方案的制定需要考慮各種因素，如資源、時(shí)間和成本等。那么如何制定一個(gè)較為完善的方案呢？首先，我們需要對(duì)問(wèn)題或目標(biāo)進(jìn)行全面的了解和分析，明確其背景、原因和影響因素。接著，在制定方案的過(guò)程中，我們要明確目標(biāo)、明確任務(wù)、合理分工，制定可量化的指標(biāo)，并制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃。此外，還需要考慮資源的需求和可行性，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)案制定，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和變數(shù)。方案的實(shí)施給我們帶來(lái)了新的思路和機(jī)遇。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇一
為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，建設(shè)教育強(qiáng)市，辦好人民滿意的教育，現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際，提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
1.提升教師思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)公辦中小學(xué)教師切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù)，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新貢獻(xiàn)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，增強(qiáng)廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2.加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員。合理設(shè)置教師黨支部和黨小組，推進(jìn)“合格支部、過(guò)硬支部、示范支部”三級(jí)聯(lián)創(chuàng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，引導(dǎo)黨員教師爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記，系統(tǒng)組織開(kāi)展好教師黨支部書記、教師黨員的教育培訓(xùn)工作。
3.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。弘揚(yáng)高尚師德，健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛(ài)心、耐心、細(xì)心、專心、誠(chéng)心。組織開(kāi)展師德建設(shè)五項(xiàng)行動(dòng)（家訪行動(dòng)、學(xué)生談心行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、讀好書行動(dòng)和師德案例分享行動(dòng)）。強(qiáng)化師德考評(píng)及結(jié)果應(yīng)用，完善師德考核內(nèi)容及方式。規(guī)范教師職業(yè)行為，引導(dǎo)教師堅(jiān)守新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，對(duì)違反準(zhǔn)則或有違法違紀(jì)行為的，依法依規(guī)嚴(yán)肅懲處。
4.完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃。支持在青高校開(kāi)展教師教育。加強(qiáng)幼兒師資培養(yǎng)基地建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制專科層次幼兒教師。加大初中畢業(yè)起點(diǎn)貫通培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)本科師資的力度，提升師范專業(yè)生源質(zhì)量。優(yōu)化區(qū)（市）教師專業(yè)發(fā)展中心功能。拓展中小學(xué)校培訓(xùn)教師職能，培育100所教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。到2022年，建成50個(gè)名校長(zhǎng)工作室、100個(gè)名師工作室、100個(gè)名班主任工作室，培養(yǎng)省、市兩級(jí)名校長(zhǎng)100名、名師1000名。開(kāi)展教育名家培養(yǎng)工程，推動(dòng)一批校長(zhǎng)和教師成長(zhǎng)為教育名家，定期舉行島城教育名家論壇。繼續(xù)支持在青高校提升教師專業(yè)能力，加快高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。
5.提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，運(yùn)用信息化手段，搭建教師個(gè)性化培訓(xùn)平臺(tái)，健全教師自主選學(xué)機(jī)制，推動(dòng)教師個(gè)性化發(fā)展。規(guī)范教師培訓(xùn)過(guò)程記錄，建立教師培訓(xùn)電子檔案，完善教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。強(qiáng)化教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入保障，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算，確保幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)。
6.加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。打造職業(yè)院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，支持職業(yè)院校與企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，保證職業(yè)院校教師每5年到企業(yè)實(shí)踐不少于6個(gè)月。到2022年，選拔培養(yǎng)100名青年技能名師。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師制度，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校文化學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
7.完善中小學(xué)教師編制管理制度。按照編制標(biāo)準(zhǔn)核定中小學(xué)教職工編制，強(qiáng)化編制管理剛性約束。在現(xiàn)有事業(yè)編制總量?jī)?nèi)，盤活事業(yè)編制存量，向教師隊(duì)伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。對(duì)城區(qū)生源激增的新建學(xué)校，根據(jù)學(xué)生增加情況及時(shí)核定、調(diào)配編制。建立教師人才儲(chǔ)備庫(kù)，可通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式，解決因病休、生育、培訓(xùn)等造成的教師臨時(shí)性缺員。加強(qiáng)幼兒園機(jī)構(gòu)編制管理，按規(guī)定設(shè)立公辦幼兒園，足額核定所需編制，納入機(jī)構(gòu)編制管理的幼兒園可探索實(shí)行人員控制總量備案管理。
8.完善中小學(xué)、幼兒園教師招聘和退出制度。深化“1+n”多元化教師招聘補(bǔ)充機(jī)制，完善自主招聘制度，提高新招聘教師學(xué)歷門檻。統(tǒng)一公開(kāi)招聘可采取面試前置方式進(jìn)行，注重考察專業(yè)技能的崗位優(yōu)先倡導(dǎo)。配齊配優(yōu)綜合高中專任教師。建立健全教師退出機(jī)制，無(wú)相應(yīng)教師資格證書、未通過(guò)教師資格證定期注冊(cè)等的在職教師，退出教師崗位。
9.深化中小學(xué)教師職稱和考核評(píng)價(jià)制度改革。完善符合中小學(xué)特點(diǎn)的崗位管理制度，適當(dāng)提高中小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師崗位比例，在中小學(xué)增設(shè)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)年度考核、聘期考核。根據(jù)課程設(shè)置規(guī)定和滿課時(shí)量運(yùn)行的原則，合理設(shè)置教育教學(xué)等工作崗位。強(qiáng)化課時(shí)量在教師職稱評(píng)聘和考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的權(quán)重，將完成課時(shí)量作為申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競(jìng)聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件；對(duì)達(dá)不到約定課時(shí)量的教師，年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次，在續(xù)聘時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。開(kāi)展新一輪定工作崗位、定工作量、定工作職責(zé)全員競(jìng)聘工作。完善教職工病假、事假、產(chǎn)假等相關(guān)管理制度，防止出現(xiàn)管理漏洞。
10.完善教師待遇保障機(jī)制。建立中小學(xué)教師工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。落實(shí)班主任津貼制度，根據(jù)現(xiàn)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)撥付渠道，按照人均每月800元至1000元予以保障，并納入績(jī)效工資總量管理。建立教師績(jī)效工資增量機(jī)制，合理拉開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配差距。提高課時(shí)量在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中的分配權(quán)重，突出教職工實(shí)際貢獻(xiàn)。開(kāi)展中小學(xué)教職工薪酬制度改革試點(diǎn)工作。深化校長(zhǎng)職級(jí)制改革，實(shí)施相應(yīng)的校長(zhǎng)收入分配辦法。落實(shí)民辦學(xué)校教師權(quán)益，依法依規(guī)保障相關(guān)待遇。
11.著力提高鄉(xiāng)村教師待遇。深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),由各區(qū)（市）結(jié)合實(shí)際制定具體標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助。加大對(duì)城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作的支持力度，支教教師補(bǔ)貼每人每月提高200元。在評(píng)選名師、名校長(zhǎng)、特級(jí)教師工作中，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)行計(jì)劃單列。加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度，全面開(kāi)展鄉(xiāng)村教師輪訓(xùn)工作。
12.營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。加大教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，完善教師榮譽(yù)體系。按照有關(guān)規(guī)定，因地制宜開(kāi)展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等多種形式的教師綜合榮譽(yù)表彰活動(dòng)。開(kāi)展青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級(jí)教師、教學(xué)成果等學(xué)術(shù)稱號(hào)（成果）評(píng)選活動(dòng)；設(shè)立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)教師終身從教的榮譽(yù)感。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷?！焙汀白蠲澜處煛?，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的良好精神風(fēng)貌。
13.強(qiáng)化組織保障。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)擺上重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口和著力點(diǎn)，細(xì)化分工，確定路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表和責(zé)任人；將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。市、區(qū)（市）黨委常委會(huì)每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度，解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問(wèn)題，相關(guān)部門要制定切實(shí)提高教師待遇的具體措施。
14.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，確保財(cái)政一般預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般預(yù)算教育支出逐年只增不減。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇二
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的.制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。
二、班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。
2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺(tái)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
三、班級(jí)文化具體實(shí)施方案
1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。
班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭(zhēng)章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。
(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。
(3)教室南墻開(kāi)辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來(lái)，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇三
一、教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。
1、指導(dǎo)思想： 黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程，黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
2、目標(biāo)： 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。
結(jié)構(gòu)合理：指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。
素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂(lè)群，教有特色。
教師隊(duì)伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。
青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。
骨干教師：能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、基本原則：
（1）適應(yīng)當(dāng)前與面向長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動(dòng)，以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
（2）要充分調(diào)動(dòng)教師提高自我的積極性；同時(shí)，要為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件，使二者相互作用，有機(jī)結(jié)合。
（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合腳踏實(shí)地，在教育教學(xué)活動(dòng)中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實(shí)踐水平。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。
1、目標(biāo)導(dǎo)向：
目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)教師的內(nèi)在要求，我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作：
（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作： 學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).
（2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng)：
提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項(xiàng)工作：
（1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。 實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。
（2）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的實(shí)際能力。
理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開(kāi)，教師才能迅速提高。幾年來(lái)，我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí)，開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教研科研活動(dòng)，借此提高教師的實(shí)際能力。
（3）開(kāi)放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識(shí)，也是動(dòng)力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動(dòng)態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢(shì)，就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志8種，報(bào)紙5種，請(qǐng)市區(qū)教研同志來(lái)校講學(xué)，聽(tīng)課；組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，使教師提高了認(rèn)識(shí)水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。
求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對(duì)教師，尤其是對(duì)青年教師，我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。
3、科學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程，對(duì)教師工
作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo)，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長(zhǎng)：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，用其所長(zhǎng)，就能充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍，是保證課改深入進(jìn)行、保證學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計(jì)，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要?jiǎng)恿Α榧訌?qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定我校以校為本的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。
我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中心小學(xué)，有學(xué)生680余人，教職員工37名，16個(gè)教學(xué)班?，F(xiàn)有縣級(jí)骨干教師2名，現(xiàn)在的教師絕大多數(shù)教師都是缺乏理論的指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)能力又不強(qiáng)，原有的教育教學(xué)思想在頭腦中根深蒂固，這些已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的瓶頸。鑒于此，教師隊(duì)伍的建設(shè)成了擺在學(xué)校面前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出干部教師隊(duì)伍建設(shè)的地位；堅(jiān)持以師德教育為主線，提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)；堅(jiān)持以新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，推進(jìn)干部教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展；堅(jiān)持以校本培訓(xùn)與校本教研為主渠道，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重實(shí)際的治教之風(fēng)；堅(jiān)持制度建設(shè)，規(guī)范教師隊(duì)伍的教育行為。
二、建設(shè)目標(biāo)
（一）總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)魅力型教師。
性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）師德目標(biāo)
師德的高尚與否，直接決定著一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。學(xué)生能否成長(zhǎng)為一代“四有”新人，教師的道德行為對(duì)其有很大的影響。建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的需要。也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以我們對(duì)我校的教師要求。是要求教師不但把教師作為一項(xiàng)職業(yè)來(lái)作，而且要當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價(jià)值、人生幸福融為一體。
（三）教學(xué)能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。能適應(yīng)教育改革的要求。
（四）骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)我校的名師工程要求，先從學(xué)校的骨干開(kāi)始培養(yǎng)，到縣級(jí)，市級(jí)。力爭(zhēng)在幾年內(nèi)培養(yǎng)縣級(jí)骨干5名，市級(jí)骨干1名、學(xué)科帶頭人3名。
二、具體措施
（一）落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為單位第一責(zé)任人，教導(dǎo)處為具體的負(fù)責(zé)工作機(jī)構(gòu)，分階段制定目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任考評(píng)機(jī)制。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開(kāi)2次研究隊(duì)伍建設(shè)的專題會(huì)議。
3、將教師隊(duì)伍建設(shè)工作納入學(xué)校目標(biāo)管理之中，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)掛鉤。
4、將干部教師隊(duì)伍建設(shè)的具體任務(wù)劃歸到各處室，責(zé)任落實(shí)到人，形成管理網(wǎng)絡(luò)，建立完善的干部教師隊(duì)伍建設(shè)文字檔案。
（二）加強(qiáng)師德建設(shè)
1、堅(jiān)持和完善教師政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度保證每周一小時(shí)的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)-法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、堅(jiān)持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅(jiān)持忌事忌語(yǔ)和應(yīng)事應(yīng)語(yǔ)，接受社會(huì)監(jiān)督。
3、每學(xué)年評(píng)選 一次師德標(biāo)兵，在學(xué)校廣泛宣傳樹(shù)立典型，推動(dòng)師德建設(shè)。
4、每學(xué)期在學(xué)生中開(kāi)展一次師德調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)表現(xiàn)差的教師進(jìn)行批評(píng)教育，促使其改進(jìn)。
5、每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次師德考核，考核成績(jī)記入考核檔案。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門要求，積極組織教師參加相應(yīng)的
崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和光盤，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一至兩次理論培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為新課改、專家講座。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)良好師德在教育教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí)，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來(lái)，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。
4、提倡教師撰寫教學(xué)隨筆，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思；搭建交流平臺(tái)，適時(shí)召開(kāi)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思交流會(huì)，用正面教育、榜樣激勵(lì)、典型帶動(dòng)、自我主動(dòng)等方式，促進(jìn)教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用。在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)反思進(jìn)行匯總，裝訂成冊(cè)。
5、以活動(dòng)為載體，搭建教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。同時(shí)利用三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)，利用優(yōu)秀教師的示范作用，倡導(dǎo)個(gè)性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。
教育發(fā)展的新形勢(shì)，給學(xué)校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進(jìn)學(xué)校工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，是我們必須思考和解決的問(wèn)題，充分挖掘?qū)W校資源，培植骨干教師梯隊(duì)，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨，業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特制定《教師隊(duì)伍建設(shè)方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。堅(jiān)持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點(diǎn)，把教師隊(duì)伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”；以教育科研為先導(dǎo)，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，努力推進(jìn)我校教師隊(duì)伍職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。
二、隊(duì)伍建設(shè)對(duì)象
全體教職員工。
三、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)
（一）總體建設(shè)目標(biāo)
在“育人為本，和諧共進(jìn)”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，把努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的作為我們的核心任務(wù)和長(zhǎng)效機(jī)制。摸清我校教師底數(shù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、肯于鉆研、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
（二）具體建設(shè)目標(biāo)
學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。
四、隊(duì)伍建設(shè)原則
（一）堅(jiān)持立足崗位、以校本為主體原則；
（二）堅(jiān)持以針對(duì)性為前提、實(shí)效性為目標(biāo)原則；
（三）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則；
（四）堅(jiān)持研究、拓展、創(chuàng)新的原則；
五、隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容
（一）職業(yè)精神與幸福感的提升—實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，狠抓師德。
（二）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新—充分利用現(xiàn)有的教育資源。
（三）系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與提高—為科任教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（四）反思提升層面的總結(jié)與學(xué)習(xí)—狠抓教師博客平臺(tái)的建立和交流
六、隊(duì)伍建設(shè)途徑與方式
充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領(lǐng)作用，教科研相結(jié)合，培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)年組、教研組的集體智慧，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。
以全員教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等為依托，以“卓越杯”大賽為載體，加大學(xué)校教師培養(yǎng)力度，講求理論與實(shí)踐的契合，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全力提升教師專業(yè)化品質(zhì)。
1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋找幸福感的過(guò)程中，只有做到內(nèi)省不疚，童心不泯才師德高尚，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。
2、健全學(xué)校教師“個(gè)人博客”，科學(xué)規(guī)范“個(gè)人博客”運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化研究意識(shí)和作品意識(shí)，使教師“博客”成為家校溝通、展示教師風(fēng)采、提升個(gè)人素養(yǎng)、展示集體凝聚力的良好平臺(tái)。
3、重視新教師培訓(xùn)。讓每位新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，為每一位新教師找一位師傅，以老帶新，使新教師盡快適應(yīng)崗位要求，達(dá)到合格教師的水平。
4、完善骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式，開(kāi)展“東風(fēng)名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓每位骨干教師都有一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象，制定培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)，為青年教師的進(jìn)一步發(fā)展搭建平臺(tái)，使東風(fēng)骨干教師隊(duì)伍逐漸發(fā)展壯大，讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)勃勃生機(jī)。
5、加強(qiáng)全員教師崗位培訓(xùn)。形成“學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)”三位一體的培訓(xùn)模式，強(qiáng)化校本研修的主體作用，每一學(xué)年組、教研組都有校本研修的主題，并定期開(kāi)展校本研修活動(dòng)，使其成為提升課堂教學(xué)時(shí)效性、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)的多樣性，提升培訓(xùn)的質(zhì)量品質(zhì)。
6、提升課堂教學(xué)效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機(jī)，以賽代訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全員參與，在活動(dòng)中講究層次性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和校本性，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。引領(lǐng)教師構(gòu)建充滿生命活力的課堂，實(shí)現(xiàn)“生命化”教育。
7、打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。針對(duì)班主任工作存在的繁、雜、難的特點(diǎn)，創(chuàng)新班主任工作方法，請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提升每位教師的教育智慧。
8、以科研促教研。組建東風(fēng)研修團(tuán)隊(duì)，重建科研協(xié)作體。強(qiáng)力推進(jìn)生命化教育課題的實(shí)踐研究，提高教師隊(duì)伍的科研素養(yǎng)以及課題研究能力。
七、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師隊(duì)伍建設(shè)工作，學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作的落實(shí)。
2、提高認(rèn)識(shí)，努力做好教師培訓(xùn)工作。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)提升自身素養(yǎng)的重要性和迫切性，積極參與教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
3、完善激勵(lì)和制約機(jī)制。把此次隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與的積極性；對(duì)違反規(guī)定，無(wú)正當(dāng)理由不參加的教師，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或在崗位聘任時(shí)給予低聘或緩聘。
4、樹(shù)立好的典型，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
5、注意過(guò)程中的材料積累。
高耀鎮(zhèn)中心小學(xué)
2015年3月5日
學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學(xué)生文化的形成，直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有效推進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)，我校特制定學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案。
一、學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體，基于學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長(zhǎng)、發(fā)展期教師促進(jìn)、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計(jì)劃和項(xiàng)目，全面深化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)、打造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護(hù)一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以此不斷優(yōu)化全員育人機(jī)制，不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。
