精選猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖(匯總19篇)

字號(hào):

    教案是教學(xué)過(guò)程的藍(lán)圖。教案應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的合理安排和步驟的清晰明確。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的內(nèi)容,具有一定的代表性。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇一
    有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
    1.學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”,理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦。
    2.知道不動(dòng)腦筋,傻里傻氣地不好。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    動(dòng)物圖片:魚、蚯蚓、老鼠。木偶:貓、熊。
    活動(dòng)與指導(dǎo):
    1.認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。
    出示動(dòng)物圖片:魚、蚯蚓、老鼠,讓幼兒說(shuō)一說(shuō):“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
    2.引起學(xué)兒歌的興趣:“聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?黑貓警長(zhǎng)是很了不起的警長(zhǎng),有一次來(lái)了一名新警察,黑貓警長(zhǎng)出題考考這名新警察,結(jié)果怎么樣呢?聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)兒歌?!?BR>    告訴幼兒兒歌的名字,然后朗誦給幼兒聽(tīng),反復(fù)朗誦兩遍。
    3.談話:“為什么說(shuō)小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來(lái)分析,說(shuō)明狗熊的處理不但沒(méi)有懲罰罪犯,而是放走了罪犯。
    “小狗熊為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說(shuō)話不動(dòng)腦筋,瞎胡亂說(shuō)是很傻的。
    4.出示木偶“貓”“熊”,教師操縱木偶教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,先集體學(xué)說(shuō),基本學(xué)會(huì)后,讓幼兒分角色表演朗誦兒歌,可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長(zhǎng),也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
    5.幼兒朗誦這個(gè)兒歌。
    附兒歌:
    大傻瓜
    小狗熊,當(dāng)警察,
    警長(zhǎng)出題考考它:
    “要是魚兒犯了罪?”
    “投到河里淹死它。”
    “要是蚯蚓犯了罪?”
    “放到土里活埋它?!?BR>    “要是老鼠犯了罪?”
    “塞到洞里憋死它?!?BR>    警長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈笑:
    “一個(gè)天才大傻瓜?!?BR>    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇二
    設(shè)計(jì)意圖:
    引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
    2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤子各一個(gè)。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)
    活動(dòng)過(guò)程:
    集體活動(dòng):
    1.誰(shuí)拍到了氣球
    請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)
    2.與同伴比高矮
    幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)
    3.比用具
    4.比積木
    教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?(幼兒無(wú)法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
    分組操作:
    幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
    1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)
    2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)
    3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)
    4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)
    演示游戲:
    教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)
    雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng):
    教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
    教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解事物對(duì)人體的重要性,知道均衡飲食身體好。
    2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。
    3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
    4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
    5、初步了解健康的小常識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片
    2、各類食品的圖片
    3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊,蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    1、教師:這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片,幼兒回答)
    2、與幼兒討論我們吃到的事物
    (1)、教師:你們都吃過(guò)那些東西呢?(請(qǐng)打開(kāi)幼兒用書)
    幼兒回到,教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
    (3)、幼兒討論并回答
    (4)、教師小結(jié):不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)成分,而我們的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量,吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì),讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素,可清理腸道,使我們更健康。
    3、自助餐會(huì)。
    (1)、教師:每種事物都有不同的營(yíng)養(yǎng),我們來(lái)做小營(yíng)養(yǎng)師,為自己搭配一頓自助餐吧!
    (2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐
    (3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。
    (4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品,然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
    4、總結(jié)
    教師:我們身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)成分,因?yàn)楦鞣N事物都要吃,要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得堅(jiān)實(shí)又健康。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇四
    設(shè)計(jì)意圖怎么寫?
    教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的,也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo),一般情況下,教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的,因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的!
    怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、教材內(nèi)容分析本課教材是 本節(jié)的重點(diǎn)是
    二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    三、學(xué)習(xí)者特征分析
    四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
    五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
    你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個(gè)部分寫。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    大班健康活動(dòng):《戶外體育活動(dòng)游戲》教案
    一、設(shè)計(jì)意圖: 幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè),相互嬉戲的最愛(ài)。大班幼兒對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力,設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒積極思考、嘗試,利用身體各部分來(lái)移動(dòng),滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?;顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,主動(dòng)地探索箱子的不同玩法。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇五
    一、創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)專題
    二、由死亡現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)疑問(wèn)
    1.直奔最后一節(jié)
    誰(shuí)愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場(chǎng)?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)
    聽(tīng)了大家的朗讀,柯南終于了解了寒號(hào)鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng),可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你們說(shuō)要破案,還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。
    三、自主讀書,再現(xiàn)案情
    (1)要讓偵探了解寒號(hào)鳥(niǎo)生前,我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法:
    以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情
    用同桌合作分角色朗讀來(lái)再現(xiàn)案情
    以鄰居喜鵲的身份來(lái)描述案情
    也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
    (學(xué)生合作學(xué)習(xí),采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)
    (2)集體交流
    四.撰寫死亡鑒定
    看了你們精彩的再現(xiàn),柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥(niǎo)的死因。你們呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
    (根據(jù)學(xué)生的回答板書:得過(guò)且過(guò)、懶惰、不聽(tīng)勸告、自以為是、……)
    要你寫鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥(niǎo)是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過(guò)分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)
    五、改名續(xù)寫
    (學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)
    的確,寒號(hào)鳥(niǎo)如果像你們所說(shuō)的那樣也就幸免遇難了,可這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)還能叫寒號(hào)鳥(niǎo)嗎?給他改個(gè)什么名字?(生:寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……)
    今天我們就來(lái)個(gè)故事新編,把寒號(hào)鳥(niǎo)寫成心目中寒喜鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……
    板書設(shè)計(jì):
    寒號(hào)鳥(niǎo)
    不聽(tīng)勸告得過(guò)且過(guò)
    懶惰自以為是
    死不悔改………
    (死因)
    慢性自殺
    本堂課還存在不足,如教學(xué)思緒過(guò)多、教師語(yǔ)言過(guò)于羅嗦等,希望以后能盡量避免這些不足。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇六
    【教案目的'】
    1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
    【教案準(zhǔn)備】
    1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。
    2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。
    3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
    【教案流程】
    一、活動(dòng)引入:
    師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?BR>    二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:
    1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
    (1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。
    (2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?BR>    2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
    (1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。
    (2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)?!?BR>    3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說(shuō)“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜?!?BR>    三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:
    1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹(shù)爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。)
    2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上,邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺,我給你貼一片葉子。”
    3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹(shù)上葉子許多多?!?BR>    四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇七
    幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。
    幼兒園小班《數(shù)一數(shù)》教案設(shè)計(jì)意圖及反思
    活動(dòng)意圖:
    人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
    2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
    3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
    4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    家園共育:
    家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......
