總結(jié)可以幫助我們回顧所取得的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方案。總結(jié)不僅要分析問題原因，還要提出解決問題的具體辦法和措施。閱讀這些范文可以幫助我們更全面地理解總結(jié)的重要性和技巧。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我作為一名小學(xué)教師，感謝上級(jí)部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。通過培訓(xùn)我將專家的精彩講座學(xué)以致用，運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。
美術(shù)，是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程。小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)容和目標(biāo)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)，是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題。下面就如下總結(jié)：
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一而又枯燥的美術(shù)教學(xué)已不能適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，我們要把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力結(jié)合在一起。在培訓(xùn)中，專家指出：“從教育的最高目標(biāo)看，美術(shù)教育在于最大限度的促進(jìn)人格的全面發(fā)展”，“美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求。
（1）教師的思想認(rèn)識(shí)要到位，實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。
（2）給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和生活中美好的事物，從外在美到內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；要通過各種途徑使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生提供豐富的工具和材料；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力。
（3）巧妙地評(píng)價(jià)方式。在美術(shù)教學(xué)中，教師不能強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣好壞，尊重學(xué)生個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
作為課程目標(biāo)，確確實(shí)實(shí)都應(yīng)該關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)方面的問題，對(duì)一個(gè)人的一生意義更加深遠(yuǎn)。知識(shí)、技能雖然是新課程重要的目標(biāo)，但能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然，能力的問題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題，都是依附于知識(shí)的發(fā)生的、是在探索知識(shí)的過程中得以形成和發(fā)展的。
三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的，而是一個(gè)整體。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，只不過沒有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的。可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師首先要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的理解和探知，鼓勵(lì)他們用自己的、創(chuàng)造性的方式去尋求答案，獲取知識(shí)，給他們以引導(dǎo)，給他們以肯定；其次，教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。改變只用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣這一把尺子去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法，有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，但他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)積極主動(dòng)，教師也要給予充分贊許和認(rèn)可。這種贊許和認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生來說，是注入他們心間的一股愛的暖流，會(huì)蕩激起他們自信的風(fēng)帆，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷克服困難，取得進(jìn)步；再次，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中，對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果與改進(jìn)之處，融入到學(xué)生中去，同他們進(jìn)行平等的探討和交流，從而共同進(jìn)步、提高。
總之，在教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無減，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。今后，我將解放思想，緊隨時(shí)代步伐，做好美術(shù)教育工作，帶著這次學(xué)習(xí)的收獲、感悟和滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二
對(duì)來自全省各地的近一百名特殊教育教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
濰坊學(xué)院自承擔(dān)本次培訓(xùn)活動(dòng)后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對(duì)來自全省各地的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排。幼教特教師范學(xué)院特教系邢同淵主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，培訓(xùn)處劉子朋主任擔(dān)任協(xié)調(diào)員。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了材料袋和必要的文具用品，向?qū)W員發(fā)放通訊錄。在培訓(xùn)班開班期間，他們整天和學(xué)員吃住在一起，任勞任怨，跑前跑后，想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。由于學(xué)員來自全省各地，飲食習(xí)慣也各有不同，為確保學(xué)員能夠吃得好，邢老師和劉老師經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，積極同賓館餐廳協(xié)調(diào)，改善學(xué)員的伙食，盡量滿足不同學(xué)員的不同口味，讓學(xué)員吃得滿意。由于這次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，他們還精心安排學(xué)員的課余生活，組織學(xué)員成立了舞蹈隊(duì)，既豐富了學(xué)員的課余生活，鍛煉了身體，又增進(jìn)了學(xué)員之間的溝通與交流。
這次授課的有是由來自國內(nèi)知名的特殊教育專家、濰坊學(xué)院教學(xué)名師、省內(nèi)特殊教育學(xué)校教學(xué)一線相關(guān)學(xué)科的齊魯名師、省級(jí)教學(xué)能手等組成的專家團(tuán)隊(duì)，留韓博士王波擔(dān)任這次培訓(xùn)的首席專家。從事心理學(xué)研究的歐曉霞和賈力兩位教授從特殊兒童和教師的心理健康方面引領(lǐng)學(xué)員學(xué)會(huì)給自己減壓，讓老師時(shí)刻以輕松愉快的心態(tài)投入到教學(xué)和工作中。肖非、劉全禮、張茂聰、王波、于生丹、李巖、鄭芳等專家，分別從國內(nèi)外特殊教育動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)、特殊教育學(xué)校校本課程的設(shè)置與校本課程的開發(fā)、特殊兒童的鑒別評(píng)估和個(gè)別教育計(jì)劃的制定與實(shí)施，現(xiàn)代化教育技術(shù)在特殊教育中的合理應(yīng)用、特殊教育的科研方法等方面，給學(xué)員作了詳細(xì)的解讀和分析。邢同淵、李淑英、高雪珍、王淑榮、林平光、陳俊伊等老師分別就智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視覺障礙兒童、孤獨(dú)癥兒童等教學(xué)策略與干預(yù)新動(dòng)向等方面，向?qū)W員詳細(xì)解讀了上述各類兒童的特點(diǎn)、成因、分類以及教育策略和發(fā)展趨勢(shì)，傳遞出特殊教育最前沿的教育理念。使學(xué)員更新了教育教學(xué)理念，更新了教育教學(xué)知識(shí)，拓寬了教學(xué)新視野。
本次培訓(xùn)堅(jiān)持以新課程改革為中心，堅(jiān)持教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、實(shí)踐操作相統(tǒng)一，圍繞課堂教學(xué)，以教師崗位的需求為目標(biāo)，以問題為中心，案例為載體，多角度，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，打造本學(xué)科的精品課程體系，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。進(jìn)一步更新特殊教育教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教師角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本變革，不斷提高教師的課程意識(shí)、教育教學(xué)能力、科研能力和教育創(chuàng)新能力;使教師在實(shí)施改革、推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面充分發(fā)揮骨干示范作用和輻射帶動(dòng)作用。各位專家教授針對(duì)特殊教育學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，幫助學(xué)員進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;深入研討各類障礙學(xué)生課堂教學(xué)的有效性問題，圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合個(gè)案、課例的觀摩和點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力;為學(xué)員提供符合課改理念、課標(biāo)精神的教學(xué)策略。每位講課教師都毫無保留的將演示文稿發(fā)到公共郵箱，供學(xué)員討論、交流和為今后學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
各模塊培訓(xùn)始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)教師與學(xué)員的互動(dòng)交流，注重和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對(duì)話的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。教授們利用詳實(shí)的案例、圖片、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段和翔實(shí)的數(shù)據(jù)，將僵化的枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)員準(zhǔn)確把握概念的含義，在實(shí)際的教學(xué)工作中起到了綱領(lǐng)性的作用，成為今后教學(xué)的有力的指導(dǎo)工具;教授們的授課形式豐富靈活，時(shí)而用極富情感的朗誦，把學(xué)員帶進(jìn)一個(gè)悠遠(yuǎn)的意境;時(shí)而通過一次輕松的游戲，讓學(xué)員在游戲中理解，在游戲中感悟，在游戲中成長(zhǎng);時(shí)而用極富幽默的語言，在看似平淡的講解中，蘊(yùn)含著深刻的道理，讓學(xué)員在歡笑聲中有所感悟，有所理解，在不知不覺中提高了自己。在培訓(xùn)專家講授過程中，學(xué)員還可隨時(shí)提出問題，在每個(gè)單元講授結(jié)束之后，有一定的時(shí)間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑。安排學(xué)員圍繞所關(guān)注的問題展開討論、交流、探討在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的各種問題、解決方案與措施。同時(shí)，還注重理論聯(lián)系實(shí)踐。先后組織學(xué)員到濰坊聾校和濰坊盲校實(shí)地參觀考察，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法。將專家的理論拿到實(shí)踐中去驗(yàn)證。
為提高培訓(xùn)班的培訓(xùn)效率，確保培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、規(guī)范性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)院制訂了嚴(yán)格的管理制度。培訓(xùn)班的班主任和協(xié)調(diào)教師具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的注冊(cè)和管理工作，負(fù)責(zé)學(xué)員的日常學(xué)習(xí)管理，建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，實(shí)行全程管理和跟蹤指導(dǎo)，了解、檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，實(shí)行簽名制度，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，禁止接打手機(jī)和隨意出入。學(xué)員們也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，主動(dòng)遵守班級(jí)的管理制度，嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽講、用心思考、積極記筆記，并主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)向?qū)＜仪蠼?，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課余時(shí)間積極收集學(xué)習(xí)的資料。注重小組合作，團(tuán)隊(duì)研討，白天聽專家講課，晚上大家聚在一起相互學(xué)習(xí)、探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將專家所講的內(nèi)容進(jìn)一步消化吸收，沉淀積累。學(xué)員們還積極撰寫簡(jiǎn)報(bào)和心得，將學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟及時(shí)上傳到研修平臺(tái)，供學(xué)員之間交流學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，本培訓(xùn)班共有30期簡(jiǎn)報(bào)、17篇隨筆上傳到研修平臺(tái)。學(xué)員中也涌現(xiàn)出了許多令人感動(dòng)事例，來自單縣特教學(xué)校的張主任，大病雖然還未痊愈，但為了能學(xué)到新的教育理論和方法技術(shù)，有效地促進(jìn)本校的教育教學(xué)工作，毅然來到濰坊參加培訓(xùn)，并且整個(gè)學(xué)習(xí)期間從未耽誤一節(jié)課，體現(xiàn)出了一個(gè)老特教工作者的風(fēng)采;菏澤特教中心的孫老師，非常珍視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拋下重病的父親和年幼的孩子，承受著巨大的痛苦和壓力來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。她學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，認(rèn)真刻苦，每天晚上都整理學(xué)習(xí)資料，撰寫學(xué)習(xí)心得。不幸的是，在她學(xué)習(xí)期間父親病逝，還沒等她趕到家再看上父親最后一眼，父親就永遠(yuǎn)閉上了雙眼。為了心中的夢(mèng)想，為了能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為了在心中給盲生點(diǎn)亮一絲光明，她最終沒能見上父親最后一面。就在她往家趕的火車上，還發(fā)了一篇學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。
