎn)是幫助學(xué)生提高審美能力。通過(guò)接觸不同種類的藝術(shù)作品，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到美的不同表現(xiàn)方式。欣賞藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓他們能夠欣賞到生活中的美，提高對(duì)美的辨識(shí)能力和鑒賞水平。而對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，學(xué)生也能夠通過(guò)嘗試自己創(chuàng)作，鍛煉自己的審美能力和表達(dá)能力。在美育的指導(dǎo)下，我開始懂得欣賞藝術(shù)作品，并通過(guò)練習(xí)繪畫和攝影來(lái)提高自己的審美能力。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力（200字）
除了提高審美能力，美育還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)是自由發(fā)揮的空間，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。在藝術(shù)作品的構(gòu)思和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷探索和嘗試，鍛煉自己的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在美育的陪伴下，我明白了創(chuàng)造力是多么重要，我開始嘗試將自己的創(chuàng)造力應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，取得了更好的成績(jī)。
第四段：增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力（200字）
在美育的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠鍛煉個(gè)人能力，更能夠促進(jìn)情商和社會(huì)交往能力的提升。在藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作中，學(xué)生需要理解和表達(dá)自己的情感和心情。通過(guò)情感的交流，學(xué)生能夠增強(qiáng)情商，提高情緒管理和自我認(rèn)知的能力。此外，在共同參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。美育使我明白了與他人合作的重要性，并且我在協(xié)作中體會(huì)到了價(jià)值和成就感。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
在我多年的美育學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到美育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性。美育不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能夠增強(qiáng)情商和社會(huì)交往能力。通過(guò)美育，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和世界，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣和特長(zhǎng)。因此，我始終堅(jiān)信美育在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色，希望能夠?qū)⒚烙睦砟顐鬟f給更多的人，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)。美育點(diǎn)亮了我的生活，給予了我無(wú)盡的樂(lè)趣和力量，我將繼續(xù)努力在美育的道路上前行。