二、進(jìn)一步推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)構(gòu)想。
1.構(gòu)建“開(kāi)放結(jié)構(gòu)”，進(jìn)一步推進(jìn)管理系統(tǒng)建設(shè)。加強(qiáng)校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與制度，通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、管理咨詢委員會(huì)等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作，利用社會(huì)資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。
2.嘗試“抱團(tuán)發(fā)展”新模式，進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)團(tuán)隊(duì)”、“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對(duì)各教研組團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時(shí)注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì),使其能夠成為環(huán)境和諧、學(xué)術(shù)民主、團(tuán)結(jié)公關(guān)的集體。為此，學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以教學(xué)科研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，努力拓展“抱團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)”、挖掘“抱團(tuán)研修資源”、創(chuàng)新“抱團(tuán)活動(dòng)方式”、探索“抱團(tuán)成長(zhǎng)模式”，精心培育各具特色的“抱團(tuán)之花”，有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
（1）以合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手，以名教師、骨干教師帶團(tuán)，發(fā)揮其“激勵(lì)效應(yīng)”，在不同的團(tuán)隊(duì)中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”、互爭(zhēng)“育人標(biāo)兵”良好氛圍。
一是堅(jiān)持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團(tuán)隊(duì)中，要求青年教師與其結(jié)對(duì)子共提高，以帶動(dòng)全校師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的有效開(kāi)展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團(tuán)員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。
二是加強(qiáng)“交流研討”。堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校本研修方式，有計(jì)劃地安排團(tuán)隊(duì)代表到名校學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)一些名專家來(lái)校講學(xué)、上示范課，與教師零距離對(duì)話；組織團(tuán)隊(duì)代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動(dòng)；要求每位教師制定自己的“名師”成長(zhǎng)計(jì)劃，自覺(jué)進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思，培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解的能力，真正成為教學(xué)和教研的主人。
三是注重“專家護(hù)航”。由各教研團(tuán)隊(duì)中的名教師組成的“專家團(tuán)”對(duì)每一位教師的課堂
進(jìn)行觀察分析，及時(shí)幫助改進(jìn)，促使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干教師；學(xué)校之間名師合作互動(dòng)，對(duì)不同課例進(jìn)行細(xì)致深入的研究，促進(jìn)教育科研能力的提高，使其快速成長(zhǎng)為研究型教師；不同的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開(kāi)展以“幫助青年教師成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng)，校內(nèi)的各級(jí)名師與全體青年教師就班級(jí)管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長(zhǎng)之路。
（2）以奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以服務(wù)立團(tuán)，突出不同團(tuán)隊(duì)的自主方式，尊重不同團(tuán)隊(duì)的集體意愿，不斷完善機(jī)制，豐富規(guī)范形式，引導(dǎo)每一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。
一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育；成立了以團(tuán)隊(duì)骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心愛(ài)護(hù)，多做其家長(zhǎng)工作，用各種方式填補(bǔ)失去的`那份愛(ài)；把特殊學(xué)生教育同自己團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展不同主題的教育活動(dòng)，激勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。
二是共寫“師德體會(huì)”。每一位教職工，都可以把自己對(duì)每個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)管理態(tài)度以及有無(wú)體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無(wú)“語(yǔ)言暴-力”、有無(wú)有償家教行為等，隨時(shí)反饋到“體會(huì)反思”上。
三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動(dòng)、師生文明用語(yǔ)和忌語(yǔ)等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F(tuán)隊(duì)的教師和各年級(jí)學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé)，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對(duì)照自己、他人的言行，即時(shí)監(jiān)督，及時(shí)規(guī)范。
3、以創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺(tái)，加強(qiáng)和改進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)管理模式，促進(jìn)“特色團(tuán)隊(duì)”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨(dú)特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過(guò)骨干教師開(kāi)展“手拉手，面對(duì)面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)、組織課改研討活動(dòng)、大教研活動(dòng)等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度；定期開(kāi)展學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團(tuán)隊(duì)汲取到有益的成長(zhǎng)養(yǎng)分。二是搞活“校園開(kāi)放”。經(jīng)常以教師團(tuán)隊(duì)為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺(tái)”，有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，有形式新穎的研討交流活動(dòng)，有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)論壇；深化學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，和不同的團(tuán)隊(duì)教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法，共同樹(shù)立新的育人理念。
4.創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化，共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。
（1）以教研組建設(shè)為載體，創(chuàng)建和諧進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)文化。
一是抓好學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校要針對(duì)不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以“新教師培訓(xùn)”為載體，促進(jìn)0—1年教齡的新教師成長(zhǎng)；以“青年教師研修班”為載體，促進(jìn)教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級(jí)骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校還特別重視對(duì)新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進(jìn)外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購(gòu)買了大量書籍，安排專門時(shí)間和人員進(jìn)行導(dǎo)讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進(jìn)行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會(huì)。為進(jìn)一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學(xué)校還邀請(qǐng)知名專家與專業(yè)人員開(kāi)設(shè)講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識(shí)、研究態(tài)度和研究能力滲透
進(jìn)各學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)中去。各教研組日常教學(xué)工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說(shuō)課、研究性地觀課、研究性地評(píng)課。
四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色和風(fēng)格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過(guò)程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。
五是積極開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校從課程評(píng)價(jià)入手，發(fā)揮評(píng)價(jià)的監(jiān)控導(dǎo)向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進(jìn)事業(yè)和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。
5、以教師師德建設(shè)為重點(diǎn)，“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。
一是選好“點(diǎn)”——樹(shù)立典型，心中有榜樣，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。
二是畫好“線”——樹(shù)立群體典型，引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)的牽動(dòng)，逐步形成閃光的群體。
三是整好“面”——樹(shù)立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
6、以年級(jí)組建設(shè)為核心，提升教師團(tuán)隊(duì)的“雁行精神”。
學(xué)校從大雁飛行過(guò)程所遵循的規(guī)律中找到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要素——團(tuán)隊(duì)要有共同愿景，團(tuán)隊(duì)要有基本體制，團(tuán)隊(duì)要有協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)要注重角色定位，團(tuán)隊(duì)要注重幫助扶持，團(tuán)隊(duì)要注重激勵(lì)需要。
一是樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組是貫徹教育教學(xué)理念，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團(tuán)隊(duì)，而年級(jí)組長(zhǎng)作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?，認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好，學(xué)科能力強(qiáng)，具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，靠自己獨(dú)有的感召力組織管理本年級(jí)組，帶領(lǐng)本年級(jí)組創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌。
二是建立具有親和力的年級(jí)氛圍。從學(xué)校角度，重視團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)，注重評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)向；從年級(jí)角度，彼此間重視人文關(guān)懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個(gè)人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強(qiáng)的年級(jí)氛圍。
三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級(jí)作風(fēng)。學(xué)校要求每一個(gè)年級(jí)組都要有自己團(tuán)隊(duì)的組名和組訓(xùn)，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級(jí)組特有的年級(jí)工作作風(fēng)，以此來(lái)發(fā)揮年級(jí)組團(tuán)隊(duì)集體及個(gè)人的主觀能動(dòng)性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。
7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，留下學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會(huì)反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長(zhǎng)。
二是組織廣大青年教師苦練基本功，開(kāi)展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時(shí)間，讓35歲以下青年教師講課、聽(tīng)課、評(píng)課。青年教師積極參與，大家組成一個(gè)個(gè)小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流，促進(jìn)了教研組和備課組教師之間的團(tuán)結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進(jìn)了教師個(gè)性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。
言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中相互幫助，相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互交流。
三、學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的方法步驟。
1.先期準(zhǔn)備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動(dòng)員，借助學(xué)校擴(kuò)建的動(dòng)力，繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。
2.重點(diǎn)突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好辦公室教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展活動(dòng)和提升。
3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作，全力打造獨(dú)具特色的實(shí)小文化。
四、校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的保障措施。
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為推動(dòng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
2.加大投入，確保實(shí)效。學(xué)校要不斷加大投入，保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。要把學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來(lái)，提高資金的使用效益。
3.以人為本，全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校全體教職工和每個(gè)學(xué)生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)成為我校每個(gè)人的自覺(jué)行為，不斷提高校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)水平。
4.形成常規(guī)，整體推進(jìn)。把校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，形成教育工作常規(guī)。
躍進(jìn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長(zhǎng) 張衛(wèi)
副組長(zhǎng)：陳鐵軍
組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇四
隊(duì)伍建設(shè)方案
2017的各項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始，本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個(gè)根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。
一、指導(dǎo)思想：
以落實(shí)國(guó)家、長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、建設(shè)目標(biāo)：
總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)魅力型教師。
通過(guò)以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作任務(wù)。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
四、具體措施：
（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng)，集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“兩考三評(píng)”為契機(jī)，通過(guò)師德考核細(xì)則，對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對(duì)考核中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，在教師中開(kāi)展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，通過(guò)師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè)，在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。
2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。（1）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。
以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點(diǎn)，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問(wèn)題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)），同時(shí)引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù)，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試，以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（二）、大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，在三個(gè)方面組織加強(qiáng)，大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作，擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
3、、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍
骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過(guò)選拔評(píng)比活動(dòng)，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）、努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。
渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。
五、保障機(jī)制
1、組織保障：
校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組 長(zhǎng)： 金永波
副組長(zhǎng)： 楊文靜
組 員： 曾嘉 張晶晶
譚麗君及各教研組組長(zhǎng)
2、制度保障：
以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。
3、經(jīng)費(fèi)保障：
學(xué)校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。
4、監(jiān)督保障：
根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問(wèn)題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查。
譚家場(chǎng)學(xué)校
2017年3月
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇五
諸城市昌城小學(xué)創(chuàng)建于20xx年，20xx年遷入新校，是一所有著深厚內(nèi)涵和發(fā)展底蘊(yùn)的學(xué)校?，F(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)達(dá)1600多人；在職在崗教職工80人，其中濰坊市教學(xué)能手1人，諸城市骨干教師和諸城市教學(xué)新秀22人。學(xué)校占地面積31050平米，建筑面積10955平米，綠化面積達(dá)17000平方米。學(xué)校擁有教學(xué)樓兩棟、實(shí)驗(yàn)樓一棟，專用活動(dòng)室齊全。學(xué)校曾先后獲得“諸城市花園式學(xué)?！薄ⅰ皩W(xué)校建設(shè)與管理先進(jìn)單位”、“市級(jí)規(guī)范化學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。經(jīng)過(guò)近3年的快速發(fā)展，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施配制齊全，尤其在學(xué)生的活動(dòng)設(shè)施上，鎮(zhèn)中心校舍得投資，建成300米的塑膠跑，擁有2600平米人工草坪足球場(chǎng)，大、中、小齊全的足球架。
我校的`足球教學(xué)起步較晚，群眾基礎(chǔ)差，但是隨著我校人工草坪和塑膠跑道的建成，為足球活動(dòng)的廣泛開(kāi)展提供了硬件上的支持，另外伴隨著國(guó)家教育部門對(duì)青少年體質(zhì)健康的關(guān)注及市教育局各項(xiàng)體育活動(dòng)方案的出臺(tái)，猶如久旱的甘霖，使我校的少年宮足球活動(dòng)有序開(kāi)展起來(lái)，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。現(xiàn)在少年宮活動(dòng)搞得蒸蒸日上，目前我校足球少年宮隊(duì)員有50多人，從三至六年級(jí)每個(gè)班級(jí)都有4-8名學(xué)生參加，參加活動(dòng)的隊(duì)員興致高昂，勁頭十足足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案活動(dòng)方案。
(1)深入挖掘和提煉足球的“快樂(lè)”文化，以足球?yàn)樽ナ?，把學(xué)校創(chuàng)建成在市內(nèi)外有相當(dāng)知名度的體育特色學(xué)校。
(2)探索“快樂(lè)足球”少年宮的選拔、訓(xùn)練與比賽的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建運(yùn)作模式，爭(zhēng)取做到全市推廣。
(3)在學(xué)校掀起一股“快樂(lè)足球”校風(fēng)，人人熱愛(ài)足球，切實(shí)打好打?qū)嵶闱蜻\(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)。
(4)研究足球訓(xùn)練規(guī)律，不斷提高足球訓(xùn)練成效，打造一支精英足球隊(duì)伍，力爭(zhēng)在各項(xiàng)比賽中取得較好成績(jī)。并為上級(jí)體育部門輸送有潛力的足球好苗子。
成立學(xué)校創(chuàng)建足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)會(huì)議，督促學(xué)生積極參加足球訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校把足球特色學(xué)校創(chuàng)建開(kāi)發(fā)列入工作日事議程認(rèn)真抓好，做好實(shí)施的組織、檢查、評(píng)估工作。充分發(fā)揮項(xiàng)目組長(zhǎng)的作用，緊緊依靠全體教師做好實(shí)施工作足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
專業(yè)教練：
1、加強(qiáng)球隊(duì)建設(shè)，制訂合理選拔制度。與各班班主任做好溝通，認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員，建設(shè)好球隊(duì)規(guī)模，壯大球隊(duì)。保證每班至少4-6名常年參加少年宮訓(xùn)練的隊(duì)員，以點(diǎn)帶面，并制定合理的退出機(jī)制，激勵(lì)廣大隊(duì)員，保證球隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。
2、協(xié)調(diào)訓(xùn)練時(shí)間活動(dòng)時(shí)間：每天上午快樂(lè)大課間(9：30-10：00)(以顛球等活動(dòng)量小的訓(xùn)練為主)每周一至周四下午4：30---5：20(開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練)周六上午8：00-10：00(高強(qiáng)度訓(xùn)練)活動(dòng)地點(diǎn)：昌城小學(xué)足球場(chǎng)具體安排：每周一和周二：三、五級(jí)部活動(dòng)每周二和周四：四、五級(jí)部活動(dòng)每周六上午：三四五級(jí)部輪流活動(dòng)(三周一循環(huán))
3、制訂科學(xué)合理訓(xùn)練計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容足球訓(xùn)練必須做到有計(jì)劃進(jìn)行，足球訓(xùn)練計(jì)劃的制定要力求科學(xué)合理并做到嚴(yán)格執(zhí)行。訓(xùn)練內(nèi)容包括以下部分：
(1)提高隊(duì)員身體各部分顛球能力，包括雙腳、頭部、膝蓋，提高球感。
(2)掌握正確的傳接球技術(shù)，提高隊(duì)員控球能力足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案活動(dòng)方案。
(3)學(xué)習(xí)傳切配合技術(shù)，提高隊(duì)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4)進(jìn)行必要的體能訓(xùn)練，提高隊(duì)員身體素質(zhì)。
(5)每周進(jìn)行小規(guī)模比賽訓(xùn)練，以賽促練，檢驗(yàn)成果。
4、開(kāi)展多種形式比賽，讓足球“快樂(lè)”起來(lái)
(1)每年定期舉行至少兩次以班級(jí)為單位的足球聯(lián)賽，評(píng)選冠軍班級(jí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案。
(2)每月舉行特色足球小項(xiàng)比賽，如顛球、頭球、射門等，設(shè)立最高紀(jì)錄，紀(jì)錄保持者張榜公布，鼓勵(lì)其它隊(duì)員勇于打破紀(jì)錄。
(3)每月邀請(qǐng)隊(duì)員及其家長(zhǎng)到學(xué)校舉行親子足球賽，提高足球運(yùn)動(dòng)的參與度及社會(huì)影響力(4)多與兄弟學(xué)校開(kāi)展競(jìng)賽與切磋，積極參加各級(jí)教育體育部門組織的足球比賽。
1、激勵(lì)保障：把創(chuàng)建實(shí)施的成績(jī)與對(duì)老師平時(shí)檢查、期末檢查、年度考核結(jié)合起來(lái)，與考核實(shí)驗(yàn)成果、考核先進(jìn)結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體老師的積極性。
2、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校將從鎮(zhèn)中心校校整體預(yù)算中專門劃出部分資金用于足球特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案活動(dòng)方案。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇六
為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、文明、和諧的辦公環(huán)境，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、環(huán)境優(yōu)美、工作高效”的個(gè)性化的辦公文化，經(jīng)學(xué)校行政、工會(huì)研究決定，開(kāi)展教師辦公室溫馨文化評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
通過(guò)開(kāi)展教師辦公室文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上的工作氛圍，同時(shí)展示教師才藝、豐富辦公室文化內(nèi)涵、提升學(xué)校辦學(xué)品位。
1.辦公室教師要積極響應(yīng)，熱情參與。
2.每一個(gè)成員在室長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3.辦公室布置以“整潔、簡(jiǎn)潔、美觀”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨、和諧、向上”的'原則。
4.每個(gè)辦公室可選擇一句話作為辦公室格言。
1.整潔(60分)
(1)辦公室地面干凈無(wú)雜物，桌面無(wú)灰塵，及時(shí)清倒垃圾。
(2)辦公桌上書本、作業(yè)本及其他物品擺放有序，清潔整齊。
(3)辦公室內(nèi)無(wú)衛(wèi)生“死角”，不擺放與辦公無(wú)關(guān)的其他物品。
(4)辦公室窗戶干凈，窗臺(tái)無(wú)灰塵。
(5)辦公室用具保持外觀清潔，拖把、掃帚、垃圾桶擺放整齊。
(6)辦公室人員應(yīng)保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2.有特色(40分)
(1)環(huán)境布置新穎合理，美觀大方，溫馨和諧，富文化氣息。
(2)墻上張貼，布局合理，適當(dāng)綠化與辦公室環(huán)境諧調(diào)。
本次活動(dòng)采用百分制評(píng)比辦法，分三次打分，第一次為定時(shí)檢查，第二、三次為不定時(shí)抽查。根據(jù)三次總分預(yù)設(shè)一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇七
放在學(xué)校管理的突出位置
優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)教師隊(duì)伍中，每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)并非是一件簡(jiǎn)單的事，學(xué)校必須始終堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校管理的突出位置。多年來(lái)我們學(xué)校高度重視教師的培養(yǎng)教育，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。就我校教師構(gòu)成來(lái)看，除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來(lái)的以外，不少都是這幾年由其他學(xué)校調(diào)入的（有兩所是學(xué)校質(zhì)量差無(wú)生源調(diào)整合并過(guò)來(lái)的教師、還有幼兒學(xué)校過(guò)來(lái)的教師）。這些教師的自身素質(zhì)，師德修養(yǎng)，文化水平也都是不一樣的，怎樣把這些不同個(gè)性化的個(gè)體打造一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)？這是我們學(xué)校多年來(lái)一直高度重視的一項(xiàng)工作。學(xué)校有針對(duì)性的開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，以提高教師整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，實(shí)現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這幾年努力，我?；旧闲纬闪艘恢Ц咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍。我們的做法是：
一、抓學(xué)習(xí)，提高對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
思想政治素質(zhì)是師德的重要組成部分，他支配著教師的其他素質(zhì)，教師不僅僅是教師，而更應(yīng)該是“人師”，他不僅要向?qū)W生傳授的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。更重要的是育人，教育青少年成長(zhǎng)為具有遠(yuǎn)大理想的人。所以教師應(yīng)是現(xiàn)代政治思想的自覺(jué)擁護(hù)者和傳播者，故而教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學(xué)習(xí)了黨中央、國(guó)務(wù)院頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列重要文獻(xiàn)和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，并內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求，認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們還開(kāi)展教師讀書活動(dòng)。自己尋找喜歡的書籍，每月學(xué)校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進(jìn)事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會(huì)和微博。學(xué)校把教師的讀書所感、教學(xué)論文、教師隨筆、經(jīng)驗(yàn)材料等裝訂成冊(cè)，讓教師留下自己成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)學(xué)習(xí)幫助教師樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要引導(dǎo)教師樹(shù)立全心全意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，逐步樹(shù)立科學(xué)的高尚的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。
二、抓制度，規(guī)范教師職業(yè)道德的行為
制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風(fēng)既靠教育，又靠制度的約束。學(xué)校先后制定了《邱小師德考核細(xì)則》、《邱小班主任工作考核細(xì)則》、《邱小教師獎(jiǎng)懲方案》等，我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際，把師德建設(shè)的要素分解為對(duì)教師日常行為準(zhǔn)則的具體要求。上班時(shí)間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機(jī)、上班不準(zhǔn)飲酒等都充實(shí)到制度里面。學(xué)校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式公開(kāi)向家長(zhǎng)承諾，以保證制度和要求的落實(shí)。通過(guò)制度對(duì)教師的行為進(jìn)行了規(guī)范，做到了以制度管人，以制度管事。
