在工作學習或生活中積累的心得體會，可以幫助我們更好地總結經(jīng)驗，提高工作效率和生活質(zhì)量。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要明確寫作的目的和范圍。心得體會是一種對過去經(jīng)驗和教訓的深度思考和總結。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些實用的心得體會范例，供您參考和借鑒。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇一
作為化學教學的基礎，實驗在化學教學中發(fā)揮著獨特的認知功能，也是學生學習化學興趣的源泉之一。讓學生積極參與實驗活動，利用所學的化學知識自己設計實驗解決實際問題，能極大的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和思維能力。因此，我們必須立足于化學實驗這個基礎，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。下面，筆者結合自身的教學實踐，就如何加強實驗教學，提高學生創(chuàng)新能力談一些想法。
1 做好演示實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
好奇心是創(chuàng)新的動力。針對高中生的特點要十分重視學生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。因為興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向，是人學習活動的動力機制，這種動力來源于興趣和學習觀察。從心理學角度看，實驗能夠吸引學生的注意力。面對實物，親手操作、嘗試，體會“發(fā)現(xiàn)”和“成功”的喜悅，會激起學生強烈的興趣。著名的教育家孔子早在二千多年前就曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。有了興趣才會去探索、去創(chuàng)新。對于中學生來說，興趣尤其重要。從學生興趣入手，通過激發(fā)可大大提高學生主動參與創(chuàng)新的積極性。
自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學生的學習尤其如此，皮亞杰的學說曾堅信，“學生自己也獨立學習，是主動的參與者”。我們要使學生主動的參與到教學過程中，讓學生學得主動，就必須把課堂上的學習自由“還”給學生。否則，學生就不可能有主動參與的積極性，也就沒有發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)展能力的機會；更談不上創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。從根本上改變了以講授為主，而對學生創(chuàng)造性學習能力培養(yǎng)不足的教育方法。積極為學生創(chuàng)設展示思維的條件和機會，有充分的空間讓學生展示思維，并幫助學生展示思維，激勵其主動探究問題。放手讓學生去做、去想、去討論、去“發(fā)現(xiàn)”概念和規(guī)律，盡量讓學生提出問題，大膽猜想。
2 重動手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力
要創(chuàng)新，就必須具有一定的專業(yè)技能，這是創(chuàng)造者所必備的直接動力。這種能力越強，其創(chuàng)造能力就越大，通過實驗操作使學生手腦并用，學做結合，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由途徑。楊振寧教授曾經(jīng)指出：“中國的小孩在動手的興趣和能力方面明顯不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動手的機會”。其實，不但我國小孩如此，就連我國中學生參加國際化學奧林匹克競賽時，其實驗成績往往也落后于其他國家，正如杜寶石和何占航所認為的，化學實驗特別強調(diào)個人的動手能力和綜合應用能力。這就要求教師勇于創(chuàng)新，大膽改革，采取各種措施為學生提供盡可能多的動手操作的時間機會，使學生在實驗過程中變被動為主動，在實驗技能、知識應用、觀察現(xiàn)象、分析問題及解決問題等諸方面的能力得到全面訓練，從而培養(yǎng)學生對科學知識的創(chuàng)新。
3 強化實驗教學的探索性
驗證性實驗和探索性實驗的區(qū)別在于，前者根據(jù)已學到的化學知識用實驗來論證其準確性，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，而后者通過模擬發(fā)現(xiàn)知識的過程，使學生了解科學家是怎樣工作，怎樣認識世界，怎樣解決需要探索的問題，使學生處于一種主動探索知識的狀態(tài)，對學生智力的發(fā)展、能力的提高和科學方法的形成有很大的影響。
4 引導學生設計實驗，鞏固興趣，發(fā)展創(chuàng)新能力
毅力是創(chuàng)新的品質(zhì)。通過演示實驗和學生實驗，雖使學生有了初步的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，但仍需鞏固和發(fā)展。因此，我在教學過程中特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新毅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。設計實驗是培養(yǎng)學生進行科學實驗研究的初步嘗試。這類實驗體現(xiàn)了學生綜合運用化學基礎知識，實驗技能和實驗方法來解決化學問題的獨立工作能力。逐步增加這類實驗的次數(shù)難度，引導學生自覺地、積極地、獨立設計并完成實驗，不僅有利于培養(yǎng)學生的研究和創(chuàng)造力，而且對他們學習化學是十分有益的。
5 擴展實驗空間，引導學生認識身邊的化學
課外活動是課堂教學的延伸，是理論聯(lián)系實際，發(fā)揮學生自主學習，自我探索，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。所以，開展課外活動，對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才十分重要。針對于化學學科的特點，在課外培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力還是大有文章的。例如，開展化學活動周，組織化學競賽，設計家庭小實驗，利用網(wǎng)絡資源收集有關化學知識，分析學校附近的水體污染情況等等。我們身邊的素材其實只要用心去思考，動腦去研究，可利用的資源還是比較多的。我們可以把小小的實驗設計、改進，使學生邁出創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐的腳步，同時使學生樹立起環(huán)保意識。通過組織設計豐富多彩的課外活動，讓學生在課堂外的更大空間獲取知識，學生的學習興趣得到提高，學生的專長和愛好得以發(fā)展，學生的思維變通性，發(fā)散思維，實驗設計能力和動手能力增強，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
《如何在高中化學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇二
江蘇省鹽城景山中學朱明
想要讓高中語文作文教學不斷得到創(chuàng)新，首先需要培養(yǎng)學生的觀察能力，并且不斷提升學生的思維層面。其次，要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，只有大膽創(chuàng)新習作中才能夠出現(xiàn)更多亮點，學生們才能夠?qū)懗龈喔懈腥玖Φ奈恼隆１疚膶Υ诉M行了分析研究。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇三
教師創(chuàng)新教育理論水平的高低，對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的形成至關重要。我認為教師可從以下兩個方面做起。
其一，具有前瞻性的理論素養(yǎng)。首先要有全面、系統(tǒng)的理論素養(yǎng)。如心理學、教育學、哲學等基本理論，文章學、閱讀學等專業(yè)理論。這些不僅可以為我們的教學提供“肥沃的土壤”，而且還可以為我們打開“嶄新的視野”。其次，要有現(xiàn)代教育思想和觀念，特別是現(xiàn)代高科技發(fā)展所帶來的教育媒體的巨大變化，教育改革引入了新的工具，可以多方面調(diào)動學生的感知器官，如投影教學、廣播錄音教學、多媒體教學，教師就應該善于在教學中加以運用。最后，還應不斷摸索合乎校情、學情、教情的理論，這樣才能做到因校擇教、因材施教、因人用教。有了這些理論素養(yǎng)，我們就可以明確創(chuàng)新教育的指導方針，可以運用創(chuàng)新教育的教學方式，可以高屋建瓴，居高臨下，應用科學原理充分調(diào)動學生的情、知、意，實現(xiàn)學生思維的創(chuàng)新和能力的發(fā)展。
其二，具有不斷創(chuàng)新的教學理念。我們必須牢固樹立創(chuàng)新意識，更新自己的知識體系，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力尋求教學過程中一切有創(chuàng)新價值的因素，在教育內(nèi)容、教育方法和手段上力求新的突破。古希臘哲人普魯塔戈曾說過“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把?！倍處熥鳛辄c燃學生頭腦這一火把的人，應當適應創(chuàng)新教育的要求，擺正教師、學生在課堂中的位置，給學生以最大的思維空間，積極開發(fā)學生的創(chuàng)造個性，引導學生的思維創(chuàng)新，使學生“自奮其力”，達到“自致其知”。
貴州省福泉市第三中學…徐國友
教師在擁有不斷創(chuàng)新的教學理念后，就應運用多種手段，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識，使學生自己主觀上就想創(chuàng)新，也敢于創(chuàng)新，從而不斷提高創(chuàng)新能力。
第一，以教材為例，培養(yǎng)學生創(chuàng)新人格。在中學階段，培養(yǎng)創(chuàng)新人格比訓練創(chuàng)造技能更為重要。因為我們知道，高中學生還未進入直接創(chuàng)造的黃金時期，他們的主要任務是繼承前人的創(chuàng)造成果，在繼承學習中培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新人格。培養(yǎng)創(chuàng)新人格，實質(zhì)上就是讓學生學會做人，使他們具有進取心、獨立性、堅韌性、責任心、求異性等創(chuàng)新品格。一句話，即培養(yǎng)學生日后成為創(chuàng)造型人才所必備的博大的人文精神。中學語文課本中能培養(yǎng)學生上述品格的篇目很多，我們要在教學中注意滲透這些品格的教育，讓學生在學習中受到各種高尚人格力量的潛移默化的影響，為他們?nèi)蘸蟀l(fā)揮創(chuàng)新能力、實現(xiàn)人生價值備下深厚的人格底蘊。總之，我們語文教師應該是以語文為載體的學生的人生導師。
第二，以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。由于長期處在應試教育樊籠中，學生形成了學習和思維定勢，潛在的創(chuàng)新意識被緊緊擠壓著。教師講讀一篇課文，從作者、背景、結構、中心到寫作特色，步步為營，滴水不漏；學生做練習，緊扣教材觀點，不敢越雷池半步。這就養(yǎng)成了葉圣陶所說的那種“不是習慣的習慣”。要實施創(chuàng)新教育，首先必須打破這種“理性的奴性”的被動教學方式，以學生為根本，從學生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不太放任，也不過于嚴肅，形成積極、活潑、健康、向上的課堂氛圍。這種氛圍中，任想象馳騁，任思路縱橫，多種想法涌動、交匯，自然會碰撞出創(chuàng)造的火花，引發(fā)創(chuàng)新的潛質(zhì)。
其次，鼓勵質(zhì)疑，允許有錯，培養(yǎng)學生不僅想創(chuàng)新，而且敢創(chuàng)新。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己與教材與教師與權威的不同見解。俗話說，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進，“思生于疑”。疑問往往是一系列積極思維的開端，是創(chuàng)造發(fā)明的起點。為了鼓勵創(chuàng)新，讓學生敢于創(chuàng)新，允許學生出現(xiàn)學習上的錯誤。這樣做，不僅使他從錯誤中學習，更重要的是保護了學生的創(chuàng)新意識，以后仍敢于發(fā)表見解。
《高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇四
作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
(1)題目。要把題目寫在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心。
(3)結構設計。開頭、結尾、過渡、段落、層次等。
提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習慣，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式。或簡或繁，甚至是腹稿，依據(jù)自己當時的情況而定。
就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：
第一、定點：確立中心;
第三、建構：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數(shù)學符號均可;
第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等;
第四、完善：行文前如有時間先擬好總領全文的開頭和收束點旨的結尾。
