總結是一種思維的整合和提煉，可以幫助我們更好地理清頭緒和思考。怎樣在總結中準確把握重點，避免過多的廢話？以下是一些別具一格的總結范文，希望能夠引發(fā)你的思考和創(chuàng)作靈感。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇一
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。
從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程；到網(wǎng)絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節(jié)課。回來后，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用，我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節(jié)信息技術課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學生健康上網(wǎng)，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇二
20xx年7月30日——8月3日，我參加了x職專培訓中心舉辦的為期5天的“x縣200xx年教育技術培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不 是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開 展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術 今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探 究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面 的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
3、學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研 討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗 豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作 意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中， 必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里 我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課 程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī) 劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感 觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會 負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在緊張而繁 忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的 新興人才。這將是我以后的最終目標。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇三
《無線網(wǎng)絡技術》課程主要面向計算機類和通信類專業(yè)開設，該課程培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生無線網(wǎng)絡部署、無線網(wǎng)絡應用的技能，為學生應用無線網(wǎng)絡技術進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)技術知識。由于交叉學科的特點，該課程涉及內容較多，學生容易知難而退。目前，課程的設計上面臨以下幾方面問題：1．理論教學知識過于理論化，內容大而全，理論知識不扎實的學生較難接受；2．理論過于抽象，很難讓學生看到實體，甚至有時輕視實踐，實驗課由于設備等因素影響，只能見樹木不見森林，理論與實踐結合較難；3．學生缺乏對無線網(wǎng)絡技術的整體把握，整體知識結構的構建很難。隨著無線網(wǎng)絡技術應用的廣泛性和深入性，學生學習能否從課堂延伸到課外，進而達到升華學習，取決于課堂教學教師的引領，課程教學的改革迫在眉睫。
二課程教學改革總體思路
多年來，承擔的《無線網(wǎng)絡技術》課程教學，始終以激發(fā)學生學習興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為出發(fā)點，結合課程教學經(jīng)驗和課程特點，課程教學改革以學生為主，從以前的灌輸式教學改為討論式、探索式教學，學生主動提出問題、思考問題，不斷培養(yǎng)提高解決問題的能力。改革方案總體思路如圖1所示。
三基于教學輔助平臺的課程教學改革
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息化教學是未來教學發(fā)展的必然趨勢。新時代的學生思維活躍，喜歡新鮮事物，如果繼續(xù)沿用以前的古板教學方法，顯然不符合時代需求。隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，學生幾乎人手一部手機，“人機”不離是現(xiàn)代人的`主要特征。針對這一特點，開發(fā)設計《無線網(wǎng)絡技術》教學輔助手機app，將課程內容包含必選內容和可選內容上傳app。教學輔助平臺包含了課堂教學即視頻、實驗教學、習題和“我的”等功能模塊，平臺首頁如圖2所示。
（一）課前預習，以問題為導向注重課堂教學
手機app課堂教學部分上傳視頻教學等必選內容和文檔資料等可選內容。比如，無線網(wǎng)絡技術課程中通信原理、標準協(xié)議等基礎知識列入必選內容，奠定良好的學習根基；對物聯(lián)網(wǎng)、智慧網(wǎng)絡等最新的研究成果和應用列出提綱，列入可選內容，拓展學生的視野。例如，以無線局域網(wǎng)wireshark測量工具的使用為例，app提供wireshark的安裝包及學習資料。學生利用課外時間通過手機學習課程內容，做到課前預習，課后復習。要求學生課前預習并帶著問題上課，課堂授課前讓每組學生羅列本組問題，老師帶著問題授課。
（二）隨時隨地查看實驗內容優(yōu)化實驗教學
手機app實驗教學部分上傳實驗資料，包括必做實驗和選做實驗。與課堂教學類似，無線網(wǎng)絡的組網(wǎng)和配置等列入必做實驗部分，提供實驗步驟及要求，學生實驗前預習，實驗操作過程中查看。選做實驗部分根據(jù)教學內容，分門別類列出多個選題，提供拓展實驗內容。最后列出無線網(wǎng)絡綜合實驗內容，為學有余力學生提供課余拓展訓練，學生可以進行系統(tǒng)的測試。以wireshark捕獲網(wǎng)絡數(shù)據(jù)包實驗為例，課堂教學部分學生已經(jīng)掌握了wrieshark的使用方法，實驗內容發(fā)布后，要求以組為單位進行，觀看視頻預習，實驗操作過程中可以提高效率并對實驗進行優(yōu)化。
（三）分組討論激發(fā)學生學習主動性
為激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)學生團隊意識，課程教學實施前對學生進行分組，采取學生自由組合并結合男女組合的分配原則，5-7人組成一組。各組選1名學生當組長，負責監(jiān)督成員并提交每次預習問題，分組討論時各組積極發(fā)言，增強自主學習意識。（四）以大創(chuàng)項目為導向的“自由化”學習結合《無線網(wǎng)絡技術》課程特點，以解決實際問題為目標，組織學生積極申報實施學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，比如，實施的《智能溫濕度探測系統(tǒng)》項目，采用溫濕度傳感器采集數(shù)據(jù)并通過傳感網(wǎng)絡把數(shù)據(jù)傳輸?shù)教幚砉?jié)點。學生將課堂內容中的傳感器模塊設計、處理器模塊設計、無線通信模塊設計等[5]用到了實際問題的解決過程，任課教師將項目案例引入課堂，做到理論與實際結合。以項目實施為平臺，利用課余時間開展學習研究，鼓勵學生探索并發(fā)現(xiàn)問題。項目實施過程中，高年級學生帶領低年級學生，做到互幫互帶，實現(xiàn)項目發(fā)展延續(xù)。
（五）習題測評鞏固提高學習效果
習題模塊中提供相對應的作業(yè)，上傳了各章節(jié)課后習題、補充習題及相應答案。學生以毛遂自薦的方式從不同組中挑出1-2名學生匯報學習的成果，大家討論完成此小節(jié)內容的學習，為后期的實驗順利完成奠定基礎。學生利用閑暇時間練習并進行自測，測試分數(shù)在“我的”中體現(xiàn)，顯示做題總數(shù)、正確、錯誤題目的數(shù)量及得分情況，可以作為學生平時成績得分依據(jù)之一。“我的”模塊主要對學生個人資料進行修改，顯示觀看視頻的時間，對學生答題情況進行統(tǒng)計并顯示結果，從“我的”中可以了解學生的學習動態(tài)，學生也可以在留言中給老師留言，與老師互動交流。
四結束語
信息技術的不斷發(fā)展促使各行各業(yè)不斷改革，信息技術如何激發(fā)學生興趣，如何服務于教學是本文的出發(fā)點?！稛o線網(wǎng)絡技術》課程具有特殊性，其理論內容繁雜且艱澀難懂，與實際應用結合緊密以及具有交叉學科的特點，使得課程教學困難且效果不佳。開發(fā)設計教學輔助app并巧妙地在教學過程中應用，以項目為導向的教學使教學與實踐有機融合，有效提高學生能動性。相信通過教學方法的持續(xù)改革，一定會鞏固提升教學效果。
參考文獻
[2]王威威.大學生學習策略對教育收獲的影響機制分析[d].江蘇:江蘇大學,2012.
