在撰寫報告時，我們應該充分考慮讀者的背景和需求，以確保信息傳遞的有效性。如何寫一篇較為完美的報告是一個令人關(guān)注的問題。這些報告的結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容深入，給人留下深刻的印象。
人群觀察報告篇一
二、內(nèi)容摘要
三、關(guān)鍵詞
外來物種入侵危機環(huán)境保護
四、前言
五、正文
1、研究的對象和方法
1)對南望山和東湖部分區(qū)域進行實地考察
2)針對大家對于“外來物種入侵”這一現(xiàn)象認識進行問卷調(diào)查
2、研究的內(nèi)容和假設(shè)
1)入侵物種對日常生產(chǎn)生活的影響
2)大家對“外來物種入侵”現(xiàn)象的認識程度
3、研究的步驟及過程
1)查閱文獻、網(wǎng)上收集相關(guān)資料
2)實地考察南望山東湖及長江部分段落，采集樣本
3)問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)匯總
4、研究結(jié)果的分析與討論
六、結(jié)論
七、注釋與參考文獻
附錄一
附錄二
人群觀察報告篇二
塔察兒，又作塔察。蒙古國宗王、次將。孛兒只斤氏。成吉思汗幼弟鐵木哥斡赤斤之孫，只不干子。
父早卒，祖父死，以嫡孫，受皇太弟寶，襲王爵，領(lǐng)有祖父封地。定宗后海迷失稱制三年(125t)，與東道諸王也古、也松格等擁立蒙哥即汗位。蒙哥汗七年(1257)，率兵攻宋，圍樊城。次年隨汗伐宋，攻荊，山，以分宋兵力，略地至江而還，1260年，與諸王首倡擁戴忽必烈稱汗，以功賜益都、平州為食邑，并以諸王白虎、襲剌謀所屬民戶歲賦予之。中統(tǒng)二年(1261)，隨汗征阿里不哥，大敗阿里不哥于昔木土腦兒，迫之北遁。
人群觀察報告篇三
一、激發(fā)興趣，導入新課。
李老師的故事導入有效的激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，通過法布爾寫的《昆蟲記》中的一個片段引出主人公的簡介，激發(fā)出學生閱讀本課的欲望。通過提問題讓學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的開放思維，能夠深入的.了解學情。
三、精讀課文，學習方法。
李老師在教授課文時結(jié)合教學目標“學習抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物特點的閱讀方法”為本文的突破點進行教學。
李老師在“學習方法”環(huán)節(jié)通過學習課文第二自然段和第三自然段，體會法布爾對昆蟲的癡迷，并且對學法進行了總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的特點，將揣摩的感受做好批注。接著放手讓學生自學第四自然段到底十自然段，真正實現(xiàn)了以學生為主體，這種課堂教學方法讓課堂成了學生展示自我的舞臺，既節(jié)約了時間又提高可了課題效率，真正做到了授之以漁。
教師通過“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是?！边@一問題，以填空的方式讓學生在填寫的過程中總結(jié)表達自己對課文的感悟，設(shè)計這樣的練習題深化了學生對本課的情感體驗。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
老師通過“說說你的收藏”讓學生對本節(jié)課進行總結(jié)和反思，形成自己的學習體驗。在教學過程中出示法布爾的名言激勵學生。最好根據(jù)學生的個體差異，設(shè)計了聽、說、讀、寫等不同的作業(yè)形式，把課堂交給學生，讓學生自主學習，激發(fā)學生的參與意識，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，同時也完成了開放課堂的構(gòu)建，將學生由課內(nèi)延伸到課外。完成了從開放到開放的大語文課堂教學構(gòu)建。
李老師的這節(jié)課教學目標明確，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學環(huán)節(jié)清晰。課堂上提出的每一個問題都是從學生的學習出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體地位，激活了學生的學習興趣，真正實現(xiàn)了從重視老師的教向尊重學生的學為主的轉(zhuǎn)變。
人群觀察報告篇四
慘案的事暫且不提，我們再看一些因拆遷而引起的訴訟
85歲的李先生和老伴兒共有的一套房子要拆遷，李先生委托子女辦理相關(guān)手續(xù)，孩子們領(lǐng)回拆遷補償款30萬元，可李先生一分沒拿到，一氣之下，李先生將女兒、兒子一并告上法庭，討要該屬于自己的15萬補償款。還有為了拆遷款子女狀告父母，兄弟姐妹對簿公堂，像仇人一樣，之前的父慈子孝，哥們義氣，蕩然無存，有些家為此徹底散了，老死不相往來，不光如此，有些人為了拆遷能多得賠償款，肆意的私搭亂建，本來寬敞的路被他們搞的擁擠不堪，本應用上20甚至30年的建筑材料，卻只用了兩三年，不知子孫后代沒有資源的時候，是否會怪罪他們呢?拆遷之地可謂“經(jīng)濟騰飛”筆者所在的區(qū)縣正經(jīng)歷著大面積拆遷,突如其來的財富，讓一些人不知所措，他們開始瘋狂地消費，原來根本見不到的名貴跑車，現(xiàn)在也跑在我家附近的馬路上，奢侈品似乎也不能滿足他們了。
對于以上的問題我提出了一些建議，如下;
二是當好中間的調(diào)解劑。有些地方拆遷是企業(yè)和人民群眾之間的事情，這時政府就要出面依法當好中間的調(diào)解劑，政府的權(quán)力是群眾賦予的，多走訪群眾，真實的了解人民群眾的想法和意向，帶著人民群眾的想法和企業(yè)進行協(xié)調(diào)，做到讓企業(yè)和人民群眾都滿意。不要利用人民群眾賦予的權(quán)力來謀一己之私。
三是處理好家庭內(nèi)部的經(jīng)濟問題，不要讓金錢的利益蒙蔽了雙眼，親情才是最重要的，尤其是在至親之間，盡量達到平均，以減少糾紛。
四是理智的處理突如其來的財富，我們可以用這些錢做長遠的投資，用錢生錢，而不是一味的揮霍，做錢的主人!而不是做簽的奴隸!
相信，只要我們面對拆遷問題，做到理性，理智，慎重。政府發(fā)揮應用的作用，拆遷對人民、社會和國家就都有好處，做好這些工作，拆遷對于我們來說就是天堂!
人群觀察報告篇五
人民檢-察-院鑒定
最高人民檢-察-院司法鑒定中心的前身是1985年設(shè)立的高檢院辦公廳刑事技術(shù)室，1988年刑事技術(shù)室升格為最高人民檢-察-院檢察技術(shù)局，同期設(shè)立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)科學研究所。高檢院合并檢察技術(shù)局、檢察技術(shù)科學研究所和辦公廳信息技術(shù)室，成立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)信息研究中心。登記為司法鑒定中心。中心目前開展的鑒定項目包括法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、法醫(yī)毒物、文書鑒定、聲像資料、電子證據(jù)、司法會計等，現(xiàn)有鑒定人43名，其中45%具有高級職稱，碩士以上學歷16人，擁有一批國內(nèi)同行業(yè)中最先進的儀器設(shè)備。
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記者從清遠市人民檢-察-院獲悉，最高人民檢-察-院鑒定人、鑒定機構(gòu)登記管理部門于2月審核批準該院設(shè)立司法鑒定中心。自此，清遠市人民檢-察-院可以開展法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、司法會計鑒定業(yè)務(wù)，可對管轄案件進行尸體檢驗、法醫(yī)活體損傷程度鑒定及傷殘評定，對物證等展開監(jiān)督審查，對自偵案件的會計賬目進行跟蹤認定。
據(jù)了解，，全省批準設(shè)立了13個地級市檢-察-院司法鑒定中心，今年，又有8個地級市檢-察-院司法鑒定中心獲批成立。20，由于在專業(yè)技術(shù)人員配置上未能達到條件，清遠檢-察-院未能設(shè)立司法鑒定中心，相關(guān)門類鑒定業(yè)務(wù)不能開展，這直接影響了全市自偵案件的辦理。
今年，清遠市檢察機關(guān)引進法醫(yī)1人、司法會計2人，并派出多人參加高檢院組織的司法會計培訓班，為條件成熟的干警申請鑒定資格，并順利通過高檢院司法鑒定機構(gòu)登記管理部門的審核批準。目前該院司法鑒定中心共有9名司法鑒定人員，其中法醫(yī)3人，司法會計6人。
據(jù)了解，目前除檢察機關(guān)外，清遠公安部門已建有司法鑒定中心，此外，清遠市區(qū)亦有兩間社會機構(gòu)司法鑒定中心開展鑒定業(yè)務(wù)。
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電子證據(jù)檢驗鑒定是近年來司法實踐中新興的取證方式，在檢察實踐中發(fā)揮著重要的作用，為案件的偵查提供了重要的線索，對案件的成功偵破起到了積極作用，通過電子證據(jù)檢驗鑒定得出的鑒定結(jié)論作為我國法律明確的證據(jù)形式之一，在訴訟活動尤其是審判活動中被廣泛使用，成為認定案件事實的重要依據(jù)。如何更好地利用電子證據(jù)，提高案件偵查效率和質(zhì)量，是檢察機關(guān)面臨的重大課題。
一、檢察實踐中電子證據(jù)檢驗鑒定的局限性
最高人民檢-察-院自年開始開展電子證據(jù)檢驗鑒定工作，并于2009年4月下發(fā)了《人民檢-察-院電子證據(jù)鑒定程序規(guī)則(試行)》。筆者以最高人民檢-察-院司法鑒定中心受理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的案件和各地檢-察-院實際辦理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的共100起案件為研究對象，通過從技術(shù)和法律兩個層面進行數(shù)據(jù)分析，認為檢察機關(guān)開展電子證據(jù)檢驗鑒定目前存在如下問題:
(一)檢察機關(guān)電子證據(jù)檢驗鑒定存在機制缺陷
通過對受理案件從委托地區(qū)、委托級別、委托部門的分析，筆者發(fā)現(xiàn)基層檢-察-院作為檢察機關(guān)查辦案件的第一線，辦案中時常遇到電子證據(jù)檢驗鑒定方面的問題需要向盛市級檢-察-院鑒定中心委托鑒定，而《人民檢-察-院刑事訴訟規(guī)則》對審查決定逮捕、審查批準逮捕以及審查起訴的期限有嚴格的要求，再加上委托審批程序復雜等因素，常常無法在第一時間調(diào)取到有價值的數(shù)據(jù)，有時會貽誤戰(zhàn)機。這種機制層面的障礙制約了電子證據(jù)檢驗鑒定工作的開展。
(二)對于文本信息的檢索工作效率不高
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前司法機構(gòu)在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。以硬盤為例，近幾年來隨著人們對媒體應用需求的.不斷擴展，計算機存儲容量急劇上升。從一般硬盤容量平均為80至120gb，到目前硬盤容量為1至2tb(1tb等于1024gb)。短短幾年的時間主流的硬盤容量已經(jīng)增長了10至20倍。這無疑為取證調(diào)查工作增加了難度，原來需要1至2小時可以搜索一遍的硬盤，現(xiàn)在需要10至20個小時才能完成一個硬盤的完整搜索與分析工作。
如何利用當前計算技術(shù)的發(fā)展和最新成果，有效解決司法機構(gòu)所面臨的數(shù)字取證難題，是關(guān)系到數(shù)字取證效率和司法機構(gòu)工作能力的重要工作。
(三)電子取證工具設(shè)備來源有很大局限性
檢察機關(guān)電子證據(jù)檢驗鑒定所使用的設(shè)備絕大部分采用的是進口設(shè)備，從國外進口的設(shè)備必然存在滯后性，而因為我國自主研發(fā)能力不足，不得不使用國外可能已經(jīng)滯后的設(shè)備。檢察機關(guān)對現(xiàn)場取證技術(shù)的要求，國外沒有功能比較齊全的設(shè)備，都是功能相對比較單一的產(chǎn)品，比如硬盤克隆機、安全訪問接口，對于司法會計現(xiàn)場經(jīng)常遇到的磁盤陣列硬盤數(shù)據(jù)獲娶嫌疑計算機中特定數(shù)據(jù)獲娶帶電移機技術(shù)等等沒有成熟的技術(shù)，因此也給現(xiàn)場取證工作造成了困難。
(四)反取證技術(shù)的干擾性大
反取證技術(shù)就是刪除或隱藏證據(jù)，使取證調(diào)查無效?，F(xiàn)在反取證技術(shù)主要分為三類:數(shù)據(jù)擦除、數(shù)據(jù)隱藏和數(shù)據(jù)加密。數(shù)據(jù)擦除是最有效的反取證方法。它清除所有的證據(jù)。由于原始數(shù)據(jù)不存在了，取證自然就無法進行;數(shù)據(jù)隱藏僅在取證者不知道到哪里尋找證據(jù)時才有效。為逃避取證，犯罪者還把暫時不能刪除的文件偽裝成其他類型的文件或把他們隱藏在圖形或音樂文件中。也有人將數(shù)據(jù)文件隱藏在磁盤的隱藏空間中;加密文件的作用是我們所熟知的。這些反取證技術(shù)還可結(jié)合使用，使取證工作變得更加困難。
二、完善電子證據(jù)檢驗鑒定的思考與建議
(一)補充和增強網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，樣本中單機環(huán)境下的取證占到了97%，并且處于單機環(huán)境下的取證都是靜態(tài)取證。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的取證僅占樣本的3%，其中動態(tài)取證占2%，靜態(tài)取證占1%，目前使用的電子取證技術(shù)主要局限于設(shè)備、介質(zhì)中證據(jù)的提取和分析，缺乏對動態(tài)流動的網(wǎng)絡(luò)證據(jù)的獲娶保全和分析，因此建議適當補充和增強網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段，以適應檢察機關(guān)新的案件形式和證據(jù)形式的發(fā)展。
(二)采用最新的云計算架構(gòu)實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，檢察機關(guān)目前在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。當前，電子證據(jù)檢驗鑒定案件大多都來自基層檢察機關(guān)，而基層檢察機關(guān)由于經(jīng)費、人員、技術(shù)等方面的限制，自身無法對電子證據(jù)進行有效的分析和鑒定，從而需要將電子證據(jù)移交到專門的電子證據(jù)鑒定中心進行分析。這個往返移交過程一方面導致了證據(jù)分析的時間延遲，另一方面也為電子證據(jù)的保存帶來了嚴峻的安全風險。而且，集中到電子證據(jù)鑒定中心的大量電子證據(jù)，需要逐一進行鏡像分析，需要很多的分析處理時間。
鑒于以上情況，建議檢察機關(guān)采用最新的云計算架構(gòu)，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析。通過云計算架構(gòu)，在電子證據(jù)鑒定中心構(gòu)建大規(guī)模高性能的電子證據(jù)分析鑒定平臺，可以實現(xiàn)對電子證據(jù)的快速鏡像和取證分析;通過云計算架構(gòu)，電子證據(jù)鑒定中心可以構(gòu)建海量電子證據(jù)管理平臺，實現(xiàn)對大量電子證據(jù)的存儲、歸檔和快速查詢檢索;通過云計算架構(gòu)，基層檢察機關(guān)只需要通過簡單的客戶端軟件即可接入電子證據(jù)分析鑒定平臺，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程分析鑒定，而無需往返移交設(shè)備或者介質(zhì)，既能縮短電子證據(jù)的鑒定時間，還可以減少電子證據(jù)額外的安全風險。
(三)提高最新的密碼破解技術(shù)
隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上免費下載軟件中出現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝、信息隱匿和數(shù)據(jù)擦除等方面的應用軟件，這樣就給犯罪分子利用這些軟件工具進行數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝和數(shù)據(jù)刪除帶來了方便，有的嫌疑人甚至可以在計算機系統(tǒng)中設(shè)置“陷阱”，一旦出現(xiàn)他人操作電腦的情況，系統(tǒng)將自行銷毀數(shù)據(jù)或已運行的文件，這給刑事取證工作帶來很大的困難。密碼破解是對有密碼的操作系統(tǒng)或加密文檔進行取證的前提，因此它是電子證據(jù)取證分析中的關(guān)鍵技術(shù)，是取證分析技術(shù)的核心較量。
從檢-察-院目前的業(yè)務(wù)情況來看，增強密碼破解技術(shù)的裝備非常必要。調(diào)查結(jié)果表明:目前在最新的密碼破解技術(shù)方面還比較缺乏。在具體電子證據(jù)分析過程中經(jīng)常會碰到各種形式的加密文件，這種情況通常會讓取證鑒定人員束手無策，甚至導致無法得出取證鑒定結(jié)果。
(四)建立技術(shù)偵查一體化協(xié)作機制
電子證據(jù)的科學應用尤其在反貪偵查實踐中得到了穩(wěn)步的擴展，為各類犯罪的查辦起著信息收集、線索挖掘和與其他常規(guī)證據(jù)相互驗證等重要工作。
檢察機關(guān)“由供到證”的被動、靜態(tài)的偵查模式已無法適應職務(wù)犯罪偵查的需要，偵查工作越來越多地依賴檢察技術(shù)和科學證據(jù)，因此，偵查人員要樹立全新的偵查理念，注重將傳統(tǒng)偵查手段與信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，借助科技設(shè)備收集與犯罪事實有關(guān)的電子證據(jù)。掌握電子證據(jù)的獲娶固定方法對快速找到案件突破口、擊潰嫌疑人心理防線，甚至對整個案件偵破工作都會起到至關(guān)重要的作用。電子取證應與偵查措施相輔相成，只有將偵查措施與電子取證工作強強聯(lián)合，建立技術(shù)偵查一體化機制，才能起到事半功倍的效果。
(五)加強人才培養(yǎng)整合資源，聯(lián)合開展電子證據(jù)鑒定工作
為了提高電子證據(jù)鑒定的成功率，在檢察機關(guān)人員緊缺的現(xiàn)實背景下，應加快自有的電子證據(jù)檢驗鑒定人才培養(yǎng)的力度。首先加強偵查人員的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓，增強偵查取證能力。其次要求計算機專業(yè)人員能進行有效的電子證據(jù)的取證工作，能進行相關(guān)的破譯、數(shù)據(jù)查找和數(shù)據(jù)恢復工作。最后應該充分利用技術(shù)人員的整合優(yōu)勢，遇到重大復雜的案件可以由上級檢察技術(shù)部門協(xié)調(diào)抽調(diào)相關(guān)技術(shù)人員，通過技術(shù)人員合作的方式進行鑒定工作，同時要增強與科研院校和專業(yè)機構(gòu)的合作，建立地區(qū)性的電子證據(jù)專家?guī)臁?BR> 人群觀察報告篇六
伴隨著90后的成長，社會對90后的關(guān)注逐漸增多，作為未來的社會支柱力量和消費主力，90后也是未來眾多品牌與廠商營銷不可忽視的目標人群。但社會上對于90后的認知，是否可以真正代表90后? 90后作為一個群體，具備與前幾代人哪些不同的特質(zhì)?同時作為未來的網(wǎng)絡(luò)游戲主力人群，相比現(xiàn)在仍是網(wǎng)絡(luò)游戲主力的80后，90后的網(wǎng)絡(luò)游戲行為及態(tài)度有哪些變化?對于游戲廠商而言，90后網(wǎng)游用戶營銷有哪些顯著特征?針對這些問題，報告將從五個部分詳細介紹研究成果：
? 第一部分 了解90后網(wǎng)絡(luò)游戲用戶基本概況
70 后、80后相繼成家立業(yè)后，面臨房價、子女教育等多重現(xiàn)實壓力，網(wǎng)絡(luò)游戲在其生活里所占比重會有所減少，90后作為一個新的群體，也是伴隨互聯(lián)網(wǎng)一起成長起來的一代，他們的網(wǎng)絡(luò)黏性更強，以及樂享生活的價值觀和優(yōu)越的經(jīng)濟條件，都決定了90后是網(wǎng)絡(luò)游戲未來主力消費人群。
曾經(jīng)青春懵懂的90后已經(jīng)長大，他們對自我有著客觀的認知，獨生子女的他們更加渴望朋友之間的友情，對父母有依賴，但更像朋友;他們不再推崇成王敗寇，更加懂得享受追求成功的過程帶給自己的感受;他們也不僅僅是只懂得依賴他人，也明白逐漸積蓄力量，蓄勢待發(fā)地迎接未來的挑戰(zhàn)。
