通過撰寫心得體會(huì)，我們可以更深入地挖掘自己的潛力和提高個(gè)人能力。怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，使總結(jié)更加精煉有力？以下是小編為大家整理的一些實(shí)用心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 審計(jì)思維心得體會(huì)篇一
審計(jì)底線思維，是指審計(jì)人員在開展審計(jì)工作時(shí)，高度重視道德標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，并將其作為審計(jì)的紅線與底線。作為一名審計(jì)人員，在長期的工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了審計(jì)底線思維的重要性和價(jià)值。本文將從日常工作中的中心思考、核心價(jià)值、難點(diǎn)問題、職業(yè)道德和發(fā)展前景等方面，談一談我對審計(jì)底線思維的體會(huì)和心得。
第二段：審計(jì)底線思維的中心思考
審計(jì)底線思維強(qiáng)調(diào)以風(fēng)險(xiǎn)為導(dǎo)向，注重從整體的角度審視，準(zhǔn)確識(shí)別重大風(fēng)險(xiǎn)，深入分析，確保審計(jì)工作的全面和精確。在日常工作中，我時(shí)刻保持著警惕，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高核查和比對能力，以保證審計(jì)工作的準(zhǔn)確性和全面性。同時(shí)，在審計(jì)工作中，我始終堅(jiān)持客觀公正的原則，不受外界干擾，堅(jiān)守底線。
第三段：審計(jì)底線思維的核心價(jià)值
審計(jì)底線思維的核心價(jià)值在于保證審計(jì)工作的獨(dú)立性、公正性和客觀性。作為審計(jì)人員，我們必須始終保持一個(gè)高度獨(dú)立的立場，不受其他利益方的干擾，不以個(gè)人或單位私利為重。我們在工作中要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，勇于發(fā)現(xiàn)問題和揭示真相，不怕壓力和困難。只有如此，我們才能真正發(fā)揮審計(jì)的價(jià)值，維護(hù)機(jī)構(gòu)的形象和聲譽(yù)。
第四段：審計(jì)底線思維中的難點(diǎn)問題
然而，在實(shí)踐中，我們也會(huì)遇到一些難點(diǎn)問題。首先，審計(jì)底線思維要求我們在面對重大風(fēng)險(xiǎn)和存在問題時(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，果斷采取行動(dòng)，而這個(gè)過程可能會(huì)面臨到一定的壓力和阻力。其次，應(yīng)用審計(jì)底線思維需要審計(jì)人員有較高的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，對于某些領(lǐng)域的復(fù)雜問題需要深入研究和不斷學(xué)習(xí)。最后，審計(jì)底線思維的實(shí)施需要一個(gè)完善的法律法規(guī)體系和國內(nèi)外的審計(jì)準(zhǔn)則，而現(xiàn)實(shí)中這些方面可能存在缺失和不足。
第五段：審計(jì)底線思維的職業(yè)道德和發(fā)展前景
審計(jì)底線思維的實(shí)施離不開職業(yè)道德的規(guī)范和職業(yè)精神的培養(yǎng)。作為一名審計(jì)人員，應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)守職責(zé)，保持中立和公正，不懈努力，不斷提高自身的素養(yǎng)和綜合能力，努力成為一名優(yōu)秀的審計(jì)人員。隨著中國審計(jì)事業(yè)的不斷發(fā)展，我對審計(jì)底線思維的實(shí)施和發(fā)展充滿信心，相信審計(jì)人員能夠在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中不斷成長和創(chuàng)新，為社會(huì)和企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
審計(jì)底線思維是審計(jì)人員進(jìn)行工作時(shí)必須要始終堅(jiān)持的一種思維模式，它能夠指導(dǎo)審計(jì)人員正確、全面、公正地開展審計(jì)工作。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到審計(jì)底線思維對審計(jì)工作的重要性和價(jià)值，它強(qiáng)調(diào)穩(wěn)健性與精確性的結(jié)合，在審計(jì)工作中起到了重要的保障作用。通過合理應(yīng)用審計(jì)底線思維，審計(jì)人員能夠在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)中不斷進(jìn)步，提高審計(jì)質(zhì)量，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇二
這部電視劇給人們展現(xiàn)的審計(jì)工作既真實(shí)又客觀，有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。比如，職業(yè)操守。在對東州市人民醫(yī)院進(jìn)行審計(jì)的過程中，主審葉開提出了回避，這是遵守職業(yè)操守的具體體現(xiàn)。還有，工作技巧。徐詠萍提出的“跳出賬本搞審計(jì)”是一種審計(jì)技巧。黃珂利用自己高超的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將計(jì)算機(jī)中被刪除的數(shù)據(jù)恢復(fù)，取得了審計(jì)突破，也是一種審計(jì)技巧。隨著科技的進(jìn)步，各種造假手段、舞弊方法層出不窮，而且也越來越隱蔽，在這種情況下，審計(jì)技巧就顯得更加重要。再比如，凝聚力。徐詠萍丈夫去世、袁忠誠孩子出生、黃珂談對象等等事情，從審計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)到審計(jì)組成員都給予了充分的關(guān)懷與幫助，正是因?yàn)橛袑徲?jì)人員的團(tuán)結(jié)友愛、親如一家的凝聚力，才有了審計(jì)工作一次又一次的成功。
展現(xiàn)了審計(jì)后備力量的成長和進(jìn)步。比如，電視劇中女研究生金逗逗，可以在繁雜的工程資料里敏銳地找出三個(gè)設(shè)計(jì)變更15米的橋墩，并且查實(shí)之后發(fā)現(xiàn)確有重大問題;再比如，劇中的“理科男”黃珂能夠把被審計(jì)單位刻意刪除的財(cái)務(wù)賬套原封不動(dòng)地恢復(fù)還原，這些高超的審計(jì)技術(shù)和審計(jì)技巧值得學(xué)習(xí)。建議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在今后的審計(jì)工作中更加注重年輕審計(jì)工作者的培養(yǎng)和鍛煉。另外，審計(jì)工作人員要時(shí)刻繃緊“保密”這根弦，劇中審計(jì)人員黃珂在和女朋友凌美玉談戀愛的過程中一直無意識(shí)地泄密，給審計(jì)工作造成了很大障礙，審計(jì)工作不是兒戲，審計(jì)保密更容不得半點(diǎn)放松。
弘揚(yáng)正氣、傳播正能量、契合時(shí)代發(fā)展要求，對于企業(yè)內(nèi)審人員更是難得的學(xué)習(xí)教材。劇中有很多人性的閃光點(diǎn)，比如主動(dòng)為敬老院籌集善款，解決敬老院的資金緊張，徐詠萍處長的丈夫?yàn)榱私饩缺唤壖艿呐⒉恍覡奚鹊却呷藴I下，做好審計(jì)工作先要學(xué)做人，只有正直、善良、有責(zé)任感、有品德的`人才能在審計(jì)工作中破除萬難、堅(jiān)定地完成任務(wù)。
承鋼審計(jì)處王淑麗認(rèn)為這部電視劇劇情豐富，演員陣容龐大，素材真實(shí)，再現(xiàn)了徐詠萍、葉開、黃珂、袁忠誠、金逗逗等人為代表的國家審計(jì)人員恪盡職守、堅(jiān)持原則的職業(yè)操守。作為審計(jì)人員在今后的工作中，必須要像劇中徐詠萍等人那樣具備對真理的堅(jiān)持、跳出賬本的思維方式和查找問題的縝密心思。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇三
審計(jì)思維作為一種重要的專業(yè)技能，對于企業(yè)管理者和其他相關(guān)工作者來說是不可或缺的。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到審計(jì)思維的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并闡述我學(xué)習(xí)審計(jì)思維的過程及其對我的成長的影響。
第二段：學(xué)習(xí)審計(jì)思維的過程
在學(xué)習(xí)審計(jì)思維的過程中，我最初的感受就是需要全面理解企業(yè)各個(gè)方面的運(yùn)作，而不僅僅是會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門。此外，需要識(shí)別和評估與企業(yè)目標(biāo)相關(guān)的各種風(fēng)險(xiǎn)，包括內(nèi)部控制環(huán)境、信息系統(tǒng)等方面的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)我們了解和分析了這些風(fēng)險(xiǎn)后，就可以根據(jù)實(shí)際情況制定出適宜的解決方案，以優(yōu)化企業(yè)的運(yùn)營效率和提高利潤率。
第三段：審計(jì)思維的應(yīng)用
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)審計(jì)思維可以用于任何行業(yè)和領(lǐng)域。它可以幫助我們深入了解企業(yè)運(yùn)作的各個(gè)方面，并識(shí)別潛在的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。例如，在金融行業(yè)，為客戶做出良好和準(zhǔn)確的投資決策需要深刻的理解客戶需求和市場狀況，并評估潛在的風(fēng)險(xiǎn)和收益。在制造業(yè)，需要了解生產(chǎn)工藝和設(shè)備的特點(diǎn)，并評估操作的效率和質(zhì)量。在IT行業(yè)，需要考慮信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全等方面的風(fēng)險(xiǎn)，并相應(yīng)地建立有效的控制措施。
第四段：審計(jì)思維的優(yōu)勢
審計(jì)思維具有許多優(yōu)勢。首先，它能夠提高管理團(tuán)隊(duì)的決策能力。在了解了企業(yè)各項(xiàng)運(yùn)作后，我們可以幫助企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)更好地了解市場和內(nèi)部環(huán)境，并制定更準(zhǔn)確和智能的決策。其次，審計(jì)思維可以減少風(fēng)險(xiǎn)和增加企業(yè)的運(yùn)營效率。通過識(shí)別和評估潛在的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)，我們可以制定更好的控制措施，從而減少可能導(dǎo)致企業(yè)不良業(yè)績的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，我們也可以識(shí)別出企業(yè)的強(qiáng)勢和劣勢，并在這些方面進(jìn)行優(yōu)化。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)和應(yīng)用審計(jì)思維是提高企業(yè)管理能力的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過審計(jì)思維可以更好地了解企業(yè)各項(xiàng)運(yùn)作，識(shí)別和評估風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，幫助企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)更好地制定決策，優(yōu)化企業(yè)的運(yùn)營效率。這一過程不僅使我成為了一個(gè)更具有專業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)者，也使我成為了一個(gè)更好的企業(yè)管理者。我相信我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展我的審計(jì)思維技能，不斷提高自己在企業(yè)管理和審計(jì)方面的能力。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇四
思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過多年的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會(huì)，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：思維是一門藝術(shù)
要想成為一名成功的思維者，我們應(yīng)該意識(shí)到思維是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對自己和外界的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個(gè)方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試，探索和實(shí)踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思維能力
想要提高思維能力，必須多維度地進(jìn)行訓(xùn)練。首先應(yīng)該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并進(jìn)行反思和記錄。在思考過程中，我們還應(yīng)該遵循思維的邏輯性和科學(xué)性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強(qiáng)烈的興趣，堅(jiān)持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。
第四段：結(jié)構(gòu)化思維的重要性
許多人在思考時(shí)會(huì)感覺到混亂和無序，而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個(gè)問題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點(diǎn)和信息有條理地組織，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問題，進(jìn)一步進(jìn)行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，更快地找到解決問題的方法和方案。因此，結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營銷推廣等領(lǐng)域的核心競爭力之一。
