目標(biāo)總結(jié)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，我們需要定期對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。如何提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)？通過閱讀他人的總結(jié)范文，可以拓寬自己的思路和寫作風(fēng)格。
新高考生物培訓(xùn)心得篇一
近年來，中國(guó)教育改革持續(xù)深化，其中最受關(guān)注的莫過于高考改革。作為一項(xiàng)關(guān)系到每個(gè)學(xué)生未來發(fā)展的考試，高考考試的改革一直備受矚目。作為其中的一部分，生物新高考也經(jīng)歷了一系列的變化。在這個(gè)過程中，我不僅提高了生物知識(shí)水平，也深刻地體會(huì)到了生物新高考的改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。
首先，我發(fā)現(xiàn)新的高考改革使得生物學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化。在過去，我只是簡(jiǎn)單地按照教材上的知識(shí)點(diǎn)做題，只關(guān)注于記憶知識(shí)點(diǎn)本身，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和整合缺乏。然而，新的高考改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生要增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，注重在知識(shí)基礎(chǔ)上開展研究與創(chuàng)新。比如，對(duì)于遺傳原理的學(xué)習(xí)，我們不僅僅是記住卡夫卡找衣柜的過程，還要了解背后的遺傳機(jī)制，理解染色體之間的關(guān)系。通過這樣的學(xué)習(xí)，我對(duì)生物的整體性有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，生物新高考改革也要求我們具備實(shí)踐動(dòng)手的能力。在過去，生物學(xué)習(xí)只是停留在理論層面，與實(shí)際應(yīng)用相去甚遠(yuǎn)。而現(xiàn)在，高考改革鼓勵(lì)學(xué)生在生物實(shí)踐活動(dòng)中積極嘗試，如生物實(shí)驗(yàn)、科研項(xiàng)目等。這不僅加深了我們對(duì)生物實(shí)踐的理解，還提高了我們的觀察和解決問題的能力。在我參加的一個(gè)生物科研項(xiàng)目中，我親自進(jìn)行了一次的光合作用實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐和觀察，我深入地理解了光合作用的原理和影響因素。這種實(shí)踐不僅豐富了我的生物知識(shí)，還培養(yǎng)了我對(duì)生物實(shí)踐的熱情。
生物新高考改革還對(duì)我們的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。過去，只要掌握了答題技巧就可以在考試中取得好成績(jī)。現(xiàn)在，生物新高考不再只注重選擇題的掌握，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新的考試模式下，除了要求學(xué)生掌握基本的生物知識(shí)，還要求我們具有分析和解決問題的能力。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中注重思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。通過做課堂上的習(xí)題和課外的拓展閱讀，我逐漸提高了分析問題和解決問題的能力。
最后，新高考改革也提醒了我們學(xué)生要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。高考改革帶來了更加廣泛的考查范圍和題型，對(duì)我們的時(shí)間安排和復(fù)習(xí)計(jì)劃提出了更高的要求。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我們需要更加合理地安排時(shí)間，將重點(diǎn)放在重要而基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)上，合理調(diào)配時(shí)間和精力，以確保取得最佳的考試成績(jī)。我在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到了問題及時(shí)尋求幫助，逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法。
總之，生物新高考改革的實(shí)施對(duì)我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。它不僅提高了我的生物知識(shí)水平，也培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。通過這次經(jīng)歷，我深刻地意識(shí)到，傳統(tǒng)的考試模式已經(jīng)不能滿足我們現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，新的高考改革讓我們更加全面地發(fā)展自己，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。通過生物新高考的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握生命科學(xué)的基本知識(shí)，更能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇二
8月18日上午，本人和顏乾扣以及沙月紅老師一同參加泰州市高三數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)，獲益頗多。
本次會(huì)議在姜堰市第二高級(jí)中學(xué)舉行，來自泰州市的40多所高中的300多名數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，聆聽了由南京市教育局著名的寧連華教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演講。會(huì)議圍繞近幾年江蘇高考數(shù)學(xué)中的問題進(jìn)行研究，目標(biāo)明確，內(nèi)容詳實(shí)，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。
上午由寧連華教授主講，他把20xx年至20xx年江蘇高考中，填空題，大題，甚至理科附加題每一項(xiàng)的全省平均分，都統(tǒng)計(jì)下來進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后總結(jié)出一般的規(guī)律。08至12年全省均分分別為88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加題均分分別為22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由這樣的數(shù)據(jù)可以猜想20xx年江蘇高考整體題型會(huì)沒有大的改變，但是在難度上會(huì)有所降低，尤其是三角函數(shù)題以及立體幾何題，不會(huì)像今年的高考讓考生在做一二兩個(gè)大題時(shí)就會(huì)受卡，所以要求我們老師在平時(shí)的教學(xué)中一定訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范化。另外寧教授還指出高考其實(shí)是一個(gè)短時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們平時(shí)教學(xué)要盡量的拓寬學(xué)生的思路，對(duì)于每個(gè)題目要盡量采用最簡(jiǎn)單最快捷的做法，這樣可以大大的節(jié)約時(shí)間。畢竟高考只有兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)如果不能找到最優(yōu)的解法，很有可能做不出來，即使做出來了，也會(huì)影響其他題目的解答時(shí)間。最后他還強(qiáng)調(diào)每年高考?jí)狠S題是解析幾何，而解幾的運(yùn)算量很大，如果學(xué)生的運(yùn)算功夫不過關(guān)，分?jǐn)?shù)是不會(huì)高的。所以平時(shí)遇到比較復(fù)雜的運(yùn)算，最好是教師要計(jì)算給他們看，讓學(xué)生能對(duì)復(fù)雜的計(jì)算有信心，不會(huì)遇到就有害怕的感覺。
下午是石志群主任的演講，他指出我們平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的正常思維能力，還要給學(xué)生總結(jié)一些常見題型的解題套路，畢竟考場(chǎng)上時(shí)間有限，如果每一題都要講究思維，那時(shí)間肯定來不及了。還要訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力以及規(guī)范能力，講解題目時(shí)要共同分析題目主要想考察什么知識(shí)點(diǎn)，揣測(cè)出題者的意圖。他還指出理科附加題部分，有條件的學(xué)?？梢园选恫坏仁竭x講》，《平面幾何選講》給學(xué)生講一下，這樣學(xué)生在四選二上選擇的空間就大了，得分的概率也就大了。
雖然只培訓(xùn)了一天，但是我們的收獲不小。教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
新高考生物培訓(xùn)心得篇三
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭(zhēng)在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校更多學(xué)的是死知識(shí)，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑２粌H僅教知識(shí)，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，新高考更側(cè)重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)的、帶著生命力的英語(yǔ)知識(shí)才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jī)是基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識(shí)在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓孩子的成績(jī)提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補(bǔ)，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對(duì)我們來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
總的來說，高考改革，對(duì)我們英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來說，是一個(gè)很大的契機(jī)。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，會(huì)想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機(jī)會(huì)，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
新高考生物培訓(xùn)心得篇四
新高考給予學(xué)生是更大的選擇權(quán)。高考的改革主要是給予學(xué)生選擇權(quán)。選擇什么呢?第一是選擇部分考試科目，第二是選擇考試的時(shí)間，第三是選擇考試分?jǐn)?shù)，有兩次考試，學(xué)生可以選一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，改變了"一考定終生"的局面。從選擇時(shí)間的角度來說，改革把學(xué)業(yè)規(guī)劃的權(quán)利，部分還給學(xué)生了，以前學(xué)生學(xué)什么，是國(guó)家規(guī)定的，學(xué)校統(tǒng)一開課，學(xué)生沒有選擇?，F(xiàn)在高考改革就把部分的選擇權(quán)給孩子了，比如英語(yǔ)，至少學(xué)生可以決定什么時(shí)候考，學(xué)生可以根據(jù)自己要選定的時(shí)間來規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。
高考改革也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生可以從自己的角度去看學(xué)業(yè)，比如有的學(xué)生英語(yǔ)比較強(qiáng)，可以選擇高二考英語(yǔ)，考完后，如果學(xué)校的引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生是不會(huì)放棄英語(yǔ)的，學(xué)生可以去學(xué)更難要求更高的內(nèi)容，由此學(xué)生的個(gè)性化就體現(xiàn)出來了。有的學(xué)生英語(yǔ)弱一點(diǎn)的，跟英語(yǔ)好的學(xué)生的英語(yǔ)水平不一樣，那么就可以學(xué)得慢一點(diǎn)，花更多時(shí)間學(xué)習(xí)必修和選修i課程的內(nèi)容，再參加高考，人與人之間能力表現(xiàn)不一樣，這很正常。不像原來的高考方案都是一刀切，程度好的學(xué)生要陪著同學(xué)慢慢走，英語(yǔ)弱的學(xué)生拼命趕，還趕不上同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。新的高考改革方案給了各類學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)。
新高考改革方案學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)是，有可能會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生兩次考試機(jī)會(huì)，增加了考試頻率，高中科目多，考試本就頻繁，再實(shí)行多考，這就需要加強(qiáng)宣傳教育改變家長(zhǎng)和學(xué)生觀念。其次教育系統(tǒng)部門也應(yīng)該有配套的措施，并提出希望社會(huì)機(jī)構(gòu)積極廣泛參與幫助學(xué)生提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。
新高考改革下，學(xué)生應(yīng)該做好規(guī)劃。首先是學(xué)業(yè)規(guī)劃。因?yàn)楝F(xiàn)在高考有選擇性了，學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)劃考試科目，選擇考試時(shí)間，計(jì)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)什么東西。第二個(gè)是升學(xué)規(guī)劃。以后考不考大學(xué)?考什么大學(xué)?考什么專業(yè)?這是與學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)聯(lián)的。第三個(gè)是職業(yè)規(guī)劃。盡管是很遙遠(yuǎn)，但也應(yīng)該提前有個(gè)想法，學(xué)什么，以后做什么，想清楚以后的職業(yè)跟學(xué)習(xí)的關(guān)系。第四是生涯規(guī)劃，人生規(guī)劃，我想做什么樣的人，我具備什么樣的特質(zhì)我要過什么樣的生活。
新高考生物培訓(xùn)心得篇五
隨著新高考的到來，我參加了一次四新高考培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，我深刻地感受到了新高考對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)要求更高的特點(diǎn)，同時(shí)更加清晰地認(rèn)識(shí)到四新高考對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。在這里，我將分享我的心得和總結(jié)。
第二段：學(xué)習(xí)新高考改革思想及相關(guān)政策
在四新高考培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到新高考改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的影響。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式已難以適應(yīng)新高考的要求，需要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要清晰地掌握新高考的各項(xiàng)政策，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行施策，去支撐我們的學(xué)習(xí)。四新高考培訓(xùn)的知識(shí)體系及實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)，讓我更加了解學(xué)習(xí)新高考思想的重要性和必要性。
第三段：關(guān)注以學(xué)生為主題的教學(xué)方式
在四新高考培訓(xùn)中，有一位老師講到 “新高考以學(xué)生為主題”。這個(gè)觀念給我留下了深刻的印象。在新高考教學(xué)中，我們不能再以老師為主，強(qiáng)調(diào)傳授和灌輸，而是要更多地關(guān)注學(xué)生的需求和意愿，通過多元化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也可以更好地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。
第四段：學(xué)會(huì)分析試題和考點(diǎn)
