總結(jié)是對過去的反思，對未來的規(guī)劃?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具備實用性和可操作性，幫助讀者得出有效的結(jié)論。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例，可以作為寫作的借鑒和參考。
社會研究論文選題篇一
·紫金礦業(yè)集團有限公司薪酬管理研究
·云浮市金融生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及優(yōu)化
·試論人民幣匯率制度及其匯率政策
·金融業(yè)的結(jié)算體系建設
·論金融脆弱性與金融風險防范
·利率市場化的國際借鑒與經(jīng)驗研究
·利率市場化問題研究
·論如何治理我國股市泡沫
社會研究論文選題篇二
[論文摘要]本文從社會公德的涵義入手，通過對社會公德在當代的重要意義的闡述。說明了本文寫作的現(xiàn)實意義。隨后。本文通過對我國社會公德現(xiàn)狀的剖析。分析出現(xiàn)社會公德缺失的原因。由此。進一步闡發(fā)解決這種狀況的對策。
一、社會公德的涵義概述
社會公德是指公民為維護社會正常生活和交往所共同遵守的最起碼的道德規(guī)范和準則。社會公德的主要內(nèi)容包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。它涵蓋了人與人、人與社會、人與自，然之間的關系，涉及社會公共生活的各個層面。它是隨著公共領域的分化、發(fā)展而逐漸產(chǎn)生、完善的一種公共精神；是建立在主體自覺、平等、尊重基礎之上的，以公民相互之間的態(tài)度、行為、習慣心理等形式表現(xiàn)出來的，調(diào)整社會公共生活的一系列有效性要求。作為與人們的公共生活息息相關的道德規(guī)范，社會公德主要是通過在社會生活中長期起作用的、較穩(wěn)固的生活方式和樣式表現(xiàn)出來。
二、社會公德在當代的重要意義
在現(xiàn)代社會，公共生活領域不斷擴大，人們相互交往日益頻繁，社會公德在維護公共利益、公共秩序、保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。在中國轉(zhuǎn)型時期，加強全社會的公德建設就更是我們公民義不容辭的責任，進行社會公德建設同時也具有十分重要而深遠的意義。首先，加強社會公德建設是我們生存與發(fā)展的需要。我們只有以平等的心態(tài)對待地球上的萬事萬物。對它們講道德，才能獲得生存和發(fā)展所需要的一切，而免受自然界的懲罰。當前我們所實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是針對這一需要而提出的。其次，加強社會公德建設是全球化中人與人之間交往的需要，在這個人際關系日益復雜，交往日益頻繁的社會中，我們只有講社會公德，不輕易侵犯他人的利益，自己的利益才能得到實現(xiàn)，也才能受到‘別人的尊重。只有這樣，才能維護正常的社會生活秩序，從而促進社會的穩(wěn)定。再次，加強社會公德建設是進行社會主義時常經(jīng)濟建設的需要。提高市場經(jīng)濟中人的道德素質(zhì)，特別是敬業(yè)精神和道德責任感，才可以形成推動社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力；充分發(fā)揮社會公德的調(diào)節(jié)，約束功能，有助于搞好市場經(jīng)濟管理，處理市場經(jīng)濟運行中的各種關系和矛盾，從而推動市場經(jīng)濟的順利發(fā)展；發(fā)揮社會公德的導向作用，把個人利益，團體利益與他人利益，社會利益有機結(jié)合起來，反對極端利己主義，形成把國家和人民利益防在首位而又充分尊重公民個人合法利益的社會主義義利觀，自覺遵守健康有序的經(jīng)濟和社會生活規(guī)范。
三、當代社會公德的現(xiàn)狀
但是在當代社會中由于種種因素的影響。社會道德也確實存在著一定程度的滑坡。欺詐偷盜；侵犯他人利益甚至是生命安全；言行不一，不講誠信。以次充好。以假充真，惡意拖欠債款。哄抬物價；不注意保護自然環(huán)境，濫砍濫伐。濫捕殺珍惜動物；在公共場所大聲喧嘩，亂扔雜物，吸煙，吐痰……這些都對社會公德帶來了負面影響。為了確保社會的順利轉(zhuǎn)型，社會主義現(xiàn)代化的暢通進行，民族素質(zhì)的不斷提升，我們巫待解決社會公德的缺失問題。
四、社會公德缺失的原因
造成我國社會公德缺失有多方面的原因：
首先，是經(jīng)濟狀況方面的原因：經(jīng)濟是人類生存、發(fā)展的基礎，人們的行動受經(jīng)濟利益的支配。幾千年來的封建專制統(tǒng)治，使中國一直處于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟主導之下，分散的小農(nóng)經(jīng)濟使我們的民族一直以來都缺乏公德意識，缺乏遵守社會公德的習慣。雖然現(xiàn)在經(jīng)過經(jīng)濟改革，小農(nóng)經(jīng)濟的狀況已完全改變，但是那種在人們頭腦中根深蒂固的小農(nóng)意識依然影響著人們?！皞€人自掃門前雪，勿管他人瓦上霜”的處世哲學，制約著社會公德意識的形成。
其次，法制建設方面的原因、社會公德是社會成員起碼的社會生活規(guī)范，必須要有一定的強制性約束。我國現(xiàn)在正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會呈現(xiàn)出新舊交替和由傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的特點，人們在強調(diào)尊重個人權利、利益的同時尚未認同個人與社會利益的聯(lián)系，公德意識、公民意識仍十分匾乏。但是法制建設卻明顯的滯后，跟不上形勢的發(fā)展，對道德的支持力度不強，影響了社會公德的進步。
再次，教育方面的原因：教育重心的偏離也是致使社會公德缺失的一個原因。道德教育是人類精神綿延所不可或缺的手段，它使人類能夠在短時間內(nèi)汲取幾千年來積淀流傳下來的文化成果，從而走向文明。但是，由于教育側(cè)重點的不同，公德建設沒有取得應有的效果。
第四，社會方面的原因：現(xiàn)代化的高樓大廈，封閉式的單元結(jié)構住房，把鄰里過去四合院之間的親情隔開了；又由于受到舊的思想觀念的影響，不關注公共利益，認為社會公德與己無關，是多管閑事；加上長期的分配不公，造成人們心里失衡，現(xiàn)在實行市場經(jīng)濟，對過去分配不公的補償心理導致一部分人的行為危及社會與公眾的利益。
第一，加快經(jīng)濟發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代化公共設施建設隨著市場經(jīng)濟建設的不斷深人發(fā)展，人們的生活條件正在日趨完善，在物質(zhì)生活極大豐富的同時，精神生活也得到更多的充實，人們的休息時間也越未越多，這就使人們有充分的時間走出家庭，面向社會，參與社會公共生活，打破那種過去的小農(nóng)經(jīng)濟狀況下人們的封閉狀況，這有利于人們的公德的形成。同時在經(jīng)濟條件不斷提高的情況下，也應不斷加大對公共設施的建設，為人們參與公共活動提供物質(zhì)基礎。
第二，加強法制和制度建設。通過法制的強制性和制度性的權威性來促進社會公德向好的方向發(fā)展。應該承認，人的道德水平各不相同，道德教育并非萬能，社會輿論也不一定對每個人都起作用，當人們對社會公德教育還不理解，遵守社會公德還不自覺時。就必須制定一些行政的或經(jīng)濟強制的方法甚至法律的手段，制度的建立包括行政手段和法律措施，它是一種約束機制，是對弱自律性行為的很好約束，同時又是對善行者的激勵。行政和法律規(guī)范是“他律”，是靠外在強制制約。而道德則是通過“自律”。是靠內(nèi)在的自覺性。社會公德要求人們自覺遵守公共生活準則，通過一段時間制度化的約束。人們的社會公德意識就會逐漸形成。遵守社會公德就會變?yōu)樽杂X的習慣，在這個問題上，美麗的花園城市一新加坡就給我們塑造了一個典范。因此，要形成、發(fā)展和鞏固良好的道德風尚，必須以相應的法律法規(guī)和行政管理制度作為保障，把公德建設和法制建設、社會管理結(jié)合起來。把公德規(guī)范納人法制軌道，制定具有操作性的法律法規(guī)，以打擊歪風邪氣。
第三，創(chuàng)新社會公德教育形式，從小進行社會公德培養(yǎng)，從小事開始。教育是形成、鞏固和發(fā)展良好行為習慣和道德風尚的重要環(huán)節(jié)。教育應該運用生動活潑的形式把社會公德的要求具體化、形象化。充分發(fā)揮各部門、各行業(yè)、各群團組織和社會各界的教育作用，各司其職、各盡其責，引導教育群眾分清是非、辨別善惡。在這過程中，我們尤其要重視青少年的社會公德建設，使他們由他律轉(zhuǎn)為自律，通過正確行為的不斷重復、反復強化以及對不良行為習慣的反復矯正，逐漸形成道德行為習慣。這種良好的習慣一旦形成，執(zhí)行規(guī)范就會達到自覺的境界，形成穩(wěn)固的動力定型。成為一種不再需要意志努力和監(jiān)督的自覺的行為，甚至能克服困難堅持道德行為，不會因時因地而改變。同時，我們也不要忽視小事，人們正是有一點一滴做起，才會不斷的積累起良好的社會公德來。
第四，發(fā)揮媒體作用，調(diào)動輿論力量。良好的社會公德氛圍，需要社會各方面加大宣傳力度，其中新聞輿論的作用不可忽視。因為，新聞輿論對社會公德意識的培養(yǎng)具有特殊的滲透力和影響力。大眾傳媒應充分發(fā)揮教育和監(jiān)督功能，利用傳媒信度和效率高的優(yōu)勢，以正確的輿論引導人，使公德規(guī)范深人人心，變?yōu)槿藗冏杂X的意識和行動，通過報刊、雜志、廣播、電視、公交車上的城市頻道，以及網(wǎng)絡等現(xiàn)代手段，進行正面的社會公德教育，起積極的導向作用。通過輿論的力量凈化社會空氣、升華人心、扶正祛邪、弘揚正氣。如廈門電視臺有專門的欄目對違章的車輛和不遵守交通規(guī)則的人進行曝光，通過媒體輿論的方式告誡和提醒人們遵守交通法規(guī)。
第五，對社會成員進行正確的倫理觀念教育。我國傳統(tǒng)的倫理觀念不利于正確的社會公德的形成。因此，我們要把那些正確的倫理觀念，以各種形式向社會成員進行滲透，讓這些觀念在成員思想中扎根，不再像過去那樣，“獨親其親”，而變成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從而為形成良好的社會公德打下堅實的基礎。
以上就是我對當今社會公德的一點個人見解，希望能夠?qū)ξ覈墓陆ㄔO有一點幫助。從而使我國的公德建設更上一個臺階，使社會達到一種和諧的景象。
社會研究論文選題篇三
20xx年度醫(yī)院后勤工作計劃是關于年終工作計劃的精選內(nèi)容,內(nèi)容包含了與20xx年度醫(yī)院后勤工作計劃相關的經(jīng)典語句以及年終工作計劃大全、年終工作計劃范文、年終工作計劃模板等相關資料,為朋友們查找年終工作計劃的資訊提供方便。
20xx年，行政后勤工作要在科主任的直接領導下，認真貫徹院黨委關于加強行政后勤工作的指示要求，以“管理、服務、協(xié)調(diào)”為重點，充分發(fā)揮承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的樞紐作用，努力做到：盡職盡責，突出一個“早”字;積極主動，體現(xiàn)一個“快”字;勤奮踏實，做到一個“好”字。具體計劃如下：
一、建立健全各項行政管理制度，促進各項工作規(guī)范化管理。進一步完善和落實病區(qū)管理制度、陪護探視制度、首問負責制、請銷假等制度，以及各項醫(yī)療、護理制度，確保各項制度落到實處。
二、加強科室思想建設和文化建設，逐步打造團結(jié)和諧的整體科室隊伍。要重視科室文化建設意識的教育與宣傳，倡導人文精神和規(guī)范醫(yī)務人員服務禮儀，讓具有當代文化特色的服務禮儀走進科室。一是充分發(fā)揮黨、團、組織的作用，豐富員工的業(yè)余文化生活。利用“三八”節(jié)、五一勞動節(jié)、護士節(jié)、黨的生日、中秋、國慶等節(jié)日，組織開展多種形式的文體活動，營造良好的科室文化氛圍，增強科室的凝聚力，逐步打造團結(jié)和諧的整體科室隊伍，不斷提高人文素質(zhì)和大局觀念;加強職業(yè)道德內(nèi)涵建設，建立互學互幫，以科為家，科榮我榮的良好風尚，以此提高整體科室形象。二是積極參加上級組織的文體活動，展示員工的良好精神面貌。三是了解思想動態(tài)，做到“四個知道一個跟上”。定時找醫(yī)護人員談心，做到：知道員工在哪里、干什么、想什么、需要什么，思想工作要跟上。加強醫(yī)護之間、醫(yī)患之間吧、內(nèi)外之間的協(xié)調(diào)工作。
三、搞好后勤保障，做好各類活動的組織、實施、服務保障工作。要緊緊圍繞：以醫(yī)療工作為中心，以員工滿意為目標，不斷強化服務保障意識;在員工的住宿安排、安全保障、氛圍營造、活動組織、會議安排、后勤服務等諸多方面，都要深思熟慮，周密安排，逐項落實，事事上心，件件做好，確保萬無一失。
四、加強醫(yī)德醫(yī)風建設，樹立良好社會形象?？剖倚酗L的好壞直接關系到科室的興衰，要堅持糾建并舉、標本兼治的方針，進一步改善服務態(tài)度;在全科推行“親情服務”活動。要加強醫(yī)德醫(yī)風教育，弘揚正氣，倡導先進。建立健全教育、制度、監(jiān)督、懲戒并重的糾風工作長效管理機制，規(guī)范廉潔行醫(yī)行為。
五、參與部分外聯(lián)工作。做好外部關系的建立和維護，努力拓展市場,做好服務,提高效益。
社會研究論文選題篇四
轉(zhuǎn)化一個學習困難生，比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要，尤其是在學校全面推進素質(zhì)教育的今天，重視對學習困難生的關愛和幫助，不讓一個后進生掉隊就顯得更為重要，[班主任論文]課堂教學要重視困難生。學習困難生的轉(zhuǎn)化應從課堂教學著手，在課堂教學中應正確對待學習困難生。
一、樹立信心，克服偏見
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了?！币话銇碚f，學習困難生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長處總被缺點短處掩蓋，而得不到老師的認可，老師把他們當作是班里的包袱，不聞不問，久而久之，他們對學習采取消極態(tài)度，有時甚至與老師唱對臺戲。為了促進學生困難生的轉(zhuǎn)化，老師在教學過程中，要樹立起轉(zhuǎn)化學習困難生的信心，要真心地去愛護這些學生，建立良好的師生關系，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，教育論文《[班主任論文]課堂教學要重視困難生》。在課堂教學中，老師要對這些同學多提問，努力尋找他們的閃光點，多鼓勵少批評，培養(yǎng)他們的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們正確認識自己，相信自己，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。
二、分層要求，循序漸進
學習困難生由于基礎不扎實，接受能力差，老師所講內(nèi)容大部分同學都懂了，但他們還是一知半解，如果老師不注意到這一點，不顧教學實際，不考慮學生在學習上的個體差異，按同一標準去要求學生，不僅達不到預期目的'，反而會影響困難生的學習興趣和積極性，所以教師要重視這些學生的接受能力，對他們進行分層教學，向他們講解一些簡單的基礎的容易掌握的知識，作業(yè)上開一些“小灶”，從易到難，提出目標，從簡到繁，因勢利導，使他們看到自己進步的希望。
三、超前輔導，課后點撥
為了使學習困難生能對新授內(nèi)容有所適應，老師可對他們進行課前輔導，并對輔導中用到的舊知識及時補充，以減少因舊知識而帶來的學習上的困難，增強他們學習新知識的信心和能力，培養(yǎng)他們學習新知識的興趣。同時，教師在課堂上必須做到既面向全體學生又兼顧學習困難生，新授結(jié)束后，教師要有重點地對他們進行輔導，分別點撥難點弄清道理，安排一些他們能完成的作業(yè)，使他們同樣嘗到成功的喜悅。
社會研究論文選題篇五
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·利率市場化問題研究
·論如何治理我國股市泡沫
·金融全球化與中國金融的應對策略分析
·金融監(jiān)管體制的國際比較與借鑒
社會研究論文選題篇六
摘要：圖書是否符合孩子的讀書趣味、真正滿足孩子當前的讀書心理需求與圖書的選題策劃有著直接的關系。本文以選題策劃、兒童心理學的相關理論為基礎，以少兒圖書為研究對象，研究兒童心理發(fā)展規(guī)律對選題策劃的指導意義，并在此基礎上提出了針對不同年齡段兒童的選題策劃的設計思路和方法。
關鍵詞：兒童圖書選題;圖書選題策劃;兒童心理特征
兒童時期是價值觀和世界觀初步形成的重要階段，選擇符合該階段兒童心理特征和成長需求的讀物，不僅能夠迅速提升孩子掌握知識的能力，培養(yǎng)其閱讀能力，還能為孩子的身心成長指明正確的方向。因此，充分迎合兒童各階段心理特征的正確圖書選題策劃顯得尤為重要。
一、圖書選題策劃的定義及少兒圖書特點
1、圖書選題策劃的定義
在整個圖書出版過程中，圖書的選題策劃是一切工作的基礎，直接影響圖書出版的質(zhì)量、后期工作的進程以及圖書最終社會效益與經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。一般來說，圖書選題策劃是指為確保圖書的順利銷售，在圖書出版之前編輯人員對市場需求的調(diào)查工作。
2、少兒圖書選題內(nèi)容的特點歸納
從少年兒童的心理特征和知識汲取要求出發(fā)，我國少兒圖書的內(nèi)容特征可以大致歸納為以下三點：第一，從生理上講，少年兒童正處于智力發(fā)育的.黃金時期，同時對各類知識的需求也是最大的，基于這一特點，少兒圖書在內(nèi)容的選擇上都比較廣泛。第二，由于較之文字，圖畫更能吸引孩子的注意力，同時也能夠更為直觀地激發(fā)孩子的想象力，因此，從內(nèi)容上看，少兒圖書往往圖文并茂，且越偏向低齡其圖畫占據(jù)的比例也就越大。為了迎合兒童的理解能力，少兒圖書的文字描述則大多偏于淺顯。第三，兒童的好奇心和個性特點濃烈，其對新事物的探索欲望非常強，因而少兒圖書往往從開本、材質(zhì)、顏色搭配等方面不斷追求外觀上的創(chuàng)新以吸引孩子的眼球。
二、兒童階段心理特征及圖書閱讀傾向分析
1、想象力豐富，思維多有超現(xiàn)實特征
與成人多利用理性思維來認知世界不同，孩子在兒童階段往往是通過感性思維對世界進行認識和描述的，因此兒童的思維具有非常強的靈活性和隨意性，他們非常樂于在自己的主觀世界中進行各種假想，而這種假想往往是超現(xiàn)實的，即兒童會將各類因果關系或客觀存在通過獨特的感受力進行加工，形成與客觀世界相背離的主觀思維世界。
孩子常利用這種思維模式去認知世界，良好的少兒圖書能夠利用這一特征對其思想進行引導，使孩子在自由發(fā)揮想象空間的基礎上得到充足的精神養(yǎng)分。以當前較受兒童群體歡迎的科幻讀物《哈利?波特》為例，書中主角會利用魔法與惡勢力進行戰(zhàn)斗，這種超現(xiàn)實的夸張英雄形象在兒童眼中是非常合乎邏輯和真實的，他們會將自己想象成哈利?波特，用自己的方式在腦中形成正確的善惡之分和價值觀取向。
2、思想大多以自我為中心，具有同化性和泛靈性
兒童思維的另一個顯著特征就是具有非常強烈的同化性和泛靈性。所謂同化性就是以自我為中心，即兒童在對世界進行認識和解釋的過程中通常會脫離客觀分析環(huán)節(jié)，主觀地將自我意愿強加于客觀事物，并認為自身是周遭事物的主宰體。這種思維模式通常使得兒童無法將主觀與客觀、現(xiàn)實與幻想進行區(qū)分。這為兒童思維泛靈性的產(chǎn)生提供了溫床。這里說的泛靈性是指孩子會將所有事物視為具有思維能力的生命體，認為所有事物都是可以進行溝通和交流的，這是孩子在兒童階段為與客觀世界聯(lián)系在一起所產(chǎn)生的特殊思維方式。
需要注意的是，同化性與泛靈性在一般情況下是同時出現(xiàn)并作用于兒童思維的。現(xiàn)實生活中我們經(jīng)?？吹降暮⒆訉⒁巫赢旕R騎、把木棍當作刀劍舞動玩耍等現(xiàn)象都是同化性與泛靈性的表現(xiàn)。而當同化性和泛靈性體現(xiàn)在閱讀上，就表現(xiàn)為孩子本能地將自己與書中主角進行同化，同時給予書中事物以主觀意識與靈魂。目前兒童圖書通過利用多篇幅的精美圖畫對故事內(nèi)容進行詮釋和解讀來順應兒童思維的同化性與泛靈性，也正因如此才使得圖書為孩子帶去了更多的歡樂。
三、基于兒童心理特征的少兒圖書選題定位及策劃重點分析
只有充分結(jié)合兒童的心理特征，少兒圖書選題才能切實做到服務于少兒群體，在滿足其閱讀需求的同時提供優(yōu)質(zhì)的理論知識來源。
1、基于兒童心理特征的少兒圖書選題定位
(1)圖書選題應貼近兒童的心理偏好
對孩子在兒童階段的閱讀心理及習慣的掌握是兒童圖書策劃方案合理確定的基本前提，因此編輯在圖書出版前根據(jù)兒童心理和閱讀需求確定圖書內(nèi)容、版面、開頁等方案是非常必要的。根據(jù)上文對兒童心理特征的描述我們知道，孩子在兒童階段不僅想象力非常豐富且具有超現(xiàn)實性，而且習慣以自我為中心去解釋和認識世界，因而此階段的孩子在遇到無法理解的問題時通常不會主動利用理性思維對事物進行科學解釋，而是會本能地通過同化性和泛靈性使其與自身主觀意識融合。這一特點雖然能夠幫助孩子提升容納新事物的能力，但同時也容易使孩子對現(xiàn)實事物產(chǎn)生錯誤的認識。
