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中小學(xué)生德育課堂體會篇一
近日，我有幸參加了學(xué)校德育課堂的兩會活動。通過參與這個活動，我不僅加深了對兩會的了解，更深刻地體會到了兩會對于國家發(fā)展和社會進步的重要意義。在與同學(xué)和老師們的交流中，我獲得了一些啟發(fā)和思考。以下是我的心得體會。
首先，我認(rèn)識到兩會是我們國家政治生活中最重要的組織和部門之一。兩會代表了我們國家政府和人民的心聲，是一個體現(xiàn)民主、協(xié)商和參與的平臺。通過兩會，代表們可以對國家政策和法律進行討論和修改，為國家的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。我注意到，兩會不僅僅是政府的工作會議，更是中國特色社會主義民主政治的具體實踐。
其次，兩會的重要決策對于我們每個人都有著深遠(yuǎn)的影響。兩會上的每一個決策都會直接關(guān)系到國家和人民的利益，因此，我們每個人都有責(zé)任關(guān)注并參與進來。作為未來的社會主義建設(shè)者和接班人，我們要熱愛我們的國家，擁護國家的決策，為國家的繁榮做出自己的貢獻。同時，兩會也是我們了解國家狀況、了解國際大勢的窗口，通過兩會的了解，我們可以更好地了解當(dāng)前的形勢，為自己的成長和未來的職業(yè)選擇提供更多的參考和思考。
再次，德育課堂參與兩會活動讓我深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。但是，只有擁有了良好的德育素質(zhì)，我們才能為國家和社會做出更大的貢獻。通過參與課堂兩會，我發(fā)現(xiàn)自己的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我需要加強自己的學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識庫，提高自己的素質(zhì)水平。同時，我也要努力培養(yǎng)自己的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，為將來的工作和社會生活做好準(zhǔn)備。
最后，我深刻地感受到兩會是我們國家民主發(fā)展的重要里程碑。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的進步，兩會愈發(fā)展現(xiàn)出其重大的政治、經(jīng)濟和社會意義。兩會展現(xiàn)了我國政府決策的公開透明、權(quán)力運行的規(guī)范有序、民生福祉的關(guān)注和政策的更新調(diào)整。參與兩會心得使我更加堅信了中國特色社會主義制度的優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展的前景，也更加堅定了我對未來的信心。
通過參加德育課堂的兩會活動，我不僅拓寬了自己的知識面，更提升了自己的思考能力和批判性思維。我更加意識到德育課堂的重要性，它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)知識的機會，更培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和國家觀念。我希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注國家大事，增強自己的社會責(zé)任感，為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。
圓滿參加德育課堂的兩會心得體會使我深刻認(rèn)識到兩會對于我國的重要地位和作用，也讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。作為新時代的青年學(xué)子，我們應(yīng)牢記使命，立足學(xué)習(xí)，增強自己的綜合素質(zhì)和各種能力，為祖國的繁榮和發(fā)展奮斗。讓我們共同努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出我們應(yīng)有的貢獻。
中小學(xué)生德育課堂體會篇二
德育課堂第一期于近日圓滿結(jié)束，我們有幸參與其中，親身體驗了一次別開生面的教育之旅。在這個課堂里，我們不僅學(xué)到了課本上的道德知識，更重要的是培養(yǎng)了良好的品德和健康的心理素質(zhì)。下面我將從課堂的組織形式、教師的教學(xué)方法、同學(xué)們的互動等方面出發(fā)，對這次德育課堂的體會進行總結(jié)和歸納。
第二段：課堂的組織形式
德育課堂的組織形式非常靈活，既有講座式的教學(xué)，也有小組討論和角色扮演等活動。教師們在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和積極參與意識，并且注重與學(xué)生之間的互動與溝通。在一個課堂上，教師會邀請學(xué)生發(fā)表個人的見解，通過不同的話題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們思維的活躍性。這種課堂組織形式不僅讓學(xué)生變得更加主動，也激發(fā)了他們對德育課程的興趣。
第三段：教師的教學(xué)方法
在德育課堂中，教師們采用了多樣化的教學(xué)方法，例如故事講述、案例分析、游戲互動等。這些方法都是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。故事講述讓學(xué)生能夠更加深入地理解道德和品德的重要性，案例分析則讓學(xué)生在實際問題中思考并找出解決的路徑；而游戲互動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過這樣多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更加全面地理解道德，并在實踐中運用。
第四段：同學(xué)們的互動
在德育課堂中，同學(xué)們之間的互動是非常重要的。通過小組討論和角色扮演等活動，可以讓學(xué)生們更好地理解道德的內(nèi)涵和實踐。例如，在小組討論中，同學(xué)們可以交流彼此的觀點，共同探討如何解決實際問題，并形成自己的觀點；而在角色扮演中，同學(xué)們能夠體驗不同的角色和立場，培養(yǎng)換位思考的能力。這種互動讓同學(xué)們不僅能夠從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，也能夠通過交流進一步鞏固自己對德育的理解和信念。
第五段：總結(jié)和展望
通過參與德育課堂第一期，我們學(xué)到了很多關(guān)于道德的知識和實踐方法。同時，我們也深刻體會到德育教育的重要性，它不僅能夠幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀，也能夠培養(yǎng)我們積極向上的心態(tài)和品德。在未來的德育課堂中，我們期待能夠繼續(xù)與教師和同學(xué)們一起努力，共同成長，為構(gòu)建和諧社會做出我們應(yīng)有的貢獻。
以上就是對德育課堂第一期的心得體會進行總結(jié)和歸納，通過這次體驗，我們收獲了知識，也收獲了友情和成長。希望能夠把這些收獲運用到日常生活中，成為一個品德高尚、充滿責(zé)任感的好公民。
中小學(xué)生德育課堂體會篇三
當(dāng)代社會是個知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應(yīng)了時代的召喚，他為中國的教育帶來了生機與活力。
經(jīng)過對"政治新課程標(biāo)準(zhǔn)"的學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會到過去的教學(xué)大綱存在的種種問題。過去的教學(xué)大綱要求的太死，對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當(dāng)節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解，學(xué)生完全是被動的聽課，留給學(xué)生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學(xué)生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學(xué)生發(fā)展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方式嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的新課標(biāo)強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學(xué)生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)理論，升華認(rèn)知。只要學(xué)生能通過自己的實踐達到理解知識和應(yīng)用知識的目的，未完成的可在課余時間繼續(xù)。在教學(xué)上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。對學(xué)生成績及教學(xué)的評價也不必單一評價，不只限于筆試。
總得來說，政治新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往政治教學(xué)大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。
二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設(shè)置課程內(nèi)容與目標(biāo)。
三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求。
四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系。
相信實施新課標(biāo)后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。
中小學(xué)生德育課堂體會篇四
近期，在很多學(xué)校中，德育課堂兩會成為了學(xué)生進行德育學(xué)習(xí)的重要途徑。參與德育課堂兩會的同學(xué)通過參與討論、演講和活動等形式，鍛煉了自己的思維能力和表達能力，同時也加深了對德育教育的理解和認(rèn)識。以下是本人參與德育課堂兩會的心得體會。
首先，在德育課堂兩會中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點和意見。在這樣一個平等的討論環(huán)境中，每個同學(xué)都有機會表達自己的看法和主張。我注意到，有時候，與自己觀點相悖的觀點也是有道理的。通過聽取他人的意見，我能更加全面地了解問題，并對自己的觀點進行修正和完善。這種傾聽的能力，不僅在德育課堂兩會中有了提高，也在日常生活中的交往中變得更有價值。
其次，德育課堂兩會培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在德育課堂兩會中，我經(jīng)常需要對一些提案和觀點進行評判和分析。通過這樣的練習(xí)，我懂得了如何對問題進行分析和判斷，而不是盲從或者片面地看待。這種批判性思維的能力，對于現(xiàn)代社會中信息泛濫的現(xiàn)狀下，區(qū)分真?zhèn)?、判斷事實與觀點的重要性非常大。
第三，通過參與德育課堂兩會，我發(fā)展了自己的演講技巧。在德育課堂兩會中，每個同學(xué)都有機會進行發(fā)言并表達自己的觀點。我切身感受到，好的演講技巧能讓自己的觀點更加清晰地傳達給別人。通過在德育課堂兩會中的演講練習(xí)，我學(xué)會了如何通過合理的結(jié)構(gòu)和有說服力的語言，讓別人能夠更好地理解和接受我的觀點。這對未來的工作和社交交流都是非常有益的。
此外，在德育課堂兩會中，我也學(xué)習(xí)到了團隊合作的重要性。在德育課堂兩會中，很多時候我們需要和其他同學(xué)共同完成一個任務(wù)或者解決一個問題。通過這樣的合作，我體會到了團隊合作的力量和價值。每個人都有自己的特長和觀點，通過團隊合作，可以將大家的智慧和才能充分發(fā)揮出來，達到更好的效果。在這個過程中，我也學(xué)會了傾聽和尊重他人的能力，對他人的貢獻和支持表示感激和肯定。
最后，德育課堂兩會讓我加深了對德育教育的認(rèn)識和重視。通過參與德育課堂兩會，我逐漸意識到，德育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了傳授知識和技能，德育還著重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀，讓他們成為有道德、有責(zé)任心、樂于助人的人。這種德育教育的目標(biāo)，對于個人的成長和社會的和諧發(fā)展來說，都具有重要的意義和價值。
總之，參與德育課堂兩會是一個非常有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過傾聽他人的觀點和意見，培養(yǎng)批判性思維能力，發(fā)展演講技巧，學(xué)習(xí)團隊合作，加深對德育教育的認(rèn)識和重視，我在德育課堂兩會中獲得了很多成長和收獲。這些經(jīng)驗和體會將成為我未來人生道路上的寶貴財富，幫助我更好地與他人交流合作，更好地理解和解決問題，成為自己和社會更好發(fā)展的一員。
中小學(xué)生德育課堂體會篇五
近年來，學(xué)校為了加強學(xué)生的德育教育，逐漸推行了德育課堂兩會活動。在這個活動中，學(xué)生可以表達自己的觀點和問題，與老師進行探討和交流。通過參與德育課堂兩會，學(xué)生能夠提高思維能力、增強主動性，培養(yǎng)責(zé)任感和團隊意識。以下是我對這個活動的一些心得體會。
首先，德育課堂兩會為學(xué)生提供了一個展示自己的機會。在學(xué)生參與的過程中，他們有機會發(fā)表自己對于某一問題的觀點和看法。這種自由發(fā)言的平臺，讓學(xué)生能夠拋開膽怯和顧慮，更加積極主動地參與到討論中來。通過與老師和其他同學(xué)的交流，學(xué)生能夠表達自己的獨立思考能力和思想觀點，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
其次，德育課堂兩會可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂兩會中，老師和同學(xué)們對問題進行探討和思考，不僅僅是提問和回答。學(xué)生們可以自由結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和思維方式，提出自己獨特的見解和解決辦法。這種思維的碰撞和交流，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。
第三，德育課堂兩會可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊意識。在課堂兩會中，學(xué)生需要按照規(guī)定時間、按照規(guī)定議程，提前準(zhǔn)備好自己的發(fā)言內(nèi)容并準(zhǔn)備好回答問題的思路。這就需要學(xué)生具備良好的時間管理能力和自我約束力。同時，在課堂兩會中，學(xué)生還需要與老師和其他同學(xué)進行合作和交流，共同解決問題和達成共識。這樣的活動激勵學(xué)生培養(yǎng)出一種責(zé)任感和團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力。
