現(xiàn)代社會中，科技發(fā)展迅速，給人們的生活帶來了很多便利和挑戰(zhàn)。寫總結(jié)要注意用簡練的語言表達清晰的觀點。掌握一些寫總結(jié)的技巧和方法，可以幫助我們更好地撰寫一篇高質(zhì)量的總結(jié)。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇一
一、學(xué)會觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學(xué)生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學(xué)生非常好動，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學(xué)生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛，激起了濃厚的`寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。
在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。
學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應(yīng)提高。
誠然，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇二
筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時用的是{三篇范文行天下}，自己選一本吧。
二、積累素材
在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對經(jīng)典素材的積累。最重要的是，這本書灰?；页：每?，相信筆者。還有《民國風(fēng)度》，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的。當(dāng)然，一定要準(zhǔn)備一個小本本，做好筆記啊!
三、依然是積累素材
四、看雜志，看新聞
這是必須的，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動作文。這是全國一個大的趨勢，不可違背。所以，作為高中生要注意對時事的關(guān)注，尤其是雜志與新聞上對此的評論，要慢慢學(xué)著自己對新聞事件作出評論。
五、寫議論文
最重要的當(dāng)然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu)，大膽寫，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了，在此就不贅述了。值得注意的是，剛開始起步時，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了，有點像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩)。
六、改議論文
千萬不要小看這個步驟，就是給自己挑錯，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的)，直到改到老師滿意為止。相信筆者，你會獲益匪淺!
七、就一句話，練字!練字!練字!
重要的是說三遍，一筆好字可以提至少五分!
2提高高中語文作文寫作水平的方法
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇三
鄧麗華
（江西省奉新縣陶仙小學(xué)）
摘要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學(xué)生的發(fā)展。提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力是農(nóng)村教師的一項重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生寫作的愿望，幫助學(xué)生積累豐富的詞句，千方百計擴大學(xué)生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學(xué)生寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生寫作，不斷提高小學(xué)生的寫作能力。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇四
如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力(人教版七年級教學(xué)論文)
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重難點，也是廣大語文教師一直以來積極探討的問題。
當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)遇到的最大問題是：1、學(xué)生怕寫作文；2、學(xué)生對作文的普遍厭煩。這使教師在實施作文教學(xué)之前，學(xué)生便已有了對作文畏難和排斥。學(xué)生認(rèn)為：寫起作文沒素材、寫作能力低、不知寫什么好。因此，我在上作文課前充分了解學(xué)生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫作的消極因素。為此，我認(rèn)為作文教學(xué)，首先是對學(xué)生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理
興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。為了消除學(xué)生這種困惑心理，我常用以說帶寫的方法來減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語與書面語結(jié)合起來。每一次指導(dǎo)學(xué)生作文時，我先讓學(xué)生對作文的審題、立意、選材等盡情地述說自己的看法，在談心的基礎(chǔ)上，我再給予必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)后再幫助學(xué)生整理所說的話，這樣就可以順利地完成讓學(xué)生“所想”向書面文字表達形式的.轉(zhuǎn)化，學(xué)生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動力。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高表達能力
由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達不具體，不確切，不生動，如何引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學(xué)生習(xí)作有一個“模仿”的過程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農(nóng)村學(xué)生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學(xué)方式
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，內(nèi)容上與學(xué)生的生活脫節(jié)，指導(dǎo)上以教師為主，以教師的活動、意愿、觀點代替了學(xué)生自主的過程。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性根本沒有得以發(fā)揮，許多學(xué)生的作文主題是千人一面，內(nèi)容千篇一律，空洞無物，毫無創(chuàng)新，學(xué)生的作文大同小異，缺乏個性。要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過各種途徑不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新方法，積極探究作文指導(dǎo)方法，要堅持不懈地做到：學(xué)習(xí)---創(chuàng)新---再學(xué)習(xí)---再創(chuàng)新，使自己的作文教學(xué)水平躍上新臺階。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇五
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一部分，它源于生活，始于閱讀。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸收的事情，從閱讀中我們可以領(lǐng)會人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情；寫作時發(fā)表的事情，從寫作中可以顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的心情?！庇纱丝梢?，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，人們不是常說“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”嗎？因此作為語文教師，要提高學(xué)生的作文水平，首要一條就是大力鼓勵學(xué)生大量閱讀適合小學(xué)生閱讀的各種書籍、報刊、畫冊，收聽少兒廣播，收看影視節(jié)目。這樣學(xué)生就會從中受到潛移默化的影響，不自覺提高文化素養(yǎng)。其次鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，將自己認(rèn)為寫得精彩的詞句、段落、文章（或梗概）記下來，有可能的話背下來更好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分門別類整理筆記，作出批注。通過這種方式積累素材，并有意識地訓(xùn)練學(xué)生將其運用到習(xí)作中去，讓“巧婦”為“炊”有“米”。再次積極開展美文朗誦、故事會、課前五分鐘演講、作文競賽等活動，為學(xué)生展示閱讀成果提供平臺與機會。反過來進一步激勵學(xué)生讀書的熱情。
寫作的根本目的是為了自我表達與人交流，是對人生、社會、自然的看法與闡釋。當(dāng)然這一切源于生活，只有生活體驗豐富的人，才能寫出最漂亮的文章。然而生活的豐富容易被人忽視而淡化，從而趨于平常。特別是小學(xué)生，他們往往覺得日復(fù)一日，年復(fù)一年，暮鼓晨鐘沒什么新意，沒什么難忘的印象，所以寫起作文來覺得無話可說。其實我們的生活是豐富多彩的，只是他們沒有留意而已，這就要求他們做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，留心生活，一定會有所發(fā)現(xiàn)。如風(fēng)折斷了路邊的小樹，小明從旁邊經(jīng)過似乎沒看見。小東從旁經(jīng)過，搖搖頭說“這棵小樹完了。”小華從旁經(jīng)過，皺了下眉頭，解下頭上的蝴蝶結(jié)，找來兩根小棒，夾著折斷的小樹綁好了。又如今天是小明的生日，見媽媽沒買蛋糕，于是將饅頭狠狠地扔到了地上，小狗搖著尾巴快樂的叼走了，媽媽看了他一眼，半天才說“小狗才懂人心意。”再比如小楊發(fā)現(xiàn)他同桌今天的眼睛不知為什么紅紅的……這些都是小事，叫學(xué)生不妨記下來，同時也記下自己的所感所想。只要你留心，每天都有無數(shù)這樣的小事發(fā)生，這樣的小事寫進作文不是很好呢？只要你堅持記，就不會為習(xí)作無話可說而發(fā)愁了。
孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。誰都懂得興趣是做好一件事的前提和保證，學(xué)生作文也不例外。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？當(dāng)然首先得克服學(xué)生的為難情緒，也就是學(xué)生無話可說的問題。剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生不妨從仿寫開始，這樣難度低，學(xué)生容易完成，就能體會到成功的樂趣，產(chǎn)生作文其實并不難的想法。當(dāng)學(xué)生寫到某些事物，眼前總是晃動著他的影子而不止如何描述時，可以提醒學(xué)生看看別人是怎樣寫的，取他山之石，建自我之屋。當(dāng)學(xué)生拿到作文題目感到無人可寫，無事可記時，不妨提醒學(xué)生不要去想驚天動地的大事，建功立業(yè)的偉人，想想你日記里的小事和普通人，其實他們也同樣閃爍著光彩。其次要提高學(xué)生的寫作興趣，教師要盡量為學(xué)生提供感受成功喜悅的機會。教師批閱時，針對學(xué)生習(xí)作的閃光點（哪怕是一兩句精彩的話）要大加贊賞、鼓勵，講評時做范文朗讀。多舉辦班級優(yōu)秀作文展，鼓勵學(xué)生向廣播室、報刊、雜志投稿，積極參加作文競賽等。再次要提高學(xué)生寫作興趣，就是要鼓勵學(xué)生學(xué)會欣賞自己。教師要有目的的要求學(xué)生使用專用作文本、日記本、筆記本，用完后好好保存，作為自己人生軌跡的記錄，絕不能丟棄。告訴學(xué)生，隔段時間（一月、一年、幾年）后不妨回頭看看自己以前寫的東西，從中可以了解自己的成長歷程及生活的酸甜苦辣，何嘗不是一種享受？有了這種體驗，學(xué)生一定會愛上寫作的。
同齡人更具有相同的理解和見地，學(xué)生習(xí)作寫好后，不放讓他們相互評閱，指出優(yōu)劣，并順著對方的思路進行修改。這樣學(xué)生就有一種貴為人師的成功感和責(zé)任感，必能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，用盡心思批閱別人的作文。同時在修改別人作文的時候必能不自覺的取人之長，補己之短，提升自己寫作水平。
總之，“千山萬條路，共仰一輪月”，提高小學(xué)生習(xí)作水平的方法是多種多樣的，只要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的積極性，我相信學(xué)生的作文水平一定會得到提高，他們一定會喜歡上作文的。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇六
一、訓(xùn)練“說”的能力
寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學(xué)活動中能有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。
1、誦讀佳作，培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的`語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。
2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達出來，同時訓(xùn)練了他們的語言表達能力。
3、練習(xí)對話。經(jīng)常進行對話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫人物語言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對話，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對話。
4、即興演講。平時，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。
二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材
1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。
三、用心體驗生活
好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。
綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來的幾點看法，我深深認(rèn)識到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語文，重點就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中，才能切實提高學(xué)生的寫作能力。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇七
如果一次演講，能打動觀眾的心，引導(dǎo)觀眾獨立思考，不過于煽情，就是一次成功的演講，就是一次好的演講。那么要如何提高學(xué)生的演講水平?提高學(xué)生的演講水平的方法有哪些?下面本站小編整理了提高學(xué)生的演講水平的方法，供你閱讀參考。
第一， 多看一些演講與口才方面的書籍和文章。 多看別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽。這樣就能增強對演講的感性認(rèn)識，提高對演講態(tài)勢語言技巧運用的理解，并從中感悟出演講的要蒂和精義。
演講者要把話講給別人聽，要使自己的演講動聽，其前提之一，就是演講者自己首先要多聽。 一是多聽別人演講，多聽別人說話，以提高有聲語言的表達能力。二是多聽電臺、電視臺播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn)，以達到演講語言流暢悅耳、優(yōu)美動聽的目的。 三是多聽自己的講話練習(xí)或錄音(像)。正如羅馬哲人塞涅卡說的那樣：“在向別人說些什么之前，首先要把它說給自己聽聽?！背鯇W(xué)演講者在正式上臺講話之前，應(yīng)該反復(fù)地練習(xí)講幾遍，可以對親朋好友講，可以找個偏僻無人的地方講，也可以對著鏡子或錄音(像)機講。每講一遍，自己都要留心的聽，仔細地找出語言上的毛病，或請內(nèi)行人挑刺指出弱點和不足，并認(rèn)真加以改正。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅持試講、試聽幾遍，長此以往，其口語表達能力則會不斷提高。
演講是一門學(xué)問，有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗。但不少人都有這樣一個誤解，認(rèn)為說話是天生的，一個人兩三歲就會咿咿呀呀說話了，好像也沒有花多大功夫，自然而然就會了。因此，很多人對說話的藝術(shù)和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學(xué)習(xí)，去研究了。有的人雖然覺得說話、演講有東西可學(xué)，但又只限于看看書或聽聽錄音，而不好意思開口向別人請教，結(jié)果只是事倍功半。