基于此，編輯在策劃選題時必須考慮在利用兒童特有思維模式的同時向其灌輸正確的科學觀和價值觀，用傳說、童話、寓言等多種豐富多彩的文體幫助其理解客觀世界。例如，兒童往往存在英雄情結(jié)，對故事或現(xiàn)實生活中的英雄形象都存在較強的崇拜心理，少兒圖書出版正好可以利用這一傾向，通過對英雄人物和英雄事跡的描述來提升少年兒童的思想境界，指導孩子健康成長。
(2)少兒圖書選題內(nèi)容應切實滿足兒童的學習需求
兒童階段是孩子汲取知識的黃金時期，因此少兒圖書的選題內(nèi)容必須具備較強的文化內(nèi)涵，以滿足孩子的學習要求。從該階段孩子的閱讀習慣和學習方法來看，他們大多數(shù)喜歡更為直觀的學習方式，而對純理論的闡述式教學缺乏興趣?；谶@一點，少兒圖書在策劃選題時還應多吸納新鮮事物，盡量使圖書表現(xiàn)方式多元化。例如，較之文字，孩子對圖畫更為敏感，因此少兒圖書的版面設定就應著重突顯圖畫的重要位置，用精美多彩的圖畫加深孩子對知識的認識程度。再者，少兒圖書還應選擇孩子較為關注的內(nèi)容，同時在文字表達上增加更多的幽默元素，以增加孩子閱讀時的愉悅感，繼而使他們順利地接收相關知識內(nèi)容。
2、基于兒童心理特征的圖書選題策劃重點
(1)明確受眾群體的閱讀心理
從年齡的劃分來看，0―16歲的年齡段我們統(tǒng)稱為兒童階段。由于年齡跨度過大，因此不同時期孩子的心理變化以及需求存在明顯差異?；诖耍賰簣D書策劃必須從讀者出發(fā)、從特定階段兒童的心理和學習需求出發(fā)，明確出版內(nèi)容和受眾群體。在孩子的整個少兒階段，隨著年齡的增長和閱歷的不斷積累，其心理始終處于不斷的變化之中，只存在相對的一定時期內(nèi)的穩(wěn)定性。因此，在策劃少兒圖書選題時，必須嚴格區(qū)分各階段孩子的不同心理特點，綜合考慮其理解力、認知力以及學習力，從而確定圖書結(jié)構和內(nèi)容。
(2)少兒圖書選題開發(fā)應該適應兒童各階段的心理特點
兒童的閱讀能力是與其心理成長相對應的，即心智越成熟、閱歷與所掌握的理性知識越多，孩子相應的閱讀能力和學習能力就越強。因此，少兒圖書的選題也應以此為借鑒，做到內(nèi)容上的由淺及深、循序漸進。根據(jù)兒童的不同成長階段，筆者對其圖書需求取向做了簡單的說明，如表1所示：
表1兒童不同成長階段圖書內(nèi)容選題傾向
成長
階段年齡段圖書選題傾向
幼兒期新生兒該階段圖書更注重語言節(jié)奏以及圖書觸覺認識
1歲圖書多采用硬紙板，適合翻頁，圖案易于辨認和切入
2歲圖書開始使用文字，有圖解，使用重復和變化來建立對意義的理解
3歲使用故事、音樂，運用節(jié)奏、韻律和重復，調(diào)整注意力的擴展
兒童期4―6歲選擇好的故事、神話故事、短篇故事，要求有一定的視覺效果
5―7歲需要好的故事，文字和插圖都要有意義和趣味性
6―8歲有值得討論的好故事，同樣主題的延伸，在視覺和語言上有靈巧的展示
少年期11―16歲以故事為主，逐漸在閱讀內(nèi)容中加入更為豐富的理論知識和哲學道理
本文以選題策劃、兒童心理學的相關理論為基礎，以少兒圖書為研究對象，研究兒童心理發(fā)展規(guī)律對選題策劃的指導意義，并在此基礎上提出了針對不同年齡段兒童的選題策劃的設計思路和方法，希望能為圖書出版業(yè)工作的推進帶來一定的理論幫助。
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社會研究論文選題篇七
論文關鍵詞:高校體育設施社會化服務
論文摘要:我國社區(qū)的體育場館還難以滿足人們鍛煉的需求，但大部分高校的體育場館卻還出現(xiàn)閑置的現(xiàn)象。如何合理、科學地調(diào)配好高校體育場館的資源配置，使之更好地發(fā)揮社會效益與經(jīng)濟效益，是高校體育改革的一個重要課題。
隨著我國《全民健身計劃綱要》的出臺和“一二一”啟動工程的實施，越來越多的人投人到體育鍛煉的活動中。如何利用作為開展體育運動重要物質(zhì)保證的體育場地設施，以保證全民健身活動的開展，正是有關領導部門和體育參與者關心的問題。我國高等學校擁有大量的體育資源，尤其是體育設施，這些體育設施承擔高校學生的體育教育和師生鍛煉尚有富余，教育部允許并鼓勵高校將富余的體育設施對公民開放，作為對公眾體育鍛煉場所的補充。
1高校體育場館設施社會化服務的必要性
新中國成立以來，我國體育場地設施建設有了很大的發(fā)展，并逐漸向布局合理化、綜合化方向發(fā)展，但我國現(xiàn)有場地數(shù)量仍然不能滿足日益增長的全民健身活動開展的需要。根據(jù)我國目前國力和體育事業(yè)發(fā)展方針，實施全民健身計劃，國家不可能新建大量各類體育設施。從我國現(xiàn)有體育設施、教育系統(tǒng)體育場地構成特征以及全民健身計劃的要求看，高校體育設施社會化服務是社會體育發(fā)展的必然趨勢，也是高校體育部門自我發(fā)展的`需要。因此充分合理地利用社會現(xiàn)有各類體育設施，提高使用率和社會化程度是形勢發(fā)展的必然要求。
隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人民的生活水平總體上達到小康水平。十六大確立的全面建設小康社會的宏偉目標，其中包括“形成比較完善的全民健身體系”。將體育列為衡量小康社會生活質(zhì)量高低的重要因素之一。7月22日國務院下發(fā)了“關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見”。意見把“大力推進全民健身計劃，構建多元化群眾性體育設施服務體系”，提高全民族的身體素質(zhì)擺在了突出位置?？梢姟皹嫿ǘ嘣罕娦泽w育設施服務體系”，對于豐富群眾的閑暇生活，提高生活質(zhì)量及文化品位，促進社會主義精神文明建設舉足輕重。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，高校體育在我國體育事業(yè)中具有相當重要的位置，歷來是我國體育改革的排頭兵，是促進群眾體育發(fā)展的動力源，高校的體育人才和物質(zhì)優(yōu)勢理應在全民健身中發(fā)揮重要作用。因此，充分挖掘高校體育潛在的優(yōu)勢，不僅可以培養(yǎng)大批的主動參與體育的體育人口，為社會體育、家庭體育提供全民健身的倡導者、組織者和指導員，而且可以充分發(fā)揮高校的聚集效應、輻射功能和帶動作用，以高校為基地建立群眾性的多元化體育設施服務體系，以高校體育為中心走高校體育設施社會化服務道路，全面推進全民健身計劃的實施。研究高校體育設施社會化管理、構建合理的體育設施服務體系、探索其發(fā)展的方向和途徑，對促進高等院校體育產(chǎn)業(yè)的全面健康發(fā)展和全面推進全民健身計劃的實施都具有特別重要的意義。
2國內(nèi)高校體育設施社會化服務的現(xiàn)狀
根據(jù)高校體育設施社會化服務的要求，我國許多高校體育部門開展了不同程度的有償服務活動。開放率低是我國體育場館開放中的普遍問題。我國體育場地大多數(shù)屬于教育系統(tǒng)，占總量的70.6%，學校體育場地對外開放率較低，僅為30.2%，同時開放的體育場地中利用率也不高。我國體育場館多用于比賽和訓練，大部分時間閑置不用，使用率很低。體育館每年活動的場次為220場左右，每場持續(xù)時間為3-4h，在全部活動中，體育比賽只占1/2-1/3,且上座率不高，八成以上的上座率只占1/10-1/18。導致體育場館利用率不高的重要原因是體育場館設施存在投資力度不夠，管理體制不順，經(jīng)營機制不活;而許多公共體育設施興建后，缺乏相應配套的維修、運營費用和配套服務設施，缺乏資金改造，設備老化。在服務的社會化程度方面，還存在一些問題。在服務類型中以運動區(qū)域服務為主，占60%，程序服務占33%，俱樂部服務占9%，非自主性的租賃服務21%，反映出目前有償服務形式存在局限性和短視性的特點，這與我國高校體育部門開展有償服務剛起步階段有一定關系。在管理形式上以集體管理為主，占81%，管理人員以體育教師和職工為主，其中體育教師占65%。每所高校平均每年有2.4萬人次的鍛煉者和3.3萬元的經(jīng)濟收人。在服務內(nèi)容上體現(xiàn)了以體為主的基本特征，健身性和娛樂型服務分別占43%和47%。體育設施的經(jīng)營管理要借用現(xiàn)代化的管理經(jīng)驗，“重視開發(fā)體育的經(jīng)濟功能，在政策和法規(guī)的范圍內(nèi)增加體育消費項目，擴大消費范圍”。盡管步履跋珊，但令人欣喜的是，現(xiàn)在全國已有許多高校開始了體育設施有償使用的經(jīng)營管理，通過走訪吉林省各大高校后發(fā)現(xiàn)，部分的高校體育設施都不同程度地對社會開放，但部分封閉的體育設施需要按時間收取一定的費用。在一些高校，收費項目主要包括羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳等室內(nèi)項目，其中像羽毛球、網(wǎng)球的場地使用費用一般都是15-20元/小時，游泳館使用費用則一般為10元/次。而籃球之類的運動，室內(nèi)場館會收取一定費用，戶外場地則不收費。
3搞好高校體育社會化的對策
3.1健全高校體育設施社會化管理機制。
當代我國高校體育管理體制改革的主要問題是高校體育設施社會化服務如何從政府直接管理型向社會管理型過渡，實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的社會化。我國高校體育發(fā)展到今天，社會化、產(chǎn)業(yè)化、科學化、法制化正成為其重要的特征。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷深化，純行政管理高校體育的計劃模式已被打破，取而代之的是產(chǎn)業(yè)化的體制模式，實現(xiàn)我國高校體育設施社會化服務必須依靠各行業(yè)體協(xié)和體育社團的共同努力。走行業(yè)化和社會化發(fā)展道路是我國高校體育體制改革的必然要求，它符合現(xiàn)代體育運動自身發(fā)展規(guī)律，也是解決目前我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的一系列問題的必要途徑。
3.2重視公民健身權利，確立高校體育設施社會化服務理念。
其次，建立高校體育設施社會化服務服務體系，來推動公民健身權利的實現(xiàn)?？梢韵嘈?，有了高校體育設施社會化服務新理念的支撐，有了高校體育設施社會化服務體系作保障，才會有高校體育設施社會化服務于社會的新動力，才能夠進一步開創(chuàng)“全民健身運動”的新局面。
3.3加大對外開放的宣傳力度，增強高校周邊群眾的體育意識。
高校體育場館在對外開放的過程中，應注重適當?shù)男麄鳎詳U大影響，吸引更多的體育消費者。同時，還應積極主動加強與校內(nèi)外各有關部門的聯(lián)系，如各高校可以與校周邊社區(qū)或居委會合作，建立學區(qū)體育模式，共同組織居民開展各種形式的體育健身活動。高校體育場館通過與各有關部門的聯(lián)系，不僅使場館資源為社會所共享，而且還逐步樹立了高校體育場館服務社會、回報社會的良好形象。
3.4科學規(guī)劃，把握時間
在體育場館的開放時間上應該科學地規(guī)劃和把握。體育場館開放時間原則上確定為公體日、國家法定節(jié)假日和學校寒暑假期間，在不影響教育教學的前提下，可利用早、晚時間向社區(qū)居民開放，但絕對不允許破壞廣大學牛的學習和?；钪贫鹊默F(xiàn)象發(fā)生。
社會研究論文選題篇八
對策評議聽課個人表現(xiàn)我反問句工作安排慶典致辭的教案求職信廣播稿，黨員好段卷首總結(jié)弘揚，方案新課程典禮黨課宣傳周；守則答辯狀任職人生哲理了擬人句職業(yè)規(guī)劃誓詞抗疫教學模式：意見挑戰(zhàn)書先進個人；活動方案議程歇后語弘揚，合同話語解析調(diào)查報告主要。
社會研究論文選題篇九
摘要：課堂教學規(guī)訓主要表現(xiàn)在課堂教學儀式規(guī)訓和課堂教學秩序規(guī)訓兩方面。對課堂教學中普遍存在的規(guī)訓與控制進行分析的結(jié)果表明，師生權力的不對等導致師生交往中學生話語權的缺失。教師在學校場域中應注意從教師權威的慣常思維中跳出來，加強師生之間的溝通與交流，賦予學生平等的話語權，從而形成新的良性交流習慣。
關鍵詞:課堂儀式;規(guī)訓;教師權威
“教育在本質(zhì)上是一種權威性的活動，教師乃是社會的代言人，是他所處的時代和國家的重要道德觀念的解釋者?！保?］教師的制度化身份要求他必須要培養(yǎng)國家和社會所需要的具有特定意識形態(tài)和價值目標取向的人。但是，“教師與學生在學校組織中互為異質(zhì)成員”［2］的特征使教師和學生在社會地位、行為方式、角色特征、價值觀念等方面存在較大的差異，這種差異使教師和學生之間的規(guī)訓與被規(guī)訓的角色成為必然。
一、課堂教學規(guī)訓的內(nèi)涵
在課堂教學中，教師和學生之間是一種雙向的互動交流的關系，在互動交流中，有和諧，有沖突，有平等的交流，也有嚴厲的規(guī)訓。在沖突性的師生交往過程中，學生會通過對抗行為來表達對教師權威的抗議或不滿，如違紀、不尊重教師、教室內(nèi)不適當行為等顯性行為，以及沉默等隱性行為。對學生的這種表現(xiàn)，教師作為“社會的代言人”必然會采取一定的措施對學生進行規(guī)訓，以實現(xiàn)其對課堂這一特有空間的“治理”。課堂教學規(guī)訓往往以多種方式呈現(xiàn)，并以不同的形式潛移默化地影響著學生。
(一)課堂教學儀式規(guī)訓
課堂教學儀式是使課堂教學活動變得神圣與嚴肅的一個重要事件，也是教師在完成教學職責過程中的一種權威表現(xiàn)。例如，課堂教學每天必須進行的上下課儀式，其流程和順序簡短、快捷、迅速，但又不乏嚴肅性。教師的身份在課堂教學儀式的呈現(xiàn)過程中會一次次得到學生的重新確認，通過這個過程，教師權威得以樹立，這也是教師權力實現(xiàn)的重要途徑。如果課堂教學儀式出現(xiàn)不嚴肅的情形或?qū)W生中出現(xiàn)類似“嬉皮士”的行為，多數(shù)教師會產(chǎn)生惱怒情緒，并將這種行為看作學生對神圣課堂的不尊重，對教師權威的忽視，或者是對學校制度的反叛。他們大多會重復課堂教學儀式，或者以沉默對待學生的“不端行為”，直到學生“自覺”意識到自己的“錯誤”，遵從教師的權威為止。這種對抗性的沖突行為看似以教師的勝利結(jié)束，學生達成對儀式的認同，實際上反而促成儀式負功能的實現(xiàn)，具體表現(xiàn)為:師生之間缺乏真正的情感交流與互動，冷漠而疏離，課堂教學儀式呈現(xiàn)出機械化、程序化的趨勢，充滿規(guī)訓意味?！皟x式使一種關系權力得以運作。這種關系權力是自我維系的。它用不間斷精心策劃的監(jiān)視游戲取代了公共事件的展示?！保?］儀式的背后實際上蘊藏著深刻的涵義。課堂教學儀式預示著一種強制和服從，它作為一種規(guī)訓的手段、口令來維持課堂的規(guī)范和有序，實現(xiàn)教師權威的順利達成。教師是儀式的執(zhí)行者，學生被動地恪守儀式的每一個細節(jié)，不能進行自我意愿的表達。整個儀式過程暗含著一種指導思想，即個體必須依附并聽從于教師，仿佛只有通過這樣的儀式，體現(xiàn)師生之間關系和地位的社會關系和價值觀念才能得以維持。從某種意義上講，不是人在進行儀式，而是儀式在控制人。課堂教學儀式規(guī)訓體現(xiàn)了學校強調(diào)對學生進行規(guī)則的灌輸，對權威的尊敬，對學校時間和空間的遵守。其最終的結(jié)果是儀式懲罰和規(guī)約了具有獨特個性的學生，鼓勵了服從的和規(guī)矩的學生。
(二)課堂教學秩序規(guī)訓
課堂教學的正常運行需要相應的秩序和規(guī)則，其內(nèi)在的秩序和外在的規(guī)則需要一定的權力來維持與保障。課堂是一種特定的時空場所，也是一種“制度化場所”，需要一定的等級和權威來控制。社會賦予教師特有的權力，使課堂教學秩序彌漫著“控制與服從”的氣氛，從而使規(guī)訓成為教師進行管理的一種方法與手段。在學校實踐中，課堂教學秩序維持的管理主義傾向往往比較嚴重。學生一旦出現(xiàn)某種不良現(xiàn)象，學?；蚪處熓紫炔扇〉拇胧┏３Ｊ羌訌姽芾砗涂刂??！敖屑议L”成了學校規(guī)訓學生的“殺手锏”。這種“警察式”“家長式”的管理思想被簡單地運用于以非成人為主體的學校和班級群體中，運用于正在成長和發(fā)展的孩子身上，致使教師成為課堂唯一可以自由發(fā)言的“掌權者”。教師對學生在班級中的行為具有相當大的決定權，甚至可以說是一種霸權，這是制度賦予的權力。對學生來說，這種由教師主導所建構起來的制度具有一種制約性的力量。［4］太多的規(guī)訓與呵斥會使學生缺乏動力與自由。這就要求教師的工作只有較少的規(guī)則，以及較少的控制與監(jiān)控，并且給予學生自行決定的空間，尤其是在教室空間范圍內(nèi)。但是實際情況正如洛堤(lortie)所指出的，在“緊閉著的門”的后面，“教室是由教師控制指揮的宇宙”。［5］教師以成人所能達到的標準來要求學生，學生達不到教師所提出的要求時，只能承受來自教師的呵斥和批評。在接受懲罰后，不同年齡段的孩子表現(xiàn)是不同的，大多數(shù)孩子基本上是沉默的，但是當他們處于自己的溝通圈里時，又會通過不同方式表達對教師和制度的叛逆或抗議。
二、課堂教學規(guī)訓的原因分析
造成師生之間規(guī)訓與被規(guī)訓關系的一個主要原因是師生權力的不對等。盡管現(xiàn)代社會強調(diào)師生之間的民主與平等，但是教師的權威是客觀存在的。師生之間的互動也是不對等的，教師并不總能聽取學生的意見或認真對待他們的困惑。
(一)師生權力的不對等
權力出現(xiàn)在課堂教學這個場域中，它不再是一個單一、抽象和孤立的概念。課堂教學儀式的規(guī)約與服從實際上表達的是師生權力的不對等。權力通過儀式促使組織與管理的正常運行，甚至是以此來進行教化與規(guī)訓。課堂活動之外的儀式也常常被作為課堂教學規(guī)訓的補充。例如，在校園內(nèi)學生遇到教師，會有相應的敬禮儀式，一般教師會點頭表示回應，但也有教師漠然走過，沒有任何回應。在這一過程中有一種沉默的東西在師生之間流淌，這也體現(xiàn)出教師的絕對權威。同時，儀式表達中也有很多教條式的運用，如學生正在用笤帚掃地，當教師走來，他慌忙舉著笤帚行少先隊隊禮。在這種儀式表達中，學生被潛在的指導思想指引著，即在任何情況下，學生都應該尊敬教師，對教師行隊禮。處于這種規(guī)訓教化秩序下的學生會慢慢地順從并接受教師的權威角色。他們被現(xiàn)有的規(guī)訓制度馴服，接受了“教師就是權威”的理念。長而久之，學生變得越來越順從，不認為自己應該具有獨立選擇與行動的責任。盡管許多教師表示他們理解學生逐漸成長為獨立的學習者的重要性，但是他們中的大多數(shù)又認為自己需要控制學生，控制課堂教學過程。他們之所以不給學生過多的“自由和空間”，主要原因是他們害怕無法掌控課堂，“我的地盤我做主”的課堂教學意識特別強烈。學生無疑也已經(jīng)觀察與體悟到教師發(fā)出的這種信號。就這樣，服從取代了商討或協(xié)商，學生扮演了從屬的角色。學校的環(huán)境或班級氛圍也支持教師權力，并在學生中產(chǎn)生了協(xié)商缺失。一名高中生指出:“我們是籠中鳥，門開著，但是外面有只貓?！保?］當然也有人指出，教師也是身不由己，他們根據(jù)社會賦予的神圣權力來管理學生。在這種情況下，教師和學生在整個課堂教學中實際上是處于離異狀態(tài)的。對教師和學生來講，他們都是在各自位置上進行著慣?；慕虒W和學習行為。在這種固有的、習慣的、自動化的模式中，若有學生試圖改變，則會被歸為另類或不順從者。隨著日復一日的“好學生”訓練，學生日漸服從于學校和課堂規(guī)則，并從屬于教師的規(guī)訓。教師建議的肯定性標簽引導學生做出適當?shù)姆磻ㄈ绾巫袷鼗驁?zhí)行教師說過的話。通過課堂和課外零散的實踐，教師與學生之間的權力不對等、教師與學生之間的傳統(tǒng)角色被清晰地再生產(chǎn)出來。
(二)學生話語權的缺失
教師與學生在課堂教學秩序中權力的不對等，必然導致學生話語權的缺失。學生在學校生活中既沒有發(fā)言權也不會被咨詢。即使有問卷式的咨詢或訪談，學校最后的決定也很難充分吸納學生的想法。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學校和教師對兒童觀的認識。學校和教師一般認為學生是不成熟的，其想法也是需要成人加以修改和完善的，以至于當學生的提議與他們的議程相矛盾時，他們往往忽略或摒棄學生的建議。這也是學生試圖建構和提升他們在學校里的群體地位但效果并不明顯的'原因。研究顯示，典型的課堂討論也是教師引領的、具有約束性的，并且是控制學生的。很多學生認為他們在學校和教室里幾乎沒有權力和影響力。［7］在這種剝奪學生權力的體系中，學生被動化的行為和經(jīng)驗在沒有發(fā)言機會的控制力量下“潛移默化”地形成了。通過規(guī)訓紀律的實施，由教師主導來定義合適的和不合適的行為，學生很快就學會了成人社會的法則，如他們明白了什么行為被允許做，什么行為不能做，什么時候能做，什么時候不能做。在課堂教學的其他情境中，學生也是作為不平等的和缺少競爭性的參與者被建構的。他們“被期望”聽從教師，回答教師的問題，以顯示他們學會教師所教的課程，在這個過程中他們往往被要求是安靜的和被動的。他們只需要對教師的問題給予反應即可。從表面上看，他們主動地參與到開放的協(xié)商活動或決策制度的過程中。然而，如果我們深入觀察這些互動模式，就會發(fā)現(xiàn)他們的參與是被動的，甚至是一種無效的參與。在課堂教學中，教師嚴格按照既定的教學要求確定學生在什么階段應該學習什么，以什么方式學習，以及應該達到什么樣的目標等，甚至包括決定他們坐在哪里，怎么坐。這種控制具體表現(xiàn)為教師對教學目標的制定、教學方法和學習活動的選擇等方面。教師幾乎完全控制學生在學校里的學習生活和細節(jié)。這種習慣化的教學制度使學生連基本的質(zhì)疑和反抗的意識也漸漸消退。學生們普遍表示:“我總是在聽從老師的吩咐”，“我完成老師交給我的所有任務”，“我通常完成班上布置的事情”。大約有55%的小學生認為自己根本沒有參與過選擇自己在班上做什么。大約2/3的中學生認為他們沒有做過這樣的決定。［8］也正是因為受到這些控制因素的影響，師生關系的情感基調(diào)往往是平淡的。這也是為什么在很多教室里往往缺乏更多的熱情和笑聲的原因之一。
