心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作或生活中得出的寶貴經(jīng)驗。在撰寫心得體會時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，但要保持獨立思考。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
課題開題報告心得體會篇一
《如何寫好開題報告》
心得體會
高燕 昨天跟老師討論了一下我正在準備的開題報告，發(fā)現(xiàn)這個研究意義不大了，這結(jié)果令我有些沮喪，但應(yīng)該并不意外，因為寫到最后的時候我也有這方面的感覺。雖然這樣，我想我還是從中得到了一些經(jīng)驗。
1.選題的過程一定要科學(xué) 本來老師已經(jīng)給了一個題目讓我去做，但是我覺得我可能做不下去于是就開始自己嘗試著根據(jù)自己的認識和興趣來找。應(yīng)該說在這個過程中我還是付出了很大精力和熱情的，大年三十還在寫開題報告。但事實告訴我很多事情并不是一廂情愿就可以的，選題正式如此，不是憑兩天半新鮮或者那狹窄的眼界閉門造車出來的，需要對一個領(lǐng)域有非常深入的了解，需要很多積累和學(xué)術(shù)上的敏感。所以老師也并是不可以很輕松的就找到一個既有意義又有可操作性的題目讓你來做，這是需要下很多功夫的，有可能表面上說出來只是幾句話或不多的文字，但是背后卻經(jīng)歷了極其復(fù)雜思考，正如冰山的一角。在科學(xué)研究的領(lǐng)域里做的每一件事情都要遵循科學(xué)的規(guī)律，創(chuàng)新也不是靠靈光一現(xiàn)拍腦袋做出來的，選題是一項研究的重要環(huán)節(jié)，如果違反了這些規(guī)律肯定是要吃苦果子的。至于具體有哪些規(guī)律需要遵循，我會在后面根據(jù)個人理解來進行一下
總結(jié)
。
2.對課題的理解要深入全面，而不要膚淺片面 現(xiàn)在回頭想想為什么老師給我的那個題目我沒有做下去，我想有以下這么幾點：首先，主觀上沒有深刻認識。老師這個題目經(jīng)過了本人的深思熟慮，而且也認為我的能力可以取得一些成果，可我并沒有對此有清醒的認識。其次，對題目的理解不深入。這和本人的現(xiàn)有學(xué)術(shù)水平有關(guān)系，沒有理解課題的含義也更談不上有什么研究思路，用到什么研究方法了。目前想到的解決方法有兩個：多讀文獻和向老師及周圍的人請教。這次我就是由于在寫開題報告之前并沒有跟老師及時溝通，等到我最后發(fā)現(xiàn)課題相關(guān)研究已經(jīng)很多了的時候已經(jīng)為時過晚，而老師可能通過你的一兩句話就能做出準確的判斷。再次，意志品質(zhì)不夠堅強，沒有克服困難的信心。由于沒什么思路和辦法，使課題進展很艱難，所以對課題和自己產(chǎn)生了懷疑，遇到南墻就回頭了，沒有堅持下去。最后，缺少連貫的學(xué)習(xí)。這點是由于工作和生活情況所至，不連貫的學(xué)習(xí)使很多東西每次都不得不從頭開始，做了很多無用功，逐漸的消磨了自己的耐心。
效性。讓教師的研究更貼近教育教學(xué)實際，利于提高教育教學(xué)質(zhì)量及教師自我發(fā)展。這兩方面缺少了哪一個都稱不上一個有意義的課題。
上面就是我們在這次寫完開題報告后的一點感受，希望能對自己今后的研究有所幫助。下一步要理清思路，盡快把開題報告寫出來。
《如何寫好開題報告》心得體會 費媛媛 “小課題”，即對學(xué)生而言它是一個比較大的綜合性問題，它具有一定的探索余地和思考的空間。小課題學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，通過自主探索和合作交流，來解決這些與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性問題的學(xué)習(xí)活動，小課題學(xué)習(xí)是一種研究性學(xué)習(xí)，它具有以下幾個特點：
1．專題性：小課題學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上圍繞一個個小專題的提出和解決所展開的學(xué)習(xí)活動，是以“問題”為重要載體的，而且這個問題對學(xué)生來說具備探索的余地和思考的空間。問題可以由教師提出，也可以自己選擇和確定，可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的延伸，也可以是綜合應(yīng)用所學(xué)知識對某一自然社會現(xiàn)象的探索。
2．開放性：由于要研究的課題來自學(xué)生的生活和現(xiàn)實世界，而且學(xué)習(xí)方法、途徑也各異，最后形成的結(jié)果也必然千差萬別，因此，小課題學(xué)習(xí)必然是開放性的，無論在時間、地點上，還是在內(nèi)容、方式上都是多元豐富的，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3．主體性：小課題學(xué)習(xí)是學(xué)生自主獨立探究為基礎(chǔ)，以互助合作的方式為前提的。在學(xué)習(xí)過程中，從問題的提出、解決問題策略的選擇到結(jié)論的得出，都是由學(xué)生自己來決定，教師只是活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者。
4．實踐性：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是看學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。數(shù)學(xué)小課題學(xué)習(xí)強調(diào)的是用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析現(xiàn)實社會，在現(xiàn)實生活中探索數(shù)學(xué)知識，因此，學(xué)生必須親身參與實踐，經(jīng)歷一個收集信息、處理信息和解決問題的過程。
“小課題學(xué)習(xí)”以研究性學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。
什么是研究性學(xué)習(xí)呢? 簡單地說，它是一種課程，也是一種學(xué)習(xí)方式。作為課程，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣和條件，在教師的指導(dǎo)下，選擇各自的研究課題，獨立自主地開展研究，從中獲取知識、應(yīng)用知識，發(fā)展自己的實踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)活動。作為學(xué)習(xí)方式，它是指教師事先不告訴學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論(甚至教師本人也不知道結(jié)論)，而是學(xué)生在教師的幫助下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。只有將研究性學(xué)習(xí)理念滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂教學(xué)為主渠道，以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的“小課題學(xué)習(xí)”為突破口和切入點，實施教師“研究性的教”與學(xué)生“研究性的學(xué)”，研究性學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)其真正意義上的功能目標。
《如何寫好開題報告》心得體會 姚曉霞 如何學(xué)會選擇、設(shè)計“小課題”“解決問題”是《國家數(shù)學(xué)課程標準》的四大目標領(lǐng)域之一，也是新課標的一大特點?！稑藴省访鞔_指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。生活是數(shù)學(xué)的寶庫，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，教師要充分挖掘生活資源，引導(dǎo)學(xué)生選擇并設(shè)計能夠蘊含教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生主動探究，在探究中解決問題，發(fā)展學(xué)力。
1．“小課題的選擇” 課題是探究的前題，是探究的靈魂。因此，所選的課題是否合適，對研究活動是否能順利開展具有舉足輕重的作用，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、生活環(huán)境和認知水平，教師在學(xué)生選擇課題的問題上應(yīng)給予具體的指導(dǎo)：在選題時，一個人在一個時期里進行的“小課題”研究，要確定一個重點，不要貪多；在組織形式上，教師根據(jù)學(xué)生的不同，以小組為單位組合，分工協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)；最后由師生一起分類匯總，明確小組負責(zé)人，開始運作。
題的真實面貌或者用數(shù)學(xué)的方法求得問題的解決。
（2）選擇日常生活中的一些具體問題進行研究。生活中有許多的問題，有些問題會影響自己的生活。由于學(xué)生對這些問題比較熟悉，有利于開展研究。
例如，認識了圓之后，我讓學(xué)生探究“車輪為什么要做成圓形的”；組織學(xué)生探究“生活中物體影長與時間的關(guān)系”等等。
（3）選擇人們普遍關(guān)注的交通、能源、環(huán)境等社會熱點問題進行研究。
從科學(xué)的角度對這些問題進行研究，通過研究促使學(xué)生參與社會、關(guān)心社會，增強社會責(zé)任感。
2．課題研究方案設(shè)計 研究方案是課題實施研究的指南，是課題研究取得成果的保證。為了確保課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好方案的論證和設(shè)計工作，使學(xué)生對整個探究活動有一個比較完整、清晰的了解。對于低中年級可以適當降低要求，課題方案寫得適當簡單一些，主要包括研究什么、為什么要研究、怎樣去研究、誰去研究、研究得結(jié)果如何來表示就可以了。一般要求高年級學(xué)生寫出課題研究的目的和意義、研究的內(nèi)容、研究所要預(yù)期達到的目標、研究的方法、研究的步驟、研究組成員的具體分工以及成果的表達形式。隨著年級的增高逐步提高要求。
學(xué)習(xí)借鑒、遷移運用，為自己的小課題研究制定一份具體可行的實施方案。要求學(xué)生在課題實施方案中寫明三項內(nèi)容：一是要研究什么?即研究目標和研究內(nèi)容。研究目標是研究所要解決的問題。研究內(nèi)容是實施研究的對象和范圍，可以根據(jù)研究的目標，將研究內(nèi)容分解為一個個具體的操作性很強的探究活動方案。二是怎樣研究?即研究過程的設(shè)計。包括研究的工作步驟、每個階段的目標任務(wù)和時間安排、研究的方法等。三是預(yù)計最后的研究成果是什么?是調(diào)查報告、實驗報告還是科技小論文。
（2）組織開展課題論證、展示活動 各小組提交課題活動方案，師生共同在課堂上討論課題研究的可行性。要讓學(xué)生闡明選題原因并展開充分討論，一方面讓學(xué)生明確自己課題的研究價值；另一方面也使學(xué)生的思維變得開闊，意識到自己的身邊原來有那么多問題值得研究。在展示課題的過程中，老師要給予學(xué)生充分的肯定與尊重，學(xué)生的課題具有獨創(chuàng)性，應(yīng)該表揚；不具獨創(chuàng)性，同樣給予鼓勵。
《如何寫好開題報告》心得體會 許偉 創(chuàng)新是小課題研究的核心和根本。是一個讓學(xué)生獨立思考、動手實踐與合作交流的過程。在研究中，教師要給予學(xué)生以足夠的時間保證，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件；要求學(xué)生要做好比較詳細的實驗記錄，隨時記下自己的感受、體會；要求學(xué)生要積極主動地爭取和接受家長、老師的幫助。
1．教師——指導(dǎo)與協(xié)助 小課題研究是一個全新的東西，學(xué)生的研究水平有限，即使有了實施方案，但在實施研究的過程中仍會碰到這樣或那樣的問題，需要教師對學(xué)生的研究活動進行及時、全程的調(diào)控。教師需要結(jié)合學(xué)生的課題研究在各個方面進行具體的指導(dǎo)。
我們著重對小課題研究的方式方法進行指導(dǎo)，如小組怎樣分工與合作，怎樣有針對性地調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)問題，怎樣搜集和整理資料，怎樣隨時做好研究記錄以及記下自己的感受和體會，怎樣查閱資料，怎樣更好的展示自己的研究成果等等。
信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。
b．學(xué)會觀察記錄 學(xué)生動手操作實驗的過程中，將做一些記錄，里面包括他們對小課題實施結(jié)果的猜想、希望進行的活動、活動過程中觀察到的現(xiàn)象與結(jié)論等等。這對評價學(xué)生的探究過程，讓學(xué)生隨時修正自己的猜測、調(diào)整自己的行為很有幫助。
c．學(xué)會討論交流 當學(xué)生在操作實踐中獲得某些認識后，就需要進行一定的交互性的共享活動，包括相互間的質(zhì)疑問難、解釋說明等，以此來促進對研究的深入，這些活動可以在小組內(nèi)展開，也可以在小組間展開。
課題報告開題
一般課題開題報告
課題開題報告發(fā)言稿
歷史課題開題報告
語文課題開題報告范文
課題開題報告心得體會篇二
德育是教育的一種重要形式，有助于學(xué)生全面發(fā)展并成為有道德素質(zhì)的公民。因此，高校德育課題是當前教育發(fā)展的熱點。本文將分享我在進行德育課題開題報告準備過程中的體會和思考。
第二段：課題研究背景和意義
德育課題對于大學(xué)生個人和社會都有重大的影響。在當今的社會中，良好的道德觀念和情操仍然是能夠反映個人優(yōu)秀素質(zhì)的標志。在大學(xué)期間，學(xué)生的思想和行為狀態(tài)的形成以及人生價值觀的形成非常關(guān)鍵，因此，大學(xué)德育教育的開展具有非常重要的意義。本課題的研究旨在深入探討大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問題，并為改善大學(xué)德育工作提出可行性建議。
第三段：研究方法和步驟
在進行德育課題的研究時，我們需要遵循科學(xué)的研究方法。一般而言，德育研究需要采用定性研究、問卷調(diào)查、案例分析等方法，以及個別訪談和小組討論等方法。對于大學(xué)德育課程的研究，我們將采用問卷調(diào)查和個別訪談兩種方法，以掌握學(xué)生對德育課程的態(tài)度和看法，并獲得更真實可靠的數(shù)據(jù)。
第四段：預(yù)計研究結(jié)果和意義
通過我們的研究，我們可以對大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問題有更深入的了解。我們將研究各類德育教育課程及其教學(xué)方法的優(yōu)缺點，以及學(xué)生的反饋和意見；分析每種德育課程的影響和效果，了解德育教育對不同學(xué)生的影響；提出針對不同困難和問題的解決方案。預(yù)計，本研究將對大學(xué)德育課程改進和改進后的效果以及行政與教育部門決策制定的具體指導(dǎo)意義有一定的促進作用。
第五段：結(jié)論
在德育課題開題報告準備過程中，我意識到大學(xué)德育教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造健康社會的角色。大學(xué)德育課題的研究和改進是我們學(xué)者和教育工作者的職責(zé)和任務(wù)之一。通過對德育問題的深入研究，我們可以更好地促進學(xué)生道德水準和素質(zhì)的提高，也可以進一步加強教育者的教育思想和工作能力。
課題開題報告心得體會篇三
在學(xué)校教育中，德育教育一直是十分重要的一部分，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。在現(xiàn)代社會中，青少年往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如何讓他們具備良好的道德行為和積極向上的人生態(tài)度，成為了重要的課題。在此背景下，我們將從德育課題開題報告心得體會這一角度深入探討如何更好地實施德育教育。
第二段：德育課題的重要性
德育課題開題報告的首要任務(wù)是讓人們了解德育課題的重要性，以及為什么學(xué)校必須關(guān)注這個問題。首先，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的必備環(huán)節(jié)。一方面，德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生身心健康，塑造他們積極向上、勇敢堅韌、自信自主的品格，有助于增強他們適應(yīng)社會的能力；另一方面，德育教育還可以有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們在人生道路上更加成功快樂。
第三段：德育課題開題報告的研究目標和方法
除了介紹德育課題的重要性外，德育課題開題報告還需要確定研究目標和研究方法。研究目標應(yīng)該明確，包括研究什么、為什么研究、如何研究以及研究的結(jié)果和意義等。研究方法是為了實現(xiàn)目標而采用的工具和技術(shù)。在德育課題的實際研究中，應(yīng)該采用多種調(diào)查、觀察、分析和討論方法，以便更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和情況，有針對性地制定德育計劃，達成預(yù)期目標。
第四段：德育課題開題報告對學(xué)校德育工作的啟示
德育課題開題報告應(yīng)該從理論和實踐兩個方面來評價學(xué)校的德育工作。從理論方面來說，德育教育應(yīng)該貫穿于整個學(xué)校教育過程中，包括教學(xué)、管理和服務(wù)等多個方面。從實踐方面來說，德育教育應(yīng)該具有導(dǎo)向性和特色化，切實為學(xué)生提供有針對性的、個性化的德育教育服務(wù)。同時，德育教育也要弘揚團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、積極回饋社會等積極向上的價值觀念，鼓勵學(xué)生為社會發(fā)展做出積極貢獻。
第五段：結(jié)論
德育課題開題報告的撰寫，不僅僅是一個學(xué)術(shù)性的工作，更是對學(xué)校德育工作的評價和啟示。通過對德育課題的研究和探討，我們可以使學(xué)校的德育工作更加專業(yè)、更有針對性和特色化，使學(xué)生真正成為有良好道德品質(zhì)和積極向上人生態(tài)度的社會棟梁。
課題開題報告心得體會篇四