[4]金光,江先亮.無線網(wǎng)絡技術教程:原理應用與仿真實驗(第二版)[m].北京：清華大學出版社,2014.
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇四
計算機網(wǎng)絡技術在當今社會中扮演著至關重要的角色。作為一名正在學習和探索計算機網(wǎng)絡技術的人，通過閱讀、學習和實踐，我對這一領域有了深入的了解和體會。在這篇文章中，我將分享我個人對計算機網(wǎng)絡技術的心得體會，并強調其重要性、應用以及帶來的挑戰(zhàn)。
首先，我深刻意識到計算機網(wǎng)絡技術在現(xiàn)代社會中的重要性。計算機網(wǎng)絡技術使得世界各地的人們能夠輕松地交流和共享信息。無論是通過電子郵件發(fā)送文件，還是通過社交媒體和實時通信應用程序與朋友交流，網(wǎng)絡都起到了橋梁的作用。此外，計算機網(wǎng)絡技術也廣泛應用于商業(yè)、醫(yī)療、教育等各個領域，提高了工作效率和生活質量。由此可見，掌握計算機網(wǎng)絡技術對于個人和社會來說至關重要。
其次，我在學習計算機網(wǎng)絡技術的過程中意識到其廣泛的應用領域。計算機網(wǎng)絡技術不僅僅涉及互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)，還涵蓋了無線網(wǎng)絡、移動通信、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等方面。隨著技術的發(fā)展和創(chuàng)新，計算機網(wǎng)絡技術在各行各業(yè)中扮演著重要的角色。例如，無線網(wǎng)絡技術使得移動設備的普及和應用成為可能，從而方便了人們的生活和工作。同時，云計算技術幫助企業(yè)和個人將數(shù)據(jù)存儲和計算外包，極大地提高了效率和靈活性。計算機網(wǎng)絡技術的廣泛應用使得我們的生活變得更加便利和高效。
然而，我也深刻認識到計算機網(wǎng)絡技術所帶來的挑戰(zhàn)和風險?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，也意味著我們面臨著來自網(wǎng)絡安全的威脅。惡意軟件、黑客攻擊和數(shù)據(jù)泄露等問題對個人和組織的安全構成了威脅。因此，了解網(wǎng)絡安全知識、采取合適的安全措施至關重要。另外，隨著技術的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術也需要不斷更新和學習。與此同時，網(wǎng)絡問題的排解和故障診斷也需要高超的技能和經(jīng)驗。因此，作為一名計算機網(wǎng)絡技術學習者，我們需要不斷學習和適應新的技術和挑戰(zhàn)。
最后，我認為對于計算機網(wǎng)絡技術的學習和實踐是有益的。在學習計算機網(wǎng)絡技術的過程中，我不僅僅學到了理論知識，還學會了解決實際問題的能力。通過實驗和案例研究，我能夠將理論知識運用到實踐中，提高了解決問題的能力和思維方式。此外，計算機網(wǎng)絡技術的學習也培養(yǎng)了我與他人合作和團隊合作的能力，因為在現(xiàn)實中，計算機網(wǎng)絡技術的開發(fā)和維護往往涉及到多位專業(yè)人員的合作。通過與他人的合作，我學會了有效地溝通和協(xié)作，提高了團隊效率和成果?？傊?，通過學習和實踐計算機網(wǎng)絡技術，我不僅僅獲得了專業(yè)知識，而且提升了自己的綜合能力。
綜上所述，計算機網(wǎng)絡技術在當今社會中扮演著重要的角色。通過學習和實踐，我深刻意識到其重要性、應用領域和挑戰(zhàn)。然而，我也相信通過不斷學習和實踐，我們能夠更好地應對網(wǎng)絡安全和不斷發(fā)展的技術。通過學習計算機網(wǎng)絡技術，我不僅僅獲得專業(yè)知識，還提高了解決問題和團隊合作的能力。因此，我將繼續(xù)努力學習和深入探索計算機網(wǎng)絡技術，為推動社會進步和創(chuàng)新做出自己的貢獻。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇五
無線網(wǎng)絡技術是近些年來快速發(fā)展的領域，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動設備的廣泛應用，無線網(wǎng)絡技術的應用越來越廣泛。為了更好地了解和掌握無線網(wǎng)絡技術，我們參加了一次無線網(wǎng)絡技術實驗。通過實驗，我對無線網(wǎng)絡技術的原理和應用有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，實驗讓我深刻認識到無線網(wǎng)絡技術的核心是信號傳輸和數(shù)據(jù)交換。在實驗中，我們學習了無線網(wǎng)絡的基本構成，包括發(fā)送端、接收端和中繼節(jié)點。通過發(fā)送信號和接收信號的過程，我明白了信號傳輸?shù)年P鍵是保持信號的穩(wěn)定性和準確性。在實驗中，我們運用信號發(fā)生器、示波器等設備來對信號進行發(fā)送和接收，通過調試和優(yōu)化參數(shù)，我們不斷提高信號傳輸?shù)馁|量和速度。通過實驗，我對無線網(wǎng)絡信號傳輸?shù)脑砗头椒ㄓ辛烁逦恼J識。
其次，實驗使我了解到無線網(wǎng)絡技術的關鍵是網(wǎng)絡安全和保密。在現(xiàn)代社會中，信息安全問題日益突出。無線網(wǎng)絡技術作為信息傳輸?shù)闹饕侄沃?，對于保護用戶的隱私和數(shù)據(jù)安全有著重要意義。在實驗中，我們學習了無線網(wǎng)絡的加密與解密算法，并通過模擬實驗驗證了不同加密算法的安全性。我認識到無線網(wǎng)絡不僅要保證信號的傳輸準確性，還要確保信息的保密性和安全性。實驗讓我認識到建立一個安全可靠的無線網(wǎng)絡需要多方面的保護措施，比如限制網(wǎng)絡訪問、使用強密碼、修復漏洞等。
第三，實驗讓我領悟到無線網(wǎng)絡技術的發(fā)展?jié)摿蛻们熬?。無線網(wǎng)絡技術的應用已經(jīng)滲透到生活的方方面面，無線路由器、無線音箱、無線攝像頭等產品已經(jīng)成為人們生活中必不可少的設備。通過實驗，我了解到無線網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢是更高速、更智能、更便捷。例如，5G技術的廣泛應用將使得無線網(wǎng)絡的速度大幅提升，可以更好地滿足用戶對高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)男枨蟆Ｈ斯ぶ悄芗夹g的引入將使得無線網(wǎng)絡智能化，提供更加個性化和智能化的服務。實驗讓我對無線網(wǎng)絡技術的未來有了更樂觀的預期，并為自己在這一領域的發(fā)展找到了方向。
最后，通過實驗，我深刻認識到無線網(wǎng)絡技術需要不斷學習和探索。無線網(wǎng)絡技術的發(fā)展速度非?？?，新的技術和新的應用層出不窮。只有不斷學習和掌握新知識，才能跟上時代的步伐。實驗讓我感受到自身對無線網(wǎng)絡技術的了解尚淺，需要繼續(xù)深入學習和實踐。通過實驗，我還了解到無線網(wǎng)絡技術不僅是一門學問，更是一項實踐的藝術。理論知識的確掌握很重要，但只有通過實踐才能真正理解和運用它們。
綜上所述，通過參加無線網(wǎng)絡技術實驗，我對無線網(wǎng)絡技術有了更深入的理解。實驗使我認識到無線網(wǎng)絡技術的核心、關鍵和發(fā)展前景，也讓我明白了無線網(wǎng)絡技術的學習需要不斷實踐。相信在不久的將來，無線網(wǎng)絡技術將會在社會的各個領域發(fā)揮重要作用，并為人們帶來更多便利和創(chuàng)新。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇六
第一段：引言（150字）
計算機網(wǎng)絡技術在當今數(shù)字化時代中起到了至關重要的作用，無論是個人生活還是商業(yè)應用都離不開網(wǎng)絡的支持。作為一位學習計算機網(wǎng)絡技術的學生，我深深感受到了網(wǎng)絡的強大力量和無限潛能。通過學習計算機網(wǎng)絡技術，我不僅獲得了專業(yè)知識，還提升了自己的實際動手操作能力和問題解決能力。在這篇文章中，我將分享我在學習計算機網(wǎng)絡技術過程中的心得體會。
第二段：網(wǎng)絡理論知識的學習（250字）
計算機網(wǎng)絡技術的學習需要系統(tǒng)掌握諸多網(wǎng)絡理論，例如網(wǎng)絡拓撲、協(xié)議棧、IP地址等。在最初的學習階段，我對網(wǎng)絡的組成和工作原理有了基本的了解。通過課堂講解、實驗操作以及課后閱讀相關專業(yè)書籍，我逐漸建立了對網(wǎng)絡體系結構和網(wǎng)絡協(xié)議的理論知識框架。這些知識的掌握為我后續(xù)的實踐操作提供了堅實的基礎。
第三段：實驗操作的鍛煉（300字）
在網(wǎng)絡技術的學習過程中，光有理論知識是不夠的，還需要通過實驗操作來加深對知識的理解和掌握。通過使用網(wǎng)絡模擬器和實驗設備，我學會了構建局域網(wǎng)、配置交換機和路由器等基本操作。在實驗中，我遇到了很多問題，例如網(wǎng)絡設備的故障、配置錯誤等。通過分析問題、查找資料以及和同學的討論，我逐漸掌握了排錯的方法和技巧。實驗操作的鍛煉不僅提高了我的實踐能力，還培養(yǎng)了我的問題解決能力和團隊合作精神。
第四段：網(wǎng)絡安全意識的提升（300字）
隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡安全問題也日益突出。學習計算機網(wǎng)絡技術，我不僅了解到了網(wǎng)絡安全的重要性，還學會了一些網(wǎng)絡安全的基本知識和防護措施。通過學習網(wǎng)絡攻防的基本原理和實踐操作，我意識到網(wǎng)絡安全不僅關乎個人隱私和商業(yè)機密的安全，還關系到國家安全和社會穩(wěn)定。因此，我開始關注網(wǎng)絡安全領域的最新動態(tài)，參與相關安全競賽和研討會，以不斷提升自己的網(wǎng)絡安全技能和意識。
第五段：對未來發(fā)展的展望與感悟（200字）
在學習計算機網(wǎng)絡技術的過程中，我深刻認識到了網(wǎng)絡技術的重要性和前景。計算機網(wǎng)絡技術的應用范圍越來越廣泛，未來的就業(yè)前景也非常廣闊。因此，我將繼續(xù)深入學習網(wǎng)絡技術，進一步提升自己的專業(yè)能力，努力從事與網(wǎng)絡技術相關的工作。通過不斷學習和實踐，我相信自己能夠在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的領域中取得更大的成就，為網(wǎng)絡技術的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：
