溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質(zhì)。對于情感表達，我們可以從個人經(jīng)驗和他人經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)?？偨Y(jié)范文可以激發(fā)我們對總結(jié)的興趣，讓我們更加主動地去總結(jié)和思考。
聽課心得和反思篇一
聽課反思，是指在學(xué)習(xí)過程中，對所聽課程內(nèi)容進行總結(jié)、分析、歸納和反饋的一種評價方式。對于每個學(xué)生來說，都很有必要進行聽課反思，以此進一步加深對所學(xué)知識的理解。在我的學(xué)習(xí)生涯中，這種反思經(jīng)常出現(xiàn)，并擔(dān)負著促進我學(xué)習(xí)的重要作用。本文嘗試從我的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷來探討聽課反思對自身學(xué)習(xí)的重要性，并發(fā)表一些想法和經(jīng)驗。
第一段，闡述學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程，而聽課反思是其中一個必須重視的環(huán)節(jié)。我學(xué)習(xí)的科目很多，以及所涉及的知識面也廣泛。然而，無論何時何地，都少不了聽課這個環(huán)節(jié)。聽完課，不進行反思是在白白浪費時間，而且浪費了本來應(yīng)該掌握的有關(guān)知識點。聽課反思的主要目的是對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效率和對關(guān)鍵內(nèi)容的關(guān)注度。
第二段，探討聽課反思的實用性。通過聽課反思，所有學(xué)生都可以加深對所學(xué)知識的理解和熟悉。有時候，課程會涉及到一個非常關(guān)鍵的概念或知識點，這時候，反思可以幫助我們更好的理解這個問題，并記住它。如果我們不進行反思，那么在復(fù)習(xí)和考試的時候，經(jīng)常會產(chǎn)生恍然大悟的感覺，這種情況下，已經(jīng)浪費了寶貴的時間，也錯過了更深入的學(xué)習(xí)。
第三段，介紹聽課反思的步驟。聽完課后，我通常會馬上寫下所聽的知識點和重點。然后，我會把它們分成不同的類別，以方便我后來的復(fù)習(xí)和理解。接著，我回顧自己的筆記，并思考那些對我來說重要的內(nèi)容，以及它們?nèi)绾闻c我的課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。
第四段，談?wù)撀犝n反思時所要注意的問題。反思只有在全面的理解所聽的內(nèi)容后才能開始。只有在理解了整個課程的目的和內(nèi)容后才能進行反思。在進行反思時，要考慮自己在課堂上聽到的內(nèi)容與自己以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。如果有機會，我們應(yīng)該與老師和其他同學(xué)討論課程所涉及的內(nèi)容，以獲取更深入的理解。
第五段，總結(jié)本文所述的聽課反思的重要性和作用。文章最后強調(diào)，聽課反思可以幫助我們對所學(xué)內(nèi)容進行全面的理解，并能朝著達到學(xué)習(xí)目標(biāo)更加有意義的方向前進。反思是一種高效的學(xué)習(xí)方法，它可以讓我們更加有目的地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效率。聽課反思是一個長期的過程，它可以幫助我們愉快地學(xué)習(xí)，成為一個更好的學(xué)生。
聽課心得和反思篇二
第一段：引言（150字）
在校園學(xué)習(xí)的過程中，我們每周都會接受各種各樣的課堂教學(xué)。如何將課堂內(nèi)容更好地吸收和消化，是我們學(xué)習(xí)成績提升的關(guān)鍵。因此，我們需要學(xué)會在課后進行聽課反思，并總結(jié)出一些心得體會，以達到更有效學(xué)習(xí)的目的。
第二段：聽課反思如何進行（250字）
聽課反思是一種自省和評價的過程，通過對課堂內(nèi)容的深入思考，我們可以更好地理解和掌握知識。首先，我們應(yīng)該將課后時間用于對自己剛上過的課堂內(nèi)容的回顧。同時，記下課堂中令你印象深刻的內(nèi)容、問題、疑惑等，有助于后續(xù)的思考和探索。其次，可以借助筆記、教科書、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)材料，整理出一份主要內(nèi)容和重點知識點的總結(jié)，以便于復(fù)習(xí)和加深印象。最后，可以嘗試將課堂中的概念、原理和方法應(yīng)用到實際生活中，通過實踐來加深理解。
第三段：聽課反思的重要性（250字）
聽課反思對于我們的學(xué)習(xí)成績和個人發(fā)展都有著重要意義。首先，通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足。只有明確了問題，才能有針對性地改進和提升。其次，反思可以幫助我們更好地分析和理解知識，培養(yǎng)思考和批判性思維的能力。這種能力對于我們未來的職業(yè)發(fā)展和解決實際問題都有著極大的幫助。此外，通過反思，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和特長，從而更好地發(fā)揮個人潛力。
第四段：我在聽課反思中獲得的心得體會（350字）
通過長期的聽課反思，我逐漸積累了一些心得體會。首先，我意識到在課堂中要保持專注和積極主動的態(tài)度。只有主動參與課堂，才能真正理解和消化知識。其次，我發(fā)現(xiàn)在反思中，及時解決問題和疑惑是非常重要的。課后，我喜歡去圖書館查閱相關(guān)資料，解決自己在課堂上遇到的問題。這樣一來，我不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了自己獨立學(xué)習(xí)的能力。最后，我意識到反思是一個長期的過程，它需要我們持之以恒，不斷地跟進和改進。只有堅持不懈，才能得到更好的效果。
第五段：總結(jié)（200字）
聽課反思及心得體會是我們提高學(xué)習(xí)能力和成績的有效手段。通過反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，從而及時進行改進。同時，反思還可以培養(yǎng)我們的思考和批判性思維能力，為我們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該將聽課反思作為一個重要的學(xué)習(xí)方法，并不斷總結(jié)和提升自己。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更大的進步。
聽課心得和反思篇三
數(shù)學(xué)是一門對許多學(xué)生來說充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，由于其抽象的特點以及需要嚴(yán)密的邏輯思維，不少學(xué)生常常感到困惑和無助。然而，在我的數(shù)學(xué)聽課反思過程中，我意識到了一些重要的體會和心得，這讓我重新審視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法。通過靈活運用不同的學(xué)習(xí)策略、加強自身的動手實踐和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開始取得了突破性的進展。以下將結(jié)合我在數(shù)學(xué)聽課中的反思，總結(jié)出的五個關(guān)鍵觀念，介紹給大家。
首先，我意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要采用多種策略。在過去，我常常只依賴教師的講解，而缺乏一種主動、探索式的學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂上，我注意到教師常常通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我開始主動參與其中，提出自己的問題，并觀察和借鑒同學(xué)們的解題思路。我還利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找更多的學(xué)習(xí)資料和在線視頻，以便深入理解課程內(nèi)容。
其次，動手實踐對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。事實上，數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，單靠死記硬背的方式是無法真正掌握它的。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師常常給我們布置一些實際問題，并要求我們進行實際計算和探索。我開始積極參與這些實踐活動，通過自己的動手計算和實踐，我才真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和應(yīng)用。這個過程中，我也從不斷的錯誤中吸取經(jīng)驗，養(yǎng)成了耐心和細致的習(xí)慣，從而提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
接下來，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在過去，我常常對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，覺得它無聊、難懂。然而，通過數(shù)學(xué)聽課反思的過程，我逐漸明白了這種抵觸情緒的產(chǎn)生是因為我對數(shù)學(xué)存在一種誤解。我開始嘗試改變自己的觀念，積極主動地培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。我給自己設(shè)立了小目標(biāo)，每天給自己一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，并竭力解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己能夠解答出一道道題目時，我在心里隱隱感到滿足感，甚至有些喜悅。
同時，與同學(xué)進行互動和交流也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要途徑之一。在過去的數(shù)學(xué)課堂上，我常常以自我為中心，不愿與同學(xué)合作。而在數(shù)學(xué)聽課反思中，我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。同學(xué)們在解答問題的過程中往往可以給我?guī)聿煌乃悸泛徒忸}方法，這樣有助于我開闊思維，拓展解題思路。因此，我開始積極與同學(xué)分享我的思考和疑惑，并向他們請教和借鑒他們的方法。通過與同學(xué)的互動和交流，我不僅加深了對數(shù)學(xué)的理解，而且建立了更多的友誼。
最后，我意識到持之以恒的努力是取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)突破的關(guān)鍵。在過去，我常常面對困難就選擇逃避或者放棄。然而，通過數(shù)學(xué)的聽課反思，我逐漸明白了只有堅持不懈地努力，才能取得真正的進步。我開始建立起每天堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，每天晚上都會留出固定的時間來進行數(shù)學(xué)練習(xí)，堅持不懈地進行自我評估和監(jiān)督。通過這種持之以恒的努力，我逐漸彌補了自己的數(shù)學(xué)差距，達到了自己心中的預(yù)期。
總而言之，通過數(shù)學(xué)聽課反思的過程，我意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是采用多種學(xué)習(xí)策略、加強動手實踐、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、與同學(xué)進行互動和交流，并持之以恒地努力。這些觀念讓我重新審視了自己以往的學(xué)習(xí)方式和方法，并幫助我取得了突破性的進展。我相信，只要堅持這些觀念，就能夠進一步提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
聽課心得和反思篇四
小學(xué)生活是孩子們?nèi)松凶蠲篮玫碾A段之一，也是他們開始接受教育的時候。在小學(xué)的教室里，我們認真聆聽老師的講解，努力學(xué)習(xí)知識，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，在我們的成長道路上，很少有機會反思我們所聽的課程，思考我們在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的價值。在此，我希望能夠通過這篇文章，分享一些我在聽課過程中的反思心得和體會。
第二段：改變態(tài)度，積極參與課堂
在回顧我小學(xué)時代的聽課經(jīng)歷時，我發(fā)現(xiàn)自己曾有過一個通病，那就是對課堂感到無聊和疲倦。我常常抱著消極的態(tài)度，在課堂上缺乏積極參與的精神。在那個時候，我并沒有意識到，這種消極的態(tài)度會給我的學(xué)習(xí)帶來多大的負面影響。直到我逐漸成長起來，意識到課堂實際上是我接受知識的重要場所，我才開始努力改變自己的態(tài)度。我開始積極參與到課堂討論中，勇敢地提出自己的觀點和疑問。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我積極參與聽課時，我能夠更好地理解和掌握知識，也更容易記住所學(xué)內(nèi)容。
第三段：注重思考，提出問題
除了積極參與課堂，我還發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，那就是我需要注重思考和提出問題。在過去的聽課經(jīng)驗中，我常常是被動地接收和吸收知識，而沒有與老師的講解進行深入的思考和探討。直到有一次，我在一節(jié)科學(xué)課上對老師提問：“為什么水會沸騰？”老師非常高興，他告訴我可以通過實驗來驗證和解答這個問題。從那以后，我意識到思考和提問是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過思考和提問，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。
第四段：整理筆記，鞏固知識
除了在課堂上積極參與和思考，我還發(fā)現(xiàn)整理和鞏固所學(xué)內(nèi)容是非常重要的。在過去，我的筆記通常雜亂無章，我對課堂內(nèi)容的記憶和理解也較為模糊。然而，當(dāng)我開始有意識地整理和鞏固課堂筆記時，我發(fā)現(xiàn)這對于我學(xué)習(xí)的幫助是巨大的。整理筆記能夠幫助我回顧和鞏固所學(xué)知識，同時也讓我可以更好地記憶和理解。在整理筆記的過程中，我也會發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的理解仍然有差距，這時我就會回到教材和作業(yè)中查漏補缺。通過反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。
第五段：總結(jié)體會，展望未來
通過反思和體會，我意識到聽課只是學(xué)習(xí)的起點，更重要的是如何有效地吸收和利用所學(xué)知識。我希望以后自己能夠保持積極的態(tài)度、注重思考和提出問題，并將課堂所學(xué)內(nèi)容整理鞏固起來。我相信，只要我能夠持之以恒地繼續(xù)這種有效的學(xué)習(xí)方式，我將會在未來的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績。
結(jié)論：
通過對小學(xué)聽課的反思，我意識到在課堂上積極參與、注重思考和提出問題，同時也要將所學(xué)內(nèi)容整理鞏固。這些都將有助于我們更好地掌握和理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，只要我們能夠堅持這些學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們的未來將會更加光明和成功。
聽課心得和反思篇五
第一段：引言（200字）
在學(xué)校的日常教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會聽到老師們強調(diào)“聽課反思”的重要性。聽課反思是教師進行課程改進和專業(yè)提升的關(guān)鍵一環(huán)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過反思，教師可以深入分析自己的教學(xué)方式、教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行改進。在我個人的聽課反思過程中，我深感到它對于提升教學(xué)水平的重要性，下面我將分享一下我的聽課教學(xué)反思心得體會。
第二段：聽課中的觀察和感受（200字）
在聽課中，我時刻保持著敏銳的觀察力，仔細觀察老師們的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)。通過這些觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的現(xiàn)象。首先，我發(fā)現(xiàn)老師們在上課時總是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作能力。他們通過不同的教學(xué)方法刺激學(xué)生的積極性，讓他們從被動的聽眾變成主動的參與者。其次，我注意到老師們注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加直觀生動，吸引學(xué)生的注意力。這些觀察讓我意識到，教學(xué)應(yīng)該是有趣和互動的，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
第三段：反思中的問題和挑戰(zhàn)（200字）
在聽課反思中，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些問題和挑戰(zhàn)。首先，我在課堂管理方面存在不足，有時候掌控不了課堂秩序，導(dǎo)致效果不佳。其次，在教學(xué)內(nèi)容的講解上，我經(jīng)常采用傳統(tǒng)的講授方式，缺乏足夠的互動和實踐環(huán)節(jié)。這種單一的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性和實際操作能力的培養(yǎng)。最后，在評價和反饋方面，我意識到自己的反饋給學(xué)生的具體指導(dǎo)不夠準(zhǔn)確和及時，對于學(xué)生的進步和不足不能及時發(fā)現(xiàn)和糾正。這些問題和挑戰(zhàn)使我意識到，在今后的教學(xué)實踐中，我需要注重課堂管理、多元化教學(xué)和及時的評價反饋。
第四段：反思的改進措施（200字）
在反思的過程中，我認識到教學(xué)中需要進行一系列改進措施。首先，我要加強對課堂管理的學(xué)習(xí)，掌握各種管理技巧，提高自己的控制能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我要嘗試不同的教學(xué)方法和策略，如小組討論、案例分析和角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。最后，我要建立及時的評價和反饋機制，通過日常跟蹤和檢查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和不足，給予個別指導(dǎo)和幫助。通過這些改進措施，我相信我的教學(xué)水平會有所提升。
第五段：反思心得與成長（200字）
通過聽課教學(xué)反思，我不僅對教學(xué)有了更深入的認識，而且意識到了自己的不足之處。這種反思讓我更加謙虛，明確了今后發(fā)展的方向和目標(biāo)。我將把反思作為一種常態(tài)化的教學(xué)方法，通過不斷地反思和改進，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。我相信只有通過不斷的反思和改進，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
總結(jié)（100字）
聽課教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法，通過觀察和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并采取相應(yīng)的改進措施。在反思的過程中，我們需要關(guān)注課堂管理、教學(xué)方式和評價反饋等方面。通過持續(xù)不斷的反思和改進，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師。
聽課心得和反思篇六
第一段：引言（120字）
聽課是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過認真聽課可以增強對知識的掌握和理解，提高學(xué)習(xí)效果。然而，聽課不僅僅是坐在教室里聽老師講課，更是需要學(xué)生們積極思考，反思自己在聽課過程中的不足和改進方向。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的聽課經(jīng)歷和體會，談?wù)勎以诼犝n過程中的反思與心得體會。
第二段：反思現(xiàn)狀（240字）
在過去的聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些問題。首先，我有時會聽不懂老師講的內(nèi)容，因為在課堂上無法集中注意力。盡管我會帶著筆和紙，做好筆記，但是有時無法真正理解和吸收所記錄的內(nèi)容。其次，我在課堂上常常容易分心，被其他事物或同學(xué)的干擾所困擾，導(dǎo)致漏掉重要講解。同時，我也意識到，在聽課過程中需要更加積極主動地與老師互動和提問，以便更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
第三段：改進方法（240字）
為了改進自己在聽課中存在的問題，我意識到需要付出更多的努力和改變。首先，我會盡量提前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)，這樣我就能對老師即將講解的內(nèi)容有一個大致的了解，這樣在聽課時就不會突然陌生。其次，我會采用更加有效的方法記錄筆記，例如采用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，將重點和關(guān)鍵信息更好地捕捉和記錄下來。此外，我還會尋求和老師溝通的機會，向他們提問自己沒理解的問題，以便更好地掌握知識。
第四段：改進效果（240字）
經(jīng)過一段時間的改進努力，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課方面的表現(xiàn)有了一定的提升。首先，我的注意力集中能力得到了增強，我不再容易分心，能夠更好地專注于老師的講解。其次，我在做筆記的時候更加有條理，能夠清晰地記錄下關(guān)鍵信息。此外，通過與老師的互動，我不僅對課堂內(nèi)容有更深刻的理解，同時也能提前解決存在的疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)（360字）
在聽課反思的過程中，我不僅意識到自己存在的問題，更能夠采取相應(yīng)的措施進行改進。通過付出努力，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課中的表現(xiàn)逐漸得到了改善。然而，改進需持續(xù)，我會繼續(xù)努力提高自己的聽課水平，更加主動地參與課堂互動。同時，我也希望通過這種聽課反思的方式，能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生重視并改進自己在聽課過程中的不足，以便提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，聽課反思讓我認識到了我在學(xué)習(xí)中的問題，也讓我找到了解決問題的方法，是我在學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
聽課心得和反思篇七
本課是人教版二年級上冊里數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,主要是排列與組合.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,我選取了生活中幾個常見的情景作為切入口,讓學(xué)生在游戲的過程中通過自己的體驗達到目標(biāo)要求.總結(jié)試教時的體驗,談一下上完本課的一些體會與反思.