第五段：總結(jié)
思維是人類的終極境界，也是實(shí)現(xiàn)自我超越和長久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開拓視野，開發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問題，同時(shí)也能在工作中提高我們的競爭力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)信息化和科技發(fā)展的時(shí)代，擁有良好的思維能力對我們都是非常重要的。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇五
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會(huì)不僅是我們個(gè)人的寶貴資產(chǎn)，更是一個(gè)成年人的知識(shí)智慧的精髓。因此，對于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐，我們需要有一個(gè)比較完整的思維心得體會(huì)，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個(gè)主要特征。同時(shí)，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實(shí)踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實(shí)際生活中，我們通過學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實(shí)踐場景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)自己對于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強(qiáng)對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際思維能力。同時(shí)，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，思維水平越來越成為衡量個(gè)人競爭力和價(jià)值的重要指標(biāo)。通過加強(qiáng)和完善自己的思維體會(huì)，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇六
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動(dòng)。思維能力的高低不僅關(guān)乎個(gè)體的知識(shí)水平和生活質(zhì)量，更牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在我長期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會(huì)。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動(dòng)過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動(dòng)計(jì)劃的狀況。每個(gè)人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認(rèn)識(shí)，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認(rèn)知和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識(shí)和思維方式，增加自己的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認(rèn)識(shí)變得更加深入，思維和行動(dòng)也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問題時(shí)，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導(dǎo)思考、開放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個(gè)人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價(jià)值的原則。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個(gè)體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價(jià)值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動(dòng)之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人的生活挑戰(zhàn)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇七
一個(gè)人要想有所作為，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識(shí)、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。
你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關(guān)系，因?yàn)槟阆硎苓^真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會(huì)是消極的。你的生活會(huì)很灰暗，不開心的時(shí)候只能等待生命的終結(jié)。
書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會(huì)發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達(dá)到一定的黃金量，才會(huì)變成閃耀的黃金。當(dāng)你被挖掘時(shí)，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習(xí)和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價(jià)值的閃金！其實(shí)我們都是金子，發(fā)光有一個(gè)復(fù)雜的過程。
還有努力論：選擇錯(cuò)了，努力就白費(fèi)，錯(cuò)的努力比不努力更可怕。每個(gè)人都需要為自己的未來設(shè)定一個(gè)大方向。如果方向錯(cuò)了，那就是白費(fèi)力氣。舉個(gè)簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達(dá)嗎？即使你堅(jiān)持繞地球一周，因?yàn)轭U和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個(gè)正確的選擇，然后努力去實(shí)現(xiàn)。
每個(gè)人都是規(guī)劃師。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實(shí)換一個(gè)角度思考，換一種方式行動(dòng)，換一種心情感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，審計(jì)的意義越來越受到重視。在我參加審計(jì)工作的這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了審計(jì)對于企業(yè)和社會(huì)的重要性。在接受審計(jì)任務(wù)的過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)審計(jì)的知識(shí)，也有了一些體會(huì)和感悟。在此分享我的審計(jì)心得和體會(huì)，希望能對大家有所幫助。
一、審計(jì)要保持客觀公正
在審計(jì)工作中，我們必須保持客觀公正的態(tài)度。不能因?yàn)樽约簩δ硞€(gè)企業(yè)或某個(gè)人有偏見而影響了審計(jì)結(jié)果。審計(jì)師必須要保持獨(dú)立思考和客觀公正的態(tài)度，以真實(shí)客觀的結(jié)果為基礎(chǔ)，為企業(yè)提供更有價(jià)值的服務(wù)。
二、審計(jì)要認(rèn)真仔細(xì)
審計(jì)工作需要我們認(rèn)真仔細(xì)地去完成每一個(gè)步驟，因?yàn)槊總€(gè)細(xì)節(jié)都有可能對審計(jì)結(jié)論產(chǎn)生影響。我的一個(gè)老師曾告訴我：“審計(jì)是一項(xiàng)精細(xì)的工作，一個(gè)小細(xì)節(jié)的遺漏往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果?！彼?，我們在審計(jì)過程中一定要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)，不能出現(xiàn)疏漏。
三、審計(jì)要有團(tuán)隊(duì)合作精神
審計(jì)工作需要建立起團(tuán)隊(duì)的合作精神，通過協(xié)作實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)。每個(gè)人的任務(wù)不同，但都必須是向同一個(gè)目標(biāo)而努力的。團(tuán)隊(duì)合作可以避免個(gè)人的失誤和疏漏，同時(shí)也可以提高審計(jì)工作的效率。只有建立好團(tuán)隊(duì)，才能打造出更加高效專業(yè)的審計(jì)工作。
四、審計(jì)要根據(jù)實(shí)際情況制定具體方案
每個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)和運(yùn)營模式都不相同，而審計(jì)師需要對這些企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行熟悉，制定出符合實(shí)際情況的審計(jì)方案。在制定方案時(shí)，審計(jì)師需要考慮到企業(yè)的固有特性、內(nèi)部控制等多種因素，做到具體問題具體分析，制定出具有針對性的方案。
五、審計(jì)要注重溝通與交流
審計(jì)師需要與企業(yè)的財(cái)務(wù)人員、內(nèi)部控制人員等有開放的溝通，了解企業(yè)的內(nèi)部管理和具體業(yè)務(wù)情況，從而更好地定位問題。同時(shí)，在審計(jì)過程中，我們也要及時(shí)與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，及時(shí)向上匯報(bào)工作進(jìn)度以及可能出現(xiàn)的問題，這樣才能更好地開展工作，提高工作效率。
總之，審計(jì)是一項(xiàng)精細(xì)和有價(jià)值的工作，它涉及到企業(yè)的運(yùn)作和社會(huì)的穩(wěn)定。在工作中，審計(jì)師應(yīng)該保持客觀公正、認(rèn)真仔細(xì)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、根據(jù)實(shí)際情況制定具體方案，注重溝通與交流等，努力為企業(yè)提供更有價(jià)值的服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富價(jià)值。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇九
通過學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。
我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個(gè)問題你是否有經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個(gè)特征：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計(jì)劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個(gè)步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計(jì)劃。
同時(shí)感覺復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實(shí)際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個(gè)問題之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。在這種時(shí)候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時(shí)，一般遵循以下幾個(gè)原則：
當(dāng)我們把一個(gè)大目標(biāo)通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個(gè)子目標(biāo)，再對每一個(gè)子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計(jì)劃時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見問題：每一個(gè)子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓(xùn)：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點(diǎn)為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時(shí)，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會(huì)對大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個(gè)工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會(huì)越來越輕松。
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識(shí)地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。
結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十
審計(jì)是一門重要的財(cái)務(wù)管理工具，通過對企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的全面檢查和評估，為合作伙伴、股東和投資者提供可靠的財(cái)務(wù)信息。在我參與審計(jì)實(shí)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了審計(jì)的重要性和對于企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性作用。在這篇文章中，我將分享我在審計(jì)實(shí)習(xí)中學(xué)到的一些心得體會(huì)。
