總結(jié)是沉淀思考的結(jié)果，能夠提高我們解決問(wèn)題的能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要注重思考和思辨，從中得到啟示和教訓(xùn)，為個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供指引。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和整理的，可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫(xiě)作技巧。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇一
集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
1、要求：
“集體備課”離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。
2、實(shí)施步驟：
（1）“集體備課”的基本程序是：個(gè)人粗備――集體備課――個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。
（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。“集體備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。
（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇二
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的.火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
“集體備課”必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
1、要求:
“集體備課”離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。
2、實(shí)施步驟:
(1)“集體備課”的基本程序是:個(gè)人粗備--集體備課--個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。
(2)中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料?！凹w備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。
(3)組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”。活動(dòng)結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
(4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定:定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
周次
地點(diǎn)
年級(jí)
主備人
備課內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇三
表內(nèi)除法（二）課本p48～66頁(yè)
用7、8、9的乘法口訣求商
表內(nèi)除法（二）
解決問(wèn)題（1）：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少
解決問(wèn)題（2）：涉及乘、除兩步計(jì)算的問(wèn)題
本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
1、用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)
2、解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)
3、整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇四
xxxx年8月5號(hào)——8月7號(hào)，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會(huì)使用怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行集體備課，并會(huì)上傳自己的教案以及撰寫(xiě)個(gè)案等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時(shí)間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn)？它有什么意義？在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機(jī)房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫(xiě)共案、如何查看共案、編寫(xiě)個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。然后集中聽(tīng)了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗(yàn)的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò)，只見(jiàn)備課不見(jiàn)人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，范圍是一個(gè)縣?？梢哉f(shuō)是更加的集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗(yàn)，可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個(gè)人素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，而且減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致，大家在備課時(shí)都當(dāng)作自己的事，當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來(lái)的其它教師的教案時(shí)，可以和自己的設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)比一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，看看哪些地方設(shè)計(jì)的.是自己所沒(méi)有想到的，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的個(gè)案，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高，并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái)，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
我們應(yīng)該怎樣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，制定合理的集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案，并堅(jiān)持不懈的落實(shí)到實(shí)處，少走形式，多做實(shí)事，總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力，來(lái)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇五
20xx年3月19日，我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報(bào)介紹之后，由保衛(wèi)小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時(shí)，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見(jiàn)，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，主持人給了我們組員一個(gè)網(wǎng)址，能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多以前不能看到的資料。
三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，在集體備課中，也有存在的問(wèn)題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來(lái)，如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)和進(jìn)行評(píng)價(jià)。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過(guò)多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開(kāi)化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇六
本學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的.流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位，星期二下午第六節(jié)課，在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇七
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。線上集體備課作為一種新的學(xué)習(xí)形式，逐漸受到了教育工作者的熱愛(ài)和認(rèn)可。我也有幸參與了一個(gè)數(shù)學(xué)線上集體備課的活動(dòng)，通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)線上集體備課的重要性和優(yōu)勢(shì)。下面是我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)線上集體備課可以極大地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的備課過(guò)程中，由于個(gè)人知識(shí)面的局限性，教師常常會(huì)陷入自己的思維定勢(shì)中。而在線上集體備課中，教師們可以通過(guò)與其他學(xué)科教師的交流和合作，了解其他教材和教學(xué)方法，從而拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在我參與的數(shù)學(xué)線上集體備課中，教師們坦誠(chéng)相待，互相分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這讓我受益匪淺。
其次，數(shù)學(xué)線上集體備課可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。在線上備課平臺(tái)上，教師們可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，進(jìn)行有效的討論和交流。這種互動(dòng)和合作不僅可以提高備課的效率，還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。在集體備課中，我遇到了很多在教學(xué)上有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)與他們的交流和合作，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)上的技巧和方法，還建立了很深的師生關(guān)系。
另外，數(shù)學(xué)線上集體備課可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。備課時(shí)，教師們可以共同討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，確保備課的全面性和科學(xué)性。在備課過(guò)程中，我們會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生，選擇不同的題型和教學(xué)方法，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。這樣一來(lái)，我們能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。在我參與的數(shù)學(xué)線上備課中，我從其他教師那里學(xué)到了很多針對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)策略，這對(duì)我提高教學(xué)質(zhì)量有著非常大的幫助。
最后，數(shù)學(xué)線上集體備課可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革和挑戰(zhàn)。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在悄然發(fā)生著變化。而作為教育工作者，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)參與數(shù)學(xué)線上集體備課，我們可以了解到最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和教育政策，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。這樣一來(lái)，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革和挑戰(zhàn)，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。