    活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。
    活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
    學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、情景游戲
    爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
    2、分析兒歌內(nèi)容
    剛才走了哪些地方?
    出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
    播放動(dòng)畫,幼兒觀察。
    小動(dòng)物在哪里?
    3、豐富方位名詞、量詞及使用
    根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
    用語(yǔ)言描述畫面?
    用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)
    虎在哪里?(山上)
    完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)
    同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
    4、學(xué)習(xí)兒歌
    觀看兒歌動(dòng)畫片。
    說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
    教師糾正不正確的發(fā)音。
    5、游戲:找朋友
    玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè)停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
    規(guī)則:沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的,要說(shuō)出本句兒歌。
    活動(dòng)延伸:
    在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
    活動(dòng)反思:
    語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
    [幼兒園小班《數(shù)一數(shù)》教案設(shè)計(jì)意圖及反思]
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
    推薦度:
    點(diǎn)擊下載文檔
    搜索文檔
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇八
    設(shè)計(jì)意圖:
    “分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如:超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂,并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材,將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終?;顒?dòng)中,讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作,在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力,讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。
    2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。
    2、材料準(zhǔn)備:16塊火車外形的底板(15塊小的,1塊大的),各種貨物卡片,各種圖形片;碟片一張。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    1、觀看cd,讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。
    “小朋友,看,我們來(lái)到了哪兒?”
    2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò),裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了,他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙,一起裝運(yùn)貨物?!?BR>    二、操作活動(dòng)。
    1、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運(yùn)貨物。(為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)
    (1)請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品,初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。
    (2)請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
    活動(dòng)要求:幼兒四人一組,分配角色,協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)
    員。(要求每組幼兒全部完成任務(wù),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù),體驗(yàn)成功的喜悅)
    (3)匯報(bào)操作結(jié)果。
    2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。(為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物)
    (1)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。
    活動(dòng)要求:首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù),在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。(兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求,三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。)
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?
    3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。(將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片)
    (1)出示一列大火車。
    “現(xiàn)在,我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人,他要紅色的木材;第二位客人,他要圓形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想,該怎樣擺放這些木材?”
    (2)請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
    三、活動(dòng)延伸。
    1、小結(jié)集體操作情況,發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象,為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。
    2、幼兒開(kāi)著火車出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后,我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇九
     一、教學(xué)目標(biāo):
     1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。
     2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備,牢記滅火方法。
     3、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》。
     4、以小組為單位制作防火宣傳墻報(bào)共同提高防火意識(shí)。
     5、了解火與人類的密切關(guān)系,知道火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害。
     6、學(xué)生通過(guò)教師的講解,知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因,提高學(xué)生的防火意識(shí),明確防火自救的重要性。
     7、學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
     二、教學(xué)重點(diǎn):
     1、火災(zāi)的預(yù)防和危害。
     2、滅火的方法。
     三、教學(xué)難點(diǎn):
     防火安全知識(shí)。
     四、教學(xué)過(guò)程:
     (一)出示謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入
     紅彤彤,一大蓬,見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂,無(wú)嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風(fēng)。(打一自然現(xiàn)象)
     師生開(kāi)展猜謎活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(謎底:火)
     師導(dǎo)言:火與人類生活密切相關(guān),給我們的日常生活帶來(lái)極大的便利??墒侨绻貌缓?,它會(huì)將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來(lái)了解“消防安全知識(shí)”。
     (二)新課內(nèi)容
     1、火的好處
     (1)、人類是怎樣學(xué)會(huì)用火的。
     (兩位學(xué)生分別匯報(bào)什么是自然火,原始人取火的方法。)
     (2)、火給人類帶來(lái)什么好處。
     (三位學(xué)生分別匯報(bào)火在食物、人身安全、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面給人類帶來(lái)的好處。)其他組同學(xué)補(bǔ)充。
     (3)、師小結(jié):是的,在我們的生活中到處都要利用火,沒(méi)有火,就沒(méi)有人類社會(huì)文明的進(jìn)步。但火也給人類帶來(lái)了許多危害。
