活動結束后，寫一篇心得體會是我們的一種必要的學習和成長方式。寫心得體會時，要注意語言表達的準確性和規(guī)范性，避免出現語法、拼寫等方面的錯誤。這些精選的心得體會檔案收集了許多不同領域的經驗總結，希望能夠對你有所啟示。
教師大講壇心得體會篇一
教師大，即為教師發(fā)展交流大會，是教育界的一項重要盛會。每年，各地的教師都會參加教師大，通過交流、展示和學習，來提升自身的教育教學水平。教師大的舉辦，旨在促進教師的成長和發(fā)展，為他們提供一個互相交流、共同進步的平臺。
第二段：參加教師大的收獲與感受
參加教師大，我深感受益匪淺。首先，我在教師大上結識了各地的來賓，與他們交流的過程中，我們相互分享了教學中的經驗和教育教學方法，碰撞出了新的思維火花。其次，通過參加教師大，我了解到了最新的教育發(fā)展動態(tài)和前沿理論，更新了教學觀念和方法。最后，教師大還提供了許多實用的教育資源，例如教材、教具和教學軟件等，這些資源為我的教學工作提供了很大的支持。
第三段：教師大中的精彩活動
在教師大期間，有許多精彩紛呈的活動。其中，最令我印象深刻的是主題演講。各界的知名教育專家和學者們以幽默干練的演講風格，為我們帶來了一系列深入淺出的理論和案例分析。這些主題演講激發(fā)了我的思考，引導我思考教育工作的方向和目標。另外，還有教學展示、教師技能比賽等活動，讓我近距離觀摩了一些優(yōu)秀教師的教學實踐，從他們身上學習到了很多寶貴的經驗。
第四段：教師大對教師發(fā)展的意義
教師大對教師發(fā)展有著重要的意義。首先，它提供了一個思想碰撞和共同成長的平臺。在教師大上，教師們能夠和各地的同行交流互動，分享經驗和心得，互相啟發(fā)和促進。其次，教師大推動了教育理論的發(fā)展和更新。通過參加教師大，教師們可以了解到最新的教育理論和研究成果，從而更新教學觀念和方法。最后，教師大也為教師們提供了廣闊的視野和學習資源。在教師大上，教師們可以接觸到各種教學資源和新的教育技術，提高自己的教學水平。
第五段：總結感想與展望
通過參加教師大，我收獲頗豐。我深刻體會到了教師大對于教師發(fā)展的重要意義，它不僅是一個學習的機會，更是一個碰撞思想、交流經驗、共同成長的平臺。希望以后能夠繼續(xù)參加教師大，持續(xù)提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師大講壇心得體會篇二
教師講壇是一個促進師生之間思想交流，提高教學水平的重要平臺。作為一名教師，我有幸參加了一場精彩的教師講壇，深受啟發(fā)與感悟?，F通過此次經歷，我想以五段式的文章向大家分享我在教師講壇中所得到的心得體會。
第一段：準備工作的重要性
在教師講壇之前，我進行了充分的準備。我準備了演講稿，設想了發(fā)言過程中可能遇到的問題，并進行了充分的思考和準備。這樣的準備對于我自己的演講有很大的幫助。我在演講時能夠較為流利地表達自己的觀點，且能夠清晰地回答聽眾的問題。因此，我深深地認識到在教師講壇中，充分的準備工作是成功的關鍵。
第二段：教師講壇的意義和價值
教師講壇不僅僅是一個展示個人才能的舞臺，更是一個交流與分享的平臺。在教師講壇中，我們可以與來自不同學科，不同學校的教師進行交流和互動，共同探討教學經驗和教育理念。通過這種交流和分享，我們可以開拓自己的眼界，拓展思維的廣度和深度，提高自己的教育教學能力。此外，教師講壇還是一個增強師生之間聯系和感情的良好機會，有助于建立教師之間的合作關系與信任關系。
第三段：不斷學習的態(tài)度與行為
在教師講壇中，我深切感受到了教育事業(yè)的廣闊與深遠。各位優(yōu)秀的教師們分享了自己多年來的教學經驗，并提出了許多有價值的見解和觀點。他們通過豐富的案例和熟悉的理論為我的教學工作提供了很多借鑒與啟示。我也在這個過程中逐漸認識到自己的不足與不完善之處，并下定決心要不斷學習和提高自己的教學能力。我相信，只有不斷學習，并將所學應用于實踐中去，才能在教育事業(yè)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
第四段：關注學生的需要與發(fā)展
在教師講壇中，我也得到了很多與學生發(fā)展相關的啟示。教師要始終將學生的需要放在首位，關注他們的成長與發(fā)展。要通過與學生建立良好的師生關系，引導和激發(fā)他們的學習興趣與動力。同時，要注重學生個體差異的關注與照顧，因材施教，幫助每個學生實現自己的潛能。此外，教師還應該關注學生的心理健康，為他們提供有效的心理輔導和支持。只有真正關注學生的需要和發(fā)展，才能真正成為一個合格的教師。
第五段：反思與成長
通過參加教師講壇，我也深感到了反思的重要性。教師要不斷對自己的教學行為進行反思和總結，從中找到自己的不足與改進的方向。只有不斷反思并勇于改進，才能更好地成長和發(fā)展。我相信，通過參加教師講壇，不僅僅是向別人學習，更是在與自己對話，不斷反思和成長的過程。
通過這次教師講壇的經歷，我深深地意識到了教師講壇的重要性與意義。準備工作的充分性，對教師講壇的價值與觀念的認識，學習態(tài)度和行為的重要性，關注學生的需要與發(fā)展以及反思與成長的重要性，這些都是我在教師講壇中所得到的重要體會與啟示。我相信，在以后的教育教學工作中，我將會更加注重準備工作，并不斷學習與成長，以提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
教師大講壇心得體會篇三
近日，北師大女教師講壇活動在北師大教學樓舉行，本次講壇由多位北師大女教師進行分享，吸引了眾多師生前來聆聽。作為一名在校學生，我也有幸參加了這次講壇，聽了許多優(yōu)秀女教師的講解和分享，深受啟發(fā)。下面，就來談一談我的心得體會吧！
一、女教師的熱情與敬業(yè)精神
在這次講壇中，最讓我印象深刻的就是講者們的熱情和敬業(yè)精神。她們不僅在日常教學中卓有成效，而且還十分關注學生的成長。她們用自己的方式去激勵和引導學生，讓學生能夠在自由的環(huán)境中自由開展自己的興趣和研究。這種精神也讓我倍感鼓舞，以后我也希望能夠像她們一樣，在教學崗位上更加負責，兢兢業(yè)業(yè)。
二、女教師的知識面廣博
不同于男教師的嚴謹和沉著，講壇上的女教師不僅擅長自己的領域，而且對外部世界也十分感興趣，知識面非常廣。她們經常結合自己的親身體驗，將抽象的理論更加活潑和生動的傳達給學生，使得學生能夠更深入地了解到這些知識的真正含義和作用。在教學中也充滿了趣味和互動，讓我們在學習中充滿樂趣。
三、女教師的做事方式更加細致
在講壇中聽到的講者的故事，我發(fā)現她們在做事的時候非常細致。她們能夠克服各種困難，審慎地將每一個環(huán)節(jié)都進行分析和思考。她們在教學中也同樣如此，能夠將自己的授課計劃好好計劃，確保學生在每一個階段都能夠達到最佳效果。我也明白了只有做好每一步，才能夠讓教學更加有價值。
四、女教師的學習態(tài)度十分積極
每一位女教師都有自己的特點和特色。她們愛解決問題并且對于學習有著極其高度的熱情。她們會時刻不停地學習，探究，及時接受新知識、新理念、新技能，以更好地將這些新方法融入到課堂，讓學生受益?？吹竭@些,我也會把這種學習態(tài)度帶到課堂中來，發(fā)現自己的不足，尋找提高的方法，只有更加積極地學習，才能把握住每一次成長的機會。
五、女教師應該受到支持和關注
通過這次講壇，我也得出了一個結論，那就是女教師的工作成果應該更受到重視和嘉獎。她們?yōu)閷W生做了很多貢獻和付出，但在社會認可和評價上仍然不足。我深信社會需要更多人去關注和支持她們，重視她們的工作和成果。同時，也希望廣大學生更多地參加類似的講壇活動，聆聽各位老師的演講和分享，借此探索自己的未來發(fā)展道路。
總之，女教師的講壇活動無疑為廣大師生交流和探索帶來了新的機會和寶貴的經驗。希望更多人能夠關注并參與其中，擴大自己的視野，從中學習更好的教育理念和實踐方法。
教師大講壇心得體會篇四
近日，我參加了一場關于教師發(fā)展的講壇，對于這次講壇，我深感受益匪淺。在這個講壇中，不僅有優(yōu)秀的教師分享了自己的教學經驗，還有專家學者提供了一些前沿的教育理論和方法。通過這次講壇，我對教育有了更深刻的認識，也激發(fā)了我對于教育事業(yè)的熱情。下面，我將從講壇的內容、互動交流、啟發(fā)思考、教學改革和個人發(fā)展五個方面來總結這次講壇的心得體會。
首先，講壇內容的豐富多樣是我印象深刻的。在這次講壇中，有教學經驗豐富的老師們分享了他們在教學實踐中的心得與體會，這讓我受益匪淺。例如，一個老師分享了他獨特的教學方法，通過設立小組競賽的方式，激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。另外，也有一些專家學者介紹了最新的教育理論和研究成果。他們深入淺出地解釋了一些復雜的概念，使我對于教育發(fā)展有了更深入的認識。
其次，講壇的互動交流環(huán)節(jié)讓我受益良多。在這個環(huán)節(jié)中，與會者可以和演講者進行面對面的交流，提出自己的問題和疑惑。通過互動交流，我不僅得到了解答，還與其他教育工作者分享了自己的經驗和觀點。這種互動使我對于教育事業(yè)有了更加全面的認識，并從中發(fā)現了自己的不足之處，激勵我不斷進步。
第三，講壇給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。其中一個最大的啟發(fā)就是教育的目標是培養(yǎng)學生終身學習的能力。在這個信息爆炸的時代，教育不能僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，以適應未來的社會發(fā)展。另外，講壇還鼓勵我們在教學過程中注重學生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質。
第四，講壇讓我了解到了教學改革的重要性和緊迫性。在這個講壇中，有一位專家分享了他們學校的教育改革經驗，他們通過課程的改革和教學方法的創(chuàng)新，使學生的學習效果顯著提高。這給我很大的啟示，教學改革不僅僅是教育行政部門的責任，每個教師都應該積極參與進來，探索適合自己的教學改革方式，不斷提升教學水平。
最后，這個講壇對于個人發(fā)展意義重大。在講壇中，我明白了作為一名教師，不僅要注重自己的專業(yè)發(fā)展，還要努力提升自己的教育素養(yǎng)和思想境界。通過與其他教育工作者的交流和學習，我意識到只有不斷學習和進步，才能在教育領域中取得更好的成績。
綜上所述，這次關于教師發(fā)展的講壇是一次意義深遠的經歷。通過這次講壇，我對教育有了更深刻的認識，也明確了自己在教育事業(yè)中的責任和使命。我相信，只要不斷學習和改進自己的教學方法，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，并為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
教師大講壇心得體會篇五
作為一名教育工作者，我深知不斷的學習和交流對于提高教育教學質量的重要性。最近，我有幸參加了北師大女教師講壇，收獲良多。在這篇文章中，我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：活動概況
北師大女教師講壇是一次由國家教育部舉辦的學術研討活動，旨在促進教育教學改革，提升教育人才的綜合素質。此次活動共邀請了來自全國各地的優(yōu)秀女教育工作者進行交流和演講，內容涵蓋了教育方法、教育心理、課程設計等多個方面。除演講外，還有小組討論和互動環(huán)節(jié)，以加強與會人員之間的交流與互動。
第三段：獲得的啟示
在這次活動中，我受益良多。首先，通過與其他女教師的交流，我更加了解到各地教育的差異性，同時也能夠分享自己的教學經驗。不同的教育背景和教學經驗讓我們能夠突破思維的局限性，從而更加開闊了視野。
其次，演講和討論環(huán)節(jié)也讓我深刻感受到了“教育不是一蹴而就”的道理。很多女教師們不斷地提出問題并進行討論，這也使我深刻認識到了教育學乃至任何一個學科都是一個逐步深化的過程。要想提高教育教學質量，需要探索創(chuàng)新并不斷總結經驗。
第四段：對未來的思考
參加北師大女教師講壇，讓我更加深刻地認識到了自己的不足和需要提高的方面。未來，我將更加注重沉淀自己的教學經驗，并結合各地教育的特點，不斷提高教學質量。我也會不斷參加各種教育研討和培訓活動，以拓寬我的知識和視野，為學生的教育教學質量提供更好的保障。
第五段：總結
總體來說，北師大女教師講壇是一次非常有益的活動，讓我更加深入地認識到了教育教學的重要性。通過與其他女教師的交流和互動，我也更加明確了自己需要提高和改進的方面。我會認真學習收獲，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的未來成才貢獻力量！
教師大講壇心得體會篇六
最近，北師大的女教師講壇活動吸引了我。在這個活動中，許多女性教師分享了她們的心得體會，這讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我想與大家分享我對于這個活動的看法和感受。
第二段：講壇內容
北師大女教師講壇是一個很有意義的活動，它不僅提高了女性教師的教育素質，也為學生提供了更好的教育資源。在這個活動中，講壇內容涵蓋了多個方面，如教學方法、教育心理、課堂管理、家長溝通等。這些主題都是教師日常教學生活中必不可少的要素，所以這個活動也得到了廣大教師的高度認可。
第三段：展示女性教師領導力
除了內容的豐富性，這個活動也展示了巨大的女性教育領導力。在主講教師中，大多數都是女性，她們以母親般的關懷和力量，指導教育學生。據我觀察，女性教育者在講壇上的表現非常出色，她們充滿自信、熱情、果敢和堅定，這些優(yōu)秀品質也更好地影響了她們的學生和同行。
第四段：感悟
通過聽取這些教師的講座，我也受到了很多啟發(fā)。我認為教師不僅要有學科的專業(yè)知識，還要有情感的智慧。教育不僅僅是在教學生知識，更是在努力培養(yǎng)他們的品格和意志。另外，在教育實踐中，我們要不斷提高自己的能力、擁有一顆敬業(yè)愛學、善于探究的心，這樣才能更好地把教育智慧傳遞給我們的學生。
第五段：結語
總的來說，北師大女教師講壇為我們提供了一個寶貴的教育資源。每一位講者的講座都深入淺出地介紹了自己的體會和經驗，這既增加了教育實踐的豐富性，也讓我們更好地認識到女性教育領袖的力量。我希望我們每一個教師都可以在工作中不斷磨練自己，為學生的未來奠定堅實的基礎。
教師大講壇心得體會篇七
作為一名教師，我深知教師這個職業(yè)的重要性。在多年的從教生涯中，我積累了許多寶貴的經驗與體會。下面我將從“提高專業(yè)水平”、“建立良好的師生關系”、“激發(fā)學生的學習熱情”、“培養(yǎng)學生的綜合能力”和“關注學生成長”五個方面來談談我的教師大心得體會。
首先，提高專業(yè)水平是作為教師最重要的任務之一。教師的教育水平直接關系到學生的學業(yè)發(fā)展和未來的成才。因此，為了提高我的專業(yè)水平，我注重實踐與學習相結合。我不僅積極參加學科研討會，與同行交流學習，還閱讀大量的教育專業(yè)書籍，關注最新的教育理論和教育法規(guī)。此外，我還經常進行課堂教學觀摩和聽課，不斷學習他人的教學經驗和教學方法。通過不斷地學習和實踐，我不斷提高自己的教學能力和專業(yè)知識，為學生成長與發(fā)展提供更好的指導和幫助。
其次，建立良好的師生關系是高效教學的關鍵。良好的師生關系有助于改善學生的學習狀況和激發(fā)他們的學習動力。在我的教學實踐中，我注重與學生建立親密的師生關系。我鼓勵學生關注課堂內容，勤奮學習，互相尊重和幫助。我積極傾聽學生的意見和建議，為他們提供有效的反饋和評價。通過這些努力，我與學生之間建立了良好的信任和友誼，在課堂上營造了積極向上的學習氛圍。
