教案的編寫(xiě)需要遵循教材的內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都要面對(duì)的問(wèn)題。如果你需要有關(guān)教案的范例和模板，可以參考下面的教案范文，找到適合自己的教學(xué)方法和風(fēng)格。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，9個(gè)詞語(yǔ)和一個(gè)筆畫(huà)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
設(shè)計(jì)意圖：
1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，生動(dòng)性。
2、教學(xué)形式多樣化。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，生生互助等形式，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。
3、讓學(xué)生扮演蔬菜進(jìn)行自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的示范作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、詞語(yǔ)卡片、相關(guān)蔬菜頭飾和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課
1、小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里些什么蔬菜呀？
2、這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？（板書(shū)課題：菜園里）
設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。
二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)詞。
指名帶讀課題：誰(shuí)能帶大家拼一拼課題里的兩個(gè)生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點(diǎn)評(píng)）小朋友們讀得可真好聽(tīng)！我們一起去菜園看看都有哪些蔬菜？（展示蔬菜圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
把你知道的蔬菜名說(shuō)出來(lái)吧。（出示課件蔬菜圖片和名稱(chēng)）這些蔬菜都有自己的名片！
（1）出示帶圖片的詞語(yǔ)，自由讀，同桌互聽(tīng)。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語(yǔ)讀流利。同桌相互糾錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)、缺點(diǎn)的能力。
（2）去掉圖片出示詞語(yǔ)，指名小老師帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀。
這些詞語(yǔ)中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？
設(shè)計(jì)意圖：用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，做課堂的主人。
2、學(xué)字
（1)啟發(fā)學(xué)生識(shí)字：小朋友們學(xué)詞語(yǔ)學(xué)得真快！那么你們看屏幕上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。自由讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車(chē)”開(kāi)起來(lái)！
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論記憶生字的方法。從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，滲透識(shí)字方法。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師：有一位叔叔把這些可愛(ài)的蔬菜寫(xiě)進(jìn)了一首兒歌，想讀讀它嗎？
2、師：請(qǐng)一名小朋友讀兒歌，其他小朋友找一找兒歌中寫(xiě)了哪些蔬菜？
3、指名說(shuō)蔬菜名，師相機(jī)貼出蔬菜卡片。
4、師：請(qǐng)大家再讀讀兒歌，你最喜歡哪種蔬菜，就把描寫(xiě)它的句子多讀幾遍。
（指名說(shuō)自己喜歡的蔬菜，學(xué)生說(shuō)到哪種蔬菜就學(xué)習(xí)描寫(xiě)它的句子）
（1）（出示豆角圖）
師：看著圖，誰(shuí)給大家介紹一下豆角？（指名說(shuō)）
師：兒歌中是怎樣寫(xiě)豆角的呢？（出示相關(guān)句子）（指名讀）
師：兒歌寫(xiě)了豆角哪些方面的特點(diǎn)？（指名說(shuō)）（顏色：青青形狀：細(xì)又長(zhǎng)）
指導(dǎo)朗讀。
（2）（出示黃瓜圖）
師：黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它？（指名說(shuō)）
師：黃瓜的皮是綠色的，所以?xún)焊柚姓f(shuō)--（出示相關(guān)句子）
師：平時(shí)誰(shuí)穿衣服？?jī)焊璋腰S瓜當(dāng)作可愛(ài)的小朋友來(lái)寫(xiě)，說(shuō)它穿著綠衣裳，讓我們感覺(jué)到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀。
（3）（出示茄子圖）
師：喜歡吃茄子嗎？茄子是什么樣的？
師：茄子長(zhǎng)在枝上，紫紫的、亮亮的，像一個(gè)個(gè)的小燈籠，漂亮嗎？
師：一起讀讀吧。
（4）師：冬天到了，媽媽是不是經(jīng)常提醒你要多吃些蘿卜？
（出示蘿卜地）師：我們就一起到蘿卜地里看看吧！你看到了什么？
（指名說(shuō)我們只看到綠綠的葉子。）
師：蘿卜在和我們玩捉迷藏呢！快找找，蘿卜在哪呢？（指名說(shuō)蘿卜藏在地下）
師：蘿卜真是一群可愛(ài)的小朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示相關(guān)句子）
（5）（出示辣椒圖）
師：我們看看辣椒長(zhǎng)在什么地方？說(shuō)說(shuō)它的樣子吧?。ㄖ该f(shuō)）
師：辣椒的維生素c含量特別豐富，我看誰(shuí)和它們交上了朋友？（指名讀）
（6）師：同學(xué)們，平時(shí)你看到的南瓜是什么樣子的？（指名說(shuō)）
師：想知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？（出示南瓜生長(zhǎng)圖）
師：所以?xún)焊柚姓f(shuō)（出示相關(guān)句子）讀--
師：誰(shuí)也能用“越……越……”說(shuō)一句話(huà)？（指名說(shuō)）
（7）師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)菜園，看到這么多蔬菜，你想說(shuō)些什么？能夸夸菜園嗎？
師：兒歌中是怎么夸菜園的？（出示“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）
師：菜園不僅好看，這么多蔬菜成熟了，說(shuō)明農(nóng)民伯伯豐收了。你就是農(nóng)民伯伯，高興嗎？讀讀吧?。R讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”））
師：你抬著南瓜，看看滿(mǎn)園的蔬菜，你高興的說(shuō)--（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）
師：你邊摘著茄子，邊欣賞著滿(mǎn)園的蔬菜，你高興地說(shuō)--（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）
（8）齊讀兒歌，師生合作讀兒歌，加動(dòng)作表演讀兒歌。
四、拓展練習(xí)。
1、師：同學(xué)們，菜園里還有其它許許多多的蔬菜，它們的顏色、形狀、味道各不相同，我們也學(xué)著課文的樣子，夸夸它們吧。（出示蘑菇、土豆、西紅柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜圖，以及句式：“（）青青細(xì)又長(zhǎng)（）地下捉迷藏（）高高打燈籠（）身穿綠衣裳”幫助學(xué)生說(shuō)話(huà)）（指名說(shuō)）
2、畫(huà)畫(huà)連連（課件出示）
五、總結(jié)、布置作業(yè)
今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜朋友，我們?cè)谝院蟮纳钪星f(wàn)不要挑食。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營(yíng)養(yǎng)，能讓我們快高長(zhǎng)大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫(huà)一幅畫(huà)送給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽尠职?、媽媽和我們一起分享今天我們?cè)诓藞@里的成果吧。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
豆角細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜綠又長(zhǎng)
茄子打燈籠
蘿卜黃，紅捉迷藏
辣椒紅、青尖尖嘴
南瓜越老皮越黃。
[菜園里教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過(guò)程
一、激學(xué)
1．談話(huà)：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名稱(chēng)？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽(tīng)課的老師！
2．同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字，這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（cai出示：“菜園”兩字）
（指名說(shuō)）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？
能想個(gè)什么好辦法記住這兩個(gè)字的'樣子嗎？
這兩個(gè)字和在一起組成一個(gè)詞語(yǔ)，一齊讀一遍！
3．揭示課題：
我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，（板書(shū)課題，指名讀，齊讀）
今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！
二、啟學(xué)
2．（cai出示：詞語(yǔ)）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱(chēng)你們都認(rèn)識(shí)嗎？趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！
3．讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)！
4．師出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。（提示“輕聲”“詞兒連讀”）
5．（cai出示：去掉拼音的詞語(yǔ)）摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
6．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。（適時(shí)將詞語(yǔ)卡片送給讀得好的同學(xué)）
7．請(qǐng)拿到小卡片的同學(xué)到前面來(lái)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。
8．我們一塊看著圖來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)！
請(qǐng)拿到蘋(píng)果的同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，邀請(qǐng)你的小伙伴讀讀蘋(píng)果上的生字！
三、讀兒歌
1．這些蔬菜不光名字叫得好聽(tīng)，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你聽(tīng)?。╟ai：師配樂(lè)范讀兒歌）
2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！
4．（指名說(shuō)）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行）
菜園里教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。
2．多媒體課件一組。
3．讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車(chē)開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。
（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱(chēng)的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
（3）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?BR> 1．借助拼音，自讀兒歌。
課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境。
2．小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。
3．師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小紅星。
4．認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）
5．抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見(jiàn)，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。
6．運(yùn)用游戲，鞏固生字。
出示生字課件，做開(kāi)火車(chē)的游戲，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快?；疖?chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。
7．朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。
先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。
朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字
1．小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱(chēng)。再交換畫(huà)，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。
2．成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把菜的名稱(chēng)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l(shuí)認(rèn)得多，評(píng)出“識(shí)字大王”。
五、作業(yè)
放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果
把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字。
2．自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（盡可能多地討學(xué)生參與評(píng)價(jià)）。
（1）你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。
（2）你覺(jué)得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？
（4）誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。
二、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比
1.在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買(mǎi)蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫(huà)展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。
2．各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。
3．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。
三、練習(xí)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)
1．仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想每一筆在四字格里的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字。
2．你能寫(xiě)好哪個(gè)字？寫(xiě)好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上的四字格里范寫(xiě)。）
3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“心、鳳”。
（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫(huà)你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)？（隨機(jī)出現(xiàn)“臥鉤”）
整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？
再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）
怎樣才能寫(xiě)好它呢？（隨機(jī)邊范寫(xiě)邊講清寫(xiě)字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）
學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)“心”字的要領(lǐng)。
（2）再看“鳳”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子）
寫(xiě)好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě)：“撇”尖與“橫折彎鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，寫(xiě)里面的“撇”時(shí)要像柳葉輕拂，寫(xiě)“點(diǎn)”要注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。）
4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
《菜園里》這篇文章對(duì)住在城市的孩子來(lái)說(shuō)，是既陌生又新鮮。為此，在教學(xué)時(shí)，我先出示課文插圖，讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)直觀形象感知。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平常媽媽從菜場(chǎng)里買(mǎi)回來(lái)什么菜？配合插圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)生字。在兒歌朗讀時(shí)，我從趣上指導(dǎo)。學(xué)生喜歡讀，我不結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合幾個(gè)小練習(xí)，如“蘿卜長(zhǎng)在哪里？”、“黃瓜長(zhǎng)在哪里？”既鞏固了生字，又對(duì)課文有了進(jìn)一步了解。在教學(xué)生字時(shí)，由于我對(duì)“藏”字的字形沒(méi)有過(guò)多分析，學(xué)生對(duì)這個(gè)字的見(jiàn)面次數(shù)少，學(xué)生記得不是很牢。還有“越”、“細(xì)”學(xué)生在用時(shí)容易混淆?？磥?lái)在教學(xué)時(shí)，還不夠落實(shí)。
[菜園里(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。
主要教法、學(xué)法：
1．教法：從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。
2．學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。
2．多媒體課件一組。
3．讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車(chē)開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。觀察圖片，隨機(jī)出示蔬菜名稱(chēng)。
（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱(chēng)的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
（3）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
(4)游戲：a找朋友（把詞語(yǔ)送回家）；b穿花衣（給蔬菜圖顏色）
三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)
看看你手中的菜，你想說(shuō)什么？課文中又是怎樣介紹的？
1．借助拼音，自讀兒歌。
課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。
2．小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。
3．師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小紅星。
4．認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）
5．抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見(jiàn)，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。出示南瓜生長(zhǎng)圖，幫助理解“南瓜越老皮越黃?！?BR> 6．運(yùn)用游戲，鞏固生字。
出示生字課件，做開(kāi)火車(chē)的游戲，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快；走迷宮的游戲。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。
7．朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。
先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。
朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字
1．小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱(chēng)。再交換畫(huà)，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。
2．成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把菜的名稱(chēng)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l(shuí)認(rèn)得多，評(píng)出“識(shí)字大王”。
五、作業(yè)
放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果
把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。
分析：
該識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，小組合作識(shí)字，課堂上提供展示、交流的機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。但是，學(xué)生的認(rèn)知水平有差異的，所以在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生劃出生字詞后，但識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)仍不脫離課文語(yǔ)境。
自由交流，你認(rèn)識(shí)那個(gè)生字詞，就讀哪個(gè)生字詞。分層次、循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字，小組合作識(shí)記字形，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。通過(guò)實(shí)物與生字相結(jié)合的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己合作、自主、探究學(xué)習(xí)的成功與喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。該識(shí)字教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“自由讀-表演讀-賽讀”，促使學(xué)生興趣昂然地投入“識(shí)字”這一活動(dòng)中，在這個(gè)識(shí)字活動(dòng)中，學(xué)生們始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此，全班有五分之四的同學(xué)較好掌握本課的生字詞。
識(shí)字鞏固識(shí)字的這部分教學(xué)活動(dòng)，采用變換詞序，變換字序，“找朋友”“穿花衣”“走迷宮”等活動(dòng)，來(lái)鞏固識(shí)字。學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工，配合和協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)自主和合作。發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的奧秘，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。在識(shí)字鞏固這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始疲勞時(shí)，我們進(jìn)行把詞語(yǔ)送“回家”的活動(dòng)（對(duì)照蔬菜貼生字），讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，找一找詞語(yǔ)。學(xué)生非常踴躍參與游戲活動(dòng)，這樣即調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又再一次鞏固本課的生字詞。
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菜園里教案設(shè)計(jì)篇五
茄子辣椒黃瓜
豆角蘿卜南瓜
白菜卷心菜西紅柿
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，
黃瓜身穿綠衣裳。
茄子高高打燈籠，
蘿卜地下捉迷藏。
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，
南瓜越老皮越黃。
紅綠黃紫真好看，
菜園一片好風(fēng)光。
【《菜園里》教學(xué)反思】
《菜園里》是一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字(二)中的一篇看圖歸類(lèi)識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱(chēng)的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。
為了使識(shí)字課也生動(dòng)有意思，課堂中，我主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)。回憶教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿(mǎn)意的。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣，同時(shí)在“門(mén)牌”的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了“蔬菜”。接下來(lái)，我說(shuō)“迫不及待了，讓我們一起進(jìn)到里面去看看吧!”板書(shū)“里”，很自然的，學(xué)生理解了“里”的意思。再出示菜園圖，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱(chēng)，而后以“小朋友們，這些蔬菜娃娃見(jiàn)你們來(lái)了，可高興拉，瞧，它們都帶來(lái)了自己的名片，看，有照片還有名字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧?！?，出示蔬菜寶寶“名片”，導(dǎo)入識(shí)字教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《菜園里》教學(xué)反思：在最后的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們，它們要變成一道道美味送給大家，不過(guò)，它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友?！睅ьI(lǐng)學(xué)生有興趣得進(jìn)行識(shí)字復(fù)習(xí)，讓學(xué)生“報(bào)菜名”進(jìn)行字詞的拓展學(xué)習(xí)，這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個(gè)小高潮。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的'語(yǔ)文樂(lè)園天地，讓課堂與快樂(lè)不再分離。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣
識(shí)字離不開(kāi)朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見(jiàn)面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái)，沒(méi)有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過(guò)程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、運(yùn)用趣味游戲，活躍學(xué)生樂(lè)趣
一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力，那么課堂上，我就引入了兩個(gè)游戲?！百N商標(biāo)”游戲，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的蔬菜名稱(chēng)，不僅考學(xué)生的識(shí)字情況，也考驗(yàn)了學(xué)生的反映速度，他需要和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，同時(shí)在學(xué)生的“對(duì)對(duì)對(duì)……”拍手聲和齊讀聲中，生字再一次深刻地和學(xué)生見(jiàn)了一次面。在“猜猜看”的游戲中，通過(guò)猜動(dòng)作，猜口型，猜謎語(yǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂(lè)趣、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識(shí)字的。
這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn)，但還存在著些不足的地方。
1、課堂的及時(shí)生成
在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么園時(shí)，有些學(xué)生說(shuō)了和“園”字同音的“圓圈，元旦”，我隨即在黑板上把這兩個(gè)字寫(xiě)上了，之后就沒(méi)再去理會(huì)了。我想要是我把整個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生讀讀，這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字，又增加了識(shí)字量。這是一個(gè)很好的課堂生成點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)的多樣化
老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話(huà)足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是一年級(jí)學(xué)生，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)還欠生動(dòng)豐富。
識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，我將不斷反思，不斷進(jìn)取!
