最新工程師職稱論文格式（通用23篇）

    總結(jié)是一種動態(tài)的過程，能夠讓我們對自身的成長變化有更加清晰的認識。總結(jié)需要不斷學習與改進，不斷探索新的方法與技巧?？偨Y(jié)可以是對經(jīng)驗和感悟的總結(jié)，也可以是對工作和學習成果的總結(jié)。
    工程師職稱論文格式篇一
    中級工程師職稱論文格式：
    (2)針對以上格式組成還須注意的是：
    1、標題
    職稱論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的'第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。
    論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。
    有人描述其重要性，用了下面的一句話：”論文題目是文章的一半”。
    (1)準確得體：要求論文題目能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度。
    (2)簡短精煉：力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選。
    至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的”硬性”規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字.參加醫(yī)學論文發(fā)表相關(guān)欄目文章。
    (3)外延和內(nèi)涵要恰如其分：”外延”和”內(nèi)涵”屬于形式邏輯中的概念。
    所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。
    例如：如何快速發(fā)表論文。
    2、正文
    職稱論文格式要求正文篇幅一般在–8000字不等，包括簡短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
    文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標有中文翻譯或外文全稱。
    文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。
    文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。
    圖中文字、符號、坐標中的標值和標值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標有明確的量與單位。
    文中表格一律采用”三線表”。
    文中有關(guān)量與單位必須符合國家標準和國際標準。
    用單個斜體外文字母表示(國家標準中專門規(guī)定的有關(guān)特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對該單個字母加上下角標、阿拉伯數(shù)字以及”′””^”等)，避免用中文表示。
    正文章節(jié)編號采用三級標題頂格排序。
    電氣工程師職稱論文寫作格式規(guī)范【3】
    電學是物理學的一個分支，電氣工程師是指取得《中華人民共和國注冊電氣工程師執(zhí)業(yè)資格注冊證書》，從事電氣專業(yè)工程設(shè)計及相關(guān)業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。
    電氣工程師職稱論文寫作格式規(guī)范：
    1、題目。
    應(yīng)能概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。
    2、論文摘要和關(guān)鍵詞。
    論文摘要應(yīng)闡述學位論文的主要觀點。
    說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。
    盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。
    而不應(yīng)是各章節(jié)標題的簡單羅列。
    摘要以500字左右為宜。
    關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個。
    3、目錄。
    既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應(yīng)標注相應(yīng)頁碼。
    4、引言(或序言)。
    內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。
    5、正文。
    是畢業(yè)論文的主體。
    6、結(jié)論。
    論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。
    7、參考文獻和注釋。
    按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。
    圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。
    (參考文獻是期刊時，書寫格式為：
    [編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
    參考文獻是圖書時，書寫格式為：
    [編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)
    8、附錄。
    包括放在正文內(nèi)過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學工具、重復性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明等。
    工程師職稱論文格式篇二
    摘要：為進一步適應(yīng)我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家實施了卓越工程師培養(yǎng)計劃，以培養(yǎng)能夠在實際工程中發(fā)揮重要作用的高級人才為目標。本文主要研究電氣工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)。電氣工程在各個工程領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用，電氣工程專業(yè)的教學應(yīng)當理論結(jié)合工程實踐，鼓勵學生學習其他專業(yè)的相關(guān)知識，并嘗試慕課等新型教學模式。
    關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)；電氣工程；工程實踐
    改革開放以來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，在這樣的背景下，高等學校卓越工程師培養(yǎng)計劃得以全面展開，為我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀工程人才。電氣工程是一個涉及面廣、與其他領(lǐng)域聯(lián)系非常密切的學科，實施電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)可以更好地滿足對電氣領(lǐng)域的人才需求，對于推動我國工業(yè)化的全面發(fā)展具有重要意義。電氣工程專業(yè)是一個典型的工科專業(yè)，在教學中應(yīng)根據(jù)其學科特點，結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的目標，注重學科知識在工程中的應(yīng)用，理論與實踐相結(jié)合，使學生真正將學到的知識運用到實際工程中。
    一、理論教學與工程應(yīng)用相結(jié)合
    電氣工程專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的學科，在卓越工程師培養(yǎng)目標下，理論教學應(yīng)該多結(jié)合一些實際應(yīng)用的實例。傳統(tǒng)的教學方式往往是完全按照書本講知識點，學生不了解這些知識究竟是用在哪里。因此在理論教學環(huán)節(jié)，應(yīng)當將書本上的知識與實際的工程應(yīng)用聯(lián)系起來，這樣就不會使學生感到理論脫離實際。根據(jù)電氣工程專業(yè)的學科特點，以及卓越工程師的培養(yǎng)要求，結(jié)合理論與工程實際，將工程中所涉及的知識點結(jié)合課本進行講解，既可以完成課本的教學，又能教會學生如何將知識點進行應(yīng)用，起到更好的教學效果。
    除了電氣工程專業(yè)的'課程以外，應(yīng)當鼓勵學生適當學習其他專業(yè)的知識。由于在諸多工程領(lǐng)域或多或少都涉及到電氣的學科知識，因此在教學環(huán)節(jié)上，要鼓勵學生學習其他專業(yè)的知識?？梢酝ㄟ^公共選修課的形式供學生選擇，也可以向?qū)W生推薦其他專業(yè)的一些相關(guān)課程，由學生自己到圖書館或者網(wǎng)上查找資料進行自主學習。此外，可以組織其他專業(yè)學生與電氣工程專業(yè)學生進行學習交流活動，以擴展學生的知識面與知識儲備，進一步培養(yǎng)學生綜合思維能力。只有掌握了其他專業(yè)的相關(guān)知識，并學好電氣工程專業(yè)知識，才能更加深入到實際工程中去，最大限度地發(fā)揮電氣工程的重要作用。
    嘗試新型教學模式，提高學生學習效率。近年來隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型教學模式不斷涌現(xiàn)，慕課教學在各專業(yè)各學科的教學中越來越普遍，電氣工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)也可嘗試慕課教師模式。在慕課模式教學中，教學和學習方式更加靈活，供學生學習的資源更多，學生之間或?qū)W生與老師之間交流更加方便，可以大大提高學生掌握知識的效率。
    二、進行多樣化的實踐教學
    課程設(shè)置上，盡可能多安排一些實踐類課程。在軟件教學上，應(yīng)當根據(jù)課程的學習情況多安排上機訓練，例如電力電子技術(shù)、電機等課程的教學，通過學習仿真軟件，可以加強學生對知識的理解。在硬件教學上，應(yīng)當盡可能給學生提供進行動手操作的條件，例如單片機、plc等課程的教學，可以結(jié)合著硬件為實現(xiàn)某一個功能進行授課，課堂上對電路進行設(shè)計。除了對書本上的知識進行驗證性的仿真或是硬件搭建之外，應(yīng)當引導學生進行創(chuàng)新性的設(shè)計，并通過軟件仿真或是硬件制作來實現(xiàn)。
    鼓勵學生參加各類比賽，在比賽中提高綜合思維能力與動手能力。卓越工程師培養(yǎng)目的是培養(yǎng)能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容應(yīng)用到實際工程中去的實踐類人才，為了鼓勵大學生參與各項實踐活動，每年國家都會組織各種類型的實踐比賽，例如挑戰(zhàn)杯、triz創(chuàng)新比賽、電子設(shè)計大賽、數(shù)學建模比賽等。這些比賽本身都是與實踐密切結(jié)合的，比賽中的一些作品往往還被一些企業(yè)所看重，通過校企合作的方式獲得了一定的市場價值。鼓勵學生參加這些實踐類比賽，除了可以鍛煉思維能力和動手操作能力，作品制作過程中同學之間還可以相互配合，發(fā)揚團隊合作精神，比較各自方案的優(yōu)缺點，從中總結(jié)出經(jīng)驗。
    總之，在教學方面，要嘗試新型教學模式，進一步拓展學生知識面。在實踐方面，在課程設(shè)置上應(yīng)當多安排實驗課、實習類課程，并鼓勵學生參加各種工程實踐類比賽，在實踐中鍛煉思維能力和動手操作能力，并在實踐中通過相互交流來豐富自身的經(jīng)驗，以便于學生畢業(yè)后從事各項實際工作。卓越工程師培養(yǎng)不僅要重視理論課程的學習，更應(yīng)當重視實踐的過程。此外，在多學科相互融合的今天，電氣工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，還應(yīng)當重視學生能力多元化的培養(yǎng)。
    參考文獻：
    [1]周英.落實卓越工程師教育培養(yǎng)計劃大力培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新人才[j].中國大學教學，，8（1）.
    基金項目：黑龍江省教改項目“大學生創(chuàng)新實踐中協(xié)同創(chuàng)新機制的研究”（項目編號：jg010635）。
    工程師職稱論文格式篇三
    摘要：園林工程工程師職稱考試，園林工程工程師職稱論文，園林工程工程師職稱評定
    關(guān)鍵詞：
    在現(xiàn)代，由于高度工業(yè)化、現(xiàn)代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個十分嚴峻的問題:那就是城市爆炸，自然環(huán)境和人工環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的破壞。為了全人類的長遠健康、幸福和歡樂，人類必須與她賴以生存的環(huán)境和諧相處，以及明智地利用自然資源。人類社會的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環(huán)境不受破壞，自然資源不致浪費。那就需要有一種與自然系統(tǒng)，自然演變進程和人類社會發(fā)展密切聯(lián)系的特殊的新知識，新技術(shù)和新經(jīng)驗。這種新的專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)在實際工作中找到了，它就是landscapearchitecture(pj筱祥，)。
    當今的中國，正是城市化快速發(fā)展的時期。園林建設(shè)作為城市建設(shè)的“三架馬車”之一，正受到越來越多的關(guān)注和投入。目前，這個專業(yè)在中國(包括政府、學會、行業(yè)、大學)已經(jīng)得到重視并有了一定的發(fā)展，但發(fā)展的滯后和某些原因，使得園林在中國的城市建設(shè)大潮中遠沒有起到它應(yīng)該達到的作用，而且存在很多的誤區(qū)。其中在規(guī)劃設(shè)計觀念上的混亂跟目前整個行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀一樣，百家爭鳴但卻不是百花齊放。而且表面上的.景觀西化、相互的抄襲，“歐陸風、異國情調(diào)”盛行，一些設(shè)計師并沒有從國外的優(yōu)秀作品中吸收其精髓內(nèi)核運用于本國的園林規(guī)劃設(shè)計中，而僅僅是表面化的模仿。景觀就像從廠房里批量生產(chǎn)一樣，缺乏最基本的形式與內(nèi)涵。如何豐富景觀形式、為景觀注入內(nèi)涵，成為現(xiàn)代設(shè)計師應(yīng)該慎重考慮的問題。
    園林景觀建筑的構(gòu)成要素包括自然景觀、人文景觀和工程設(shè)施等三個方面，在具體的組景過程中，都是結(jié)合自然景觀要素、運用人工的手法進行自然美的再創(chuàng)造，如建筑工程、假山工程、道路橋梁工程、水景工程、綠化工程等，所有這些工程的實施，都需要一定結(jié)構(gòu)、材料、施工、維護等技術(shù)手段，可以說園林景觀建筑的發(fā)展始終伴隨著技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。
    隨著城市化進程的加快和人們物質(zhì)文化水平的不斷提高，單一的城市風貌、快節(jié)奏的工作生活，使得城市居民渴望親近自然，回歸自然的愿望越來越迫切。而城市森林公園作為城市的“天然氧吧”，原生態(tài)的環(huán)境、怡人的綠色空間成為了城市居民享受自然的不二選擇。城市森林作為城市生態(tài)系統(tǒng)中具有凈化功能的重要組成部分，在提高環(huán)境質(zhì)量，美化城市景觀等方面發(fā)揮了其他綠地不可替代的功能。
    工程師職稱論文格式篇四
    【一】土建工程造價預算控制
    摘要:土建工程的預算中包含財務(wù)成本核算、成本控制、資本經(jīng)濟技術(shù)分析、管材施工管理標準。
    從科學技術(shù)角度出發(fā)，準確的分析土建工程預算的技術(shù)標準，從土建施工預算中對財務(wù)控制、財務(wù)管理的措施進行處理，逐步提高編制的預算管理水平，從而建立合理的預算管理方案。
    本文將針對土建工程中的施工造價預算控制管理進行具體分析，研究土建預算管理中可能存在的問題，提出合理的土建預算控制標準，分析預算措施管理實施方案，提高預算編制內(nèi)容，制定管理意見，提高綜合土建工程預算管理的方案。
    關(guān)鍵詞:預算;土建;造價
    引言
    土建工程的預算管理是綜合建設(shè)程序管理中的重要環(huán)節(jié)。
    依照土建程序標準，對設(shè)計文件內(nèi)容、國家規(guī)定標準進行限額分析，對各種材料費用進行取材管理，制定合理的土建投資額管理文件。
    根據(jù)編制建設(shè)土建標準，確定投資限額，簽訂施工合同，根據(jù)竣工決算投資標準進行合理的規(guī)劃，衡量設(shè)計文件方案的經(jīng)濟價值標準，合理的進行標準分析，制定有效的招標文件，確定竣工結(jié)算文件。
    采用合理的設(shè)計方案進行經(jīng)濟分析，預算分析，加強土建工行才能的預算管理，合理的控制土建工程造價水平，確保工程造價的準確和完成，這是工程預算的首要工作。
    一、土建工程預算問題
    1、預算管理中存在的問題。
    現(xiàn)行的預算管理中因為模式缺乏針對性，土建施工中土建造價沒有合理的開工至手段，施工完畢后才進行竣工結(jié)算管理。
    施工建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工組織單位很難在土建施工造價上形成統(tǒng)一的管理標準，土建監(jiān)理單位的施工局限于施工進度管理和施工階段管理，確保施工決策投資管理的分析，這直接影響施工造價的監(jiān)督管理控制。
    設(shè)計單位對工程預算中缺乏合理的設(shè)計造價約束管理，土建設(shè)計人員不會依照預算設(shè)計標準進行投資規(guī)劃，導致設(shè)計出現(xiàn)投資高而設(shè)計標準低的問題，嚴重的影響設(shè)計投資的開展，造成資源浪費現(xiàn)象的產(chǎn)生。
    2、土建預算管理人才的缺失。
    土建施工單位按照自己編織的預算標準實施兼制管理，制作過程中需要有專業(yè)的技術(shù)人員配合完成。
    但實際工作中，除大型企業(yè)外大部分施工單位很難雇傭?qū)I(yè)的技術(shù)人才進行預算管理，往往是在工程建設(shè)過程中介紹、召集到的，對業(yè)務(wù)熟悉的預算人才，隨著預算工程的完畢，合作即終止。
    預算管理人員不是長期企業(yè)員工，對企業(yè)工作管理發(fā)展方向沒有合理的認識，這對土建工程的預算具有一定的影響，很難保證工程預算管理的合理性和準確性。
    3、材料的不合理定額測算。
    土建施工因為現(xiàn)場材料、技術(shù)工藝的轉(zhuǎn)變，編制人員在實際預算過程中常常需要根據(jù)定額進行換算，通過估算確定是否需要套用定額。
    我國目前的預算標準大多采用靜態(tài)滯后的測算標準，定額主要是依照工具材料標準價格進行統(tǒng)計分析，隨著工程技術(shù)的發(fā)展，土建造價管理出現(xiàn)變革，新增的定額往往沒有代表分析，無法進行工程計價差錯分析。
    這種靜態(tài)的滯后價值取定無法滿足現(xiàn)有經(jīng)濟市場的需求量，直接影響材料定額的測算。
    4、土建管理存在的缺陷。
    工程建設(shè)的施工設(shè)計、招投標管理制度存在管理缺陷，土建施工單位不能對這種設(shè)計進行精細管理，工程設(shè)計招標認識不足，沒有優(yōu)質(zhì)的設(shè)計管理方案，業(yè)主對設(shè)計沒有良好的重視程度，無法提醒設(shè)計單位進行工程額定限定。
    一些承包商在報價過程中，故意抬高工程預算，工程項目的整體造價比例偏高，嚴重影響社會的基本土建管理水平。
    5、設(shè)計變更的隨意性較大。
    建設(shè)單位因工期需求，往往在沒有進行前期準備的時候，就急于開展工程開工。
    對工程投資標準限額、建筑標注水平、設(shè)計深度沒有嚴格的控制標準，這直接影響工程施工的合理設(shè)計。
    在工程投資限額、建筑標準沒有合理掌控，直接影響施工變更的設(shè)計。
    工程設(shè)計過程中沒有合理的監(jiān)督和管理，工程預算造價變更沒有合理的控制。
    二、工程預算管理的處理對策
    1、加強工程建設(shè)監(jiān)督管理。
    通過對工程竣工指標的合理評價，確定投資估算標準，依照設(shè)計預算水平，分析工程竣工驗收過程中，設(shè)計方案是否合理，及時檢查工程設(shè)計的限度額度，分析工程設(shè)計的變更內(nèi)容，從工程項目竣工基準中分析是否符合設(shè)計標準。
    加強審計造價的標準分析過程，對出現(xiàn)責任問題的部門進行追責。
    2、工程動態(tài)造價管理。
    根據(jù)工程動態(tài)造價水平合理的調(diào)節(jié)市場，合理的控制土建所用材料，土建行業(yè)相比其他行業(yè)市場經(jīng)濟效益發(fā)展巨大，制定合理的配套政策，對行業(yè)動態(tài)予以科學的工程管理，將工程預算進行合理的編制，不斷調(diào)節(jié)工程造價中的計算方法，改進工程造價中的動態(tài)變化問題，提升工程動態(tài)造價管理水平。
    3、加強預算專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)管理。
    加強土建施工管理工作中的預算人才的管理，處理好工程經(jīng)濟費用問題，這對工程投資具有很好的協(xié)調(diào)組織作用。
    合理的分析土建預算人才的預算素質(zhì)，嚴格審核預算素質(zhì)人才的管理關(guān)系，采用競爭管理的形式，實現(xiàn)持證上崗管理完成土建預算人才的審核管理。
    加強工程財務(wù)管理的監(jiān)督過程，可以采用委托的方式選取有資質(zhì)的監(jiān)督管理部門完善委托審核標準，建立統(tǒng)一的工程造價監(jiān)督管理辦法，加強工程預算管理的準確性。
    4、加強預算管理統(tǒng)計分析。
    加強土建工程的預算管理統(tǒng)計分析，對土建設(shè)計單位、工程建設(shè)單位、審計單位進行不同的劃分，加強建設(shè)單位的綜合統(tǒng)計管理，對不同企業(yè)進行獨立的管理，提高各方面統(tǒng)計管理水平，制定統(tǒng)一的設(shè)計標準限額，確定投資控制標準，確保工程預算的統(tǒng)計管理作用。
    5、重視預算的反饋。
    土建工程中需要重視預算的管理和分配，調(diào)動企業(yè)內(nèi)部的人力、物力，加強預算的剛性管理水平，提高預算的準確性，降低變更預算問題，實現(xiàn)工程預算管理的正常開展。
    結(jié)語
    綜上所述，土建工程的預算造價控制測算需要從土建建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工單位、土建材料、施工現(xiàn)場等多方面考量，加強土建建設(shè)單位的預算造價審計管理，提高設(shè)計單位施工設(shè)計的準確性，提高施工單位土建施工的合理性，確保施工現(xiàn)場與預算的吻合，保證預算造價管理數(shù)據(jù)在制定、計算和反饋流程上的統(tǒng)一，實現(xiàn)土建工程造價預算內(nèi)容的動態(tài)監(jiān)控管理，提高土建工程管理的綜合技術(shù)標準，確保土建工程造價預算內(nèi)容的合理控制作用。
    參考文獻:
    [1]李超昌.煤礦土建工程概述[j].黑龍江科技信息.(36)
    [2]劉國慶.土建工程常見的質(zhì)量問題與防治[j].改革與開放.(16)
    [3]李瑞戈.土建工程質(zhì)量控制監(jiān)督管理研究[j].科技信息.(28)
    作者：郝爽單位：黑龍江省七建建筑工程有限責任公司
    【二】土建工程施工技術(shù)措施及管理工作分析
    摘要:在分析現(xiàn)代化土建工程施工技術(shù)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析其中存在的問題，從做好土建工程施工技術(shù)措施和加強管理工作兩個方面進行深入探討，旨在為實際的土建工程施工提供切實可行的理論參考。
    關(guān)鍵詞:土建工程;施工技術(shù)措施;管理優(yōu)化
    1土建工程施工技術(shù)管理內(nèi)容
    施工技術(shù)內(nèi)容包含施工技術(shù)檢查、測量管理、審查實際圖紙、技術(shù)交底。
    另外在施工中各種相關(guān)報告、計量實驗、因各種因素導致的變更報告以及在完成施工后相關(guān)文件資料的歸檔等。
    整個管理工程涉及到方方面面，由于管理質(zhì)量的高低直接關(guān)系到工程進度、工程質(zhì)量等重要方面，因此需要加強對施工技術(shù)以及施工管理。
    然而，實際中由于各種因素導致施工中存在一定的問題。
    2土建工程施工中容易存在的問題
    2.1施工組織體系仍然不夠完善
    一項工程只有在一個完整的施工組織體系的基礎(chǔ)上才能夠保證施工進度和施工質(zhì)量。
    但是，實際中由于各種因素的影響導致在施工過程中不同部門之間的相互協(xié)調(diào)與溝通缺乏對等性，另外由于施工技術(shù)的管理不夠到位，影響到施工材料質(zhì)量等，不僅造成不必要的經(jīng)濟損失，也會影響施工質(zhì)量。
    2.2施工管理制度與力度不夠完善
    復雜的建筑施工現(xiàn)場使得往往出現(xiàn)實際施工與制定的施工制度不符合的情況。
    這其中也與施工人員技術(shù)水平層次不齊有關(guān)，加上安全教育工作未做到位或者缺乏一定的安全意識導致出現(xiàn)錯誤施工甚至安全事故的發(fā)生，影響施工質(zhì)量與效率。