學(xué)員們普遍表示，通過參加這次培訓(xùn)，自身的教育教學(xué)能力、教學(xué)研究能力、教育技術(shù)利用能力都得到了加強(qiáng)和提高，開發(fā)并形成了探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略教學(xué)等優(yōu)質(zhì)課程案例資源，更加堅(jiān)定了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)方針。將極大的擴(kuò)大各學(xué)校在特殊教育領(lǐng)域的影響，推動(dòng)我省特殊教育事業(yè)的全面崛起。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三
為發(fā)展成為具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄的新時(shí)期教師，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開始了以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的個(gè)人培訓(xùn)。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)阿城區(qū)十佳教師、十佳班主任的先進(jìn)事跡，體會(huì)到師德是一個(gè)教師的靈魂。
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，寫自學(xué)筆記。與同組教師進(jìn)行四位一體的教學(xué)技能培訓(xùn)。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（1）課前收集問題。
（2）備課突破問題。
（3）課堂上解決問題。
（4）課后再生問題。
如此循環(huán)，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。
晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會(huì)疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也?？梢啥灰烧撸辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑?！?。他充分說明，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的.渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的個(gè)人中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四
20xx年10月10日是第xx個(gè)世界精神衛(wèi)生日，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《精神衛(wèi)生法》和《全國精神衛(wèi)生工作規(guī)劃(20xx—20xx年)》，呼吁社會(huì)大眾關(guān)注心理健康，以己之力推動(dòng)和諧社會(huì)進(jìn)程，我局組織轄區(qū)基層醫(yī)療機(jī)在10月10日前后組織開展了20xx年世界精神衛(wèi)生日宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)將宣傳活動(dòng)總結(jié)如下：
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我局緊緊圍繞宣傳主題和關(guān)鍵點(diǎn)，精心組織開展各種宣傳活動(dòng)。各基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)定時(shí)播放精神衛(wèi)生宣傳公益短片，制作了宣傳橫幅和板報(bào)，張貼在醫(yī)院和社區(qū)人群密集的地方，并且走進(jìn)社區(qū)近距離的服務(wù)居民，廣泛宣傳《精神衛(wèi)生法》，熱情的講解預(yù)防精神疾病方面的相關(guān)知識(shí)，消除居民對(duì)精神疾病患者的歧視，號(hào)召多關(guān)心自己身邊患精神疾病的人。此外還設(shè)立了咨詢臺(tái)，大力宣傳心理保健的重要性，為廣大市民服務(wù)，緩解心理壓力。五里亭社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和龍泉山社區(qū)居委會(huì)聯(lián)合舉辦老年心理健康講座。從老年人的生理、心理健康等方面給社區(qū)中老年朋友講解相關(guān)知識(shí)以及抑郁癥、更年期的防治措施，幫助患者走出誤區(qū)。
以“世界精神衛(wèi)生日”為契機(jī)，我區(qū)精防辦同志深入一線調(diào)研，并針對(duì)存在問題組織開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。主要內(nèi)容有：精神疾病早期識(shí)別，起病期間的診療，精神病患者家庭護(hù)理教育，康復(fù)期治療等內(nèi)容。要求精防機(jī)構(gòu)嚴(yán)格執(zhí)行《精神衛(wèi)生法》發(fā)病報(bào)告管理辦法，對(duì)于從精神醫(yī)療機(jī)構(gòu)流轉(zhuǎn)的患者，轄區(qū)社區(qū)服務(wù)中心及時(shí)接收并管理，定期開展隨訪管理，對(duì)病情波動(dòng)的患者及時(shí)聯(lián)系廣西腦科醫(yī)院精防辦處理，病情嚴(yán)重患者及時(shí)開展應(yīng)急處置。平日盡力從各個(gè)渠道發(fā)現(xiàn)患者并建檔管理。管理過程中嚴(yán)格執(zhí)行知情同意管理規(guī)范，維護(hù)患者權(quán)益。
通過此次活動(dòng)，提高了公眾對(duì)精神障礙和心理行為問題的認(rèn)識(shí)，了解精神衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容，逐步消除社會(huì)歧視，加強(qiáng)了患者及其家庭戰(zhàn)勝疾病、回歸社會(huì)的信心，不斷營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五
根據(jù)全市精神衛(wèi)生綜合管理試點(diǎn)工作市級(jí)聯(lián)合督導(dǎo)要求，就貫徹落實(shí)國家20xx年2月27日《肇事肇禍等嚴(yán)重精神障礙患者救治管理暨精神衛(wèi)生綜合管理試點(diǎn)工作視頻會(huì)》精神，結(jié)合我局工作實(shí)際，現(xiàn)就有關(guān)落實(shí)情況匯報(bào)如下：
重性精神病免費(fèi)救治政策：
1、急性期住院治療定額補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
一是在一個(gè)參保年度內(nèi)，重性精神病患者急性期住院限享受一個(gè)周期免費(fèi)救治。一個(gè)周期急性期住院治療時(shí)間為30天；如病情需要，經(jīng)定點(diǎn)住院醫(yī)療機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)小組批準(zhǔn)，可延長(zhǎng)至45天，達(dá)到住院標(biāo)準(zhǔn)。二是依據(jù)臨床路徑確定全省定額補(bǔ)助指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：三級(jí)醫(yī)院為6500—7500元、二級(jí)醫(yī)院為5500—6500元、一級(jí)醫(yī)院4000—5500元。如患者住院時(shí)間未達(dá)到定額天數(shù)，按定額標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成床日付費(fèi)。
2、緩解期門診定額補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
緩解期門診定額補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)（含血常規(guī)、肝功能及心電圖三項(xiàng)化驗(yàn)和復(fù)診補(bǔ)助費(fèi)）：1200元/年/人（按每人每月100元計(jì)算）。屬于城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的患者，緩解期門診治療費(fèi)用納入門診特殊慢性病報(bào)銷范圍，定額標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)醫(yī)療費(fèi)用經(jīng)報(bào)銷后的剩余部分通過民政醫(yī)療救助支付；屬于新農(nóng)合的患者，緩解期門診定額標(biāo)準(zhǔn)費(fèi)用由新農(nóng)合標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌基金支付80%，民政醫(yī)療救助支付20%。
3、工作經(jīng)費(fèi)
按照重性精神病患者收治每例100元標(biāo)準(zhǔn)，由省、縣（區(qū)）兩級(jí)財(cái)政按5:5比例分?jǐn)偘才殴ぷ鹘?jīng)費(fèi)。其中按每例30元標(biāo)準(zhǔn)，安排衛(wèi)生部門培訓(xùn)、監(jiān)管等工作經(jīng)費(fèi)；按每例10元標(biāo)準(zhǔn)，安排人保部門醫(yī)療監(jiān)管工作經(jīng)費(fèi)；按每例30元標(biāo)準(zhǔn)安排民政部門身份認(rèn)定工作經(jīng)費(fèi)；按每例30元標(biāo)準(zhǔn)安排殘聯(lián)緩解期康復(fù)訓(xùn)練、免費(fèi)發(fā)放藥品工作經(jīng)費(fèi)。重性精神病患者篩查及隨訪管理費(fèi)用從基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中列支。
1、加快軟實(shí)力建設(shè)，穩(wěn)定現(xiàn)有精神衛(wèi)生人才隊(duì)伍?！败泴?shí)力”是指精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的凝聚力、精神衛(wèi)生文化被社會(huì)普遍認(rèn)同的程度以及參與社會(huì)的程度等等。醫(yī)院要想留住人才，必須改善孱弱的精神衛(wèi)生軟實(shí)力。關(guān)鍵在于留住他們的心，根本在于共建一個(gè)公平、正義、誠信、法制的工作、生活環(huán)境。在實(shí)力、技術(shù)、管理、效益等內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，營(yíng)造一個(gè)成熟，包容，有向心力，凝聚力，吸引力的精神衛(wèi)生社會(huì)大環(huán)境。到20xx年，縣級(jí)至少有1名專職精神衛(wèi)生防治人員，各基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)至少有1名專職或兼職精神衛(wèi)生防治人員，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)當(dāng)至少有1名經(jīng)過精神衛(wèi)生專業(yè)培訓(xùn)的專（兼）職全科醫(yī)師，心理治療師、社會(huì)工作師滿足工作需要。到2020年，全縣每10萬人口精神科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)量不低于2.8名。
2、建設(shè)優(yōu)秀的精神衛(wèi)生文化促人才隊(duì)伍的穩(wěn)定。在全社會(huì)建設(shè)優(yōu)秀的精神衛(wèi)生文化，形成凝聚人才的感情紐帶和思想紐帶。醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力是醫(yī)院的獨(dú)特文化，醫(yī)院使用人、留住人就是用醫(yī)院文化留住人的“心”的過程。要善于肯定人才的成績(jī),營(yíng)造公平融洽的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)“院興我榮，院衰我恥”的文化氛圍，達(dá)成人才與醫(yī)院之間的共同發(fā)展的“心理契約”。要在保證制度實(shí)施統(tǒng)一性的前提下,包容人才個(gè)性的多樣化，尊重他們創(chuàng)新實(shí)踐的成功。同時(shí)，還要從方法、手段、管理制度上與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的獨(dú)特文化。
3、建立全社會(huì)尊重精神衛(wèi)生工作者的社會(huì)軟環(huán)境。精神疾病的治療是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，有時(shí)可能伴隨病人終身，由于精神疾病的發(fā)病機(jī)理極其復(fù)雜，精神疾病的反復(fù)性是高的，同時(shí)在治療中也會(huì)很難避免意外發(fā)生。為此有一些患者家屬對(duì)此并不理解，往往出現(xiàn)對(duì)精神科醫(yī)務(wù)人員不尊重，甚至威脅他們?nèi)松戆踩男袨?。這嚴(yán)重挫傷了精神科醫(yī)生的工作積極性，傷害了他們自尊心。為此，要在全社會(huì)形成對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)勞動(dòng)的尊重，對(duì)精神衛(wèi)生工作的尊重的'社會(huì)大氣候。
4、加快硬實(shí)力建設(shè)。吸引和壯大精神衛(wèi)生人才隊(duì)伍，“硬實(shí)力”是指醫(yī)院的支配性實(shí)力，包括醫(yī)院的占地面積和建筑面積、床位數(shù)、醫(yī)療設(shè)備的數(shù)量和先進(jìn)程度、專業(yè)技術(shù)人數(shù)等基本資源以及科研力量、薪酬待遇、勞動(dòng)保障、生活便利程度等等。只有硬實(shí)力強(qiáng)大了，精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)才會(huì)有足夠的吸引力，才能造就一支強(qiáng)大的維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的精神衛(wèi)生人才隊(duì)伍。
5、提高精神衛(wèi)生工作者的待遇。建立起以崗位設(shè)置為起點(diǎn)、以績(jī)效考核為中心、以薪酬分配為結(jié)果的醫(yī)院內(nèi)部分配機(jī)制，制定相應(yīng)的分配制度并給予政策的傾斜和財(cái)政的支持。建議采取政府購買服務(wù)的方式，并給予特殊崗位津貼、意外傷害補(bǔ)貼和優(yōu)惠勞保福利待遇等，以支持精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提高職工待遇，落實(shí)精神衛(wèi)生防疫津貼每人每工作日7元制度，確保待遇不低于綜合醫(yī)院平均水平。醫(yī)院要重視對(duì)人的需要、動(dòng)機(jī)、情感、個(gè)性的研究，為人才實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件，激發(fā)人才的事業(yè)成就感和工作積極性、創(chuàng)造性，優(yōu)化其生存和發(fā)展的環(huán)境。要疏通精神衛(wèi)生醫(yī)護(hù)人員的招收渠道，實(shí)施政策傾斜，以吸引人才。
6、實(shí)行靈活的人事制度。從實(shí)際出發(fā)，對(duì)精神衛(wèi)生工作者職稱評(píng)定和職務(wù)晉升等實(shí)際問題實(shí)行靈活的人事制度。在現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)下，精神衛(wèi)生工作者為了職稱要耗費(fèi)大量的精力、時(shí)間，加劇了工作的繁重程度。為此，政府是否可以在精神衛(wèi)生人才流動(dòng)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、人員招聘、綠色通道等方面給予政策上的傾斜，使醫(yī)院在人才隊(duì)伍建設(shè)上具有更大的自由度。為引進(jìn)人才和穩(wěn)定人才提供政策支持，全面激發(fā)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的活力。