新高考改革帶來了考試形式、考點(diǎn)和試題類型的更大變化。在四新高考培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行試題分析、掌握答題技巧和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過程讓我意識(shí)到新高考更加注重考查學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力，而非簡(jiǎn)單的記憶和應(yīng)試技巧。試題分析不僅讓我們清晰地了解考試形式和考點(diǎn)，更是幫助我們提升解題能力和應(yīng)變能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
新高考是一次教育的革命，同時(shí)也是學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)和發(fā)掘潛力的機(jī)會(huì)。四新高考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)新高考，要牢牢地把握以學(xué)生為主題的教學(xué)方式，注重自主學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)生的自主、獨(dú)立的思考能力，不斷完善自己，同時(shí)更多地參與各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這些將是我們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵。
新高考生物培訓(xùn)心得篇六
隨著新高考的推行，生物科目也進(jìn)行了一些改革，給學(xué)生們帶來了一定的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式有了更深刻的理解和體會(huì)。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)充分理解核心知識(shí)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和加強(qiáng)實(shí)踐操作是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
首先，充分理解核心知識(shí)是取得好成績(jī)的前提。在新高考中，生物學(xué)的考試形式更加注重對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的考察。因此，我們要抓住重點(diǎn)，理解并熟練掌握核心知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以通過多渠道的資料獲取和多次的復(fù)習(xí)來提高自己的理解能力。同時(shí)，我們還可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教，加強(qiáng)自己的思考和交流。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)自己在考試中的得分也有了一個(gè)明顯的提高。
其次，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是取得好成績(jī)的重要保障。在新高考的考試模式下，生物科目的考察重點(diǎn)更偏向于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于具體問題解決過程中。因此，我們不能僅僅對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行機(jī)械的記憶，更要注重思考和實(shí)踐。在安排學(xué)習(xí)時(shí)間上，我們可以將時(shí)間合理分配給理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作以及解題練習(xí)。只有這樣才能全面提高自己的生物學(xué)水平。
最后，加強(qiáng)實(shí)踐操作是取得好成績(jī)的有效途徑。在新高考中，生物學(xué)的考試形式也引入了實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析的環(huán)節(jié)。這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作的理解。我們可以通過參與實(shí)驗(yàn)課程、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析來提升自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還可以通過刷題和模擬實(shí)驗(yàn)的方法來檢驗(yàn)和提高自己的實(shí)踐操作水平。通過這樣的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際操作中的技能得到了明顯的提高，也更加熟悉了解題思路和方法。
綜上所述，充分理解核心知識(shí)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和加強(qiáng)實(shí)踐操作是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在新高考的改革下，生物學(xué)作為一門重要的科目，需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸理清了學(xué)習(xí)的思路，找到了自己的學(xué)習(xí)方法。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌麑W(xué)生在新高考中的學(xué)習(xí)起到一定的啟示和幫助。相信只要我們堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，我們一定能夠在生物學(xué)這個(gè)科目上取得好成績(jī)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇七
讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn),學(xué)生選擇決定教師崗位，從全國(guó)開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)必考,再?gòu)奈锢?、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個(gè)科目,參加高考成績(jī)核算,部分省市可能還有技術(shù)科目,即“7選3”。
此外,中學(xué)教育開始實(shí)行走班教學(xué),學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。
在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生,才可能取得優(yōu)異的成績(jī),可以說,在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中,學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,往往會(huì)被看成“異類”,認(rèn)為他們的個(gè)性,只是出風(fēng)頭而已。高考新政下,學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng),通過學(xué)生對(duì)高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,滿足自己的學(xué)習(xí)需求,從而獲得與個(gè)人能力相適應(yīng)的成長(zhǎng)。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jī),會(huì)匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù),而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇,將會(huì)影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利,所以在同一個(gè)教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班,每個(gè)班會(huì)有多少學(xué)生,都是由學(xué)生的選擇決定的。
學(xué)校制定規(guī)則,學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學(xué)生被分到某個(gè)行政班,從此只有班級(jí)排名的變化,偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程可以走動(dòng)。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來了,在不能“行動(dòng)”的背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”,這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規(guī)律。于是,如果學(xué)生學(xué)不好,往往會(huì)抱怨學(xué)校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己來選擇,既可以讓學(xué)生回避自己的短板,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
借著選擇的機(jī)會(huì),把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下,有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長(zhǎng)科目的機(jī)會(huì),但也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。誰(shuí)選擇,誰(shuí)就得負(fù)責(zé)!如果選擇后,學(xué)生沒有取得好的成績(jī),學(xué)生就應(yīng)該首先想辦法來改變這個(gè)事實(shí),而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平,但在當(dāng)下,老師的教學(xué)水平是既定的,我們也要認(rèn)可這個(gè)事實(shí),更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí),讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
在學(xué)生選擇的同時(shí),學(xué)校還需要做好對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo),將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。學(xué)校千萬別指望只用一門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo),而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
此外,在選擇的過程中,要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則,要讓學(xué)生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這種情況下,學(xué)校制定好規(guī)則,學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇,并在學(xué)習(xí)過程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣,還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生,尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對(duì)升學(xué)的需求,學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力,以及自己在該學(xué)科的能力,最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí),特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì)成為該校的主導(dǎo)學(xué)科,慢慢的這些學(xué)科就會(huì)演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色;當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體
學(xué)科實(shí)力時(shí),學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學(xué)科,學(xué)生往往會(huì)選擇學(xué)術(shù)聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風(fēng)趣幽默的老師。當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì),與學(xué)生的交往方式,以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時(shí),就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn),就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生選老師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己,而學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn),就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
學(xué)生怎么學(xué),學(xué)校怎么管。隨著學(xué)生選科、選師與選課的深入,走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,順勢(shì)而為?？墒?走班教學(xué)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生走走,而是在改變教育中一些本質(zhì)的問題,重新造就課堂生態(tài)模式。比如,在行政班教學(xué)中,這個(gè)班是班主任建好了的,學(xué)科老師去上上課就可以了;但在走班教學(xué)中,上課的老師得先得自己組建一個(gè)班,然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課,否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團(tuán)。
在傳統(tǒng)的行政班教學(xué)中,課堂教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)行知識(shí)講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導(dǎo)上,這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。其實(shí)知識(shí)講解與問題解答相比較,不論是所花時(shí)間還是難易程度,都是不如后者的?？墒?我們卻把最重要的上課時(shí)間,拿去做了大量的相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)講解,于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間,來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題,需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把知識(shí)的學(xué)習(xí)盡量在課前完成,把知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學(xué)中,盡量減少知識(shí)的講解時(shí)間,把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問題的解決上。
在走班教學(xué)的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)來解決學(xué)生的困惑與問題,這條路由于學(xué)生來自不同的班級(jí)而變得無路可走。同時(shí),這也要求學(xué)生在課前認(rèn)真的做準(zhǔn)備,因?yàn)檎n堂會(huì)作為學(xué)生“廝殺”的陣地,誰(shuí)預(yù)習(xí)得好,誰(shuí)就能在課堂上先行一步,從而主導(dǎo)課堂,誰(shuí)滯后一步,誰(shuí)就會(huì)被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級(jí),教師也教著不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容,在這種情況下,學(xué)校管理的重心,就不再是教學(xué)管理,而應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校管理課程內(nèi)容,管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度,把課堂教學(xué)還給教師,讓他們結(jié)合自己的個(gè)性與風(fēng)格來展現(xiàn)自己,吸引學(xué)生,成就學(xué)生。這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的,還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級(jí)的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。
高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇,從而成就自我;老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我,從而實(shí)現(xiàn)自我;學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇,走向成功!
