通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以為他人提供寶貴的參考和借鑒。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，為自己的總結(jié)提供更多的支持。推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇一
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我中學(xué)生活中最重要的一部分。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我積累了很多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些體驗(yàn)和感悟。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才能夠真正愉快地、持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了培養(yǎng)興趣，我努力尋找一些有趣的學(xué)習(xí)方法和資源，如英語(yǔ)歌曲、電影、故事等等。通過(guò)這些有趣的學(xué)習(xí)資源，我不僅可以提高英語(yǔ)水平，還能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要?？谡Z(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接、最實(shí)際的應(yīng)用方式，也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵方法之一。為了提高口語(yǔ)表達(dá)能力，我經(jīng)常參加口語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，積極與他人交流英語(yǔ)。此外，我還學(xué)會(huì)了利用各種機(jī)會(huì)多說(shuō)英語(yǔ)，如在英語(yǔ)課上主動(dòng)回答問(wèn)題、與外教進(jìn)行交流等。通過(guò)這些口語(yǔ)練習(xí)，我不僅提高了說(shuō)英語(yǔ)的流利度，還增強(qiáng)了自信心。
其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣非常重要。我一直堅(jiān)持每天都抽出一定時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷積累單詞和語(yǔ)法知識(shí)。另外，我還主動(dòng)做英語(yǔ)閱讀，通過(guò)閱讀英文材料來(lái)熟悉詞匯的使用和語(yǔ)法的運(yùn)用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)自律和毅力，這在學(xué)習(xí)英語(yǔ)以外的其他學(xué)科中也非常重要。
再次，多參加英語(yǔ)考試和競(jìng)賽可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，有時(shí)候會(huì)感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參加各種英語(yǔ)考試和競(jìng)賽，如中考和英語(yǔ)競(jìng)賽等。參加這些考試和競(jìng)賽可以更加明確目標(biāo)，激勵(lì)自己持續(xù)努力。同時(shí)，參加這些活動(dòng)還可以鍛煉自己的應(yīng)試能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，提高綜合素質(zhì)。
最后，我認(rèn)為需要有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和拓寬自己的視野。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我制定了一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并設(shè)定了一些明確的目標(biāo)，如通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試、參加國(guó)際交流等。這些目標(biāo)和規(guī)劃使我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中更加有動(dòng)力和方向感，也讓我明確了自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條道路上的方向。
總之，通過(guò)這幾年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)興趣、進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加英語(yǔ)考試和競(jìng)賽以及設(shè)定長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)等是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)持續(xù)努力和堅(jiān)持不懈，我相信我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)ζ渌胍岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平的同學(xué)們有所幫助。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇二
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷的階段，通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅提高了我的英語(yǔ)水平，也培養(yǎng)了我的綜合能力。下面，我將就自己在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)作一番總結(jié)。
首先，我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。如同建筑物需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要打好基礎(chǔ)。在初中階段，我們要掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和常用口語(yǔ)表達(dá)。只有在這些基礎(chǔ)知識(shí)上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們才能在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
其次，聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常進(jìn)行聽力訓(xùn)練對(duì)于提高聽力和口語(yǔ)能力非常有幫助。通過(guò)聽英語(yǔ)材料，我們可以更好地了解英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境，從而更好地理解英語(yǔ)文字的含義。同時(shí)，在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面的訓(xùn)練，可以幫助我們更好地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
再次，閱讀和寫作能力的培養(yǎng)也是很重要的一部分。閱讀是獲取英語(yǔ)知識(shí)的重要途徑之一，通過(guò)閱讀英語(yǔ)原版書籍、文章和報(bào)紙，我們可以更好地了解和體會(huì)英語(yǔ)的表達(dá)方式和想法。寫作則是鍛煉自己表達(dá)能力的重要手段，通過(guò)寫作，我們可以運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，將自己的想法清晰明了地表達(dá)出來(lái)。
此外，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，多做練習(xí)和模擬考試對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)和提高應(yīng)試能力也是至關(guān)重要的。做練習(xí)可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助我們更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，而模擬考試則可以幫助我們熟悉考試的形式和要求，提高我們的應(yīng)試能力。
最后，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持每天進(jìn)行一定時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，這樣可以保持我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓所學(xué)知識(shí)更好地融入我們的生活。同時(shí)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵因素，只有保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能更好地克服困難，提高自己的英語(yǔ)能力。
總而言之，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我人生中一個(gè)重要的階段，通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的英語(yǔ)水平，還成長(zhǎng)了許多。我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、聽說(shuō)讀寫的全面培養(yǎng)、練習(xí)和應(yīng)試的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都將成為我未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)綜合能力的過(guò)程，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇三
首段：介紹翻譯的重要性和難點(diǎn)，引出主題：“中英翻譯心得體會(huì)”
中英翻譯作為文化交流和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要途徑，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著不可或缺的角色。然而，由于中英兩種語(yǔ)言的差異以及不同的語(yǔ)言文化背景，進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯常常變得十分困難。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我積累了一些中英翻譯的心得體會(huì)，希望能夠與讀者分享。
二段：提出正確翻譯的基本原則和技巧
在進(jìn)行中英翻譯時(shí)，準(zhǔn)確傳達(dá)原文的信息是最基本的原則。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要具備良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，靈活運(yùn)用不同的翻譯技巧也是非常重要的。例如，英語(yǔ)中的主語(yǔ)往往放在句子的前面，而漢語(yǔ)中則較為靈活，可以將主語(yǔ)放在句子的開頭或結(jié)尾。在翻譯時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)上下文的語(yǔ)言特點(diǎn)靈活運(yùn)用翻譯技巧，盡量做到語(yǔ)境恰當(dāng)、表達(dá)流暢。
三段：討論翻譯中的文化差異和挑戰(zhàn)
文化差異是中英翻譯中的一個(gè)重要問(wèn)題。中英兩種語(yǔ)言的文化背景存在著差異，因此在翻譯過(guò)程中必須充分考慮文化差異的影響。例如，“紅”在中國(guó)文化中象征喜慶和吉祥，而在英語(yǔ)文化中卻常常與危險(xiǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起。因此，在翻譯中我們需要根據(jù)文化背景選擇合適的詞語(yǔ)或表達(dá)方式。此外，也要注重項(xiàng)目的整體語(yǔ)境，確保整個(gè)文檔的連貫性，幫助讀者更好地理解內(nèi)容。
四段：強(qiáng)調(diào)翻譯人員的精神修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)
中國(guó)古代的文化理念認(rèn)為，譯者應(yīng)具備“博學(xué)”“正直”“嚴(yán)謹(jǐn)”的精神修養(yǎng)。這一觀點(diǎn)在翻譯中仍然具有指導(dǎo)意義。翻譯人員不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文化背景，還要具備廣博的專業(yè)知識(shí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，了解各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)和領(lǐng)域的語(yǔ)言特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行翻譯工作。此外，譯者還要保持謙遜和求知的態(tài)度，積極參與專業(yè)交流和討論，不斷提升自己的翻譯水平。
五段：總結(jié)翻譯心得體會(huì)，展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
通過(guò)翻譯的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到中英翻譯的重要性和困難之處。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)，提升自己的翻譯能力。同時(shí)，我也希望隨著社會(huì)的快速發(fā)展和全球化的推進(jìn)，中英翻譯能夠更好地滿足人們對(duì)語(yǔ)言交流的需求。相信在不久的將來(lái)，中英翻譯將更加準(zhǔn)確、流暢，為促進(jìn)中英兩國(guó)之間的交流作出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)以上五段的描述，我們從介紹翻譯的重要性和難點(diǎn)開始，闡述了翻譯的基本原則和技巧，討論了翻譯中的文化差異和挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了翻譯人員的素養(yǎng)和修養(yǎng)，最后總結(jié)了翻譯的心得體會(huì)和展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。這樣的結(jié)構(gòu)和論述方式能夠使文章的主題和內(nèi)容更加連貫、有序，給讀者留下深刻的印象。希望以上關(guān)于“中英翻譯心得體會(huì)”的文章能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)，提升大家的翻譯能力。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇四
英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結(jié)合兩年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)上的實(shí)踐，談一談自身的一些體會(huì)：
我國(guó)著名作家巴金說(shuō)得好：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”學(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。那到底要培養(yǎng)他們那些習(xí)慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因?yàn)橐囵B(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在太多。但歸納起來(lái)就是聽說(shuō)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
弗里斯說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽?！眮啔v山大也說(shuō)過(guò)“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽懂”。可見“聽”是利用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的`手段之一。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說(shuō)明聽力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到那里去。例如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個(gè)月是不行的，因此我從初一的時(shí)候起就狠抓聽力訓(xùn)練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓(xùn)練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)和朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言這東西，我看讀比寫還重要，例如一個(gè)兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個(gè)字，但他能基本掌握語(yǔ)言的表達(dá)功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。
俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。
另外，大量的、準(zhǔn)確的朗讀能推動(dòng)聽力和口語(yǔ)的進(jìn)一步健全而廣泛的朗讀更能充分提升閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時(shí)朗讀，對(duì)有些課文學(xué)生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學(xué)生喜歡朗讀，在其中享受樂(lè)趣。見什么都讀。例如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。
俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合利用語(yǔ)言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過(guò)說(shuō)和寫來(lái)檢驗(yàn)和推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與利用能力的形成。在我國(guó)以往的英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來(lái)隨著聽，說(shuō)不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學(xué)生的難題。因此從初一第一個(gè)學(xué)期起我就特別重視寫作能力的訓(xùn)練，每天都要學(xué)生寫幾句話。到了初三就進(jìn)快結(jié)束課程，復(fù)習(xí)的時(shí)間多，多做寫作練習(xí)，有一半學(xué)生喜歡寫作。仿寫、擴(kuò)寫、寫日記。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇五
翻譯是一項(xiàng)需要高度語(yǔ)言功底和跨文化理解能力的工作。首先，不同語(yǔ)言之間存在著巨大的差異，包括詞匯、語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)等。這就給翻譯者帶來(lái)了諸多困惑和挑戰(zhàn)。例如，英語(yǔ)中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化豐富，而中文則注重修飾語(yǔ)的位置。其次，翻譯還需要考慮到文化背景的差異。一些語(yǔ)言特有的習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)和文化隱喻在翻譯中往往容易失真或難以解釋清楚。因此，翻譯者需要綜合運(yùn)用各種技巧，如意譯、借譯、增譯、刪譯等，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出原文的意思。
二、準(zhǔn)確性與流暢度的平衡
翻譯的核心要求是準(zhǔn)確傳達(dá)原文的信息。然而，單純追求準(zhǔn)確性可能會(huì)導(dǎo)致翻譯版面和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的僵化，使翻譯文本顯得笨拙。因此，我們需要在準(zhǔn)確性和流暢度之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。對(duì)于長(zhǎng)句處理，我們可以采用拆分、重組等手段，使之變得更易讀，確保句子的邏輯關(guān)系清晰。同時(shí)，要善于使用適當(dāng)?shù)奶娲~匯、短語(yǔ)和句式，使譯文更富有表現(xiàn)力和可讀性，保持與原文相同的語(yǔ)義和效果。
三、語(yǔ)感與審美的培養(yǎng)
要想在翻譯中獲得質(zhì)量上的提升，就需要培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和審美觸覺。語(yǔ)感是翻譯過(guò)程中的直覺感覺，是對(duì)語(yǔ)言音調(diào)、語(yǔ)境、詞義等方面的敏感。通過(guò)多讀多譯，我們可以從中獲取到大量的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到實(shí)際翻譯中。而審美則是對(duì)語(yǔ)言美感的追求。翻譯中，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏和寓意。只有具備了良好的審美能力，才能更好地傳達(dá)原文的意境和情感。
四、主觀能動(dòng)性與客觀還原
