教案是一種教育教學工作中的常用文獻形式，它記錄著教學的整個過程。教案的編寫應遵循循序漸進、由簡入繁的原則，確保學生能夠逐步掌握知識。以下是一些來自著名學者和教育家的教案范例，它們具有很高的指導性和參考價值，值得我們借鑒和學習。
一年級音樂詠鵝教案篇一
《詠鵝》是一首深受學生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學。詞曲結合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。
這首歌曲基本上沒有什么難度，學生很容易學會，所以在設計教學時，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點，目的就是想利用兒童思維的特點，啟發(fā)他們運用多種形式來對歌曲的情境進行感悟和探索。其實做法只是在“學科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。
如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導學生采用提問的方式進行朗誦，將已有知識運用到現(xiàn)實生活中，效果不錯。
在歌舞創(chuàng)作組中，我為學生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。
而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動的學生有了自己的舞臺，同時也增強了他們的凝聚力。
新課程標準主張為學生提供自主、合作、探究的學習方式。在整個教學中，我為學生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學氛圍。我作為一名參與者和學生一起活動，不是凌駕于學生之上。這樣就使學生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力，同時激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了學習音樂的信心。
一年級音樂詠鵝教案篇二
1、活動：尋找生活中的聲音唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創(chuàng)造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
（一）單元總要求
1．培養(yǎng)學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
（二）具體要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
本單元的重點：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的'聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
（一）教具
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
（二）音響
自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
第一課時
教學內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內(nèi)容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
（二）學唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級音樂詠鵝教案篇三
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術創(chuàng)作
教學目的：
學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學過程：
一、 師生問好!
二、 導入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)
師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)
三、新歌教學：
師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌表演：
師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。貼畫(自由討論)
(表演)表演的同學結束后站在臺上不要走。
師：同學們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)
師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
(有畫面、有音響、有詩韻)
一年級音樂詠鵝教案篇四
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》
2．歌曲《大鼓和小鼓》
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂器
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能夠準確朗讀歌詞。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能創(chuàng)造幾種聲音。
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。）
2．啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）
3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力）
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
歌曲《大鼓和小鼓》
1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會唱《大鼓和小鼓》。
1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內(nèi)容）
5．按節(jié)奏準確朗讀歌詞。
6．聽唱法學唱歌曲。
7．分組演唱歌曲。
8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應的聲音。
1．教師看著書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）
第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。
第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。
第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。
第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖：小白兔刷墻。
第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。
2．教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內(nèi)容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。）
3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
一年級音樂詠鵝教案篇五