    另外就是在管理的過程中，只注重了建筑的效率，管理的力度不夠，未真正認識到管理制度的重要性，使得管理制度逐漸流于形式，缺乏科學性。
    加上在管理過程中管理人員的因素，容易出現(xiàn)各種不規(guī)范操作的問題，影響到施工的方方面面。
    2.3施工技術(shù)管理問題
    由于施工技術(shù)涉及到施工的方方面面，土建工程中涵蓋著不同的部門，不同部門之間的'員工技術(shù)水平與綜合素質(zhì)都有著一定的差異，甚至在同一個部門內(nèi)也有差距。
    在這個過程中如果部門的負責人沒有發(fā)揮出自身的職責，十分容易導致管理中存在問題。
    3做好土建工程施工技術(shù)管理的具體措施
    3.1完善組織體系
    (1)做好施工前的組織準備工作在土建工程施工前，施工企業(yè)需要在完整的施工技術(shù)標準的基礎(chǔ)上分析施工圖紙，在確保建筑施工與施工圖紙相符合的情況下開始著手施工前的準備工作。
    另外，在施工圖紙設(shè)計的過程中，設(shè)計人員一定要考慮施工現(xiàn)場的環(huán)境、當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展等各種因素，從而選擇出最佳的施工方案。
    在施工之前，相關(guān)的負責人需要明確每一個部門的相關(guān)職責，制定合理的施工計劃，在施工之前，做好技術(shù)培訓工作，有效保證施工質(zhì)量。
    (2)做好施工過程中的施工技術(shù)管理作為將圖紙變?yōu)閷嶋H的過程，這個階段的施工質(zhì)量最為重要。
    將技術(shù)交底貫穿至整個施工過程中，實現(xiàn)逐級的交底，旨在通過這種方式讓施工人員了解施工質(zhì)量控制的重要性以及要點，切實保證施工質(zhì)量。
    另外，施工方需要加強對施工成本的管理，施工材料不可隨意擺放，施工材料在進入到施工現(xiàn)場之前需要做好質(zhì)量抽查。
    為施工材料建設(shè)臨時倉庫，并安排專人管理，最大限度的減少環(huán)境以及其他因素對施工材料質(zhì)量的影響，有效降低施工成本。
    在施工過程中，做好相關(guān)施工設(shè)備的日常保養(yǎng)工作，減少施工設(shè)備發(fā)生故障的可能性。
    (3)做好施工結(jié)束后的施工管理工作在完成時候之后，對土建工程的每一個子工程進行檢測，將檢測結(jié)果與相關(guān)規(guī)范中的標準進行比較，針對存在質(zhì)量問題的工程應(yīng)該及時加以彌補，最終保證施工質(zhì)量符合相關(guān)標準。
    3.2加強施工圖紙的審核工作
    根據(jù)工程技術(shù)的相關(guān)規(guī)范要求和標準，確保做到在施工中的實際體現(xiàn)。
    建立相應(yīng)的技術(shù)與管理制度，有效保證在每一個不同的施工環(huán)節(jié)中都有相應(yīng)的規(guī)范標準和人員監(jiān)督，一旦某一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量或者其他問題可以最快速度的找到負責人，找到問題發(fā)生的原因，加強施工圖紙的審核工作，在完善的施工圖紙審核制度下進行工作，在反復確認施工圖紙通過審核之后才能夠參與到實際的施工中。
    3.3加強工作人員專業(yè)素質(zhì)
    施工人員的專業(yè)素質(zhì)對施工質(zhì)量有著較大關(guān)聯(lián)。
    施工企業(yè)應(yīng)該采取各種方法加強對技術(shù)人員、工作人員專業(yè)素質(zhì)的提升，通過采取專業(yè)培訓的方式不斷提高其專業(yè)水準，并在此基礎(chǔ)上提高工作人員的責任心，對保證施工質(zhì)量有一定積極意義。
    3.4加強施工的有效監(jiān)督
    加強對整個施工過程的監(jiān)督，不僅是對施工作業(yè)的負責，也是對施工質(zhì)量的負責。
    第一步，需要建立一個完善的施工現(xiàn)場管理與監(jiān)督制度，保證施對施工現(xiàn)場的監(jiān)督有一個執(zhí)行的依據(jù)。
    工程師職稱論文格式篇五
    摘要：建筑測繪是本?？平逃闹匾C合性實踐環(huán)節(jié)。以民居為建筑測繪主要內(nèi)容，其目的在于探究傳統(tǒng)民居的文化內(nèi)涵和人居環(huán)境的設(shè)計理念。中國民居種類多樣，各具特色，面對種類繁多的民居，在測繪時需要抓住不同的測繪重點，才能在測繪的最終效果中生動地再現(xiàn)各個民居的不同特色。
    關(guān)鍵字：建筑、測繪
    在種類眾多，花樣繁復的中國民居中，以江南水鄉(xiāng)民居、徽系民居、北方古城民居、湘黔滇古鎮(zhèn)民宅這四類最具代表性，其中每一個類別都包含了數(shù)十種風格各異、各具特色的民居建筑可供我們選擇測繪。由于每一種建筑都有其自身的特色和特點，那么在選擇具體測繪的民居類型時，就要求我們要結(jié)合建造年代、建筑類型特點等諸多因素綜合考慮，以便從各個側(cè)面全面反映中國民居的建筑藝術(shù)和結(jié)構(gòu)特點。在測繪時，不同的建筑，側(cè)重點也有所不刊。本文正是以建筑測繪為立足點，對不同種類民居建筑藝術(shù)和結(jié)構(gòu)特點進行重點提煉、總結(jié)和分析，便于我們在測繪過程中對測繪重點進行把握和控制。
    徽系民居徽系民居風格自然、古樸、典雅，不矯飾，不做作，自然大方，順乎形勢，與大自然保持和諧，以大自然為依歸，它不趨時勢，不趕時髦，篤守古制，信守傳統(tǒng)，推崇儒教。
    講到徽系民居，當然要說一說安徽西遞村。西遞村以一條縱向的街道和兩條沿溪的道路為主要骨架，構(gòu)成東西向為主，向南北延伸的村落街巷系統(tǒng)。
    所有街巷均以青石鋪地，巷道、溪流、建筑布局相宜。
    村落空問變化韻味有致，建筑色調(diào)樸素淡雅，體現(xiàn)了皖南古村落人居環(huán)境營造方面的杰出才能和成就，具有很高的歷史、藝術(shù)價值。村落的空問變化、相宜的建筑布局同樣具有很高的測繪價值。從整體上說，測繪時應(yīng)首先從村落的空間構(gòu)架人手，把握好以東西向為主、向南北延伸的村落街巷結(jié)構(gòu)，將整個村莊的骨架架設(shè)起來，然后再對單體民居進行測繪，豐富其中的內(nèi)容。
    江南水鄉(xiāng)民居江南水鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)與民居盛于明清時期，當?shù)赜欣牡刭|(zhì)和氣候條件，提供了眾多可供選擇的建筑材質(zhì)。這些表現(xiàn)為借景為虛，造景為實的建筑風格，強調(diào)空白的.開敞明晰，義要求充實的文化氛。建筑上著意于修飾鄉(xiāng)村外景，修建道路、橋梁、朽院、牌坊、祠堂、風水樓閣等，力圖使環(huán)境達到完善、優(yōu)美的境界。雖然規(guī)模較小，內(nèi)容稍簡，但是具體人微，在藝術(shù)風格上別具一番純樸、敦厚的鄉(xiāng)土氣息。
    中國漢族地區(qū)傳統(tǒng)民居的主流是規(guī)整式住宅，以采取中軸對稱方式布局的北京四合院為典型代表。北京四合院是名符其實的院，其院落的圍合以四面房屋的后山墻為主，斷開處以短墻相接，最大限度地節(jié)約了建筑材料和宅基地。中心庭院從平面上看基本為一個正方形，院中的東、西、南、北四個方向的房屋各自獨立，都拉開一定的距離，再由轉(zhuǎn)角處的游廊和房屋前的檐廊將其串連起來，顯得疏朗而不松散，貌離神合，富于變化。而且普通官民的民居皆為平房，高度較低，就更顯得院落寬敞開闊，陽光充足，視野廣大。庭院中植樹栽花，養(yǎng)魚喂鳥，生機盎然，形成安靜閑適的居住環(huán)境。在組織測繪時，對宅院的整體、局部、細部，例如臺基、大門、檐口、檁、斗拱、脊等都要進行詳細的拍照和數(shù)據(jù)記錄，并打印出來作為下一步工作的依據(jù)。還要對碎部點進行測量，采集宅院的關(guān)鍵點，對宅院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行測量，測量完成的數(shù)據(jù)直接輸入并繪制成圖，分別生成立面和側(cè)面的圖形。數(shù)據(jù)采集完后，下一步要對照工作底圖，按照制圖要求，繪制立、剖面圖。當我們面對那些百年歷史飽經(jīng)滄桑的四合院建筑時，通過對其進行細致的測繪，用我們手中的筆將它記錄保存起來，為文物的復制和翻建提供準確資料。
    工程師職稱論文格式篇六
    摘要：闡述了學科建設(shè)的機制、內(nèi)容，大學學科建設(shè)、機械工程學科的內(nèi)涵與意義，從學科建設(shè)和發(fā)展的角度分析了具有鮮明特色的機械工程學科在行業(yè)特色院校學科建設(shè)中的地位和重要作用，給出了具有特色的機械工程學科建設(shè)的目標、思路和內(nèi)容。
    關(guān)鍵詞：學科建設(shè);機械工程;特色學科
    作者簡介：黃玉瑄(1977-)，男，湖南常德人，哈爾濱工程大學機電工程學院，助理研究員。
    (黑龍江哈爾濱150001)
    基金項目：本文系黑龍江省省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“注重提高協(xié)同創(chuàng)新能力的機械工程相關(guān)學科建設(shè)模式研究”(課題編號：gbb1212023)的研究成果。
    “學科建設(shè)”是我國高等教育發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個具有中國特色的名詞，通常可以從學科建設(shè)的原則、建設(shè)的條件、建設(shè)的內(nèi)容以及建設(shè)的功能等幾個方面來進行論述。
    高等學校的學科是體現(xiàn)高等學校綜合實力和辦學水平的最主要的載體，學科從高等學校的辦學特色、教育質(zhì)量、教學優(yōu)勢、所處的學術(shù)地位等方面來體現(xiàn)高等學校的核心競爭力，高等學校的建設(shè)必須以學科建設(shè)為核心，具有鮮明特色的學科建設(shè)是一所特色高校發(fā)展與進步最重要的任務(wù)之一。
    本文主要從學科建設(shè)的主體、客體等方面來對具有特色的機械工程學科的建設(shè)目的、內(nèi)容與方法等進行討論。
    [1]
    一、學科建設(shè)的機制
    學科本身即為學科建設(shè)的主體，作為一門學科，必須要擁有獨立而固定的以本學科方向研究為第一職業(yè)的學科主體。
    學科主體既是知識的構(gòu)造主體，又是知識的構(gòu)造客體。
    通常情況下，學科建設(shè)的.載體包括學科建制和學科制度兩個層面。
    學科建制是學科進行建設(shè)和發(fā)展的物理存在，而學科制度是學科進行建設(shè)和發(fā)展的精神依托。
    學科建制是學科得以存在和發(fā)展的必要組織保障，它以一定的機構(gòu)為依托，是學科主體的生存依附和生存形態(tài)。
    學科制度是指不同學科受其研究對象、研究方法、發(fā)展背景和理論基礎(chǔ)的影響，在學科建設(shè)與發(fā)展過程中所形成的本學科特有的邏輯思維表現(xiàn)形式和行動準則。
    具體的某一學科研究領(lǐng)域所形成的科學知識體系一般被認為是學科建設(shè)的客體。
    知識體系系統(tǒng)和規(guī)范，同時又具有明顯的獨立性是一門學科之所以可以被稱之為學科的標識，也是一門學科能取得獨立地位被定義為一門學科的標準。
    [2]
    二、學科建設(shè)的內(nèi)容
    學科建設(shè)是一個復雜的過程，在這個建設(shè)過程中，科學知識始終處于建設(shè)的中心位置，科學知識體系的構(gòu)建是學科建設(shè)綱領(lǐng)。
    在以知識為中心的理念下，抽象的學科建設(shè)可以具體化為學科組織建設(shè)、學科制度建設(shè)和學科文化建設(shè)。
    人們從學科組織中認識學科，學者們在學科組織中進行學術(shù)活動。
    學科組織由學者、學術(shù)信息、學術(shù)資料三種要素共同組成。
    學者是組織的核心和第一要素，包括學術(shù)帶頭人以及其領(lǐng)導的學術(shù)梯隊。
    學術(shù)信息是學者的主要操控對象，包括知識及課程、教材、專著、論文、科研成果等載體，學術(shù)交流的頻率和層次等信息交換水平。
    學術(shù)物質(zhì)資料指從事學術(shù)研究的人員進行教學和科研的物質(zhì)條件，包括研究資金、設(shè)備、圖書資料等。
    學者、學術(shù)信息以及學術(shù)資料這三種因素構(gòu)成了學科組織建設(shè)的基本要素，三者互為支撐，難以獨立運用。
    通常情況下，學科組織建設(shè)是高等學校在學科制度框架下進行的。
    大學學科制度指人們在學科實踐活動中形成的一種制度和規(guī)范，用來規(guī)定新進入學科的新人、協(xié)調(diào)和控制學科主體職業(yè)樣式。
    [3]
    學科文化的作用主要體現(xiàn)在無形的學科文化的積淀深度，能在一定程度上體現(xiàn)學科建設(shè)與發(fā)展的底蘊。
    學科文化對居于其中的人們產(chǎn)生一種規(guī)范的作用、警示的作用，并能凝聚本學科學者們對學科的忠誠度和信心。
    因此，以學科主體、學科載體、學科客體為基礎(chǔ)的學科建設(shè)是由一群學者根據(jù)一定的學術(shù)規(guī)則依賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，以知識創(chuàng)新為原點，以知識產(chǎn)出和人才培養(yǎng)為目的，以服務(wù)社會為目標的一種有目的活動。
    三、大學學科建設(shè)
    學科與大學是不可分離的，學科若失去大學的依托，其前進的步伐就會減緩，直至停滯;而大學如果對學科建設(shè)重視程度不夠，則會失去自身發(fā)展的目標和前進的方向，將永遠不可能發(fā)展成為一所一流的大學。
    大學的學科建設(shè)是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，既需要從學科與專業(yè)的設(shè)置、高質(zhì)量精英人才的培養(yǎng)、高水平的科學研究等多個方面推進學科建設(shè)，還要求結(jié)合高校學科的學術(shù)組織機構(gòu)的設(shè)置與建立，以及大學學科制度與文化的建設(shè)與形成等方面來進行學科的建設(shè)與發(fā)展。
    高等學校在實施學科建設(shè)過程中一般會選擇具有自身優(yōu)勢和特點的建設(shè)路徑與方式，包括學科特色與方向、重點建設(shè)學科的選擇以及建設(shè)組織管理形式等多個方面。
    一般學科建設(shè)模式可以分為四種模式：以學校發(fā)展定位來規(guī)劃學科建設(shè)、以學科帶頭人來規(guī)劃學科建設(shè)、現(xiàn)有學科特色優(yōu)勢拓展的學科建設(shè)、利用學科交叉融合引領(lǐng)學科建設(shè)。
    四、現(xiàn)代機械工程學科的內(nèi)涵
    基于傳統(tǒng)制造的機械工程學科，其學科理論基礎(chǔ)主要以經(jīng)典力學原理分析和實踐經(jīng)驗的總結(jié)為基礎(chǔ)，主要將機械加工與制造中的工藝問題作為研究的對象。
    工程師職稱論文格式篇七
    摘要：我國煤礦分布比較廣泛，而且大部分煤礦的建礦歷史都比較短，這就導致了煤礦管理存在著嚴重的問題。
    通過對我國各地區(qū)煤礦企業(yè)相關(guān)資料的搜集和研究，現(xiàn)從三個方面對煤礦機電設(shè)備管理的現(xiàn)狀進行闡述和分析。
    結(jié)合筆者多年的煤礦機電管理經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)出三點合理化建議：重視煤礦機電管理工作，提高機電管理水平，提高煤礦機電技術(shù)力量，強煤礦機電設(shè)備的點檢、巡檢工作，消除設(shè)備隱患，強化執(zhí)行定修制度。
    關(guān)鍵詞：煤礦機電，設(shè)備管理，點檢，巡檢，定修制度
    一、引言
    我國各個地方的煤礦分布比較廣泛，而且目前正在進行生產(chǎn)的大部分煤礦的建礦歷史都比較短，這就導致了煤礦管理存在著嚴重的問題。
    通過對整個煤礦開采行業(yè)的綜合比較，筆者認為我國煤礦產(chǎn)業(yè)整體存在著以下問題：礦區(qū)基礎(chǔ)設(shè)備管理比較薄弱，機電設(shè)備管理職能發(fā)揮的作用較弱，設(shè)備的標準化操作工作開展不到位，設(shè)備管理不夠細致，技術(shù)管理相對滯后等。
    煤礦產(chǎn)業(yè)處于我國國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而且煤炭資源在各類能源資源中占有最高的比例。
    因此，加強對煤礦機電設(shè)備設(shè)施的管理，提高地方煤礦機電設(shè)備管理水平，促進煤礦開采技術(shù)工藝的研發(fā)，對于促進國家經(jīng)濟建設(shè)具有重要的意義。
    機電設(shè)備管理的具體途徑必須從基礎(chǔ)管理工作做起，對于煤礦機電設(shè)備而言，可以根據(jù)各個礦區(qū)自身的特征建立合適的機電管理系統(tǒng)，做好機電設(shè)備的綜合管理，突出機電管理的在礦區(qū)管理中的重要地位，抓好煤炭質(zhì)量標準化工作，實現(xiàn)目標管理。
    二、煤礦機電設(shè)備管理現(xiàn)狀
    通過對我國各地區(qū)煤礦企業(yè)相關(guān)資料的搜集和研究，現(xiàn)從三個方面對煤礦機電設(shè)備管理的現(xiàn)狀進行闡述和分析：
    第一，煤礦機電管理工作未充分發(fā)揮作用，管理不到位。
    在我國，各個地區(qū)的煤礦基本上都設(shè)置了相應(yīng)的機電管理部門，但是通過對煤礦機電管理部門的職能研究，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)礦井機電科都承擔兩種職能：機電管理和機電生產(chǎn)。
    基于上述兩種職能，機電管理人員的主要精力集中在機電生產(chǎn)，嚴重忽略了機電設(shè)備的管理職能。
    近年來，一些地區(qū)的個別煤礦出現(xiàn)了大量壓縮機電人員的現(xiàn)象，片面地忽視機電設(shè)備管理的重要性，造成機電設(shè)備管理人員嚴重不足，機電職能管理作用淡化。
    新上設(shè)備的選型、購置、驗收、試驗、安裝、維護、維修、報廢等設(shè)備管理工作不夠細致，在某些環(huán)節(jié)上還不到位，忽視設(shè)備驗收工作的重要性，忽視產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。
    個別礦區(qū)存在著拼設(shè)備的現(xiàn)象，致使設(shè)備不能按照檢修計劃進行維護維修，嚴重損害設(shè)備本體的使用壽命和強度。
    第二，煤礦機電技術(shù)力量薄弱，維修隊伍整體素質(zhì)不高。
    很多煤礦企業(yè)沒有足夠的機電技術(shù)人員，無法很好地指揮和指導現(xiàn)場機電設(shè)備的生產(chǎn)作業(yè)，尤其在供電部分往往缺少規(guī)范的設(shè)計，沒有指定有效的機電作業(yè)對策。
    在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場，各個固定場所的機電設(shè)備沒有按照計劃進行定期檢驗和維修，導致礦井下方的儀器儀表設(shè)施出現(xiàn)老化現(xiàn)象，削弱產(chǎn)品檢測能力。
    當前，煤礦行業(yè)的機電隊伍整體素質(zhì)較低，甚至有一些地方煤礦企業(yè)的機電管理人員文化較低，專業(yè)技術(shù)水平不高，缺乏機電設(shè)備管理理論作為支撐。
    因此，煤礦機電設(shè)備的檢修質(zhì)量不高，對于一些重要的測試項目沒有做到位，致使一些設(shè)備超期使用，不能按規(guī)定進行報廢處理。
    第三，煤礦機電設(shè)備隱患較多，存在設(shè)備帶病作業(yè)現(xiàn)象。
    煤礦設(shè)備陳舊、老化、帶病運轉(zhuǎn)，缺少完整可靠地保護裝置及安全設(shè)施，不符合國家及行業(yè)的相關(guān)規(guī)定。
    例如，大部分采煤系統(tǒng)在運行一段時間后，普遍存在著電控系統(tǒng)、制動系統(tǒng)保護不全的現(xiàn)象，或者在提升系統(tǒng)中缺少緩沖和托罐裝置。
    由于采礦屬于連續(xù)生產(chǎn)，部分礦區(qū)盲目追求產(chǎn)量，不能保證定期定量的停產(chǎn)檢修，超負荷使用運煤絞車，對整個采礦系統(tǒng)造成嚴重的損壞。
    對于一些固定的定量檢測設(shè)施，如電壓表、電流表、壓力表、真空表、安全閥等，雖然不是主體生產(chǎn)設(shè)備，但是對于控制煤礦產(chǎn)品的質(zhì)量和保護礦井工人的生命安全都具有至關(guān)重要的作用，因此必須嚴格按規(guī)定定期校驗。
    就目前煤礦行業(yè)的設(shè)備運行狀況來看，很多煤礦企業(yè)對上述儀器儀表設(shè)施的檢定工作不夠重視，往往釀成一定的安全質(zhì)量事故。
    三、煤礦機電管理問題的對策
    通過對上述三個方面煤礦機電管理問題的分析，結(jié)合筆者多年的煤礦機電管理經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)出以下三點合理化建議：
    第一，國家、地區(qū)、企業(yè)應(yīng)共同重視煤礦機電管理工作，提高機電管理水平。
    重視煤礦機電管理，首先是國家對煤礦行業(yè)機電管理的重視，這是加強煤礦機電管理的根本力量。
    其次，各個地區(qū)要切實傳達和實施國家的.相關(guān)制度和要求，通過現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)人員對煤礦企業(yè)的機電管理工作進行有效的指導、監(jiān)督和管理，促進煤礦企業(yè)重視自身的機電管理工作。
    當前大部分煤礦的機電管理基本處于設(shè)備維修管理階段，而且基本上都處于事后維修管理的層次。
    這種傳統(tǒng)的機電設(shè)備管理模式過分強調(diào)設(shè)備與生產(chǎn)的分離和對立，筆者建議將煤礦機電設(shè)備與生產(chǎn)的管理集中在一個系統(tǒng)，在生產(chǎn)過程中實行設(shè)備運行的全過程管理，追求設(shè)備壽命周期費用的最優(yōu)值。
    這種綜合的機電設(shè)備管理模式，需要機電管理系統(tǒng)從生產(chǎn)、技術(shù)、設(shè)備等各個方面進行綜合管理。
    因此，煤礦機電管理人員不但要學習設(shè)備維修的管理理論，同時還要學習現(xiàn)代設(shè)備管理理論，學習先進礦井機電管理的經(jīng)驗，逐步提高機電管理水平。
    第二，提高煤礦機電技術(shù)力量，強化維修隊伍整體素質(zhì)。
    技術(shù)人員是技術(shù)管理工作的主體。
    筆者建議實行技術(shù)人員責任制，強化技術(shù)管理。
    煤礦企業(yè)可以根據(jù)自身情況，實行技術(shù)人員責任制，按照生產(chǎn)系統(tǒng)或者設(shè)備對技術(shù)人員的職責、職權(quán)和專業(yè)進行掛鉤，實現(xiàn)責任、權(quán)利、利益的統(tǒng)一。
    培訓是強化維修隊伍整體素質(zhì)和技術(shù)水平的有效途徑，機電管理人員首先要掌握先進的專業(yè)技術(shù)知識，才能對現(xiàn)場使用的各種機電設(shè)備及儀器儀表進行快速維修，保證維修質(zhì)量，實現(xiàn)煤礦企業(yè)的達產(chǎn)達效。
    對于接受培訓的機電人員，既要注重基礎(chǔ)知識的學習，又要學習當前設(shè)備管理、設(shè)備維修、設(shè)備使用等專業(yè)技術(shù)知識。
    第三，加強煤礦機電設(shè)備的點檢、巡檢工作，消除設(shè)備隱患，強化執(zhí)行定修制度。
    設(shè)備管理的基本任務(wù)是掌握設(shè)備動態(tài)管理，建立健全并完整保存設(shè)備技術(shù)檔案，對設(shè)備實行動態(tài)監(jiān)控管理。
    通過建立起完整、系統(tǒng)的點巡檢制度，按照工藝對設(shè)備進行分類，按照生產(chǎn)程序?qū)υO(shè)備進行有效解體，細化梳理到各個部位、各個點，根據(jù)行業(yè)規(guī)定和經(jīng)驗制定合理的點檢周期。
    專業(yè)設(shè)備人員每天按照點檢制度進行系統(tǒng)的點檢作業(yè)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患，解決設(shè)備問題，盡可能地消除設(shè)備故障。
    巡檢是點檢的一種補充形式，其主要用于液壓系統(tǒng)的實時監(jiān)控，對生產(chǎn)系統(tǒng)的運行數(shù)據(jù)進行采集，形成一定的記錄資料。
    對于點檢、巡檢過程中未解決或者不能夠解決的問題，需要根據(jù)生產(chǎn)計劃調(diào)整定修時間，徹底解決設(shè)備隱患，實現(xiàn)設(shè)備良好運轉(zhuǎn)。
    四、結(jié)束語
    煤礦機電管理的確存在一定的問題，解決這些問題并非一蹴而就的，我們必須客觀對待，從基礎(chǔ)工作做起，以提高煤礦機電設(shè)備的安全可靠性和保證產(chǎn)量為中心，堅持走生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、現(xiàn)場培訓相結(jié)合的道路，扎扎實實地搞好機電管理工作，確保煤礦機電系統(tǒng)的安全、可靠、高效。
    參考文獻
    工程師職稱論文格式篇八
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    測繪職稱論文
    摘要:土地管理與人們?nèi)粘Ｉ?、國家?jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，測繪工程是土地管理的前提。
    在土地管理及利用中應(yīng)用測繪工程，必須加強土地管理測繪力度，嚴格按照規(guī)定要求進行測繪，對土地管理及利用有重要地位。
