教案不僅僅是一份教學(xué)活動(dòng)的安排，更是一種教學(xué)思路和方法的體現(xiàn)。如何合理安排教學(xué)時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇一
1、組織幼兒，故事引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。
師：請(qǐng)小朋友進(jìn)區(qū)看一看，今天投放的圖書(shū)和平時(shí)的圖書(shū)一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別幼兒回答)
師：今天的圖書(shū)都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁(yè)圖書(shū)都畫(huà)有美麗的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。每一本圖書(shū)都講了一個(gè)有趣的故事。內(nèi)容有保護(hù)環(huán)境類(lèi)、愛(ài)惜小動(dòng)物類(lèi)、動(dòng)物王國(guó)類(lèi)、遵守交通類(lèi)、好玩的玩具類(lèi)等。
3、教師著重介紹繪本圖書(shū)《保護(hù)我們的環(huán)境》
(1)介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)。
(2)講解看繪本圖書(shū)的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說(shuō)明的內(nèi)容。
4、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。
教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)，并做個(gè)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好孩子。
師：(1)這本圖書(shū)怎么了?為什么哭?
(2)它是怎么壞的?
(3)書(shū)破了怎么辦?
教師小結(jié)：看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書(shū)，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
(1)幼兒分享圖書(shū)
幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書(shū)的書(shū)名以及簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，鼓勵(lì)幼兒語(yǔ)言要自然完整。
(2)教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛(ài)閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
7、幼兒整理圖書(shū)。
幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)“送回自己的家”，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象:
a、在閱讀中搶書(shū)、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
b、在閱讀過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
c、生怕別人搶自己的書(shū)，不愿意主動(dòng)向同伴詢(xún)問(wèn)和交流。
指導(dǎo)策略：
圖書(shū)活動(dòng)教案篇二
1.認(rèn)識(shí)過(guò)去的書(shū)、現(xiàn)在的書(shū)，了解書(shū)的演變史及不同時(shí)期書(shū)的特點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒設(shè)想未來(lái)的.書(shū)。
2.能大膽進(jìn)行比較、探索和想象。
3.喜歡探索、設(shè)想，體驗(yàn)書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.不同時(shí)期的書(shū)的圖片、書(shū)的發(fā)展史課件。
2.點(diǎn)讀機(jī)、電子書(shū);紙書(shū)人手一本，畫(huà)筆、畫(huà)紙每人一份。
一、結(jié)合實(shí)物和課件認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的書(shū)及其材質(zhì)、特點(diǎn)。
1.你手中的書(shū)是用什么材料做成的?(紙)
2.你還認(rèn)識(shí)哪些用其他材料做的書(shū)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電子書(shū))
小結(jié)：現(xiàn)在有各種各樣的書(shū)籍，有紙質(zhì)的書(shū)、電子書(shū)，紙質(zhì)書(shū)價(jià)格低廉，使用最廣泛;電子書(shū)容量大方便攜帶，特別適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。
二、認(rèn)識(shí)過(guò)去的書(shū)，簡(jiǎn)單了解人類(lèi)的歷史。
1.提問(wèn)：“很久以前，沒(méi)有紙也沒(méi)有電子技術(shù)，那時(shí)候的書(shū)會(huì)是什么樣的呢?”鼓勵(lì)幼兒猜想過(guò)去的書(shū)。
2.結(jié)合圖片和課件了解過(guò)去的書(shū)：甲骨文、羊皮卷、竹簡(jiǎn)、帛書(shū)。
3.比較過(guò)去的書(shū)與現(xiàn)在的書(shū)相同與不同。
4.結(jié)合課件小結(jié)：最早的書(shū)是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來(lái)發(fā)明了竹簡(jiǎn)，也有一些人把字寫(xiě)在絲綢上，就是帛書(shū)，但只有有錢(qián)人家才能用得起。后來(lái)東漢的蔡倫發(fā)明了紙，因?yàn)榧堄至畠r(jià)又實(shí)用，所以紙質(zhì)的書(shū)從此流行起來(lái)直到今天。
三、引導(dǎo)幼兒知道書(shū)是人類(lèi)的好朋友，要愛(ài)讀書(shū)。
1.說(shuō)說(shuō)你喜歡的幾本書(shū)，你都從這些書(shū)上了解到了什么，學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.觀看有關(guān)書(shū)的課件：有趣的漫畫(huà)書(shū)、建筑書(shū)、歷史書(shū)等引導(dǎo)幼兒感受書(shū)對(duì)人類(lèi)的益處。
3.你認(rèn)為書(shū)籍對(duì)人類(lèi)有哪些幫助?
小結(jié)：有趣的漫畫(huà)書(shū)給我們帶來(lái)了快樂(lè)，建筑書(shū)讓我們知道了房子是怎樣建起來(lái)的，歷史書(shū)書(shū)讓我們了解到很久以前的事……所以說(shuō)書(shū)是人類(lèi)的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂(lè)，我們們都要多讀書(shū)。
四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)想、繪畫(huà)未來(lái)的書(shū)。
1.提問(wèn)：“未來(lái)的書(shū)會(huì)是什么樣子呢，會(huì)像報(bào)紙一樣薄卻像電子書(shū)一樣的大容量?還是……?”
2.鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設(shè)計(jì)的《未來(lái)的書(shū)》的名稱(chēng)、材質(zhì)、特點(diǎn)或用途。
3.繪畫(huà)《未來(lái)的書(shū)》。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇三
1、在掌握制作圖書(shū)基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫(huà)面，合作制作一本大規(guī)格的圖書(shū)。
2、集體合作為畫(huà)面配解說(shuō)詞，進(jìn)一步了解畫(huà)面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、畫(huà)紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的童話故事。
3、繪制好圖書(shū)的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書(shū)寫(xiě)的故事名稱(chēng)。
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書(shū)的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書(shū)的'。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫(huà)了些什么。教師歸納制作圖書(shū)的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫(huà)面――繪制封面和畫(huà)頁(yè)――配解說(shuō)詞――裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書(shū)封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫(huà)面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫(huà)好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說(shuō)詞寫(xiě)在幼兒畫(huà)面底下。
7、教師將封面和畫(huà)面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書(shū)。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以在活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇四
1愛(ài)護(hù)圖書(shū)
暑假中我每天都在家做作業(yè)。
今天爸爸讓我看一會(huì)兒電視。電視上有一個(gè)節(jié)目叫《小人書(shū)你別哭》，真好看。有一段是這樣的：小朋友不愛(ài)護(hù)書(shū)，把書(shū)撕破了，小人書(shū)哭了，后來(lái)小朋友很難為情，把書(shū)補(bǔ)好了，小人書(shū)又笑了起來(lái)。
這個(gè)故事告訴我們，好孩子要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。我要把這個(gè)故事講給其它同學(xué)聽(tīng)，使大家受到教育。
2愛(ài)護(hù)圖書(shū)
今天，我和媽媽去購(gòu)書(shū)中心看書(shū)，我們來(lái)到時(shí)，里面已經(jīng)坐有老人、小孩、及年輕人。有的站著、有的坐著，他們手里都捧著一本書(shū)在認(rèn)真的閱讀，我也去找我喜歡看的書(shū)了。
突然，有個(gè)穿紅衣服的小女孩吸引了我的視線，我看她抱著幾本書(shū)走到座位邊，然后把書(shū)往座位上一仍，然后拿起一本書(shū)來(lái)看，其它的被它坐在屁股上。而她看書(shū)也不認(rèn)真，只是隨手的亂翻一下，可清晰的聽(tīng)見(jiàn)霹靂啪啦的翻書(shū)聲，我想她這樣會(huì)把書(shū)弄壞的，我就趕緊告訴了管理員阿姨，她走過(guò)去對(duì)小女孩說(shuō)：“不可以這樣對(duì)待書(shū)本喲，書(shū)是我們學(xué)習(xí)的好朋友，是不會(huì)說(shuō)話的老師。我們要愛(ài)護(hù)它”。
而且每個(gè)人一次只能拿一本書(shū)看，這樣大家都能找到自己喜歡看的.書(shū)了。
3書(shū)本笑了
今天早上，我做完當(dāng)天的功課。把《木偶奇遇記》找了出來(lái)，用剪刀修剪破損的封皮。再用固體膠重新粘好，經(jīng)過(guò)一番細(xì)致的修補(bǔ)，這本故事書(shū)終于恢復(fù)了原樣，露出了可愛(ài)的笑臉。
你知道我為什么會(huì)主動(dòng)修補(bǔ)這本破損的圖書(shū)嗎？其實(shí)，這還要從我昨天晚上做的夢(mèng)開(kāi)始說(shuō)起。我夢(mèng)見(jiàn)，在我的小書(shū)架上突然摔下一本書(shū)，滿身傷痕累累的，而且還臟兮兮的，簡(jiǎn)直就是一個(gè)丑八怪嘛！我仿佛聽(tīng)到了“嗚嗚……”的哭聲，這時(shí)書(shū)架上的書(shū)本開(kāi)始嘰哩哇啦的笑話他，地上的這本書(shū)，非常難堪！我輕輕地走了過(guò)去，把他撿了起來(lái)，并心疼地對(duì)他說(shuō)：“都是我不好，沒(méi)有好好的對(duì)待你！”說(shuō)完，給這本圖書(shū)換了新外套，他又可以像以前一樣回到書(shū)架上，書(shū)本終于甜甜的笑了。