課題開題是一項十分重要的工作，不僅是對未來論文或研究的鋪墊工作，也是對自己學(xué)術(shù)水平的一次檢驗。對我而言，開題是一項挑戰(zhàn)，也是一次尋找未來研究方向與方式的機會。
第二段——選擇課題的思考
選擇課題是一個十分關(guān)鍵的步驟。我的思路比較直接，首先我會觀察周圍身邊或社會熱點，其次我會關(guān)注一些新技術(shù)或新觀念的出現(xiàn)，最后我會考慮我自己的興趣與專業(yè)背景。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，選擇一個自己真正感興趣的課題是一件非常重要的事情，這能夠保證我能夠?qū)ρ芯勘３譄崆楹湍土Α?BR> 第三段——深度閱讀的重要性
研究和閱讀一定是不可分割的，只有通過對相關(guān)文獻的深度有計劃的閱讀，我們才能充分理解、把握和掌握該領(lǐng)域的研究趨勢和未來發(fā)展方向。這一點在我的實踐過程中十分明顯，通過對閱讀的不斷深化，我深入了解了研究領(lǐng)域的背景、研究現(xiàn)狀、研究意義等方面內(nèi)容，對研究方向的思考以及后續(xù)的論文撰寫也給予了我更多的靈感。
第四段——思考研究的切入點
當我決定選擇某個課題研究時，接下來需要考慮的就是如何切入到這個領(lǐng)域，有哪些研究價值點，且如何實現(xiàn)我的創(chuàng)新點。對我而言，明確定位切入點和研究價值，并且在這個過程中不斷探索和思考，同時具備執(zhí)著精神和對知識的渴求，從而為后面的研究奠定了堅實基礎(chǔ)。
第五段——總結(jié)
總的來說，開題是一次思考和找到路線的過程，也是一次尋找自己未來職業(yè)方向和興趣愛好方向的過程。在這個過程中，我們需要關(guān)注各種熱點事件，更要培養(yǎng)對知識和對未知的好奇心;還需要在實踐中探索不同的方法和技巧，對研究點進行深度剖析并且反復(fù)推敲，最后才能夠在這些細節(jié)上不斷摸索，保持耐心和專注，為后面的論文研究鋪平了道路。因此，不論是進行什么樣的研究，我們都要始終保持好奇心和求知欲，在學(xué)科研究的道路上不斷前進。
課題開題報告心得體會篇五
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究）作為國家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
課題開題報告心得體會篇六
在大學(xué)生活中，每一名學(xué)生都需要參與科研課題的開題報告。開題報告是一項重要的任務(wù)，它要求學(xué)生對所選擇的課題進行充分的調(diào)研和分析，設(shè)計合理的研究方法和步驟，并且寫出詳細的報告。通過這個過程，我深刻體會到了課題開題報告的重要性和學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗。本文將以五個部分來闡述我的心得體會。
首先，我認識到了課題選擇的重要性。課題選擇是整個課題研究的基石，它直接關(guān)系到研究的質(zhì)量和成果。在我的選擇過程中，我經(jīng)歷了不少的曲折。一開始，我做的是心理學(xué)方向的研究，因為我對心理學(xué)很感興趣。然而，在調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，該課題研究已經(jīng)有非常多的前人工作，難以有突破。于是，我決定轉(zhuǎn)換一個方向——教育學(xué)。我致力于研究中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)的關(guān)系。這個課題在國內(nèi)還比較新穎，我希望能為教育學(xué)研究的發(fā)展做出自己的貢獻。
其次，我學(xué)會了如何進行研究調(diào)研。在準備開題報告之前，我首先收集了大量的文獻資料。我了解到，研究調(diào)研是一個進行有效研究的重要步驟。通過查閱和閱讀相關(guān)文獻，我更加深入地了解到該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和研究的前沿。我認識到了要做出有意義的研究，我必須要站在前人的肩膀上，對前人的研究成果進行總結(jié)和分析，然后再提煉出自己獨特的研究問題和切入點。
接下來，我學(xué)會了如何設(shè)計研究方法。研究方法的設(shè)計直接決定了研究的可行性和結(jié)果的準確性。在我研究創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)關(guān)系的課題中，我選擇了問卷調(diào)查和個案分析的方式。問卷調(diào)查能大規(guī)模獲取中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展情況，而個案分析則能深入挖掘其中隱含的規(guī)律和影響因素。我深感到研究方法的重要性，良好的研究方法設(shè)計可以幫助我更加準確地觀察和分析問題，從而對問題做出合理的解答。
然后，我學(xué)會了如何進行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。在研究中，數(shù)據(jù)收集和分析是至關(guān)重要的步驟，它關(guān)乎到研究結(jié)果的正確性和可信度。我將收集到的數(shù)據(jù)進行了整理和統(tǒng)計分析，通過數(shù)據(jù)分析，我移除了數(shù)據(jù)中的異常值和噪音，得到了更加準確和可靠的結(jié)果。然后，我對結(jié)果進行了解讀和分析，發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)關(guān)系的規(guī)律和影響因素。這為進一步的研究提供了重要的參考和指導(dǎo)。
最后，我總結(jié)了開題報告的過程和經(jīng)驗。開題報告是一項復(fù)雜而繁瑣的任務(wù)，但它也讓我受益匪淺。在這個過程中，我不僅謀劃了一個研究計劃，更提升了自己的研究能力和動手能力。我在報告撰寫中學(xué)會了如何清晰地表達自己的研究問題和方法，如何對數(shù)據(jù)進行整理和分析，并將結(jié)果進行解讀。這些經(jīng)驗將對以后的學(xué)術(shù)研究和論文寫作有著非常重要的影響。
總而言之，課題開題報告是學(xué)生進行科研的重要一環(huán)，通過這個過程，我深刻認識到了課題選擇的重要性，學(xué)會了如何進行研究調(diào)研和設(shè)計研究方法，同時也提升了對數(shù)據(jù)的分析和結(jié)果的解讀能力。這個過程給了我很多寶貴經(jīng)驗和啟示，讓我在日后更好地進行科研和學(xué)術(shù)寫作。
課題開題報告心得體會篇七
1、高考要求：高考的《考試大綱》規(guī)定：數(shù)學(xué)科考試著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對學(xué)生的要求來看，不僅要求學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的法則、定理、公式正確的進行運算，而且會剖析問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、方法，尋求合理、簡捷的運算途徑，更迅速、準確地解決問題。因此，運算能力是數(shù)學(xué)的一項基本的重要能力。
2、學(xué)生現(xiàn)狀：高中教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運算，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關(guān)，甚至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在運算時也會出錯。有些學(xué)生過分依賴計算器導(dǎo)致缺乏數(shù)感，有些學(xué)生總是機械地套用運算公式，不會靈活地進行式的變形；有些學(xué)生在缺乏運算目標的情況下盲目地推理演算；有些學(xué)生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等等，嚴重影響了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，盡快地提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的任務(wù)刻不容緩。
3、通過上一個課題《高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的調(diào)查與分析》研究已基本明確，高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力存在問題的各種原因及癥結(jié)可歸納如下：運算技能方面；邏輯思維方面；學(xué)習(xí)過程與方法方面；學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個性品質(zhì)方面；心理素質(zhì)方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數(shù)學(xué)運算能力的方法和途徑，并積極配合及時實施，才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。
1、新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算能力。在運算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合從而進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成一定的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標。而在諸多數(shù)學(xué)能力中，運算能力的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中開始最早，時間跨度最長。運算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，一方面有助于學(xué)生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復(fù)雜問題簡單化，減少計算的步驟，提高解題的速度，使學(xué)生解決問題更加簡便、科學(xué)、合理。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展智力的重要途徑。
3、作為新課標理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要了解和研究隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)運算教學(xué)中的基礎(chǔ)知識和技能發(fā)生了哪些變化，了解目前高中生數(shù)學(xué)計算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，為他們現(xiàn)在和未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，進而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。實踐證明學(xué)生的計算能力提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將會更加濃厚，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)也會有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力》。
一、關(guān)鍵詞：運算，運算能力，數(shù)學(xué)運算，數(shù)學(xué)運算能力，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。
數(shù)學(xué)運算：根據(jù)一定的數(shù)學(xué)概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結(jié)果的過程，稱為數(shù)學(xué)運算。
數(shù)學(xué)運算能力：能使某些數(shù)學(xué)運算順利完成的心理特征，稱為數(shù)學(xué)運算能力。通常所說的數(shù)學(xué)運算能力實際上包括運算技能，如心算、筆算，以及數(shù)與式的運算、方程的運算等。運算能力的核心是思維能力。運算能力是在不斷地運用法則、公式，經(jīng)過多次合理練習(xí)后而逐步形成的。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力：會根據(jù)概念、公式、法則，對數(shù)、式、方程、不等式、函數(shù)式等進行正確地運算和變形，能分析條件，尋求與設(shè)計合理、簡捷地運算途徑，能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。高中數(shù)學(xué)運算能力是對記憶能力，計算能力，觀察能力，理解能力，聯(lián)想能力，表達能力，邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力的統(tǒng)稱。
二、研究的方向
1、分析高中學(xué)生運算能力存在問題的各種原因，找到相應(yīng)的解決方法與對策，以便在今后的教學(xué)中推廣應(yīng)用。
2、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力及思維能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、通過小課題研究，積累經(jīng)驗，形成校本，使自身不斷成長進步。
三，研究的方法：
觀察法、測試法（前測和后測）、總結(jié)法、文獻法等。
一、課題研究準備階段：（xx年5月—xx年7月）
（1）理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：
通過向?qū)＜艺埥蹋瑐€人認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，明確方向，提高認識。
資料清單：
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》
《數(shù)學(xué)課程標準解讀》———北京師范大學(xué)出版社；
《新課程中：困惑與成長》陳大偉編著—四川大學(xué)出版社；
《高中新課程教學(xué)策略》盧建筠主編—廣東教育出版社；
《xx年高考考試大綱》；
《xx年高考考試大綱說明》；
《xx年高考試題分析》等。
（2）設(shè)計課題方案：
收集整理與本課題有關(guān)的文獻資料，擬定計劃，設(shè)計課題方案，寫出開題報告。
二、課題研究實施階段：（xx年8月—xx年10月）
（1）前期測試調(diào)查，分析結(jié)果，找出癥結(jié)所在：
利用分析法、測試法等對實驗學(xué)生的運算能力進行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計。對調(diào)查結(jié)果多角度分析，梳理問題并進行歸類總結(jié)。
（2）初步制定方法與對策：
根據(jù)測試調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，初步提出相應(yīng)的解決問題的方法與對策。將實驗學(xué)生分成兩個小組，并對其中一個小組在教學(xué)中進行試點，另一個小組作為對比對象不采取任何措施。
（3）后期測試評價：
在教學(xué)中通過初步嘗試后，在實驗前測試卷的基礎(chǔ)上設(shè)計了兩份相對應(yīng)的實驗后測試卷，對兩個小組同時進行后期測試，再收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計對比。評價問題調(diào)查準不準，問題分析對不對，解決方法好不好，進行必要的調(diào)整修改，并反復(fù)進行實施，主要針對高xx屆學(xué)生。如此反復(fù)，最后再歸納總結(jié)。
（4）寫出中期研究報告，
三、課題研究總結(jié)階段：（xx年11月—xx年1月）
（1）整理歸納、進行課題小結(jié)；對結(jié)果進行匯總、寫出結(jié)題報告。
（2）將本課題的研究的有效成果進行推廣應(yīng)用，從而更廣泛地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、主件：結(jié)題報告。
二、附件：階段調(diào)查報告、教學(xué)隨筆、課后反思，
教學(xué)案例等，相關(guān)論文、教學(xué)設(shè)計、成長記錄袋、測試卷、部分案例等
課題開題報告心得體會篇八
教育部《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》指出：小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使 他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單的日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由此可見，在英語學(xué)習(xí)中，口語學(xué)習(xí)占據(jù)了非常重要的地位。那么，如何對學(xué)生進行英語口語評價也是個非常重要的問題。
為了能夠探索和總結(jié)出一系列更科學(xué)、更有實踐價值的教學(xué)規(guī)律及方法，從而更好地服務(wù)于英語課堂教學(xué)，我們學(xué)校參加了基礎(chǔ)教育(小學(xué))英語教學(xué)評價試驗項目，進行小學(xué)英語口語評價課題的研究。
1、實現(xiàn)英語評價體系科學(xué)化、多樣化。新課程標準中要求評價體系應(yīng)體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。有效的口語評價研究將改革傳統(tǒng)的小學(xué)英語評價方式，填補小學(xué)英語測試中口語檢測的盲區(qū)，通過對口語評價的題型、形式、程序及口語評價的標準的研究，使小學(xué)英語學(xué)科評價體系更加科學(xué)、完整。
2、通過口語評價，促使師生重視英語口語的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語口語表達能力。英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。作為小學(xué)英語教師，在教授給學(xué)生語言知識的同時，應(yīng)明確讓每個學(xué)生開口說英語是教學(xué)的重要任務(wù)之一。本課題研究通過對口試內(nèi)容的提煉、整合，精選適合口語交際的情境，為學(xué)生提供說英語的氛圍，鼓勵學(xué)生多說英語，提高英語口語水平。