1,巧設(shè)景點,使環(huán)節(jié)有效銜接
吸取試教時沒有將各個環(huán)節(jié)有效串聯(lián)的教訓(xùn),我嘗試用時尚街,數(shù)字園,照相館,歡樂谷4個景點的方式引入,將數(shù)學(xué)廣角作為一個游樂園處理.這些與學(xué)生的生活比較接近,在實際教學(xué)時使得各個環(huán)節(jié)能夠有效銜接,學(xué)生興趣濃厚.比如,到時尚街時,我就說老師在那里挑選了幾件衣服和下裝,你能幫我搭配一下嗎?把學(xué)生的關(guān)注點自然地轉(zhuǎn)到了衣服搭配中;照相館一環(huán),提到我們旅游時常常喜歡留個影,小動物到了數(shù)學(xué)廣角也想留個影,你們能幫助它們多排幾個隊伍造型嗎?也是非常輕松自然地就引到了動物排列的問題上.
2,摘星行動,使課堂面貌煥然一新
低年級的小朋友,他們對學(xué)習(xí)的需求還不是為了自己的需要而學(xué)習(xí),更多的是為了里得到老師,家長等成年人的贊揚肯定或者其他外在的獎勵.因此,我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點,設(shè)計了摘星行動.一開始上課,就把一排彩色的星星貼在黑板顯眼處,告訴小朋友們,表現(xiàn)出色的小朋友都可以得到一顆漂亮的彩色小星.為了得到這顆漂亮的小星星,每位小朋友上課時都在和自己暗暗較勁,努力把自己最優(yōu)秀的一面展示出來.從實際的教學(xué)效果來看,課堂面貌煥然一新.在今后的教學(xué)中,針對低年級小朋友的特點,可以多采用這樣的方式,激發(fā)學(xué)生的積極性.
3,重視體驗,讓學(xué)生在實踐中感悟
在本節(jié)課的教學(xué)中,我沒有采用多媒體,而是通過自制的教具進行教學(xué).不管是衣服的搭配問題,兩位數(shù)的組成,拍照問題和握手問題,都盡可能地讓學(xué)生通過動手操作實際體驗來獲得感悟,將知識的獲得融入于一個個的活動中,更加符合二年級小朋友的學(xué)習(xí)認知特點.整堂課也充滿了濃濃的童趣,讓學(xué)生體驗到了幫助別人的樂趣,感受到了成功的喜悅.使各個目標(biāo)達成于無形中.
聽課心得和反思篇八
第一段：引言（100字）
語文是我們每個人都接觸最多的一門學(xué)科，對于培養(yǎng)我們的邏輯思維、提升我們的寫作能力和豐富我們的文化素養(yǎng)都起著重要的作用。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終對語文有著濃厚的興趣，因此我一直希望能聽到優(yōu)秀的語文課，不僅可以更好地學(xué)習(xí)知識，也能夠獲取更多思考的啟示和收獲。在我近期的語文課聽講經(jīng)歷中，我總結(jié)出了一些反思心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：抓住重點，深入思考（200字）
在語文課上，老師往往會提出一些重要的問題或命題，這時我們就要抓住這些重點，深入思考。例如，老師在課堂上提出了一個問題：“幸福究竟是什么？”這個問題雖然簡潔明了，但背后卻涵蓋了很多哲學(xué)和倫理學(xué)上的命題。在課后的反思中，我開始思考人生的真正意義、幸福的定義和追求幸福的路徑。通過對自己生活的觀察和與他人的交流，我逐漸明確了自己對幸福的理解，并開始為之努力。
第三段：注重課堂互動，積極思辨（300字）
在語文課上，我發(fā)現(xiàn)老師十分注重課堂互動，鼓勵我們積極思辨。老師會要求同學(xué)們就某一課文的觀點進行討論，展開辯論。通過和同學(xué)的交流和思辨，我不僅激發(fā)了自己的思考能力，更加深了對課文的理解。例如，在討論《紅樓夢》中賈母對待子女的態(tài)度時，我和同學(xué)們陷入了激烈的爭論。我們每個人都有不同的觀點和切身體驗，通過相互的交流和辯論，我們看到了賈母作為母親的復(fù)雜性和多元性，也深入理解了作者對社會現(xiàn)象的探討和思考。
第四段：準(zhǔn)備與分享，綜合能力全面提升（300字）
語文課上，老師鼓勵我們準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料來分享和擴展思考。這就要求我們綜合運用各種能力，不僅要有深厚的知識儲備，更要有良好的表達能力和分析能力。通過準(zhǔn)備與分享，我不僅能夠把自己的見解更好地傳達給同學(xué)們，也能夠理順自己的思路，進一步提高自己的表達水平。同時，聽取他人的分享，可以讓我接觸到更多的觀點和思考方式，幫助我更全面地認識問題。
第五段：反思成果，提升自我的重要途徑（200字）
通過反思自己在語文聽課中的體會和收獲，我意識到語文課堂真正的收獲并不僅僅是知識的獲取，更包括思維方式的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。通過深入思考、積極互動和準(zhǔn)備分享，我提高了自己的思辨能力、表達能力和綜合能力。同時，我也意識到自己在一些方面還存在不足，比如需更多地注重對課文的細節(jié)把握和積累，深化自己對知識的理解。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)中更加用心地聽好每一堂優(yōu)秀的語文課，完善自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式，從而提升自己的語文水平。
總結(jié)：（100字）
語文課是我們培養(yǎng)自身素質(zhì)和綜合能力的重要途徑，通過深入思考、積極互動、準(zhǔn)備分享和反思成果，我們可以提高自己的思辨能力、表達能力和綜合能力。同時，也要意識到自己的不足，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。通過持續(xù)的努力和反思，我們一定能夠取得更好的學(xué)業(yè)成就和個人發(fā)展。
聽課心得和反思篇九
王老師的課，又給了我一次精神的洗禮。王老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服，也引起我不少的感觸。她講課時教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格。她講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時，王老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書，并對重難點進行勾畫。自學(xué)完后匯報交流，這時教師只在適當(dāng)時候點評。交流完后教師設(shè)計了三類不同層次的練習(xí)，學(xué)生做題時，每個小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用，不但要判閱組員的題，有錯的還要督促其改正?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的和富有個性的過程，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。
新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間，
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。
4、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。
更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實情感、智慧的交流，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。
5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
有效學(xué)習(xí)一定是有價值的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有用的學(xué)習(xí)，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進行的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但我認為應(yīng)該是真實、扎實、充實、平實的。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，在今后的教學(xué)中，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
聽課心得和反思篇十
近年來，語文教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)成為了教師們的共同目標(biāo)。作為一名語文教師，我思考過自己的教學(xué)方式，試著改進自己的教學(xué)方法。下面就我最近兩周的語文聽課反思進行總結(jié)和體會。
第一段：準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵
在備課階段，我注重查找相關(guān)的教學(xué)資料，并進行合理的時間安排。對于難點知識點的講解，我會提前進行歸納整理，并編寫詳細的講義，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。此外，課堂教學(xué)中的多媒體設(shè)備和教具也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備課件時，我會選擇一些生動活潑的圖片和視頻，以吸引學(xué)生的注意力。因此，充分準(zhǔn)備是確保一堂成功課堂的前提。
第二段：開展啟發(fā)式教學(xué)
在語文課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過提問、討論和小組活動等方式，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和主動性。例如，在講解文言文時，我會針對難懂的句子提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并互相交流。同時，我還會組織學(xué)生進行小組活動，讓他們集思廣益，共同完成一些任務(wù)。這樣的啟發(fā)式教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
第三段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在課程設(shè)計中，我注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我會給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間。例如，在進行閱讀理解題時，我會提供足夠的閱讀材料，讓學(xué)生自主選擇，并結(jié)合自己的理解進行回答。此外，我還會鼓勵學(xué)生互相交流和合作，提供彼此學(xué)習(xí)的機會。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能促進學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
第四段：多樣化的評價方式
語文聽課反思中，我發(fā)現(xiàn)評價方式的多樣化是提高語文教學(xué)效果的重要因素之一。在進行筆試評價時，我注重考查學(xué)生的綜合能力，提出開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深入的思考和表達。此外，我還會采用口頭評價和小組互評的方式，讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。通過這樣的評價方式，不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的積極性和主動性。
第五段：持續(xù)反思和改進
每堂課結(jié)束后，我都會進行反思和總結(jié)。我會思考課堂教學(xué)中存在的問題和不足，并積極改進自己的教學(xué)方法。例如，在一個聽課中，我意識到自己在示范寫作的環(huán)節(jié)過于倉促，沒有充分給學(xué)生時間思考和寫作。因此，我在接下來的課堂中，增加了示范寫作的時間，并逐步減少我的親自幅度，讓學(xué)生更多地參與其中。通過持續(xù)反思和改進，我的語文課堂逐漸變得更加生動活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了提高。
總之，語文聽課反思使我深刻認識到教學(xué)的重要性和方法的多樣性。通過充分準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、多樣化評價和持續(xù)反思與改進，我相信語文教學(xué)效果將會不斷提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)也將得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。未來，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。
聽課心得和反思篇十一
語文是學(xué)生們在學(xué)校中非常重要的一門課程。在語文課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了語言文字知識，還提高了我們的思維能力和表達能力。在這篇文章中，我將分享我在語文聽課過程中的反思心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先，我發(fā)現(xiàn)語文聽課可以幫助我提高閱讀理解能力。在老師的講解中，我學(xué)會了如何理解文章的主旨和要點。通過聽課，我逐漸培養(yǎng)了對文章的整體把握能力，能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。這對我后續(xù)的閱讀和理解各類文章非常有幫助，無論是課本還是其他閱讀材料，我都能夠更快地掌握其核心內(nèi)容。
其次，語文聽課使我更加積極主動地參與課堂。以前我常常是被動地接收老師的知識，但現(xiàn)在我更加主動地思考和提問。在老師的講解中，我積極思考問題，并且在課堂上向老師請教。這不僅增加了我的學(xué)習(xí)興趣，也促使我更深入地理解和掌握課程內(nèi)容。語文聽課讓我明白了，只有積極參與才能深入學(xué)習(xí)，只有提出問題才能找到答案。
第三，語文聽課讓我學(xué)會了更好地表達自己的想法。在課堂上，老師經(jīng)常會提出一些問題來引發(fā)我們的思考和討論。在這個過程中，我學(xué)會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點。我也了解到了在表達中使用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式是非常重要的，這樣才能讓別人更好地理解我的意思。通過語文聽課，我逐漸提高了自己的口頭表達能力和思維的邏輯性。
第四，語文聽課為我提供了更廣闊的知識視野。在老師的講解中，我接觸了很多不同類型的文學(xué)作品和優(yōu)秀作家的名字。這些作品和作家的故事不僅有趣，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。我了解到，文學(xué)是一面鏡子，能夠反映社會和人性的不同方面。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，我更好地了解了人性的復(fù)雜性和社會的多樣性。
最后，語文聽課讓我認識到語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程。通過每次聽課的反思，我明白了自己的不足和需要提高的地方。我知道只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能不斷進步。因此，我會更加注重語文學(xué)習(xí)，通過不斷反思和努力，提升自己的綜合素質(zhì)和語文能力。
總結(jié)起來，語文聽課反思是一個很有意義的過程。通過聽課反思，我提高了閱讀理解能力，積極主動地參與課堂，學(xué)會了更好地表達和思考，拓寬了知識視野，并認識到了語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程。通過這些反思，我相信我會在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步。我也希望每位學(xué)生都能認真對待語文課堂，通過反思來提高自己的語文能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課心得和反思篇十二
為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我在暑假期間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》，通過認真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲。
一、思想認識得到了提高
對新課程教育教學(xué)情況有了更進一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等。學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師，即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。
二、要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)
班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。
三、正確評價，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
四、提高素質(zhì)，增強能力
多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣
班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。
六、信任尊重家長，做到胸襟開闊
當(dāng)學(xué)生有錯時班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長如對班主任老師或?qū)W校工作有意見，我們應(yīng)抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
聽課心得和反思篇十三
今天，實習(xí)生xx執(zhí)教了《14檢閱》一課，備課詳細，過程具體，課件設(shè)計精美實用，一看就是下了很大的功夫。下面就上課方面進行聽課反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
檢閱對三年級的孩子來說，是很陌生的事，了解的并不多。姜老師為了加深學(xué)生對“檢閱”理解，通過播放士兵參加檢閱的圖片把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場面，讓他們說說看后的和作為檢閱一員的感受，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。為后面學(xué)生對課文內(nèi)容的理解做好鋪墊。
二、抓關(guān)鍵詞，感受人物的心理。
為了讓學(xué)生感悟兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈，姜老師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字詞，揣摩人物心理。教師抓住了文中小朋友矛盾的心理，通過找句、找詞、交流等方式來體會。在學(xué)生找到“這是一件非常棘手的.事?！睍r，先理解了這個詞語的意思，就是事情非常難辦，再讓學(xué)生結(jié)合生活談自己有沒有遇到過難辦的事情。通過聯(lián)想，學(xué)生加深了對“棘手”的感悟。接著讀連續(xù)五個問號的句子，這是孩子們思想斗爭的矛盾的焦點，思想的高潮。通過對這些問題的回答，讓學(xué)生體會到了一群集體榮譽感強、心地善良的孩子。
在讓學(xué)生體會“這個小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時，姜老師主要讓學(xué)生通過抓住重點詞語，感情朗讀來體會人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)到“為什么說這個小伙子真棒？”時，學(xué)生讀12自然段，課件出示內(nèi)容，說說博萊克棒在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住“忘記”、“保持一致”這些詞句，體會到一個殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內(nèi)容補白，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這么隆重的集會，而且走在隊伍第一排，和隊友在哪些方面“保持一致”？他的心情怎樣？他在想什么？這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生體悟到他的堅強、自信、勇敢。
在體會這些小伙子真棒時，前后勾連，理解在作出決定前隊員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊員們美好的心靈。而當(dāng)隊長提出建議，他們終于作出決定時，也通過補白的方式，讓大家說說聽了這個決定后的反應(yīng)，這樣水到渠成，所以當(dāng)讀到第9段時，學(xué)生們很容易明白掌聲里包含著贊同、理解、尊重、自尊。
三、填補空白，加強語言文字訓(xùn)練。
學(xué)完文本后，讓學(xué)生想象練習(xí)：
（1）看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……
（2）我想對那些小伙子說：……
（3）我想對所有向博萊克一樣的人說：……（任選其一）。
三個小練筆，引導(dǎo)學(xué)生進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，即能提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學(xué)生的寫作水平。
不足之處：
1、教案備好了，還要把他放到腦子里進行熟練，只有這樣上課才能順利，越依賴教案，越放不下。自信很關(guān)鍵。
2、評價的方式單一。學(xué)生在誦讀之后，只有生生評價，老師如果能給予恰當(dāng)?shù)摹⒉煌脑u價，激勵學(xué)生，讓他們?nèi)计鹦苄艿膶W(xué)習(xí)激情，那樣的效果會更好。
3、朗讀感悟環(huán)節(jié)薄弱。學(xué)生找到相關(guān)語句談感受，往往不是很到位，當(dāng)教師加以引導(dǎo)后，還要通過朗讀體會情感，這一環(huán)節(jié)不能丟。
總的來說，比第一次執(zhí)教的有進步，學(xué)會了讓學(xué)生評價學(xué)生，學(xué)會了理解關(guān)鍵語句的方法，這是值得贊揚的。
聽課心得和反思篇十四
聽課反思
聽課反思（一）：
聽課反思
透過一學(xué)期以來的聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到其他教師的教學(xué)風(fēng)格，老師們扎實的教學(xué)功底和濃厚的教學(xué)特色，給我留下深刻印象。我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就以潘老師的課為例談?wù)勎冶救说囊稽c感受：
首先，潘老師的教學(xué)思路清晰，精心設(shè)計教學(xué)過程。潘老師上的是九年級的一節(jié)聽說課。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，按照一般的教學(xué)常規(guī)，主要是進行一些練習(xí)，從而復(fù)習(xí)整個單元的知識。但這位老師精心設(shè)計了課堂情境，結(jié)合課文的資料進行教學(xué)，整個教學(xué)有著清晰的主線——以本單元的話題問路來串聯(lián)起整個單元，從而教學(xué)不再顯得孤立。本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，該老師以問路為主線，對這個單元的資料進行了復(fù)習(xí)。先是復(fù)習(xí)reading，之后復(fù)習(xí)vocabulary，而后是grammar，最后再復(fù)習(xí)maintask，這樣一種新的復(fù)習(xí)方式，給我們英語老師一種很好的啟示，在今后的教學(xué)中，也要更加注重情景教學(xué)的設(shè)計，使學(xué)生在真實的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學(xué)效果。另外潘老師也十分注重知識點間的擴展與聯(lián)系，與之同步的練習(xí)也十分到位。整整40分鐘的課堂容量較大，練習(xí)充實緊湊，學(xué)生的潛力在操練的過程中得到了提高。
