通過寫心得體會，可以讓我們更加深入地思考和總結自己的經(jīng)驗和教訓。如何寫一篇較為完美的心得體會？首先，我們可以明確心得體會的目的和主題。以下是對最近一段時間經(jīng)歷的總結，希望對大家有所幫助。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇一
風險是人生中無法避免的一部分，面對風險需要勇氣、智慧和技能去規(guī)避、面對和利用它們。隨著社會和經(jīng)濟變革的加速，風險也變得復雜多樣。為了更好地適應這個時代，我們需要培養(yǎng)風險人才，讓他們懂得如何面對困境、創(chuàng)造機遇。在為期兩年的實習經(jīng)歷中，我對培養(yǎng)風險人才有了更深入的了解和思考。本篇文章將介紹我所得到的一些關于培養(yǎng)風險人才的心得和體會。
第二段：挖掘風險人才的潛質(zhì)
培養(yǎng)風險人才首先需要考慮如何挖掘他們的潛質(zhì)。風險人才需要具備自我認知、自信、自主創(chuàng)新、獨立思考等素質(zhì)，在現(xiàn)實生活中，我們可以利用一些測試和評估工具，來幫助我們了解和挖掘學生的潛質(zhì)。例如個人價值觀測評、職業(yè)興趣測試、能力測評等。在我的實習中，我們經(jīng)常使用這些測試和評估工具，將學生的課外活動經(jīng)歷、調(diào)研、比賽等相關經(jīng)歷納入評估范疇，從而更全面地了解學生的綜合素質(zhì)和學科能力，為培養(yǎng)風險人才做好鋪墊。
第三段：開拓視野與知識儲備
在挖掘了學生的潛質(zhì)后，對于培養(yǎng)風險人才來說，開拓視野與知識儲備是非常重要的。開拓視野需要教育者提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中探索、體驗和實踐。例如組織學生參與國際課程設計大賽、職業(yè)技能培訓或創(chuàng)意展示等。知識儲備則是備加強學生的扎實理論基礎和創(chuàng)新思維能力，這可通過引進創(chuàng)新課程、多方位知識獲取、探究性學習等手段。
第四段：實踐與反思
風險人才的培養(yǎng)不局限于開拓視野和知識儲備，更需要實踐和反思。實踐是讓學生將所學投射到實際中去，學以致用。例如項目實踐、社會調(diào)查和實地考察等活動。反思是讓學生對所學過程和結果進行思考、評價和總結，形成自己的思考模式和方法。讓學生認識到自學的重要性和自我提升的動力來源。在我的實習經(jīng)歷中，我們通過組織學生開展社會實踐與課程設計等活動，培養(yǎng)學生在實踐中進行思考和創(chuàng)新的能力。
第五段：激活風險人才的活力
在風險人才的培養(yǎng)中，激活學生的主動學習、自我認知和社會資本是非常重要的。通過創(chuàng)設有社會影響、具有挑戰(zhàn)性和有發(fā)展機會的實踐機會，讓學生投入其中，并借助社會合作和資源連接，去完善自己的方案和展示自己的成果。我們通過與企業(yè)、創(chuàng)投機構和社會組織的合作，讓學生在第一時間了解到產(chǎn)業(yè)需求和發(fā)展趨勢，結合自己的創(chuàng)新想法進行實踐，展示自己的創(chuàng)新能力。
結論
在實踐中，我對培養(yǎng)風險人才的必要性有了新的認識和理解。風險人才不僅是一個人才類型，更是一種人才培養(yǎng)模式，包涵課程、評價、實踐、反思、社交等方面。在將來的教育教學中，我將盡可能利用各種教育資源，更好地促進風險人才的培養(yǎng)。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇二
培養(yǎng)技能是每個人都需要掌握的重要能力，這不僅有助于提升個人競爭力，還能在事業(yè)和生活中帶來更多機會和成功。然而，培養(yǎng)技能并非一蹴而就的過程，需要付出大量的努力和時間。在我努力培養(yǎng)技能的過程中，我積累了一些寶貴的心得和體會。
第二段：明確目標
培養(yǎng)技能的第一步是明確目標。在開始之前，我們應該弄清楚自己想要成為怎樣的人，有什么樣的技能需要提升。這個目標可以是學會一種新的編程語言，提升自己的溝通能力，也可以是掌握一門樂器技能。明確目標有助于我們更加專注地投入到培養(yǎng)技能的過程中，并且為這個目標制定明確的計劃和時間表。
第三段：制定計劃
制定計劃是培養(yǎng)技能的關鍵步驟之一。我們需要搞清楚自己要學習的技能需要哪些步驟和方法。例如，如果我們想提升自己的寫作能力，就可以制定每天寫一篇短文的計劃，并且閱讀一些優(yōu)秀的文章來提升自己的寫作水平。制定計劃不僅有助于我們有條不紊地學習，而且還可以避免學習中的盲目和混亂。
第四段：付出努力和時間
培養(yǎng)技能需要付出大量的努力和時間。我們需要持之以恒地堅持學習，并且愿意付出額外的努力，克服困難和挫折。在學習過程中，我們可能會遇到一些困難和挫折，這時候我們要學會調(diào)整心態(tài)，相信自己的能力，并且鼓勵自己繼續(xù)努力下去。只有持之以恒地付出努力和時間，我們才能夠真正地培養(yǎng)出自己想要的技能。
第五段：實踐和反思
培養(yǎng)技能不僅僅是學習理論知識，更重要的是將其應用到實踐中。通過實踐，我們可以更深入地理解和掌握所學技能，并且在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，要時刻反思自己的學習過程和成果，不斷總結經(jīng)驗和教訓。通過實踐和反思，我們可以不斷提升自己的技能水平，達到更高的境界。
結尾段：總結
通過培養(yǎng)技能，我們可以不斷提升自己的能力和競爭力，為自己的事業(yè)和生活增添更多機遇和成功。明確目標，制定計劃，付出努力和時間，實踐和反思是培養(yǎng)技能的重要步驟和體會。只有經(jīng)過不斷的實踐和努力，我們才能夠真正地掌握并應用所學技能，成為我們想要成為的人。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇三
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，培養(yǎng)一項專業(yè)技能變得越來越重要。無論是在學校還是在職場，培養(yǎng)技能都成為了人們追求個人發(fā)展的必經(jīng)之路。我本人也是通過不斷地培養(yǎng)技能，才意識到它對個人成長和成功的重要性。在這個過程中，我積累了一些心得體會，通過本文，我將分享給大家。
首先，了解自己的興趣和天賦是培養(yǎng)技能的關鍵所在。每個人在生活中都有自己擅長的事情，而這些擅長往往就是我們的興趣和天賦所在。我曾經(jīng)對各種技能進行過嘗試和學習，發(fā)現(xiàn)自己對某項技能有著特別的熱情和激情。因此，我決定將更多的時間和精力投入到這項技能的培養(yǎng)上，通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了這項技能，并獲得了一定的成就感。
其次，堅持不懈是培養(yǎng)技能必不可少的品質(zhì)。在學習一項技能的過程中，遇到挫折和困難是常有的事情。但是，只有堅持不懈，才能克服這些困難，并取得好的成績。我在技能培養(yǎng)的過程中也遇到了很多挫折和困難，但是我從不輕易放棄，而是堅持不懈地學習和實踐。正是因為堅持不懈的努力，我才能夠不斷地進步并提升自己的技能水平。
第三，交流合作是培養(yǎng)技能過程中的必要條件。無論是學習還是工作，與他人交流和合作都是不可或缺的一部分。通過與他人交流，我們可以互相學習和借鑒，提高自己的技能水平。在我培養(yǎng)技能的過程中，我主動參與了一些技能交流和合作的活動。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己技能中的不足之處，并從他人身上學到了很多有價值的經(jīng)驗和知識。在合作中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了自己的團隊合作能力。
第四，不斷擴展視野是培養(yǎng)技能過程中的重要步驟。技能的培養(yǎng)不應僅僅局限于自己的領域，我們還應該了解其他領域的知識和技能。通過拓寬自己的視野，我們可以更好地理解和應用我們所學的技能。在我培養(yǎng)技能的過程中，我經(jīng)常關注一些其他領域的信息和資訊。這樣，我就能夠將不同領域的知識和技能融合起來，創(chuàng)造出更加獨特和創(chuàng)新的成果。
最后，與他人分享是培養(yǎng)技能的最佳方式之一。在技能培養(yǎng)的過程中，我們應該與他人分享我們所學到的知識和經(jīng)驗。通過分享，我們不僅可以鞏固自己的技能水平，還可以為他人提供幫助和引導。在我成長為一名技能專家的過程中，我積極參與了一些技能培訓和教育活動，與他人分享自己的知識和經(jīng)驗。通過與他人的互動，我不僅提高了自己的技能水平，同時也得到了他人的認可和尊重。
總之，培養(yǎng)技能是一個長期而持續(xù)的過程，而在這個過程中，了解自己的興趣和天賦、堅持不懈、與他人交流合作、不斷擴展視野以及與他人分享都是至關重要的。通過培養(yǎng)技能，我們可以不斷提升自己的競爭力和能力，為個人的發(fā)展和成功鋪平道路。希望通過我個人的經(jīng)歷與體會，對于大家在培養(yǎng)技能上的努力和成長能夠起到一些啟發(fā)和鼓勵。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇四
在當今社會，工匠精神必將成為各行業(yè)人才競爭的新趨勢。這樣的趨勢需要我們培養(yǎng)更多的工匠技能人才來滿足市場需求，同時增強社會經(jīng)濟發(fā)展。在長時間的學習過程中，我深刻認識到了如何培養(yǎng)工匠技能人才的心得和體會。
第二段：樹立正確的教育觀念
在培養(yǎng)工匠技能人才的過程中，我們首先要樹立正確的教育觀念。教育應該以學生的實際需要為出發(fā)點，因材施教，培養(yǎng)學生的實際操作能力和技能，增強他們的應用能力。同時，我們還應該從學生的需求出發(fā)來安排教材和教學內(nèi)容，確保知識的練習和實戰(zhàn)訓練能夠緊密結合，達到理論知識和實用技能的有效融合。
第三段：落實學以致用的教育理念
學以致用的教育理念是培養(yǎng)工匠技能人才的關鍵所在。要讓學生在學習過程中真正理解和掌握一些基本的理論知識，并且可以高效的運用到實際工作中解決問題。這一方面需要我們重視實習實訓，讓學生在實際工作中學習經(jīng)驗和知識，并且不斷總結提高。另一方面，我們還應該關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵其積極參與課外活動，提升其團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。
第四段：加強專業(yè)實踐教學
加強專業(yè)實踐教學是培養(yǎng)工匠技能人才的主要手段之一。要充分發(fā)揮實習實訓的教育價值，科學合理的安排課程，讓學生結合實際情況，具體問題去探究和思考，將所學的理論知識和實踐相結合。同時，還應該加強與企業(yè)的互動，建立一些合作模式，讓學生對企業(yè)的運營方式和企業(yè)文化有更為深入的了解，提高應用能力和實用技能。
第五段：加強師資力量建設
加強師資力量建設是保證培養(yǎng)工匠技能人才成效的關鍵。需要建立一個師資培訓和交流的體系，不斷提高老師們的教學水平和業(yè)務能力，滿足學生學習需求，使教學質(zhì)量不斷提高。同時，還需要引導老師不斷自我學習和研發(fā)，不斷更新教學資源，通過創(chuàng)新教學的方式，開拓新的教育模式，推動內(nèi)涵式發(fā)展，真正實現(xiàn)工匠技能人才培養(yǎng)的社會需求。
結語：
“培養(yǎng)工匠技能人才”是一個系統(tǒng)化、復雜化、工程化和長期化需要不斷創(chuàng)新的工作。只有在正確的教育觀念下、學以致用的方法、強化師資力量建設以及加強專業(yè)實踐教學的基礎上，才能真正做到讓工匠技能人才不斷壯大，在企業(yè)和社會中創(chuàng)造出更為輝煌的業(yè)績。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇五
技能型人才在當今社會中越來越受到重視，他們的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗是企業(yè)所需的核心競爭力。培養(yǎng)技能型人才需要各方共同配合，包括學校、企業(yè)、政府和個人。在實踐中，我逐漸領悟到一些心得體會，希望能對大家有所啟示。
第一段：理論與實踐結合是關鍵
培養(yǎng)技能型人才不僅僅是知識傳授，更需要注重實踐能力的培養(yǎng)。面對實際問題，學生需要動手解決，提高技能性和實踐能力。在課程設置上，學校應將理論學習和實踐操作相結合，將學生引導到實際場景中運用知識。同時，企業(yè)也應承擔更多的社會責任，提供更多的技能實訓崗位和機會，為學生提供更好的實踐平臺。
第二段：個性化培養(yǎng)更能滿足市場需求
技能型人才的培養(yǎng)也需要考慮個性化差異。不同的人有不同的天賦和興趣，將他們的個性化特點融入到培訓計劃中，能夠更好地發(fā)揮潛力和提高效果。在培養(yǎng)中，可以采用多元化的方式，包括課堂教學、實踐操作、在線學習等，以滿足不同學生的需求。只有適應市場需求，才能培養(yǎng)出更具競爭力的技能型人才。
第三段：拓展視野與培養(yǎng)能力同等重要
隨著技術的變革和市場的變化，技能型人才的培養(yǎng)也需要不斷地更新和拓展。要想持續(xù)提升自己的職業(yè)能力，需要不斷地了解新技術、新知識和新趨勢。在培養(yǎng)中，學校和企業(yè)需提供針對性的技能培訓和職業(yè)生涯規(guī)劃，以便學生不斷拓寬職業(yè)視野，在競爭中更具優(yōu)勢。
第四段：實踐經(jīng)驗是必要的鍛煉途徑
除了學習知識，實踐經(jīng)驗也是培養(yǎng)技能型人才不可或缺的一環(huán)。通過實踐經(jīng)驗，學生可以更深入地了解企業(yè)的運作機制和市場需求，提升自己的技能和實踐能力。學校和企業(yè)應該共同推動實踐經(jīng)驗的增加，既可以通過實習、實訓、校企合作等形式，也可以通過企業(yè)引進新人，提供更好的實踐機會。
第五段：創(chuàng)新精神是技能型人才的發(fā)展基礎
技能型人才的培養(yǎng)是為了適應市場需求，更好地創(chuàng)造價值。而創(chuàng)新是實現(xiàn)這一目標的最重要的動力。學校和企業(yè)要在培養(yǎng)中注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學生和員工勇于嘗試新事物，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，才能從根本上解決技能型人才不足的問題。
總之，培養(yǎng)技能型人才需要全社會共同配合，將學校、企業(yè)、政府和個人的力量統(tǒng)一整合起來，切實解決市場需求與人才供給之間的矛盾。只有堅持理論與實踐結合、個性化培養(yǎng)、拓展視野、提供實踐機會和培養(yǎng)創(chuàng)新精神等關鍵點，方能得到更好的發(fā)展。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇六
技能型人才是指具備實際操作能力、實用技能以及實踐經(jīng)驗的人才。他們在職場中具備較高的競爭力，也是各行各業(yè)不可或缺的人才。而如何培養(yǎng)技能型人才，則是一個國家乃至整個人類社會發(fā)展的重要議題。在我的實踐中，我深刻認識到了培養(yǎng)技能型人才的重要性，并從中汲取了一些心得體會。
一、注重實踐訓練
技能型人才最基本的特征在于他們的實際操作能力。無論是工程師還是醫(yī)生，無論是機械維修師還是電工技術員，都需要通過“動手實踐”來獲得技能的提高。因此，企業(yè)和學校應該重視實踐訓練，加大實踐環(huán)節(jié)的比重。對于企業(yè)而言，可以通過加強崗位培訓、安排實訓計劃等方式，為員工提供更多的實踐機會。對于學校而言，可以引導學生主動實踐，提供實驗室、實訓基地等條件，幫助學生更快更好地掌握技能。
二、強化綜合素質(zhì)
技能型人才不僅需要具備單一技能，還需要有較強的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括語言表達、溝通協(xié)調(diào)、領導能力、團隊協(xié)作等。如果一個技能精湛的工程師甚至連匯報工作、協(xié)商合作的能力都欠缺，那么其發(fā)揮的作用也將會受到限制。因此，我們應該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過演講比賽、團隊合作等方式，讓技能型人才在綜合素質(zhì)上得到提升。
三、提高工作認真度
技能型人才之所以得到重視，就是因為他們可以帶來質(zhì)量的保障和效益的提升。因此，對于任何一項工作，技能型人才都應該表現(xiàn)出高度的認真度。無論是學生實踐中的訓練，還是企業(yè)中的工作任務，都需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度和精益求精的精神。只有這樣，才能保障優(yōu)秀的成果得以呈現(xiàn)，也才能保證未來的幾率與潛在性。
四、加強知識補充
技能型人才具有一定的專業(yè)性，但也需要加強在相關領域的知識儲備。在新的時代中，知識的快速變化與連鎖的發(fā)展對于每個技能型人才的繼續(xù)學習需求是相當高級的。只有不斷地擴充自己的知識儲備，才能從更廣闊的輪廓中感悟到更多的案例與前沿技術，從而在自己的工作領域中獲得更好的成就。
五、多注意實踐社交
技能型人才之間相互交流是產(chǎn)生工作靈感、自我提升的重要途徑。除了認真學習，為人處事也是極為重要的。一個良好國際視界、與人相處的技巧，能增加個人協(xié)作能力，從而順利發(fā)揮技能水平提升個人社會層面價值。
總而言之，在培養(yǎng)技能型人才中，我們需要重視實踐、強化綜合素質(zhì)、提高工作認真度、加強知識補充、多注意實踐社交等多個方面。只有掌握這些方法，才能讓技能型人才更好地為社會作出貢獻，更好地發(fā)揮自己的才能。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇七
第一段：引言（100字）
現(xiàn)代社會，技能的重要性日益凸顯。無論是在職場中還是生活中，掌握一門技能都能為個人帶來更多機會和競爭力。然而，如何培養(yǎng)技能成為一個值得思考的問題。通過個人的學習和經(jīng)驗，我對于培養(yǎng)技能有了一些心得體會，下面將從理論和實踐兩個方面進行論述。
第二段：理論上的探討（300字）
首先，培養(yǎng)技能需要從理論學習開始。無論是自學還是找專業(yè)機構學習，理論知識都是根本。對于一項技能的學習，我們應該首先了解其基本概念、原理、操作步驟等。例如，學習一門樂器，我們要了解樂器的結構和發(fā)聲原理；學習一門語言，我們要學習其基本語法和詞匯。理論知識不僅能夠幫助我們掌握基本要點，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。因此，在培養(yǎng)技能過程中，理論學習是至關重要的一部分。
第三段：實踐中的磨練（300字）
言行并重，實踐同樣不可或缺。理論知識只是培養(yǎng)技能的起點，真正掌握技能需要不斷地實踐和磨練。在實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)理論知識和實際操作之間的差距，并不斷調(diào)整和完善自己的技能。例如，在學習駕駛時，只有親自上車才能夠真正了解交通規(guī)則和車輛操作技巧。在實踐中，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力和解決問題的能力，從而更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。因此，實踐是培養(yǎng)技能過程中不可或缺的一環(huán)。
第四段：持之以恒的堅持（300字）
對于培養(yǎng)技能來說，持之以恒的堅持是必不可少的。通過持續(xù)的學習和練習，我們才能夠逐漸掌握一項技能，取得進步。在持之以恒的過程中，我們要定期進行自我評估，找出自己的不足之處，并設定合理的目標和計劃。同時，我們要保持對技能的熱情和積極的心態(tài)，不斷給予自己鼓勵和支持。只有堅持不懈地付出努力，我們才能夠從中收獲成果，實現(xiàn)技能的提升。
第五段：總結（200字）
培養(yǎng)技能是一個持久的過程，需要理論學習、實踐磨練和堅持不懈。在這個過程中，我們不僅可以掌握一項專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)自己的動手能力、解決問題的能力和邏輯思維能力。通過不斷學習和實踐，我們能夠不斷提升自己，為個人的發(fā)展增加更多機會和競爭力。因此，培養(yǎng)技能是每個人都應該重視的一項任務，也是我們追求卓越的一個重要途徑。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇八
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結相應的經(jīng)驗和教訓。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習?；蛘邠Q一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素質(zhì)。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關系到學生是否能夠順利的就業(yè)，也關系到校園的生存與發(fā)展。
在大學里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務必要去實際經(jīng)驗。
工商管理教育就是把各類組織機構在實際經(jīng)營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業(yè)的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業(yè)務操作技能。
產(chǎn)生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設。
這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學。或者學了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關課程的知識串起來，構成自己的知識體系。
我們的學生沒有構成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調(diào)這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關系，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調(diào)動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經(jīng)常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質(zhì)就應大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關于如何提高學生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調(diào)查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇九
在現(xiàn)代社會中，無論是工業(yè)、建筑還是服務業(yè)等各個行業(yè)，都需要擁有一批有著優(yōu)秀工匠技能的人才。而培養(yǎng)工匠技能人才，則是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要目標之一。在我過去的教學實踐中，我深刻認識到，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的工匠技能人才，需要在多方面下功夫。
第二段：提高學生實踐課程的權重
實踐課程是培養(yǎng)工匠技能人才的重要路線之一。在現(xiàn)有的教學體制下，我們應該逐步提高實踐課程的權重，讓學生有更多機會去實際操作和體驗。在實踐課程中，不僅能夠提高學生的技能水平，還能培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：注重培養(yǎng)學生的思維能力
要想成為真正的工匠，不僅需要具備一定的技能，還需要具備較高的思維能力。因此，培養(yǎng)學生的思維能力顯得尤為重要。我們可以在實踐課程中加入有一定難度的課程設計，讓學生在實際操作中學會思考，并且協(xié)同合作解決問題。
第四段：重視學生的成長體驗
在學生的成長過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的失敗和挫折。作為老師，我們要注重學生的成長體驗，引導他們從失敗中得到啟示，不斷重來。同時，我們也應該在學習過程中加入個人發(fā)展規(guī)劃、團隊合作、獎勵機制等元素，讓學生在成長中體會成就感和自我肯定。
