心得體會是對過去經(jīng)驗的梳理，能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。寫心得體會時，可以采用邏輯清晰、言簡意賅的方式來表達自己的思考和體會。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會寫作范文，希望給大家提供一些參考和靈感。
學(xué)歷史后心得體會篇一
醫(yī)學(xué)作為一門古老而又不斷發(fā)展的學(xué)科，其歷史可以追溯到古代。醫(yī)學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了漫長的歷史演變，其中凝聚著智慧和實踐的結(jié)晶。通過研究醫(yī)學(xué)的歷史，可以更好地了解人類醫(yī)療實踐的進步，探索醫(yī)學(xué)科學(xué)從未來的發(fā)展方向。
可以說，中國的醫(yī)學(xué)歷史源遠流長，歷經(jīng)了數(shù)千年的探索與創(chuàng)新，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化傳承。其中，黃帝內(nèi)經(jīng)和傷寒論等典籍，成為醫(yī)學(xué)研究的重要指導(dǎo)，對于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有深遠的影響。
古希臘醫(yī)學(xué)的代表人物希波克拉底在其醫(yī)學(xué)論文《希波克拉底誓言》中對于醫(yī)生的標準和職業(yè)道德有了明確的定義：要盡一切努力去治療病人，保護和關(guān)心其生命和隱私，使病人避免受到任何不必要的傷害。這些戒律成為了醫(yī)生們長期的職業(yè)準則，也為醫(yī)療界樹立了良好的社會形象。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的不斷進步，尤其是生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、藥物化學(xué)和分子生物學(xué)的發(fā)展，為醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新提供了強大的工具和基礎(chǔ)。另外，現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展，也為醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間和更加優(yōu)秀的人才。
同時，隨著人們健康意識的不斷提高，預(yù)防保健也成為了人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，降低了很多疾病的發(fā)病率和死亡率。此外，隨著醫(yī)學(xué)教育的普及和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)的不斷完善，醫(yī)學(xué)研究的門檻也越來越低，更多的人開始擁抱和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，為全球醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
總之，醫(yī)學(xué)歷史在不斷地演化和新陳代謝中，展示出了科學(xué)與技術(shù)的卓越成就，也為人們的身體健康和健康文明社會的建設(shè)提供了堅實的基礎(chǔ)。作為從業(yè)人員，我們應(yīng)該不斷吸取歷史經(jīng)驗，努力前行并做出自己的貢獻，為醫(yī)學(xué)史書中寫下美好的一頁。
學(xué)歷史后心得體會篇二
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極參加教研組內(nèi)的教研活動，主動向其他教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進在教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作多個課時的課件，課后及時對教學(xué)進行反思，適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并認真按搜集每課書的知識要點，做好復(fù)習(xí)工作。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常征求其他老師意見，改進工作。
四、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
首先，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比較重視本學(xué)科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在教學(xué)過程中，經(jīng)常會穿插一些有趣的歷史典故，大部分同學(xué)對本學(xué)科還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大部分學(xué)習(xí)考試成績都不錯，只有少數(shù)同學(xué)會不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
通過一學(xué)期努力，我能制定好復(fù)習(xí)計劃，并認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對才疏學(xué)淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差生，使考試成績受到了一定程度的影響。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將做好以下幾點：
1、相信每一個學(xué)生可以教好。
2、從頭規(guī)范學(xué)生行為，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，力求日日清，周周清，月月清。教師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。
學(xué)歷史后心得體會篇三
本學(xué)期我擔負八年級80-85班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié)。
今年的教案，是認認真真、一頁一頁寫的，已四個厘米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認真瀏覽每課內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量(中考書、高中知識)，再加上典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機結(jié)合、排序好，再落實到教案上，來往返回好幾遍。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多，非常感謝!
“人非草木，孰能無情?”教師對學(xué)生布滿尊重，關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給老師以相應(yīng)的、積極的情感回報。歷史老師班多，課少，每周只有2課時，又不擔負班主任，客觀上師生空間間隔遠，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學(xué)生的姓名，在課堂上不經(jīng)意間的提問時喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他，從而建立起良好的師生感情，匯報一下，80—85每個班實際能記一半吧。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調(diào)皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼栽谡n堂上應(yīng)用多種感官刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學(xué)者，他們用自己獨特的`方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學(xué)中，除課本、課件外，喜歡和同學(xué)們一起回到歷史，進行角色扮演，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進程中，做到“寓教于樂”八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)20__八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)20__。
歷史內(nèi)容豐富多彩，紛紛復(fù)雜，我講的多、玩笑多，輕易使學(xué)生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史知識網(wǎng)格化，以大框架的情勢展現(xiàn)出來一目了然。在歷史的溫習(xí)課中，就把這些相干的歷史知識串連起來，以時間、空間、人物等為線索，就似乎線串珠子一樣。每節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，下節(jié)課都要(20__年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織工作總結(jié))聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書(也就是本課的重點，需要記憶的)背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自己批改一遍，加起來就三遍，至于落實表，表面上是全班，大多數(shù)來的是前三十的學(xué)生，老師問一個，學(xué)生就得全部背的特別熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的機會。
固然，我個人題目很多。所以，今后改進的方向：
1.繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導(dǎo)演，將課堂真正還給學(xué)生。
2.多聽同行的課。及時將教學(xué)困惑與同行交換，進步本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法、做題技能等方面。
3.繼續(xù)加強學(xué)生知識的落實效力和力度。
學(xué)歷史后心得體會篇四
醫(yī)學(xué)歷史是一段長達數(shù)千年的漫長歷史，也是一段充滿了人類智慧和創(chuàng)造力的歷史。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)歷史，我有了更深刻的認識，也獲得了許多啟示。
首先，醫(yī)學(xué)歷史教會我們不斷創(chuàng)新迭代，推動醫(yī)學(xué)科技發(fā)展。歷史告訴我們，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域必須與時俱進，不斷突破陳規(guī)，才能推動醫(yī)學(xué)的發(fā)展。例如在古代，人們用較為簡單的藥物和手段進行治病，如姜汁、胡麻等，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在研發(fā)新藥、新技術(shù)方面已經(jīng)取得了巨大的進展。
其次，醫(yī)學(xué)歷史也告訴我們醫(yī)生要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)生不僅要有過硬的醫(yī)學(xué)知識和技能，還需要具備高度的責任感、仁愛精神和對患者的關(guān)愛。歷史上出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的醫(yī)德兼?zhèn)涞尼t(yī)生，他們對于病患，始終是兢兢業(yè)業(yè)，讓更多的病患望而生絕的疾病得以治愈。
最后，醫(yī)學(xué)歷史也給我們帶來了許多警醒和領(lǐng)悟。醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程是充滿曲折和艱難的，我們不應(yīng)忘記過去，同時也需要想到未來。在這個信息時代，科技飛速發(fā)展的今天，我們需要繼續(xù)積極探索，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為人民的健康保駕護航。
綜上所述，醫(yī)學(xué)是一個充滿智慧和拼搏的領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)歷史的演變歷程深刻地表達了人類前進的進程。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)歷史，我們更加堅定了未來醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的信心，同時也更加珍惜和尊重我們生命中每一位英勇、無私的醫(yī)者。相信在醫(yī)學(xué)發(fā)展的原動力中，我們一定可以不斷前行，為人類的健康獻出自己的每一份力量。
學(xué)歷史后心得體會篇五
歷史學(xué)科具有本身的特點，以往，中學(xué)歷史教育的'三大任務(wù)是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進行政治思想教育。課程標準從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標。其突出特點在于，把知識與能力有機地結(jié)合在一起，把過程與方法作為目標明確提出，同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)知識，提高能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。這樣，歷史教育目標得到了明顯拓寬和完善，為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)目標，必須選擇一定的學(xué)習(xí)過程與方法，這就要求教師做到：
1、導(dǎo)言沖擊——敲擊學(xué)生的心坎。
興趣是最好的老師，一節(jié)課效果與否，我認為一個好的開始一定會有更好的結(jié)果，正如王老師所說的那樣，因為導(dǎo)言可以起到承上啟下和指示引導(dǎo)的作用激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。比如：再講日本全面侵華時我開始放了一段南京大屠殺視頻資料，這樣一下子把學(xué)生的思維帶入課題當中效果很好。
2、問題的有效設(shè)計——讓問號追問問號
問題的設(shè)計要講究科學(xué)性和實效性，思維是從問題開始的，這就要求教師在設(shè)計問題時必須準確把握科學(xué)設(shè)計問題，通過問題提出和解決突出重點和難點，一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史知識的能力，比如，在講授南京大屠殺殺時我是這樣設(shè)計問題的：學(xué)生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時間、地點，簡單經(jīng)過，在學(xué)生回答后教師追問；南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)？，接著又追問：出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學(xué)生你有那些感受？你想對他們說些什么？這樣的設(shè)問，學(xué)生不但對知識掌握到位，還可以受到思想愛國教育，事半功倍。
總之，在這次學(xué)習(xí)中更加壯大了自己，用知識武裝了自己，在以后教育教學(xué)中，融會貫通，得心應(yīng)手的加以應(yīng)用，切實提高課堂效果。
學(xué)歷史后心得體會篇六
在我們的大學(xué)生活中，“基訓(xùn)”可以說是一道必經(jīng)之路。作為一門重要的公共基礎(chǔ)課程，歷史基訓(xùn)也是不可或缺的一部分。在歷史基訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到了歷史對于我們具有的啟迪、啟蒙和啟示，也體會到了歷史學(xué)習(xí)的許多樂趣。
第二段：感悟歷史的作用
歷史基訓(xùn)不僅僅是單純地告訴我們歷史的發(fā)展和變遷，更重要的是讓我們意識到歷史所蘊含的深刻內(nèi)涵。歷史是人類的經(jīng)驗總結(jié)，通過歷史的學(xué)習(xí)，我們可以理解我們身處的時代，我們身處的環(huán)境，以及我們對歷史的責任與擔當。同時，歷史也是人類文化的積淀，它包含著人類智慧的結(jié)晶，讓我們得以更加全面地去認識文化、思想和價值觀念。