規(guī)范完整的提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴工。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇五
培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識是化學教學的關鍵所在。那么如何培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識?教師可以采取多種途徑對學生進行訓練,幫助他們開闊思路,豐富想象,變被動學習為主動學習,改善學習策略,提高學習質(zhì)量。下面我結合自己的工作經(jīng)驗,就這個問題加以分析。
一、營造寬松、和諧、民主的學習環(huán)境
教師要尊重學生的人格,要樹立“在人格上,學生與教師是完全平等的”的學生觀,這就要求教師在化學課堂教學活動中要能夠平等地對待學生,與學生平等交流,創(chuàng)造寬松、和諧、民主的學習環(huán)境,給學生提供創(chuàng)新的條件。
在課堂教學中,實現(xiàn)以學生為本要求既要以教師為主導,又要以學生為主體,達到師生互動。以教師為主導,是為了更好地落實以學生為主體。教師在教學過程中要注意激發(fā)學生的學習積極性,保護學生學習的積極性,鼓勵學生發(fā)表新見解、新思路,積極參與探究。這時學生往往會閃爍創(chuàng)造的火花。對于學生發(fā)表的不同看法,即使是錯誤的或片面的,教師也應從正面加以引導?；瘜W課堂教學的形式要靈活多樣,只要以學生為本,學生就有創(chuàng)新的可能,讓他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、主動探索、實踐,才能激發(fā)創(chuàng)新靈感。
二、在課堂教學中特別要關注學困生
隨著化學知識與能力的要求不斷提高,特別是酸堿鹽內(nèi)容的深入學習,相當一部分學生學習有困難,課堂上雖然熱熱鬧鬧,但那是幾個優(yōu)等生在與教師“互動”,而學困生們卻無所事事。在分組討論時,他們無話可說;在練習鞏固時,他們無從下手,在質(zhì)疑釋難時,他們無言以對……他們上課“度日如年”,他們中有一部分靜靜地坐在教室里,對教師的啟發(fā)提問毫無反應,顯得漠不關心,更談不上學習的熱情。在他們“冷漠”的表情中,其實隱藏著一種深深的期待:期待老師的關注和關心,更期待老師鼓勵的眼神和愛撫的目光;還有一部分明顯跟不上老師的“快節(jié)奏”,時而表現(xiàn)出焦慮和不安,而他們的感受不少教師卻沒有注意到,或者視而不見。教師不應用有色眼鏡來一成不變地看待每一個學生,部分教師平常過多地關注了學習成績好的學生,給予了他們更多的關愛和表現(xiàn)的機會,也毫不吝嗇地給予了他們更多的贊美,反過來卻過少地用心來發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W困生潛在的優(yōu)點和閃光點。學困生最怕老師對他另眼看待,最怕老師和學生看不起。一個曾經(jīng)的學困生,哪怕只是一句關心、贊揚的話,都會令他充滿感激,同時感到滿足和自豪。所以,我們在教育教學過程中,如果能緊緊地、時時抓住他們凸顯的閃光點,激發(fā)學生的進取欲望,并及時給予鼓勵,他們就會持之以恒地努力,不斷取得成功,享受成功的喜悅。學生本身就是充滿生機活力和個性化的教育對象,這就要求我們要用多視角的眼光來看待學生,要多角度全方面地評價學生,多給學生掌聲和喝彩,讓每一個學生都感覺到自己的存在。
三、注重實驗能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新之本
化學是以實驗為基礎的科學,化學實驗對提高教學質(zhì)量,全面實現(xiàn)培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),提高學生的創(chuàng)新能力具有其他化學教學內(nèi)容和形式所不能代替的特殊作用。
在教學中,教師應對學生提出啟發(fā)性問題,給學生創(chuàng)高良好的思維情境,讓學生在思考、分析、比較,探究中成長。例如:初中化學教材中,h2的實驗室制取的實驗:
分析:想隨時添加酸液就應該給它接上一個可添加酸液的儀器,而想控制反應的進行就是要設法控制酸液與鋅粒隨時接觸或分離。
改進:分組設計,展示并說明方案的原理和操作要領。得出改進的裝置如下:
分組實驗操作:實驗設計均收到良好的效果。
通過上述實驗操作設計,學生激情高漲,很有成就感,激起了創(chuàng)新的欲望,為今后自主學習和創(chuàng)新打下了基礎。
四、聯(lián)系生活實際創(chuàng)設學習情景
在初三化學“物質(zhì)鑒別”教學中,教師可設計這樣一道練習:小紅的姐姐在做飯時不小心把盛放純堿和食鹽的瓶子弄混了,你能想出哪些化學方法幫她鑒別一下?創(chuàng)設這樣一個真實親切的生活中的廚房情景,可使學生輕松愉快地鞏固cl和co的鑒別。
總之,在化學教學過程中,教師要充分挖掘?qū)W習內(nèi)容所蘊涵的創(chuàng)造性因素,把握不同層次的學生各方面的素質(zhì)和水平,創(chuàng)造富有變化,能激發(fā)新異感的情景,以便激發(fā)學生的好奇心,在學生的內(nèi)心深處感受到學習得有趣、有用,只有這樣才能培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神是一種重要的科學精神。學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和能力的提高關乎民族的興衰、國家的強盛發(fā)展。作為一門以實驗為基礎的自然學科，如何在中學化學教育教學中開展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，既是化學教育“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”的重大課題，也是擺在每個化學教育教學工作者面前的一項復雜而艱巨的任務，更是關乎教育教學改革成敗的重大問題。下面結合自己的教學實踐和思考，談談高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的兩點思考：
《高中化學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇六
創(chuàng)新是一個民族取得進步的有效保證，也是國家立于不敗之地的重要力量，下面是小編精心整理的教學創(chuàng)新的
心得體會
，供大家學習和參閱。
早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當今世界亦是如此，知識經(jīng)濟已撲面而來，整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創(chuàng)新開拓能力，是現(xiàn)代企業(yè)領導者必須具備的能力之一。
人們事事把成敗歸于命運，實際上卻不是這樣。有個故事講的是，兩個農(nóng)民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農(nóng)民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個農(nóng)民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結果走的還是農(nóng)民，留下的成了企業(yè)家。這個故事啟迪我們，人的思維方式?jīng)Q定著企業(yè)的生存與發(fā)展，眾人一腦，不利于企業(yè)的發(fā)展壯大。
一位美國著名企業(yè)管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質(zhì)差的產(chǎn)品根本沒有生存的空間”?！艾F(xiàn)今世界中，每一個行業(yè)的產(chǎn)品壽命周期愈來愈短，因此不斷創(chuàng)新便成為維系企業(yè)生命的活力”。創(chuàng)新是當今世界的主旋律，惟有轉(zhuǎn)變思維方式、創(chuàng)新領導觀念，才能使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復雜的環(huán)境，如何進行領導思維創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個重要課題。
一、領導思維方式應由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習型
海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調(diào)了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業(yè)及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業(yè)將是學習型企業(yè)”。學習型企業(yè)的目的就是通過學習超越自我、創(chuàng)新思路，拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。專家們認為：現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創(chuàng)新，今天的企業(yè)不創(chuàng)新就沒有出路。學習型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式，作為領導必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰(zhàn)略。世界著名的美國微軟公司，創(chuàng)立不到20xx年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產(chǎn)總和。其總裁比爾·蓋茨已連續(xù)多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創(chuàng)建學習型企業(yè)。據(jù)有關資料介紹，在世界排名前100家的企業(yè)中40%已按“學習型企業(yè)”模式進行徹底改造。作為領導必須倡導學習型戰(zhàn)略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現(xiàn)持續(xù)的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。
二、領導思維方式應由單維型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S型
創(chuàng)造性思維對領導極為重要，很多時候并不是領導者的人才能力成就了某項事業(yè)，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰(zhàn)性，企業(yè)的發(fā)展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了應對各種挑戰(zhàn)的有效方式，培養(yǎng)成了多面性、系統(tǒng)性思考問題的能力，成就了領導者的卓越才能。競技體育的發(fā)展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現(xiàn)在的442、433、532陣型，而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰(zhàn)術、打法，這些戰(zhàn)術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。
海爾從20xx年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展到現(xiàn)在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個過程中，從原來只生產(chǎn)一個產(chǎn)品(冰箱)到現(xiàn)在生產(chǎn)幾乎所有的電器產(chǎn)品，成為中國家電行業(yè)最大的企業(yè)，在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經(jīng)驗道出了企業(yè)成功發(fā)展的真諦。因此把握形勢、轉(zhuǎn)變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個領導必須具備的基本素質(zhì)，只有這樣才能不斷超越過去、創(chuàng)造未來。
在黨的xx大報告中從歷史和時代的高度出發(fā)，科學地總結了過去五年的工作和黨的十三屆三中全會以來基本經(jīng)驗，深刻闡明了我們黨在新世紀堅持舉什么旗、走什么路、實現(xiàn)什么奮斗目標等重大問題，對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設作出了全面部署，是我們黨團結和帶領全國各族人民在新世紀新階段繼續(xù)奮勇前進的政治宣言和行動綱領。
在xx大報告中，報告高屋建瓴，立意高遠，內(nèi)涵豐富，重點突出，思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領性文獻。我們要按照xx大報告中提出的目標，不斷的學習。通過學習準備、落實貫徹和總結提升三個階段性工作，進一步完善我們的工作目標、任務、思路，強化我們的法律法規(guī)、政策措施，從思想上改變工作作風和精神面貌。緊緊圍繞“六個方面的重點教育”，切實提高全體隊伍的整體素質(zhì)。只有這樣，我們才能適應當前經(jīng)濟的發(fā)展要求，才能使工作水平上一個新臺階，為開創(chuàng)本職工作的新局面奠定基礎。
報告全面系統(tǒng)總結基本經(jīng)驗，是我們黨理論創(chuàng)新的重要成果，標志著我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律認識水平的進一步提高，對于黨和國家事業(yè)的發(fā)展具有長遠的指導作用。
胡從12個方面談了報告的主要內(nèi)容。談了我們社會的問題，同時對未來充滿了自信，如何走好社會主義道路，用開拓的精神解決問題，深化改革，轉(zhuǎn)變思想。堅定地走社會主義道路，邁出厚重堅實的步伐!