7、加大政府對(duì)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的財(cái)政投入。將精神衛(wèi)生工作經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，根據(jù)精神衛(wèi)生工作需要，加大財(cái)政投入力度，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障精神障礙患者治療、嚴(yán)重精神障礙患者管理、突發(fā)事件心理救援等精神衛(wèi)生工作，并加強(qiáng)對(duì)任務(wù)完成情況和財(cái)政資金使用績(jī)效的考核。落實(shí)政府對(duì)精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)的投入政策，保障精神衛(wèi)生從業(yè)人員特別是社會(huì)防治人員的工資待遇，并給予適當(dāng)津貼。建立多元化資金籌措機(jī)制，積極開拓精神衛(wèi)生公益性事業(yè)投融資渠道，鼓勵(lì)社會(huì)資本投入精神衛(wèi)生服務(wù)和社區(qū)康復(fù)等領(lǐng)域。
8、加大精神衛(wèi)生人才培訓(xùn)力度。加強(qiáng)精神科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、精神科護(hù)士培訓(xùn)，加大轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、增加執(zhí)業(yè)范圍培訓(xùn)力度，充實(shí)精神衛(wèi)生人才隊(duì)伍。鼓勵(lì)基層符合條件的精神衛(wèi)生防治人員取得精神衛(wèi)生執(zhí)業(yè)資格，支持心理學(xué)專業(yè)人員在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事心理治療工作，完善心理治療人員職稱評(píng)定辦法。充分認(rèn)識(shí)精神衛(wèi)生服務(wù)工作的特殊性，加強(qiáng)精神衛(wèi)生工作人員的職業(yè)保護(hù)，提高精神衛(wèi)生工作人員的待遇水平，并依法依規(guī)給予適當(dāng)?shù)慕蛸N。各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要開展醫(yī)務(wù)人員精神障礙相關(guān)知識(shí)與技能培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持社會(huì)組織及志愿者廣泛參與精神衛(wèi)生工作服務(wù)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六
精神障礙疾病的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講解了精神分裂癥的知識(shí)。
鑒于醫(yī)院工作人員和鄉(xiāng)村醫(yī)生是農(nóng)村一線的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，特別是鄉(xiāng)村醫(yī)生，群體特殊、責(zé)任重大，在培訓(xùn)內(nèi)容上，我站精心安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容組織相關(guān)工作人員有針對(duì)地對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)。主要內(nèi)容為：嚴(yán)重性精神障礙病人篩查方案，嚴(yán)重性精神障礙疾病患者管理服務(wù)規(guī)范，嚴(yán)重性精神障礙健康教育宣傳資料。
1、進(jìn)一步增強(qiáng)了全體鄉(xiāng)村醫(yī)生的責(zé)任感和使命感。通過培訓(xùn)，使大家紛紛表示認(rèn)識(shí)到了做好自身工作的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
2、培訓(xùn)內(nèi)容都是鄉(xiāng)村醫(yī)生最急需的、最實(shí)用的，參加培訓(xùn)的廣大學(xué)員普遍感到收獲很大。
3、促進(jìn)了鄉(xiāng)村醫(yī)生間的相互交流。通過培訓(xùn)，不僅搭建了授課老師和培訓(xùn)對(duì)象的交流平臺(tái)，也為各村的鄉(xiāng)村醫(yī)生創(chuàng)造了一次交流的機(jī)會(huì)。
4、為進(jìn)一步做好鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過此次培訓(xùn)，全體村醫(yī)掌握了嚴(yán)重性精神障礙疾病的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了我站嚴(yán)重精神障礙患者的管理工作，達(dá)到了預(yù)期的效果。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七
做好后期護(hù)理對(duì)重癥精神障礙患者的順利康復(fù)很重要，這里說的后期護(hù)理，包括對(duì)患者睡眠、生活、飲食、藥物等方面的護(hù)理。本文以軀體疾病（腦出血）誘發(fā)的精神障礙為例，來介紹一下重癥精神障礙患者康復(fù)期要怎么做好護(hù)理。
給患者創(chuàng)造舒適，安靜的住院環(huán)境，由于家屬強(qiáng)烈要求及患者病情的需要，我們給患者安排了條件較好的單間，一是避免了外界的干擾；二是家屬可以陪護(hù)，患者在家人的陪護(hù)下，感到溫暖、放心，對(duì)疾病的恢復(fù)充滿信心。
患者發(fā)病后一直眠差，很煩腦。改善睡眠，對(duì)控制其它精神癥狀，有重要意義。盡量要求患者保持規(guī)律性的生活，按時(shí)進(jìn)食服藥，白天少睡多動(dòng)，睡前避免燈光，噪音的剌激，床鋪保持溫暖舒適，睡前洗腳臉，給患者關(guān)心、安慰，必要時(shí)給鎮(zhèn)靜安眠藥。經(jīng)上述措施，患者睡眠得到了明顯改善。
由于患者生活不能自理，所以要定期協(xié)助患者剪指甲，修邊幅，勤換被服，擦身，使患者感到舒適，身心處于最佳狀態(tài)，才能安心住院。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八
為進(jìn)一步規(guī)范死因監(jiān)測(cè)及食源x疾病監(jiān)測(cè)工作報(bào)告及信息管理登記，5月28日，xx市醫(yī)院在綜合樓六樓會(huì)議室對(duì)臨床科室醫(yī)生進(jìn)行了“死因監(jiān)測(cè)工作報(bào)告質(zhì)量與質(zhì)量控制、如何正確填寫死亡醫(yī)學(xué)x書以及食源x疾病監(jiān)測(cè)工作要求”相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，全院共80余人參加此次培訓(xùn)會(huì)。
培訓(xùn)會(huì)首先由疾控中心傳染病管理科主任王瑩授課。主要講解了死因監(jiān)測(cè)信息報(bào)告工作規(guī)范、死因鏈的推斷、《xxx》管理規(guī)定、簽發(fā)常見問題的解決辦法以及《居民死亡醫(yī)學(xué)x(推斷)書》填寫要求等，同時(shí)針對(duì)診療過程中實(shí)際問題給予詳細(xì)講解。接著，疾控科屈娜講解了食源x疾病監(jiān)測(cè)工作要求，主要從食源x疾病病例信息采集以及《食源x疾病病例監(jiān)測(cè)信息表》的填寫說明進(jìn)行詳細(xì)講解。這次培訓(xùn)，兩位老師根據(jù)課件內(nèi)容，結(jié)合科室填寫的上報(bào)卡存在問題，給大家做了詳細(xì)講解，使參會(huì)人員受益匪淺。
本次培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)x和實(shí)用x，使參會(huì)人員對(duì)死因及食源x疾病監(jiān)測(cè)工作有了更加深入、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范xx市醫(yī)院死因及食源x疾病監(jiān)測(cè)工作奠定了基礎(chǔ)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九
我院的重性精神病管理工作根據(jù)區(qū)衛(wèi)生工作會(huì)議精神的總體要求，以深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革為重點(diǎn)，著力抓好公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作，全面實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，積極開展重性精神疾病的排查工作，結(jié)合線索調(diào)查，走訪干預(yù)等措施積極開展健康宣教與促進(jìn)，降低人群主要危險(xiǎn)因素，具體總結(jié)如下：
以區(qū)局文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，確定具體的項(xiàng)目目標(biāo)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)重性精神疾病管理目標(biāo)人群。各行政村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)對(duì)本村重性精神疾病患者的線索調(diào)查、評(píng)估登記建檔，鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)重性精神病人進(jìn)行管理和隨訪，并制訂了重性精神疾病篩查、評(píng)估、干預(yù)管理工作流程，做到了患者實(shí)行一人一檔案，每個(gè)檔案中有個(gè)人信息表、個(gè)人體檢表、每次隨訪記錄表。填表書寫要規(guī)范、完整、各種醫(yī)學(xué)檢查單附貼隨訪表后，明確了鎮(zhèn)、村二級(jí)公共衛(wèi)生管理項(xiàng)目的各自職責(zé)。鎮(zhèn)衛(wèi)生院負(fù)責(zé)培訓(xùn)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的各類資料整理歸檔管理和上報(bào)工作，力爭(zhēng)我鎮(zhèn)基本公共衛(wèi)生管理服務(wù)項(xiàng)目健康管理率、規(guī)范管理率、控制率達(dá)到上級(jí)要求。
為了使我鎮(zhèn)公共衛(wèi)生管理項(xiàng)目順利實(shí)施，由區(qū)疾控中心和衛(wèi)生院組織培訓(xùn)轄區(qū)內(nèi)各衛(wèi)生室和公共衛(wèi)生科人員，于3月xx日和2月28日在鎮(zhèn)衛(wèi)生院三樓會(huì)議室，進(jìn)行重性精神病健康管理的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)分別為17人和29人。用基本公共衛(wèi)生重性精神疾病健康管理服務(wù)規(guī)范的要求，指導(dǎo)公共衛(wèi)生管理服務(wù)人員熟練管理和規(guī)范管理程序，牢固掌握重性精神疾病排查、評(píng)估、個(gè)人信息的采納、登記、歸檔工作要領(lǐng)，工作中按要求認(rèn)真填寫各種信息表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)管理服務(wù)人群，及時(shí)登記信息，及時(shí)建立健康檔案及時(shí)隨訪，同時(shí)，要求各村衛(wèi)生室公共衛(wèi)生管理人員每月底上報(bào)本村重性精神疾病患者的發(fā)現(xiàn)數(shù)和累計(jì)數(shù)，并按實(shí)施方案要求定期隨訪，給予干預(yù)指導(dǎo)，從而使重性精神疾病健康管理達(dá)到規(guī)范管理。
按上級(jí)要求，開展重性精神疾病健康管理服務(wù)項(xiàng)目，全鎮(zhèn)xx個(gè)行政村衛(wèi)生室和1個(gè)居委會(huì)，均開展了重性精神疾病建檔工作，落實(shí)公共衛(wèi)生管理工作人員15人，截止3月底，實(shí)際管理精神病人36人，在區(qū)疾控和市精神衛(wèi)生中心指導(dǎo)下對(duì)36名重性精神疾病患者進(jìn)行隨訪和健康指導(dǎo)，累計(jì)隨訪73人，累計(jì)隨訪顯好67人次。
法》知識(shí)講座，讓廣大居民關(guān)注心理健康，預(yù)防精神障礙，促進(jìn)精神障礙者康復(fù)，維護(hù)精神障礙者合法權(quán)益。
1、積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門開展疑似患者線索調(diào)查；
2、完成已建檔重精患者的隨訪工作，管理好在冊(cè)重性精神病患者。
3、加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)、督導(dǎo)；
4、重精患者及家人宣傳普及精神衛(wèi)生知識(shí)，提高精神病防治、康復(fù)意識(shí)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十
為了加大健康教育工作力度，切實(shí)提高健康教育效果，真正把健康知識(shí)送到千家萬戶，特別是讓精神病患者及其家屬掌握和提高精神病防治健康知識(shí)，小北崗社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站根據(jù)精神病知識(shí)健康教育講座計(jì)劃和方案于20xx年月日在我站健康教育室舉辦了20xx年第二期精神病健康教育知識(shí)講座?，F(xiàn)將活動(dòng)作如下總結(jié)：
隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快人們生活和工作面臨較大壓力，為了全面提高群眾的身心健康水平，不斷提升群眾的身心健康質(zhì)量，通過精彩的講座能夠幫助大家普及患者家屬們關(guān)于精神疾病康復(fù)方面的知識(shí)，化解消極心態(tài)，將消極心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心態(tài)，活出最佳狀態(tài)。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署：為搞好此次精神病知識(shí)健康教育講座宣傳活動(dòng)，制定了本次活動(dòng)的計(jì)劃，并對(duì)參加活動(dòng)的人員作了詳細(xì)安排。同時(shí)為院重性精神疾病患者免費(fèi)診治。
2、突出重點(diǎn)：本次講座讓前來聽課的精神病患者及其家屬認(rèn)識(shí)到了重性精神疾病對(duì)自身、家庭以及社會(huì)的危害，通過對(duì)廣大群眾進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，針對(duì)精神病的發(fā)病病因進(jìn)行講解；對(duì)早期識(shí)別精神病的重要性、早期干預(yù)精神病的重要性、如何才能早期識(shí)別精神分裂癥、精神分裂癥的預(yù)防進(jìn)行正確的`講解。
3、健康教育講座活動(dòng)效果：本次健康教育講座本次講座共有轄區(qū)內(nèi)重性精神病人及其家屬20人參與。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放健康教育處方1種20份、健康教育傳單1種20份，通過此次講座使重性精神疾病患者及其家屬認(rèn)識(shí)到通過藥物維持治療、家庭干預(yù)、環(huán)境支持、功能恢復(fù)、技能訓(xùn)練擺脫依賴性，重性精神病患者是完全可以提高生活質(zhì)量和重返社會(huì)的。既普及了患者及其家屬關(guān)于精神疾病康復(fù)方面的知識(shí)，又使他們對(duì)精神疾病有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，獲得了廣泛贊譽(yù)，取得了圓滿成功。達(dá)到了預(yù)期的舉辦效果。扎實(shí)做好精神疾病康復(fù)的宣傳教育工作，對(duì)于提高人民群眾身心健康、保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程研修作為一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，顯得非常重要。xxxx年8月22日至23日，海南省高中音樂新教師新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在省教育研究院的領(lǐng)導(dǎo)下、在省中小學(xué)音樂學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)的精心組織下，如期進(jìn)行。在培訓(xùn)中，新教師們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，積極參與學(xué)習(xí)，并達(dá)到預(yù)期的效果，圓滿地完成高中音樂新教師的崗前遠(yuǎn)程培訓(xùn)，總結(jié)如下：