     2、火災(zāi)的危害
     (1)、師出示一組數(shù)據(jù):
     據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)今年1至8月份全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)89664起(指統(tǒng)計(jì)月,不含森林、草原、軍隊(duì)、礦井地下部分火災(zāi),下同),死亡730人,受傷398人,直接財(cái)產(chǎn)損失8.7億元(不含正在核定的央視新址園區(qū)火災(zāi)損失),與去年同期相比,四項(xiàng)數(shù)字分別下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。另外,1至8月發(fā)生放火火災(zāi)2371起,死亡98人,受傷37人,直接財(cái)產(chǎn)損失5226.2萬(wàn)元。
     (2)、火災(zāi)給人類帶來(lái)哪些危害。
     (四位學(xué)生分別匯報(bào)火燃燒的條件,什么是火災(zāi),分類,危害)其他組同學(xué)補(bǔ)充。
     (3)、新疆克拉瑪依大火的經(jīng)過(guò)。
     (4)、火災(zāi)事件介紹
     方法:運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片,學(xué)生談?dòng)^后感受。
     教師總結(jié):“生命如此美麗,又是如此脆弱愛(ài)惜生命提高防火意識(shí)”
     3、認(rèn)識(shí)滅火設(shè)備,牢記滅火方法。
     (1)、方法:運(yùn)用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備,牢記各種滅火方法。
     教師組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄)
     (2)、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》————(1-3年級(jí))
     兒童防火歌
     小朋友笑呵呵,大家來(lái)唱拍手歌。
     你拍一我拍一,拍完南北拍東西。
     你拍二我拍二,咱倆宣傳做伙伴。
     你拍三我拍三,禁火場(chǎng)所別吸煙。
     你拍四我拍四,用火不當(dāng)會(huì)出事。
     你拍五我拍五,煙囪壞了快修補(bǔ)。
     你拍六我拍六,風(fēng)大失火不好救。
     你拍七我拍七,不要玩火做游戲。
     你拍八我拍八,電線不能隨便拉。
     你拍九我拍九,火警電話一一九。
     你拍十我拍十,人人防火要落實(shí)。
     我拍你你拍我,大家都要來(lái)防火。
     (3)、學(xué)生火災(zāi)逃生快板表演:
     逃生本領(lǐng)要牢記,發(fā)生火災(zāi)我不怕。
     頭腦鎮(zhèn)定來(lái)應(yīng)對(duì),用心去把辦法想。
     趕快撥打119,安全通道忙疏散。
     打濕毛巾捂口鼻,避免煙熏和火燒。
     躺在地上猛打滾,匍匐前進(jìn)往外爬。
     自救自護(hù)贏生機(jī),生命無(wú)價(jià)保平安。
     師:火災(zāi)給我們帶來(lái)巨大的財(cái)產(chǎn)損失,對(duì)我們的生命產(chǎn)生極大的威脅,我們一定要學(xué)習(xí)用火與防火的知識(shí),不玩火。出示一組小學(xué)生玩火的圖片,加以辨析。
     4、采訪活動(dòng),游戲激趣。
     (1)一旦發(fā)生火災(zāi),你知道怎樣報(bào)警嗎?模擬打電話。
     (3)你能說(shuō)出幾種逃生方法嗎?表演。(關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生)
     (4)對(duì)于輕微的火災(zāi),我們應(yīng)該怎樣應(yīng)付?
     小組討論,匯報(bào)。
     (三)、總結(jié)
     1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
     2、師總結(jié):這節(jié)課老師和同學(xué)們一樣都收獲了很多防火常識(shí),讓我們?cè)谌粘I钪刑岣叻阑鹨庾R(shí),珍愛(ài)生命,永遠(yuǎn)平安。
     3、播放歌曲《祝你平安》結(jié)束本課。
     (四)、作業(yè)
     1、準(zhǔn)備開(kāi)展消防宣傳周的材料。
     2、設(shè)計(jì)家庭火災(zāi)逃生方案
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十
    第一課:黑貓警長(zhǎng)(感知前后方位)
    教學(xué)目標(biāo)
    一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
    二、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生形成初步的空間概念,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)
    能理解前、后方位。教學(xué)難點(diǎn)
    理解以客體為中心的前后方位。教學(xué)準(zhǔn)備
    一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與學(xué)生人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
    二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中男學(xué)生的人數(shù)相同)。
    三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中女學(xué)生的人數(shù)相同)。
    四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。
    五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
    六、讓每位學(xué)生知道黑貓警長(zhǎng)的故事。 教學(xué)過(guò)程
    一、引起興趣:
    (一)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
    小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。(二)電話鈴響,警長(zhǎng)聽(tīng)電話。
    二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞。
    (一)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(二)警長(zhǎng)示范。
    (三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
    三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
    (一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。
    (二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用方位詞前或后)
    四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
    剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)P(yáng)xx、xxx警士
    請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。(二)開(kāi)三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。
    三分之一學(xué)生做摩托車司機(jī)。另外學(xué)生聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位,不說(shuō)話。
    (四)抓“一只耳”
    其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
    五、游戲結(jié)束。
    特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。教學(xué)反思
    學(xué)生對(duì)扮演角色很感興趣,都積極熱情的參與其中,大部分學(xué)生能掌握以自身為中心的前后分辨,少數(shù)學(xué)生能掌握以客體為中心的前后分辨。
    第二課:逛商店(找到指定物體)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對(duì)應(yīng)的圖形、物體,發(fā)展學(xué)生的觀察、比較能力。(重點(diǎn))
    2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)
    能從眾多圖形中找到指定的物體。教學(xué)難點(diǎn)
    在很多相似的圖形中找出指定物體。教學(xué)準(zhǔn)備
    1.觀服裝店,對(duì)服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子,衣服和帽子(圖形對(duì)應(yīng))——和天線寶寶玩游戲(按目標(biāo)找物,顏色對(duì)應(yīng))——玩天線寶寶,結(jié)束(驗(yàn)證)
    (情景的創(chuàng)設(shè),是吸引學(xué)生有意注意的有效辦法。也是讓活動(dòng)更顯生活化,更具生動(dòng)性的手段)
    主要提問(wèn):商店里有些什么?它們一樣嗎?都是什么樣的?(從類型和顏色上來(lái)回答)
    2.集體操作活動(dòng):選衣服,褲子,帽子
    a.買帽子:教師拿出一頂帽子,請(qǐng)學(xué)生去商店里尋找同樣款式的帽子。(個(gè)別操作)
    b.買衣服:請(qǐng)一學(xué)生在商店里買一件衣服,其他學(xué)生按照這個(gè)款式在商店里找相同的衣服。(小組操作)
    c.買褲子:征求學(xué)生的意見(jiàn),教師買來(lái)一條褲子,請(qǐng)全體去商店里尋找同樣款式的褲子。(集體操作)
    (數(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來(lái)的,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生實(shí)際操作物體,讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作,對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義,尤其是小班學(xué)生通過(guò)外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。)
    主要提問(wèn):這件衣服(帽子、褲子)是怎么樣的?小朋友到商店里找出來(lái)好嗎?