通過學習計算機網(wǎng)絡技術，我不僅獲得了專業(yè)知識和實際操作能力，還提升了自己的問題解決能力、團隊合作精神和網(wǎng)絡安全意識。網(wǎng)絡技術的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學習和掌握新知識，才能緊跟時代的潮流。相信通過不懈努力，我們能夠在計算機網(wǎng)絡技術領域取得更大的突破和進步。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇七
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您能在百忙之中抽出時間閱讀我的自薦書。
我是一名即將于20xx年畢業(yè)的順德職業(yè)技術學院學生，所學專業(yè)是計算機網(wǎng)絡技術。
大學三年中，我吸取了豐富的專業(yè)知識并鍛煉了自己的能力。通過三年的苦讀，我掌握了c語言、匯編語言、編譯原理、計算機網(wǎng)絡原理，數(shù)據(jù)庫原理，并對面向對象的c++和vc++、vb等windows編程和java、asp等編程有一定了解和掌握。我以優(yōu)異的成績性通過了國家信息化計算機教育認證項目ceac網(wǎng)絡管理員認證，并正在攻考國家信息化計算機教育認證項目ceac網(wǎng)絡工程師認證和美國思科的ccna、ccnp國際認證。
自入校以來，我充分利用業(yè)余時間廣泛的參加社會實踐活動。在我校計算機系實驗室協(xié)助維護工作的一年里，不但使我的專業(yè)技能特別是網(wǎng)絡維護和管理技能得到了升華，也使我的管理和組織才能得以發(fā)揮和進一步的鍛煉，得到了領導和老師的肯定和表揚。而且我還做過多項社會實踐活動，如銷售、麥當勞兼職工作等，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
若有幸加盟，我可以致力于貴公司的局域網(wǎng)的設計管理以及維護等工作。
“順兮，逆兮，無阻我飛揚”、“我的努力+您的信任=明天的成就”是我的座右銘；“如臨深淵，如履薄冰”是我的工作態(tài)度；“真誠，守信”是我的最大特點；開闊的胸襟使我獲得許多朋友。聰明的頭腦，創(chuàng)造的思維，開拓進取的堅韌，加上純熟的專業(yè)技能，相信我是您的最佳選擇。
希望通過我的這封自薦材料，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發(fā)展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。
請您給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。
感謝您耐心的閱讀了我的自薦書，如需要詳細資料，請與我聯(lián)系。
敬候佳音！祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上，穩(wěn)步發(fā)展！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇八
第一段：在學校中的課程體會
在學校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂等等。每一門課程都有其獨特之處。比如，語文課程讓我學會了用文字表達自己的思想和情感；數(shù)學課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力；英語課程讓我對外語產生了濃厚的興趣。通過學習這些不同的課程，我拓寬了自己的知識面，提高了自己的綜合素質。
第二段：對專業(yè)課程的感悟
在大學中，我所學習的課程更加專業(yè)和深入。比如，我選修了計算機科學課程。這門課程讓我深刻地認識到了計算機科學的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中，我學習了編程語言、數(shù)據(jù)結構、算法等等。通過編程實踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力，還培養(yǎng)了對技術創(chuàng)新的追求和熱愛。雖然這門課程內容較為復雜和繁瑣，但我從中體會到了學習的樂趣和成就感。
第三段：在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的在線課程開始走進了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如，我通過一個在線編程平臺學習了人工智能課程。通過觀看教學視頻和完成編程任務，我對人工智能的基本原理和應用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同，我可以根據(jù)自己的時間安排自由學習，不受時間和空間的限制。這種學習方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中，提高了我的學習效果。
第四段：課程體會對生活的影響
課程不僅僅是學習知識，它對我個人的生活也有著深遠的影響。比如，我學習了音樂課程，這門課程教會了我欣賞音樂，通過演奏樂器和唱歌來表達自己的情感。音樂不僅給我?guī)砹丝鞓泛头潘?，還培養(yǎng)了我對美的感知和審美能力。另外，我學習了心理學課程，這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會不僅僅局限于學習中的課堂，更是對我整個生活的影響和提升。
第五段：結語
課程是人們認識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學習，我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質。不僅如此，課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信，在未來的學習過程中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇九
寒假里我認真學習了《數(shù)學新課標》了解了新課標主題內容為小學數(shù)學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數(shù)學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現(xiàn)著素質教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎性學習、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學習培養(yǎng)外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產生對比，新課標完成實施一輪改革的總結情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：
一、轉變育人理念變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、使用新的教學方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十
一、學習新課標，轉變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
(一) 讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調查，找出很多有關小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學乘法的產生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應手。
(二) 加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習有助與培養(yǎng)學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調查表。調查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標，轉變評價方式。
新課標提出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數(shù)學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發(fā)展。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十一
校本課程是由某一類學?；蚰骋患墝W校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內環(huán)境的基礎上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制、實施和評價的課程。
無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質。在校本課程實施的過程中，首先，教師需要了解學生的興趣愛好和個性差異，以便從學生的要求出發(fā)，開發(fā)和實施適合學生特點的校本課程;其次，正確認識自己的能力傾向，個性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實施過程中選擇恰當?shù)恼n程實施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學校的教學資源、教學條件。
學生既是校本課程實施的出發(fā)點，又是校本課程實施的歸宿。因為不論是社會取向的價值追求，還是個人取向的價值追求，都必須以學生的發(fā)展為基點。沒有學生的發(fā)展，無論是社會本位，還是個人本位都成了無源之水，無本之木。
根據(jù)學生的學習方法和教師的教學方法可以把教學方法分成若干種類。在校本課程實施中，應該依據(jù)以下原則選擇教學方法：
1.學生發(fā)展性原則。即面向每個學生的全面和諧發(fā)展和全體學生的個性特長的發(fā)展。
2.調動學生的積極主動性原則。
3.充分發(fā)揮學校教師優(yōu)勢，同時針對學生的個性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。