再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎(chǔ)上才具有意義，否則就是一紙空文。事實(shí)證明，制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行，好的制度，沒(méi)有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒(méi)有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實(shí)施這一主要環(huán)節(jié)。我們?cè)趫?zhí)行制度中遵循以下幾項(xiàng)原則：
第一，平等的原則
學(xué)校要平等地對(duì)待每一名教職工。對(duì)不同性別、不同個(gè)性、不同崗位的教職工，做到一視同仁，不偏心、不偏愛(ài)、不偏袒，無(wú)論在任何情況下，都不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師，對(duì)違反制度的人和事，該嚴(yán)厲批評(píng)一定要進(jìn)行批評(píng)教育，批評(píng)是手段，教育才是目的。批評(píng)完后，領(lǐng)導(dǎo)和教師還是平等的，要建立起一種平等民主與合作的關(guān)系，在制度執(zhí)行過(guò)程中要經(jīng)常與他們平等交換意見(jiàn)，采納他們合理的意見(jiàn)、建議和要求，使制度逐步加以完善。
第二，公正合理的原則
執(zhí)行制度一定要公正，不能出于個(gè)人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、出于一種高尚的道德感，責(zé)任感；嚴(yán)，也不是隨心所欲，而是嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。
第三，“獎(jiǎng)罰”分明的原則
對(duì)于自覺(jué)或不自覺(jué)違反制度的人，要做到獎(jiǎng)罰分明，以便更好的產(chǎn)生約束和激勵(lì)作用。運(yùn)用“獎(jiǎng)罰”已經(jīng)成為我們激勵(lì)和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對(duì)教師的“獎(jiǎng)罰”，必須以教育為前提，在實(shí)施中做到“獎(jiǎng)罰”有據(jù)、“獎(jiǎng)罰”有度、“獎(jiǎng)罰”公平。
三、抓班子，做教師的表率，首先，班子要率先垂范。率先垂范對(duì)于我們班子來(lái)說(shuō)，是一種作風(fēng)，更是一種品質(zhì)；對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一種導(dǎo)向，更是一種力量。所以我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長(zhǎng)，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣。把率先垂范意識(shí)貫穿到我們工作的始終，自覺(jué)做遵章守紀(jì)的示范者，自覺(jué)做教育教學(xué)改革的排頭兵，自覺(jué)做提高教學(xué)質(zhì)量的帶頭人，校長(zhǎng)不要僅僅依靠行政權(quán)力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響教師、引導(dǎo)教師、激勵(lì)教師，讓全體教師緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校班子周圍，形成堅(jiān)強(qiáng)合力，共同推進(jìn)學(xué)校工作全面進(jìn)步。
其次，讓班子成為團(tuán)隊(duì)的核心。一所學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一所學(xué)校要想搞好，僅靠一個(gè)校長(zhǎng)不行，一定加強(qiáng)班子建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì)的核心。把班子建設(shè)成為團(tuán)結(jié)合作、平實(shí)親和、領(lǐng)導(dǎo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，率先垂范，處處示范，引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風(fēng)格，鼓勵(lì)教師，服務(wù)教師，成就教師，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
第三，對(duì)班子嚴(yán)格要求，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。我們要求班子成員必須做到：
1、以身作則，處處做教師的楷模。
2、團(tuán)結(jié)合作，作風(fēng)扎實(shí)。既分工明確，又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。
3、做事公平、公正、無(wú)私。要讓教師感到個(gè)人的努力與取得的成績(jī)都能得到認(rèn)可、得到榮譽(yù)。
4、高要求、高眼界，對(duì)事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長(zhǎng)要想人所未想，行人所未至，這樣才能超越自己，才能把團(tuán)隊(duì)凝聚在一起，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮合力、不斷攀升。
5、不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，達(dá)到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內(nèi)涵，再內(nèi)化成自己的修養(yǎng)、氣質(zhì)和魅力。
四、抓課堂，提升業(yè)務(wù)水平。
教師要不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要，就必須提升自身的業(yè)務(wù)水平。多年來(lái)我們把提升教師業(yè)務(wù)水平的重點(diǎn)放在了課堂。立足課堂，讓知識(shí)在課堂中綻放，讓師愛(ài)在課堂中閃光。關(guān)注課堂，讓生命在課堂中愉悅，讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都有計(jì)劃、有目的的安排時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課—跟蹤聽(tīng)課、有針對(duì)性聽(tīng)課，聽(tīng)過(guò)關(guān)課、達(dá)標(biāo)課、樣板課、創(chuàng)新課等。
我們每聽(tīng)一節(jié)課都要及時(shí)的進(jìn)行反饋，真誠(chéng)的和教師交流，耐心的指導(dǎo)，無(wú)私的幫助。共性問(wèn)題以業(yè)務(wù)講座的形式集中指導(dǎo)。然后再聽(tīng)，再講，反反復(fù)復(fù)，以促進(jìn)教師授課水平不斷提高。
五、抓活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取。
為了確保教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，學(xué)校開(kāi)展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動(dòng)。召開(kāi)“愛(ài)與責(zé)任”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行“愛(ài)心育人”的演講比賽，開(kāi)展師德大討論。使教師在活動(dòng)中受到熏陶，提高了職業(yè)道德水平，激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的熱情，在省、市、區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。每次活動(dòng)老師們都爭(zhēng)先恐后的參加，因?yàn)榻處熆释M(jìn)步，渴望自己成為一名受學(xué)生歡迎的老師。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能的為他們鋪路、搭橋，為他們指導(dǎo)、策劃，為他們把關(guān)、掌舵，為他們搭建平臺(tái)，為他們成長(zhǎng)提供肥沃的土壤，滿足教師這種成就的需要，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。使教師在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中迅速成長(zhǎng)。從而增強(qiáng)自信心，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
經(jīng)過(guò)多年的探索、實(shí)踐，走出了一條適合我校的成功之路。學(xué)校在教師成長(zhǎng)中得到了發(fā)展，教師在學(xué)校發(fā)展中得到了成長(zhǎng)。
學(xué)校曾榮獲省規(guī)范化學(xué)校、省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省優(yōu)秀黨支部、市先進(jìn)基層黨支部、準(zhǔn)化學(xué)校、新課改先進(jìn)單位、文明單位、思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、科研先進(jìn)單位、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)單位、藝術(shù)教育先進(jìn)單位、每天鍛煉一小時(shí)先進(jìn)單位、體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、優(yōu)秀課間操先進(jìn)單位、語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號(hào)。
我們深信，只要從實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)的做好學(xué)校各項(xiàng)管理工作，日積月累，持之以恒，學(xué)校各項(xiàng)工作終將碩果累累。我們?cè)冈诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻(xiàn)。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇八
經(jīng)過(guò)本學(xué)月主題活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)各班同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感，構(gòu)成班級(jí)凝聚力，使各班的同學(xué)能夠尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于拼搏，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班團(tuán)體。
二、主要活動(dòng)資料
1、教室文化氛圍建設(shè)
由學(xué)校在各班東西墻面共配上兩面4.8米*1.2米的底板（黑色kt版），各班開(kāi)辟為四個(gè)專欄——如班級(jí)口號(hào)（或班級(jí)公約、班級(jí)格言）、活動(dòng)剪影、作品展示、專業(yè)特色等。
班主任教師要在各班班長(zhǎng)、宣傳委員的配合下，廣泛發(fā)動(dòng)全部同學(xué)群策群力搞好本班教室文化環(huán)境的布置工作。
由學(xué)生科聯(lián)合學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部于第四周末對(duì)各班教室文化氛圍建設(shè)情景進(jìn)行檢查評(píng)比。
2、出版“我愛(ài)我班”專題黑板報(bào)
各班于第三周周末圍繞“我愛(ài)我班”主題完成黑板報(bào)的出版，由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織各班宣傳委員進(jìn)行檢查評(píng)比。
3、“我愛(ài)我班”征文比賽
由各班組織初賽，初賽后，各班于第四周星期三之前向?qū)W生科選送學(xué)生參賽文章（每班選送文章的篇數(shù)不少于本班學(xué)生人數(shù)的20%），由學(xué)生科、教務(wù)科組織有關(guān)教師進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)20名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
4、“我愛(ài)我班”主題班會(huì)
各班班主任教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)本班主題活動(dòng)方案，于第四周星期三之前把活動(dòng)方案報(bào)送學(xué)生科，于第五周星期一班會(huì)課開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)。要力求資料豐富、活動(dòng)形式多樣。由學(xué)校校長(zhǎng)室組織行政干部對(duì)各班活動(dòng)情景進(jìn)行檢查評(píng)比。
5、表彰
于第六周星期一升旗禮對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人進(jìn)取分子進(jìn)行表彰。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇九
教師辦公室是我們教師的日常工作室，也是我們教學(xué)的討論室，老師辦公室文化是一所學(xué)校文化的重要標(biāo)志之一，它彰顯著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位，凸現(xiàn)著老師的綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德。推進(jìn)教師辦公室文化建設(shè)，豐富辦公室文化內(nèi)涵，創(chuàng)建溫馨和諧的辦公室，既有利于展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，提升辦學(xué)品位，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)教師發(fā)展，形成積極向上的團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和諧校園有著獨(dú)特的意義。
總原則：教師辦公室布置以“高雅，美觀，整潔，實(shí)用”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨，和諧，學(xué)習(xí)”的原則，重在營(yíng)造富有特色的文化氛圍。
七年級(jí)辦公室文化：“生命因責(zé)任而高貴，工作因責(zé)任而精彩” 八年級(jí)辦公室文化：“用腦去思考教育，用心去品味教育”
九年級(jí)辦公室文化：“榮譽(yù)中堅(jiān)持淡定，平凡中追求卓越”
高中年級(jí)辦公室文化：“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)” 辦公樓走道樓梯文化建設(shè)：紅色文化、愛(ài)國(guó)主義文化、廉政文化 等主題，制作裝裱上墻。樓道轉(zhuǎn)彎角購(gòu)置、擺放花草盆景。
組長(zhǎng)：蒲開(kāi)德 副組長(zhǎng)：姚茂軍 朱健 姚澤標(biāo)
1. 室內(nèi)清潔衛(wèi)生，物品擺放有序：
（1）建立衛(wèi)生清掃值日制度，辦公室要保持清潔。地面干凈無(wú)雜物，
桌面無(wú)灰塵，及時(shí)清倒垃圾。
（2）教師辦公桌上作業(yè)、書籍等物品要求擺放條理、整齊。
（3）窗臺(tái)潔凈、門窗光亮，窗簾損壞的'及時(shí)修理。
（4）辦公室內(nèi)無(wú)衛(wèi)生“死角”，辦公桌下不用的凌亂物品及時(shí)清理另作安置。
（5）辦公室潔具應(yīng)及時(shí)清洗，保持外觀清潔，并按指定位置放置，
拖把、掃帚應(yīng)整齊放置于固定位置。
（6）辦公室內(nèi)吊扇、燈管、電話、空調(diào)等電器要定期清潔，保持干
凈。注意飲水機(jī)衛(wèi)生，保持水槽清潔。
（7）辦公室人員應(yīng)保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
（8）辦公室墻壁有鞋印等明顯污跡的要及時(shí)清理。
（9）離開(kāi)辦公室要將桌面收拾干凈，非教學(xué)物品放入抽屜內(nèi)，椅子放到桌子內(nèi)，并關(guān)好門、窗、水、燈空調(diào)等電器。
2.布置合理規(guī)范，彰顯文化品位
（1）環(huán)境布置新穎，個(gè)性鮮明，有創(chuàng)意，富文化品位。
（2）課程表，作息時(shí)間表和室內(nèi)宣傳公布欄要統(tǒng)一規(guī)范張貼。
（3）在適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N教育名言或標(biāo)語(yǔ)或美術(shù)作品或書畫作品，要美觀大方，統(tǒng)一布局，不得雜亂無(wú)章。
（4）裝飾物品要體現(xiàn)教育特色。
3.適當(dāng)綠化美化，氣氛清新活潑
（1）利用室內(nèi)墻壁、辦公（玻璃）桌面等空間開(kāi)展藝術(shù)布置。
（2）各辦公室每位老師的桌子上要放置盆景，并放置于合理美觀位置上。
（3）利用其他空間合理種養(yǎng)盆栽綠化。
（4）美化和綠化布置要體現(xiàn)所在辦公室的個(gè)性特征和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，體 現(xiàn)教師的個(gè)性創(chuàng)造。
4.成員團(tuán)結(jié)和諧，精神風(fēng)貌良好
（1）加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)、和諧、文明、向上的文化氛圍。
（2）辦公室成員自覺(jué)遵守辦公紀(jì)律，在辦公室里，工作至上，不得做與工作無(wú)關(guān)的事情，不得三五成群的在一起聊天，更不得上網(wǎng)聊天、妙股、玩游戲、看電影、電視。
（3）著裝端莊，佩帶得體，盡量使用普通話。
（4）在辦公室里，工作至上，不得做與工作無(wú)關(guān)的事情，不得三五
成群的在一起聊天，更不得上網(wǎng)聊天、妙股、玩游戲、看電影、電視。
（5）工作時(shí)間不喝酒，辦公場(chǎng)所杜絕吸煙。
學(xué)校將給予各辦公室一定的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行辦公室文化建設(shè)，并對(duì)各辦公室文化建設(shè)進(jìn)行檢查評(píng)比，并給予一定的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，望各年級(jí)組辦公室認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十
1、倉(cāng)庫(kù)保管員必須合理設(shè)置各類物資和產(chǎn)品的明細(xì)賬簿和臺(tái)賬。
3、財(cái)務(wù)部門與倉(cāng)庫(kù)所建賬簿及順序編號(hào)必須互相統(tǒng)一，相互一致。合格品、逾期品、失效品、料廢、返修品等應(yīng)分別建賬反映。
4、必須嚴(yán)格倉(cāng)庫(kù)管理規(guī)程進(jìn)行日常操作，倉(cāng)庫(kù)保管員對(duì)當(dāng)日發(fā)生的業(yè)務(wù)必須及時(shí)登記入賬，做到日清日結(jié)，確保物料進(jìn)出及結(jié)存數(shù)據(jù)的正確無(wú)誤。
5、做好各類物料和產(chǎn)品的日常核查工作，倉(cāng)庫(kù)保管員必須對(duì)各類庫(kù)存物資定期進(jìn)行檢查盤點(diǎn)，并做到賬、卡、物一致。如有變動(dòng)及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門反映，以便及時(shí)調(diào)整。
6、倉(cāng)庫(kù)通道出入口要保持暢通，倉(cāng)庫(kù)內(nèi)要及時(shí)清理，保持整潔。
7、各種物料碼放、搬運(yùn)入庫(kù)時(shí)應(yīng)先內(nèi)后外、先下后上;出庫(kù)時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)、先上后下，先進(jìn)先出，防止坍塌傷人及損壞機(jī)械設(shè)施。各種物料不得拋擲。
8、供應(yīng)部門必須根椐生產(chǎn)計(jì)劃及倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存情況合理確定采購(gòu)數(shù)量，并嚴(yán)格控制各類物資的庫(kù)存量。
9、倉(cāng)管員在月末結(jié)賬前要與車間及相關(guān)部門做好物料進(jìn)出的銜接工作，各相關(guān)部門的計(jì)算口徑應(yīng)保持一致，以保障成本核算的正確性。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十一
為了推進(jìn)新課程改革，建設(shè)出一支能適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，以推行新課程，新理念，新方法，新技能為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教師的教育教學(xué)水平。造就一批在省內(nèi)有較高影響的教育名師、特色教師，形成一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的與新課程改革下一中發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。確保我校新課程改革的順利實(shí)施，特制定本方案。
1、組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）。
2、副組長(zhǎng)：xx（副校長(zhǎng)）。
3、成員：xx（教學(xué)處主任）、xx（教學(xué)處副主任）、xx（辦公室主任）、xx（辦公室副主任）、xx（教育處主任）、xx（教育處副主任、宿管中心主任）、xx（教務(wù)處主任）、xx（教務(wù)處副主任）、xx（信科處主任）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）、xx（語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)）、xx（數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)）、xx（英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)）、xx（物理教研組組長(zhǎng)）、xx（化學(xué)教研組組長(zhǎng)）、xx（生物教研組組長(zhǎng)）、xx（政治教研組組長(zhǎng)）、xx（歷史教研組組長(zhǎng)）、xx（地理教研組組長(zhǎng)）、xx（藝術(shù)教研組組長(zhǎng)）、xx（體育教研組組長(zhǎng)）、xx（通用技術(shù)教研組組長(zhǎng)）。
根據(jù)新課程的新理念，繼續(xù)以教研組為主陣地，堅(jiān)持把我校教師隊(duì)伍建設(shè)成一支業(yè)務(wù)精湛，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿抡n程、新思想、新理念融入課堂教學(xué)中，并敢于大膽創(chuàng)新，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)教師隊(duì)伍。
教師隊(duì)伍建設(shè)圍繞教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討來(lái)進(jìn)行，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐研究，集體研討，校級(jí)公開(kāi)課、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。
1、通過(guò)發(fā)放和組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及各學(xué)科各版本教材，開(kāi)教師沙龍、上示范課研討課等活動(dòng)，幫助教師了解新課程的理念和新課改的思想，使教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義，增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。為進(jìn)入新課改做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)教師廣泛閱讀教育教學(xué)論著，即時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新教育教學(xué)成果，探索教育教學(xué)工作的規(guī)律和方法，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。
2、在教學(xué)常規(guī)管理、教師培訓(xùn)等環(huán)節(jié)中積極推行教學(xué)信息化建設(shè)。本學(xué)期除要求教師備課有電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多媒體的使用設(shè)計(jì)，上課要盡量使用班班通之外，還要求教師加強(qiáng)對(duì)課件制作的研究，學(xué)校網(wǎng)站鏈接的“”、“英才苑”、“金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)”等站將作為教師備課的信息資料來(lái)源。通過(guò)教學(xué)信息化建設(shè)幫助教師提升自己的專業(yè)水平，提高自己的教學(xué)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、以教研組為基地，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型研究型教研組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校的教研氛圍，形成以教研組為核心的學(xué)習(xí)、研究團(tuán)隊(duì)，使教研組成為學(xué)校人才培養(yǎng)基地，教師專業(yè)化發(fā)展基地。完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等師資隊(duì)伍建設(shè)的制度，形成教師發(fā)展性流動(dòng)機(jī)制，努力為教師創(chuàng)造一種獲得成功和體驗(yàn)快樂(lè)的`環(huán)境和氛圍。
4、開(kāi)展以“師能、師藝”為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)，加緊校本培訓(xùn)的課程建設(shè)，強(qiáng)化教師的校本備研、教研、科研意識(shí)和行動(dòng)，強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。
5、有計(jì)劃有組織地開(kāi)展對(duì)教育教學(xué)理論專著學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。舉行各種形式的讀書交流會(huì)。繼續(xù)抓好“教育教學(xué)反思”等基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。
6、構(gòu)建組內(nèi)的學(xué)科特色，建設(shè)好特色教研組。積極探索新課程理念及學(xué)習(xí)理論背景下的課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)研討，并以教材學(xué)習(xí)、研究為載體，抓好校本課程的開(kāi)發(fā)。
7、做好本年度“同課異構(gòu) 生命課堂”校級(jí)公開(kāi)課的組織工作，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，邀請(qǐng)名師對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)；開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，形成經(jīng)驗(yàn)成果。
8、辦好“教師論壇”，為教師提供交流和共享的平臺(tái)。
9、抓好教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。
10、引導(dǎo)教師做到堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入研究“生情”，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，全面提升教育教學(xué)水平。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十二
為深入貫徹落實(shí)教育工作要點(diǎn)有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)xx區(qū)教師隊(duì)伍師德建設(shè)，全面提升xxx教師師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，特制定本方案。
認(rèn)真貫徹教育部、省教育廳及xx市教育局有關(guān)工作精神，以提高教師思想素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。在xxx教育系統(tǒng)形成愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、積極向上的工作氛圍，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
將師德建設(shè)工作作為20xx年xxx教師教育工作的重中之重來(lái)抓，繼續(xù)以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的師德主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；全面加強(qiáng)師德考核，完善師德監(jiān)管考核機(jī)制，實(shí)行師德考核一票否決制；規(guī)范師德投訴管理辦法，加大嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德現(xiàn)象查處力度，有效遏制教師體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課現(xiàn)象；著力提高教師立德樹(shù)人的能力水平。
（一）建立“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)管理長(zhǎng)效機(jī)制
認(rèn)真按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪的通知》409號(hào)）及《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“鑄師魂，進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，進(jìn)一步完善管理組織，落實(shí)家訪活動(dòng)報(bào)備、回訪、考核獎(jiǎng)懲和宣傳等管理制度。將家訪活動(dòng)納入到教師的年度師德考核和師德師風(fēng)先進(jìn)校評(píng)選當(dāng)中，并做好家訪活動(dòng)的抽查、表彰及總結(jié)工作。
（二）積極開(kāi)展各項(xiàng)師德主題教育活動(dòng)
按照《xx市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)習(xí)“身邊的張麗莉”，做人民滿意教師師德主題教育活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，認(rèn)真做好師德征文、演講比賽，師德先進(jìn)個(gè)人、標(biāo)兵及學(xué)校評(píng)選等師德主題教育活動(dòng)，并深度挖掘身邊“張麗莉”式優(yōu)秀教師先進(jìn)人物，廣泛宣揚(yáng)先進(jìn)人物的感人事跡，弘揚(yáng)師德大愛(ài)，轉(zhuǎn)變廣大教師工作作風(fēng)，樹(shù)立他們愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生的事業(yè)觀、價(jià)值觀，營(yíng)造出一個(gè)“美麗校園”、“清新校園”。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德考核工作管理
職業(yè)道德考核工作是xxx師德建設(shè)工作的重要組成部分，是一項(xiàng)完善師德監(jiān)督機(jī)制，考量教師師德素養(yǎng)，確保教師嚴(yán)格按照行業(yè)準(zhǔn)則施教的制度保障。職業(yè)道德考核工作開(kāi)展的好壞將直接影響到xxx師德建設(shè)工作的成效與否。20xx年，xx區(qū)教文體局將嚴(yán)格按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)xx市中初等學(xué)校、幼兒園教師職業(yè)道德考核辦法的通知》有關(guān)要求，進(jìn)一步落實(shí)xxx年度職業(yè)道德考核各項(xiàng)任務(wù)和考核目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)各單位職業(yè)道德考核工作落實(shí)情況的督察，并把年度職業(yè)道德考核工作作為對(duì)各單位年度考核的.重要依據(jù)，實(shí)行職業(yè)道德考核一票否決制。
（四）健全機(jī)制，規(guī)范和加強(qiáng)師德投訴管理
一是進(jìn)一步暢通投訴渠道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電話、書信等形式受理各項(xiàng)師德投訴，規(guī)范師德投訴管理機(jī)制；二是建立師德投訴責(zé)任制，各單位一把手要擔(dān)任師德投訴問(wèn)題第一責(zé)任人；三是完善投訴管理程序，建立師德投訴反饋機(jī)制，做到三日內(nèi)必回復(fù)，出現(xiàn)問(wèn)題必追究；四是建立師德投訴通報(bào)制度，對(duì)于一經(jīng)查實(shí)的師德投訴問(wèn)題，將對(duì)教師本人和所在單位予以通報(bào)批評(píng)。
教師師德素養(yǎng)的高低和教書育人的水平直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師師德建設(shè)工作，對(duì)于培養(yǎng)廣大教師忠誠(chéng)教育事業(yè)、履行教書育人的神圣職責(zé)，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀意義重大。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十三
學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學(xué)生文化的形成，直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有效推進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)，我校特制定學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案。
學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體，基于學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長(zhǎng)、發(fā)展期教師促進(jìn)、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計(jì)劃和項(xiàng)目，全面深化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)、打造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護(hù)一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以此不斷優(yōu)化全員育人機(jī)制，不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵，努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。
1.構(gòu)建“開(kāi)放結(jié)構(gòu)”，進(jìn)一步推進(jìn)管理系統(tǒng)建設(shè)。加強(qiáng)校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與制度，通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、管理咨詢委員會(huì)等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作，利用社會(huì)資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。
2.嘗試“抱團(tuán)發(fā)展”新模式，進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)團(tuán)隊(duì)”、“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對(duì)各教研組團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，同時(shí)注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì)，使其能夠成為環(huán)境和諧、學(xué)術(shù)民主、團(tuán)結(jié)公關(guān)的集體。為此，學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以教學(xué)科研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，努力拓展“抱團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)”、挖掘“抱團(tuán)研修資源”、創(chuàng)新“抱團(tuán)活動(dòng)方式”、探索“抱團(tuán)成長(zhǎng)模式”，精心培育各具特色的“抱團(tuán)之花”，有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
（1）以合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手，以名教師、骨干教師帶團(tuán)，發(fā)揮其“激勵(lì)效應(yīng)”，在不同的團(tuán)隊(duì)中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”、互爭(zhēng)“育人標(biāo)兵”良好氛圍。
一是堅(jiān)持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團(tuán)隊(duì)中，要求青年教師與其結(jié)對(duì)子共提高，以帶動(dòng)全校師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的有效開(kāi)展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團(tuán)員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。