新高考生物培訓(xùn)心得篇八
天氣是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時(shí)光，每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實(shí)錄，不僅僅大飽眼福，還讓我們感受到了新課標(biāo)新課堂的魅力。給我們很多啟示和學(xué)習(xí)的地方，也讓我們?cè)诎倩▓@中看到大師的風(fēng)采。那幾個(gè)清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片；充滿色彩和歡聲的課堂，一群動(dòng)蕩不安的孩子，以及躍躍欲試的小手林立。課堂中，我的手久久佇立在藍(lán)色的記事本上，仿佛我的手和思緒就被她們握住，感受著從她們身上散發(fā)出來的安穩(wěn)和馨香。這是小時(shí)候上課與老師截然不同的氣息，它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端，彌漫在我小小的心靈里。我更像一個(gè)聽眾，保持這份長(zhǎng)久的佇立。我無心打擾，亦不敢過問，只是保持著和她們同樣矜持的姿勢(shì)。心底浮現(xiàn)的帆影，卻將視線拉出了好遠(yuǎn)。
在我成長(zhǎng)的那段晦暗的歲月里，我時(shí)常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關(guān)系，使得故事一開始便染上一層灰，一層琥珀色一樣透明的灰。而我，就是那個(gè)故事里的小孩。你們所知道的，只是一顆尚未成熟的心靈，擁有堅(jiān)韌的外殼以及脆弱的心。我知道，這一切與老師有關(guān)。
如今，我坐在課堂之外，坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調(diào)轉(zhuǎn)過來，他們是孩子，我是師長(zhǎng)。每天穿行在人潮擁擠的校園里，看無數(shù)美好的童年與我擦肩而過，他們?yōu)⒙錆M地的笑聲，宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣，像一道剪影。流浪在他們的生活之外，困頓于他們的生命之中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)新教材培訓(xùn)，就像冬天里一把溫柔的火，讓百花園中充滿溫暖和希望?；荻梦?，攜手同行。相信在這里的學(xué)習(xí)實(shí)踐，一定會(huì)讓我們更快的成長(zhǎng)，獲得更大收獲。
新高考生物培訓(xùn)心得篇九
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)我認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性。在教學(xué)實(shí)踐中，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會(huì)到以下幾點(diǎn):通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識(shí)，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十
隨著教育改革的推進(jìn)，2019年生物新高考正式實(shí)施，成為高中生命科學(xué)課程考試的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高三學(xué)生，我親身參與了新高考的實(shí)施，對(duì)此有著深入的體會(huì)和感悟。下面我就來分享一下我對(duì)生物新高考的心得體會(huì)。
首先，新高考注重對(duì)生物知識(shí)的整理與梳理。與傳統(tǒng)高考相比，新高考更加注重生物知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和完整性，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的所有知識(shí)點(diǎn)打成一個(gè)整，形成知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)的過程中，我充分認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)的融會(huì)貫通對(duì)于新高考的重要性。只有將課本內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技能等各個(gè)方面的知識(shí)相互聯(lián)系，才能夠完善知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)試能力。
其次，新高考強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)高考偏重理論知識(shí)不同，新高考更注重學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和數(shù)據(jù)處理能力。在備考過程中，我們要求積極參與實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)操作，熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，我也深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，理論知識(shí)的運(yùn)用能夠指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果也能夠驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性。
第三，新高考注重對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。作為高中生物新高考的一部分，研究性學(xué)習(xí)成了非常重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這為我們創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過自主學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解生物學(xué)中的基本原理，能夠培養(yǎng)探索問題、解決問題的能力。這為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，新高考強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合運(yùn)用能力的考查。與傳統(tǒng)高考注重基礎(chǔ)知識(shí)記憶不同，新高考更關(guān)注對(duì)綜合應(yīng)用能力的考察。在應(yīng)對(duì)新高考的過程中，我們不僅需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，對(duì)不同的情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。通過練習(xí)、模擬等方式，我們可以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而在實(shí)際考試中表現(xiàn)出色。
最后，新高考提高了對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求。新高考在生物考試中注重的不僅僅是知識(shí)的掌握，更關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，我們需要了解科學(xué)發(fā)展歷程，了解科學(xué)思維方式，培養(yǎng)對(duì)本學(xué)科及科學(xué)研究有深層次理解的能力。這對(duì)于我們進(jìn)一步提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著重要的作用。
總體而言，生物新高考的實(shí)施給我們提供了更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要求我們不僅有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。通過全面理解生物知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、參與實(shí)驗(yàn)操作、探索問題等多種方式的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提高自己的應(yīng)試能力和科學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們嚴(yán)格按照新高考的要求，積極配合老師的教學(xué)，相信我們一定能夠在新高考中取得好成績(jī)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十一
“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是每個(gè)高考家庭都關(guān)心的問題。
分值“教育部要求高考改革于****年到****年分4批進(jìn)行，河南作為全國(guó)考生第一大省，爭(zhēng)取進(jìn)入第二批試點(diǎn)?！焙幽鲜〗逃龔d廳長(zhǎng)朱清孟說，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布，從今年秋季入學(xué)的高一新生開始實(shí)施，20**年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)之一是全國(guó)統(tǒng)考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科成績(jī)，其中語(yǔ)文和外語(yǔ)的分值要調(diào)整，加重語(yǔ)文學(xué)科的分值。外語(yǔ)學(xué)科納入平時(shí)的社會(huì)考試，考生可考兩次，取最好的一次計(jì)入總分。依據(jù)之二是從政、史、地、理、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成績(jī)計(jì)入高考總分?！耙粎⒖肌笔菂⒖季C合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，“兩依據(jù)一參考”也簡(jiǎn)稱為“3＋3”考試模式。
得語(yǔ)文者得高考
新方案中外語(yǔ)學(xué)科分值有所下降，且可以考試兩次，其高考總分區(qū)分度大大降低；數(shù)學(xué)學(xué)科改革后不再分文理，其命題難度也會(huì)大幅降低，區(qū)分度也會(huì)有較大下降；只有語(yǔ)文學(xué)科的分值提升，其命題的廣度、難度也會(huì)提升，在高考總分中的區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次，所以說“得語(yǔ)文者得高考”。語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣，可以說“得閱讀者得語(yǔ)文”。
高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個(gè)課題。
數(shù)學(xué)立足課本，優(yōu)化解題思路
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，緊跟老師步伐，不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術(shù)，也不可疏忽練習(xí)。重視典例，熟悉高考中?？碱}型更為關(guān)鍵。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)研究課本，這是高考復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。從高考的要求出發(fā)，把課本熟練化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來，基本方法能左右逢源?；绢}型能借題發(fā)揮，從而以扎實(shí)的基礎(chǔ)為基點(diǎn)，向更深、更活的目標(biāo)前進(jìn)。
另外，解題思維一定要“優(yōu)化”，高考是在限定的時(shí)間內(nèi)完成限定的內(nèi)容，解題思路要優(yōu)化選擇，解題方法要簡(jiǎn)捷途徑，解題過程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時(shí)的練習(xí)過程中注意通過一題多解找最優(yōu)解，使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實(shí)施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，高考是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過程中不再只是做題機(jī)器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個(gè)重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓(xùn)中，大部分時(shí)間都花在了教授基礎(chǔ)知識(shí)和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需具備整合知識(shí)、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會(huì)面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨(dú)立思考、解決問題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。
綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機(jī)器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十三
近年來，我國(guó)高等教育招生制度改革不斷推進(jìn)，銀川市也積極響應(yīng)，開展了三新高考培訓(xùn)。作為一名參與過三新高考培訓(xùn)的學(xué)生，我深感這項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。在這次培訓(xùn)中，我不僅掌握了更多的知識(shí)，也鍛煉了自己的解決問題的能力，同時(shí)也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。
首先，三新高考培訓(xùn)為我們提供了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與高考相關(guān)的科目，不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識(shí)，還學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐技能。例如，我在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了編程語(yǔ)言，這是在普通高中階段無法接觸到的知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了我們的操作能力和創(chuàng)新思維。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)規(guī)劃，為自己的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，三新高考培訓(xùn)鍛煉了我們的解決問題能力。高等教育的新考試制度要求我們具備較高的綜合能力，培訓(xùn)中注重的也正是培養(yǎng)我們的解決問題的能力。在培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了課堂教學(xué)，還組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們?cè)诨顒?dòng)中遇到的問題需要我們自己去解決，這鍛煉了我們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過這些活動(dòng)，我感受到了問題解決的樂趣，也增強(qiáng)了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力。
再次，三新高考培訓(xùn)讓我明確了我的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。在這次培訓(xùn)中，我們接觸了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，也參觀了一些企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)自己未來的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。例如，我在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣和天賦，我意識(shí)到自己將來可以選擇從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作。同時(shí)，通過參觀企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，我對(duì)不同行業(yè)有了更深入的了解，也豐富了我的職業(yè)選擇范圍。這次培訓(xùn)讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，也為我未來的發(fā)展提供了寶貴的參考。
最后，三新高考培訓(xùn)讓我更加自信和堅(jiān)定地迎接高考。高考是每個(gè)學(xué)生的重要關(guān)卡，而三新高考培訓(xùn)給了我更多的底氣和自信。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己的心理素質(zhì)和考試應(yīng)對(duì)能力。在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了模擬考試，讓我更好地了解了高考的考試形式和要求。這讓我更加明白如何在高考中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也讓我更加堅(jiān)定地迎接高考的挑戰(zhàn)。
綜上所述，銀川三新高考培訓(xùn)是一次富有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅掌握了更多的知識(shí)，鍛煉了解決問題的能力，也明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。這次培訓(xùn)讓我更加自信和堅(jiān)定地迎接高考，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在銀川三新高考培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們將能夠迎接未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十四
近年來，隨著中國(guó)高考制度的改革，新高考模式逐漸得到廣泛推廣，不僅改變了傳統(tǒng)的高考評(píng)價(jià)方式，更從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教育觀念。本文將從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展多元性等五個(gè)方面，談?wù)剬?duì)新高考培訓(xùn)改革的心得體會(huì)。
