通過(guò)心得體會(huì)的書(shū)寫(xiě)，我們可以梳理自己的思路，明確目標(biāo)，并且更好地與他人分享經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)時(shí)，需要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，避免內(nèi)容過(guò)于繁雜。- 小編整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高校工科課程在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也越來(lái)越重視思想政治教育。作為一名工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我深感思政課程對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。在這段時(shí)間里，我從工科課程思政中受益匪淺，收獲頗豐。下面將從實(shí)際經(jīng)歷和體會(huì)出發(fā)，闡述我對(duì)高校工科課程思政的心得體會(huì)。
首先，高校工科課程思政讓我認(rèn)識(shí)到了技術(shù)的社會(huì)責(zé)任。在學(xué)習(xí)工科課程時(shí)，我們所學(xué)的知識(shí)與技能往往是直接應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和服務(wù)的。這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能僅僅關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐，同時(shí)也要思考我們所從事的工作對(duì)社會(huì)的影響以及我們所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。例如，在學(xué)習(xí)電子信息工程課程時(shí)，我們不僅要學(xué)習(xí)電子電路的設(shè)計(jì)和制造，還要思考我們的產(chǎn)品在使用和處理過(guò)程中對(duì)環(huán)境和人們的健康帶來(lái)的潛在影響。這種社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，使我逐漸意識(shí)到自己作為一名工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該更加注重技術(shù)的倫理和社會(huì)影響，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
其次，高校工科課程思政促使我樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了為人處事的道理。工科課程思政教育中的價(jià)值觀引導(dǎo)給予我指導(dǎo)和啟示。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程時(shí)，我不僅學(xué)會(huì)了編程和算法，還了解到網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的重要性。這些知識(shí)使我明白了技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該以人的利益為先，應(yīng)該遵循道德和倫理規(guī)范。這些正確的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓我在面對(duì)職業(yè)選擇和人生發(fā)展時(shí)有了更加明確和堅(jiān)定的方向。
再次，高校工科課程思政激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。在工科課程中，我們不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新思考和解決問(wèn)題的能力。思政教育中，我們從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度看待工程技術(shù)的發(fā)展，了解到創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)課程時(shí)，我們需要根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和改進(jìn)，這要求我們具備創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造的精神。通過(guò)這些實(shí)踐和體驗(yàn)，我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情日益增長(zhǎng)，同時(shí)也明白了創(chuàng)新并不是孤立的行為，而是需要與社會(huì)和人民的需求相結(jié)合。
最后，高校工科課程思政教育讓我樹(shù)立了正確的國(guó)家觀念和民族自信。在工科課程中，在學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了我國(guó)在工程技術(shù)方面的發(fā)展成就。這使我更加看重我國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和作用。在學(xué)習(xí)思政課程中，我們了解到中華民族是一個(gè)偉大的民族，擁有深厚的文化和傳統(tǒng)。這種國(guó)家觀念和民族自信使我在學(xué)習(xí)和工作中時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，時(shí)刻牢記自己是祖國(guó)的脊梁，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，高校工科課程思政教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次重要的成長(zhǎng)之旅。通過(guò)學(xué)習(xí)工科課程，我不僅僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是從思政教育中受益良多。它讓我認(rèn)識(shí)到了技術(shù)的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，樹(shù)立了正確的國(guó)家觀念和民族自信。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些思政教育的心得體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)我行動(dòng)，不斷進(jìn)步和提高。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇二
我的十幾年教學(xué)生涯，我不敢說(shuō)自己具有很高尚的師德，但我深深意識(shí)到，師德規(guī)范的主旨，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。
師愛(ài)，發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開(kāi)“學(xué)”,就無(wú)所謂“教”,因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”.這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇三
高校工科課程思政是指在工科專(zhuān)業(yè)課程中加入思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)，高校工科人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)家的一個(gè)重要任務(wù)，而高校工科課程思政則是提高工科人才素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一種重要途徑。在工科課程中加入思政課程可以增強(qiáng)學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第二段：工科課程思政對(duì)學(xué)生的實(shí)際影響
首先，工科課程思政從道德倫理層面入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作中的責(zé)任。在工科課程中，要求學(xué)生不僅僅追求技術(shù)能力的提升，更強(qiáng)調(diào)以人為本、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地將自己的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展中。
其次，工科課程思政還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要影響。工科課程思政注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再僅僅追求理論的學(xué)習(xí)，而是注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。這樣的教育模式使學(xué)生能夠更好地創(chuàng)新，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第三段：思政教育在工科課程中的實(shí)施問(wèn)題和對(duì)策
盡管工科課程思政的意義和影響已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可，但在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。首先，工科課程思政與工科專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，很多學(xué)生對(duì)思政課程的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。因此，解決這一問(wèn)題需要加強(qiáng)思政課程與工科專(zhuān)業(yè)課程的銜接，使學(xué)生能夠意識(shí)到兩者之間的聯(lián)系和互動(dòng)。
其次，工科課程思政的實(shí)施需要教師具備相應(yīng)的思政教育能力。工科教師大多數(shù)專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，對(duì)思政課程的教學(xué)方法和內(nèi)容了解不多。因此，培養(yǎng)工科教師的思政教育能力是促進(jìn)工科課程思政質(zhì)量提升的關(guān)鍵。
第四段：個(gè)人對(duì)工科課程思政的體會(huì)和收獲
作為一名工科學(xué)生，我深刻體會(huì)到了工科課程思政的重要性。在課程中，我不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更學(xué)習(xí)到了如何將專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用于社會(huì)的發(fā)展中，如何為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，工科課程思政還培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓我明白只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
第五段：對(duì)高校工科課程思政的展望
工科課程思政在培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才方面發(fā)揮了重要作用，但仍然存在一些問(wèn)題。未來(lái)，我們需要繼續(xù)加強(qiáng)工科課程思政的實(shí)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高思政教育的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校和政府也應(yīng)該加大對(duì)工科課程思政的支持力度，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工科人才提供更好的環(huán)境和條件。
總結(jié)：高校工科課程思政是一項(xiàng)重要的教育改革實(shí)踐，其具有重要的意義和影響。工科課程思政不僅提高了學(xué)生的道德觀念和品德修養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。然而，實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，需要加強(qiáng)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程的銜接，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并得到學(xué)校和政府的更大支持。只有這樣，高校工科課程思政才能更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工科人才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇四
高等教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要手段之一，其作用遠(yuǎn)不止于提供知識(shí)技能，更深層次的是在思想道德方面影響學(xué)生。因此，高校課程思政成為了當(dāng)前高等教育改革的重要議題。本文主要就本人在上好高校課程思政中的體會(huì)和感悟進(jìn)行分享。
第二段：感悟一——思政課讓我意識(shí)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
在一次學(xué)術(shù)講座中，教授說(shuō)到：“身為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起為國(guó)家社會(huì)做出貢獻(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)”。這句話直接打在了我心里。思政課上，我們也學(xué)到了國(guó)家政策和發(fā)展規(guī)劃，明確了自己作為學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。我們要把理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為國(guó)家、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為這也是每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該明確的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第三段：感悟二——思政課提高了我對(duì)于價(jià)值觀的思考
高校課程思政內(nèi)容豐富，其中關(guān)于價(jià)值觀的教學(xué)給我留下了深刻印象。思政課上的講座、課程、話題、互動(dòng)環(huán)節(jié)都為我們提供了充分的思考空間。換句話來(lái)說(shuō)，我們讀書(shū)人不能只是一味地獲得知識(shí)，更應(yīng)該思考并形成自己的價(jià)值觀。而思政課給我們提供的正是這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們明確什么是道德、公正、良心等，引導(dǎo)我們以合理的價(jià)值觀去看待維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。
第四段：感悟三——思政課促進(jìn)我與周?chē)娜烁玫厝诤?BR> 在思政課中，我們來(lái)自不同文化、不同專(zhuān)業(yè)、不同生活背景學(xué)生之間的交流互動(dòng)增進(jìn)了彼此的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告、主題研討、角色扮演等形式，我與同學(xué)們互相分享了對(duì)于某些社會(huì)問(wèn)題的擔(dān)憂和思考。通過(guò)這些溝通能夠讓我更好地認(rèn)識(shí)到他人的不同生活經(jīng)歷和生存狀態(tài)，也更好地形成了自己的一些價(jià)值觀，建立協(xié)調(diào)、和諧的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，上好高校課程思政是大學(xué)生必修課程之一，也是一次提升個(gè)人思想道德素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)。思政課上，我們不僅獲得了知識(shí)，也提高了自己的思維和分析能力，對(duì)生活有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。在以后的日子里，我也會(huì)努力將思政課上學(xué)到的知識(shí)以行動(dòng)去實(shí)踐，為國(guó)家、為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇五
作為一名教育工作者，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，更要傳遞思想文化，塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、民族文化等多項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)人才有著重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會(huì)，下面將具體闡述。
第二段：理論知識(shí)的傳遞
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識(shí)，并將其傳遞給學(xué)生。在講授過(guò)程中，我常常運(yùn)用生動(dòng)的例子、圖表等方式，使學(xué)生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問(wèn)題，以此來(lái)達(dá)到思想引領(lǐng)和價(jià)值觀教化的目的。
第三段：個(gè)性化教育的實(shí)踐
在課堂教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的思維方式和認(rèn)知能力，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取個(gè)性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等，使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機(jī)會(huì)。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)
思政課不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感交流的平臺(tái)。在教學(xué)中，我們要貫徹以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學(xué)生感受到老師和課程對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，迅速建立信任和親和力，從而對(duì)老師和思政課產(chǎn)生依賴(lài)和認(rèn)同。
第五段：反思
作為一名教育工作者，我認(rèn)為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿(mǎn)足于讓學(xué)生掌握少量的書(shū)本知識(shí)，還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，我國(guó)高校工科課程思政教育逐漸得到重視，為培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)工程技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在自己的學(xué)習(xí)和思考中，我深深感受到了高校工科課程思政的重要性和影響力。通過(guò)這些課程，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造。本文將從“培養(yǎng)工程師的社會(huì)責(zé)任感”、“弘揚(yáng)科學(xué)精神”、“推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的角度，分享我在高校工科課程思政中的體會(huì)和心得。
在高校工科課程思政中，培養(yǎng)工程師的社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)重要的目標(biāo)。工程技術(shù)人才是社會(huì)發(fā)展的重要支撐力量，其所涉及的領(lǐng)域直接關(guān)系到國(guó)家和人民生活質(zhì)量的提高。作為工科學(xué)子，我們不僅要學(xué)會(huì)掌握技術(shù)，更要具備一種社會(huì)責(zé)任感，明確自己作為工科人員應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在工科課程思政中，我思考了工程技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，擁有的技術(shù)能力如何為社會(huì)帶來(lái)更多福祉，并主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中，鍛煉自己的實(shí)踐能力。通過(guò)課堂上的討論和案例分析，我從廣闊的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到了工程技術(shù)人員在社會(huì)責(zé)任中的使命感，并深刻感受到了科技與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。
思政課程還致力于弘揚(yáng)科學(xué)精神。科學(xué)精神是工科學(xué)子必備的素質(zhì)，它包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)思維方式。作為一名工科學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思政課程鼓勵(lì)我們積極的思考和質(zhì)疑，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在一次課堂討論中，老師提出了“技術(shù)是否有天然的價(jià)值取向？”的問(wèn)題，引導(dǎo)我們分析技術(shù)與人文精神的關(guān)系。通過(guò)這樣的思考，我對(duì)科學(xué)精神有了更深入的理解，明確了科學(xué)與人文的相互滲透與促進(jìn)作用。思政課程培養(yǎng)了我們批判思維能力和科學(xué)精神，使我更好地為工科人員自身發(fā)展服務(wù)。
高校工科課程思政還通過(guò)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要引擎，也是工程技術(shù)人員所需的重要能力。在工科課程思政中，我深刻理解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是開(kāi)創(chuàng)新的技術(shù)，更是要解決社會(huì)問(wèn)題、滿(mǎn)足人民需求。課程引導(dǎo)我們審視自身所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的可能性，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的興趣和動(dòng)力。我參加了課程組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我和團(tuán)隊(duì)成員一起深入社會(huì)，了解市場(chǎng)需求，同時(shí)運(yùn)用自己所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，提出和解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅帶來(lái)了創(chuàng)新的技術(shù)解決方案，還學(xué)會(huì)了從社會(huì)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。
通過(guò)參與高校工科課程思政的學(xué)習(xí)，我更加深刻理解了自己作為工科人員在社會(huì)中的角色和責(zé)任，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政課程加強(qiáng)了我的綜合素養(yǎng)，提高了我的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我實(shí)踐創(chuàng)新的能力和精神。我深信，通過(guò)這樣一門(mén)精心設(shè)計(jì)的思政課程，我和我的同學(xué)們必將成為具有社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，為我國(guó)的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇七
烈士墓和熊雄故居瞻仰學(xué)習(xí)，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書(shū)”——《可愛(ài)的中國(guó)》，進(jìn)行思想政治教育，牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，最后，在思政課的“八個(gè)統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開(kāi)展《綱要》思政課實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)工科生邏輯思維強(qiáng)、形象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)，開(kāi)展“紅色家書(shū)”“抗疫家書(shū)”誦讀教學(xué)、“八一起義”紀(jì)念館情境教學(xué)和全國(guó)模范人物示范教學(xué)，主要采取形象具體的方式、方法，堅(jiān)持思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性、建設(shè)性和批判性、理論性和實(shí)踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、先進(jìn)性教育，抓好抓實(shí)思政課教學(xué)，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。
在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫
思政課關(guān)系到立德樹(shù)人、百年大計(jì)，思政課作用無(wú)可替代。首先，抓小事，樹(shù)立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見(jiàn)行動(dòng)，從大處著眼，從小處入手，從細(xì)節(jié)、實(shí)處做文章。如在《綱要》實(shí)踐教學(xué)中，我們倡導(dǎo)并要求學(xué)生給父母寫(xiě)一封家書(shū)，通過(guò)家信的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生從小事做起，以寫(xiě)家書(shū)的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強(qiáng)家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實(shí)以生為本的教育理念，做學(xué)生的嚴(yán)師益友。其次，抓細(xì)節(jié)，樹(shù)立以?xún)?yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)的工作意識(shí)。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說(shuō)明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風(fēng)是學(xué)校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風(fēng)依靠好的教風(fēng)，好的教風(fēng)可以促進(jìn)好的學(xué)風(fēng)。不管是校風(fēng)，還是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導(dǎo)一種行為示范的理念，以?xún)?yōu)良的教風(fēng)影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備;離開(kāi)的時(shí)候擦干凈黑板、關(guān)好電;學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)，找學(xué)生談心等，從小處、細(xì)處、實(shí)處做文章。同時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行“南昌工程學(xué)院思政課教學(xué)八項(xiàng)規(guī)定”，從學(xué)生座位、統(tǒng)一交手機(jī)等小事入手，抓細(xì)節(jié)、抓小事，學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實(shí)，樹(shù)立“三全育人”工作觀念?！叭恕奔础叭珕T育人、全過(guò)程育人、全方位育人”，實(shí)施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細(xì)、抓落實(shí)。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見(jiàn)，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開(kāi)始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎(chǔ)和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺(tái)”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學(xué)過(guò)程中，如“紅色家書(shū)”誦讀教學(xué)，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場(chǎng)地，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書(shū)等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識(shí)和工作觀念，不斷提升立德樹(shù)人的質(zhì)量。
加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與研究
中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效，但大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學(xué)規(guī)律，而且要熟悉了解中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說(shuō)，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責(zé)和主要內(nèi)容?？梢?jiàn)，德高、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化的建設(shè)、加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)俱新。
要把下一代教育好、培育好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，高校思政課教師要認(rèn)真把握大中小學(xué)思政課的循序漸進(jìn)、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化的研究，因?yàn)?，這是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要，是貫徹新時(shí)代黨和國(guó)家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興時(shí)代新人的需要，毫無(wú)疑問(wèn)，我們要持續(xù)不斷地加強(qiáng)大中小學(xué)思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強(qiáng)、情懷要深、自律要嚴(yán)、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學(xué)深、學(xué)實(shí)、學(xué)透，學(xué)思漸悟、學(xué)思踐行，在立德樹(shù)人的過(guò)程中，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學(xué)的思想、整體的觀念，不斷加強(qiáng)大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)與研究，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇八
教育是一項(xiàng)極為重要的工程。它不僅是培養(yǎng)人才，還是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，我們需要優(yōu)質(zhì)的教師去負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)。而其中最重要的一部分，就是思政課程。
第二段：文章主體
作為一名幼兒英語(yǔ)老師，我認(rèn)為思政課程不僅僅是一門(mén)重要的課程，而且它是我們的國(guó)家和我們的社會(huì)發(fā)展所必需的。通過(guò)思政課，學(xué)生可以了解國(guó)家的基本情況和當(dāng)前重大政策。另外，思政課也教育學(xué)生怎樣做一個(gè)好公民，尤其是家庭教育在這方面的作用更是不可逆轉(zhuǎn)的。
在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了不同的思政課程。有些課程很基礎(chǔ)，包括了國(guó)家政治制度，而有些則是關(guān)于歷史和文化，都教育了我如何欣賞社會(huì)問(wèn)題的另一面。當(dāng)然，在一些高校也有更高級(jí)別的思政課程，那些教授都擁有更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和更豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，來(lái)教育那些有興趣開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)研究的學(xué)生。他們也在思政課的授課中同時(shí)注重學(xué)科交叉融合，以挖掘并描述全新的視角來(lái)探索中國(guó)自己的文化特點(diǎn)和發(fā)展路徑。
第三段：心得體會(huì)
我的確受益良多。我的思想、社會(huì)和歷史常識(shí)以及國(guó)家制度方面的知識(shí)都得到了極大的豐富和啟發(fā)。我學(xué)到了很多我們國(guó)家、世界各國(guó)與中國(guó)關(guān)系的歷史、國(guó)家存在的現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展方向等知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于推動(dòng)我成為一名合格的國(guó)民來(lái)說(shuō)，思政課程給了我最寶貴的啟示。
此外，思政課程也給了我在我頭腦中增加諸多信仰和道德概念的機(jī)會(huì)。由于我的教育和家庭背景，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)信仰和正直的價(jià)值觀，則是極為重要的。思政課程更是對(duì)我教育和人格發(fā)展的全新啟發(fā)，以及心態(tài)上的全方位改變。
第四段：關(guān)于優(yōu)質(zhì)教師
一位優(yōu)質(zhì)的教師，是指不只是教育學(xué)生基本常識(shí)的教師，而更是教育學(xué)生代表他們的收獲、感性和個(gè)性化成長(zhǎng)的、神圣的責(zé)任感和意識(shí)。這位教師需要倡導(dǎo)并推廣同理心、愛(ài)情和尊重的合作，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、尊重他們的差異，并顯露出他們的尊重和關(guān)心。但是，更重要的是，這位教師需要明確沉浸在知識(shí)和文化中、推崇日常實(shí)踐和哲學(xué)儲(chǔ)備的內(nèi)在動(dòng)力。顯然，我們國(guó)家需要這樣的教師將知識(shí)、智能、人格、社交和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及教課整合到一起，不僅是為了更好地培養(yǎng)下一代領(lǐng)袖，還為了國(guó)家和世界提供最好的未來(lái)建設(shè)工程幫助。
第五段：結(jié)論
總而言之，思政課程不僅僅是提高學(xué)生國(guó)家意識(shí)和國(guó)際意識(shí)的關(guān)鍵項(xiàng)目，它更是教授怎樣為社會(huì)的復(fù)雜、多元和發(fā)展性的問(wèn)題給我們的國(guó)家獻(xiàn)上越來(lái)越好的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在我們國(guó)家發(fā)展到更好的未來(lái)，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)民依然是一個(gè)主要成果。因此，需要優(yōu)質(zhì)的思政課程、優(yōu)質(zhì)的教師和優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，相互合作、搭配對(duì)應(yīng)、彼此相互扶持，以保證我們能否持續(xù)致力于成為最先進(jìn)的、最為優(yōu)秀的、最富競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家的目標(biāo)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇九
上好高校，理論課程和思政課程是不可分割的兩個(gè)部分，其中思政課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和道德品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和決策能力。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，思政課程是我印象最深刻的部分之一，對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展起到了重要的影響。
二、了解思政課程的意義
思政課程是一個(gè)貫穿我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的過(guò)程，是我們?cè)诖髮W(xué)中接觸到的第一個(gè)思想體系。它注重的不僅僅是技術(shù)知識(shí)，更是對(duì)人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的理解，以及對(duì)人類(lèi)文明和人類(lèi)精神的探索。思政課程是我們成為全面人才的必備條件，它不僅要求我們的頭腦清晰和思維敏銳，還要求我們的思維深度和思考能力。
三、思政課程對(duì)我個(gè)人的影響
在我的大學(xué)生活中，思政課程豐富了我的人生體驗(yàn)，啟發(fā)了我對(duì)文化傳承、歷史和文明的深刻理解。它不僅增強(qiáng)了我的自信心和自主能力，還激發(fā)了我對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的熱情。思政課程的思考方式也拉近了我與我的同學(xué)和教師之間的距離，為我開(kāi)啟了一扇新的視野。
四、思政課程對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)
思政課程不僅是我們個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件，也是國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。思政課書(shū)籍和課程展示了我們民族的傳統(tǒng)美德和文化底蘊(yùn)，鼓勵(lì)我們將其融入到我們的日常生活和實(shí)踐中。思政課程也使我們認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該適應(yīng)新興領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為國(guó)家和社會(huì)的成功和進(jìn)步奉獻(xiàn)我們自己的聰明才智。
五、思政課程的推廣和發(fā)展
雖然思政課程在我們大學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，在整個(gè)社會(huì)中的發(fā)展和推廣還需要更多的努力。我們的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該更多地關(guān)注教育領(lǐng)域，支持我國(guó)高校的思政課程工作，加強(qiáng)思政課程的質(zhì)量和內(nèi)容建設(shè)，更好地發(fā)揮思政課程在教育領(lǐng)域的作用。
結(jié)論：
思政課程是我們大學(xué)生涯中必不可少的一部分，它對(duì)我們的人生和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記思政課程的意義，將其融入到我們的日常生活中，促進(jìn)我們自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力量。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十
第二段：理解課程思政
“課程思政”是將意識(shí)形態(tài)教育融入學(xué)科教學(xué)、為學(xué)生的道德、思想、文化、審美和實(shí)踐生活提供支撐的現(xiàn)代高校思想政治教育。這種教育形式具有較強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和科學(xué)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確處理人生觀、價(jià)值觀、世界觀等問(wèn)題，培養(yǎng)他們理性判斷、創(chuàng)新思維、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR> 第三段：體會(huì)課程思政
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，課程思政對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。例如，在類(lèi)似歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教授們常常會(huì)引入一些思想故事、歷史典故等元素，讓我們思考人生的真正意義，同時(shí)也使我們更深刻地了解學(xué)科的內(nèi)涵。此外，學(xué)校還在課程中引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、了解新思想、理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，有助于提高我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第四段：在課程思政中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