二是加強(qiáng)“交流研討”。堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校本研修方式，有計(jì)劃地安排團(tuán)隊(duì)代表到名校學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)一些名專家來(lái)校講學(xué)、上示范課，與教師零距離對(duì)話；組織團(tuán)隊(duì)代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動(dòng)；要求每位教師制定自己的“名師”成長(zhǎng)計(jì)劃，自覺(jué)進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思，培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解的能力，真正成為教學(xué)和教研的主人。
進(jìn)行觀察分析，及時(shí)幫助改進(jìn)，促使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干教師；學(xué)校之間名師合作互動(dòng)，對(duì)不同課例進(jìn)行細(xì)致深入的研究，促進(jìn)教育科研能力的提高，使其快速成長(zhǎng)為研究型教師；不同的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開(kāi)展以“幫助青年教師成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng)，校內(nèi)的各級(jí)名師與全體青年教師就班級(jí)管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長(zhǎng)之路。
（2）以奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以服務(wù)立團(tuán)，突出不同團(tuán)隊(duì)的自主方式，尊重不同團(tuán)隊(duì)的集體意愿，不斷完善機(jī)制，豐富規(guī)范形式，引導(dǎo)每一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。
一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育；成立了以團(tuán)隊(duì)骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心愛(ài)護(hù)，多做其家長(zhǎng)工作，用各種方式填補(bǔ)失去的那份愛(ài)；把特殊學(xué)生教育同自己團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展不同主題的教育活動(dòng)，激勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。
二是共寫“師德體會(huì)”。每一位教職工，都可以把自己對(duì)每個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)管理態(tài)度以及有無(wú)體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無(wú)“語(yǔ)言暴力”、有無(wú)有償家教行為等，隨時(shí)反饋到“體會(huì)反思”上。
三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動(dòng)、師生文明用語(yǔ)和忌語(yǔ)等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F(tuán)隊(duì)的教師和各年級(jí)學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé)，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對(duì)照自己、他人的言行，即時(shí)監(jiān)督，及時(shí)規(guī)范。
3、以創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺(tái)，加強(qiáng)和改進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)管理模式，促進(jìn)“特色團(tuán)隊(duì)”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨(dú)特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過(guò)骨干教師開(kāi)展“手拉手，面對(duì)面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)、組織課改研討活動(dòng)、大教研活動(dòng)等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度；定期開(kāi)展學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團(tuán)隊(duì)汲取到有益的成長(zhǎng)養(yǎng)分。二是搞活“校園開(kāi)放”。經(jīng)常以教師團(tuán)隊(duì)為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺(tái)”，有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，有形式新穎的研討交流活動(dòng)，有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)論壇；深化學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，和不同的團(tuán)隊(duì)教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法，共同樹(shù)立新的育人理念。
4.創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化，共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。
（1）以教研組建設(shè)為載體，創(chuàng)建和諧進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)文化。
一是抓好學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校要針對(duì)不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以“新教師培訓(xùn)”為載體，促進(jìn)0—1年教齡的新教師成長(zhǎng)；以“青年教師研修班”為載體，促進(jìn)教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級(jí)骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校還特別重視對(duì)新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進(jìn)外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購(gòu)買了大量書籍，安排專門時(shí)間和人員進(jìn)行導(dǎo)讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進(jìn)行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會(huì)。為進(jìn)一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學(xué)校還邀請(qǐng)知名專家與專業(yè)人員開(kāi)設(shè)講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
進(jìn)各學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)中去。各教研組日常教學(xué)工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說(shuō)課、研究性地觀課、研究性地評(píng)課。
四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色和風(fēng)格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過(guò)程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。
五是積極開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校從課程評(píng)價(jià)入手，發(fā)揮評(píng)價(jià)的監(jiān)控導(dǎo)向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進(jìn)事業(yè)和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。
5、以教師師德建設(shè)為重點(diǎn)，“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。
一是選好“點(diǎn)”——樹(shù)立典型，心中有榜樣，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。
二是畫好“線”——樹(shù)立群體典型，引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)的牽動(dòng)，逐步形成閃光的群體。
三是整好“面”——樹(shù)立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
6、以年級(jí)組建設(shè)為核心，提升教師團(tuán)隊(duì)的“雁行精神”。
學(xué)校從大雁飛行過(guò)程所遵循的規(guī)律中找到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要素——團(tuán)隊(duì)要有共同愿景，團(tuán)隊(duì)要有基本體制，團(tuán)隊(duì)要有協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)要注重角色定位，團(tuán)隊(duì)要注重幫助扶持，團(tuán)隊(duì)要注重激勵(lì)需要。
一是樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組是貫徹教育教學(xué)理念，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團(tuán)隊(duì)，而年級(jí)組長(zhǎng)作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?，認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好，學(xué)科能力強(qiáng)，具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，靠自己獨(dú)有的感召力組織管理本年級(jí)組，帶領(lǐng)本年級(jí)組創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌。
二是建立具有親和力的年級(jí)氛圍。從學(xué)校角度，重視團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)，注重評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)向；從年級(jí)角度，彼此間重視人文關(guān)懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個(gè)人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強(qiáng)的年級(jí)氛圍。
三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級(jí)作風(fēng)。學(xué)校要求每一個(gè)年級(jí)組都要有自己團(tuán)隊(duì)的組名和組訓(xùn)，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級(jí)組特有的年級(jí)工作作風(fēng)，以此來(lái)發(fā)揮年級(jí)組團(tuán)隊(duì)集體及個(gè)人的主觀能動(dòng)性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。
7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，留下學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會(huì)反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長(zhǎng)。
二是組織廣大青年教師苦練基本功，開(kāi)展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時(shí)間，讓35歲以下青年教師講課、聽(tīng)課、評(píng)課。青年教師積極參與，大家組成一個(gè)個(gè)小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流，促進(jìn)了教研組和備課組教師之間的團(tuán)結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進(jìn)了教師個(gè)性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。
言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中相互幫助，相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互交流。
1.先期準(zhǔn)備階段（20xx年8月）制定方案、宣傳動(dòng)員，借助學(xué)校擴(kuò)建的動(dòng)力，繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。
2.重點(diǎn)突破階段（20xx年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好辦公室教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展活動(dòng)和提升。
3.完善提升階段（20xx年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作，全力打造獨(dú)具特色的實(shí)小文化。
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為推動(dòng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
2.加大投入，確保實(shí)效。學(xué)校要不斷加大投入，保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。要把學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來(lái)，提高資金的使用效益。
3.以人為本，全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校全體教職工和每個(gè)學(xué)生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)成為我校每個(gè)人的自覺(jué)行為，不斷提高校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)水平。
4.形成常規(guī)，整體推進(jìn)。把校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，形成教育工作常規(guī)。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十四
為了更好地促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估工作，促進(jìn)學(xué)校教師，學(xué)生的全面健康發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定永加中心校督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃。
本規(guī)劃立足于學(xué)校督導(dǎo)體制的完善，立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的全面健康發(fā)展出，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范文件制定本規(guī)劃。
通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)一步端正學(xué)校的辦學(xué)方向，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
學(xué)校加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立對(duì)學(xué)校，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的主體計(jì)劃和督導(dǎo)評(píng)估方案，認(rèn)真組織好學(xué)校自評(píng)，教師自評(píng)、他評(píng)、學(xué)生與教師互評(píng)，填好自評(píng)報(bào)千冊(cè)和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。
新一輪的評(píng)估周期為三年，即20xx年至20xx年，學(xué)校評(píng)估每年8月前完成，教師每年7月份評(píng)估，學(xué)生每學(xué)期末由教師評(píng)估，評(píng)估要客觀公正。
對(duì)評(píng)估結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)校、教師、學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)估居后的學(xué)校、教師，限期改進(jìn)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十五
根據(jù)xx縣教體局印發(fā)的《xx縣中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)提升年活動(dòng)實(shí)施方案的通知》精神，為深化教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)樹(shù)立教育良好形象，結(jié)合我校實(shí)際，決定開(kāi)展xx縣xx中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)，現(xiàn)制定方案如下：
明規(guī)范、樹(shù)楷模、鑄師魂、正師風(fēng)。
全校教職員工。
以“四有好教師”為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，規(guī)范從教行為，健全師德各項(xiàng)制度，警示一批師德失范人員，培樹(shù)一批師德楷模典型，建設(shè)一支師德高尚隊(duì)伍，進(jìn)而引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德。以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)教風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng)，努力辦好學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意、人民滿意的教育。
（一）宣傳動(dòng)員學(xué)習(xí)階段（4月份-5月份上旬）
1、成立組織，制定方案。成立師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)制定方案、統(tǒng)籌部署，明確任務(wù)、責(zé)任到人。
2、召開(kāi)大會(huì)，全面動(dòng)員。召開(kāi)師德師風(fēng)提升年活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)做到四個(gè)講清楚，即講清楚開(kāi)展師德師風(fēng)提升年活動(dòng)的重大意義，講清楚國(guó)家和省市縣教育行政部門師德建設(shè)的要求，講清楚我校師德提升年活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)和工作安排，講清楚教師參加活動(dòng)的.具體要求。
3、加大宣傳，營(yíng)造氛圍。通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群、宣傳櫥窗，電子屏等形式，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)工作，營(yíng)造人人知曉，人人關(guān)注的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范行為。組織全體教師學(xué)習(xí)新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范、中小學(xué)師德“十條紅線”、嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金和嚴(yán)禁學(xué)校及在職教師有償補(bǔ)課。確保教職工全員參與，學(xué)深悟透。
5、簽訂“承諾書”、印發(fā)“明白紙”。認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx縣教體局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治實(shí)施方案》文件精神，組織全體教師簽訂《全面落實(shí)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，爭(zhēng)做“四有好老師”承諾書》，向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《整治在職教師有償補(bǔ)課明白紙》，提高全體教職工師德師風(fēng)紅線意識(shí)。
（二）、討論查擺剖析階段（5月份）
1、組織討論，查擺問(wèn)題。從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹(shù)人，依法從教、拒絕有償家教、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、關(guān)愛(ài)每名學(xué)生、規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范從教行為、爭(zhēng)當(dāng)“四有”教師等方面組織教師開(kāi)展專題大討論。做到教師人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)言，全體教師要重點(diǎn)圍繞“思想、工作、作風(fēng)”上存在的突出問(wèn)題寫出自查報(bào)告，分類總結(jié)，形成檔案資料。
2、民主評(píng)議、征求意見(jiàn)。通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別走訪、民主評(píng)議等形式，廣泛征求教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，歸類存檔。意見(jiàn)箱設(shè)在教學(xué)樓前明顯位置，并張貼投訴電話。公開(kāi)投訴電話xx，公開(kāi)投訴電子郵箱。
3、建立活動(dòng)報(bào)告制度。江河濱副書記是我校師德師風(fēng)提升年活動(dòng)聯(lián)系人，對(duì)每季度活動(dòng)進(jìn)展情況及典型案例進(jìn)行上報(bào)。6月底前上報(bào)整改報(bào)告，12月20日前上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。
（三）整改落實(shí)培樹(shù)階段（6月份-8月份）
1、制定整改方案。根據(jù)梳理出的問(wèn)題和征求的意見(jiàn)，真實(shí)分析主客觀原因，形成問(wèn)題清單，逐條制定整改辦法，要明確形成解決問(wèn)題思路、時(shí)間表、主要措施和責(zé)任人。
2、落實(shí)整改措施。對(duì)于社會(huì)、學(xué)校和師生、家長(zhǎng)們迫切需要解決、能夠立即解決的問(wèn)題，要立即整改；對(duì)一時(shí)解決不了的問(wèn)題，要制定分期解決方案，限時(shí)予以解決；要建立整改工作長(zhǎng)效機(jī)制，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
3、培樹(shù)典型引領(lǐng)。結(jié)合“三五”教育實(shí)踐活動(dòng)，深入開(kāi)展“最美團(tuán)隊(duì)、最美教師”評(píng)選活動(dòng)，積極培樹(shù)xx縣“教書育人標(biāo)兵、教書育人楷模”和“教書育人旗手”，進(jìn)一步弘揚(yáng)新時(shí)代教育精神。要通過(guò)多媒體宣講師德楷模先進(jìn)事例，組織開(kāi)展師風(fēng)演講、征文比賽活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師向榜樣看齊。
（四）建章立制規(guī)范階段（9月份-10月份）
一要全面深入梳理完善，規(guī)范教師培訓(xùn)和管理等各方面制度。健全師德違規(guī)行為舉報(bào)受理機(jī)制，實(shí)行臺(tái)賬管理。二要建立健全師德違規(guī)查處通報(bào)制度。凡是一經(jīng)查實(shí)的師德違規(guī)案件，一律在全校通報(bào)，并對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)，堅(jiān)決遏制師德師風(fēng)違法違紀(jì)違規(guī)行為。三要建立師德考核評(píng)價(jià)體制，完善師德考核指標(biāo)體系，健全教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校多方評(píng)價(jià)機(jī)制，突出師德重要地位。四要加強(qiáng)師德考核。將師德考核作為各類評(píng)先評(píng)優(yōu)和教師年度考核、職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等重要依據(jù)，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”。
（五）總結(jié)梳理完善階段（11月份-12月份）
及時(shí)發(fā)現(xiàn)正面和反面典型，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。認(rèn)真落實(shí)總結(jié)主題活動(dòng)開(kāi)展情況，主要包括先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、制度成果、形成的啟示以及下一步工作安排等，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，保障此項(xiàng)工作長(zhǎng)期持續(xù)深入開(kāi)展。
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)是深入推進(jìn)教育“三全”管理，全面彰顯xx縣教育精神的重要體現(xiàn)，是“上善若水、潤(rùn)物無(wú)聲”的重要載體，是譜寫新時(shí)代井中精神的厚實(shí)底色。成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自謀劃、親自抓，確保師德師風(fēng)提升年活動(dòng)順利有序進(jìn)行，收到實(shí)效。
（二）精心組織，明確責(zé)任。廣泛宣傳，深入動(dòng)員，鼓勵(lì)全體教職工積極參與。將師德師風(fēng)工作納入年度考核目標(biāo)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，對(duì)發(fā)生突出的師德師風(fēng)問(wèn)題，首先追究校長(zhǎng)責(zé)任，對(duì)發(fā)生問(wèn)題嚴(yán)重、社會(huì)影響惡劣的典型事件，校長(zhǎng)和當(dāng)事人取消年度考核合格資格，并依法依紀(jì)依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。
（三）強(qiáng)化督導(dǎo)，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組將加大監(jiān)督力度，一方面通過(guò)公開(kāi)舉報(bào)電話、舉報(bào)郵箱、設(shè)置舉報(bào)信箱等方式征集意見(jiàn)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，另一方面實(shí)行暗訪抽查，深入調(diào)研等方式收集問(wèn)題，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)進(jìn)行全面督查。建立問(wèn)題清單臺(tái)賬，梳理投訴舉報(bào)和限期目標(biāo)整改。學(xué)校將定期進(jìn)行通報(bào)，對(duì)活動(dòng)中抓出特色，成效明顯的個(gè)人和集體進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)重視不夠、活動(dòng)滯后、監(jiān)督敷衍、師德違規(guī)案件頻發(fā)、問(wèn)題查處不到位，視情節(jié)輕重對(duì)相關(guān)人進(jìn)行約談問(wèn)責(zé)，公開(kāi)通報(bào)批評(píng)等。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十六
在任何行業(yè)，表現(xiàn)卓越的代表性企業(yè)，都會(huì)相對(duì)完整地經(jīng)歷企業(yè)從無(wú)到有和從小到大的必經(jīng)發(fā)展階段，在不同階段迎接挑戰(zhàn)，克服種種困難，最終殺出一條血路求得生存和發(fā)展。不同企業(yè)需要應(yīng)對(duì)的生存發(fā)展問(wèn)題各不相同，但歸根結(jié)底還是“人”的問(wèn)題，“人”是所有問(wèn)題發(fā)生發(fā)展和被解決的直接驅(qū)動(dòng)因素與核心影響因素。
比如，有些企業(yè)發(fā)展迅速，不同層級(jí)核心領(lǐng)導(dǎo)角色的成長(zhǎng)速度跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，達(dá)不到更高的要求，不能有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，還占用消耗著更多的企業(yè)資源。導(dǎo)致企業(yè)人才體系混亂，人才流通不暢，甚至出現(xiàn)低能員工浪費(fèi)機(jī)會(huì)資源，高能新人的機(jī)會(huì)資源極度匱乏的尷尬境地。
有些企業(yè)試圖通過(guò)空降領(lǐng)導(dǎo)的方式，對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行干預(yù)，卻因此遭遇新老員工融合適應(yīng)不良、沖突不斷的難題。導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層影響力下降，干預(yù)舉措很難實(shí)施落地，甚至適得其反的效果。
益才認(rèn)為，企業(yè)發(fā)展和人才的管理都是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)性問(wèn)題，單純以“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的思路應(yīng)對(duì)這類問(wèn)題，很容易陷入被動(dòng)，也會(huì)錯(cuò)過(guò)問(wèn)題的本質(zhì)，最終以很多無(wú)用功得到遠(yuǎn)低預(yù)期的效果。
對(duì)處于任何發(fā)展階段且想要擁有更好未來(lái)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法，梳理并打造自身的高質(zhì)量人才梯隊(duì)，科學(xué)選用育留，是企業(yè)都要做的必修課。接下來(lái)讓我們一起洞察梯隊(duì)建設(shè)的意義和思路。
人才梯隊(duì)的含義
人才梯隊(duì)指的是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下產(chǎn)生的一種新型人力資源規(guī)劃和建設(shè)理念，通常指一個(gè)組織的后備人才儲(chǔ)備。
人才梯隊(duì)建設(shè)，就是指企業(yè)為了自身的戰(zhàn)略發(fā)展和執(zhí)行，未雨綢繆的培養(yǎng)不同批次的接班人，為企業(yè)人才儲(chǔ)備做準(zhǔn)備。
梯隊(duì)建設(shè)的閉環(huán)邏輯
1）人才梯隊(duì)
人才梯隊(duì)建設(shè)總體上貫穿并觸達(dá)了從基層員工到企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)各個(gè)層級(jí)員工。
2）人才管理循環(huán)
人才管理包括建標(biāo)準(zhǔn)、識(shí)人才、促發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)和完整流程，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都以企業(yè)需要和成果驗(yàn)證為價(jià)值判斷，確認(rèn)實(shí)際效能。
3）結(jié)果應(yīng)用
通過(guò)系統(tǒng)的梳理人才信息和梯隊(duì)建設(shè)框架，綜合所有人才關(guān)鍵信息，對(duì)具體人才的選用育留和領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的設(shè)計(jì)優(yōu)化思路提供重要支持和參考。
構(gòu)建人才標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)公司發(fā)展要求和崗位角色要求，確定核心人才崗位的標(biāo)準(zhǔn)，作為選拔、盤點(diǎn)、發(fā)展、衡量的方向標(biāo)。以公司實(shí)際訴求為基礎(chǔ)，結(jié)合建模方法的優(yōu)勢(shì)條件選擇合適的建模方法。
人才測(cè)評(píng)與盤點(diǎn)
益才認(rèn)為，梯隊(duì)建設(shè)需要以完整全面的人才數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)高效的測(cè)評(píng)工具，采集準(zhǔn)確系統(tǒng)的人才數(shù)據(jù)，再結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘分析和現(xiàn)實(shí)反饋的綜合矯正，為人才梯隊(duì)建設(shè)提供重要依據(jù)。
1）素質(zhì)測(cè)評(píng)
人才標(biāo)準(zhǔn)確定后，以此為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)工具，并根據(jù)需要結(jié)合其他測(cè)評(píng)維度，設(shè)計(jì)綜合需求對(duì)應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)產(chǎn)品，最終實(shí)現(xiàn)通過(guò)人才測(cè)評(píng)產(chǎn)品，系統(tǒng)高效搜集素質(zhì)測(cè)評(píng)維度下的人才信息。
2）360度評(píng)估
結(jié)合素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果，通過(guò)360度評(píng)估，得到人才現(xiàn)實(shí)情境下綜合素質(zhì)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才更加真實(shí)精準(zhǔn)的量化理解。
3）ac評(píng)價(jià)中心
人才梯隊(duì)建設(shè)主要以各層級(jí)管理團(tuán)隊(duì)為主要對(duì)象，因此除了考慮對(duì)人才綜合素質(zhì)的準(zhǔn)確量化外，還要對(duì)人才的管理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)不同層級(jí)管理者和不同管理層級(jí)對(duì)應(yīng)的工作情景特征，有側(cè)重地選擇ac評(píng)價(jià)的部分或全部工具內(nèi)容，可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)梯隊(duì)成員管理能力量化描述的測(cè)評(píng)目標(biāo)。
個(gè)人綜合素質(zhì)報(bào)告
通過(guò)對(duì)系列的測(cè)評(píng)和情景行為表現(xiàn)的評(píng)估，形成關(guān)于人才自身系統(tǒng)全面的素質(zhì)評(píng)價(jià)。
團(tuán)體報(bào)告
通過(guò)個(gè)人數(shù)據(jù)和企業(yè)相關(guān)需求維度，可以生成企業(yè)部門或不同團(tuán)體視角的報(bào)告，讓企業(yè)管理者在更高維度洞察企業(yè)人才的能力水*和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
組織人才全景洞察
根據(jù)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)組織層面的數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)建構(gòu)和洞察后，從組織整體層面，對(duì)人才梯隊(duì)的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行整體把握。
人才地圖
做好人才管理循環(huán)的關(guān)鍵在于人才地圖：通過(guò)繪制組織人才地圖，透視組織人才發(fā)展現(xiàn)狀和人才差距，可通過(guò)外部招聘、內(nèi)部調(diào)配、繼任計(jì)劃等方式，形成組織人才管理梯隊(duì)。
1）對(duì)于任何發(fā)展階段的企業(yè)來(lái)說(shuō)，建立一個(gè)穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的梯隊(duì)都是未來(lái)發(fā)展贏得先機(jī)的重要保障和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2）通過(guò)系統(tǒng)的.工具方法論，結(jié)合素質(zhì)測(cè)評(píng)、360度行為評(píng)價(jià)、ac評(píng)價(jià)等工具形成關(guān)于人才的系統(tǒng)精準(zhǔn)數(shù)據(jù)是人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)。
3）在人才個(gè)體層面、組織層面和公司整體層面對(duì)人才數(shù)據(jù)和需求的洞察，形成企業(yè)的人才地圖，為人才梯隊(duì)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量要求以及具體的選用育留的規(guī)劃設(shè)計(jì)非常重要。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇一
為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，建設(shè)教育強(qiáng)市，辦好人民滿意的教育，現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際，提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
1.提升教師思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念教育，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)公辦中小學(xué)教師切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù)，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新貢獻(xiàn)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，增強(qiáng)廣大教師使命感、成就感和歸屬感。