三、結(jié)論與反思
教師和學生在學校場域中出現(xiàn)的權力不對等，以及由此而產(chǎn)生的沖突與不和諧是客觀存在的，關鍵在于教師對課堂教學規(guī)訓有什么樣的理解，并如何付諸行動，主動改變由傳統(tǒng)課堂教學規(guī)訓所帶來的負面影響。
(一)進行開放而有效的溝通
教師與學生之間的溝通應該是開放性的、持續(xù)性的、有效的。格林在《教師的存在性交往》一書中指出，教師不斷增長的認識和意識，使他們能夠有效地與學生交往、與學生對話，并且?guī)椭鷮W生依靠教育的力量，在這個世界上與他人并存，并努力成為他自己。［9］在課堂教學儀式過程中，教師應該與學生進行平等的互動與溝通。教師在學校場域尤其應注意從慣常思維中跳出來，與學生形成新的良性交流習慣。教師和學生只有在開放、自由的交流中，才能建立有利于學生成長的和諧的人際關系，才可能真正成為彼此“有意義的他者”，從而達到一種教無止境、學無止境的教學相長的境界。教師在與學生交流或溝通時，如果憑借的是教師自身人格的力量，而不是壓制性的話語或懲罰來平息學生與教師之間產(chǎn)生的沖突，其效果是顯而易見的。這樣在教師與學生共同構建的班級規(guī)范秩序中會明顯反映出由教師積極的習慣積淀而成的人格特點。也就是說，教師不能從外部強制施行權威，權威只能來源于教師自身的人格魅力，來源于教師對其職責的認同與尊重。教師只有認同與尊重自己的職責，才會通過自己的言語和行為將教育意圖悄然地傳達給學生。
(二)賦予學生平等的話語權
教師的權威對學生潛在的影響是不一樣的，懼怕懲罰與尊重權威會產(chǎn)生兩種截然不同的教育效果。懼怕懲罰并不能使學生對教師的權威產(chǎn)生真正的信服。真正的權威也并不存在于某種外部的、客觀的權力機制中。學生雖然會受到教育者的規(guī)約和控制，但是他們是一個個充滿復雜性的個體，具有自己的思想。有的學生的想法在成人看來或許是不符合社會規(guī)范的，以至于與教師所執(zhí)行的主流話語相沖突、相抑制。他們也會選擇用自己獨有的方式來表達“抗議”，如頂撞教師，與教師爭吵、挑釁等沖突性行為，或者對教師的提問不理不睬、冷漠等回避性行為。面對學生的種種做法，充當傳統(tǒng)制約者角色的教師首先要做的是賦予學生平等的話語權，使學生有充分表達自己意愿的機會。教師與學生在此時此刻是平等的對話者與溝通者。從另一個角度來看，由教師對學生的規(guī)訓所引起的沖突與矛盾也具有一定的積極意義，因為這種沖突與矛盾為師生提供了一種重要的互動交流方式，促使師生積極尋求解決沖突的策略與途徑。這樣，雖然在大多數(shù)情況下他們之間會是一種既無沖突又不快樂的風輕云淡的感情關系，但是會有越來越多的學生認為教師在關心學生方面的懲罰或權力是積極的，而不是消極的。學生對教師的這種評價將有利于師生之間良好的情感交流。當然，我們期望有更多的正向評價使得師生之間的關系不會一直處于規(guī)訓的狀態(tài)中。
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社會研究論文選題篇十
具體內(nèi)容規(guī)定調(diào)查報告，擬人句急轉(zhuǎn)彎研修獎學金黨小組；閉幕詞調(diào)查報告?zhèn)€人表現(xiàn)貶義詞串詞：工作經(jīng)歷表態(tài)發(fā)言黨小組，春聯(lián)黨支部發(fā)言稿；新課程范文獎學金黨小組了信黃庭堅，請柬簡章；課標求職信公司簡介敘職標語工作簽名提案試題。
社會研究論文選題篇十一
1、重要概念教學的概述
概念主要由四個方面組成，即名稱、內(nèi)涵、外延和例證。一個概念的名稱往往是一個名詞，內(nèi)涵則表明的是事務的特有屬性，外延是特有屬性的全部事務集合，例證則是在外延里選取具體的事務來支持概念的。重要概念教學的著重點是對概念內(nèi)涵的傳遞。而生物學重要概念包含了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律及理論的理解，它對于學生學習相關知識有著重要的支持作用。
2、凸顯重要概念傳遞對初中生物重要概念教學的意義
凸顯重要概念的傳遞對初中生物重要概念教學的意義主要表現(xiàn)在可以更好地針對學生的年齡特點和認知能力來確定概念教學的深度和廣度，以切實達到預期的教學效果，并為后續(xù)的學習打下基礎，有助于學生基礎的養(yǎng)成和遷移，有利于學生在生物學習中養(yǎng)成發(fā)散思維，擁有良好的學習素養(yǎng)。如初中“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”中重點是“調(diào)節(jié)的基本方式”而有關“反射弧及其5個環(huán)節(jié)”的內(nèi)容不包括在初中的基本要求，應作為高中的“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構基礎和調(diào)節(jié)過程”的基礎內(nèi)容，這樣有關“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的概念在初高中生物學中得以螺旋式的發(fā)展。
2.1有利于打好學生的生物學基礎
學習就好比蓋房子，沒有良好的地基做基礎，就不可能蓋出高樓大廈。初中生物課本中有很多的生物名詞，學生在學習的過程中沒有重點可把握，給學習帶來了很大的不便。而新的課改標準提出了五十個的重要概念，就給學生大大減輕了學習壓力。
2.2有利于學生發(fā)散思維的形成
學習的目的不是為了考試，而是為了學生在日常生活之中可以應用。重要概念的出現(xiàn)，給學生的學習打下了一個架構，學生可以在這個架構下自己進行添磚加瓦，學習就更有娛樂性。例如在將病毒、真菌和細菌的不同時，學生們會自發(fā)的聯(lián)想到感冒有病毒性感冒等等，他們更愿意主動的去探究，而不是由老師督促著去學習。都知道，興趣才是最好的老師，學生們在學習中有了樂趣，就能更好的發(fā)揮主觀能動性。
2.3有利于學生學習習慣的養(yǎng)成
重要概念的凸顯讓學生在學習的過程中有了輕重緩急之分，這對于學生良好習慣的養(yǎng)成有著重要的作用。通過重要概念的學習，讓學生可以在以后的學習甚至生活中合理安排自己的時間，調(diào)配學習和生活的關系，是學生一輩子的財富。
3、如何在初中生物教學中凸顯重要概念
在教學中凸顯重要概念可以通過教學情景的設置以及改變教學方式來實現(xiàn)，主要可分為：
3.1場景引入凸顯
通過教師合理的設計，在教學中自然的引入重要概念。主要可以通過實驗場景引入、實踐場景引入、問題情境引入等方面。實驗場景引入指的是教師可以通過實驗讓學生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后引導學生思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，從而引入重要概念。例如在講到光合作用的時候，教師可以通過《綠葉在光下制造淀粉》這個實驗來加深學生對產(chǎn)物和原料的理解。實踐場景引入則是通過日常生活中的一些實踐，讓學生明白其在生物學中的深層次原因，由表象到本質(zhì)，由一般到深入，由感性到理性。例如在講到食物鏈的時候，可以通過“螳螂捕蟬黃雀在后”這個成語，給大家揭示食物鏈的關系。問題場景引入則由教師提出問題，讓學生思考，從而提出重要概念的過程，例如在講到蒸騰作用的時候，教師可以通過實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)塑料袋上的水珠，然后通過對塑料袋內(nèi)壁上水珠由來的提問開啟學生的思考。
3.2情景分析凸顯
教師在教學中要創(chuàng)設比較情景，在此基礎上來分析不同概念的區(qū)別和聯(lián)系。創(chuàng)設強調(diào)情景，利用重要概念里的關鍵字加深學生對重要概念的`記憶。例如在宣講相對性狀的時候，同種生物同一形狀的不同表現(xiàn)類型叫相對性狀，教師可以對“同種”“同一”進行強調(diào)，加深記憶。創(chuàng)設問題情景，通過引導學生自由參加討論來加深學生對概念的理解。教師可以在課堂上增加學生們的互動，以達到凸顯重要概念的目的。
3.3歷史發(fā)展凸顯
每一個歷史階段對生物的理解都不同，生物科學的發(fā)展史就是無數(shù)的學者孜孜不倦探索的過程。因此教師在凸顯重要概念傳遞時，可以給學生講解學者們探索的過程，讓學生了解到前輩們探索的不易，激發(fā)學生們的感情共鳴。例如在講到隱性基因和顯性基因時，教師可以給大家講解孟德爾怎么樣從豌豆實驗開始然后發(fā)現(xiàn)兩者不同的，通過這些，讓學生對遺傳歷史有個大概的了解，從而培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神，增加課堂教學的樂趣性。
4、結(jié)語
綜上所述，在初中生物重要概念教學中凸顯重要概念的傳遞，可以給學生帶來巨大的好處。初中教師應該認真研讀新課標的內(nèi)容，體會其中的精神，通過增加和學生的互動，培養(yǎng)學生熱愛思考，喜歡學習的興趣，用多種方法調(diào)動學生的積極性，保證學生全面素質(zhì)的提高。
社會研究論文選題篇十二
摘要：隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生等相關制度的不斷完善與變革，縣級醫(yī)院財務會計等管理工作逐漸系統(tǒng)化和規(guī)范化。在縣級醫(yī)院的管理工作中，固定資產(chǎn)管理在財務管理中的重要性與地位不可小覷，它對于提升醫(yī)院整體的管理水平、提升組織績效等產(chǎn)生顯著的影響。尤其是在新會計制度的實施過程中，縣級醫(yī)院應該對固定資產(chǎn)管理保持足夠的重視。基于此，本文在通過對新會計制度下縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)管理進行深入剖析，探究如何通過高效率的管理方式，提升院方固定資產(chǎn)管理的水平與效能，以求能夠使得縣級醫(yī)院在新會計制度的沖擊下保持穩(wěn)定、持續(xù)、高效地發(fā)展。
關鍵詞：縣級醫(yī)院；固定資產(chǎn)管理；新會計制度
縣級醫(yī)院的固定資產(chǎn)對于院方開展和實施各項工作、服務起著至關重要的作用。醫(yī)院的固定資產(chǎn)是醫(yī)院經(jīng)營的載體，醫(yī)院進行發(fā)展研究、疾病治療、臨床醫(yī)學診斷等活動都和固定資產(chǎn)是息息相關的，尤其是醫(yī)療設備的專業(yè)性、功能、質(zhì)量等在一定程度上代表著醫(yī)院的診斷與治療水平，而院內(nèi)基礎設施在一定程度上影響著就診率與病床位的使用率。因此，縣級醫(yī)院要想保持穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模、先進的醫(yī)療救治水平以及提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務，固定資產(chǎn)的高效管理是不可或缺的。同時，縣級醫(yī)院的固定資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的占比較高，因此固定資產(chǎn)的管理也是財務會計等相關管理人員進行資產(chǎn)管理的重點?；诖耍疚膹囊韵聨讉€方面，對新會計制度下縣級醫(yī)院的固定資產(chǎn)管理模式進行深入的探討與分析。
一、規(guī)范縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的購入程序
當下，大多數(shù)縣級醫(yī)院對于固定資產(chǎn)購置的管理不夠系統(tǒng)完善。院方未能進行系統(tǒng)化、全方位地對固定資產(chǎn)的購置進行統(tǒng)籌規(guī)劃。尤其是對于固定資產(chǎn)的購置方案，院方通常無法做到對其進行專業(yè)地評估，關于購置方案的可行性與收益性未能準確的界定，從而容易出現(xiàn)資產(chǎn)購置數(shù)量、時間、質(zhì)量等不合理現(xiàn)象?；诖?，縣級醫(yī)院應該從以下幾個方面進行著手，對固定資產(chǎn)的購置進行有效得管理，以求能夠盡可能在保證醫(yī)療服務、研究水平的同時減少成本的浪費。第一，縣級醫(yī)院應該成立專門進行資產(chǎn)管理的部門，主要對院方固定資產(chǎn)的評估、購置、分布、應用、檢修、清理等進行全面管理。財務管理部門對總的固定資產(chǎn)賬目進行管理，資產(chǎn)管理部門則主要對固定資產(chǎn)的一級明細賬目進行管理，而相應的固定資產(chǎn)應用部門對資產(chǎn)的二級明細賬目進行管理。同時，醫(yī)院固定資產(chǎn)的購入及其入賬等工作需要在實施之前取得固定資產(chǎn)管理部門的書面同意。第二，縣級管理醫(yī)院應建立健全、系統(tǒng)、規(guī)范的固定資產(chǎn)評估體系。首先，院內(nèi)有購置固定資產(chǎn)需求的部門提出資產(chǎn)購置申請，資產(chǎn)管理部門組織相關的人員對當先的醫(yī)療設備市場進行調(diào)查，并形成購置方案；然后，由固定資產(chǎn)管理部門對購置方案進行初步審核，審核通過后交由上級領導小組進行在審核；最后，院方組織相關的醫(yī)療專家成立評估下組，對固定資產(chǎn)購置方案的可行性進行專業(yè)性評估，并根據(jù)評估結(jié)果對現(xiàn)有的購置方案進行修正。
二、注重縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的折舊管理
我國縣級醫(yī)院在資產(chǎn)管理的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)過度重視資產(chǎn)采購而忽視資產(chǎn)管理的現(xiàn)象。這就導致縣級醫(yī)院資產(chǎn)管理低效、混亂等問題滋生，比如在固定資產(chǎn)折舊、盤查等環(huán)節(jié)無法做到賬實相符。根據(jù)之前的醫(yī)院會計制度，固定資產(chǎn)是不計提折舊的，折舊只在凈資產(chǎn)中反映，并不作為固定資產(chǎn)的抵減項目，這就導致縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)賬面上所反映的固定資產(chǎn)原值不斷提高，但現(xiàn)實中院內(nèi)固定資產(chǎn)的折損程度不斷加重，出現(xiàn)嚴重賬實不一致的現(xiàn)象。這種這就方式不但不能反映出固定資產(chǎn)的真實價值，不利于固定資產(chǎn)的保值增值，而且不能及時的對固定資產(chǎn)殘值、轉(zhuǎn)讓價值的評估提供依據(jù)與參考。為此，我國相關部門對醫(yī)院會計制度進行了修改和完善，并主要對累計折舊這一會計科目進行完善，建立醫(yī)院固定資產(chǎn)折舊制度，參照企業(yè)內(nèi)對資產(chǎn)進行計提折舊的方法對醫(yī)院的固定資產(chǎn)進行計提折舊。固定資產(chǎn)的折舊是指根據(jù)固定資產(chǎn)的使用年限，采用新會計制度的相關要求，對其折舊額度進行計提，同時對折舊的數(shù)量進行分攤，進而能夠使得會計報表如實反映出固定資產(chǎn)的原值與凈值，使得醫(yī)院對院內(nèi)固定資產(chǎn)的規(guī)模、折損程度、現(xiàn)有價值等有準確的評估，有利于與資產(chǎn)管理相關部門的監(jiān)督與控制，對固定資產(chǎn)的報廢、折損以及外調(diào)變價進行及時審核與批示。
三、加強縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的評估考核
當下，我國縣級醫(yī)院對于固定資產(chǎn)的增值保值意識不夠強，缺乏對固定資產(chǎn)指標的考核?；诖耍h級醫(yī)院應及時采取相應的有效措施，建立健全的固定資產(chǎn)指標考核制度，可以從一下幾個方面進行著手。首先，縣級醫(yī)院可以將科室使用設備及設施的.折舊值計入科室的成本科目。針對醫(yī)院設備折損、淘汰速度較高，設備被長時間擱置，造成成本浪費等問題，院方應將科室的設備、設施等按照相應的折舊率計算折舊，并將其計入科室的成本，進而能夠有效解決科室資產(chǎn)閑置、報廢不處理等問題。其次，科室內(nèi)的每一項設備，應由科室的相關核算人員對固定資產(chǎn)進行核算，由設備管理部門對資產(chǎn)進行定期的考核、保養(yǎng)與維修，進而促進科室內(nèi)設備的保值與增值。再次，縣級醫(yī)院應該將設備資源是否合理配置作為固定資產(chǎn)管理的考核指標之一。這一考核指標的設定，能夠有效地督促院方對各科室之間的閑置器材與設備進行合理調(diào)配。即打破原有的科室壁壘，將現(xiàn)有的設備進行重新整合，統(tǒng)一配置，使設備能夠在需要的科室發(fā)揮價值，進而減少管理成本。
四、強化縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的監(jiān)督管理
首先，院方應該提升各科室對固定資產(chǎn)進行監(jiān)督管理的意識，相關的固定資產(chǎn)管理部門能夠定期地檢查監(jiān)督與管理制度的實施現(xiàn)狀，并能及時對現(xiàn)有固定資產(chǎn)的配置和使用狀況進行調(diào)查，進而采取合理的資產(chǎn)配置手段，將閑置資產(chǎn)進行合理配置，提高現(xiàn)有設備與設施的使用率，防止不合理采購和資源的浪費。其次，縣級醫(yī)院對于固定資產(chǎn)的保管，應該做到全程管理，即在資產(chǎn)的購置環(huán)節(jié)進行驗收，各個科室設備的領用要進行如實登記，對賬實相符進行嚴格把關。同時，通過建立健全的固定資產(chǎn)核算制度，完善固定資產(chǎn)總賬、一級與二級明細分類賬以及資產(chǎn)管理卡片等會計資料的管理制度，做到帳帳一致、帳卡一致。財務管理部門與各科室設置固定資產(chǎn)登記卡，一式兩份，分別放在財務管理部門與使用資產(chǎn)的科室，之后，科室每進一項設備，登記卡增加一張，調(diào)出或報廢一項設備，登記卡減少一張。院方也可以通過定期的全面清查和不定期的部分抽查等方式，對院內(nèi)固定資產(chǎn)的盤盈與盤虧現(xiàn)狀進行檢查，進而有利于進行相應的財務處理。資產(chǎn)的管理要做到權利與責任相對等，倘若資產(chǎn)有所損失，能夠及時找到相應的負責人，進而對其追究相應責任。尤其是對資產(chǎn)的違法挪用、侵占、竊取等行為，進行嚴格處理。再次，關于院內(nèi)固定資產(chǎn)的核銷進行嚴格監(jiān)管，通過建立完善的報批與審批流程，對資產(chǎn)進行核銷處理和繳納存留，嚴禁出現(xiàn)該部分資金的不合理使用及其它違法亂紀現(xiàn)象。
五、實現(xiàn)縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的管理信息化
在互聯(lián)網(wǎng)普及的時代，縣級醫(yī)院在進行資產(chǎn)管理的過程中用將管理流程與信息化技術相結(jié)合，充分利用信息的共享功能。具體來講，首先，縣級醫(yī)院對于固定資產(chǎn)的購入、入庫、使用、配置、調(diào)用、報廢等處理信息進行精準記錄，保證信息載入的及時性和詳盡性，并將該資產(chǎn)處理信息進行有效保存，進而實現(xiàn)院內(nèi)有關固定資產(chǎn)信息的共享，有效防止設備及相關設施出現(xiàn)閑置等資源浪費現(xiàn)象，提升設備的使用頻率與效率。其次，院方可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，實現(xiàn)固定資產(chǎn)信息的及時更新與同步，協(xié)助財務管理部門與固定資產(chǎn)管理部門財務信息核對，進而為醫(yī)院快速高效地對固定資產(chǎn)進行動態(tài)化地全程監(jiān)督與管理提供了便利。同時，院方可以進行電子信息化監(jiān)督，嚴格研究科室對固定資產(chǎn)使用權限的獲取，需通過掃描條形碼或者二維碼來確認。由此可以看出一套完善的固定資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)資產(chǎn)管理的信息化、共享化，同時能夠協(xié)助院方對設備進行有效地監(jiān)督與控制。
參考文獻：
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[4]黃彩群.關于縣級公立醫(yī)院固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策[j].財經(jīng)界(學術版)，，06：86+246.