按照省教育研究培訓(xùn)院的統(tǒng)一部署，高中新教師于8月22日至23日進(jìn)行為期兩天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在此之前，音樂學(xué)科廣泛動(dòng)員，提前通知各市縣教研員做好動(dòng)員工作，做到通知到人，力爭(zhēng)做到新教師人人必須參加培訓(xùn)，力求提高培訓(xùn)的效率，經(jīng)過培訓(xùn)后才上崗，參培率100%。培訓(xùn)期間每位學(xué)員積極踴躍發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，按省培訓(xùn)院的統(tǒng)一要求，必須做到發(fā)表評(píng)論20條以上，作業(yè)兩篇，總結(jié)1篇，培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)過總結(jié)合格率100%，保證了新教師培訓(xùn)的質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，高中新教師通過視頻的觀看，網(wǎng)上互動(dòng)交流和探討，認(rèn)真完成作業(yè)，積極書寫教學(xué)感悟，提出自己獨(dú)到的見解，聆聽專家學(xué)者對(duì)新課程理念的講解，新課標(biāo)的解讀，傾聽他們對(duì)音樂教學(xué)獨(dú)到的理解，學(xué)員之間智慧的碰撞，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)方法等，使新老師的視野更加開闊學(xué)員之間能交流心中的感受以及心中的疑問，從而以最方便和最快捷的方式，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中，除了按照要求提交作業(yè)外，還要求新教師參加23日下午的在線研討，目的是了解新教師對(duì)高中課改的看法及在教學(xué)中的困惑。在兩個(gè)小時(shí)的研討中，雖然參訓(xùn)的教師人數(shù)不多，但是新教師在欄目中，紛紛提出了自己獨(dú)到的見解，與同行之間進(jìn)行在線研討，研討氣氛熱烈。
經(jīng)過培訓(xùn)，參訓(xùn)的新教師充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程研修的目的和意義，懂得教育是完成人的教育，是促進(jìn)人的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展和幸?？鞓返旎慕逃?。懂得作為一名新教師，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、成就他人、發(fā)展自己的重要使命，要以更寬闊的視野去從事音樂教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育理論水平和教學(xué)水平，才能更好地勝任音樂課堂教學(xué)，師德修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
本次培訓(xùn)雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是我們有理由相信，新教師通過本次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在思想上和理念上會(huì)找到自身的不足，懂得新時(shí)期一名合格的音樂教師所要具備的基本素質(zhì)和要求，并以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)與反思自我，在今后的教師生涯中，不斷地開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，改變自身的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我省音樂教育的發(fā)展。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二
雖然為了這個(gè)培訓(xùn)我提前來到了學(xué)校，但是依舊認(rèn)為十分幸運(yùn)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我的能力得到大大提高。四百多名優(yōu)秀同學(xué)共聚一堂，優(yōu)秀的專家學(xué)者諄諄教誨，縱然炎熱的夏天，悶熱的教室，不能阻擋同學(xué)們的熱情。
其中所有的講話中，讓我記憶最深刻的是劉寧校長(zhǎng)的講話，雖然沒有告訴我們應(yīng)該做什么，沒有告訴我們?cè)S多大道理，可是他把當(dāng)今中國教育的種種不足和期望告訴了我們。他說中國的教育普遍是統(tǒng)一教育，就是所有學(xué)生用相同的模式上課、學(xué)習(xí)。劉校長(zhǎng)用我們安徽科技做例子，他說，我們都是在同一時(shí)間上課，同一時(shí)間下課，統(tǒng)一的課本，統(tǒng)一的教學(xué)方式，甚至統(tǒng)一的老師，統(tǒng)一的考核方式。
然而孔子曾經(jīng)講過，教育要因材施教，不同的學(xué)生有不同的情況，有的同學(xué)天賦高，有的同學(xué)擅長(zhǎng)某些方面，有的同學(xué)對(duì)某些東西感興趣，默寫同學(xué)要采取特殊的教育方式，這些都需要老師和學(xué)校加以考慮。然而現(xiàn)在我們學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到這樣，其中一個(gè)重要原因就是我們學(xué)校老師的教學(xué)水平和知識(shí)水平達(dá)不到實(shí)現(xiàn)上述要求的能力。當(dāng)然，也和老師對(duì)于自己職業(yè)的熱愛程度 有關(guān)系。
寧校長(zhǎng)有一句話講得對(duì)，現(xiàn)在沒有這種氛圍所以羨慕，等到真的有了，反而會(huì)找出其他理由不去學(xué)習(xí)了，想想也對(duì)！
此外，還有一個(gè)老師講的學(xué)校評(píng)估，讓我知道了學(xué)校不同等級(jí)的產(chǎn)生原因，原來還有這么嚴(yán)格的評(píng)估系統(tǒng)。在這篇報(bào)告里我學(xué)到了要注意自己的言行，這會(huì)影響到我們學(xué)校的評(píng)價(jià)。同時(shí)也讓我知道了如何對(duì)學(xué)校等單位 進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果以后需要，可以參考。
三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然很想繼續(xù)聽取專家學(xué)者們的教誨，也不得不對(duì)老師說一聲多謝，期望以后能有機(jī)會(huì)再次向他們學(xué)習(xí)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三
經(jīng)過一個(gè)月的培訓(xùn)，從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們那里得到了許多經(jīng)驗(yàn)，相互間的談心拉近了我們之間的距離，也讓我們認(rèn)識(shí)了許多朋友。雖然講得時(shí)間不是很長(zhǎng)，但對(duì)于我們這些剛步入新工作的學(xué)生來說，簡(jiǎn)直是一劑良藥。俗話說：“玉不琢，不成器?！眲偵洗髮W(xué)的我們過慣了慵懶散慢的生活，自身個(gè)性也得到了充分地展現(xiàn)，但當(dāng)我們走上個(gè)自的工作崗位上時(shí)，這一切都是那么地行不通。但是通過談心，讓我們深思，有所感悟。
好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的通病，總以為自己是最好的那個(gè)，可現(xiàn)實(shí)的殘酷很快讓我們的夢(mèng)想破滅了?；仡^看看我所經(jīng)歷的路，才知道腳踏實(shí)干才是真。腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。因此，真正靜下心來，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
其次我們還需要從其他方面來提升自己的能力。
首先要新，“新”，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。因此我們更應(yīng)該隨著時(shí)代的前沿前進(jìn)。
然后要快，“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
第三，要保持工作的主動(dòng)性，理明事情的輕重緩急，我們每天都要遇到許多事情，每天都要去很多事情，在今后的工作中，我們應(yīng)該保持工作的主動(dòng)性，提前做好準(zhǔn)備，調(diào)整好時(shí)間的分配問題。
第四，充分發(fā)揮集體的力量，個(gè)人的力量是微弱的，在一個(gè)新的環(huán)境中更是如此，只有發(fā)揮整個(gè)團(tuán)體的力量，才會(huì)得到最大的收獲，才能順利的開展一個(gè)活動(dòng)，取得一定的成績(jī)，這是最重要的。
最后，最重要的一點(diǎn)就是責(zé)任感和集體歸屬感。我們既然選擇了這個(gè)部門工作，就應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去為這個(gè)集體而奮斗，就應(yīng)當(dāng)與它榮辱與共，不能一邊抱怨一邊做事情，既然不能選擇自己所喜歡的，那么就喜歡上自己所選擇的吧。有了責(zé)任感，才會(huì)將個(gè)人融入到社會(huì)中，充分發(fā)揮個(gè)人的才干，將素不相識(shí)的人們凝聚成一個(gè)整體。人如果只關(guān)心自己，或者只關(guān)心自己家里的利益，而不考慮對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任的話，只能是一個(gè)十足的自私者。
所以這是我這個(gè)月培訓(xùn)的小結(jié)以及心得體會(huì)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十四
上月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了優(yōu)秀班主任的案例分析和專家的點(diǎn)評(píng)，真是受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：
學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生，對(duì)他們充滿希望，喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)、生活、工作各方面關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。優(yōu)秀教師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，專家也作出了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?BR> 步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩。
這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理。這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
這次培訓(xùn)對(duì)我今后教育教學(xué)工作幫助很大，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十五
作為一名初任的基層公務(wù)員，必須要不斷提高科學(xué)判斷能力、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能力、依法行政能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面能力和總攬全局能力，從而加強(qiáng)自身的基本素養(yǎng)?；舅仞B(yǎng)主要包括政治、理論、知識(shí)、作風(fēng)、品德和心理等方面，這其中最首當(dāng)其沖的是政治素養(yǎng)。它是我們綜合素養(yǎng)的核心，特別是我們社會(huì)保險(xiǎn)工作更要注重干群關(guān)系，這是我們從事的工作職能決定的。一切從大局出發(fā)，以大局為重。在今后工作中，真正體現(xiàn)職業(yè)理念和工作作風(fēng)等方面的正確政治方向。心理素質(zhì)也尤為重要，在基層行政的實(shí)際工作中，會(huì)遇到各種困難和問題，這就要求我們要梳理正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚情操和開闊的心胸，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，保持樂觀開朗的性格，鑒定自我提高、自我發(fā)展的意識(shí)。
同時(shí)，作為公務(wù)員還應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)能力、組織群眾工作的能力、洞察問題和解決矛盾的能力、組織協(xié)調(diào)能力、總結(jié)調(diào)研能力和開拓創(chuàng)新能力。
任何個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都缺覺與自身努力、環(huán)境的影響和善于撲捉機(jī)遇等綜合因素，在這些因素中，最根本的是內(nèi)因，也就是自身的努力。而如何在今后的工作中盡快提高自己，我覺得首先要勤于學(xué)習(xí)、善于思考。學(xué)習(xí)是提高一個(gè)人能力水平的基礎(chǔ)，作為學(xué)習(xí)型社會(huì)中成員，更需要不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)政治理論、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)行政業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，要講究科學(xué)的方法。一要突出重點(diǎn)，學(xué)以致用。二要帶著問題去學(xué)，學(xué)以至深，不斷提高認(rèn)識(shí)問題、解決問題的理論功底。三要學(xué)習(xí)各方面、各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。四要將所學(xué)的知識(shí)研究透、消化好，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，將別人先進(jìn)的做法和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，在實(shí)際工作中充分展示自己的聰明才智。
第二要磨練意志，增長(zhǎng)才干?；鶎庸ぷ鳁l件相對(duì)比較艱苦的，作為我們這一批新招錄公務(wù)員而言，要有經(jīng)受困難和艱苦環(huán)境考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備和不斷戰(zhàn)勝困難的信心與決心，在困難和艱苦環(huán)境中磨練一直，增長(zhǎng)才干。行政基層工作是面向群眾的，無論遇到什么困難和和問題，我們都要將服務(wù)廣大群眾，為遵義市經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)作為人生價(jià)值的體現(xiàn)和崇高追求。
第三要嚴(yán)于律己、寬以待人。古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，把修身視為安身立命之本。但丁也曾說過：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷”。走上工作崗位后，我們會(huì)面臨各種考驗(yàn)，這要求我們一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在各種誘惑面前把握好自己。要經(jīng)得起組織和人民群眾的考驗(yàn)，同時(shí)要正確好同事間關(guān)系，擺正自己的位置，在大事上講原則，小事上講風(fēng)格。
總之，作為一名行政系統(tǒng)的新任公務(wù)員，必須堅(jiān)持執(zhí)政為民、服務(wù)大眾的理念，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，苦練基本功，扎根基層，為成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員而努力工作。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我作為一名小學(xué)教師，感謝上級(jí)部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。通過培訓(xùn)我將專家的精彩講座學(xué)以致用，運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。