2.加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員。合理設(shè)置教師黨支部和黨小組，推進(jìn)“合格支部、過(guò)硬支部、示范支部”三級(jí)聯(lián)創(chuàng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，引導(dǎo)黨員教師爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記，系統(tǒng)組織開(kāi)展好教師黨支部書記、教師黨員的教育培訓(xùn)工作。
3.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。弘揚(yáng)高尚師德，健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛(ài)心、耐心、細(xì)心、專心、誠(chéng)心。組織開(kāi)展師德建設(shè)五項(xiàng)行動(dòng)（家訪行動(dòng)、學(xué)生談心行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、讀好書行動(dòng)和師德案例分享行動(dòng)）。強(qiáng)化師德考評(píng)及結(jié)果應(yīng)用，完善師德考核內(nèi)容及方式。規(guī)范教師職業(yè)行為，引導(dǎo)教師堅(jiān)守新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，對(duì)違反準(zhǔn)則或有違法違紀(jì)行為的，依法依規(guī)嚴(yán)肅懲處。
4.完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃。支持在青高校開(kāi)展教師教育。加強(qiáng)幼兒師資培養(yǎng)基地建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制專科層次幼兒教師。加大初中畢業(yè)起點(diǎn)貫通培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)本科師資的力度，提升師范專業(yè)生源質(zhì)量。優(yōu)化區(qū)（市）教師專業(yè)發(fā)展中心功能。拓展中小學(xué)校培訓(xùn)教師職能，培育100所教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。到2022年，建成50個(gè)名校長(zhǎng)工作室、100個(gè)名師工作室、100個(gè)名班主任工作室，培養(yǎng)省、市兩級(jí)名校長(zhǎng)100名、名師1000名。開(kāi)展教育名家培養(yǎng)工程，推動(dòng)一批校長(zhǎng)和教師成長(zhǎng)為教育名家，定期舉行島城教育名家論壇。繼續(xù)支持在青高校提升教師專業(yè)能力，加快高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。
5.提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，運(yùn)用信息化手段，搭建教師個(gè)性化培訓(xùn)平臺(tái)，健全教師自主選學(xué)機(jī)制，推動(dòng)教師個(gè)性化發(fā)展。規(guī)范教師培訓(xùn)過(guò)程記錄，建立教師培訓(xùn)電子檔案，完善教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。強(qiáng)化教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入保障，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算，確保幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)。
6.加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。打造職業(yè)院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，支持職業(yè)院校與企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，保證職業(yè)院校教師每5年到企業(yè)實(shí)踐不少于6個(gè)月。到2022年，選拔培養(yǎng)100名青年技能名師。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師制度，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校文化學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
7.完善中小學(xué)教師編制管理制度。按照編制標(biāo)準(zhǔn)核定中小學(xué)教職工編制，強(qiáng)化編制管理剛性約束。在現(xiàn)有事業(yè)編制總量?jī)?nèi)，盤活事業(yè)編制存量，向教師隊(duì)伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。對(duì)城區(qū)生源激增的新建學(xué)校，根據(jù)學(xué)生增加情況及時(shí)核定、調(diào)配編制。建立教師人才儲(chǔ)備庫(kù)，可通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式，解決因病休、生育、培訓(xùn)等造成的教師臨時(shí)性缺員。加強(qiáng)幼兒園機(jī)構(gòu)編制管理，按規(guī)定設(shè)立公辦幼兒園，足額核定所需編制，納入機(jī)構(gòu)編制管理的幼兒園可探索實(shí)行人員控制總量備案管理。
8.完善中小學(xué)、幼兒園教師招聘和退出制度。深化“1+n”多元化教師招聘補(bǔ)充機(jī)制，完善自主招聘制度，提高新招聘教師學(xué)歷門檻。統(tǒng)一公開(kāi)招聘可采取面試前置方式進(jìn)行，注重考察專業(yè)技能的崗位優(yōu)先倡導(dǎo)。配齊配優(yōu)綜合高中專任教師。建立健全教師退出機(jī)制，無(wú)相應(yīng)教師資格證書、未通過(guò)教師資格證定期注冊(cè)等的在職教師，退出教師崗位。
9.深化中小學(xué)教師職稱和考核評(píng)價(jià)制度改革。完善符合中小學(xué)特點(diǎn)的崗位管理制度，適當(dāng)提高中小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師崗位比例，在中小學(xué)增設(shè)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)年度考核、聘期考核。根據(jù)課程設(shè)置規(guī)定和滿課時(shí)量運(yùn)行的原則，合理設(shè)置教育教學(xué)等工作崗位。強(qiáng)化課時(shí)量在教師職稱評(píng)聘和考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的權(quán)重，將完成課時(shí)量作為申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競(jìng)聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件；對(duì)達(dá)不到約定課時(shí)量的教師，年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次，在續(xù)聘時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。開(kāi)展新一輪定工作崗位、定工作量、定工作職責(zé)全員競(jìng)聘工作。完善教職工病假、事假、產(chǎn)假等相關(guān)管理制度，防止出現(xiàn)管理漏洞。
10.完善教師待遇保障機(jī)制。建立中小學(xué)教師工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。落實(shí)班主任津貼制度，根據(jù)現(xiàn)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)撥付渠道，按照人均每月800元至1000元予以保障，并納入績(jī)效工資總量管理。建立教師績(jī)效工資增量機(jī)制，合理拉開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配差距。提高課時(shí)量在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中的分配權(quán)重，突出教職工實(shí)際貢獻(xiàn)。開(kāi)展中小學(xué)教職工薪酬制度改革試點(diǎn)工作。深化校長(zhǎng)職級(jí)制改革，實(shí)施相應(yīng)的校長(zhǎng)收入分配辦法。落實(shí)民辦學(xué)校教師權(quán)益，依法依規(guī)保障相關(guān)待遇。
11.著力提高鄉(xiāng)村教師待遇。深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),由各區(qū)（市）結(jié)合實(shí)際制定具體標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助。加大對(duì)城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作的支持力度，支教教師補(bǔ)貼每人每月提高200元。在評(píng)選名師、名校長(zhǎng)、特級(jí)教師工作中，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)行計(jì)劃單列。加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度，全面開(kāi)展鄉(xiāng)村教師輪訓(xùn)工作。
12.營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。加大教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，完善教師榮譽(yù)體系。按照有關(guān)規(guī)定，因地制宜開(kāi)展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等多種形式的教師綜合榮譽(yù)表彰活動(dòng)。開(kāi)展青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級(jí)教師、教學(xué)成果等學(xué)術(shù)稱號(hào)（成果）評(píng)選活動(dòng)；設(shè)立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)教師終身從教的榮譽(yù)感。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷?！焙汀白蠲澜處煛?，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的良好精神風(fēng)貌。
13.強(qiáng)化組織保障。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)擺上重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口和著力點(diǎn)，細(xì)化分工，確定路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表和責(zé)任人；將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。市、區(qū)（市）黨委常委會(huì)每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度，解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問(wèn)題，相關(guān)部門要制定切實(shí)提高教師待遇的具體措施。
14.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)黨委和政府要加大教育投入力度，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障，確保財(cái)政一般預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校生人數(shù)平均的一般預(yù)算教育支出逐年只增不減。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇二
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的.制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。
二、班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。
2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺(tái)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
三、班級(jí)文化具體實(shí)施方案
1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。
班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭(zhēng)章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。
(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。
(3)教室南墻開(kāi)辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來(lái)，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇三
一、教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。
1、指導(dǎo)思想： 黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程，黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，才能形成合力，收到良好的效果。
2、目標(biāo)： 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。
結(jié)構(gòu)合理：指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。
數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。
素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)樂(lè)群，教有特色。
教師隊(duì)伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。
青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。
骨干教師：能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、基本原則：
（1）適應(yīng)當(dāng)前與面向長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論，研究大綱與教材，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要；組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法，參加科研活動(dòng)，以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。
（2）要充分調(diào)動(dòng)教師提高自我的積極性；同時(shí)，要為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件，使二者相互作用，有機(jī)結(jié)合。
（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合腳踏實(shí)地，在教育教學(xué)活動(dòng)中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實(shí)踐水平。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。
1、目標(biāo)導(dǎo)向：
目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)教師的內(nèi)在要求，我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作：
（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作： 學(xué)高為師，身正為表，教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).
（2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。
引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。
2、精心培養(yǎng)：
提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項(xiàng)工作：
（1）組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。 實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。
（2）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的實(shí)際能力。
理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼，只有兩翼完全展開(kāi)，教師才能迅速提高。幾年來(lái)，我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí)，開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教研科研活動(dòng)，借此提高教師的實(shí)際能力。
（3）開(kāi)放學(xué)習(xí)，使教師獲得多方面信息。
信息，是知識(shí)，也是動(dòng)力。善于接受新的信息，本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息，了解教改動(dòng)態(tài)，教科研發(fā)展的新趨勢(shì)，就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；為教師訂閱教學(xué)雜志8種，報(bào)紙5種，請(qǐng)市區(qū)教研同志來(lái)校講學(xué)，聽(tīng)課；組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，使教師提高了認(rèn)識(shí)水平，拓寬了教改的思路。
（4）嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。
求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ)，對(duì)教師，尤其是對(duì)青年教師，我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求，培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。
3、科學(xué)評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程，對(duì)教師工
作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師不斷調(diào)整，完善自己，以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo)，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性，提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。
4、用其所長(zhǎng)：
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，用其所長(zhǎng)，就能充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍，是保證課改深入進(jìn)行、保證學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計(jì)，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要?jiǎng)恿Α榧訌?qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定我校以校為本的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。
我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中心小學(xué)，有學(xué)生680余人，教職員工37名，16個(gè)教學(xué)班?，F(xiàn)有縣級(jí)骨干教師2名，現(xiàn)在的教師絕大多數(shù)教師都是缺乏理論的指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)能力又不強(qiáng)，原有的教育教學(xué)思想在頭腦中根深蒂固，這些已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的瓶頸。鑒于此，教師隊(duì)伍的建設(shè)成了擺在學(xué)校面前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出干部教師隊(duì)伍建設(shè)的地位；堅(jiān)持以師德教育為主線，提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)；堅(jiān)持以新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，推進(jìn)干部教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展；堅(jiān)持以校本培訓(xùn)與校本教研為主渠道，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重實(shí)際的治教之風(fēng)；堅(jiān)持制度建設(shè)，規(guī)范教師隊(duì)伍的教育行為。
二、建設(shè)目標(biāo)
（一）總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)魅力型教師。
性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）師德目標(biāo)
師德的高尚與否，直接決定著一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。學(xué)生能否成長(zhǎng)為一代“四有”新人，教師的道德行為對(duì)其有很大的影響。建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的需要。也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以我們對(duì)我校的教師要求。是要求教師不但把教師作為一項(xiàng)職業(yè)來(lái)作，而且要當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價(jià)值、人生幸福融為一體。
（三）教學(xué)能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。能適應(yīng)教育改革的要求。
（四）骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)我校的名師工程要求，先從學(xué)校的骨干開(kāi)始培養(yǎng)，到縣級(jí)，市級(jí)。力爭(zhēng)在幾年內(nèi)培養(yǎng)縣級(jí)骨干5名，市級(jí)骨干1名、學(xué)科帶頭人3名。
二、具體措施
（一）落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)
1、成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為單位第一責(zé)任人，教導(dǎo)處為具體的負(fù)責(zé)工作機(jī)構(gòu)，分階段制定目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任考評(píng)機(jī)制。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開(kāi)2次研究隊(duì)伍建設(shè)的專題會(huì)議。
3、將教師隊(duì)伍建設(shè)工作納入學(xué)校目標(biāo)管理之中，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)掛鉤。
4、將干部教師隊(duì)伍建設(shè)的具體任務(wù)劃歸到各處室，責(zé)任落實(shí)到人，形成管理網(wǎng)絡(luò)，建立完善的干部教師隊(duì)伍建設(shè)文字檔案。
（二）加強(qiáng)師德建設(shè)
1、堅(jiān)持和完善教師政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度保證每周一小時(shí)的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)-法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、堅(jiān)持黨員教師和普通教師師德承諾制度，堅(jiān)持忌事忌語(yǔ)和應(yīng)事應(yīng)語(yǔ)，接受社會(huì)監(jiān)督。
3、每學(xué)年評(píng)選 一次師德標(biāo)兵，在學(xué)校廣泛宣傳樹(shù)立典型，推動(dòng)師德建設(shè)。
4、每學(xué)期在學(xué)生中開(kāi)展一次師德調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)表現(xiàn)差的教師進(jìn)行批評(píng)教育，促使其改進(jìn)。
5、每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次師德考核，考核成績(jī)記入考核檔案。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門要求，積極組織教師參加相應(yīng)的
崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和光盤，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一至兩次理論培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為新課改、專家講座。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)良好師德在教育教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí)，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來(lái)，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。
4、提倡教師撰寫教學(xué)隨筆，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思；搭建交流平臺(tái)，適時(shí)召開(kāi)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思交流會(huì)，用正面教育、榜樣激勵(lì)、典型帶動(dòng)、自我主動(dòng)等方式，促進(jìn)教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用。在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)反思進(jìn)行匯總，裝訂成冊(cè)。
5、以活動(dòng)為載體，搭建教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。同時(shí)利用三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)，利用優(yōu)秀教師的示范作用，倡導(dǎo)個(gè)性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。
教育發(fā)展的新形勢(shì)，給學(xué)校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進(jìn)學(xué)校工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，是我們必須思考和解決的問(wèn)題，充分挖掘?qū)W校資源，培植骨干教師梯隊(duì)，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨，業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特制定《教師隊(duì)伍建設(shè)方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。堅(jiān)持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點(diǎn)，把教師隊(duì)伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”；以教育科研為先導(dǎo)，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，努力推進(jìn)我校教師隊(duì)伍職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。
二、隊(duì)伍建設(shè)對(duì)象
全體教職員工。
三、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)
（一）總體建設(shè)目標(biāo)
在“育人為本，和諧共進(jìn)”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下，把努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的作為我們的核心任務(wù)和長(zhǎng)效機(jī)制。摸清我校教師底數(shù)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、肯于鉆研、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
（二）具體建設(shè)目標(biāo)
學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。
四、隊(duì)伍建設(shè)原則
（一）堅(jiān)持立足崗位、以校本為主體原則；
（二）堅(jiān)持以針對(duì)性為前提、實(shí)效性為目標(biāo)原則；
（三）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則；
（四）堅(jiān)持研究、拓展、創(chuàng)新的原則；
五、隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容
（一）職業(yè)精神與幸福感的提升—實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，狠抓師德。
（二）教育思想觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新—充分利用現(xiàn)有的教育資源。
（三）系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與提高—為科任教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
（四）反思提升層面的總結(jié)與學(xué)習(xí)—狠抓教師博客平臺(tái)的建立和交流
六、隊(duì)伍建設(shè)途徑與方式
充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領(lǐng)作用，教科研相結(jié)合，培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)年組、教研組的集體智慧，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。
以全員教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等為依托，以“卓越杯”大賽為載體，加大學(xué)校教師培養(yǎng)力度，講求理論與實(shí)踐的契合，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全力提升教師專業(yè)化品質(zhì)。
1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋找幸福感的過(guò)程中，只有做到內(nèi)省不疚，童心不泯才師德高尚，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。
2、健全學(xué)校教師“個(gè)人博客”，科學(xué)規(guī)范“個(gè)人博客”運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化研究意識(shí)和作品意識(shí)，使教師“博客”成為家校溝通、展示教師風(fēng)采、提升個(gè)人素養(yǎng)、展示集體凝聚力的良好平臺(tái)。
3、重視新教師培訓(xùn)。讓每位新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，為每一位新教師找一位師傅，以老帶新，使新教師盡快適應(yīng)崗位要求，達(dá)到合格教師的水平。
4、完善骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式，開(kāi)展“東風(fēng)名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，讓每位骨干教師都有一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象，制定培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)，為青年教師的進(jìn)一步發(fā)展搭建平臺(tái)，使東風(fēng)骨干教師隊(duì)伍逐漸發(fā)展壯大，讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)勃勃生機(jī)。
5、加強(qiáng)全員教師崗位培訓(xùn)。形成“學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)”三位一體的培訓(xùn)模式，強(qiáng)化校本研修的主體作用，每一學(xué)年組、教研組都有校本研修的主題，并定期開(kāi)展校本研修活動(dòng)，使其成為提升課堂教學(xué)時(shí)效性、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)的多樣性，提升培訓(xùn)的質(zhì)量品質(zhì)。
6、提升課堂教學(xué)效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機(jī)，以賽代訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全員參與，在活動(dòng)中講究層次性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和校本性，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。引領(lǐng)教師構(gòu)建充滿生命活力的課堂，實(shí)現(xiàn)“生命化”教育。
7、打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。針對(duì)班主任工作存在的繁、雜、難的特點(diǎn)，創(chuàng)新班主任工作方法，請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提升每位教師的教育智慧。
8、以科研促教研。組建東風(fēng)研修團(tuán)隊(duì)，重建科研協(xié)作體。強(qiáng)力推進(jìn)生命化教育課題的實(shí)踐研究，提高教師隊(duì)伍的科研素養(yǎng)以及課題研究能力。
七、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師隊(duì)伍建設(shè)工作，學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作的落實(shí)。
2、提高認(rèn)識(shí)，努力做好教師培訓(xùn)工作。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)提升自身素養(yǎng)的重要性和迫切性，積極參與教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
3、完善激勵(lì)和制約機(jī)制。把此次隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與的積極性；對(duì)違反規(guī)定，無(wú)正當(dāng)理由不參加的教師，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或在崗位聘任時(shí)給予低聘或緩聘。
4、樹(shù)立好的典型，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
5、注意過(guò)程中的材料積累。
高耀鎮(zhèn)中心小學(xué)
2015年3月5日
學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學(xué)生文化的形成，直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有效推進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)，我校特制定學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案。
一、學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體，基于學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長(zhǎng)、發(fā)展期教師促進(jìn)、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計(jì)劃和項(xiàng)目，全面深化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)、打造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護(hù)一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以此不斷優(yōu)化全員育人機(jī)制，不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵,努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。
二、進(jìn)一步推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)構(gòu)想。
