心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進行思考和反思的重要途徑。在撰寫心得體會時，可以運用一些寫作技巧，如排比、比較、對照等，增強表達效果。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
親子誦讀古詩心得體會篇篇一
古詩是中華文化的瑰寶，也是我們祖先留給我們的精神財富。親子誦讀古詩是一種很好的親子交流方式，可以在解讀古詩的過程中增進親子之間的感情，提高孩子的語言能力和文化素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我家族親子誦讀古詩的心得體會。
第二段：孩子們的表現(xiàn)
在我們的親子誦讀古詩中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過琢磨古詩的字句，了解傳統(tǒng)文化，同時也鍛煉著自己的口語表達能力和朗讀能力。在誦讀古詩的過程中，他們也不斷學(xué)會積極思考問題、深思熟慮、認(rèn)真傾聽等重要的品質(zhì)，這對未來的成長非常有益處。
第三段：家長的作用
作為家長，我們的職責(zé)在于引導(dǎo)孩子誦讀古詩，傾聽他們的聲音，同時也需要與他們共讀和討論。我們需要盡量少的強制孩子去做誦讀古詩的事情，而是要讓他們感覺到讀詩的樂趣和價值。我們還應(yīng)該充分尊重孩子的想法，并在我們講解古詩時盡量采用語言生動、輕松愉快，以及適合孩子的表達方式。
第四段：孩子的收獲
通過我們從小開始親子誦讀古詩，孩子們逐漸擁有了豐富的詞匯和文化知識，并憑借這些積累逐步提高了閱讀、聽說、寫作能力。對于孩子們來說，誦讀古詩也是一種非常有益的鍛煉方式，它需要不斷地提高孩子的專注力、觀察能力和批判性思維，讓孩子們更加成熟、自信和獨立。
第五段：結(jié)語
總之，親子誦讀古詩為家庭生活注入了文化氣息，增進了親子之間的感情，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和社交技能。我相信，只要我們家庭中不斷推進誦讀古詩的計劃，就能讓我們更加靠近傳統(tǒng)文化和更有文化底蘊的生活方式，讓我們的孩子在這個快速變化的世界中獲得更加成功的未來。
親子誦讀古詩心得體會篇篇二
學(xué)習(xí)古詩，要欣賞詩的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。意會就是讓學(xué)生在閱讀中通過直覺理解古詩的意思，并不一定要把詩意全部解釋出來，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并非是摸不著頭腦，而是理解過程的一個階段，這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無余地說白更能達到理想的理解境地。我總結(jié)了幾種方法：
例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。
古詩的意境，絕大多數(shù)都是詩中有畫，畫中有詩，我們在教學(xué)時，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩的內(nèi)容繪制的詩意圖，再現(xiàn)形象，使學(xué)生觸景生情，感受詩的意境。如教《所見》這首詩時，畫面以詩的內(nèi)容為背景，一片森林濃蔭覆地，一位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段《牧童短笛》音樂片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學(xué)生進入小詩所設(shè)的情景，又能喚起對夏天撲蟬趣事的回憶，使學(xué)生在領(lǐng)會詩的意境時，不知不覺中完成由學(xué)生到牧童的角色換位。又如在教學(xué)《草》時，我采用全詩配畫的方法，讓學(xué)生給每一句詩配上一幅畫，使幾幅畫面相連，形成完整的系列畫面，學(xué)生也在配畫過程中直觀地理解詩意。運用古詩配畫教學(xué)法，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，又能夠加深對詩意的理解，強化記憶。
葉圣陶先生說：“讀詩不僅要睜開眼睛看文字，更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫面?！卞X正權(quán)老師說：“引領(lǐng)學(xué)生進入詩詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說在詩詞的語言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩情須進入意境，須發(fā)揮想象。”我們要用想象去感受詩人生動、形象、凝練的語言所表現(xiàn)出來的一幅幅具體、生動的畫面。因此，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，感受詩情畫意。例如：在學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》時，許多學(xué)生都沒有去過廬山，單靠一些呆板的圖片是無法體會廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時我在教學(xué)是運用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聽著瀑布的聲音再想一想三疊泉就在你的眼前飛流直下，一瀉千里是多么的雄偉和壯觀。
親子誦讀古詩心得體會篇篇三
第一段：“親子誦讀古詩”是一種有益的親子活動。通過一起閱讀、誦讀古詩，不僅能夠增加親子間的感情，還可以讓孩子更好地了解中國傳統(tǒng)文化，進一步提高他們的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。近年來，國內(nèi)外一些名人也紛紛發(fā)起了“親子誦讀古詩”的活動，如韓寒、楊倩、馮小剛等，引起了社會各界的廣泛關(guān)注和熱議。
第二段：古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有許多優(yōu)秀的作品，如《離騷》、《長恨歌》、《清明上河圖》等，這些作品不僅是文化傳承的載體，更是文學(xué)瑰寶。親子誦讀古詩可以幫助孩子們建立對詩歌的基本認(rèn)識和理解，了解詩歌的結(jié)構(gòu)與特征，提高聽說讀寫綜合能力。同時，更重要的是，古詩能夠啟迪孩子們的情感、智慧和人格，讓他們學(xué)會理性思考，培養(yǎng)自信和良好的價值觀。
第三段：親子誦讀古詩時，家長可以適當(dāng)?shù)亟榻B詩歌的背景和作者，發(fā)掘詩歌中所蘊含的情感和智慧，引導(dǎo)孩子們深入理解古詩中的意蘊。在誦讀的過程中，家長可以示范朗讀，幫助孩子更好地把握語音語調(diào)和節(jié)奏，將表演元素融入其中，讓誦讀不再枯燥無味，反而讓親子雙方更有感情共鳴，體驗到詩歌的美。
第四段：親子誦讀古詩需要注意的是，要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平來選擇詩歌，以免過于簡單無味或過于抽象深奧，引起孩子的不適和抗拒。同時，親子雙方需注重共情和溝通，在互動中直觀感受詩歌帶來的美好情感。家長應(yīng)該充分尊重孩子的閱讀興趣和閱讀方式，傾聽他們的想法和感受，鼓勵他們自主思考、自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。
第五段：總之，親子誦讀古詩是一個純凈、美麗的享受時光，在這個互聯(lián)網(wǎng)充斥的時代，人們需要找到一種可以怡情養(yǎng)性的方式。親子誦讀古詩不僅可以增強親子之間的感情，拓寬孩子的知識面，還能夠引領(lǐng)他們文化成長的道路，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該積極參與這樣的親子活動，用最美好的方式給孩子塑造健康、積極、陽光、向上的人生態(tài)度。
親子誦讀古詩心得體會篇篇四
女：敬愛的老師們！
男：親愛的同學(xué)們！
合：大家好！
女：有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。
女：古詩文是一座巍巍豐碑，它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶。
女：古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們在老師的精心指導(dǎo)下，開展了中華古詩文誦讀活動，以繼承古代文化。
男：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學(xué)。
男：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩文。
女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤。
女：讓我們與好書為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華，聆聽古詩書韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國際學(xué)校精英部中華古詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。
女：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的。
女：接下來，有請四年級和五年級的同學(xué)們進行《弟子規(guī)》的誦讀比賽
女：誦讀，我們尋找萬里河山的廣闊。
男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩文，余音裊裊。
男：古詩文誦讀，神韻悠長。
女：接下來有請一年級，二年級，三年級的同學(xué)們進行《春曉》的唱讀比賽
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來有請四年級，五年級，六年級的`同學(xué)們進行《讀唐詩》的集體演唱比賽
女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。
女：接下來請各班輪流接連背誦古詩進行古詩接龍的比賽，注意詩不能重復(fù)。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 男：傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
女：熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們在背誦中親近中華，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！
女：愿中華詩文藝術(shù)之花永遠芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學(xué)們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩歌共舞吧！美佛兒國際學(xué)校精英部古詩文誦讀比賽，到此結(jié)束。
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親子誦讀古詩心得體會篇篇五
引言：親子誦讀古詩，是傳承經(jīng)典文化的一種方式，也是一種親子互動的方式。在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展，孩子們對于古典文化的認(rèn)知和理解已經(jīng)不再深刻，親子誦讀古詩就成為了許多家庭的黃金課程。本文將探討親子誦讀古詩在培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)、家庭親子關(guān)系，以及激發(fā)孩子情感表達方面的作用。
第一段：培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)