菜園里教案設(shè)計(jì)篇六
看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。
本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。
通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)?！岸菇恰薄ⅰ鞍撞恕眻D中沒(méi)有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。
本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和1個(gè)偏旁“”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)交流，導(dǎo)入新課
1.小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里有些什么蔬菜呀?
2.這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢?(出示課題：菜園里)
(二)走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
1.觀看錄像。
想去菜園看看嗎?(播放當(dāng)?shù)氐牟藞@錄像)菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)吧!
2.自主識(shí)字。
這些蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著它們的名字，(出示課文中帶有拼音的詞語(yǔ))請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見(jiàn)到過(guò)?”積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。)
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
4.合作朗讀。
這些生字，放到兒歌中會(huì)讀嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生在與伙伴的合作中讀通兒歌、通過(guò)多種形式讀熟兒歌。)
(三)識(shí)字寫(xiě)字
1.識(shí)字。
教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自學(xué)生字讀音，注意提醒讀準(zhǔn)“菜、藏、捉、心、風(fēng)”等字的字音。
教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性?？梢宰寣W(xué)生先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，認(rèn)讀卡片上的蔬菜名稱(chēng)。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)，又能記住生字。
2.寫(xiě)字。
本課寫(xiě)字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字。
指導(dǎo)“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?！啊笔切鹿P畫(huà)，范寫(xiě)時(shí)，要注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)好“心”字的要領(lǐng)。
指導(dǎo)“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子。寫(xiě)“”時(shí)注意寬度要適當(dāng)，寫(xiě)里面的“”時(shí)，要像柳葉輕拂，寫(xiě)最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)，注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。教師邊講邊在田字格中范寫(xiě)，然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞
為學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐排菜單
1.我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢!瞧!(出示菜單：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音)請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，然后選擇幾道你愛(ài)吃的菜，在菜名前寫(xiě)上序號(hào)，填在下周營(yíng)養(yǎng)午餐的菜單上(學(xué)生人手一份菜單和空白的午餐表)。
2.反饋：把學(xué)生排出的午餐菜單交給學(xué)校食堂，建議食堂采納。
(五)朗讀感悟
放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。初讀兒歌后可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生了解“捉迷藏”等詞語(yǔ)在文中的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生看看圖，做做動(dòng)作，把各種蔬菜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，感受詞語(yǔ)描述的蔬菜之可愛(ài)。還可以進(jìn)行朗讀比賽，在檢查、交流朗讀情況的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
課后，隨父母家人去菜市場(chǎng)、農(nóng)田或農(nóng)村集市認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)。再寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室一角，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)。
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菜園里教案設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“了、乙”和2個(gè)偏旁“走、幾”。
2．正確、流利朗讀兒歌。
3．認(rèn)識(shí)-些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
4．通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，買(mǎi)菜、種種菜，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)了解一些蔬菜，買(mǎi)一種蔬菜帶到學(xué)校來(lái)。
2．老師準(zhǔn)備九種蔬菜和有關(guān)蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片，每位孩子也準(zhǔn)備一套詞卡。
3．制作.課件：有關(guān)蘿卜生長(zhǎng)在土里的情況和南瓜生長(zhǎng)過(guò)程的顏色變化。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的`特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜?
2．你知道這些菜種在哪里?
3．出示課題：菜園里。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜和名稱(chēng)
1．出示掛圖，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這幅圖
2．小組學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)每一種蔬菜后，從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱(chēng)讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)。
3．老師將九種蔬菜名稱(chēng)的詞卡貼在黑板上，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，取一個(gè)詞帶大家讀一讀。
4．以開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀音。
5．鞏固詞語(yǔ)：做找朋友的游戲，
三、認(rèn)字
四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．老師在田字格范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示，學(xué)生書(shū)空筆
順。
2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3．作業(yè)講評(píng)。
五、布置作業(yè)
借助拼音讀讀兒歌，把文中的生字圈起來(lái)，想想你讀懂了什么。做做課后作業(yè)“畫(huà)畫(huà)連連”，怎么想就怎么連。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)蔬菜名，開(kāi)火車(chē)讀詞卡
二、檢查“畫(huà)畫(huà)連連”作業(yè)
1．同桌交流：你是怎么連的?為什么要這樣連?
2．請(qǐng)學(xué)生展示作業(yè)，介紹自己的作業(yè)。
過(guò)渡：蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢?
三、學(xué)習(xí)課文
1．初讀課文。
2．借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。
3．同桌互相對(duì)讀，正音。
4．細(xì)讀課文。
讀讀課文，想想你要向同學(xué)介紹哪一種蔬菜，請(qǐng)你上講臺(tái)拿著這種蔬菜向大家介紹。
5．熟讀課文。
（1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。
（2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。
（3）讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得有感情。
（4）有感情地齊讀。
四、認(rèn)記生字
1．把課文中七個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字找出來(lái)讀一讀。
2．讀給同桌聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。
3．做摘西紅柿的游戲，摘一個(gè)西紅柿，認(rèn)一個(gè)字。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個(gè)字，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)句。
2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)、新偏旁，學(xué)生書(shū)空。
3．交流記字方法。
4．觀察田字格，老師范字，學(xué)生唱筆畫(huà)書(shū)空。
5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
六、讀詞練習(xí)
1．寫(xiě)好字的同學(xué)讀一讀課后的“我會(huì)讀”。
2．將這些詞讀給小組長(zhǎng)聽(tīng)，會(huì)讀就印上一朵小紅花，不會(huì)讀請(qǐng)同學(xué)幫助。
七、擴(kuò)展練習(xí)
從“我會(huì)讀”這道題中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、兩句話(huà)。
教學(xué)追記：
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菜園里教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音，記住7個(gè)生字的字形，正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
3、激起學(xué)生的識(shí)字興趣及了解蔬菜的`興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件。
2、詞卡。
3、若干種蔬菜。
教學(xué)流程：
一、看圖引出課題
（一）（出示課文插圖）小朋友，這是什么地方？你從哪里看出來(lái)？
（二）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字“菜園里”，看老師寫(xiě)課題。
（三）指名讀課題，注意“菜”的讀音。
（四）齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)菜名
（一）今天陳老師從菜園里帶來(lái)了一些蔬菜，你們想看看嗎？如果你們認(rèn)識(shí)的話(huà)可以大聲說(shuō)出它的名字。（師拿出蔬菜，生說(shuō)菜名）
（二）自學(xué)詞語(yǔ)
2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字，比比哪位小朋友讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。
（三）反饋：小老師帶讀；齊讀（帶拼音）
（四）游戲鞏固
小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，為了祝賀大家，下面我們來(lái)做找朋友的游戲。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友舉起一樣蔬菜，其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來(lái)，比比誰(shuí)找得快。
（五）（出示7個(gè)單字）剛才我們讀過(guò)的詞語(yǔ)中的這7個(gè)字，哪些是你本來(lái)就認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的？哪些是你今天才學(xué)會(huì)的，你打算怎樣記住它？。
三、讀兒歌識(shí)字，了解部分蔬菜的特點(diǎn)。
（一）這么多蔬菜，有不同的樣子，不同的顏色，課文是怎么介紹的？讓我們借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，同時(shí)想想自己讀懂了什么，什么地方有疑問(wèn)。
（二）反饋
1、自愿讀句。兒歌有4個(gè)句子，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)誰(shuí)的音讀得準(zhǔn)。
2、在讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有碰到不理解的地方？不懂就問(wèn)的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識(shí)。
預(yù)測(cè)一：為什么說(shuō)茄子高高打燈籠？組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。
預(yù)測(cè)二：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏？引導(dǎo)解疑；出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀；讀讀整句。
預(yù)測(cè)三：為什么說(shuō)辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴？引導(dǎo)解疑；認(rèn)讀“嘴”；讀讀整句。
出示第一句：“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)?！闭J(rèn)讀“細(xì)”“長(zhǎng)”。
出示“南瓜越老皮越黃?！闭J(rèn)讀“越”；給越組詞。
（三）出示7個(gè)認(rèn)讀字，自由讀，齊讀。
（四）除了課文介紹的蔬菜，還有什么蔬菜呢？（學(xué)生說(shuō)+課件展示）拓展認(rèn)字。
（五）菜園里這么多蔬菜，顏色也不同，讓我們拿起水彩筆，給第3頁(yè)的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個(gè)字連一連，怎么想就怎么連。
（六）展示填色效果，并引讀兒歌最后兩句
紅綠黃紫——（），
菜園——（）。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光？自由練練，指名讀。
四、作業(yè)
（一）繼續(xù)填色。
（二）跟大人到菜場(chǎng)、菜園、種植園認(rèn)認(rèn)菜，了解一些它們的特點(diǎn)。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇九
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
天河區(qū)龍口西小學(xué)李俏君
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字旁”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。
（2）通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字是難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)了解一些蔬菜。
2、在各小組旁擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。
3、師生各準(zhǔn)備一套寫(xiě)有蔬菜名的生字卡。
4、多媒體課件一組。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小謎語(yǔ)，你們喜歡猜嗎？
打蔬菜名：（1、紅口袋、綠口袋,有人怕，有人愛(ài)。2、圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃、又可當(dāng)水果。）
2、你們知道蔬菜長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？（地上）老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，--貼畫(huà)--這是哪里？（菜園里）板書(shū)：菜園里。齊讀課題。
3、“菜”和“園”是生字，你有什么好方法下次再見(jiàn)面的時(shí)侯把它們認(rèn)出來(lái)呢？
4、用“園”說(shuō)詞語(yǔ)，比較“園”、“圓”的用法
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。
課件相機(jī)在插圖中配上相應(yīng)的菜名并帶讀，學(xué)生跟讀。
瞧，農(nóng)民伯伯還把新鮮的蔬菜送到我們班來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，看一看、摸一摸這些菜，再讀一讀卡片上的字，記住它們的名字。
（三）觀察蔬菜，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
（四）看書(shū)、讀兒歌
同學(xué)們，你們說(shuō)菜園里有趣嗎？有一位大朋友還給菜園寫(xiě)了一首兒歌呢！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)96頁(yè)。
1、初讀兒歌（讀通、讀準(zhǔn)）
（1）請(qǐng)你們自由讀一讀，并找出藏在兒歌里的生字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把兒歌讀通順。
（2）（課件出示兒歌中的生字）學(xué)生在組內(nèi)互讀，并互相糾正讀音。
（3）檢查認(rèn)字情況。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
（4）全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。（師引導(dǎo)識(shí)記“草字頭”、“走字旁”）
2、游戲鞏固：農(nóng)民伯伯菜園大豐收了，他要把蔬菜裝到火車(chē)上，運(yùn)到城里去，你們能幫他嗎？做“開(kāi)火車(chē)”游戲。（課件顯示火車(chē)圖，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀火車(chē)車(chē)廂上的生字。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀結(jié)果，設(shè)計(jì)兩種動(dòng)畫(huà)效果，增強(qiáng)趣味性）
3、細(xì)讀兒歌（讀懂、讀好）
（1）自由讀兒歌。你讀懂了什么，還有什么不懂的？
（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)理解“捉迷藏”、“越老皮越黃”。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際及課件直觀演示，理解“蘿卜地下捉迷藏”。
（4）結(jié)合實(shí)物及課件演示，理解“南瓜越老皮越黃”。
（5）用“越--越--”說(shuō)詞語(yǔ)
4、再讀兒歌。重點(diǎn)讀自己喜歡的句子。
（課件相機(jī)出示蔬菜動(dòng)畫(huà)圖和相應(yīng)的句子）指導(dǎo)句子的朗讀。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀出表示蔬菜特點(diǎn)的重音。
（2）學(xué)生讀出句子的停頓。
（3）學(xué)生利用體態(tài)語(yǔ)言，深化理解蔬菜特點(diǎn)。