第四，德育課堂兩會可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂兩會中，學(xué)生需要關(guān)注社會熱點問題，了解與自己生活相關(guān)的時事政治，并在討論中對問題進行分析和思考。這種全面的關(guān)注社會和對于問題的思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會責(zé)任感。同時，在課堂兩會中，學(xué)生還需要有效溝通、團隊合作和問題解決的能力。這些綜合素質(zhì)將在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
最后，德育課堂兩會還能夠加強學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系。通過德育課堂兩會，學(xué)生的家長有機會參與進來，了解學(xué)校的德育工作，并與老師和學(xué)生進行互動交流。這種密切的聯(lián)系和溝通，有利于學(xué)校了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，更好地進行個性化的教育和幫助學(xué)生解決問題。
總之，德育課堂兩會活動對于提高學(xué)生的德育素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有重要意義。通過這個活動，學(xué)生能夠展示自己、提高思維能力、培養(yǎng)責(zé)任感和團隊意識，同時還能夠加強學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系。希望以后能夠繼續(xù)推行德育課堂兩會活動，為學(xué)生全面發(fā)展提供更多機會和平臺。
中小學(xué)生德育課堂體會篇六
“態(tài)度決定一切” 想必大家都對這句話都很熟悉。但是現(xiàn)在我想結(jié)合實習(xí)的經(jīng)歷來分享我對這句話的理解。
首先我想談一下我的學(xué)生，學(xué)生常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”學(xué)生就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，學(xué)生也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應(yīng)的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，學(xué)生在輸出這兩句話的時候教師生氣的并不是學(xué)生說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現(xiàn)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是“不認(rèn)真”對待教師的態(tài)度是“不尊重”。
這種情況下不應(yīng)該一直糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)或者緊抓一道題對學(xué)生進行講解，首要的是糾正學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生的態(tài)度是錯誤的，即使在教師的威逼下學(xué)會了這道題，還會有其他的題目等著。而學(xué)生的態(tài)度的改變不僅僅是在學(xué)習(xí)方面起到重要作用，在學(xué)生的一生中生活的方方面面也有至關(guān)重要的作用。
其次，我想結(jié)合最近發(fā)生在自己身上的事情再來談一下態(tài)度。最近第二十四期頂崗實習(xí)寬城分隊進行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實習(xí)生的作品，才發(fā)現(xiàn)自己有多么的不足，不論是在作品的創(chuàng)意還是在精致上，獲獎學(xué)生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的態(tài)度出現(xiàn)了問題。沒有將微課比賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費足夠的時間與心思，而這時比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來超越其他人。
雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差別吧。懂得道理并且行動的人已經(jīng)成功。懂得道理原地不動的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態(tài)度，腳踏實地。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，作為教師應(yīng)該端正工作態(tài)度。態(tài)度就是對于一件事情的熱情。有一句話這樣說“最慘的破產(chǎn)就是喪失自己的熱情”我愿意與學(xué)生一起端正對人對事的態(tài)度，一起成長，決不放棄。
中小學(xué)生德育課堂體會篇七
有人說老師是“園丁”，是“農(nóng)民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學(xué)生做人的道理，更重要的是讓學(xué)生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農(nóng)民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導(dǎo)、身教，所以我認(rèn)為教師更是在“導(dǎo)”，在“師”。
為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個發(fā)生在我班級小情況來說吧。
初二下學(xué)期剛開學(xué)，學(xué)校給我分來一個后轉(zhuǎn)入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。
怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學(xué)的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學(xué)校當(dāng)成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關(guān)孩子的情況，說了很多轉(zhuǎn)學(xué)的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學(xué)生，如果我們學(xué)校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學(xué)，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。
家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧?！奔议L走了以后，我并沒有急于把孩子領(lǐng)進班級，而是把他領(lǐng)進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐?！白?，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣?！蔽揖瓦呴_玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學(xué)以來第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告訴老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學(xué)習(xí)的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現(xiàn)在什么樣？仔細(xì)點兒呀?！彼悬c不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡?。隔了一會兒回來我問：“看到什么了？”“每個班都非常靜地在上自習(xí)，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我為什么讓你去看了？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到?！薄班牛本瓦@樣我領(lǐng)著他進了班級，熱情地把他介紹給學(xué)生們，學(xué)生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學(xué)就說：“老師，他剪頭了?！蔽荫R上說：“新同學(xué)剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下?！蓖瑢W(xué)們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。
就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學(xué)習(xí)生活，同時他的學(xué)業(yè)上的不足和種種不良習(xí)慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學(xué)生，上課說話、擾亂紀(jì)律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：
首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關(guān)注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會的，給他講講。
第二、向各科老師打招呼，上課多關(guān)注一下新來的同學(xué)，多提問，并每一次都鼓勵一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學(xué)習(xí)就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。
第四、找了幾個班級品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，讓他們下課經(jīng)常找新來的同學(xué)玩，帶一帶他。
第五、利用自習(xí)課我親自教他聽課方法、學(xué)習(xí)方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規(guī)、對學(xué)生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協(xié)議......”
就這樣一點一點的努力，一學(xué)期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經(jīng)是這個班的學(xué)生了，看不出差別了。
當(dāng)然做任何事都沒有一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。
中小學(xué)生德育課堂體會篇八
導(dǎo)言：潤心德育課程作為學(xué)校德育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和情感素養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用。通過參加潤心德育課堂，我深刻體驗到了其中蘊含的教育智慧和育人力量。在這個過程中，我深受啟迪，并得到了許多有用的啟示，讓我受益匪淺。
第一段：潤心德育課堂的重要性
潤心德育課堂的重要性不言而喻。在這里，我們不僅可以學(xué)習(xí)一些道德規(guī)范，還可以通過互動和體驗，獲得對道德行為的真實理解和自主反思的機會。在這個接納和包容的環(huán)境中，我們感受到作為一個獨立個體的自尊和尊重，并學(xué)會了與他人分享、合作和包容。這讓我明白，潤心德育課程不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)個體的全面發(fā)展，讓他們具備高尚品質(zhì)的有效途徑。
第二段：思辨與反思的價值
潤心德育課堂強調(diào)思辨與反思的過程。在每一堂課中，我們都會被引導(dǎo)去觀察、思考和發(fā)問。通過主題討論和角色扮演，我們可以鍛煉自己的觀察能力和邏輯思維能力。同時，我們也需要反思自己的行為和決策，以此來評估自己的品德和價值觀。這種思辨與反思的訓(xùn)練，讓我們能夠更加全面地認(rèn)識和理解自己，培養(yǎng)出自主獨立思考和自我調(diào)整的能力。
第三段：培養(yǎng)情感素養(yǎng)的重要手段
潤心德育課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。在這里，我們不僅僅是被要求記住一些規(guī)范和道理的東西，更是通過情感體驗來建立對道德的深入理解和感悟。通過各種實踐活動和情境模擬，我們有機會親身體驗到愛、和平、友誼等情感，從而在情感的沖擊中更加深刻地理解道德的力量和內(nèi)涵。這讓我認(rèn)識到，只有情感的溫和催化，才能真正讓道德成為信仰和價值觀念的基石。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的途徑
潤心德育課堂也是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的途徑之一。在潤心德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多具體的行為規(guī)范和社會公德，通過理解和實踐，我們開始明白自己是社會的一部分，應(yīng)該對社會負(fù)有責(zé)任。在一次次的社會實踐中，我們接觸到了各種社會問題和不公平現(xiàn)象，這激發(fā)了我們內(nèi)心的不平等感和責(zé)任感。潤心德育課堂讓我們意識到，作為有良好道德修養(yǎng)的公民，我們應(yīng)該為社會公平、和諧和美好發(fā)聲，用自己的實際行動去改變現(xiàn)狀。
第五段：潤心德育課堂的啟示
通過參加潤心德育課堂，我深刻意識到品行的重要性和情感培養(yǎng)的價值。品行是操守、規(guī)范和修養(yǎng)的體現(xiàn)，它對每個人的人格形成和健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而情感培養(yǎng)則是一個人與人之間真實交流、深入理解和情感融合的基礎(chǔ)，只有建立在真實情感的基礎(chǔ)上，我們才能真正去理解別人的內(nèi)心和需求。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我會繼續(xù)努力，保持良好的品行和積極的情感表達，以成為一個有責(zé)任心、富有同情心、善良和仁慈的人。
結(jié)語：潤心德育課程在學(xué)校教育中的重要作用不可忽視。通過參與其中，我們可以不斷接受道德熏陶，明確道德準(zhǔn)則并自覺踐行。同時，潤心德育課堂也是我們思辨、反思、情感培養(yǎng)和社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要途徑。正是這些課堂讓我們更好地認(rèn)識自己、面對自己的不足，并成長為一個更加優(yōu)秀的人。我相信，在潤心德育課堂的關(guān)照下，我們將能在道德滋養(yǎng)和靈魂洗禮中茁壯成長。