總而言之，數(shù)學(xué)線上集體備課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。它不僅能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作，還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革和挑戰(zhàn)。我相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)線上集體備課這種新的學(xué)習(xí)形式將會(huì)在未來(lái)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇八
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時(shí)敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一周，我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺(jué)、非常認(rèn)真地按部就班了。
主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長(zhǎng)每月底檢查備課情況，全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長(zhǎng)提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：我們數(shù)學(xué)組的教師個(gè)個(gè)都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績(jī)考核幾乎都是一等獎(jiǎng)。
我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)非常有效，例如：笑臉、鼓勵(lì)語(yǔ)等。在檢查時(shí)，全組教師都參與了檢查的全過(guò)程，教師對(duì)上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過(guò)參與檢查，每位教師即看到了別人的.優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測(cè)，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇九
在現(xiàn)代教育教學(xué)中，集體備課是一種常見(jiàn)的教學(xué)交流和協(xié)作方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師們也越來(lái)越意識(shí)到集體備課的重要性，通過(guò)集體備課可以共同探討授課難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在我的工作中，我也經(jīng)常參加數(shù)學(xué)集體備課，認(rèn)為其意義重大。
第二段：描述我參加數(shù)學(xué)集體備課時(shí)的情形
在數(shù)學(xué)集體備課中，我通常會(huì)帶上自己的備課資料，并深入討論我的教學(xué)計(jì)劃。在這里，我可以與其他老師分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、評(píng)估方法以及教學(xué)策略，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。同時(shí)，我也可以從其他老師那里獲取各種教學(xué)資源，并不斷完善自己的教學(xué)方法和思路。
第三段：總結(jié)數(shù)學(xué)集體備課的好處
通過(guò)數(shù)學(xué)集體備課，我們可以共同交流和研討，在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并提高自己的教學(xué)水平。在這里，老師們可以同舟共濟(jì)，攜手推進(jìn)教育事業(yè)并取得共同的進(jìn)步。
第四段：談?wù)勎以跀?shù)學(xué)集體備課中獲得的收獲
在數(shù)學(xué)教學(xué)中常遇到一些困難疑難雜癥，參加集體備課可以讓我獲得解決問(wèn)題的方案和策略，幫助我更好地梳理教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提出更合適的教學(xué)方案。此外，也極大拓寬了我的思路，開(kāi)拓了教學(xué)的眼界和思維方式。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)教育的重要性不言而喻，而集體備課無(wú)疑是教育的核心。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，每次集體備課都是一次機(jī)會(huì)，可以借此機(jī)會(huì)獲得更多有關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平和效果。在今后的從教過(guò)程中，我也會(huì)更多地參加集體備課，不斷學(xué)習(xí)和研究新的知識(shí)點(diǎn)，為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)頗為艱巨的任務(wù)，不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、創(chuàng)新的能力和靈活的應(yīng)變能力。在教學(xué)過(guò)程中，如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。為了更好地解決這些問(wèn)題，我們參加了數(shù)學(xué)集體備課，下面將對(duì)此進(jìn)行心得體會(huì)。
二段：認(rèn)真聽(tīng)講
在集體備課的過(guò)程中，我們認(rèn)真聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和同事的發(fā)言，反思自己教學(xué)中存在的不足之處，在聽(tīng)的同時(shí)也積極提問(wèn)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)聽(tīng)取一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的分享，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助手段的重要性，以及如何系統(tǒng)的綜合運(yùn)用教學(xué)技術(shù)。
三段：相互交流
在集體備課的過(guò)程中，開(kāi)展了眾多的小組討論，大家分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，意見(jiàn)和建議都得到了充分的討論和交流。通過(guò)集思廣益的交流，我們不僅獲得了有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，這樣的交流也激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中勇于嘗試新的方法和手段。
四段：互相鼓勵(lì)
在集體備課的過(guò)程中，同事們之間的相互鼓勵(lì)也起到了很大的作用。在小組討論中，一旦有人提議了一個(gè)新的想法，其他人都會(huì)積極研究和詢(xún)問(wèn)，并且給予支持和鼓勵(lì)。這種互相勉勵(lì)的氛圍讓每個(gè)教學(xué)者都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也讓集體備課變得更加富有成果。
五段：總結(jié)
總之，數(shù)學(xué)集體備課是一項(xiàng)非常重要的工作，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育，并能夠系統(tǒng)地掌握教學(xué)技術(shù)。在集體備課中，認(rèn)真聽(tīng)講，相互交流和互相鼓勵(lì)是我們獲得了成功的關(guān)鍵。隨著我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我們相信，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定能夠取得更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十一
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上集體備課在教育領(lǐng)域逐漸興起。教師們通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)教師，我也參加了線上集體備課，收獲頗多。在此，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，線上集體備課為教師提供了廣泛的交流與合作平臺(tái)。在線上平臺(tái)上，教師們可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流，分享心得和經(jīng)驗(yàn)。而且，線上平臺(tái)跨越了地域限制，教師們可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，獲取不同學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈感。通過(guò)與他人的交流合作，我們不僅能夠拓寬思路，提升教學(xué)水平，還能夠增進(jìn)師生之間的感情，形成學(xué)習(xí)共同體。
其次，線上集體備課打破了傳統(tǒng)備課的時(shí)間和空間限制。傳統(tǒng)備課需要教師們聚集在一起，共同商討教學(xué)內(nèi)容和方法。而線上備課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，時(shí)間更加靈活。無(wú)論是在家里、辦公室還是外出旅行，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們都可以進(jìn)行線上備課。這種靈活的備課方式有助于我們充分利用碎片化時(shí)間，高效地備課。
再次，線上集體備課還為教師們提供了豐富的教學(xué)資源。在線上平臺(tái)上，我們可以共享教學(xué)課件、教案、習(xí)題等教學(xué)資源。這些資源不僅為備課提供了便利，還為我們提供了豐富的教學(xué)素材。通過(guò)分享和借鑒他人的資源，我們可以更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高課堂效果。
此外，線上集體備課還能夠激發(fā)教師們對(duì)教學(xué)的熱情。在線上平臺(tái)上，教師們互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步，分享教學(xué)心得和成功經(jīng)驗(yàn)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)教師們對(duì)教學(xué)的熱情，并持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們看到自己的教學(xué)成果得到認(rèn)可和稱(chēng)贊時(shí)，我們會(huì)更加有動(dòng)力去探索和創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平。
最后，我認(rèn)為線上集體備課需要教師們具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。無(wú)論是平臺(tái)的使用還是與他人的交流，都需要一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技能。只有掌握了這些技能，我們才能更好地利用線上平臺(tái)進(jìn)行集體備課。
總之，線上集體備課是一種有效的教學(xué)方式。通過(guò)線上備課，教師們可以在廣泛的交流與合作平臺(tái)上相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，打破時(shí)間和空間限制，豐富教學(xué)資源，激發(fā)教師們對(duì)教學(xué)的熱情。但同時(shí)也需要我們具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高我們?cè)诰€上備課中的效率和質(zhì)量。我相信，在線上備課的不斷探索與實(shí)踐中，我們一定能夠探索出更加適合自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十二
我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課活動(dòng)是從3月開(kāi)學(xué)以來(lái)，每周三上午數(shù)學(xué)組教師集體在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行數(shù)學(xué)集體備課。下面我就談?wù)劚救嗽诩w備課活動(dòng)中的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
通過(guò)這種集體備課活動(dòng)使得我受益匪淺，在一次又一次的集體備課中讓我懂得了更多，也為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念的理解不夠深刻，通過(guò)集體備課使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解。