第五段：積極培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)
在學生成為工匠技能人才之前，我們還應該積極培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。例如，如何與客戶進行有效溝通、如何處理緊急情況、如何合理規(guī)劃工作任務等都是學生需要學習的重要內(nèi)容。這些素養(yǎng)是學生未來職場發(fā)展的保障，也是培養(yǎng)優(yōu)秀工匠技能人才的基本條件。
總結：
通過上述幾方面的努力，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的工匠技能人才。在學生未來的職業(yè)發(fā)展中，他們不僅有著一定的技能水平，更會在思維能力、職業(yè)素養(yǎng)、成長體驗等方面更好地展現(xiàn)自己。因此，教育工作者要從自身工作出發(fā)，積極探索和實踐，推動教育體系不斷完善，培養(yǎng)更多優(yōu)秀工匠技能人才，為建設更加美好的社會貢獻力量。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關注。作為一個部門的負責人，我親身參與并負責了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經(jīng)歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢和需求，制定相應的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學習和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學習和提升，讓他們了解到學習和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓和學習活動，提供了學習資源，鼓勵員工參加培訓課程和學習班。此外，我還鼓勵員工參加相關行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗，加強學習和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗，提高工作效率和質(zhì)量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結是培養(yǎng)部門人才的關鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結的重要性。只有通過反思和總結，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結，組織員工進行培訓效果的評估和總結，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學習和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。只有我們不斷總結和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十一
人才的培養(yǎng)是一個國家、一個企業(yè)發(fā)展的基礎和關鍵。隨著時代的發(fā)展，人才的需求變得越來越迫切。然而，培養(yǎng)人才并不是一件容易的事情。在多年的工作經(jīng)驗中，我積累了一些培養(yǎng)人才的心得體會。
首先，培養(yǎng)人才需要注重教育的全面性和系統(tǒng)性。教育只是人才培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，但它的重要性不容忽視。在教育過程中，我們不能只關注知識的傳授，而應多角度、全方位地培養(yǎng)學生的能力。除了學科知識，還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力、溝通能力等。只有具備這些能力的人才，才能適應復雜多變的社會需求。
其次，培養(yǎng)人才需要重視實踐的重要性。理論知識只有與實踐相結合，才能真正發(fā)揮其價值。因此，在人才培養(yǎng)過程中，我們要注重實踐環(huán)節(jié)的安排。讓學生通過實踐活動，把理論知識應用到實際問題中，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。只有在實踐中，才能真正鍛煉人才的能力和素質(zhì)。
另外，培養(yǎng)人才需要注重學生的主動性和自主性。人才培養(yǎng)不能一味地灌輸知識，而是要激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。我們應該為學生提供學習的平臺和機會，引導他們主動探索和學習。在教育過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。只有有主動性和自主性的人才，才能在工作中主動解決問題，主動學習新知識。
最后，培養(yǎng)人才需要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了專業(yè)知識的培養(yǎng)，我們還需要關注學生的道德修養(yǎng)、社會責任感等方面。人才培養(yǎng)應該是全面的，我們要培養(yǎng)具備高尚品質(zhì)的人才。只有具備綜合素質(zhì)的人才，才能對社會產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，培養(yǎng)人才是一個復雜而艱巨的任務，但只有做到全面性、實踐性、主動性和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我們要關注學生的全面發(fā)展，注重實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)學生的自主能力，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能為國家和企業(yè)培養(yǎng)出更多的人才，推動社會進步。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十二
風險是商業(yè)發(fā)展中不可避免的一部分?？梢哉f，任何組織或公司，無論是大型企業(yè)還是小型創(chuàng)業(yè)公司，都必須面對風險。在這種情況下，非常重要的是要擁有一支強大的風險管理團隊，這需要專業(yè)化的風險人才。培養(yǎng)風險人才是保證企業(yè)風險管理的核心，也是幫助企業(yè)取得業(yè)務成功的關鍵之一。
第二段：怎樣培養(yǎng)風險人才
要培養(yǎng)出高素質(zhì)的風險人才，可以從以下幾個方面入手：
1.聘請頂尖風險管理專家，提供他們進行有針對性的培訓，同時組織他們開展實踐項目，以便掌握相關領域的知識和經(jīng)驗。
2.在企業(yè)內(nèi)部建立風險管理培訓計劃，提供與風險相關的全面培訓，可以更有效地將理論知識應用于實踐中。
3.建立風險管理團隊，增強協(xié)作和溝通能力；同時，團隊成員之間應該有足夠的專業(yè)知識，以便能夠互相支持和互補，使得風險管理能夠達到最佳狀態(tài)。
第三段：如何評估風險人才的能力
評估風險人才的能力非常重要，因為他們必須具備的技能包括：風險識別、風險評估、風險管理和風險監(jiān)控等能力。要在這些技能方面評估風險人才的能力，公司可以采用以下兩種方法：
1.使用既定標準：使用既定標準幫助企業(yè)識別風險人才的技能，并在聘用和評估當前員工時進行評估。
2.課程評估：課程評估方法可以通過培訓中心、大學院校或專業(yè)機構來進行，幫助企業(yè)判斷員工的技能水平，為企業(yè)確定風險管理計劃奠定基礎。
第四段：為什么要將風險人才放在重要崗位上
放置風險人才在重要崗位上非常重要，因為他們可以幫助企業(yè)更好地實施整體戰(zhàn)略和計劃，從而有效地管理風險。同時，這些人才可以幫助提高企業(yè)員工的工作效率和質(zhì)量，增強公司的競爭力。
最后一段：結論
要培養(yǎng)風險人才，在企業(yè)發(fā)展過程中非常重要。一支優(yōu)秀的風險管理團隊可以提高企業(yè)的效率和競爭力，讓企業(yè)成功前行。創(chuàng)造有效的風險管理策略需要有出色的風險人才，而這源于企業(yè)對風險管理和風險人才培養(yǎng)的重視。因此，在企業(yè)中引入合適的風險人才并將其放在重要崗位上，是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個重要步驟。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十三
人生充滿挑戰(zhàn)和機遇，成功離不開努力和技能的培養(yǎng)。在我多年的學習和工作的過程中，我深深體會到了技能培養(yǎng)的重要性。通過不斷的學習和實踐，我逐漸提升了我的技能水平，并取得了一定的成績。在這一過程中，我有許多的心得和體會，下面將從個人積極性、實踐鍛煉、自我反思、努力堅持以及合作互助這五個方面，進一步闡述我的心得體會。
個人積極性是技能培養(yǎng)的關鍵。首先，當我們意識到自身的不足時，應當保持積極的心態(tài)，以提高技能為目標。其次，對于培養(yǎng)技能，我們要堅持有計劃地進行學習和實踐。個人積極性不僅是培養(yǎng)技能的動力，也是堅持下去的動力。當我在學習某門技能時，就會時刻提醒自己保持積極的態(tài)度，并告訴自己這是我成為專家的必經(jīng)之路。只有積極地對待學習和實踐，才能更好地提升技能水平。
實踐鍛煉是培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)。光學習理論知識是遠遠不夠的，只有通過實踐，才能真正將所學知識轉化為技能。在我學習英語的過程中，我意識到光背單詞是遠遠不夠的，只有通過大量的閱讀和口語練習才能真正掌握這門語言。因此，我通過參加英語角、和外教交流等方式，不斷鍛煉我的英語口語能力。通過實踐鍛煉，我不僅提升了英語水平，也培養(yǎng)了自信心和交流能力。
自我反思是技能培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)。在我學習新技能的過程中，我會時常反思自己的學習方法和效果。當我遇到困難或者學習效果不明顯時，我會對自己的學習方法進行反思，并根據(jù)反思的結果調(diào)整學習策略。通過自我反思，我更加清楚地認識到自己的不足和需要提升的地方，從而加以改進。在技能培養(yǎng)過程中，自我反思是不可或缺的一環(huán)。
努力堅持是培養(yǎng)技能的關鍵。技能的培養(yǎng)是需要時間和耐心的過程，在遇到困難和挫折時，我們要堅持下去，不輕言放棄。在我學習彈鋼琴的過程中，剛開始的時候我曾經(jīng)遇到了許多困難，我有時甚至懷疑自己是否適合學習這項技能。但我并沒有放棄，我告訴自己只要努力堅持，就一定能夠取得進步。經(jīng)過持續(xù)的練習和努力，我逐漸克服了困難，取得了一定的成績。努力堅持是培養(yǎng)技能的重要因素，只有堅持不懈，才能獲得成功。
合作互助是培養(yǎng)技能的重要手段。在我學習技能的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人積極合作和互相幫助，有助于提高學習效果。例如，在我學習編程的過程中，我與同學們組成了一個小組，我們相互學習、討論和解決問題。通過合作互助，我們相互促進，共同提升了技能水平。合作互助不僅能夠提高技能水平，也能培養(yǎng)團隊合作精神和人際交往能力。
綜上所述，技能培養(yǎng)需要個人積極性、實踐鍛煉、自我反思、努力堅持、合作互助等多個方面的綜合運用。通過這些方面的努力，我逐漸提高了我的技能水平，并取得了一定的成績。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持這些方法，不斷提升自己的技能水平。我相信只要有堅定的信念和正確的方法，每個人都可以培養(yǎng)自己的技能，取得成功。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十四
培養(yǎng)軍隊人才是現(xiàn)代軍事建設的重要任務。軍隊作為一個國家的武裝力量，其實力的強弱直接關系到國家的安全和發(fā)展。而軍隊人才則是決定軍隊實力的核心因素。培養(yǎng)優(yōu)秀的軍隊人才，既可以增強軍隊的戰(zhàn)斗力，又可以推動軍事科技的創(chuàng)新和發(fā)展，為國家的安全和發(fā)展作出重要貢獻。因此，培養(yǎng)軍隊人才的工作顯得尤為重要和緊迫。
第二段：培養(yǎng)軍隊人才的原則和方法
培養(yǎng)軍隊人才的工作需要按照一定的原則和方法進行。首先，要樹立正確的人才觀念。要充分認識到，軍隊人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要從各個方面全面著手，注重培養(yǎng)全面發(fā)展的軍人。其次，要抓住關鍵時期和關鍵環(huán)節(jié)。在軍人生涯的不同階段，要針對性地進行培養(yǎng)，確保軍事人才的持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。再次，要倡導以人為本的教育理念。注重培養(yǎng)軍人的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)其內(nèi)生動力，提高軍隊人才的素質(zhì)和能力。
第三段：培養(yǎng)軍隊人才的育人環(huán)境
培養(yǎng)軍隊人才需要提供良好的育人環(huán)境。首先，要創(chuàng)造積極向上的激勵機制。通過設立獎懲制度、優(yōu)化晉升通道等方式，激發(fā)軍隊人才的工作熱情和創(chuàng)新能力。其次，要加強培養(yǎng)軍隊人才的投入力度。提供充足的學習資源和培訓機會，滿足軍事人才的學習和發(fā)展需求。此外，要營造開放的學術氛圍。鼓勵軍隊人才進行學術研究和交流，促進軍事科技的進步和創(chuàng)新。
第四段：培養(yǎng)軍隊人才的實踐路徑
培養(yǎng)軍隊人才應該走實踐路徑。只有在實踐中才能檢驗理論的實用性和科學性，培養(yǎng)出真正能夠應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)的軍事人才。實踐路徑主要包括實戰(zhàn)化訓練、社會實踐和國際交流等方面。實戰(zhàn)化訓練能夠提高軍事人才的實際操作能力，讓他們真正面對實戰(zhàn)環(huán)境和壓力。社會實踐能夠讓軍事人才更好地了解社會需求和挑戰(zhàn)，提高其適應性和應對能力。國際交流能夠擴大軍事人才的視野和思維，學習先進的軍事理論和經(jīng)驗。
第五段：培養(yǎng)軍隊人才的持續(xù)推進
培養(yǎng)軍隊人才是一個持續(xù)不斷的工作。軍隊要時刻關注人才培養(yǎng)的需求和變化，隨時調(diào)整培養(yǎng)計劃和措施，確保軍事人才的持續(xù)發(fā)展。同時，要注重對軍事人才的跟蹤評估和個人成長的管理，為其提供合適的晉升和發(fā)展機會。只有不斷改進和完善培養(yǎng)機制，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的軍事人才，為軍隊的發(fā)展和壯大提供有力支撐。
總結：培養(yǎng)軍隊人才是一項艱巨而重要的任務，直接關系到國家安全和發(fā)展。通過樹立正確的人才觀念，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，走實踐路徑，持續(xù)推進培養(yǎng)工作，可以有效提高軍事人才的素質(zhì)和能力。同時，軍隊人才的培養(yǎng)也應在不斷改革的基礎上不斷完善，以適應新的時代要求和挑戰(zhàn)，為我國軍隊的建設和發(fā)展作出更大貢獻。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十五
第一段：引言（120字）
技能培養(yǎng)是人們學習與成長中不可或缺的一部分。我在過去的幾年中，不斷努力培養(yǎng)與提升自己的技能，并由此獲得了一些寶貴的心得體會。本文將分享我對技能培養(yǎng)的理解以及如何高效地進行技能培養(yǎng)的方法。
第二段：技能的重要性（240字）
技能的培養(yǎng)對于個人與職業(yè)發(fā)展都至關重要。首先，技能可以提高自信心。當我們具備某種特定技能并在該領域取得成就時，我們會感到自豪與自信。此外，技能還可以增加我們的競爭力，無論是在求職市場還是在工作中。在一個激烈的競爭環(huán)境中，擁有更多的技能將使我們脫穎而出。另外，技能培養(yǎng)也是個人成長的重要組成部分，通過不斷學習與提升自己的技能，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的潛力。
第三段：技能培養(yǎng)的方法（240字）
要高效地進行技能培養(yǎng)，首先需要明確自己的目標與方向。我們可以通過分析自身的興趣和優(yōu)勢，確定需要培養(yǎng)的技能領域。然后，制定詳細的計劃和時間表，以確保我們能夠有條理地進行學習與實踐。學習過程中應注重細節(jié)，掌握基礎知識，建立扎實的基礎。此外，積極尋求反饋和指導也是技能培養(yǎng)的關鍵。和專業(yè)人士交流，參加相關的培訓課程或工作坊，以及尋找學習伙伴，這些都有助于我們更快地進步和成長。
第四段：技能培養(yǎng)的障礙與克服（300字）
技能培養(yǎng)的過程中可能會遇到一些障礙，如時間不足、缺乏動力、困難過大等。面對這些問題，我們可以采取一些具體的措施來克服。首先，我們需要明晰自己的優(yōu)先級，有意識地安排時間，并將技能培養(yǎng)納入自己的日常生活中。其次，培養(yǎng)技能需要耐心和恒心，我們可以設定小目標，逐步實現(xiàn)，以保持動力。而當我們遇到難題時，尋求幫助也是明智之選。和他人交流和分享經(jīng)驗，或者尋找專業(yè)導師的指導，都可以幫助我們更好地克服困難。
第五段：技能培養(yǎng)的心得體會（300字）
通過幾年的技能培養(yǎng)，我體會到了一些重要的心得。首先，成功的技能培養(yǎng)需要時間和努力。技能的建立和提升是一個長期的過程，不能急功近利。其次，盡可能地與專業(yè)人士或有經(jīng)驗的人學習，可以加速我們的學習和提高效率。而與其他人合作學習，則能夠互相鼓勵和共同成長。此外，積極地參與實踐是獲得真正技能的關鍵。在實際應用中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷改進和提高。最后，技能的培養(yǎng)也需要不斷地學習與更新。隨著社會的快速發(fā)展，技能的知識與技巧也在不斷演變，我們需要不斷學習與調(diào)整，以保持競爭力。
總結：
在這篇文章中，我分享了關于技能培養(yǎng)的一些經(jīng)驗和心得。技能的培養(yǎng)對于我們的個人與職業(yè)發(fā)展都非常重要。為了高效地進行技能培養(yǎng)，我們可以明確目標與方向、制定計劃與時間表、尋求反饋與指導。在克服技能培養(yǎng)過程中的障礙時，我們可以安排時間、設定小目標并主動尋求幫助。最后，我總結了技能培養(yǎng)的一些心得，包括耐心與努力、與專業(yè)人士學習、與他人合作學習、積極實踐和不斷更新知識與技巧。通過不斷培養(yǎng)和提升自己的技能，我們可以不斷把握機遇，實現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十六
1.為大力倡導20xx年“11.9”全國消防安全活動月，緊緊圍繞“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”的活動主題，結合公司實際情況，特開展一次消防技能競賽活動。
2.開展一場比思想、比工作作風、比消防業(yè)務技能、比業(yè)余文化生活的競賽活動，提升各分廠、部門之間的凝聚力、戰(zhàn)斗力、團隊意識，相互學習，相互了解和交流，共同提高、共同成長、共同進步，為公司的消防安全防范工作打下堅實的基礎。
3.提高公司及各分廠的.整體消防業(yè)務技能、協(xié)同作戰(zhàn)和處理突發(fā)事件的能力。
4.進一步推動員工消防安全意識，檢驗并提升公司義務消防隊的消防安全知識和消防技能。
5.通過自身的消防操作，熟練掌握各種消防器材的使用技能，加強公司的消防安全、防火工作。
1、雙人3盤水帶連接（雙人項目）
2、單人2盤水帶連接（單人項目）
3、單人手提4kg干粉50米滅石油氣（單人項目）
1、方案策劃/組織/主持：譚良師、陳一軍、劉星民
2、總裁判長：譚良師
3、裁判員：陳一軍、劉星民、曾德波、劉成文、肖玉華、梁鍶雅、梁亮星、李福生
4、打表記分：曾德波、梁亮星、毆陽攸青等
5、器材準備：各分廠安全小組（使用舊滅火器）
6、拍照攝像：梁鍶雅、姚增喜
1、初賽安排：各分廠、部門提前組織員工進行訓練，于11月10日前自行組織初賽、復賽，確定決賽人員名單。
2、決賽安排：20xx年11月20日下午14：0018：00分（如有變動另行通知）比賽結束后現(xiàn)場頒發(fā)獎狀。
1.決賽代表隊以分廠或部門為單位，每個代表隊約10--15名隊員組成（不分男女），總人數(shù)約65人。
2.每個隊員最多只能參加兩個項目的比賽。
比賽獎勵：通過比賽，評選第一名、第二名、第三名，紀念獎品。
1、“雙人3盤水帶連接”項目獲得第一名獎勵現(xiàn)金500元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現(xiàn)金400元，榮譽證一個；第三名獎勵現(xiàn)金300元，榮譽證一個；第四名獎勵現(xiàn)金200元，榮譽證一個，第五名獎勵現(xiàn)金100元，榮譽證一個，計1500元。
2、“單人2盤水帶連接”項目的第一名獎勵現(xiàn)金300元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現(xiàn)金200元，榮譽證一個；第三名獎勵現(xiàn)金100元，榮譽證一個；共計600元。
3、“單人50米滅石油氣”項目第一名獎勵現(xiàn)金300元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現(xiàn)金200元，榮譽證一個；第三名獎勵現(xiàn)金100元，榮譽證一個；共計600元。
4、個人表演獎（專職安全人員）三名，每名100元，共300元。其它獎勵：1、每位參賽隊員65人及工作人員20人發(fā)參賽紀念獎品。
5、錦旗3面，榮譽證書11本。
6、本次競賽活動預算約5500元（不含消防器材費用）。
（一）雙人3盤水帶連接
（1）、場地器材布置
在58米的平地跑道上標出起點線、器材線（分水器限制線）、終點線。在起點線前1米處劃出器材線，13米、33米處劃出水帶打開線，58米處劃出終點線。在器材線處放3盤64毫米口徑的雙卷水帶，1支水槍，消防栓一個，并與器材線相平，參賽隊員站在器材后方。
（2）、操作程序
兩盤水帶打開、連接后必須平整。如有接口自動脫落、卡口、水槍脫落、沖到終點不接水槍、水槍射水不到指定位置等情況，將不計成績。
（二）單人2盤水帶連接
（1）、場地器材布置
在38米的平地跑道上標出起點線、器材線（分水器限制線）、終點線。在起點線前1米處劃出器材線，15米處劃出水帶打開線，38米處劃出終點線。在器材線處放2盤64毫米口徑的雙卷水帶，1支水槍，消防栓一個，并與器材線相平，參賽隊員站在器材后方。
（2）、操作程序
當裁判喊“準備器材”口令時，參賽隊員檢查好器材并背好水槍，然后回到起點線站好。當裁判喊“預備、開始”時，參賽隊員迅速打開第1盤水帶，并拿1個水帶接口接上消防栓接口，并迅速把另一水帶接口接上第二條水帶的接口，接好后把第二水帶打開，并對接好接口，同時以最快的速度跑出終點，接上水槍，站成立射姿勢抱握住水槍，水槍射水到指定的地點為止為有效時間。
（3）操作要求
兩盤水帶打開、連接后必須平整。如有接口自動脫落、卡口、水槍脫落、沖到終點不接水槍、水槍射水不到指定位置等情況，將不計成績。
（三）單人手提4kg干粉50米滅石油氣
1、操作程序及場地器材
在長50米的平地跑道上劃出起點線、器材放置線及終點線。在25米處放置1支4kg干粉、35處放置1個燃燒的氣瓶。參賽隊員檢查器材，并在起點線站立舉手叫好。
當參賽隊員聽到裁判叫“預備、開始”的口令時，迅速跑到25米處，將滅火器提起，拔掉保險銷，沖到32米左右處將滅火器噴咀對準燃燒的氣瓶，壓下滅火器手把，將燃燒氣瓶火撲滅后，帶滅火器跑過終點線，并舉手叫好，動作完成。
（2）、評分辦法及要求
每個參賽隊員只有1次機會參賽，參賽者必須站在起點線后，不得踩線，從發(fā)出“預備、開始”信號到動作完成跑出終點線為計時時間。若參賽隊員失誤則不計成績。參賽隊員未將火撲滅、滅火后未把滅火器帶出終點線等均不計成績。
1、每個比賽項目由一名計分員、一名發(fā)令打表員及一名裁判員組成裁判組。
2、參加比賽的隊伍按順序進行，每個項目以時間的快慢為標準進行排名次。
3、參賽隊必須服從裁判員的安排與指揮，不得無理取鬧，帶隊人員不得干擾裁判員工作，否則取消該項參賽資格，如有違規(guī)違紀的，取消該隊該項目成績。如某隊對比賽結果有異議可向裁判員提出；若對裁判員做出的裁定仍有異議，可向裁判長提出，由裁判長做出裁決，裁判長的裁決為最終判定。
1.各參賽隊員身著廠服，穿運動鞋。