這件事教育了我，我以后會(huì)更加愛(ài)護(hù)我的圖書(shū)。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇五
1、激發(fā)幼兒大膽參與表演，培養(yǎng)幼兒勇敢大方、活潑開(kāi)朗的性格。
2、培養(yǎng)幼兒遵守公共秩序的良好習(xí)慣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
設(shè)置圖書(shū)館空間（借書(shū)處、看書(shū)處、書(shū)庫(kù)），并進(jìn)行裝飾布置，提供書(shū)、書(shū)架、書(shū)桌、椅子、借書(shū)證、圖書(shū)館理員標(biāo)記等物品。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：
組織幼兒參觀圖書(shū)館，了解圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)，知道如何借書(shū)、看書(shū)、還書(shū)。
1、向幼兒介紹圖書(shū)館的新環(huán)境及設(shè)施等，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
2、教育幼兒遵守圖書(shū)館游戲規(guī)則。如：有借書(shū)證方可借書(shū)；借的書(shū)要登記，按編號(hào)還書(shū)；在圖書(shū)館里看書(shū)，不要大聲喧嘩，要輕拿輕放，不損壞圖書(shū)等等。
3、教育圖書(shū)館管理員要認(rèn)真做好本職的'工作。如：要及時(shí)登記借書(shū)人的書(shū)號(hào)；要熱情接待每一個(gè)讀者，并向他們推薦有關(guān)的書(shū)；要及時(shí)把讀者還的書(shū)按書(shū)號(hào)分類(lèi)擺放好；損壞的圖書(shū)要及時(shí)補(bǔ)好等等。
4、引導(dǎo)幼兒將其他游戲與圖書(shū)館游戲結(jié)合，激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。
小朋友一起探討。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇六
我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)（社會(huì)）
活動(dòng)目標(biāo)
懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞的圖書(shū)一本，好的圖書(shū)人手一本。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?》。
活動(dòng)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
提問(wèn)：看一看，書(shū)是用什么材料做的?
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書(shū)會(huì)怎么樣?
出示損壞的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)變成這樣。
2．學(xué)習(xí)正確地拿書(shū)、翻書(shū)的方法。
示范拿書(shū)、翻書(shū)的方法：輕輕拿書(shū)，慢慢翻書(shū)，想與別人交換，要說(shuō)：“請(qǐng)你借給我看看好嗎?”“我們換書(shū)看，好嗎?”
幼兒練習(xí)拿書(shū)、翻書(shū)。
小結(jié)：圖書(shū)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
3．出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?》，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后在做得對(duì)的圖畫(huà)旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯(cuò)的圖畫(huà)旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動(dòng)建議
區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)室設(shè)圖書(shū)角，培養(yǎng)幼兒看書(shū)的好習(xí)慣。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)常與孩子一起在家中看書(shū)，同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇七
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類(lèi)活動(dòng)。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
黑板、粉筆、青蛙、各類(lèi)書(shū)籍、字卡、各類(lèi)圖片、各類(lèi)圖書(shū)。
(一)游戲內(nèi)容。
1．釣魚(yú)游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě)，青蛙識(shí)字。
3．聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類(lèi))，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。
(三)幼兒游戲。
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。
1．說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。
2．共同討論解決問(wèn)題的方法。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇八
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的.事情。
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二.教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書(shū)區(qū)：將幼兒用書(shū)放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2)美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3)建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4)生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
（5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書(shū)區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇九
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書(shū)行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》。
小圖書(shū)，真好看，有小猴，有大象，還有汽車(chē)和輪船。
小圖書(shū)，真有用，講禮貌，說(shuō)道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書(shū)，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛(ài)護(hù)圖書(shū)人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書(shū)，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書(shū)，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩疲啃D書(shū)，你別哭，我來(lái)給你補(bǔ)。小圖書(shū)聽(tīng)了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
復(fù)習(xí)4、5的組成及4以?xún)?nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫(xiě)8遍，寫(xiě)一行空一行。要求注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交！（有個(gè)別幼兒在園已完成）
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的.動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來(lái)。）
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書(shū)行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》。
小圖書(shū)，真好看，有小猴，有大象，還有汽車(chē)和輪船。
小圖書(shū)，真有用，講禮貌，說(shuō)道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書(shū)，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛(ài)護(hù)圖書(shū)人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書(shū)，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書(shū)，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？小圖書(shū)，你別哭，我來(lái)給你補(bǔ)。小圖書(shū)聽(tīng)了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
復(fù)習(xí)4、5的`組成及4以?xún)?nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
三、書(shū)寫(xiě)
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫(xiě)8遍，寫(xiě)一行空一行。要求注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交?。ㄓ袀€(gè)別幼兒在園已完成）
四、橡皮泥興趣班活動(dòng)。
五、小問(wèn)號(hào)：
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來(lái)。）
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十一
1、既來(lái)之，則安之;既走之，則凈之。
2、細(xì)節(jié)體現(xiàn)品行，文明展現(xiàn)氣質(zhì)。
3、把書(shū)報(bào)留下，把真理帶走。
4、你會(huì)好好照顧你的朋友嗎?
5、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
6、珍愛(ài)圖書(shū)，閱過(guò)無(wú)痕。
7、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
8、言行展現(xiàn)修養(yǎng)，舉止彰顯素質(zhì)。
9、如果愛(ài)我，請(qǐng)別傷害我。
10、你有家，書(shū)有家，別讓書(shū)回錯(cuò)家。
11、書(shū)柜是我家，不要“綁架”我。
12、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，做文明讀者。
13、書(shū)籍是我們的朋友，對(duì)待朋友一定要友好。
14、緣于先輩的的智慧，讓我們珍惜這份禮物。
15、我很漂亮，千萬(wàn)別把我毀容。
16、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
17、書(shū)籍是人類(lèi)心靈的窗戶。
18、讓我的思想靈動(dòng)求知的.你，讓你的言行呵護(hù)無(wú)痕的我。
19、讓思想靈動(dòng)美麗，讓言行文明高雅。
20、除了知識(shí)，什么也別帶走。
21、不要撕我哦，我會(huì)疼的!
