心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的結(jié)晶，它能夠幫助我們總結(jié)和梳理自己的思路，提升個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步?？偨Y(jié)和反思是我們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題所在，從而更好地改進(jìn)和提高自己。心得體會(huì)的寫作可以使我們更好地理解自己的感受和認(rèn)識(shí)，幫助我們更加深入地思考問(wèn)題，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著重要的指導(dǎo)作用。10.要寫一篇完美的心得體會(huì)，我們需要通過(guò)查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自己的寫作水平。心得體會(huì)是一種寶貴的思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)總結(jié)和回顧，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，提高自己。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇一
一年級(jí)數(shù)學(xué)
教學(xué)
公開課 ? ? 教案展示：
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì) ????????????????? ? 教學(xué)內(nèi)容：
課本第88頁(yè)的“例題”、“試一試”和第89頁(yè)的“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握“湊十法”的計(jì)算思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確用“湊十法”口算9加幾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們先來(lái)玩?zhèn)€闖關(guān)游戲吧。
1、第一關(guān)，復(fù)習(xí)數(shù)的分成。
2、第二關(guān)，復(fù)習(xí)10加幾。
3、第三關(guān)，填數(shù)、口算。（出示：想一想、算一算，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？）
4、第四關(guān)，出示圖形。
問(wèn)：每個(gè)圖形三個(gè)角上的三個(gè)數(shù)怎樣加簡(jiǎn)便呢？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，探討算法。
課件出示（例題圖）
（1）問(wèn)：仔細(xì)觀察，從圖上你知道了什么？（指名說(shuō)圖意）
盒子里面有幾個(gè)蘋果，外面有幾個(gè)？（指名回答）
（2）用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃呢？（加法）
你會(huì)列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：9+4（3）怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，算一算。再和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。（獨(dú)立思考，同桌交流。）
（4）說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出不同的算法。（課件演示）
學(xué)生的算法可能有：
a、數(shù)一數(shù)。
b、9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。
c、4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。
…… 黑板上再次演示移動(dòng)過(guò)程。
因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)桃，再放一個(gè)就夠10個(gè)，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13。邊演示邊說(shuō)（板書計(jì)算過(guò)程）。
（5）重點(diǎn)介紹湊十法。
（6）這里把4分成了幾和幾，為什么要這樣分？ 老師小結(jié)：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9湊成10再計(jì)算，我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計(jì)算非常方便。在以后的學(xué)習(xí)中，我們就可以用“湊十法”去計(jì)算類似題型。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）
出示花朵圖。
提問(wèn)：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？一共有多少朵花？怎樣列算式（板書：9+7）
（2）
提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填在圖右邊的式子里。集體交流。
3、小結(jié)。
引導(dǎo)：用“湊十法”計(jì)算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？
三、
分層練習(xí)，內(nèi)化新知 1、完成想想做做1 師生共同完成。
2、完成想想做做2 先帶領(lǐng)學(xué)生完成第一副圖，然后讓學(xué)生完成第二幅圖，集體交流。
3、完成想想做做3 學(xué)生獨(dú)立完成。提問(wèn)：
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的）
四、
總結(jié)
全課。
1、問(wèn)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？運(yùn)用什么方法來(lái)計(jì)算的？ 2、揭示課題：9加幾（板書）
五、游戲拓展。
1、完成想想做做4（螞蟻搬家）
（介紹游戲規(guī)則：每塊磚上都有數(shù)字，兩塊磚相碰，磚上數(shù)字相加，很快說(shuō)出得數(shù)，才能繼續(xù)玩。）
2、完成想想做做5。（吃水果）
課件出示：學(xué)生逐一說(shuō)出愛吃的水果，計(jì)算水果后面藏著的算式。
問(wèn)：你能將這些算式有序地排一排嗎？（排一排）
問(wèn)：你能說(shuō)出和這里的每道算式相關(guān)的另一道加法算式嗎？（指名說(shuō)）
3、找規(guī)律，完成練習(xí)。
問(wèn)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 問(wèn)：你能根據(jù)9+4=13，直接算出9+2和9+5的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 六、課堂作業(yè)。
完成 《補(bǔ)充習(xí)題》。
圖片展示:
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評(píng)語(yǔ)
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)
初中數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評(píng)語(yǔ)
一年級(jí)公開課找規(guī)律教學(xué)心得體會(huì)
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二
1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
在活動(dòng)中感悟位值思想。
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。
一、談話導(dǎo)入
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)
教師強(qiáng)調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百]
二、在操作中感受位值思想
2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù)，分別是2、11和20。
4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考
教師提問(wèn)，學(xué)生擺后回答
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))
(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))
(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇三
1、通過(guò)自主探索，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
掌握10的組成。
一、復(fù)習(xí)引入
1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友，今天它們都來(lái)到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來(lái)到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁(yè)的主題圖中，想找到它嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁(yè)，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是1個(gè)十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來(lái)表示呢？
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇四
家長(zhǎng)一年級(jí)公開課是家長(zhǎng)參與孩子一年級(jí)學(xué)習(xí)的一次重要機(jī)會(huì)。作為一名家長(zhǎng)，我有幸參加了這次公開課，與其他家長(zhǎng)一起觀摩孩子們的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等各方面的表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重要性，同時(shí)也收獲了許多啟示和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)孩子的現(xiàn)狀
公開課上，我見到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。在英語(yǔ)課上，孩子們跟著老師大聲朗讀，有些孩子發(fā)音非常準(zhǔn)確，有些孩子則還有些困難。在數(shù)學(xué)課上，孩子們認(rèn)真思考，很快就能解決問(wèn)題。在音樂(lè)課上，孩子們充滿活力，盡情釋放出他們的熱情和才華，帶給人們無(wú)限的感動(dòng)。這次公開課讓我更加了解了孩子們的現(xiàn)狀和成長(zhǎng)，也讓我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活。
第三段：加強(qiáng)溝通交流
參加公開課還讓我有了更多的機(jī)會(huì)和其他家長(zhǎng)交流。我們相互分享經(jīng)驗(yàn)和想法，討論孩子的教育問(wèn)題，尤其是如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)和養(yǎng)成好的習(xí)慣。這些交流不僅讓我們更加了解彼此，還讓我們加強(qiáng)了與孩子之間的溝通，建立了更為密切的家庭關(guān)系。我清楚地意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并與孩子保持良好的溝通和聯(lián)系。
第四段：提升教育意識(shí)
在這次公開課中，我意識(shí)到自己在孩子教育方面的不足之處，尤其是在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。我深感自己需要加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，才能更好的幫助孩子。同時(shí)，在觀摩孩子們的上課過(guò)程中，我也領(lǐng)悟到了教育要講求方法和技巧，要根據(jù)孩子的性格和特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。因此，我會(huì)在日后的教育實(shí)踐中更加注重靈活運(yùn)用教育方法和技巧，提升自己的教育意識(shí)和能力。
第五段：總結(jié)
此次公開課，無(wú)論是從孩子們的表現(xiàn)，還是與其他家長(zhǎng)的交流中，我都獲得了很多啟示和感悟。在日后的育兒教育中，我會(huì)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與孩子的溝通交流，提升自己的教育意識(shí)和能力，讓孩子們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)一年級(jí)公開課不僅讓我了解到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，也讓我深感家長(zhǎng)教育的重要性，更加堅(jiān)定了我認(rèn)為育人先育心、育己先育德的信念。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇五
1．一去二三里
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
課文是一首古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹上、路邊盛開著各色的花。
本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字寫字，辨認(rèn)“八、入“”九、幾”。
課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。
2 認(rèn)識(shí)1種筆畫“”。
一、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片。
2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
（二）談話引入
圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么，他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(三)板書課題
1、一去二三里
（四）自讀課文
對(duì)照插圖一，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。
(五)自學(xué)生字
畫出課文中的.數(shù)字，讀給同座聽。
（六）認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空：
( )塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個(gè)球。
2寫字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫漢字，寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”要會(huì)寫的三個(gè)字只含基本筆畫“一”，要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng)，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長(zhǎng)度一樣。三有三橫，第三橫長(zhǎng)。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫字可教一個(gè)寫一個(gè)，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫，長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫字要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。
二、作業(yè)（練習(xí)筆畫）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容： 抽學(xué)生讀生字
二、指導(dǎo)朗讀課文
三、詞句解釋
1、去：從這里走出去的意思。
2、里：我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位，一里等于500米。
3、煙村：炊煙繚繞的村子。