2.各分廠可自行組織拉拉隊相關人員前來觀看比賽、助威。
3.參賽隊員隊必須在規(guī)定時間到達比賽場地，并做好賽前準備工作，在比賽結束后方可離開。
4.比賽器材由五分廠提供，射水點距終點線約10米左右。
5.請各分廠、部門積極報名參與，并利用空余時間進行排練，各分廠安全員提供賽前培訓，示范講解及技能操練。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十七
隨著社會的發(fā)展和企業(yè)的競爭，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關注。作為部門負責人，我深刻體會到人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的一些心得和體會。以下將從設定目標、制定計劃、培養(yǎng)方法、激勵措施以及評估效果五個方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會。
首先，設定明確的培養(yǎng)目標至關重要。培養(yǎng)目標是對人才培養(yǎng)工作起到引導作用的標尺。在制定培養(yǎng)目標時，我傾向于采取“SMART”原則，即目標必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現(xiàn)（Attainable）、相關（Relevant）和有時限（Time-bound）。例如，若我希望提升團隊成員的溝通能力，我會制定一個明確的目標：“在三個月內(nèi)，每位團隊成員至少參加一次溝通能力培訓，并在每周工作例會上展示溝通能力提升的成果。”通過設定明確的目標，可以使培養(yǎng)計劃更加明確、具體，也有助于團隊成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細的培養(yǎng)計劃非常重要。培養(yǎng)計劃可以幫助部門負責人合理安排培養(yǎng)時間和資源，以及對培養(yǎng)進度進行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計劃時，我通常會先進行需求分析和資源評估，然后根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)計劃的時間表和具體培訓項目。同時，我還會根據(jù)團隊成員的需求和特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對于技能型人才，我會優(yōu)先考慮外部培訓課程；而對于潛力型人才，我會注重給予更多的工作機會和項目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標和計劃，我會采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓、外部培訓、工作交流等。內(nèi)部培訓可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，同時也可以提升團隊成員之間的溝通和合作能力。外部培訓能夠讓團隊成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團隊成員通過與他人合作和碰撞，促進自身的成長和進步。因此，我會根據(jù)具體情況，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，以實現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當?shù)募畲胧τ诩ぐl(fā)員工的學習和發(fā)展動力很關鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會注重激勵機制的建立，通過外部激勵和內(nèi)部激勵相結合的方式，激發(fā)團隊成員更積極地參與培養(yǎng)活動。外部激勵可以包括獎勵和榮譽的給予，如晉升、加薪或榮譽稱號，以增強員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵則可以通過激發(fā)團隊成員的內(nèi)在動機，如提供發(fā)展機會、制定個人成長計劃等，以激發(fā)團隊成員的學習和發(fā)展動力。激勵措施的合理運用，可以有效提高團隊成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對培養(yǎng)效果的評估，可以及時調(diào)整培養(yǎng)計劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學和有效。我通常會使用多種評估方式，如培訓考核、反饋調(diào)查和績效評估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u估結果，我會總結經(jīng)驗教訓，并及時進行改進和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設定明確的培養(yǎng)目標，制定詳細的培養(yǎng)計劃，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵員工參與培養(yǎng)活動，以及評估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的種種心得和體會。相信通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更多的人才力量。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十八
培養(yǎng)干部是一個重要的工作，對于一個組織或國家的發(fā)展起著至關重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個復雜而細致的過程。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗和學習，我總結出一些關于培養(yǎng)干部和人才的心得體會。
第一段：正確認識干部培養(yǎng)的重要性
干部培養(yǎng)是任何組織或國家都不能忽視的重要任務。優(yōu)秀的干部能夠推動組織的發(fā)展，提高工作效率，實現(xiàn)更好的目標。因此，正確的認識和重視干部培養(yǎng)工作是非常關鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項長期而系統(tǒng)的工程進行規(guī)劃和推進，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性
干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識水平、工作能力、領導能力、溝通能力等多方面的要求。通過提供豐富多樣的培訓和學習機會，使每個干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，不斷提升個人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務。
第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力
干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應不斷變革的環(huán)境，推動組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過開展創(chuàng)新培訓和項目研究，鼓勵干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
第四段：樹立正確的選拔與晉升機制
干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹立正確的選拔與晉升機制至關重要。選拔和晉升應該以實際表現(xiàn)為基礎，注重能力和業(yè)績，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機會，讓他們在實踐中不斷地鍛煉和成長，從而實現(xiàn)個人價值的最大化。
第五段：加強干部培訓的長效機制建設
干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓和學習，更是一個長期的過程。因此，要加強干部培養(yǎng)的長效機制建設。這包括建立健全的培訓體系，制定全面而有效的培訓計劃，定期評估和調(diào)整培訓內(nèi)容和方法。同時，要注重培訓和實踐相結合，鼓勵干部在實際工作中不斷積累經(jīng)驗和提升能力。只有通過長期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。
總結：
培養(yǎng)干部和人才是一項復雜而細致的工作，需要全面地關注和推進。通過正確認識干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹立正確的選拔與晉升機制，加強干部培訓的長效機制建設，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十九
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學校教育與實踐經(jīng)驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學和實踐教學結合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經(jīng)驗。實踐中我們要把所學知識融入到實踐中，使學生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向導，增強幼兒教育工作者的良好作風、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅信自己的路，在學習、工作中要時刻關注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。
5. 總結心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇二十
為加快我市高技能人才隊伍建設，充分發(fā)揮高技能人才在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，根據(jù)《中共廣東辦公廳廣東省人民政府辦公廳印發(fā)關于進一步加強高技能人才工作的實施意見的通知》（粵辦發(fā)〔2015〕29號）精神，結合我市實際，制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，大力實施人才興業(yè)戰(zhàn)略，按照“需求定向、企業(yè)主導、條塊結合、政府支持”的原則，加大對高技能人才的培養(yǎng)力度，緩解高技能人才緊缺狀況，促進經(jīng)濟社會快速健康發(fā)展。
二、目標任務
加快培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術技能型、復合技能型和知識技能型等高技能人才，建立科學的高技能人才培養(yǎng)、使用機制，基本形成與我市經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的技能人才新格局。
。
等方式，培養(yǎng)專業(yè)型人才。
4．通過“政府搭臺、企業(yè)唱戲”的方式培養(yǎng)高技能人才。政府指導或組織，企業(yè)主辦，有針對性地邀請專家學者進行理論講授和操作指導，實現(xiàn)技術指導上的一步到位；每年選送一批技術好、責任心強、有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p人員到高等院校或發(fā)達地區(qū)學習培訓，學習先進技術。積極組織高技能人才技術交流活動。依托公共職業(yè)介紹機構、人才交流機構或有條件的大型企業(yè)（集團）、行業(yè)組織、職業(yè)院校，或通過科技協(xié)會、技師協(xié)會、職工技術協(xié)會、職業(yè)教育培訓協(xié)會以及高技能人才工作機構等，舉辦各種形式的高技能人才主題活動，為高技能人才參與高新技術開發(fā)、同業(yè)技術交流以及與科技人才交流、絕招絕技和技能成果展示等創(chuàng)造條件。鼓勵和支持高技能人才參與國家、省際和國際間職業(yè)技能交流活動。
（二）加大職業(yè)技能考核鑒定力度。
嚴格貫徹國家職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準入制度，每年組織2次技師考評活動，對全市各類培訓機構每年培養(yǎng)的高技能人才進行鑒定，經(jīng)培訓高級工鑒定合格率要達到90%。對于鑒定合格者，頒發(fā)相應級別全國通用的職業(yè)資格證書，做到“就業(yè)必須先培訓、上崗必須先持證”。定期開展職業(yè)技能競賽，通過競賽活動促進高技能人才的培養(yǎng)、認定。市職業(yè)技能鑒定中心每年要開展2個工種以上的職業(yè)技能競賽和技能比武活動，參賽規(guī)模要達到200人，對競賽優(yōu)勝者給予表彰獎勵。
（三）建立高技能人才庫。
在市職介中心建立高技能人才信息庫，面向社會收集高技能人才信息，及時了解和掌握本地區(qū)拔尖創(chuàng)新人才情況和企業(yè)需求，定期發(fā)布供求信息，實現(xiàn)信息資源共享，從而發(fā)揮高技能人才在區(qū)域經(jīng)濟建設和企業(yè)發(fā)展中的作用。在勞動保障部門的指導下，成立市技師協(xié)會，充分發(fā)揮高技能人才在技術革新和技術改造中的突出作用，做好高技能人才資源的儲備和綜合開發(fā)。各縣區(qū)職介機構都要開設高技能人才服務窗口，為高技能人才的引進和交流搭設服務平臺。
四、保障措施
（一）加強組織領導。建立健全組織領導機構，建立以勞動保障局為第一責任部門，財政、教育、經(jīng)貿(mào)等部門為責任部門的高技能人才工作協(xié)調(diào)機制，負責對高技能人才工作的宏觀指導、政策協(xié)調(diào)和組織推動。勞動保障部門要進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有關部門要各司其職、密切配合，共同推進。各縣區(qū)和市有關部門要根據(jù)實際制定具體的實施方案。
業(yè)技術教育的政策，城市教育費附加用于職業(yè)技術教育（含技工教育）的比例不低于30%。監(jiān)督企業(yè)按職工工資總額的2.5%足額提取職工教育經(jīng)費，60%以上用于企業(yè)一線職工的教育和培訓，培訓的重點要投向技能型人才特別是高技能人才的培養(yǎng)以及在崗人員的技術培訓和繼續(xù)學習。
校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進一步加強我校校企合作、產(chǎn)學結合工作，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院《關于進一步加強高技能人才培養(yǎng)工作的意見》精神和勞動保障部關于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進其順利運行，特制定本方案。
一、 組織管理
校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的實際能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。校企合作人才培養(yǎng)實行校、系二級管理，學校負責審核、檢查和重大問題的處理，系部負責具體的實施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養(yǎng)領導小組。
各系部根據(jù)專業(yè)教學的需求，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組，系主任及合作單位領導擔任組長，成員由系部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學合作教育工作的實施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。
2、成立專業(yè)指導委員會
成立專業(yè)指導委員會是我校實行校企合作、產(chǎn)學研結合體制的'重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴外專業(yè)指導委員的隊伍。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術及管理人員和專業(yè)領域的專家組成，來自企業(yè)的人員應有較大部分。
各系應由系主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導委員在專業(yè)建設各個環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請專業(yè)指導委員參與專業(yè)教學計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內(nèi)實訓基地、引進新技術和先進的管理模式、學生畢業(yè)實習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項目，實現(xiàn)企業(yè)與學校的互利互助。
3、加強為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作
產(chǎn)學結合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學結合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場為導向，主動面向市場，服務社會的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作，應從以下兩方面開展：
（1）各系在專業(yè)設置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時，要廣泛開展社會調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開設新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見，同時要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學內(nèi)容，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務。同時各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習基地和學生就業(yè)接收單位，主動向企業(yè)輸送對口的人才，提高學生的就業(yè)率。
（2）各系還要主動與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展“訂單式”的以非學歷教育為主的培訓業(yè)務，充分利用學校的師資、教學條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術、技能和管理能力。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設計
1．總體設計原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的
高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術應用為主體的教學特色，形成教學、生產(chǎn)相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎，以產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學管理效率，體現(xiàn)一個公共技術平臺（即公共學習領域、公共選修學習領域和素質(zhì)拓展領域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學習領域課程、專業(yè)綜合學習領域課程和專業(yè)拓展學習領域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學、實驗教學合一，產(chǎn)學結合落實校內(nèi)實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；本著必修選修課相結合有利于學生個性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標準化以有利于教學管理，構建基于彈性學制的學分制模式下的培養(yǎng)計劃。
2．課程體系結構及課程設置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)群規(guī)劃與設置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結構應有五部分組成：
（1）公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎、外語交流及學習能力等方面打好一定的基礎。
（2）專業(yè)一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業(yè)方向學生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。
（3）專業(yè)綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學內(nèi)容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實訓實習模塊。
（4）專業(yè)拓展學習領域課程。這是為拓展學生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識，能夠靈活適應市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導委員會，根據(jù)對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
（5）公共選修學習領域。公共選修學習領域課程全校開設40-60門，按文學、體育與藝術、哲學與心理學、社會科學、數(shù)學與自然科學五個模塊設置，要求所有學生在校期間必須至少選修4個學分。
3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學生共性提高與個性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。過去我們在教學過程中過分強調(diào)共性的東西，個性常常被忽略。實際上，個性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個性首先要培養(yǎng)學生的獨立精神和自由的思考能力。為了拓寬學生選擇空間，尊重學生個性發(fā)展，實行學分制和彈性學制，給學生較大選擇空間，因材施教。
對公共選修學習領域課程、專業(yè)拓展學習領域課程和素質(zhì)拓展領域項目，學生可以根據(jù)自己的特長和愛好進行選擇。公共選修學習領域課程及素質(zhì)拓展領域項目實行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵學生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識平臺。
4、配套的改革措施
目導向、任務驅動的教學模式，讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務。
（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構建應根據(jù)本專業(yè)目標崗位的實際需要，綜合各崗位的工作任務、內(nèi)容、職責等要求，由企業(yè)專家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學科體系的課程內(nèi)容進行解構，按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務，并歸納出行動領域；由行動領域并基于真實工作過程構建課程體系（學習領域）。
（3）課程設置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學習領域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領域課程按專業(yè)大類打通，第6學期各專業(yè)一律進行頂崗實習；培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)領域的課程（公共關系、美育與音樂美術鑒賞、應用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。