激發(fā)學生的學習熱情是每位教師應該努力追求的目標。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和激情。我通過創(chuàng)設豐富多彩的教學場景和引入有趣的教學資源，激發(fā)學生的興趣。我注重啟發(fā)學生的思維，鼓勵他們動手實踐和參與課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這些努力，我發(fā)現學生的學習效果明顯提高，他們對學習的熱情也日益高漲。
培養(yǎng)學生的綜合能力是教師的一項重要任務。在新的時代背景下，學生除了學科知識外，還需要具備良好的綜合素質和能力。作為教師，我注重培養(yǎng)學生的多方面能力，包括語言表達、團隊合作、創(chuàng)新思維等。我組織豐富多彩的課堂活動，讓學生通過實踐提升自己的綜合能力。同時，我鼓勵學生參加社會實踐和校內外比賽，提高他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。通過這些努力，我培養(yǎng)學生的綜合能力和素質，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。
最后，作為一名教師，我始終關注學生成長的全過程。我努力發(fā)現學生的潛能，關注他們的學習進步和個性發(fā)展。在日常教學中，我注重發(fā)現學生的特長和優(yōu)點，并給予他們相應的專業(yè)指導和培養(yǎng)。我鼓勵學生多參加社會實踐和校內外活動，培養(yǎng)他們的社交能力和團隊意識。同時，我也注重關注學生的心理健康，積極開展心理輔導工作。通過與學生的深入交流與互動，我?guī)椭鷮W生解決問題，促進他們的全面成長。
總之，教師大心得體會不僅是一份寶貴的財富，更是我們教師不斷進步的動力和方向。通過不斷積累經驗和體會，我們可以不斷提升自己的教育水平，提高教學效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師大講壇心得體會篇八
青年教師是任教崗位中的新鮮血液，他們充滿激情和朝氣，肩負著培養(yǎng)學生未來的任務。而奮進講壇，則是青年教師展示自我才華和努力成長的舞臺。在青年教師奮進講壇的歷程中，我們不斷鍛煉與成長，收獲經驗與感悟，進一步展現了新時代青年教師的風采。
第二段：教學的探索與實踐
高質量的教學是青年教師追求的目標。參與奮進講壇，我們樂于呈現自己精心準備的課堂教學項目，充分展示變革思維和創(chuàng)新意識。與此同時，我們也抓住這個契機，勇于探索和嘗試以提升教學質量。比如，我在講壇中所呈現的課堂中，在教學目標、內容設計、教學方法和評價方式等方面進行了深入思考和研討。這不僅讓我在實踐中得到了驗證，也讓我感受到自己教學理念的不斷提升。
第三段：溝通與反思的機會
青年教師奮進講壇為我們提供了與同行交流的機會。在這個過程中，我們不僅可以學習他人的經驗，還可以分享自己的心得。這種交流讓我受益匪淺，既能看到自己的不足之處，也能從他人身上獲取到新的教學靈感與方法。同時，奮進講壇也為我提供了反思的機會，促使我重新審視自己的教學方式和效果。這種及時的反思能夠讓我更加全面地了解自己的優(yōu)點和不足，從而持續(xù)改進和成長。
第四段：鼓勵與支持的力量
青年教師奮進講壇鼓勵了我們青年教師展現自我才華和獨特觀點的能力。無論是來自同事還是學生家長的鼓勵，都激勵著我們進一步努力。講壇演講的反饋意見和評價，也給予了我們指明方向和突破口的機會。在得到這些正面反饋之后，我更加堅定了自己的教育初心和努力成長的決心。
第五段：展望未來
青年教師奮進講壇過程中的成長和收獲，并不是終點，而只是一個起點。作為青年教師，繼續(xù)不懈地努力，進一步提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)是我們的使命。在未來的教育道路上，我們將以更加積極的態(tài)度，充滿熱情地投身于教育事業(yè)中，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。
總結段：結語
青年教師奮進講壇的過程不僅是教學和成長的旅程，更是一個鍛煉和提升的過程。青年教師借此機會在實踐中不斷成長，收獲的不僅是教育經驗，更是自信和自律的品質。我們應該以青年教師奮進講壇為契機，堅定自我，準備好迎接更大的挑戰(zhàn)，在教育事業(yè)中創(chuàng)造更多的成功和突破。
教師大講壇心得體會篇九
初為人師時，心情是復雜而又興奮的。因為我明白，自己就要擔起教育孩子的責任了。在觀察他們的學習情況時，我發(fā)現，我的眼界和思維方式都需要進行調整和進步。因此，第一件事就是更新我的知識儲備和教育技巧。我不斷嘗試新的教學方式并為我的學生提供多樣的學習機會與挑戰(zhàn)。幸運的是，我的學生們在周圍的支持下發(fā)展得很好。
（二）師生關系的維護
作為一名教師，我一直沒有忘記保持良好的師生關系的重要性。我了解到，對學生而言，教師是一面鏡子，所以我要以身作則，成為學生們的榜樣，為他們提供正確、有用的信息。同時，我注意到每個學生的個性和特點是不同的，所以我要尊重他們的個性和想法，與我的學生建立起信任、尊重和彼此合作的良好關系。
（三）教學效果的提升
在我的教學過程中，我注意到一些學生學習成效的迅速提高，但也有一些學生仍然沒有理解。我開始思考，為什么有些學生可以迅速進步，而某些學生卻不能。最后，我意識到，缺乏個性化教育和課程的深度是一個很大的問題。我決定為我的學生提供個性化的學習計劃，并在每個學生的進步方面進行監(jiān)測和提升。我的學生們對我的改進和調整做出了積極的反應，他們的成長曲線也變得更加平滑。
（四）教師自我提升的重要性
隨著教學的發(fā)展，我意識到自我提升的重要性。因此，我不斷進修，完善自己的教育技巧和課程。我深深地理解到，教育是一項動態(tài)的藝術和科學，如同任何其他事物一樣，需要補充和更新。通過與同行合作、參加研討會和讀書會等方式，我不斷提高自己，也讓我的教學與生活更加充實與有趣。
（五）教師的奉獻精神
盡管教育的過程中有許多的挑戰(zhàn)和困難，但我一直堅守在我的工作上。我相信，教育是一種奉獻，是一種不斷給予的美好精神。當我們?yōu)樗说某砷L和發(fā)展投入心血時，我們不僅在提高他們的知識水平，也在對他們的未來有所貢獻。我的學生成長了，但我的幸福也因他們的成長而倍增。在我的身上，我的學生看到了一個樂觀積極的大人，這也是我對地球上的一種奉獻，一種我的感恩心態(tài)。
總之，作為一名教師，我一直努力著，力圖達到最好的教育、最優(yōu)的師生關系和最優(yōu)的個人發(fā)展。教育的旅程是一個無盡無休的道路，但我希望我能保持我的工作精神和熱情，一直走下去。
教師大講壇心得體會篇十
教師是一種崇高而又艱巨的職業(yè)，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的綜合能力，充分發(fā)揮他們的潛力。在我一年多的教學生涯中，我深深地感受到了自己在這個職業(yè)中的不足和成長。今天我想和大家分享一下我的教師大心得體會。
第二段：教育使人升華
教師是一名辛勤的耕耘者，耕耘是為了收獲。教師通過日積月累的教育工作，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學生成才。在這個過程中，教師自己也在不斷地升華。我曾遇到一位同事，他的學科知識非常扎實，卻不懂得如何教育學生。多次與他交流后，我慢慢地意識到，教育學問不僅僅是學科知識的延伸，更是人文關懷的體現。只有把學科知識與人文關懷相結合，才能真正做到讓學生受益終身。
第三段：教育需要刻苦與耐心
教育是一項長期的工作，需要教師具備刻苦耐勞的精神。在教學過程中，遇到困難和問題是經常存在的。當學生不聽課，成績低下，教師需要做的不僅僅是透徹的掌握學科知識，更是刻苦耐勞的精神。有時候，耐心和恒心才能夠找到出路。我曾經有一名學生，成績一直很差，他的父母也不關心他的學業(yè)。我盡我的全力去幫助他，耐心地講解、細心地輔導，終于使他的成績有了很明顯的提高。現在他成為了一名優(yōu)秀的大學生，這讓我更堅定了教育的信念。
第四段：教育需要不斷創(chuàng)新
教育是一門藝術，需要教師有創(chuàng)新精神。我認為改變學生對學習的態(tài)度可以從注重課堂互動下手。在我的課堂上，我嘗試了很多創(chuàng)新的教學法，如學生自主發(fā)現，課堂討論等等。這些方法可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思考和分析能力。此外，我也積極參加各種教育培訓和交流活動，不斷學習新的教育方法和理念，使自己更具有創(chuàng)新性和開拓精神。
第五段：總結
教師是一名有責任和良心的職業(yè)，需要教師不斷地從自身角度出發(fā)思考問題。教育需要教師具備深刻的教育思想，刻苦耐勞的精神，以及創(chuàng)新和開拓的精神。在未來的教育中，我會繼續(xù)努力，以更加嚴謹和認真的態(tài)度，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
教師大講壇心得體會篇十一
教師是一份責任重、使命大的職業(yè)，除了傳授知識外，更是為了培養(yǎng)未來的人才。作為一名教師，我深刻認識到，在這份職業(yè)中，要一邊教學生，一邊不斷學習，時刻保持學習熱情。接下來，我將分享我在成長過程中所感悟到的教師大心得體會。
一、教師應該不斷學習。
教學是動態(tài)的、變化的，作為一名教師需要不斷學習，與時俱進，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育理論與教育技術不斷更新，教師必須具有良好的知識結構和廣博的知識面，同時掌握教學方法和技巧。同樣重要的是，教師應該能夠利用新媒體、新科技等進行知識傳授，引導學生探究新知識，從而提高教學質量。
二、與家長的溝通十分重要。
家長是學生最親密的人，他們的支持和配合對教師的工作起到至關重要的作用。每個學生家庭的情況不同，需要教師在家長溝通中根據學生的不同情況和家庭背景制定策略和方案，另外，及時了解教育部門的政策和信息，也可以幫助家長更好地了解孩子的情況，最終更好地推動孩子的發(fā)展。
三、教師要關心學生心理健康。
教師還要時刻關注學生的身心健康，并尊重和理解學生的個性與興趣，以增強學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在這方面，教師需要多角度、多種方式進行體驗式教學，從而提高學生的興趣，培養(yǎng)他們終身學習的意識。
四、教師更要有耐心和毅力。
對于學生，教師的耐心和毅力是成功教育的關鍵。只有教師始終保持耐心和毅力，不斷地通過多種方式嘗試讓學生理解知識點，才能最大程度上幫助學生實現提高，從而表現出優(yōu)秀的教學效果，激勵學生的自信心和學習的興趣。
五、教師要積極踐行教書育人的使命。
教師更要明確課堂和教育的核心價值觀，努力培育青少年良好的品格和價值觀，引導學生追求真善美的事物與理念。在這方面，教師不僅需要提供優(yōu)質的教學服務，而且還需要將自己的行為和言語配以身份，使用具有啟迪性的語言，倡導積極陽光的教育觀。
總之，作為一名教師，展現出教育和愛是我們最好的力量。教師是學生成長道路上的指路明燈，需要不斷學習、認真教育、關心學生、尊重學生。通過以上分享，我希望更多的教師能意識到這個職責的重要性，讓我們一起攜手共進，共同努力，保證教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓更多的人受益。
教師大講壇心得體會篇十二
風飲著滿頭的銀發(fā)，我?guī)е鴲澣坏碾p眸，望斷天涯的黃昏落日，就是看不到青絲埋下的那顆春日里的種子。我只好，只好托付于那一枚枚真摯的童心；用我孺子般的犁杖，精耕細耘，那一塊黝黑的土地。
意象中的蓓蕾，有了花開的聲音；夏日里的石榴，也露出了火紅的笑容；一雙雙期待的眼神，如含苞欲放的精靈，正等待你的關注，你的抒情，你的題寫。
啟迪惺松懵懂的心靈，原本是我的初衷；奉獻知識與智慧的食糧，亦為我的職責；教人求真與為人，當該是我的法碼。涇渭分明地啟發(fā)和引導，讓臺上與臺下心有靈犀，成默契溝通的一座橋梁，一葉舟槳，是抵達理想彼岸的關鍵！
踏著落日的余暉，伴著綠柳輕楊。于此明媚的`春風里，這駐足一生的三尺講壇，就是我的所有，我的一切?？匆蝗喝嚎鞓返男▲B，正輕歌曼舞，寫意著人間最美的春天。
走向那高高的講壇，面對今日的艱辛與明日的期待，我將快馬加鞭于人生的每一個驛站，每一個道口，每一個碼頭。即便遇上蕭瑟的秋寒與飄飄的冬雪，我也將繼續(xù)趕走我的人生之旅。用我最幸福的微笑，用我一顆最甜美的心，去播種春天，播種花開！
聆聽這瑯瑯的書聲，我終于找到了明媚的春天，找到了前方的路標與前進的方向……
教師大講壇心得體會篇十三
各位領導、老師：
大家好，今天我演講的題目是《最是書香能致遠》。記得魯迅先生曾經說過：布衣暖，菜根香，讀書滋味長。是啊，一本好書，是一杯咖啡，使我品味到生活的多姿多彩；像一汪清泉，讓我知道喧鬧的背后還有寧靜；如一杯牛奶，使我解渴的同時也獲得了豐富的營養(yǎng)。每本書都像知識海洋中的一朵浪花，這浪花雖小，可又奇光異彩，令人遐想飛揚，在陣陣書香中，我完成了一次次美的享受、生命的感悟和人格的提升。
遙想當年，初踏三尺講臺，是讀書讓我看到了一個嶄新的天地。讀《論語》，孔子教我“因材施教”、“誨人不倦”；讀《孟子》，我知道了“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”；荀子讓我懂得了“青，取之于藍而青于藍”的理念；夸美紐斯的《大教學論》內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的“教育即生活”則更加前衛(wèi)；特別是蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。
這些著作，讓我的心靈更加透徹，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，更自覺地去研究他們，去發(fā)現他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流、溝通的橋梁，從而把學生純真的心靈開啟，點燃學生智慧的火花。
再看今朝，教學路上，是讀書給了我不斷前行的動力。加德納的《多元智能》，使我明白了因材施教的最終原因；朱永新的《新教育之夢》，在我面前仿佛呈現出一幅理想的教育藍圖，促使我以飽滿的熱情進行理性的思索；李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，更讓我懂得了用教師的心靈贏得學生的心靈才是真正的教育。
雖然現在的我還很渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，更沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光。但我已嘗到了因讀書而教好書的甜頭，生活也因為讀書而變得更加充實。讀書讓我與書中的人物一起賞花、聽雨、觀海、望云，一同追尋大興安嶺茫茫的林海雪原，探索鄂爾多斯的千里戈壁，尋幽遠古的黃河古道，漫步逶迤的長江堤岸。一起欣賞“一蓑煙雨任平生”的灑脫，感受“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的震撼，贊佩“待從頭收拾舊山河”的豪邁，心顫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊。