其次老師自身的教學(xué)素養(yǎng)，也給我留下了深刻印象，雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但該老師顯示了其扎實的基本功，整節(jié)課都在英語教學(xué)的環(huán)境下進行，從而在課堂上構(gòu)成了一個良好的語言氛圍，學(xué)生在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師生在互動的過程中，也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。另外學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識，配合著老師的教學(xué)，使本節(jié)課能順利進行，這也是留給聽課老師的深刻印象。
一學(xué)期以來的聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。學(xué)到了武老師語言的精練和準(zhǔn)確；張老師的幽默和理性；楊老師講課的激情令人難忘…等等。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。透過學(xué)習(xí)，我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的潛力？透過此次聽課，我開闊了眼界，看到了自己要努力的方向。同時也相信透過自己不斷的努力，必須能取得更大進步。
聽課反思（二）：
一節(jié)課聽完了，其優(yōu)劣得失盡收眼中、耳底，其過程細節(jié)也皆記在本上，是不是就完事了呢？我們聽課的目的是為了借其長為我所用，見其短以之為鑒。因此，聽課后，要重視課后反思，每次聽完課以后都要對聽課資料進行及時的反思。
過去聽課者重點反思的是別人，很少主動結(jié)合自我的教學(xué)實踐進行系統(tǒng)反思。聽課教師在撰寫聽課反思時，應(yīng)對照新課程的理念來審視授課教師的課堂教學(xué)，思考授課教師的課堂教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求，還需要反思如果自己來上這節(jié)課，又將如何落實新課程的課堂教學(xué)理念。這樣的反思會使得新課程的理念逐步在課堂上得到體現(xiàn)和落實。
進行聽課反思時，并不見得只是就問題而談問題，在對教學(xué)中存在的問題作深入思考時，需要回憶、整合原有的經(jīng)驗，借用某些已有的理論來分析。在反思時聯(lián)系自己以往授課的經(jīng)歷，并且把有關(guān)教育專家關(guān)于課堂教學(xué)的論述作為反思的基本參照，使聽課反思成為聯(lián)系聽課教師以往經(jīng)驗與現(xiàn)有做法的橋梁，成為貫通既定理論與實踐的中介。這樣的反思擺脫了純粹經(jīng)驗的說教，是對課堂實際行為的有效提升。聽課后的反思不是事不關(guān)己的坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會、對策轉(zhuǎn)化成為聽課教師改善和提高自身教學(xué)實踐的具體舉措。
聽課教師對課堂教學(xué)的課后反思，就應(yīng)著重圍繞以下幾個方面進行：
從教學(xué)目標(biāo)、資料、重點、方法等的協(xié)同程度方面：反思教學(xué)的目標(biāo)是否明確，主要看師生是否都明確各自的教與學(xué)的目標(biāo)；反思教學(xué)重點是否突出，難點是否突破，是否講清了理解知識的關(guān)鍵點；反思教學(xué)方法組合是否得當(dāng)，主要看所采用的基本的教學(xué)方法，教學(xué)方法選取的依據(jù)等；教學(xué)目標(biāo)與資料、重點、方法是否協(xié)調(diào)。
從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的適宜程度方面：主要是看課堂教學(xué)程序的展開是否貼合學(xué)生認知的一般規(guī)律，是否貼合既定學(xué)生認知的特點。
從師生關(guān)系中的作用是否協(xié)調(diào)方面：主要看教師對教材的組織，對學(xué)習(xí)任務(wù)的表達、解釋與順序安排是否適于對象；學(xué)生對教材和教師指導(dǎo)的理解是否透徹；學(xué)生參與教學(xué)過程的動機是否強烈；課堂上教師與學(xué)生是以一種什么樣的關(guān)系出現(xiàn)的，師生互動是如何展開的，互動的類型有哪些；學(xué)生有沒有主動發(fā)言、提問的機會，有沒有表達自己情感和觀點的機會等。
從時量分配容量是否合理適中方面：主要看重點、難點的教學(xué)與教學(xué)高潮的呈現(xiàn)是否一致；各教學(xué)環(huán)節(jié)的時量與教學(xué)任務(wù)是否匹配；是否安排了充分的學(xué)生活動時間。容量主要看教學(xué)是否做到有張有弛；知識呈現(xiàn)是否有密有疏。
從教學(xué)手段的運用是否適當(dāng)方面：主要看在當(dāng)時當(dāng)?shù)貤l件下，是否充分運用了能夠運用的教學(xué)手段，效果是否盡可能最好。
從反饋矯正的實施是否有效方面：主要看教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋信息的意識是否強烈，教師反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況是否及時；矯正應(yīng)盡量避免雷同，盡可能以不同的方式處理教材，從不同的方面、不同的角度，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，打不同的比喻，列舉不同的例子，教學(xué)同一知識資料。
從訓(xùn)練是否貫穿課堂教學(xué)的始終方面：主要看課堂教學(xué)是否始終在進行對學(xué)生的觀察潛力、表達潛力、操作潛力、思維潛力的訓(xùn)練。
從教學(xué)效果是否顯著方面：主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性是否高漲；學(xué)生答問和練習(xí)的正確率高不高；師生的情感體驗是否偷悅、歡暢。
教師的基本功是否扎實方面：主要看教師的導(dǎo)人、講解、課堂教學(xué)語言、提問、板書、變化、反應(yīng)、反饋、演示、結(jié)束等教學(xué)技能是否得到充分發(fā)揮。
聽課反思（三）：
聽課反思
――精彩極了和糟糕透了
在十月十四日，我聽了試驗二小王娜老師講“精彩極了”和“糟糕透了”，我感到這堂課上的不錯，很扎實。
王娜老師的教學(xué)思路十分清晰。首先，王老師導(dǎo)入課題的方式新鮮。抓住癥結(jié)詞“精彩”、“糟糕”，透過有情緒地讀引導(dǎo)學(xué)生從詞的情緒顏色上去理解課題，并讓學(xué)生接洽生活實際，來理解這兩個詞的含義。第二，出示預(yù)習(xí)提醒，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提醒自學(xué)課文中的生字詞語，熟讀課文，理清課文層次。第三，鄭老師把握住了課文的重點和難點，抓住課文的重點部分引導(dǎo)學(xué)生從癥結(jié)的詞語（如：“忸怩”、“得意洋洋”等詞語），還有癥結(jié)句子中去體會、感悟作者的情緒，讓學(xué)生暢所欲言地談自己對詞語和句子的理解和體會，從而到達理解課文資料的目的。我以為鄭老師對課文的重點、難點把握很到位的。第四，朗讀領(lǐng)導(dǎo)也很新鮮。鄭老師在朗讀領(lǐng)導(dǎo)時，除了一般情勢的齊讀，抽讀以外，我以為她在朗讀訓(xùn)練上的獨到之處是抓住課文中“爸爸”、“媽媽”的語氣，從他們的動作、神態(tài)上去感悟該用什么樣的語氣來讀。抓住人物對話讓學(xué)生有情緒地讀，在讀中理解感悟。分主角讀課文效果很好。第五，從鄭老師這節(jié)課中能夠看出，鄭老師的根本功比較扎實，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控潛力比較強。
有一些不足，我以為鄭老師如果在上課時更投入一些，課堂語言更精練一些，可能效果會更好。另外，在時間的把握上，有些前松后緊，最后在課文的拓展和延伸上，時間稍嫌不足。但是，我以為這些都是瑕不掩瑜的。學(xué)無止境，教無定法。在不斷反思總結(jié)的過程中，信任語文課堂也會越來越精彩。
聽課反思（四）：
聽課反思
周三，我有幸聽取了高明珠和馮麗娜兩位老師的語文課。能夠說不虛此行，受益非淺。每聽取一堂課，就有不同的收獲。概括起來，有以下幾點：
一、每位語文教師都有扎實的基本功。
表此刻抑揚頓挫、字正腔圓的讀功；侃侃而談、出口成章的說功；架勢端莊、字跡工整的書功。這些都引起了我的深思，同時也深深地感受到了自己與他人的差距，學(xué)習(xí)勢在必行！
二、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
在課堂上，沒有教師的居高臨下、越俎代庖，有的只是和諧的氛圍，師生間思維與思維的對話，情感與情感的交融。整堂課上，無處不見興奮活躍的思維火花。
三、語文課上，花架子少了，學(xué)生扎扎實實的學(xué)的訓(xùn)練多了。教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能夠用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時，教學(xué)形式更加開放了。而且，教師十分重視讓學(xué)生透過朗讀來體會作者所要表達的情感與意思。尤其高主任指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)，更使我深深體會到這一點。
四、教學(xué)課件利用的恰到好處，不僅僅調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)的用心性，而且使學(xué)生親有感受，便于更好地理解課文。
然而，在實施新課程的過程中真正落實“有效教學(xué)、主動參與”，一些矛盾引起了我的思考。
我想，這就要求我們引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處必須要放，讓學(xué)生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當(dāng)學(xué)生的已完成了這個思維過程后，就要及時收，當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又注重了學(xué)生合作、探究、交流的體驗過程。
二：學(xué)生自主、合作、探究中個體與個體之間的差異與整體的全面發(fā)展如何協(xié)調(diào)？
個性化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的，那里個體與個人體之間的差異既指學(xué)生個性化學(xué)習(xí)帶來的差異，也包括學(xué)生中發(fā)展快的與展緩慢的之間的差異，這種差異在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯，個性是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。聯(lián)系自身課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：小組互相合作、探究理解，反應(yīng)慢的學(xué)生往往呆坐一邊，默不作聲，這種差異會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。
要解決問矛盾，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要注意學(xué)生自主、合作、探究中的一些細節(jié)，一些具體的方式。如教師教給學(xué)生合作方法，把不同個性、特長的學(xué)生組合在一個小組，讓他們互融合、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長，讓組長負責(zé)全組的活動，幫忙每個學(xué)生學(xué)懂知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。
三：學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性、完整性之間的矛盾如何解決？
新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和時間潛力，而創(chuàng)新性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石。語文課堂教學(xué)中，老師們都很注意在課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花，創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)新性思維的情境，鼓勵學(xué)生展開想象，發(fā)散思維，學(xué)生的思維呈現(xiàn)出開放、多樣的特征。這樣難免會出現(xiàn)一些學(xué)生思維的怪異、獨特，這就要求老師就應(yīng)注意他們的思維的準(zhǔn)確性、完整性，并有職責(zé)引導(dǎo)其向正確的思維方向邁進。
除此之外，在新課程教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題。如，教師如何將新理念融于教學(xué)行為的潛力和教育教學(xué)的實踐中，課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。
聽課反思（五）：
《海底世界》聽、評課后的反思
三月一日我與學(xué)校其他語文教師在太行小學(xué)參加了聯(lián)片教研活動。這次活動中的主講教師是我們五處小學(xué)的呂偉紅老師，呂老師的這節(jié)踐行三步導(dǎo)學(xué)的示范課能夠說十分有好處，課后各校老師的交流討論尤其是王建萍主任對課堂逐步環(huán)節(jié)的精點細評，讓我對三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的理解更加深入具體，對今后課堂教學(xué)踐行三導(dǎo)模式起了實際好處上的指導(dǎo)作用。下面是對此次活動的一些收獲：
教學(xué)設(shè)計完全體現(xiàn)了教師以生為本的教育理念。從呂老師的課堂來看，由始至終讓人覺得“她心中有學(xué)生”。第一，教學(xué)要求降低難度從學(xué)生的角度出發(fā)。圍繞“三維”提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確而合理，讓學(xué)生在課堂學(xué)有目標(biāo)；使用語言“我能”以激勵學(xué)生的自信心，“發(fā)現(xiàn)”給出學(xué)生學(xué)習(xí)思路；情感目標(biāo)隱藏在課堂教學(xué)的始終沒有預(yù)先提出，但學(xué)生在學(xué)習(xí)后卻發(fā)現(xiàn)這一目標(biāo)的實現(xiàn)貫穿在整個課堂中，這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出方法也是一個引人深思的亮點。第二，設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)針對性強。針對學(xué)習(xí)目標(biāo)下達了明確而具體，而且也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的核心任務(wù)；之后緊之后帶給了完成任務(wù)的方法，包括如何讀、思考、動筆、與同桌交流。第三，交流展示真實有閃光點，理解詞語的方法多樣實用（如：“波濤洶涌”畫面直觀明了），注重積累，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著展示交流，評價具體有針對性等等。第四，目標(biāo)檢測圍繞核心任務(wù)設(shè)計。雖有一些漏洞，但是也能體現(xiàn)出“三導(dǎo)”模式始終貫穿。
總之，今后要向呂老師學(xué)習(xí)她認真鉆研的精神，努力把“三導(dǎo)”模式好好踐行，以提高自己的課堂教學(xué)效率。
聽課反思（六）：
聽課反思
下午聽了丁老師的課，結(jié)合去年自己上本課的體會，作了以下反思
課堂導(dǎo)入很新穎，本課她利用多媒體播放兒歌whatareyou
doing？引出本節(jié)課的語法點：此刻進行事態(tài)。兒歌調(diào)動了學(xué)生的用心性，動畫形式讓語法點變得直觀易懂。但遺憾的是學(xué)生沒有充分參與進來。比如，讓孩子跟唱，利用畫面句子導(dǎo)入知識等。
本節(jié)課教學(xué)重點是此刻進行時，丁老師在授課時重難點突出，學(xué)生也掌握了這一目標(biāo)語言。但學(xué)習(xí)語言是用于交流，這就需要我們在授課時盡量創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在必須的情景中體會語言的必要性，在特定的環(huán)境中自如的運用語言。我們不就應(yīng)單純的學(xué)習(xí)語法，而就應(yīng)把語法融入到實際運用中去。如丁老師的homework部分的一道練習(xí)：觀察課間同學(xué)的活動，根據(jù)本科資料寫一篇小短文，就充分體現(xiàn)了語言為交際服務(wù)這一功能。
課堂用語的簡潔化。在課堂上英語教師就應(yīng)選取簡潔、貼合英語表達習(xí)慣的課堂用語。如鼓勵學(xué)生時的goodjob！welldone！等。隨著教學(xué)的深入，有意識的改變教學(xué)用語，把所學(xué)知識充分運用于課堂交際中，在有限的時間和空間內(nèi)最大限度的使用英語，讓學(xué)生在不知不覺中掌握語言。所以我們教師的課堂用語必須要做到準(zhǔn)確無誤、經(jīng)典到位。
聽課反思（七）：
很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的評委之一，在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課，首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。透過這次聽課，我收獲很大，感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。
一、評選活動組織嚴(yán)密，公開公正。為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評選順利、公正、合理進行，教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠說是大費腦筋，采取了較為嚴(yán)厲的措施。評委都是在毫不知情的狀況下，被“騙”到了聽課地點，王主任給我打電話時說：下周我們要去外地開個數(shù)學(xué)研討會，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會議室后才明白是讓我當(dāng)評委，之后王主任把每位評委的手機卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊之后召開了評委培訓(xùn)會，在會上，王主任作了嚴(yán)格的要求，堅絕杜絕評委間相互串通說情，堅絕杜絕帶有感情色彩去評價教師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一齊，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下說情，我們在一齊討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評選能夠說是組織的相當(dāng)嚴(yán)密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。
二、老教師的課讓我感動。王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過：“老教師也能搞科研，老教師也能夠上公開課，老教師不比青年教師差。”這一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧，幽默的教學(xué)語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)活動豐富多彩，課堂上學(xué)生們時而哄然大笑，時而凝眸深思，時而自主探究，時而動手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不明白我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學(xué)生。我真的佩服他。
三、青年男教師的課堂很精彩。在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，個性是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點是：語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨；教學(xué)設(shè)計很精彩；做到了精講多練；學(xué)生的主體地位落實到位；學(xué)生的思維得到了發(fā)展；學(xué)生的潛力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣勢，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
四、有效課堂教學(xué)模式得到了應(yīng)用和發(fā)展。近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標(biāo)活動轟轟烈烈，扎扎實實。各學(xué)校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功，努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實施素質(zhì)教育以來，每門學(xué)科的課時數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時的前提下使質(zhì)量不下降，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性，老師們都設(shè)計了各種情境來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事，并講給同學(xué)們聽，同學(xué)們都很喜歡，到達了事半功倍的作用。
五、存在的問題：
1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤，有的教師學(xué)生說錯了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種狀況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)但是硬，平時很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校，班額都很小，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課，到城里學(xué)校后，一看六、七十個學(xué)生，滿眼都是學(xué)生，根本看但是來，課堂紀(jì)律也不知怎樣維持了，這時駕馭課堂就出問題了，學(xué)生一亂慌神了，還以為自己出錯了呢，不知怎樣應(yīng)付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了：這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關(guān)鍵，要確實評到點子上才行，要貼合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識，既沒自學(xué)提綱，也沒自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生四人一組無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的好處。比如讓學(xué)生做實驗，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實驗的
方案
，透過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說
方案
，學(xué)生是什么也做不出來的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少，但教學(xué)思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學(xué)時東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復(fù)雜化，本來很簡單的知識都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
以上是我聽課后的一些體會，如有不當(dāng)之處，敬請老師們指教。
聽課反思（八）：
聽課反思
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生認知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課，他們在課堂教學(xué)中，為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于必須的情境之中，去體驗數(shù)學(xué)知識構(gòu)成過程，促進學(xué)生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。