社會研究論文選題篇十三
（按照“新國十條”框架提出）
當前，保險學術理論研究亟需解放思想、拓寬視野，跳出保險看保險，在理論研究、政策研究、實務和技術研究等方面獲得突破。國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代保險服務業(yè)的若干意見》（國發(fā)〔2014〕29號）（以下簡稱“新國十條”）發(fā)布是一個極為重要的歷史機遇。為了給社會各個方面在進行保險學術研究、政策研究、實務技術相關聯(lián)的研究活動提供一些力所能及的幫助和支持，編輯部根據(jù)國務院“新國十條”的基本精神對保險學術理論、政策、實務技術方面需要研究探索的問題作了一次梳理，作為編輯部學習“新國十條”的初步認識?，F(xiàn)將這些問題予以發(fā)布。
學術理論性選題
一、總體要求
（一）指導思想
1、現(xiàn)代保險服務業(yè)在國家防災減損體系中的作用研究
2、現(xiàn)代保險服務業(yè)的功能定位及實現(xiàn)途徑研究
3、現(xiàn)代保險服務業(yè)社會責任研究
4、現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的國際比較
5、現(xiàn)代保險服務業(yè)文化問題研究
6、保險新業(yè)務領域探索及其風險控制研究
7、中國保險史相關問題研究
8、保險業(yè)發(fā)展的國際比較研究
9、現(xiàn)代保險業(yè)服務國家治理體系研究
（二）基本原則
10、保險市場對外開放與國際保險市場開發(fā)研究
11、保險區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展問題研究
（三）發(fā)展目標
12、保險業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標研究
13、中國保險業(yè)的國際競爭力研究
14、保險業(yè)與經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展問題研究
二、構筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會保障體系
（四）商業(yè)保險成為社會保障體系的重要支柱
15、多層次、多支柱養(yǎng)老保險制度的構建與實施路徑研究
16、運用商業(yè)保險手段提升社會保障體系的可持續(xù)性研究
17、商業(yè)保險參與大病醫(yī)療保險制度建設研究
18、商業(yè)保險參與農(nóng)村社會保障制度研究
19、年金保險市場相關問題研究
20、商業(yè)保險與社會保險的協(xié)調(diào)性研究
21、長壽風險量化與管理研究
（五）養(yǎng)老保險產(chǎn)品服務創(chuàng)新
22、養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)化研究
23、住房反向抵押養(yǎng)老保險研究
24、養(yǎng)老機構綜合責任保險研究
25、現(xiàn)代保險服務業(yè)與養(yǎng)老服務業(yè)融合發(fā)展研究
26、養(yǎng)老保險融資策略研究
（六）多樣化健康保險服務
27、長期護理保險研究
28、商業(yè)保險參與健康服務業(yè)研究
三、發(fā)揮保險風險管理功能，完善社會治理體系
（七）保險機制應用于公共服務方式創(chuàng)新
（八）責任保險化解矛盾糾紛功能
31、侵權損害賠償與責任保險的互動研究
32、責任保險相關問題研究
33、強制責任保險問題研究
34、職業(yè)責任保險相關問題研究
35、責任保險法律體系建設研究
36、雇主責任保險與工傷保險協(xié)調(diào)發(fā)展研究
四、完善保險經(jīng)濟補償機制，提高災害救助參與度
（九）保險與災害事故防范救助體系
37、保險業(yè)參與災害救助體系研究
38、商業(yè)機動車輛保險制度研究
39、機動車交通事故責任強制保險制度的有效性研究 40、防災減損模式方法研究
（十）巨災保險制度
41、我國巨災風險管理技術研究
42、巨災風險的定價機制和損失評估研究
43、巨災保險基金研究
44、巨災再保險研究
45、臺風、地震、滑坡、泥石流、洪水、森林火災等災害有效保障模式研究
46、巨災保險相關立法研究
47、核保險責任準備金研究
48、巨災風險數(shù)據(jù)庫研究
49、巨災保險的財政支持政策
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式
（十一）農(nóng)業(yè)保險
50、農(nóng)業(yè)保險發(fā)展可持續(xù)性研究
51、農(nóng)業(yè)指數(shù)保險問題研究
52、農(nóng)業(yè)保險經(jīng)營模式研究
53、農(nóng)業(yè)大災風險準備金研究
54、農(nóng)業(yè)保險法律制度相關問題研究
55、農(nóng)業(yè)再保險研究
56、農(nóng)業(yè)保險監(jiān)管研究
57、農(nóng)業(yè)保險消費者保護研究
（十二）“三農(nóng)”保險拓展
58、三農(nóng)”保險模式、創(chuàng)新、途徑研究
六、拓展保險服務功能，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級
（十三）保險資金長期投資
59、保險資金長期投資及其風險管理研究 60、保險資金運用效率研究
61、保險參與新型城鎮(zhèn)化建設相關問題研究 62、保險資金另類投資相關問題研究
63、保險資金投資創(chuàng)業(yè)投資基金相關問題研究 64、保險資金境外投資研究
（十四）保險市場與貨幣市場、資本市場協(xié)調(diào)發(fā)展
（十五）保險服務經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整 70、科技保險相關問題研究
71、個人消費貸款保證保險產(chǎn)品相關問題研究
九、加強基礎建設，優(yōu)化保險業(yè)發(fā)展環(huán)境（二十五）保險業(yè)信用體系建設
126、中國公眾風險意識與保險意識研究 127、保險消費行為研究
十、完善現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的支持政策（二十八）保險監(jiān)管協(xié)調(diào)機制
政策性選題
一、總體要求
1、宏觀經(jīng)濟政策對我國現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的影響
2、保險服務業(yè)對宏觀經(jīng)濟的實際影響
3、中國保險企業(yè)發(fā)展海外業(yè)務的支持政策研究
4、現(xiàn)代保險服務業(yè)的發(fā)展與政府責任
5、保險市場監(jiān)管約束性與市場主體能動性的協(xié)同有序發(fā)展
6、保險業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境與政策環(huán)境研究
二、構筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會保障體系
7、商業(yè)養(yǎng)老健康保障政策研究
8、企業(yè)年金政策支持研究
9、企業(yè)年金政策力度與市場效應研究
10、住房反向抵押養(yǎng)老保險制度設計
11、獨生子女家庭特殊保障政策研究
12、養(yǎng)老機構綜合責任保險政策研究
13、保險機構投資養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)扶持政策研究
14、保險機構參與健康服務業(yè)政策研究
三、發(fā)揮保險風險管理功能，完善社會治理體系
15、保險相關社會管理功能制度設計及其政策導向探討
17、職業(yè)責任保險政策設計
18、保險人參與民事?lián)p害賠償案件調(diào)解制度設計
19、強制保險支持政策研究
20、責任保險供給與需求刺激政策研究；
四、完善保險經(jīng)濟補償機制，提高災害救助參與度
22、防災減損相關政策支持研究
23、巨災保險制度與政策研究
25、成立核自保公司的政策研究
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式
26、大災風險準備金制度設計
27、農(nóng)業(yè)保險相關政策支持及其效果研究
六、拓展保險服務功能，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級
28、另類投資相關政策研究
29、保險資金投資股票和債券市場政策研究 30、專業(yè)保險資產(chǎn)管理機構政策支持研究
31、專業(yè)保險資產(chǎn)管理機構設立私募基金政策探索
32、保險基金管理公司相關政策支持探索
33、保險投資資產(chǎn)證券化相關政策研究
34、科技保險相關政策研究
35、小微企業(yè)信用保險、貸款保證保險相關政策支持研究
36、個人消費貸款保證保險相關政策支持研究
37、信用保險、保證保險、出口信用保險相關政策探索
38、境外投資保險服務相關政策探索
39、短期出口信用保險市場扶持政策探索 40、航運保險相關政策探索
七、推進保險業(yè)改革開放，全面提升行業(yè)發(fā)展水平
41、深化保險業(yè)改革發(fā)展相關政策研究
42、保險費率市場化改革研究
43、發(fā)展信用保險專業(yè)機構研究
44、保險產(chǎn)品創(chuàng)新監(jiān)管研究
八、加強基礎建設，優(yōu)化保險業(yè)發(fā)展環(huán)境
九、加強基礎建設，優(yōu)化保險業(yè)發(fā)展環(huán)境
十、完善現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的支持政策
46、政府購買保險服務相關政策研究
47、完善保險業(yè)相關稅收政策研究
48、養(yǎng)老地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策研究
49、農(nóng)業(yè)保險財政補貼政策研究
實務和技術性選題
一、總體要求
1、自貿(mào)區(qū)保險創(chuàng)新發(fā)展的技術路徑和方法探究
2、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的風險性研究
二、構筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會保障體系
3、商業(yè)健康保險產(chǎn)品設計
4、保險公司與醫(yī)療機構合作模式
5、保險公司與社保機構合作模式研究
6、基本養(yǎng)老保險個人賬戶和企業(yè)年金賬戶年金化發(fā)放方式研究
7、住房反向抵押養(yǎng)老保險產(chǎn)品創(chuàng)新
8、獨生子女家庭特殊保障產(chǎn)品創(chuàng)新
9、養(yǎng)老保險機構綜合責任保險產(chǎn)品設計
10、綜合養(yǎng)老、醫(yī)療保險產(chǎn)品設計
11、住房反向抵押養(yǎng)老保險產(chǎn)品定價
12、保險業(yè)參與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的定位及其發(fā)展策略
13、商業(yè)性長期護理保險產(chǎn)品設計
14、與基本醫(yī)療保險相銜接的商業(yè)保險產(chǎn)品設計
15、商業(yè)保險參與健康服務業(yè)產(chǎn)品設計
三、發(fā)揮保險風險管理功能，完善社會治理體系
16、現(xiàn)代保險業(yè)服務社會管理方式探索
17、保險業(yè)參與保安服務產(chǎn)業(yè)鏈整合產(chǎn)品設計
18、治安保險、社區(qū)綜合保險等產(chǎn)品設計
19、食品安全責任保險具體方案探索 20、環(huán)境污染責任保險具體方案探索
21、醫(yī)療責任保險、醫(yī)療意外保險、公共安全等領域責任保險產(chǎn)品設計
22、產(chǎn)品責任保險和公眾責任保險產(chǎn)品設計
23、雇主責任保險產(chǎn)品的設計
24、實習安全責任保險產(chǎn)品設計
四、完善保險經(jīng)濟補償機制，提高災害救助參與度
25、救助保險產(chǎn)品設計研究
27、保險在防災減損中的路徑方法、技術研究
29、巨災風險數(shù)據(jù)庫建立實踐探索
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式 30、農(nóng)業(yè)保險產(chǎn)品創(chuàng)新及技術創(chuàng)新
31、農(nóng)產(chǎn)品目標價格保險探索
32、保險經(jīng)營機構與災害預報部門、農(nóng)業(yè)主管部門的合作機制探索
33、農(nóng)業(yè)天氣指數(shù)保險產(chǎn)品設計
34、“三農(nóng)”保險模式、創(chuàng)新、途徑研究
35、各類農(nóng)村普惠保險產(chǎn)品創(chuàng)新設計（包括：農(nóng)村小額信貸保險、農(nóng)房保險、農(nóng)機保險、農(nóng)業(yè)基礎設施保險、森林保險，以及農(nóng)民養(yǎng)老健康保險、農(nóng)村小額人身保險等）
六、拓展保險服務功能，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級
36、保險參與國家重大基礎設施等重大工程的模式方法與探討
37、保險資金投資項目的具體實踐探索
38、保險資金投資創(chuàng)業(yè)投資基金相關模式、實踐
39、保險另類投資產(chǎn)品設計
40、保險資金投資股票和債券市場運行模式探討
41、專業(yè)保險資產(chǎn)管理機構運行模式
42、專業(yè)保險資產(chǎn)管理機構設立私募基金
43、保險基金管理公司運行模式
44、資產(chǎn)證券化產(chǎn)品設計
45、工程保險實踐探索
46、科技保險實踐探索
47、知識產(chǎn)權保險實踐探索
48、特殊保險（核電、航天、衛(wèi)星等）實踐探索
51、保險在文化產(chǎn)業(yè)、物流、演藝、會展等服務產(chǎn)業(yè)中的實踐探索
52、保險在法律、咨詢、會計、評估、審計等產(chǎn)業(yè)中的實踐探索
53、信用保險、保證保險、出口信用保險實踐探索
54、境外投資保險服務實踐探索
55、短期出口信用保險市場運行模式
56、航運保險運行模式實踐探索
七、推進保險業(yè)改革開放，全面提升行業(yè)發(fā)展水平
57、保險費率市場化的實踐探索
58、保險市場退出實踐探索
69、再保險對國家重點項目支持實踐探索
72、保險消費糾紛多元化解決機制探索 73、保險社團組織發(fā)展探索
74、健全保險保障基金管理制度和運行機制
九、加強基礎建設，優(yōu)化保險業(yè)發(fā)展環(huán)境 75、保險信用體系建設探索
76、行業(yè)經(jīng)驗數(shù)據(jù)（包括：行業(yè)經(jīng)驗生命表、疾病發(fā)生率表等）
十、完善現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的支持政策 79、保險監(jiān)管協(xié)調(diào)機制的建立和運行
社會研究論文選題篇十四
1引言
目前我國中小企業(yè)數(shù)量大約占到企業(yè)總數(shù)的99.7%，就業(yè)人數(shù)占城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)的80%以上。但現(xiàn)實中中小企業(yè)的發(fā)展受到諸多束縛，特別是融資難問題是中小企業(yè)面臨的最大難題。要解決這一難題，推進中小企業(yè)信用體系建設，是促進中小企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑。
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社會研究論文選題篇十五
摘要：
闡述了醫(yī)院后勤管理社會化的概念及其三種形式，對如何促進醫(yī)院后勤管理社會化提出了整體規(guī)劃醫(yī)院后勤系統(tǒng)、建立完善的后勤管理規(guī)章制度、將醫(yī)院后勤社會化與現(xiàn)代化信息技術相結(jié)合、妥善管理醫(yī)院后勤工作人員等對策和建議。
關鍵詞：醫(yī)院后勤；社會化
醫(yī)院的主要任務是提供醫(yī)療服務，而醫(yī)院的后勤管理則是圍繞這個任務，為醫(yī)院提供能源、物資、良好的環(huán)境、生活服務等而進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以保障醫(yī)院工作的順利進行，醫(yī)院后勤管理社會化是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)后勤改革發(fā)展的必然趨勢。
一、醫(yī)院后勤管理社會化的概念。
簡單來說，醫(yī)院后勤管理社會化就是將醫(yī)院后勤部門從醫(yī)院剝離出去，成立公司，自負盈虧、自謀出路、優(yōu)勝劣汰或是外包給社會企業(yè)管理。然而從深層次上說，醫(yī)院后勤管理社會化是指醫(yī)院后勤通過內(nèi)化社會先進企業(yè)的管理理念、方法、價值態(tài)度等，來認識自身的不足和差距，并著手開展變革，使其逐步達到甚至超越社會同行業(yè)水平的自我完善過程。
二、醫(yī)院后勤管理社會化的形式。
隨著社會主義市場經(jīng)濟日趨深入、醫(yī)療服務成本越來越高，我國醫(yī)院后勤管理社會化的發(fā)展主要有三種形式：一是醫(yī)院獨立或與企業(yè)一起成立后勤服務集團；二是將醫(yī)院后勤部分外包，并向社會開放的部分外包后勤管理形式；三是由社會力量為醫(yī)院提供后勤保障，將醫(yī)院后勤全盤托付給其他組織的完全外包形式。
（一）醫(yī)院獨立或與企業(yè)合作成立后勤服務集團。
通過組建后勤服務集團，醫(yī)院后勤管理由內(nèi)部負責向社會負責轉(zhuǎn)變，促進資源的有效配置，或者由醫(yī)院之間的后勤聯(lián)合，或醫(yī)院后勤和社會后勤服務聯(lián)合，改變了傳統(tǒng)的封閉式的管理模式，通過合并、重組促進資源整合，發(fā)揮更加專業(yè)化、高質(zhì)量的后勤服務作用，也為醫(yī)院后勤管理降低了成本，提高了其效率。
（二）將醫(yī)院后勤部分外包。
醫(yī)院后勤服務部門向社會開放，在保證醫(yī)院需要的前提下為社會提供服務提高后勤資源的使用效率。這種模式適合于那些不能間斷或間斷時間指允許在短時間內(nèi)的`部門，如水電供應，其方法是把醫(yī)院后勤部門歸屬于一個醫(yī)院后勤服務公司，相對自主經(jīng)營，跟醫(yī)院簽訂有償服務合同。
（三）將醫(yī)院后勤完全外包。
由社會專門組織為醫(yī)院提供后勤保障服務，這種方式適合與那些應急性但不是非常強的服務部門，這樣有助于減輕醫(yī)院負擔，并且能提高后勤服務的工作質(zhì)量。當然這種方式不能盲目進行，而是在一套完整的分析、評估、遴選和監(jiān)管體系的約束之下有序進行的。
三、促進醫(yī)院后勤管理社會化的對策與建議。
（一）對醫(yī)院后勤系統(tǒng)整體規(guī)劃。
可以將醫(yī)院后勤分為三大塊，部分班組實行經(jīng)濟目標責任制，部分班組組成相應的服務公司或中心，醫(yī)療區(qū)實行物業(yè)管理。首先，對與醫(yī)療直接相關的水電氣服務部門實行經(jīng)濟目標責任制，對其經(jīng)濟指標進行量化定額管理，并根據(jù)完成情況實施獎懲；其次，對一些相對獨立于醫(yī)療而又能創(chuàng)收的后勤部門，如飲食服務中心等，成立服務公司，并從醫(yī)院剝離出去，給予一定的優(yōu)惠條件，引入市場競爭機制，自負盈虧，面向醫(yī)院和社會服務；最后，將保潔、維修、綠化等服務項目交給專業(yè)化的物業(yè)管理公司。
（二）建立完善的后勤管理規(guī)章制度。
在醫(yī)院后勤管理社會化從托管到逐步剝離，再到完全社會化的過程中，醫(yī)院后勤管理制度也應逐步完善。制度建設的好壞直接關系到醫(yī)院后勤服務的發(fā)展，也體現(xiàn)了醫(yī)院的管理水平。作為醫(yī)院，特別是大型綜合性醫(yī)院，其后勤涉及部門眾多，制度也應細化到每個部門，每種模式，把每一項制度的執(zhí)行職責都落實到科室、個人，對執(zhí)行情況進行監(jiān)督考核，對脫離實際和難以實現(xiàn)的制度要及時調(diào)整修改，對不全面的要補充，以適應醫(yī)院后勤逐步社會化的過程。
（三）將醫(yī)院后勤社會化與現(xiàn)代化信息技術相結(jié)合。
醫(yī)院后勤工作內(nèi)容多，服務面廣，任務量大，如果將現(xiàn)代信息技術運用到其中，對于提高管理水平，提高工作效率都意義重大。通過建立電子信息平臺和數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢，采用智能網(wǎng)絡手段改進工作方式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，減少管理人員配置，有效監(jiān)督服務過程和效果，獲取科學的管理數(shù)據(jù)，改進工作方式。不管采用哪一種后勤管理方式，現(xiàn)代化信息技術的應用都逐漸成為主流。
