讀書是一種享受和提升自我的方法，我覺得讀書的快樂無窮無盡。怎樣選擇適合自己的音樂風(fēng)格和樂器？這是一份關(guān)于寫好議論文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 小學(xué)英語游戲課堂的心得篇一
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項(xiàng)收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時(shí)將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得分，后找對(duì)的得一分，沒有找對(duì)的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的加分意識(shí)一定要敏感，時(shí)刻不忘表?yè)P(yáng)學(xué)生
（2）在教授完后的那個(gè)轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級(jí)
（4）在游戲中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng)的情況，那么教師要通過有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個(gè)總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個(gè)游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過這個(gè)游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時(shí)候，教師一定要給學(xué)生說：下一節(jié)課，我們要玩一個(gè)游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸?。ㄟ@里就有個(gè)教師語言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)??？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因?yàn)榍懊嫒齻€(gè)都是交通工具一類，而它屬于動(dòng)物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個(gè)游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個(gè)游戲的具體操作，可以是個(gè)人搶答，或者是分組競(jìng)爭(zhēng)都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇三
通過趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語思維能力。
準(zhǔn)備一些單詞的實(shí)物或者模型
猜的同學(xué)要在10秒里面用英語把缺少的東西說出來，否則就算輸。
這個(gè)游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個(gè)方面，第一：通過限制時(shí)間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測(cè)性。那么我們教師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，我們教師的語言，神態(tài)就很重要了：
教師的語言要有煽動(dòng)性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語言要神秘，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的胃口；教師的語言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實(shí)我所說的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實(shí)是通過我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強(qiáng)游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語氣問他是不是等等。至于有的老師要說：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說：如果這樣說，我們最好飯也不要吃了。
（1）教師要注意時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。
（2）教師的語言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇四
當(dāng)我們完成了句子的輸入就可以進(jìn)入游戲狀態(tài)，這個(gè)游戲?qū)τ诮處焸€(gè)人的素質(zhì)要求是很高的，要求教師具有表演的素質(zhì)，主持的素質(zhì)，幽默感。
t:boysandgirls,pleaselookatmymouth,whocanhearme?(教師的語態(tài)，動(dòng)作，神態(tài)要具有神秘感，給學(xué)生要進(jìn)一步去了解的欲望)這個(gè)時(shí)候?qū)W生的眼神幾乎都凝聚到了教師這里，那么你就成功了。
這個(gè)時(shí)候，教師可以小小聲的說一個(gè)句子，（要求學(xué)生不要舉手，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍），學(xué)生的情緒肯定是很激昂的，這是高潮，教師一定要保住這個(gè)高潮，教師可以順勢(shì)躲到講臺(tái)下面去說（注意不管在哪里，你一定要保持學(xué)生能聽得到，不要以為真的是不讓學(xué)生聽見，其實(shí)我們自己要糊涂，躲起來的時(shí)候，可以大大聲的說，而學(xué)生在乎的是教師的神態(tài)）
在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，一定要注意利用教室，乃至學(xué)校的一切條件創(chuàng)造一個(gè)幽默，和諧的環(huán)境，教師可以躲到門后面，可以躲到電視機(jī)后面，可以躲到一個(gè)學(xué)生的后面，可以到教師外面去，曾經(jīng)我們有老師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，他曾經(jīng)做過一個(gè)驚人的舉動(dòng)：他跑到操場(chǎng)上說話！盡管我不是太贊成他的舉動(dòng)，但是他的思路我想我們還是可以學(xué)到一些什么的？補(bǔ)充說明：這個(gè)游戲真正的結(jié)合點(diǎn)是學(xué)生，最后把這個(gè)游戲的控制權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來操作這個(gè)游戲，那么我們就是真正的成功了！
（1）隨時(shí)去表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。
（2）控制好學(xué)生的情緒，特別主要學(xué)生不能過分的離開座位。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇五
游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計(jì)的各種，包括字母字型的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計(jì)
游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計(jì)好一些圖片，將異型字母放在一個(gè)圖形里面，讓學(xué)生找出來，看誰找的最多，最快，同時(shí)要讀出來就為勝利。這個(gè)可以作為一個(gè)游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個(gè)設(shè)計(jì)：
注意事項(xiàng)：
（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長(zhǎng)期來用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫形式。
（2）在教師設(shè)計(jì)一段時(shí)間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時(shí)深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇六
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個(gè)字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語氣，神態(tài)要自然，這個(gè)游戲本身就具有很強(qiáng)的趣味性，詢問學(xué)生是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開始游戲，請(qǐng)剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個(gè)上來把開始第一個(gè)字母的排序，然后依次是第一排的第一個(gè)同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個(gè)字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個(gè)游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時(shí)刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來抓，必要的時(shí)候，可以犧牲一部分時(shí)間來進(jìn)行這方面的工作。同時(shí)教師說話要算話，比如誰坐的端正誰第一來，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
注意事項(xiàng)：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強(qiáng)德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過限制時(shí)間來提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過播放音樂來渲染氣氛，甚至放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇七
游戲的適用范圍：所有年級(jí)（包括幼兒園）
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：將當(dāng)堂課所要教授的字母寫在黑板上
游戲的具體操作：當(dāng)完成了單詞的輸入后，開始進(jìn)入游戲階段，給學(xué)生講明規(guī)則
t：同學(xué)們，我們下面要玩一個(gè)……..游戲？坐端正！在游戲的時(shí)候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個(gè)字母不見了。不要舉手，搶答，我看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最快，能夠知道哪個(gè)字母不見了?。ń處煹恼Z調(diào)要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個(gè)同學(xué)沒有閉上眼睛，那么就扣分！
t:now,close!
教師趕快檫掉一個(gè)字母，馬上敲桌子，學(xué)生回答。最重要的一點(diǎn)，教師在調(diào)節(jié)的時(shí)候，要注意語言外，還要在不經(jīng)意的時(shí)候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個(gè)游戲真正的趣味性。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的語言要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。
（2）一定要有一個(gè)加字母的過程，增加游戲的趣味性
（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴(yán)格執(zhí)行，防止游戲流于形式。
（4）在實(shí)際的課堂中，為了避免過多的漢語解釋，我們一般是通過做示范的問題來解決的，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，然后教師迅速的擦掉一個(gè)字母，然后敲桌子，學(xué)生回答，通過做示范讓學(xué)生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運(yùn)用了。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇八
培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力
我們開始是輸入句子，這個(gè)游戲也要求是在學(xué)生能夠完整，正確的輸出后，進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。
當(dāng)帶讀完后，我們按照班級(jí)的自然組織形式把全班分成四個(gè)組，然后第一組說第一句，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四句；再第一組說第五句，依次下去，一段完了，接著說，一個(gè)輪回完了，接著來，可是這樣玩就有一個(gè)技巧性在里面。
任何時(shí)候，我們教學(xué)都要遵循一個(gè)先?輸入后輸出?的過程，如果到這個(gè)游戲上，我們就要求我們有一個(gè)從慢到快的過程，教師在開始階段，通過拍手，眼神提醒每一個(gè)組說該說的，（注意這個(gè)時(shí)候，眼神的作用非常的重要，通過眼神提醒學(xué)生們?cè)撃銈冋f了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學(xué)生來不急細(xì)想，這里就有一個(gè)懲罰機(jī)制了，如果哪個(gè)組不能接上來就要被淘汰，促使學(xué)生必須能接上來，用心去學(xué)習(xí)，那么就成功了。最后能堅(jiān)持下來的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學(xué)生拍手，那樣這個(gè)游戲的趣味性將更加明顯，學(xué)生更樂于參與，可是這樣對(duì)于教師的要求就非常的高了。
（1）教師一定要說到做到，公正，公平，對(duì)于不能接上來的組要淘汰，也要積極的表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的組。
（2）教師的拍手，眼神在這個(gè)游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇九
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個(gè)游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因?yàn)檫@個(gè)游戲的對(duì)抗性太強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的年齡段處在一個(gè)好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，一般情況下在一個(gè)新游戲開始的時(shí)候強(qiáng)調(diào)，不要過分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是落實(shí)，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個(gè)游戲中，我們每個(gè)同學(xué)要……！對(duì)了，遵守紀(jì)律，等一會(huì)我看哪個(gè)同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評(píng)他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個(gè)字母，說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時(shí)刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項(xiàng)：
（1）游戲進(jìn)行時(shí)速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十
創(chuàng)設(shè)英語游戲的生活環(huán)境
5個(gè)左右小凳子，兩套字母卡
在英語活動(dòng)課中，進(jìn)入這個(gè)游戲
（在這里有很多引號(hào)，這些地方在我自己操作的時(shí)候，我主要是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛的，給學(xué)生一個(gè)幽默，輕松的環(huán)境，這是主要的。另外，一般我在操作游戲的時(shí)候，除非是為了調(diào)節(jié)氣氛，我很少說是還是不是這兩個(gè)詞，其實(shí)在很多時(shí)候，我們的孩子不是每個(gè)都是外向的，有的人喜歡，有的人不喜歡，有的人可有可無，特別在高年級(jí)在實(shí)際課堂操作中會(huì)有學(xué)生說：不好！那么我們作為教師為了避免這些情況的發(fā)生，干脆用命令，說教學(xué)以人為本，要充分體現(xiàn)民主，但是民主是有條件的，不是無條件的民主）
t：owe……….verygood!(充滿激情的去表?yè)P(yáng)孩子),wewillplayafunnygame?但是你們不能違反紀(jì)律，否則我們就不玩了。然后教師一邊和學(xué)生唱字母歌，教師一邊把班上份為比賽的兩組，然后把兩套字母分別發(fā)給他們。同時(shí)準(zhǔn)備5個(gè)凳子。教師隨便說出三個(gè)字母，那么兩個(gè)小組里面分別持有這三個(gè)字母卡片的同學(xué)馬上跑出來，然后圍繞小凳子跑，教師播放音樂，教師音樂一停，哪個(gè)組有三個(gè)同學(xué)坐到凳子上算贏。（加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在游戲中，一個(gè)關(guān)鍵的就是如何控制好別的學(xué)生，盡管他們開始很有興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)他們就失去了興趣，教師可以要求他們?yōu)樗麄兘M的同學(xué)加油，同時(shí)教師也要時(shí)刻表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們獲得認(rèn)可的喜悅）
（1）德育教育的輸入，友誼第一，游戲，比賽第二。
（2）播放的音樂以活潑，最好是英文歌曲為主
（3）游戲規(guī)則的再次強(qiáng)調(diào)
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十一