第六課飛呀飛[教學目標]1．通過欣賞童聲齊唱《雁群》和學唱歌曲《雁兒飛》，讓學生感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律，并能學習大雁團結友愛、遵守紀律的好品德。2．學會有隊形變化的舞蹈《雁兒飛》。3．學會雙人律動：轉圈舞。[課時安排]本課用3教時完成。第一教時：欣賞《雁群》；學唱《雁兒飛》。第二教時：聽辨音的高低；學會歌表演。第三教時：律動《轉圈》。[教學重點難點]1．重點：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演《雁兒飛》2．難點：感受和初步掌握三拍子的強弱規(guī)律，并能進行有隊形變化的舞蹈表演。[突破口]從邊欣賞邊做律動來作為感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律的.先導，并通過比較感受一下與二拍子歌曲在節(jié)奏感方面的區(qū)別。[教具準備]電子琴、教材、光盤第一教時教學內(nèi)容1.欣賞《雁群》；2.學唱《雁兒飛》教學過程：一、聽音樂進教室。兩人一組，彈簧步《開火車》律動進教室。二、練聲練一練o與u三、復習音的高低和長短1.制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥。請學生聽了老師彈出的前后不同高低的兩個音。用“大雁”把這兩個音的高低擺出來。2.老師彈奏三個單音，學生依次擺出高低。3.看大雁飛翔圖拍一拍教師喊口令，學生拍手（空心表示大雁空格表示休止。）教師彈奏《雁兒飛》樂曲，讓學生跟著音樂感受三拍子的樂曲。4.老師提示：今天我們要邊拍手邊學說話，老師以三拍子節(jié)奏語言說：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學生在說話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語言，學生用三拍子節(jié)奏語言對答。四、聽賞《雁群》。1．聽賞前介紹候鳥――大雁。2．用錄音機讓學生仔細聆聽。教師可適當介紹歌詞內(nèi)容，進行團結守紀的教育。五、新授歌曲《雁兒飛》。1．從欣賞導入，提問后聽教師范唱，讓學生回答這首《雁兒飛》是幾拍子的歌曲。2．讓學生做《移動重心》的律動，感受三拍子搖晃、動蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。3．在教師反復范唱中，再讓學生了解歌詞內(nèi)容，幫助學生熟記歌詞。4．用聽唱法學會全歌，六、復習小結。七、師生告別，下課。第二教時教學內(nèi)容1.聽辨音的高低；2.學會歌表演。教學過程：一、聽《雁兒飛》音樂進教室二、游戲：《請你跟我一樣做》老師做三拍子的動作，如：移動重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準備。三、問好和練聲練一練“o”，與“u”四、繼續(xù)新授歌曲《雁兒飛》1.聽樂曲做移動重心律動動作：兩手插腰站立兩腳分開，隨音樂兩腳下蹲，屈膝后向右移動重心至左腳，右腳虛點地，第二次下蹲屈膝向右移動重心至右腳，左腳虛點地。2.聽樂曲。一邊移動重心，一邊飛，身體向左移時，雙臂側平上舉，身體向右移動雙臂側平向下，可以適當動手腕，也可以身體移動重心一次。手臂上下飛舞一次。3.復習歌曲。五、聽琴聲辨別音的高低。1.根據(jù)書上小鳥的插圖，聽辯音的高低。2.聽到高音站起來，聽到低音坐下去六、復習與小結七、師生告別，下課第三教時教學內(nèi)容:1.律動：轉圈舞2.看隊形圖進行表演。教學過程：一、聽音樂進教室。要求：飛的有節(jié)奏感。二、問好與練聲：練一練“o”與“u”三、復習集體舞《找朋友》四、學習律動：雙人轉圈舞基本步伐：彈簧步動作：兩人一組，中間的手拉手往上舉，另一只手插腰，音樂開始，單數(shù)由外向里轉圈一周到原位。接著雙數(shù)由外向里轉圈一周到原位。兩人同時轉時再回到原位。1．先復習基本步伐彈簧步。2．教師通過口令指揮學生活動，培養(yǎng)學生靈敏反應。3．也可以讓學生通過看圖自學動作，然后教師示范糾錯。教學反思雙人轉圈律動一定要互相協(xié)調(diào)；動作配合默契。在學轉圈過程中還要教會學生與舞伴交流眼光，交流感情。用二拍子音樂伴奏，速度不宜過快。五、看隊形學表演首先把歌曲唱好。唱熟，然后表演，教師把單個圖形畫于黑板，讓學生七人一組自己編演，自由創(chuàng)造隊形。六、課堂小結。七、師生告別，下課。教學反思聽辨音的高低應該經(jīng)常進行，以訓練學生的聽覺。方法要多樣，可以聽音擺高低；也可以“開火車”式大面積進行聽音辨高低；也可以讓學生在琴上彈出高、低不同的3個音，集體回答。讓學生學會做“小老師”，提高學習的積極性。
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一年級音樂詠鵝教案篇六
學習集體舞《雁兒飛》。
1.復習歌曲(飛呀飛)
2.參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協(xié)作、互助友愛的樂趣。
3.培養(yǎng)學習音樂的興趣。
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，從中體驗樂趣
一、組織教學
1.安靜的`排隊上下樓梯。
2.聽曲律動進入教室。
3.師生問好。
二、學習過程
1.復習歌曲《飛呀飛》
2.歌表演《飛呀飛》
3.集體舞《雁兒飛》
（1）介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結、友愛、守紀律的鳥兒。小朋友們也應該學習大雁，做團結、友愛、守紀律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引導學生討論：
啟發(fā)學生善于去表達、敢于表現(xiàn)，勇于參與。
（3）集體舞的動作與隊形設計
（4）集體舞表演
（5）自由的進行自評、互評與他評
一年級音樂詠鵝教案篇七
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
一、學唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情
教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：0 0 | x 0 |
鑼：0 0 | x 0 |
鼓：xx xx| x 0 |
念：龍咚龍咚| 鏘 0|
3、分小組，探索演奏
龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
4、分小組，探索演奏方法，要求：
(1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?
(3)、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!
聆聽東北民間音樂《小拜年》
b、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
c、分組表演
1、 表演《龍咚鏘》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
a、聽范唱
b、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
c、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。
e、 邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
一年級音樂詠鵝教案篇八
1.聽賞《中華人民共和國國歌》。
2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。
2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
學唱歌曲《國旗國旗真美麗》
cd
(一)聽賞《國歌》
1.引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2.可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關唱、奏國歌的vcd、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4.教師啟發(fā)學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
(二)學唱《國旗國旗真美麗》
1.教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3.教師帶領學生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4.學生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5.教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”
一年級音樂詠鵝教案篇九
1、學唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng)與活動。
1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
3、引導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學生民族情感增進民族團結。
1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng)編表演歌曲。
：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵
一、激發(fā)興趣
1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!