（四）妥善管理醫(yī)院后勤工作人員。
醫(yī)院后勤管理社會化過程中，工作人員都應由相應的后勤服務公司管理，按其所從事的職業(yè)安排合適的崗位，發(fā)揮他們的專長，由其公司按標準發(fā)給相應的待遇，傷殘病死等費用及善后處理都由其公司按規(guī)定承擔，其公司負責對后勤服務人員進行培訓、考核。這種后勤工作人員的社會化管理有利于他們認識到市場競爭帶來的壓力，產(chǎn)生較強的風險意識，從而提高工作質(zhì)量，為醫(yī)院后勤管理社會化提供了良好的人力資源基礎。
參考文獻：
[1]朱亮。市場經(jīng)濟環(huán)境下醫(yī)院后勤管理探析[j]?，F(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，，（9）：62―63。
社會研究論文選題篇一
·紫金礦業(yè)集團有限公司薪酬管理研究
·云浮市金融生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及優(yōu)化
·試論人民幣匯率制度及其匯率政策
·金融業(yè)的結(jié)算體系建設
·論金融脆弱性與金融風險防范
·利率市場化的國際借鑒與經(jīng)驗研究
·利率市場化問題研究
·論如何治理我國股市泡沫
社會研究論文選題篇二
[論文摘要]本文從社會公德的涵義入手，通過對社會公德在當代的重要意義的闡述。說明了本文寫作的現(xiàn)實意義。隨后。本文通過對我國社會公德現(xiàn)狀的剖析。分析出現(xiàn)社會公德缺失的原因。由此。進一步闡發(fā)解決這種狀況的對策。
一、社會公德的涵義概述
社會公德是指公民為維護社會正常生活和交往所共同遵守的最起碼的道德規(guī)范和準則。社會公德的主要內(nèi)容包括文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。它涵蓋了人與人、人與社會、人與自，然之間的關系，涉及社會公共生活的各個層面。它是隨著公共領域的分化、發(fā)展而逐漸產(chǎn)生、完善的一種公共精神；是建立在主體自覺、平等、尊重基礎之上的，以公民相互之間的態(tài)度、行為、習慣心理等形式表現(xiàn)出來的，調(diào)整社會公共生活的一系列有效性要求。作為與人們的公共生活息息相關的道德規(guī)范，社會公德主要是通過在社會生活中長期起作用的、較穩(wěn)固的生活方式和樣式表現(xiàn)出來。
二、社會公德在當代的重要意義
在現(xiàn)代社會，公共生活領域不斷擴大，人們相互交往日益頻繁，社會公德在維護公共利益、公共秩序、保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。在中國轉(zhuǎn)型時期，加強全社會的公德建設就更是我們公民義不容辭的責任，進行社會公德建設同時也具有十分重要而深遠的意義。首先，加強社會公德建設是我們生存與發(fā)展的需要。我們只有以平等的心態(tài)對待地球上的萬事萬物。對它們講道德，才能獲得生存和發(fā)展所需要的一切，而免受自然界的懲罰。當前我們所實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是針對這一需要而提出的。其次，加強社會公德建設是全球化中人與人之間交往的需要，在這個人際關系日益復雜，交往日益頻繁的社會中，我們只有講社會公德，不輕易侵犯他人的利益，自己的利益才能得到實現(xiàn)，也才能受到‘別人的尊重。只有這樣，才能維護正常的社會生活秩序，從而促進社會的穩(wěn)定。再次，加強社會公德建設是進行社會主義時常經(jīng)濟建設的需要。提高市場經(jīng)濟中人的道德素質(zhì)，特別是敬業(yè)精神和道德責任感，才可以形成推動社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力；充分發(fā)揮社會公德的調(diào)節(jié)，約束功能，有助于搞好市場經(jīng)濟管理，處理市場經(jīng)濟運行中的各種關系和矛盾，從而推動市場經(jīng)濟的順利發(fā)展；發(fā)揮社會公德的導向作用，把個人利益，團體利益與他人利益，社會利益有機結(jié)合起來，反對極端利己主義，形成把國家和人民利益防在首位而又充分尊重公民個人合法利益的社會主義義利觀，自覺遵守健康有序的經(jīng)濟和社會生活規(guī)范。
三、當代社會公德的現(xiàn)狀
但是在當代社會中由于種種因素的影響。社會道德也確實存在著一定程度的滑坡。欺詐偷盜；侵犯他人利益甚至是生命安全；言行不一，不講誠信。以次充好。以假充真，惡意拖欠債款。哄抬物價；不注意保護自然環(huán)境，濫砍濫伐。濫捕殺珍惜動物；在公共場所大聲喧嘩，亂扔雜物，吸煙，吐痰……這些都對社會公德帶來了負面影響。為了確保社會的順利轉(zhuǎn)型，社會主義現(xiàn)代化的暢通進行，民族素質(zhì)的不斷提升，我們巫待解決社會公德的缺失問題。
四、社會公德缺失的原因
造成我國社會公德缺失有多方面的原因：
首先，是經(jīng)濟狀況方面的原因：經(jīng)濟是人類生存、發(fā)展的基礎，人們的行動受經(jīng)濟利益的支配。幾千年來的封建專制統(tǒng)治，使中國一直處于自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟主導之下，分散的小農(nóng)經(jīng)濟使我們的民族一直以來都缺乏公德意識，缺乏遵守社會公德的習慣。雖然現(xiàn)在經(jīng)過經(jīng)濟改革，小農(nóng)經(jīng)濟的狀況已完全改變，但是那種在人們頭腦中根深蒂固的小農(nóng)意識依然影響著人們?！皞€人自掃門前雪，勿管他人瓦上霜”的處世哲學，制約著社會公德意識的形成。
其次，法制建設方面的原因、社會公德是社會成員起碼的社會生活規(guī)范，必須要有一定的強制性約束。我國現(xiàn)在正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會呈現(xiàn)出新舊交替和由傳統(tǒng)向現(xiàn)代過渡的特點，人們在強調(diào)尊重個人權利、利益的同時尚未認同個人與社會利益的聯(lián)系，公德意識、公民意識仍十分匾乏。但是法制建設卻明顯的滯后，跟不上形勢的發(fā)展，對道德的支持力度不強，影響了社會公德的進步。
再次，教育方面的原因：教育重心的偏離也是致使社會公德缺失的一個原因。道德教育是人類精神綿延所不可或缺的手段，它使人類能夠在短時間內(nèi)汲取幾千年來積淀流傳下來的文化成果，從而走向文明。但是，由于教育側(cè)重點的不同，公德建設沒有取得應有的效果。
第四，社會方面的原因：現(xiàn)代化的高樓大廈，封閉式的單元結(jié)構住房，把鄰里過去四合院之間的親情隔開了；又由于受到舊的思想觀念的影響，不關注公共利益，認為社會公德與己無關，是多管閑事；加上長期的分配不公，造成人們心里失衡，現(xiàn)在實行市場經(jīng)濟，對過去分配不公的補償心理導致一部分人的行為危及社會與公眾的利益。
第一，加快經(jīng)濟發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代化公共設施建設隨著市場經(jīng)濟建設的不斷深人發(fā)展，人們的生活條件正在日趨完善，在物質(zhì)生活極大豐富的同時，精神生活也得到更多的充實，人們的休息時間也越未越多，這就使人們有充分的時間走出家庭，面向社會，參與社會公共生活，打破那種過去的小農(nóng)經(jīng)濟狀況下人們的封閉狀況，這有利于人們的公德的形成。同時在經(jīng)濟條件不斷提高的情況下，也應不斷加大對公共設施的建設，為人們參與公共活動提供物質(zhì)基礎。
第二，加強法制和制度建設。通過法制的強制性和制度性的權威性來促進社會公德向好的方向發(fā)展。應該承認，人的道德水平各不相同，道德教育并非萬能，社會輿論也不一定對每個人都起作用，當人們對社會公德教育還不理解，遵守社會公德還不自覺時。就必須制定一些行政的或經(jīng)濟強制的方法甚至法律的手段，制度的建立包括行政手段和法律措施，它是一種約束機制，是對弱自律性行為的很好約束，同時又是對善行者的激勵。行政和法律規(guī)范是“他律”，是靠外在強制制約。而道德則是通過“自律”。是靠內(nèi)在的自覺性。社會公德要求人們自覺遵守公共生活準則，通過一段時間制度化的約束。人們的社會公德意識就會逐漸形成。遵守社會公德就會變?yōu)樽杂X的習慣，在這個問題上，美麗的花園城市一新加坡就給我們塑造了一個典范。因此，要形成、發(fā)展和鞏固良好的道德風尚，必須以相應的法律法規(guī)和行政管理制度作為保障，把公德建設和法制建設、社會管理結(jié)合起來。把公德規(guī)范納人法制軌道，制定具有操作性的法律法規(guī)，以打擊歪風邪氣。
第三，創(chuàng)新社會公德教育形式，從小進行社會公德培養(yǎng)，從小事開始。教育是形成、鞏固和發(fā)展良好行為習慣和道德風尚的重要環(huán)節(jié)。教育應該運用生動活潑的形式把社會公德的要求具體化、形象化。充分發(fā)揮各部門、各行業(yè)、各群團組織和社會各界的教育作用，各司其職、各盡其責，引導教育群眾分清是非、辨別善惡。在這過程中，我們尤其要重視青少年的社會公德建設，使他們由他律轉(zhuǎn)為自律，通過正確行為的不斷重復、反復強化以及對不良行為習慣的反復矯正，逐漸形成道德行為習慣。這種良好的習慣一旦形成，執(zhí)行規(guī)范就會達到自覺的境界，形成穩(wěn)固的動力定型。成為一種不再需要意志努力和監(jiān)督的自覺的行為，甚至能克服困難堅持道德行為，不會因時因地而改變。同時，我們也不要忽視小事，人們正是有一點一滴做起，才會不斷的積累起良好的社會公德來。
第四，發(fā)揮媒體作用，調(diào)動輿論力量。良好的社會公德氛圍，需要社會各方面加大宣傳力度，其中新聞輿論的作用不可忽視。因為，新聞輿論對社會公德意識的培養(yǎng)具有特殊的滲透力和影響力。大眾傳媒應充分發(fā)揮教育和監(jiān)督功能，利用傳媒信度和效率高的優(yōu)勢，以正確的輿論引導人，使公德規(guī)范深人人心，變?yōu)槿藗冏杂X的意識和行動，通過報刊、雜志、廣播、電視、公交車上的城市頻道，以及網(wǎng)絡等現(xiàn)代手段，進行正面的社會公德教育，起積極的導向作用。通過輿論的力量凈化社會空氣、升華人心、扶正祛邪、弘揚正氣。如廈門電視臺有專門的欄目對違章的車輛和不遵守交通規(guī)則的人進行曝光，通過媒體輿論的方式告誡和提醒人們遵守交通法規(guī)。
第五，對社會成員進行正確的倫理觀念教育。我國傳統(tǒng)的倫理觀念不利于正確的社會公德的形成。因此，我們要把那些正確的倫理觀念，以各種形式向社會成員進行滲透，讓這些觀念在成員思想中扎根，不再像過去那樣，“獨親其親”，而變成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從而為形成良好的社會公德打下堅實的基礎。
以上就是我對當今社會公德的一點個人見解，希望能夠?qū)ξ覈墓陆ㄔO有一點幫助。從而使我國的公德建設更上一個臺階，使社會達到一種和諧的景象。
社會研究論文選題篇三
20xx年度醫(yī)院后勤工作計劃是關于年終工作計劃的精選內(nèi)容,內(nèi)容包含了與20xx年度醫(yī)院后勤工作計劃相關的經(jīng)典語句以及年終工作計劃大全、年終工作計劃范文、年終工作計劃模板等相關資料,為朋友們查找年終工作計劃的資訊提供方便。
20xx年，行政后勤工作要在科主任的直接領導下，認真貫徹院黨委關于加強行政后勤工作的指示要求，以“管理、服務、協(xié)調(diào)”為重點，充分發(fā)揮承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的樞紐作用，努力做到：盡職盡責，突出一個“早”字;積極主動，體現(xiàn)一個“快”字;勤奮踏實，做到一個“好”字。具體計劃如下：
一、建立健全各項行政管理制度，促進各項工作規(guī)范化管理。進一步完善和落實病區(qū)管理制度、陪護探視制度、首問負責制、請銷假等制度，以及各項醫(yī)療、護理制度，確保各項制度落到實處。
二、加強科室思想建設和文化建設，逐步打造團結(jié)和諧的整體科室隊伍。要重視科室文化建設意識的教育與宣傳，倡導人文精神和規(guī)范醫(yī)務人員服務禮儀，讓具有當代文化特色的服務禮儀走進科室。一是充分發(fā)揮黨、團、組織的作用，豐富員工的業(yè)余文化生活。利用“三八”節(jié)、五一勞動節(jié)、護士節(jié)、黨的生日、中秋、國慶等節(jié)日，組織開展多種形式的文體活動，營造良好的科室文化氛圍，增強科室的凝聚力，逐步打造團結(jié)和諧的整體科室隊伍，不斷提高人文素質(zhì)和大局觀念;加強職業(yè)道德內(nèi)涵建設，建立互學互幫，以科為家，科榮我榮的良好風尚，以此提高整體科室形象。二是積極參加上級組織的文體活動，展示員工的良好精神面貌。三是了解思想動態(tài)，做到“四個知道一個跟上”。定時找醫(yī)護人員談心，做到：知道員工在哪里、干什么、想什么、需要什么，思想工作要跟上。加強醫(yī)護之間、醫(yī)患之間吧、內(nèi)外之間的協(xié)調(diào)工作。
三、搞好后勤保障，做好各類活動的組織、實施、服務保障工作。要緊緊圍繞：以醫(yī)療工作為中心，以員工滿意為目標，不斷強化服務保障意識;在員工的住宿安排、安全保障、氛圍營造、活動組織、會議安排、后勤服務等諸多方面，都要深思熟慮，周密安排，逐項落實，事事上心，件件做好，確保萬無一失。
四、加強醫(yī)德醫(yī)風建設，樹立良好社會形象?？剖倚酗L的好壞直接關系到科室的興衰，要堅持糾建并舉、標本兼治的方針，進一步改善服務態(tài)度;在全科推行“親情服務”活動。要加強醫(yī)德醫(yī)風教育，弘揚正氣，倡導先進。建立健全教育、制度、監(jiān)督、懲戒并重的糾風工作長效管理機制，規(guī)范廉潔行醫(yī)行為。
五、參與部分外聯(lián)工作。做好外部關系的建立和維護，努力拓展市場,做好服務,提高效益。
社會研究論文選題篇四
轉(zhuǎn)化一個學習困難生，比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更重要，尤其是在學校全面推進素質(zhì)教育的今天，重視對學習困難生的關愛和幫助，不讓一個后進生掉隊就顯得更為重要，[班主任論文]課堂教學要重視困難生。學習困難生的轉(zhuǎn)化應從課堂教學著手，在課堂教學中應正確對待學習困難生。
一、樹立信心，克服偏見
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了?！币话銇碚f，學習困難生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長處總被缺點短處掩蓋，而得不到老師的認可，老師把他們當作是班里的包袱，不聞不問，久而久之，他們對學習采取消極態(tài)度，有時甚至與老師唱對臺戲。為了促進學生困難生的轉(zhuǎn)化，老師在教學過程中，要樹立起轉(zhuǎn)化學習困難生的信心，要真心地去愛護這些學生，建立良好的師生關系，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，教育論文《[班主任論文]課堂教學要重視困難生》。在課堂教學中，老師要對這些同學多提問，努力尋找他們的閃光點，多鼓勵少批評，培養(yǎng)他們的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們正確認識自己，相信自己，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。
二、分層要求，循序漸進
學習困難生由于基礎不扎實，接受能力差，老師所講內(nèi)容大部分同學都懂了，但他們還是一知半解，如果老師不注意到這一點，不顧教學實際，不考慮學生在學習上的個體差異，按同一標準去要求學生，不僅達不到預期目的'，反而會影響困難生的學習興趣和積極性，所以教師要重視這些學生的接受能力，對他們進行分層教學，向他們講解一些簡單的基礎的容易掌握的知識，作業(yè)上開一些“小灶”，從易到難，提出目標，從簡到繁，因勢利導，使他們看到自己進步的希望。
三、超前輔導，課后點撥
為了使學習困難生能對新授內(nèi)容有所適應，老師可對他們進行課前輔導，并對輔導中用到的舊知識及時補充，以減少因舊知識而帶來的學習上的困難，增強他們學習新知識的信心和能力，培養(yǎng)他們學習新知識的興趣。同時，教師在課堂上必須做到既面向全體學生又兼顧學習困難生，新授結(jié)束后，教師要有重點地對他們進行輔導，分別點撥難點弄清道理，安排一些他們能完成的作業(yè)，使他們同樣嘗到成功的喜悅。
社會研究論文選題篇五
·紫金礦業(yè)集團有限公司薪酬管理研究
·云浮市金融生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及優(yōu)化
·試論人民幣匯率制度及其匯率政策
·金融業(yè)的結(jié)算體系建設
·論金融脆弱性與金融風險防范
·利率市場化的國際借鑒與經(jīng)驗研究
·利率市場化問題研究
·論如何治理我國股市泡沫
·金融全球化與中國金融的應對策略分析
·金融監(jiān)管體制的國際比較與借鑒
社會研究論文選題篇六
摘要：圖書是否符合孩子的讀書趣味、真正滿足孩子當前的讀書心理需求與圖書的選題策劃有著直接的關系。本文以選題策劃、兒童心理學的相關理論為基礎，以少兒圖書為研究對象，研究兒童心理發(fā)展規(guī)律對選題策劃的指導意義，并在此基礎上提出了針對不同年齡段兒童的選題策劃的設計思路和方法。
關鍵詞：兒童圖書選題;圖書選題策劃;兒童心理特征
兒童時期是價值觀和世界觀初步形成的重要階段，選擇符合該階段兒童心理特征和成長需求的讀物，不僅能夠迅速提升孩子掌握知識的能力，培養(yǎng)其閱讀能力，還能為孩子的身心成長指明正確的方向。因此，充分迎合兒童各階段心理特征的正確圖書選題策劃顯得尤為重要。
一、圖書選題策劃的定義及少兒圖書特點
1、圖書選題策劃的定義
在整個圖書出版過程中，圖書的選題策劃是一切工作的基礎，直接影響圖書出版的質(zhì)量、后期工作的進程以及圖書最終社會效益與經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。一般來說，圖書選題策劃是指為確保圖書的順利銷售，在圖書出版之前編輯人員對市場需求的調(diào)查工作。
2、少兒圖書選題內(nèi)容的特點歸納
從少年兒童的心理特征和知識汲取要求出發(fā)，我國少兒圖書的內(nèi)容特征可以大致歸納為以下三點：第一，從生理上講，少年兒童正處于智力發(fā)育的.黃金時期，同時對各類知識的需求也是最大的，基于這一特點，少兒圖書在內(nèi)容的選擇上都比較廣泛。第二，由于較之文字，圖畫更能吸引孩子的注意力，同時也能夠更為直觀地激發(fā)孩子的想象力，因此，從內(nèi)容上看，少兒圖書往往圖文并茂，且越偏向低齡其圖畫占據(jù)的比例也就越大。為了迎合兒童的理解能力，少兒圖書的文字描述則大多偏于淺顯。第三，兒童的好奇心和個性特點濃烈，其對新事物的探索欲望非常強，因而少兒圖書往往從開本、材質(zhì)、顏色搭配等方面不斷追求外觀上的創(chuàng)新以吸引孩子的眼球。
二、兒童階段心理特征及圖書閱讀傾向分析
1、想象力豐富，思維多有超現(xiàn)實特征
與成人多利用理性思維來認知世界不同，孩子在兒童階段往往是通過感性思維對世界進行認識和描述的，因此兒童的思維具有非常強的靈活性和隨意性，他們非常樂于在自己的主觀世界中進行各種假想，而這種假想往往是超現(xiàn)實的，即兒童會將各類因果關系或客觀存在通過獨特的感受力進行加工，形成與客觀世界相背離的主觀思維世界。
孩子常利用這種思維模式去認知世界，良好的少兒圖書能夠利用這一特征對其思想進行引導，使孩子在自由發(fā)揮想象空間的基礎上得到充足的精神養(yǎng)分。以當前較受兒童群體歡迎的科幻讀物《哈利?波特》為例，書中主角會利用魔法與惡勢力進行戰(zhàn)斗，這種超現(xiàn)實的夸張英雄形象在兒童眼中是非常合乎邏輯和真實的，他們會將自己想象成哈利?波特，用自己的方式在腦中形成正確的善惡之分和價值觀取向。
2、思想大多以自我為中心，具有同化性和泛靈性
兒童思維的另一個顯著特征就是具有非常強烈的同化性和泛靈性。所謂同化性就是以自我為中心，即兒童在對世界進行認識和解釋的過程中通常會脫離客觀分析環(huán)節(jié)，主觀地將自我意愿強加于客觀事物，并認為自身是周遭事物的主宰體。這種思維模式通常使得兒童無法將主觀與客觀、現(xiàn)實與幻想進行區(qū)分。這為兒童思維泛靈性的產(chǎn)生提供了溫床。這里說的泛靈性是指孩子會將所有事物視為具有思維能力的生命體，認為所有事物都是可以進行溝通和交流的，這是孩子在兒童階段為與客觀世界聯(lián)系在一起所產(chǎn)生的特殊思維方式。
需要注意的是，同化性與泛靈性在一般情況下是同時出現(xiàn)并作用于兒童思維的。現(xiàn)實生活中我們經(jīng)?？吹降暮⒆訉⒁巫赢旕R騎、把木棍當作刀劍舞動玩耍等現(xiàn)象都是同化性與泛靈性的表現(xiàn)。而當同化性和泛靈性體現(xiàn)在閱讀上，就表現(xiàn)為孩子本能地將自己與書中主角進行同化，同時給予書中事物以主觀意識與靈魂。目前兒童圖書通過利用多篇幅的精美圖畫對故事內(nèi)容進行詮釋和解讀來順應兒童思維的同化性與泛靈性，也正因如此才使得圖書為孩子帶去了更多的歡樂。
三、基于兒童心理特征的少兒圖書選題定位及策劃重點分析
只有充分結(jié)合兒童的心理特征，少兒圖書選題才能切實做到服務于少兒群體，在滿足其閱讀需求的同時提供優(yōu)質(zhì)的理論知識來源。
1、基于兒童心理特征的少兒圖書選題定位
(1)圖書選題應貼近兒童的心理偏好