古詩是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們代表了中國傳統(tǒng)的文化精髓，一些經(jīng)典的古詩更是成為了我們共同的文化基礎(chǔ)。而親子誦讀古詩就是一種培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)的方式。通過誦讀古詩，孩子能夠了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點，同時還能夠很好的掌握文化的傳承方式。古詩也是一種美的體驗和享受，給孩子灑下了人類文明的滋養(yǎng)之雨。
第二段：增進親子關(guān)系
親子誦讀古詩也是增進親子關(guān)系的好方法。在誦讀的過程中，父母和孩子之間能夠創(chuàng)造出一個安靜和諧的氛圍，教育過程也會在其中得到生動而溫馨的體現(xiàn)。父母們可以借此機會和孩子進行深入的交流，探討詩歌中的道理以及文化內(nèi)涵，這樣的分享會極大地增加雙方的親密感。
第三段：啟迪思維，展示個性
親子誦讀古詩也能夠啟迪孩子的思維，在啟迪孩子思維的同時，也幫助孩子展示自己獨特的個性。古詩中蘊含濃厚的文化氛圍和藝術(shù)內(nèi)涵，孩子們通過體驗，能夠激發(fā)自己的藝術(shù)熱情和審美能力，也能夠運用自己的想象力發(fā)現(xiàn)自己的獨有思維方式。此外，親子誦讀古詩還能夠充分發(fā)掘孩子們的情感表達能力，幫助他們從表達身心感受的角度去認(rèn)識、感知和表達自我。
第四段：關(guān)注古詩的童真
在傳承中華傳統(tǒng)文化的同時，還要關(guān)注古詩的童真之美。很多經(jīng)典古詩中都有獨特的童趣和幽默元素，它們能夠引起孩子們的共鳴，讓他們在輕松愉悅的氛圍中逐漸加深對于古詩的理解和熟悉。在誦讀過程中，父母能夠與孩子們一起品味這些有趣、有內(nèi)涵的古詩，這不僅從教育角度來看是有價值的，而且還充分地體現(xiàn)出了親子關(guān)系中的和諧美好。
第五段：結(jié)語
在傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化的理念下，我們一定要重視親子誦讀古詩的作用，通過這種方式，不僅能夠讓孩子更深入體會和理解古詩的魅力，而且能夠培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，增進親子關(guān)系，啟迪孩子們的思維以及展示孩子們獨特的個性和情感表達能力。這些都是古詩文化教育所具有的獨特價值，也是我們不斷推動教育現(xiàn)代化的追求。
親子誦讀古詩心得體會篇篇六
當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時，心中會充滿了激動和喜悅，會有許多話要對朋友說?？墒郎蠜]有不散的酒席，人終究會離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩歌來抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！笔峭醪g《芙蓉樓送辛漸》中的詩句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺十分孤獨，甚至覺得連山也孤孤單單的了，表達了詩人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流?！边@兩句詩，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩中，有的描寫了景色，有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫了愛國情懷和許多地理特色……古詩語言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂性特色。如果下功夫背誦一些古詩，還可以提高寫作水平等，真是一舉兩得呀！
親子誦讀古詩心得體會篇篇七
輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界……”這是語文書中的一句話。
這次活動結(jié)束后，我雖然不能算是受益無窮，但也可以說成是感受至深。
通過這次詩歌學(xué)習(xí)，我仿佛真的看見了那個詩的美麗的世界。
我學(xué)會了怎樣寫詩，自己也嘗試了寫詩。以前都是寫作文，幾乎沒有寫過詩，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因為那時還不會。而現(xiàn)在，我真正學(xué)會了寫詩。寫第一首詩時有點困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來，寫的雖然不算好，可也是得心應(yīng)手了，就像有無數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會詩中的意境，你的眼前就會浮現(xiàn)出詩中的畫面，詩人所表達的情感你也會體會得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩歌的百花園里，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴我們一生！”
親子誦讀古詩心得體會篇篇八
經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將與10月8日起開展古詩文誦讀活動，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
二、活動目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；
3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5.努力塑造班級文化氛圍，營造書香班級。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)生古詩詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。
四、實施建議
1.每天早晨安排10分鐘進行誦讀；
2.每周利用研究課的時間進行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。
4.充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強化。
1．每天利用語文課、早讀10分鐘、課間活動時間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。
2．開展競賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。
第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
親子誦讀古詩心得體會篇篇九
近幾年，黨和國家對傳統(tǒng)文化教育愈來愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點……誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位……”
而部編版語文七下教材“編寫說明”里面也指出“新教材更加強調(diào)古代詩文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”
且自20xx年起，福建省中考語文試卷當(dāng)中，古詩文的內(nèi)容增至22%。
由此可見，古詩文教學(xué)已是初中語文日常教學(xué)的重點之一，甚至可以說是重中之重了。
然而不容忽視的是，古詩文教學(xué)也是初中語文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級下冊來說，書中選編了8篇文言文，20首古詩詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽馬生序》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，對于大部分初中生來說，還是有一定理解難度的。另一方面來自于教學(xué)過程。因為教學(xué)的功利性，古詩文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩文，更別說課外閱讀積累了。
所以，身為語文教師，我們除了要爭取學(xué)生更多的課外時間去背默古詩文，關(guān)鍵還是要提高古詩文復(fù)習(xí)的課堂效率。
都說讀書百遍，其義自見。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點、難點篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出：“注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！?BR> 王君老師在她的《芻議語文教材整合》中寫道：“反復(fù)應(yīng)用對比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸。”
于是筆者對古詩文的對比復(fù)習(xí)進行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進行梳理比較?！痹趯Ρ戎屑由钣∠?，在對比中強化認(rèn)知。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十
親子古詩誦讀是一項非常有意義的活動，它不僅可以幫助孩子們提高語言表達能力，還能讓家長和孩子之間建立更親密的關(guān)系。在這次活動中，我們選擇了一些適合兒童誦讀的經(jīng)典古詩，讓家長和孩子一起誦讀、感受古詩的美妙之處。
在這次活動中，我們共選擇了三首古詩，分別是《春曉》、《登高》和《游子吟》。這些古詩都是經(jīng)典之作，不僅具有很高的藝術(shù)價值，還蘊含著深刻的道理和情感。
首先，我們來看看第一首古詩《春曉》。這首詩描述了春天的美景，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。通過家長的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩歌中的意境美，體驗到春天的美好。這首詩讓孩子們學(xué)會了珍惜大自然，更加熱愛我們的地球。
接著，我們來看第二首古詩《登高》。這首詩通過對登高的描寫，表達了作者對人生的思考和感悟。通過家長的引導(dǎo)，孩子們可以體會到詩中的意境，感受到作者對生命的珍視和對未來的憧憬。這首詩讓孩子們學(xué)會了面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地邁出人生的每一步。
最后，我們來看第三首古詩《游子吟》。這首詩通過對游子的描述，表達了作者對親情和友情的珍視和感激。通過家長的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩中的情感，體驗到友情和親情的重要性。這首詩讓孩子們學(xué)會了珍惜身邊的人，感恩他們的陪伴和支持。
在這次活動中，家長和孩子一起度過了愉快的時光，共同感受著古詩的美妙之處。通過親子誦讀古詩，孩子們不僅提高了語言表達能力，還更加了解了古詩的意境和情感，讓家長和孩子之間建立了更加親密的關(guān)系。同時，這次活動也讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。
在總結(jié)本次活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我們在選擇古詩時，沒有考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，導(dǎo)致一些古詩難度較大，孩子們難以理解。其次，我們在組織活動時，時間安排不夠合理，有時候會出現(xiàn)拖延和趕時間的情況，影響了活動的效果。最后，我們在誦讀古詩時，語氣和語調(diào)不夠準(zhǔn)確，有時候會影響孩子們對古詩的理解和感受。
針對這些問題和不足，我們提出了一些建議和改進措施。首先，我們在選擇古詩時，應(yīng)該考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合他們年齡段的古詩。其次，我們在組織活動時，應(yīng)該合理安排時間，避免拖延和趕時間的情況。最后，我們在誦讀古詩時，應(yīng)該注重語氣和語調(diào)的準(zhǔn)確性和美感，讓孩子們更好地感受到古詩的意境和情感。