90后也絕不是花錢一味大手大腳的一代人，充裕的物質(zhì)生活條件并沒有阻礙他們理智消費的步伐;90后絕不是只知道盲目追求名牌，從小受到豐富品牌環(huán)境的熏陶，他們對于品牌的辨識度更高，更看重品牌代表的品質(zhì);同時紛繁的營銷信息是否能抓住90后的眼球，還要看營銷推廣是否足夠新穎和獨特，足夠契合90后的審美觀。
? 第三部分 90后網(wǎng)游五大類用戶群
網(wǎng)絡(luò)游戲可以滿足網(wǎng)游用戶的一些基本訴求，但對于個性迥異的90后而言，他們對于網(wǎng)游的主要訴求會有所差異，我們將90后網(wǎng)游用戶劃分為五大類人群：
自我超越族：玩游戲是為了挑戰(zhàn)自我，超越自我，帶有90后典型不服輸?shù)膭蓬^。
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)族：反感通過游戲中大額消費來獲取勝利，更喜歡憑借過硬的技術(shù)、操作和團隊配合來獲取游戲帶來的成就感。
冒險刺激族：追求游戲帶來的刺激感和新鮮多變感，帶有90后喜歡新鮮事物，對新鮮事物接受快的特點。
樂群積聚族：喜歡享受游戲帶給自己的歸屬感，反映了90后作為獨生子女的孤獨感，渴望融入團隊。
主導控制族：不喜歡被人控制，喜歡自己掌控一切，代表了90后追求自我，反約束的明顯特征。
同時這五類人群在生活形態(tài)和價值觀以及在網(wǎng)絡(luò)游戲中的行為和態(tài)度還存在諸多不同點，報告中會詳細對五類人群進行人物畫像及立體化呈現(xiàn)，同時關(guān)于五類人群更多的細微不同點會在附錄中一并奉上。
? 第四部分 了解90后網(wǎng)游用戶的行為及消費情況
90后對于網(wǎng)絡(luò)游戲的行為與80后有很大差別，90后看待網(wǎng)游態(tài)度更加輕松，網(wǎng)游只是娛樂方式的一種;同時網(wǎng)游帶給90后諸多正面歷練;90后堅信雖然接觸游戲的時間可能不如80后長，但勝在年輕，勝在接受信息速度快。
90后雖然生活條件遠優(yōu)于80后，但在游戲消費上能夠保持理性，一方面受限于其大多數(shù)還未經(jīng)濟完全獨立，另一方面90后會追求物有所值，游戲消費更加理智。
? 第五部分 90后的網(wǎng)游營銷特質(zhì)
90后網(wǎng)游人群作為網(wǎng)游的新興人群，無論是從生活形態(tài)及價值觀，還是網(wǎng)絡(luò)游戲行為等方面均存在這一人群的特質(zhì)：90后前衛(wèi)、個性、不湊合，對于游戲的需求也區(qū)別于80后，渴望在游戲中更多自由揮灑，個性展現(xiàn)，追求制作更加精良的游戲。
獨生子女一代的90后更加渴望朋友之情，朋友也是他們獲取信息的主要渠道，口碑營銷在這一代身上作用會更加明顯;對于強加的東西，90后天生排斥，對于營銷者而言，尊重90后用戶的使用體驗，在不打擾用戶的使用前提下聰明營銷顯得尤為重要;同時移動互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)吧作為90后的“新友”和“舊識”，未來也是網(wǎng)絡(luò)游戲廠商不可忽視的營銷陣地。
? 第六部分 90后網(wǎng)絡(luò)游戲人群移動平臺使用概況
未來移動游戲?qū)⑹?0后的另一個主場。
人群觀察報告篇七
xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標定位為——培養(yǎng)一個大氣的孩子，幼兒園見習報告。第二次來到xx，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來到xx主要是在家庭教育方面進行觀摩學習。
首先，想談?wù)勎覍彝ソ逃恼J識。家庭教育對于一個孩子的成長有著相當重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對于孩子的教育問題越加關(guān)注，加上社會上許多早教、特長班等的火熱宣傳，非學前專業(yè)的父母對于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結(jié)合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領(lǐng)域的交流平臺，更專業(yè)化的指導。作為幼兒教師，在開展這方面的家長工作也是必不可少的，這次見習是一次非常寶貴的學習機會。
這次的家教沙龍活動首先以托班的一堂公開課開場，教師用木偶劇的形式生動形象地告知幼兒分享可以帶來快樂的收獲，并在活動中嘗試讓幼兒體驗通過分享草莓所帶來的快樂，實習報告《幼兒園見習報告》?？v觀整個集體教育活動，活動的形式非常吸引孩子，教師的'表述、引導很到位，孩子的配合也比較積極。可是始終令我感到疑惑的是難道通過一節(jié)課就能養(yǎng)成孩子的分享意識了嗎？即使孩子在課堂上表現(xiàn)出了分享行為，那這種行為又能持續(xù)多久呢？孩子分享行為的表現(xiàn)會不會受到當時周圍環(huán)境的影響呢？由此，沒有真正理解這堂公開課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動中，我逐漸了解之前的一堂公開課或許是為了更好的告訴家長在家庭教育活動中可注意運用多種情境與方法。
第一次接觸家園結(jié)合的家庭教育活動，感覺上整個家教沙龍活動的形式、氛圍還不錯，活動主要以一位老師有層次地引導，家長在活動中自由地表述各自家庭中孩子對某一行為發(fā)展程度、自己的教育策略、教育理念、對幼兒園活動開展的意見等等。首先，很多家長會講述自己孩子在分享行為的發(fā)展情況，家長間的交流，可以讓家長對同年齡段的孩子就某一行為的發(fā)展水平有了一個大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點。其次，在介紹各自對孩子在家庭中培養(yǎng)分享行為的不同方法是父母之間的經(jīng)驗交流是一個取長補短的好機會，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動中所需要彌補的重點，家長與老師通過交流可以更好的明確孩子需要發(fā)展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會有幼兒園專業(yè)教師闡述對問題的看法，教師與家長的溝通可以為家長提供更科學、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識是家長更了解孩子的發(fā)展規(guī)律，在家庭教育中更具有針對性、科學化?？梢哉f，家長與家長間、家長與老師間的討論都是促進家庭教育方面非常有效的途徑。
作為幼兒教師，一般承擔整個活動的組織、引導環(huán)節(jié)，就像那位老師她在活動前預設(shè)了一系列提問，而且各個相關(guān)，從孩子在家庭中的分享行為表現(xiàn)，到分享行為對于孩子社會性發(fā)展的重要性，再到評述觀摩分享行為集體活動的方法，引向家長在家庭中對于孩子在分享行為培養(yǎng)時的方法，接著提供一些專業(yè)的、常用的分享行為教育方法，展開對家庭教育更多的環(huán)節(jié)中的遷移?？梢?，幼兒教師對整個活動各個環(huán)節(jié)的把握、相關(guān)教育方法經(jīng)驗的總結(jié)，都必須事先統(tǒng)籌妥當，在討論中對于家長的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現(xiàn)出自身的專業(yè)性。因而，這是需要我們掌握扎實的專業(yè)知識、積累一定的經(jīng)驗后才能達到的。
人群觀察報告篇八
區(qū)角活動時，楊晨曦和何梓煬一起玩搭積木，楊晨曦不答應:“你很笨的，什么都不會，我才愿意和你一起玩!”說完還沖著楊晨曦瞪眼。楊晨曦委屈極了。陳樽岳走過來拉了拉楊晨曦的手說:”何梓煬你怎么這么驕傲，這樣說別人是沒有禮貌的老師說每一個孩子都有優(yōu)點的，晨曦吃飯就比棒!而且他很有愛心，經(jīng)常幫老師做事情，我愿意和他做朋友!”說完陳樽岳拉著楊晨曦走了，留下何梓煬站在積木旁邊發(fā)愣。
5歲的以后,兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。在日常生活中，教師對兒童的評價必須適當客觀公正任何過高,過低或其他不恰當?shù)脑u價都是對孩子有害的,設(shè)計情景,給幼兒以表現(xiàn)自己的能力,特長的機會,讓孩子們通過競賽,如疊被子比賽、跳繩比賽、折紙比賽等，看到自己別人好的、強的一面，從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的'信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面，經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。同時也讓那些過分自信的幼兒擺脫以自我為中心，學會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。
人群觀察報告篇九
穎穎
20xx
提高幼兒的語言潛力
教室
穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子。有許多她這個年齡不該有的特點。她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切。對于教師的主動接近，她總是顯得恐慌、緊張。從自我觀察、家長反應及側(cè)面了解，我認為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：
首先是心理承受潛力弱。因為看到同伴被老師批評產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時時處處留意。
另外，被家長過度嬌慣、保護著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了。
透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認為老師也能夠做自我的朋友；同時，老師也要像家長反映幼兒在園的.狀況，取得與家長的配合。
人群觀察報告篇十
見習班級：***
見習導師：李老師
一、見習時間：20**年7月22日---20**年7月29日
二、見習地點：周莊小學
三、見習目的；真實感受小學教育，增強師范技能，學習經(jīng)驗。
7月22日，星期五，我?guī)еd奮與期盼走進了周莊小學大門，我覺得那里的學習氛圍很好，小朋友看到我的到來都表示熱烈的歡迎，接著我觀看了小朋友做早操，之后領(lǐng)導老師帶我去了學校多媒體教室，學校老師向我介紹了一些學校的情況。
李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù)，我被分配到五年級見習，并且此年級班主任正是李老師，她帶領(lǐng)我到五年級辦公室，該校的教師都是那么的和藹可親，他們曾經(jīng)也有過這樣的見習階段，所以他們常常都很樂意接待我。
我發(fā)現(xiàn)新的課程計劃已經(jīng)在課堂上順利地展開了。在新的課程計劃實施中，學校堅持學生自己能學會知識，讓學生自學，放手讓學生通過自己努力來掌握知識、技能，把過去的教師主動灌輸與學生被動學習的課堂教學形式，轉(zhuǎn)化成為共同探究、共同交流，為學生提供探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的條件和機會，發(fā)展其智力和能力。隨著課程改革的逐步深入，校教師的教育觀念、教學理念得到了更新，使得教學過程有所提高。
我在五年級聽了一節(jié)英語課，首先就是班級上課時的氛圍。該活躍時活躍而且一點不亂，該安靜時安靜，做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過老師的一個眼神，一個細小的動作，學生就能了解到老師的心思。有時候也會聽到上的不太好的課堂，學生吵鬧調(diào)皮，引得老師大聲的斥責，從而也影響學生的惡性循環(huán)。學生不乖是事實，但是畢竟還是小孩子，對于一個課堂來說，最重要的就是讓學生在這里養(yǎng)成良好的學習習慣，不要在他們已經(jīng)形成不良習慣的時候再來斥責他們，“亡羊補牢，為時未晚”但是這樣還是比較麻煩的，要在一開始的學習中就進行規(guī)范教育，以免日后影響他們對學習的興趣，所以我想到了一句話“不要在孩子們還不懂得如何學習的時候就開始討厭學習”。
我覺得他們上課很認真聽講，課堂紀律也很好，上課積極發(fā)言，同學們都很熱情，對于老師提出的問題都能夠自己獨立思考，我覺得老師分析題目很仔細，能夠舉一反三，鞏固上節(jié)課上的內(nèi)容，多方面思考問題，有更多的時間讓學生自己出題，考驗同學是否已經(jīng)掌握已學的解題方法，我覺得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗與方法都是值得我們?nèi)W習的。教室的四周都裝飾了精美的布置，老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展，學習園地等，值得一提的是教室前面布告欄有個「今天我最棒」的評比，海報上分出「守秩序，上課專心，有禮貌，熱心服務(wù)……等」項目，下面貼上了班上所有同學的名字，當小朋友表現(xiàn)良好時，老師便把名字貼到適當?shù)臋谖簧?，我個人覺得這種表揚優(yōu)秀的做法很好，想必能讓小朋友覺得很光榮，而力求好表現(xiàn)吧！比如有一個小朋友因為寫字寫得最工整，老師贊揚她，幫她貼在最認真欄位上，為此那個小朋友笑得合不攏嘴呢。
同學們都很認真學習，同時我也看到了小朋友們活潑可愛的一面，我與同學們一起上了一節(jié)體育課，感覺他們好有活力，學校操場很漂亮，體育用品也很齊全，課堂上我們與同學們一起打乒乓球，籃球，一起踢足球，還有一起表演節(jié)目，我感覺祖國的下一代充滿活力，充滿希望。
總的來說，這次見習我真的學到很多，很多書本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識。有很多東西一定要付諸實踐才能學到的。
聽了這么多節(jié)課和課后跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛護學生的心。教學不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當?shù)脑u價，激勵他們知難而進。
我個人認為小學教育特別講究藝術(shù)性，就象一個演員，說哭就哭，說笑就笑，而小學老師那語言表達不是等閑之輩所能承受的。這個藝術(shù)性我們怎么樣去表達是至關(guān)重要的。
在這次見習當中我學習到了做老師必須謹記的幾點：
（1）明確你自己的職業(yè)特點，我們每個人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發(fā)現(xiàn)實際情況遠非如此，我們的'職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時還顯得特別地低賤。
（2）永遠不要低估你眼中的差生，這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。
（3）做快樂的教師，做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環(huán)境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。
時間過得真快，短短的近一個星期的見習生活已經(jīng)結(jié)束了。這次見習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識?！爸R是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
人群觀察報告篇十一
——一節(jié)小學科學課課堂觀察報告
一、觀察緣由
何謂課堂觀察？課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應研究的一種教育科學研究方法。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。傳統(tǒng)的教師往往只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時缺少主題，針對性不強，容易注重了教師的行為而忽略了學生的活動等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強研究，提高課堂教學的實效性，是課堂觀察的本質(zhì)所在。
科學課的各種活動是以學生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經(jīng)認同這一學習方式，且開展得轟轟烈烈。在明確責任分工的基礎(chǔ)上，以小組或團隊的形式進行的探究合作學習，在分工明確、目標確定的基礎(chǔ)上，學生合作程度、思維的深度、動手實驗參與度、活動頻率等都影響學生更好地體驗科學探究的過程。
在本次市科學領(lǐng)雁工程實踐階段，我們開展了以“合作探究”為主題的課堂觀察活動。
二、觀察過程設(shè)計
本次觀察對象為大田小學湯曉敏老師，執(zhí)教內(nèi)容是《磁鐵的兩極》，參與課堂觀察的小組成員為金挺、戴標燈。
本次觀察的過程包括三個階段：
第一步：課堂觀察前的準備——確定觀察的目的和規(guī)劃。
1、制訂觀察方案，確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們小組對觀察主題進行了細化理解，觀察內(nèi)容分為：小組規(guī)模；分組的方式；成員分工；小組合作學習時機的選擇、小組合作學習的次數(shù)和時間的分配；小組合作學習的調(diào)控與引導。
2、根據(jù)確定的課堂觀察內(nèi)容，每位成員各自設(shè)計好便于課堂中統(tǒng)計和操作的各種表格。
3、準備人手一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。
第二步：課堂觀察——進入課堂及記錄資料。主要任務(wù)是觀察與記錄。本次課堂觀察研究中，我們小組成員明確了各自的分工，對整節(jié)課進行篩選，特別是對實驗探究階段的進行重點關(guān)注，看看小組是否有明確的分工；在小組內(nèi)有無自己的見解；能否認真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法；用喜歡的方式做好實驗記錄；認真進行實驗操作并思考；針對實驗的情況合作交流得出結(jié)論；樂于合作與交流；在全班交流小組得出的結(jié)論并提出質(zhì)疑；在探究活動中產(chǎn)生新的問題；善于用學到的知識解決生活中的問題。我們分工合作通過記錄工具、記錄項目、記錄方法分別采集了各自需要觀察和統(tǒng)計記錄的課堂情況，以備課后作出更客觀準確的分析與研究。
第三步：課堂觀察后的工作——資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。
課后，我們對課堂上搜集的所有信息進行了逐一的分析、歸類與討論。通過課堂觀察行動研究和診斷來了解教師課堂教學行為的不足和優(yōu)點，進而不斷改進和完善教學行為，促進其自身專業(yè)化發(fā)展。
本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。
三、觀察思考
我們對課堂觀察、記錄的情況進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：
1、小組規(guī)模：湯曉敏老師把全班59人分成10組，其中9組每組6人，1組5人。小組人數(shù)適中，有利于互動和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過多就會使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對合作技能的要求較高。
2、分組方式：課前湯老師通過了解已經(jīng)事先分好，湯老師是按每個小組高、中、低三個層次的學生搭配進行分組的，并且在上課時宣布進行最佳學習小組、最佳組長、最佳伙伴、最快進步獎等評選活動，促使小組之間的合理、公平競爭意識形成；還能促進組內(nèi)合作意識和合作學習能力的提高。
3、合作探究的次數(shù)和時間的分配：本節(jié)課一共組織了4次小組合作探究，時間約為28分鐘，占整節(jié)課的70%。學生活動參與面廣，除1人因?qū)W習障礙沒有參與合作探究，余下的58人均能大膽猜測，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測；求知欲強，學習積極主動；重證據(jù)，實事求是，愿意合作交流。學生的主體性能得到了充分的體現(xiàn)。
4、小組合作探究的調(diào)控與引導：教師給小組暗示的6次，給小組獎勵5次，給組內(nèi)成員獎勵的9次，給小組批評的1次，對組內(nèi)成員批評的12次，組與之間相互評價2次。教師引導時并沒有站在權(quán)威者的角度，十分注重適當?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對學生發(fā)散性的引導，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵學生不斷提高小組合作探究的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