柏拉圖說過：“不知道自己的無知，乃是雙倍的無知”。英國詩人雪萊說過：“我們學(xué)得越多，就越發(fā)現(xiàn)自己無知”。我國古代教育家孔子也說過：“知之為知之，不知為不知，是知也?！币粋€人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經(jīng)驗的演講者和對口才有研究的專家虛心求教，不懂就問，不恥下問，這樣就能使自己的演講與口才能力發(fā)生質(zhì)的變化，收到事半功倍的效果。
一是多寫
發(fā)言稿
、
演講稿
。不管是什么規(guī)模和級別的會議或活動，只要認(rèn)為自己有發(fā)言的可能，就應(yīng)該爭取機會并抓緊時間提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好文字稿，并不斷的修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹。二是多寫一些學(xué)習(xí)演講與口才的
心得體會
，把自己對演講口才的認(rèn)識、感受用文字寫下來，并上升到理論的高度。同時，把自己工作中，生活中所見，所聞，所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：好記憶不如爛筆頭。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”韓愈也認(rèn)為：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！毖詾樾穆?，正常情況下，一個人心里怎么想，嘴巴就會怎么說。嘴上說的，就是剛才想的;剛才想的，就是下面要說的。想與說，思維和表達，相互之間交流傳遞，循環(huán)往復(fù)。有聲語言這種區(qū)別于書面語言表達的、想說就說、隨想隨說的特點，就決定了說話者即要才思敏捷、思維靈活，又要深思熟慮、三思而“言”、“君子敏于行而納于言”。這是多思的要求之一。 多思的要求之二，要經(jīng)常冷靜思考，反復(fù)分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動萬分，受益非淺;為什么有的人說話枯燥無味、漫無邊際、毫無新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗和教訓(xùn)。
1、多學(xué)知識。
英國哲學(xué)家、政治家培根說：“知識就是力量。”前蘇聯(lián)的偉大作家高爾基曾說過：“用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。一個人知道得越多，他就越有力量?！薄彼哉f，多學(xué)知識，是提高口才和演講水平的前提。因為知識是口才的基礎(chǔ)，沒有知識就肯定沒有口才。
“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海?！币虢o別人一杯水，自己就應(yīng)有一桶水，半桶水都不行。那些學(xué)識淺薄，胸?zé)o點墨、孤陋寡聞，不學(xué)無術(shù)的人，是根本說不上有口才的;說起話來，不是信口雌黃，就是洋相百出、錯誤連篇。
2、多講演講技巧。
一個人敢說話、會說話，還不等于有口才，正如一個人會騎自行車還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術(shù)。演講上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動作、面部表情和儀表禮節(jié)，控場、應(yīng)變的方法，即興說話的訣竅，論辯的藝術(shù)，對話的妙法等等。這些都需要我們從理論到實踐，對演講的技巧進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運用。
1、記住一百句
名人名言
、哲理
格言
。
詩有詩眼，書有書魂，演講有演講意境。一首詩有一聯(lián)名句就是可稱為好詩;一本書有一句名言，就有閱讀的價值;同樣，一篇演講中，如有一句哲理名言，便能使聽眾受益非淺，難以忘懷。因為無論演講者闡述的觀點多么的標(biāo)新立異或超凡脫俗，其實都是或多或少地被歷史上的名家論述過的。名人名言是永遠閃爍著智慧的光芒的，而名家所具有的影響力也是恒久存在的。因此，演講者應(yīng)抓住聽眾內(nèi)心深處的心理，恰當(dāng)?shù)匾谜芾砻曰驒?quán)威人士的論述，讓它們服務(wù)于自己的理論觀點的論證，加強演講的說服力量。
2、記住一百首詩詞歌賦。
演講者就應(yīng)該多讀一些詩詞歌賦，多記一些詩句在腦海里。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。在演講時，在平常生活中，適當(dāng)?shù)匾靡恍┰娫~歌賦，不僅能產(chǎn)生美的意境，而且還能提高說話者的文學(xué)品味和藝術(shù)魅力。
3、記住一百個古今中外動人的故事情節(jié)。
演講的目的是為了說明和鼓動，也就是說：演講不僅要以理服人，而且也要以情動人。演講產(chǎn)生的最佳效果的基礎(chǔ)是聽眾首先被演講的內(nèi)容所感動，然后，使聽眾在“夾敘夾議”中不知不覺地接受演講者的思想和觀點。如果只講一些空洞的、毫無說服力的“大道理”就不可能增強演講的可信度和感染力。
4、記住一百個幽默風(fēng)趣的笑話。
在一般情況下，聽眾都渴望聽到輕松有趣的演講。那種基調(diào)過于嚴(yán)肅，內(nèi)容過于單調(diào)的演講是難以得到聽眾好評的。所以善于在演講過程中穿插一些趣聞、軼事、幽默、笑話等方面的內(nèi)容，可以使演講的觀點既能形象化、生動化，又能夠加深聽眾對觀點的理解和記憶;還能增進演講者與聽眾的交流，調(diào)動演講氣氛，強化現(xiàn)場效果，消除聽眾的壓力，振作聽眾的精神，使聽眾的注意力集中于演講本身;同時還能給聽眾帶來歡樂，讓會場充滿笑聲，使聽眾更喜歡和信任演講者。
演講與口才的技能不是天生的，也不是無師自通 的。同其他任何才能一樣，口才的獲得來之于勤奮的學(xué)習(xí)、刻苦的練習(xí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！惫沤裰型庖磺锌谌魬液印⑸噢q滔滔的演講家，一切能言善辯、口才出眾的雄辯家，一切口齒伶俐、善于應(yīng)酬的交際家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦練的基礎(chǔ)上，靠自信、勇氣、拼博、鍛煉造就而成的。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇八
(一)鼓勵學(xué)生增加詞匯量，掌握語法、句法的相關(guān)知識
1.積累詞匯量，正確使用每個單詞
首先應(yīng)該弄懂每個單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個詞該與哪個詞搭配，而且語句表達漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時對重點詞語的固定搭配、習(xí)慣用法進行歸納總結(jié)，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時，最好用例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時的場景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對詞組固定搭配的記憶，同時又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達能力。例如“iron”有兩種詞性，三個含義：動詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個用法和含義的同時，都應(yīng)給出一個例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補充一個習(xí)語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動起來后，告訴大家這個習(xí)語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中對詞匯有了初步的認(rèn)識后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個漢語詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語為漢語的學(xué)生往往把漢語詞匯在詞性上的這個特點遷移到英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯誤。
4.重視相關(guān)的語法、句法知識的學(xué)習(xí)
除了對詞匯的掌握之外，語法知識及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語中的語法知識并不能應(yīng)用于英語當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法、句法知識的同時，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學(xué)習(xí)中的母語文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫作時用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學(xué)生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費了時問，而且對學(xué)習(xí)英語是極其不利的，因為中文思維有時會限制其對事物、觀點等的英文表達效果。學(xué)習(xí)語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達思想才是目的。
(二)提高學(xué)生英語寫作中所需的手段與技巧
語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語詞匯、短語填進母語的句式，只找出與中文意思對等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進行排列。
二、采取輔助手段，加強學(xué)生作文訓(xùn)練
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時間是遠遠不夠的，還要鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會、多展示。
(一)多讀、多聽
日常生活中鼓勵學(xué)生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報紙、雜志，在收聽、閱讀這些節(jié)目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達方式、文化、人們的觀點等等。這些不僅對學(xué)生用英語寫作文有很大的幫助，同時也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因為單純的英漢詞典，也就是針對英語詞匯找出與之對應(yīng)的漢語的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語詞匯和漢語詞匯有時并不完全是一一對應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目、文章的時候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語進行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時候，有很多訪談類節(jié)目，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導(dǎo)下一個話題。
(二)多記、多背
多記，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視、讀報紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達方式、表達方法等。由于英漢語言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達方法并不完全一致。很多知識在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語知識的延伸和必要的補充。把這些知識記錄下來，不僅幫助增強記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會要求我們背誦。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對文章就會有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會增色不少。
(三)多練
練習(xí)可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯、新的語法點、句型、句式、表達方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想、觀點用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫的可以是一點心情、一點感悟甚至是事件發(fā)生的一個片段或者事物的一個側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個中心進行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報之后，對其中精彩的段落進行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個故事的，也可以是對其中段落的，還可以是對其中某個角色的，總之，要圍繞一個主題進行寫作。
英語寫作的練習(xí)，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達的事物或者觀點，等等。只有不斷地進行寫作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點。其實，練習(xí)是寫作進步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會
進行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進行比較，看看自己的缺點在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經(jīng)過對這些問題的分析之后，如果有必要可以再對此主題進行一次寫作練習(xí)或者對自己的原文進行修改和補充，在第二次練習(xí)中進一步體會彌補自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過不斷的比較、分析、體會，寫作能力一定會大有長進。
(五)多展示
不管是按教師要求進行的寫作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動進行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請學(xué)生自己念出來，由大家講評、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進行一些分析，分析自己當(dāng)時為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當(dāng)然，如果針對某位同學(xué)文章的批評意見較多時，教師在講評最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長、補己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動力。
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如何提高學(xué)生寫作水平論文篇九
朱熹有言：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要想寫好作文，關(guān)鍵就在于打開“源頭”。從社會生活中、從實踐中、從閱讀中尋“源”累“材”，才能引來源源不斷的作文之“活水”。
抗震救災(zāi)、2008迎奧運……每天都有新聞發(fā)生，社會提供最好的教材，這是寫作文最好的路徑。
1908年，張伯苓到歐洲考察教育，正值倫敦舉行第4屆奧運會?；貒院?，目睹了奧運盛況的張伯苓，在他創(chuàng)辦的南開中學(xué)發(fā)出這樣的預(yù)言：“奧運會舉辦之時，就是我中華騰飛之日！”
王立根利用這則資料，讓學(xué)生說說這預(yù)言的深刻含義，學(xué)生饒有興趣地寫道：
時間正好過了100年，張伯苓的預(yù)言實現(xiàn)了。奧運會的舉辦，是中國經(jīng)濟實力日益雄厚的標(biāo)志，是人民安居樂業(yè)的標(biāo)志，是國際地位逐步提升的標(biāo)志，是國內(nèi)民眾萬眾一心的標(biāo)志，是中國人民對自己對未來充滿信心的標(biāo)志！
這樣的評論，顯示了他們追求真善美的品格。所以，每天留一點時間給學(xué)生閱讀新聞，會陶冶他們因繁重的功課而麻木了的性情，會矯正他們因沉溺于垃圾文化而迷失了的方向。
很多孩子提起筆來，感到?jīng)]東西可寫。不妨讓他們關(guān)注每周的新聞焦點，暢談各自看法，有助于豐富他們的思維。
口頭作文是一種思維訓(xùn)練，寫作文要求學(xué)生把自己生活中所見、所聞、所做、所感，用自己的語言表達出來，這種過程既有形象思維訓(xùn)練，又有邏輯思維訓(xùn)練，如果一個人的思維陷入混亂，思想落入俗套，那還說什么“活”呢？所以寫作文先進行思維訓(xùn)練。這樣可以挖掘?qū)W生的智力潛能，促進創(chuàng)造能力的發(fā)展。
“事事留心，處處在意”，讓學(xué)生多積累生活中的素材，寫作時就有話可說。
王立根說，在學(xué)生會對事物迸發(fā)出感情火花的時候，要因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的情感。要讓孩子用心去感受生活，在這過程中會產(chǎn)生一種想寫的沖動，不吐不快，這樣，寫出來的文章才會是“活”的。
其實，語文水平無非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實感受和獨立見解。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十
問題2：有的時候碰到審不清立意的材料怎么辦
答：材料是文章立意的切入方向，要立意深刻，先分析材料，揣摩出題人的意圖，全面分析，再構(gòu)思文章!