（4）將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結合，在教學設計課堂與實習地點相統(tǒng)一，采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。
三、其他
1．由學校教務處組織相關人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學實施情況進行檢查，給出指導意見。通過學生評價的形式，對企業(yè)和兼職教師進行綜合考評。根據(jù)學校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時整改，確實無法達到學校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。
2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。
2015年3月
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇二十一
通過目前高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)情況，結合近期國家對于高等職業(yè)教育的相關文件精神，進一步分析了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位，并結合人才培養(yǎng)規(guī)格，提出了基于“平臺+模塊”的專業(yè)課程體系構建模式。平臺包括：公共課程平臺+專業(yè)主干課程平臺；模塊包括：專業(yè)方向課模塊+選修課模塊+課外拓展模塊。在保證學生就業(yè)能力的同時，也充分滿足了學生的個性化要求。
高端技能型人才 平臺 模塊 課程體系
2011年11月3日，在上海第二工業(yè)大學舉行的“海峽兩岸應用性高等教育學術研討會”透露，高職院校畢業(yè)生目前還存在崗位適應力不強、離職率較高、崗位遷移能力較差等問題，有跟蹤數(shù)據(jù)表明，高職畢業(yè)生工作首年離職率達47%。與會專家建議，作為高等教育的有機組成部分，通識教育也應引入高職教育過程，以培養(yǎng)全面發(fā)展的應用型人才，但要結合高職教育實際，不能盲目模仿和照搬普通大學的通識教育模式。
我國高職院校在實際辦學過程中，“職業(yè)性”傾向明顯，過于強調(diào)崗位技能的培養(yǎng)和企業(yè)的需要，過度削減甚至取消必要的理論課程，忽視學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，導致高職學生的知識積累過于簡單化，思維和邏輯訓練嚴重不足，缺少創(chuàng)新精神，高職教育的“高教性”體現(xiàn)不足。
一、明確高職人才培養(yǎng)目標定位
教育部2011年10月12日下發(fā)教職成［2011］12號文件，明確了高職人才培養(yǎng)目標定位：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務”。
技能型人才的特征主要有以下幾個方面：
一線性——工作崗位在生產(chǎn)、建設、服務的一線；
熟練性——技能熟練程度高；
實用性——所具備的技能屬于實用技能；
職業(yè)性——必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習慣。高技能人才的職業(yè)特征還表現(xiàn)在高超的技藝性、崗位的針對性、素質(zhì)的全面性以及突出的創(chuàng)造性。
技能型人才可分為一般技能型人才和高端技能人才。
一般技能型人才在技能等級上以中級為主，主要由中等職業(yè)學校培養(yǎng)；高端技能人才在技能等級上位于高級工以上，主要由高等職業(yè)院校培養(yǎng)。
高端技能人才分為技術技能型人才、復合技能型人才和知識技能型人才，企業(yè)對他們的需求規(guī)格分別是：
復合技能型人才——要求在生產(chǎn)加工或服務一線中掌握至少二門以上操作技能，能夠在生產(chǎn)中從事多工種、多崗位的復雜勞動，能解決生產(chǎn)操作難題，如數(shù)控加工中心技術師。
知識技能型人才——要求具備較高專業(yè)理論知識水平，同時具備較高操作技能水平的人員，能夠將所掌握的理論知識用于指導生產(chǎn)實踐，創(chuàng)造性開展工作。主要分布在高新技術產(chǎn)業(yè)和新興職業(yè)領域，如網(wǎng)絡管-理-員、信息安全員等。
校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進一步加強我校校企合作、產(chǎn)學結合工作，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院《關于進一步加強高技能人才培養(yǎng)工作的意見》精神和勞動保障部關于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進其順利運行，特制定本方案。
一、 組織管理
校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的實際能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。校企合作人才培養(yǎng)實行校、系二級管理，學校負責審核、檢查和重大問題的處理，系部負責具體的實施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養(yǎng)領導小組。
各系部根據(jù)專業(yè)教學的需求，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組，系主任及合作單位領導擔任組長，成員由系部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學合作教育工作的實施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。
2、成立專業(yè)指導委員會
成立專業(yè)指導委員會是我校實行校企合作、產(chǎn)學研結合體制的重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴外專業(yè)指導委員的隊伍。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術及管理人員和專業(yè)領域的專家組成，來自企業(yè)的人員應有較大部分。
各系應由系主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導委員在專業(yè)建設各個環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請專業(yè)指導委員參與專業(yè)教學計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內(nèi)實訓基地、引進新技術和先進的管理模式、學生畢業(yè)實習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項目，實現(xiàn)企業(yè)與學校的互利互助。
3、加強為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作
產(chǎn)學結合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學結合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場為導向，主動面向市場，服務社會的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作，應從以下兩方面開展：
（1）各系在專業(yè)設置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時，要廣泛開展社會調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開設新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見，同時要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學內(nèi)容，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務。同時各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習基地和學生就業(yè)接收單位，主動向企業(yè)輸送對口的人才，提高學生的就業(yè)率。
（2）各系還要主動與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展“訂單式”的以非學歷教育為主的培訓業(yè)務，充分利用學校的師資、教學條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術、技能和管理能力。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設計
1．總體設計原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的
高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術應用為主體的教學特色，形成教學、生產(chǎn)相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎，以產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學管理效率，體現(xiàn)一個公共技術平臺（即公共學習領域、公共選修學習領域和素質(zhì)拓展領域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學習領域課程、專業(yè)綜合學習領域課程和專業(yè)拓展學習領域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學、實驗教學合一，產(chǎn)學結合落實校內(nèi)實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；本著必修選修課相結合有利于學生個性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標準化以有利于教學管理，構建基于彈性學制的學分制模式下的培養(yǎng)計劃。
2．課程體系結構及課程設置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)群規(guī)劃與設置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結構應有五部分組成：
（1）公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎、外語交流及學習能力等方面打好一定的基礎。
（2）專業(yè)一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業(yè)方向學生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。
（3）專業(yè)綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學內(nèi)容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實訓實習模塊。
（4）專業(yè)拓展學習領域課程。這是為拓展學生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識，能夠靈活適應市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導委員會，根據(jù)對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
（5）公共選修學習領域。公共選修學習領域課程全校開設40-60門，按文學、體育與藝術、哲學與心理學、社會科學、數(shù)學與自然科學五個模塊設置，要求所有學生在校期間必須至少選修4個學分。
3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學生共性提高與個性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。過去我們在教學過程中過分強調(diào)共性的東西，個性常常被忽略。實際上，個性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個性首先要培養(yǎng)學生的獨立精神和自由的思考能力。為了拓寬學生選擇空間，尊重學生個性發(fā)展，實行學分制和彈性學制，給學生較大選擇空間，因材施教。
對公共選修學習領域課程、專業(yè)拓展學習領域課程和素質(zhì)拓展領域項目，學生可以根據(jù)自己的特長和愛好進行選擇。公共選修學習領域課程及素質(zhì)拓展領域項目實行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵學生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識平臺。
4、配套的改革措施
目導向、任務驅動的教學模式，讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務。
（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構建應根據(jù)本專業(yè)目標崗位的實際需要，綜合各崗位的工作任務、內(nèi)容、職責等要求，由企業(yè)專家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學科體系的課程內(nèi)容進行解構，按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務，并歸納出行動領域；由行動領域并基于真實工作過程構建課程體系（學習領域）。
（3）課程設置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學習領域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領域課程按專業(yè)大類打通，第6學期各專業(yè)一律進行頂崗實習；培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)領域的課程（公共關系、美育與音樂美術鑒賞、應用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。
（4）將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結合，在教學設計課堂與實習地點相統(tǒng)一，采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。
三、其他
1．由學校教務處組織相關人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學實施情況進行檢查，給出指導意見。通過學生評價的形式，對企業(yè)和兼職教師進行綜合考評。根據(jù)學校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時整改，確實無法達到學校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。
2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。
2015年3月
為著力培養(yǎng)基礎厚、技能強、后勁足、能吃苦的高素質(zhì)拔尖型技術應用人才。營造“為每一位學生提供最適合的教育，讓每一位學生得到充分發(fā)展”的良好氛圍，全面深化“分類培養(yǎng)、分層教學”的人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)我校《關于開展“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項工程”的實施意見（試行）》，決定在我校學生中實施技能人才培養(yǎng)工程，為推動工作的順利實施，特制定如下實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，加快培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，不斷提高我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學校對行業(yè)、企業(yè)和社會發(fā)展的貢獻度。
二、培養(yǎng)目標
著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、視野開闊、思維活躍、本領過硬的高素質(zhì)拔尖技能人才，滿足國際、全國技能大賽和企業(yè)技能人才需求。
三、組織機構
（一）學校成立技能競賽人才培養(yǎng)工程項目部，負責統(tǒng)籌全校各專業(yè)技能競技人才培養(yǎng)工作。項目部由實驗實訓與職業(yè)技能管理中心（以下簡稱實訓中心）牽頭組建。
（二）組建培養(yǎng)導師團隊，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和《關于開展“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項工程”的實施意見（試行）》精神，在全校范圍內(nèi)選拔組建導師團隊。
四、培養(yǎng)對象
每年面向全校各專業(yè)大一、大二年級選拔不少于40名學生，組建技能競賽人才班。按照專業(yè)群劃分進行培養(yǎng)對象分類，分別設立建筑工程技術類、建筑裝飾技術類、建筑設備技術類、財經(jīng)管理類、能源交通類、信息傳媒類、機電類等7個類別。
五、選拔條件
（一）熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。
（二）專業(yè)技能學習成績突出，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，具有鉆研精神，動手操作能力強。
（三）具有強烈的參加技能競賽的意愿。
（四）有過參加市級以上技能競賽經(jīng)歷的學生優(yōu)先考慮。
（五）得到專業(yè)教師大力推薦，具有培養(yǎng)潛質(zhì)的學生。
六、培養(yǎng)方式
（一）技能競賽人才班采取專業(yè)授課、一對一輔導和團隊輔導相結合的方式進行。
1.專業(yè)授課。按照專業(yè)群成立專業(yè)指導教師團隊，制定針對性的授課計劃，根據(jù)計劃安排進行集中授課，夯實學員深厚的專業(yè)基礎。
2.一對一輔導。開展多形式的心理輔導課程，提高學員的心理素質(zhì)，以適應在各種大賽中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題。
3.團隊輔導。組織開展形式多樣的素質(zhì)拓展訓練體驗活動，增強學員的團隊協(xié)作、應對壓力、挑戰(zhàn)自我的能力。
（二）實踐鍛煉。利用寒暑假，安排學員到相關企業(yè)進行不少于一個月的現(xiàn)場實踐。組織學生參加全國各類職業(yè)技能大賽。
（三）結業(yè)考核。完成所有培養(yǎng)課程，并滿足以下條件之一的學員可以結業(yè)，并獲得學校頒發(fā)的“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項工程”——技能競賽人才結業(yè)證書。
1.取得職業(yè)技能資格證書兩個以上。
2.在培訓期間獲得省級以上技能競賽獎勵。
3.在省級以上期刊公開發(fā)表專業(yè)論文一篇。
4.獲得與專業(yè)相關的專利一項。
七、保障措施
（一）加強考核
項目部組織對學生培訓的具體考核，制定量化考核指標，對參加培訓、實踐的全過程和考核成績、取得成果進行記錄，對學生最終給出優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次的鑒定。
（二）激勵措施
1.學校將技能競技人才培養(yǎng)工作作為人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作來抓，并在經(jīng)費、政策上予以保障，確保各項工作的順利開展。
2.對導師組成員按照課時進行補貼，獲得技能競賽獲獎按照《江蘇建筑職業(yè)技術學院大學生職業(yè)技能競賽管理辦法》進行獎勵。
3.完成培訓并考核合格的學員，統(tǒng)一頒發(fā)江蘇建筑職業(yè)技術學院“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項工程”——技能競賽人才結業(yè)證，注冊在案并與評先、評優(yōu)掛鉤。在對優(yōu)秀學生的綜合性表彰中，將設定比例表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學員。
4.學校為技能競賽班考核成績優(yōu)秀以上學生提供推薦專轉本自主招生考試名額。
5.學員在國際和地區(qū)訪學交流方面享受優(yōu)惠政策。學校設立一定經(jīng)費資助學員參加國內(nèi)外學術和文化交流活動。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇一
風險是人生中無法避免的一部分，面對風險需要勇氣、智慧和技能去規(guī)避、面對和利用它們。隨著社會和經(jīng)濟變革的加速，風險也變得復雜多樣。為了更好地適應這個時代，我們需要培養(yǎng)風險人才，讓他們懂得如何面對困境、創(chuàng)造機遇。在為期兩年的實習經(jīng)歷中，我對培養(yǎng)風險人才有了更深入的了解和思考。本篇文章將介紹我所得到的一些關于培養(yǎng)風險人才的心得和體會。
第二段：挖掘風險人才的潛質(zhì)
培養(yǎng)風險人才首先需要考慮如何挖掘他們的潛質(zhì)。風險人才需要具備自我認知、自信、自主創(chuàng)新、獨立思考等素質(zhì)，在現(xiàn)實生活中，我們可以利用一些測試和評估工具，來幫助我們了解和挖掘學生的潛質(zhì)。例如個人價值觀測評、職業(yè)興趣測試、能力測評等。在我的實習中，我們經(jīng)常使用這些測試和評估工具，將學生的課外活動經(jīng)歷、調(diào)研、比賽等相關經(jīng)歷納入評估范疇，從而更全面地了解學生的綜合素質(zhì)和學科能力，為培養(yǎng)風險人才做好鋪墊。
第三段：開拓視野與知識儲備
在挖掘了學生的潛質(zhì)后，對于培養(yǎng)風險人才來說，開拓視野與知識儲備是非常重要的。開拓視野需要教育者提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中探索、體驗和實踐。例如組織學生參與國際課程設計大賽、職業(yè)技能培訓或創(chuàng)意展示等。知識儲備則是備加強學生的扎實理論基礎和創(chuàng)新思維能力，這可通過引進創(chuàng)新課程、多方位知識獲取、探究性學習等手段。
第四段：實踐與反思
風險人才的培養(yǎng)不局限于開拓視野和知識儲備，更需要實踐和反思。實踐是讓學生將所學投射到實際中去，學以致用。例如項目實踐、社會調(diào)查和實地考察等活動。反思是讓學生對所學過程和結果進行思考、評價和總結，形成自己的思考模式和方法。讓學生認識到自學的重要性和自我提升的動力來源。在我的實習經(jīng)歷中，我們通過組織學生開展社會實踐與課程設計等活動，培養(yǎng)學生在實踐中進行思考和創(chuàng)新的能力。
第五段：激活風險人才的活力
在風險人才的培養(yǎng)中，激活學生的主動學習、自我認知和社會資本是非常重要的。通過創(chuàng)設有社會影響、具有挑戰(zhàn)性和有發(fā)展機會的實踐機會，讓學生投入其中，并借助社會合作和資源連接，去完善自己的方案和展示自己的成果。我們通過與企業(yè)、創(chuàng)投機構和社會組織的合作，讓學生在第一時間了解到產(chǎn)業(yè)需求和發(fā)展趨勢，結合自己的創(chuàng)新想法進行實踐，展示自己的創(chuàng)新能力。
結論
在實踐中，我對培養(yǎng)風險人才的必要性有了新的認識和理解。風險人才不僅是一個人才類型，更是一種人才培養(yǎng)模式，包涵課程、評價、實踐、反思、社交等方面。在將來的教育教學中，我將盡可能利用各種教育資源，更好地促進風險人才的培養(yǎng)。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇二