1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2．教師要有扎實(shí)的基本功。當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到，無(wú)微不至?xí)r，我真的感覺(jué)到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過(guò)程中聽(tīng)著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對(duì)教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3．要了解各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。比如低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。我的幾點(diǎn)對(duì)策：在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要我們的實(shí)踐和探究。
總之，學(xué)校開(kāi)展集體備課活動(dòng)，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理，讓我對(duì)一年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)較為重要的是識(shí)字教學(xué)，和閱讀。
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字
教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字體現(xiàn)“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，全學(xué)年要求認(rèn)950個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的350個(gè)。日本漢字專(zhuān)家也有研究表明：兒童識(shí)字，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識(shí)字的'主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識(shí)字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，從而提高了識(shí)字效率。
激發(fā)興趣，提高識(shí)字效率
抓住編排特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)在識(shí)字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識(shí)字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn)，用多種方法提高學(xué)生識(shí)字興趣，就能有效地提高識(shí)字效率。
2、閱讀課文
有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
而且對(duì)我今后如何解決一些教學(xué)上的問(wèn)題起到了很大的幫助作用，也對(duì)人教版版教材有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解。通過(guò)對(duì)全套教材的知識(shí)講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識(shí)串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。
也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上集體備課已經(jīng)成為很多教師共同研究和交流的方式。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，線上集體備課為教師們提供了廣泛的資源和新的思路。在我參與數(shù)學(xué)線上集體備課的過(guò)程中，我收獲了很多心得和體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)線上集體備課拓寬了我的思路。作為一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我之前的備課在很大程度上是基于教材和自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。然而，參與線上集體備課后，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)資源和方法。通過(guò)與其他數(shù)學(xué)教師的交流，我了解到不同學(xué)校之間可能會(huì)有不同的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也從其他教師那里學(xué)會(huì)了一些新的教學(xué)技巧和策略，比如利用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)提供課后習(xí)題等。這些新的思路和方法讓我的教學(xué)更加靈活多樣，也更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。
其次，數(shù)學(xué)線上集體備課提高了我的專(zhuān)業(yè)水平。在備課中，我與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難。通過(guò)交流，我能夠迅速了解其他教師的解決方法和思路，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外，與其他數(shù)學(xué)教師的交流也激發(fā)了我的思考和探索。我不再局限于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，而是從集體智慧中尋找新的啟示。這種專(zhuān)業(yè)交流和思考讓我不斷提高自己的教學(xué)水平，并且在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。
第三，數(shù)學(xué)線上集體備課增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在線上備課的過(guò)程中，我與其他數(shù)學(xué)教師形成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。我們互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在遇到教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，大家可以互相交流和開(kāi)導(dǎo)，減輕了個(gè)人的壓力和困惑。而且，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也給了我很多鼓勵(lì)和支持，讓我在教學(xué)中保持了積極的動(dòng)力和激情。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)需要共同努力和奉獻(xiàn)的重要性。
第四，數(shù)學(xué)線上集體備課提升了我的信息素養(yǎng)。參與線上備課不僅讓我接觸到更多的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，還提高了我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。在線上備課的過(guò)程中，我們利用各種在線工具和平臺(tái)進(jìn)行交流和合作，這些工具不僅提高了我們的效率，也提升了我們的信息素養(yǎng)。我們學(xué)會(huì)了如何搜索和篩選有用的教學(xué)資源，如何利用電子工具進(jìn)行教學(xué)輔助，如何使用在線平臺(tái)進(jìn)行交流和展示等等。這些信息技術(shù)的應(yīng)用讓我們能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
最后，數(shù)學(xué)線上集體備課讓我感受到了教育的魅力和責(zé)任。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我深刻體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和意義。教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。與其他教師的交流和合作讓我看到了教育事業(yè)的廣闊前景和挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定了從教育事業(yè)中獲得樂(lè)趣和成就感的決心。
總之，數(shù)學(xué)線上集體備課可以說(shuō)是我教育生涯中的一場(chǎng)改革。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我拓寬了思路，提高了專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了信息素養(yǎng)，并深刻感受到了教育事業(yè)的魅力和責(zé)任。我相信，隨著線上集體備課的不斷發(fā)展和推廣，教育事業(yè)一定會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十四
近日，我們團(tuán)隊(duì)展開(kāi)了一次初二數(shù)學(xué)集體備課的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深感到了集體備課的重要性和積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平。下面我將結(jié)合這次備課的過(guò)程和體會(huì)，分享一下我的收獲和心得。
首先，在這次備課中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。備課的過(guò)程中，每個(gè)同事都帶著極大的熱情和責(zé)任心，積極參與討論和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。大家不僅從教材中尋找共同的難點(diǎn)和重點(diǎn)，還通過(guò)互相交流，使得備課的思路更加明確和系統(tǒng)。在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我們不僅解決了備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，還能夠集思廣益，尋找到更多的優(yōu)質(zhì)資源和實(shí)施方案?？梢哉f(shuō)，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于備課的質(zhì)量和效果有著積極的促進(jìn)作用。
其次，這次備課使我更加認(rèn)識(shí)到了教學(xué)思路的重要性。在備課過(guò)程中，我們充分利用各種教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)合理的教學(xué)安排和靈活的教學(xué)方法，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，備課還讓我更加注重教學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性，通過(guò)串連和拓展知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力都起到了重要的促進(jìn)作用。
此外，備課過(guò)程中，我們更加注重了課堂教學(xué)的差異化和個(gè)性化。我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性和個(gè)性需求，通過(guò)針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的節(jié)奏和方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和積極參與課堂討論，通過(guò)互相幫助和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。這不僅為學(xué)生提供了更多自主探究的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作意識(shí)。
最后，這次備課也讓我提高了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也提升了自己的教學(xué)水平和教學(xué)技巧。我深刻體會(huì)到，教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷反思，才能更好地適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求。備課的過(guò)程也促使我積極思考教育教學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展了我的教育視野。
總之，初二數(shù)學(xué)集體備課是一次深入交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，我們不僅解決了備課過(guò)程中的問(wèn)題，還促進(jìn)了自身教學(xué)能力的提高。這次備課活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和教學(xué)思路的重要性，使我更加注重課堂教學(xué)的差異化和個(gè)性化，也提升了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將能夠更好地運(yùn)用這次備課的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的引導(dǎo)和幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十五
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于數(shù)學(xué)集體備課
心得體會(huì)
吧!