在翻譯過(guò)程中，譯者首先需要從主觀上理解原文，然后將之還原為目標(biāo)語(yǔ)言。但這個(gè)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的譯寫，更需要譯者的主觀能動(dòng)性。譯者需要根據(jù)自己的理解，針對(duì)不同讀者和目的調(diào)整譯文的風(fēng)格和表達(dá)方式。對(duì)于文學(xué)翻譯來(lái)說(shuō)，譯者還需要注重保留原文的藝術(shù)特色和文化底蘊(yùn)。因此，翻譯不僅僅是一種復(fù)制行為，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作。
五、與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)
翻譯與語(yǔ)言學(xué)習(xí)密不可分，二者相互促進(jìn)。通過(guò)翻譯，我們可以更深入地了解目標(biāo)語(yǔ)言的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式，加深對(duì)其文化背景的認(rèn)識(shí)。而通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們也可以提高翻譯的質(zhì)量和效率。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，翻譯是一種重要的實(shí)踐方法。通過(guò)不斷地翻譯與反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的不足之處，并加以改進(jìn)，提高自己的翻譯水平。
總之，中英翻譯是一門充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要面對(duì)各種困難和選擇，不斷提高自己的語(yǔ)言能力和跨文化理解能力。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以獲得更好的翻譯技巧和感悟，提高我們的翻譯水平。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇六
近三年的初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧這段時(shí)光，最讓我感受深刻的科目便是英語(yǔ)。通過(guò)三年來(lái)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了英語(yǔ)對(duì)于我的重要性，積累了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也明白了努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處。以下是我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：初入初中英語(yǔ)的困惑
剛進(jìn)入初中的英語(yǔ)課堂，我完全陌生于英語(yǔ)這門學(xué)科，對(duì)單詞、語(yǔ)法、聽說(shuō)讀寫等方面的知識(shí)一無(wú)所知。初中英語(yǔ)老師以其獨(dú)特的方式教授英語(yǔ)知識(shí)，課上充滿活力和趣味。然而，盡管我們迅速擁有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我卻面臨著種種困惑，無(wú)法有效學(xué)習(xí)。尤其是聽力和口語(yǔ)方面，我總是感到很迷茫。但是，我并沒有放棄，在初中的三年里，我下定決心克服困難，努力提高自己。
第二段：漸漸適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程
在初中的第二年，我開始逐漸適應(yīng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。通過(guò)老師和同學(xué)們的指導(dǎo)，我懂得了如何有效地記憶單詞、掌握語(yǔ)法知識(shí)等。我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，背單詞，做語(yǔ)法練習(xí)，還找了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料來(lái)豐富自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)。同時(shí)，我積極參加課外英語(yǔ)角活動(dòng)以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷地練習(xí)和努力，我的聽說(shuō)能力有了明顯的提高。這讓我更有信心繼續(xù)努力。
第三段：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的方法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅僅是記憶，更是一門需要靈活運(yùn)用的語(yǔ)言。因此，我開始加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的總結(jié)和歸納。我利用課下時(shí)間，將每次課堂所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行整理，制作屬于自己的復(fù)習(xí)資料。我還經(jīng)常進(jìn)行自測(cè)，找出自己掌握得不好的地方，然后針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)這種方法，我發(fā)現(xiàn)我的記憶力不僅得到了提高，而且也激發(fā)了我的思考能力和創(chuàng)造力。
第四段：興趣是學(xué)習(xí)的最好助力
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的最好助力。當(dāng)我養(yǎng)成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再是件枯燥的事情，而是一種享受。我喜歡聽英語(yǔ)歌曲，看英語(yǔ)電影和練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅能夠提高自己的聽說(shuō)能力，而且也拓寬了自己的思維和眼界。我還參加了英語(yǔ)演講比賽和語(yǔ)言交流活動(dòng)，這使我更加自信和勇敢地展示自己。所以，我認(rèn)為興趣是學(xué)好英語(yǔ)的最重要的因素之一。
第五段：努力學(xué)好英語(yǔ)的價(jià)值
通過(guò)這三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了一門外語(yǔ)，還獲得了更多的收獲。首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高了我的綜合能力，培養(yǎng)了我觀察事物和思考問(wèn)題的能力。其次，學(xué)好英語(yǔ)讓我更好地了解世界，與世界各地的人進(jìn)行交流和溝通。最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加了我未來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：通過(guò)初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理——只有付出才能有收獲。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程雖然會(huì)遇到困難，但跨過(guò)這些困難之后，成功的成就感將會(huì)伴隨而來(lái)。同時(shí)，興趣也是學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力。只有真正熱愛英語(yǔ)，才能不斷提高自己。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明，只要付出，就能收獲。初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅會(huì)成為我人生中的一筆財(cái)富，也為我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇七
翻譯是溝通交流的橋梁，同時(shí)也是一門需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的技能。作為一名中英翻譯工作者，我在長(zhǎng)期的翻譯實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。本文將從了解語(yǔ)言背景、理解文化差異、把握語(yǔ)境、注重翻譯技巧、追求翻譯的準(zhǔn)確性這五個(gè)方面展開論述，以期幫助更多對(duì)中英翻譯有興趣和需求的人士更好地進(jìn)行翻譯工作。
首先，了解語(yǔ)言背景是進(jìn)行中英翻譯的基礎(chǔ)。中文和英文是兩種截然不同的語(yǔ)言，它們的詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)方式都存在差別。翻譯工作要求我們熟悉兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)，了解其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣，以確保準(zhǔn)確傳達(dá)原文的含義。只有對(duì)兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)有較全面的了解，我們才能更好地理解原文，并將其準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為另一種語(yǔ)言。
其次，理解文化差異也是進(jìn)行中英翻譯的重要一環(huán)。文化是語(yǔ)言的靈魂，兩種語(yǔ)言背后蘊(yùn)含的文化差異會(huì)影響翻譯的準(zhǔn)確性和可理解性。因此，翻譯工作者需要深入了解中英兩種文化，熟悉它們的價(jià)值觀念、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史背景等。只有對(duì)文化的深入理解，我們才能更好地把握原文的意義，并確保翻譯文本在另一種語(yǔ)言文化中的可接受性。
第三，把握語(yǔ)境是進(jìn)行中英翻譯的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)境是詞語(yǔ)和句子的具體使用環(huán)境，它能幫助我們理解原文的含義。在進(jìn)行翻譯時(shí)，我們需要仔細(xì)分析原文所處的相關(guān)語(yǔ)境，包括上下文、行業(yè)特點(diǎn)等，這樣才能更好地捕捉原文的意思，并將其準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。如果不注重語(yǔ)境的把握，就會(huì)導(dǎo)致翻譯出現(xiàn)偏差，甚至誤導(dǎo)讀者。
第四，注重翻譯技巧是提高翻譯質(zhì)量的關(guān)鍵。不同語(yǔ)言有不同的表達(dá)方式，翻譯時(shí)需要運(yùn)用一些技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)較好的轉(zhuǎn)化效果。比如，中英兩種語(yǔ)言在表達(dá)方式上的差異，中文喜歡使用成語(yǔ)和俗語(yǔ)來(lái)形容事物，而英文則更為直白和簡(jiǎn)潔。因此，在進(jìn)行中英翻譯時(shí)，我們需要善于轉(zhuǎn)化句式、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并根據(jù)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，以使譯文更加通順和符合英文的表達(dá)習(xí)慣。
最后，追求翻譯的準(zhǔn)確性是我們的終極目標(biāo)。無(wú)論是中文翻譯成英文，還是英文翻譯成中文，翻譯的準(zhǔn)確性都是我們應(yīng)該追求的最基本要求。在翻譯過(guò)程中，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待，力求做到最貼近原文的翻譯。同時(shí)，我們還應(yīng)該借助輔助工具，如詞典和翻譯軟件，以提高翻譯的準(zhǔn)確性。
總之，中英翻譯是一門需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的技能。通過(guò)了解語(yǔ)言背景、理解文化差異、把握語(yǔ)境、注重翻譯技巧和追求翻譯的準(zhǔn)確性，我們可以提高翻譯的質(zhì)量，更好地進(jìn)行中英互譯。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌杏⒎g工作者有所啟示，促進(jìn)更多的人加入到這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的領(lǐng)域中來(lái)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇八
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?BR> 教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)，也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。
二、要有幽默感
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的'情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
戲劇大師莎士比亞也曾說(shuō)：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)?！薄坝哪币辉~是英文humor的譯音，它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)，它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無(wú)聲的。也有人說(shuō)，幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。
因此，一位英語(yǔ)教師有一份幽默，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂(lè)，他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，只重視英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的啟發(fā)，特別是英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無(wú)有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：
教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。
高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語(yǔ)法知識(shí)積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學(xué)生獲取知識(shí)和能力的智慧天窗。
在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運(yùn)用自身的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)。
激情是露，可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌！
當(dāng)我們走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語(yǔ)課堂，他們的人生將更加輝煌！
中英翻譯心得體會(huì)初中篇九
教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的一個(gè)爭(zhēng)論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生？部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要———口語(yǔ)交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語(yǔ)習(xí)慣的純正英語(yǔ)。而部分教師則認(rèn)為這套英語(yǔ)教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語(yǔ)教材要有六年的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。教師又沒有足夠的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭(zhēng)論的最后，各位英語(yǔ)教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：
隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來(lái)新的變化。
1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過(guò)去過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。
課改形勢(shì)是好的，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻存在這樣那樣的問(wèn)題。只要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)方面的具體問(wèn)題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問(wèn)題。有的緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問(wèn)題反思》（《課程。教材。教法》xx年第5期）一文中談到的四大問(wèn)題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過(guò)程的形式化、教學(xué)手段的不合理。
1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過(guò)程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過(guò)程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過(guò)程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過(guò)早或過(guò)多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1。3教學(xué)過(guò)程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。
第一，“對(duì)話”變成“問(wèn)答”?？梢哉f(shuō)，新課程所提倡的對(duì)話教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話等同于師生問(wèn)答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問(wèn)答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話。第二，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無(wú)探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題。1。4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來(lái)越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來(lái)的課件泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過(guò)去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”；有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學(xué)生通過(guò)文本描述來(lái)實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問(wèn)題
2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無(wú)反應(yīng)的學(xué)生有近xx年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚。他們把英語(yǔ)只看作升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。如開展一些情景對(duì)話，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語(yǔ)游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦會(huì)，各種英語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡(jiǎn)易英文書報(bào)。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語(yǔ)說(shuō)明等。
2、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的.感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。
3、不斷變換教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是教師講、學(xué)生聽，整節(jié)課學(xué)生大多當(dāng)錄音機(jī)，而教師講的內(nèi)容多，都是語(yǔ)法，很少讓學(xué)生自己動(dòng)口（除了提問(wèn)），恨不得一下子全倒給學(xué)生，這樣學(xué)生一節(jié)課都在忙著記筆記，教師又講得很累，課堂上學(xué)生收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收？一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。
（二）重視語(yǔ)音，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，也就拿到了英語(yǔ)入門的鑰匙，也是練好聽、說(shuō)、讀、寫的基本功的基礎(chǔ)。