總之，本次親子古詩誦讀活動取得了圓滿成功，讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。在未來的活動中，我們應(yīng)該繼續(xù)改進和優(yōu)化，讓更多的孩子們能夠受益。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十一
誦讀古詩，是一種對古人智慧與情感的傳承與學(xué)習(xí)。在長期的誦讀過程中，我深感古詩之美與功用。下面我將從古詩與我相遇的契機入手，談?wù)勎艺b讀古詩的體會。首先是古詩所賦予我的審美享受，其次是古詩對于情感的喚醒與撫慰。然后，我將講述古詩對于文化的傳承與研究的價值。接下來是誦讀古詩的重要性與樂趣。最后是我對于未來誦讀古詩的期許與展望。
首先是古詩與我相遇的契機。記得是在國中的一次文學(xué)課上，老師誦讀了一首席夢思的古詩，當(dāng)時的我被它的美所震撼。那些平凡的文字，訴說著古人的喜怒哀樂。自那以后，我開始逐漸喜歡上了古詩，從簡單的五言絕句，到精妙的七言律詩，每一首古詩都有著不同的魅力。誦讀古詩如同與古人交流，仿佛穿越時空，將我?guī)胍粋€全新的世界。
其次是古詩對于情感的喚醒與撫慰。古詩中蘊含著豐富的情感，它們能夠喚起我內(nèi)心深處的共鳴。在一次遭遇挫折后，我不禁誦讀了杜牧的《秋夕》：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@些古意盎然的詩句，溫暖了我受傷的心靈。誦讀古詩讓我能夠更好地理解與面對自己的情感，也使我能夠更堅定地走出困境。
然后是古詩對于文化的傳承與研究的價值。古詩是中華民族的瑰寶，是傳統(tǒng)文化的一部分。通過誦讀古詩，我能夠更深入地了解中國古代的歷史與文化。古詩是對于文化傳承的一種形式，它們記錄了古代社會的風(fēng)土人情，展現(xiàn)了古人的思想與藝術(shù)境界。同時，研究古詩也能夠幫助我提升自己的文化素養(yǎng)與審美能力。通過對于古詩的分析與解讀，我能夠更深刻地領(lǐng)略古人的智慧之處，也能夠更好地欣賞古詩的藝術(shù)魅力。
接下來是誦讀古詩的重要性與樂趣。誦讀古詩對于培養(yǎng)個人的語感與修養(yǎng)至關(guān)重要。通過反復(fù)誦讀，我不僅能夠更好地了解古詩的意境與節(jié)奏，還能夠提高我自己的語言表達能力。同時，誦讀古詩也是一種身心放松的方式。當(dāng)我走進詩的世界，全身心地投入其中時，煩惱與壓力都會消失不見，取而代之的是一份寧靜與快樂。
最后是我對于未來誦讀古詩的期許與展望。我希望能夠繼續(xù)保持對古詩的熱愛與學(xué)習(xí)。我想要學(xué)習(xí)更多的古詩，掌握更多的誦讀技巧，以便更好地欣賞古詩的美。同時，我也愿意將我所學(xué)到的古詩知識與他人分享，傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我期待著未來有更多的人加入到誦讀古詩的行列中來，一同領(lǐng)略古詩之美，并將古詩之美傳播到更多的人中間。
總之，誦讀古詩是一種十分具有意義與價值的活動。它不僅能夠帶給我審美的享受，喚醒與撫慰我的情感，還能夠傳承與研究文化，提升個人修養(yǎng)與語言能力。誦讀古詩帶給我的樂趣是無可替代的，同時，我也愿意將我所學(xué)到的古詩知識與他人分享。因此，我堅信，在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持誦讀古詩，用古詩的智慧與情感裝點我的人生。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十二
親子誦讀古詩是一項古老而有效的教育方式，它將傳統(tǒng)文化的魅力與親子互動的樂趣融為一體。本文將分享我們一家在親子古詩誦讀過程中的經(jīng)歷和總結(jié)，以期為更多的家庭提供參考和啟示。
在開始親子古詩誦讀之前，我們選擇了一首適合家庭誦讀的古詩——《春曉》。這首詩短小精悍，意境優(yōu)美，非常適合親子誦讀。我們每天抽出一定的時間，由父親擔(dān)任老師，帶領(lǐng)我和弟弟一起誦讀。
在誦讀過程中，我們一家深深感受到了古詩的魅力。每首古詩都蘊含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，通過誦讀可以增進我們對傳統(tǒng)文化的了解。同時，古詩中的韻律和節(jié)奏也讓我們體會到了文學(xué)的魅力。在誦讀過程中，我們還會開展角色扮演游戲，讓誦讀變得更加有趣。
通過親子古詩誦讀，我們不僅增進了家庭親子關(guān)系，還提高了我們的學(xué)習(xí)能力和表達能力。在誦讀過程中，我們通過互動和討論，激發(fā)了我們對知識的渴求，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時，我們的語言表達能力也得到了很大的提升。
在總結(jié)方面，我們意識到親子古詩誦讀對于孩子的成長和家庭氛圍的營造具有重要意義。古詩誦讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還能提高家庭成員的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。此外，古詩誦讀也有助于增進家庭成員之間的感情，讓我們更加緊密地感受到彼此的愛與關(guān)懷。
總之，親子古詩誦讀是一項有益而又充滿樂趣的活動。它不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能促進家庭成員之間的親密關(guān)系。讓我們在享受古詩的魅力時，也不斷回味著家庭的溫暖和幸福。希望更多的家庭能夠加入到親子古詩誦讀的行列中來，共同感受這一美好時光。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十三
在我們的生活中，古詩是一種優(yōu)美、精致、富有韻律感的文學(xué)形式，代表了中國文化的瑰寶，也是中華民族的傳統(tǒng)文化精髓之一。從小學(xué)開始，我們就被教育要學(xué)唐詩宋詞，用最美的文字詮釋最美的意境。我從小到大也學(xué)習(xí)了不少古詩，而在誦讀古詩的過程中，我深深地感受到了其中蘊含的文化魅力和人生哲理，讓我從中受益匪淺。以下是本人短短的古詩誦讀心得體會。
第一段：古詩的韻律感讓人難以忘懷
古詩的韻律感是其中最重要的一個特點，它是經(jīng)過古代文人大量的創(chuàng)作和寫作實踐，尤其是讀音韻律的反復(fù)琢磨和調(diào)整，最終確立出來的。在誦讀過程中，古詩的韻律感會讓人產(chǎn)生連綿起伏的情感，深深地打動人心。例如，李清照的《如夢令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒?！保拼踔疁o的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！钡?，讀起來如歌長夜，充滿了浪漫和魅力。
第二段：古詩的含義富有哲理
古詩的表達方式超越了現(xiàn)實，反映了人的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)。誦讀古詩不僅僅是為了欣賞其美麗，還可以抒發(fā)心情，領(lǐng)悟其中蘊含的哲理。例如，晏幾道的《臨江仙》中的“人生如夢，一尊還酹江月?！敝敝浮叭松虝?，要珍惜當(dāng)下?！泵虾迫坏摹兜歉摺分小伴L風(fēng)擺柳笛聲殘，夕陽山外山，天之涯，地之角，知交半零落?！眲t表達了人生的起起落落、離合悲歡以及人情冷暖。這些哲理深深地折射出人類社會的特點和人生的價值，是誦讀古詩時不可忽視的重要一面。
第三段：古詩能夠提高閱讀能力
讀古詩時，需要仔細研究每個字的含義和所在句子的上下文語境。在理解和解讀古詩的過程中，可以有效地提高閱讀能力，使人更加敏銳地觀察到周圍事物和細節(jié)，并追蹤和理解其中的文化內(nèi)涵。例如，讀王之渙的《登鸛雀樓》時，必須了解什么是鸛，什么是跡草、山青，這樣才能真正領(lǐng)會到古代士人對景物的細致觀察和描述，這種方法可以幫助讀者學(xué)習(xí)到如何翻譯汽車排放、霧霾和污染等現(xiàn)代問題中存在的復(fù)雜語義。
第四段：古詩能夠培養(yǎng)文化素養(yǎng)和人文情懷
古詩具有悠久的歷史和獨特的文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。誦讀古詩可以幫助人們了解古代文明，傳承中華民族的思想、文化和情感，在其中品味、掌握其中的“人文部分”，學(xué)會一種思維方式。我們能夠通過誦讀古詩來感受他們所描繪和表達的文化、信仰、智慧和人文情懷，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，進一步增強文化自信和歸屬感。
第五段：打造古詩詩歌世界
古詩在我心中有其獨特的地位，它將語言和情感的魅力完美地融入到了一起。我很喜歡誦讀、欣賞古詩，認(rèn)為古詩能把我們帶到一個超凡脫俗的美妙世界，讓我們在文字的海洋里夢游。當(dāng)我們遇到生活中的煩惱、困境時，可以用詩歌凝聚起來的情感，來化解煩慮和悲憤。在我們的詩歌世界中，每個人都是一位文學(xué)家，都有自己的古詩故事，都可以把心愛的詩句融入到自己的語言中來，創(chuàng)作出自己的人文聲韻和獨特體驗。
在讀完這些優(yōu)美、感人、充滿哲理的古詩后，我們會感到古詩的魅力和文化內(nèi)涵。它們的詩義和韻律，凝結(jié)精神，激發(fā)靈魂，幫助我們掌握和處理情感，了解和理解人類文化的演進與積淀，最終讓我們更加熱愛和珍惜古詩詞，發(fā)揮和體現(xiàn)中華民族的文化自信和精神風(fēng)貌，讓古詩在我們之間，開出最美的花朵。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十四
背景介紹：
親子古詩誦讀是一項有益的活動，旨在通過古詩的誦讀，傳承中國傳統(tǒng)文化，增進家長和孩子之間的親子關(guān)系。本次活動在社區(qū)圖書館舉行，共有10組家庭參與。
活動過程：
1.準(zhǔn)備階段：活動開始前，工作人員對參與的家庭進行了簡短的培訓(xùn)，介紹了古詩誦讀的技巧和方法。
2.誦讀階段：家長和孩子分別挑選一首古詩進行誦讀。參與家庭的表現(xiàn)十分出色，大家紛紛將自己的特點和風(fēng)格融入古詩誦讀中。
3.互動階段：在互動環(huán)節(jié)，家長和孩子相互提問、回答。他們通過這種方式，更加深入地了解了彼此。
4.總結(jié)階段：活動結(jié)束后，工作人員對參與家庭進行了反饋調(diào)查。大家紛紛表示，通過古詩誦讀，不僅提高了自己的古詩鑒賞能力，還加深了親子之間的關(guān)系。
優(yōu)勢與不足：
1.家長和孩子都表現(xiàn)出色，他們的古詩誦讀能力和表達能力得到了很大提升。
2.參與家庭在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得十分活躍，他們的參與度也很高。
3.通過古詩誦讀，家長和孩子之間更加了解了彼此，增進了親子關(guān)系。
建議與改進方案：
1.增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓家長和孩子更好地參與到古詩誦讀中。
2.增加更多的古詩誦讀內(nèi)容，讓參與家庭有更多的選擇。
3.定期舉辦親子古詩誦讀活動，讓更多的家庭參與進來，共同感受古詩的魅力。
總結(jié)：
本次親子古詩誦讀活動取得了圓滿成功，不僅讓家長和孩子傳承了中國傳統(tǒng)文化，還增進了親子之間的關(guān)系。希望以后可以繼續(xù)舉辦此類活動，讓更多的家庭參與進來，共同感受傳統(tǒng)文化的美好。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十五
親子誦讀古詩是一種很好的教育方式，可以加強家庭關(guān)系，提高孩子的語言和認(rèn)知能力。以下是一些親子誦讀古詩的總結(jié)：
1.古詩誦讀可以增強孩子的語言能力。通過誦讀古詩，孩子可以學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，從而提高他們的口語表達和寫作能力。
2.古詩誦讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。古詩通常描繪了古代的生活場景和自然景觀，孩子可以通過誦讀古詩，想象出這些場景，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。