培養(yǎng)技能是每個人都需要掌握的重要能力，這不僅有助于提升個人競爭力，還能在事業(yè)和生活中帶來更多機會和成功。然而，培養(yǎng)技能并非一蹴而就的過程，需要付出大量的努力和時間。在我努力培養(yǎng)技能的過程中，我積累了一些寶貴的心得和體會。
第二段：明確目標
培養(yǎng)技能的第一步是明確目標。在開始之前，我們應該弄清楚自己想要成為怎樣的人，有什么樣的技能需要提升。這個目標可以是學會一種新的編程語言，提升自己的溝通能力，也可以是掌握一門樂器技能。明確目標有助于我們更加專注地投入到培養(yǎng)技能的過程中，并且為這個目標制定明確的計劃和時間表。
第三段：制定計劃
制定計劃是培養(yǎng)技能的關鍵步驟之一。我們需要搞清楚自己要學習的技能需要哪些步驟和方法。例如，如果我們想提升自己的寫作能力，就可以制定每天寫一篇短文的計劃，并且閱讀一些優(yōu)秀的文章來提升自己的寫作水平。制定計劃不僅有助于我們有條不紊地學習，而且還可以避免學習中的盲目和混亂。
第四段：付出努力和時間
培養(yǎng)技能需要付出大量的努力和時間。我們需要持之以恒地堅持學習，并且愿意付出額外的努力，克服困難和挫折。在學習過程中，我們可能會遇到一些困難和挫折，這時候我們要學會調(diào)整心態(tài)，相信自己的能力，并且鼓勵自己繼續(xù)努力下去。只有持之以恒地付出努力和時間，我們才能夠真正地培養(yǎng)出自己想要的技能。
第五段：實踐和反思
培養(yǎng)技能不僅僅是學習理論知識，更重要的是將其應用到實踐中。通過實踐，我們可以更深入地理解和掌握所學技能，并且在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，要時刻反思自己的學習過程和成果，不斷總結經(jīng)驗和教訓。通過實踐和反思，我們可以不斷提升自己的技能水平，達到更高的境界。
結尾段：總結
通過培養(yǎng)技能，我們可以不斷提升自己的能力和競爭力，為自己的事業(yè)和生活增添更多機遇和成功。明確目標，制定計劃，付出努力和時間，實踐和反思是培養(yǎng)技能的重要步驟和體會。只有經(jīng)過不斷的實踐和努力，我們才能夠真正地掌握并應用所學技能，成為我們想要成為的人。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇三
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，培養(yǎng)一項專業(yè)技能變得越來越重要。無論是在學校還是在職場，培養(yǎng)技能都成為了人們追求個人發(fā)展的必經(jīng)之路。我本人也是通過不斷地培養(yǎng)技能，才意識到它對個人成長和成功的重要性。在這個過程中，我積累了一些心得體會，通過本文，我將分享給大家。
首先，了解自己的興趣和天賦是培養(yǎng)技能的關鍵所在。每個人在生活中都有自己擅長的事情，而這些擅長往往就是我們的興趣和天賦所在。我曾經(jīng)對各種技能進行過嘗試和學習，發(fā)現(xiàn)自己對某項技能有著特別的熱情和激情。因此，我決定將更多的時間和精力投入到這項技能的培養(yǎng)上，通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了這項技能，并獲得了一定的成就感。
其次，堅持不懈是培養(yǎng)技能必不可少的品質(zhì)。在學習一項技能的過程中，遇到挫折和困難是常有的事情。但是，只有堅持不懈，才能克服這些困難，并取得好的成績。我在技能培養(yǎng)的過程中也遇到了很多挫折和困難，但是我從不輕易放棄，而是堅持不懈地學習和實踐。正是因為堅持不懈的努力，我才能夠不斷地進步并提升自己的技能水平。
第三，交流合作是培養(yǎng)技能過程中的必要條件。無論是學習還是工作，與他人交流和合作都是不可或缺的一部分。通過與他人交流，我們可以互相學習和借鑒，提高自己的技能水平。在我培養(yǎng)技能的過程中，我主動參與了一些技能交流和合作的活動。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己技能中的不足之處，并從他人身上學到了很多有價值的經(jīng)驗和知識。在合作中，我也學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了自己的團隊合作能力。
第四，不斷擴展視野是培養(yǎng)技能過程中的重要步驟。技能的培養(yǎng)不應僅僅局限于自己的領域，我們還應該了解其他領域的知識和技能。通過拓寬自己的視野，我們可以更好地理解和應用我們所學的技能。在我培養(yǎng)技能的過程中，我經(jīng)常關注一些其他領域的信息和資訊。這樣，我就能夠將不同領域的知識和技能融合起來，創(chuàng)造出更加獨特和創(chuàng)新的成果。
最后，與他人分享是培養(yǎng)技能的最佳方式之一。在技能培養(yǎng)的過程中，我們應該與他人分享我們所學到的知識和經(jīng)驗。通過分享，我們不僅可以鞏固自己的技能水平，還可以為他人提供幫助和引導。在我成長為一名技能專家的過程中，我積極參與了一些技能培訓和教育活動，與他人分享自己的知識和經(jīng)驗。通過與他人的互動，我不僅提高了自己的技能水平，同時也得到了他人的認可和尊重。
總之，培養(yǎng)技能是一個長期而持續(xù)的過程，而在這個過程中，了解自己的興趣和天賦、堅持不懈、與他人交流合作、不斷擴展視野以及與他人分享都是至關重要的。通過培養(yǎng)技能，我們可以不斷提升自己的競爭力和能力，為個人的發(fā)展和成功鋪平道路。希望通過我個人的經(jīng)歷與體會，對于大家在培養(yǎng)技能上的努力和成長能夠起到一些啟發(fā)和鼓勵。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇四
在當今社會，工匠精神必將成為各行業(yè)人才競爭的新趨勢。這樣的趨勢需要我們培養(yǎng)更多的工匠技能人才來滿足市場需求，同時增強社會經(jīng)濟發(fā)展。在長時間的學習過程中，我深刻認識到了如何培養(yǎng)工匠技能人才的心得和體會。
第二段：樹立正確的教育觀念
在培養(yǎng)工匠技能人才的過程中，我們首先要樹立正確的教育觀念。教育應該以學生的實際需要為出發(fā)點，因材施教，培養(yǎng)學生的實際操作能力和技能，增強他們的應用能力。同時，我們還應該從學生的需求出發(fā)來安排教材和教學內(nèi)容，確保知識的練習和實戰(zhàn)訓練能夠緊密結合，達到理論知識和實用技能的有效融合。
第三段：落實學以致用的教育理念
學以致用的教育理念是培養(yǎng)工匠技能人才的關鍵所在。要讓學生在學習過程中真正理解和掌握一些基本的理論知識，并且可以高效的運用到實際工作中解決問題。這一方面需要我們重視實習實訓，讓學生在實際工作中學習經(jīng)驗和知識，并且不斷總結提高。另一方面，我們還應該關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵其積極參與課外活動，提升其團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。
第四段：加強專業(yè)實踐教學
加強專業(yè)實踐教學是培養(yǎng)工匠技能人才的主要手段之一。要充分發(fā)揮實習實訓的教育價值，科學合理的安排課程，讓學生結合實際情況，具體問題去探究和思考，將所學的理論知識和實踐相結合。同時，還應該加強與企業(yè)的互動，建立一些合作模式，讓學生對企業(yè)的運營方式和企業(yè)文化有更為深入的了解，提高應用能力和實用技能。
第五段：加強師資力量建設
加強師資力量建設是保證培養(yǎng)工匠技能人才成效的關鍵。需要建立一個師資培訓和交流的體系，不斷提高老師們的教學水平和業(yè)務能力，滿足學生學習需求，使教學質(zhì)量不斷提高。同時，還需要引導老師不斷自我學習和研發(fā)，不斷更新教學資源，通過創(chuàng)新教學的方式，開拓新的教育模式，推動內(nèi)涵式發(fā)展，真正實現(xiàn)工匠技能人才培養(yǎng)的社會需求。
結語：
“培養(yǎng)工匠技能人才”是一個系統(tǒng)化、復雜化、工程化和長期化需要不斷創(chuàng)新的工作。只有在正確的教育觀念下、學以致用的方法、強化師資力量建設以及加強專業(yè)實踐教學的基礎上，才能真正做到讓工匠技能人才不斷壯大，在企業(yè)和社會中創(chuàng)造出更為輝煌的業(yè)績。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇五
技能型人才在當今社會中越來越受到重視，他們的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗是企業(yè)所需的核心競爭力。培養(yǎng)技能型人才需要各方共同配合，包括學校、企業(yè)、政府和個人。在實踐中，我逐漸領悟到一些心得體會，希望能對大家有所啟示。
第一段：理論與實踐結合是關鍵
培養(yǎng)技能型人才不僅僅是知識傳授，更需要注重實踐能力的培養(yǎng)。面對實際問題，學生需要動手解決，提高技能性和實踐能力。在課程設置上，學校應將理論學習和實踐操作相結合，將學生引導到實際場景中運用知識。同時，企業(yè)也應承擔更多的社會責任，提供更多的技能實訓崗位和機會，為學生提供更好的實踐平臺。
第二段：個性化培養(yǎng)更能滿足市場需求
技能型人才的培養(yǎng)也需要考慮個性化差異。不同的人有不同的天賦和興趣，將他們的個性化特點融入到培訓計劃中，能夠更好地發(fā)揮潛力和提高效果。在培養(yǎng)中，可以采用多元化的方式，包括課堂教學、實踐操作、在線學習等，以滿足不同學生的需求。只有適應市場需求，才能培養(yǎng)出更具競爭力的技能型人才。
第三段：拓展視野與培養(yǎng)能力同等重要
隨著技術的變革和市場的變化，技能型人才的培養(yǎng)也需要不斷地更新和拓展。要想持續(xù)提升自己的職業(yè)能力，需要不斷地了解新技術、新知識和新趨勢。在培養(yǎng)中，學校和企業(yè)需提供針對性的技能培訓和職業(yè)生涯規(guī)劃，以便學生不斷拓寬職業(yè)視野，在競爭中更具優(yōu)勢。
第四段：實踐經(jīng)驗是必要的鍛煉途徑
除了學習知識，實踐經(jīng)驗也是培養(yǎng)技能型人才不可或缺的一環(huán)。通過實踐經(jīng)驗，學生可以更深入地了解企業(yè)的運作機制和市場需求，提升自己的技能和實踐能力。學校和企業(yè)應該共同推動實踐經(jīng)驗的增加，既可以通過實習、實訓、校企合作等形式，也可以通過企業(yè)引進新人，提供更好的實踐機會。
第五段：創(chuàng)新精神是技能型人才的發(fā)展基礎
技能型人才的培養(yǎng)是為了適應市場需求，更好地創(chuàng)造價值。而創(chuàng)新是實現(xiàn)這一目標的最重要的動力。學校和企業(yè)要在培養(yǎng)中注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學生和員工勇于嘗試新事物，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，才能從根本上解決技能型人才不足的問題。
總之，培養(yǎng)技能型人才需要全社會共同配合，將學校、企業(yè)、政府和個人的力量統(tǒng)一整合起來，切實解決市場需求與人才供給之間的矛盾。只有堅持理論與實踐結合、個性化培養(yǎng)、拓展視野、提供實踐機會和培養(yǎng)創(chuàng)新精神等關鍵點，方能得到更好的發(fā)展。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇六
技能型人才是指具備實際操作能力、實用技能以及實踐經(jīng)驗的人才。他們在職場中具備較高的競爭力，也是各行各業(yè)不可或缺的人才。而如何培養(yǎng)技能型人才，則是一個國家乃至整個人類社會發(fā)展的重要議題。在我的實踐中，我深刻認識到了培養(yǎng)技能型人才的重要性，并從中汲取了一些心得體會。
一、注重實踐訓練
技能型人才最基本的特征在于他們的實際操作能力。無論是工程師還是醫(yī)生，無論是機械維修師還是電工技術員，都需要通過“動手實踐”來獲得技能的提高。因此，企業(yè)和學校應該重視實踐訓練，加大實踐環(huán)節(jié)的比重。對于企業(yè)而言，可以通過加強崗位培訓、安排實訓計劃等方式，為員工提供更多的實踐機會。對于學校而言，可以引導學生主動實踐，提供實驗室、實訓基地等條件，幫助學生更快更好地掌握技能。
二、強化綜合素質(zhì)
技能型人才不僅需要具備單一技能，還需要有較強的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)包括語言表達、溝通協(xié)調(diào)、領導能力、團隊協(xié)作等。如果一個技能精湛的工程師甚至連匯報工作、協(xié)商合作的能力都欠缺，那么其發(fā)揮的作用也將會受到限制。因此，我們應該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過演講比賽、團隊合作等方式，讓技能型人才在綜合素質(zhì)上得到提升。
三、提高工作認真度
技能型人才之所以得到重視，就是因為他們可以帶來質(zhì)量的保障和效益的提升。因此，對于任何一項工作，技能型人才都應該表現(xiàn)出高度的認真度。無論是學生實踐中的訓練，還是企業(yè)中的工作任務，都需要有嚴謹?shù)膽B(tài)度和精益求精的精神。只有這樣，才能保障優(yōu)秀的成果得以呈現(xiàn)，也才能保證未來的幾率與潛在性。
四、加強知識補充
技能型人才具有一定的專業(yè)性，但也需要加強在相關領域的知識儲備。在新的時代中，知識的快速變化與連鎖的發(fā)展對于每個技能型人才的繼續(xù)學習需求是相當高級的。只有不斷地擴充自己的知識儲備，才能從更廣闊的輪廓中感悟到更多的案例與前沿技術，從而在自己的工作領域中獲得更好的成就。
五、多注意實踐社交
技能型人才之間相互交流是產(chǎn)生工作靈感、自我提升的重要途徑。除了認真學習，為人處事也是極為重要的。一個良好國際視界、與人相處的技巧，能增加個人協(xié)作能力，從而順利發(fā)揮技能水平提升個人社會層面價值。
總而言之，在培養(yǎng)技能型人才中，我們需要重視實踐、強化綜合素質(zhì)、提高工作認真度、加強知識補充、多注意實踐社交等多個方面。只有掌握這些方法，才能讓技能型人才更好地為社會作出貢獻，更好地發(fā)揮自己的才能。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇七
第一段：引言（100字）
現(xiàn)代社會，技能的重要性日益凸顯。無論是在職場中還是生活中，掌握一門技能都能為個人帶來更多機會和競爭力。然而，如何培養(yǎng)技能成為一個值得思考的問題。通過個人的學習和經(jīng)驗，我對于培養(yǎng)技能有了一些心得體會，下面將從理論和實踐兩個方面進行論述。
第二段：理論上的探討（300字）
首先，培養(yǎng)技能需要從理論學習開始。無論是自學還是找專業(yè)機構學習，理論知識都是根本。對于一項技能的學習，我們應該首先了解其基本概念、原理、操作步驟等。例如，學習一門樂器，我們要了解樂器的結構和發(fā)聲原理；學習一門語言，我們要學習其基本語法和詞匯。理論知識不僅能夠幫助我們掌握基本要點，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。因此，在培養(yǎng)技能過程中，理論學習是至關重要的一部分。
第三段：實踐中的磨練（300字）
言行并重，實踐同樣不可或缺。理論知識只是培養(yǎng)技能的起點，真正掌握技能需要不斷地實踐和磨練。在實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)理論知識和實際操作之間的差距，并不斷調(diào)整和完善自己的技能。例如，在學習駕駛時，只有親自上車才能夠真正了解交通規(guī)則和車輛操作技巧。在實踐中，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力和解決問題的能力，從而更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。因此，實踐是培養(yǎng)技能過程中不可或缺的一環(huán)。
第四段：持之以恒的堅持（300字）
對于培養(yǎng)技能來說，持之以恒的堅持是必不可少的。通過持續(xù)的學習和練習，我們才能夠逐漸掌握一項技能，取得進步。在持之以恒的過程中，我們要定期進行自我評估，找出自己的不足之處，并設定合理的目標和計劃。同時，我們要保持對技能的熱情和積極的心態(tài)，不斷給予自己鼓勵和支持。只有堅持不懈地付出努力，我們才能夠從中收獲成果，實現(xiàn)技能的提升。
第五段：總結（200字）
培養(yǎng)技能是一個持久的過程，需要理論學習、實踐磨練和堅持不懈。在這個過程中，我們不僅可以掌握一項專業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)自己的動手能力、解決問題的能力和邏輯思維能力。通過不斷學習和實踐，我們能夠不斷提升自己，為個人的發(fā)展增加更多機會和競爭力。因此，培養(yǎng)技能是每個人都應該重視的一項任務，也是我們追求卓越的一個重要途徑。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇八
我校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。能夠用這一目標是否實現(xiàn)來檢驗我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結相應的經(jīng)驗和教訓。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習?；蛘邠Q一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，就是要從兩個方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個方面是職業(yè)技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學生的素質(zhì)。
在當前的社會背景下，職業(yè)技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業(yè)問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業(yè)技能教育的成敗，關系到學生是否能夠順利的就業(yè)，也關系到校園的生存與發(fā)展。
在大學里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學習的間接性。職業(yè)技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務必要去實際經(jīng)驗。
工商管理教育就是把各類組織機構在實際經(jīng)營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業(yè)的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業(yè)的經(jīng)營管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業(yè)務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對的。但在畢業(yè)論文的寫作過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業(yè)務操作技能。
產(chǎn)生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態(tài)度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統(tǒng)地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業(yè)務操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設。
這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學。或者學了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關課程的知識串起來，構成自己的知識體系。
我們的學生沒有構成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統(tǒng)的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調(diào)這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關系，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調(diào)動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創(chuàng)造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助于學生系統(tǒng)地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經(jīng)常會與現(xiàn)實脫節(jié)。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說的素質(zhì)體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質(zhì)就應大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節(jié)當中，體現(xiàn)了我們學生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關于如何提高學生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養(yǎng)會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設傳統(tǒng)文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養(yǎng)。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調(diào)查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇九
在現(xiàn)代社會中，無論是工業(yè)、建筑還是服務業(yè)等各個行業(yè)，都需要擁有一批有著優(yōu)秀工匠技能的人才。而培養(yǎng)工匠技能人才，則是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要目標之一。在我過去的教學實踐中，我深刻認識到，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的工匠技能人才，需要在多方面下功夫。
第二段：提高學生實踐課程的權重
實踐課程是培養(yǎng)工匠技能人才的重要路線之一。在現(xiàn)有的教學體制下，我們應該逐步提高實踐課程的權重，讓學生有更多機會去實際操作和體驗。在實踐課程中，不僅能夠提高學生的技能水平，還能培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：注重培養(yǎng)學生的思維能力
要想成為真正的工匠，不僅需要具備一定的技能，還需要具備較高的思維能力。因此，培養(yǎng)學生的思維能力顯得尤為重要。我們可以在實踐課程中加入有一定難度的課程設計，讓學生在實際操作中學會思考，并且協(xié)同合作解決問題。
第四段：重視學生的成長體驗
在學生的成長過程中，經(jīng)歷了無數(shù)的失敗和挫折。作為老師，我們要注重學生的成長體驗，引導他們從失敗中得到啟示，不斷重來。同時，我們也應該在學習過程中加入個人發(fā)展規(guī)劃、團隊合作、獎勵機制等元素，讓學生在成長中體會成就感和自我肯定。
第五段：積極培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)
在學生成為工匠技能人才之前，我們還應該積極培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。例如，如何與客戶進行有效溝通、如何處理緊急情況、如何合理規(guī)劃工作任務等都是學生需要學習的重要內(nèi)容。這些素養(yǎng)是學生未來職場發(fā)展的保障，也是培養(yǎng)優(yōu)秀工匠技能人才的基本條件。
總結：