2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!
(播放音樂)
師：請小朋友們輕輕地站起來。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬
師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽了你的話我覺得草原太美了。
三、學動作與節(jié)奏
草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件：節(jié)奏)。
四、學習歌曲
小朋友們的動作真優(yōu)美、真大方，都能體驗生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽歌曲
我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!
2、朗讀歌詞
現(xiàn)在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得!誰的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。
6、藝術處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會很高興。
師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調(diào)聲音的輕巧)
7、個別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)
六、小結
小朋友們，今天我們領略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
一年級音樂詠鵝教案篇十
板書設計
第三課時
板書設計
1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。
2．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣。
3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4．對不同民族的音樂風格有所感受。
欣賞 中華人民共和國國歌
歌唱 國旗國旗真美麗
認識樂器碰鈴和響板
歌表演 彝家娃娃真幸福
歌唱 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國
欣賞 吹蘆笙
認識打擊樂器碰鈴和響板，并學會正確的演奏方式。
鋼琴，多媒體，打擊樂器
歌唱《國旗國旗真美麗》
1.通過朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動
2.讓學生在反復聆聽與演唱中學會這首歌曲
3.能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。
一、課堂導入
師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？
生：見過。
師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？
生1：國旗是紅色的；
生2：國旗是長方形的；
生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。
2．學生思考什么場合升國旗、奏國歌
師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！
（可引導學生思考）
生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》
3、國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。
二、學習新歌曲
1．教師播放多媒體課講，學生仔細聆聽和現(xiàn)看
師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？
生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。
生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。
師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？
生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。
2．有感情地朗讀歌詞
師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。
國旗國旗真美麗，
金星金星照大地，
我愿變朵小紅云，
飛上藍天親親您。
找一名同學起來范讀歌詞。
師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。
生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。
師：那現(xiàn)在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！
3．學唱歌曲
（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。
（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模唱。
（3）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。
（4）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的方式拍出節(jié)奏）。
4．學生講述五角星的含義。
師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……
生齊答：紅色的。
生答：大的代表黨。
師：大五角星代表了我們偉大的中國共產(chǎn)黨。
生答：四顆小的代表人民。
師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們?nèi)珖髯迦嗣窬o緊團結在中國共產(chǎn)黨的周圍。
國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）
8．教師和學生共同制作國旗
紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同制作。
9．集體演唱《國旗國旗真美麗》
一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節(jié)奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。
三、課堂小結
四、作業(yè)布置
熟練歌唱《國旗國旗真美麗》
認識樂器碰鈴和響板
1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2．教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。
3．教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學生在教師的指導下統(tǒng)習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
4、用碰鈴和響板為以前學習過的歌曲伴奏
歌表演 《彝家娃娃真幸?！?BR> 1、欣賞中與彝族相關的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學生對色彩的鑒別和動手能力。
2、學唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點）
3、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學習用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）
4、通過小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強小伙伴之間的相互合作與交流。
一、導入：
師：同學們，今天藝術課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們愿意以起來嗎？（愿意）
那就先與我們的小導游見個面吧！
（阿尼你瑪出現(xiàn)）
二、節(jié)奏練習
1、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導游打個招呼吧。
出示節(jié)奏 x x x x x x x
2、啟發(fā)學生自編問候詞語， 如：早上好啊 阿尼你瑪 我們喜歡 阿尼你瑪?shù)?BR> 三、欣賞
1、師：阿尼你瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們?nèi)ツ膬耗兀?BR> 介紹石林風光
提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？
學生討論交流
2、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？
連續(xù)出示幾幅圖片 學生發(fā)揮想象力說出心中的感受，并試著為它們起個名字
四、了解火把節(jié)
1、師：同學們設計的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們設計的衣裙要去參加一個盛大的節(jié)日，你們想去嗎？瞧，阿尼你瑪向我們發(fā)出邀請了。
2、出示彝族火把節(jié)的盛況
師：火把節(jié)好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節(jié)嗎？
3、學生相互交流，教師總結
師：既然要參加火把節(jié)，我們的準備個節(jié)目啊，聽，阿尼你瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。
五、歌曲學唱
1、播放歌曲《彝家娃娃真幸?！?BR> 師：你們聽出這首歌曲有什么特點嗎？
（節(jié)奏歡快，多次出現(xiàn)“阿里里”的稱詞）
2、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學生讀“阿里里”處拍手