在書中，我認識了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽到了時代的脈搏；在那飄香的書頁里，我感到了人生的緊迫，時間的寶貴。翻開蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這位成功教師的話讓我思緒萬千：“這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的教師能在課堂上得心應手、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師盡管課前精心準備，教學環(huán)節(jié)可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘。
原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：一定要用一生來備每一節(jié)課?？墒窃鯓硬拍茏龅侥?？那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的課堂，而是出自內心的需要和對知識的渴求。
于是，我沉醉于書香之中，我愛上了讀書讀書，讓我盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；讀書，讓我懂得教育是一個只有起點而沒有終點的航程。沉醉書香，我知道了如何對待那些犯了錯誤的學生，如何運用書中的理念和方法我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。
讀書，我享受不盡的喜悅.打開心的門楣，我悄然漫步在書的世界中，其實天很藍，陰云終要散;其實海不寬，此岸連彼岸;其實夢很淺，萬物皆自然;其實淚也甜，當你如心愿。喜歡在月光灑下的窗臺，泡一杯香茗，捧一本好書，如古人般愜意，此刻，只有書，只有我。掬水月在手，弄花香滿衣。
教師大講壇心得體會篇十四
一、領導重視，分工具體，責任明確。
7月10日下午，寧陽十二中主要領導參加了全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)“心連心—千名教師進萬家”大走訪活動啟動會議，7月11日，我校根據鄉(xiāng)工作會議精神，結合我校實際情況，制定了《寧陽十二中“心連心—千名教師進萬家”大走訪活動實施方案》，成立了以校長任組長其他領導任成員的大走訪工作領導小組，分年級成立了大走訪工作小組，確立了確立了大走訪指導思想，即圍繞“立德樹人”，推動“為人師表”，完成“作風建設年即深入摸排，集中擺查”各項工作，全體教育工作者鋪下身子走村串戶進行家訪，了解學生學習生活，傾聽群眾訴求，摸排群眾意見，了解群眾所思所盼，切實解決群眾的實際問題，提高師生、學生家長和社會各界對教育工作的滿意度、支持率。
7月12日，學校召開了全體教師大會，對大走訪活動進行動員，分發(fā)了大走訪宣傳提綱，宣布了分組走訪安排，并就走訪辦法、走訪要求進行了培訓，做到了領導重視，分工具體，責任明確，確保大走訪工作圓滿完成。
本次大走訪內容包括：(1)走訪學生。以“知心朋友”的身份，用學生喜歡的口氣與語氣，對在校學生及在園幼兒進行走訪，準確摸排留守兒童狀況，充分了解學生喜歡什么樣的老師、什么樣的學校，老師教育管理、教育教學中存在哪些急需改進的問題，對學校、老師及家長最想說的話是什么，提高自身素質及學習成績最有效的方法是什么，等等。(2)走訪學生家長。學校安排好逐個走訪學生家長，采取發(fā)送短信、撥打電話的方式對留守兒童的父母進行走訪，采取逐戶進行交流的方式對在家照顧孩子的父母或祖父母等進行現場走訪，宣傳教育政策，征求學生家長對教育工作的意見建議，爭取學生家長對教育各項工作的支持，形成教育合力。(3)走訪社會各界人士。對縣鄉(xiāng)各級人大代表、政協委員及其他社會各界人士代表進行走訪，認真傾聽他們的心聲，特別是對我鄉(xiāng)社區(qū)成立教育促進會、村級設立助學獎學基金，虛心聽取他們的意見建議，以促進全鄉(xiāng)教育工作大發(fā)展、大提高。(4)走訪教師。采取召開座談會、下發(fā)調查問卷、個別訪談等方式，從學校管理、教師專業(yè)成長、教育科研、職稱評聘、評優(yōu)樹先、有償補習及教育亂收費治理等影響教育科學發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，以及正在開展的迎接省義務教育均衡發(fā)展驗收、教師教學技能達標過關驗收、核編定崗等教育重點工作，了解廣大教師的真實想法，傾聽解決教師的合理訴求。
二、堅持原則，強化措施，做好督查。
1、我校在大走訪中堅持三大原則。
(1)堅持大走訪全覆蓋。大走訪的每位領導、老師必須確保村村到、戶戶訪、校校到、全覆蓋，在走訪中了解實情、解決問題、增進感情，將入戶進校走訪過程變成聯系群眾、轉變作風、樹立形象的過程。
(2)堅持大走訪有真心用真情。進行大走訪，既要了解情況，排查問題，又要搞好服務、解決難題。重點做好“五到戶”，即：政策宣傳到戶，把宣傳教育政策、解疑釋惑貫穿走訪全過程，邊了解社情民意，邊疏導群眾情緒，把群眾的思想統(tǒng)一好、情緒理順好、心態(tài)調整好。意見征集到戶，要聽真心話、實在話，把每家每戶每人對教育工作的評價、意見、要求甚至怨言真實地摸上來;走訪聯系到戶，必須做到每個學生家庭都到;困難幫扶到戶，對困難學生家庭，要跟上開展“送溫暖、獻愛心”救助活動，確保學生不因家庭經濟困難而輟學;民意調查到戶，把每月最后一周確定為“民意訪問周”，重點對照省市縣群眾滿意度調查中牽扯教育的問題，開展一次民意調查。對滿意度低的學生家庭，負責包保的同志要重點走訪，能解決的問題立即解決，不能解決的做好解釋說明，切實用真情和行動化解學生家長心里的“結”。
(3)堅持做到邊走訪邊整改。要建立大走訪排查問題臺賬，對走訪排查出來的問題，區(qū)別情況，分類解決。能自行解決的抓緊解決;需要長時間解決的，做好跟蹤督促，直至問題解決;超出本單位職責、需要配合解決的，上報教辦匯總，研究解決。因各種原因造成無法解決的問題，必須與學生家長面對面解釋，取得學生家長的理解。要堅持把查找和解決問題作為取得活動實效的關鍵，既要制定方案，集中整改，又要邊學邊改，邊查邊改，邊整邊改。
2、強化措施，保證質量。
(1)加強組織領導。學校成立了以校長為組長，校行政領導、班主任、任課教師為成員的大走訪活動小組。本次大走訪共確立25個小組(其中初一年級12個小組，初二年級13個小組)，由學校領導中層領導任組長，班主任、骨干教師任聯絡人，每小組有3名老師組成，在組長的帶領下有計劃、有組織地進行活動。學校為每個小組配發(fā)了大走訪安排表，組長根據學生信息包括姓名、住址、家長、聯系電話等進行走訪活動。
(2)建立大走訪聯動機制。我校建立了學校、年級、班級聯動機制，即以村為單位，分年級組成工作小組，組織中層以上領導、班主任、任課教師深入到學生家庭，與學生、學生家長和社會各界人士代表心貼心交流，面對面溝通，實打實解決困難。同時每日匯報走訪進度，每周匯總走訪信息，積極撰寫稿件，擴大影響，引導活動深入開展。
走訪中，不少小組發(fā)現，學生提供的電話號碼是以前的，無法正常聯系，但走訪教師并沒有退卻，而是通過班主任、本村其他學生進行橫向聯動，進行聯系。走訪中，發(fā)現好多家庭大門緊閉，孩子已經到父母打工地，這時老師們便用電話和在外地的學生及家長進行聯系，就學生學習、生活、安全和學生和家長進行交流，同時聆聽他們對老師、對班級、對學校的意見。
(3)建立健全走訪活動臺賬。學校為每個走訪小組建立了走訪臺賬，每一人一表，詳細記錄走訪對象、走訪內容、需要幫助解決的問題、走訪對象詳細住址、聯系電話、監(jiān)護人姓名等。做到“不漏訪一人，不丟失一份信息”，形成覆蓋邊、監(jiān)護到底、關愛到位的幫扶救助網絡。
3、建立電話回訪監(jiān)督機制。
根據各小組走訪時間安排，由校長辦負責通過電話次日對走訪家庭進行回訪，征求對走訪教師的意見，發(fā)現問題及時糾正，并做好記錄，納入走訪總結。
三、大走訪中發(fā)現的突出問題及解決對策
1、節(jié)假日(暑假)期間，學生生活狀態(tài)存在問題：
(1)家長無暇顧及對學生的關心、教育，學生自我約束意識差，長時間玩耍、看電視、上網，喪失較多的學習時光。
(2)學生自主活動較少，不能參加或沒有組織參加一些有意義的文體活動。
(3)各村缺少青年學生的活動場所，不能有效組織一些文體活動。
(4)學生在家的安全監(jiān)管力度不大，出現一些學生下河戲水現象。
(5)學生大多不會整理家務或打掃衛(wèi)生，個別學生自主生活感到困難。
走訪人員建議和對策：
學校有針對性的加強學生的假期安全教育，以年級、村為單位組成假期學習小組，安排小組長并由學校進行培訓，進行集體學習與鍛煉，加強安全管理力度。由村委會或社區(qū)、家長進行統(tǒng)一組織，建立學生活動場所，對學生實施有效的組織，開展有意義的學生、文體活動，做好安全教育，加強假期監(jiān)管力度，鞏固在校學習效果，有利于學生健康成長。
建議各級政府需要做好的事情：
在各村成立“農村少年宮組織”，無償為學生提供假期學習、生活、鍛煉空間，做好“社會—社區(qū)—學?！惫步ǎe極培訓社區(qū)干部、培訓家長，提高社會各界對青少年的關注程度，讓青少年在安全、愉快的氛圍中成長。
2、暑假期間，學生安全監(jiān)管存在“死角”。
發(fā)現的問題：
家長安全意識普遍缺失，對學生在家的安全教育、安全管理監(jiān)管力度不大，甚至沒有監(jiān)管。部分家長由于忙于事務，無法顧及學生的活動，甚至不知學生去向。由于家長缺乏安全知識與安全技能，無法對學生進行教育和監(jiān)管，有的家長還不如學生掌握的安全技能多。
走訪人員建議和對策：
學校要大力協助做好家委會組織工作，發(fā)揮家委會功能，教育引導家長掌握安全知識、安全技能，掌握教育孩子應備的安全知識，對孩子的安全教育能夠做到有的放矢，效果較好。加強班主任與家長的聯系，把有關孩子安全的信息及時溝通，及時消除有關安全隱患等。班主任利用家長會議、家訪等做好對家長的教育和引導。積極開展“小手拉大手”活動，通過“致家長的一封信”等形式向家長傳遞安全信息。呼吁全社會都要關注學生的安全問題，通過廣播、電視、報紙等關注學生的安全教育和管理。
3、學校應加強安全管理，抓好師德教育。
發(fā)現問題：
(2)主席臺、大窗戶、體育器械(陳舊)等存有安全隱患;操場太破舊;部分宿舍的住宿紀律差;學校門前行車存在安全問題，要求加強交通安全知識教育，同時設立明確的安全警示標識;學校配備的保安不過專職的;食堂操作間有非配餐人員隨意進出存在衛(wèi)生安全隱患的問題;學生騎摩托車進入校園頻繁(包括私家車);校大門口，教師、學生、閑雜外來人員進出校園混雜，有的混入學校，門崗沒有及時制止;學校領導對基層教師的了解不深入，有些領導不敢管，管的方法要以人為本;學校中層干部到位情況要改進，要深入一線，工作要主動積極等等。
走訪人員建議和對策：
(2)加強學校安全工作，要對校園的安全設施要定期檢查，德育處與總務處對部分安全標識和設施要根據需要添置和更新。要加強安全教育，把安全教育滲透在各項工作中。學校今后要定期召開安全工作專題會議，部署和檢查安全工作。對監(jiān)控報警系統(tǒng)不夠完善的，出現監(jiān)控盲區(qū)的，要及時設置?？梢钥紤]學校配齊專職保安的問題，學校向社會公開招聘保安，進行培訓，同時要加大對保安人員的管理，試行保安人員績效考核，以提高工作積極性。關于食堂操作間有非配餐人員隨意進出的問題。召開全校教職工大會，強調了紀律，同時總務處召開了食堂人員會議，強調一律由食堂配餐人員進入食堂操作間。加強對食品安全的管理，對從業(yè)人員的衛(wèi)生健康檢查證要及時敦促辦理。車輛進入校園頻繁(包括私家車)的問題。要充分認識交通安全隱患;學校召開班主任會布置工作，要求班主任與每一位家長溝通，做好思想工作，支持學校的決定，學校門崗要把好關，對騎摩托車的學生的登記，及時反映。校大門口，教師、學生、閑雜外來人員進出校園混雜的問題。學校定期調看監(jiān)控錄像，公布遲到、早退，以及進出頻繁人員名單。中午以及晚自習后，嚴禁家長進入校園，如家長送物品，門衛(wèi)及聯防隊值班人員及時與班主任聯系，要求到門口家長接待室領取。學校的財產管理要規(guī)范，要及時查巡財物的實用情況，嚴格執(zhí)行財物登記制度，對損壞的情況要清查到底，追究責任，該賠償的要賠償，同時要加大愛護財物的宣傳力度，試行與班主任、學生簽訂財物保護責任書。
4、關注“留守兒童”，激勵“留守成長”。
發(fā)現的問題：
據統(tǒng)計，鶴山鄉(xiāng)初中生中共有“留守學生”350名。在暑假大走訪中，學校和走訪教師“用陽光譜寫愛心，借關懷傳播溫暖”，關心“留守學生”，激勵“留守成長”。通過調查問卷統(tǒng)計，了解基本生存狀態(tài)?！傲羰貙W生”中的60%是由爺爺奶奶或外公外婆照看的?！傲羰貙W生”中70%左右的認為父母雙方外出打工對子女的健康成長有不利影響。在監(jiān)護人中，有近90%的監(jiān)護人沒有輔導留守孩子的學習能力，只能給留守孩子洗衣煮飯。以上這些數據表明：“留守學生”們普遍缺乏家庭的親情和教育，監(jiān)護人只能管飽、不能管好的情況十分嚴重。這些青少年不能在人生的起步階段獲得健康而又正確的成長。
走訪人員建議和對策：
(1)形成定期走訪制度。有學校領導帶領走訪小組，走村入戶，逐一看望在家的“留守學生”。走訪中，我們極力稱贊爺爺奶奶們管好了留守學生的生活，親情切切，但也不得不告訴他們一定要教育好留守學生，要多關心孩子的學習，讓他們安全、健康而又正確的成長。走訪中，發(fā)現好多的孩子已經不在家了，而是外出和自己的父母一塊生活了，這時，走訪老師總是拿起電話和孩子的父母進行交流，告誡父母們關注好學生的安全、生活、學習和教育，及時聽取父母對學校的期望和意見。
(2)“留守學生”的管理和教育工作，讓留守學生從中體會到家的溫馨。老師與留守學生“結對子”，了解情況定期家訪，幫助解決思想方面、心理方面和學習方面的困難。各村成立“愛心小組”，開展一些有意義的活動，班干部和優(yōu)秀學生與留守學生結對子，在生活、學習上給予幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、愛護和幫助。
(3)學校將對留守孩子中品學兼優(yōu)的學生給予表彰，特別是進步顯著的學生要大力表揚，以激勵留守孩子奮發(fā)向上的精神。
建議各級政府需要做好的事情：
隨著農民外出務工熱潮的興起，農村留守學生的數字越來越大。他們的生存和發(fā)展，應引起我們各級政府和社會各界、教育工作者的高度重視，采取多種措施做好留守兒童管理，多多關注我們民族未來的希望。積極呼吁社區(qū)、家庭關注“留守學生”的生存狀態(tài)，提供有利于于“留守學生”的健康成長環(huán)境，不讓暑假中的“留守學生”呈“真空狀態(tài)”。
四、今后工作打算
大走訪雖然結束了，但老師們深感肩頭的責任更加沉甸甸的，大家一致認為：大走訪拉近了學校與家庭、老師與家長的距離，聽到、看到了許多關于學校、家長、教師、學生的故事與情懷，對學校發(fā)展、對自己成長有著極其重要的作用，在以后的工作中要多與學生父母聯系，多與監(jiān)護人溝通，對學生要多關愛，正面肯定、關心鼓勵，蹲下身子多與學生交流談心，做他們的良師益友，才能把大走訪的意義發(fā)揚光大。