3、通過多樣化的口語檢測形式，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，促進學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展，提高運用語言解決實際問題的能力。檢測時擬通過兩人結(jié)對、互相合作的形式，讓學(xué)生在情境中運用英語解決問題，進一步促進學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展。
1、問卷調(diào)查法。 根據(jù)研究需要，在研究進行之前，要面向?qū)嶒灠鄬W(xué)生，組織問卷，了解口語評價狀況，了解現(xiàn)存的問題，尋找可行的策略途徑。結(jié)題前，進行效果調(diào)查。通過問卷調(diào)查，為研究提供依據(jù)，并針對研究過程中存在問題及時進行調(diào)整。
2、文獻資料法。通過著作、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，了解實踐的研究現(xiàn)狀，吸收借鑒先進理念，挖掘課題理論的深厚底蘊，洞悉研究的最新情況。既培育課題組教師素養(yǎng)，又給課題研究以有力的支撐。
3、行動研究法。結(jié)合教師教學(xué)實際，重實踐研究，在課堂中、在課外活動中以學(xué)生為主體展開研究，形成符合我班學(xué)生且又符合實際的口語評價方式。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。在實驗過程中，組織課題組成員定期或不定期地開展經(jīng)驗交流與總結(jié)，積極撰寫有一定價值的經(jīng)驗論文，采取總體規(guī)劃，分步推進的策略，定期進行分析。最后匯總階段成果，形成整體實驗成果。
1、差異性原則：每個學(xué)生都是一個獨立的個體，根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，不搞一刀切，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生達到最大限度的發(fā)展。教師注重學(xué)生的進步和努力的過程。
2、激勵性原則：鼓勵和肯定學(xué)生的點滴進步，及時強化學(xué)生的積極行為，讓每個學(xué)生看到自己的成長，體驗到成長的快樂。
3、主體性原則：要充分尊重和相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過程中自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容都很有限，而學(xué)生口語交際內(nèi)容也局限于其學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在進行口語評價時，會與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。
1、確定每節(jié)課前5分鐘為口語交際時間。在這一環(huán)節(jié)，將結(jié)合教材內(nèi)容，進行個人表演或?qū)υ?。個人表演可以是英語歌曲、話題講述(如衣服顏色等)等;對話主要根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容設(shè)計情景，師生或?qū)W生間進行對話，或者讓學(xué)生自主選擇話題后，由學(xué)生課前準備，課上表演，其他學(xué)生看后作出評價。
2、讓學(xué)生最大限度地用英語交談。在課堂上，盡可能的用英語進行教學(xué)，也給學(xué)生提供盡可能多的機會練習(xí)口語。同時，也鼓勵學(xué)生在課后結(jié)合實際生活進行英語交談，而不是只限于簡單的問候。對于那些不敢開口說英語或者害怕說錯了丟臉的學(xué)生，我們可以根據(jù)學(xué)生的水平和性格把學(xué)生分成不同的小組，讓他們按照自己的水平開展活動，也能讓他們互幫互助。
3、我們還創(chuàng)設(shè)英語角，每次設(shè)定一個主題，如談?wù)撃澄?、談?wù)撃橙恕⒋螂娫?、購物、問路等，讓學(xué)生進行情境對話或者角色表演，還開展各種娛樂活動，如唱英語歌、競賽，玩游戲等活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、素質(zhì)教育的重要目的之一，就是培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。在教學(xué)過程中，利用學(xué)生的求知欲望，提供若干資料，創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言，并對學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造意識給予積極的肯定和表揚。
5、不斷給予學(xué)生鼓勵。在開展活動時，鼓勵每一個學(xué)生都會取得成功，對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，也不立即予以批評，可以多給他們機會。同時要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以在班上建立互幫小組，讓口語較好的學(xué)生給予他們幫助，讓他們獲得成功，體會到成就感。
6、在班上建立合理有效的評價機制：學(xué)生自我評價和學(xué)生互相評價。通過學(xué)生自我評價，讓他們了解自己，為將來的學(xué)習(xí)提供參考，而通過學(xué)生互相評價，給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)與比較的機會，鼓勵學(xué)生積極參與、表達自我、合作互助。
7、在學(xué)習(xí)過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況。在學(xué)生自評、互評之后，我將會作出小結(jié)，表揚愛學(xué)習(xí)、肯動腦、膽子大的學(xué)生，鼓勵學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生，并指出存在的問題，幫助學(xué)生明確今后努力的方向。
8、隨著課題研究的進行，我也將要求自已不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)，掌握更科學(xué)的教學(xué)方法及更扎實的教學(xué)基本功，做到與時俱進。
2、增強了學(xué)生的參與意識，促進師生間、學(xué)生間的交流與合作，幫助學(xué)生成長為社會的人;更重要的是幫助學(xué)生更好地認識自己，樹立起學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感，學(xué)會主動地學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)實踐中證明，對學(xué)生實施口語評價，給了學(xué)生更多的發(fā)展個性和展示自我的機會，有效地激發(fā)和保護了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)成績得到大幅度提高。
1、它促使我改變以往片面地以考試成績來衡量學(xué)生的觀點，促使我更深入地去觀察學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生的各方面情況進行客觀地評價，從而更好地去調(diào)控自己的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、新評價機制也促使我認真鉆研教材、教法，主動挖掘教學(xué)資源，發(fā)揮自己的潛能，從不同角度對學(xué)生進行綜合性的測評，促進學(xué)生的不斷進步，為他們的長期和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、如何處理班額太大的問題?由于我們學(xué)校每個班級基本上都又80多個學(xué)生，課堂上的40分鐘往往無法保證每個學(xué)生有較多的時間交流英語。
2、學(xué)生閱讀量小的問題，市面上適合小學(xué)生的閱讀材料較少。
3、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和使用環(huán)境都有限。
課題開題報告心得體會篇九
第一段：引言（100字）
課題開題是學(xué)術(shù)研究的第一步，也是至關(guān)重要的一步。通過開題，研究者能夠明確研究目標、方法和意義，為后續(xù)的研究工作打下基礎(chǔ)。在課題開題過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗，獲得了一些心得體會。
第二段：準備工作 （200字）
在進行課題開題前，我首先要準備充分。這包括對研究領(lǐng)域進行廣泛的文獻調(diào)研和閱讀，了解已有研究的進展和問題。通過對文獻的綜述，我能夠更好地把握研究的定位和創(chuàng)新點。同時，對于研究方法的選擇和技能的提升也是必要的。這需要我掌握一些基本的統(tǒng)計學(xué)和方法學(xué)知識，以及一些列入研究領(lǐng)域所必備的專業(yè)軟件和技能。
第三段：研究目標（300字）
在開題報告中，確定研究目標是重要的一項任務(wù)。研究目標直接關(guān)系到后續(xù)研究的展開和成果的取得。在確定研究目標時，我要綜合考慮研究的可行性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。首先，研究目標要確保在現(xiàn)有資源和條件下可行。其次，研究目標要基于科學(xué)的理論和方法，具備一定的學(xué)術(shù)價值。最后，研究目標要具備獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，能夠為學(xué)術(shù)和實踐帶來新的視角和解決方案。
第四段：研究方法（300字）
研究方法的選擇是進行課題開題的關(guān)鍵步驟之一，也是我在課題開題中深有體會的一部分。在選擇研究方法時，我要充分思考自己的研究目標和研究問題，選擇最適合的研究方法。研究方法可以是定量的，也可以是定性的，重要的是要確保研究方法能夠提供可靠和具有說服力的研究結(jié)果。在實施研究方法時，我還要嚴格按照科學(xué)的要求進行操作，確保研究過程的可靠性和有效性。
第五段：心得體會 （300字）
通過整個課題開題過程，我獲得了一些心得體會。首先，我深刻體會到課題開題是一個需要時間和精力投入的過程。在準備工作和研究方法的選擇上，我需要花費大量的時間和精力。其次，課題開題需要綜合運用各種技能和知識。從文獻調(diào)研到研究目標的確定，再到研究方法的選擇，我需要掌握并運用各種技能和知識。最后，課題開題需要持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)。在整個開題過程中，我不斷完善自己的方案和想法，以追求更好的研究質(zhì)量和發(fā)現(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
課題開題是研究者進行學(xué)術(shù)研究的第一步，也是學(xué)術(shù)研究成功的關(guān)鍵一步。通過課題開題，我深入了解了研究的全過程和關(guān)鍵要素，對于未來的研究工作有了更好的準備。課題開題的心得體會將成為我進一步深化研究的寶貴財富，我相信，在今后的研究工作中，我會更加注重開題的全面性和深入性，以提高研究成果的質(zhì)量和水平。
課題開題報告心得體會篇十
中華世紀城小學(xué)小學(xué)申報的課題《小學(xué)語文自主閱讀能力的培養(yǎng)研究》，西安市教育科學(xué)研究所審評。為了進一步完善落實研究方案，正式開展研究工作，課題主持人代表課題研究組作開題報告，請專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題研究實施方案指正。
研究表明，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。目前，各類教學(xué)機構(gòu)對兒童的自主閱讀能力日趨重視。對于閱讀教學(xué)我們感到學(xué)生閱讀能力差，閱讀方法掌握不好是普遍的，反思問題形成的原因是我們在教學(xué)中缺少對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。雖然在教學(xué)中提倡以學(xué)生為中心的教育理念和思想，但在實際課堂中由于各種原因?qū)⑦@一主體淡化，更多老師將教材和目標的達成只注重于大部分學(xué)生，對個別學(xué)生的主體進行了淡化，這些現(xiàn)象使學(xué)生的主體性和潛能發(fā)展受到禁錮，主觀能動性和創(chuàng)造精神受到壓抑。因此，我們申報了“小學(xué)語文自主閱讀能力的培養(yǎng)研究”的課題。
理論意義:本課題的研究期望能夠補充前人對小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的理論，試圖為小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)找到一些新的思路。
現(xiàn)實意義：為廣大小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)方面提供一些可以借鑒的方法，幫助廣大小學(xué)語文教師更好的培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力。
1、整體性原則：各年級既有共同的一般規(guī)律，又有不同的要求，實驗必須遵循整體性原則，做到諸方面的有機統(tǒng)一，針對低年級學(xué)生的閱讀要求做到，在閱讀中認識常用的標點符號，在閱讀中體會各種標點符號所表達的不同語氣；又要有初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
2、主體性原則：在實驗研究中，教師必須尊重、相信、理解、愛護學(xué)生，發(fā)掘每一個學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)潛能，尊重他們的個性，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動獲取知識信息。
3、科學(xué)性原則：典型引路，逐步滲透，由扶到放，既要引導(dǎo)學(xué)生認識語言文字作品的一般規(guī)律，又能要誘導(dǎo)他們掌握各類不同文體的具體學(xué)法。
4、創(chuàng)新性原則：堅持在研究中創(chuàng)新。在研究中要不斷接受新信息，學(xué)習(xí)新理論，發(fā)現(xiàn)新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，多出新經(jīng)驗，多出新成果。
1、注重培養(yǎng)低段學(xué)生閱讀興趣的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀、多思、勤記、善用的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究并作科學(xué)的指導(dǎo)。
2、學(xué)生理解能力、記憶能力、快速閱讀能力，想象思維能力的閱讀能力的培養(yǎng)與提升的研究。要求學(xué)生在閱讀中，手、腦合作，在理解中去達到閱讀的目的——記憶和運用。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，運用所學(xué)的閱讀方法進行課內(nèi)外閱讀，提高閱讀和寫作的能力。
1. 從學(xué)生角度考慮：
（1）培養(yǎng)小學(xué)生主動開展閱讀活動的興趣。
（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的自主閱讀習(xí)慣。
（3）指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略進行自主閱讀。
2. 從教師角度出發(fā)：
（1）初步建立系統(tǒng)的自主閱讀教學(xué)模式。
（2）進行適合小學(xué)生閱讀水平的閱讀材料的編集。
（3）建構(gòu)切合實際的小學(xué)生自主性閱讀評價體系。
（一）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知的愿望，是他們力求認識事物，渴望獲得知識的一種意向活動。小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)由于受小學(xué)生年齡特點的制約，很容易使學(xué)生對閱讀訓(xùn)練失去興趣；從而失去動機。因此，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為急需解決的問題。在本課題的研究中我們將試圖通過下列策略，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)動機：
1.加強情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，教與學(xué)雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎(chǔ)。教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時刻讓學(xué)生感受到教師對他們的理解，信任，關(guān)懷和鼓勵。這樣，不僅會贏得學(xué)生的尊敬和信賴，而且教師的言行也將會成為他們學(xué)習(xí)的動力進而提高他們的學(xué)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望；反之，任何傷害學(xué)生感情的言行，都會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增長厭學(xué)情緒。所以，在學(xué)習(xí)過程中，教師用充滿感情，親切的語言鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與，用生動有趣，富有啟發(fā)性的語言帶領(lǐng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.選好閱讀材料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼?，在閱讀訓(xùn)練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學(xué)生生活中的興趣點，并善于把學(xué)生雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當?shù)匾胝n堂。這樣不僅能保證閱讀教學(xué)組織地系統(tǒng)，嚴密，循序漸進和深入，而且閱讀知識新穎，奇妙，從而使學(xué)生開一把鎖，上一層樓，心馳神往地獲得積極的情緒體驗，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.利用學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