包括個(gè)人搶答競(jìng)賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競(jìng)賽（將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，組與組之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神）、師生競(jìng)賽（在活動(dòng)中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開展競(jìng)賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，有利于更主動(dòng)地學(xué)）。競(jìng)賽形式易調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。
教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。這不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。小學(xué)英語是起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語時(shí)普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法。俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動(dòng)，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求老師要不斷地設(shè)計(jì)新的活動(dòng)，不斷地翻新游戲活動(dòng)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷鉆研，努力實(shí)踐，及時(shí)反思，把游戲更好地用到教學(xué)中。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十二
近年來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和游戲行業(yè)的崛起，越來越多的人開始意識(shí)到游戲不僅僅是一種娛樂方式，還可以被用作教育工具，特別是在課堂上將游戲融入教育教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高課堂教學(xué)效果。我在參加游戲課堂教學(xué)過程中深有感悟，以下是我的心得體會(huì)。
第二段：游戲課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
游戲是一種娛樂性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，它可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高對(duì)課程的學(xué)習(xí)積極性。比如，我曾在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，老師使用了一個(gè)叫做“連連看”的游戲，游戲中包含了很多單詞，玩家需要根據(jù)單詞的含義和詞義來選擇正確的單詞，成功連接兩個(gè)相同的單詞后，這兩個(gè)單詞就消失了。這種方式的學(xué)習(xí)比起單調(diào)枯燥的記憶無聊、枯燥的單詞表，更易于吸收記憶，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的游戲興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
第三段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的合作能力
在游戲課堂中，學(xué)生參加游戲，需要與其他同學(xué)進(jìn)行協(xié)作，以達(dá)成游戲的目標(biāo)。這樣的合作過程，需要互相協(xié)商、組織分工、互相支持等等，很大程度上提升了學(xué)生的合作能力。除此之外，游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生之間的互信、團(tuán)結(jié)和友誼。
第四段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的分析與判斷能力
玩游戲不是盲目的按照游戲界面來操作，而是要有策略、有系統(tǒng)地進(jìn)行分析，因?yàn)橹挥姓业絾栴}的計(jì)算、策略的方法才可以順利通過一關(guān)。在游戲中，學(xué)生需要通過試錯(cuò)，找出規(guī)律，推斷最佳解決方案，這就需要學(xué)生具備分析與判斷能力，從而不斷提高這些能力的同時(shí)，也未來自己的學(xué)術(shù)能力進(jìn)行提高。
第五段：游戲課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和鉆研精神
在游戲中，玩家需要通過不斷攻克難關(guān)，對(duì)游戲進(jìn)行探索，這就需要學(xué)生具備鉆研的精神。同時(shí)，在游戲的過程中，也需要玩家在攻克難關(guān)的同時(shí)，逐步思考該如何達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。
總結(jié)：
通過游戲課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以得到知識(shí)的傳授，還能夠提高自己的能力和技巧，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展大為有益。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲課堂教學(xué)的作用，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十三
當(dāng)學(xué)者們從人類學(xué)、社會(huì)學(xué)解釋哲學(xué)和教育現(xiàn)象時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，課程學(xué)習(xí)實(shí)際是個(gè)體行為之間的有機(jī)聯(lián)系整體，以往被認(rèn)為是絕對(duì)獨(dú)立、互不干涉的游戲理論觀點(diǎn)從新的層面得到重新認(rèn)識(shí)，認(rèn)知理論界認(rèn)為游戲與發(fā)展之間相互關(guān)系，認(rèn)為游戲是發(fā)展的產(chǎn)物，也是發(fā)展的工具或條件。在發(fā)生論學(xué)者看來，游戲與教學(xué)是組同位概念:游戲是自發(fā)地對(duì)自身潛能的開發(fā)活動(dòng)，教學(xué)則是外部文化自覺地對(duì)兒童能的開發(fā)，兩者可以整合為一個(gè)活動(dòng)。哲學(xué)大師迦達(dá)默爾對(duì)游戲的分析強(qiáng)調(diào)了一種“游戲精神”，即一種自成目的的精神，一種積極的精神，一種不斷自我生成、自我更新的精神，一種對(duì)話的精神。通過這一理解，我們能在其中找到教育的影子，這些影子就是我們倡導(dǎo)的教育精神，因而我們能從游戲中找到結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量的“游戲教學(xué)”方法。
小學(xué)生好奇、好樂、好玩、尤其對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。教師把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使他們?cè)谥v講、練練、玩玩、樂樂中強(qiáng)化英語技能、體現(xiàn)自我能力，能極大地滿足學(xué)生歡愉、尋求知識(shí)、發(fā)揮自我的心理需要。同時(shí)能夠迎接同伴的挑戰(zhàn)，活躍自己思維和想象的空間，從而更自主地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
(一)游戲有助于學(xué)生開口說英語
在英語教學(xué)初期，學(xué)生往往不同程度地出現(xiàn)不敢開口的現(xiàn)象。游戲有助于學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)谟螒蛑胁粫?huì)感到有任何壓力。成功了，會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的喜悅;沒成功，也由于是在做游戲，不會(huì)產(chǎn)生失敗感，反而會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，希望下次成功。如“傳話”游戲，即教師把要說的話用英語悄悄告訴各排的第一位學(xué)生，然后由前至后進(jìn)行傳話，最后反饋評(píng)比，這種游戲使每位學(xué)生都有開口的機(jī)會(huì)，可以消除一些學(xué)生的膽怯心理，大膽說英語。又如做“交換角色”的游戲，即讓某個(gè)學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。這種游戲使教師和學(xué)生融為一體，課堂氣氛和諧觸洽。這樣，學(xué)生所學(xué)的口語在游戲中得到鞏固并創(chuàng)造了一種適合學(xué)生身心健康、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
(二)游戲能提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)的時(shí)間總是有限的`，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
(三)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
通過游戲活動(dòng)的形式把學(xué)生直接吸引到語言活動(dòng)中來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等能力。如“答非所問”游戲，教師先出示若干句子:“isthisachinesefrog?isthereafrogintheclassroom?cananamericanfrogliveinchina?”然后教師讀出一個(gè)答句:“no，itdoesn’t.”學(xué)生找出不能用這個(gè)答句來回答的問句，并讀出這個(gè)問句，長(zhǎng)此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。
由此，我們可以看出，好的游戲能激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，更好地達(dá)到游戲教學(xué)的目的。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十四
隨著教育改革的的不斷推進(jìn)，越來越多的家長(zhǎng)開始注重孩子的學(xué)前教育，其中小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也不再是單純的面對(duì)書本進(jìn)行背誦與抄寫，而是通過各種豐富有趣的游戲來幫助孩子掌握英語知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式為孩子們帶來很多樂趣與歡笑的同時(shí)，也讓他們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)掌握了英語知識(shí)。通過在小學(xué)英語游戲中的體驗(yàn)與體會(huì)，我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式對(duì)孩子們的英語學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著積極的影響。
第一，小學(xué)英語游戲可以增強(qiáng)孩子們的積極性。當(dāng)面對(duì)枯燥的英語知識(shí)時(shí)，孩子們往往會(huì)失去興趣和耐性。而通過做各種小學(xué)英語游戲，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，鍛煉孩子的思維能力，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)意愿和興趣有著積極的影響。同時(shí)，小學(xué)英語游戲中豐富多彩的玩法，能夠調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語時(shí)的積極態(tài)度和興趣，從而讓孩子們主動(dòng)參與到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中來。
第二，小學(xué)英語游戲可以培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小學(xué)英語游戲里，孩子們除了學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還需要與小伙伴們配合完成各種游戲任務(wù)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更可以讓孩子們更好地學(xué)會(huì)溝通與合作，從而提高孩子們的人際交往能力，為他們將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)英語游戲可以增強(qiáng)孩子們的記憶力。小學(xué)英語游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些需要記憶單詞、詞組和句子的內(nèi)容。而在游戲的情境下，記憶起來還是很容易的，孩子們會(huì)通過不斷重復(fù)，記住這些單詞與短語，從而更好地掌握英語知識(shí)。
第四，小學(xué)英語游戲可以提升孩子們的英語口語表達(dá)水平。小學(xué)英語游戲要求孩子們用英語進(jìn)行表達(dá)，否則即使輸贏都與英語無關(guān)。在游戲中，孩子們不僅可以用英語與小伙伴們互動(dòng)交流，還可以借助語境的幫助，運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)，提升自己的口語水平，從而更好地掌握英語。
第五，小學(xué)英語游戲可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子溝通與互動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)忙于工作的家長(zhǎng)來說，與孩子一起玩小學(xué)英語游戲，不僅能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們之間的溝通與互動(dòng)。在游戲中，家長(zhǎng)與孩子一起參與游戲，可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還加深了親子關(guān)系，建立起親密的家庭氛圍。
總而言之，小學(xué)英語游戲是一種極具可操作性和授權(quán)性的學(xué)習(xí)方式，可以大大提升孩子們學(xué)習(xí)英語的效率。在游戲中，孩子不僅可以學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還可以鍛煉各種綜合能力，豐富孩子們的生活和知識(shí)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們利用閑暇時(shí)間多玩幾個(gè)小學(xué)英語游戲，這樣既不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還能使孩子們輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十五
詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：
1、單詞接龍
即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。
2、縱橫字謎
在方格中給出一部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。
3、卡片閃動(dòng)
教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
4、猜謎
一組中的一個(gè)學(xué)生做表意動(dòng)作，模仿某一動(dòng)物或動(dòng)作，另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動(dòng)物或動(dòng)作，表意動(dòng)作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對(duì)方用英語說出。如：在教“cat”一詞時(shí)。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭?dòng)作，再要求猜出，并大聲說出“cat”。
5、魔力眼
在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c“快速搶答”交替使用，效果等同。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十六
游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天學(xué)的字母的卡片
t:boysandgirls,wewillplayagame!（關(guān)于要不要說同學(xué)們我們要玩游戲這個(gè)說法呢，其實(shí)在一定程度上為了淡化教育痕跡，一般采用自然過渡的形式，但是如果游戲是排在第一位的，那么說一說也無所謂，或者作為課堂氣氛的一種調(diào)節(jié)，很多學(xué)生上課昏昏沉沉，一聽玩游戲他興致來了，同時(shí)說出來，也讓學(xué)生知道，我們要玩游戲了）學(xué)生以每一縱排為一組，教師發(fā)給最后一排的學(xué)生一張卡片，在執(zhí)行中，教師故意做出很神秘的樣子，不要讓學(xué)生看到，激發(fā)起好奇心。當(dāng)教師發(fā)完后，教師說：readygo!（這里課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可以參看前面的游戲）最后一排的學(xué)生小聲的告訴第二個(gè)，第二個(gè)告訴第三個(gè)，最前面的同學(xué)把聽到的說出來。而最后的學(xué)生到黑板上把看到的寫出來。這里有一個(gè)調(diào)節(jié)，開始很多時(shí)候?qū)W生說出來的并不一定正確，那么呢我們先不要最后的學(xué)生到黑板上寫，我們聽完第一個(gè)同學(xué)說完后，我們可以用懷疑的語氣問學(xué)生：yesorno?然后讓最后的學(xué)生到前面來寫出來，最后的勝利者肯定是傳的最快，最準(zhǔn)的組。
注意事項(xiàng)：
（1）此游戲?qū)W生最容易大聲說出來，我們一定要求學(xué)生之間互相監(jiān)督
（2）游戲注意要控制時(shí)間，給學(xué)生制造緊張的氣氛，同時(shí)提高單位時(shí)間里的控制效率。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十七