5、科學素養(yǎng)外在表現(xiàn)：尊重實驗現(xiàn)象、實事求是、堅持自己的觀點，是否敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。尊重事實，尊重證據(jù)，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于表達自己的意見?；顒訁⑴c積極主動。猜想有根據(jù)，探究方法靈活多樣，方案嚴謹，觀察細致，記錄客觀，較全面地收集信息并準確分析信息，個性化多樣表達研究成果。關(guān)心科學、技術(shù)與社會的關(guān)系及特點問題。
2010臺州市領(lǐng)雁工程科學班
金挺
（學號：33號）
人群觀察報告篇十二
見習報告格式
1、格式要求：
紙張a4，頁邊距為word默認頁邊距，裝訂線在左邊。裝訂方法：兩枚書釘在左側(cè)0、5cm處上下四分之一處裝訂。其他格式參照附件及內(nèi)容提綱指定的字號和字體。正文中非漢字均為timesnewroman字體。字數(shù)不少于3000字。
2、內(nèi)容要求：
1、實習基本情況。
應該有實習單位基本情況介紹，個人實習情況的概述和敘述。包括實習目的、意義、時間、地點、實習任務(wù)、實習崗位，在實習中從事了哪些具體工作等內(nèi)容的敘述。
2、實習體會與經(jīng)驗。
包括成績與收獲、缺點與教訓?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應講清楚。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
3、實習總結(jié)。
下一步目標與整改措施。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
小學見習報告范文
見習時間：xx年12月5日上午
見習地點：棠澍小學
見習者：11中文語文教育班全體學生
見習目的：真實感受小學教育，學習師范技能，增加教學經(jīng)驗。
見習過程：聽兩節(jié)語文課。
xx年12月5日上午10：00，11中文語文教育班全體同學準時到達棠澍小學。按照我們的習慣，在進行見習前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后，我們進入教室開始聽課。
這次見習的兩節(jié)課與我平時在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多，效果在我看來也幾近完美。
見習的第一節(jié)課是xxx老師給二年級x班上的(從現(xiàn)在開始)。
上課前，由班長上講臺喊“起立”，全班同學向老師問好，然后老師對同學們的精神面貌進行肯定，他們的互相肯定和自我肯定的“標語”是“棒棒棒，你真棒”和“棒棒棒，我最棒”。緊接著，老師引出課題，學生讀課題。在生字方面，老師的教學方法也是放在學生自主方面：由學生說寫這個字時該注意什么，你是怎么記住這個字的。
學習了將近一學期的(語文課程與教學論)，我們都已經(jīng)知道小學生在學習的時候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點。她不僅把小動物們的圖片按照當“萬獸之王”的順序貼在黑板上，還制做了一些動物的頭環(huán)送給一些小朋友們，既滿足了小學生的`欲望，又激發(fā)了他們的學習熱情。但我不知道其他沒有獲得小動物頭環(huán)的學生們的心情是否會怎么樣的不平衡。
我注意到，老師在讓學生回答一些問題時，會用“匯報”這個詞，為什么呢？我發(fā)現(xiàn)，其實他們已經(jīng)分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問題時，每個討論小組就進行討論，然后“派”出一名成員起來“匯報”他們討論所得到的內(nèi)容，并提出問題，向同學需求幫助——“有誰能替我解決這個問題？”因此，我認為分小組討論這個方式，一方面能提高學生們的思想交流能力，另一方面還能培養(yǎng)學生們的合作意識。而“匯報”這個詞，一般是在工作場合使用的，以前，起碼在我讀書的時期，沒有老師跟我們這么說過，它顯得比較正式、嚴肅，因此，我認為使用這個詞能讓學生更加認真、嚴謹?shù)厝ふ遗c回答老師提出的問題，這也是對他們思維能力的一個鍛煉。
另外，老師在引導學生詳細分析課文中當“萬獸之王”的動物和其他小動物的心理活動和語言之外，還讓學生想象、補充別的動物(課文中沒提及的動物)當“萬獸之王”時的語言和其他小動物的反應。這一方面是鍛煉學生們的語言組織能力，另一方面是激發(fā)學生們的想象力。
最后，老師總結(jié)了這篇課文的中心思想，并告訴學生學了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重”。
下課時，學生們向老師道謝后，還轉(zhuǎn)過身來向我們這些“老師”道謝，讓我們有點小驚喜。
見習的第二節(jié)課是xxx老師給二年級x班上的(“紅領(lǐng)巾”真好)。
這節(jié)課，老師的導入是播放一個視頻——一群快樂的小鳥在樹林里快樂的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導入方式。在分析完詩歌的第一、二后，老師又播放了一個小鳥遭到人類的捕捉時驚慌的表現(xiàn)的視頻，以此來引出詩歌的第三節(jié)——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請愛護小鳥”。老師的的板書也比較能吸引小朋友的眼球——在標題(“紅領(lǐng)巾”真好)“紅領(lǐng)巾”下畫一只簡筆畫的小鳥，在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥”中間畫兩箭頭，在向下的箭頭旁寫“保護”，在向上的箭頭旁寫“高唱”。最后，由四人小組討論：要保護小鳥我們還能做什么？除了保護小鳥，我們還應保護哪些動物？可以怎么做？同時老師給予保護環(huán)境與動物的提示。
總的來說，(“紅領(lǐng)巾”真好)這節(jié)課，老師是以朗讀與體會詩中字詞運用的好處為主，同時充分調(diào)動同學們的主動性、參與性，從課文的學習中學會愛護動物，保護環(huán)境。
綜合以上，我認為，這兩節(jié)課有幾個共同特點，也是值得我們這些未來的教師們學習的教學技能：一、以學生為主，把問題拋給學生，讓學生在交流討論中互相解答，尊重學生的想法；教師加以點撥，而不是給出所謂的標準答案；二、語文在講解、分析課文的同時，還應加以延申，充分激發(fā)學生的想象力，同時也要調(diào)動學生聯(lián)系實際，把所學的知識運用到實際生活、實際操作中去的意識；三、培養(yǎng)學生的合作意識、交流能力；四、小學的課堂紀律很難把握，所以教師要掌握好教學方法，盡可能吸引學生的注意力，讓學生的思路跟著老師迅速旋轉(zhuǎn);五、教師在對學生進行肯定的同時，也要學生對其他同學、對自己進行肯定。
如果有人問我，教師這門職業(yè)是一種技術(shù)還是一種藝術(shù)？我會說，既是技術(shù)也是藝術(shù)。
首先，教師在課堂上講課，并不能依照教材和自己決定要講什么而就講什么，而是要依據(jù)情況而定，這種情況包括你對這個班級已經(jīng)了解到的情況和在課堂上的突發(fā)情況，第一種情況教師可以憑經(jīng)驗在課前進行規(guī)劃，而第二種情況就要考驗上課教師的隨機應變能力了。因此，教師這門職業(yè)是要講究技術(shù)的。
其次，教師站在講臺上講課，既要注意別讓聽課者產(chǎn)生聽覺疲勞，也要做到不讓聽課者產(chǎn)生視覺疲勞。聽課者會產(chǎn)生聽覺疲勞的原因相信大家都明白是為什么，不論是幼兒園、小學、中學還是大學，如果一位教師上課一直都只用一種上課模式，那不管他的模式有多好、上的課有多豐富，久而久之，學生也會覺得煩膩。那產(chǎn)生視覺疲勞的原因呢？除了與教師在課堂上所展示內(nèi)容有關(guān)外，還與教師的衣著打扮密切相關(guān)。在展示的內(nèi)容方面，比如有字跡、板書的設(shè)計、多媒體課件的色彩與內(nèi)容等；在教師的衣著打扮方面，相信大家都有體會，如果一位教師衣冠不整，邋邋遢遢，尤其是女教師(我也是女生，在此沒有任何偏見)，那在留給學生的印象分方面就“略遜幾籌”了，要學生再認同你和你的課，那你就不得不做出其他的努力來彌補；但教師也不能穿著太華麗，這樣容易讓人產(chǎn)生誤解，或者顛覆教師本有的形象。因此，不得不說教師這門職業(yè)也是一門藝術(shù)。
人群觀察報告篇十三
周日的上午，媽媽把買回來的一些綠豆給我，讓我泡到水里洗一洗，看一看它的成長。我把干凈的水接到了一個玻璃杯里，把那些綠油油的綠豆寶寶泡了進去洗了洗。有的綠豆在水面上有氣無力地爬起來著，像生了重病，有的綠豆則在水底悠閑地躺著睡覺呢。媽媽告訴我“這些在水上飄著的綠豆是發(fā)不了芽的壞綠豆”于是我就把這些壞綠豆挑了出來，挑完了綠豆，我就在他們的上方蓋了一塊濕濕的紗布。
9月27日/星期五/多云
經(jīng)過了幾天的'成長，小綠豆?jié)u漸長大了，也長高了。它們頭頂著紗布，先是長出了根，然后又長出了很多又細又長的白色小腳丫—須。而且他們還想出了嫩綠的“雙手”—兩片可愛的綠色葉子。同時，他們現(xiàn)在已經(jīng)很高了呢，都長到21厘米了！
10月1日/星期二/晴
就在今天的早晨，小鳥們齊聲歌唱，那優(yōu)美的聲音把我吵醒了。我去觀察綠豆的時候，忽然發(fā)現(xiàn)這些綠豆頂著它那綠色的“小帽子”，正直直的站在那，真像一群保衛(wèi)祖國的士兵。
經(jīng)過綠豆的成長，讓我學到了不少的知識呢？比如植物，有的是在土里成長，有的是在水里成長，植物成長是需要水分的，還有植物成長是需要過程的，以后我要多多實踐，去學習更多知識！
人群觀察報告篇十四
——一節(jié)小學科學課課堂觀察報告
一、觀察緣由
何謂課堂觀察？課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應研究的一種教育科學研究方法。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。傳統(tǒng)的教師往往只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時缺少主題，針對性不強，容易注重了教師的行為而忽略了學生的活動等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強研究，提高課堂教學的實效性，是課堂觀察的本質(zhì)所在。
科學課的各種活動是以學生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經(jīng)認同這一學習方式，且開展得轟轟烈烈。在明確責任分工的基礎(chǔ)上，以小組或團隊的形式進行的探究合作學習，在分工明確、目標確定的基礎(chǔ)上，學生合作程度、思維的深度、動手實驗參與度、活動頻率等都影響學生更好地體驗科學探究的過程。
在本次市科學領(lǐng)雁工程實踐階段，我們開展了以“合作探究”為主題的課堂觀察活動。
二、觀察過程設(shè)計
本次觀察對象為大田小學湯曉敏老師，執(zhí)教內(nèi)容是《磁鐵的兩極》，參與課堂觀察的小組成員為金挺、戴標燈。
本次觀察的過程包括三個階段：
第一步：課堂觀察前的準備——確定觀察的目的和規(guī)劃。
1、制訂觀察方案，確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們小組對觀察主題進行了細化理解，觀察內(nèi)容分為：小組規(guī)模；分組的方式；成員分工；小組合作學習時機的選擇、小組合作學習的次數(shù)和時間的分配；小組合作學習的調(diào)控與引導。
2、根據(jù)確定的課堂觀察內(nèi)容，每位成員各自設(shè)計好便于課堂中統(tǒng)計和操作的各種表格。
3、準備人手一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。
第二步：課堂觀察——進入課堂及記錄資料。主要任務(wù)是觀察與記錄。本次課堂觀察研究中，我們小組成員明確了各自的分工，對整節(jié)課進行篩選，特別是對實驗探究階段的進行重點關(guān)注，看看小組是否有明確的分工；在小組內(nèi)有無自己的見解；能否認真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法；用喜歡的方式做好實驗記錄；認真進行實驗操作并思考；針對實驗的情況合作交流得出結(jié)論；樂于合作與交流；在全班交流小組得出的結(jié)論并提出質(zhì)疑；在探究活動中產(chǎn)生新的問題；善于用學到的知識解決生活中的問題。我們分工合作通過記錄工具、記錄項目、記錄方法分別采集了各自需要觀察和統(tǒng)計記錄的課堂情況，以備課后作出更客觀準確的分析與研究。
第三步：課堂觀察后的工作——資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。
課后，我們對課堂上搜集的所有信息進行了逐一的分析、歸類與討論。通過課堂觀察行動研究和診斷來了解教師課堂教學行為的不足和優(yōu)點，進而不斷改進和完善教學行為，促進其自身專業(yè)化發(fā)展。
本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。
三、觀察思考
我們對課堂觀察、記錄的情況進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：
1、小組規(guī)模：湯曉敏老師把全班59人分成10組，其中9組每組6人，1組5人。小組人數(shù)適中，有利于互動和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過多就會使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對合作技能的要求較高。
2、分組方式：課前湯老師通過了解已經(jīng)事先分好，湯老師是按每個小組高、中、低三個層次的學生搭配進行分組的，并且在上課時宣布進行最佳學習小組、最佳組長、最佳伙伴、最快進步獎等評選活動，促使小組之間的合理、公平競爭意識形成；還能促進組內(nèi)合作意識和合作學習能力的提高。
3、合作探究的次數(shù)和時間的分配：本節(jié)課一共組織了4次小組合作探究，時間約為28分鐘，占整節(jié)課的70%。學生活動參與面廣，除1人因?qū)W習障礙沒有參與合作探究，余下的58人均能大膽猜測，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測；求知欲強，學習積極主動；重證據(jù)，實事求是，愿意合作交流。學生的主體性能得到了充分的體現(xiàn)。
4、小組合作探究的調(diào)控與引導：教師給小組暗示的6次，給小組獎勵5次，給組內(nèi)成員獎勵的9次，給小組批評的1次，對組內(nèi)成員批評的12次，組與之間相互評價2次。教師引導時并沒有站在權(quán)威者的角度，十分注重適當?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對學生發(fā)散性的引導，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵學生不斷提高小組合作探究的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
5、科學素養(yǎng)外在表現(xiàn)：尊重實驗現(xiàn)象、實事求是、堅持自己的觀點，是否敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。尊重事實，尊重證據(jù)，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于表達自己的意見?；顒訁⑴c積極主動。猜想有根據(jù)，探究方法靈活多樣，方案嚴謹，觀察細致，記錄客觀，較全面地收集信息并準確分析信息，個性化多樣表達研究成果。關(guān)心科學、技術(shù)與社會的關(guān)系及特點問題。
2010臺州市領(lǐng)雁工程科學班
金挺
（學號：33號）
人群觀察報告篇十五
中國身家5億元以上的富豪到底有多少呢?昨天，中國民生銀行與胡潤百富榜在京聯(lián)合發(fā)布了《xx-xx中國超高凈值人群需求調(diào)研報告》。報告預測，中國超高凈值人群約17000人，總計資產(chǎn)規(guī)模約31萬億元人民幣，平均資產(chǎn)規(guī)模18.2億元人民幣。這部分人群中以企業(yè)主為主。
報告顯示，中國超高凈值人群84%為男性，平均年齡51歲，主力人群40-59歲。從學歷來看，5%是博士，6%在高中以下，42%是研究生，47%是本專科生。從生活習慣看，這些富豪休閑時喜歡看書、旅游和家庭活動，平均每年擁有假期22天，平均睡眠時間為工作日6.4小時，周末6.5小時。
從地區(qū)分布看，富豪們主要分布在北部和東部，其中北京、廣東、上海和浙江的占比最高，均超過10%。他們所擁有的企業(yè)近六成已成功上市，其中在國內(nèi)上市的比例超過七成。富豪所處的行業(yè)以制造業(yè)、房地產(chǎn)和tmt(科技、媒體和通信行業(yè))為主，占比近一半，其他服務(wù)業(yè)、投資、重工業(yè)、制藥和能源也是占比較高的行業(yè)。
調(diào)研顯示，富豪們對企業(yè)經(jīng)營環(huán)境持較樂觀態(tài)度，半數(shù)左右認為未來三年內(nèi)企業(yè)的融資便利性、整體經(jīng)濟形勢表現(xiàn)、企業(yè)家社會地位表現(xiàn)會更好;而對于企業(yè)的盈利能力看法則相對保守，43%認為差不多，23%認為會更糟。
超過八成高凈值人士表示未來有海外投資需求，而目前已有半數(shù)在進行海外投資。海外投資目的以企業(yè)國際化和資產(chǎn)配置分散風險為主，二者分別占49%和46%。在海外投資中，面臨的最大挑戰(zhàn)是投資風險評估和了解當?shù)胤啥愂照?，二者分別占49%和47%。而銀行和社交平臺成為獲取海外投資信息的首選渠道，二者分別占29%。富豪也是慈善活動的主力，其平均捐款金額占平均資產(chǎn)的1.6%，達到2800萬。
人群觀察報告篇十六
大板實驗小學曹立杰
一、觀察緣由
課堂提問是師生課堂教學的一種最常見的方式，為了增強教師教學能力，提高課堂教學效率，我們開展了以“有效的課堂提問”為主題的課堂觀察活動。
二、觀察設(shè)計
本次觀察對象為一年級的一位數(shù)學教師，執(zhí)教內(nèi)容是北師版第2冊數(shù)學課，參與觀察的人員為學校數(shù)學組老師及行政領(lǐng)導。本次觀察的過程包括三個階段：
三、觀察引發(fā)的困惑
我們對課堂提問進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果，也由此給觀察者和觀察對象帶來了困惑。
師大吃一驚。教案上只寫有15個問題，為什么會化解成這么多問題呢？這是困惑之一。
2.從質(zhì)上來看，有效問題共有36個，占 57.14%，其中以思考型、提醒型問題為多。低效問題25個，占39.68%，主要集中在過易以及無意義重復問題上。無效問題2個，占3.2%。教師提問的有效度還是不夠理想。由此我們進行假設(shè)：去掉低效與無效問題，如果一堂課提的是36個問題，是否恰當？這是第二個困惑。
四、觀察問題解疑
帶著困惑，我又在網(wǎng)上學習了一位特級教師的課，進行了對比研究仔細分析，試圖找出困惑的癥結(jié)所在。
1.教師沒有給予學生充分思考的時間
2.除了提問以外，教師沒有安排更多的學習形式
3.教師所提的問題含糊或者不到位
4.教師過多依賴提問展開教學過程
5.無法調(diào)控生成，教師點拔功力欠火候
6.學生不會提問，沒有養(yǎng)成提問的習慣
五、觀察建議
1.轉(zhuǎn)變觀念，重視學生學習的主體性
2.改變方法，倡導學習形式的多樣性
3.研究規(guī)律，注重提問操作的技巧性
4.把握教材，提高課堂問答的實效性。
人群觀察報告篇十七
80后人群收看電視時間顯著下降的調(diào)研？ 第13屆上海電視節(jié)上發(fā)布的一項調(diào)查顯示，出生于上世紀80年代的人群正在成為中國媒介消費的主力，但“80后”上網(wǎng)時間越來越長，收看傳統(tǒng)電視節(jié)目的時間顯著下降。
上海文廣新聞傳媒集團副總裁張大鐘在上海電視節(jié)“國際新媒體產(chǎn)業(yè)論壇”上介紹說，我國正處于新媒體與傳統(tǒng)媒體趨向融合的時期。手機電視、iptv、網(wǎng)絡(luò)寬頻和高清電視等“下一代媒體”的優(yōu)勢正在顯現(xiàn)。而與此相對應的是，中國的“下一代受眾”已經(jīng)形成規(guī)模，即出生于1980年后的年輕人群。
張大鐘說，“80后”正在成為媒介消費的主流人群，他們熟悉和掌握互聯(lián)網(wǎng)，身處日益豐富的媒介環(huán)境中，主要通過互聯(lián)網(wǎng)和各類新型的消費電子產(chǎn)品滿足視聽娛樂需求。此外，在消費方式上，“80后”們也具有鮮明特點，更加張揚自我個性需求。
調(diào)查顯示，我國電視觀眾日益呈現(xiàn)老齡化趨勢，平均年齡超過45歲。而“80后”一族收看傳統(tǒng)電視節(jié)目的時間顯著下降，每周少于18個小時。