4、亭臺(tái)：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn)，人家不多，有幾座亭臺(tái)，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個(gè)來(lái)回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃，語(yǔ)句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩(shī)中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，煙村／四五家。
亭臺(tái)／六七座，八九十枝／花。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇六
1、通過(guò)擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形間的聯(lián)系。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征，豐富識(shí)別圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、推理能力。
3、通過(guò)操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法
長(zhǎng)方形正方形三角形和圓的紙片
一、導(dǎo)入課題
談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)
1、擺一擺（練習(xí)四1）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請(qǐng)大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。
操作后交流。
2、折一折（練習(xí)四2）
3、畫一畫（練習(xí)四3）
要求學(xué)生在方格紙中畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形
4、折一折（練習(xí)四4、5）
（1）、你能用一張長(zhǎng)方形紙折成兩個(gè)的三角形嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，集體交流，反饋。
（2）、你能用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，請(qǐng)學(xué)生扮演，交流，反饋。
三、找規(guī)律
照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）
學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。
小結(jié)：在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有了哪些更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)？
四、啟發(fā)思維，隱身拓展
1、完成思考題
讓學(xué)生看圖，明確沒(méi)副圖下面的填寫要求。
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。
2、組織“動(dòng)手做”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本上用學(xué)過(guò)的圖形拼成的格式什么圖案。
引導(dǎo)：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇七
一年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識(shí)物體的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。 2.理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識(shí)能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)找圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?BR> 1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“動(dòng)作接龍”。仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作：拍手、拍肩、拍手、拍肩、拍手、拍肩。
師：猜一猜，老師接下去應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？ 評(píng)價(jià)：你們真會(huì)觀察。師：你是怎么想到的？生說(shuō)。
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2.像老師的動(dòng)作一樣按一定的順序排列就是一種規(guī)律。板書：規(guī)律。這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)找規(guī)律。補(bǔ)充板書：找。
二、探究新知
1、教學(xué)例1（簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律）
師：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的?，F(xiàn)在我們分別看一下。
師：你能說(shuō)說(shuō)彩旗的排列規(guī)律嗎？
學(xué)生說(shuō)，老師規(guī)范說(shuō)法：小旗是按黃旗、紅旗的順序重復(fù)排列的。板書：重復(fù)排列。誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)彩旗的排列規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的說(shuō)法，然后同桌互說(shuō)。
師：為了讓大家把規(guī)律看得更清楚，老師想請(qǐng)你把這些小旗分一下組，你準(zhǔn)備怎樣分呢？學(xué)生分組。然后學(xué)生把規(guī)律再敘述一下。
師：如果按照這樣的規(guī)律往下排，應(yīng)該掛什么顏色的小旗呢?
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學(xué)生上白板上拖動(dòng)小旗。
師：彩旗的規(guī)律找著了，我們?cè)賮?lái)看看小花。它是按什么樣的規(guī)律排列的呢？
燈籠、小花、小朋友的排列規(guī)律的學(xué)法同彩旗教學(xué)方法一樣。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）
2、教學(xué)例2（數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）（1）觀察：碗的排列有什么規(guī)律？生說(shuō)規(guī)律。師：現(xiàn)在我們把規(guī)律用數(shù)記錄下來(lái)。
師：仔細(xì)觀察這一行數(shù)，幾個(gè)數(shù)為一組呢？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)這行數(shù)的排列規(guī)律？
（2）教學(xué)雞的排列規(guī)律，方法同第1小題。
三、
鞏固練習(xí)
師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實(shí)，這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎？下面我們就來(lái)試一試。1、擺一擺，填一填。
注意讓學(xué)生弄明白4和3分別表示什么。2、畫一畫、填一填。
練習(xí)后介紹六星瓢蟲和七星瓢蟲（益蟲），進(jìn)行思想教育。3、劃一劃、圈一圈。4、看一看、選一選。
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小結(jié)：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但表現(xiàn)的規(guī)律是相同的。
四、欣賞生活中的規(guī)律
其實(shí)，規(guī)律在我們生活中隨處可見，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。課件播放。
希望同學(xué)們做一個(gè)有心人，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的孩子。
板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律
重復(fù)排列
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《找規(guī)律》教學(xué)反思
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。回顧整節(jié)課，我作了認(rèn)真地反思：
一、利用游戲和學(xué)生喜歡的情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課伊始，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)作接龍”的游戲，讓學(xué)生找規(guī)律，從而導(dǎo)入課題。之后出示了“六一”聯(lián)歡會(huì)布置教室的場(chǎng)景，在這里學(xué)生看圖就能初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的欲望。此情景的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不但讓學(xué)生感到親切自然，而且有探究性，學(xué)生躍躍欲試。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如擺一擺，涂一涂，找一找、排一排并用聲音、動(dòng)作或圖形符號(hào)來(lái)表現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到探究新知識(shí)的活動(dòng)中，可以說(shuō)課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。
二、問(wèn)題探究與自主活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進(jìn)步。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中體驗(yàn)規(guī)律、感悟規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中我放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái)，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。如：畫出有規(guī)律的排列、排出有規(guī)律的隊(duì)伍中，很多學(xué)生都畫出、排出了不同的規(guī)律。這就提醒我們：學(xué)生確實(shí)具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。教學(xué)中我們應(yīng)該給予他們探究和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的個(gè)性差異，從而在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)自我完善、自主建構(gòu)新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系生活與運(yùn)用創(chuàng)造讓學(xué)生體會(huì)價(jià)值
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一，因此，教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，安排了“認(rèn)識(shí)和研究主題圖中的排列規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造有規(guī)律的排列——尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象——應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題”這一系列層層遞進(jìn)、步步深入的活動(dòng)，力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，有規(guī)律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。這樣把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)力量。
今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，全面落實(shí)學(xué)校減負(fù)增效工作。
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一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇八
阿榮旗那克塔中心校
王文國(guó)
本節(jié)課內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)中，我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
1、興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。
2、本著“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。
不足之處：
1、教師說(shuō)的過(guò)多，學(xué)生自主探究過(guò)少。
2、如何應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂上的生成，我顯得有點(diǎn)無(wú)所適從，教師個(gè)人的課堂機(jī)智要提高，如：在學(xué)生找出規(guī)律后，我要他們
總結(jié)
出規(guī)律，學(xué)生沒(méi)答到要點(diǎn)上，而我也沒(méi)能予以機(jī)智地引導(dǎo)，有點(diǎn)著急，直接吧答案告訴學(xué)生。
3、難點(diǎn)不突出。本課時(shí)的難點(diǎn)是能用合理、清晰的語(yǔ)言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。在學(xué)生表述的時(shí)候，聲音較小，說(shuō)話不完整，我只有提示要說(shuō)完整的話，沒(méi)有把他落實(shí)到實(shí)處。創(chuàng)造規(guī)律的這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能拼出簡(jiǎn)單的規(guī)律，有個(gè)別學(xué)生拼的圖形沒(méi)有規(guī)律我是直接告訴他，如果能引導(dǎo)他和其他同學(xué)對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要判斷一組圖形有沒(méi)有規(guī)律，至少要重復(fù)三次，效果更好。
總之，希望在今后的教學(xué)中，要注意自己的教學(xué)機(jī)智，能夠更好地把握課堂，把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于每一堂課。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇九
最近，我參加了兒子所在學(xué)校一年級(jí)的公開課。作為家長(zhǎng)，我很關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，也很希望與老師們面對(duì)面交流，了解孩子在初學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這次公開課讓我對(duì)孩子和老師們的努力和付出有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：分享老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容
首先，我要說(shuō)的是老師的教學(xué)方式。老師們采取了互動(dòng)式教學(xué)和游戲式教學(xué)的方式，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。老師們還注重課程的多樣化，結(jié)合生活實(shí)際，使孩子們從不同角度去理解和掌握知識(shí)。比如，在英語(yǔ)課上，老師利用小故事和情景對(duì)話，讓孩子們了解單詞的用法；在語(yǔ)文課上，老師采用兒歌和故事，激發(fā)孩子們對(duì)文字的興趣。通過(guò)這些方式，老師們引導(dǎo)孩子們積極參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：闡述孩子學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)變化