美術(shù)，是學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程。小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)容和目標(biāo)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)，是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題。下面就如下總結(jié)：
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一而又枯燥的美術(shù)教學(xué)已不能適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展，我們要把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力結(jié)合在一起。在培訓(xùn)中，專家指出：“從教育的最高目標(biāo)看，美術(shù)教育在于最大限度的促進(jìn)人格的全面發(fā)展”，“美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求。
（1）教師的思想認(rèn)識(shí)要到位，實(shí)現(xiàn)從教師到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。
（2）給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和生活中美好的事物，從外在美到內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；要通過各種途徑使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生提供豐富的工具和材料；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力。
（3）巧妙地評(píng)價(jià)方式。在美術(shù)教學(xué)中，教師不能強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣好壞，尊重學(xué)生個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。
作為課程目標(biāo)，確確實(shí)實(shí)都應(yīng)該關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)方面的問題，對(duì)一個(gè)人的一生意義更加深遠(yuǎn)。知識(shí)、技能雖然是新課程重要的目標(biāo)，但能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然，能力的問題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題，都是依附于知識(shí)的發(fā)生的、是在探索知識(shí)的過程中得以形成和發(fā)展的。
三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的，而是一個(gè)整體。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，只不過沒有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的。可能是積極的，也可能是消極的，而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師首先要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的理解和探知，鼓勵(lì)他們用自己的、創(chuàng)造性的方式去尋求答案，獲取知識(shí)，給他們以引導(dǎo)，給他們以肯定；其次，教師還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。改變只用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣這一把尺子去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法，有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，但他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)積極主動(dòng)，教師也要給予充分贊許和認(rèn)可。這種贊許和認(rèn)可，對(duì)于學(xué)生來說，是注入他們心間的一股愛的暖流，會(huì)蕩激起他們自信的風(fēng)帆，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷克服困難，取得進(jìn)步；再次，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中，對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果與改進(jìn)之處，融入到學(xué)生中去，同他們進(jìn)行平等的探討和交流，從而共同進(jìn)步、提高。
總之，在教學(xué)方式中，尊重了學(xué)生的愿望、樂趣、情感、選擇等“學(xué)”的權(quán)利，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無減，教師也實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是一門研究性的學(xué)科，有待我們美術(shù)教育者不斷的探索與追求，將美術(shù)課程真正成為其他學(xué)科心目中的輕松、愉悅的學(xué)科。今后，我將解放思想，緊隨時(shí)代步伐，做好美術(shù)教育工作，帶著這次學(xué)習(xí)的收獲、感悟和滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二
對(duì)來自全省各地的近一百名特殊教育教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
濰坊學(xué)院自承擔(dān)本次培訓(xùn)活動(dòng)后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對(duì)來自全省各地的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排。幼教特教師范學(xué)院特教系邢同淵主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，培訓(xùn)處劉子朋主任擔(dān)任協(xié)調(diào)員。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準(zhǔn)備了材料袋和必要的文具用品，向?qū)W員發(fā)放通訊錄。在培訓(xùn)班開班期間，他們整天和學(xué)員吃住在一起，任勞任怨，跑前跑后，想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進(jìn)行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進(jìn)、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。由于學(xué)員來自全省各地，飲食習(xí)慣也各有不同，為確保學(xué)員能夠吃得好，邢老師和劉老師經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，積極同賓館餐廳協(xié)調(diào)，改善學(xué)員的伙食，盡量滿足不同學(xué)員的不同口味，讓學(xué)員吃得滿意。由于這次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，他們還精心安排學(xué)員的課余生活，組織學(xué)員成立了舞蹈隊(duì)，既豐富了學(xué)員的課余生活，鍛煉了身體，又增進(jìn)了學(xué)員之間的溝通與交流。
這次授課的有是由來自國內(nèi)知名的特殊教育專家、濰坊學(xué)院教學(xué)名師、省內(nèi)特殊教育學(xué)校教學(xué)一線相關(guān)學(xué)科的齊魯名師、省級(jí)教學(xué)能手等組成的專家團(tuán)隊(duì)，留韓博士王波擔(dān)任這次培訓(xùn)的首席專家。從事心理學(xué)研究的歐曉霞和賈力兩位教授從特殊兒童和教師的心理健康方面引領(lǐng)學(xué)員學(xué)會(huì)給自己減壓，讓老師時(shí)刻以輕松愉快的心態(tài)投入到教學(xué)和工作中。肖非、劉全禮、張茂聰、王波、于生丹、李巖、鄭芳等專家，分別從國內(nèi)外特殊教育動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)、特殊教育學(xué)校校本課程的設(shè)置與校本課程的開發(fā)、特殊兒童的鑒別評(píng)估和個(gè)別教育計(jì)劃的制定與實(shí)施，現(xiàn)代化教育技術(shù)在特殊教育中的合理應(yīng)用、特殊教育的科研方法等方面，給學(xué)員作了詳細(xì)的解讀和分析。邢同淵、李淑英、高雪珍、王淑榮、林平光、陳俊伊等老師分別就智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視覺障礙兒童、孤獨(dú)癥兒童等教學(xué)策略與干預(yù)新動(dòng)向等方面，向?qū)W員詳細(xì)解讀了上述各類兒童的特點(diǎn)、成因、分類以及教育策略和發(fā)展趨勢(shì)，傳遞出特殊教育最前沿的教育理念。使學(xué)員更新了教育教學(xué)理念，更新了教育教學(xué)知識(shí)，拓寬了教學(xué)新視野。
本次培訓(xùn)堅(jiān)持以新課程改革為中心，堅(jiān)持教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、實(shí)踐操作相統(tǒng)一，圍繞課堂教學(xué)，以教師崗位的需求為目標(biāo)，以問題為中心，案例為載體，多角度，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，打造本學(xué)科的精品課程體系，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性。進(jìn)一步更新特殊教育教師的教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教師角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本變革，不斷提高教師的課程意識(shí)、教育教學(xué)能力、科研能力和教育創(chuàng)新能力;使教師在實(shí)施改革、推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面充分發(fā)揮骨干示范作用和輻射帶動(dòng)作用。各位專家教授針對(duì)特殊教育學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合教材和具體案例，探求問題解決的途徑和方法，幫助學(xué)員進(jìn)一步提升課程實(shí)施的水平;深入研討各類障礙學(xué)生課堂教學(xué)的有效性問題，圍繞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合個(gè)案、課例的觀摩和點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐能力;為學(xué)員提供符合課改理念、課標(biāo)精神的教學(xué)策略。每位講課教師都毫無保留的將演示文稿發(fā)到公共郵箱，供學(xué)員討論、交流和為今后學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
各模塊培訓(xùn)始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)教師與學(xué)員的互動(dòng)交流，注重和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對(duì)話的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。教授們利用詳實(shí)的案例、圖片、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段和翔實(shí)的數(shù)據(jù)，將僵化的枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)員準(zhǔn)確把握概念的含義，在實(shí)際的教學(xué)工作中起到了綱領(lǐng)性的作用，成為今后教學(xué)的有力的指導(dǎo)工具;教授們的授課形式豐富靈活，時(shí)而用極富情感的朗誦，把學(xué)員帶進(jìn)一個(gè)悠遠(yuǎn)的意境;時(shí)而通過一次輕松的游戲，讓學(xué)員在游戲中理解，在游戲中感悟，在游戲中成長(zhǎng);時(shí)而用極富幽默的語言，在看似平淡的講解中，蘊(yùn)含著深刻的道理，讓學(xué)員在歡笑聲中有所感悟，有所理解，在不知不覺中提高了自己。在培訓(xùn)專家講授過程中，學(xué)員還可隨時(shí)提出問題，在每個(gè)單元講授結(jié)束之后，有一定的時(shí)間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑。安排學(xué)員圍繞所關(guān)注的問題展開討論、交流、探討在教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的各種問題、解決方案與措施。同時(shí)，還注重理論聯(lián)系實(shí)踐。先后組織學(xué)員到濰坊聾校和濰坊盲校實(shí)地參觀考察，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法。將專家的理論拿到實(shí)踐中去驗(yàn)證。
為提高培訓(xùn)班的培訓(xùn)效率，確保培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、規(guī)范性，提高培訓(xùn)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)院制訂了嚴(yán)格的管理制度。培訓(xùn)班的班主任和協(xié)調(diào)教師具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的注冊(cè)和管理工作，負(fù)責(zé)學(xué)員的日常學(xué)習(xí)管理，建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，實(shí)行全程管理和跟蹤指導(dǎo)，了解、檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，實(shí)行簽名制度，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，禁止接打手機(jī)和隨意出入。學(xué)員們也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，主動(dòng)遵守班級(jí)的管理制度，嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽講、用心思考、積極記筆記，并主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)向?qū)＜仪蠼?，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。課余時(shí)間積極收集學(xué)習(xí)的資料。注重小組合作，團(tuán)隊(duì)研討，白天聽專家講課，晚上大家聚在一起相互學(xué)習(xí)、探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將專家所講的內(nèi)容進(jìn)一步消化吸收，沉淀積累。學(xué)員們還積極撰寫簡(jiǎn)報(bào)和心得，將學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟及時(shí)上傳到研修平臺(tái)，供學(xué)員之間交流學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，本培訓(xùn)班共有30期簡(jiǎn)報(bào)、17篇隨筆上傳到研修平臺(tái)。學(xué)員中也涌現(xiàn)出了許多令人感動(dòng)事例，來自單縣特教學(xué)校的張主任，大病雖然還未痊愈，但為了能學(xué)到新的教育理論和方法技術(shù)，有效地促進(jìn)本校的教育教學(xué)工作，毅然來到濰坊參加培訓(xùn)，并且整個(gè)學(xué)習(xí)期間從未耽誤一節(jié)課，體現(xiàn)出了一個(gè)老特教工作者的風(fēng)采;菏澤特教中心的孫老師，非常珍視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拋下重病的父親和年幼的孩子，承受著巨大的痛苦和壓力來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。她學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，認(rèn)真刻苦，每天晚上都整理學(xué)習(xí)資料，撰寫學(xué)習(xí)心得。不幸的是，在她學(xué)習(xí)期間父親病逝，還沒等她趕到家再看上父親最后一眼，父親就永遠(yuǎn)閉上了雙眼。為了心中的夢(mèng)想，為了能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為了在心中給盲生點(diǎn)亮一絲光明，她最終沒能見上父親最后一面。就在她往家趕的火車上，還發(fā)了一篇學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。