首先，審計(jì)強(qiáng)調(diào)的是數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。在審計(jì)過程中，我學(xué)會(huì)了詳細(xì)、全面地檢查和核實(shí)企業(yè)的財(cái)務(wù)記錄。仔細(xì)審查每一項(xiàng)交易，確保其反映了企業(yè)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。審計(jì)師需要通過與企業(yè)員工的溝通和實(shí)地考察，驗(yàn)證資產(chǎn)、負(fù)債、收入和支出等數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。只有在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，才能提供準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息，為決策者提供重要的參考。
其次，審計(jì)注重的是企業(yè)內(nèi)部控制的有效性。內(nèi)部控制是企業(yè)保證財(cái)務(wù)操作合規(guī)性和防止風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。在審計(jì)工作中，我了解到內(nèi)部控制制度的建立和規(guī)范對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展非常關(guān)鍵。因此，審計(jì)師需要評估企業(yè)內(nèi)部控制的運(yùn)行情況，包括企業(yè)員工的職責(zé)分工、授權(quán)程序、審批流程等。通過評估內(nèi)部控制的有效性，審計(jì)師可以推薦改進(jìn)措施，提高企業(yè)的管理效率和風(fēng)險(xiǎn)控制能力。
第三，審計(jì)需要注重高度的責(zé)任心和職業(yè)道德。作為企業(yè)的監(jiān)督者和評估者，審計(jì)師需保持高度的專業(yè)素養(yǎng)和客觀中立。在我的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何抵制誘惑和壓力，堅(jiān)守審計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德。審計(jì)師必須始終保持獨(dú)立思考的能力，避免與企業(yè)管理層的利益沖突，確保審計(jì)結(jié)果的客觀真實(shí)性。只有通過誠實(shí)、公正的工作態(tài)度，才能獲得企業(yè)和公眾的信任，提供有價(jià)值的審計(jì)意見。
第四，審計(jì)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在實(shí)習(xí)中，我有幸加入了一支擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了如何分工合作、協(xié)調(diào)工作進(jìn)度和解決問題。同時(shí)，審計(jì)師還需要與企業(yè)員工和管理層進(jìn)行有效的溝通。只有通過溝通和合作，才能獲得準(zhǔn)確的信息和理解企業(yè)的運(yùn)營模式。這些技能對于成為一名優(yōu)秀的審計(jì)師來說至關(guān)重要。
最后，審計(jì)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。隨著市場和法規(guī)的變化，審計(jì)的要求也在不斷演變。作為一名實(shí)習(xí)生，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平。了解最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，可以幫助我更好地理解企業(yè)的運(yùn)營環(huán)境和特點(diǎn)，提供更加精準(zhǔn)的審計(jì)工作。
總而言之，審計(jì)是一門需要高度責(zé)任心、專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力的工作。通過參與審計(jì)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，成為一名優(yōu)秀的審計(jì)師，為企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十一
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識(shí)。”我對這一段話深有體會(huì)?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個(gè)抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時(shí)候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師有意識(shí)地挖掘教材中的知識(shí)因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識(shí)的價(jià)值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時(shí)，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識(shí)的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動(dòng)機(jī)。
這樣設(shè)計(jì)教學(xué)既滲透了“知識(shí)來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)起來了，自然會(huì)全身心地投入到后面的教學(xué)活動(dòng)之中?？梢?，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個(gè)單元的知識(shí)體系。學(xué)生獲得知識(shí)的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗(yàn)開始，或從舊知識(shí)引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個(gè)開端不符合學(xué)生的知識(shí)水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會(huì)在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個(gè)數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識(shí)、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同，但不管起點(diǎn)如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點(diǎn)。此時(shí)教學(xué)應(yīng)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時(shí)，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個(gè)分率都是以乙加工的零件個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個(gè)數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計(jì)劃加工零件的個(gè)數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個(gè)數(shù)的7/9”又說明甲、乙實(shí)際加工零件個(gè)數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊?，教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識(shí)中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識(shí)中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進(jìn)行分析，更會(huì)提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，精心組織操作活動(dòng)，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個(gè)部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識(shí)，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識(shí)之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識(shí)的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對同一知識(shí)進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過觀察比較，學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?BR> （2）對易混知識(shí)不同點(diǎn)的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個(gè)部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計(jì)算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十二
打破自己的意思是，否定當(dāng)前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。
我們當(dāng)然都希望打破自己，不想沉溺于自己當(dāng)中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
人總是說得容易，做起來就難。
一個(gè)公司的改革，一個(gè)國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會(huì)竭力阻撓。人類也不是總是進(jìn)步的，有時(shí)候會(huì)退步。阻力太強(qiáng)了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強(qiáng)一些。
說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權(quán)力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會(huì)有些變化的。
有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學(xué)點(diǎn)東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學(xué)習(xí)。竇總說，那時(shí)候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時(shí)候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個(gè)公司可以支持你一下啊。我當(dāng)時(shí)愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強(qiáng)烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。
我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。
打破自己，是說打破當(dāng)前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當(dāng)下的自己，想要變成另一個(gè)樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。
打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會(huì)變得更強(qiáng)。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會(huì)感謝這逆境的。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十三
審計(jì)是指對企業(yè)或組織的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行全面檢查和評估的過程。作為一名審計(jì)師，我有幸參與了一家大型企業(yè)的審計(jì)工作，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這次審計(jì)工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到審計(jì)的重要性，并從中學(xué)到了如何提高審計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)溝通與合作。通過這次經(jīng)歷，我對審計(jì)工作有了更深入的理解和體會(huì)。
首先，我意識(shí)到審計(jì)是對企業(yè)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性進(jìn)行核實(shí)的過程。在這個(gè)過程中，審計(jì)師需要對各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行仔細(xì)分析和比對，確保其與企業(yè)的實(shí)際情況一致。這要求審計(jì)師具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)知識(shí)和敏銳的分析能力。在實(shí)際操作中，我深刻體會(huì)到了審計(jì)所涉及的復(fù)雜性和細(xì)致性。我們需要耐心地篩選和核對大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行逐項(xiàng)的審查和核實(shí)。只有在細(xì)致入微的工作中，才能保證審計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
