教案可以幫助教師合理安排教學時間和教學資源，提高教學的有序性。那么我們該如何編寫一份完美的教案呢？首先，我們需要明確教學目標，清楚地知道要教給學生什么。其次，要合理布置教學內容，根據教學目標來選擇教材和教學資源。同時，要靈活運用教學方法，根據學生的特點和實際情況選擇適合的教學方式。此外，還需安排合理的教學步驟，將知識點逐步引導學生理解和掌握。最后，教案的評估與反思也是不可忽視的部分，通過評估可以了解學生的學習情況，從而對教學進行改進和調整。查看這些教案范文，可以發(fā)現不同教師對于教學目標的理解和教學方法的運用是有差異的。
一年級數一數教案教學設計篇一
1.通過觀察、數數活動，初步了解學生的數數情況，是學生初步學會數數的方法。
2.使學生初步建立數感，學會用數學的眼光觀察現實事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。
3.激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學重難點
1.會按一定的順序和方法數數。
2.準確數出物體的數量，并能用正確的語言描述自己的數數結果。教學過程
一、談話導入
教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學習很多數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美麗的校園吧！
二、探究新知
1.教師出示課本第2~3頁的主題圖。
教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數一數，你們都有哪些發(fā)現呢？
學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……2.教師引導學生數圖中事物的數量。
教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。
（1）數出數量是1的事物。
教師：圖中有哪些數量是1的事物呢？學生個別匯報。
教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓……”這樣數量只有1的事物，我們都可以用數字“1”來表示。
教師出示數字卡片“1”，帶領全班學生讀一讀。
（2）數出數量是2的事物。
教師：下面我們找一找數量是2的事物，誰來說說看多有些什么？
學生匯報。
教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數字“2”表示）
教師出示數字卡片“2”，請全班學生讀一讀。
（3）依次數出數量為3-10的事物，教學方法同（1）（2）。
在學生數的過程中，教師依次出示3-10的數字卡片。
（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數量是1-10的物體。
學生同桌之間進行互動，按順序依次說說數量是1~10的物體。
三、反饋完善
1.小結數數的方法。
學生小組討論再集體交流。預設小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆做一個記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說明一共有幾個物體。
2.認讀1~10各數。
教師：今天我們認識了1-10這十個數字，現在你能按順序把這10個數字擺一擺嗎？拿出你們手中的數字卡片，擺給同桌看。
學生同桌互相擺數字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個數字讀一讀嗎？學生齊讀1-10各數。
3.鞏固練習。
4.聯系實際生活，數身邊的實物。
教師：看來生活中有許多的事物都能用數字來表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數字來表示呢。
學生觀察，匯報。
四、課堂作業(yè)
數一數教室里的物品和數量
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一年級數一數教案教學設計篇二
讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。
引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。情感態(tài)度與價值觀：
讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：
讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。
課時安排：一課時
一、激發(fā)興趣導入
二、新授
1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?
結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。
2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。
三、練習：
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。
四、拓展運用
講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。
如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
五、小結
小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么?
一年級數一數教案教學設計篇三
1.通過操作活動，認識新的計數單位千萬，并了解單位之間的關系。
2.通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。
教材分析
本課是二年級下冊第四單元第一課的內容。本班學生已使用兩年實驗教材進行學習，學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學生體會數學與生活的密切聯系，使他們在活動中自主探究、自主學習，課前讓學生搜集有關大數的生活資料，課上充分放手讓學生在估一估、數一數的實踐活動中認識千、萬的計數單位，了解它們的進位關系，培養(yǎng)學生自主學習與探究的能力，體會學習的價值。
教學設計
如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進一步理解《標準》所提出的理念以及教學中的實踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實質是在深刻理解教材設計意圖的基礎上，加入教師、學生創(chuàng)造性的設計與思考，挖掘教材內部知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達到靈活運用教材的目的。
根據教材意圖，我設計了數一數一課。雖然在課上是40分時間的學習過程，但如何能延長這一學習時間，使學生走出40分時間在更廣闊的空間中不斷地學習呢?課前，我就先請學生搜集有關生活中大數的資料，同時我也為學生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數，而且在學習中進一步建立數感。課的開始，學生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數的學習。呀班內發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數顆星星我都數不清了。接著，學生介紹自己在生活中搜集的資料，進一步體會大數就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現大數；有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表，從中發(fā)現生活中的大數等。學生在相互交流中建立了對大數的初步認識。
認識新的計數單位千萬，了解單位之間的關系是本課的另一個重點。教材是從已有知識數方塊的方法引導學生進行學習。我認為，在學習這部分知識時，首先讓學生理解當數很大時，先確定計數單位，再了解單位之間的關系。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學生自我評價的意識和能力也將得到發(fā)展。
于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學生估計有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學生爭論不下時，教室內發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來。教師又拿出一個同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學生其數量，讓學生對比兩個杯子的黃豆，再估計第一個滿杯黃豆的數量。此時全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢教師追問：從大家兩次估計的情況中你們發(fā)現了什么?第一次估計的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會出現這種情況?教師問道。因為老師給我們100粒黃豆當樣子就好估計了。接著，教師請學生估計一張格紙上有多少個格，學生又出現爭議無法準確估計。您能給我們一個樣子嗎?學生這次主動提出了估計較大數時需要標準，我很高興。于是就提供給學生10，20，50，100的單位作為樣子。學生很快選擇了較大的數當樣子進行數數。
學生根據自己選擇的樣子開始了數數活動，這時教師提出要求：請你在規(guī)定時間內邊圈邊數，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學生開動腦筋緊張地數著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現了10個100是1000或20個50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時間內完成任務的學生，也發(fā)現自己選擇單位不妥之處。當建立了百與千的關系后，再研究千與萬的關系時，學生自然選擇以千為單位去數數，建立了10個1000是10000的概念。這節(jié)課學生在活動中實踐、在疑問中探究，不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠比單一地告訴學生通過數數得出結論要更有價值。最后，教師為學生播放全校升旗的錄像，讓學生結合本校實際體會一千有多大，進而體會一萬有多大。
教學反思
《標準》指出要轉變學生的學習方式。改變原有單一的、被動的學習方式，建立和形成能充分調動、發(fā)揮學生主動性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此，教學中為了使學生更好地體會學習的價值，將40分的課堂教學延伸，讓學生搜集生活中有關大數的資料，在大量的生活資料中體會大數存在的意義，在估計、數格的實踐活動中認識新的計數單位，了解它們之間的進率關系。
案例點評
發(fā)展學生數感是《標準》的一個重要目標。本案例首先通過大量的實例說明生活中存在著大數，激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生充分體會數學與生活的密切聯系。通過估計和數方格的活動，幫助學生建立起一千的模型。這樣的教學活動體現了教師引導學生在自主活動中發(fā)展對數的感知過程，有助于培養(yǎng)學生的數感。特別是，學生選擇合適單位的過程中，學會了自我評價、自我調控和自主學習。
編者點評
本節(jié)課教學設計的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個個小故事，而這些精彩的故事正是教師和學生共同思考、共同創(chuàng)作的結果。
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一年級數一數教案教學設計篇四
數一數 （共1課時）
教科書第2～5頁內容。