作為第13屆上海電視節(jié)主體活動之一，第四屆中國國際新媒體產(chǎn)業(yè)論壇于13日在上海國際會議中心舉行。據(jù)悉，這次由上海文廣主辦的論壇吸引了時代華納、英特爾、微軟、迪斯尼、尼爾森、摩根斯坦利等知名跨國公司的高層管理人與會，將縱論新媒體在中國的發(fā)展前景。
人群觀察報告篇十八
譚曉東
20xx2501024
生物科學
10科四
動物生理學實驗 ?實驗項目：心臟生理
驗證實驗時間：20xx年5月7日 實驗指導老師：實驗評分：
1.1分析蛙心起搏點，蛙心搏的觀察與描記、期外收縮與代償間歇
兩棲類動物的心臟為兩心房、一心室，心臟的起搏點是靜脈竇。靜脈竇的節(jié)律最高，心房次之，心室最低。正常情況下心臟的活動節(jié)律服從靜脈竇的節(jié)律，其活動順序為：靜脈竇、心房、心室。這種有節(jié)律的活動可以通過傳感器或計算機采集系統(tǒng)記錄下來，稱為心搏曲線。
4.1 暴露動物心臟
取蟾蜍(或蛙)一只，雙毀髓(毀髓要徹底)后背位置于蛙板上(或蠟盤內(nèi))。一手持手術(shù)鑷提起胸骨后方的皮膚，另一手持金冠剪剪開一個小口，然后將剪刀由開口處伸人皮下，向左、右兩側(cè)下頓角方向剪開皮膚。將皮膚掀向頭端，再用手術(shù)鑷提起胸骨后方的腹肌，在腹肌上剪一口，將金冠剪緊貼體壁向前伸人(勿傷及心臟和血管)，并沿皮膚切口方向剪開體壁，剪斷左右烏喙骨和鎖骨，使創(chuàng)口呈一倒三角形。一手持眼科鑷，提起心包膜，另一手用眼科剪剪開心包膜，暴露心臟。
4.2 觀察心臟的結(jié)構(gòu)
從心臟的腹面可看到一個心室，其上方有兩個左右主動脈心房，房室之間有房室溝。心室右上方有一動脈圓錐，是動脈根部的膨大，動脈干向上分成左右兩分支。用蛙心夾夾住少許心尖部肌肉，輕輕提起蛙心夾，將心臟倒吊，可以看到心臟背面有節(jié)律搏動的靜脈竇。在心房與靜脈竇之間有一條白色半月形界線，稱為竇房溝。前、后腔靜脈與左右肝靜脈的血液流人靜脈竇。
4.3 觀察心搏過程
仔細觀察靜脈竇、心房及心室收縮的順序和頻率。在主動脈干下方穿一條線，將心臟翻向頭端，看準竇房溝，沿竇房溝作一結(jié)扎，稱為斯氏第一結(jié)扎。觀察心恥各部分搏動節(jié)律的變化，用秒表計數(shù)每分鐘的搏動次數(shù)。待心房和心室恢復搏動后，計數(shù)其搏動頻率。然后在房室交界處穿線，準確地結(jié)扎房室溝，此稱為斯氏第二結(jié)扎。待心室恢復搏動后，計數(shù)每分鐘心臟各部分搏動次數(shù)。
4.4 儀器的準備
打開計算機采集系統(tǒng)，接通張力傳感器輸入通道。
4.5 記錄心搏曲線
按步驟1暴露另一只蟾蜍的心臟，用系線的蛙心夾夾住少許心尖部肌肉。蛙心夾的系線與張力傳感器的應變粱孔連接，調(diào)節(jié)系線的拉力，使心臟的收縮活動在顯示屏上出現(xiàn)。調(diào)整掃描速度，使心搏曲線的幅度與寬度適中。記錄心搏曲線。仔細觀察曲線各波與心臟各部位活動的關(guān)系。
5.1 蛙心起搏點分析
表1.斯氏結(jié)扎記錄表
對照組（正常時）靜脈竇、心房、心室的頻率均為70次·min-1，實行斯丹尼氏第一結(jié)扎后，靜脈竇收縮的頻率為64次·min-1，而心房和心室的收縮頻率相同均為44次·min-1；實行斯丹尼氏第二結(jié)扎后，靜脈竇收縮的頻率為56次·min-1，心房的收縮頻率為42次·min-1，心室的收縮頻率為22次·min-1。靜脈竇、心房收縮的頻率有所下降。
量程：10mv,低通：1.0hz,高通：10hz
蛙心搏曲線顯示，蛙心搏曲線分為心房收縮和心室收縮，高低峰相間，高而寬的波為心室波，矮而小的波為心房波。
通道1 (v)
通道2 (mv)
刺激1 刺激2 刺激3
刺激：1v ?脈沖持續(xù)時間：1.0ms ?頻率：1.0hz
刺激1不引起刺激；刺激2和刺激3第一個波峰還沒有結(jié)束就出現(xiàn)了第二個波峰，呈現(xiàn)了期外收縮；刺激后，后一個波得出現(xiàn)時間延長，呈現(xiàn)出代償間隙的現(xiàn)象。
6.1 蛙心起搏點分析
心臟在沒有外來刺激的情況下，能夠自動地發(fā)生節(jié)律性興奮的特征稱為心肌的自動節(jié)律性。心臟的自律性來源于心臟的特定部位，即起搏點。兩棲動物的起搏點位于靜脈竇。正常情況下，自動節(jié)律性高低依次為靜脈竇、心房、心室，心房和心室不表現(xiàn)出各自的節(jié)律，所以靜脈竇為正常起搏點，其它部分為潛在起搏點。
點，心房、心室等潛在起搏點自身的節(jié)律性不能表現(xiàn)出來，所以蛙的靜脈竇，心房和心室的跳動速率是一樣的。
斯氏第一結(jié)扎結(jié)扎了竇房溝，切斷了靜脈竇和房室結(jié)之間的興奮傳導，解除了超速抑制，心房和心室恢復過來，顯示出其自身的自動節(jié)律性，由于心房與心室之間的傳導通路未被切斷，且心房節(jié)律高于心室，所以心房與心室的頻率一樣。心房和心室的跳動頻率比靜脈竇慢，因為靜脈竇是正常起搏點，仍能進行正常搏動，在自律性很高的靜脈竇的興奮驅(qū)動下，潛在起搏點“被動”興奮的頻率遠遠超過他們自身的“自動”興奮頻率，所以結(jié)扎竇房溝后，心房和心室跳動的頻率降低。
斯氏第二結(jié)扎后靜脈竇的搏動頻率最快，心房次之，心室最慢。因為當結(jié)扎房室交界后，切斷了心房與心室之間的通路，心室潛在起搏點解除抑制恢復過來，顯示出自身的自動節(jié)律性，從而使心房與心室表現(xiàn)出各自固有的自動節(jié)律性，所以結(jié)扎竇房溝后，心房和心室還能夠跳動。 但由于心室的自律性比心房差，所以心室的跳動頻率會稍微比心房慢。
綜合以上得出正常起搏點的自律性最高，能引起整個心臟興奮和收縮。
6.2 蛙心搏的觀察與描記
在心室收縮期給以任何刺激，心室都不發(fā)生反應。而在心室舒張的早、中、晚期，此時進入相對不應期，給予刺激則產(chǎn)生一次正常節(jié)律以外的收縮反應，稱為期外收縮。 當靜脈竇傳來下一次興奮恰好落在期外收縮的收縮期時，心室不再發(fā)生反應，須待靜脈竇傳來下一次興奮才能發(fā)生收縮反應。因此，在期外收縮之后， 就會出現(xiàn)一個較長時間的間歇期，稱為代償間歇。 心臟每收縮和舒張一次，構(gòu)成一個心動周期。記錄到的正常心搏曲線通常是心室波和心房波，一般記錄不到靜脈竇的搏動曲線。如圖1所示，在沒有電刺激下，蛙心搏曲線分為心房收縮和心室收縮，高低峰相間，心房收縮為低峰，心室收縮為高峰，沒有期外收縮和代償間歇現(xiàn)象。
心肌具有較長的不應期，絕對不應期幾乎占整個收縮期。由圖2可知，當刺激1落在有效不應期內(nèi)不引起反應；當刺激2和3落在相對不應期內(nèi)引起期外收縮和代償間歇。因為整個收縮期都處于有效不應期內(nèi)，在心室收縮期給以刺激，心室都不發(fā)生反應。在心室舒張中后期給以單個閾上刺激，則產(chǎn)生一次正常節(jié)律以外的收縮反應。后面出現(xiàn)代償間歇，原因是期外收縮也有興奮性變化，也有不應期，緊接著期前興奮之后的一次竇房結(jié)產(chǎn)生的興奮傳到心室時，恰好落在期前興奮的有效不應期內(nèi)，因而不能引起心室的興奮和收縮，必須等到下一次竇房結(jié)的興奮傳到心室時才能發(fā)生。所以在期外收縮之后有較大的心室舒張期，即代償間歇。有期外收縮不一定會出現(xiàn)代償性間歇，如果心律較慢，下一次竇房結(jié)的興奮也可能在期前興奮的有效不應期結(jié)束后才傳到心室，在這種情況下，代償間歇就不會出現(xiàn)。
人群觀察報告篇十九
課題：平行四邊形的面積 觀察點：教師提問有效性 觀察人：劉慧霞 觀察小結(jié)
許曉青老師以問題作為教學的主線，其中貫穿語言文字的訓練，從問題的水平來看，該教師理解性的問題占69.2%，提問技巧較單一，注重培養(yǎng)學生讀的能力，沒有應用性的問題。
直問就是直截了當?shù)貑?，問的主旨即在直接的答案。曲問是一種迂回問法，即所謂問在此而意在彼。這種問法運用得好，會有很強的激發(fā)作用。有時虛提一問，無須正面回答，目的是引導學生去探索。有時問題和答案都很簡單，但釋疑之后卻又引起更深的疑問。在本環(huán)節(jié)中，教師的直問占100%，無曲問。寬問，又叫概括問或籠統(tǒng)問，是指提問的內(nèi)容較寬較概括而言的。窄問，又叫具體問，是指提問的內(nèi)容較窄較具體而言的。寬問居高臨下，窄問具體生動，各有各的效用。單問，就是集中提一個問題，然后集中釋疑。有時一堂課就是由一個或幾個單問組成，提問既成為線索，又顯出層次。本環(huán)節(jié)教學中，教師以“這是一株怎樣的榕樹”貫穿始終，構(gòu)成清晰的線索。重問，就是重疊提問，又叫連續(xù)問，即在短時間內(nèi)多次提問。提問藝術(shù)是一個教師教學藝術(shù)的重要組成部分，提問效果的好壞，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵；教師講課中不時出現(xiàn)的發(fā)人深省的問號，往往被看成是智慧和創(chuàng)造的象征，它會使教學之間、師生之間處于和諧的信息交流之中。
適時的教學等待是增強提問有效性的重要環(huán)節(jié)，它可以使學生反應長度增加，回答時間延長，答題正確率提高，增強學生自信心，創(chuàng)造性思維活動更加活躍，思維結(jié)果更為完善。在本環(huán)節(jié)教學中，教師提問后未作停頓的次數(shù)是10次，占76.9%。教師應當多留一點時間，讓學生有時間整理自己的思維，組織自己的語言。
在學生回答方式上，選擇個人回答的問題數(shù)為11個，兩個問題選擇齊聲回答，在觀察時間段內(nèi)，教師沒有選擇讓學生討論后代表回答這種方式。學生回答方式比較單一，應根據(jù)問題的不同類型，采用多種方式回答問題。
理答是教師對學生答問結(jié)果及表現(xiàn)給予的明確、有效的評價，其實質(zhì)是教學信息的反饋。教師理答的態(tài)度及行為方式，對學生答問的質(zhì)量與積極性有直接影響，是有效課堂提問的重要環(huán)節(jié)。該教師能較為及時地捕捉生成，但理答方式較為單一，簡單肯定占46.2%，不作任何評價為23.1%，簡單肯定占主要部分，評價語有待于進一步豐富，方能實現(xiàn)評價多元化。教師預設(shè)問題過于簡單，一問一答式較明顯，沒有孩子潛心會文的時間和空間。
課題：平行四邊形的面積 觀察點：教師理答方式
觀察人：劉小敏
張松峰 觀察小結(jié)
老師們對課堂理答這個詞一定感到有點陌生，通過聽課學習我對“課堂理答”這一概念有了一點了解：“理答是指教師在課堂提問過程中，是老師對學生的回答作出的即時的明確的有效的一種評價，也就是老師對學生回答問題后的反應和處理，是一種重要的課堂教學“對話”，它直接影響學生對某個問題的理解和進一步學習，也影響到學生對一節(jié)課，甚至這門功課的興趣與態(tài)度。
本堂課教師的理答方式：打斷學生回答，或自己代答4次，占12.1％，這四次基本上都是學生讀書出現(xiàn)問題而打斷的。這節(jié)課學生讀完書后老師大部分是以點頭或嗯做評價。這節(jié)課不存在消極批評。重復自己問題或?qū)W生答案10次，占30.3％.這一項占的比例比較大。追問10次，占30.3％.對學生回答鼓勵、稱贊5次，占15.2％.其中也包括老師借學生評價來鼓勵學生的。鼓勵學生提問1次，占3％.本堂課教師的理答方式占的比例較大的是重復自己問題或?qū)W生答案和追問。針對這兩項談一些自己的看法。
（一）重復理答
累而不贅
這節(jié)課老師重復自己問題或?qū)W生答案10次，占30.3％.這里存在學生回答問題不清楚，老師加以重復。還有老師對學生的回答有些沒給出有針對性的評價，而是用簡單的肯定或重復學生的回答來表示，并賦予一些語音語調(diào)，使得學生對答案更清晰，我認為這樣的重復還是不可避免的。還存在當學生做出回答后，教師只是單調(diào)地重復，接著提出了下一個問題。這樣的重復學生的答案，有時會起到強調(diào)、肯定的作用，但也拖沓了課堂，影響了課堂效率。
（二）深度追問
不斷升華
本節(jié)課追問10次，占30.3％.這包括當學生對老師的提問回答不明確時，老師變一種問法，以降低難度，這是我們教學中常遇到的問題。學生在體會句子時，往往并不能一下子答到關(guān)鍵點，這就需要我們?nèi)ヒ龑?，而引導的有效方法就是追問。學生在老師刨根究底的追問中，深入思考，逐漸明晰。這種追問的目的是讓學生不斷深入了解課文，使他們知其然，更知其所以然。還有對于學有余力的學生，又進行有效追問讓他們邁向更高的目標。追問在教學中有很重要的作用。教學中應該倡導順著學生思路想下去的追問。
總之，許老師在這一節(jié)課的理答是比較恰當?shù)?，她帶領(lǐng)學生圍繞課文中心先讓學生將學生不易理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的畫面，然后再將畫面轉(zhuǎn)化到課文內(nèi)容，再讓學生帶著這種感受去朗讀，也就水到渠成。學生的理解、感悟、朗讀等融為一體。
課題：平行四邊形的面積 觀察點：教師教學時間分配
觀察人：馮黨平王茜 觀察小結(jié)
學習時間是有效性教學的前提。而合理分配教學時間，則是提高課堂教學有效性的基本保證。在本次課堂觀察中，我們重點對課堂教學行為的時間分配進行了觀察和分析。我們把師生的活動劃分為兩塊，即教學行為和教學環(huán)節(jié)。
從表中時間分配可以看出，執(zhí)教者把大部分的時間花在了師生互動、主動探索、自主學習上。她從生活實際引入，重視引導學生用多種感官參與知識的形成過程。教學中，教師講解的時間不多，教學活動主要通過學生自己的活動和師生間的交流來進行。她講解的時間僅為4分41秒，只占用了整節(jié)課的10．79%，而探究活動（師生問答）的時間為27分25秒，占用了整節(jié)課61．60%的時間，師生問答中大部分時間用于學生的活動反饋和方法交流，教師的提問大多都能引發(fā)學生的思考，提問關(guān)注點不是“是什么”，而是“為什么”，這樣能引起學生的思維參與，引導學生進行分析、比較、猜測、推理、驗證，有利于提高課堂教學的有效性。學生活動時間也比較充足，11分32秒，約占總時間四分之一，學生的活動包含了自主探究、合作交流、動手操作和互相評價，學生有足夠的時間來提取已有經(jīng)驗和獲得新信息，完善自己的知識體系，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。新課標對基礎(chǔ)教育過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的這樣一種“老師很辛苦、學生很痛苦”的現(xiàn)狀,提出了“主動參與、樂于探究、合作交流”的學習新方式。在這堂課中，我們看到執(zhí)教老師把自己的作用始終定位在“點撥”上，變知識的“傳授者”為學習的“組織者”，最大限度地把課堂時間讓給學生，充分地給學生提供自主發(fā)展的機會，注重激發(fā)學生的情感、培養(yǎng)學生的興趣、讓學生主動參與到教學中來，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人，自主地學習、探討、交流、實踐，達到教學目的。真正達到提高課堂教學有效性的目的。
教學時間分配是組織課堂教學的一個必要步驟，而且是優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率的一個重要標準。聽課過程中和課后我們也一直在思考，教學時間究竟應該怎樣分配才能更好的提高課堂教學的有效性？我們認為要做到以下幾個方面：
1、分析教學目標，教學行為不僅為目標服務(wù)也為教學效率服務(wù)。
2、分析教學內(nèi)容，教學時間才會有的放矢。
3、分析教學對象，教學時間的分配才會更加藝術(shù)和人性。
4、分析學生個體差異，把握課堂的整體學生利益，教學時間的分配才能平衡。
人群觀察報告篇一
二、內(nèi)容摘要
三、關(guān)鍵詞
外來物種入侵危機環(huán)境保護
四、前言
五、正文
1、研究的對象和方法
1)對南望山和東湖部分區(qū)域進行實地考察
2)針對大家對于“外來物種入侵”這一現(xiàn)象認識進行問卷調(diào)查
2、研究的內(nèi)容和假設(shè)
1)入侵物種對日常生產(chǎn)生活的影響
2)大家對“外來物種入侵”現(xiàn)象的認識程度
3、研究的步驟及過程
1)查閱文獻、網(wǎng)上收集相關(guān)資料
2)實地考察南望山東湖及長江部分段落，采集樣本
3)問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)匯總
4、研究結(jié)果的分析與討論
六、結(jié)論
七、注釋與參考文獻
附錄一
附錄二
人群觀察報告篇二
塔察兒，又作塔察。蒙古國宗王、次將。孛兒只斤氏。成吉思汗幼弟鐵木哥斡赤斤之孫，只不干子。
父早卒，祖父死，以嫡孫，受皇太弟寶，襲王爵，領(lǐng)有祖父封地。定宗后海迷失稱制三年(125t)，與東道諸王也古、也松格等擁立蒙哥即汗位。蒙哥汗七年(1257)，率兵攻宋，圍樊城。次年隨汗伐宋，攻荊，山，以分宋兵力，略地至江而還，1260年，與諸王首倡擁戴忽必烈稱汗，以功賜益都、平州為食邑，并以諸王白虎、襲剌謀所屬民戶歲賦予之。中統(tǒng)二年(1261)，隨汗征阿里不哥，大敗阿里不哥于昔木土腦兒，迫之北遁。
人群觀察報告篇三
一、激發(fā)興趣，導入新課。
李老師的故事導入有效的激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，通過法布爾寫的《昆蟲記》中的一個片段引出主人公的簡介，激發(fā)出學生閱讀本課的欲望。通過提問題讓學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的開放思維，能夠深入的.了解學情。
三、精讀課文，學習方法。
李老師在教授課文時結(jié)合教學目標“學習抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物特點的閱讀方法”為本文的突破點進行教學。
李老師在“學習方法”環(huán)節(jié)通過學習課文第二自然段和第三自然段，體會法布爾對昆蟲的癡迷，并且對學法進行了總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的特點，將揣摩的感受做好批注。接著放手讓學生自學第四自然段到底十自然段，真正實現(xiàn)了以學生為主體，這種課堂教學方法讓課堂成了學生展示自我的舞臺，既節(jié)約了時間又提高可了課題效率，真正做到了授之以漁。
教師通過“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是?！边@一問題，以填空的方式讓學生在填寫的過程中總結(jié)表達自己對課文的感悟，設(shè)計這樣的練習題深化了學生對本課的情感體驗。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
老師通過“說說你的收藏”讓學生對本節(jié)課進行總結(jié)和反思，形成自己的學習體驗。在教學過程中出示法布爾的名言激勵學生。最好根據(jù)學生的個體差異，設(shè)計了聽、說、讀、寫等不同的作業(yè)形式，把課堂交給學生，讓學生自主學習，激發(fā)學生的參與意識，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，同時也完成了開放課堂的構(gòu)建，將學生由課內(nèi)延伸到課外。完成了從開放到開放的大語文課堂教學構(gòu)建。
李老師的這節(jié)課教學目標明確，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學環(huán)節(jié)清晰。課堂上提出的每一個問題都是從學生的學習出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體地位，激活了學生的學習興趣，真正實現(xiàn)了從重視老師的教向尊重學生的學為主的轉(zhuǎn)變。
人群觀察報告篇四
慘案的事暫且不提，我們再看一些因拆遷而引起的訴訟
85歲的李先生和老伴兒共有的一套房子要拆遷，李先生委托子女辦理相關(guān)手續(xù)，孩子們領(lǐng)回拆遷補償款30萬元，可李先生一分沒拿到，一氣之下，李先生將女兒、兒子一并告上法庭，討要該屬于自己的15萬補償款。還有為了拆遷款子女狀告父母，兄弟姐妹對簿公堂，像仇人一樣，之前的父慈子孝，哥們義氣，蕩然無存，有些家為此徹底散了，老死不相往來，不光如此，有些人為了拆遷能多得賠償款，肆意的私搭亂建，本來寬敞的路被他們搞的擁擠不堪，本應用上20甚至30年的建筑材料，卻只用了兩三年，不知子孫后代沒有資源的時候，是否會怪罪他們呢?拆遷之地可謂“經(jīng)濟騰飛”筆者所在的區(qū)縣正經(jīng)歷著大面積拆遷,突如其來的財富，讓一些人不知所措，他們開始瘋狂地消費，原來根本見不到的名貴跑車，現(xiàn)在也跑在我家附近的馬路上，奢侈品似乎也不能滿足他們了。
對于以上的問題我提出了一些建議，如下;
二是當好中間的調(diào)解劑。有些地方拆遷是企業(yè)和人民群眾之間的事情，這時政府就要出面依法當好中間的調(diào)解劑，政府的權(quán)力是群眾賦予的，多走訪群眾，真實的了解人民群眾的想法和意向，帶著人民群眾的想法和企業(yè)進行協(xié)調(diào)，做到讓企業(yè)和人民群眾都滿意。不要利用人民群眾賦予的權(quán)力來謀一己之私。
三是處理好家庭內(nèi)部的經(jīng)濟問題，不要讓金錢的利益蒙蔽了雙眼，親情才是最重要的，尤其是在至親之間，盡量達到平均，以減少糾紛。
四是理智的處理突如其來的財富，我們可以用這些錢做長遠的投資，用錢生錢，而不是一味的揮霍，做錢的主人!而不是做簽的奴隸!