第三段：歷史的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)歷史的過程中，最關(guān)鍵的問題就是如何學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些方法：首先是注重對歷史事件的整體把握，也就是對歷史背景的理解；其次是善于分析和思考，通過對歷史事件的分析，總結(jié)其經(jīng)驗和教訓(xùn)；最后是善于對比、串聯(lián)和升華，將你所學(xué)到的知識與其他學(xué)科、環(huán)境進行對比和串聯(lián)，同時更加深刻地理解其價值。
第四段：歷史的樂趣
歷史的學(xué)習(xí)不僅僅是一種任務(wù)和義務(wù)，更重要的是可以讓我們體驗到歷史的樂趣。通過歷史，我們可以去了解不同文化、社會和地域，探尋不同時代的風(fēng)貌和足跡，發(fā)現(xiàn)人類文明的多樣和豐富。同時，歷史的故事、事件和人物也充滿了戲劇性和邏輯性，給我們帶來了閱讀和思考的愉悅。
第五段：結(jié)尾
總的來說，歷史基訓(xùn)的學(xué)習(xí)是一次十分有益的知識和經(jīng)驗的積累。通過對歷史的學(xué)習(xí)，我們可以理解我們所處的時代和環(huán)境，更重要的是學(xué)會和未來對話，在我們未來的工作和生活中選擇更明智的方向。希望未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們都可以保持對歷史的發(fā)現(xiàn)、思考和探險的熱忱。
學(xué)歷史后心得體會篇七
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性問題被教育界漸漸提上日程。我們地區(qū)現(xiàn)在正在實行高中新課改，所以平時的時候自己會比較特別關(guān)注這方面的信息，最重要的由于自己教學(xué)經(jīng)驗尚淺。前一段時間，看了趙亞夫教授主編的《歷史課堂的有效教學(xué)》。全書56個教學(xué)案例涉及31位教師和學(xué)生作者，呈現(xiàn)出一幅視野廣闊且色彩斑斕的歷史教學(xué)新圖景，沒有晦澀難懂的道理卻無形中形象生動給我上了一堂有效的課。仔細閱讀后令我受益頗多，現(xiàn)將些許感觸訴諸筆端。
記得伊索寓言中有一則關(guān)于鵝生金蛋的故事。大意是說，一個農(nóng)夫無意間發(fā)現(xiàn)一只會生金蛋的鵝，不久便成了富翁?？墒秦敻粎s使他變得更貪婪更急躁，每天一個金蛋已無法滿足他，于是農(nóng)夫異想天開沖動的把鵝宰殺，企圖將鵝肚子里的金蛋全部取出來。結(jié)果不難想象，鵝死了再也生不出金蛋了，農(nóng)夫什么也得不到了。這則故事，從不同的角度我們可以理解到不同的寓意。它不僅僅是告訴我們?nèi)瞬荒茇澙罚欠翊蠹乙舶l(fā)現(xiàn)，農(nóng)夫那么想得到一個好的結(jié)果，可是方法不正確，忽略了有效產(chǎn)蛋的規(guī)律，最終他所做的一切都是無效的，真的是鵝死蛋沒，吃力不討好。做事情我們都希望得到一個好的結(jié)果，就如同我們?nèi)ド厦恳还?jié)課一樣都希望是有效果的有效率的，那究竟怎樣的課才是有效的?什么是有效的課堂呢?也許，我們無法給它最確切的答案，因為它也是隨著課改的深入而不斷的變化著。這本書呈現(xiàn)給我們別樣的風(fēng)景，同時也在這些問題上給了我一些體會。
有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，是教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭的產(chǎn)物。趙亞夫教授在《歷史課程的有效教學(xué)》中指出，有效教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用自己的頭腦親自對信息進行加工。通過積極的探索獲得新知識的一切形式。學(xué)生應(yīng)該是主動、積極的信息加工者和探索者。蘇霍姆林斯基曾說過如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。從這里我們不難看出，課堂有效無效不是老師個人感覺良好，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
由此不難看出，要想達到課堂有效性，必須樹立一個最核心的理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)不是唱獨腳戲，離開學(xué)，就無所謂教，也就是說，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想。其次，要求教師要有全人的概念。學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展，而不是某一方面(如智育)或某一學(xué)科(如英語、數(shù)學(xué)等)的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的發(fā)展上。在具體的課堂教學(xué)中，以學(xué)論教，應(yīng)該成為新課程背景下的課堂評價標準。而我們課堂教學(xué)的時間是固定的，要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須做足工作。
首先，要明確目標，落實三維目標。教學(xué)目標是教師教學(xué)活動的方向和核心，是判斷歷史課堂是否有效的直接依據(jù)。新課改提出了知識與能力，過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀三維目標。新課程的三維目標指向?qū)W生全面發(fā)展，注重學(xué)生在品德、才智、審美等方面的成長。俗話說教書容易育人難。事實上，面對新課改，教師在具體教學(xué)實踐中存在各種各樣的問題。有人認為高考的大綱和新課改的目標不能很好的協(xié)調(diào)，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都是無法量化的目標，玄之又玄，要做到三者合一談何容易。而高考成績是目前對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評價的最重要指標，誰也不能也不敢掉以輕心，作為學(xué)校管理者和學(xué)科執(zhí)教者更是如此。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授曾舉了一個例子：內(nèi)地一位校長對香港中文大學(xué)一位教授說：中考、高考不改革，課程改革寸步難行!這位香港教授反詰道：難道因為情感、態(tài)度、價值觀不可測量，我們就可以不給予關(guān)注嗎?歷史教育就其學(xué)科特色來說，本身包含一種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)過程。所以，如何在現(xiàn)實課堂中真正的把握好三維目標，落實好三維目標的實踐這條慢慢長路上，我們還需要上下不斷求索。用基本的知識技能作基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己各方面的能力，并通過過程與方法的體會中形成正確價值觀，個人情感得到提升。準確全面地理解教學(xué)目標的真正含義，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。
其次，讓課堂教學(xué)活起來，賦予新生命。會有學(xué)生說，喜歡歷史但是不喜歡歷史課，為什么?對于他們來說，書本的一些知識，傳統(tǒng)課堂的講學(xué)方式，歷史學(xué)科的教學(xué)特點已經(jīng)無法滿足他們的求知欲和興奮點。如果把學(xué)生認為如古董般塵封的歷史變活，這就需要教師在課堂上八仙過海，各顯神通?；裟妨炙够f過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，不僅指要求特別強烈。所以，尊重學(xué)生，把他們作為課堂的主力不僅僅是一句口號，而是我們在課堂中要遵循的基本原則。這就要求我們教師在備課過程中做到換位思考，多從他們角度考慮，解放思想創(chuàng)新設(shè)計，運用多種的教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
在教學(xué)中也可以通過學(xué)生活動、體驗、表現(xiàn)來使課堂活躍，讓學(xué)生在過程中掌握理解知識，自主完成一堂課。陶行知先生說：教師教的法子是基于學(xué)生學(xué)的法子。選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使我們的課堂教學(xué)始終處于內(nèi)容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化的良好狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生從多個層面主動參與學(xué)習(xí)全過程，這樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)。但是這里，我們要注意一點問題，有些老師一提到課改就談講色變，以為講授就是傳統(tǒng)，花過多精力在教學(xué)過程方法花樣化上，這樣只能是丟掉了課堂教學(xué)的精髓原則，一堂課下來剩下只是空虛的框框，有生命的課堂教學(xué)不排斥三維目標中的任何一個。這本書中的一些案例就在這里給我們提供很好的借鑒，形成自己有特色的鮮活的課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。
最后，對于課堂教學(xué)要給予正確的評價，并在不斷的反思中提升個人魅力，增進與學(xué)生的情感交流。我們常說眼睛是心靈的窗口，所以我們講課有一個基本就要有學(xué)生的眼神交流，這其實就是一種情感交流和表達的方式。有效的課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間相互鼓勵、相互溝通、彼此啟發(fā)，共同分享與協(xié)作。
主編趙亞夫曾提出：有效的歷史課堂教學(xué)必須符合歷史學(xué)科的特點。決定學(xué)科教學(xué)有效性的因素是多方面的，現(xiàn)在比較多的是關(guān)注激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和注意力、加強師生間交流、組織教學(xué)、完成學(xué)習(xí)目標與培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)等方面。但是，如果不區(qū)分不同學(xué)科的特點和不同學(xué)科教學(xué)所要達到的教學(xué)目的，關(guān)于學(xué)科教學(xué)有效性的探討，就值得商榷了。所以，教師必須清晰了解自己的學(xué)科特點，我們課堂教學(xué)追求什么，才能真正的做到課堂的有效性吧。怎樣讓自己不會變成那個農(nóng)夫，怎樣讓那個我們的課堂變成能產(chǎn)金蛋的鵝需要我們隨著新課改的不斷深入努力用心的去探索，有效的課堂學(xué)生和教師共同創(chuàng)造。
學(xué)歷史后心得體會篇八
現(xiàn)在的課程改革注重的是學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，而教師單一的教學(xué)方式很難完成這能力的培養(yǎng)，所以必須要具備全方位，多形式的教學(xué)手段。探究性學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，其特點是“探究”和“思考”，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過選擇并確定他們所感興趣的研究主題，在研究中主動提出問題，以問題為中心的收集信息，處理信息和應(yīng)用信息去解決問題的學(xué)習(xí)方式。近三年的教學(xué)實踐中，更注重于這一方面的探究。而要讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，就必須要有一片天空讓他們?nèi)ラ_發(fā)。為此，主要是通過了活動來鍛煉學(xué)生的能力。
比如，在初一年《姓氏的來源》的活動課中，這可看似簡單而又無從下手的題目（對初一的學(xué)生來說，材料缺乏）。我們在班上通過按姓氏分若干小組（避免重復(fù)，浪費資源），進行分組研究。通過指導(dǎo)他們怎么樣去查找資料（查族譜，問長輩，網(wǎng)上點擊，圖書館查閱等等方式），根據(jù)他們所要研究的對象進行提問題，然后去找答案，最后在班上進行交流。通過這樣的活動，學(xué)生樂在其中，而且發(fā)揮了合作的團隊精神，體現(xiàn)了他們的探究能力。
其次，讓學(xué)生能夠掌握不同的學(xué)習(xí)歷史的方法。我采取的做法是，逢雙周，讓學(xué)生對要講的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，然后要通過不同的途徑查找與之相關(guān)的歷史知識，以便在課堂中進行交流。這樣做，既禰補了教師知識的“單一性”，又讓學(xué)生通過自己的查閱獲得了更多的知識，同時也鍛煉了學(xué)生在課堂上發(fā)言的能力，還符合了學(xué)習(xí)歷史的規(guī)律。
最后，不管我們采用哪種方法來培養(yǎng)學(xué)生的能力，很重要的一點也就是不能過多的占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，這也就要考驗教師的教學(xué)能力。
學(xué)歷史后心得體會篇九
歷史是人類智慧的結(jié)晶，是一本關(guān)于過去人們思想、行為與經(jīng)驗的教科書。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解過去的故事，理解人類文明的發(fā)展，感受歷史人物的思想和勇氣。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我深感歷史的重要性，并對歷史學(xué)習(xí)有了新的認識。
第二段：歷史的重要性
歷史猶如一面鏡子，能夠清晰地反映出人類的過去，幫助我們了解人類社會的起源、發(fā)展和轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以明確現(xiàn)在的發(fā)展進程和趨勢，更好地面對未來。歷史能夠提供給我們豐富的信息和教訓(xùn)，讓我們汲取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免犯同樣的錯誤。此外，歷史還可以激勵我們追求進步和發(fā)展，因為歷史中有很多偉大的人物和事件，他們的故事激勵著我們不斷超越自我。
第三段：歷史的意義與思考
學(xué)歷史不僅僅是為了記住一些過去的事實和數(shù)據(jù)，更重要的是理解其中的意義和價值。歷史的意義不僅僅在于了解人類社會的發(fā)展過程，而是要通過對歷史事件和人物的思考和分析，探索其背后隱藏的社會意義和普遍規(guī)律。通過不同歷史時期的比較，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史事件之間的聯(lián)系和影響，從而增強自己的思辨能力。對歷史的思考還可以幫助我們理解當今社會的問題和挑戰(zhàn)，為我們未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。
第四段：歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧
學(xué)習(xí)歷史需要一定的方法和技巧，而不僅僅是機械地背誦日期和事件。首先，我們要積極參與課堂討論，和老師和同學(xué)們進行交流和思考。通過互動和聽取別人的見解，我們可以更全面地了解歷史事件和人物，并且能夠更深入地思考問題。其次，我們要多讀歷史書籍和資料，擴大自己的知識面。歷史書籍能夠幫助我們更系統(tǒng)地了解歷史的背景和細節(jié)，讓我們對歷史有更深入的認識。最后，我們還可以通過觀看歷史紀錄片和參觀博物館等形式來感受歷史的氛圍和真實性。這些方法和技巧可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)歷史，讓歷史不再枯燥無味。
第五段：結(jié)尾
歷史是一面鏡子，反映出過去的人類智慧和勇氣。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以領(lǐng)悟到人類社會的發(fā)展和變遷，進一步認識自己并塑造自己的未來。歷史不僅僅是知識的積累，更重要的是能夠幫助我們思考和認知，為我們的成長和發(fā)展提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)歷史是一個長期而持續(xù)的過程，希望我們能夠以積極的態(tài)度去面對歷史，從中汲取智慧，實現(xiàn)自己的價值和意義。
學(xué)歷史后心得體會篇十
第一段：序言（150字）
學(xué)歷史是一種獨特的體驗，它可以幫助我們了解過去、理解現(xiàn)在，并為未來提供借鑒。我曾經(jīng)對歷史這門學(xué)科有些淡漠，但通過學(xué)習(xí)歷史，我的觀點得到了轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將分享我學(xué)歷史的體驗和心得體會。