學(xué)員們普遍表示，通過參加這次培訓(xùn)，自身的教育教學(xué)能力、教學(xué)研究能力、教育技術(shù)利用能力都得到了加強(qiáng)和提高，開發(fā)并形成了探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略教學(xué)等優(yōu)質(zhì)課程案例資源，更加堅(jiān)定了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)方針。將極大的擴(kuò)大各學(xué)校在特殊教育領(lǐng)域的影響，推動(dòng)我省特殊教育事業(yè)的全面崛起。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三
為發(fā)展成為具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄的新時(shí)期教師，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開始了以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的個(gè)人培訓(xùn)。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)阿城區(qū)十佳教師、十佳班主任的先進(jìn)事跡，體會(huì)到師德是一個(gè)教師的靈魂。
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，寫自學(xué)筆記。與同組教師進(jìn)行四位一體的教學(xué)技能培訓(xùn)。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的完成，課堂知識(shí)的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（1）課前收集問題。
（2）備課突破問題。
（3）課堂上解決問題。
（4）課后再生問題。
如此循環(huán)，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。
晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會(huì)疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也?？梢啥灰烧撸辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑?！?。他充分說明，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動(dòng)提問的過程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的.渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
在以后的個(gè)人中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四
20xx年10月10日是第xx個(gè)世界精神衛(wèi)生日，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《精神衛(wèi)生法》和《全國精神衛(wèi)生工作規(guī)劃(20xx—20xx年)》，呼吁社會(huì)大眾關(guān)注心理健康，以己之力推動(dòng)和諧社會(huì)進(jìn)程，我局組織轄區(qū)基層醫(yī)療機(jī)在10月10日前后組織開展了20xx年世界精神衛(wèi)生日宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)將宣傳活動(dòng)總結(jié)如下：
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我局緊緊圍繞宣傳主題和關(guān)鍵點(diǎn)，精心組織開展各種宣傳活動(dòng)。各基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)定時(shí)播放精神衛(wèi)生宣傳公益短片，制作了宣傳橫幅和板報(bào)，張貼在醫(yī)院和社區(qū)人群密集的地方，并且走進(jìn)社區(qū)近距離的服務(wù)居民，廣泛宣傳《精神衛(wèi)生法》，熱情的講解預(yù)防精神疾病方面的相關(guān)知識(shí)，消除居民對(duì)精神疾病患者的歧視，號(hào)召多關(guān)心自己身邊患精神疾病的人。此外還設(shè)立了咨詢臺(tái)，大力宣傳心理保健的重要性，為廣大市民服務(wù)，緩解心理壓力。五里亭社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和龍泉山社區(qū)居委會(huì)聯(lián)合舉辦老年心理健康講座。從老年人的生理、心理健康等方面給社區(qū)中老年朋友講解相關(guān)知識(shí)以及抑郁癥、更年期的防治措施，幫助患者走出誤區(qū)。
以“世界精神衛(wèi)生日”為契機(jī)，我區(qū)精防辦同志深入一線調(diào)研，并針對(duì)存在問題組織開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。主要內(nèi)容有：精神疾病早期識(shí)別，起病期間的診療，精神病患者家庭護(hù)理教育，康復(fù)期治療等內(nèi)容。要求精防機(jī)構(gòu)嚴(yán)格執(zhí)行《精神衛(wèi)生法》發(fā)病報(bào)告管理辦法，對(duì)于從精神醫(yī)療機(jī)構(gòu)流轉(zhuǎn)的患者，轄區(qū)社區(qū)服務(wù)中心及時(shí)接收并管理，定期開展隨訪管理，對(duì)病情波動(dòng)的患者及時(shí)聯(lián)系廣西腦科醫(yī)院精防辦處理，病情嚴(yán)重患者及時(shí)開展應(yīng)急處置。平日盡力從各個(gè)渠道發(fā)現(xiàn)患者并建檔管理。管理過程中嚴(yán)格執(zhí)行知情同意管理規(guī)范，維護(hù)患者權(quán)益。
通過此次活動(dòng)，提高了公眾對(duì)精神障礙和心理行為問題的認(rèn)識(shí)，了解精神衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容，逐步消除社會(huì)歧視，加強(qiáng)了患者及其家庭戰(zhàn)勝疾病、回歸社會(huì)的信心，不斷營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五
根據(jù)全市精神衛(wèi)生綜合管理試點(diǎn)工作市級(jí)聯(lián)合督導(dǎo)要求，就貫徹落實(shí)國家20xx年2月27日《肇事肇禍等嚴(yán)重精神障礙患者救治管理暨精神衛(wèi)生綜合管理試點(diǎn)工作視頻會(huì)》精神，結(jié)合我局工作實(shí)際，現(xiàn)就有關(guān)落實(shí)情況匯報(bào)如下：
重性精神病免費(fèi)救治政策：
1、急性期住院治療定額補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
一是在一個(gè)參保年度內(nèi)，重性精神病患者急性期住院限享受一個(gè)周期免費(fèi)救治。一個(gè)周期急性期住院治療時(shí)間為30天；如病情需要，經(jīng)定點(diǎn)住院醫(yī)療機(jī)構(gòu)申請(qǐng)，當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)小組批準(zhǔn)，可延長(zhǎng)至45天，達(dá)到住院標(biāo)準(zhǔn)。二是依據(jù)臨床路徑確定全省定額補(bǔ)助指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：三級(jí)醫(yī)院為6500—7500元、二級(jí)醫(yī)院為5500—6500元、一級(jí)醫(yī)院4000—5500元。如患者住院時(shí)間未達(dá)到定額天數(shù)，按定額標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成床日付費(fèi)。
2、緩解期門診定額補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
緩解期門診定額補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)（含血常規(guī)、肝功能及心電圖三項(xiàng)化驗(yàn)和復(fù)診補(bǔ)助費(fèi)）：1200元/年/人（按每人每月100元計(jì)算）。屬于城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的患者，緩解期門診治療費(fèi)用納入門診特殊慢性病報(bào)銷范圍，定額標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)醫(yī)療費(fèi)用經(jīng)報(bào)銷后的剩余部分通過民政醫(yī)療救助支付；屬于新農(nóng)合的患者，緩解期門診定額標(biāo)準(zhǔn)費(fèi)用由新農(nóng)合標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌基金支付80%，民政醫(yī)療救助支付20%。
3、工作經(jīng)費(fèi)
按照重性精神病患者收治每例100元標(biāo)準(zhǔn)，由省、縣（區(qū)）兩級(jí)財(cái)政按5:5比例分?jǐn)偘才殴ぷ鹘?jīng)費(fèi)。其中按每例30元標(biāo)準(zhǔn)，安排衛(wèi)生部門培訓(xùn)、監(jiān)管等工作經(jīng)費(fèi)；按每例10元標(biāo)準(zhǔn)，安排人保部門醫(yī)療監(jiān)管工作經(jīng)費(fèi)；按每例30元標(biāo)準(zhǔn)安排民政部門身份認(rèn)定工作經(jīng)費(fèi)；按每例30元標(biāo)準(zhǔn)安排殘聯(lián)緩解期康復(fù)訓(xùn)練、免費(fèi)發(fā)放藥品工作經(jīng)費(fèi)。重性精神病患者篩查及隨訪管理費(fèi)用從基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中列支。
1、加快軟實(shí)力建設(shè)，穩(wěn)定現(xiàn)有精神衛(wèi)生人才隊(duì)伍?！败泴?shí)力”是指精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的凝聚力、精神衛(wèi)生文化被社會(huì)普遍認(rèn)同的程度以及參與社會(huì)的程度等等。醫(yī)院要想留住人才，必須改善孱弱的精神衛(wèi)生軟實(shí)力。關(guān)鍵在于留住他們的心，根本在于共建一個(gè)公平、正義、誠信、法制的工作、生活環(huán)境。在實(shí)力、技術(shù)、管理、效益等內(nèi)涵建設(shè)上下功夫，營(yíng)造一個(gè)成熟，包容，有向心力，凝聚力，吸引力的精神衛(wèi)生社會(huì)大環(huán)境。到20xx年，縣級(jí)至少有1名專職精神衛(wèi)生防治人員，各基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)至少有1名專職或兼職精神衛(wèi)生防治人員，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)當(dāng)至少有1名經(jīng)過精神衛(wèi)生專業(yè)培訓(xùn)的專（兼）職全科醫(yī)師，心理治療師、社會(huì)工作師滿足工作需要。到2020年，全縣每10萬人口精神科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)量不低于2.8名。
2、建設(shè)優(yōu)秀的精神衛(wèi)生文化促人才隊(duì)伍的穩(wěn)定。在全社會(huì)建設(shè)優(yōu)秀的精神衛(wèi)生文化，形成凝聚人才的感情紐帶和思想紐帶。醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力是醫(yī)院的獨(dú)特文化，醫(yī)院使用人、留住人就是用醫(yī)院文化留住人的“心”的過程。要善于肯定人才的成績(jī),營(yíng)造公平融洽的環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)“院興我榮，院衰我恥”的文化氛圍，達(dá)成人才與醫(yī)院之間的共同發(fā)展的“心理契約”。要在保證制度實(shí)施統(tǒng)一性的前提下,包容人才個(gè)性的多樣化，尊重他們創(chuàng)新實(shí)踐的成功。同時(shí)，還要從方法、手段、管理制度上與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的獨(dú)特文化。
3、建立全社會(huì)尊重精神衛(wèi)生工作者的社會(huì)軟環(huán)境。精神疾病的治療是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，有時(shí)可能伴隨病人終身，由于精神疾病的發(fā)病機(jī)理極其復(fù)雜，精神疾病的反復(fù)性是高的，同時(shí)在治療中也會(huì)很難避免意外發(fā)生。為此有一些患者家屬對(duì)此并不理解，往往出現(xiàn)對(duì)精神科醫(yī)務(wù)人員不尊重，甚至威脅他們?nèi)松戆踩男袨?。這嚴(yán)重挫傷了精神科醫(yī)生的工作積極性，傷害了他們自尊心。為此，要在全社會(huì)形成對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)勞動(dòng)的尊重，對(duì)精神衛(wèi)生工作的尊重的'社會(huì)大氣候。
4、加快硬實(shí)力建設(shè)。吸引和壯大精神衛(wèi)生人才隊(duì)伍，“硬實(shí)力”是指醫(yī)院的支配性實(shí)力，包括醫(yī)院的占地面積和建筑面積、床位數(shù)、醫(yī)療設(shè)備的數(shù)量和先進(jìn)程度、專業(yè)技術(shù)人數(shù)等基本資源以及科研力量、薪酬待遇、勞動(dòng)保障、生活便利程度等等。只有硬實(shí)力強(qiáng)大了，精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)才會(huì)有足夠的吸引力，才能造就一支強(qiáng)大的維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的精神衛(wèi)生人才隊(duì)伍。
5、提高精神衛(wèi)生工作者的待遇。建立起以崗位設(shè)置為起點(diǎn)、以績(jī)效考核為中心、以薪酬分配為結(jié)果的醫(yī)院內(nèi)部分配機(jī)制，制定相應(yīng)的分配制度并給予政策的傾斜和財(cái)政的支持。建議采取政府購買服務(wù)的方式，并給予特殊崗位津貼、意外傷害補(bǔ)貼和優(yōu)惠勞保福利待遇等，以支持精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提高職工待遇，落實(shí)精神衛(wèi)生防疫津貼每人每工作日7元制度，確保待遇不低于綜合醫(yī)院平均水平。醫(yī)院要重視對(duì)人的需要、動(dòng)機(jī)、情感、個(gè)性的研究，為人才實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造條件，激發(fā)人才的事業(yè)成就感和工作積極性、創(chuàng)造性，優(yōu)化其生存和發(fā)展的環(huán)境。要疏通精神衛(wèi)生醫(yī)護(hù)人員的招收渠道，實(shí)施政策傾斜，以吸引人才。
6、實(shí)行靈活的人事制度。從實(shí)際出發(fā)，對(duì)精神衛(wèi)生工作者職稱評(píng)定和職務(wù)晉升等實(shí)際問題實(shí)行靈活的人事制度。在現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)下，精神衛(wèi)生工作者為了職稱要耗費(fèi)大量的精力、時(shí)間，加劇了工作的繁重程度。為此，政府是否可以在精神衛(wèi)生人才流動(dòng)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、人員招聘、綠色通道等方面給予政策上的傾斜，使醫(yī)院在人才隊(duì)伍建設(shè)上具有更大的自由度。為引進(jìn)人才和穩(wěn)定人才提供政策支持，全面激發(fā)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的活力。