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號(hào)召，提高教育教學(xué)素質(zhì)，我們二年級(jí)組開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的
教案
，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫(xiě)。如果有不同見(jiàn)解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f(shuō)，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
一、規(guī)范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題;只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時(shí)敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一周，我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺(jué)、非常認(rèn)真地按部就班了。
主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展.同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長(zhǎng)每月底檢查備課情況，全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長(zhǎng)提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：我們數(shù)學(xué)組的教師個(gè)個(gè)都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績(jī)考核幾乎都是一等獎(jiǎng)。
我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)非常有效，例如：笑臉、鼓勵(lì)語(yǔ)等。在檢查時(shí)，全組教師都參與了檢查的全過(guò)程，教師對(duì)上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過(guò)參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測(cè)，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日，我鎮(zhèn)一至四年級(jí)在中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課，來(lái)自全鎮(zhèn)各所學(xué)校的一至四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)。
現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、精心組織，周密部署
為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性，在此活動(dòng)之前，我鎮(zhèn)在如何進(jìn)行集體備課會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：
第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個(gè)體自備，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，由主備教師(中心發(fā)言人)對(duì)具體的課時(shí)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，主備教師要圍繞“四備”展開(kāi)分析和說(shuō)明(即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí))。
第二、集體備課要做好課例分析，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對(duì)備課的內(nèi)容，圍繞“六說(shuō)”，展開(kāi)分析和說(shuō)明(說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)方法、說(shuō)練習(xí)、說(shuō)板書(shū))。
第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討，主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
二、積極參與，收獲甚豐
活動(dòng)先由主備教師對(duì)單元的教材進(jìn)行解讀，再有課時(shí)的主備教師進(jìn)行課時(shí)說(shuō)課，對(duì)教材所處地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等做了詳細(xì)的說(shuō)明，并提出相應(yīng)的對(duì)策。再由同年級(jí)的老師對(duì)主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑，接著參加會(huì)議的老師和教研員進(jìn)行互動(dòng)，課時(shí)主備教師進(jìn)行教案的修訂，接下來(lái)執(zhí)教教師進(jìn)行展示先行課，然后參與教師進(jìn)行進(jìn)一步的研討和交流，再次對(duì)課堂中的問(wèn)題進(jìn)行反思和提升。
在研討的過(guò)程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩;此次備課準(zhǔn)備足，有明確目標(biāo)，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點(diǎn)豐富，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué)，對(duì)策可行性強(qiáng)，有較大的參考價(jià)值，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計(jì)更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī)，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。
收獲的同時(shí)，我們還有許多遺憾。在本次活動(dòng)中，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在：
1、因此備課中對(duì)教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足;
2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對(duì)學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠;
3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散，如果在課時(shí)主備教師說(shuō)課并進(jìn)行集體研討后，給執(zhí)教教師修正教案的時(shí)間再充些，會(huì)更利于先行課的時(shí)效性。
總之，本次活動(dòng)為我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式，對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)組織老師開(kāi)展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，以此打開(kāi)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十六
近年來(lái)，集體備課在我國(guó)教育界逐漸興起并被廣泛應(yīng)用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感集體備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要性。在集體備課中，我們互相交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源、合作探討教學(xué)方案，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)集體備課，我得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，集體備課提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)交流的平臺(tái)。在集體備課中，我們能夠與其他數(shù)學(xué)教師面對(duì)面交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了許多不同的教學(xué)觀點(diǎn)和方法，這讓我眼界大開(kāi)。有時(shí)候，我可能會(huì)固步自封，只追求自己的一套教學(xué)方法。但是在集體備課中，我看到了其他教師的思維方式和教學(xué)方法，這讓我深受啟發(fā)。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以幫助我完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，集體備課幫助我們共享教學(xué)資源。每個(gè)教師都會(huì)積累一定的教學(xué)資源，例如教案、試題等。通過(guò)集體備課，我們可以把這些資源共享出來(lái)，互相借鑒、互相提供幫助。有時(shí)候我會(huì)遇到教學(xué)上的瓶頸，不知道該怎么樣設(shè)計(jì)一個(gè)合適的教學(xué)活動(dòng)。但是在集體備課中，我可以向其他老師請(qǐng)教，他們也會(huì)慷慨地分享自己的教學(xué)資源。這樣，不僅可以節(jié)約我自己的時(shí)間和精力，也能夠提供更好的教學(xué)方案。
再次，集體備課能夠激發(fā)教師們的合作精神。在集體備課中，我們往往需要合作思考如何解決一個(gè)問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互合作、相互協(xié)作。每個(gè)教師都能夠貢獻(xiàn)自己的意見(jiàn)和建議，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以集思廣益，找到最好的解決方案。此外，集體備課還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拓展教師的人際交往能力，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。
最后，集體備課提供了機(jī)會(huì)追求個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。集體備課不僅僅是為了提高教學(xué)效果，更是為了滿(mǎn)足教師們個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。通過(guò)集體備課，教師們可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流，我們也能夠獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑。例如，通過(guò)集體備課，我們可以參與課題研究、校本培訓(xùn)等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
總而言之，集體備課不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教師相互借鑒、互相提升的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以共享教學(xué)資源，互相交流經(jīng)驗(yàn)，合作探討教學(xué)方案。通過(guò)集體備課，我深刻體會(huì)到教師間的合作和交流是如此重要。我將繼續(xù)積極參與集體備課活動(dòng)，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)！
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十七
4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽(tīng)了各位老師對(duì)教材的講解，讓我對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫(xiě)作意圖，理解__所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學(xué)生的身份去讀課文；了解學(xué)生對(duì)__所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗(yàn)與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。
抓好切入點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。
教材的另一個(gè)特點(diǎn)，就是整個(gè)教材致力于學(xué)生識(shí)字方法的掌握，如每組的“語(yǔ)文園地”中都設(shè)了一個(gè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語(yǔ)文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識(shí)字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識(shí)字，“園地五”是反義詞識(shí)字，“園地六”是通過(guò)加一筆、減一筆的趣味識(shí)字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識(shí)字方法，就等于給了學(xué)生識(shí)字的最具威力的武器，在以后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生們就會(huì)選擇自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字，從而使識(shí)字的`效率大大提高。
“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩(shī)句意思。有自己的想法和感受，樂(lè)于與人交流，讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”這是一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。