3、聽一聽，四次出現(xiàn)的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，學生聽
4、你們試著唱一唱好嗎？
教師彈奏上半句，學生唱下半句。
5、連起來唱一唱。教師彈琴
6、跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。
7、用自己喜歡的方式表演歌曲
六、設計衣裙
出示彝族的服裝
學生觀察總結：1、顏色豐富、鮮艷
2、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。
2、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉起來會是什么樣子？
3、演示：阿尼你瑪?shù)娜棺釉趺戳?？我們試著為她的裙子設計漂亮的顏色吧！
師生合作運用電腦涂色，一件美麗的衣裙?jié)u漸地展現(xiàn)在學生面前。
師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設計衣裙吧！
4、學生涂色
（放歌曲《彝家娃娃真幸?！罚?BR> 5、服裝展示，學生評價
七、打擊樂器伴奏
1、師：彝家娃娃為了感謝同學們?yōu)樗齻冊O計的衣裙， 給大家?guī)砹硕Y物。
教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器
2、做游戲：找朋友（運用）
3、師：請找到樂器的同學和我們一起合作為歌曲伴奏吧！
師生共同表現(xiàn)歌曲
八、表演歌曲
1、師：聽到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看!彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了。
出示，學生感受
2、師：同學們，你們能模仿彝族的舞蹈動作嗎？
學生模仿表演
3、師：瞧，火把燃起來了（），我們快去參加火把節(jié)吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。
放音樂伴奏，學生圍圓圈跳舞
九、課堂小結：
1、師：今天的彝族之旅，大家玩的開心嗎？你有什么收獲?
學生發(fā)言，談收獲
2、教師總結：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開心，但別忘了今天的小導游阿尼你瑪，她來跟我們道別了（）。讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來越幸福，越來越甜美，讓我們也一起說再見吧！
3、放音樂，唱著歌兒出教室。
一年級音樂詠鵝教案篇十一
1.要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
2.通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。
3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的`協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
感受和表現(xiàn)歌曲。
歌詞的記憶。
：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。
(l)讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。
(2)做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。
(提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。)
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”
學生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?BR> 根據(jù)學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。)
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。
讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。
一年級音樂詠鵝教案篇十二
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。
聽辨、感受、體驗
聽辨、感受、體驗
電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3、(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
4、音的高低：
(1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
(2)讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的.聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5、運動：
(4)教師指導學生為兩組節(jié)奏選擇恰當?shù)捻椖?，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
(5)分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
(6)分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。
(7)分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
一年級音樂詠鵝教案篇十三
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)小動物的音樂。
：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
：電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《動物說話》
(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
(2)用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)指導學生認真看圖，說出都是什么動物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
(2)提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。
一年級音樂詠鵝教案篇一
《詠鵝》是一首深受學生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學。詞曲結合在一起，展現(xiàn)在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。
這首歌曲基本上沒有什么難度，學生很容易學會，所以在設計教學時，我把創(chuàng)作表現(xiàn)作為重點，目的就是想利用兒童思維的特點，啟發(fā)他們運用多種形式來對歌曲的情境進行感悟和探索。其實做法只是在“學科綜合”的理念下，通過分組的形式，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好以及特長，自由選擇表現(xiàn)形式。
如在朗誦創(chuàng)作組中，我引導學生采用提問的方式進行朗誦，將已有知識運用到現(xiàn)實生活中，效果不錯。
在歌舞創(chuàng)作組中，我為學生提供鵝的頭飾及皺紋紙，學生在表演中利用頭飾、皺紋紙自制道具，增加了舞臺的氣氛，而這種表演方式也讓男生興趣倍增。
而在圖畫創(chuàng)作組及樂器創(chuàng)作組，則讓一幫好靜和好動的學生有了自己的舞臺，同時也增強了他們的凝聚力。
新課程標準主張為學生提供自主、合作、探究的學習方式。在整個教學中，我為學生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學氛圍。我作為一名參與者和學生一起活動，不是凌駕于學生之上。這樣就使學生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗中獲得知識和能力，同時激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了學習音樂的信心。
一年級音樂詠鵝教案篇二
1、活動：尋找生活中的聲音唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創(chuàng)造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
（一）單元總要求
1．培養(yǎng)學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
（二）具體要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
本單元的重點：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的'聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
（一）教具
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
（二）音響
自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
第一課時
教學內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內(nèi)容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
（二）學唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級音樂詠鵝教案篇三
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術創(chuàng)作
教學目的：
學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學過程：
一、 師生問好!