在課程思政中，我們不僅能夠獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以在學(xué)科中接觸到更多與我們的個(gè)性、愛(ài)好、人生理想相關(guān)的內(nèi)容，這極大地促進(jìn)了我們的自我認(rèn)知和自我發(fā)展。在課程思政的引導(dǎo)下，我們可以更好地了解自己的內(nèi)心所想，更佳地規(guī)劃人生道路，同時(shí)也能夠懂得如何與他人交往、尊重他人、接納不同意見(jiàn)等，這有助于提高我們自身的社交能力和人際溝通能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，“課程思政”的作用非常重要，能夠促使我們學(xué)生全面發(fā)育，在人生道路上暢通無(wú)阻。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們也有自身的職責(zé)，即認(rèn)真聽(tīng)講，在課程中思考問(wèn)題，積極參與并落實(shí)課堂中學(xué)到的知識(shí)。希望每個(gè)學(xué)生都能夠在大學(xué)課程思政中找到屬于自己的價(jià)值和意義。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十一
教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽(tīng)課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓(xùn)教師集合3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育樹(shù)，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長(zhǎng)，能所用，而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點(diǎn)。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒，營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見(jiàn)，有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻，有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué)，讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽，要用到翻頁(yè)筆，但我沒(méi)有，想到黃老師有，就給她打了個(gè)電話，電話接通后，和老師說(shuō)明來(lái)意，但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的，但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了，黃老師也回家了，就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候，老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí)，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了，當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng)，只有不住地說(shuō)謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時(shí)，我覺(jué)得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進(jìn)，師生情厚。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué)，打扮青春干練，上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，就是錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很?chē)?yán)格的哦，對(duì)我們要求很?chē)?yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺(tái)講課，這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃，自己規(guī)劃重難點(diǎn)，有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾，并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn)，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時(shí)被多次引用，有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的，有優(yōu)點(diǎn)，必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段，對(duì)于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有效果，只是效果較微，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說(shuō)不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí)，第一次還會(huì)有新鮮感，但第二次，第三次，無(wú)數(shù)次之后呢，還會(huì)有興趣嗎?久而久之，就會(huì)有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī)，說(shuō)悄悄話，睡覺(jué)等等，各種花樣百出，總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的提高，更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo)，挖掘自身潛力解決問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì)，進(jìn)而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達(dá)到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達(dá)到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗多，讓我對(duì)思政課有了更加深入全面具體的認(rèn)識(shí)。
《新時(shí)代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)》，這是由江西省教育廳教研室周自興專(zhuān)家?guī)?lái)的講座，周老師的講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅(jiān)定育人情懷，增強(qiáng)學(xué)科自信，理直氣壯的上好思政課。他說(shuō)到社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。他倡導(dǎo)我們要改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育的重心應(yīng)培養(yǎng)有思想有責(zé)任感的人，思維才是力量。引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)就是“教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考。
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。周老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師的政治要強(qiáng)，思政課要解決理想信念問(wèn)題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。教師的情懷要深，保持家國(guó)情懷心里裝著國(guó)家和民族，在偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法。教師的視野要廣，知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅(jiān)信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。
《立足學(xué)生，貼近生活，構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來(lái)的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結(jié)合自己多年的授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，指導(dǎo)大家如何上好思政課。他認(rèn)為好的思政課應(yīng)該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭(zhēng)辯聲。做到三動(dòng):教學(xué)中學(xué)生身動(dòng)心動(dòng)神動(dòng)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣
(1)上好開(kāi)學(xué)第一課,讓學(xué)生對(duì)道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學(xué)效果。
整理知識(shí):手抄報(bào)
歸納知識(shí):單元知識(shí)匯總和思維導(dǎo)圖
檢測(cè)訓(xùn)練:錯(cuò)題集和測(cè)試題
2、發(fā)掘?qū)W生潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂
(1)進(jìn)行課前播報(bào),注重學(xué)生參與
堅(jiān)持每節(jié)課前五分鐘新聞播報(bào)
提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)。
(2)開(kāi)設(shè)學(xué)生課堂,學(xué)生走上講臺(tái)
把課堂交給學(xué)生，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生講解自己的思維導(dǎo)圖。
3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,選取貼近學(xué)生生活素材
課堂教學(xué)要避免照搬課本,要結(jié)合學(xué)生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營(yíng)造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實(shí)際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學(xué)。
4、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置,促進(jìn)課堂知識(shí)有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：
(1)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)——講述自己內(nèi)心真實(shí)的感受。
(2)讓學(xué)生動(dòng)眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學(xué)生動(dòng)腦想——培育認(rèn)真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學(xué)生動(dòng)心悟——領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的主旨方向。
5、讓學(xué)生動(dòng)手做指引學(xué)生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛(ài)本職工作,做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢(mèng))。教師要有目標(biāo)，有自己的想法，有自己的教學(xué)感悟和體驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，要勤于思考，樂(lè)于反思教學(xué)。
(2)提升素養(yǎng),做一個(gè)不斷努力學(xué)習(xí)的老師(手中有書(shū))。作為一個(gè)教師必須使自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的`成長(zhǎng)。不僅要專(zhuān)注自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠(yuǎn)，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生,做一個(gè)有教育智慧的老師
(胸中有愛(ài)、眼中有事、工作有心)
(4)快樂(lè)生活,做一個(gè)幸福的，熱愛(ài)生活的，富有情趣的，視野開(kāi)闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄔迪嬋老師帶來(lái)的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應(yīng)該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學(xué)習(xí)。鄔老師引用陶行知的教育思想來(lái)展開(kāi)論談。她從三個(gè)方面向我們講述了，一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應(yīng)該怎么上。基于課標(biāo),關(guān)注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個(gè)課堂實(shí)例，向我們一一展示了在日常教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)怎樣落實(shí)這些教育思想，應(yīng)該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個(gè)開(kāi)心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)例。聽(tīng)完她對(duì)于這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思想，我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)貼近兒童生活的情景來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使他們產(chǎn)生共鳴，由課堂鏈接到實(shí)際，由實(shí)際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有她自己獨(dú)特的想法和思考，(如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻)，她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來(lái)的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書(shū),就是一堂堂生動(dòng)的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學(xué)百年黨史,永遠(yuǎn)跟黨走、悟百年黨史,揚(yáng)紅色基因、用百年黨史,潤(rùn)思政課堂，三個(gè)方面展開(kāi)論談。向我們分享了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史，以及如何將這些黨史知識(shí)融合到思政課的實(shí)際教學(xué)中。她以?xún)?yōu)秀課堂實(shí)例《活出生命的精彩》《愛(ài)在家人間》《愛(ài)的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》舉例，向我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的思政課堂。她以日常生活為教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)的每一堂課都有序、有料(內(nèi)容充盈)、有情(學(xué)生能融情、深情、產(chǎn)生共情)、有色(自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格)。
1、目標(biāo)明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)
2、對(duì)象清晰(根據(jù)受眾來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué))(新課導(dǎo)入)
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構(gòu))(主線設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì))
4、重點(diǎn)突出(內(nèi)容要有的放矢以突出重點(diǎn)、注重知識(shí)的生成,而不是灌輸)
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動(dòng)、體現(xiàn)以學(xué)生為中心)
6、互動(dòng)適宜(有利于形成真正的學(xué)習(xí)共同體)
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營(yíng)造)
最后，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將把我今天所學(xué)所想，融入到我的實(shí)際教學(xué)中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學(xué)生】
美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會(huì)交往活動(dòng)中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強(qiáng)烈的發(fā)自心底的需要，需要?jiǎng)e人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任，偶犯錯(cuò)誤時(shí)，還需要?jiǎng)e人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書(shū)中也說(shuō)到師生關(guān)系具有無(wú)選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點(diǎn)，其實(shí)這些特點(diǎn)綜合起來(lái)就是一個(gè)詞語(yǔ)：尊重。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
本著尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的前提，我在教育教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
教育在履行職責(zé)的過(guò)程中，首要的一點(diǎn)，應(yīng)該相信學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個(gè)學(xué)生心中的“寶貴財(cái)富”。蘇霍姆林斯基提出一個(gè)著名的口號(hào)“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”。這個(gè)口號(hào)形象的說(shuō)明，必須尊重學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為我們的每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)取心，都想爭(zhēng)上游。在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，主要是幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進(jìn)取，追求進(jìn)步。我在擔(dān)任初一年級(jí)的任課老師時(shí)，有一位學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，自由散慢，早自習(xí)經(jīng)常遲到，最要不得的是，這個(gè)學(xué)生早自習(xí)要遲到了，也不是緊張地走進(jìn)教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進(jìn)教室，對(duì)于學(xué)習(xí)，這位學(xué)生抱著的是一種無(wú)所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開(kāi)批評(píng)過(guò)他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個(gè)關(guān)于歷史的生僻問(wèn)題，全班同學(xué)全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個(gè)學(xué)生，非常自然地說(shuō)出了答案。當(dāng)時(shí)，全班嘩然，大家都不敢相信，一個(gè)平常不愿意讀書(shū)的同學(xué)竟然有這么豐富的知識(shí)。經(jīng)過(guò)了解，我才知道，他不愛(ài)讀書(shū)只是因?yàn)樗募议L(zhǎng)不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學(xué)是出于對(duì)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，而他自身，是非常喜歡看課外書(shū)的一個(gè)學(xué)生，知識(shí)面非常廣。第二天，我在班上表?yè)P(yáng)了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心想法，家長(zhǎng)也深刻反思自己的行為。之后的一個(gè)月，這位學(xué)生的早自習(xí)遲到情況有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說(shuō)明，教師對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心，理解學(xué)生的心，因勢(shì)利導(dǎo)，才能達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。
教師對(duì)學(xué)生有管理的權(quán)力，有按照社會(huì)主義教育塑造學(xué)生的權(quán)力，但在人格上我們與學(xué)生是平等的。所以對(duì)于做錯(cuò)了事的學(xué)生，我們?nèi)艟痈吲R下，簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，禁止學(xué)生申辯，就勢(shì)必會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生的自我教育能力下降。教育心理學(xué)研究表明，自尊心是促使學(xué)生自我教育的前提條件，一個(gè)人有了自尊心，才會(huì)自愛(ài)、自重，做錯(cuò)了事才會(huì)自責(zé)。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說(shuō)：“訓(xùn)斥和咒罵一個(gè)對(duì)自己的錯(cuò)誤已經(jīng)認(rèn)識(shí)的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無(wú)存?！?BR> 兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動(dòng)與我們成人是不同的。他們?nèi)菀追稿e(cuò)，但也容易改正錯(cuò)誤，而作為一個(gè)成人，犯錯(cuò)容易，但是承認(rèn)錯(cuò)誤卻不是那么容易的一件事。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，教師該怎么樣面對(duì)自己的失誤呢?我認(rèn)為當(dāng)老師因種種原因，造成過(guò)失的時(shí)候，要勇于面對(duì)事實(shí)，放下面子，和學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，該認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決認(rèn)錯(cuò)。在一次班級(jí)大掃除中，我代替班主任管理班級(jí)大掃除，再分配任務(wù)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生似乎沒(méi)有聽(tīng)我的分配，不停地和同桌說(shuō)這話，于是我唬著臉說(shuō)：“老師在說(shuō)話的時(shí)候不許自己講話”這時(shí)，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒(méi)說(shuō)。大掃除結(jié)束后，衛(wèi)生委員來(lái)報(bào)告，說(shuō)王某某同學(xué)自己的打掃任務(wù)比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學(xué)做了很多事情，我一驚，王同學(xué)正是我在課堂上批評(píng)的那個(gè)人!我這才找來(lái)這位同學(xué)，向她了解上課講話的真實(shí)情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說(shuō)我?guī)退鲋等??！彼记跋牒?，我誠(chéng)懇的在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的過(guò)失，并表?yè)P(yáng)了她愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)為班級(jí)做好事。王某某聽(tīng)后感動(dòng)了好一會(huì)兒。從此，她更愛(ài)勞動(dòng)，更愛(ài)幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會(huì)喪失威信，反而能使學(xué)生更加信賴(lài)，熱愛(ài)和尊重我們。
總之，教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)雙向交流的過(guò)程。我們不能只要求學(xué)生“尊敬師生”而自身卻時(shí)時(shí)扮演著學(xué)生心目中的“反面角色”。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，耐心引導(dǎo)，以愛(ài)換愛(ài)，激發(fā)他們前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡可能地多要求一個(gè)人，也盡可能的尊重一個(gè)人?！弊屛覀冇涀∵@一原則，實(shí)踐這一原則，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十二
幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的組成部分，具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師，我們有著肩負(fù)教育使命的職責(zé)。然而，教育是綜合的，而不是單一的知識(shí)傳授。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)課程思政的要求不斷提升，要求課程思政貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。作為幼兒教師，認(rèn)識(shí)和理解課程思政對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：認(rèn)識(shí)課程思政
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價(jià)值化和情感化。課程思政是一種教育教學(xué)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，課程思政不僅是一門(mén)學(xué)科，更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此，幼兒教師必須深入理解課程思政的內(nèi)涵，將之貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。
第三段：實(shí)踐踐行課程思政
幼兒教師在教育教學(xué)中，要以課程思政為主線，將之融入課程內(nèi)容和教育實(shí)踐中。一方面，幼兒教師要在實(shí)踐中注重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活，感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度；另一方面，幼兒教師還應(yīng)該在情感教育上下功夫，讓幼兒內(nèi)化課程思政的核心，對(duì)生活和社會(huì)產(chǎn)生正向的情感體驗(yàn)。
第四段：開(kāi)展課程思政實(shí)踐案例
為做好課程思政實(shí)踐，我們幼兒教師，可以開(kāi)展多種實(shí)踐案例。一是開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒親近自然，感受社會(huì)發(fā)展，啟迪幼兒愛(ài)國(guó)情感。二是開(kāi)展大型比賽，讓幼兒感受勝利和失敗，豐富幼兒品格，為幼兒成長(zhǎng)添彩。三是開(kāi)展手工制作，鍛煉幼兒的想象力，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造和樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的陽(yáng)光心態(tài)。這些課程思政實(shí)踐方案，既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格，更重要的是，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的，發(fā)揮了積極的作用。
第五段：結(jié)論
課程思政是幼兒教育的新要求，是達(dá)成教育目標(biāo)的必要條件。幼兒教師在教育教學(xué)中，必須注重課程思政的貫穿和落實(shí)，以此推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強(qiáng)對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方向，才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒，讓其成為中國(guó)未來(lái)的中堅(jiān)力量。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十三
兩年前，我們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)旅院，我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的一員，積極參加了思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)去的一年里，在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)井然有序，收獲頗豐。
一年的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，同學(xué)們老師們常常利用中午休息時(shí)間開(kāi)會(huì)研究、商討，甚至是經(jīng)常來(lái)不及吃中午飯，有時(shí)為了一項(xiàng)校外活動(dòng)可能要多次請(qǐng)求別人，有寒風(fēng)酷暑，有失敗苦楚。但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)比課堂講授、書(shū)本知識(shí)更為深刻，更有意義。在社會(huì)實(shí)踐中我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去磨練自己，檢驗(yàn)自己，在社會(huì)的舞臺(tái)上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實(shí)踐活動(dòng)既讓我們?yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)，也鍛煉了我們自己的能力。同時(shí)在實(shí)踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗(yàn)不足、處理問(wèn)題不夠成熟，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。實(shí)踐中我們明白了很多事情都沒(méi)有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒(méi)有人能隨隨便便成功”。實(shí)踐中體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)參加豐富多彩的思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會(huì)的距離，也讓我們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)實(shí)踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實(shí)踐中完善自己，充實(shí)自己，在實(shí)踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)我們走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì)我們將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨(dú)特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會(huì)送來(lái)清爽，每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)稻田，每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，都應(yīng)有自己的社會(huì)貢獻(xiàn)。
在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在實(shí)踐中完善自己，提高自己，為更好地服務(wù)旅院、服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十四
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育樹(shù)，在于建筑可造之材，讓才有所用；育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長(zhǎng)，能所用，而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點(diǎn)。
一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒，營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見(jiàn)，有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻，有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué)，讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽，要用到翻頁(yè)筆，但我沒(méi)有，想到黃老師有，就給她打了個(gè)電話，電話接通后，和老師說(shuō)明來(lái)意，但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的，但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了，黃老師也回家了，就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候，老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí)，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了，當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng)，只有不住地說(shuō)謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時(shí)，我覺(jué)得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進(jìn)，師生情厚。
二、不拘泥于教材，打破課本限制。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué)，打扮青春干練，上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，就是錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很?chē)?yán)格的哦，對(duì)我們要求很?chē)?yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺(tái)講課，這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃，自己規(guī)劃重難點(diǎn)，有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾，并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn)，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時(shí)被多次引用，有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容（本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的，有優(yōu)點(diǎn)，必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段，對(duì)于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有效果，只是效果較微，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說(shuō)不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí)，第一次還會(huì)有新鮮感，但第二次，第三次，無(wú)數(shù)次之后呢，還會(huì)有興趣嗎?久而久之，就會(huì)有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī)，說(shuō)悄悄話，睡覺(jué)等等，各種花樣百出，總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十五
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門(mén)融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合型和實(shí)踐性于一體的課程，設(shè)計(jì)內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性都很強(qiáng)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這門(mén)課程意義重大。它不僅能幫助我們認(rèn)識(shí)立志、樹(shù)德和做人的道理，從而選擇正確的成才之路；還能使我們擺正"德"與"才"的位置，做到德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展；更能為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下知識(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)這門(mén)課程，我深刻了解了中國(guó)是一個(gè)非常講究修身養(yǎng)性、崇尚道德的民族。我們都應(yīng)當(dāng)做個(gè)有教養(yǎng)的人。五千年來(lái)，無(wú)論世事如何變化，勤儉、忠義、謙讓、孝順都是恒古不衰的美德，多少古圣先賢更是視之為傳家寶。小事業(yè)的成功靠機(jī)遇，中事業(yè)的成功靠能力，大事業(yè)的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人，往往都是德行高尚的人。所謂教養(yǎng)，就是應(yīng)該知深淺、明尊卑、懂高低，識(shí)輕重，應(yīng)該是講規(guī)矩、守道義。有教養(yǎng)的人，往往不以術(shù)而以德，往往不以謀而以道，往往不以權(quán)而以禮。有教養(yǎng)的人在自己獨(dú)處時(shí)，超脫自然，會(huì)管好自己的心，在與人相處的時(shí)候則為他人著想，與人為善，淡然從容，管好自己的口。方圓做人，圓通做事，寧?kù)o致遠(yuǎn)，自我反思，則事事放心、順心。
思修這門(mén)課教導(dǎo)我們做個(gè)智慧的人。有知識(shí)不等于有智慧，知識(shí)積存得再多，若沒(méi)有智慧加以應(yīng)用，知識(shí)就失掉了價(jià)值。學(xué)習(xí)了思修，我知道了什么時(shí)候"為"，什么時(shí)候"不為"。知道我在做什么事，知道熱愛(ài)做什么樣的事，知道能把什么事做成什么樣。要用自覺(jué)端正態(tài)度，用學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，用勇氣放棄包袱。對(duì)弱者，光關(guān)心不夠，要幫助；對(duì)下屬，光公正不夠，要善良；對(duì)別人的失誤，光原諒不夠，要忘記；對(duì)自己的未來(lái)，光夢(mèng)想不夠，要行動(dòng)?？詹拍苌郏瑢W(xué)才能生智，心寧智生，智生事才成。每一個(gè)人都有值得尊重及學(xué)習(xí)的地方，慈悲的人教授慈悲之道，橫蠻的人教授忍辱之道。如果一個(gè)人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么談何成功。
以前總覺(jué)得思修課沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課重要，但學(xué)習(xí)之后才明白，思想品德是人的靈魂，良好的思想品德是一個(gè)人立足于社會(huì)的基礎(chǔ)。思修課是不可缺少的。它與我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系是十分密切的，它來(lái)源于生活，最終也走入了生活。它開(kāi)闊了我們的眼界，關(guān)注了時(shí)代的脈搏，同時(shí)也解決了許多我們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題、困難。