    文章主要從測繪工程與土地測繪的關(guān)系出發(fā)，對測繪工程在土地管理中的測繪要點與利用進行了分析，以供參考完善。
    關(guān)鍵詞:測繪工程;土地管理;利用;應(yīng)用
    隨著我國社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的快速發(fā)展，科學技術(shù)也逐漸進入到我國各個領(lǐng)域中，并發(fā)揮著重要作用。
    其中，測繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用是一個代表類型。
    在實際測繪技術(shù)中，測繪工程的服務(wù)內(nèi)容是土地管理及利用。
    在進行土地管理及利用中應(yīng)用測繪工程，可有效提升測繪精度與效率，對土地規(guī)劃與管理具有重要作用。
    1、測繪工程與土地測繪的關(guān)系
    國家加強土地資源管理及利用，要求在土地管理及利用中，應(yīng)充分利用測繪工程作用，認清測繪工程與土地管理及利用的關(guān)系，通過土地測繪技術(shù)來調(diào)查與分析土地利用現(xiàn)狀與開發(fā)潛力，從而為日后管理決策提供有力依據(jù)。
    具體可從以下幾方面進行分析:(1)土地管理及利用的前提是測繪工程對土地資源狀況進行測繪。
    土地管理要求測繪工作人員必須按照土地利用的總體規(guī)劃、城市、村莊及城鎮(zhèn)的發(fā)展目標，做好選址工作，然后通過測繪來獲得地籍和地形資料，制定合適的土地管理規(guī)劃方案，因此測繪工程是對土地資源進行調(diào)查與土地管理利用的前提。
    (2)測繪工程為土地管理及利用提供技術(shù)支撐。
    測繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用，主要包括土地開發(fā)項目的申報、項目編制時的征地勘測、工地占補平衡劃地勘測、審批后監(jiān)管竣工復測和違法占用地測量等項目工作。
    可見，測繪工程貫穿于土地管理整個過程，是土地管理及利用的'技術(shù)支撐。
    2、測繪工程在土地管理中的測繪要點分析
    2.1基礎(chǔ)測繪的內(nèi)容和服務(wù)功能在土地管理及利用中應(yīng)用測繪工程，其測量內(nèi)容如下:(1)按照土地測繪的具體規(guī)定要求，測量與更新國家1:500、1:1000和1:基本比例尺地形圖。
    (2)對土地基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)進行更新，并加以完善。
    (3)建立完善基礎(chǔ)平面控制網(wǎng)、空間定位網(wǎng)及高程控制網(wǎng)，對土地面積進行加密與復測。
    (4)嚴格按照具體要求對土地面積進行測量，建立完善的地籍資料，并繪制地形圖形成一個數(shù)據(jù)庫，為土地管理提供詳細資料。
    然后在這一基礎(chǔ)上，借助動態(tài)控制方式對土地管理及利用進行監(jiān)控，從而實現(xiàn)科學利用每一寸土地的土地管理及利用目的。
    2.2建立各種子系統(tǒng)在實際土地管理過程中，相關(guān)人員應(yīng)按照數(shù)據(jù)采集、管理及數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、地名庫管理及應(yīng)用系統(tǒng)、控制測量成果管理系統(tǒng)、基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)與基礎(chǔ)地形信息管理等基礎(chǔ)平臺對各種子系統(tǒng)進行二次開發(fā)，并實時更新完善原有測繪系統(tǒng)。
    2.3建立基礎(chǔ)地理信息管理系統(tǒng)在初步建立基礎(chǔ)地理信息關(guān)系系統(tǒng)前，測量工作人員應(yīng)按照土地管理及利用的規(guī)定要求，建立一個完整的土地面積1:10000以下的城市空間數(shù)據(jù)庫和元數(shù)據(jù)庫，為進一步測繪奠定扎實基礎(chǔ)。
    2.4建立信息化測繪體系在實際土地管理過程中，測繪工作人員應(yīng)按照土地基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)政策、規(guī)章制度和標準要求，建立完善信息化測繪體系，組織開展基礎(chǔ)地理信息管理活動，通過數(shù)據(jù)庫、信息查詢和統(tǒng)計制圖等功能，采集、整理相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息并加以分析，為土地管理規(guī)劃提供有力依據(jù)。
    例如自《物權(quán)法》頒布后，測繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用，對地籍和房產(chǎn)測繪的管理與服務(wù)提出較高要求:測繪結(jié)果應(yīng)符合公開查詢和行政訴訟的需求。
    具體可從以下幾方面進行:相關(guān)部門在建立信息化測繪體系前，應(yīng)按照規(guī)定要求，通過各種測繪技術(shù)對測繪平臺進行更新，并引進先進測繪技術(shù)，形成一個完整的信息化土地測繪系統(tǒng)，更好適應(yīng)土地管理工作的需要。
    3、測繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用
    3.1在土地利用及更新情況調(diào)查實踐中的我應(yīng)用所謂土地利用及土地更新調(diào)查，即是在土地管理及利用過程中，借助gps衛(wèi)星技術(shù)來統(tǒng)計分析獲取的土地數(shù)據(jù)信息與地形，然后按照已經(jīng)確定的信息數(shù)據(jù)進行綜合分析，通過實用新型的測繪技術(shù)來分析原始信息數(shù)據(jù)與整合后的信息數(shù)據(jù)，為日后土地管理及利用提供參考，以緩解土地管理工作人員的壓力，提升土地管理效率。
    3.2在土地規(guī)劃設(shè)計過程中的應(yīng)用測繪工程在土地管理及利用中的應(yīng)用，不僅可對土地管理的信息技術(shù)進行適時更新，還關(guān)系到土地管理的設(shè)計過程。
    土地管理的設(shè)計是進行土地建設(shè)的基礎(chǔ)，相關(guān)工作人員只有按照相關(guān)資料，對土地用途進行規(guī)劃與設(shè)計，從而合理規(guī)劃每一塊土地的用途。
    例如在土地利用與設(shè)計階段，測量工作人員應(yīng)根據(jù)原先測繪的數(shù)據(jù)信息對土地價值進行綜合分析，充分挖掘土地的價值，根據(jù)有效信息數(shù)據(jù)對土地進行設(shè)計規(guī)劃。
    3.3在土地勘測及位置界定中的應(yīng)用測繪工程涉及范圍相對比較廣泛，雖然測繪工作的服務(wù)功能是對土地管理及利用進行合理規(guī)劃，但是測繪工程在土地勘測及位置界定中的應(yīng)用具有重要意義。
    所謂土地勘測及位置界定即是測繪工作人員按照征收與使用土地的有關(guān)規(guī)定對土地面積進行測量。
    其中對土地勘測及位置進行測繪，內(nèi)容主要包括以下幾方面:外業(yè)調(diào)查、信息整理匯總、外業(yè)測量和土地信息數(shù)據(jù)的儲存。
    例如在實際土地界定時，測量工作人員可利用全國定位系統(tǒng)技術(shù)，輔以地理信息系統(tǒng)技術(shù)，從科學多方面角度對獲取信息進行處理，以提升土地測量準確性，讓測繪工程在土地管理及利用中發(fā)揮最大優(yōu)勢，減輕測繪工作人員的壓力，提升測繪工作效率與質(zhì)量。
    結(jié)束語
    綜上所述，測繪工程的應(yīng)用彌補了傳統(tǒng)土地管理技術(shù)的空白，提升了土地管理效率和質(zhì)量，對土地利用及更新情況調(diào)查實踐、土地規(guī)劃設(shè)計過程與土地勘測及位置界定非常重要。
    因此做好測繪工程管理工作，對土地管理及利用具有重要意義。
    參考文獻
    工程師職稱論文格式篇九
    土建結(jié)構(gòu)工程是否安全，關(guān)乎著人民生命、財產(chǎn)的安危與安全。土建結(jié)構(gòu)工程的安全性主要是由結(jié)構(gòu)的設(shè)計是否科學以及施工的技術(shù)是否到位決定的，并且與土建結(jié)構(gòu)的合理維護、檢測有關(guān)系，而這又與土建工程技術(shù)標準和法規(guī)的合理設(shè)置及運用有一定的關(guān)聯(lián)性。因此，政府部門不論是從國家的集體利益出發(fā)還是從公民的個人利益出發(fā)，都應(yīng)該在土建結(jié)構(gòu)的安全、牢固、節(jié)能、環(huán)保等多方面重要原則上，對土建工程的設(shè)計、施工制定出合理的且切合實際并行之有效的法律法規(guī)。
    1.目前土建結(jié)構(gòu)工程安全性存在的問題
    1.1我國土建結(jié)構(gòu)安全性與耐久性易忽視環(huán)境因素。
    我國土建結(jié)構(gòu)在設(shè)計與施工規(guī)范過程中，往往容易把土建結(jié)構(gòu)工程的耐久性的重點放在各種荷載作用下的結(jié)構(gòu)強度要求上，而忽視了環(huán)境下的眾多因素的對耐久性的要求與影響，包括工程附近水、土中有害化學介質(zhì)侵蝕及其干濕、凍融等大氣侵蝕等，并且這方面沒有細致的規(guī)范。結(jié)構(gòu)安全事故及其土建結(jié)構(gòu)使用壽命的降低，就自然不用說。而且這些造成的問題十分普遍，無論是涉及單位，還是使用者沒有足夠地重視，甚至可以說，這些環(huán)境因素作用下的土建結(jié)構(gòu)問題及其嚴重性遠超過因結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力安全水準設(shè)置低所帶來的隱患。從總體上，我國土建結(jié)構(gòu)耐久安全性差，進一步的保護維修意識相對較低。
    1.2我國土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計規(guī)范的安全設(shè)置水準偏低。
    對土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計來說結(jié)構(gòu)的安全性主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載能力的安全性、安全系數(shù)范圍的定位、結(jié)構(gòu)工程的整體牢固性與結(jié)構(gòu)工程的耐久性等幾個方面。我國土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計規(guī)范的安全設(shè)計及設(shè)置水準總體上要比國外同類規(guī)范低。
    1.3我國土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計規(guī)范的整體牢固性差。
    土建結(jié)構(gòu)工程除了結(jié)構(gòu)構(gòu)件要有足夠承載能力外結(jié)構(gòu)物還要有整體牢固性。結(jié)構(gòu)的整體牢固性是結(jié)構(gòu)出現(xiàn)某處的局部破壞不至于導致大范圍連續(xù)破壞倒塌的而應(yīng)該具備的.最基本的能力或者說是結(jié)構(gòu)不應(yīng)出現(xiàn)與其原因不相稱的破壞后果。結(jié)構(gòu)的整體牢固性主要依靠結(jié)構(gòu)能有良好的延性和必要的冗余度用來對付地震、爆炸等災害荷載或因人為差錯導致的災難后果可以減輕災害損失。
    2.土建結(jié)構(gòu)工程安全性現(xiàn)狀
    土建結(jié)構(gòu)的安全性是指防止破壞倒塌的一種能力，它也是結(jié)構(gòu)工程非常重要的質(zhì)量標準，而結(jié)構(gòu)工程的安全性也是主要由于施工的水平和結(jié)構(gòu)的設(shè)計，并且與結(jié)構(gòu)的正確維護、檢測有關(guān)，這些又與土建工程法規(guī)和技術(shù)標準合理設(shè)置及運用有相當?shù)年P(guān)聯(lián)性。
    我國結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)安全問題十分嚴重，問題的嚴重性既體現(xiàn)在認識上又存在于實際，而對結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)安全管理認識不足可能是更深層次的問題。相對較低、安全意識淡薄土建的結(jié)構(gòu)安全性是土建整體或部分結(jié)構(gòu)防止破壞倒塌的能力是結(jié)構(gòu)工程最重要的質(zhì)量指標。土建結(jié)構(gòu)工程的安全性主要取決于結(jié)構(gòu)的設(shè)計與施工水準也與結(jié)構(gòu)的正確使用維護、檢測有密切關(guān)系而這些又與土建工程法規(guī)、檢驗標準和技術(shù)標準規(guī)范、規(guī)程、條例等的合理設(shè)置及運用有著極其重要的關(guān)系。
    3.提高土建結(jié)構(gòu)工程安全性的有效措施
    隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，原有規(guī)范下設(shè)計的土建結(jié)構(gòu)各方面較現(xiàn)在已經(jīng)大有不同。各種荷載值發(fā)生了變化，結(jié)構(gòu)的使用環(huán)境發(fā)生了變化，使用功能也發(fā)生了變化，加之一些人為的破壞，很多以前修建的結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在生活的需要了。
    3.1開展安全監(jiān)測設(shè)施的更新和改造。
    分析建筑物工作性態(tài)、保障工程安全運行的一個重要的依據(jù)就是安全監(jiān)測資料。當建筑物出現(xiàn)變形、位移和裂縫時，我們就可以依靠原型觀測資料去評價這個建筑物的安全性，目前，大多數(shù)地區(qū)都是以效應(yīng)量的變化趨勢去作為評估的依據(jù)。但是，由于各種原因，在中小型的水工混凝土建筑物中，這樣的觀測設(shè)施還是比較缺乏的，有些地方甚至是沒有監(jiān)測設(shè)施的，這就會導致在安全檢測和評估分析時，我們只能靠一些有經(jīng)驗的專業(yè)人員和專家去進行現(xiàn)場的檢查，然后才對照規(guī)范去開展復核和計算，最后根據(jù)類似的工程去開展安全性的評價。從安全性的評價復雜性可以看出，我們可以采用觀測資料和現(xiàn)場檢測相結(jié)合的分析方法去進行評估，爭取全面的、正確的去評價一個建筑物的安全狀況。所以，對于開展安全監(jiān)測設(shè)施的先進化程度是有必要的。
    3.2加快與土建結(jié)構(gòu)工程相關(guān)的立法規(guī)范的落實。
    法律法規(guī)的確立與完善是土建機構(gòu)工程得以順利運行與實施的根本保證，也是保障土建結(jié)構(gòu)工程安全性與耐久性的制度性規(guī)范性的根本要求。把土建結(jié)構(gòu)工程的整個體系及其流程納入法制軌道，是順應(yīng)時代潮流，切實各項活動各個環(huán)節(jié)各個階段良循發(fā)展前提條件。我國的建筑行業(yè)法規(guī)標準與西方國家相比存在較大的差距，因此，建議國家建設(shè)部、交通部等主管部門制訂科學詳細的法規(guī)標準，對土建工程的安全性和耐久性進行重點審查，明確土建工程的設(shè)計安全性和耐久性要求，促進土建結(jié)構(gòu)安全性和耐久性的提高。
    3.3合理設(shè)置土建結(jié)構(gòu)設(shè)計的安全水準。
    合理設(shè)置土建結(jié)構(gòu)設(shè)計的安全水準，必須考慮工程失效的風險后果、社會的財富與資源供給、乃至公眾的意向等多種因素。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)行土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計規(guī)范的安全設(shè)置水準有必要重新審視，建議主管部門組織論證橋梁等交通土建結(jié)構(gòu)的建設(shè)風險較大，且由于車流、車載、車速的增長較快，在設(shè)計荷載標準值和承載力安全度的設(shè)置水準上應(yīng)比一般的建筑結(jié)構(gòu)有更高的安全貯備。在建筑結(jié)構(gòu)的安全設(shè)置水準上，建議進一步收集不同意見，包括商品房消費者的意向。我國發(fā)達和不發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平懸殊，在建筑物安全性和耐久性的要求上是否需要區(qū)別對待也值得探討。
    4.結(jié)束語
    總之，如何保證土建結(jié)構(gòu)的其安全性，是當前也是今后相當長一段時間內(nèi)所面臨的重要課題。嚴把質(zhì)量關(guān)，認真按照設(shè)計要求從嚴施工，同時按照結(jié)構(gòu)既有功能正確使用，方可提高土建結(jié)構(gòu)工程的安全性，從而提高建筑物使用年限，延長建筑物使用壽命。
    參考文獻：
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    工程師職稱論文格式篇十
    摘要：伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量的追求也越來越高，對其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學發(fā)展而言，越來越多的科學技術(shù)也應(yīng)用到了園林工程當中，一些新開發(fā)出來的材料，和管理技術(shù)都被人們引進到園林工程當中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對于工程項目來說會對其產(chǎn)生不良的負面影響。本文將對園林建筑工程與園林綠化工程進行相關(guān)的探討研究，園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學與藝術(shù)高度的進行了相互結(jié)合，園林綠化工程則主要強調(diào)的是園林中各類花草樹木等植物的搭配、種植等問題。園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點，在對其進行管理時需要根據(jù)其自身不同的特點進行管理。園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢與園林建筑工程息息相關(guān)，園林建筑工程的不斷進步必將促使著園林綠化工程的進步，共同提升園林工程的項目水平。
    關(guān)鍵詞：園林建筑工程;園林綠化工程
    伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量的追求也越來越高，對其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學發(fā)展而言，越來越多的科學技術(shù)也應(yīng)用到了園林工程當中，一些新開發(fā)出來的材料，和管理技術(shù)都被人們引進到園林工程當中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對于工程項目來說會對其產(chǎn)生不良的負面影響。本文將對園林建筑工程與園林綠化工程進行相關(guān)的探討研究，現(xiàn)報告如下。
    1園林建筑與園林綠化工程的基本概念與內(nèi)容
    1.1園林工程的基本概念：一般園林工程主要指的是人們通過使用一些工程技術(shù)來對園林進行建設(shè)、改造，使其更加具有藝術(shù)性，也就是通常所說的園林景觀建造。從定義上，我們可以得知無論是園林建筑工程還是園林綠化工程主要目的都是為園林工程建造景觀要素。近一步來說，園林工程是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)使用一些已有的藝術(shù)手段或是觀察技術(shù)等來對園林當中的山、水或是道路、地形等做出改造，在其中種植樹木、花草等，以達到是園林更具有藝術(shù)氣息和美感的效果。因此我們可以認為園林景觀是人工建筑的景觀。
    1.2園林建筑與園林綠化工程的基本概念：一般園林建筑工程是指有一般的建筑物的基本功能和作用，同時其本身還具備觀賞性，是由亭臺樓閣、水池、假山等景觀組合而成，與一般的建筑工程相比較，其所使用的原料基本是相同的，其建造的方法也基本相同，但園林建筑更加強調(diào)景觀的觀賞性，而一般的建筑則更加強調(diào)實用性，故園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學與藝術(shù)高度的進行了相互結(jié)合。
    和園林建筑工程相比較，園林綠化工程則主要強調(diào)的是園林中各類花草樹木等植物的搭配、種植等問題，以及如何人為的使用一些手段將園林景觀與人工建造的景觀進行合理的搭配，實現(xiàn)人們對大自然的渴望、親近自然的需求，同時也近一步提高了園林本身的藝術(shù)價值。
    2園林建筑與園林綠化工程各自的特點
    園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點，在對其進行管理時需要根據(jù)其自身不同的特點進行管理。
    2.1施工管理：在現(xiàn)代建筑中，無論是住宅建筑、辦公建筑還是其他類型的建筑，在實行人們?nèi)粘５墓δ苄枨笊?，還需要同時具有較好的視覺效果。對于園林建筑更是如此，人們對其外觀的藝術(shù)性要求追求更高，園林建筑需要具有良好的視覺性，同時還需要具備較好的文化性，體現(xiàn)當?shù)氐奈幕厣?，和一般的建筑相比較，園林建筑在圖紙設(shè)計階段非常難于將設(shè)計的文化性與藝術(shù)性體現(xiàn)在設(shè)計圖上，而需要建筑人員在實際施工現(xiàn)場工作時，時刻注意將這些文化和藝術(shù)符號融入到園林建筑中來，工作人員需要具有高度的藝術(shù)敏感度，同時還需要對建筑物本身的特點有一個整體的'把握，為其建立一套較為全面和科學的施工管理體系。
    園林綠化工程雖然也需要進行施工建造，但是其更加注重的的綠化，以及景觀與園林建筑是否相匹配，在施工方面，要求不高，和普通的綠化工程無較大差異，因此不需要對其進行專門的施工管理。
    2.2對施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求：就施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求而言，園林綠化工程和園林建筑工程對此都是有一定的規(guī)范要求的。而這兩類工程對施工單位的技術(shù)資質(zhì)要求根據(jù)其自身的特點也存在著許多不同的要求細節(jié)。從總體上來說，園林綠化工程和園林建筑工程在施工單位技術(shù)資質(zhì)方面都要求其具有綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，但其自身的側(cè)重點是不同的。就目前我國園林工程的施工建造而言，市場上只有較少的一部分團隊具有相應(yīng)的綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，一些只具有綠化資質(zhì)的單位仍然承包了園林建筑工程，而一些只具有建筑資質(zhì)的單位也同樣承包了園林綠化工程，這些現(xiàn)象經(jīng)常存在于實際操作中，也將對我國的園林工程發(fā)展產(chǎn)生制約的作用。
    2.3工程施工的規(guī)范標準：就目前的園林建筑工程的發(fā)展情況而言，一般較常采用建筑工程的相關(guān)規(guī)定和標準來對施工和之后的工程質(zhì)量進行對應(yīng)的規(guī)范，但其實園林建筑工程和一般的普通建筑工程相比是具有很大區(qū)別的，無論是在施工使用的材料上，還是施工使用的方式上都具有較大的區(qū)別，故目前這種規(guī)范標準是非常不科學、不合理的。需要園林建筑工程的相關(guān)負責人員以及其中的研究、管理人員盡快對這些情況做出改進，根據(jù)園林建筑工程的特點為其量身定制一套適用的規(guī)范和管理標準。
    同時仔細觀察，還可以發(fā)現(xiàn)園林綠化工程和園林建筑工程在具體的使用的材料、施工的內(nèi)容方面都存在著較大差異，如果這兩類工程使用同一種施工規(guī)范，那么將無法對其進行科學管理，無法達到理想的施工效果。因此對于園林綠化工程來說，也需要根據(jù)一些綠化種植等工程的相關(guān)標準和規(guī)定，結(jié)合其自身的基本特點對施工和管理進行標準的重新制定。
    3園林建筑與園林綠化工程的發(fā)展方向淺析
    就現(xiàn)在的園林工程的發(fā)展情況而言，其正處于黃金發(fā)展的階段，故對于園林工程的設(shè)計和施工人員來說，掌握未來園林工程的發(fā)展方向是十分重要的事情。對于園林建筑工程來說，因為其更加偏重與建筑工程，故對于以后的園林建筑工程的發(fā)展而言，其更多的會體現(xiàn)出建筑工程的發(fā)展成果，同時也會將藝術(shù)、歷史文化等學科內(nèi)容不斷的融入到其中，是藝術(shù)和建筑得到較高程度的相互融合。另外，不僅園林建筑工程會將美學元素融入到其中，相應(yīng)的園林綠化工程也會將藝術(shù)元素融入到工程項目當中。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對藝術(shù)的追求將越來越高，因此對于建筑本身的視覺性和藝術(shù)性的要求也將越來越高，尤其對于園林建筑和園林綠化來說，這方面的要求將更加高。園林綠化工程必須依附園林建筑工程的特性也制約了其自由的發(fā)展空間，因此可以認為，園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢與園林建筑工程息息相關(guān)，園林建筑工程的不斷進步必將促使著園林綠化工程的進步，共同提升園林工程的項目水平。
    參考文獻：
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    工程師職稱論文格式篇十一