教科書一開始就十分重視語(yǔ)音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語(yǔ)音練習(xí)。因此，我們教師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長(zhǎng)期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合提高。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語(yǔ)音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法，要堅(jiān)持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。
（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際能力是通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來(lái)，或動(dòng)而無(wú)效。交際能力的培養(yǎng)可按照下列幾方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。
（2）交流信息，介紹自己的好朋友，ihaveagoodfriend。heisinclasstwo；介紹自己的住處，weliveinzhongshanroad；介紹過(guò)去的經(jīng)歷，iwentshoppinglastsunday；介紹個(gè)人的一個(gè)打算，i'mgoingtovisituncleli。
（3）討論共識(shí)。
（4）解決問(wèn)題。
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。
教師可以對(duì)新課的主要內(nèi)容擬幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課文，邊看邊思考，不懂的作個(gè)記號(hào)，上課各個(gè)學(xué)生都有自己的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣久而久之學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，就懂得了新舊知識(shí)的聯(lián)系。在教師來(lái)教新課之前，學(xué)生對(duì)教材就有了不同程度的理解和掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己語(yǔ)言復(fù)述課文，可以給學(xué)生keywords或自編與課文相關(guān)的對(duì)話，或是對(duì)于課文提出問(wèn)題來(lái)討論。
3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，試做還沒教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會(huì)做的，就是課文新的語(yǔ)法點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，就更專心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手。
（五）要重視單元檢測(cè)，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識(shí)方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。
要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽、說(shuō)、讀、寫方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來(lái)，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。
要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十
我有幸參加了由xx市教育中心組織的“初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。我認(rèn)為本次培訓(xùn)是我的一個(gè)洗腦過(guò)程。是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn)，是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的.前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問(wèn)，比如教師不停地問(wèn)學(xué)生:yes or nodo you think so等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成；只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，最好高潮迭起。
在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式，為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十一
新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時(shí)我覺得自己就過(guò)于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間，嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問(wèn)時(shí)，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨一番，或棄置一旁，請(qǐng)出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢，教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。
從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問(wèn)題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。
這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。
一、注重語(yǔ)言知識(shí)的教授
首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來(lái)沒把握。問(wèn)題就出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力？第一，教會(huì)學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不管是聽?zhēng)妆?，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清每一單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫、長(zhǎng)句抓住主要成分。
三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練
提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
四、做好聽后糾正工作
學(xué)生聽一簡(jiǎn)單內(nèi)容問(wèn)題不會(huì)很大，但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學(xué)生多聽?zhēng)妆?，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十二
互動(dòng)式教學(xué)源于1986年提出的整體教學(xué)法：“語(yǔ)言是一個(gè)有機(jī)整體，不能簡(jiǎn)單地被拆分為聽、說(shuō)、讀、寫幾部分”。學(xué)習(xí)了各項(xiàng)的語(yǔ)言知識(shí)，絕不等于掌握了語(yǔ)言整體；語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)僅是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語(yǔ)言?；?dòng)式教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)，并在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流，師生共同參與的一種新型的教學(xué)模式。因此，教師開展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動(dòng)模式，可取得較好好的教學(xué)成果。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)，本文從以下幾方面進(jìn)行探索。
1、點(diǎn)燃互動(dòng)激情，疏通互動(dòng)渠道
在上新課之前，教師應(yīng)該構(gòu)思一個(gè)合適的課前導(dǎo)入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識(shí)跟學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)交流，讓學(xué)生很快融入到課堂中來(lái)。例如有一課為，要求是重點(diǎn)掌握單詞、詞組、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。要求教師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風(fēng)俗習(xí)慣，在上新課之前進(jìn)行提問(wèn)，將學(xué)生引入到這一情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在互動(dòng)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)。如在課本中有一課為，讓一個(gè)學(xué)生自告奮勇站起來(lái)蒙住眼睛，在教室中行走，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很強(qiáng)烈的興趣。此時(shí)教師引入問(wèn)題在這種環(huán)境下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。根據(jù)他們說(shuō)的寫在黑板上，讓學(xué)生掌握等詞組，也能加深領(lǐng)會(huì)課文的深層內(nèi)涵。
2、創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，促進(jìn)互動(dòng)生成
在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具、游戲、角色表演、英文歌曲等各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一種社會(huì)生活的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
（1）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種信息融為一體，在師生與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互過(guò)程中完成教學(xué)。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變成生動(dòng)活潑，富有樂(lè)趣的活動(dòng)。
（2）運(yùn)用游戲融入教學(xué)中游戲能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯、句型后，插入“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目競(jìng)賽”游戲。先把全班同學(xué)分成5組，然后對(duì)一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)英語(yǔ)播報(bào)，可先讓學(xué)生在組內(nèi)討論，再推選出本組預(yù)報(bào)員向評(píng)委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最后由教師評(píng)出最優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）借助角色表演在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)這篇課文中，請(qǐng)幾位學(xué)生扮演等角色，他們上講臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行表演，看誰(shuí)說(shuō)得好，演得真。在這樣歡快環(huán)境中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行表演，操練語(yǔ)言。
3、合理分組討論，確保互動(dòng)到位
合理分組討論有助于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異，無(wú)差異的教學(xué)不利于對(duì)知識(shí)的掌握，講解過(guò)于深?yuàn)W會(huì)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分掌握；反之，個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去興趣。在討論階段，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成。成員采用輪流提問(wèn)題的形式，用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，并派出代表做簡(jiǎn)短匯報(bào)與歸納總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以進(jìn)行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問(wèn)學(xué)生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見。這樣，不僅使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)助中提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的分析、推理、判斷等多種思維能力。
4、課后實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生在有限的`課堂時(shí)間上學(xué)到知識(shí)是有限的，如何將有限的理論知識(shí)應(yīng)用到課外實(shí)際中，這才是豐富與擴(kuò)展知識(shí)的有效方法。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如組織英語(yǔ)角、開展英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)情景劇表演等活動(dòng)。如在師生英語(yǔ)角交流中，首先問(wèn)學(xué)生要求學(xué)生用英語(yǔ)回答，答案如很多同學(xué)都能夠說(shuō)上一兩句，這樣就引入了課本知識(shí)，比如：然后借此來(lái)講解英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同，并延伸到課本中，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語(yǔ)中有差別的單詞。這樣既能掌握課本的知識(shí)又增加了學(xué)生的課外知識(shí)?？傊?dòng)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式，是值得我們教育者倡導(dǎo)的比較合理的教學(xué)方法。我們開展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十三
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我們學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。其次，要多聽多說(shuō)多讀多寫。然后，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，要善于利用各種學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這些學(xué)習(xí)心得，我在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。
首先，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、句型等方面的內(nèi)容。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先需要掌握詞匯量。要通過(guò)不斷的詞匯積累，記憶和背誦單詞，以及學(xué)習(xí)單詞的詞義、用法和拼寫。其次，要掌握好語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有掌握好語(yǔ)法知識(shí)，我們才能正確的運(yùn)用英語(yǔ)。此外，學(xué)習(xí)句型也是非常重要的。句型是英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)，理解和運(yùn)用好句型可以幫助我們更好地表達(dá)自己的意思。
其次，多聽多說(shuō)多讀多寫是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法。通過(guò)多聽，我們可以熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，并且可以提高自己的聽力水平。要盡量多聽英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)電影，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)也非常重要。在課堂上，我們要積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。除此之外，多讀和多寫也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方式。通過(guò)多讀，我們能夠積累更多的詞匯，并且提高自己的閱讀理解能力。通過(guò)多寫，我們可以將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到寫作中，并且不斷提高自己的寫作水平。
然后，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了我們的學(xué)習(xí)效果。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、按時(shí)完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課下復(fù)習(xí)等。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們能夠提前了解教材內(nèi)容，對(duì)于課上的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。課下復(fù)習(xí)可以鞏固知識(shí)，加深記憶。此外，背誦英語(yǔ)單詞和句型也是非常有效的方法，可以提高記憶力，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加流利。
最后，善于利用各種學(xué)習(xí)資源也是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)資源包括教材、輔導(dǎo)資料、英語(yǔ)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等等。我們要善于利用這些資源，可以通過(guò)課本和練習(xí)冊(cè)進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)可以借助輔導(dǎo)資料進(jìn)行鞏固練習(xí)。利用英語(yǔ)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，如：使用在線詞典查詢單詞的意思和用法，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料和練習(xí)題等等。
通過(guò)以上的這些學(xué)習(xí)心得，我在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。我不僅鞏固了詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，還提高了自己的聽說(shuō)讀寫能力。我在課堂上積極參與，課后做到及時(shí)復(fù)習(xí)。我還逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的學(xué)習(xí)資源。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我的英語(yǔ)水平的提高起到了重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和能力。
總之，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，多聽多說(shuō)多讀多寫，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于利用各種學(xué)習(xí)資源。只有這樣，我們才能在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，提高自己的英語(yǔ)水平。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己，就一定能夠取得成功。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十四
作為一名英語(yǔ)教師，我在英語(yǔ)教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗(yàn)不多，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過(guò)關(guān)，即語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法。