（五）大膽表演，美讀成誦。
1、請(qǐng)學(xué)生自由組合參加比賽。（可一人參加，也可組隊(duì)參加）
2、組織學(xué)生評(píng)議，評(píng)選出“最佳朗讀手”、“最佳合作小組”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
3、全班邊表演邊誦讀。
（六）總結(jié)、布置作業(yè)
這節(jié)課我們?cè)诓藞@里還有什么收獲？你們?cè)诮窈蟮纳钪星f(wàn)不要挑食，因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種維生素，這些都是確保我們身體健康的營(yíng)養(yǎng)素。
今天回家把你最喜歡的蔬菜畫(huà)一幅畫(huà)送給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽尠职帧寢尯臀覀円黄鸱窒斫裉斓氖斋@。
[菜園里(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語(yǔ)貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語(yǔ)貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“兔老板說(shuō)我真聰明，下次打電話(huà)訂菜請(qǐng)我寫(xiě)菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f(shuō)：“今天我先教你寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來(lái)和小白兔學(xué)寫(xiě)字吧?！?BR> 出示寫(xiě)字ppt,老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫(xiě)法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽(tīng)了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來(lái)為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來(lái)歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
菜園里
豆角細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜綠衣裳
茄子打燈籠
蘿卜捉迷藏
辣椒尖尖嘴
南瓜越老皮越黃
[《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“臥鉤”和1個(gè)偏旁“風(fēng)字框”
2、能正確、流利地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？
指名學(xué)生回答。
師：你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？生齊答：菜園里。
2、師：我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，今天，我們就一塊到那里去看一看吧！
出示媒體資源里的菜園圖及課題：菜園里。
學(xué)生齊讀課題。
3、指導(dǎo)讀好“菜”、“園”。
【說(shuō)明】興趣是最好的老師，用學(xué)生最喜歡吃的蔬菜激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圖片將學(xué)生帶入“菜園里”，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜，熟悉名稱(chēng)
1、師：菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)吧。
學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)。
2、師：菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們一起把它們的名稱(chēng)讀一讀吧！
利用媒體資源中的念一念部分，師點(diǎn)擊蔬菜的圖片，旁邊出現(xiàn)相應(yīng)的表示蔬菜名稱(chēng)的詞語(yǔ)，教學(xué)生詞。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第94頁(yè)的詞語(yǔ)，讀完后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀的準(zhǔn)！
學(xué)生讀詞語(yǔ)，師巡視，提示“輕聲”等。
4、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？
用去掉拼音的詞語(yǔ)卡片，以開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀音。
5、師：今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來(lái)了，趕快走出你的座位，去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們的名字叫錯(cuò)了。
學(xué)生看實(shí)物認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。
【說(shuō)明】創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)有趣。在摸一摸、看一看、念一念的過(guò)程中把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把識(shí)字與學(xué)生的生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)。
三、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
1、師：下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱(chēng)，我拿出一種蔬菜，你們趕快大聲讀出他的名字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，聲音響亮。
學(xué)生根據(jù)老師拿出的蔬菜實(shí)物，讀出名稱(chēng)。
【說(shuō)明】充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生感受成功的快樂(lè)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)兒歌
1、師：這些蔬菜五顏六色，光澤誘人，大家喜不喜歡？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)它們？說(shuō)說(shuō)你看到的，摸到的，感覺(jué)到的，你愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)！”
學(xué)生回答。
例：“我剛才認(rèn)識(shí)了豆角，我覺(jué)得豆角又細(xì)又長(zhǎng)又軟，像一根鞭子。”
“我覺(jué)得更像一根繩子。”
“我剛才摸到了黃瓜身上有刺?！?BR> “我知道了，南瓜是黃色的，是圓形的，它的皮很硬?！?BR> “西紅柿，紅紅的，軟軟的，我聞了聞，還有一股清香味呢！”
“我知道了卷心菜就是我們平時(shí)說(shuō)的包菜。”
……
師：有人把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，快讀讀吧，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
2、用字卡教學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌互相對(duì)讀，正音。
4、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，更正讀音。
5、自己練習(xí)讀一讀兒歌。
6、師：同學(xué)們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，有沒(méi)有對(duì)兒歌中所說(shuō)的內(nèi)容不懂的地方？
學(xué)生提問(wèn)，教師隨機(jī)解決。
7、師：你最喜歡哪句話(huà)，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，師隨機(jī)講解。
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。
引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。
引導(dǎo)學(xué)生看課件說(shuō)，茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活理解。
8、多種形式的讀。
拍手歌師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀、對(duì)子歌。
【說(shuō)明】理解兒歌要從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)，學(xué)生不懂的就是教學(xué)中應(yīng)該解決的，避免面面俱到；在讀的過(guò)程中感受兒歌的韻味。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。
五、作業(yè)超市（自選）
1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、收集蔬菜兒歌，讀一讀。
3、把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜和瓜果的名稱(chēng)，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流，課后展示出來(lái)，與同學(xué)進(jìn)行識(shí)字資源的共享。
【說(shuō)明】多種游戲方法，使學(xué)習(xí)的生字不斷的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞句
1、師：上節(jié)課，小朋友學(xué)得很開(kāi)心，認(rèn)識(shí)了一些蔬菜朋友，是吧？它們的名字還認(rèn)得嗎?老師要考考大家。
出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，齊讀。
2、朗讀課文
師：蔬菜朋友的名字都記住了，我們還學(xué)了一首有趣的兒歌呢!趕快打開(kāi)書(shū)，自己再認(rèn)真地讀一遍，讀完后選自己喜歡的一句好好的讀一讀，可以加上動(dòng)作。
學(xué)生自由讀課文。
指名把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，師生對(duì)讀(學(xué)生起立，加上動(dòng)作)。
【說(shuō)明】通過(guò)表演讀，激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生看書(shū)本中的筆順自己先書(shū)空一遍。
2、指名書(shū)空。
3、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生看課件一起書(shū)空。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這四個(gè)字關(guān)鍵的地方在哪里？
學(xué)生觀察、思考、回答。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“心”、“風(fēng)”
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”。
（1）師：“心”字有一個(gè)新的筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)嗎？（小黑板展示“心”，顯紅臥鉤）這叫臥鉤。要寫(xiě)好“心”字，臥鉤很重要。（師邊范寫(xiě)邊述）寫(xiě)臥鉤時(shí)，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后寫(xiě)兩點(diǎn)。
（2）生嘗試書(shū)空，再在書(shū)上寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。
（1）師：今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，叫“風(fēng)字框”（小黑板展示“風(fēng)”，顯紅風(fēng)字框）風(fēng)字框像哪個(gè)字?生答，師板書(shū)：幾——幾。
師：比較一下，它們有什么不同？指名答。
師：對(duì)，風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點(diǎn)。
師邊述邊在黑板上的田字格里范寫(xiě)。
（2）師：小朋友們可以書(shū)空，再在書(shū)上練習(xí)一下。
生書(shū)寫(xiě)，師巡視，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。
【說(shuō)明】：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。本課重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的兩個(gè)漢字“風(fēng)”“心”，均有一個(gè)新偏旁和一個(gè)新筆畫(huà)需指導(dǎo)，教學(xué)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清新偏旁、新筆畫(huà)與以往掌握的偏旁、筆畫(huà)的不同，再通過(guò)范寫(xiě)，讓學(xué)生明白風(fēng)字框和臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法，最后，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，在實(shí)踐中體會(huì)。在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)方法，巡視糾正不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、完成練習(xí)，拓展延伸
1、利用媒體資源中的連一連部分，指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“畫(huà)畫(huà)連連”，加深對(duì)各種蔬菜特點(diǎn)的記憶。
2、師：蔬菜的種類(lèi)很多，除了書(shū)上寫(xiě)的，你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？
小組交流。
出示媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蔬菜的名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
3、小結(jié)
師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜朋友，真不錯(cuò)。蔬菜是我們的好朋友，蔬菜里含有多種營(yíng)養(yǎng)，我們要多吃蔬菜。
4、師生介紹交流自己收集到的蔬菜兒歌等資料。
例：蔬菜兒歌
小辣椒，真漂亮，番茄人人愛(ài)，
穿紅戴綠俏模樣，個(gè)個(gè)紅又圓，
有的細(xì)長(zhǎng)腦袋尖，看起來(lái)像燈籠，
有的胖胖肚子圓。吃起來(lái)酸又甜。
南瓜兄弟長(zhǎng)得胖，胡蘿卜，地下長(zhǎng)，
摸一摸，硬邦邦，身子細(xì)長(zhǎng)好營(yíng)養(yǎng)，
等它換了黃衣裳，維生素有a、b、c，
大家抱它進(jìn)廚房。多吃身體長(zhǎng)得壯。
韭菜長(zhǎng)得似麥苗，架上的黃瓜開(kāi)黃花，
身子細(xì)細(xì)很苗條，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤兒到處爬，
風(fēng)兒姑娘來(lái)問(wèn)好，黃花謝了結(jié)個(gè)瓜，
他們樂(lè)得把頭搖。又脆又嫩味道佳。
【說(shuō)明】通過(guò)拓展活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、實(shí)踐活動(dòng)（自選興趣作業(yè)）
1、課后，小朋友可以隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果。將新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，再寫(xiě)上名稱(chēng)。如果能像兒歌那樣給它編寫(xiě)一兩句，寫(xiě)寫(xiě)它的特點(diǎn)就更好了。最后，我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。
2、我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢!如：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……請(qǐng)小朋友選擇幾道你愛(ài)吃的菜，為學(xué)?；蚣依锱挪藛?，沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音。
【說(shuō)明】變教師“要我做”為“我要做”，個(gè)性化的作業(yè)能因人而異，極大的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化。
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語(yǔ)貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語(yǔ)貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“兔老板說(shuō)我真聰明，下次打電話(huà)訂菜請(qǐng)我寫(xiě)菜單呢。可是我不會(huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f(shuō)：“今天我先教你寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來(lái)和小白兔學(xué)寫(xiě)字吧?！?BR> 出示寫(xiě)字ppt，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫(xiě)法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽(tīng)了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來(lái)為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來(lái)歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
菜園里
蔬菜特點(diǎn)
豆角細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜綠衣裳
茄子打燈籠
蘿卜捉迷藏
辣椒尖尖嘴
南瓜越老皮越黃
本節(jié)課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“ ”和一個(gè)偏旁“ ”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢?兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎?請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
菜園里有哪些蔬菜呢?哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢?
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、 出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語(yǔ)貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語(yǔ)貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“兔老板說(shuō)我真聰明，下次打電話(huà)訂菜請(qǐng)我寫(xiě)菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f(shuō)：“今天我先教你寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來(lái)和小白兔學(xué)寫(xiě)字吧?！?BR> 出示寫(xiě)字ppt,老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
注意 ，風(fēng)的寫(xiě)法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的?
生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的?
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的?
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的?
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的?
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里?
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣?