閱讀是個(gè)性化行為，具有強(qiáng)烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)閱讀評(píng)價(jià)賞析課文的。他們對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)有不同的感受和反映，甚至?xí)秸n文要說(shuō)明的道理。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特感受，只要沒(méi)有大錯(cuò)，就予以承認(rèn)，萬(wàn)不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，讀出味道、讀出樂(lè)趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，在以后的教學(xué)中，會(huì)更加科學(xué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地去教。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇一
集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
1、要求：
“集體備課”離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。
2、實(shí)施步驟：
（1）“集體備課”的基本程序是：個(gè)人粗備――集體備課――個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。
（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。“集體備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。
（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇二
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的.火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。
“集體備課”必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
1、要求:
“集體備課”離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。
2、實(shí)施步驟:
(1)“集體備課”的基本程序是:個(gè)人粗備--集體備課--個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。
(2)中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料?！凹w備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。
(3)組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”。活動(dòng)結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
(4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定:定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
周次
地點(diǎn)
年級(jí)
主備人
備課內(nèi)容
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇三
表內(nèi)除法（二）課本p48～66頁(yè)
用7、8、9的乘法口訣求商
表內(nèi)除法（二）
解決問(wèn)題（1）：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少
解決問(wèn)題（2）：涉及乘、除兩步計(jì)算的問(wèn)題
本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，綜合應(yīng)用乘、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。
應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
1、用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時(shí)
2、解決問(wèn)題………………………………………4課時(shí)
3、整理和復(fù)習(xí)………………………………………2課時(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇四
xxxx年8月5號(hào)——8月7號(hào)，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)的主要目的就是學(xué)會(huì)使用怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行集體備課，并會(huì)上傳自己的教案以及撰寫(xiě)個(gè)案等內(nèi)容。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)集體備課提了有一段時(shí)間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡(luò)集體備課又有什么優(yōu)點(diǎn)？它有什么意義？在這幾天首先我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機(jī)房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫(xiě)共案、如何查看共案、編寫(xiě)個(gè)案和進(jìn)入聊天室的操作。然后集中聽(tīng)了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學(xué)校集體備課經(jīng)驗(yàn)的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡(luò)集體備課借助網(wǎng)絡(luò)，只見(jiàn)備課不見(jiàn)人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學(xué)校團(tuán)隊(duì)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，范圍是一個(gè)縣?？梢哉f(shuō)是更加的集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗(yàn)，可以明顯的提高教育教學(xué)效果。在平時(shí)的課堂教學(xué)中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個(gè)人素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時(shí)間，而且減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科，教學(xué)進(jìn)度基本一致，大家在備課時(shí)都當(dāng)作自己的事，當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來(lái)的其它教師的教案時(shí)，可以和自己的設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)比一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，看看哪些地方設(shè)計(jì)的.是自己所沒(méi)有想到的，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的個(gè)案，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高，并及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺(tái)，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
我們應(yīng)該怎樣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，更要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，制定合理的集體備課計(jì)劃和實(shí)施方案，并堅(jiān)持不懈的落實(shí)到實(shí)處，少走形式，多做實(shí)事，總之網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！為更有效地提高課堂教學(xué)效率去努力，來(lái)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇五
20xx年3月19日，我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報(bào)介紹之后，由保衛(wèi)小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級(jí)下冊(cè)第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時(shí)，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見(jiàn)，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì)：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過(guò)去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，主持人給了我們組員一個(gè)網(wǎng)址，能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多以前不能看到的資料。
三、能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，在集體備課中，也有存在的問(wèn)題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來(lái)，如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)和進(jìn)行評(píng)價(jià)。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過(guò)多人合作，共同探討，將一項(xiàng)任務(wù)分開(kāi)化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇六
本學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，在這一次的活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論，比如教案的.流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個(gè)組織者，又是一個(gè)參與者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位，星期二下午第六節(jié)課，在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開(kāi)學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇七
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，人們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。線上集體備課作為一種新的學(xué)習(xí)形式，逐漸受到了教育工作者的熱愛(ài)和認(rèn)可。我也有幸參與了一個(gè)數(shù)學(xué)線上集體備課的活動(dòng)，通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)線上集體備課的重要性和優(yōu)勢(shì)。下面是我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)線上集體備課可以極大地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的備課過(guò)程中，由于個(gè)人知識(shí)面的局限性，教師常常會(huì)陷入自己的思維定勢(shì)中。而在線上集體備課中，教師們可以通過(guò)與其他學(xué)科教師的交流和合作，了解其他教材和教學(xué)方法，從而拓寬自己的知識(shí)面，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在我參與的數(shù)學(xué)線上集體備課中，教師們坦誠(chéng)相待，互相分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這讓我受益匪淺。
其次，數(shù)學(xué)線上集體備課可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作。在線上備課平臺(tái)上，教師們可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，進(jìn)行有效的討論和交流。這種互動(dòng)和合作不僅可以提高備課的效率，還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。在集體備課中，我遇到了很多在教學(xué)上有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)與他們的交流和合作，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)上的技巧和方法，還建立了很深的師生關(guān)系。
另外，數(shù)學(xué)線上集體備課可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。備課時(shí)，教師們可以共同討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，確保備課的全面性和科學(xué)性。在備課過(guò)程中，我們會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生，選擇不同的題型和教學(xué)方法，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。這樣一來(lái)，我們能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。在我參與的數(shù)學(xué)線上備課中，我從其他教師那里學(xué)到了很多針對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)策略，這對(duì)我提高教學(xué)質(zhì)量有著非常大的幫助。