在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來(lái)了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對(duì)這種情況，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來(lái)也比較容易，課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過(guò)記句子來(lái)記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語(yǔ)在很大程度上得益于 “死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說(shuō)是好方法，但學(xué)英語(yǔ)卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。
在教英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很陌生，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語(yǔ)法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對(duì)這方面有了一定的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來(lái)做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語(yǔ)法課之前，我會(huì)做好充分準(zhǔn)備，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語(yǔ)法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。
每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語(yǔ)言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去對(duì)付每一種題型也很重要，做聽力的時(shí)候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問(wèn)題簡(jiǎn)要的標(biāo)出來(lái)；做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來(lái)以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語(yǔ)教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十五
作為一名農(nóng)村教師，幾年來(lái)在課程改革和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語(yǔ)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。
（一）新課改使我們能做到教英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是像以往那樣只教英語(yǔ)的知識(shí)。語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言，培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語(yǔ)，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程，無(wú)論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語(yǔ)，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道；學(xué)生覺得自己是英語(yǔ)高材生，考試得高分?？梢哉f(shuō)，學(xué)生就是我們英語(yǔ)教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學(xué)生，交際能力無(wú)從談起，有的甚至是啞巴英語(yǔ)。自從實(shí)行新課改，我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標(biāo)，教英語(yǔ)是在教語(yǔ)言，培養(yǎng)的是學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，而不僅僅是得高分。
（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程包括對(duì)學(xué)生交際能力培養(yǎng)，而學(xué)生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準(zhǔn)確、快速地交流信息和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問(wèn)題。比如，中國(guó)人習(xí)慣上見面會(huì)說(shuō)：“你吃飯了嗎？”其實(shí)，這就如同英語(yǔ)中的“how are you ? ”而在說(shuō)英語(yǔ)的人群中，問(wèn)對(duì)方“吃飯了嗎？”對(duì)方會(huì)以為你是想請(qǐng)人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語(yǔ)中是一定會(huì)涉及到的。
過(guò)去的英語(yǔ)課堂，可以說(shuō)是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無(wú)生機(jī)可言。在新課改的帶動(dòng)下，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生開展各種交際活動(dòng)，而不只是教給他們知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動(dòng)形式有：對(duì)話、表演、采訪、知?jiǎng)?、講故事等等。這些方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練了語(yǔ)言運(yùn)用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語(yǔ)了。
如今，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f(shuō)，我的教法的更新，使更多的學(xué)生愛上了英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。這都利益于近年來(lái)新課的實(shí)施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時(shí)，才精心準(zhǔn)備，采取各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平時(shí)還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢(shì)，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十六
隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn)，英語(yǔ)的初中階段涵蓋了越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無(wú)法認(rèn)知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，推薦訂閱英語(yǔ)報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，月考、單元小冊(cè)在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
１．在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
２．英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
２．結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十七
通過(guò)短暫的初中生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為目前農(nóng)村初中英語(yǔ)教育突出的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，有的甚至不愿學(xué)英語(yǔ)，而造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化。這種情況對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)影響極大，危害嚴(yán)重。
出現(xiàn)這種局面的主要原因一是內(nèi)部原因即主觀原因：在農(nóng)村，家長(zhǎng)送子女上學(xué)，普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終達(dá)到“跳農(nóng)門”的目的。然而，由于國(guó)家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國(guó)家不再包分配，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。因此，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書多已沒有用了。在這種新的“讀書無(wú)用”的思想指導(dǎo)下，他們對(duì)送子女讀書、考大學(xué)已失去信心，一些學(xué)生在其家長(zhǎng)的這種教育價(jià)值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，特別是英語(yǔ)這一學(xué)科。二是外部原因即客觀原因:相比城市里優(yōu)越的教學(xué)條件，農(nóng)村中學(xué)生缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是解決問(wèn)題的首要條件。如果要問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，許多學(xué)生說(shuō)不上個(gè)道道，但在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開放的今天，誰(shuí)能說(shuō)英語(yǔ)與自己無(wú)關(guān)呢？問(wèn)到學(xué)生將來(lái)會(huì)做什么工作，學(xué)生也未必能說(shuō)得出來(lái)，但教師要明確地告訴學(xué)生，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)一樣，在未來(lái)的工作中一步也離不了，它是一種工具。再說(shuō)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)。要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)，我們不學(xué)不行。
師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ情_發(fā)智力的鑰匙。信心能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來(lái)，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息；信心的衰減或喪失，將使英語(yǔ)教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，可以說(shuō)，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語(yǔ)法混淆不清等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。于是一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，盡量避免死記硬背，如在教學(xué)生讀、記單詞時(shí)，就教給拼讀規(guī)則。另一面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生逐漸明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)生英語(yǔ)的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中克服困難，磨練意志。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。
把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語(yǔ)氛圍，即使學(xué)生聽不懂，教師要用一些身體語(yǔ)言，讓學(xué)生聽并猜想，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。另外要充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀看英文影片等）。開展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材
料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)和不足之處，希望與更多的老師一起探討，以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好！
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十八
隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn)，初中階段的英語(yǔ)涵蓋了越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯（生詞）量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語(yǔ)，這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。
課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，推薦訂閱英語(yǔ)報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上，初中學(xué)生喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論的知識(shí)講授無(wú)法吸引他們的注意力。因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見和教導(dǎo)。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說(shuō)注意力不能持續(xù)有效地集中。對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，月考、單元小測(cè)在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度。對(duì)初中學(xué)生而言，測(cè)試題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，注意調(diào)整課堂教學(xué)，寓教于樂(lè)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十九
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫。聽說(shuō)讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇二十
首先，要聽、說(shuō)先行。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽別人說(shuō)；2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽也聽不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽、說(shuō)”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺就是一咱享受。
“聽”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
其次，讀、寫要跟上。
我們強(qiáng)調(diào)“聽、說(shuō)”領(lǐng)先的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說(shuō)，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢？其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)！
中英翻譯心得體會(huì)初中篇二十一
為期半個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
通過(guò)聽名師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇一
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我中學(xué)生活中最重要的一部分。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，我積累了很多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。以下是我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些體驗(yàn)和感悟。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才能夠真正愉快地、持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，為了培養(yǎng)興趣，我努力尋找一些有趣的學(xué)習(xí)方法和資源，如英語(yǔ)歌曲、電影、故事等等。通過(guò)這些有趣的學(xué)習(xí)資源，我不僅可以提高英語(yǔ)水平，還能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要?？谡Z(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接、最實(shí)際的應(yīng)用方式，也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵方法之一。為了提高口語(yǔ)表達(dá)能力，我經(jīng)常參加口語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，積極與他人交流英語(yǔ)。此外，我還學(xué)會(huì)了利用各種機(jī)會(huì)多說(shuō)英語(yǔ)，如在英語(yǔ)課上主動(dòng)回答問(wèn)題、與外教進(jìn)行交流等。通過(guò)這些口語(yǔ)練習(xí)，我不僅提高了說(shuō)英語(yǔ)的流利度，還增強(qiáng)了自信心。
其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣非常重要。我一直堅(jiān)持每天都抽出一定時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷積累單詞和語(yǔ)法知識(shí)。另外，我還主動(dòng)做英語(yǔ)閱讀，通過(guò)閱讀英文材料來(lái)熟悉詞匯的使用和語(yǔ)法的運(yùn)用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)自律和毅力，這在學(xué)習(xí)英語(yǔ)以外的其他學(xué)科中也非常重要。
再次，多參加英語(yǔ)考試和競(jìng)賽可以提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，有時(shí)候會(huì)感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參加各種英語(yǔ)考試和競(jìng)賽，如中考和英語(yǔ)競(jìng)賽等。參加這些考試和競(jìng)賽可以更加明確目標(biāo)，激勵(lì)自己持續(xù)努力。同時(shí)，參加這些活動(dòng)還可以鍛煉自己的應(yīng)試能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，提高綜合素質(zhì)。
最后，我認(rèn)為需要有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和拓寬自己的視野。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我制定了一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并設(shè)定了一些明確的目標(biāo)，如通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試、參加國(guó)際交流等。這些目標(biāo)和規(guī)劃使我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中更加有動(dòng)力和方向感，也讓我明確了自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條道路上的方向。
總之，通過(guò)這幾年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)興趣、進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加英語(yǔ)考試和競(jìng)賽以及設(shè)定長(zhǎng)期的規(guī)劃和目標(biāo)等是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)持續(xù)努力和堅(jiān)持不懈，我相信我會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)ζ渌胍岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平的同學(xué)們有所幫助。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇二