1.構(gòu)建“開(kāi)放結(jié)構(gòu)”，進(jìn)一步推進(jìn)管理系統(tǒng)建設(shè)。加強(qiáng)校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與制度，通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、管理咨詢委員會(huì)等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作，利用社會(huì)資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。
2.嘗試“抱團(tuán)發(fā)展”新模式，進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)團(tuán)隊(duì)”、“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對(duì)各教研組團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時(shí)注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì),使其能夠成為環(huán)境和諧、學(xué)術(shù)民主、團(tuán)結(jié)公關(guān)的集體。為此，學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以教學(xué)科研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，努力拓展“抱團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)”、挖掘“抱團(tuán)研修資源”、創(chuàng)新“抱團(tuán)活動(dòng)方式”、探索“抱團(tuán)成長(zhǎng)模式”，精心培育各具特色的“抱團(tuán)之花”，有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
（1）以合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手，以名教師、骨干教師帶團(tuán)，發(fā)揮其“激勵(lì)效應(yīng)”，在不同的團(tuán)隊(duì)中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”、互爭(zhēng)“育人標(biāo)兵”良好氛圍。
一是堅(jiān)持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團(tuán)隊(duì)中，要求青年教師與其結(jié)對(duì)子共提高，以帶動(dòng)全校師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的有效開(kāi)展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團(tuán)員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。
二是加強(qiáng)“交流研討”。堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校本研修方式，有計(jì)劃地安排團(tuán)隊(duì)代表到名校學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)一些名專家來(lái)校講學(xué)、上示范課，與教師零距離對(duì)話；組織團(tuán)隊(duì)代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動(dòng)；要求每位教師制定自己的“名師”成長(zhǎng)計(jì)劃，自覺(jué)進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思，培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解的能力，真正成為教學(xué)和教研的主人。
三是注重“專家護(hù)航”。由各教研團(tuán)隊(duì)中的名教師組成的“專家團(tuán)”對(duì)每一位教師的課堂
進(jìn)行觀察分析，及時(shí)幫助改進(jìn)，促使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干教師；學(xué)校之間名師合作互動(dòng)，對(duì)不同課例進(jìn)行細(xì)致深入的研究，促進(jìn)教育科研能力的提高，使其快速成長(zhǎng)為研究型教師；不同的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開(kāi)展以“幫助青年教師成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng)，校內(nèi)的各級(jí)名師與全體青年教師就班級(jí)管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長(zhǎng)之路。
（2）以奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以服務(wù)立團(tuán)，突出不同團(tuán)隊(duì)的自主方式，尊重不同團(tuán)隊(duì)的集體意愿，不斷完善機(jī)制，豐富規(guī)范形式，引導(dǎo)每一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。
一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育；成立了以團(tuán)隊(duì)骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心愛(ài)護(hù)，多做其家長(zhǎng)工作，用各種方式填補(bǔ)失去的`那份愛(ài)；把特殊學(xué)生教育同自己團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展不同主題的教育活動(dòng)，激勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。
二是共寫“師德體會(huì)”。每一位教職工，都可以把自己對(duì)每個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)管理態(tài)度以及有無(wú)體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無(wú)“語(yǔ)言暴-力”、有無(wú)有償家教行為等，隨時(shí)反饋到“體會(huì)反思”上。
三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動(dòng)、師生文明用語(yǔ)和忌語(yǔ)等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F(tuán)隊(duì)的教師和各年級(jí)學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé)，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對(duì)照自己、他人的言行，即時(shí)監(jiān)督，及時(shí)規(guī)范。
3、以創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺(tái)，加強(qiáng)和改進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)管理模式，促進(jìn)“特色團(tuán)隊(duì)”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨(dú)特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過(guò)骨干教師開(kāi)展“手拉手，面對(duì)面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)、組織課改研討活動(dòng)、大教研活動(dòng)等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度；定期開(kāi)展學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團(tuán)隊(duì)汲取到有益的成長(zhǎng)養(yǎng)分。二是搞活“校園開(kāi)放”。經(jīng)常以教師團(tuán)隊(duì)為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺(tái)”，有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，有形式新穎的研討交流活動(dòng)，有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)論壇；深化學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，和不同的團(tuán)隊(duì)教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法，共同樹(shù)立新的育人理念。
4.創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化，共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。
（1）以教研組建設(shè)為載體，創(chuàng)建和諧進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)文化。
一是抓好學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校要針對(duì)不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以“新教師培訓(xùn)”為載體，促進(jìn)0—1年教齡的新教師成長(zhǎng)；以“青年教師研修班”為載體，促進(jìn)教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級(jí)骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校還特別重視對(duì)新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進(jìn)外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購(gòu)買了大量書籍，安排專門時(shí)間和人員進(jìn)行導(dǎo)讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進(jìn)行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會(huì)。為進(jìn)一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學(xué)校還邀請(qǐng)知名專家與專業(yè)人員開(kāi)設(shè)講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識(shí)、研究態(tài)度和研究能力滲透
進(jìn)各學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)中去。各教研組日常教學(xué)工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說(shuō)課、研究性地觀課、研究性地評(píng)課。
四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色和風(fēng)格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過(guò)程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。
五是積極開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校從課程評(píng)價(jià)入手，發(fā)揮評(píng)價(jià)的監(jiān)控導(dǎo)向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進(jìn)事業(yè)和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。
5、以教師師德建設(shè)為重點(diǎn)，“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。
一是選好“點(diǎn)”——樹(shù)立典型，心中有榜樣，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。
二是畫好“線”——樹(shù)立群體典型，引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)的牽動(dòng)，逐步形成閃光的群體。
三是整好“面”——樹(shù)立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
6、以年級(jí)組建設(shè)為核心，提升教師團(tuán)隊(duì)的“雁行精神”。
學(xué)校從大雁飛行過(guò)程所遵循的規(guī)律中找到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要素——團(tuán)隊(duì)要有共同愿景，團(tuán)隊(duì)要有基本體制，團(tuán)隊(duì)要有協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)要注重角色定位，團(tuán)隊(duì)要注重幫助扶持，團(tuán)隊(duì)要注重激勵(lì)需要。
一是樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組是貫徹教育教學(xué)理念，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團(tuán)隊(duì)，而年級(jí)組長(zhǎng)作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?，認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好，學(xué)科能力強(qiáng)，具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，靠自己獨(dú)有的感召力組織管理本年級(jí)組，帶領(lǐng)本年級(jí)組創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌。
二是建立具有親和力的年級(jí)氛圍。從學(xué)校角度，重視團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)，注重評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)向；從年級(jí)角度，彼此間重視人文關(guān)懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個(gè)人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強(qiáng)的年級(jí)氛圍。
三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級(jí)作風(fēng)。學(xué)校要求每一個(gè)年級(jí)組都要有自己團(tuán)隊(duì)的組名和組訓(xùn)，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級(jí)組特有的年級(jí)工作作風(fēng)，以此來(lái)發(fā)揮年級(jí)組團(tuán)隊(duì)集體及個(gè)人的主觀能動(dòng)性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。
7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，留下學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會(huì)反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長(zhǎng)。
二是組織廣大青年教師苦練基本功，開(kāi)展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時(shí)間，讓35歲以下青年教師講課、聽(tīng)課、評(píng)課。青年教師積極參與，大家組成一個(gè)個(gè)小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流，促進(jìn)了教研組和備課組教師之間的團(tuán)結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進(jìn)了教師個(gè)性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。
言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中相互幫助，相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互交流。
三、學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的方法步驟。
1.先期準(zhǔn)備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動(dòng)員，借助學(xué)校擴(kuò)建的動(dòng)力，繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。
2.重點(diǎn)突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好辦公室教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展活動(dòng)和提升。
3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作，全力打造獨(dú)具特色的實(shí)小文化。
四、校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的保障措施。
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為推動(dòng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
2.加大投入，確保實(shí)效。學(xué)校要不斷加大投入，保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。要把學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來(lái)，提高資金的使用效益。
3.以人為本，全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校全體教職工和每個(gè)學(xué)生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)成為我校每個(gè)人的自覺(jué)行為，不斷提高校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)水平。
4.形成常規(guī)，整體推進(jìn)。把校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，形成教育工作常規(guī)。
躍進(jìn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長(zhǎng) 張衛(wèi)
副組長(zhǎng)：陳鐵軍
組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇四
隊(duì)伍建設(shè)方案
2017的各項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始，本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個(gè)根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí)，積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。
一、指導(dǎo)思想：
以落實(shí)國(guó)家、長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、建設(shè)目標(biāo)：
總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)魅力型教師。
通過(guò)以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作任務(wù)。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
四、具體措施：
（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍
人才是立校之本、強(qiáng)校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng)，集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“兩考三評(píng)”為契機(jī)，通過(guò)師德考核細(xì)則，對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核，對(duì)考核中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，在教師中開(kāi)展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，通過(guò)師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè)，在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。
2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。（1）搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。
以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點(diǎn)，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問(wèn)題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)），同時(shí)引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù)，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試，以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。
（二）、大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，在三個(gè)方面組織加強(qiáng)，大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作，擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則，不斷改進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
3、、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制，努力造就一支骨干教師隊(duì)伍
骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過(guò)選拔評(píng)比活動(dòng)，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。
（三）、努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。
渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。
五、保障機(jī)制
1、組織保障：
校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組 長(zhǎng)： 金永波
副組長(zhǎng)： 楊文靜
組 員： 曾嘉 張晶晶
譚麗君及各教研組組長(zhǎng)
2、制度保障：
以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。
3、經(jīng)費(fèi)保障：
學(xué)校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。
4、監(jiān)督保障：
根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問(wèn)題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查。
譚家場(chǎng)學(xué)校
2017年3月
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇五
諸城市昌城小學(xué)創(chuàng)建于20xx年，20xx年遷入新校，是一所有著深厚內(nèi)涵和發(fā)展底蘊(yùn)的學(xué)校?，F(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)達(dá)1600多人；在職在崗教職工80人，其中濰坊市教學(xué)能手1人，諸城市骨干教師和諸城市教學(xué)新秀22人。學(xué)校占地面積31050平米，建筑面積10955平米，綠化面積達(dá)17000平方米。學(xué)校擁有教學(xué)樓兩棟、實(shí)驗(yàn)樓一棟，專用活動(dòng)室齊全。學(xué)校曾先后獲得“諸城市花園式學(xué)?！薄ⅰ皩W(xué)校建設(shè)與管理先進(jìn)單位”、“市級(jí)規(guī)范化學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。經(jīng)過(guò)近3年的快速發(fā)展，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施配制齊全，尤其在學(xué)生的活動(dòng)設(shè)施上，鎮(zhèn)中心校舍得投資，建成300米的塑膠跑，擁有2600平米人工草坪足球場(chǎng)，大、中、小齊全的足球架。
我校的`足球教學(xué)起步較晚，群眾基礎(chǔ)差，但是隨著我校人工草坪和塑膠跑道的建成，為足球活動(dòng)的廣泛開(kāi)展提供了硬件上的支持，另外伴隨著國(guó)家教育部門對(duì)青少年體質(zhì)健康的關(guān)注及市教育局各項(xiàng)體育活動(dòng)方案的出臺(tái)，猶如久旱的甘霖，使我校的少年宮足球活動(dòng)有序開(kāi)展起來(lái)，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。現(xiàn)在少年宮活動(dòng)搞得蒸蒸日上，目前我校足球少年宮隊(duì)員有50多人，從三至六年級(jí)每個(gè)班級(jí)都有4-8名學(xué)生參加，參加活動(dòng)的隊(duì)員興致高昂，勁頭十足足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案活動(dòng)方案。
(1)深入挖掘和提煉足球的“快樂(lè)”文化，以足球?yàn)樽ナ?，把學(xué)校創(chuàng)建成在市內(nèi)外有相當(dāng)知名度的體育特色學(xué)校。
(2)探索“快樂(lè)足球”少年宮的選拔、訓(xùn)練與比賽的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建運(yùn)作模式，爭(zhēng)取做到全市推廣。
(3)在學(xué)校掀起一股“快樂(lè)足球”校風(fēng)，人人熱愛(ài)足球，切實(shí)打好打?qū)嵶闱蜻\(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)。
(4)研究足球訓(xùn)練規(guī)律，不斷提高足球訓(xùn)練成效，打造一支精英足球隊(duì)伍，力爭(zhēng)在各項(xiàng)比賽中取得較好成績(jī)。并為上級(jí)體育部門輸送有潛力的足球好苗子。
成立學(xué)校創(chuàng)建足球特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)會(huì)議，督促學(xué)生積極參加足球訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校把足球特色學(xué)校創(chuàng)建開(kāi)發(fā)列入工作日事議程認(rèn)真抓好，做好實(shí)施的組織、檢查、評(píng)估工作。充分發(fā)揮項(xiàng)目組長(zhǎng)的作用，緊緊依靠全體教師做好實(shí)施工作足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
專業(yè)教練：
1、加強(qiáng)球隊(duì)建設(shè)，制訂合理選拔制度。與各班班主任做好溝通，認(rèn)真挖掘有潛力的新隊(duì)員，建設(shè)好球隊(duì)規(guī)模，壯大球隊(duì)。保證每班至少4-6名常年參加少年宮訓(xùn)練的隊(duì)員，以點(diǎn)帶面，并制定合理的退出機(jī)制，激勵(lì)廣大隊(duì)員，保證球隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。
2、協(xié)調(diào)訓(xùn)練時(shí)間活動(dòng)時(shí)間：每天上午快樂(lè)大課間(9：30-10：00)(以顛球等活動(dòng)量小的訓(xùn)練為主)每周一至周四下午4：30---5：20(開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練)周六上午8：00-10：00(高強(qiáng)度訓(xùn)練)活動(dòng)地點(diǎn)：昌城小學(xué)足球場(chǎng)具體安排：每周一和周二：三、五級(jí)部活動(dòng)每周二和周四：四、五級(jí)部活動(dòng)每周六上午：三四五級(jí)部輪流活動(dòng)(三周一循環(huán))
3、制訂科學(xué)合理訓(xùn)練計(jì)劃，落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容足球訓(xùn)練必須做到有計(jì)劃進(jìn)行，足球訓(xùn)練計(jì)劃的制定要力求科學(xué)合理并做到嚴(yán)格執(zhí)行。訓(xùn)練內(nèi)容包括以下部分：
(1)提高隊(duì)員身體各部分顛球能力，包括雙腳、頭部、膝蓋，提高球感。
(2)掌握正確的傳接球技術(shù)，提高隊(duì)員控球能力足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案活動(dòng)方案。
(3)學(xué)習(xí)傳切配合技術(shù)，提高隊(duì)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4)進(jìn)行必要的體能訓(xùn)練，提高隊(duì)員身體素質(zhì)。
(5)每周進(jìn)行小規(guī)模比賽訓(xùn)練，以賽促練，檢驗(yàn)成果。
4、開(kāi)展多種形式比賽，讓足球“快樂(lè)”起來(lái)
(1)每年定期舉行至少兩次以班級(jí)為單位的足球聯(lián)賽，評(píng)選冠軍班級(jí)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案。
(2)每月舉行特色足球小項(xiàng)比賽，如顛球、頭球、射門等，設(shè)立最高紀(jì)錄，紀(jì)錄保持者張榜公布，鼓勵(lì)其它隊(duì)員勇于打破紀(jì)錄。
(3)每月邀請(qǐng)隊(duì)員及其家長(zhǎng)到學(xué)校舉行親子足球賽，提高足球運(yùn)動(dòng)的參與度及社會(huì)影響力(4)多與兄弟學(xué)校開(kāi)展競(jìng)賽與切磋，積極參加各級(jí)教育體育部門組織的足球比賽。
1、激勵(lì)保障：把創(chuàng)建實(shí)施的成績(jī)與對(duì)老師平時(shí)檢查、期末檢查、年度考核結(jié)合起來(lái)，與考核實(shí)驗(yàn)成果、考核先進(jìn)結(jié)合起來(lái)。發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全體老師的積極性。
2、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校將從鎮(zhèn)中心校校整體預(yù)算中專門劃出部分資金用于足球特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)施，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行足球特色學(xué)校創(chuàng)建方案活動(dòng)方案。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇六
為了進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、文明、和諧的辦公環(huán)境，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)和諧、積極向上、環(huán)境優(yōu)美、工作高效”的個(gè)性化的辦公文化，經(jīng)學(xué)校行政、工會(huì)研究決定，開(kāi)展教師辦公室溫馨文化評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下:
通過(guò)開(kāi)展教師辦公室文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧向上的工作氛圍，同時(shí)展示教師才藝、豐富辦公室文化內(nèi)涵、提升學(xué)校辦學(xué)品位。
1.辦公室教師要積極響應(yīng)，熱情參與。
2.每一個(gè)成員在室長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3.辦公室布置以“整潔、簡(jiǎn)潔、美觀”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨、和諧、向上”的'原則。
4.每個(gè)辦公室可選擇一句話作為辦公室格言。
1.整潔(60分)
(1)辦公室地面干凈無(wú)雜物，桌面無(wú)灰塵，及時(shí)清倒垃圾。
(2)辦公桌上書本、作業(yè)本及其他物品擺放有序，清潔整齊。
(3)辦公室內(nèi)無(wú)衛(wèi)生“死角”，不擺放與辦公無(wú)關(guān)的其他物品。
(4)辦公室窗戶干凈，窗臺(tái)無(wú)灰塵。
(5)辦公室用具保持外觀清潔，拖把、掃帚、垃圾桶擺放整齊。
(6)辦公室人員應(yīng)保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，不吸煙，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2.有特色(40分)
(1)環(huán)境布置新穎合理，美觀大方，溫馨和諧，富文化氣息。
(2)墻上張貼，布局合理，適當(dāng)綠化與辦公室環(huán)境諧調(diào)。
本次活動(dòng)采用百分制評(píng)比辦法，分三次打分，第一次為定時(shí)檢查，第二、三次為不定時(shí)抽查。根據(jù)三次總分預(yù)設(shè)一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇七
放在學(xué)校管理的突出位置
優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)教師隊(duì)伍中，每位教師都最大限度地發(fā)揮自己的潛力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)取。而打造這樣一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍說(shuō)起來(lái)容易，可做起來(lái)并非是一件簡(jiǎn)單的事，學(xué)校必須始終堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校管理的突出位置。多年來(lái)我們學(xué)校高度重視教師的培養(yǎng)教育，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。就我校教師構(gòu)成來(lái)看，除了少數(shù)教師是畢業(yè)后直接分配來(lái)的以外，不少都是這幾年由其他學(xué)校調(diào)入的（有兩所是學(xué)校質(zhì)量差無(wú)生源調(diào)整合并過(guò)來(lái)的教師、還有幼兒學(xué)校過(guò)來(lái)的教師）。這些教師的自身素質(zhì)，師德修養(yǎng)，文化水平也都是不一樣的，怎樣把這些不同個(gè)性化的個(gè)體打造一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)？這是我們學(xué)校多年來(lái)一直高度重視的一項(xiàng)工作。學(xué)校有針對(duì)性的開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，以提高教師整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，實(shí)現(xiàn)鑄師魂、煉師能、育師德的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這幾年努力，我?；旧闲纬闪艘恢Ц咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍。我們的做法是：
一、抓學(xué)習(xí)，提高對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)。
思想政治素質(zhì)是師德的重要組成部分，他支配著教師的其他素質(zhì)，教師不僅僅是教師，而更應(yīng)該是“人師”，他不僅要向?qū)W生傳授的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。更重要的是育人，教育青少年成長(zhǎng)為具有遠(yuǎn)大理想的人。所以教師應(yīng)是現(xiàn)代政治思想的自覺(jué)擁護(hù)者和傳播者，故而教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地用高尚的理論武裝自己。我們組織教師先后學(xué)習(xí)了黨中央、國(guó)務(wù)院頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等一系列重要文獻(xiàn)和法律法規(guī)。把踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，并內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，以不斷地提高教師的理論水平和道德修養(yǎng)。我們按照區(qū)委和教育局的部署和要求，認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們還開(kāi)展教師讀書活動(dòng)。自己尋找喜歡的書籍，每月學(xué)校也向教師推薦一些好文章和典型人物的先進(jìn)事跡。要求教師寫讀書筆記、心得體會(huì)和微博。學(xué)校把教師的讀書所感、教學(xué)論文、教師隨筆、經(jīng)驗(yàn)材料等裝訂成冊(cè)，讓教師留下自己成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)學(xué)習(xí)幫助教師樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要引導(dǎo)教師樹(shù)立全心全意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，逐步樹(shù)立科學(xué)的高尚的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。