作為黨員的我們，面對這場世紀盛會更是心潮澎湃，深受鼓舞，只有在自己工作中，嚴格要求自己，時時事事不忘創(chuàng)先爭優(yōu)，努力爭創(chuàng)一流，應該主動思考，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷攻克工作的難題;應該勤奮工作，熱情服務，不斷為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務，不斷完善本職工作，努力為推動全國示范校的發(fā)展，做出自己應有的貢獻。作為黨員的我們，應該時刻保持努力學習，深入貫徹黨的xx大精神，在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應對各種復雜情況的能力。
世界在不斷變化，知識技術也在不斷更新，只有通過不斷學習才能做到與時俱進，才能掌握最新的技術和最有效的方法，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績。作為黨員，更應該以更加飽滿的熱情投入到工作中去，時刻保持謙虛謹慎勤奮刻苦工作的作風。飽滿的熱情可以激發(fā)工作的創(chuàng)作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業(yè)上成功的關鍵，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，更好地為學校服務。
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，基層黨組織建設面臨許多新情況新問題，一些黨員干部的思想作風、工作方法和領導方式不適應新形勢的發(fā)展變化。因此，基層黨組織建設必須從加強黨的執(zhí)政能力建設的高度，適應形勢的發(fā)展變化，大膽改革創(chuàng)新。
一、在黨組織設置上創(chuàng)新。要針對基層黨組織所處社會組織的不同類別、不同特點，積極創(chuàng)新黨的組織設置，使黨組織的設置與所有制形式、與建立社會主義市場經(jīng)濟要求相適應。黨組織可大體分三塊設置：一是以行政事業(yè)機構為單位設置黨組織。二是農(nóng)村以行政村為單位設立黨組織。也可打破原來以單一的行政村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為單位設置黨組織的模式，以工業(yè)小區(qū)、農(nóng)村專業(yè)協(xié)會和小城鎮(zhèn)為依托，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)組建跨行政村的工業(yè)小區(qū)、專業(yè)協(xié)會和社區(qū)黨組織。并要適應農(nóng)村工業(yè)和新經(jīng)濟組織發(fā)展的需要，把支部建在龍頭企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上。三是城鎮(zhèn)非機關部門以社區(qū)為單位，以企業(yè)、街道(小區(qū))、協(xié)會為依托建立黨組織。針對非公有制經(jīng)濟組織的特點，要通過單獨組建、聯(lián)合組建、掛靠組建、多方聯(lián)建等方式，靈活設置黨組織，并逐步建立健全黨員管理網(wǎng)絡和管理機制。去年，我們將47家置換企業(yè)、1093名關停破產(chǎn)改制企業(yè)黨員就近移交社區(qū)或部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，新建黨組織76個，有效解決了停破產(chǎn)企業(yè)過去“有黨員無組織，有組織無活動”的問題。
二、在黨員先進性的考核標準上創(chuàng)新。在黨員先進性考核標準上要堅持普遍性與特殊性相結合，對所有黨員在以黨章、黨紀等
規(guī)章制度
進行教育和約束的同時，要根據(jù)其不同的身份、職業(yè)、崗位提出具體、明確的考核標準。對農(nóng)村黨員，我們提出了“七個帶頭”，即帶頭堅定信念，帶頭搞好學習，帶頭致富帶本站富，帶頭履行義務，帶頭遵紀守法，帶頭維護穩(wěn)定，帶頭倡導文明、破除封建迷信;對城鎮(zhèn)非機關黨員，則要求其堅持黨性原則，帶頭搞好就業(yè)和幫扶他人就業(yè)，遵紀守法、文明經(jīng)營、照章納稅以及帶頭參加社區(qū)文明創(chuàng)建等六個方面;對機關黨員，要做到“五個帶頭”，即帶頭加強學習、增強黨性，帶頭遵紀守法，帶頭改進作風、服務群眾，帶頭廉潔自律，帶頭依法行政。
三、在黨員教育管理上創(chuàng)新。對黨員的教育管理要堅持分類指導，不能千篇一律，搞“一刀切”。比如在活動內(nèi)容上，對農(nóng)村黨員要進行新知識、新技能、新觀念的教育培訓，幫助其開闊視野，樹立敢富、快富的信心和勇氣，引導其帶頭勤勞致富奔小康;對機關黨員，要圍繞轉(zhuǎn)變工作作風、提高業(yè)務素質(zhì)和服務水平開展活動;對企業(yè)生產(chǎn)一線的黨員，則圍繞愛崗敬業(yè)、促進和提升企業(yè)效益開展活動。在活動形式上，在農(nóng)村開展創(chuàng)經(jīng)濟大戶、做致富帶富黨員活動;在機關部門開展爭創(chuàng)人民滿意公仆、優(yōu)秀公務員活動;在社區(qū)和企業(yè)開展帶頭爭做誠信守法經(jīng)營者、技術能手和優(yōu)秀社區(qū)居民活動等。要盡可能地將活動內(nèi)容與本職工作結合起來，堅持為新的經(jīng)濟組織和社會組織所需要，為黨員所歡迎，為職工所擁護，為所有者、經(jīng)營者所理解和支持。
近年來，我們結合實際，從思想建設、作風建設、組織建設入手，對加強和改進黨的基層組織建設進行了一些探索。
在思想建設方面，開展了四項活動。一是以保持黨員先進性為主題的民主評議活動。二是以農(nóng)村和城鎮(zhèn)非機關部門黨員為重點的培訓教育活動。針對農(nóng)村黨員、城鎮(zhèn)非機關部門黨員的不同要求，整合縣職業(yè)中專、農(nóng)廣校、黨校等教育資源，分期分批開展培訓，重點進行觀念更新、就業(yè)能力、致富能力的培訓教育。三是以在農(nóng)村廣泛開展以星級文明戶、星級文明小區(qū)、星級文明村、小康示范村為主要內(nèi)容的星級文明創(chuàng)建活動。這一活動的開展，為農(nóng)村黨員帶頭建設小康社會搭建了一個舞臺。四是以爭先創(chuàng)優(yōu)為目標的“三級聯(lián)創(chuàng)”活動。爭取用3—5年時間，使80%以上村黨組織和90%以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委達到“五個好”標準，創(chuàng)建農(nóng)村基層組織建設先進縣。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇七
學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)服務的。數(shù)學素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的一個重要領域，提高學生的數(shù)學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是數(shù)學教育的首要任務，所以數(shù)學教師要研究如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。搞好數(shù)學教學是一個值得研究的課題，下面我就數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，從內(nèi)容、途徑和方法等方面談談自己的看法。
1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的內(nèi)容
學生的數(shù)學氣質(zhì)是指學生用數(shù)學的眼光觀察世界，使得各種現(xiàn)象數(shù)學化，是學生學習數(shù)學的能力和“創(chuàng)造性”能力的綜合體現(xiàn)。所以，在數(shù)學教學中應通過引導學生有意識地用數(shù)學的眼光去觀察世間萬物之間的數(shù)學現(xiàn)象，探索事物之間的數(shù)學問題的過程，逐步形成學生的數(shù)學氣質(zhì)，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣，對數(shù)學問題的敏銳感，有探究數(shù)學的要求，敢于質(zhì)疑解難，向未來挑戰(zhàn)的勇氣。在高中數(shù)學教學中，要從教學素材中選取通俗易懂、形象生動的例子來激發(fā)學生的興趣。學生在數(shù)學學習中，通過直觀想象來增加數(shù)學的感性認識，從而對數(shù)學逐步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲，形成主動的探究思維，成為學生的創(chuàng)新動力。數(shù)學知識的傳授活動與數(shù)學課堂的實踐活動是構成數(shù)學教學的整體，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維活動的主陣地。在數(shù)學教學中，教師應認真分析數(shù)學符號含義、圖形變化的分類、計算的過程中數(shù)學規(guī)律等，通過數(shù)學的計算、化簡、證明等一些數(shù)學活動，使學生在邏輯理解、抽象概括、對稱欣賞、表象創(chuàng)造、變化聯(lián)想等方面，得到充分的數(shù)學思維的訓練，從而培養(yǎng)了學生思維的'敏捷性、變通性、直覺性和獨創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的精神。所以教師在教學中要鼓勵學生具有一定的發(fā)散思維與聚合思維能力，并且兩者要統(tǒng)籌兼顧；使學生的數(shù)學直覺思維變?yōu)楝F(xiàn)實，增強學生創(chuàng)新思維精神的迸發(fā)。提高學生的數(shù)學能力就是提高學生的學習數(shù)學能力，它主要從計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等三大方面入手。所以，在數(shù)學教學中，要提高學生學習數(shù)學的能力，并且轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性數(shù)學能力，就必須注重數(shù)學活動的教學，使學生在數(shù)學中形成和發(fā)展學習數(shù)學的能力，讓學生積極參與社會實踐，應用數(shù)學知識解決實際問題，從而形成創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的途徑和方法