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)愿意用心地學(xué)習(xí)這門課程。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識(shí)，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對(duì)于游戲有著天然的熱愛，喜歡游戲。教師在英語教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生掌握新知識(shí)，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)也可以在游戲中滲透，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會(huì)把對(duì)英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)愉快的享受的過程。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
(二)通過游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)于英語的語言學(xué)習(xí)從心理上難免會(huì)產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說的心理情緒。通過游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動(dòng)有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對(duì)學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺地去說英語，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識(shí)，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行游戲的角色分配，鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑懈?jìng)爭(zhēng)，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識(shí)。
(一)加強(qiáng)游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強(qiáng)的好奇心，也都好玩，對(duì)于游戲有著很強(qiáng)的喜愛。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時(shí)，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點(diǎn)與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化英語知識(shí)。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合游戲，把所學(xué)知識(shí)設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴來隨心所欲地表達(dá)，去創(chuàng)設(shè)英語的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動(dòng)，而對(duì)于一件事物的注意力的`時(shí)間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對(duì)枯燥的字母進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過游戲教學(xué)的運(yùn)用可以通過生動(dòng)有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個(gè)游戲運(yùn)用其中，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)字母，記住每個(gè)字母之間的順序。在對(duì)字母大小寫的區(qū)分時(shí)，可以加入“找朋友”這個(gè)生動(dòng)的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語字母大小寫的形成。
(三)對(duì)于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，對(duì)于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對(duì)于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺完成所學(xué)知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)、同時(shí)，游戲的設(shè)定在接受新知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)所學(xué)過知識(shí)的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強(qiáng)教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語教學(xué)中，要進(jìn)行好游戲教學(xué)，就要加強(qiáng)教師自身能力的提高，加強(qiáng)教師對(duì)英語教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時(shí)，教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語教師，要具備專業(yè)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的傳授技能，能夠很好地表達(dá)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生很好地接受。同時(shí)，對(duì)于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進(jìn)行。再者，對(duì)于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強(qiáng)與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實(shí)感來感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十八
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生分辨大小寫的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)堂課所教授的字母的卡片，其中大小寫要配套，也是分開的
游戲的具體操作：對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定量的輸入后，開始進(jìn)入游戲狀態(tài)，大家一定要記住，任何游戲不是孤立的，都是互相依存的,同時(shí)為了淡化過渡的痕跡，我們對(duì)于學(xué)生激情的調(diào)節(jié)主要是通過我們?cè)谟螒蜻M(jìn)行時(shí)的神態(tài)，語氣決定的。t:boysandgirls,now,lookattheblackboard,please!(教師預(yù)先就把大寫字母，或者小寫字母貼了上去)andreadafterme?(帶讀，這里的帶讀主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié)，其中在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師也要注意調(diào)控，我們很多時(shí)候，我們的游戲不是為了游戲，而是為了我們的教學(xué)任務(wù)，到底該帶讀多少遍是根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定的，千萬不要為了游戲而游戲，而是為了教學(xué)而游戲)
然后教師把準(zhǔn)備的按照有多少組的數(shù)目準(zhǔn)備的小寫字母卡片找出來，打亂順序，每個(gè)組選坐的最端正的學(xué)生上來（一定要時(shí)刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）。把這些打亂的卡片發(fā)給他們，當(dāng)教師宣布開始后，學(xué)生要盡快的找出大寫字母，并且把相應(yīng)的小寫字母貼在下面，看哪個(gè)組貼的最快。（其中教師在宣布開始的時(shí)候，可以和學(xué)生玩一些文字游戲，可以故意拉長(zhǎng)音等等）在很多時(shí)候，我常?？紤]的是剩下的人干什么？那么，剩下的人教師可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只有坐得端正的人才能參加比賽，坐的端正的同學(xué)可以加份，還有最重要的是讓他們有事情可以做，如讓他們重復(fù)的讀在操練的幾個(gè)字母，誰發(fā)音準(zhǔn)確誰就參加下一輪的比賽等等，就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理運(yùn)用。
注意事項(xiàng)：
（1）教師要注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用
（2）注意氣氛的調(diào)節(jié)，一定要讓學(xué)生處于緊張的狀態(tài)才能達(dá)到最好的游戲效果。教師的語氣，教師的神態(tài)，教師的幽默感就起了決定性的作用。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十九
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個(gè)游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因?yàn)檫@個(gè)游戲的對(duì)抗性太強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的年齡段處在一個(gè)好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，一般情況下在一個(gè)新游戲開始的時(shí)候強(qiáng)調(diào)，不要過分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是落實(shí)，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個(gè)游戲中，我們每個(gè)同學(xué)要……！對(duì)了，遵守紀(jì)律，等一會(huì)我看哪個(gè)同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評(píng)他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個(gè)字母，說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時(shí)刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項(xiàng)：
（1）游戲進(jìn)行時(shí)速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，英語教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語學(xué)習(xí)中，符合小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，同時(shí)也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情，積極主動(dòng)的參與到游戲中來，同時(shí)也參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在體會(huì)游戲的快樂的同時(shí)就能夠輕輕松松掌握英語知識(shí)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)點(diǎn)都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時(shí)容易記住，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)越來越多的時(shí)候就很容易忘記和混淆了。在英語學(xué)習(xí)中融入教育游戲，可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，將英語學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調(diào)動(dòng)起來，聽力能力得到提升。同時(shí)，在教育游戲中，學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏，在這個(gè)過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大大提高。
2小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時(shí)也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯，而對(duì)詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù)，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，對(duì)于反復(fù)記憶一個(gè)詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個(gè)詞匯，從而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入了一個(gè)惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語詞匯教學(xué)中來，就可以起到一個(gè)很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛好，通過游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過“isay，youdo”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時(shí)，也可以通過“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個(gè)詞匯時(shí)，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團(tuán)。通過這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語聽力教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲是活躍課堂氣氛的一個(gè)很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽，滿足了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在聽力教學(xué)中融入游戲合作競(jìng)爭(zhēng)，可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽(yù)感的一個(gè)有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽(yù)的驅(qū)使下就會(huì)高度集中注意力，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運(yùn)用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽力教學(xué)中融入教育游戲時(shí)，首先要合理選擇游戲，符合英語教學(xué)的目標(biāo)，在選擇游戲之后，教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽力訓(xùn)練中的問題簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)不同的問題，并將這些問題由小組中不同的同學(xué)負(fù)責(zé)回答，并開展小組合作。最后通過組間比賽評(píng)出表現(xiàn)最佳的小組。通過這樣的聽力游戲比賽，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使，在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)聚精會(huì)神地關(guān)注教師提出的問題以及閱讀的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽力能力。
2.3在語音教學(xué)中融入教育游戲
英語學(xué)習(xí)最重要的就是對(duì)英語的運(yùn)用，小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的口語能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，可以設(shè)計(jì)有趣以及學(xué)生熟悉的情境來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個(gè)過程中不斷提高自身的口語能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。例如，在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見購(gòu)物的用語，教師可以創(chuàng)建一個(gè)“學(xué)生在書店購(gòu)買物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開對(duì)話。在這個(gè)游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生掌握常見的購(gòu)物用語。
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，將教育游戲融入到英語教學(xué)中來，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，使教育游戲更加有針對(duì)性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十一
游戲的目的：增加學(xué)生對(duì)于英美文化的了解，輸出英文字母
游戲準(zhǔn)備：教師收集的關(guān)于印有英文縮寫的卡片，比如：usa美國(guó)，保證每個(gè)組有一套
游戲的具體操作：此游戲是作為一種復(fù)習(xí)，同時(shí)也是作為課外知識(shí)的延伸
（在黑板上寫上：usa）
教師：同學(xué)們說是什么意思呢？
學(xué)生：u，s，a（學(xué)生開始討論，到底是什么意思呢）
教師掌握時(shí)機(jī)的告訴他們這是美國(guó)的縮寫，于是學(xué)生來了興趣
教師：現(xiàn)在呢，賀老師這里有很多這樣的縮寫，發(fā)給你們，給大家2分鐘的時(shí)間，然后我們來進(jìn)行比賽。
（教師發(fā)給學(xué)生卡片，兩分鐘后）
教師：聯(lián)合國(guó)？
學(xué)生：un.