一、“做”數(shù)學(xué)――在探索中發(fā)現(xiàn)
教師又提出：“看誰的方法多？”學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，最后探索出各種的擺法。
這樣，透過動手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅僅獲取了知識、發(fā)展了潛力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學(xué)習(xí)和自主
創(chuàng)新
的意識。課末，設(shè)計一些開放性題目或十分規(guī)題目，讓學(xué)生進行練習(xí)，激活了學(xué)生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、“議”數(shù)學(xué)――在合作中交流
建構(gòu)主義認為：“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學(xué)生帶給有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識?！币虼耍處煈?yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使學(xué)生主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識。這樣安排，使每個學(xué)生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學(xué)生體驗字母表示的多樣化，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流潛力與思維潛力。
三、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展
《課標(biāo)》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學(xué)生把所學(xué)知識掌握得更熟練、更透徹，也使學(xué)生解決問題的潛力得到培養(yǎng)。
總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是應(yīng)對一堂學(xué)生已上過的課，應(yīng)對一群從未見過的學(xué)生，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變潛力。
聽課反思（九）：
一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴(yán)謹簡練，并且要具有親和力，對孩子要多表揚，多鼓勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一向吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點。
二、數(shù)學(xué)源于生活，最后務(wù)必要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的好處不大。所以在數(shù)學(xué)課上，務(wù)必讓學(xué)生明白在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后，都會把這天學(xué)習(xí)的知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上就應(yīng)做的。
三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋糾正及時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。
總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí)。今后必須多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績。
聽課反思（十）：
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思
2015年3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課，授課資料是五年級數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一向到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動著我。
首先，在這樣一個簡單的環(huán)境中我體會到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，作為青年教師，我認為我必須要時刻秉承新課程的理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂真正的主人，讓學(xué)生真正的動起來。
一、注重語言藝術(shù)，時刻記得德育教育
聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念，讓學(xué)生簡單的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對數(shù)學(xué)的恐懼，以致更簡單的學(xué)習(xí)。趙老師常說“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一齊了”，對學(xué)生的這種鼓勵性的語言個性能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵學(xué)生，有時她也會強調(diào)“同學(xué)們，回答問題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對孩子們的德育教育，她十分注重孩子們上課時的每一個細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后，趙老師透過舉一些生活中的實例，她說：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的?！弊寣W(xué)生明白學(xué)有所用，數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒！從這些話語中，我明白了對于一個教育工作者來說，語言藝術(shù)是十分重要的，同時進行必要的德育教育在整個教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán)。
二、注重課堂細節(jié)，關(guān)注每一名學(xué)生
在講課過程中，趙老師有一次故意出錯，這一錯好處可真是不少啊，既能引起走思學(xué)生的注意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對”的含義。在今后的教學(xué)過程中，我必須會注重課堂上的每一個細節(jié)，關(guān)注到每一名學(xué)生，把每一節(jié)課組織好。
三、學(xué)會融會貫通
在開始創(chuàng)設(shè)情境的時候，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時，又用到了四年級所學(xué)的“用字母表示數(shù)”，將小學(xué)知識柔和起來，融會貫通，這是教學(xué)中不可或缺的一筆。
四、教師要具有必須的應(yīng)變潛力
這天，我才真切的感受到應(yīng)變潛力的重要性，回憶課堂，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來，突然那個學(xué)生似乎不懂了，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個長方形嗎？這一問，既緩解了尷尬地氣氛，又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變潛力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
五、為課程畫上一個圓滿的句號
一節(jié)課，好的開始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫龍點睛之筆，在課程最后，趙老師設(shè)計了一個六乘六方格，里面填滿了字，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認識你們很高興”一句話表示出來，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的資料，檢測了學(xué)生對本節(jié)課的掌握狀況，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感，為整個課程畫上了一個圓滿的句號。
在最后，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學(xué)生到底就應(yīng)成為“小雞”還是“小鴨”呢？我想，還是就應(yīng)讓學(xué)生們自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每一天張開嘴讓我去塞，那樣總會有一天塞不進去的，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢？唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，主動探索的好習(xí)慣。
我想，作為一個支教生，我會在這僅有的一學(xué)期的時間中，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”，我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠！
聽課心得和反思篇十五
3月23日，周六，聽了xx老師的《如夢令》。早有耳聞，此課超凡脫俗，詩情畫意，令人“沉醉不知歸處”。仰慕已久，今日得見，果真不同凡響。正好自己剛上過此課，私下拿自己的拙課與潘課作比較，優(yōu)劣自知：
一、關(guān)于詞的知識
拙課：就講了詞牌名與上下闋的知識，還感覺零零碎碎的講不清楚。
潘課：出示幾個填空題用搶答的方式來復(fù)習(xí)詞的知識：
每首詞都有一個（詞牌名），表示吟唱的曲調(diào)。詞語大全
一首詞一般有（兩）闋，稱為（上闋）和（下闋）。
詞的句式長短不一，也稱為（長短句）。
詞按字數(shù)分為（長調(diào)）（中調(diào)）（小令），一首詞少于（58）個字，稱（小令）。
這樣，簡單清楚、快速全面地復(fù)習(xí)了詞的有關(guān)知識，環(huán)節(jié)緊湊，興趣盎然，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、關(guān)于如何讀
拙課：先自由讀后，指名兩三位學(xué)生讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出詞的韻味，粗粗帶過，大部分學(xué)生收獲不大。
潘課：先自由讀，再有針對性地重點指導(dǎo)。字音的指導(dǎo)：興為什么讀第四聲。字義的理解：鷗鷺，由字形知道是兩種水鳥。補充有關(guān)資料，讓學(xué)生明白，人們常用鷗鷺來表現(xiàn)瀟灑純真、追求自由的天性。再讓學(xué)生讀中體悟。字形的范寫：師重點指導(dǎo)了“藕”。由“藕花”和“荷花”的比較體會詞的音韻節(jié)奏美。
讀中有學(xué)法的指導(dǎo)，有文化的拓展，有對主題理解的鋪墊，有朗讀的指導(dǎo)，有讀與悟的結(jié)合，有寫字教學(xué)的落實。一個小小的讀的環(huán)節(jié)，竟被演繹得如此風(fēng)生水起，曲折有致，飽滿圓融，嘆為觀止。
三、關(guān)于如何寫
拙課：先讓學(xué)生大致理解詞意，得出三個場景，然后指導(dǎo)想象改寫。只是第一個場景還沒指導(dǎo)完，就下課了。索性第二節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)，并讓學(xué)生在課上改寫整首詞。
潘課：
1．詞中也有關(guān)于寫的知識
這首詞，雖然只有短短33個字，但詞作者絕非隨意的拼湊字數(shù)，而是體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，如起承轉(zhuǎn)合、一波三折、精心選材、動靜結(jié)合、層層推進等。詞，像文章一樣，也是作者智慧的結(jié)晶、情感的凝聚。潘老師先讓學(xué)生了解詞意，再引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞概括“三個場景”?！柏S盈”之處在于，對“一灘鷗鷺”、“驚起鷗鷺”、“鷗鷺驚起”三個關(guān)鍵詞的仔細揣摩比較。高明之處在于，她并不滿足于從“景象”一方面來概括，還引導(dǎo)學(xué)生從“人物活動”這方面來概括，從而體會這首詞在敘事中景物與人物活動“情景交融、情趣盎然、層層推進”的特點。這樣的指導(dǎo)，這樣的思考，這樣的實踐，必然會使學(xué)生的語言表達更加嚴(yán)謹準(zhǔn)確，必然會給學(xué)生在文章選材構(gòu)思方面帶來進一步的啟迪。
2．改寫也是有方法的
潘老師先創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的審美期待：這樣精彩的場景，想看嗎？真的想看嗎？那就閉眼靜靜地聽，聰明的`同學(xué)馬上就能看到想看的場景。
然后，優(yōu)美的音樂、畫面配以文字同時呈現(xiàn)，耳邊響起老師深情的朗讀：
原來，這是一位學(xué)生的優(yōu)秀改寫片斷。緊接著，潘老師讓學(xué)生從這個片斷中學(xué)習(xí)想象改寫的秘訣。學(xué)生領(lǐng)悟到了要抓住詞中關(guān)鍵的詞“日暮”“溪亭”“沉醉”等展開聯(lián)想，寫出李清照與伙伴們喝酒時的語言、動作、心情，體現(xiàn)人物豪放、活潑、歡快的特點。然后，學(xué)生再用這樣的方法，抓住二、三兩個場景中景物的特點和人物的活動，展開想象，改寫其中最感興趣的一個場景。這樣由扶到放，自主感悟，學(xué)有思路，寫有方法。寫完之后的交流，呈現(xiàn)了學(xué)生對詞個性化的理解和豐富的想象，文字是相當(dāng)?shù)木省?BR> 課堂上，有靜靜的聆聽，有靜靜的思考，有靜靜的想象，有靜靜的書寫，有靜靜的欣賞，安靜，卻又如此“豐富”，充滿了生命成長的力量。
結(jié)課后，潘為自己的“拖課”致歉并說：青春漸行漸遠，靚麗從來與我無緣。所以我要讓我的學(xué)生在課堂上擁有全部的精彩！我認為，她做到了這一點。
聽課心得和反思篇十六
今天下午第一節(jié)課，聽了張文艷老師的一節(jié)課。張老師是宋君工作室的一員，講課有自己的方法，聽后，想到自己的課堂上出現(xiàn)的一些問題。
張老師在呈現(xiàn)情景圖之后，找了1個孩子站起來以故事的形式，提取了圖中的數(shù)學(xué)信息，并且提出了數(shù)學(xué)問題，孩子表達有條理并且完整。之后開始分析問題，她慢慢引導(dǎo)孩子們，要解決這個問題，需要先求什么？再求什么？孩子們的'思路顯得很清晰，在列算式的時候，效率就高，孩子們呈現(xiàn)了三種方法（畫圖、分式計算、綜合列式）一一展示，并且再次分析算式每一步是什么意思？之后認真講解了的作用，同時找到了學(xué)生的一個錯例，進行分析，錯在哪里，這樣算又算出來什么了？張老師很有耐心。之后再次將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行應(yīng)用，可能是第一次學(xué)習(xí)混合運算，孩子們部分熟練掌握，還有一部分孩子不能分析題意。
一、優(yōu)點：
1、重點突出，計算方法、算式的含義特別清楚，每個孩子都經(jīng)歷了探究的過程，每個孩子都在思考。
2、每個孩子準(zhǔn)備了課堂練習(xí)本，每個人都在獨立列式，獨立思考，并且進行了班級交流。
二、不足的地方：
1、時間掌控不足。
2、重點不突出。
三、原因：
1、想要讓孩子多說，在提取信息時給出了太多時間，導(dǎo)致了在練習(xí)的時候，時間明顯不夠。
2、在探索計算方法時，只是讓幾個孩子在黑板上演板，其他的孩子盯著黑板，不能夠讓每個人都去思考問題，在分享交流的時候，也就導(dǎo)致部分孩子的思維跟不上，我就會一直再給一部分時間讓他們再次去列式，再次去思考，這樣下來，就沒有重點，一節(jié)課下來看上去就像孩子在不停的寫，師在不停的糾正。
3、個人原因，沒有把分析做題的方法看的很重要，直接就是怎樣列式？為什么這樣列式？
四、改善措施：
1、情景圖部分，提問學(xué)生人數(shù)限1――3人，不完整的話，我就補充完整。
2、分析問題時，注意引導(dǎo)孩子弄清數(shù)量關(guān)系（可從條件出發(fā)進行思考、或者從問題出發(fā)進行思考）。
3、針對不同的計算方法，讓孩子們說一說是怎么想的，每一步求的是什么？幫助整理孩子的思路，總結(jié)計算方法。
4、每個孩子準(zhǔn)備課堂練習(xí)本，都參與探索過程。
聽課心得和反思篇十七
每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)的聽課評課活動，讓我受益匪淺。這次有幸聽了陳慧老師的一節(jié)課，下面是自己的一點收獲，或者說是感想。
首先是多媒體的使用。陳老師運用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
其次是陳老師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了陳老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，尤其是教學(xué)的自然過渡，導(dǎo)入的自然，給我留下了深刻的印象。
還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時，能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識的`前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
在聽完陳老師的課后，我覺得要上好一堂英語課要做到：講單詞時注意拆分的規(guī)律，注意發(fā)音的規(guī)律，邊講邊插入重點內(nèi)容，領(lǐng)讀時要慢讀課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時能讓學(xué)生聽懂，并讓學(xué)生學(xué)著模仿，注重細節(jié)，不允許學(xué)生朗讀課文的時候拖長音，不利于聽力的培養(yǎng)及學(xué)生英語思維的建立，課前的要預(yù)習(xí)，必須對預(yù)習(xí)的任務(wù)進行檢查，同時檢查必須要到位，多關(guān)注學(xué)生，不僅要鼓勵，還要進行檢查。及時處理學(xué)生的一些小動作，午前第四節(jié)及午后的第一節(jié)，學(xué)生容易發(fā)困，盡量營造一種輕松地氣氛，提問――回答過程中要環(huán)視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)的變化，以決定提問的方式方法，板書要精心設(shè)計，不能太繁瑣，耽誤時間，且不利于課堂的控制，課堂內(nèi)布置的作業(yè)必須當(dāng)堂完成，及時訓(xùn)練，防止遺忘，把握好課堂內(nèi)小組活動的氣氛和時間。
少用一些集體性回答，盡量用對個體提問，老師不要植根于講臺，適當(dāng)時機要走下講臺，要多用一些開放式的提問，如：“有和他不一樣的嗎？”每節(jié)課應(yīng)該有一個目標(biāo)意識，確定明確的目標(biāo)，不管是新授課還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課，而且一節(jié)課中只能有個最重要的目標(biāo)，不能樹立的目標(biāo)過多，別超過三個。及時的將重點點出來，并能夠總結(jié)，語言要簡潔、精煉，三兩句話對所講內(nèi)容進行解釋，越多越亂，切記，話多必失。
做題過程中，要求學(xué)生獨立完成，盡量不要講，防止課堂亂，同時還是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會找學(xué)生的錯誤，同時能夠講解錯誤之處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，同時訓(xùn)練學(xué)生對語音的關(guān)注。提問的時候要掌握整個班級的平衡，每一排的學(xué)生都要兼顧。
總之，這次聽課我受益匪淺，收獲良多。希望以后有更多這樣的機會。
聽課心得和反思篇十八
今天聽了宋老師的《金色花》這一課，現(xiàn)將自己的感受說一下。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，先請大家看屏幕齊讀唐代孟郊的《游子吟》。：慈母手中線，游……生齊讀全詩.師：下面請大家說說詩歌表達的情感。
今天我們來學(xué)習(xí)印度作家泰戈爾的一首詩歌，它的題目是（板書：金色花）把學(xué)生帶入了，母親愛孩子的情境。
生：印度作家、獲諾貝爾文學(xué)獎，詩人、社會活動家，代表作《園丁集》、《飛鳥集》.1分鐘記憶。
2、自由朗誦，其他同學(xué)注意生字詞，留意生字詞，其他生點評。
這是可以學(xué)習(xí)的，要求學(xué)生說應(yīng)讀出孩子的.頑皮，孩子和媽媽的嬉戲。學(xué)習(xí)用把握我的情感的朗讀法指導(dǎo)。
下面請大家大聲朗讀詩歌，談?wù)勛x后感受到了什么？
生：停頓、語氣、語調(diào)板書：第一段讀出孩子的頑皮，第二段不想讓媽媽知道“暗暗地”“匿笑”第四段讀出自豪、得意“我”加重、拖長、上揚。朗讀第五節(jié)，這段中“落”和“投”能否調(diào)換？不能?！奥洹笔菬o意識的，“投”是有意識的?！澳愕侥睦锶チ?，那你這壞孩子？”可以看出媽媽見到孩子的“驚喜”而有帶點“嗔怪”。“我不告訴你，媽媽！”讀出孩子的“撒嬌”。
本節(jié)課上課教師自始至終貫徹對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟詩歌包含的真情實感。這也正是詩歌乃至語文教學(xué)的根本。老師在課堂還交給學(xué)生朗讀的技巧和方法，如：剛開始引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，若要讀出感情應(yīng)該要注意：停頓、語氣、語調(diào)。然后再結(jié)合句子讓學(xué)生去讀。這樣就水到渠成，既有方法又有落實。
聽課心得和反思篇十九
2015年10月14日，**中學(xué)的張**中老師的《風(fēng)箏》公開課，非常吸引人。以我個人所見，有幾個方面是值得我們?nèi)ソ梃b、學(xué)習(xí)的。
第一、讀思結(jié)合。
朗讀形式多樣，齊讀，男生讀，女生讀，抓住學(xué)生的注意力，加強對課文的理解。而且朗讀時都是有目的.而讀。通過讀，概括事件；通過讀，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)練習(xí)。如此，學(xué)生讀時更為認真，細致，從而提高了效果。
第二、從面到點，層層推進，逐步深入。
面上，讀全文，概括主要內(nèi)容；點上，讀第3、4段內(nèi)容，具體的事件是什么，體現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，從而體會人物形象。
第三、細節(jié)描寫，分析細致，深入到位。
描寫我摧毀弟弟風(fēng)箏的過程，這里主要用了一連串的動作描寫，寫出我的粗暴，寫出弟弟的無助，更能表現(xiàn)作品的主題，并對文中的“我”和弟弟進行了人物形象的分析，非常細致，非常深入。
通過這節(jié)課，自己的認識，又深入了一層，非常棒！
聽課心得和反思篇一
聽課反思，是指在學(xué)習(xí)過程中，對所聽課程內(nèi)容進行總結(jié)、分析、歸納和反饋的一種評價方式。對于每個學(xué)生來說，都很有必要進行聽課反思，以此進一步加深對所學(xué)知識的理解。在我的學(xué)習(xí)生涯中，這種反思經(jīng)常出現(xiàn)，并擔(dān)負著促進我學(xué)習(xí)的重要作用。本文嘗試從我的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷來探討聽課反思對自身學(xué)習(xí)的重要性，并發(fā)表一些想法和經(jīng)驗。
第一段，闡述學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程，而聽課反思是其中一個必須重視的環(huán)節(jié)。我學(xué)習(xí)的科目很多，以及所涉及的知識面也廣泛。然而，無論何時何地，都少不了聽課這個環(huán)節(jié)。聽完課，不進行反思是在白白浪費時間，而且浪費了本來應(yīng)該掌握的有關(guān)知識點。聽課反思的主要目的是對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，從而提高學(xué)習(xí)效率和對關(guān)鍵內(nèi)容的關(guān)注度。