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的主要途徑是教師的課堂創(chuàng)新教學與豐富多彩的數(shù)學課外活動。因此，數(shù)學教師在課堂教學中必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，把應試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為數(shù)學素質(zhì)教學的重要內(nèi)容。在教學中，教師必須采用科學的教育理念，運用探究性教學方法，讓學生進行探究性學習；運用創(chuàng)造性教學模式，讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)；運用自主性學習方法，進而進行探索性教學方法，讓學生思維徹底解放。因此，教師必須徹底改變傳統(tǒng)的教學方法，采用以啟發(fā)式為指導思想的現(xiàn)代數(shù)學教學方法，如嘗試指導法、自學探究法、引導發(fā)現(xiàn)法、有效性法、嘗試教學法、問題教學法、自學輔導法等。數(shù)學課外活動是對數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展。數(shù)學課外活動的一般形式有：數(shù)學競賽、數(shù)學興趣活動、數(shù)學專題講座、趣味數(shù)學知識競猜、數(shù)學知識畫廊、數(shù)學問題研討、社會問題調(diào)查等。根據(jù)學生的數(shù)學興趣和愛好，開展形式多樣的數(shù)學課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學課外活動中，學生從生活實際和社會實踐中尋找數(shù)學問題，探索研究數(shù)學現(xiàn)象，自我設計，自我解決，學生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂教學中要給學生創(chuàng)造一種寬松和諧的教學環(huán)境，讓學生心理舒暢地愉快地學習，充分發(fā)揮學生的聰明才智，使其創(chuàng)造出豐富的思維創(chuàng)新精神和思維想象能力。所以數(shù)學教師在教學過程中要切實創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，給學生一個自主學習的空間，使學生的思維能力能無阻地發(fā)展，直正地實現(xiàn)創(chuàng)新思維精神的發(fā)展。在數(shù)學學習活動中，采用師生共同探究法，發(fā)揚教學民主，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生求異思維、聚合思維、逆向思維等方式，以此實現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維。
3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的作用
高中數(shù)學是高中文化基礎課的重要部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新教育的一個重要陣地。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是整個教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的前沿陣地，它對提高學生的整體素質(zhì)，全面提高學生的創(chuàng)新思維能力，起著不可替代的作用。首先，數(shù)學教學必須與學校思想教育相結合。數(shù)學教學是思想品德教育的重要途徑。在數(shù)學教學中，以數(shù)學教學的任務為目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更主要的是教育學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新品德。其次，數(shù)學教學要與其他學科教學相結合。數(shù)學教學是進行創(chuàng)新教育的主陣地，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是數(shù)學教學的重要內(nèi)容。學生通過數(shù)學學習同時兼顧各學科知識的學習，使得多學科知識融會貫通，多種能力、方法和手段得以綜合，更好地發(fā)揮創(chuàng)新思維精神。最后，數(shù)學教育要與校園文化建設相結合。數(shù)學教學是校園文化的一個重要組成部分，應與校園文化有機地結合，利用校園文化氛圍來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
《高中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇八
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教學改革的不斷深化,傳統(tǒng)的高中
英語
教學模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，因此進行英語教學的重新設計應該成為當今光廣大英語教師的使命之一，亦是如何上好英語課的關鍵和前提。因此，筆者認為從以下幾方面培養(yǎng)學生的能力。
關鍵詞：高中英語??提高能力
對“交際能力”的涵義，語言學家們有許多分析。概括起來，交際能力至少要包含三個方面的能力：第一是語言能力，即掌握語音、語法、詞匯等語言的形式，也就是有語法能力、遣詞造句的能力；第二是運用語言有效地交流思想的能力，指在預先未知的真實情景中使用語言進行交流，填補信息溝，達到交流思想的目的的能力；第三是社會語言能力，要求學生對所學語言國家的文化要有所了解，懂得何時、何地、何種場合、對準該用
什么
方式和態(tài)度說什么話，要求得體地使用語言達到交流的目的。
在英語教學中，聽說讀寫既是教學目的，又是教學手段?！洞缶V》對聽說讀寫的能力都有量化的要求，聽說讀寫訓練是相輔相成的，不可偏廢。
學生吸收語言和信息的渠道主要是靠聽和讀，在我國相當一部分地區(qū)的學生不可能以聽為主要渠道，但大量開展閱讀是可行的。閱讀是理解和吸收書面信息的手段，它有助于擴大詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會和文化。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是吸收，是輸入；說和寫是產(chǎn)出，是輸出。只有足夠的輸入量，才能保證學生具有較強的說和寫的輸出能力。所以，大量閱讀是一條便捷途徑。應注意以下幾點：1．在學生閱讀課文之前，應就其內(nèi)容提出關鍵性問題，引導學生思考，預測其中的內(nèi)容；2．對影響理解課文的關鍵詞語進行重點講解；3．鼓勵學生提出問題，?并有針對性地、簡明扼要地分析語言現(xiàn)象，講解文段中新的語法結構；5．向?qū)W生提出更多的問題，引導學生再次閱讀課文，熟悉細節(jié)，掌握全部內(nèi)容；6 .圍繞課文開展各種形式的口、?筆頭交際性好的，如復述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）、摘要（全文或段落大意、按時間順序羅列史實等）、角色扮演、采訪、調(diào)查（與課文同類的問題）、寫報告等。
高中學生英語的`自學能力主要指
學習
語言知識和運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。在這方面應注意以下幾點：
1．獨立學習英語詞匯的能力；
最好選擇一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己查字典求得答案。經(jīng)常使用字典，會越用越熟練，查找迅速，而且可以學會根據(jù)上下文找到恰當?shù)尼屃x。
2．學習語法的能力
學習語法是為了正確地理解語言和運用語言，不是為語法而學語法，不必細摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實踐發(fā)現(xiàn)新的語法結構，能在教師的點撥下歸納出語法規(guī)則。用不同顏色的筆標注出典型的語法例句及其中典型的部分。每學期期中和期末要復習前一階段所學語法，學習課本中的語法小結。自備一本為中學生編輯的實用英語語法工具書，經(jīng)常翻閱。在口、筆頭實踐中有意識地運用所學的語法知識。
3．讀英語
懂得讀是吸收語言和信息的最重要手段。
愛
讀書，善于選擇適合自己水平的讀物，隨身攜帶，分秒必爭地讀。每本書的篇幅不必太長，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。精、泛讀結合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語，便于記憶，甚至用于口、筆語表達。讀到一本好書，可以廢寢忘食，好似“入了境”，這時腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產(chǎn)生了。高中學生仍以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。
5．說英語
懂得口頭上運用英語進行交際是學習的目的，愿意說，也愛說。明白中國人說英語有錯誤是必然的，不怕犯錯，不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來，主動找人對話，即使無人時也能自言自語。課上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機會（組織小組、“英語角”）開展口語活動。在交談時開動腦筋，主動發(fā)問，并能隨機應變，用簡單的語言表達較復雜的意思，設法使交談持續(xù)下去。為使自己說得有信心、有興趣，在討論之前可做些準備，從聽讀的材料中吸取營養(yǎng)，復習必要的詞匯，盡可能提高說話的質(zhì)量。
6．寫英語。
懂得筆頭上運用英語傳遞信息進行交際，也是學習的目的，而且寫是四項技能中最難的一種，因此要重視寫的練習。高中的寫與初中的寫有明顯的區(qū)別，初中學生說什么寫什么，即“寫話”。而高中學生要琢磨組句成段、連段成文，考慮篇章結構，而且語言從口語逐步轉(zhuǎn)為書面語。因此，需注意語言結構合理、用詞恰當、表達通順、書寫工整、拼法正確。在教師指導下，逐步形成良好的寫作習慣：首先，經(jīng)過醞釀和收集資料，確定要寫的內(nèi)容；理清思路，擬定提綱，增強文章的邏輯性；起草；修改潤色；定稿并謄清。像這樣寫出的文章可以達到思路清晰、文字通順、表達基本正確。
《高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇九
從傳統(tǒng)課堂模式看，課堂是一種“知識課堂”，是以知識為本的課堂。這種傳統(tǒng)課堂普遍存在著接受式、分析式、封閉式的教學。而“新課標”課題倡導的課堂模式是一種“生命”課堂，它是以人的自主發(fā)展為本的課堂，強調(diào)對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要誘發(fā)學生學習的主體意識，發(fā)揮學生的自主性，讓學生具備自主意識。那么，如何培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力呢？下面就本人的看法談幾點體會：
一．改變課堂教學模式，喚醒學生自主意識