答：傻孩子，這個材料出題的意圖明顯不在這個人是否聽勸上面，而是在于對于生命尊嚴(yán)的思考層次了，而聽不聽勸只是淺層的表面現(xiàn)象。一定要注意材料的側(cè)重點!
問題4：老師，請問一下怎樣確保作文不偏題呢?怎樣才能不審錯材料的信息呢?
答：其實你可以把材料當(dāng)成一個小閱讀來讀，從中出出題人的意圖方向就可以啦
問題5：老師，怎么把握作文立意?
答：審清材料，把握題目要素，綜合思考!
問題6：寫作文總是要想很久在考試中時間不夠用作文也不知道去立意
答：讀材料，從中挖掘材料主旨來立意，平時多做立意訓(xùn)練
問題7：立意深刻是不是等于正能量?
答：不一定，思想關(guān)鍵在于看待問題的廣度和深度。
問題8：老師，請問要怎么抓住材料中的觀點，去概括出題目
答：材料是文章立意的切入方向，要立意深刻，先分析材料，揣摩出題人的意圖，全面分析，再構(gòu)思文章!結(jié)構(gòu)注意詳略，由淺入深!
問題10：高中作文要怎樣寫才高分
答：立意深刻，結(jié)構(gòu)得當(dāng)，素材典型深刻，語言優(yōu)美!
問題11：怎么寫比較感性的作文呢，在高考中容易博改卷老師眼球給高分呢
答：立意深刻，由淺入深，結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)，寓情于事，語言有文采!
問題12：老師我作文總是跑題怎么辦啊
答：加強審題訓(xùn)練，從材料中尋找立意，切忌不加思考埋頭就寫的作文風(fēng)格!
答：先確定自己的觀點，觀點明確，不要和稀泥，其次運用事實或道理論據(jù)去證明你的觀點就好了啊!注意邏輯的嚴(yán)密性!
問題14：老師這樣快速擬題，這樣使題目符合材料又新穎，題目用什么形式比較好?
答：題目的形式按照自己的立意來，最好來表現(xiàn)文章內(nèi)容或者體現(xiàn)文章主旨，也可以引發(fā)思考!
問題15：作文總是愛跑題咋整
答：認(rèn)真分析題目和材料，緊緊圍繞材料題目本身，切忌隨意擴散!
問題16：怎樣才能有淺入深的寫作文呢
答：一粒沙里看世界，先從事件現(xiàn)象本身出發(fā)，然后深入到主旨!
問題17：有深意的作文是不是一般都要從個人，國家，社會等方面去論述呢?
答：也不一定，關(guān)鍵看你的論點是什么了
問題18：怎樣提高作文文采?
答：多寫多練，多用一些手法，比如修辭!
問題19：老師怎樣才能更好的把握作文的寫作要素了?
答：把握立意，合理安排結(jié)構(gòu)，注意素材應(yīng)用，提升語言功底!
問題20：本來作文寫的還行，老師說我的作文有五十分是因為有感情，那我再加上時效性，會不會有五十五分呢?!
答：五十五分，需要的不僅是時效性，更需要作文的立意深刻性，思想為先!
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十一
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆。
“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設(shè)計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。
有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
6、一定要完篇。
7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。
不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。
如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊苁乖u卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。
材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
10、思想要健康。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、觀點不可太絕對，要留有余地。
“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。
如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的.文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新。
要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。
求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
16、要美化自己，而不是丑化自己。
要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
17、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。
不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。
需要注意的是一定要不牽強。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十二
一、學(xué)會觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的`過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學(xué)生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學(xué)生非常好動，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學(xué)生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應(yīng)提高。
誠然，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構(gòu)思，注入自己的情感，根據(jù)所設(shè)情境，運用想象與幻想讓他們設(shè)身于情境中，心往神馳，靈感一來再運用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學(xué)生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
四、學(xué)會修改作文。
修改作文對每一個學(xué)生來說都是一個大難題，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改，也僅僅是修改幾個錯別字而已，對于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學(xué)改。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改。
(二)相互評改，博采眾長。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績好的學(xué)生能在成績差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點，成績差的能在成績好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長補短，把優(yōu)點用到自己的作文中去。
(三)讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的建議，自改作文，要讓學(xué)生學(xué)會“聽別人的建議，領(lǐng)會要點，把不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌庖娕c人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點，又能融入別人的優(yōu)點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學(xué)生的作文水平是多方面的，教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性。在提高小學(xué)生作文水平的同時，讓廣大學(xué)生既學(xué)會做人，又學(xué)會寫作文。
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如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十三
[摘要]漢語普通話做為中華民族共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力都有重要的意義。
[關(guān)鍵詞]民族學(xué)生口語訓(xùn)練能力提高
在新疆，少數(shù)民族在學(xué)好本民族語言文字的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)漢語，是發(fā)展少數(shù)民族文化教育事業(yè)的一項重要任務(wù)。因此，作為一名教漢語的教師應(yīng)如何提高學(xué)生的口語水平？結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點做法。
我校大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生來自農(nóng)牧區(qū)，由于缺乏說漢語的語言環(huán)境，漢語水平有限，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，常常受到母語的“干擾”，學(xué)生會把母語習(xí)慣帶到課堂上，給教學(xué)帶來許多困難，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中加強學(xué)生的普通話口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的漢語會話能力是提高民族學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在工作中我嘗試用以下的方法交替進行訓(xùn)練，取得了不錯的效果。
漢語普通話做為中華民族的共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學(xué)好漢語水平，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力都有重要意義。提高少數(shù)民族學(xué)好漢語水平呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點做法。
1、培養(yǎng)學(xué)生使用漢語的習(xí)慣
我校少數(shù)民族學(xué)生由于受地域環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，講母語已成為習(xí)慣，因此要讓少數(shù)民族學(xué)生開口說漢語是件比較困難的事。但是大部分學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了漢語文的一些初步知識，會用一些拗口的漢語進行交際，但是說不了兩句又用母語來進行交際了。在教學(xué)工作中，筆者除了鼓勵學(xué)生敢于說漢語外，還在課堂教學(xué)中硬性規(guī)定學(xué)生回答問題必須使用漢語，學(xué)生不會說，教師就先示范，讓學(xué)生模仿，并利用鼓掌等激勵方式對學(xué)生進行鼓勵，增強他們說漢語的勇氣和信心。
2、堅持課前3-5分鐘自由交談，可讓學(xué)生簡單地介紹自己，對近期校園事件的看法、學(xué)校班級情況，或自己覺得感興趣有意義的事情、經(jīng)歷等，其目的是訓(xùn)練學(xué)生對漢語的各種語音、詞匯、語法的快速反應(yīng)和運用能力。這一過程應(yīng)由淺入深，題目要求從初一到初三不同。為了培養(yǎng)學(xué)生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學(xué)生布置話題，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備，第二天課前輪流匯報。
3、課余時間教師在與學(xué)生相處時，就所觀察到的事物、現(xiàn)象，要求學(xué)生用漢語闡述，教師糾正，再由學(xué)生表述。經(jīng)常進行這種即景反應(yīng)訓(xùn)練，學(xué)生自然會在交際中反應(yīng)迅速，既“有話說”又“說得好”，漢語文水平就會自然得到提高，這樣有助于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，從而心情輕松愉快，并勇于實踐，對提高自己的漢語言能力更有信心。
4、角色扮演?！罢n程目標(biāo)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計”的理念，是語文課堂教學(xué)改革的依據(jù)和準(zhǔn)則。為此，在進行漢語文教學(xué)時，我常把一個班的學(xué)生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導(dǎo)演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交與學(xué)生，讓學(xué)生盡情的表演，過足明星癮。同時，變講堂為學(xué)堂，強調(diào)學(xué)生參與的過程和親身的體驗，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和自我創(chuàng)造性，并得到情感的體驗，在這一過程中也逐步完成了知識與能力要求。
通過這幾種辦法能最大限度地調(diào)動學(xué)生w習(xí)的積極性和主體性。改變了學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動狀態(tài)，使學(xué)生意識到自己是課堂中的不可忽視的'一員，有了自己的“用武之地；輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，伙伴間的親密關(guān)系使得學(xué)生能放松大膽地運用新學(xué)的知識；相互間的糾錯又避免學(xué)生產(chǎn)生緊張羞澀的心理壓力，同時它極大地活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，建立了良好的師生關(guān)系，營造了自由民主的學(xué)習(xí)氣氛和靈活多變的學(xué)習(xí)方式。在練習(xí)中，大量真實可信的材料信息，對學(xué)生思維源源不斷的輸入，有助于激發(fā)學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)漢語文的興趣。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十四