思修課實(shí)際上是一門(mén)教我們?nèi)绾螢槿说恼n程。它重在內(nèi)心訴求，更重在知行結(jié)合。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)具有健全的人格與文明的素質(zhì)，也就是要認(rèn)識(shí)自己，懂得身心協(xié)調(diào)，關(guān)注自己全方位的發(fā)展。拿破侖說(shuō)過(guò)，"不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵"。"自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里"。如何做人？做一個(gè)什么樣的人？是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。學(xué)了這門(mén)課程，我明白了很多：
一、追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念。做人應(yīng)該有信仰，應(yīng)該有理想。信仰是引導(dǎo)我們走向成功的航燈，自信是達(dá)到人生頂峰的動(dòng)力。美好的前途來(lái)自于自強(qiáng)、自立、自信，不達(dá)目的不罷休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是別人而是自己，不要把一次的失敗看成是人生的終審。逃避是懦弱的表現(xiàn)，退顯得更加無(wú)能。成功的道路得由自己去開(kāi)辟、去鋪平，世事變幻莫測(cè)，沒(méi)有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，只有永恒的信心與毅力，堅(jiān)持自己的信仰才有可能找到成功的方向。
老師說(shuō)，為理想而不斷奮斗的人，是幸福的。我很幸福，因?yàn)槲覐奈捶艞夁^(guò)對(duì)理想的追逐。老師的每一節(jié)課，都在敲打著我的心，讓我時(shí)刻謹(jǐn)記我來(lái)到這里的理由?！独夏泻ⅰ分杏羞@樣的歌詞：當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？事到如今只好祭奠？任歲月風(fēng)干理想再也找不回真的我，抬頭仰望這漫天星河，那時(shí)候陪伴我的那顆，這里的故事你是否還記得。光陰易虛度，歲月難回頭。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，總是激勵(lì)著自己不斷奮斗，不要等到老的時(shí)候才追悔莫及。
從學(xué)習(xí)與事業(yè)角度講，要有執(zhí)著的事業(yè)追求，高爾基曾說(shuō)過(guò)："一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就會(huì)發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。"的確如此，但一個(gè)人如果只是空有理想，而不去追求，沒(méi)有一種執(zhí)著的精神，那么理想也永遠(yuǎn)只能是理想。我們大學(xué)生一定要樹(shù)立"為國(guó)家崛起而氍毹的信念"，并為之奮斗。勝不驕，敗不餒，不怨天尤人，面對(duì)"山重水復(fù)疑無(wú)路"之關(guān)卡，勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切困難，才有可能得到"柳暗花明又一村"的豁達(dá)。想成就一番事業(yè)，就要甘于寂寞，立下自己的理想，探索自己的人生道路。心在哪里，路就在哪里。
二、繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。中華民族五千年的光輝歷史為我們積淀下了深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也留下了許多優(yōu)良傳統(tǒng)，愛(ài)國(guó)主義作為其中的一個(gè)重要組成部分從未由于時(shí)間的推移而失去色彩。相反，在新時(shí)代越發(fā)的彰顯出它強(qiáng)大的生命力。一個(gè)民族的凝聚力和向心力不在于它數(shù)量的多寡而在于它的民族精神，它是一個(gè)民族的精髓所在。只有繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神，才能使中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，使中國(guó)這條巨龍?jiān)谑澜绲臇|方騰飛。
三、領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值。世界觀和人生觀是人們對(duì)于外界事物的根本觀點(diǎn)和看法。正確的人生觀就是人生羅盤(pán)的代名詞，有了它我才能順利遠(yuǎn)航。從小的方面講，我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所說(shuō)的"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"、"積善成德"就是這個(gè)道理。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"一個(gè)人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說(shuō)他是有德的，只有當(dāng)這種行為方式成為他性格的固定要素時(shí)，才可以說(shuō)他是有德的。"其次要有一個(gè)良好的心態(tài)，把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)，有積極的心態(tài)每天鼓勵(lì)一下自己，并堅(jiān)定地走自己的路。你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。
四、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)。如果說(shuō)能力是一個(gè)人在社會(huì)生存的硬件設(shè)施的話，那么道德品質(zhì)便是軟件設(shè)施。能力固然重要，但沒(méi)有道德做后盾的能力只是一種盲目的付出。一個(gè)人，只有遵守道德才能規(guī)范自己的行為，使社會(huì)生活有秩序的進(jìn)行。而大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段。只有牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，才能做一個(gè)全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的大學(xué)生，更能在踏入社會(huì)時(shí)站立一席之地。
五、遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序。俗話說(shuō)的好，"無(wú)規(guī)矩不成方圓"，社會(huì)就是一個(gè)由人與人組成的大家庭。如果每個(gè)人都只按自己的意愿行事，而不顧及他人的感受，那么這個(gè)社會(huì)便會(huì)成為一盤(pán)散沙，一片混亂。社會(huì)公德和公共秩序就是要求人們?cè)诠采钪兄獦s明恥，自覺(jué)履行社會(huì)公德和法律義務(wù)。它是錘煉人的思想品德，提升人生境界的重要途徑，也是促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。身為當(dāng)代大學(xué)生，我們更有責(zé)任為維護(hù)社會(huì)和諧而貢獻(xiàn)自己的一份力量。
六、培養(yǎng)職業(yè)精神，樹(shù)立家庭美德。處于大學(xué)階段的我們馬上就要進(jìn)入社會(huì)，在我們步入職場(chǎng)之前學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)精神的知識(shí)，可以讓我們提前做好準(zhǔn)備。樹(shù)立良好的職業(yè)道德，規(guī)范自己的職業(yè)行為，為我們將來(lái)在職場(chǎng)走的更遠(yuǎn)做好鋪墊。社會(huì)大家庭是由一個(gè)個(gè)小家庭組成的，只有保證一個(gè)良好的家庭環(huán)境，才能確保社會(huì)成員的心理素質(zhì)，從而使社會(huì)更加和諧。
七、增強(qiáng)法律意識(shí)，弘揚(yáng)法制精神。改革開(kāi)放后黨和國(guó)家?jiàn)^斗目標(biāo)中有一項(xiàng)非常特殊，那就是建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家。法律制度的完善被提到日習(xí)議程上來(lái)。我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力還不是很發(fā)達(dá)。國(guó)民素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高的情況下，只靠社會(huì)道德來(lái)約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分利用法律武器，將法制與人治結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到最佳效果。
八、了解法律制度，自覺(jué)遵守法律。法律是約束我們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)法律，嚴(yán)格遵守法律，并且善用法律武器維護(hù)我們自身的權(quán)益，是我們當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)。我們只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，樹(shù)立社會(huì)主義法制觀念，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，加強(qiáng)法律修養(yǎng)，才能在社會(huì)主義法制國(guó)家與和諧社會(huì)建設(shè)中，做一個(gè)知法、懂法、守法的合格公民。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該立志成為社會(huì)主義"四有"新人。為此，我們應(yīng)該開(kāi)拓視野、刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握馬克思主義理論，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和理論功底；要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，加強(qiáng)修養(yǎng)、磨練意志、砥礪品格、陶冶情操，拍樣良好的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)；并且腳踏實(shí)地、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，在服務(wù)祖國(guó)、在服務(wù)人民的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
我想這門(mén)課帶給我們的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是做人的準(zhǔn)則，智慧的花朵在思修課中悄然綻放。這將使我們終身受益。老師把課堂還給我們學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力；把創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓我們的受教方式充滿(mǎn)智慧挑戰(zhàn)。謝謝老師的教導(dǎo)，您是個(gè)很好的老師，您讓我堅(jiān)定了我的信念，您讓我對(duì)祖國(guó)有了更大的希望，您讓我思考了許多，關(guān)于我現(xiàn)在，也有我的未來(lái)。
初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會(huì)過(guò)的很漫長(zhǎng)，其實(shí)不然，時(shí)間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習(xí)思政課也有半個(gè)學(xué)期了，老師課堂上的視頻教學(xué)讓我耳目一新，中學(xué)時(shí)期老師們總喜歡照著書(shū)本讓我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想等，其實(shí)這些很枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)起來(lái)總提不起興趣。而大學(xué)不同，通過(guò)視頻播放，可以讓我們更生動(dòng)更形象的了解社會(huì)，解讀人文。老師插入的一些生活實(shí)例會(huì)讓我覺(jué)得其實(shí)思政教育離我們很近。
至于學(xué)習(xí)思政課的體會(huì)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)，無(wú)論是哪門(mén)課程都需要用心。思政課的這幾次學(xué)習(xí)讓我明白了大學(xué)開(kāi)這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識(shí)，而是關(guān)乎社會(huì)，關(guān)乎我們生活與我們比較接近的思想教育。
大學(xué)生活的半個(gè)學(xué)期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有著不舍，但是下學(xué)期再次學(xué)習(xí)時(shí)，我還是會(huì)繼續(xù)努力的！
兩年前，我們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)旅院，我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的一員，積極參加了思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)去的一年里，在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)井然有序，收獲頗豐。
一年的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，同學(xué)們老師們常常利用中午休息時(shí)間開(kāi)會(huì)研究、商討，甚至是經(jīng)常來(lái)不及吃中午飯，有時(shí)為了一項(xiàng)校外活動(dòng)可能要多次請(qǐng)求別人，有寒風(fēng)酷暑，有失敗苦楚。但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)比課堂講授、書(shū)本知識(shí)更為深刻，更有意義。在社會(huì)實(shí)踐中我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去磨練自己，檢驗(yàn)自己，在社會(huì)的舞臺(tái)上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實(shí)踐活動(dòng)既讓我們?yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)，也鍛煉了我們自己的能力。同時(shí)在實(shí)踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗(yàn)不足、處理問(wèn)題不夠成熟，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。實(shí)踐中我們明白了很多事情都沒(méi)有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒(méi)有人能隨隨便便成功”。實(shí)踐中體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)參加豐富多彩的思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會(huì)的距離，也讓我們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)實(shí)踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實(shí)踐中完善自己，充實(shí)自己，在實(shí)踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)我們走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì)我們將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨(dú)特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會(huì)送來(lái)清爽，每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)稻田，每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，都應(yīng)有自己的社會(huì)貢獻(xiàn)。
在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在實(shí)踐中完善自己，提高自己，為更好地服務(wù)旅院、服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)回顧革命斗爭(zhēng)歷史，使我的心靈接受洗禮，情感受到震撼，黨性得到鍛煉，主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
理想信念是人們對(duì)美好愿景的向往和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，支配著人的一切行為活動(dòng)，信念決定追求，追求體現(xiàn)信念。理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，信念的滑波，是最致命的滑波。一個(gè)共產(chǎn)黨人，在人生的道路上，如果理想動(dòng)搖，信念崩潰，就會(huì)目光短淺，意志消沉，渾渾噩噩。在革命斗爭(zhēng)的偉大進(jìn)程中，無(wú)數(shù)革命先烈沖鋒陷陣，赴湯蹈火，許多共產(chǎn)黨人為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，就是因?yàn)樗麄冇兄绺叩睦硐胄拍?，并自覺(jué)為之不懈奮斗。堅(jiān)定的理想信念，是黨員的精神動(dòng)力，是黨員的一種理性自覺(jué)，也是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的時(shí)代要求?！八篮蟛婚_(kāi)追悼會(huì)，不舉行遺體告別儀式……遺體送醫(yī)院解剖，有用的留下，沒(méi)用的火化;不寫(xiě)生平，把骨灰埋在__一棵樹(shù)下當(dāng)肥料”。這是老紅軍戰(zhàn)士、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曾志在生命臨別時(shí)刻的囑托。她的事跡以及她對(duì)理想信念一生的追求，帶給我__之行最深層的感動(dòng)和最深刻的思考。作為一名共產(chǎn)黨員，我決心向革命前輩那樣，要牢固樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身的理想信念，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。
大革命失敗以后，以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在曲折和逆境面前，不灰心、不氣餒，堅(jiān)持從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是地分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，堅(jiān)持把馬克思主義普遍真理同中國(guó)國(guó)情結(jié)合起來(lái)，在__建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，開(kāi)辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的創(chuàng)新之路。這條道路是毛澤東等老一輩革命家堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取的成功范例，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨徹底的唯物主義世界觀和實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的精神。做前人沒(méi)做過(guò)的事，走前人未走過(guò)的路，實(shí)事求是、敢闖新路，這是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)顛撲不破的真理。反映到現(xiàn)實(shí)工作中，就是要求我們無(wú)論從事什么樣的工作，都要時(shí)刻保持共產(chǎn)黨人實(shí)事求是的工作作風(fēng)，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，積極開(kāi)拓思路，勤奮努力工作，不畏艱難險(xiǎn)阻。工作盡職盡責(zé)，在各自的工作崗位上做出最大的貢獻(xiàn)。
共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗發(fā)展壯大的。選擇了正確的革命道路，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，毛澤東同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士在__把中國(guó)革命的“星星之火”，燃成了“燎原”之勢(shì)，不斷發(fā)展壯大，最后走到了北京，解放了全中國(guó)。今天，我們已經(jīng)走進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們每位共產(chǎn)黨員一定要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命精神，中華民族向來(lái)以特別能吃苦耐勞和勤儉持家、講究節(jié)儉著稱(chēng)于世。艱苦奮斗更是我們黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡艱苦奮斗，就是提倡心無(wú)旁騖、甘于寂寞，就是提倡對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，提倡愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)操守，提倡持之以恒的辛勤耕耘和默默奉獻(xiàn)。
在整個(gè)體驗(yàn)、聆聽(tīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常自?。何叶甲隽诵┦裁?、我應(yīng)該做些什么、我應(yīng)該怎樣去做?對(duì)比這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人，我是多么微不足道，作為一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該不斷汲取政治營(yíng)養(yǎng)，我將把此次學(xué)習(xí)收獲作為自己的寶貴精神財(cái)富，從此銘記“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗，實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的精神，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，把責(zé)任感和使命感轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，投身到工作實(shí)踐中，更加努力工作，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
運(yùn)路上的澎湃心聲。
聽(tīng)完以后，我倍受鼓舞，我們只看到了他們?cè)谄聊磺暗妮x煌，但是這些榮耀的背后意味著什么呢?不僅是辛勤的汗水，自強(qiáng)不息，勇于拼搏，戰(zhàn)勝自我的精神，更說(shuō)明了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大，科研實(shí)力的增強(qiáng)。為了祖國(guó)的榮譽(yù)，奧運(yùn)冠軍不惜犧牲生活中常人所有的樂(lè)趣，休閑和享受，把所有的精力都放在日復(fù)一日年復(fù)一年的練習(xí)中，可能會(huì)很枯燥，但是從未想過(guò)放棄。
在學(xué)習(xí)上我們要發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒，為了成績(jī)進(jìn)步，為了將來(lái)能為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為了祖國(guó)的榮耀，我們要用奧運(yùn)精神來(lái)激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，戰(zhàn)勝自我，不斷前進(jìn)，虛心聽(tīng)取老師的教誨，用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，為成為一名優(yōu)秀的學(xué)生而不懈地努力。
9月25日下午兩點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)觀看了“同上一堂奧運(yùn)思政大課”。聆聽(tīng)了奧運(yùn)故事，我深深為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。
從北體校友許海峰奪得中國(guó)奧運(yùn)歷史上的首塊金牌開(kāi)始，每一屆奧運(yùn)會(huì)所譜寫(xiě)的歷史，都在見(jiàn)證著一個(gè)體育大國(guó)正在世界東方傲然屹立。而這每一步歷史的超越，都是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一位位炎黃子孫在我們偉大復(fù)興民族道路上，砥礪奮進(jìn)的足跡。體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛，民族復(fù)興的夢(mèng)想。體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。中國(guó)健兒們不僅在賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀，為國(guó)爭(zhēng)光，也在賽場(chǎng)外貢獻(xiàn)自我，傳遞正能量，做出了“中國(guó)榜樣”。他們的表現(xiàn)激勵(lì)了更多人參與運(yùn)動(dòng)，讓奧運(yùn)金牌“落地”，真正實(shí)現(xiàn)“增強(qiáng)人民體質(zhì)”的目標(biāo)。
如今，2022北京冬奧會(huì)在即，中國(guó)凝聚了一顆顆中國(guó)心，志在獻(xiàn)給世界一屆精彩，非凡，卓越的冬奧會(huì)。使命在肩，奮斗有我！我們要用奮斗的青春，奧運(yùn)的精神譜寫(xiě)自己的美好未來(lái)！
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育樹(shù)，在于建筑可造之材，讓才有所用；育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長(zhǎng)，能所用，而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點(diǎn)。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒，營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見(jiàn)，有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻，有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué)，讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽，要用到翻頁(yè)筆，但我沒(méi)有，想到黃老師有，就給她打了個(gè)電話，電話接通后，和老師說(shuō)明來(lái)意，但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的，但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了，黃老師也回家了，就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候，老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí)，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了，當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng)，只有不住地說(shuō)謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時(shí)，我覺(jué)得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進(jìn)，師生情厚。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué)，打扮青春干練，上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，就是錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很?chē)?yán)格的哦，對(duì)我們要求很?chē)?yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺(tái)講課，這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃，自己規(guī)劃重難點(diǎn)，有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾，并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn)，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時(shí)被多次引用，有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容（本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的，有優(yōu)點(diǎn)，必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段，對(duì)于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有效果，只是效果較微，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說(shuō)不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢？就像夫妻之間，丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí)，第一次還會(huì)有新鮮感，但第二次，第三次，無(wú)數(shù)次之后呢，還會(huì)有興趣嗎？久而久之，就會(huì)有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī)，說(shuō)悄悄話，睡覺(jué)等等，各種花樣百出，總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的`提高，更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo)，挖掘自身潛力解決問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì)，進(jìn)而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達(dá)到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達(dá)到的境界。
大約八點(diǎn)鐘時(shí)，太陽(yáng)昂首挺胸站在天空最前端，熠熠生輝。此時(shí)，縣長(zhǎng)樂(lè)xx蒞臨我校，要給同學(xué)們上一節(jié)思想政治理論課。
樂(lè)縣長(zhǎng)指出，我們青少年要厚植家國(guó)情懷，做新時(shí)代的“主人翁”，“弄潮兒”，“領(lǐng)頭雁”?；仡欬h和國(guó)家的風(fēng)雨歷程，我們從“站起來(lái)”，“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”，歸根結(jié)底是由黨的正確領(lǐng)導(dǎo)而來(lái)，實(shí)踐證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國(guó)。而不久前所召開(kāi)的黨的xx屆xx全會(huì)，不僅開(kāi)啟了國(guó)家建設(shè)的新征程，也必將影響各位同學(xué)們的未來(lái)。習(xí)近平主席有言：“我們的國(guó)家正在走向繁榮富強(qiáng)，當(dāng)代青年要同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)；同人民一起夢(mèng)想，青春才能無(wú)悔?！彼晕覀儾粌H要學(xué)好課本上的知識(shí)，還要心系祖國(guó)，放眼世界，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)揮自己的能量，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
樂(lè)縣長(zhǎng)還提出，作為新一代的青少年，我們要立志，立德，立行，立責(zé)，堅(jiān)守心之所向，奏響青春序曲?，F(xiàn)代偉人梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道：“青年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！北M管我們青春年少，但我們也必須樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)，勇敢承擔(dān)起“天下興亡”之責(zé)任，為我們所面臨的時(shí)代，也是最關(guān)鍵的時(shí)代而聞雞起舞，做一個(gè)不辱使命，不負(fù)時(shí)代的人。
在這次疫情中，中國(guó)人民形成了眾志成城抗擊疫情的精神，即抗疫精神。面對(duì)疫情，“逆行者”們不計(jì)個(gè)人安危，迎難而上，他們?nèi)市娜市g(shù)，大愛(ài)無(wú)疆。他們用自己平凡的雙手救死扶傷，他們甘愿用自己作為賭注，從而照亮患者的人生。哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在替我們負(fù)重前行罷了。馳騁疆場(chǎng)三百回，舍身抗疫永不悔。生命至上，舉國(guó)同心，舍生忘死，尊重科學(xué)，命運(yùn)與共，這是抗疫精神的核心所在，是中華民族精神的縮影，它無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝。在將來(lái)的十幾年里，青少年將逐漸成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，將接過(guò)歷史的接力棒，承擔(dān)起全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史使命。正如毛澤東主席所說(shuō)：“你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)?！彼晕覀円獡?dān)當(dāng)，放飛青春理想，書(shū)寫(xiě)人生華章。
漫長(zhǎng)但富有深意的兩個(gè)小時(shí)過(guò)去，最后，樂(lè)縣長(zhǎng)對(duì)我們青少年給予厚望，結(jié)束這生動(dòng)的課堂。階梯教室內(nèi)立即爆發(fā)雷鳴般的掌聲，同學(xué)們都為這值得深思與回味的“精神大餐”叫好。在大家有序離場(chǎng)的同時(shí)，我想著，在這如花季節(jié)，大好時(shí)光里，我定要好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家光明無(wú)限的未來(lái)添上一筆光彩。倘若所有人都這么想的話，在我們的共同努力之下，這一筆，肯定是濃墨重彩的一筆。
那么，就看我們沐浴著勝利之榮光而起航吧！
2021年4月24日，在院領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們得以聚集在會(huì)議室進(jìn)行最新一次的同上一堂思政大課學(xué)習(xí)，在各個(gè)高校馬克思學(xué)院的教授講授下，從中感概良多，受益匪淺。
星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人?；厥走^(guò)去那個(gè)硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，多少戰(zhàn)士用他們的鮮血染紅了大地，為了換來(lái)我們民族的榮譽(yù)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它像春潮般溫暖著我的心。“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”，成為我?jiàn)^斗的目標(biāo)。
我們中國(guó)曾經(jīng)有一段屈辱的歷史，外國(guó)侵略者在中國(guó)的土地上橫行霸道，肆意妄為，犯下了不可饒恕的滔天罪行。屈辱的歷史在人們心中無(wú)法磨滅，雖然已是過(guò)去,但卻成為人民永恒的回憶。歲月是一場(chǎng)有去無(wú)回的旅行，作為新一代的蓬勃少年，我們必須銘記歷史，緬懷先烈，將自己的成長(zhǎng)發(fā)展投入到祖國(guó)的建設(shè)中去。
今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但我們不能忘掉落后就要挨打的歷史，不能忘記了國(guó)恥。古人云:“生于憂患，死于安樂(lè)?！蔽覀兦嗌倌曛挥袑?guó)恥銘記心中，以此為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！毙聲r(shí)代的青少年必須要勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，用自己的知識(shí)為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力量，成為國(guó)家的棟梁之才。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要更加精益，求精，不怕吃苦，肯下功夫，樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念，德智體美勞全面發(fā)展，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。要想報(bào)國(guó)，先要學(xué)習(xí)；每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，就是為祖國(guó)獻(xiàn)出力量的一大步。
來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……
隨著耳畔的國(guó)歌，那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽(yáng)緩緩升起，我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無(wú)比自豪:
這就是我的祖國(guó)，偉大的中華人民共和國(guó)!
說(shuō)起現(xiàn)在的新中國(guó)，就不得不談起共產(chǎn)黨?！皼](méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)?！边@句話說(shuō)得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月，在召開(kāi)全國(guó)第二次代表大會(huì)時(shí)，黨的任務(wù)是打到軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立明主共和國(guó)。黨為此目標(biāo)努力奮斗，最后真的成功了。他們推翻了帝國(guó)主義，建立了現(xiàn)在的新中國(guó)。
當(dāng)然，不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來(lái)了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。
毛澤東有一首詩(shī)叫做《長(zhǎng)征》，其中有一句是這樣的：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山，沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山，高入云霄，終年積雪，山上空氣稀薄，呼吸都很困難，但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪，迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過(guò)了一座又一座雪山，過(guò)了大雪山，又是一望無(wú)際的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，糧食又短缺，只能吃些野菜來(lái)填填肚子。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人。1936年10月，紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后，1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略，奴役的屈辱歷史，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
東方沉睡的雄獅被喚醒，它將譜寫(xiě)輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)正在前進(jìn)著，一步步的腳印無(wú)不見(jiàn)證著新中國(guó)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
1964年我國(guó)第一課原子彈爆炸成功，1967年我國(guó)第一顆氫彈空爆成功，1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，今年的天宮一號(hào)也圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
新中國(guó)正在前進(jìn)，新中國(guó)的未來(lái)必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空!我們一定要熱愛(ài)祖國(guó)勤奮學(xué)習(xí)，用自己的雙手來(lái)繪畫(huà)出這篇蔚藍(lán)的天空!