第二段：歷史是知識的寶庫（250字）
歷史是我們理解過去的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到了許多以前未曾涉及到的事件和文化。例如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)時，我意識到戰(zhàn)爭是多么殘酷，并學(xué)到了許多英雄人物及其壯舉。歷史教會了我對自己的文化和國家有更深刻的認識，讓我更為珍惜現(xiàn)在的和平生活。另外，通過研究歷史，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助我在面臨困難和挑戰(zhàn)時更加沉穩(wěn)和冷靜。
第三段：歷史是啟迪思維的工具（250字）
學(xué)歷史對培養(yǎng)批判性思維非常重要。歷史課程鼓勵我們通過研究不同的歷史事件和觀點，自己思考問題，而不僅僅接受別人告訴我們的答案。歷史教會了我審視信息的能力，通過分析和對比不同時期的事件，我能夠更全面地了解一個問題。學(xué)歷史幫助我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力，并教會我懷疑權(quán)威和追求真理的重要性。
第四段：歷史是了解人類行為的途徑（250字）
人類的行為和思想是歷史研究的核心。通過學(xué)習(xí)歷史，我更加深入地了解了人類的文明進程，以及這些進程背后的動機和原因。歷史教會了我欣賞不同文化之間的差異，理解不同時代人們在特定條件下做出的決策。了解歷史可以幫助我更好地了解人類的本性，并更好地適應(yīng)和理解我們現(xiàn)在生活的復(fù)雜社會。
第五段：歷史是啟迪未來的引導(dǎo)（300字）
學(xué)歷史還可以為未來提供啟示和引導(dǎo)。通過研究過去的錯誤和成功，我們能夠更清晰地預(yù)測未來的挑戰(zhàn)和機遇。歷史告誡我們，如果我們不從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們可能會重復(fù)同樣的錯誤。同時，歷史也向我們展示了人類的智慧和創(chuàng)造力，這激勵著我們超越現(xiàn)狀，不斷追求進步和改變。
結(jié)尾（100字）
通過學(xué)習(xí)歷史，我體會到歷史的重要性和深刻性。歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是一扇通向過去、現(xiàn)在和未來的門窗。它培養(yǎng)了我的知識、思維和理解力，讓我更好地理解世界。我相信，無論從事什么職業(yè)，都不能忽視學(xué)習(xí)歷史的重要性。學(xué)歷史讓我成為一個更全面、更開明和更有思想深度的人。
學(xué)歷史后心得體會篇十一
xxxx年10月，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然只有三天，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。趙亞夫教授《課程目標與教學(xué)目標》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價值，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價和創(chuàng)新問題》的講座以評價引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以及關(guān)于課程目標、有效教學(xué)的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花，而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動帶給我更多的是對新課程的思考，如此種種專家報告、教學(xué)觀摩、互動研討、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。短短三天我覺得受益非淺，深受啟迪。
學(xué)歷史后心得體會篇十二
作為一門文科學(xué)科，歷史一直被認為是人文素養(yǎng)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到人類社會的發(fā)展變革、文明的起伏興衰，更能夠培養(yǎng)我們的批判思維和社會責任感。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以站在別人的角度去思考問題，更加全面地認識到現(xiàn)實的復(fù)雜性。在我學(xué)習(xí)歷史的過程中，我深刻體會到了歷史學(xué)習(xí)的重要性，并從中汲取了許多幫助我成長的寶貴經(jīng)驗。
首先，學(xué)習(xí)歷史讓我更加了解自己的身份和文化根源。歷史是一個國家和民族記憶的載體，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到自己的文化傳統(tǒng)和道德觀念的來源。舉個例子，通過學(xué)習(xí)古代中國的儒家思想，我了解到尊重長輩、孝敬父母的重要性，這使我更加珍惜和感恩我的家庭。同時，通過學(xué)習(xí)歷史，我也認識到自己所處的社會背景和時代精神，從而更加清晰地認識到自己的機遇和挑戰(zhàn)。
其次，學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)了我批判思維和分析問題的能力。歷史是一個充滿爭議與多元視角的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們需要理性思考，辨析歷史事件和人物的背景、動機和影響。通過分析歷史事件，我學(xué)會了聽取不同觀點，更加全面地理解問題。這種批判思維的能力在現(xiàn)實生活中也具有重要意義，讓我能夠客觀地看待世界、審視現(xiàn)實，不盲從不僅僅相信表面的事物。
再次，學(xué)習(xí)歷史激發(fā)了我對社會責任的意識。歷史是人類社會發(fā)展的過程，歷史中充滿著人類的努力、奮斗和犧牲精神。通過學(xué)習(xí)歷史，我看到了一些偉大人物的身影，他們用自己的智慧和勇氣改變了歷史進程。這激發(fā)了我想成為一個積極的社會參與者，為社會的進步做出一份貢獻的愿望。歷史也告訴我，不要忽視個人的力量，每個人都有機會成為改變社會的力量。
最后，學(xué)習(xí)歷史讓我體驗到了一種跨越時間和空間的沉浸感。通過歷史的記載，我能夠感同身受地進入歷史人物的內(nèi)心世界，他們的喜怒哀樂、欲望與沖突。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我感受到了一種跨越時代的共鳴和情感連結(jié)，讓我對過去與未來有了更加深刻的理解和關(guān)注。
在學(xué)習(xí)歷史過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。歷史眾多的事件、人物和年代常常讓我感到混亂和困惑。為了解決這個問題，我努力地閱讀相關(guān)的歷史書籍和資料，擴大自己的知識面和豐富歷史常識。同時，我也主動參加歷史研討會和課外活動，與志同道合的同學(xué)一起探討問題，交流心得，相互促進。
總之，學(xué)習(xí)歷史是一件有趣、有意義的事情。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅僅獲取了歷史知識，更培養(yǎng)了自己的思考能力和社會責任感。歷史是我們的照妖鏡，它可以讓我們更好地認識自己、理解別人，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。在以后的學(xué)習(xí)和人生道路上，我將繼續(xù)熱愛歷史，不斷探索歷史的奧秘，用歷史的智慧為自己的成長和社會的進步貢獻一份力量。
學(xué)歷史后心得體會篇十三
緊扣時代脈搏,增加經(jīng)濟文化比重,介紹了不同的學(xué)術(shù)觀點,設(shè)置了“學(xué)習(xí)探究課程”,“課前提示”，“學(xué)習(xí)思考”，“資料卡片”，“知識鏈接”,圖片資料增多；內(nèi)容豐富多彩,引導(dǎo)方式多樣。既可使學(xué)生緊跟時代步伐,又可培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們適當接觸不同的史學(xué)觀點,多角度地認識問題。但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)不少問題。
學(xué)歷史后心得體會篇十四
關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實貫穿于整個三天的培訓(xùn)，最集中的是在沙龍互動環(huán)節(jié)，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度，重視材料分析的同時不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識本身的邏輯性和學(xué)生的原有知識儲備；蘇州太倉的沈建軍老師認為三維目標中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué)。他們講得都有道理，所謂教無定法，只要得法。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展，教學(xué)才會更有效。
學(xué)歷史后心得體會篇十五
第一段：引言（寫入歷史讓我受益匪淺）
在過去的學(xué)習(xí)中，歷史一直是我最感興趣的學(xué)科之一。通過學(xué)習(xí)歷史，我深深感受到歷史的重要性和它所帶給我個人的深刻影響。歷史是人類經(jīng)驗的總結(jié)，也是對過去經(jīng)歷的回顧。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我體會到了歷史的價值，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。
第二段：開拓眼界（了解多元文化）
通過學(xué)習(xí)歷史，我可以了解到不同文化背景下人類的發(fā)展和進步。歷史教會我們?nèi)绾涡蕾p和尊重不同的文化，而不是簡單地將自己的觀點強加于人。通過了解不同文化的興衰，我明白了每個文化都有其自身的價值和特點。這讓我更加開放和寬容，也使我更加珍視多元文化的存在。
第三段：智慧啟示（借鑒成功與失?。?BR> 歷史是一個巨大的寶庫，充滿了成功和失敗的故事。通過學(xué)習(xí)歷史，我學(xué)到了許多偉人和英雄的智慧。他們的故事啟發(fā)了我，教會了我如何應(yīng)對困難和挫折，如何追求夢想和目標。通過研究歷史，我認識到每個成功的背后都有辛勤的努力和付出，而失敗則常常來自于懈怠和不謹慎。這些智慧啟示引導(dǎo)著我走在正確的道路上，讓我不斷努力向前。
第四段：回顧教訓(xùn)（警醒避免重蹈覆轍）
歷史還教會了我很多教訓(xùn)。通過研究過去的錯誤和悲劇，我明白了這些錯誤是如何發(fā)生和積累的。歷史告訴我們，如果我們不從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們很可能會重蹈覆轍。我學(xué)到了不犯同樣的錯誤的重要性，通過對歷史悲劇的研究，我能夠從中吸取教訓(xùn)，并警醒自己在日常生活中避免犯同樣的錯誤。
第五段：人文關(guān)懷（強化人文精神）
歷史不僅是一個學(xué)科，也是一種人文精神。通過學(xué)習(xí)歷史，我更加強烈地感受到人類的擔當和責任。歷史讓我意識到每個人的選擇和行為都對社會產(chǎn)生重要影響。無論是過去的歷史還是現(xiàn)在的現(xiàn)實，我們都應(yīng)該有責任去改變世界，去讓人類變得更美好。歷史教會了我珍惜人與人之間的聯(lián)系和理解。
結(jié)尾：回顧歷程（歷史心得追尋奮斗腳步）
通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅培養(yǎng)了對過去的興趣，還獲得了寶貴的心得體會。歷史開拓了我的眼界，讓我了解到世界上的多元文化。它教會了我如何從成功和失敗中汲取智慧，如何避免重蹈覆轍。歷史還讓我更加關(guān)注人類的命運和責任。我希望通過將歷史所教的智慧運用到日常生活中，不斷成長與進步。
學(xué)歷史后心得體會篇十六
作為一門學(xué)科，歷史對于我們每個人來說都意義深遠。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，從中汲取智慧，幫助我們更好地面對未來。在我的學(xué)習(xí)歷史的過程中，我獲得了許多寶貴的體會和感悟。
首先，學(xué)習(xí)歷史讓我認識到歷史的重要性。毫無疑問，歷史是對過去的記錄和回顧。了解我們的歷史背景可以幫助我們更好地理解現(xiàn)在的社會和文化。通過研究歷史事件和人物的時代背景，我更加深刻地認識到歷史對于我們的現(xiàn)實生活有著舉足輕重的影響。了解我們自己的歷史可以幫助我們更好地理解我們的文化和身份，也能讓我們更好地與他人交流和相處。
其次，學(xué)習(xí)歷史讓我明白了歷史的重演。雖然時代在變化，但許多歷史事件和問題仍然有相似之處。通過研究歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史上的錯誤和成功，并從中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。歷史重演的例子太多了，無論是經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭還是政治動蕩，我們都能從歷史中發(fā)現(xiàn)相似的現(xiàn)象。通過了解歷史，我們能夠更好地預(yù)測將來可能出現(xiàn)的問題并做出相應(yīng)的準備。
第三，學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)了我對事物的分析和推理能力。歷史學(xué)家常常需要通過研究和分析證據(jù)來解釋過去發(fā)生的事件。這也需要我們具備批判性思維和邏輯推理的能力。歷史教育不僅僅是簡單地記住歷史事件和人物，更重要的是學(xué)會運用批判性的思維來理解歷史事件的原因和影響。
第四，學(xué)習(xí)歷史課程增強了我對其他學(xué)科的理解。歷史與各種學(xué)科密切相關(guān)，包括文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)等。通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到很多重要的歷史事件和人物是如何影響其他學(xué)科的發(fā)展的。歷史還可以幫助我們更好地理解其他文化和社會。例如，通過學(xué)習(xí)古代中國的歷史，我對中國文化和哲學(xué)有了更深的理解。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)讓我能夠在不同學(xué)科間建立聯(lián)系和理解。
最后，學(xué)習(xí)歷史不僅幫助了我個人的成長，也培養(yǎng)了我對社會的責任感。歷史是我們共同的遺產(chǎn)，我們有責任學(xué)習(xí)和繼承。只有通過學(xué)習(xí)歷史，我們才能更好地了解社會問題的起因和解決辦法。歷史教育也讓我更加珍惜和尊重人類的多樣性。了解不同文化、背景和觀點的歷史有助于促進社會的和諧和理解。
總的來說，學(xué)習(xí)歷史對一個人的成長有著深遠的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地認識過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也能更好地理解現(xiàn)實生活。歷史教育也培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析能力。此外，學(xué)習(xí)歷史還能夠幫助我們在其他學(xué)科中取得更好的理解和聯(lián)系。最重要的是，歷史教育增強了我們對社會的責任感和尊重。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)出更開放、理智和尊重的態(tài)度，為我們的社會做出貢獻。
學(xué)歷史后心得體會篇十七
學(xué)歷史是我們每個人都會經(jīng)歷的一門課程，它不僅是知識的傳授，更是一種讓我們了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來的方式。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我體會到了歷史對于我們的重要性，使我對世界和人類的發(fā)展有了更加深入的了解和認識。
第一段：了解過去
通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解過去的社會、文化、政治和經(jīng)濟等各個方面的情況。歷史是一個寶貴的遺產(chǎn)，它記錄了人類的進步和發(fā)展。了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以幫助我們理解現(xiàn)在的世界，并為我們未來的行動提供指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的過程中，我們可以了解到戰(zhàn)爭的殘酷和破壞，進而讓我們更加珍惜和平的重要性。通過學(xué)習(xí)過去的歷史，我們可以更好地認識到人類的進步和發(fā)展是需要經(jīng)歷艱難困苦的過程，這給予了我們勇氣和信心去面對困難。