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷的階段，通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅提高了我的英語(yǔ)水平，也培養(yǎng)了我的綜合能力。下面，我將就自己在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)作一番總結(jié)。
首先，我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。如同建筑物需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要打好基礎(chǔ)。在初中階段，我們要掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和常用口語(yǔ)表達(dá)。只有在這些基礎(chǔ)知識(shí)上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們才能在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
其次，聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常進(jìn)行聽力訓(xùn)練對(duì)于提高聽力和口語(yǔ)能力非常有幫助。通過(guò)聽英語(yǔ)材料，我們可以更好地了解英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境，從而更好地理解英語(yǔ)文字的含義。同時(shí)，在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面的訓(xùn)練，可以幫助我們更好地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
再次，閱讀和寫作能力的培養(yǎng)也是很重要的一部分。閱讀是獲取英語(yǔ)知識(shí)的重要途徑之一，通過(guò)閱讀英語(yǔ)原版書籍、文章和報(bào)紙，我們可以更好地了解和體會(huì)英語(yǔ)的表達(dá)方式和想法。寫作則是鍛煉自己表達(dá)能力的重要手段，通過(guò)寫作，我們可以運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，將自己的想法清晰明了地表達(dá)出來(lái)。
此外，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，多做練習(xí)和模擬考試對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)和提高應(yīng)試能力也是至關(guān)重要的。做練習(xí)可以鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助我們更好地掌握所學(xué)的內(nèi)容，而模擬考試則可以幫助我們熟悉考試的形式和要求，提高我們的應(yīng)試能力。
最后，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持每天進(jìn)行一定時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要的，這樣可以保持我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓所學(xué)知識(shí)更好地融入我們的生活。同時(shí)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵因素，只有保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能更好地克服困難，提高自己的英語(yǔ)能力。
總而言之，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我人生中一個(gè)重要的階段，通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的英語(yǔ)水平，還成長(zhǎng)了許多。我深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、聽說(shuō)讀寫的全面培養(yǎng)、練習(xí)和應(yīng)試的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都將成為我未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)綜合能力的過(guò)程，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇三
首段：介紹翻譯的重要性和難點(diǎn)，引出主題：“中英翻譯心得體會(huì)”
中英翻譯作為文化交流和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要途徑，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著不可或缺的角色。然而，由于中英兩種語(yǔ)言的差異以及不同的語(yǔ)言文化背景，進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯常常變得十分困難。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我積累了一些中英翻譯的心得體會(huì)，希望能夠與讀者分享。
二段：提出正確翻譯的基本原則和技巧
在進(jìn)行中英翻譯時(shí)，準(zhǔn)確傳達(dá)原文的信息是最基本的原則。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要具備良好的語(yǔ)言素養(yǎng)和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，靈活運(yùn)用不同的翻譯技巧也是非常重要的。例如，英語(yǔ)中的主語(yǔ)往往放在句子的前面，而漢語(yǔ)中則較為靈活，可以將主語(yǔ)放在句子的開頭或結(jié)尾。在翻譯時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)上下文的語(yǔ)言特點(diǎn)靈活運(yùn)用翻譯技巧，盡量做到語(yǔ)境恰當(dāng)、表達(dá)流暢。
三段：討論翻譯中的文化差異和挑戰(zhàn)
文化差異是中英翻譯中的一個(gè)重要問(wèn)題。中英兩種語(yǔ)言的文化背景存在著差異，因此在翻譯過(guò)程中必須充分考慮文化差異的影響。例如，“紅”在中國(guó)文化中象征喜慶和吉祥，而在英語(yǔ)文化中卻常常與危險(xiǎn)和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起。因此，在翻譯中我們需要根據(jù)文化背景選擇合適的詞語(yǔ)或表達(dá)方式。此外，也要注重項(xiàng)目的整體語(yǔ)境，確保整個(gè)文檔的連貫性，幫助讀者更好地理解內(nèi)容。
四段：強(qiáng)調(diào)翻譯人員的精神修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)
中國(guó)古代的文化理念認(rèn)為，譯者應(yīng)具備“博學(xué)”“正直”“嚴(yán)謹(jǐn)”的精神修養(yǎng)。這一觀點(diǎn)在翻譯中仍然具有指導(dǎo)意義。翻譯人員不僅要有扎實(shí)的語(yǔ)言文化背景，還要具備廣博的專業(yè)知識(shí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，了解各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)和領(lǐng)域的語(yǔ)言特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行翻譯工作。此外，譯者還要保持謙遜和求知的態(tài)度，積極參與專業(yè)交流和討論，不斷提升自己的翻譯水平。
五段：總結(jié)翻譯心得體會(huì)，展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
通過(guò)翻譯的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到中英翻譯的重要性和困難之處。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)，提升自己的翻譯能力。同時(shí)，我也希望隨著社會(huì)的快速發(fā)展和全球化的推進(jìn)，中英翻譯能夠更好地滿足人們對(duì)語(yǔ)言交流的需求。相信在不久的將來(lái)，中英翻譯將更加準(zhǔn)確、流暢，為促進(jìn)中英兩國(guó)之間的交流作出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)以上五段的描述，我們從介紹翻譯的重要性和難點(diǎn)開始，闡述了翻譯的基本原則和技巧，討論了翻譯中的文化差異和挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了翻譯人員的素養(yǎng)和修養(yǎng)，最后總結(jié)了翻譯的心得體會(huì)和展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。這樣的結(jié)構(gòu)和論述方式能夠使文章的主題和內(nèi)容更加連貫、有序，給讀者留下深刻的印象。希望以上關(guān)于“中英翻譯心得體會(huì)”的文章能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)，提升大家的翻譯能力。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇四
英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結(jié)合兩年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)上的實(shí)踐，談一談自身的一些體會(huì)：
我國(guó)著名作家巴金說(shuō)得好：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”學(xué)生學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。那到底要培養(yǎng)他們那些習(xí)慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因?yàn)橐囵B(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在太多。但歸納起來(lái)就是聽說(shuō)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
弗里斯說(shuō)：“學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提首先是聽?！眮啔v山大也說(shuō)過(guò)“掌握一種語(yǔ)言，首先是聽懂”。可見“聽”是利用英語(yǔ)進(jìn)行交際最重要的`手段之一。也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象也說(shuō)明聽力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到那里去。例如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個(gè)月是不行的，因此我從初一的時(shí)候起就狠抓聽力訓(xùn)練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓(xùn)練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
我們最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)和朗讀的習(xí)慣。語(yǔ)言這東西，我看讀比寫還重要，例如一個(gè)兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個(gè)字，但他能基本掌握語(yǔ)言的表達(dá)功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。
俗語(yǔ)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?，歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀英語(yǔ)，只要每天堅(jiān)持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。
另外，大量的、準(zhǔn)確的朗讀能推動(dòng)聽力和口語(yǔ)的進(jìn)一步健全而廣泛的朗讀更能充分提升閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時(shí)朗讀，對(duì)有些課文學(xué)生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學(xué)生喜歡朗讀，在其中享受樂(lè)趣。見什么都讀。例如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。
俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語(yǔ)，形成綜合利用語(yǔ)言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過(guò)說(shuō)和寫來(lái)檢驗(yàn)和推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與利用能力的形成。在我國(guó)以往的英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來(lái)隨著聽，說(shuō)不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學(xué)生的難題。因此從初一第一個(gè)學(xué)期起我就特別重視寫作能力的訓(xùn)練，每天都要學(xué)生寫幾句話。到了初三就進(jìn)快結(jié)束課程，復(fù)習(xí)的時(shí)間多，多做寫作練習(xí)，有一半學(xué)生喜歡寫作。仿寫、擴(kuò)寫、寫日記。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇五
翻譯是一項(xiàng)需要高度語(yǔ)言功底和跨文化理解能力的工作。首先，不同語(yǔ)言之間存在著巨大的差異，包括詞匯、語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)等。這就給翻譯者帶來(lái)了諸多困惑和挑戰(zhàn)。例如，英語(yǔ)中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化豐富，而中文則注重修飾語(yǔ)的位置。其次，翻譯還需要考慮到文化背景的差異。一些語(yǔ)言特有的習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)和文化隱喻在翻譯中往往容易失真或難以解釋清楚。因此，翻譯者需要綜合運(yùn)用各種技巧，如意譯、借譯、增譯、刪譯等，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出原文的意思。
二、準(zhǔn)確性與流暢度的平衡
翻譯的核心要求是準(zhǔn)確傳達(dá)原文的信息。然而，單純追求準(zhǔn)確性可能會(huì)導(dǎo)致翻譯版面和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的僵化，使翻譯文本顯得笨拙。因此，我們需要在準(zhǔn)確性和流暢度之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)。對(duì)于長(zhǎng)句處理，我們可以采用拆分、重組等手段，使之變得更易讀，確保句子的邏輯關(guān)系清晰。同時(shí)，要善于使用適當(dāng)?shù)奶娲~匯、短語(yǔ)和句式，使譯文更富有表現(xiàn)力和可讀性，保持與原文相同的語(yǔ)義和效果。
三、語(yǔ)感與審美的培養(yǎng)
要想在翻譯中獲得質(zhì)量上的提升，就需要培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和審美觸覺。語(yǔ)感是翻譯過(guò)程中的直覺感覺，是對(duì)語(yǔ)言音調(diào)、語(yǔ)境、詞義等方面的敏感。通過(guò)多讀多譯，我們可以從中獲取到大量的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到實(shí)際翻譯中。而審美則是對(duì)語(yǔ)言美感的追求。翻譯中，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏和寓意。只有具備了良好的審美能力，才能更好地傳達(dá)原文的意境和情感。
四、主觀能動(dòng)性與客觀還原
在翻譯過(guò)程中，譯者首先需要從主觀上理解原文，然后將之還原為目標(biāo)語(yǔ)言。但這個(gè)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單的譯寫，更需要譯者的主觀能動(dòng)性。譯者需要根據(jù)自己的理解，針對(duì)不同讀者和目的調(diào)整譯文的風(fēng)格和表達(dá)方式。對(duì)于文學(xué)翻譯來(lái)說(shuō)，譯者還需要注重保留原文的藝術(shù)特色和文化底蘊(yùn)。因此，翻譯不僅僅是一種復(fù)制行為，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作。
五、與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)
翻譯與語(yǔ)言學(xué)習(xí)密不可分，二者相互促進(jìn)。通過(guò)翻譯，我們可以更深入地了解目標(biāo)語(yǔ)言的詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式，加深對(duì)其文化背景的認(rèn)識(shí)。而通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們也可以提高翻譯的質(zhì)量和效率。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，翻譯是一種重要的實(shí)踐方法。通過(guò)不斷地翻譯與反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的不足之處，并加以改進(jìn)，提高自己的翻譯水平。
總之，中英翻譯是一門充滿挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要面對(duì)各種困難和選擇，不斷提高自己的語(yǔ)言能力和跨文化理解能力。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以獲得更好的翻譯技巧和感悟，提高我們的翻譯水平。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇六
近三年的初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧這段時(shí)光，最讓我感受深刻的科目便是英語(yǔ)。通過(guò)三年來(lái)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了英語(yǔ)對(duì)于我的重要性，積累了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也明白了努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處。以下是我對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第一段：初入初中英語(yǔ)的困惑
剛進(jìn)入初中的英語(yǔ)課堂，我完全陌生于英語(yǔ)這門學(xué)科，對(duì)單詞、語(yǔ)法、聽說(shuō)讀寫等方面的知識(shí)一無(wú)所知。初中英語(yǔ)老師以其獨(dú)特的方式教授英語(yǔ)知識(shí)，課上充滿活力和趣味。然而，盡管我們迅速擁有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我卻面臨著種種困惑，無(wú)法有效學(xué)習(xí)。尤其是聽力和口語(yǔ)方面，我總是感到很迷茫。但是，我并沒有放棄，在初中的三年里，我下定決心克服困難，努力提高自己。
第二段：漸漸適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程
在初中的第二年，我開始逐漸適應(yīng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。通過(guò)老師和同學(xué)們的指導(dǎo)，我懂得了如何有效地記憶單詞、掌握語(yǔ)法知識(shí)等。我堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，背單詞，做語(yǔ)法練習(xí)，還找了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料來(lái)豐富自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)。同時(shí)，我積極參加課外英語(yǔ)角活動(dòng)以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷地練習(xí)和努力，我的聽說(shuō)能力有了明顯的提高。這讓我更有信心繼續(xù)努力。
第三段：學(xué)會(huì)總結(jié)歸納的方法
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅僅是記憶，更是一門需要靈活運(yùn)用的語(yǔ)言。因此，我開始加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的總結(jié)和歸納。我利用課下時(shí)間，將每次課堂所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行整理，制作屬于自己的復(fù)習(xí)資料。我還經(jīng)常進(jìn)行自測(cè)，找出自己掌握得不好的地方，然后針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。通過(guò)這種方法，我發(fā)現(xiàn)我的記憶力不僅得到了提高，而且也激發(fā)了我的思考能力和創(chuàng)造力。