22、帶走一身書(shū)香，留下一室潔凈。
23、別弄臟我的妝容，保留我的原貌。
24、看完后請(qǐng)把我送回“架”。
25、請(qǐng)不要讓書(shū)在外面露營(yíng)。
26、靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
27、“我”是你的好朋友，要記得送“我”回家哦。
28、書(shū)乃人之益友，損之何忍?
29、除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。
30、心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。
31、知書(shū)達(dá)禮，愛(ài)書(shū)如己。
32、圖書(shū)是孩子，書(shū)柜是媽媽?zhuān)⒆觼G了，媽媽會(huì)著急的。
33、我知道你是“書(shū)蟲(chóng)”，但是別“咬”我。
34、只取一本圖書(shū)，閱畢放還原處。
35、帶走滿腹知識(shí)，留下一本好書(shū)。
36、好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。
37、悄悄走路輕說(shuō)話，良好氛圍靠大家。
38、博覽群書(shū)何其好也，共育英才不亦樂(lè)乎。
39、雖有良玉，不刻鏤則不成器;雖有美質(zhì)，不學(xué)則不成君子。
40、書(shū)生靜心，手機(jī)靜音。
41、輕言輕語(yǔ)保潔凈，文明借閱記心間。
42、輕取輕放，閱過(guò)無(wú)痕，珍愛(ài)圖書(shū)。
43、愿君與書(shū)同聲同息。
44、愛(ài)護(hù)書(shū)籍每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。
45、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，就是愛(ài)護(hù)我們自己。
46、知識(shí)像一張魚(yú)網(wǎng)，魚(yú)網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚(yú)就越多。
47、風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
48、我是書(shū)，不但有智慧，還愛(ài)美和帥，小朋友們要愛(ài)惜我哦!
49、知識(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)，閱讀成就精彩人生。
50、知識(shí)的伊甸園，讓我們珍視這份純真的天地。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十二
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因。
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)。
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)。
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1、在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。
2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。
3、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的.顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十三
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，知道主人公喜歡各種各樣的'書(shū)。
2、大膽講述自己的猜測(cè)，能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
3、愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
ppt課件
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西，那你們都喜歡什么呢？為什么？”
小結(jié)：大家喜歡的東西都不一樣，但是都對(duì)自己有不同的意義。
二、閱讀封面，開(kāi)啟故事。
1、提問(wèn)：老師有一位朋友，他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰(shuí)？（小猩猩）
2、提問(wèn)：你看出來(lái)他喜歡的是什么嗎？
小結(jié)：嗯，是的，這是一只喜歡書(shū)的小猩猩，這本繪本的名字就叫《我喜歡書(shū)》
三、逐幅播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。
1、出示圖片：好笑的書(shū)和恐怖的書(shū)。
提問(wèn)：小猩猩在干什么？他喜歡什么樣的書(shū)？你是從哪里看出來(lái)的？
2、出示圖片：童話書(shū)和兒歌集。
提問(wèn)：看到小猩猩喜歡的童話書(shū)，你想起了哪個(gè)童話故事？你覺(jué)得兒歌集中會(huì)有什么內(nèi)容？
3、出示圖片：胖胖的書(shū)、瘦瘦的書(shū)。
提問(wèn)：這兩本書(shū)是什么樣的？有什么不一樣？你覺(jué)得書(shū)中會(huì)有什么內(nèi)容？
4、觀察圖片，說(shuō)出小猩猩喜歡的其他的書(shū)。
5、豐富詞語(yǔ)“各種各樣”
提問(wèn)：什么叫“水泄不通”？
小結(jié)：小猩猩向我們介紹了這么多種類(lèi)的書(shū)，有好笑的，恐怖的，童話書(shū)……看來(lái)他真的很喜歡書(shū)。我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容叫“各種各樣”。
四、完整播放ppt閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒鞏固了解書(shū)的種類(lèi)。播放ppt，幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們，小猩猩都喜歡什么樣的書(shū)啊？
小結(jié)：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什樣的書(shū)，還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi)，增長(zhǎng)不少的知識(shí)。
五、分享交流自己喜歡的書(shū)。
提問(wèn)：“小猩猩喜歡各種各樣的書(shū)，你喜歡什么書(shū)呢？”
小結(jié)：看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū)，多看書(shū)的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū)，和書(shū)做好朋友。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書(shū)在教室門(mén)口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開(kāi)走了，有些幼兒踩著書(shū)走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書(shū)撿起來(lái)交到老師的手上。
1.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)和行為。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單修補(bǔ)圖書(shū)的方法，鍛煉動(dòng)手能力。
3.愛(ài)惜圖書(shū)，不隨意損壞圖書(shū)。
在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
1、主題活動(dòng)圖書(shū)《憶的世界》人手一冊(cè)
2、幾本破損的圖書(shū)
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書(shū)和謎語(yǔ)書(shū)》。（問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)？問(wèn)題2、故事書(shū)為什么很高興，而謎語(yǔ)書(shū)為什么很傷心？問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
（一）鼓勵(lì)幼兒積極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題。
（二）出示剛才放在門(mén)口的那本圖書(shū)測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
（三）組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
（四）修補(bǔ)圖書(shū)
1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。
2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的'圖書(shū)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書(shū)的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的小朋友，批評(píng)不愛(ài)護(hù)圖書(shū)的現(xiàn)象，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書(shū)包里面的書(shū)，是否有破損的，自己修補(bǔ)。
整個(gè)活動(dòng)我分為：開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。
欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書(shū)跟孩子自己的圖書(shū)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書(shū)都保護(hù)的好好的，而我們教室的書(shū)卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛(ài)護(hù)。
以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十五
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1。在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。
2。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。
3。在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十六
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十七
親愛(ài)的讀者朋友：
你們好!