其次，我想談?wù)労⒆觽兊膶W(xué)習(xí)情況。整個(gè)公開課，孩子們表現(xiàn)得非常自信，就像是真的有一顆向上進(jìn)步的心。他們有的認(rèn)真聽講，有的勇敢舉手回答問(wèn)題，讓人很感動(dòng)。我注意到，孩子們?cè)诟骺浦R(shí)的掌握上都取得了不小的進(jìn)步。作業(yè)也在老師們的指導(dǎo)下完成得比之前好很多。更為難得的是，孩子們?cè)谶@種情景式教學(xué)中不斷展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。我相信，在之后的學(xué)習(xí)中，孩子們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
第四段：認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性
此外，我也認(rèn)識(shí)到了身為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)既是觀察者也是指導(dǎo)者。通過(guò)這次公開課，我更清楚地認(rèn)識(shí)到，孩子的成績(jī)和未來(lái)，需要家長(zhǎng)付出更大的努力和關(guān)注。我們不能事事放任，也不能僅僅滿足于對(duì)孩子成績(jī)的評(píng)判和期望。更應(yīng)該幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，使之茁壯成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教育的重要性
總體而言，這次公開課讓我受益匪淺。孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)，也讓我看到了教育的威力。教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)孩子走向人生的關(guān)鍵。家長(zhǎng)們應(yīng)該有更多的時(shí)間和精力在孩子的教育上，幫助他們建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中，擁有更多的選擇機(jī)會(huì)。最后，希望家長(zhǎng)們和老師們一起努力，共同打造和諧、快樂(lè)的課堂，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境！
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十
教科書第85頁(yè)的例1及做一做。
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。
教具：例1情境圖的課件。
學(xué)具：正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形等。
理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
一、激趣引入
二、教學(xué)新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。先讓學(xué)生觀察一會(huì)兒并進(jìn)行小組合作探究，匯報(bào)交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解。
預(yù)設(shè)1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。
預(yù)設(shè)2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
預(yù)設(shè)3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。
預(yù)設(shè)4：跳舞的同學(xué)是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成跳舞的同學(xué)們，都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找，依次、重復(fù)出現(xiàn)）
3、按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。
教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎？我們一起來(lái)圈一圈、找一找吧。
學(xué)生邊在圖上圈邊說(shuō)，找出圖中重復(fù)的部分。之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣圈的。
教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
4、想一想：這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢？
三、拓展練習(xí)
1、課件出示練習(xí)題
2、剛才我們都是在找規(guī)律，現(xiàn)在我們來(lái)擺規(guī)律。學(xué)生用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形。
3、老師用教具擺出有規(guī)律的圖形（先擺3個(gè)，讓學(xué)生觀察這3個(gè)圖形有什么不同？接著擺，最后的3個(gè)讓學(xué)生上黑板擺）
4、涂一涂85頁(yè)做一做，請(qǐng)你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。
四、聯(lián)系生活
同學(xué)們不但會(huì)找規(guī)律，還學(xué)會(huì)了擺規(guī)律，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，規(guī)律無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。
五、知識(shí)延伸，創(chuàng)造規(guī)律
和父母一起尋找生活中的規(guī)律。
本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)中，我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十一
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作。
2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力。
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序。乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
板書課題：乘車
二、活動(dòng)二：乘車
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片：乘車圖1
教師說(shuō)明：114路公共電車駛來(lái)了，駛向白石橋站。
2.教師提問(wèn)。
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論。
4.集體反饋。
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片：乘車圖2
教師說(shuō)明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人。
2.出示圖片：乘車圖2
教師說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬(wàn)莊站。后門下去3人，前門上去2人。
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片：乘車圖4
教師說(shuō)明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人。
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流
教師板書：6-3-3=0
小結(jié)：通過(guò)乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[
(一)擺圓片列式
1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)。列式：
2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式。
(二)兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺。并說(shuō)出算式。
四、活動(dòng)四：日常生活
2.學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
六、板書設(shè)計(jì)
課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十二
1、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
理解“0”的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
（1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十三
《古詩(shī)兩首》公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詩(shī)文畫面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》
(一)導(dǎo)入
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊(cè)至今，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書課題）
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。
(三)理解詩(shī)句，想象美景
1說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。
如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3?用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。
4?根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫一畫美景。
5?看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6?品味讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《泊船瓜洲》
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
1上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的.美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。
2同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。
3再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。
(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情
1試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
2反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感？
3品讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌
注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽聽，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）
附：板書設(shè)計(jì)
古詩(shī)兩首
小池
［宋］楊萬(wàn)里
泉眼細(xì)流樹陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
［宋］王安石
江水——重山——春風(fēng)——明月
瓜洲夜景歸心似箭
借景抒情
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十四
這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧！
（藍(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口同學(xué)說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片）
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪局部比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
b 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫下來(lái)。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報(bào)b題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、同學(xué)自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)考慮：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說(shuō)的話。）
3、怎么讀才干達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，考慮：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn)，練習(xí)感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線劃出來(lái)。假如有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么？你也有問(wèn)題嗎？來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎？為什么？
4、齊讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧妙。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十五
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。
： 聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
： n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。
： 情境教學(xué)和媒體資源播放
： d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、ppt）
： 2課時(shí)
師：上次課，我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學(xué)讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。
1、字母d的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。
小朋友們有沒(méi)有聽過(guò)馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音?！暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些，就是聲母d。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)
口訣：馬蹄聲響d d d
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母d的書寫
注意：字母d有點(diǎn)像反寫的6，左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母t的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音
注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母t的書寫
注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母n的發(fā)音
師：第三幅圖畫的是什么？一個(gè)門洞
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母n的書寫