    調(diào)查統(tǒng)計的總體結(jié)果顯示，88%的工程師認為進入企業(yè)工作后的教育活動對專業(yè)職稱、職位的晉升有幫助，77%的工程師認為目前所接受的教育進修以及自學情況能夠滿足個人職業(yè)發(fā)展的需要，58%的工程師認為在學習期間的工資待遇不低于平時的正常工資，同時男女工程師對以上問題的認同差異不顯著。
    【一】臨床醫(yī)學工程師繼續(xù)教育工作思考
    [摘要]介紹了臨床醫(yī)學工程師的工作職能和現(xiàn)狀，探討了繼續(xù)教育工作的方向和方法。
    應(yīng)用采樣調(diào)查的方法，分析了13家醫(yī)院醫(yī)學工程科科主任及3家三甲醫(yī)院醫(yī)學工程科人員構(gòu)成的基本情況，指出了目前臨床醫(yī)學工程專業(yè)繼續(xù)教育工作具有的優(yōu)勢和所面臨的問題。
    結(jié)合采樣調(diào)查結(jié)果，分別從學科建設(shè)、技術(shù)保障等方面提出了繼續(xù)教育的方式、方法，闡明了繼續(xù)教育工作對提升醫(yī)學工程學科實力、保障醫(yī)療安全的重要作用，指明了下一步的發(fā)展方向。
    [關(guān)鍵詞]臨床醫(yī)學工程師;繼續(xù)教育;學科建設(shè);醫(yī)院管理
    0引言
    隨著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療改革的持續(xù)深入，醫(yī)療行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變。
    在時代變革的要求下，實現(xiàn)醫(yī)療器械耗材的科學管理、醫(yī)用設(shè)備的計量質(zhì)控和醫(yī)工結(jié)合的科研開發(fā)已經(jīng)成為醫(yī)學工程學科必須承擔的學科任務(wù)。
    新的醫(yī)療行業(yè)模式中，醫(yī)學工程與醫(yī)療、護理、臨床藥學已經(jīng)并列為現(xiàn)代醫(yī)院的四大支柱，是醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全的技術(shù)保障。
    如何實現(xiàn)專業(yè)職能轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)滿足工作任務(wù)要求，掌握應(yīng)用工程理論、軟件技術(shù)，能夠與臨床共同開展應(yīng)用研究的臨床醫(yī)學工程師是醫(yī)療事業(yè)發(fā)展賦予醫(yī)學工程學科的新任務(wù)。
    1臨床醫(yī)學工程師定義
    美國臨床工程協(xié)會將臨床醫(yī)學工程師[1]定義為：“臨床醫(yī)學工程師是指將工程學與管理技能應(yīng)用臨床醫(yī)療保健行業(yè)，來保障、幫助和促進患者的醫(yī)療和護理的人”。
    日本凡獲得日本厚生大臣頒發(fā)的臨床工程技士資格證書[2]，在醫(yī)師指導下從事生命維持裝置的操作、維修保養(yǎng)和管理工作的人為臨床工程技士。
    2臨床醫(yī)學工程師的工作職責
    按照臨床醫(yī)學工程師的定義及醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展要求，必須重新評估和定位臨床醫(yī)學工程師的任務(wù)、職責。
    臨床醫(yī)學工程師的核心任務(wù)不僅包括醫(yī)療設(shè)備的維修，還包括醫(yī)療設(shè)備的計量質(zhì)控、應(yīng)用安全管理、建立應(yīng)急保障措施等[3-4]。
    2.1設(shè)備的合理選型與優(yōu)化設(shè)置
    醫(yī)療設(shè)備及耗材的采購是醫(yī)學工程學科的傳統(tǒng)工作職能，設(shè)備采購過程中的選型關(guān)系到設(shè)備使用中的醫(yī)療質(zhì)量，在設(shè)備參數(shù)確定中必須具有一定前瞻性，結(jié)合醫(yī)院的規(guī)模、技術(shù)水平，充分考慮醫(yī)院的發(fā)展趨勢。
    采購的新設(shè)備應(yīng)用于臨床前,醫(yī)學工程師應(yīng)首先掌握該設(shè)備的應(yīng)用原理，與設(shè)備廠家共同指導臨床科室操作人員進行操作并且在日常使用過程中時常檢查應(yīng)用情況。
    2.2醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用安全與不良事件監(jiān)測
    醫(yī)療設(shè)備不良事件是指獲準上市的合格醫(yī)療器械在正常使用情況下，發(fā)生的或可能發(fā)生的任何與醫(yī)療器械預期使用效果無關(guān)的有害事件[5]。
    醫(yī)療設(shè)備事關(guān)醫(yī)療安全，雖然醫(yī)療設(shè)備在投入臨床應(yīng)用前都要經(jīng)過國家相關(guān)管理及技術(shù)機構(gòu)的安全驗證和審批，經(jīng)歷臨床應(yīng)用驗證，但在實際應(yīng)用中由于醫(yī)療設(shè)備本身故障或操作不當?shù)仍蛴锌赡艹霈F(xiàn)對患者造成傷害的不良事件。
    2.3故障應(yīng)急維修和預防性維護
    故障的應(yīng)急維修和預防性維護是臨床醫(yī)學工程師的基本技能之一，關(guān)系到醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用安全與質(zhì)量控制管理的關(guān)鍵任務(wù),也是等級醫(yī)院評審中明確要求醫(yī)學工程部門必須限時完成的工作任務(wù)之一。
    作為臨床醫(yī)學工程師，大中型醫(yī)療設(shè)備是保障重點。
    必須和相關(guān)科室密切配合，關(guān)注大型設(shè)備的運行狀態(tài)和環(huán)境。
    2.4設(shè)備的計量與質(zhì)控
    《中華人民共和國計量法》規(guī)定了醫(yī)療設(shè)備的計量與質(zhì)控工作是醫(yī)學工程專業(yè)保障醫(yī)療設(shè)備安全運行時必須強制執(zhí)行的工作職能之一。
    醫(yī)療行為侵權(quán)訴訟的舉證責任倒置工作對醫(yī)學計量工作提出了更新、更高的要求[6]。
    臨床醫(yī)學工程師與臨床醫(yī)療工作者共同承擔醫(yī)療風險。
    因此，定期做好國家規(guī)定的設(shè)備計量強檢項目的計量檢測,建立健全各種計量檢測網(wǎng)絡(luò)和督查體系,建立計量檔案是臨床醫(yī)學工程師重要的工作職責之一。
    2.5與臨床需求相結(jié)合的科研開發(fā)
    學科建設(shè)是科研工作必不可少的重要環(huán)節(jié)。
    醫(yī)學工程學科作為醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備管理、維保部門，承擔著大量日常工作。
    與科研院所相比較，其缺乏在理論基礎(chǔ)等方面探索的時間和物質(zhì)條件。
    但服務(wù)臨床、與臨床緊密聯(lián)系是醫(yī)院醫(yī)學工程科和臨床醫(yī)學工程師的優(yōu)勢。
    只有實踐和臨床相結(jié)合，從臨床實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題才能夠真正探索出一條具有學科優(yōu)勢的科研之路。
    3臨床醫(yī)學工程師現(xiàn)狀與繼續(xù)教育工作
    3.1人員構(gòu)成
    當前醫(yī)院醫(yī)學工程專業(yè)技術(shù)人員流失嚴重，人員數(shù)量少、技術(shù)力量相對薄弱是必須面對的現(xiàn)實情況。
    表1給出了13家醫(yī)院醫(yī)學工程科科主任基本情況構(gòu)成。
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查的13家單位中，38.5%的醫(yī)學工程科科主任所學專業(yè)為醫(yī)學工程，84.6%的科主任具有本、碩士學歷，年齡40歲以下占38.5%，具有中級職稱的占76.9%。
    表2為3家三級甲等醫(yī)院醫(yī)學工程科工作人員基本情況構(gòu)成表。
    數(shù)據(jù)顯示3家醫(yī)院的床工比分別為1.14%、1.58%、2.25%，人員數(shù)量普遍偏少，人均承擔工作任務(wù)重;從科室分工來看，采購人員在個別醫(yī)院所占人員比例有待優(yōu)化;從學歷來看，本、碩士人員已經(jīng)成為工作主力;年齡構(gòu)成各醫(yī)院實際情況不同，比例有所不同。
    3.2優(yōu)勢與問題
    3.2.1行業(yè)優(yōu)勢
    (1)人員學歷構(gòu)成方面：隨著高等教育的普及，各個醫(yī)院醫(yī)學工程人員學歷層次有了明顯提升。
    40歲以下工作人員均具有本科以上學歷，為實踐技能的進一步提高奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
    (2)人員年齡構(gòu)成方面：40歲以下中青年已經(jīng)成為醫(yī)學工程專業(yè)領(lǐng)導、工作的主力軍。
    在所有進行調(diào)研的醫(yī)院中，中青年工作人員比例均處于較高水平，具有良好的學習能力和充沛的精力。
    以科主任為代表的醫(yī)學工程技術(shù)人員普遍勇于接受新技術(shù)、新設(shè)備，且對國際前沿的技術(shù)與設(shè)備保持著強烈的學習和探索興趣。
    (3)工作方式方面：隨著行業(yè)內(nèi)交流的增多，各家醫(yī)院醫(yī)學工程學科互相取長補短，以醫(yī)院等級評審為契機，建立并不斷完善工作制度。
    工作職能明確、工作流程完善，考核、驗收標準更具有可操作性。
    3.2.2存在問題
    (1)學科持續(xù)發(fā)展方面：從表1中不難看出在所調(diào)查的13家醫(yī)院中醫(yī)學工程科科主任存在專業(yè)不對口情況。
    當然，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。
    在目前軍地各級醫(yī)院敏感崗位輪換制度的大背景下，如何在遵守行業(yè)規(guī)定的前提下保持醫(yī)學工程能夠可持續(xù)性發(fā)展，且作為醫(yī)院的一個學科分支，如何擁有中長期發(fā)展規(guī)劃、目標值均需每個單位醫(yī)學工程專業(yè)的掌舵人進行認真的考慮和反思。
    (2)職稱構(gòu)成方面：以科主任職稱數(shù)據(jù)為代表，普遍存在醫(yī)學工程科缺乏高技術(shù)職稱等現(xiàn)象。
    這與目前醫(yī)療行業(yè)職稱構(gòu)成及評比體系有明顯關(guān)系。
    當前各個醫(yī)院普遍將工程類與醫(yī)技類人員合并評比技術(shù)職稱。
    在評比過程中，發(fā)表高等級文章、科技獎項、承擔課題等均作為打分標準予以考核。
    相比較而言，工程類高水平期刊普遍影響因子較低，在醫(yī)院環(huán)境中工程技術(shù)人員在獎項、課題方面不占優(yōu)勢。
    (3)人員構(gòu)成方面：各醫(yī)院醫(yī)工人員較醫(yī)護人員學歷仍然普遍偏低，在職碩士人數(shù)占據(jù)相當大的比例;從人員年齡結(jié)構(gòu)來看，老中青比例在個別單位較好。
    若想在全行業(yè)內(nèi)形成“傳幫帶”的良好發(fā)展模式尚有一定困難。
    (4)人員數(shù)量方面：各醫(yī)院床工比普遍較低。
    工作人員普遍較少導致醫(yī)學工程人員人均承擔日常工作任務(wù)繁重。
    由于人員數(shù)量及學歷構(gòu)成等多方面原因，大部分醫(yī)院醫(yī)學工程方面科研工作的開展舉步維艱，大部分科主任有心無力，導致學科建設(shè)停滯不前。
    3.3行業(yè)繼續(xù)教育的模式探討
    3.3.1醫(yī)學工程專業(yè)學科體系建設(shè)
    學科建設(shè)關(guān)系到醫(yī)學工程專業(yè)的`長遠發(fā)展、科室在醫(yī)院的地位、醫(yī)學工程專業(yè)所有工作人員能力素質(zhì)的提升。
    從調(diào)查結(jié)果來看，雖然多種原因，現(xiàn)任醫(yī)學工程科科主任中有大部分缺乏醫(yī)工學科專業(yè)背景，但一個好的管理者若能夠融合多學科專業(yè)知識，從嶄新的角度解讀專業(yè)需求，靈活應(yīng)用管理技能和方法，能夠起到觸類旁通、事半功倍的效果。
    在科主任管理繼續(xù)教育層面，各級醫(yī)工學會能夠也必須發(fā)揮積極主動作用。
    目前各級醫(yī)工專業(yè)學會基本由各個醫(yī)院、醫(yī)療機構(gòu)科室負責人構(gòu)成，借助專業(yè)學會平臺，能夠在科主任層面上開展專業(yè)論壇、管理經(jīng)驗交流、新技術(shù)探討、行業(yè)發(fā)展動向等多種形式、深層次的交流。
    目前，部分醫(yī)工專業(yè)學會已經(jīng)意識到領(lǐng)導崗位輪轉(zhuǎn)給行業(yè)發(fā)展帶來的困難和挑戰(zhàn)，并且進行了一定層次的學術(shù)探討，在這方面值得進行更深層次的研究。
    面對新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，醫(yī)工行業(yè)負責人的繼續(xù)教育工作將作為重點和亮點深入、持續(xù)下去。
    3.3.2與廠商相結(jié)合的新技術(shù)學習
    隨著知識更新速度的不斷加快，新技術(shù)、新業(yè)務(wù)日新月異。
    若要提高技術(shù)保障能力，就必須不斷掌握、接受行業(yè)發(fā)展新動向。
    邀請廠商進行專題技術(shù)講座是開展醫(yī)工人員繼續(xù)教育工作的重要手段，能夠達到雙贏效果。
    通過講座，工作人員既可以了解新設(shè)備的技術(shù)特點，又能快速掌握新設(shè)備的一般故障維修方法，能夠使工作人員快速提高維修、保養(yǎng)能力，為新設(shè)備正常運行提供保障。
    3.3.3臨床實踐能力的“傳幫帶”
    動手能力是一名合格醫(yī)學工程師必備的基本功。
    高學歷不等于強動手能力。
    動手能力的培養(yǎng)也不是一朝一夕能夠完成的。
    維修中經(jīng)常碰到一些需要緊急處理的情況，應(yīng)急處理只能靠自己解決，這也最能考驗一名維修人員的理論知識和實際能力。
    醫(yī)療器械的數(shù)字化、信息化發(fā)展，對臨床醫(yī)學工程師的要求越來越高，從學生到合格的技術(shù)人員需要其接受終身的再教育。
    在實踐能力的培養(yǎng)過程中，老同志的“傳幫帶”顯得至關(guān)重要，維修經(jīng)驗的傳授、故障原因的準確判定、理論與實踐的結(jié)合必須在實踐中不斷磨合與培養(yǎng)。
    在實踐能力的培養(yǎng)過程中，繼續(xù)教育過程更多地體現(xiàn)在日常工作中的不斷積累、磨煉。
    主題授課、拜師學藝、學科各部門輪轉(zhuǎn)等可以作為繼續(xù)教育的形式，參考美、日臨床醫(yī)學工程師的培訓工作，各醫(yī)院可以結(jié)合自身特點制訂行之有效的細則，將老同志的經(jīng)驗和實踐能力作為“傳家寶”在新同志成長過程中不斷傳遞。
    3.3.4醫(yī)療設(shè)備不良事件監(jiān)測學習與宣講
    對醫(yī)療設(shè)備不良事件的監(jiān)測是為了保證醫(yī)療安全，協(xié)同生產(chǎn)廠家解決潛在的問題，最大限度地控制潛在的風險，以保證醫(yī)療器械安全有效的使用。
    然而在實際操作中，仍存在一些工作人員不敢、不愿上報相關(guān)事件的錯誤認知。
    究其根本原因是其對醫(yī)療設(shè)備不良事件監(jiān)測本身含義、作用的不理解。
    該項工作已經(jīng)得到了國家質(zhì)量監(jiān)督部門的重視，部分省市質(zhì)檢部門也已進行了省級會議培訓。
    作為醫(yī)院內(nèi)部配合上級管理部門，可以將該項工作納入院級繼續(xù)教育專題項目，在醫(yī)工技術(shù)人員內(nèi)部進行培訓，并可以向領(lǐng)導決策層、臨床醫(yī)護人員進行多種形式的宣講，以利于工作順利推進和開展。
    3.3.5計量質(zhì)控工作的深入持續(xù)
    計量質(zhì)控工作已經(jīng)成為醫(yī)學工程行業(yè)內(nèi)公認的重要職能工作之一。
    在繼續(xù)教育工作中主要可采取專題技術(shù)學習、會議培訓、強制推行、重點檢查等方式，力爭使有條件的單位都具有專職技術(shù)人員。
    4結(jié)語
    工程師職稱論文格式篇十二
    本文主要從施工前的合同管理、材料管理，施工過程中的技術(shù)管理、質(zhì)量管理及工程完工后的竣工結(jié)算管理等方面進行了相關(guān)的探討。
    中圖分類號：tu198文獻標識碼：a
    機電安裝工程實施過程中的控制和管理對于整個工程的進度和質(zhì)量都有重要的作用，常規(guī)的機電安裝工程實施過程中的控制和管理主要針對的就是施工設(shè)備與材料、施工人力資源以及施工進度的管理，通過這一系列科學合理地管理來確保工程的質(zhì)量，降低工程的成本。
    機電安裝工程項目越來越廣泛，涉及工業(yè)、公用、民用三個部分中的設(shè)備安裝工程、電氣工程、自動化儀表工程、潔凈工程、消防工程、智能化工程等等。
    其整個施工過程從施工人員、設(shè)備和材料、施工機具、施工方法、竣工驗收各個階段，都要實行嚴格管理，以確保質(zhì)量合格。
    1.施工過程管理
    在施工過程中對人力資源管理、技術(shù)管理、工程設(shè)備和材料管理、施工機械設(shè)備和檢測器具管理和項目的資金管理等做到計劃、供應(yīng)、使用、檢查、分析和改進有序合理的安排。
    1.1施工前合同管理。
    ，正確合理地編制施工圖預算，在編制施工圖預算時要深入研究招標文件和合同內(nèi)容，充分考慮可能發(fā)生的費用。
    合同簽訂后，工程管理人員負責按規(guī)定辦理工程開工手續(xù)，并組建項目管理部;察看施工場地，確定設(shè)備及材料運輸車輛的道路是否通暢。
    按照合同要求及實際情況確定開工及竣工時間，根據(jù)工程量及施工情況配備施工作業(yè)人員，制訂施工網(wǎng)絡(luò)計劃。
    劃定施工區(qū)域，做好安全保衛(wèi)工作;制訂安全技術(shù)措施，向施工人員進行安全技術(shù)交底。
    1.2施工前材料的管理。
    材料管理是工程施工的重點，材料根據(jù)施工工序時間應(yīng)提前到位。
    材料在訂購前，要對材料生產(chǎn)單位的生產(chǎn)能力和資質(zhì)進行評審，以免因材料的供應(yīng)不足、材料質(zhì)量不過關(guān)或由于運輸路線復雜而延誤工期。
    施工單位在材料到貨后應(yīng)組織專業(yè)人員進行材料檢驗，確保資料齊全，質(zhì)量合格。
    1.3施工過程中技術(shù)的管理。
    技術(shù)人員必須按照現(xiàn)行的國家標準、技術(shù)規(guī)范、技術(shù)標準認真進行圖紙自審和會審，制訂正確合理的施工方案。
    1.3.1安裝工藝管理。
    機電工程是一個技術(shù)性、工藝性都很強的工作，要做好整個弱電工程的技術(shù)管理，主要要抓住各個施工階段安裝設(shè)備的技術(shù)條件和安裝工藝的技術(shù)要求。
    現(xiàn)場工程技術(shù)人員要嚴格把關(guān)，凡是遇到與規(guī)范和設(shè)計文件不相符的情況或施工過程中做了現(xiàn)場修改的內(nèi)容，都要有現(xiàn)場記錄，為最后系統(tǒng)整體調(diào)試和試運行，提供有效的數(shù)據(jù)。
    1.3.2技術(shù)文件管理。
    機電系統(tǒng)工程的技術(shù)文件是工程各階段實施的依據(jù)。
    為了能夠及時向工程管理人員提供完整、正確的技術(shù)文件，因此建立技術(shù)文件收發(fā)、審批歸案、保管、借用和保密等一系列的規(guī)章制度，實施有效科學的管理。
    2.機電安裝工程的竣工驗收及管理
    施工單位按照合同和設(shè)計變更要求完成本項目，由施工單位提出申請，建設(shè)單位組織施工單位、設(shè)計單位、監(jiān)理單位共同驗收，檢驗各分項工程是否達到設(shè)計要求、工業(yè)建設(shè)項目工程的設(shè)備能夠生產(chǎn)合格產(chǎn)品;民用建設(shè)項目能夠達到系統(tǒng)的功能正常使用，在檢查驗收合格后，辦理移交手續(xù)。
    工程師職稱論文格式篇十三
    摘要：隨著我國房地產(chǎn)市場的騰飛，以及社會基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的興起，有著豐富的本地資源及人脈與政策資源的工程造價咨詢行業(yè)發(fā)展迅速，其業(yè)務(wù)類型逐漸完善，工程勘察設(shè)計能力提升較快，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
    市場經(jīng)濟體制下，建筑工程的造價也面臨著創(chuàng)新與革命。我國建筑造價費用的構(gòu)成及計算程序和方法對招標投標有著極大的約束力，因此研究現(xiàn)行建筑工程造價很有必要。
    關(guān)鍵詞：建筑工程；工程造價；預結(jié)算
    1、概述
    由于建設(shè)工程預結(jié)算的編制是一項很煩瑣而又必須很細致地去對待的技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的核算工作，不僅要求編審人員要具有一定的專業(yè)技術(shù)知識，包括建筑設(shè)計、施工技術(shù)等一系列系統(tǒng)的建筑工程知識，而且還要有較高的預算業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是在實際工作中，不論水平好壞，總是難免會出現(xiàn)這樣或那樣的差錯。如定額換算不合理，由于新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)和新材料的不斷涌現(xiàn)，導致定額缺項或需要補充的項目與內(nèi)容也不斷增多。然而因缺少調(diào)查和可靠的第一手數(shù)據(jù)資料，致使抉算定額或補充定額含有較多的不合理性；其次高估冒算現(xiàn)象在結(jié)算時較普遍，一些施工單位為了獲得較多收入，不是從改善經(jīng)營管理、提高工程質(zhì)量、創(chuàng)造社會信譽等方面入手，而是采用多計工程量、高套定額單價、巧立名目等手段人為的提高工程造價。另外由于工程造價構(gòu)成項目多，且變動頻繁，使計算程序復雜，計算基礎(chǔ)不一等等均容易造成錯誤。
    2、建筑工程造價基本職能
    2.1評價職能
    工程造價是評價總投資和分項投資合理性和投資效益的主要依據(jù)之一。在評價土地價格、建筑安裝產(chǎn)品和設(shè)備價格的合理性時，就必須利用工程造價資料，在評價建設(shè)項目償貸能力、獲利能力和宏觀效益時，也可依據(jù)工程造價。工程造價也是評價建筑安裝企業(yè)管理水平和經(jīng)營成果的重要依據(jù)。
    2.2調(diào)控職能
    國家對建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)進行宏觀調(diào)控是在任何條件下都不可或缺的，對政府投資項目進行直接調(diào)控和管理也是必需的。這些都要用工程造價為經(jīng)濟杠桿，對工程建設(shè)中的物資消耗水平、建設(shè)規(guī)模、投資方向等進行調(diào)控和管理。
    2.3預測職能
    無論投資者或是建筑商都要對擬建工程進行預先測算。投資者預先測算工程造價不僅可以作為項目決策依據(jù)，同時也是籌集資金、控制造價的依據(jù)。承包商對工程造價的預算，既為投標決策提供依據(jù)，也為投標報價和成本管理提供依據(jù)。
    2.4控制職能
    工程造價的控制職能表現(xiàn)在兩方面：一方面是它對投資的控制，即在投資的各個階段，根據(jù)對造價的多次性預算和評估，對造價進行全過程多層次的控制；另一方面，是對以承包商為代表的商品和勞務(wù)供應(yīng)企業(yè)的成本控制。
    3、建筑工程造價的具體內(nèi)容
    按工程不同的建設(shè)階段，工程造價具有不同的形式：
    3.1投資估算
    投資估算是指在投資決策過程中，建設(shè)單位或建設(shè)單位委托的咨詢機構(gòu)根據(jù)現(xiàn)有的資料，采用一定的方法，對建設(shè)項目未來發(fā)生的全部費用進行預測和估算。
    3.2設(shè)計概算
    設(shè)計概算是指在初步設(shè)計階段，在投資估算的控制下，由設(shè)計單位根據(jù)初步設(shè)計或擴大設(shè)計圖紙及說明、概預算定額、設(shè)備材料價格等資料，編制確定的建設(shè)項目從籌建到竣工交付生產(chǎn)或使用所需全部費用的經(jīng)濟文件。
    3.3修正概算
    在技術(shù)設(shè)計階段，隨著對建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)性質(zhì)、設(shè)備類型等方面進行修改、變動，初步設(shè)計概算也作相應(yīng)調(diào)整，即為修正概算。
    3.4施工圖預算
    施工圖預算是指在施工圖設(shè)計完成后，工程開工前，根據(jù)預算定額、費用文件計算確定建設(shè)費用的經(jīng)濟文件。
    3.5工程結(jié)算
    工程結(jié)算是指承包方按照合同約定，向建設(shè)單位辦理己完工程價款的清算文件。
    3.6竣工決算
    建設(shè)工程竣工決算是由建設(shè)單位編制的反映建設(shè)項目實際造價文件和投資效果的文件，是竣工驗收報告的重要組成部分，是基本建設(shè)項目經(jīng)濟效果的全面反映，是核定新增固定資產(chǎn)價值，辦理其交付使用的依據(jù)。
    4、建筑工程造價的特點
    4.1大額性
    要發(fā)揮工程項目的投資效用，其工程造價都非常昂貴，動輒數(shù)百萬、數(shù)千萬，特大的工程項目造價可達百億人民幣。
    4.2個別性、差異性