4.重視實踐性和創(chuàng)新性原則。
5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學校的課程資源，使之服務于校本課程實施，服務于學生個性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價要求出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學生差異性的特點為教學方法的多樣化提供了可能。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十二
一、把握重點
每一章每一節(jié)都有精髓重點，這是我們應該和必須要記住的，也有可以理解領會的，對于無關緊要或耳熟能祥的，要以忽略或不必理會。
例如，第一章第一節(jié)，夏朝的建立和奴隸制國家與法的產生，……
開頭，我國是世界文明古國之一，這話相信大家也懂，趕緊忽略看下面……
二、勤于歸納總結
這在提高學習效率的同時，盡量避免學習時出現(xiàn)張冠李戴，指鹿為馬等現(xiàn)象，例如，我們在學習各朝代法律制度時，還應明白各個朝代的法學代表人物，重大事件等等。
三、真誠敢言
有的問題答案盡管并不是唯一的，同學們在不偏離原則的基礎上各抒已見是正常的。如我對國民黨“六法全書”的認識。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”，無視民主，無視生命，無視道德，良心，成全了反動派爛用權力，壟斷財富，剝削……“六法全書”加速了國民黨反動派的潰敗，是真理戰(zhàn)勝虛偽，正義戰(zhàn)勝邪惡的必然。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十三
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變——樹立了個性教育意識。
課改讓我漸漸認識到，教師角色該轉變了，不再是從前課堂的導演者，轉變成了學習的組織者、引導者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學生成為學習的主體，我則是主導，尊重學生的主體性，倡導學生主動參與、樂于探究，把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。
面對新教材的新內容、新要求，我重新審視自己的知識結構，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。
課改讓我意識到，要把課堂交給學生，因此，我課堂上努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學生或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，包括自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，在探究性學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
面對課改，我們教師要快速轉變觀念、轉變角色、轉變教學方式，不斷提高自身的綜合素質，成為學習活動的組織和引導者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應用多種教學策略，使學生在實踐中學會學習用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。
經(jīng)過了幾年新課程的改革，課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十四
備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發(fā)展的生長點和突破口，已成為推進素質教育的又一著眼點，它所體現(xiàn)出來的先進的教育教學理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現(xiàn)了新課程理念與教學實踐的成功對接嗎?新課改實現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應時代發(fā)展之潮流構建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。
一、 具有時代氣息的教學觀
新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，教師備課就應該備出為學生創(chuàng)設一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。
二、具有人文精神的學生觀
學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”，首先我們要知道學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教育教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關注他，牽掛他。學生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對品學兼優(yōu)的學生關愛有加，而對學習有困難、思想品質不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉化好的。
三、具有現(xiàn)實意義的教材觀
教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應該以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，這就要求教師不應該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應該是教材的開發(fā)者和建設者。對于教材，教師應該重新審視一下，其知識點有沒有應用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍?？蓮膶W生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。
四、具有發(fā)展性的評價觀
發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，體現(xiàn)了我國素質教育對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應該關注學生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結論性的語言。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現(xiàn)不是很好的學生的評價，應該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。
首先、在評價過程中，應該注重對學生素質的綜合考查，強調評價指標的多元化，不僅要關注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學生的評價，不應該以學業(yè)成績給學生下結論，應該要對學生的綜合素質，包括思想品質、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的積極性。
其次，評價應該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現(xiàn)在應該強調，教師可以給學生評價，學生也有權評價老師，這樣才能促進教學的共同發(fā)展。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培養(yǎng)學生認真傾聽、團結協(xié)作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗來促進自己的發(fā)展，還應該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。
第三，要有機地利用現(xiàn)有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程?？荚囘€是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發(fā)展。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十五
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據(jù)《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關注學生，培養(yǎng)融洽師生關系。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。
教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇一
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。
從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程；到網(wǎng)絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節(jié)課。回來后，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用，我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節(jié)信息技術課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學生健康上網(wǎng)，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇二
20xx年7月30日——8月3日，我參加了x職專培訓中心舉辦的為期5天的“x縣200xx年教育技術培訓”第四期，本次五天的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。