首先，新高考培訓(xùn)模式的改革讓學(xué)生不再沉迷于刷題和應(yīng)試技巧，而是以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為核心。在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，學(xué)生常常只注重應(yīng)對(duì)考試，而忽視了對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入理解。而新高考培訓(xùn)改革則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新高考培訓(xùn)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)邏輯思維能力、實(shí)踐能力等。
其次，新高考改革將學(xué)科之間的界限打破，實(shí)行了學(xué)科融合教學(xué)。傳統(tǒng)高中教育的問題在于學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只能從學(xué)科知識(shí)上單獨(dú)應(yīng)對(duì)考試。而新高考改革通過學(xué)科融合教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行整合和聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種學(xué)科融合的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第三，新高考改革注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中教育中，學(xué)生常常只停留在書本知識(shí)的表面，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而新高考培訓(xùn)改革將實(shí)踐教學(xué)作為重要的組成部分，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的解決問題的能力。通過實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高考。
第四，新高考改革引入了全新的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的高考評(píng)價(jià)體系以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易造成拔尖學(xué)生過度應(yīng)試化，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。而在新高考評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生不僅要考試取得高分，還要在課業(yè)、實(shí)踐和創(chuàng)新方面取得豐碩成果。這種全新的評(píng)價(jià)體系更加公平、科學(xué)，能夠更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的多元發(fā)展能力。
最后，新高考改革鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多元性。傳統(tǒng)高考制度下，學(xué)生被迫選擇某一門類的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的發(fā)展空間。而新高考制度取消了文理分科，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。這種多元性的學(xué)科發(fā)展讓每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地發(fā)揮自己的潛力。
總之，新高考培訓(xùn)改革從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展多元性等方面進(jìn)行了全面的創(chuàng)新。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更加符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。通過新高考培訓(xùn)改革，我們相信學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十五
新高考校內(nèi)培訓(xùn)是目前中學(xué)教育領(lǐng)域的一個(gè)重要政策，旨在促進(jìn)教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。我有幸參加了我所在學(xué)校的新高考校內(nèi)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我的教育觀念、教學(xué)方法和育人能力都有很大的啟示和幫助。在這篇文章中，我將分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)新高考理念的重要性
我在這次培訓(xùn)中最大的收獲是深刻理解了新高考的核心理念：以能力為本，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為重。與傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，新高考更關(guān)注學(xué)生的能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。只有真正的理解和貫徹這一理念，才能有效地指導(dǎo)和促進(jìn)中學(xué)教育的轉(zhuǎn)型和提高。
第三段：積極探索互動(dòng)教學(xué)模式
此外，在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了豐富多彩的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。其中最讓我印象深刻的是互動(dòng)教學(xué)模式。互動(dòng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，創(chuàng)設(shè)有趣的情境和多樣化的任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐和探究來獲取知識(shí)和技能。這種模式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力。
第四段：重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
新高考更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)和科技素養(yǎng)等。這需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在不斷的反思和進(jìn)步中提高自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，這次新高考校內(nèi)培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是要開發(fā)學(xué)生的個(gè)性和潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓他們成為有用的社會(huì)人才。我們應(yīng)該秉持這一理念，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為中學(xué)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新高考制度逐漸取得了廣泛的認(rèn)可和實(shí)施。在新高考制度下，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來提高綜合素質(zhì)和考試成績(jī)，以求在高考中取得好成績(jī)。我在參加新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中，積累了一些心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助，而且也對(duì)他人的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。
首先，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)要注重系統(tǒng)化。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我常常花費(fèi)較多的時(shí)間在零散的知識(shí)點(diǎn)上，缺乏整體性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然而，在新高考制度下，綜合素質(zhì)的考核變得尤為重要，因此我們必須注重系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)班的指導(dǎo)下，我建立了科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。在每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，我注重將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且也提高了自己的綜合素質(zhì)。
其次，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)要注重針對(duì)性。在培訓(xùn)班中，老師們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，為我們制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。這讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的針對(duì)性的重要性。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都有所不同，而對(duì)于每個(gè)人來說，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也存在差異。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中要時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)自己的特點(diǎn)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠真正提高學(xué)習(xí)效果，取得好成績(jī)。
再次，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)要注重實(shí)踐。過去，我常常陷入死記硬背的學(xué)習(xí)方式中，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用缺乏實(shí)際操作。然而，在新高考制度下，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力同樣有所要求。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明確了實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如模擬考試、小組討論等。這些實(shí)踐活動(dòng)幫助我鞏固了學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力。不僅如此，實(shí)踐活動(dòng)還讓我更好地理解了學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
最后，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)要注重合作。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常把學(xué)習(xí)看作是個(gè)人的事情，缺乏與同學(xué)們的交流和合作。然而，在新高考制度下，學(xué)習(xí)的合作性同樣重要。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明白了與他人的合作對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)班中，我積極與同學(xué)們合作，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。通過互相交流和討論，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且也培養(yǎng)了自己的合作能力。與此同時(shí)，合作也帶來了互幫互助的友誼，讓我在學(xué)習(xí)中找到了支持和鼓勵(lì)。
總之，參加新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、針對(duì)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的重要性。這些心得和體會(huì)不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助，而且也對(duì)他人的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。在新高考制度下，我們應(yīng)該注重培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的未來創(chuàng)造更好的機(jī)遇。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十七
新高考是新課程改革的重要內(nèi)容，在新高考改革過程中，培訓(xùn)教師的作用至關(guān)重要。在過去幾年的新高考培訓(xùn)中，經(jīng)歷了不少的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，但也收獲了豐厚的成果與體會(huì)。本篇文章將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享一些新高考培訓(xùn)心得體會(huì)，并與讀者分享這些體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程
不同學(xué)科的培訓(xùn)課程可能有所不同，例如科學(xué)類的課程會(huì)涵蓋更多的實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容，而語(yǔ)言類的課程則會(huì)更偏向于對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。但無論是哪種學(xué)科的課程，重點(diǎn)都在于講師對(duì)于新高考政策與考試要求的深刻理解。在培訓(xùn)課程中，講師通常會(huì)以各種方式向?qū)W員呈現(xiàn)政策、考試要求，以及一些必要的備考技巧。而對(duì)于學(xué)員來說，要認(rèn)真聽講、做好筆記，并著重理解這些內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。
第三段：課程的互動(dòng)性
好的新高考培訓(xùn)課程應(yīng)該是互動(dòng)性比較強(qiáng)的。在這里，互動(dòng)并不包括老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更多的是學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，完形填空部分考試備考，學(xué)員可以拿出各自的解題策略，互相分享自己的做題技巧。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)員彼此之間交流，更好地理解老師所授的內(nèi)容。
第四段：學(xué)習(xí)方法
在新高考的備考過程中，學(xué)習(xí)方法可能比學(xué)習(xí)內(nèi)容更加重要。學(xué)習(xí)方法包括：合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重整理筆記與知識(shí)點(diǎn)，善于利用各種輔助工具，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率。而在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)員應(yīng)當(dāng)重視老師的講解，遇到問題及時(shí)詢問老師，這樣才能更好地掌握考試技巧與備考方法。
第五段：結(jié)論
總之，新高考的成功備考需要老師與學(xué)員共同參與、共同努力。好的培訓(xùn)課程可以讓學(xué)員充分了解教育政策、掌握考試要求，培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧與學(xué)習(xí)方法。而老師也會(huì)通過這個(gè)過程去提高自己的教學(xué)能力與把控能力。最終，我們要認(rèn)清新高考的難度與挑戰(zhàn)，持之以恒、全面?zhèn)淇迹欢茉诳荚囍蝎@得優(yōu)異成績(jī)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十八
20xx年教師節(jié)之際，我和七八十位教育同仁一同參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班。
本屆培訓(xùn)班的主要任務(wù)和目的就是對(duì)標(biāo)新課程、新課改和新高考。通過省、市各級(jí)專家的分析和先行者上海市的專家的介紹，短短五天時(shí)間里，讓我們?cè)居行┠：男抡n程新課改背景下的新高考意識(shí)有了比較清晰的輪廓，幾點(diǎn)心得，做如下匯報(bào)：
1、本次新高考是國(guó)家層面的教育改革，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)舉措，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的必然要求，更是教育本身發(fā)展的內(nèi)在需求，而其中最重要的或者說最核心的，則是所有教育者被長(zhǎng)期的物理性時(shí)空壓迫而正在逐漸泯滅的教育良知的吶喊。正因?yàn)槿绱?，關(guān)于為什么要開展這張改革的討論沒有空間，占據(jù)主導(dǎo)的內(nèi)容是如何抓住機(jī)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，怎樣將挑戰(zhàn)變成學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)遇。
2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和措施非常寶貴，具有極強(qiáng)的操作性和借鑒意義。關(guān)于選課和考試的各種措施，都是實(shí)踐中逐漸調(diào)整成型的東西，雖然還需要不斷完善，但是至少給我們即將開展的教育實(shí)踐工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而他們遇到的困惑和問題也給我們提供了一個(gè)后發(fā)制人的先機(jī)。
3、有些困擾的問題還沒有顯現(xiàn)也沒有能夠形成很好解決思路。比如，班級(jí)管理，到底是需要學(xué)科背景的專業(yè)教師做班主任來管理，還是只需要一個(gè)行政性的服務(wù)人員來做班級(jí)管理，進(jìn)而引申的問題就是學(xué)校的德育管理與實(shí)踐究竟應(yīng)該如何開展，因?yàn)榇蟛糠值牡掠齼?nèi)容(如各種德育活動(dòng))都已經(jīng)分化到了課程中，成為選修的一部分，顯性的德育工作大部分變成隱形的，而高中生身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的許多德育問題也要通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)來解決，傳統(tǒng)的德育在新課改和新課程中究竟是怎樣的地位，乃至于專門的德育部門還有沒有存在的價(jià)值，班主任崗位的性質(zhì)是否發(fā)生變化等。還沒說教師工作量和工作任務(wù)的安排，人員編制的變化等，甚至一些很細(xì)小的問題，比如走班制學(xué)生的考勤如何處理，等等，也都還需要我們自己的大量實(shí)踐來提供思路并得到很好的解決。