第二段，探討聽課反思的實用性。通過聽課反思，所有學(xué)生都可以加深對所學(xué)知識的理解和熟悉。有時候，課程會涉及到一個非常關(guān)鍵的概念或知識點，這時候，反思可以幫助我們更好的理解這個問題，并記住它。如果我們不進行反思，那么在復(fù)習(xí)和考試的時候，經(jīng)常會產(chǎn)生恍然大悟的感覺，這種情況下，已經(jīng)浪費了寶貴的時間，也錯過了更深入的學(xué)習(xí)。
第三段，介紹聽課反思的步驟。聽完課后，我通常會馬上寫下所聽的知識點和重點。然后，我會把它們分成不同的類別，以方便我后來的復(fù)習(xí)和理解。接著，我回顧自己的筆記，并思考那些對我來說重要的內(nèi)容，以及它們?nèi)绾闻c我的課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。
第四段，談?wù)撀犝n反思時所要注意的問題。反思只有在全面的理解所聽的內(nèi)容后才能開始。只有在理解了整個課程的目的和內(nèi)容后才能進行反思。在進行反思時，要考慮自己在課堂上聽到的內(nèi)容與自己以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。如果有機會，我們應(yīng)該與老師和其他同學(xué)討論課程所涉及的內(nèi)容，以獲取更深入的理解。
第五段，總結(jié)本文所述的聽課反思的重要性和作用。文章最后強調(diào)，聽課反思可以幫助我們對所學(xué)內(nèi)容進行全面的理解，并能朝著達到學(xué)習(xí)目標(biāo)更加有意義的方向前進。反思是一種高效的學(xué)習(xí)方法，它可以讓我們更加有目的地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效率。聽課反思是一個長期的過程，它可以幫助我們愉快地學(xué)習(xí)，成為一個更好的學(xué)生。
聽課心得和反思篇二
第一段：引言（150字）
在校園學(xué)習(xí)的過程中，我們每周都會接受各種各樣的課堂教學(xué)。如何將課堂內(nèi)容更好地吸收和消化，是我們學(xué)習(xí)成績提升的關(guān)鍵。因此，我們需要學(xué)會在課后進行聽課反思，并總結(jié)出一些心得體會，以達到更有效學(xué)習(xí)的目的。
第二段：聽課反思如何進行（250字）
聽課反思是一種自省和評價的過程，通過對課堂內(nèi)容的深入思考，我們可以更好地理解和掌握知識。首先，我們應(yīng)該將課后時間用于對自己剛上過的課堂內(nèi)容的回顧。同時，記下課堂中令你印象深刻的內(nèi)容、問題、疑惑等，有助于后續(xù)的思考和探索。其次，可以借助筆記、教科書、課后作業(yè)等學(xué)習(xí)材料，整理出一份主要內(nèi)容和重點知識點的總結(jié)，以便于復(fù)習(xí)和加深印象。最后，可以嘗試將課堂中的概念、原理和方法應(yīng)用到實際生活中，通過實踐來加深理解。
第三段：聽課反思的重要性（250字）
聽課反思對于我們的學(xué)習(xí)成績和個人發(fā)展都有著重要意義。首先，通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足。只有明確了問題，才能有針對性地改進和提升。其次，反思可以幫助我們更好地分析和理解知識，培養(yǎng)思考和批判性思維的能力。這種能力對于我們未來的職業(yè)發(fā)展和解決實際問題都有著極大的幫助。此外，通過反思，我們還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和特長，從而更好地發(fā)揮個人潛力。
第四段：我在聽課反思中獲得的心得體會（350字）
通過長期的聽課反思，我逐漸積累了一些心得體會。首先，我意識到在課堂中要保持專注和積極主動的態(tài)度。只有主動參與課堂，才能真正理解和消化知識。其次，我發(fā)現(xiàn)在反思中，及時解決問題和疑惑是非常重要的。課后，我喜歡去圖書館查閱相關(guān)資料，解決自己在課堂上遇到的問題。這樣一來，我不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了自己獨立學(xué)習(xí)的能力。最后，我意識到反思是一個長期的過程，它需要我們持之以恒，不斷地跟進和改進。只有堅持不懈，才能得到更好的效果。
第五段：總結(jié)（200字）
聽課反思及心得體會是我們提高學(xué)習(xí)能力和成績的有效手段。通過反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，從而及時進行改進。同時，反思還可以培養(yǎng)我們的思考和批判性思維能力，為我們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該將聽課反思作為一個重要的學(xué)習(xí)方法，并不斷總結(jié)和提升自己。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更大的進步。
聽課心得和反思篇三
數(shù)學(xué)是一門對許多學(xué)生來說充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，由于其抽象的特點以及需要嚴(yán)密的邏輯思維，不少學(xué)生常常感到困惑和無助。然而，在我的數(shù)學(xué)聽課反思過程中，我意識到了一些重要的體會和心得，這讓我重新審視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法。通過靈活運用不同的學(xué)習(xí)策略、加強自身的動手實踐和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開始取得了突破性的進展。以下將結(jié)合我在數(shù)學(xué)聽課中的反思，總結(jié)出的五個關(guān)鍵觀念，介紹給大家。
首先，我意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要采用多種策略。在過去，我常常只依賴教師的講解，而缺乏一種主動、探索式的學(xué)習(xí)方式。然而，在數(shù)學(xué)課堂上，我注意到教師常常通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。因此，我開始主動參與其中，提出自己的問題，并觀察和借鑒同學(xué)們的解題思路。我還利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，尋找更多的學(xué)習(xí)資料和在線視頻，以便深入理解課程內(nèi)容。
其次，動手實踐對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。事實上，數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，單靠死記硬背的方式是無法真正掌握它的。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師常常給我們布置一些實際問題，并要求我們進行實際計算和探索。我開始積極參與這些實踐活動，通過自己的動手計算和實踐，我才真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和應(yīng)用。這個過程中，我也從不斷的錯誤中吸取經(jīng)驗，養(yǎng)成了耐心和細致的習(xí)慣，從而提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
接下來，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在過去，我常常對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，覺得它無聊、難懂。然而，通過數(shù)學(xué)聽課反思的過程，我逐漸明白了這種抵觸情緒的產(chǎn)生是因為我對數(shù)學(xué)存在一種誤解。我開始嘗試改變自己的觀念，積極主動地培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。我給自己設(shè)立了小目標(biāo)，每天給自己一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，并竭力解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己能夠解答出一道道題目時，我在心里隱隱感到滿足感，甚至有些喜悅。
同時，與同學(xué)進行互動和交流也是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要途徑之一。在過去的數(shù)學(xué)課堂上，我常常以自我為中心，不愿與同學(xué)合作。而在數(shù)學(xué)聽課反思中，我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性。同學(xué)們在解答問題的過程中往往可以給我?guī)聿煌乃悸泛徒忸}方法，這樣有助于我開闊思維，拓展解題思路。因此，我開始積極與同學(xué)分享我的思考和疑惑，并向他們請教和借鑒他們的方法。通過與同學(xué)的互動和交流，我不僅加深了對數(shù)學(xué)的理解，而且建立了更多的友誼。
最后，我意識到持之以恒的努力是取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)突破的關(guān)鍵。在過去，我常常面對困難就選擇逃避或者放棄。然而，通過數(shù)學(xué)的聽課反思，我逐漸明白了只有堅持不懈地努力，才能取得真正的進步。我開始建立起每天堅持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，每天晚上都會留出固定的時間來進行數(shù)學(xué)練習(xí)，堅持不懈地進行自我評估和監(jiān)督。通過這種持之以恒的努力，我逐漸彌補了自己的數(shù)學(xué)差距，達到了自己心中的預(yù)期。
總而言之，通過數(shù)學(xué)聽課反思的過程，我意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是采用多種學(xué)習(xí)策略、加強動手實踐、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、與同學(xué)進行互動和交流，并持之以恒地努力。這些觀念讓我重新審視了自己以往的學(xué)習(xí)方式和方法，并幫助我取得了突破性的進展。我相信，只要堅持這些觀念，就能夠進一步提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。
聽課心得和反思篇四
小學(xué)生活是孩子們?nèi)松凶蠲篮玫碾A段之一，也是他們開始接受教育的時候。在小學(xué)的教室里，我們認真聆聽老師的講解，努力學(xué)習(xí)知識，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，在我們的成長道路上，很少有機會反思我們所聽的課程，思考我們在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的價值。在此，我希望能夠通過這篇文章，分享一些我在聽課過程中的反思心得和體會。
第二段：改變態(tài)度，積極參與課堂
在回顧我小學(xué)時代的聽課經(jīng)歷時，我發(fā)現(xiàn)自己曾有過一個通病，那就是對課堂感到無聊和疲倦。我常常抱著消極的態(tài)度，在課堂上缺乏積極參與的精神。在那個時候，我并沒有意識到，這種消極的態(tài)度會給我的學(xué)習(xí)帶來多大的負面影響。直到我逐漸成長起來，意識到課堂實際上是我接受知識的重要場所，我才開始努力改變自己的態(tài)度。我開始積極參與到課堂討論中，勇敢地提出自己的觀點和疑問。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我積極參與聽課時，我能夠更好地理解和掌握知識，也更容易記住所學(xué)內(nèi)容。
第三段：注重思考，提出問題
除了積極參與課堂，我還發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，那就是我需要注重思考和提出問題。在過去的聽課經(jīng)驗中，我常常是被動地接收和吸收知識，而沒有與老師的講解進行深入的思考和探討。直到有一次，我在一節(jié)科學(xué)課上對老師提問：“為什么水會沸騰？”老師非常高興，他告訴我可以通過實驗來驗證和解答這個問題。從那以后，我意識到思考和提問是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過思考和提問，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力。
第四段：整理筆記，鞏固知識
除了在課堂上積極參與和思考，我還發(fā)現(xiàn)整理和鞏固所學(xué)內(nèi)容是非常重要的。在過去，我的筆記通常雜亂無章，我對課堂內(nèi)容的記憶和理解也較為模糊。然而，當(dāng)我開始有意識地整理和鞏固課堂筆記時，我發(fā)現(xiàn)這對于我學(xué)習(xí)的幫助是巨大的。整理筆記能夠幫助我回顧和鞏固所學(xué)知識，同時也讓我可以更好地記憶和理解。在整理筆記的過程中，我也會發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的理解仍然有差距，這時我就會回到教材和作業(yè)中查漏補缺。通過反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)，我的學(xué)習(xí)效果有了顯著的提高。
第五段：總結(jié)體會，展望未來
通過反思和體會，我意識到聽課只是學(xué)習(xí)的起點，更重要的是如何有效地吸收和利用所學(xué)知識。我希望以后自己能夠保持積極的態(tài)度、注重思考和提出問題，并將課堂所學(xué)內(nèi)容整理鞏固起來。我相信，只要我能夠持之以恒地繼續(xù)這種有效的學(xué)習(xí)方式，我將會在未來的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績。
結(jié)論：
通過對小學(xué)聽課的反思，我意識到在課堂上積極參與、注重思考和提出問題，同時也要將所學(xué)內(nèi)容整理鞏固。這些都將有助于我們更好地掌握和理解所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。我相信，只要我們能夠堅持這些學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們的未來將會更加光明和成功。
聽課心得和反思篇五
第一段：引言（200字）
在學(xué)校的日常教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會聽到老師們強調(diào)“聽課反思”的重要性。聽課反思是教師進行課程改進和專業(yè)提升的關(guān)鍵一環(huán)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過反思，教師可以深入分析自己的教學(xué)方式、教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行改進。在我個人的聽課反思過程中，我深感到它對于提升教學(xué)水平的重要性，下面我將分享一下我的聽課教學(xué)反思心得體會。
第二段：聽課中的觀察和感受（200字）
在聽課中，我時刻保持著敏銳的觀察力，仔細觀察老師們的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)。通過這些觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的現(xiàn)象。首先，我發(fā)現(xiàn)老師們在上課時總是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作能力。他們通過不同的教學(xué)方法刺激學(xué)生的積極性，讓他們從被動的聽眾變成主動的參與者。其次，我注意到老師們注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加直觀生動，吸引學(xué)生的注意力。這些觀察讓我意識到，教學(xué)應(yīng)該是有趣和互動的，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
第三段：反思中的問題和挑戰(zhàn)（200字）
在聽課反思中，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的一些問題和挑戰(zhàn)。首先，我在課堂管理方面存在不足，有時候掌控不了課堂秩序，導(dǎo)致效果不佳。其次，在教學(xué)內(nèi)容的講解上，我經(jīng)常采用傳統(tǒng)的講授方式，缺乏足夠的互動和實踐環(huán)節(jié)。這種單一的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性和實際操作能力的培養(yǎng)。最后，在評價和反饋方面，我意識到自己的反饋給學(xué)生的具體指導(dǎo)不夠準(zhǔn)確和及時，對于學(xué)生的進步和不足不能及時發(fā)現(xiàn)和糾正。這些問題和挑戰(zhàn)使我意識到，在今后的教學(xué)實踐中，我需要注重課堂管理、多元化教學(xué)和及時的評價反饋。
第四段：反思的改進措施（200字）
在反思的過程中，我認識到教學(xué)中需要進行一系列改進措施。首先，我要加強對課堂管理的學(xué)習(xí)，掌握各種管理技巧，提高自己的控制能力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，我要嘗試不同的教學(xué)方法和策略，如小組討論、案例分析和角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力。最后，我要建立及時的評價和反饋機制，通過日常跟蹤和檢查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步和不足，給予個別指導(dǎo)和幫助。通過這些改進措施，我相信我的教學(xué)水平會有所提升。
第五段：反思心得與成長（200字）
通過聽課教學(xué)反思，我不僅對教學(xué)有了更深入的認識，而且意識到了自己的不足之處。這種反思讓我更加謙虛，明確了今后發(fā)展的方向和目標(biāo)。我將把反思作為一種常態(tài)化的教學(xué)方法，通過不斷地反思和改進，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。我相信只有通過不斷的反思和改進，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。
總結(jié)（100字）
聽課教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法，通過觀察和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并采取相應(yīng)的改進措施。在反思的過程中，我們需要關(guān)注課堂管理、教學(xué)方式和評價反饋等方面。通過持續(xù)不斷的反思和改進，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師。
聽課心得和反思篇六
第一段：引言（120字）
聽課是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過認真聽課可以增強對知識的掌握和理解，提高學(xué)習(xí)效果。然而，聽課不僅僅是坐在教室里聽老師講課，更是需要學(xué)生們積極思考，反思自己在聽課過程中的不足和改進方向。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的聽課經(jīng)歷和體會，談?wù)勎以诼犝n過程中的反思與心得體會。
第二段：反思現(xiàn)狀（240字）
在過去的聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在一些問題。首先，我有時會聽不懂老師講的內(nèi)容，因為在課堂上無法集中注意力。盡管我會帶著筆和紙，做好筆記，但是有時無法真正理解和吸收所記錄的內(nèi)容。其次，我在課堂上常常容易分心，被其他事物或同學(xué)的干擾所困擾，導(dǎo)致漏掉重要講解。同時，我也意識到，在聽課過程中需要更加積極主動地與老師互動和提問，以便更好地理解所學(xué)內(nèi)容。
第三段：改進方法（240字）
為了改進自己在聽課中存在的問題，我意識到需要付出更多的努力和改變。首先，我會盡量提前預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)，這樣我就能對老師即將講解的內(nèi)容有一個大致的了解，這樣在聽課時就不會突然陌生。其次，我會采用更加有效的方法記錄筆記，例如采用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，將重點和關(guān)鍵信息更好地捕捉和記錄下來。此外，我還會尋求和老師溝通的機會，向他們提問自己沒理解的問題，以便更好地掌握知識。
第四段：改進效果（240字）
經(jīng)過一段時間的改進努力，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課方面的表現(xiàn)有了一定的提升。首先，我的注意力集中能力得到了增強，我不再容易分心，能夠更好地專注于老師的講解。其次，我在做筆記的時候更加有條理，能夠清晰地記錄下關(guān)鍵信息。此外，通過與老師的互動，我不僅對課堂內(nèi)容有更深刻的理解，同時也能提前解決存在的疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)（360字）
在聽課反思的過程中，我不僅意識到自己存在的問題，更能夠采取相應(yīng)的措施進行改進。通過付出努力，我發(fā)現(xiàn)自己在聽課中的表現(xiàn)逐漸得到了改善。然而，改進需持續(xù)，我會繼續(xù)努力提高自己的聽課水平，更加主動地參與課堂互動。同時，我也希望通過這種聽課反思的方式，能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生重視并改進自己在聽課過程中的不足，以便提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，聽課反思讓我認識到了我在學(xué)習(xí)中的問題，也讓我找到了解決問題的方法，是我在學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
聽課心得和反思篇七
本課是人教版二年級上冊里數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,主要是排列與組合.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,我選取了生活中幾個常見的情景作為切入口,讓學(xué)生在游戲的過程中通過自己的體驗達到目標(biāo)要求.總結(jié)試教時的體驗,談一下上完本課的一些體會與反思.
1,巧設(shè)景點,使環(huán)節(jié)有效銜接
吸取試教時沒有將各個環(huán)節(jié)有效串聯(lián)的教訓(xùn),我嘗試用時尚街,數(shù)字園,照相館,歡樂谷4個景點的方式引入,將數(shù)學(xué)廣角作為一個游樂園處理.這些與學(xué)生的生活比較接近,在實際教學(xué)時使得各個環(huán)節(jié)能夠有效銜接,學(xué)生興趣濃厚.比如,到時尚街時,我就說老師在那里挑選了幾件衣服和下裝,你能幫我搭配一下嗎?把學(xué)生的關(guān)注點自然地轉(zhuǎn)到了衣服搭配中;照相館一環(huán),提到我們旅游時常常喜歡留個影,小動物到了數(shù)學(xué)廣角也想留個影,你們能幫助它們多排幾個隊伍造型嗎?也是非常輕松自然地就引到了動物排列的問題上.
2,摘星行動,使課堂面貌煥然一新
低年級的小朋友,他們對學(xué)習(xí)的需求還不是為了自己的需要而學(xué)習(xí),更多的是為了里得到老師,家長等成年人的贊揚肯定或者其他外在的獎勵.因此,我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點,設(shè)計了摘星行動.一開始上課,就把一排彩色的星星貼在黑板顯眼處,告訴小朋友們,表現(xiàn)出色的小朋友都可以得到一顆漂亮的彩色小星.為了得到這顆漂亮的小星星,每位小朋友上課時都在和自己暗暗較勁,努力把自己最優(yōu)秀的一面展示出來.從實際的教學(xué)效果來看,課堂面貌煥然一新.在今后的教學(xué)中,針對低年級小朋友的特點,可以多采用這樣的方式,激發(fā)學(xué)生的積極性.
3,重視體驗,讓學(xué)生在實踐中感悟
在本節(jié)課的教學(xué)中,我沒有采用多媒體,而是通過自制的教具進行教學(xué).不管是衣服的搭配問題,兩位數(shù)的組成,拍照問題和握手問題,都盡可能地讓學(xué)生通過動手操作實際體驗來獲得感悟,將知識的獲得融入于一個個的活動中,更加符合二年級小朋友的學(xué)習(xí)認知特點.整堂課也充滿了濃濃的童趣,讓學(xué)生體驗到了幫助別人的樂趣,感受到了成功的喜悅.使各個目標(biāo)達成于無形中.