3.古詩誦讀可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。古詩中通常包含著對美好品德的贊美和對邪惡的譴責(zé)，孩子可以通過誦讀古詩，學(xué)習(xí)到一些基本的道德準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
4.古詩誦讀可以增強孩子的文化認(rèn)同感。通過誦讀古詩，孩子可以了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史，從而增強他們的文化認(rèn)同感和國家意識。
5.古詩誦讀可以增強親子關(guān)系。在親子誦讀古詩的過程中，孩子和家長可以共同學(xué)習(xí)、共同成長，從而增強家庭關(guān)系，提高家庭幸福感。
綜上所述，親子誦讀古詩是一種非常有益的教育方式，不僅可以提高孩子的語言和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化認(rèn)同感，同時也可以增強親子關(guān)系，讓家庭更加和諧。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十六
親子古詩誦讀是一項有趣的活動，它不僅可以幫助我們更好地理解傳統(tǒng)文化，還能增進親子關(guān)系，讓我們的生活充滿了快樂與智慧。
在這次古詩誦讀活動中，我和我的孩子一起學(xué)習(xí)了《春曉》，這首詩表達了春天的早晨美景，讓人感受到大自然的魅力和生命的力量。我們通過朗誦、唱歌、跳舞等多種形式，讓這首詩變得生動有趣。每次誦讀時，我和孩子都會用不同的聲音、動作和表情來表達詩中的情感，這讓我們更加深入地理解了詩歌的意義。
在這次活動中，我也深刻地感受到了親子古詩誦讀的意義。首先，古詩誦讀不僅是一種文化傳承，更是一種精神傳承。通過誦讀古詩，我們可以感受到古人的智慧和情感，讓我們更加珍惜傳統(tǒng)文化，同時也更加熱愛我們的國家。其次，親子古詩誦讀也讓我們更加親密。在誦讀過程中，我和孩子相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同探索古詩的奧秘，讓我們更加了解彼此。最后，親子古詩誦讀也讓我們更加自信。在誦讀過程中，我們不斷地挑戰(zhàn)自己，克服困難，讓我們更加勇敢和自信。
總之，這次親子古詩誦讀活動讓我們受益匪淺。通過這次活動，我們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化，也更加了解了自己的孩子。在未來的生活中，我會繼續(xù)和孩子一起參加各種有趣的活動，讓我們一起成長、一起快樂。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十七
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，我們越來越難以抽身去關(guān)注傳統(tǒng)文化。然而，親子古詩誦讀不僅能幫助我們傳承這一重要文化遺產(chǎn)，還能在其中挖掘出豐富的教育資源。本文將探討親子古詩誦讀的意義、實施方法以及需要注意的事項。
一、親子古詩誦讀的意義
古詩是中國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊含著深厚的文化底蘊和豐富的藝術(shù)價值。親子古詩誦讀，即家長與孩子共同欣賞、朗誦古詩的過程，不僅能提高孩子的語言表達能力，還能在傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。此外，親子古詩誦讀還是一種良好的家庭溝通方式，有助于增進親情。
二、親子古詩誦讀的實施方法
1.選擇合適的古詩：選擇適合孩子年齡特點和理解能力的古詩，避免過于深奧或難以理解的詩句。
2.營造誦讀氛圍：在家中設(shè)立專門的誦讀空間，播放輕柔的音樂，讓孩子感受到濃厚的誦讀氛圍。
3.誦讀形式多樣化：可以采用朗誦、歌唱、表演等多種形式，激發(fā)孩子對古詩的興趣。
4.鼓勵互動：鼓勵家長與孩子共同參與古詩誦讀，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
三、注意事項
1.堅持原則：家長應(yīng)確保親子古詩誦讀的時間和質(zhì)量，鼓勵孩子堅持。
2.平等參與：在親子古詩誦讀過程中，家長應(yīng)尊重孩子的意見，共同參與。
3.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵孩子在古詩誦讀中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考能力。
4.適度拓展：在親子古詩誦讀的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)拓展相關(guān)知識，讓孩子更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。
總結(jié)
親子古詩誦讀是一項富有意義的活動，讓我們一起走進傳統(tǒng)文化的殿堂，感受古人的智慧。在實施親子古詩誦讀過程中，家長要關(guān)注孩子的需求，營造良好的誦讀氛圍，鼓勵孩子積極參與。同時，我們還要注意堅持原則、平等參與、鼓勵創(chuàng)新以及適度拓展等方面，讓親子古詩誦讀成為家庭生活中的美好時光。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十八
親子誦讀古詩是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進與父母的感情。以下是一些親子誦讀古詩的總結(jié)：
1.選擇適合孩子的古詩：選擇適合孩子年齡和智力的古詩，可以讓孩子更好地理解古詩的意義和意境。
2.誦讀的技巧：在誦讀古詩時，要注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)的變化，讓孩子更好地感受古詩的美妙之處。
3.父母參與：親子誦讀古詩需要父母與孩子一起參與，可以通過朗誦、歌唱、表演等方式讓孩子更好地理解古詩。
4.文化背景：在誦讀古詩時，可以向孩子介紹古詩的背景和歷史，讓孩子更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。
5.快樂學(xué)習(xí)：親子誦讀古詩應(yīng)該是一種愉快的經(jīng)歷，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進與父母的感情。
6.鼓勵孩子：在親子誦讀古詩的過程中，要鼓勵孩子，讓他們有自信心和動力去學(xué)習(xí)古詩。
7.堅持誦讀：要堅持親子誦讀古詩，讓孩子逐漸提高古詩的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
總之，親子誦讀古詩是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進與父母的感情，提高古詩的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十九
親子古詩誦讀，讓我們一起走進古詩詞的魅力世界。在這個過程中，我和我的家人一起享受了一段美好的時光，也收獲了很多寶貴的體驗。
我們選擇了《春曉》這首詩，因為它的意境清新、優(yōu)美，非常適合用詩歌來表達。在誦讀的過程中，我逐漸理解了詩歌所表達的情感和意境，也感受到了古詩的韻味和美感。
在誦讀之前，我為家人準(zhǔn)備了相關(guān)的資料，包括詩人的介紹、詩歌的背景以及詩歌的意義等等。這些資料讓家人對詩歌有了更深入的了解，也讓他們更容易理解詩歌所表達的情感和意境。
在誦讀的過程中，我與家人一起嘗試著用不同的語調(diào)和語氣來表達詩歌的情感和意境。通過不斷地嘗試和調(diào)整，我們逐漸找到了表達詩歌的最佳方式。同時，我們也深刻體會到了古詩的韻律之美，感受到了詩歌所表達的美好情感。
在這個過程中，我也深刻認(rèn)識到了家庭教育對孩子成長的重要性。親子誦讀古詩不僅讓家人更好地理解詩歌所表達的情感和意境，還讓他們在誦讀的過程中鍛煉了語言表達能力、增強了自信心。同時，這也讓我更加注重家庭教育的培養(yǎng)，努力為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
總之，親子古詩誦讀讓我和我的家人受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了家庭教育對孩子成長的重要性，也更加深刻地感受到了古詩的韻味和美感。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)和家人一起走進更多的古詩世界，共同感受古詩的魅力。
親子誦讀古詩心得體會篇篇二十
在親子誦讀古詩的過程中，我們不僅享受了古詩的美，也體驗了親子的溫馨。古詩，作為中華文化的精髓，蘊含著豐富的歷史知識和深厚的哲理。通過親子誦讀，孩子和家長共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同傳承中華文化的精髓。
在這次古詩誦讀中，我們選擇了《春曉》和《登高》這兩首經(jīng)典之作。在《春曉》中，我們感受到了春天的美好和自然的和諧。通過家長的引導(dǎo)，孩子逐漸理解了詩句的含義，體驗了詩人的情感。在《登高》中，我們品味了登高遠望的豪情壯志，讓孩子感受到了詩人的豁達與勇氣。
在親子誦讀過程中，我們采用了多種方式，如家長領(lǐng)讀、孩子跟讀，共同討論詩句的含義，以及家長與孩子互換角色誦讀等。這些方式增進了親子之間的交流，使孩子在快樂中學(xué)習(xí)，從而更好地理解和欣賞古詩。
回顧這次親子誦讀古詩的經(jīng)歷，我們深感古詩的魅力。古詩的語言簡潔優(yōu)美，意境深遠。通過誦讀古詩，孩子不僅提高了語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了審美情趣和道德情操。同時，親子誦讀古詩也增進了家庭成員之間的感情，讓家庭更加和諧美好。
為了更好地傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該鼓勵孩子多誦讀古詩，幫助他們培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)和人文情懷。同時，家長也應(yīng)該以身作則，引導(dǎo)孩子欣賞和理解古詩，共同傳承中華文化的精髓。
總之，親子誦讀古詩是一次有意義的活動，讓我們共同感受古詩詞的魅力，傳承中華文化的精髓。在未來的日子里，讓我們繼續(xù)攜手，共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同為傳承中華文化而努力。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉(zhuǎn)載！
親子誦讀古詩心得體會篇篇一
古詩是中華文化的瑰寶，也是我們祖先留給我們的精神財富。親子誦讀古詩是一種很好的親子交流方式，可以在解讀古詩的過程中增進親子之間的感情，提高孩子的語言能力和文化素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我家族親子誦讀古詩的心得體會。
第二段：孩子們的表現(xiàn)
在我們的親子誦讀古詩中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們通過琢磨古詩的字句，了解傳統(tǒng)文化，同時也鍛煉著自己的口語表達能力和朗讀能力。在誦讀古詩的過程中，他們也不斷學(xué)會積極思考問題、深思熟慮、認(rèn)真傾聽等重要的品質(zhì)，這對未來的成長非常有益處。
第三段：家長的作用
作為家長，我們的職責(zé)在于引導(dǎo)孩子誦讀古詩，傾聽他們的聲音，同時也需要與他們共讀和討論。我們需要盡量少的強制孩子去做誦讀古詩的事情，而是要讓他們感覺到讀詩的樂趣和價值。我們還應(yīng)該充分尊重孩子的想法，并在我們講解古詩時盡量采用語言生動、輕松愉快，以及適合孩子的表達方式。
第四段：孩子的收獲
通過我們從小開始親子誦讀古詩，孩子們逐漸擁有了豐富的詞匯和文化知識，并憑借這些積累逐步提高了閱讀、聽說、寫作能力。對于孩子們來說，誦讀古詩也是一種非常有益的鍛煉方式，它需要不斷地提高孩子的專注力、觀察能力和批判性思維，讓孩子們更加成熟、自信和獨立。