    任何一項工程都有特定的用途、功能和規(guī)模。因此，對每一項工程的結(jié)構(gòu)、造型、空間分割、設(shè)備配置和內(nèi)外裝飾都有具體的要求，所以工程內(nèi)容和實物形態(tài)都具有個別性、差異性。產(chǎn)品的差異性決定了工程造價的個別性差異。同時，每期工程所處的地理位置也不相同，使這一特點得到了強化。
    4.3動態(tài)性
    任何一項工程從決策到竣工交付使用，都有一個較長的建設(shè)期間，在建設(shè)期內(nèi)，往往由于不可控制因素的原因，造成許多影響工程造價的動態(tài)因素。如設(shè)計變更、材料、設(shè)備價格、工資標準以及取費費率的調(diào)整，貸款利率、匯率的變化，都必然會影響到工程造價的變動。所以，工程造價在整個建設(shè)期處于不確定狀態(tài)，直至竣工決算后才能最終確定工程的實際造價。
    4.4層次性
    工程造價的層次性取決于工程的層次性。一個建設(shè)項目往往包含多項能夠獨立發(fā)揮生產(chǎn)能力和工程效益的單項工程。一個單項工程又由多個單位工程組成。與此相適應(yīng)，工程造價有三個層次，即建設(shè)項目總造價、單項工程造價和單位工程造價。如果專業(yè)分工更細，分部分項工程也可以作為承發(fā)包的對象，如大型土方工程、樁基礎(chǔ)工程、裝飾工程等。這樣工程造價的層次因增加分部工程和分項工程而成為五個層次。即使從工程造價的計算程序和工程管理角度來分析，工程造價的層次也是非常明確的。
    4.5兼容性
    建筑工程產(chǎn)品成本由直接成本和間接成本構(gòu)成，是在建筑生產(chǎn)過程中所耗費的活勞動和物化勞動的貨幣表現(xiàn)，是建筑產(chǎn)品價值貨幣表現(xiàn)的基礎(chǔ)。建筑產(chǎn)品的成本反映了建筑企業(yè)在生產(chǎn)和銷售建筑產(chǎn)品過程中的費用支出，集中反映出企業(yè)全部工作的經(jīng)濟效果。建筑產(chǎn)品的價格是建筑產(chǎn)品價值的貨幣表現(xiàn)，產(chǎn)品的價格是勞動者在生產(chǎn)產(chǎn)品的過程中創(chuàng)造產(chǎn)品的成本，并獲取利潤的表現(xiàn)形式，所以建筑工程造價由直接費、間接費、利潤和稅金等4個部分組成。
    5.1直接費
    直接費包括直接工程費和措施費兩個部分。直接工程費是指施工過程中耗費的構(gòu)成工程實體的各項費用，包括人工費、材料費、施工機械使用費；措施費是指為完成工程項目施工，發(fā)生于該工程施工前和施工過程中非工程實體項目的費用。
    5.1.1直接工程費
    直接工程費主要時由人工工資、材料費和施工機械使用費組成。
    5.1.1.1人工工資。人工工資是指直接從事建筑安裝工程施工的生產(chǎn)工人開支的各項費用。原來人工工資單價是按以前的有關(guān)文件規(guī)定確定的，反映的是計劃經(jīng)濟體制下平均工資水平。與目前的市場經(jīng)濟體制下的人工工資水平相差共遠，遏制了工人的勞動積極性。另外工人完成分項工程的同時，也相應(yīng)為企業(yè)創(chuàng)造出了利潤。計劃經(jīng)濟體制下的利潤的計取方法，使工人創(chuàng)造的利潤永遠是在定額基礎(chǔ)上的利潤，不能真正反映出工人剩余時間創(chuàng)造的價值一利潤。
    5.1.1.2材料費。材料費是指施工過程中耗費的構(gòu)成工程實體的原材料、輔助材料、構(gòu)配件、零件、半成品的費用。建筑材料費在建筑安裝工程中占很大比重，建筑材料預算價格的高低，將直接影響到建筑工程造價的高低。因此，只有在了解建材市場行情、價格運行規(guī)律的基礎(chǔ)上有預見性地編制建筑材料預算價格，才能如實地反映建筑工程造價，準確地制定基建計劃，促進企業(yè)的經(jīng)濟核算，取得良好的效益。
    材料的預算價格及其組成：
    材料的價格：是材料自產(chǎn)地或來源地或交貨地起，途中經(jīng)中間倉庫轉(zhuǎn)運、保管最后到達工地倉庫后再出庫的綜合平均價格。通常是根據(jù)各地區(qū)建委和國家有關(guān)規(guī)定進行編制計算確定的。
    材料的預算價格=（材料供應(yīng)價+運雜費）×（1+采購保管費率）-包裝品回收值
    供應(yīng)價=原價+包裝費+供銷部門手續(xù)費
    5.1.1.3施工機械使用費。施工機械使用費是指施工機械作業(yè)所發(fā)生的機械使用費以及機械安拆費和場外運費。
    5、。1.2措施費
    措施費是為完成工程項目施工，發(fā)生于該工程施工前和施工過程中非工程實體項目的費用。包括環(huán)境保護費、文明施工費、臨時設(shè)施、夜間施工、二次搬運、大型機械設(shè)備進出場及安拆、混凝土和鋼筋砼模板及支架、腳手架、已完工程及設(shè)備保護、施工排水和降水、雨季施工增加、垂直運輸機械及超高增加、構(gòu)件運輸及安裝、總承包服務(wù)等。
    5.2間接費
    間接費是指不直接用于建筑安裝工程主體，而又實際發(fā)生的用于企業(yè)組織管理活動的費用。
    5.2.1管理人員工資。管理人員工資是指管理人員的基本工資、工資性補貼、職工福利費、勞動保護費等。
    5.2.2辦公費。辦公費是指企業(yè)管理辦公用的文具、紙張、帳表、印刷、郵電、書報、會議、水電、燒水和集體取暖（包括現(xiàn)場臨時宿舍取暖）用煤等費用。
    5.2.3差旅交通費。差旅交通費是指職工因公出差、調(diào)動工作的差旅費、住勤補助費，市內(nèi)交通費和午餐補助費，職工探親路費，勞動力招募費，職工離退休、退職一次性路費，工傷人員就醫(yī)路費，工地轉(zhuǎn)移費以及管理部門使用的交通工具的油料、燃料、養(yǎng)路費及牌照費。
    5.2.4固定資產(chǎn)使用費。固定資產(chǎn)使用費指管理和試驗部門及附屬生產(chǎn)單位使用的屬于固定資產(chǎn)的房屋、設(shè)備儀器等的折舊、大修、維修或租賃費。
    5.2.5工具用具使用費和財產(chǎn)保險費。工具用具使用費是指管理使用的不屬于固定資產(chǎn)的生產(chǎn)工具、器具、家具、交通工具和檢驗、試驗、測繪、消防用具等的購置、維修和攤銷費。財產(chǎn)保險費是指施工管理用財產(chǎn)、車輛保險。
    5.2.6勞動保險費、工會經(jīng)費和職工教育經(jīng)費。勞動保險費是指由企業(yè)支付離退休職工的易地安家補助費、職工退職金、六個月以上的病假人員工資、職工死亡喪葬補助費、撫恤費、按規(guī)定支付給離休干部的各項經(jīng)費。工會經(jīng)費是指企業(yè)按職工工資總額計提的工會經(jīng)費。職工教育經(jīng)費是指企業(yè)為職工學習先進技術(shù)和提高文化水平，按職工工資總額計提的費用。
    5.2.7財務(wù)費。財務(wù)費是指企業(yè)為籌集資金而發(fā)生的各種費用。包括企業(yè)經(jīng)營期間發(fā)生的短期貸款利息凈支出、金融機構(gòu)手續(xù)費、以及企業(yè)籌資發(fā)生的其他財務(wù)費用等。
    5.2.8其他。其他費用包括技術(shù)轉(zhuǎn)讓費、技術(shù)開發(fā)費、業(yè)務(wù)招待費、綠化費、廣告費、公證費、法律顧問費、審計費、咨詢費等。
    5.3利潤
    利潤是指承包人完成所承包工程獲得的盈利。為了持續(xù)生存與發(fā)展，承包人必須獲利潤。
    費用定額規(guī)定的利潤率是按擬建單位工程類別確定。
    建筑業(yè)企業(yè)可依據(jù)本企業(yè)經(jīng)營管理水平和建筑市場供求情況，自行確定本企業(yè)的利潤水平。利潤=（直接工程費+措施費）×利潤率利潤率=典型工程利潤/（典型工程直接工程費+措施費）
    5.4稅金
    稅金是指按照國家規(guī)定計人建筑安裝工程造價，由施工企業(yè)向稅務(wù)部門繳納的營業(yè)稅、城市建設(shè)維護稅、教育費附加等。它是國家為實現(xiàn)其職能向納稅人按規(guī)定稅率征收的貨幣金額。
    建立社會主義市場經(jīng)濟是我國經(jīng)濟體制改革的目標，近年來，我國正以有力而堅定的步伐邁向社會主義市場經(jīng)濟之路，市場經(jīng)濟的大潮正迅速改變著中國的面貌，改變著人們的物質(zhì)生活和精神世界。工程造價將大有可為，機遇與挑戰(zhàn)并存，仍需在發(fā)展進程中不斷自我完善與提升。
    工程師職稱論文格式篇十四
    [1]劉萬英。對專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的思考[j]。經(jīng)濟技術(shù)協(xié)作信息，2009。
    [2]楊詠梅。張東。關(guān)于專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開工作的探討[j]。管理觀察，2009。
    [3]謝村。蘭華榮。夏臥武。淺談高校教師職務(wù)評聘工作存在的問題與對策[j]。中南民族大學學報，2003。
    [4]許衡。汪進生。關(guān)于職稱改革評聘分開問題的思考[j]。新疆石油學院學報，1999。
    [5]張開祝。傅志明。專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分離制的構(gòu)建及其功能的理性探討[j]。中國煤炭經(jīng)濟學院學報，1998。
    工程師職稱論文格式篇十五
    小學教育是高等教育的一部分，和普通高等教育同屬于高等教育范疇，但其類型特征是職業(yè)技術(shù)教育。它與普通高等教育在培養(yǎng)目標、教學模式、服務(wù)方向、生源質(zhì)量等各方面都有著本質(zhì)的區(qū)別，因而對作為小學教育教學實施者和小學教育特色體現(xiàn)者的小學語文教師的素質(zhì)也有著與普通高校教師不同的要求。但是，作為主要評價手段的職稱評定，卻套用普通高校的標準和辦法，顯然與小學教育的性質(zhì)不相適應(yīng)，在一定程度上影響了教師積極性、創(chuàng)造性和奉獻精神的發(fā)揮，影響了小學語文教師隊伍建設(shè)乃至小學院校的發(fā)展。
    一、小學語文教師職務(wù)評定過程中的問題
    1、小學語文教師職稱評定套用普通高校教師職稱評審機制，忽視了小學教育的特殊性。
    高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、教學模式、辦學層次、生源質(zhì)量等很多方面具有與普通高等教育不同的特點。在培養(yǎng)目標上，小學教育的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型人才，普通高校的目標是培養(yǎng)研究型、知識型人才;在教學要求上，小學教學突出實踐性教學環(huán)節(jié)，注重操作技能的培養(yǎng)，普通本科教育注重理論知識傳授的系統(tǒng)性與完整性;在專業(yè)設(shè)置上，小學教育以社會需求為導向，以市場發(fā)展變化為信號，其實用性、針對性明顯強于普通高校;在培養(yǎng)目標的實現(xiàn)途徑上，產(chǎn)學結(jié)合是是小學教育發(fā)展的必由之路;在學歷層次和學制上，小學教育學歷層次從整體上低于普通高等教育學，小學教育的主體是專科層次，學制一般2～3年，普通高校的主體是本科層次，學制4～5年;在生源質(zhì)量上，小學生源的文化基礎(chǔ)低于普通高校。小學教育與普通高等教育的差別，決定小學語文教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及采用的教學方法等與普通高校教師也有差別，其職稱評定的標準和方法也應(yīng)有差別?？墒?，目前小學語文教師的職稱評定卻與普通高校一起進行，同一標準，忽視了小學教育的特殊性，沒有突出小學教育的辦學理念，也不利于形成正確的辦學導向。
    2、缺乏小學語文教師職稱評定的單獨標準，不能客觀公正地體現(xiàn)小學語文教師的能力和水平，不利于充分發(fā)揮小學語文教師的積極性、主動性和才智。
    小學教育的人才培養(yǎng)過程，是以職業(yè)崗位要求為主導、以應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能為核心、以產(chǎn)學研相結(jié)合為途徑的教學過程。突出實踐性教學環(huán)節(jié)，強化操作技能培訓，在小學人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)中起著關(guān)鍵作用。小學教育要求小學語文教師具備“雙師”素質(zhì)，尤其是專業(yè)課教師既要具有教師資格證書，又要具有職業(yè)技能證書。這就是說，作為教學組織者、指導者、實施者的小學語文教師，既要儲備厚實的理論知識、寬泛的專業(yè)常識，更要有很強的操作技能，有解決技術(shù)問題和開發(fā)完成項目的能力。如果小學語文教師職稱評定完全套用普通高校教師評定標準，忽視技能等級，顯然不能整體地反映小學語文教師的能力和水平，起碼沒有承認他們的實踐操作能力，甚至是人為地加重了小學語文教師的負擔，拔高了小學語文教師的評定標準。小學語文教師的技術(shù)能力在關(guān)系到他們切身利益的職稱評定中被忽視，就是其勞動付出和勞動成果得不到承認，不利于小學語文教師工作積極性和才智的發(fā)揮，特別是會挫傷他們提高業(yè)務(wù)水平尤其是實踐水平的積極性。
    3、在職稱評定上，用普通高校的科研標準要求小學語文教師，會形成錯誤導向，既不利于小學院?？蒲刑厣男纬?，也不利于小學院校師資隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和優(yōu)良學術(shù)風氣的形成。
    首先，小學院校的科研具有地方性、應(yīng)用性等特點，側(cè)重于應(yīng)用技術(shù)研究和技術(shù)成果的推廣，而普通高等教育的科研重點是基礎(chǔ)理論研究，如科學發(fā)現(xiàn)研究、應(yīng)用理論研究等，它們的成果和產(chǎn)出形式有很大的不同，存在諸多不可比因素，如果在職稱評定上，用普通高校的科研標準來要求小學語文教師，勢必形成誤導，迫使小學語文教師把目光放在“理論研究”上，會迷失小學科研的方向，喪失服務(wù)社會的功能。二是普通高校特別是科研型高校和科研教學型高校的工作重心在科研，而小學院校屬于教學型高校，教師用于科研的時間和精力相對有限。如果用普通高校教師的科研標準要求小學語文教師，會引導小學語文教師放松本職，或只是應(yīng)付當前的教學任務(wù)，騰出時間去拼湊論文，以湊足晉級所需的論文數(shù)量(這些論文很可能與教學無關(guān))，以便能順利評上職稱，也難免使一些教師在物欲名利驅(qū)動下，無視道德和責任，降低教學質(zhì)量跑“項目”、買“成果”，甚至用抄襲、剽竊等手段來達到目的，危害校園清正的學術(shù)風氣。目前小學院校師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)很不樂觀，副高以上職稱太少，有的學校存在無正小學稱的狀況，形勢非常嚴峻，離教育部《小學高專人才培養(yǎng)水平評估指標體系》中有關(guān)師資隊伍的達標條件相差甚遠，一個重要原因是科研瓶頸。小學院校教師在自身科研素質(zhì)、科研課題申報機會、科研工作條件等方面和普通高校存在著較大差距，因而在開展科研工作、取得科研業(yè)績、發(fā)表科研論文方面存在著相當大的難度。而現(xiàn)行的職稱評定辦法與標準導致轉(zhuǎn)型類小學院校教師在職稱過渡中，因缺少論文論著等理論成果不能平穩(wěn)實現(xiàn)職稱過渡。在正常晉職中，科研更是小學院校教師職稱提升的主要制約因素。
    4、現(xiàn)行職稱評定政策不注重育人標準，與小學院校的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系脫節(jié)。
    職業(yè)生活只是人生的一部分。在學生進行技術(shù)準備的過程中，同時構(gòu)建起豐富的精神世界，培養(yǎng)熱愛生活、承擔責任、文明知禮、和諧發(fā)展的人也是高等職業(yè)教育的使命。學校要從這一目標出發(fā)，既重教書又重育人，要為育人目標的實現(xiàn)設(shè)置理想的職業(yè)培養(yǎng)環(huán)境，建立職業(yè)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)體系，并將其貫穿于整個理論教學與實踐教學的過程中。在日常學生管理中，也要體現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)特色。這就要求小學語文教師以身作則，身體力行，在教書育人特別是在指導學生實訓的過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)理想、職業(yè)責任感、勞動態(tài)度和敬業(yè)精神、法紀意識、職業(yè)道德情操、團隊意識和吃苦耐勞精神?，F(xiàn)行職稱評定政策對教師的任職年限、學歷學位、外語水平及學識水平、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績等都有具體的規(guī)定或明細的量化標準，但在小學語文教師的育人要求及其標準上，只籠統(tǒng)體現(xiàn)在政治條件或師德表現(xiàn)中，不明確，不具體，比較弱化。會導致小學語文教師對培養(yǎng)對象的品德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的忽視，不利于小學人才培養(yǎng)目標的全面實現(xiàn)。
    二、小學語文教師職稱評定的對策
    應(yīng)該高興地看到，人們已經(jīng)逐漸認識到了單獨設(shè)立小學語文教師職稱評定標準的必要性、重要性和緊迫性，但到目前為止，我國仍然沒有出臺小學院校教師評定的統(tǒng)一政策和指導意見。在評定過程中，雖有口頭安排，但沒有執(zhí)行標準。政策和制度是重要的指揮棒，它引導社會資源的流向和人們的價值取向。因此，加快改革步伐，建立客觀、合理、公正、公開的小學語文教師職稱評定機制，發(fā)揮職稱評定的正導向作用，促進小學語文教師隊伍的建設(shè)和小學教育的發(fā)展。
    1、改革小學語文教師職稱評定機制，實行小學語文教師與普通高校教師職稱分開評定。
    一是要切實解決好轉(zhuǎn)型類院校教師職稱由中職系列到高校系列的轉(zhuǎn)評問題。從中職升格為小學的轉(zhuǎn)型類學校，其教師的職稱都有一個轉(zhuǎn)系列的職稱過渡問題，可是，在突如其來的轉(zhuǎn)評面前，很多教師因缺少高教系列標準中的論文、論著等“硬件”而擱淺。事實上，這批教師因技術(shù)嫻熟和經(jīng)驗豐富，在目前和今后一個長時期里，在小學院校都是挑大梁、當骨干的中堅力量。要從實際出發(fā)，尊重歷史，尊重事實，理順關(guān)系，采取單設(shè)標準、單獨開評的辦法，解決一大批“轉(zhuǎn)型”類學校教師職稱轉(zhuǎn)評擱淺的現(xiàn)實問題，以使他們安心本職工作，逐步實現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，專業(yè)技能和教學水平的提高。二是獨立設(shè)置小學語文教師職稱評定系列。我國現(xiàn)有三十八個職稱評定系列，劃分不同系列的依據(jù)是行業(yè)職業(yè)的不同工作性質(zhì)和特點。其中教師這個稱謂的職稱評定就按層次、類型分成了六個不同評定系列，并有不同的評定標準和辦法。目前初、中級教育均按類別分開評定職稱，唯獨高等教育合并開評，且適用相同標準，很不合理，改革勢在必行。三是改革職稱評定的辦法，實行集中學術(shù)評審與現(xiàn)場操作考核相結(jié)合，既將小學語文教師參評職稱的學術(shù)水平材料集中上報到相應(yīng)職稱評審機構(gòu)，由專家統(tǒng)一評審，以保證小學語文教師作為高等教育施教者應(yīng)有的學識水平;對小學語文教師的操作技能采取現(xiàn)場實地操作的方法，組織行業(yè)專家評定，更能反映小學語文教師實踐技能的真實水平。還可以探索評定小學語文教師職稱評定的量化考核辦法，使職稱評定更具針對性、實效性，更加客觀公正。四是要進一步完善小學語文教師職稱評定的監(jiān)管機制，如建立評委庫前公示制度、評委承諾制度、評委考核制度，同時堅持評委隨機抽簽制度和評定復審制度等。
    2、盡快出臺小學語文教師職稱評定的`標準和條件。這是小學院校教師職稱改革的核心問題。
    小學語文教師的職稱評定標準，除在任職年限、外語水平、計算機能力、普通話等常規(guī)性要求上執(zhí)行國家有關(guān)政策外，在論文、論著、科研成果、表彰獎勵上要體現(xiàn)小學教育的特色。小學院校教師評聘制度要破除論資排輩觀念，革除只重科研，輕視教學的思想，在參評資格上，要兼顧教師資格和職業(yè)技能資格;在教學能力上，要堅持理論教學與實踐教學并重，從課堂教學與實訓指導兩方面綜合評價教師的教學水平和能力;在科研上，不能只以論文數(shù)量、級別論短長，不能只以有無論著作取舍，小學語文教師根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特色和教學需要開發(fā)的校本教材能貼近實際，有效提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同樣予以承認;小學語文教師服務(wù)經(jīng)濟、進行技術(shù)成果的應(yīng)用和推廣，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟效益，也是成果。對于雙師型教師，特別是能工巧匠，在學歷學位上應(yīng)適當降低條件，對實績突出的“雙師”型教師要設(shè)立破格評定標準。筆者認為，高校教師資格證書只是進入小學教育領(lǐng)域從業(yè)的“門票”，并不能代表其學識水平、業(yè)務(wù)能力和貢獻;將小學語文教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱變更為行業(yè)技術(shù)資格證書的主張也是有失偏頗的，這不僅會降低小學語文教師作為高等教育工作者應(yīng)有的條件和水準，而且會丟棄教師傳道、授業(yè)、解惑的特定職業(yè)性。
    3、改變重能輕德觀念，注重實訓環(huán)節(jié)的育人功能，強化育人標準。
    一是要克服小學語文教師職稱評定中重專業(yè)、輕素質(zhì)，重教育、輕德育的現(xiàn)象，強化和細化小學語文教師的政治要求和師德表現(xiàn)，使有關(guān)條件和標準更加具體，更具操作性和可比性。二是在評定標準的制定和評審過程中，強化實訓育人的功能和標準。小學教育的實訓教學環(huán)節(jié)在育才和育人方面有著特殊重要的作用，實訓不僅給學生傳授技術(shù)，而且是培養(yǎng)學生堅定的職業(yè)理想、高度的職業(yè)責任感、勤奮的勞動態(tài)度和敬業(yè)精神、嚴謹?shù)姆o意識、恪盡職守的職業(yè)道德情操、友好協(xié)作的團隊意識和吃苦耐勞的意志的最好手段。三是要把教師培養(yǎng)人才及其效果的狀況作為職稱評定的主要依據(jù)，對專業(yè)理論課教師和專業(yè)技術(shù)課教師尤其要把科研成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)改革、操作創(chuàng)新和指導學生實踐的效果放在第一位，真正體現(xiàn)公開、公正與公平。要把學生滿意率、組織學生參與技術(shù)創(chuàng)新和獲得發(fā)明專利、指導學生參加各項技能大賽成績、為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)的成效等作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定的重要條件，要將用人單位對學生的評價列為教師職稱評定的參考依據(jù)，從而促使小學院校教師殫心竭力、專注本職，為社會培養(yǎng)大批品行優(yōu)秀、理論夠用、技術(shù)嫻熟、敬業(yè)有為的職業(yè)人。
    工程師職稱論文格式篇十六
    部分乃至大多數(shù)中小學教師寫教育教學科研論文難，難寫論文，尤其是難寫高質(zhì)量的論文，是一個普遍存在的問題，對于有的教師來說，仿佛“難于上青天”。
    那么用什么方法來破解這道難題呢?俗話說：“會了不難，難了不會”，也有古人云：“授人之魚不如授人之漁”，當然，筆者也沒有“授人之漁”之術(shù)，在這里僅是談一些自己淺顯的感悟和看法，與大家共同探討，期望對破解難題有所益處。
    寫作方法如下：
    1、要端正寫作目的
    我們?nèi)绻儐柌糠种行W教師，平時也經(jīng)常聽到這樣的議論，看到這樣的現(xiàn)象，您寫作論文的目的是什么呢?回答肯定是“用作評職稱呀!”于是，到評職稱時，臨時抱佛腳，著急了，他們會暫時的用各種“寫作方式”來寫，正規(guī)專業(yè)報刊發(fā)表不了的，就掏錢在以贏利為目地的一些小型報刊上刊發(fā)。
    待職稱被評上了，就不再“費勁”寫作了。
    我們認為，這種帶有嚴重功利目的寫作發(fā)表論文的思想與行為是不正確的，要加以克服和糾正。
    2、要加強閱讀學習
    校本研修強調(diào)教師要經(jīng)常地上網(wǎng)專業(yè)查閱、瀏覽專業(yè)報刊、閱讀教育專著、聆聽專家講座、鉆研本體知識等。
    教師在閱讀學習其它知識的同時，不妨學學有關(guān)如何寫作教科研論文的內(nèi)容。
    閱讀學習能夠拓展教師的知識視野，增強教師對問題敏銳的判斷能力，引發(fā)教師對問題的深入思考。
    3、要善于發(fā)現(xiàn)問題
    這就需要教師啟動校本研修的內(nèi)驅(qū)力，有創(chuàng)新的意識，用發(fā)展的眼光，善于發(fā)現(xiàn)問題，加以研究分析，提出解決的對策，伴有行動研究。
    發(fā)現(xiàn)和提出的問題即要體現(xiàn)個體性，又要具有普適性。
    這樣做就能夠增加工作的樂趣，創(chuàng)造性地工作，既提高了工作的質(zhì)效，又積累了寫作論文的素材，一舉多得。
    4要多做寫作練習
    “只讀不寫，眼高手低”，故此，我們平常在工作中，要多進行寫作的實踐練習，比如：寫教育教學自我反思，寫教育敘事，寫課堂教學隨筆，寫讀書、報刊的筆記等，從中體悟?qū)懽鞯姆椒?，提升寫作的技巧，確定好主題，合理地布局謀篇，講究語言的表達藝術(shù)。
    要善于管理和運用好自己的知識。
    要寫自己真實的想法，寫自己具體的做法，寫自己想說的話語;避免寫套話，寫空話，不能胡編亂造敘事情節(jié)。
    一次寫不好，發(fā)表不了，那就來第二次，第三次......“咬定青山不放松”，不氣餒，不退縮，如此堅持做下去，不出一、二年，寫作技巧肯定會大有長進，肯定會有驚喜萬分的收獲!