二、 導入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)
師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)
三、新歌教學：
師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學。
四、歌表演：
師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。貼畫(自由討論)
(表演)表演的同學結束后站在臺上不要走。
師：同學們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)
師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。
頌《詠鵝》
(有畫面、有音響、有詩韻)
一年級音樂詠鵝教案篇四
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》
2．歌曲《大鼓和小鼓》
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂器
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能夠準確朗讀歌詞。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
4．能創(chuàng)造幾種聲音。
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。）
2．啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計目的：豐富學生的知識。）
3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。）
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點。
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力）
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
歌曲《大鼓和小鼓》
1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2、能夠熟練朗讀歌詞。
3、會唱《大鼓和小鼓》。
1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。)
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內(nèi)容）
5．按節(jié)奏準確朗讀歌詞。
6．聽唱法學唱歌曲。
7．分組演唱歌曲。
8．邊走步邊演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。）
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。
了解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應的聲音。
1．教師看著書上的插圖給學生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。）
第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。
第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。
第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。
第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。
第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。
第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。
第七幅圖：小白兔刷墻。
第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。
2．教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內(nèi)容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。）
3．教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4．安排學生下課尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
一年級音樂詠鵝教案篇五
第六課飛呀飛[教學目標]1．通過欣賞童聲齊唱《雁群》和學唱歌曲《雁兒飛》，讓學生感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律，并能學習大雁團結友愛、遵守紀律的好品德。2．學會有隊形變化的舞蹈《雁兒飛》。3．學會雙人律動：轉圈舞。[課時安排]本課用3教時完成。第一教時：欣賞《雁群》；學唱《雁兒飛》。第二教時：聽辨音的高低；學會歌表演。第三教時：律動《轉圈》。[教學重點難點]1．重點：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演《雁兒飛》2．難點：感受和初步掌握三拍子的強弱規(guī)律，并能進行有隊形變化的舞蹈表演。[突破口]從邊欣賞邊做律動來作為感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律的.先導，并通過比較感受一下與二拍子歌曲在節(jié)奏感方面的區(qū)別。[教具準備]電子琴、教材、光盤第一教時教學內(nèi)容1.欣賞《雁群》；2.學唱《雁兒飛》教學過程：一、聽音樂進教室。兩人一組，彈簧步《開火車》律動進教室。二、練聲練一練o與u三、復習音的高低和長短1.制作幾副大雁圖片，老師提示這是大雁喜歡飛翔的候鳥。請學生聽了老師彈出的前后不同高低的兩個音。用“大雁”把這兩個音的高低擺出來。2.老師彈奏三個單音，學生依次擺出高低。3.看大雁飛翔圖拍一拍教師喊口令，學生拍手（空心表示大雁空格表示休止。）教師彈奏《雁兒飛》樂曲，讓學生跟著音樂感受三拍子的樂曲。4.老師提示：今天我們要邊拍手邊學說話，老師以三拍子節(jié)奏語言說：“小火車”速度要均衡平穩(wěn)，讓學生在說話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。老師不斷變換二拍子語言，學生用三拍子節(jié)奏語言對答。四、聽賞《雁群》。1．聽賞前介紹候鳥――大雁。2．用錄音機讓學生仔細聆聽。教師可適當介紹歌詞內(nèi)容，進行團結守紀的教育。五、新授歌曲《雁兒飛》。1．從欣賞導入，提問后聽教師范唱，讓學生回答這首《雁兒飛》是幾拍子的歌曲。2．讓學生做《移動重心》的律動，感受三拍子搖晃、動蕩感，并熟悉新歌曲調(diào)。3．在教師反復范唱中，再讓學生了解歌詞內(nèi)容，幫助學生熟記歌詞。4．用聽唱法學會全歌，六、復習小結。七、師生告別，下課。第二教時教學內(nèi)容1.聽辨音的高低；2.學會歌表演。教學過程：一、聽《雁兒飛》音樂進教室二、游戲：《請你跟我一樣做》老師做三拍子的動作，如：移動重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉邊飛。跪蹲飛等。為歌曲表演做準備。三、問好和練聲練一練“o”，與“u”四、繼續(xù)新授歌曲《雁兒飛》1.聽樂曲做移動重心律動動作：兩手插腰站立兩腳分開，隨音樂兩腳下蹲，屈膝后向右移動重心至左腳，右腳虛點地，第二次下蹲屈膝向右移動重心至右腳，左腳虛點地。2.聽樂曲。一邊移動重心，一邊飛，身體向左移時，雙臂側平上舉，身體向右移動雙臂側平向下，可以適當動手腕，也可以身體移動重心一次。手臂上下飛舞一次。3.復習歌曲。五、聽琴聲辨別音的高低。