興趣總是和成功的喜悅緊密相連。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲或進步時，心情興奮，輕松和愉快，同時能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在自主閱讀教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師要創(chuàng)造條件，使不同層次的學(xué)生都能體會到成功的快樂，并且要不斷強化使他們的成功欲望越來越強烈，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，使他們在輕松愉快的氣氛中充分發(fā)展自己的思維能力和智慧水平。進而積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，變被動學(xué)習(xí)為主動探索。
4.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。蘇霍姆林斯基曾說：讓學(xué)生體驗到一種自己參與掌握知識的感情，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。在研究和訓(xùn)練中，我們將通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（二）閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練
1.勤于思考與全神貫注的閱讀習(xí)慣
如果不能積極動腦思考，就不能學(xué)好知識。在訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。對遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。另外，要培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.積極參與課堂活動的習(xí)慣
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師過多的主觀能動，使學(xué)生失去了很多思考交流的機會。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生活動的參與率。因此教師要適時組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在課堂練習(xí)中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，逐步形成“主動參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達自己見解的習(xí)慣
在閱讀理解過程中遇到疑難是正?，F(xiàn)象。有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能請教老師或他人；有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話。實際上，解決疑難的過程就是學(xué)習(xí)的過程。再者，閱讀本身就是一個理解的過程，不同的人對同一篇材料會有不同的理解和感受，所以在訓(xùn)練中要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表達自己的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。
4.課外閱讀的習(xí)慣
課內(nèi)的閱讀是在教師的指導(dǎo)下的閱讀，而課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練更能強化學(xué)生的閱讀能力。教師要有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。要教給學(xué)生閱讀方法和使用工具書的方法，要教會學(xué)生如何選擇適合自己的課外讀物，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。教師可布置一些對質(zhì)和量要求有彈性的作業(yè)，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護，針對不同層次的學(xué)生可留有不同要求的練習(xí)作業(yè)。這樣，通過閱讀作業(yè)，我們便可對學(xué)生的閱讀情況有個全面的了解。
（三）良好意志的培養(yǎng)
1.師生合作，明確目標
人的意志行動特點之一是意志行為，即人在行動之前就已經(jīng)知道行動要達到什么目的和怎樣達到這目的。因此在閱讀過程中，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及能力制定自己的努力目標。然后讓學(xué)生圍繞這個“目標”開展一系列的活動。當然，這個目標要有一定的“度”，太高，學(xué)生經(jīng)過努力達不到，容易受挫而喪失信心，太低，不須努力就可達到，進步不明顯。適度的目標會讓學(xué)生產(chǎn)生“跳一跳”的激情，有了激情，就有了前進的內(nèi)在動力。只有讓學(xué)生都確立切合實際的目標，學(xué)生通過追求這種既包含成功希望，又有可能遭到失敗的標準和要求，才能培養(yǎng)起自己對挫折的容忍力，最終獲得成功。
2.榜樣激勵法
“榜樣的力量是無窮的?！庇绕涫切W(xué)生，他們的意志行動還處在發(fā)展的過程中，意志行動的獨立性還未成熟，情感的體驗因受認識水平的影響還不穩(wěn)定，“受暗示性”還較強，所以，榜樣的權(quán)威作用，有時要比規(guī)劃、公約、批評效果好。因此，教師可鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)他們不怕困難，不怕挫折的勇氣，提高學(xué)生鍛煉自己意志品質(zhì)的主動性，增強克服困難的信心和毅力。
3.集體活動法
在堅強意志品質(zhì)的培養(yǎng)中，集體的力量尤為重要。有關(guān)資料表明，小學(xué)生克服困難的意志行動的差異，客觀上取決于集體的品質(zhì)。先進的集體，對培養(yǎng)學(xué)生堅強意志品質(zhì)有著不可估量的作用。在訓(xùn)練中，教師應(yīng)結(jié)合集體活動對學(xué)生進行意志力的培養(yǎng)。通過小組活動、結(jié)伴活動、個人競賽等多種途徑讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而達到提高學(xué)生意志品質(zhì)的目的。
（一）研究過程
1.準備階段
學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，活動教學(xué)理論，確定研究對象，制訂此課題的實施方案。
措施：a. 組織研究教師進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)并掌握其基本特征。 b. 制訂課題實施方案。
2.實施階段
由課題組成員共同負責(zé)，按課題方案實施研究，最終形成較完善的系統(tǒng)的研究思路。
措施：a. 組織課題組教師學(xué)習(xí)課題實施方案及有關(guān)理論資料，并形成制度。 b. 舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性研究，在研究過程中繼續(xù)組織課題組教師學(xué)習(xí)研究相關(guān)理論和經(jīng)驗，探討更多的小學(xué)語文閱讀的課堂教學(xué)方法，提高課題組教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。 c. 課題組進行定期和不定期的課堂教學(xué)演示和說課分析，形成教學(xué)資料，并鼓勵教師撰寫教學(xué)體會和相應(yīng)的論文，并積極投稿。
3.總結(jié)階段
分析總結(jié)研究過程、整理研究材料、撰寫研究報告。
措施：a. 組織課題組的課堂教學(xué)活動，資料匯總活動。b. 寫好研究報告。c. 請專家對研究進行鑒定。
（二） 研究方法
1.通過個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際思想、需求和學(xué)生的心理特點等現(xiàn)狀，進行科學(xué)的調(diào)查研究。
2.搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。
3.在課堂實際教學(xué)中及時了解、觀察群體或個體的行為表現(xiàn)及變化
4.每一環(huán)節(jié)實施后，進行階段性分析，注重個案分析的積累。
課題開題報告心得體會篇十一
《小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)有效性研究》
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準立項，課題編號為：125ywx-2401。
《新課標》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項重要目標提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。 但是長久以來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí) 雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預(yù)習(xí)的真正目的，是“偽預(yù)習(xí)”。 它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。 更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應(yīng)付，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)” 情緒。因此 “學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究。 通過查閱相關(guān)資料表明，對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年 了，而且觸及習(xí)慣培養(yǎng)的研究非常多?！墩Z文課程標準》的基本理念中也強調(diào)要初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶關(guān)于教育的理論。 葉圣陶先生曾深刻指出： 什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。如:提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于每一個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 學(xué)習(xí)能力參差不齊， 必然會有一些學(xué)習(xí) “暫時落后” 的孩子， 而幫助這些孩子迅速趕上去的最佳途徑就是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的好方法。
預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步，預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學(xué)知識和能力，對一個新的認識對象預(yù)先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。課程要求有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。通過課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo),與有效教學(xué)策略研究與實踐，為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)，發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)新課程標準三維目標，這正是本課題意義所在。
在實際教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)到底處于何種狀態(tài)？考慮到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是最真實的感受者，因此，必須調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，通過觀察、調(diào)查、統(tǒng)計等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，找出學(xué)生預(yù)習(xí)過程中存在的不足，分析問題的癥結(jié)所在，從學(xué)生著手以此反映對預(yù)習(xí)的看法，以尋找出可行的指導(dǎo)策略。
方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就能獨立地向新認識領(lǐng)域進軍，也才有可能攀上知識的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)，改變以往預(yù)習(xí)隨意性強、無明確要求、無層次、無檢查的不足，探索出一套適合小學(xué)生的行之有效的課前預(yù)習(xí)的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)預(yù)習(xí)，利用各種學(xué)習(xí)條件和途徑，有目的、有計劃地主動學(xué)習(xí)新知識，在日積月累中的長期實踐中得到“自求得知”的鍛煉，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)能力。
通過典型案例的剖析，反思矯正設(shè)計思路，從教學(xué)實踐案例中尋覓并形成規(guī)律，使之形成系列。
參照、借鑒國內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究成果及文獻資料，采用縱向、橫向等比較，找出新的生長點，為課題研究提供框架和方法論。
教育經(jīng)驗來自于實踐活動，努力通過對研究活動中的體會和取得的成績進行總結(jié)，把感性認識上升到教育理論的高度，從中找出規(guī)律性的東西，形成較為系統(tǒng)的，有借鑒、推廣增值的研究成果。
以研究促行動，用研究來提高行動的效率，使研究和行動融為一體。在行動的“實”上下工夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的局面。
20xx年12月——20xx年2月。
1、課題醞釀提出階段，完成申報。
2、進行文獻研究，收集國內(nèi)外有關(guān)預(yù)習(xí)指導(dǎo)及其策略的理論文獻和實踐經(jīng)驗材料，博采眾長，為課題研究的順利開展做準備。
3、撰寫課題研究方案。
20xx年2月——20xx年4月。
3、撰寫研究過程中個案分析。
20xx年4月——20xx年6月
2、整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件等；
3、進行課題匯報鑒定。
八、預(yù)期成果
1、論文，課件。
2、體現(xiàn)活動教學(xué)特色的教案和案例分析。
3、研究報告。
課題開題報告心得體會篇十二
作為一名研究生，不緊不慢的時間竟然在不經(jīng)意間已經(jīng)度過了一年，這意味著我們即將進入研究生的第二年。而在研究生第二年的顯著特點，就是必須完成一項自己的課題研究，要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)提交開題報告。為此，在現(xiàn)代化和信息化的當今社會，作為準備開始課題研究的我們必須要有適應(yīng)這種環(huán)境的方法和技巧，我們要認真總結(jié)自己在課題選題方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此在這里，我將談一下我自己的研究生課題開題心得和體會。
第一段：題目的選擇
課題最先面臨的問題就是向?qū)熖岢鲎约核x的課題，而課題選擇往往會對研究的進程和成果產(chǎn)生根本性的影響。在我選擇課題時，我始終以自己的興趣愛好作為首要條件，但也不是盲目的選擇。我首先排除那些與我不相關(guān)的課題，然后仔細閱讀相關(guān)文獻資料，同時與導(dǎo)師和前輩交流，逐步明確自己的研究方向。這種篩選和凝練的過程，需要付出大量的時間和精力，但最終，我對自己的題目選擇非常滿意。
第二段：引言的撰寫
在撰寫課題開題報告時，“引言”的部分無疑是最重要的部分之一。它必須要包含研究的背景、問題補充、研究目的和意義、研究內(nèi)容和方法等要素。在這個階段，我的主要問題是如何將想法和理念轉(zhuǎn)化為語言，以能夠清晰、明確地表達自己的思想。為了解決這個問題，我經(jīng)常閱讀其他開題報告和論文的引言部分，以確立自己的寫作方向。同時，我還請教了導(dǎo)師和前輩的意見，以使引言部分盡可能的得到改進和完善。
第三段：研究方法的確定
在課題開題報告中，“研究方法”是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因為研究方法的選擇不僅需要滿足研究問題的需求，而且必須考慮到各種條件的限制。在確定研究方法時，我首先確立了自己的研究對象和研究內(nèi)容，然后根據(jù)這些條件，選擇適合自己研究需求的方法。同時，我還考慮到了時間、經(jīng)費、數(shù)據(jù)的獲取渠道、問卷調(diào)查、實驗等相關(guān)因素。在選擇研究方法上，我歷經(jīng)多次的重構(gòu)和再論證，才達到一個實用的方案。
第四段：開題答辯的準備
在提交課題開題報告后，面對開題答辯也是必由之路。開題答辯不僅是“答辯”，也有著明顯的“正式提問和交流”的性質(zhì)。在開題答辯的準備過程中，我認真復(fù)習(xí)了相關(guān)文獻和答辯要求，不斷整理和發(fā)揮自己對研究問題的認識和想法，并把它呈現(xiàn)給導(dǎo)師和答辯委員會。此外，我還向?qū)熣埥塘吮匾臏蕚浼记?，包括如何準備答辯PPT，預(yù)判答辯過程中可能會出現(xiàn)的問題，如何取得評委們的共鳴等等。
第五段：總結(jié)與展望
如今，我已經(jīng)離研究生課題完成還有很遠的路。不過，在這個過程中，我必須俯下身子，認真思考，精益求精。在課題選擇、引言撰寫、研究方法的確定、開題答辯的準備等環(huán)節(jié)中，我必須要有耐心和智慧，這樣才能夠破解問題，追逐研究成果。在下一步的完成課題研究中，我堅信堅定的研究信念和為研究付出堅定的決心上，我一定能夠完成我的任務(wù)，取得階段性的下一步成功。最后，我也祝愿所有的準備開始課題研究的同學(xué)們也能夠踏實工作，追逐夢想，攀登成就的巔峰！
