感悟能夠幫助我們更深刻地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)而對自己的生活和人生有更深入的認(rèn)識和思考。怎樣才能培養(yǎng)出一個懂得感悟的心靈？接下來是一些簡短而精辟的感悟語句，希望能夠激發(fā)大家的靈感和思考。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇一
不知不覺，我從事小學(xué)教育工作已一個多年頭，從這學(xué)期開始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個人一生的發(fā)展，20x年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開的師德培訓(xùn)會，感受頗多，突然覺得作為一名教師，如果不去當(dāng)班主任，那將永遠(yuǎn)都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美好的明天!
作報(bào)告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺得新鮮，對什么都覺得好奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)x老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠(yuǎn)不會煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說亂動，頑皮，作為一個成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會，總會圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為小學(xué)低年級的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認(rèn)識世界，要領(lǐng)會兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識運(yùn)用兒童化的語言，來回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問題。象一個真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無話不談，你就可以隨時掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛心
小學(xué)生是一個依賴性很強(qiáng)的群體，他們的獨(dú)立性差，需要特別的關(guān)愛，只要你付出了真愛是會得到回報(bào)的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來說，這都很難堅(jiān)持，但是這個可愛的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長得很胖，開始時班級里的同學(xué)都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級的時候，教育班級的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時都會有同學(xué)主動攙扶她出校門，因?yàn)槲液蛯W(xué)生時常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛。的確，在我們這種農(nóng)村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對于每個孩子，都要特別的關(guān)愛。
三、有一顆永遠(yuǎn)不會煩的恒心
作為小學(xué)低年級的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從學(xué)生個人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過問，親自去管理;學(xué)生有個大事小事，你也得親自過問。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問題，就會來找你，來問你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會對學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問題也盡量不來找你了，會壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見到老師來了就規(guī)矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生就出問題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問題，只有我們發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意的來面對這些可愛的天使們，相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。
小學(xué)班主任工作心得感悟3
小學(xué)班主任工作心得感悟篇二
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結(jié)合我班實(shí)際情況，現(xiàn)對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四、開展各項(xiàng)活動，提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時各方面都得到了鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時時講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來，我班沒有發(fā)生任何安全事故。
在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。
小學(xué)班主任工作心得體會感悟4
小學(xué)班主任工作心得感悟篇三
都說當(dāng)班主任難，尤其是當(dāng)小學(xué)一年級的班主任更難!班主任是班級教育的組織者、教育者和。職責(zé)是對全班學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。一年級的學(xué)生都是六、七歲的兒童，他們剛從幼兒園進(jìn)入一年級，從以游戲?yàn)橹饕顒愚D(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，對學(xué)習(xí)、生活難免不適應(yīng)，班主任應(yīng)盡快幫助孩子完成從一個幼兒到學(xué)生的轉(zhuǎn)變。怎樣做好一個班主任，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來做：
一、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成
一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般包括：按時上學(xué)習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽講習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先使他們懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性;其次，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的積極作用，是提高自身素質(zhì)的保證;另外，為使剛上學(xué)的學(xué)生分清哪些做法是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)有意識地創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行分辨比較，評出哪些做法是正確的，可取的，哪些做法是不正確的，應(yīng)該改掉的。教師要及時表揚(yáng)鼓勵那些做得好的同學(xué)，樹立榜樣，對少數(shù)做得差的學(xué)生要重點(diǎn)隨時指導(dǎo)，直至養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、搞好學(xué)習(xí)指導(dǎo)
兒童進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)不同于幼兒園的游戲，過去以玩為主，現(xiàn)在以學(xué)為主，學(xué)習(xí)成為兒童的首要任務(wù)和主要活動。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能坐下來認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。兒童進(jìn)入小學(xué)，開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識和掌握有關(guān)的技能，有些兒童不善于用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，以致影響學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，因此必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。先從掌握簡單的方法開始，逐步掌握較為復(fù)雜的方法。
三、培養(yǎng)班集體
組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作，其他工作都要圍繞這個中心工作來進(jìn)行。兒童入學(xué)后的第一個集體便是班集體，但是他們還是不明白與自己是什么關(guān)系?，F(xiàn)在的兒童一般都是獨(dú)生子女，是父母的掌上名珠，一些人隨心所欲，任性專橫，組織紀(jì)律性差。針對這種情況，在進(jìn)行班集體活動時，可先由班主任主持，寓集體主義觀念于生動、有趣的活動中，有組織地開展各種活動。一個好的班干部核心一旦形成，就能使班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的班集體。班主任要努力提高素質(zhì)，提高班級工作能力，把班級管理得井井有條，創(chuàng)造一種充滿愛心、溫暖的氛圍。
總之，與其他年級的班主任相比，一年級的班主任工作更加瑣碎、繁雜。班主任在具備高度責(zé)任心的基礎(chǔ)上要時間到位，靠上去抓，讓學(xué)生明確日常行為規(guī)范和必須遵守的校規(guī)班紀(jì)，建立正常的教學(xué)秩序，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2021小學(xué)班主任工作心得感悟5
小學(xué)班主任工作心得感悟篇四
一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級精神：
“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容，“誠實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實(shí)、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學(xué)工作，促成班級氛圍：
一個班級是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學(xué)生的言行不適時，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾，雖然是四年級，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細(xì)心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識。
3、鼓勵學(xué)生克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴(yán)重的來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部，促進(jìn)班級體制建設(shè)：
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級習(xí)慣養(yǎng)成：
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開展好活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：
本學(xué)期，學(xué)校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級。在學(xué)校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時間為他們指導(dǎo)，并請英語老師和家長指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級競賽，頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。在對像王闖個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)。
小學(xué)班主任工作心得體會感悟2
小學(xué)班主任工作心得感悟篇五
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?BR> 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。
五、及時表揚(yáng)，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長
每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。
2021小學(xué)班主任工作心得感悟3
小學(xué)班主任工作心得感悟篇六
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批評的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表揚(yáng)不要吝嗇語言，但批評也要嚴(yán)厲。(舉例)
還有學(xué)期初一個月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點(diǎn)到校，會對學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
小學(xué)班主任教育工作個人心得感悟
小學(xué)班主任工作心得感悟篇七
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報(bào)時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動;生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
小學(xué)班主任工作心得感悟5
小學(xué)班主任工作心得感悟篇八
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。
二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識：
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項(xiàng)集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價bet365，。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的!
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。
2021小學(xué)班主任工作心得感悟4
小學(xué)班主任工作心得感悟篇九
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會?，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
小學(xué)班主任工作心得感悟2
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十
時間飛快，假期又快結(jié)束了，我們又將走向自己又愛又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開學(xué)，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當(dāng)數(shù)班主任。
首先：制定計(jì)劃贏在起跑線上
計(jì)劃是作為行動基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計(jì)劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過程的起始環(huán)節(jié)，在每個學(xué)期開始前先定好計(jì)劃是非常重要的。制定的計(jì)劃要詳細(xì)，而且具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松，就必須有一個周密的安排。現(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學(xué)生"牽著鼻子走"，每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件，很被動。其實(shí)，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計(jì)劃，并且在工作中真正按照自己的計(jì)劃去執(zhí)行，就可以主動地引領(lǐng)學(xué)生成長。比如每周班會可以提前擬定一個主題，選擇相關(guān)材料對學(xué)生進(jìn)行教育。
主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計(jì)劃，也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問題，就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當(dāng)然，工作計(jì)劃一定應(yīng)該是務(wù)實(shí)的，不是說一些空話，要具有可操作性。應(yīng)該具有針對性，找準(zhǔn)班級工作的突破口。然后，在執(zhí)行過程中，通過反饋，隨時檢查，及時調(diào)節(jié)，保證班級工作在正確的軌道上前進(jìn)。
其次：調(diào)整狀態(tài)坦然面對一切
經(jīng)過了一個假期的休整，馬上要進(jìn)入到一個緊張的工作狀態(tài)中，這的確需要一定的時間。這個時間的長短往往就影響到一個班級的穩(wěn)步前進(jìn)。所以，及時調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開學(xué)后的關(guān)鍵。又到開學(xué)時，作為教師，不免有悵然，我們肯定有很多的開學(xué)工作要做，但沒有昨天的辛勞，明天的開學(xué)又如何從容面對?不要去想會有什么報(bào)答，只愿意為自己心中的理想，付出艱辛的努力。這樣，明天面對可愛孩子們純真的笑臉時，心里就會有光明頓生，讓我們都能露出會心的微笑。
除了老師們要調(diào)整狀態(tài)，學(xué)生們也同樣需要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳。
每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時期，哪個班能在短時間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，哪個班就贏在了起跑線上。
班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活。每學(xué)年的變化，是學(xué)生接受教育，學(xué)習(xí)知識道路中的一個重要的起點(diǎn)，一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生對自然環(huán)境和社會環(huán)境都會感到陌生和新鮮。初來乍到，人地兩生，會對新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境，進(jìn)入角色，盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài)，熱愛學(xué)校、熱愛老師，為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲和自豪。
最后：制定班規(guī)調(diào)動學(xué)習(xí)的激情
剛剛開學(xué)，雖然大家都要度過一個調(diào)整時期。但是，這個時期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個階段。一些以前問題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個好的表現(xiàn)，展現(xiàn)出一種新的氣象。所以，在這個時期，班主任老師們一定要趁熱打鐵，立好規(guī)矩。可以利用學(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學(xué)生充分調(diào)動起來。開學(xué)后的第一次講話也很重要。
沒有規(guī)矩，不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級民主管理的一種方式。調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情，老師們希望通過各種方法使學(xué)生們能有一個好的開始?？梢詮陌嗉壭√幦胧郑瑥狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎中總結(jié)，從學(xué)生的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的事情中看到班級的進(jìn)步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺撿起一張廢紙垃圾做起，從見到老師同學(xué)主動問好做起!