1.根據(jù)書上小鳥的插圖，聽辯音的高低。2.聽到高音站起來，聽到低音坐下去六、復習與小結七、師生告別，下課第三教時教學內(nèi)容:1.律動：轉圈舞2.看隊形圖進行表演。教學過程：一、聽音樂進教室。要求：飛的有節(jié)奏感。二、問好與練聲：練一練“o”與“u”三、復習集體舞《找朋友》四、學習律動：雙人轉圈舞基本步伐：彈簧步動作：兩人一組，中間的手拉手往上舉，另一只手插腰，音樂開始，單數(shù)由外向里轉圈一周到原位。接著雙數(shù)由外向里轉圈一周到原位。兩人同時轉時再回到原位。1．先復習基本步伐彈簧步。2．教師通過口令指揮學生活動，培養(yǎng)學生靈敏反應。3．也可以讓學生通過看圖自學動作，然后教師示范糾錯。教學反思雙人轉圈律動一定要互相協(xié)調(diào)；動作配合默契。在學轉圈過程中還要教會學生與舞伴交流眼光，交流感情。用二拍子音樂伴奏，速度不宜過快。五、看隊形學表演首先把歌曲唱好。唱熟，然后表演，教師把單個圖形畫于黑板，讓學生七人一組自己編演，自由創(chuàng)造隊形。六、課堂小結。七、師生告別，下課。教學反思聽辨音的高低應該經(jīng)常進行，以訓練學生的聽覺。方法要多樣，可以聽音擺高低；也可以“開火車”式大面積進行聽音辨高低；也可以讓學生在琴上彈出高、低不同的3個音，集體回答。讓學生學會做“小老師”，提高學習的積極性。
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一年級音樂詠鵝教案篇六
學習集體舞《雁兒飛》。
1.復習歌曲(飛呀飛)
2.參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，體驗與他人團結協(xié)作、互助友愛的樂趣。
3.培養(yǎng)學習音樂的興趣。
能積極參與集體舞《雁兒飛》的動作與隊形設計，從中體驗樂趣
一、組織教學
1.安靜的`排隊上下樓梯。
2.聽曲律動進入教室。
3.師生問好。
二、學習過程
1.復習歌曲《飛呀飛》
2.歌表演《飛呀飛》
3.集體舞《雁兒飛》
（1）介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結隊飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時由一只頭雁帶領著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團結、友愛、守紀律的鳥兒。小朋友們也應該學習大雁，做團結、友愛、守紀律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引導學生討論：
啟發(fā)學生善于去表達、敢于表現(xiàn)，勇于參與。
（3）集體舞的動作與隊形設計
（4）集體舞表演
（5）自由的進行自評、互評與他評
一年級音樂詠鵝教案篇七
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
一、學唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情
教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：0 0 | x 0 |
鑼：0 0 | x 0 |
鼓：xx xx| x 0 |
念：龍咚龍咚| 鏘 0|
3、分小組，探索演奏
龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
4、分小組，探索演奏方法，要求：
(1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?
(3)、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!
聆聽東北民間音樂《小拜年》
b、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
c、分組表演
1、 表演《龍咚鏘》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
a、聽范唱
b、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
c、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。
e、 邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
一年級音樂詠鵝教案篇八
1.聽賞《中華人民共和國國歌》。
2.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。
2.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3.學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
學唱歌曲《國旗國旗真美麗》
cd
(一)聽賞《國歌》
1.引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2.可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌?然后播放有關唱、奏國歌的vcd、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3.介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4.教師啟發(fā)學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
(二)學唱《國旗國旗真美麗》
1.教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3.教師帶領學生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4.學生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5.教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”
一年級音樂詠鵝教案篇九
1、學唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng)與活動。
1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
3、引導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學生民族情感增進民族團結。
1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng)編表演歌曲。
：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵
一、激發(fā)興趣
1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!
2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!
(播放音樂)
師：請小朋友們輕輕地站起來。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬
師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽了你的話我覺得草原太美了。
三、學動作與節(jié)奏
草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件：節(jié)奏)。
四、學習歌曲
小朋友們的動作真優(yōu)美、真大方，都能體驗生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽歌曲
我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!