通過上述幾方面的努力，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的工匠技能人才。在學生未來的職業(yè)發(fā)展中，他們不僅有著一定的技能水平，更會在思維能力、職業(yè)素養(yǎng)、成長體驗等方面更好地展現(xiàn)自己。因此，教育工作者要從自身工作出發(fā)，積極探索和實踐，推動教育體系不斷完善，培養(yǎng)更多優(yōu)秀工匠技能人才，為建設更加美好的社會貢獻力量。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十
近年來，隨著企業(yè)競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關注。作為一個部門的負責人，我親身參與并負責了一系列的人才培養(yǎng)以推動部門的發(fā)展。通過這段經(jīng)歷，我深刻體會到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會總結如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎。每個部門的發(fā)展都有自己的特點和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養(yǎng)計劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個性化的培養(yǎng)計劃是部門人才培養(yǎng)的關鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢和劣勢，對于不同的員工，我們應該采取個性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個性化的培養(yǎng)計劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢和需求，制定相應的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵員工自我學習和提升是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵員工自我學習和提升，讓他們了解到學習和提升的重要性。為了實現(xiàn)這一目標，我組織了各種培訓和學習活動，提供了學習資源，鼓勵員工參加培訓課程和學習班。此外，我還鼓勵員工參加相關行業(yè)的研討會和座談會，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗，加強學習和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗，提高工作效率和質(zhì)量。這對于促進部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結是培養(yǎng)部門人才的關鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過程中，我深感反思和總結的重要性。只有通過反思和總結，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結出人才培養(yǎng)過程中需要改進的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過程中，我始終注重反思和總結，組織員工進行培訓效果的評估和總結，進一步改進和優(yōu)化培養(yǎng)計劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個部門發(fā)展的重要任務之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養(yǎng)計劃、鼓勵員工自我學習和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結是促進部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素。只有我們不斷總結和實踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十一
人才的培養(yǎng)是一個國家、一個企業(yè)發(fā)展的基礎和關鍵。隨著時代的發(fā)展，人才的需求變得越來越迫切。然而，培養(yǎng)人才并不是一件容易的事情。在多年的工作經(jīng)驗中，我積累了一些培養(yǎng)人才的心得體會。
首先，培養(yǎng)人才需要注重教育的全面性和系統(tǒng)性。教育只是人才培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，但它的重要性不容忽視。在教育過程中，我們不能只關注知識的傳授，而應多角度、全方位地培養(yǎng)學生的能力。除了學科知識，還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力、溝通能力等。只有具備這些能力的人才，才能適應復雜多變的社會需求。
其次，培養(yǎng)人才需要重視實踐的重要性。理論知識只有與實踐相結合，才能真正發(fā)揮其價值。因此，在人才培養(yǎng)過程中，我們要注重實踐環(huán)節(jié)的安排。讓學生通過實踐活動，把理論知識應用到實際問題中，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。只有在實踐中，才能真正鍛煉人才的能力和素質(zhì)。
另外，培養(yǎng)人才需要注重學生的主動性和自主性。人才培養(yǎng)不能一味地灌輸知識，而是要激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。我們應該為學生提供學習的平臺和機會，引導他們主動探索和學習。在教育過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。只有有主動性和自主性的人才，才能在工作中主動解決問題，主動學習新知識。
最后，培養(yǎng)人才需要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了專業(yè)知識的培養(yǎng)，我們還需要關注學生的道德修養(yǎng)、社會責任感等方面。人才培養(yǎng)應該是全面的，我們要培養(yǎng)具備高尚品質(zhì)的人才。只有具備綜合素質(zhì)的人才，才能對社會產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，培養(yǎng)人才是一個復雜而艱巨的任務，但只有做到全面性、實踐性、主動性和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我們要關注學生的全面發(fā)展，注重實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)學生的自主能力，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能為國家和企業(yè)培養(yǎng)出更多的人才，推動社會進步。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十二
風險是商業(yè)發(fā)展中不可避免的一部分?？梢哉f，任何組織或公司，無論是大型企業(yè)還是小型創(chuàng)業(yè)公司，都必須面對風險。在這種情況下，非常重要的是要擁有一支強大的風險管理團隊，這需要專業(yè)化的風險人才。培養(yǎng)風險人才是保證企業(yè)風險管理的核心，也是幫助企業(yè)取得業(yè)務成功的關鍵之一。
第二段：怎樣培養(yǎng)風險人才
要培養(yǎng)出高素質(zhì)的風險人才，可以從以下幾個方面入手：
1.聘請頂尖風險管理專家，提供他們進行有針對性的培訓，同時組織他們開展實踐項目，以便掌握相關領域的知識和經(jīng)驗。
2.在企業(yè)內(nèi)部建立風險管理培訓計劃，提供與風險相關的全面培訓，可以更有效地將理論知識應用于實踐中。
3.建立風險管理團隊，增強協(xié)作和溝通能力；同時，團隊成員之間應該有足夠的專業(yè)知識，以便能夠互相支持和互補，使得風險管理能夠達到最佳狀態(tài)。
第三段：如何評估風險人才的能力
評估風險人才的能力非常重要，因為他們必須具備的技能包括：風險識別、風險評估、風險管理和風險監(jiān)控等能力。要在這些技能方面評估風險人才的能力，公司可以采用以下兩種方法：
1.使用既定標準：使用既定標準幫助企業(yè)識別風險人才的技能，并在聘用和評估當前員工時進行評估。
2.課程評估：課程評估方法可以通過培訓中心、大學院校或專業(yè)機構來進行，幫助企業(yè)判斷員工的技能水平，為企業(yè)確定風險管理計劃奠定基礎。
第四段：為什么要將風險人才放在重要崗位上
放置風險人才在重要崗位上非常重要，因為他們可以幫助企業(yè)更好地實施整體戰(zhàn)略和計劃，從而有效地管理風險。同時，這些人才可以幫助提高企業(yè)員工的工作效率和質(zhì)量，增強公司的競爭力。
最后一段：結論
要培養(yǎng)風險人才，在企業(yè)發(fā)展過程中非常重要。一支優(yōu)秀的風險管理團隊可以提高企業(yè)的效率和競爭力，讓企業(yè)成功前行。創(chuàng)造有效的風險管理策略需要有出色的風險人才，而這源于企業(yè)對風險管理和風險人才培養(yǎng)的重視。因此，在企業(yè)中引入合適的風險人才并將其放在重要崗位上，是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個重要步驟。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十三
人生充滿挑戰(zhàn)和機遇，成功離不開努力和技能的培養(yǎng)。在我多年的學習和工作的過程中，我深深體會到了技能培養(yǎng)的重要性。通過不斷的學習和實踐，我逐漸提升了我的技能水平，并取得了一定的成績。在這一過程中，我有許多的心得和體會，下面將從個人積極性、實踐鍛煉、自我反思、努力堅持以及合作互助這五個方面，進一步闡述我的心得體會。
個人積極性是技能培養(yǎng)的關鍵。首先，當我們意識到自身的不足時，應當保持積極的心態(tài)，以提高技能為目標。其次，對于培養(yǎng)技能，我們要堅持有計劃地進行學習和實踐。個人積極性不僅是培養(yǎng)技能的動力，也是堅持下去的動力。當我在學習某門技能時，就會時刻提醒自己保持積極的態(tài)度，并告訴自己這是我成為專家的必經(jīng)之路。只有積極地對待學習和實踐，才能更好地提升技能水平。
實踐鍛煉是培養(yǎng)技能的重要環(huán)節(jié)。光學習理論知識是遠遠不夠的，只有通過實踐，才能真正將所學知識轉化為技能。在我學習英語的過程中，我意識到光背單詞是遠遠不夠的，只有通過大量的閱讀和口語練習才能真正掌握這門語言。因此，我通過參加英語角、和外教交流等方式，不斷鍛煉我的英語口語能力。通過實踐鍛煉，我不僅提升了英語水平，也培養(yǎng)了自信心和交流能力。
自我反思是技能培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)。在我學習新技能的過程中，我會時常反思自己的學習方法和效果。當我遇到困難或者學習效果不明顯時，我會對自己的學習方法進行反思，并根據(jù)反思的結果調(diào)整學習策略。通過自我反思，我更加清楚地認識到自己的不足和需要提升的地方，從而加以改進。在技能培養(yǎng)過程中，自我反思是不可或缺的一環(huán)。
努力堅持是培養(yǎng)技能的關鍵。技能的培養(yǎng)是需要時間和耐心的過程，在遇到困難和挫折時，我們要堅持下去，不輕言放棄。在我學習彈鋼琴的過程中，剛開始的時候我曾經(jīng)遇到了許多困難，我有時甚至懷疑自己是否適合學習這項技能。但我并沒有放棄，我告訴自己只要努力堅持，就一定能夠取得進步。經(jīng)過持續(xù)的練習和努力，我逐漸克服了困難，取得了一定的成績。努力堅持是培養(yǎng)技能的重要因素，只有堅持不懈，才能獲得成功。
合作互助是培養(yǎng)技能的重要手段。在我學習技能的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人積極合作和互相幫助，有助于提高學習效果。例如，在我學習編程的過程中，我與同學們組成了一個小組，我們相互學習、討論和解決問題。通過合作互助，我們相互促進，共同提升了技能水平。合作互助不僅能夠提高技能水平，也能培養(yǎng)團隊合作精神和人際交往能力。
綜上所述，技能培養(yǎng)需要個人積極性、實踐鍛煉、自我反思、努力堅持、合作互助等多個方面的綜合運用。通過這些方面的努力，我逐漸提高了我的技能水平，并取得了一定的成績。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持這些方法，不斷提升自己的技能水平。我相信只要有堅定的信念和正確的方法，每個人都可以培養(yǎng)自己的技能，取得成功。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十四
培養(yǎng)軍隊人才是現(xiàn)代軍事建設的重要任務。軍隊作為一個國家的武裝力量，其實力的強弱直接關系到國家的安全和發(fā)展。而軍隊人才則是決定軍隊實力的核心因素。培養(yǎng)優(yōu)秀的軍隊人才，既可以增強軍隊的戰(zhàn)斗力，又可以推動軍事科技的創(chuàng)新和發(fā)展，為國家的安全和發(fā)展作出重要貢獻。因此，培養(yǎng)軍隊人才的工作顯得尤為重要和緊迫。
第二段：培養(yǎng)軍隊人才的原則和方法
培養(yǎng)軍隊人才的工作需要按照一定的原則和方法進行。首先，要樹立正確的人才觀念。要充分認識到，軍隊人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要從各個方面全面著手，注重培養(yǎng)全面發(fā)展的軍人。其次，要抓住關鍵時期和關鍵環(huán)節(jié)。在軍人生涯的不同階段，要針對性地進行培養(yǎng)，確保軍事人才的持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。再次，要倡導以人為本的教育理念。注重培養(yǎng)軍人的自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)其內(nèi)生動力，提高軍隊人才的素質(zhì)和能力。
第三段：培養(yǎng)軍隊人才的育人環(huán)境
培養(yǎng)軍隊人才需要提供良好的育人環(huán)境。首先，要創(chuàng)造積極向上的激勵機制。通過設立獎懲制度、優(yōu)化晉升通道等方式，激發(fā)軍隊人才的工作熱情和創(chuàng)新能力。其次，要加強培養(yǎng)軍隊人才的投入力度。提供充足的學習資源和培訓機會，滿足軍事人才的學習和發(fā)展需求。此外，要營造開放的學術氛圍。鼓勵軍隊人才進行學術研究和交流，促進軍事科技的進步和創(chuàng)新。
第四段：培養(yǎng)軍隊人才的實踐路徑
培養(yǎng)軍隊人才應該走實踐路徑。只有在實踐中才能檢驗理論的實用性和科學性，培養(yǎng)出真正能夠應對現(xiàn)實挑戰(zhàn)的軍事人才。實踐路徑主要包括實戰(zhàn)化訓練、社會實踐和國際交流等方面。實戰(zhàn)化訓練能夠提高軍事人才的實際操作能力，讓他們真正面對實戰(zhàn)環(huán)境和壓力。社會實踐能夠讓軍事人才更好地了解社會需求和挑戰(zhàn)，提高其適應性和應對能力。國際交流能夠擴大軍事人才的視野和思維，學習先進的軍事理論和經(jīng)驗。
第五段：培養(yǎng)軍隊人才的持續(xù)推進
培養(yǎng)軍隊人才是一個持續(xù)不斷的工作。軍隊要時刻關注人才培養(yǎng)的需求和變化，隨時調(diào)整培養(yǎng)計劃和措施，確保軍事人才的持續(xù)發(fā)展。同時，要注重對軍事人才的跟蹤評估和個人成長的管理，為其提供合適的晉升和發(fā)展機會。只有不斷改進和完善培養(yǎng)機制，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的軍事人才，為軍隊的發(fā)展和壯大提供有力支撐。
總結：培養(yǎng)軍隊人才是一項艱巨而重要的任務，直接關系到國家安全和發(fā)展。通過樹立正確的人才觀念，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，走實踐路徑，持續(xù)推進培養(yǎng)工作，可以有效提高軍事人才的素質(zhì)和能力。同時，軍隊人才的培養(yǎng)也應在不斷改革的基礎上不斷完善，以適應新的時代要求和挑戰(zhàn)，為我國軍隊的建設和發(fā)展作出更大貢獻。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十五
第一段：引言（120字）
技能培養(yǎng)是人們學習與成長中不可或缺的一部分。我在過去的幾年中，不斷努力培養(yǎng)與提升自己的技能，并由此獲得了一些寶貴的心得體會。本文將分享我對技能培養(yǎng)的理解以及如何高效地進行技能培養(yǎng)的方法。
第二段：技能的重要性（240字）
技能的培養(yǎng)對于個人與職業(yè)發(fā)展都至關重要。首先，技能可以提高自信心。當我們具備某種特定技能并在該領域取得成就時，我們會感到自豪與自信。此外，技能還可以增加我們的競爭力，無論是在求職市場還是在工作中。在一個激烈的競爭環(huán)境中，擁有更多的技能將使我們脫穎而出。另外，技能培養(yǎng)也是個人成長的重要組成部分，通過不斷學習與提升自己的技能，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自己的潛力。
第三段：技能培養(yǎng)的方法（240字）
要高效地進行技能培養(yǎng)，首先需要明確自己的目標與方向。我們可以通過分析自身的興趣和優(yōu)勢，確定需要培養(yǎng)的技能領域。然后，制定詳細的計劃和時間表，以確保我們能夠有條理地進行學習與實踐。學習過程中應注重細節(jié)，掌握基礎知識，建立扎實的基礎。此外，積極尋求反饋和指導也是技能培養(yǎng)的關鍵。和專業(yè)人士交流，參加相關的培訓課程或工作坊，以及尋找學習伙伴，這些都有助于我們更快地進步和成長。
第四段：技能培養(yǎng)的障礙與克服（300字）
技能培養(yǎng)的過程中可能會遇到一些障礙，如時間不足、缺乏動力、困難過大等。面對這些問題，我們可以采取一些具體的措施來克服。首先，我們需要明晰自己的優(yōu)先級，有意識地安排時間，并將技能培養(yǎng)納入自己的日常生活中。其次，培養(yǎng)技能需要耐心和恒心，我們可以設定小目標，逐步實現(xiàn)，以保持動力。而當我們遇到難題時，尋求幫助也是明智之選。和他人交流和分享經(jīng)驗，或者尋找專業(yè)導師的指導，都可以幫助我們更好地克服困難。
第五段：技能培養(yǎng)的心得體會（300字）
通過幾年的技能培養(yǎng)，我體會到了一些重要的心得。首先，成功的技能培養(yǎng)需要時間和努力。技能的建立和提升是一個長期的過程，不能急功近利。其次，盡可能地與專業(yè)人士或有經(jīng)驗的人學習，可以加速我們的學習和提高效率。而與其他人合作學習，則能夠互相鼓勵和共同成長。此外，積極地參與實踐是獲得真正技能的關鍵。在實際應用中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷改進和提高。最后，技能的培養(yǎng)也需要不斷地學習與更新。隨著社會的快速發(fā)展，技能的知識與技巧也在不斷演變，我們需要不斷學習與調(diào)整，以保持競爭力。
總結：
在這篇文章中，我分享了關于技能培養(yǎng)的一些經(jīng)驗和心得。技能的培養(yǎng)對于我們的個人與職業(yè)發(fā)展都非常重要。為了高效地進行技能培養(yǎng)，我們可以明確目標與方向、制定計劃與時間表、尋求反饋與指導。在克服技能培養(yǎng)過程中的障礙時，我們可以安排時間、設定小目標并主動尋求幫助。最后，我總結了技能培養(yǎng)的一些心得，包括耐心與努力、與專業(yè)人士學習、與他人合作學習、積極實踐和不斷更新知識與技巧。通過不斷培養(yǎng)和提升自己的技能，我們可以不斷把握機遇，實現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十六
1.為大力倡導20xx年“11.9”全國消防安全活動月，緊緊圍繞“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”的活動主題，結合公司實際情況，特開展一次消防技能競賽活動。
2.開展一場比思想、比工作作風、比消防業(yè)務技能、比業(yè)余文化生活的競賽活動，提升各分廠、部門之間的凝聚力、戰(zhàn)斗力、團隊意識，相互學習，相互了解和交流，共同提高、共同成長、共同進步，為公司的消防安全防范工作打下堅實的基礎。
3.提高公司及各分廠的.整體消防業(yè)務技能、協(xié)同作戰(zhàn)和處理突發(fā)事件的能力。
4.進一步推動員工消防安全意識，檢驗并提升公司義務消防隊的消防安全知識和消防技能。
5.通過自身的消防操作，熟練掌握各種消防器材的使用技能，加強公司的消防安全、防火工作。
1、雙人3盤水帶連接（雙人項目）
2、單人2盤水帶連接（單人項目）
3、單人手提4kg干粉50米滅石油氣（單人項目）
1、方案策劃/組織/主持：譚良師、陳一軍、劉星民
2、總裁判長：譚良師
3、裁判員：陳一軍、劉星民、曾德波、劉成文、肖玉華、梁鍶雅、梁亮星、李福生
4、打表記分：曾德波、梁亮星、毆陽攸青等
5、器材準備：各分廠安全小組（使用舊滅火器）
6、拍照攝像：梁鍶雅、姚增喜
1、初賽安排：各分廠、部門提前組織員工進行訓練，于11月10日前自行組織初賽、復賽，確定決賽人員名單。
2、決賽安排：20xx年11月20日下午14：0018：00分（如有變動另行通知）比賽結束后現(xiàn)場頒發(fā)獎狀。
1.決賽代表隊以分廠或部門為單位，每個代表隊約10--15名隊員組成（不分男女），總人數(shù)約65人。
2.每個隊員最多只能參加兩個項目的比賽。
比賽獎勵：通過比賽，評選第一名、第二名、第三名，紀念獎品。
1、“雙人3盤水帶連接”項目獲得第一名獎勵現(xiàn)金500元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現(xiàn)金400元，榮譽證一個；第三名獎勵現(xiàn)金300元，榮譽證一個；第四名獎勵現(xiàn)金200元，榮譽證一個，第五名獎勵現(xiàn)金100元，榮譽證一個，計1500元。
2、“單人2盤水帶連接”項目的第一名獎勵現(xiàn)金300元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現(xiàn)金200元，榮譽證一個；第三名獎勵現(xiàn)金100元，榮譽證一個；共計600元。
3、“單人50米滅石油氣”項目第一名獎勵現(xiàn)金300元，錦旗一面，榮譽證一個；第二名獎勵現(xiàn)金200元，榮譽證一個；第三名獎勵現(xiàn)金100元，榮譽證一個；共計600元。
4、個人表演獎（專職安全人員）三名，每名100元，共300元。其它獎勵：1、每位參賽隊員65人及工作人員20人發(fā)參賽紀念獎品。
5、錦旗3面，榮譽證書11本。
6、本次競賽活動預算約5500元（不含消防器材費用）。
（一）雙人3盤水帶連接
（1）、場地器材布置
在58米的平地跑道上標出起點線、器材線（分水器限制線）、終點線。在起點線前1米處劃出器材線，13米、33米處劃出水帶打開線，58米處劃出終點線。在器材線處放3盤64毫米口徑的雙卷水帶，1支水槍，消防栓一個，并與器材線相平，參賽隊員站在器材后方。
（2）、操作程序
兩盤水帶打開、連接后必須平整。如有接口自動脫落、卡口、水槍脫落、沖到終點不接水槍、水槍射水不到指定位置等情況，將不計成績。
（二）單人2盤水帶連接
（1）、場地器材布置
在38米的平地跑道上標出起點線、器材線（分水器限制線）、終點線。在起點線前1米處劃出器材線，15米處劃出水帶打開線，38米處劃出終點線。在器材線處放2盤64毫米口徑的雙卷水帶，1支水槍，消防栓一個，并與器材線相平，參賽隊員站在器材后方。
（2）、操作程序
當裁判喊“準備器材”口令時，參賽隊員檢查好器材并背好水槍，然后回到起點線站好。當裁判喊“預備、開始”時，參賽隊員迅速打開第1盤水帶，并拿1個水帶接口接上消防栓接口，并迅速把另一水帶接口接上第二條水帶的接口，接好后把第二水帶打開，并對接好接口，同時以最快的速度跑出終點，接上水槍，站成立射姿勢抱握住水槍，水槍射水到指定的地點為止為有效時間。
（3）操作要求
兩盤水帶打開、連接后必須平整。如有接口自動脫落、卡口、水槍脫落、沖到終點不接水槍、水槍射水不到指定位置等情況，將不計成績。
（三）單人手提4kg干粉50米滅石油氣
1、操作程序及場地器材
在長50米的平地跑道上劃出起點線、器材放置線及終點線。在25米處放置1支4kg干粉、35處放置1個燃燒的氣瓶。參賽隊員檢查器材，并在起點線站立舉手叫好。
當參賽隊員聽到裁判叫“預備、開始”的口令時，迅速跑到25米處，將滅火器提起，拔掉保險銷，沖到32米左右處將滅火器噴咀對準燃燒的氣瓶，壓下滅火器手把，將燃燒氣瓶火撲滅后，帶滅火器跑過終點線，并舉手叫好，動作完成。
（2）、評分辦法及要求