小學(xué)班主任工作心得感悟3
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十一
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會。
做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從。”
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好每個“突發(fā)事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
滿腔熱血育新人
工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長工作。促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生 ，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。
探索自己的班級工作路子
在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
癡心一片終不悔 心血澆開希望花
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合多年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會。
孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。 因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。
愛是世界上最動人的語言
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴(yán)：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。
真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得?！皟?yōu)秀班集體”稱號，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對我的愛?；厥捉處熒模乙廊粺o怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：
既然選擇了方向，
便只顧風(fēng)雨兼程。
既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
愛心鋪就育人路
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來系統(tǒng) 地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會和學(xué)生家長的好評。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會。
一、做好四項(xiàng)工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：
(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
(2)、要讓微笑時時包圍我的學(xué)生 ;
(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
(4)、要公正、公平地對待每一位學(xué)生;
(5)、要讓每一位學(xué)生 都知道：我愛他(她)，而不是隱藏在心里不說;
(6)、要適時鼓勵我的 學(xué)生 ：再加一把勁!
(7)、要心甘情愿付出，不求回報(bào);
(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。 在工作日記中，我可以隆重表揚(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時間，這個想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)哪昙壱话?，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時我就意識到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋(如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等)，名字由學(xué)生自己起，用活頁卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?BR> 2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對 學(xué)生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給 學(xué)生一個反思的機(jī)會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
3、商量。我們所定的 法規(guī)、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。
4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果
三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。
(一)堅(jiān)持環(huán)境育人原則。
1、美化教室環(huán)境。
2、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家)，用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望，使其有成就感。
3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級用語。
(二)堅(jiān)持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀(jì)律檢察長”，且都佩帶我們在微機(jī)中打出的上崗證上崗。
2、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”?！伴L”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現(xiàn)在是換位時間 ，預(yù)備——開始!”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。
我們的“日記長”程向彬，這個小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁P(yáng)他，還給他的家長寫了“表揚(yáng)信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。
(三)堅(jiān)持因材施教原則。
1、對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個方面做的：(1)拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚(yáng);(2)給后進(jìn)生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)(每一句話，每一個教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花);(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會;(5)允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時間。
2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！蔽疫@學(xué)期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。
3、對優(yōu)等生要強(qiáng)化。
(1)要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計(jì)出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責(zé)，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十二
雖然教育學(xué)生的方法很多，但概括了起來也就八個字，曉之以理，動之以情。曉之以理，可以是一對一的面談、筆談，在與學(xué)生溝通交流中，讓學(xué)生逐漸明白事理，也可以是面向全體學(xué)生，采用議事的方法，把問題擺在臺面上，討論、辯論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對行為、事件的是非曲直達(dá)成共識。
人是有情感的，教育學(xué)生不僅需要用理性的方法讓其明白道理，更要與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共振，所以，良好的師生關(guān)系，在教育中發(fā)揮著重要的作用，優(yōu)秀的班主任。會不斷變換教育學(xué)生的方法，根據(jù)不同的情景，針對不同的學(xué)生，利用不同的資源，交替使用常規(guī)做法與非常規(guī)做法，盡顯教育智慧。
一位教育學(xué)家曾說過：沒有愛就沒有教育，一位沒有情感的老師不是一位優(yōu)秀老師，一位沒有情感的班主任更不可能是一位優(yōu)秀的班主任。班主任只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪涣鳎鹬?、熱愛和關(guān)懷學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對教師的工作產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，才能走進(jìn)學(xué)生心中，班主任工作開展起來才能游刃有余，取得好效果。
我們唯有愛學(xué)生，在去教育學(xué)生的時候，把學(xué)生視作我們自己的孩子，用心去教育，耐心、愛心缺一不可，這也是曉之以理，動之以情的前提，學(xué)生的感觸是很靈敏的，你愛不愛他，功不功利，你教育他，是為了他好，還是單純的為了推卸責(zé)任，盡快了事，他都能敏銳的覺察到。當(dāng)他認(rèn)可你?？隙闶钦嫘南Ｍ茫覀冊谧龉ぷ?，就能夠事半功倍，否則，只能事倍功半。
教師的教育要求只有溶解在對學(xué)生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極反應(yīng)，從而達(dá)到教育目的，獲得教育的成功。
人人都希望得到被人尊重，我們也常常教育學(xué)生；要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人，正所謂“尊人者，人尊之?！睅熒g也是如此，班主任更是如此，把自己置身于學(xué)生之中，做學(xué)生的朋友；在與學(xué)生的.平等交往中，用自己的人格魅力去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
學(xué)生不是機(jī)器，而是有血有肉有情感的人，因此對學(xué)生教育問題應(yīng)以情制勝。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，應(yīng)考慮學(xué)生的感受，對他們多一分寬容與理解，多一份關(guān)愛與支持，通過情感架起師生之間的橋梁。
在和學(xué)生的日常相處中，我們投入感情、投入愛，那么我們也會收獲感情，收獲愛。而這些都是我們教育學(xué)生時的資本，學(xué)生們對我們班主任越認(rèn)可，對我們的教育才會認(rèn)同，這樣就更有利于在以后的教育中，曉之以理，動之以情。
思考：班主任工作的深層意義
說實(shí)話，作為班主任，沒有誰能不在乎班級管理的績效性的，這一天學(xué)生的日常表現(xiàn)怎么樣，有沒有為班級抹黑，有沒有被扣分，誰誰誰做了好事，可以受到表揚(yáng)，及時在家長群里公布，誰誰誰又壞了規(guī)矩，在全班通報(bào)批評，甚至我們有時對學(xué)生的教育變成了“不求無功，但求無過”的妥協(xié)，因?yàn)檫@確實(shí)是我們每個人做班級工作的常態(tài)了。仿佛每一位班主任也深陷這個怪圈無法自拔了。
直到我讀到陳宇老師寫的：“班級或?qū)W生的優(yōu)秀，可以為教師帶來榮譽(yù)、聲望、甚至利益。但教師應(yīng)該牢記：學(xué)生并非教師獲得成功的手段，學(xué)生本身才是教師工作的終極目標(biāo)。比如，假愛學(xué)生的老師也會為學(xué)生做很多事：表揚(yáng)、以讓孩子更聽話、考的更好。他們也會開展活動，為學(xué)生拍照、寫日志，心里想的卻是把事情做的漂亮一點(diǎn)兒，算計(jì)著自己的班級今年一定又是先進(jìn)班集體......”