    5要結(jié)合自己的工作來寫
    要想寫課堂教學類的論文，您就選擇研究寫作自己所任教學科的課堂教學的情形;您要想教育管理類的論文，您就選擇研究寫作自己學生轉(zhuǎn)變發(fā)展的情況;您要想寫教師專業(yè)成長其它方面的論文，您就選擇研究寫作自己的經(jīng)驗與感悟。
    總之，寫論文要結(jié)合自己的工作，寫自己所熟悉的情況，這樣就容易把問題寫深寫透，感覺到有內(nèi)容可寫了。
    有的教師在寫論文的時候往往忽視了這一點，寫自己工作以外的話題，就必然感到無話可寫，寫的膚淺雜亂，因而也是失敗的多。
    6要嚴禁抄襲假寫
    有許多教師的職稱論文，或是把別人的文章或掐頭去尾，或改換標題，或略加改動文中的文字，或是請人代筆寫作，然后再署上自己的名字，就算是自己寫作的論文了，隨后掏錢設(shè)法在以贏利為目的的小報小刊上發(fā)表，不論質(zhì)量如何，不論能否起到教科研的作用。
    如此做法實際上是一種學術(shù)不端的行為，于寫作水平的提高無絲毫益處，今后要自覺自律地禁止和改正。
    工程師職稱論文格式篇十七
    建筑工程的管理是一項復雜的學科，是管理學與建筑學的融合。建筑工程的施工，大致可以分為兩個階段：基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工的前期與裝修及附屬工作的后期。要想完美進行一項工程，則要分別從這兩個方面人手。其次，在施工方面，人員管理、資源分配、工作進度等都需要考慮在內(nèi)。合理的組織安排便能用消耗最少的資源獲取最大的盈利，相反，不合理的調(diào)控不僅會影響工程的準時交工，還會影響工程效果，驗收不合格還會返修，屆時耗費更多資源，使盈利轉(zhuǎn)虧損。
    筆者就近年來國內(nèi)各種工程所得的經(jīng)驗淺談當下我國建設(shè)管理中出現(xiàn)的問題，并對這些問題進行分析，同時提出相應(yīng)的解決措施，明確未來工程建設(shè)的發(fā)展方向。
    一、工程建設(shè)的三個時期
    （一）前期的準備工作
    所謂前期，即工程建設(shè)中的準備階段，這個階段是整個工程建設(shè)的基石，只有用穩(wěn)固的基石做鋪墊，才有可能達成完美的成果。工程施工前的準備工作包括工程簽約、統(tǒng)籌分析、制定施工方案、準備工作計劃、制定進度表、資源需求表、現(xiàn)場平面圖以及各項保證措施。準備工作將整個工程細細劃分，使工程建設(shè)具體到每一天，這樣就有力的保證了工程按時完成；同時人員資源的具體分配，使得工程合理有序的進行，避免了雜亂的操作情況。前期工作的充分準備，是整個工程的關(guān)鍵。
    （二）中期的工程實施
    工程建設(shè)的中期是整個工程的核心，換句話講，工程的成與
    敗，中期最能表現(xiàn)出來。中期主要包括工程的施工，細分就是人員的分布、機械的操作、計劃的實施。中期的圓滿完成也代表著大部分工程的完成，前期的充分準備對中期起著決定性的作用，中期之前一定要保證各方面資源的充足。中期是最需要人員操作的部分，機械操作是其中最重要的部分。機械操作完成著大部分的工程建設(shè)，管理者的合理安排在其間發(fā)揮著重要作用。舉例來講，在道路修建工程中，機械操作完成了道路開辟、道路鋪墊、路面保養(yǎng)；管理者需要適當安排各部分機械的操作任務(wù)，在道路開辟的時候進行道路鋪墊、在道路鋪墊的時候進行道路保養(yǎng)。合理的中期安排，可以最大限度地使各部門協(xié)調(diào)工作，這樣不僅節(jié)約了時間，還使機械得到合理的使用，減少了不必要的浪費。
    （三）后期的工程完備
    一項工程的后期，即工程的收尾階段，是整個工程完滿完成的關(guān)鍵。雖然工程在此階段大多都已完成，但依然不能大意。古語云：為山九仞，功虧一簣。在工程的最后階段，施工隊以及合資方依然要小心翼翼。還是以道路修建為例，后期包括道路保養(yǎng)、道路完成交接、場地清理、定時維護。后期工程是整個工程的裝飾，即表面工作。這樣工程才具有外與內(nèi)的結(jié)合，使人們能夠舒服的使用。
    二、問題分析
    （一）出現(xiàn)的原因
    我國之所以如此頻繁的施工，是因為在最初的城市建設(shè)中，沒有很好地進行城市建設(shè)規(guī)劃，以至于部分建設(shè)老化，其他部分則是全新的，也就是各種建設(shè)的時間不統(tǒng)一，新老交替在不斷更新，所以建設(shè)也在不斷的進行著。由于建設(shè)的頻繁，在中國，工期一般都很趕，完成的質(zhì)量也就一般了。其次，在當下的工程建設(shè)當中，在工程中起主導作用的都是以前底層建筑的經(jīng)驗豐富人員，它們以自己的實際經(jīng)驗領(lǐng)導著工程隊進行建設(shè)，但是缺少系統(tǒng)的建設(shè)培訓，這就導致了建設(shè)過程中技術(shù)的匱乏，靈感的局限使得建設(shè)產(chǎn)物一直風格如一，單調(diào)的視覺充斥著眼球。
    （二）各時期的具體問題
    一般問題不只是存在于某一個時期，一般一部分出錯，其他的也相應(yīng)出錯。在工程前期，準備工作的不充足會導致各種情況，一般會有資源不足、設(shè)備出錯、人員緊缺。前期的準備工作不到位就會產(chǎn)生這些情況，一些投資者希望用最小的花費獲取最大的盈利，然后縮減開支，降低材料成本，然而，真正施工時才發(fā)現(xiàn)還有好多沒有準備好，本來一心盈利，到最后極有可能虧損。正如上文所講，中期是人員操作的時期，中期的存在是整個工程存在的意義，中期出現(xiàn)的問題往往由前期造成的，中期本身存在的問題就是管理者的合理調(diào)控問題。不合理的調(diào)控，會導致工程不按要求進行，導致不能交付。同時，人員對于機器的操作管理也是問題來源，這還是因為工程隊的領(lǐng)導著缺乏系統(tǒng)的培訓，或者人員監(jiān)管不力。后期出現(xiàn)的問題則與監(jiān)管有很大聯(lián)系，工程隊必須一絲不茍的完成每一步，即使工程完成，也要料理好后續(xù)步驟。一般出現(xiàn)問題有使用時限提前、使用安全得不到保障。其實，一項工程的成功點不在于工程的完成，而是建成后人們在其中獲取的便利程度。認真完成工程各時期的步驟，才能真正完成好一項工程建設(shè)。
    三、管理措施
    （一）解決方案
    對于目前所遇見的問題，相應(yīng)措施應(yīng)該從上而下進行。首先，
    管理者必須是經(jīng)過系統(tǒng)培訓且經(jīng)驗老道著者，管理方法一直在變，我們需要結(jié)合實際，用新的管理方法以符合當下建筑要求。管理者的職業(yè)要求的提高很大程度能帶動工程建設(shè)的效果，但是管理者應(yīng)該以身作則，認真盡責管理好每一部分，不能以盈利為前提而建設(shè)；勤勤懇懇，保質(zhì)保量完成好工作，自會有盈利。在上文提到的三個時期的各種問題，前期的問題解決主要是準備工作做到位，用以保證后續(xù)工作的正常進行；中期則是人員的合理調(diào)配，這需要一位專業(yè)的管理者；后期則是工程隊的后續(xù)工作，需要有人實施監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
    （二）未來建設(shè)的方向
    在未來的工程建設(shè)中，我們應(yīng)該大力培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)的管理者，實時了解未來建筑的走向以及當下對于建設(shè)的要求，并盡力使城市各部分建設(shè)達到同一時間段，避免施工不斷給市民正常生活帶來的煩躁。所以，技術(shù)的引進與創(chuàng)新是未來工程建設(shè)的關(guān)鍵，擁有自己獨特的建設(shè)技術(shù)，才能使未來城市規(guī)劃走上正軌。
    結(jié)束語
    工程建設(shè)是當下中國城市化建設(shè)的主力軍，我們要完善這一主力軍，使得未來中國的建設(shè)達到標準的城市化。在此，筆者衷心祝愿未來中國的工程建設(shè)能夠滿足人們的需求并造福人民。
    參考文獻：
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    [2]許桂榮。工程項目全面造價管理[j]。工程造價管理，2005(2)
    工程師職稱論文格式篇十八
    摘要：隨著社會的發(fā)展，數(shù)字圖書館已經(jīng)廣泛使用了，很多學校也逐步形成，數(shù)字化的圖書館主要是以數(shù)字化的方式來進行儲存，運用網(wǎng)絡(luò)來傳遞使用現(xiàn)代化的數(shù)字服務(wù)系統(tǒng)，能夠為讀者帶來更加便捷的體驗以及與傳統(tǒng)圖書館相比起來書數(shù)字圖書館也有其不足之處。基于此，本文主要討論了數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館之間的對比，做出了相應(yīng)的分析，供相關(guān)的人士參考與借鑒。
    關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館傳統(tǒng)圖書館分析
    數(shù)字圖書館能夠給用戶提供更加方便快捷的服務(wù)，而傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館相比起來具備一定的優(yōu)勢同時也必然存在不足之處，因此二者需要相互對比，從而能夠做到相輔相成共同發(fā)展。
    1傳統(tǒng)圖書館以及數(shù)字圖書館之間的區(qū)別
    1.1文獻載體的使用時長不同
    傳統(tǒng)的圖書館主要的載體是紙質(zhì)的，主要是能夠保存妥當，并且可以使用上百年的時間，而數(shù)字圖書館載體主要是依靠電子技術(shù)運用數(shù)字化的手段，因為電子介質(zhì)的保存壽命與印刷體相比起來時間較短，而且電子信息的儲存媒介以及讀取設(shè)備的軟件淘汰起來也非?？欤壳耙苍诓粩嗟剡M行更新，因此電子信息保存起來環(huán)境更加不穩(wěn)定，很難確保信息能夠獲得長期的保存[1]。
    1.2信息的內(nèi)容有所區(qū)別
    傳統(tǒng)的圖書館一般都會保存一些書籍類的信息，其他信息相對比較少，而數(shù)字圖書館圖像影音等各方面內(nèi)容會相比更加豐富，數(shù)字化的信息能夠反映更加多樣化的資料承載能力，比傳統(tǒng)的書籍信息要更加廣泛[2]。
    1.3服務(wù)的方式有所區(qū)別
    數(shù)字圖書館的服務(wù)有一定的網(wǎng)絡(luò)化特點，因此也被稱作虛擬圖書館，它是一種開放性的服務(wù)，讀者在網(wǎng)上無論在任何區(qū)域還是時間段都能夠享受到虛擬圖書館的服務(wù)，而傳統(tǒng)圖書館則是一種實體的圖書館，往往受到時間與空間的限制，只能夠在規(guī)定的時間空間內(nèi)幫助讀者獲取一定的服務(wù)[3]。
    1.4館藏結(jié)構(gòu)有所區(qū)別
    傳統(tǒng)的圖書館一般都是紙質(zhì)的資料，讀者在借閱的過程當中也會出現(xiàn)各種各樣的問題，而數(shù)字圖書館基本上都是電子讀物以及網(wǎng)絡(luò)消息，不僅包括有光盤或是磁盤等，同時也包括一些網(wǎng)絡(luò)化的資源，因此幾乎不會發(fā)生類似于紙質(zhì)載體存在的一些問題[4]。
    1.5管理工作不同
    傳統(tǒng)圖書館當中的管理員主要就是保存與整理一些紙質(zhì)的文獻類信息，能夠承擔社會文化傳播者的角色，然而數(shù)字圖書館的管理員不僅僅只是被動地對資源進行管理，而且積極主動地來采集資源，同時做到對信息進行分析，能夠準確提供相應(yīng)信息的同時，也給予傳播者相應(yīng)的信息，讓使用者在使用文件信息的過程中受到正確的指引，甚至可以作為一個信息教育者的角色發(fā)揮作用。
    1.6經(jīng)費利用不同
    傳統(tǒng)的圖書館發(fā)展起來相對較慢，建設(shè)完成之后花費的費用相對并不多，而數(shù)字圖書館花費投入量偏高，資金與設(shè)備等各方面的投入都具有其特點，并且信息資源的共建與共享也需要投入更多的資源。
    2數(shù)字圖書館的優(yōu)勢
    2.1獲得更多的信息記錄發(fā)布途徑
    在信息記錄和發(fā)布的過程當中，印刷并不是最佳的發(fā)布途徑，而數(shù)據(jù)庫有可能是存儲資料的一個更加優(yōu)勢的方式。使用計算機對數(shù)據(jù)進行分析，可以幫助人們隨時欣賞到更加優(yōu)美的音樂以及更精彩的影音作品，并且數(shù)字圖書館是一個能夠?qū)⒅R與信息以及娛樂相互交流為一體的大規(guī)模多功能文化體育教育中心。
    2.2及時獲取信息
    印刷資料是不能夠及時更新的，如果想要進行更新就必須要全部重印，同時還需要將老版本及時替換。而如果能夠?qū)姹疽詳?shù)字化的方式在計算機上得以保存，那么維持最新的版本將會較為簡便，很多圖書館都具有指南以及百科全書等各方面的參考版本，一旦收到一些出版商的修訂版本，那么這個修訂版本就可以立即被裝載到數(shù)字圖書館的計算機上，使讀者能夠立即查閱。
    2.3檢索功能便捷
    傳統(tǒng)圖書館當中印刷型的文章讀起來比較容易，然而發(fā)現(xiàn)信息卻比較難。雖然一些文獻工具可以起到一定的幫助作用，但是要將一個圖書館利用起來仍然還是比較困難的任務(wù)，因而數(shù)字化的文獻在組織方面就顯得更具邏輯性，不僅能夠及時將電子信息資源通過先進的手段提取出來，例如可以通過索引文件或者一些超文本技術(shù)等，讓信息能夠按照讀者所需要的邏輯關(guān)系，組成一個更加直觀易懂的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使用戶在檢索與查詢的過程中對文獻資料的使用發(fā)揮出更多價值，尤其是目前檢索引擎變得更加強大，不但能夠進行全文的檢索，同時還可以使圖像的檢索也變得更加便捷。
    2.4信息共享優(yōu)勢
    任何用戶都可以通過數(shù)字圖書館所提供的接口或者搜索引擎來訪問圖書館當中的所有文獻資源，真正的能夠做到全球共享，讓信息的傳遞與反饋的速度能夠變得更快，并且數(shù)字圖書館可以超越時空的限制，不會因為文獻借給某一個讀者而造成其他讀者沒有辦法使用，也不會被偷竊或者獨占而破損遺失，即便讀者是在家中還是在工作單位，數(shù)字圖書館都可以及時將信息發(fā)揮至更多價值，讓用戶及時檢閱讀者，不需要專程去圖書館的實體大樓，而只需要有一個可以聯(lián)網(wǎng)的計算機，就能夠隨時借閱圖書館當中的任何文獻。如圖1所示。
    3傳統(tǒng)圖書館的優(yōu)勢
    傳統(tǒng)圖書館是人們精神文明的寶庫，不管社會環(huán)境發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)圖書館對保存人類的文化遺產(chǎn)以及豐富人們的精神生活方面都是任何一個社會機構(gòu)所沒有辦法完全取代的。目前雖然科技在不斷的發(fā)展，但是印刷文獻在人類的文明當中所扮演著的角色仍然是非常重要的，印刷文獻的信息儲存以及傳遞的地位也是不會消失的。傳統(tǒng)圖書館能夠滿足任何年齡與任何文化知識階層以及任何經(jīng)濟條件的讀者和用戶對文獻的基本需求，而傳統(tǒng)的印刷品在眾多的傳統(tǒng)媒介當中仍然能夠發(fā)揮難以取代的作用，紙質(zhì)文獻能夠隨時攜帶，同時也可以隨時進行翻閱，更加符合人們長期以來所養(yǎng)成的一種固有的閱讀習慣，所以傳統(tǒng)圖書館的位置仍然是不可取代的。通過考察可以發(fā)現(xiàn)在未來不管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了怎樣一個先進的程度，紙質(zhì)的載體與數(shù)字化的電子載體都會處于一個長期共存的狀態(tài)。數(shù)字圖書館將作為傳統(tǒng)圖書館的一個比較有力的補充，計算機以及英特網(wǎng)是傳統(tǒng)圖書館服務(wù)功能的補充，而傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館之間可以進行優(yōu)勢互補相輔相成，能夠在人們發(fā)展的過程當中發(fā)揮出更大的價值，隨著數(shù)字圖書館的形成，其自身固有特征也被逐步的展現(xiàn)出來，對現(xiàn)在圖書館的建設(shè)也將會產(chǎn)生非常重大的影響，因此人們必須要充分了解圖書館真正的使命，并對圖書館的設(shè)計需要更嚴格的制定，使圖書館的社會角色能夠變得更加豐富，從而發(fā)揮出更多的價值。
    4結(jié)語
    綜上所述，目前隨著信息時代的到來，計算機技術(shù)、儲存技術(shù)與數(shù)字技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，都將給人們的生活和日常學習帶來更多的轉(zhuǎn)換，數(shù)字圖書館是在傳統(tǒng)圖書館的基礎(chǔ)之上所建立的，同時為傳統(tǒng)圖書館的發(fā)展也能夠帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)，二者之間并不是相互排斥的關(guān)系，而是相輔相成相互補充的關(guān)系，因此在科技更加發(fā)達的未來，數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館將會組成一個更加具有價值的整體，讓人們在日常生活當中能夠通過圖書館獲取更多的提升。
    參考文獻
    工程師職稱論文格式篇十九
    (一)澳大利亞大學雙軌制時期教師職稱晉升政策變革
    自1850年第一所大學創(chuàng)立到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，澳大利亞高等教育的發(fā)展一直比較緩慢而穩(wěn)定。
    到1956年，全國共有9所大學。
    在隨后的里，澳大利亞高等教育發(fā)展迅速，到了1976年已經(jīng)擁有19所大學。
    20世紀60年代，在澳大利亞高等教育未來委員會(馬丁委員會)的倡議下，創(chuàng)建了一批高等教育學院，之后又相繼成立了一批技術(shù)與繼續(xù)教育學院。
    這種傳統(tǒng)綜合性大學和新增高等教育學院并存的雙軌制一直持續(xù)到1988年。
    因此，這段時期在澳大利亞高等教育史上被稱為澳大利亞大學的雙軌制時期。
    1.改革背景與動因
    在雙軌制時期，在惠特拉姆工黨政府的改革下，聯(lián)邦政府承擔了將近所有高等教育資金撥款的責任，從而對大學的控制也開始加強。
    1977年，澳大利亞政府成立聯(lián)邦高等教育委員會(tertiaryeducationcommission)，進一步加強對大學的管理和控制，對大學的財政撥款也愈加仔細和慎重。
    1981年，聯(lián)邦高等教育委員會認為，各大學分布在高級職稱類別的人數(shù)過多，如高級講師系列從1975年的23.9%增長到1980年的29.2%。
    大學管理層也意識到教師成本是大學最大的支出，教師晉升人數(shù)的增多和速度的加快都意味著更多人力資本的支出,當時教師的人工費用占到大學開支的80%。
    因此，政府和大學對教師職稱的晉升和聘任進行了相關(guān)改革。
    2.改革內(nèi)容
    首先，政府對教師的聘任和晉升政策開始進行干預。
    例如，大學教師實行全國統(tǒng)一的工資標準，改革教師學術(shù)休假制度，在休假時間長度和條件方面更加嚴格。
    各大學在教師職稱晉升政策方面做出的改革主要有兩項內(nèi)容：第一，在講師和高級講師系列增設(shè)晉升條件。
    各大學對教師的教學和科研實行績效管理，績效評估結(jié)果與晉升評審過程相關(guān)聯(lián)。
    第二，對各個職稱類別(特別是高級講師和副教授系列)設(shè)置定額政策。
    因此，這一時期澳大利亞大學教師職稱晉升的特點是：60-70年代，教師人數(shù)隨著高等教育的發(fā)展而迅速增加;到了70年代末、80年代初，隨著澳大利亞聯(lián)邦政府對大學控制的加強和撥款的日趨嚴格，教師職稱晉升的競爭更加激烈，教師的流動性也減弱，很多教師認為高級講師系列已經(jīng)是職業(yè)生涯的最頂端。
    (二)道金斯改革至21世紀初澳大利亞大學教師職稱晉升政策變革
    1988年，在時任就業(yè)、教育與培訓部長約翰?道金斯的倡議下，澳大利亞高等教育系統(tǒng)進行了一次重大改革，結(jié)束了20年的雙軌制。
    澳大利亞綜合性大學與高等教育學院合并，形成全國統(tǒng)一的高等教育體系。
    這就是澳大利亞教育史上著名的道金斯改革。
    自1988年道金斯改革至21世紀初，澳大利亞大學教師在職稱晉升政策方面經(jīng)歷了一系列變革。
    1.改革背景與動因
    自澳大利亞形成全國統(tǒng)一的高等教育體系后，開始實施高等教育成本分擔計劃，向國內(nèi)學生和海外學生進行收費。
    同時，聯(lián)邦政府從財政到教學全面加強了對高等教育的管理和控制，如在政府撥款模式方面實行競爭型撥款模式，鼓勵大學按照市場機制進行運作。
    因此，各大學為獲得更多競爭性撥款、吸引生源，開始關(guān)注教學質(zhì)量和科研成果，并在管理制度方面進行改革，實行企業(yè)化運作模式。
    商業(yè)化、企業(yè)化和管理主義成為澳大利亞高等教育管理的核心詞匯。
    在這樣的背景下，圍繞大學企業(yè)化運行模式，澳大利亞大學教師職稱晉升政策也相應(yīng)地進行了改革。
    2.改革內(nèi)容
    首先，隨著全國統(tǒng)一的高等教育體系的建立，各大學的五級職稱體系正式確立起來。
    到了20世紀90年代初，隨著高校合并，澳大利亞接受高等教育的人數(shù)比十年前增長了64%，大學規(guī)模的日益擴張導致對教師的數(shù)量需求也在增長。
    在此情形下，各大學在各個職稱類型的聘用形式方面，除了終身制教師外，開始聘用合同制教師，并模仿美國大學的聘任體系，即講師和高級講師在經(jīng)過3到5年的合同試用期后，有機會轉(zhuǎn)入終身體系。
    在教師晉升標準方面，與大部分西方國家相同，主要依據(jù)教師在教學、科研和社會服務(wù)方面的成績與績效。
    一般傳統(tǒng)的權(quán)重是：教學和科研分別占40%，社會服務(wù)占20%。
    但在實踐中，科研成果往往占更大的比重。
    教師們也紛紛抱怨，在職稱晉升過程中，缺乏對教學成果的重視，過于關(guān)注科研論文發(fā)表的數(shù)量。
    到了20世紀90年代，隨著大學市場化機制的運行和對科研商業(yè)化的.強調(diào)，各大學更加鼓勵教師進行科學研究，爭取更多的企業(yè)資金。
    在職稱晉升評審過程中，科研績效的優(yōu)勢更加明顯。
    20世紀90年代，隨著澳大利亞大學企業(yè)化模式的運行，各大學也和企業(yè)一樣，在勞資關(guān)系方面有著更大的自主權(quán)，實施企業(yè)協(xié)議(enterpriseagreements)的方式。
    企業(yè)協(xié)議通常由高等教育機構(gòu)與教師工會代表協(xié)商后制定，由教職工投票表決，獲得大多數(shù)人同意后方能生效。
    企業(yè)協(xié)議也必須遵循國家及州的相關(guān)勞動法案。
    澳大利亞大學教師工會(nationaltertiaryeducationunion,nteu)在協(xié)議修訂和捍衛(wèi)教師權(quán)利與福利方面起著重要作用。
    各大學的企業(yè)協(xié)議規(guī)定了教師聘任、職稱晉升政策和教師工資待遇等條款。
    企業(yè)協(xié)議一般三年修訂一次。
    各大學如有關(guān)于職稱晉升政策的調(diào)整和變化，也會在新一輪的企業(yè)協(xié)議中進行修訂。
    從以上改革內(nèi)容來看，道金斯改革后的20世紀90年代是澳大利亞大學職稱晉升政策變化較大的階段。
    一方面，大學職稱晉升在制度上更加完善，奠定了五級職稱體系和職稱晉升的權(quán)重標準。
    另一方面，隨著外部環(huán)境和政府政策的變化，大學開始實行企業(yè)化運作模式，在新管理主義思潮和市場化的驅(qū)動下，“效率”和“責任”逐漸成為各大學的核心追求。
    大學在職稱聘任和晉升政策方面有了更多的自主權(quán)，與教師和工會進行三方協(xié)商，進而通過企業(yè)協(xié)議來規(guī)定教師的聘任和晉升條件。
    另外，這一時期的大學為節(jié)省開支、降低工資成本，打破了教師終身制，開始聘任越來越多的合同制教師，教師的流動性和競爭性得到加強。
    二、21世紀澳大利亞大學教師職稱晉升政策改革
    進入21世紀，澳大利亞各大學的教師職稱晉升政策也發(fā)生了重要變革。
    教師崗位設(shè)置改革是其中的一個重要方面：除了科研型教師、教學科研型教師外，各大學出現(xiàn)了更多教學型崗位教師。
    這一變化也引發(fā)了職稱晉升政策方面的改革：澳大利亞各大學調(diào)整了相關(guān)職稱晉升標準，給予教學型優(yōu)秀教師更多職稱晉升的機會。
    (一)改革的必要性與動因分析
    1.全球化背景下“教學學術(shù)觀”理論對大學教學質(zhì)量關(guān)注的推動
    20世紀80年代中后期，西方一些發(fā)達國家相繼進入高等教育大眾化階段。