為此，經學校研究決定建立走訪(家訪)工作機制，即建立每學期至少一次聯系學生家長、每月一次聯系留守兒童家長的長效工作機制，定期走訪了解學生學習生活、了解家長所思所想、了解群眾意見、了解社會各界對教育的滿意度和支持度，不斷改進學校管理辦法，提高教學質量，提高群眾滿意度，形成學校家訪工作制度，拉近學校與家庭、教師與家長的“心靈”距離。
總之，此次大走訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，塑造了教師和學校的良好形象，得到了家長和社會的肯定，促進了學校、家庭、社會三位一體教育合力的和諧發(fā)展。
教師大講壇心得體會篇十五
作為一名教師，我深深地感受到自己肩負著重大的責任和使命。教師大人需要對學生負起教育的責任，擔當起培養(yǎng)未來的重任。在課堂上，通過合理設計的教學活動，我們能夠幫助學生獲取知識，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。同時，在學生成長的道路上，我們也需要充當他們的引路人，引導他們樹立正確的價值觀和世界觀。這一切都需要教師大人發(fā)揮自己的專業(yè)知識和教育經驗，用心去引導與教育。
第二段：教師大人的自我修養(yǎng)與專業(yè)精神
作為教師大人，自我修養(yǎng)與專業(yè)精神是不可或缺的。首先，教師大人應該具備寬廣的知識儲備和豐富的教育背景，才能夠對學生的問題作出指導和回答。其次，教師大人需要不斷更新知識和提升自己的專業(yè)能力，以適應不斷變化的教育環(huán)境。此外，教師大人還需要擁有良好的道德修養(yǎng)和積極的人際交往能力，與學生和家長建立良好的溝通關系，為他們提供更好的教育服務。
第三段：教師大人的教育方法與策略
教師大人在教學過程中，需要靈活運用各種教育方法和策略，以促進學生的發(fā)展。我們需要因材施教，根據學生的學習風格和能力差異，采用不同的教學方法。在教育策略方面，教師大人應該注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和解決問題能力。我們可以設計一系列有針對性的學習任務，讓學生從中感受到學習的樂趣，培養(yǎng)他們探索和創(chuàng)新的精神。
第四段：教師大人的情感與人文關懷
教師大人不僅需要關注學生的學習成績，也要關心他們的成長和情感發(fā)展。我們要與學生建立起良好的師生關系，傾聽他們的困難和需求，給予他們支持和指導。同時，教師大人還需要注重人文關懷，尊重學生的個性和差異，鼓勵他們展示自己的特長和能力。我們應該關注學生的精神世界，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
第五段：教師大人的成就與自我滿足感
作為一名教師大人，最大的成就和滿足感來自于學生的進步和成長。當我們看到學生從迷茫走向明確，從失敗走向成功，我們感到無比自豪和滿足。教師大人的一句鼓勵，一次解答，甚至一次問候，都有可能對學生的人生產生深遠的影響。這些點滴成就讓我們堅定不移地走在教育的道路上，為學生的未來付出一切努力。
總結：
教師大人是班級和學生成長的引路人，肩負著重大的責任與使命。在教育的過程中，教師大人需要注重自我修養(yǎng)和專業(yè)精神，不斷提升自己的教育能力。同時，我們還需要探索不同的教育方法和策略，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。除了教學，教師大人還應該注重與學生的情感交流和人文關懷。最終，教師大人的成就和自我滿足感來自于學生的進步與成長。在教師大人的付出下，學生將不斷開花結果，為社會貢獻自己的一份力量。
教師大講壇心得體會篇十六
第一段：引言（200字左右）
教師是社會的棟梁，肩負著培養(yǎng)未來的責任。作為一名教師，我深知自己的使命和責任重大。多年來，我在教育崗位上積累了許多寶貴的心得體會。今天，我將與大家分享幾個讓我受益匪淺的體會，希望對于其他教師和教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：創(chuàng)造包容的教育環(huán)境（200字左右）
每個學生都是獨特的個體，有著不同的興趣、天賦和能力。作為教師，我們需要創(chuàng)造一個包容的教育環(huán)境，使每個學生都能揚長避短，發(fā)揮自己的潛力。我發(fā)現，與學生之間建立真誠的關系，尊重他們的個性，是建立包容環(huán)境的關鍵。同時，提供不同的學習方式和資源，給予每個學生充分的支持和關注，能夠幫助他們充分發(fā)展，實現自己的夢想。
第三段：尊重、信任和鼓勵（200字左右）
尊重、信任和鼓勵是教育過程中的重要元素。作為教師，要始終尊重學生的人格和尊嚴，理解他們的困難和挑戰(zhàn)。同時，我們要建立信任的關系，讓學生感受到自己被理解和支持。鼓勵是激勵學生前進的動力源泉，只有給予他們足夠的鼓勵和肯定，他們才能更加自信地面對困難和挑戰(zhàn)，勇敢地追求自己的目標。
第四段：持續(xù)學習和自我反思（200字左右）
教師的成長和進步是一個不斷學習和自我反思的過程。只有持續(xù)學習，不斷更新自己的知識和教學方法，才能與時俱進，給予學生最好的教育。同時，教師要時刻保持自我反思的能力，審視自己的教學方法和效果，發(fā)現自己的不足之處，不斷改進自己的教育方式。通過學習和反思，教師可以不斷提高自己的才能和素質，更好地滿足學生的需求。
第五段：激發(fā)學生的潛能（200字左右）
教育的目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的潛能。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和問題解決能力。不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的學習能力和自主性，讓他們成為自主學習和創(chuàng)造的主體。要鼓勵學生主動思考、勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的領導力和團隊合作能力。只有激發(fā)學生的潛能，才能讓他們在未來的道路上充滿信心和勇氣。
總結（100字左右）
作為一名教師，我深知教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，但也是一份充滿快樂的工作。通過創(chuàng)造包容的教育環(huán)境、尊重、信任和鼓勵學生、持續(xù)學習和自我反思以及激發(fā)學生的潛能，我們可以給予學生最好的教育，并幫助他們實現自己的夢想。我將一直努力不懈地為教育事業(yè)奉獻自己的力量，讓更多的學生受益，并成為社會的棟梁之材。
教師大講壇心得體會篇十七
各位老師，各位同學：
大家好！今天我為大家演講的題目是《讓書香浸潤校園，讓讀書充盈人生》。蕭伯納說過：你有一個思想，我有一個思想，相互交換，我們就各自有了兩個思想。
尋求一加一的裂變，得出無數思想，便是我今天演講的目的?！皶侨祟愡M步的階梯”，沒有書，世界將不會如此精彩，不讀書，我們對一切將一無所知。
那么，我們永遠不會知道朱羅紀那個恐龍稱霸的世界；就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律；我們將永遠用河泊發(fā)怒，解釋著潮漲潮汐的自然現象，在抗擊自然災害的過程中，不知還要走多少彎路。無數圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長埋于地下。
有人說：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。一個人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質的高低、個人能力的大小，很大程度上在于書籍的陶冶和讀書的多寡。
古人說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎”的意思就是說：長時間不讀書就會缺乏文學氣質，言談舉止都很缺乏修養(yǎng)，給人的感覺很差勁。這句話著重說明讀書學習的重要性。對于一個教師來說，不讀書的后果，就遠不止“面目可憎”了。中央教育科學研究所所長袁振國先生針對讀書之于教師意義，說過這樣一句話：“讀書可以提升人的品位、提升人的生活質量。無論怎樣化妝和打扮都無法改變老去的事實，唯有讀書能讓人永遠不老，能使生命之樹常青。
可以說，讀書是最好的美容劑?！边@話還是非常有道理的。長期的讀書積累，清華大學附屬小學副校長，全國特級教師竇桂梅老師寫下許許多多的心得，這里有她曾說過的一段話，非常有意思，豪爽幽默中，透露著讀書帶給她的歡欣。讓我們一起來聆聽：“就讀書來說，我不敢稱自己是個真正的讀書人，但我愛讀書。我不敢說自己是真正的知識分子，因為我底氣不夠。不過，我真的知道，讀書太好了!人，要想有氣質，要想真正地漂亮起來，一定要讀書，讀書是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經過歲月的打磨，還是會像電影《手機》里說的那樣“產生審美疲勞”。一句話，要想保持內在的魅力，讀書就是最高檔的`“身心保健品”。
其實，精神的狀態(tài)對生理有直接的影響。內心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開來，臉上也就寫滿了陽光，還不長疙瘩，因為毒都排出去了?！彼€送給我們一條“知識折舊率”：一年不學習，自己知道；兩年不學習，同事知道；三年不學習，學生知道。確實，不學習，不思考，不實踐，就會落后，被時代淘汰。中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任林格特別看重讀書、讀書方法，并形成了自己獨特的讀書模式，他說：如果一輩子都沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，他的一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白，他的內心世界如何豐富？所以，教師首先應該成為一個閱讀的倡導者。每天讀書的老師，臉上流露出來的是一種書卷氣，那種書卷氣對學生來說，就是最好的教育，這種老師都不用說話，你的存在就有價值。
所以，老師應該率先把讀書的使命擔當起來，可以理直氣壯地講，讀書可以讓一個人變成精神上的百萬富翁。全國中學語文教學研究會副會長、全國著名特級教師于漪認為，今天的學校教育面臨著粗俗文化的包圍，外部環(huán)境對教育有著太多的干擾，“面對這種干擾，我的態(tài)度是堅守抗爭?！比绾螆允?、抗爭？這位76歲高齡的特級教師的答案是“讀書”：“選擇了教師職業(yè)，就是選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神才會奮斗不息。奮斗過程中最為重要的是要提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提升自己要有養(yǎng)料，要讀書！”我認為，教師讀書首先是為了應對職業(yè)上的挑戰(zhàn)。當今時代，知識經濟已見端倪，知識更新日益加快。無論你的第一學歷是中師、大專，還是本科，當你走上講臺時，你在師范院校里所學的知識已經過時。
教育是一項面向未來的事業(yè)。如果教師滿足于用過去的知識教現在的學生，希望他們適應未來的生活，這明顯是不現實的。我們不要指望憑一張過時的舊船票登上今日的客船。從職業(yè)特點來看，教師最應該成為與時俱進的專業(yè)人才。教師怎樣才能跟上飛速發(fā)展的時代的步伐？一個重要的途徑就是樹立終身學習的信念，把讀書學習做為自己生活的一部分。
蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中就談到這樣一件事：一個有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開課，使聽課的領導與同行入了迷，以至忘了記聽課記錄。
課后，一位鄰校的老師問：“你花了多少時間來備課？可能不止一小時吧？”而這位歷史教師回答說：“這節(jié)課我準備了一輩子，而且，一般地說，每節(jié)課我都準備一輩子?！边@位教師的答案的內涵是什么？蘇霍姆林斯基解讀說：“這種準備空間是什么呢？這就是閱讀。要終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！薄皟?yōu)秀教師教學技藝的提高，正是由于這樣經常性的閱讀不斷地補充了他們的知識海洋?！边^去有一種流行的說法：要想教給學生一杯水，教師要有一桶水。
其實，這種說法已經不合時宜。對教師而言，一桶水的量太少了，何況桶水易腐？教師應該是江河，而學生則是海洋。江河長流才能成就海洋之大。一支軍隊要保持在現代戰(zhàn)爭中的競爭實力，需要不斷更新武器裝備，而一支教師隊伍要在新課改中決戰(zhàn)決勝，也要更新知識。知識如何更新？讀書！多讀書！讀好書！如果不及時更新，也會很快被時代所淘汰。
我建議把這個說法改為：要想教給學生一杯水，教師要做源源不斷的自來水。只有當教師在課堂上呈現給學生的知識只是他全部知識的冰山一角時，他在課堂上才能旁征博引左右逢源信手拈來游刃有余，他的課堂才顯現出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才能給學生心靈的震撼，這樣的教師才能讓學生折服甚至崇拜。當學生發(fā)自內心地敬服、崇拜你時，你的教學質量想不高都是不可能的。讀書是教我們處世為人的良師益友。無論是工作還是生活，都需要人與人的互相團結、共同合作。然而每個人性格不同，工作中難免出現不同思路，不同方式，不同風格，甚至各種磨擦。
當我們遇到這些煩惱時，一本好書能教我們理解與寬容。從廣義上說，教師是文化人，文化人的別稱也就是讀書人，因此，每一位教師對讀書都應該不陌生，都有自己豐富的經歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點也決定了教師離不開讀書。踏上工作崗位以來，為了適應自己的工作，對讀書我更是不敢怠慢。讀書是我提高能力，作好工作的第一手段。多少個工作難題在讀書后迎刃而解；多少個思想疑惑在讀書中煙消云散。
教師大講壇心得體會篇十八
《給教師的一百條主張》，書中每條主張談一個問題，既有生動的實踐事例，又有精辟的理論剖析，許多都是教育教育中的實例，用平實生動的言語，娓娓道來。它不不流暢，通俗易懂，在樸素的言語和實在的故事中滲透進教育大師們以人為本的教育理念。盡管現在教育局勢發(fā)生了很大改動，但蘇霍姆林斯基那光芒的教育思維對現在的教育作業(yè)者來說，仍具有重要的輔導意義。蘇霍姆林斯基不愧為巨大的教育理論大師，他用30多年的時刻向咱們論述了教育的真理，他閃耀的思維，精練的言語，好像一場及時雨，潤澤著教育作業(yè)者干渴的心靈！書中的許多閱歷都值得我學習和反思。
文章中有談怎么教書育人的，有談怎么關懷后進生的，有談怎么進步本身實質的。其間第八十七條“談談教師的教育素質”給我的啟示最為深化?！敖逃刭|”首要是指教師對自己所教的學科有深化的知道。我所從事的作業(yè)是語文教育教育作業(yè)，那么我有必要能夠分辯清楚語文這門學科的最雜亂的問題，能夠分辯清楚那些處于學科思維的前沿問題。如：我應對語文教育理論的開展有所了解，了解現在語文教育范疇的動態(tài)。蘇霍姆林斯基說“只要當教師的常識視界比校園教育大綱廣大得無與倫比的時分，教師才干成為教育進程的實在的能手、藝術家和詩人?！钡拇_是這樣，只要當我的常識視界無比廣大時，在語文教育教育時，才干登高望遠、才干變革立異、才干成為語文教育教育的實在能手。