本次培訓(xùn)，最大的收獲就是開拓了思路，點(diǎn)醒了思維，為我們迎接新課程、新課改和新高考做了思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備，意義非凡。
新高考生物培訓(xùn)心得篇一
近年來，中國(guó)教育改革持續(xù)深化，其中最受關(guān)注的莫過于高考改革。作為一項(xiàng)關(guān)系到每個(gè)學(xué)生未來發(fā)展的考試，高考考試的改革一直備受矚目。作為其中的一部分，生物新高考也經(jīng)歷了一系列的變化。在這個(gè)過程中，我不僅提高了生物知識(shí)水平，也深刻地體會(huì)到了生物新高考的改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。
首先，我發(fā)現(xiàn)新的高考改革使得生物學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和規(guī)范化。在過去，我只是簡(jiǎn)單地按照教材上的知識(shí)點(diǎn)做題，只關(guān)注于記憶知識(shí)點(diǎn)本身，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和整合缺乏。然而，新的高考改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生要增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，注重在知識(shí)基礎(chǔ)上開展研究與創(chuàng)新。比如，對(duì)于遺傳原理的學(xué)習(xí)，我們不僅僅是記住卡夫卡找衣柜的過程，還要了解背后的遺傳機(jī)制，理解染色體之間的關(guān)系。通過這樣的學(xué)習(xí)，我對(duì)生物的整體性有了更深入的認(rèn)識(shí)。
其次，生物新高考改革也要求我們具備實(shí)踐動(dòng)手的能力。在過去，生物學(xué)習(xí)只是停留在理論層面，與實(shí)際應(yīng)用相去甚遠(yuǎn)。而現(xiàn)在，高考改革鼓勵(lì)學(xué)生在生物實(shí)踐活動(dòng)中積極嘗試，如生物實(shí)驗(yàn)、科研項(xiàng)目等。這不僅加深了我們對(duì)生物實(shí)踐的理解，還提高了我們的觀察和解決問題的能力。在我參加的一個(gè)生物科研項(xiàng)目中，我親自進(jìn)行了一次的光合作用實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐和觀察，我深入地理解了光合作用的原理和影響因素。這種實(shí)踐不僅豐富了我的生物知識(shí)，還培養(yǎng)了我對(duì)生物實(shí)踐的熱情。
生物新高考改革還對(duì)我們的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。過去，只要掌握了答題技巧就可以在考試中取得好成績(jī)。現(xiàn)在，生物新高考不再只注重選擇題的掌握，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新的考試模式下，除了要求學(xué)生掌握基本的生物知識(shí)，還要求我們具有分析和解決問題的能力。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中注重思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。通過做課堂上的習(xí)題和課外的拓展閱讀，我逐漸提高了分析問題和解決問題的能力。
最后，新高考改革也提醒了我們學(xué)生要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。高考改革帶來了更加廣泛的考查范圍和題型，對(duì)我們的時(shí)間安排和復(fù)習(xí)計(jì)劃提出了更高的要求。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我們需要更加合理地安排時(shí)間，將重點(diǎn)放在重要而基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)上，合理調(diào)配時(shí)間和精力，以確保取得最佳的考試成績(jī)。我在這個(gè)過程中，學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到了問題及時(shí)尋求幫助，逐漸培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法。
總之，生物新高考改革的實(shí)施對(duì)我的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。它不僅提高了我的生物知識(shí)水平，也培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。通過這次經(jīng)歷，我深刻地意識(shí)到，傳統(tǒng)的考試模式已經(jīng)不能滿足我們現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，新的高考改革讓我們更加全面地發(fā)展自己，提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。通過生物新高考的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握生命科學(xué)的基本知識(shí)，更能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇二
8月18日上午，本人和顏乾扣以及沙月紅老師一同參加泰州市高三數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì)，獲益頗多。
本次會(huì)議在姜堰市第二高級(jí)中學(xué)舉行，來自泰州市的40多所高中的300多名數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，聆聽了由南京市教育局著名的寧連華教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演講。會(huì)議圍繞近幾年江蘇高考數(shù)學(xué)中的問題進(jìn)行研究，目標(biāo)明確，內(nèi)容詳實(shí)，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。
上午由寧連華教授主講，他把20xx年至20xx年江蘇高考中，填空題，大題，甚至理科附加題每一項(xiàng)的全省平均分，都統(tǒng)計(jì)下來進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后總結(jié)出一般的規(guī)律。08至12年全省均分分別為88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加題均分分別為22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由這樣的數(shù)據(jù)可以猜想20xx年江蘇高考整體題型會(huì)沒有大的改變，但是在難度上會(huì)有所降低，尤其是三角函數(shù)題以及立體幾何題，不會(huì)像今年的高考讓考生在做一二兩個(gè)大題時(shí)就會(huì)受卡，所以要求我們老師在平時(shí)的教學(xué)中一定訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范化。另外寧教授還指出高考其實(shí)是一個(gè)短時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們平時(shí)教學(xué)要盡量的拓寬學(xué)生的思路，對(duì)于每個(gè)題目要盡量采用最簡(jiǎn)單最快捷的做法，這樣可以大大的節(jié)約時(shí)間。畢竟高考只有兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)如果不能找到最優(yōu)的解法，很有可能做不出來，即使做出來了，也會(huì)影響其他題目的解答時(shí)間。最后他還強(qiáng)調(diào)每年高考?jí)狠S題是解析幾何，而解幾的運(yùn)算量很大，如果學(xué)生的運(yùn)算功夫不過關(guān)，分?jǐn)?shù)是不會(huì)高的。所以平時(shí)遇到比較復(fù)雜的運(yùn)算，最好是教師要計(jì)算給他們看，讓學(xué)生能對(duì)復(fù)雜的計(jì)算有信心，不會(huì)遇到就有害怕的感覺。
下午是石志群主任的演講，他指出我們平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的正常思維能力，還要給學(xué)生總結(jié)一些常見題型的解題套路，畢竟考場(chǎng)上時(shí)間有限，如果每一題都要講究思維，那時(shí)間肯定來不及了。還要訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力以及規(guī)范能力，講解題目時(shí)要共同分析題目主要想考察什么知識(shí)點(diǎn)，揣測(cè)出題者的意圖。他還指出理科附加題部分，有條件的學(xué)?？梢园选恫坏仁竭x講》，《平面幾何選講》給學(xué)生講一下，這樣學(xué)生在四選二上選擇的空間就大了，得分的概率也就大了。
雖然只培訓(xùn)了一天，但是我們的收獲不小。教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無止境的，需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
新高考生物培訓(xùn)心得篇三
高考改革后，英語(yǔ)將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績(jī)。這就意味著考生如果能在自己英語(yǔ)水平最好的時(shí)候(中考后)把握時(shí)機(jī)，在高一就盡早考出最好的成績(jī)，那么就可以在接下來的時(shí)間里拿出更多的時(shí)間來進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)。這也就要求我們要極其重視英語(yǔ)，要從小抓起，提升孩子的英語(yǔ)能力，第一次英語(yǔ)社會(huì)化考試，就考最高分，減輕日后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重視英語(yǔ)我們必須要科學(xué)合理地規(guī)劃我們的英語(yǔ)課程。在高一想取得英語(yǔ)社會(huì)化考試的最高分，需要在初中做好充足的準(zhǔn)備，做好初中三年英語(yǔ)的`整體科學(xué)規(guī)劃顯得尤為重要。力爭(zhēng)在初中四年夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，一舉決勝中考進(jìn)名校，摘取英語(yǔ)高考最高分，兩全其美。而初中時(shí)，孩子們?cè)趯W(xué)校更多學(xué)的是死知識(shí)，要想做好最充足的準(zhǔn)備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兇蟊蓖庑２粌H僅教知識(shí)，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語(yǔ)的重要性，而是鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為三大主科的絕對(duì)地位。
在基礎(chǔ)知識(shí)方面，新高考更側(cè)重讀語(yǔ)言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語(yǔ)法的時(shí)代早已一去不復(fù)返，只有在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)的、帶著生命力的英語(yǔ)知識(shí)才能幫孩子們贏得高考。
在應(yīng)試能力方面，新高考更側(cè)重考察用語(yǔ)言知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
英語(yǔ)考試的成績(jī)是基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力的綜合結(jié)果。只學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)而忽視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學(xué)到的知識(shí)在考場(chǎng)上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，則會(huì)讓孩子的成績(jī)提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)培養(yǎng)應(yīng)試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學(xué)校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補(bǔ)，我們能夠做到學(xué)校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。這對(duì)我們來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
總的來說，高考改革，對(duì)我們英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校來說，是一個(gè)很大的契機(jī)。高考改革英語(yǔ)變得更加重要，只要家長(zhǎng)和孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，會(huì)想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機(jī)會(huì)，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
新高考生物培訓(xùn)心得篇四
新高考給予學(xué)生是更大的選擇權(quán)。高考的改革主要是給予學(xué)生選擇權(quán)。選擇什么呢?第一是選擇部分考試科目，第二是選擇考試的時(shí)間，第三是選擇考試分?jǐn)?shù)，有兩次考試，學(xué)生可以選一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，改變了"一考定終生"的局面。從選擇時(shí)間的角度來說，改革把學(xué)業(yè)規(guī)劃的權(quán)利，部分還給學(xué)生了，以前學(xué)生學(xué)什么，是國(guó)家規(guī)定的，學(xué)校統(tǒng)一開課，學(xué)生沒有選擇?，F(xiàn)在高考改革就把部分的選擇權(quán)給孩子了，比如英語(yǔ)，至少學(xué)生可以決定什么時(shí)候考，學(xué)生可以根據(jù)自己要選定的時(shí)間來規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。
高考改革也促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生可以從自己的角度去看學(xué)業(yè)，比如有的學(xué)生英語(yǔ)比較強(qiáng)，可以選擇高二考英語(yǔ)，考完后，如果學(xué)校的引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生是不會(huì)放棄英語(yǔ)的，學(xué)生可以去學(xué)更難要求更高的內(nèi)容，由此學(xué)生的個(gè)性化就體現(xiàn)出來了。有的學(xué)生英語(yǔ)弱一點(diǎn)的，跟英語(yǔ)好的學(xué)生的英語(yǔ)水平不一樣，那么就可以學(xué)得慢一點(diǎn)，花更多時(shí)間學(xué)習(xí)必修和選修i課程的內(nèi)容，再參加高考，人與人之間能力表現(xiàn)不一樣，這很正常。不像原來的高考方案都是一刀切，程度好的學(xué)生要陪著同學(xué)慢慢走，英語(yǔ)弱的學(xué)生拼命趕，還趕不上同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。新的高考改革方案給了各類學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)。
新高考改革方案學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)是，有可能會(huì)增加學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生兩次考試機(jī)會(huì)，增加了考試頻率，高中科目多，考試本就頻繁，再實(shí)行多考，這就需要加強(qiáng)宣傳教育改變家長(zhǎng)和學(xué)生觀念。其次教育系統(tǒng)部門也應(yīng)該有配套的措施，并提出希望社會(huì)機(jī)構(gòu)積極廣泛參與幫助學(xué)生提前做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。
新高考改革下，學(xué)生應(yīng)該做好規(guī)劃。首先是學(xué)業(yè)規(guī)劃。因?yàn)楝F(xiàn)在高考有選擇性了，學(xué)生要學(xué)會(huì)規(guī)劃考試科目，選擇考試時(shí)間，計(jì)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，計(jì)劃多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)什么東西。第二個(gè)是升學(xué)規(guī)劃。以后考不考大學(xué)?考什么大學(xué)?考什么專業(yè)?這是與學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)聯(lián)的。第三個(gè)是職業(yè)規(guī)劃。盡管是很遙遠(yuǎn)，但也應(yīng)該提前有個(gè)想法，學(xué)什么，以后做什么，想清楚以后的職業(yè)跟學(xué)習(xí)的關(guān)系。第四是生涯規(guī)劃，人生規(guī)劃，我想做什么樣的人，我具備什么樣的特質(zhì)我要過什么樣的生活。
新高考生物培訓(xùn)心得篇五
隨著新高考的到來，我參加了一次四新高考培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，我深刻地感受到了新高考對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)要求更高的特點(diǎn)，同時(shí)更加清晰地認(rèn)識(shí)到四新高考對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)。在這里，我將分享我的心得和總結(jié)。
第二段：學(xué)習(xí)新高考改革思想及相關(guān)政策
在四新高考培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到新高考改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)模式的影響。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式已難以適應(yīng)新高考的要求，需要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們也需要清晰地掌握新高考的各項(xiàng)政策，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行施策，去支撐我們的學(xué)習(xí)。四新高考培訓(xùn)的知識(shí)體系及實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)，讓我更加了解學(xué)習(xí)新高考思想的重要性和必要性。