聽課心得和反思篇八
第一段：引言（100字）
語文是我們每個人都接觸最多的一門學(xué)科，對于培養(yǎng)我們的邏輯思維、提升我們的寫作能力和豐富我們的文化素養(yǎng)都起著重要的作用。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終對語文有著濃厚的興趣，因此我一直希望能聽到優(yōu)秀的語文課，不僅可以更好地學(xué)習(xí)知識，也能夠獲取更多思考的啟示和收獲。在我近期的語文課聽講經(jīng)歷中，我總結(jié)出了一些反思心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：抓住重點，深入思考（200字）
在語文課上，老師往往會提出一些重要的問題或命題，這時我們就要抓住這些重點，深入思考。例如，老師在課堂上提出了一個問題：“幸福究竟是什么？”這個問題雖然簡潔明了，但背后卻涵蓋了很多哲學(xué)和倫理學(xué)上的命題。在課后的反思中，我開始思考人生的真正意義、幸福的定義和追求幸福的路徑。通過對自己生活的觀察和與他人的交流，我逐漸明確了自己對幸福的理解，并開始為之努力。
第三段：注重課堂互動，積極思辨（300字）
在語文課上，我發(fā)現(xiàn)老師十分注重課堂互動，鼓勵我們積極思辨。老師會要求同學(xué)們就某一課文的觀點進行討論，展開辯論。通過和同學(xué)的交流和思辨，我不僅激發(fā)了自己的思考能力，更加深了對課文的理解。例如，在討論《紅樓夢》中賈母對待子女的態(tài)度時，我和同學(xué)們陷入了激烈的爭論。我們每個人都有不同的觀點和切身體驗，通過相互的交流和辯論，我們看到了賈母作為母親的復(fù)雜性和多元性，也深入理解了作者對社會現(xiàn)象的探討和思考。
第四段：準(zhǔn)備與分享，綜合能力全面提升（300字）
語文課上，老師鼓勵我們準(zhǔn)備一些相關(guān)的材料來分享和擴展思考。這就要求我們綜合運用各種能力，不僅要有深厚的知識儲備，更要有良好的表達能力和分析能力。通過準(zhǔn)備與分享，我不僅能夠把自己的見解更好地傳達給同學(xué)們，也能夠理順自己的思路，進一步提高自己的表達水平。同時，聽取他人的分享，可以讓我接觸到更多的觀點和思考方式，幫助我更全面地認識問題。
第五段：反思成果，提升自我的重要途徑（200字）
通過反思自己在語文聽課中的體會和收獲，我意識到語文課堂真正的收獲并不僅僅是知識的獲取，更包括思維方式的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。通過深入思考、積極互動和準(zhǔn)備分享，我提高了自己的思辨能力、表達能力和綜合能力。同時，我也意識到自己在一些方面還存在不足，比如需更多地注重對課文的細節(jié)把握和積累，深化自己對知識的理解。因此，我決心在以后的學(xué)習(xí)中更加用心地聽好每一堂優(yōu)秀的語文課，完善自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式，從而提升自己的語文水平。
總結(jié)：（100字）
語文課是我們培養(yǎng)自身素質(zhì)和綜合能力的重要途徑，通過深入思考、積極互動、準(zhǔn)備分享和反思成果，我們可以提高自己的思辨能力、表達能力和綜合能力。同時，也要意識到自己的不足，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。通過持續(xù)的努力和反思，我們一定能夠取得更好的學(xué)業(yè)成就和個人發(fā)展。
聽課心得和反思篇九
王老師的課，又給了我一次精神的洗禮。王老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服，也引起我不少的感觸。她講課時教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語言。顯得樸實、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格。她講課語言規(guī)范、嚴(yán)謹，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生。開始上課時，王老師首先出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書，并對重難點進行勾畫。自學(xué)完后匯報交流，這時教師只在適當(dāng)時候點評。交流完后教師設(shè)計了三類不同層次的練習(xí)，學(xué)生做題時，每個小組選一名學(xué)生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用，不但要判閱組員的題，有錯的還要督促其改正?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的和富有個性的過程，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù)，使我從中學(xué)到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談?wù)勛约旱氖斋@和體會：
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境
好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。
新課程的一個重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間，
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機會，為學(xué)生留有思考的時間與空間。
4、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。
更應(yīng)該注重探究的過程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實情感、智慧的交流，應(yīng)該有通過師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。
5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率。
有效學(xué)習(xí)一定是有價值的學(xué)習(xí)，對學(xué)生有用的學(xué)習(xí)，是針對學(xué)生普遍需要解決的問題及進行的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，但我認為應(yīng)該是真實、扎實、充實、平實的。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，在今后的教學(xué)中，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學(xué)水平，真正享受到“教學(xué)作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
聽課心得和反思篇十
近年來，語文教學(xué)越來越注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)成為了教師們的共同目標(biāo)。作為一名語文教師，我思考過自己的教學(xué)方式，試著改進自己的教學(xué)方法。下面就我最近兩周的語文聽課反思進行總結(jié)和體會。
第一段：準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵
在備課階段，我注重查找相關(guān)的教學(xué)資料，并進行合理的時間安排。對于難點知識點的講解，我會提前進行歸納整理，并編寫詳細的講義，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。此外，課堂教學(xué)中的多媒體設(shè)備和教具也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在準(zhǔn)備課件時，我會選擇一些生動活潑的圖片和視頻，以吸引學(xué)生的注意力。因此，充分準(zhǔn)備是確保一堂成功課堂的前提。
第二段：開展啟發(fā)式教學(xué)
在語文課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過提問、討論和小組活動等方式，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和主動性。例如，在講解文言文時，我會針對難懂的句子提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并互相交流。同時，我還會組織學(xué)生進行小組活動，讓他們集思廣益，共同完成一些任務(wù)。這樣的啟發(fā)式教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
第三段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在課程設(shè)計中，我注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我會給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間。例如，在進行閱讀理解題時，我會提供足夠的閱讀材料，讓學(xué)生自主選擇，并結(jié)合自己的理解進行回答。此外，我還會鼓勵學(xué)生互相交流和合作，提供彼此學(xué)習(xí)的機會。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能促進學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
第四段：多樣化的評價方式
語文聽課反思中，我發(fā)現(xiàn)評價方式的多樣化是提高語文教學(xué)效果的重要因素之一。在進行筆試評價時，我注重考查學(xué)生的綜合能力，提出開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深入的思考和表達。此外，我還會采用口頭評價和小組互評的方式，讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。通過這樣的評價方式，不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的積極性和主動性。
第五段：持續(xù)反思和改進
每堂課結(jié)束后，我都會進行反思和總結(jié)。我會思考課堂教學(xué)中存在的問題和不足，并積極改進自己的教學(xué)方法。例如，在一個聽課中，我意識到自己在示范寫作的環(huán)節(jié)過于倉促，沒有充分給學(xué)生時間思考和寫作。因此，我在接下來的課堂中，增加了示范寫作的時間，并逐步減少我的親自幅度，讓學(xué)生更多地參與其中。通過持續(xù)反思和改進，我的語文課堂逐漸變得更加生動活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到了提高。
總之，語文聽課反思使我深刻認識到教學(xué)的重要性和方法的多樣性。通過充分準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、多樣化評價和持續(xù)反思與改進，我相信語文教學(xué)效果將會不斷提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)也將得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。未來，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的語文教育。
聽課心得和反思篇十一
語文是學(xué)生們在學(xué)校中非常重要的一門課程。在語文課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了語言文字知識，還提高了我們的思維能力和表達能力。在這篇文章中，我將分享我在語文聽課過程中的反思心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先，我發(fā)現(xiàn)語文聽課可以幫助我提高閱讀理解能力。在老師的講解中，我學(xué)會了如何理解文章的主旨和要點。通過聽課，我逐漸培養(yǎng)了對文章的整體把握能力，能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。這對我后續(xù)的閱讀和理解各類文章非常有幫助，無論是課本還是其他閱讀材料，我都能夠更快地掌握其核心內(nèi)容。
其次，語文聽課使我更加積極主動地參與課堂。以前我常常是被動地接收老師的知識，但現(xiàn)在我更加主動地思考和提問。在老師的講解中，我積極思考問題，并且在課堂上向老師請教。這不僅增加了我的學(xué)習(xí)興趣，也促使我更深入地理解和掌握課程內(nèi)容。語文聽課讓我明白了，只有積極參與才能深入學(xué)習(xí)，只有提出問題才能找到答案。
第三，語文聽課讓我學(xué)會了更好地表達自己的想法。在課堂上，老師經(jīng)常會提出一些問題來引發(fā)我們的思考和討論。在這個過程中，我學(xué)會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點。我也了解到了在表達中使用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式是非常重要的，這樣才能讓別人更好地理解我的意思。通過語文聽課，我逐漸提高了自己的口頭表達能力和思維的邏輯性。
第四，語文聽課為我提供了更廣闊的知識視野。在老師的講解中，我接觸了很多不同類型的文學(xué)作品和優(yōu)秀作家的名字。這些作品和作家的故事不僅有趣，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。我了解到，文學(xué)是一面鏡子，能夠反映社會和人性的不同方面。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，我更好地了解了人性的復(fù)雜性和社會的多樣性。
最后，語文聽課讓我認識到語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程。通過每次聽課的反思，我明白了自己的不足和需要提高的地方。我知道只有不斷地努力學(xué)習(xí)，才能不斷進步。因此，我會更加注重語文學(xué)習(xí)，通過不斷反思和努力，提升自己的綜合素質(zhì)和語文能力。
總結(jié)起來，語文聽課反思是一個很有意義的過程。通過聽課反思，我提高了閱讀理解能力，積極主動地參與課堂，學(xué)會了更好地表達和思考，拓寬了知識視野，并認識到了語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程。通過這些反思，我相信我會在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步。我也希望每位學(xué)生都能認真對待語文課堂，通過反思來提高自己的語文能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課心得和反思篇十二
為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我在暑假期間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》，通過認真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲。
一、思想認識得到了提高
對新課程教育教學(xué)情況有了更進一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等。學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師，即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。
二、要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)
班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。
三、正確評價，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
四、提高素質(zhì)，增強能力
多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣
班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應(yīng)有一顆愛護學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。
六、信任尊重家長，做到胸襟開闊
當(dāng)學(xué)生有錯時班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長如對班主任老師或?qū)W校工作有意見，我們應(yīng)抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
聽課心得和反思篇十三
今天，實習(xí)生xx執(zhí)教了《14檢閱》一課，備課詳細，過程具體，課件設(shè)計精美實用，一看就是下了很大的功夫。下面就上課方面進行聽課反思：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
檢閱對三年級的孩子來說，是很陌生的事，了解的并不多。姜老師為了加深學(xué)生對“檢閱”理解，通過播放士兵參加檢閱的圖片把學(xué)生帶到檢閱的現(xiàn)場，讓學(xué)生感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場面，讓他們說說看后的和作為檢閱一員的感受，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。為后面學(xué)生對課文內(nèi)容的理解做好鋪墊。
二、抓關(guān)鍵詞，感受人物的心理。
為了讓學(xué)生感悟兒童隊員們那顆善良、友愛美好的心靈，姜老師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字詞，揣摩人物心理。教師抓住了文中小朋友矛盾的心理，通過找句、找詞、交流等方式來體會。在學(xué)生找到“這是一件非常棘手的.事?！睍r，先理解了這個詞語的意思，就是事情非常難辦，再讓學(xué)生結(jié)合生活談自己有沒有遇到過難辦的事情。通過聯(lián)想，學(xué)生加深了對“棘手”的感悟。接著讀連續(xù)五個問號的句子，這是孩子們思想斗爭的矛盾的焦點，思想的高潮。通過對這些問題的回答，讓學(xué)生體會到了一群集體榮譽感強、心地善良的孩子。
在讓學(xué)生體會“這個小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時，姜老師主要讓學(xué)生通過抓住重點詞語，感情朗讀來體會人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)到“為什么說這個小伙子真棒？”時，學(xué)生讀12自然段，課件出示內(nèi)容，說說博萊克棒在哪里？引導(dǎo)學(xué)生抓住“忘記”、“保持一致”這些詞句，體會到一個殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過內(nèi)容補白，想象博萊克能夠參加國慶檢閱這么隆重的集會，而且走在隊伍第一排，和隊友在哪些方面“保持一致”？他的心情怎樣？他在想什么？這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生體悟到他的堅強、自信、勇敢。
在體會這些小伙子真棒時，前后勾連，理解在作出決定前隊員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊員們美好的心靈。而當(dāng)隊長提出建議，他們終于作出決定時，也通過補白的方式，讓大家說說聽了這個決定后的反應(yīng)，這樣水到渠成，所以當(dāng)讀到第9段時，學(xué)生們很容易明白掌聲里包含著贊同、理解、尊重、自尊。
三、填補空白，加強語言文字訓(xùn)練。
學(xué)完文本后，讓學(xué)生想象練習(xí)：
（1）看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……
（2）我想對那些小伙子說：……
（3）我想對所有向博萊克一樣的人說：……（任選其一）。
三個小練筆，引導(dǎo)學(xué)生進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，即能提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學(xué)生的寫作水平。
不足之處：
1、教案備好了，還要把他放到腦子里進行熟練，只有這樣上課才能順利，越依賴教案，越放不下。自信很關(guān)鍵。
2、評價的方式單一。學(xué)生在誦讀之后，只有生生評價，老師如果能給予恰當(dāng)?shù)摹⒉煌脑u價，激勵學(xué)生，讓他們?nèi)计鹦苄艿膶W(xué)習(xí)激情，那樣的效果會更好。
3、朗讀感悟環(huán)節(jié)薄弱。學(xué)生找到相關(guān)語句談感受，往往不是很到位，當(dāng)教師加以引導(dǎo)后，還要通過朗讀體會情感，這一環(huán)節(jié)不能丟。
總的來說，比第一次執(zhí)教的有進步，學(xué)會了讓學(xué)生評價學(xué)生，學(xué)會了理解關(guān)鍵語句的方法，這是值得贊揚的。
聽課心得和反思篇十四
聽課反思
聽課反思（一）：
聽課反思
透過一學(xué)期以來的聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到其他教師的教學(xué)風(fēng)格，老師們扎實的教學(xué)功底和濃厚的教學(xué)特色，給我留下深刻印象。我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就以潘老師的課為例談?wù)勎冶救说囊稽c感受：
首先，潘老師的教學(xué)思路清晰，精心設(shè)計教學(xué)過程。潘老師上的是九年級的一節(jié)聽說課。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，按照一般的教學(xué)常規(guī)，主要是進行一些練習(xí)，從而復(fù)習(xí)整個單元的知識。但這位老師精心設(shè)計了課堂情境，結(jié)合課文的資料進行教學(xué)，整個教學(xué)有著清晰的主線——以本單元的話題問路來串聯(lián)起整個單元，從而教學(xué)不再顯得孤立。本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，該老師以問路為主線，對這個單元的資料進行了復(fù)習(xí)。先是復(fù)習(xí)reading，之后復(fù)習(xí)vocabulary，而后是grammar，最后再復(fù)習(xí)maintask，這樣一種新的復(fù)習(xí)方式，給我們英語老師一種很好的啟示，在今后的教學(xué)中，也要更加注重情景教學(xué)的設(shè)計，使學(xué)生在真實的情景下能逐步得到鍛煉，從而能更好的提高課堂教學(xué)效果。另外潘老師也十分注重知識點間的擴展與聯(lián)系，與之同步的練習(xí)也十分到位。整整40分鐘的課堂容量較大，練習(xí)充實緊湊，學(xué)生的潛力在操練的過程中得到了提高。
其次老師自身的教學(xué)素養(yǎng)，也給我留下了深刻印象，雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但該老師顯示了其扎實的基本功，整節(jié)課都在英語教學(xué)的環(huán)境下進行，從而在課堂上構(gòu)成了一個良好的語言氛圍，學(xué)生在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師生在互動的過程中，也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。另外學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識，配合著老師的教學(xué)，使本節(jié)課能順利進行，這也是留給聽課老師的深刻印象。