在培訓中，我明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不 是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開 展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術 今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。
學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探 究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
1、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎。
2、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面 的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
3、學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研 討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗 豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作 意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中， 必將有力地促進教學效果的提高。
4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里 我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課 程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī) 劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感 觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會 負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在緊張而繁 忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的 新興人才。這將是我以后的最終目標。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇三
《無線網(wǎng)絡技術》課程主要面向計算機類和通信類專業(yè)開設，該課程培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生無線網(wǎng)絡部署、無線網(wǎng)絡應用的技能，為學生應用無線網(wǎng)絡技術進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)技術知識。由于交叉學科的特點，該課程涉及內容較多，學生容易知難而退。目前，課程的設計上面臨以下幾方面問題：1．理論教學知識過于理論化，內容大而全，理論知識不扎實的學生較難接受；2．理論過于抽象，很難讓學生看到實體，甚至有時輕視實踐，實驗課由于設備等因素影響，只能見樹木不見森林，理論與實踐結合較難；3．學生缺乏對無線網(wǎng)絡技術的整體把握，整體知識結構的構建很難。隨著無線網(wǎng)絡技術應用的廣泛性和深入性，學生學習能否從課堂延伸到課外，進而達到升華學習，取決于課堂教學教師的引領，課程教學的改革迫在眉睫。
二課程教學改革總體思路
多年來，承擔的《無線網(wǎng)絡技術》課程教學，始終以激發(fā)學生學習興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為出發(fā)點，結合課程教學經(jīng)驗和課程特點，課程教學改革以學生為主，從以前的灌輸式教學改為討論式、探索式教學，學生主動提出問題、思考問題，不斷培養(yǎng)提高解決問題的能力。改革方案總體思路如圖1所示。
三基于教學輔助平臺的課程教學改革
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息化教學是未來教學發(fā)展的必然趨勢。新時代的學生思維活躍，喜歡新鮮事物，如果繼續(xù)沿用以前的古板教學方法，顯然不符合時代需求。隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，學生幾乎人手一部手機，“人機”不離是現(xiàn)代人的`主要特征。針對這一特點，開發(fā)設計《無線網(wǎng)絡技術》教學輔助手機app，將課程內容包含必選內容和可選內容上傳app。教學輔助平臺包含了課堂教學即視頻、實驗教學、習題和“我的”等功能模塊，平臺首頁如圖2所示。
（一）課前預習，以問題為導向注重課堂教學
手機app課堂教學部分上傳視頻教學等必選內容和文檔資料等可選內容。比如，無線網(wǎng)絡技術課程中通信原理、標準協(xié)議等基礎知識列入必選內容，奠定良好的學習根基；對物聯(lián)網(wǎng)、智慧網(wǎng)絡等最新的研究成果和應用列出提綱，列入可選內容，拓展學生的視野。例如，以無線局域網(wǎng)wireshark測量工具的使用為例，app提供wireshark的安裝包及學習資料。學生利用課外時間通過手機學習課程內容，做到課前預習，課后復習。要求學生課前預習并帶著問題上課，課堂授課前讓每組學生羅列本組問題，老師帶著問題授課。
（二）隨時隨地查看實驗內容優(yōu)化實驗教學
手機app實驗教學部分上傳實驗資料，包括必做實驗和選做實驗。與課堂教學類似，無線網(wǎng)絡的組網(wǎng)和配置等列入必做實驗部分，提供實驗步驟及要求，學生實驗前預習，實驗操作過程中查看。選做實驗部分根據(jù)教學內容，分門別類列出多個選題，提供拓展實驗內容。最后列出無線網(wǎng)絡綜合實驗內容，為學有余力學生提供課余拓展訓練，學生可以進行系統(tǒng)的測試。以wireshark捕獲網(wǎng)絡數(shù)據(jù)包實驗為例，課堂教學部分學生已經(jīng)掌握了wrieshark的使用方法，實驗內容發(fā)布后，要求以組為單位進行，觀看視頻預習，實驗操作過程中可以提高效率并對實驗進行優(yōu)化。
（三）分組討論激發(fā)學生學習主動性
為激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)學生團隊意識，課程教學實施前對學生進行分組，采取學生自由組合并結合男女組合的分配原則，5-7人組成一組。各組選1名學生當組長，負責監(jiān)督成員并提交每次預習問題，分組討論時各組積極發(fā)言，增強自主學習意識。（四）以大創(chuàng)項目為導向的“自由化”學習結合《無線網(wǎng)絡技術》課程特點，以解決實際問題為目標，組織學生積極申報實施學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，比如，實施的《智能溫濕度探測系統(tǒng)》項目，采用溫濕度傳感器采集數(shù)據(jù)并通過傳感網(wǎng)絡把數(shù)據(jù)傳輸?shù)教幚砉?jié)點。學生將課堂內容中的傳感器模塊設計、處理器模塊設計、無線通信模塊設計等[5]用到了實際問題的解決過程，任課教師將項目案例引入課堂，做到理論與實際結合。以項目實施為平臺，利用課余時間開展學習研究，鼓勵學生探索并發(fā)現(xiàn)問題。項目實施過程中，高年級學生帶領低年級學生，做到互幫互帶，實現(xiàn)項目發(fā)展延續(xù)。
（五）習題測評鞏固提高學習效果
習題模塊中提供相對應的作業(yè)，上傳了各章節(jié)課后習題、補充習題及相應答案。學生以毛遂自薦的方式從不同組中挑出1-2名學生匯報學習的成果，大家討論完成此小節(jié)內容的學習，為后期的實驗順利完成奠定基礎。學生利用閑暇時間練習并進行自測，測試分數(shù)在“我的”中體現(xiàn)，顯示做題總數(shù)、正確、錯誤題目的數(shù)量及得分情況，可以作為學生平時成績得分依據(jù)之一。“我的”模塊主要對學生個人資料進行修改，顯示觀看視頻的時間，對學生答題情況進行統(tǒng)計并顯示結果，從“我的”中可以了解學生的學習動態(tài)，學生也可以在留言中給老師留言，與老師互動交流。
四結束語
信息技術的不斷發(fā)展促使各行各業(yè)不斷改革，信息技術如何激發(fā)學生興趣，如何服務于教學是本文的出發(fā)點?！稛o線網(wǎng)絡技術》課程具有特殊性，其理論內容繁雜且艱澀難懂，與實際應用結合緊密以及具有交叉學科的特點，使得課程教學困難且效果不佳。開發(fā)設計教學輔助app并巧妙地在教學過程中應用，以項目為導向的教學使教學與實踐有機融合，有效提高學生能動性。相信通過教學方法的持續(xù)改革，一定會鞏固提升教學效果。
參考文獻
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網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇四
計算機網(wǎng)絡技術在當今社會中扮演著至關重要的角色。作為一名正在學習和探索計算機網(wǎng)絡技術的人，通過閱讀、學習和實踐，我對這一領域有了深入的了解和體會。在這篇文章中，我將分享我個人對計算機網(wǎng)絡技術的心得體會，并強調其重要性、應用以及帶來的挑戰(zhàn)。
首先，我深刻意識到計算機網(wǎng)絡技術在現(xiàn)代社會中的重要性。計算機網(wǎng)絡技術使得世界各地的人們能夠輕松地交流和共享信息。無論是通過電子郵件發(fā)送文件，還是通過社交媒體和實時通信應用程序與朋友交流，網(wǎng)絡都起到了橋梁的作用。此外，計算機網(wǎng)絡技術也廣泛應用于商業(yè)、醫(yī)療、教育等各個領域，提高了工作效率和生活質量。由此可見，掌握計算機網(wǎng)絡技術對于個人和社會來說至關重要。
其次，我在學習計算機網(wǎng)絡技術的過程中意識到其廣泛的應用領域。計算機網(wǎng)絡技術不僅僅涉及互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)，還涵蓋了無線網(wǎng)絡、移動通信、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等方面。隨著技術的發(fā)展和創(chuàng)新，計算機網(wǎng)絡技術在各行各業(yè)中扮演著重要的角色。例如，無線網(wǎng)絡技術使得移動設備的普及和應用成為可能，從而方便了人們的生活和工作。同時，云計算技術幫助企業(yè)和個人將數(shù)據(jù)存儲和計算外包，極大地提高了效率和靈活性。計算機網(wǎng)絡技術的廣泛應用使得我們的生活變得更加便利和高效。