2、朗讀歌詞
現(xiàn)在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得!誰的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。
6、藝術處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會很高興。
師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調(diào)聲音的輕巧)
7、個別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)
六、小結
小朋友們，今天我們領略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
一年級音樂詠鵝教案篇十
板書設計
第三課時
板書設計
1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬國旗。
2．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣。
3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4．對不同民族的音樂風格有所感受。
欣賞 中華人民共和國國歌
歌唱 國旗國旗真美麗
認識樂器碰鈴和響板
歌表演 彝家娃娃真幸福
歌唱 我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國
欣賞 吹蘆笙
認識打擊樂器碰鈴和響板，并學會正確的演奏方式。
鋼琴，多媒體，打擊樂器
歌唱《國旗國旗真美麗》
1.通過朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創(chuàng)編動作等一系列活動
2.讓學生在反復聆聽與演唱中學會這首歌曲
3.能準確地演唱歌曲，表達歌曲情緒。
一、課堂導入
師：老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎？
生：見過。
師：那誰能為老師描述一下國旗的樣子呢？
生1：國旗是紅色的；
生2：國旗是長方形的；
生3：國旗上有五顆金黃色的五角星。
2．學生思考什么場合升國旗、奏國歌
師：同學們回答得真棒，那誰能告訴老師在什么樣的場合中會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！
（可引導學生思考）
生：每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》
3、國旗美麗嗎？生回答后，師揭題。
二、學習新歌曲
1．教師播放多媒體課講，學生仔細聆聽和現(xiàn)看
師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？
生1：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。
生2：校園、還有少先隊員。師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊員們。
師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？
生答：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。
2．有感情地朗讀歌詞
師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞（老師在屏幕上打出歌曲歌詞）。
國旗國旗真美麗，
金星金星照大地，
我愿變朵小紅云，
飛上藍天親親您。
找一名同學起來范讀歌詞。
師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。
生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。
師：那現(xiàn)在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！
3．學唱歌曲
（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。
（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模唱。
（3）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。
（4）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的方式拍出節(jié)奏）。
4．學生講述五角星的含義。
師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……
生齊答：紅色的。
生答：大的代表黨。
師：大五角星代表了我們偉大的中國共產(chǎn)黨。
生答：四顆小的代表人民。
師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們?nèi)珖髯迦嗣窬o緊團結在中國共產(chǎn)黨的周圍。
國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）
8．教師和學生共同制作國旗
紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同制作。
9．集體演唱《國旗國旗真美麗》
一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節(jié)奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。
三、課堂小結
四、作業(yè)布置
熟練歌唱《國旗國旗真美麗》
認識樂器碰鈴和響板
1．教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2．教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。
3．教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
da da da da da da da da
響板
學生在教師的指導下統(tǒng)習演奏?？煞纸M交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
4、用碰鈴和響板為以前學習過的歌曲伴奏
歌表演 《彝家娃娃真幸?！?BR> 1、欣賞中與彝族相關的錄像資料及圖片，通過觀察、感受、模仿等活動初步了解彝族生活的地域、風俗等特點。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學生對色彩的鑒別和動手能力。
2、學唱彝族兒童歌曲，表現(xiàn)歡快的情緒。（重點）
3、運用用拍手、跺腳等即興動作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學習用打擊樂器為歌曲伴奏。（難點）
4、通過小組合作涂色及歡度火把節(jié)中，加強小伙伴之間的相互合作與交流。
一、導入：
師：同學們，今天藝術課老師要帶大家去一個美麗的地方，你們愿意以起來嗎？（愿意）
那就先與我們的小導游見個面吧！
（阿尼你瑪出現(xiàn)）
二、節(jié)奏練習
1、師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導游打個招呼吧。
出示節(jié)奏 x x x x x x x
2、啟發(fā)學生自編問候詞語， 如：早上好啊 阿尼你瑪 我們喜歡 阿尼你瑪?shù)?BR> 三、欣賞
1、師：阿尼你瑪要帶我們踏上彝族之旅了，第一站要帶我們?nèi)ツ膬耗兀?BR> 介紹石林風光
提問：同學們，踏上這片美麗的土地，你們有什么感覺？
學生討論交流
2、師：這里還有幾幅石林的圖片，這些天然的奇石形狀各異，你們看看它們像什么？