1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。
3.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
1課時
一、 導入。
1、師：小朋友們請伸出你們的雙手，你能從中發(fā)現什么數學秘密嗎？
師：是啊，我們都有10根手指。請小朋友們互相數一數。
2、我們都能從1數到10，那么你能從10數到1嗎？互相數一數。
3、介紹數的起源。
二、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.師：看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。你能從這幅圖中發(fā)現這10個數寶寶嗎？找到后請小朋友說給同桌聽。
2.反饋：那些東西可以用數字寶貝1來表示？還有什么也可以用1表示？請你指出來，說完整。
3、數到9個小女孩和10個小男孩時，引導學生用做記號的方法數數。
三.討論。
1、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什么？其它數字呢？
三．練習。
四.小結：
這節(jié)課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
導入部分師生互動比較新穎，能夠很快把學生的注意力集中起來。介紹數的起源使學生了解數的演化過程，增加學生的文化內涵。
在觀察主題圖時，學生能夠很快收集到信息，只是不夠全面，很多學生往往只是找到一個信息就急于表現，我就引導他們：你能找到更多的數字寶貝嗎？從1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下。在反饋的時候，我就發(fā)現如果一個個反饋花費的時間太多，但是不這樣又可能讓學生信息的收集不全面。
后來我就安排了讓學生回答：這些數字寶貝還能表示生活中哪些物體？剛開始學生的思維受到了局限，還是從書上找，于是我就引導學生：1還可以表示1根手指，還有呢？然后學生的思維就拓寬了。
最后是用圖形表示物體，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉化。
在課堂常規(guī)方面，目前最重要的是要培養(yǎng)學生的傾聽能力，因為我好幾次發(fā)現有幾個學生答非所問，或者當老師同學在說話的時候不能集中注意力聽。
一年級數一數教案教學設計篇五
教學目標：
1、通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。
3、結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排：1課時
教學過程：
一、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
3學生獨立觀察。
二、匯報。
1、生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……
個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球
個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱
個數是3的有……石凳、帽子
個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數是5的有……高樓、
個數是6的有……花、大樹、
個數是7的有……小鳥、
個數是8的有……小樹
個數是9的有……女同學
個數是10的有……男同學
（允許學生說10以上的。）
2、指板書，這些數你能數一數嗎？
3、能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。
4、誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）
三、討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四、匯報。小組派代表匯報討論結果。
五、小結：這節(jié)課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
一年級數一數教案教學設計篇六
1、使學生通過數熟活動，初步學會數出在10以內的物體或人，初步學會口頭用1一10各數表示相應物體的個數。
2、使學生在數數的過程中，初步感受分類，一一對應等數學方法，感受用“數”描述現實生活問題的重要性和獨特性。
激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步授數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。
根據使學生場景所提供的信息，說清楚圖中有什么，各有多少。
根據物體或人的個數畫出相應數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的問題或人。
1課時
數一數
教材第2～3頁“數一數”。
1、幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認識數數的方法。
2、使學生在數數的過程中，感受從“數”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。
初步會數個數是1～10的物體。
按照從少到多的順序數10以內物體的個數。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、師說：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方
一年級數一數教案教學設計篇七
二、教學目標：
1.初步學會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調地做動作。
2.加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。
三、教學準備：
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
四、教學重點與難點：
重點：能按音樂節(jié)奏協(xié)調地做動作。
難點：創(chuàng)編動作。
五、教學方法與手段：講解示范法、圖示法等。
教師活動幼兒活動設計意圖一、出示圖片。
圖片上是什么季節(jié)？你從哪里看出來？認真的欣賞圖片，說說自己的理解。引導幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現表達出來。二、引導幼兒感受音樂。
1.教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺？
2.教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢？認真的傾聽音樂，說說自己的理解。引導幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。三、引導幼兒理解音樂。
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢？
2.因為秋天到了，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來不及摘果子，想請你們來幫忙摘果子，聽摘果子的音樂響起來啦，你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子？先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導孩子更好的理解音樂。四、聽音樂學習律動。
1.教師示范、講解動作要領，如：手腕的轉動、踵趾步等。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現果園豐收景象。（幼兒隨音樂在座位旁邊練習踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。）幼兒隨音樂練習摘果子的動作。
能手腳協(xié)調地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。采用教師講解、示范的方法讓幼兒學習摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編。五、結束活動。
一年級數一數教案教學設計篇八
我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。
一、說教材
本課是學生學習減法的開始，學生對減法的含義體會不深。教材從學生日常生活入手，創(chuàng)設情境使學生產生解決問題的濃厚興趣及必要性。初步體會減法與生活的緊密聯系。因此，我根據教學要求，學生特點確定教學目的為：
知識目標、初步體會減法與生活的聯系。
在具體情境和活動中，體會減法含義；能正確列出并讀出算式。
能力目標、培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。
情感目標、培養(yǎng)學生認真觀察，大膽發(fā)言的良好習慣。
教學重點：體會減法的含義。
教學難點：體會減法與生活的聯系。
教學具：多媒體課件，小黑板
二、說教法
本課我采用觀察操作，練習，討論多種方法交*進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
三、說學法
學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。
四、說教學流程
根據數學“創(chuàng)境——探究”教學模式，我把教學過程分為四個階段。
（一）復習準備，創(chuàng)設情境
l 在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境?！扒锾焓秦S收的季節(jié)，園，自然過子里的果子成熟了，蘭蘭提這籃子來摘果子。她請我們一起去，你們說好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學生的好奇心一下子被調動起來渡到第二階段。
（二）探究新知，總結規(guī)律
還剩3個果子？為什么用減法算？”學生對減法的理解存在著一定的差異，我鼓勵學生提出不同的問題，尋求不同解法。
為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌擺鉛筆的小練習。一人說另一人擺。最后我引導學生：生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯系。再進行小結質疑：蘭蘭見到同學們學得這樣好高興得忘了剛才我們學習了什么知識，誰能告訴她？如果沒有問題進行第三街段。
（三）鞏固練習，形成技能
練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。因此我設計了這樣的練習題1看圖填算式。讓學生對本課知識點進一步掌握。2算一算檢查學生離開圖對新知識的掌握情況。3到5題也是看圖計算。其中4，5題答案會有不同的結果，只要學生解釋合理，我都給予肯定。為了培養(yǎng)學生分析，比較的能力我設計第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學習，讓學生通過互相幫助合作解決困難，讓他們每個人都產生成功的喜悅，調動了學生的非智力 因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“摘果子”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結束本節(jié)課。
（四）全課總結，強化新知
一堂課的結束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網絡。我問；“這節(jié)課我們學習了什么知識？”培養(yǎng)學生概括能力。
這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調發(fā)展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優(yōu)質高效。