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平，各高校相繼進(jìn)行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學(xué)能力，也對(duì)思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的引路人。在課程培訓(xùn)中，我意識(shí)到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。因此，我要時(shí)刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來(lái)的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過(guò)課程培訓(xùn)，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們對(duì)信息進(jìn)行自主篩選和獨(dú)立判斷，培養(yǎng)他們具備獨(dú)立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強(qiáng)國(guó)情教育，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情操
作為一名思政教師，我們要把愛(ài)國(guó)情操作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行教育。課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了國(guó)情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學(xué)生真正了解國(guó)家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情。在教學(xué)中，我通過(guò)講述先輩們的奮斗歷程，解讀國(guó)家政策，組織學(xué)生參觀國(guó)家級(jí)紀(jì)念館等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的了解和認(rèn)同，樹(shù)立起他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。只有具備了這種情操，學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，進(jìn)行情感教育
現(xiàn)代社會(huì)中，青少年心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，還要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，才能讓他們更好地成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和方法。于是，我積極組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng)，學(xué)生們感受到了社會(huì)的溫暖和責(zé)任，培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實(shí)際意義，激勵(lì)他們積極參與社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)共同的美好夢(mèng)想而努力。
通過(guò)這次思政教師課程培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也對(duì)思政教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我將會(huì)在今后的教學(xué)工作中，持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，注重國(guó)情教育、情感教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十七
幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于幼兒教師而言，除了傳授知識(shí)技能，更必須闡述“思想政治課程”。這個(gè)課程思政不僅僅是一種教育目標(biāo)，它也是一項(xiàng)重要精神和意識(shí)方面的工作。作為一位幼兒教師，我認(rèn)為課程思政對(duì)于每一位幼兒教師都是不可或缺的，它可以促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，角色建設(shè)和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
第二段：對(duì)課程思政的探討
如今的幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)技能。通過(guò)引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒正確的社會(huì)價(jià)值觀念，幼兒教育可以培養(yǎng)出更有思想的年輕人。此外，這種方法也可以提高孩子們的積極性和主動(dòng)性。教育孩子應(yīng)該重視課程思政的教育，在教育課程中注意組織和安排學(xué)生的思想教育內(nèi)容。在幼兒教育的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的好思想是很重要的。課程思政教育可以培養(yǎng)幼兒身心健康，同時(shí)通過(guò)課程思政，可以促進(jìn)幼兒的各種發(fā)展。
第三段：課程思政如何影響幼兒教師
課程思政不僅僅是幼兒教師的一種教育目標(biāo)。對(duì)于幼兒教師而言，課程思政的實(shí)踐也是非常有意義的。在實(shí)踐中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒正確的社會(huì)價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)課程思政的實(shí)踐，幼兒教師可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力和素質(zhì)。在教育過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)該注意組織和安排課程思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方式和思考模式，培養(yǎng)幼兒的各種價(jià)值觀。
第四段：課程思政的具體體現(xiàn)
課程思政的具體體現(xiàn)還包括一些共性特征，如實(shí)踐性、時(shí)效性、和為人民服務(wù)的精神。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些共性特征，可以更好地推進(jìn)課程思政，提高幼兒的良好發(fā)展，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感和心理素質(zhì)。在教育中，幼兒教師應(yīng)該注意教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要注意幼兒的身心健康發(fā)展，皆是關(guān)系到幼兒的未來(lái)。
第五段：總結(jié)
總之，課程思政是一項(xiàng)重要的工作。它可以提高幼兒的思考能力、促進(jìn)身心健康的發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒豐富多彩的人格特質(zhì)。因此，每位幼兒教師都應(yīng)該注意課程思政的教育，為幼兒的良好發(fā)展添磚加瓦。除此以外我們還應(yīng)當(dāng)讓幼兒明白：付出一份努力，是以后獲得收獲的保障。這樣，我們的孩子們也能夠更好地為祖國(guó)的明天做出自己的一份貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十八
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民的思想道德倫理素養(yǎng)尤為重要。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了思政課程，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的人生觀。小學(xué)思政課程也越來(lái)越受到關(guān)注，下面是我對(duì)于小學(xué)思政課程的一些個(gè)人體會(huì)與感悟。
一、小學(xué)思政教育是最基礎(chǔ)的教育
小學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)于思想道德觀念的認(rèn)知程度較低，因此小學(xué)思政教育顯得尤為必要。通過(guò)小學(xué)思政教育，學(xué)生能夠逐步形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，具備良好的思想品德，素質(zhì)教育也因此才能真正落地。
二、小學(xué)思政教育教師應(yīng)具有了解學(xué)生心理的能力
在小學(xué)思政課程中，教師不僅僅是傳遞知識(shí)的傳聲筒，更是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想和價(jià)值觀的重要角色。因此，思政教育教師應(yīng)具有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，了解學(xué)生不同階段的心理特征和需要，從而針對(duì)性地開(kāi)展教育。
三、小學(xué)思政教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代需求，緊貼現(xiàn)實(shí)
隨著社會(huì)發(fā)展快速，思想道德觀念也在不斷變革，小學(xué)思政教育必須緊跟社會(huì)發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的心理和社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出“四有”新時(shí)代好青年。
四、小學(xué)思政教育要注意方法、教學(xué)效果
小學(xué)思政教育不是機(jī)械、死板的知識(shí)傳遞，而是一種自由、活躍的思想交流。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)思政教育的時(shí)候，應(yīng)該注意方法和教學(xué)效果，通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂(lè)于接受思政教育。
五、小學(xué)思政教育要與家庭教育相結(jié)合
小學(xué)思政教育是學(xué)生思維意識(shí)和行為規(guī)范的基石，但教育并不是局限于校園中的一堂堂課堂。教育應(yīng)貫穿于生活中，學(xué)生應(yīng)該在家庭中得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。小學(xué)思政課程需要與家庭教育相結(jié)合，形成教育新格局，為學(xué)生正確成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)思政教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，而教育方式和方法也需要不斷探索。我相信，在教育人才的態(tài)度、方法和門(mén)檻不斷提升的今天，小學(xué)思政教育的發(fā)展也會(huì)變得更加健康、科學(xué)和有效。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，xx市深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校發(fā)展和黨的建設(shè)重要指示批示精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)第27次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議要求，對(duì)標(biāo)對(duì)表高?；鶎咏M織工作條例，出臺(tái)高?；鶎狱h組織建設(shè)工作方案，開(kāi)展品牌黨建和“優(yōu)秀支部工作法”創(chuàng)建活動(dòng)，著力從基本教育、基本組織、基本隊(duì)伍、基本制度、基本保障五個(gè)方面入手，健全完善高校黨建工作體系，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展。
一、突出以學(xué)促知、以知促行，抓實(shí)基本教育。
認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于把黨的政治建設(shè)擺在首位的重要論述，持續(xù)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生不斷增強(qiáng)政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。強(qiáng)化政治歷練。市委舉辦x期高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)思想政治建設(shè)與能力素質(zhì)提升讀書(shū)班、培訓(xùn)班，召開(kāi)全市高校黨的建設(shè)工作會(huì)議，專(zhuān)題研究部署高校黨的建設(shè)和思想政治工作；市委書(shū)記帶頭到高校講思政課，每名市領(lǐng)導(dǎo)到聯(lián)系高校作一次形勢(shì)與政策報(bào)告，教育引導(dǎo)高校師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
全市xx所普通高校黨委理論學(xué)習(xí)中心組開(kāi)展集體學(xué)習(xí)10余次，舉辦理論研xxx場(chǎng)次、主題宣講x萬(wàn)余場(chǎng)次；選派xxx名高校領(lǐng)導(dǎo)人員參與鄉(xiāng)村振興等重點(diǎn)工作和重大項(xiàng)目一線鍛煉，完成為群眾辦實(shí)事項(xiàng)目xxx個(gè)。強(qiáng)化黨性錘煉。推行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、師生黨員自主學(xué)、黨史專(zhuān)家輔導(dǎo)學(xué)、紅色資源促進(jìn)學(xué)“四學(xué)”模式，把_百年偉大奮斗作為最生動(dòng)的課堂；依托紅軍長(zhǎng)征、“兩彈一星”、抗震救災(zāi)、脫貧攻堅(jiān)等xxx個(gè)重點(diǎn)紅色教育基地開(kāi)展黨員黨性錘煉xx萬(wàn)余人次；引導(dǎo)xx萬(wàn)余名師生黨員假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行黨員標(biāo)準(zhǔn)、錘煉黨性修養(yǎng)；在x萬(wàn)名即將畢業(yè)離校的學(xué)生黨員中開(kāi)展“在校最后一堂黨課”和“重溫入黨志愿書(shū)、重溫入黨談話、重溫入黨誓詞”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化畢業(yè)生黨員身份意識(shí)。
強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。建立市級(jí)示范培訓(xùn)、高校集中輪訓(xùn)分級(jí)師生黨員培訓(xùn)體系，成立高校思政課教師培訓(xùn)中心、輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心、青年馬克思主義者培訓(xùn)基地“兩中心一基地”，以師生黨支部書(shū)記為重點(diǎn)，實(shí)施“基層黨組織書(shū)記能力素質(zhì)提升計(jì)劃”，舉辦院系黨組織書(shū)記示范培訓(xùn)班150余期、培訓(xùn)1100余人次；以黨委組織部長(zhǎng)、院（系）專(zhuān)職組織員為重點(diǎn)，實(shí)施黨務(wù)工作者能力素質(zhì)提升計(jì)劃，舉辦黨務(wù)工作者示范培訓(xùn)班260余期、培訓(xùn)5600余人次；以黨員學(xué)生干部為重點(diǎn)，實(shí)施大學(xué)生黨員能力素質(zhì)提升計(jì)劃，每年對(duì)大學(xué)生黨員、入黨積極分子進(jìn)行為期5天集中培訓(xùn)。
二、突出上下貫通、執(zhí)行有力，健全基本組織。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實(shí)現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全的重要論述，嚴(yán)密組織體系，確保高校工作開(kāi)展到哪里、黨的建設(shè)就跟進(jìn)到哪里。突出全面覆蓋。開(kāi)展基層黨組織設(shè)置大摸排、大整頓行動(dòng)，按院（系）、年級(jí)、班級(jí)或?qū)W科專(zhuān)業(yè)全面規(guī)范設(shè)置黨組織，對(duì)低年級(jí)沒(méi)有學(xué)生黨員或?qū)W生黨員較少的，通過(guò)將黨員輔導(dǎo)員、黨員班主任、黨員教師等組織關(guān)系轉(zhuǎn)入方式設(shè)立黨支部，切實(shí)解決基層黨組織覆蓋不全面等問(wèn)題。目前，全市xx所本科院校中xx%的二級(jí)院（系）設(shè)立基層黨委，xx所高職高專(zhuān)xx%的二級(jí)院（系）設(shè)立基層黨委或黨總支，所有高校全覆蓋實(shí)現(xiàn)院（系）內(nèi)設(shè)教研室單設(shè)黨組織。突出同步覆蓋。
堅(jiān)持黨的建設(shè)同步謀劃、黨的組織同步設(shè)置、黨的工作同步開(kāi)展，在新組建高校、新開(kāi)辦院（系）、新設(shè)立專(zhuān)業(yè)學(xué)科的過(guò)程中，同步設(shè)置各級(jí)黨組織，分類(lèi)明確黨組織職責(zé)定位和發(fā)揮作用機(jī)制，做到應(yīng)建盡建、應(yīng)設(shè)盡設(shè)。2021年，新成立的2所高校全部按要求成立黨委，新開(kāi)設(shè)二級(jí)院（系）全部設(shè)立基層黨委或黨總支，新設(shè)立的xx個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科全部設(shè)置黨組織。突出有效覆蓋。積極適應(yīng)高校院（系）在組織架構(gòu)、管理體制、工作機(jī)制和資源配置方式等方面深刻變化，創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置方式，采取成立聯(lián)合黨支部、流動(dòng)黨員黨支部、臨時(shí)黨支部等措施，在高校實(shí)驗(yàn)室、課題項(xiàng)目組、科研平臺(tái)和實(shí)踐基地設(shè)置黨組織xxxx余個(gè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部（孵化園）和學(xué)生公寓、社團(tuán)組織等建立黨組織xxx余個(gè)，推動(dòng)黨的組織和工作有形有效覆蓋。
三、突出精選優(yōu)育、嚴(yán)管厚愛(ài)，建強(qiáng)基本隊(duì)伍。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于把優(yōu)秀黨員選拔到支部書(shū)記崗位，黨員隊(duì)伍強(qiáng)起來(lái)、黨的工作強(qiáng)起來(lái)的重要論述，持續(xù)抓好黨務(wù)工作者和黨員隊(duì)伍建設(shè)，確保黨的工作有人來(lái)抓、黨的事業(yè)薪火相傳。建強(qiáng)書(shū)記隊(duì)伍。實(shí)施“頭雁領(lǐng)航”行動(dòng)，按照“黨建帶頭、學(xué)術(shù)帶頭”的標(biāo)準(zhǔn)，選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的黨員學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任教師黨支部書(shū)記。目前，全市公辦高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”占比達(dá)xx%。舉辦“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，廣泛開(kāi)展新時(shí)代黨建品牌工作創(chuàng)建和“優(yōu)秀支部工作法”評(píng)選，提升黨務(wù)工作能力。建強(qiáng)黨員隊(duì)伍。制定進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代高校發(fā)展黨員工作十項(xiàng)措施，嚴(yán)把黨員入口關(guān)，注重加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀高知識(shí)群體、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學(xué)生的政治吸納，加大在低年級(jí)學(xué)生中發(fā)展黨員力度，2021年新發(fā)展黨員x萬(wàn)余人，其中低年級(jí)學(xué)生黨員x萬(wàn)余人。
建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員學(xué)術(shù)帶頭人直接聯(lián)系培養(yǎng)教師入黨積極分子制度，x萬(wàn)余名入黨積極分子如期轉(zhuǎn)正。實(shí)施優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，從高校大學(xué)生骨干中遴選xx名優(yōu)秀青年人才分類(lèi)培養(yǎng)。建強(qiáng)工作隊(duì)伍。出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)，大力推動(dòng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，建立落實(shí)職級(jí)職稱(chēng)“雙線”晉升辦法和黨建工作“帶頭人”評(píng)價(jià)辦法，加大黨務(wù)工作者交流力度。堅(jiān)持把黨務(wù)工作者納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，將優(yōu)秀黨務(wù)工作者納入高校后備人才管理，鼓勵(lì)支持黨務(wù)工作者在職攻讀碩士博士學(xué)位。目前，全市公辦高校的xx個(gè)教學(xué)院（系）中，xx個(gè)院（系）配備專(zhuān)職副書(shū)記、占xx%；完成向x所民辦高校統(tǒng)一選派黨委書(shū)記工作；2021年以來(lái)累計(jì)xx名黨務(wù)工作者被交流提拔到重要崗位。
四、突出抓常抓長(zhǎng)、從嚴(yán)從細(xì)，落實(shí)基本制度。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于從嚴(yán)管黨治校，在高校是薄弱的，與地方相比，傳導(dǎo)壓力還不夠的重要論述，著力健全一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作機(jī)制，真正做到抓在經(jīng)常、嚴(yán)在平常、融入日常。完善部署推動(dòng)機(jī)制。市委常委會(huì)、市委黨建領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究高校黨建工作，市委組織部、市委教工委建立基層黨建年初要點(diǎn)、年中研判、年末考核工作體系，健全常態(tài)研究部署、黨建工作例會(huì)拉練等制度，推行高校黨委書(shū)記、院系黨組織書(shū)記、支部書(shū)記三級(jí)書(shū)記抓黨建的“三張清單”機(jī)制（重點(diǎn)任務(wù)清單、問(wèn)題清單、責(zé)任清單），促進(jìn)基層黨建工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。完善聯(lián)系指導(dǎo)機(jī)制。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系院（系）黨組織制度，指導(dǎo)院（系）黨組織對(duì)照高校院系議事規(guī)則示范文本，修訂完善院（系）黨委會(huì)和黨政聯(lián)席會(huì)議事決策制度，全市高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員建立黨支部聯(lián)系點(diǎn)xxxx個(gè)，xx%的高校院（系）完成議事規(guī)則修訂。
建立院（系）黨組織班子成員聯(lián)系師生黨支部制度，xx%的院（系）黨組織班子成員至少聯(lián)系一個(gè)師生黨支部；選派黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定點(diǎn)聯(lián)系班級(jí)、宿舍、學(xué)生社團(tuán)和專(zhuān)家教授、青年教師和學(xué)生等，培育創(chuàng)_建工作示范高校xx個(gè)、標(biāo)桿院（系）xx個(gè)、樣板黨支部xx個(gè)、教師黨支部“雙帶頭人”工作室xx個(gè)、黨建工作品牌xx個(gè)，推出“優(yōu)秀支部工作法”20個(gè)。完善底線管理機(jī)制。對(duì)“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)等基本制度落實(shí)情況定期調(diào)度、專(zhuān)題分析、跟蹤問(wèn)效，對(duì)走過(guò)場(chǎng)、搞形式、整體質(zhì)量不高的，及時(shí)叫停、責(zé)令重開(kāi)。深化基層黨組織“三分類(lèi)三升級(jí)”活動(dòng)，xx所高校制定師生黨支部規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)項(xiàng)清理設(shè)置不規(guī)范的師生黨支部xxx個(gè)，xx個(gè)基本制度不落實(shí)、基本任務(wù)不達(dá)標(biāo)的軟弱渙散黨組織完成整頓提升、晉位升級(jí)。嚴(yán)肅按期換屆制度，督促指導(dǎo)基層黨組織按期完成換屆。
五、突出大抓基層、大抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本保障。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于把抓好黨建作為最大的政績(jī)的重要論述，牢固樹(shù)立大抓基層、大抓基礎(chǔ)的鮮明導(dǎo)向，更加有效地推動(dòng)高?；鶎狱h組織建設(shè)全面進(jìn)步、全面過(guò)硬。強(qiáng)化責(zé)任保障。逐級(jí)落實(shí)黨組織書(shū)記抓基層黨建工作述職評(píng)議考核制度，健全黨建考核同領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評(píng)、教育教學(xué)考核銜接的考評(píng)機(jī)制，把考核結(jié)果與高校領(lǐng)導(dǎo)人員任免、薪酬、獎(jiǎng)懲等掛鉤。建立黨建工作追責(zé)問(wèn)責(zé)機(jī)制，約談連續(xù)兩年考核排名靠后的x個(gè)班子、xx名黨委書(shū)記；對(duì)xx所市屬重點(diǎn)高校全覆蓋巡視，每年對(duì)屬地高校開(kāi)展全覆蓋專(zhuān)項(xiàng)督查，全面壓緊壓實(shí)黨建工作責(zé)任。
強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。健全落實(shí)穩(wěn)定規(guī)范的黨建工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，各高校嚴(yán)格按照在校生總數(shù)足額預(yù)算黨建工作經(jīng)費(fèi)，明確核定黨支部工作和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理利用上級(jí)下?lián)茳h費(fèi)和本級(jí)留存黨費(fèi)，全面保障黨組織活動(dòng)正常開(kāi)展。持續(xù)加大黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障力度，全面落實(shí)在校生每人每年不低于xx元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按照不低于本校同等條件專(zhuān)任教師的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)薪酬待遇保障。強(qiáng)化陣地保障。實(shí)施“對(duì)標(biāo)補(bǔ)短、提標(biāo)升級(jí)”行動(dòng)，持續(xù)加大高?；鶎狱h組織活動(dòng)陣地建設(shè)力度，建立首批xx個(gè)黨員活動(dòng)示范陣地，著力把基層黨組織活動(dòng)陣地建設(shè)成為黨員活動(dòng)中心、師生議事中心、教育培訓(xùn)中心，不斷提升高?；鶎狱h組織的政治功能和服務(wù)功能。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高校工科課程在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也越來(lái)越重視思想政治教育。作為一名工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我深感思政課程對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。在這段時(shí)間里，我從工科課程思政中受益匪淺，收獲頗豐。下面將從實(shí)際經(jīng)歷和體會(huì)出發(fā)，闡述我對(duì)高校工科課程思政的心得體會(huì)。
首先，高校工科課程思政讓我認(rèn)識(shí)到了技術(shù)的社會(huì)責(zé)任。在學(xué)習(xí)工科課程時(shí)，我們所學(xué)的知識(shí)與技能往往是直接應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和服務(wù)的。這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能僅僅關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐，同時(shí)也要思考我們所從事的工作對(duì)社會(huì)的影響以及我們所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。例如，在學(xué)習(xí)電子信息工程課程時(shí)，我們不僅要學(xué)習(xí)電子電路的設(shè)計(jì)和制造，還要思考我們的產(chǎn)品在使用和處理過(guò)程中對(duì)環(huán)境和人們的健康帶來(lái)的潛在影響。這種社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，使我逐漸意識(shí)到自己作為一名工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該更加注重技術(shù)的倫理和社會(huì)影響，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
其次，高校工科課程思政促使我樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了為人處事的道理。工科課程思政教育中的價(jià)值觀引導(dǎo)給予我指導(dǎo)和啟示。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程時(shí)，我不僅學(xué)會(huì)了編程和算法，還了解到網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的重要性。這些知識(shí)使我明白了技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該以人的利益為先，應(yīng)該遵循道德和倫理規(guī)范。這些正確的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓我在面對(duì)職業(yè)選擇和人生發(fā)展時(shí)有了更加明確和堅(jiān)定的方向。
再次，高校工科課程思政激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情。在工科課程中，我們不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新思考和解決問(wèn)題的能力。思政教育中，我們從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度看待工程技術(shù)的發(fā)展，了解到創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)課程時(shí)，我們需要根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和改進(jìn)，這要求我們具備創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造的精神。通過(guò)這些實(shí)踐和體驗(yàn)，我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情日益增長(zhǎng)，同時(shí)也明白了創(chuàng)新并不是孤立的行為，而是需要與社會(huì)和人民的需求相結(jié)合。
最后，高校工科課程思政教育讓我樹(shù)立了正確的國(guó)家觀念和民族自信。在工科課程中，在學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了我國(guó)在工程技術(shù)方面的發(fā)展成就。這使我更加看重我國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和作用。在學(xué)習(xí)思政課程中，我們了解到中華民族是一個(gè)偉大的民族，擁有深厚的文化和傳統(tǒng)。這種國(guó)家觀念和民族自信使我在學(xué)習(xí)和工作中時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，時(shí)刻牢記自己是祖國(guó)的脊梁，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，高校工科課程思政教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次重要的成長(zhǎng)之旅。通過(guò)學(xué)習(xí)工科課程，我不僅僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是從思政教育中受益良多。它讓我認(rèn)識(shí)到了技術(shù)的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，樹(shù)立了正確的國(guó)家觀念和民族自信。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些思政教育的心得體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)我行動(dòng)，不斷進(jìn)步和提高。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇二
我的十幾年教學(xué)生涯，我不敢說(shuō)自己具有很高尚的師德，但我深深意識(shí)到，師德規(guī)范的主旨，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。
師愛(ài)，發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。
作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開(kāi)“學(xué)”,就無(wú)所謂“教”,因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。教師要以身作則，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，盡到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”.這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇三
高校工科課程思政是指在工科專(zhuān)業(yè)課程中加入思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)，高校工科人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)家的一個(gè)重要任務(wù)，而高校工科課程思政則是提高工科人才素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一種重要途徑。在工科課程中加入思政課程可以增強(qiáng)學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第二段：工科課程思政對(duì)學(xué)生的實(shí)際影響
首先，工科課程思政從道德倫理層面入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作中的責(zé)任。在工科課程中，要求學(xué)生不僅僅追求技術(shù)能力的提升，更強(qiáng)調(diào)以人為本、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地將自己的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展中。
其次，工科課程思政還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要影響。工科課程思政注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再僅僅追求理論的學(xué)習(xí)，而是注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。這樣的教育模式使學(xué)生能夠更好地創(chuàng)新，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第三段：思政教育在工科課程中的實(shí)施問(wèn)題和對(duì)策
盡管工科課程思政的意義和影響已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可，但在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。首先，工科課程思政與工科專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，很多學(xué)生對(duì)思政課程的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。因此，解決這一問(wèn)題需要加強(qiáng)思政課程與工科專(zhuān)業(yè)課程的銜接，使學(xué)生能夠意識(shí)到兩者之間的聯(lián)系和互動(dòng)。
其次，工科課程思政的實(shí)施需要教師具備相應(yīng)的思政教育能力。工科教師大多數(shù)專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，對(duì)思政課程的教學(xué)方法和內(nèi)容了解不多。因此，培養(yǎng)工科教師的思政教育能力是促進(jìn)工科課程思政質(zhì)量提升的關(guān)鍵。
第四段：個(gè)人對(duì)工科課程思政的體會(huì)和收獲
作為一名工科學(xué)生，我深刻體會(huì)到了工科課程思政的重要性。在課程中，我不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更學(xué)習(xí)到了如何將專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用于社會(huì)的發(fā)展中，如何為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，工科課程思政還培養(yǎng)了我創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓我明白只有不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
第五段：對(duì)高校工科課程思政的展望
工科課程思政在培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才方面發(fā)揮了重要作用，但仍然存在一些問(wèn)題。未來(lái)，我們需要繼續(xù)加強(qiáng)工科課程思政的實(shí)施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高思政教育的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校和政府也應(yīng)該加大對(duì)工科課程思政的支持力度，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工科人才提供更好的環(huán)境和條件。