第五段：結(jié)語
總之，親子誦讀古詩為家庭生活注入了文化氣息，增進了親子之間的感情，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和社交技能。我相信，只要我們家庭中不斷推進誦讀古詩的計劃，就能讓我們更加靠近傳統(tǒng)文化和更有文化底蘊的生活方式，讓我們的孩子在這個快速變化的世界中獲得更加成功的未來。
親子誦讀古詩心得體會篇篇二
學(xué)習(xí)古詩，要欣賞詩的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎(chǔ)。所以我們要創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，讓學(xué)生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。意會就是讓學(xué)生在閱讀中通過直覺理解古詩的意思，并不一定要把詩意全部解釋出來，這種理解含有一定的模糊性，但這種模糊性并非是摸不著頭腦，而是理解過程的一個階段，這種“霧里看花”的方式可能要比那一覽無余地說白更能達到理想的理解境地。我總結(jié)了幾種方法：
例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學(xué)生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經(jīng)歷是再學(xué)習(xí)最大的資源庫，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。
古詩的意境，絕大多數(shù)都是詩中有畫，畫中有詩，我們在教學(xué)時，可利用現(xiàn)有的插圖，仿制的幻燈片或根據(jù)詩的內(nèi)容繪制的詩意圖，再現(xiàn)形象，使學(xué)生觸景生情，感受詩的意境。如教《所見》這首詩時，畫面以詩的內(nèi)容為背景，一片森林濃蔭覆地，一位牧童騎在牛背上，悠閑自得，吹著短笛，再配上一段《牧童短笛》音樂片段，在它的前面插入一段山歌，后面插入一段知了叫聲，這樣就有助于幫助學(xué)生進入小詩所設(shè)的情景，又能喚起對夏天撲蟬趣事的回憶，使學(xué)生在領(lǐng)會詩的意境時，不知不覺中完成由學(xué)生到牧童的角色換位。又如在教學(xué)《草》時，我采用全詩配畫的方法，讓學(xué)生給每一句詩配上一幅畫，使幾幅畫面相連，形成完整的系列畫面，學(xué)生也在配畫過程中直觀地理解詩意。運用古詩配畫教學(xué)法，有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維，又能夠加深對詩意的理解，強化記憶。
葉圣陶先生說：“讀詩不僅要睜開眼睛看文字，更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫面?！卞X正權(quán)老師說：“引領(lǐng)學(xué)生進入詩詞意境的基本路子，不是一味地尋求詩詞的信息意義，而是讓學(xué)生一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說在詩詞的語言文字中想象作者所要描繪的生活圖景。讀者要讀出詩情須進入意境，須發(fā)揮想象。”我們要用想象去感受詩人生動、形象、凝練的語言所表現(xiàn)出來的一幅幅具體、生動的畫面。因此，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，感受詩情畫意。例如：在學(xué)習(xí)李白的《望廬山瀑布》時，許多學(xué)生都沒有去過廬山，單靠一些呆板的圖片是無法體會廬山三疊泉的雄偉和壯觀。這時我在教學(xué)是運用多媒體播放了廬山三疊泉的視頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聽著瀑布的聲音再想一想三疊泉就在你的眼前飛流直下，一瀉千里是多么的雄偉和壯觀。
親子誦讀古詩心得體會篇篇三
第一段：“親子誦讀古詩”是一種有益的親子活動。通過一起閱讀、誦讀古詩，不僅能夠增加親子間的感情，還可以讓孩子更好地了解中國傳統(tǒng)文化，進一步提高他們的審美水平和文學(xué)素養(yǎng)。近年來，國內(nèi)外一些名人也紛紛發(fā)起了“親子誦讀古詩”的活動，如韓寒、楊倩、馮小剛等，引起了社會各界的廣泛關(guān)注和熱議。
第二段：古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它有許多優(yōu)秀的作品，如《離騷》、《長恨歌》、《清明上河圖》等，這些作品不僅是文化傳承的載體，更是文學(xué)瑰寶。親子誦讀古詩可以幫助孩子們建立對詩歌的基本認(rèn)識和理解，了解詩歌的結(jié)構(gòu)與特征，提高聽說讀寫綜合能力。同時，更重要的是，古詩能夠啟迪孩子們的情感、智慧和人格，讓他們學(xué)會理性思考，培養(yǎng)自信和良好的價值觀。
第三段：親子誦讀古詩時，家長可以適當(dāng)?shù)亟榻B詩歌的背景和作者，發(fā)掘詩歌中所蘊含的情感和智慧，引導(dǎo)孩子們深入理解古詩中的意蘊。在誦讀的過程中，家長可以示范朗讀，幫助孩子更好地把握語音語調(diào)和節(jié)奏，將表演元素融入其中，讓誦讀不再枯燥無味，反而讓親子雙方更有感情共鳴，體驗到詩歌的美。
第四段：親子誦讀古詩需要注意的是，要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平來選擇詩歌，以免過于簡單無味或過于抽象深奧，引起孩子的不適和抗拒。同時，親子雙方需注重共情和溝通，在互動中直觀感受詩歌帶來的美好情感。家長應(yīng)該充分尊重孩子的閱讀興趣和閱讀方式，傾聽他們的想法和感受，鼓勵他們自主思考、自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。
第五段：總之，親子誦讀古詩是一個純凈、美麗的享受時光，在這個互聯(lián)網(wǎng)充斥的時代，人們需要找到一種可以怡情養(yǎng)性的方式。親子誦讀古詩不僅可以增強親子之間的感情，拓寬孩子的知識面，還能夠引領(lǐng)他們文化成長的道路，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該積極參與這樣的親子活動，用最美好的方式給孩子塑造健康、積極、陽光、向上的人生態(tài)度。
親子誦讀古詩心得體會篇篇四
女：敬愛的老師們！
男：親愛的同學(xué)們！
合：大家好！
女：有這樣一種書，被代代相傳，價值歷久而彌新，人們稱之為“。
男：古詩文是古代圣賢的智慧結(jié)晶，她以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進。
女：古詩文是一座巍巍豐碑，它計數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)。
男：古詩文是一頂燦燦王冠，綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶。
女：古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。它短小精悍，詞句優(yōu)美。
男：它節(jié)奏感強，易讀易記。它蘊含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。
女：我們在老師的精心指導(dǎo)下，開展了中華古詩文誦讀活動，以繼承古代文化。
男：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。
女：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近蒙學(xué)。
男：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀詩文。
女：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
男：讀書，讓我們那荒蕪的心靈得到滋潤。
女：讓我們與好書為友，打好人生底色。
男：讓我們與作伴，潤澤精彩童年。
女：今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。
男：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華，聆聽古詩書韻。
女：讓年輕而澄澈的心靈，一路書香，一生輝煌！
男：現(xiàn)在，我宣布：美佛兒國際學(xué)校精英部中華古詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始！
男：讓我們用熱烈的掌聲，預(yù)祝同學(xué)們，在今天的比賽中，取得優(yōu)異的成績。
男：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。
女：淵遠流長的古典詩詞是中華文化中經(jīng)久不衰的瑰寶。它如同燦爛的明珠，閃爍著奪目的光彩，它又如神奇的古琴，彈奏著美妙的樂曲，一首首動人心弦的詩詞，給我們美好的藝術(shù)享受，一篇篇膾炙人口的佳作，給我們無窮無盡的力量。
男：《弟子規(guī)》是清朝康熙年間的秀才李毓秀寫的。以《論語》“學(xué)而篇”弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的。
女：接下來，有請四年級和五年級的同學(xué)們進行《弟子規(guī)》的誦讀比賽
女：誦讀，我們尋找萬里河山的廣闊。
男：對話圣賢，我們感受千年文字的力量。
女：中華古詩文，余音裊裊。
男：古詩文誦讀，神韻悠長。
女：接下來有請一年級，二年級，三年級的同學(xué)們進行《春曉》的唱讀比賽
女：中華的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。
男：中華的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。
女：接下來有請四年級，五年級，六年級的`同學(xué)們進行《讀唐詩》的集體演唱比賽
女：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化。
男：詩的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。
女：接下來請各班輪流接連背誦古詩進行古詩接龍的比賽，注意詩不能重復(fù)。
女：吟誦，讓民族的精神在我們血脈中流淌。
男：吟誦，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 男：傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
女：熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化，加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。
男：讓我們在背誦中親近中華，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明！
女：愿中華詩文藝術(shù)之花永遠芬芳。
男：愿五千年文化的血脈永久傳承。
男：同學(xué)們，讓我們與同行，與圣賢為友，與詩歌共舞吧！美佛兒國際學(xué)校精英部古詩文誦讀比賽，到此結(jié)束。
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親子誦讀古詩心得體會篇篇五
引言：親子誦讀古詩，是傳承經(jīng)典文化的一種方式，也是一種親子互動的方式。在現(xiàn)代社會中，隨著科技的發(fā)展，孩子們對于古典文化的認(rèn)知和理解已經(jīng)不再深刻，親子誦讀古詩就成為了許多家庭的黃金課程。本文將探討親子誦讀古詩在培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)、家庭親子關(guān)系，以及激發(fā)孩子情感表達方面的作用。
第一段：培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)