每個參賽隊員只有1次機會參賽，參賽者必須站在起點線后，不得踩線，從發(fā)出“預備、開始”信號到動作完成跑出終點線為計時時間。若參賽隊員失誤則不計成績。參賽隊員未將火撲滅、滅火后未把滅火器帶出終點線等均不計成績。
1、每個比賽項目由一名計分員、一名發(fā)令打表員及一名裁判員組成裁判組。
2、參加比賽的隊伍按順序進行，每個項目以時間的快慢為標準進行排名次。
3、參賽隊必須服從裁判員的安排與指揮，不得無理取鬧，帶隊人員不得干擾裁判員工作，否則取消該項參賽資格，如有違規(guī)違紀的，取消該隊該項目成績。如某隊對比賽結果有異議可向裁判員提出；若對裁判員做出的裁定仍有異議，可向裁判長提出，由裁判長做出裁決，裁判長的裁決為最終判定。
1.各參賽隊員身著廠服，穿運動鞋。
2.各分廠可自行組織拉拉隊相關人員前來觀看比賽、助威。
3.參賽隊員隊必須在規(guī)定時間到達比賽場地，并做好賽前準備工作，在比賽結束后方可離開。
4.比賽器材由五分廠提供，射水點距終點線約10米左右。
5.請各分廠、部門積極報名參與，并利用空余時間進行排練，各分廠安全員提供賽前培訓，示范講解及技能操練。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十七
隨著社會的發(fā)展和企業(yè)的競爭，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來越引起組織的關注。作為部門負責人，我深刻體會到人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的一些心得和體會。以下將從設定目標、制定計劃、培養(yǎng)方法、激勵措施以及評估效果五個方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會。
首先，設定明確的培養(yǎng)目標至關重要。培養(yǎng)目標是對人才培養(yǎng)工作起到引導作用的標尺。在制定培養(yǎng)目標時，我傾向于采取“SMART”原則，即目標必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現(xiàn)（Attainable）、相關（Relevant）和有時限（Time-bound）。例如，若我希望提升團隊成員的溝通能力，我會制定一個明確的目標：“在三個月內(nèi)，每位團隊成員至少參加一次溝通能力培訓，并在每周工作例會上展示溝通能力提升的成果。”通過設定明確的目標，可以使培養(yǎng)計劃更加明確、具體，也有助于團隊成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細的培養(yǎng)計劃非常重要。培養(yǎng)計劃可以幫助部門負責人合理安排培養(yǎng)時間和資源，以及對培養(yǎng)進度進行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計劃時，我通常會先進行需求分析和資源評估，然后根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)計劃的時間表和具體培訓項目。同時，我還會根據(jù)團隊成員的需求和特點，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對于技能型人才，我會優(yōu)先考慮外部培訓課程；而對于潛力型人才，我會注重給予更多的工作機會和項目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標和計劃，我會采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓、外部培訓、工作交流等。內(nèi)部培訓可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，同時也可以提升團隊成員之間的溝通和合作能力。外部培訓能夠讓團隊成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力。而工作交流可以讓團隊成員通過與他人合作和碰撞，促進自身的成長和進步。因此，我會根據(jù)具體情況，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，以實現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當?shù)募畲胧τ诩ぐl(fā)員工的學習和發(fā)展動力很關鍵。在人才培養(yǎng)過程中，我會注重激勵機制的建立，通過外部激勵和內(nèi)部激勵相結合的方式，激發(fā)團隊成員更積極地參與培養(yǎng)活動。外部激勵可以包括獎勵和榮譽的給予，如晉升、加薪或榮譽稱號，以增強員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵則可以通過激發(fā)團隊成員的內(nèi)在動機，如提供發(fā)展機會、制定個人成長計劃等，以激發(fā)團隊成員的學習和發(fā)展動力。激勵措施的合理運用，可以有效提高團隊成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過對培養(yǎng)效果的評估，可以及時調(diào)整培養(yǎng)計劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學和有效。我通常會使用多種評估方式，如培訓考核、反饋調(diào)查和績效評估等，來全面了解培養(yǎng)效果?；谠u估結果，我會總結經(jīng)驗教訓，并及時進行改進和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過設定明確的培養(yǎng)目標，制定詳細的培養(yǎng)計劃，靈活運用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵員工參與培養(yǎng)活動，以及評估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實踐中的種種心得和體會。相信通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更多的人才力量。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十八
培養(yǎng)干部是一個重要的工作，對于一個組織或國家的發(fā)展起著至關重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個復雜而細致的過程。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗和學習，我總結出一些關于培養(yǎng)干部和人才的心得體會。
第一段：正確認識干部培養(yǎng)的重要性
干部培養(yǎng)是任何組織或國家都不能忽視的重要任務。優(yōu)秀的干部能夠推動組織的發(fā)展，提高工作效率，實現(xiàn)更好的目標。因此，正確的認識和重視干部培養(yǎng)工作是非常關鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項長期而系統(tǒng)的工程進行規(guī)劃和推進，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性
干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識水平、工作能力、領導能力、溝通能力等多方面的要求。通過提供豐富多樣的培訓和學習機會，使每個干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，不斷提升個人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務。
第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力
干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應不斷變革的環(huán)境，推動組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過開展創(chuàng)新培訓和項目研究，鼓勵干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
第四段：樹立正確的選拔與晉升機制
干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹立正確的選拔與晉升機制至關重要。選拔和晉升應該以實際表現(xiàn)為基礎，注重能力和業(yè)績，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機會，讓他們在實踐中不斷地鍛煉和成長，從而實現(xiàn)個人價值的最大化。
第五段：加強干部培訓的長效機制建設
干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓和學習，更是一個長期的過程。因此，要加強干部培養(yǎng)的長效機制建設。這包括建立健全的培訓體系，制定全面而有效的培訓計劃，定期評估和調(diào)整培訓內(nèi)容和方法。同時，要注重培訓和實踐相結合，鼓勵干部在實際工作中不斷積累經(jīng)驗和提升能力。只有通過長期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。
總結：
培養(yǎng)干部和人才是一項復雜而細致的工作，需要全面地關注和推進。通過正確認識干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹立正確的選拔與晉升機制，加強干部培訓的長效機制建設，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇十九
幼教人才是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的基石，因此人才培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，越來越多的人投身于幼教事業(yè)，但這其中也存在著人才培養(yǎng)不足的問題。對于幼教人才培養(yǎng)，大家應當有一定的理解和認識。本文將分享我的心得體會。
2.學校教育與實踐經(jīng)驗的融合
幼教人才培養(yǎng)需通過課堂教學和實踐教學結合，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的幼教人才。在校期間，我們接受的是大量理論課程，其中就包括了關于幼教的理論知識。但理論知識只能代表一部分，更重要的是實踐經(jīng)驗。實踐中我們要把所學知識融入到實踐中，使學生能夠在實踐中不斷地磨煉技能，也讓學生能夠更好的理解幼兒的心理需求。
3.課外活動與個人修養(yǎng)的提升
在幼教人才培養(yǎng)的過程中，必須加強個人修養(yǎng)的提升。對于幼兒，作為幼兒教育工作者，必須具備高尚的人格品質(zhì)和良好的工作素質(zhì)，體現(xiàn)在教學上就是更加注重幼兒的心理需求，不斷提升自己的教育方法和方式。課外活動也能為幼教人才提供更深刻的教育方面的向導，增強幼兒教育工作者的良好作風、師德和職業(yè)道德操守。
4.堅定理想信念 激勵自我動力與能量
幼教人才既要有職業(yè)追求，更需要堅定理想信仰，這是一種內(nèi)在的力量。要堅信自己的路，在學習、工作中要時刻關注幼教工作的發(fā)展，增強自己的幼教知識儲備與專業(yè)水平。同時，要激勵自我動力與能量，提升幼教人才的創(chuàng)新思維和能力，注重團隊協(xié)作，把團隊力量轉化為個人動力。只有這樣才能不斷地提高自己的能力，進一步培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的幼教人才。
5. 總結心得體會
通過本文的闡述，我們可以看到幼教人才培養(yǎng)需要理論和實踐的相結合，注重幼兒教育工作者的個人修養(yǎng)，堅定理想信仰，激勵自我動力與能量的提升。在這個多元化的社會環(huán)境下，幼教人才各方面素質(zhì)要求也在不斷提高，作為幼教工作者，只有不斷汲取新知識、鍛煉新能力，才能匹配社會發(fā)展的需求，推動幼兒教育健康發(fā)展，為未來的社會事業(yè)做出更多的貢獻。
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇二十
為加快我市高技能人才隊伍建設，充分發(fā)揮高技能人才在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用，根據(jù)《中共廣東辦公廳廣東省人民政府辦公廳印發(fā)關于進一步加強高技能人才工作的實施意見的通知》（粵辦發(fā)〔2015〕29號）精神，結合我市實際，制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，大力實施人才興業(yè)戰(zhàn)略，按照“需求定向、企業(yè)主導、條塊結合、政府支持”的原則，加大對高技能人才的培養(yǎng)力度，緩解高技能人才緊缺狀況，促進經(jīng)濟社會快速健康發(fā)展。
二、目標任務
加快培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術技能型、復合技能型和知識技能型等高技能人才，建立科學的高技能人才培養(yǎng)、使用機制，基本形成與我市經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的技能人才新格局。
。
等方式，培養(yǎng)專業(yè)型人才。
4．通過“政府搭臺、企業(yè)唱戲”的方式培養(yǎng)高技能人才。政府指導或組織，企業(yè)主辦，有針對性地邀請專家學者進行理論講授和操作指導，實現(xiàn)技術指導上的一步到位；每年選送一批技術好、責任心強、有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p人員到高等院校或發(fā)達地區(qū)學習培訓，學習先進技術。積極組織高技能人才技術交流活動。依托公共職業(yè)介紹機構、人才交流機構或有條件的大型企業(yè)（集團）、行業(yè)組織、職業(yè)院校，或通過科技協(xié)會、技師協(xié)會、職工技術協(xié)會、職業(yè)教育培訓協(xié)會以及高技能人才工作機構等，舉辦各種形式的高技能人才主題活動，為高技能人才參與高新技術開發(fā)、同業(yè)技術交流以及與科技人才交流、絕招絕技和技能成果展示等創(chuàng)造條件。鼓勵和支持高技能人才參與國家、省際和國際間職業(yè)技能交流活動。
（二）加大職業(yè)技能考核鑒定力度。
嚴格貫徹國家職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準入制度，每年組織2次技師考評活動，對全市各類培訓機構每年培養(yǎng)的高技能人才進行鑒定，經(jīng)培訓高級工鑒定合格率要達到90%。對于鑒定合格者，頒發(fā)相應級別全國通用的職業(yè)資格證書，做到“就業(yè)必須先培訓、上崗必須先持證”。定期開展職業(yè)技能競賽，通過競賽活動促進高技能人才的培養(yǎng)、認定。市職業(yè)技能鑒定中心每年要開展2個工種以上的職業(yè)技能競賽和技能比武活動，參賽規(guī)模要達到200人，對競賽優(yōu)勝者給予表彰獎勵。
（三）建立高技能人才庫。
在市職介中心建立高技能人才信息庫，面向社會收集高技能人才信息，及時了解和掌握本地區(qū)拔尖創(chuàng)新人才情況和企業(yè)需求，定期發(fā)布供求信息，實現(xiàn)信息資源共享，從而發(fā)揮高技能人才在區(qū)域經(jīng)濟建設和企業(yè)發(fā)展中的作用。在勞動保障部門的指導下，成立市技師協(xié)會，充分發(fā)揮高技能人才在技術革新和技術改造中的突出作用，做好高技能人才資源的儲備和綜合開發(fā)。各縣區(qū)職介機構都要開設高技能人才服務窗口，為高技能人才的引進和交流搭設服務平臺。
四、保障措施
（一）加強組織領導。建立健全組織領導機構，建立以勞動保障局為第一責任部門，財政、教育、經(jīng)貿(mào)等部門為責任部門的高技能人才工作協(xié)調(diào)機制，負責對高技能人才工作的宏觀指導、政策協(xié)調(diào)和組織推動。勞動保障部門要進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有關部門要各司其職、密切配合，共同推進。各縣區(qū)和市有關部門要根據(jù)實際制定具體的實施方案。
業(yè)技術教育的政策，城市教育費附加用于職業(yè)技術教育（含技工教育）的比例不低于30%。監(jiān)督企業(yè)按職工工資總額的2.5%足額提取職工教育經(jīng)費，60%以上用于企業(yè)一線職工的教育和培訓，培訓的重點要投向技能型人才特別是高技能人才的培養(yǎng)以及在崗人員的技術培訓和繼續(xù)學習。
校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進一步加強我校校企合作、產(chǎn)學結合工作，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院《關于進一步加強高技能人才培養(yǎng)工作的意見》精神和勞動保障部關于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進其順利運行，特制定本方案。
一、 組織管理
校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的實際能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。校企合作人才培養(yǎng)實行校、系二級管理，學校負責審核、檢查和重大問題的處理，系部負責具體的實施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養(yǎng)領導小組。
各系部根據(jù)專業(yè)教學的需求，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組，系主任及合作單位領導擔任組長，成員由系部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學合作教育工作的實施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。
2、成立專業(yè)指導委員會
成立專業(yè)指導委員會是我校實行校企合作、產(chǎn)學研結合體制的'重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴外專業(yè)指導委員的隊伍。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術及管理人員和專業(yè)領域的專家組成，來自企業(yè)的人員應有較大部分。
各系應由系主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導委員在專業(yè)建設各個環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請專業(yè)指導委員參與專業(yè)教學計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內(nèi)實訓基地、引進新技術和先進的管理模式、學生畢業(yè)實習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項目，實現(xiàn)企業(yè)與學校的互利互助。
3、加強為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作
產(chǎn)學結合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學結合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場為導向，主動面向市場，服務社會的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作，應從以下兩方面開展：
（1）各系在專業(yè)設置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時，要廣泛開展社會調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開設新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見，同時要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學內(nèi)容，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務。同時各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習基地和學生就業(yè)接收單位，主動向企業(yè)輸送對口的人才，提高學生的就業(yè)率。
（2）各系還要主動與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展“訂單式”的以非學歷教育為主的培訓業(yè)務，充分利用學校的師資、教學條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術、技能和管理能力。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設計
1．總體設計原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的
高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術應用為主體的教學特色，形成教學、生產(chǎn)相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎，以產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學管理效率，體現(xiàn)一個公共技術平臺（即公共學習領域、公共選修學習領域和素質(zhì)拓展領域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學習領域課程、專業(yè)綜合學習領域課程和專業(yè)拓展學習領域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學、實驗教學合一，產(chǎn)學結合落實校內(nèi)實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；本著必修選修課相結合有利于學生個性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標準化以有利于教學管理，構建基于彈性學制的學分制模式下的培養(yǎng)計劃。
2．課程體系結構及課程設置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)群規(guī)劃與設置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結構應有五部分組成：
（1）公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎、外語交流及學習能力等方面打好一定的基礎。
（2）專業(yè)一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業(yè)方向學生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。
（3）專業(yè)綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學內(nèi)容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實訓實習模塊。
（4）專業(yè)拓展學習領域課程。這是為拓展學生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識，能夠靈活適應市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導委員會，根據(jù)對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
（5）公共選修學習領域。公共選修學習領域課程全校開設40-60門，按文學、體育與藝術、哲學與心理學、社會科學、數(shù)學與自然科學五個模塊設置，要求所有學生在校期間必須至少選修4個學分。