對孩子在兒童階段的閱讀心理及習慣的掌握是兒童圖書策劃方案合理確定的基本前提，因此編輯在圖書出版前根據(jù)兒童心理和閱讀需求確定圖書內(nèi)容、版面、開頁等方案是非常必要的。根據(jù)上文對兒童心理特征的描述我們知道，孩子在兒童階段不僅想象力非常豐富且具有超現(xiàn)實性，而且習慣以自我為中心去解釋和認識世界，因而此階段的孩子在遇到無法理解的問題時通常不會主動利用理性思維對事物進行科學解釋，而是會本能地通過同化性和泛靈性使其與自身主觀意識融合。這一特點雖然能夠幫助孩子提升容納新事物的能力，但同時也容易使孩子對現(xiàn)實事物產(chǎn)生錯誤的認識。
基于此，編輯在策劃選題時必須考慮在利用兒童特有思維模式的同時向其灌輸正確的科學觀和價值觀，用傳說、童話、寓言等多種豐富多彩的文體幫助其理解客觀世界。例如，兒童往往存在英雄情結(jié)，對故事或現(xiàn)實生活中的英雄形象都存在較強的崇拜心理，少兒圖書出版正好可以利用這一傾向，通過對英雄人物和英雄事跡的描述來提升少年兒童的思想境界，指導孩子健康成長。
(2)少兒圖書選題內(nèi)容應切實滿足兒童的學習需求
兒童階段是孩子汲取知識的黃金時期，因此少兒圖書的選題內(nèi)容必須具備較強的文化內(nèi)涵，以滿足孩子的學習要求。從該階段孩子的閱讀習慣和學習方法來看，他們大多數(shù)喜歡更為直觀的學習方式，而對純理論的闡述式教學缺乏興趣?；谶@一點，少兒圖書在策劃選題時還應多吸納新鮮事物，盡量使圖書表現(xiàn)方式多元化。例如，較之文字，孩子對圖畫更為敏感，因此少兒圖書的版面設定就應著重突顯圖畫的重要位置，用精美多彩的圖畫加深孩子對知識的認識程度。再者，少兒圖書還應選擇孩子較為關注的內(nèi)容，同時在文字表達上增加更多的幽默元素，以增加孩子閱讀時的愉悅感，繼而使他們順利地接收相關知識內(nèi)容。
2、基于兒童心理特征的圖書選題策劃重點
(1)明確受眾群體的閱讀心理
從年齡的劃分來看，0―16歲的年齡段我們統(tǒng)稱為兒童階段。由于年齡跨度過大，因此不同時期孩子的心理變化以及需求存在明顯差異?；诖耍賰簣D書策劃必須從讀者出發(fā)、從特定階段兒童的心理和學習需求出發(fā)，明確出版內(nèi)容和受眾群體。在孩子的整個少兒階段，隨著年齡的增長和閱歷的不斷積累，其心理始終處于不斷的變化之中，只存在相對的一定時期內(nèi)的穩(wěn)定性。因此，在策劃少兒圖書選題時，必須嚴格區(qū)分各階段孩子的不同心理特點，綜合考慮其理解力、認知力以及學習力，從而確定圖書結(jié)構和內(nèi)容。
(2)少兒圖書選題開發(fā)應該適應兒童各階段的心理特點
兒童的閱讀能力是與其心理成長相對應的，即心智越成熟、閱歷與所掌握的理性知識越多，孩子相應的閱讀能力和學習能力就越強。因此，少兒圖書的選題也應以此為借鑒，做到內(nèi)容上的由淺及深、循序漸進。根據(jù)兒童的不同成長階段，筆者對其圖書需求取向做了簡單的說明，如表1所示：
表1兒童不同成長階段圖書內(nèi)容選題傾向
成長
階段年齡段圖書選題傾向
幼兒期新生兒該階段圖書更注重語言節(jié)奏以及圖書觸覺認識
1歲圖書多采用硬紙板，適合翻頁，圖案易于辨認和切入
2歲圖書開始使用文字，有圖解，使用重復和變化來建立對意義的理解
3歲使用故事、音樂，運用節(jié)奏、韻律和重復，調(diào)整注意力的擴展
兒童期4―6歲選擇好的故事、神話故事、短篇故事，要求有一定的視覺效果
5―7歲需要好的故事，文字和插圖都要有意義和趣味性
6―8歲有值得討論的好故事，同樣主題的延伸，在視覺和語言上有靈巧的展示
少年期11―16歲以故事為主，逐漸在閱讀內(nèi)容中加入更為豐富的理論知識和哲學道理
本文以選題策劃、兒童心理學的相關理論為基礎，以少兒圖書為研究對象，研究兒童心理發(fā)展規(guī)律對選題策劃的指導意義，并在此基礎上提出了針對不同年齡段兒童的選題策劃的設計思路和方法，希望能為圖書出版業(yè)工作的推進帶來一定的理論幫助。
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社會研究論文選題篇七
論文關鍵詞:高校體育設施社會化服務
論文摘要:我國社區(qū)的體育場館還難以滿足人們鍛煉的需求，但大部分高校的體育場館卻還出現(xiàn)閑置的現(xiàn)象。如何合理、科學地調(diào)配好高校體育場館的資源配置，使之更好地發(fā)揮社會效益與經(jīng)濟效益，是高校體育改革的一個重要課題。
隨著我國《全民健身計劃綱要》的出臺和“一二一”啟動工程的實施，越來越多的人投人到體育鍛煉的活動中。如何利用作為開展體育運動重要物質(zhì)保證的體育場地設施，以保證全民健身活動的開展，正是有關領導部門和體育參與者關心的問題。我國高等學校擁有大量的體育資源，尤其是體育設施，這些體育設施承擔高校學生的體育教育和師生鍛煉尚有富余，教育部允許并鼓勵高校將富余的體育設施對公民開放，作為對公眾體育鍛煉場所的補充。
1高校體育場館設施社會化服務的必要性
新中國成立以來，我國體育場地設施建設有了很大的發(fā)展，并逐漸向布局合理化、綜合化方向發(fā)展，但我國現(xiàn)有場地數(shù)量仍然不能滿足日益增長的全民健身活動開展的需要。根據(jù)我國目前國力和體育事業(yè)發(fā)展方針，實施全民健身計劃，國家不可能新建大量各類體育設施。從我國現(xiàn)有體育設施、教育系統(tǒng)體育場地構成特征以及全民健身計劃的要求看，高校體育設施社會化服務是社會體育發(fā)展的必然趨勢，也是高校體育部門自我發(fā)展的`需要。因此充分合理地利用社會現(xiàn)有各類體育設施，提高使用率和社會化程度是形勢發(fā)展的必然要求。
隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人民的生活水平總體上達到小康水平。十六大確立的全面建設小康社會的宏偉目標，其中包括“形成比較完善的全民健身體系”。將體育列為衡量小康社會生活質(zhì)量高低的重要因素之一。7月22日國務院下發(fā)了“關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見”。意見把“大力推進全民健身計劃，構建多元化群眾性體育設施服務體系”，提高全民族的身體素質(zhì)擺在了突出位置?？梢姟皹嫿ǘ嘣罕娦泽w育設施服務體系”，對于豐富群眾的閑暇生活，提高生活質(zhì)量及文化品位，促進社會主義精神文明建設舉足輕重。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，高校體育在我國體育事業(yè)中具有相當重要的位置，歷來是我國體育改革的排頭兵，是促進群眾體育發(fā)展的動力源，高校的體育人才和物質(zhì)優(yōu)勢理應在全民健身中發(fā)揮重要作用。因此，充分挖掘高校體育潛在的優(yōu)勢，不僅可以培養(yǎng)大批的主動參與體育的體育人口，為社會體育、家庭體育提供全民健身的倡導者、組織者和指導員，而且可以充分發(fā)揮高校的聚集效應、輻射功能和帶動作用，以高校為基地建立群眾性的多元化體育設施服務體系，以高校體育為中心走高校體育設施社會化服務道路，全面推進全民健身計劃的實施。研究高校體育設施社會化管理、構建合理的體育設施服務體系、探索其發(fā)展的方向和途徑，對促進高等院校體育產(chǎn)業(yè)的全面健康發(fā)展和全面推進全民健身計劃的實施都具有特別重要的意義。
2國內(nèi)高校體育設施社會化服務的現(xiàn)狀
根據(jù)高校體育設施社會化服務的要求，我國許多高校體育部門開展了不同程度的有償服務活動。開放率低是我國體育場館開放中的普遍問題。我國體育場地大多數(shù)屬于教育系統(tǒng)，占總量的70.6%，學校體育場地對外開放率較低，僅為30.2%，同時開放的體育場地中利用率也不高。我國體育場館多用于比賽和訓練，大部分時間閑置不用，使用率很低。體育館每年活動的場次為220場左右，每場持續(xù)時間為3-4h，在全部活動中，體育比賽只占1/2-1/3,且上座率不高，八成以上的上座率只占1/10-1/18。導致體育場館利用率不高的重要原因是體育場館設施存在投資力度不夠，管理體制不順，經(jīng)營機制不活;而許多公共體育設施興建后，缺乏相應配套的維修、運營費用和配套服務設施，缺乏資金改造，設備老化。在服務的社會化程度方面，還存在一些問題。在服務類型中以運動區(qū)域服務為主，占60%，程序服務占33%，俱樂部服務占9%，非自主性的租賃服務21%，反映出目前有償服務形式存在局限性和短視性的特點，這與我國高校體育部門開展有償服務剛起步階段有一定關系。在管理形式上以集體管理為主，占81%，管理人員以體育教師和職工為主，其中體育教師占65%。每所高校平均每年有2.4萬人次的鍛煉者和3.3萬元的經(jīng)濟收人。在服務內(nèi)容上體現(xiàn)了以體為主的基本特征，健身性和娛樂型服務分別占43%和47%。體育設施的經(jīng)營管理要借用現(xiàn)代化的管理經(jīng)驗，“重視開發(fā)體育的經(jīng)濟功能，在政策和法規(guī)的范圍內(nèi)增加體育消費項目，擴大消費范圍”。盡管步履跋珊，但令人欣喜的是，現(xiàn)在全國已有許多高校開始了體育設施有償使用的經(jīng)營管理，通過走訪吉林省各大高校后發(fā)現(xiàn)，部分的高校體育設施都不同程度地對社會開放，但部分封閉的體育設施需要按時間收取一定的費用。在一些高校，收費項目主要包括羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、游泳等室內(nèi)項目，其中像羽毛球、網(wǎng)球的場地使用費用一般都是15-20元/小時，游泳館使用費用則一般為10元/次。而籃球之類的運動，室內(nèi)場館會收取一定費用，戶外場地則不收費。
3搞好高校體育社會化的對策
3.1健全高校體育設施社會化管理機制。
當代我國高校體育管理體制改革的主要問題是高校體育設施社會化服務如何從政府直接管理型向社會管理型過渡，實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)的社會化。我國高校體育發(fā)展到今天，社會化、產(chǎn)業(yè)化、科學化、法制化正成為其重要的特征。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷深化，純行政管理高校體育的計劃模式已被打破，取而代之的是產(chǎn)業(yè)化的體制模式，實現(xiàn)我國高校體育設施社會化服務必須依靠各行業(yè)體協(xié)和體育社團的共同努力。走行業(yè)化和社會化發(fā)展道路是我國高校體育體制改革的必然要求，它符合現(xiàn)代體育運動自身發(fā)展規(guī)律，也是解決目前我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的一系列問題的必要途徑。
3.2重視公民健身權利，確立高校體育設施社會化服務理念。
其次，建立高校體育設施社會化服務服務體系，來推動公民健身權利的實現(xiàn)?？梢韵嘈?，有了高校體育設施社會化服務新理念的支撐，有了高校體育設施社會化服務體系作保障，才會有高校體育設施社會化服務于社會的新動力，才能夠進一步開創(chuàng)“全民健身運動”的新局面。
3.3加大對外開放的宣傳力度，增強高校周邊群眾的體育意識。
高校體育場館在對外開放的過程中，應注重適當?shù)男麄鳎詳U大影響，吸引更多的體育消費者。同時，還應積極主動加強與校內(nèi)外各有關部門的聯(lián)系，如各高校可以與校周邊社區(qū)或居委會合作，建立學區(qū)體育模式，共同組織居民開展各種形式的體育健身活動。高校體育場館通過與各有關部門的聯(lián)系，不僅使場館資源為社會所共享，而且還逐步樹立了高校體育場館服務社會、回報社會的良好形象。
3.4科學規(guī)劃，把握時間
在體育場館的開放時間上應該科學地規(guī)劃和把握。體育場館開放時間原則上確定為公體日、國家法定節(jié)假日和學校寒暑假期間，在不影響教育教學的前提下，可利用早、晚時間向社區(qū)居民開放，但絕對不允許破壞廣大學牛的學習和?；钪贫鹊默F(xiàn)象發(fā)生。
社會研究論文選題篇八
對策評議聽課個人表現(xiàn)我反問句工作安排慶典致辭的教案求職信廣播稿，黨員好段卷首總結(jié)弘揚，方案新課程典禮黨課宣傳周；守則答辯狀任職人生哲理了擬人句職業(yè)規(guī)劃誓詞抗疫教學模式：意見挑戰(zhàn)書先進個人；活動方案議程歇后語弘揚，合同話語解析調(diào)查報告主要。
社會研究論文選題篇九
摘要：課堂教學規(guī)訓主要表現(xiàn)在課堂教學儀式規(guī)訓和課堂教學秩序規(guī)訓兩方面。對課堂教學中普遍存在的規(guī)訓與控制進行分析的結(jié)果表明，師生權力的不對等導致師生交往中學生話語權的缺失。教師在學校場域中應注意從教師權威的慣常思維中跳出來，加強師生之間的溝通與交流，賦予學生平等的話語權，從而形成新的良性交流習慣。
關鍵詞:課堂儀式;規(guī)訓;教師權威
“教育在本質(zhì)上是一種權威性的活動，教師乃是社會的代言人，是他所處的時代和國家的重要道德觀念的解釋者?！保?］教師的制度化身份要求他必須要培養(yǎng)國家和社會所需要的具有特定意識形態(tài)和價值目標取向的人。但是，“教師與學生在學校組織中互為異質(zhì)成員”［2］的特征使教師和學生在社會地位、行為方式、角色特征、價值觀念等方面存在較大的差異，這種差異使教師和學生之間的規(guī)訓與被規(guī)訓的角色成為必然。
一、課堂教學規(guī)訓的內(nèi)涵
在課堂教學中，教師和學生之間是一種雙向的互動交流的關系，在互動交流中，有和諧，有沖突，有平等的交流，也有嚴厲的規(guī)訓。在沖突性的師生交往過程中，學生會通過對抗行為來表達對教師權威的抗議或不滿，如違紀、不尊重教師、教室內(nèi)不適當行為等顯性行為，以及沉默等隱性行為。對學生的這種表現(xiàn)，教師作為“社會的代言人”必然會采取一定的措施對學生進行規(guī)訓，以實現(xiàn)其對課堂這一特有空間的“治理”。課堂教學規(guī)訓往往以多種方式呈現(xiàn)，并以不同的形式潛移默化地影響著學生。
(一)課堂教學儀式規(guī)訓
課堂教學儀式是使課堂教學活動變得神圣與嚴肅的一個重要事件，也是教師在完成教學職責過程中的一種權威表現(xiàn)。例如，課堂教學每天必須進行的上下課儀式，其流程和順序簡短、快捷、迅速，但又不乏嚴肅性。教師的身份在課堂教學儀式的呈現(xiàn)過程中會一次次得到學生的重新確認，通過這個過程，教師權威得以樹立，這也是教師權力實現(xiàn)的重要途徑。如果課堂教學儀式出現(xiàn)不嚴肅的情形或?qū)W生中出現(xiàn)類似“嬉皮士”的行為，多數(shù)教師會產(chǎn)生惱怒情緒，并將這種行為看作學生對神圣課堂的不尊重，對教師權威的忽視，或者是對學校制度的反叛。他們大多會重復課堂教學儀式，或者以沉默對待學生的“不端行為”，直到學生“自覺”意識到自己的“錯誤”，遵從教師的權威為止。這種對抗性的沖突行為看似以教師的勝利結(jié)束，學生達成對儀式的認同，實際上反而促成儀式負功能的實現(xiàn)，具體表現(xiàn)為:師生之間缺乏真正的情感交流與互動，冷漠而疏離，課堂教學儀式呈現(xiàn)出機械化、程序化的趨勢，充滿規(guī)訓意味?！皟x式使一種關系權力得以運作。這種關系權力是自我維系的。它用不間斷精心策劃的監(jiān)視游戲取代了公共事件的展示?！保?］儀式的背后實際上蘊藏著深刻的涵義。課堂教學儀式預示著一種強制和服從，它作為一種規(guī)訓的手段、口令來維持課堂的規(guī)范和有序，實現(xiàn)教師權威的順利達成。教師是儀式的執(zhí)行者，學生被動地恪守儀式的每一個細節(jié)，不能進行自我意愿的表達。整個儀式過程暗含著一種指導思想，即個體必須依附并聽從于教師，仿佛只有通過這樣的儀式，體現(xiàn)師生之間關系和地位的社會關系和價值觀念才能得以維持。從某種意義上講，不是人在進行儀式，而是儀式在控制人。課堂教學儀式規(guī)訓體現(xiàn)了學校強調(diào)對學生進行規(guī)則的灌輸，對權威的尊敬，對學校時間和空間的遵守。其最終的結(jié)果是儀式懲罰和規(guī)約了具有獨特個性的學生，鼓勵了服從的和規(guī)矩的學生。
(二)課堂教學秩序規(guī)訓
課堂教學的正常運行需要相應的秩序和規(guī)則，其內(nèi)在的秩序和外在的規(guī)則需要一定的權力來維持與保障。課堂是一種特定的時空場所，也是一種“制度化場所”，需要一定的等級和權威來控制。社會賦予教師特有的權力，使課堂教學秩序彌漫著“控制與服從”的氣氛，從而使規(guī)訓成為教師進行管理的一種方法與手段。在學校實踐中，課堂教學秩序維持的管理主義傾向往往比較嚴重。學生一旦出現(xiàn)某種不良現(xiàn)象，學?；蚪處熓紫炔扇〉拇胧┏３Ｊ羌訌姽芾砗涂刂??！敖屑议L”成了學校規(guī)訓學生的“殺手锏”。這種“警察式”“家長式”的管理思想被簡單地運用于以非成人為主體的學校和班級群體中，運用于正在成長和發(fā)展的孩子身上，致使教師成為課堂唯一可以自由發(fā)言的“掌權者”。教師對學生在班級中的行為具有相當大的決定權，甚至可以說是一種霸權，這是制度賦予的權力。對學生來說，這種由教師主導所建構起來的制度具有一種制約性的力量。［4］太多的規(guī)訓與呵斥會使學生缺乏動力與自由。這就要求教師的工作只有較少的規(guī)則，以及較少的控制與監(jiān)控，并且給予學生自行決定的空間，尤其是在教室空間范圍內(nèi)。但是實際情況正如洛堤(lortie)所指出的，在“緊閉著的門”的后面，“教室是由教師控制指揮的宇宙”。［5］教師以成人所能達到的標準來要求學生，學生達不到教師所提出的要求時，只能承受來自教師的呵斥和批評。在接受懲罰后，不同年齡段的孩子表現(xiàn)是不同的，大多數(shù)孩子基本上是沉默的，但是當他們處于自己的溝通圈里時，又會通過不同方式表達對教師和制度的叛逆或抗議。
二、課堂教學規(guī)訓的原因分析
造成師生之間規(guī)訓與被規(guī)訓關系的一個主要原因是師生權力的不對等。盡管現(xiàn)代社會強調(diào)師生之間的民主與平等，但是教師的權威是客觀存在的。師生之間的互動也是不對等的，教師并不總能聽取學生的意見或認真對待他們的困惑。
(一)師生權力的不對等
權力出現(xiàn)在課堂教學這個場域中，它不再是一個單一、抽象和孤立的概念。課堂教學儀式的規(guī)約與服從實際上表達的是師生權力的不對等。權力通過儀式促使組織與管理的正常運行，甚至是以此來進行教化與規(guī)訓。課堂活動之外的儀式也常常被作為課堂教學規(guī)訓的補充。例如，在校園內(nèi)學生遇到教師，會有相應的敬禮儀式，一般教師會點頭表示回應，但也有教師漠然走過，沒有任何回應。在這一過程中有一種沉默的東西在師生之間流淌，這也體現(xiàn)出教師的絕對權威。同時，儀式表達中也有很多教條式的運用，如學生正在用笤帚掃地，當教師走來，他慌忙舉著笤帚行少先隊隊禮。在這種儀式表達中，學生被潛在的指導思想指引著，即在任何情況下，學生都應該尊敬教師，對教師行隊禮。處于這種規(guī)訓教化秩序下的學生會慢慢地順從并接受教師的權威角色。他們被現(xiàn)有的規(guī)訓制度馴服，接受了“教師就是權威”的理念。長而久之，學生變得越來越順從，不認為自己應該具有獨立選擇與行動的責任。盡管許多教師表示他們理解學生逐漸成長為獨立的學習者的重要性，但是他們中的大多數(shù)又認為自己需要控制學生，控制課堂教學過程。他們之所以不給學生過多的“自由和空間”，主要原因是他們害怕無法掌控課堂，“我的地盤我做主”的課堂教學意識特別強烈。學生無疑也已經(jīng)觀察與體悟到教師發(fā)出的這種信號。就這樣，服從取代了商討或協(xié)商，學生扮演了從屬的角色。學校的環(huán)境或班級氛圍也支持教師權力，并在學生中產(chǎn)生了協(xié)商缺失。一名高中生指出:“我們是籠中鳥，門開著，但是外面有只貓?！保?］當然也有人指出，教師也是身不由己，他們根據(jù)社會賦予的神圣權力來管理學生。在這種情況下，教師和學生在整個課堂教學中實際上是處于離異狀態(tài)的。對教師和學生來講，他們都是在各自位置上進行著慣?；慕虒W和學習行為。在這種固有的、習慣的、自動化的模式中，若有學生試圖改變，則會被歸為另類或不順從者。隨著日復一日的“好學生”訓練，學生日漸服從于學校和課堂規(guī)則，并從屬于教師的規(guī)訓。教師建議的肯定性標簽引導學生做出適當?shù)姆磻ㄈ绾巫袷鼗驁?zhí)行教師說過的話。通過課堂和課外零散的實踐，教師與學生之間的權力不對等、教師與學生之間的傳統(tǒng)角色被清晰地再生產(chǎn)出來。
(二)學生話語權的缺失