……….（依次，教師的速度越來越快）
這個(gè)游戲增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的欲望，同時(shí)進(jìn)行了英美文化的簡(jiǎn)單滲透。
注意事項(xiàng)：
（1）一定要限制時(shí)間，限制時(shí)間也是一個(gè)增加學(xué)習(xí)效率的有效手段。
（2）速度要越來越快，同時(shí)教師的表?yè)P(yáng)一定要敏感。
（3）要講明游戲規(guī)則，防止學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上糾纏不清，培養(yǎng)學(xué)生的集體注意榮譽(yù)感。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十二
在低段年級(jí)的課堂中，教師一般會(huì)更注重生動(dòng)活潑的游戲，富有趣味性，同時(shí)也會(huì)結(jié)合tpr(全身反應(yīng)法)展開活動(dòng)。經(jīng)過觀察與總結(jié)之后，可以歸納一下幾點(diǎn)：
第一，歌曲、歌謠的運(yùn)用
教材中的英語歌曲或與所學(xué)語言材料相關(guān)的其他歌曲可以促使教學(xué)內(nèi)容的情景化。在課前學(xué)生集體合唱，不僅讓學(xué)生快速進(jìn)入英語的課堂氛圍，又能為上課內(nèi)容做鋪墊，一舉兩得。學(xué)生擊掌或做動(dòng)作，反反復(fù)復(fù)得吟唱，就是一遍又一遍學(xué)習(xí)與鍛煉。身處英語情景的兒童很快忘記了自己置身何處，沉浸在英語的美麗之中。
第二，情境表演
通常是即席表演，這種表演以語言形式反映出生活的真實(shí)一面，給人一種身臨其境的感覺。教師的課堂教學(xué)一般會(huì)圍繞一個(gè)主題思路進(jìn)行，也會(huì)圍繞某一情境完成授課。當(dāng)學(xué)生掌握本課內(nèi)容之后，最好的方式就是讓他們自己靈活運(yùn)用新知到情境對(duì)話之中，由孩子自由表演，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。
第三，簡(jiǎn)單的游戲，例如開火車，找朋友，我說你做，畫圖等
低段學(xué)生理解能力有限，要讓課堂有秩序的進(jìn)行必須讓孩子領(lǐng)悟教師設(shè)置活動(dòng)的目的。所以在游戲環(huán)節(jié)最恰當(dāng)?shù)木褪窃O(shè)置簡(jiǎn)單的游戲，著重運(yùn)用學(xué)生全身反應(yīng)法。低段學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興致相對(duì)要高，簡(jiǎn)單的游戲也會(huì)讓他們樂開懷。
而在高段年級(jí)的課堂，教師更多注重的是學(xué)生能力的發(fā)展，認(rèn)知上的成熟，高段年齡的學(xué)生也更具有競(jìng)爭(zhēng)觀念與挑戰(zhàn)意識(shí)。所以游戲一般都有難度與挑戰(zhàn)。
第一，使用繞口令
高段孩子已不能在簡(jiǎn)單的歌曲與歌謠中得到滿足，如果教師能夠講枯燥的語言知識(shí)改編為兒童喜聞樂見的繞口令，學(xué)生即使是面對(duì)枯燥的單詞也會(huì)變得卓有興趣，繞口令會(huì)激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。既能培養(yǎng)良好的語感和語流，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，故事教學(xué)
高段學(xué)生已經(jīng)基本閱讀能力，詞匯語法掌握也有很大提高。相比低段學(xué)生來說，課堂形式有更多的余地選擇。學(xué)生永遠(yuǎn)都喜歡故事，故事形象生動(dòng)，更容易將枯燥的語言轉(zhuǎn)化成腦海中有趣的情節(jié)。在掌握故事之后可以讓學(xué)生自行創(chuàng)編故事并進(jìn)行演繹，切身做一次導(dǎo)演與演員，體會(huì)在自編自導(dǎo)自演中的快樂。
第三，較難的游戲
例如猜單詞，創(chuàng)編歌曲詩(shī)歌等。對(duì)于高段學(xué)生，重點(diǎn)不僅是活動(dòng)的樂趣，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的思維能力，合作能力，創(chuàng)新能力等。在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用舊知，結(jié)合新知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
使用好的游戲能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。但是并不是所有游戲都適合運(yùn)用在課堂之中，教師在使用游戲之前必須考慮學(xué)生年齡，學(xué)生已有基礎(chǔ)與能力，課堂連貫性，游戲本身的價(jià)值與意義等。
第一，注意游戲本身的內(nèi)容與意義游戲必須要與課堂匹配，與前后環(huán)節(jié)銜接
有層次感、條理性與創(chuàng)新性。教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與行為特征的.游戲，不可超越學(xué)生的接受能力范圍，也不能太過簡(jiǎn)單，沒有任何價(jià)值意義。
第二，注意做好游戲前的準(zhǔn)備工作
包括游戲道具的準(zhǔn)備，知識(shí)的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。教師要用清晰的指令語言讓學(xué)生明確游戲規(guī)則。
第三，注意游戲過程中的公平性
孩子的好勝性重，喜歡班級(jí)小組競(jìng)爭(zhēng)。游戲的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也給學(xué)生帶來了無限的動(dòng)機(jī)。教師必須公平對(duì)待所有學(xué)生，兼顧所有學(xué)生，確保游戲環(huán)節(jié)沒有個(gè)別特例的情況發(fā)生。在游戲中也要有形成性與終結(jié)性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，注意控制游戲的時(shí)間
課堂時(shí)間有限，游戲只是操練的一種形式，切忌使用大量時(shí)間在游戲中。一方面學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的游戲會(huì)感覺枯燥，另一方面不容易控制班級(jí)秩序，造成學(xué)生無法靜下心學(xué)習(xí)課堂重難點(diǎn)。
教學(xué)更像是一門藝術(shù)。在教學(xué)過程中要避免枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生扎實(shí)得掌握學(xué)科內(nèi)容，也卓有興趣的學(xué)習(xí)。在新課程理念的指引下，教師必須建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，充分分析學(xué)生特點(diǎn)，理解教材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地參與到課堂中。教師要避免機(jī)械重復(fù)的教學(xué)形式，運(yùn)用適合恰當(dāng)?shù)挠螒?，始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，提高英語學(xué)習(xí)的效果，也為孩子將來的英語學(xué)習(xí)打好夯實(shí)基礎(chǔ)。
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生聽辨字母的能力
游戲準(zhǔn)備：易混字母組合三到五套，如：gj，ow等等
游戲的具體操作:將教授完所有的單詞后，作為一項(xiàng)收尾的工作，重新幫學(xué)生辨析容易混淆的字母。
教師事先準(zhǔn)備2―4套卡片，同時(shí)將學(xué)生分成2―4組，每組抽一名學(xué)生到前面面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得分，后找對(duì)的得一分，沒有找對(duì)的不得分，最后得分最多的組為勝。教師控制課堂的速度由慢到快。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的加分意識(shí)一定要敏感，時(shí)刻不忘表?yè)P(yáng)學(xué)生
（2）在教授完后的那個(gè)轉(zhuǎn)換一定要快！
（3）做好示范工作，特別是低年級(jí)
（4）在游戲中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)情緒激動(dòng)的情況，那么教師要通過有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來控制學(xué)生，以做到收發(fā)自如。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二
培養(yǎng)學(xué)生辨讀單詞的能力
這是一個(gè)總復(fù)習(xí)的游戲，可能這個(gè)游戲?qū)τ谖覀儽旧淼慕虒W(xué)上來說，也好象沒有這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，但是，我們通過這個(gè)游戲淡化了我們背記單詞的痛苦，學(xué)生想分辨出來，那么他們就要認(rèn)真的去復(fù)習(xí)。所以，在前一天放學(xué)的時(shí)候，教師一定要給學(xué)生說：下一節(jié)課，我們要玩一個(gè)游戲，?找出不合群的單詞?，如果同學(xué)們并不認(rèn)真復(fù)習(xí)，下一節(jié)課的游戲，你肯定要輸?。ㄟ@里就有個(gè)教師語言的藝術(shù)性問題了，教師一定要在語氣上加大?輸?的概念，學(xué)生為了什么要復(fù)習(xí)??？他們?yōu)榱粟A，不是老師要他們記單詞的，那么我們的效果肯定比要求學(xué)生記單詞好很多倍）
進(jìn)入游戲，教師在上課前，把那些單詞寫在小黑板或者小紙板上，教師面向?qū)W生展示一組單詞，如car,bus,jeep,sheep,比一比挑出意義上最不合群的單詞，上述單詞肯定sheep不合群，因?yàn)榍懊嫒齻€(gè)都是交通工具一類，而它屬于動(dòng)物類。同樣，我們也可以出現(xiàn)相同的元音，相同的輔音，這些來尋找不合群的，所以在這個(gè)游戲里面，學(xué)生如果想贏的話，至少他們要知道單詞的意思，那么這就是收獲。
（1）游戲，就在于趣味性，如何搞好趣味性，教師自身的素質(zhì)非常的重要。
（2）這個(gè)游戲的具體操作，可以是個(gè)人搶答，或者是分組競(jìng)爭(zhēng)都是可以的，關(guān)鍵是看我們的教學(xué)任務(wù)需要哪些。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇三
通過趣味性，形象化的游戲，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和初步的英語思維能力。
準(zhǔn)備一些單詞的實(shí)物或者模型
猜的同學(xué)要在10秒里面用英語把缺少的東西說出來，否則就算輸。
這個(gè)游戲它的趣味性的體現(xiàn)就在于兩個(gè)方面，第一：通過限制時(shí)間來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第二，猜測(cè)性。那么我們教師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，我們教師的語言，神態(tài)就很重要了：
教師的語言要有煽動(dòng)性，讓學(xué)生積極的投入到游戲中去；教師的語言要神秘，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的胃口；教師的語言還要具有?誤導(dǎo)性?，這里有老師就要說了，你要有誤導(dǎo)性，為什么呢？其實(shí)我所說的誤導(dǎo)性，并不是讓教師去誤導(dǎo)學(xué)生，我們要做的其實(shí)是通過我們的?誤導(dǎo)?，讓學(xué)生跌到陷阱里面，增強(qiáng)游戲的趣味性，再就是讓學(xué)生多說，這就是我們的意圖：比如，學(xué)生明明猜的是正確的，可是教師還是要?串通?另外的學(xué)生欺騙他，如用懷疑的語氣問他是不是等等。至于有的老師要說：這不是培養(yǎng)學(xué)生的欺騙性嗎？那么我想說：如果這樣說，我們最好飯也不要吃了。
（1）教師要注意時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們有成功感。
（2）教師的語言要有神秘性，欺騙性，和幽默性。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇四
當(dāng)我們完成了句子的輸入就可以進(jìn)入游戲狀態(tài)，這個(gè)游戲?qū)τ诮處焸€(gè)人的素質(zhì)要求是很高的，要求教師具有表演的素質(zhì)，主持的素質(zhì)，幽默感。
t:boysandgirls,pleaselookatmymouth,whocanhearme?(教師的語態(tài)，動(dòng)作，神態(tài)要具有神秘感，給學(xué)生要進(jìn)一步去了解的欲望)這個(gè)時(shí)候?qū)W生的眼神幾乎都凝聚到了教師這里，那么你就成功了。
這個(gè)時(shí)候，教師可以小小聲的說一個(gè)句子，（要求學(xué)生不要舉手，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍），學(xué)生的情緒肯定是很激昂的，這是高潮，教師一定要保住這個(gè)高潮，教師可以順勢(shì)躲到講臺(tái)下面去說（注意不管在哪里，你一定要保持學(xué)生能聽得到，不要以為真的是不讓學(xué)生聽見，其實(shí)我們自己要糊涂，躲起來的時(shí)候，可以大大聲的說，而學(xué)生在乎的是教師的神態(tài)）
在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，一定要注意利用教室，乃至學(xué)校的一切條件創(chuàng)造一個(gè)幽默，和諧的環(huán)境，教師可以躲到門后面，可以躲到電視機(jī)后面，可以躲到一個(gè)學(xué)生的后面，可以到教師外面去，曾經(jīng)我們有老師在操作這個(gè)游戲的時(shí)候，他曾經(jīng)做過一個(gè)驚人的舉動(dòng)：他跑到操場(chǎng)上說話！盡管我不是太贊成他的舉動(dòng)，但是他的思路我想我們還是可以學(xué)到一些什么的？補(bǔ)充說明：這個(gè)游戲真正的結(jié)合點(diǎn)是學(xué)生，最后把這個(gè)游戲的控制權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生來操作這個(gè)游戲，那么我們就是真正的成功了！
（1）隨時(shí)去表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生。
（2）控制好學(xué)生的情緒，特別主要學(xué)生不能過分的離開座位。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇五
游戲的目的：通過趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
游戲的準(zhǔn)備：教師的設(shè)計(jì)的各種，包括字母字型的圖形，檢查色盲型的字母設(shè)計(jì)
游戲的具體操作：教師在課前自己先設(shè)計(jì)好一些圖片，將異型字母放在一個(gè)圖形里面，讓學(xué)生找出來，看誰找的最多，最快，同時(shí)要讀出來就為勝利。這個(gè)可以作為一個(gè)游戲或者家庭作業(yè)用以調(diào)節(jié)氣氛。具體見下圖的幾個(gè)設(shè)計(jì)：
注意事項(xiàng)：
（1）此游戲純粹是娛樂性的，用語調(diào)節(jié)課堂氣氛，不能作為主要的教學(xué)游戲，或者長(zhǎng)期來用，還是要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫形式。
（2）在教師設(shè)計(jì)一段時(shí)間后轉(zhuǎn)入學(xué)生設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，給學(xué)生以成功感，同時(shí)深化教育行為，讓學(xué)生自己去摸索！
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇六
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨別，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備26個(gè)字母的兩套卡片
wewillplayaveryexcetinggame?ok?（教師的語氣，神態(tài)要自然，這個(gè)游戲本身就具有很強(qiáng)的趣味性，詢問學(xué)生是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）
t：現(xiàn)在開始游戲，請(qǐng)剛才表現(xiàn)最好的同學(xué)第一個(gè)上來把開始第一個(gè)字母的排序，然后依次是第一排的第一個(gè)同學(xué)，看哪一組能夠最快的把26個(gè)字母按照順序排好，最先排好的組的到小紅花。ready…….go！
在這個(gè)游戲進(jìn)行前，教師一定要注意紀(jì)律的宣講，在教師的每一言一行中要時(shí)刻把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)來抓，必要的時(shí)候，可以犧牲一部分時(shí)間來進(jìn)行這方面的工作。同時(shí)教師說話要算話，比如誰坐的端正誰第一來，不能讓學(xué)生失望，還要完善良好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
注意事項(xiàng)：
（1）要處理好學(xué)生的情緒，加強(qiáng)德育教育。
（2）在學(xué)生熟練后可以通過限制時(shí)間來提高學(xué)習(xí)效率。
（3）教師可以通過播放音樂來渲染氣氛，甚至放搖滾樂我覺得也是也很好的突破。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇七
游戲的適用范圍：所有年級(jí)（包括幼兒園）
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)，記憶字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：將當(dāng)堂課所要教授的字母寫在黑板上
游戲的具體操作：當(dāng)完成了單詞的輸入后，開始進(jìn)入游戲階段，給學(xué)生講明規(guī)則
t：同學(xué)們，我們下面要玩一個(gè)……..游戲？坐端正！在游戲的時(shí)候呢，要求大家閉上眼睛，我敲桌子，大家抬頭看哪個(gè)字母不見了。不要舉手，搶答，我看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最快，能夠知道哪個(gè)字母不見了?。ń處煹恼Z調(diào)要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣）如果哪個(gè)同學(xué)沒有閉上眼睛，那么就扣分！
t:now,close!