一年級數一數教案教學設計篇九
1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教科書第2～5頁內容。
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
談話引入課題
[剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數數情況，輕松自然。
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
[此處安排數手指的活動，利于學生了解（或熟悉）點數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。
1．激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁彩圖。
[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發(fā)現，引起學生的興趣。然后引導學生按數量的多少數，并從數數的過程中抽象出數。引導學生發(fā)現個數相同的可以用同一個數來表示。
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2．數圖中的數量。
（教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。
小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？
(配合學生回答，貼一面國旗圖。
一面國旗，就可以用數字1表示。
(同時在圖右邊對應貼出數字卡片1。
教師領讀，學生自己小聲讀。
小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字1來表示？
(數字2的教學與上面過程相似。)
[給學生展示的'機會，既讓學生體驗成功，又利于培養(yǎng)學生主動發(fā)言、交流的好習慣。]
小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
(配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)
數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。
認讀1～10各數
10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
[同時，促使每個學生都有收獲和提高。
可以打亂順序指數讓學生讀。
[此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
數一數一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解。接著為學生出示鮮艷的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發(fā)學習興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內各數的認讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后，引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際緊密相聯，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。
這節(jié)課主要有以下幾個特點。
1．充分利用教材資源，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
新課開始，李老師用親切簡短的談話，把學生引入數數活動。隨著美麗校園畫面的展開，教師以大家看看這里都有什么？把學生請進畫中。同時，以把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友的安排，留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。無拘無束的觀察和交流給學生帶來樂趣。在這個基礎上，老師請學生說一說這幅圖上都有些什么？并追問還有什么？促使學生全面、認真地觀察畫面。然后，讓學生帶著任務去觀察，數一數各種事物的數量。由讓學生觀察自己感興趣的東西到提出任務讓學生觀察，看的是同一幅圖，活動要求不同，學生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養(yǎng)學生的觀察興趣置入了多次觀察美麗校園圖的活動之中，讓學生通過自己的觀察活動逐步產生觀察興趣。
2．緊密聯系實際，讓學生感受數學就在身邊。
通過數學學習，讓學生感受生活中處處有數學，數學就在身邊，是《標準》中特別強調的一點。雖然這是學生入小學學習的第一節(jié)數學課，從知識和技能要求方面看，幾乎無數學要求。但是，李老師十分重視這節(jié)課，緊密聯系實際組織數數的教學活動。首先，老師有意識地把數數活動引向學生身邊。如，讓學生數身邊的實物。接著，老師有意識地把數數活動引向校園里，引向校外。如，李老師請小朋友課后數一數我們校園里的事物，放學后數一數路上看到的或家里的一些事物。并請小朋友把自己的發(fā)現告訴同學和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學中，學生從數畫面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外讓學生在數數活動中不斷感受到生活中處處要用到數，數學就在身邊。由此對數學產生親切感，產生學好數學的愿望。數數活動，使學生的數學學習活動走出書本，走出課堂，走進了生活。這樣，學生感知數學與生活聯系的同時，不斷促使學生產生愛學校、愛老師和同學、愛家人、熱愛生活的情感。
一年級數一數教案教學設計篇十
1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣.
教學重點
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點.
教學難點
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程
一、復習導入
（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖
1.請你根據圖意列式
2.教師總結
（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；
（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；
（3）兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變.
（二）教師設疑
二、學習減法
（一）看圖自主理解減法含義
1.出示圖片：主題圖
（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
（2）小組內說一說
（3）你知道怎樣解答嗎？
2.全班討論
3.教師小結
當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“－”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2 ＝3
（二）反饋
1.出示圖片：做一做1
2.出示圖片：做一做2
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果
（三）小結
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習
（一）出示圖片：手指圖
（二）出示圖片：小鳥摘果子
（三）出示圖片：老鼠做數學
四、小結
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
探究活動
成雙配對
游戲目的
1.鞏固5以內加減法的含義.
2.使學生能夠熟練計算5以內的加減法.
游戲準備
將所有5以內的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過程
1.學生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個5以內的數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片.
3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者.
一年級數一數教案教學設計篇十一
本節(jié)課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。同學經歷從數數的問題中籠統(tǒng)出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給同學提供了應用前面 數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發(fā)同學學習乘法的好奇心和愿望。
1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的籠統(tǒng)過程，感受這種運算與 日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。
2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的'物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
3 、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。
重點：感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法和必要性。
難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。
師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）
生：熊貓小學。
師：你們想去觀賞嗎？
生：想！
師：我們坐上小火車（課件演示火車動身），就要動身了！小火車呀開呀開？
生：請你開到這里來！
師：請第四列小火車。
開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！
師：小火車呀開呀開。
生：請你開到這里來！
師：有請第七列小火車。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！
師：沒關系！下次再加油哦！
你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？
生1：10+10+10=
生2：8+8+8+8=
1、活動一：數熊貓
師：我們來到了熊貓小學（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？
生：好！
師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰能提出一個數學問題？
生1：一共有多少個小熊貓？
師：誰來回答這個問題？
生2：15個。
師：你怎么知道的呢？
生2：我是數的。
師：哦，那我們也來數一數吧！
板書課題：數一數
師：說說看你是怎么數出來的？
生2：我是橫著數的，一排有5個。
師：哦，一排5個，大家一起說一遍。
生：一排5個。
（老師一邊演示課件）
生2：兩排就是10個，三排就是15個。
師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。
生：（師一邊帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。
師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？
生3：5+5+5=15（個）
板書算式 5+5+5=15（個）