教師與學生在課堂教學秩序中權力的不對等，必然導致學生話語權的缺失。學生在學校生活中既沒有發(fā)言權也不會被咨詢。即使有問卷式的咨詢或訪談，學校最后的決定也很難充分吸納學生的想法。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學校和教師對兒童觀的認識。學校和教師一般認為學生是不成熟的，其想法也是需要成人加以修改和完善的，以至于當學生的提議與他們的議程相矛盾時，他們往往忽略或摒棄學生的建議。這也是學生試圖建構和提升他們在學校里的群體地位但效果并不明顯的'原因。研究顯示，典型的課堂討論也是教師引領的、具有約束性的，并且是控制學生的。很多學生認為他們在學校和教室里幾乎沒有權力和影響力。［7］在這種剝奪學生權力的體系中，學生被動化的行為和經(jīng)驗在沒有發(fā)言機會的控制力量下“潛移默化”地形成了。通過規(guī)訓紀律的實施，由教師主導來定義合適的和不合適的行為，學生很快就學會了成人社會的法則，如他們明白了什么行為被允許做，什么行為不能做，什么時候能做，什么時候不能做。在課堂教學的其他情境中，學生也是作為不平等的和缺少競爭性的參與者被建構的。他們“被期望”聽從教師，回答教師的問題，以顯示他們學會教師所教的課程，在這個過程中他們往往被要求是安靜的和被動的。他們只需要對教師的問題給予反應即可。從表面上看，他們主動地參與到開放的協(xié)商活動或決策制度的過程中。然而，如果我們深入觀察這些互動模式，就會發(fā)現(xiàn)他們的參與是被動的，甚至是一種無效的參與。在課堂教學中，教師嚴格按照既定的教學要求確定學生在什么階段應該學習什么，以什么方式學習，以及應該達到什么樣的目標等，甚至包括決定他們坐在哪里，怎么坐。這種控制具體表現(xiàn)為教師對教學目標的制定、教學方法和學習活動的選擇等方面。教師幾乎完全控制學生在學校里的學習生活和細節(jié)。這種習慣化的教學制度使學生連基本的質(zhì)疑和反抗的意識也漸漸消退。學生們普遍表示:“我總是在聽從老師的吩咐”，“我完成老師交給我的所有任務”，“我通常完成班上布置的事情”。大約有55%的小學生認為自己根本沒有參與過選擇自己在班上做什么。大約2/3的中學生認為他們沒有做過這樣的決定。［8］也正是因為受到這些控制因素的影響，師生關系的情感基調(diào)往往是平淡的。這也是為什么在很多教室里往往缺乏更多的熱情和笑聲的原因之一。
三、結(jié)論與反思
教師和學生在學校場域中出現(xiàn)的權力不對等，以及由此而產(chǎn)生的沖突與不和諧是客觀存在的，關鍵在于教師對課堂教學規(guī)訓有什么樣的理解，并如何付諸行動，主動改變由傳統(tǒng)課堂教學規(guī)訓所帶來的負面影響。
(一)進行開放而有效的溝通
教師與學生之間的溝通應該是開放性的、持續(xù)性的、有效的。格林在《教師的存在性交往》一書中指出，教師不斷增長的認識和意識，使他們能夠有效地與學生交往、與學生對話，并且?guī)椭鷮W生依靠教育的力量，在這個世界上與他人并存，并努力成為他自己。［9］在課堂教學儀式過程中，教師應該與學生進行平等的互動與溝通。教師在學校場域尤其應注意從慣常思維中跳出來，與學生形成新的良性交流習慣。教師和學生只有在開放、自由的交流中，才能建立有利于學生成長的和諧的人際關系，才可能真正成為彼此“有意義的他者”，從而達到一種教無止境、學無止境的教學相長的境界。教師在與學生交流或溝通時，如果憑借的是教師自身人格的力量，而不是壓制性的話語或懲罰來平息學生與教師之間產(chǎn)生的沖突，其效果是顯而易見的。這樣在教師與學生共同構建的班級規(guī)范秩序中會明顯反映出由教師積極的習慣積淀而成的人格特點。也就是說，教師不能從外部強制施行權威，權威只能來源于教師自身的人格魅力，來源于教師對其職責的認同與尊重。教師只有認同與尊重自己的職責，才會通過自己的言語和行為將教育意圖悄然地傳達給學生。
(二)賦予學生平等的話語權
教師的權威對學生潛在的影響是不一樣的，懼怕懲罰與尊重權威會產(chǎn)生兩種截然不同的教育效果。懼怕懲罰并不能使學生對教師的權威產(chǎn)生真正的信服。真正的權威也并不存在于某種外部的、客觀的權力機制中。學生雖然會受到教育者的規(guī)約和控制，但是他們是一個個充滿復雜性的個體，具有自己的思想。有的學生的想法在成人看來或許是不符合社會規(guī)范的，以至于與教師所執(zhí)行的主流話語相沖突、相抑制。他們也會選擇用自己獨有的方式來表達“抗議”，如頂撞教師，與教師爭吵、挑釁等沖突性行為，或者對教師的提問不理不睬、冷漠等回避性行為。面對學生的種種做法，充當傳統(tǒng)制約者角色的教師首先要做的是賦予學生平等的話語權，使學生有充分表達自己意愿的機會。教師與學生在此時此刻是平等的對話者與溝通者。從另一個角度來看，由教師對學生的規(guī)訓所引起的沖突與矛盾也具有一定的積極意義，因為這種沖突與矛盾為師生提供了一種重要的互動交流方式，促使師生積極尋求解決沖突的策略與途徑。這樣，雖然在大多數(shù)情況下他們之間會是一種既無沖突又不快樂的風輕云淡的感情關系，但是會有越來越多的學生認為教師在關心學生方面的懲罰或權力是積極的，而不是消極的。學生對教師的這種評價將有利于師生之間良好的情感交流。當然，我們期望有更多的正向評價使得師生之間的關系不會一直處于規(guī)訓的狀態(tài)中。
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社會研究論文選題篇十
具體內(nèi)容規(guī)定調(diào)查報告，擬人句急轉(zhuǎn)彎研修獎學金黨小組；閉幕詞調(diào)查報告?zhèn)€人表現(xiàn)貶義詞串詞：工作經(jīng)歷表態(tài)發(fā)言黨小組，春聯(lián)黨支部發(fā)言稿；新課程范文獎學金黨小組了信黃庭堅，請柬簡章；課標求職信公司簡介敘職標語工作簽名提案試題。
社會研究論文選題篇十一
1、重要概念教學的概述
概念主要由四個方面組成，即名稱、內(nèi)涵、外延和例證。一個概念的名稱往往是一個名詞，內(nèi)涵則表明的是事務的特有屬性，外延是特有屬性的全部事務集合，例證則是在外延里選取具體的事務來支持概念的。重要概念教學的著重點是對概念內(nèi)涵的傳遞。而生物學重要概念包含了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律及理論的理解，它對于學生學習相關知識有著重要的支持作用。
2、凸顯重要概念傳遞對初中生物重要概念教學的意義
凸顯重要概念的傳遞對初中生物重要概念教學的意義主要表現(xiàn)在可以更好地針對學生的年齡特點和認知能力來確定概念教學的深度和廣度，以切實達到預期的教學效果，并為后續(xù)的學習打下基礎，有助于學生基礎的養(yǎng)成和遷移，有利于學生在生物學習中養(yǎng)成發(fā)散思維，擁有良好的學習素養(yǎng)。如初中“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”中重點是“調(diào)節(jié)的基本方式”而有關“反射弧及其5個環(huán)節(jié)”的內(nèi)容不包括在初中的基本要求，應作為高中的“概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構基礎和調(diào)節(jié)過程”的基礎內(nèi)容，這樣有關“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的概念在初高中生物學中得以螺旋式的發(fā)展。
2.1有利于打好學生的生物學基礎
學習就好比蓋房子，沒有良好的地基做基礎，就不可能蓋出高樓大廈。初中生物課本中有很多的生物名詞，學生在學習的過程中沒有重點可把握，給學習帶來了很大的不便。而新的課改標準提出了五十個的重要概念，就給學生大大減輕了學習壓力。
2.2有利于學生發(fā)散思維的形成
學習的目的不是為了考試，而是為了學生在日常生活之中可以應用。重要概念的出現(xiàn)，給學生的學習打下了一個架構，學生可以在這個架構下自己進行添磚加瓦，學習就更有娛樂性。例如在將病毒、真菌和細菌的不同時，學生們會自發(fā)的聯(lián)想到感冒有病毒性感冒等等，他們更愿意主動的去探究，而不是由老師督促著去學習。都知道，興趣才是最好的老師，學生們在學習中有了樂趣，就能更好的發(fā)揮主觀能動性。
2.3有利于學生學習習慣的養(yǎng)成
重要概念的凸顯讓學生在學習的過程中有了輕重緩急之分，這對于學生良好習慣的養(yǎng)成有著重要的作用。通過重要概念的學習，讓學生可以在以后的學習甚至生活中合理安排自己的時間，調(diào)配學習和生活的關系，是學生一輩子的財富。
3、如何在初中生物教學中凸顯重要概念
在教學中凸顯重要概念可以通過教學情景的設置以及改變教學方式來實現(xiàn)，主要可分為：
3.1場景引入凸顯
通過教師合理的設計，在教學中自然的引入重要概念。主要可以通過實驗場景引入、實踐場景引入、問題情境引入等方面。實驗場景引入指的是教師可以通過實驗讓學生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后引導學生思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，從而引入重要概念。例如在講到光合作用的時候，教師可以通過《綠葉在光下制造淀粉》這個實驗來加深學生對產(chǎn)物和原料的理解。實踐場景引入則是通過日常生活中的一些實踐，讓學生明白其在生物學中的深層次原因，由表象到本質(zhì)，由一般到深入，由感性到理性。例如在講到食物鏈的時候，可以通過“螳螂捕蟬黃雀在后”這個成語，給大家揭示食物鏈的關系。問題場景引入則由教師提出問題，讓學生思考，從而提出重要概念的過程，例如在講到蒸騰作用的時候，教師可以通過實驗，讓學生發(fā)現(xiàn)塑料袋上的水珠，然后通過對塑料袋內(nèi)壁上水珠由來的提問開啟學生的思考。
3.2情景分析凸顯
教師在教學中要創(chuàng)設比較情景，在此基礎上來分析不同概念的區(qū)別和聯(lián)系。創(chuàng)設強調(diào)情景，利用重要概念里的關鍵字加深學生對重要概念的`記憶。例如在宣講相對性狀的時候，同種生物同一形狀的不同表現(xiàn)類型叫相對性狀，教師可以對“同種”“同一”進行強調(diào)，加深記憶。創(chuàng)設問題情景，通過引導學生自由參加討論來加深學生對概念的理解。教師可以在課堂上增加學生們的互動，以達到凸顯重要概念的目的。
3.3歷史發(fā)展凸顯
每一個歷史階段對生物的理解都不同，生物科學的發(fā)展史就是無數(shù)的學者孜孜不倦探索的過程。因此教師在凸顯重要概念傳遞時，可以給學生講解學者們探索的過程，讓學生了解到前輩們探索的不易，激發(fā)學生們的感情共鳴。例如在講到隱性基因和顯性基因時，教師可以給大家講解孟德爾怎么樣從豌豆實驗開始然后發(fā)現(xiàn)兩者不同的，通過這些，讓學生對遺傳歷史有個大概的了解，從而培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于探索的精神，增加課堂教學的樂趣性。
4、結(jié)語
綜上所述，在初中生物重要概念教學中凸顯重要概念的傳遞，可以給學生帶來巨大的好處。初中教師應該認真研讀新課標的內(nèi)容，體會其中的精神，通過增加和學生的互動，培養(yǎng)學生熱愛思考，喜歡學習的興趣，用多種方法調(diào)動學生的積極性，保證學生全面素質(zhì)的提高。
社會研究論文選題篇十二
摘要：隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生等相關制度的不斷完善與變革，縣級醫(yī)院財務會計等管理工作逐漸系統(tǒng)化和規(guī)范化。在縣級醫(yī)院的管理工作中，固定資產(chǎn)管理在財務管理中的重要性與地位不可小覷，它對于提升醫(yī)院整體的管理水平、提升組織績效等產(chǎn)生顯著的影響。尤其是在新會計制度的實施過程中，縣級醫(yī)院應該對固定資產(chǎn)管理保持足夠的重視。基于此，本文在通過對新會計制度下縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)管理進行深入剖析，探究如何通過高效率的管理方式，提升院方固定資產(chǎn)管理的水平與效能，以求能夠使得縣級醫(yī)院在新會計制度的沖擊下保持穩(wěn)定、持續(xù)、高效地發(fā)展。
關鍵詞：縣級醫(yī)院；固定資產(chǎn)管理；新會計制度
縣級醫(yī)院的固定資產(chǎn)對于院方開展和實施各項工作、服務起著至關重要的作用。醫(yī)院的固定資產(chǎn)是醫(yī)院經(jīng)營的載體，醫(yī)院進行發(fā)展研究、疾病治療、臨床醫(yī)學診斷等活動都和固定資產(chǎn)是息息相關的，尤其是醫(yī)療設備的專業(yè)性、功能、質(zhì)量等在一定程度上代表著醫(yī)院的診斷與治療水平，而院內(nèi)基礎設施在一定程度上影響著就診率與病床位的使用率。因此，縣級醫(yī)院要想保持穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模、先進的醫(yī)療救治水平以及提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務，固定資產(chǎn)的高效管理是不可或缺的。同時，縣級醫(yī)院的固定資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的占比較高，因此固定資產(chǎn)的管理也是財務會計等相關管理人員進行資產(chǎn)管理的重點?；诖耍疚膹囊韵聨讉€方面，對新會計制度下縣級醫(yī)院的固定資產(chǎn)管理模式進行深入的探討與分析。
一、規(guī)范縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的購入程序
當下，大多數(shù)縣級醫(yī)院對于固定資產(chǎn)購置的管理不夠系統(tǒng)完善。院方未能進行系統(tǒng)化、全方位地對固定資產(chǎn)的購置進行統(tǒng)籌規(guī)劃。尤其是對于固定資產(chǎn)的購置方案，院方通常無法做到對其進行專業(yè)地評估，關于購置方案的可行性與收益性未能準確的界定，從而容易出現(xiàn)資產(chǎn)購置數(shù)量、時間、質(zhì)量等不合理現(xiàn)象?；诖?，縣級醫(yī)院應該從以下幾個方面進行著手，對固定資產(chǎn)的購置進行有效得管理，以求能夠盡可能在保證醫(yī)療服務、研究水平的同時減少成本的浪費。第一，縣級醫(yī)院應該成立專門進行資產(chǎn)管理的部門，主要對院方固定資產(chǎn)的評估、購置、分布、應用、檢修、清理等進行全面管理。財務管理部門對總的固定資產(chǎn)賬目進行管理，資產(chǎn)管理部門則主要對固定資產(chǎn)的一級明細賬目進行管理，而相應的固定資產(chǎn)應用部門對資產(chǎn)的二級明細賬目進行管理。同時，醫(yī)院固定資產(chǎn)的購入及其入賬等工作需要在實施之前取得固定資產(chǎn)管理部門的書面同意。第二，縣級管理醫(yī)院應建立健全、系統(tǒng)、規(guī)范的固定資產(chǎn)評估體系。首先，院內(nèi)有購置固定資產(chǎn)需求的部門提出資產(chǎn)購置申請，資產(chǎn)管理部門組織相關的人員對當先的醫(yī)療設備市場進行調(diào)查，并形成購置方案；然后，由固定資產(chǎn)管理部門對購置方案進行初步審核，審核通過后交由上級領導小組進行在審核；最后，院方組織相關的醫(yī)療專家成立評估下組，對固定資產(chǎn)購置方案的可行性進行專業(yè)性評估，并根據(jù)評估結(jié)果對現(xiàn)有的購置方案進行修正。
二、注重縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的折舊管理
我國縣級醫(yī)院在資產(chǎn)管理的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)過度重視資產(chǎn)采購而忽視資產(chǎn)管理的現(xiàn)象。這就導致縣級醫(yī)院資產(chǎn)管理低效、混亂等問題滋生，比如在固定資產(chǎn)折舊、盤查等環(huán)節(jié)無法做到賬實相符。根據(jù)之前的醫(yī)院會計制度，固定資產(chǎn)是不計提折舊的，折舊只在凈資產(chǎn)中反映，并不作為固定資產(chǎn)的抵減項目，這就導致縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)賬面上所反映的固定資產(chǎn)原值不斷提高，但現(xiàn)實中院內(nèi)固定資產(chǎn)的折損程度不斷加重，出現(xiàn)嚴重賬實不一致的現(xiàn)象。這種這就方式不但不能反映出固定資產(chǎn)的真實價值，不利于固定資產(chǎn)的保值增值，而且不能及時的對固定資產(chǎn)殘值、轉(zhuǎn)讓價值的評估提供依據(jù)與參考。為此，我國相關部門對醫(yī)院會計制度進行了修改和完善，并主要對累計折舊這一會計科目進行完善，建立醫(yī)院固定資產(chǎn)折舊制度，參照企業(yè)內(nèi)對資產(chǎn)進行計提折舊的方法對醫(yī)院的固定資產(chǎn)進行計提折舊。固定資產(chǎn)的折舊是指根據(jù)固定資產(chǎn)的使用年限，采用新會計制度的相關要求，對其折舊額度進行計提，同時對折舊的數(shù)量進行分攤，進而能夠使得會計報表如實反映出固定資產(chǎn)的原值與凈值，使得醫(yī)院對院內(nèi)固定資產(chǎn)的規(guī)模、折損程度、現(xiàn)有價值等有準確的評估，有利于與資產(chǎn)管理相關部門的監(jiān)督與控制，對固定資產(chǎn)的報廢、折損以及外調(diào)變價進行及時審核與批示。
三、加強縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的評估考核
當下，我國縣級醫(yī)院對于固定資產(chǎn)的增值保值意識不夠強，缺乏對固定資產(chǎn)指標的考核?；诖耍h級醫(yī)院應及時采取相應的有效措施，建立健全的固定資產(chǎn)指標考核制度，可以從一下幾個方面進行著手。首先，縣級醫(yī)院可以將科室使用設備及設施的.折舊值計入科室的成本科目。針對醫(yī)院設備折損、淘汰速度較高，設備被長時間擱置，造成成本浪費等問題，院方應將科室的設備、設施等按照相應的折舊率計算折舊，并將其計入科室的成本，進而能夠有效解決科室資產(chǎn)閑置、報廢不處理等問題。其次，科室內(nèi)的每一項設備，應由科室的相關核算人員對固定資產(chǎn)進行核算，由設備管理部門對資產(chǎn)進行定期的考核、保養(yǎng)與維修，進而促進科室內(nèi)設備的保值與增值。再次，縣級醫(yī)院應該將設備資源是否合理配置作為固定資產(chǎn)管理的考核指標之一。這一考核指標的設定，能夠有效地督促院方對各科室之間的閑置器材與設備進行合理調(diào)配。即打破原有的科室壁壘，將現(xiàn)有的設備進行重新整合，統(tǒng)一配置，使設備能夠在需要的科室發(fā)揮價值，進而減少管理成本。
四、強化縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的監(jiān)督管理
首先，院方應該提升各科室對固定資產(chǎn)進行監(jiān)督管理的意識，相關的固定資產(chǎn)管理部門能夠定期地檢查監(jiān)督與管理制度的實施現(xiàn)狀，并能及時對現(xiàn)有固定資產(chǎn)的配置和使用狀況進行調(diào)查，進而采取合理的資產(chǎn)配置手段，將閑置資產(chǎn)進行合理配置，提高現(xiàn)有設備與設施的使用率，防止不合理采購和資源的浪費。其次，縣級醫(yī)院對于固定資產(chǎn)的保管，應該做到全程管理，即在資產(chǎn)的購置環(huán)節(jié)進行驗收，各個科室設備的領用要進行如實登記，對賬實相符進行嚴格把關。同時，通過建立健全的固定資產(chǎn)核算制度，完善固定資產(chǎn)總賬、一級與二級明細分類賬以及資產(chǎn)管理卡片等會計資料的管理制度，做到帳帳一致、帳卡一致。財務管理部門與各科室設置固定資產(chǎn)登記卡，一式兩份，分別放在財務管理部門與使用資產(chǎn)的科室，之后，科室每進一項設備，登記卡增加一張，調(diào)出或報廢一項設備，登記卡減少一張。院方也可以通過定期的全面清查和不定期的部分抽查等方式，對院內(nèi)固定資產(chǎn)的盤盈與盤虧現(xiàn)狀進行檢查，進而有利于進行相應的財務處理。資產(chǎn)的管理要做到權利與責任相對等，倘若資產(chǎn)有所損失，能夠及時找到相應的負責人，進而對其追究相應責任。尤其是對資產(chǎn)的違法挪用、侵占、竊取等行為，進行嚴格處理。再次，關于院內(nèi)固定資產(chǎn)的核銷進行嚴格監(jiān)管，通過建立完善的報批與審批流程，對資產(chǎn)進行核銷處理和繳納存留，嚴禁出現(xiàn)該部分資金的不合理使用及其它違法亂紀現(xiàn)象。
五、實現(xiàn)縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的管理信息化
在互聯(lián)網(wǎng)普及的時代，縣級醫(yī)院在進行資產(chǎn)管理的過程中用將管理流程與信息化技術相結(jié)合，充分利用信息的共享功能。具體來講，首先，縣級醫(yī)院對于固定資產(chǎn)的購入、入庫、使用、配置、調(diào)用、報廢等處理信息進行精準記錄，保證信息載入的及時性和詳盡性，并將該資產(chǎn)處理信息進行有效保存，進而實現(xiàn)院內(nèi)有關固定資產(chǎn)信息的共享，有效防止設備及相關設施出現(xiàn)閑置等資源浪費現(xiàn)象，提升設備的使用頻率與效率。其次，院方可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道，實現(xiàn)固定資產(chǎn)信息的及時更新與同步，協(xié)助財務管理部門與固定資產(chǎn)管理部門財務信息核對，進而為醫(yī)院快速高效地對固定資產(chǎn)進行動態(tài)化地全程監(jiān)督與管理提供了便利。同時，院方可以進行電子信息化監(jiān)督，嚴格研究科室對固定資產(chǎn)使用權限的獲取，需通過掃描條形碼或者二維碼來確認。由此可以看出一套完善的固定資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)資產(chǎn)管理的信息化、共享化，同時能夠協(xié)助院方對設備進行有效地監(jiān)督與控制。
參考文獻：
[2]王若.淺析縣級公立醫(yī)院固定資產(chǎn)管理[j].河北企業(yè)，，01：37.