注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母l的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬
師：字母l讀“快樂(lè)”的“樂(lè)”音。看這小朋友多快樂(lè)呀。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母l的書寫
注意：字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書寫。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十六
這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣。
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空，協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)同學(xué)自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感。
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
識(shí)記生字。
投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）俺是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，俺又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?？快看，俺們到了！（出示情境圖）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（同學(xué)看圖描述）
（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來(lái)干什么？（板書課題）
二、自主識(shí)字：
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、自同學(xué)字：
（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互相讀字，糾正字音。
（3）用投影出示所有生字，齊讀。
（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
（5）哪些字，你以前就認(rèn)知，你是怎么認(rèn)知的？
（6）想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
（1）師范讀課文，同桌練讀。
（2）指名讀。
a誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，俺讀得好！
b誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō)：俺讀得還不夠好！
（3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢？（引發(fā)同學(xué)想象）
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
（引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文）
四、指導(dǎo)書寫。（略）
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十七
俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）同學(xué)練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２z z z。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問(wèn)：圖上畫的是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
（3）教師范讀“c”。
（4）同學(xué)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好方法記住它的形呀?
（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）同學(xué)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。同學(xué)不只記住了字形，而且利于同學(xué)書寫。
（3）同學(xué)練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十八
1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的口算和計(jì)算能力
2、通過(guò)操作，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神
掌握計(jì)算順序
一、激趣導(dǎo)入
課件出示小雞,這是什么？
你小雞嗎？
假如讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？
（出示課件）
看圖上畫有什么？
課件動(dòng)畫播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？
為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來(lái)表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)
板書算式：8－2－2
想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？
小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來(lái)以之對(duì)比。
2、練習(xí)：p73頁(yè)的做一做右圖
獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意
三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十九
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”。
同學(xué)：課前收集資料
教師：課前收集資料
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸，同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)?；谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自身收集來(lái)的信息，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題，同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)，再在課堂上交流自身收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二十
1、具體的情境圖中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使同學(xué)充沛感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)同學(xué)的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
實(shí)物投影儀
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。
1、初步感知
師：
（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育同學(xué)在公共場(chǎng)所應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？
（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
（2）分小組做排隊(duì)游戲
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。
書第8頁(yè)“做一做”的第2題
看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾？等
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二十一
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）
5、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。）
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥
一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過(guò)這些字？
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
掛圖或課件
1、揭題：生活中，俺們常會(huì)遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書課題。)
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)
10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二十二
1、通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生理解之間的含義，能夠用不同方法解出之間有幾個(gè)數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
用畫圖，數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個(gè)數(shù)。
一導(dǎo)入:
2啟發(fā)：小鹿和小狗之間有幾個(gè)家？（板書課題）
二探究新知。
數(shù)一數(shù)
能不能用圖形畫一畫。板書畫圈圈。
小結(jié)：讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決之間有幾個(gè)數(shù)的方法。
2、我們?cè)賮?lái)看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問(wèn)題呢？
（1）仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。指名回答，張文博排第10，宋閆雨排第15.
（2）要解決的問(wèn)題是什么？指名回答，他們之間有幾個(gè)人？怎么解決。能不能畫圖來(lái)表示。
（3）討論：
（4）展示同學(xué)們畫的圖形。
（5）匯報(bào)方法：
a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15，之間有4人。板書：10、11、12、13、14、15
b、畫一畫,用圓圈或用自己喜歡的圖形畫一畫，指名板演。
指名回答。
三小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？指名回答。
四鞏固練習(xí)當(dāng)堂測(cè)。
xx
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二十三
1、要求同學(xué)能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意
2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
：理解0的含義和0的加減法
不借助圖口算0的加法、減法。
電腦課件
一、復(fù)習(xí)舊知
昨天，俺們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？
師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有
二：探索新知
1、電腦出示小鳥圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？
（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，同學(xué)認(rèn)真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？
（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習(xí)：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（同學(xué)口答算式）
2、完成第29頁(yè)的做一做
（全班集體評(píng)價(jià)）
3、第30頁(yè)的第3、4題
要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。
評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
四、綜合練習(xí)：
1、p31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快
對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
2、第39頁(yè)的第5題
要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。
3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7、8、9題和考慮題。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇一
一年級(jí)數(shù)學(xué)
教學(xué)
公開課 ? ? 教案展示：
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì) ????????????????? ? 教學(xué)內(nèi)容：
課本第88頁(yè)的“例題”、“試一試”和第89頁(yè)的“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握“湊十法”的計(jì)算思路。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確用“湊十法”口算9加幾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們先來(lái)玩?zhèn)€闖關(guān)游戲吧。
1、第一關(guān)，復(fù)習(xí)數(shù)的分成。
2、第二關(guān)，復(fù)習(xí)10加幾。
3、第三關(guān)，填數(shù)、口算。（出示：想一想、算一算，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？）
4、第四關(guān)，出示圖形。
問(wèn)：每個(gè)圖形三個(gè)角上的三個(gè)數(shù)怎樣加簡(jiǎn)便呢？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例題，探討算法。
課件出示（例題圖）
（1）問(wèn)：仔細(xì)觀察，從圖上你知道了什么？（指名說(shuō)圖意）
盒子里面有幾個(gè)蘋果，外面有幾個(gè)？（指名回答）
（2）用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃呢？（加法）
你會(huì)列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：9+4（3）怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，算一算。再和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。（獨(dú)立思考，同桌交流。）
（4）說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出不同的算法。（課件演示）
學(xué)生的算法可能有：
a、數(shù)一數(shù)。
b、9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。
c、4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。
…… 黑板上再次演示移動(dòng)過(guò)程。
因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)桃，再放一個(gè)就夠10個(gè)，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13。邊演示邊說(shuō)（板書計(jì)算過(guò)程）。
（5）重點(diǎn)介紹湊十法。
（6）這里把4分成了幾和幾，為什么要這樣分？ 老師小結(jié)：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9湊成10再計(jì)算，我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計(jì)算非常方便。在以后的學(xué)習(xí)中，我們就可以用“湊十法”去計(jì)算類似題型。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）