總結(jié)：高校工科課程思政是一項(xiàng)重要的教育改革實(shí)踐，其具有重要的意義和影響。工科課程思政不僅提高了學(xué)生的道德觀念和品德修養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。然而，實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，需要加強(qiáng)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程的銜接，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并得到學(xué)校和政府的更大支持。只有這樣，高校工科課程思政才能更好地發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工科人才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇四
高等教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要手段之一，其作用遠(yuǎn)不止于提供知識(shí)技能，更深層次的是在思想道德方面影響學(xué)生。因此，高校課程思政成為了當(dāng)前高等教育改革的重要議題。本文主要就本人在上好高校課程思政中的體會(huì)和感悟進(jìn)行分享。
第二段：感悟一——思政課讓我意識(shí)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
在一次學(xué)術(shù)講座中，教授說(shuō)到：“身為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起為國(guó)家社會(huì)做出貢獻(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)”。這句話直接打在了我心里。思政課上，我們也學(xué)到了國(guó)家政策和發(fā)展規(guī)劃，明確了自己作為學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。我們要把理論和知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為國(guó)家、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為這也是每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該明確的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第三段：感悟二——思政課提高了我對(duì)于價(jià)值觀的思考
高校課程思政內(nèi)容豐富，其中關(guān)于價(jià)值觀的教學(xué)給我留下了深刻印象。思政課上的講座、課程、話題、互動(dòng)環(huán)節(jié)都為我們提供了充分的思考空間。換句話來(lái)說(shuō)，我們讀書(shū)人不能只是一味地獲得知識(shí)，更應(yīng)該思考并形成自己的價(jià)值觀。而思政課給我們提供的正是這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們明確什么是道德、公正、良心等，引導(dǎo)我們以合理的價(jià)值觀去看待維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任。
第四段：感悟三——思政課促進(jìn)我與周?chē)娜烁玫厝诤?BR> 在思政課中，我們來(lái)自不同文化、不同專(zhuān)業(yè)、不同生活背景學(xué)生之間的交流互動(dòng)增進(jìn)了彼此的了解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告、主題研討、角色扮演等形式，我與同學(xué)們互相分享了對(duì)于某些社會(huì)問(wèn)題的擔(dān)憂和思考。通過(guò)這些溝通能夠讓我更好地認(rèn)識(shí)到他人的不同生活經(jīng)歷和生存狀態(tài)，也更好地形成了自己的一些價(jià)值觀，建立協(xié)調(diào)、和諧的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，上好高校課程思政是大學(xué)生必修課程之一，也是一次提升個(gè)人思想道德素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)。思政課上，我們不僅獲得了知識(shí)，也提高了自己的思維和分析能力，對(duì)生活有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。在以后的日子里，我也會(huì)努力將思政課上學(xué)到的知識(shí)以行動(dòng)去實(shí)踐，為國(guó)家、為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇五
作為一名教育工作者，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，更要傳遞思想文化，塑造學(xué)生的精神世界。優(yōu)質(zhì)教師思政課程是其必不可少的一部分，它涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、民族文化等多項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)人才有著重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了思政課的重要性，也積累了一些心得體會(huì)，下面將具體闡述。
第二段：理論知識(shí)的傳遞
作為思政課的授課教師，我們需要掌握充足的理論知識(shí)，并將其傳遞給學(xué)生。在講授過(guò)程中，我常常運(yùn)用生動(dòng)的例子、圖表等方式，使學(xué)生更加易于理解。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，不斷引導(dǎo)學(xué)生從思想、文化、心理等方面去分析和探討問(wèn)題，以此來(lái)達(dá)到思想引領(lǐng)和價(jià)值觀教化的目的。
第三段：個(gè)性化教育的實(shí)踐
在課堂教學(xué)中，不同學(xué)生有不同的思維方式和認(rèn)知能力，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取個(gè)性化的教育方式。在學(xué)生的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和能力等方面都應(yīng)該得到充分尊重和發(fā)揮。在課堂中，我通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，如提出課后討論、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究等，使學(xué)生在思想上得到更多展示和自主思考的機(jī)會(huì)。
第四段：情感鏈接的培養(yǎng)
思政課不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感交流的平臺(tái)。在教學(xué)中，我們要貫徹以學(xué)生為本的原則，發(fā)揮情感連接的作用，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。因此，我們需要注重思政課的情感性，讓學(xué)生感受到老師和課程對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，迅速建立信任和親和力，從而對(duì)老師和思政課產(chǎn)生依賴(lài)和認(rèn)同。
第五段：反思
作為一名教育工作者，我認(rèn)為思政課雖然重要，但我們不能僅僅滿(mǎn)足于讓學(xué)生掌握少量的書(shū)本知識(shí)，還需要更加注重學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，用教育的力量培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才，為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極探索更有效的教育方式，不斷完善和革新課程體系，為學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，我國(guó)高校工科課程思政教育逐漸得到重視，為培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)工程技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在自己的學(xué)習(xí)和思考中，我深深感受到了高校工科課程思政的重要性和影響力。通過(guò)這些課程，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造。本文將從“培養(yǎng)工程師的社會(huì)責(zé)任感”、“弘揚(yáng)科學(xué)精神”、“推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的角度，分享我在高校工科課程思政中的體會(huì)和心得。
在高校工科課程思政中，培養(yǎng)工程師的社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)重要的目標(biāo)。工程技術(shù)人才是社會(huì)發(fā)展的重要支撐力量，其所涉及的領(lǐng)域直接關(guān)系到國(guó)家和人民生活質(zhì)量的提高。作為工科學(xué)子，我們不僅要學(xué)會(huì)掌握技術(shù)，更要具備一種社會(huì)責(zé)任感，明確自己作為工科人員應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在工科課程思政中，我思考了工程技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，擁有的技術(shù)能力如何為社會(huì)帶來(lái)更多福祉，并主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中，鍛煉自己的實(shí)踐能力。通過(guò)課堂上的討論和案例分析，我從廣闊的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到了工程技術(shù)人員在社會(huì)責(zé)任中的使命感，并深刻感受到了科技與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。
思政課程還致力于弘揚(yáng)科學(xué)精神。科學(xué)精神是工科學(xué)子必備的素質(zhì)，它包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)思維方式。作為一名工科學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題，用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思政課程鼓勵(lì)我們積極的思考和質(zhì)疑，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在一次課堂討論中，老師提出了“技術(shù)是否有天然的價(jià)值取向？”的問(wèn)題，引導(dǎo)我們分析技術(shù)與人文精神的關(guān)系。通過(guò)這樣的思考，我對(duì)科學(xué)精神有了更深入的理解，明確了科學(xué)與人文的相互滲透與促進(jìn)作用。思政課程培養(yǎng)了我們批判思維能力和科學(xué)精神，使我更好地為工科人員自身發(fā)展服務(wù)。
高校工科課程思政還通過(guò)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要引擎，也是工程技術(shù)人員所需的重要能力。在工科課程思政中，我深刻理解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是開(kāi)創(chuàng)新的技術(shù)，更是要解決社會(huì)問(wèn)題、滿(mǎn)足人民需求。課程引導(dǎo)我們審視自身所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的可能性，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的興趣和動(dòng)力。我參加了課程組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我和團(tuán)隊(duì)成員一起深入社會(huì)，了解市場(chǎng)需求，同時(shí)運(yùn)用自己所學(xué)的技術(shù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，提出和解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅帶來(lái)了創(chuàng)新的技術(shù)解決方案，還學(xué)會(huì)了從社會(huì)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。
通過(guò)參與高校工科課程思政的學(xué)習(xí)，我更加深刻理解了自己作為工科人員在社會(huì)中的角色和責(zé)任，進(jìn)一步樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政課程加強(qiáng)了我的綜合素養(yǎng)，提高了我的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了我實(shí)踐創(chuàng)新的能力和精神。我深信，通過(guò)這樣一門(mén)精心設(shè)計(jì)的思政課程，我和我的同學(xué)們必將成為具有社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，為我國(guó)的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇七
烈士墓和熊雄故居瞻仰學(xué)習(xí)，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書(shū)”——《可愛(ài)的中國(guó)》，進(jìn)行思想政治教育，牢樹(shù)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，最后，在思政課的“八個(gè)統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開(kāi)展《綱要》思政課實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)工科生邏輯思維強(qiáng)、形象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)，開(kāi)展“紅色家書(shū)”“抗疫家書(shū)”誦讀教學(xué)、“八一起義”紀(jì)念館情境教學(xué)和全國(guó)模范人物示范教學(xué)，主要采取形象具體的方式、方法，堅(jiān)持思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性、建設(shè)性和批判性、理論性和實(shí)踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、先進(jìn)性教育，抓好抓實(shí)思政課教學(xué)，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。
在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫
思政課關(guān)系到立德樹(shù)人、百年大計(jì)，思政課作用無(wú)可替代。首先，抓小事，樹(shù)立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見(jiàn)行動(dòng)，從大處著眼，從小處入手，從細(xì)節(jié)、實(shí)處做文章。如在《綱要》實(shí)踐教學(xué)中，我們倡導(dǎo)并要求學(xué)生給父母寫(xiě)一封家書(shū)，通過(guò)家信的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生從小事做起，以寫(xiě)家書(shū)的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強(qiáng)家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實(shí)以生為本的教育理念，做學(xué)生的嚴(yán)師益友。其次，抓細(xì)節(jié)，樹(shù)立以?xún)?yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)的工作意識(shí)。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說(shuō)明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風(fēng)是學(xué)校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風(fēng)依靠好的教風(fēng)，好的教風(fēng)可以促進(jìn)好的學(xué)風(fēng)。不管是校風(fēng)，還是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導(dǎo)一種行為示范的理念，以?xún)?yōu)良的教風(fēng)影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備;離開(kāi)的時(shí)候擦干凈黑板、關(guān)好電;學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)，找學(xué)生談心等，從小處、細(xì)處、實(shí)處做文章。同時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行“南昌工程學(xué)院思政課教學(xué)八項(xiàng)規(guī)定”，從學(xué)生座位、統(tǒng)一交手機(jī)等小事入手，抓細(xì)節(jié)、抓小事，學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實(shí)，樹(shù)立“三全育人”工作觀念?！叭恕奔础叭珕T育人、全過(guò)程育人、全方位育人”，實(shí)施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細(xì)、抓落實(shí)。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見(jiàn)，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開(kāi)始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎(chǔ)和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺(tái)”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學(xué)過(guò)程中，如“紅色家書(shū)”誦讀教學(xué)，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場(chǎng)地，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書(shū)等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識(shí)和工作觀念，不斷提升立德樹(shù)人的質(zhì)量。
加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與研究
中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效，但大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學(xué)規(guī)律，而且要熟悉了解中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說(shuō)，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責(zé)和主要內(nèi)容?？梢?jiàn)，德高、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化的建設(shè)、加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)俱新。
要把下一代教育好、培育好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，高校思政課教師要認(rèn)真把握大中小學(xué)思政課的循序漸進(jìn)、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化的研究，因?yàn)?，這是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要，是貫徹新時(shí)代黨和國(guó)家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興時(shí)代新人的需要，毫無(wú)疑問(wèn)，我們要持續(xù)不斷地加強(qiáng)大中小學(xué)思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強(qiáng)、情懷要深、自律要嚴(yán)、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學(xué)深、學(xué)實(shí)、學(xué)透，學(xué)思漸悟、學(xué)思踐行，在立德樹(shù)人的過(guò)程中，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學(xué)的思想、整體的觀念，不斷加強(qiáng)大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)與研究，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇八
教育是一項(xiàng)極為重要的工程。它不僅是培養(yǎng)人才，還是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，我們需要優(yōu)質(zhì)的教師去負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)。而其中最重要的一部分，就是思政課程。
第二段：文章主體
作為一名幼兒英語(yǔ)老師，我認(rèn)為思政課程不僅僅是一門(mén)重要的課程，而且它是我們的國(guó)家和我們的社會(huì)發(fā)展所必需的。通過(guò)思政課，學(xué)生可以了解國(guó)家的基本情況和當(dāng)前重大政策。另外，思政課也教育學(xué)生怎樣做一個(gè)好公民，尤其是家庭教育在這方面的作用更是不可逆轉(zhuǎn)的。
在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了不同的思政課程。有些課程很基礎(chǔ)，包括了國(guó)家政治制度，而有些則是關(guān)于歷史和文化，都教育了我如何欣賞社會(huì)問(wèn)題的另一面。當(dāng)然，在一些高校也有更高級(jí)別的思政課程，那些教授都擁有更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備和更豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，來(lái)教育那些有興趣開(kāi)展相關(guān)學(xué)術(shù)研究的學(xué)生。他們也在思政課的授課中同時(shí)注重學(xué)科交叉融合，以挖掘并描述全新的視角來(lái)探索中國(guó)自己的文化特點(diǎn)和發(fā)展路徑。
第三段：心得體會(huì)
我的確受益良多。我的思想、社會(huì)和歷史常識(shí)以及國(guó)家制度方面的知識(shí)都得到了極大的豐富和啟發(fā)。我學(xué)到了很多我們國(guó)家、世界各國(guó)與中國(guó)關(guān)系的歷史、國(guó)家存在的現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展方向等知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于推動(dòng)我成為一名合格的國(guó)民來(lái)說(shuō)，思政課程給了我最寶貴的啟示。
此外，思政課程也給了我在我頭腦中增加諸多信仰和道德概念的機(jī)會(huì)。由于我的教育和家庭背景，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)信仰和正直的價(jià)值觀，則是極為重要的。思政課程更是對(duì)我教育和人格發(fā)展的全新啟發(fā)，以及心態(tài)上的全方位改變。
第四段：關(guān)于優(yōu)質(zhì)教師
一位優(yōu)質(zhì)的教師，是指不只是教育學(xué)生基本常識(shí)的教師，而更是教育學(xué)生代表他們的收獲、感性和個(gè)性化成長(zhǎng)的、神圣的責(zé)任感和意識(shí)。這位教師需要倡導(dǎo)并推廣同理心、愛(ài)情和尊重的合作，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、尊重他們的差異，并顯露出他們的尊重和關(guān)心。但是，更重要的是，這位教師需要明確沉浸在知識(shí)和文化中、推崇日常實(shí)踐和哲學(xué)儲(chǔ)備的內(nèi)在動(dòng)力。顯然，我們國(guó)家需要這樣的教師將知識(shí)、智能、人格、社交和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及教課整合到一起，不僅是為了更好地培養(yǎng)下一代領(lǐng)袖，還為了國(guó)家和世界提供最好的未來(lái)建設(shè)工程幫助。
第五段：結(jié)論
總而言之，思政課程不僅僅是提高學(xué)生國(guó)家意識(shí)和國(guó)際意識(shí)的關(guān)鍵項(xiàng)目，它更是教授怎樣為社會(huì)的復(fù)雜、多元和發(fā)展性的問(wèn)題給我們的國(guó)家獻(xiàn)上越來(lái)越好的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在我們國(guó)家發(fā)展到更好的未來(lái)，培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)民依然是一個(gè)主要成果。因此，需要優(yōu)質(zhì)的思政課程、優(yōu)質(zhì)的教師和優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，相互合作、搭配對(duì)應(yīng)、彼此相互扶持，以保證我們能否持續(xù)致力于成為最先進(jìn)的、最為優(yōu)秀的、最富競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家的目標(biāo)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇九
上好高校，理論課程和思政課程是不可分割的兩個(gè)部分，其中思政課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和道德品質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和決策能力。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，思政課程是我印象最深刻的部分之一，對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展起到了重要的影響。
二、了解思政課程的意義
思政課程是一個(gè)貫穿我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的過(guò)程，是我們?cè)诖髮W(xué)中接觸到的第一個(gè)思想體系。它注重的不僅僅是技術(shù)知識(shí)，更是對(duì)人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任的理解，以及對(duì)人類(lèi)文明和人類(lèi)精神的探索。思政課程是我們成為全面人才的必備條件，它不僅要求我們的頭腦清晰和思維敏銳，還要求我們的思維深度和思考能力。
三、思政課程對(duì)我個(gè)人的影響
在我的大學(xué)生活中，思政課程豐富了我的人生體驗(yàn)，啟發(fā)了我對(duì)文化傳承、歷史和文明的深刻理解。它不僅增強(qiáng)了我的自信心和自主能力，還激發(fā)了我對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的熱情。思政課程的思考方式也拉近了我與我的同學(xué)和教師之間的距離，為我開(kāi)啟了一扇新的視野。
四、思政課程對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)
思政課程不僅是我們個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件，也是國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。思政課書(shū)籍和課程展示了我們民族的傳統(tǒng)美德和文化底蘊(yùn)，鼓勵(lì)我們將其融入到我們的日常生活和實(shí)踐中。思政課程也使我們認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該適應(yīng)新興領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為國(guó)家和社會(huì)的成功和進(jìn)步奉獻(xiàn)我們自己的聰明才智。
五、思政課程的推廣和發(fā)展
雖然思政課程在我們大學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，在整個(gè)社會(huì)中的發(fā)展和推廣還需要更多的努力。我們的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該更多地關(guān)注教育領(lǐng)域，支持我國(guó)高校的思政課程工作，加強(qiáng)思政課程的質(zhì)量和內(nèi)容建設(shè)，更好地發(fā)揮思政課程在教育領(lǐng)域的作用。
結(jié)論：
思政課程是我們大學(xué)生涯中必不可少的一部分，它對(duì)我們的人生和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記思政課程的意義，將其融入到我們的日常生活中，促進(jìn)我們自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們自己的力量。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十
第二段：理解課程思政
“課程思政”是將意識(shí)形態(tài)教育融入學(xué)科教學(xué)、為學(xué)生的道德、思想、文化、審美和實(shí)踐生活提供支撐的現(xiàn)代高校思想政治教育。這種教育形式具有較強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和科學(xué)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確處理人生觀、價(jià)值觀、世界觀等問(wèn)題，培養(yǎng)他們理性判斷、創(chuàng)新思維、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR> 第三段：體會(huì)課程思政
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，課程思政對(duì)于我們的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。例如，在類(lèi)似歷史、哲學(xué)、政治等學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教授們常常會(huì)引入一些思想故事、歷史典故等元素，讓我們思考人生的真正意義，同時(shí)也使我們更深刻地了解學(xué)科的內(nèi)涵。此外，學(xué)校還在課程中引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、了解新思想、理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，有助于提高我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第四段：在課程思政中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
在課程思政中，我們不僅能夠獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以在學(xué)科中接觸到更多與我們的個(gè)性、愛(ài)好、人生理想相關(guān)的內(nèi)容，這極大地促進(jìn)了我們的自我認(rèn)知和自我發(fā)展。在課程思政的引導(dǎo)下，我們可以更好地了解自己的內(nèi)心所想，更佳地規(guī)劃人生道路，同時(shí)也能夠懂得如何與他人交往、尊重他人、接納不同意見(jiàn)等，這有助于提高我們自身的社交能力和人際溝通能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，“課程思政”的作用非常重要，能夠促使我們學(xué)生全面發(fā)育，在人生道路上暢通無(wú)阻。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們也有自身的職責(zé)，即認(rèn)真聽(tīng)講，在課程中思考問(wèn)題，積極參與并落實(shí)課堂中學(xué)到的知識(shí)。希望每個(gè)學(xué)生都能夠在大學(xué)課程思政中找到屬于自己的價(jià)值和意義。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十一
教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)，安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽(tīng)課練習(xí)，組織考試、傳授科學(xué)文化。下面是小編精心整理的課程思政培訓(xùn)教師集合3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的`思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育樹(shù)，在于建筑可造之材，讓才有所用;育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長(zhǎng)，能所用，而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點(diǎn)。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒，營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見(jiàn)，有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻，有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué)，讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽，要用到翻頁(yè)筆，但我沒(méi)有，想到黃老師有，就給她打了個(gè)電話，電話接通后，和老師說(shuō)明來(lái)意，但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的，但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了，黃老師也回家了，就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候，老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí)，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了，當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng)，只有不住地說(shuō)謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時(shí)，我覺(jué)得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進(jìn)，師生情厚。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué)，打扮青春干練，上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，就是錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很?chē)?yán)格的哦，對(duì)我們要求很?chē)?yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺(tái)講課，這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃，自己規(guī)劃重難點(diǎn)，有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾，并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn)，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時(shí)被多次引用，有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講)，雖然很尷尬，但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我最大的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的，有優(yōu)點(diǎn)，必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段，對(duì)于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有效果，只是效果較微，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說(shuō)不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí)，第一次還會(huì)有新鮮感，但第二次，第三次，無(wú)數(shù)次之后呢，還會(huì)有興趣嗎?久而久之，就會(huì)有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī)，說(shuō)悄悄話，睡覺(jué)等等，各種花樣百出，總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的提高，更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo)，挖掘自身潛力解決問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì)，進(jìn)而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達(dá)到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達(dá)到的境界。
很榮幸能夠參加此次培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗多，讓我對(duì)思政課有了更加深入全面具體的認(rèn)識(shí)。