教師趕快檫掉一個(gè)字母，馬上敲桌子，學(xué)生回答。最重要的一點(diǎn)，教師在調(diào)節(jié)的時(shí)候，要注意語言外，還要在不經(jīng)意的時(shí)候，不是擦掉字母，而是加上字母，這才是這個(gè)游戲真正的趣味性。
注意事項(xiàng)：
（1）教師的語言要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生迅速的投入游戲狀態(tài)。
（2）一定要有一個(gè)加字母的過程，增加游戲的趣味性
（3）規(guī)則一定要講明，并且嚴(yán)格執(zhí)行，防止游戲流于形式。
（4）在實(shí)際的課堂中，為了避免過多的漢語解釋，我們一般是通過做示范的問題來解決的，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，然后教師迅速的擦掉一個(gè)字母，然后敲桌子，學(xué)生回答，通過做示范讓學(xué)生明白，但是游戲規(guī)則的講明就不要忌諱漢語的運(yùn)用了。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇八
培養(yǎng)學(xué)生聽說句子的能力
我們開始是輸入句子，這個(gè)游戲也要求是在學(xué)生能夠完整，正確的輸出后，進(jìn)行的鞏固性練習(xí)。
當(dāng)帶讀完后，我們按照班級(jí)的自然組織形式把全班分成四個(gè)組，然后第一組說第一句，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四句；再第一組說第五句，依次下去，一段完了，接著說，一個(gè)輪回完了，接著來，可是這樣玩就有一個(gè)技巧性在里面。
任何時(shí)候，我們教學(xué)都要遵循一個(gè)先?輸入后輸出?的過程，如果到這個(gè)游戲上，我們就要求我們有一個(gè)從慢到快的過程，教師在開始階段，通過拍手，眼神提醒每一個(gè)組說該說的，（注意這個(gè)時(shí)候，眼神的作用非常的重要，通過眼神提醒學(xué)生們?cè)撃銈冋f了），可是教師的手是越拍越快，教師的眼神也是掃射的非常的快，讓學(xué)生來不急細(xì)想，這里就有一個(gè)懲罰機(jī)制了，如果哪個(gè)組不能接上來就要被淘汰，促使學(xué)生必須能接上來，用心去學(xué)習(xí)，那么就成功了。最后能堅(jiān)持下來的組就為勝利，甚至可以要求最后的獲勝者和老師比賽，其他學(xué)生拍手，那樣這個(gè)游戲的趣味性將更加明顯，學(xué)生更樂于參與，可是這樣對(duì)于教師的要求就非常的高了。
（1）教師一定要說到做到，公正，公平，對(duì)于不能接上來的組要淘汰，也要積極的表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的組。
（2）教師的拍手，眼神在這個(gè)游戲的初始階段是起著引導(dǎo)作用的，教師要注意鍛煉自己的眼神。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇九
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個(gè)游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因?yàn)檫@個(gè)游戲的對(duì)抗性太強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的年齡段處在一個(gè)好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，一般情況下在一個(gè)新游戲開始的時(shí)候強(qiáng)調(diào)，不要過分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是落實(shí)，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個(gè)游戲中，我們每個(gè)同學(xué)要……！對(duì)了，遵守紀(jì)律，等一會(huì)我看哪個(gè)同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評(píng)他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個(gè)字母，說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時(shí)刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項(xiàng)：
（1）游戲進(jìn)行時(shí)速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十
創(chuàng)設(shè)英語游戲的生活環(huán)境
5個(gè)左右小凳子，兩套字母卡
在英語活動(dòng)課中，進(jìn)入這個(gè)游戲
（在這里有很多引號(hào)，這些地方在我自己操作的時(shí)候，我主要是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛的，給學(xué)生一個(gè)幽默，輕松的環(huán)境，這是主要的。另外，一般我在操作游戲的時(shí)候，除非是為了調(diào)節(jié)氣氛，我很少說是還是不是這兩個(gè)詞，其實(shí)在很多時(shí)候，我們的孩子不是每個(gè)都是外向的，有的人喜歡，有的人不喜歡，有的人可有可無，特別在高年級(jí)在實(shí)際課堂操作中會(huì)有學(xué)生說：不好！那么我們作為教師為了避免這些情況的發(fā)生，干脆用命令，說教學(xué)以人為本，要充分體現(xiàn)民主，但是民主是有條件的，不是無條件的民主）
t：owe……….verygood!(充滿激情的去表?yè)P(yáng)孩子),wewillplayafunnygame?但是你們不能違反紀(jì)律，否則我們就不玩了。然后教師一邊和學(xué)生唱字母歌，教師一邊把班上份為比賽的兩組，然后把兩套字母分別發(fā)給他們。同時(shí)準(zhǔn)備5個(gè)凳子。教師隨便說出三個(gè)字母，那么兩個(gè)小組里面分別持有這三個(gè)字母卡片的同學(xué)馬上跑出來，然后圍繞小凳子跑，教師播放音樂，教師音樂一停，哪個(gè)組有三個(gè)同學(xué)坐到凳子上算贏。（加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在游戲中，一個(gè)關(guān)鍵的就是如何控制好別的學(xué)生，盡管他們開始很有興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)他們就失去了興趣，教師可以要求他們?yōu)樗麄兘M的同學(xué)加油，同時(shí)教師也要時(shí)刻表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們獲得認(rèn)可的喜悅）
（1）德育教育的輸入，友誼第一，游戲，比賽第二。
（2）播放的音樂以活潑，最好是英文歌曲為主
（3）游戲規(guī)則的再次強(qiáng)調(diào)
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十一
包括個(gè)人搶答競(jìng)賽（教師出要求，學(xué)生自由搶答）、分組競(jìng)賽（將學(xué)生按實(shí)際情況分成幾個(gè)小組，組與組之間開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體注意精神）、師生競(jìng)賽（在活動(dòng)中，要真正做到師生間的“心心相容”，必須融洽師生關(guān)系，師生之間開展競(jìng)賽是融洽師生關(guān)系的主要方法之一，它充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，有利于更主動(dòng)地學(xué)）。競(jìng)賽形式易調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。
教學(xué)游戲是情景教學(xué)的一種形式，它能把課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。這不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。小學(xué)英語是起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)生初學(xué)英語時(shí)普遍感到新鮮，他們的積極性都很高，要使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性持久，使小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，把教學(xué)游戲巧妙地穿插進(jìn)英語課堂教學(xué)中去，是一種行之有效的方法。俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動(dòng)，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求老師要不斷地設(shè)計(jì)新的活動(dòng)，不斷地翻新游戲活動(dòng)，以適應(yīng)教學(xué)的要求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷鉆研，努力實(shí)踐，及時(shí)反思，把游戲更好地用到教學(xué)中。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十二
近年來，隨著技術(shù)的進(jìn)步和游戲行業(yè)的崛起，越來越多的人開始意識(shí)到游戲不僅僅是一種娛樂方式，還可以被用作教育工具，特別是在課堂上將游戲融入教育教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高課堂教學(xué)效果。我在參加游戲課堂教學(xué)過程中深有感悟，以下是我的心得體會(huì)。
第二段：游戲課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
游戲是一種娛樂性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，它可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高對(duì)課程的學(xué)習(xí)積極性。比如，我曾在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，老師使用了一個(gè)叫做“連連看”的游戲，游戲中包含了很多單詞，玩家需要根據(jù)單詞的含義和詞義來選擇正確的單詞，成功連接兩個(gè)相同的單詞后，這兩個(gè)單詞就消失了。這種方式的學(xué)習(xí)比起單調(diào)枯燥的記憶無聊、枯燥的單詞表，更易于吸收記憶，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的游戲興趣，增加學(xué)習(xí)效果。
第三段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的合作能力
在游戲課堂中，學(xué)生參加游戲，需要與其他同學(xué)進(jìn)行協(xié)作，以達(dá)成游戲的目標(biāo)。這樣的合作過程，需要互相協(xié)商、組織分工、互相支持等等，很大程度上提升了學(xué)生的合作能力。除此之外，游戲還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生之間的互信、團(tuán)結(jié)和友誼。
第四段：游戲課堂教學(xué)提高學(xué)生的分析與判斷能力
玩游戲不是盲目的按照游戲界面來操作，而是要有策略、有系統(tǒng)地進(jìn)行分析，因?yàn)橹挥姓业絾栴}的計(jì)算、策略的方法才可以順利通過一關(guān)。在游戲中，學(xué)生需要通過試錯(cuò)，找出規(guī)律，推斷最佳解決方案，這就需要學(xué)生具備分析與判斷能力，從而不斷提高這些能力的同時(shí)，也未來自己的學(xué)術(shù)能力進(jìn)行提高。
第五段：游戲課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)和鉆研精神
在游戲中，玩家需要通過不斷攻克難關(guān)，對(duì)游戲進(jìn)行探索，這就需要學(xué)生具備鉆研的精神。同時(shí)，在游戲的過程中，也需要玩家在攻克難關(guān)的同時(shí)，逐步思考該如何達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。
總結(jié)：
通過游戲課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以得到知識(shí)的傳授，還能夠提高自己的能力和技巧，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展大為有益。因此，我們應(yīng)充分發(fā)揮游戲課堂教學(xué)的作用，讓更多的學(xué)生受益。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十三
當(dāng)學(xué)者們從人類學(xué)、社會(huì)學(xué)解釋哲學(xué)和教育現(xiàn)象時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，課程學(xué)習(xí)實(shí)際是個(gè)體行為之間的有機(jī)聯(lián)系整體，以往被認(rèn)為是絕對(duì)獨(dú)立、互不干涉的游戲理論觀點(diǎn)從新的層面得到重新認(rèn)識(shí)，認(rèn)知理論界認(rèn)為游戲與發(fā)展之間相互關(guān)系，認(rèn)為游戲是發(fā)展的產(chǎn)物，也是發(fā)展的工具或條件。在發(fā)生論學(xué)者看來，游戲與教學(xué)是組同位概念:游戲是自發(fā)地對(duì)自身潛能的開發(fā)活動(dòng)，教學(xué)則是外部文化自覺地對(duì)兒童能的開發(fā)，兩者可以整合為一個(gè)活動(dòng)。哲學(xué)大師迦達(dá)默爾對(duì)游戲的分析強(qiáng)調(diào)了一種“游戲精神”，即一種自成目的的精神，一種積極的精神，一種不斷自我生成、自我更新的精神，一種對(duì)話的精神。通過這一理解，我們能在其中找到教育的影子，這些影子就是我們倡導(dǎo)的教育精神，因而我們能從游戲中找到結(jié)合提高教學(xué)質(zhì)量的“游戲教學(xué)”方法。