“在公開課、比賽課上把學(xué)生當(dāng)?shù)谰咭呀?jīng)是被很多人詬病的現(xiàn)象了，而隨著自媒體發(fā)達(dá)，很多班主任開始熱衷于在朋友圈、各種群里曬班級活動圖片、曬家長贊美班主任的話的截圖?？粗鵁狒[的圖片，你不能不說這些活動很精彩，但我依然會產(chǎn)生這是“道具”的感覺。這樣曬，真的好嗎?我曾經(jīng)發(fā)過這樣的感慨:難道非要全世界的人都知道你在搞活動?而搞活動就是為了曬出來嗎?如果教師關(guān)注的焦點(diǎn)并不是學(xué)生的成長，而是把學(xué)生和家長作為擴(kuò)大知名度甚至獲取利益的手段，就更不道德了”看到這段話更是讓人深深的思考。好像有些時候我們會偏離教育學(xué)生的方向，關(guān)注更多的是班級的表象，很難有機(jī)會靜下心來去真正地跟學(xué)生溝通一下，聊聊天，真正走進(jìn)學(xué)生心靈的深處。仿佛學(xué)生成為了我們教育路程上的助推器，而不是我們成為他們的幫扶者。其實(shí)教育真正的目的，是學(xué)生自身的成長，別人只能幫助，不能替代。
最好的管理是什么？好的班級管理是不是就是把人管住？科學(xué)管理班級是把事情做好；人本管理要求班主任真正關(guān)注班級里的每一個學(xué)生，有什么辦法可以減少控制，讓學(xué)生學(xué)會自制，讓每個學(xué)生從認(rèn)識自身開始，明白自己的位置，自己的價值，讓自身發(fā)展的更好？這就引起我們的思考：如何調(diào)動人的積極性，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，打造積極主動進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)？通過看“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”圖，我了解到“乖孩子在一定程度上不是現(xiàn)代社會要求的人才”，這些核心素養(yǎng)包括：文化基礎(chǔ)（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神）、自主發(fā)展（學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活）、社會參與（責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）這諸多方面構(gòu)成了新時代學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。“安靜的班級未必是優(yōu)秀的班級”，教師越是業(yè)務(wù)水平不高，對班級全局的把控能力越是不足；人格魅力越是不夠，他們就越傾向于牢牢控制班級。所以，干脆采取高壓的方式管理，不允許學(xué)生有任何的浮動。
“優(yōu)秀的班級一定是動靜相宜的。該安靜的時候靜得下來，該活躍的時候會很活躍，靜若處子動若脫兔。無論是動還是靜，都有明確目標(biāo)，都有高度自律的奮發(fā)行為?！?BR> 班級管理與班級文化
有人的地方就需要管理，人多更是需要有效的管理。一個班主任的管理理念不光是可以創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境，更是可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。學(xué)生的成長不是只有學(xué)習(xí)成績一個方面，更重要的是學(xué)會做一個思想健康的社會公民。所以以人為本的管理是對學(xué)生發(fā)展有長遠(yuǎn)影響的管理。
陳宇老師在書中提出,科學(xué)管理客觀的說是方法非常實(shí)用、有效。但是，迷信科學(xué)管理、迷戀科學(xué)管理帶來的績效，又是非常不妥的?？茖W(xué)管理的思想基礎(chǔ)是把人看作經(jīng)濟(jì)人，主要手段是控制一一通過一系列制度、流程和經(jīng)濟(jì)杠桿達(dá)到控制的目的。它對績效的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對人本身的重視。
以人為本的班級管理，要求班主任更多地關(guān)心、尊重和激勵學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“好關(guān)系帶來好管理”，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系幫助班級達(dá)到管理目標(biāo)。人本管理并非不要績效，只是把管理績效作為水到渠成的結(jié)果，而不是從一開始就作為唯一的追求目標(biāo)。以人為本也不是要棄用科學(xué)管理的方法，而是在管理中更多地尊重學(xué)生的權(quán)利更重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。
如果教師根本不關(guān)心學(xué)生，就談不上人文關(guān)懷，更談不上以人為本了。很多教師都知道要關(guān)注學(xué)生，但真實(shí)的情況可能是只關(guān)注了一部分學(xué)生或?qū)W生的某一個方面(如學(xué)習(xí)成績)。班主任要關(guān)注每一個學(xué)生，但是對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)隱藏起來。表面上的關(guān)注不是越多越好。班主任對某個學(xué)生關(guān)注過多，對他本人和其他人都會造成壓力。關(guān)注學(xué)生不能引起學(xué)生不適。當(dāng)然，可能也有一些學(xué)生根本不需要教師的關(guān)注。對他們，教師要仔細(xì)研究，分析原因。對不同類型的學(xué)生，關(guān)注的方式和程度是不一樣的。教師首先要對全班學(xué)生有一個基本的關(guān)注，對一部分學(xué)生則需要重點(diǎn)關(guān)注。
班級文化是“班級群體文化”的簡稱，是一種組織文化，是一個班級所有或大部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。這個復(fù)合體包括精神、物質(zhì)、制度、行為等多方面，它們共同構(gòu)成“班級文化體系”。班級文化體系主要由四個子系統(tǒng)構(gòu)成——行為文化，精神文化，制度文化，物質(zhì)文化。
無論是科學(xué)管理還是人本管理，都有個管理問題。只要有管理，就不可能離開“約東”等基本詞義。而約東是與人的天性相悖的，所以，無論用哪種思路，都是管理，都不可能完美地解決現(xiàn)實(shí)中的很多難題。比如，學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天穿校服到校，而有些學(xué)生就是不愿意穿。這個個人與組織的沖突看上去很平常的問題，其實(shí)反映了管理中的一個深層次問題不僅有個性、自由與統(tǒng)一、紀(jì)律的沖突，也有個人成就與組織績效的沖突，更有個人價值觀與群體價值觀的沖突。
建設(shè)班級文化，其實(shí)就是為了解決這些沖突。我們不妨稱之為“文化管理”。文化管理代表著較先進(jìn)的管理理念，它試圖采用組織文化浸染的方式解決個人與組織之間的沖突。個人與組織之間的沖突，歸根到底是價值觀的沖突。所以，所謂“文化浸染”，主要還是指用組織的群體價值觀影響個人的價值觀。這是建設(shè)班級文化的根本意義。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十三
在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任工作，本班18名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況?，F(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說。我始終堅(jiān)信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。有幾個學(xué)困生的成績有很大提高。
三、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！币虼耍以诮虒W(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
班主任工作心得體會
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結(jié)合我班實(shí)際情況，現(xiàn)對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四、開展各項(xiàng)活動，提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時各方面都得到了鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時時講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來，我班沒有發(fā)生任何安全事故。
在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十四
教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》總則第二條指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！?8年小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)證明：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育為主原則，堅(jiān)持育人為本、關(guān)愛先行的工作方針和方法，是做好小學(xué)班主任工作的基本方法。
用行為影響學(xué)生
我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范。” 意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛，知識淵博，有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。作為小學(xué)班主任，一般都是學(xué)科教師。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。以其昏昏，使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦，一心教好自己任教的語文。后來小學(xué)從三年級起開設(shè)了“信息技術(shù)”課，電腦也逐步走進(jìn)了學(xué)生家庭，學(xué)生有很多關(guān)于電腦方面的問題帶到學(xué)校來問老師。我不懂，又介紹到“信息技術(shù)”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足，從真正意義上認(rèn)識了只有老師是一桶水，才能灌滿學(xué)生一杯水，于是我就下定決心學(xué)習(xí)電腦。現(xiàn)在我不但能順利回答學(xué)生提出的關(guān)于電腦方面的問題，還能協(xié)助家長利用軟件設(shè)置，控制學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)頁。班主任必須不斷用新的知識充實(shí)自己，具有真才實(shí)學(xué)，滿足學(xué)生求知的欲望。
小學(xué)生的辨別能力差，控制能力差。模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。他們認(rèn)為老師是神圣的，更多只是知道跟著老師學(xué)，照著老師做。班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，身教重于言教。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范。老師只有業(yè)務(wù)精通，品格高尚，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，行為的楷模，才能取得學(xué)生的敬重和信任，才能把班主任工作做好，。
實(shí)踐證明：用教師的良好行為影響學(xué)生，是做好班主任工作的基本條件。
用信任鼓舞學(xué)生
小學(xué)生是祖國的花朵，中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、座談會、課外活動、少先隊(duì)活動、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱 苦奮斗、助人為樂和社會主義榮辱觀的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們長大了成為“四有新人” 。在這些活動中的始終，都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對學(xué)習(xí)用功，表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步;對愛貪玩、好鬧事的學(xué)生，也要多表揚(yáng)少批評(或不批評)，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，變后進(jìn)為先進(jìn);對好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生，就要采用說理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法，鼓勵他們走正道，當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說明，用信任鼓勵的辦法教育學(xué)生，要比批評、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學(xué)期，我們班有個學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆，幾天沒歸還。放學(xué)的時候，我叫他留下，等到同學(xué)們都走了以后，關(guān)切地對他說：“xx同學(xué)，你沒筆寫作業(yè)吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我送給你?！彼麤]有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說：“老師，我錯了。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書包里。”我趁勢鼓勵他說：“一個人犯錯是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯誤，改正錯誤。老師相信，你一定能成為一個好孩子，班上的好學(xué)生?！睆拇?，這個學(xué)生像換了一個人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，敬師愛友，助人為樂，本學(xué)期末被評為班級優(yōu)秀生。
實(shí)踐證明：用信任鼓勵的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。
用愛心呵護(hù)學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。