生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽(tīng)了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來(lái)為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來(lái)歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十四
《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱(chēng)，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字。
對(duì)于城區(qū)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，雖然每天家長(zhǎng)都給他們做各種蔬菜，？但絕大多數(shù)家長(zhǎng)擺在孩子面前的只是加工好的菜肴，他們對(duì)菜園里的蔬菜比較陌生，更不知道菜園中的蔬菜是什么樣的。一年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，尤其課文中的兒歌會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)與能力
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
２、正確流利地朗讀課文。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
１、談話(huà)導(dǎo)入，運(yùn)用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
２、多種方法的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。
３、圖文、物字結(jié)合的方式自主合作學(xué)習(xí)。
了解蔬菜的特點(diǎn)，了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
２、正確朗讀課文。
蔬菜的實(shí)物、圖片；詞語(yǔ)卡片；課件。
２、老師帶來(lái)了一些蔬菜，你認(rèn)識(shí)它們嗎？展示實(shí)物，說(shuō)出名稱(chēng)。
３、你們喜歡哪些蔬菜呢？展示自己認(rèn)識(shí)的蔬菜（圖畫(huà)或?qū)嵨铮?BR> ４、問(wèn)：這些蔬菜在什么地方長(zhǎng)出來(lái)的？
５、出示課題：菜園里，認(rèn)讀生字：菜園 。
１、出示課件，學(xué)生說(shuō)出蔬菜名字，板書(shū)。
２、認(rèn)讀生字詞：茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿
注意提醒同學(xué)讀準(zhǔn)字音：huang nan juan 。
３、復(fù)習(xí)鞏固：（游戲找朋友）為菜園的叔叔貼蔬菜的名片。
１、范讀兒歌，要求學(xué)生注意聽(tīng)字音，停頓，語(yǔ)氣。
２、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)音。
３、圈出兒歌中的生字，拼讀音節(jié)。
４、出示生字，認(rèn)讀生字。
游戲：小白兔拔蘿卜。
５、練習(xí)讀兒歌。
６、你讀懂了什么？學(xué)生交流。
７、質(zhì)疑，交流。
８、指導(dǎo)朗讀。
９６頁(yè)畫(huà)畫(huà)連連。
教育學(xué)生要多吃蔬菜身體好，還要愛(ài)惜糧食。
仔細(xì)觀察喜歡的蔬菜，畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名字，出一期展覽。
本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都采用同學(xué)們最喜歡的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。從形狀、顏色上，讓學(xué)生們體會(huì)到蔬菜鮮明的色彩、立體的形狀，把學(xué)生很快帶入課堂中的菜園里，使學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。課前的準(zhǔn)備工作做得充分。在課前，老師挑選一些常見(jiàn)的蔬菜，并把它們帶到課堂中來(lái)，安排在各位同學(xué)的面前，對(duì)照詞語(yǔ)卡片自己動(dòng)手摸一摸實(shí)物，自己找記憶生字、生詞的方法，達(dá)到自求探知的目的。同學(xué)們互相幫助，共同記憶，再由老師解決共同存在的問(wèn)題。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第9４頁(yè)。
１、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。
２、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)。
３、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫(huà)幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。
４、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫(xiě)作用。
５、圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作?！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“臥鉤” 和２個(gè)偏旁“走、幾”。
２、能正確、流利地朗讀兒歌。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
１、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？
２、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書(shū)課題）
３、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。
二、自主識(shí)字
１、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書(shū)）
２、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）
３、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）
三、游戲鞏固
１、生任意板畫(huà)一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。
２、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫(huà)一個(gè)“笑臉”。
還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫(huà)一個(gè)“笑臉”。）
四、拓展認(rèn)識(shí)
１、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？
２、我也會(huì)畫(huà)：
把這些蔬菜畫(huà)在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“卜、又、心”
１、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
２、教師在田字格中范寫(xiě)。
３、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫(xiě)２個(gè)。
教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固
１、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。
指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。
２、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？
二、自主探究，體會(huì)感悟
１、初讀兒歌：
要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。
２、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。
３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
４、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板書(shū)：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）
５、畫(huà)一畫(huà)：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言
１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。
２、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。
如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。
四、大膽表演，美讀成誦
１、自由朗誦。
２、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。
３、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。
４、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字
１、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。
２、教師范寫(xiě)。
３、學(xué)生描紅，練寫(xiě)２個(gè)。
４、展評(píng)。
六、同學(xué)合作，拓展延伸
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十六
時(shí)間：20xx年12月
主題：《菜園里》備課
參加人員：一年級(jí)語(yǔ)文組全體成員
一、教材分析：
本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)――“臥鉤”和一種偏旁――“風(fēng)字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字。正確流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：
體會(huì)菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)之間的關(guān)系。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱(chēng)；通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)之間關(guān)系是難點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童喜歡動(dòng)腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看、看實(shí)物、摸實(shí)物等，用多種感官認(rèn)識(shí)。
六、模式方法：
談話(huà)導(dǎo)入――自主識(shí)字――熟讀成誦――拓展延伸
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
上網(wǎng)查閱認(rèn)識(shí)蔬菜及特點(diǎn)，或到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)蔬菜，了解特點(diǎn)，最后辦蔬菜手抄報(bào)，進(jìn)行展覽。
八、進(jìn)度安排：
兩課時(shí)
九、教師討論要點(diǎn)：
1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識(shí)蔬菜，充分利用課本資源。
2、利用展示各種蔬菜的特點(diǎn)，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點(diǎn)。
3、根據(jù)短文句式，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于課后練習(xí)，很有好處。
5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會(huì)深刻。
6、用各種方法識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
8、本課一種筆畫(huà)――“臥鉤”和一種偏旁――“風(fēng)字框”，都不好寫(xiě)，老師應(yīng)該很好地范寫(xiě)。
9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識(shí)蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認(rèn)識(shí)蔬菜，了解特點(diǎn)。
本次教研，老師們發(fā)言積極，金點(diǎn)子多多，最后老師們都對(duì)本課的教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了然于胸，都對(duì)教學(xué)本課充滿(mǎn)了期待，可謂信心滿(mǎn)滿(mǎn)。這真是眾人教研熱情高，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時(shí)，三尺講臺(tái)樂(lè)淘淘。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十七
東園學(xué)校張素玲
教材分析
《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字（二）中的一篇看圖歸類(lèi)識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱(chēng)的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。
本課要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別在課題、蔬菜名稱(chēng)詞語(yǔ)中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識(shí)字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境，避免識(shí)字枯燥。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“臥鉤”和1個(gè)偏旁“風(fēng)字框”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)生字，擴(kuò)大知識(shí)面。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”、“風(fēng)”。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生和父母一起到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，熟悉蔬菜，并帶一樣自己喜歡的蔬菜或者搜集蔬菜的圖片介紹給大家。
2、制作蔬菜名稱(chēng)的詞卡（拼音注在卡片后面）。
3、菜園風(fēng)光的課件。生字卡片，生詞卡。
4、課文里的蔬菜實(shí)物，及寫(xiě)有蔬菜名字的卡片。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你最喜歡吃什么蔬菜？（生說(shuō)）今天，老師把你們帶到一個(gè)地方，這里的蔬菜可多了。
（課件出示菜園風(fēng)光）這里就是蔬菜的家，出示課題：“菜園里”三個(gè)字，“菜園”這兩個(gè)字誰(shuí)愿意和它們交朋友，記住它們的樣子？（學(xué)生說(shuō)自己識(shí)記生字的方法）（菜字就是草字頭下面一個(gè)采?！皥@”就是方框放入一元錢(qián)。還在哪見(jiàn)過(guò)：幼兒園、公園、語(yǔ)文園地。）
二、認(rèn)讀生詞，識(shí)記生字
1、菜園里的蔬菜可真多，你認(rèn)識(shí)哪些蔬菜呢？請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜告訴同學(xué)們。（展示課文中蔬菜實(shí)物，學(xué)生讀后教師及時(shí)把卡片貼到對(duì)應(yīng)的蔬菜上，全班齊讀，注意讀準(zhǔn)：“茄子”的“茄”、“蘿卜”的“卜”、“南瓜”的“南”。）
2、假如蔬菜們把自己的拼音小帽摘掉了你們還能認(rèn)得么？自己讀讀記記，再讀給你的伙伴聽(tīng)。（合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀詞卡。）
三、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
1、現(xiàn)在老師要來(lái)看看你們是不是已經(jīng)和蔬菜們交上朋友了？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的名字舉起來(lái)，大聲讀。比一比，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。
2、如果只看到蔬菜們的名字，你們還能認(rèn)出它們嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞卡，檢查全班認(rèn)讀情況。
3、（出示課件：蔬菜圖片和詞語(yǔ)）齊讀。
四、探究蔬菜特點(diǎn)。
任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的'、摸到的、感覺(jué)到的。
愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
五、朗讀課文。
1、出示課文內(nèi)容。
2、師有感情地范讀。
3、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。
4、指名讀，評(píng)議：
a、誰(shuí)敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？
b、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀一讀？
c、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。
5、師引讀，生接讀。
6、誰(shuí)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
理解“茄子高高打燈籠”和“蘿卜地下捉迷藏”。
把課文中介紹的蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
五、摘“蔬菜”，認(rèn)生字詞
小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點(diǎn)回家吧！不過(guò)小辣椒娃娃說(shuō)讀準(zhǔn)了生字，才能去菜園里摘蔬菜。（出示帶有生字的“蔬菜”卡片）
學(xué)生讀帶有生字的蔬菜，摘下來(lái)，領(lǐng)著大家讀一讀，并練習(xí)組詞。
識(shí)記字形，說(shuō)方法。
六、學(xué)寫(xiě)生字，指導(dǎo)規(guī)范
1、指導(dǎo)觀察，“心、風(fēng)”在田字格的位置？
2、描一描，想一想，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
3、集體交流匯報(bào)，教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，描紅臨寫(xiě)，教師巡視。
5、小組交流評(píng)議。
七、師總結(jié)
從課本里，我們能學(xué)習(xí)許多生字；在生活中，我們也能認(rèn)識(shí)更多的生字。只要小朋友們善于觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，咱們?nèi)巳硕寄艹蔀椤白R(shí)字大王”。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，9個(gè)詞語(yǔ)和一個(gè)筆畫(huà)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
設(shè)計(jì)意圖：
1、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，生動(dòng)性。
2、教學(xué)形式多樣化。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，生生互助等形式，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。
3、讓學(xué)生扮演蔬菜進(jìn)行自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的示范作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、詞語(yǔ)卡片、相關(guān)蔬菜頭飾和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課
1、小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里些什么蔬菜呀？
2、這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？（板書(shū)課題：菜園里）
設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。
二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)詞。
指名帶讀課題：誰(shuí)能帶大家拼一拼課題里的兩個(gè)生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點(diǎn)評(píng)）小朋友們讀得可真好聽(tīng)！我們一起去菜園看看都有哪些蔬菜？（展示蔬菜圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
把你知道的蔬菜名說(shuō)出來(lái)吧。（出示課件蔬菜圖片和名稱(chēng)）這些蔬菜都有自己的名片！
（1）出示帶圖片的詞語(yǔ)，自由讀，同桌互聽(tīng)。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語(yǔ)讀流利。同桌相互糾錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)、缺點(diǎn)的能力。
（2）去掉圖片出示詞語(yǔ)，指名小老師帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀。
這些詞語(yǔ)中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？
設(shè)計(jì)意圖：用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，做課堂的主人。
2、學(xué)字
（1)啟發(fā)學(xué)生識(shí)字：小朋友們學(xué)詞語(yǔ)學(xué)得真快！那么你們看屏幕上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。自由讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車(chē)”開(kāi)起來(lái)！
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論記憶生字的方法。從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，滲透識(shí)字方法。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師：有一位叔叔把這些可愛(ài)的蔬菜寫(xiě)進(jìn)了一首兒歌，想讀讀它嗎？
2、師：請(qǐng)一名小朋友讀兒歌，其他小朋友找一找兒歌中寫(xiě)了哪些蔬菜？
3、指名說(shuō)蔬菜名，師相機(jī)貼出蔬菜卡片。
4、師：請(qǐng)大家再讀讀兒歌，你最喜歡哪種蔬菜，就把描寫(xiě)它的句子多讀幾遍。
（指名說(shuō)自己喜歡的蔬菜，學(xué)生說(shuō)到哪種蔬菜就學(xué)習(xí)描寫(xiě)它的句子）
（1）（出示豆角圖）
師：看著圖，誰(shuí)給大家介紹一下豆角？（指名說(shuō)）
師：兒歌中是怎樣寫(xiě)豆角的呢？（出示相關(guān)句子）（指名讀）
師：兒歌寫(xiě)了豆角哪些方面的特點(diǎn)？（指名說(shuō)）（顏色：青青形狀：細(xì)又長(zhǎng)）
指導(dǎo)朗讀。
（2）（出示黃瓜圖）
師：黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它？（指名說(shuō)）
師：黃瓜的皮是綠色的，所以?xún)焊柚姓f(shuō)--（出示相關(guān)句子）
師：平時(shí)誰(shuí)穿衣服？?jī)焊璋腰S瓜當(dāng)作可愛(ài)的小朋友來(lái)寫(xiě)，說(shuō)它穿著綠衣裳，讓我們感覺(jué)到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀。
（3）（出示茄子圖）
師：喜歡吃茄子嗎？茄子是什么樣的？
師：茄子長(zhǎng)在枝上，紫紫的、亮亮的，像一個(gè)個(gè)的小燈籠，漂亮嗎？
師：一起讀讀吧。
（4）師：冬天到了，媽媽是不是經(jīng)常提醒你要多吃些蘿卜？
（出示蘿卜地）師：我們就一起到蘿卜地里看看吧！你看到了什么？
（指名說(shuō)我們只看到綠綠的葉子。）
師：蘿卜在和我們玩捉迷藏呢！快找找，蘿卜在哪呢？（指名說(shuō)蘿卜藏在地下）
師：蘿卜真是一群可愛(ài)的小朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示相關(guān)句子）
（5）（出示辣椒圖）
師：我們看看辣椒長(zhǎng)在什么地方？說(shuō)說(shuō)它的樣子吧?。ㄖ该f(shuō)）
師：辣椒的維生素c含量特別豐富，我看誰(shuí)和它們交上了朋友？（指名讀）
（6）師：同學(xué)們，平時(shí)你看到的南瓜是什么樣子的？（指名說(shuō)）
師：想知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？（出示南瓜生長(zhǎng)圖）
師：所以?xún)焊柚姓f(shuō)（出示相關(guān)句子）讀--
師：誰(shuí)也能用“越……越……”說(shuō)一句話(huà)？（指名說(shuō)）
（7）師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)菜園，看到這么多蔬菜，你想說(shuō)些什么？能夸夸菜園嗎？
師：兒歌中是怎么夸菜園的？（出示“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）
師：菜園不僅好看，這么多蔬菜成熟了，說(shuō)明農(nóng)民伯伯豐收了。你就是農(nóng)民伯伯，高興嗎？讀讀吧?。R讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”））
師：你抬著南瓜，看看滿(mǎn)園的蔬菜，你高興的說(shuō)--（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）
師：你邊摘著茄子，邊欣賞著滿(mǎn)園的蔬菜，你高興地說(shuō)--（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）
（8）齊讀兒歌，師生合作讀兒歌，加動(dòng)作表演讀兒歌。
四、拓展練習(xí)。
1、師：同學(xué)們，菜園里還有其它許許多多的蔬菜，它們的顏色、形狀、味道各不相同，我們也學(xué)著課文的樣子，夸夸它們吧。（出示蘑菇、土豆、西紅柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜圖，以及句式：“（）青青細(xì)又長(zhǎng)（）地下捉迷藏（）高高打燈籠（）身穿綠衣裳”幫助學(xué)生說(shuō)話(huà)）（指名說(shuō)）