第二段：思考現(xiàn)在
學(xué)習(xí)歷史還讓我更好地理解現(xiàn)在的社會現(xiàn)象和問題。歷史不僅是一種事實的記錄，更是一種思維的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)分析問題、思考原因和后果的能力。在深入研究歷史事件和人物的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，這些問題需要我們思考和解決。例如，在學(xué)習(xí)中國古代歷史時，我們可以思考為什么中華民族能夠在艱難困苦的環(huán)境中生存下來，這讓我對中國文化和民族精神有了更加深入的認識。通過學(xué)習(xí)歷史，我們也能夠更好地理解當前的社會問題，并尋找解決問題的方法和途徑。
第三段：展望未來
歷史以過去為經(jīng)驗，未來為目標。學(xué)習(xí)歷史的目的不僅是為了了解過去和認識現(xiàn)在，更是為了展望未來。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從過去的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗，預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，并為自己的未來發(fā)展做出計劃和決策。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的過程中，我們可以通過研究歷史的經(jīng)濟現(xiàn)象和發(fā)展趨勢來預(yù)測未來的市場變動，從而為自己的投資和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。歷史可以給我們啟示，幫助我們更好地把握未來的機遇，避免未來的風(fēng)險。
第四段：拓寬視野
學(xué)習(xí)歷史不僅可以幫助我們對過去、現(xiàn)在和未來有更深入的認識，還能夠拓寬我們的視野。歷史不僅僅局限于國內(nèi)的范圍，它還涉及到世界各國的發(fā)展和關(guān)系。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到世界各國的文化、制度和價值觀念等，從而拓寬我們的眼界，了解不同國家、民族和文化之間的差異和聯(lián)系。這有助于我們更好地適應(yīng)全球化時代的發(fā)展需求，更好地融入國際社會。
第五段：結(jié)語
總之，學(xué)習(xí)歷史對于我們每個人來說都是非常重要的。它不僅可以讓我們了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來，還能夠拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地認識和理解世界和人類的發(fā)展，為我們的未來發(fā)展提供指導(dǎo)和啟示。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)歷史，將其作為一種思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)歷史后心得體會篇十八
雖然新教材存在一定問題，但我們無法回避，更不可能開“歷史倒車”。為此必須有相應(yīng)對策，下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?BR> 1、緊扣“會考標準”。教師應(yīng)熟悉會考標準中的“知識條目.考試要求”,在授課過程中做到有的放矢,抓住重點.突破難點。
2、依據(jù)大綱精心備課，對教材進行重組，做到心中有教材，心中有學(xué)生。
3、動員學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。比如，“常規(guī)訓(xùn)練”“知識整理”欄中的填空題就可以要求學(xué)生提前完成，教師正式上課前進行檢查督促。這一過程可使學(xué)生了解課文梗概，有助于提升教學(xué)進度。
4、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，一些簡單問題放手讓學(xué)生自己解決。教師要相信學(xué)生的能力，敢于“下放權(quán)力”，指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文.運用知識解決問題。這樣既可節(jié)約時間,又可培養(yǎng)學(xué)生能力,還可養(yǎng)成不依賴老師的良好習(xí)慣。
雖然采取一些措施，但效果并不理想，請各位同仁不吝賜教。
學(xué)歷史后心得體會篇十九
以人為鏡，可以正其行;
以史為鏡，可以治其國。
這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。
中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。
這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經(jīng)過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。
這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)值得注意，他經(jīng)常在全國發(fā)起“學(xué)習(xí)一點歷史”的號召。新中國總設(shè)計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。”“要懂得這些歷史，這是中國發(fā)展的精神動力?！?BR> “從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法，學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進學(xué)校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學(xué)了，歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國未來的社會主義的建設(shè)者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔負起建設(shè)祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。
時至今日，這本《中國近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產(chǎn)黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!
1919——1949，中國經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級這些新的社會力量發(fā)展起來，而最主要的是工人階級取代資產(chǎn)階級成為新式資產(chǎn)階級民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民經(jīng)過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續(xù)半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務(wù)，從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。
那時的中國處于一個特殊的時期，國際環(huán)境錯綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。
1920xx年11月7日，十月革命爆發(fā)，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產(chǎn)主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。
侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然，一戰(zhàn)結(jié)束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難是無窮的，同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經(jīng)過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。
這時中國的經(jīng)濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經(jīng)濟占優(yōu)勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟狀況差，處境艱難。不過在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民最終取得了經(jīng)濟的獨立富強。
一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經(jīng)過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產(chǎn)黨才能救中國，社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來了。
發(fā)展靠經(jīng)濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經(jīng)濟計劃，后來主持國家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的口號。中國正從一個農(nóng)業(yè)大國轉(zhuǎn)向工業(yè)大國。一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產(chǎn)出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。
新中國的明天一定會更美好!
學(xué)歷史后心得體會篇一
醫(yī)學(xué)作為一門古老而又不斷發(fā)展的學(xué)科，其歷史可以追溯到古代。醫(yī)學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了漫長的歷史演變，其中凝聚著智慧和實踐的結(jié)晶。通過研究醫(yī)學(xué)的歷史，可以更好地了解人類醫(yī)療實踐的進步，探索醫(yī)學(xué)科學(xué)從未來的發(fā)展方向。
可以說，中國的醫(yī)學(xué)歷史源遠流長，歷經(jīng)了數(shù)千年的探索與創(chuàng)新，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化傳承。其中，黃帝內(nèi)經(jīng)和傷寒論等典籍，成為醫(yī)學(xué)研究的重要指導(dǎo)，對于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展具有深遠的影響。
古希臘醫(yī)學(xué)的代表人物希波克拉底在其醫(yī)學(xué)論文《希波克拉底誓言》中對于醫(yī)生的標準和職業(yè)道德有了明確的定義：要盡一切努力去治療病人，保護和關(guān)心其生命和隱私，使病人避免受到任何不必要的傷害。這些戒律成為了醫(yī)生們長期的職業(yè)準則，也為醫(yī)療界樹立了良好的社會形象。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的不斷進步，尤其是生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、藥物化學(xué)和分子生物學(xué)的發(fā)展，為醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新提供了強大的工具和基礎(chǔ)。另外，現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展，也為醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間和更加優(yōu)秀的人才。
同時，隨著人們健康意識的不斷提高，預(yù)防保健也成為了人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，降低了很多疾病的發(fā)病率和死亡率。此外，隨著醫(yī)學(xué)教育的普及和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)的不斷完善，醫(yī)學(xué)研究的門檻也越來越低，更多的人開始擁抱和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，為全球醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。
總之，醫(yī)學(xué)歷史在不斷地演化和新陳代謝中，展示出了科學(xué)與技術(shù)的卓越成就，也為人們的身體健康和健康文明社會的建設(shè)提供了堅實的基礎(chǔ)。作為從業(yè)人員，我們應(yīng)該不斷吸取歷史經(jīng)驗，努力前行并做出自己的貢獻，為醫(yī)學(xué)史書中寫下美好的一頁。
學(xué)歷史后心得體會篇二
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極參加教研組內(nèi)的教研活動，主動向其他教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進在教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作多個課時的課件，課后及時對教學(xué)進行反思，適時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并認真按搜集每課書的知識要點，做好復(fù)習(xí)工作。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常征求其他老師意見，改進工作。
四、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
首先，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比較重視本學(xué)科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在教學(xué)過程中，經(jīng)常會穿插一些有趣的歷史典故，大部分同學(xué)對本學(xué)科還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大部分學(xué)習(xí)考試成績都不錯，只有少數(shù)同學(xué)會不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就有針對性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
通過一學(xué)期努力，我能制定好復(fù)習(xí)計劃，并認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對才疏學(xué)淺，加之年段工作繁雜，無暇顧及整個年段面積較廣的差生，使考試成績受到了一定程度的影響。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將做好以下幾點：
1、相信每一個學(xué)生可以教好。
2、從頭規(guī)范學(xué)生行為，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，力求日日清，周周清，月月清。教師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。
學(xué)歷史后心得體會篇三
本學(xué)期我擔負八年級80-85班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)況總結(jié)。
今年的教案，是認認真真、一頁一頁寫的，已四個厘米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認真瀏覽每課內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量(中考書、高中知識)，再加上典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相干材料有機結(jié)合、排序好，再落實到教案上，來往返回好幾遍。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞老師幫助甚多，非常感謝!