《新時(shí)代思政課教師的使命與擔(dān)當(dāng)》，這是由江西省教育廳教研室周自興專(zhuān)家?guī)?lái)的講座，周老師的講座主題鮮明，內(nèi)容豐富，有廣度，有深度，有溫度，有效度。鼓舞廣大思政教師，堅(jiān)定育人情懷，增強(qiáng)學(xué)科自信，理直氣壯的上好思政課。他說(shuō)到社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育在變革，廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。他倡導(dǎo)我們要改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，或填鴨式的教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。教育的重心應(yīng)培養(yǎng)有思想有責(zé)任感的人，思維才是力量。引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)就是“教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考。
教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個(gè)根本問(wèn)題上,必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。周老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，他指出辦好思政課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)輝教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師的政治要強(qiáng)，思政課要解決理想信念問(wèn)題，要讓有信仰的人講信仰，信仰只有在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。教師的情懷要深，保持家國(guó)情懷心里裝著國(guó)家和民族，在偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，吸取養(yǎng)分，豐富思想，讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。教師的思維要新，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法。教師的視野要廣，知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野。教師要自律，課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致、自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律。教師人格要正，堂堂正正，品格高尚，堅(jiān)信真理，理論深厚，為人表率。教師要給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。
《立足學(xué)生，貼近生活，構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的課堂》，這是由江西師大附中熊才意老師帶來(lái)的講座。熊才意老師的講座，條理清晰清晰，聲情并茂，他結(jié)合自己多年的授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的教學(xué)案例，指導(dǎo)大家如何上好思政課。他認(rèn)為好的思政課應(yīng)該做到三有:課前有期待，課中有興奮，課后有回味。做到三聲:課堂有掌聲笑聲爭(zhēng)辯聲。做到三動(dòng):教學(xué)中學(xué)生身動(dòng)心動(dòng)神動(dòng)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣
(1)上好開(kāi)學(xué)第一課,讓學(xué)生對(duì)道德與法治課感興趣。
(2)創(chuàng)新作業(yè)形式,鞏固課堂教學(xué)效果。
整理知識(shí):手抄報(bào)
歸納知識(shí):單元知識(shí)匯總和思維導(dǎo)圖
檢測(cè)訓(xùn)練:錯(cuò)題集和測(cè)試題
2、發(fā)掘?qū)W生潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂
(1)進(jìn)行課前播報(bào),注重學(xué)生參與
堅(jiān)持每節(jié)課前五分鐘新聞播報(bào)
提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生更多的參與到課堂中來(lái)。
(2)開(kāi)設(shè)學(xué)生課堂,學(xué)生走上講臺(tái)
把課堂交給學(xué)生，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生講解自己的思維導(dǎo)圖。
3、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境,選取貼近學(xué)生生活素材
課堂教學(xué)要避免照搬課本,要結(jié)合學(xué)生生活,選取鮮活的素材,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,追求有真情交流、思維碰撞的課堂,老師努力營(yíng)造講真話的課堂氛圍。選擇的素材盡量貼近學(xué)生生活。熊老師以實(shí)際課例給我們一一展示了，一堂堂鮮活的有趣的，又有意義的課堂教學(xué)。
4、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置,促進(jìn)課堂知識(shí)有效生成
他指出一堂好的道德與法治課，要真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：
(1)讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)——講述自己內(nèi)心真實(shí)的感受。
(2)讓學(xué)生動(dòng)眼看——播放震撼人心的感人視頻。
(3)讓學(xué)生動(dòng)腦想——培育認(rèn)真理性思考的素養(yǎng)。
(4)讓學(xué)生動(dòng)心悟——領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的主旨方向。
5、讓學(xué)生動(dòng)手做指引學(xué)生能做到知行合一。
(1)首先要熱愛(ài)本職工作,做一個(gè)有職業(yè)規(guī)劃的老師(心中有夢(mèng))。教師要有目標(biāo)，有自己的想法，有自己的教學(xué)感悟和體驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，要勤于思考，樂(lè)于反思教學(xué)。
(2)提升素養(yǎng),做一個(gè)不斷努力學(xué)習(xí)的老師(手中有書(shū))。作為一個(gè)教師必須使自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的`成長(zhǎng)。不僅要專(zhuān)注自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更要拓寬視野，站得高，才能看的遠(yuǎn)，高度決定眼界，眼界決定境界。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生,做一個(gè)有教育智慧的老師
(胸中有愛(ài)、眼中有事、工作有心)
(4)快樂(lè)生活,做一個(gè)幸福的，熱愛(ài)生活的，富有情趣的，視野開(kāi)闊的老師。(身上有情)。
《在生活中德育，在德育中生活》，這是由南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄔迪嬋老師帶來(lái)的講座。鄔迪嬋老師是青年教師的優(yōu)秀代表，作為同齡人的我們應(yīng)該以鄔老師為榜樣，向鄔老師學(xué)習(xí)。鄔老師引用陶行知的教育思想來(lái)展開(kāi)論談。她從三個(gè)方面向我們講述了，一堂優(yōu)質(zhì)的道德與法治課應(yīng)該怎么上。基于課標(biāo),關(guān)注生活，用好教材，鏈接生活，立足課堂,回歸生活。鄔老師以三個(gè)課堂實(shí)例，向我們一一展示了在日常教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)怎樣落實(shí)這些教育思想，應(yīng)該怎樣上好低段的道德與法治課。她向我們展示了《做個(gè)開(kāi)心果》《風(fēng)兒輕輕吹》《早睡早起》三個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)例。聽(tīng)完她對(duì)于這三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思想，我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)道德與法治課可以這樣上，不僅那么有趣還那么有效。從她的分享中我感悟到，鄔老師注重根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)貼近兒童生活的情景來(lái)展開(kāi)教學(xué)，使他們產(chǎn)生共鳴，由課堂鏈接到實(shí)際，由實(shí)際鏈接到課堂，真正做到了在生活中德育，在德育中生活。在她的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有她自己獨(dú)特的想法和思考，(如自己配音繪本故事，善于在日常生活中積累教學(xué)素材拍攝生活視頻)，她的課堂很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力上。所以她的課才如此的精彩，她的這種教育思想值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
《黨史教育融入思政課堂》這是由景德鎮(zhèn)市教研所謝紅英老師帶來(lái)的講座。一部黨史就是一本本鮮活的思政課教科書(shū),就是一堂堂生動(dòng)的思想政治教育大課堂。百年黨史,就是百年思想政治教育史,就是思政課百年發(fā)展史,思政課始終與黨的歷史一脈相承,緊密相連。謝紅英老師從學(xué)百年黨史,永遠(yuǎn)跟黨走、悟百年黨史,揚(yáng)紅色基因、用百年黨史,潤(rùn)思政課堂，三個(gè)方面展開(kāi)論談。向我們分享了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史、建設(shè)史和發(fā)展史，以及如何將這些黨史知識(shí)融合到思政課的實(shí)際教學(xué)中。她以?xún)?yōu)秀課堂實(shí)例《活出生命的精彩》《愛(ài)在家人間》《愛(ài)的碰撞》《傳統(tǒng)文化的繼承》《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》舉例，向我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的思政課堂。她以日常生活為教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)的每一堂課都有序、有料(內(nèi)容充盈)、有情(學(xué)生能融情、深情、產(chǎn)生共情)、有色(自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格)。
1、目標(biāo)明確(明確本堂課要向受眾傳遞什么樣的信息)
2、對(duì)象清晰(根據(jù)受眾來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué))(新課導(dǎo)入)
3、主題突出(圍繞主題篩選、組織講課素材)(視頻的選材)條理清晰(精心組織課程架構(gòu))(主線設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì))
4、重點(diǎn)突出(內(nèi)容要有的放矢以突出重點(diǎn)、注重知識(shí)的生成,而不是灌輸)
5、案例典型(使課堂氣氛更為生動(dòng)、體現(xiàn)以學(xué)生為中心)
6、互動(dòng)適宜(有利于形成真正的學(xué)習(xí)共同體)
7、儀式感(需要授課者注重儀式感的營(yíng)造)
最后，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將把我今天所學(xué)所想，融入到我的實(shí)際教學(xué)中，勤于思考，不斷反思，不斷完善自我，提升教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
【教育的秘訣——尊重學(xué)生】
美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會(huì)交往活動(dòng)中的成員，不管是成人，還是孩子，都有強(qiáng)烈的發(fā)自心底的需要，需要?jiǎng)e人的尊重、關(guān)懷、幫助、信任，偶犯錯(cuò)誤時(shí)，還需要?jiǎng)e人的原諒。王毓珣老師在《德育培育與生成》一書(shū)中也說(shuō)到師生關(guān)系具有無(wú)選擇性、平等性、合作性、人道性和履約性的特點(diǎn)，其實(shí)這些特點(diǎn)綜合起來(lái)就是一個(gè)詞語(yǔ)：尊重。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們擁有的是發(fā)展的靈魂，所以，我們的尊重是要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
本著尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的前提，我在教育教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
教育在履行職責(zé)的過(guò)程中，首要的一點(diǎn)，應(yīng)該相信學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個(gè)學(xué)生心中的“寶貴財(cái)富”。蘇霍姆林斯基提出一個(gè)著名的口號(hào)“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路”。這個(gè)口號(hào)形象的說(shuō)明，必須尊重學(xué)生的自尊心。我認(rèn)為我們的每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)取心，都想爭(zhēng)上游。在幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，主要是幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，激發(fā)他們積極進(jìn)取，追求進(jìn)步。我在擔(dān)任初一年級(jí)的任課老師時(shí)，有一位學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，自由散慢，早自習(xí)經(jīng)常遲到，最要不得的是，這個(gè)學(xué)生早自習(xí)要遲到了，也不是緊張地走進(jìn)教室，而是優(yōu)哉游哉地踱步進(jìn)教室，對(duì)于學(xué)習(xí)，這位學(xué)生抱著的是一種無(wú)所謂的態(tài)度。為此，我多次找他談話，在班上也公開(kāi)批評(píng)過(guò)他，可是效果不佳。直到有一次，我在課堂上提出一個(gè)關(guān)于歷史的生僻問(wèn)題，全班同學(xué)全都一頭霧水，完全回答不出，只有這個(gè)學(xué)生，非常自然地說(shuō)出了答案。當(dāng)時(shí)，全班嘩然，大家都不敢相信，一個(gè)平常不愿意讀書(shū)的同學(xué)竟然有這么豐富的知識(shí)。經(jīng)過(guò)了解，我才知道，他不愛(ài)讀書(shū)只是因?yàn)樗募议L(zhǎng)不管他，每天晚上只知道自己出去玩牌，他的厭學(xué)是出于對(duì)家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，而他自身，是非常喜歡看課外書(shū)的一個(gè)學(xué)生，知識(shí)面非常廣。第二天，我在班上表?yè)P(yáng)了他平常的積累，也去他家家訪，和他家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心想法，家長(zhǎng)也深刻反思自己的行為。之后的一個(gè)月，這位學(xué)生的早自習(xí)遲到情況有了明顯的改善。他的轉(zhuǎn)變說(shuō)明，教師對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心，理解學(xué)生的心，因勢(shì)利導(dǎo)，才能達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。
教師對(duì)學(xué)生有管理的權(quán)力，有按照社會(huì)主義教育塑造學(xué)生的權(quán)力，但在人格上我們與學(xué)生是平等的。所以對(duì)于做錯(cuò)了事的學(xué)生，我們?nèi)艟痈吲R下，簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，禁止學(xué)生申辯，就勢(shì)必會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生的自我教育能力下降。教育心理學(xué)研究表明，自尊心是促使學(xué)生自我教育的前提條件，一個(gè)人有了自尊心，才會(huì)自愛(ài)、自重，做錯(cuò)了事才會(huì)自責(zé)。因而轉(zhuǎn)變學(xué)生常常要以尊重人格為前提，激發(fā)他們奮發(fā)向上，真正收到以理服人的教育效果。一位教育家說(shuō)：“訓(xùn)斥和咒罵一個(gè)對(duì)自己的錯(cuò)誤已經(jīng)認(rèn)識(shí)的孩子，只能損壞他的自重心，甚至使他的悔改之意蕩然無(wú)存?！?BR> 兒童不是“縮小的成人”,孩子的心理活動(dòng)與我們成人是不同的。他們?nèi)菀追稿e(cuò)，但也容易改正錯(cuò)誤，而作為一個(gè)成人，犯錯(cuò)容易，但是承認(rèn)錯(cuò)誤卻不是那么容易的一件事。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，教師該怎么樣面對(duì)自己的失誤呢?我認(rèn)為當(dāng)老師因種種原因，造成過(guò)失的時(shí)候，要勇于面對(duì)事實(shí)，放下面子，和學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，該認(rèn)錯(cuò)的堅(jiān)決認(rèn)錯(cuò)。在一次班級(jí)大掃除中，我代替班主任管理班級(jí)大掃除，再分配任務(wù)的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生似乎沒(méi)有聽(tīng)我的分配，不停地和同桌說(shuō)這話，于是我唬著臉說(shuō)：“老師在說(shuō)話的時(shí)候不許自己講話”這時(shí)，她只是委屈的看了我一眼，臉一紅，什么也沒(méi)說(shuō)。大掃除結(jié)束后，衛(wèi)生委員來(lái)報(bào)告，說(shuō)王某某同學(xué)自己的打掃任務(wù)比較輕，在做完自己的工作后，幫助其他同學(xué)做了很多事情，我一驚，王同學(xué)正是我在課堂上批評(píng)的那個(gè)人!我這才找來(lái)這位同學(xué)，向她了解上課講話的真實(shí)情況，她這才告訴我：“老師，我同桌今天身體不好，我剛才是和她說(shuō)我?guī)退鲋等??！彼记跋牒?，我誠(chéng)懇的在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的過(guò)失，并表?yè)P(yáng)了她愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)為班級(jí)做好事。王某某聽(tīng)后感動(dòng)了好一會(huì)兒。從此，她更愛(ài)勞動(dòng)，更愛(ài)幫助別人。我想，這樣做，老師不但不會(huì)喪失威信，反而能使學(xué)生更加信賴(lài)，熱愛(ài)和尊重我們。
總之，教學(xué)過(guò)程本身就是一個(gè)雙向交流的過(guò)程。我們不能只要求學(xué)生“尊敬師生”而自身卻時(shí)時(shí)扮演著學(xué)生心目中的“反面角色”。在進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，耐心引導(dǎo)，以愛(ài)換愛(ài)，激發(fā)他們前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，在尊重人中教育人，造就人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育原則：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡可能地多要求一個(gè)人，也盡可能的尊重一個(gè)人?！弊屛覀冇涀∵@一原則，實(shí)踐這一原則，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十二
幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的組成部分，具有舉足輕重的地位。作為幼兒園教師，我們有著肩負(fù)教育使命的職責(zé)。然而，教育是綜合的，而不是單一的知識(shí)傳授。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)課程思政的要求不斷提升，要求課程思政貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。作為幼兒教師，認(rèn)識(shí)和理解課程思政對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展和幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：認(rèn)識(shí)課程思政
課程思政代表著課程的政治化、思想化、價(jià)值化和情感化。課程思政是一種教育教學(xué)思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，課程思政不僅是一門(mén)學(xué)科，更是幼兒智育、德育、體育、藝育的綜合體現(xiàn)。因此，幼兒教師必須深入理解課程思政的內(nèi)涵，將之貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。
第三段：實(shí)踐踐行課程思政
幼兒教師在教育教學(xué)中，要以課程思政為主線，將之融入課程內(nèi)容和教育實(shí)踐中。一方面，幼兒教師要在實(shí)踐中注重引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活，感知中華傳統(tǒng)文化的美和深度；另一方面，幼兒教師還應(yīng)該在情感教育上下功夫，讓幼兒內(nèi)化課程思政的核心，對(duì)生活和社會(huì)產(chǎn)生正向的情感體驗(yàn)。
第四段：開(kāi)展課程思政實(shí)踐案例
為做好課程思政實(shí)踐，我們幼兒教師，可以開(kāi)展多種實(shí)踐案例。一是開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒親近自然，感受社會(huì)發(fā)展，啟迪幼兒愛(ài)國(guó)情感。二是開(kāi)展大型比賽，讓幼兒感受勝利和失敗，豐富幼兒品格，為幼兒成長(zhǎng)添彩。三是開(kāi)展手工制作，鍛煉幼兒的想象力，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造和樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的陽(yáng)光心態(tài)。這些課程思政實(shí)踐方案，既有利于培養(yǎng)幼兒的能力和品格，更重要的是，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的，發(fā)揮了積極的作用。
第五段：結(jié)論
課程思政是幼兒教育的新要求，是達(dá)成教育目標(biāo)的必要條件。幼兒教師在教育教學(xué)中，必須注重課程思政的貫穿和落實(shí)，以此推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有不斷加強(qiáng)對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方向，才能培養(yǎng)具有優(yōu)秀人格和健康人格的幼兒，讓其成為中國(guó)未來(lái)的中堅(jiān)力量。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十三
兩年前，我們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)旅院，我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的一員，積極參加了思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)去的一年里，在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)井然有序，收獲頗豐。
一年的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，同學(xué)們老師們常常利用中午休息時(shí)間開(kāi)會(huì)研究、商討，甚至是經(jīng)常來(lái)不及吃中午飯，有時(shí)為了一項(xiàng)校外活動(dòng)可能要多次請(qǐng)求別人，有寒風(fēng)酷暑，有失敗苦楚。但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)比課堂講授、書(shū)本知識(shí)更為深刻，更有意義。在社會(huì)實(shí)踐中我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去磨練自己，檢驗(yàn)自己，在社會(huì)的舞臺(tái)上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實(shí)踐活動(dòng)既讓我們?yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)，也鍛煉了我們自己的能力。同時(shí)在實(shí)踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗(yàn)不足、處理問(wèn)題不夠成熟，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。實(shí)踐中我們明白了很多事情都沒(méi)有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒(méi)有人能隨隨便便成功”。實(shí)踐中體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)參加豐富多彩的思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會(huì)的距離，也讓我們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)實(shí)踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實(shí)踐中完善自己，充實(shí)自己，在實(shí)踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)我們走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì)我們將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨(dú)特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會(huì)送來(lái)清爽，每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)稻田，每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，都應(yīng)有自己的社會(huì)貢獻(xiàn)。
在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在實(shí)踐中完善自己，提高自己，為更好地服務(wù)旅院、服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十四
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育樹(shù)，在于建筑可造之材，讓才有所用；育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長(zhǎng)，能所用，而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點(diǎn)。
一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒，營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見(jiàn)，有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻，有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué)，讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽，要用到翻頁(yè)筆，但我沒(méi)有，想到黃老師有，就給她打了個(gè)電話，電話接通后，和老師說(shuō)明來(lái)意，但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的，但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了，黃老師也回家了，就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候，老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí)，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了，當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng)，只有不住地說(shuō)謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時(shí)，我覺(jué)得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進(jìn)，師生情厚。
二、不拘泥于教材，打破課本限制。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué)，打扮青春干練，上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，就是錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很?chē)?yán)格的哦，對(duì)我們要求很?chē)?yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺(tái)講課，這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃，自己規(guī)劃重難點(diǎn)，有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾，并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn)，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時(shí)被多次引用，有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容（本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的，有優(yōu)點(diǎn)，必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段，對(duì)于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有效果，只是效果較微，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說(shuō)不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間，丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí)，第一次還會(huì)有新鮮感，但第二次，第三次，無(wú)數(shù)次之后呢，還會(huì)有興趣嗎?久而久之，就會(huì)有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī)，說(shuō)悄悄話，睡覺(jué)等等，各種花樣百出，總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十五
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是一門(mén)融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合型和實(shí)踐性于一體的課程，設(shè)計(jì)內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性都很強(qiáng)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這門(mén)課程意義重大。它不僅能幫助我們認(rèn)識(shí)立志、樹(shù)德和做人的道理，從而選擇正確的成才之路；還能使我們擺正"德"與"才"的位置，做到德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展；更能為提高思想道德和法律素養(yǎng)打下知識(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)這門(mén)課程，我深刻了解了中國(guó)是一個(gè)非常講究修身養(yǎng)性、崇尚道德的民族。我們都應(yīng)當(dāng)做個(gè)有教養(yǎng)的人。五千年來(lái)，無(wú)論世事如何變化，勤儉、忠義、謙讓、孝順都是恒古不衰的美德，多少古圣先賢更是視之為傳家寶。小事業(yè)的成功靠機(jī)遇，中事業(yè)的成功靠能力，大事業(yè)的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人，往往都是德行高尚的人。所謂教養(yǎng)，就是應(yīng)該知深淺、明尊卑、懂高低，識(shí)輕重，應(yīng)該是講規(guī)矩、守道義。有教養(yǎng)的人，往往不以術(shù)而以德，往往不以謀而以道，往往不以權(quán)而以禮。有教養(yǎng)的人在自己獨(dú)處時(shí)，超脫自然，會(huì)管好自己的心，在與人相處的時(shí)候則為他人著想，與人為善，淡然從容，管好自己的口。方圓做人，圓通做事，寧?kù)o致遠(yuǎn)，自我反思，則事事放心、順心。
思修這門(mén)課教導(dǎo)我們做個(gè)智慧的人。有知識(shí)不等于有智慧，知識(shí)積存得再多，若沒(méi)有智慧加以應(yīng)用，知識(shí)就失掉了價(jià)值。學(xué)習(xí)了思修，我知道了什么時(shí)候"為"，什么時(shí)候"不為"。知道我在做什么事，知道熱愛(ài)做什么樣的事，知道能把什么事做成什么樣。要用自覺(jué)端正態(tài)度，用學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，用勇氣放棄包袱。對(duì)弱者，光關(guān)心不夠，要幫助；對(duì)下屬，光公正不夠，要善良；對(duì)別人的失誤，光原諒不夠，要忘記；對(duì)自己的未來(lái)，光夢(mèng)想不夠，要行動(dòng)?？詹拍苌郏瑢W(xué)才能生智，心寧智生，智生事才成。每一個(gè)人都有值得尊重及學(xué)習(xí)的地方，慈悲的人教授慈悲之道，橫蠻的人教授忍辱之道。如果一個(gè)人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么談何成功。
以前總覺(jué)得思修課沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課重要，但學(xué)習(xí)之后才明白，思想品德是人的靈魂，良好的思想品德是一個(gè)人立足于社會(huì)的基礎(chǔ)。思修課是不可缺少的。它與我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系是十分密切的，它來(lái)源于生活，最終也走入了生活。它開(kāi)闊了我們的眼界，關(guān)注了時(shí)代的脈搏，同時(shí)也解決了許多我們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題、困難。
思修課實(shí)際上是一門(mén)教我們?nèi)绾螢槿说恼n程。它重在內(nèi)心訴求，更重在知行結(jié)合。作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)具有健全的人格與文明的素質(zhì)，也就是要認(rèn)識(shí)自己，懂得身心協(xié)調(diào)，關(guān)注自己全方位的發(fā)展。拿破侖說(shuō)過(guò)，"不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵"。"自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里"。如何做人？做一個(gè)什么樣的人？是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。學(xué)了這門(mén)課程，我明白了很多：
一、追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念。做人應(yīng)該有信仰，應(yīng)該有理想。信仰是引導(dǎo)我們走向成功的航燈，自信是達(dá)到人生頂峰的動(dòng)力。美好的前途來(lái)自于自強(qiáng)、自立、自信，不達(dá)目的不罷休，咬定青山不放松，打跨自己的往往不是別人而是自己，不要把一次的失敗看成是人生的終審。逃避是懦弱的表現(xiàn)，退顯得更加無(wú)能。成功的道路得由自己去開(kāi)辟、去鋪平，世事變幻莫測(cè)，沒(méi)有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，只有永恒的信心與毅力，堅(jiān)持自己的信仰才有可能找到成功的方向。
老師說(shuō)，為理想而不斷奮斗的人，是幸福的。我很幸福，因?yàn)槲覐奈捶艞夁^(guò)對(duì)理想的追逐。老師的每一節(jié)課，都在敲打著我的心，讓我時(shí)刻謹(jǐn)記我來(lái)到這里的理由?！独夏泻ⅰ分杏羞@樣的歌詞：當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？事到如今只好祭奠？任歲月風(fēng)干理想再也找不回真的我，抬頭仰望這漫天星河，那時(shí)候陪伴我的那顆，這里的故事你是否還記得。光陰易虛度，歲月難回頭。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，總是激勵(lì)著自己不斷奮斗，不要等到老的時(shí)候才追悔莫及。
從學(xué)習(xí)與事業(yè)角度講，要有執(zhí)著的事業(yè)追求，高爾基曾說(shuō)過(guò)："一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就會(huì)發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。"的確如此，但一個(gè)人如果只是空有理想，而不去追求，沒(méi)有一種執(zhí)著的精神，那么理想也永遠(yuǎn)只能是理想。我們大學(xué)生一定要樹(shù)立"為國(guó)家崛起而氍毹的信念"，并為之奮斗。勝不驕，敗不餒，不怨天尤人，面對(duì)"山重水復(fù)疑無(wú)路"之關(guān)卡，勇往直前，持之以恒，用信心去克服一切困難，才有可能得到"柳暗花明又一村"的豁達(dá)。想成就一番事業(yè)，就要甘于寂寞，立下自己的理想，探索自己的人生道路。心在哪里，路就在哪里。