最后，數(shù)學(xué)線上集體備課可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革和挑戰(zhàn)。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在悄然發(fā)生著變化。而作為教育工作者，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)參與數(shù)學(xué)線上集體備課，我們可以了解到最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和教育政策，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。這樣一來(lái)，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革和挑戰(zhàn)，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。
總而言之，數(shù)學(xué)線上集體備課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。它不僅能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作，還能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的變革和挑戰(zhàn)。我相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)線上集體備課這種新的學(xué)習(xí)形式將會(huì)在未來(lái)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇八
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時(shí)敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一周，我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺(jué)、非常認(rèn)真地按部就班了。
主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長(zhǎng)每月底檢查備課情況，全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長(zhǎng)提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：我們數(shù)學(xué)組的教師個(gè)個(gè)都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績(jī)考核幾乎都是一等獎(jiǎng)。
我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)非常有效，例如：笑臉、鼓勵(lì)語(yǔ)等。在檢查時(shí)，全組教師都參與了檢查的全過(guò)程，教師對(duì)上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過(guò)參與檢查，每位教師即看到了別人的.優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測(cè)，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇九
在現(xiàn)代教育教學(xué)中，集體備課是一種常見(jiàn)的教學(xué)交流和協(xié)作方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師們也越來(lái)越意識(shí)到集體備課的重要性，通過(guò)集體備課可以共同探討授課難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在我的工作中，我也經(jīng)常參加數(shù)學(xué)集體備課，認(rèn)為其意義重大。
第二段：描述我參加數(shù)學(xué)集體備課時(shí)的情形
在數(shù)學(xué)集體備課中，我通常會(huì)帶上自己的備課資料，并深入討論我的教學(xué)計(jì)劃。在這里，我可以與其他老師分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、評(píng)估方法以及教學(xué)策略，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。同時(shí)，我也可以從其他老師那里獲取各種教學(xué)資源，并不斷完善自己的教學(xué)方法和思路。
第三段：總結(jié)數(shù)學(xué)集體備課的好處
通過(guò)數(shù)學(xué)集體備課，我們可以共同交流和研討，在教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并提高自己的教學(xué)水平。在這里，老師們可以同舟共濟(jì)，攜手推進(jìn)教育事業(yè)并取得共同的進(jìn)步。
第四段：談?wù)勎以跀?shù)學(xué)集體備課中獲得的收獲
在數(shù)學(xué)教學(xué)中常遇到一些困難疑難雜癥，參加集體備課可以讓我獲得解決問(wèn)題的方案和策略，幫助我更好地梳理教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提出更合適的教學(xué)方案。此外，也極大拓寬了我的思路，開(kāi)拓了教學(xué)的眼界和思維方式。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)教育的重要性不言而喻，而集體備課無(wú)疑是教育的核心。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，每次集體備課都是一次機(jī)會(huì)，可以借此機(jī)會(huì)獲得更多有關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平和效果。在今后的從教過(guò)程中，我也會(huì)更多地參加集體備課，不斷學(xué)習(xí)和研究新的知識(shí)點(diǎn)，為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)頗為艱巨的任務(wù)，不僅要掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、創(chuàng)新的能力和靈活的應(yīng)變能力。在教學(xué)過(guò)程中，如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。為了更好地解決這些問(wèn)題，我們參加了數(shù)學(xué)集體備課，下面將對(duì)此進(jìn)行心得體會(huì)。
二段：認(rèn)真聽(tīng)講
在集體備課的過(guò)程中，我們認(rèn)真聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和同事的發(fā)言，反思自己教學(xué)中存在的不足之處，在聽(tīng)的同時(shí)也積極提問(wèn)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)聽(tīng)取一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的分享，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助手段的重要性，以及如何系統(tǒng)的綜合運(yùn)用教學(xué)技術(shù)。
三段：相互交流
在集體備課的過(guò)程中，開(kāi)展了眾多的小組討論，大家分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，意見(jiàn)和建議都得到了充分的討論和交流。通過(guò)集思廣益的交流，我們不僅獲得了有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，這樣的交流也激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中勇于嘗試新的方法和手段。
四段：互相鼓勵(lì)
在集體備課的過(guò)程中，同事們之間的相互鼓勵(lì)也起到了很大的作用。在小組討論中，一旦有人提議了一個(gè)新的想法，其他人都會(huì)積極研究和詢(xún)問(wèn)，并且給予支持和鼓勵(lì)。這種互相勉勵(lì)的氛圍讓每個(gè)教學(xué)者都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也讓集體備課變得更加富有成果。
五段：總結(jié)
總之，數(shù)學(xué)集體備課是一項(xiàng)非常重要的工作，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教育，并能夠系統(tǒng)地掌握教學(xué)技術(shù)。在集體備課中，認(rèn)真聽(tīng)講，相互交流和互相鼓勵(lì)是我們獲得了成功的關(guān)鍵。隨著我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，我們相信，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定能夠取得更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十一
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上集體備課在教育領(lǐng)域逐漸興起。教師們通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)教師，我也參加了線上集體備課，收獲頗多。在此，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，線上集體備課為教師提供了廣泛的交流與合作平臺(tái)。在線上平臺(tái)上，教師們可以隨時(shí)隨地與其他教師進(jìn)行交流，分享心得和經(jīng)驗(yàn)。而且，線上平臺(tái)跨越了地域限制，教師們可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，獲取不同學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈感。通過(guò)與他人的交流合作，我們不僅能夠拓寬思路，提升教學(xué)水平，還能夠增進(jìn)師生之間的感情，形成學(xué)習(xí)共同體。
其次，線上集體備課打破了傳統(tǒng)備課的時(shí)間和空間限制。傳統(tǒng)備課需要教師們聚集在一起，共同商討教學(xué)內(nèi)容和方法。而線上備課可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，時(shí)間更加靈活。無(wú)論是在家里、辦公室還是外出旅行，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們都可以進(jìn)行線上備課。這種靈活的備課方式有助于我們充分利用碎片化時(shí)間，高效地備課。
再次，線上集體備課還為教師們提供了豐富的教學(xué)資源。在線上平臺(tái)上，我們可以共享教學(xué)課件、教案、習(xí)題等教學(xué)資源。這些資源不僅為備課提供了便利，還為我們提供了豐富的教學(xué)素材。通過(guò)分享和借鑒他人的資源，我們可以更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高課堂效果。
此外，線上集體備課還能夠激發(fā)教師們對(duì)教學(xué)的熱情。在線上平臺(tái)上，教師們互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步，分享教學(xué)心得和成功經(jīng)驗(yàn)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)教師們對(duì)教學(xué)的熱情，并持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們看到自己的教學(xué)成果得到認(rèn)可和稱(chēng)贊時(shí)，我們會(huì)更加有動(dòng)力去探索和創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平。
最后，我認(rèn)為線上集體備課需要教師們具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。無(wú)論是平臺(tái)的使用還是與他人的交流，都需要一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技能。只有掌握了這些技能，我們才能更好地利用線上平臺(tái)進(jìn)行集體備課。
總之，線上集體備課是一種有效的教學(xué)方式。通過(guò)線上備課，教師們可以在廣泛的交流與合作平臺(tái)上相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，打破時(shí)間和空間限制，豐富教學(xué)資源，激發(fā)教師們對(duì)教學(xué)的熱情。但同時(shí)也需要我們具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高我們?cè)诰€上備課中的效率和質(zhì)量。我相信，在線上備課的不斷探索與實(shí)踐中，我們一定能夠探索出更加適合自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十二
我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課活動(dòng)是從3月開(kāi)學(xué)以來(lái)，每周三上午數(shù)學(xué)組教師集體在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行數(shù)學(xué)集體備課。下面我就談?wù)劚救嗽诩w備課活動(dòng)中的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
通過(guò)這種集體備課活動(dòng)使得我受益匪淺，在一次又一次的集體備課中讓我懂得了更多，也為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念的理解不夠深刻，通過(guò)集體備課使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解。