    大學的教學質(zhì)量非但沒有上升，反而出現(xiàn)下滑跡象，“重科研、輕教學”的現(xiàn)象在大學普遍出現(xiàn)。
    在此背景下，1991年，美國卡內(nèi)基教學促進基金會前主席歐內(nèi)斯特?博耶發(fā)表了一份研究報告———《學術(shù)的反思———教授工作的重點領(lǐng)域》，提出了“多元學術(shù)觀”理論。
    博耶認為大學里的學術(shù)不應(yīng)僅僅指科學研究，還應(yīng)包含整合的學術(shù)、應(yīng)用的學術(shù)和教學的學術(shù)(scholarshipofteaching)。
    博耶的學術(shù)觀點特別是教學學術(shù)的思想產(chǎn)生了廣泛的影響，激發(fā)了西方各國高等教育機構(gòu)對教學的重視，促使其認可和獎勵教師的優(yōu)秀教學。
    工程師職稱論文格式篇二十
    論文題目：淺析素質(zhì)教育下的初中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化
    摘要：由于數(shù)學理論知識較多同時又具有抽象性特點，因而該學科的學困生相對較多，如何解決學困生問題由此也成為初中數(shù)學教師教育中的重點。本文以我校初中數(shù)學教學為例，探究素質(zhì)教育下如何促進數(shù)學學困生向優(yōu)秀轉(zhuǎn)變的教學策略。
    關(guān)鍵詞：多元化;初中數(shù)學;學困生
    學困生是一種在各個學科教學工作中都會碰到的學生類型，該類型的學生智力正常代碼是成績卻普遍較差。在初中數(shù)學教學中，該類型的學生尤為常見。人的智力包括語言、空間、邏輯、運動等多種智能，其中邏輯智能是數(shù)學學習中的主要智能，而其他智能則是輔助性智能[1]。因此，根據(jù)學困生的個人實際情況開展數(shù)學教學有利于轉(zhuǎn)變學生的學習狀態(tài)，促進學生的全面發(fā)展。
    1.轉(zhuǎn)變對學困生的態(tài)度
    在實際的學習、生活中，學生相對較弱的智能通常會被放大，因此多數(shù)同學、老師只看到學困生不足的方面。學困生也因此被貼上“愚笨”、“差生”等片面性的標簽，而學困生自己也對自己產(chǎn)生不信任、自卑感，導致學習跟不上、成績上不去。因此老師、家長及學生自己應(yīng)建立多元智能觀，消除對學困生“愚笨”、“差生”的錯誤認知，轉(zhuǎn)變對學困生的態(tài)度。老師可將學生及家長講解多元智能觀的理論，提高學生對自己能力的正確認知。同時開展自我認識活動，可通過定期自己寫自評或者向同學進行自我介紹等方法重新認識自己。寫評語時寫出自己的各方面的能力及不足之處，總結(jié)一段時間內(nèi)自己在學習方面上的進步點與不足之處，保障對自己的剖析的客觀性。此外，告知學困生學習成績差不是先天的因素，通過自己的努力可以轉(zhuǎn)變當前的學習狀況;對有進步的學困生學生給予及時的鼓勵，提高學生的學習積極性。通過建立一個多元化的智能觀，尊重學生差異化、個性化發(fā)展，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育[2]。
    2.區(qū)分優(yōu)弱，制定相應(yīng)的教學策略
    在初中數(shù)學教學中，根據(jù)學生的智實際情況制定合適的教學策略有利于提高數(shù)學教學效率。首先，可通過多次數(shù)學考試、測驗分析學生的數(shù)學成績，確定學困生在班級內(nèi)的比例及名單。接下來，將具有權(quán)威性的調(diào)查問卷發(fā)放到學困生的手中并要求其進行填寫，對學生的問卷填寫情況進行智能優(yōu)弱的評估。同時將問卷評估情況于學生的交流結(jié)合在一起，進一步分析、記錄每名學困生的智能優(yōu)弱情況。最后根據(jù)學困生的智能優(yōu)弱確定學生的培養(yǎng)方向，制定合適的教學策略，如學困生的邏輯智能相對較弱，則在教學過程中教學內(nèi)容傾向于對數(shù)學邏輯思維方面的理論教學與練習;如學生的空間智能相對較多，則增加對三維圖形內(nèi)容的練習。有針對性地提高學生的弱勢智能，促進學生能力的全面發(fā)展。
    3.開展多元化教學，提高教學效率
    在數(shù)學教學中，可根據(jù)學生的優(yōu)勢智能進行有針對性的教學，豐富教學手段。如在《幾何》這一章節(jié)的學習中，老師可通過教學模具進行教學，通過實踐的方式讓學生學生更為直觀的感受到量與立體幾何;或者可用多媒體向?qū)W困生展示空間圖形物體的移動、形狀及向量的規(guī)律，提高學生的對空間的直觀感受。此外，還可開展“一幫一”的學習活動，根據(jù)班內(nèi)學生的智能分部情況安排學生進行一對一的互助活動。如學困生在邏輯思維的能力教差，則找一名邏輯思維能力較強的學生預期進行合作，組成一個優(yōu)勢互補的.學習小組。在學習互助中，學困生邏輯思維能力可得到提高，掌握正確的學習方法;而另一名優(yōu)智能的學生在互助的過程中進一步增強自身的邏輯能力，同時也提高自身的語言、人際溝通能力。通過合作的方式，兩名學生可在互助的過程中實現(xiàn)學習能力的共同進步。
    4.建立評價機制，促進全面發(fā)展
    為適應(yīng)多元化教學策略，提高教學評價的有效性，應(yīng)建立起與之相適應(yīng)的多元化評價機制。首先，從多種角度去評價每一名學生?？蓮膶W生學習態(tài)度、思維能力、空間能力等多方面對學生進行評價，提高評價的全面性[3]。多角度評價可看到學生長處與短處，有利于對學生的學生能力做出科學的評估。其次，多方法評價學生學習能力?？刹捎脤W生自評、互評、教師評價及卷面考試、實踐活動與平時表現(xiàn)相結(jié)合的評價手段進行評價，提高評價的有效性[4]。最后，優(yōu)化各個評價項目的評分比例，根據(jù)初中生的實際發(fā)展需求對學生的邏輯、空間、語言、交際等各方面的評價項目進行優(yōu)化，促進學生的全面發(fā)展。
    在學困生的教育工作中，不僅要看到學生在學習中的劣勢，同時也要看到學生的優(yōu)勢。在教學工作中采取有效的教學措施，將學生的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)者更優(yōu)，全面發(fā)展的教學目的。
    參考文獻：
    [1]馬肅霜。關(guān)于“學困生”轉(zhuǎn)化的理性思考[j]。教育實踐與研究，（35）：9—12。
    [2]張思慧，張小吉?；诙嘣悄芾碚摰闹袑W數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略研究[j]。數(shù)學教學研究，（12）：45—48。
    工程師職稱論文格式篇二十一
    論文一：如何控制道橋工程中的裂縫
    [摘要]在我國當前城市施工工程規(guī)模不斷擴大的情況下，交通系統(tǒng)壓力不斷擴大，這使得大量的道橋工程開始建立，緩解城市不同區(qū)域之間的交通壓力。在橋梁工程建設(shè)的過程中，通常情況下都是采用的混凝土材料，但混凝土材料如果說所采取的施工措施不當，那么就有可能會引發(fā)裂縫通病現(xiàn)象出現(xiàn)。本篇文章主要針對道橋工程中的裂縫防治措施進行了全面詳細的探討，以期為道橋工程的建設(shè)發(fā)展作出貢獻。
    [關(guān)鍵詞]道橋工程;裂縫;防治措施
    對于城市的運行來說，道橋工程是交通系統(tǒng)中所存在的重要組成部分，但是在實際施工的過程中，能夠明顯發(fā)現(xiàn)道橋工程的裂縫質(zhì)量問題，這方面的質(zhì)量問題對于道橋工程的質(zhì)量以及使用壽命來說，造成了極大的影響。下文主要針對道橋工程中裂縫防治措施進行了全面詳細的探討。
    1、道橋裂縫的概述
    混凝土是道橋工程中所主要使用的工程結(jié)構(gòu)材料，雖然說混凝土所表現(xiàn)出的質(zhì)地過于兼顧。但是從長期使用的過程來看，在經(jīng)過了極為頻繁的磨損之后，便會對于道橋結(jié)構(gòu)造成損壞，如果說不能夠及時的采取恢復措施，就極有可能會出現(xiàn)安全事故。所以，道橋工程對于裂縫的研究，已經(jīng)成為了一個至關(guān)重要的問題。
    在不同的道橋路面上所表現(xiàn)出的裂縫形式實際上是有著差異性的。在混凝土道橋中主要出現(xiàn)裂縫的原因在于:塑性收縮裂縫現(xiàn)象，塑性裂縫多數(shù)都是在新澆筑的混凝土構(gòu)件表面上是出現(xiàn)，而導致塑性裂縫的氣候通常是大風或者是敢惹氣候，裂縫所表現(xiàn)出的狀況呈現(xiàn)出中間寬，但是兩端較為細長，并且互相之間不存在任何的連貫性;沉陷裂縫的出現(xiàn)，一般是結(jié)構(gòu)地基所表現(xiàn)出的土質(zhì)不夠均勻，或者說過是回填土牢固性不足所導致的不均勻沉降現(xiàn)象。也有可能是由于模板所表現(xiàn)出的剛性較差，那么模板所支撐的間距也就過大，直接導致底部出現(xiàn)松動的可能性。裂縫所表現(xiàn)出的相應(yīng)寬度本身，是直接和沉降量之間呈現(xiàn)出正比關(guān)系的。
    在瀝青路面產(chǎn)生的裂縫主要是以下幾種:
    1)疲勞開裂:疲勞開裂的出現(xiàn)，主要是路面年久失修造成的。每天大量的承載量使道路逐漸不堪負荷，就像人一樣，經(jīng)過長久不停的工作，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而出現(xiàn)了裂縫。
    2)低溫收縮開裂:顯而易見，這是由于“熱脹冷縮”的原理造成的。普通路面表現(xiàn)的還不是很明顯，尤其是對于瀝青路面來說，在高溫狀態(tài)下，其堅硬度偏低，形狀變化比較大，一旦遭到冷空氣，其形狀會進行收縮，在這一張一弛間，路面也就形成了開裂現(xiàn)象。
    3)反射裂縫:反射裂縫是一系列連鎖反應(yīng)的最終結(jié)果。基層與面層之間相互影響，是牽一發(fā)而動全身的關(guān)系。路基中混合料的水分隨著外界鋒利和氣溫的影響加快了揮發(fā)的速度，出現(xiàn)某一地段較旁邊的路段的干縮能力加強，面層溫縮應(yīng)力大于基層的現(xiàn)象。由此產(chǎn)生了反射裂縫。
    2、道路橋梁工程裂縫的產(chǎn)生
    1)荷載引起的裂縫:道橋所需要承受的荷載實際上要比普通的道路復雜，除了車輛行駛過程中的荷載以外，道路自身所表現(xiàn)出的重量也同樣呈現(xiàn)出了較大的荷載影響。是外部所產(chǎn)生的相應(yīng)荷載，被稱之為直接壓力，而自身所表現(xiàn)出的荷載則被稱之為此壓力。那么在道橋使用的過程中，如果說構(gòu)件所表現(xiàn)出的抗拉力完全超過了混凝土的抗拉強度，那就極有可能會出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象。
    2)氣候原因所造成的裂縫:道橋工程中所存在的相關(guān)裂縫實際上和氣候因素的變化有著直接聯(lián)系。由于熱脹冷縮的原因，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，當室外環(huán)境氣候溫差過大的情況下，會導致地面的收縮受到影響。例如外部的寒冷氣流侵襲，會使得地面出現(xiàn)收縮，但是在地面深處所表現(xiàn)出的混凝土并不會受到冷空氣影響，那么上下之間就出現(xiàn)了差異性，最終引發(fā)裂縫的出現(xiàn)。這種裂縫不會保持固有的走向，而是交錯分布，而且由于僅淺層的地表出現(xiàn)收縮現(xiàn)象，所以形成的裂縫不會太深，但范圍可能很廣。在夏季的時候，這種裂縫的產(chǎn)生幾率就比較小了，偶爾晝夜溫差大也會產(chǎn)生地表裂縫，但是裂縫的寬度較冬季來比標膠偏窄。但是無論是哪種裂縫都會對交通運行產(chǎn)生不利的影響，所以維修人員一定要注意氣候的明顯變化，定期檢查路面的平穩(wěn)情況，一旦發(fā)現(xiàn)裂縫，必須及時進行修補維護，以保證人們的出行安全。
    3)路基不實所造成的裂縫:文章前面我們簡單的說過，路基的建造師一段道路最重要的.工程之一。它決定著道路承載力的均勻，使用年限的長短。如果路基的壓實不均勻，穩(wěn)定性不強，自身承載力有強有弱，很容易導致，部分路段出現(xiàn)坍塌、下陷的現(xiàn)象。增加了事故發(fā)生的幾率。因路基不實所造成的裂縫通常為縱向裂縫。為保證路基的穩(wěn)定性和堅固性，首先要測量好其壓實度，壓實度越高，材料的緊密度越好，自然堅固度越強;相反，壓實度地，材料密度也低，經(jīng)過長期的壓迫，路基的整體結(jié)構(gòu)就容易垮掉。
    4)施工材料質(zhì)量引起的裂縫:目前，在道路施工中多采用混凝土材料。這是因為混凝土具有原料豐富，價格低廉，生產(chǎn)工藝簡單的特點，適合大面積的施工建設(shè)?；炷潦怯缮笆?、水等材料進行均勻攪拌后的最終產(chǎn)物，有很強的耐久性和抗壓性。所以說配置材料的比例把握十分重要，如果砂石多了，那么混凝土的黏性就有所欠缺，所筑成的材料密度就不夠，從而導致裂縫的出現(xiàn)。
    主要從以下幾個方面進行裂縫的防治措施:
    1)在施工中的過程中進行預防裂縫的出現(xiàn)。大體積混凝土體積龐大，施工周期一般較長，依據(jù)結(jié)構(gòu)受力情況可合理地確定混凝土評定驗收齡期，打破正常標準28天的評定驗收齡期，改為60天或更多天，評定驗收齡期充分考慮混凝土的后期強度，從而減低設(shè)計標號，達到減少混凝土水泥用量減低水化熱的目的。還應(yīng)重視合理有益作用，可采取增配構(gòu)造鋼筋，配筋應(yīng)盡可能采用小直徑、小間距，全截面含筋率控制在0.3%~0.5%之間，在混凝土表面增設(shè)金屬擴張網(wǎng)等有效措施，有效地提高混凝土抗裂性能。
    2)對施工材料進行控制。施工材料的好壞決定著施工的質(zhì)量，所以我們要對施工材料進行控制，并在混凝土路面施工時，調(diào)兌好各種原料的比例，防治裂縫的產(chǎn)生，對于高強混凝土，應(yīng)盡量使用中熱微膨脹水泥，摻超細礦粉和膨脹劑，使用高效減水劑，通過試驗滲入粉煤灰，滲量15~50以防止裂縫的產(chǎn)生。
    4、結(jié)語
    綜上所述，在建筑工程體系不斷發(fā)展的情況下，道橋工程的建設(shè)數(shù)量也開始大幅度的增加。而在建設(shè)的過程中，極易由于某些方面所存在的失誤，導致后期階段出現(xiàn)質(zhì)量問題，嚴重情況下甚至會導致安全事故出現(xiàn)。道橋裂縫可以說是道橋工程中極為常見的一種質(zhì)量通病，要使得這方面的問題得以解決，就必須要結(jié)合氣候、建筑材料、地理環(huán)境等多個不同方面的因素限制，來使得路面所表現(xiàn)出的承載力得以提升，最大限度的維持結(jié)構(gòu)內(nèi)部所表現(xiàn)出的穩(wěn)定性，避免裂縫出現(xiàn)的可能性。
    參考文獻
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    [2]楊彥中.談混凝土橋梁裂縫成因[j].黑龍江科技信息，2012(09)
    [3]蔡開明，邊翠珍.施工階段鋼筋砼裂縫的控制[j].陜西建筑，2010(03)
    論文二：建筑工程施工管理
    建筑工程的管理是一項復雜的學科，是管理學與建筑學的融合。建筑工程的施工，大致可以分為兩個階段:基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工的前期與裝修及附屬工作的后期。要想完美進行一項工程，則要分別從這兩個方面人手。其次，在施工方面，人員管理、資源分配、工作進度等都需要考慮在內(nèi)。合理的組織安排便能用消耗最少的資源獲取最大的盈利，相反，不合理的調(diào)控不僅會影響工程的準時交工，還會影響工程效果，驗收不合格還會返修，屆時耗費更多資源，使盈利轉(zhuǎn)虧損。
    筆者就近年來國內(nèi)各種工程所得的經(jīng)驗淺談當下我國建設(shè)管理中出現(xiàn)的問題，并對這些問題進行分析，同時提出相應(yīng)的解決措施，明確未來工程建設(shè)的發(fā)展方向。
    一、工程建設(shè)的三個時期
    (一)前期的準備工作
    所謂前期，即工程建設(shè)中的準備階段，這個階段是整個工程建設(shè)的基石，只有用穩(wěn)固的基石做鋪墊，才有可能達成完美的成果。工程施工前的準備工作包括工程簽約、統(tǒng)籌分析、制定施工方案、準備工作計劃、制定進度表、資源需求表、現(xiàn)場平面圖以及各項保證措施。準備工作將整個工程細細劃分，使工程建設(shè)具體到每一天，這樣就有力的保證了工程按時完成;同時人員資源的具體分配，使得工程合理有序的進行，避免了雜亂的操作情況。前期工作的充分準備，是整個工程的關(guān)鍵。
    (二)中期的工程實施
    工程建設(shè)的中期是整個工程的核心，換句話講，工程的成與
    敗，中期最能表現(xiàn)出來。中期主要包括工程的施工，細分就是人員的分布、機械的操作、計劃的實施。中期的圓滿完成也代表著大部分工程的完成，前期的充分準備對中期起著決定性的作用，中期之前一定要保證各方面資源的充足。中期是最需要人員操作的部分，機械操作是其中最重要的部分。機械操作完成著大部分的工程建設(shè)，管理者的合理安排在其間發(fā)揮著重要作用。舉例來講，在道路修建工程中，機械操作完成了道路開辟、道路鋪墊、路面保養(yǎng);管理者需要適當安排各部分機械的操作任務(wù)，在道路開辟的時候進行道路鋪墊、在道路鋪墊的時候進行道路保養(yǎng)。合理的中期安排，可以最大限度地使各部門協(xié)調(diào)工作，這樣不僅節(jié)約了時間，還使機械得到合理的使用，減少了不必要的浪費。
    (三)后期的工程完備
    一項工程的后期，即工程的收尾階段，是整個工程完滿完成的關(guān)鍵。雖然工程在此階段大多都已完成，但依然不能大意。古語云:為山九仞，功虧一簣。在工程的最后階段，施工隊以及合資方依然要小心翼翼。還是以道路修建為例，后期包括道路保養(yǎng)、道路完成交接、場地清理、定時維護。后期工程是整個工程的裝飾，即表面工作。這樣工程才具有外與內(nèi)的結(jié)合，使人們能夠舒服的使用。
    二、問題分析
    (一)出現(xiàn)的原因
    我國之所以如此頻繁的施工，是因為在最初的城市建設(shè)中，沒有很好地進行城市建設(shè)規(guī)劃，以至于部分建設(shè)老化，其他部分則是全新的，也就是各種建設(shè)的時間不統(tǒng)一，新老交替在不斷更新，所以建設(shè)也在不斷的進行著。由于建設(shè)的頻繁，在中國，工期一般都很趕，完成的質(zhì)量也就一般了。其次，在當下的工程建設(shè)當中，在工程中起主導作用的都是以前底層建筑的經(jīng)驗豐富人員，它們以自己的實際經(jīng)驗領(lǐng)導著工程隊進行建設(shè)，但是缺少系統(tǒng)的建設(shè)培訓，這就導致了建設(shè)過程中技術(shù)的匱乏，靈感的局限使得建設(shè)產(chǎn)物一直風格如一，單調(diào)的視覺充斥著眼球。
    (二)各時期的具體問題
    一般問題不只是存在于某一個時期，一般一部分出錯，其他的也相應(yīng)出錯。在工程前期，準備工作的不充足會導致各種情況，一般會有資源不足、設(shè)備出錯、人員緊缺。前期的準備工作不到位就會產(chǎn)生這些情況，一些投資者希望用最小的花費獲取最大的盈利，然后縮減開支，降低材料成本，然而，真正施工時才發(fā)現(xiàn)還有好多沒有準備好，本來一心盈利，到最后極有可能虧損。正如上文所講，中期是人員操作的時期，中期的存在是整個工程存在的意義，中期出現(xiàn)的問題往往由前期造成的，中期本身存在的問題就是管理者的合理調(diào)控問題。不合理的調(diào)控，會導致工程不按要求進行，導致不能交付。同時，人員對于機器的操作管理也是問題來源，這還是因為工程隊的領(lǐng)導著缺乏系統(tǒng)的培訓，或者人員監(jiān)管不力。后期出現(xiàn)的問題則與監(jiān)管有很大聯(lián)系，工程隊必須一絲不茍的完成每一步，即使工程完成，也要料理好后續(xù)步驟。一般出現(xiàn)問題有使用時限提前、使用安全得不到保障。其實，一項工程的成功點不在于工程的完成，而是建成后人們在其中獲取的便利程度。認真完成工程各時期的步驟，才能真正完成好一項工程建設(shè)。
    三、管理措施
    (一)解決方案
    對于目前所遇見的問題，相應(yīng)措施應(yīng)該從上而下進行。首先，
    管理者必須是經(jīng)過系統(tǒng)培訓且經(jīng)驗老道著者，管理方法一直在變，我們需要結(jié)合實際，用新的管理方法以符合當下建筑要求。管理者的職業(yè)要求的提高很大程度能帶動工程建設(shè)的效果，但是管理者應(yīng)該以身作則，認真盡責管理好每一部分，不能以盈利為前提而建設(shè);勤勤懇懇，保質(zhì)保量完成好工作，自會有盈利。在上文提到的三個時期的各種問題，前期的問題解決主要是準備工作做到位，用以保證后續(xù)工作的正常進行;中期則是人員的合理調(diào)配，這需要一位專業(yè)的管理者;后期則是工程隊的后續(xù)工作，需要有人實施監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
    (二)未來建設(shè)的方向
    在未來的工程建設(shè)中，我們應(yīng)該大力培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)的管理者，實時了解未來建筑的走向以及當下對于建設(shè)的要求，并盡力使城市各部分建設(shè)達到同一時間段，避免施工不斷給市民正常生活帶來的煩躁。所以，技術(shù)的引進與創(chuàng)新是未來工程建設(shè)的關(guān)鍵，擁有自己獨特的建設(shè)技術(shù)，才能使未來城市規(guī)劃走上正軌。
    結(jié)束語
    工程建設(shè)是當下中國城市化建設(shè)的主力軍，我們要完善這一主力軍，使得未來中國的建設(shè)達到標準的城市化。在此，筆者衷心祝愿未來中國的工程建設(shè)能夠滿足人們的需求并造福人民。
    參考文獻:
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    [2]許桂榮.工程項目全面造價管理[j].工程造價管理，2005(2)
    工程師職稱論文格式篇二十二
    淺析小學教師專業(yè)發(fā)展
    摘要：小學教師的專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)過程，是一個持續(xù)發(fā)展過程。它既有職前、職后時間上的連貫和持續(xù)，又有小學教師多個維度教育素養(yǎng)的橫向區(qū)隔。小學教師專業(yè)化發(fā)展的核心內(nèi)容就是教師教育理念和教育思想發(fā)展，我們需要讓即將或已經(jīng)從事小學教育工作的人有一個開放的視域和長遠的規(guī)劃。
    關(guān)鍵詞：小學教師、專業(yè)發(fā)展、教師教育、職業(yè)道德
    一、小學教師專業(yè)發(fā)展的理論綜述
    60年代末，美國學者福勒(fuller)以其編制的著名的《教師關(guān)注問卷》揭開了教師教育發(fā)展理論研究的序幕。她提出了教師教學關(guān)注階段論。她認為，師范生在成為專業(yè)化教師的過程中，關(guān)注事項可分以下四階段來說明。(1)任教前關(guān)注階段。此階段是專業(yè)養(yǎng)成時期，師范生仍是扮演學生角色，沒有教學經(jīng)驗，只關(guān)注自己。(2)早期生存關(guān)注階段。此階段初次實際接觸教學工作，所關(guān)注的是作為教師自己的生存問題。他們關(guān)注班級管理、教學內(nèi)容以及指導者的評價。在此階段具有相當?shù)膲毫Α?3)教學情境關(guān)注階段。此階段所關(guān)注的是教學情境的限制和挫折，以及對他們不同的教學要求。在此階段，較重視自己的教學，關(guān)注自己教學表現(xiàn)，而不是學生的學習。(4)關(guān)注學生階段。雖然許多教師在職前教育階段表達了對學生學習、社會和情緒需求的關(guān)注，但直到親身體驗到必須面對和克服較繁重的工作時，這從一個側(cè)面反映了教師專業(yè)發(fā)展過程中所呈現(xiàn)的規(guī)律，開創(chuàng)了教師發(fā)展階段理論這一新的研究領(lǐng)域，為后繼研究奠定了基礎(chǔ)。
    70年代末，伯頓(boton)提出了教師生涯發(fā)展三階段的理論。(1)生存階段，指教學的第一年。在此階段，教師剛進入一個新環(huán)境，再加上沒有實際教學經(jīng)驗，所面臨的各種事物都在適應(yīng)之中。教師所關(guān)心的是班級管理經(jīng)驗，學科教學、改進教學技巧、教具的使用，以及盡快地了解教學內(nèi)容，做好課程和單元計劃及組織好教材，做好教學工作。(2)適應(yīng)階段，指教學第二至四年。教師開始了解到兒童的復雜性，并尋求新的技能以適合教學的各種需要。(3)成熟階段。指教學的第五年。這時教師對教學駕輕就熟，對教學環(huán)境了如指掌，能從容地處理教學工作，并不斷地嘗試新的教學方法，這使其科學性增強了，但他理論的缺點與凱茲一樣，把教師任教后五年歸為成熟期，而教師的專業(yè)生涯可能長達30～40年，忽略了在漫長的生涯發(fā)展過程，教師可能也會遭受挫折、產(chǎn)生倦怠，而需要加以調(diào)適的特點。
    80年代，費斯勒(fessler)提出動態(tài)的教師生涯循環(huán)論，整體探討了教師生涯發(fā)展，對教師專業(yè)成長的了解提供了一個非常有用的參考架構(gòu)。