中小學(xué)生德育課堂體會篇九
在現(xiàn)代社會，人們普遍關(guān)注孩子的成績和智力培養(yǎng)，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養(yǎng)學(xué)生的品德和人品塑造至關(guān)重要。近期，我參與了學(xué)校組織的《德育課堂》系列活動，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會。
首先，我意識到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學(xué)生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動，我了解到學(xué)校的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自律等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對于學(xué)生今后的成長和發(fā)展至關(guān)重要，因此德育教育的重要性不容忽視。
其次，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀念。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學(xué)習(xí)到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵著我們樹立正確的價值觀念，讓我們認(rèn)識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)對于我們的成長和塑造來說至關(guān)重要。
再次，德育教育注重發(fā)展學(xué)生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動，我們有機會與其他同學(xué)互動和合作，從中我們學(xué)會了團隊合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會我們?nèi)绾闻c他人相處，如何處理人際關(guān)系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應(yīng)該重視德育教育對于社交能力的培養(yǎng)。
最后，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多時間管理、情緒管理等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，從中我們學(xué)到了如何合理安排時間、如何面對困難時保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助，因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用，提高自己的自我管理能力。
綜上所述，參與《德育課堂》活動讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀念，發(fā)展學(xué)生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動，努力提高自己的德育素質(zhì)，成為有道德品質(zhì)和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
中小學(xué)生德育課堂體會篇十
騙術(shù)多種多樣，總有人會上當(dāng)受騙。騙子們虛情假意，暗地里伺機而動。作為一個受教育者，怎樣才能保護自己，不上當(dāng)受騙呢？在德育課堂中，我們接受了一系列有關(guān)防詐騙知識的教育與培養(yǎng)。這些知識使我們對詐騙手段有了更多了解，從而提高了警惕，增強了自我防范能力。在這里，我將分享我的一些心得體會。
第一段：認(rèn)識詐騙行為的常用手段
德育課堂注重讓學(xué)生了解不同類型的詐騙手段，使我們能夠更好地認(rèn)清詐騙的本質(zhì)并避免上當(dāng)受騙。例如，教師在課堂上介紹了常見的電話詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙和虛假廣告等手段。我們了解到，電話詐騙往往會冒充親友或者公司工作人員，通過聲音和語言騙取受害者的信任，進而達到騙取財務(wù)或個人信息的目的。而網(wǎng)絡(luò)詐騙則主要是通過偽造網(wǎng)站或者發(fā)送假冒郵件，引誘受害者點擊鏈接或者泄露個人賬戶密碼，從而盜取財產(chǎn)或者敏感信息。虛假廣告則會通過夸大產(chǎn)品優(yōu)點、虛構(gòu)創(chuàng)意、宣傳低價等手段來吸引消費者購買，但實際產(chǎn)品卻與宣傳不符。
第二段：警惕識別詐騙的“紅旗”
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)生學(xué)會了警惕識別詐騙的“紅旗”。德育課堂通過給學(xué)生講解案例，讓我們了解到一些常見的騙局，例如：如果聽到“你的賬戶有風(fēng)險”“需要立即處理”的電話，應(yīng)該提高警惕，切不可輕易相信。另外，如果在網(wǎng)上遇到不明來源的鏈接，或者收到陌生人發(fā)送的郵件，也應(yīng)該提高警覺，避免點擊鏈接或者提供個人信息。德育課堂的啟發(fā)下，我學(xué)會了正確看待虛假廣告。記得有一次，我在社交媒體上看到一則廣告，聲稱某產(chǎn)品能立即減肥，并提供照片證明。然而，我冷靜地思考后意識到，這可能是一則虛假廣告，我很慶幸沒有被騙。
第三段：保護信息，遠(yuǎn)離詐騙
德育課堂不僅教會我們警惕識別詐騙，還對如何保護個人信息給予了講解。我們了解到，保護個人信息的重要性，包括不輕易泄露身份證號、銀行卡號和手機號等敏感信息。在德育課堂的倡導(dǎo)下，我重新評估了自己的個人信息保護措施，加強了密碼的設(shè)置難度，定期更換密碼，同時也強化了個人賬戶的安全設(shè)置。我還告訴我的家人朋友，讓他們也加強對個人信息的保護，一起遠(yuǎn)離詐騙。
第四段：擴大宣傳，共同預(yù)防
德育課堂強調(diào)了預(yù)防詐騙的重要性，我們學(xué)生在課后也積極分享自己的學(xué)習(xí)心得。如學(xué)校組織了一次防詐騙知識競賽，讓我們可以通過比拼知識來增加對防詐騙的認(rèn)識。同時，學(xué)校還舉辦了一些宣傳活動，比如學(xué)生們利用廣播、海報等方式向校園內(nèi)外的人宣傳防詐騙知識，提高了整個校園的防騙意識。我們還通過社交媒體平臺分享自己的心得體會，提醒親友們注意詐騙風(fēng)險。通過這些宣傳活動的開展，我們擴大了防詐騙的范圍，并為他人提供了有益的幫助。
第五段：不斷學(xué)習(xí)，全面提高自我防范能力
德育課堂教育給了我們對防詐騙的初步認(rèn)知，但這只是一個開始。我們需要不斷學(xué)習(xí)新的防騙知識，提高自己的防范能力。只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能更好地認(rèn)知詐騙的新手法和方案，及時發(fā)現(xiàn)并拒絕騙子們的伎倆。我們還可以通過與身邊的人分享心得體會，互相提醒，在共同努力下，保障自身及他人的財產(chǎn)安全和個人信息安全。
總之，在德育課堂中，我們受到了有關(guān)防詐騙知識的系統(tǒng)教育。通過了解詐騙手段、提高警覺性、保護個人信息、擴大宣傳以及持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們不僅有效避免了詐騙的風(fēng)險，更提高了自身的防范能力。德育課堂的教育為我們創(chuàng)造了一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該珍惜這份機會，將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，為自己和他人的詐騙預(yù)防貢獻一份力量。
中小學(xué)生德育課堂體會篇十一
德育課程在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。課堂上的勇氣教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與毅力，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。通過參與德育課堂，我深刻體會到了勇氣對于學(xué)生發(fā)展的重要性。下面，我將從個人體驗、親身經(jīng)歷、價值觀轉(zhuǎn)變、助人為樂和勇氣實踐等五個方面，分享我在德育課堂上的心得體會。
首先，個人體驗是培養(yǎng)勇氣的第一步。在德育課堂中，我通過各種挑戰(zhàn)和困難的活動，充分展現(xiàn)個人實力，不斷超越自我。在參與這些活動的過程中，我慢慢形成了對于勇氣的理解和認(rèn)知。我明白了勇氣并非是不怕危險和困難，而是在面對困難時不退縮、不氣餒的能力。這種個人體驗使我意識到，勇氣可以幫助我面對生活中各種挑戰(zhàn)，從而不斷成長和進步。
其次，親身經(jīng)歷使我更深刻地體會到了勇氣的重要性。在課堂上，我們常常分組進行各種團隊合作活動。我發(fā)現(xiàn)，只有展現(xiàn)出勇氣和信心，積極參與活動，才能更好地完成任務(wù)。例如，在一個拓展訓(xùn)練中，我們需要以有限的時間和資源搭建一個高度穩(wěn)定的橋梁。在一開始，我對部分環(huán)節(jié)存在疑惑和擔(dān)憂，但是我勇敢地提出了自己的想法，并鼓勵大家共同努力，最終我們成功完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白，勇氣不僅是個人的表現(xiàn)，更是團隊成功的關(guān)鍵。
第三，德育課堂培養(yǎng)了我的正確價值觀和道德觀。在與同學(xué)的互動中，我逐漸認(rèn)識到了正確的價值觀與道德觀對于個人行為和做人方式的指導(dǎo)作用。例如，在課堂上討論某些道德問題時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的觀點各不相同。通過與他們的交流和辯論，我更加明確了自己的立場和觀點，并且學(xué)會尊重和接納他人不同的意見。這種培養(yǎng)正確價值觀和道德觀的經(jīng)歷，使我在成長中能夠從容面對各種價值觀的挑戰(zhàn)。
第四，助人為樂是德育課程的另一個重要內(nèi)容。通過參與各種志愿者活動，我體會到了幫助他人的快樂和成就感。例如，在社區(qū)義教活動中，我擔(dān)任了小學(xué)生的輔導(dǎo)員，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。通過與他們的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)自己不僅在教導(dǎo)他人，更是在學(xué)習(xí)和成長。助人為樂的行為不僅能培養(yǎng)自身的勇氣和樂觀心態(tài)，還能傳遞正能量，推動社會的和諧發(fā)展。
最后，勇氣的實踐使我感受到了人生價值的追求與實現(xiàn)。通過參與各種比賽和演講活動，我逐漸擺脫了對于失敗和挫折的恐懼，敢于面對并克服困難。例如，在班級演講比賽中，我一開始極其緊張，但是我在心理老師的鼓勵和幫助下勇敢地上臺發(fā)言，最終贏得了比賽。這次經(jīng)歷帶給我如釋重負(fù)的快感，讓我明白到只要敢于追求，就有可能實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價值。
總之，在德育課堂上，我不僅通過個人體驗、親身經(jīng)歷、價值觀轉(zhuǎn)變、助人為樂和勇氣實踐等方面深刻體會到了勇氣的重要性，而且也明白了培養(yǎng)勇氣對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升的巨大作用。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，勇敢面對各種困難和挑戰(zhàn)，用勇氣去追求自己的夢想，并將勇氣傳遞給他人，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
中小學(xué)生德育課堂體會篇十二
德育課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的重要途徑之一，其中培養(yǎng)學(xué)生勇氣的目的在于使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅定而勇敢地面對。在德育課堂中，勇氣是一種重要的品質(zhì)，它能夠使學(xué)生在日常生活中堅定信仰、挑戰(zhàn)自我、克服困難。通過德育課堂，我深刻地意識到勇氣的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，勇氣是培養(yǎng)學(xué)生堅定信仰的關(guān)鍵。在德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多偉人的事跡和故事。例如，我們了解到了馬克思主義者的堅定信仰和對理想社會的追求，深受其影響的人們都能夠在困境中保持信念和勇氣。在學(xué)習(xí)中，我也學(xué)到了要堅守自己的信仰，勇敢地追求自己的理想，并在面對困難和挫折時堅定地不屈不撓。這種勇敢的精神讓我深受啟發(fā)，使我對自己的人生目標(biāo)變得更加明確。
其次，勇氣是挑戰(zhàn)自我，超越自我的源泉。在德育課堂中，我們經(jīng)常進行一些身體力行的活動，例如戶外拓展訓(xùn)練、舞蹈表演等，要求學(xué)生在適應(yīng)自然環(huán)境、接納他人觀點、展示自己才能方面都需要具備勇氣。在這些活動中，我曾經(jīng)面臨過許多困難和挑戰(zhàn)，例如在索橋上的高度恐懼、表演中的舞臺恐懼等。然而，正是通過勇氣的挑戰(zhàn)，我不斷地超越了自己的極限，不斷地突破了自己的心理障礙。這種挑戰(zhàn)和超越自我的能力是通過德育課堂中的培養(yǎng)而得到的，它使我更加自信，對未來充滿了勇氣和希望。
第三，勇氣是克服困難的關(guān)鍵。在德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多克服困難的方法和策略。例如，我們學(xué)會了如何在團隊中合作、如何組織和規(guī)劃、如何堅持不懈等等。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到一個人克服困難的能力與其勇氣息息相關(guān)。只有具備勇氣，才能夠面對困難，并通過努力、堅持、思考等方法來解決問題。例如，在一次團隊合作活動中，我曾遇到了與團隊成員的分歧和其他種種困難，但通過勇氣的支持，我始終保持了積極向上的態(tài)度，最終成功地完成了任務(wù)。這種克服困難的經(jīng)歷對我的人生有著深遠(yuǎn)的影響，使我能夠勇敢地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