無(wú)論是炎炎的夏天，還是瑟瑟的冬日;無(wú)論是靜謐的早晨，還是華燈初上的夜晚。每一年、每一天、每一刻……看到您捧著書(shū)來(lái)，帶著書(shū)走，我們總是以您的收獲為最大的滿足。
或許你我只有偶爾的接觸，或許你我只有簡(jiǎn)單的交流，或許你我只有微笑的相視，但是，我們對(duì)每一位讀者都會(huì)付出最大的真誠(chéng)。當(dāng)您頻繁地借閱圖書(shū)，當(dāng)您小心地保管好所借的資料，當(dāng)您對(duì)我們這個(gè)知識(shí)的空間投以贊許的目光時(shí)，就是對(duì)我們工作的最大尊重和支持。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義是勉勵(lì)大家多讀書(shū)，可是，當(dāng)讀者在借用書(shū)籍時(shí)出現(xiàn)的“方恨少”，就有很多無(wú)奈和遺憾了。圖書(shū)缺頁(yè)、遭涂鴉圈劃、甚至整個(gè)章節(jié)不異而飛、封面“衣衫襤褸”……當(dāng)我們看到這一幕幕景象時(shí)都會(huì)痛心疾首，渴望看到完整圖書(shū)的讀者只能帶著失望而去。換位思考、將心比心，我們更應(yīng)該善待每一本圖書(shū)。
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，人類(lèi)的進(jìn)步、發(fā)展永遠(yuǎn)都離不開(kāi)書(shū)。為了讓我們的圖書(shū)館最大程度地為廣大讀者服務(wù)，讓我們的圖書(shū)能夠更好流通和被借閱，我館現(xiàn)提出以下倡議，希望廣大讀者積極參與：
1、讀者在館內(nèi)借閱圖書(shū)、自習(xí)或參觀，請(qǐng)自覺(jué)遵守圖書(shū)館的有關(guān)規(guī)章制度。
2、我館圖書(shū)為國(guó)家財(cái)產(chǎn)，讀者應(yīng)予以愛(ài)護(hù)，小心使用，不得涂改、圈點(diǎn)、批注、剪裁、撕頁(yè)、污損、偷竊和撕損條形碼、磁條等，并力所能及地及時(shí)修補(bǔ)好手中被損壞的圖書(shū)。
3、在書(shū)庫(kù)查閱圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)遵守我館的借閱規(guī)則，盡量減少書(shū)刊的亂架現(xiàn)象。如讀者喜歡或需要圖書(shū)中的圖片和資料，可到我館辦公室進(jìn)行復(fù)印和打印。
4、借閱圖書(shū)請(qǐng)自覺(jué)憑本人借書(shū)證，拿到借閱的圖書(shū)以后請(qǐng)仔細(xì)檢查圖書(shū)有無(wú)破損、涂抹等現(xiàn)象，如出現(xiàn)上述情形，請(qǐng)及時(shí)與工作人員聯(lián)系并蓋印破損章，以明確責(zé)任。
5、文明閱讀，保持圖書(shū)館各室內(nèi)安靜、整潔，不帶零食，不接手機(jī)，不大聲喧嘩。
愛(ài)護(hù)圖書(shū)，人人有責(zé)，保護(hù)圖書(shū)從我做起、從現(xiàn)在做起。讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng)造圖書(shū)館美好的明天!
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圖書(shū)活動(dòng)教案篇十八
語(yǔ)言活動(dòng)：我懂得看圖畫(huà)書(shū)（閱讀）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解翻閱圖書(shū)的基本方法，學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
2、學(xué)習(xí)讀懂書(shū)的封面，推測(cè)故事的名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一本教師用的大圖書(shū)及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫(huà)書(shū)。親子手冊(cè)《我懂得看圖畫(huà)書(shū)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《學(xué)看圖畫(huà)書(shū)》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書(shū)的姿勢(shì)，同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么看書(shū)、怎么翻頁(yè)
2、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫(huà)面。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書(shū)姿勢(shì)和翻書(shū)方法。
二、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。
1、教師讀某頁(yè)的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫(huà)面，說(shuō)出在那一頁(yè)上。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書(shū)，仔細(xì)看完封面，回答以下問(wèn)題：封面上有誰(shuí)？有幾個(gè)人或小動(dòng)物？封面上的人或動(dòng)物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
篇三：幼兒園小班閱讀教案
幼兒園小班閱讀教案：小熊醒來(lái)吧
目標(biāo)：
1、感受故事中動(dòng)物的角色，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”。
2、喜歡看書(shū)，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本
2、音樂(lè)《搖籃曲》《兔子舞》
過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
還在睡懶覺(jué)呢。我們來(lái)叫醒它吧。（幼兒學(xué)說(shuō)，小熊醒來(lái)吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來(lái)吧。
小熊還在睡懶覺(jué)，這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?BR> 二、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書(shū)，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”
（1）打開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)
師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的？（聽(tīng)錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！保┬▲B(niǎo)是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！保?BR> 師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。
（2）打開(kāi)圖書(shū)第二頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧。聽(tīng)一聽(tīng)，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說(shuō)，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！保?BR> 師：我們和小貓一起來(lái)喊吧。
（3）打開(kāi)圖書(shū)第三頁(yè)
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？
師：大象走起來(lái)蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）
師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
（4）打開(kāi)圖書(shū)第四頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？?，誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：醒來(lái)了。
過(guò)度語(yǔ)：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。
三、邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題。
1、誰(shuí)來(lái)叫小熊了呀？
2、誰(shuí)叫醒了小熊？媽媽說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
五、角色游戲：寶貝醒來(lái)吧（播放《搖籃曲》音樂(lè)，幼兒入睡。）
過(guò)度語(yǔ)：寶寶們，天黑了，月亮出來(lái)了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺(jué)啦！媽媽輕輕地說(shuō)，“寶貝醒來(lái)吧。”
結(jié)束語(yǔ)：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲(chóng)。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十九
親愛(ài)的同學(xué)們：
圖書(shū)館是書(shū)的海洋，知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場(chǎng)所。希望同學(xué)們攜手共建圖書(shū)館的良好閱讀環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的文明讀者，共同為形成良好的社會(huì)讀書(shū)風(fēng)尚貢獻(xiàn)出自己的一份力量。為此，我們以平凡的大學(xué)生身份向廣大讀者發(fā)出如下倡議：惜書(shū)愛(ài)館，爭(zhēng)做文明讀者，從我做起。
具體做到如下十點(diǎn)：
1、儀表端莊，衣履整潔;
2、用語(yǔ)文明規(guī)范，舉止大方莊重;
3、掌握利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源信息技術(shù)，熟練操作圖書(shū)館的設(shè)備儀器;
4、遵守圖書(shū)館的規(guī)章制度，按時(shí)借還書(shū)刊;
5、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)書(shū)刊，充分利用代書(shū)板;
6、創(chuàng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，不閑聊、不大聲喧嘩，不在公共場(chǎng)所接聽(tīng)電話，關(guān)閉手機(jī)鈴聲;
7、堅(jiān)持閱覽室一人一位、隨到隨座的原則，不空占閱覽座位;
8、保持館舍環(huán)境衛(wèi)生整潔，不隨地吐痰，不亂丟果皮、紙屑，不吸煙;
9、關(guān)心圖書(shū)館建設(shè)，為提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量積極提出合理建議;
10、維護(hù)圖書(shū)館的秩序，對(duì)違反圖書(shū)館規(guī)章制度的現(xiàn)象、行為予以及時(shí)制止或提出批評(píng)。
倡議人：
日期：
圖書(shū)活動(dòng)教案篇一
1、組織幼兒，故事引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。
師：請(qǐng)小朋友進(jìn)區(qū)看一看，今天投放的圖書(shū)和平時(shí)的圖書(shū)一樣嗎?哪里不一樣?(個(gè)別幼兒回答)
師：今天的圖書(shū)都是小朋友和爸爸媽媽自制的，每一頁(yè)圖書(shū)都畫(huà)有美麗的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。每一本圖書(shū)都講了一個(gè)有趣的故事。內(nèi)容有保護(hù)環(huán)境類(lèi)、愛(ài)惜小動(dòng)物類(lèi)、動(dòng)物王國(guó)類(lèi)、遵守交通類(lèi)、好玩的玩具類(lèi)等。
3、教師著重介紹繪本圖書(shū)《保護(hù)我們的環(huán)境》
(1)介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)。
(2)講解看繪本圖書(shū)的方法，怎樣猜一猜圖片下文字說(shuō)明的內(nèi)容。
4、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。
教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)，并做個(gè)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好孩子。
師：(1)這本圖書(shū)怎么了?為什么哭?
(2)它是怎么壞的?
(3)書(shū)破了怎么辦?