2.1克服障礙，鼓勵為主。
面對民族學(xué)生心里的障礙，只要找到了病因，教師就應(yīng)該認(rèn)真反思，努力建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生放下心理包袱，想說就說，鼓勵學(xué)生大膽交流。只有教師有了對學(xué)生的關(guān)懷和熱愛，學(xué)生才會產(chǎn)生對教師的尊敬和依賴，任何一個學(xué)生都愿意和老師接近，都愿意聽從老師的教導(dǎo)，喜歡和老師攀談學(xué)習(xí)和生活的感受。
此外，學(xué)校還應(yīng)該建立激勵機制，營造出說普通話的氛圍。教師對學(xué)生的口頭表達及部分學(xué)生尤其要熱情，幫助他們掃除心理障礙，確不可用語言打擊。羅杰斯對教學(xué)中的“人際關(guān)系”是非常重視的，只有學(xué)生無條件的接受了教師，才會被教師的人格魅力所折服，才能真正的和老師進行平等、和諧的溝通。
2.2規(guī)范語言，培養(yǎng)興趣。
民族學(xué)生進入學(xué)校后，同學(xué)與同學(xué)之間的交流，都是用本民族的'語言交流，這不利于傣族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，也不利于訓(xùn)練傣族學(xué)生口語表達能力。首先要進行漢語的強化訓(xùn)練和語言規(guī)范的養(yǎng)成教育。明確規(guī)定，進入學(xué)校的民族學(xué)生必須講漢語，同學(xué)之間用漢語交流，回答老師提問要用普通話。
其次是在每個年級中都要安排一些字、詞、句、段的訓(xùn)練，通過這些潛移默化的嚴(yán)格訓(xùn)練，民族學(xué)生的口語表達能力就會不斷提高。值得注意的是，在民族學(xué)生進行口頭表達時，教師要注意糾正其語病，提高其用詞的準(zhǔn)確性，逐步要求表達完整的意思。
另一方面，培養(yǎng)學(xué)生對口語表達的興趣，也十分有利于口語表達能力的提高。個體一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動的效率，大量事實已經(jīng)證實，兩個能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，興趣高的往往優(yōu)于興趣低的。興趣能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)活動中去，在學(xué)習(xí)過程中會自覺地去克服各種困難，排除種種干擾，專心致志，樂而不倦。同時，他們的內(nèi)在潛力也得到了充分調(diào)動，各方面都變得十分活躍?？傊d趣是幫助學(xué)生提高口語表達能力的一個重要心理因素。
2.3創(chuàng)設(shè)環(huán)境，多渠道訓(xùn)練。
民族學(xué)生要提高他們的口語表達能力，達到訓(xùn)練的目的，關(guān)鍵是要學(xué)校造就一個和諧的語言環(huán)境，不管任何時候、任何地方，學(xué)生都要使用漢語，讓學(xué)生進入學(xué)校就感受漢語訓(xùn)練的氛圍。久而久之，學(xué)生就會由不自覺到自覺自愿的學(xué)習(xí)漢語，融會訓(xùn)練之中，學(xué)有所成。當(dāng)然，只造就一個語言環(huán)境還不夠，還必須從實際出發(fā)，有計劃、有步驟，多渠道地開展說話訓(xùn)練。要循序漸進，由淺入深，從易到難的進行訓(xùn)練，且說話訓(xùn)練不能與語文課脫節(jié)，孤立地進行，要相輔相成，要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中說話的重點制訂出訓(xùn)練計劃，按訓(xùn)練計劃，有步驟、持之以恒地加以訓(xùn)練，再加上教師的正確指導(dǎo)，語言環(huán)境的熏陶，一定能使民族學(xué)生的口語表達能力更上一個臺階。
此外，在進行口語訓(xùn)練過程中，如果只是千篇一律，時間一長，學(xué)生就會厭倦，所以教師要不斷更新花樣。首先老師可以帶同學(xué)到野外，讓同學(xué)用普通話把大自然講給大家聽；其次可以組織朗讀比賽，或者普通話比賽等。堅持長期靈活的訓(xùn)練方式，既就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
2.4轉(zhuǎn)變觀念，加深認(rèn)識。
語文教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達能力，既是一個突破口，提高學(xué)生的口語能力也是具有社會意義和時代意義的，是時代賦予語文教學(xué)工作者的重任。教師要給學(xué)生及家長闡明講漢語和普通話的深遠意義和現(xiàn)實意義，要讓學(xué)生明白自己將來要走出村寨，走出德宏，走出云南上大學(xué)，成為建設(shè)社會主義事業(yè)者，就必須要學(xué)好漢語和普通話。即使自己不能上大學(xué)，到農(nóng)村參加農(nóng)村經(jīng)濟和社會建設(shè)，也必須學(xué)好漢語，才能讀懂國家法律法規(guī)，懂得科學(xué)技術(shù)的傳播和利用，以此發(fā)展家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有掌握了漢語和普通話，具備了很好的口語表達能力，才能有競爭村支書、村主任的資本。因此，在校期間培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達能力，關(guān)系到學(xué)生今后一生的發(fā)展。
總而言之，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，通訊工具的日益普及，生活節(jié)奏的逐漸加快，人際交往范圍的不斷擴大，口語交際的頻率也將越來越高，要想迅速地適應(yīng)和融入這個不斷變化的社會，培養(yǎng)和提高民族學(xué)生的口語表達能力是確實可行的一條路。俗話說，生活是最好的老師。日常生活留給學(xué)生口語交際的空間是相當(dāng)大的，只有教師留心觀察，不斷探索，努力尋找適合學(xué)生口語表達能力提高的路子，從發(fā)音到詞句的積累，從語言修養(yǎng)到文化積累，從語法輔墊到道德修養(yǎng)，從表達技巧到人格完善，其中每點都要扎扎實實，只有這樣才能逐步提高民族學(xué)生的口語表達能力。
【參考文獻】
［1］《小學(xué)班主任》作者丁秀峰等現(xiàn)代出版社
［2］《小學(xué)語文教學(xué)法》作者朱松生等經(jīng)濟科學(xué)出版社
［3］《小學(xué)教育心理學(xué)》作者章志光等中國人民大學(xué)出版社
［4］《德宏教育》第1期
［5］《德宏教育》第5期
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十五
學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語文課的質(zhì)量.一位很有威望的語文教師曾經(jīng)語重心長地對我講過,語文老師最好當(dāng),語文老師又最不好當(dāng).那時我還太年輕,不能體會出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來越體會到這位老師的話的分量.是啊,當(dāng)一個好的語文老師可真是難啊!“興趣是最好的老師”永遠不是一句空話,如果語文老師能把這句話真真切切地用于語文課堂,那你的語文課堂就會出彩.因為有興趣,學(xué)生才會有學(xué)語文的熱情,有了熱情才會有學(xué)語文的渴望,這種渴望才會在我們上語文課時變成一股強大的`動力讓學(xué)生充分享受語文課堂,在語文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗的語文教師朋友說“我們當(dāng)教師的，上課應(yīng)帶來兩樣?xùn)|西，即一把扇子和一頂帽子，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的，給樂于上進的學(xué)生戴上高高的帽子，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個體體驗、思考與文本連接起來，讓他們的心走進文本?！边@話說的多形象,一個好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣、賞識教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）吧。把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑，小疑則小進，大疑則大進?！痹谡Z文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫人記事的,還是寫景狀物的.比如寫人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過哪些具體事例表現(xiàn)出來的.第三還要要精讀文章細細品賞,勾畫出文章的重點語句,詞語.品一品這些詞句的精妙之處.以達到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第四對文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第五討論解疑.第六談學(xué)習(xí)文章的體會.體會是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動起來,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條
[1][2]
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如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十六
眾所周知，語文成績的提高與作文關(guān)系密切。如何提高學(xué)生的作文水平，是提高語文成績的第一要務(wù)。
學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個字：多讀、多看、多思、多寫。
多讀就是要多讀優(yōu)秀范文，其實人類知識、經(jīng)驗的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的。通過讀既可以積累材料，又可以借鑒他人好的寫作方法，這是寫好作文的.基礎(chǔ)。
多看就是要學(xué)會觀察，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高，是直接經(jīng)驗的獲得。要學(xué)會觀察社會、生活，留心身邊的人和事，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。
多思就是要多思考，與事要多問幾個為什么，要學(xué)會透過事件的表面看本質(zhì)，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ)。
多寫就是要多練筆，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的，要學(xué)會把每天的讀、看、思的結(jié)果用文字表述下來，以提高表達能力，這是作文水平提高的根本。
相信只要抓好這幾點，抓好落實，明年中考定能創(chuàng)造佳績!
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇一
一、學(xué)會觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學(xué)生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學(xué)生非常好動，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學(xué)生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛，激起了濃厚的`寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。
在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。
學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應(yīng)提高。
誠然，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇二
筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時用的是{三篇范文行天下}，自己選一本吧。
二、積累素材
在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對經(jīng)典素材的積累。最重要的是，這本書灰?；页：每?，相信筆者。還有《民國風(fēng)度》，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的。當(dāng)然，一定要準(zhǔn)備一個小本本，做好筆記啊!
三、依然是積累素材
四、看雜志，看新聞
這是必須的，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動作文。這是全國一個大的趨勢，不可違背。所以，作為高中生要注意對時事的關(guān)注，尤其是雜志與新聞上對此的評論，要慢慢學(xué)著自己對新聞事件作出評論。
五、寫議論文
最重要的當(dāng)然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu)，大膽寫，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了，在此就不贅述了。值得注意的是，剛開始起步時，最好照著模板寫，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了，有點像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩)。
六、改議論文
千萬不要小看這個步驟，就是給自己挑錯，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的)，直到改到老師滿意為止。相信筆者，你會獲益匪淺!
七、就一句話，練字!練字!練字!
重要的是說三遍，一筆好字可以提至少五分!