3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學生共性提高與個性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。過去我們在教學過程中過分強調(diào)共性的東西，個性常常被忽略。實際上，個性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個性首先要培養(yǎng)學生的獨立精神和自由的思考能力。為了拓寬學生選擇空間，尊重學生個性發(fā)展，實行學分制和彈性學制，給學生較大選擇空間，因材施教。
對公共選修學習領域課程、專業(yè)拓展學習領域課程和素質(zhì)拓展領域項目，學生可以根據(jù)自己的特長和愛好進行選擇。公共選修學習領域課程及素質(zhì)拓展領域項目實行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵學生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識平臺。
4、配套的改革措施
目導向、任務驅動的教學模式，讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務。
（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構建應根據(jù)本專業(yè)目標崗位的實際需要，綜合各崗位的工作任務、內(nèi)容、職責等要求，由企業(yè)專家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學科體系的課程內(nèi)容進行解構，按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務，并歸納出行動領域；由行動領域并基于真實工作過程構建課程體系（學習領域）。
（3）課程設置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學習領域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領域課程按專業(yè)大類打通，第6學期各專業(yè)一律進行頂崗實習；培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)領域的課程（公共關系、美育與音樂美術鑒賞、應用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。
（4）將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結合，在教學設計課堂與實習地點相統(tǒng)一，采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。
三、其他
1．由學校教務處組織相關人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學實施情況進行檢查，給出指導意見。通過學生評價的形式，對企業(yè)和兼職教師進行綜合考評。根據(jù)學校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時整改，確實無法達到學校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。
2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。
2015年3月
培養(yǎng)技能人才的心得體會篇二十一
通過目前高等職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)情況，結合近期國家對于高等職業(yè)教育的相關文件精神，進一步分析了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位，并結合人才培養(yǎng)規(guī)格，提出了基于“平臺+模塊”的專業(yè)課程體系構建模式。平臺包括：公共課程平臺+專業(yè)主干課程平臺；模塊包括：專業(yè)方向課模塊+選修課模塊+課外拓展模塊。在保證學生就業(yè)能力的同時，也充分滿足了學生的個性化要求。
高端技能型人才 平臺 模塊 課程體系
2011年11月3日，在上海第二工業(yè)大學舉行的“海峽兩岸應用性高等教育學術研討會”透露，高職院校畢業(yè)生目前還存在崗位適應力不強、離職率較高、崗位遷移能力較差等問題，有跟蹤數(shù)據(jù)表明，高職畢業(yè)生工作首年離職率達47%。與會專家建議，作為高等教育的有機組成部分，通識教育也應引入高職教育過程，以培養(yǎng)全面發(fā)展的應用型人才，但要結合高職教育實際，不能盲目模仿和照搬普通大學的通識教育模式。
我國高職院校在實際辦學過程中，“職業(yè)性”傾向明顯，過于強調(diào)崗位技能的培養(yǎng)和企業(yè)的需要，過度削減甚至取消必要的理論課程，忽視學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，導致高職學生的知識積累過于簡單化，思維和邏輯訓練嚴重不足，缺少創(chuàng)新精神，高職教育的“高教性”體現(xiàn)不足。
一、明確高職人才培養(yǎng)目標定位
教育部2011年10月12日下發(fā)教職成［2011］12號文件，明確了高職人才培養(yǎng)目標定位：“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務”。
技能型人才的特征主要有以下幾個方面：
一線性——工作崗位在生產(chǎn)、建設、服務的一線；
熟練性——技能熟練程度高；
實用性——所具備的技能屬于實用技能；
職業(yè)性——必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)習慣。高技能人才的職業(yè)特征還表現(xiàn)在高超的技藝性、崗位的針對性、素質(zhì)的全面性以及突出的創(chuàng)造性。
技能型人才可分為一般技能型人才和高端技能人才。
一般技能型人才在技能等級上以中級為主，主要由中等職業(yè)學校培養(yǎng)；高端技能人才在技能等級上位于高級工以上，主要由高等職業(yè)院校培養(yǎng)。
高端技能人才分為技術技能型人才、復合技能型人才和知識技能型人才，企業(yè)對他們的需求規(guī)格分別是：
復合技能型人才——要求在生產(chǎn)加工或服務一線中掌握至少二門以上操作技能，能夠在生產(chǎn)中從事多工種、多崗位的復雜勞動，能解決生產(chǎn)操作難題，如數(shù)控加工中心技術師。
知識技能型人才——要求具備較高專業(yè)理論知識水平，同時具備較高操作技能水平的人員，能夠將所掌握的理論知識用于指導生產(chǎn)實踐，創(chuàng)造性開展工作。主要分布在高新技術產(chǎn)業(yè)和新興職業(yè)領域，如網(wǎng)絡管-理-員、信息安全員等。
校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進一步加強我校校企合作、產(chǎn)學結合工作，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院《關于進一步加強高技能人才培養(yǎng)工作的意見》精神和勞動保障部關于“校企合作培養(yǎng)高技能人才工作”視頻會議精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng)，促進其順利運行，特制定本方案。
一、 組織管理
校企合作人才培養(yǎng)旨在加強教學的針對性和實用性，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的實際能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的學習模式，開展訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。校企合作人才培養(yǎng)實行校、系二級管理，學校負責審核、檢查和重大問題的處理，系部負責具體的實施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養(yǎng)領導小組。
各系部根據(jù)專業(yè)教學的需求，尋求能實施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由系部與合作單位相關人員共同參與成立領導小組，系主任及合作單位領導擔任組長，成員由系部分管教學和分管學生工作的領導及合作單位相關人員組成。領導小組全面領導、組織、實施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項工作，督促、檢查系部和企事業(yè)單位產(chǎn)學合作教育工作的實施完成情況，協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。
2、成立專業(yè)指導委員會
成立專業(yè)指導委員會是我校實行校企合作、產(chǎn)學研結合體制的重要內(nèi)容。各系部要繼續(xù)聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學者任校外專業(yè)指導委員，不斷擴外專業(yè)指導委員的隊伍。專業(yè)指導委員會主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術及管理人員和專業(yè)領域的專家組成，來自企業(yè)的人員應有較大部分。
各系應由系主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導委員在專業(yè)建設各個環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用，要邀請專業(yè)指導委員參與專業(yè)教學計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內(nèi)實訓基地、引進新技術和先進的管理模式、學生畢業(yè)實習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項目，實現(xiàn)企業(yè)與學校的互利互助。
3、加強為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作
產(chǎn)學結合既是一種教學形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學結合作為一種教育思想，它主要反映了高職高專教育要以市場為導向，主動面向市場，服務社會的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作，應從以下兩方面開展：
（1）各系在專業(yè)設置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時，要廣泛開展社會調(diào)研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見，進行專業(yè)論證時要廣泛邀請校外專業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開設新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見，同時要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學內(nèi)容，主動為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務。同時各系要積極與企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習基地和學生就業(yè)接收單位，主動向企業(yè)輸送對口的人才，提高學生的就業(yè)率。
（2）各系還要主動與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系，開展“訂單式”的以非學歷教育為主的培訓業(yè)務，充分利用學校的師資、教學條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術、技能和管理能力。
二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設計
1．總體設計原則：高職高專教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線需要的
高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現(xiàn)以技術應用為主體的教學特色，形成教學、生產(chǎn)相結合的理論教學體系和實踐教學體系。以校企合作辦學模式為體制基礎，以產(chǎn)學研結合人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學管理效率，體現(xiàn)一個公共技術平臺（即公共學習領域、公共選修學習領域和素質(zhì)拓展領域）與多個專業(yè)方向（即專業(yè)一般學習領域課程、專業(yè)綜合學習領域課程和專業(yè)拓展學習領域課程）；本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書要求，體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著課程教學、實驗教學合一，產(chǎn)學結合落實校內(nèi)實訓和校企合作落實校外頂崗實習，構建相對獨立的理論和實踐教學體系；本著必修選修課相結合有利于學生個性化發(fā)展，方案制訂的規(guī)范化和標準化以有利于教學管理，構建基于彈性學制的學分制模式下的培養(yǎng)計劃。
2．課程體系結構及課程設置的原則和依據(jù)?；趯I(yè)群規(guī)劃與設置，專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結構應有五部分組成：
（1）公共學習領域課程。這一學習領域課程應使學生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎、外語交流及學習能力等方面打好一定的基礎。
（2）專業(yè)一般學習領域課程。該學習領域課程應能為各專業(yè)方向學生構筑一個基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實訓模塊。
（3）專業(yè)綜合學習領域課程。該學習領域課程直接反映高職高專教育的職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學內(nèi)容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實訓實習模塊。
（4）專業(yè)拓展學習領域課程。這是為拓展學生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識，能夠靈活適應市場(企業(yè))的需求，專業(yè)拓展學習領域課程設置應緊密貼合市場與企業(yè)需求，依托專業(yè)指導委員會，根據(jù)對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
（5）公共選修學習領域。公共選修學習領域課程全校開設40-60門，按文學、體育與藝術、哲學與心理學、社會科學、數(shù)學與自然科學五個模塊設置，要求所有學生在校期間必須至少選修4個學分。
3．注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。為了讓學生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學生不但具備認知能力、學習能力、實踐能力，而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學生共性提高與個性發(fā)展，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結合。過去我們在教學過程中過分強調(diào)共性的東西，個性常常被忽略。實際上，個性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說，創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養(yǎng)個性首先要培養(yǎng)學生的獨立精神和自由的思考能力。為了拓寬學生選擇空間，尊重學生個性發(fā)展，實行學分制和彈性學制，給學生較大選擇空間，因材施教。
對公共選修學習領域課程、專業(yè)拓展學習領域課程和素質(zhì)拓展領域項目，學生可以根據(jù)自己的特長和愛好進行選擇。公共選修學習領域課程及素質(zhì)拓展領域項目實行在全校范圍內(nèi)打通，鼓勵學生跨專業(yè)選課，搭建合理的知識平臺。
4、配套的改革措施
目導向、任務驅動的教學模式，讓學生在一個完整的工作過程中去理解每一個工作任務。
（2）課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學科本位”課程觀，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構建應根據(jù)本專業(yè)目標崗位的實際需要，綜合各崗位的工作任務、內(nèi)容、職責等要求，由企業(yè)專家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學科體系的課程內(nèi)容進行解構，按工作過程中的行動體系選擇、序化課程內(nèi)容，通過理出的崗位典型工作任務，并歸納出行動領域；由行動領域并基于真實工作過程構建課程體系（學習領域）。
（3）課程設置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則，即公共學習領域課程打通，各專業(yè)素質(zhì)拓展領域課程按專業(yè)大類打通，第6學期各專業(yè)一律進行頂崗實習；培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)領域的課程（公共關系、美育與音樂美術鑒賞、應用文寫作）要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。
（4）將教學方法、教學手段改革與課程體系改革有機結合起來。建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為核心的教學體系，突出工作過程與學習過程相結合，在教學設計課堂與實習地點相統(tǒng)一，采用“教、學、做合一”的行動導向的教學方法。以學生為教學主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。
三、其他
1．由學校教務處組織相關人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學實施情況進行檢查，給出指導意見。通過學生評價的形式，對企業(yè)和兼職教師進行綜合考評。根據(jù)學校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時整改，確實無法達到學校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。
2．本方案自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。
2015年3月
為著力培養(yǎng)基礎厚、技能強、后勁足、能吃苦的高素質(zhì)拔尖型技術應用人才。營造“為每一位學生提供最適合的教育，讓每一位學生得到充分發(fā)展”的良好氛圍，全面深化“分類培養(yǎng)、分層教學”的人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)我校《關于開展“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項工程”的實施意見（試行）》，決定在我校學生中實施技能人才培養(yǎng)工程，為推動工作的順利實施，特制定如下實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，加快培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，不斷提高我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學校對行業(yè)、企業(yè)和社會發(fā)展的貢獻度。
二、培養(yǎng)目標
著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、視野開闊、思維活躍、本領過硬的高素質(zhì)拔尖技能人才，滿足國際、全國技能大賽和企業(yè)技能人才需求。
三、組織機構
（一）學校成立技能競賽人才培養(yǎng)工程項目部，負責統(tǒng)籌全校各專業(yè)技能競技人才培養(yǎng)工作。項目部由實驗實訓與職業(yè)技能管理中心（以下簡稱實訓中心）牽頭組建。
（二）組建培養(yǎng)導師團隊，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和《關于開展“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項工程”的實施意見（試行）》精神，在全校范圍內(nèi)選拔組建導師團隊。
四、培養(yǎng)對象
每年面向全校各專業(yè)大一、大二年級選拔不少于40名學生，組建技能競賽人才班。按照專業(yè)群劃分進行培養(yǎng)對象分類，分別設立建筑工程技術類、建筑裝飾技術類、建筑設備技術類、財經(jīng)管理類、能源交通類、信息傳媒類、機電類等7個類別。
五、選拔條件
（一）熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。
（二）專業(yè)技能學習成績突出，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，具有鉆研精神，動手操作能力強。
（三）具有強烈的參加技能競賽的意愿。
（四）有過參加市級以上技能競賽經(jīng)歷的學生優(yōu)先考慮。
（五）得到專業(yè)教師大力推薦，具有培養(yǎng)潛質(zhì)的學生。
六、培養(yǎng)方式
（一）技能競賽人才班采取專業(yè)授課、一對一輔導和團隊輔導相結合的方式進行。
1.專業(yè)授課。按照專業(yè)群成立專業(yè)指導教師團隊，制定針對性的授課計劃，根據(jù)計劃安排進行集中授課，夯實學員深厚的專業(yè)基礎。
2.一對一輔導。開展多形式的心理輔導課程，提高學員的心理素質(zhì)，以適應在各種大賽中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題。
3.團隊輔導。組織開展形式多樣的素質(zhì)拓展訓練體驗活動，增強學員的團隊協(xié)作、應對壓力、挑戰(zhàn)自我的能力。
（二）實踐鍛煉。利用寒暑假，安排學員到相關企業(yè)進行不少于一個月的現(xiàn)場實踐。組織學生參加全國各類職業(yè)技能大賽。
（三）結業(yè)考核。完成所有培養(yǎng)課程，并滿足以下條件之一的學員可以結業(yè)，并獲得學校頒發(fā)的“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項工程”——技能競賽人才結業(yè)證書。
1.取得職業(yè)技能資格證書兩個以上。
2.在培訓期間獲得省級以上技能競賽獎勵。
3.在省級以上期刊公開發(fā)表專業(yè)論文一篇。
4.獲得與專業(yè)相關的專利一項。
七、保障措施
（一）加強考核
項目部組織對學生培訓的具體考核，制定量化考核指標，對參加培訓、實踐的全過程和考核成績、取得成果進行記錄，對學生最終給出優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次的鑒定。
（二）激勵措施
1.學校將技能競技人才培養(yǎng)工作作為人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新工作來抓，并在經(jīng)費、政策上予以保障，確保各項工作的順利開展。
2.對導師組成員按照課時進行補貼，獲得技能競賽獲獎按照《江蘇建筑職業(yè)技術學院大學生職業(yè)技能競賽管理辦法》進行獎勵。
3.完成培訓并考核合格的學員，統(tǒng)一頒發(fā)江蘇建筑職業(yè)技術學院“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五項工程”——技能競賽人才結業(yè)證，注冊在案并與評先、評優(yōu)掛鉤。在對優(yōu)秀學生的綜合性表彰中，將設定比例表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學員。
4.學校為技能競賽班考核成績優(yōu)秀以上學生提供推薦專轉本自主招生考試名額。
5.學員在國際和地區(qū)訪學交流方面享受優(yōu)惠政策。學校設立一定經(jīng)費資助學員參加國內(nèi)外學術和文化交流活動。