相信，只要我們面對拆遷問題，做到理性，理智，慎重。政府發(fā)揮應用的作用，拆遷對人民、社會和國家就都有好處，做好這些工作，拆遷對于我們來說就是天堂!
人群觀察報告篇五
人民檢-察-院鑒定
最高人民檢-察-院司法鑒定中心的前身是1985年設(shè)立的高檢院辦公廳刑事技術(shù)室，1988年刑事技術(shù)室升格為最高人民檢-察-院檢察技術(shù)局，同期設(shè)立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)科學研究所。高檢院合并檢察技術(shù)局、檢察技術(shù)科學研究所和辦公廳信息技術(shù)室，成立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)信息研究中心。登記為司法鑒定中心。中心目前開展的鑒定項目包括法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、法醫(yī)毒物、文書鑒定、聲像資料、電子證據(jù)、司法會計等，現(xiàn)有鑒定人43名，其中45%具有高級職稱，碩士以上學歷16人，擁有一批國內(nèi)同行業(yè)中最先進的儀器設(shè)備。
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記者從清遠市人民檢-察-院獲悉，最高人民檢-察-院鑒定人、鑒定機構(gòu)登記管理部門于2月審核批準該院設(shè)立司法鑒定中心。自此，清遠市人民檢-察-院可以開展法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、司法會計鑒定業(yè)務(wù)，可對管轄案件進行尸體檢驗、法醫(yī)活體損傷程度鑒定及傷殘評定，對物證等展開監(jiān)督審查，對自偵案件的會計賬目進行跟蹤認定。
據(jù)了解，，全省批準設(shè)立了13個地級市檢-察-院司法鑒定中心，今年，又有8個地級市檢-察-院司法鑒定中心獲批成立。20，由于在專業(yè)技術(shù)人員配置上未能達到條件，清遠檢-察-院未能設(shè)立司法鑒定中心，相關(guān)門類鑒定業(yè)務(wù)不能開展，這直接影響了全市自偵案件的辦理。
今年，清遠市檢察機關(guān)引進法醫(yī)1人、司法會計2人，并派出多人參加高檢院組織的司法會計培訓班，為條件成熟的干警申請鑒定資格，并順利通過高檢院司法鑒定機構(gòu)登記管理部門的審核批準。目前該院司法鑒定中心共有9名司法鑒定人員，其中法醫(yī)3人，司法會計6人。
據(jù)了解，目前除檢察機關(guān)外，清遠公安部門已建有司法鑒定中心，此外，清遠市區(qū)亦有兩間社會機構(gòu)司法鑒定中心開展鑒定業(yè)務(wù)。
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電子證據(jù)檢驗鑒定是近年來司法實踐中新興的取證方式，在檢察實踐中發(fā)揮著重要的作用，為案件的偵查提供了重要的線索，對案件的成功偵破起到了積極作用，通過電子證據(jù)檢驗鑒定得出的鑒定結(jié)論作為我國法律明確的證據(jù)形式之一，在訴訟活動尤其是審判活動中被廣泛使用，成為認定案件事實的重要依據(jù)。如何更好地利用電子證據(jù)，提高案件偵查效率和質(zhì)量，是檢察機關(guān)面臨的重大課題。
一、檢察實踐中電子證據(jù)檢驗鑒定的局限性
最高人民檢-察-院自年開始開展電子證據(jù)檢驗鑒定工作，并于2009年4月下發(fā)了《人民檢-察-院電子證據(jù)鑒定程序規(guī)則(試行)》。筆者以最高人民檢-察-院司法鑒定中心受理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的案件和各地檢-察-院實際辦理的涉及電子證據(jù)檢驗鑒定的共100起案件為研究對象，通過從技術(shù)和法律兩個層面進行數(shù)據(jù)分析，認為檢察機關(guān)開展電子證據(jù)檢驗鑒定目前存在如下問題:
(一)檢察機關(guān)電子證據(jù)檢驗鑒定存在機制缺陷
通過對受理案件從委托地區(qū)、委托級別、委托部門的分析，筆者發(fā)現(xiàn)基層檢-察-院作為檢察機關(guān)查辦案件的第一線，辦案中時常遇到電子證據(jù)檢驗鑒定方面的問題需要向盛市級檢-察-院鑒定中心委托鑒定，而《人民檢-察-院刑事訴訟規(guī)則》對審查決定逮捕、審查批準逮捕以及審查起訴的期限有嚴格的要求，再加上委托審批程序復雜等因素，常常無法在第一時間調(diào)取到有價值的數(shù)據(jù)，有時會貽誤戰(zhàn)機。這種機制層面的障礙制約了電子證據(jù)檢驗鑒定工作的開展。
(二)對于文本信息的檢索工作效率不高
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前司法機構(gòu)在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。以硬盤為例，近幾年來隨著人們對媒體應用需求的.不斷擴展，計算機存儲容量急劇上升。從一般硬盤容量平均為80至120gb，到目前硬盤容量為1至2tb(1tb等于1024gb)。短短幾年的時間主流的硬盤容量已經(jīng)增長了10至20倍。這無疑為取證調(diào)查工作增加了難度，原來需要1至2小時可以搜索一遍的硬盤，現(xiàn)在需要10至20個小時才能完成一個硬盤的完整搜索與分析工作。
如何利用當前計算技術(shù)的發(fā)展和最新成果，有效解決司法機構(gòu)所面臨的數(shù)字取證難題，是關(guān)系到數(shù)字取證效率和司法機構(gòu)工作能力的重要工作。
(三)電子取證工具設(shè)備來源有很大局限性
檢察機關(guān)電子證據(jù)檢驗鑒定所使用的設(shè)備絕大部分采用的是進口設(shè)備，從國外進口的設(shè)備必然存在滯后性，而因為我國自主研發(fā)能力不足，不得不使用國外可能已經(jīng)滯后的設(shè)備。檢察機關(guān)對現(xiàn)場取證技術(shù)的要求，國外沒有功能比較齊全的設(shè)備，都是功能相對比較單一的產(chǎn)品，比如硬盤克隆機、安全訪問接口，對于司法會計現(xiàn)場經(jīng)常遇到的磁盤陣列硬盤數(shù)據(jù)獲娶嫌疑計算機中特定數(shù)據(jù)獲娶帶電移機技術(shù)等等沒有成熟的技術(shù)，因此也給現(xiàn)場取證工作造成了困難。
(四)反取證技術(shù)的干擾性大
反取證技術(shù)就是刪除或隱藏證據(jù)，使取證調(diào)查無效?，F(xiàn)在反取證技術(shù)主要分為三類:數(shù)據(jù)擦除、數(shù)據(jù)隱藏和數(shù)據(jù)加密。數(shù)據(jù)擦除是最有效的反取證方法。它清除所有的證據(jù)。由于原始數(shù)據(jù)不存在了，取證自然就無法進行;數(shù)據(jù)隱藏僅在取證者不知道到哪里尋找證據(jù)時才有效。為逃避取證，犯罪者還把暫時不能刪除的文件偽裝成其他類型的文件或把他們隱藏在圖形或音樂文件中。也有人將數(shù)據(jù)文件隱藏在磁盤的隱藏空間中;加密文件的作用是我們所熟知的。這些反取證技術(shù)還可結(jié)合使用，使取證工作變得更加困難。
二、完善電子證據(jù)檢驗鑒定的思考與建議
(一)補充和增強網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，樣本中單機環(huán)境下的取證占到了97%，并且處于單機環(huán)境下的取證都是靜態(tài)取證。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的取證僅占樣本的3%，其中動態(tài)取證占2%，靜態(tài)取證占1%，目前使用的電子取證技術(shù)主要局限于設(shè)備、介質(zhì)中證據(jù)的提取和分析，缺乏對動態(tài)流動的網(wǎng)絡(luò)證據(jù)的獲娶保全和分析，因此建議適當補充和增強網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段，以適應檢察機關(guān)新的案件形式和證據(jù)形式的發(fā)展。
(二)采用最新的云計算架構(gòu)實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，檢察機關(guān)目前在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。當前，電子證據(jù)檢驗鑒定案件大多都來自基層檢察機關(guān)，而基層檢察機關(guān)由于經(jīng)費、人員、技術(shù)等方面的限制，自身無法對電子證據(jù)進行有效的分析和鑒定，從而需要將電子證據(jù)移交到專門的電子證據(jù)鑒定中心進行分析。這個往返移交過程一方面導致了證據(jù)分析的時間延遲，另一方面也為電子證據(jù)的保存帶來了嚴峻的安全風險。而且，集中到電子證據(jù)鑒定中心的大量電子證據(jù)，需要逐一進行鏡像分析，需要很多的分析處理時間。
鑒于以上情況，建議檢察機關(guān)采用最新的云計算架構(gòu)，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程鑒定分析。通過云計算架構(gòu)，在電子證據(jù)鑒定中心構(gòu)建大規(guī)模高性能的電子證據(jù)分析鑒定平臺，可以實現(xiàn)對電子證據(jù)的快速鏡像和取證分析;通過云計算架構(gòu)，電子證據(jù)鑒定中心可以構(gòu)建海量電子證據(jù)管理平臺，實現(xiàn)對大量電子證據(jù)的存儲、歸檔和快速查詢檢索;通過云計算架構(gòu)，基層檢察機關(guān)只需要通過簡單的客戶端軟件即可接入電子證據(jù)分析鑒定平臺，實現(xiàn)電子證據(jù)的遠程分析鑒定，而無需往返移交設(shè)備或者介質(zhì)，既能縮短電子證據(jù)的鑒定時間，還可以減少電子證據(jù)額外的安全風險。
(三)提高最新的密碼破解技術(shù)
隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上免費下載軟件中出現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝、信息隱匿和數(shù)據(jù)擦除等方面的應用軟件，這樣就給犯罪分子利用這些軟件工具進行數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝和數(shù)據(jù)刪除帶來了方便，有的嫌疑人甚至可以在計算機系統(tǒng)中設(shè)置“陷阱”，一旦出現(xiàn)他人操作電腦的情況，系統(tǒng)將自行銷毀數(shù)據(jù)或已運行的文件，這給刑事取證工作帶來很大的困難。密碼破解是對有密碼的操作系統(tǒng)或加密文檔進行取證的前提，因此它是電子證據(jù)取證分析中的關(guān)鍵技術(shù)，是取證分析技術(shù)的核心較量。
從檢-察-院目前的業(yè)務(wù)情況來看，增強密碼破解技術(shù)的裝備非常必要。調(diào)查結(jié)果表明:目前在最新的密碼破解技術(shù)方面還比較缺乏。在具體電子證據(jù)分析過程中經(jīng)常會碰到各種形式的加密文件，這種情況通常會讓取證鑒定人員束手無策，甚至導致無法得出取證鑒定結(jié)果。
(四)建立技術(shù)偵查一體化協(xié)作機制
電子證據(jù)的科學應用尤其在反貪偵查實踐中得到了穩(wěn)步的擴展，為各類犯罪的查辦起著信息收集、線索挖掘和與其他常規(guī)證據(jù)相互驗證等重要工作。
檢察機關(guān)“由供到證”的被動、靜態(tài)的偵查模式已無法適應職務(wù)犯罪偵查的需要，偵查工作越來越多地依賴檢察技術(shù)和科學證據(jù)，因此，偵查人員要樹立全新的偵查理念，注重將傳統(tǒng)偵查手段與信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，借助科技設(shè)備收集與犯罪事實有關(guān)的電子證據(jù)。掌握電子證據(jù)的獲娶固定方法對快速找到案件突破口、擊潰嫌疑人心理防線，甚至對整個案件偵破工作都會起到至關(guān)重要的作用。電子取證應與偵查措施相輔相成，只有將偵查措施與電子取證工作強強聯(lián)合，建立技術(shù)偵查一體化機制，才能起到事半功倍的效果。
(五)加強人才培養(yǎng)整合資源，聯(lián)合開展電子證據(jù)鑒定工作
為了提高電子證據(jù)鑒定的成功率，在檢察機關(guān)人員緊缺的現(xiàn)實背景下，應加快自有的電子證據(jù)檢驗鑒定人才培養(yǎng)的力度。首先加強偵查人員的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓，增強偵查取證能力。其次要求計算機專業(yè)人員能進行有效的電子證據(jù)的取證工作，能進行相關(guān)的破譯、數(shù)據(jù)查找和數(shù)據(jù)恢復工作。最后應該充分利用技術(shù)人員的整合優(yōu)勢，遇到重大復雜的案件可以由上級檢察技術(shù)部門協(xié)調(diào)抽調(diào)相關(guān)技術(shù)人員，通過技術(shù)人員合作的方式進行鑒定工作，同時要增強與科研院校和專業(yè)機構(gòu)的合作，建立地區(qū)性的電子證據(jù)專家?guī)臁?BR> 人群觀察報告篇六
伴隨著90后的成長，社會對90后的關(guān)注逐漸增多，作為未來的社會支柱力量和消費主力，90后也是未來眾多品牌與廠商營銷不可忽視的目標人群。但社會上對于90后的認知，是否可以真正代表90后? 90后作為一個群體，具備與前幾代人哪些不同的特質(zhì)?同時作為未來的網(wǎng)絡(luò)游戲主力人群，相比現(xiàn)在仍是網(wǎng)絡(luò)游戲主力的80后，90后的網(wǎng)絡(luò)游戲行為及態(tài)度有哪些變化?對于游戲廠商而言，90后網(wǎng)游用戶營銷有哪些顯著特征?針對這些問題，報告將從五個部分詳細介紹研究成果：
? 第一部分 了解90后網(wǎng)絡(luò)游戲用戶基本概況
70 后、80后相繼成家立業(yè)后，面臨房價、子女教育等多重現(xiàn)實壓力，網(wǎng)絡(luò)游戲在其生活里所占比重會有所減少，90后作為一個新的群體，也是伴隨互聯(lián)網(wǎng)一起成長起來的一代，他們的網(wǎng)絡(luò)黏性更強，以及樂享生活的價值觀和優(yōu)越的經(jīng)濟條件，都決定了90后是網(wǎng)絡(luò)游戲未來主力消費人群。
曾經(jīng)青春懵懂的90后已經(jīng)長大，他們對自我有著客觀的認知，獨生子女的他們更加渴望朋友之間的友情，對父母有依賴，但更像朋友;他們不再推崇成王敗寇，更加懂得享受追求成功的過程帶給自己的感受;他們也不僅僅是只懂得依賴他人，也明白逐漸積蓄力量，蓄勢待發(fā)地迎接未來的挑戰(zhàn)。
90后也絕不是花錢一味大手大腳的一代人，充裕的物質(zhì)生活條件并沒有阻礙他們理智消費的步伐;90后絕不是只知道盲目追求名牌，從小受到豐富品牌環(huán)境的熏陶，他們對于品牌的辨識度更高，更看重品牌代表的品質(zhì);同時紛繁的營銷信息是否能抓住90后的眼球，還要看營銷推廣是否足夠新穎和獨特，足夠契合90后的審美觀。
? 第三部分 90后網(wǎng)游五大類用戶群
網(wǎng)絡(luò)游戲可以滿足網(wǎng)游用戶的一些基本訴求，但對于個性迥異的90后而言，他們對于網(wǎng)游的主要訴求會有所差異，我們將90后網(wǎng)游用戶劃分為五大類人群：
自我超越族：玩游戲是為了挑戰(zhàn)自我，超越自我，帶有90后典型不服輸?shù)膭蓬^。
戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)族：反感通過游戲中大額消費來獲取勝利，更喜歡憑借過硬的技術(shù)、操作和團隊配合來獲取游戲帶來的成就感。
冒險刺激族：追求游戲帶來的刺激感和新鮮多變感，帶有90后喜歡新鮮事物，對新鮮事物接受快的特點。
樂群積聚族：喜歡享受游戲帶給自己的歸屬感，反映了90后作為獨生子女的孤獨感，渴望融入團隊。
主導控制族：不喜歡被人控制，喜歡自己掌控一切，代表了90后追求自我，反約束的明顯特征。
同時這五類人群在生活形態(tài)和價值觀以及在網(wǎng)絡(luò)游戲中的行為和態(tài)度還存在諸多不同點，報告中會詳細對五類人群進行人物畫像及立體化呈現(xiàn)，同時關(guān)于五類人群更多的細微不同點會在附錄中一并奉上。
? 第四部分 了解90后網(wǎng)游用戶的行為及消費情況
90后對于網(wǎng)絡(luò)游戲的行為與80后有很大差別，90后看待網(wǎng)游態(tài)度更加輕松，網(wǎng)游只是娛樂方式的一種;同時網(wǎng)游帶給90后諸多正面歷練;90后堅信雖然接觸游戲的時間可能不如80后長，但勝在年輕，勝在接受信息速度快。
90后雖然生活條件遠優(yōu)于80后，但在游戲消費上能夠保持理性，一方面受限于其大多數(shù)還未經(jīng)濟完全獨立，另一方面90后會追求物有所值，游戲消費更加理智。
? 第五部分 90后的網(wǎng)游營銷特質(zhì)
90后網(wǎng)游人群作為網(wǎng)游的新興人群，無論是從生活形態(tài)及價值觀，還是網(wǎng)絡(luò)游戲行為等方面均存在這一人群的特質(zhì)：90后前衛(wèi)、個性、不湊合，對于游戲的需求也區(qū)別于80后，渴望在游戲中更多自由揮灑，個性展現(xiàn)，追求制作更加精良的游戲。
獨生子女一代的90后更加渴望朋友之情，朋友也是他們獲取信息的主要渠道，口碑營銷在這一代身上作用會更加明顯;對于強加的東西，90后天生排斥，對于營銷者而言，尊重90后用戶的使用體驗，在不打擾用戶的使用前提下聰明營銷顯得尤為重要;同時移動互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)吧作為90后的“新友”和“舊識”，未來也是網(wǎng)絡(luò)游戲廠商不可忽視的營銷陣地。
? 第六部分 90后網(wǎng)絡(luò)游戲人群移動平臺使用概況
未來移動游戲?qū)⑹?0后的另一個主場。
人群觀察報告篇七
xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標定位為——培養(yǎng)一個大氣的孩子，幼兒園見習報告。第二次來到xx，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來到xx主要是在家庭教育方面進行觀摩學習。
首先，想談?wù)勎覍彝ソ逃恼J識。家庭教育對于一個孩子的成長有著相當重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對于孩子的教育問題越加關(guān)注，加上社會上許多早教、特長班等的火熱宣傳，非學前專業(yè)的父母對于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結(jié)合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領(lǐng)域的交流平臺，更專業(yè)化的指導。作為幼兒教師，在開展這方面的家長工作也是必不可少的，這次見習是一次非常寶貴的學習機會。
這次的家教沙龍活動首先以托班的一堂公開課開場，教師用木偶劇的形式生動形象地告知幼兒分享可以帶來快樂的收獲，并在活動中嘗試讓幼兒體驗通過分享草莓所帶來的快樂，實習報告《幼兒園見習報告》?？v觀整個集體教育活動，活動的形式非常吸引孩子，教師的'表述、引導很到位，孩子的配合也比較積極。可是始終令我感到疑惑的是難道通過一節(jié)課就能養(yǎng)成孩子的分享意識了嗎？即使孩子在課堂上表現(xiàn)出了分享行為，那這種行為又能持續(xù)多久呢？孩子分享行為的表現(xiàn)會不會受到當時周圍環(huán)境的影響呢？由此，沒有真正理解這堂公開課所起到的作用。在緊接著的家教沙龍活動中，我逐漸了解之前的一堂公開課或許是為了更好的告訴家長在家庭教育活動中可注意運用多種情境與方法。
第一次接觸家園結(jié)合的家庭教育活動，感覺上整個家教沙龍活動的形式、氛圍還不錯，活動主要以一位老師有層次地引導，家長在活動中自由地表述各自家庭中孩子對某一行為發(fā)展程度、自己的教育策略、教育理念、對幼兒園活動開展的意見等等。首先，很多家長會講述自己孩子在分享行為的發(fā)展情況，家長間的交流，可以讓家長對同年齡段的孩子就某一行為的發(fā)展水平有了一個大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點。其次，在介紹各自對孩子在家庭中培養(yǎng)分享行為的不同方法是父母之間的經(jīng)驗交流是一個取長補短的好機會，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動中所需要彌補的重點，家長與老師通過交流可以更好的明確孩子需要發(fā)展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會有幼兒園專業(yè)教師闡述對問題的看法，教師與家長的溝通可以為家長提供更科學、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識是家長更了解孩子的發(fā)展規(guī)律，在家庭教育中更具有針對性、科學化?？梢哉f，家長與家長間、家長與老師間的討論都是促進家庭教育方面非常有效的途徑。
作為幼兒教師，一般承擔整個活動的組織、引導環(huán)節(jié)，就像那位老師她在活動前預設(shè)了一系列提問，而且各個相關(guān)，從孩子在家庭中的分享行為表現(xiàn)，到分享行為對于孩子社會性發(fā)展的重要性，再到評述觀摩分享行為集體活動的方法，引向家長在家庭中對于孩子在分享行為培養(yǎng)時的方法，接著提供一些專業(yè)的、常用的分享行為教育方法，展開對家庭教育更多的環(huán)節(jié)中的遷移?？梢?，幼兒教師對整個活動各個環(huán)節(jié)的把握、相關(guān)教育方法經(jīng)驗的總結(jié)，都必須事先統(tǒng)籌妥當，在討論中對于家長的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現(xiàn)出自身的專業(yè)性。因而，這是需要我們掌握扎實的專業(yè)知識、積累一定的經(jīng)驗后才能達到的。
人群觀察報告篇八
區(qū)角活動時，楊晨曦和何梓煬一起玩搭積木，楊晨曦不答應:“你很笨的，什么都不會，我才愿意和你一起玩!”說完還沖著楊晨曦瞪眼。楊晨曦委屈極了。陳樽岳走過來拉了拉楊晨曦的手說:”何梓煬你怎么這么驕傲，這樣說別人是沒有禮貌的老師說每一個孩子都有優(yōu)點的，晨曦吃飯就比棒!而且他很有愛心，經(jīng)常幫老師做事情，我愿意和他做朋友!”說完陳樽岳拉著楊晨曦走了，留下何梓煬站在積木旁邊發(fā)愣。
5歲的以后,兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。在日常生活中，教師對兒童的評價必須適當客觀公正任何過高,過低或其他不恰當?shù)脑u價都是對孩子有害的,設(shè)計情景,給幼兒以表現(xiàn)自己的能力,特長的機會,讓孩子們通過競賽,如疊被子比賽、跳繩比賽、折紙比賽等，看到自己別人好的、強的一面，從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的'信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面，經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。同時也讓那些過分自信的幼兒擺脫以自我為中心，學會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。
人群觀察報告篇九
穎穎
20xx
提高幼兒的語言潛力
教室
穎穎是今年的新生，是我們班很文靜的女孩子。有許多她這個年齡不該有的特點。她性格孤僻、膽怯、愛哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個人蜷縮在座位上，怯生生地看著周圍的一切。對于教師的主動接近，她總是顯得恐慌、緊張。從自我觀察、家長反應及側(cè)面了解，我認為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：
首先是心理承受潛力弱。因為看到同伴被老師批評產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰，所以時時處處留意。
另外，被家長過度嬌慣、保護著她，日子長了，這種怯懦、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了。
透過家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問題，老師要多和她交流，讓她認為老師也能夠做自我的朋友；同時，老師也要像家長反映幼兒在園的.狀況，取得與家長的配合。
人群觀察報告篇十
見習班級：***
見習導師：李老師
一、見習時間：20**年7月22日---20**年7月29日
二、見習地點：周莊小學
三、見習目的；真實感受小學教育，增強師范技能，學習經(jīng)驗。
7月22日，星期五，我?guī)еd奮與期盼走進了周莊小學大門，我覺得那里的學習氛圍很好，小朋友看到我的到來都表示熱烈的歡迎，接著我觀看了小朋友做早操，之后領(lǐng)導老師帶我去了學校多媒體教室，學校老師向我介紹了一些學校的情況。
李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù)，我被分配到五年級見習，并且此年級班主任正是李老師，她帶領(lǐng)我到五年級辦公室，該校的教師都是那么的和藹可親，他們曾經(jīng)也有過這樣的見習階段，所以他們常常都很樂意接待我。
我發(fā)現(xiàn)新的課程計劃已經(jīng)在課堂上順利地展開了。在新的課程計劃實施中，學校堅持學生自己能學會知識，讓學生自學，放手讓學生通過自己努力來掌握知識、技能，把過去的教師主動灌輸與學生被動學習的課堂教學形式，轉(zhuǎn)化成為共同探究、共同交流，為學生提供探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的條件和機會，發(fā)展其智力和能力。隨著課程改革的逐步深入，校教師的教育觀念、教學理念得到了更新，使得教學過程有所提高。
我在五年級聽了一節(jié)英語課，首先就是班級上課時的氛圍。該活躍時活躍而且一點不亂，該安靜時安靜，做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過老師的一個眼神，一個細小的動作，學生就能了解到老師的心思。有時候也會聽到上的不太好的課堂，學生吵鬧調(diào)皮，引得老師大聲的斥責，從而也影響學生的惡性循環(huán)。學生不乖是事實，但是畢竟還是小孩子，對于一個課堂來說，最重要的就是讓學生在這里養(yǎng)成良好的學習習慣，不要在他們已經(jīng)形成不良習慣的時候再來斥責他們，“亡羊補牢，為時未晚”但是這樣還是比較麻煩的，要在一開始的學習中就進行規(guī)范教育，以免日后影響他們對學習的興趣，所以我想到了一句話“不要在孩子們還不懂得如何學習的時候就開始討厭學習”。
我覺得他們上課很認真聽講，課堂紀律也很好，上課積極發(fā)言，同學們都很熱情，對于老師提出的問題都能夠自己獨立思考，我覺得老師分析題目很仔細，能夠舉一反三，鞏固上節(jié)課上的內(nèi)容，多方面思考問題，有更多的時間讓學生自己出題，考驗同學是否已經(jīng)掌握已學的解題方法，我覺得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗與方法都是值得我們?nèi)W習的。教室的四周都裝飾了精美的布置，老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展，學習園地等，值得一提的是教室前面布告欄有個「今天我最棒」的評比，海報上分出「守秩序，上課專心，有禮貌，熱心服務(wù)……等」項目，下面貼上了班上所有同學的名字，當小朋友表現(xiàn)良好時，老師便把名字貼到適當?shù)臋谖簧?，我個人覺得這種表揚優(yōu)秀的做法很好，想必能讓小朋友覺得很光榮，而力求好表現(xiàn)吧！比如有一個小朋友因為寫字寫得最工整，老師贊揚她，幫她貼在最認真欄位上，為此那個小朋友笑得合不攏嘴呢。
同學們都很認真學習，同時我也看到了小朋友們活潑可愛的一面，我與同學們一起上了一節(jié)體育課，感覺他們好有活力，學校操場很漂亮，體育用品也很齊全，課堂上我們與同學們一起打乒乓球，籃球，一起踢足球，還有一起表演節(jié)目，我感覺祖國的下一代充滿活力，充滿希望。
總的來說，這次見習我真的學到很多，很多書本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識。有很多東西一定要付諸實踐才能學到的。
聽了這么多節(jié)課和課后跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛護學生的心。教學不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當?shù)脑u價，激勵他們知難而進。
我個人認為小學教育特別講究藝術(shù)性，就象一個演員，說哭就哭，說笑就笑，而小學老師那語言表達不是等閑之輩所能承受的。這個藝術(shù)性我們怎么樣去表達是至關(guān)重要的。
在這次見習當中我學習到了做老師必須謹記的幾點：
（1）明確你自己的職業(yè)特點，我們每個人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發(fā)現(xiàn)實際情況遠非如此，我們的'職業(yè)只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養(yǎng)家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時還顯得特別地低賤。
（2）永遠不要低估你眼中的差生，這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。
（3）做快樂的教師，做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環(huán)境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。
時間過得真快，短短的近一個星期的見習生活已經(jīng)結(jié)束了。這次見習使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識?！爸R是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
人群觀察報告篇十一
——一節(jié)小學科學課課堂觀察報告
一、觀察緣由
何謂課堂觀察？課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應研究的一種教育科學研究方法。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。傳統(tǒng)的教師往往只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時缺少主題，針對性不強，容易注重了教師的行為而忽略了學生的活動等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強研究，提高課堂教學的實效性，是課堂觀察的本質(zhì)所在。
科學課的各種活動是以學生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經(jīng)認同這一學習方式，且開展得轟轟烈烈。在明確責任分工的基礎(chǔ)上，以小組或團隊的形式進行的探究合作學習，在分工明確、目標確定的基礎(chǔ)上，學生合作程度、思維的深度、動手實驗參與度、活動頻率等都影響學生更好地體驗科學探究的過程。
在本次市科學領(lǐng)雁工程實踐階段，我們開展了以“合作探究”為主題的課堂觀察活動。
二、觀察過程設(shè)計
本次觀察對象為大田小學湯曉敏老師，執(zhí)教內(nèi)容是《磁鐵的兩極》，參與課堂觀察的小組成員為金挺、戴標燈。
本次觀察的過程包括三個階段：
第一步：課堂觀察前的準備——確定觀察的目的和規(guī)劃。
1、制訂觀察方案，確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們小組對觀察主題進行了細化理解，觀察內(nèi)容分為：小組規(guī)模；分組的方式；成員分工；小組合作學習時機的選擇、小組合作學習的次數(shù)和時間的分配；小組合作學習的調(diào)控與引導。
2、根據(jù)確定的課堂觀察內(nèi)容，每位成員各自設(shè)計好便于課堂中統(tǒng)計和操作的各種表格。
3、準備人手一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。
第二步：課堂觀察——進入課堂及記錄資料。主要任務(wù)是觀察與記錄。本次課堂觀察研究中，我們小組成員明確了各自的分工，對整節(jié)課進行篩選，特別是對實驗探究階段的進行重點關(guān)注，看看小組是否有明確的分工；在小組內(nèi)有無自己的見解；能否認真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法；用喜歡的方式做好實驗記錄；認真進行實驗操作并思考；針對實驗的情況合作交流得出結(jié)論；樂于合作與交流；在全班交流小組得出的結(jié)論并提出質(zhì)疑；在探究活動中產(chǎn)生新的問題；善于用學到的知識解決生活中的問題。我們分工合作通過記錄工具、記錄項目、記錄方法分別采集了各自需要觀察和統(tǒng)計記錄的課堂情況，以備課后作出更客觀準確的分析與研究。
第三步：課堂觀察后的工作——資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。
課后，我們對課堂上搜集的所有信息進行了逐一的分析、歸類與討論。通過課堂觀察行動研究和診斷來了解教師課堂教學行為的不足和優(yōu)點，進而不斷改進和完善教學行為，促進其自身專業(yè)化發(fā)展。
本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。
三、觀察思考
我們對課堂觀察、記錄的情況進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：
1、小組規(guī)模：湯曉敏老師把全班59人分成10組，其中9組每組6人，1組5人。小組人數(shù)適中，有利于互動和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過多就會使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對合作技能的要求較高。
2、分組方式：課前湯老師通過了解已經(jīng)事先分好，湯老師是按每個小組高、中、低三個層次的學生搭配進行分組的，并且在上課時宣布進行最佳學習小組、最佳組長、最佳伙伴、最快進步獎等評選活動，促使小組之間的合理、公平競爭意識形成；還能促進組內(nèi)合作意識和合作學習能力的提高。
3、合作探究的次數(shù)和時間的分配：本節(jié)課一共組織了4次小組合作探究，時間約為28分鐘，占整節(jié)課的70%。學生活動參與面廣，除1人因?qū)W習障礙沒有參與合作探究，余下的58人均能大膽猜測，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測；求知欲強，學習積極主動；重證據(jù)，實事求是，愿意合作交流。學生的主體性能得到了充分的體現(xiàn)。
4、小組合作探究的調(diào)控與引導：教師給小組暗示的6次，給小組獎勵5次，給組內(nèi)成員獎勵的9次，給小組批評的1次，對組內(nèi)成員批評的12次，組與之間相互評價2次。教師引導時并沒有站在權(quán)威者的角度，十分注重適當?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對學生發(fā)散性的引導，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵學生不斷提高小組合作探究的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