出示花朵圖。
提問(wèn)：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？一共有多少朵花？怎樣列算式（板書：9+7）
（2）
提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填在圖右邊的式子里。集體交流。
3、小結(jié)。
引導(dǎo)：用“湊十法”計(jì)算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？
三、
分層練習(xí)，內(nèi)化新知 1、完成想想做做1 師生共同完成。
2、完成想想做做2 先帶領(lǐng)學(xué)生完成第一副圖，然后讓學(xué)生完成第二幅圖，集體交流。
3、完成想想做做3 學(xué)生獨(dú)立完成。提問(wèn)：
你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的）
四、
總結(jié)
全課。
1、問(wèn)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？運(yùn)用什么方法來(lái)計(jì)算的？ 2、揭示課題：9加幾（板書）
五、游戲拓展。
1、完成想想做做4（螞蟻搬家）
（介紹游戲規(guī)則：每塊磚上都有數(shù)字，兩塊磚相碰，磚上數(shù)字相加，很快說(shuō)出得數(shù)，才能繼續(xù)玩。）
2、完成想想做做5。（吃水果）
課件出示：學(xué)生逐一說(shuō)出愛吃的水果，計(jì)算水果后面藏著的算式。
問(wèn)：你能將這些算式有序地排一排嗎？（排一排）
問(wèn)：你能說(shuō)出和這里的每道算式相關(guān)的另一道加法算式嗎？（指名說(shuō)）
3、找規(guī)律，完成練習(xí)。
問(wèn)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 問(wèn)：你能根據(jù)9+4=13，直接算出9+2和9+5的結(jié)果嗎？你是怎么想的？ 六、課堂作業(yè)。
完成 《補(bǔ)充習(xí)題》。
圖片展示:
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評(píng)語(yǔ)
數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)
初中數(shù)學(xué)公開課教學(xué)評(píng)語(yǔ)
一年級(jí)公開課找規(guī)律教學(xué)心得體會(huì)
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二
1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。
在活動(dòng)中感悟位值思想。
在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。
兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。
一、談話導(dǎo)入
1.今天我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。
2.復(fù)習(xí)。
[教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)
教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少?(一個(gè)十)
教師強(qiáng)調(diào)：放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百]
二、在操作中感受位值思想
2.為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?
因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。
看來(lái)小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓片挪來(lái)挪去就表示大小不同的三個(gè)數(shù)，分別是2、11和20。
4.若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。
5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考
教師提問(wèn)，學(xué)生擺后回答
(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))
(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))
(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇三
1、通過(guò)自主探索，學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。
2、經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
掌握10的組成。
一、復(fù)習(xí)引入
1、前一段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了0---9這幾個(gè)數(shù)字朋友，今天它們都來(lái)到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來(lái)到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學(xué)書59頁(yè)的主題圖中，想找到它嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到第59頁(yè)，仔細(xì)地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報(bào)從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是1個(gè)十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來(lái)表示呢？
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇四
家長(zhǎng)一年級(jí)公開課是家長(zhǎng)參與孩子一年級(jí)學(xué)習(xí)的一次重要機(jī)會(huì)。作為一名家長(zhǎng)，我有幸參加了這次公開課，與其他家長(zhǎng)一起觀摩孩子們的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等各方面的表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的重要性，同時(shí)也收獲了許多啟示和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)孩子的現(xiàn)狀
公開課上，我見到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。在英語(yǔ)課上，孩子們跟著老師大聲朗讀，有些孩子發(fā)音非常準(zhǔn)確，有些孩子則還有些困難。在數(shù)學(xué)課上，孩子們認(rèn)真思考，很快就能解決問(wèn)題。在音樂(lè)課上，孩子們充滿活力，盡情釋放出他們的熱情和才華，帶給人們無(wú)限的感動(dòng)。這次公開課讓我更加了解了孩子們的現(xiàn)狀和成長(zhǎng)，也讓我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活。
第三段：加強(qiáng)溝通交流
參加公開課還讓我有了更多的機(jī)會(huì)和其他家長(zhǎng)交流。我們相互分享經(jīng)驗(yàn)和想法，討論孩子的教育問(wèn)題，尤其是如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)和養(yǎng)成好的習(xí)慣。這些交流不僅讓我們更加了解彼此，還讓我們加強(qiáng)了與孩子之間的溝通，建立了更為密切的家庭關(guān)系。我清楚地意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并與孩子保持良好的溝通和聯(lián)系。
第四段：提升教育意識(shí)
在這次公開課中，我意識(shí)到自己在孩子教育方面的不足之處，尤其是在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。我深感自己需要加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，才能更好的幫助孩子。同時(shí)，在觀摩孩子們的上課過(guò)程中，我也領(lǐng)悟到了教育要講求方法和技巧，要根據(jù)孩子的性格和特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。因此，我會(huì)在日后的教育實(shí)踐中更加注重靈活運(yùn)用教育方法和技巧，提升自己的教育意識(shí)和能力。
第五段：總結(jié)
此次公開課，無(wú)論是從孩子們的表現(xiàn)，還是與其他家長(zhǎng)的交流中，我都獲得了很多啟示和感悟。在日后的育兒教育中，我會(huì)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與孩子的溝通交流，提升自己的教育意識(shí)和能力，讓孩子們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)一年級(jí)公開課不僅讓我了解到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，也讓我深感家長(zhǎng)教育的重要性，更加堅(jiān)定了我認(rèn)為育人先育心、育己先育德的信念。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇五
1．一去二三里
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
課文是一首古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹上、路邊盛開著各色的花。
本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字寫字，辨認(rèn)“八、入“”九、幾”。
課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。
2 認(rèn)識(shí)1種筆畫“”。
一、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片。
2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
（二）談話引入
圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么，他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(三)板書課題
1、一去二三里
（四）自讀課文
對(duì)照插圖一，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。
(五)自學(xué)生字
畫出課文中的.數(shù)字，讀給同座聽。
（六）認(rèn)字、寫字
1認(rèn)字
12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空：
( )塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個(gè)球。
2寫字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫漢字，寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”要會(huì)寫的三個(gè)字只含基本筆畫“一”，要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng)，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長(zhǎng)度一樣。三有三橫，第三橫長(zhǎng)。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫字可教一個(gè)寫一個(gè)，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫，長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫字要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。
二、作業(yè)（練習(xí)筆畫）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容： 抽學(xué)生讀生字
二、指導(dǎo)朗讀課文
三、詞句解釋
1、去：從這里走出去的意思。
2、里：我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位，一里等于500米。
3、煙村：炊煙繚繞的村子。
4、亭臺(tái)：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn)，人家不多，有幾座亭臺(tái)，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個(gè)來(lái)回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃，語(yǔ)句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩(shī)中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，煙村／四五家。
亭臺(tái)／六七座，八九十枝／花。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇六
1、通過(guò)擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形間的聯(lián)系。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征，豐富識(shí)別圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、推理能力。
3、通過(guò)操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。
能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法
長(zhǎng)方形正方形三角形和圓的紙片
一、導(dǎo)入課題
談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)
1、擺一擺（練習(xí)四1）
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請(qǐng)大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。
操作后交流。
2、折一折（練習(xí)四2）
3、畫一畫（練習(xí)四3）
要求學(xué)生在方格紙中畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形
4、折一折（練習(xí)四4、5）
（1）、你能用一張長(zhǎng)方形紙折成兩個(gè)的三角形嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，集體交流，反饋。
（2）、你能用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，請(qǐng)學(xué)生扮演，交流，反饋。
三、找規(guī)律
照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）
學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。
小結(jié)：在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有了哪些更深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)？
四、啟發(fā)思維，隱身拓展
1、完成思考題
讓學(xué)生看圖，明確沒(méi)副圖下面的填寫要求。
引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，結(jié)合交流適當(dāng)指導(dǎo)。
2、組織“動(dòng)手做”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本上用學(xué)過(guò)的圖形拼成的格式什么圖案。
引導(dǎo)：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇七