然而，我也深刻認識到計算機網(wǎng)絡技術所帶來的挑戰(zhàn)和風險?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，也意味著我們面臨著來自網(wǎng)絡安全的威脅。惡意軟件、黑客攻擊和數(shù)據(jù)泄露等問題對個人和組織的安全構成了威脅。因此，了解網(wǎng)絡安全知識、采取合適的安全措施至關重要。另外，隨著技術的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術也需要不斷更新和學習。與此同時，網(wǎng)絡問題的排解和故障診斷也需要高超的技能和經(jīng)驗。因此，作為一名計算機網(wǎng)絡技術學習者，我們需要不斷學習和適應新的技術和挑戰(zhàn)。
最后，我認為對于計算機網(wǎng)絡技術的學習和實踐是有益的。在學習計算機網(wǎng)絡技術的過程中，我不僅僅學到了理論知識，還學會了解決實際問題的能力。通過實驗和案例研究，我能夠將理論知識運用到實踐中，提高了解決問題的能力和思維方式。此外，計算機網(wǎng)絡技術的學習也培養(yǎng)了我與他人合作和團隊合作的能力，因為在現(xiàn)實中，計算機網(wǎng)絡技術的開發(fā)和維護往往涉及到多位專業(yè)人員的合作。通過與他人的合作，我學會了有效地溝通和協(xié)作，提高了團隊效率和成果?？傊?，通過學習和實踐計算機網(wǎng)絡技術，我不僅僅獲得了專業(yè)知識，而且提升了自己的綜合能力。
綜上所述，計算機網(wǎng)絡技術在當今社會中扮演著重要的角色。通過學習和實踐，我深刻意識到其重要性、應用領域和挑戰(zhàn)。然而，我也相信通過不斷學習和實踐，我們能夠更好地應對網(wǎng)絡安全和不斷發(fā)展的技術。通過學習計算機網(wǎng)絡技術，我不僅僅獲得專業(yè)知識，還提高了解決問題和團隊合作的能力。因此，我將繼續(xù)努力學習和深入探索計算機網(wǎng)絡技術，為推動社會進步和創(chuàng)新做出自己的貢獻。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇五
無線網(wǎng)絡技術是近些年來快速發(fā)展的領域，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動設備的廣泛應用，無線網(wǎng)絡技術的應用越來越廣泛。為了更好地了解和掌握無線網(wǎng)絡技術，我們參加了一次無線網(wǎng)絡技術實驗。通過實驗，我對無線網(wǎng)絡技術的原理和應用有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，實驗讓我深刻認識到無線網(wǎng)絡技術的核心是信號傳輸和數(shù)據(jù)交換。在實驗中，我們學習了無線網(wǎng)絡的基本構成，包括發(fā)送端、接收端和中繼節(jié)點。通過發(fā)送信號和接收信號的過程，我明白了信號傳輸?shù)年P鍵是保持信號的穩(wěn)定性和準確性。在實驗中，我們運用信號發(fā)生器、示波器等設備來對信號進行發(fā)送和接收，通過調試和優(yōu)化參數(shù)，我們不斷提高信號傳輸?shù)馁|量和速度。通過實驗，我對無線網(wǎng)絡信號傳輸?shù)脑砗头椒ㄓ辛烁逦恼J識。
其次，實驗使我了解到無線網(wǎng)絡技術的關鍵是網(wǎng)絡安全和保密。在現(xiàn)代社會中，信息安全問題日益突出。無線網(wǎng)絡技術作為信息傳輸?shù)闹饕侄沃?，對于保護用戶的隱私和數(shù)據(jù)安全有著重要意義。在實驗中，我們學習了無線網(wǎng)絡的加密與解密算法，并通過模擬實驗驗證了不同加密算法的安全性。我認識到無線網(wǎng)絡不僅要保證信號的傳輸準確性，還要確保信息的保密性和安全性。實驗讓我認識到建立一個安全可靠的無線網(wǎng)絡需要多方面的保護措施，比如限制網(wǎng)絡訪問、使用強密碼、修復漏洞等。
第三，實驗讓我領悟到無線網(wǎng)絡技術的發(fā)展?jié)摿蛻们熬?。無線網(wǎng)絡技術的應用已經(jīng)滲透到生活的方方面面，無線路由器、無線音箱、無線攝像頭等產品已經(jīng)成為人們生活中必不可少的設備。通過實驗，我了解到無線網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢是更高速、更智能、更便捷。例如，5G技術的廣泛應用將使得無線網(wǎng)絡的速度大幅提升，可以更好地滿足用戶對高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)男枨蟆Ｈ斯ぶ悄芗夹g的引入將使得無線網(wǎng)絡智能化，提供更加個性化和智能化的服務。實驗讓我對無線網(wǎng)絡技術的未來有了更樂觀的預期，并為自己在這一領域的發(fā)展找到了方向。
最后，通過實驗，我深刻認識到無線網(wǎng)絡技術需要不斷學習和探索。無線網(wǎng)絡技術的發(fā)展速度非?？?，新的技術和新的應用層出不窮。只有不斷學習和掌握新知識，才能跟上時代的步伐。實驗讓我感受到自身對無線網(wǎng)絡技術的了解尚淺，需要繼續(xù)深入學習和實踐。通過實驗，我還了解到無線網(wǎng)絡技術不僅是一門學問，更是一項實踐的藝術。理論知識的確掌握很重要，但只有通過實踐才能真正理解和運用它們。
綜上所述，通過參加無線網(wǎng)絡技術實驗，我對無線網(wǎng)絡技術有了更深入的理解。實驗使我認識到無線網(wǎng)絡技術的核心、關鍵和發(fā)展前景，也讓我明白了無線網(wǎng)絡技術的學習需要不斷實踐。相信在不久的將來，無線網(wǎng)絡技術將會在社會的各個領域發(fā)揮重要作用，并為人們帶來更多便利和創(chuàng)新。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇六
第一段：引言（150字）
計算機網(wǎng)絡技術在當今數(shù)字化時代中起到了至關重要的作用，無論是個人生活還是商業(yè)應用都離不開網(wǎng)絡的支持。作為一位學習計算機網(wǎng)絡技術的學生，我深深感受到了網(wǎng)絡的強大力量和無限潛能。通過學習計算機網(wǎng)絡技術，我不僅獲得了專業(yè)知識，還提升了自己的實際動手操作能力和問題解決能力。在這篇文章中，我將分享我在學習計算機網(wǎng)絡技術過程中的心得體會。
第二段：網(wǎng)絡理論知識的學習（250字）
計算機網(wǎng)絡技術的學習需要系統(tǒng)掌握諸多網(wǎng)絡理論，例如網(wǎng)絡拓撲、協(xié)議棧、IP地址等。在最初的學習階段，我對網(wǎng)絡的組成和工作原理有了基本的了解。通過課堂講解、實驗操作以及課后閱讀相關專業(yè)書籍，我逐漸建立了對網(wǎng)絡體系結構和網(wǎng)絡協(xié)議的理論知識框架。這些知識的掌握為我后續(xù)的實踐操作提供了堅實的基礎。
第三段：實驗操作的鍛煉（300字）
在網(wǎng)絡技術的學習過程中，光有理論知識是不夠的，還需要通過實驗操作來加深對知識的理解和掌握。通過使用網(wǎng)絡模擬器和實驗設備，我學會了構建局域網(wǎng)、配置交換機和路由器等基本操作。在實驗中，我遇到了很多問題，例如網(wǎng)絡設備的故障、配置錯誤等。通過分析問題、查找資料以及和同學的討論，我逐漸掌握了排錯的方法和技巧。實驗操作的鍛煉不僅提高了我的實踐能力，還培養(yǎng)了我的問題解決能力和團隊合作精神。
第四段：網(wǎng)絡安全意識的提升（300字）
隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡安全問題也日益突出。學習計算機網(wǎng)絡技術，我不僅了解到了網(wǎng)絡安全的重要性，還學會了一些網(wǎng)絡安全的基本知識和防護措施。通過學習網(wǎng)絡攻防的基本原理和實踐操作，我意識到網(wǎng)絡安全不僅關乎個人隱私和商業(yè)機密的安全，還關系到國家安全和社會穩(wěn)定。因此，我開始關注網(wǎng)絡安全領域的最新動態(tài)，參與相關安全競賽和研討會，以不斷提升自己的網(wǎng)絡安全技能和意識。
第五段：對未來發(fā)展的展望與感悟（200字）
在學習計算機網(wǎng)絡技術的過程中，我深刻認識到了網(wǎng)絡技術的重要性和前景。計算機網(wǎng)絡技術的應用范圍越來越廣泛，未來的就業(yè)前景也非常廣闊。因此，我將繼續(xù)深入學習網(wǎng)絡技術，進一步提升自己的專業(yè)能力，努力從事與網(wǎng)絡技術相關的工作。通過不斷學習和實踐，我相信自己能夠在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的領域中取得更大的成就，為網(wǎng)絡技術的發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：
通過學習計算機網(wǎng)絡技術，我不僅獲得了專業(yè)知識和實際操作能力，還提升了自己的問題解決能力、團隊合作精神和網(wǎng)絡安全意識。網(wǎng)絡技術的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學習和掌握新知識，才能緊跟時代的潮流。相信通過不懈努力，我們能夠在計算機網(wǎng)絡技術領域取得更大的突破和進步。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇七
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您能在百忙之中抽出時間閱讀我的自薦書。
我是一名即將于20xx年畢業(yè)的順德職業(yè)技術學院學生，所學專業(yè)是計算機網(wǎng)絡技術。
大學三年中，我吸取了豐富的專業(yè)知識并鍛煉了自己的能力。通過三年的苦讀，我掌握了c語言、匯編語言、編譯原理、計算機網(wǎng)絡原理，數(shù)據(jù)庫原理，并對面向對象的c++和vc++、vb等windows編程和java、asp等編程有一定了解和掌握。我以優(yōu)異的成績性通過了國家信息化計算機教育認證項目ceac網(wǎng)絡管理員認證，并正在攻考國家信息化計算機教育認證項目ceac網(wǎng)絡工程師認證和美國思科的ccna、ccnp國際認證。