“人非草木，孰能無情?”教師對學(xué)生布滿尊重，關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會給老師以相應(yīng)的、積極的情感回報。歷史老師班多，課少，每周只有2課時，又不擔負班主任，客觀上師生空間間隔遠，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學(xué)生的姓名，在課堂上不經(jīng)意間的提問時喊出學(xué)生的名字，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他，從而建立起良好的師生感情，匯報一下，80—85每個班實際能記一半吧。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調(diào)皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼栽谡n堂上應(yīng)用多種感官刺激，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就顯得特別重要了。央視《百家講壇》節(jié)目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學(xué)者，他們用自己獨特的`方式向觀眾展現(xiàn)出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學(xué)中，除課本、課件外，喜歡和同學(xué)們一起回到歷史，進行角色扮演，盡可能在“填鴨式”的教學(xué)進程中，做到“寓教于樂”八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)20__八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)20__。
歷史內(nèi)容豐富多彩，紛紛復(fù)雜，我講的多、玩笑多，輕易使學(xué)生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史知識網(wǎng)格化，以大框架的情勢展現(xiàn)出來一目了然。在歷史的溫習(xí)課中，就把這些相干的歷史知識串連起來，以時間、空間、人物等為線索，就似乎線串珠子一樣。每節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，下節(jié)課都要(20__年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織工作總結(jié))聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書(也就是本課的重點，需要記憶的)背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自己批改一遍，加起來就三遍，至于落實表，表面上是全班，大多數(shù)來的是前三十的學(xué)生，老師問一個，學(xué)生就得全部背的特別熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的機會。
固然，我個人題目很多。所以，今后改進的方向：
1.繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點，角色一定要變，變演員為導(dǎo)演，將課堂真正還給學(xué)生。
2.多聽同行的課。及時將教學(xué)困惑與同行交換，進步本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法、做題技能等方面。
3.繼續(xù)加強學(xué)生知識的落實效力和力度。
學(xué)歷史后心得體會篇四
醫(yī)學(xué)歷史是一段長達數(shù)千年的漫長歷史，也是一段充滿了人類智慧和創(chuàng)造力的歷史。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)歷史，我有了更深刻的認識，也獲得了許多啟示。
首先，醫(yī)學(xué)歷史教會我們不斷創(chuàng)新迭代，推動醫(yī)學(xué)科技發(fā)展。歷史告訴我們，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域必須與時俱進，不斷突破陳規(guī)，才能推動醫(yī)學(xué)的發(fā)展。例如在古代，人們用較為簡單的藥物和手段進行治病，如姜汁、胡麻等，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)在研發(fā)新藥、新技術(shù)方面已經(jīng)取得了巨大的進展。
其次，醫(yī)學(xué)歷史也告訴我們醫(yī)生要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)生不僅要有過硬的醫(yī)學(xué)知識和技能，還需要具備高度的責任感、仁愛精神和對患者的關(guān)愛。歷史上出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的醫(yī)德兼?zhèn)涞尼t(yī)生，他們對于病患，始終是兢兢業(yè)業(yè)，讓更多的病患望而生絕的疾病得以治愈。
最后，醫(yī)學(xué)歷史也給我們帶來了許多警醒和領(lǐng)悟。醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程是充滿曲折和艱難的，我們不應(yīng)忘記過去，同時也需要想到未來。在這個信息時代，科技飛速發(fā)展的今天，我們需要繼續(xù)積極探索，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為人民的健康保駕護航。
綜上所述，醫(yī)學(xué)是一個充滿智慧和拼搏的領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)歷史的演變歷程深刻地表達了人類前進的進程。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)歷史，我們更加堅定了未來醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的信心，同時也更加珍惜和尊重我們生命中每一位英勇、無私的醫(yī)者。相信在醫(yī)學(xué)發(fā)展的原動力中，我們一定可以不斷前行，為人類的健康獻出自己的每一份力量。
學(xué)歷史后心得體會篇五
歷史學(xué)科具有本身的特點，以往，中學(xué)歷史教育的'三大任務(wù)是傳授歷史知識、培養(yǎng)歷史能力和進行政治思想教育。課程標準從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標。其突出特點在于，把知識與能力有機地結(jié)合在一起，把過程與方法作為目標明確提出，同時把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價值觀教育。要求學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)知識，提高能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。這樣，歷史教育目標得到了明顯拓寬和完善，為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)目標，必須選擇一定的學(xué)習(xí)過程與方法，這就要求教師做到：
1、導(dǎo)言沖擊——敲擊學(xué)生的心坎。
興趣是最好的老師，一節(jié)課效果與否，我認為一個好的開始一定會有更好的結(jié)果，正如王老師所說的那樣，因為導(dǎo)言可以起到承上啟下和指示引導(dǎo)的作用激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。比如：再講日本全面侵華時我開始放了一段南京大屠殺視頻資料，這樣一下子把學(xué)生的思維帶入課題當中效果很好。
2、問題的有效設(shè)計——讓問號追問問號
問題的設(shè)計要講究科學(xué)性和實效性，思維是從問題開始的，這就要求教師在設(shè)計問題時必須準確把握科學(xué)設(shè)計問題，通過問題提出和解決突出重點和難點，一環(huán)加一環(huán)。緊緊相扣，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史知識的能力，比如，在講授南京大屠殺殺時我是這樣設(shè)計問題的：學(xué)生看課文思考問題。南京大屠殺的背景、時間、地點，簡單經(jīng)過，在學(xué)生回答后教師追問；南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)？，接著又追問：出示幻燈片日本右翼勢力篡改歷史教科書的活動作為中學(xué)生你有那些感受？你想對他們說些什么？這樣的設(shè)問，學(xué)生不但對知識掌握到位，還可以受到思想愛國教育，事半功倍。
總之，在這次學(xué)習(xí)中更加壯大了自己，用知識武裝了自己，在以后教育教學(xué)中，融會貫通，得心應(yīng)手的加以應(yīng)用，切實提高課堂效果。
學(xué)歷史后心得體會篇六
在我們的大學(xué)生活中，“基訓(xùn)”可以說是一道必經(jīng)之路。作為一門重要的公共基礎(chǔ)課程，歷史基訓(xùn)也是不可或缺的一部分。在歷史基訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到了歷史對于我們具有的啟迪、啟蒙和啟示，也體會到了歷史學(xué)習(xí)的許多樂趣。
第二段：感悟歷史的作用
歷史基訓(xùn)不僅僅是單純地告訴我們歷史的發(fā)展和變遷，更重要的是讓我們意識到歷史所蘊含的深刻內(nèi)涵。歷史是人類的經(jīng)驗總結(jié)，通過歷史的學(xué)習(xí)，我們可以理解我們身處的時代，我們身處的環(huán)境，以及我們對歷史的責任與擔當。同時，歷史也是人類文化的積淀，它包含著人類智慧的結(jié)晶，讓我們得以更加全面地去認識文化、思想和價值觀念。
第三段：歷史的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)歷史的過程中，最關(guān)鍵的問題就是如何學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過程中，我總結(jié)了一些方法：首先是注重對歷史事件的整體把握，也就是對歷史背景的理解；其次是善于分析和思考，通過對歷史事件的分析，總結(jié)其經(jīng)驗和教訓(xùn)；最后是善于對比、串聯(lián)和升華，將你所學(xué)到的知識與其他學(xué)科、環(huán)境進行對比和串聯(lián)，同時更加深刻地理解其價值。
第四段：歷史的樂趣
歷史的學(xué)習(xí)不僅僅是一種任務(wù)和義務(wù)，更重要的是可以讓我們體驗到歷史的樂趣。通過歷史，我們可以去了解不同文化、社會和地域，探尋不同時代的風(fēng)貌和足跡，發(fā)現(xiàn)人類文明的多樣和豐富。同時，歷史的故事、事件和人物也充滿了戲劇性和邏輯性，給我們帶來了閱讀和思考的愉悅。
第五段：結(jié)尾
總的來說，歷史基訓(xùn)的學(xué)習(xí)是一次十分有益的知識和經(jīng)驗的積累。通過對歷史的學(xué)習(xí)，我們可以理解我們所處的時代和環(huán)境，更重要的是學(xué)會和未來對話，在我們未來的工作和生活中選擇更明智的方向。希望未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們都可以保持對歷史的發(fā)現(xiàn)、思考和探險的熱忱。
學(xué)歷史后心得體會篇七
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教學(xué)的有效性問題被教育界漸漸提上日程。我們地區(qū)現(xiàn)在正在實行高中新課改，所以平時的時候自己會比較特別關(guān)注這方面的信息，最重要的由于自己教學(xué)經(jīng)驗尚淺。前一段時間，看了趙亞夫教授主編的《歷史課堂的有效教學(xué)》。全書56個教學(xué)案例涉及31位教師和學(xué)生作者，呈現(xiàn)出一幅視野廣闊且色彩斑斕的歷史教學(xué)新圖景，沒有晦澀難懂的道理卻無形中形象生動給我上了一堂有效的課。仔細閱讀后令我受益頗多，現(xiàn)將些許感觸訴諸筆端。
記得伊索寓言中有一則關(guān)于鵝生金蛋的故事。大意是說，一個農(nóng)夫無意間發(fā)現(xiàn)一只會生金蛋的鵝，不久便成了富翁?？墒秦敻粎s使他變得更貪婪更急躁，每天一個金蛋已無法滿足他，于是農(nóng)夫異想天開沖動的把鵝宰殺，企圖將鵝肚子里的金蛋全部取出來。結(jié)果不難想象，鵝死了再也生不出金蛋了，農(nóng)夫什么也得不到了。這則故事，從不同的角度我們可以理解到不同的寓意。它不僅僅是告訴我們?nèi)瞬荒茇澙罚欠翊蠹乙舶l(fā)現(xiàn)，農(nóng)夫那么想得到一個好的結(jié)果，可是方法不正確，忽略了有效產(chǎn)蛋的規(guī)律，最終他所做的一切都是無效的，真的是鵝死蛋沒，吃力不討好。做事情我們都希望得到一個好的結(jié)果，就如同我們?nèi)ド厦恳还?jié)課一樣都希望是有效果的有效率的，那究竟怎樣的課才是有效的?什么是有效的課堂呢?也許，我們無法給它最確切的答案，因為它也是隨著課改的深入而不斷的變化著。這本書呈現(xiàn)給我們別樣的風(fēng)景，同時也在這些問題上給了我一些體會。
有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，是教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭的產(chǎn)物。趙亞夫教授在《歷史課程的有效教學(xué)》中指出，有效教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用自己的頭腦親自對信息進行加工。通過積極的探索獲得新知識的一切形式。學(xué)生應(yīng)該是主動、積極的信息加工者和探索者。蘇霍姆林斯基曾說過如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。從這里我們不難看出，課堂有效無效不是老師個人感覺良好，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