    3.和天線寶寶玩游戲
    a.請(qǐng)學(xué)生按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對(duì)應(yīng)的天線寶寶,并排除其他物品的干擾
    (排除形狀、顏色的干擾,找到和自己身上顏色相對(duì)應(yīng)的物品,發(fā)展學(xué)生的觀察,比較、判斷能力)主要提問(wèn):天線寶寶在哪里呢?抱一個(gè)和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。
    4.請(qǐng)客人老師檢驗(yàn)孩子們拿的天線寶寶是否和學(xué)生身上的顏色相對(duì)應(yīng)。教學(xué)反思
    1.內(nèi)容貼近學(xué)生生活,并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終,游戲化教學(xué),生動(dòng),有趣; 2.活動(dòng)中學(xué)生充分“動(dòng)“起來(lái),人人有操作的機(jī)會(huì),滿足學(xué)生探索的需要。
    第三課:修路(區(qū)分圖形)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
    2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)
    能夠區(qū)分各種簡(jiǎn)單的形狀,如圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。教學(xué)難點(diǎn)
    能夠感知圖形的轉(zhuǎn)化關(guān)系,拼湊圖形。教學(xué)準(zhǔn)備
    1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)
    2、兔媽媽頭飾。 教學(xué)過(guò)程
    1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
    教師扮成兔媽媽,學(xué)生扮成小兔。
    教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝???教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?” 游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的學(xué)生做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
    2、引起學(xué)生玩“修路”游戲的興趣。
    教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”
    3、學(xué)生“修路”,辨知圖形。
    教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)學(xué)生拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
    4、嘗試組合圖形。
    啟發(fā)學(xué)生想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
    5、游戲“踩石頭”。
    6、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思
    學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常感興趣,能夠順利的找到對(duì)應(yīng)的圖形,部分學(xué)生需要在老師或同學(xué)的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中。個(gè)別學(xué)生能完成拼湊圖形。
    第四課:鞋子對(duì)對(duì)碰(感知物品的不同)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。
    2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 教學(xué)重點(diǎn)
    理解物體的形狀、大小、顏色有所不同。教學(xué)難點(diǎn)
    能按照物體的形狀、大小、顏色不同進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備
    1、與學(xué)生共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
    2、鞋架兩個(gè)。 教學(xué)過(guò)程
    一、以游戲的口吻,請(qǐng)學(xué)生幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
    1、請(qǐng)學(xué)生初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
    2、學(xué)生分散收拾。
    評(píng)析:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起學(xué)生積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
    二、學(xué)生討論
    1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
    2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
    評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使學(xué)生相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
    三、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。
    1、學(xué)生每人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”
    2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲 評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。
    四、依據(jù)配對(duì)的方法,學(xué)生再次收拾鞋子
    1、教師提醒學(xué)生一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)
    2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
    在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
    第五課:蘋果全家福(分辨顏色)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。
    2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)
    分辨物體的顏色。教學(xué)難點(diǎn)
    感知物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣
    1、觀看教師大蘋果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
    2、摘蘋果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。
    二、觀察蘋果,感知顏色與大小,發(fā)散學(xué)生思維
    1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)
    2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)
    三、聽(tīng)指令:找朋友
    1、放《抱一抱》的音樂(lè),學(xué)生邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。
    2、采用同樣的方法,請(qǐng)學(xué)生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
    四、活動(dòng):蘋果全家福
    1、出示蘋果寶寶一家的圖片,讓學(xué)生知道一家有3口。
    2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?BR>    3、學(xué)生三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上,帶上臉譜組成一家。
    4、教師鼓勵(lì)學(xué)生做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。 教學(xué)反思
    水果是學(xué)生最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是學(xué)生扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓學(xué)生在觀察、摘蘋果的過(guò)程中,學(xué)習(xí)分類;在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使學(xué)生獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第六課:給“大大”與“小小”送禮物(分辨大小)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
    2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。
    3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)
    感知物體大小,能認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。教學(xué)難點(diǎn)
    會(huì)分辨物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備
    1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。
    2、各類大小不同的物品:學(xué)生人手一份、教師處若干。
    3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。 教學(xué)過(guò)程
    1、導(dǎo)入。“今天,老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”
    2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”
    出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說(shuō)句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’?”(加上動(dòng)作)
    出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’?”
    3、游戲:給大大、小小坐椅子。
    “這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把?。拔艺?qǐng)大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?” 小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。
    4、學(xué)生送禮物
    要求:學(xué)生能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人并能講一句話。(1)教師提供,個(gè)別學(xué)生進(jìn)行。
    1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。
    3從許多同類的東西中(每類3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。
    學(xué)生能感知物體有大小之分,但是讓指出哪個(gè)大,哪個(gè)小時(shí),還是容易出錯(cuò),不能將大、小和大物體、小物體分別對(duì)應(yīng)上。
    第七課:裝餅干(分辨圖形顏色、形狀、大?。?BR>    教學(xué)目標(biāo)
    1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
    2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。
    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)
    能分辨圖形的顏色、形狀、大小。教學(xué)難點(diǎn)
    能根據(jù)圖形的不同分類。教學(xué)準(zhǔn)備
    一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
    師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢? 學(xué)生根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,學(xué)生互查。
    二、游戲:分餅干。引導(dǎo)學(xué)生排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。
    1、引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖形。
    師:我們廠的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)學(xué)生講述出示圖形。
    2、啟發(fā)學(xué)生探索分類方法。
    師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?