2提高高中語文作文寫作水平的方法
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇三
鄧麗華
（江西省奉新縣陶仙小學(xué)）
摘要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上影響著語文的綜合水平。而農(nóng)村由于課程資源的薄弱，更限制了小學(xué)生的發(fā)展。提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力是農(nóng)村教師的一項重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生寫作的愿望，幫助學(xué)生積累豐富的詞句，千方百計擴大學(xué)生的閱讀量，充分利用農(nóng)村的有利條件，將寫作與農(nóng)村生活聯(lián)系起來，深度挖掘農(nóng)村特有資源，拓展學(xué)生寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生寫作，不斷提高小學(xué)生的寫作能力。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇四
如何提高農(nóng)村學(xué)生的寫作能力(人教版七年級教學(xué)論文)
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重難點，也是廣大語文教師一直以來積極探討的問題。
當(dāng)前農(nóng)村作文教學(xué)遇到的最大問題是：1、學(xué)生怕寫作文；2、學(xué)生對作文的普遍厭煩。這使教師在實施作文教學(xué)之前，學(xué)生便已有了對作文畏難和排斥。學(xué)生認(rèn)為：寫起作文沒素材、寫作能力低、不知寫什么好。因此，我在上作文課前充分了解學(xué)生厭煩作文的種種原因，努力克服他們寫作的消極因素。為此，我認(rèn)為作文教學(xué)，首先是對學(xué)生苦痛的治療。我的做法是：
一、激發(fā)興趣，消除困惑心理
興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能取得事半功倍的效果。首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村學(xué)生認(rèn)為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。為了消除學(xué)生這種困惑心理，我常用以說帶寫的方法來減輕他們的精神壓力，我充分把握口頭作文這一環(huán)節(jié)，有效地將口語與書面語結(jié)合起來。每一次指導(dǎo)學(xué)生作文時，我先讓學(xué)生對作文的審題、立意、選材等盡情地述說自己的看法，在談心的基礎(chǔ)上，我再給予必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)后再幫助學(xué)生整理所說的話，這樣就可以順利地完成讓學(xué)生“所想”向書面文字表達形式的.轉(zhuǎn)化，學(xué)生感到輕松，興趣。因此，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動力。
二、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高表達能力
由于農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達不具體，不確切，不生動，如何引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累？我認(rèn)為讓學(xué)生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學(xué)生習(xí)作有一個“模仿”的過程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農(nóng)村學(xué)生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復(fù)誦讀，又可形成良好的語感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應(yīng)該學(xué)會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個摘抄本，教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學(xué)生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習(xí)作錦上添花。
三、提高自身文化水平，改變現(xiàn)有的作文教學(xué)方式
傳統(tǒng)的作文教學(xué)，內(nèi)容上與學(xué)生的生活脫節(jié)，指導(dǎo)上以教師為主，以教師的活動、意愿、觀點代替了學(xué)生自主的過程。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性根本沒有得以發(fā)揮，許多學(xué)生的作文主題是千人一面，內(nèi)容千篇一律，空洞無物，毫無創(chuàng)新，學(xué)生的作文大同小異，缺乏個性。要改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，教師就必須不斷提高自身的文化水平。積極采取措施，通過各種途徑不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新方法，積極探究作文指導(dǎo)方法，要堅持不懈地做到：學(xué)習(xí)---創(chuàng)新---再學(xué)習(xí)---再創(chuàng)新，使自己的作文教學(xué)水平躍上新臺階。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇五
作文教學(xué)是語文教學(xué)的一部分，它源于生活，始于閱讀。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸收的事情，從閱讀中我們可以領(lǐng)會人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情；寫作時發(fā)表的事情，從寫作中可以顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的心情?！庇纱丝梢?，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，人們不是常說“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”嗎？因此作為語文教師，要提高學(xué)生的作文水平，首要一條就是大力鼓勵學(xué)生大量閱讀適合小學(xué)生閱讀的各種書籍、報刊、畫冊，收聽少兒廣播，收看影視節(jié)目。這樣學(xué)生就會從中受到潛移默化的影響，不自覺提高文化素養(yǎng)。其次鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，將自己認(rèn)為寫得精彩的詞句、段落、文章（或梗概）記下來，有可能的話背下來更好。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分門別類整理筆記，作出批注。通過這種方式積累素材，并有意識地訓(xùn)練學(xué)生將其運用到習(xí)作中去，讓“巧婦”為“炊”有“米”。再次積極開展美文朗誦、故事會、課前五分鐘演講、作文競賽等活動，為學(xué)生展示閱讀成果提供平臺與機會。反過來進一步激勵學(xué)生讀書的熱情。
寫作的根本目的是為了自我表達與人交流，是對人生、社會、自然的看法與闡釋。當(dāng)然這一切源于生活，只有生活體驗豐富的人，才能寫出最漂亮的文章。然而生活的豐富容易被人忽視而淡化，從而趨于平常。特別是小學(xué)生，他們往往覺得日復(fù)一日，年復(fù)一年，暮鼓晨鐘沒什么新意，沒什么難忘的印象，所以寫起作文來覺得無話可說。其實我們的生活是豐富多彩的，只是他們沒有留意而已，這就要求他們做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，留心生活，一定會有所發(fā)現(xiàn)。如風(fēng)折斷了路邊的小樹，小明從旁邊經(jīng)過似乎沒看見。小東從旁經(jīng)過，搖搖頭說“這棵小樹完了。”小華從旁經(jīng)過，皺了下眉頭，解下頭上的蝴蝶結(jié)，找來兩根小棒，夾著折斷的小樹綁好了。又如今天是小明的生日，見媽媽沒買蛋糕，于是將饅頭狠狠地扔到了地上，小狗搖著尾巴快樂的叼走了，媽媽看了他一眼，半天才說“小狗才懂人心意。”再比如小楊發(fā)現(xiàn)他同桌今天的眼睛不知為什么紅紅的……這些都是小事，叫學(xué)生不妨記下來，同時也記下自己的所感所想。只要你留心，每天都有無數(shù)這樣的小事發(fā)生，這樣的小事寫進作文不是很好呢？只要你堅持記，就不會為習(xí)作無話可說而發(fā)愁了。
孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。誰都懂得興趣是做好一件事的前提和保證，學(xué)生作文也不例外。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？當(dāng)然首先得克服學(xué)生的為難情緒，也就是學(xué)生無話可說的問題。剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生不妨從仿寫開始，這樣難度低，學(xué)生容易完成，就能體會到成功的樂趣，產(chǎn)生作文其實并不難的想法。當(dāng)學(xué)生寫到某些事物，眼前總是晃動著他的影子而不止如何描述時，可以提醒學(xué)生看看別人是怎樣寫的，取他山之石，建自我之屋。當(dāng)學(xué)生拿到作文題目感到無人可寫，無事可記時，不妨提醒學(xué)生不要去想驚天動地的大事，建功立業(yè)的偉人，想想你日記里的小事和普通人，其實他們也同樣閃爍著光彩。其次要提高學(xué)生的寫作興趣，教師要盡量為學(xué)生提供感受成功喜悅的機會。教師批閱時，針對學(xué)生習(xí)作的閃光點（哪怕是一兩句精彩的話）要大加贊賞、鼓勵，講評時做范文朗讀。多舉辦班級優(yōu)秀作文展，鼓勵學(xué)生向廣播室、報刊、雜志投稿，積極參加作文競賽等。再次要提高學(xué)生寫作興趣，就是要鼓勵學(xué)生學(xué)會欣賞自己。教師要有目的的要求學(xué)生使用專用作文本、日記本、筆記本，用完后好好保存，作為自己人生軌跡的記錄，絕不能丟棄。告訴學(xué)生，隔段時間（一月、一年、幾年）后不妨回頭看看自己以前寫的東西，從中可以了解自己的成長歷程及生活的酸甜苦辣，何嘗不是一種享受？有了這種體驗，學(xué)生一定會愛上寫作的。
同齡人更具有相同的理解和見地，學(xué)生習(xí)作寫好后，不放讓他們相互評閱，指出優(yōu)劣，并順著對方的思路進行修改。這樣學(xué)生就有一種貴為人師的成功感和責(zé)任感，必能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，用盡心思批閱別人的作文。同時在修改別人作文的時候必能不自覺的取人之長，補己之短，提升自己寫作水平。
總之，“千山萬條路，共仰一輪月”，提高小學(xué)生習(xí)作水平的方法是多種多樣的，只要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的積極性，我相信學(xué)生的作文水平一定會得到提高，他們一定會喜歡上作文的。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇六
一、訓(xùn)練“說”的能力
寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、有條理地寫下來。在平時的教學(xué)活動中能有針對性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說”的能力，有助于提高他們的寫作水平。
1、誦讀佳作，培養(yǎng)語感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的`語言植入記憶倉庫，并融會貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。
2、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語言表達出來，同時訓(xùn)練了他們的語言表達能力。
3、練習(xí)對話。經(jīng)常進行對話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫人物語言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運用語言的能力。如兩人對話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細思量如何回答，做到對答如流，詞能達意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對話，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對話。
4、即興演講。平時，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見解。對同一個題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。
二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材
1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點的游戲活動。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。
2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。
3、從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。
三、用心體驗生活
好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。
綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來的幾點看法，我深深認(rèn)識到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語文，重點就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中，才能切實提高學(xué)生的寫作能力。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇七
如果一次演講，能打動觀眾的心，引導(dǎo)觀眾獨立思考，不過于煽情，就是一次成功的演講，就是一次好的演講。那么要如何提高學(xué)生的演講水平?提高學(xué)生的演講水平的方法有哪些?下面本站小編整理了提高學(xué)生的演講水平的方法，供你閱讀參考。
第一， 多看一些演講與口才方面的書籍和文章。 多看別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽。這樣就能增強對演講的感性認(rèn)識，提高對演講態(tài)勢語言技巧運用的理解，并從中感悟出演講的要蒂和精義。
演講者要把話講給別人聽，要使自己的演講動聽，其前提之一，就是演講者自己首先要多聽。 一是多聽別人演講，多聽別人說話，以提高有聲語言的表達能力。二是多聽電臺、電視臺播音員、節(jié)日主持人播音、講話，提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn)，以達到演講語言流暢悅耳、優(yōu)美動聽的目的。 三是多聽自己的講話練習(xí)或錄音(像)。正如羅馬哲人塞涅卡說的那樣：“在向別人說些什么之前，首先要把它說給自己聽聽?！背鯇W(xué)演講者在正式上臺講話之前，應(yīng)該反復(fù)地練習(xí)講幾遍，可以對親朋好友講，可以找個偏僻無人的地方講，也可以對著鏡子或錄音(像)機講。每講一遍，自己都要留心的聽，仔細地找出語言上的毛病，或請內(nèi)行人挑刺指出弱點和不足，并認(rèn)真加以改正。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅持試講、試聽幾遍，長此以往，其口語表達能力則會不斷提高。