由此不難看出，要想達到課堂有效性，必須樹立一個最核心的理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)不是唱獨腳戲，離開學(xué)，就無所謂教，也就是說，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立一切為了學(xué)生的發(fā)展的思想。其次，要求教師要有全人的概念。學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展，而不是某一方面(如智育)或某一學(xué)科(如英語、數(shù)學(xué)等)的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的發(fā)展上。在具體的課堂教學(xué)中，以學(xué)論教，應(yīng)該成為新課程背景下的課堂評價標準。而我們課堂教學(xué)的時間是固定的，要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須做足工作。
首先，要明確目標，落實三維目標。教學(xué)目標是教師教學(xué)活動的方向和核心，是判斷歷史課堂是否有效的直接依據(jù)。新課改提出了知識與能力，過程與方法，情感，態(tài)度與價值觀三維目標。新課程的三維目標指向?qū)W生全面發(fā)展，注重學(xué)生在品德、才智、審美等方面的成長。俗話說教書容易育人難。事實上，面對新課改，教師在具體教學(xué)實踐中存在各種各樣的問題。有人認為高考的大綱和新課改的目標不能很好的協(xié)調(diào)，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都是無法量化的目標，玄之又玄，要做到三者合一談何容易。而高考成績是目前對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評價的最重要指標，誰也不能也不敢掉以輕心，作為學(xué)校管理者和學(xué)科執(zhí)教者更是如此。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授曾舉了一個例子：內(nèi)地一位校長對香港中文大學(xué)一位教授說：中考、高考不改革，課程改革寸步難行!這位香港教授反詰道：難道因為情感、態(tài)度、價值觀不可測量，我們就可以不給予關(guān)注嗎?歷史教育就其學(xué)科特色來說，本身包含一種情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)過程。所以，如何在現(xiàn)實課堂中真正的把握好三維目標，落實好三維目標的實踐這條慢慢長路上，我們還需要上下不斷求索。用基本的知識技能作基礎(chǔ)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自己各方面的能力，并通過過程與方法的體會中形成正確價值觀，個人情感得到提升。準確全面地理解教學(xué)目標的真正含義，是提高課堂教學(xué)有效性的根本保證。
其次，讓課堂教學(xué)活起來，賦予新生命。會有學(xué)生說，喜歡歷史但是不喜歡歷史課，為什么?對于他們來說，書本的一些知識，傳統(tǒng)課堂的講學(xué)方式，歷史學(xué)科的教學(xué)特點已經(jīng)無法滿足他們的求知欲和興奮點。如果把學(xué)生認為如古董般塵封的歷史變活，這就需要教師在課堂上八仙過海，各顯神通?；裟妨炙够f過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，不僅指要求特別強烈。所以，尊重學(xué)生，把他們作為課堂的主力不僅僅是一句口號，而是我們在課堂中要遵循的基本原則。這就要求我們教師在備課過程中做到換位思考，多從他們角度考慮，解放思想創(chuàng)新設(shè)計，運用多種的教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，想方設(shè)法的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
在教學(xué)中也可以通過學(xué)生活動、體驗、表現(xiàn)來使課堂活躍，讓學(xué)生在過程中掌握理解知識，自主完成一堂課。陶行知先生說：教師教的法子是基于學(xué)生學(xué)的法子。選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使我們的課堂教學(xué)始終處于內(nèi)容鮮活化、過程活動化、問題探究化、交流互動化、思維多樣化、體驗有效化的良好狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生從多個層面主動參與學(xué)習(xí)全過程，這樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)。但是這里，我們要注意一點問題，有些老師一提到課改就談講色變，以為講授就是傳統(tǒng)，花過多精力在教學(xué)過程方法花樣化上，這樣只能是丟掉了課堂教學(xué)的精髓原則，一堂課下來剩下只是空虛的框框，有生命的課堂教學(xué)不排斥三維目標中的任何一個。這本書中的一些案例就在這里給我們提供很好的借鑒，形成自己有特色的鮮活的課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。
最后，對于課堂教學(xué)要給予正確的評價，并在不斷的反思中提升個人魅力，增進與學(xué)生的情感交流。我們常說眼睛是心靈的窗口，所以我們講課有一個基本就要有學(xué)生的眼神交流，這其實就是一種情感交流和表達的方式。有效的課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間相互鼓勵、相互溝通、彼此啟發(fā)，共同分享與協(xié)作。
主編趙亞夫曾提出：有效的歷史課堂教學(xué)必須符合歷史學(xué)科的特點。決定學(xué)科教學(xué)有效性的因素是多方面的，現(xiàn)在比較多的是關(guān)注激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和注意力、加強師生間交流、組織教學(xué)、完成學(xué)習(xí)目標與培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)等方面。但是，如果不區(qū)分不同學(xué)科的特點和不同學(xué)科教學(xué)所要達到的教學(xué)目的，關(guān)于學(xué)科教學(xué)有效性的探討，就值得商榷了。所以，教師必須清晰了解自己的學(xué)科特點，我們課堂教學(xué)追求什么，才能真正的做到課堂的有效性吧。怎樣讓自己不會變成那個農(nóng)夫，怎樣讓那個我們的課堂變成能產(chǎn)金蛋的鵝需要我們隨著新課改的不斷深入努力用心的去探索，有效的課堂學(xué)生和教師共同創(chuàng)造。
學(xué)歷史后心得體會篇八
現(xiàn)在的課程改革注重的是學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，而教師單一的教學(xué)方式很難完成這能力的培養(yǎng)，所以必須要具備全方位，多形式的教學(xué)手段。探究性學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，其特點是“探究”和“思考”，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過選擇并確定他們所感興趣的研究主題，在研究中主動提出問題，以問題為中心的收集信息，處理信息和應(yīng)用信息去解決問題的學(xué)習(xí)方式。近三年的教學(xué)實踐中，更注重于這一方面的探究。而要讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，就必須要有一片天空讓他們?nèi)ラ_發(fā)。為此，主要是通過了活動來鍛煉學(xué)生的能力。
比如，在初一年《姓氏的來源》的活動課中，這可看似簡單而又無從下手的題目（對初一的學(xué)生來說，材料缺乏）。我們在班上通過按姓氏分若干小組（避免重復(fù)，浪費資源），進行分組研究。通過指導(dǎo)他們怎么樣去查找資料（查族譜，問長輩，網(wǎng)上點擊，圖書館查閱等等方式），根據(jù)他們所要研究的對象進行提問題，然后去找答案，最后在班上進行交流。通過這樣的活動，學(xué)生樂在其中，而且發(fā)揮了合作的團隊精神，體現(xiàn)了他們的探究能力。
其次，讓學(xué)生能夠掌握不同的學(xué)習(xí)歷史的方法。我采取的做法是，逢雙周，讓學(xué)生對要講的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，然后要通過不同的途徑查找與之相關(guān)的歷史知識，以便在課堂中進行交流。這樣做，既禰補了教師知識的“單一性”，又讓學(xué)生通過自己的查閱獲得了更多的知識，同時也鍛煉了學(xué)生在課堂上發(fā)言的能力，還符合了學(xué)習(xí)歷史的規(guī)律。
最后，不管我們采用哪種方法來培養(yǎng)學(xué)生的能力，很重要的一點也就是不能過多的占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，這也就要考驗教師的教學(xué)能力。
學(xué)歷史后心得體會篇九
歷史是人類智慧的結(jié)晶，是一本關(guān)于過去人們思想、行為與經(jīng)驗的教科書。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解過去的故事，理解人類文明的發(fā)展，感受歷史人物的思想和勇氣。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我深感歷史的重要性，并對歷史學(xué)習(xí)有了新的認識。
第二段：歷史的重要性
歷史猶如一面鏡子，能夠清晰地反映出人類的過去，幫助我們了解人類社會的起源、發(fā)展和轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以明確現(xiàn)在的發(fā)展進程和趨勢，更好地面對未來。歷史能夠提供給我們豐富的信息和教訓(xùn)，讓我們汲取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，避免犯同樣的錯誤。此外，歷史還可以激勵我們追求進步和發(fā)展，因為歷史中有很多偉大的人物和事件，他們的故事激勵著我們不斷超越自我。
第三段：歷史的意義與思考
學(xué)歷史不僅僅是為了記住一些過去的事實和數(shù)據(jù)，更重要的是理解其中的意義和價值。歷史的意義不僅僅在于了解人類社會的發(fā)展過程，而是要通過對歷史事件和人物的思考和分析，探索其背后隱藏的社會意義和普遍規(guī)律。通過不同歷史時期的比較，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史事件之間的聯(lián)系和影響，從而增強自己的思辨能力。對歷史的思考還可以幫助我們理解當今社會的問題和挑戰(zhàn)，為我們未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。
第四段：歷史學(xué)習(xí)的方法和技巧
學(xué)習(xí)歷史需要一定的方法和技巧，而不僅僅是機械地背誦日期和事件。首先，我們要積極參與課堂討論，和老師和同學(xué)們進行交流和思考。通過互動和聽取別人的見解，我們可以更全面地了解歷史事件和人物，并且能夠更深入地思考問題。其次，我們要多讀歷史書籍和資料，擴大自己的知識面。歷史書籍能夠幫助我們更系統(tǒng)地了解歷史的背景和細節(jié)，讓我們對歷史有更深入的認識。最后，我們還可以通過觀看歷史紀錄片和參觀博物館等形式來感受歷史的氛圍和真實性。這些方法和技巧可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)歷史，讓歷史不再枯燥無味。
第五段：結(jié)尾
歷史是一面鏡子，反映出過去的人類智慧和勇氣。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以領(lǐng)悟到人類社會的發(fā)展和變遷，進一步認識自己并塑造自己的未來。歷史不僅僅是知識的積累，更重要的是能夠幫助我們思考和認知，為我們的成長和發(fā)展提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)歷史是一個長期而持續(xù)的過程，希望我們能夠以積極的態(tài)度去面對歷史，從中汲取智慧，實現(xiàn)自己的價值和意義。
學(xué)歷史后心得體會篇十
第一段：序言（150字）
學(xué)歷史是一種獨特的體驗，它可以幫助我們了解過去、理解現(xiàn)在，并為未來提供借鑒。我曾經(jīng)對歷史這門學(xué)科有些淡漠，但通過學(xué)習(xí)歷史，我的觀點得到了轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將分享我學(xué)歷史的體驗和心得體會。
第二段：歷史是知識的寶庫（250字）
歷史是我們理解過去的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到了許多以前未曾涉及到的事件和文化。例如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)時，我意識到戰(zhàn)爭是多么殘酷，并學(xué)到了許多英雄人物及其壯舉。歷史教會了我對自己的文化和國家有更深刻的認識，讓我更為珍惜現(xiàn)在的和平生活。另外，通過研究歷史，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助我在面臨困難和挑戰(zhàn)時更加沉穩(wěn)和冷靜。
第三段：歷史是啟迪思維的工具（250字）
學(xué)歷史對培養(yǎng)批判性思維非常重要。歷史課程鼓勵我們通過研究不同的歷史事件和觀點，自己思考問題，而不僅僅接受別人告訴我們的答案。歷史教會了我審視信息的能力，通過分析和對比不同時期的事件，我能夠更全面地了解一個問題。學(xué)歷史幫助我培養(yǎng)了自己的獨立思考能力，并教會我懷疑權(quán)威和追求真理的重要性。
第四段：歷史是了解人類行為的途徑（250字）