7、加大政府對(duì)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的財(cái)政投入。將精神衛(wèi)生工作經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，根據(jù)精神衛(wèi)生工作需要，加大財(cái)政投入力度，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障精神障礙患者治療、嚴(yán)重精神障礙患者管理、突發(fā)事件心理救援等精神衛(wèi)生工作，并加強(qiáng)對(duì)任務(wù)完成情況和財(cái)政資金使用績(jī)效的考核。落實(shí)政府對(duì)精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)的投入政策，保障精神衛(wèi)生從業(yè)人員特別是社會(huì)防治人員的工資待遇，并給予適當(dāng)津貼。建立多元化資金籌措機(jī)制，積極開拓精神衛(wèi)生公益性事業(yè)投融資渠道，鼓勵(lì)社會(huì)資本投入精神衛(wèi)生服務(wù)和社區(qū)康復(fù)等領(lǐng)域。
8、加大精神衛(wèi)生人才培訓(xùn)力度。加強(qiáng)精神科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、精神科護(hù)士培訓(xùn)，加大轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、增加執(zhí)業(yè)范圍培訓(xùn)力度，充實(shí)精神衛(wèi)生人才隊(duì)伍。鼓勵(lì)基層符合條件的精神衛(wèi)生防治人員取得精神衛(wèi)生執(zhí)業(yè)資格，支持心理學(xué)專業(yè)人員在醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事心理治療工作，完善心理治療人員職稱評(píng)定辦法。充分認(rèn)識(shí)精神衛(wèi)生服務(wù)工作的特殊性，加強(qiáng)精神衛(wèi)生工作人員的職業(yè)保護(hù)，提高精神衛(wèi)生工作人員的待遇水平，并依法依規(guī)給予適當(dāng)?shù)慕蛸N。各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要開展醫(yī)務(wù)人員精神障礙相關(guān)知識(shí)與技能培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持社會(huì)組織及志愿者廣泛參與精神衛(wèi)生工作服務(wù)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六
精神障礙疾病的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)講解了精神分裂癥的知識(shí)。
鑒于醫(yī)院工作人員和鄉(xiāng)村醫(yī)生是農(nóng)村一線的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，特別是鄉(xiāng)村醫(yī)生，群體特殊、責(zé)任重大，在培訓(xùn)內(nèi)容上，我站精心安排，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容組織相關(guān)工作人員有針對(duì)地對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)。主要內(nèi)容為：嚴(yán)重性精神障礙病人篩查方案，嚴(yán)重性精神障礙疾病患者管理服務(wù)規(guī)范，嚴(yán)重性精神障礙健康教育宣傳資料。
1、進(jìn)一步增強(qiáng)了全體鄉(xiāng)村醫(yī)生的責(zé)任感和使命感。通過培訓(xùn)，使大家紛紛表示認(rèn)識(shí)到了做好自身工作的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
2、培訓(xùn)內(nèi)容都是鄉(xiāng)村醫(yī)生最急需的、最實(shí)用的，參加培訓(xùn)的廣大學(xué)員普遍感到收獲很大。
3、促進(jìn)了鄉(xiāng)村醫(yī)生間的相互交流。通過培訓(xùn)，不僅搭建了授課老師和培訓(xùn)對(duì)象的交流平臺(tái)，也為各村的鄉(xiāng)村醫(yī)生創(chuàng)造了一次交流的機(jī)會(huì)。
4、為進(jìn)一步做好鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過此次培訓(xùn)，全體村醫(yī)掌握了嚴(yán)重性精神障礙疾病的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了我站嚴(yán)重精神障礙患者的管理工作，達(dá)到了預(yù)期的效果。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七
做好后期護(hù)理對(duì)重癥精神障礙患者的順利康復(fù)很重要，這里說的后期護(hù)理，包括對(duì)患者睡眠、生活、飲食、藥物等方面的護(hù)理。本文以軀體疾病（腦出血）誘發(fā)的精神障礙為例，來介紹一下重癥精神障礙患者康復(fù)期要怎么做好護(hù)理。
給患者創(chuàng)造舒適，安靜的住院環(huán)境，由于家屬強(qiáng)烈要求及患者病情的需要，我們給患者安排了條件較好的單間，一是避免了外界的干擾；二是家屬可以陪護(hù)，患者在家人的陪護(hù)下，感到溫暖、放心，對(duì)疾病的恢復(fù)充滿信心。
患者發(fā)病后一直眠差，很煩腦。改善睡眠，對(duì)控制其它精神癥狀，有重要意義。盡量要求患者保持規(guī)律性的生活，按時(shí)進(jìn)食服藥，白天少睡多動(dòng)，睡前避免燈光，噪音的剌激，床鋪保持溫暖舒適，睡前洗腳臉，給患者關(guān)心、安慰，必要時(shí)給鎮(zhèn)靜安眠藥。經(jīng)上述措施，患者睡眠得到了明顯改善。
由于患者生活不能自理，所以要定期協(xié)助患者剪指甲，修邊幅，勤換被服，擦身，使患者感到舒適，身心處于最佳狀態(tài)，才能安心住院。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八
為進(jìn)一步規(guī)范死因監(jiān)測(cè)及食源x疾病監(jiān)測(cè)工作報(bào)告及信息管理登記，5月28日，xx市醫(yī)院在綜合樓六樓會(huì)議室對(duì)臨床科室醫(yī)生進(jìn)行了“死因監(jiān)測(cè)工作報(bào)告質(zhì)量與質(zhì)量控制、如何正確填寫死亡醫(yī)學(xué)x書以及食源x疾病監(jiān)測(cè)工作要求”相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，全院共80余人參加此次培訓(xùn)會(huì)。
培訓(xùn)會(huì)首先由疾控中心傳染病管理科主任王瑩授課。主要講解了死因監(jiān)測(cè)信息報(bào)告工作規(guī)范、死因鏈的推斷、《xxx》管理規(guī)定、簽發(fā)常見問題的解決辦法以及《居民死亡醫(yī)學(xué)x(推斷)書》填寫要求等，同時(shí)針對(duì)診療過程中實(shí)際問題給予詳細(xì)講解。接著，疾控科屈娜講解了食源x疾病監(jiān)測(cè)工作要求，主要從食源x疾病病例信息采集以及《食源x疾病病例監(jiān)測(cè)信息表》的填寫說明進(jìn)行詳細(xì)講解。這次培訓(xùn)，兩位老師根據(jù)課件內(nèi)容，結(jié)合科室填寫的上報(bào)卡存在問題，給大家做了詳細(xì)講解，使參會(huì)人員受益匪淺。
本次培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)x和實(shí)用x，使參會(huì)人員對(duì)死因及食源x疾病監(jiān)測(cè)工作有了更加深入、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范xx市醫(yī)院死因及食源x疾病監(jiān)測(cè)工作奠定了基礎(chǔ)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九
我院的重性精神病管理工作根據(jù)區(qū)衛(wèi)生工作會(huì)議精神的總體要求，以深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革為重點(diǎn)，著力抓好公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目工作，全面實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，積極開展重性精神疾病的排查工作，結(jié)合線索調(diào)查，走訪干預(yù)等措施積極開展健康宣教與促進(jìn)，降低人群主要危險(xiǎn)因素，具體總結(jié)如下：
以區(qū)局文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，確定具體的項(xiàng)目目標(biāo)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)重性精神疾病管理目標(biāo)人群。各行政村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)對(duì)本村重性精神疾病患者的線索調(diào)查、評(píng)估登記建檔，鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)重性精神病人進(jìn)行管理和隨訪，并制訂了重性精神疾病篩查、評(píng)估、干預(yù)管理工作流程，做到了患者實(shí)行一人一檔案，每個(gè)檔案中有個(gè)人信息表、個(gè)人體檢表、每次隨訪記錄表。填表書寫要規(guī)范、完整、各種醫(yī)學(xué)檢查單附貼隨訪表后，明確了鎮(zhèn)、村二級(jí)公共衛(wèi)生管理項(xiàng)目的各自職責(zé)。鎮(zhèn)衛(wèi)生院負(fù)責(zé)培訓(xùn)村衛(wèi)生室醫(yī)務(wù)人員，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的各類資料整理歸檔管理和上報(bào)工作，力爭(zhēng)我鎮(zhèn)基本公共衛(wèi)生管理服務(wù)項(xiàng)目健康管理率、規(guī)范管理率、控制率達(dá)到上級(jí)要求。
為了使我鎮(zhèn)公共衛(wèi)生管理項(xiàng)目順利實(shí)施，由區(qū)疾控中心和衛(wèi)生院組織培訓(xùn)轄區(qū)內(nèi)各衛(wèi)生室和公共衛(wèi)生科人員，于3月xx日和2月28日在鎮(zhèn)衛(wèi)生院三樓會(huì)議室，進(jìn)行重性精神病健康管理的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)分別為17人和29人。用基本公共衛(wèi)生重性精神疾病健康管理服務(wù)規(guī)范的要求，指導(dǎo)公共衛(wèi)生管理服務(wù)人員熟練管理和規(guī)范管理程序，牢固掌握重性精神疾病排查、評(píng)估、個(gè)人信息的采納、登記、歸檔工作要領(lǐng)，工作中按要求認(rèn)真填寫各種信息表格，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)管理服務(wù)人群，及時(shí)登記信息，及時(shí)建立健康檔案及時(shí)隨訪，同時(shí)，要求各村衛(wèi)生室公共衛(wèi)生管理人員每月底上報(bào)本村重性精神疾病患者的發(fā)現(xiàn)數(shù)和累計(jì)數(shù)，并按實(shí)施方案要求定期隨訪，給予干預(yù)指導(dǎo)，從而使重性精神疾病健康管理達(dá)到規(guī)范管理。
按上級(jí)要求，開展重性精神疾病健康管理服務(wù)項(xiàng)目，全鎮(zhèn)xx個(gè)行政村衛(wèi)生室和1個(gè)居委會(huì)，均開展了重性精神疾病建檔工作，落實(shí)公共衛(wèi)生管理工作人員15人，截止3月底，實(shí)際管理精神病人36人，在區(qū)疾控和市精神衛(wèi)生中心指導(dǎo)下對(duì)36名重性精神疾病患者進(jìn)行隨訪和健康指導(dǎo)，累計(jì)隨訪73人，累計(jì)隨訪顯好67人次。
法》知識(shí)講座，讓廣大居民關(guān)注心理健康，預(yù)防精神障礙，促進(jìn)精神障礙者康復(fù)，維護(hù)精神障礙者合法權(quán)益。
1、積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門開展疑似患者線索調(diào)查；
2、完成已建檔重精患者的隨訪工作，管理好在冊(cè)重性精神病患者。
3、加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)、督導(dǎo)；
4、重精患者及家人宣傳普及精神衛(wèi)生知識(shí)，提高精神病防治、康復(fù)意識(shí)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十
為了加大健康教育工作力度，切實(shí)提高健康教育效果，真正把健康知識(shí)送到千家萬戶，特別是讓精神病患者及其家屬掌握和提高精神病防治健康知識(shí)，小北崗社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站根據(jù)精神病知識(shí)健康教育講座計(jì)劃和方案于20xx年月日在我站健康教育室舉辦了20xx年第二期精神病健康教育知識(shí)講座?，F(xiàn)將活動(dòng)作如下總結(jié)：
隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快人們生活和工作面臨較大壓力，為了全面提高群眾的身心健康水平，不斷提升群眾的身心健康質(zhì)量，通過精彩的講座能夠幫助大家普及患者家屬們關(guān)于精神疾病康復(fù)方面的知識(shí)，化解消極心態(tài)，將消極心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極心態(tài)，活出最佳狀態(tài)。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署：為搞好此次精神病知識(shí)健康教育講座宣傳活動(dòng)，制定了本次活動(dòng)的計(jì)劃，并對(duì)參加活動(dòng)的人員作了詳細(xì)安排。同時(shí)為院重性精神疾病患者免費(fèi)診治。
2、突出重點(diǎn)：本次講座讓前來聽課的精神病患者及其家屬認(rèn)識(shí)到了重性精神疾病對(duì)自身、家庭以及社會(huì)的危害，通過對(duì)廣大群眾進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，針對(duì)精神病的發(fā)病病因進(jìn)行講解；對(duì)早期識(shí)別精神病的重要性、早期干預(yù)精神病的重要性、如何才能早期識(shí)別精神分裂癥、精神分裂癥的預(yù)防進(jìn)行正確的`講解。
3、健康教育講座活動(dòng)效果：本次健康教育講座本次講座共有轄區(qū)內(nèi)重性精神病人及其家屬20人參與。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放健康教育處方1種20份、健康教育傳單1種20份，通過此次講座使重性精神疾病患者及其家屬認(rèn)識(shí)到通過藥物維持治療、家庭干預(yù)、環(huán)境支持、功能恢復(fù)、技能訓(xùn)練擺脫依賴性，重性精神病患者是完全可以提高生活質(zhì)量和重返社會(huì)的。既普及了患者及其家屬關(guān)于精神疾病康復(fù)方面的知識(shí)，又使他們對(duì)精神疾病有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，獲得了廣泛贊譽(yù)，取得了圓滿成功。達(dá)到了預(yù)期的舉辦效果。扎實(shí)做好精神疾病康復(fù)的宣傳教育工作，對(duì)于提高人民群眾身心健康、保障社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的意義。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程研修作為一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，顯得非常重要。xxxx年8月22日至23日，海南省高中音樂新教師新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在省教育研究院的領(lǐng)導(dǎo)下、在省中小學(xué)音樂學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)的精心組織下，如期進(jìn)行。在培訓(xùn)中，新教師們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，積極參與學(xué)習(xí)，并達(dá)到預(yù)期的效果，圓滿地完成高中音樂新教師的崗前遠(yuǎn)程培訓(xùn)，總結(jié)如下：