演講是一門學(xué)問，有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗。但不少人都有這樣一個誤解，認(rèn)為說話是天生的，一個人兩三歲就會咿咿呀呀說話了，好像也沒有花多大功夫，自然而然就會了。因此，很多人對說話的藝術(shù)和技巧都不大在意，更談不上用心去求教，去學(xué)習(xí)，去研究了。有的人雖然覺得說話、演講有東西可學(xué)，但又只限于看看書或聽聽錄音，而不好意思開口向別人請教，結(jié)果只是事倍功半。
柏拉圖說過：“不知道自己的無知，乃是雙倍的無知”。英國詩人雪萊說過：“我們學(xué)得越多，就越發(fā)現(xiàn)自己無知”。我國古代教育家孔子也說過：“知之為知之，不知為不知，是知也?！币粋€人要想提高自己的演講水平和口才，就必須放下架子，丟掉面子，向有經(jīng)驗的演講者和對口才有研究的專家虛心求教，不懂就問，不恥下問，這樣就能使自己的演講與口才能力發(fā)生質(zhì)的變化，收到事半功倍的效果。
一是多寫
發(fā)言稿
、
演講稿
。不管是什么規(guī)模和級別的會議或活動，只要認(rèn)為自己有發(fā)言的可能，就應(yīng)該爭取機會并抓緊時間提前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真寫好文字稿，并不斷的修改、完善，然后把稿子背熟，做到胸有成竹。二是多寫一些學(xué)習(xí)演講與口才的
心得體會
，把自己對演講口才的認(rèn)識、感受用文字寫下來，并上升到理論的高度。同時，把自己工作中，生活中所見，所聞，所思的閃光語言，寫在本子上，記錄下來，以便日后查閱使用，這就是我們常說的：好記憶不如爛筆頭。
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”韓愈也認(rèn)為：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！毖詾樾穆?，正常情況下，一個人心里怎么想，嘴巴就會怎么說。嘴上說的，就是剛才想的;剛才想的，就是下面要說的。想與說，思維和表達，相互之間交流傳遞，循環(huán)往復(fù)。有聲語言這種區(qū)別于書面語言表達的、想說就說、隨想隨說的特點，就決定了說話者即要才思敏捷、思維靈活，又要深思熟慮、三思而“言”、“君子敏于行而納于言”。這是多思的要求之一。 多思的要求之二，要經(jīng)常冷靜思考，反復(fù)分析，為什么有的人講話非常受歡迎，有哲理，有深度，有廣度，使人感動萬分，受益非淺;為什么有的人說話枯燥無味、漫無邊際、毫無新意，甚至令人反感。多思者，就能從中悟出道理，獲得經(jīng)驗和教訓(xùn)。
1、多學(xué)知識。
英國哲學(xué)家、政治家培根說：“知識就是力量。”前蘇聯(lián)的偉大作家高爾基曾說過：“用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。一個人知道得越多，他就越有力量?！薄彼哉f，多學(xué)知識，是提高口才和演講水平的前提。因為知識是口才的基礎(chǔ)，沒有知識就肯定沒有口才。
“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海?！币虢o別人一杯水，自己就應(yīng)有一桶水，半桶水都不行。那些學(xué)識淺薄，胸?zé)o點墨、孤陋寡聞，不學(xué)無術(shù)的人，是根本說不上有口才的;說起話來，不是信口雌黃，就是洋相百出、錯誤連篇。
2、多講演講技巧。
一個人敢說話、會說話，還不等于有口才，正如一個人會騎自行車還不是藝術(shù)一樣，只有雜技演員嫻熟的騎車表演才稱得上藝術(shù)。演講上是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)，并非易事，它包括很多方面的技巧，諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音，形體的動作、面部表情和儀表禮節(jié)，控場、應(yīng)變的方法，即興說話的訣竅，論辯的藝術(shù)，對話的妙法等等。這些都需要我們從理論到實踐，對演講的技巧進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運用。
1、記住一百句
名人名言
、哲理
格言
。
詩有詩眼，書有書魂，演講有演講意境。一首詩有一聯(lián)名句就是可稱為好詩;一本書有一句名言，就有閱讀的價值;同樣，一篇演講中，如有一句哲理名言，便能使聽眾受益非淺，難以忘懷。因為無論演講者闡述的觀點多么的標(biāo)新立異或超凡脫俗，其實都是或多或少地被歷史上的名家論述過的。名人名言是永遠閃爍著智慧的光芒的，而名家所具有的影響力也是恒久存在的。因此，演講者應(yīng)抓住聽眾內(nèi)心深處的心理，恰當(dāng)?shù)匾谜芾砻曰驒?quán)威人士的論述，讓它們服務(wù)于自己的理論觀點的論證，加強演講的說服力量。
2、記住一百首詩詞歌賦。
演講者就應(yīng)該多讀一些詩詞歌賦，多記一些詩句在腦海里。俗話說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。在演講時，在平常生活中，適當(dāng)?shù)匾靡恍┰娫~歌賦，不僅能產(chǎn)生美的意境，而且還能提高說話者的文學(xué)品味和藝術(shù)魅力。
3、記住一百個古今中外動人的故事情節(jié)。
演講的目的是為了說明和鼓動，也就是說：演講不僅要以理服人，而且也要以情動人。演講產(chǎn)生的最佳效果的基礎(chǔ)是聽眾首先被演講的內(nèi)容所感動，然后，使聽眾在“夾敘夾議”中不知不覺地接受演講者的思想和觀點。如果只講一些空洞的、毫無說服力的“大道理”就不可能增強演講的可信度和感染力。
4、記住一百個幽默風(fēng)趣的笑話。
在一般情況下，聽眾都渴望聽到輕松有趣的演講。那種基調(diào)過于嚴(yán)肅，內(nèi)容過于單調(diào)的演講是難以得到聽眾好評的。所以善于在演講過程中穿插一些趣聞、軼事、幽默、笑話等方面的內(nèi)容，可以使演講的觀點既能形象化、生動化，又能夠加深聽眾對觀點的理解和記憶;還能增進演講者與聽眾的交流，調(diào)動演講氣氛，強化現(xiàn)場效果，消除聽眾的壓力，振作聽眾的精神，使聽眾的注意力集中于演講本身;同時還能給聽眾帶來歡樂，讓會場充滿笑聲，使聽眾更喜歡和信任演講者。
演講與口才的技能不是天生的，也不是無師自通 的。同其他任何才能一樣，口才的獲得來之于勤奮的學(xué)習(xí)、刻苦的練習(xí)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！惫沤裰型庖磺锌谌魬液印⑸噢q滔滔的演講家，一切能言善辯、口才出眾的雄辯家，一切口齒伶俐、善于應(yīng)酬的交際家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦練的基礎(chǔ)上，靠自信、勇氣、拼博、鍛煉造就而成的。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇八
(一)鼓勵學(xué)生增加詞匯量，掌握語法、句法的相關(guān)知識
1.積累詞匯量，正確使用每個單詞
首先應(yīng)該弄懂每個單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內(nèi)涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內(nèi)涵意義有別;有的內(nèi)涵聯(lián)想一致，外延聯(lián)想有別;有的外延和內(nèi)涵聯(lián)想均有差別。
2.掌握詞的搭配
每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學(xué)生弄不清楚哪個詞該與哪個詞搭配，而且語句表達漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應(yīng)為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時對重點詞語的固定搭配、習(xí)慣用法進行歸納總結(jié)，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學(xué)習(xí)這些搭配的同時，最好用例句加以說明，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識。例句應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活或結(jié)合當(dāng)時的場景，這樣，就能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學(xué)生補充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對詞組固定搭配的記憶，同時又能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達能力。例如“iron”有兩種詞性，三個含義：動詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個用法和含義的同時，都應(yīng)給出一個例句，由同學(xué)練習(xí)翻譯。之后，還可給同學(xué)補充一個習(xí)語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學(xué)就會猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內(nèi)剛”、“笑面虎”等等含義，在同學(xué)的求知欲望被調(diào)動起來后，告訴大家這個習(xí)語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中對詞匯有了初步的認(rèn)識后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎(chǔ)。
3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同
漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標(biāo)記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區(qū)分。同一個漢語詞匯經(jīng)常具有不同的句法功能，體現(xiàn)不同的詞性。母語為漢語的學(xué)生往往把漢語詞匯在詞性上的這個特點遷移到英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，從而造成詞匯應(yīng)用上的錯誤。
4.重視相關(guān)的語法、句法知識的學(xué)習(xí)
除了對詞匯的掌握之外，語法知識及句法結(jié)構(gòu)的講解也很重要。英漢語言結(jié)構(gòu)存在很大差異，很多漢語中的語法知識并不能應(yīng)用于英語當(dāng)中，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法、句法知識的同時，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學(xué)習(xí)中的母語文化負(fù)遷移現(xiàn)象。要想克服這種現(xiàn)象，必須努力做到在寫作時用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學(xué)生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費了時問，而且對學(xué)習(xí)英語是極其不利的，因為中文思維有時會限制其對事物、觀點等的英文表達效果。學(xué)習(xí)語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達思想才是目的。
(二)提高學(xué)生英語寫作中所需的手段與技巧
語言是文化的載體，文化是語言的內(nèi)涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學(xué)生要掌握英語寫作當(dāng)中所需要的技巧和方法。
中西方的文化差異現(xiàn)象導(dǎo)致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習(xí)慣性地把英語詞匯、短語填進母語的句式，只找出與中文意思對等的詞，然后根據(jù)自己的思維規(guī)則進行排列。
二、采取輔助手段，加強學(xué)生作文訓(xùn)練
要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時間是遠遠不夠的，還要鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會、多展示。
(一)多讀、多聽
日常生活中鼓勵學(xué)生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報紙、雜志，在收聽、閱讀這些節(jié)目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達方式、文化、人們的觀點等等。這些不僅對學(xué)生用英語寫作文有很大的幫助，同時也鍛煉了學(xué)生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應(yīng)該建議學(xué)生閱讀英文原版小說，如果學(xué)生英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據(jù)上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強調(diào)的是，學(xué)生應(yīng)多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因為單純的英漢詞典，也就是針對英語詞匯找出與之對應(yīng)的漢語的詞典，往往并不準(zhǔn)確，英語詞匯和漢語詞匯有時并不完全是一一對應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生在聽、讀英文節(jié)目、文章的時候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應(yīng)該用英語進行思維，先是學(xué)習(xí)這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節(jié)目的時候，有很多訪談類節(jié)目，聽了主持人提問式的引導(dǎo)之后，應(yīng)該先假設(shè)如果自己是嘉賓，應(yīng)該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點，那么假設(shè)自己是主持人，其后要如何繼續(xù)這一話題，或者引導(dǎo)下一個話題。
(二)多記、多背
多記，就是要求學(xué)生在聽廣播、看電視、讀報紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認(rèn)為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達方式、表達方法等。由于英漢語言差異現(xiàn)象，導(dǎo)致中英文的表達方法并不完全一致。很多知識在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報紙、雜志等正是我們課堂上所學(xué)英語知識的延伸和必要的補充。把這些知識記錄下來，不僅幫助增強記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。
另外就是要求學(xué)生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認(rèn)為好的課外文章。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在初學(xué)中文的時候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會要求我們背誦。經(jīng)過背誦的文章，即使當(dāng)時并不能完全理解其內(nèi)涵，但是當(dāng)我們背得滾瓜爛熟之后，對文章就會有更深層次的領(lǐng)悟，甚至?xí)a(chǎn)生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學(xué)習(xí)其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會增色不少。
(三)多練