第四段：興趣是學(xué)習(xí)的最好助力
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的最好助力。當(dāng)我養(yǎng)成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不再是件枯燥的事情，而是一種享受。我喜歡聽英語(yǔ)歌曲，看英語(yǔ)電影和練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅能夠提高自己的聽說(shuō)能力，而且也拓寬了自己的思維和眼界。我還參加了英語(yǔ)演講比賽和語(yǔ)言交流活動(dòng)，這使我更加自信和勇敢地展示自己。所以，我認(rèn)為興趣是學(xué)好英語(yǔ)的最重要的因素之一。
第五段：努力學(xué)好英語(yǔ)的價(jià)值
通過(guò)這三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我不僅僅掌握了一門外語(yǔ)，還獲得了更多的收獲。首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高了我的綜合能力，培養(yǎng)了我觀察事物和思考問(wèn)題的能力。其次，學(xué)好英語(yǔ)讓我更好地了解世界，與世界各地的人進(jìn)行交流和溝通。最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加了我未來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：通過(guò)初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)道理——只有付出才能有收獲。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程雖然會(huì)遇到困難，但跨過(guò)這些困難之后，成功的成就感將會(huì)伴隨而來(lái)。同時(shí)，興趣也是學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力。只有真正熱愛英語(yǔ)，才能不斷提高自己。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明，只要付出，就能收獲。初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅會(huì)成為我人生中的一筆財(cái)富，也為我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇七
翻譯是溝通交流的橋梁，同時(shí)也是一門需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的技能。作為一名中英翻譯工作者，我在長(zhǎng)期的翻譯實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。本文將從了解語(yǔ)言背景、理解文化差異、把握語(yǔ)境、注重翻譯技巧、追求翻譯的準(zhǔn)確性這五個(gè)方面展開論述，以期幫助更多對(duì)中英翻譯有興趣和需求的人士更好地進(jìn)行翻譯工作。
首先，了解語(yǔ)言背景是進(jìn)行中英翻譯的基礎(chǔ)。中文和英文是兩種截然不同的語(yǔ)言，它們的詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)方式都存在差別。翻譯工作要求我們熟悉兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)，了解其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)習(xí)慣，以確保準(zhǔn)確傳達(dá)原文的含義。只有對(duì)兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)有較全面的了解，我們才能更好地理解原文，并將其準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為另一種語(yǔ)言。
其次，理解文化差異也是進(jìn)行中英翻譯的重要一環(huán)。文化是語(yǔ)言的靈魂，兩種語(yǔ)言背后蘊(yùn)含的文化差異會(huì)影響翻譯的準(zhǔn)確性和可理解性。因此，翻譯工作者需要深入了解中英兩種文化，熟悉它們的價(jià)值觀念、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史背景等。只有對(duì)文化的深入理解，我們才能更好地把握原文的意義，并確保翻譯文本在另一種語(yǔ)言文化中的可接受性。
第三，把握語(yǔ)境是進(jìn)行中英翻譯的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)境是詞語(yǔ)和句子的具體使用環(huán)境，它能幫助我們理解原文的含義。在進(jìn)行翻譯時(shí)，我們需要仔細(xì)分析原文所處的相關(guān)語(yǔ)境，包括上下文、行業(yè)特點(diǎn)等，這樣才能更好地捕捉原文的意思，并將其準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。如果不注重語(yǔ)境的把握，就會(huì)導(dǎo)致翻譯出現(xiàn)偏差，甚至誤導(dǎo)讀者。
第四，注重翻譯技巧是提高翻譯質(zhì)量的關(guān)鍵。不同語(yǔ)言有不同的表達(dá)方式，翻譯時(shí)需要運(yùn)用一些技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)較好的轉(zhuǎn)化效果。比如，中英兩種語(yǔ)言在表達(dá)方式上的差異，中文喜歡使用成語(yǔ)和俗語(yǔ)來(lái)形容事物，而英文則更為直白和簡(jiǎn)潔。因此，在進(jìn)行中英翻譯時(shí)，我們需要善于轉(zhuǎn)化句式、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并根據(jù)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整，以使譯文更加通順和符合英文的表達(dá)習(xí)慣。
最后，追求翻譯的準(zhǔn)確性是我們的終極目標(biāo)。無(wú)論是中文翻譯成英文，還是英文翻譯成中文，翻譯的準(zhǔn)確性都是我們應(yīng)該追求的最基本要求。在翻譯過(guò)程中，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，對(duì)每一個(gè)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待，力求做到最貼近原文的翻譯。同時(shí)，我們還應(yīng)該借助輔助工具，如詞典和翻譯軟件，以提高翻譯的準(zhǔn)確性。
總之，中英翻譯是一門需要不斷學(xué)習(xí)和掌握的技能。通過(guò)了解語(yǔ)言背景、理解文化差異、把握語(yǔ)境、注重翻譯技巧和追求翻譯的準(zhǔn)確性，我們可以提高翻譯的質(zhì)量，更好地進(jìn)行中英互譯。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌杏⒎g工作者有所啟示，促進(jìn)更多的人加入到這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的領(lǐng)域中來(lái)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇八
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?BR> 教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
熱愛學(xué)生包括對(duì)他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關(guān)系到我們了解學(xué)生如何學(xué)和他們需要什么幫助，以便去鼓勵(lì)這種學(xué)習(xí)，也包括我們將其當(dāng)作學(xué)習(xí)者直接或間接的鼓勵(lì)。在課堂上就反映在我們自發(fā)的行為和對(duì)班上成員持續(xù)不斷的敏感程度之中。
二、要有幽默感
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的'情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
戲劇大師莎士比亞也曾說(shuō)：“幽默是風(fēng)趣和智慧的展現(xiàn)?！薄坝哪币辉~是英文humor的譯音，它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)，它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無(wú)聲的。也有人說(shuō)，幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。
因此，一位英語(yǔ)教師有一份幽默，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂(lè)，他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，只重視英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)械輸入和積累，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程的啟發(fā)，特別是英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)等過(guò)程，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛缺乏活力和生機(jī)，師生之間缺少情感交流，無(wú)有效互動(dòng)。而新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)則要求：
教師在組織課堂教學(xué)中，不僅要有效靈活地傳授知識(shí)和技能，同時(shí)，還要激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間要進(jìn)行情感交流，教學(xué)互動(dòng)。
高超的教育教學(xué)技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)并非單純機(jī)械的單詞和語(yǔ)法知識(shí)積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學(xué)生獲取知識(shí)和能力的智慧天窗。
在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)積極地參與英語(yǔ)課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。而這一切是否能夠順利做到，和老師運(yùn)用自身的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生是有很大關(guān)系的。當(dāng)然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)等素質(zhì)。
激情是露，可以滋潤(rùn)學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。讓我們激情飛揚(yáng)、締造輝煌！
當(dāng)我們走進(jìn)英語(yǔ)課堂，我們的生命將充滿激情；當(dāng)學(xué)生走出英語(yǔ)課堂，他們的人生將更加輝煌！
中英翻譯心得體會(huì)初中篇九
教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的一個(gè)爭(zhēng)論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生？部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要———口語(yǔ)交際形式多樣，內(nèi)容豐富，符合當(dāng)前英語(yǔ)習(xí)慣的純正英語(yǔ)。而部分教師則認(rèn)為這套英語(yǔ)教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語(yǔ)教材要有六年的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)生才能開始學(xué)習(xí)。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。教師又沒有足夠的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。再者，這套教材詞匯量多，對(duì)于沒一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求。在爭(zhēng)論的最后，各位英語(yǔ)教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思，要把教學(xué)反思落到細(xì)處、實(shí)處，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：
隨著新課改的逐步深入，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來(lái)新的變化。
1、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過(guò)去過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該形成一種師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該形成一種民主、開放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
3、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、全面和完整，不但沒有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià)，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心?？荚嚈z測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等。
課改形勢(shì)是好的，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻存在這樣那樣的問(wèn)題。只要表現(xiàn)為：
1、課堂教學(xué)方面的具體問(wèn)題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問(wèn)題。有的緣于教學(xué)觀念，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問(wèn)題反思》（《課程。教材。教法》xx年第5期）一文中談到的四大問(wèn)題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)過(guò)程的形式化、教學(xué)手段的不合理。
1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí)、技能，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。但是，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面。第一，知識(shí)、技能目標(biāo)，該實(shí)的不實(shí)。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)，然而，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應(yīng)該明確的知識(shí)、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊。第二，過(guò)程、方法目標(biāo)，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象。首先，由于“過(guò)程、方法”這一維度的目標(biāo)，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)，有些教師是有明確的意識(shí)，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過(guò)程、方法的價(jià)值喪失殆盡。第三，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過(guò)早或過(guò)多地補(bǔ)充內(nèi)容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐。第二，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1。3教學(xué)過(guò)程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀，但不可否認(rèn)的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒有真正被激活。
第一，“對(duì)話”變成“問(wèn)答”?？梢哉f(shuō)，新課程所提倡的對(duì)話教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話等同于師生問(wèn)答。實(shí)際上，發(fā)生在課堂上的有些師生問(wèn)答，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話。第二，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思。第三，有探究之形，卻無(wú)探究之實(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題。1。4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來(lái)越少。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué)。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來(lái)的課件泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過(guò)去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”；有的課儼然成了“網(wǎng)吧”，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學(xué)生通過(guò)文本描述來(lái)實(shí)現(xiàn)自我想像、聯(lián)想、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去。這些認(rèn)識(shí)上的偏差，亟待澄清；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問(wèn)題
2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無(wú)反應(yīng)的學(xué)生有近xx年齡小，閱歷少，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的往往不十分清楚。他們把英語(yǔ)只看作升學(xué)考試中要通過(guò)的一個(gè)考試科目，對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。如開展一些情景對(duì)話，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語(yǔ)游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)朗誦會(huì)，各種英語(yǔ)競(jìng)賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡(jiǎn)易英文書報(bào)。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語(yǔ)說(shuō)明等。
2、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的.感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。
3、不斷變換教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是教師講、學(xué)生聽，整節(jié)課學(xué)生大多當(dāng)錄音機(jī)，而教師講的內(nèi)容多，都是語(yǔ)法，很少讓學(xué)生自己動(dòng)口（除了提問(wèn)），恨不得一下子全倒給學(xué)生，這樣學(xué)生一節(jié)課都在忙著記筆記，教師又講得很累，課堂上學(xué)生收獲就是一本本筆記，課內(nèi)消化不了，課后怎能吸收？一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡(jiǎn)單重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。
（二）重視語(yǔ)音，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。如果能夠打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)，也就拿到了英語(yǔ)入門的鑰匙，也是練好聽、說(shuō)、讀、寫的基本功的基礎(chǔ)。
教科書一開始就十分重視語(yǔ)音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語(yǔ)音練習(xí)。因此，我們教師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長(zhǎng)期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合提高。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語(yǔ)音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法，要堅(jiān)持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。