在過去傳統(tǒng)教育中，由于各方面的因素，許多教師對教育目的產(chǎn)生誤解，認為教育的結果是為達到考試的高分數(shù)，于是傳統(tǒng)課堂更多地注重教師的主宰與控制，單方面灌輸，實行“滿堂灌”，都希望學生能在短短的課堂時間內(nèi)學到更多的內(nèi)容。長期這樣的教育操作，使學生的學習意識錯亂模糊，學習語文的熱情主動性缺乏，嚴重地影響了教學效果。
1、教師要變課堂為學堂，以學生為主體，一切以學生的興趣愛好為中心，讓學生在課堂上“動”起來。要改傳統(tǒng)的灌輸為誘導，經(jīng)常設計一些問題，提問學生，啟發(fā)引導學生的思維，讓學生開動思想“機器”，使他們積極投身到課堂的雙邊活動中。只有雙邊互動，才能激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣。
2、還學生課堂學習主人的地位。學生是學習的主體，也是承受知識，加工創(chuàng)造的載體和導體。忽略主體、載體、導體的存在，而顛倒主客關系，大搞“一言堂”，“填鴨式”，教學效果可想而知?，F(xiàn)在有許多教育家都呼吁課堂教學“民主”，其實其核心就在于解放學生，把學生從受支配地位解放為支配地位，讓學生變成學習的主人，不再是書本的奴隸。
二．培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，樹立敢于創(chuàng)新的精神
傳統(tǒng)教育使學生失去學習的主動性和自由度，成天到晚只能聽從教師的指導，從而形成了學生為分數(shù)而學，教師為分數(shù)而教的不良局面。往往只強調(diào)接受或模仿，忽視創(chuàng)造。它不僅制約了學生當前的學習效率，而且也使得他們?nèi)鄙倏沙掷m(xù)發(fā)展的潛能。教學的主陣地在課堂。一個不容急辯的事實早已證明：成功的教師之所以成功，是因為他把課教“活”了，呂淑湘先生在全國中語會第五屆年會開幕式上也講到：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做活”。如何才能做到“活”，下面談幾點看法：
1．把學生看成朋友
教師要走下講臺，自主改變過去“高高在上”的陳舊觀念，應該建立新的教育觀：我們老師不應該是單一的傳授者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者。在課堂教學中，師生雙方不斷地進行情感交流，才能激發(fā)他們的學習熱情。如果兩者之間不是朋友式的關系，那么心理距離必然就遠，學生的參與情緒必然不高，教學效率最終必然相對低下。
2．提供成功機會，促進學習興趣
學生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉快的情緒進行學習。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的?！币虼耍處煈浞肿鹬夭⒊珜W生回答問題中的求異思維。本人在詩歌教學及現(xiàn)代文閱讀的一些開放性題目中，總是實施這種方法，讓學生各抒己見，并大大地表揚了學生們的新穎見解，肯定他們的勇氣，促進他們的學習興趣，搞活了課堂氣氛。
一、引發(fā)興趣，由趣導思
心理學研究表明：教育的對象——學生是一個能動的認知體和生命體，是學習的主人和知識的探求者。學生的素質(zhì)不是直接從他人那里獲得，而是通過自身能動的活動（即主體性活動）發(fā)展起來的。所以在課堂教學中，教師要努力為學生提供自主參與學習的時間和空間。通過指導學生積極主動地參與學習，還其學習的主動權，努力想辦法讓學生愛學、會學、學好，拓展其發(fā)展空間。讓其引發(fā)興趣，由趣導思是上好一堂課的開端。
二、精心設計，問題導向
從認知心理學的角度看，學生所要掌握的知識意義建構需要有精心的問題設計，學生的主體作用、教師的主導作用都需要由精美的問題設計來體現(xiàn)。常常聽學生說，上課聽得懂，下課不會做；也常常聽老師說，已強調(diào)多少次了，已分析得夠透徹的了，學生還是表現(xiàn)出不明白，茫然不知所措，解題時張冠李戴，死搬硬套，表述時邏輯混亂等，教師最后的結論是——學生笨。
《論如何培養(yǎng)成教學生自主創(chuàng)新的學習能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十
淺談數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
碗米坡學區(qū)黃會紅
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。小學數(shù)學基礎的學科教學，具有廣泛的應用性和實踐性。作為小學教師應把塑造學生創(chuàng)新個性，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力放在教學之重。要千方百計地激“活”學生主體意識，把學習的主動權交給學生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，去探索、去創(chuàng)新，去主動探究。新課改下，教師該如何去做呢？我從以下三個方面談談自己的努力方向。
一、課堂教學中創(chuàng)設好教學情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
教學的成功，離不開學生的主動參與。因為，主動參與是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的內(nèi)動力。創(chuàng)設好的教學情景能為學生營造和諧的學習氛圍，架設學習的橋梁，把學習的主動權交給學生。讓學生通過自身的努力，去解決問題，形成技能，掌握所學知識，提高自身的能力。如教學兩位數(shù)減兩位數(shù)，是這樣導入的：“小豬”“胖胖”在家開舞會，它要為小動物們準備豐盛的食品，來到樂樂超市選購食品，它看到又香又甜的大蘋果，有48個，買了25個，請你想想，在柜臺上還剩幾個？學生們年齡小，都想爭第一，紛紛搶著最先完成問題。情景的創(chuàng)設迅速點燃了學生探索解決問題的火花。這些問題與學生日常生活聯(lián)系緊密，能使學生充分認識到學習數(shù)學知識的價值，用處。從而主動參與到學習中來，培養(yǎng)了學生主動參與意識及學習數(shù)學的興趣。新課標中指出數(shù)學教學應從學習實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境。只有當學生認識到主體意識是其決定學習成敗關鍵的時候。才能積極參與到數(shù)學活動中來，成為學習的主人，才能主動的要求發(fā)展進步。便其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣，志趣，理想以及自我價值的實現(xiàn)。因此，作為教師應做的就是課堂教學設計上精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生學習興趣，熱情。這樣他們才會主動探索。在“解決問題”中激發(fā)學習動機，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、讓每位學生都成為學習主人
數(shù)學新課標中指出：“學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”.數(shù)學課程的一切都要圍繞學生的發(fā)展展開，要讓學生成為學習的主人，發(fā)展創(chuàng)新思維。解決總題的關鍵是更新教育觀念和創(chuàng)新教學方法。數(shù)學教學是一個動手動腦的活動過程，不能單純地讓學生模仿，被動參與，反復練習，而應以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎。通過互助活動、合作交流等方式學到所學知識。在交流中，活動中，解決問題中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。讓學生在自主學習、合作討論、實踐探究等活動中感受學習的樂趣。
三、尊重學生個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新信心
美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異，教師指導質(zhì)量的個體差異，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力，創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師設計課堂教學時應有層次性，盡可能地采用多樣化的.教學方法和指導策略。尊重學生的個體差異，積極評價學生的創(chuàng)新思維。建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，讓學生大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征和創(chuàng)新信心。采取開放的教學方式，讓學生都能有較多的發(fā)展空間，鼓勵學生積極思考，提出不同的見解，新穎的見解。使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展，得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。從而增強其探索性學習數(shù)學的興趣。從不同角度培養(yǎng)學生學習數(shù)學的創(chuàng)新信心。
總之，學生的成長離不開教師的培育，只有教師不斷地為學生創(chuàng)造條件、正確地引導他們，就一定能點燃學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十一
陳鵑
摘要：近年來，隨著教育體制的不斷改革，美術教育逐漸成為素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要渠道。如何在美術教學中不斷提升學生的創(chuàng)新能力成為美術教師以及相關美術工作人員普遍關注并亟待解決的問題。從美術教學的實際出發(fā)，淺析培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施和方法，希望能給美術教學帶來一定的益處。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十二
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂,也是當今教育的主旋律.美國哈佛大學校長普兩認為:“一個人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺.”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺不竭的`動力.中學政治教學肩負著培養(yǎng)新世紀人才的重任,推行創(chuàng)新教育責無旁貸.所謂創(chuàng)新教育就是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個性為主要目標的教育理論和方法,在學生系統(tǒng)地掌握學科知識的同時發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.