師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？
生4：還可以豎著數的，一列有3個。
師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。
生：一列3個。
（老師一邊演示課件）
生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。
師：怎樣列加法算式？
生5：3+3+3+3+3=15（個）
板書算式 3+3+3+3+3=15（個）
2、小結
師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？
生6：因為橫著數可以列出一個，也可以豎著數再列出一個。
一年級數一數教案教學設計篇十二
《數一數》的第一課時，主要是數字的認識和數數。學好這部分內容對于培養(yǎng)學生學好數字的乘法有非常主要的意義。為了讓學生能快速的學會乘法運算，及更好的理解乘法運算的原理和技巧，教材借助了學生喜歡的小動物、水果及食物等，學生經常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。
1、首先是復習之前學過的相同加數的加法運算，為更好的學習乘法打下基礎。
2、結合學生經常接觸的具體情境，讓學生更好的體會乘法的意義。
3、使學生在具體的生活實踐和游戲中，了解加法和乘法的關系，讓學生領會到學習乘法的實用性及必要性。
4、在學生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學習乘法運算，同時也他們更快地掌握乘法學習的精髓。
二年級的小學生，已經學過了數字的加法運算，且在實際的生活中，也經常的碰到一些具體的.情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候，他們就會特別想知道他們的具體的數字，或者我們就很容易引導他們去認識，怎么去計算或者運用乘法運算來計算數字。
1、學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者的發(fā)展者、引導者和合作者。
2、為了提高學生學習的主動性，教師就要善于引導學生感興趣的話題，同時鼓勵學生多思維思考問題，肯定他們的學習成果。
3、切合學生平日里，經常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導他們思考怎么計算數字和運用乘法運算。
1、使學生理解乘法運算的意義。
2、理解相同加數和乘法的內在聯系。
教師活動
學生活動
設計意圖
復習鋪墊：同學們，請你們根據之前學過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：
2+3+4+5=
5+2+8+4= 3+3+3=
同學們都在努力的計算。
通過復習之前的知識，讓同學們再一次的鞏固自己的知識?？此麄冋l能最快準確的算出答案，來提高他們的積極性。
同學們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數數：
生a：我是橫著四只四只地數，一共是20只。
生b：我是豎著五只五只地數，一共是20只。
通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣。
引導觀察：同學們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。
大家分組討論：4+4+4+4:=16
5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。 3個5連加等于15。 5個2連加等于10。
通過這種相同加數的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16。及相比較運算加法運算，他們的結果一樣，但是提高計算速度，來提高他們的學習興趣。
加強觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數一數：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。
那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？
同學們都在數數：4+4+4=
通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學生的興趣。同時讓他們發(fā)現相同加數的另外一個運算方法和規(guī)律。
3個4連加等于12。6個4連加等于24。7個4 連加等于28。8個4連加等于32。
鞏固練習：
如果1個盤子里只有1~9個蘋果，一共有1~9個盤子?？偣灿卸嗌賯€蘋果。
讓學生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。
通過系統(tǒng)的從1到9的加法運算，找到規(guī)律，讓同學們找到相同加數的加法的另一個計算方法（乘法運算）的規(guī)律。
1、首先學生要會計算相同加數的加法運算（從1加到9）。
2、從相同加數的加法運算里，讀出整個運算的過程和結果。
3、簡化運算過程，找到相同加數的運算規(guī)律，學會乘法口訣（從1到9）。
1、橫著數熊貓：4+4+4+4+4=20
2、豎著數熊貓：5+5+5+5=20
3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10
1、注重引導學生的學習興趣：課堂教學中，采用了多種教學方法和手段，來引導培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學，已充分的調動了學生的學習主動性；在課堂教學中注重學生的學習反饋，并及時給予褒揚和鼓勵，讓學生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。
3、采用循序漸進的教學方式，讓學生有個逐漸地學習和接受新知識的過程。通過這種教學方式，多數同學都能很快的掌握基本的相同加數的加法運算，怎么演變成乘法運算的。不過也有的學生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實例，很快他們就明白了乘法運算。
4、課程中，也有的學生，對實物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學生從新講解這節(jié)的內容，我希望準備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實物，來讓學生親身體驗這種實物教學，可能會接受的更快、更直觀。
一年級數一數教案教學設計篇十三
活動目標：1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個情節(jié)過程。
2. 學著仔細觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備：1.大蘋果樹一棵，樹上長滿蘋果；框子一個。
2.大圖書或ppt；小猴頭飾或手偶一個；小刺猬胸飾若干。
活動過程：
一.導入
1、以刺猬媽媽的口吻導入：小刺猬們，媽媽帶你們去草地上玩吧！教師帶領幼兒邊念兒歌邊進入活動室。（小刺猬，刺兒多，草地上，背果果。香果果，甜果果，啊嗚啊嗚吃果果。）
二.游戲：摘果子
1、? 出示大蘋果樹?！靶〈题纯辞斑呌惺裁囱?？”引導幼兒數一數蘋果樹上的蘋果，并學說：蘋果樹上有許多蘋果。
重點：引導幼兒用完整的話來說：蘋果樹上有許多蘋果。
2、? 引導幼兒想辦法摘蘋果
樹上有這么多蘋果，你們想不想去摘呀?那去摘摘看吧！
提問：（1）、你剛才是用什么方法來摘蘋果的？你摘到了嗎？
（2）、你為什么摘不到蘋果呢？請誰來幫忙好呢？
（可提示幼兒有一種小動物爬樹很厲害，可以很容易的摘到樹上的蘋果。）
3、出示小猴的家。引導幼兒有禮貌的請小猴幫忙。學說：小猴，你能幫我摘蘋果嗎？
4、和小猴一起摘蘋果，并將蘋果放到框子里。
提問：小猴是怎么摘蘋果的??？我們和小猴一起說：一個一個摘下來。
重點：提醒幼兒，要謝謝小猴的幫忙。
三.閱讀大圖書
1、? 小刺猬們喜歡摘果子嗎？老師把摘果子這件事寫在了一本圖書里，我們一起來看看吧！
2、? 教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
（1）、（出示第一幅圖片）引導幼兒觀察圖片，說說小刺猬發(fā)現蘋果樹會怎么做。
重點：豐富幼兒詞匯，如高高的，大大的等。
（2）、（出示第二幅圖片）引導幼兒觀察小刺猬在干什么，從哪里看出來小刺猬摘不到蘋果，小刺猬為什么摘不到蘋果，讓幼兒模仿小刺猬墊腳的動作，體驗夠不著的感受。
（3）、（出示第三幅圖片）小刺猬在干什么呀？從哪里看出來的？
重點：引導幼兒觀察圖片中的動線，知道小刺猬在很快的跑步
（4）、（出示第四幅圖片）小刺猬去請小猴幫忙，它會對小猴說什么呢？
重點：鼓勵幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話，如：“小猴，你能幫我摘蘋果嗎？”、“好的，小刺猬，我來幫助你?！钡取?BR> （5）、（出示第五幅圖片）引導幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬摘蘋果的。
重點：學說：一個一個摘下來。
四.結束環(huán)節(jié)
1、（出示封底圖片）小刺猬又要去哪里呢？原來森林里下了一場大雨，很多果子都掉到地上了，小動物們想要請小刺猬去幫他們背果子，小刺猬就急忙跑去幫助小動物了。我們小刺猬也出發(fā)去幫助小動物們吧。
一年級數一數教案教學設計篇十四
一、教學目標：
1、知識與技能：認識6------10各數，能正確數出6——10的物體個數；正確讀、寫6——10各數；順數、倒數0——10各數。
2、過車與方法：通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。
二、教學重點：
能正確地數6——10的數及書寫。
三、教學過程：
（一）復習導入
1、找朋友。
交流圖意。
先獨立數數，說出每副圖中有什么？
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。
2、全班交流。
（二）探究新知
1、活動。
“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？
2、寫一寫。
小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！
，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學寫6。
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。
還要注意6和9的區(qū)別。讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！
，3、6、7、8、9、分別可以表示什么？
（三）鞏固應用
1、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。
第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。
本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。
（四）總結
小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
四、教學反思：
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數學活動中不能讓學生失去對數學學習的興趣，由于本課內容相對較固定、較枯燥，教師通過創(chuàng)設情境、解決身邊的數學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。
合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對于剛剛入學的一年級小學生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下良好的基礎。在寫數活動中，6-10各數寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力并節(jié)省一部分活動時間。