    3、學(xué)生操作:教師觀察學(xué)生分餅干,先分好的學(xué)生在下面講述是怎樣分的。
    4、個(gè)別學(xué)生講述分類方法。
    師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的學(xué)生講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
    5、學(xué)生再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的學(xué)生餅干盒上貼星。
    三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。
    1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。
    師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)
    2、學(xué)生分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。
    學(xué)生很喜歡這種場(chǎng)景模擬的活動(dòng),都積極的當(dāng)起小工人,興趣很濃厚,大部分學(xué)生能順利的區(qū)分圖形的顏色,但對(duì)形狀和大小的區(qū)分還是存在一定問(wèn)題。
    第八課:區(qū)分“1”和“許多”
    能區(qū)別“1”和“許多”。教學(xué)難點(diǎn)
    能夠把同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。教學(xué)準(zhǔn)備
    1.實(shí)物教具:撲克、玩具。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生區(qū)別“1”和“許多”的概念。
    1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓學(xué)生說(shuō)出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“許多張”。以這種形式,重復(fù)2——3次,變其它的玩具。
    2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請(qǐng)......啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請(qǐng)學(xué)生一位一位回到座位,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)?!?BR>    二、指導(dǎo)學(xué)生親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)1.老師拿出一筐積塑粒,讓學(xué)生知道筐里有許多積塑。
    2.把一筐積塑粒撒在地上,說(shuō)明要求:請(qǐng)學(xué)生每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn):剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?學(xué)生答:一個(gè)也沒(méi)有了。
    3.讓學(xué)生把積塑放回筐里,老師說(shuō):小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許 多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。
    大多數(shù)學(xué)生能理解“1”和“許多”,會(huì)將一組成很多,但是將很多分成一有點(diǎn)困難,只有少數(shù)學(xué)生能順利的分成多個(gè)一。在日常生活接觸到的人、物作觀察比較,一張桌子、許多張桌子。在吃飯時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。
    第九課:動(dòng)物小游戲(感知2以內(nèi)的數(shù)量)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)學(xué)生正確感知比2少的數(shù)量,理解2以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
    2、引導(dǎo)學(xué)生積極的與材料互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。
    3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備
    學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同數(shù)量的食物紙條一份、1-2數(shù)字人手一份。1-2的水果卡片若干。
    教具:1-2的數(shù)字卡、2只小白兔的動(dòng)物瓶、1-2的動(dòng)物圖片人手一份。教學(xué)重點(diǎn)
    學(xué)生能感知2以內(nèi)的數(shù),會(huì)點(diǎn)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)
    學(xué)生能理解1比2小,比2小的數(shù)是1。教學(xué)過(guò)程
    1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答游戲。師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示以內(nèi)的數(shù)字卡)。幼:嘿嘿,我的火車×點(diǎn)開(kāi)。師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示2以內(nèi)的動(dòng)物卡)。幼:嘿嘿,來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。
    2、師:火車開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?2只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(學(xué)生答數(shù),教師操作)。
    小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。
    3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶,要求是制作比2只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。學(xué)生操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié):比2只小動(dòng)物少的有1只。
    4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào),要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。學(xué)生操作好講述門牌號(hào)是幾,為什么? 小結(jié):比2少的數(shù)是1。
    5、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
    6、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請(qǐng)大家分別放在等于2和比2少的家里。學(xué)生操作,教師講評(píng)。
    學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù),知道比2小的數(shù)字是1但是對(duì)數(shù)的理解存在一定問(wèn)題,不會(huì)聽(tīng)指令拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
    第十課:小雞作客(感知3以內(nèi)的數(shù)量)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、樂(lè)意用感觀觀察、探索周圍的事物,感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
    2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,樂(lè)意與朋友友善交往。 教學(xué)重點(diǎn)
    探索周圍的食物,感知3以內(nèi)的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)
    正確的點(diǎn)出3以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備
    1、布置好小貓和小兔的家。
    1、“小雞做操”,復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。 跟隨老師一邊念兒歌一邊做律動(dòng)操。
    2、“作客”,掌握3以內(nèi)的數(shù)量。(1)學(xué)生討論作客的禮儀。
    雞寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?,高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!(2)去小兔家作客,在游戲中掌握3的數(shù)量。a、游戲一“種蘿卜”。玩法:學(xué)生每人種三棵蘿卜。
    指導(dǎo):學(xué)生分散操作,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生“拔蘿卜”,繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量。(3)去小貓家作客,感知3以內(nèi)的數(shù)。a、游戲二“吃小蟲”。
    玩法:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲,并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,然后再“吃小蟲”。
    3、“小小雞蛋把門開(kāi)”,表演結(jié)束活動(dòng)。
    “小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?!保ń虒W(xué)反思
    學(xué)生積極的參與活動(dòng),但是對(duì)3以為的數(shù)字理解起來(lái)還是有一定難度,需要更多活動(dòng)游戲,日常生活中慢慢加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)字的理解。
    第十一課:瓢蟲找家(認(rèn)識(shí)1-3)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
    2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。
    3、通過(guò)游戲,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)
    手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)
    能將3以內(nèi)的物品按數(shù)量歸類。教學(xué)準(zhǔn)備
    有
    1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干;分別粘有
    1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音:小瓢蟲。教學(xué)過(guò)程
    一、游戲?qū)?BR>    師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲。
    二、利用圖片,練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
    通過(guò)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù),鞏固數(shù)數(shù)
    1、2、3。
    三、通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生按數(shù)量歸類的能力。
    1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
    通過(guò)照顧小瓢蟲,提高學(xué)生活動(dòng)的興趣。
    2、送瓢蟲寶寶回家,按數(shù)量進(jìn)行分類
    1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲,供學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)。
    2、給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
    自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門課程,也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中,我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知,讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
    首先,教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的,他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單把握。因此,在教案設(shè)計(jì)中,我們需要避免過(guò)度講解,而要通過(guò)實(shí)例和比喻等方式來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