課題開題報告心得體會篇一
《如何寫好開題報告》
心得體會
高燕 昨天跟老師討論了一下我正在準備的開題報告，發(fā)現(xiàn)這個研究意義不大了，這結(jié)果令我有些沮喪，但應(yīng)該并不意外，因為寫到最后的時候我也有這方面的感覺。雖然這樣，我想我還是從中得到了一些經(jīng)驗。
1.選題的過程一定要科學(xué) 本來老師已經(jīng)給了一個題目讓我去做，但是我覺得我可能做不下去于是就開始自己嘗試著根據(jù)自己的認識和興趣來找。應(yīng)該說在這個過程中我還是付出了很大精力和熱情的，大年三十還在寫開題報告。但事實告訴我很多事情并不是一廂情愿就可以的，選題正式如此，不是憑兩天半新鮮或者那狹窄的眼界閉門造車出來的，需要對一個領(lǐng)域有非常深入的了解，需要很多積累和學(xué)術(shù)上的敏感。所以老師也并是不可以很輕松的就找到一個既有意義又有可操作性的題目讓你來做，這是需要下很多功夫的，有可能表面上說出來只是幾句話或不多的文字，但是背后卻經(jīng)歷了極其復(fù)雜思考，正如冰山的一角。在科學(xué)研究的領(lǐng)域里做的每一件事情都要遵循科學(xué)的規(guī)律，創(chuàng)新也不是靠靈光一現(xiàn)拍腦袋做出來的，選題是一項研究的重要環(huán)節(jié)，如果違反了這些規(guī)律肯定是要吃苦果子的。至于具體有哪些規(guī)律需要遵循，我會在后面根據(jù)個人理解來進行一下
總結(jié)
。
2.對課題的理解要深入全面，而不要膚淺片面 現(xiàn)在回頭想想為什么老師給我的那個題目我沒有做下去，我想有以下這么幾點：首先，主觀上沒有深刻認識。老師這個題目經(jīng)過了本人的深思熟慮，而且也認為我的能力可以取得一些成果，可我并沒有對此有清醒的認識。其次，對題目的理解不深入。這和本人的現(xiàn)有學(xué)術(shù)水平有關(guān)系，沒有理解課題的含義也更談不上有什么研究思路，用到什么研究方法了。目前想到的解決方法有兩個：多讀文獻和向老師及周圍的人請教。這次我就是由于在寫開題報告之前并沒有跟老師及時溝通，等到我最后發(fā)現(xiàn)課題相關(guān)研究已經(jīng)很多了的時候已經(jīng)為時過晚，而老師可能通過你的一兩句話就能做出準確的判斷。再次，意志品質(zhì)不夠堅強，沒有克服困難的信心。由于沒什么思路和辦法，使課題進展很艱難，所以對課題和自己產(chǎn)生了懷疑，遇到南墻就回頭了，沒有堅持下去。最后，缺少連貫的學(xué)習(xí)。這點是由于工作和生活情況所至，不連貫的學(xué)習(xí)使很多東西每次都不得不從頭開始，做了很多無用功，逐漸的消磨了自己的耐心。
效性。讓教師的研究更貼近教育教學(xué)實際，利于提高教育教學(xué)質(zhì)量及教師自我發(fā)展。這兩方面缺少了哪一個都稱不上一個有意義的課題。
上面就是我們在這次寫完開題報告后的一點感受，希望能對自己今后的研究有所幫助。下一步要理清思路，盡快把開題報告寫出來。
《如何寫好開題報告》心得體會 費媛媛 “小課題”，即對學(xué)生而言它是一個比較大的綜合性問題，它具有一定的探索余地和思考的空間。小課題學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，綜合應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，通過自主探索和合作交流，來解決這些與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性問題的學(xué)習(xí)活動，小課題學(xué)習(xí)是一種研究性學(xué)習(xí)，它具有以下幾個特點：
1．專題性：小課題學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上圍繞一個個小專題的提出和解決所展開的學(xué)習(xí)活動，是以“問題”為重要載體的，而且這個問題對學(xué)生來說具備探索的余地和思考的空間。問題可以由教師提出，也可以自己選擇和確定，可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的延伸，也可以是綜合應(yīng)用所學(xué)知識對某一自然社會現(xiàn)象的探索。
2．開放性：由于要研究的課題來自學(xué)生的生活和現(xiàn)實世界，而且學(xué)習(xí)方法、途徑也各異，最后形成的結(jié)果也必然千差萬別，因此，小課題學(xué)習(xí)必然是開放性的，無論在時間、地點上，還是在內(nèi)容、方式上都是多元豐富的，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3．主體性：小課題學(xué)習(xí)是學(xué)生自主獨立探究為基礎(chǔ)，以互助合作的方式為前提的。在學(xué)習(xí)過程中，從問題的提出、解決問題策略的選擇到結(jié)論的得出，都是由學(xué)生自己來決定，教師只是活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者。
4．實踐性：數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一是看學(xué)生能否應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。數(shù)學(xué)小課題學(xué)習(xí)強調(diào)的是用數(shù)學(xué)的思維去觀察、分析現(xiàn)實社會，在現(xiàn)實生活中探索數(shù)學(xué)知識，因此，學(xué)生必須親身參與實踐，經(jīng)歷一個收集信息、處理信息和解決問題的過程。
“小課題學(xué)習(xí)”以研究性學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。
什么是研究性學(xué)習(xí)呢? 簡單地說，它是一種課程，也是一種學(xué)習(xí)方式。作為課程，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣和條件，在教師的指導(dǎo)下，選擇各自的研究課題，獨立自主地開展研究，從中獲取知識、應(yīng)用知識，發(fā)展自己的實踐能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)活動。作為學(xué)習(xí)方式，它是指教師事先不告訴學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論(甚至教師本人也不知道結(jié)論)，而是學(xué)生在教師的幫助下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。只有將研究性學(xué)習(xí)理念滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂教學(xué)為主渠道，以緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的“小課題學(xué)習(xí)”為突破口和切入點，實施教師“研究性的教”與學(xué)生“研究性的學(xué)”，研究性學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)其真正意義上的功能目標。
《如何寫好開題報告》心得體會 姚曉霞 如何學(xué)會選擇、設(shè)計“小課題”“解決問題”是《國家數(shù)學(xué)課程標準》的四大目標領(lǐng)域之一，也是新課標的一大特點?！稑藴省访鞔_指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。生活是數(shù)學(xué)的寶庫，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，教師要充分挖掘生活資源，引導(dǎo)學(xué)生選擇并設(shè)計能夠蘊含教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生主動探究，在探究中解決問題，發(fā)展學(xué)力。
1．“小課題的選擇” 課題是探究的前題，是探究的靈魂。因此，所選的課題是否合適，對研究活動是否能順利開展具有舉足輕重的作用，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、生活環(huán)境和認知水平，教師在學(xué)生選擇課題的問題上應(yīng)給予具體的指導(dǎo)：在選題時，一個人在一個時期里進行的“小課題”研究，要確定一個重點，不要貪多；在組織形式上，教師根據(jù)學(xué)生的不同，以小組為單位組合，分工協(xié)作，聯(lián)合攻關(guān)；最后由師生一起分類匯總，明確小組負責(zé)人，開始運作。
題的真實面貌或者用數(shù)學(xué)的方法求得問題的解決。
（2）選擇日常生活中的一些具體問題進行研究。生活中有許多的問題，有些問題會影響自己的生活。由于學(xué)生對這些問題比較熟悉，有利于開展研究。
例如，認識了圓之后，我讓學(xué)生探究“車輪為什么要做成圓形的”；組織學(xué)生探究“生活中物體影長與時間的關(guān)系”等等。
（3）選擇人們普遍關(guān)注的交通、能源、環(huán)境等社會熱點問題進行研究。
從科學(xué)的角度對這些問題進行研究，通過研究促使學(xué)生參與社會、關(guān)心社會，增強社會責(zé)任感。
2．課題研究方案設(shè)計 研究方案是課題實施研究的指南，是課題研究取得成果的保證。為了確保課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好方案的論證和設(shè)計工作，使學(xué)生對整個探究活動有一個比較完整、清晰的了解。對于低中年級可以適當降低要求，課題方案寫得適當簡單一些，主要包括研究什么、為什么要研究、怎樣去研究、誰去研究、研究得結(jié)果如何來表示就可以了。一般要求高年級學(xué)生寫出課題研究的目的和意義、研究的內(nèi)容、研究所要預(yù)期達到的目標、研究的方法、研究的步驟、研究組成員的具體分工以及成果的表達形式。隨著年級的增高逐步提高要求。
學(xué)習(xí)借鑒、遷移運用，為自己的小課題研究制定一份具體可行的實施方案。要求學(xué)生在課題實施方案中寫明三項內(nèi)容：一是要研究什么?即研究目標和研究內(nèi)容。研究目標是研究所要解決的問題。研究內(nèi)容是實施研究的對象和范圍，可以根據(jù)研究的目標，將研究內(nèi)容分解為一個個具體的操作性很強的探究活動方案。二是怎樣研究?即研究過程的設(shè)計。包括研究的工作步驟、每個階段的目標任務(wù)和時間安排、研究的方法等。三是預(yù)計最后的研究成果是什么?是調(diào)查報告、實驗報告還是科技小論文。
（2）組織開展課題論證、展示活動 各小組提交課題活動方案，師生共同在課堂上討論課題研究的可行性。要讓學(xué)生闡明選題原因并展開充分討論，一方面讓學(xué)生明確自己課題的研究價值；另一方面也使學(xué)生的思維變得開闊，意識到自己的身邊原來有那么多問題值得研究。在展示課題的過程中，老師要給予學(xué)生充分的肯定與尊重，學(xué)生的課題具有獨創(chuàng)性，應(yīng)該表揚；不具獨創(chuàng)性，同樣給予鼓勵。
《如何寫好開題報告》心得體會 許偉 創(chuàng)新是小課題研究的核心和根本。是一個讓學(xué)生獨立思考、動手實踐與合作交流的過程。在研究中，教師要給予學(xué)生以足夠的時間保證，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件；要求學(xué)生要做好比較詳細的實驗記錄，隨時記下自己的感受、體會；要求學(xué)生要積極主動地爭取和接受家長、老師的幫助。
1．教師——指導(dǎo)與協(xié)助 小課題研究是一個全新的東西，學(xué)生的研究水平有限，即使有了實施方案，但在實施研究的過程中仍會碰到這樣或那樣的問題，需要教師對學(xué)生的研究活動進行及時、全程的調(diào)控。教師需要結(jié)合學(xué)生的課題研究在各個方面進行具體的指導(dǎo)。
我們著重對小課題研究的方式方法進行指導(dǎo)，如小組怎樣分工與合作，怎樣有針對性地調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)問題，怎樣搜集和整理資料，怎樣隨時做好研究記錄以及記下自己的感受和體會，怎樣查閱資料，怎樣更好的展示自己的研究成果等等。
信息，作出大膽的猜想或合理的推斷，并進行檢驗，從而增加猜想的可信度，證明猜想或推翻猜想。
b．學(xué)會觀察記錄 學(xué)生動手操作實驗的過程中，將做一些記錄，里面包括他們對小課題實施結(jié)果的猜想、希望進行的活動、活動過程中觀察到的現(xiàn)象與結(jié)論等等。這對評價學(xué)生的探究過程，讓學(xué)生隨時修正自己的猜測、調(diào)整自己的行為很有幫助。
c．學(xué)會討論交流 當學(xué)生在操作實踐中獲得某些認識后，就需要進行一定的交互性的共享活動，包括相互間的質(zhì)疑問難、解釋說明等，以此來促進對研究的深入，這些活動可以在小組內(nèi)展開，也可以在小組間展開。
課題報告開題
一般課題開題報告
課題開題報告發(fā)言稿
歷史課題開題報告
語文課題開題報告范文
課題開題報告心得體會篇二
德育是教育的一種重要形式，有助于學(xué)生全面發(fā)展并成為有道德素質(zhì)的公民。因此，高校德育課題是當前教育發(fā)展的熱點。本文將分享我在進行德育課題開題報告準備過程中的體會和思考。
第二段：課題研究背景和意義
德育課題對于大學(xué)生個人和社會都有重大的影響。在當今的社會中，良好的道德觀念和情操仍然是能夠反映個人優(yōu)秀素質(zhì)的標志。在大學(xué)期間，學(xué)生的思想和行為狀態(tài)的形成以及人生價值觀的形成非常關(guān)鍵，因此，大學(xué)德育教育的開展具有非常重要的意義。本課題的研究旨在深入探討大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問題，并為改善大學(xué)德育工作提出可行性建議。
第三段：研究方法和步驟
在進行德育課題的研究時，我們需要遵循科學(xué)的研究方法。一般而言，德育研究需要采用定性研究、問卷調(diào)查、案例分析等方法，以及個別訪談和小組討論等方法。對于大學(xué)德育課程的研究，我們將采用問卷調(diào)查和個別訪談兩種方法，以掌握學(xué)生對德育課程的態(tài)度和看法，并獲得更真實可靠的數(shù)據(jù)。
第四段：預(yù)計研究結(jié)果和意義
通過我們的研究，我們可以對大學(xué)德育課程的現(xiàn)狀和問題有更深入的了解。我們將研究各類德育教育課程及其教學(xué)方法的優(yōu)缺點，以及學(xué)生的反饋和意見；分析每種德育課程的影響和效果，了解德育教育對不同學(xué)生的影響；提出針對不同困難和問題的解決方案。預(yù)計，本研究將對大學(xué)德育課程改進和改進后的效果以及行政與教育部門決策制定的具體指導(dǎo)意義有一定的促進作用。
第五段：結(jié)論
在德育課題開題報告準備過程中，我意識到大學(xué)德育教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造健康社會的角色。大學(xué)德育課題的研究和改進是我們學(xué)者和教育工作者的職責(zé)和任務(wù)之一。通過對德育問題的深入研究，我們可以更好地促進學(xué)生道德水準和素質(zhì)的提高，也可以進一步加強教育者的教育思想和工作能力。
課題開題報告心得體會篇三
在學(xué)校教育中，德育教育一直是十分重要的一部分，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。在現(xiàn)代社會中，青少年往往面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如何讓他們具備良好的道德行為和積極向上的人生態(tài)度，成為了重要的課題。在此背景下，我們將從德育課題開題報告心得體會這一角度深入探討如何更好地實施德育教育。
第二段：德育課題的重要性
德育課題開題報告的首要任務(wù)是讓人們了解德育課題的重要性，以及為什么學(xué)校必須關(guān)注這個問題。首先，德育教育是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的必備環(huán)節(jié)。一方面，德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生身心健康，塑造他們積極向上、勇敢堅韌、自信自主的品格，有助于增強他們適應(yīng)社會的能力；另一方面，德育教育還可以有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們在人生道路上更加成功快樂。
第三段：德育課題開題報告的研究目標和方法
除了介紹德育課題的重要性外，德育課題開題報告還需要確定研究目標和研究方法。研究目標應(yīng)該明確，包括研究什么、為什么研究、如何研究以及研究的結(jié)果和意義等。研究方法是為了實現(xiàn)目標而采用的工具和技術(shù)。在德育課題的實際研究中，應(yīng)該采用多種調(diào)查、觀察、分析和討論方法，以便更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和情況，有針對性地制定德育計劃，達成預(yù)期目標。
第四段：德育課題開題報告對學(xué)校德育工作的啟示
德育課題開題報告應(yīng)該從理論和實踐兩個方面來評價學(xué)校的德育工作。從理論方面來說，德育教育應(yīng)該貫穿于整個學(xué)校教育過程中，包括教學(xué)、管理和服務(wù)等多個方面。從實踐方面來說，德育教育應(yīng)該具有導(dǎo)向性和特色化，切實為學(xué)生提供有針對性的、個性化的德育教育服務(wù)。同時，德育教育也要弘揚團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、積極回饋社會等積極向上的價值觀念，鼓勵學(xué)生為社會發(fā)展做出積極貢獻。
第五段：結(jié)論
德育課題開題報告的撰寫，不僅僅是一個學(xué)術(shù)性的工作，更是對學(xué)校德育工作的評價和啟示。通過對德育課題的研究和探討，我們可以使學(xué)校的德育工作更加專業(yè)、更有針對性和特色化，使學(xué)生真正成為有良好道德品質(zhì)和積極向上人生態(tài)度的社會棟梁。
課題開題報告心得體會篇四
課題開題是一項十分重要的工作，不僅是對未來論文或研究的鋪墊工作，也是對自己學(xué)術(shù)水平的一次檢驗。對我而言，開題是一項挑戰(zhàn)，也是一次尋找未來研究方向與方式的機會。
第二段——選擇課題的思考