小學(xué)生好奇、好樂、好玩、尤其對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。教師把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，使他們?cè)谥v講、練練、玩玩、樂樂中強(qiáng)化英語技能、體現(xiàn)自我能力，能極大地滿足學(xué)生歡愉、尋求知識(shí)、發(fā)揮自我的心理需要。同時(shí)能夠迎接同伴的挑戰(zhàn)，活躍自己思維和想象的空間，從而更自主地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
(一)游戲有助于學(xué)生開口說英語
在英語教學(xué)初期，學(xué)生往往不同程度地出現(xiàn)不敢開口的現(xiàn)象。游戲有助于學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)谟螒蛑胁粫?huì)感到有任何壓力。成功了，會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的喜悅;沒成功，也由于是在做游戲，不會(huì)產(chǎn)生失敗感，反而會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，希望下次成功。如“傳話”游戲，即教師把要說的話用英語悄悄告訴各排的第一位學(xué)生，然后由前至后進(jìn)行傳話，最后反饋評(píng)比，這種游戲使每位學(xué)生都有開口的機(jī)會(huì)，可以消除一些學(xué)生的膽怯心理，大膽說英語。又如做“交換角色”的游戲，即讓某個(gè)學(xué)生當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。這種游戲使教師和學(xué)生融為一體，課堂氣氛和諧觸洽。這樣，學(xué)生所學(xué)的口語在游戲中得到鞏固并創(chuàng)造了一種適合學(xué)生身心健康、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
(二)游戲能提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)的時(shí)間總是有限的`，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
(三)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
通過游戲活動(dòng)的形式把學(xué)生直接吸引到語言活動(dòng)中來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維等能力。如“答非所問”游戲，教師先出示若干句子:“isthisachinesefrog?isthereafrogintheclassroom?cananamericanfrogliveinchina?”然后教師讀出一個(gè)答句:“no，itdoesn’t.”學(xué)生找出不能用這個(gè)答句來回答的問句，并讀出這個(gè)問句，長(zhǎng)此以往，就培養(yǎng)了學(xué)生的聽力能力和反應(yīng)能力。
由此，我們可以看出，好的游戲能激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，更好地達(dá)到游戲教學(xué)的目的。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十四
隨著教育改革的的不斷推進(jìn)，越來越多的家長(zhǎng)開始注重孩子的學(xué)前教育，其中小學(xué)英語的學(xué)習(xí)也不再是單純的面對(duì)書本進(jìn)行背誦與抄寫，而是通過各種豐富有趣的游戲來幫助孩子掌握英語知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)方式為孩子們帶來很多樂趣與歡笑的同時(shí)，也讓他們對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)掌握了英語知識(shí)。通過在小學(xué)英語游戲中的體驗(yàn)與體會(huì)，我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式對(duì)孩子們的英語學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著積極的影響。
第一，小學(xué)英語游戲可以增強(qiáng)孩子們的積極性。當(dāng)面對(duì)枯燥的英語知識(shí)時(shí)，孩子們往往會(huì)失去興趣和耐性。而通過做各種小學(xué)英語游戲，我們可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力，鍛煉孩子的思維能力，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)意愿和興趣有著積極的影響。同時(shí)，小學(xué)英語游戲中豐富多彩的玩法，能夠調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語時(shí)的積極態(tài)度和興趣，從而讓孩子們主動(dòng)參與到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中來。
第二，小學(xué)英語游戲可以培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小學(xué)英語游戲里，孩子們除了學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還需要與小伙伴們配合完成各種游戲任務(wù)，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更可以讓孩子們更好地學(xué)會(huì)溝通與合作，從而提高孩子們的人際交往能力，為他們將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
第三，小學(xué)英語游戲可以增強(qiáng)孩子們的記憶力。小學(xué)英語游戲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些需要記憶單詞、詞組和句子的內(nèi)容。而在游戲的情境下，記憶起來還是很容易的，孩子們會(huì)通過不斷重復(fù)，記住這些單詞與短語，從而更好地掌握英語知識(shí)。
第四，小學(xué)英語游戲可以提升孩子們的英語口語表達(dá)水平。小學(xué)英語游戲要求孩子們用英語進(jìn)行表達(dá)，否則即使輸贏都與英語無關(guān)。在游戲中，孩子們不僅可以用英語與小伙伴們互動(dòng)交流，還可以借助語境的幫助，運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)，提升自己的口語水平，從而更好地掌握英語。
第五，小學(xué)英語游戲可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子溝通與互動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)忙于工作的家長(zhǎng)來說，與孩子一起玩小學(xué)英語游戲，不僅能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子們之間的溝通與互動(dòng)。在游戲中，家長(zhǎng)與孩子一起參與游戲，可以進(jìn)一步了解孩子的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還加深了親子關(guān)系，建立起親密的家庭氛圍。
總而言之，小學(xué)英語游戲是一種極具可操作性和授權(quán)性的學(xué)習(xí)方式，可以大大提升孩子們學(xué)習(xí)英語的效率。在游戲中，孩子不僅可以學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還可以鍛煉各種綜合能力，豐富孩子們的生活和知識(shí)。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們利用閑暇時(shí)間多玩幾個(gè)小學(xué)英語游戲，這樣既不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還能使孩子們輕松愉悅地學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十五
詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈活機(jī)動(dòng)，適合在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：
1、單詞接龍
即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，卻十分有效，可迅速調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。
2、縱橫字謎
在方格中給出一部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對(duì)高年級(jí)學(xué)生較有吸引力。
3、卡片閃動(dòng)
教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。
4、猜謎
一組中的一個(gè)學(xué)生做表意動(dòng)作，模仿某一動(dòng)物或動(dòng)作，另一組學(xué)生必須用英語說出是何種動(dòng)物或動(dòng)作，表意動(dòng)作也可以是表示大家熟悉的內(nèi)容，要求對(duì)方用英語說出。如：在教“cat”一詞時(shí)。模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭?dòng)作，再要求猜出，并大聲說出“cat”。
5、魔力眼
在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c“快速搶答”交替使用，效果等同。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十六
游戲的目的：培養(yǎng)兒童聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)天學(xué)的字母的卡片
t:boysandgirls,wewillplayagame!（關(guān)于要不要說同學(xué)們我們要玩游戲這個(gè)說法呢，其實(shí)在一定程度上為了淡化教育痕跡，一般采用自然過渡的形式，但是如果游戲是排在第一位的，那么說一說也無所謂，或者作為課堂氣氛的一種調(diào)節(jié)，很多學(xué)生上課昏昏沉沉，一聽玩游戲他興致來了，同時(shí)說出來，也讓學(xué)生知道，我們要玩游戲了）學(xué)生以每一縱排為一組，教師發(fā)給最后一排的學(xué)生一張卡片，在執(zhí)行中，教師故意做出很神秘的樣子，不要讓學(xué)生看到，激發(fā)起好奇心。當(dāng)教師發(fā)完后，教師說：readygo!（這里課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可以參看前面的游戲）最后一排的學(xué)生小聲的告訴第二個(gè)，第二個(gè)告訴第三個(gè)，最前面的同學(xué)把聽到的說出來。而最后的學(xué)生到黑板上把看到的寫出來。這里有一個(gè)調(diào)節(jié)，開始很多時(shí)候?qū)W生說出來的并不一定正確，那么呢我們先不要最后的學(xué)生到黑板上寫，我們聽完第一個(gè)同學(xué)說完后，我們可以用懷疑的語氣問學(xué)生：yesorno?然后讓最后的學(xué)生到前面來寫出來，最后的勝利者肯定是傳的最快，最準(zhǔn)的組。
注意事項(xiàng)：
（1）此游戲?qū)W生最容易大聲說出來，我們一定要求學(xué)生之間互相監(jiān)督
（2）游戲注意要控制時(shí)間，給學(xué)生制造緊張的氣氛，同時(shí)提高單位時(shí)間里的控制效率。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十七
(一)游戲教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)一門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)愿意用心地學(xué)習(xí)這門課程。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中上接受知識(shí)，可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲。在小學(xué)生中，他們年齡較小，對(duì)于游戲有著天然的熱愛，喜歡游戲。教師在英語教學(xué)中抓住這一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生在游戲教學(xué)中的主體性體現(xiàn)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生掌握新知識(shí)，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)也可以在游戲中滲透，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣學(xué)生就會(huì)把對(duì)英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)愉快的享受的過程。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，可以更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。
(二)通過游戲教學(xué)可以減少學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的心理壓力在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂上沒有壓力。在小學(xué)生中，由于學(xué)生在日常生活中一直接受的是母語的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)于英語的語言學(xué)習(xí)從心理上難免會(huì)產(chǎn)生一定的懼怕，或是有不好意思說的心理情緒。通過游戲教學(xué)可以把孩子的注意力吸引到生動(dòng)有趣的游戲中，學(xué)生在游戲中可以放松心理壓力，更容易克服語言學(xué)習(xí)上的焦慮，減少孩子對(duì)學(xué)習(xí)心理上的壓力，在游戲中不知不覺地去說英語，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)游戲教學(xué)可以發(fā)掘兒童的潛能，鞏固所學(xué)知識(shí)，起到活躍課堂氣氛的作用游戲?qū)和闹橇Φ陌l(fā)展有著很重要的作用，在游戲中可逐漸培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、判斷力，可以更好地發(fā)掘出孩子的潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)還可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、可以更好地活躍課堂氣氛，讓孩子更好地融入到課堂之中。在游戲教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行游戲的角色分配，鼓勵(lì)孩子們?cè)谟螒蛑懈?jìng)爭(zhēng)，從而可以培養(yǎng)孩子的自信心與參與意識(shí)。