按照省教育研究培訓(xùn)院的統(tǒng)一部署，高中新教師于8月22日至23日進(jìn)行為期兩天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在此之前，音樂學(xué)科廣泛動(dòng)員，提前通知各市縣教研員做好動(dòng)員工作，做到通知到人，力爭(zhēng)做到新教師人人必須參加培訓(xùn)，力求提高培訓(xùn)的效率，經(jīng)過培訓(xùn)后才上崗，參培率100%。培訓(xùn)期間每位學(xué)員積極踴躍發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，按省培訓(xùn)院的統(tǒng)一要求，必須做到發(fā)表評(píng)論20條以上，作業(yè)兩篇，總結(jié)1篇，培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)過總結(jié)合格率100%，保證了新教師培訓(xùn)的質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，高中新教師通過視頻的觀看，網(wǎng)上互動(dòng)交流和探討，認(rèn)真完成作業(yè)，積極書寫教學(xué)感悟，提出自己獨(dú)到的見解，聆聽專家學(xué)者對(duì)新課程理念的講解，新課標(biāo)的解讀，傾聽他們對(duì)音樂教學(xué)獨(dú)到的理解，學(xué)員之間智慧的碰撞，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)方法等，使新老師的視野更加開闊學(xué)員之間能交流心中的感受以及心中的疑問，從而以最方便和最快捷的方式，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)過程中，除了按照要求提交作業(yè)外，還要求新教師參加23日下午的在線研討，目的是了解新教師對(duì)高中課改的看法及在教學(xué)中的困惑。在兩個(gè)小時(shí)的研討中，雖然參訓(xùn)的教師人數(shù)不多，但是新教師在欄目中，紛紛提出了自己獨(dú)到的見解，與同行之間進(jìn)行在線研討，研討氣氛熱烈。
經(jīng)過培訓(xùn)，參訓(xùn)的新教師充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程研修的目的和意義，懂得教育是完成人的教育，是促進(jìn)人的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展和幸?？鞓返旎慕逃?。懂得作為一名新教師，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生、成就他人、發(fā)展自己的重要使命，要以更寬闊的視野去從事音樂教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育理論水平和教學(xué)水平，才能更好地勝任音樂課堂教學(xué)，師德修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。
本次培訓(xùn)雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是我們有理由相信，新教師通過本次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在思想上和理念上會(huì)找到自身的不足，懂得新時(shí)期一名合格的音樂教師所要具備的基本素質(zhì)和要求，并以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)與反思自我，在今后的教師生涯中，不斷地開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，改變自身的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我省音樂教育的發(fā)展。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二
雖然為了這個(gè)培訓(xùn)我提前來到了學(xué)校，但是依舊認(rèn)為十分幸運(yùn)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)讓我的能力得到大大提高。四百多名優(yōu)秀同學(xué)共聚一堂，優(yōu)秀的專家學(xué)者諄諄教誨，縱然炎熱的夏天，悶熱的教室，不能阻擋同學(xué)們的熱情。
其中所有的講話中，讓我記憶最深刻的是劉寧校長(zhǎng)的講話，雖然沒有告訴我們應(yīng)該做什么，沒有告訴我們?cè)S多大道理，可是他把當(dāng)今中國教育的種種不足和期望告訴了我們。他說中國的教育普遍是統(tǒng)一教育，就是所有學(xué)生用相同的模式上課、學(xué)習(xí)。劉校長(zhǎng)用我們安徽科技做例子，他說，我們都是在同一時(shí)間上課，同一時(shí)間下課，統(tǒng)一的課本，統(tǒng)一的教學(xué)方式，甚至統(tǒng)一的老師，統(tǒng)一的考核方式。
然而孔子曾經(jīng)講過，教育要因材施教，不同的學(xué)生有不同的情況，有的同學(xué)天賦高，有的同學(xué)擅長(zhǎng)某些方面，有的同學(xué)對(duì)某些東西感興趣，默寫同學(xué)要采取特殊的教育方式，這些都需要老師和學(xué)校加以考慮。然而現(xiàn)在我們學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到這樣，其中一個(gè)重要原因就是我們學(xué)校老師的教學(xué)水平和知識(shí)水平達(dá)不到實(shí)現(xiàn)上述要求的能力。當(dāng)然，也和老師對(duì)于自己職業(yè)的熱愛程度 有關(guān)系。
寧校長(zhǎng)有一句話講得對(duì)，現(xiàn)在沒有這種氛圍所以羨慕，等到真的有了，反而會(huì)找出其他理由不去學(xué)習(xí)了，想想也對(duì)！
此外，還有一個(gè)老師講的學(xué)校評(píng)估，讓我知道了學(xué)校不同等級(jí)的產(chǎn)生原因，原來還有這么嚴(yán)格的評(píng)估系統(tǒng)。在這篇報(bào)告里我學(xué)到了要注意自己的言行，這會(huì)影響到我們學(xué)校的評(píng)價(jià)。同時(shí)也讓我知道了如何對(duì)學(xué)校等單位 進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果以后需要，可以參考。
三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然很想繼續(xù)聽取專家學(xué)者們的教誨，也不得不對(duì)老師說一聲多謝，期望以后能有機(jī)會(huì)再次向他們學(xué)習(xí)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三
經(jīng)過一個(gè)月的培訓(xùn)，從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們那里得到了許多經(jīng)驗(yàn)，相互間的談心拉近了我們之間的距離，也讓我們認(rèn)識(shí)了許多朋友。雖然講得時(shí)間不是很長(zhǎng)，但對(duì)于我們這些剛步入新工作的學(xué)生來說，簡(jiǎn)直是一劑良藥。俗話說：“玉不琢，不成器?！眲偵洗髮W(xué)的我們過慣了慵懶散慢的生活，自身個(gè)性也得到了充分地展現(xiàn)，但當(dāng)我們走上個(gè)自的工作崗位上時(shí)，這一切都是那么地行不通。但是通過談心，讓我們深思，有所感悟。
好高騖遠(yuǎn)是我們這代人的通病，總以為自己是最好的那個(gè)，可現(xiàn)實(shí)的殘酷很快讓我們的夢(mèng)想破滅了?；仡^看看我所經(jīng)歷的路，才知道腳踏實(shí)干才是真。腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。因此，真正靜下心來，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
其次我們還需要從其他方面來提升自己的能力。
首先要新，“新”，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。因此我們更應(yīng)該隨著時(shí)代的前沿前進(jìn)。
然后要快，“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
第三，要保持工作的主動(dòng)性，理明事情的輕重緩急，我們每天都要遇到許多事情，每天都要去很多事情，在今后的工作中，我們應(yīng)該保持工作的主動(dòng)性，提前做好準(zhǔn)備，調(diào)整好時(shí)間的分配問題。
第四，充分發(fā)揮集體的力量，個(gè)人的力量是微弱的，在一個(gè)新的環(huán)境中更是如此，只有發(fā)揮整個(gè)團(tuán)體的力量，才會(huì)得到最大的收獲，才能順利的開展一個(gè)活動(dòng)，取得一定的成績(jī)，這是最重要的。
最后，最重要的一點(diǎn)就是責(zé)任感和集體歸屬感。我們既然選擇了這個(gè)部門工作，就應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去為這個(gè)集體而奮斗，就應(yīng)當(dāng)與它榮辱與共，不能一邊抱怨一邊做事情，既然不能選擇自己所喜歡的，那么就喜歡上自己所選擇的吧。有了責(zé)任感，才會(huì)將個(gè)人融入到社會(huì)中，充分發(fā)揮個(gè)人的才干，將素不相識(shí)的人們凝聚成一個(gè)整體。人如果只關(guān)心自己，或者只關(guān)心自己家里的利益，而不考慮對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任的話，只能是一個(gè)十足的自私者。
所以這是我這個(gè)月培訓(xùn)的小結(jié)以及心得體會(huì)。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十四
上月我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了優(yōu)秀班主任的案例分析和專家的點(diǎn)評(píng)，真是受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：
學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。希望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生，對(duì)他們充滿希望，喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)、生活、工作各方面關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。優(yōu)秀教師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，專家也作出了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?BR> 步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩。
這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理。這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
這次培訓(xùn)對(duì)我今后教育教學(xué)工作幫助很大，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
精神病培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十五
作為一名初任的基層公務(wù)員，必須要不斷提高科學(xué)判斷能力、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能力、依法行政能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面能力和總攬全局能力，從而加強(qiáng)自身的基本素養(yǎng)?；舅仞B(yǎng)主要包括政治、理論、知識(shí)、作風(fēng)、品德和心理等方面，這其中最首當(dāng)其沖的是政治素養(yǎng)。它是我們綜合素養(yǎng)的核心，特別是我們社會(huì)保險(xiǎn)工作更要注重干群關(guān)系，這是我們從事的工作職能決定的。一切從大局出發(fā)，以大局為重。在今后工作中，真正體現(xiàn)職業(yè)理念和工作作風(fēng)等方面的正確政治方向。心理素質(zhì)也尤為重要，在基層行政的實(shí)際工作中，會(huì)遇到各種困難和問題，這就要求我們要梳理正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚情操和開闊的心胸，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，保持樂觀開朗的性格，鑒定自我提高、自我發(fā)展的意識(shí)。
同時(shí)，作為公務(wù)員還應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)能力、組織群眾工作的能力、洞察問題和解決矛盾的能力、組織協(xié)調(diào)能力、總結(jié)調(diào)研能力和開拓創(chuàng)新能力。
任何個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都缺覺與自身努力、環(huán)境的影響和善于撲捉機(jī)遇等綜合因素，在這些因素中，最根本的是內(nèi)因，也就是自身的努力。而如何在今后的工作中盡快提高自己，我覺得首先要勤于學(xué)習(xí)、善于思考。學(xué)習(xí)是提高一個(gè)人能力水平的基礎(chǔ)，作為學(xué)習(xí)型社會(huì)中成員，更需要不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)政治理論、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)行政業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，要講究科學(xué)的方法。一要突出重點(diǎn)，學(xué)以致用。二要帶著問題去學(xué)，學(xué)以至深，不斷提高認(rèn)識(shí)問題、解決問題的理論功底。三要學(xué)習(xí)各方面、各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。四要將所學(xué)的知識(shí)研究透、消化好，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，將別人先進(jìn)的做法和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，在實(shí)際工作中充分展示自己的聰明才智。
第二要磨練意志，增長(zhǎng)才干?；鶎庸ぷ鳁l件相對(duì)比較艱苦的，作為我們這一批新招錄公務(wù)員而言，要有經(jīng)受困難和艱苦環(huán)境考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備和不斷戰(zhàn)勝困難的信心與決心，在困難和艱苦環(huán)境中磨練一直，增長(zhǎng)才干。行政基層工作是面向群眾的，無論遇到什么困難和和問題，我們都要將服務(wù)廣大群眾，為遵義市經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)作為人生價(jià)值的體現(xiàn)和崇高追求。
第三要嚴(yán)于律己、寬以待人。古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，把修身視為安身立命之本。但丁也曾說過：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷”。走上工作崗位后，我們會(huì)面臨各種考驗(yàn)，這要求我們一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在各種誘惑面前把握好自己。要經(jīng)得起組織和人民群眾的考驗(yàn)，同時(shí)要正確好同事間關(guān)系，擺正自己的位置，在大事上講原則，小事上講風(fēng)格。
總之，作為一名行政系統(tǒng)的新任公務(wù)員，必須堅(jiān)持執(zhí)政為民、服務(wù)大眾的理念，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，苦練基本功，扎根基層，為成為一名優(yōu)秀的公務(wù)員而努力工作。