一年級數一數教案教學設計篇一
1.通過觀察、數數活動，初步了解學生的數數情況，是學生初步學會數數的方法。
2.使學生初步建立數感，學會用數學的眼光觀察現實事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。
3.激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學重難點
1.會按一定的順序和方法數數。
2.準確數出物體的數量，并能用正確的語言描述自己的數數結果。教學過程
一、談話導入
教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學習很多數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美麗的校園吧！
二、探究新知
1.教師出示課本第2~3頁的主題圖。
教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數一數，你們都有哪些發(fā)現呢？
學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……2.教師引導學生數圖中事物的數量。
教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。
（1）數出數量是1的事物。
教師：圖中有哪些數量是1的事物呢？學生個別匯報。
教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓……”這樣數量只有1的事物，我們都可以用數字“1”來表示。
教師出示數字卡片“1”，帶領全班學生讀一讀。
（2）數出數量是2的事物。
教師：下面我們找一找數量是2的事物，誰來說說看多有些什么？
學生匯報。
教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數字“2”表示）
教師出示數字卡片“2”，請全班學生讀一讀。
（3）依次數出數量為3-10的事物，教學方法同（1）（2）。
在學生數的過程中，教師依次出示3-10的數字卡片。
（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數量是1-10的物體。
學生同桌之間進行互動，按順序依次說說數量是1~10的物體。
三、反饋完善
1.小結數數的方法。
學生小組討論再集體交流。預設小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆做一個記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說明一共有幾個物體。
2.認讀1~10各數。
教師：今天我們認識了1-10這十個數字，現在你能按順序把這10個數字擺一擺嗎？拿出你們手中的數字卡片，擺給同桌看。
學生同桌互相擺數字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個數字讀一讀嗎？學生齊讀1-10各數。
3.鞏固練習。
4.聯系實際生活，數身邊的實物。
教師：看來生活中有許多的事物都能用數字來表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數字來表示呢。
學生觀察，匯報。
四、課堂作業(yè)
數一數教室里的物品和數量
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一年級數一數教案教學設計篇二
讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。
引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。情感態(tài)度與價值觀：
讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：
讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。
課時安排：一課時
一、激發(fā)興趣導入
二、新授
1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?
結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。
2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。
三、練習：
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。
四、拓展運用
講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。
如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
五、小結
小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么?
一年級數一數教案教學設計篇三
1.通過操作活動，認識新的計數單位千萬，并了解單位之間的關系。
2.通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發(fā)學習數學的興趣。
教材分析
本課是二年級下冊第四單元第一課的內容。本班學生已使用兩年實驗教材進行學習，學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學生體會數學與生活的密切聯系，使他們在活動中自主探究、自主學習，課前讓學生搜集有關大數的生活資料，課上充分放手讓學生在估一估、數一數的實踐活動中認識千、萬的計數單位，了解它們的進位關系，培養(yǎng)學生自主學習與探究的能力，體會學習的價值。
教學設計
如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進一步理解《標準》所提出的理念以及教學中的實踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實質是在深刻理解教材設計意圖的基礎上，加入教師、學生創(chuàng)造性的設計與思考，挖掘教材內部知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達到靈活運用教材的目的。
根據教材意圖，我設計了數一數一課。雖然在課上是40分時間的學習過程，但如何能延長這一學習時間，使學生走出40分時間在更廣闊的空間中不斷地學習呢?課前，我就先請學生搜集有關生活中大數的資料，同時我也為學生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數，而且在學習中進一步建立數感。課的開始，學生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數的學習。呀班內發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數顆星星我都數不清了。接著，學生介紹自己在生活中搜集的資料，進一步體會大數就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現大數；有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表，從中發(fā)現生活中的大數等。學生在相互交流中建立了對大數的初步認識。
認識新的計數單位千萬，了解單位之間的關系是本課的另一個重點。教材是從已有知識數方塊的方法引導學生進行學習。我認為，在學習這部分知識時，首先讓學生理解當數很大時，先確定計數單位，再了解單位之間的關系。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學生自我評價的意識和能力也將得到發(fā)展。
于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學生估計有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學生爭論不下時，教室內發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來。教師又拿出一個同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學生其數量，讓學生對比兩個杯子的黃豆，再估計第一個滿杯黃豆的數量。此時全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢教師追問：從大家兩次估計的情況中你們發(fā)現了什么?第一次估計的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會出現這種情況?教師問道。因為老師給我們100粒黃豆當樣子就好估計了。接著，教師請學生估計一張格紙上有多少個格，學生又出現爭議無法準確估計。您能給我們一個樣子嗎?學生這次主動提出了估計較大數時需要標準，我很高興。于是就提供給學生10，20，50，100的單位作為樣子。學生很快選擇了較大的數當樣子進行數數。
學生根據自己選擇的樣子開始了數數活動，這時教師提出要求：請你在規(guī)定時間內邊圈邊數，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學生開動腦筋緊張地數著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現了10個100是1000或20個50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時間內完成任務的學生，也發(fā)現自己選擇單位不妥之處。當建立了百與千的關系后，再研究千與萬的關系時，學生自然選擇以千為單位去數數，建立了10個1000是10000的概念。這節(jié)課學生在活動中實踐、在疑問中探究，不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠比單一地告訴學生通過數數得出結論要更有價值。最后，教師為學生播放全校升旗的錄像，讓學生結合本校實際體會一千有多大，進而體會一萬有多大。
教學反思
《標準》指出要轉變學生的學習方式。改變原有單一的、被動的學習方式，建立和形成能充分調動、發(fā)揮學生主動性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。因此，教學中為了使學生更好地體會學習的價值，將40分的課堂教學延伸，讓學生搜集生活中有關大數的資料，在大量的生活資料中體會大數存在的意義，在估計、數格的實踐活動中認識新的計數單位，了解它們之間的進率關系。
案例點評
發(fā)展學生數感是《標準》的一個重要目標。本案例首先通過大量的實例說明生活中存在著大數，激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生充分體會數學與生活的密切聯系。通過估計和數方格的活動，幫助學生建立起一千的模型。這樣的教學活動體現了教師引導學生在自主活動中發(fā)展對數的感知過程，有助于培養(yǎng)學生的數感。特別是，學生選擇合適單位的過程中，學會了自我評價、自我調控和自主學習。
編者點評
本節(jié)課教學設計的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個個小故事，而這些精彩的故事正是教師和學生共同思考、共同創(chuàng)作的結果。
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一年級數一數教案教學設計篇四
數一數 （共1課時）
教科書第2～5頁內容。
1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。
3.結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
1課時
一、 導入。
1、師：小朋友們請伸出你們的雙手，你能從中發(fā)現什么數學秘密嗎？
師：是啊，我們都有10根手指。請小朋友們互相數一數。
2、我們都能從1數到10，那么你能從10數到1嗎？互相數一數。