二、抓制度，規(guī)范教師職業(yè)道德的行為
制度建設(shè)是事業(yè)發(fā)展的重要保證。教師形成良好的師德師風(fēng)既靠教育，又靠制度的約束。學(xué)校先后制定了《邱小師德考核細(xì)則》、《邱小班主任工作考核細(xì)則》、《邱小教師獎(jiǎng)懲方案》等，我們還根據(jù)教育局提出的《師德提升戰(zhàn)略實(shí)施方案》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際，把師德建設(shè)的要素分解為對(duì)教師日常行為準(zhǔn)則的具體要求。上班時(shí)間不串崗、不閑聊、不坐著講課、課堂不接打手機(jī)、上班不準(zhǔn)飲酒等都充實(shí)到制度里面。學(xué)校還向教師發(fā)出《八做十不》的倡議，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式公開(kāi)向家長(zhǎng)承諾，以保證制度和要求的落實(shí)。通過(guò)制度對(duì)教師的行為進(jìn)行了規(guī)范，做到了以制度管人，以制度管事。
再好的制度也只有在執(zhí)行的基礎(chǔ)上才具有意義，否則就是一紙空文。事實(shí)證明，制度制定以后關(guān)鍵是執(zhí)行，好的制度，沒(méi)有人去執(zhí)行或執(zhí)行力度不到位是沒(méi)有用的。因此在工作中我們十分注重是制度的執(zhí)行和實(shí)施這一主要環(huán)節(jié)。我們?cè)趫?zhí)行制度中遵循以下幾項(xiàng)原則：
第一，平等的原則
學(xué)校要平等地對(duì)待每一名教職工。對(duì)不同性別、不同個(gè)性、不同崗位的教職工，做到一視同仁，不偏心、不偏愛(ài)、不偏袒，無(wú)論在任何情況下，都不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊教師，對(duì)違反制度的人和事，該嚴(yán)厲批評(píng)一定要進(jìn)行批評(píng)教育，批評(píng)是手段，教育才是目的。批評(píng)完后，領(lǐng)導(dǎo)和教師還是平等的，要建立起一種平等民主與合作的關(guān)系，在制度執(zhí)行過(guò)程中要經(jīng)常與他們平等交換意見(jiàn)，采納他們合理的意見(jiàn)、建議和要求，使制度逐步加以完善。
第二，公正合理的原則
執(zhí)行制度一定要公正，不能出于個(gè)人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、出于一種高尚的道德感，責(zé)任感；嚴(yán)，也不是隨心所欲，而是嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。
第三，“獎(jiǎng)罰”分明的原則
對(duì)于自覺(jué)或不自覺(jué)違反制度的人，要做到獎(jiǎng)罰分明，以便更好的產(chǎn)生約束和激勵(lì)作用。運(yùn)用“獎(jiǎng)罰”已經(jīng)成為我們激勵(lì)和規(guī)范教職工行為的經(jīng)常性措施。對(duì)教師的“獎(jiǎng)罰”，必須以教育為前提，在實(shí)施中做到“獎(jiǎng)罰”有據(jù)、“獎(jiǎng)罰”有度、“獎(jiǎng)罰”公平。
三、抓班子，做教師的表率，首先，班子要率先垂范。率先垂范對(duì)于我們班子來(lái)說(shuō)，是一種作風(fēng)，更是一種品質(zhì)；對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)是一種導(dǎo)向，更是一種力量。所以我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子尤其是校長(zhǎng)，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣。把率先垂范意識(shí)貫穿到我們工作的始終，自覺(jué)做遵章守紀(jì)的示范者，自覺(jué)做教育教學(xué)改革的排頭兵，自覺(jué)做提高教學(xué)質(zhì)量的帶頭人，校長(zhǎng)不要僅僅依靠行政權(quán)力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響教師、引導(dǎo)教師、激勵(lì)教師，讓全體教師緊緊團(tuán)結(jié)在學(xué)校班子周圍，形成堅(jiān)強(qiáng)合力，共同推進(jìn)學(xué)校工作全面進(jìn)步。
其次，讓班子成為團(tuán)隊(duì)的核心。一所學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一所學(xué)校要想搞好，僅靠一個(gè)校長(zhǎng)不行，一定加強(qiáng)班子建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì)的核心。把班子建設(shè)成為團(tuán)結(jié)合作、平實(shí)親和、領(lǐng)導(dǎo)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，率先垂范，處處示范，引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我們確立了班子“講理、講情、講法”的行事風(fēng)格，鼓勵(lì)教師，服務(wù)教師，成就教師，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
第三，對(duì)班子嚴(yán)格要求，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。我們要求班子成員必須做到：
1、以身作則，處處做教師的楷模。
2、團(tuán)結(jié)合作，作風(fēng)扎實(shí)。既分工明確，又相互支持。每天都想工作、干工作、干好工作。
3、做事公平、公正、無(wú)私。要讓教師感到個(gè)人的努力與取得的成績(jī)都能得到認(rèn)可、得到榮譽(yù)。
4、高要求、高眼界，對(duì)事業(yè)與生活充滿激情。特別是校長(zhǎng)要想人所未想，行人所未至，這樣才能超越自己，才能把團(tuán)隊(duì)凝聚在一起，才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮合力、不斷攀升。
5、不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，達(dá)到有良好的文化修養(yǎng)和深刻的思想道德內(nèi)涵，再內(nèi)化成自己的修養(yǎng)、氣質(zhì)和魅力。
四、抓課堂，提升業(yè)務(wù)水平。
教師要不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要、適應(yīng)素質(zhì)教育的需要、適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要，就必須提升自身的業(yè)務(wù)水平。多年來(lái)我們把提升教師業(yè)務(wù)水平的重點(diǎn)放在了課堂。立足課堂，讓知識(shí)在課堂中綻放，讓師愛(ài)在課堂中閃光。關(guān)注課堂，讓生命在課堂中愉悅，讓高效在課堂中呈現(xiàn)。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都有計(jì)劃、有目的的安排時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課—跟蹤聽(tīng)課、有針對(duì)性聽(tīng)課，聽(tīng)過(guò)關(guān)課、達(dá)標(biāo)課、樣板課、創(chuàng)新課等。
我們每聽(tīng)一節(jié)課都要及時(shí)的進(jìn)行反饋，真誠(chéng)的和教師交流，耐心的指導(dǎo)，無(wú)私的幫助。共性問(wèn)題以業(yè)務(wù)講座的形式集中指導(dǎo)。然后再聽(tīng)，再講，反反復(fù)復(fù)，以促進(jìn)教師授課水平不斷提高。
五、抓活動(dòng)，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取。
為了確保教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，學(xué)校開(kāi)展“鑄師魂、煉師能、育師德”的系列教育活動(dòng)。召開(kāi)“愛(ài)與責(zé)任”為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行“愛(ài)心育人”的演講比賽，開(kāi)展師德大討論。使教師在活動(dòng)中受到熏陶，提高了職業(yè)道德水平，激發(fā)了廣大教師奮發(fā)向上、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的熱情，在省、市、區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。每次活動(dòng)老師們都爭(zhēng)先恐后的參加，因?yàn)榻處熆释M(jìn)步，渴望自己成為一名受學(xué)生歡迎的老師。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能的為他們鋪路、搭橋，為他們指導(dǎo)、策劃，為他們把關(guān)、掌舵，為他們搭建平臺(tái)，為他們成長(zhǎng)提供肥沃的土壤，滿足教師這種成就的需要，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。使教師在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中迅速成長(zhǎng)。從而增強(qiáng)自信心，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
經(jīng)過(guò)多年的探索、實(shí)踐，走出了一條適合我校的成功之路。學(xué)校在教師成長(zhǎng)中得到了發(fā)展，教師在學(xué)校發(fā)展中得到了成長(zhǎng)。
學(xué)校曾榮獲省規(guī)范化學(xué)校、省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省優(yōu)秀黨支部、市先進(jìn)基層黨支部、準(zhǔn)化學(xué)校、新課改先進(jìn)單位、文明單位、思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、科研先進(jìn)單位、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)單位、藝術(shù)教育先進(jìn)單位、每天鍛煉一小時(shí)先進(jìn)單位、體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位、優(yōu)秀課間操先進(jìn)單位、語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校、科普示范校、區(qū)優(yōu)勝單位等光榮稱號(hào)。
我們深信，只要從實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)的做好學(xué)校各項(xiàng)管理工作，日積月累，持之以恒，學(xué)校各項(xiàng)工作終將碩果累累。我們?cè)冈诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)努力，為教育事業(yè)的明天做出更大貢獻(xiàn)。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇八
經(jīng)過(guò)本學(xué)月主題活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)各班同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感，構(gòu)成班級(jí)凝聚力，使各班的同學(xué)能夠尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于拼搏，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班團(tuán)體。
二、主要活動(dòng)資料
1、教室文化氛圍建設(shè)
由學(xué)校在各班東西墻面共配上兩面4.8米*1.2米的底板（黑色kt版），各班開(kāi)辟為四個(gè)專欄——如班級(jí)口號(hào)（或班級(jí)公約、班級(jí)格言）、活動(dòng)剪影、作品展示、專業(yè)特色等。
班主任教師要在各班班長(zhǎng)、宣傳委員的配合下，廣泛發(fā)動(dòng)全部同學(xué)群策群力搞好本班教室文化環(huán)境的布置工作。
由學(xué)生科聯(lián)合學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部于第四周末對(duì)各班教室文化氛圍建設(shè)情景進(jìn)行檢查評(píng)比。
2、出版“我愛(ài)我班”專題黑板報(bào)
各班于第三周周末圍繞“我愛(ài)我班”主題完成黑板報(bào)的出版，由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織各班宣傳委員進(jìn)行檢查評(píng)比。
3、“我愛(ài)我班”征文比賽
由各班組織初賽，初賽后，各班于第四周星期三之前向?qū)W生科選送學(xué)生參賽文章（每班選送文章的篇數(shù)不少于本班學(xué)生人數(shù)的20%），由學(xué)生科、教務(wù)科組織有關(guān)教師進(jìn)行評(píng)定，評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)20名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。
4、“我愛(ài)我班”主題班會(huì)
各班班主任教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)本班主題活動(dòng)方案，于第四周星期三之前把活動(dòng)方案報(bào)送學(xué)生科，于第五周星期一班會(huì)課開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)。要力求資料豐富、活動(dòng)形式多樣。由學(xué)校校長(zhǎng)室組織行政干部對(duì)各班活動(dòng)情景進(jìn)行檢查評(píng)比。
5、表彰
于第六周星期一升旗禮對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人進(jìn)取分子進(jìn)行表彰。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇九
教師辦公室是我們教師的日常工作室，也是我們教學(xué)的討論室，老師辦公室文化是一所學(xué)校文化的重要標(biāo)志之一，它彰顯著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位，凸現(xiàn)著老師的綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德。推進(jìn)教師辦公室文化建設(shè)，豐富辦公室文化內(nèi)涵，創(chuàng)建溫馨和諧的辦公室，既有利于展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，提升辦學(xué)品位，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)教師發(fā)展，形成積極向上的團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和諧校園有著獨(dú)特的意義。
總原則：教師辦公室布置以“高雅，美觀，整潔，實(shí)用”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨，和諧，學(xué)習(xí)”的原則，重在營(yíng)造富有特色的文化氛圍。
七年級(jí)辦公室文化：“生命因責(zé)任而高貴，工作因責(zé)任而精彩” 八年級(jí)辦公室文化：“用腦去思考教育，用心去品味教育”
九年級(jí)辦公室文化：“榮譽(yù)中堅(jiān)持淡定，平凡中追求卓越”
高中年級(jí)辦公室文化：“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)” 辦公樓走道樓梯文化建設(shè)：紅色文化、愛(ài)國(guó)主義文化、廉政文化 等主題，制作裝裱上墻。樓道轉(zhuǎn)彎角購(gòu)置、擺放花草盆景。
組長(zhǎng)：蒲開(kāi)德 副組長(zhǎng)：姚茂軍 朱健 姚澤標(biāo)
1. 室內(nèi)清潔衛(wèi)生，物品擺放有序：
（1）建立衛(wèi)生清掃值日制度，辦公室要保持清潔。地面干凈無(wú)雜物，
桌面無(wú)灰塵，及時(shí)清倒垃圾。
（2）教師辦公桌上作業(yè)、書籍等物品要求擺放條理、整齊。
（3）窗臺(tái)潔凈、門窗光亮，窗簾損壞的'及時(shí)修理。
（4）辦公室內(nèi)無(wú)衛(wèi)生“死角”，辦公桌下不用的凌亂物品及時(shí)清理另作安置。
（5）辦公室潔具應(yīng)及時(shí)清洗，保持外觀清潔，并按指定位置放置，
拖把、掃帚應(yīng)整齊放置于固定位置。
（6）辦公室內(nèi)吊扇、燈管、電話、空調(diào)等電器要定期清潔，保持干
凈。注意飲水機(jī)衛(wèi)生，保持水槽清潔。
（7）辦公室人員應(yīng)保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
（8）辦公室墻壁有鞋印等明顯污跡的要及時(shí)清理。
（9）離開(kāi)辦公室要將桌面收拾干凈，非教學(xué)物品放入抽屜內(nèi)，椅子放到桌子內(nèi)，并關(guān)好門、窗、水、燈空調(diào)等電器。
2.布置合理規(guī)范，彰顯文化品位
（1）環(huán)境布置新穎，個(gè)性鮮明，有創(chuàng)意，富文化品位。
（2）課程表，作息時(shí)間表和室內(nèi)宣傳公布欄要統(tǒng)一規(guī)范張貼。
（3）在適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N教育名言或標(biāo)語(yǔ)或美術(shù)作品或書畫作品，要美觀大方，統(tǒng)一布局，不得雜亂無(wú)章。
（4）裝飾物品要體現(xiàn)教育特色。
3.適當(dāng)綠化美化，氣氛清新活潑
（1）利用室內(nèi)墻壁、辦公（玻璃）桌面等空間開(kāi)展藝術(shù)布置。
（2）各辦公室每位老師的桌子上要放置盆景，并放置于合理美觀位置上。
（3）利用其他空間合理種養(yǎng)盆栽綠化。
（4）美化和綠化布置要體現(xiàn)所在辦公室的個(gè)性特征和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，體 現(xiàn)教師的個(gè)性創(chuàng)造。
4.成員團(tuán)結(jié)和諧，精神風(fēng)貌良好
（1）加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)、和諧、文明、向上的文化氛圍。
（2）辦公室成員自覺(jué)遵守辦公紀(jì)律，在辦公室里，工作至上，不得做與工作無(wú)關(guān)的事情，不得三五成群的在一起聊天，更不得上網(wǎng)聊天、妙股、玩游戲、看電影、電視。
（3）著裝端莊，佩帶得體，盡量使用普通話。
（4）在辦公室里，工作至上，不得做與工作無(wú)關(guān)的事情，不得三五
成群的在一起聊天，更不得上網(wǎng)聊天、妙股、玩游戲、看電影、電視。
（5）工作時(shí)間不喝酒，辦公場(chǎng)所杜絕吸煙。
學(xué)校將給予各辦公室一定的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行辦公室文化建設(shè)，并對(duì)各辦公室文化建設(shè)進(jìn)行檢查評(píng)比，并給予一定的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，望各年級(jí)組辦公室認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十
1、倉(cāng)庫(kù)保管員必須合理設(shè)置各類物資和產(chǎn)品的明細(xì)賬簿和臺(tái)賬。
3、財(cái)務(wù)部門與倉(cāng)庫(kù)所建賬簿及順序編號(hào)必須互相統(tǒng)一，相互一致。合格品、逾期品、失效品、料廢、返修品等應(yīng)分別建賬反映。
4、必須嚴(yán)格倉(cāng)庫(kù)管理規(guī)程進(jìn)行日常操作，倉(cāng)庫(kù)保管員對(duì)當(dāng)日發(fā)生的業(yè)務(wù)必須及時(shí)登記入賬，做到日清日結(jié)，確保物料進(jìn)出及結(jié)存數(shù)據(jù)的正確無(wú)誤。
5、做好各類物料和產(chǎn)品的日常核查工作，倉(cāng)庫(kù)保管員必須對(duì)各類庫(kù)存物資定期進(jìn)行檢查盤點(diǎn)，并做到賬、卡、物一致。如有變動(dòng)及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門反映，以便及時(shí)調(diào)整。
6、倉(cāng)庫(kù)通道出入口要保持暢通，倉(cāng)庫(kù)內(nèi)要及時(shí)清理，保持整潔。
7、各種物料碼放、搬運(yùn)入庫(kù)時(shí)應(yīng)先內(nèi)后外、先下后上;出庫(kù)時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)、先上后下，先進(jìn)先出，防止坍塌傷人及損壞機(jī)械設(shè)施。各種物料不得拋擲。
8、供應(yīng)部門必須根椐生產(chǎn)計(jì)劃及倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存情況合理確定采購(gòu)數(shù)量，并嚴(yán)格控制各類物資的庫(kù)存量。
9、倉(cāng)管員在月末結(jié)賬前要與車間及相關(guān)部門做好物料進(jìn)出的銜接工作，各相關(guān)部門的計(jì)算口徑應(yīng)保持一致，以保障成本核算的正確性。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十一
為了推進(jìn)新課程改革，建設(shè)出一支能適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，以推行新課程，新理念，新方法，新技能為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高教師的教育教學(xué)水平。造就一批在省內(nèi)有較高影響的教育名師、特色教師，形成一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的與新課程改革下一中發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。確保我校新課程改革的順利實(shí)施，特制定本方案。
1、組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）。
2、副組長(zhǎng)：xx（副校長(zhǎng)）。
3、成員：xx（教學(xué)處主任）、xx（教學(xué)處副主任）、xx（辦公室主任）、xx（辦公室副主任）、xx（教育處主任）、xx（教育處副主任、宿管中心主任）、xx（教務(wù)處主任）、xx（教務(wù)處副主任）、xx（信科處主任）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）、xx（年級(jí)組長(zhǎng)）、xx（語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)）、xx（數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)）、xx（英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)）、xx（物理教研組組長(zhǎng)）、xx（化學(xué)教研組組長(zhǎng)）、xx（生物教研組組長(zhǎng)）、xx（政治教研組組長(zhǎng)）、xx（歷史教研組組長(zhǎng)）、xx（地理教研組組長(zhǎng)）、xx（藝術(shù)教研組組長(zhǎng)）、xx（體育教研組組長(zhǎng)）、xx（通用技術(shù)教研組組長(zhǎng)）。
根據(jù)新課程的新理念，繼續(xù)以教研組為主陣地，堅(jiān)持把我校教師隊(duì)伍建設(shè)成一支業(yè)務(wù)精湛，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⑿抡n程、新思想、新理念融入課堂教學(xué)中，并敢于大膽創(chuàng)新，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)教師隊(duì)伍。
教師隊(duì)伍建設(shè)圍繞教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討來(lái)進(jìn)行，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐研究，集體研討，校級(jí)公開(kāi)課、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。
1、通過(guò)發(fā)放和組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及各學(xué)科各版本教材，開(kāi)教師沙龍、上示范課研討課等活動(dòng)，幫助教師了解新課程的理念和新課改的思想，使教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義，增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。為進(jìn)入新課改做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)教師廣泛閱讀教育教學(xué)論著，即時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新教育教學(xué)成果，探索教育教學(xué)工作的規(guī)律和方法，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。
2、在教學(xué)常規(guī)管理、教師培訓(xùn)等環(huán)節(jié)中積極推行教學(xué)信息化建設(shè)。本學(xué)期除要求教師備課有電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多媒體的使用設(shè)計(jì)，上課要盡量使用班班通之外，還要求教師加強(qiáng)對(duì)課件制作的研究，學(xué)校網(wǎng)站鏈接的“”、“英才苑”、“金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng)”等站將作為教師備課的信息資料來(lái)源。通過(guò)教學(xué)信息化建設(shè)幫助教師提升自己的專業(yè)水平，提高自己的教學(xué)技能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、以教研組為基地，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型研究型教研組建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校的教研氛圍，形成以教研組為核心的學(xué)習(xí)、研究團(tuán)隊(duì)，使教研組成為學(xué)校人才培養(yǎng)基地，教師專業(yè)化發(fā)展基地。完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等師資隊(duì)伍建設(shè)的制度，形成教師發(fā)展性流動(dòng)機(jī)制，努力為教師創(chuàng)造一種獲得成功和體驗(yàn)快樂(lè)的`環(huán)境和氛圍。
4、開(kāi)展以“師能、師藝”為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)，加緊校本培訓(xùn)的課程建設(shè)，強(qiáng)化教師的校本備研、教研、科研意識(shí)和行動(dòng)，強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。
5、有計(jì)劃有組織地開(kāi)展對(duì)教育教學(xué)理論專著學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，提升教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。舉行各種形式的讀書交流會(huì)。繼續(xù)抓好“教育教學(xué)反思”等基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。
6、構(gòu)建組內(nèi)的學(xué)科特色，建設(shè)好特色教研組。積極探索新課程理念及學(xué)習(xí)理論背景下的課堂教學(xué)模式。加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)研討，并以教材學(xué)習(xí)、研究為載體，抓好校本課程的開(kāi)發(fā)。
7、做好本年度“同課異構(gòu) 生命課堂”校級(jí)公開(kāi)課的組織工作，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，邀請(qǐng)名師對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)；開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，形成經(jīng)驗(yàn)成果。
8、辦好“教師論壇”，為教師提供交流和共享的平臺(tái)。
9、抓好教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。
10、引導(dǎo)教師做到堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入研究“生情”，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，全面提升教育教學(xué)水平。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十二
為深入貫徹落實(shí)教育工作要點(diǎn)有關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)xx區(qū)教師隊(duì)伍師德建設(shè)，全面提升xxx教師師德素養(yǎng)，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，特制定本方案。
認(rèn)真貫徹教育部、省教育廳及xx市教育局有關(guān)工作精神，以提高教師思想素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。在xxx教育系統(tǒng)形成愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、積極向上的工作氛圍，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
將師德建設(shè)工作作為20xx年xxx教師教育工作的重中之重來(lái)抓，繼續(xù)以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的師德主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；全面加強(qiáng)師德考核，完善師德監(jiān)管考核機(jī)制，實(shí)行師德考核一票否決制；規(guī)范師德投訴管理辦法，加大嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德現(xiàn)象查處力度，有效遏制教師體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課現(xiàn)象；著力提高教師立德樹(shù)人的能力水平。
（一）建立“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)管理長(zhǎng)效機(jī)制
認(rèn)真按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪的通知》409號(hào)）及《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“鑄師魂，進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，進(jìn)一步完善管理組織，落實(shí)家訪活動(dòng)報(bào)備、回訪、考核獎(jiǎng)懲和宣傳等管理制度。將家訪活動(dòng)納入到教師的年度師德考核和師德師風(fēng)先進(jìn)校評(píng)選當(dāng)中，并做好家訪活動(dòng)的抽查、表彰及總結(jié)工作。
（二）積極開(kāi)展各項(xiàng)師德主題教育活動(dòng)
按照《xx市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)習(xí)“身邊的張麗莉”，做人民滿意教師師德主題教育活動(dòng)的通知》有關(guān)要求，認(rèn)真做好師德征文、演講比賽，師德先進(jìn)個(gè)人、標(biāo)兵及學(xué)校評(píng)選等師德主題教育活動(dòng)，并深度挖掘身邊“張麗莉”式優(yōu)秀教師先進(jìn)人物，廣泛宣揚(yáng)先進(jìn)人物的感人事跡，弘揚(yáng)師德大愛(ài)，轉(zhuǎn)變廣大教師工作作風(fēng)，樹(shù)立他們愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生的事業(yè)觀、價(jià)值觀，營(yíng)造出一個(gè)“美麗校園”、“清新校園”。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德考核工作管理
職業(yè)道德考核工作是xxx師德建設(shè)工作的重要組成部分，是一項(xiàng)完善師德監(jiān)督機(jī)制，考量教師師德素養(yǎng)，確保教師嚴(yán)格按照行業(yè)準(zhǔn)則施教的制度保障。職業(yè)道德考核工作開(kāi)展的好壞將直接影響到xxx師德建設(shè)工作的成效與否。20xx年，xx區(qū)教文體局將嚴(yán)格按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)xx市中初等學(xué)校、幼兒園教師職業(yè)道德考核辦法的通知》有關(guān)要求，進(jìn)一步落實(shí)xxx年度職業(yè)道德考核各項(xiàng)任務(wù)和考核目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)各單位職業(yè)道德考核工作落實(shí)情況的督察，并把年度職業(yè)道德考核工作作為對(duì)各單位年度考核的.重要依據(jù)，實(shí)行職業(yè)道德考核一票否決制。
（四）健全機(jī)制，規(guī)范和加強(qiáng)師德投訴管理
一是進(jìn)一步暢通投訴渠道，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電話、書信等形式受理各項(xiàng)師德投訴，規(guī)范師德投訴管理機(jī)制；二是建立師德投訴責(zé)任制，各單位一把手要擔(dān)任師德投訴問(wèn)題第一責(zé)任人；三是完善投訴管理程序，建立師德投訴反饋機(jī)制，做到三日內(nèi)必回復(fù)，出現(xiàn)問(wèn)題必追究；四是建立師德投訴通報(bào)制度，對(duì)于一經(jīng)查實(shí)的師德投訴問(wèn)題，將對(duì)教師本人和所在單位予以通報(bào)批評(píng)。
教師師德素養(yǎng)的高低和教書育人的水平直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師師德建設(shè)工作，對(duì)于培養(yǎng)廣大教師忠誠(chéng)教育事業(yè)、履行教書育人的神圣職責(zé)，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀意義重大。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十三
學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑；而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學(xué)生文化的形成，直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，有效推進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo)，我校特制定學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案。
學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長(zhǎng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體，基于學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長(zhǎng)、發(fā)展期教師促進(jìn)、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計(jì)劃和項(xiàng)目，全面深化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)、打造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護(hù)一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以此不斷優(yōu)化全員育人機(jī)制，不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵，努力培育“兩全教育，和諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。
1.構(gòu)建“開(kāi)放結(jié)構(gòu)”，進(jìn)一步推進(jìn)管理系統(tǒng)建設(shè)。加強(qiáng)校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與制度，通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、管理咨詢委員會(huì)等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作，利用社會(huì)資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。
2.嘗試“抱團(tuán)發(fā)展”新模式，進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)團(tuán)隊(duì)”、“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對(duì)各教研組團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，同時(shí)注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì)，使其能夠成為環(huán)境和諧、學(xué)術(shù)民主、團(tuán)結(jié)公關(guān)的集體。為此，學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以教學(xué)科研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，努力拓展“抱團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)”、挖掘“抱團(tuán)研修資源”、創(chuàng)新“抱團(tuán)活動(dòng)方式”、探索“抱團(tuán)成長(zhǎng)模式”，精心培育各具特色的“抱團(tuán)之花”，有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
（1）以合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手，以名教師、骨干教師帶團(tuán)，發(fā)揮其“激勵(lì)效應(yīng)”，在不同的團(tuán)隊(duì)中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”、互爭(zhēng)“育人標(biāo)兵”良好氛圍。