第四，勇氣是在團隊中發(fā)揮個人價值和影響他人的重要手段。在德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了如何成為一個優(yōu)秀的團隊成員。在這個過程中，勇氣是發(fā)揮個人價值和影響他人的關(guān)鍵因素之一。例如，在一次團隊合作中，我曾見到許多同學(xué)因害怕失敗、膽怯等等而產(chǎn)生退縮的心態(tài)。然而，通過德育課堂的培養(yǎng)，我學(xué)會了勇敢地發(fā)表自己的觀點、堅定地相信自己的判斷，并用自己的勇氣和行動鼓勵他人，幫助他們克服困難。通過這樣的努力，我不僅成功地發(fā)揮了自己的價值，還對其他成員產(chǎn)生了積極的影響。這種積極的影響可以通過德育課堂的培養(yǎng)而得到，它使我更加勇敢和自信，在團隊中發(fā)揮著重要的作用。
總之，勇氣是德育課堂中一種重要的品質(zhì)，它能夠使學(xué)生在日常生活中堅定信仰、挑戰(zhàn)自我、克服困難。通過德育課堂，我們不僅能夠培養(yǎng)出堅定自己信仰的信心和決心，還能夠通過挑戰(zhàn)和超越自我的活動來獲得成長和自信。同時，德育課堂的培養(yǎng)使我們能夠勇敢地面對各種困難和挫折，并通過勇氣的支持克服困難。最重要的是，勇氣是在團隊中發(fā)揮個人價值和影響他人的重要手段。通過德育課堂，我們將能夠成為更加勇敢、自信和有責(zé)任心的人。
中小學(xué)生德育課堂體會篇十三
4月17、18號我們一行10人在胡校長的帶領(lǐng)下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級中學(xué)”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動，興化市三所學(xué)校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動，我們學(xué)校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽所悟向同仁作一個簡單匯報。
興化初級中學(xué)，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩書畫三絕奇才”、“揚州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。
學(xué)校現(xiàn)有專任教師192人，學(xué)生2400多人，每班學(xué)生都在66至70人。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn)，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮?！睘檗k學(xué)理念。精心培育“科學(xué)求真，人文揚善，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書香怡情，書香益智，書香明理”書香校園建設(shè)和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫。“根”文化延伸為：以“咬定青山不放松”的“堅毅”校風(fēng)、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風(fēng)、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛”教風(fēng)、“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)。
為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”教育不是守護知識，而是守護社會價值觀，更是守護下一代的健康成長。學(xué)校倡導(dǎo)的板橋?qū)W子要“懂感情，負(fù)責(zé)任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠信、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造，才能鑄就“博愛”的情懷。其中走廊圖書館，“讓誠信和分享一起漂流”就是最好的做法。
該校由學(xué)生自主管理的“走廊圖書館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過程中應(yīng)運而生的，最初動機是要彌補學(xué)校圖書館規(guī)模的不足，解決學(xué)生“無書可讀”的現(xiàn)實問題。設(shè)置過程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級的書柜中出現(xiàn)了大量公認(rèn)的好書，一部分同學(xué)把自己家里的好東西拿出來和班級同學(xué)、全校同學(xué)“分享”，這是多么值得呵護的閃光品質(zhì)??！于是，“走廊圖書館”建設(shè)就有了一個明確的德育主題——“分享”。但后來，故意損壞圖書、私自拿書不還的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，成為管理中的難題。經(jīng)過師生很長一段時間的共同努力，“敬畏書籍”意識增強，“誠實借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習(xí)慣。
學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂，讓學(xué)習(xí)充滿活力。
板橋中學(xué)有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學(xué)常規(guī)，敬重教學(xué)規(guī)律，改革課堂，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺中做出相應(yīng)的變動?！爆F(xiàn)實教學(xué)中，教師對于預(yù)料之中的學(xué)生答案往往是滿意的，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，提出教師始料未及的問題或看法時，教師對“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中實際情況對教案適當(dāng)調(diào)整，把教案看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)案，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，留給一定的時空讓學(xué)生在探討、嘗試中深化認(rèn)識，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。
現(xiàn)在許多老師還重在知識傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術(shù)，實質(zhì)是拔苗助長，跟當(dāng)下提出的慢教育相違背，有時候僅僅是因為太早，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。
我們應(yīng)帶著教育任務(wù)進行教學(xué)，課堂教學(xué)只是教育的一個載體，是我們工作的一個方面，我們在傳輸知識的同時，更應(yīng)關(guān)注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)的過程中應(yīng)重視知識的產(chǎn)生與生長過程，采用觀察、猜想、嘗試、計算、推理等方法探究科學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，通過一系列學(xué)習(xí)不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當(dāng)下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學(xué)生需要的。
強化生本課堂，圍繞學(xué)生的狀況進行生成。但我們細(xì)想：許多公開課，學(xué)生什么錯誤沒犯什么問題也沒有，沒有問題其本身就是大問題。我們在課堂上應(yīng)讓學(xué)生提問題，并設(shè)計問題讓學(xué)生犯錯出現(xiàn)問題，把學(xué)生推向前臺大聲說大膽嘗試，讓學(xué)生在犯錯誤與矯正錯誤的過程中進行成長。問題的設(shè)計是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的，要起到促進學(xué)生積極思考的作用。
慢教育的啟示：
孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長。
孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結(jié)果，成熟需要時間。
小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。
所以允許孩子慢慢成長，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來的事。
教育是等待的藝術(shù)，違背規(guī)律的教育，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。
常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標(biāo)準(zhǔn)。教師教育教學(xué)有常規(guī)，學(xué)生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實，學(xué)校發(fā)展才有底線，品牌建設(shè)才有底氣。
其實，我們普通學(xué)校與品牌學(xué)校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學(xué)校能把每件事情都做到了極致的標(biāo)準(zhǔn)，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認(rèn)的巔峰標(biāo)識。而且，就教育的總體目標(biāo)而言，我們更多的是需要回歸與堅守——回歸教育的本源，堅守教育的本真。能把“把地掃好，把書讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來一定很有出息。
所謂成功之道，其實很簡單，就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走。
該校學(xué)生每個年級統(tǒng)一著校服，每個年級一種款式。男生小西裝系領(lǐng)帶，女生小西裝配裙子打領(lǐng)結(jié)。學(xué)生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食，教室沒有垃圾箱，學(xué)生個人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧，校園比較安靜。
板橋中學(xué)老師對學(xué)生，既教書，又教人；板橋中學(xué)老師對自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識的修養(yǎng)，這樣的老師才能實現(xiàn)教書育人的偉大使命?？墒牵芏鄷r候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長錢穎一說：“育人重于育才。”在漢語中，“人才”是一個詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事。“才”，關(guān)注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領(lǐng)導(dǎo)力；“人”，強調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價值觀。度量“才”的詞是成績、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂、幸福。到今天，“育人”應(yīng)該比“育才”更重要。
一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他進取心在、抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時時想著：我的一言一行，都是為了學(xué)生將來發(fā)展得更好。
今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾鳌⒑献?、探究”的理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上。“自主”，要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間；“合作”，不是一個人學(xué)習(xí)，要提供組織方式，可以是相鄰?fù)瑢W(xué)交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學(xué)資源共享?！疤骄俊保糜蟹椒?，教師的主導(dǎo)作用就在于提供科學(xué)方法的指導(dǎo)。我們的教學(xué)，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度、科學(xué)的精神、頑強的意志，學(xué)科能力也就轉(zhuǎn)化為了學(xué)科素質(zhì)、人的素質(zhì)。
20xx年教師節(jié)前夕，領(lǐng)導(dǎo)書記在北京師范大學(xué)，勉勵全國教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”，也領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學(xué)為人師，行為世范”??！
目前該校班子成員，都來自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務(wù)精，有激情綜合素質(zhì)好，很多時候把奉獻精神放在第一位，不計個人得失，為人熱情厚道，所有領(lǐng)導(dǎo)都教主科，老師來自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學(xué)校沒有住校學(xué)生，沒有伙食點，絕大多數(shù)老師輔導(dǎo)學(xué)生到晚上七點才離開學(xué)校，主科老師都教雙班。馬校長說：學(xué)校辦的好、實績高，老師敬業(yè)樂業(yè)，各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會各界很賞識板橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，尊師重教蔚然成風(fēng)。
1、思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵
日本著名實業(yè)家稻盛和夫，寫過一本書，叫《活法》，一版再版，被譽為“日本21世紀(jì)勵志第一書”。書中有這樣一段話，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實，我用下面的方程式進行回答：人生？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力?！彼J(rèn)為，能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。如果思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。