班主任老師的愛是對每一個學(xué)生的。班主任對學(xué)生沒有“親”、“疏”之別，更無“好”、“壞”之分。班干部是班級的優(yōu)秀者，學(xué)生的“領(lǐng)袖”，有班主任的左右手之稱，班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿?。班主任要幫助他們搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力，做遵守紀(jì)律的模范，提高他們在學(xué)生中的威性，這是一種很特別的愛;學(xué)生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個個都能為爭取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛;更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護(hù)。這些孩子缺少溫暖、缺少關(guān)愛、缺少幫助，班主任要像對待自己的孩子一樣，加強(qiáng)輔導(dǎo)、加強(qiáng)關(guān)心、加強(qiáng)幫助，讓他們感受到愛的溫暖，愿意和老師交朋友，認(rèn)真學(xué)習(xí)，誠懇接受教育，這是一種無私的愛、崇高的愛、偉大的愛。，我班有個學(xué)生，父母親在深圳打工，把他丟在家里，和爺爺奶奶一起生活，由于長期得不到父愛和母愛，心靈扭曲，性格孤僻，態(tài)度野蠻。開口罵別人，動手打同學(xué)。上課不聽講，回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒，醫(yī)生要他住院治療。一個星期的時間，我每天堅(jiān)持給他送飯，有時間就去陪伴他。出院后上學(xué)第一天他找到我，說：“老師，我錯完了。今后一定遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，不打架罵人，做您的好學(xué)生。”一個好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍 ，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。
實(shí)踐證明：用愛心呵護(hù)每一個學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十五
今年，是我工作14年來第六年當(dāng)班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習(xí)慣伴我成長。
我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。有時我會和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會勞動，更學(xué)會尊重勞動成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問題，但問題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表揚(yáng)他們。再在班上講一些“知識改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊，讓沒做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。 在后來的學(xué)習(xí)中，不做作業(yè)的孩子越來越少，越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長，我打心底高興。
二、教育需要愛。
每一個班級都會有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無須去強(qiáng)求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛同學(xué)，熱愛勞動。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學(xué)生，他們定會被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十六
有人說，做教師難，做班主任更難，做一個好班主任更是難上加難。多年的班主任讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣，尤其是現(xiàn)在接手的班級，男生比女生多了十幾個，管理起來總有一種累的感覺,常常窮盡所有精力用于應(yīng)付各類檢查，評比，層出不窮的突發(fā)事件等,班主任真是天下最難當(dāng)?shù)闹魅?，黔驢技窮的感覺時常涌上心頭。假期里，我讀了《班主任工作的55個鬼點(diǎn)子》一書，聽到這本書的名字時，感覺怪怪的。細(xì)細(xì)品讀，我覺得《班主任工作的55個鬼點(diǎn)子》確實(shí)是一本不可不讀的好書，讓我對教育、對班主任工作又有了一層新的認(rèn)知。
書中闡述一個有方法的班主任猶如一位高明的魔術(shù)師，在他富有藝術(shù)性的育人技巧的調(diào)教下，一個“差班”、“亂班”將風(fēng)生水起、秩序井然、煥發(fā)出無窮的活力；而一個缺乏班級工作方法和技巧的班主任就好比一個不事收撿的家庭主婦，也許他看起來比誰都認(rèn)真，比誰都忙，到頭來卻費(fèi)力不討好，班級還是一盤散沙。因此，本書從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、教育智慧和機(jī)智、突破班級常規(guī)管理及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育五個方面，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計(jì),讓我們慢慢領(lǐng)悟班級工作方法和技巧的真諦。
班主任工作紛繁復(fù)雜，教師在工作中有絲毫的疏忽，都會在孩子的心里留下陰影。這就需要我們教師掌握班主任工作的藝術(shù)，巧妙地處理各種班級事件。教育是一門藝術(shù)，在書中這些優(yōu)秀班主任教師的身上這句話體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，關(guān)愛每一個孩子，為每一個孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這是愛的藝術(shù)；用不同的尺子來衡量不同的.學(xué)生這是評價的藝術(shù)；和風(fēng)細(xì)雨之中，讓孩子自醒自悟，這是批評的藝術(shù)；那充滿期待的眼神，高高豎起的大拇指，那是表揚(yáng)的藝術(shù)。正是這些充滿真愛，透著真情的話語、言行，使得他們成為孩子人生之路上的航標(biāo)燈。本書的點(diǎn)子，行文短小精悍，事例生動感人，不失為一本集教師成功經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智之大成的好書。我仿佛看到了一個個問題學(xué)生在老師的引導(dǎo)與呵護(hù)下，走出了泥沼，沖破了陰霾，重新煥發(fā)生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感，一個教師的職業(yè)生命因此而精彩。
本書讓我們體悟到，生命的成長需要耐心，對待問題學(xué)生，教育是等待，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。這是一個漫長的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細(xì)心地栽培，即便是塊頑石，也終能開出清香的花朵。
閱罷此書，我不禁陷入深思。在班主任工作中我一直認(rèn)為只要我盡心盡力就是對學(xué)生的負(fù)責(zé),大小事事必躬親，忙得不可開交,為他們犧牲了不少休息的時間，但還是常常會有失落感.細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，歸根結(jié)蒂還是我們?nèi)鄙佟鞍嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)”，很少用到科學(xué)而人性化的管理策略,同時對學(xué)生的愛不夠,沒有深入學(xué)生心理.
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼谴猴L(fēng)，能開啟學(xué)生的心扉，愛是春雨，會滋潤學(xué)生的心田，愛是春暉，能溫暖學(xué)生的心懷。愛是橋梁，能讓學(xué)生到達(dá)成功的彼岸。我們對學(xué)生應(yīng)該多一些微笑，多一些民主，用心去了解他們，欣賞他們；多一些寬容，多一些尊重，用愛去鼓勵他們，包容他們。愛是一門藝術(shù)，我們要用機(jī)敏的大腦，智慧的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點(diǎn)，并讓閃光照亮每個孩子的心田，讓閃光照亮家長們的心田。
魏書生老師常說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好，埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)，埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱，埋怨學(xué)生難教常常是我們方法太少。”是呀，我們在工作和生活中，遇到不順心的時候總喜歡推卸責(zé)任，埋怨別人，很少從自身出發(fā)找原因。這本書給了我們深思和領(lǐng)悟,我們要尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以自豪地說：班主任，讓我的生活如此精彩！
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十七
學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一.以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二.加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三.加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育
一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨(dú)留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
2021小學(xué)班主任心得感悟范文4
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十八
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€人的體會。
一、自身修養(yǎng)
班主任對其本職工作有無責(zé)任感，是否愛學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級的學(xué)生，都會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教師的表揚(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當(dāng)，如說話時諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學(xué)生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上學(xué)生很乖、聽話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會社會變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體的教育過程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，學(xué)生主動、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛，用愛熏陶出來的學(xué)生，才是教書育人的赤誠之心。
二、嚴(yán)抓德育
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)行為規(guī)范。就一個人發(fā)展的辨證關(guān)系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評比》、《紅花中隊(duì)評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個四年級班的時候，小學(xué)生處于中年級，爭強(qiáng)好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機(jī)室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機(jī)制訂了《爭當(dāng)文明學(xué)生，從我做起》，及時給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。
一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，另一方面是學(xué)習(xí)時事，參與各項(xiàng)活動。學(xué)生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學(xué)生放在一個籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來，成為未來建設(shè)的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來，就是為了通過學(xué)習(xí)文化知識，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那也談不上完成工作?，F(xiàn)在社會上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負(fù)減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí)，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)該是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養(yǎng)下一代如何面對世界。還有，到了小學(xué)中年級的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不喜歡寫作，說到底就是學(xué)生不想開動腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺教會他們多觀察，積極動腦;對于看課外書，我讓學(xué)生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設(shè)
對于班級管理來說，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動的成功回報(bào)，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強(qiáng)有力的助手，在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢?我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個同學(xué)都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來了。
總之，作為一個班主任，只有做好以上四項(xiàng)工作，才能調(diào)動各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。
班主任工作心得感悟（篇4）
小學(xué)班主任工作心得感悟篇一
不知不覺，我從事小學(xué)教育工作已一個多年頭，從這學(xué)期開始擔(dān)任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬緒，是班級管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個人一生的發(fā)展，20x年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開的師德培訓(xùn)會，感受頗多，突然覺得作為一名教師，如果不去當(dāng)班主任，那將永遠(yuǎn)都不會是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開拓出更美好的明天!