2、畫(huà)畫(huà)連連（課件出示）
五、總結(jié)、布置作業(yè)
今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜朋友，我們?cè)谝院蟮纳钪星f(wàn)不要挑食。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營(yíng)養(yǎng)，能讓我們快高長(zhǎng)大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫(huà)一幅畫(huà)送給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽尠职?、媽媽和我們一起分享今天我們?cè)诓藞@里的成果吧。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
豆角細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜綠又長(zhǎng)
茄子打燈籠
蘿卜黃，紅捉迷藏
辣椒紅、青尖尖嘴
南瓜越老皮越黃。
[菜園里教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過(guò)程
一、激學(xué)
1．談話(huà)：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名稱(chēng)？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽(tīng)課的老師！
2．同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字，這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（cai出示：“菜園”兩字）
（指名說(shuō)）你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？
能想個(gè)什么好辦法記住這兩個(gè)字的'樣子嗎？
這兩個(gè)字和在一起組成一個(gè)詞語(yǔ)，一齊讀一遍！
3．揭示課題：
我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，（板書(shū)課題，指名讀，齊讀）
今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！
二、啟學(xué)
2．（cai出示：詞語(yǔ)）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱(chēng)你們都認(rèn)識(shí)嗎？趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！
3．讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)！
4．師出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。（提示“輕聲”“詞兒連讀”）
5．（cai出示：去掉拼音的詞語(yǔ)）摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
6．“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。（適時(shí)將詞語(yǔ)卡片送給讀得好的同學(xué)）
7．請(qǐng)拿到小卡片的同學(xué)到前面來(lái)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。
8．我們一塊看著圖來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)！
請(qǐng)拿到蘋(píng)果的同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，邀請(qǐng)你的小伙伴讀讀蘋(píng)果上的生字！
三、讀兒歌
1．這些蔬菜不光名字叫得好聽(tīng)，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你聽(tīng)?。╟ai：師配樂(lè)范讀兒歌）
2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！
4．（指名說(shuō)）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行）
菜園里教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。
2．多媒體課件一組。
3．讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車(chē)開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。
（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱(chēng)的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
（3）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)
菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?BR> 1．借助拼音，自讀兒歌。
課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境。
2．小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。
3．師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小紅星。
4．認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）
5．抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見(jiàn)，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。
6．運(yùn)用游戲，鞏固生字。
出示生字課件，做開(kāi)火車(chē)的游戲，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快?；疖?chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。
7．朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。
先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。
朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字
1．小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱(chēng)。再交換畫(huà)，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。
2．成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把菜的名稱(chēng)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l(shuí)認(rèn)得多，評(píng)出“識(shí)字大王”。
五、作業(yè)
放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果
把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1．運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字。
2．自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)（盡可能多地討學(xué)生參與評(píng)價(jià)）。
（1）你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。
（2）你覺(jué)得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？
（4）誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。
二、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比
1.在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買(mǎi)蔬菜瓜果的體驗(yàn)，把自己的畫(huà)展示給大家，并教組員認(rèn)讀它們的名字。
2．各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。
3．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。
三、練習(xí)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)
1．仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想每一筆在四字格里的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好每個(gè)字。
2．你能寫(xiě)好哪個(gè)字？寫(xiě)好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在黑板上的四字格里范寫(xiě)。）
3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“心、鳳”。
（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫(huà)你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫(huà)？（隨機(jī)出現(xiàn)“臥鉤”）
整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？
再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）
怎樣才能寫(xiě)好它呢？（隨機(jī)邊范寫(xiě)邊講清寫(xiě)字要點(diǎn)：起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鈞之前要頓一頓再鉤。）
學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)“心”字的要領(lǐng)。
（2）再看“鳳”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子）
寫(xiě)好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫(xiě)：“撇”尖與“橫折彎鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，寫(xiě)里面的“撇”時(shí)要像柳葉輕拂，寫(xiě)“點(diǎn)”要注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。）
4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
《菜園里》這篇文章對(duì)住在城市的孩子來(lái)說(shuō)，是既陌生又新鮮。為此，在教學(xué)時(shí)，我先出示課文插圖，讓學(xué)生對(duì)菜園有一個(gè)直觀形象感知。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平常媽媽從菜場(chǎng)里買(mǎi)回來(lái)什么菜？配合插圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)生字。在兒歌朗讀時(shí)，我從趣上指導(dǎo)。學(xué)生喜歡讀，我不結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合幾個(gè)小練習(xí)，如“蘿卜長(zhǎng)在哪里？”、“黃瓜長(zhǎng)在哪里？”既鞏固了生字，又對(duì)課文有了進(jìn)一步了解。在教學(xué)生字時(shí)，由于我對(duì)“藏”字的字形沒(méi)有過(guò)多分析，學(xué)生對(duì)這個(gè)字的見(jiàn)面次數(shù)少，學(xué)生記得不是很牢。還有“越”、“細(xì)”學(xué)生在用時(shí)容易混淆?？磥?lái)在教學(xué)時(shí)，還不夠落實(shí)。
[菜園里(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。
主要教法、學(xué)法：
1．教法：從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。
2．學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。
2．多媒體課件一組。
3．讓學(xué)生畫(huà)一張自己喜歡的蔬菜畫(huà)，并想辦法寫(xiě)上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。）
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字
菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？你看，載著新鮮蔬菜的汽車(chē)開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。觀察圖片，隨機(jī)出示蔬菜名稱(chēng)。
（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱(chēng)的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。
（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。
（3）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。
(4)游戲：a找朋友（把詞語(yǔ)送回家）；b穿花衣（給蔬菜圖顏色）
三、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)
看看你手中的菜，你想說(shuō)什么？課文中又是怎樣介紹的？
1．借助拼音，自讀兒歌。
課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。
2．小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫(huà)出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。
3．師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的記字辦法好，讓大家認(rèn)可，就可爭(zhēng)得小紅星。
4．認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。
這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？（讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律）
5．抓住關(guān)鍵詞，突出重難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解，突出教學(xué)難點(diǎn)。如“捉迷藏”一詞，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的，然后讀書(shū)上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”讓大家各抒己見(jiàn)，了解其他蔬菜的特點(diǎn)。出示南瓜生長(zhǎng)圖，幫助理解“南瓜越老皮越黃?！?BR> 6．運(yùn)用游戲，鞏固生字。
出示生字課件，做開(kāi)火車(chē)的游戲，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快；走迷宮的游戲。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。
7．朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。
先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作，把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓，其他人練習(xí)表演，通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。
朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議：說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)讀得好，哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。
四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字
1．小組交流。
每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫(huà)的蔬菜畫(huà)，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱(chēng)。再交換畫(huà)，嘗試認(rèn)讀生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多。
2．成功展示。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫(huà)貼在黑板上，讓大家把菜的名稱(chēng)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?？凑l(shuí)認(rèn)得多，評(píng)出“識(shí)字大王”。
五、作業(yè)
放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果
把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室里的展板上，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。
分析：
該識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，小組合作識(shí)字，課堂上提供展示、交流的機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。但是，學(xué)生的認(rèn)知水平有差異的，所以在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生劃出生字詞后，但識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)仍不脫離課文語(yǔ)境。
自由交流，你認(rèn)識(shí)那個(gè)生字詞，就讀哪個(gè)生字詞。分層次、循序漸進(jìn)地認(rèn)讀生字，小組合作識(shí)記字形，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。通過(guò)實(shí)物與生字相結(jié)合的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己合作、自主、探究學(xué)習(xí)的成功與喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。該識(shí)字教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“自由讀-表演讀-賽讀”，促使學(xué)生興趣昂然地投入“識(shí)字”這一活動(dòng)中，在這個(gè)識(shí)字活動(dòng)中，學(xué)生們始終以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此，全班有五分之四的同學(xué)較好掌握本課的生字詞。
識(shí)字鞏固識(shí)字的這部分教學(xué)活動(dòng)，采用變換詞序，變換字序，“找朋友”“穿花衣”“走迷宮”等活動(dòng)，來(lái)鞏固識(shí)字。學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工，配合和協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)自主和合作。發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字的奧秘，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。在識(shí)字鞏固這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在游戲中鞏固識(shí)字，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始疲勞時(shí)，我們進(jìn)行把詞語(yǔ)送“回家”的活動(dòng)（對(duì)照蔬菜貼生字），讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，找一找詞語(yǔ)。學(xué)生非常踴躍參與游戲活動(dòng)，這樣即調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又再一次鞏固本課的生字詞。
[菜園里(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇五
茄子辣椒黃瓜
豆角蘿卜南瓜
白菜卷心菜西紅柿
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，
黃瓜身穿綠衣裳。
茄子高高打燈籠，
蘿卜地下捉迷藏。
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，
南瓜越老皮越黃。
紅綠黃紫真好看，
菜園一片好風(fēng)光。
【《菜園里》教學(xué)反思】
《菜園里》是一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字(二)中的一篇看圖歸類(lèi)識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱(chēng)的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。
為了使識(shí)字課也生動(dòng)有意思，課堂中，我主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)。回憶教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿(mǎn)意的。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣，同時(shí)在“門(mén)牌”的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了“蔬菜”。接下來(lái)，我說(shuō)“迫不及待了，讓我們一起進(jìn)到里面去看看吧!”板書(shū)“里”，很自然的，學(xué)生理解了“里”的意思。再出示菜園圖，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱(chēng)，而后以“小朋友們，這些蔬菜娃娃見(jiàn)你們來(lái)了，可高興拉，瞧，它們都帶來(lái)了自己的名片，看，有照片還有名字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧?！?，出示蔬菜寶寶“名片”，導(dǎo)入識(shí)字教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《菜園里》教學(xué)反思：在最后的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們，它們要變成一道道美味送給大家，不過(guò)，它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友?！睅ьI(lǐng)學(xué)生有興趣得進(jìn)行識(shí)字復(fù)習(xí)，讓學(xué)生“報(bào)菜名”進(jìn)行字詞的拓展學(xué)習(xí)，這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個(gè)小高潮。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的'語(yǔ)文樂(lè)園天地，讓課堂與快樂(lè)不再分離。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣
識(shí)字離不開(kāi)朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見(jiàn)面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái)，沒(méi)有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過(guò)程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、運(yùn)用趣味游戲，活躍學(xué)生樂(lè)趣
一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力，那么課堂上，我就引入了兩個(gè)游戲?！百N商標(biāo)”游戲，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的蔬菜名稱(chēng)，不僅考學(xué)生的識(shí)字情況，也考驗(yàn)了學(xué)生的反映速度，他需要和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，同時(shí)在學(xué)生的“對(duì)對(duì)對(duì)……”拍手聲和齊讀聲中，生字再一次深刻地和學(xué)生見(jiàn)了一次面。在“猜猜看”的游戲中，通過(guò)猜動(dòng)作，猜口型，猜謎語(yǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂(lè)趣、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識(shí)字的。
這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn)，但還存在著些不足的地方。
1、課堂的及時(shí)生成
在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么園時(shí)，有些學(xué)生說(shuō)了和“園”字同音的“圓圈，元旦”，我隨即在黑板上把這兩個(gè)字寫(xiě)上了，之后就沒(méi)再去理會(huì)了。我想要是我把整個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生讀讀，這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字，又增加了識(shí)字量。這是一個(gè)很好的課堂生成點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)的多樣化
老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話(huà)足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是一年級(jí)學(xué)生，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)還欠生動(dòng)豐富。
識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，我將不斷反思，不斷進(jìn)取!