練習(xí)可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發(fā)生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)過的新詞匯、新的語法點、句型、句式、表達方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經(jīng)過以及某事、某物的感想、觀點用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習(xí)形式，寫的可以是一點心情、一點感悟甚至是事件發(fā)生的一個片段或者事物的一個側(cè)面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個中心進行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報之后，對其中精彩的段落進行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個故事的，也可以是對其中段落的，還可以是對其中某個角色的，總之，要圍繞一個主題進行寫作。
英語寫作的練習(xí)，不要刻意追求寫了多少字，而應(yīng)注重質(zhì)量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達的事物或者觀點，等等。只有不斷地進行寫作練習(xí)，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點。其實，練習(xí)是寫作進步的關(guān)鍵。
(四)多比較、多分析、多體會
進行寫作練習(xí)的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習(xí)之后，要盡量與范文進行比較，看看自己的缺點在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經(jīng)過對這些問題的分析之后，如果有必要可以再對此主題進行一次寫作練習(xí)或者對自己的原文進行修改和補充，在第二次練習(xí)中進一步體會彌補自己不足之處的方式、方法。這樣，經(jīng)過不斷的比較、分析、體會，寫作能力一定會大有長進。
(五)多展示
不管是按教師要求進行的寫作練習(xí)，還是學(xué)生自己課下主動進行的寫作練習(xí)，教師都應(yīng)該主動收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請學(xué)生自己念出來，由大家講評、分析，由其他的同學(xué)談?wù)勥@篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習(xí)作本人進行一些分析，分析自己當(dāng)時為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么?？傊?，要營造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當(dāng)然，如果針對某位同學(xué)文章的批評意見較多時，教師在講評最后應(yīng)該給予積極、肯定的意見，以免該同學(xué)有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學(xué)取人之長、補己之短，也可使寫出好習(xí)作的學(xué)生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動力。
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如何提高學(xué)生寫作水平論文篇九
朱熹有言：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要想寫好作文，關(guān)鍵就在于打開“源頭”。從社會生活中、從實踐中、從閱讀中尋“源”累“材”，才能引來源源不斷的作文之“活水”。
抗震救災(zāi)、2008迎奧運……每天都有新聞發(fā)生，社會提供最好的教材，這是寫作文最好的路徑。
1908年，張伯苓到歐洲考察教育，正值倫敦舉行第4屆奧運會?；貒院?，目睹了奧運盛況的張伯苓，在他創(chuàng)辦的南開中學(xué)發(fā)出這樣的預(yù)言：“奧運會舉辦之時，就是我中華騰飛之日！”
王立根利用這則資料，讓學(xué)生說說這預(yù)言的深刻含義，學(xué)生饒有興趣地寫道：
時間正好過了100年，張伯苓的預(yù)言實現(xiàn)了。奧運會的舉辦，是中國經(jīng)濟實力日益雄厚的標(biāo)志，是人民安居樂業(yè)的標(biāo)志，是國際地位逐步提升的標(biāo)志，是國內(nèi)民眾萬眾一心的標(biāo)志，是中國人民對自己對未來充滿信心的標(biāo)志！
這樣的評論，顯示了他們追求真善美的品格。所以，每天留一點時間給學(xué)生閱讀新聞，會陶冶他們因繁重的功課而麻木了的性情，會矯正他們因沉溺于垃圾文化而迷失了的方向。
很多孩子提起筆來，感到?jīng)]東西可寫。不妨讓他們關(guān)注每周的新聞焦點，暢談各自看法，有助于豐富他們的思維。
口頭作文是一種思維訓(xùn)練，寫作文要求學(xué)生把自己生活中所見、所聞、所做、所感，用自己的語言表達出來，這種過程既有形象思維訓(xùn)練，又有邏輯思維訓(xùn)練，如果一個人的思維陷入混亂，思想落入俗套，那還說什么“活”呢？所以寫作文先進行思維訓(xùn)練。這樣可以挖掘?qū)W生的智力潛能，促進創(chuàng)造能力的發(fā)展。
“事事留心，處處在意”，讓學(xué)生多積累生活中的素材，寫作時就有話可說。
王立根說，在學(xué)生會對事物迸發(fā)出感情火花的時候，要因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的情感。要讓孩子用心去感受生活，在這過程中會產(chǎn)生一種想寫的沖動，不吐不快，這樣，寫出來的文章才會是“活”的。
其實，語文水平無非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實感受和獨立見解。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十
問題2：有的時候碰到審不清立意的材料怎么辦
答：材料是文章立意的切入方向，要立意深刻，先分析材料，揣摩出題人的意圖，全面分析，再構(gòu)思文章!
答：傻孩子，這個材料出題的意圖明顯不在這個人是否聽勸上面，而是在于對于生命尊嚴(yán)的思考層次了，而聽不聽勸只是淺層的表面現(xiàn)象。一定要注意材料的側(cè)重點!
問題4：老師，請問一下怎樣確保作文不偏題呢?怎樣才能不審錯材料的信息呢?
答：其實你可以把材料當(dāng)成一個小閱讀來讀，從中出出題人的意圖方向就可以啦
問題5：老師，怎么把握作文立意?
答：審清材料，把握題目要素，綜合思考!
問題6：寫作文總是要想很久在考試中時間不夠用作文也不知道去立意
答：讀材料，從中挖掘材料主旨來立意，平時多做立意訓(xùn)練
問題7：立意深刻是不是等于正能量?
答：不一定，思想關(guān)鍵在于看待問題的廣度和深度。
問題8：老師，請問要怎么抓住材料中的觀點，去概括出題目
答：材料是文章立意的切入方向，要立意深刻，先分析材料，揣摩出題人的意圖，全面分析，再構(gòu)思文章!結(jié)構(gòu)注意詳略，由淺入深!
問題10：高中作文要怎樣寫才高分
答：立意深刻，結(jié)構(gòu)得當(dāng)，素材典型深刻，語言優(yōu)美!
問題11：怎么寫比較感性的作文呢，在高考中容易博改卷老師眼球給高分呢
答：立意深刻，由淺入深，結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)，寓情于事，語言有文采!
問題12：老師我作文總是跑題怎么辦啊
答：加強審題訓(xùn)練，從材料中尋找立意，切忌不加思考埋頭就寫的作文風(fēng)格!
答：先確定自己的觀點，觀點明確，不要和稀泥，其次運用事實或道理論據(jù)去證明你的觀點就好了啊!注意邏輯的嚴(yán)密性!
問題14：老師這樣快速擬題，這樣使題目符合材料又新穎，題目用什么形式比較好?
答：題目的形式按照自己的立意來，最好來表現(xiàn)文章內(nèi)容或者體現(xiàn)文章主旨，也可以引發(fā)思考!
問題15：作文總是愛跑題咋整
答：認(rèn)真分析題目和材料，緊緊圍繞材料題目本身，切忌隨意擴散!
問題16：怎樣才能有淺入深的寫作文呢
答：一粒沙里看世界，先從事件現(xiàn)象本身出發(fā)，然后深入到主旨!
問題17：有深意的作文是不是一般都要從個人，國家，社會等方面去論述呢?
答：也不一定，關(guān)鍵看你的論點是什么了
問題18：怎樣提高作文文采?
答：多寫多練，多用一些手法，比如修辭!
問題19：老師怎樣才能更好的把握作文的寫作要素了?
答：把握立意，合理安排結(jié)構(gòu)，注意素材應(yīng)用，提升語言功底!
問題20：本來作文寫的還行，老師說我的作文有五十分是因為有感情，那我再加上時效性，會不會有五十五分呢?!
答：五十五分，需要的不僅是時效性，更需要作文的立意深刻性，思想為先!
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十一
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。
2、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象。
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆。
“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項，邊設(shè)計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。
有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
6、一定要完篇。
7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。
不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個亮點。
如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊苁乖u卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。
材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
10、思想要健康。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、觀點不可太絕對，要留有余地。
“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。
12、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。
如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的.文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
13、寫法上可以求新。
要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。
求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用，機械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會吃力不討好，這也是失分的點。因為閱卷者大都是相對固定的，對以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
16、要美化自己，而不是丑化自己。
要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因為高考是選拔性考試。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
17、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。
不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等)最好單獨成段。
18、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。
需要注意的是一定要不牽強。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十二
一、學(xué)會觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的`過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學(xué)生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學(xué)生非常好動，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學(xué)生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應(yīng)提高。
誠然，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構(gòu)思，注入自己的情感，根據(jù)所設(shè)情境，運用想象與幻想讓他們設(shè)身于情境中，心往神馳，靈感一來再運用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學(xué)生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學(xué)們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學(xué)校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
四、學(xué)會修改作文。
修改作文對每一個學(xué)生來說都是一個大難題，有的學(xué)生根本不改，有的學(xué)生即使去改，也僅僅是修改幾個錯別字而已，對于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學(xué)改。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改。
(二)相互評改，博采眾長。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績好壞，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績好的學(xué)生能在成績差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點，成績差的能在成績好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長補短，把優(yōu)點用到自己的作文中去。
(三)讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的建議，自改作文，要讓學(xué)生學(xué)會“聽別人的建議，領(lǐng)會要點，把不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌庖娕c人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點，又能融入別人的優(yōu)點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學(xué)生的作文水平是多方面的，教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性。在提高小學(xué)生作文水平的同時，讓廣大學(xué)生既學(xué)會做人，又學(xué)會寫作文。
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如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十三
[摘要]漢語普通話做為中華民族共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力都有重要的意義。
[關(guān)鍵詞]民族學(xué)生口語訓(xùn)練能力提高
在新疆，少數(shù)民族在學(xué)好本民族語言文字的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)漢語，是發(fā)展少數(shù)民族文化教育事業(yè)的一項重要任務(wù)。因此，作為一名教漢語的教師應(yīng)如何提高學(xué)生的口語水平？結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點做法。