    其次,教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上,我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求,探索他們學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困惑,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的解釋。通過(guò)這種方式,我們能夠幫助學(xué)生克服困難,理清思路,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞,它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象,更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中,我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持,如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場(chǎng)景式模擬等,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力,提高教學(xué)效果。
    最后,教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過(guò)程,課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì),還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估,從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn),使教學(xué)效果不斷完善。
    總之,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    (一)知識(shí)與能力目標(biāo):
    1、初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
    2.學(xué)習(xí)a/o/e三個(gè)單韻母,認(rèn)清字母行,讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)識(shí)四線格,能在四線格中正確書寫。
    (二)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)課堂
    教學(xué)
    ,訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出通順、流利的話。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):教育學(xué)生熱愛(ài)生活,細(xì)心觀察。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    掌握三個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法及字形。教學(xué)過(guò)程
    一、談話導(dǎo)入
    同學(xué)們,從今天起,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,它能幫我們識(shí)字、閱讀、說(shuō)好普通話,是我們的好幫手,聽(tīng)老師說(shuō)一首兒歌-----拼音字母用處大,看圖字字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決定學(xué)好它。
    二、學(xué)習(xí)單韻母a
    1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,醫(yī)生在給小紅看嗓子,叫她張大嘴,發(fā)什么音? 發(fā)“啊”的音,小紅的嘴長(zhǎng)得怎樣?(大大的)
    2、指導(dǎo)發(fā)音
    (1)師范讀,要求:聽(tīng)準(zhǔn)讀音,看清口形。(2)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師,帶大家讀。(3)逐個(gè)讀,糾正學(xué)生的發(fā)音。(4)齊讀,(師讀一遍生都三遍)
    3、認(rèn)識(shí)四線格(四線三格)
    4、指導(dǎo)書寫
    (1)a有兩筆先寫c,再寫l。
    (2)a應(yīng)寫在中間一格,師范寫,生練寫。
    三、
    學(xué)習(xí)單韻母o。
    1、出示多媒體,引導(dǎo)看圖,公雞在干嘛?喔喔叫。
    2、指導(dǎo)發(fā)音(發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴),兒歌:公雞打鳴o/o/o.開(kāi)火車讀。
    3、指導(dǎo)書寫,o一筆寫成,從左上起筆,寫在第二格。師范寫,生練寫。
    四、學(xué)習(xí)單韻母e
    1、多媒體出示圖片,什么在水中游?板書e
    2、指導(dǎo)發(fā)音,癟癟嘴巴e/e/e.
    3、指導(dǎo)書寫,e像圖中鵝的倒影,一筆寫成,寫在第二格。
    五、小結(jié)
    今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,你們還記得他們嗎?老師想玩?zhèn)€游戲考考你們。
    1、出示卡片,抽讀單韻母。
    2、齊讀a/o/e各三遍。
    六、作業(yè)布置
    1、同桌之間各讀三遍。
    2、a/o/e各寫兩行。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
    作為一名高中生,我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn),我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
    首先,教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步,也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué),更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    其次,教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上,教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心,將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上,并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    再次,教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來(lái)達(dá)成,而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)不同的教學(xué)方法,可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。
    最后,教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的,而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。
    綜上所述,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐,才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生,應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則,積極參與課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
    電腦課件故事《紙橋》
    廣告紙若干、易啦罐做成的“小國(guó)王”若干、椅子、積木若干。
    活動(dòng)目標(biāo)
    豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR>    激發(fā)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探索愿望,并能與同伴合作分享自己成功的體驗(yàn)。
    幼兒通過(guò)動(dòng)手操作嘗試,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)物體改變它的形狀,它的承受力也會(huì)得到相應(yīng)的改變。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、利用課件引入課題,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的`欲望與興趣。
    師:小朋友你想去童話王國(guó)嗎?好,現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國(guó),看看童話王國(guó)里發(fā)生了什么事情,請(qǐng)小朋友一邊看一邊動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
    2、幼兒根據(jù)課件提出的問(wèn)題,利用操作材料自由地探索。
    (2)師:”小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋,國(guó)王就可以站橋上了,真棒!
    3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上,拓展幼兒的思維,讓幼兒了解,一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并向同伴說(shuō)說(shuō)自己成功的橋是怎樣做成的,可以做成怎樣的紙橋。
    (2)師:”小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎?(紙改變了形狀后它承受的力也改變了)
    (3)師:“小朋友,你們真棒幫國(guó)王造了一座堅(jiān)固的紙橋,國(guó)王可高興了,可是他說(shuō)波浪型的紙橋不好走,走起來(lái)很難受,還想請(qǐng)聰明的小朋友幫幫他,讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn),好走一點(diǎn),你們誰(shuí)想到了好辦法?在橋面上在放些什么?(放多一張紙)
    4、游戲體驗(yàn),師幼合作利用紙橋的原理造一座”快樂(lè)橋“。
    (1)師:”瞧,現(xiàn)在國(guó)王可以舒舒服服地過(guò)橋,去看看美麗的世界了?!?BR>    (2)師:”現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)做工程師用紙寶寶為我們?cè)煲蛔鞓?lè)大橋,你們可以去邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)幫忙?!埃ㄓ變涸鞓颍?BR>    紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的,在孩子眼中紙是一種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫寫畫畫,喜歡拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當(dāng)孩子用紙創(chuàng)造出自己的”杰作“總是歡呼雀躍。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
     教學(xué)目標(biāo):
     1、初步了解防溺水安全有關(guān)內(nèi)容,教育每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)
     2、學(xué)生提高安全意識(shí),愿意自覺(jué)學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí),在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)合作交流意識(shí)。
     3、自覺(jué)改掉生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的辨別。
     教學(xué)手段:
     1、ppt課件。
     教學(xué)課時(shí):
     一課時(shí)。
     教學(xué)過(guò)程:
     一、談話導(dǎo)入課題。
     游泳,是廣大少年喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而,不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí),遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救,極易發(fā)生溺水傷亡事故。所以今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《防溺水安全教育》。
     全國(guó)中校學(xué)生溺水事故相關(guān)數(shù)據(jù)。
     二、學(xué)習(xí)新知:
     1、回憶溺水死亡事例。
     三、安全教育。
     1、公安部門統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生溺亡的特點(diǎn)。
     2、學(xué)生下水游泳導(dǎo)致溺亡的主要原因。
     3、學(xué)生發(fā)生溺水事件的客觀原因
     4、發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí),你該怎么做?