(一)加強(qiáng)游戲情境的創(chuàng)設(shè)小學(xué)生都有著很強(qiáng)的好奇心，也都好玩，對(duì)于游戲有著很強(qiáng)的喜愛。因此，在教學(xué)中教師把教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲結(jié)合起來，可以更好地豐富學(xué)生的課堂生活。在游戲情境的設(shè)定時(shí)，要安排富有童趣的游戲，符合小學(xué)生的特點(diǎn)與理解能力，從而可以讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化英語知識(shí)。在游戲情境設(shè)定中，可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合游戲，把所學(xué)知識(shí)設(shè)定到游戲情境之中，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴來隨心所欲地表達(dá)，去創(chuàng)設(shè)英語的交際情景，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)字母教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用由于小學(xué)生年齡較小，他們生性好動(dòng)，而對(duì)于一件事物的注意力的`時(shí)間也比較短，注意力非常容易轉(zhuǎn)移，在對(duì)枯燥的字母進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣。而在字母教學(xué)中，通過游戲教學(xué)的運(yùn)用可以通過生動(dòng)有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣，引起他們的注意。例如，在字母教學(xué)中，可以把“找鄰居”這個(gè)游戲運(yùn)用其中，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)字母，記住每個(gè)字母之間的順序。在對(duì)字母大小寫的區(qū)分時(shí)，可以加入“找朋友”這個(gè)生動(dòng)的游戲，使學(xué)生在輕松的游戲中掌握英語字母大小寫的形成。
(三)對(duì)于游戲的設(shè)定要有目的性在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，對(duì)于游戲的安排并不是隨意的，并不能純粹為了玩，游戲是要為教學(xué)而服務(wù)的。對(duì)于游戲的設(shè)定要考慮到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)目的。游戲的設(shè)定要將教學(xué)目的融入其中，使學(xué)生在游戲中不知不覺完成所學(xué)知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)、同時(shí)，游戲的設(shè)定在接受新知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)所學(xué)過知識(shí)的鞏固。
(四)游戲教學(xué)中要加強(qiáng)教師自身水平與能力的提高在小學(xué)英語教學(xué)中，要進(jìn)行好游戲教學(xué)，就要加強(qiáng)教師自身能力的提高，加強(qiáng)教師對(duì)英語教學(xué)觀念的更新，在游戲教學(xué)中，教師要做好組織者、引導(dǎo)者，而不單單只是教育者。同時(shí)，教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，作為一名小學(xué)英語教師，要具備專業(yè)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的傳授技能，能夠很好地表達(dá)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生很好地接受。同時(shí)，對(duì)于課堂的引導(dǎo)，要有敏捷的反應(yīng)力與對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師可以有足夠的能力設(shè)定好游戲規(guī)則，保證游戲教學(xué)可以順利進(jìn)行。再者，對(duì)于教育心理學(xué)教師也要熟知，在游戲教學(xué)中，加強(qiáng)與教育心理學(xué)的結(jié)合，用真情實(shí)感來感染學(xué)生的自信心與求知欲，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。
在小學(xué)英語教學(xué)中，通過游戲教學(xué)可以更好地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十八
游戲的目的：培養(yǎng)學(xué)生分辨大小寫的能力
游戲的準(zhǔn)備：當(dāng)堂課所教授的字母的卡片，其中大小寫要配套，也是分開的
游戲的具體操作：對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定量的輸入后，開始進(jìn)入游戲狀態(tài)，大家一定要記住，任何游戲不是孤立的，都是互相依存的,同時(shí)為了淡化過渡的痕跡，我們對(duì)于學(xué)生激情的調(diào)節(jié)主要是通過我們?cè)谟螒蜻M(jìn)行時(shí)的神態(tài)，語氣決定的。t:boysandgirls,now,lookattheblackboard,please!(教師預(yù)先就把大寫字母，或者小寫字母貼了上去)andreadafterme?(帶讀，這里的帶讀主要是為了淡化過渡環(huán)節(jié)，其中在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師也要注意調(diào)控，我們很多時(shí)候，我們的游戲不是為了游戲，而是為了我們的教學(xué)任務(wù)，到底該帶讀多少遍是根據(jù)學(xué)生的掌握情況決定的，千萬不要為了游戲而游戲，而是為了教學(xué)而游戲)
然后教師把準(zhǔn)備的按照有多少組的數(shù)目準(zhǔn)備的小寫字母卡片找出來，打亂順序，每個(gè)組選坐的最端正的學(xué)生上來（一定要時(shí)刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）。把這些打亂的卡片發(fā)給他們，當(dāng)教師宣布開始后，學(xué)生要盡快的找出大寫字母，并且把相應(yīng)的小寫字母貼在下面，看哪個(gè)組貼的最快。（其中教師在宣布開始的時(shí)候，可以和學(xué)生玩一些文字游戲，可以故意拉長(zhǎng)音等等）在很多時(shí)候，我常?？紤]的是剩下的人干什么？那么，剩下的人教師可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只有坐得端正的人才能參加比賽，坐的端正的同學(xué)可以加份，還有最重要的是讓他們有事情可以做，如讓他們重復(fù)的讀在操練的幾個(gè)字母，誰發(fā)音準(zhǔn)確誰就參加下一輪的比賽等等，就是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的合理運(yùn)用。
注意事項(xiàng)：
（1）教師要注重獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用
（2）注意氣氛的調(diào)節(jié)，一定要讓學(xué)生處于緊張的狀態(tài)才能達(dá)到最好的游戲效果。教師的語氣，教師的神態(tài)，教師的幽默感就起了決定性的作用。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇十九
游戲的目的：利用學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生聽說字母的能力
游戲的準(zhǔn)備：通過一些半輸入性的游戲過渡，確保這個(gè)游戲的成功率
游戲的具體操作：在一些半輸入性游戲過后，不要出現(xiàn)過渡詞了，直接通過做示范來達(dá)到過渡的目的，淡化教學(xué)痕跡游戲開始，教師務(wù)必強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因?yàn)檫@個(gè)游戲的對(duì)抗性太強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的年齡段處在一個(gè)好勝的年齡。（注：這樣的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，一般情況下在一個(gè)新游戲開始的時(shí)候強(qiáng)調(diào)，不要過分的強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是落實(shí)，以后盡量減少漢語的輸入量）t：我知道同學(xué)們都是好同學(xué)，在這個(gè)游戲中，我們每個(gè)同學(xué)要……！對(duì)了，遵守紀(jì)律，等一會(huì)我看哪個(gè)同學(xué)能坐的端正，能夠積極幫助同學(xué)，我們就評(píng)他為今天的紀(jì)律星！
說完，教師將學(xué)生分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后第一組的學(xué)生第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母（任意的，如c），第二組的第一名學(xué)生立即說出下一個(gè)字母，說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少的為勝。
（在游戲開始階段，教師可以通過語氣，教師的幽默感來調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是要時(shí)刻注意良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生情緒的控制）
注意事項(xiàng)：
（1）游戲進(jìn)行時(shí)速度要快，一定要規(guī)定速度，這樣確保游戲的可操作性和趣味性。
（2）注意德育教育的深入，防止學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)吵，一定要注意控制學(xué)生的情緒，游戲易逐步深入。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十
1.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性的作用，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，英語教學(xué)的方式非常單一，課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生自然提不起興趣，造成學(xué)生注意力不集中，在這樣的情況下是很難達(dá)到預(yù)先的學(xué)習(xí)效果的。將教育游戲融入到英語學(xué)習(xí)中，符合小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，同時(shí)也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中保持著高漲的熱情，積極主動(dòng)的參與到游戲中來，同時(shí)也參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在體會(huì)游戲的快樂的同時(shí)就能夠輕輕松松掌握英語知識(shí)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
1.2提高了英語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)點(diǎn)都是需要學(xué)生記憶的，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，即使學(xué)生一時(shí)容易記住，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)越來越多的時(shí)候就很容易忘記和混淆了。在英語學(xué)習(xí)中融入教育游戲，可以充分利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，將英語學(xué)習(xí)中的聲音和圖片以游戲的方式讓學(xué)生記住，與枯燥的記憶方式相比，聲音和圖片更容易被學(xué)生記住。在英語教學(xué)中融入游戲聲音，學(xué)生的感官可以充分調(diào)動(dòng)起來，聽力能力得到提升。同時(shí)，在教育游戲中，學(xué)生會(huì)不斷進(jìn)行思考、判斷和拼搏，在這個(gè)過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果大大提高。
2小學(xué)英語教學(xué)中融入教育游戲模式的`具體構(gòu)建
2.1將教育游戲融入詞匯教學(xué)