菜園里教案設(shè)計(jì)篇六
看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽(tīng)到農(nóng)民喜悅的歡笑。
本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。
通過(guò)看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng)?！岸菇恰薄ⅰ鞍撞恕眻D中沒(méi)有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。
本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和1個(gè)偏旁“”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)交流，導(dǎo)入新課
1.小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里有些什么蔬菜呀?
2.這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢?(出示課題：菜園里)
(二)走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
1.觀看錄像。
想去菜園看看嗎?(播放當(dāng)?shù)氐牟藞@錄像)菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)吧!
2.自主識(shí)字。
這些蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著它們的名字，(出示課文中帶有拼音的詞語(yǔ))請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字途徑，如，“這個(gè)字你還在哪里見(jiàn)到過(guò)?”積極倡導(dǎo)生活中識(shí)字。)
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
4.合作朗讀。
這些生字，放到兒歌中會(huì)讀嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生在與伙伴的合作中讀通兒歌、通過(guò)多種形式讀熟兒歌。)
(三)識(shí)字寫(xiě)字
1.識(shí)字。
教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自學(xué)生字讀音，注意提醒讀準(zhǔn)“菜、藏、捉、心、風(fēng)”等字的字音。
教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性?？梢宰寣W(xué)生先仔細(xì)觀察每種蔬菜，看看、摸摸，認(rèn)讀卡片上的蔬菜名稱(chēng)。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完后，教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動(dòng)中，既可以認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)，又能記住生字。
2.寫(xiě)字。
本課寫(xiě)字教學(xué)要重點(diǎn)指導(dǎo)“心”與“風(fēng)”這兩個(gè)字。
指導(dǎo)“心”字時(shí)，首先讓學(xué)生整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低?！啊笔切鹿P畫(huà)，范寫(xiě)時(shí)，要注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫(xiě)，體會(huì)寫(xiě)好“心”字的要領(lǐng)。
指導(dǎo)“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子。寫(xiě)“”時(shí)注意寬度要適當(dāng)，寫(xiě)里面的“”時(shí)，要像柳葉輕拂，寫(xiě)最后一筆長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)，注意與“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較。教師邊講邊在田字格中范寫(xiě)，然后讓學(xué)生自己描紅、體會(huì)。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞
為學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐排菜單
1.我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢!瞧!(出示菜單：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音)請(qǐng)小朋友先讀讀這些菜名，然后選擇幾道你愛(ài)吃的菜，在菜名前寫(xiě)上序號(hào)，填在下周營(yíng)養(yǎng)午餐的菜單上(學(xué)生人手一份菜單和空白的午餐表)。
2.反饋：把學(xué)生排出的午餐菜單交給學(xué)校食堂，建議食堂采納。
(五)朗讀感悟
放手讓學(xué)生借助拼音朗讀兒歌。初讀兒歌后可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生了解“捉迷藏”等詞語(yǔ)在文中的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生看看圖，做做動(dòng)作，把各種蔬菜的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，感受詞語(yǔ)描述的蔬菜之可愛(ài)。還可以進(jìn)行朗讀比賽，在檢查、交流朗讀情況的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
(六)實(shí)踐活動(dòng)
課后，隨父母家人去菜市場(chǎng)、農(nóng)田或農(nóng)村集市認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，將新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)。再寫(xiě)上名稱(chēng)，然后貼在教室一角，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)。
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菜園里教案設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“了、乙”和2個(gè)偏旁“走、幾”。
2．正確、流利朗讀兒歌。
3．認(rèn)識(shí)-些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
4．通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，買(mǎi)菜、種種菜，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)了解一些蔬菜，買(mǎi)一種蔬菜帶到學(xué)校來(lái)。
2．老師準(zhǔn)備九種蔬菜和有關(guān)蔬菜名稱(chēng)的字詞卡片，每位孩子也準(zhǔn)備一套詞卡。
3．制作.課件：有關(guān)蘿卜生長(zhǎng)在土里的情況和南瓜生長(zhǎng)過(guò)程的顏色變化。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的`特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜?
2．你知道這些菜種在哪里?
3．出示課題：菜園里。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜和名稱(chēng)
1．出示掛圖，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這幅圖
2．小組學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)每一種蔬菜后，從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱(chēng)讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)。
3．老師將九種蔬菜名稱(chēng)的詞卡貼在黑板上，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師，取一個(gè)詞帶大家讀一讀。
4．以開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀音。
5．鞏固詞語(yǔ)：做找朋友的游戲，
三、認(rèn)字
四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．老師在田字格范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示，學(xué)生書(shū)空筆
順。
2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3．作業(yè)講評(píng)。
五、布置作業(yè)
借助拼音讀讀兒歌，把文中的生字圈起來(lái)，想想你讀懂了什么。做做課后作業(yè)“畫(huà)畫(huà)連連”，怎么想就怎么連。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)蔬菜名，開(kāi)火車(chē)讀詞卡
二、檢查“畫(huà)畫(huà)連連”作業(yè)
1．同桌交流：你是怎么連的?為什么要這樣連?
2．請(qǐng)學(xué)生展示作業(yè)，介紹自己的作業(yè)。
過(guò)渡：蔬菜的顏色這么多，這么美，課文是怎么介紹的呢?
三、學(xué)習(xí)課文
1．初讀課文。
2．借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。
3．同桌互相對(duì)讀，正音。
4．細(xì)讀課文。
讀讀課文，想想你要向同學(xué)介紹哪一種蔬菜，請(qǐng)你上講臺(tái)拿著這種蔬菜向大家介紹。
5．熟讀課文。
（1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。
（2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。
（3）讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得有感情。
（4）有感情地齊讀。
四、認(rèn)記生字
1．把課文中七個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字找出來(lái)讀一讀。
2．讀給同桌聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。
3．做摘西紅柿的游戲，摘一個(gè)西紅柿，認(rèn)一個(gè)字。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個(gè)字，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)句。
2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)、新偏旁，學(xué)生書(shū)空。
3．交流記字方法。
4．觀察田字格，老師范字，學(xué)生唱筆畫(huà)書(shū)空。
5．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
六、讀詞練習(xí)
1．寫(xiě)好字的同學(xué)讀一讀課后的“我會(huì)讀”。
2．將這些詞讀給小組長(zhǎng)聽(tīng)，會(huì)讀就印上一朵小紅花，不會(huì)讀請(qǐng)同學(xué)幫助。
七、擴(kuò)展練習(xí)
從“我會(huì)讀”這道題中，隨意選兩三個(gè)詞說(shuō)一、兩句話(huà)。
教學(xué)追記：
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菜園里教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音，記住7個(gè)生字的字形，正確、流利地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
3、激起學(xué)生的識(shí)字興趣及了解蔬菜的`興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件。
2、詞卡。
3、若干種蔬菜。
教學(xué)流程：
一、看圖引出課題
（一）（出示課文插圖）小朋友，這是什么地方？你從哪里看出來(lái)？
（二）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字“菜園里”，看老師寫(xiě)課題。
（三）指名讀課題，注意“菜”的讀音。
（四）齊讀課題。
二、認(rèn)識(shí)菜名
（一）今天陳老師從菜園里帶來(lái)了一些蔬菜，你們想看看嗎？如果你們認(rèn)識(shí)的話(huà)可以大聲說(shuō)出它的名字。（師拿出蔬菜，生說(shuō)菜名）
（二）自學(xué)詞語(yǔ)
2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字，比比哪位小朋友讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。
（三）反饋：小老師帶讀；齊讀（帶拼音）
（四）游戲鞏固
小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，為了祝賀大家，下面我們來(lái)做找朋友的游戲。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友舉起一樣蔬菜，其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來(lái)，比比誰(shuí)找得快。
（五）（出示7個(gè)單字）剛才我們讀過(guò)的詞語(yǔ)中的這7個(gè)字，哪些是你本來(lái)就認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的？哪些是你今天才學(xué)會(huì)的，你打算怎樣記住它？。
三、讀兒歌識(shí)字，了解部分蔬菜的特點(diǎn)。
（一）這么多蔬菜，有不同的樣子，不同的顏色，課文是怎么介紹的？讓我們借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，同時(shí)想想自己讀懂了什么，什么地方有疑問(wèn)。
（二）反饋
1、自愿讀句。兒歌有4個(gè)句子，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)誰(shuí)的音讀得準(zhǔn)。
2、在讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有碰到不理解的地方？不懂就問(wèn)的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識(shí)。
預(yù)測(cè)一：為什么說(shuō)茄子高高打燈籠？組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。
預(yù)測(cè)二：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏？引導(dǎo)解疑；出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀；讀讀整句。
預(yù)測(cè)三：為什么說(shuō)辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴？引導(dǎo)解疑；認(rèn)讀“嘴”；讀讀整句。
出示第一句：“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)?！闭J(rèn)讀“細(xì)”“長(zhǎng)”。
出示“南瓜越老皮越黃?！闭J(rèn)讀“越”；給越組詞。
（三）出示7個(gè)認(rèn)讀字，自由讀，齊讀。
（四）除了課文介紹的蔬菜，還有什么蔬菜呢？（學(xué)生說(shuō)+課件展示）拓展認(rèn)字。
（五）菜園里這么多蔬菜，顏色也不同，讓我們拿起水彩筆，給第3頁(yè)的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個(gè)字連一連，怎么想就怎么連。
（六）展示填色效果，并引讀兒歌最后兩句
紅綠黃紫——（），
菜園——（）。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光？自由練練，指名讀。
四、作業(yè)
（一）繼續(xù)填色。
（二）跟大人到菜場(chǎng)、菜園、種植園認(rèn)認(rèn)菜，了解一些它們的特點(diǎn)。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇九
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
天河區(qū)龍口西小學(xué)李俏君
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字旁”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。
（2）通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字是難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到菜市場(chǎng)了解一些蔬菜。
2、在各小組旁擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。
3、師生各準(zhǔn)備一套寫(xiě)有蔬菜名的生字卡。
4、多媒體課件一組。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小謎語(yǔ)，你們喜歡猜嗎？
打蔬菜名：（1、紅口袋、綠口袋,有人怕，有人愛(ài)。2、圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃、又可當(dāng)水果。）
2、你們知道蔬菜長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？（地上）老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，--貼畫(huà)--這是哪里？（菜園里）板書(shū)：菜園里。齊讀課題。
3、“菜”和“園”是生字，你有什么好方法下次再見(jiàn)面的時(shí)侯把它們認(rèn)出來(lái)呢？
4、用“園”說(shuō)詞語(yǔ)，比較“園”、“圓”的用法
（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。
課件相機(jī)在插圖中配上相應(yīng)的菜名并帶讀，學(xué)生跟讀。
瞧，農(nóng)民伯伯還把新鮮的蔬菜送到我們班來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，看一看、摸一摸這些菜，再讀一讀卡片上的字，記住它們的名字。
（三）觀察蔬菜，練習(xí)說(shuō)話(huà)：
（四）看書(shū)、讀兒歌
同學(xué)們，你們說(shuō)菜園里有趣嗎？有一位大朋友還給菜園寫(xiě)了一首兒歌呢！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)96頁(yè)。
1、初讀兒歌（讀通、讀準(zhǔn)）
（1）請(qǐng)你們自由讀一讀，并找出藏在兒歌里的生字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把兒歌讀通順。
（2）（課件出示兒歌中的生字）學(xué)生在組內(nèi)互讀，并互相糾正讀音。
（3）檢查認(rèn)字情況。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？
（4）全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。（師引導(dǎo)識(shí)記“草字頭”、“走字旁”）
2、游戲鞏固：農(nóng)民伯伯菜園大豐收了，他要把蔬菜裝到火車(chē)上，運(yùn)到城里去，你們能幫他嗎？做“開(kāi)火車(chē)”游戲。（課件顯示火車(chē)圖，讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀火車(chē)車(chē)廂上的生字。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀結(jié)果，設(shè)計(jì)兩種動(dòng)畫(huà)效果，增強(qiáng)趣味性）
3、細(xì)讀兒歌（讀懂、讀好）
（1）自由讀兒歌。你讀懂了什么，還有什么不懂的？
（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)理解“捉迷藏”、“越老皮越黃”。
（3）聯(lián)系生活實(shí)際及課件直觀演示，理解“蘿卜地下捉迷藏”。
（4）結(jié)合實(shí)物及課件演示，理解“南瓜越老皮越黃”。
（5）用“越--越--”說(shuō)詞語(yǔ)
4、再讀兒歌。重點(diǎn)讀自己喜歡的句子。
（課件相機(jī)出示蔬菜動(dòng)畫(huà)圖和相應(yīng)的句子）指導(dǎo)句子的朗讀。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀出表示蔬菜特點(diǎn)的重音。
（2）學(xué)生讀出句子的停頓。
（3）學(xué)生利用體態(tài)語(yǔ)言，深化理解蔬菜特點(diǎn)。
（五）大膽表演，美讀成誦。
1、請(qǐng)學(xué)生自由組合參加比賽。（可一人參加，也可組隊(duì)參加）
2、組織學(xué)生評(píng)議，評(píng)選出“最佳朗讀手”、“最佳合作小組”，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
3、全班邊表演邊誦讀。
（六）總結(jié)、布置作業(yè)
這節(jié)課我們?cè)诓藞@里還有什么收獲？你們?cè)诮窈蟮纳钪星f(wàn)不要挑食，因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種維生素，這些都是確保我們身體健康的營(yíng)養(yǎng)素。
今天回家把你最喜歡的蔬菜畫(huà)一幅畫(huà)送給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽尠职帧寢尯臀覀円黄鸱窒斫裉斓氖斋@。