     四、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
     1、無(wú)論在炎熱的夏季還是秋季,同學(xué)們都喜歡游泳,但因?yàn)槿鄙侔踩WR(shí)而溺水死亡,再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡,今年秋季雨水較多,學(xué)生喜歡到有水的地方去玩,會(huì)引發(fā)溺水事故,教師教育學(xué)生嚴(yán)格遵守“四不”。
     一不:未經(jīng)家長(zhǎng)、老師不準(zhǔn)去。
     二不:沒(méi)有會(huì)水性的大人陪同不準(zhǔn)去。
     三不:有水的地方遠(yuǎn)離不準(zhǔn)去。
     四不:不到溝、渠、水庫(kù)、塘等深水處玩。
     2、同學(xué)們一定要熟記:《防溺水歌》。
     五、班級(jí)防溺水教育倡議書。
     六、全班宣誓:
     絕不私自下河游泳;絕不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;絕不無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;絕不在無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域玩耍、游泳。
     七、總結(jié):
     同學(xué)們,生命有時(shí)候是很脆弱的,讓我們珍愛(ài)生命。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.采訪、討論,感知發(fā)現(xiàn)城市美容師的工作特點(diǎn);
    2.愿意將自己的想法積極地表達(dá)出來(lái);
    3.愛(ài)惜自己生活的環(huán)境,能初步懂得尊重別人的勞動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    視頻、ppt、聯(lián)系好的環(huán)保工人以及他的裝備、音樂(lè)伴奏等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、認(rèn)識(shí)客人,自然導(dǎo)入
    小朋友,看,我們班來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呀?(環(huán)保工人進(jìn)入)
    對(duì)了,他是一位環(huán)保工人,打個(gè)招呼吧!我們的馬路、街道,那么的干凈、整潔,全靠他們了。
    評(píng)析:邀請(qǐng)孩子熟悉又不熟悉的環(huán)保工人進(jìn)入課堂,與他們近距離接觸,感知他們的苦與樂(lè)。我們的活動(dòng)有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些“特別嘉賓”的進(jìn)入而更顯活力。
    二、采訪叔叔,了解工作
    1.叔叔來(lái)到我們身邊,現(xiàn)在,你們都是小記者,有什么問(wèn)題,你來(lái)問(wèn)問(wèn)這位叔叔。
    問(wèn)題設(shè)置預(yù)設(shè):
    (1)你掃的垃圾臭不臭啊?(當(dāng)然臭了,你們經(jīng)過(guò)垃圾箱時(shí),是不是都捂著鼻子啊?那我每天都要把這些掃干凈。)
    (2)你天天掃馬路,累不累啊?(很累很累,每天下班,我的手和腳都是又酸又累。)
    (3)你除了掃馬路,還做什么呀?(還要清理垃圾箱,還有好多人在墻上亂貼小廣告,多難看啊,我們要及時(shí)清理掉。)
    (4)你天天幾點(diǎn)鐘起床上班啊?(我們要在你們的爸爸媽媽上班之前,把馬路打掃干凈,垃圾箱清理掉,所以,你們都在睡覺(jué)的時(shí)候,4點(diǎn)鐘,天還沒(méi)亮呢,我們就已經(jīng)在工作了。)
    老師小結(jié):看來(lái),環(huán)保工人的工作不但辛苦,有時(shí)還有點(diǎn)危險(xiǎn),因?yàn)?,他們就在車?lái)車往的馬路上工作。每天,他們面對(duì)的都是又臟又臭的垃圾,他們要早早起床,工作就在有灰塵、有噪音、有好多車的馬路上,多辛苦啊。但是,沒(méi)有環(huán)保工人的勞動(dòng),我們生活的環(huán)境就沒(méi)有這么整潔了。
    評(píng)析:此環(huán)節(jié)深受幼兒喜歡,孩子們提出的問(wèn)題常常讓我們成吃一驚,確實(shí)來(lái)自他們的視覺(jué),他們的疑問(wèn),特別是生活。環(huán)衛(wèi)工人叔叔的回答很有趣,展示了他們的工作與生活,孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神,感嘆連連。
    三、討論交流,尊重勞動(dòng)
    你覺(jué)得環(huán)保工人的工作重要嗎?可是這里有一段視頻,你看看……
    (播放視頻:馬路上亂扔垃圾、垃圾扔在筒外、口香糖吐于地上等等)
    你看到什么了?他這樣做對(duì)嗎?如果是你,你會(huì)怎么做?
    叔叔,你覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得對(duì)嗎?(你們說(shuō)得真好,如果你們都這樣做,那我的工作就輕松多了。)
    小結(jié):對(duì)了,孩子們,我們不光要保護(hù)環(huán)境,還要尊重環(huán)保工人,尊重他們的勞動(dòng)哦!
    評(píng)析:視頻提供內(nèi)容選取于生活中的典型,孩子們對(duì)畫面很熟悉.互動(dòng)交流特別熱烈.情感激發(fā),遷移反思,孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、互動(dòng)中自然而然內(nèi)化了一些正能量行為.
    四、觀看ppt,價(jià)值判斷
    老師這兒有幾幅圖片,你們來(lái)看一看,這些人做得對(duì)不對(duì)?(5幅圖:亂扔垃圾、吐痰、開(kāi)車時(shí)扔?xùn)|西、撿垃圾……)
    評(píng)析:價(jià)值判斷,進(jìn)一步推動(dòng)情感的升華,孩子們?cè)谂袛鄬?duì)錯(cuò)的過(guò)程中,不自覺(jué)地對(duì)照自己的行為、評(píng)價(jià)他人的行為。
    五、表達(dá)心聲,結(jié)束活動(dòng)
    環(huán)保工人的工作這么辛苦,這么重要,小朋友,你最想對(duì)他們說(shuō)些什么?