古詩是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們代表了中國傳統(tǒng)的文化精髓，一些經(jīng)典的古詩更是成為了我們共同的文化基礎(chǔ)。而親子誦讀古詩就是一種培養(yǎng)孩子文化素養(yǎng)的方式。通過誦讀古詩，孩子能夠了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點，同時還能夠很好的掌握文化的傳承方式。古詩也是一種美的體驗和享受，給孩子灑下了人類文明的滋養(yǎng)之雨。
第二段：增進親子關(guān)系
親子誦讀古詩也是增進親子關(guān)系的好方法。在誦讀的過程中，父母和孩子之間能夠創(chuàng)造出一個安靜和諧的氛圍，教育過程也會在其中得到生動而溫馨的體現(xiàn)。父母們可以借此機會和孩子進行深入的交流，探討詩歌中的道理以及文化內(nèi)涵，這樣的分享會極大地增加雙方的親密感。
第三段：啟迪思維，展示個性
親子誦讀古詩也能夠啟迪孩子的思維，在啟迪孩子思維的同時，也幫助孩子展示自己獨特的個性。古詩中蘊含濃厚的文化氛圍和藝術(shù)內(nèi)涵，孩子們通過體驗，能夠激發(fā)自己的藝術(shù)熱情和審美能力，也能夠運用自己的想象力發(fā)現(xiàn)自己的獨有思維方式。此外，親子誦讀古詩還能夠充分發(fā)掘孩子們的情感表達能力，幫助他們從表達身心感受的角度去認(rèn)識、感知和表達自我。
第四段：關(guān)注古詩的童真
在傳承中華傳統(tǒng)文化的同時，還要關(guān)注古詩的童真之美。很多經(jīng)典古詩中都有獨特的童趣和幽默元素，它們能夠引起孩子們的共鳴，讓他們在輕松愉悅的氛圍中逐漸加深對于古詩的理解和熟悉。在誦讀過程中，父母能夠與孩子們一起品味這些有趣、有內(nèi)涵的古詩，這不僅從教育角度來看是有價值的，而且還充分地體現(xiàn)出了親子關(guān)系中的和諧美好。
第五段：結(jié)語
在傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化的理念下，我們一定要重視親子誦讀古詩的作用，通過這種方式，不僅能夠讓孩子更深入體會和理解古詩的魅力，而且能夠培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，增進親子關(guān)系，啟迪孩子們的思維以及展示孩子們獨特的個性和情感表達能力。這些都是古詩文化教育所具有的獨特價值，也是我們不斷推動教育現(xiàn)代化的追求。
親子誦讀古詩心得體會篇篇六
當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時，心中會充滿了激動和喜悅，會有許多話要對朋友說?？墒郎蠜]有不散的酒席，人終究會離別、各奔東西的。古代許多文人墨客便以詩歌來抒發(fā)自己的感情。
“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！笔峭醪g《芙蓉樓送辛漸》中的詩句，它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨，早晨送別親友心中感覺十分孤獨，甚至覺得連山也孤孤單單的了，表達了詩人十分孤單、依依惜別的感情?？刹皇撬械碾x別之詩都是憂愁苦恨的，如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》，同樣是送別的.詩，但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象?！肮路h影碧空盡，唯見長江天際流?！边@兩句詩，作者巧妙地將情與景相交，尤其傳神。
古詩中，有的描寫了景色，有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情，還有的描寫了愛國情懷和許多地理特色……古詩語言精煉、詞匯豐富，富有形象性和音樂性特色。如果下功夫背誦一些古詩，還可以提高寫作水平等，真是一舉兩得呀！
親子誦讀古詩心得體會篇篇七
輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界……”這是語文書中的一句話。
這次活動結(jié)束后，我雖然不能算是受益無窮，但也可以說成是感受至深。
通過這次詩歌學(xué)習(xí)，我仿佛真的看見了那個詩的美麗的世界。
我學(xué)會了怎樣寫詩，自己也嘗試了寫詩。以前都是寫作文，幾乎沒有寫過詩，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因為那時還不會。而現(xiàn)在，我真正學(xué)會了寫詩。寫第一首詩時有點困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來，寫的雖然不算好，可也是得心應(yīng)手了，就像有無數(shù)的想象力和靈感充斥在筆端上。
體會詩中的意境，你的眼前就會浮現(xiàn)出詩中的畫面，詩人所表達的情感你也會體會得一清二楚。
“讓我們徜徉在詩歌的百花園里，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴我們一生！”
親子誦讀古詩心得體會篇篇八
經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將與10月8日起開展古詩文誦讀活動，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
二、活動目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；
3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5.努力塑造班級文化氛圍，營造書香班級。
三、誦讀內(nèi)容
《小學(xué)生古詩詞》中的30首和《朱子家訓(xùn)》。
四、實施建議
1.每天早晨安排10分鐘進行誦讀；
2.每周利用研究課的時間進行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點。
3.注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。
4.充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。
5.布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。
五、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強化。
1．每天利用語文課、早讀10分鐘、課間活動時間組織學(xué)生誦讀，并做到學(xué)生全員參與。
2．開展競賽，激發(fā)熱情。定期舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。
4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。
第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，組織舉辦“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
親子誦讀古詩心得體會篇篇九
近幾年，黨和國家對傳統(tǒng)文化教育愈來愈重視，教育部在20xx年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，提出“初中階段，以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點……誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運用，提高欣賞品位……”
而部編版語文七下教材“編寫說明”里面也指出“新教材更加強調(diào)古代詩文教學(xué)，一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上)，一方面開發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”
且自20xx年起，福建省中考語文試卷當(dāng)中，古詩文的內(nèi)容增至22%。
由此可見，古詩文教學(xué)已是初中語文日常教學(xué)的重點之一，甚至可以說是重中之重了。
然而不容忽視的是，古詩文教學(xué)也是初中語文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來自于教材本身。首先是篇目較多，就拿人教版八年級下冊來說，書中選編了8篇文言文，20首古詩詞，除了29課《滿井游記》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品，如《送東陽馬生序》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，對于大部分初中生來說，還是有一定理解難度的。另一方面來自于教學(xué)過程。因為教學(xué)的功利性，古詩文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫、翻譯、做真題訓(xùn)練，平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，課業(yè)壓力大，且自八年級起，就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此，很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時間，去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩文，更別說課外閱讀積累了。
所以，身為語文教師，我們除了要爭取學(xué)生更多的課外時間去背默古詩文，關(guān)鍵還是要提高古詩文復(fù)習(xí)的課堂效率。
都說讀書百遍，其義自見。因此，我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，不斷復(fù)習(xí)，尤其是重點、難點篇目的反復(fù)復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)形式又不能太過單一，如果只是一味地讀背、翻譯、做題，只會讓學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》提出：“注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！?BR> 王君老師在她的《芻議語文教材整合》中寫道：“反復(fù)應(yīng)用對比，促成了資源的整合，避免了教學(xué)的單打獨斗。巧妙前后勾連，促成了新舊知識的整合，避免了教學(xué)的淺薄平庸。”
于是筆者對古詩文的對比復(fù)習(xí)進行了一些探索，而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。
“所謂比讀，是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度，引領(lǐng)學(xué)生對一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進行梳理比較?！痹趯Ρ戎屑由钣∠?，在對比中強化認(rèn)知。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十
親子古詩誦讀是一項非常有意義的活動，它不僅可以幫助孩子們提高語言表達能力，還能讓家長和孩子之間建立更親密的關(guān)系。在這次活動中，我們選擇了一些適合兒童誦讀的經(jīng)典古詩，讓家長和孩子一起誦讀、感受古詩的美妙之處。
在這次活動中，我們共選擇了三首古詩，分別是《春曉》、《登高》和《游子吟》。這些古詩都是經(jīng)典之作，不僅具有很高的藝術(shù)價值，還蘊含著深刻的道理和情感。
首先，我們來看看第一首古詩《春曉》。這首詩描述了春天的美景，表達了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。通過家長的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩歌中的意境美，體驗到春天的美好。這首詩讓孩子們學(xué)會了珍惜大自然，更加熱愛我們的地球。
接著，我們來看第二首古詩《登高》。這首詩通過對登高的描寫，表達了作者對人生的思考和感悟。通過家長的引導(dǎo)，孩子們可以體會到詩中的意境，感受到作者對生命的珍視和對未來的憧憬。這首詩讓孩子們學(xué)會了面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地邁出人生的每一步。