我校大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生來自農(nóng)牧區(qū)，由于缺乏說漢語的語言環(huán)境，漢語水平有限，少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，常常受到母語的“干擾”，學(xué)生會把母語習(xí)慣帶到課堂上，給教學(xué)帶來許多困難，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中加強學(xué)生的普通話口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的漢語會話能力是提高民族學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在工作中我嘗試用以下的方法交替進行訓(xùn)練，取得了不錯的效果。
漢語普通話做為中華民族的共同語，在社會交際中起著不可代替的作用。提高少數(shù)民族學(xué)好漢語水平，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力都有重要意義。提高少數(shù)民族學(xué)好漢語水平呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點做法。
1、培養(yǎng)學(xué)生使用漢語的習(xí)慣
我校少數(shù)民族學(xué)生由于受地域環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，講母語已成為習(xí)慣，因此要讓少數(shù)民族學(xué)生開口說漢語是件比較困難的事。但是大部分學(xué)生在小學(xué)階段已掌握了漢語文的一些初步知識，會用一些拗口的漢語進行交際，但是說不了兩句又用母語來進行交際了。在教學(xué)工作中，筆者除了鼓勵學(xué)生敢于說漢語外，還在課堂教學(xué)中硬性規(guī)定學(xué)生回答問題必須使用漢語，學(xué)生不會說，教師就先示范，讓學(xué)生模仿，并利用鼓掌等激勵方式對學(xué)生進行鼓勵，增強他們說漢語的勇氣和信心。
2、堅持課前3-5分鐘自由交談，可讓學(xué)生簡單地介紹自己，對近期校園事件的看法、學(xué)校班級情況，或自己覺得感興趣有意義的事情、經(jīng)歷等，其目的是訓(xùn)練學(xué)生對漢語的各種語音、詞匯、語法的快速反應(yīng)和運用能力。這一過程應(yīng)由淺入深，題目要求從初一到初三不同。為了培養(yǎng)學(xué)生的連貫表達能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學(xué)生布置話題，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備，第二天課前輪流匯報。
3、課余時間教師在與學(xué)生相處時，就所觀察到的事物、現(xiàn)象，要求學(xué)生用漢語闡述，教師糾正，再由學(xué)生表述。經(jīng)常進行這種即景反應(yīng)訓(xùn)練，學(xué)生自然會在交際中反應(yīng)迅速，既“有話說”又“說得好”，漢語文水平就會自然得到提高，這樣有助于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，從而心情輕松愉快，并勇于實踐，對提高自己的漢語言能力更有信心。
4、角色扮演?！罢n程目標(biāo)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計”的理念，是語文課堂教學(xué)改革的依據(jù)和準(zhǔn)則。為此，在進行漢語文教學(xué)時，我常把一個班的學(xué)生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導(dǎo)演、演員，自定道具，自分角色進行排練，在全班進行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交與學(xué)生，讓學(xué)生盡情的表演，過足明星癮。同時，變講堂為學(xué)堂，強調(diào)學(xué)生參與的過程和親身的體驗，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和自我創(chuàng)造性，并得到情感的體驗，在這一過程中也逐步完成了知識與能力要求。
通過這幾種辦法能最大限度地調(diào)動學(xué)生w習(xí)的積極性和主體性。改變了學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動狀態(tài)，使學(xué)生意識到自己是課堂中的不可忽視的'一員，有了自己的“用武之地；輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，伙伴間的親密關(guān)系使得學(xué)生能放松大膽地運用新學(xué)的知識；相互間的糾錯又避免學(xué)生產(chǎn)生緊張羞澀的心理壓力，同時它極大地活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，建立了良好的師生關(guān)系，營造了自由民主的學(xué)習(xí)氣氛和靈活多變的學(xué)習(xí)方式。在練習(xí)中，大量真實可信的材料信息，對學(xué)生思維源源不斷的輸入，有助于激發(fā)學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)漢語文的興趣。
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十四
2.1克服障礙，鼓勵為主。
面對民族學(xué)生心里的障礙，只要找到了病因，教師就應(yīng)該認(rèn)真反思，努力建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生放下心理包袱，想說就說，鼓勵學(xué)生大膽交流。只有教師有了對學(xué)生的關(guān)懷和熱愛，學(xué)生才會產(chǎn)生對教師的尊敬和依賴，任何一個學(xué)生都愿意和老師接近，都愿意聽從老師的教導(dǎo)，喜歡和老師攀談學(xué)習(xí)和生活的感受。
此外，學(xué)校還應(yīng)該建立激勵機制，營造出說普通話的氛圍。教師對學(xué)生的口頭表達及部分學(xué)生尤其要熱情，幫助他們掃除心理障礙，確不可用語言打擊。羅杰斯對教學(xué)中的“人際關(guān)系”是非常重視的，只有學(xué)生無條件的接受了教師，才會被教師的人格魅力所折服，才能真正的和老師進行平等、和諧的溝通。
2.2規(guī)范語言，培養(yǎng)興趣。
民族學(xué)生進入學(xué)校后，同學(xué)與同學(xué)之間的交流，都是用本民族的'語言交流，這不利于傣族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，也不利于訓(xùn)練傣族學(xué)生口語表達能力。首先要進行漢語的強化訓(xùn)練和語言規(guī)范的養(yǎng)成教育。明確規(guī)定，進入學(xué)校的民族學(xué)生必須講漢語，同學(xué)之間用漢語交流，回答老師提問要用普通話。
其次是在每個年級中都要安排一些字、詞、句、段的訓(xùn)練，通過這些潛移默化的嚴(yán)格訓(xùn)練，民族學(xué)生的口語表達能力就會不斷提高。值得注意的是，在民族學(xué)生進行口頭表達時，教師要注意糾正其語病，提高其用詞的準(zhǔn)確性，逐步要求表達完整的意思。
另一方面，培養(yǎng)學(xué)生對口語表達的興趣，也十分有利于口語表達能力的提高。個體一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動的效率，大量事實已經(jīng)證實，兩個能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，興趣高的往往優(yōu)于興趣低的。興趣能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)活動中去，在學(xué)習(xí)過程中會自覺地去克服各種困難，排除種種干擾，專心致志，樂而不倦。同時，他們的內(nèi)在潛力也得到了充分調(diào)動，各方面都變得十分活躍?？傊d趣是幫助學(xué)生提高口語表達能力的一個重要心理因素。
2.3創(chuàng)設(shè)環(huán)境，多渠道訓(xùn)練。
民族學(xué)生要提高他們的口語表達能力，達到訓(xùn)練的目的，關(guān)鍵是要學(xué)校造就一個和諧的語言環(huán)境，不管任何時候、任何地方，學(xué)生都要使用漢語，讓學(xué)生進入學(xué)校就感受漢語訓(xùn)練的氛圍。久而久之，學(xué)生就會由不自覺到自覺自愿的學(xué)習(xí)漢語，融會訓(xùn)練之中，學(xué)有所成。當(dāng)然，只造就一個語言環(huán)境還不夠，還必須從實際出發(fā)，有計劃、有步驟，多渠道地開展說話訓(xùn)練。要循序漸進，由淺入深，從易到難的進行訓(xùn)練，且說話訓(xùn)練不能與語文課脫節(jié)，孤立地進行，要相輔相成，要根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)中說話的重點制訂出訓(xùn)練計劃，按訓(xùn)練計劃，有步驟、持之以恒地加以訓(xùn)練，再加上教師的正確指導(dǎo)，語言環(huán)境的熏陶，一定能使民族學(xué)生的口語表達能力更上一個臺階。
此外，在進行口語訓(xùn)練過程中，如果只是千篇一律，時間一長，學(xué)生就會厭倦，所以教師要不斷更新花樣。首先老師可以帶同學(xué)到野外，讓同學(xué)用普通話把大自然講給大家聽；其次可以組織朗讀比賽，或者普通話比賽等。堅持長期靈活的訓(xùn)練方式，既就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
2.4轉(zhuǎn)變觀念，加深認(rèn)識。
語文教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達能力，既是一個突破口，提高學(xué)生的口語能力也是具有社會意義和時代意義的，是時代賦予語文教學(xué)工作者的重任。教師要給學(xué)生及家長闡明講漢語和普通話的深遠意義和現(xiàn)實意義，要讓學(xué)生明白自己將來要走出村寨，走出德宏，走出云南上大學(xué)，成為建設(shè)社會主義事業(yè)者，就必須要學(xué)好漢語和普通話。即使自己不能上大學(xué)，到農(nóng)村參加農(nóng)村經(jīng)濟和社會建設(shè)，也必須學(xué)好漢語，才能讀懂國家法律法規(guī)，懂得科學(xué)技術(shù)的傳播和利用，以此發(fā)展家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，只有掌握了漢語和普通話，具備了很好的口語表達能力，才能有競爭村支書、村主任的資本。因此，在校期間培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達能力，關(guān)系到學(xué)生今后一生的發(fā)展。
總而言之，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，通訊工具的日益普及，生活節(jié)奏的逐漸加快，人際交往范圍的不斷擴大，口語交際的頻率也將越來越高，要想迅速地適應(yīng)和融入這個不斷變化的社會，培養(yǎng)和提高民族學(xué)生的口語表達能力是確實可行的一條路。俗話說，生活是最好的老師。日常生活留給學(xué)生口語交際的空間是相當(dāng)大的，只有教師留心觀察，不斷探索，努力尋找適合學(xué)生口語表達能力提高的路子，從發(fā)音到詞句的積累，從語言修養(yǎng)到文化積累，從語法輔墊到道德修養(yǎng)，從表達技巧到人格完善，其中每點都要扎扎實實，只有這樣才能逐步提高民族學(xué)生的口語表達能力。
【參考文獻】
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［3］《小學(xué)教育心理學(xué)》作者章志光等中國人民大學(xué)出版社
［4］《德宏教育》第1期
［5］《德宏教育》第5期
如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十五
學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語文課的質(zhì)量.一位很有威望的語文教師曾經(jīng)語重心長地對我講過,語文老師最好當(dāng),語文老師又最不好當(dāng).那時我還太年輕,不能體會出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來越體會到這位老師的話的分量.是啊,當(dāng)一個好的語文老師可真是難啊!“興趣是最好的老師”永遠不是一句空話,如果語文老師能把這句話真真切切地用于語文課堂,那你的語文課堂就會出彩.因為有興趣,學(xué)生才會有學(xué)語文的熱情,有了熱情才會有學(xué)語文的渴望,這種渴望才會在我們上語文課時變成一股強大的`動力讓學(xué)生充分享受語文課堂,在語文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗的語文教師朋友說“我們當(dāng)教師的，上課應(yīng)帶來兩樣?xùn)|西，即一把扇子和一頂帽子，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的，給樂于上進的學(xué)生戴上高高的帽子，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生將個體體驗、思考與文本連接起來，讓他們的心走進文本?！边@話說的多形象,一個好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣、賞識教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）吧。把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑，小疑則小進，大疑則大進?！痹谡Z文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫人記事的,還是寫景狀物的.比如寫人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過哪些具體事例表現(xiàn)出來的.第三還要要精讀文章細細品賞,勾畫出文章的重點語句,詞語.品一品這些詞句的精妙之處.以達到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第四對文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第五討論解疑.第六談學(xué)習(xí)文章的體會.體會是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動起來,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條
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如何提高學(xué)生寫作水平論文篇十六
眾所周知，語文成績的提高與作文關(guān)系密切。如何提高學(xué)生的作文水平，是提高語文成績的第一要務(wù)。
學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個字：多讀、多看、多思、多寫。
多讀就是要多讀優(yōu)秀范文，其實人類知識、經(jīng)驗的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的。通過讀既可以積累材料，又可以借鑒他人好的寫作方法，這是寫好作文的.基礎(chǔ)。
多看就是要學(xué)會觀察，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高，是直接經(jīng)驗的獲得。要學(xué)會觀察社會、生活，留心身邊的人和事，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。
多思就是要多思考，與事要多問幾個為什么，要學(xué)會透過事件的表面看本質(zhì)，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ)。
多寫就是要多練筆，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的，要學(xué)會把每天的讀、看、思的結(jié)果用文字表述下來，以提高表達能力，這是作文水平提高的根本。
相信只要抓好這幾點，抓好落實，明年中考定能創(chuàng)造佳績!