作報(bào)告的幾位老師都是針對各個不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺得新鮮，對什么都覺得好奇，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)x老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛心和一顆永遠(yuǎn)不會煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說亂動，頑皮，作為一個成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會，總會圍著你軟磨硬纏，他們總有問不完的為什么，作為小學(xué)低年級的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認(rèn)識世界，要領(lǐng)會兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識運(yùn)用兒童化的語言，來回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問題。象一個真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無話不談，你就可以隨時掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛心
小學(xué)生是一個依賴性很強(qiáng)的群體，他們的獨(dú)立性差，需要特別的關(guān)愛，只要你付出了真愛是會得到回報(bào)的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來說，這都很難堅(jiān)持，但是這個可愛的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長得很胖，開始時班級里的同學(xué)都笑話她，她因此很自卑嗎，后來我在她不在班級的時候，教育班級的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時都會有同學(xué)主動攙扶她出校門，因?yàn)槲液蛯W(xué)生時常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛。的確，在我們這種農(nóng)村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對于每個孩子，都要特別的關(guān)愛。
三、有一顆永遠(yuǎn)不會煩的恒心
作為小學(xué)低年級的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從學(xué)生個人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過問，親自去管理;學(xué)生有個大事小事，你也得親自過問。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問題，就會來找你，來問你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會對學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問題也盡量不來找你了，會壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見到老師來了就規(guī)矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生就出問題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問題，只有我們發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意的來面對這些可愛的天使們，相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。
小學(xué)班主任工作心得感悟3
小學(xué)班主任工作心得感悟篇二
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結(jié)合我班實(shí)際情況，現(xiàn)對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四、開展各項(xiàng)活動，提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時各方面都得到了鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時時講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來，我班沒有發(fā)生任何安全事故。
在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。
小學(xué)班主任工作心得體會感悟4
小學(xué)班主任工作心得感悟篇三
都說當(dāng)班主任難，尤其是當(dāng)小學(xué)一年級的班主任更難!班主任是班級教育的組織者、教育者和。職責(zé)是對全班學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。一年級的學(xué)生都是六、七歲的兒童，他們剛從幼兒園進(jìn)入一年級，從以游戲?yàn)橹饕顒愚D(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，對學(xué)習(xí)、生活難免不適應(yīng)，班主任應(yīng)盡快幫助孩子完成從一個幼兒到學(xué)生的轉(zhuǎn)變。怎樣做好一個班主任，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來做：
一、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成
一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般包括：按時上學(xué)習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽講習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣、認(rèn)真書寫習(xí)慣等。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先使他們懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的重要性;其次，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地體驗(yàn)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績的積極作用，是提高自身素質(zhì)的保證;另外，為使剛上學(xué)的學(xué)生分清哪些做法是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)有意識地創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生進(jìn)行分辨比較，評出哪些做法是正確的，可取的，哪些做法是不正確的，應(yīng)該改掉的。教師要及時表揚(yáng)鼓勵那些做得好的同學(xué)，樹立榜樣，對少數(shù)做得差的學(xué)生要重點(diǎn)隨時指導(dǎo)，直至養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、搞好學(xué)習(xí)指導(dǎo)
兒童進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)不同于幼兒園的游戲，過去以玩為主，現(xiàn)在以學(xué)為主，學(xué)習(xí)成為兒童的首要任務(wù)和主要活動。首先要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能坐下來認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。兒童進(jìn)入小學(xué)，開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識和掌握有關(guān)的技能，有些兒童不善于用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，以致影響學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，因此必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。先從掌握簡單的方法開始，逐步掌握較為復(fù)雜的方法。
三、培養(yǎng)班集體
組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作，其他工作都要圍繞這個中心工作來進(jìn)行。兒童入學(xué)后的第一個集體便是班集體，但是他們還是不明白與自己是什么關(guān)系?，F(xiàn)在的兒童一般都是獨(dú)生子女，是父母的掌上名珠，一些人隨心所欲，任性專橫，組織紀(jì)律性差。針對這種情況，在進(jìn)行班集體活動時，可先由班主任主持，寓集體主義觀念于生動、有趣的活動中，有組織地開展各種活動。一個好的班干部核心一旦形成，就能使班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的班集體。班主任要努力提高素質(zhì)，提高班級工作能力，把班級管理得井井有條，創(chuàng)造一種充滿愛心、溫暖的氛圍。
總之，與其他年級的班主任相比，一年級的班主任工作更加瑣碎、繁雜。班主任在具備高度責(zé)任心的基礎(chǔ)上要時間到位，靠上去抓，讓學(xué)生明確日常行為規(guī)范和必須遵守的校規(guī)班紀(jì)，建立正常的教學(xué)秩序，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2021小學(xué)班主任工作心得感悟5
小學(xué)班主任工作心得感悟篇四
一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級精神：
“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容，“誠實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實(shí)、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學(xué)工作，促成班級氛圍：
一個班級是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對學(xué)生的言行不適時，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時候，很可能會發(fā)生矛盾，雖然是四年級，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于學(xué)生對英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細(xì)心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識。
3、鼓勵學(xué)生克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。另外在針對本班比較嚴(yán)重的來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、選好班干部，促進(jìn)班級體制建設(shè)：
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級習(xí)慣養(yǎng)成：
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、開展好活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：
本學(xué)期，學(xué)校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學(xué)生活動的積極性，共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級。在學(xué)校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時間為他們指導(dǎo)，并請英語老師和家長指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級競賽，頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。在對像王闖個別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)。
小學(xué)班主任工作心得體會感悟2
小學(xué)班主任工作心得感悟篇五
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?BR> 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。
五、及時表揚(yáng)，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長
每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會到達(dá)令人滿意的效果。
2021小學(xué)班主任工作心得感悟3
小學(xué)班主任工作心得感悟篇六
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn)，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批評的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。
第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應(yīng)為人師表，嚴(yán)于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學(xué)生，要通過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo)，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標(biāo)，差生要求要降低，表揚(yáng)不要吝嗇語言，但批評也要嚴(yán)厲。(舉例)
還有學(xué)期初一個月是紀(jì)律整頓月，主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點(diǎn)到校，會對學(xué)生說：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
小學(xué)班主任教育工作個人心得感悟
小學(xué)班主任工作心得感悟篇七
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報(bào)時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動;生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
小學(xué)班主任工作心得感悟5
小學(xué)班主任工作心得感悟篇八
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。
二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競爭意識：
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項(xiàng)集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價bet365，。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的!
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽之、信之。
2021小學(xué)班主任工作心得感悟4
小學(xué)班主任工作心得感悟篇九
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會?，F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
小學(xué)班主任工作心得感悟2
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十
時間飛快，假期又快結(jié)束了，我們又將走向自己又愛又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開學(xué)，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當(dāng)數(shù)班主任。
首先：制定計(jì)劃贏在起跑線上
計(jì)劃是作為行動基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計(jì)劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過程的起始環(huán)節(jié)，在每個學(xué)期開始前先定好計(jì)劃是非常重要的。制定的計(jì)劃要詳細(xì)，而且具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松，就必須有一個周密的安排。現(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學(xué)生"牽著鼻子走"，每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件，很被動。其實(shí)，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計(jì)劃，并且在工作中真正按照自己的計(jì)劃去執(zhí)行，就可以主動地引領(lǐng)學(xué)生成長。比如每周班會可以提前擬定一個主題，選擇相關(guān)材料對學(xué)生進(jìn)行教育。
主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計(jì)劃，也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問題，就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當(dāng)然，工作計(jì)劃一定應(yīng)該是務(wù)實(shí)的，不是說一些空話，要具有可操作性。應(yīng)該具有針對性，找準(zhǔn)班級工作的突破口。然后，在執(zhí)行過程中，通過反饋，隨時檢查，及時調(diào)節(jié)，保證班級工作在正確的軌道上前進(jìn)。
其次：調(diào)整狀態(tài)坦然面對一切
經(jīng)過了一個假期的休整，馬上要進(jìn)入到一個緊張的工作狀態(tài)中，這的確需要一定的時間。這個時間的長短往往就影響到一個班級的穩(wěn)步前進(jìn)。所以，及時調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開學(xué)后的關(guān)鍵。又到開學(xué)時，作為教師，不免有悵然，我們肯定有很多的開學(xué)工作要做，但沒有昨天的辛勞，明天的開學(xué)又如何從容面對?不要去想會有什么報(bào)答，只愿意為自己心中的理想，付出艱辛的努力。這樣，明天面對可愛孩子們純真的笑臉時，心里就會有光明頓生，讓我們都能露出會心的微笑。
除了老師們要調(diào)整狀態(tài)，學(xué)生們也同樣需要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳。
每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時期，哪個班能在短時間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，哪個班就贏在了起跑線上。
班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活。每學(xué)年的變化，是學(xué)生接受教育，學(xué)習(xí)知識道路中的一個重要的起點(diǎn)，一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生對自然環(huán)境和社會環(huán)境都會感到陌生和新鮮。初來乍到，人地兩生，會對新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時的現(xiàn)象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應(yīng)所造成的。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境，進(jìn)入角色，盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài)，熱愛學(xué)校、熱愛老師，為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲和自豪。
最后：制定班規(guī)調(diào)動學(xué)習(xí)的激情
剛剛開學(xué)，雖然大家都要度過一個調(diào)整時期。但是，這個時期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個階段。一些以前問題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個好的表現(xiàn)，展現(xiàn)出一種新的氣象。所以，在這個時期，班主任老師們一定要趁熱打鐵，立好規(guī)矩。可以利用學(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學(xué)生充分調(diào)動起來。開學(xué)后的第一次講話也很重要。
沒有規(guī)矩，不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級民主管理的一種方式。調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情，老師們希望通過各種方法使學(xué)生們能有一個好的開始?？梢詮陌嗉壭√幦胧郑瑥狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎中總結(jié)，從學(xué)生的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的事情中看到班級的進(jìn)步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺撿起一張廢紙垃圾做起，從見到老師同學(xué)主動問好做起!
小學(xué)班主任工作心得感悟3
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十一
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會。
做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從。”
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好每個“突發(fā)事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
滿腔熱血育新人
工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長工作。促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生 ，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。
探索自己的班級工作路子
在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
癡心一片終不悔 心血澆開希望花
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合多年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會。
孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。 因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。
愛是世界上最動人的語言
“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴(yán)：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。
真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得?！皟?yōu)秀班集體”稱號，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級的生命線
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對我的愛?；厥捉處熒模乙廊粺o怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：
既然選擇了方向，
便只顧風(fēng)雨兼程。
既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。
愛心鋪就育人路
我是一名普通教師。自感非師范畢業(yè)，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，一面坐下來系統(tǒng) 地研讀了《教育學(xué)》《心理學(xué)》等理論專著。在實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對班主任工作得心應(yīng)手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、能力強(qiáng)，深受領(lǐng)導(dǎo)、社會和學(xué)生家長的好評。下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會。
一、做好四項(xiàng)工作。
1、制定班主任工作要求。每學(xué)期開學(xué)初，我都要對自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學(xué)期我的工作要求是：
(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
(2)、要讓微笑時時包圍我的學(xué)生 ;
(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
(4)、要公正、公平地對待每一位學(xué)生;
(5)、要讓每一位學(xué)生 都知道：我愛他(她)，而不是隱藏在心里不說;
(6)、要適時鼓勵我的 學(xué)生 ：再加一把勁!