人類的行為和思想是歷史研究的核心。通過學(xué)習(xí)歷史，我更加深入地了解了人類的文明進程，以及這些進程背后的動機和原因。歷史教會了我欣賞不同文化之間的差異，理解不同時代人們在特定條件下做出的決策。了解歷史可以幫助我更好地了解人類的本性，并更好地適應(yīng)和理解我們現(xiàn)在生活的復(fù)雜社會。
第五段：歷史是啟迪未來的引導(dǎo)（300字）
學(xué)歷史還可以為未來提供啟示和引導(dǎo)。通過研究過去的錯誤和成功，我們能夠更清晰地預(yù)測未來的挑戰(zhàn)和機遇。歷史告誡我們，如果我們不從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們可能會重復(fù)同樣的錯誤。同時，歷史也向我們展示了人類的智慧和創(chuàng)造力，這激勵著我們超越現(xiàn)狀，不斷追求進步和改變。
結(jié)尾（100字）
通過學(xué)習(xí)歷史，我體會到歷史的重要性和深刻性。歷史不僅僅是一門學(xué)科，更是一扇通向過去、現(xiàn)在和未來的門窗。它培養(yǎng)了我的知識、思維和理解力，讓我更好地理解世界。我相信，無論從事什么職業(yè)，都不能忽視學(xué)習(xí)歷史的重要性。學(xué)歷史讓我成為一個更全面、更開明和更有思想深度的人。
學(xué)歷史后心得體會篇十一
xxxx年10月，我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然只有三天，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。趙亞夫教授《課程目標與教學(xué)目標》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價值，聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價和創(chuàng)新問題》的講座以評價引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以及關(guān)于課程目標、有效教學(xué)的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花，而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動帶給我更多的是對新課程的思考，如此種種專家報告、教學(xué)觀摩、互動研討、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。短短三天我覺得受益非淺，深受啟迪。
學(xué)歷史后心得體會篇十二
作為一門文科學(xué)科，歷史一直被認為是人文素養(yǎng)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到人類社會的發(fā)展變革、文明的起伏興衰，更能夠培養(yǎng)我們的批判思維和社會責任感。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以站在別人的角度去思考問題，更加全面地認識到現(xiàn)實的復(fù)雜性。在我學(xué)習(xí)歷史的過程中，我深刻體會到了歷史學(xué)習(xí)的重要性，并從中汲取了許多幫助我成長的寶貴經(jīng)驗。
首先，學(xué)習(xí)歷史讓我更加了解自己的身份和文化根源。歷史是一個國家和民族記憶的載體，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到自己的文化傳統(tǒng)和道德觀念的來源。舉個例子，通過學(xué)習(xí)古代中國的儒家思想，我了解到尊重長輩、孝敬父母的重要性，這使我更加珍惜和感恩我的家庭。同時，通過學(xué)習(xí)歷史，我也認識到自己所處的社會背景和時代精神，從而更加清晰地認識到自己的機遇和挑戰(zhàn)。
其次，學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)了我批判思維和分析問題的能力。歷史是一個充滿爭議與多元視角的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們需要理性思考，辨析歷史事件和人物的背景、動機和影響。通過分析歷史事件，我學(xué)會了聽取不同觀點，更加全面地理解問題。這種批判思維的能力在現(xiàn)實生活中也具有重要意義，讓我能夠客觀地看待世界、審視現(xiàn)實，不盲從不僅僅相信表面的事物。
再次，學(xué)習(xí)歷史激發(fā)了我對社會責任的意識。歷史是人類社會發(fā)展的過程，歷史中充滿著人類的努力、奮斗和犧牲精神。通過學(xué)習(xí)歷史，我看到了一些偉大人物的身影，他們用自己的智慧和勇氣改變了歷史進程。這激發(fā)了我想成為一個積極的社會參與者，為社會的進步做出一份貢獻的愿望。歷史也告訴我，不要忽視個人的力量，每個人都有機會成為改變社會的力量。
最后，學(xué)習(xí)歷史讓我體驗到了一種跨越時間和空間的沉浸感。通過歷史的記載，我能夠感同身受地進入歷史人物的內(nèi)心世界，他們的喜怒哀樂、欲望與沖突。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我感受到了一種跨越時代的共鳴和情感連結(jié)，讓我對過去與未來有了更加深刻的理解和關(guān)注。
在學(xué)習(xí)歷史過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。歷史眾多的事件、人物和年代常常讓我感到混亂和困惑。為了解決這個問題，我努力地閱讀相關(guān)的歷史書籍和資料，擴大自己的知識面和豐富歷史常識。同時，我也主動參加歷史研討會和課外活動，與志同道合的同學(xué)一起探討問題，交流心得，相互促進。
總之，學(xué)習(xí)歷史是一件有趣、有意義的事情。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅僅獲取了歷史知識，更培養(yǎng)了自己的思考能力和社會責任感。歷史是我們的照妖鏡，它可以讓我們更好地認識自己、理解別人，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。在以后的學(xué)習(xí)和人生道路上，我將繼續(xù)熱愛歷史，不斷探索歷史的奧秘，用歷史的智慧為自己的成長和社會的進步貢獻一份力量。
學(xué)歷史后心得體會篇十三
緊扣時代脈搏,增加經(jīng)濟文化比重,介紹了不同的學(xué)術(shù)觀點,設(shè)置了“學(xué)習(xí)探究課程”,“課前提示”，“學(xué)習(xí)思考”，“資料卡片”，“知識鏈接”,圖片資料增多；內(nèi)容豐富多彩,引導(dǎo)方式多樣。既可使學(xué)生緊跟時代步伐,又可培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們適當接觸不同的史學(xué)觀點,多角度地認識問題。但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)不少問題。
學(xué)歷史后心得體會篇十四
關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實貫穿于整個三天的培訓(xùn)，最集中的是在沙龍互動環(huán)節(jié)，各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強調(diào)：老師的高度決定學(xué)生的高度，重視材料分析的同時不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握；南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識本身的邏輯性和學(xué)生的原有知識儲備；蘇州太倉的沈建軍老師認為三維目標中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程，而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué)。他們講得都有道理，所謂教無定法，只要得法。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展，教學(xué)才會更有效。
學(xué)歷史后心得體會篇十五
第一段：引言（寫入歷史讓我受益匪淺）
在過去的學(xué)習(xí)中，歷史一直是我最感興趣的學(xué)科之一。通過學(xué)習(xí)歷史，我深深感受到歷史的重要性和它所帶給我個人的深刻影響。歷史是人類經(jīng)驗的總結(jié)，也是對過去經(jīng)歷的回顧。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我體會到了歷史的價值，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。
第二段：開拓眼界（了解多元文化）
通過學(xué)習(xí)歷史，我可以了解到不同文化背景下人類的發(fā)展和進步。歷史教會我們?nèi)绾涡蕾p和尊重不同的文化，而不是簡單地將自己的觀點強加于人。通過了解不同文化的興衰，我明白了每個文化都有其自身的價值和特點。這讓我更加開放和寬容，也使我更加珍視多元文化的存在。
第三段：智慧啟示（借鑒成功與失?。?BR> 歷史是一個巨大的寶庫，充滿了成功和失敗的故事。通過學(xué)習(xí)歷史，我學(xué)到了許多偉人和英雄的智慧。他們的故事啟發(fā)了我，教會了我如何應(yīng)對困難和挫折，如何追求夢想和目標。通過研究歷史，我認識到每個成功的背后都有辛勤的努力和付出，而失敗則常常來自于懈怠和不謹慎。這些智慧啟示引導(dǎo)著我走在正確的道路上，讓我不斷努力向前。
第四段：回顧教訓(xùn)（警醒避免重蹈覆轍）
歷史還教會了我很多教訓(xùn)。通過研究過去的錯誤和悲劇，我明白了這些錯誤是如何發(fā)生和積累的。歷史告訴我們，如果我們不從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，我們很可能會重蹈覆轍。我學(xué)到了不犯同樣的錯誤的重要性，通過對歷史悲劇的研究，我能夠從中吸取教訓(xùn)，并警醒自己在日常生活中避免犯同樣的錯誤。
第五段：人文關(guān)懷（強化人文精神）
歷史不僅是一個學(xué)科，也是一種人文精神。通過學(xué)習(xí)歷史，我更加強烈地感受到人類的擔當和責任。歷史讓我意識到每個人的選擇和行為都對社會產(chǎn)生重要影響。無論是過去的歷史還是現(xiàn)在的現(xiàn)實，我們都應(yīng)該有責任去改變世界，去讓人類變得更美好。歷史教會了我珍惜人與人之間的聯(lián)系和理解。
結(jié)尾：回顧歷程（歷史心得追尋奮斗腳步）
通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅培養(yǎng)了對過去的興趣，還獲得了寶貴的心得體會。歷史開拓了我的眼界，讓我了解到世界上的多元文化。它教會了我如何從成功和失敗中汲取智慧，如何避免重蹈覆轍。歷史還讓我更加關(guān)注人類的命運和責任。我希望通過將歷史所教的智慧運用到日常生活中，不斷成長與進步。
學(xué)歷史后心得體會篇十六
作為一門學(xué)科，歷史對于我們每個人來說都意義深遠。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，從中汲取智慧，幫助我們更好地面對未來。在我的學(xué)習(xí)歷史的過程中，我獲得了許多寶貴的體會和感悟。
首先，學(xué)習(xí)歷史讓我認識到歷史的重要性。毫無疑問，歷史是對過去的記錄和回顧。了解我們的歷史背景可以幫助我們更好地理解現(xiàn)在的社會和文化。通過研究歷史事件和人物的時代背景，我更加深刻地認識到歷史對于我們的現(xiàn)實生活有著舉足輕重的影響。了解我們自己的歷史可以幫助我們更好地理解我們的文化和身份，也能讓我們更好地與他人交流和相處。
其次，學(xué)習(xí)歷史讓我明白了歷史的重演。雖然時代在變化，但許多歷史事件和問題仍然有相似之處。通過研究歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史上的錯誤和成功，并從中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。歷史重演的例子太多了，無論是經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭還是政治動蕩，我們都能從歷史中發(fā)現(xiàn)相似的現(xiàn)象。通過了解歷史，我們能夠更好地預(yù)測將來可能出現(xiàn)的問題并做出相應(yīng)的準備。
第三，學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)了我對事物的分析和推理能力。歷史學(xué)家常常需要通過研究和分析證據(jù)來解釋過去發(fā)生的事件。這也需要我們具備批判性思維和邏輯推理的能力。歷史教育不僅僅是簡單地記住歷史事件和人物，更重要的是學(xué)會運用批判性的思維來理解歷史事件的原因和影響。
第四，學(xué)習(xí)歷史課程增強了我對其他學(xué)科的理解。歷史與各種學(xué)科密切相關(guān)，包括文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)等。通過學(xué)習(xí)歷史，我了解到很多重要的歷史事件和人物是如何影響其他學(xué)科的發(fā)展的。歷史還可以幫助我們更好地理解其他文化和社會。例如，通過學(xué)習(xí)古代中國的歷史，我對中國文化和哲學(xué)有了更深的理解。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)讓我能夠在不同學(xué)科間建立聯(lián)系和理解。
最后，學(xué)習(xí)歷史不僅幫助了我個人的成長，也培養(yǎng)了我對社會的責任感。歷史是我們共同的遺產(chǎn)，我們有責任學(xué)習(xí)和繼承。只有通過學(xué)習(xí)歷史，我們才能更好地了解社會問題的起因和解決辦法。歷史教育也讓我更加珍惜和尊重人類的多樣性。了解不同文化、背景和觀點的歷史有助于促進社會的和諧和理解。
總的來說，學(xué)習(xí)歷史對一個人的成長有著深遠的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地認識過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也能更好地理解現(xiàn)實生活。歷史教育也培養(yǎng)了我們的批判性思維和分析能力。此外，學(xué)習(xí)歷史還能夠幫助我們在其他學(xué)科中取得更好的理解和聯(lián)系。最重要的是，歷史教育增強了我們對社會的責任感和尊重。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)出更開放、理智和尊重的態(tài)度，為我們的社會做出貢獻。