2、如果說人生是一場長跑，跑步兩樣重要，一是強健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力。方向正確，堅持不懈，一定能到達光輝的終點。即使輸在起點上，也未必輸在終點上。
3、該校數(shù)學(xué)教研組組長說：“他們要求年輕老師充滿激情走進課堂，年長的老師飽含熱情走進課堂?！币驗榻逃臒崆榕c激情是站上講臺的前提，有熱情與激情的老師才能點燃熱情與激情。
以上是我們學(xué)習(xí)小組兩天來的所看所聽及心得體會，如有敘述得不準(zhǔn)確和錯誤的地方敬請同仁批評指正！
中小學(xué)生德育課堂體會篇一
近日，我有幸參加了學(xué)校德育課堂的兩會活動。通過參與這個活動，我不僅加深了對兩會的了解，更深刻地體會到了兩會對于國家發(fā)展和社會進步的重要意義。在與同學(xué)和老師們的交流中，我獲得了一些啟發(fā)和思考。以下是我的心得體會。
首先，我認(rèn)識到兩會是我們國家政治生活中最重要的組織和部門之一。兩會代表了我們國家政府和人民的心聲，是一個體現(xiàn)民主、協(xié)商和參與的平臺。通過兩會，代表們可以對國家政策和法律進行討論和修改，為國家的發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。我注意到，兩會不僅僅是政府的工作會議，更是中國特色社會主義民主政治的具體實踐。
其次，兩會的重要決策對于我們每個人都有著深遠(yuǎn)的影響。兩會上的每一個決策都會直接關(guān)系到國家和人民的利益，因此，我們每個人都有責(zé)任關(guān)注并參與進來。作為未來的社會主義建設(shè)者和接班人，我們要熱愛我們的國家，擁護國家的決策，為國家的繁榮做出自己的貢獻。同時，兩會也是我們了解國家狀況、了解國際大勢的窗口，通過兩會的了解，我們可以更好地了解當(dāng)前的形勢，為自己的成長和未來的職業(yè)選擇提供更多的參考和思考。
再次，德育課堂參與兩會活動讓我深刻認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。但是，只有擁有了良好的德育素質(zhì)，我們才能為國家和社會做出更大的貢獻。通過參與課堂兩會，我發(fā)現(xiàn)自己的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我需要加強自己的學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識庫，提高自己的素質(zhì)水平。同時，我也要努力培養(yǎng)自己的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，為將來的工作和社會生活做好準(zhǔn)備。
最后，我深刻地感受到兩會是我們國家民主發(fā)展的重要里程碑。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的進步，兩會愈發(fā)展現(xiàn)出其重大的政治、經(jīng)濟和社會意義。兩會展現(xiàn)了我國政府決策的公開透明、權(quán)力運行的規(guī)范有序、民生福祉的關(guān)注和政策的更新調(diào)整。參與兩會心得使我更加堅信了中國特色社會主義制度的優(yōu)勢和可持續(xù)發(fā)展的前景，也更加堅定了我對未來的信心。
通過參加德育課堂的兩會活動，我不僅拓寬了自己的知識面，更提升了自己的思考能力和批判性思維。我更加意識到德育課堂的重要性，它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)知識的機會，更培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和國家觀念。我希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注國家大事，增強自己的社會責(zé)任感，為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻自己的力量。
圓滿參加德育課堂的兩會心得體會使我深刻認(rèn)識到兩會對于我國的重要地位和作用，也讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)。作為新時代的青年學(xué)子，我們應(yīng)牢記使命，立足學(xué)習(xí)，增強自己的綜合素質(zhì)和各種能力，為祖國的繁榮和發(fā)展奮斗。讓我們共同努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出我們應(yīng)有的貢獻。
中小學(xué)生德育課堂體會篇二
德育課堂第一期于近日圓滿結(jié)束，我們有幸參與其中，親身體驗了一次別開生面的教育之旅。在這個課堂里，我們不僅學(xué)到了課本上的道德知識，更重要的是培養(yǎng)了良好的品德和健康的心理素質(zhì)。下面我將從課堂的組織形式、教師的教學(xué)方法、同學(xué)們的互動等方面出發(fā)，對這次德育課堂的體會進行總結(jié)和歸納。
第二段：課堂的組織形式
德育課堂的組織形式非常靈活，既有講座式的教學(xué)，也有小組討論和角色扮演等活動。教師們在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和積極參與意識，并且注重與學(xué)生之間的互動與溝通。在一個課堂上，教師會邀請學(xué)生發(fā)表個人的見解，通過不同的話題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們思維的活躍性。這種課堂組織形式不僅讓學(xué)生變得更加主動，也激發(fā)了他們對德育課程的興趣。
第三段：教師的教學(xué)方法
在德育課堂中，教師們采用了多樣化的教學(xué)方法，例如故事講述、案例分析、游戲互動等。這些方法都是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。故事講述讓學(xué)生能夠更加深入地理解道德和品德的重要性，案例分析則讓學(xué)生在實際問題中思考并找出解決的路徑；而游戲互動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過這樣多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更加全面地理解道德，并在實踐中運用。
第四段：同學(xué)們的互動
在德育課堂中，同學(xué)們之間的互動是非常重要的。通過小組討論和角色扮演等活動，可以讓學(xué)生們更好地理解道德的內(nèi)涵和實踐。例如，在小組討論中，同學(xué)們可以交流彼此的觀點，共同探討如何解決實際問題，并形成自己的觀點；而在角色扮演中，同學(xué)們能夠體驗不同的角色和立場，培養(yǎng)換位思考的能力。這種互動讓同學(xué)們不僅能夠從他人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，也能夠通過交流進一步鞏固自己對德育的理解和信念。
第五段：總結(jié)和展望
通過參與德育課堂第一期，我們學(xué)到了很多關(guān)于道德的知識和實踐方法。同時，我們也深刻體會到德育教育的重要性，它不僅能夠幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀，也能夠培養(yǎng)我們積極向上的心態(tài)和品德。在未來的德育課堂中，我們期待能夠繼續(xù)與教師和同學(xué)們一起努力，共同成長，為構(gòu)建和諧社會做出我們應(yīng)有的貢獻。
以上就是對德育課堂第一期的心得體會進行總結(jié)和歸納，通過這次體驗，我們收獲了知識，也收獲了友情和成長。希望能夠把這些收獲運用到日常生活中，成為一個品德高尚、充滿責(zé)任感的好公民。
中小學(xué)生德育課堂體會篇三
當(dāng)代社會是個知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)日新月異。教育要跟上時代的潮流就必須改革。課程改革正順應(yīng)了時代的召喚，他為中國的教育帶來了生機與活力。
經(jīng)過對"政治新課程標(biāo)準(zhǔn)"的學(xué)習(xí)，讓我深刻的體會到過去的教學(xué)大綱存在的種種問題。過去的教學(xué)大綱要求的太死，對政治的模式、知識點以及知識面都被一個框框僵化了，而且每節(jié)課所教的內(nèi)容死板，必須在當(dāng)節(jié)課完成。老師還必須將完成規(guī)定的知識范圍，并不重視學(xué)生是否能接受、是否能理解，學(xué)生完全是被動的聽課，留給學(xué)生討論、自己調(diào)研的空間極為有限。對學(xué)生的評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，忽視促進學(xué)生發(fā)展的功能；評價單一，基本以書本知識為核心，采用紙筆考試，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這種評價方式嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的推進，影響了青少年身心健康的發(fā)展，用這種方式培養(yǎng)出的人，是難以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。
現(xiàn)在的新課標(biāo)強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)深化理論知識。強調(diào)學(xué)生主動參與，讓他們在日常生活的接觸中，積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)理論，升華認(rèn)知。只要學(xué)生能通過自己的實踐達到理解知識和應(yīng)用知識的目的，未完成的可在課余時間繼續(xù)。在教學(xué)上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。對學(xué)生成績及教學(xué)的評價也不必單一評價，不只限于筆試。
總得來說，政治新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往政治教學(xué)大綱相比，在以下幾個方面有突出的特點：
一、以素質(zhì)教育為宗旨，確定政治課程的目的。
二、以綜合能力培養(yǎng)為目的，設(shè)置課程內(nèi)容與目標(biāo)。
三、重視課程實施者的重要作用，對教師提出具體要求。
四、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，建立新的評價體系。
相信實施新課標(biāo)后，在每位教育工作者的努力下，我國所推行的素質(zhì)教育會上一個新的臺階。
中小學(xué)生德育課堂體會篇四
近期，在很多學(xué)校中，德育課堂兩會成為了學(xué)生進行德育學(xué)習(xí)的重要途徑。參與德育課堂兩會的同學(xué)通過參與討論、演講和活動等形式，鍛煉了自己的思維能力和表達能力，同時也加深了對德育教育的理解和認(rèn)識。以下是本人參與德育課堂兩會的心得體會。
首先，在德育課堂兩會中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點和意見。在這樣一個平等的討論環(huán)境中，每個同學(xué)都有機會表達自己的看法和主張。我注意到，有時候，與自己觀點相悖的觀點也是有道理的。通過聽取他人的意見，我能更加全面地了解問題，并對自己的觀點進行修正和完善。這種傾聽的能力，不僅在德育課堂兩會中有了提高，也在日常生活中的交往中變得更有價值。
其次，德育課堂兩會培養(yǎng)了我批判性思維的能力。在德育課堂兩會中，我經(jīng)常需要對一些提案和觀點進行評判和分析。通過這樣的練習(xí)，我懂得了如何對問題進行分析和判斷，而不是盲從或者片面地看待。這種批判性思維的能力，對于現(xiàn)代社會中信息泛濫的現(xiàn)狀下，區(qū)分真?zhèn)?、判斷事實與觀點的重要性非常大。
第三，通過參與德育課堂兩會，我發(fā)展了自己的演講技巧。在德育課堂兩會中，每個同學(xué)都有機會進行發(fā)言并表達自己的觀點。我切身感受到，好的演講技巧能讓自己的觀點更加清晰地傳達給別人。通過在德育課堂兩會中的演講練習(xí)，我學(xué)會了如何通過合理的結(jié)構(gòu)和有說服力的語言，讓別人能夠更好地理解和接受我的觀點。這對未來的工作和社交交流都是非常有益的。
此外，在德育課堂兩會中，我也學(xué)習(xí)到了團隊合作的重要性。在德育課堂兩會中，很多時候我們需要和其他同學(xué)共同完成一個任務(wù)或者解決一個問題。通過這樣的合作，我體會到了團隊合作的力量和價值。每個人都有自己的特長和觀點，通過團隊合作，可以將大家的智慧和才能充分發(fā)揮出來，達到更好的效果。在這個過程中，我也學(xué)會了傾聽和尊重他人的能力，對他人的貢獻和支持表示感激和肯定。
最后，德育課堂兩會讓我加深了對德育教育的認(rèn)識和重視。通過參與德育課堂兩會，我逐漸意識到，德育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除了傳授知識和技能，德育還著重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀，讓他們成為有道德、有責(zé)任心、樂于助人的人。這種德育教育的目標(biāo)，對于個人的成長和社會的和諧發(fā)展來說，都具有重要的意義和價值。
總之，參與德育課堂兩會是一個非常有益的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過傾聽他人的觀點和意見，培養(yǎng)批判性思維能力，發(fā)展演講技巧，學(xué)習(xí)團隊合作，加深對德育教育的認(rèn)識和重視，我在德育課堂兩會中獲得了很多成長和收獲。這些經(jīng)驗和體會將成為我未來人生道路上的寶貴財富，幫助我更好地與他人交流合作，更好地理解和解決問題，成為自己和社會更好發(fā)展的一員。
中小學(xué)生德育課堂體會篇五
近年來，學(xué)校為了加強學(xué)生的德育教育，逐漸推行了德育課堂兩會活動。在這個活動中，學(xué)生可以表達自己的觀點和問題，與老師進行探討和交流。通過參與德育課堂兩會，學(xué)生能夠提高思維能力、增強主動性，培養(yǎng)責(zé)任感和團隊意識。以下是我對這個活動的一些心得體會。
首先，德育課堂兩會為學(xué)生提供了一個展示自己的機會。在學(xué)生參與的過程中，他們有機會發(fā)表自己對于某一問題的觀點和看法。這種自由發(fā)言的平臺，讓學(xué)生能夠拋開膽怯和顧慮，更加積極主動地參與到討論中來。通過與老師和其他同學(xué)的交流，學(xué)生能夠表達自己的獨立思考能力和思想觀點，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
其次，德育課堂兩會可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在課堂兩會中，老師和同學(xué)們對問題進行探討和思考，不僅僅是提問和回答。學(xué)生們可以自由結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和思維方式，提出自己獨特的見解和解決辦法。這種思維的碰撞和交流，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。