[菜園里(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語(yǔ)貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語(yǔ)貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“兔老板說(shuō)我真聰明，下次打電話(huà)訂菜請(qǐng)我寫(xiě)菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f(shuō)：“今天我先教你寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來(lái)和小白兔學(xué)寫(xiě)字吧?！?BR> 出示寫(xiě)字ppt,老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫(xiě)法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽(tīng)了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來(lái)為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來(lái)歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
菜園里
豆角細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜綠衣裳
茄子打燈籠
蘿卜捉迷藏
辣椒尖尖嘴
南瓜越老皮越黃
[《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“臥鉤”和1個(gè)偏旁“風(fēng)字框”
2、能正確、流利地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、師：小朋友，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？
指名學(xué)生回答。
師：你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？生齊答：菜園里。
2、師：我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，今天，我們就一塊到那里去看一看吧！
出示媒體資源里的菜園圖及課題：菜園里。
學(xué)生齊讀課題。
3、指導(dǎo)讀好“菜”、“園”。
【說(shuō)明】興趣是最好的老師，用學(xué)生最喜歡吃的蔬菜激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圖片將學(xué)生帶入“菜園里”，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜，熟悉名稱(chēng)
1、師：菜園里的蔬菜可多了，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)吧。
學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱(chēng)。
2、師：菜園里有這么多新鮮蔬菜，我們一起把它們的名稱(chēng)讀一讀吧！
利用媒體資源中的念一念部分，師點(diǎn)擊蔬菜的圖片，旁邊出現(xiàn)相應(yīng)的表示蔬菜名稱(chēng)的詞語(yǔ)，教學(xué)生詞。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第94頁(yè)的詞語(yǔ)，讀完后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀的準(zhǔn)！
學(xué)生讀詞語(yǔ)，師巡視，提示“輕聲”等。
4、師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？
用去掉拼音的詞語(yǔ)卡片，以開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀音。
5、師：今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來(lái)了，趕快走出你的座位，去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們的名字叫錯(cuò)了。
學(xué)生看實(shí)物認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。
【說(shuō)明】創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生學(xué)的生動(dòng)有趣。在摸一摸、看一看、念一念的過(guò)程中把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，把識(shí)字與學(xué)生的生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)。
三、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
1、師：下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱(chēng)，我拿出一種蔬菜，你們趕快大聲讀出他的名字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，聲音響亮。
學(xué)生根據(jù)老師拿出的蔬菜實(shí)物，讀出名稱(chēng)。
【說(shuō)明】充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生感受成功的快樂(lè)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)兒歌
1、師：這些蔬菜五顏六色，光澤誘人，大家喜不喜歡？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)它們？說(shuō)說(shuō)你看到的，摸到的，感覺(jué)到的，你愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)！”
學(xué)生回答。
例：“我剛才認(rèn)識(shí)了豆角，我覺(jué)得豆角又細(xì)又長(zhǎng)又軟，像一根鞭子。”
“我覺(jué)得更像一根繩子。”
“我剛才摸到了黃瓜身上有刺?！?BR> “我知道了，南瓜是黃色的，是圓形的，它的皮很硬?！?BR> “西紅柿，紅紅的，軟軟的，我聞了聞，還有一股清香味呢！”
“我知道了卷心菜就是我們平時(shí)說(shuō)的包菜。”
……
師：有人把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌，快讀讀吧，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
2、用字卡教學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌互相對(duì)讀，正音。
4、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，更正讀音。
5、自己練習(xí)讀一讀兒歌。
6、師：同學(xué)們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，有沒(méi)有對(duì)兒歌中所說(shuō)的內(nèi)容不懂的地方？
學(xué)生提問(wèn)，教師隨機(jī)解決。
7、師：你最喜歡哪句話(huà)，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，師隨機(jī)講解。
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。
引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。
引導(dǎo)學(xué)生看課件說(shuō)，茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活理解。
8、多種形式的讀。
拍手歌師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀、對(duì)子歌。
【說(shuō)明】理解兒歌要從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)，學(xué)生不懂的就是教學(xué)中應(yīng)該解決的，避免面面俱到；在讀的過(guò)程中感受兒歌的韻味。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。
五、作業(yè)超市（自選）
1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、收集蔬菜兒歌，讀一讀。
3、把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜和瓜果的名稱(chēng)，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流，課后展示出來(lái)，與同學(xué)進(jìn)行識(shí)字資源的共享。
【說(shuō)明】多種游戲方法，使學(xué)習(xí)的生字不斷的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞句
1、師：上節(jié)課，小朋友學(xué)得很開(kāi)心，認(rèn)識(shí)了一些蔬菜朋友，是吧？它們的名字還認(rèn)得嗎?老師要考考大家。
出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，齊讀。
2、朗讀課文
師：蔬菜朋友的名字都記住了，我們還學(xué)了一首有趣的兒歌呢!趕快打開(kāi)書(shū)，自己再認(rèn)真地讀一遍，讀完后選自己喜歡的一句好好的讀一讀，可以加上動(dòng)作。
學(xué)生自由讀課文。
指名把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，師生對(duì)讀(學(xué)生起立，加上動(dòng)作)。
【說(shuō)明】通過(guò)表演讀，激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生看書(shū)本中的筆順自己先書(shū)空一遍。
2、指名書(shū)空。
3、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生看課件一起書(shū)空。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這四個(gè)字關(guān)鍵的地方在哪里？
學(xué)生觀察、思考、回答。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“心”、“風(fēng)”
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”。
（1）師：“心”字有一個(gè)新的筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)嗎？（小黑板展示“心”，顯紅臥鉤）這叫臥鉤。要寫(xiě)好“心”字，臥鉤很重要。（師邊范寫(xiě)邊述）寫(xiě)臥鉤時(shí)，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后寫(xiě)兩點(diǎn)。
（2）生嘗試書(shū)空，再在書(shū)上寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。
（1）師：今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，叫“風(fēng)字框”（小黑板展示“風(fēng)”，顯紅風(fēng)字框）風(fēng)字框像哪個(gè)字?生答，師板書(shū)：幾——幾。
師：比較一下，它們有什么不同？指名答。
師：對(duì)，風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點(diǎn)。
師邊述邊在黑板上的田字格里范寫(xiě)。
（2）師：小朋友們可以書(shū)空，再在書(shū)上練習(xí)一下。
生書(shū)寫(xiě)，師巡視，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。
【說(shuō)明】：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。本課重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的兩個(gè)漢字“風(fēng)”“心”，均有一個(gè)新偏旁和一個(gè)新筆畫(huà)需指導(dǎo)，教學(xué)中，教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清新偏旁、新筆畫(huà)與以往掌握的偏旁、筆畫(huà)的不同，再通過(guò)范寫(xiě)，讓學(xué)生明白風(fēng)字框和臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法，最后，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，在實(shí)踐中體會(huì)。在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)方法，巡視糾正不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、完成練習(xí)，拓展延伸
1、利用媒體資源中的連一連部分，指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)“畫(huà)畫(huà)連連”，加深對(duì)各種蔬菜特點(diǎn)的記憶。
2、師：蔬菜的種類(lèi)很多，除了書(shū)上寫(xiě)的，你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？
小組交流。
出示媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蔬菜的名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
3、小結(jié)
師：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜朋友，真不錯(cuò)。蔬菜是我們的好朋友，蔬菜里含有多種營(yíng)養(yǎng)，我們要多吃蔬菜。
4、師生介紹交流自己收集到的蔬菜兒歌等資料。
例：蔬菜兒歌
小辣椒，真漂亮，番茄人人愛(ài)，
穿紅戴綠俏模樣，個(gè)個(gè)紅又圓，
有的細(xì)長(zhǎng)腦袋尖，看起來(lái)像燈籠，
有的胖胖肚子圓。吃起來(lái)酸又甜。
南瓜兄弟長(zhǎng)得胖，胡蘿卜，地下長(zhǎng)，
摸一摸，硬邦邦，身子細(xì)長(zhǎng)好營(yíng)養(yǎng)，
等它換了黃衣裳，維生素有a、b、c，
大家抱它進(jìn)廚房。多吃身體長(zhǎng)得壯。
韭菜長(zhǎng)得似麥苗，架上的黃瓜開(kāi)黃花，
身子細(xì)細(xì)很苗條，長(zhǎng)長(zhǎng)的藤兒到處爬，
風(fēng)兒姑娘來(lái)問(wèn)好，黃花謝了結(jié)個(gè)瓜，
他們樂(lè)得把頭搖。又脆又嫩味道佳。
【說(shuō)明】通過(guò)拓展活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、實(shí)踐活動(dòng)（自選興趣作業(yè)）
1、課后，小朋友可以隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果。將新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，再寫(xiě)上名稱(chēng)。如果能像兒歌那樣給它編寫(xiě)一兩句，寫(xiě)寫(xiě)它的特點(diǎn)就更好了。最后，我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。
2、我們認(rèn)識(shí)的這些蔬菜還能做成小朋友愛(ài)吃的好多菜呢!如：西紅柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨……請(qǐng)小朋友選擇幾道你愛(ài)吃的菜，為學(xué)?；蚣依锱挪藛?，沒(méi)學(xué)過(guò)的生字注上拼音。
【說(shuō)明】變教師“要我做”為“我要做”，個(gè)性化的作業(yè)能因人而異，極大的發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“”和一個(gè)偏旁“”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化。
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢？兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎？請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
菜園里有哪些蔬菜呢？哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢？
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語(yǔ)貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語(yǔ)貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“兔老板說(shuō)我真聰明，下次打電話(huà)訂菜請(qǐng)我寫(xiě)菜單呢。可是我不會(huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f(shuō)：“今天我先教你寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來(lái)和小白兔學(xué)寫(xiě)字吧?！?BR> 出示寫(xiě)字ppt，老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
注意，風(fēng)的寫(xiě)法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的？
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的？
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的？
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的？
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里？
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣？
生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽(tīng)了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來(lái)為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來(lái)歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
菜園里
蔬菜特點(diǎn)
豆角細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜綠衣裳
茄子打燈籠
蘿卜捉迷藏
辣椒尖尖嘴
南瓜越老皮越黃
本節(jié)課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣。運(yùn)用形式多樣的朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生情趣。我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“菜園、豆角、蘿卜、心、又、捉迷藏、嘴、越、風(fēng)”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)“ ”和一個(gè)偏旁“ ”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的一些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力。
3、正確、流利地朗讀兒歌。體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富，熱愛(ài)祖國(guó)飲食文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、各種蔬菜圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
兔媽媽有個(gè)菜園，園子里長(zhǎng)滿(mǎn)了各種蔬菜。秋天到了，兔媽媽想讓小兔摘9種蔬菜送到飯店。哪9種蔬菜呢?兔媽媽寫(xiě)了菜單，聰明的小白兔能看著菜名摘回蔬菜嗎?請(qǐng)大家一起和小白兔到菜園里看看吧。
二、識(shí)記生字、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
菜園里有哪些蔬菜呢?哪些是兔媽媽菜單上的蔬菜呢?
1、先出示茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿、土豆圖片粘貼在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們看圖片說(shuō)出每種蔬菜的名字。
考慮到小白兔剛剛上一年級(jí)，有些字不認(rèn)識(shí)，兔媽媽準(zhǔn)備了兩份菜單。一份是拼音菜單給小白兔看，一份是漢字菜單給兔老板用。
2、出示詞語(yǔ)拼音，請(qǐng)女生做小兔齊讀。老師示范將一個(gè)拼音貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將拼音貼在相應(yīng)蔬菜下面。
3、 出示生字卡片，請(qǐng)男生做兔老板齊讀。老師老師示范將一個(gè)詞語(yǔ)貼在蔬菜上，找8位同學(xué)將詞語(yǔ)貼在相應(yīng)蔬菜下面。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小白兔送完蔬菜回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“兔老板說(shuō)我真聰明，下次打電話(huà)訂菜請(qǐng)我寫(xiě)菜單呢?？墒俏也粫?huì)寫(xiě)字，媽媽您教我吧?！蓖脣寢屨f(shuō)：“今天我先教你寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單的字，大家一起來(lái)和小白兔學(xué)寫(xiě)字吧?！?BR> 出示寫(xiě)字ppt,老師先演示筆順，再帶著學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”。
注意 ，風(fēng)的寫(xiě)法。
四、了解菜的特點(diǎn)。
生：豆角是青色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。
師：黃瓜是什么顏色，什么樣子的?