（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際能力是通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且要精心組織和精心設(shè)計(jì)，否則學(xué)生就動(dòng)不起來(lái)，或動(dòng)而無(wú)效。交際能力的培養(yǎng)可按照下列幾方面進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。
（2）交流信息，介紹自己的好朋友，ihaveagoodfriend。heisinclasstwo；介紹自己的住處，weliveinzhongshanroad；介紹過(guò)去的經(jīng)歷，iwentshoppinglastsunday；介紹個(gè)人的一個(gè)打算，i'mgoingtovisituncleli。
（3）討論共識(shí)。
（4）解決問(wèn)題。
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。
教師可以對(duì)新課的主要內(nèi)容擬幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課文，邊看邊思考，不懂的作個(gè)記號(hào)，上課各個(gè)學(xué)生都有自己的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這樣久而久之學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己通過(guò)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，就懂得了新舊知識(shí)的聯(lián)系。在教師來(lái)教新課之前，學(xué)生對(duì)教材就有了不同程度的理解和掌握。
2、培養(yǎng)學(xué)生用自己語(yǔ)言復(fù)述課文，可以給學(xué)生keywords或自編與課文相關(guān)的對(duì)話，或是對(duì)于課文提出問(wèn)題來(lái)討論。
3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，試做還沒教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯(cuò)，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會(huì)做的，就是課文新的語(yǔ)法點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，就更專心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手。
（五）要重視單元檢測(cè)，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識(shí)方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。
要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽、說(shuō)、讀、寫方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來(lái)，為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。
要做好單元檢測(cè)，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十
我有幸參加了由xx市教育中心組織的“初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。我認(rèn)為本次培訓(xùn)是我的一個(gè)洗腦過(guò)程。是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn)，是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的.前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問(wèn)，比如教師不停地問(wèn)學(xué)生:yes or nodo you think so等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成；只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華?！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，最好高潮迭起。
在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式，為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十一
新課標(biāo)要求當(dāng)代教師敢于創(chuàng)新。勇于挑戰(zhàn)自我，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，然而有時(shí)我覺得自己就過(guò)于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進(jìn)入教室就如同進(jìn)入車間，嚴(yán)格按教案的程序組織教學(xué)。課堂提問(wèn)時(shí)，教師循循善誘，極力把學(xué)生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發(fā)的學(xué)生，或語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨一番，或棄置一旁，請(qǐng)出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學(xué)進(jìn)程順暢，教學(xué)任務(wù)按時(shí)完成。
從表面上看，我們能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上他完成的只是寫在教案上的任務(wù)。其中，還有很多學(xué)生不能回答問(wèn)題或未能充分發(fā)表自己的想法。教師沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒能真正幫助學(xué)生達(dá)到各自目標(biāo)。
這種教學(xué)方式以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛能存在，讓其在自己選擇的學(xué)習(xí)方式中得到發(fā)展。
一、注重語(yǔ)言知識(shí)的教授
首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來(lái)沒把握。問(wèn)題就出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力？第一，教會(huì)學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不管是聽?zhēng)妆?，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清每一單詞?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來(lái)捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫、長(zhǎng)句抓住主要成分。
三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練
提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，要是加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
四、做好聽后糾正工作
學(xué)生聽一簡(jiǎn)單內(nèi)容問(wèn)題不會(huì)很大，但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學(xué)生多聽?zhēng)妆?，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十二
互動(dòng)式教學(xué)源于1986年提出的整體教學(xué)法：“語(yǔ)言是一個(gè)有機(jī)整體，不能簡(jiǎn)單地被拆分為聽、說(shuō)、讀、寫幾部分”。學(xué)習(xí)了各項(xiàng)的語(yǔ)言知識(shí)，絕不等于掌握了語(yǔ)言整體；語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)僅是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語(yǔ)言?；?dòng)式教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)，并在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流，師生共同參與的一種新型的教學(xué)模式。因此，教師開展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動(dòng)模式，可取得較好好的教學(xué)成果。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)，本文從以下幾方面進(jìn)行探索。
1、點(diǎn)燃互動(dòng)激情，疏通互動(dòng)渠道
在上新課之前，教師應(yīng)該構(gòu)思一個(gè)合適的課前導(dǎo)入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識(shí)跟學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)交流，讓學(xué)生很快融入到課堂中來(lái)。例如有一課為，要求是重點(diǎn)掌握單詞、詞組、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。要求教師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日、各地風(fēng)俗習(xí)慣，在上新課之前進(jìn)行提問(wèn)，將學(xué)生引入到這一情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在互動(dòng)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，讓課堂氛圍活躍起來(lái)。如在課本中有一課為，讓一個(gè)學(xué)生自告奮勇站起來(lái)蒙住眼睛，在教室中行走，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”，引起大家很強(qiáng)烈的興趣。此時(shí)教師引入問(wèn)題在這種環(huán)境下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。根據(jù)他們說(shuō)的寫在黑板上，讓學(xué)生掌握等詞組，也能加深領(lǐng)會(huì)課文的深層內(nèi)涵。
2、創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，促進(jìn)互動(dòng)生成
在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師要利用多媒體設(shè)備、直觀教具、游戲、角色表演、英文歌曲等各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一種社會(huì)生活的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
（1）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種信息融為一體，在師生與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互過(guò)程中完成教學(xué)。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變成生動(dòng)活潑，富有樂(lè)趣的活動(dòng)。
（2）運(yùn)用游戲融入教學(xué)中游戲能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯、句型后，插入“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目競(jìng)賽”游戲。先把全班同學(xué)分成5組，然后對(duì)一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)英語(yǔ)播報(bào)，可先讓學(xué)生在組內(nèi)討論，再推選出本組預(yù)報(bào)員向評(píng)委介紹該地區(qū)的天氣狀況，最后由教師評(píng)出最優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）借助角色表演在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)置一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)這篇課文中，請(qǐng)幾位學(xué)生扮演等角色，他們上講臺(tái)用英語(yǔ)進(jìn)行表演，看誰(shuí)說(shuō)得好，演得真。在這樣歡快環(huán)境中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行表演，操練語(yǔ)言。
3、合理分組討論，確保互動(dòng)到位
合理分組討論有助于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異，無(wú)差異的教學(xué)不利于對(duì)知識(shí)的掌握，講解過(guò)于深?yuàn)W會(huì)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分掌握；反之，個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去興趣。在討論階段，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成。成員采用輪流提問(wèn)題的形式，用英語(yǔ)匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，并派出代表做簡(jiǎn)短匯報(bào)與歸納總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以進(jìn)行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問(wèn)學(xué)生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見。這樣，不僅使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)助中提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的分析、推理、判斷等多種思維能力。
4、課后實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)
學(xué)生在有限的`課堂時(shí)間上學(xué)到知識(shí)是有限的，如何將有限的理論知識(shí)應(yīng)用到課外實(shí)際中，這才是豐富與擴(kuò)展知識(shí)的有效方法。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，比如組織英語(yǔ)角、開展英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)情景劇表演等活動(dòng)。如在師生英語(yǔ)角交流中，首先問(wèn)學(xué)生要求學(xué)生用英語(yǔ)回答，答案如很多同學(xué)都能夠說(shuō)上一兩句，這樣就引入了課本知識(shí)，比如：然后借此來(lái)講解英國(guó)英語(yǔ)與美國(guó)英語(yǔ)的不同，并延伸到課本中，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語(yǔ)中有差別的單詞。這樣既能掌握課本的知識(shí)又增加了學(xué)生的課外知識(shí)?？傊?dòng)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式，是值得我們教育者倡導(dǎo)的比較合理的教學(xué)方法。我們開展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語(yǔ)交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用的能力。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十三
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是我們學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。首先，要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。其次，要多聽多說(shuō)多讀多寫。然后，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，要善于利用各種學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這些學(xué)習(xí)心得，我在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。
首先，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、句型等方面的內(nèi)容。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先需要掌握詞匯量。要通過(guò)不斷的詞匯積累，記憶和背誦單詞，以及學(xué)習(xí)單詞的詞義、用法和拼寫。其次，要掌握好語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有掌握好語(yǔ)法知識(shí)，我們才能正確的運(yùn)用英語(yǔ)。此外，學(xué)習(xí)句型也是非常重要的。句型是英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)，理解和運(yùn)用好句型可以幫助我們更好地表達(dá)自己的意思。
其次，多聽多說(shuō)多讀多寫是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法。通過(guò)多聽，我們可以熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，并且可以提高自己的聽力水平。要盡量多聽英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)電影，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)也非常重要。在課堂上，我們要積極參與英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。除此之外，多讀和多寫也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效方式。通過(guò)多讀，我們能夠積累更多的詞匯，并且提高自己的閱讀理解能力。通過(guò)多寫，我們可以將自己學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到寫作中，并且不斷提高自己的寫作水平。
然后，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了我們的學(xué)習(xí)效果。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、按時(shí)完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課下復(fù)習(xí)等。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們能夠提前了解教材內(nèi)容，對(duì)于課上的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。課下復(fù)習(xí)可以鞏固知識(shí)，加深記憶。此外，背誦英語(yǔ)單詞和句型也是非常有效的方法，可以提高記憶力，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加流利。
最后，善于利用各種學(xué)習(xí)資源也是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)資源包括教材、輔導(dǎo)資料、英語(yǔ)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等等。我們要善于利用這些資源，可以通過(guò)課本和練習(xí)冊(cè)進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)可以借助輔導(dǎo)資料進(jìn)行鞏固練習(xí)。利用英語(yǔ)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，如：使用在線詞典查詢單詞的意思和用法，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料和練習(xí)題等等。
通過(guò)以上的這些學(xué)習(xí)心得，我在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。我不僅鞏固了詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，還提高了自己的聽說(shuō)讀寫能力。我在課堂上積極參與，課后做到及時(shí)復(fù)習(xí)。我還逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的學(xué)習(xí)資源。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我的英語(yǔ)水平的提高起到了重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和能力。