其次，審計(jì)不僅僅是對財(cái)務(wù)報(bào)表的核實(shí)，更是對企業(yè)內(nèi)部控制的評估。在這次審計(jì)中，我了解到企業(yè)內(nèi)部控制的完善程度直接關(guān)系到企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的可信度。我們審計(jì)師需要針對企業(yè)的內(nèi)部控制制度進(jìn)行全面的檢查，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。這要求審計(jì)師具備對企業(yè)內(nèi)部控制制度的深刻理解和把握。只有通過科學(xué)評估和完善內(nèi)部控制，才能確保企業(yè)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
另外，審計(jì)工作需要密切的溝通和合作。在這次審計(jì)中，我與企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人和其他部門的員工保持了良好的溝通和合作關(guān)系。通過與他們的交流，我更全面地了解了企業(yè)的運(yùn)營情況和相關(guān)的財(cái)務(wù)信息。同時(shí)，我也通過給他們提供審計(jì)意見和建議來幫助他們改進(jìn)內(nèi)部管理和控制。而他們的配合與支持也使我能夠更快地了解企業(yè)的情況，提高審計(jì)工作的效率和質(zhì)量。
此外，我還發(fā)現(xiàn)了審計(jì)是一項(xiàng)需要高度責(zé)任心和職業(yè)道德的工作。在審計(jì)過程中，我們需要做到公正、客觀、盡職盡責(zé)。僅憑自身的判斷和主觀意識(shí)來做出決策是不夠的，還需要遵循一定的準(zhǔn)則和規(guī)范。與此同時(shí)，審計(jì)師還需要保持機(jī)密性，確保審計(jì)結(jié)果的安全性和可信度。通過這次審計(jì)工作，我對自己對審計(jì)工作的責(zé)任和義務(wù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
最后，我認(rèn)識(shí)到審計(jì)工作不僅是對企業(yè)和組織的貢獻(xiàn)，也是對自身職業(yè)能力的提升。通過這次審計(jì)工作，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的分析和解決問題的能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這次審計(jì)工作對我個(gè)人和職業(yè)的成長來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷。
總之，審計(jì)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了審計(jì)的重要性和挑戰(zhàn)性。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)能力，不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作方法。同時(shí)，我也希望通過自己的努力，為企業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十四
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個(gè)愿望，真希望自己能重新回到童年，因?yàn)槟菢游揖蜁?huì)知道我的孩子們喜歡什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應(yīng)環(huán)境，用自己的方式方法認(rèn)識(shí)和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運(yùn)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)來理解它們，建構(gòu)自己關(guān)于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴(kuò)展他們的思維。
這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進(jìn)3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運(yùn)用了一些理論的知識(shí)，還用了一些生動(dòng)的事例，能加能夠幫助教師及時(shí)反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴(kuò)展思維，增長見識(shí)，并促進(jìn)其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學(xué)到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時(shí)代挑戰(zhàn)的書”。
故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)、富有兒童情趣等特點(diǎn)，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
在故事教學(xué)中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識(shí)、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元性、個(gè)體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水?！?，先給孩子設(shè)置一個(gè)焦點(diǎn)問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認(rèn)真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時(shí)從兩個(gè)角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學(xué)會(huì)了從兩個(gè)角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動(dòng)中，當(dāng)我利用課件，帶領(lǐng)幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進(jìn)行提問時(shí)，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會(huì)出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個(gè)個(gè)精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！
有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質(zhì)疑使故事教學(xué)魅力無窮。在故事教學(xué)中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動(dòng)的思維火花，和兒童故事真情相約。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十五
最近開始看一本叫《拆掉思維里的墻》的書，是一個(gè)只認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友的朋友推薦的。目前剛看完全書第一章：你是安全的奴隸嗎？忍不住想說說自己的感受。
穩(wěn)定的住所，溫暖的.家。但你有沒有想過，就是這樣一個(gè)安穩(wěn)的居所，把我們限制在這個(gè)狹小的地方，失去了與整個(gè)世界的親密。真是個(gè)家。沒有親密的愛人，有愛心的家庭能溫暖嗎？我們一無所獲，只是尋求支持并獲得我們想要的安全。尤其是很多女性朋友，都有類似的行為，值得我們深思。比如，我們可以想象第一次加強(qiáng)愛情的安全感，結(jié)婚獲得男人的安全感，生孩子鞏固家庭的安全感的最終結(jié)果。女人更不自信，更依賴男人，男人就像手中的沙子。
所以我深深的體會(huì)到，安全感不是別人給的，而是自己給的。不要被蒙蔽在我們的眼睛里，多角度分析一切。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十六
在工作中，不僅要讓護(hù)生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)時(shí)首先讓護(hù)生詳細(xì)了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓護(hù)生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補(bǔ)充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護(hù)生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護(hù)生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請護(hù)生參與科室護(hù)理質(zhì)量分析及安全，鼓勵(lì)護(hù)生對科室質(zhì)量管理及護(hù)理安全討論會(huì)議防范工作提出自己的想法，護(hù)士長和帶教老師及時(shí)給予肯定和講評。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護(hù)生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請護(hù)生參加科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使護(hù)生對科室產(chǎn)生歸宿感。
加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護(hù)生大多為獨(dú)生子女，加之患者對護(hù)生操作不信任，會(huì)造成護(hù)生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂觀開朗、耐心細(xì)致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識(shí)。應(yīng)尊重護(hù)生，“請”字當(dāng)頭，“謝”字當(dāng)尾，少批評，多鼓勵(lì)，協(xié)調(diào)好護(hù)生與患者之間的關(guān)系，幫助護(hù)生勇敢面對，改變以自己為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對象的需求為重心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計(jì)劃、有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長和發(fā)展，有利于護(hù)理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護(hù)理管理者及護(hù)理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，以促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍的整體建設(shè)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十七
感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結(jié)合自身的工作實(shí)際談點(diǎn)對執(zhí)行力方面膚淺的體會(huì)。
執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的工作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個(gè)人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng)。
一、要縮短“說了”與“做了”的距離?？s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學(xué)了執(zhí)行力，讓人明白：有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強(qiáng)化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計(jì)劃，可能會(huì)取得80分-90分的效果。
二、摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽?，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學(xué)會(huì)分清各項(xiàng)工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風(fēng)格，找到了偷懶的理由，那么習(xí)慣就成了自然，這是一種消極的、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。積極的人是主動(dòng)的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)、自發(fā)、自覺的行動(dòng)，那么相信總有一天會(huì)獲得同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。
三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅(jiān)強(qiáng)的人因?yàn)椴?BR> 找借口而堅(jiān)強(qiáng)，懦弱的人因?yàn)檎业搅私杩诙橙?。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法,甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強(qiáng)調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù).其核心是敬業(yè),責(zé)任,忠誠和服從。
這次培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動(dòng)，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一，只要目標(biāo)明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實(shí)現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自己價(jià)值的目的。
審計(jì)底線思維，是指審計(jì)人員在開展審計(jì)工作時(shí)，高度重視道德標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，并將其作為審計(jì)的紅線與底線。作為一名審計(jì)人員，在長期的工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了審計(jì)底線思維的重要性和價(jià)值。本文將從日常工作中的中心思考、核心價(jià)值、難點(diǎn)問題、職業(yè)道德和發(fā)展前景等方面，談一談我對審計(jì)底線思維的體會(huì)和心得。