二、繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。中華民族五千年的光輝歷史為我們積淀下了深厚的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也留下了許多優(yōu)良傳統(tǒng)，愛(ài)國(guó)主義作為其中的一個(gè)重要組成部分從未由于時(shí)間的推移而失去色彩。相反，在新時(shí)代越發(fā)的彰顯出它強(qiáng)大的生命力。一個(gè)民族的凝聚力和向心力不在于它數(shù)量的多寡而在于它的民族精神，它是一個(gè)民族的精髓所在。只有繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神，才能使中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，使中國(guó)這條巨龍?jiān)谑澜绲臇|方騰飛。
三、領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值。世界觀和人生觀是人們對(duì)于外界事物的根本觀點(diǎn)和看法。正確的人生觀就是人生羅盤(pán)的代名詞，有了它我才能順利遠(yuǎn)航。從小的方面講，我想首先要做的是要有高尚的道德情操，古人所說(shuō)的"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"、"積善成德"就是這個(gè)道理。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"一個(gè)人做了這樣或那樣一件合乎倫理的事，還不能說(shuō)他是有德的，只有當(dāng)這種行為方式成為他性格的固定要素時(shí)，才可以說(shuō)他是有德的。"其次要有一個(gè)良好的心態(tài)，把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)，有積極的心態(tài)每天鼓勵(lì)一下自己，并堅(jiān)定地走自己的路。你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。
四、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)。如果說(shuō)能力是一個(gè)人在社會(huì)生存的硬件設(shè)施的話，那么道德品質(zhì)便是軟件設(shè)施。能力固然重要，但沒(méi)有道德做后盾的能力只是一種盲目的付出。一個(gè)人，只有遵守道德才能規(guī)范自己的行為，使社會(huì)生活有秩序的進(jìn)行。而大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段。只有牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，才能做一個(gè)全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的大學(xué)生，更能在踏入社會(huì)時(shí)站立一席之地。
五、遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序。俗話說(shuō)的好，"無(wú)規(guī)矩不成方圓"，社會(huì)就是一個(gè)由人與人組成的大家庭。如果每個(gè)人都只按自己的意愿行事，而不顧及他人的感受，那么這個(gè)社會(huì)便會(huì)成為一盤(pán)散沙，一片混亂。社會(huì)公德和公共秩序就是要求人們?cè)诠采钪兄獦s明恥，自覺(jué)履行社會(huì)公德和法律義務(wù)。它是錘煉人的思想品德，提升人生境界的重要途徑，也是促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。身為當(dāng)代大學(xué)生，我們更有責(zé)任為維護(hù)社會(huì)和諧而貢獻(xiàn)自己的一份力量。
六、培養(yǎng)職業(yè)精神，樹(shù)立家庭美德。處于大學(xué)階段的我們馬上就要進(jìn)入社會(huì)，在我們步入職場(chǎng)之前學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)精神的知識(shí)，可以讓我們提前做好準(zhǔn)備。樹(shù)立良好的職業(yè)道德，規(guī)范自己的職業(yè)行為，為我們將來(lái)在職場(chǎng)走的更遠(yuǎn)做好鋪墊。社會(huì)大家庭是由一個(gè)個(gè)小家庭組成的，只有保證一個(gè)良好的家庭環(huán)境，才能確保社會(huì)成員的心理素質(zhì)，從而使社會(huì)更加和諧。
七、增強(qiáng)法律意識(shí)，弘揚(yáng)法制精神。改革開(kāi)放后黨和國(guó)家?jiàn)^斗目標(biāo)中有一項(xiàng)非常特殊，那就是建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家。法律制度的完善被提到日習(xí)議程上來(lái)。我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力還不是很發(fā)達(dá)。國(guó)民素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高的情況下，只靠社會(huì)道德來(lái)約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分利用法律武器，將法制與人治結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到最佳效果。
八、了解法律制度，自覺(jué)遵守法律。法律是約束我們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)法律，嚴(yán)格遵守法律，并且善用法律武器維護(hù)我們自身的權(quán)益，是我們當(dāng)代大學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)。我們只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，樹(shù)立社會(huì)主義法制觀念，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，加強(qiáng)法律修養(yǎng)，才能在社會(huì)主義法制國(guó)家與和諧社會(huì)建設(shè)中，做一個(gè)知法、懂法、守法的合格公民。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該立志成為社會(huì)主義"四有"新人。為此，我們應(yīng)該開(kāi)拓視野、刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握馬克思主義理論，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和理論功底；要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，加強(qiáng)修養(yǎng)、磨練意志、砥礪品格、陶冶情操，拍樣良好的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)；并且腳踏實(shí)地、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，在服務(wù)祖國(guó)、在服務(wù)人民的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
我想這門(mén)課帶給我們的不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是做人的準(zhǔn)則，智慧的花朵在思修課中悄然綻放。這將使我們終身受益。老師把課堂還給我們學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力；把創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓我們的受教方式充滿(mǎn)智慧挑戰(zhàn)。謝謝老師的教導(dǎo)，您是個(gè)很好的老師，您讓我堅(jiān)定了我的信念，您讓我對(duì)祖國(guó)有了更大的希望，您讓我思考了許多，關(guān)于我現(xiàn)在，也有我的未來(lái)。
初進(jìn)校園以為這一學(xué)期會(huì)過(guò)的很漫長(zhǎng)，其實(shí)不然，時(shí)間總是在人不經(jīng)意間流逝。學(xué)習(xí)思政課也有半個(gè)學(xué)期了，老師課堂上的視頻教學(xué)讓我耳目一新，中學(xué)時(shí)期老師們總喜歡照著書(shū)本讓我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想等，其實(shí)這些很枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)起來(lái)總提不起興趣。而大學(xué)不同，通過(guò)視頻播放，可以讓我們更生動(dòng)更形象的了解社會(huì)，解讀人文。老師插入的一些生活實(shí)例會(huì)讓我覺(jué)得其實(shí)思政教育離我們很近。
至于學(xué)習(xí)思政課的體會(huì)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)，無(wú)論是哪門(mén)課程都需要用心。思政課的這幾次學(xué)習(xí)讓我明白了大學(xué)開(kāi)這一課程的必要性，這一課程教我們的不是空洞的理論知識(shí)，而是關(guān)乎社會(huì)，關(guān)乎我們生活與我們比較接近的思想教育。
大學(xué)生活的半個(gè)學(xué)期臨近尾聲，思政這一課程也接近期末，雖有著不舍，但是下學(xué)期再次學(xué)習(xí)時(shí)，我還是會(huì)繼續(xù)努力的！
兩年前，我們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)旅院，我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的一員，積極參加了思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。過(guò)去的一年里，在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的積極努力下，我們校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)井然有序，收獲頗豐。
一年的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)中，有收獲有歡笑，也有汗水淚水與辛酸。為了實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，同學(xué)們老師們常常利用中午休息時(shí)間開(kāi)會(huì)研究、商討，甚至是經(jīng)常來(lái)不及吃中午飯，有時(shí)為了一項(xiàng)校外活動(dòng)可能要多次請(qǐng)求別人，有寒風(fēng)酷暑，有失敗苦楚。但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)比課堂講授、書(shū)本知識(shí)更為深刻，更有意義。在社會(huì)實(shí)踐中我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去磨練自己，檢驗(yàn)自己，在社會(huì)的舞臺(tái)上展示自己、豐富自己。因此，思政課的實(shí)踐活動(dòng)既讓我們?yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)，也鍛煉了我們自己的能力。同時(shí)在實(shí)踐中，也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗(yàn)不足、處理問(wèn)題不夠成熟，書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。實(shí)踐中我們明白了很多事情都沒(méi)有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“沒(méi)有人能隨隨便便成功”。實(shí)踐中體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)參加豐富多彩的思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅歷練了我們的意志，提高了我們的能力，還加深了我們與人民之間的感情，拉近了與社會(huì)的距離，也讓我們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)實(shí)踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，在實(shí)踐中完善自己，充實(shí)自己，在實(shí)踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
“千里之行，始于足下”，短暫而又充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)我們走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì)我們將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。
每朵花都有獨(dú)特的色彩，每顆星都有自己的燦爛，每屢清風(fēng)都會(huì)送來(lái)清爽，每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)稻田，每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，都應(yīng)有自己的社會(huì)貢獻(xiàn)。
在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)能做得更好，也祝愿每一位同學(xué)都能在實(shí)踐中完善自己，提高自己，為更好地服務(wù)旅院、服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)回顧革命斗爭(zhēng)歷史，使我的心靈接受洗禮，情感受到震撼，黨性得到鍛煉，主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
理想信念是人們對(duì)美好愿景的向往和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，支配著人的一切行為活動(dòng)，信念決定追求，追求體現(xiàn)信念。理想的動(dòng)搖，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，信念的滑波，是最致命的滑波。一個(gè)共產(chǎn)黨人，在人生的道路上，如果理想動(dòng)搖，信念崩潰，就會(huì)目光短淺，意志消沉，渾渾噩噩。在革命斗爭(zhēng)的偉大進(jìn)程中，無(wú)數(shù)革命先烈沖鋒陷陣，赴湯蹈火，許多共產(chǎn)黨人為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已，就是因?yàn)樗麄冇兄绺叩睦硐胄拍?，并自覺(jué)為之不懈奮斗。堅(jiān)定的理想信念，是黨員的精神動(dòng)力，是黨員的一種理性自覺(jué)，也是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的時(shí)代要求?！八篮蟛婚_(kāi)追悼會(huì)，不舉行遺體告別儀式……遺體送醫(yī)院解剖，有用的留下，沒(méi)用的火化;不寫(xiě)生平，把骨灰埋在__一棵樹(shù)下當(dāng)肥料”。這是老紅軍戰(zhàn)士、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曾志在生命臨別時(shí)刻的囑托。她的事跡以及她對(duì)理想信念一生的追求，帶給我__之行最深層的感動(dòng)和最深刻的思考。作為一名共產(chǎn)黨員，我決心向革命前輩那樣，要牢固樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終身的理想信念，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員。
大革命失敗以后，以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在曲折和逆境面前，不灰心、不氣餒，堅(jiān)持從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是地分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，堅(jiān)持把馬克思主義普遍真理同中國(guó)國(guó)情結(jié)合起來(lái)，在__建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，開(kāi)辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的創(chuàng)新之路。這條道路是毛澤東等老一輩革命家堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取的成功范例，充分體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨徹底的唯物主義世界觀和實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的精神。做前人沒(méi)做過(guò)的事，走前人未走過(guò)的路，實(shí)事求是、敢闖新路，這是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)顛撲不破的真理。反映到現(xiàn)實(shí)工作中，就是要求我們無(wú)論從事什么樣的工作，都要時(shí)刻保持共產(chǎn)黨人實(shí)事求是的工作作風(fēng)，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，積極開(kāi)拓思路，勤奮努力工作，不畏艱難險(xiǎn)阻。工作盡職盡責(zé)，在各自的工作崗位上做出最大的貢獻(xiàn)。
共產(chǎn)黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗發(fā)展壯大的。選擇了正確的革命道路，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，毛澤東同志帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士在__把中國(guó)革命的“星星之火”，燃成了“燎原”之勢(shì)，不斷發(fā)展壯大，最后走到了北京，解放了全中國(guó)。今天，我們已經(jīng)走進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們每位共產(chǎn)黨員一定要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命精神，中華民族向來(lái)以特別能吃苦耐勞和勤儉持家、講究節(jié)儉著稱(chēng)于世。艱苦奮斗更是我們黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng)，提倡艱苦奮斗，就是提倡心無(wú)旁騖、甘于寂寞，就是提倡對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，提倡愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)操守，提倡持之以恒的辛勤耕耘和默默奉獻(xiàn)。
在整個(gè)體驗(yàn)、聆聽(tīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我常常自?。何叶甲隽诵┦裁?、我應(yīng)該做些什么、我應(yīng)該怎樣去做?對(duì)比這些優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人，我是多么微不足道，作為一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該不斷汲取政治營(yíng)養(yǎng)，我將把此次學(xué)習(xí)收獲作為自己的寶貴精神財(cái)富，從此銘記“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗，實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的精神，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，把責(zé)任感和使命感轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，投身到工作實(shí)踐中，更加努力工作，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
運(yùn)路上的澎湃心聲。
聽(tīng)完以后，我倍受鼓舞，我們只看到了他們?cè)谄聊磺暗妮x煌，但是這些榮耀的背后意味著什么呢?不僅是辛勤的汗水，自強(qiáng)不息，勇于拼搏，戰(zhàn)勝自我的精神，更說(shuō)明了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大，科研實(shí)力的增強(qiáng)。為了祖國(guó)的榮譽(yù)，奧運(yùn)冠軍不惜犧牲生活中常人所有的樂(lè)趣，休閑和享受，把所有的精力都放在日復(fù)一日年復(fù)一年的練習(xí)中，可能會(huì)很枯燥，但是從未想過(guò)放棄。
在學(xué)習(xí)上我們要發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒，為了成績(jī)進(jìn)步，為了將來(lái)能為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，為了祖國(guó)的榮耀，我們要用奧運(yùn)精神來(lái)激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，戰(zhàn)勝自我，不斷前進(jìn)，虛心聽(tīng)取老師的教誨，用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，為成為一名優(yōu)秀的學(xué)生而不懈地努力。
9月25日下午兩點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)觀看了“同上一堂奧運(yùn)思政大課”。聆聽(tīng)了奧運(yùn)故事，我深深為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。
從北體校友許海峰奪得中國(guó)奧運(yùn)歷史上的首塊金牌開(kāi)始，每一屆奧運(yùn)會(huì)所譜寫(xiě)的歷史，都在見(jiàn)證著一個(gè)體育大國(guó)正在世界東方傲然屹立。而這每一步歷史的超越，都是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一位位炎黃子孫在我們偉大復(fù)興民族道路上，砥礪奮進(jìn)的足跡。體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛，民族復(fù)興的夢(mèng)想。體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。中國(guó)健兒們不僅在賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀，為國(guó)爭(zhēng)光，也在賽場(chǎng)外貢獻(xiàn)自我，傳遞正能量，做出了“中國(guó)榜樣”。他們的表現(xiàn)激勵(lì)了更多人參與運(yùn)動(dòng)，讓奧運(yùn)金牌“落地”，真正實(shí)現(xiàn)“增強(qiáng)人民體質(zhì)”的目標(biāo)。
如今，2022北京冬奧會(huì)在即，中國(guó)凝聚了一顆顆中國(guó)心，志在獻(xiàn)給世界一屆精彩，非凡，卓越的冬奧會(huì)。使命在肩，奮斗有我！我們要用奮斗的青春，奧運(yùn)的精神譜寫(xiě)自己的美好未來(lái)！
我心中的思政課，也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育樹(shù)，在于建筑可造之材，讓才有所用；育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長(zhǎng)，能所用，而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。
國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材，反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破，理由有以下幾點(diǎn)。
作為大一新生，思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，我很榮幸能夠受教于黃老師，她上課呢有種特別的魅力，可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒，營(yíng)造一種你問(wèn)我答、積極發(fā)言的熱烈氣氛，富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前，有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情，并讓我們各抒己見(jiàn)，有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論，有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻，有時(shí)講個(gè)笑話等等。
總之用不同的形式吸引我們，給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇、新穎的感覺(jué)，讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂。此外，在黃老師的課中，熱烈而又輕松的氣氛，師生關(guān)系融洽、相互尊重、相互信任、暢所欲言，我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。
讓我印象最深的一件事是，在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽，要用到翻頁(yè)筆，但我沒(méi)有，想到黃老師有，就給她打了個(gè)電話，電話接通后，和老師說(shuō)明來(lái)意，但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了，就在我失望之際，黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的，但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了，黃老師也回家了，就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候，老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借，讓我等她消息，說(shuō)完就掛了電話。二十幾分鐘后，老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了，讓我去辦公室拿。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí)，老師正在梳妝，我才知道，老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了，當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng)，只有不住地說(shuō)謝謝。我想，黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師，更是我生活里的導(dǎo)師，在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您，老師，學(xué)生讓您操心了。
同時(shí)，我覺(jué)得，這才是一流課程的真正含義，共勉共進(jìn)，師生情厚。
我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師，他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué)，打扮青春干練，上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào)，無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣，還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，就是錯(cuò)覺(jué)，因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很?chē)?yán)格的哦，對(duì)我們要求很?chē)?yán)。
還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容，很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻，很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè)，讓我們制作ppt并上臺(tái)講課，這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃，自己規(guī)劃重難點(diǎn)，有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期，更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦。而且，張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室，悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生備課，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門(mén)課中，積極參與課堂教學(xué)，約束自身，當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾，并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn)。
讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí)，為此我準(zhǔn)備了一星期，期間查閱各種論文，甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn)，但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高，后面老師講課時(shí)被多次引用，有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話，導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容（本應(yīng)是老師講大綱，學(xué)生就某一事件詳講），雖然很尷尬，但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，有利于確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
但是，一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的，有優(yōu)點(diǎn)，必然有缺點(diǎn)。
而在現(xiàn)階段，對(duì)于思政課不是專(zhuān)業(yè)課的一類(lèi)學(xué)生的我們，很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī)，沒(méi)有效果，只是效果較微，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。
主要就是學(xué)校重視不足，甚至說(shuō)不給予重視。
學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢？就像夫妻之間，丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí)，第一次還會(huì)有新鮮感，但第二次，第三次，無(wú)數(shù)次之后呢，還會(huì)有興趣嗎？久而久之，就會(huì)有小三的介入了，而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī)，說(shuō)悄悄話，睡覺(jué)等等，各種花樣百出，總之是無(wú)心聽(tīng)講了。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等。
高校思政課要成為精品課程，要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的`提高，更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo)，挖掘自身潛力解決問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì)，進(jìn)而改變自我，完善自我。我想，這才是高校思政課精品課程要達(dá)到的目的，也是我心中的我們的思政課所要達(dá)到的境界。
大約八點(diǎn)鐘時(shí)，太陽(yáng)昂首挺胸站在天空最前端，熠熠生輝。此時(shí)，縣長(zhǎng)樂(lè)xx蒞臨我校，要給同學(xué)們上一節(jié)思想政治理論課。
樂(lè)縣長(zhǎng)指出，我們青少年要厚植家國(guó)情懷，做新時(shí)代的“主人翁”，“弄潮兒”，“領(lǐng)頭雁”?；仡欬h和國(guó)家的風(fēng)雨歷程，我們從“站起來(lái)”，“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”，歸根結(jié)底是由黨的正確領(lǐng)導(dǎo)而來(lái)，實(shí)踐證明，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國(guó)。而不久前所召開(kāi)的黨的xx屆xx全會(huì)，不僅開(kāi)啟了國(guó)家建設(shè)的新征程，也必將影響各位同學(xué)們的未來(lái)。習(xí)近平主席有言：“我們的國(guó)家正在走向繁榮富強(qiáng)，當(dāng)代青年要同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚(yáng)；同人民一起夢(mèng)想，青春才能無(wú)悔?！彼晕覀儾粌H要學(xué)好課本上的知識(shí)，還要心系祖國(guó)，放眼世界，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)揮自己的能量，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
樂(lè)縣長(zhǎng)還提出，作為新一代的青少年，我們要立志，立德，立行，立責(zé)，堅(jiān)守心之所向，奏響青春序曲?，F(xiàn)代偉人梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道：“青年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！北M管我們青春年少，但我們也必須樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)，勇敢承擔(dān)起“天下興亡”之責(zé)任，為我們所面臨的時(shí)代，也是最關(guān)鍵的時(shí)代而聞雞起舞，做一個(gè)不辱使命，不負(fù)時(shí)代的人。
在這次疫情中，中國(guó)人民形成了眾志成城抗擊疫情的精神，即抗疫精神。面對(duì)疫情，“逆行者”們不計(jì)個(gè)人安危，迎難而上，他們?nèi)市娜市g(shù)，大愛(ài)無(wú)疆。他們用自己平凡的雙手救死扶傷，他們甘愿用自己作為賭注，從而照亮患者的人生。哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在替我們負(fù)重前行罷了。馳騁疆場(chǎng)三百回，舍身抗疫永不悔。生命至上，舉國(guó)同心，舍生忘死，尊重科學(xué)，命運(yùn)與共，這是抗疫精神的核心所在，是中華民族精神的縮影，它無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝。在將來(lái)的十幾年里，青少年將逐漸成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，將接過(guò)歷史的接力棒，承擔(dān)起全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史使命。正如毛澤東主席所說(shuō)：“你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)?！彼晕覀円獡?dān)當(dāng)，放飛青春理想，書(shū)寫(xiě)人生華章。
漫長(zhǎng)但富有深意的兩個(gè)小時(shí)過(guò)去，最后，樂(lè)縣長(zhǎng)對(duì)我們青少年給予厚望，結(jié)束這生動(dòng)的課堂。階梯教室內(nèi)立即爆發(fā)雷鳴般的掌聲，同學(xué)們都為這值得深思與回味的“精神大餐”叫好。在大家有序離場(chǎng)的同時(shí)，我想著，在這如花季節(jié)，大好時(shí)光里，我定要好好學(xué)習(xí)，為國(guó)家光明無(wú)限的未來(lái)添上一筆光彩。倘若所有人都這么想的話，在我們的共同努力之下，這一筆，肯定是濃墨重彩的一筆。
那么，就看我們沐浴著勝利之榮光而起航吧！
2021年4月24日，在院領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們得以聚集在會(huì)議室進(jìn)行最新一次的同上一堂思政大課學(xué)習(xí)，在各個(gè)高校馬克思學(xué)院的教授講授下，從中感概良多，受益匪淺。
星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人?；厥走^(guò)去那個(gè)硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，多少戰(zhàn)士用他們的鮮血染紅了大地，為了換來(lái)我們民族的榮譽(yù)。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它像春潮般溫暖著我的心。“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”，成為我?jiàn)^斗的目標(biāo)。
我們中國(guó)曾經(jīng)有一段屈辱的歷史，外國(guó)侵略者在中國(guó)的土地上橫行霸道，肆意妄為，犯下了不可饒恕的滔天罪行。屈辱的歷史在人們心中無(wú)法磨滅，雖然已是過(guò)去,但卻成為人民永恒的回憶。歲月是一場(chǎng)有去無(wú)回的旅行，作為新一代的蓬勃少年，我們必須銘記歷史，緬懷先烈，將自己的成長(zhǎng)發(fā)展投入到祖國(guó)的建設(shè)中去。
今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但我們不能忘掉落后就要挨打的歷史，不能忘記了國(guó)恥。古人云:“生于憂患，死于安樂(lè)?！蔽覀兦嗌倌曛挥袑?guó)恥銘記心中，以此為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！毙聲r(shí)代的青少年必須要勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，用自己的知識(shí)為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力量，成為國(guó)家的棟梁之才。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要更加精益，求精，不怕吃苦，肯下功夫，樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念，德智體美勞全面發(fā)展，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。要想報(bào)國(guó)，先要學(xué)習(xí)；每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，就是為祖國(guó)獻(xiàn)出力量的一大步。
來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城……
隨著耳畔的國(guó)歌，那面鮮紅的五星紅旗正迎著朝陽(yáng)緩緩升起，我望著那面鮮紅的五星紅旗心中無(wú)比自豪:
這就是我的祖國(guó)，偉大的中華人民共和國(guó)!