[3]王英，劉貴書.淺談縣級醫(yī)院固定資產(chǎn)的管理[j].財經(jīng)界(學術版)，2014，12：52+63.
[4]黃彩群.關于縣級公立醫(yī)院固定資產(chǎn)管理存在的問題及對策[j].財經(jīng)界(學術版)，，06：86+246.
社會研究論文選題篇十三
（按照“新國十條”框架提出）
當前，保險學術理論研究亟需解放思想、拓寬視野，跳出保險看保險，在理論研究、政策研究、實務和技術研究等方面獲得突破。國務院《關于加快發(fā)展現(xiàn)代保險服務業(yè)的若干意見》（國發(fā)〔2014〕29號）（以下簡稱“新國十條”）發(fā)布是一個極為重要的歷史機遇。為了給社會各個方面在進行保險學術研究、政策研究、實務技術相關聯(lián)的研究活動提供一些力所能及的幫助和支持，編輯部根據(jù)國務院“新國十條”的基本精神對保險學術理論、政策、實務技術方面需要研究探索的問題作了一次梳理，作為編輯部學習“新國十條”的初步認識?，F(xiàn)將這些問題予以發(fā)布。
學術理論性選題
一、總體要求
（一）指導思想
1、現(xiàn)代保險服務業(yè)在國家防災減損體系中的作用研究
2、現(xiàn)代保險服務業(yè)的功能定位及實現(xiàn)途徑研究
3、現(xiàn)代保險服務業(yè)社會責任研究
4、現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的國際比較
5、現(xiàn)代保險服務業(yè)文化問題研究
6、保險新業(yè)務領域探索及其風險控制研究
7、中國保險史相關問題研究
8、保險業(yè)發(fā)展的國際比較研究
9、現(xiàn)代保險業(yè)服務國家治理體系研究
（二）基本原則
10、保險市場對外開放與國際保險市場開發(fā)研究
11、保險區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展問題研究
（三）發(fā)展目標
12、保險業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標研究
13、中國保險業(yè)的國際競爭力研究
14、保險業(yè)與經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展問題研究
二、構筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會保障體系
（四）商業(yè)保險成為社會保障體系的重要支柱
15、多層次、多支柱養(yǎng)老保險制度的構建與實施路徑研究
16、運用商業(yè)保險手段提升社會保障體系的可持續(xù)性研究
17、商業(yè)保險參與大病醫(yī)療保險制度建設研究
18、商業(yè)保險參與農(nóng)村社會保障制度研究
19、年金保險市場相關問題研究
20、商業(yè)保險與社會保險的協(xié)調(diào)性研究
21、長壽風險量化與管理研究
（五）養(yǎng)老保險產(chǎn)品服務創(chuàng)新
22、養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)化研究
23、住房反向抵押養(yǎng)老保險研究
24、養(yǎng)老機構綜合責任保險研究
25、現(xiàn)代保險服務業(yè)與養(yǎng)老服務業(yè)融合發(fā)展研究
26、養(yǎng)老保險融資策略研究
（六）多樣化健康保險服務
27、長期護理保險研究
28、商業(yè)保險參與健康服務業(yè)研究
三、發(fā)揮保險風險管理功能，完善社會治理體系
（七）保險機制應用于公共服務方式創(chuàng)新
（八）責任保險化解矛盾糾紛功能
31、侵權損害賠償與責任保險的互動研究
32、責任保險相關問題研究
33、強制責任保險問題研究
34、職業(yè)責任保險相關問題研究
35、責任保險法律體系建設研究
36、雇主責任保險與工傷保險協(xié)調(diào)發(fā)展研究
四、完善保險經(jīng)濟補償機制，提高災害救助參與度
（九）保險與災害事故防范救助體系
37、保險業(yè)參與災害救助體系研究
38、商業(yè)機動車輛保險制度研究
39、機動車交通事故責任強制保險制度的有效性研究 40、防災減損模式方法研究
（十）巨災保險制度
41、我國巨災風險管理技術研究
42、巨災風險的定價機制和損失評估研究
43、巨災保險基金研究
44、巨災再保險研究
45、臺風、地震、滑坡、泥石流、洪水、森林火災等災害有效保障模式研究
46、巨災保險相關立法研究
47、核保險責任準備金研究
48、巨災風險數(shù)據(jù)庫研究
49、巨災保險的財政支持政策
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式
（十一）農(nóng)業(yè)保險
50、農(nóng)業(yè)保險發(fā)展可持續(xù)性研究
51、農(nóng)業(yè)指數(shù)保險問題研究
52、農(nóng)業(yè)保險經(jīng)營模式研究
53、農(nóng)業(yè)大災風險準備金研究
54、農(nóng)業(yè)保險法律制度相關問題研究
55、農(nóng)業(yè)再保險研究
56、農(nóng)業(yè)保險監(jiān)管研究
57、農(nóng)業(yè)保險消費者保護研究
（十二）“三農(nóng)”保險拓展
58、三農(nóng)”保險模式、創(chuàng)新、途徑研究
六、拓展保險服務功能，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級
（十三）保險資金長期投資
59、保險資金長期投資及其風險管理研究 60、保險資金運用效率研究
61、保險參與新型城鎮(zhèn)化建設相關問題研究 62、保險資金另類投資相關問題研究
63、保險資金投資創(chuàng)業(yè)投資基金相關問題研究 64、保險資金境外投資研究
（十四）保險市場與貨幣市場、資本市場協(xié)調(diào)發(fā)展
（十五）保險服務經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整 70、科技保險相關問題研究
71、個人消費貸款保證保險產(chǎn)品相關問題研究
九、加強基礎建設，優(yōu)化保險業(yè)發(fā)展環(huán)境（二十五）保險業(yè)信用體系建設
126、中國公眾風險意識與保險意識研究 127、保險消費行為研究
十、完善現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的支持政策（二十八）保險監(jiān)管協(xié)調(diào)機制
政策性選題
一、總體要求
1、宏觀經(jīng)濟政策對我國現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的影響
2、保險服務業(yè)對宏觀經(jīng)濟的實際影響
3、中國保險企業(yè)發(fā)展海外業(yè)務的支持政策研究
4、現(xiàn)代保險服務業(yè)的發(fā)展與政府責任
5、保險市場監(jiān)管約束性與市場主體能動性的協(xié)同有序發(fā)展
6、保險業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境與政策環(huán)境研究
二、構筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會保障體系
7、商業(yè)養(yǎng)老健康保障政策研究
8、企業(yè)年金政策支持研究
9、企業(yè)年金政策力度與市場效應研究
10、住房反向抵押養(yǎng)老保險制度設計
11、獨生子女家庭特殊保障政策研究
12、養(yǎng)老機構綜合責任保險政策研究
13、保險機構投資養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)扶持政策研究
14、保險機構參與健康服務業(yè)政策研究
三、發(fā)揮保險風險管理功能，完善社會治理體系
15、保險相關社會管理功能制度設計及其政策導向探討
17、職業(yè)責任保險政策設計
18、保險人參與民事?lián)p害賠償案件調(diào)解制度設計
19、強制保險支持政策研究
20、責任保險供給與需求刺激政策研究；
四、完善保險經(jīng)濟補償機制，提高災害救助參與度
22、防災減損相關政策支持研究
23、巨災保險制度與政策研究
25、成立核自保公司的政策研究
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式
26、大災風險準備金制度設計
27、農(nóng)業(yè)保險相關政策支持及其效果研究
六、拓展保險服務功能，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級
28、另類投資相關政策研究
29、保險資金投資股票和債券市場政策研究 30、專業(yè)保險資產(chǎn)管理機構政策支持研究
31、專業(yè)保險資產(chǎn)管理機構設立私募基金政策探索
32、保險基金管理公司相關政策支持探索
33、保險投資資產(chǎn)證券化相關政策研究
34、科技保險相關政策研究
35、小微企業(yè)信用保險、貸款保證保險相關政策支持研究
36、個人消費貸款保證保險相關政策支持研究
37、信用保險、保證保險、出口信用保險相關政策探索
38、境外投資保險服務相關政策探索
39、短期出口信用保險市場扶持政策探索 40、航運保險相關政策探索
七、推進保險業(yè)改革開放，全面提升行業(yè)發(fā)展水平
41、深化保險業(yè)改革發(fā)展相關政策研究
42、保險費率市場化改革研究
43、發(fā)展信用保險專業(yè)機構研究
44、保險產(chǎn)品創(chuàng)新監(jiān)管研究
八、加強基礎建設，優(yōu)化保險業(yè)發(fā)展環(huán)境
九、加強基礎建設，優(yōu)化保險業(yè)發(fā)展環(huán)境
十、完善現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的支持政策
46、政府購買保險服務相關政策研究
47、完善保險業(yè)相關稅收政策研究
48、養(yǎng)老地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策研究
49、農(nóng)業(yè)保險財政補貼政策研究
實務和技術性選題
一、總體要求
1、自貿(mào)區(qū)保險創(chuàng)新發(fā)展的技術路徑和方法探究
2、企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的風險性研究
二、構筑民生保障網(wǎng)，完善多層次社會保障體系
3、商業(yè)健康保險產(chǎn)品設計
4、保險公司與醫(yī)療機構合作模式
5、保險公司與社保機構合作模式研究
6、基本養(yǎng)老保險個人賬戶和企業(yè)年金賬戶年金化發(fā)放方式研究
7、住房反向抵押養(yǎng)老保險產(chǎn)品創(chuàng)新
8、獨生子女家庭特殊保障產(chǎn)品創(chuàng)新
9、養(yǎng)老保險機構綜合責任保險產(chǎn)品設計
10、綜合養(yǎng)老、醫(yī)療保險產(chǎn)品設計
11、住房反向抵押養(yǎng)老保險產(chǎn)品定價
12、保險業(yè)參與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的定位及其發(fā)展策略
13、商業(yè)性長期護理保險產(chǎn)品設計
14、與基本醫(yī)療保險相銜接的商業(yè)保險產(chǎn)品設計
15、商業(yè)保險參與健康服務業(yè)產(chǎn)品設計
三、發(fā)揮保險風險管理功能，完善社會治理體系
16、現(xiàn)代保險業(yè)服務社會管理方式探索
17、保險業(yè)參與保安服務產(chǎn)業(yè)鏈整合產(chǎn)品設計
18、治安保險、社區(qū)綜合保險等產(chǎn)品設計
19、食品安全責任保險具體方案探索 20、環(huán)境污染責任保險具體方案探索
21、醫(yī)療責任保險、醫(yī)療意外保險、公共安全等領域責任保險產(chǎn)品設計
22、產(chǎn)品責任保險和公眾責任保險產(chǎn)品設計
23、雇主責任保險產(chǎn)品的設計
24、實習安全責任保險產(chǎn)品設計
四、完善保險經(jīng)濟補償機制，提高災害救助參與度
25、救助保險產(chǎn)品設計研究
27、保險在防災減損中的路徑方法、技術研究
29、巨災風險數(shù)據(jù)庫建立實踐探索
五、大力發(fā)展“三農(nóng)”保險，創(chuàng)新支農(nóng)惠農(nóng)方式 30、農(nóng)業(yè)保險產(chǎn)品創(chuàng)新及技術創(chuàng)新
31、農(nóng)產(chǎn)品目標價格保險探索
32、保險經(jīng)營機構與災害預報部門、農(nóng)業(yè)主管部門的合作機制探索
33、農(nóng)業(yè)天氣指數(shù)保險產(chǎn)品設計
34、“三農(nóng)”保險模式、創(chuàng)新、途徑研究
35、各類農(nóng)村普惠保險產(chǎn)品創(chuàng)新設計（包括：農(nóng)村小額信貸保險、農(nóng)房保險、農(nóng)機保險、農(nóng)業(yè)基礎設施保險、森林保險，以及農(nóng)民養(yǎng)老健康保險、農(nóng)村小額人身保險等）
六、拓展保險服務功能，促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級
36、保險參與國家重大基礎設施等重大工程的模式方法與探討
37、保險資金投資項目的具體實踐探索
38、保險資金投資創(chuàng)業(yè)投資基金相關模式、實踐
39、保險另類投資產(chǎn)品設計
40、保險資金投資股票和債券市場運行模式探討
41、專業(yè)保險資產(chǎn)管理機構運行模式
42、專業(yè)保險資產(chǎn)管理機構設立私募基金
43、保險基金管理公司運行模式
44、資產(chǎn)證券化產(chǎn)品設計
45、工程保險實踐探索
46、科技保險實踐探索
47、知識產(chǎn)權保險實踐探索
48、特殊保險（核電、航天、衛(wèi)星等）實踐探索
51、保險在文化產(chǎn)業(yè)、物流、演藝、會展等服務產(chǎn)業(yè)中的實踐探索
52、保險在法律、咨詢、會計、評估、審計等產(chǎn)業(yè)中的實踐探索
53、信用保險、保證保險、出口信用保險實踐探索
54、境外投資保險服務實踐探索
55、短期出口信用保險市場運行模式
56、航運保險運行模式實踐探索
七、推進保險業(yè)改革開放，全面提升行業(yè)發(fā)展水平
57、保險費率市場化的實踐探索
58、保險市場退出實踐探索
69、再保險對國家重點項目支持實踐探索
72、保險消費糾紛多元化解決機制探索 73、保險社團組織發(fā)展探索
74、健全保險保障基金管理制度和運行機制
九、加強基礎建設，優(yōu)化保險業(yè)發(fā)展環(huán)境 75、保險信用體系建設探索
76、行業(yè)經(jīng)驗數(shù)據(jù)（包括：行業(yè)經(jīng)驗生命表、疾病發(fā)生率表等）
十、完善現(xiàn)代保險服務業(yè)發(fā)展的支持政策 79、保險監(jiān)管協(xié)調(diào)機制的建立和運行
社會研究論文選題篇十四
1引言
目前我國中小企業(yè)數(shù)量大約占到企業(yè)總數(shù)的99.7%，就業(yè)人數(shù)占城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)的80%以上。但現(xiàn)實中中小企業(yè)的發(fā)展受到諸多束縛，特別是融資難問題是中小企業(yè)面臨的最大難題。要解決這一難題，推進中小企業(yè)信用體系建設，是促進中小企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要途徑。
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社會研究論文選題篇十五
摘要：
闡述了醫(yī)院后勤管理社會化的概念及其三種形式，對如何促進醫(yī)院后勤管理社會化提出了整體規(guī)劃醫(yī)院后勤系統(tǒng)、建立完善的后勤管理規(guī)章制度、將醫(yī)院后勤社會化與現(xiàn)代化信息技術相結(jié)合、妥善管理醫(yī)院后勤工作人員等對策和建議。
關鍵詞：醫(yī)院后勤；社會化
醫(yī)院的主要任務是提供醫(yī)療服務，而醫(yī)院的后勤管理則是圍繞這個任務，為醫(yī)院提供能源、物資、良好的環(huán)境、生活服務等而進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以保障醫(yī)院工作的順利進行，醫(yī)院后勤管理社會化是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)后勤改革發(fā)展的必然趨勢。
一、醫(yī)院后勤管理社會化的概念。
簡單來說，醫(yī)院后勤管理社會化就是將醫(yī)院后勤部門從醫(yī)院剝離出去，成立公司，自負盈虧、自謀出路、優(yōu)勝劣汰或是外包給社會企業(yè)管理。然而從深層次上說，醫(yī)院后勤管理社會化是指醫(yī)院后勤通過內(nèi)化社會先進企業(yè)的管理理念、方法、價值態(tài)度等，來認識自身的不足和差距，并著手開展變革，使其逐步達到甚至超越社會同行業(yè)水平的自我完善過程。
二、醫(yī)院后勤管理社會化的形式。
隨著社會主義市場經(jīng)濟日趨深入、醫(yī)療服務成本越來越高，我國醫(yī)院后勤管理社會化的發(fā)展主要有三種形式：一是醫(yī)院獨立或與企業(yè)一起成立后勤服務集團；二是將醫(yī)院后勤部分外包，并向社會開放的部分外包后勤管理形式；三是由社會力量為醫(yī)院提供后勤保障，將醫(yī)院后勤全盤托付給其他組織的完全外包形式。
（一）醫(yī)院獨立或與企業(yè)合作成立后勤服務集團。
通過組建后勤服務集團，醫(yī)院后勤管理由內(nèi)部負責向社會負責轉(zhuǎn)變，促進資源的有效配置，或者由醫(yī)院之間的后勤聯(lián)合，或醫(yī)院后勤和社會后勤服務聯(lián)合，改變了傳統(tǒng)的封閉式的管理模式，通過合并、重組促進資源整合，發(fā)揮更加專業(yè)化、高質(zhì)量的后勤服務作用，也為醫(yī)院后勤管理降低了成本，提高了其效率。
（二）將醫(yī)院后勤部分外包。
醫(yī)院后勤服務部門向社會開放，在保證醫(yī)院需要的前提下為社會提供服務提高后勤資源的使用效率。這種模式適合于那些不能間斷或間斷時間指允許在短時間內(nèi)的`部門，如水電供應，其方法是把醫(yī)院后勤部門歸屬于一個醫(yī)院后勤服務公司，相對自主經(jīng)營，跟醫(yī)院簽訂有償服務合同。
（三）將醫(yī)院后勤完全外包。
由社會專門組織為醫(yī)院提供后勤保障服務，這種方式適合與那些應急性但不是非常強的服務部門，這樣有助于減輕醫(yī)院負擔，并且能提高后勤服務的工作質(zhì)量。當然這種方式不能盲目進行，而是在一套完整的分析、評估、遴選和監(jiān)管體系的約束之下有序進行的。
三、促進醫(yī)院后勤管理社會化的對策與建議。
（一）對醫(yī)院后勤系統(tǒng)整體規(guī)劃。
可以將醫(yī)院后勤分為三大塊，部分班組實行經(jīng)濟目標責任制，部分班組組成相應的服務公司或中心，醫(yī)療區(qū)實行物業(yè)管理。首先，對與醫(yī)療直接相關的水電氣服務部門實行經(jīng)濟目標責任制，對其經(jīng)濟指標進行量化定額管理，并根據(jù)完成情況實施獎懲；其次，對一些相對獨立于醫(yī)療而又能創(chuàng)收的后勤部門，如飲食服務中心等，成立服務公司，并從醫(yī)院剝離出去，給予一定的優(yōu)惠條件，引入市場競爭機制，自負盈虧，面向醫(yī)院和社會服務；最后，將保潔、維修、綠化等服務項目交給專業(yè)化的物業(yè)管理公司。
（二）建立完善的后勤管理規(guī)章制度。
在醫(yī)院后勤管理社會化從托管到逐步剝離，再到完全社會化的過程中，醫(yī)院后勤管理制度也應逐步完善。制度建設的好壞直接關系到醫(yī)院后勤服務的發(fā)展，也體現(xiàn)了醫(yī)院的管理水平。作為醫(yī)院，特別是大型綜合性醫(yī)院，其后勤涉及部門眾多，制度也應細化到每個部門，每種模式，把每一項制度的執(zhí)行職責都落實到科室、個人，對執(zhí)行情況進行監(jiān)督考核，對脫離實際和難以實現(xiàn)的制度要及時調(diào)整修改，對不全面的要補充，以適應醫(yī)院后勤逐步社會化的過程。
（三）將醫(yī)院后勤社會化與現(xiàn)代化信息技術相結(jié)合。
醫(yī)院后勤工作內(nèi)容多，服務面廣，任務量大，如果將現(xiàn)代信息技術運用到其中，對于提高管理水平，提高工作效率都意義重大。通過建立電子信息平臺和數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢，采用智能網(wǎng)絡手段改進工作方式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，減少管理人員配置，有效監(jiān)督服務過程和效果，獲取科學的管理數(shù)據(jù)，改進工作方式。不管采用哪一種后勤管理方式，現(xiàn)代化信息技術的應用都逐漸成為主流。
（四）妥善管理醫(yī)院后勤工作人員。
醫(yī)院后勤管理社會化過程中，工作人員都應由相應的后勤服務公司管理，按其所從事的職業(yè)安排合適的崗位，發(fā)揮他們的專長，由其公司按標準發(fā)給相應的待遇，傷殘病死等費用及善后處理都由其公司按規(guī)定承擔，其公司負責對后勤服務人員進行培訓、考核。這種后勤工作人員的社會化管理有利于他們認識到市場競爭帶來的壓力，產(chǎn)生較強的風險意識，從而提高工作質(zhì)量，為醫(yī)院后勤管理社會化提供了良好的人力資源基礎。
參考文獻：
[1]朱亮。市場經(jīng)濟環(huán)境下醫(yī)院后勤管理探析[j]?，F(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，，（9）：62―63。