最后，我們來看第三首古詩《游子吟》。這首詩通過對游子的描述，表達了作者對親情和友情的珍視和感激。通過家長的引導(dǎo)，孩子們可以感受到詩中的情感，體驗到友情和親情的重要性。這首詩讓孩子們學(xué)會了珍惜身邊的人，感恩他們的陪伴和支持。
在這次活動中，家長和孩子一起度過了愉快的時光，共同感受著古詩的美妙之處。通過親子誦讀古詩，孩子們不僅提高了語言表達能力，還更加了解了古詩的意境和情感，讓家長和孩子之間建立了更加親密的關(guān)系。同時，這次活動也讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。
在總結(jié)本次活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，我們在選擇古詩時，沒有考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，導(dǎo)致一些古詩難度較大，孩子們難以理解。其次，我們在組織活動時，時間安排不夠合理，有時候會出現(xiàn)拖延和趕時間的情況，影響了活動的效果。最后，我們在誦讀古詩時，語氣和語調(diào)不夠準(zhǔn)確，有時候會影響孩子們對古詩的理解和感受。
針對這些問題和不足，我們提出了一些建議和改進措施。首先，我們在選擇古詩時，應(yīng)該考慮到孩子們的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合他們年齡段的古詩。其次，我們在組織活動時，應(yīng)該合理安排時間，避免拖延和趕時間的情況。最后，我們在誦讀古詩時，應(yīng)該注重語氣和語調(diào)的準(zhǔn)確性和美感，讓孩子們更好地感受到古詩的意境和情感。
總之，本次親子古詩誦讀活動取得了圓滿成功，讓孩子們更加熱愛大自然、珍視生命和身邊的人，更加懂得了感恩和珍惜。在未來的活動中，我們應(yīng)該繼續(xù)改進和優(yōu)化，讓更多的孩子們能夠受益。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十一
誦讀古詩，是一種對古人智慧與情感的傳承與學(xué)習(xí)。在長期的誦讀過程中，我深感古詩之美與功用。下面我將從古詩與我相遇的契機入手，談?wù)勎艺b讀古詩的體會。首先是古詩所賦予我的審美享受，其次是古詩對于情感的喚醒與撫慰。然后，我將講述古詩對于文化的傳承與研究的價值。接下來是誦讀古詩的重要性與樂趣。最后是我對于未來誦讀古詩的期許與展望。
首先是古詩與我相遇的契機。記得是在國中的一次文學(xué)課上，老師誦讀了一首席夢思的古詩，當(dāng)時的我被它的美所震撼。那些平凡的文字，訴說著古人的喜怒哀樂。自那以后，我開始逐漸喜歡上了古詩，從簡單的五言絕句，到精妙的七言律詩，每一首古詩都有著不同的魅力。誦讀古詩如同與古人交流，仿佛穿越時空，將我?guī)胍粋€全新的世界。
其次是古詩對于情感的喚醒與撫慰。古詩中蘊含著豐富的情感，它們能夠喚起我內(nèi)心深處的共鳴。在一次遭遇挫折后，我不禁誦讀了杜牧的《秋夕》：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@些古意盎然的詩句，溫暖了我受傷的心靈。誦讀古詩讓我能夠更好地理解與面對自己的情感，也使我能夠更堅定地走出困境。
然后是古詩對于文化的傳承與研究的價值。古詩是中華民族的瑰寶，是傳統(tǒng)文化的一部分。通過誦讀古詩，我能夠更深入地了解中國古代的歷史與文化。古詩是對于文化傳承的一種形式，它們記錄了古代社會的風(fēng)土人情，展現(xiàn)了古人的思想與藝術(shù)境界。同時，研究古詩也能夠幫助我提升自己的文化素養(yǎng)與審美能力。通過對于古詩的分析與解讀，我能夠更深刻地領(lǐng)略古人的智慧之處，也能夠更好地欣賞古詩的藝術(shù)魅力。
接下來是誦讀古詩的重要性與樂趣。誦讀古詩對于培養(yǎng)個人的語感與修養(yǎng)至關(guān)重要。通過反復(fù)誦讀，我不僅能夠更好地了解古詩的意境與節(jié)奏，還能夠提高我自己的語言表達能力。同時，誦讀古詩也是一種身心放松的方式。當(dāng)我走進詩的世界，全身心地投入其中時，煩惱與壓力都會消失不見，取而代之的是一份寧靜與快樂。
最后是我對于未來誦讀古詩的期許與展望。我希望能夠繼續(xù)保持對古詩的熱愛與學(xué)習(xí)。我想要學(xué)習(xí)更多的古詩，掌握更多的誦讀技巧，以便更好地欣賞古詩的美。同時，我也愿意將我所學(xué)到的古詩知識與他人分享，傳承我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我期待著未來有更多的人加入到誦讀古詩的行列中來，一同領(lǐng)略古詩之美，并將古詩之美傳播到更多的人中間。
總之，誦讀古詩是一種十分具有意義與價值的活動。它不僅能夠帶給我審美的享受，喚醒與撫慰我的情感，還能夠傳承與研究文化，提升個人修養(yǎng)與語言能力。誦讀古詩帶給我的樂趣是無可替代的，同時，我也愿意將我所學(xué)到的古詩知識與他人分享。因此，我堅信，在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持誦讀古詩，用古詩的智慧與情感裝點我的人生。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十二
親子誦讀古詩是一項古老而有效的教育方式，它將傳統(tǒng)文化的魅力與親子互動的樂趣融為一體。本文將分享我們一家在親子古詩誦讀過程中的經(jīng)歷和總結(jié)，以期為更多的家庭提供參考和啟示。
在開始親子古詩誦讀之前，我們選擇了一首適合家庭誦讀的古詩——《春曉》。這首詩短小精悍，意境優(yōu)美，非常適合親子誦讀。我們每天抽出一定的時間，由父親擔(dān)任老師，帶領(lǐng)我和弟弟一起誦讀。
在誦讀過程中，我們一家深深感受到了古詩的魅力。每首古詩都蘊含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，通過誦讀可以增進我們對傳統(tǒng)文化的了解。同時，古詩中的韻律和節(jié)奏也讓我們體會到了文學(xué)的魅力。在誦讀過程中，我們還會開展角色扮演游戲，讓誦讀變得更加有趣。
通過親子古詩誦讀，我們不僅增進了家庭親子關(guān)系，還提高了我們的學(xué)習(xí)能力和表達能力。在誦讀過程中，我們通過互動和討論，激發(fā)了我們對知識的渴求，培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時，我們的語言表達能力也得到了很大的提升。
在總結(jié)方面，我們意識到親子古詩誦讀對于孩子的成長和家庭氛圍的營造具有重要意義。古詩誦讀不僅有助于培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)，還能提高家庭成員的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。此外，古詩誦讀也有助于增進家庭成員之間的感情，讓我們更加緊密地感受到彼此的愛與關(guān)懷。
總之，親子古詩誦讀是一項有益而又充滿樂趣的活動。它不僅能夠傳承傳統(tǒng)文化，還能促進家庭成員之間的親密關(guān)系。讓我們在享受古詩的魅力時，也不斷回味著家庭的溫暖和幸福。希望更多的家庭能夠加入到親子古詩誦讀的行列中來，共同感受這一美好時光。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十三
在我們的生活中，古詩是一種優(yōu)美、精致、富有韻律感的文學(xué)形式，代表了中國文化的瑰寶，也是中華民族的傳統(tǒng)文化精髓之一。從小學(xué)開始，我們就被教育要學(xué)唐詩宋詞，用最美的文字詮釋最美的意境。我從小到大也學(xué)習(xí)了不少古詩，而在誦讀古詩的過程中，我深深地感受到了其中蘊含的文化魅力和人生哲理，讓我從中受益匪淺。以下是本人短短的古詩誦讀心得體會。
第一段：古詩的韻律感讓人難以忘懷
古詩的韻律感是其中最重要的一個特點，它是經(jīng)過古代文人大量的創(chuàng)作和寫作實踐，尤其是讀音韻律的反復(fù)琢磨和調(diào)整，最終確立出來的。在誦讀過程中，古詩的韻律感會讓人產(chǎn)生連綿起伏的情感，深深地打動人心。例如，李清照的《如夢令》中的“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒?！保拼踔疁o的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！钡?，讀起來如歌長夜，充滿了浪漫和魅力。
第二段：古詩的含義富有哲理
古詩的表達方式超越了現(xiàn)實，反映了人的內(nèi)心感受和情感狀態(tài)。誦讀古詩不僅僅是為了欣賞其美麗，還可以抒發(fā)心情，領(lǐng)悟其中蘊含的哲理。例如，晏幾道的《臨江仙》中的“人生如夢，一尊還酹江月?！敝敝浮叭松虝?，要珍惜當(dāng)下?！泵虾迫坏摹兜歉摺分小伴L風(fēng)擺柳笛聲殘，夕陽山外山，天之涯，地之角，知交半零落?！眲t表達了人生的起起落落、離合悲歡以及人情冷暖。這些哲理深深地折射出人類社會的特點和人生的價值，是誦讀古詩時不可忽視的重要一面。
第三段：古詩能夠提高閱讀能力
讀古詩時，需要仔細研究每個字的含義和所在句子的上下文語境。在理解和解讀古詩的過程中，可以有效地提高閱讀能力，使人更加敏銳地觀察到周圍事物和細節(jié)，并追蹤和理解其中的文化內(nèi)涵。例如，讀王之渙的《登鸛雀樓》時，必須了解什么是鸛，什么是跡草、山青，這樣才能真正領(lǐng)會到古代士人對景物的細致觀察和描述，這種方法可以幫助讀者學(xué)習(xí)到如何翻譯汽車排放、霧霾和污染等現(xiàn)代問題中存在的復(fù)雜語義。
第四段：古詩能夠培養(yǎng)文化素養(yǎng)和人文情懷
古詩具有悠久的歷史和獨特的文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。誦讀古詩可以幫助人們了解古代文明，傳承中華民族的思想、文化和情感，在其中品味、掌握其中的“人文部分”，學(xué)會一種思維方式。我們能夠通過誦讀古詩來感受他們所描繪和表達的文化、信仰、智慧和人文情懷，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)，進一步增強文化自信和歸屬感。
第五段：打造古詩詩歌世界
古詩在我心中有其獨特的地位，它將語言和情感的魅力完美地融入到了一起。我很喜歡誦讀、欣賞古詩，認(rèn)為古詩能把我們帶到一個超凡脫俗的美妙世界，讓我們在文字的海洋里夢游。當(dāng)我們遇到生活中的煩惱、困境時，可以用詩歌凝聚起來的情感，來化解煩慮和悲憤。在我們的詩歌世界中，每個人都是一位文學(xué)家，都有自己的古詩故事，都可以把心愛的詩句融入到自己的語言中來，創(chuàng)作出自己的人文聲韻和獨特體驗。
在讀完這些優(yōu)美、感人、充滿哲理的古詩后，我們會感到古詩的魅力和文化內(nèi)涵。它們的詩義和韻律，凝結(jié)精神，激發(fā)靈魂，幫助我們掌握和處理情感，了解和理解人類文化的演進與積淀，最終讓我們更加熱愛和珍惜古詩詞，發(fā)揮和體現(xiàn)中華民族的文化自信和精神風(fēng)貌，讓古詩在我們之間，開出最美的花朵。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十四
背景介紹：
親子古詩誦讀是一項有益的活動，旨在通過古詩的誦讀，傳承中國傳統(tǒng)文化，增進家長和孩子之間的親子關(guān)系。本次活動在社區(qū)圖書館舉行，共有10組家庭參與。
活動過程：
1.準(zhǔn)備階段：活動開始前，工作人員對參與的家庭進行了簡短的培訓(xùn)，介紹了古詩誦讀的技巧和方法。
2.誦讀階段：家長和孩子分別挑選一首古詩進行誦讀。參與家庭的表現(xiàn)十分出色，大家紛紛將自己的特點和風(fēng)格融入古詩誦讀中。
3.互動階段：在互動環(huán)節(jié)，家長和孩子相互提問、回答。他們通過這種方式，更加深入地了解了彼此。
4.總結(jié)階段：活動結(jié)束后，工作人員對參與家庭進行了反饋調(diào)查。大家紛紛表示，通過古詩誦讀，不僅提高了自己的古詩鑒賞能力，還加深了親子之間的關(guān)系。
優(yōu)勢與不足：
1.家長和孩子都表現(xiàn)出色，他們的古詩誦讀能力和表達能力得到了很大提升。