(7)、要心甘情愿付出，不求回報(bào);
(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習(xí)慣，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實(shí)例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。 在工作日記中，我可以隆重表揚(yáng)有進(jìn)步的每一位學(xué)生;可以就出現(xiàn)的問題與學(xué)生商量;可以就學(xué)習(xí)方法給學(xué)生指導(dǎo)。我的工作日記還要交給學(xué)生打分，讓學(xué)生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考;也告訴學(xué)生我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。
3、建立學(xué)生成長檔案。這項(xiàng)工作我才搞了一年多一點(diǎn)的時間，這個想法的提出是我的學(xué)生。去年，我?guī)哪昙壱话?，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的學(xué)生薄純倩給我獻(xiàn)了這條計(jì)。當(dāng)時我就意識到這項(xiàng)工作很有意義，于是我就與學(xué)生商量如何操作，形成了現(xiàn)在的運(yùn)作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋(如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等)，名字由學(xué)生自己起，用活頁卡片由老師記錄;每學(xué)期兩次返還學(xué)生，由學(xué)生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當(dāng)周可以由學(xué)生自己記錄自己的心理變化。
這項(xiàng)工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)，分析學(xué)生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受學(xué)生和家長的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進(jìn)老師和學(xué)生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家訪，既教育了學(xué)生，增強(qiáng)了師生間的感情，又能對學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常采用角色互換的思考方法，把自己當(dāng)成學(xué)生進(jìn)行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?BR> 2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對 學(xué)生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給 學(xué)生一個反思的機(jī)會，而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
3、商量。我們所定的 法規(guī)、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學(xué)生商量的結(jié)果。商量是民主，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生的信任，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。
4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果
三、堅(jiān)持三項(xiàng)原則。
(一)堅(jiān)持環(huán)境育人原則。
1、美化教室環(huán)境。
2、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我定期要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家)，用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望，使其有成就感。
3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學(xué)生說這幾句話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級用語。
(二)堅(jiān)持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。開學(xué)第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學(xué)習(xí)部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀(jì)律檢察長”，且都佩帶我們在微機(jī)中打出的上崗證上崗。
2、人人有事干、事事有人管。開學(xué)一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了“花長”、“路長”、“磚長”(負(fù)責(zé)新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”?！伴L”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實(shí)踐證明，請同學(xué)做的工作越細(xì)，學(xué)生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負(fù)責(zé)一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現(xiàn)在是換位時間 ，預(yù)備——開始!”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。
我們的“日記長”程向彬，這個小家伙特調(diào)皮，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負(fù)責(zé)四名班干部的日記收、發(fā)工作。我特意叮囑他：你一定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫，可以慢慢學(xué)，他從不寫到寫就是一大進(jìn)步。我?guī)状卧诎嗌稀⒐ぷ魅沼浿斜頁P(yáng)他，還給他的家長寫了“表揚(yáng)信”，現(xiàn)在程向彬的日記從未間斷過，且質(zhì)量也在不斷提高。
(三)堅(jiān)持因材施教原則。
1、對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個方面做的：(1)拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚(yáng);(2)給后進(jìn)生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)(每一句話，每一個教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花);(4)讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會;(5)允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時間。
2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！蔽疫@學(xué)期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的學(xué)生就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構(gòu)思巧妙的作品。
3、對優(yōu)等生要強(qiáng)化。
(1)要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計(jì)出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當(dāng)然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責(zé)，這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標(biāo)、計(jì)劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十二
雖然教育學(xué)生的方法很多，但概括了起來也就八個字，曉之以理，動之以情。曉之以理，可以是一對一的面談、筆談，在與學(xué)生溝通交流中，讓學(xué)生逐漸明白事理，也可以是面向全體學(xué)生，采用議事的方法，把問題擺在臺面上，討論、辯論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對行為、事件的是非曲直達(dá)成共識。
人是有情感的，教育學(xué)生不僅需要用理性的方法讓其明白道理，更要與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共振，所以，良好的師生關(guān)系，在教育中發(fā)揮著重要的作用，優(yōu)秀的班主任。會不斷變換教育學(xué)生的方法，根據(jù)不同的情景，針對不同的學(xué)生，利用不同的資源，交替使用常規(guī)做法與非常規(guī)做法，盡顯教育智慧。
一位教育學(xué)家曾說過：沒有愛就沒有教育，一位沒有情感的老師不是一位優(yōu)秀老師，一位沒有情感的班主任更不可能是一位優(yōu)秀的班主任。班主任只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪涣鳎鹬?、熱愛和關(guān)懷學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對教師的工作產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，才能走進(jìn)學(xué)生心中，班主任工作開展起來才能游刃有余，取得好效果。
我們唯有愛學(xué)生，在去教育學(xué)生的時候，把學(xué)生視作我們自己的孩子，用心去教育，耐心、愛心缺一不可，這也是曉之以理，動之以情的前提，學(xué)生的感觸是很靈敏的，你愛不愛他，功不功利，你教育他，是為了他好，還是單純的為了推卸責(zé)任，盡快了事，他都能敏銳的覺察到。當(dāng)他認(rèn)可你?？隙闶钦嫘南Ｍ茫覀冊谧龉ぷ?，就能夠事半功倍，否則，只能事倍功半。
教師的教育要求只有溶解在對學(xué)生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極反應(yīng)，從而達(dá)到教育目的，獲得教育的成功。
人人都希望得到被人尊重，我們也常常教育學(xué)生；要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人，正所謂“尊人者，人尊之?！睅熒g也是如此，班主任更是如此，把自己置身于學(xué)生之中，做學(xué)生的朋友；在與學(xué)生的.平等交往中，用自己的人格魅力去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
學(xué)生不是機(jī)器，而是有血有肉有情感的人，因此對學(xué)生教育問題應(yīng)以情制勝。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，應(yīng)考慮學(xué)生的感受，對他們多一分寬容與理解，多一份關(guān)愛與支持，通過情感架起師生之間的橋梁。
在和學(xué)生的日常相處中，我們投入感情、投入愛，那么我們也會收獲感情，收獲愛。而這些都是我們教育學(xué)生時的資本，學(xué)生們對我們班主任越認(rèn)可，對我們的教育才會認(rèn)同，這樣就更有利于在以后的教育中，曉之以理，動之以情。
思考：班主任工作的深層意義
說實(shí)話，作為班主任，沒有誰能不在乎班級管理的績效性的，這一天學(xué)生的日常表現(xiàn)怎么樣，有沒有為班級抹黑，有沒有被扣分，誰誰誰做了好事，可以受到表揚(yáng)，及時在家長群里公布，誰誰誰又壞了規(guī)矩，在全班通報(bào)批評，甚至我們有時對學(xué)生的教育變成了“不求無功，但求無過”的妥協(xié)，因?yàn)檫@確實(shí)是我們每個人做班級工作的常態(tài)了。仿佛每一位班主任也深陷這個怪圈無法自拔了。
直到我讀到陳宇老師寫的：“班級或?qū)W生的優(yōu)秀，可以為教師帶來榮譽(yù)、聲望、甚至利益。但教師應(yīng)該牢記：學(xué)生并非教師獲得成功的手段，學(xué)生本身才是教師工作的終極目標(biāo)。比如，假愛學(xué)生的老師也會為學(xué)生做很多事：表揚(yáng)、以讓孩子更聽話、考的更好。他們也會開展活動，為學(xué)生拍照、寫日志，心里想的卻是把事情做的漂亮一點(diǎn)兒，算計(jì)著自己的班級今年一定又是先進(jìn)班集體......”