第三段：關(guān)注以學(xué)生為主題的教學(xué)方式
在四新高考培訓(xùn)中，有一位老師講到 “新高考以學(xué)生為主題”。這個(gè)觀念給我留下了深刻的印象。在新高考教學(xué)中，我們不能再以老師為主，強(qiáng)調(diào)傳授和灌輸，而是要更多地關(guān)注學(xué)生的需求和意愿，通過多元化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也可以更好地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。
第四段：學(xué)會(huì)分析試題和考點(diǎn)
新高考改革帶來了考試形式、考點(diǎn)和試題類型的更大變化。在四新高考培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行試題分析、掌握答題技巧和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過程讓我意識(shí)到新高考更加注重考查學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力，而非簡(jiǎn)單的記憶和應(yīng)試技巧。試題分析不僅讓我們清晰地了解考試形式和考點(diǎn)，更是幫助我們提升解題能力和應(yīng)變能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
新高考是一次教育的革命，同時(shí)也是學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)和發(fā)掘潛力的機(jī)會(huì)。四新高考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)新高考，要牢牢地把握以學(xué)生為主題的教學(xué)方式，注重自主學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)生的自主、獨(dú)立的思考能力，不斷完善自己，同時(shí)更多地參與各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這些將是我們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵。
新高考生物培訓(xùn)心得篇六
隨著新高考的推行，生物科目也進(jìn)行了一些改革，給學(xué)生們帶來了一定的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式有了更深刻的理解和體會(huì)。通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)充分理解核心知識(shí)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和加強(qiáng)實(shí)踐操作是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
首先，充分理解核心知識(shí)是取得好成績(jī)的前提。在新高考中，生物學(xué)的考試形式更加注重對(duì)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的考察。因此，我們要抓住重點(diǎn)，理解并熟練掌握核心知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以通過多渠道的資料獲取和多次的復(fù)習(xí)來提高自己的理解能力。同時(shí)，我們還可以主動(dòng)向老師請(qǐng)教，加強(qiáng)自己的思考和交流。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)自己在考試中的得分也有了一個(gè)明顯的提高。
其次，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間是取得好成績(jī)的重要保障。在新高考的考試模式下，生物科目的考察重點(diǎn)更偏向于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于具體問題解決過程中。因此，我們不能僅僅對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行機(jī)械的記憶，更要注重思考和實(shí)踐。在安排學(xué)習(xí)時(shí)間上，我們可以將時(shí)間合理分配給理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作以及解題練習(xí)。只有這樣才能全面提高自己的生物學(xué)水平。
最后，加強(qiáng)實(shí)踐操作是取得好成績(jī)的有效途徑。在新高考中，生物學(xué)的考試形式也引入了實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析的環(huán)節(jié)。這要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)操作的理解。我們可以通過參與實(shí)驗(yàn)課程、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析來提升自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還可以通過刷題和模擬實(shí)驗(yàn)的方法來檢驗(yàn)和提高自己的實(shí)踐操作水平。通過這樣的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際操作中的技能得到了明顯的提高，也更加熟悉了解題思路和方法。
綜上所述，充分理解核心知識(shí)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和加強(qiáng)實(shí)踐操作是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。在新高考的改革下，生物學(xué)作為一門重要的科目，需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸理清了學(xué)習(xí)的思路，找到了自己的學(xué)習(xí)方法。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌麑W(xué)生在新高考中的學(xué)習(xí)起到一定的啟示和幫助。相信只要我們堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，我們一定能夠在生物學(xué)這個(gè)科目上取得好成績(jī)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇七
讓學(xué)校圍著學(xué)生轉(zhuǎn),學(xué)生選擇決定教師崗位，從全國(guó)開始推行新的學(xué)業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)必考,再?gòu)奈锢?、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3個(gè)科目,參加高考成績(jī)核算,部分省市可能還有技術(shù)科目,即“7選3”。
此外,中學(xué)教育開始實(shí)行走班教學(xué),學(xué)生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。
在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校和老師的學(xué)生,才可能取得優(yōu)異的成績(jī),可以說,在傳統(tǒng)的高中學(xué)校中,學(xué)生是圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)動(dòng)的。那些有個(gè)性、有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,往往會(huì)被看成“異類”,認(rèn)為他們的個(gè)性,只是出風(fēng)頭而已。高考新政下,學(xué)校將圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng),通過學(xué)生對(duì)高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個(gè)性和學(xué)習(xí)風(fēng)格,滿足自己的學(xué)習(xí)需求,從而獲得與個(gè)人能力相適應(yīng)的成長(zhǎng)。只有學(xué)校辦學(xué)尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)校資源滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,才可能真正促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),推動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。
每個(gè)教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績(jī),會(huì)匯聚成這個(gè)教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù),而教研組的學(xué)術(shù)聲譽(yù)會(huì)成為學(xué)生是否選擇這個(gè)學(xué)科作為高考學(xué)科的重要依據(jù)。學(xué)生的選擇,將會(huì)影響到整個(gè)教研組有多少個(gè)教學(xué)崗位。由于學(xué)生有選擇任課老師的權(quán)利,所以在同一個(gè)教研組內(nèi)究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學(xué)科班還是學(xué)考學(xué)科班,每個(gè)班會(huì)有多少學(xué)生,都是由學(xué)生的選擇決定的。
學(xué)校制定規(guī)則,學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學(xué)生被分到某個(gè)行政班,從此只有班級(jí)排名的變化,偶爾有一些活動(dòng)或者選修課程可以走動(dòng)。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng)把學(xué)生固化下來了,在不能“行動(dòng)”的背景下要求學(xué)生“心動(dòng)”,這多少還是違背了“心動(dòng)不如行動(dòng)”的規(guī)律。于是,如果學(xué)生學(xué)不好,往往會(huì)抱怨學(xué)校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己來選擇,既可以讓學(xué)生回避自己的短板,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
借著選擇的機(jī)會(huì),把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生。學(xué)生在選擇的前提下,有了挑選學(xué)校教育資源、組合自己擅長(zhǎng)科目的機(jī)會(huì),但也要承擔(dān)相應(yīng)的后果。誰(shuí)選擇,誰(shuí)就得負(fù)責(zé)!如果選擇后,學(xué)生沒有取得好的成績(jī),學(xué)生就應(yīng)該首先想辦法來改變這個(gè)事實(shí),而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)果歸因于老師教學(xué)水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學(xué)水平,但在當(dāng)下,老師的教學(xué)水平是既定的,我們也要認(rèn)可這個(gè)事實(shí),更要告訴學(xué)生這個(gè)事實(shí),讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
在學(xué)生選擇的同時(shí),學(xué)校還需要做好對(duì)學(xué)生的生涯指導(dǎo),將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導(dǎo)致的結(jié)果告知學(xué)生。學(xué)校千萬別指望只用一門課程給學(xué)生做生涯指導(dǎo),而是要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇。
此外,在選擇的過程中,要讓學(xué)生遵守選擇的規(guī)則,要讓學(xué)生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學(xué)校只能在已有條件下盡可能滿足學(xué)生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這種情況下,學(xué)校制定好規(guī)則,學(xué)生在這種規(guī)則下進(jìn)行自主選擇,并在學(xué)習(xí)過程中為自己的選擇負(fù)起責(zé)任。學(xué)生選科不完全基于興趣,還有學(xué)校學(xué)科強(qiáng)弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生,尤其是學(xué)生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對(duì)升學(xué)的需求,學(xué)生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學(xué)校在學(xué)科教學(xué)上的實(shí)力,以及自己在該學(xué)科的能力,最后的結(jié)果可能就是選了卻考不上。當(dāng)學(xué)生普遍把就讀學(xué)校學(xué)科教學(xué)實(shí)力作為一個(gè)選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí),特定的某個(gè)學(xué)科或者幾個(gè)學(xué)科就會(huì)成為該校的主導(dǎo)學(xué)科,慢慢的這些學(xué)科就會(huì)演變成這所學(xué)校的辦學(xué)特色;當(dāng)學(xué)生考慮自己的興趣和具體
學(xué)科實(shí)力時(shí),學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學(xué)科,學(xué)生往往會(huì)選擇學(xué)術(shù)聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風(fēng)趣幽默的老師。當(dāng)然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質(zhì),與學(xué)生的交往方式,以及自己教學(xué)風(fēng)格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說如何提高老師的學(xué)科水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力。當(dāng)把“選師權(quán)”交給學(xué)生時(shí),就等于承認(rèn)了學(xué)生選擇老師的標(biāo)準(zhǔn),就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學(xué)生選老師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己,而學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn),就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
學(xué)生怎么學(xué),學(xué)校怎么管。隨著學(xué)生選科、選師與選課的深入,走班教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,順勢(shì)而為?？墒?走班教學(xué)遠(yuǎn)不只是讓學(xué)生走走,而是在改變教育中一些本質(zhì)的問題,重新造就課堂生態(tài)模式。比如,在行政班教學(xué)中,這個(gè)班是班主任建好了的,學(xué)科老師去上上課就可以了;但在走班教學(xué)中,上課的老師得先得自己組建一個(gè)班,然后再給這個(gè)班的學(xué)生上課,否則這個(gè)教學(xué)班就是散沙一團(tuán)。
在傳統(tǒng)的行政班教學(xué)中,課堂教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)行知識(shí)講解,把學(xué)生學(xué)習(xí)和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導(dǎo)上,這也是高中老師這么辛苦的一個(gè)重要原因。其實(shí)知識(shí)講解與問題解答相比較,不論是所花時(shí)間還是難易程度,都是不如后者的?？墒?我們卻把最重要的上課時(shí)間,拿去做了大量的相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)講解,于是大家不得不再花大量的課外時(shí)間,來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題,需要提前一周把學(xué)生下周要學(xué)的內(nèi)容告知學(xué)生,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把知識(shí)的學(xué)習(xí)盡量在課前完成,把知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學(xué)中,盡量減少知識(shí)的講解時(shí)間,把課堂教學(xué)重心用在學(xué)生疑惑的解答和問題的解決上。
在走班教學(xué)的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)來解決學(xué)生的困惑與問題,這條路由于學(xué)生來自不同的班級(jí)而變得無路可走。同時(shí),這也要求學(xué)生在課前認(rèn)真的做準(zhǔn)備,因?yàn)檎n堂會(huì)作為學(xué)生“廝殺”的陣地,誰(shuí)預(yù)習(xí)得好,誰(shuí)就能在課堂上先行一步,從而主導(dǎo)課堂,誰(shuí)滯后一步,誰(shuí)就會(huì)被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級(jí),教師也教著不同的學(xué)生與不同的內(nèi)容,在這種情況下,學(xué)校管理的重心,就不再是教學(xué)管理,而應(yīng)該是課程領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校管理課程內(nèi)容,管理教學(xué)難度與教學(xué)進(jìn)度,把課堂教學(xué)還給教師,讓他們結(jié)合自己的個(gè)性與風(fēng)格來展現(xiàn)自己,吸引學(xué)生,成就學(xué)生。這樣既可以保證全校最基本的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是得到保障的,還有助于學(xué)生在不同老師與不同層級(jí)的課程間進(jìn)行再次選擇或者轉(zhuǎn)換。
高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)校特色辦學(xué)的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學(xué)生如何在選擇中學(xué)會(huì)選擇,從而成就自我;老師如何在學(xué)生的選擇中完善自我,從而實(shí)現(xiàn)自我;學(xué)校如何在挑戰(zhàn)中抓住機(jī)遇,走向成功!