選擇課題是一個十分關(guān)鍵的步驟。我的思路比較直接，首先我會觀察周圍身邊或社會熱點，其次我會關(guān)注一些新技術(shù)或新觀念的出現(xiàn)，最后我會考慮我自己的興趣與專業(yè)背景。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，選擇一個自己真正感興趣的課題是一件非常重要的事情，這能夠保證我能夠?qū)ρ芯勘３譄崆楹湍土Α?BR> 第三段——深度閱讀的重要性
研究和閱讀一定是不可分割的，只有通過對相關(guān)文獻的深度有計劃的閱讀，我們才能充分理解、把握和掌握該領(lǐng)域的研究趨勢和未來發(fā)展方向。這一點在我的實踐過程中十分明顯，通過對閱讀的不斷深化，我深入了解了研究領(lǐng)域的背景、研究現(xiàn)狀、研究意義等方面內(nèi)容，對研究方向的思考以及后續(xù)的論文撰寫也給予了我更多的靈感。
第四段——思考研究的切入點
當我決定選擇某個課題研究時，接下來需要考慮的就是如何切入到這個領(lǐng)域，有哪些研究價值點，且如何實現(xiàn)我的創(chuàng)新點。對我而言，明確定位切入點和研究價值，并且在這個過程中不斷探索和思考，同時具備執(zhí)著精神和對知識的渴求，從而為后面的研究奠定了堅實基礎(chǔ)。
第五段——總結(jié)
總的來說，開題是一次思考和找到路線的過程，也是一次尋找自己未來職業(yè)方向和興趣愛好方向的過程。在這個過程中，我們需要關(guān)注各種熱點事件，更要培養(yǎng)對知識和對未知的好奇心;還需要在實踐中探索不同的方法和技巧，對研究點進行深度剖析并且反復(fù)推敲，最后才能夠在這些細節(jié)上不斷摸索，保持耐心和專注，為后面的論文研究鋪平了道路。因此，不論是進行什么樣的研究，我們都要始終保持好奇心和求知欲，在學(xué)科研究的道路上不斷前進。
課題開題報告心得體會篇五
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究）作為國家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
課題開題報告心得體會篇六
在大學(xué)生活中，每一名學(xué)生都需要參與科研課題的開題報告。開題報告是一項重要的任務(wù)，它要求學(xué)生對所選擇的課題進行充分的調(diào)研和分析，設(shè)計合理的研究方法和步驟，并且寫出詳細的報告。通過這個過程，我深刻體會到了課題開題報告的重要性和學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗。本文將以五個部分來闡述我的心得體會。
首先，我認識到了課題選擇的重要性。課題選擇是整個課題研究的基石，它直接關(guān)系到研究的質(zhì)量和成果。在我的選擇過程中，我經(jīng)歷了不少的曲折。一開始，我做的是心理學(xué)方向的研究，因為我對心理學(xué)很感興趣。然而，在調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，該課題研究已經(jīng)有非常多的前人工作，難以有突破。于是，我決定轉(zhuǎn)換一個方向——教育學(xué)。我致力于研究中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)的關(guān)系。這個課題在國內(nèi)還比較新穎，我希望能為教育學(xué)研究的發(fā)展做出自己的貢獻。
其次，我學(xué)會了如何進行研究調(diào)研。在準備開題報告之前，我首先收集了大量的文獻資料。我了解到，研究調(diào)研是一個進行有效研究的重要步驟。通過查閱和閱讀相關(guān)文獻，我更加深入地了解到該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和研究的前沿。我認識到了要做出有意義的研究，我必須要站在前人的肩膀上，對前人的研究成果進行總結(jié)和分析，然后再提煉出自己獨特的研究問題和切入點。
接下來，我學(xué)會了如何設(shè)計研究方法。研究方法的設(shè)計直接決定了研究的可行性和結(jié)果的準確性。在我研究創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)關(guān)系的課題中，我選擇了問卷調(diào)查和個案分析的方式。問卷調(diào)查能大規(guī)模獲取中學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展情況，而個案分析則能深入挖掘其中隱含的規(guī)律和影響因素。我深感到研究方法的重要性，良好的研究方法設(shè)計可以幫助我更加準確地觀察和分析問題，從而對問題做出合理的解答。
然后，我學(xué)會了如何進行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。在研究中，數(shù)據(jù)收集和分析是至關(guān)重要的步驟，它關(guān)乎到研究結(jié)果的正確性和可信度。我將收集到的數(shù)據(jù)進行了整理和統(tǒng)計分析，通過數(shù)據(jù)分析，我移除了數(shù)據(jù)中的異常值和噪音，得到了更加準確和可靠的結(jié)果。然后，我對結(jié)果進行了解讀和分析，發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)造性思維發(fā)展與課堂教學(xué)關(guān)系的規(guī)律和影響因素。這為進一步的研究提供了重要的參考和指導(dǎo)。
最后，我總結(jié)了開題報告的過程和經(jīng)驗。開題報告是一項復(fù)雜而繁瑣的任務(wù)，但它也讓我受益匪淺。在這個過程中，我不僅謀劃了一個研究計劃，更提升了自己的研究能力和動手能力。我在報告撰寫中學(xué)會了如何清晰地表達自己的研究問題和方法，如何對數(shù)據(jù)進行整理和分析，并將結(jié)果進行解讀。這些經(jīng)驗將對以后的學(xué)術(shù)研究和論文寫作有著非常重要的影響。
總而言之，課題開題報告是學(xué)生進行科研的重要一環(huán)，通過這個過程，我深刻認識到了課題選擇的重要性，學(xué)會了如何進行研究調(diào)研和設(shè)計研究方法，同時也提升了對數(shù)據(jù)的分析和結(jié)果的解讀能力。這個過程給了我很多寶貴經(jīng)驗和啟示，讓我在日后更好地進行科研和學(xué)術(shù)寫作。
課題開題報告心得體會篇七
1、高考要求：高考的《考試大綱》規(guī)定：數(shù)學(xué)科考試著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對學(xué)生的要求來看，不僅要求學(xué)生學(xué)會用學(xué)過的法則、定理、公式正確的進行運算，而且會剖析問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及運用所學(xué)過的數(shù)學(xué)概念、方法，尋求合理、簡捷的運算途徑，更迅速、準確地解決問題。因此，運算能力是數(shù)學(xué)的一項基本的重要能力。
2、學(xué)生現(xiàn)狀：高中教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運算，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力較弱，有時連簡單的運算都過不了關(guān)，甚至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在運算時也會出錯。有些學(xué)生過分依賴計算器導(dǎo)致缺乏數(shù)感，有些學(xué)生總是機械地套用運算公式，不會靈活地進行式的變形；有些學(xué)生在缺乏運算目標的情況下盲目地推理演算；有些學(xué)生運算過程中不能選擇合理、簡潔的運算途徑，運算過程繁瑣，準確率低等等，嚴重影響了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，盡快地提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的任務(wù)刻不容緩。
3、通過上一個課題《高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的調(diào)查與分析》研究已基本明確，高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力存在問題的各種原因及癥結(jié)可歸納如下：運算技能方面；邏輯思維方面；學(xué)習(xí)過程與方法方面；學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個性品質(zhì)方面；心理素質(zhì)方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數(shù)學(xué)運算能力的方法和途徑，并積極配合及時實施，才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。
1、新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動手實踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運算能力。在運算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合從而進行進一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成一定的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標。而在諸多數(shù)學(xué)能力中，運算能力的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中開始最早，時間跨度最長。運算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，一方面有助于學(xué)生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復(fù)雜問題簡單化，減少計算的步驟，提高解題的速度，使學(xué)生解決問題更加簡便、科學(xué)、合理。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展智力的重要途徑。
3、作為新課標理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要了解和研究隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)運算教學(xué)中的基礎(chǔ)知識和技能發(fā)生了哪些變化，了解目前高中生數(shù)學(xué)計算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，為他們現(xiàn)在和未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，進而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。實踐證明學(xué)生的計算能力提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將會更加濃厚，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)也會有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力》。
一、關(guān)鍵詞：運算，運算能力，數(shù)學(xué)運算，數(shù)學(xué)運算能力，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。
數(shù)學(xué)運算：根據(jù)一定的數(shù)學(xué)概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結(jié)果的過程，稱為數(shù)學(xué)運算。
數(shù)學(xué)運算能力：能使某些數(shù)學(xué)運算順利完成的心理特征，稱為數(shù)學(xué)運算能力。通常所說的數(shù)學(xué)運算能力實際上包括運算技能，如心算、筆算，以及數(shù)與式的運算、方程的運算等。運算能力的核心是思維能力。運算能力是在不斷地運用法則、公式，經(jīng)過多次合理練習(xí)后而逐步形成的。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力：會根據(jù)概念、公式、法則，對數(shù)、式、方程、不等式、函數(shù)式等進行正確地運算和變形，能分析條件，尋求與設(shè)計合理、簡捷地運算途徑，能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。高中數(shù)學(xué)運算能力是對記憶能力，計算能力，觀察能力，理解能力，聯(lián)想能力，表達能力，邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力的統(tǒng)稱。
二、研究的方向
1、分析高中學(xué)生運算能力存在問題的各種原因，找到相應(yīng)的解決方法與對策，以便在今后的教學(xué)中推廣應(yīng)用。
2、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力及思維能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、通過小課題研究，積累經(jīng)驗，形成校本，使自身不斷成長進步。
三，研究的方法：
觀察法、測試法（前測和后測）、總結(jié)法、文獻法等。
一、課題研究準備階段：（xx年5月—xx年7月）
（1）理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：
通過向?qū)＜艺埥蹋瑐€人認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，明確方向，提高認識。
資料清單：
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》
《數(shù)學(xué)課程標準解讀》———北京師范大學(xué)出版社；
《新課程中：困惑與成長》陳大偉編著—四川大學(xué)出版社；
《高中新課程教學(xué)策略》盧建筠主編—廣東教育出版社；
《xx年高考考試大綱》；
《xx年高考考試大綱說明》；
《xx年高考試題分析》等。
（2）設(shè)計課題方案：
收集整理與本課題有關(guān)的文獻資料，擬定計劃，設(shè)計課題方案，寫出開題報告。
二、課題研究實施階段：（xx年8月—xx年10月）
（1）前期測試調(diào)查，分析結(jié)果，找出癥結(jié)所在：
利用分析法、測試法等對實驗學(xué)生的運算能力進行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計。對調(diào)查結(jié)果多角度分析，梳理問題并進行歸類總結(jié)。
（2）初步制定方法與對策：
根據(jù)測試調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，初步提出相應(yīng)的解決問題的方法與對策。將實驗學(xué)生分成兩個小組，并對其中一個小組在教學(xué)中進行試點，另一個小組作為對比對象不采取任何措施。
（3）后期測試評價：
在教學(xué)中通過初步嘗試后，在實驗前測試卷的基礎(chǔ)上設(shè)計了兩份相對應(yīng)的實驗后測試卷，對兩個小組同時進行后期測試，再收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計對比。評價問題調(diào)查準不準，問題分析對不對，解決方法好不好，進行必要的調(diào)整修改，并反復(fù)進行實施，主要針對高xx屆學(xué)生。如此反復(fù)，最后再歸納總結(jié)。
（4）寫出中期研究報告，
三、課題研究總結(jié)階段：（xx年11月—xx年1月）
（1）整理歸納、進行課題小結(jié)；對結(jié)果進行匯總、寫出結(jié)題報告。
（2）將本課題的研究的有效成果進行推廣應(yīng)用，從而更廣泛地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、主件：結(jié)題報告。
二、附件：階段調(diào)查報告、教學(xué)隨筆、課后反思，
教學(xué)案例等，相關(guān)論文、教學(xué)設(shè)計、成長記錄袋、測試卷、部分案例等
課題開題報告心得體會篇八
教育部《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》指出：小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使 他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單的日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由此可見，在英語學(xué)習(xí)中，口語學(xué)習(xí)占據(jù)了非常重要的地位。那么，如何對學(xué)生進行英語口語評價也是個非常重要的問題。
為了能夠探索和總結(jié)出一系列更科學(xué)、更有實踐價值的教學(xué)規(guī)律及方法，從而更好地服務(wù)于英語課堂教學(xué)，我們學(xué)校參加了基礎(chǔ)教育(小學(xué))英語教學(xué)評價試驗項目，進行小學(xué)英語口語評價課題的研究。
1、實現(xiàn)英語評價體系科學(xué)化、多樣化。新課程標準中要求評價體系應(yīng)體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。有效的口語評價研究將改革傳統(tǒng)的小學(xué)英語評價方式，填補小學(xué)英語測試中口語檢測的盲區(qū)，通過對口語評價的題型、形式、程序及口語評價的標準的研究，使小學(xué)英語學(xué)科評價體系更加科學(xué)、完整。
2、通過口語評價，促使師生重視英語口語的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語口語表達能力。英語作為一種語言，其本質(zhì)是交際。作為小學(xué)英語教師，在教授給學(xué)生語言知識的同時，應(yīng)明確讓每個學(xué)生開口說英語是教學(xué)的重要任務(wù)之一。本課題研究通過對口試內(nèi)容的提煉、整合，精選適合口語交際的情境，為學(xué)生提供說英語的氛圍，鼓勵學(xué)生多說英語，提高英語口語水平。