5、科學素養(yǎng)外在表現(xiàn)：尊重實驗現(xiàn)象、實事求是、堅持自己的觀點，是否敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。尊重事實，尊重證據(jù)，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于表達自己的意見?；顒訁⑴c積極主動。猜想有根據(jù)，探究方法靈活多樣，方案嚴謹，觀察細致，記錄客觀，較全面地收集信息并準確分析信息，個性化多樣表達研究成果。關(guān)心科學、技術(shù)與社會的關(guān)系及特點問題。
2010臺州市領(lǐng)雁工程科學班
金挺
（學號：33號）
人群觀察報告篇十二
見習報告格式
1、格式要求：
紙張a4，頁邊距為word默認頁邊距，裝訂線在左邊。裝訂方法：兩枚書釘在左側(cè)0、5cm處上下四分之一處裝訂。其他格式參照附件及內(nèi)容提綱指定的字號和字體。正文中非漢字均為timesnewroman字體。字數(shù)不少于3000字。
2、內(nèi)容要求：
1、實習基本情況。
應該有實習單位基本情況介紹，個人實習情況的概述和敘述。包括實習目的、意義、時間、地點、實習任務(wù)、實習崗位，在實習中從事了哪些具體工作等內(nèi)容的敘述。
2、實習體會與經(jīng)驗。
包括成績與收獲、缺點與教訓?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應講清楚。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
3、實習總結(jié)。
下一步目標與整改措施。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
小學見習報告范文
見習時間：xx年12月5日上午
見習地點：棠澍小學
見習者：11中文語文教育班全體學生
見習目的：真實感受小學教育，學習師范技能，增加教學經(jīng)驗。
見習過程：聽兩節(jié)語文課。
xx年12月5日上午10：00，11中文語文教育班全體同學準時到達棠澍小學。按照我們的習慣，在進行見習前我們要拍一張集體照。一切都安頓好后，我們進入教室開始聽課。
這次見習的兩節(jié)課與我平時在網(wǎng)上看的優(yōu)質(zhì)課的上課方式差不多，效果在我看來也幾近完美。
見習的第一節(jié)課是xxx老師給二年級x班上的(從現(xiàn)在開始)。
上課前，由班長上講臺喊“起立”，全班同學向老師問好，然后老師對同學們的精神面貌進行肯定，他們的互相肯定和自我肯定的“標語”是“棒棒棒，你真棒”和“棒棒棒，我最棒”。緊接著，老師引出課題，學生讀課題。在生字方面，老師的教學方法也是放在學生自主方面：由學生說寫這個字時該注意什么，你是怎么記住這個字的。
學習了將近一學期的(語文課程與教學論)，我們都已經(jīng)知道小學生在學習的時候很喜歡有卡片、圖片或者其他的更形象的東西來幫助他們理解和記憶，因此，這位老師就很好地做到了這一點。她不僅把小動物們的圖片按照當“萬獸之王”的順序貼在黑板上，還制做了一些動物的頭環(huán)送給一些小朋友們，既滿足了小學生的`欲望，又激發(fā)了他們的學習熱情。但我不知道其他沒有獲得小動物頭環(huán)的學生們的心情是否會怎么樣的不平衡。
我注意到，老師在讓學生回答一些問題時，會用“匯報”這個詞，為什么呢？我發(fā)現(xiàn)，其實他們已經(jīng)分好了討論小組，每組四人，每次老師提出問題時，每個討論小組就進行討論，然后“派”出一名成員起來“匯報”他們討論所得到的內(nèi)容，并提出問題，向同學需求幫助——“有誰能替我解決這個問題？”因此，我認為分小組討論這個方式，一方面能提高學生們的思想交流能力，另一方面還能培養(yǎng)學生們的合作意識。而“匯報”這個詞，一般是在工作場合使用的，以前，起碼在我讀書的時期，沒有老師跟我們這么說過，它顯得比較正式、嚴肅，因此，我認為使用這個詞能讓學生更加認真、嚴謹?shù)厝ふ遗c回答老師提出的問題，這也是對他們思維能力的一個鍛煉。
另外，老師在引導學生詳細分析課文中當“萬獸之王”的動物和其他小動物的心理活動和語言之外，還讓學生想象、補充別的動物(課文中沒提及的動物)當“萬獸之王”時的語言和其他小動物的反應。這一方面是鍛煉學生們的語言組織能力，另一方面是激發(fā)學生們的想象力。
最后，老師總結(jié)了這篇課文的中心思想，并告訴學生學了這篇課文該懂得的道理——“只有懂得尊重別人，才能得到別人的尊重”。
下課時，學生們向老師道謝后，還轉(zhuǎn)過身來向我們這些“老師”道謝，讓我們有點小驚喜。
見習的第二節(jié)課是xxx老師給二年級x班上的(“紅領(lǐng)巾”真好)。
這節(jié)課，老師的導入是播放一個視頻——一群快樂的小鳥在樹林里快樂的歌唱。這是很受小朋友歡迎的一種導入方式。在分析完詩歌的第一、二后，老師又播放了一個小鳥遭到人類的捕捉時驚慌的表現(xiàn)的視頻，以此來引出詩歌的第三節(jié)——“紅領(lǐng)巾”們呼吁“請愛護小鳥”。老師的的板書也比較能吸引小朋友的眼球——在標題(“紅領(lǐng)巾”真好)“紅領(lǐng)巾”下畫一只簡筆畫的小鳥，在“紅領(lǐng)巾”與“小鳥”中間畫兩箭頭，在向下的箭頭旁寫“保護”，在向上的箭頭旁寫“高唱”。最后，由四人小組討論：要保護小鳥我們還能做什么？除了保護小鳥，我們還應保護哪些動物？可以怎么做？同時老師給予保護環(huán)境與動物的提示。
總的來說，(“紅領(lǐng)巾”真好)這節(jié)課，老師是以朗讀與體會詩中字詞運用的好處為主，同時充分調(diào)動同學們的主動性、參與性，從課文的學習中學會愛護動物，保護環(huán)境。
綜合以上，我認為，這兩節(jié)課有幾個共同特點，也是值得我們這些未來的教師們學習的教學技能：一、以學生為主，把問題拋給學生，讓學生在交流討論中互相解答，尊重學生的想法；教師加以點撥，而不是給出所謂的標準答案；二、語文在講解、分析課文的同時，還應加以延申，充分激發(fā)學生的想象力，同時也要調(diào)動學生聯(lián)系實際，把所學的知識運用到實際生活、實際操作中去的意識；三、培養(yǎng)學生的合作意識、交流能力；四、小學的課堂紀律很難把握，所以教師要掌握好教學方法，盡可能吸引學生的注意力，讓學生的思路跟著老師迅速旋轉(zhuǎn);五、教師在對學生進行肯定的同時，也要學生對其他同學、對自己進行肯定。
如果有人問我，教師這門職業(yè)是一種技術(shù)還是一種藝術(shù)？我會說，既是技術(shù)也是藝術(shù)。
首先，教師在課堂上講課，并不能依照教材和自己決定要講什么而就講什么，而是要依據(jù)情況而定，這種情況包括你對這個班級已經(jīng)了解到的情況和在課堂上的突發(fā)情況，第一種情況教師可以憑經(jīng)驗在課前進行規(guī)劃，而第二種情況就要考驗上課教師的隨機應變能力了。因此，教師這門職業(yè)是要講究技術(shù)的。
其次，教師站在講臺上講課，既要注意別讓聽課者產(chǎn)生聽覺疲勞，也要做到不讓聽課者產(chǎn)生視覺疲勞。聽課者會產(chǎn)生聽覺疲勞的原因相信大家都明白是為什么，不論是幼兒園、小學、中學還是大學，如果一位教師上課一直都只用一種上課模式，那不管他的模式有多好、上的課有多豐富，久而久之，學生也會覺得煩膩。那產(chǎn)生視覺疲勞的原因呢？除了與教師在課堂上所展示內(nèi)容有關(guān)外，還與教師的衣著打扮密切相關(guān)。在展示的內(nèi)容方面，比如有字跡、板書的設(shè)計、多媒體課件的色彩與內(nèi)容等；在教師的衣著打扮方面，相信大家都有體會，如果一位教師衣冠不整，邋邋遢遢，尤其是女教師(我也是女生，在此沒有任何偏見)，那在留給學生的印象分方面就“略遜幾籌”了，要學生再認同你和你的課，那你就不得不做出其他的努力來彌補；但教師也不能穿著太華麗，這樣容易讓人產(chǎn)生誤解，或者顛覆教師本有的形象。因此，不得不說教師這門職業(yè)也是一門藝術(shù)。
人群觀察報告篇十三
周日的上午，媽媽把買回來的一些綠豆給我，讓我泡到水里洗一洗，看一看它的成長。我把干凈的水接到了一個玻璃杯里，把那些綠油油的綠豆寶寶泡了進去洗了洗。有的綠豆在水面上有氣無力地爬起來著，像生了重病，有的綠豆則在水底悠閑地躺著睡覺呢。媽媽告訴我“這些在水上飄著的綠豆是發(fā)不了芽的壞綠豆”于是我就把這些壞綠豆挑了出來，挑完了綠豆，我就在他們的上方蓋了一塊濕濕的紗布。
9月27日/星期五/多云
經(jīng)過了幾天的'成長，小綠豆?jié)u漸長大了，也長高了。它們頭頂著紗布，先是長出了根，然后又長出了很多又細又長的白色小腳丫—須。而且他們還想出了嫩綠的“雙手”—兩片可愛的綠色葉子。同時，他們現(xiàn)在已經(jīng)很高了呢，都長到21厘米了！
10月1日/星期二/晴
就在今天的早晨，小鳥們齊聲歌唱，那優(yōu)美的聲音把我吵醒了。我去觀察綠豆的時候，忽然發(fā)現(xiàn)這些綠豆頂著它那綠色的“小帽子”，正直直的站在那，真像一群保衛(wèi)祖國的士兵。
經(jīng)過綠豆的成長，讓我學到了不少的知識呢？比如植物，有的是在土里成長，有的是在水里成長，植物成長是需要水分的，還有植物成長是需要過程的，以后我要多多實踐，去學習更多知識！
人群觀察報告篇十四
——一節(jié)小學科學課課堂觀察報告
一、觀察緣由
何謂課堂觀察？課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應研究的一種教育科學研究方法。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本途徑。傳統(tǒng)的教師往往只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時缺少主題，針對性不強，容易注重了教師的行為而忽略了學生的活動等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強研究，提高課堂教學的實效性，是課堂觀察的本質(zhì)所在。
科學課的各種活動是以學生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經(jīng)認同這一學習方式，且開展得轟轟烈烈。在明確責任分工的基礎(chǔ)上，以小組或團隊的形式進行的探究合作學習，在分工明確、目標確定的基礎(chǔ)上，學生合作程度、思維的深度、動手實驗參與度、活動頻率等都影響學生更好地體驗科學探究的過程。
在本次市科學領(lǐng)雁工程實踐階段，我們開展了以“合作探究”為主題的課堂觀察活動。
二、觀察過程設(shè)計
本次觀察對象為大田小學湯曉敏老師，執(zhí)教內(nèi)容是《磁鐵的兩極》，參與課堂觀察的小組成員為金挺、戴標燈。
本次觀察的過程包括三個階段：
第一步：課堂觀察前的準備——確定觀察的目的和規(guī)劃。
1、制訂觀察方案，確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們小組對觀察主題進行了細化理解，觀察內(nèi)容分為：小組規(guī)模；分組的方式；成員分工；小組合作學習時機的選擇、小組合作學習的次數(shù)和時間的分配；小組合作學習的調(diào)控與引導。
2、根據(jù)確定的課堂觀察內(nèi)容，每位成員各自設(shè)計好便于課堂中統(tǒng)計和操作的各種表格。
3、準備人手一份課堂教案，對教材以及教師的教學思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時更多地聚焦于我們的主題。
第二步：課堂觀察——進入課堂及記錄資料。主要任務(wù)是觀察與記錄。本次課堂觀察研究中，我們小組成員明確了各自的分工，對整節(jié)課進行篩選，特別是對實驗探究階段的進行重點關(guān)注，看看小組是否有明確的分工；在小組內(nèi)有無自己的見解；能否認真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法；用喜歡的方式做好實驗記錄；認真進行實驗操作并思考；針對實驗的情況合作交流得出結(jié)論；樂于合作與交流；在全班交流小組得出的結(jié)論并提出質(zhì)疑；在探究活動中產(chǎn)生新的問題；善于用學到的知識解決生活中的問題。我們分工合作通過記錄工具、記錄項目、記錄方法分別采集了各自需要觀察和統(tǒng)計記錄的課堂情況，以備課后作出更客觀準確的分析與研究。
第三步：課堂觀察后的工作——資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。
課后，我們對課堂上搜集的所有信息進行了逐一的分析、歸類與討論。通過課堂觀察行動研究和診斷來了解教師課堂教學行為的不足和優(yōu)點，進而不斷改進和完善教學行為，促進其自身專業(yè)化發(fā)展。
本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。
三、觀察思考
我們對課堂觀察、記錄的情況進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：
1、小組規(guī)模：湯曉敏老師把全班59人分成10組，其中9組每組6人，1組5人。小組人數(shù)適中，有利于互動和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過多就會使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對合作技能的要求較高。
2、分組方式：課前湯老師通過了解已經(jīng)事先分好，湯老師是按每個小組高、中、低三個層次的學生搭配進行分組的，并且在上課時宣布進行最佳學習小組、最佳組長、最佳伙伴、最快進步獎等評選活動，促使小組之間的合理、公平競爭意識形成；還能促進組內(nèi)合作意識和合作學習能力的提高。
3、合作探究的次數(shù)和時間的分配：本節(jié)課一共組織了4次小組合作探究，時間約為28分鐘，占整節(jié)課的70%。學生活動參與面廣，除1人因?qū)W習障礙沒有參與合作探究，余下的58人均能大膽猜測，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預測；求知欲強，學習積極主動；重證據(jù)，實事求是，愿意合作交流。學生的主體性能得到了充分的體現(xiàn)。
4、小組合作探究的調(diào)控與引導：教師給小組暗示的6次，給小組獎勵5次，給組內(nèi)成員獎勵的9次，給小組批評的1次，對組內(nèi)成員批評的12次，組與之間相互評價2次。教師引導時并沒有站在權(quán)威者的角度，十分注重適當?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對學生發(fā)散性的引導，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵學生不斷提高小組合作探究的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
5、科學素養(yǎng)外在表現(xiàn)：尊重實驗現(xiàn)象、實事求是、堅持自己的觀點，是否敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。尊重事實，尊重證據(jù)，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于表達自己的意見?；顒訁⑴c積極主動。猜想有根據(jù)，探究方法靈活多樣，方案嚴謹，觀察細致，記錄客觀，較全面地收集信息并準確分析信息，個性化多樣表達研究成果。關(guān)心科學、技術(shù)與社會的關(guān)系及特點問題。
2010臺州市領(lǐng)雁工程科學班
金挺
（學號：33號）
人群觀察報告篇十五
中國身家5億元以上的富豪到底有多少呢?昨天，中國民生銀行與胡潤百富榜在京聯(lián)合發(fā)布了《xx-xx中國超高凈值人群需求調(diào)研報告》。報告預測，中國超高凈值人群約17000人，總計資產(chǎn)規(guī)模約31萬億元人民幣，平均資產(chǎn)規(guī)模18.2億元人民幣。這部分人群中以企業(yè)主為主。
報告顯示，中國超高凈值人群84%為男性，平均年齡51歲，主力人群40-59歲。從學歷來看，5%是博士，6%在高中以下，42%是研究生，47%是本專科生。從生活習慣看，這些富豪休閑時喜歡看書、旅游和家庭活動，平均每年擁有假期22天，平均睡眠時間為工作日6.4小時，周末6.5小時。
從地區(qū)分布看，富豪們主要分布在北部和東部，其中北京、廣東、上海和浙江的占比最高，均超過10%。他們所擁有的企業(yè)近六成已成功上市，其中在國內(nèi)上市的比例超過七成。富豪所處的行業(yè)以制造業(yè)、房地產(chǎn)和tmt(科技、媒體和通信行業(yè))為主，占比近一半，其他服務(wù)業(yè)、投資、重工業(yè)、制藥和能源也是占比較高的行業(yè)。
調(diào)研顯示，富豪們對企業(yè)經(jīng)營環(huán)境持較樂觀態(tài)度，半數(shù)左右認為未來三年內(nèi)企業(yè)的融資便利性、整體經(jīng)濟形勢表現(xiàn)、企業(yè)家社會地位表現(xiàn)會更好;而對于企業(yè)的盈利能力看法則相對保守，43%認為差不多，23%認為會更糟。
超過八成高凈值人士表示未來有海外投資需求，而目前已有半數(shù)在進行海外投資。海外投資目的以企業(yè)國際化和資產(chǎn)配置分散風險為主，二者分別占49%和46%。在海外投資中，面臨的最大挑戰(zhàn)是投資風險評估和了解當?shù)胤啥愂照?，二者分別占49%和47%。而銀行和社交平臺成為獲取海外投資信息的首選渠道，二者分別占29%。富豪也是慈善活動的主力，其平均捐款金額占平均資產(chǎn)的1.6%，達到2800萬。
人群觀察報告篇十六
大板實驗小學曹立杰
一、觀察緣由
課堂提問是師生課堂教學的一種最常見的方式，為了增強教師教學能力，提高課堂教學效率，我們開展了以“有效的課堂提問”為主題的課堂觀察活動。
二、觀察設(shè)計
本次觀察對象為一年級的一位數(shù)學教師，執(zhí)教內(nèi)容是北師版第2冊數(shù)學課，參與觀察的人員為學校數(shù)學組老師及行政領(lǐng)導。本次觀察的過程包括三個階段：