教師小結(jié)：看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書(shū)，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
6、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
(1)幼兒分享圖書(shū)
幼兒介紹自己閱讀的繪本圖書(shū)的書(shū)名以及簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，鼓勵(lì)幼兒語(yǔ)言要自然完整。
(2)教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)“我愛(ài)閱讀”小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
7、幼兒整理圖書(shū)。
幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)“送回自己的家”，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象:
a、在閱讀中搶書(shū)、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
b、在閱讀過(guò)程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
c、生怕別人搶自己的書(shū)，不愿意主動(dòng)向同伴詢(xún)問(wèn)和交流。
指導(dǎo)策略：
圖書(shū)活動(dòng)教案篇二
1.認(rèn)識(shí)過(guò)去的書(shū)、現(xiàn)在的書(shū)，了解書(shū)的演變史及不同時(shí)期書(shū)的特點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒設(shè)想未來(lái)的.書(shū)。
2.能大膽進(jìn)行比較、探索和想象。
3.喜歡探索、設(shè)想，體驗(yàn)書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.不同時(shí)期的書(shū)的圖片、書(shū)的發(fā)展史課件。
2.點(diǎn)讀機(jī)、電子書(shū);紙書(shū)人手一本，畫(huà)筆、畫(huà)紙每人一份。
一、結(jié)合實(shí)物和課件認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的書(shū)及其材質(zhì)、特點(diǎn)。
1.你手中的書(shū)是用什么材料做成的?(紙)
2.你還認(rèn)識(shí)哪些用其他材料做的書(shū)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電子書(shū))
小結(jié)：現(xiàn)在有各種各樣的書(shū)籍，有紙質(zhì)的書(shū)、電子書(shū)，紙質(zhì)書(shū)價(jià)格低廉，使用最廣泛;電子書(shū)容量大方便攜帶，特別適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。
二、認(rèn)識(shí)過(guò)去的書(shū)，簡(jiǎn)單了解人類(lèi)的歷史。
1.提問(wèn)：“很久以前，沒(méi)有紙也沒(méi)有電子技術(shù)，那時(shí)候的書(shū)會(huì)是什么樣的呢?”鼓勵(lì)幼兒猜想過(guò)去的書(shū)。
2.結(jié)合圖片和課件了解過(guò)去的書(shū)：甲骨文、羊皮卷、竹簡(jiǎn)、帛書(shū)。
3.比較過(guò)去的書(shū)與現(xiàn)在的書(shū)相同與不同。
4.結(jié)合課件小結(jié)：最早的書(shū)是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來(lái)發(fā)明了竹簡(jiǎn)，也有一些人把字寫(xiě)在絲綢上，就是帛書(shū)，但只有有錢(qián)人家才能用得起。后來(lái)東漢的蔡倫發(fā)明了紙，因?yàn)榧堄至畠r(jià)又實(shí)用，所以紙質(zhì)的書(shū)從此流行起來(lái)直到今天。
三、引導(dǎo)幼兒知道書(shū)是人類(lèi)的好朋友，要愛(ài)讀書(shū)。
1.說(shuō)說(shuō)你喜歡的幾本書(shū)，你都從這些書(shū)上了解到了什么，學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.觀看有關(guān)書(shū)的課件：有趣的漫畫(huà)書(shū)、建筑書(shū)、歷史書(shū)等引導(dǎo)幼兒感受書(shū)對(duì)人類(lèi)的益處。
3.你認(rèn)為書(shū)籍對(duì)人類(lèi)有哪些幫助?
小結(jié)：有趣的漫畫(huà)書(shū)給我們帶來(lái)了快樂(lè)，建筑書(shū)讓我們知道了房子是怎樣建起來(lái)的，歷史書(shū)書(shū)讓我們了解到很久以前的事……所以說(shuō)書(shū)是人類(lèi)的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂(lè)，我們們都要多讀書(shū)。
四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)想、繪畫(huà)未來(lái)的書(shū)。
1.提問(wèn)：“未來(lái)的書(shū)會(huì)是什么樣子呢，會(huì)像報(bào)紙一樣薄卻像電子書(shū)一樣的大容量?還是……?”
2.鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設(shè)計(jì)的《未來(lái)的書(shū)》的名稱(chēng)、材質(zhì)、特點(diǎn)或用途。
3.繪畫(huà)《未來(lái)的書(shū)》。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇三
1、在掌握制作圖書(shū)基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫(huà)面，合作制作一本大規(guī)格的圖書(shū)。
2、集體合作為畫(huà)面配解說(shuō)詞，進(jìn)一步了解畫(huà)面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、畫(huà)紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的童話故事。
3、繪制好圖書(shū)的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書(shū)寫(xiě)的故事名稱(chēng)。
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書(shū)的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書(shū)的'。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫(huà)了些什么。教師歸納制作圖書(shū)的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫(huà)面――繪制封面和畫(huà)頁(yè)――配解說(shuō)詞――裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書(shū)封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫(huà)面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫(huà)好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說(shuō)詞寫(xiě)在幼兒畫(huà)面底下。
7、教師將封面和畫(huà)面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書(shū)。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以在活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇四
1愛(ài)護(hù)圖書(shū)
暑假中我每天都在家做作業(yè)。
今天爸爸讓我看一會(huì)兒電視。電視上有一個(gè)節(jié)目叫《小人書(shū)你別哭》，真好看。有一段是這樣的：小朋友不愛(ài)護(hù)書(shū)，把書(shū)撕破了，小人書(shū)哭了，后來(lái)小朋友很難為情，把書(shū)補(bǔ)好了，小人書(shū)又笑了起來(lái)。
這個(gè)故事告訴我們，好孩子要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。我要把這個(gè)故事講給其它同學(xué)聽(tīng)，使大家受到教育。
2愛(ài)護(hù)圖書(shū)
今天，我和媽媽去購(gòu)書(shū)中心看書(shū)，我們來(lái)到時(shí)，里面已經(jīng)坐有老人、小孩、及年輕人。有的站著、有的坐著，他們手里都捧著一本書(shū)在認(rèn)真的閱讀，我也去找我喜歡看的書(shū)了。
突然，有個(gè)穿紅衣服的小女孩吸引了我的視線，我看她抱著幾本書(shū)走到座位邊，然后把書(shū)往座位上一仍，然后拿起一本書(shū)來(lái)看，其它的被它坐在屁股上。而她看書(shū)也不認(rèn)真，只是隨手的亂翻一下，可清晰的聽(tīng)見(jiàn)霹靂啪啦的翻書(shū)聲，我想她這樣會(huì)把書(shū)弄壞的，我就趕緊告訴了管理員阿姨，她走過(guò)去對(duì)小女孩說(shuō)：“不可以這樣對(duì)待書(shū)本喲，書(shū)是我們學(xué)習(xí)的好朋友，是不會(huì)說(shuō)話的老師。我們要愛(ài)護(hù)它”。
而且每個(gè)人一次只能拿一本書(shū)看，這樣大家都能找到自己喜歡看的.書(shū)了。
3書(shū)本笑了
今天早上，我做完當(dāng)天的功課。把《木偶奇遇記》找了出來(lái)，用剪刀修剪破損的封皮。再用固體膠重新粘好，經(jīng)過(guò)一番細(xì)致的修補(bǔ)，這本故事書(shū)終于恢復(fù)了原樣，露出了可愛(ài)的笑臉。
你知道我為什么會(huì)主動(dòng)修補(bǔ)這本破損的圖書(shū)嗎？其實(shí)，這還要從我昨天晚上做的夢(mèng)開(kāi)始說(shuō)起。我夢(mèng)見(jiàn)，在我的小書(shū)架上突然摔下一本書(shū)，滿身傷痕累累的，而且還臟兮兮的，簡(jiǎn)直就是一個(gè)丑八怪嘛！我仿佛聽(tīng)到了“嗚嗚……”的哭聲，這時(shí)書(shū)架上的書(shū)本開(kāi)始嘰哩哇啦的笑話他，地上的這本書(shū)，非常難堪！我輕輕地走了過(guò)去，把他撿了起來(lái)，并心疼地對(duì)他說(shuō)：“都是我不好，沒(méi)有好好的對(duì)待你！”說(shuō)完，給這本圖書(shū)換了新外套，他又可以像以前一樣回到書(shū)架上，書(shū)本終于甜甜的笑了。
這件事教育了我，我以后會(huì)更加愛(ài)護(hù)我的圖書(shū)。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇五
1、激發(fā)幼兒大膽參與表演，培養(yǎng)幼兒勇敢大方、活潑開(kāi)朗的性格。
2、培養(yǎng)幼兒遵守公共秩序的良好習(xí)慣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
設(shè)置圖書(shū)館空間（借書(shū)處、看書(shū)處、書(shū)庫(kù)），并進(jìn)行裝飾布置，提供書(shū)、書(shū)架、書(shū)桌、椅子、借書(shū)證、圖書(shū)館理員標(biāo)記等物品。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：
組織幼兒參觀圖書(shū)館，了解圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)，知道如何借書(shū)、看書(shū)、還書(shū)。