    說(shuō)得真好,現(xiàn)在,我們來(lái)送個(gè)禮物給叔叔,唱首歌給阿姨聽(tīng)好嗎?
    小結(jié):環(huán)保工人就是我們的城市美容師,有了他們,我們的城市才能更美麗,孩子們,讓我們都來(lái)做城市美容師,讓我們的地球越來(lái)越美吧!
    評(píng)析:送禮物給環(huán)保工人,讓孩子蘊(yùn)含的飽滿熱情有了一個(gè)表達(dá)傾訴的方式,“叔叔進(jìn)課堂”,此時(shí)的互動(dòng)讓活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)。
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
    教師擬寫教案時(shí)應(yīng)該結(jié)合個(gè)人的
    教學(xué)
    體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫出自己的教案。今天我們就一起來(lái)看看小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思吧!
    小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思:好吃的水果牛奶
    1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的,激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
    2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,體驗(yàn)自己制作的快樂(lè)。
    1、《愛(ài)吃水果的牛》動(dòng)畫短片;音樂(lè)《果汁分你一半》
    2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒,4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
    1.音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》
    師:寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè)園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞。
    (2)師:我最喜歡吃紅紅的,甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果。
    (4)師:小奶牛怎么沒(méi)感冒生病啊?
    小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來(lái)各種水果都有營(yíng)養(yǎng),讓奶牛變得更健康)
    出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)
    (5)師:主人生病了,小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)
    最后,生病的人都好起來(lái),都變成什么樣的人了?(愛(ài)吃水果的人)
    總結(jié)
    :水果里有維生素,牛奶里有蛋白質(zhì),吃了身體棒棒的!
    3.初步嘗試自己制作水果牛奶,播放音樂(lè)《果汁分你一半》
    (1)師:既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養(yǎng),我們一起來(lái)試著做水果牛奶吧。
    (2)幼兒探索,制作水果牛奶,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)聞一聞,嘗一嘗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我真喜歡吃。(吃完了坐回來(lái))
    4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶
    師:今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)哦,她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機(jī),榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
    奶牛阿姨取水果,分別放進(jìn)榨汁機(jī)。
    5.結(jié)束:
    師:寶寶們客人老師和園長(zhǎng)媽媽也希望自己的身體棒棒的,我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
    記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶,身體才會(huì)更棒哦!
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
    幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。
    幼兒園小班《數(shù)一數(shù)》教案設(shè)計(jì)意圖及反思
    活動(dòng)意圖:
    人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期,幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
    2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
    3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
    4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    家園共育:
    家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......
    活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。
    活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
    學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、情景游戲
    爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
    2、分析兒歌內(nèi)容
    剛才走了哪些地方?
    出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
    播放動(dòng)畫,幼兒觀察。
    小動(dòng)物在哪里?
    3、豐富方位名詞、量詞及使用
    根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
    用語(yǔ)言描述畫面?
    用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)
    虎在哪里?(山上)
    完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)
    同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
    4、學(xué)習(xí)兒歌
    觀看兒歌動(dòng)畫片。
    說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。
    教師糾正不正確的發(fā)音。
    5、游戲:找朋友
    玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè)停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
    規(guī)則:沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的,要說(shuō)出本句兒歌。
    活動(dòng)延伸:
    在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
    活動(dòng)反思:
    語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
    [幼兒園小班《數(shù)一數(shù)》教案設(shè)計(jì)意圖及反思]
    猜字謎教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容
    1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?老師先說(shuō)一個(gè):古時(shí)候,有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。
    2、專心致志能手用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話
    3、指名讀,你知道哪些詞語(yǔ)的意思,可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神,因?yàn)樗呱窳耍岳蠋煥D―提醒他要注意聽(tīng)講。
    二、學(xué)習(xí)第一段
    1、(直接出示內(nèi)容)指名讀。
    2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了,哪位聰明的小朋友幫一幫老師,用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容)
    出示:因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸撸杂袃蓚€(gè)學(xué)生______。多指名說(shuō)
    3、過(guò)渡:說(shuō)得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?
    看圖:兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋,你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖
    三、學(xué)習(xí)第二段
    2、輕聲讀第二段,用你聰明的腦袋,靈巧的小手,找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ))
    專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句(學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),要學(xué)要問(wèn),眼到耳到心到)
    (1)誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒,指名讀,師生評(píng)價(jià)
    哪兒讀得好,哪個(gè)詞,你認(rèn)為還有哪些地方要注意,再讀,品讀,齊讀
    走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒(三心二意、開(kāi)小差注意力不集中)又去想別的事了
    指名說(shuō)為什么
    (2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué),如果你愿意可以在需要的地方,加上一些動(dòng)作,因?yàn)槭亲呱衤?,?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練,一人讀,一人演,看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。
    指名練,(脫離書本)評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。
    3、輕聲連起來(lái)自讀,老師巡視
    4、小結(jié)
    農(nóng)民伯伯有一句老話:種瓜得瓜,種豆得豆。你付出了汗水,就會(huì)有豐收的喜悅,你心不在焉、上課走神,不付出努力當(dāng)然什么都得不到?,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你猜一下,這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(shuō)(說(shuō)出理由)
    三、學(xué)習(xí)第三段
    同學(xué)們明白了這個(gè)道理,當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局,果然如此(出示)齊讀
    四、總結(jié)課文
    出示:
    一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?,所以后?lái)成了(出色,了不起、獨(dú)一無(wú)二)____的棋手,而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸?,所以棋藝_____??磥?lái),學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要___,不能____。指名說(shuō)(還有不一樣的嗎?)
    [學(xué)棋(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]