作者：呂曉琴作者單位：單位四川省大竹縣職業(yè)中學刊名：科海故事博覽?科教論壇英文刊名：kehaigushibolan（baikeluntan）年，卷(期)：“”(3)分類號：g63關鍵詞：
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十三
隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)新與應用正成為這個社會越來越明顯的特征，必然也成為衡量人才的重要標準。作為承擔著為社會培養(yǎng)合格人才重任的教育正在由社會生活的邊緣走向社會生活的中心，成為推動社會發(fā)展的“軸心”。順應這一趨勢，教育必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，造就創(chuàng)新人才作為面對新世紀的價值趨向。為此，本文特就高中歷史教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作如下探討：
一、提高歷史學科的課程實用價值，讓學生“樂”學
目前高中學生對歷史學習的興趣層次還較低，大部分停留在刺激性的歷史情節(jié)中(這可能受初中歷史教學內(nèi)容的影響)，也就是停留在直接興趣這一層次上。我們知道，直接興趣是不穩(wěn)定的，常會因各種因素而減退，比如知識簡單易懂、概念重復講述、結論不易理解、內(nèi)容難記難背等，一旦學生感到乏味，或感到困難時，直接興趣就會衰減、消失。因此，歷史教學要提高學科的實用價值。
首先，我們至少應該向?qū)W生顯示歷史學科在學校這個小社會里的作用，比如可以改革歷史考試方法，用寫作歷史小論文的形式，調(diào)動學生運用歷史思想、尋找歷史依據(jù)的積極性；也可以增加課堂教學內(nèi)容，聯(lián)系當今世界所發(fā)生的學生感興趣的話題，運用歷史分析的方法，指導學生對世界形勢發(fā)展加以認識；還可以在校內(nèi)多辦一些歷史學科的課外活動，如開設歷史講座、展示學生的歷史小文章、搞一些歷史性的紀念活動，等等?？傊?，校園要強化歷史學科的氣氛，久而久之，學生也會受到感染，讓他們覺得至少在學校里，學好歷史課還是有用武之地的，這樣學生的學習興趣也就會逐漸增加。
其次，增強學生在學習中的成功心理，使學生“喜”學。高中學生在學習歷史過程中，與初中比較，普遍感到困難，出現(xiàn)“怕”的情緒。教師應根據(jù)學生的心理，采取有效的方法增強學生的成功心理，這對穩(wěn)定學習興趣有極大作用。我們可以結合教學由淺入深的特征，在教學過程中，對每一層次的內(nèi)容，作出達標的要求，對學生每達到一個層次，進行及時的評價和鼓勵，讓學生覺得自己是一個成功者，有信心進入下一個層次學習。再比如針對每個學生不同的情況，讓他們在不同的場合獲得不同的成功感覺，可以對在課堂上回答問題正確的學生作出當眾表揚；可以對作業(yè)中有出色解答或獨特見解的學生予以高分；也可以讓學生在校內(nèi)辦的刊物或壁報上發(fā)表一些作品，如歷史小論文、歷史漫畫等；或者將學生的優(yōu)秀作品推薦到公開發(fā)行的報刊雜志上?？傊?，教師要對學生的每一點成績和進步多加以肯定和鼓勵，使他們對自己的學習抱有信心，最終保持歷史學習的穩(wěn)定興趣。
最后，要重視對歷史理論的學習，其目的在于幫助學生“會”學。不過在基本歷史理論的教學中有一點要注意，那就是要控制好“度”。高中學生畢竟認知水平有限，如果要求過高，理解不了，對學習歷史就懷有畏難情緒，就會“厭”、“怕”。因此，教師要深入細致地分析學生的認知水平，因材施教，根據(jù)學生接受能力限度，不能加重學生學習負擔，更不能使他們不堪重負而喪失學習信心、興趣。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應實施開放式教學
傳統(tǒng)的歷史教學方法已不適應當前形勢的需要，必須打破這種課堂教學模式，變學生單純地接受知識為學生主動探求知識；變學生單純從教師或書本上獲取信息為從各方面（包括電腦網(wǎng)絡）獲取有效信息；變學生單純在學校、階段性學習為向社會學習、終身學習，這才是新形勢下的教學要求。
為達到上述目的，我們可以做一些嘗試，具體做法是變原來的封閉式課堂教學為“開放式”教學。 這一模式又可分為規(guī)定型開放式教學、主題型開放式教學和自主型開放式教學。所謂規(guī)定型開放式教學是指教師要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)，按照教師規(guī)定的內(nèi)容，完成規(guī)定的學習任務，并用歷史小論文的形式體現(xiàn)學習的成果。一般在普通高中學生中，主要就采用這種方式。對此，我們可以在平時的教學中創(chuàng)設一些情景，如可以布置這樣的作業(yè)：1949年4月23日，南京解放，國民政府的統(tǒng)治垮臺。在總結失敗的教訓時，國民黨內(nèi)有人說：“不是我們無能，而是共-軍太狡猾了?！笔Y介石在退守臺灣后曾發(fā)出感慨：“此次失敗，并非是被共-匪打-倒的，實在是我們自己打-倒自己。”請你結合史實談國民黨失敗的原因。（題目自擬）要求：論點鮮明，論據(jù)充分，條理清晰，語句流暢，字數(shù)不少于500字。改作后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，不少學生的論文題目新穎，立論正確，說理透徹，其寫作水平比預計的要高。這次考試中較好的小論文有：《得道多助，失道寡助》、《多行不義必自斃》、《得民心者得天下，失民心者失天下》、《自毀論》、《正義與邪-惡的較量》、《對手只有一個，就是自己》等。
《高中歷史教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十四
淺談地理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
田淑敏
（吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中學）
摘要：在地理教學中，更新觀念，全面實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是時代的要求，是教育的目標。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從五個方面進行了分析。
關鍵詞：創(chuàng)新；教育；能力；培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就是“破舊立新”.就是改變舊的觀念。舊的思維，開創(chuàng)新的想法、新的觀念、新的理論。在地理教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我認為可從以下幾個方面入手。
一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
在地理課堂教學中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的需要來靈活運用，誘導學生學習興趣的因素，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們成為學習的主人，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在講日本的經(jīng)濟時，我設疑讓學生讀書討論日本的經(jīng)濟為什么這么發(fā)達？很多學生紛紛說：“日本科技發(fā)達，日本合理地運用資源，在發(fā)展中國家購買原材料，把它加工成工業(yè)產(chǎn)品，出口賣給發(fā)展中國家，賺到很多利潤。”這時我抓住時機，讓學生自由討論，我們國家也想發(fā)達，怎么辦？學生情緒高漲，紛紛說也要靠科技，我們要努力學習，掌握科學技術，也要讓中國發(fā)達富強，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
二、走進生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
地理與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P，正確了解和掌握生活中有用的地理知識和地理技能對開闊學生視野，增強學生社會生存能力，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要的`作用。如，在講天氣和氣候時，這樣設計問題，天氣和氣候有什么區(qū)別？對我們有哪些影響？讓學生自由討論，這時學生的思想活躍，視野開闊，從衣食住行，到房屋建筑，再到各行各業(yè)，都和天氣和氣候有著密切的關系，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
三、挖掘教材，培養(yǎng)創(chuàng)新靈感
教師作為教學的主導，他的意識和行為直接影響著教學效果。教師要善于總結過去的經(jīng)驗，揚長避短，使自己的教學課課有新意、年年有創(chuàng)新、有變化，在教學的輪回中不斷提升對教學的認識。挖掘教材的經(jīng)典，培養(yǎng)創(chuàng)新的靈感，例如，學習地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，利用flash軟件將其演示在大屏幕上，使抽象的理論生動、形象地展示在學生的面前，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，又有利于開闊學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。
四、開闊視野，提供創(chuàng)新空間
開闊視野，展開想象的翅膀，使學生融會貫通地發(fā)掘事物，不斷豐富自己的知識。在地理課堂中，教師鼓勵學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法。組織學生圍繞有爭議的問題進行辯論，營造競爭的氣氛，集思廣益，沿著疑慮深入研究，從而獲得新發(fā)現(xiàn)。如，在學習“晝夜更替”知識后，教師提出疑問：如果地球只有公轉(zhuǎn)而沒有自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象，其周期如何？那么地球只有自轉(zhuǎn)而沒有公轉(zhuǎn)時又會怎樣？學生借助于空間想象，對上述問題進行思考，從而加深了對晝夜更替成因及周期的理解。給學生創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的能力。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十五
時間總是過得那么快，不知不覺這個學期已經(jīng)過去三個月了，我已經(jīng)從當初的一個剛畢業(yè)的學生到一個有了快一年教齡的老師，這一路的轉(zhuǎn)變，可以說充實、忙碌、快樂。在對新課程的學習過程中，我有了一些自己的體會和感想，以下是我對這幾個月以來的學習和工作的感想。
一、要上好課，必須做好課前準備工作。
在教學中認真鉆研教材，認真學習新課程標準，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。認真了解學生原有的知識水平、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應采取哪些相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、認真組織課堂教學。
每堂課都能根據(jù)新課程要求組織課堂教學，能關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學生物的興趣，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。激勵性評價可以調(diào)動學生的學習積極性，促進學生主動參與、自主學習。在課堂上我對不同的學生采取不同的評價標準，作練習時有獨到見解的要大加表揚，錯誤的不給予直接否定，草率批評，而是鼓勵學生積極思考，與同學商討，直到獲得正確的答案。