3、介紹數的起源。
二、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
1.師：看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。你能從這幅圖中發(fā)現這10個數寶寶嗎？找到后請小朋友說給同桌聽。
2.反饋：那些東西可以用數字寶貝1來表示？還有什么也可以用1表示？請你指出來，說完整。
3、數到9個小女孩和10個小男孩時，引導學生用做記號的方法數數。
三.討論。
1、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什么？其它數字呢？
三．練習。
四.小結：
這節(jié)課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
導入部分師生互動比較新穎，能夠很快把學生的注意力集中起來。介紹數的起源使學生了解數的演化過程，增加學生的文化內涵。
在觀察主題圖時，學生能夠很快收集到信息，只是不夠全面，很多學生往往只是找到一個信息就急于表現，我就引導他們：你能找到更多的數字寶貝嗎？從1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下。在反饋的時候，我就發(fā)現如果一個個反饋花費的時間太多，但是不這樣又可能讓學生信息的收集不全面。
后來我就安排了讓學生回答：這些數字寶貝還能表示生活中哪些物體？剛開始學生的思維受到了局限，還是從書上找，于是我就引導學生：1還可以表示1根手指，還有呢？然后學生的思維就拓寬了。
最后是用圖形表示物體，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉化。
在課堂常規(guī)方面，目前最重要的是要培養(yǎng)學生的傾聽能力，因為我好幾次發(fā)現有幾個學生答非所問，或者當老師同學在說話的時候不能集中注意力聽。
一年級數一數教案教學設計篇五
教學目標：
1、通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等。
3、結合教材內容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。
課時安排：1課時
教學過程：
一、按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）
3學生獨立觀察。
二、匯報。
1、生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……
個數是1的有……紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣溫箱、足球
個數是2的有……雙杠、跳繩、門柱
個數是3的有……石凳、帽子
個數是4的有……垃圾箱、國旗護欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？
個數是5的有……高樓、
個數是6的有……花、大樹、
個數是7的有……小鳥、
個數是8的有……小樹
個數是9的有……女同學
個數是10的有……男同學
（允許學生說10以上的。）
2、指板書，這些數你能數一數嗎？
3、能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。
4、誰上來說給大家聽。（要求其余學生認真聽，說對了要拍手。）
三、討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。
四、匯報。小組派代表匯報討論結果。
五、小結：這節(jié)課小朋友的表現都很棒，現在你能說一說，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等等東西，放學后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
一年級數一數教案教學設計篇六
1、使學生通過數熟活動，初步學會數出在10以內的物體或人，初步學會口頭用1一10各數表示相應物體的個數。
2、使學生在數數的過程中，初步感受分類，一一對應等數學方法，感受用“數”描述現實生活問題的重要性和獨特性。
激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步授數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。
根據使學生場景所提供的信息，說清楚圖中有什么，各有多少。
根據物體或人的個數畫出相應數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的問題或人。
1課時
數一數
教材第2～3頁“數一數”。
1、幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認識數數的方法。
2、使學生在數數的過程中，感受從“數”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3、激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。
初步會數個數是1～10的物體。
按照從少到多的順序數10以內物體的個數。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、師說：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方
一年級數一數教案教學設計篇七
二、教學目標：
1.初步學會律動，能按音樂節(jié)奏協(xié)調地做動作。
2.加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。
三、教學準備：
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
四、教學重點與難點：
重點：能按音樂節(jié)奏協(xié)調地做動作。
難點：創(chuàng)編動作。
五、教學方法與手段：講解示范法、圖示法等。
教師活動幼兒活動設計意圖一、出示圖片。
圖片上是什么季節(jié)？你從哪里看出來？認真的欣賞圖片，說說自己的理解。引導幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發(fā)現表達出來。二、引導幼兒感受音樂。
1.教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺？
2.教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢？認真的傾聽音樂，說說自己的理解。引導幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。三、引導幼兒理解音樂。
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢？
2.因為秋天到了，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來不及摘果子，想請你們來幫忙摘果子，聽摘果子的音樂響起來啦，你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子？先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導孩子更好的理解音樂。四、聽音樂學習律動。
1.教師示范、講解動作要領，如：手腕的轉動、踵趾步等。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，表現果園豐收景象。（幼兒隨音樂在座位旁邊練習踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。）幼兒隨音樂練習摘果子的動作。
能手腳協(xié)調地隨音樂做動作。嘗試創(chuàng)編動作。采用教師講解、示范的方法讓幼兒學習摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創(chuàng)編。五、結束活動。
一年級數一數教案教學設計篇八
我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。
一、說教材
本課是學生學習減法的開始，學生對減法的含義體會不深。教材從學生日常生活入手，創(chuàng)設情境使學生產生解決問題的濃厚興趣及必要性。初步體會減法與生活的緊密聯系。因此，我根據教學要求，學生特點確定教學目的為：
知識目標、初步體會減法與生活的聯系。
在具體情境和活動中，體會減法含義；能正確列出并讀出算式。
能力目標、培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。
情感目標、培養(yǎng)學生認真觀察，大膽發(fā)言的良好習慣。
教學重點：體會減法的含義。
教學難點：體會減法與生活的聯系。
教學具：多媒體課件，小黑板
二、說教法
本課我采用觀察操作，練習，討論多種方法交*進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
三、說學法
學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。
四、說教學流程
根據數學“創(chuàng)境——探究”教學模式，我把教學過程分為四個階段。
（一）復習準備，創(chuàng)設情境
l 在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境?！扒锾焓秦S收的季節(jié)，園，自然過子里的果子成熟了，蘭蘭提這籃子來摘果子。她請我們一起去，你們說好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學生的好奇心一下子被調動起來渡到第二階段。
（二）探究新知，總結規(guī)律
還剩3個果子？為什么用減法算？”學生對減法的理解存在著一定的差異，我鼓勵學生提出不同的問題，尋求不同解法。
為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌擺鉛筆的小練習。一人說另一人擺。最后我引導學生：生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯系。再進行小結質疑：蘭蘭見到同學們學得這樣好高興得忘了剛才我們學習了什么知識，誰能告訴她？如果沒有問題進行第三街段。
（三）鞏固練習，形成技能
練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。因此我設計了這樣的練習題1看圖填算式。讓學生對本課知識點進一步掌握。2算一算檢查學生離開圖對新知識的掌握情況。3到5題也是看圖計算。其中4，5題答案會有不同的結果，只要學生解釋合理，我都給予肯定。為了培養(yǎng)學生分析，比較的能力我設計第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學習，讓學生通過互相幫助合作解決困難，讓他們每個人都產生成功的喜悅，調動了學生的非智力 因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“摘果子”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結束本節(jié)課。
（四）全課總結，強化新知
一堂課的結束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網絡。我問；“這節(jié)課我們學習了什么知識？”培養(yǎng)學生概括能力。
這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調發(fā)展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優(yōu)質高效。
一年級數一數教案教學設計篇九
1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教科書第2～5頁內容。
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