在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)同時(shí)也是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，詞匯的學(xué)習(xí)最終的目的就是學(xué)生掌握運(yùn)用詞匯，而對(duì)詞匯的記憶是最基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詞匯的記憶需要依靠不斷的重復(fù)，但是小學(xué)生由于年齡比較小，在課堂學(xué)習(xí)中很難集中自己的注意力，再加上學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，對(duì)于反復(fù)記憶一個(gè)詞匯，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，在這種情緒下更難記住一個(gè)詞匯，從而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入了一個(gè)惡心循環(huán)的狀態(tài)。而將教育游戲融入到英語詞匯教學(xué)中來，就可以起到一個(gè)很好的幫助學(xué)生記住詞匯的效果。首先，教師應(yīng)該按照學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛好，通過游戲的形式幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。例如，在學(xué)習(xí)《lookatme》這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握的詞匯有eye、nose、face、mouth、head等詞匯，為了幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯，教師可以通過“isay，youdo”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師通過發(fā)出指令“touchyourhead”、“touchyoureye”等，讓學(xué)生根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分投入到教學(xué)中來，還可以幫助學(xué)生更好的掌握這些詞匯。同時(shí)，也可以通過“找朋友”的游戲幫助學(xué)生記住這些詞匯，教師將字母卡片發(fā)給學(xué)生，在給出“face”這個(gè)詞匯時(shí)，擁有f、a、c、e字母卡片的學(xué)生就要抱成一團(tuán)。通過這樣的游戲，學(xué)生的積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來，從而提高教學(xué)效果。
2.2在聽力教學(xué)中融入教育游戲
在小學(xué)英語聽力教學(xué)中巧妙運(yùn)用游戲是活躍課堂氣氛的一個(gè)很有效的方法，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果教師在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)舉行一些游戲比賽，滿足了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在聽力教學(xué)中融入游戲合作競(jìng)爭(zhēng)，可以使課堂效率進(jìn)一步提高。小學(xué)生的榮譽(yù)感是非常強(qiáng)的，而比賽是學(xué)生獲得榮譽(yù)感的一個(gè)有效地手段，不僅如此，還可以提高學(xué)生靈敏的思維能力。如果學(xué)生在榮譽(yù)的驅(qū)使下就會(huì)高度集中注意力，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。并且巧妙運(yùn)用游戲可以使學(xué)生與教師的距離拉近。教師在聽力教學(xué)中融入教育游戲時(shí)，首先要合理選擇游戲，符合英語教學(xué)的目標(biāo)，在選擇游戲之后，教師應(yīng)該將游戲的具體步驟講解給學(xué)生。例如，在聽力教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，為了提高學(xué)生的注意力，教師可以將聽力訓(xùn)練中的問題簡(jiǎn)化，設(shè)計(jì)不同的問題，并將這些問題由小組中不同的同學(xué)負(fù)責(zé)回答，并開展小組合作。最后通過組間比賽評(píng)出表現(xiàn)最佳的小組。通過這樣的聽力游戲比賽，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到驅(qū)使，在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)聚精會(huì)神地關(guān)注教師提出的問題以及閱讀的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的聽力能力。
2.3在語音教學(xué)中融入教育游戲
英語學(xué)習(xí)最重要的就是對(duì)英語的運(yùn)用，小學(xué)階段作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的口語能力應(yīng)該受到教師的高度重視。教師在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，可以設(shè)計(jì)有趣以及學(xué)生熟悉的情境來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色扮演情境中的人物，并在這個(gè)過程中不斷提高自身的口語能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。例如，在學(xué)習(xí)《howmuchisit》這一課時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，為了提高學(xué)生掌握常見購(gòu)物的用語，教師可以創(chuàng)建一個(gè)“學(xué)生在書店購(gòu)買物品”的情境，分別讓不同的學(xué)生扮演售貨員和顧客，為了讓教學(xué)目的更加明確，教師可以指定“顧客需要買2斤的橘子”等這樣的情境，讓扮演顧客和售貨員的學(xué)生展開對(duì)話。在這個(gè)游戲中，教師可以選擇不同的組指定不同的情境來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生掌握常見的購(gòu)物用語。
小學(xué)英語的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該從小學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，將教育游戲融入到英語教學(xué)中來，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教育游戲，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、塑造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，使教育游戲更加有針對(duì)性的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十一
游戲的目的：增加學(xué)生對(duì)于英美文化的了解，輸出英文字母
游戲準(zhǔn)備：教師收集的關(guān)于印有英文縮寫的卡片，比如：usa美國(guó)，保證每個(gè)組有一套
游戲的具體操作：此游戲是作為一種復(fù)習(xí)，同時(shí)也是作為課外知識(shí)的延伸
（在黑板上寫上：usa）
教師：同學(xué)們說是什么意思呢？
學(xué)生：u，s，a（學(xué)生開始討論，到底是什么意思呢）
教師掌握時(shí)機(jī)的告訴他們這是美國(guó)的縮寫，于是學(xué)生來了興趣
教師：現(xiàn)在呢，賀老師這里有很多這樣的縮寫，發(fā)給你們，給大家2分鐘的時(shí)間，然后我們來進(jìn)行比賽。
（教師發(fā)給學(xué)生卡片，兩分鐘后）
教師：聯(lián)合國(guó)？
學(xué)生：un.
……….（依次，教師的速度越來越快）
這個(gè)游戲增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的欲望，同時(shí)進(jìn)行了英美文化的簡(jiǎn)單滲透。
注意事項(xiàng)：
（1）一定要限制時(shí)間，限制時(shí)間也是一個(gè)增加學(xué)習(xí)效率的有效手段。
（2）速度要越來越快，同時(shí)教師的表?yè)P(yáng)一定要敏感。
（3）要講明游戲規(guī)則，防止學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問題上糾纏不清，培養(yǎng)學(xué)生的集體注意榮譽(yù)感。
小學(xué)英語游戲課堂的心得篇二十二
在低段年級(jí)的課堂中，教師一般會(huì)更注重生動(dòng)活潑的游戲，富有趣味性，同時(shí)也會(huì)結(jié)合tpr(全身反應(yīng)法)展開活動(dòng)。經(jīng)過觀察與總結(jié)之后，可以歸納一下幾點(diǎn)：
第一，歌曲、歌謠的運(yùn)用
教材中的英語歌曲或與所學(xué)語言材料相關(guān)的其他歌曲可以促使教學(xué)內(nèi)容的情景化。在課前學(xué)生集體合唱，不僅讓學(xué)生快速進(jìn)入英語的課堂氛圍，又能為上課內(nèi)容做鋪墊，一舉兩得。學(xué)生擊掌或做動(dòng)作，反反復(fù)復(fù)得吟唱，就是一遍又一遍學(xué)習(xí)與鍛煉。身處英語情景的兒童很快忘記了自己置身何處，沉浸在英語的美麗之中。
第二，情境表演
通常是即席表演，這種表演以語言形式反映出生活的真實(shí)一面，給人一種身臨其境的感覺。教師的課堂教學(xué)一般會(huì)圍繞一個(gè)主題思路進(jìn)行，也會(huì)圍繞某一情境完成授課。當(dāng)學(xué)生掌握本課內(nèi)容之后，最好的方式就是讓他們自己靈活運(yùn)用新知到情境對(duì)話之中，由孩子自由表演，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。
第三，簡(jiǎn)單的游戲，例如開火車，找朋友，我說你做，畫圖等
低段學(xué)生理解能力有限，要讓課堂有秩序的進(jìn)行必須讓孩子領(lǐng)悟教師設(shè)置活動(dòng)的目的。所以在游戲環(huán)節(jié)最恰當(dāng)?shù)木褪窃O(shè)置簡(jiǎn)單的游戲，著重運(yùn)用學(xué)生全身反應(yīng)法。低段學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)興致相對(duì)要高，簡(jiǎn)單的游戲也會(huì)讓他們樂開懷。
而在高段年級(jí)的課堂，教師更多注重的是學(xué)生能力的發(fā)展，認(rèn)知上的成熟，高段年齡的學(xué)生也更具有競(jìng)爭(zhēng)觀念與挑戰(zhàn)意識(shí)。所以游戲一般都有難度與挑戰(zhàn)。
第一，使用繞口令
高段孩子已不能在簡(jiǎn)單的歌曲與歌謠中得到滿足，如果教師能夠講枯燥的語言知識(shí)改編為兒童喜聞樂見的繞口令，學(xué)生即使是面對(duì)枯燥的單詞也會(huì)變得卓有興趣，繞口令會(huì)激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望。既能培養(yǎng)良好的語感和語流，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，故事教學(xué)
高段學(xué)生已經(jīng)基本閱讀能力，詞匯語法掌握也有很大提高。相比低段學(xué)生來說，課堂形式有更多的余地選擇。學(xué)生永遠(yuǎn)都喜歡故事，故事形象生動(dòng)，更容易將枯燥的語言轉(zhuǎn)化成腦海中有趣的情節(jié)。在掌握故事之后可以讓學(xué)生自行創(chuàng)編故事并進(jìn)行演繹，切身做一次導(dǎo)演與演員，體會(huì)在自編自導(dǎo)自演中的快樂。
第三，較難的游戲
例如猜單詞，創(chuàng)編歌曲詩(shī)歌等。對(duì)于高段學(xué)生，重點(diǎn)不僅是活動(dòng)的樂趣，應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的思維能力，合作能力，創(chuàng)新能力等。在一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用舊知，結(jié)合新知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
使用好的游戲能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。但是并不是所有游戲都適合運(yùn)用在課堂之中，教師在使用游戲之前必須考慮學(xué)生年齡，學(xué)生已有基礎(chǔ)與能力，課堂連貫性，游戲本身的價(jià)值與意義等。
第一，注意游戲本身的內(nèi)容與意義游戲必須要與課堂匹配，與前后環(huán)節(jié)銜接
有層次感、條理性與創(chuàng)新性。教師要選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與行為特征的.游戲，不可超越學(xué)生的接受能力范圍，也不能太過簡(jiǎn)單，沒有任何價(jià)值意義。
第二，注意做好游戲前的準(zhǔn)備工作
包括游戲道具的準(zhǔn)備，知識(shí)的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。教師要用清晰的指令語言讓學(xué)生明確游戲規(guī)則。
第三，注意游戲過程中的公平性
孩子的好勝性重，喜歡班級(jí)小組競(jìng)爭(zhēng)。游戲的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也給學(xué)生帶來了無限的動(dòng)機(jī)。教師必須公平對(duì)待所有學(xué)生，兼顧所有學(xué)生，確保游戲環(huán)節(jié)沒有個(gè)別特例的情況發(fā)生。在游戲中也要有形成性與終結(jié)性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，注意控制游戲的時(shí)間
課堂時(shí)間有限，游戲只是操練的一種形式，切忌使用大量時(shí)間在游戲中。一方面學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的游戲會(huì)感覺枯燥，另一方面不容易控制班級(jí)秩序，造成學(xué)生無法靜下心學(xué)習(xí)課堂重難點(diǎn)。
教學(xué)更像是一門藝術(shù)。在教學(xué)過程中要避免枯燥單調(diào)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生扎實(shí)得掌握學(xué)科內(nèi)容，也卓有興趣的學(xué)習(xí)。在新課程理念的指引下，教師必須建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，充分分析學(xué)生特點(diǎn)，理解教材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地參與到課堂中。教師要避免機(jī)械重復(fù)的教學(xué)形式，運(yùn)用適合恰當(dāng)?shù)挠螒?，始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，提高英語學(xué)習(xí)的效果，也為孩子將來的英語學(xué)習(xí)打好夯實(shí)基礎(chǔ)。