1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2．教師要有扎實(shí)的基本功。當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到，無(wú)微不至?xí)r，我真的感覺(jué)到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過(guò)程中聽(tīng)著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對(duì)教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3．要了解各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。比如低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。我的幾點(diǎn)對(duì)策：在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要我們的實(shí)踐和探究。
總之，學(xué)校開(kāi)展集體備課活動(dòng)，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)對(duì)教材的疏理，讓我對(duì)一年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)較為重要的是識(shí)字教學(xué)，和閱讀。
1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字
教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字體現(xiàn)“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，全學(xué)年要求認(rèn)950個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的350個(gè)。日本漢字專(zhuān)家也有研究表明：兒童識(shí)字，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識(shí)字的'主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識(shí)字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，教給識(shí)字方法，拓寬識(shí)字途徑，從而提高了識(shí)字效率。
激發(fā)興趣，提高識(shí)字效率
抓住編排特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)在識(shí)字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識(shí)字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn)，用多種方法提高學(xué)生識(shí)字興趣，就能有效地提高識(shí)字效率。
2、閱讀課文
有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
而且對(duì)我今后如何解決一些教學(xué)上的問(wèn)題起到了很大的幫助作用，也對(duì)人教版版教材有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解。通過(guò)對(duì)全套教材的知識(shí)講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識(shí)串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。
也讓我明白作為教師的我，應(yīng)該多互相聽(tīng)課，認(rèn)真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十三
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上集體備課已經(jīng)成為很多教師共同研究和交流的方式。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，線上集體備課為教師們提供了廣泛的資源和新的思路。在我參與數(shù)學(xué)線上集體備課的過(guò)程中，我收獲了很多心得和體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)線上集體備課拓寬了我的思路。作為一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我之前的備課在很大程度上是基于教材和自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。然而，參與線上集體備課后，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)資源和方法。通過(guò)與其他數(shù)學(xué)教師的交流，我了解到不同學(xué)校之間可能會(huì)有不同的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也從其他教師那里學(xué)會(huì)了一些新的教學(xué)技巧和策略，比如利用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)提供課后習(xí)題等。這些新的思路和方法讓我的教學(xué)更加靈活多樣，也更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。
其次，數(shù)學(xué)線上集體備課提高了我的專(zhuān)業(yè)水平。在備課中，我與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難。通過(guò)交流，我能夠迅速了解其他教師的解決方法和思路，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外，與其他數(shù)學(xué)教師的交流也激發(fā)了我的思考和探索。我不再局限于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，而是從集體智慧中尋找新的啟示。這種專(zhuān)業(yè)交流和思考讓我不斷提高自己的教學(xué)水平，并且在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。
第三，數(shù)學(xué)線上集體備課增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在線上備課的過(guò)程中，我與其他數(shù)學(xué)教師形成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。我們互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在遇到教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，大家可以互相交流和開(kāi)導(dǎo)，減輕了個(gè)人的壓力和困惑。而且，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也給了我很多鼓勵(lì)和支持，讓我在教學(xué)中保持了積極的動(dòng)力和激情。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和價(jià)值，也認(rèn)識(shí)到了教育事業(yè)需要共同努力和奉獻(xiàn)的重要性。
第四，數(shù)學(xué)線上集體備課提升了我的信息素養(yǎng)。參與線上備課不僅讓我接觸到更多的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，還提高了我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。在線上備課的過(guò)程中，我們利用各種在線工具和平臺(tái)進(jìn)行交流和合作，這些工具不僅提高了我們的效率，也提升了我們的信息素養(yǎng)。我們學(xué)會(huì)了如何搜索和篩選有用的教學(xué)資源，如何利用電子工具進(jìn)行教學(xué)輔助，如何使用在線平臺(tái)進(jìn)行交流和展示等等。這些信息技術(shù)的應(yīng)用讓我們能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
最后，數(shù)學(xué)線上集體備課讓我感受到了教育的魅力和責(zé)任。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我深刻體會(huì)到教育事業(yè)的重要性和意義。教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。與其他教師的交流和合作讓我看到了教育事業(yè)的廣闊前景和挑戰(zhàn)，讓我更加堅(jiān)定了從教育事業(yè)中獲得樂(lè)趣和成就感的決心。
總之，數(shù)學(xué)線上集體備課可以說(shuō)是我教育生涯中的一場(chǎng)改革。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我拓寬了思路，提高了專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了信息素養(yǎng)，并深刻感受到了教育事業(yè)的魅力和責(zé)任。我相信，隨著線上集體備課的不斷發(fā)展和推廣，教育事業(yè)一定會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十四
近日，我們團(tuán)隊(duì)展開(kāi)了一次初二數(shù)學(xué)集體備課的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深感到了集體備課的重要性和積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平。下面我將結(jié)合這次備課的過(guò)程和體會(huì)，分享一下我的收獲和心得。
首先，在這次備課中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。備課的過(guò)程中，每個(gè)同事都帶著極大的熱情和責(zé)任心，積極參與討論和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。大家不僅從教材中尋找共同的難點(diǎn)和重點(diǎn)，還通過(guò)互相交流，使得備課的思路更加明確和系統(tǒng)。在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我們不僅解決了備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，還能夠集思廣益，尋找到更多的優(yōu)質(zhì)資源和實(shí)施方案?？梢哉f(shuō)，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于備課的質(zhì)量和效果有著積極的促進(jìn)作用。
其次，這次備課使我更加認(rèn)識(shí)到了教學(xué)思路的重要性。在備課過(guò)程中，我們充分利用各種教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)合理的教學(xué)安排和靈活的教學(xué)方法，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，備課還讓我更加注重教學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性，通過(guò)串連和拓展知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力都起到了重要的促進(jìn)作用。
此外，備課過(guò)程中，我們更加注重了課堂教學(xué)的差異化和個(gè)性化。我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性和個(gè)性需求，通過(guò)針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的節(jié)奏和方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我們也鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和積極參與課堂討論，通過(guò)互相幫助和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。這不僅為學(xué)生提供了更多自主探究的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作意識(shí)。
最后，這次備課也讓我提高了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也提升了自己的教學(xué)水平和教學(xué)技巧。我深刻體會(huì)到，教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷反思，才能更好地適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求。備課的過(guò)程也促使我積極思考教育教學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展了我的教育視野。
總之，初二數(shù)學(xué)集體備課是一次深入交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，我們不僅解決了備課過(guò)程中的問(wèn)題，還促進(jìn)了自身教學(xué)能力的提高。這次備課活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和教學(xué)思路的重要性，使我更加注重課堂教學(xué)的差異化和個(gè)性化，也提升了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將能夠更好地運(yùn)用這次備課的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的引導(dǎo)和幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十五
集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于數(shù)學(xué)集體備課
心得體會(huì)
吧!