自入校以來，我充分利用業(yè)余時間廣泛的參加社會實踐活動。在我校計算機系實驗室協(xié)助維護工作的一年里，不但使我的專業(yè)技能特別是網(wǎng)絡維護和管理技能得到了升華，也使我的管理和組織才能得以發(fā)揮和進一步的鍛煉，得到了領導和老師的肯定和表揚。而且我還做過多項社會實踐活動，如銷售、麥當勞兼職工作等，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
若有幸加盟，我可以致力于貴公司的局域網(wǎng)的設計管理以及維護等工作。
“順兮，逆兮，無阻我飛揚”、“我的努力+您的信任=明天的成就”是我的座右銘；“如臨深淵，如履薄冰”是我的工作態(tài)度；“真誠，守信”是我的最大特點；開闊的胸襟使我獲得許多朋友。聰明的頭腦，創(chuàng)造的思維，開拓進取的堅韌，加上純熟的專業(yè)技能，相信我是您的最佳選擇。
希望通過我的這封自薦材料，能使您對我有一個更全面深入的了解，我愿意以極大的熱情與責任心投入到貴公司的發(fā)展建設中去。您的選擇是我的期望。給我一次機會還您一份驚喜。
請您給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。
感謝您耐心的閱讀了我的自薦書，如需要詳細資料，請與我聯(lián)系。
敬候佳音！祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上，穩(wěn)步發(fā)展！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇八
第一段：在學校中的課程體會
在學校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語文、數(shù)學、英語、科學、音樂等等。每一門課程都有其獨特之處。比如，語文課程讓我學會了用文字表達自己的思想和情感；數(shù)學課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力；英語課程讓我對外語產生了濃厚的興趣。通過學習這些不同的課程，我拓寬了自己的知識面，提高了自己的綜合素質。
第二段：對專業(yè)課程的感悟
在大學中，我所學習的課程更加專業(yè)和深入。比如，我選修了計算機科學課程。這門課程讓我深刻地認識到了計算機科學的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門課程中，我學習了編程語言、數(shù)據(jù)結構、算法等等。通過編程實踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力，還培養(yǎng)了對技術創(chuàng)新的追求和熱愛。雖然這門課程內容較為復雜和繁瑣，但我從中體會到了學習的樂趣和成就感。
第三段：在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的在線課程開始走進了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如，我通過一個在線編程平臺學習了人工智能課程。通過觀看教學視頻和完成編程任務，我對人工智能的基本原理和應用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同，我可以根據(jù)自己的時間安排自由學習，不受時間和空間的限制。這種學習方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中，提高了我的學習效果。
第四段：課程體會對生活的影響
課程不僅僅是學習知識，它對我個人的生活也有著深遠的影響。比如，我學習了音樂課程，這門課程教會了我欣賞音樂，通過演奏樂器和唱歌來表達自己的情感。音樂不僅給我?guī)砹丝鞓泛头潘?，還培養(yǎng)了我對美的感知和審美能力。另外，我學習了心理學課程，這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會不僅僅局限于學習中的課堂，更是對我整個生活的影響和提升。
第五段：結語
課程是人們認識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學習，我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質。不僅如此，課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信，在未來的學習過程中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇九
寒假里我認真學習了《數(shù)學新課標》了解了新課標主題內容為小學數(shù)學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”， “小學數(shù)學新課標(一至六年級)”的解說等。通過假期的學習研究這本書。我感到應該是很有收獲的。使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程體現(xiàn)著素質教育的新理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎性學習、發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性學習培養(yǎng)外，最終讓學生學會學習，自主性探究學習。
“兩基”變“四基”，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了，“四基”就是數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗;“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識。我了解到新舊教材的產生對比，新課標完成實施一輪改革的總結情況，以及新一輪的新課標教學理念。
在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改上的教師們。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，把自己的教育教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應現(xiàn)代教學的需要。因此，本人通過對新課程標準的學習，有以下的認識：
一、轉變育人理念變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、使用新的教學方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
四、注意培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學的習慣。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十
一、學習新課標，轉變教育觀念。
教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養(yǎng)出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養(yǎng)出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉變，根據(jù)新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得基本的數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：
(一) 讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數(shù)乘法”時，我并沒有急于教授學生小數(shù)乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關小數(shù)乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調查，找出很多有關小數(shù)乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數(shù)乘法的計算法則，由于學生已經(jīng)有了許多親身體驗，感受到數(shù)學乘法的產生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數(shù)乘法的計算法則，計算起來得心應手。
(二) 加強合作學習。數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學教學過程中，學生會遇到很多數(shù)學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習有助與培養(yǎng)學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發(fā)放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。經(jīng)過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。
(三) 重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調查表。調查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學校人數(shù) 樹陰面積 人均綠化面積 調查方式 測量 估測 查資料 詢問別人通過這節(jié)活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現(xiàn)實問題。
三、 運用新課標，轉變評價方式。
新課標提出：對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數(shù)學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現(xiàn)在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發(fā)展。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十一
校本課程是由某一類學?；蚰骋患墝W校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內環(huán)境的基礎上，針對本校、本年級或本班級特定的學生群體，編制、實施和評價的課程。