新高考生物培訓(xùn)心得篇八
天氣是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時(shí)光，每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實(shí)錄，不僅僅大飽眼福，還讓我們感受到了新課標(biāo)新課堂的魅力。給我們很多啟示和學(xué)習(xí)的地方，也讓我們?cè)诎倩▓@中看到大師的風(fēng)采。那幾個(gè)清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片；充滿色彩和歡聲的課堂，一群動(dòng)蕩不安的孩子，以及躍躍欲試的小手林立。課堂中，我的手久久佇立在藍(lán)色的記事本上，仿佛我的手和思緒就被她們握住，感受著從她們身上散發(fā)出來的安穩(wěn)和馨香。這是小時(shí)候上課與老師截然不同的氣息，它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端，彌漫在我小小的心靈里。我更像一個(gè)聽眾，保持這份長(zhǎng)久的佇立。我無心打擾，亦不敢過問，只是保持著和她們同樣矜持的姿勢(shì)。心底浮現(xiàn)的帆影，卻將視線拉出了好遠(yuǎn)。
在我成長(zhǎng)的那段晦暗的歲月里，我時(shí)常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關(guān)系，使得故事一開始便染上一層灰，一層琥珀色一樣透明的灰。而我，就是那個(gè)故事里的小孩。你們所知道的，只是一顆尚未成熟的心靈，擁有堅(jiān)韌的外殼以及脆弱的心。我知道，這一切與老師有關(guān)。
如今，我坐在課堂之外，坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調(diào)轉(zhuǎn)過來，他們是孩子，我是師長(zhǎng)。每天穿行在人潮擁擠的校園里，看無數(shù)美好的童年與我擦肩而過，他們?yōu)⒙錆M地的笑聲，宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣，像一道剪影。流浪在他們的生活之外，困頓于他們的生命之中。
新課程標(biāo)準(zhǔn)新教材培訓(xùn)，就像冬天里一把溫柔的火，讓百花園中充滿溫暖和希望?；荻梦?，攜手同行。相信在這里的學(xué)習(xí)實(shí)踐，一定會(huì)讓我們更快的成長(zhǎng)，獲得更大收獲。
新高考生物培訓(xùn)心得篇九
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)我認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性。在教學(xué)實(shí)踐中，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會(huì)到以下幾點(diǎn):通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識(shí)，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、學(xué)科體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的整體提高。
充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段，為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。
在實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí)，積極探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十
隨著教育改革的推進(jìn)，2019年生物新高考正式實(shí)施，成為高中生命科學(xué)課程考試的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高三學(xué)生，我親身參與了新高考的實(shí)施，對(duì)此有著深入的體會(huì)和感悟。下面我就來分享一下我對(duì)生物新高考的心得體會(huì)。
首先，新高考注重對(duì)生物知識(shí)的整理與梳理。與傳統(tǒng)高考相比，新高考更加注重生物知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和完整性，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的所有知識(shí)點(diǎn)打成一個(gè)整，形成知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)的過程中，我充分認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)的融會(huì)貫通對(duì)于新高考的重要性。只有將課本內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)技能等各個(gè)方面的知識(shí)相互聯(lián)系，才能夠完善知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)試能力。
其次，新高考強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)高考偏重理論知識(shí)不同，新高考更注重學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和數(shù)據(jù)處理能力。在備考過程中，我們要求積極參與實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)操作，熟練掌握各種實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，我也深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，理論知識(shí)的運(yùn)用能夠指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果也能夠驗(yàn)證理論知識(shí)的正確性。
第三，新高考注重對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。作為高中生物新高考的一部分，研究性學(xué)習(xí)成了非常重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這為我們創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過自主學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解生物學(xué)中的基本原理，能夠培養(yǎng)探索問題、解決問題的能力。這為我們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，新高考強(qiáng)調(diào)對(duì)綜合運(yùn)用能力的考查。與傳統(tǒng)高考注重基礎(chǔ)知識(shí)記憶不同，新高考更關(guān)注對(duì)綜合應(yīng)用能力的考察。在應(yīng)對(duì)新高考的過程中，我們不僅需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，對(duì)不同的情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。通過練習(xí)、模擬等方式，我們可以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而在實(shí)際考試中表現(xiàn)出色。
最后，新高考提高了對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求。新高考在生物考試中注重的不僅僅是知識(shí)的掌握，更關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，我們需要了解科學(xué)發(fā)展歷程，了解科學(xué)思維方式，培養(yǎng)對(duì)本學(xué)科及科學(xué)研究有深層次理解的能力。這對(duì)于我們進(jìn)一步提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著重要的作用。
總體而言，生物新高考的實(shí)施給我們提供了更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要求我們不僅有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。通過全面理解生物知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、參與實(shí)驗(yàn)操作、探索問題等多種方式的學(xué)習(xí)，我們能夠全面提高自己的應(yīng)試能力和科學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我們嚴(yán)格按照新高考的要求，積極配合老師的教學(xué)，相信我們一定能夠在新高考中取得好成績(jī)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十一
“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是每個(gè)高考家庭都關(guān)心的問題。
分值“教育部要求高考改革于****年到****年分4批進(jìn)行，河南作為全國(guó)考生第一大省，爭(zhēng)取進(jìn)入第二批試點(diǎn)?！焙幽鲜〗逃龔d廳長(zhǎng)朱清孟說，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布，從今年秋季入學(xué)的高一新生開始實(shí)施，20**年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內(nèi)容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)之一是全國(guó)統(tǒng)考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科成績(jī)，其中語(yǔ)文和外語(yǔ)的分值要調(diào)整，加重語(yǔ)文學(xué)科的分值。外語(yǔ)學(xué)科納入平時(shí)的社會(huì)考試，考生可考兩次，取最好的一次計(jì)入總分。依據(jù)之二是從政、史、地、理、化、生這6科學(xué)業(yè)水平考試科目中選3科成績(jī)計(jì)入高考總分?！耙粎⒖肌笔菂⒖季C合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，“兩依據(jù)一參考”也簡(jiǎn)稱為“3＋3”考試模式。
得語(yǔ)文者得高考
新方案中外語(yǔ)學(xué)科分值有所下降，且可以考試兩次，其高考總分區(qū)分度大大降低；數(shù)學(xué)學(xué)科改革后不再分文理，其命題難度也會(huì)大幅降低，區(qū)分度也會(huì)有較大下降；只有語(yǔ)文學(xué)科的分值提升，其命題的廣度、難度也會(huì)提升，在高考總分中的區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開學(xué)生檔次，所以說“得語(yǔ)文者得高考”。語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后的第一重要習(xí)慣，可以說“得閱讀者得語(yǔ)文”。
高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行。如何引導(dǎo)家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長(zhǎng)所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個(gè)課題。
數(shù)學(xué)立足課本，優(yōu)化解題思路
數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，緊跟老師步伐，不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術(shù)，也不可疏忽練習(xí)。重視典例，熟悉高考中?？碱}型更為關(guān)鍵。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)研究課本，這是高考復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。從高考的要求出發(fā)，把課本熟練化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來，基本方法能左右逢源?；绢}型能借題發(fā)揮，從而以扎實(shí)的基礎(chǔ)為基點(diǎn)，向更深、更活的目標(biāo)前進(jìn)。
另外，解題思維一定要“優(yōu)化”，高考是在限定的時(shí)間內(nèi)完成限定的內(nèi)容，解題思路要優(yōu)化選擇，解題方法要簡(jiǎn)捷途徑，解題過程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時(shí)的練習(xí)過程中注意通過一題多解找最優(yōu)解，使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，新高考培訓(xùn)改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時(shí)間里，我有幸參與了新高考培訓(xùn)改革的實(shí)施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會(huì)。
首先，我認(rèn)為新高考培訓(xùn)改革的最大亮點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去，高考是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。而改革后，高考不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著，學(xué)生在培訓(xùn)過程中不再只是做題機(jī)器，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應(yīng)未來社會(huì)的需要。
其次，新高考培訓(xùn)改革的另一個(gè)重要方面是注重課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。過去的高考培訓(xùn)中，大部分時(shí)間都花在了教授基礎(chǔ)知識(shí)和備考技巧上，而忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓(xùn)課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和專長(zhǎng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們更加有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的培訓(xùn)方式，既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)習(xí)效果。
此外，新高考培訓(xùn)改革還注重提高學(xué)生的綜合能力。過去，大部分培訓(xùn)課程都是面向高考科目的獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒有整合學(xué)科之間的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。而改革后，學(xué)生將面臨更多的跨學(xué)科考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要掌握各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還需具備整合知識(shí)、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，新高考培訓(xùn)改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去的高考培訓(xùn)中，很多學(xué)生都是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督才能學(xué)習(xí)。而改革后，學(xué)生將會(huì)面臨更多的自主學(xué)習(xí)和自主生活的責(zé)任。這要求他們具備獨(dú)立思考、解決問題的能力。因此，培訓(xùn)課程中給予學(xué)生更多的自主選擇和決策權(quán)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中逐漸成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。
綜上所述，新高考培訓(xùn)改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合能力和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這次改革使得學(xué)生不再是單純的應(yīng)試機(jī)器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進(jìn)，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十三
近年來，我國(guó)高等教育招生制度改革不斷推進(jìn)，銀川市也積極響應(yīng)，開展了三新高考培訓(xùn)。作為一名參與過三新高考培訓(xùn)的學(xué)生，我深感這項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。在這次培訓(xùn)中，我不僅掌握了更多的知識(shí)，也鍛煉了自己的解決問題的能力，同時(shí)也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。
首先，三新高考培訓(xùn)為我們提供了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與高考相關(guān)的科目，不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識(shí)，還學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐技能。例如，我在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了編程語(yǔ)言，這是在普通高中階段無法接觸到的知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還培養(yǎng)了我們的操作能力和創(chuàng)新思維。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方向和職業(yè)規(guī)劃，為自己的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次，三新高考培訓(xùn)鍛煉了我們的解決問題能力。高等教育的新考試制度要求我們具備較高的綜合能力，培訓(xùn)中注重的也正是培養(yǎng)我們的解決問題的能力。在培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了課堂教學(xué)，還組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們?cè)诨顒?dòng)中遇到的問題需要我們自己去解決，這鍛煉了我們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過這些活動(dòng)，我感受到了問題解決的樂趣，也增強(qiáng)了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力。
再次，三新高考培訓(xùn)讓我明確了我的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。在這次培訓(xùn)中，我們接觸了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，也參觀了一些企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)。通過這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)自己未來的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。例如，我在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣和天賦，我意識(shí)到自己將來可以選擇從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作。同時(shí)，通過參觀企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，我對(duì)不同行業(yè)有了更深入的了解，也豐富了我的職業(yè)選擇范圍。這次培訓(xùn)讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，也為我未來的發(fā)展提供了寶貴的參考。
最后，三新高考培訓(xùn)讓我更加自信和堅(jiān)定地迎接高考。高考是每個(gè)學(xué)生的重要關(guān)卡，而三新高考培訓(xùn)給了我更多的底氣和自信。通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，也增強(qiáng)了自己的心理素質(zhì)和考試應(yīng)對(duì)能力。在培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了模擬考試，讓我更好地了解了高考的考試形式和要求。這讓我更加明白如何在高考中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也讓我更加堅(jiān)定地迎接高考的挑戰(zhàn)。