3、通過多樣化的口語檢測形式，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，促進學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展，提高運用語言解決實際問題的能力。檢測時擬通過兩人結(jié)對、互相合作的形式，讓學(xué)生在情境中運用英語解決問題，進一步促進學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展。
1、問卷調(diào)查法。 根據(jù)研究需要，在研究進行之前，要面向?qū)嶒灠鄬W(xué)生，組織問卷，了解口語評價狀況，了解現(xiàn)存的問題，尋找可行的策略途徑。結(jié)題前，進行效果調(diào)查。通過問卷調(diào)查，為研究提供依據(jù)，并針對研究過程中存在問題及時進行調(diào)整。
2、文獻資料法。通過著作、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，了解實踐的研究現(xiàn)狀，吸收借鑒先進理念，挖掘課題理論的深厚底蘊，洞悉研究的最新情況。既培育課題組教師素養(yǎng)，又給課題研究以有力的支撐。
3、行動研究法。結(jié)合教師教學(xué)實際，重實踐研究，在課堂中、在課外活動中以學(xué)生為主體展開研究，形成符合我班學(xué)生且又符合實際的口語評價方式。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。在實驗過程中，組織課題組成員定期或不定期地開展經(jīng)驗交流與總結(jié)，積極撰寫有一定價值的經(jīng)驗論文，采取總體規(guī)劃，分步推進的策略，定期進行分析。最后匯總階段成果，形成整體實驗成果。
1、差異性原則：每個學(xué)生都是一個獨立的個體，根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，不搞一刀切，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生達到最大限度的發(fā)展。教師注重學(xué)生的進步和努力的過程。
2、激勵性原則：鼓勵和肯定學(xué)生的點滴進步，及時強化學(xué)生的積極行為，讓每個學(xué)生看到自己的成長，體驗到成長的快樂。
3、主體性原則：要充分尊重和相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動在學(xué)習(xí)過程中自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ)性教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容都很有限，而學(xué)生口語交際內(nèi)容也局限于其學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此在進行口語評價時，會與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。
1、確定每節(jié)課前5分鐘為口語交際時間。在這一環(huán)節(jié)，將結(jié)合教材內(nèi)容，進行個人表演或?qū)υ?。個人表演可以是英語歌曲、話題講述(如衣服顏色等)等;對話主要根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容設(shè)計情景，師生或?qū)W生間進行對話，或者讓學(xué)生自主選擇話題后，由學(xué)生課前準備，課上表演，其他學(xué)生看后作出評價。
2、讓學(xué)生最大限度地用英語交談。在課堂上，盡可能的用英語進行教學(xué)，也給學(xué)生提供盡可能多的機會練習(xí)口語。同時，也鼓勵學(xué)生在課后結(jié)合實際生活進行英語交談，而不是只限于簡單的問候。對于那些不敢開口說英語或者害怕說錯了丟臉的學(xué)生，我們可以根據(jù)學(xué)生的水平和性格把學(xué)生分成不同的小組，讓他們按照自己的水平開展活動，也能讓他們互幫互助。
3、我們還創(chuàng)設(shè)英語角，每次設(shè)定一個主題，如談?wù)撃澄?、談?wù)撃橙恕⒋螂娫?、購物、問路等，讓學(xué)生進行情境對話或者角色表演，還開展各種娛樂活動，如唱英語歌、競賽，玩游戲等活動，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、素質(zhì)教育的重要目的之一，就是培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。在教學(xué)過程中，利用學(xué)生的求知欲望，提供若干資料，創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言，并對學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造意識給予積極的肯定和表揚。
5、不斷給予學(xué)生鼓勵。在開展活動時，鼓勵每一個學(xué)生都會取得成功，對于表現(xiàn)不理想的學(xué)生，也不立即予以批評，可以多給他們機會。同時要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以在班上建立互幫小組，讓口語較好的學(xué)生給予他們幫助，讓他們獲得成功，體會到成就感。
6、在班上建立合理有效的評價機制：學(xué)生自我評價和學(xué)生互相評價。通過學(xué)生自我評價，讓他們了解自己，為將來的學(xué)習(xí)提供參考，而通過學(xué)生互相評價，給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)與比較的機會，鼓勵學(xué)生積極參與、表達自我、合作互助。
7、在學(xué)習(xí)過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況。在學(xué)生自評、互評之后，我將會作出小結(jié)，表揚愛學(xué)習(xí)、肯動腦、膽子大的學(xué)生，鼓勵學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生，并指出存在的問題，幫助學(xué)生明確今后努力的方向。
8、隨著課題研究的進行，我也將要求自已不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)，掌握更科學(xué)的教學(xué)方法及更扎實的教學(xué)基本功，做到與時俱進。
2、增強了學(xué)生的參與意識，促進師生間、學(xué)生間的交流與合作，幫助學(xué)生成長為社會的人;更重要的是幫助學(xué)生更好地認識自己，樹立起學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感，學(xué)會主動地學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)實踐中證明，對學(xué)生實施口語評價，給了學(xué)生更多的發(fā)展個性和展示自我的機會，有效地激發(fā)和保護了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)成績得到大幅度提高。
1、它促使我改變以往片面地以考試成績來衡量學(xué)生的觀點，促使我更深入地去觀察學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生的各方面情況進行客觀地評價，從而更好地去調(diào)控自己的教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、新評價機制也促使我認真鉆研教材、教法，主動挖掘教學(xué)資源，發(fā)揮自己的潛能，從不同角度對學(xué)生進行綜合性的測評，促進學(xué)生的不斷進步，為他們的長期和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、如何處理班額太大的問題?由于我們學(xué)校每個班級基本上都又80多個學(xué)生，課堂上的40分鐘往往無法保證每個學(xué)生有較多的時間交流英語。
2、學(xué)生閱讀量小的問題，市面上適合小學(xué)生的閱讀材料較少。
3、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和使用環(huán)境都有限。
課題開題報告心得體會篇九
第一段：引言（100字）
課題開題是學(xué)術(shù)研究的第一步，也是至關(guān)重要的一步。通過開題，研究者能夠明確研究目標、方法和意義，為后續(xù)的研究工作打下基礎(chǔ)。在課題開題過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗，獲得了一些心得體會。
第二段：準備工作 （200字）
在進行課題開題前，我首先要準備充分。這包括對研究領(lǐng)域進行廣泛的文獻調(diào)研和閱讀，了解已有研究的進展和問題。通過對文獻的綜述，我能夠更好地把握研究的定位和創(chuàng)新點。同時，對于研究方法的選擇和技能的提升也是必要的。這需要我掌握一些基本的統(tǒng)計學(xué)和方法學(xué)知識，以及一些列入研究領(lǐng)域所必備的專業(yè)軟件和技能。
第三段：研究目標（300字）
在開題報告中，確定研究目標是重要的一項任務(wù)。研究目標直接關(guān)系到后續(xù)研究的展開和成果的取得。在確定研究目標時，我要綜合考慮研究的可行性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。首先，研究目標要確保在現(xiàn)有資源和條件下可行。其次，研究目標要基于科學(xué)的理論和方法，具備一定的學(xué)術(shù)價值。最后，研究目標要具備獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，能夠為學(xué)術(shù)和實踐帶來新的視角和解決方案。
第四段：研究方法（300字）
研究方法的選擇是進行課題開題的關(guān)鍵步驟之一，也是我在課題開題中深有體會的一部分。在選擇研究方法時，我要充分思考自己的研究目標和研究問題，選擇最適合的研究方法。研究方法可以是定量的，也可以是定性的，重要的是要確保研究方法能夠提供可靠和具有說服力的研究結(jié)果。在實施研究方法時，我還要嚴格按照科學(xué)的要求進行操作，確保研究過程的可靠性和有效性。
第五段：心得體會 （300字）
通過整個課題開題過程，我獲得了一些心得體會。首先，我深刻體會到課題開題是一個需要時間和精力投入的過程。在準備工作和研究方法的選擇上，我需要花費大量的時間和精力。其次，課題開題需要綜合運用各種技能和知識。從文獻調(diào)研到研究目標的確定，再到研究方法的選擇，我需要掌握并運用各種技能和知識。最后，課題開題需要持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)。在整個開題過程中，我不斷完善自己的方案和想法，以追求更好的研究質(zhì)量和發(fā)現(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
課題開題是研究者進行學(xué)術(shù)研究的第一步，也是學(xué)術(shù)研究成功的關(guān)鍵一步。通過課題開題，我深入了解了研究的全過程和關(guān)鍵要素，對于未來的研究工作有了更好的準備。課題開題的心得體會將成為我進一步深化研究的寶貴財富，我相信，在今后的研究工作中，我會更加注重開題的全面性和深入性，以提高研究成果的質(zhì)量和水平。
課題開題報告心得體會篇十
中華世紀城小學(xué)小學(xué)申報的課題《小學(xué)語文自主閱讀能力的培養(yǎng)研究》，西安市教育科學(xué)研究所審評。為了進一步完善落實研究方案，正式開展研究工作，課題主持人代表課題研究組作開題報告，請專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題研究實施方案指正。
研究表明，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。目前，各類教學(xué)機構(gòu)對兒童的自主閱讀能力日趨重視。對于閱讀教學(xué)我們感到學(xué)生閱讀能力差，閱讀方法掌握不好是普遍的，反思問題形成的原因是我們在教學(xué)中缺少對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。雖然在教學(xué)中提倡以學(xué)生為中心的教育理念和思想，但在實際課堂中由于各種原因?qū)⑦@一主體淡化，更多老師將教材和目標的達成只注重于大部分學(xué)生，對個別學(xué)生的主體進行了淡化，這些現(xiàn)象使學(xué)生的主體性和潛能發(fā)展受到禁錮，主觀能動性和創(chuàng)造精神受到壓抑。因此，我們申報了“小學(xué)語文自主閱讀能力的培養(yǎng)研究”的課題。
理論意義:本課題的研究期望能夠補充前人對小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的理論，試圖為小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)找到一些新的思路。
現(xiàn)實意義：為廣大小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)方面提供一些可以借鑒的方法，幫助廣大小學(xué)語文教師更好的培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力。
1、整體性原則：各年級既有共同的一般規(guī)律，又有不同的要求，實驗必須遵循整體性原則，做到諸方面的有機統(tǒng)一，針對低年級學(xué)生的閱讀要求做到，在閱讀中認識常用的標點符號，在閱讀中體會各種標點符號所表達的不同語氣；又要有初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
2、主體性原則：在實驗研究中，教師必須尊重、相信、理解、愛護學(xué)生，發(fā)掘每一個學(xué)生所具有的學(xué)習(xí)潛能，尊重他們的個性，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動獲取知識信息。
3、科學(xué)性原則：典型引路，逐步滲透，由扶到放，既要引導(dǎo)學(xué)生認識語言文字作品的一般規(guī)律，又能要誘導(dǎo)他們掌握各類不同文體的具體學(xué)法。
4、創(chuàng)新性原則：堅持在研究中創(chuàng)新。在研究中要不斷接受新信息，學(xué)習(xí)新理論，發(fā)現(xiàn)新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，多出新經(jīng)驗，多出新成果。
1、注重培養(yǎng)低段學(xué)生閱讀興趣的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多讀、多思、勤記、善用的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究并作科學(xué)的指導(dǎo)。
2、學(xué)生理解能力、記憶能力、快速閱讀能力，想象思維能力的閱讀能力的培養(yǎng)與提升的研究。要求學(xué)生在閱讀中，手、腦合作，在理解中去達到閱讀的目的——記憶和運用。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，運用所學(xué)的閱讀方法進行課內(nèi)外閱讀，提高閱讀和寫作的能力。
1. 從學(xué)生角度考慮：
（1）培養(yǎng)小學(xué)生主動開展閱讀活動的興趣。
（2）幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的自主閱讀習(xí)慣。
（3）指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略進行自主閱讀。
2. 從教師角度出發(fā)：
（1）初步建立系統(tǒng)的自主閱讀教學(xué)模式。
（2）進行適合小學(xué)生閱讀水平的閱讀材料的編集。
（3）建構(gòu)切合實際的小學(xué)生自主性閱讀評價體系。
（一）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種求知的愿望，是他們力求認識事物，渴望獲得知識的一種意向活動。小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)由于受小學(xué)生年齡特點的制約，很容易使學(xué)生對閱讀訓(xùn)練失去興趣；從而失去動機。因此，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為急需解決的問題。在本課題的研究中我們將試圖通過下列策略，培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)動機：
1.加強情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程中，教與學(xué)雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎(chǔ)。教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，時刻讓學(xué)生感受到教師對他們的理解，信任，關(guān)懷和鼓勵。這樣，不僅會贏得學(xué)生的尊敬和信賴，而且教師的言行也將會成為他們學(xué)習(xí)的動力進而提高他們的學(xué)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望；反之，任何傷害學(xué)生感情的言行，都會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，增長厭學(xué)情緒。所以，在學(xué)習(xí)過程中，教師用充滿感情，親切的語言鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與，用生動有趣，富有啟發(fā)性的語言帶領(lǐng)學(xué)生積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.選好閱讀材料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼?，在閱讀訓(xùn)練中，教師一方面要挖掘教材中的興趣因素，另一方面要注意捕捉學(xué)生生活中的興趣點，并善于把學(xué)生雖有所感動卻有不甚明白的課外問題恰當?shù)匾胝n堂。這樣不僅能保證閱讀教學(xué)組織地系統(tǒng)，嚴密，循序漸進和深入，而且閱讀知識新穎，奇妙，從而使學(xué)生開一把鎖，上一層樓，心馳神往地獲得積極的情緒體驗，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.利用學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