文中還屢次說到，教師要進步自己的教育素質，才華要讀書，讀書，再讀書。“要把讀書當作零星精力需求，當作饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜愛博學多才，要能在書本面前靜下心來，深化地考慮。”蘇霍姆林斯基說過：“一個實在的人應當在現實深處有一份精力瑰寶，那才華喜愛讀書的精力?！?BR>
教師大講壇心得體會篇一
教師大，即為教師發(fā)展交流大會，是教育界的一項重要盛會。每年，各地的教師都會參加教師大，通過交流、展示和學習，來提升自身的教育教學水平。教師大的舉辦，旨在促進教師的成長和發(fā)展，為他們提供一個互相交流、共同進步的平臺。
第二段：參加教師大的收獲與感受
參加教師大，我深感受益匪淺。首先，我在教師大上結識了各地的來賓，與他們交流的過程中，我們相互分享了教學中的經驗和教育教學方法，碰撞出了新的思維火花。其次，通過參加教師大，我了解到了最新的教育發(fā)展動態(tài)和前沿理論，更新了教學觀念和方法。最后，教師大還提供了許多實用的教育資源，例如教材、教具和教學軟件等，這些資源為我的教學工作提供了很大的支持。
第三段：教師大中的精彩活動
在教師大期間，有許多精彩紛呈的活動。其中，最令我印象深刻的是主題演講。各界的知名教育專家和學者們以幽默干練的演講風格，為我們帶來了一系列深入淺出的理論和案例分析。這些主題演講激發(fā)了我的思考，引導我思考教育工作的方向和目標。另外，還有教學展示、教師技能比賽等活動，讓我近距離觀摩了一些優(yōu)秀教師的教學實踐，從他們身上學習到了很多寶貴的經驗。
第四段：教師大對教師發(fā)展的意義
教師大對教師發(fā)展有著重要的意義。首先，它提供了一個思想碰撞和共同成長的平臺。在教師大上，教師們能夠和各地的同行交流互動，分享經驗和心得，互相啟發(fā)和促進。其次，教師大推動了教育理論的發(fā)展和更新。通過參加教師大，教師們可以了解到最新的教育理論和研究成果，從而更新教學觀念和方法。最后，教師大也為教師們提供了廣闊的視野和學習資源。在教師大上，教師們可以接觸到各種教學資源和新的教育技術，提高自己的教學水平。
第五段：總結感想與展望
通過參加教師大，我收獲頗豐。我深刻體會到了教師大對于教師發(fā)展的重要意義，它不僅是一個學習的機會，更是一個碰撞思想、交流經驗、共同成長的平臺。希望以后能夠繼續(xù)參加教師大，持續(xù)提升自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師大講壇心得體會篇二
教師講壇是一個促進師生之間思想交流，提高教學水平的重要平臺。作為一名教師，我有幸參加了一場精彩的教師講壇，深受啟發(fā)與感悟?，F通過此次經歷，我想以五段式的文章向大家分享我在教師講壇中所得到的心得體會。
第一段：準備工作的重要性
在教師講壇之前，我進行了充分的準備。我準備了演講稿，設想了發(fā)言過程中可能遇到的問題，并進行了充分的思考和準備。這樣的準備對于我自己的演講有很大的幫助。我在演講時能夠較為流利地表達自己的觀點，且能夠清晰地回答聽眾的問題。因此，我深深地認識到在教師講壇中，充分的準備工作是成功的關鍵。
第二段：教師講壇的意義和價值
教師講壇不僅僅是一個展示個人才能的舞臺，更是一個交流與分享的平臺。在教師講壇中，我們可以與來自不同學科，不同學校的教師進行交流和互動，共同探討教學經驗和教育理念。通過這種交流和分享，我們可以開拓自己的眼界，拓展思維的廣度和深度，提高自己的教育教學能力。此外，教師講壇還是一個增強師生之間聯系和感情的良好機會，有助于建立教師之間的合作關系與信任關系。
第三段：不斷學習的態(tài)度與行為
在教師講壇中，我深切感受到了教育事業(yè)的廣闊與深遠。各位優(yōu)秀的教師們分享了自己多年來的教學經驗，并提出了許多有價值的見解和觀點。他們通過豐富的案例和熟悉的理論為我的教學工作提供了很多借鑒與啟示。我也在這個過程中逐漸認識到自己的不足與不完善之處，并下定決心要不斷學習和提高自己的教學能力。我相信，只有不斷學習，并將所學應用于實踐中去，才能在教育事業(yè)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
第四段：關注學生的需要與發(fā)展
在教師講壇中，我也得到了很多與學生發(fā)展相關的啟示。教師要始終將學生的需要放在首位，關注他們的成長與發(fā)展。要通過與學生建立良好的師生關系，引導和激發(fā)他們的學習興趣與動力。同時，要注重學生個體差異的關注與照顧，因材施教，幫助每個學生實現自己的潛能。此外，教師還應該關注學生的心理健康，為他們提供有效的心理輔導和支持。只有真正關注學生的需要和發(fā)展，才能真正成為一個合格的教師。
第五段：反思與成長
通過參加教師講壇，我也深感到了反思的重要性。教師要不斷對自己的教學行為進行反思和總結，從中找到自己的不足與改進的方向。只有不斷反思并勇于改進，才能更好地成長和發(fā)展。我相信，通過參加教師講壇，不僅僅是向別人學習，更是在與自己對話，不斷反思和成長的過程。
通過這次教師講壇的經歷，我深深地意識到了教師講壇的重要性與意義。準備工作的充分性，對教師講壇的價值與觀念的認識，學習態(tài)度和行為的重要性，關注學生的需要與發(fā)展以及反思與成長的重要性，這些都是我在教師講壇中所得到的重要體會與啟示。我相信，在以后的教育教學工作中，我將會更加注重準備工作，并不斷學習與成長，以提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
教師大講壇心得體會篇三
近日，北師大女教師講壇活動在北師大教學樓舉行，本次講壇由多位北師大女教師進行分享，吸引了眾多師生前來聆聽。作為一名在校學生，我也有幸參加了這次講壇，聽了許多優(yōu)秀女教師的講解和分享，深受啟發(fā)。下面，就來談一談我的心得體會吧！
一、女教師的熱情與敬業(yè)精神
在這次講壇中，最讓我印象深刻的就是講者們的熱情和敬業(yè)精神。她們不僅在日常教學中卓有成效，而且還十分關注學生的成長。她們用自己的方式去激勵和引導學生，讓學生能夠在自由的環(huán)境中自由開展自己的興趣和研究。這種精神也讓我倍感鼓舞，以后我也希望能夠像她們一樣，在教學崗位上更加負責，兢兢業(yè)業(yè)。
二、女教師的知識面廣博
不同于男教師的嚴謹和沉著，講壇上的女教師不僅擅長自己的領域，而且對外部世界也十分感興趣，知識面非常廣。她們經常結合自己的親身體驗，將抽象的理論更加活潑和生動的傳達給學生，使得學生能夠更深入地了解到這些知識的真正含義和作用。在教學中也充滿了趣味和互動，讓我們在學習中充滿樂趣。
三、女教師的做事方式更加細致
在講壇中聽到的講者的故事，我發(fā)現她們在做事的時候非常細致。她們能夠克服各種困難，審慎地將每一個環(huán)節(jié)都進行分析和思考。她們在教學中也同樣如此，能夠將自己的授課計劃好好計劃，確保學生在每一個階段都能夠達到最佳效果。我也明白了只有做好每一步，才能夠讓教學更加有價值。
四、女教師的學習態(tài)度十分積極
每一位女教師都有自己的特點和特色。她們愛解決問題并且對于學習有著極其高度的熱情。她們會時刻不停地學習，探究，及時接受新知識、新理念、新技能，以更好地將這些新方法融入到課堂，讓學生受益?？吹竭@些,我也會把這種學習態(tài)度帶到課堂中來，發(fā)現自己的不足，尋找提高的方法，只有更加積極地學習，才能把握住每一次成長的機會。
五、女教師應該受到支持和關注
通過這次講壇，我也得出了一個結論，那就是女教師的工作成果應該更受到重視和嘉獎。她們?yōu)閷W生做了很多貢獻和付出，但在社會認可和評價上仍然不足。我深信社會需要更多人去關注和支持她們，重視她們的工作和成果。同時，也希望廣大學生更多地參加類似的講壇活動，聆聽各位老師的演講和分享，借此探索自己的未來發(fā)展道路。
總之，女教師的講壇活動無疑為廣大師生交流和探索帶來了新的機會和寶貴的經驗。希望更多人能夠關注并參與其中，擴大自己的視野，從中學習更好的教育理念和實踐方法。
教師大講壇心得體會篇四
近日，我參加了一場關于教師發(fā)展的講壇，對于這次講壇，我深感受益匪淺。在這個講壇中，不僅有優(yōu)秀的教師分享了自己的教學經驗，還有專家學者提供了一些前沿的教育理論和方法。通過這次講壇，我對教育有了更深刻的認識，也激發(fā)了我對于教育事業(yè)的熱情。下面，我將從講壇的內容、互動交流、啟發(fā)思考、教學改革和個人發(fā)展五個方面來總結這次講壇的心得體會。
首先，講壇內容的豐富多樣是我印象深刻的。在這次講壇中，有教學經驗豐富的老師們分享了他們在教學實踐中的心得與體會，這讓我受益匪淺。例如，一個老師分享了他獨特的教學方法，通過設立小組競賽的方式，激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。另外，也有一些專家學者介紹了最新的教育理論和研究成果。他們深入淺出地解釋了一些復雜的概念，使我對于教育發(fā)展有了更深入的認識。
其次，講壇的互動交流環(huán)節(jié)讓我受益良多。在這個環(huán)節(jié)中，與會者可以和演講者進行面對面的交流，提出自己的問題和疑惑。通過互動交流，我不僅得到了解答，還與其他教育工作者分享了自己的經驗和觀點。這種互動使我對于教育事業(yè)有了更加全面的認識，并從中發(fā)現了自己的不足之處，激勵我不斷進步。
第三，講壇給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。其中一個最大的啟發(fā)就是教育的目標是培養(yǎng)學生終身學習的能力。在這個信息爆炸的時代，教育不能僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力，以適應未來的社會發(fā)展。另外，講壇還鼓勵我們在教學過程中注重學生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素質。
第四，講壇讓我了解到了教學改革的重要性和緊迫性。在這個講壇中，有一位專家分享了他們學校的教育改革經驗，他們通過課程的改革和教學方法的創(chuàng)新，使學生的學習效果顯著提高。這給我很大的啟示，教學改革不僅僅是教育行政部門的責任，每個教師都應該積極參與進來，探索適合自己的教學改革方式，不斷提升教學水平。
最后，這個講壇對于個人發(fā)展意義重大。在講壇中，我明白了作為一名教師，不僅要注重自己的專業(yè)發(fā)展，還要努力提升自己的教育素養(yǎng)和思想境界。通過與其他教育工作者的交流和學習，我意識到只有不斷學習和進步，才能在教育領域中取得更好的成績。
綜上所述，這次關于教師發(fā)展的講壇是一次意義深遠的經歷。通過這次講壇，我對教育有了更深刻的認識，也明確了自己在教育事業(yè)中的責任和使命。我相信，只要不斷學習和改進自己的教學方法，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，并為學生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
教師大講壇心得體會篇五
作為一名教育工作者，我深知不斷的學習和交流對于提高教育教學質量的重要性。最近，我有幸參加了北師大女教師講壇，收獲良多。在這篇文章中，我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：活動概況
北師大女教師講壇是一次由國家教育部舉辦的學術研討活動，旨在促進教育教學改革，提升教育人才的綜合素質。此次活動共邀請了來自全國各地的優(yōu)秀女教育工作者進行交流和演講，內容涵蓋了教育方法、教育心理、課程設計等多個方面。除演講外，還有小組討論和互動環(huán)節(jié)，以加強與會人員之間的交流與互動。
第三段：獲得的啟示
在這次活動中，我受益良多。首先，通過與其他女教師的交流，我更加了解到各地教育的差異性，同時也能夠分享自己的教學經驗。不同的教育背景和教學經驗讓我們能夠突破思維的局限性，從而更加開闊了視野。
其次，演講和討論環(huán)節(jié)也讓我深刻感受到了“教育不是一蹴而就”的道理。很多女教師們不斷地提出問題并進行討論，這也使我深刻認識到了教育學乃至任何一個學科都是一個逐步深化的過程。要想提高教育教學質量，需要探索創(chuàng)新并不斷總結經驗。
第四段：對未來的思考
參加北師大女教師講壇，讓我更加深刻地認識到了自己的不足和需要提高的方面。未來，我將更加注重沉淀自己的教學經驗，并結合各地教育的特點，不斷提高教學質量。我也會不斷參加各種教育研討和培訓活動，以拓寬我的知識和視野，為學生的教育教學質量提供更好的保障。
第五段：總結
總體來說，北師大女教師講壇是一次非常有益的活動，讓我更加深入地認識到了教育教學的重要性。通過與其他女教師的交流和互動，我也更加明確了自己需要提高和改進的方面。我會認真學習收獲，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的未來成才貢獻力量！
教師大講壇心得體會篇六
最近，北師大的女教師講壇活動吸引了我。在這個活動中，許多女性教師分享了她們的心得體會，這讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我想與大家分享我對于這個活動的看法和感受。
第二段：講壇內容
北師大女教師講壇是一個很有意義的活動，它不僅提高了女性教師的教育素質，也為學生提供了更好的教育資源。在這個活動中，講壇內容涵蓋了多個方面，如教學方法、教育心理、課堂管理、家長溝通等。這些主題都是教師日常教學生活中必不可少的要素，所以這個活動也得到了廣大教師的高度認可。
第三段：展示女性教師領導力
除了內容的豐富性，這個活動也展示了巨大的女性教育領導力。在主講教師中，大多數都是女性，她們以母親般的關懷和力量，指導教育學生。據我觀察，女性教育者在講壇上的表現非常出色，她們充滿自信、熱情、果敢和堅定，這些優(yōu)秀品質也更好地影響了她們的學生和同行。
第四段：感悟
通過聽取這些教師的講座，我也受到了很多啟發(fā)。我認為教師不僅要有學科的專業(yè)知識，還要有情感的智慧。教育不僅僅是在教學生知識，更是在努力培養(yǎng)他們的品格和意志。另外，在教育實踐中，我們要不斷提高自己的能力、擁有一顆敬業(yè)愛學、善于探究的心，這樣才能更好地把教育智慧傳遞給我們的學生。
第五段：結語
總的來說，北師大女教師講壇為我們提供了一個寶貴的教育資源。每一位講者的講座都深入淺出地介紹了自己的體會和經驗，這既增加了教育實踐的豐富性，也讓我們更好地認識到女性教育領袖的力量。我希望我們每一個教師都可以在工作中不斷磨練自己，為學生的未來奠定堅實的基礎。
教師大講壇心得體會篇七
作為一名教師，我深知教師這個職業(yè)的重要性。在多年的從教生涯中，我積累了許多寶貴的經驗與體會。下面我將從“提高專業(yè)水平”、“建立良好的師生關系”、“激發(fā)學生的學習熱情”、“培養(yǎng)學生的綜合能力”和“關注學生成長”五個方面來談談我的教師大心得體會。
首先，提高專業(yè)水平是作為教師最重要的任務之一。教師的教育水平直接關系到學生的學業(yè)發(fā)展和未來的成才。因此，為了提高我的專業(yè)水平，我注重實踐與學習相結合。我不僅積極參加學科研討會，與同行交流學習，還閱讀大量的教育專業(yè)書籍，關注最新的教育理論和教育法規(guī)。此外，我還經常進行課堂教學觀摩和聽課，不斷學習他人的教學經驗和教學方法。通過不斷地學習和實踐，我不斷提高自己的教學能力和專業(yè)知識，為學生成長與發(fā)展提供更好的指導和幫助。