說(shuō)起現(xiàn)在的新中國(guó)，就不得不談起共產(chǎn)黨?！皼](méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)?！边@句話說(shuō)得很對(duì)。共產(chǎn)黨成立于1921年7月，在召開(kāi)全國(guó)第二次代表大會(huì)時(shí)，黨的任務(wù)是打到軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立明主共和國(guó)。黨為此目標(biāo)努力奮斗，最后真的成功了。他們推翻了帝國(guó)主義，建立了現(xiàn)在的新中國(guó)。
當(dāng)然，不是隨便定定目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)的。新中建立的背后是有多少流血甚至犧牲。這些老一輩的革命戰(zhàn)士是用鮮血與生命換來(lái)了我們現(xiàn)在的幸福生活。我們一定不能辜負(fù)了這些老英雄對(duì)我們的期盼。
毛澤東有一首詩(shī)叫做《長(zhǎng)征》，其中有一句是這樣的：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
那大雪山，沼澤地真的就像一個(gè)小泥丸嗎?答案并非那樣。四川西部的大雪山，高入云霄，終年積雪，山上空氣稀薄，呼吸都很困難，但英勇的紅軍戰(zhàn)士們踏著積雪，迎著狂風(fēng)頑強(qiáng)的翻過(guò)了一座又一座雪山，過(guò)了大雪山，又是一望無(wú)際的草地，草地上有很多死水潭，看上去是草地，一踏上去人就陷下去了，糧食又短缺，只能吃些野菜來(lái)填填肚子。不過(guò)，功夫不負(fù)有心人。1936年10月，紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束了。
歷經(jīng)風(fēng)雨和重重困難之后，1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略，奴役的屈辱歷史，中國(guó)人民從此站起來(lái)了。
東方沉睡的雄獅被喚醒，它將譜寫(xiě)輝煌歷史的新篇章。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)正在前進(jìn)著，一步步的腳印無(wú)不見(jiàn)證著新中國(guó)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
1964年我國(guó)第一課原子彈爆炸成功，1967年我國(guó)第一顆氫彈空爆成功，1970年第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，今年的天宮一號(hào)也圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
新中國(guó)正在前進(jìn)，新中國(guó)的未來(lái)必定會(huì)是一片蔚藍(lán)的天空!我們一定要熱愛(ài)祖國(guó)勤奮學(xué)習(xí)，用自己的雙手來(lái)繪畫(huà)出這篇蔚藍(lán)的天空!
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，高校思政課程的教學(xué)工作備受關(guān)注。為了提高思政教師的教學(xué)水平，各高校相繼進(jìn)行了思政教師的培訓(xùn)。在這次課程培訓(xùn)中，我深感收獲頗多，不僅提高了自身的教學(xué)能力，也對(duì)思政教育有了更深刻的理解。下面，我將以五段式的形式，提煉其中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到我是思政教育的“定海神針”
思政教師作為教育者，不僅肩負(fù)著教學(xué)的任務(wù)，更是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的引路人。在課程培訓(xùn)中，我意識(shí)到自己是思政教育的“定海神針”，我所傳遞的人文關(guān)懷和理性思考將影響學(xué)生一生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。因此，我要時(shí)刻保持課堂上的責(zé)任感和使命感，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到真正的自我和未來(lái)的方向。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神
在思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神是十分重要的。通過(guò)課程培訓(xùn)，我深入了解了各種思辨方法和批判性思維的訓(xùn)練技巧。于是我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思考和分析問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們對(duì)信息進(jìn)行自主篩選和獨(dú)立判斷，培養(yǎng)他們具備獨(dú)立思考和自主選擇的能力。這樣的教育方式將使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題時(shí)更加深思熟慮，不被外界的誘惑和迷惑所左右。
第三段：加強(qiáng)國(guó)情教育，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情操
作為一名思政教師，我們要把愛(ài)國(guó)情操作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行教育。課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了國(guó)情教育的重要性和方法。我明白，只有讓學(xué)生真正了解國(guó)家的輝煌歷史和偉大成就，才能從心底產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情。在教學(xué)中，我通過(guò)講述先輩們的奮斗歷程，解讀國(guó)家政策，組織學(xué)生參觀國(guó)家級(jí)紀(jì)念館等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的了解和認(rèn)同，樹(shù)立起他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。只有具備了這種情操，學(xué)生才能更好地承擔(dān)起國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的責(zé)任。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，進(jìn)行情感教育
現(xiàn)代社會(huì)中，青少年心理健康問(wèn)題愈發(fā)突出。作為思政教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生思想的發(fā)展，還要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了豐富多樣的情感教育方法。于是，我在教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的生活和情緒狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確對(duì)待自己和他人，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和生活態(tài)度。只有關(guān)注學(xué)生的心理健康，才能讓他們更好地成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
第五段：走出課堂，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感
思政教育不僅僅局限于課堂，更要滲透到生活的方方面面。在課程培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和方法。于是，我積極組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等。通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng)，學(xué)生們感受到了社會(huì)的溫暖和責(zé)任，培養(yǎng)起了一顆關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的種子。這樣的教育方式使學(xué)生更加感受到思政教育的實(shí)際意義，激勵(lì)他們積極參與社會(huì)建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)共同的美好夢(mèng)想而努力。
通過(guò)這次思政教師課程培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也對(duì)思政教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我將會(huì)在今后的教學(xué)工作中，持之以恒地傳導(dǎo)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，注重國(guó)情教育、情感教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十七
幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于幼兒教師而言，除了傳授知識(shí)技能，更必須闡述“思想政治課程”。這個(gè)課程思政不僅僅是一種教育目標(biāo)，它也是一項(xiàng)重要精神和意識(shí)方面的工作。作為一位幼兒教師，我認(rèn)為課程思政對(duì)于每一位幼兒教師都是不可或缺的，它可以促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，角色建設(shè)和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
第二段：對(duì)課程思政的探討
如今的幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)技能。通過(guò)引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒正確的社會(huì)價(jià)值觀念，幼兒教育可以培養(yǎng)出更有思想的年輕人。此外，這種方法也可以提高孩子們的積極性和主動(dòng)性。教育孩子應(yīng)該重視課程思政的教育，在教育課程中注意組織和安排學(xué)生的思想教育內(nèi)容。在幼兒教育的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的好思想是很重要的。課程思政教育可以培養(yǎng)幼兒身心健康，同時(shí)通過(guò)課程思政，可以促進(jìn)幼兒的各種發(fā)展。
第三段：課程思政如何影響幼兒教師
課程思政不僅僅是幼兒教師的一種教育目標(biāo)。對(duì)于幼兒教師而言，課程思政的實(shí)踐也是非常有意義的。在實(shí)踐中，幼兒教師可以培養(yǎng)幼兒正確的社會(huì)價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)課程思政的實(shí)踐，幼兒教師可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，提高幼兒的綜合能力和素質(zhì)。在教育過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)該注意組織和安排課程思政教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方式和思考模式，培養(yǎng)幼兒的各種價(jià)值觀。
第四段：課程思政的具體體現(xiàn)
課程思政的具體體現(xiàn)還包括一些共性特征，如實(shí)踐性、時(shí)效性、和為人民服務(wù)的精神。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些共性特征，可以更好地推進(jìn)課程思政，提高幼兒的良好發(fā)展，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感和心理素質(zhì)。在教育中，幼兒教師應(yīng)該注意教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要注意幼兒的身心健康發(fā)展，皆是關(guān)系到幼兒的未來(lái)。
第五段：總結(jié)
總之，課程思政是一項(xiàng)重要的工作。它可以提高幼兒的思考能力、促進(jìn)身心健康的發(fā)展，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒豐富多彩的人格特質(zhì)。因此，每位幼兒教師都應(yīng)該注意課程思政的教育，為幼兒的良好發(fā)展添磚加瓦。除此以外我們還應(yīng)當(dāng)讓幼兒明白：付出一份努力，是以后獲得收獲的保障。這樣，我們的孩子們也能夠更好地為祖國(guó)的明天做出自己的一份貢獻(xiàn)。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十八
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民的思想道德倫理素養(yǎng)尤為重要。為此，學(xué)校開(kāi)設(shè)了思政課程，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的人生觀。小學(xué)思政課程也越來(lái)越受到關(guān)注，下面是我對(duì)于小學(xué)思政課程的一些個(gè)人體會(huì)與感悟。
一、小學(xué)思政教育是最基礎(chǔ)的教育
小學(xué)是學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)于思想道德觀念的認(rèn)知程度較低，因此小學(xué)思政教育顯得尤為必要。通過(guò)小學(xué)思政教育，學(xué)生能夠逐步形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，具備良好的思想品德，素質(zhì)教育也因此才能真正落地。
二、小學(xué)思政教育教師應(yīng)具有了解學(xué)生心理的能力
在小學(xué)思政課程中，教師不僅僅是傳遞知識(shí)的傳聲筒，更是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想和價(jià)值觀的重要角色。因此，思政教育教師應(yīng)具有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，了解學(xué)生不同階段的心理特征和需要，從而針對(duì)性地開(kāi)展教育。
三、小學(xué)思政教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代需求，緊貼現(xiàn)實(shí)
隨著社會(huì)發(fā)展快速，思想道德觀念也在不斷變革，小學(xué)思政教育必須緊跟社會(huì)發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的心理和社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出“四有”新時(shí)代好青年。
四、小學(xué)思政教育要注意方法、教學(xué)效果
小學(xué)思政教育不是機(jī)械、死板的知識(shí)傳遞，而是一種自由、活躍的思想交流。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)思政教育的時(shí)候，應(yīng)該注意方法和教學(xué)效果，通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂(lè)于接受思政教育。
五、小學(xué)思政教育要與家庭教育相結(jié)合
小學(xué)思政教育是學(xué)生思維意識(shí)和行為規(guī)范的基石，但教育并不是局限于校園中的一堂堂課堂。教育應(yīng)貫穿于生活中，學(xué)生應(yīng)該在家庭中得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。小學(xué)思政課程需要與家庭教育相結(jié)合，形成教育新格局，為學(xué)生正確成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)思政教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，而教育方式和方法也需要不斷探索。我相信，在教育人才的態(tài)度、方法和門(mén)檻不斷提升的今天，小學(xué)思政教育的發(fā)展也會(huì)變得更加健康、科學(xué)和有效。
高校教師課程思政心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，xx市深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校發(fā)展和黨的建設(shè)重要指示批示精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)第27次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議要求，對(duì)標(biāo)對(duì)表高?；鶎咏M織工作條例，出臺(tái)高?；鶎狱h組織建設(shè)工作方案，開(kāi)展品牌黨建和“優(yōu)秀支部工作法”創(chuàng)建活動(dòng)，著力從基本教育、基本組織、基本隊(duì)伍、基本制度、基本保障五個(gè)方面入手，健全完善高校黨建工作體系，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動(dòng)高校高質(zhì)量發(fā)展。
一、突出以學(xué)促知、以知促行，抓實(shí)基本教育。
認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于把黨的政治建設(shè)擺在首位的重要論述，持續(xù)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生不斷增強(qiáng)政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。強(qiáng)化政治歷練。市委舉辦x期高校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)思想政治建設(shè)與能力素質(zhì)提升讀書(shū)班、培訓(xùn)班，召開(kāi)全市高校黨的建設(shè)工作會(huì)議，專(zhuān)題研究部署高校黨的建設(shè)和思想政治工作；市委書(shū)記帶頭到高校講思政課，每名市領(lǐng)導(dǎo)到聯(lián)系高校作一次形勢(shì)與政策報(bào)告，教育引導(dǎo)高校師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
全市xx所普通高校黨委理論學(xué)習(xí)中心組開(kāi)展集體學(xué)習(xí)10余次，舉辦理論研xxx場(chǎng)次、主題宣講x萬(wàn)余場(chǎng)次；選派xxx名高校領(lǐng)導(dǎo)人員參與鄉(xiāng)村振興等重點(diǎn)工作和重大項(xiàng)目一線鍛煉，完成為群眾辦實(shí)事項(xiàng)目xxx個(gè)。強(qiáng)化黨性錘煉。推行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、師生黨員自主學(xué)、黨史專(zhuān)家輔導(dǎo)學(xué)、紅色資源促進(jìn)學(xué)“四學(xué)”模式，把_百年偉大奮斗作為最生動(dòng)的課堂；依托紅軍長(zhǎng)征、“兩彈一星”、抗震救災(zāi)、脫貧攻堅(jiān)等xxx個(gè)重點(diǎn)紅色教育基地開(kāi)展黨員黨性錘煉xx萬(wàn)余人次；引導(dǎo)xx萬(wàn)余名師生黨員假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行黨員標(biāo)準(zhǔn)、錘煉黨性修養(yǎng)；在x萬(wàn)名即將畢業(yè)離校的學(xué)生黨員中開(kāi)展“在校最后一堂黨課”和“重溫入黨志愿書(shū)、重溫入黨談話、重溫入黨誓詞”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化畢業(yè)生黨員身份意識(shí)。
強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。建立市級(jí)示范培訓(xùn)、高校集中輪訓(xùn)分級(jí)師生黨員培訓(xùn)體系，成立高校思政課教師培訓(xùn)中心、輔導(dǎo)員培訓(xùn)中心、青年馬克思主義者培訓(xùn)基地“兩中心一基地”，以師生黨支部書(shū)記為重點(diǎn)，實(shí)施“基層黨組織書(shū)記能力素質(zhì)提升計(jì)劃”，舉辦院系黨組織書(shū)記示范培訓(xùn)班150余期、培訓(xùn)1100余人次；以黨委組織部長(zhǎng)、院（系）專(zhuān)職組織員為重點(diǎn)，實(shí)施黨務(wù)工作者能力素質(zhì)提升計(jì)劃，舉辦黨務(wù)工作者示范培訓(xùn)班260余期、培訓(xùn)5600余人次；以黨員學(xué)生干部為重點(diǎn)，實(shí)施大學(xué)生黨員能力素質(zhì)提升計(jì)劃，每年對(duì)大學(xué)生黨員、入黨積極分子進(jìn)行為期5天集中培訓(xùn)。
二、突出上下貫通、執(zhí)行有力，健全基本組織。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實(shí)現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全的重要論述，嚴(yán)密組織體系，確保高校工作開(kāi)展到哪里、黨的建設(shè)就跟進(jìn)到哪里。突出全面覆蓋。開(kāi)展基層黨組織設(shè)置大摸排、大整頓行動(dòng)，按院（系）、年級(jí)、班級(jí)或?qū)W科專(zhuān)業(yè)全面規(guī)范設(shè)置黨組織，對(duì)低年級(jí)沒(méi)有學(xué)生黨員或?qū)W生黨員較少的，通過(guò)將黨員輔導(dǎo)員、黨員班主任、黨員教師等組織關(guān)系轉(zhuǎn)入方式設(shè)立黨支部，切實(shí)解決基層黨組織覆蓋不全面等問(wèn)題。目前，全市xx所本科院校中xx%的二級(jí)院（系）設(shè)立基層黨委，xx所高職高專(zhuān)xx%的二級(jí)院（系）設(shè)立基層黨委或黨總支，所有高校全覆蓋實(shí)現(xiàn)院（系）內(nèi)設(shè)教研室單設(shè)黨組織。突出同步覆蓋。
堅(jiān)持黨的建設(shè)同步謀劃、黨的組織同步設(shè)置、黨的工作同步開(kāi)展，在新組建高校、新開(kāi)辦院（系）、新設(shè)立專(zhuān)業(yè)學(xué)科的過(guò)程中，同步設(shè)置各級(jí)黨組織，分類(lèi)明確黨組織職責(zé)定位和發(fā)揮作用機(jī)制，做到應(yīng)建盡建、應(yīng)設(shè)盡設(shè)。2021年，新成立的2所高校全部按要求成立黨委，新開(kāi)設(shè)二級(jí)院（系）全部設(shè)立基層黨委或黨總支，新設(shè)立的xx個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科全部設(shè)置黨組織。突出有效覆蓋。積極適應(yīng)高校院（系）在組織架構(gòu)、管理體制、工作機(jī)制和資源配置方式等方面深刻變化，創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置方式，采取成立聯(lián)合黨支部、流動(dòng)黨員黨支部、臨時(shí)黨支部等措施，在高校實(shí)驗(yàn)室、課題項(xiàng)目組、科研平臺(tái)和實(shí)踐基地設(shè)置黨組織xxxx余個(gè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部（孵化園）和學(xué)生公寓、社團(tuán)組織等建立黨組織xxx余個(gè)，推動(dòng)黨的組織和工作有形有效覆蓋。
三、突出精選優(yōu)育、嚴(yán)管厚愛(ài)，建強(qiáng)基本隊(duì)伍。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于把優(yōu)秀黨員選拔到支部書(shū)記崗位，黨員隊(duì)伍強(qiáng)起來(lái)、黨的工作強(qiáng)起來(lái)的重要論述，持續(xù)抓好黨務(wù)工作者和黨員隊(duì)伍建設(shè)，確保黨的工作有人來(lái)抓、黨的事業(yè)薪火相傳。建強(qiáng)書(shū)記隊(duì)伍。實(shí)施“頭雁領(lǐng)航”行動(dòng)，按照“黨建帶頭、學(xué)術(shù)帶頭”的標(biāo)準(zhǔn)，選拔黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的黨員學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任教師黨支部書(shū)記。目前，全市公辦高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”占比達(dá)xx%。舉辦“雙帶頭人”示范培訓(xùn)班，廣泛開(kāi)展新時(shí)代黨建品牌工作創(chuàng)建和“優(yōu)秀支部工作法”評(píng)選，提升黨務(wù)工作能力。建強(qiáng)黨員隊(duì)伍。制定進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代高校發(fā)展黨員工作十項(xiàng)措施，嚴(yán)把黨員入口關(guān)，注重加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀高知識(shí)群體、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀學(xué)生的政治吸納，加大在低年級(jí)學(xué)生中發(fā)展黨員力度，2021年新發(fā)展黨員x萬(wàn)余人，其中低年級(jí)學(xué)生黨員x萬(wàn)余人。
建立黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員學(xué)術(shù)帶頭人直接聯(lián)系培養(yǎng)教師入黨積極分子制度，x萬(wàn)余名入黨積極分子如期轉(zhuǎn)正。實(shí)施優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，從高校大學(xué)生骨干中遴選xx名優(yōu)秀青年人才分類(lèi)培養(yǎng)。建強(qiáng)工作隊(duì)伍。出臺(tái)進(jìn)一步加強(qiáng)高校黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)，大力推動(dòng)黨務(wù)工作者隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，建立落實(shí)職級(jí)職稱(chēng)“雙線”晉升辦法和黨建工作“帶頭人”評(píng)價(jià)辦法，加大黨務(wù)工作者交流力度。堅(jiān)持把黨務(wù)工作者納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，將優(yōu)秀黨務(wù)工作者納入高校后備人才管理，鼓勵(lì)支持黨務(wù)工作者在職攻讀碩士博士學(xué)位。目前，全市公辦高校的xx個(gè)教學(xué)院（系）中，xx個(gè)院（系）配備專(zhuān)職副書(shū)記、占xx%；完成向x所民辦高校統(tǒng)一選派黨委書(shū)記工作；2021年以來(lái)累計(jì)xx名黨務(wù)工作者被交流提拔到重要崗位。
四、突出抓常抓長(zhǎng)、從嚴(yán)從細(xì)，落實(shí)基本制度。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于從嚴(yán)管黨治校，在高校是薄弱的，與地方相比，傳導(dǎo)壓力還不夠的重要論述，著力健全一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作機(jī)制，真正做到抓在經(jīng)常、嚴(yán)在平常、融入日常。完善部署推動(dòng)機(jī)制。市委常委會(huì)、市委黨建領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究高校黨建工作，市委組織部、市委教工委建立基層黨建年初要點(diǎn)、年中研判、年末考核工作體系，健全常態(tài)研究部署、黨建工作例會(huì)拉練等制度，推行高校黨委書(shū)記、院系黨組織書(shū)記、支部書(shū)記三級(jí)書(shū)記抓黨建的“三張清單”機(jī)制（重點(diǎn)任務(wù)清單、問(wèn)題清單、責(zé)任清單），促進(jìn)基層黨建工作規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。完善聯(lián)系指導(dǎo)機(jī)制。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系院（系）黨組織制度，指導(dǎo)院（系）黨組織對(duì)照高校院系議事規(guī)則示范文本，修訂完善院（系）黨委會(huì)和黨政聯(lián)席會(huì)議事決策制度，全市高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員建立黨支部聯(lián)系點(diǎn)xxxx個(gè)，xx%的高校院（系）完成議事規(guī)則修訂。
建立院（系）黨組織班子成員聯(lián)系師生黨支部制度，xx%的院（系）黨組織班子成員至少聯(lián)系一個(gè)師生黨支部；選派黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定點(diǎn)聯(lián)系班級(jí)、宿舍、學(xué)生社團(tuán)和專(zhuān)家教授、青年教師和學(xué)生等，培育創(chuàng)_建工作示范高校xx個(gè)、標(biāo)桿院（系）xx個(gè)、樣板黨支部xx個(gè)、教師黨支部“雙帶頭人”工作室xx個(gè)、黨建工作品牌xx個(gè)，推出“優(yōu)秀支部工作法”20個(gè)。完善底線管理機(jī)制。對(duì)“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)等基本制度落實(shí)情況定期調(diào)度、專(zhuān)題分析、跟蹤問(wèn)效，對(duì)走過(guò)場(chǎng)、搞形式、整體質(zhì)量不高的，及時(shí)叫停、責(zé)令重開(kāi)。深化基層黨組織“三分類(lèi)三升級(jí)”活動(dòng)，xx所高校制定師生黨支部規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)項(xiàng)清理設(shè)置不規(guī)范的師生黨支部xxx個(gè)，xx個(gè)基本制度不落實(shí)、基本任務(wù)不達(dá)標(biāo)的軟弱渙散黨組織完成整頓提升、晉位升級(jí)。嚴(yán)肅按期換屆制度，督促指導(dǎo)基層黨組織按期完成換屆。
五、突出大抓基層、大抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本保障。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于把抓好黨建作為最大的政績(jī)的重要論述，牢固樹(shù)立大抓基層、大抓基礎(chǔ)的鮮明導(dǎo)向，更加有效地推動(dòng)高?；鶎狱h組織建設(shè)全面進(jìn)步、全面過(guò)硬。強(qiáng)化責(zé)任保障。逐級(jí)落實(shí)黨組織書(shū)記抓基層黨建工作述職評(píng)議考核制度，健全黨建考核同領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評(píng)、教育教學(xué)考核銜接的考評(píng)機(jī)制，把考核結(jié)果與高校領(lǐng)導(dǎo)人員任免、薪酬、獎(jiǎng)懲等掛鉤。建立黨建工作追責(zé)問(wèn)責(zé)機(jī)制，約談連續(xù)兩年考核排名靠后的x個(gè)班子、xx名黨委書(shū)記；對(duì)xx所市屬重點(diǎn)高校全覆蓋巡視，每年對(duì)屬地高校開(kāi)展全覆蓋專(zhuān)項(xiàng)督查，全面壓緊壓實(shí)黨建工作責(zé)任。
強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。健全落實(shí)穩(wěn)定規(guī)范的黨建工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，各高校嚴(yán)格按照在校生總數(shù)足額預(yù)算黨建工作經(jīng)費(fèi)，明確核定黨支部工作和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，合理利用上級(jí)下?lián)茳h費(fèi)和本級(jí)留存黨費(fèi)，全面保障黨組織活動(dòng)正常開(kāi)展。持續(xù)加大黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障力度，全面落實(shí)在校生每人每年不低于xx元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按照不低于本校同等條件專(zhuān)任教師的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)薪酬待遇保障。強(qiáng)化陣地保障。實(shí)施“對(duì)標(biāo)補(bǔ)短、提標(biāo)升級(jí)”行動(dòng)，持續(xù)加大高?；鶎狱h組織活動(dòng)陣地建設(shè)力度，建立首批xx個(gè)黨員活動(dòng)示范陣地，著力把基層黨組織活動(dòng)陣地建設(shè)成為黨員活動(dòng)中心、師生議事中心、教育培訓(xùn)中心，不斷提升高?；鶎狱h組織的政治功能和服務(wù)功能。