三、觀察引發(fā)的困惑
我們對課堂提問進行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果，也由此給觀察者和觀察對象帶來了困惑。
師大吃一驚。教案上只寫有15個問題，為什么會化解成這么多問題呢？這是困惑之一。
2.從質(zhì)上來看，有效問題共有36個，占 57.14%，其中以思考型、提醒型問題為多。低效問題25個，占39.68%，主要集中在過易以及無意義重復問題上。無效問題2個，占3.2%。教師提問的有效度還是不夠理想。由此我們進行假設(shè)：去掉低效與無效問題，如果一堂課提的是36個問題，是否恰當？這是第二個困惑。
四、觀察問題解疑
帶著困惑，我又在網(wǎng)上學習了一位特級教師的課，進行了對比研究仔細分析，試圖找出困惑的癥結(jié)所在。
1.教師沒有給予學生充分思考的時間
2.除了提問以外，教師沒有安排更多的學習形式
3.教師所提的問題含糊或者不到位
4.教師過多依賴提問展開教學過程
5.無法調(diào)控生成，教師點拔功力欠火候
6.學生不會提問，沒有養(yǎng)成提問的習慣
五、觀察建議
1.轉(zhuǎn)變觀念，重視學生學習的主體性
2.改變方法，倡導學習形式的多樣性
3.研究規(guī)律，注重提問操作的技巧性
4.把握教材，提高課堂問答的實效性。
人群觀察報告篇十七
80后人群收看電視時間顯著下降的調(diào)研？ 第13屆上海電視節(jié)上發(fā)布的一項調(diào)查顯示，出生于上世紀80年代的人群正在成為中國媒介消費的主力，但“80后”上網(wǎng)時間越來越長，收看傳統(tǒng)電視節(jié)目的時間顯著下降。
上海文廣新聞傳媒集團副總裁張大鐘在上海電視節(jié)“國際新媒體產(chǎn)業(yè)論壇”上介紹說，我國正處于新媒體與傳統(tǒng)媒體趨向融合的時期。手機電視、iptv、網(wǎng)絡(luò)寬頻和高清電視等“下一代媒體”的優(yōu)勢正在顯現(xiàn)。而與此相對應的是，中國的“下一代受眾”已經(jīng)形成規(guī)模，即出生于1980年后的年輕人群。
張大鐘說，“80后”正在成為媒介消費的主流人群，他們熟悉和掌握互聯(lián)網(wǎng)，身處日益豐富的媒介環(huán)境中，主要通過互聯(lián)網(wǎng)和各類新型的消費電子產(chǎn)品滿足視聽娛樂需求。此外，在消費方式上，“80后”們也具有鮮明特點，更加張揚自我個性需求。
調(diào)查顯示，我國電視觀眾日益呈現(xiàn)老齡化趨勢，平均年齡超過45歲。而“80后”一族收看傳統(tǒng)電視節(jié)目的時間顯著下降，每周少于18個小時。
作為第13屆上海電視節(jié)主體活動之一，第四屆中國國際新媒體產(chǎn)業(yè)論壇于13日在上海國際會議中心舉行。據(jù)悉，這次由上海文廣主辦的論壇吸引了時代華納、英特爾、微軟、迪斯尼、尼爾森、摩根斯坦利等知名跨國公司的高層管理人與會，將縱論新媒體在中國的發(fā)展前景。
人群觀察報告篇十八
譚曉東
20xx2501024
生物科學
10科四
動物生理學實驗 ?實驗項目：心臟生理
驗證實驗時間：20xx年5月7日 實驗指導老師：實驗評分：
1.1分析蛙心起搏點，蛙心搏的觀察與描記、期外收縮與代償間歇
兩棲類動物的心臟為兩心房、一心室，心臟的起搏點是靜脈竇。靜脈竇的節(jié)律最高，心房次之，心室最低。正常情況下心臟的活動節(jié)律服從靜脈竇的節(jié)律，其活動順序為：靜脈竇、心房、心室。這種有節(jié)律的活動可以通過傳感器或計算機采集系統(tǒng)記錄下來，稱為心搏曲線。
4.1 暴露動物心臟
取蟾蜍(或蛙)一只，雙毀髓(毀髓要徹底)后背位置于蛙板上(或蠟盤內(nèi))。一手持手術(shù)鑷提起胸骨后方的皮膚，另一手持金冠剪剪開一個小口，然后將剪刀由開口處伸人皮下，向左、右兩側(cè)下頓角方向剪開皮膚。將皮膚掀向頭端，再用手術(shù)鑷提起胸骨后方的腹肌，在腹肌上剪一口，將金冠剪緊貼體壁向前伸人(勿傷及心臟和血管)，并沿皮膚切口方向剪開體壁，剪斷左右烏喙骨和鎖骨，使創(chuàng)口呈一倒三角形。一手持眼科鑷，提起心包膜，另一手用眼科剪剪開心包膜，暴露心臟。
4.2 觀察心臟的結(jié)構(gòu)
從心臟的腹面可看到一個心室，其上方有兩個左右主動脈心房，房室之間有房室溝。心室右上方有一動脈圓錐，是動脈根部的膨大，動脈干向上分成左右兩分支。用蛙心夾夾住少許心尖部肌肉，輕輕提起蛙心夾，將心臟倒吊，可以看到心臟背面有節(jié)律搏動的靜脈竇。在心房與靜脈竇之間有一條白色半月形界線，稱為竇房溝。前、后腔靜脈與左右肝靜脈的血液流人靜脈竇。
4.3 觀察心搏過程
仔細觀察靜脈竇、心房及心室收縮的順序和頻率。在主動脈干下方穿一條線，將心臟翻向頭端，看準竇房溝，沿竇房溝作一結(jié)扎，稱為斯氏第一結(jié)扎。觀察心恥各部分搏動節(jié)律的變化，用秒表計數(shù)每分鐘的搏動次數(shù)。待心房和心室恢復搏動后，計數(shù)其搏動頻率。然后在房室交界處穿線，準確地結(jié)扎房室溝，此稱為斯氏第二結(jié)扎。待心室恢復搏動后，計數(shù)每分鐘心臟各部分搏動次數(shù)。
4.4 儀器的準備
打開計算機采集系統(tǒng)，接通張力傳感器輸入通道。
4.5 記錄心搏曲線
按步驟1暴露另一只蟾蜍的心臟，用系線的蛙心夾夾住少許心尖部肌肉。蛙心夾的系線與張力傳感器的應變粱孔連接，調(diào)節(jié)系線的拉力，使心臟的收縮活動在顯示屏上出現(xiàn)。調(diào)整掃描速度，使心搏曲線的幅度與寬度適中。記錄心搏曲線。仔細觀察曲線各波與心臟各部位活動的關(guān)系。
5.1 蛙心起搏點分析
表1.斯氏結(jié)扎記錄表
對照組（正常時）靜脈竇、心房、心室的頻率均為70次·min-1，實行斯丹尼氏第一結(jié)扎后，靜脈竇收縮的頻率為64次·min-1，而心房和心室的收縮頻率相同均為44次·min-1；實行斯丹尼氏第二結(jié)扎后，靜脈竇收縮的頻率為56次·min-1，心房的收縮頻率為42次·min-1，心室的收縮頻率為22次·min-1。靜脈竇、心房收縮的頻率有所下降。
量程：10mv,低通：1.0hz,高通：10hz
蛙心搏曲線顯示，蛙心搏曲線分為心房收縮和心室收縮，高低峰相間，高而寬的波為心室波，矮而小的波為心房波。
通道1 (v)
通道2 (mv)
刺激1 刺激2 刺激3
刺激：1v ?脈沖持續(xù)時間：1.0ms ?頻率：1.0hz
刺激1不引起刺激；刺激2和刺激3第一個波峰還沒有結(jié)束就出現(xiàn)了第二個波峰，呈現(xiàn)了期外收縮；刺激后，后一個波得出現(xiàn)時間延長，呈現(xiàn)出代償間隙的現(xiàn)象。
6.1 蛙心起搏點分析
心臟在沒有外來刺激的情況下，能夠自動地發(fā)生節(jié)律性興奮的特征稱為心肌的自動節(jié)律性。心臟的自律性來源于心臟的特定部位，即起搏點。兩棲動物的起搏點位于靜脈竇。正常情況下，自動節(jié)律性高低依次為靜脈竇、心房、心室，心房和心室不表現(xiàn)出各自的節(jié)律，所以靜脈竇為正常起搏點，其它部分為潛在起搏點。
點，心房、心室等潛在起搏點自身的節(jié)律性不能表現(xiàn)出來，所以蛙的靜脈竇，心房和心室的跳動速率是一樣的。
斯氏第一結(jié)扎結(jié)扎了竇房溝，切斷了靜脈竇和房室結(jié)之間的興奮傳導，解除了超速抑制，心房和心室恢復過來，顯示出其自身的自動節(jié)律性，由于心房與心室之間的傳導通路未被切斷，且心房節(jié)律高于心室，所以心房與心室的頻率一樣。心房和心室的跳動頻率比靜脈竇慢，因為靜脈竇是正常起搏點，仍能進行正常搏動，在自律性很高的靜脈竇的興奮驅(qū)動下，潛在起搏點“被動”興奮的頻率遠遠超過他們自身的“自動”興奮頻率，所以結(jié)扎竇房溝后，心房和心室跳動的頻率降低。
斯氏第二結(jié)扎后靜脈竇的搏動頻率最快，心房次之，心室最慢。因為當結(jié)扎房室交界后，切斷了心房與心室之間的通路，心室潛在起搏點解除抑制恢復過來，顯示出自身的自動節(jié)律性，從而使心房與心室表現(xiàn)出各自固有的自動節(jié)律性，所以結(jié)扎竇房溝后，心房和心室還能夠跳動。 但由于心室的自律性比心房差，所以心室的跳動頻率會稍微比心房慢。
綜合以上得出正常起搏點的自律性最高，能引起整個心臟興奮和收縮。
6.2 蛙心搏的觀察與描記
在心室收縮期給以任何刺激，心室都不發(fā)生反應。而在心室舒張的早、中、晚期，此時進入相對不應期，給予刺激則產(chǎn)生一次正常節(jié)律以外的收縮反應，稱為期外收縮。 當靜脈竇傳來下一次興奮恰好落在期外收縮的收縮期時，心室不再發(fā)生反應，須待靜脈竇傳來下一次興奮才能發(fā)生收縮反應。因此，在期外收縮之后， 就會出現(xiàn)一個較長時間的間歇期，稱為代償間歇。 心臟每收縮和舒張一次，構(gòu)成一個心動周期。記錄到的正常心搏曲線通常是心室波和心房波，一般記錄不到靜脈竇的搏動曲線。如圖1所示，在沒有電刺激下，蛙心搏曲線分為心房收縮和心室收縮，高低峰相間，心房收縮為低峰，心室收縮為高峰，沒有期外收縮和代償間歇現(xiàn)象。
心肌具有較長的不應期，絕對不應期幾乎占整個收縮期。由圖2可知，當刺激1落在有效不應期內(nèi)不引起反應；當刺激2和3落在相對不應期內(nèi)引起期外收縮和代償間歇。因為整個收縮期都處于有效不應期內(nèi)，在心室收縮期給以刺激，心室都不發(fā)生反應。在心室舒張中后期給以單個閾上刺激，則產(chǎn)生一次正常節(jié)律以外的收縮反應。后面出現(xiàn)代償間歇，原因是期外收縮也有興奮性變化，也有不應期，緊接著期前興奮之后的一次竇房結(jié)產(chǎn)生的興奮傳到心室時，恰好落在期前興奮的有效不應期內(nèi)，因而不能引起心室的興奮和收縮，必須等到下一次竇房結(jié)的興奮傳到心室時才能發(fā)生。所以在期外收縮之后有較大的心室舒張期，即代償間歇。有期外收縮不一定會出現(xiàn)代償性間歇，如果心律較慢，下一次竇房結(jié)的興奮也可能在期前興奮的有效不應期結(jié)束后才傳到心室，在這種情況下，代償間歇就不會出現(xiàn)。
人群觀察報告篇十九
課題：平行四邊形的面積 觀察點：教師提問有效性 觀察人：劉慧霞 觀察小結(jié)
許曉青老師以問題作為教學的主線，其中貫穿語言文字的訓練，從問題的水平來看，該教師理解性的問題占69.2%，提問技巧較單一，注重培養(yǎng)學生讀的能力，沒有應用性的問題。
直問就是直截了當?shù)貑?，問的主旨即在直接的答案。曲問是一種迂回問法，即所謂問在此而意在彼。這種問法運用得好，會有很強的激發(fā)作用。有時虛提一問，無須正面回答，目的是引導學生去探索。有時問題和答案都很簡單，但釋疑之后卻又引起更深的疑問。在本環(huán)節(jié)中，教師的直問占100%，無曲問。寬問，又叫概括問或籠統(tǒng)問，是指提問的內(nèi)容較寬較概括而言的。窄問，又叫具體問，是指提問的內(nèi)容較窄較具體而言的。寬問居高臨下，窄問具體生動，各有各的效用。單問，就是集中提一個問題，然后集中釋疑。有時一堂課就是由一個或幾個單問組成，提問既成為線索，又顯出層次。本環(huán)節(jié)教學中，教師以“這是一株怎樣的榕樹”貫穿始終，構(gòu)成清晰的線索。重問，就是重疊提問，又叫連續(xù)問，即在短時間內(nèi)多次提問。提問藝術(shù)是一個教師教學藝術(shù)的重要組成部分，提問效果的好壞，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵；教師講課中不時出現(xiàn)的發(fā)人深省的問號，往往被看成是智慧和創(chuàng)造的象征，它會使教學之間、師生之間處于和諧的信息交流之中。
適時的教學等待是增強提問有效性的重要環(huán)節(jié)，它可以使學生反應長度增加，回答時間延長，答題正確率提高，增強學生自信心，創(chuàng)造性思維活動更加活躍，思維結(jié)果更為完善。在本環(huán)節(jié)教學中，教師提問后未作停頓的次數(shù)是10次，占76.9%。教師應當多留一點時間，讓學生有時間整理自己的思維，組織自己的語言。
在學生回答方式上，選擇個人回答的問題數(shù)為11個，兩個問題選擇齊聲回答，在觀察時間段內(nèi)，教師沒有選擇讓學生討論后代表回答這種方式。學生回答方式比較單一，應根據(jù)問題的不同類型，采用多種方式回答問題。
理答是教師對學生答問結(jié)果及表現(xiàn)給予的明確、有效的評價，其實質(zhì)是教學信息的反饋。教師理答的態(tài)度及行為方式，對學生答問的質(zhì)量與積極性有直接影響，是有效課堂提問的重要環(huán)節(jié)。該教師能較為及時地捕捉生成，但理答方式較為單一，簡單肯定占46.2%，不作任何評價為23.1%，簡單肯定占主要部分，評價語有待于進一步豐富，方能實現(xiàn)評價多元化。教師預設(shè)問題過于簡單，一問一答式較明顯，沒有孩子潛心會文的時間和空間。
課題：平行四邊形的面積 觀察點：教師理答方式
觀察人：劉小敏
張松峰 觀察小結(jié)
老師們對課堂理答這個詞一定感到有點陌生，通過聽課學習我對“課堂理答”這一概念有了一點了解：“理答是指教師在課堂提問過程中，是老師對學生的回答作出的即時的明確的有效的一種評價，也就是老師對學生回答問題后的反應和處理，是一種重要的課堂教學“對話”，它直接影響學生對某個問題的理解和進一步學習，也影響到學生對一節(jié)課，甚至這門功課的興趣與態(tài)度。
本堂課教師的理答方式：打斷學生回答，或自己代答4次，占12.1％，這四次基本上都是學生讀書出現(xiàn)問題而打斷的。這節(jié)課學生讀完書后老師大部分是以點頭或嗯做評價。這節(jié)課不存在消極批評。重復自己問題或?qū)W生答案10次，占30.3％.這一項占的比例比較大。追問10次，占30.3％.對學生回答鼓勵、稱贊5次，占15.2％.其中也包括老師借學生評價來鼓勵學生的。鼓勵學生提問1次，占3％.本堂課教師的理答方式占的比例較大的是重復自己問題或?qū)W生答案和追問。針對這兩項談一些自己的看法。
（一）重復理答
累而不贅
這節(jié)課老師重復自己問題或?qū)W生答案10次，占30.3％.這里存在學生回答問題不清楚，老師加以重復。還有老師對學生的回答有些沒給出有針對性的評價，而是用簡單的肯定或重復學生的回答來表示，并賦予一些語音語調(diào)，使得學生對答案更清晰，我認為這樣的重復還是不可避免的。還存在當學生做出回答后，教師只是單調(diào)地重復，接著提出了下一個問題。這樣的重復學生的答案，有時會起到強調(diào)、肯定的作用，但也拖沓了課堂，影響了課堂效率。
（二）深度追問
不斷升華
本節(jié)課追問10次，占30.3％.這包括當學生對老師的提問回答不明確時，老師變一種問法，以降低難度，這是我們教學中常遇到的問題。學生在體會句子時，往往并不能一下子答到關(guān)鍵點，這就需要我們?nèi)ヒ龑?，而引導的有效方法就是追問。學生在老師刨根究底的追問中，深入思考，逐漸明晰。這種追問的目的是讓學生不斷深入了解課文，使他們知其然，更知其所以然。還有對于學有余力的學生，又進行有效追問讓他們邁向更高的目標。追問在教學中有很重要的作用。教學中應該倡導順著學生思路想下去的追問。
總之，許老師在這一節(jié)課的理答是比較恰當?shù)?，她帶領(lǐng)學生圍繞課文中心先讓學生將學生不易理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的畫面，然后再將畫面轉(zhuǎn)化到課文內(nèi)容，再讓學生帶著這種感受去朗讀，也就水到渠成。學生的理解、感悟、朗讀等融為一體。
課題：平行四邊形的面積 觀察點：教師教學時間分配
觀察人：馮黨平王茜 觀察小結(jié)
學習時間是有效性教學的前提。而合理分配教學時間，則是提高課堂教學有效性的基本保證。在本次課堂觀察中，我們重點對課堂教學行為的時間分配進行了觀察和分析。我們把師生的活動劃分為兩塊，即教學行為和教學環(huán)節(jié)。
從表中時間分配可以看出，執(zhí)教者把大部分的時間花在了師生互動、主動探索、自主學習上。她從生活實際引入，重視引導學生用多種感官參與知識的形成過程。教學中，教師講解的時間不多，教學活動主要通過學生自己的活動和師生間的交流來進行。她講解的時間僅為4分41秒，只占用了整節(jié)課的10．79%，而探究活動（師生問答）的時間為27分25秒，占用了整節(jié)課61．60%的時間，師生問答中大部分時間用于學生的活動反饋和方法交流，教師的提問大多都能引發(fā)學生的思考，提問關(guān)注點不是“是什么”，而是“為什么”，這樣能引起學生的思維參與，引導學生進行分析、比較、猜測、推理、驗證，有利于提高課堂教學的有效性。學生活動時間也比較充足，11分32秒，約占總時間四分之一，學生的活動包含了自主探究、合作交流、動手操作和互相評價，學生有足夠的時間來提取已有經(jīng)驗和獲得新信息，完善自己的知識體系，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。新課標對基礎(chǔ)教育過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的這樣一種“老師很辛苦、學生很痛苦”的現(xiàn)狀,提出了“主動參與、樂于探究、合作交流”的學習新方式。在這堂課中，我們看到執(zhí)教老師把自己的作用始終定位在“點撥”上，變知識的“傳授者”為學習的“組織者”，最大限度地把課堂時間讓給學生，充分地給學生提供自主發(fā)展的機會，注重激發(fā)學生的情感、培養(yǎng)學生的興趣、讓學生主動參與到教學中來，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人，自主地學習、探討、交流、實踐，達到教學目的。真正達到提高課堂教學有效性的目的。
教學時間分配是組織課堂教學的一個必要步驟，而且是優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率的一個重要標準。聽課過程中和課后我們也一直在思考，教學時間究竟應該怎樣分配才能更好的提高課堂教學的有效性？我們認為要做到以下幾個方面：
1、分析教學目標，教學行為不僅為目標服務(wù)也為教學效率服務(wù)。
2、分析教學內(nèi)容，教學時間才會有的放矢。
3、分析教學對象，教學時間的分配才會更加藝術(shù)和人性。
4、分析學生個體差異，把握課堂的整體學生利益，教學時間的分配才能平衡。