第二段：審計(jì)底線思維的中心思考
審計(jì)底線思維強(qiáng)調(diào)以風(fēng)險(xiǎn)為導(dǎo)向，注重從整體的角度審視，準(zhǔn)確識(shí)別重大風(fēng)險(xiǎn)，深入分析，確保審計(jì)工作的全面和精確。在日常工作中，我時(shí)刻保持著警惕，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高核查和比對能力，以保證審計(jì)工作的準(zhǔn)確性和全面性。同時(shí)，在審計(jì)工作中，我始終堅(jiān)持客觀公正的原則，不受外界干擾，堅(jiān)守底線。
第三段：審計(jì)底線思維的核心價(jià)值
審計(jì)底線思維的核心價(jià)值在于保證審計(jì)工作的獨(dú)立性、公正性和客觀性。作為審計(jì)人員，我們必須始終保持一個(gè)高度獨(dú)立的立場，不受其他利益方的干擾，不以個(gè)人或單位私利為重。我們在工作中要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，勇于發(fā)現(xiàn)問題和揭示真相，不怕壓力和困難。只有如此，我們才能真正發(fā)揮審計(jì)的價(jià)值，維護(hù)機(jī)構(gòu)的形象和聲譽(yù)。
第四段：審計(jì)底線思維中的難點(diǎn)問題
然而，在實(shí)踐中，我們也會(huì)遇到一些難點(diǎn)問題。首先，審計(jì)底線思維要求我們在面對重大風(fēng)險(xiǎn)和存在問題時(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，果斷采取行動(dòng)，而這個(gè)過程可能會(huì)面臨到一定的壓力和阻力。其次，應(yīng)用審計(jì)底線思維需要審計(jì)人員有較高的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，對于某些領(lǐng)域的復(fù)雜問題需要深入研究和不斷學(xué)習(xí)。最后，審計(jì)底線思維的實(shí)施需要一個(gè)完善的法律法規(guī)體系和國內(nèi)外的審計(jì)準(zhǔn)則，而現(xiàn)實(shí)中這些方面可能存在缺失和不足。
第五段：審計(jì)底線思維的職業(yè)道德和發(fā)展前景
審計(jì)底線思維的實(shí)施離不開職業(yè)道德的規(guī)范和職業(yè)精神的培養(yǎng)。作為一名審計(jì)人員，應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)守職責(zé)，保持中立和公正，不懈努力，不斷提高自身的素養(yǎng)和綜合能力，努力成為一名優(yōu)秀的審計(jì)人員。隨著中國審計(jì)事業(yè)的不斷發(fā)展，我對審計(jì)底線思維的實(shí)施和發(fā)展充滿信心，相信審計(jì)人員能夠在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中不斷成長和創(chuàng)新，為社會(huì)和企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
審計(jì)底線思維是審計(jì)人員進(jìn)行工作時(shí)必須要始終堅(jiān)持的一種思維模式，它能夠指導(dǎo)審計(jì)人員正確、全面、公正地開展審計(jì)工作。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到審計(jì)底線思維對審計(jì)工作的重要性和價(jià)值，它強(qiáng)調(diào)穩(wěn)健性與精確性的結(jié)合，在審計(jì)工作中起到了重要的保障作用。通過合理應(yīng)用審計(jì)底線思維，審計(jì)人員能夠在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)中不斷進(jìn)步，提高審計(jì)質(zhì)量，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇二
這部電視劇給人們展現(xiàn)的審計(jì)工作既真實(shí)又客觀，有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。比如，職業(yè)操守。在對東州市人民醫(yī)院進(jìn)行審計(jì)的過程中，主審葉開提出了回避，這是遵守職業(yè)操守的具體體現(xiàn)。還有，工作技巧。徐詠萍提出的“跳出賬本搞審計(jì)”是一種審計(jì)技巧。黃珂利用自己高超的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將計(jì)算機(jī)中被刪除的數(shù)據(jù)恢復(fù)，取得了審計(jì)突破，也是一種審計(jì)技巧。隨著科技的進(jìn)步，各種造假手段、舞弊方法層出不窮，而且也越來越隱蔽，在這種情況下，審計(jì)技巧就顯得更加重要。再比如，凝聚力。徐詠萍丈夫去世、袁忠誠孩子出生、黃珂談對象等等事情，從審計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)到審計(jì)組成員都給予了充分的關(guān)懷與幫助，正是因?yàn)橛袑徲?jì)人員的團(tuán)結(jié)友愛、親如一家的凝聚力，才有了審計(jì)工作一次又一次的成功。
展現(xiàn)了審計(jì)后備力量的成長和進(jìn)步。比如，電視劇中女研究生金逗逗，可以在繁雜的工程資料里敏銳地找出三個(gè)設(shè)計(jì)變更15米的橋墩，并且查實(shí)之后發(fā)現(xiàn)確有重大問題;再比如，劇中的“理科男”黃珂能夠把被審計(jì)單位刻意刪除的財(cái)務(wù)賬套原封不動(dòng)地恢復(fù)還原，這些高超的審計(jì)技術(shù)和審計(jì)技巧值得學(xué)習(xí)。建議企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在今后的審計(jì)工作中更加注重年輕審計(jì)工作者的培養(yǎng)和鍛煉。另外，審計(jì)工作人員要時(shí)刻繃緊“保密”這根弦，劇中審計(jì)人員黃珂在和女朋友凌美玉談戀愛的過程中一直無意識(shí)地泄密，給審計(jì)工作造成了很大障礙，審計(jì)工作不是兒戲，審計(jì)保密更容不得半點(diǎn)放松。
弘揚(yáng)正氣、傳播正能量、契合時(shí)代發(fā)展要求，對于企業(yè)內(nèi)審人員更是難得的學(xué)習(xí)教材。劇中有很多人性的閃光點(diǎn)，比如主動(dòng)為敬老院籌集善款，解決敬老院的資金緊張，徐詠萍處長的丈夫?yàn)榱私饩缺唤壖艿呐⒉恍覡奚鹊却呷藴I下，做好審計(jì)工作先要學(xué)做人，只有正直、善良、有責(zé)任感、有品德的`人才能在審計(jì)工作中破除萬難、堅(jiān)定地完成任務(wù)。
承鋼審計(jì)處王淑麗認(rèn)為這部電視劇劇情豐富，演員陣容龐大，素材真實(shí)，再現(xiàn)了徐詠萍、葉開、黃珂、袁忠誠、金逗逗等人為代表的國家審計(jì)人員恪盡職守、堅(jiān)持原則的職業(yè)操守。作為審計(jì)人員在今后的工作中，必須要像劇中徐詠萍等人那樣具備對真理的堅(jiān)持、跳出賬本的思維方式和查找問題的縝密心思。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇三
審計(jì)思維作為一種重要的專業(yè)技能，對于企業(yè)管理者和其他相關(guān)工作者來說是不可或缺的。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到審計(jì)思維的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并闡述我學(xué)習(xí)審計(jì)思維的過程及其對我的成長的影響。
第二段：學(xué)習(xí)審計(jì)思維的過程
在學(xué)習(xí)審計(jì)思維的過程中，我最初的感受就是需要全面理解企業(yè)各個(gè)方面的運(yùn)作，而不僅僅是會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門。此外，需要識(shí)別和評估與企業(yè)目標(biāo)相關(guān)的各種風(fēng)險(xiǎn)，包括內(nèi)部控制環(huán)境、信息系統(tǒng)等方面的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)我們了解和分析了這些風(fēng)險(xiǎn)后，就可以根據(jù)實(shí)際情況制定出適宜的解決方案，以優(yōu)化企業(yè)的運(yùn)營效率和提高利潤率。
第三段：審計(jì)思維的應(yīng)用
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)審計(jì)思維可以用于任何行業(yè)和領(lǐng)域。它可以幫助我們深入了解企業(yè)運(yùn)作的各個(gè)方面，并識(shí)別潛在的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。例如，在金融行業(yè)，為客戶做出良好和準(zhǔn)確的投資決策需要深刻的理解客戶需求和市場狀況，并評估潛在的風(fēng)險(xiǎn)和收益。在制造業(yè)，需要了解生產(chǎn)工藝和設(shè)備的特點(diǎn)，并評估操作的效率和質(zhì)量。在IT行業(yè)，需要考慮信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全等方面的風(fēng)險(xiǎn)，并相應(yīng)地建立有效的控制措施。
第四段：審計(jì)思維的優(yōu)勢
審計(jì)思維具有許多優(yōu)勢。首先，它能夠提高管理團(tuán)隊(duì)的決策能力。在了解了企業(yè)各項(xiàng)運(yùn)作后，我們可以幫助企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)更好地了解市場和內(nèi)部環(huán)境，并制定更準(zhǔn)確和智能的決策。其次，審計(jì)思維可以減少風(fēng)險(xiǎn)和增加企業(yè)的運(yùn)營效率。通過識(shí)別和評估潛在的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)，我們可以制定更好的控制措施，從而減少可能導(dǎo)致企業(yè)不良業(yè)績的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，我們也可以識(shí)別出企業(yè)的強(qiáng)勢和劣勢，并在這些方面進(jìn)行優(yōu)化。
第五段：結(jié)論
總之，學(xué)習(xí)和應(yīng)用審計(jì)思維是提高企業(yè)管理能力的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過審計(jì)思維可以更好地了解企業(yè)各項(xiàng)運(yùn)作，識(shí)別和評估風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，幫助企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)更好地制定決策，優(yōu)化企業(yè)的運(yùn)營效率。這一過程不僅使我成為了一個(gè)更具有專業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)者，也使我成為了一個(gè)更好的企業(yè)管理者。我相信我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展我的審計(jì)思維技能，不斷提高自己在企業(yè)管理和審計(jì)方面的能力。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇四
思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過多年的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會(huì)，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：思維是一門藝術(shù)
要想成為一名成功的思維者，我們應(yīng)該意識(shí)到思維是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對自己和外界的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個(gè)方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試，探索和實(shí)踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思維能力
想要提高思維能力，必須多維度地進(jìn)行訓(xùn)練。首先應(yīng)該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，并進(jìn)行反思和記錄。在思考過程中，我們還應(yīng)該遵循思維的邏輯性和科學(xué)性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強(qiáng)烈的興趣，堅(jiān)持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。
第四段：結(jié)構(gòu)化思維的重要性
許多人在思考時(shí)會(huì)感覺到混亂和無序，而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個(gè)問題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點(diǎn)和信息有條理地組織，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問題，進(jìn)一步進(jìn)行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，更快地找到解決問題的方法和方案。因此，結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營銷推廣等領(lǐng)域的核心競爭力之一。
第五段：總結(jié)
思維是人類的終極境界，也是實(shí)現(xiàn)自我超越和長久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開拓視野，開發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問題，同時(shí)也能在工作中提高我們的競爭力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)信息化和科技發(fā)展的時(shí)代，擁有良好的思維能力對我們都是非常重要的。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇五