第三，德育課堂兩會可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊意識。在課堂兩會中，學(xué)生需要按照規(guī)定時間、按照規(guī)定議程，提前準(zhǔn)備好自己的發(fā)言內(nèi)容并準(zhǔn)備好回答問題的思路。這就需要學(xué)生具備良好的時間管理能力和自我約束力。同時，在課堂兩會中，學(xué)生還需要與老師和其他同學(xué)進行合作和交流，共同解決問題和達成共識。這樣的活動激勵學(xué)生培養(yǎng)出一種責(zé)任感和團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力。
第四，德育課堂兩會可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂兩會中，學(xué)生需要關(guān)注社會熱點問題，了解與自己生活相關(guān)的時事政治，并在討論中對問題進行分析和思考。這種全面的關(guān)注社會和對于問題的思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會責(zé)任感。同時，在課堂兩會中，學(xué)生還需要有效溝通、團隊合作和問題解決的能力。這些綜合素質(zhì)將在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。
最后，德育課堂兩會還能夠加強學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系。通過德育課堂兩會，學(xué)生的家長有機會參與進來，了解學(xué)校的德育工作，并與老師和學(xué)生進行互動交流。這種密切的聯(lián)系和溝通，有利于學(xué)校了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，更好地進行個性化的教育和幫助學(xué)生解決問題。
總之，德育課堂兩會活動對于提高學(xué)生的德育素質(zhì)和綜合素質(zhì)具有重要意義。通過這個活動，學(xué)生能夠展示自己、提高思維能力、培養(yǎng)責(zé)任感和團隊意識，同時還能夠加強學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系。希望以后能夠繼續(xù)推行德育課堂兩會活動，為學(xué)生全面發(fā)展提供更多機會和平臺。
中小學(xué)生德育課堂體會篇六
“態(tài)度決定一切” 想必大家都對這句話都很熟悉。但是現(xiàn)在我想結(jié)合實習(xí)的經(jīng)歷來分享我對這句話的理解。
首先我想談一下我的學(xué)生，學(xué)生常說的一句話就是“老師，我不會”緊接著老師會問：“你哪不會”學(xué)生就有下一句接著“老師我哪也不會”從這段常見的對話中，老師會覺得生氣，學(xué)生也會覺得這位老師怎么這么麻煩。這件事情反應(yīng)的學(xué)生對待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，學(xué)生在輸出這兩句話的時候教師生氣的并不是學(xué)生說“老師，我不會”而是生氣“老師我哪也不會”并且還理直氣壯，這顯現(xiàn)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是“不認(rèn)真”對待教師的態(tài)度是“不尊重”。
這種情況下不應(yīng)該一直糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)或者緊抓一道題對學(xué)生進行講解，首要的是糾正學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生的態(tài)度是錯誤的，即使在教師的威逼下學(xué)會了這道題，還會有其他的題目等著。而學(xué)生的態(tài)度的改變不僅僅是在學(xué)習(xí)方面起到重要作用，在學(xué)生的一生中生活的方方面面也有至關(guān)重要的作用。
其次，我想結(jié)合最近發(fā)生在自己身上的事情再來談一下態(tài)度。最近第二十四期頂崗實習(xí)寬城分隊進行了微課比賽，在這次比賽中我觀摩別的實習(xí)生的作品，才發(fā)現(xiàn)自己有多么的不足，不論是在作品的創(chuàng)意還是在精致上，獲獎學(xué)生明顯技高一籌。反觀自己的作品，只能說自己的對待微課的態(tài)度出現(xiàn)了問題。沒有將微課比賽看成一件重要的事，沒有在這件事上花費足夠的時間與心思，而這時比你優(yōu)秀的人卻仍在努力。在這能種情況下，你憑借什么來超越其他人。
雖然自己也懂得“一分耕耘，一分收獲”，在一些事情上卻仍然不能竭盡全力。這就是自己與優(yōu)秀的差別吧。懂得道理并且行動的人已經(jīng)成功。懂得道理原地不動的人成為了一名普通人。而道理還不懂得人注定就是失敗者。我們不想成為失敗者，也不想成為普通人，那就要求我們端正自己的態(tài)度，腳踏實地。
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。作為學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，作為教師應(yīng)該端正工作態(tài)度。態(tài)度就是對于一件事情的熱情。有一句話這樣說“最慘的破產(chǎn)就是喪失自己的熱情”我愿意與學(xué)生一起端正對人對事的態(tài)度，一起成長，決不放棄。
中小學(xué)生德育課堂體會篇七
有人說老師是“園丁”，是“農(nóng)民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學(xué)生做人的道理，更重要的是讓學(xué)生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農(nóng)民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導(dǎo)、身教，所以我認(rèn)為教師更是在“導(dǎo)”，在“師”。
為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？就要用一個發(fā)生在我班級小情況來說吧。
初二下學(xué)期剛開學(xué)，學(xué)校給我分來一個后轉(zhuǎn)入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。
怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學(xué)的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學(xué)校當(dāng)成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關(guān)孩子的情況，說了很多轉(zhuǎn)學(xué)的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學(xué)生，如果我們學(xué)校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學(xué)，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。
家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧?！奔议L走了以后，我并沒有急于把孩子領(lǐng)進班級，而是把他領(lǐng)進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐?！白?，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣?！蔽揖瓦呴_玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學(xué)以來第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告訴老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學(xué)習(xí)的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現(xiàn)在什么樣？仔細(xì)點兒呀?！彼悬c不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡?。隔了一會兒回來我問：“看到什么了？”“每個班都非常靜地在上自習(xí)，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答。“明白我為什么讓你去看了？”“明白了，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到?！薄班牛本瓦@樣我領(lǐng)著他進了班級，熱情地把他介紹給學(xué)生們，學(xué)生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學(xué)就說：“老師，他剪頭了?！蔽荫R上說：“新同學(xué)剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下?！蓖瑢W(xué)們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。
就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學(xué)習(xí)生活，同時他的學(xué)業(yè)上的不足和種種不良習(xí)慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學(xué)生，上課說話、擾亂紀(jì)律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：
首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關(guān)注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會的，給他講講。
第二、向各科老師打招呼，上課多關(guān)注一下新來的同學(xué)，多提問，并每一次都鼓勵一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學(xué)習(xí)就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。
第四、找了幾個班級品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，讓他們下課經(jīng)常找新來的同學(xué)玩，帶一帶他。
第五、利用自習(xí)課我親自教他聽課方法、學(xué)習(xí)方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規(guī)、對學(xué)生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協(xié)議......”
就這樣一點一點的努力，一學(xué)期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經(jīng)是這個班的學(xué)生了，看不出差別了。
當(dāng)然做任何事都沒有一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。
中小學(xué)生德育課堂體會篇八
導(dǎo)言：潤心德育課程作為學(xué)校德育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和情感素養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用。通過參加潤心德育課堂，我深刻體驗到了其中蘊含的教育智慧和育人力量。在這個過程中，我深受啟迪，并得到了許多有用的啟示，讓我受益匪淺。
第一段：潤心德育課堂的重要性
潤心德育課堂的重要性不言而喻。在這里，我們不僅可以學(xué)習(xí)一些道德規(guī)范，還可以通過互動和體驗，獲得對道德行為的真實理解和自主反思的機會。在這個接納和包容的環(huán)境中，我們感受到作為一個獨立個體的自尊和尊重，并學(xué)會了與他人分享、合作和包容。這讓我明白，潤心德育課程不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)個體的全面發(fā)展，讓他們具備高尚品質(zhì)的有效途徑。
第二段：思辨與反思的價值
潤心德育課堂強調(diào)思辨與反思的過程。在每一堂課中，我們都會被引導(dǎo)去觀察、思考和發(fā)問。通過主題討論和角色扮演，我們可以鍛煉自己的觀察能力和邏輯思維能力。同時，我們也需要反思自己的行為和決策，以此來評估自己的品德和價值觀。這種思辨與反思的訓(xùn)練，讓我們能夠更加全面地認(rèn)識和理解自己，培養(yǎng)出自主獨立思考和自我調(diào)整的能力。
第三段：培養(yǎng)情感素養(yǎng)的重要手段
潤心德育課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。在這里，我們不僅僅是被要求記住一些規(guī)范和道理的東西，更是通過情感體驗來建立對道德的深入理解和感悟。通過各種實踐活動和情境模擬，我們有機會親身體驗到愛、和平、友誼等情感，從而在情感的沖擊中更加深刻地理解道德的力量和內(nèi)涵。這讓我認(rèn)識到，只有情感的溫和催化，才能真正讓道德成為信仰和價值觀念的基石。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的途徑
潤心德育課堂也是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的途徑之一。在潤心德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多具體的行為規(guī)范和社會公德，通過理解和實踐，我們開始明白自己是社會的一部分，應(yīng)該對社會負(fù)有責(zé)任。在一次次的社會實踐中，我們接觸到了各種社會問題和不公平現(xiàn)象，這激發(fā)了我們內(nèi)心的不平等感和責(zé)任感。潤心德育課堂讓我們意識到，作為有良好道德修養(yǎng)的公民，我們應(yīng)該為社會公平、和諧和美好發(fā)聲，用自己的實際行動去改變現(xiàn)狀。
第五段：潤心德育課堂的啟示
通過參加潤心德育課堂，我深刻意識到品行的重要性和情感培養(yǎng)的價值。品行是操守、規(guī)范和修養(yǎng)的體現(xiàn)，它對每個人的人格形成和健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而情感培養(yǎng)則是一個人與人之間真實交流、深入理解和情感融合的基礎(chǔ)，只有建立在真實情感的基礎(chǔ)上，我們才能真正去理解別人的內(nèi)心和需求。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我會繼續(xù)努力，保持良好的品行和積極的情感表達，以成為一個有責(zé)任心、富有同情心、善良和仁慈的人。
結(jié)語：潤心德育課程在學(xué)校教育中的重要作用不可忽視。通過參與其中，我們可以不斷接受道德熏陶，明確道德準(zhǔn)則并自覺踐行。同時，潤心德育課堂也是我們思辨、反思、情感培養(yǎng)和社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要途徑。正是這些課堂讓我們更好地認(rèn)識自己、面對自己的不足，并成長為一個更加優(yōu)秀的人。我相信，在潤心德育課堂的關(guān)照下，我們將能在道德滋養(yǎng)和靈魂洗禮中茁壯成長。