一學(xué)期以來的聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。學(xué)到了武老師語言的精練和準(zhǔn)確；張老師的幽默和理性；楊老師講課的激情令人難忘…等等。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。透過學(xué)習(xí)，我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的潛力？透過此次聽課，我開闊了眼界，看到了自己要努力的方向。同時也相信透過自己不斷的努力，必須能取得更大進步。
聽課反思（二）：
一節(jié)課聽完了，其優(yōu)劣得失盡收眼中、耳底，其過程細節(jié)也皆記在本上，是不是就完事了呢？我們聽課的目的是為了借其長為我所用，見其短以之為鑒。因此，聽課后，要重視課后反思，每次聽完課以后都要對聽課資料進行及時的反思。
過去聽課者重點反思的是別人，很少主動結(jié)合自我的教學(xué)實踐進行系統(tǒng)反思。聽課教師在撰寫聽課反思時，應(yīng)對照新課程的理念來審視授課教師的課堂教學(xué)，思考授課教師的課堂教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求，還需要反思如果自己來上這節(jié)課，又將如何落實新課程的課堂教學(xué)理念。這樣的反思會使得新課程的理念逐步在課堂上得到體現(xiàn)和落實。
進行聽課反思時，并不見得只是就問題而談問題，在對教學(xué)中存在的問題作深入思考時，需要回憶、整合原有的經(jīng)驗，借用某些已有的理論來分析。在反思時聯(lián)系自己以往授課的經(jīng)歷，并且把有關(guān)教育專家關(guān)于課堂教學(xué)的論述作為反思的基本參照，使聽課反思成為聯(lián)系聽課教師以往經(jīng)驗與現(xiàn)有做法的橋梁，成為貫通既定理論與實踐的中介。這樣的反思擺脫了純粹經(jīng)驗的說教，是對課堂實際行為的有效提升。聽課后的反思不是事不關(guān)己的坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會、對策轉(zhuǎn)化成為聽課教師改善和提高自身教學(xué)實踐的具體舉措。
聽課教師對課堂教學(xué)的課后反思，就應(yīng)著重圍繞以下幾個方面進行：
從教學(xué)目標(biāo)、資料、重點、方法等的協(xié)同程度方面：反思教學(xué)的目標(biāo)是否明確，主要看師生是否都明確各自的教與學(xué)的目標(biāo)；反思教學(xué)重點是否突出，難點是否突破，是否講清了理解知識的關(guān)鍵點；反思教學(xué)方法組合是否得當(dāng)，主要看所采用的基本的教學(xué)方法，教學(xué)方法選取的依據(jù)等；教學(xué)目標(biāo)與資料、重點、方法是否協(xié)調(diào)。
從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的適宜程度方面：主要是看課堂教學(xué)程序的展開是否貼合學(xué)生認知的一般規(guī)律，是否貼合既定學(xué)生認知的特點。
從師生關(guān)系中的作用是否協(xié)調(diào)方面：主要看教師對教材的組織，對學(xué)習(xí)任務(wù)的表達、解釋與順序安排是否適于對象；學(xué)生對教材和教師指導(dǎo)的理解是否透徹；學(xué)生參與教學(xué)過程的動機是否強烈；課堂上教師與學(xué)生是以一種什么樣的關(guān)系出現(xiàn)的，師生互動是如何展開的，互動的類型有哪些；學(xué)生有沒有主動發(fā)言、提問的機會，有沒有表達自己情感和觀點的機會等。
從時量分配容量是否合理適中方面：主要看重點、難點的教學(xué)與教學(xué)高潮的呈現(xiàn)是否一致；各教學(xué)環(huán)節(jié)的時量與教學(xué)任務(wù)是否匹配；是否安排了充分的學(xué)生活動時間。容量主要看教學(xué)是否做到有張有弛；知識呈現(xiàn)是否有密有疏。
從教學(xué)手段的運用是否適當(dāng)方面：主要看在當(dāng)時當(dāng)?shù)貤l件下，是否充分運用了能夠運用的教學(xué)手段，效果是否盡可能最好。
從反饋矯正的實施是否有效方面：主要看教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋信息的意識是否強烈，教師反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀況是否及時；矯正應(yīng)盡量避免雷同，盡可能以不同的方式處理教材，從不同的方面、不同的角度，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，打不同的比喻，列舉不同的例子，教學(xué)同一知識資料。
從訓(xùn)練是否貫穿課堂教學(xué)的始終方面：主要看課堂教學(xué)是否始終在進行對學(xué)生的觀察潛力、表達潛力、操作潛力、思維潛力的訓(xùn)練。
從教學(xué)效果是否顯著方面：主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性是否高漲；學(xué)生答問和練習(xí)的正確率高不高；師生的情感體驗是否偷悅、歡暢。
教師的基本功是否扎實方面：主要看教師的導(dǎo)人、講解、課堂教學(xué)語言、提問、板書、變化、反應(yīng)、反饋、演示、結(jié)束等教學(xué)技能是否得到充分發(fā)揮。
聽課反思（三）：
聽課反思
――精彩極了和糟糕透了
在十月十四日，我聽了試驗二小王娜老師講“精彩極了”和“糟糕透了”，我感到這堂課上的不錯，很扎實。
王娜老師的教學(xué)思路十分清晰。首先，王老師導(dǎo)入課題的方式新鮮。抓住癥結(jié)詞“精彩”、“糟糕”，透過有情緒地讀引導(dǎo)學(xué)生從詞的情緒顏色上去理解課題，并讓學(xué)生接洽生活實際，來理解這兩個詞的含義。第二，出示預(yù)習(xí)提醒，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提醒自學(xué)課文中的生字詞語，熟讀課文，理清課文層次。第三，鄭老師把握住了課文的重點和難點，抓住課文的重點部分引導(dǎo)學(xué)生從癥結(jié)的詞語（如：“忸怩”、“得意洋洋”等詞語），還有癥結(jié)句子中去體會、感悟作者的情緒，讓學(xué)生暢所欲言地談自己對詞語和句子的理解和體會，從而到達理解課文資料的目的。我以為鄭老師對課文的重點、難點把握很到位的。第四，朗讀領(lǐng)導(dǎo)也很新鮮。鄭老師在朗讀領(lǐng)導(dǎo)時，除了一般情勢的齊讀，抽讀以外，我以為她在朗讀訓(xùn)練上的獨到之處是抓住課文中“爸爸”、“媽媽”的語氣，從他們的動作、神態(tài)上去感悟該用什么樣的語氣來讀。抓住人物對話讓學(xué)生有情緒地讀，在讀中理解感悟。分主角讀課文效果很好。第五，從鄭老師這節(jié)課中能夠看出，鄭老師的根本功比較扎實，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控潛力比較強。
有一些不足，我以為鄭老師如果在上課時更投入一些，課堂語言更精練一些，可能效果會更好。另外，在時間的把握上，有些前松后緊，最后在課文的拓展和延伸上，時間稍嫌不足。但是，我以為這些都是瑕不掩瑜的。學(xué)無止境，教無定法。在不斷反思總結(jié)的過程中，信任語文課堂也會越來越精彩。
聽課反思（四）：
聽課反思
周三，我有幸聽取了高明珠和馮麗娜兩位老師的語文課。能夠說不虛此行，受益非淺。每聽取一堂課，就有不同的收獲。概括起來，有以下幾點：
一、每位語文教師都有扎實的基本功。
表此刻抑揚頓挫、字正腔圓的讀功；侃侃而談、出口成章的說功；架勢端莊、字跡工整的書功。這些都引起了我的深思，同時也深深地感受到了自己與他人的差距，學(xué)習(xí)勢在必行！
二、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
在課堂上，沒有教師的居高臨下、越俎代庖，有的只是和諧的氛圍，師生間思維與思維的對話，情感與情感的交融。整堂課上，無處不見興奮活躍的思維火花。
三、語文課上，花架子少了，學(xué)生扎扎實實的學(xué)的訓(xùn)練多了。教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識的構(gòu)成過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能夠用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時，教學(xué)形式更加開放了。而且，教師十分重視讓學(xué)生透過朗讀來體會作者所要表達的情感與意思。尤其高主任指導(dǎo)學(xué)生朗讀環(huán)節(jié)，更使我深深體會到這一點。
四、教學(xué)課件利用的恰到好處，不僅僅調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)的用心性，而且使學(xué)生親有感受，便于更好地理解課文。
然而，在實施新課程的過程中真正落實“有效教學(xué)、主動參與”，一些矛盾引起了我的思考。
我想，這就要求我們引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處必須要放，讓學(xué)生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當(dāng)學(xué)生的已完成了這個思維過程后，就要及時收，當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又注重了學(xué)生合作、探究、交流的體驗過程。
二：學(xué)生自主、合作、探究中個體與個體之間的差異與整體的全面發(fā)展如何協(xié)調(diào)？
個性化學(xué)習(xí)是新課程所提倡的，那里個體與個人體之間的差異既指學(xué)生個性化學(xué)習(xí)帶來的差異，也包括學(xué)生中發(fā)展快的與展緩慢的之間的差異，這種差異在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯，個性是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。聯(lián)系自身課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：小組互相合作、探究理解，反應(yīng)慢的學(xué)生往往呆坐一邊，默不作聲，這種差異會帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。
要解決問矛盾，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要注意學(xué)生自主、合作、探究中的一些細節(jié)，一些具體的方式。如教師教給學(xué)生合作方法，把不同個性、特長的學(xué)生組合在一個小組，讓他們互融合、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長，讓組長負責(zé)全組的活動，幫忙每個學(xué)生學(xué)懂知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。
三：學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性、完整性之間的矛盾如何解決？
新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和時間潛力，而創(chuàng)新性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石。語文課堂教學(xué)中，老師們都很注意在課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花，創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)新性思維的情境，鼓勵學(xué)生展開想象，發(fā)散思維，學(xué)生的思維呈現(xiàn)出開放、多樣的特征。這樣難免會出現(xiàn)一些學(xué)生思維的怪異、獨特，這就要求老師就應(yīng)注意他們的思維的準(zhǔn)確性、完整性，并有職責(zé)引導(dǎo)其向正確的思維方向邁進。
除此之外，在新課程教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題。如，教師如何將新理念融于教學(xué)行為的潛力和教育教學(xué)的實踐中，課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。
聽課反思（五）：
《海底世界》聽、評課后的反思
三月一日我與學(xué)校其他語文教師在太行小學(xué)參加了聯(lián)片教研活動。這次活動中的主講教師是我們五處小學(xué)的呂偉紅老師，呂老師的這節(jié)踐行三步導(dǎo)學(xué)的示范課能夠說十分有好處，課后各校老師的交流討論尤其是王建萍主任對課堂逐步環(huán)節(jié)的精點細評，讓我對三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的理解更加深入具體，對今后課堂教學(xué)踐行三導(dǎo)模式起了實際好處上的指導(dǎo)作用。下面是對此次活動的一些收獲：
教學(xué)設(shè)計完全體現(xiàn)了教師以生為本的教育理念。從呂老師的課堂來看，由始至終讓人覺得“她心中有學(xué)生”。第一，教學(xué)要求降低難度從學(xué)生的角度出發(fā)。圍繞“三維”提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確而合理，讓學(xué)生在課堂學(xué)有目標(biāo)；使用語言“我能”以激勵學(xué)生的自信心，“發(fā)現(xiàn)”給出學(xué)生學(xué)習(xí)思路；情感目標(biāo)隱藏在課堂教學(xué)的始終沒有預(yù)先提出，但學(xué)生在學(xué)習(xí)后卻發(fā)現(xiàn)這一目標(biāo)的實現(xiàn)貫穿在整個課堂中，這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出方法也是一個引人深思的亮點。第二，設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)針對性強。針對學(xué)習(xí)目標(biāo)下達了明確而具體，而且也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的核心任務(wù)；之后緊之后帶給了完成任務(wù)的方法，包括如何讀、思考、動筆、與同桌交流。第三，交流展示真實有閃光點，理解詞語的方法多樣實用（如：“波濤洶涌”畫面直觀明了），注重積累，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著展示交流，評價具體有針對性等等。第四，目標(biāo)檢測圍繞核心任務(wù)設(shè)計。雖有一些漏洞，但是也能體現(xiàn)出“三導(dǎo)”模式始終貫穿。
總之，今后要向呂老師學(xué)習(xí)她認真鉆研的精神，努力把“三導(dǎo)”模式好好踐行，以提高自己的課堂教學(xué)效率。
聽課反思（六）：
聽課反思
下午聽了丁老師的課，結(jié)合去年自己上本課的體會，作了以下反思
課堂導(dǎo)入很新穎，本課她利用多媒體播放兒歌whatareyou
doing？引出本節(jié)課的語法點：此刻進行事態(tài)。兒歌調(diào)動了學(xué)生的用心性，動畫形式讓語法點變得直觀易懂。但遺憾的是學(xué)生沒有充分參與進來。比如，讓孩子跟唱，利用畫面句子導(dǎo)入知識等。
本節(jié)課教學(xué)重點是此刻進行時，丁老師在授課時重難點突出，學(xué)生也掌握了這一目標(biāo)語言。但學(xué)習(xí)語言是用于交流，這就需要我們在授課時盡量創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在必須的情景中體會語言的必要性，在特定的環(huán)境中自如的運用語言。我們不就應(yīng)單純的學(xué)習(xí)語法，而就應(yīng)把語法融入到實際運用中去。如丁老師的homework部分的一道練習(xí)：觀察課間同學(xué)的活動，根據(jù)本科資料寫一篇小短文，就充分體現(xiàn)了語言為交際服務(wù)這一功能。
課堂用語的簡潔化。在課堂上英語教師就應(yīng)選取簡潔、貼合英語表達習(xí)慣的課堂用語。如鼓勵學(xué)生時的goodjob！welldone！等。隨著教學(xué)的深入，有意識的改變教學(xué)用語，把所學(xué)知識充分運用于課堂交際中，在有限的時間和空間內(nèi)最大限度的使用英語，讓學(xué)生在不知不覺中掌握語言。所以我們教師的課堂用語必須要做到準(zhǔn)確無誤、經(jīng)典到位。
聽課反思（七）：
很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選的評委之一，在4天的時間里共聽了23位優(yōu)秀教師的課，首先十分感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。透過這次聽課，我收獲很大，感想也很多。下面簡要談一下自己的感受。
一、評選活動組織嚴(yán)密，公開公正。為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評選順利、公正、合理進行，教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠說是大費腦筋，采取了較為嚴(yán)厲的措施。評委都是在毫不知情的狀況下，被“騙”到了聽課地點，王主任給我打電話時說：下周我們要去外地開個數(shù)學(xué)研討會，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會議室后才明白是讓我當(dāng)評委，之后王主任把每位評委的手機卡都沒收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系，連家中的電話也不能打。緊之后召開了評委培訓(xùn)會，在會上，王主任作了嚴(yán)格的要求，堅絕杜絕評委間相互串通說情，堅絕杜絕帶有感情色彩去評價教師的課。如有違反要通報到所在單位。晚上讓所有評委都住在城里的一家小旅館內(nèi)，區(qū)教研員也和我們同住在一齊，算是監(jiān)督吧。所以四天下來，沒有一位評委私下說情，我們在一齊討論的就是教師課堂的精彩和不足。我感覺這一次優(yōu)質(zhì)課評選能夠說是組織的相當(dāng)嚴(yán)密，絕沒有任何的作弊現(xiàn)象，絕不像有的老師猜測的那樣，成績孬好全看送了多少禮，純粹是無中生有，唯恐天下不亂。
二、老教師的課讓我感動。王俊相主任在胡宅現(xiàn)場會上講過：“老教師也能搞科研，老教師也能夠上公開課，老教師不比青年教師差。”這一次我們組共有5位50歲以上的老教師，他們的課上的很好，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學(xué)基本功底，高超的教學(xué)智慧，幽默的教學(xué)語言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師，他語言幽默風(fēng)趣，教學(xué)活動豐富多彩，課堂上學(xué)生們時而哄然大笑，時而凝眸深思，時而自主探究，時而動手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來的激情著實令我感動。我不明白我到50歲以后，還有沒有他那種激情四射，還有沒有他那種老頑童般的心境，還有沒有他那樣愛學(xué)生。我真的佩服他。
三、青年男教師的課堂很精彩。在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師，男教師瘳瘳無幾，個性是很優(yōu)秀的就更沒有了。很欣慰在這次聽課中，聽到了兩位青年男教師的課，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點是：語言干脆精練，不拖泥帶水，不絮叨；教學(xué)設(shè)計很精彩；做到了精講多練；學(xué)生的主體地位落實到位；學(xué)生的思維得到了發(fā)展；學(xué)生的潛力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于，他們的課感覺有氣勢，幽默、節(jié)奏快、容量大，氣氛活躍，課堂緊湊。
四、有效課堂教學(xué)模式得到了應(yīng)用和發(fā)展。近幾年我區(qū)開展的有效課堂達標(biāo)活動轟轟烈烈，扎扎實實。各學(xué)校都進行了有益的探索和研究。在這一次聽課活動中，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀。在課堂上盡量減少無用功，努力提高每個環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求。實施素質(zhì)教育以來，每門學(xué)科的課時數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時的前提下使質(zhì)量不下降，那就是要向課堂要質(zhì)量，向四十分鐘要質(zhì)量，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效。比如課堂導(dǎo)入的有效性，老師們都設(shè)計了各種情境來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事，并講給同學(xué)們聽，同學(xué)們都很喜歡，到達了事半功倍的作用。
五、存在的問題：
1、過于緊張出現(xiàn)錯誤。有多位教師因為緊張而出錯，有的教師在板書課題時寫錯字，有的教師在講授時表述錯誤，有的教師學(xué)生說錯了都沒有聽出來等等，出現(xiàn)這種狀況，我感覺還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)但是硬，平時很少有領(lǐng)導(dǎo)聽課，很少走出校門出來上課，所以才會如此緊張。
2、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校，班額都很小，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課，到城里學(xué)校后，一看六、七十個學(xué)生，滿眼都是學(xué)生，根本看但是來，課堂紀(jì)律也不知怎樣維持了，這時駕馭課堂就出問題了，學(xué)生一亂慌神了，還以為自己出錯了呢，不知怎樣應(yīng)付了，摔的黑板擦砰砰響也無濟于事，所以稀里糊涂把課上完了。
3、課堂評價草草了事。打了下課鈴了，教師開始問了：這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好呀？一句話完了。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說的，生怕缺了這樣一個環(huán)節(jié)。最后的課堂評價其實很關(guān)鍵，要確實評到點子上才行，要貼合這節(jié)課的實際才行。恰如其分的評價會使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵，引發(fā)他們反思，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識，既沒自學(xué)提綱，也沒自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完全的自學(xué)，學(xué)生四人一組無從下手，只是閑聊，沒有絲毫的好處。比如讓學(xué)生做實驗，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出實驗的
方案
，透過猜測、實驗、驗證的方法來完成實驗，并得出結(jié)論。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說
方案
，學(xué)生是什么也做不出來的，自學(xué)的有效性也就大打折扣。
5、教學(xué)思路不清晰。有幾位教師把教材解讀的很深，感覺要講的知識點不少，但教學(xué)思路不清晰，沒有按教材的編寫意圖去理解，教學(xué)時東一榔頭，西一榔頭，把簡單問題復(fù)雜化，本來很簡單的知識都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。
以上是我聽課后的一些體會，如有不當(dāng)之處，敬請老師們指教。
聽課反思（八）：
聽課反思