學(xué)歷史后心得體會篇十七
學(xué)歷史是我們每個人都會經(jīng)歷的一門課程，它不僅是知識的傳授，更是一種讓我們了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來的方式。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我體會到了歷史對于我們的重要性，使我對世界和人類的發(fā)展有了更加深入的了解和認識。
第一段：了解過去
通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解過去的社會、文化、政治和經(jīng)濟等各個方面的情況。歷史是一個寶貴的遺產(chǎn)，它記錄了人類的進步和發(fā)展。了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以幫助我們理解現(xiàn)在的世界，并為我們未來的行動提供指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的過程中，我們可以了解到戰(zhàn)爭的殘酷和破壞，進而讓我們更加珍惜和平的重要性。通過學(xué)習(xí)過去的歷史，我們可以更好地認識到人類的進步和發(fā)展是需要經(jīng)歷艱難困苦的過程，這給予了我們勇氣和信心去面對困難。
第二段：思考現(xiàn)在
學(xué)習(xí)歷史還讓我更好地理解現(xiàn)在的社會現(xiàn)象和問題。歷史不僅是一種事實的記錄，更是一種思維的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠培養(yǎng)分析問題、思考原因和后果的能力。在深入研究歷史事件和人物的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，這些問題需要我們思考和解決。例如，在學(xué)習(xí)中國古代歷史時，我們可以思考為什么中華民族能夠在艱難困苦的環(huán)境中生存下來，這讓我對中國文化和民族精神有了更加深入的認識。通過學(xué)習(xí)歷史，我們也能夠更好地理解當前的社會問題，并尋找解決問題的方法和途徑。
第三段：展望未來
歷史以過去為經(jīng)驗，未來為目標。學(xué)習(xí)歷史的目的不僅是為了了解過去和認識現(xiàn)在，更是為了展望未來。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從過去的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗，預(yù)測未來的發(fā)展趨勢，并為自己的未來發(fā)展做出計劃和決策。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的過程中，我們可以通過研究歷史的經(jīng)濟現(xiàn)象和發(fā)展趨勢來預(yù)測未來的市場變動，從而為自己的投資和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。歷史可以給我們啟示，幫助我們更好地把握未來的機遇，避免未來的風(fēng)險。
第四段：拓寬視野
學(xué)習(xí)歷史不僅可以幫助我們對過去、現(xiàn)在和未來有更深入的認識，還能夠拓寬我們的視野。歷史不僅僅局限于國內(nèi)的范圍，它還涉及到世界各國的發(fā)展和關(guān)系。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到世界各國的文化、制度和價值觀念等，從而拓寬我們的眼界，了解不同國家、民族和文化之間的差異和聯(lián)系。這有助于我們更好地適應(yīng)全球化時代的發(fā)展需求，更好地融入國際社會。
第五段：結(jié)語
總之，學(xué)習(xí)歷史對于我們每個人來說都是非常重要的。它不僅可以讓我們了解過去、思考現(xiàn)在、展望未來，還能夠拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更好地認識和理解世界和人類的發(fā)展，為我們的未來發(fā)展提供指導(dǎo)和啟示。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)習(xí)歷史，將其作為一種思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)歷史后心得體會篇十八
雖然新教材存在一定問題，但我們無法回避，更不可能開“歷史倒車”。為此必須有相應(yīng)對策，下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊恍┳龇ā?BR> 1、緊扣“會考標準”。教師應(yīng)熟悉會考標準中的“知識條目.考試要求”,在授課過程中做到有的放矢,抓住重點.突破難點。
2、依據(jù)大綱精心備課，對教材進行重組，做到心中有教材，心中有學(xué)生。
3、動員學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。比如，“常規(guī)訓(xùn)練”“知識整理”欄中的填空題就可以要求學(xué)生提前完成，教師正式上課前進行檢查督促。這一過程可使學(xué)生了解課文梗概，有助于提升教學(xué)進度。
4、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，一些簡單問題放手讓學(xué)生自己解決。教師要相信學(xué)生的能力，敢于“下放權(quán)力”，指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文.運用知識解決問題。這樣既可節(jié)約時間,又可培養(yǎng)學(xué)生能力,還可養(yǎng)成不依賴老師的良好習(xí)慣。
雖然采取一些措施，但效果并不理想，請各位同仁不吝賜教。
學(xué)歷史后心得體會篇十九
以人為鏡，可以正其行;
以史為鏡，可以治其國。
這三句話充分說明了歷史對現(xiàn)今的重要性。
中國近現(xiàn)代史是指1840年以來的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年新中國成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國成立至今是為中國近代史。
這是一段漂泊的歲月，動蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗，有的獻出了寶貴的生命。他們在黑暗中摸索道路，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和國家緊緊連接在了一起。尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得了民族獨立和全國的解放。經(jīng)過社會主義革命改革，把舊中國那個爛攤子逐步變成一個初步繁榮昌盛，充滿生機的社會主義新中國。
這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗，當然也有人民在這些時期犯下的錯誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)是中國的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此，毛澤東同志講過，歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)值得注意，他經(jīng)常在全國發(fā)起“學(xué)習(xí)一點歷史”的號召。新中國總設(shè)計師鄧小平也十分重視用歷史來教育人民干部，教育青年：“我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史。”“要懂得這些歷史，這是中國發(fā)展的精神動力?！?BR> “從娃娃抓起”這是我國一貫執(zhí)行的方法，學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進學(xué)校 老師就教給“中國有5000多年歷史”“1949年新中國成立”，教給我們一定要愛國。知道現(xiàn)在上大學(xué)了，歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國未來的社會主義的建設(shè)者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔負起建設(shè)祖國的責任，我們必須了解中國的歷史，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天。今后無論從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)好中國近現(xiàn)代史是非常必要的。
時至今日，這本《中國近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個月中我感受很深，有時跟著他們的成就一起歡呼，有時伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁一頁歷史教材從老師口中婉娩道來，編成了一個個鮮活的歷史場景。我仿佛看見了中國人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見了帝國主義在中國慘無人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見了大批覺醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國賊子;我仿佛看見了中國共產(chǎn)黨帶著億萬中國人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹，但沒有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來中國人民的覺醒!!是啊，大火燒醒的是億萬中國人民沉睡的心啊!
1919——1949，中國經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年，此時的中國仍處于半殖民地半封建社會，社會主要矛盾仍然是同外國侵略，中國封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級，學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級這些新的社會力量發(fā)展起來，而最主要的是工人階級取代資產(chǎn)階級成為新式資產(chǎn)階級民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國工人階級先鋒隊—中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民經(jīng)過長期艱苦曲折的斗爭，推翻了持續(xù)半個多世紀的半殖民地半封建社會，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國，基本上完成了民族獨立人民解放的任務(wù)，從而為實現(xiàn)國家統(tǒng)一民族富強創(chuàng)造了前提開辟了道路。
那時的中國處于一個特殊的時期，國際環(huán)境錯綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢力日益威脅到中國。
1920xx年11月7日，十月革命爆發(fā)，開辟了人類歷史的新紀元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實的道路。共產(chǎn)主義，社會主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國家提上日程。
侵略者的野心是不會輕易被澆滅的。 果然，一戰(zhàn)結(jié)束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個國家卷入了這場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難是無窮的，同時世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個法西斯國家被徹底打敗，英法被嚴重削弱，美國成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的考驗，終于成為唯一能和美國抗衡的國家。同時社會主義在多個國家贏得勝利。中國經(jīng)過頑強斗爭最后也贏得了美國的扶蔣斗爭。
這時中國的經(jīng)濟處于相當不利的局面。外國壟斷資本在華擴張，封建經(jīng)濟占優(yōu)勢地位，官僚資本急劇擴張，民族資產(chǎn)階級經(jīng)濟狀況差，處境艱難。不過在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國人民最終取得了經(jīng)濟的獨立富強。
一個個鐵的事實告訴我們，在中國，封建社會已經(jīng)過去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會主義可以救中國，只有共產(chǎn)黨才能救中國，社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來了。
發(fā)展靠經(jīng)濟。社會主義制度的確立，為進一步保護和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個五年經(jīng)濟計劃，后來主持國家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的口號。中國正從一個農(nóng)業(yè)大國轉(zhuǎn)向工業(yè)大國。一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產(chǎn)出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國正以前所未有的快速步伐向世界強國邁進。
新中國的明天一定會更美好!