    20世紀80年代以來，各國都在追求新的教師學習和專業(yè)發(fā)展模式，形成教師發(fā)展多元化的格局。教師教育也從只重視職前，到既從事職前，又重視人職和在職教育相結(jié)合的一體化方向發(fā)展。
    二、我國教師專業(yè)化的現(xiàn)狀
    我國有關(guān)法律已經(jīng)為推進教師專業(yè)化提供了基本的制度保證。
    1994年我國開始實施的《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”，第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。1995年國務(wù)院頒布《教師資格條例》教育部頒布《教師資格條例實施辦法》教師資格制度在全國開始全面實施。20，我國出版的第一部對職業(yè)進行科學分類的權(quán)威性文件《中華人民共和國職業(yè)分類大典》首次將我國職業(yè)歸并為八大類，教師屬于“專業(yè)技術(shù)人員”一類.4月1日起，國家首次開展全面實施教師資格認定工作，進入實際操作階段。但至今，對教師是不可替代的專門職業(yè)仍未形成共識。
    我國現(xiàn)有一千多萬中小學教師，是國內(nèi)最大的一個專業(yè)團體，承擔著世界上最大規(guī)模的中小學教育。盡管我國教師的教育教學活動已經(jīng)在一定程度上達到了專業(yè)化標準的要求，但是與發(fā)達國家相比，教師專業(yè)化尚有不少差距。我國小學和初中教師的合格學歷起點偏低，部分教師職業(yè)道德意識淡漠，廣大教師中教育觀念陳舊落后，創(chuàng)新意識和研究能力不強，教學方法和手段落后，知識面狹窄等都是不能忽視的重要問題。隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全面實施素質(zhì)教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來。改革與發(fā)展教師教育，推進我國中小學教師的專業(yè)化水平勢在必行。
    三、小學教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實意義
    自20世紀80年代以來，教師成長、教師發(fā)展、教師專業(yè)化已經(jīng)成為國際教育改革的重要趨勢。從專門職業(yè)的特征來看，“教師職業(yè)是一個行程中的專業(yè)”，教師專業(yè)發(fā)展是一個不斷深化的過程。小學教師專業(yè)發(fā)展是將教師有職業(yè)變?yōu)閷I(yè)，確立專業(yè)標準，取得專業(yè)地位的發(fā)展過程，是增加教師專業(yè)知識、提高專業(yè)技能和形式專業(yè)情意的過程活動。小學教師專業(yè)發(fā)展是職業(yè)特性對小學教師的必然要求，她能夠激發(fā)和堅定小學教師的職業(yè)道德和專業(yè)精神，有助于實現(xiàn)小學教師的生命價值。小學教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)特征是自主發(fā)展，即教師具有自我發(fā)展的意識和動力，自覺承擔專業(yè)發(fā)展的主要責任，通過不斷學習、實踐、反思、探索，使自己的教育教學能力不斷提高，并不斷向更高層次的方向發(fā)展。它強調(diào)教師是專業(yè)發(fā)展的主人，并對自己的專業(yè)發(fā)展負責。
    四、小學教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
    (一)加強職業(yè)認同感與遵守職業(yè)道德
    1.職業(yè)認同感
    “職業(yè)認同感”在很大程度上決定著教師的教學方式、成長方式和對待教育的態(tài)度。教師對自己所從事的職業(yè)認識、對自己承擔工作的意義的理解，能使自己產(chǎn)生光榮感、責任感，同時也促使自己思考以什么樣的素質(zhì)來完成好工作，怎樣完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，加快自己的成長等問題。
    2.遵守職業(yè)道德
    教師的專業(yè)知識是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的理論體系和經(jīng)驗系統(tǒng)。美國卡內(nèi)基教學促進會主席舒爾曼認為，教師必備的專業(yè)知識至少應(yīng)該包括如下方面：學科內(nèi)容知識;一般教學法知識;課程知識;學科教學法知識;學生及其特點知識;教育脈絡(luò)知識;教育目的目標、價值、哲學及歷史淵源知識。
    (三)提升專業(yè)能力
    專業(yè)能力是教師在教育教學活動過程中運用一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗順利完成某種教育教學任務(wù)的活動方式和本領(lǐng)。教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。教師的專業(yè)能力主要包括：
    1.教學設(shè)計的能力，是指教師在課前根據(jù)學生的特點，對教學內(nèi)容進行組織加工，并選擇恰當?shù)慕虒W模式與方式方法以取得教學效果的最優(yōu)化，包括分析學生特點與組合教學內(nèi)容、確定恰當?shù)慕虒W目標、選擇教學模式與教學方法、預測課堂情形變化等技能。
    2.教學語言能力，教學語言是教師對學生實施教育教學的最重要手段，即使在現(xiàn)代化多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學領(lǐng)域的今天，課堂教學中教師語言的功能仍不可替代，是講究教學語言能力的真諦所在。一般而言，教學語言可分為口頭言(有聲語言)表達、書面語言表達(板書板畫)和身體語言(無聲語言)表達三種類型。
    3.教育教學交往能力，這既是教師有效實現(xiàn)與學生的雙向溝通所必需，也是教師群體形成教育合力、教師與社會各界合作搞好學校教育以及積極投人社區(qū)精神文明建設(shè)所必需。
    4.組織和調(diào)控課堂的能力，這是保證教學過程順利、有效進行的重要條件。在課堂教學的組織調(diào)控中，既定的教學目標是“靈魂”，教學程序是“藍圖”，教學評價是手段，合理組織調(diào)控課堂結(jié)構(gòu)是核心，洞察學生心理是基礎(chǔ)，運用教育機智藝術(shù)地處理突發(fā)事件是保證，而營造融洽適宜的課堂氛圍則是根本。
    5.教育研究能力，教師在從事教育教學工作的同時，應(yīng)該是一個終身學習者和研究者。具有科研意識和科研能力，堅持在教育教學實踐中開展研究，是教師專業(yè)能力不斷發(fā)展的重要保證，在研究中提升對教育的認識和教學技能，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
    6.創(chuàng)新能力，指創(chuàng)新教育思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學模式等的能力，是提升教師專業(yè)能力的追求與歸宿。
    (四)建構(gòu)專業(yè)人格
    人格是一個人的整體心理面貌，教師的人格形象是教師在教育教學活動中的心理特征的整體體現(xiàn)，具體包含教師對學生的態(tài)度、教師的情感、氣質(zhì)、興趣等。教師的專業(yè)人格是教師專業(yè)發(fā)展的心理基礎(chǔ)。專業(yè)人格的建構(gòu)，是教師在教育教學過程中隨著對教育的本質(zhì)與價值、對學生生命與特征、對自我生命與生活的深切感悟理解的基礎(chǔ)上而逐步形成的，是教師在長期的教育實踐中對職業(yè)道德和教育理想自覺追求的結(jié)果與內(nèi)化，是教師專業(yè)發(fā)展心智成熟的表現(xiàn)。
    (五)形成專業(yè)思想
    專業(yè)思想是教師在深人理解教育工作的本質(zhì)、目的、價值的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育教學的基本觀點和信念。它是教師在教育教學工作中的世界觀與方法論，是教師專業(yè)發(fā)展的理性支點和專業(yè)自我的精神內(nèi)核，是教師對成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往與追求。所以，每位教師都必須通過廣泛學習教育理論與總結(jié)反思自我教育實踐而形成自己的教育專業(yè)理念、專業(yè)思想，而且還必須使其不斷更新、不斷發(fā)展，并永遠走在時代的前沿。21世紀教育對于人類社會的發(fā)展，具有更加普遍、持久、深刻的基礎(chǔ)性價值，因此尤其需要教師具有正確而明晰的專業(yè)理想。
    (六)專業(yè)自我發(fā)展
    教師專業(yè)自我，就是教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學生活方式，以及個體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價值體系與教學風格的總和。教師專業(yè)自我的形成過程，是在教師與外界環(huán)境的相互作用過程中教育教學素養(yǎng)不斷提高的過程，是教師職業(yè)生活個性化的過程，也是良好教師形象形成的過程。就當前教師專業(yè)自我方面而言，我們需要特別注意的就是必須充分認識和感悟教師工作的創(chuàng)造性特征及其對社會發(fā)展與自我生存的價值和意義。
    結(jié)語
    教師是新課程的實施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗。每一所學校都要根據(jù)校情、師情、生情的特點，努力為教師搭建專業(yè)成長的平臺，尋求促進教師專業(yè)成長的新途徑，讓教師專業(yè)水平與新課程改革齊頭并進。
    小學教師的專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)過程，是一個持續(xù)發(fā)展過程。小學教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)是自主發(fā)展，自主發(fā)展才是教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)所在，也是小學教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。加強專業(yè)理念和師德教育、拓展專業(yè)知識、提升專業(yè)能力是師范生成長為優(yōu)秀小學教師的必要途經(jīng)。
    工程師職稱論文格式篇二十三
    長期以來，中國高等教育乃至中國教育本質(zhì)上是“以教師為中心”的教育，“教師本位思想”一直占據(jù)主導地位。
    相反，作為教育活動核心的學生在整個教育教學過程中卻處于被動、接受的從屬地位。
    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格人才，同時也要關(guān)注學生的個人發(fā)展。
    這一先進理念的提出對重新審視我國高等教育“重教師，輕學生”的現(xiàn)狀以及改變我國高等學校發(fā)展戰(zhàn)略路徑有著重要的指導意義。
    與此同時，“以學生為本”的教育理念已經(jīng)在西方高等教育發(fā)達國家受到關(guān)注并得以推行，且取得了不凡的成績。
    因此，將這一理念在我國高等教育界廣泛推廣有著重要意義。
    一、世界高等教育發(fā)展的新趨勢
    高等教育大眾化以來，世界各國都將目光匯聚到對高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)上來，人們關(guān)注的焦點也從教師逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生——這一教育活動的核心群體。
    隨著“學生為本”教育理念的提出，“人才培養(yǎng)質(zhì)量”、“學生發(fā)展質(zhì)量”等一系列與高等教育質(zhì)量相關(guān)的概念應(yīng)運而生。
    各國的高等教育政策制訂也開始向強調(diào)學生的主體地位、重視學生在教育教學活動中的成長與體驗和提倡學生的個性化培養(yǎng)傾斜，并以此為依據(jù)，整合教育教學內(nèi)容、改進教學方法，試圖從新的視角找尋提高高等教育質(zhì)量的新路徑。
    例如全美大學生參與度調(diào)查(nationalsurveyofstudentengagement，nsse)、大學生課程體驗調(diào)查法(courseexperiencequestionnaire，ceq)等先后在美國等高等教育發(fā)達國家部分高校陸續(xù)推出并不斷改進推廣。
    這些全新高等教育質(zhì)量評價分析系統(tǒng)均以轉(zhuǎn)變教育觀念、關(guān)注學生學習感受為基本特征。
    它們的推出有效促進了“以學生為本”理念在高等教育教學領(lǐng)域的應(yīng)用和實施。
    反觀我國高等教育的發(fā)展，隨著近年教育發(fā)展大環(huán)境的日新月異，高等教育改革相對滯后的弊端也日漸顯露。
    目前改革的對象和目標仍停留在辦學規(guī)模和教學條件等顯性實力上，對教育理念和教學思想等隱性推動力的變革卻停滯不前，這就導致“以教師為中心”的思想依然占據(jù)主導地位、教育實踐工作缺少先進的理論指導，這種不良的狀況在很大程度上制約著我國高等教育教學質(zhì)量的提升和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的改善。
    “教育規(guī)劃綱要”解讀報告中指出，今后中學校應(yīng)把教育質(zhì)量擺在學校工作的首要位置，各類高等院校要充分關(guān)注辦學內(nèi)涵的積淀和教育質(zhì)量的提升，把教育質(zhì)量作為高等教育的首要任務(wù)提出來，強調(diào)高等教育既要為社會服務(wù)，也要堅持育人為本，將適應(yīng)社會需求、促進人的全面發(fā)展作為衡量高等教育質(zhì)量的根本標準。
    [1]這是我國首次從國家層面將教育質(zhì)量工作放在教育發(fā)展的核心位置，這一表述充分體現(xiàn)了國家教育決策和管理部門立志提升高等教育辦學質(zhì)量的決心和與高等教育國際化發(fā)展趨勢相融合的堅定態(tài)度，同時也為我國高等院校更新辦學理念、制訂教育政策和法規(guī)、改進教育教學方法等提供新的契機。
    二、我國高等教育“以學生為本”教育理念的歷史演變
    “以學生為本”在高等教育領(lǐng)域一直是一個頗具爭論的話題。
    我國高等教育的發(fā)展先后經(jīng)歷了效仿德國模式、學習日本模式、崇尚美國模式和自我探索四個階段。
    因此，對“學生為本”教育思想的認識也從未統(tǒng)一過。
    從大學的起源——歐洲中世紀大學開始，教師就是教育活動的主導者。
    師徒制、導師制、講座制都注重教師在學問中的權(quán)威地位，實質(zhì)上就是以“教師為中心”思想的體現(xiàn)。
    隨著美國高等教育在世界高等教育界話語權(quán)的提升，他們對高等教育質(zhì)量的關(guān)注和“學生發(fā)展理論”的提出使得“以學生為本”教育思想在高等教育思潮的發(fā)展和演變中又重回中心地位，開始引領(lǐng)各國高等教育改革。
    經(jīng)過多年的學習和嘗試，西方推行并成功執(zhí)行的“以學生為中心”的教育理念也開始在我國被學習和模仿。
    高等教育從純粹知識的研究到人才培養(yǎng)的職能轉(zhuǎn)變、高等教育質(zhì)量觀的變化、學生對教育成本的分擔、人力資本理論的興盛、學習型社會對人的本體價值的確立使得人們對“以學生為中心”的理念有更多的價值訴求。
    [2]
    三、“以學生為本”教育理念在提高教育教學質(zhì)量上的價值體現(xiàn)
    質(zhì)量是高等教育的生命線，高等教育的質(zhì)量高低歸根結(jié)底是通過人才培養(yǎng)質(zhì)量來體現(xiàn)的。
    因此，大學的一切活動都應(yīng)圍繞“學生”展開，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生是大學的首要任務(wù)。
    我國高等教育后大眾化時期，高等教育肩負著為社會和國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新意識和道德使命感強的新世紀人才。
    “培養(yǎng)什么樣的人才”、“如何培養(yǎng)人才”理所當然地成為中國高等教育必須要解決兩個根本問題。
    而解決這些問題的關(guān)鍵便在于能否將“以學生為本”的教育理念與我國高等院校的實際發(fā)展需要適當結(jié)合，然后重新構(gòu)建并內(nèi)化為指導學校教育教學活動的辦學理念、管理理念、教學理念和學生發(fā)展理念。
    1.堅持“以學生為本”的辦學理念
    辦學理念是指導高等院校教育教學活動的基本大法。
    隨著“以人為本”思潮在全世界各個領(lǐng)域的廣泛傳播，“以學生為本”的教育理念在高等教育界得到更為深切的認同和支持。
    堅持“以學生為本”的辦學理念，要求明確高等教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的教育活動，明確高等教育的使命是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，切實把一切為了學生作為學校工作的出發(fā)點和落腳點。
    年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中將“育人為本”作為高等教育的指導方針，其最終目的就是為了實現(xiàn)學校教育為學生共性發(fā)展和基于共性基礎(chǔ)上的個性發(fā)展服務(wù)，歸根結(jié)底是為了學生的發(fā)展。
    2.建立“以學生為本”的管理理念
    高等教育的管理工作是保障高等教育活動順利進行的有力措施。
    長期以來，高校的事物管理呈現(xiàn)不平衡的發(fā)展狀態(tài)，管理者、教師、學生之間缺乏溝通和聯(lián)系。
    學生只是被當成管理活動的對象和被實施者，他們成長成才過程中的實際需要往往被忽略，這就使得管理活動達不到應(yīng)有的目的，甚至會出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。
    建立“以學生為本”的管理理念有助于在教育教學管理過程中真正了解教育教學活動兩大主體的真實情況，以學生的發(fā)展作為指導學校制訂管理政策的主要參考依據(jù)，轉(zhuǎn)變管理者高高在上的固有思維，讓管理工作具有廣泛參與性和相對公平性。
    3.重構(gòu)“以學生為本”的教學理念
    教學理念是教學活動的指導方針。
    在“以學生為本”的理念下，教學不再是教師的獨角戲。
    在“以學生為中心”的教學活動中，學生擁有與教師平等的地位，二者相互學習、相互促進，是教學相長的關(guān)系。
    教師不僅要顧及學生的全面發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)注每一位學生的個性差異，尊重每一位學生，尊重每一種觀點，鼓勵每一個人參與教學活動。
    “以學生為中心”教學活動中，教師應(yīng)該用“學生學什么”來幫助確定“教師教什么”、以“學生怎么學”來指導“教師怎樣教”、以“學生的接受程度”來確定“教師的教學進度”、以“學生的發(fā)展”來衡量“教學的有效性”。
    4.明晰“以學生為本”的學生發(fā)展理念
    學生的發(fā)展是一個動態(tài)的、不斷變化的過程，且具有特異性。
    在“以學生為本”理念下，傳統(tǒng)的學生發(fā)展觀念將被顛覆。
    在這一理念的指導下，高等教育活動更像是一場心靈塑造、創(chuàng)造個體靈魂的過程。
    從心理學角度來看，接受高等教育的學生經(jīng)過幼年、青年階段的發(fā)展，在體質(zhì)與心智上更接近于成熟，甚至已經(jīng)形成了較為明顯的自我發(fā)展意識和自我發(fā)展特征。
    可以說，在這一階段的學習中，高等教育只需要進行適當?shù)囊龑Ш鸵?guī)范，盡可能做到讓每一個學生都能體現(xiàn)自己的個性、發(fā)揮自身特長、人人成才即可。
    因此，“以學生為中心”的學生發(fā)展觀更適合指導高等教育領(lǐng)域中的教育教學活動：對專業(yè)教育而言，學生的學習不再受到專業(yè)范圍的局限，學生的發(fā)展也不受本專業(yè)知識技能的限制，學生可以充分發(fā)揮自主學習的能力和特長愛好。
    以全面發(fā)展的目的在可行的范圍內(nèi)整合學習內(nèi)容、調(diào)整學習目標;對人才培養(yǎng)質(zhì)量評價而言，再也沒有統(tǒng)一的要求和質(zhì)量標準衡量學生的培養(yǎng)質(zhì)量，學生的培養(yǎng)質(zhì)量也不再僅僅與學習成績、市場供求和就業(yè)率掛鉤，而是通過多重維度的權(quán)衡將評價活動由學校教育本身延伸至學生的.社會活動中，在發(fā)展中評估學校的教育，通過學生的發(fā)展檢驗學校的教育。
    四、結(jié)語
    提高高等教育質(zhì)量的本質(zhì)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)注人才培養(yǎng)的過程就是重視學生的發(fā)展。
    以“學生為本”理念是“以人為本”思想在教育教學活動中的具體運用。
    將“學生為本”理念與提高教育教學質(zhì)量結(jié)合起來，一方面要求在日常的教育教學活動中從學生的角度出發(fā)，尊重學生的發(fā)展規(guī)律，關(guān)心每一個學生的成長需要，維護學生的權(quán)利和義務(wù)，保護每一個學生的個性化特征和差異，促進學生的全面發(fā)展;另一方面要求在教育教學活動的管理中，設(shè)身處地為學生更好的發(fā)展考慮，營造寬松和諧的教學氛圍，打造優(yōu)良的教師團隊，激發(fā)學生的主體意識和主動學習精神，為每一個學生的成長和整個高等教育質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。
    提升區(qū)域高等教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)關(guān)系的對策研究【2】
    自高校擴招以來，我國高等教育的發(fā)展水平不斷提高，并且隨著高等教育領(lǐng)域內(nèi)中央和地方兩級管理體制的深入推進，區(qū)域高等教育發(fā)展的自主權(quán)不斷擴大，區(qū)域高等教育研究的意義日益凸顯。
    深入探討我國區(qū)域高等教育與經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)關(guān)系、分析區(qū)域高等教育與經(jīng)濟發(fā)展水平的相關(guān)類型、尋求提升區(qū)域高等教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展水平的有效途徑，具有重要的理論和實踐意義。
    一、區(qū)域高等教育與經(jīng)濟發(fā)展水平相關(guān)程度的統(tǒng)計分析
    本文運用《教育統(tǒng)計學》中的相關(guān)分析法[1]，對擴招前后高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關(guān)系進行分析。
    相關(guān)分析主要有積差相關(guān)(用pearson相關(guān)系數(shù)衡量)和等級相關(guān)(用kandall和諧相關(guān)系數(shù)、spearman相關(guān)系數(shù)衡量)。
    積差相關(guān)分析有嚴格的條件約束：變量的總體必須服從或接近本文由論文聯(lián)盟收集整理正態(tài)分布。
    在不滿足前提條件的情況下，直接使用積差相關(guān)分析法，會導致結(jié)果產(chǎn)生很大偏誤;相比而言，等級相關(guān)是以等級次序排列或以等次次序表示的變量之間的相關(guān)，并不要求總體服從正態(tài)分布，所以應(yīng)用更為廣泛[2]。
    鑒于此，本研究采用等級相關(guān)分析對擴招前(以19為代表)、擴招后(以為代表)區(qū)域高等教育發(fā)展排名和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展排名進行相關(guān)性研究。
    本研究選取“高等教育毛入學率”作為反映區(qū)域高等教育發(fā)展水平的衡量指標;選取“人均地區(qū)生產(chǎn)總值”作為反映地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的衡量指標。
    首先，分別將兩個變量根據(jù)原始數(shù)據(jù)進行等級排名，最優(yōu)者賦予1，最低者賦予31。
    在賦予等級時，在原始等級分數(shù)中若有相同的等級分數(shù)，可用它們所占等級位置的平均數(shù)作為它們的等級。
    如年新疆、重慶的高等教育毛入學率均為8%，同時占據(jù)了16、17的排名，因此最終兩者的排名為16.5(16和17的平均數(shù))。