其次，建立良好的師生關系是高效教學的關鍵。良好的師生關系有助于改善學生的學習狀況和激發(fā)他們的學習動力。在我的教學實踐中，我注重與學生建立親密的師生關系。我鼓勵學生關注課堂內容，勤奮學習，互相尊重和幫助。我積極傾聽學生的意見和建議，為他們提供有效的反饋和評價。通過這些努力，我與學生之間建立了良好的信任和友誼，在課堂上營造了積極向上的學習氛圍。
激發(fā)學生的學習熱情是每位教師應該努力追求的目標。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和激情。我通過創(chuàng)設豐富多彩的教學場景和引入有趣的教學資源，激發(fā)學生的興趣。我注重啟發(fā)學生的思維，鼓勵他們動手實踐和參與課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這些努力，我發(fā)現學生的學習效果明顯提高，他們對學習的熱情也日益高漲。
培養(yǎng)學生的綜合能力是教師的一項重要任務。在新的時代背景下，學生除了學科知識外，還需要具備良好的綜合素質和能力。作為教師，我注重培養(yǎng)學生的多方面能力，包括語言表達、團隊合作、創(chuàng)新思維等。我組織豐富多彩的課堂活動，讓學生通過實踐提升自己的綜合能力。同時，我鼓勵學生參加社會實踐和校內外比賽，提高他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。通過這些努力，我培養(yǎng)學生的綜合能力和素質，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。
最后，作為一名教師，我始終關注學生成長的全過程。我努力發(fā)現學生的潛能，關注他們的學習進步和個性發(fā)展。在日常教學中，我注重發(fā)現學生的特長和優(yōu)點，并給予他們相應的專業(yè)指導和培養(yǎng)。我鼓勵學生多參加社會實踐和校內外活動，培養(yǎng)他們的社交能力和團隊意識。同時，我也注重關注學生的心理健康，積極開展心理輔導工作。通過與學生的深入交流與互動，我?guī)椭鷮W生解決問題，促進他們的全面成長。
總之，教師大心得體會不僅是一份寶貴的財富，更是我們教師不斷進步的動力和方向。通過不斷積累經驗和體會，我們可以不斷提升自己的教育水平，提高教學效果，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師大講壇心得體會篇八
青年教師是任教崗位中的新鮮血液，他們充滿激情和朝氣，肩負著培養(yǎng)學生未來的任務。而奮進講壇，則是青年教師展示自我才華和努力成長的舞臺。在青年教師奮進講壇的歷程中，我們不斷鍛煉與成長，收獲經驗與感悟，進一步展現了新時代青年教師的風采。
第二段：教學的探索與實踐
高質量的教學是青年教師追求的目標。參與奮進講壇，我們樂于呈現自己精心準備的課堂教學項目，充分展示變革思維和創(chuàng)新意識。與此同時，我們也抓住這個契機，勇于探索和嘗試以提升教學質量。比如，我在講壇中所呈現的課堂中，在教學目標、內容設計、教學方法和評價方式等方面進行了深入思考和研討。這不僅讓我在實踐中得到了驗證，也讓我感受到自己教學理念的不斷提升。
第三段：溝通與反思的機會
青年教師奮進講壇為我們提供了與同行交流的機會。在這個過程中，我們不僅可以學習他人的經驗，還可以分享自己的心得。這種交流讓我受益匪淺，既能看到自己的不足之處，也能從他人身上獲取到新的教學靈感與方法。同時，奮進講壇也為我提供了反思的機會，促使我重新審視自己的教學方式和效果。這種及時的反思能夠讓我更加全面地了解自己的優(yōu)點和不足，從而持續(xù)改進和成長。
第四段：鼓勵與支持的力量
青年教師奮進講壇鼓勵了我們青年教師展現自我才華和獨特觀點的能力。無論是來自同事還是學生家長的鼓勵，都激勵著我們進一步努力。講壇演講的反饋意見和評價，也給予了我們指明方向和突破口的機會。在得到這些正面反饋之后，我更加堅定了自己的教育初心和努力成長的決心。
第五段：展望未來
青年教師奮進講壇過程中的成長和收獲，并不是終點，而只是一個起點。作為青年教師，繼續(xù)不懈地努力，進一步提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)是我們的使命。在未來的教育道路上，我們將以更加積極的態(tài)度，充滿熱情地投身于教育事業(yè)中，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻力量。
總結段：結語
青年教師奮進講壇的過程不僅是教學和成長的旅程，更是一個鍛煉和提升的過程。青年教師借此機會在實踐中不斷成長，收獲的不僅是教育經驗，更是自信和自律的品質。我們應該以青年教師奮進講壇為契機，堅定自我，準備好迎接更大的挑戰(zhàn)，在教育事業(yè)中創(chuàng)造更多的成功和突破。
教師大講壇心得體會篇九
初為人師時，心情是復雜而又興奮的。因為我明白，自己就要擔起教育孩子的責任了。在觀察他們的學習情況時，我發(fā)現，我的眼界和思維方式都需要進行調整和進步。因此，第一件事就是更新我的知識儲備和教育技巧。我不斷嘗試新的教學方式并為我的學生提供多樣的學習機會與挑戰(zhàn)。幸運的是，我的學生們在周圍的支持下發(fā)展得很好。
（二）師生關系的維護
作為一名教師，我一直沒有忘記保持良好的師生關系的重要性。我了解到，對學生而言，教師是一面鏡子，所以我要以身作則，成為學生們的榜樣，為他們提供正確、有用的信息。同時，我注意到每個學生的個性和特點是不同的，所以我要尊重他們的個性和想法，與我的學生建立起信任、尊重和彼此合作的良好關系。
（三）教學效果的提升
在我的教學過程中，我注意到一些學生學習成效的迅速提高，但也有一些學生仍然沒有理解。我開始思考，為什么有些學生可以迅速進步，而某些學生卻不能。最后，我意識到，缺乏個性化教育和課程的深度是一個很大的問題。我決定為我的學生提供個性化的學習計劃，并在每個學生的進步方面進行監(jiān)測和提升。我的學生們對我的改進和調整做出了積極的反應，他們的成長曲線也變得更加平滑。
（四）教師自我提升的重要性
隨著教學的發(fā)展，我意識到自我提升的重要性。因此，我不斷進修，完善自己的教育技巧和課程。我深深地理解到，教育是一項動態(tài)的藝術和科學，如同任何其他事物一樣，需要補充和更新。通過與同行合作、參加研討會和讀書會等方式，我不斷提高自己，也讓我的教學與生活更加充實與有趣。
（五）教師的奉獻精神
盡管教育的過程中有許多的挑戰(zhàn)和困難，但我一直堅守在我的工作上。我相信，教育是一種奉獻，是一種不斷給予的美好精神。當我們?yōu)樗说某砷L和發(fā)展投入心血時，我們不僅在提高他們的知識水平，也在對他們的未來有所貢獻。我的學生成長了，但我的幸福也因他們的成長而倍增。在我的身上，我的學生看到了一個樂觀積極的大人，這也是我對地球上的一種奉獻，一種我的感恩心態(tài)。
總之，作為一名教師，我一直努力著，力圖達到最好的教育、最優(yōu)的師生關系和最優(yōu)的個人發(fā)展。教育的旅程是一個無盡無休的道路，但我希望我能保持我的工作精神和熱情，一直走下去。
教師大講壇心得體會篇十
教師是一種崇高而又艱巨的職業(yè)，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的綜合能力，充分發(fā)揮他們的潛力。在我一年多的教學生涯中，我深深地感受到了自己在這個職業(yè)中的不足和成長。今天我想和大家分享一下我的教師大心得體會。
第二段：教育使人升華
教師是一名辛勤的耕耘者，耕耘是為了收獲。教師通過日積月累的教育工作，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學生成才。在這個過程中，教師自己也在不斷地升華。我曾遇到一位同事，他的學科知識非常扎實，卻不懂得如何教育學生。多次與他交流后，我慢慢地意識到，教育學問不僅僅是學科知識的延伸，更是人文關懷的體現。只有把學科知識與人文關懷相結合，才能真正做到讓學生受益終身。
第三段：教育需要刻苦與耐心
教育是一項長期的工作，需要教師具備刻苦耐勞的精神。在教學過程中，遇到困難和問題是經常存在的。當學生不聽課，成績低下，教師需要做的不僅僅是透徹的掌握學科知識，更是刻苦耐勞的精神。有時候，耐心和恒心才能夠找到出路。我曾經有一名學生，成績一直很差，他的父母也不關心他的學業(yè)。我盡我的全力去幫助他，耐心地講解、細心地輔導，終于使他的成績有了很明顯的提高。現在他成為了一名優(yōu)秀的大學生，這讓我更堅定了教育的信念。
第四段：教育需要不斷創(chuàng)新
教育是一門藝術，需要教師有創(chuàng)新精神。我認為改變學生對學習的態(tài)度可以從注重課堂互動下手。在我的課堂上，我嘗試了很多創(chuàng)新的教學法，如學生自主發(fā)現，課堂討論等等。這些方法可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思考和分析能力。此外，我也積極參加各種教育培訓和交流活動，不斷學習新的教育方法和理念，使自己更具有創(chuàng)新性和開拓精神。
第五段：總結
教師是一名有責任和良心的職業(yè)，需要教師不斷地從自身角度出發(fā)思考問題。教育需要教師具備深刻的教育思想，刻苦耐勞的精神，以及創(chuàng)新和開拓的精神。在未來的教育中，我會繼續(xù)努力，以更加嚴謹和認真的態(tài)度，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
教師大講壇心得體會篇十一
教師是一份責任重、使命大的職業(yè)，除了傳授知識外，更是為了培養(yǎng)未來的人才。作為一名教師，我深刻認識到，在這份職業(yè)中，要一邊教學生，一邊不斷學習，時刻保持學習熱情。接下來，我將分享我在成長過程中所感悟到的教師大心得體會。
一、教師應該不斷學習。
教學是動態(tài)的、變化的，作為一名教師需要不斷學習，與時俱進，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育理論與教育技術不斷更新，教師必須具有良好的知識結構和廣博的知識面，同時掌握教學方法和技巧。同樣重要的是，教師應該能夠利用新媒體、新科技等進行知識傳授，引導學生探究新知識，從而提高教學質量。
二、與家長的溝通十分重要。
家長是學生最親密的人，他們的支持和配合對教師的工作起到至關重要的作用。每個學生家庭的情況不同，需要教師在家長溝通中根據學生的不同情況和家庭背景制定策略和方案，另外，及時了解教育部門的政策和信息，也可以幫助家長更好地了解孩子的情況，最終更好地推動孩子的發(fā)展。
三、教師要關心學生心理健康。
教師還要時刻關注學生的身心健康，并尊重和理解學生的個性與興趣，以增強學生學習的主動性和創(chuàng)造性。在這方面，教師需要多角度、多種方式進行體驗式教學，從而提高學生的興趣，培養(yǎng)他們終身學習的意識。
四、教師更要有耐心和毅力。
對于學生，教師的耐心和毅力是成功教育的關鍵。只有教師始終保持耐心和毅力，不斷地通過多種方式嘗試讓學生理解知識點，才能最大程度上幫助學生實現提高，從而表現出優(yōu)秀的教學效果，激勵學生的自信心和學習的興趣。
五、教師要積極踐行教書育人的使命。
教師更要明確課堂和教育的核心價值觀，努力培育青少年良好的品格和價值觀，引導學生追求真善美的事物與理念。在這方面，教師不僅需要提供優(yōu)質的教學服務，而且還需要將自己的行為和言語配以身份，使用具有啟迪性的語言，倡導積極陽光的教育觀。
總之，作為一名教師，展現出教育和愛是我們最好的力量。教師是學生成長道路上的指路明燈，需要不斷學習、認真教育、關心學生、尊重學生。通過以上分享，我希望更多的教師能意識到這個職責的重要性，讓我們一起攜手共進，共同努力，保證教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓更多的人受益。
教師大講壇心得體會篇十二
風飲著滿頭的銀發(fā)，我?guī)е鴲澣坏碾p眸，望斷天涯的黃昏落日，就是看不到青絲埋下的那顆春日里的種子。我只好，只好托付于那一枚枚真摯的童心；用我孺子般的犁杖，精耕細耘，那一塊黝黑的土地。
意象中的蓓蕾，有了花開的聲音；夏日里的石榴，也露出了火紅的笑容；一雙雙期待的眼神，如含苞欲放的精靈，正等待你的關注，你的抒情，你的題寫。
啟迪惺松懵懂的心靈，原本是我的初衷；奉獻知識與智慧的食糧，亦為我的職責；教人求真與為人，當該是我的法碼。涇渭分明地啟發(fā)和引導，讓臺上與臺下心有靈犀，成默契溝通的一座橋梁，一葉舟槳，是抵達理想彼岸的關鍵！
踏著落日的余暉，伴著綠柳輕楊。于此明媚的`春風里，這駐足一生的三尺講壇，就是我的所有，我的一切?？匆蝗喝嚎鞓返男▲B，正輕歌曼舞，寫意著人間最美的春天。
走向那高高的講壇，面對今日的艱辛與明日的期待，我將快馬加鞭于人生的每一個驛站，每一個道口，每一個碼頭。即便遇上蕭瑟的秋寒與飄飄的冬雪，我也將繼續(xù)趕走我的人生之旅。用我最幸福的微笑，用我一顆最甜美的心，去播種春天，播種花開！
聆聽這瑯瑯的書聲，我終于找到了明媚的春天，找到了前方的路標與前進的方向……
教師大講壇心得體會篇十三
各位領導、老師：
大家好，今天我演講的題目是《最是書香能致遠》。記得魯迅先生曾經說過：布衣暖，菜根香，讀書滋味長。是啊，一本好書，是一杯咖啡，使我品味到生活的多姿多彩；像一汪清泉，讓我知道喧鬧的背后還有寧靜；如一杯牛奶，使我解渴的同時也獲得了豐富的營養(yǎng)。每本書都像知識海洋中的一朵浪花，這浪花雖小，可又奇光異彩，令人遐想飛揚，在陣陣書香中，我完成了一次次美的享受、生命的感悟和人格的提升。
遙想當年，初踏三尺講臺，是讀書讓我看到了一個嶄新的天地。讀《論語》，孔子教我“因材施教”、“誨人不倦”；讀《孟子》，我知道了“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”；荀子讓我懂得了“青，取之于藍而青于藍”的理念；夸美紐斯的《大教學論》內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的“教育即生活”則更加前衛(wèi)；特別是蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。
這些著作，讓我的心靈更加透徹，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，更自覺地去研究他們，去發(fā)現他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流、溝通的橋梁，從而把學生純真的心靈開啟，點燃學生智慧的火花。
再看今朝，教學路上，是讀書給了我不斷前行的動力。加德納的《多元智能》，使我明白了因材施教的最終原因；朱永新的《新教育之夢》，在我面前仿佛呈現出一幅理想的教育藍圖，促使我以飽滿的熱情進行理性的思索；李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，更讓我懂得了用教師的心靈贏得學生的心靈才是真正的教育。
雖然現在的我還很渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，更沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光。但我已嘗到了因讀書而教好書的甜頭，生活也因為讀書而變得更加充實。讀書讓我與書中的人物一起賞花、聽雨、觀海、望云，一同追尋大興安嶺茫茫的林海雪原，探索鄂爾多斯的千里戈壁，尋幽遠古的黃河古道，漫步逶迤的長江堤岸。一起欣賞“一蓑煙雨任平生”的灑脫，感受“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的震撼，贊佩“待從頭收拾舊山河”的豪邁，心顫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊。