2.參與家庭在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得十分活躍，他們的參與度也很高。
3.通過古詩誦讀，家長和孩子之間更加了解了彼此，增進了親子關(guān)系。
建議與改進方案：
1.增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓家長和孩子更好地參與到古詩誦讀中。
2.增加更多的古詩誦讀內(nèi)容，讓參與家庭有更多的選擇。
3.定期舉辦親子古詩誦讀活動，讓更多的家庭參與進來，共同感受古詩的魅力。
總結(jié)：
本次親子古詩誦讀活動取得了圓滿成功，不僅讓家長和孩子傳承了中國傳統(tǒng)文化，還增進了親子之間的關(guān)系。希望以后可以繼續(xù)舉辦此類活動，讓更多的家庭參與進來，共同感受傳統(tǒng)文化的美好。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十五
親子誦讀古詩是一種很好的教育方式，可以加強家庭關(guān)系，提高孩子的語言和認(rèn)知能力。以下是一些親子誦讀古詩的總結(jié)：
1.古詩誦讀可以增強孩子的語言能力。通過誦讀古詩，孩子可以學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，從而提高他們的口語表達和寫作能力。
2.古詩誦讀可以培養(yǎng)孩子的想象力。古詩通常描繪了古代的生活場景和自然景觀，孩子可以通過誦讀古詩，想象出這些場景，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。
3.古詩誦讀可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。古詩中通常包含著對美好品德的贊美和對邪惡的譴責(zé)，孩子可以通過誦讀古詩，學(xué)習(xí)到一些基本的道德準(zhǔn)則，從而培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。
4.古詩誦讀可以增強孩子的文化認(rèn)同感。通過誦讀古詩，孩子可以了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史，從而增強他們的文化認(rèn)同感和國家意識。
5.古詩誦讀可以增強親子關(guān)系。在親子誦讀古詩的過程中，孩子和家長可以共同學(xué)習(xí)、共同成長，從而增強家庭關(guān)系，提高家庭幸福感。
綜上所述，親子誦讀古詩是一種非常有益的教育方式，不僅可以提高孩子的語言和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和文化認(rèn)同感，同時也可以增強親子關(guān)系，讓家庭更加和諧。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十六
親子古詩誦讀是一項有趣的活動，它不僅可以幫助我們更好地理解傳統(tǒng)文化，還能增進親子關(guān)系，讓我們的生活充滿了快樂與智慧。
在這次古詩誦讀活動中，我和我的孩子一起學(xué)習(xí)了《春曉》，這首詩表達了春天的早晨美景，讓人感受到大自然的魅力和生命的力量。我們通過朗誦、唱歌、跳舞等多種形式，讓這首詩變得生動有趣。每次誦讀時，我和孩子都會用不同的聲音、動作和表情來表達詩中的情感，這讓我們更加深入地理解了詩歌的意義。
在這次活動中，我也深刻地感受到了親子古詩誦讀的意義。首先，古詩誦讀不僅是一種文化傳承，更是一種精神傳承。通過誦讀古詩，我們可以感受到古人的智慧和情感，讓我們更加珍惜傳統(tǒng)文化，同時也更加熱愛我們的國家。其次，親子古詩誦讀也讓我們更加親密。在誦讀過程中，我和孩子相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同探索古詩的奧秘，讓我們更加了解彼此。最后，親子古詩誦讀也讓我們更加自信。在誦讀過程中，我們不斷地挑戰(zhàn)自己，克服困難，讓我們更加勇敢和自信。
總之，這次親子古詩誦讀活動讓我們受益匪淺。通過這次活動，我們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化，也更加了解了自己的孩子。在未來的生活中，我會繼續(xù)和孩子一起參加各種有趣的活動，讓我們一起成長、一起快樂。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十七
在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，我們越來越難以抽身去關(guān)注傳統(tǒng)文化。然而，親子古詩誦讀不僅能幫助我們傳承這一重要文化遺產(chǎn)，還能在其中挖掘出豐富的教育資源。本文將探討親子古詩誦讀的意義、實施方法以及需要注意的事項。
一、親子古詩誦讀的意義
古詩是中國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊含著深厚的文化底蘊和豐富的藝術(shù)價值。親子古詩誦讀，即家長與孩子共同欣賞、朗誦古詩的過程，不僅能提高孩子的語言表達能力，還能在傳統(tǒng)文化的熏陶中培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。此外，親子古詩誦讀還是一種良好的家庭溝通方式，有助于增進親情。
二、親子古詩誦讀的實施方法
1.選擇合適的古詩：選擇適合孩子年齡特點和理解能力的古詩，避免過于深奧或難以理解的詩句。
2.營造誦讀氛圍：在家中設(shè)立專門的誦讀空間，播放輕柔的音樂，讓孩子感受到濃厚的誦讀氛圍。
3.誦讀形式多樣化：可以采用朗誦、歌唱、表演等多種形式，激發(fā)孩子對古詩的興趣。
4.鼓勵互動：鼓勵家長與孩子共同參與古詩誦讀，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。
三、注意事項
1.堅持原則：家長應(yīng)確保親子古詩誦讀的時間和質(zhì)量，鼓勵孩子堅持。
2.平等參與：在親子古詩誦讀過程中，家長應(yīng)尊重孩子的意見，共同參與。
3.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵孩子在古詩誦讀中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考能力。
4.適度拓展：在親子古詩誦讀的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)拓展相關(guān)知識，讓孩子更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。
總結(jié)
親子古詩誦讀是一項富有意義的活動，讓我們一起走進傳統(tǒng)文化的殿堂，感受古人的智慧。在實施親子古詩誦讀過程中，家長要關(guān)注孩子的需求，營造良好的誦讀氛圍，鼓勵孩子積極參與。同時，我們還要注意堅持原則、平等參與、鼓勵創(chuàng)新以及適度拓展等方面，讓親子古詩誦讀成為家庭生活中的美好時光。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十八
親子誦讀古詩是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進與父母的感情。以下是一些親子誦讀古詩的總結(jié)：
1.選擇適合孩子的古詩：選擇適合孩子年齡和智力的古詩，可以讓孩子更好地理解古詩的意義和意境。
2.誦讀的技巧：在誦讀古詩時，要注意節(jié)奏、韻律和語調(diào)的變化，讓孩子更好地感受古詩的美妙之處。
3.父母參與：親子誦讀古詩需要父母與孩子一起參與，可以通過朗誦、歌唱、表演等方式讓孩子更好地理解古詩。
4.文化背景：在誦讀古詩時，可以向孩子介紹古詩的背景和歷史，讓孩子更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。
5.快樂學(xué)習(xí)：親子誦讀古詩應(yīng)該是一種愉快的經(jīng)歷，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進與父母的感情。
6.鼓勵孩子：在親子誦讀古詩的過程中，要鼓勵孩子，讓他們有自信心和動力去學(xué)習(xí)古詩。
7.堅持誦讀：要堅持親子誦讀古詩，讓孩子逐漸提高古詩的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
總之，親子誦讀古詩是一種非常好的教育方式，可以讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，增進與父母的感情，提高古詩的誦讀能力和文化素養(yǎng)。
親子誦讀古詩心得體會篇篇十九
親子古詩誦讀，讓我們一起走進古詩詞的魅力世界。在這個過程中，我和我的家人一起享受了一段美好的時光，也收獲了很多寶貴的體驗。
我們選擇了《春曉》這首詩，因為它的意境清新、優(yōu)美，非常適合用詩歌來表達。在誦讀的過程中，我逐漸理解了詩歌所表達的情感和意境，也感受到了古詩的韻味和美感。
在誦讀之前，我為家人準(zhǔn)備了相關(guān)的資料，包括詩人的介紹、詩歌的背景以及詩歌的意義等等。這些資料讓家人對詩歌有了更深入的了解，也讓他們更容易理解詩歌所表達的情感和意境。
在誦讀的過程中，我與家人一起嘗試著用不同的語調(diào)和語氣來表達詩歌的情感和意境。通過不斷地嘗試和調(diào)整，我們逐漸找到了表達詩歌的最佳方式。同時，我們也深刻體會到了古詩的韻律之美，感受到了詩歌所表達的美好情感。
在這個過程中，我也深刻認(rèn)識到了家庭教育對孩子成長的重要性。親子誦讀古詩不僅讓家人更好地理解詩歌所表達的情感和意境，還讓他們在誦讀的過程中鍛煉了語言表達能力、增強了自信心。同時，這也讓我更加注重家庭教育的培養(yǎng)，努力為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
總之，親子古詩誦讀讓我和我的家人受益匪淺。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了家庭教育對孩子成長的重要性，也更加深刻地感受到了古詩的韻味和美感。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)和家人一起走進更多的古詩世界，共同感受古詩的魅力。
親子誦讀古詩心得體會篇篇二十
在親子誦讀古詩的過程中，我們不僅享受了古詩的美，也體驗了親子的溫馨。古詩，作為中華文化的精髓，蘊含著豐富的歷史知識和深厚的哲理。通過親子誦讀，孩子和家長共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同傳承中華文化的精髓。
在這次古詩誦讀中，我們選擇了《春曉》和《登高》這兩首經(jīng)典之作。在《春曉》中，我們感受到了春天的美好和自然的和諧。通過家長的引導(dǎo)，孩子逐漸理解了詩句的含義，體驗了詩人的情感。在《登高》中，我們品味了登高遠望的豪情壯志，讓孩子感受到了詩人的豁達與勇氣。
在親子誦讀過程中，我們采用了多種方式，如家長領(lǐng)讀、孩子跟讀，共同討論詩句的含義，以及家長與孩子互換角色誦讀等。這些方式增進了親子之間的交流，使孩子在快樂中學(xué)習(xí)，從而更好地理解和欣賞古詩。
回顧這次親子誦讀古詩的經(jīng)歷，我們深感古詩的魅力。古詩的語言簡潔優(yōu)美，意境深遠。通過誦讀古詩，孩子不僅提高了語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了審美情趣和道德情操。同時，親子誦讀古詩也增進了家庭成員之間的感情，讓家庭更加和諧美好。
為了更好地傳承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該鼓勵孩子多誦讀古詩，幫助他們培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)和人文情懷。同時，家長也應(yīng)該以身作則，引導(dǎo)孩子欣賞和理解古詩，共同傳承中華文化的精髓。
總之，親子誦讀古詩是一次有意義的活動，讓我們共同感受古詩詞的魅力，傳承中華文化的精髓。在未來的日子里，讓我們繼續(xù)攜手，共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同為傳承中華文化而努力。
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