一是堅(jiān)持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團(tuán)隊(duì)中，要求青年教師與其結(jié)對(duì)子共提高，以帶動(dòng)全校師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的有效開(kāi)展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團(tuán)員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。
二是加強(qiáng)“交流研討”。堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校本研修方式，有計(jì)劃地安排團(tuán)隊(duì)代表到名校學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)一些名專家來(lái)校講學(xué)、上示范課，與教師零距離對(duì)話；組織團(tuán)隊(duì)代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動(dòng)；要求每位教師制定自己的“名師”成長(zhǎng)計(jì)劃，自覺(jué)進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思，培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解的能力，真正成為教學(xué)和教研的主人。
進(jìn)行觀察分析，及時(shí)幫助改進(jìn)，促使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干教師；學(xué)校之間名師合作互動(dòng)，對(duì)不同課例進(jìn)行細(xì)致深入的研究，促進(jìn)教育科研能力的提高，使其快速成長(zhǎng)為研究型教師；不同的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開(kāi)展以“幫助青年教師成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng)，校內(nèi)的各級(jí)名師與全體青年教師就班級(jí)管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長(zhǎng)之路。
（2）以奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以服務(wù)立團(tuán)，突出不同團(tuán)隊(duì)的自主方式，尊重不同團(tuán)隊(duì)的集體意愿，不斷完善機(jī)制，豐富規(guī)范形式，引導(dǎo)每一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。
一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育；成立了以團(tuán)隊(duì)骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心愛(ài)護(hù)，多做其家長(zhǎng)工作，用各種方式填補(bǔ)失去的那份愛(ài)；把特殊學(xué)生教育同自己團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展不同主題的教育活動(dòng)，激勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。
二是共寫“師德體會(huì)”。每一位教職工，都可以把自己對(duì)每個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)管理態(tài)度以及有無(wú)體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無(wú)“語(yǔ)言暴力”、有無(wú)有償家教行為等，隨時(shí)反饋到“體會(huì)反思”上。
三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動(dòng)、師生文明用語(yǔ)和忌語(yǔ)等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F(tuán)隊(duì)的教師和各年級(jí)學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé)，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對(duì)照自己、他人的言行，即時(shí)監(jiān)督，及時(shí)規(guī)范。
3、以創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺(tái)，加強(qiáng)和改進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)管理模式，促進(jìn)“特色團(tuán)隊(duì)”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨(dú)特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過(guò)骨干教師開(kāi)展“手拉手，面對(duì)面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)、組織課改研討活動(dòng)、大教研活動(dòng)等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度；定期開(kāi)展學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓不同的教師團(tuán)隊(duì)汲取到有益的成長(zhǎng)養(yǎng)分。二是搞活“校園開(kāi)放”。經(jīng)常以教師團(tuán)隊(duì)為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺(tái)”，有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，有形式新穎的研討交流活動(dòng)，有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)論壇；深化學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，和不同的團(tuán)隊(duì)教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法，共同樹(shù)立新的育人理念。
4.創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化，共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。
（1）以教研組建設(shè)為載體，創(chuàng)建和諧進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)文化。
一是抓好學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校要針對(duì)不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以“新教師培訓(xùn)”為載體，促進(jìn)0—1年教齡的新教師成長(zhǎng)；以“青年教師研修班”為載體，促進(jìn)教齡1至5年的教師發(fā)展；以“校級(jí)骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校還特別重視對(duì)新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進(jìn)外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購(gòu)買了大量書籍，安排專門時(shí)間和人員進(jìn)行導(dǎo)讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)進(jìn)行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會(huì)。為進(jìn)一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學(xué)校還邀請(qǐng)知名專家與專業(yè)人員開(kāi)設(shè)講座，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
進(jìn)各學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)中去。各教研組日常教學(xué)工作，要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說(shuō)課、研究性地觀課、研究性地評(píng)課。
四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色和風(fēng)格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過(guò)程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。
五是積極開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校從課程評(píng)價(jià)入手，發(fā)揮評(píng)價(jià)的監(jiān)控導(dǎo)向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進(jìn)事業(yè)和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。
5、以教師師德建設(shè)為重點(diǎn)，“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。
一是選好“點(diǎn)”——樹(shù)立典型，心中有榜樣，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。
二是畫好“線”——樹(shù)立群體典型，引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)的牽動(dòng)，逐步形成閃光的群體。
三是整好“面”——樹(shù)立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
6、以年級(jí)組建設(shè)為核心，提升教師團(tuán)隊(duì)的“雁行精神”。
學(xué)校從大雁飛行過(guò)程所遵循的規(guī)律中找到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要素——團(tuán)隊(duì)要有共同愿景，團(tuán)隊(duì)要有基本體制，團(tuán)隊(duì)要有協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)要注重角色定位，團(tuán)隊(duì)要注重幫助扶持，團(tuán)隊(duì)要注重激勵(lì)需要。
一是樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組是貫徹教育教學(xué)理念，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團(tuán)隊(duì)，而年級(jí)組長(zhǎng)作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?，認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好，學(xué)科能力強(qiáng)，具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，靠自己獨(dú)有的感召力組織管理本年級(jí)組，帶領(lǐng)本年級(jí)組創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌。
二是建立具有親和力的年級(jí)氛圍。從學(xué)校角度，重視團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)，注重評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)向；從年級(jí)角度，彼此間重視人文關(guān)懷，注重協(xié)調(diào)發(fā)展；從個(gè)人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強(qiáng)的年級(jí)氛圍。
三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級(jí)作風(fēng)。學(xué)校要求每一個(gè)年級(jí)組都要有自己團(tuán)隊(duì)的組名和組訓(xùn)，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級(jí)組特有的年級(jí)工作作風(fēng)，以此來(lái)發(fā)揮年級(jí)組團(tuán)隊(duì)集體及個(gè)人的主觀能動(dòng)性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。
7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，留下學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會(huì)反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長(zhǎng)。
二是組織廣大青年教師苦練基本功，開(kāi)展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時(shí)間，讓35歲以下青年教師講課、聽(tīng)課、評(píng)課。青年教師積極參與，大家組成一個(gè)個(gè)小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流，促進(jìn)了教研組和備課組教師之間的團(tuán)結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進(jìn)了教師個(gè)性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。
言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中相互幫助，相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互交流。
1.先期準(zhǔn)備階段（20xx年8月）制定方案、宣傳動(dòng)員，借助學(xué)校擴(kuò)建的動(dòng)力，繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。
2.重點(diǎn)突破階段（20xx年9月）本階段，借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好辦公室教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展活動(dòng)和提升。
3.完善提升階段（20xx年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作，全力打造獨(dú)具特色的實(shí)小文化。
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為推動(dòng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。
2.加大投入，確保實(shí)效。學(xué)校要不斷加大投入，保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。要把學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來(lái)，提高資金的使用效益。
3.以人為本，全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校全體教職工和每個(gè)學(xué)生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)成為我校每個(gè)人的自覺(jué)行為，不斷提高校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)水平。
4.形成常規(guī)，整體推進(jìn)。把校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，形成教育工作常規(guī)。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十四
為了更好地促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)的督導(dǎo)評(píng)估工作，促進(jìn)學(xué)校教師，學(xué)生的全面健康發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定永加中心校督導(dǎo)評(píng)估規(guī)劃。
本規(guī)劃立足于學(xué)校督導(dǎo)體制的完善，立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的全面健康發(fā)展出，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范文件制定本規(guī)劃。
通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)一步端正學(xué)校的辦學(xué)方向，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。
學(xué)校加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立對(duì)學(xué)校，對(duì)教師，對(duì)學(xué)生督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的主體計(jì)劃和督導(dǎo)評(píng)估方案，認(rèn)真組織好學(xué)校自評(píng)，教師自評(píng)、他評(píng)、學(xué)生與教師互評(píng)，填好自評(píng)報(bào)千冊(cè)和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。
新一輪的評(píng)估周期為三年，即20xx年至20xx年，學(xué)校評(píng)估每年8月前完成，教師每年7月份評(píng)估，學(xué)生每學(xué)期末由教師評(píng)估，評(píng)估要客觀公正。
對(duì)評(píng)估結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)校、教師、學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)評(píng)估居后的學(xué)校、教師，限期改進(jìn)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十五
根據(jù)xx縣教體局印發(fā)的《xx縣中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)提升年活動(dòng)實(shí)施方案的通知》精神，為深化教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)樹(shù)立教育良好形象，結(jié)合我校實(shí)際，決定開(kāi)展xx縣xx中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)，現(xiàn)制定方案如下：
明規(guī)范、樹(shù)楷模、鑄師魂、正師風(fēng)。
全校教職員工。
以“四有好教師”為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，規(guī)范從教行為，健全師德各項(xiàng)制度，警示一批師德失范人員，培樹(shù)一批師德楷模典型，建設(shè)一支師德高尚隊(duì)伍，進(jìn)而引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德。以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)教風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng)，努力辦好學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意、人民滿意的教育。
（一）宣傳動(dòng)員學(xué)習(xí)階段（4月份-5月份上旬）
1、成立組織，制定方案。成立師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)制定方案、統(tǒng)籌部署，明確任務(wù)、責(zé)任到人。
2、召開(kāi)大會(huì)，全面動(dòng)員。召開(kāi)師德師風(fēng)提升年活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)做到四個(gè)講清楚，即講清楚開(kāi)展師德師風(fēng)提升年活動(dòng)的重大意義，講清楚國(guó)家和省市縣教育行政部門師德建設(shè)的要求，講清楚我校師德提升年活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)和工作安排，講清楚教師參加活動(dòng)的.具體要求。
3、加大宣傳，營(yíng)造氛圍。通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群、宣傳櫥窗，電子屏等形式，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)工作，營(yíng)造人人知曉，人人關(guān)注的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，規(guī)范行為。組織全體教師學(xué)習(xí)新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范、中小學(xué)師德“十條紅線”、嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金和嚴(yán)禁學(xué)校及在職教師有償補(bǔ)課。確保教職工全員參與，學(xué)深悟透。
5、簽訂“承諾書”、印發(fā)“明白紙”。認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx縣教體局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治實(shí)施方案》文件精神，組織全體教師簽訂《全面落實(shí)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，爭(zhēng)做“四有好老師”承諾書》，向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《整治在職教師有償補(bǔ)課明白紙》，提高全體教職工師德師風(fēng)紅線意識(shí)。
（二）、討論查擺剖析階段（5月份）
1、組織討論，查擺問(wèn)題。從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹(shù)人，依法從教、拒絕有償家教、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、關(guān)愛(ài)每名學(xué)生、規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范從教行為、爭(zhēng)當(dāng)“四有”教師等方面組織教師開(kāi)展專題大討論。做到教師人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)言，全體教師要重點(diǎn)圍繞“思想、工作、作風(fēng)”上存在的突出問(wèn)題寫出自查報(bào)告，分類總結(jié)，形成檔案資料。
2、民主評(píng)議、征求意見(jiàn)。通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別走訪、民主評(píng)議等形式，廣泛征求教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議，歸類存檔。意見(jiàn)箱設(shè)在教學(xué)樓前明顯位置，并張貼投訴電話。公開(kāi)投訴電話xx，公開(kāi)投訴電子郵箱。
3、建立活動(dòng)報(bào)告制度。江河濱副書記是我校師德師風(fēng)提升年活動(dòng)聯(lián)系人，對(duì)每季度活動(dòng)進(jìn)展情況及典型案例進(jìn)行上報(bào)。6月底前上報(bào)整改報(bào)告，12月20日前上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。
（三）整改落實(shí)培樹(shù)階段（6月份-8月份）
1、制定整改方案。根據(jù)梳理出的問(wèn)題和征求的意見(jiàn)，真實(shí)分析主客觀原因，形成問(wèn)題清單，逐條制定整改辦法，要明確形成解決問(wèn)題思路、時(shí)間表、主要措施和責(zé)任人。
2、落實(shí)整改措施。對(duì)于社會(huì)、學(xué)校和師生、家長(zhǎng)們迫切需要解決、能夠立即解決的問(wèn)題，要立即整改；對(duì)一時(shí)解決不了的問(wèn)題，要制定分期解決方案，限時(shí)予以解決；要建立整改工作長(zhǎng)效機(jī)制，確保師德師風(fēng)建設(shè)工作常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
3、培樹(shù)典型引領(lǐng)。結(jié)合“三五”教育實(shí)踐活動(dòng)，深入開(kāi)展“最美團(tuán)隊(duì)、最美教師”評(píng)選活動(dòng)，積極培樹(shù)xx縣“教書育人標(biāo)兵、教書育人楷模”和“教書育人旗手”，進(jìn)一步弘揚(yáng)新時(shí)代教育精神。要通過(guò)多媒體宣講師德楷模先進(jìn)事例，組織開(kāi)展師風(fēng)演講、征文比賽活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師向榜樣看齊。
（四）建章立制規(guī)范階段（9月份-10月份）
一要全面深入梳理完善，規(guī)范教師培訓(xùn)和管理等各方面制度。健全師德違規(guī)行為舉報(bào)受理機(jī)制，實(shí)行臺(tái)賬管理。二要建立健全師德違規(guī)查處通報(bào)制度。凡是一經(jīng)查實(shí)的師德違規(guī)案件，一律在全校通報(bào)，并對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)，堅(jiān)決遏制師德師風(fēng)違法違紀(jì)違規(guī)行為。三要建立師德考核評(píng)價(jià)體制，完善師德考核指標(biāo)體系，健全教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校多方評(píng)價(jià)機(jī)制，突出師德重要地位。四要加強(qiáng)師德考核。將師德考核作為各類評(píng)先評(píng)優(yōu)和教師年度考核、職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等重要依據(jù)，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”。
（五）總結(jié)梳理完善階段（11月份-12月份）
及時(shí)發(fā)現(xiàn)正面和反面典型，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。認(rèn)真落實(shí)總結(jié)主題活動(dòng)開(kāi)展情況，主要包括先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、制度成果、形成的啟示以及下一步工作安排等，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，保障此項(xiàng)工作長(zhǎng)期持續(xù)深入開(kāi)展。
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)是深入推進(jìn)教育“三全”管理，全面彰顯xx縣教育精神的重要體現(xiàn)，是“上善若水、潤(rùn)物無(wú)聲”的重要載體，是譜寫新時(shí)代井中精神的厚實(shí)底色。成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自謀劃、親自抓，確保師德師風(fēng)提升年活動(dòng)順利有序進(jìn)行，收到實(shí)效。
（二）精心組織，明確責(zé)任。廣泛宣傳，深入動(dòng)員，鼓勵(lì)全體教職工積極參與。將師德師風(fēng)工作納入年度考核目標(biāo)，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，對(duì)發(fā)生突出的師德師風(fēng)問(wèn)題，首先追究校長(zhǎng)責(zé)任，對(duì)發(fā)生問(wèn)題嚴(yán)重、社會(huì)影響惡劣的典型事件，校長(zhǎng)和當(dāng)事人取消年度考核合格資格，并依法依紀(jì)依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。
（三）強(qiáng)化督導(dǎo)，嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組將加大監(jiān)督力度，一方面通過(guò)公開(kāi)舉報(bào)電話、舉報(bào)郵箱、設(shè)置舉報(bào)信箱等方式征集意見(jiàn)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，另一方面實(shí)行暗訪抽查，深入調(diào)研等方式收集問(wèn)題，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)進(jìn)行全面督查。建立問(wèn)題清單臺(tái)賬，梳理投訴舉報(bào)和限期目標(biāo)整改。學(xué)校將定期進(jìn)行通報(bào)，對(duì)活動(dòng)中抓出特色，成效明顯的個(gè)人和集體進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)重視不夠、活動(dòng)滯后、監(jiān)督敷衍、師德違規(guī)案件頻發(fā)、問(wèn)題查處不到位，視情節(jié)輕重對(duì)相關(guān)人進(jìn)行約談問(wèn)責(zé)，公開(kāi)通報(bào)批評(píng)等。
教師梯隊(duì)建設(shè)方案總結(jié)篇十六
在任何行業(yè)，表現(xiàn)卓越的代表性企業(yè)，都會(huì)相對(duì)完整地經(jīng)歷企業(yè)從無(wú)到有和從小到大的必經(jīng)發(fā)展階段，在不同階段迎接挑戰(zhàn)，克服種種困難，最終殺出一條血路求得生存和發(fā)展。不同企業(yè)需要應(yīng)對(duì)的生存發(fā)展問(wèn)題各不相同，但歸根結(jié)底還是“人”的問(wèn)題，“人”是所有問(wèn)題發(fā)生發(fā)展和被解決的直接驅(qū)動(dòng)因素與核心影響因素。
比如，有些企業(yè)發(fā)展迅速，不同層級(jí)核心領(lǐng)導(dǎo)角色的成長(zhǎng)速度跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，達(dá)不到更高的要求，不能有效應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的同時(shí)，還占用消耗著更多的企業(yè)資源。導(dǎo)致企業(yè)人才體系混亂，人才流通不暢，甚至出現(xiàn)低能員工浪費(fèi)機(jī)會(huì)資源，高能新人的機(jī)會(huì)資源極度匱乏的尷尬境地。
有些企業(yè)試圖通過(guò)空降領(lǐng)導(dǎo)的方式，對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行干預(yù)，卻因此遭遇新老員工融合適應(yīng)不良、沖突不斷的難題。導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層影響力下降，干預(yù)舉措很難實(shí)施落地，甚至適得其反的效果。
益才認(rèn)為，企業(yè)發(fā)展和人才的管理都是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)性問(wèn)題，單純以“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的思路應(yīng)對(duì)這類問(wèn)題，很容易陷入被動(dòng)，也會(huì)錯(cuò)過(guò)問(wèn)題的本質(zhì)，最終以很多無(wú)用功得到遠(yuǎn)低預(yù)期的效果。
對(duì)處于任何發(fā)展階段且想要擁有更好未來(lái)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用系統(tǒng)的方法，梳理并打造自身的高質(zhì)量人才梯隊(duì)，科學(xué)選用育留，是企業(yè)都要做的必修課。接下來(lái)讓我們一起洞察梯隊(duì)建設(shè)的意義和思路。
人才梯隊(duì)的含義
人才梯隊(duì)指的是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的背景下產(chǎn)生的一種新型人力資源規(guī)劃和建設(shè)理念，通常指一個(gè)組織的后備人才儲(chǔ)備。
人才梯隊(duì)建設(shè)，就是指企業(yè)為了自身的戰(zhàn)略發(fā)展和執(zhí)行，未雨綢繆的培養(yǎng)不同批次的接班人，為企業(yè)人才儲(chǔ)備做準(zhǔn)備。
梯隊(duì)建設(shè)的閉環(huán)邏輯
1）人才梯隊(duì)
人才梯隊(duì)建設(shè)總體上貫穿并觸達(dá)了從基層員工到企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)各個(gè)層級(jí)員工。
2）人才管理循環(huán)
人才管理包括建標(biāo)準(zhǔn)、識(shí)人才、促發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)和完整流程，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都以企業(yè)需要和成果驗(yàn)證為價(jià)值判斷，確認(rèn)實(shí)際效能。
3）結(jié)果應(yīng)用
通過(guò)系統(tǒng)的梳理人才信息和梯隊(duì)建設(shè)框架，綜合所有人才關(guān)鍵信息，對(duì)具體人才的選用育留和領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的設(shè)計(jì)優(yōu)化思路提供重要支持和參考。
構(gòu)建人才標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)公司發(fā)展要求和崗位角色要求，確定核心人才崗位的標(biāo)準(zhǔn)，作為選拔、盤點(diǎn)、發(fā)展、衡量的方向標(biāo)。以公司實(shí)際訴求為基礎(chǔ)，結(jié)合建模方法的優(yōu)勢(shì)條件選擇合適的建模方法。
人才測(cè)評(píng)與盤點(diǎn)
益才認(rèn)為，梯隊(duì)建設(shè)需要以完整全面的人才數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)高效的測(cè)評(píng)工具，采集準(zhǔn)確系統(tǒng)的人才數(shù)據(jù)，再結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘分析和現(xiàn)實(shí)反饋的綜合矯正，為人才梯隊(duì)建設(shè)提供重要依據(jù)。
1）素質(zhì)測(cè)評(píng)
人才標(biāo)準(zhǔn)確定后，以此為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)工具，并根據(jù)需要結(jié)合其他測(cè)評(píng)維度，設(shè)計(jì)綜合需求對(duì)應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)產(chǎn)品，最終實(shí)現(xiàn)通過(guò)人才測(cè)評(píng)產(chǎn)品，系統(tǒng)高效搜集素質(zhì)測(cè)評(píng)維度下的人才信息。
2）360度評(píng)估
結(jié)合素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果，通過(guò)360度評(píng)估，得到人才現(xiàn)實(shí)情境下綜合素質(zhì)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才更加真實(shí)精準(zhǔn)的量化理解。
3）ac評(píng)價(jià)中心
人才梯隊(duì)建設(shè)主要以各層級(jí)管理團(tuán)隊(duì)為主要對(duì)象，因此除了考慮對(duì)人才綜合素質(zhì)的準(zhǔn)確量化外，還要對(duì)人才的管理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)不同層級(jí)管理者和不同管理層級(jí)對(duì)應(yīng)的工作情景特征，有側(cè)重地選擇ac評(píng)價(jià)的部分或全部工具內(nèi)容，可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)梯隊(duì)成員管理能力量化描述的測(cè)評(píng)目標(biāo)。
個(gè)人綜合素質(zhì)報(bào)告
通過(guò)對(duì)系列的測(cè)評(píng)和情景行為表現(xiàn)的評(píng)估，形成關(guān)于人才自身系統(tǒng)全面的素質(zhì)評(píng)價(jià)。
團(tuán)體報(bào)告
通過(guò)個(gè)人數(shù)據(jù)和企業(yè)相關(guān)需求維度，可以生成企業(yè)部門或不同團(tuán)體視角的報(bào)告，讓企業(yè)管理者在更高維度洞察企業(yè)人才的能力水*和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
組織人才全景洞察
根據(jù)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)組織層面的數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)建構(gòu)和洞察后，從組織整體層面，對(duì)人才梯隊(duì)的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行整體把握。
人才地圖
做好人才管理循環(huán)的關(guān)鍵在于人才地圖：通過(guò)繪制組織人才地圖，透視組織人才發(fā)展現(xiàn)狀和人才差距，可通過(guò)外部招聘、內(nèi)部調(diào)配、繼任計(jì)劃等方式，形成組織人才管理梯隊(duì)。
1）對(duì)于任何發(fā)展階段的企業(yè)來(lái)說(shuō)，建立一個(gè)穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的梯隊(duì)都是未來(lái)發(fā)展贏得先機(jī)的重要保障和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2）通過(guò)系統(tǒng)的.工具方法論，結(jié)合素質(zhì)測(cè)評(píng)、360度行為評(píng)價(jià)、ac評(píng)價(jià)等工具形成關(guān)于人才的系統(tǒng)精準(zhǔn)數(shù)據(jù)是人才梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)。
3）在人才個(gè)體層面、組織層面和公司整體層面對(duì)人才數(shù)據(jù)和需求的洞察，形成企業(yè)的人才地圖，為人才梯隊(duì)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量要求以及具體的選用育留的規(guī)劃設(shè)計(jì)非常重要。