談話引入課題
[剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數數情況，輕松自然。
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
[此處安排數手指的活動，利于學生了解（或熟悉）點數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。
1．激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2～3頁彩圖。
[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發(fā)現，引起學生的興趣。然后引導學生按數量的多少數，并從數數的過程中抽象出數。引導學生發(fā)現個數相同的可以用同一個數來表示。
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2．數圖中的數量。
（教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。
小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？
(配合學生回答，貼一面國旗圖。
一面國旗，就可以用數字1表示。
(同時在圖右邊對應貼出數字卡片1。
教師領讀，學生自己小聲讀。
小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字1來表示？
(數字2的教學與上面過程相似。)
[給學生展示的'機會，既讓學生體驗成功，又利于培養(yǎng)學生主動發(fā)言、交流的好習慣。]
小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
(配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)
數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。
認讀1～10各數
10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
[同時，促使每個學生都有收獲和提高。
可以打亂順序指數讓學生讀。
[此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
數一數一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解。接著為學生出示鮮艷的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發(fā)學習興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內各數的認讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后，引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際緊密相聯，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。
這節(jié)課主要有以下幾個特點。
1．充分利用教材資源，培養(yǎng)學生的觀察興趣。
新課開始，李老師用親切簡短的談話，把學生引入數數活動。隨著美麗校園畫面的展開，教師以大家看看這里都有什么？把學生請進畫中。同時，以把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友的安排，留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。無拘無束的觀察和交流給學生帶來樂趣。在這個基礎上，老師請學生說一說這幅圖上都有些什么？并追問還有什么？促使學生全面、認真地觀察畫面。然后，讓學生帶著任務去觀察，數一數各種事物的數量。由讓學生觀察自己感興趣的東西到提出任務讓學生觀察，看的是同一幅圖，活動要求不同，學生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養(yǎng)學生的觀察興趣置入了多次觀察美麗校園圖的活動之中，讓學生通過自己的觀察活動逐步產生觀察興趣。
2．緊密聯系實際，讓學生感受數學就在身邊。
通過數學學習，讓學生感受生活中處處有數學，數學就在身邊，是《標準》中特別強調的一點。雖然這是學生入小學學習的第一節(jié)數學課，從知識和技能要求方面看，幾乎無數學要求。但是，李老師十分重視這節(jié)課，緊密聯系實際組織數數的教學活動。首先，老師有意識地把數數活動引向學生身邊。如，讓學生數身邊的實物。接著，老師有意識地把數數活動引向校園里，引向校外。如，李老師請小朋友課后數一數我們校園里的事物，放學后數一數路上看到的或家里的一些事物。并請小朋友把自己的發(fā)現告訴同學和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學中，學生從數畫面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外讓學生在數數活動中不斷感受到生活中處處要用到數，數學就在身邊。由此對數學產生親切感，產生學好數學的愿望。數數活動，使學生的數學學習活動走出書本，走出課堂，走進了生活。這樣，學生感知數學與生活聯系的同時，不斷促使學生產生愛學校、愛老師和同學、愛家人、熱愛生活的情感。
一年級數一數教案教學設計篇十
1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣.
教學重點
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點.
教學難點
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程
一、復習導入
（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖
1.請你根據圖意列式
2.教師總結
（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；
（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；
（3）兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變.
（二）教師設疑
二、學習減法
（一）看圖自主理解減法含義
1.出示圖片：主題圖
（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
（2）小組內說一說
（3）你知道怎樣解答嗎？
2.全班討論
3.教師小結
當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“－”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2 ＝3
（二）反饋
1.出示圖片：做一做1
2.出示圖片：做一做2
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果
（三）小結
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習
（一）出示圖片：手指圖
（二）出示圖片：小鳥摘果子
（三）出示圖片：老鼠做數學
四、小結
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
探究活動
成雙配對
游戲目的
1.鞏固5以內加減法的含義.
2.使學生能夠熟練計算5以內的加減法.
游戲準備
將所有5以內的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過程
1.學生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個5以內的數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片.
3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者.
一年級數一數教案教學設計篇十一
本節(jié)課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。同學經歷從數數的問題中籠統(tǒng)出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給同學提供了應用前面 數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發(fā)同學學習乘法的好奇心和愿望。
1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的籠統(tǒng)過程，感受這種運算與 日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。
2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的'物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。
3 、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。
重點：感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法和必要性。
難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。
多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。
師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）
生：熊貓小學。
師：你們想去觀賞嗎？
生：想！
師：我們坐上小火車（課件演示火車動身），就要動身了！小火車呀開呀開？
生：請你開到這里來！
師：請第四列小火車。
開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10
生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！
師：小火車呀開呀開。
生：請你開到這里來！
師：有請第七列小火車。
2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2
生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！
師：沒關系！下次再加油哦！
你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？
生1：10+10+10=
生2：8+8+8+8=
1、活動一：數熊貓
師：我們來到了熊貓小學（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？
生：好！
師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰能提出一個數學問題？
生1：一共有多少個小熊貓？
師：誰來回答這個問題？
生2：15個。
師：你怎么知道的呢？
生2：我是數的。
師：哦，那我們也來數一數吧！
板書課題：數一數
師：說說看你是怎么數出來的？
生2：我是橫著數的，一排有5個。
師：哦，一排5個，大家一起說一遍。
生：一排5個。
（老師一邊演示課件）
生2：兩排就是10個，三排就是15個。
師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。
生：（師一邊帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。
師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？
生3：5+5+5=15（個）
板書算式 5+5+5=15（個）