中小學(xué)生德育課堂體會篇九
在現(xiàn)代社會，人們普遍關(guān)注孩子的成績和智力培養(yǎng)，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養(yǎng)學(xué)生的品德和人品塑造至關(guān)重要。近期，我參與了學(xué)校組織的《德育課堂》系列活動，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會。
首先，我意識到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學(xué)生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動，我了解到學(xué)校的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自律等德育素質(zhì)。這些素質(zhì)對于學(xué)生今后的成長和發(fā)展至關(guān)重要，因此德育教育的重要性不容忽視。
其次，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀念。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學(xué)習(xí)到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵著我們樹立正確的價值觀念，讓我們認(rèn)識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)對于我們的成長和塑造來說至關(guān)重要。
再次，德育教育注重發(fā)展學(xué)生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動，我們有機會與其他同學(xué)互動和合作，從中我們學(xué)會了團隊合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會我們?nèi)绾闻c他人相處，如何處理人際關(guān)系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應(yīng)該重視德育教育對于社交能力的培養(yǎng)。
最后，德育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多時間管理、情緒管理等方面的培訓(xùn)內(nèi)容，從中我們學(xué)到了如何合理安排時間、如何面對困難時保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助，因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用，提高自己的自我管理能力。
綜上所述，參與《德育課堂》活動讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀念，發(fā)展學(xué)生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動，努力提高自己的德育素質(zhì)，成為有道德品質(zhì)和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展。
中小學(xué)生德育課堂體會篇十
騙術(shù)多種多樣，總有人會上當(dāng)受騙。騙子們虛情假意，暗地里伺機而動。作為一個受教育者，怎樣才能保護自己，不上當(dāng)受騙呢？在德育課堂中，我們接受了一系列有關(guān)防詐騙知識的教育與培養(yǎng)。這些知識使我們對詐騙手段有了更多了解，從而提高了警惕，增強了自我防范能力。在這里，我將分享我的一些心得體會。
第一段：認(rèn)識詐騙行為的常用手段
德育課堂注重讓學(xué)生了解不同類型的詐騙手段，使我們能夠更好地認(rèn)清詐騙的本質(zhì)并避免上當(dāng)受騙。例如，教師在課堂上介紹了常見的電話詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙和虛假廣告等手段。我們了解到，電話詐騙往往會冒充親友或者公司工作人員，通過聲音和語言騙取受害者的信任，進而達到騙取財務(wù)或個人信息的目的。而網(wǎng)絡(luò)詐騙則主要是通過偽造網(wǎng)站或者發(fā)送假冒郵件，引誘受害者點擊鏈接或者泄露個人賬戶密碼，從而盜取財產(chǎn)或者敏感信息。虛假廣告則會通過夸大產(chǎn)品優(yōu)點、虛構(gòu)創(chuàng)意、宣傳低價等手段來吸引消費者購買，但實際產(chǎn)品卻與宣傳不符。
第二段：警惕識別詐騙的“紅旗”
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)生學(xué)會了警惕識別詐騙的“紅旗”。德育課堂通過給學(xué)生講解案例，讓我們了解到一些常見的騙局，例如：如果聽到“你的賬戶有風(fēng)險”“需要立即處理”的電話，應(yīng)該提高警惕，切不可輕易相信。另外，如果在網(wǎng)上遇到不明來源的鏈接，或者收到陌生人發(fā)送的郵件，也應(yīng)該提高警覺，避免點擊鏈接或者提供個人信息。德育課堂的啟發(fā)下，我學(xué)會了正確看待虛假廣告。記得有一次，我在社交媒體上看到一則廣告，聲稱某產(chǎn)品能立即減肥，并提供照片證明。然而，我冷靜地思考后意識到，這可能是一則虛假廣告，我很慶幸沒有被騙。
第三段：保護信息，遠(yuǎn)離詐騙
德育課堂不僅教會我們警惕識別詐騙，還對如何保護個人信息給予了講解。我們了解到，保護個人信息的重要性，包括不輕易泄露身份證號、銀行卡號和手機號等敏感信息。在德育課堂的倡導(dǎo)下，我重新評估了自己的個人信息保護措施，加強了密碼的設(shè)置難度，定期更換密碼，同時也強化了個人賬戶的安全設(shè)置。我還告訴我的家人朋友，讓他們也加強對個人信息的保護，一起遠(yuǎn)離詐騙。
第四段：擴大宣傳，共同預(yù)防
德育課堂強調(diào)了預(yù)防詐騙的重要性，我們學(xué)生在課后也積極分享自己的學(xué)習(xí)心得。如學(xué)校組織了一次防詐騙知識競賽，讓我們可以通過比拼知識來增加對防詐騙的認(rèn)識。同時，學(xué)校還舉辦了一些宣傳活動，比如學(xué)生們利用廣播、海報等方式向校園內(nèi)外的人宣傳防詐騙知識，提高了整個校園的防騙意識。我們還通過社交媒體平臺分享自己的心得體會，提醒親友們注意詐騙風(fēng)險。通過這些宣傳活動的開展，我們擴大了防詐騙的范圍，并為他人提供了有益的幫助。
第五段：不斷學(xué)習(xí)，全面提高自我防范能力
德育課堂教育給了我們對防詐騙的初步認(rèn)知，但這只是一個開始。我們需要不斷學(xué)習(xí)新的防騙知識，提高自己的防范能力。只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能更好地認(rèn)知詐騙的新手法和方案，及時發(fā)現(xiàn)并拒絕騙子們的伎倆。我們還可以通過與身邊的人分享心得體會，互相提醒，在共同努力下，保障自身及他人的財產(chǎn)安全和個人信息安全。
總之，在德育課堂中，我們受到了有關(guān)防詐騙知識的系統(tǒng)教育。通過了解詐騙手段、提高警覺性、保護個人信息、擴大宣傳以及持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們不僅有效避免了詐騙的風(fēng)險，更提高了自身的防范能力。德育課堂的教育為我們創(chuàng)造了一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該珍惜這份機會，將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，為自己和他人的詐騙預(yù)防貢獻一份力量。
中小學(xué)生德育課堂體會篇十一
德育課程在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。課堂上的勇氣教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與毅力，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。通過參與德育課堂，我深刻體會到了勇氣對于學(xué)生發(fā)展的重要性。下面，我將從個人體驗、親身經(jīng)歷、價值觀轉(zhuǎn)變、助人為樂和勇氣實踐等五個方面，分享我在德育課堂上的心得體會。
首先，個人體驗是培養(yǎng)勇氣的第一步。在德育課堂中，我通過各種挑戰(zhàn)和困難的活動，充分展現(xiàn)個人實力，不斷超越自我。在參與這些活動的過程中，我慢慢形成了對于勇氣的理解和認(rèn)知。我明白了勇氣并非是不怕危險和困難，而是在面對困難時不退縮、不氣餒的能力。這種個人體驗使我意識到，勇氣可以幫助我面對生活中各種挑戰(zhàn)，從而不斷成長和進步。
其次，親身經(jīng)歷使我更深刻地體會到了勇氣的重要性。在課堂上，我們常常分組進行各種團隊合作活動。我發(fā)現(xiàn)，只有展現(xiàn)出勇氣和信心，積極參與活動，才能更好地完成任務(wù)。例如，在一個拓展訓(xùn)練中，我們需要以有限的時間和資源搭建一個高度穩(wěn)定的橋梁。在一開始，我對部分環(huán)節(jié)存在疑惑和擔(dān)憂，但是我勇敢地提出了自己的想法，并鼓勵大家共同努力，最終我們成功完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白，勇氣不僅是個人的表現(xiàn)，更是團隊成功的關(guān)鍵。
第三，德育課堂培養(yǎng)了我的正確價值觀和道德觀。在與同學(xué)的互動中，我逐漸認(rèn)識到了正確的價值觀與道德觀對于個人行為和做人方式的指導(dǎo)作用。例如，在課堂上討論某些道德問題時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的觀點各不相同。通過與他們的交流和辯論，我更加明確了自己的立場和觀點，并且學(xué)會尊重和接納他人不同的意見。這種培養(yǎng)正確價值觀和道德觀的經(jīng)歷，使我在成長中能夠從容面對各種價值觀的挑戰(zhàn)。
第四，助人為樂是德育課程的另一個重要內(nèi)容。通過參與各種志愿者活動，我體會到了幫助他人的快樂和成就感。例如，在社區(qū)義教活動中，我擔(dān)任了小學(xué)生的輔導(dǎo)員，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。通過與他們的交流和互動，我發(fā)現(xiàn)自己不僅在教導(dǎo)他人，更是在學(xué)習(xí)和成長。助人為樂的行為不僅能培養(yǎng)自身的勇氣和樂觀心態(tài)，還能傳遞正能量，推動社會的和諧發(fā)展。
最后，勇氣的實踐使我感受到了人生價值的追求與實現(xiàn)。通過參與各種比賽和演講活動，我逐漸擺脫了對于失敗和挫折的恐懼，敢于面對并克服困難。例如，在班級演講比賽中，我一開始極其緊張，但是我在心理老師的鼓勵和幫助下勇敢地上臺發(fā)言，最終贏得了比賽。這次經(jīng)歷帶給我如釋重負(fù)的快感，讓我明白到只要敢于追求，就有可能實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價值。
總之，在德育課堂上，我不僅通過個人體驗、親身經(jīng)歷、價值觀轉(zhuǎn)變、助人為樂和勇氣實踐等方面深刻體會到了勇氣的重要性，而且也明白了培養(yǎng)勇氣對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升的巨大作用。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，勇敢面對各種困難和挑戰(zhàn)，用勇氣去追求自己的夢想，并將勇氣傳遞給他人，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
中小學(xué)生德育課堂體會篇十二
德育課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的重要途徑之一，其中培養(yǎng)學(xué)生勇氣的目的在于使他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅定而勇敢地面對。在德育課堂中，勇氣是一種重要的品質(zhì)，它能夠使學(xué)生在日常生活中堅定信仰、挑戰(zhàn)自我、克服困難。通過德育課堂，我深刻地意識到勇氣的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，勇氣是培養(yǎng)學(xué)生堅定信仰的關(guān)鍵。在德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多偉人的事跡和故事。例如，我們了解到了馬克思主義者的堅定信仰和對理想社會的追求，深受其影響的人們都能夠在困境中保持信念和勇氣。在學(xué)習(xí)中，我也學(xué)到了要堅守自己的信仰，勇敢地追求自己的理想，并在面對困難和挫折時堅定地不屈不撓。這種勇敢的精神讓我深受啟發(fā)，使我對自己的人生目標(biāo)變得更加明確。
其次，勇氣是挑戰(zhàn)自我，超越自我的源泉。在德育課堂中，我們經(jīng)常進行一些身體力行的活動，例如戶外拓展訓(xùn)練、舞蹈表演等，要求學(xué)生在適應(yīng)自然環(huán)境、接納他人觀點、展示自己才能方面都需要具備勇氣。在這些活動中，我曾經(jīng)面臨過許多困難和挑戰(zhàn)，例如在索橋上的高度恐懼、表演中的舞臺恐懼等。然而，正是通過勇氣的挑戰(zhàn)，我不斷地超越了自己的極限，不斷地突破了自己的心理障礙。這種挑戰(zhàn)和超越自我的能力是通過德育課堂中的培養(yǎng)而得到的，它使我更加自信，對未來充滿了勇氣和希望。
第三，勇氣是克服困難的關(guān)鍵。在德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了許多克服困難的方法和策略。例如，我們學(xué)會了如何在團隊中合作、如何組織和規(guī)劃、如何堅持不懈等等。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸意識到一個人克服困難的能力與其勇氣息息相關(guān)。只有具備勇氣，才能夠面對困難，并通過努力、堅持、思考等方法來解決問題。例如，在一次團隊合作活動中，我曾遇到了與團隊成員的分歧和其他種種困難，但通過勇氣的支持，我始終保持了積極向上的態(tài)度，最終成功地完成了任務(wù)。這種克服困難的經(jīng)歷對我的人生有著深遠(yuǎn)的影響，使我能夠勇敢地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
第四，勇氣是在團隊中發(fā)揮個人價值和影響他人的重要手段。在德育課堂中，我們學(xué)習(xí)到了如何成為一個優(yōu)秀的團隊成員。在這個過程中，勇氣是發(fā)揮個人價值和影響他人的關(guān)鍵因素之一。例如，在一次團隊合作中，我曾見到許多同學(xué)因害怕失敗、膽怯等等而產(chǎn)生退縮的心態(tài)。然而，通過德育課堂的培養(yǎng)，我學(xué)會了勇敢地發(fā)表自己的觀點、堅定地相信自己的判斷，并用自己的勇氣和行動鼓勵他人，幫助他們克服困難。通過這樣的努力，我不僅成功地發(fā)揮了自己的價值，還對其他成員產(chǎn)生了積極的影響。這種積極的影響可以通過德育課堂的培養(yǎng)而得到，它使我更加勇敢和自信，在團隊中發(fā)揮著重要的作用。