連續(xù)出示幾幅圖片 學生發(fā)揮想象力說出心中的感受，并試著為它們起個名字
四、了解火把節(jié)
1、師：同學們設計的衣裙真是色彩斑斕，美麗而獨特，你們知道嗎，彝家娃娃穿著我們設計的衣裙要去參加一個盛大的節(jié)日，你們想去嗎？瞧，阿尼你瑪向我們發(fā)出邀請了。
2、出示彝族火把節(jié)的盛況
師：火把節(jié)好熱鬧啊，你們了解彝族的火把節(jié)嗎？
3、學生相互交流，教師總結
師：既然要參加火把節(jié)，我們的準備個節(jié)目啊，聽，阿尼你瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。
五、歌曲學唱
1、播放歌曲《彝家娃娃真幸?！?BR> 師：你們聽出這首歌曲有什么特點嗎？
（節(jié)奏歡快，多次出現(xiàn)“阿里里”的稱詞）
2、師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學生讀“阿里里”處拍手
3、聽一聽，四次出現(xiàn)的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，學生聽
4、你們試著唱一唱好嗎？
教師彈奏上半句，學生唱下半句。
5、連起來唱一唱。教師彈琴
6、跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。
7、用自己喜歡的方式表演歌曲
六、設計衣裙
出示彝族的服裝
學生觀察總結：1、顏色豐富、鮮艷
2、裙擺大，花紋線條有寬有窄，有疏有密。
2、師：想象一下，這么美麗的裙子旋轉起來會是什么樣子？
3、演示：阿尼你瑪?shù)娜棺釉趺戳?？我們試著為她的裙子設計漂亮的顏色吧！
師生合作運用電腦涂色，一件美麗的衣裙?jié)u漸地展現(xiàn)在學生面前。
師：你們想試試嗎？那請用手中的水彩筆為我們的彝族小朋友設計衣裙吧！
4、學生涂色
（放歌曲《彝家娃娃真幸?！罚?BR> 5、服裝展示，學生評價
七、打擊樂器伴奏
1、師：彝家娃娃為了感謝同學們?yōu)樗齻冊O計的衣裙， 給大家?guī)砹硕Y物。
教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器
2、做游戲：找朋友（運用）
3、師：請找到樂器的同學和我們一起合作為歌曲伴奏吧！
師生共同表現(xiàn)歌曲
八、表演歌曲
1、師：聽到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看!彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了。
出示，學生感受
2、師：同學們，你們能模仿彝族的舞蹈動作嗎？
學生模仿表演
3、師：瞧，火把燃起來了（），我們快去參加火把節(jié)吧，讓我們盡情歌唱，盡情舞蹈，把歡樂和友誼帶給身邊的每一個人。
放音樂伴奏，學生圍圓圈跳舞
九、課堂小結：
1、師：今天的彝族之旅，大家玩的開心嗎？你有什么收獲?
學生發(fā)言，談收獲
2、教師總結：老師看到你們有那么多的收獲，也非常開心，但別忘了今天的小導游阿尼你瑪，她來跟我們道別了（）。讓我們與彝家娃娃的心緊緊連在一起，并祝愿他們生活越來越幸福，越來越甜美，讓我們也一起說再見吧！
3、放音樂，唱著歌兒出教室。
一年級音樂詠鵝教案篇十一
1.要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
2.通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。
3.通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的`協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神;互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
感受和表現(xiàn)歌曲。
歌詞的記憶。
：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。
(l)讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。
(2)做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩遍)。
(提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。)
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點?你對螞蟻有哪些方面的了解?”
學生回答：“螞蟻的群體性很強;善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?BR> 根據(jù)學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。)
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。
讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。
一年級音樂詠鵝教案篇十二
1、通過樂曲的聆聽，感受音樂的特點，并能自編動作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辨、感受。
聽辨、感受、體驗
聽辨、感受、體驗
電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂問好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1、導入。
2、聆聽《洗手絹》《大家來勞動》。
3、(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
4、音的高低：
(1)教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
(2)讓學生按課本上的插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的.聲音，讓大家聽辨、說出哪個音高，哪個音低。
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
5、運動：
(4)教師指導學生為兩組節(jié)奏選擇恰當?shù)捻椖?，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫在方框里。
(5)分聲部拍一拍，再三聲部同時拍出。
(6)分聲部讀一讀，再三聲不同時讀出。
(7)分小組進行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
一年級音樂詠鵝教案篇十三
1、通過聽、唱、說、演、感受表現(xiàn)可愛小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)小動物的音樂。
：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
：電子琴、錄音機
一、開始部分：
1、聽音樂進教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《動物說話》
(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動，體會旋律的起伏。
(2)用聽唱法學會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動：
(1)指導學生認真看圖，說出都是什么動物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。
(2)提示：為什么說動物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。
三、結束部分：
小結。