1、向幼兒介紹圖書(shū)館的新環(huán)境及設(shè)施等，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
2、教育幼兒遵守圖書(shū)館游戲規(guī)則。如：有借書(shū)證方可借書(shū)；借的書(shū)要登記，按編號(hào)還書(shū)；在圖書(shū)館里看書(shū)，不要大聲喧嘩，要輕拿輕放，不損壞圖書(shū)等等。
3、教育圖書(shū)館管理員要認(rèn)真做好本職的'工作。如：要及時(shí)登記借書(shū)人的書(shū)號(hào)；要熱情接待每一個(gè)讀者，并向他們推薦有關(guān)的書(shū)；要及時(shí)把讀者還的書(shū)按書(shū)號(hào)分類(lèi)擺放好；損壞的圖書(shū)要及時(shí)補(bǔ)好等等。
4、引導(dǎo)幼兒將其他游戲與圖書(shū)館游戲結(jié)合，激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣。
小朋友一起探討。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇六
我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)（社會(huì)）
活動(dòng)目標(biāo)
懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞的圖書(shū)一本，好的圖書(shū)人手一本。
材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?》。
活動(dòng)指導(dǎo)
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。
提問(wèn)：看一看，書(shū)是用什么材料做的?
討論：如果撕一撕、搶一搶、扔一扔，書(shū)會(huì)怎么樣?
出示損壞的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)變成這樣。
2．學(xué)習(xí)正確地拿書(shū)、翻書(shū)的方法。
示范拿書(shū)、翻書(shū)的方法：輕輕拿書(shū)，慢慢翻書(shū)，想與別人交換，要說(shuō)：“請(qǐng)你借給我看看好嗎?”“我們換書(shū)看，好嗎?”
幼兒練習(xí)拿書(shū)、翻書(shū)。
小結(jié)：圖書(shū)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。
3．出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?》，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后在做得對(duì)的圖畫(huà)旁邊貼上笑臉貼貼紙，在做錯(cuò)的圖畫(huà)旁邊貼上哭臉貼貼紙。
活動(dòng)建議
區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)室設(shè)圖書(shū)角，培養(yǎng)幼兒看書(shū)的好習(xí)慣。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)常與孩子一起在家中看書(shū)，同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇七
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類(lèi)活動(dòng)。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
黑板、粉筆、青蛙、各類(lèi)書(shū)籍、字卡、各類(lèi)圖片、各類(lèi)圖書(shū)。
(一)游戲內(nèi)容。
1．釣魚(yú)游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫(xiě)，青蛙識(shí)字。
3．聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類(lèi))，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫(xiě)一寫(xiě)的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚(yú)游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。
(三)幼兒游戲。
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。
1．說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。
2．共同討論解決問(wèn)題的方法。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇八
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的.事情。
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二.教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書(shū)區(qū)：將幼兒用書(shū)放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2)美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3)建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4)生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
（5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書(shū)區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇九
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書(shū)行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》。
小圖書(shū)，真好看，有小猴，有大象，還有汽車(chē)和輪船。
小圖書(shū)，真有用，講禮貌，說(shuō)道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書(shū)，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛(ài)護(hù)圖書(shū)人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書(shū)，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書(shū)，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩疲啃D書(shū)，你別哭，我來(lái)給你補(bǔ)。小圖書(shū)聽(tīng)了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
復(fù)習(xí)4、5的組成及4以?xún)?nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫(xiě)8遍，寫(xiě)一行空一行。要求注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交！（有個(gè)別幼兒在園已完成）
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的.動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來(lái)。）
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書(shū)行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》。
小圖書(shū)，真好看，有小猴，有大象，還有汽車(chē)和輪船。
小圖書(shū)，真有用，講禮貌，說(shuō)道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書(shū)，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛(ài)護(hù)圖書(shū)人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書(shū)，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書(shū)，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？小圖書(shū)，你別哭，我來(lái)給你補(bǔ)。小圖書(shū)聽(tīng)了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
復(fù)習(xí)4、5的`組成及4以?xún)?nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
三、書(shū)寫(xiě)
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫(xiě)8遍，寫(xiě)一行空一行。要求注意寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交?。ㄓ袀€(gè)別幼兒在園已完成）
四、橡皮泥興趣班活動(dòng)。
五、小問(wèn)號(hào)：
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來(lái)。）
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十一
1、既來(lái)之，則安之;既走之，則凈之。
2、細(xì)節(jié)體現(xiàn)品行，文明展現(xiàn)氣質(zhì)。
3、把書(shū)報(bào)留下，把真理帶走。
4、你會(huì)好好照顧你的朋友嗎?
5、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
6、珍愛(ài)圖書(shū)，閱過(guò)無(wú)痕。
7、出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大，行為舉止切記惡小不為。
8、言行展現(xiàn)修養(yǎng)，舉止彰顯素質(zhì)。
9、如果愛(ài)我，請(qǐng)別傷害我。
10、你有家，書(shū)有家，別讓書(shū)回錯(cuò)家。
11、書(shū)柜是我家，不要“綁架”我。
12、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，做文明讀者。
13、書(shū)籍是我們的朋友，對(duì)待朋友一定要友好。
14、緣于先輩的的智慧，讓我們珍惜這份禮物。
15、我很漂亮，千萬(wàn)別把我毀容。
16、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。
17、書(shū)籍是人類(lèi)心靈的窗戶。
18、讓我的思想靈動(dòng)求知的.你，讓你的言行呵護(hù)無(wú)痕的我。
19、讓思想靈動(dòng)美麗，讓言行文明高雅。
20、除了知識(shí)，什么也別帶走。
21、不要撕我哦，我會(huì)疼的!
22、帶走一身書(shū)香，留下一室潔凈。
23、別弄臟我的妝容，保留我的原貌。
24、看完后請(qǐng)把我送回“架”。
25、請(qǐng)不要讓書(shū)在外面露營(yíng)。
26、靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色。
27、“我”是你的好朋友，要記得送“我”回家哦。
28、書(shū)乃人之益友，損之何忍?