興趣總是和成功的喜悅緊密相連。當學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲或進步時，心情興奮，輕松和愉快，同時能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在自主閱讀教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師要創(chuàng)造條件，使不同層次的學(xué)生都能體會到成功的快樂，并且要不斷強化使他們的成功欲望越來越強烈，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，使他們在輕松愉快的氣氛中充分發(fā)展自己的思維能力和智慧水平。進而積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，變被動學(xué)習(xí)為主動探索。
4.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。蘇霍姆林斯基曾說：讓學(xué)生體驗到一種自己參與掌握知識的感情，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。在研究和訓(xùn)練中，我們將通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
（二）閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練
1.勤于思考與全神貫注的閱讀習(xí)慣
如果不能積極動腦思考，就不能學(xué)好知識。在訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。對遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。另外，要培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.積極參與課堂活動的習(xí)慣
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師過多的主觀能動，使學(xué)生失去了很多思考交流的機會。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生活動的參與率。因此教師要適時組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在課堂練習(xí)中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，逐步形成“主動參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達自己見解的習(xí)慣
在閱讀理解過程中遇到疑難是正?，F(xiàn)象。有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能請教老師或他人；有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話。實際上，解決疑難的過程就是學(xué)習(xí)的過程。再者，閱讀本身就是一個理解的過程，不同的人對同一篇材料會有不同的理解和感受，所以在訓(xùn)練中要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表達自己的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣。
4.課外閱讀的習(xí)慣
課內(nèi)的閱讀是在教師的指導(dǎo)下的閱讀，而課外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練更能強化學(xué)生的閱讀能力。教師要有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。要教給學(xué)生閱讀方法和使用工具書的方法，要教會學(xué)生如何選擇適合自己的課外讀物，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。教師可布置一些對質(zhì)和量要求有彈性的作業(yè)，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護，針對不同層次的學(xué)生可留有不同要求的練習(xí)作業(yè)。這樣，通過閱讀作業(yè)，我們便可對學(xué)生的閱讀情況有個全面的了解。
（三）良好意志的培養(yǎng)
1.師生合作，明確目標
人的意志行動特點之一是意志行為，即人在行動之前就已經(jīng)知道行動要達到什么目的和怎樣達到這目的。因此在閱讀過程中，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及能力制定自己的努力目標。然后讓學(xué)生圍繞這個“目標”開展一系列的活動。當然，這個目標要有一定的“度”，太高，學(xué)生經(jīng)過努力達不到，容易受挫而喪失信心，太低，不須努力就可達到，進步不明顯。適度的目標會讓學(xué)生產(chǎn)生“跳一跳”的激情，有了激情，就有了前進的內(nèi)在動力。只有讓學(xué)生都確立切合實際的目標，學(xué)生通過追求這種既包含成功希望，又有可能遭到失敗的標準和要求，才能培養(yǎng)起自己對挫折的容忍力，最終獲得成功。
2.榜樣激勵法
“榜樣的力量是無窮的?！庇绕涫切W(xué)生，他們的意志行動還處在發(fā)展的過程中，意志行動的獨立性還未成熟，情感的體驗因受認識水平的影響還不穩(wěn)定，“受暗示性”還較強，所以，榜樣的權(quán)威作用，有時要比規(guī)劃、公約、批評效果好。因此，教師可鼓勵學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)他們不怕困難，不怕挫折的勇氣，提高學(xué)生鍛煉自己意志品質(zhì)的主動性，增強克服困難的信心和毅力。
3.集體活動法
在堅強意志品質(zhì)的培養(yǎng)中，集體的力量尤為重要。有關(guān)資料表明，小學(xué)生克服困難的意志行動的差異，客觀上取決于集體的品質(zhì)。先進的集體，對培養(yǎng)學(xué)生堅強意志品質(zhì)有著不可估量的作用。在訓(xùn)練中，教師應(yīng)結(jié)合集體活動對學(xué)生進行意志力的培養(yǎng)。通過小組活動、結(jié)伴活動、個人競賽等多種途徑讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，從而達到提高學(xué)生意志品質(zhì)的目的。
（一）研究過程
1.準備階段
學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，活動教學(xué)理論，確定研究對象，制訂此課題的實施方案。
措施：a. 組織研究教師進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)并掌握其基本特征。 b. 制訂課題實施方案。
2.實施階段
由課題組成員共同負責(zé)，按課題方案實施研究，最終形成較完善的系統(tǒng)的研究思路。
措施：a. 組織課題組教師學(xué)習(xí)課題實施方案及有關(guān)理論資料，并形成制度。 b. 舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性研究，在研究過程中繼續(xù)組織課題組教師學(xué)習(xí)研究相關(guān)理論和經(jīng)驗，探討更多的小學(xué)語文閱讀的課堂教學(xué)方法，提高課題組教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。 c. 課題組進行定期和不定期的課堂教學(xué)演示和說課分析，形成教學(xué)資料，并鼓勵教師撰寫教學(xué)體會和相應(yīng)的論文，并積極投稿。
3.總結(jié)階段
分析總結(jié)研究過程、整理研究材料、撰寫研究報告。
措施：a. 組織課題組的課堂教學(xué)活動，資料匯總活動。b. 寫好研究報告。c. 請專家對研究進行鑒定。
（二） 研究方法
1.通過個別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法，對學(xué)生的實際思想、需求和學(xué)生的心理特點等現(xiàn)狀，進行科學(xué)的調(diào)查研究。
2.搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。
3.在課堂實際教學(xué)中及時了解、觀察群體或個體的行為表現(xiàn)及變化
4.每一環(huán)節(jié)實施后，進行階段性分析，注重個案分析的積累。
課題開題報告心得體會篇十一
《小學(xué)高年級語文預(yù)習(xí)有效性研究》
本課題研究項目于20xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準立項，課題編號為：125ywx-2401。
《新課標》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項重要目標提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實這一目標的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。 但是長久以來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí) 雖然每天都在進行著，但是收效甚微，沒有達到預(yù)習(xí)的真正目的，是“偽預(yù)習(xí)”。 它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。 更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應(yīng)付，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)” 情緒。因此 “學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究。 通過查閱相關(guān)資料表明，對小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究已經(jīng)有許多年 了，而且觸及習(xí)慣培養(yǎng)的研究非常多?！墩Z文課程標準》的基本理念中也強調(diào)要初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶關(guān)于教育的理論。 葉圣陶先生曾深刻指出： 什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。如:提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于每一個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 學(xué)習(xí)能力參差不齊， 必然會有一些學(xué)習(xí) “暫時落后” 的孩子， 而幫助這些孩子迅速趕上去的最佳途徑就是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的好方法。
預(yù)習(xí)是學(xué)好語文關(guān)鍵的第一步，預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學(xué)知識和能力，對一個新的認識對象預(yù)先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。課程要求有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。通過課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo),與有效教學(xué)策略研究與實踐，為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)，發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)新課程標準三維目標，這正是本課題意義所在。
在實際教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)到底處于何種狀態(tài)？考慮到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是最真實的感受者，因此，必須調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，通過觀察、調(diào)查、統(tǒng)計等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，找出學(xué)生預(yù)習(xí)過程中存在的不足，分析問題的癥結(jié)所在，從學(xué)生著手以此反映對預(yù)習(xí)的看法，以尋找出可行的指導(dǎo)策略。
方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了學(xué)習(xí)的方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就能獨立地向新認識領(lǐng)域進軍，也才有可能攀上知識的頂峰。所以，要想讓學(xué)生具有自學(xué)的本領(lǐng)，作為教師就要重視方法的指導(dǎo)，改變以往預(yù)習(xí)隨意性強、無明確要求、無層次、無檢查的不足，探索出一套適合小學(xué)生的行之有效的課前預(yù)習(xí)的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)預(yù)習(xí)，利用各種學(xué)習(xí)條件和途徑，有目的、有計劃地主動學(xué)習(xí)新知識，在日積月累中的長期實踐中得到“自求得知”的鍛煉，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)能力。
通過典型案例的剖析，反思矯正設(shè)計思路，從教學(xué)實踐案例中尋覓并形成規(guī)律，使之形成系列。
參照、借鑒國內(nèi)外同一領(lǐng)域的研究成果及文獻資料，采用縱向、橫向等比較，找出新的生長點，為課題研究提供框架和方法論。
教育經(jīng)驗來自于實踐活動，努力通過對研究活動中的體會和取得的成績進行總結(jié)，把感性認識上升到教育理論的高度，從中找出規(guī)律性的東西，形成較為系統(tǒng)的，有借鑒、推廣增值的研究成果。
以研究促行動，用研究來提高行動的效率，使研究和行動融為一體。在行動的“實”上下工夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的局面。
20xx年12月——20xx年2月。
1、課題醞釀提出階段，完成申報。
2、進行文獻研究，收集國內(nèi)外有關(guān)預(yù)習(xí)指導(dǎo)及其策略的理論文獻和實踐經(jīng)驗材料，博采眾長，為課題研究的順利開展做準備。
3、撰寫課題研究方案。
20xx年2月——20xx年4月。
3、撰寫研究過程中個案分析。
20xx年4月——20xx年6月
2、整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件等；
3、進行課題匯報鑒定。
八、預(yù)期成果
1、論文，課件。
2、體現(xiàn)活動教學(xué)特色的教案和案例分析。
3、研究報告。
課題開題報告心得體會篇十二
作為一名研究生，不緊不慢的時間竟然在不經(jīng)意間已經(jīng)度過了一年，這意味著我們即將進入研究生的第二年。而在研究生第二年的顯著特點，就是必須完成一項自己的課題研究，要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)提交開題報告。為此，在現(xiàn)代化和信息化的當今社會，作為準備開始課題研究的我們必須要有適應(yīng)這種環(huán)境的方法和技巧，我們要認真總結(jié)自己在課題選題方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此在這里，我將談一下我自己的研究生課題開題心得和體會。
第一段：題目的選擇
課題最先面臨的問題就是向?qū)熖岢鲎约核x的課題，而課題選擇往往會對研究的進程和成果產(chǎn)生根本性的影響。在我選擇課題時，我始終以自己的興趣愛好作為首要條件，但也不是盲目的選擇。我首先排除那些與我不相關(guān)的課題，然后仔細閱讀相關(guān)文獻資料，同時與導(dǎo)師和前輩交流，逐步明確自己的研究方向。這種篩選和凝練的過程，需要付出大量的時間和精力，但最終，我對自己的題目選擇非常滿意。
第二段：引言的撰寫
在撰寫課題開題報告時，“引言”的部分無疑是最重要的部分之一。它必須要包含研究的背景、問題補充、研究目的和意義、研究內(nèi)容和方法等要素。在這個階段，我的主要問題是如何將想法和理念轉(zhuǎn)化為語言，以能夠清晰、明確地表達自己的思想。為了解決這個問題，我經(jīng)常閱讀其他開題報告和論文的引言部分，以確立自己的寫作方向。同時，我還請教了導(dǎo)師和前輩的意見，以使引言部分盡可能的得到改進和完善。
第三段：研究方法的確定
在課題開題報告中，“研究方法”是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因為研究方法的選擇不僅需要滿足研究問題的需求，而且必須考慮到各種條件的限制。在確定研究方法時，我首先確立了自己的研究對象和研究內(nèi)容，然后根據(jù)這些條件，選擇適合自己研究需求的方法。同時，我還考慮到了時間、經(jīng)費、數(shù)據(jù)的獲取渠道、問卷調(diào)查、實驗等相關(guān)因素。在選擇研究方法上，我歷經(jīng)多次的重構(gòu)和再論證，才達到一個實用的方案。
第四段：開題答辯的準備
在提交課題開題報告后，面對開題答辯也是必由之路。開題答辯不僅是“答辯”，也有著明顯的“正式提問和交流”的性質(zhì)。在開題答辯的準備過程中，我認真復(fù)習(xí)了相關(guān)文獻和答辯要求，不斷整理和發(fā)揮自己對研究問題的認識和想法，并把它呈現(xiàn)給導(dǎo)師和答辯委員會。此外，我還向?qū)熣埥塘吮匾臏蕚浼记?，包括如何準備答辯PPT，預(yù)判答辯過程中可能會出現(xiàn)的問題，如何取得評委們的共鳴等等。
第五段：總結(jié)與展望
如今，我已經(jīng)離研究生課題完成還有很遠的路。不過，在這個過程中，我必須俯下身子，認真思考，精益求精。在課題選擇、引言撰寫、研究方法的確定、開題答辯的準備等環(huán)節(jié)中，我必須要有耐心和智慧，這樣才能夠破解問題，追逐研究成果。在下一步的完成課題研究中，我堅信堅定的研究信念和為研究付出堅定的決心上，我一定能夠完成我的任務(wù)，取得階段性的下一步成功。最后，我也祝愿所有的準備開始課題研究的同學(xué)們也能夠踏實工作，追逐夢想，攀登成就的巔峰！