在書中，我認識了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽到了時代的脈搏；在那飄香的書頁里，我感到了人生的緊迫，時間的寶貴。翻開蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，這位成功教師的話讓我思緒萬千：“這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的教師能在課堂上得心應手、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師盡管課前精心準備，教學環(huán)節(jié)可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘。
原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。那一刻，我告誡自己：一定要用一生來備每一節(jié)課?？墒窃鯓硬拍茏龅侥?？那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的課堂，而是出自內心的需要和對知識的渴求。
于是，我沉醉于書香之中，我愛上了讀書讀書，讓我盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；讀書，讓我懂得教育是一個只有起點而沒有終點的航程。沉醉書香，我知道了如何對待那些犯了錯誤的學生，如何運用書中的理念和方法我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。
讀書，我享受不盡的喜悅.打開心的門楣，我悄然漫步在書的世界中，其實天很藍，陰云終要散;其實海不寬，此岸連彼岸;其實夢很淺，萬物皆自然;其實淚也甜，當你如心愿。喜歡在月光灑下的窗臺，泡一杯香茗，捧一本好書，如古人般愜意，此刻，只有書，只有我。掬水月在手，弄花香滿衣。
教師大講壇心得體會篇十四
一、領導重視，分工具體，責任明確。
7月10日下午，寧陽十二中主要領導參加了全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)“心連心—千名教師進萬家”大走訪活動啟動會議，7月11日，我校根據鄉(xiāng)工作會議精神，結合我校實際情況，制定了《寧陽十二中“心連心—千名教師進萬家”大走訪活動實施方案》，成立了以校長任組長其他領導任成員的大走訪工作領導小組，分年級成立了大走訪工作小組，確立了確立了大走訪指導思想，即圍繞“立德樹人”，推動“為人師表”，完成“作風建設年即深入摸排，集中擺查”各項工作，全體教育工作者鋪下身子走村串戶進行家訪，了解學生學習生活，傾聽群眾訴求，摸排群眾意見，了解群眾所思所盼，切實解決群眾的實際問題，提高師生、學生家長和社會各界對教育工作的滿意度、支持率。
7月12日，學校召開了全體教師大會，對大走訪活動進行動員，分發(fā)了大走訪宣傳提綱，宣布了分組走訪安排，并就走訪辦法、走訪要求進行了培訓，做到了領導重視，分工具體，責任明確，確保大走訪工作圓滿完成。
本次大走訪內容包括：(1)走訪學生。以“知心朋友”的身份，用學生喜歡的口氣與語氣，對在校學生及在園幼兒進行走訪，準確摸排留守兒童狀況，充分了解學生喜歡什么樣的老師、什么樣的學校，老師教育管理、教育教學中存在哪些急需改進的問題，對學校、老師及家長最想說的話是什么，提高自身素質及學習成績最有效的方法是什么，等等。(2)走訪學生家長。學校安排好逐個走訪學生家長，采取發(fā)送短信、撥打電話的方式對留守兒童的父母進行走訪，采取逐戶進行交流的方式對在家照顧孩子的父母或祖父母等進行現場走訪，宣傳教育政策，征求學生家長對教育工作的意見建議，爭取學生家長對教育各項工作的支持，形成教育合力。(3)走訪社會各界人士。對縣鄉(xiāng)各級人大代表、政協委員及其他社會各界人士代表進行走訪，認真傾聽他們的心聲，特別是對我鄉(xiāng)社區(qū)成立教育促進會、村級設立助學獎學基金，虛心聽取他們的意見建議，以促進全鄉(xiāng)教育工作大發(fā)展、大提高。(4)走訪教師。采取召開座談會、下發(fā)調查問卷、個別訪談等方式，從學校管理、教師專業(yè)成長、教育科研、職稱評聘、評優(yōu)樹先、有償補習及教育亂收費治理等影響教育科學發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，以及正在開展的迎接省義務教育均衡發(fā)展驗收、教師教學技能達標過關驗收、核編定崗等教育重點工作，了解廣大教師的真實想法，傾聽解決教師的合理訴求。
二、堅持原則，強化措施，做好督查。
1、我校在大走訪中堅持三大原則。
(1)堅持大走訪全覆蓋。大走訪的每位領導、老師必須確保村村到、戶戶訪、校校到、全覆蓋，在走訪中了解實情、解決問題、增進感情，將入戶進校走訪過程變成聯系群眾、轉變作風、樹立形象的過程。
(2)堅持大走訪有真心用真情。進行大走訪，既要了解情況，排查問題，又要搞好服務、解決難題。重點做好“五到戶”，即：政策宣傳到戶，把宣傳教育政策、解疑釋惑貫穿走訪全過程，邊了解社情民意，邊疏導群眾情緒，把群眾的思想統(tǒng)一好、情緒理順好、心態(tài)調整好。意見征集到戶，要聽真心話、實在話，把每家每戶每人對教育工作的評價、意見、要求甚至怨言真實地摸上來;走訪聯系到戶，必須做到每個學生家庭都到;困難幫扶到戶，對困難學生家庭，要跟上開展“送溫暖、獻愛心”救助活動，確保學生不因家庭經濟困難而輟學;民意調查到戶，把每月最后一周確定為“民意訪問周”，重點對照省市縣群眾滿意度調查中牽扯教育的問題，開展一次民意調查。對滿意度低的學生家庭，負責包保的同志要重點走訪，能解決的問題立即解決，不能解決的做好解釋說明，切實用真情和行動化解學生家長心里的“結”。
(3)堅持做到邊走訪邊整改。要建立大走訪排查問題臺賬，對走訪排查出來的問題，區(qū)別情況，分類解決。能自行解決的抓緊解決;需要長時間解決的，做好跟蹤督促，直至問題解決;超出本單位職責、需要配合解決的，上報教辦匯總，研究解決。因各種原因造成無法解決的問題，必須與學生家長面對面解釋，取得學生家長的理解。要堅持把查找和解決問題作為取得活動實效的關鍵，既要制定方案，集中整改，又要邊學邊改，邊查邊改，邊整邊改。
2、強化措施，保證質量。
(1)加強組織領導。學校成立了以校長為組長，校行政領導、班主任、任課教師為成員的大走訪活動小組。本次大走訪共確立25個小組(其中初一年級12個小組，初二年級13個小組)，由學校領導中層領導任組長，班主任、骨干教師任聯絡人，每小組有3名老師組成，在組長的帶領下有計劃、有組織地進行活動。學校為每個小組配發(fā)了大走訪安排表，組長根據學生信息包括姓名、住址、家長、聯系電話等進行走訪活動。
(2)建立大走訪聯動機制。我校建立了學校、年級、班級聯動機制，即以村為單位，分年級組成工作小組，組織中層以上領導、班主任、任課教師深入到學生家庭，與學生、學生家長和社會各界人士代表心貼心交流，面對面溝通，實打實解決困難。同時每日匯報走訪進度，每周匯總走訪信息，積極撰寫稿件，擴大影響，引導活動深入開展。
走訪中，不少小組發(fā)現，學生提供的電話號碼是以前的，無法正常聯系，但走訪教師并沒有退卻，而是通過班主任、本村其他學生進行橫向聯動，進行聯系。走訪中，發(fā)現好多家庭大門緊閉，孩子已經到父母打工地，這時老師們便用電話和在外地的學生及家長進行聯系，就學生學習、生活、安全和學生和家長進行交流，同時聆聽他們對老師、對班級、對學校的意見。
(3)建立健全走訪活動臺賬。學校為每個走訪小組建立了走訪臺賬，每一人一表，詳細記錄走訪對象、走訪內容、需要幫助解決的問題、走訪對象詳細住址、聯系電話、監(jiān)護人姓名等。做到“不漏訪一人，不丟失一份信息”，形成覆蓋邊、監(jiān)護到底、關愛到位的幫扶救助網絡。
3、建立電話回訪監(jiān)督機制。
根據各小組走訪時間安排，由校長辦負責通過電話次日對走訪家庭進行回訪，征求對走訪教師的意見，發(fā)現問題及時糾正，并做好記錄，納入走訪總結。
三、大走訪中發(fā)現的突出問題及解決對策
1、節(jié)假日(暑假)期間，學生生活狀態(tài)存在問題：
(1)家長無暇顧及對學生的關心、教育，學生自我約束意識差，長時間玩耍、看電視、上網，喪失較多的學習時光。
(2)學生自主活動較少，不能參加或沒有組織參加一些有意義的文體活動。
(3)各村缺少青年學生的活動場所，不能有效組織一些文體活動。
(4)學生在家的安全監(jiān)管力度不大，出現一些學生下河戲水現象。
(5)學生大多不會整理家務或打掃衛(wèi)生，個別學生自主生活感到困難。
走訪人員建議和對策：
學校有針對性的加強學生的假期安全教育，以年級、村為單位組成假期學習小組，安排小組長并由學校進行培訓，進行集體學習與鍛煉，加強安全管理力度。由村委會或社區(qū)、家長進行統(tǒng)一組織，建立學生活動場所，對學生實施有效的組織，開展有意義的學生、文體活動，做好安全教育，加強假期監(jiān)管力度，鞏固在校學習效果，有利于學生健康成長。
建議各級政府需要做好的事情：
在各村成立“農村少年宮組織”，無償為學生提供假期學習、生活、鍛煉空間，做好“社會—社區(qū)—學?！惫步ǎe極培訓社區(qū)干部、培訓家長，提高社會各界對青少年的關注程度，讓青少年在安全、愉快的氛圍中成長。
2、暑假期間，學生安全監(jiān)管存在“死角”。
發(fā)現的問題：
家長安全意識普遍缺失，對學生在家的安全教育、安全管理監(jiān)管力度不大，甚至沒有監(jiān)管。部分家長由于忙于事務，無法顧及學生的活動，甚至不知學生去向。由于家長缺乏安全知識與安全技能，無法對學生進行教育和監(jiān)管，有的家長還不如學生掌握的安全技能多。
走訪人員建議和對策：
學校要大力協助做好家委會組織工作，發(fā)揮家委會功能，教育引導家長掌握安全知識、安全技能，掌握教育孩子應備的安全知識，對孩子的安全教育能夠做到有的放矢，效果較好。加強班主任與家長的聯系，把有關孩子安全的信息及時溝通，及時消除有關安全隱患等。班主任利用家長會議、家訪等做好對家長的教育和引導。積極開展“小手拉大手”活動，通過“致家長的一封信”等形式向家長傳遞安全信息。呼吁全社會都要關注學生的安全問題，通過廣播、電視、報紙等關注學生的安全教育和管理。
3、學校應加強安全管理，抓好師德教育。
發(fā)現問題：
(2)主席臺、大窗戶、體育器械(陳舊)等存有安全隱患;操場太破舊;部分宿舍的住宿紀律差;學校門前行車存在安全問題，要求加強交通安全知識教育，同時設立明確的安全警示標識;學校配備的保安不過專職的;食堂操作間有非配餐人員隨意進出存在衛(wèi)生安全隱患的問題;學生騎摩托車進入校園頻繁(包括私家車);校大門口，教師、學生、閑雜外來人員進出校園混雜，有的混入學校，門崗沒有及時制止;學校領導對基層教師的了解不深入，有些領導不敢管，管的方法要以人為本;學校中層干部到位情況要改進，要深入一線，工作要主動積極等等。
走訪人員建議和對策：
(2)加強學校安全工作，要對校園的安全設施要定期檢查，德育處與總務處對部分安全標識和設施要根據需要添置和更新。要加強安全教育，把安全教育滲透在各項工作中。學校今后要定期召開安全工作專題會議，部署和檢查安全工作。對監(jiān)控報警系統(tǒng)不夠完善的，出現監(jiān)控盲區(qū)的，要及時設置?？梢钥紤]學校配齊專職保安的問題，學校向社會公開招聘保安，進行培訓，同時要加大對保安人員的管理，試行保安人員績效考核，以提高工作積極性。關于食堂操作間有非配餐人員隨意進出的問題。召開全校教職工大會，強調了紀律，同時總務處召開了食堂人員會議，強調一律由食堂配餐人員進入食堂操作間。加強對食品安全的管理，對從業(yè)人員的衛(wèi)生健康檢查證要及時敦促辦理。車輛進入校園頻繁(包括私家車)的問題。要充分認識交通安全隱患;學校召開班主任會布置工作，要求班主任與每一位家長溝通，做好思想工作，支持學校的決定，學校門崗要把好關，對騎摩托車的學生的登記，及時反映。校大門口，教師、學生、閑雜外來人員進出校園混雜的問題。學校定期調看監(jiān)控錄像，公布遲到、早退，以及進出頻繁人員名單。中午以及晚自習后，嚴禁家長進入校園，如家長送物品，門衛(wèi)及聯防隊值班人員及時與班主任聯系，要求到門口家長接待室領取。學校的財產管理要規(guī)范，要及時查巡財物的實用情況，嚴格執(zhí)行財物登記制度，對損壞的情況要清查到底，追究責任，該賠償的要賠償，同時要加大愛護財物的宣傳力度，試行與班主任、學生簽訂財物保護責任書。
4、關注“留守兒童”，激勵“留守成長”。
發(fā)現的問題：
據統(tǒng)計，鶴山鄉(xiāng)初中生中共有“留守學生”350名。在暑假大走訪中，學校和走訪教師“用陽光譜寫愛心，借關懷傳播溫暖”，關心“留守學生”，激勵“留守成長”。通過調查問卷統(tǒng)計，了解基本生存狀態(tài)?！傲羰貙W生”中的60%是由爺爺奶奶或外公外婆照看的?！傲羰貙W生”中70%左右的認為父母雙方外出打工對子女的健康成長有不利影響。在監(jiān)護人中，有近90%的監(jiān)護人沒有輔導留守孩子的學習能力，只能給留守孩子洗衣煮飯。以上這些數據表明：“留守學生”們普遍缺乏家庭的親情和教育，監(jiān)護人只能管飽、不能管好的情況十分嚴重。這些青少年不能在人生的起步階段獲得健康而又正確的成長。
走訪人員建議和對策：
(1)形成定期走訪制度。有學校領導帶領走訪小組，走村入戶，逐一看望在家的“留守學生”。走訪中，我們極力稱贊爺爺奶奶們管好了留守學生的生活，親情切切，但也不得不告訴他們一定要教育好留守學生，要多關心孩子的學習，讓他們安全、健康而又正確的成長。走訪中，發(fā)現好多的孩子已經不在家了，而是外出和自己的父母一塊生活了，這時，走訪老師總是拿起電話和孩子的父母進行交流，告誡父母們關注好學生的安全、生活、學習和教育，及時聽取父母對學校的期望和意見。
(2)“留守學生”的管理和教育工作，讓留守學生從中體會到家的溫馨。老師與留守學生“結對子”，了解情況定期家訪，幫助解決思想方面、心理方面和學習方面的困難。各村成立“愛心小組”，開展一些有意義的活動，班干部和優(yōu)秀學生與留守學生結對子，在生活、學習上給予幫助，讓他們互相鼓勵、互相關心、愛護和幫助。
(3)學校將對留守孩子中品學兼優(yōu)的學生給予表彰，特別是進步顯著的學生要大力表揚，以激勵留守孩子奮發(fā)向上的精神。
建議各級政府需要做好的事情：
隨著農民外出務工熱潮的興起，農村留守學生的數字越來越大。他們的生存和發(fā)展，應引起我們各級政府和社會各界、教育工作者的高度重視，采取多種措施做好留守兒童管理，多多關注我們民族未來的希望。積極呼吁社區(qū)、家庭關注“留守學生”的生存狀態(tài)，提供有利于于“留守學生”的健康成長環(huán)境，不讓暑假中的“留守學生”呈“真空狀態(tài)”。
四、今后工作打算
大走訪雖然結束了，但老師們深感肩頭的責任更加沉甸甸的，大家一致認為：大走訪拉近了學校與家庭、老師與家長的距離，聽到、看到了許多關于學校、家長、教師、學生的故事與情懷，對學校發(fā)展、對自己成長有著極其重要的作用，在以后的工作中要多與學生父母聯系，多與監(jiān)護人溝通，對學生要多關愛，正面肯定、關心鼓勵，蹲下身子多與學生交流談心，做他們的良師益友，才能把大走訪的意義發(fā)揚光大。