總之，勇氣是德育課堂中一種重要的品質(zhì)，它能夠使學(xué)生在日常生活中堅定信仰、挑戰(zhàn)自我、克服困難。通過德育課堂，我們不僅能夠培養(yǎng)出堅定自己信仰的信心和決心，還能夠通過挑戰(zhàn)和超越自我的活動來獲得成長和自信。同時，德育課堂的培養(yǎng)使我們能夠勇敢地面對各種困難和挫折，并通過勇氣的支持克服困難。最重要的是，勇氣是在團隊中發(fā)揮個人價值和影響他人的重要手段。通過德育課堂，我們將能夠成為更加勇敢、自信和有責(zé)任心的人。
中小學(xué)生德育課堂體會篇十三
4月17、18號我們一行10人在胡校長的帶領(lǐng)下來到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級中學(xué)”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動，興化市三所學(xué)校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動，我們學(xué)校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽所悟向同仁作一個簡單匯報。
興化初級中學(xué)，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩書畫三絕奇才”、“揚州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。
學(xué)校現(xiàn)有專任教師192人，學(xué)生2400多人，每班學(xué)生都在66至70人。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn)，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮?！睘檗k學(xué)理念。精心培育“科學(xué)求真，人文揚善，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書香怡情，書香益智，書香明理”書香校園建設(shè)和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫。“根”文化延伸為：以“咬定青山不放松”的“堅毅”校風(fēng)、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風(fēng)、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛”教風(fēng)、“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)。
為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”教育不是守護知識，而是守護社會價值觀，更是守護下一代的健康成長。學(xué)校倡導(dǎo)的板橋?qū)W子要“懂感情，負(fù)責(zé)任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠信、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造，才能鑄就“博愛”的情懷。其中走廊圖書館，“讓誠信和分享一起漂流”就是最好的做法。
該校由學(xué)生自主管理的“走廊圖書館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過程中應(yīng)運而生的，最初動機是要彌補學(xué)校圖書館規(guī)模的不足，解決學(xué)生“無書可讀”的現(xiàn)實問題。設(shè)置過程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級的書柜中出現(xiàn)了大量公認(rèn)的好書，一部分同學(xué)把自己家里的好東西拿出來和班級同學(xué)、全校同學(xué)“分享”，這是多么值得呵護的閃光品質(zhì)??！于是，“走廊圖書館”建設(shè)就有了一個明確的德育主題——“分享”。但后來，故意損壞圖書、私自拿書不還的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，成為管理中的難題。經(jīng)過師生很長一段時間的共同努力，“敬畏書籍”意識增強，“誠實借書、守信歸還”也慢慢成為自覺習(xí)慣。
學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂，讓學(xué)習(xí)充滿活力。
板橋中學(xué)有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學(xué)常規(guī)，敬重教學(xué)規(guī)律，改革課堂，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺中做出相應(yīng)的變動?！爆F(xiàn)實教學(xué)中，教師對于預(yù)料之中的學(xué)生答案往往是滿意的，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，提出教師始料未及的問題或看法時，教師對“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中實際情況對教案適當(dāng)調(diào)整，把教案看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)案，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，留給一定的時空讓學(xué)生在探討、嘗試中深化認(rèn)識，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。
現(xiàn)在許多老師還重在知識傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術(shù)，實質(zhì)是拔苗助長，跟當(dāng)下提出的慢教育相違背，有時候僅僅是因為太早，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。
我們應(yīng)帶著教育任務(wù)進行教學(xué)，課堂教學(xué)只是教育的一個載體，是我們工作的一個方面，我們在傳輸知識的同時，更應(yīng)關(guān)注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)的過程中應(yīng)重視知識的產(chǎn)生與生長過程，采用觀察、猜想、嘗試、計算、推理等方法探究科學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程，通過一系列學(xué)習(xí)不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當(dāng)下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學(xué)生需要的。
強化生本課堂，圍繞學(xué)生的狀況進行生成。但我們細(xì)想：許多公開課，學(xué)生什么錯誤沒犯什么問題也沒有，沒有問題其本身就是大問題。我們在課堂上應(yīng)讓學(xué)生提問題，并設(shè)計問題讓學(xué)生犯錯出現(xiàn)問題，把學(xué)生推向前臺大聲說大膽嘗試，讓學(xué)生在犯錯誤與矯正錯誤的過程中進行成長。問題的設(shè)計是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的，要起到促進學(xué)生積極思考的作用。
慢教育的啟示：
孩子，你慢慢來。你獨一無二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長。
孩子，你慢慢來。春天開花，秋天結(jié)果，成熟需要時間。
小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。
所以允許孩子慢慢成長，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來的事。
教育是等待的藝術(shù)，違背規(guī)律的教育，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。
常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標(biāo)準(zhǔn)。教師教育教學(xué)有常規(guī)，學(xué)生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實，學(xué)校發(fā)展才有底線，品牌建設(shè)才有底氣。
其實，我們普通學(xué)校與品牌學(xué)校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學(xué)校能把每件事情都做到了極致的標(biāo)準(zhǔn)，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認(rèn)的巔峰標(biāo)識。而且，就教育的總體目標(biāo)而言，我們更多的是需要回歸與堅守——回歸教育的本源，堅守教育的本真。能把“把地掃好，把書讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來一定很有出息。
所謂成功之道，其實很簡單，就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走。
該校學(xué)生每個年級統(tǒng)一著校服，每個年級一種款式。男生小西裝系領(lǐng)帶，女生小西裝配裙子打領(lǐng)結(jié)。學(xué)生面容、手指都很清潔，課間沒看到吃零食，教室沒有垃圾箱，學(xué)生個人也沒有垃圾袋，沒看到追逐皮鬧，校園比較安靜。
板橋中學(xué)老師對學(xué)生，既教書，又教人；板橋中學(xué)老師對自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識的修養(yǎng)，這樣的老師才能實現(xiàn)教書育人的偉大使命?？墒牵芏鄷r候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長錢穎一說：“育人重于育才。”在漢語中，“人才”是一個詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事。“才”，關(guān)注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領(lǐng)導(dǎo)力；“人”，強調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價值觀。度量“才”的詞是成績、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂、幸福。到今天，“育人”應(yīng)該比“育才”更重要。
一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他進取心在、抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時時想著：我的一言一行，都是為了學(xué)生將來發(fā)展得更好。
今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾鳌⒑献?、探究”的理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上。“自主”，要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間；“合作”，不是一個人學(xué)習(xí)，要提供組織方式，可以是相鄰?fù)瑢W(xué)交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學(xué)資源共享?！疤骄俊保糜蟹椒?，教師的主導(dǎo)作用就在于提供科學(xué)方法的指導(dǎo)。我們的教學(xué)，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度、科學(xué)的精神、頑強的意志，學(xué)科能力也就轉(zhuǎn)化為了學(xué)科素質(zhì)、人的素質(zhì)。
20xx年教師節(jié)前夕，領(lǐng)導(dǎo)書記在北京師范大學(xué)，勉勵全國教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”，也領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學(xué)為人師，行為世范”??！
目前該校班子成員，都來自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務(wù)精，有激情綜合素質(zhì)好，很多時候把奉獻精神放在第一位，不計個人得失，為人熱情厚道，所有領(lǐng)導(dǎo)都教主科，老師來自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學(xué)校沒有住校學(xué)生，沒有伙食點，絕大多數(shù)老師輔導(dǎo)學(xué)生到晚上七點才離開學(xué)校，主科老師都教雙班。馬校長說：學(xué)校辦的好、實績高，老師敬業(yè)樂業(yè)，各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會各界很賞識板橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，尊師重教蔚然成風(fēng)。
1、思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵
日本著名實業(yè)家稻盛和夫，寫過一本書，叫《活法》，一版再版，被譽為“日本21世紀(jì)勵志第一書”。書中有這樣一段話，“如何才能使人生過得美好，收獲更幸福的果實，我用下面的方程式進行回答：人生？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力?！彼J(rèn)為，能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。如果思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。
2、如果說人生是一場長跑，跑步兩樣重要，一是強健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力。方向正確，堅持不懈，一定能到達光輝的終點。即使輸在起點上，也未必輸在終點上。
3、該校數(shù)學(xué)教研組組長說：“他們要求年輕老師充滿激情走進課堂，年長的老師飽含熱情走進課堂?！币驗榻逃臒崆榕c激情是站上講臺的前提，有熱情與激情的老師才能點燃熱情與激情。
以上是我們學(xué)習(xí)小組兩天來的所看所聽及心得體會，如有敘述得不準(zhǔn)確和錯誤的地方敬請同仁批評指正！