綜上所述，銀川三新高考培訓(xùn)是一次富有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅掌握了更多的知識(shí)，鍛煉了解決問題的能力，也明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。這次培訓(xùn)讓我更加自信和堅(jiān)定地迎接高考，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在銀川三新高考培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我們將能夠迎接未來的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十四
近年來，隨著中國(guó)高考制度的改革，新高考模式逐漸得到廣泛推廣，不僅改變了傳統(tǒng)的高考評(píng)價(jià)方式，更從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教育觀念。本文將從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展多元性等五個(gè)方面，談?wù)剬?duì)新高考培訓(xùn)改革的心得體會(huì)。
首先，新高考培訓(xùn)模式的改革讓學(xué)生不再沉迷于刷題和應(yīng)試技巧，而是以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為核心。在傳統(tǒng)培訓(xùn)模式下，學(xué)生常常只注重應(yīng)對(duì)考試，而忽視了對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入理解。而新高考培訓(xùn)改革則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在新高考培訓(xùn)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)邏輯思維能力、實(shí)踐能力等。
其次，新高考改革將學(xué)科之間的界限打破，實(shí)行了學(xué)科融合教學(xué)。傳統(tǒng)高中教育的問題在于學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只能從學(xué)科知識(shí)上單獨(dú)應(yīng)對(duì)考試。而新高考改革通過學(xué)科融合教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科之間的知識(shí)進(jìn)行整合和聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種學(xué)科融合的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
第三，新高考改革注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)高中教育中，學(xué)生常常只停留在書本知識(shí)的表面，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而新高考培訓(xùn)改革將實(shí)踐教學(xué)作為重要的組成部分，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的解決問題的能力。通過實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高考。
第四，新高考改革引入了全新的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的高考評(píng)價(jià)體系以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易造成拔尖學(xué)生過度應(yīng)試化，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。而在新高考評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生不僅要考試取得高分，還要在課業(yè)、實(shí)踐和創(chuàng)新方面取得豐碩成果。這種全新的評(píng)價(jià)體系更加公平、科學(xué)，能夠更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的多元發(fā)展能力。
最后，新高考改革鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多元性。傳統(tǒng)高考制度下，學(xué)生被迫選擇某一門類的學(xué)科進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生的發(fā)展空間。而新高考制度取消了文理分科，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。這種多元性的學(xué)科發(fā)展讓每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地發(fā)揮自己的潛力。
總之，新高考培訓(xùn)改革從培訓(xùn)模式、學(xué)科融合、實(shí)踐能力培養(yǎng)、全新的評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展多元性等方面進(jìn)行了全面的創(chuàng)新。這樣的改革不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更加符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。通過新高考培訓(xùn)改革，我們相信學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十五
新高考校內(nèi)培訓(xùn)是目前中學(xué)教育領(lǐng)域的一個(gè)重要政策，旨在促進(jìn)教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。我有幸參加了我所在學(xué)校的新高考校內(nèi)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我的教育觀念、教學(xué)方法和育人能力都有很大的啟示和幫助。在這篇文章中，我將分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)新高考理念的重要性
我在這次培訓(xùn)中最大的收獲是深刻理解了新高考的核心理念：以能力為本，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為重。與傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，新高考更關(guān)注學(xué)生的能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。只有真正的理解和貫徹這一理念，才能有效地指導(dǎo)和促進(jìn)中學(xué)教育的轉(zhuǎn)型和提高。
第三段：積極探索互動(dòng)教學(xué)模式
此外，在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了豐富多彩的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。其中最讓我印象深刻的是互動(dòng)教學(xué)模式。互動(dòng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，創(chuàng)設(shè)有趣的情境和多樣化的任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐和探究來獲取知識(shí)和技能。這種模式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交能力。
第四段：重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
新高考更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)和科技素養(yǎng)等。這需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在不斷的反思和進(jìn)步中提高自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，這次新高考校內(nèi)培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是要開發(fā)學(xué)生的個(gè)性和潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓他們成為有用的社會(huì)人才。我們應(yīng)該秉持這一理念，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為中學(xué)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新高考制度逐漸取得了廣泛的認(rèn)可和實(shí)施。在新高考制度下，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來提高綜合素質(zhì)和考試成績(jī)，以求在高考中取得好成績(jī)。我在參加新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中，積累了一些心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助，而且也對(duì)他人的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。
首先，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)要注重系統(tǒng)化。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我常常花費(fèi)較多的時(shí)間在零散的知識(shí)點(diǎn)上，缺乏整體性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然而，在新高考制度下，綜合素質(zhì)的考核變得尤為重要，因此我們必須注重系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)班的指導(dǎo)下，我建立了科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。在每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，我注重將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且也提高了自己的綜合素質(zhì)。
其次，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)要注重針對(duì)性。在培訓(xùn)班中，老師們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，為我們制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。這讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的針對(duì)性的重要性。每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都有所不同，而對(duì)于每個(gè)人來說，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也存在差異。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中要時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)自己的特點(diǎn)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠真正提高學(xué)習(xí)效果，取得好成績(jī)。
再次，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)要注重實(shí)踐。過去，我常常陷入死記硬背的學(xué)習(xí)方式中，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用缺乏實(shí)際操作。然而，在新高考制度下，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力同樣有所要求。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明確了實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如模擬考試、小組討論等。這些實(shí)踐活動(dòng)幫助我鞏固了學(xué)過的知識(shí)，培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力。不僅如此，實(shí)踐活動(dòng)還讓我更好地理解了學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
最后，新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)要注重合作。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常把學(xué)習(xí)看作是個(gè)人的事情，缺乏與同學(xué)們的交流和合作。然而，在新高考制度下，學(xué)習(xí)的合作性同樣重要。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我明白了與他人的合作對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)班中，我積極與同學(xué)們合作，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。通過互相交流和討論，我不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且也培養(yǎng)了自己的合作能力。與此同時(shí)，合作也帶來了互幫互助的友誼，讓我在學(xué)習(xí)中找到了支持和鼓勵(lì)。
總之，參加新高考學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、針對(duì)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的重要性。這些心得和體會(huì)不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助，而且也對(duì)他人的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。在新高考制度下，我們應(yīng)該注重培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果，為自己的未來創(chuàng)造更好的機(jī)遇。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十七
新高考是新課程改革的重要內(nèi)容，在新高考改革過程中，培訓(xùn)教師的作用至關(guān)重要。在過去幾年的新高考培訓(xùn)中，經(jīng)歷了不少的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，但也收獲了豐厚的成果與體會(huì)。本篇文章將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享一些新高考培訓(xùn)心得體會(huì)，并與讀者分享這些體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程
不同學(xué)科的培訓(xùn)課程可能有所不同，例如科學(xué)類的課程會(huì)涵蓋更多的實(shí)驗(yàn)與探究?jī)?nèi)容，而語(yǔ)言類的課程則會(huì)更偏向于對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。但無論是哪種學(xué)科的課程，重點(diǎn)都在于講師對(duì)于新高考政策與考試要求的深刻理解。在培訓(xùn)課程中，講師通常會(huì)以各種方式向?qū)W員呈現(xiàn)政策、考試要求，以及一些必要的備考技巧。而對(duì)于學(xué)員來說，要認(rèn)真聽講、做好筆記，并著重理解這些內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。
第三段：課程的互動(dòng)性
好的新高考培訓(xùn)課程應(yīng)該是互動(dòng)性比較強(qiáng)的。在這里，互動(dòng)并不包括老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，更多的是學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，完形填空部分考試備考，學(xué)員可以拿出各自的解題策略，互相分享自己的做題技巧。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)員彼此之間交流，更好地理解老師所授的內(nèi)容。
第四段：學(xué)習(xí)方法
在新高考的備考過程中，學(xué)習(xí)方法可能比學(xué)習(xí)內(nèi)容更加重要。學(xué)習(xí)方法包括：合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重整理筆記與知識(shí)點(diǎn)，善于利用各種輔助工具，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率。而在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)員應(yīng)當(dāng)重視老師的講解，遇到問題及時(shí)詢問老師，這樣才能更好地掌握考試技巧與備考方法。
第五段：結(jié)論
總之，新高考的成功備考需要老師與學(xué)員共同參與、共同努力。好的培訓(xùn)課程可以讓學(xué)員充分了解教育政策、掌握考試要求，培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧與學(xué)習(xí)方法。而老師也會(huì)通過這個(gè)過程去提高自己的教學(xué)能力與把控能力。最終，我們要認(rèn)清新高考的難度與挑戰(zhàn)，持之以恒、全面?zhèn)淇迹欢茉诳荚囍蝎@得優(yōu)異成績(jī)。
新高考生物培訓(xùn)心得篇十八
20xx年教師節(jié)之際，我和七八十位教育同仁一同參加了市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的20xx年第一期中學(xué)教師提高培訓(xùn)班。
本屆培訓(xùn)班的主要任務(wù)和目的就是對(duì)標(biāo)新課程、新課改和新高考。通過省、市各級(jí)專家的分析和先行者上海市的專家的介紹，短短五天時(shí)間里，讓我們?cè)居行┠：男抡n程新課改背景下的新高考意識(shí)有了比較清晰的輪廓，幾點(diǎn)心得，做如下匯報(bào)：
1、本次新高考是國(guó)家層面的教育改革，是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的科學(xué)舉措，既是歷史的必然選擇，也是人民群眾的必然要求，更是教育本身發(fā)展的內(nèi)在需求，而其中最重要的或者說最核心的，則是所有教育者被長(zhǎng)期的物理性時(shí)空壓迫而正在逐漸泯滅的教育良知的吶喊。正因?yàn)槿绱?，關(guān)于為什么要開展這張改革的討論沒有空間，占據(jù)主導(dǎo)的內(nèi)容是如何抓住機(jī)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，怎樣將挑戰(zhàn)變成學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)展的機(jī)遇。
2、上海等先行地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和措施非常寶貴，具有極強(qiáng)的操作性和借鑒意義。關(guān)于選課和考試的各種措施，都是實(shí)踐中逐漸調(diào)整成型的東西，雖然還需要不斷完善，但是至少給我們即將開展的教育實(shí)踐工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而他們遇到的困惑和問題也給我們提供了一個(gè)后發(fā)制人的先機(jī)。
3、有些困擾的問題還沒有顯現(xiàn)也沒有能夠形成很好解決思路。比如，班級(jí)管理，到底是需要學(xué)科背景的專業(yè)教師做班主任來管理，還是只需要一個(gè)行政性的服務(wù)人員來做班級(jí)管理，進(jìn)而引申的問題就是學(xué)校的德育管理與實(shí)踐究竟應(yīng)該如何開展，因?yàn)榇蟛糠值牡掠齼?nèi)容(如各種德育活動(dòng))都已經(jīng)分化到了課程中，成為選修的一部分，顯性的德育工作大部分變成隱形的，而高中生身心發(fā)展過程必然經(jīng)歷和產(chǎn)生的許多德育問題也要通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)來解決，傳統(tǒng)的德育在新課改和新課程中究竟是怎樣的地位，乃至于專門的德育部門還有沒有存在的價(jià)值，班主任崗位的性質(zhì)是否發(fā)生變化等。還沒說教師工作量和工作任務(wù)的安排，人員編制的變化等，甚至一些很細(xì)小的問題，比如走班制學(xué)生的考勤如何處理，等等，也都還需要我們自己的大量實(shí)踐來提供思路并得到很好的解決。
本次培訓(xùn)，最大的收獲就是開拓了思路，點(diǎn)醒了思維，為我們迎接新課程、新課改和新高考做了思想準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備，意義非凡。