一年級(jí)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識(shí)物體的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。 2.理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識(shí)能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)找圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述規(guī)律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?BR> 1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“動(dòng)作接龍”。仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作：拍手、拍肩、拍手、拍肩、拍手、拍肩。
師：猜一猜，老師接下去應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？ 評(píng)價(jià)：你們真會(huì)觀察。師：你是怎么想到的？生說(shuō)。
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2.像老師的動(dòng)作一樣按一定的順序排列就是一種規(guī)律。板書：規(guī)律。這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)找規(guī)律。補(bǔ)充板書：找。
二、探究新知
1、教學(xué)例1（簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律）
師：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的?，F(xiàn)在我們分別看一下。
師：你能說(shuō)說(shuō)彩旗的排列規(guī)律嗎？
學(xué)生說(shuō)，老師規(guī)范說(shuō)法：小旗是按黃旗、紅旗的順序重復(fù)排列的。板書：重復(fù)排列。誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)彩旗的排列規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的說(shuō)法，然后同桌互說(shuō)。
師：為了讓大家把規(guī)律看得更清楚，老師想請(qǐng)你把這些小旗分一下組，你準(zhǔn)備怎樣分呢？學(xué)生分組。然后學(xué)生把規(guī)律再敘述一下。
師：如果按照這樣的規(guī)律往下排，應(yīng)該掛什么顏色的小旗呢?
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學(xué)生上白板上拖動(dòng)小旗。
師：彩旗的規(guī)律找著了，我們?cè)賮?lái)看看小花。它是按什么樣的規(guī)律排列的呢？
燈籠、小花、小朋友的排列規(guī)律的學(xué)法同彩旗教學(xué)方法一樣。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）
2、教學(xué)例2（數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）（1）觀察：碗的排列有什么規(guī)律？生說(shuō)規(guī)律。師：現(xiàn)在我們把規(guī)律用數(shù)記錄下來(lái)。
師：仔細(xì)觀察這一行數(shù)，幾個(gè)數(shù)為一組呢？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)這行數(shù)的排列規(guī)律？
（2）教學(xué)雞的排列規(guī)律，方法同第1小題。
三、
鞏固練習(xí)
師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實(shí)，這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎？下面我們就來(lái)試一試。1、擺一擺，填一填。
注意讓學(xué)生弄明白4和3分別表示什么。2、畫一畫、填一填。
練習(xí)后介紹六星瓢蟲和七星瓢蟲（益蟲），進(jìn)行思想教育。3、劃一劃、圈一圈。4、看一看、選一選。
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小結(jié)：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但表現(xiàn)的規(guī)律是相同的。
四、欣賞生活中的規(guī)律
其實(shí)，規(guī)律在我們生活中隨處可見，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。課件播放。
希望同學(xué)們做一個(gè)有心人，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的孩子。
板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律
重復(fù)排列
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《找規(guī)律》教學(xué)反思
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。回顧整節(jié)課，我作了認(rèn)真地反思：
一、利用游戲和學(xué)生喜歡的情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課伊始，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)作接龍”的游戲，讓學(xué)生找規(guī)律，從而導(dǎo)入課題。之后出示了“六一”聯(lián)歡會(huì)布置教室的場(chǎng)景，在這里學(xué)生看圖就能初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的欲望。此情景的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不但讓學(xué)生感到親切自然，而且有探究性，學(xué)生躍躍欲試。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如擺一擺，涂一涂，找一找、排一排并用聲音、動(dòng)作或圖形符號(hào)來(lái)表現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到探究新知識(shí)的活動(dòng)中，可以說(shuō)課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。
二、問(wèn)題探究與自主活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進(jìn)步。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中體驗(yàn)規(guī)律、感悟規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中我放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái)，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。如：畫出有規(guī)律的排列、排出有規(guī)律的隊(duì)伍中，很多學(xué)生都畫出、排出了不同的規(guī)律。這就提醒我們：學(xué)生確實(shí)具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。教學(xué)中我們應(yīng)該給予他們探究和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的個(gè)性差異，從而在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)自我完善、自主建構(gòu)新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系生活與運(yùn)用創(chuàng)造讓學(xué)生體會(huì)價(jià)值
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一，因此，教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，安排了“認(rèn)識(shí)和研究主題圖中的排列規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)造有規(guī)律的排列——尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象——應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題”這一系列層層遞進(jìn)、步步深入的活動(dòng)，力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，有規(guī)律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。這樣把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)力量。
今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，全面落實(shí)學(xué)校減負(fù)增效工作。
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一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇八
阿榮旗那克塔中心校
王文國(guó)
本節(jié)課內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)中，我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
1、興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。
2、本著“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。
不足之處：
1、教師說(shuō)的過(guò)多，學(xué)生自主探究過(guò)少。
2、如何應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂上的生成，我顯得有點(diǎn)無(wú)所適從，教師個(gè)人的課堂機(jī)智要提高，如：在學(xué)生找出規(guī)律后，我要他們
總結(jié)
出規(guī)律，學(xué)生沒(méi)答到要點(diǎn)上，而我也沒(méi)能予以機(jī)智地引導(dǎo)，有點(diǎn)著急，直接吧答案告訴學(xué)生。
3、難點(diǎn)不突出。本課時(shí)的難點(diǎn)是能用合理、清晰的語(yǔ)言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。在學(xué)生表述的時(shí)候，聲音較小，說(shuō)話不完整，我只有提示要說(shuō)完整的話，沒(méi)有把他落實(shí)到實(shí)處。創(chuàng)造規(guī)律的這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能拼出簡(jiǎn)單的規(guī)律，有個(gè)別學(xué)生拼的圖形沒(méi)有規(guī)律我是直接告訴他，如果能引導(dǎo)他和其他同學(xué)對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)要判斷一組圖形有沒(méi)有規(guī)律，至少要重復(fù)三次，效果更好。
總之，希望在今后的教學(xué)中，要注意自己的教學(xué)機(jī)智，能夠更好地把握課堂，把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于每一堂課。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇九
最近，我參加了兒子所在學(xué)校一年級(jí)的公開課。作為家長(zhǎng)，我很關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，也很希望與老師們面對(duì)面交流，了解孩子在初學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這次公開課讓我對(duì)孩子和老師們的努力和付出有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：分享老師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容
首先，我要說(shuō)的是老師的教學(xué)方式。老師們采取了互動(dòng)式教學(xué)和游戲式教學(xué)的方式，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。老師們還注重課程的多樣化，結(jié)合生活實(shí)際，使孩子們從不同角度去理解和掌握知識(shí)。比如，在英語(yǔ)課上，老師利用小故事和情景對(duì)話，讓孩子們了解單詞的用法；在語(yǔ)文課上，老師采用兒歌和故事，激發(fā)孩子們對(duì)文字的興趣。通過(guò)這些方式，老師們引導(dǎo)孩子們積極參與到課堂中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三段：闡述孩子學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)變化
其次，我想談?wù)労⒆觽兊膶W(xué)習(xí)情況。整個(gè)公開課，孩子們表現(xiàn)得非常自信，就像是真的有一顆向上進(jìn)步的心。他們有的認(rèn)真聽講，有的勇敢舉手回答問(wèn)題，讓人很感動(dòng)。我注意到，孩子們?cè)诟骺浦R(shí)的掌握上都取得了不小的進(jìn)步。作業(yè)也在老師們的指導(dǎo)下完成得比之前好很多。更為難得的是，孩子們?cè)谶@種情景式教學(xué)中不斷展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。我相信，在之后的學(xué)習(xí)中，孩子們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
第四段：認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性
此外，我也認(rèn)識(shí)到了身為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)既是觀察者也是指導(dǎo)者。通過(guò)這次公開課，我更清楚地認(rèn)識(shí)到，孩子的成績(jī)和未來(lái)，需要家長(zhǎng)付出更大的努力和關(guān)注。我們不能事事放任，也不能僅僅滿足于對(duì)孩子成績(jī)的評(píng)判和期望。更應(yīng)該幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，使之茁壯成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教育的重要性
總體而言，這次公開課讓我受益匪淺。孩子們的發(fā)展和成長(zhǎng)，也讓我看到了教育的威力。教育不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)孩子走向人生的關(guān)鍵。家長(zhǎng)們應(yīng)該有更多的時(shí)間和精力在孩子的教育上，幫助他們建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中，擁有更多的選擇機(jī)會(huì)。最后，希望家長(zhǎng)們和老師們一起努力，共同打造和諧、快樂(lè)的課堂，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境！
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十
教科書第85頁(yè)的例1及做一做。
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。
教具：例1情境圖的課件。
學(xué)具：正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形等。
理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
一、激趣引入
二、教學(xué)新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。先讓學(xué)生觀察一會(huì)兒并進(jìn)行小組合作探究，匯報(bào)交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解。