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會(huì)不僅是我們個(gè)人的寶貴資產(chǎn)，更是一個(gè)成年人的知識(shí)智慧的精髓。因此，對于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐，我們需要有一個(gè)比較完整的思維心得體會(huì)，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個(gè)主要特征。同時(shí)，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實(shí)踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實(shí)際生活中，我們通過學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實(shí)踐場景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)自己對于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強(qiáng)對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際思維能力。同時(shí)，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會(huì)，思維水平越來越成為衡量個(gè)人競爭力和價(jià)值的重要指標(biāo)。通過加強(qiáng)和完善自己的思維體會(huì)，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇六
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動(dòng)。思維能力的高低不僅關(guān)乎個(gè)體的知識(shí)水平和生活質(zhì)量，更牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在我長期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會(huì)。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動(dòng)過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動(dòng)計(jì)劃的狀況。每個(gè)人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認(rèn)識(shí)，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認(rèn)知和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識(shí)和思維方式，增加自己的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認(rèn)識(shí)變得更加深入，思維和行動(dòng)也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問題時(shí)，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導(dǎo)思考、開放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個(gè)人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價(jià)值的原則。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個(gè)體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價(jià)值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動(dòng)之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人的生活挑戰(zhàn)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇七
一個(gè)人要想有所作為，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識(shí)、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。
你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關(guān)系，因?yàn)槟阆硎苓^真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會(huì)是消極的。你的生活會(huì)很灰暗，不開心的時(shí)候只能等待生命的終結(jié)。
書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會(huì)發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達(dá)到一定的黃金量，才會(huì)變成閃耀的黃金。當(dāng)你被挖掘時(shí)，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習(xí)和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價(jià)值的閃金！其實(shí)我們都是金子，發(fā)光有一個(gè)復(fù)雜的過程。
還有努力論：選擇錯(cuò)了，努力就白費(fèi)，錯(cuò)的努力比不努力更可怕。每個(gè)人都需要為自己的未來設(shè)定一個(gè)大方向。如果方向錯(cuò)了，那就是白費(fèi)力氣。舉個(gè)簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達(dá)嗎？即使你堅(jiān)持繞地球一周，因?yàn)轭U和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個(gè)正確的選擇，然后努力去實(shí)現(xiàn)。
每個(gè)人都是規(guī)劃師。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實(shí)換一個(gè)角度思考，換一種方式行動(dòng)，換一種心情感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，審計(jì)的意義越來越受到重視。在我參加審計(jì)工作的這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了審計(jì)對于企業(yè)和社會(huì)的重要性。在接受審計(jì)任務(wù)的過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)審計(jì)的知識(shí)，也有了一些體會(huì)和感悟。在此分享我的審計(jì)心得和體會(huì)，希望能對大家有所幫助。
一、審計(jì)要保持客觀公正
在審計(jì)工作中，我們必須保持客觀公正的態(tài)度。不能因?yàn)樽约簩δ硞€(gè)企業(yè)或某個(gè)人有偏見而影響了審計(jì)結(jié)果。審計(jì)師必須要保持獨(dú)立思考和客觀公正的態(tài)度，以真實(shí)客觀的結(jié)果為基礎(chǔ)，為企業(yè)提供更有價(jià)值的服務(wù)。
二、審計(jì)要認(rèn)真仔細(xì)
審計(jì)工作需要我們認(rèn)真仔細(xì)地去完成每一個(gè)步驟，因?yàn)槊總€(gè)細(xì)節(jié)都有可能對審計(jì)結(jié)論產(chǎn)生影響。我的一個(gè)老師曾告訴我：“審計(jì)是一項(xiàng)精細(xì)的工作，一個(gè)小細(xì)節(jié)的遺漏往往會(huì)造成嚴(yán)重的后果?！彼?，我們在審計(jì)過程中一定要認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)，不能出現(xiàn)疏漏。
三、審計(jì)要有團(tuán)隊(duì)合作精神
審計(jì)工作需要建立起團(tuán)隊(duì)的合作精神，通過協(xié)作實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)。每個(gè)人的任務(wù)不同，但都必須是向同一個(gè)目標(biāo)而努力的。團(tuán)隊(duì)合作可以避免個(gè)人的失誤和疏漏，同時(shí)也可以提高審計(jì)工作的效率。只有建立好團(tuán)隊(duì)，才能打造出更加高效專業(yè)的審計(jì)工作。
四、審計(jì)要根據(jù)實(shí)際情況制定具體方案
每個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)和運(yùn)營模式都不相同，而審計(jì)師需要對這些企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行熟悉，制定出符合實(shí)際情況的審計(jì)方案。在制定方案時(shí)，審計(jì)師需要考慮到企業(yè)的固有特性、內(nèi)部控制等多種因素，做到具體問題具體分析，制定出具有針對性的方案。
五、審計(jì)要注重溝通與交流
審計(jì)師需要與企業(yè)的財(cái)務(wù)人員、內(nèi)部控制人員等有開放的溝通，了解企業(yè)的內(nèi)部管理和具體業(yè)務(wù)情況，從而更好地定位問題。同時(shí)，在審計(jì)過程中，我們也要及時(shí)與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，及時(shí)向上匯報(bào)工作進(jìn)度以及可能出現(xiàn)的問題，這樣才能更好地開展工作，提高工作效率。
總之，審計(jì)是一項(xiàng)精細(xì)和有價(jià)值的工作，它涉及到企業(yè)的運(yùn)作和社會(huì)的穩(wěn)定。在工作中，審計(jì)師應(yīng)該保持客觀公正、認(rèn)真仔細(xì)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、根據(jù)實(shí)際情況制定具體方案，注重溝通與交流等，努力為企業(yè)提供更有價(jià)值的服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富價(jià)值。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇九
通過學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時(shí)候都是在潛意識(shí)層面不自覺地在使用，而不會(huì)以這種思維理論方式來指導(dǎo)自己在缺乏經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域里的進(jìn)步。
我認(rèn)為結(jié)構(gòu)化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關(guān)鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應(yīng)付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個(gè)問題你是否有經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)化思維模式具有這樣幾個(gè)特征：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達(dá)成的具體方法和計(jì)劃。概括而言，結(jié)構(gòu)化思維的三個(gè)步驟就是：確定目標(biāo)、資源分析、制訂計(jì)劃。
同時(shí)感覺復(fù)雜問題的結(jié)構(gòu)化建立技巧在實(shí)際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個(gè)問題之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。在這種時(shí)候，最需要的就是通過結(jié)構(gòu)化思維來整理思路。面臨這種情況時(shí)，一般遵循以下幾個(gè)原則：
當(dāng)我們把一個(gè)大目標(biāo)通過再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個(gè)子目標(biāo)，再對每一個(gè)子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計(jì)劃時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見問題：每一個(gè)子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，x有句古訓(xùn)：“好鋼要用在x刃上”，講得就是“利點(diǎn)為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時(shí)，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的'分x向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分x式，一方面確保了重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會(huì)對大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個(gè)工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會(huì)越來越輕松。
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經(jīng)過有意識(shí)地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。
結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優(yōu)勢能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十
審計(jì)是一門重要的財(cái)務(wù)管理工具，通過對企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的全面檢查和評估，為合作伙伴、股東和投資者提供可靠的財(cái)務(wù)信息。在我參與審計(jì)實(shí)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了審計(jì)的重要性和對于企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性作用。在這篇文章中，我將分享我在審計(jì)實(shí)習(xí)中學(xué)到的一些心得體會(huì)。