生：黃瓜是綠色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根小棒。
師：南瓜是什么顏色，什么樣子的?
生：南瓜是黃色的，像個(gè)漂亮的燈籠。
師：茄子是什么顏色，什么樣子的?
生：茄子是紫色的，柄上有小刺，皮很光滑，頭圓圓的。
師：辣椒是什么顏色，什么樣子的?
生：辣椒是紅色的，尖尖的。
師：西紅柿是什么顏色，什么樣子的?
生：西紅柿是紅色的，圓圓的。
師：蘿卜是什么顏色，它長(zhǎng)在哪里?
生：蘿卜有紅色的，有白色的，藏在地里，葉子是綠色的，長(zhǎng)在地上。
師：白菜、卷心菜有什么不一樣?
生：白菜是長(zhǎng)的，卷心菜是圓的。白菜白，卷心菜綠，它們都是長(zhǎng)在地上的。
五、朗讀兒歌。
聽(tīng)了小白兔的回答，兔媽媽編了一首兒歌來(lái)為自家菜園里的蔬菜做廣告。請(qǐng)和小白兔一起來(lái)讀讀這首兒歌吧。
1、逐句出示課文，學(xué)生齊讀。
2、分組讀，每小組讀一句。體會(huì)全文共有四句，每句的最后一個(gè)字押韻。
3、同桌相互背誦，全班齊背。
六、故事結(jié)尾，展示菜品。
兔老板做了一桌豐盛的美味，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看你還認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎?我國(guó)不僅有豐富的物產(chǎn)，還有精妙的飲食文化。吃飯不僅僅是填飽肚子，有些菜的來(lái)歷、做法都是有文化，有故事的。請(qǐng)爸爸媽媽也給你講一講有關(guān)做菜的故事，親自動(dòng)手做這些好吃又營(yíng)養(yǎng)的菜品吧。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十四
《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱(chēng)，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱(chēng)的漢字。
對(duì)于城區(qū)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，雖然每天家長(zhǎng)都給他們做各種蔬菜，？但絕大多數(shù)家長(zhǎng)擺在孩子面前的只是加工好的菜肴，他們對(duì)菜園里的蔬菜比較陌生，更不知道菜園中的蔬菜是什么樣的。一年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，尤其課文中的兒歌會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
知識(shí)與能力
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
２、正確流利地朗讀課文。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
１、談話(huà)導(dǎo)入，運(yùn)用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
２、多種方法的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。
３、圖文、物字結(jié)合的方式自主合作學(xué)習(xí)。
了解蔬菜的特點(diǎn)，了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
２、正確朗讀課文。
蔬菜的實(shí)物、圖片；詞語(yǔ)卡片；課件。
２、老師帶來(lái)了一些蔬菜，你認(rèn)識(shí)它們嗎？展示實(shí)物，說(shuō)出名稱(chēng)。
３、你們喜歡哪些蔬菜呢？展示自己認(rèn)識(shí)的蔬菜（圖畫(huà)或?qū)嵨铮?BR> ４、問(wèn)：這些蔬菜在什么地方長(zhǎng)出來(lái)的？
５、出示課題：菜園里，認(rèn)讀生字：菜園 。
１、出示課件，學(xué)生說(shuō)出蔬菜名字，板書(shū)。
２、認(rèn)讀生字詞：茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿
注意提醒同學(xué)讀準(zhǔn)字音：huang nan juan 。
３、復(fù)習(xí)鞏固：（游戲找朋友）為菜園的叔叔貼蔬菜的名片。
１、范讀兒歌，要求學(xué)生注意聽(tīng)字音，停頓，語(yǔ)氣。
２、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)音。
３、圈出兒歌中的生字，拼讀音節(jié)。
４、出示生字，認(rèn)讀生字。
游戲：小白兔拔蘿卜。
５、練習(xí)讀兒歌。
６、你讀懂了什么？學(xué)生交流。
７、質(zhì)疑，交流。
８、指導(dǎo)朗讀。
９６頁(yè)畫(huà)畫(huà)連連。
教育學(xué)生要多吃蔬菜身體好，還要愛(ài)惜糧食。
仔細(xì)觀察喜歡的蔬菜，畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名字，出一期展覽。
本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都采用同學(xué)們最喜歡的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。從形狀、顏色上，讓學(xué)生們體會(huì)到蔬菜鮮明的色彩、立體的形狀，把學(xué)生很快帶入課堂中的菜園里，使學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。課前的準(zhǔn)備工作做得充分。在課前，老師挑選一些常見(jiàn)的蔬菜，并把它們帶到課堂中來(lái)，安排在各位同學(xué)的面前，對(duì)照詞語(yǔ)卡片自己動(dòng)手摸一摸實(shí)物，自己找記憶生字、生詞的方法，達(dá)到自求探知的目的。同學(xué)們互相幫助，共同記憶，再由老師解決共同存在的問(wèn)題。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第9４頁(yè)。
１、在游戲中、活動(dòng)中自主識(shí)字，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。
２、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)。
３、在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫(huà)幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。
４、指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫(xiě)作用。
５、圍繞“蔬菜瓜果”進(jìn)行拓展，同桌合作?！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“臥鉤” 和２個(gè)偏旁“走、幾”。
２、能正確、流利地朗讀兒歌。
３、認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
１、小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？
２、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書(shū)課題）
３、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。
二、自主識(shí)字
１、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書(shū)）
２、問(wèn)：這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)孩子認(rèn)字的方法）
３、在沒(méi)有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識(shí)字）
三、游戲鞏固
１、生任意板畫(huà)一種蔬菜，學(xué)生上臺(tái)貼蔬菜名，貼對(duì)了其余同學(xué)邊拍手邊說(shuō)：對(duì)！對(duì)！對(duì)！××，××。
２、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫(huà)一個(gè)“笑臉”。
還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫(huà)一個(gè)“笑臉”。）
四、拓展認(rèn)識(shí)
１、你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？
２、我也會(huì)畫(huà)：
把這些蔬菜畫(huà)在作業(yè)單的“我也會(huì)”一欄上。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“卜、又、心”
１、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
２、教師在田字格中范寫(xiě)。
３、學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫(xiě)２個(gè)。
教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固
１、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。
指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。
２、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？
二、自主探究，體會(huì)感悟
１、初讀兒歌：
要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。
２、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。
３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
４、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板書(shū)：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）
５、畫(huà)一畫(huà)：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言
１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。
２、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。
如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。
四、大膽表演，美讀成誦
１、自由朗誦。
２、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。
３、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。
４、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字
１、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。
２、教師范寫(xiě)。
３、學(xué)生描紅，練寫(xiě)２個(gè)。
４、展評(píng)。
六、同學(xué)合作，拓展延伸
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十六
時(shí)間：20xx年12月
主題：《菜園里》備課
參加人員：一年級(jí)語(yǔ)文組全體成員
一、教材分析：
本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱(chēng)，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)――“臥鉤”和一種偏旁――“風(fēng)字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字。正確流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：
體會(huì)菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)之間的關(guān)系。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜名稱(chēng)的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱(chēng)；通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)之間關(guān)系是難點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童喜歡動(dòng)腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看、看實(shí)物、摸實(shí)物等，用多種感官認(rèn)識(shí)。
六、模式方法：
談話(huà)導(dǎo)入――自主識(shí)字――熟讀成誦――拓展延伸
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
上網(wǎng)查閱認(rèn)識(shí)蔬菜及特點(diǎn)，或到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)蔬菜，了解特點(diǎn)，最后辦蔬菜手抄報(bào)，進(jìn)行展覽。
八、進(jìn)度安排：
兩課時(shí)
九、教師討論要點(diǎn)：
1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識(shí)蔬菜，充分利用課本資源。
2、利用展示各種蔬菜的特點(diǎn)，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點(diǎn)。
3、根據(jù)短文句式，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于課后練習(xí)，很有好處。
5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會(huì)深刻。
6、用各種方法識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
8、本課一種筆畫(huà)――“臥鉤”和一種偏旁――“風(fēng)字框”，都不好寫(xiě)，老師應(yīng)該很好地范寫(xiě)。
9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識(shí)蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認(rèn)識(shí)蔬菜，了解特點(diǎn)。
本次教研，老師們發(fā)言積極，金點(diǎn)子多多，最后老師們都對(duì)本課的教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了然于胸，都對(duì)教學(xué)本課充滿(mǎn)了期待，可謂信心滿(mǎn)滿(mǎn)。這真是眾人教研熱情高，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時(shí)，三尺講臺(tái)樂(lè)淘淘。
菜園里教案設(shè)計(jì)篇十七
東園學(xué)校張素玲
教材分析
《菜園里》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字（二）中的一篇看圖歸類(lèi)識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱(chēng)的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。
本課要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別在課題、蔬菜名稱(chēng)詞語(yǔ)中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識(shí)字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境，避免識(shí)字枯燥。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“臥鉤”和1個(gè)偏旁“風(fēng)字框”。
2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)生字，擴(kuò)大知識(shí)面。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“風(fēng)”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“心”、“風(fēng)”。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生和父母一起到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，熟悉蔬菜，并帶一樣自己喜歡的蔬菜或者搜集蔬菜的圖片介紹給大家。
2、制作蔬菜名稱(chēng)的詞卡（拼音注在卡片后面）。
3、菜園風(fēng)光的課件。生字卡片，生詞卡。
4、課文里的蔬菜實(shí)物，及寫(xiě)有蔬菜名字的卡片。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你最喜歡吃什么蔬菜？（生說(shuō)）今天，老師把你們帶到一個(gè)地方，這里的蔬菜可多了。
（課件出示菜園風(fēng)光）這里就是蔬菜的家，出示課題：“菜園里”三個(gè)字，“菜園”這兩個(gè)字誰(shuí)愿意和它們交朋友，記住它們的樣子？（學(xué)生說(shuō)自己識(shí)記生字的方法）（菜字就是草字頭下面一個(gè)采?！皥@”就是方框放入一元錢(qián)。還在哪見(jiàn)過(guò)：幼兒園、公園、語(yǔ)文園地。）
二、認(rèn)讀生詞，識(shí)記生字
1、菜園里的蔬菜可真多，你認(rèn)識(shí)哪些蔬菜呢？請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜告訴同學(xué)們。（展示課文中蔬菜實(shí)物，學(xué)生讀后教師及時(shí)把卡片貼到對(duì)應(yīng)的蔬菜上，全班齊讀，注意讀準(zhǔn)：“茄子”的“茄”、“蘿卜”的“卜”、“南瓜”的“南”。）
2、假如蔬菜們把自己的拼音小帽摘掉了你們還能認(rèn)得么？自己讀讀記記，再讀給你的伙伴聽(tīng)。（合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀詞卡。）
三、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
1、現(xiàn)在老師要來(lái)看看你們是不是已經(jīng)和蔬菜們交上朋友了？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的名字舉起來(lái)，大聲讀。比一比，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。
2、如果只看到蔬菜們的名字，你們還能認(rèn)出它們嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞卡，檢查全班認(rèn)讀情況。
3、（出示課件：蔬菜圖片和詞語(yǔ)）齊讀。
四、探究蔬菜特點(diǎn)。
任意挑選自己喜歡的蔬菜，說(shuō)說(shuō)看到的'、摸到的、感覺(jué)到的。
愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
五、朗讀課文。
1、出示課文內(nèi)容。
2、師有感情地范讀。
3、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。
4、指名讀，評(píng)議：
a、誰(shuí)敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？
b、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀一讀？
c、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。
5、師引讀，生接讀。
6、誰(shuí)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
理解“茄子高高打燈籠”和“蘿卜地下捉迷藏”。
把課文中介紹的蔬菜的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
五、摘“蔬菜”，認(rèn)生字詞
小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點(diǎn)回家吧！不過(guò)小辣椒娃娃說(shuō)讀準(zhǔn)了生字，才能去菜園里摘蔬菜。（出示帶有生字的“蔬菜”卡片）
學(xué)生讀帶有生字的蔬菜，摘下來(lái)，領(lǐng)著大家讀一讀，并練習(xí)組詞。
識(shí)記字形，說(shuō)方法。
六、學(xué)寫(xiě)生字，指導(dǎo)規(guī)范
1、指導(dǎo)觀察，“心、風(fēng)”在田字格的位置？
2、描一描，想一想，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
3、集體交流匯報(bào)，教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，描紅臨寫(xiě)，教師巡視。
5、小組交流評(píng)議。
七、師總結(jié)
從課本里，我們能學(xué)習(xí)許多生字；在生活中，我們也能認(rèn)識(shí)更多的生字。只要小朋友們善于觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，咱們?nèi)巳硕寄艹蔀椤白R(shí)字大王”。