“在公開課、比賽課上把學(xué)生當(dāng)?shù)谰咭呀?jīng)是被很多人詬病的現(xiàn)象了，而隨著自媒體發(fā)達(dá)，很多班主任開始熱衷于在朋友圈、各種群里曬班級活動圖片、曬家長贊美班主任的話的截圖?？粗鵁狒[的圖片，你不能不說這些活動很精彩，但我依然會產(chǎn)生這是“道具”的感覺。這樣曬，真的好嗎?我曾經(jīng)發(fā)過這樣的感慨:難道非要全世界的人都知道你在搞活動?而搞活動就是為了曬出來嗎?如果教師關(guān)注的焦點(diǎn)并不是學(xué)生的成長，而是把學(xué)生和家長作為擴(kuò)大知名度甚至獲取利益的手段，就更不道德了”看到這段話更是讓人深深的思考。好像有些時候我們會偏離教育學(xué)生的方向，關(guān)注更多的是班級的表象，很難有機(jī)會靜下心來去真正地跟學(xué)生溝通一下，聊聊天，真正走進(jìn)學(xué)生心靈的深處。仿佛學(xué)生成為了我們教育路程上的助推器，而不是我們成為他們的幫扶者。其實(shí)教育真正的目的，是學(xué)生自身的成長，別人只能幫助，不能替代。
最好的管理是什么？好的班級管理是不是就是把人管住？科學(xué)管理班級是把事情做好；人本管理要求班主任真正關(guān)注班級里的每一個學(xué)生，有什么辦法可以減少控制，讓學(xué)生學(xué)會自制，讓每個學(xué)生從認(rèn)識自身開始，明白自己的位置，自己的價值，讓自身發(fā)展的更好？這就引起我們的思考：如何調(diào)動人的積極性，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，打造積極主動進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)？通過看“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”圖，我了解到“乖孩子在一定程度上不是現(xiàn)代社會要求的人才”，這些核心素養(yǎng)包括：文化基礎(chǔ)（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神）、自主發(fā)展（學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活）、社會參與（責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）這諸多方面構(gòu)成了新時代學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。“安靜的班級未必是優(yōu)秀的班級”，教師越是業(yè)務(wù)水平不高，對班級全局的把控能力越是不足；人格魅力越是不夠，他們就越傾向于牢牢控制班級。所以，干脆采取高壓的方式管理，不允許學(xué)生有任何的浮動。
“優(yōu)秀的班級一定是動靜相宜的。該安靜的時候靜得下來，該活躍的時候會很活躍，靜若處子動若脫兔。無論是動還是靜，都有明確目標(biāo)，都有高度自律的奮發(fā)行為?！?BR> 班級管理與班級文化
有人的地方就需要管理，人多更是需要有效的管理。一個班主任的管理理念不光是可以創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境，更是可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀。學(xué)生的成長不是只有學(xué)習(xí)成績一個方面，更重要的是學(xué)會做一個思想健康的社會公民。所以以人為本的管理是對學(xué)生發(fā)展有長遠(yuǎn)影響的管理。
陳宇老師在書中提出,科學(xué)管理客觀的說是方法非常實(shí)用、有效。但是，迷信科學(xué)管理、迷戀科學(xué)管理帶來的績效，又是非常不妥的?？茖W(xué)管理的思想基礎(chǔ)是把人看作經(jīng)濟(jì)人，主要手段是控制一一通過一系列制度、流程和經(jīng)濟(jì)杠桿達(dá)到控制的目的。它對績效的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對人本身的重視。
以人為本的班級管理，要求班主任更多地關(guān)心、尊重和激勵學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“好關(guān)系帶來好管理”，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系幫助班級達(dá)到管理目標(biāo)。人本管理并非不要績效，只是把管理績效作為水到渠成的結(jié)果，而不是從一開始就作為唯一的追求目標(biāo)。以人為本也不是要棄用科學(xué)管理的方法，而是在管理中更多地尊重學(xué)生的權(quán)利更重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。
如果教師根本不關(guān)心學(xué)生，就談不上人文關(guān)懷，更談不上以人為本了。很多教師都知道要關(guān)注學(xué)生，但真實(shí)的情況可能是只關(guān)注了一部分學(xué)生或?qū)W生的某一個方面(如學(xué)習(xí)成績)。班主任要關(guān)注每一個學(xué)生，但是對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)隱藏起來。表面上的關(guān)注不是越多越好。班主任對某個學(xué)生關(guān)注過多，對他本人和其他人都會造成壓力。關(guān)注學(xué)生不能引起學(xué)生不適。當(dāng)然，可能也有一些學(xué)生根本不需要教師的關(guān)注。對他們，教師要仔細(xì)研究，分析原因。對不同類型的學(xué)生，關(guān)注的方式和程度是不一樣的。教師首先要對全班學(xué)生有一個基本的關(guān)注，對一部分學(xué)生則需要重點(diǎn)關(guān)注。
班級文化是“班級群體文化”的簡稱，是一種組織文化，是一個班級所有或大部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。這個復(fù)合體包括精神、物質(zhì)、制度、行為等多方面，它們共同構(gòu)成“班級文化體系”。班級文化體系主要由四個子系統(tǒng)構(gòu)成——行為文化，精神文化，制度文化，物質(zhì)文化。
無論是科學(xué)管理還是人本管理，都有個管理問題。只要有管理，就不可能離開“約東”等基本詞義。而約東是與人的天性相悖的，所以，無論用哪種思路，都是管理，都不可能完美地解決現(xiàn)實(shí)中的很多難題。比如，學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天穿校服到校，而有些學(xué)生就是不愿意穿。這個個人與組織的沖突看上去很平常的問題，其實(shí)反映了管理中的一個深層次問題不僅有個性、自由與統(tǒng)一、紀(jì)律的沖突，也有個人成就與組織績效的沖突，更有個人價值觀與群體價值觀的沖突。
建設(shè)班級文化，其實(shí)就是為了解決這些沖突。我們不妨稱之為“文化管理”。文化管理代表著較先進(jìn)的管理理念，它試圖采用組織文化浸染的方式解決個人與組織之間的沖突。個人與組織之間的沖突，歸根到底是價值觀的沖突。所以，所謂“文化浸染”，主要還是指用組織的群體價值觀影響個人的價值觀。這是建設(shè)班級文化的根本意義。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十三
在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任工作，本班18名學(xué)生，男生多，女生少，而且后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業(yè)的人多，且差生基礎(chǔ)特別差、上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況?，F(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說。我始終堅(jiān)信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。有幾個學(xué)困生的成績有很大提高。
三、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。
我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！币虼耍以诮虒W(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
班主任工作心得體會
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結(jié)合我班實(shí)際情況，現(xiàn)對本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、重視知識學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四、開展各項(xiàng)活動，提高學(xué)生素質(zhì)
二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時各方面都得到了鍛煉和提高。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅(jiān)持做到天天講、時時講，嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來，我班沒有發(fā)生任何安全事故。
在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?？傊?，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十四
教育部關(guān)于《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》總則第二條指出“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！?8年小學(xué)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)證明：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育為主原則，堅(jiān)持育人為本、關(guān)愛先行的工作方針和方法，是做好小學(xué)班主任工作的基本方法。
用行為影響學(xué)生
我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范。” 意思是說教師必須業(yè)務(wù)精湛，知識淵博，有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格，以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。作為小學(xué)班主任，一般都是學(xué)科教師。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。以其昏昏，使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦，一心教好自己任教的語文。后來小學(xué)從三年級起開設(shè)了“信息技術(shù)”課，電腦也逐步走進(jìn)了學(xué)生家庭，學(xué)生有很多關(guān)于電腦方面的問題帶到學(xué)校來問老師。我不懂，又介紹到“信息技術(shù)”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足，從真正意義上認(rèn)識了只有老師是一桶水，才能灌滿學(xué)生一杯水，于是我就下定決心學(xué)習(xí)電腦。現(xiàn)在我不但能順利回答學(xué)生提出的關(guān)于電腦方面的問題，還能協(xié)助家長利用軟件設(shè)置，控制學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)頁。班主任必須不斷用新的知識充實(shí)自己，具有真才實(shí)學(xué)，滿足學(xué)生求知的欲望。
小學(xué)生的辨別能力差，控制能力差。模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。他們認(rèn)為老師是神圣的，更多只是知道跟著老師學(xué)，照著老師做。班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，身教重于言教。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范。老師只有業(yè)務(wù)精通，品格高尚，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，行為的楷模，才能取得學(xué)生的敬重和信任，才能把班主任工作做好，。
實(shí)踐證明：用教師的良好行為影響學(xué)生，是做好班主任工作的基本條件。
用信任鼓舞學(xué)生
小學(xué)生是祖國的花朵，中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、座談會、課外活動、少先隊(duì)活動、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱 苦奮斗、助人為樂和社會主義榮辱觀的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們長大了成為“四有新人” 。在這些活動中的始終，都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對學(xué)習(xí)用功，表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步;對愛貪玩、好鬧事的學(xué)生，也要多表揚(yáng)少批評(或不批評)，鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，變后進(jìn)為先進(jìn);對好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生，就要采用說理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法，鼓勵他們走正道，當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說明，用信任鼓勵的辦法教育學(xué)生，要比批評、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學(xué)期，我們班有個學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆，幾天沒歸還。放學(xué)的時候，我叫他留下，等到同學(xué)們都走了以后，關(guān)切地對他說：“xx同學(xué)，你沒筆寫作業(yè)吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我送給你?！彼麤]有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說：“老師，我錯了。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書包里。”我趁勢鼓勵他說：“一個人犯錯是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯誤，改正錯誤。老師相信，你一定能成為一個好孩子，班上的好學(xué)生?！睆拇?，這個學(xué)生像換了一個人，學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，敬師愛友，助人為樂，本學(xué)期末被評為班級優(yōu)秀生。
實(shí)踐證明：用信任鼓勵的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。
用愛心呵護(hù)學(xué)生
小學(xué)生是嫩苗，老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水，才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學(xué)生，體貼學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。