29、除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。
30、心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。
31、知書(shū)達(dá)禮，愛(ài)書(shū)如己。
32、圖書(shū)是孩子，書(shū)柜是媽媽?zhuān)⒆觼G了，媽媽會(huì)著急的。
33、我知道你是“書(shū)蟲(chóng)”，但是別“咬”我。
34、只取一本圖書(shū)，閱畢放還原處。
35、帶走滿腹知識(shí)，留下一本好書(shū)。
36、好書(shū)，書(shū)好，好書(shū)好讀好護(hù)。
37、悄悄走路輕說(shuō)話，良好氛圍靠大家。
38、博覽群書(shū)何其好也，共育英才不亦樂(lè)乎。
39、雖有良玉，不刻鏤則不成器;雖有美質(zhì)，不學(xué)則不成君子。
40、書(shū)生靜心，手機(jī)靜音。
41、輕言輕語(yǔ)保潔凈，文明借閱記心間。
42、輕取輕放，閱過(guò)無(wú)痕，珍愛(ài)圖書(shū)。
43、愿君與書(shū)同聲同息。
44、愛(ài)護(hù)書(shū)籍每一頁(yè)，熏陶心靈每一刻。
45、愛(ài)護(hù)書(shū)籍，就是愛(ài)護(hù)我們自己。
46、知識(shí)像一張魚(yú)網(wǎng)，魚(yú)網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚(yú)就越多。
47、風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)。
48、我是書(shū)，不但有智慧，還愛(ài)美和帥，小朋友們要愛(ài)惜我哦!
49、知識(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)，閱讀成就精彩人生。
50、知識(shí)的伊甸園，讓我們珍視這份純真的天地。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十二
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因。
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)。
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)。
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是：懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1、在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。
2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。
3、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的.顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十三
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，知道主人公喜歡各種各樣的'書(shū)。
2、大膽講述自己的猜測(cè)，能用完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
3、愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
ppt課件
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
師：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西，那你們都喜歡什么呢？為什么？”
小結(jié)：大家喜歡的東西都不一樣，但是都對(duì)自己有不同的意義。
二、閱讀封面，開(kāi)啟故事。
1、提問(wèn)：老師有一位朋友，他也有自己喜歡的東西。讓我們看看是誰(shuí)？（小猩猩）
2、提問(wèn)：你看出來(lái)他喜歡的是什么嗎？
小結(jié)：嗯，是的，這是一只喜歡書(shū)的小猩猩，這本繪本的名字就叫《我喜歡書(shū)》
三、逐幅播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解繪本內(nèi)容。
1、出示圖片：好笑的書(shū)和恐怖的書(shū)。
提問(wèn)：小猩猩在干什么？他喜歡什么樣的書(shū)？你是從哪里看出來(lái)的？
2、出示圖片：童話書(shū)和兒歌集。
提問(wèn)：看到小猩猩喜歡的童話書(shū)，你想起了哪個(gè)童話故事？你覺(jué)得兒歌集中會(huì)有什么內(nèi)容？
3、出示圖片：胖胖的書(shū)、瘦瘦的書(shū)。
提問(wèn)：這兩本書(shū)是什么樣的？有什么不一樣？你覺(jué)得書(shū)中會(huì)有什么內(nèi)容？
4、觀察圖片，說(shuō)出小猩猩喜歡的其他的書(shū)。
5、豐富詞語(yǔ)“各種各樣”
提問(wèn)：什么叫“水泄不通”？
小結(jié)：小猩猩向我們介紹了這么多種類(lèi)的書(shū)，有好笑的，恐怖的，童話書(shū)……看來(lái)他真的很喜歡書(shū)。我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容叫“各種各樣”。
四、完整播放ppt閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒鞏固了解書(shū)的種類(lèi)。播放ppt，幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。
提問(wèn)：小朋友們，小猩猩都喜歡什么樣的書(shū)啊？
小結(jié)：讀完了這本書(shū)，不僅知道猩猩喜歡什樣的書(shū)，還知道了書(shū)原來(lái)有這么多的種類(lèi)，增長(zhǎng)不少的知識(shí)。
五、分享交流自己喜歡的書(shū)。
提問(wèn)：“小猩猩喜歡各種各樣的書(shū)，你喜歡什么書(shū)呢？”
小結(jié)：看書(shū)可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，我們能從書(shū)中學(xué)到很多東西，喜歡看看書(shū)，多看書(shū)的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書(shū)，和書(shū)做好朋友。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)前一個(gè)幼兒不小心丟了一本書(shū)在教室門(mén)口，幼兒走進(jìn)教室，教師觀察幼兒的反應(yīng)，并做好記錄。有些幼兒繞開(kāi)走了，有些幼兒踩著書(shū)走過(guò)去，有個(gè)幼兒把踩爛的書(shū)撿起來(lái)交到老師的手上。
1.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)和行為。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單修補(bǔ)圖書(shū)的方法，鍛煉動(dòng)手能力。
3.愛(ài)惜圖書(shū)，不隨意損壞圖書(shū)。
在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
1、主題活動(dòng)圖書(shū)《憶的世界》人手一冊(cè)
2、幾本破損的圖書(shū)
3、糨糊、棉簽、小紙條（片）若干
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事《故事書(shū)和謎語(yǔ)書(shū)》。（問(wèn)題1、故事里有誰(shuí)？問(wèn)題2、故事書(shū)為什么很高興，而謎語(yǔ)書(shū)為什么很傷心？問(wèn)題3、你喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？）
二、基本環(huán)節(jié)
（一）鼓勵(lì)幼兒積極回答聽(tīng)故事后的問(wèn)題。
（二）出示剛才放在門(mén)口的那本圖書(shū)測(cè)試幼兒，結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)一步教育幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
（三）組織幼兒討論應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
（四）修補(bǔ)圖書(shū)
1、讓幼兒了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法：需要哪些工具，不同的部位怎樣修補(bǔ)完整。
2、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)破損的'圖書(shū)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、展示幼兒修補(bǔ)的圖書(shū)并動(dòng)員大家當(dāng)一個(gè)保護(hù)圖書(shū)的小衛(wèi)士。
2、結(jié)合本班的具體情況，表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的小朋友，批評(píng)不愛(ài)護(hù)圖書(shū)的現(xiàn)象，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好風(fēng)氣。
四、延伸環(huán)節(jié)
讓幼兒檢查自己書(shū)包里面的書(shū)，是否有破損的，自己修補(bǔ)。
整個(gè)活動(dòng)我分為：開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)四個(gè)部分。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，層次分明。孩子們活動(dòng)興趣濃厚，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，重難點(diǎn)一一攻破。
欠缺的地方是未能結(jié)合教室的圖書(shū)跟孩子自己的圖書(shū)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子說(shuō)一說(shuō)為什么我們自己的書(shū)都保護(hù)的好好的，而我們教室的書(shū)卻傷成了這樣，從而教育孩子要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，要把公共財(cái)物當(dāng)成自己的東西一樣去愛(ài)護(hù)。
以后我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)一定要充分考慮利用教室資源引導(dǎo)教育孩子。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十五
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非常空洞的，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1。在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。
2。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。
3。在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十六
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十七
親愛(ài)的讀者朋友：
你們好!