師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？
生4：還可以豎著數的，一列有3個。
師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。
生：一列3個。
（老師一邊演示課件）
生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。
師：怎樣列加法算式？
生5：3+3+3+3+3=15（個）
板書算式 3+3+3+3+3=15（個）
2、小結
師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？
生6：因為橫著數可以列出一個，也可以豎著數再列出一個。
一年級數一數教案教學設計篇十二
《數一數》的第一課時，主要是數字的認識和數數。學好這部分內容對于培養(yǎng)學生學好數字的乘法有非常主要的意義。為了讓學生能快速的學會乘法運算，及更好的理解乘法運算的原理和技巧，教材借助了學生喜歡的小動物、水果及食物等，學生經常接觸的東西，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。
1、首先是復習之前學過的相同加數的加法運算，為更好的學習乘法打下基礎。
2、結合學生經常接觸的具體情境，讓學生更好的體會乘法的意義。
3、使學生在具體的生活實踐和游戲中，了解加法和乘法的關系，讓學生領會到學習乘法的實用性及必要性。
4、在學生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學習乘法運算，同時也他們更快地掌握乘法學習的精髓。
二年級的小學生，已經學過了數字的加法運算，且在實際的生活中，也經常的碰到一些具體的.情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候，他們就會特別想知道他們的具體的數字，或者我們就很容易引導他們去認識，怎么去計算或者運用乘法運算來計算數字。
1、學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者的發(fā)展者、引導者和合作者。
2、為了提高學生學習的主動性，教師就要善于引導學生感興趣的話題，同時鼓勵學生多思維思考問題，肯定他們的學習成果。
3、切合學生平日里，經常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導他們思考怎么計算數字和運用乘法運算。
1、使學生理解乘法運算的意義。
2、理解相同加數和乘法的內在聯系。
教師活動
學生活動
設計意圖
復習鋪墊：同學們，請你們根據之前學過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：
2+3+4+5=
5+2+8+4= 3+3+3=
同學們都在努力的計算。
通過復習之前的知識，讓同學們再一次的鞏固自己的知識?？此麄冋l能最快準確的算出答案，來提高他們的積極性。
同學們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數數：
生a：我是橫著四只四只地數，一共是20只。
生b：我是豎著五只五只地數，一共是20只。
通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣。
引導觀察：同學們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。然后一起朗讀。
大家分組討論：4+4+4+4:=16
5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。 3個5連加等于15。 5個2連加等于10。
通過這種相同加數的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16。及相比較運算加法運算，他們的結果一樣，但是提高計算速度，來提高他們的學習興趣。
加強觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數一數：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。
那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？
同學們都在數數：4+4+4=
通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學生的興趣。同時讓他們發(fā)現相同加數的另外一個運算方法和規(guī)律。
3個4連加等于12。6個4連加等于24。7個4 連加等于28。8個4連加等于32。
鞏固練習：
如果1個盤子里只有1~9個蘋果，一共有1~9個盤子?？偣灿卸嗌賯€蘋果。
讓學生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。
通過系統(tǒng)的從1到9的加法運算，找到規(guī)律，讓同學們找到相同加數的加法的另一個計算方法（乘法運算）的規(guī)律。
1、首先學生要會計算相同加數的加法運算（從1加到9）。
2、從相同加數的加法運算里，讀出整個運算的過程和結果。
3、簡化運算過程，找到相同加數的運算規(guī)律，學會乘法口訣（從1到9）。
1、橫著數熊貓：4+4+4+4+4=20
2、豎著數熊貓：5+5+5+5=20
3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10
1、注重引導學生的學習興趣：課堂教學中，采用了多種教學方法和手段，來引導培養(yǎng)學生良好的學習興趣。如教學卡片、多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學，已充分的調動了學生的學習主動性；在課堂教學中注重學生的學習反饋，并及時給予褒揚和鼓勵，讓學生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。
3、采用循序漸進的教學方式，讓學生有個逐漸地學習和接受新知識的過程。通過這種教學方式，多數同學都能很快的掌握基本的相同加數的加法運算，怎么演變成乘法運算的。不過也有的學生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實例，很快他們就明白了乘法運算。
4、課程中，也有的學生，對實物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學生從新講解這節(jié)的內容，我希望準備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實物，來讓學生親身體驗這種實物教學，可能會接受的更快、更直觀。
一年級數一數教案教學設計篇十三
活動目標：1.了解小刺猬從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個情節(jié)過程。
2. 學著仔細觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備：1.大蘋果樹一棵，樹上長滿蘋果；框子一個。
2.大圖書或ppt；小猴頭飾或手偶一個；小刺猬胸飾若干。
活動過程：
一.導入
1、以刺猬媽媽的口吻導入：小刺猬們，媽媽帶你們去草地上玩吧！教師帶領幼兒邊念兒歌邊進入活動室。（小刺猬，刺兒多，草地上，背果果。香果果，甜果果，啊嗚啊嗚吃果果。）
二.游戲：摘果子
1、? 出示大蘋果樹?！靶〈题纯辞斑呌惺裁囱?？”引導幼兒數一數蘋果樹上的蘋果，并學說：蘋果樹上有許多蘋果。
重點：引導幼兒用完整的話來說：蘋果樹上有許多蘋果。
2、? 引導幼兒想辦法摘蘋果
樹上有這么多蘋果，你們想不想去摘呀?那去摘摘看吧！
提問：（1）、你剛才是用什么方法來摘蘋果的？你摘到了嗎？
（2）、你為什么摘不到蘋果呢？請誰來幫忙好呢？
（可提示幼兒有一種小動物爬樹很厲害，可以很容易的摘到樹上的蘋果。）
3、出示小猴的家。引導幼兒有禮貌的請小猴幫忙。學說：小猴，你能幫我摘蘋果嗎？
4、和小猴一起摘蘋果，并將蘋果放到框子里。
提問：小猴是怎么摘蘋果的??？我們和小猴一起說：一個一個摘下來。
重點：提醒幼兒，要謝謝小猴的幫忙。
三.閱讀大圖書
1、? 小刺猬們喜歡摘果子嗎？老師把摘果子這件事寫在了一本圖書里，我們一起來看看吧！
2、? 教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
（1）、（出示第一幅圖片）引導幼兒觀察圖片，說說小刺猬發(fā)現蘋果樹會怎么做。
重點：豐富幼兒詞匯，如高高的，大大的等。
（2）、（出示第二幅圖片）引導幼兒觀察小刺猬在干什么，從哪里看出來小刺猬摘不到蘋果，小刺猬為什么摘不到蘋果，讓幼兒模仿小刺猬墊腳的動作，體驗夠不著的感受。
（3）、（出示第三幅圖片）小刺猬在干什么呀？從哪里看出來的？
重點：引導幼兒觀察圖片中的動線，知道小刺猬在很快的跑步
（4）、（出示第四幅圖片）小刺猬去請小猴幫忙，它會對小猴說什么呢？
重點：鼓勵幼兒想象小刺猬和小猴之間的對話，如：“小猴，你能幫我摘蘋果嗎？”、“好的，小刺猬，我來幫助你?！钡取?BR> （5）、（出示第五幅圖片）引導幼兒觀察小猴是怎么幫助小刺猬摘蘋果的。
重點：學說：一個一個摘下來。
四.結束環(huán)節(jié)
1、（出示封底圖片）小刺猬又要去哪里呢？原來森林里下了一場大雨，很多果子都掉到地上了，小動物們想要請小刺猬去幫他們背果子，小刺猬就急忙跑去幫助小動物了。我們小刺猬也出發(fā)去幫助小動物們吧。
一年級數一數教案教學設計篇十四
一、教學目標：
1、知識與技能：認識6------10各數，能正確數出6——10的物體個數；正確讀、寫6——10各數；順數、倒數0——10各數。
2、過車與方法：通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。
二、教學重點：
能正確地數6——10的數及書寫。
三、教學過程：
（一）復習導入
1、找朋友。
交流圖意。
先獨立數數，說出每副圖中有什么？
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。
2、全班交流。
（二）探究新知
1、活動。
“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？
2、寫一寫。
小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！
，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學寫6。
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。
還要注意6和9的區(qū)別。讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！
，3、6、7、8、9、分別可以表示什么？
（三）鞏固應用
1、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。
第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。
本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。
（四）總結
小朋友們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
四、教學反思：
學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數學活動中不能讓學生失去對數學學習的興趣，由于本課內容相對較固定、較枯燥，教師通過創(chuàng)設情境、解決身邊的數學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。
合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對于剛剛入學的一年級小學生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下良好的基礎。在寫數活動中，6-10各數寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力并節(jié)省一部分活動時間。