班主任老師的愛是對每一個學(xué)生的。班主任對學(xué)生沒有“親”、“疏”之別，更無“好”、“壞”之分。班干部是班級的優(yōu)秀者，學(xué)生的“領(lǐng)袖”，有班主任的左右手之稱，班主任的很多工作和任務(wù)都要依靠他們?nèi)ネ瓿?。班主任要幫助他們搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的組織和工作能力，做遵守紀(jì)律的模范，提高他們在學(xué)生中的威性，這是一種很特別的愛;學(xué)生是班級的主體，班主任工作的載體。班主任希望全班學(xué)生品德好、學(xué)習(xí)好、身體好，人人優(yōu)秀，個個都能為爭取班榮譽(yù)出力，這是一種自然的愛;更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護(hù)。這些孩子缺少溫暖、缺少關(guān)愛、缺少幫助，班主任要像對待自己的孩子一樣，加強(qiáng)輔導(dǎo)、加強(qiáng)關(guān)心、加強(qiáng)幫助，讓他們感受到愛的溫暖，愿意和老師交朋友，認(rèn)真學(xué)習(xí)，誠懇接受教育，這是一種無私的愛、崇高的愛、偉大的愛。，我班有個學(xué)生，父母親在深圳打工，把他丟在家里，和爺爺奶奶一起生活，由于長期得不到父愛和母愛，心靈扭曲，性格孤僻，態(tài)度野蠻。開口罵別人，動手打同學(xué)。上課不聽講，回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒，醫(yī)生要他住院治療。一個星期的時間，我每天堅(jiān)持給他送飯，有時間就去陪伴他。出院后上學(xué)第一天他找到我，說：“老師，我錯完了。今后一定遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，不打架罵人，做您的好學(xué)生。”一個好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所需，解學(xué)生所惑。做到了這些，就能把班上的每一個學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己的周圍 ，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。
實(shí)踐證明：用愛心呵護(hù)每一個學(xué)生，是做好班主任工作的有效方法。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十五
今年，是我工作14年來第六年當(dāng)班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習(xí)慣伴我成長。
我渴望我的學(xué)生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺愛護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。有時我會和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會勞動，更學(xué)會尊重勞動成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個學(xué)生沒有完成作業(yè)。當(dāng)時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問題，但問題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表揚(yáng)他們。再在班上講一些“知識改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊，讓沒做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。 在后來的學(xué)習(xí)中，不做作業(yè)的孩子越來越少，越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長，我打心底高興。
二、教育需要愛。
每一個班級都會有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無須去強(qiáng)求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛同學(xué)，熱愛勞動。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學(xué)生，他們定會被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十六
有人說，做教師難，做班主任更難，做一個好班主任更是難上加難。多年的班主任讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣，尤其是現(xiàn)在接手的班級，男生比女生多了十幾個，管理起來總有一種累的感覺,常常窮盡所有精力用于應(yīng)付各類檢查，評比，層出不窮的突發(fā)事件等,班主任真是天下最難當(dāng)?shù)闹魅?，黔驢技窮的感覺時常涌上心頭。假期里，我讀了《班主任工作的55個鬼點(diǎn)子》一書，聽到這本書的名字時，感覺怪怪的。細(xì)細(xì)品讀，我覺得《班主任工作的55個鬼點(diǎn)子》確實(shí)是一本不可不讀的好書，讓我對教育、對班主任工作又有了一層新的認(rèn)知。
書中闡述一個有方法的班主任猶如一位高明的魔術(shù)師，在他富有藝術(shù)性的育人技巧的調(diào)教下，一個“差班”、“亂班”將風(fēng)生水起、秩序井然、煥發(fā)出無窮的活力；而一個缺乏班級工作方法和技巧的班主任就好比一個不事收撿的家庭主婦，也許他看起來比誰都認(rèn)真，比誰都忙，到頭來卻費(fèi)力不討好，班級還是一盤散沙。因此，本書從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、教育智慧和機(jī)智、突破班級常規(guī)管理及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育五個方面，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計(jì),讓我們慢慢領(lǐng)悟班級工作方法和技巧的真諦。
班主任工作紛繁復(fù)雜，教師在工作中有絲毫的疏忽，都會在孩子的心里留下陰影。這就需要我們教師掌握班主任工作的藝術(shù)，巧妙地處理各種班級事件。教育是一門藝術(shù)，在書中這些優(yōu)秀班主任教師的身上這句話體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，關(guān)愛每一個孩子，為每一個孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，這是愛的藝術(shù)；用不同的尺子來衡量不同的.學(xué)生這是評價的藝術(shù)；和風(fēng)細(xì)雨之中，讓孩子自醒自悟，這是批評的藝術(shù)；那充滿期待的眼神，高高豎起的大拇指，那是表揚(yáng)的藝術(shù)。正是這些充滿真愛，透著真情的話語、言行，使得他們成為孩子人生之路上的航標(biāo)燈。本書的點(diǎn)子，行文短小精悍，事例生動感人，不失為一本集教師成功經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智之大成的好書。我仿佛看到了一個個問題學(xué)生在老師的引導(dǎo)與呵護(hù)下，走出了泥沼，沖破了陰霾，重新煥發(fā)生命的光彩。我們心中涌起的是一種幸福感，一個教師的職業(yè)生命因此而精彩。
本書讓我們體悟到，生命的成長需要耐心，對待問題學(xué)生，教育是等待，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。這是一個漫長的、考驗(yàn)人耐心的、等待花開的過程。相信只要我們小心地呵護(hù)那些蒙上灰塵的心靈，耐心地打磨，精心地澆灌，細(xì)心地栽培，即便是塊頑石，也終能開出清香的花朵。
閱罷此書，我不禁陷入深思。在班主任工作中我一直認(rèn)為只要我盡心盡力就是對學(xué)生的負(fù)責(zé),大小事事必躬親，忙得不可開交,為他們犧牲了不少休息的時間，但還是常常會有失落感.細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，歸根結(jié)蒂還是我們?nèi)鄙佟鞍嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)”，很少用到科學(xué)而人性化的管理策略,同時對學(xué)生的愛不夠,沒有深入學(xué)生心理.
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼谴猴L(fēng)，能開啟學(xué)生的心扉，愛是春雨，會滋潤學(xué)生的心田，愛是春暉，能溫暖學(xué)生的心懷。愛是橋梁，能讓學(xué)生到達(dá)成功的彼岸。我們對學(xué)生應(yīng)該多一些微笑，多一些民主，用心去了解他們，欣賞他們；多一些寬容，多一些尊重，用愛去鼓勵他們，包容他們。愛是一門藝術(shù)，我們要用機(jī)敏的大腦，智慧的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點(diǎn)，并讓閃光照亮每個孩子的心田，讓閃光照亮家長們的心田。
魏書生老師常說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好，埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)，埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱，埋怨學(xué)生難教常常是我們方法太少。”是呀，我們在工作和生活中，遇到不順心的時候總喜歡推卸責(zé)任，埋怨別人，很少從自身出發(fā)找原因。這本書給了我們深思和領(lǐng)悟,我們要尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以自豪地說：班主任，讓我的生活如此精彩！
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十七
學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一.以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二.加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三.加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1.由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育
一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨(dú)留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
2021小學(xué)班主任心得感悟范文4
小學(xué)班主任工作心得感悟篇十八
班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶;是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事小學(xué)班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€人的體會。
一、自身修養(yǎng)
班主任對其本職工作有無責(zé)任感，是否愛學(xué)生，是做好班主任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級的學(xué)生，都會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教師的表揚(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生漠不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當(dāng)，如說話時諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學(xué)生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上學(xué)生很乖、聽話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學(xué)生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會社會變革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體的教育過程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，學(xué)生主動、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有嚴(yán)中有愛，用愛熏陶出來的學(xué)生，才是教書育人的赤誠之心。
二、嚴(yán)抓德育
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)行為規(guī)范。就一個人發(fā)展的辨證關(guān)系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：
首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班公約》、《衛(wèi)生評比》、《紅花中隊(duì)評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個四年級班的時候，小學(xué)生處于中年級，爭強(qiáng)好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機(jī)室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機(jī)制訂了《爭當(dāng)文明學(xué)生，從我做起》，及時給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。
一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，另一方面是學(xué)習(xí)時事，參與各項(xiàng)活動。學(xué)生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學(xué)生放在一個籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和幫助學(xué)生關(guān)心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來，成為未來建設(shè)的有用人才。
三、抓好智育
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來，就是為了通過學(xué)習(xí)文化知識，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那也談不上完成工作?，F(xiàn)在社會上經(jīng)常討論的什么素質(zhì)教育，減負(fù)減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí)，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)該是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養(yǎng)下一代如何面對世界。還有，到了小學(xué)中年級的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不喜歡寫作，說到底就是學(xué)生不想開動腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺教會他們多觀察，積極動腦;對于看課外書，我讓學(xué)生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
四、班風(fēng)建設(shè)
對于班級管理來說，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動的成功回報(bào)，是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強(qiáng)有力的助手，在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢?我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個同學(xué)都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來了。
總之，作為一個班主任，只有做好以上四項(xiàng)工作，才能調(diào)動各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。
班主任工作心得感悟（篇4）