為此，經學校研究決定建立走訪(家訪)工作機制，即建立每學期至少一次聯系學生家長、每月一次聯系留守兒童家長的長效工作機制，定期走訪了解學生學習生活、了解家長所思所想、了解群眾意見、了解社會各界對教育的滿意度和支持度，不斷改進學校管理辦法，提高教學質量，提高群眾滿意度，形成學校家訪工作制度，拉近學校與家庭、教師與家長的“心靈”距離。
總之，此次大走訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，塑造了教師和學校的良好形象，得到了家長和社會的肯定，促進了學校、家庭、社會三位一體教育合力的和諧發(fā)展。
教師大講壇心得體會篇十五
作為一名教師，我深深地感受到自己肩負著重大的責任和使命。教師大人需要對學生負起教育的責任，擔當起培養(yǎng)未來的重任。在課堂上，通過合理設計的教學活動，我們能夠幫助學生獲取知識，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。同時，在學生成長的道路上，我們也需要充當他們的引路人，引導他們樹立正確的價值觀和世界觀。這一切都需要教師大人發(fā)揮自己的專業(yè)知識和教育經驗，用心去引導與教育。
第二段：教師大人的自我修養(yǎng)與專業(yè)精神
作為教師大人，自我修養(yǎng)與專業(yè)精神是不可或缺的。首先，教師大人應該具備寬廣的知識儲備和豐富的教育背景，才能夠對學生的問題作出指導和回答。其次，教師大人需要不斷更新知識和提升自己的專業(yè)能力，以適應不斷變化的教育環(huán)境。此外，教師大人還需要擁有良好的道德修養(yǎng)和積極的人際交往能力，與學生和家長建立良好的溝通關系，為他們提供更好的教育服務。
第三段：教師大人的教育方法與策略
教師大人在教學過程中，需要靈活運用各種教育方法和策略，以促進學生的發(fā)展。我們需要因材施教，根據學生的學習風格和能力差異，采用不同的教學方法。在教育策略方面，教師大人應該注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和解決問題能力。我們可以設計一系列有針對性的學習任務，讓學生從中感受到學習的樂趣，培養(yǎng)他們探索和創(chuàng)新的精神。
第四段：教師大人的情感與人文關懷
教師大人不僅需要關注學生的學習成績，也要關心他們的成長和情感發(fā)展。我們要與學生建立起良好的師生關系，傾聽他們的困難和需求，給予他們支持和指導。同時，教師大人還需要注重人文關懷，尊重學生的個性和差異，鼓勵他們展示自己的特長和能力。我們應該關注學生的精神世界，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
第五段：教師大人的成就與自我滿足感
作為一名教師大人，最大的成就和滿足感來自于學生的進步和成長。當我們看到學生從迷茫走向明確，從失敗走向成功，我們感到無比自豪和滿足。教師大人的一句鼓勵，一次解答，甚至一次問候，都有可能對學生的人生產生深遠的影響。這些點滴成就讓我們堅定不移地走在教育的道路上，為學生的未來付出一切努力。
總結：
教師大人是班級和學生成長的引路人，肩負著重大的責任與使命。在教育的過程中，教師大人需要注重自我修養(yǎng)和專業(yè)精神，不斷提升自己的教育能力。同時，我們還需要探索不同的教育方法和策略，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。除了教學，教師大人還應該注重與學生的情感交流和人文關懷。最終，教師大人的成就和自我滿足感來自于學生的進步與成長。在教師大人的付出下，學生將不斷開花結果，為社會貢獻自己的一份力量。
教師大講壇心得體會篇十六
第一段：引言（200字左右）
教師是社會的棟梁，肩負著培養(yǎng)未來的責任。作為一名教師，我深知自己的使命和責任重大。多年來，我在教育崗位上積累了許多寶貴的心得體會。今天，我將與大家分享幾個讓我受益匪淺的體會，希望對于其他教師和教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：創(chuàng)造包容的教育環(huán)境（200字左右）
每個學生都是獨特的個體，有著不同的興趣、天賦和能力。作為教師，我們需要創(chuàng)造一個包容的教育環(huán)境，使每個學生都能揚長避短，發(fā)揮自己的潛力。我發(fā)現，與學生之間建立真誠的關系，尊重他們的個性，是建立包容環(huán)境的關鍵。同時，提供不同的學習方式和資源，給予每個學生充分的支持和關注，能夠幫助他們充分發(fā)展，實現自己的夢想。
第三段：尊重、信任和鼓勵（200字左右）
尊重、信任和鼓勵是教育過程中的重要元素。作為教師，要始終尊重學生的人格和尊嚴，理解他們的困難和挑戰(zhàn)。同時，我們要建立信任的關系，讓學生感受到自己被理解和支持。鼓勵是激勵學生前進的動力源泉，只有給予他們足夠的鼓勵和肯定，他們才能更加自信地面對困難和挑戰(zhàn)，勇敢地追求自己的目標。
第四段：持續(xù)學習和自我反思（200字左右）
教師的成長和進步是一個不斷學習和自我反思的過程。只有持續(xù)學習，不斷更新自己的知識和教學方法，才能與時俱進，給予學生最好的教育。同時，教師要時刻保持自我反思的能力，審視自己的教學方法和效果，發(fā)現自己的不足之處，不斷改進自己的教育方式。通過學習和反思，教師可以不斷提高自己的才能和素質，更好地滿足學生的需求。
第五段：激發(fā)學生的潛能（200字左右）
教育的目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的潛能。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和問題解決能力。不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的學習能力和自主性，讓他們成為自主學習和創(chuàng)造的主體。要鼓勵學生主動思考、勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的領導力和團隊合作能力。只有激發(fā)學生的潛能，才能讓他們在未來的道路上充滿信心和勇氣。
總結（100字左右）
作為一名教師，我深知教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，但也是一份充滿快樂的工作。通過創(chuàng)造包容的教育環(huán)境、尊重、信任和鼓勵學生、持續(xù)學習和自我反思以及激發(fā)學生的潛能，我們可以給予學生最好的教育，并幫助他們實現自己的夢想。我將一直努力不懈地為教育事業(yè)奉獻自己的力量，讓更多的學生受益，并成為社會的棟梁之材。
教師大講壇心得體會篇十七
各位老師，各位同學：
大家好！今天我為大家演講的題目是《讓書香浸潤校園，讓讀書充盈人生》。蕭伯納說過：你有一個思想，我有一個思想，相互交換，我們就各自有了兩個思想。
尋求一加一的裂變，得出無數思想，便是我今天演講的目的?！皶侨祟愡M步的階梯”，沒有書，世界將不會如此精彩，不讀書，我們對一切將一無所知。
那么，我們永遠不會知道朱羅紀那個恐龍稱霸的世界；就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律；我們將永遠用河泊發(fā)怒，解釋著潮漲潮汐的自然現象，在抗擊自然災害的過程中，不知還要走多少彎路。無數圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長埋于地下。
有人說：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。一個人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質的高低、個人能力的大小，很大程度上在于書籍的陶冶和讀書的多寡。
古人說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎”的意思就是說：長時間不讀書就會缺乏文學氣質，言談舉止都很缺乏修養(yǎng)，給人的感覺很差勁。這句話著重說明讀書學習的重要性。對于一個教師來說，不讀書的后果，就遠不止“面目可憎”了。中央教育科學研究所所長袁振國先生針對讀書之于教師意義，說過這樣一句話：“讀書可以提升人的品位、提升人的生活質量。無論怎樣化妝和打扮都無法改變老去的事實，唯有讀書能讓人永遠不老，能使生命之樹常青。
可以說，讀書是最好的美容劑?！边@話還是非常有道理的。長期的讀書積累，清華大學附屬小學副校長，全國特級教師竇桂梅老師寫下許許多多的心得，這里有她曾說過的一段話，非常有意思，豪爽幽默中，透露著讀書帶給她的歡欣。讓我們一起來聆聽：“就讀書來說，我不敢稱自己是個真正的讀書人，但我愛讀書。我不敢說自己是真正的知識分子，因為我底氣不夠。不過，我真的知道，讀書太好了!人，要想有氣質，要想真正地漂亮起來，一定要讀書，讀書是最好的“精神化妝”。你穿再貴的衣服，買再高檔的化妝品，僅僅都是外在的修飾，經過歲月的打磨，還是會像電影《手機》里說的那樣“產生審美疲勞”。一句話，要想保持內在的魅力，讀書就是最高檔的`“身心保健品”。
其實，精神的狀態(tài)對生理有直接的影響。內心健康豐富的人，心靈就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展開來，臉上也就寫滿了陽光，還不長疙瘩，因為毒都排出去了?！彼€送給我們一條“知識折舊率”：一年不學習，自己知道；兩年不學習，同事知道；三年不學習，學生知道。確實，不學習，不思考，不實踐，就會落后，被時代淘汰。中國關心下一代工作委員會專家委員會副主任林格特別看重讀書、讀書方法，并形成了自己獨特的讀書模式，他說：如果一輩子都沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，他的一輩子就很蒼白、很寂寞。寂寞蒼白，他的內心世界如何豐富？所以，教師首先應該成為一個閱讀的倡導者。每天讀書的老師，臉上流露出來的是一種書卷氣，那種書卷氣對學生來說，就是最好的教育，這種老師都不用說話，你的存在就有價值。
所以，老師應該率先把讀書的使命擔當起來，可以理直氣壯地講，讀書可以讓一個人變成精神上的百萬富翁。全國中學語文教學研究會副會長、全國著名特級教師于漪認為，今天的學校教育面臨著粗俗文化的包圍，外部環(huán)境對教育有著太多的干擾，“面對這種干擾，我的態(tài)度是堅守抗爭?！比绾螆允?、抗爭？這位76歲高齡的特級教師的答案是“讀書”：“選擇了教師職業(yè)，就是選擇了高尚，選擇了教師就是把你的生命、你的智慧同青少年的成長捆綁在了一起。人是要有脊梁骨的，教師是要有師魂的，有了這種精神才會奮斗不息。奮斗過程中最為重要的是要提升自己，育人先育己，修身齊家，首先是修身。提升自己要有養(yǎng)料，要讀書！”我認為，教師讀書首先是為了應對職業(yè)上的挑戰(zhàn)。當今時代，知識經濟已見端倪，知識更新日益加快。無論你的第一學歷是中師、大專，還是本科，當你走上講臺時，你在師范院校里所學的知識已經過時。
教育是一項面向未來的事業(yè)。如果教師滿足于用過去的知識教現在的學生，希望他們適應未來的生活，這明顯是不現實的。我們不要指望憑一張過時的舊船票登上今日的客船。從職業(yè)特點來看，教師最應該成為與時俱進的專業(yè)人才。教師怎樣才能跟上飛速發(fā)展的時代的步伐？一個重要的途徑就是樹立終身學習的信念，把讀書學習做為自己生活的一部分。
蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中就談到這樣一件事：一個有三十年教齡的歷史教師上了一堂公開課，使聽課的領導與同行入了迷，以至忘了記聽課記錄。
課后，一位鄰校的老師問：“你花了多少時間來備課？可能不止一小時吧？”而這位歷史教師回答說：“這節(jié)課我準備了一輩子，而且，一般地說，每節(jié)課我都準備一輩子?！边@位教師的答案的內涵是什么？蘇霍姆林斯基解讀說：“這種準備空間是什么呢？這就是閱讀。要終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！薄皟?yōu)秀教師教學技藝的提高，正是由于這樣經常性的閱讀不斷地補充了他們的知識海洋?！边^去有一種流行的說法：要想教給學生一杯水，教師要有一桶水。
其實，這種說法已經不合時宜。對教師而言，一桶水的量太少了，何況桶水易腐？教師應該是江河，而學生則是海洋。江河長流才能成就海洋之大。一支軍隊要保持在現代戰(zhàn)爭中的競爭實力，需要不斷更新武器裝備，而一支教師隊伍要在新課改中決戰(zhàn)決勝，也要更新知識。知識如何更新？讀書！多讀書！讀好書！如果不及時更新，也會很快被時代所淘汰。
我建議把這個說法改為：要想教給學生一杯水，教師要做源源不斷的自來水。只有當教師在課堂上呈現給學生的知識只是他全部知識的冰山一角時，他在課堂上才能旁征博引左右逢源信手拈來游刃有余，他的課堂才顯現出一種廣博的美和深刻的美。這樣的課堂才能給學生心靈的震撼，這樣的教師才能讓學生折服甚至崇拜。當學生發(fā)自內心地敬服、崇拜你時，你的教學質量想不高都是不可能的。讀書是教我們處世為人的良師益友。無論是工作還是生活，都需要人與人的互相團結、共同合作。然而每個人性格不同，工作中難免出現不同思路，不同方式，不同風格，甚至各種磨擦。
當我們遇到這些煩惱時，一本好書能教我們理解與寬容。從廣義上說，教師是文化人，文化人的別稱也就是讀書人，因此，每一位教師對讀書都應該不陌生，都有自己豐富的經歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點也決定了教師離不開讀書。踏上工作崗位以來，為了適應自己的工作，對讀書我更是不敢怠慢。讀書是我提高能力，作好工作的第一手段。多少個工作難題在讀書后迎刃而解；多少個思想疑惑在讀書中煙消云散。
教師大講壇心得體會篇十八
《給教師的一百條主張》，書中每條主張談一個問題，既有生動的實踐事例，又有精辟的理論剖析，許多都是教育教育中的實例，用平實生動的言語，娓娓道來。它不不流暢，通俗易懂，在樸素的言語和實在的故事中滲透進教育大師們以人為本的教育理念。盡管現在教育局勢發(fā)生了很大改動，但蘇霍姆林斯基那光芒的教育思維對現在的教育作業(yè)者來說，仍具有重要的輔導意義。蘇霍姆林斯基不愧為巨大的教育理論大師，他用30多年的時刻向咱們論述了教育的真理，他閃耀的思維，精練的言語，好像一場及時雨，潤澤著教育作業(yè)者干渴的心靈！書中的許多閱歷都值得我學習和反思。
文章中有談怎么教書育人的，有談怎么關懷后進生的，有談怎么進步本身實質的。其間第八十七條“談談教師的教育素質”給我的啟示最為深化?！敖逃刭|”首要是指教師對自己所教的學科有深化的知道。我所從事的作業(yè)是語文教育教育作業(yè)，那么我有必要能夠分辯清楚語文這門學科的最雜亂的問題，能夠分辯清楚那些處于學科思維的前沿問題。如：我應對語文教育理論的開展有所了解，了解現在語文教育范疇的動態(tài)。蘇霍姆林斯基說“只要當教師的常識視界比校園教育大綱廣大得無與倫比的時分，教師才干成為教育進程的實在的能手、藝術家和詩人?！钡拇_是這樣，只要當我的常識視界無比廣大時，在語文教育教育時，才干登高望遠、才干變革立異、才干成為語文教育教育的實在能手。
文中還屢次說到，教師要進步自己的教育素質，才華要讀書，讀書，再讀書。“要把讀書當作零星精力需求，當作饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜愛博學多才，要能在書本面前靜下心來，深化地考慮。”蘇霍姆林斯基說過：“一個實在的人應當在現實深處有一份精力瑰寶，那才華喜愛讀書的精力?！?BR>