無(wú)論是炎炎的夏天，還是瑟瑟的冬日;無(wú)論是靜謐的早晨，還是華燈初上的夜晚。每一年、每一天、每一刻……看到您捧著書(shū)來(lái)，帶著書(shū)走，我們總是以您的收獲為最大的滿足。
或許你我只有偶爾的接觸，或許你我只有簡(jiǎn)單的交流，或許你我只有微笑的相視，但是，我們對(duì)每一位讀者都會(huì)付出最大的真誠(chéng)。當(dāng)您頻繁地借閱圖書(shū)，當(dāng)您小心地保管好所借的資料，當(dāng)您對(duì)我們這個(gè)知識(shí)的空間投以贊許的目光時(shí)，就是對(duì)我們工作的最大尊重和支持。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義是勉勵(lì)大家多讀書(shū)，可是，當(dāng)讀者在借用書(shū)籍時(shí)出現(xiàn)的“方恨少”，就有很多無(wú)奈和遺憾了。圖書(shū)缺頁(yè)、遭涂鴉圈劃、甚至整個(gè)章節(jié)不異而飛、封面“衣衫襤褸”……當(dāng)我們看到這一幕幕景象時(shí)都會(huì)痛心疾首，渴望看到完整圖書(shū)的讀者只能帶著失望而去。換位思考、將心比心，我們更應(yīng)該善待每一本圖書(shū)。
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，人類(lèi)的進(jìn)步、發(fā)展永遠(yuǎn)都離不開(kāi)書(shū)。為了讓我們的圖書(shū)館最大程度地為廣大讀者服務(wù)，讓我們的圖書(shū)能夠更好流通和被借閱，我館現(xiàn)提出以下倡議，希望廣大讀者積極參與：
1、讀者在館內(nèi)借閱圖書(shū)、自習(xí)或參觀，請(qǐng)自覺(jué)遵守圖書(shū)館的有關(guān)規(guī)章制度。
2、我館圖書(shū)為國(guó)家財(cái)產(chǎn)，讀者應(yīng)予以愛(ài)護(hù)，小心使用，不得涂改、圈點(diǎn)、批注、剪裁、撕頁(yè)、污損、偷竊和撕損條形碼、磁條等，并力所能及地及時(shí)修補(bǔ)好手中被損壞的圖書(shū)。
3、在書(shū)庫(kù)查閱圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)遵守我館的借閱規(guī)則，盡量減少書(shū)刊的亂架現(xiàn)象。如讀者喜歡或需要圖書(shū)中的圖片和資料，可到我館辦公室進(jìn)行復(fù)印和打印。
4、借閱圖書(shū)請(qǐng)自覺(jué)憑本人借書(shū)證，拿到借閱的圖書(shū)以后請(qǐng)仔細(xì)檢查圖書(shū)有無(wú)破損、涂抹等現(xiàn)象，如出現(xiàn)上述情形，請(qǐng)及時(shí)與工作人員聯(lián)系并蓋印破損章，以明確責(zé)任。
5、文明閱讀，保持圖書(shū)館各室內(nèi)安靜、整潔，不帶零食，不接手機(jī)，不大聲喧嘩。
愛(ài)護(hù)圖書(shū)，人人有責(zé)，保護(hù)圖書(shū)從我做起、從現(xiàn)在做起。讓我們攜起手來(lái)共同創(chuàng)造圖書(shū)館美好的明天!
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圖書(shū)活動(dòng)教案篇十八
語(yǔ)言活動(dòng)：我懂得看圖畫(huà)書(shū)（閱讀）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解翻閱圖書(shū)的基本方法，學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
2、學(xué)習(xí)讀懂書(shū)的封面，推測(cè)故事的名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一本教師用的大圖書(shū)及內(nèi)容相同的錄音，幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫(huà)書(shū)。親子手冊(cè)《我懂得看圖畫(huà)書(shū)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師在《學(xué)看圖畫(huà)書(shū)》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。
1、示范看書(shū)的姿勢(shì)，同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么看書(shū)、怎么翻頁(yè)
2、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)錄音故事，一邊找到相應(yīng)的畫(huà)面。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的看書(shū)姿勢(shì)和翻書(shū)方法。
二、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。
1、教師讀某頁(yè)的文字，讓幼兒找出相應(yīng)的畫(huà)面，說(shuō)出在那一頁(yè)上。
2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書(shū)，仔細(xì)看完封面，回答以下問(wèn)題：封面上有誰(shuí)？有幾個(gè)人或小動(dòng)物？封面上的人或動(dòng)物在干什么？封面上還有什么？引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。
篇三：幼兒園小班閱讀教案
幼兒園小班閱讀教案：小熊醒來(lái)吧
目標(biāo)：
1、感受故事中動(dòng)物的角色，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”。
2、喜歡看書(shū)，感受故事中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。準(zhǔn)備：
1、大圖書(shū)一本
2、音樂(lè)《搖籃曲》《兔子舞》
過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
還在睡懶覺(jué)呢。我們來(lái)叫醒它吧。（幼兒學(xué)說(shuō)，小熊醒來(lái)吧。）
小熊睡得可香啦，我們不吵它了。噓！我們安安靜靜地坐下來(lái)吧。
小熊還在睡懶覺(jué)，這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?BR> 二、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書(shū)，學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”
（1）打開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)
師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的？（聽(tīng)錄音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！保┬▲B(niǎo)是怎么叫小熊的呀？（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！保?BR> 師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。
（2）打開(kāi)圖書(shū)第二頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了？幼：小貓。
師：小貓會(huì)怎樣叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧。聽(tīng)一聽(tīng)，小貓是這樣叫的嗎？（配班老師說(shuō)，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧?！保?BR> 師：我們和小貓一起來(lái)喊吧。
（3）打開(kāi)圖書(shū)第三頁(yè)
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？
師：大象走起來(lái)蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子，來(lái)叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）
師：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
（4）打開(kāi)圖書(shū)第四頁(yè)
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦?？?，誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：醒來(lái)了。
過(guò)度語(yǔ)：這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。
三、邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事
教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題。
1、誰(shuí)來(lái)叫小熊了呀？
2、誰(shuí)叫醒了小熊？媽媽說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。
五、角色游戲：寶貝醒來(lái)吧（播放《搖籃曲》音樂(lè)，幼兒入睡。）
過(guò)度語(yǔ)：寶寶們，天黑了，月亮出來(lái)了，小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺(jué)啦！媽媽輕輕地說(shuō)，“寶貝醒來(lái)吧。”
結(jié)束語(yǔ)：我的寶寶們可真勤快，不是大懶蟲(chóng)。好了，寶寶們，我們一起去鍛煉身體吧。
圖書(shū)活動(dòng)教案篇十九
親愛(ài)的同學(xué)們：
圖書(shū)館是書(shū)的海洋，知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場(chǎng)所。希望同學(xué)們攜手共建圖書(shū)館的良好閱讀環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代的文明讀者，共同為形成良好的社會(huì)讀書(shū)風(fēng)尚貢獻(xiàn)出自己的一份力量。為此，我們以平凡的大學(xué)生身份向廣大讀者發(fā)出如下倡議：惜書(shū)愛(ài)館，爭(zhēng)做文明讀者，從我做起。
具體做到如下十點(diǎn)：
1、儀表端莊，衣履整潔;
2、用語(yǔ)文明規(guī)范，舉止大方莊重;
3、掌握利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源信息技術(shù)，熟練操作圖書(shū)館的設(shè)備儀器;
4、遵守圖書(shū)館的規(guī)章制度，按時(shí)借還書(shū)刊;
5、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)書(shū)刊，充分利用代書(shū)板;
6、創(chuàng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，不閑聊、不大聲喧嘩，不在公共場(chǎng)所接聽(tīng)電話，關(guān)閉手機(jī)鈴聲;
7、堅(jiān)持閱覽室一人一位、隨到隨座的原則，不空占閱覽座位;
8、保持館舍環(huán)境衛(wèi)生整潔，不隨地吐痰，不亂丟果皮、紙屑，不吸煙;
9、關(guān)心圖書(shū)館建設(shè)，為提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量積極提出合理建議;
10、維護(hù)圖書(shū)館的秩序，對(duì)違反圖書(shū)館規(guī)章制度的現(xiàn)象、行為予以及時(shí)制止或提出批評(píng)。
倡議人：
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