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認知的建構(gòu)與知識的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生認知過程與知識結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展。這學(xué)期，聽了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課，他們在課堂教學(xué)中，為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于必須的情境之中，去體驗數(shù)學(xué)知識構(gòu)成過程，促進學(xué)生主動發(fā)展，讓我記憶猶新。
一、“做”數(shù)學(xué)――在探索中發(fā)現(xiàn)
教師又提出：“看誰的方法多？”學(xué)生個個情緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，最后探索出各種的擺法。
這樣，透過動手操作、自主探究、合作交流，學(xué)生不僅僅獲取了知識、發(fā)展了潛力，而且還體驗算法多樣化，也感受到成功的愉悅，增強了自主學(xué)習(xí)和自主
創(chuàng)新
的意識。課末，設(shè)計一些開放性題目或十分規(guī)題目，讓學(xué)生進行練習(xí)，激活了學(xué)生的思維。實現(xiàn)了認識上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。
二、“議”數(shù)學(xué)――在合作中交流
建構(gòu)主義認為：“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識過程，教師的作用僅僅在于給學(xué)生帶給有效的活動機會，在討論交流和自主探究的過程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識?！币虼耍處煈?yīng)向?qū)W生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使學(xué)生主動地去構(gòu)建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學(xué)生在交流的過程中自主的學(xué)習(xí)知識。這樣安排，使每個學(xué)生都有說的機會，在合作交流、思維碰撞過程中，使學(xué)生體驗字母表示的多樣化，感受與同學(xué)交流的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生交流潛力與思維潛力。
三、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展
《課標(biāo)》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識、掌握知識的價值所在。在知識的運用過程中，促使學(xué)生把所學(xué)知識掌握得更熟練、更透徹，也使學(xué)生解決問題的潛力得到培養(yǎng)。
總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是應(yīng)對一堂學(xué)生已上過的課，應(yīng)對一群從未見過的學(xué)生，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功，讓很多老師都為之歡呼，這正是我平時教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變潛力。
聽課反思（九）：
一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴(yán)謹簡練，并且要具有親和力，對孩子要多表揚，多鼓勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一向吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點。
二、數(shù)學(xué)源于生活，最后務(wù)必要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的好處不大。所以在數(shù)學(xué)課上，務(wù)必讓學(xué)生明白在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后，都會把這天學(xué)習(xí)的知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上就應(yīng)做的。
三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，翟麗華老師反饋糾正及時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。
總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合魅力，很值得我學(xué)習(xí)。今后必須多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績。
聽課反思（十）：
小學(xué)數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思
2015年3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課，授課資料是五年級數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一向到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動著我。
首先，在這樣一個簡單的環(huán)境中我體會到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，作為青年教師，我認為我必須要時刻秉承新課程的理念，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂真正的主人，讓學(xué)生真正的動起來。
一、注重語言藝術(shù)，時刻記得德育教育
聽了趙老師的課后，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念，讓學(xué)生簡單的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視，而少去了對數(shù)學(xué)的恐懼，以致更簡單的學(xué)習(xí)。趙老師常說“你們太棒了”，“你們比老師想象的要聰明的多”，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一齊了”，對學(xué)生的這種鼓勵性的語言個性能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵學(xué)生，有時她也會強調(diào)“同學(xué)們，回答問題要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，這正是對孩子們的德育教育，她十分注重孩子們上課時的每一個細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后，趙老師透過舉一些生活中的實例，她說：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的?！弊寣W(xué)生明白學(xué)有所用，數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒！從這些話語中，我明白了對于一個教育工作者來說，語言藝術(shù)是十分重要的，同時進行必要的德育教育在整個教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán)。
二、注重課堂細節(jié)，關(guān)注每一名學(xué)生
在講課過程中，趙老師有一次故意出錯，這一錯好處可真是不少啊，既能引起走思學(xué)生的注意，讓他們收回心，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對”的含義。在今后的教學(xué)過程中，我必須會注重課堂上的每一個細節(jié)，關(guān)注到每一名學(xué)生，把每一節(jié)課組織好。
三、學(xué)會融會貫通
在開始創(chuàng)設(shè)情境的時候，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時，又用到了四年級所學(xué)的“用字母表示數(shù)”，將小學(xué)知識柔和起來，融會貫通，這是教學(xué)中不可或缺的一筆。
四、教師要具有必須的應(yīng)變潛力
這天，我才真切的感受到應(yīng)變潛力的重要性，回憶課堂，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來，突然那個學(xué)生似乎不懂了，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個長方形嗎？這一問，既緩解了尷尬地氣氛，又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變潛力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
五、為課程畫上一個圓滿的句號
一節(jié)課，好的開始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫龍點睛之筆，在課程最后，趙老師設(shè)計了一個六乘六方格，里面填滿了字，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認識你們很高興”一句話表示出來，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的資料，檢測了學(xué)生對本節(jié)課的掌握狀況，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感，為整個課程畫上了一個圓滿的句號。
在最后，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學(xué)生到底就應(yīng)成為“小雞”還是“小鴨”呢？我想，還是就應(yīng)讓學(xué)生們自食其力，自己探索，自己去“找米吃”，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每一天張開嘴讓我去塞，那樣總會有一天塞不進去的，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢？唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，主動探索的好習(xí)慣。
我想，作為一個支教生，我會在這僅有的一學(xué)期的時間中，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”，我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠！
聽課心得和反思篇十五
3月23日，周六，聽了xx老師的《如夢令》。早有耳聞，此課超凡脫俗，詩情畫意，令人“沉醉不知歸處”。仰慕已久，今日得見，果真不同凡響。正好自己剛上過此課，私下拿自己的拙課與潘課作比較，優(yōu)劣自知：
一、關(guān)于詞的知識
拙課：就講了詞牌名與上下闋的知識，還感覺零零碎碎的講不清楚。
潘課：出示幾個填空題用搶答的方式來復(fù)習(xí)詞的知識：
每首詞都有一個（詞牌名），表示吟唱的曲調(diào)。詞語大全
一首詞一般有（兩）闋，稱為（上闋）和（下闋）。
詞的句式長短不一，也稱為（長短句）。
詞按字數(shù)分為（長調(diào)）（中調(diào)）（小令），一首詞少于（58）個字，稱（小令）。
這樣，簡單清楚、快速全面地復(fù)習(xí)了詞的有關(guān)知識，環(huán)節(jié)緊湊，興趣盎然，提高了學(xué)習(xí)效率。
二、關(guān)于如何讀
拙課：先自由讀后，指名兩三位學(xué)生讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出詞的韻味，粗粗帶過，大部分學(xué)生收獲不大。
潘課：先自由讀，再有針對性地重點指導(dǎo)。字音的指導(dǎo)：興為什么讀第四聲。字義的理解：鷗鷺，由字形知道是兩種水鳥。補充有關(guān)資料，讓學(xué)生明白，人們常用鷗鷺來表現(xiàn)瀟灑純真、追求自由的天性。再讓學(xué)生讀中體悟。字形的范寫：師重點指導(dǎo)了“藕”。由“藕花”和“荷花”的比較體會詞的音韻節(jié)奏美。
讀中有學(xué)法的指導(dǎo)，有文化的拓展，有對主題理解的鋪墊，有朗讀的指導(dǎo)，有讀與悟的結(jié)合，有寫字教學(xué)的落實。一個小小的讀的環(huán)節(jié)，竟被演繹得如此風(fēng)生水起，曲折有致，飽滿圓融，嘆為觀止。
三、關(guān)于如何寫
拙課：先讓學(xué)生大致理解詞意，得出三個場景，然后指導(dǎo)想象改寫。只是第一個場景還沒指導(dǎo)完，就下課了。索性第二節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)，并讓學(xué)生在課上改寫整首詞。
潘課：
1．詞中也有關(guān)于寫的知識
這首詞，雖然只有短短33個字，但詞作者絕非隨意的拼湊字數(shù)，而是體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，如起承轉(zhuǎn)合、一波三折、精心選材、動靜結(jié)合、層層推進等。詞，像文章一樣，也是作者智慧的結(jié)晶、情感的凝聚。潘老師先讓學(xué)生了解詞意，再引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞概括“三個場景”?！柏S盈”之處在于，對“一灘鷗鷺”、“驚起鷗鷺”、“鷗鷺驚起”三個關(guān)鍵詞的仔細揣摩比較。高明之處在于，她并不滿足于從“景象”一方面來概括，還引導(dǎo)學(xué)生從“人物活動”這方面來概括，從而體會這首詞在敘事中景物與人物活動“情景交融、情趣盎然、層層推進”的特點。這樣的指導(dǎo)，這樣的思考，這樣的實踐，必然會使學(xué)生的語言表達更加嚴(yán)謹準(zhǔn)確，必然會給學(xué)生在文章選材構(gòu)思方面帶來進一步的啟迪。
2．改寫也是有方法的
潘老師先創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的審美期待：這樣精彩的場景，想看嗎？真的想看嗎？那就閉眼靜靜地聽，聰明的`同學(xué)馬上就能看到想看的場景。
然后，優(yōu)美的音樂、畫面配以文字同時呈現(xiàn)，耳邊響起老師深情的朗讀：
原來，這是一位學(xué)生的優(yōu)秀改寫片斷。緊接著，潘老師讓學(xué)生從這個片斷中學(xué)習(xí)想象改寫的秘訣。學(xué)生領(lǐng)悟到了要抓住詞中關(guān)鍵的詞“日暮”“溪亭”“沉醉”等展開聯(lián)想，寫出李清照與伙伴們喝酒時的語言、動作、心情，體現(xiàn)人物豪放、活潑、歡快的特點。然后，學(xué)生再用這樣的方法，抓住二、三兩個場景中景物的特點和人物的活動，展開想象，改寫其中最感興趣的一個場景。這樣由扶到放，自主感悟，學(xué)有思路，寫有方法。寫完之后的交流，呈現(xiàn)了學(xué)生對詞個性化的理解和豐富的想象，文字是相當(dāng)?shù)木省?BR> 課堂上，有靜靜的聆聽，有靜靜的思考，有靜靜的想象，有靜靜的書寫，有靜靜的欣賞，安靜，卻又如此“豐富”，充滿了生命成長的力量。
結(jié)課后，潘為自己的“拖課”致歉并說：青春漸行漸遠，靚麗從來與我無緣。所以我要讓我的學(xué)生在課堂上擁有全部的精彩！我認為，她做到了這一點。
聽課心得和反思篇十六
今天下午第一節(jié)課，聽了張文艷老師的一節(jié)課。張老師是宋君工作室的一員，講課有自己的方法，聽后，想到自己的課堂上出現(xiàn)的一些問題。
張老師在呈現(xiàn)情景圖之后，找了1個孩子站起來以故事的形式，提取了圖中的數(shù)學(xué)信息，并且提出了數(shù)學(xué)問題，孩子表達有條理并且完整。之后開始分析問題，她慢慢引導(dǎo)孩子們，要解決這個問題，需要先求什么？再求什么？孩子們的'思路顯得很清晰，在列算式的時候，效率就高，孩子們呈現(xiàn)了三種方法（畫圖、分式計算、綜合列式）一一展示，并且再次分析算式每一步是什么意思？之后認真講解了的作用，同時找到了學(xué)生的一個錯例，進行分析，錯在哪里，這樣算又算出來什么了？張老師很有耐心。之后再次將學(xué)習(xí)內(nèi)容進行應(yīng)用，可能是第一次學(xué)習(xí)混合運算，孩子們部分熟練掌握，還有一部分孩子不能分析題意。
一、優(yōu)點：
1、重點突出，計算方法、算式的含義特別清楚，每個孩子都經(jīng)歷了探究的過程，每個孩子都在思考。
2、每個孩子準(zhǔn)備了課堂練習(xí)本，每個人都在獨立列式，獨立思考，并且進行了班級交流。
二、不足的地方：
1、時間掌控不足。
2、重點不突出。
三、原因：
1、想要讓孩子多說，在提取信息時給出了太多時間，導(dǎo)致了在練習(xí)的時候，時間明顯不夠。
2、在探索計算方法時，只是讓幾個孩子在黑板上演板，其他的孩子盯著黑板，不能夠讓每個人都去思考問題，在分享交流的時候，也就導(dǎo)致部分孩子的思維跟不上，我就會一直再給一部分時間讓他們再次去列式，再次去思考，這樣下來，就沒有重點，一節(jié)課下來看上去就像孩子在不停的寫，師在不停的糾正。
3、個人原因，沒有把分析做題的方法看的很重要，直接就是怎樣列式？為什么這樣列式？
四、改善措施：
1、情景圖部分，提問學(xué)生人數(shù)限1――3人，不完整的話，我就補充完整。
2、分析問題時，注意引導(dǎo)孩子弄清數(shù)量關(guān)系（可從條件出發(fā)進行思考、或者從問題出發(fā)進行思考）。
3、針對不同的計算方法，讓孩子們說一說是怎么想的，每一步求的是什么？幫助整理孩子的思路，總結(jié)計算方法。
4、每個孩子準(zhǔn)備課堂練習(xí)本，都參與探索過程。
聽課心得和反思篇十七
每次聽課對我來說都是一次很好的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)的聽課評課活動，讓我受益匪淺。這次有幸聽了陳慧老師的一節(jié)課，下面是自己的一點收獲，或者說是感想。
首先是多媒體的使用。陳老師運用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
其次是陳老師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了陳老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，尤其是教學(xué)的自然過渡，導(dǎo)入的自然，給我留下了深刻的印象。
還有就是教學(xué)中注重基礎(chǔ)教學(xué)的同時，能夠適當(dāng)拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識的`前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
在聽完陳老師的課后，我覺得要上好一堂英語課要做到：講單詞時注意拆分的規(guī)律，注意發(fā)音的規(guī)律，邊講邊插入重點內(nèi)容，領(lǐng)讀時要慢讀課文，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，同時能讓學(xué)生聽懂，并讓學(xué)生學(xué)著模仿，注重細節(jié)，不允許學(xué)生朗讀課文的時候拖長音，不利于聽力的培養(yǎng)及學(xué)生英語思維的建立，課前的要預(yù)習(xí)，必須對預(yù)習(xí)的任務(wù)進行檢查，同時檢查必須要到位，多關(guān)注學(xué)生，不僅要鼓勵，還要進行檢查。及時處理學(xué)生的一些小動作，午前第四節(jié)及午后的第一節(jié)，學(xué)生容易發(fā)困，盡量營造一種輕松地氣氛，提問――回答過程中要環(huán)視學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)的變化，以決定提問的方式方法，板書要精心設(shè)計，不能太繁瑣，耽誤時間，且不利于課堂的控制，課堂內(nèi)布置的作業(yè)必須當(dāng)堂完成，及時訓(xùn)練，防止遺忘，把握好課堂內(nèi)小組活動的氣氛和時間。
少用一些集體性回答，盡量用對個體提問，老師不要植根于講臺，適當(dāng)時機要走下講臺，要多用一些開放式的提問，如：“有和他不一樣的嗎？”每節(jié)課應(yīng)該有一個目標(biāo)意識，確定明確的目標(biāo)，不管是新授課還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課，而且一節(jié)課中只能有個最重要的目標(biāo)，不能樹立的目標(biāo)過多，別超過三個。及時的將重點點出來，并能夠總結(jié)，語言要簡潔、精煉，三兩句話對所講內(nèi)容進行解釋，越多越亂，切記，話多必失。
做題過程中，要求學(xué)生獨立完成，盡量不要講，防止課堂亂，同時還是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會找學(xué)生的錯誤，同時能夠講解錯誤之處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，同時訓(xùn)練學(xué)生對語音的關(guān)注。提問的時候要掌握整個班級的平衡，每一排的學(xué)生都要兼顧。
總之，這次聽課我受益匪淺，收獲良多。希望以后有更多這樣的機會。
聽課心得和反思篇十八
今天聽了宋老師的《金色花》這一課，現(xiàn)將自己的感受說一下。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，先請大家看屏幕齊讀唐代孟郊的《游子吟》。：慈母手中線，游……生齊讀全詩.師：下面請大家說說詩歌表達的情感。
今天我們來學(xué)習(xí)印度作家泰戈爾的一首詩歌，它的題目是（板書：金色花）把學(xué)生帶入了，母親愛孩子的情境。
生：印度作家、獲諾貝爾文學(xué)獎，詩人、社會活動家，代表作《園丁集》、《飛鳥集》.1分鐘記憶。
2、自由朗誦，其他同學(xué)注意生字詞，留意生字詞，其他生點評。
這是可以學(xué)習(xí)的，要求學(xué)生說應(yīng)讀出孩子的.頑皮，孩子和媽媽的嬉戲。學(xué)習(xí)用把握我的情感的朗讀法指導(dǎo)。
下面請大家大聲朗讀詩歌，談?wù)勛x后感受到了什么？
生：停頓、語氣、語調(diào)板書：第一段讀出孩子的頑皮，第二段不想讓媽媽知道“暗暗地”“匿笑”第四段讀出自豪、得意“我”加重、拖長、上揚。朗讀第五節(jié)，這段中“落”和“投”能否調(diào)換？不能?！奥洹笔菬o意識的，“投”是有意識的?！澳愕侥睦锶チ?，那你這壞孩子？”可以看出媽媽見到孩子的“驚喜”而有帶點“嗔怪”。“我不告訴你，媽媽！”讀出孩子的“撒嬌”。
本節(jié)課上課教師自始至終貫徹對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟詩歌包含的真情實感。這也正是詩歌乃至語文教學(xué)的根本。老師在課堂還交給學(xué)生朗讀的技巧和方法，如：剛開始引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，若要讀出感情應(yīng)該要注意：停頓、語氣、語調(diào)。然后再結(jié)合句子讓學(xué)生去讀。這樣就水到渠成，既有方法又有落實。
聽課心得和反思篇十九
2015年10月14日，**中學(xué)的張**中老師的《風(fēng)箏》公開課，非常吸引人。以我個人所見，有幾個方面是值得我們?nèi)ソ梃b、學(xué)習(xí)的。
第一、讀思結(jié)合。
朗讀形式多樣，齊讀，男生讀，女生讀，抓住學(xué)生的注意力，加強對課文的理解。而且朗讀時都是有目的.而讀。通過讀，概括事件；通過讀，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)練習(xí)。如此，學(xué)生讀時更為認真，細致，從而提高了效果。
第二、從面到點，層層推進，逐步深入。
面上，讀全文，概括主要內(nèi)容；點上，讀第3、4段內(nèi)容，具體的事件是什么，體現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，從而體會人物形象。
第三、細節(jié)描寫，分析細致，深入到位。
描寫我摧毀弟弟風(fēng)箏的過程，這里主要用了一連串的動作描寫，寫出我的粗暴，寫出弟弟的無助，更能表現(xiàn)作品的主題，并對文中的“我”和弟弟進行了人物形象的分析，非常細致，非常深入。
通過這節(jié)課，自己的認識，又深入了一層，非常棒！