三、認真做好課后輔導工作。
有些學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化方面，本人能做到動之于情、曉之于理，使他們的思想品質(zhì)和學習成績同步提高。對待一些相對后進的學生學習中稍有進步的表現(xiàn)，我都給予表揚。
四、積極參與聽課活動。
虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。備課前、備課時都能虛心向同學科的老師、備課組的同志學習、請教，課后能認真學習有關專業(yè)知識，提高自己的理論水平和實際能力。
當然，在實際的教學工作中本人還存在著一些不足，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，引導學生發(fā)揮主體作用還不夠等等。教學是一門藝術，需要教師不斷學習、總結、反思才會有所創(chuàng)新，在今后的教學工作中，我將不斷努力，以適應兩江中學對教師發(fā)展的要求。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十六
高中物理教學內(nèi)容比較抽象難懂，理論知識占據(jù)教學內(nèi)容的大部分，這就使高中物理成為學生最懼怕的科目之一；并且，在傳統(tǒng)的教學理念指導下，高中物理教師只是單純講授知識，帶領學生做大量的習題，這使得高中物理課堂氣氛沉悶，缺乏生機。因此，改變傳統(tǒng)的教學方法，活躍高中物理課堂氣氛，并讓學生感受到學習物理的樂趣，是擺在教育工作者面前的重要任務。
一、轉(zhuǎn)變教學觀念
當今社會的發(fā)展主要是以知識的創(chuàng)新為標志，對人的創(chuàng)新思維也提出了較高的要求。因此，高中物理教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的高中物理課堂上，教師單方向?qū)W生傳授知識，學生們只要能吸收消化知識，并能準確解答考試題目就可以了。這種應試教育觀念指導下的物理教學模式，不利于學生能力的真正提高。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，注重培養(yǎng)學生對物理知識的興趣，引導學生積極思考問題，并大膽提出問題。例如，教師在講解“曲線的運動”一節(jié)內(nèi)容時，可以引導學生聯(lián)想日常生活中的各種曲線，并讓學生結合生活，對曲線和拋物線的運動規(guī)律展開討論；教師的教學要始終堅持以學生為主體，并適當?shù)淖鲆龑?，使學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮。教師在自身能力方面一定要具備學科拓展能力。教師要根據(jù)教學的需求和實際情況，來對課程的開發(fā)進行相應的調(diào)整；教師在向?qū)W生傳授知識時，在對學生講清楚知識基本的概念之后，還要引領學生獨立思考，讓學生在探索中使各自的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就打破了以考試為中心的教育理念，同時也鍛煉了高中生自主學習的能力。
二、培養(yǎng)實踐能力
物理學是一門與生活聯(lián)系緊密的學科。高中物理教學的重要任務之一，就是培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活的能力。教師要重視物理教學中的實驗部分，將課堂演示實驗與學生親自實驗結合起來，加深學生對物理知識的印象。例如，教師在講解“萬有引力定律”時，可以在課堂上為學生演示各種物體的自由落體運動，也可以引導學生做與地心引力有關的實驗。通過親身體驗，學生就可以更透徹地理解書本上的理論。
三、采用先進方法
在以往的高中物理課堂上，教師以寫板書為主要教學方法，必要的時候，可能采用多媒體設備放映課件，供學生課后復習參考。在這樣的情況下，教師雖然在形式上運用了先進的多媒體教學方法，卻沒有真正做到運用科學設施提高學生的綜合能力。因此，高中物理教學模式改革的重要內(nèi)容之一，就是引進先進的教學方式。例如，教師在講解“能量守恒定律”時，可以用幻燈片給學生展示一些備課時搜集到的過山車等圖片，向?qū)W生展示這些物體的運動過程，使學生清楚地了解物體在運動中能量守恒的規(guī)律。
四、研究性學習
總結：
高中物理教學，是高中物理教學體系的重要組成部分，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和科學精神方面發(fā)揮著重要的作用。在我國教育體制改革的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的高中物理教學模式已經(jīng)難以適應物理教學的新需要，教育工作者需要研究一種新型的教學模式，創(chuàng)造出新的教學方法。只有這樣，高中物理教學才能滿足學生的新需要，才能提高學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才。
隨著信息化社會的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要。面向二十一世紀中國教育改革的一項極為重要的任務，就是在全國推行素質(zhì)教育的過程中，實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)其創(chuàng)新潛力，提高其創(chuàng)新能力。在高中物理教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實素質(zhì)教育的核心。但就目前教學的實際情況來看，開展創(chuàng)新教育仍有許多亟待解決的問題，雖然在素質(zhì)教育的引領下不少教育工作者都在該方面做了不少的探索，但傳統(tǒng)教學中落后的教育觀念和方法仍妨礙學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。在進一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應該結合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學中要充分發(fā)揮學生思維的'主體性，改革教學模式，開展研究性學習，促進學生創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新能力。
《高中物理教學如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十七
高中物理教學中學生自主能力的培養(yǎng)
江蘇邳州方勝奎
當前的新課改對學生能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，特別是高中物理教學需要適應新課改的要求，這已經(jīng)成為教師關注的重點。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，社會更看重學生的自主能力，而不僅僅是學生掌握的知識。因此，培養(yǎng)學生的自主能力顯得非常重要。自主學習主要是指學生獨立自主地進行探索、分析、實踐以及總結等，高中物理教學應該培養(yǎng)學生自主學習和思考的能力，從而提高學生的綜合能力。我們要積極轉(zhuǎn)變原有的“填鴨式”教學，充分進行教學改革和課堂改革，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
一、高中物理教學中出現(xiàn)的問題
傳統(tǒng)的“填鴨式”教學不可避免地讓高中物理教學存在很多的問題，需要我們面對。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學生對物理學習興趣不高
由于高中物理學科本身的特點，很多學生感到比較枯燥和乏味，甚至對物理的學習缺乏信心，學生普遍把物理列為高中所有課程中最難的課程，再加上高中的成績考核比較頻繁，成績一次次的不好也會讓學生失去學習物理的興趣，打擊了學生的自信心，特別是有些學生會自暴自棄，喪失了學習物理的積極性。這都是高中物理教學切實存在的.問題，亟須我們解決。
2.學生學習方法不恰當
在高中物理的學習中，經(jīng)常聽見學生說我在初中物理學習中沒費多大的工夫就可以取得較好的成績，然而到了高中物理的學習時，仍然采用以前初中物理學習的方式并沒有取得較好的成績，反而出現(xiàn)了成績下降的現(xiàn)象。學生一般對這個問題非常困惑，但是概括而言是學生沒有找到較好的學習方法，仍然采用以前的方法自然不會適應高中物理的學習。
3.學生數(shù)學運算功底差
數(shù)學和物理之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。在物理的教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生能夠根據(jù)教師的講解借助公式列出方程組，但是在運算過程中卻不能解出未知量，或者解出的答案不正確；還有的不能找出物理量和物理量之間的函數(shù)關系。這些都是學生數(shù)學運算功底差的表現(xiàn)，他們不能較好地運用數(shù)學運算進行物理題目的解答，讓物理的學習存在很多問題。
二、注重物理教學中學生自主能力的培養(yǎng)
1.課前指導預習
由于物理課程對很多高中生而言比較困難，許多學生在上課時不能跟上老師的節(jié)奏。為了達到事半功倍的效果，教師應該組織學生做好課前預習指導。在課前預習時，學生可以自主學習，掌握物理課的基礎知識，并要學會善于發(fā)現(xiàn)問題，然后進行標注。學生自主預習并不是說教師對學生的預習放任不管，而是要做好指導，要提前布置問題，將基礎知識問題化，然后讓學生自主預習。主要的形式包括：教師制定學案發(fā)放給學生，讓學生進行預習，可以是閱讀教材、解決問題、做練習題等；學生可以通過自己預習整理出問題，或者自己編制出題目上課時進行解決和課堂展示；學生還可以通過小組合作來進行復雜問題的解決。這些形式都可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2.課堂做好指導
課堂是教學的中心環(huán)節(jié)，教師應該充分利用課堂有效時間來幫助學生掌握物理知識，讓學生具備物理素養(yǎng)。因此，教師在課堂上要以學生為主體，要充分調(diào)動學生的積極性以及主動性，讓學生充分地參與到教學中去，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
需要注意的是：首先，要做好信息的溝通和交流。在學生預習之后，學生之間會有不同的問題和見解，可讓他們進行小組交流和討論，并通過討論以問題的形式來由教師和學生共同解決。在信息溝通和交流時，教師要努力營造和諧、輕松的課堂氛圍，能夠讓學生主動參與進來。其次，要讓學生獨立思考。教師要積極地引導學生進行獨立思考，讓學生自己反饋和反思問題，對于學生能夠自己解決的問題，教師盡量不要去插手，給學生更多的空間，學生自己不能解決的可以讓其進行小組討論來解決，最后再尋求教師的幫助。這樣既可以讓學生自己獨立思考，又培養(yǎng)了學生合作精神。第三，要培養(yǎng)學生能夠自主實驗。物理課程是以實驗作為基礎的學科，有時物理的抽象讓學生不能理解，實驗卻能讓學生清楚地掌握。因此，在教學活動中，教師應該培養(yǎng)學生的自主實驗能力，做好實驗的指導，并結合教學中的重難點，讓學生自己設計實驗，培養(yǎng)學生實驗的能力。在學生實驗的過程中，教師要引導學生觀察實驗的現(xiàn)象和結果，獨立去處理和解決實驗中的問題，并在實驗后得出實驗數(shù)據(jù)以及實驗結論。最后，要讓學生進行自主練習。教師在講解完之后，要讓學生進行自主練習，檢驗學習的效果。
3.積極做好課后練習
課堂時間畢竟有限，教師要根據(jù)課堂上學生出現(xiàn)的問題以及教學的重難點來布置練習題。課后的練習和復習要分層地展開，練習題的布置要綜合考慮學生的層次，要基礎題和研究性題目結合，基礎題目必須都要解決，研究性、開放性的題目要求學生根據(jù)自己的情況來進行研究和積極思考。