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期為積極響應(yīng)教導(dǎo)處號(hào)召，提高教育教學(xué)素質(zhì)，我們二年級(jí)組開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的
教案
，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫(xiě)。如果有不同見(jiàn)解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f(shuō)，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
一、規(guī)范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題;只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時(shí)敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)第一周，我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺(jué)、非常認(rèn)真地按部就班了。
主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補(bǔ)充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展.同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)是指在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長(zhǎng)每月底檢查備課情況，全組教師都能按時(shí)將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長(zhǎng)提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：我們數(shù)學(xué)組的教師個(gè)個(gè)都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績(jī)考核幾乎都是一等獎(jiǎng)。
我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)非常有效，例如：笑臉、鼓勵(lì)語(yǔ)等。在檢查時(shí)，全組教師都參與了檢查的全過(guò)程，教師對(duì)上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過(guò)參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測(cè)，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程，探討集體備課的創(chuàng)新舉措，增強(qiáng)集體備課的效度，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日，我鎮(zhèn)一至四年級(jí)在中心校舉行小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課，來(lái)自全鎮(zhèn)各所學(xué)校的一至四年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)。
現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、精心組織，周密部署
為了增強(qiáng)集體備課實(shí)效性，在此活動(dòng)之前，我鎮(zhèn)在如何進(jìn)行集體備課會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：
第一、集體備課要深入鉆研教材，集體備課一定要在每位老師個(gè)體自備，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，由主備教師(中心發(fā)言人)對(duì)具體的課時(shí)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，主備教師要圍繞“四備”展開(kāi)分析和說(shuō)明(即備教材、備內(nèi)容、備方法、備練習(xí))。
第二、集體備課要做好課例分析，在認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材的基礎(chǔ)上，主備教師對(duì)備課的內(nèi)容，圍繞“六說(shuō)”，展開(kāi)分析和說(shuō)明(說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)方法、說(shuō)練習(xí)、說(shuō)板書(shū))。
第三、集體備課要認(rèn)真進(jìn)行研討，主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)等。在共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益中，重建教案為一線教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
二、積極參與，收獲甚豐
活動(dòng)先由主備教師對(duì)單元的教材進(jìn)行解讀，再有課時(shí)的主備教師進(jìn)行課時(shí)說(shuō)課，對(duì)教材所處地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等做了詳細(xì)的說(shuō)明，并提出相應(yīng)的對(duì)策。再由同年級(jí)的老師對(duì)主備老師所提出的預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑，接著參加會(huì)議的老師和教研員進(jìn)行互動(dòng)，課時(shí)主備教師進(jìn)行教案的修訂，接下來(lái)執(zhí)教教師進(jìn)行展示先行課，然后參與教師進(jìn)行進(jìn)一步的研討和交流，再次對(duì)課堂中的問(wèn)題進(jìn)行反思和提升。
在研討的過(guò)程中全體教師的思想得以碰撞，智慧得以交流，討論熱烈而精彩;此次備課準(zhǔn)備足，有明確目標(biāo)，備課流程清晰，參與者思維活躍，觀點(diǎn)豐富，所提教學(xué)預(yù)案貼近實(shí)際教學(xué)，對(duì)策可行性強(qiáng)，有較大的參考價(jià)值，課后的交流和反思使教學(xué)設(shè)計(jì)更具可行性和操作性。我們應(yīng)以這次集體備課研討活動(dòng)為契機(jī)，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，討論吸收，資源共享，課后反思”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，形成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升我鎮(zhèn)教師素養(yǎng)。
收獲的同時(shí)，我們還有許多遺憾。在本次活動(dòng)中，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我們認(rèn)為還有許多不足主要表現(xiàn)在：
1、因此備課中對(duì)教材的處理、教法的運(yùn)用等方面還存在許多不足;
2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對(duì)學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠;
3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。
4、由于參加集體備課教師涉及的范圍比較分散，如果在課時(shí)主備教師說(shuō)課并進(jìn)行集體研討后，給執(zhí)教教師修正教案的時(shí)間再充些，會(huì)更利于先行課的時(shí)效性。
總之，本次活動(dòng)為我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的集體備課在備課內(nèi)容、形式及流程等方面都提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可借鑒的模式，對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不同方式，圍繞課堂教學(xué)這一主線，繼續(xù)組織老師開(kāi)展集體備課，積極探索集體備課的新思路和新方法，以此打開(kāi)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十六
近年來(lái)，集體備課在我國(guó)教育界逐漸興起并被廣泛應(yīng)用。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感集體備課對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要性。在集體備課中，我們互相交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源、合作探討教學(xué)方案，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)集體備課，我得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，集體備課提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)交流的平臺(tái)。在集體備課中，我們能夠與其他數(shù)學(xué)教師面對(duì)面交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了許多不同的教學(xué)觀點(diǎn)和方法，這讓我眼界大開(kāi)。有時(shí)候，我可能會(huì)固步自封，只追求自己的一套教學(xué)方法。但是在集體備課中，我看到了其他教師的思維方式和教學(xué)方法，這讓我深受啟發(fā)。他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以幫助我完善自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，集體備課幫助我們共享教學(xué)資源。每個(gè)教師都會(huì)積累一定的教學(xué)資源，例如教案、試題等。通過(guò)集體備課，我們可以把這些資源共享出來(lái)，互相借鑒、互相提供幫助。有時(shí)候我會(huì)遇到教學(xué)上的瓶頸，不知道該怎么樣設(shè)計(jì)一個(gè)合適的教學(xué)活動(dòng)。但是在集體備課中，我可以向其他老師請(qǐng)教，他們也會(huì)慷慨地分享自己的教學(xué)資源。這樣，不僅可以節(jié)約我自己的時(shí)間和精力，也能夠提供更好的教學(xué)方案。
再次，集體備課能夠激發(fā)教師們的合作精神。在集體備課中，我們往往需要合作思考如何解決一個(gè)問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互合作、相互協(xié)作。每個(gè)教師都能夠貢獻(xiàn)自己的意見(jiàn)和建議，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以集思廣益，找到最好的解決方案。此外，集體備課還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拓展教師的人際交往能力，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。
最后，集體備課提供了機(jī)會(huì)追求個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。集體備課不僅僅是為了提高教學(xué)效果，更是為了滿(mǎn)足教師們個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。通過(guò)集體備課，教師們可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流，我們也能夠獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑。例如，通過(guò)集體備課，我們可以參與課題研究、校本培訓(xùn)等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
總而言之，集體備課不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教師相互借鑒、互相提升的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以共享教學(xué)資源，互相交流經(jīng)驗(yàn)，合作探討教學(xué)方案。通過(guò)集體備課，我深刻體會(huì)到教師間的合作和交流是如此重要。我將繼續(xù)積極參與集體備課活動(dòng)，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)！
小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課心得篇十七
4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽(tīng)了各位老師對(duì)教材的講解，讓我對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫(xiě)作意圖，理解__所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn)方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學(xué)生的身份去讀課文；了解學(xué)生對(duì)__所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗(yàn)與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點(diǎn)。
抓好切入點(diǎn)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點(diǎn)的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。
教材的另一個(gè)特點(diǎn)，就是整個(gè)教材致力于學(xué)生識(shí)字方法的掌握，如每組的“語(yǔ)文園地”中都設(shè)了一個(gè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語(yǔ)文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識(shí)字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識(shí)字，“園地五”是反義詞識(shí)字，“園地六”是通過(guò)加一筆、減一筆的趣味識(shí)字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識(shí)字方法，就等于給了學(xué)生識(shí)字的最具威力的武器，在以后的識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生們就會(huì)選擇自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字，從而使識(shí)字的`效率大大提高。
“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩(shī)句意思。有自己的想法和感受，樂(lè)于與人交流，讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”這是一年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。
閱讀是個(gè)性化行為，具有強(qiáng)烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)閱讀評(píng)價(jià)賞析課文的。他們對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)有不同的感受和反映，甚至?xí)秸n文要說(shuō)明的道理。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特感受，只要沒(méi)有大錯(cuò)，就予以承認(rèn)，萬(wàn)不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，讀出味道、讀出樂(lè)趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，在以后的教學(xué)中，會(huì)更加科學(xué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地去教。