首先，審計(jì)強(qiáng)調(diào)的是數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。在審計(jì)過程中，我學(xué)會(huì)了詳細(xì)、全面地檢查和核實(shí)企業(yè)的財(cái)務(wù)記錄。仔細(xì)審查每一項(xiàng)交易，確保其反映了企業(yè)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。審計(jì)師需要通過與企業(yè)員工的溝通和實(shí)地考察，驗(yàn)證資產(chǎn)、負(fù)債、收入和支出等數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。只有在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，才能提供準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息，為決策者提供重要的參考。
其次，審計(jì)注重的是企業(yè)內(nèi)部控制的有效性。內(nèi)部控制是企業(yè)保證財(cái)務(wù)操作合規(guī)性和防止風(fēng)險(xiǎn)的重要手段。在審計(jì)工作中，我了解到內(nèi)部控制制度的建立和規(guī)范對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展非常關(guān)鍵。因此，審計(jì)師需要評估企業(yè)內(nèi)部控制的運(yùn)行情況，包括企業(yè)員工的職責(zé)分工、授權(quán)程序、審批流程等。通過評估內(nèi)部控制的有效性，審計(jì)師可以推薦改進(jìn)措施，提高企業(yè)的管理效率和風(fēng)險(xiǎn)控制能力。
第三，審計(jì)需要注重高度的責(zé)任心和職業(yè)道德。作為企業(yè)的監(jiān)督者和評估者，審計(jì)師需保持高度的專業(yè)素養(yǎng)和客觀中立。在我的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何抵制誘惑和壓力，堅(jiān)守審計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德。審計(jì)師必須始終保持獨(dú)立思考的能力，避免與企業(yè)管理層的利益沖突，確保審計(jì)結(jié)果的客觀真實(shí)性。只有通過誠實(shí)、公正的工作態(tài)度，才能獲得企業(yè)和公眾的信任，提供有價(jià)值的審計(jì)意見。
第四，審計(jì)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在實(shí)習(xí)中，我有幸加入了一支擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)團(tuán)隊(duì)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了如何分工合作、協(xié)調(diào)工作進(jìn)度和解決問題。同時(shí)，審計(jì)師還需要與企業(yè)員工和管理層進(jìn)行有效的溝通。只有通過溝通和合作，才能獲得準(zhǔn)確的信息和理解企業(yè)的運(yùn)營模式。這些技能對于成為一名優(yōu)秀的審計(jì)師來說至關(guān)重要。
最后，審計(jì)需要持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。隨著市場和法規(guī)的變化，審計(jì)的要求也在不斷演變。作為一名實(shí)習(xí)生，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平。了解最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)，關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，可以幫助我更好地理解企業(yè)的運(yùn)營環(huán)境和特點(diǎn)，提供更加精準(zhǔn)的審計(jì)工作。
總而言之，審計(jì)是一門需要高度責(zé)任心、專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力的工作。通過參與審計(jì)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，成為一名優(yōu)秀的審計(jì)師，為企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十一
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識(shí)。”我對這一段話深有體會(huì)?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個(gè)抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時(shí)候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師有意識(shí)地挖掘教材中的知識(shí)因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識(shí)的價(jià)值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時(shí)，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識(shí)的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動(dòng)機(jī)。
這樣設(shè)計(jì)教學(xué)既滲透了“知識(shí)來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)起來了，自然會(huì)全身心地投入到后面的教學(xué)活動(dòng)之中?？梢?，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個(gè)單元的知識(shí)體系。學(xué)生獲得知識(shí)的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗(yàn)開始，或從舊知識(shí)引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個(gè)開端不符合學(xué)生的知識(shí)水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會(huì)在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個(gè)數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識(shí)、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同，但不管起點(diǎn)如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點(diǎn)。此時(shí)教學(xué)應(yīng)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時(shí)，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個(gè)分率都是以乙加工的零件個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個(gè)數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計(jì)劃加工零件的個(gè)數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個(gè)數(shù)的7/9”又說明甲、乙實(shí)際加工零件個(gè)數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊?，教師幫助學(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識(shí)中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識(shí)中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進(jìn)行分析，更會(huì)提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，精心組織操作活動(dòng)，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個(gè)部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識(shí)，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識(shí)之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識(shí)的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對同一知識(shí)進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過觀察比較，學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?BR> （2）對易混知識(shí)不同點(diǎn)的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個(gè)部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計(jì)算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十二
打破自己的意思是，否定當(dāng)前的自己，離開舒適區(qū)，去蛻變，去成長，成長為更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己為中心，患得患失，懦弱，不敢改變，怕失去已經(jīng)擁有的一切，希望保持自己的既有優(yōu)勢。
我們當(dāng)然都希望打破自己，不想沉溺于自己當(dāng)中。但我們做的事情中，大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
人總是說得容易，做起來就難。
一個(gè)公司的改革，一個(gè)國家的改革，最大的阻撓，是人。是那些既得利益者。變革了，以前有的`就沒有了，所以他們會(huì)竭力阻撓。人類也不是總是進(jìn)步的，有時(shí)候會(huì)退步。阻力太強(qiáng)了，創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長了看，還是革新的能量要更強(qiáng)一些。
說回我自己，我是在打破自己還是在沉溺于自己呢？我覺得更多的是打破自己。我自己本來就一無所有，沒有權(quán)力，沒有得利，所以就無所謂沉溺了。我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思，下決心改變，總會(huì)有些變化的。
有次我給竇總講，我說我想修整一下，好好學(xué)點(diǎn)東西，我不能止步不前。我打算像幾年前一樣，專注下來，學(xué)習(xí)。竇總說，那時(shí)候你啥也沒有，你現(xiàn)在和那時(shí)候不一樣了啊，最起碼，你背后有一個(gè)公司可以支持你一下啊。我當(dāng)時(shí)愣了一下，想我需要支撐嗎？需要是肯定的，但是并不強(qiáng)烈，從來不寄希望于外界的支撐，如果是那樣，我可能老早就向世界妥協(xié)了。
我從來不拒絕世界的幫助，但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己，這樣外界幫助我，才能事半功倍。
打破自己，是說打破當(dāng)前的自己；打破了，自己還是自己，只是不一樣了。沉溺于自己，是說沉溺于過去以及當(dāng)下的自己，想要變成另一個(gè)樣子，也是一種沉溺。但方向是向上的，心態(tài)是謙卑的，就是好的。
打破，起初看起來是一種損傷，但是經(jīng)年累月后，你就會(huì)變得更強(qiáng)。痛苦是成長的養(yǎng)料，如果你正逆境成長，總有一天你會(huì)感謝這逆境的。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十三
審計(jì)是指對企業(yè)或組織的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行全面檢查和評估的過程。作為一名審計(jì)師，我有幸參與了一家大型企業(yè)的審計(jì)工作，從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這次審計(jì)工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到審計(jì)的重要性，并從中學(xué)到了如何提高審計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)溝通與合作。通過這次經(jīng)歷，我對審計(jì)工作有了更深入的理解和體會(huì)。
首先，我意識(shí)到審計(jì)是對企業(yè)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性進(jìn)行核實(shí)的過程。在這個(gè)過程中，審計(jì)師需要對各項(xiàng)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行仔細(xì)分析和比對，確保其與企業(yè)的實(shí)際情況一致。這要求審計(jì)師具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)知識(shí)和敏銳的分析能力。在實(shí)際操作中，我深刻體會(huì)到了審計(jì)所涉及的復(fù)雜性和細(xì)致性。我們需要耐心地篩選和核對大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行逐項(xiàng)的審查和核實(shí)。只有在細(xì)致入微的工作中，才能保證審計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
其次，審計(jì)不僅僅是對財(cái)務(wù)報(bào)表的核實(shí)，更是對企業(yè)內(nèi)部控制的評估。在這次審計(jì)中，我了解到企業(yè)內(nèi)部控制的完善程度直接關(guān)系到企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的可信度。我們審計(jì)師需要針對企業(yè)的內(nèi)部控制制度進(jìn)行全面的檢查，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。這要求審計(jì)師具備對企業(yè)內(nèi)部控制制度的深刻理解和把握。只有通過科學(xué)評估和完善內(nèi)部控制，才能確保企業(yè)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