總之，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，多聽多說(shuō)多讀多寫，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于利用各種學(xué)習(xí)資源。只有這樣，我們才能在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)，提高自己的英語(yǔ)水平。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己，就一定能夠取得成功。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十四
作為一名英語(yǔ)教師，我在英語(yǔ)教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗(yàn)不多，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過(guò)關(guān)，即語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法。
在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí)，基本可以讀出來(lái)了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。針對(duì)這種情況，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來(lái)也比較容易，課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過(guò)記句子來(lái)記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語(yǔ)在很大程度上得益于 “死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說(shuō)是好方法，但學(xué)英語(yǔ)卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。
在教英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很陌生，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語(yǔ)法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對(duì)這方面有了一定的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時(shí)也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來(lái)做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語(yǔ)法課之前，我會(huì)做好充分準(zhǔn)備，主要是備難點(diǎn)，備例句，備習(xí)題。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。語(yǔ)法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容。
每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語(yǔ)言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯(cuò)題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
除了以上幾點(diǎn)，我覺得教學(xué)生怎樣去對(duì)付每一種題型也很重要，做聽力的時(shí)候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時(shí)候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問(wèn)題簡(jiǎn)要的標(biāo)出來(lái)；做閱讀理解的時(shí)候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來(lái)以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的，但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語(yǔ)教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果。當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十五
作為一名農(nóng)村教師，幾年來(lái)在課程改革和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，我有不少體會(huì)和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語(yǔ)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。
（一）新課改使我們能做到教英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是像以往那樣只教英語(yǔ)的知識(shí)。語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語(yǔ)言，培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語(yǔ)，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程，無(wú)論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語(yǔ)，講句型，然后學(xué)生機(jī)械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學(xué)的活動(dòng)都按部就班地進(jìn)行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道；學(xué)生覺得自己是英語(yǔ)高材生，考試得高分?？梢哉f(shuō)，學(xué)生就是我們英語(yǔ)教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學(xué)生，交際能力無(wú)從談起，有的甚至是啞巴英語(yǔ)。自從實(shí)行新課改，我深沉體會(huì)到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標(biāo)，教英語(yǔ)是在教語(yǔ)言，培養(yǎng)的是學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，而不僅僅是得高分。
（二）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程包括對(duì)學(xué)生交際能力培養(yǎng)，而學(xué)生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準(zhǔn)確、快速地交流信息和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。我們的文化背景與說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問(wèn)題。比如，中國(guó)人習(xí)慣上見面會(huì)說(shuō)：“你吃飯了嗎？”其實(shí)，這就如同英語(yǔ)中的“how are you ? ”而在說(shuō)英語(yǔ)的人群中，問(wèn)對(duì)方“吃飯了嗎？”對(duì)方會(huì)以為你是想請(qǐng)人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語(yǔ)中是一定會(huì)涉及到的。
過(guò)去的英語(yǔ)課堂，可以說(shuō)是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無(wú)生機(jī)可言。在新課改的帶動(dòng)下，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生開展各種交際活動(dòng)，而不只是教給他們知識(shí)點(diǎn)，讓他們?cè)诮浑H中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動(dòng)形式有：對(duì)話、表演、采訪、知?jiǎng)?、講故事等等。這些方法，使課堂教學(xué)生動(dòng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練了語(yǔ)言運(yùn)用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語(yǔ)了。
如今，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)帶學(xué)生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動(dòng)態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f(shuō)，我的教法的更新，使更多的學(xué)生愛上了英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。這都利益于近年來(lái)新課的實(shí)施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時(shí)，才精心準(zhǔn)備，采取各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平時(shí)還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢(shì)，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十六
隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn)，英語(yǔ)的初中階段涵蓋了越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無(wú)法認(rèn)知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，推薦訂閱英語(yǔ)報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，月考、單元小冊(cè)在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：
１．在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
２．英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
３．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
２．結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十七
通過(guò)短暫的初中生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為目前農(nóng)村初中英語(yǔ)教育突出的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，有的甚至不愿學(xué)英語(yǔ)，而造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化。這種情況對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)影響極大，危害嚴(yán)重。
出現(xiàn)這種局面的主要原因一是內(nèi)部原因即主觀原因：在農(nóng)村，家長(zhǎng)送子女上學(xué)，普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終達(dá)到“跳農(nóng)門”的目的。然而，由于國(guó)家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國(guó)家不再包分配，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。因此，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書多已沒有用了。在這種新的“讀書無(wú)用”的思想指導(dǎo)下，他們對(duì)送子女讀書、考大學(xué)已失去信心，一些學(xué)生在其家長(zhǎng)的這種教育價(jià)值觀的影響下，覺得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，特別是英語(yǔ)這一學(xué)科。二是外部原因即客觀原因:相比城市里優(yōu)越的教學(xué)條件，農(nóng)村中學(xué)生缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是解決問(wèn)題的首要條件。如果要問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，許多學(xué)生說(shuō)不上個(gè)道道，但在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開放的今天，誰(shuí)能說(shuō)英語(yǔ)與自己無(wú)關(guān)呢？問(wèn)到學(xué)生將來(lái)會(huì)做什么工作，學(xué)生也未必能說(shuō)得出來(lái)，但教師要明確地告訴學(xué)生，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)一樣，在未來(lái)的工作中一步也離不了，它是一種工具。再說(shuō)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)。要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語(yǔ)，我們不學(xué)不行。
師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ情_發(fā)智力的鑰匙。信心能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來(lái)，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息；信心的衰減或喪失，將使英語(yǔ)教學(xué)事倍功半。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，可以說(shuō)，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語(yǔ)法混淆不清等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。于是一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，盡量避免死記硬背，如在教學(xué)生讀、記單詞時(shí)，就教給拼讀規(guī)則。另一面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生逐漸明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)生英語(yǔ)的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中克服困難，磨練意志。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。
把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語(yǔ)氛圍，即使學(xué)生聽不懂，教師要用一些身體語(yǔ)言，讓學(xué)生聽并猜想，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，起到潛移默化的作用。另外要充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、觀看英文影片等）。開展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。
教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材
料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)和不足之處，希望與更多的老師一起探討，以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好！
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十八
隨著“新課標(biāo)”課改的推進(jìn)，初中階段的英語(yǔ)涵蓋了越來(lái)越多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯（生詞）量也較以前大大增加，有些單詞涉及高中階段英語(yǔ)，這些都為教師的備課增加了難度。而且初中生求知欲強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。
課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活。老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，推薦訂閱英語(yǔ)報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上，初中學(xué)生喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論的知識(shí)講授無(wú)法吸引他們的注意力。因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見和教導(dǎo)。但是這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛病，或者說(shuō)注意力不能持續(xù)有效地集中。對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百。所以初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，月考、單元小測(cè)在一定程度上能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度。對(duì)初中學(xué)生而言，測(cè)試題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，注意調(diào)整課堂教學(xué)，寓教于樂(lè)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇十九
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫。聽說(shuō)讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
中英翻譯心得體會(huì)初中篇二十
首先，要聽、說(shuō)先行。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽別人說(shuō)；2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽也聽不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須在“聽”中提高自己，在“說(shuō)”中檢測(cè)自己。把你“聽”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來(lái)。
要做到“聽、說(shuō)”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語(yǔ)言材料，去模仿其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，去領(lǐng)悟其會(huì)話場(chǎng)景，去和真正的“老外”對(duì)話！聽說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對(duì)，要選難度適合自己的；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說(shuō)，聽那種純正、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感覺就是一咱享受。
“聽”和“說(shuō)”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說(shuō)，只有這樣，知識(shí)才能變?yōu)槟芰?。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說(shuō)出流利、地道的英語(yǔ)。
其次，讀、寫要跟上。
我們強(qiáng)調(diào)“聽、說(shuō)”領(lǐng)先的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說(shuō)，我做了好多的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢？其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解，也就是說(shuō)，文章中有的句子不是可能孤立起來(lái)理解的，它是有背景的。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn)，就要“跳起來(lái)”擴(kuò)大閱讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說(shuō)知識(shí)“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說(shuō)法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽說(shuō)先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說(shuō)的事情。寫作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)！
中英翻譯心得體會(huì)初中篇二十一
為期半個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：
通過(guò)聽名師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。