無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質。在校本課程實施的過程中，首先，教師需要了解學生的興趣愛好和個性差異，以便從學生的要求出發(fā)，開發(fā)和實施適合學生特點的校本課程;其次，正確認識自己的能力傾向，個性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實施過程中選擇恰當?shù)恼n程實施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學校的教學資源、教學條件。
學生既是校本課程實施的出發(fā)點，又是校本課程實施的歸宿。因為不論是社會取向的價值追求，還是個人取向的價值追求，都必須以學生的發(fā)展為基點。沒有學生的發(fā)展，無論是社會本位，還是個人本位都成了無源之水，無本之木。
根據(jù)學生的學習方法和教師的教學方法可以把教學方法分成若干種類。在校本課程實施中，應該依據(jù)以下原則選擇教學方法：
1.學生發(fā)展性原則。即面向每個學生的全面和諧發(fā)展和全體學生的個性特長的發(fā)展。
2.調動學生的積極主動性原則。
3.充分發(fā)揮學校教師優(yōu)勢，同時針對學生的個性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。
4.重視實踐性和創(chuàng)新性原則。
5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學校的課程資源，使之服務于校本課程實施，服務于學生個性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價要求出發(fā)，也沒有使用多種教學方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學生差異性的特點為教學方法的多樣化提供了可能。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十二
一、把握重點
每一章每一節(jié)都有精髓重點，這是我們應該和必須要記住的，也有可以理解領會的，對于無關緊要或耳熟能祥的，要以忽略或不必理會。
例如，第一章第一節(jié)，夏朝的建立和奴隸制國家與法的產生，……
開頭，我國是世界文明古國之一，這話相信大家也懂，趕緊忽略看下面……
二、勤于歸納總結
這在提高學習效率的同時，盡量避免學習時出現(xiàn)張冠李戴，指鹿為馬等現(xiàn)象，例如，我們在學習各朝代法律制度時，還應明白各個朝代的法學代表人物，重大事件等等。
三、真誠敢言
有的問題答案盡管并不是唯一的，同學們在不偏離原則的基礎上各抒已見是正常的。如我對國民黨“六法全書”的認識。它是只披著文明的“羊皮”卻干著傷天害理的“狼”，無視民主，無視生命，無視道德，良心，成全了反動派爛用權力，壟斷財富，剝削……“六法全書”加速了國民黨反動派的潰敗，是真理戰(zhàn)勝虛偽，正義戰(zhàn)勝邪惡的必然。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十三
課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變——樹立了個性教育意識。
課改讓我漸漸認識到，教師角色該轉變了，不再是從前課堂的導演者，轉變成了學習的組織者、引導者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學生成為學習的主體，我則是主導，尊重學生的主體性，倡導學生主動參與、樂于探究，把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。
面對新教材的新內容、新要求，我重新審視自己的知識結構，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。
課改讓我意識到，要把課堂交給學生，因此，我課堂上努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學生或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，包括自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，在探究性學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
面對課改，我們教師要快速轉變觀念、轉變角色、轉變教學方式，不斷提高自身的綜合素質，成為學習活動的組織和引導者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應用多種教學策略，使學生在實踐中學會學習用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。
經(jīng)過了幾年新課程的改革，課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十四
備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發(fā)展的生長點和突破口，已成為推進素質教育的又一著眼點，它所體現(xiàn)出來的先進的教育教學理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現(xiàn)了新課程理念與教學實踐的成功對接嗎?新課改實現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應時代發(fā)展之潮流構建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。
一、 具有時代氣息的教學觀
新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，教師備課就應該備出為學生創(chuàng)設一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。
二、具有人文精神的學生觀
學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態(tài)度?！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”，首先我們要知道學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教育教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關注他，牽掛他。學生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對品學兼優(yōu)的學生關愛有加，而對學習有困難、思想品質不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉化好的。
三、具有現(xiàn)實意義的教材觀
教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應該以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，這就要求教師不應該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應該是教材的開發(fā)者和建設者。對于教材，教師應該重新審視一下，其知識點有沒有應用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍?？蓮膶W生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。
四、具有發(fā)展性的評價觀
發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，體現(xiàn)了我國素質教育對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應該關注學生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結論性的語言。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現(xiàn)不是很好的學生的評價，應該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。
首先、在評價過程中，應該注重對學生素質的綜合考查，強調評價指標的多元化，不僅要關注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學生的評價，不應該以學業(yè)成績給學生下結論，應該要對學生的綜合素質，包括思想品質、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的積極性。
其次，評價應該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現(xiàn)在應該強調，教師可以給學生評價，學生也有權評價老師，這樣才能促進教學的共同發(fā)展。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培養(yǎng)學生認真傾聽、團結協(xié)作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗來促進自己的發(fā)展，還應該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。
第三，要有機地利用現(xiàn)有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程?？荚囘€是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發(fā)展。
網(wǎng)絡技術課程心得與體會篇十五
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據(jù)《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。
三、 關注學生，培養(yǎng)融洽師生關系。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。
教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡教研應運而生。