預(yù)設(shè)1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。
預(yù)設(shè)2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
預(yù)設(shè)3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。
預(yù)設(shè)4：跳舞的同學(xué)是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。
教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成跳舞的同學(xué)們，都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找，依次、重復(fù)出現(xiàn)）
3、按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。
教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎？我們一起來(lái)圈一圈、找一找吧。
學(xué)生邊在圖上圈邊說(shuō)，找出圖中重復(fù)的部分。之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣圈的。
教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
4、想一想：這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢？
三、拓展練習(xí)
1、課件出示練習(xí)題
2、剛才我們都是在找規(guī)律，現(xiàn)在我們來(lái)擺規(guī)律。學(xué)生用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形。
3、老師用教具擺出有規(guī)律的圖形（先擺3個(gè)，讓學(xué)生觀察這3個(gè)圖形有什么不同？接著擺，最后的3個(gè)讓學(xué)生上黑板擺）
4、涂一涂85頁(yè)做一做，請(qǐng)你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。
四、聯(lián)系生活
同學(xué)們不但會(huì)找規(guī)律，還學(xué)會(huì)了擺規(guī)律，其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，規(guī)律無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。
五、知識(shí)延伸，創(chuàng)造規(guī)律
和父母一起尋找生活中的規(guī)律。
本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)中，我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和思維特點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，積極倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。
2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子，通過(guò)“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。
3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對(duì)現(xiàn)實(shí)的特定操作過(guò)程中對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了找一找、涂一涂、拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，愉快時(shí)刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新，自主探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)成為課堂的主旋律。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十一
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作。
2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力。
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義。
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序。乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
板書課題：乘車
二、活動(dòng)二：乘車
(一)教學(xué)主題圖1
1.出示圖片：乘車圖1
教師說(shuō)明：114路公共電車駛來(lái)了，駛向白石橋站。
2.教師提問(wèn)。
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論。
4.集體反饋。
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2
1.出示圖片：乘車圖2
教師說(shuō)明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人。
2.出示圖片：乘車圖2
教師說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬(wàn)莊站。后門下去3人，前門上去2人。
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3
1.出示圖片：乘車圖4
教師說(shuō)明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人。
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流
教師板書：6-3-3=0
小結(jié)：通過(guò)乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[
(一)擺圓片列式
1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)。列式：
2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=
3.同桌互相出題擺圓片、列式。
(二)兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺。并說(shuō)出算式。
四、活動(dòng)四：日常生活
2.學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
六、板書設(shè)計(jì)
課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十二
1、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
理解“0”的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情景
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。
（1）學(xué)生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來(lái)。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”
五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十三
《古詩(shī)兩首》公開課教案1
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詩(shī)文畫面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《小池》
(一)導(dǎo)入
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊(cè)至今，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書課題）
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。
(三)理解詩(shī)句，想象美景
1說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。
如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3?用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。
4?根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫一畫美景。
5?看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6?品味讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《泊船瓜洲》
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
1上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的.美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。
2同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。
3再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。
(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情
1試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
2反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感？
3品讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌
注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽聽，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）
附：板書設(shè)計(jì)
古詩(shī)兩首
小池
［宋］楊萬(wàn)里
泉眼細(xì)流樹陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
［宋］王安石
江水——重山——春風(fēng)——明月
瓜洲夜景歸心似箭
借景抒情
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十四
這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧！
（藍(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口同學(xué)說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片）
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪局部比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
b 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫下來(lái)。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報(bào)b題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、同學(xué)自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)考慮：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說(shuō)的話。）
3、怎么讀才干達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，考慮：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn)，練習(xí)感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線劃出來(lái)。假如有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么？你也有問(wèn)題嗎？來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎？為什么？
4、齊讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧妙。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十五
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。
： 聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
： n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。
： 情境教學(xué)和媒體資源播放
： d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、ppt）
： 2課時(shí)
師：上次課，我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同學(xué)讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。
1、字母d的發(fā)音
師：第一幅圖畫的是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音?！斑恕钡穆暷妇褪莇。
小朋友們有沒(méi)有聽過(guò)馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音?！暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些，就是聲母d。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)
口訣：馬蹄聲響d d d
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母d的書寫
注意：字母d有點(diǎn)像反寫的6，左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母t的發(fā)音
師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音
注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母t的書寫
注意： t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母n的發(fā)音
師：第三幅圖畫的是什么？一個(gè)門洞
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)： 舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母n的書寫
注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
1、字母l的發(fā)音
師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬
師：字母l讀“快樂(lè)”的“樂(lè)”音。看這小朋友多快樂(lè)呀。
（教師示范讀，并講解）
發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音
同學(xué)練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母l的書寫
注意：字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。
同學(xué)練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。
這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書寫。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十六
這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充溢童趣。