另外，審計(jì)工作需要密切的溝通和合作。在這次審計(jì)中，我與企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人和其他部門的員工保持了良好的溝通和合作關(guān)系。通過與他們的交流，我更全面地了解了企業(yè)的運(yùn)營情況和相關(guān)的財(cái)務(wù)信息。同時(shí)，我也通過給他們提供審計(jì)意見和建議來幫助他們改進(jìn)內(nèi)部管理和控制。而他們的配合與支持也使我能夠更快地了解企業(yè)的情況，提高審計(jì)工作的效率和質(zhì)量。
此外，我還發(fā)現(xiàn)了審計(jì)是一項(xiàng)需要高度責(zé)任心和職業(yè)道德的工作。在審計(jì)過程中，我們需要做到公正、客觀、盡職盡責(zé)。僅憑自身的判斷和主觀意識(shí)來做出決策是不夠的，還需要遵循一定的準(zhǔn)則和規(guī)范。與此同時(shí)，審計(jì)師還需要保持機(jī)密性，確保審計(jì)結(jié)果的安全性和可信度。通過這次審計(jì)工作，我對自己對審計(jì)工作的責(zé)任和義務(wù)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
最后，我認(rèn)識(shí)到審計(jì)工作不僅是對企業(yè)和組織的貢獻(xiàn)，也是對自身職業(yè)能力的提升。通過這次審計(jì)工作，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的分析和解決問題的能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這次審計(jì)工作對我個(gè)人和職業(yè)的成長來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷。
總之，審計(jì)是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了審計(jì)的重要性和挑戰(zhàn)性。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)能力，不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作方法。同時(shí)，我也希望通過自己的努力，為企業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十四
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個(gè)愿望，真希望自己能重新回到童年，因?yàn)槟菢游揖蜁?huì)知道我的孩子們喜歡什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應(yīng)環(huán)境，用自己的方式方法認(rèn)識(shí)和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運(yùn)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)來理解它們，建構(gòu)自己關(guān)于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴(kuò)展他們的思維。
這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進(jìn)3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運(yùn)用了一些理論的知識(shí)，還用了一些生動(dòng)的事例，能加能夠幫助教師及時(shí)反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴(kuò)展思維，增長見識(shí)，并促進(jìn)其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學(xué)到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時(shí)代挑戰(zhàn)的書”。
故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動(dòng)、富有兒童情趣等特點(diǎn)，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
在故事教學(xué)中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識(shí)、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元性、個(gè)體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水?！?，先給孩子設(shè)置一個(gè)焦點(diǎn)問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認(rèn)真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時(shí)從兩個(gè)角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學(xué)會(huì)了從兩個(gè)角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動(dòng)中，當(dāng)我利用課件，帶領(lǐng)幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進(jìn)行提問時(shí)，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會(huì)出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個(gè)個(gè)精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！
有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質(zhì)疑使故事教學(xué)魅力無窮。在故事教學(xué)中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動(dòng)的思維火花，和兒童故事真情相約。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十五
最近開始看一本叫《拆掉思維里的墻》的書，是一個(gè)只認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友的朋友推薦的。目前剛看完全書第一章：你是安全的奴隸嗎？忍不住想說說自己的感受。
穩(wěn)定的住所，溫暖的.家。但你有沒有想過，就是這樣一個(gè)安穩(wěn)的居所，把我們限制在這個(gè)狹小的地方，失去了與整個(gè)世界的親密。真是個(gè)家。沒有親密的愛人，有愛心的家庭能溫暖嗎？我們一無所獲，只是尋求支持并獲得我們想要的安全。尤其是很多女性朋友，都有類似的行為，值得我們深思。比如，我們可以想象第一次加強(qiáng)愛情的安全感，結(jié)婚獲得男人的安全感，生孩子鞏固家庭的安全感的最終結(jié)果。女人更不自信，更依賴男人，男人就像手中的沙子。
所以我深深的體會(huì)到，安全感不是別人給的，而是自己給的。不要被蒙蔽在我們的眼睛里，多角度分析一切。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十六
在工作中，不僅要讓護(hù)生明白怎樣做，而且要讓他們明白為什么這樣做。如在對患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)時(shí)首先讓護(hù)生詳細(xì)了解患者病情，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，讓護(hù)生先采用通俗易懂方法試講，然后帶教老師補(bǔ)充和完善。在技術(shù)操作方面，帶教老師要先讓護(hù)生預(yù)習(xí)操作程序，然后看自己操作，最后指導(dǎo)護(hù)生操作，在臨床實(shí)踐中做到放手不放眼。請護(hù)生參與科室護(hù)理質(zhì)量分析及安全，鼓勵(lì)護(hù)生對科室質(zhì)量管理及護(hù)理安全討論會(huì)議防范工作提出自己的想法，護(hù)士長和帶教老師及時(shí)給予肯定和講評。另外，帶教老師從生活上應(yīng)多關(guān)心護(hù)生，多送溫暖，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，熱情邀請護(hù)生參加科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使護(hù)生對科室產(chǎn)生歸宿感。
加強(qiáng)護(hù)生心理素質(zhì)培養(yǎng)由于護(hù)生大多為獨(dú)生子女，加之患者對護(hù)生操作不信任，會(huì)造成護(hù)生緊張焦慮、依賴、缺乏自信的心理。
作為帶教老師應(yīng)具有樂觀開朗、耐心細(xì)致、敏感而富有同情心的.心理品質(zhì)，做到“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)”，強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)意識(shí)。應(yīng)尊重護(hù)生，“請”字當(dāng)頭，“謝”字當(dāng)尾，少批評，多鼓勵(lì)，協(xié)調(diào)好護(hù)生與患者之間的關(guān)系，幫助護(hù)生勇敢面對，改變以自己為中心的思維方式，而應(yīng)以服務(wù)對象的需求為重心，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為病人著想，虛心向同學(xué)、老師及周圍的人學(xué)習(xí)。
總之，實(shí)習(xí)學(xué)生的培訓(xùn)是護(hù)理人力資源管理中非常重要的一部分，在從事專業(yè)的早期給予有計(jì)劃、有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，有利于他們盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，有利于從學(xué)生到專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變，有利于他們的專業(yè)成長和發(fā)展，有利于護(hù)理人才的選拔和培養(yǎng)。因此應(yīng)引起護(hù)理管理者及護(hù)理帶教者的重視，適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，不斷改進(jìn)并完善實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)，以促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍的整體建設(shè)。
審計(jì)思維心得體會(huì)篇十七
感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)，受益頗豐，結(jié)合自身的工作實(shí)際談點(diǎn)對執(zhí)行力方面膚淺的體會(huì)。
執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“沒有借口，完美執(zhí)行”，也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的，不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說，對待工作，不能找任何借口，要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說，再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的工作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐，所以要提高我們個(gè)人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺的行動(dòng)。
一、要縮短“說了”與“做了”的距離?？s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學(xué)了執(zhí)行力，讓人明白：有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)是好事，但是這只能讓你得到30分，但是如果注重了執(zhí)行力的強(qiáng)化，同樣的人、同樣的條件、同樣的計(jì)劃，可能會(huì)取得80分-90分的效果。
二、摒棄懈怠，培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽?，而是找到了偷懶的理由。誠然，我們要學(xué)會(huì)分清各項(xiàng)工作的輕重緩急，但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風(fēng)格，找到了偷懶的理由，那么習(xí)慣就成了自然，這是一種消極的、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。積極的人是主動(dòng)的改變者！在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)、自發(fā)、自覺的行動(dòng)，那么相信總有一天會(huì)獲得同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。
三、不為失敗找借口，只為成功找方法。有句話說：堅(jiān)強(qiáng)的人因?yàn)椴?BR> 找借口而堅(jiān)強(qiáng)，懦弱的人因?yàn)檎业搅私杩诙橙?。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法,甚至是帶著方法反映問題，而不是找借口。不找借口找方法強(qiáng)調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù).其核心是敬業(yè),責(zé)任,忠誠和服從。
這次培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動(dòng)，一次沖擊，一次洗禮。做為公司的一名員工，執(zhí)行力是必不可少的，也是我們成功的因素，而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一，只要目標(biāo)明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實(shí)現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益，體現(xiàn)自己價(jià)值的目的。