依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空，協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)同學(xué)自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的.情感。
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
識(shí)記生字。
投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）俺是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，俺又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?？快看，俺們到了！（出示情境圖）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的？（同學(xué)看圖描述）
（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）
猜猜他們來(lái)干什么？（板書課題）
二、自主識(shí)字：
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、自同學(xué)字：
（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）同桌互相讀字，糾正字音。
（3）用投影出示所有生字，齊讀。
（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
（5）哪些字，你以前就認(rèn)知，你是怎么認(rèn)知的？
（6）想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
（1）師范讀課文，同桌練讀。
（2）指名讀。
a誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，俺讀得好！
b誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō)：俺讀得還不夠好！
（3）齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）
（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢？（引發(fā)同學(xué)想象）
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
（引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文）
四、指導(dǎo)書寫。（略）
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十七
俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（１）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？
（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）同學(xué)練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２z z z。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問(wèn)：圖上畫的是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
（3）教師范讀“c”。
（4）同學(xué)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
（1）問(wèn)：看看圖有什么好方法記住它的形呀?
（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音
（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？同學(xué)試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）同學(xué)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。
（3）同學(xué)讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。同學(xué)不只記住了字形，而且利于同學(xué)書寫。
（3）同學(xué)練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十八
1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的口算和計(jì)算能力
2、通過(guò)操作，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神
掌握計(jì)算順序
一、激趣導(dǎo)入
課件出示小雞,這是什么？
你小雞嗎？
假如讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？
二、合作探究
小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？
（出示課件）
看圖上畫有什么？
課件動(dòng)畫播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？
為了區(qū)別先走的俺們通常都用線劃掉來(lái)表示，師示范表示再次去掉可以用虛線框起來(lái)
板書算式：8－2－2
想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？
小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來(lái)以之對(duì)比。
2、練習(xí)：p73頁(yè)的做一做右圖
獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意
三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇十九
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”。
同學(xué)：課前收集資料
教師：課前收集資料
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸，同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)?；谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以內(nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自身收集來(lái)的信息，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題，同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)，再在課堂上交流自身收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二十
1、具體的情境圖中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使同學(xué)充沛感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)同學(xué)的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使同學(xué)感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。
實(shí)物投影儀
1、師生交流
今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。
1、初步感知
師：
（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育同學(xué)在公共場(chǎng)所應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？
（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
（2）分小組做排隊(duì)游戲
1、投影出示：5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子
先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。
書第8頁(yè)“做一做”的第2題
看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾？等
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二十一
（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）
5、匯報(bào)，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語(yǔ)），看！多美的景色呀！說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀詞。）
2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？（組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）
5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥
一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說(shuō)說(shuō)怎樣涂，然后再動(dòng)手。)
4、匯報(bào)，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過(guò)這些字？
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說(shuō)方向，同學(xué)用手指出來(lái)，比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)
6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”，這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。
掛圖或課件
1、揭題：生活中，俺們常會(huì)遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？(指名回答，板書課題。)
2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎？
3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))
6、匯報(bào)：每組推選出兩名代表，一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)
(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了，可是水資源卻是有限的。)
7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?？梢詢蓚€(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展：在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)
10、反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？
11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō)，要注意說(shuō)話的方法，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!
一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二十二
1、通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生理解之間的含義，能夠用不同方法解出之間有幾個(gè)數(shù)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
用畫圖，數(shù)數(shù)等不同方法解決之間有幾個(gè)數(shù)。
一導(dǎo)入:
2啟發(fā)：小鹿和小狗之間有幾個(gè)家？（板書課題）
二探究新知。
數(shù)一數(shù)
能不能用圖形畫一畫。板書畫圈圈。
小結(jié)：讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決之間有幾個(gè)數(shù)的方法。
2、我們?cè)賮?lái)看看我們小小警察是不是也遇到了同樣的問(wèn)題呢？
（1）仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。指名回答，張文博排第10，宋閆雨排第15.
（2）要解決的問(wèn)題是什么？指名回答，他們之間有幾個(gè)人？怎么解決。能不能畫圖來(lái)表示。
（3）討論：
（4）展示同學(xué)們畫的圖形。
（5）匯報(bào)方法：
a、數(shù)一數(shù)從10數(shù)到15，之間有4人。板書：10、11、12、13、14、15
b、畫一畫,用圓圈或用自己喜歡的圖形畫一畫，指名板演。
指名回答。
三小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？指名回答。
四鞏固練習(xí)當(dāng)堂測(cè)。
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一年級(jí)公開課心得體會(huì)篇二十三
1、要求同學(xué)能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意
2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
：理解0的含義和0的加減法
不借助圖口算0的加法、減法。
電腦課件
一、復(fù)習(xí)舊知
昨天，俺們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？
師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有
二：探索新知
1、電腦出示小鳥圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？
（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
4）要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？
板書：3－3＝0
5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？
2、電腦出示青蛙圖，同學(xué)認(rèn)真觀察
1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？
可以用數(shù)字幾表示？
3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎？
（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）
4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？
板書：4＋0＝4
5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？
3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0
4＋0＝4
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習(xí)：
1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（同學(xué)口答算式）
2、完成第29頁(yè)的做一做
（全班集體評(píng)價(jià)）
3、第30頁(yè)的第3、4題
要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。
評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
四、綜合練習(xí)：
1、p31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快
對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
2、第39頁(yè)的第5題
要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。
3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7、8、9題和考慮題。