為了適應新課改的要求，高中物理教學要改變原有的滿堂灌的枯燥的教學模式，積極解決傳統(tǒng)教學模式出現(xiàn)的問題，讓學生不再懼怕物理課，培養(yǎng)學生的自主能力。同時，教師要積極做好課前預習指導、課堂指導及課后練習等，在提高學生物理素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的自主能力。
（邳州市土山高級中學）
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十八
余金花熊世周
（江西省上饒中學）
摘要：嘗試探索高中生物教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一些有效方法，主要有：培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣；鼓勵學生多問多疑；努力營造和諧的課堂教學氛圍；注重培養(yǎng)學生的自信心；合理運用探究式教學方法。
關鍵詞：高中生物教學；創(chuàng)新能力；探究式教學方法
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂?！睕]有創(chuàng)新，就沒有國家和民族的進步和發(fā)展。如何在生物課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？下面淺談我在教學中的幾點體會。
一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣
在平時的生物教學中，教師要千方百計地調(diào)動學生的學習興趣。如，巧妙設計上課導語，可謂“小導語大課堂大學問”，多設疑、多激發(fā)、多引導?？沙浞挚蛇\用學校實驗室資源進行課堂實驗教學，引導學生對教材實驗進行改裝和創(chuàng)新，由驗證實驗到探究實驗，先簡單后難，由淺入深，讓學生不斷體驗創(chuàng)新實驗成功的喜悅；教師要能熟練運用現(xiàn)代化教學手段組織課堂教學，多利用圖片、聲音、視頻等形式呈現(xiàn)，激發(fā)學生興趣；教師要引導學生了解現(xiàn)代生物科技，展示生物科技的無窮魅力，激發(fā)學生潛在的學習興趣；在教學中，教師應充分利用課本中旁欄思考題、小資料、課外閱讀材料等資料，激發(fā)思考；教師要從自身教學的各方面進行創(chuàng)新、帶動學生創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
二、鼓勵學生多問多疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵
有人說一切發(fā)明創(chuàng)造都先源于問題的發(fā)現(xiàn)，后成于問題的解決，說的也是這個意思。說到要多問多疑，大家肯定馬上會想到大物理學家牛頓，是的，如果不是當初他對蘋果落地好奇，多了問一個“問什么”，就沒有著名的“萬有引力定律”，如果蘋果是落在我們頭上呢？多問多疑說明學生有問題，說明學生發(fā)現(xiàn)了問題，有了疑問就有了主動探究知識的欲望。教師在教學中千萬不要因為學生的問題打斷了課堂的教學而抹殺了學生求知的欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和利用學生的好奇心，鼓勵學生質(zhì)疑，引導他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課堂應當成為開放的課堂，教師不要“滿堂灌”，要精心設計開放性或發(fā)散性的問題引導學生思考，要把課堂真正交給學生。
三、努力營造和諧的課堂教學氛圍
在新課程改革的推進下，生物教師一定要學習新課程理念，用新課程理念組織教學，努力創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
近年來，伴隨著新課程改革的推進和葉瀾教授的“讓課堂煥發(fā)生命的活力”的激情感召，廣大教師應該沖破傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的束縛，更多地站在生命的視角，真正站在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度去組織課堂教學，營造和諧的課堂教學氛圍。在課堂中，教師應該有飽滿的精神狀態(tài)、和藹的態(tài)度、親切的微笑、信任的目光、激勵的話語、耐心的引導，這樣才能為學生積極思維營造良好的氛圍。教師要重新審視自己在課堂中的位置和作用，不應該擺出一種高高在上的態(tài)勢，應當以朋友的身份融入學生之中，與學生打成一片、融為一體，這樣學生才能消除與教師之間的隔閡，帶著輕松的心態(tài)無拘無束地表現(xiàn)自己，積極主動地參與教學的全過程，以創(chuàng)新的思維參與課堂，逐步形成創(chuàng)新能力。
四、注重培養(yǎng)學生的自信心
自信是成功的前提，自信是創(chuàng)新的動力。在教學過程中，要努力培養(yǎng)學生的自信心，提高抗挫折能力，磨煉創(chuàng)新意志。在教學中教師要因材施教，尊重學生個體差異，關心愛護每一位學生。就算是在課堂提問看似簡單的問題都有很多學問，要設置不同難度的問題，簡單點的.問題盡量讓基礎差點的學生回答，回答不出應該引導和鼓勵，讓后進生也能體驗成功的喜悅，增強自己的自信心，難點的問題讓基礎好的學生回答，具有挑戰(zhàn)性，更能體驗成功的喜悅，增強自信，讓不同層次的學生都有回答問題的機會，都能享受成功的喜悅。還有，在教學中教師應該尊重學生的答案，就算回答錯了，也不能直接全部否定，而應該尋找學生的某些閃光點加以肯定和表揚。如，有時候在課堂上有些學生問題雖然回答錯了，但我發(fā)現(xiàn)語言表達非常流暢，我馬上表揚，該生雖然知道回答錯了，但還是能體驗到成功的喜悅，一定會信心大增，下次一定思維更活躍。
五、合理運用探究式教學方法
在我國很多地區(qū)受“應試教育”的影響，教師一般采取“滿堂灌”的教學方法，教師成了課堂的主角和主體，在一個人的獨角戲中滔滔不絕，無視學生的反應，這種教學模式嚴重地制約了學生創(chuàng)新能力的形成。
隨著新課程改革的推進，教師要不斷學習和更新教學知識和教學理念，徹底拋棄“應試教育”的教育觀念，積極主動參加新課程培訓和新課程改革活動，理論聯(lián)系實際，在課堂中積極倡導“自主、合作、探究”式教學模式，大膽使用啟發(fā)式、探究式教學，充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
總之，在生物課堂教學中，教師要更新觀念，不斷學習，用教師的智慧為學生撐起一片創(chuàng)新的天空，讓課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
參考文獻：
［1］汪忠。中學生物學［m］。南京師范大學雜志社，.
［2］梁秋英。中學生物教學［m］。陜西師范大學雜志社，.
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇一
作為化學教學的基礎，實驗在化學教學中發(fā)揮著獨特的認知功能，也是學生學習化學興趣的源泉之一。讓學生積極參與實驗活動，利用所學的化學知識自己設計實驗解決實際問題，能極大的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和思維能力。因此，我們必須立足于化學實驗這個基礎，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。下面，筆者結合自身的教學實踐，就如何加強實驗教學，提高學生創(chuàng)新能力談一些想法。
1 做好演示實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
好奇心是創(chuàng)新的動力。針對高中生的特點要十分重視學生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。因為興趣是人積極認識事物或關心活動的心理傾向，是人學習活動的動力機制，這種動力來源于興趣和學習觀察。從心理學角度看，實驗能夠吸引學生的注意力。面對實物，親手操作、嘗試，體會“發(fā)現(xiàn)”和“成功”的喜悅，會激起學生強烈的興趣。著名的教育家孔子早在二千多年前就曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。有了興趣才會去探索、去創(chuàng)新。對于中學生來說，興趣尤其重要。從學生興趣入手，通過激發(fā)可大大提高學生主動參與創(chuàng)新的積極性。
自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學生的學習尤其如此，皮亞杰的學說曾堅信，“學生自己也獨立學習，是主動的參與者”。我們要使學生主動的參與到教學過程中，讓學生學得主動，就必須把課堂上的學習自由“還”給學生。否則，學生就不可能有主動參與的積極性，也就沒有發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)展能力的機會；更談不上創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。從根本上改變了以講授為主，而對學生創(chuàng)造性學習能力培養(yǎng)不足的教育方法。積極為學生創(chuàng)設展示思維的條件和機會，有充分的空間讓學生展示思維，并幫助學生展示思維，激勵其主動探究問題。放手讓學生去做、去想、去討論、去“發(fā)現(xiàn)”概念和規(guī)律，盡量讓學生提出問題，大膽猜想。
2 重動手，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力
要創(chuàng)新，就必須具有一定的專業(yè)技能，這是創(chuàng)造者所必備的直接動力。這種能力越強，其創(chuàng)造能力就越大，通過實驗操作使學生手腦并用，學做結合，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由途徑。楊振寧教授曾經(jīng)指出：“中國的小孩在動手的興趣和能力方面明顯不如歐洲和美國的小孩，主要是沒有動手的機會”。其實，不但我國小孩如此，就連我國中學生參加國際化學奧林匹克競賽時，其實驗成績往往也落后于其他國家，正如杜寶石和何占航所認為的，化學實驗特別強調(diào)個人的動手能力和綜合應用能力。這就要求教師勇于創(chuàng)新，大膽改革，采取各種措施為學生提供盡可能多的動手操作的時間機會，使學生在實驗過程中變被動為主動，在實驗技能、知識應用、觀察現(xiàn)象、分析問題及解決問題等諸方面的能力得到全面訓練，從而培養(yǎng)學生對科學知識的創(chuàng)新。
3 強化實驗教學的探索性
驗證性實驗和探索性實驗的區(qū)別在于，前者根據(jù)已學到的化學知識用實驗來論證其準確性，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，而后者通過模擬發(fā)現(xiàn)知識的過程，使學生了解科學家是怎樣工作，怎樣認識世界，怎樣解決需要探索的問題，使學生處于一種主動探索知識的狀態(tài)，對學生智力的發(fā)展、能力的提高和科學方法的形成有很大的影響。
4 引導學生設計實驗，鞏固興趣，發(fā)展創(chuàng)新能力
毅力是創(chuàng)新的品質(zhì)。通過演示實驗和學生實驗，雖使學生有了初步的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，但仍需鞏固和發(fā)展。因此，我在教學過程中特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新毅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。設計實驗是培養(yǎng)學生進行科學實驗研究的初步嘗試。這類實驗體現(xiàn)了學生綜合運用化學基礎知識，實驗技能和實驗方法來解決化學問題的獨立工作能力。逐步增加這類實驗的次數(shù)難度，引導學生自覺地、積極地、獨立設計并完成實驗，不僅有利于培養(yǎng)學生的研究和創(chuàng)造力，而且對他們學習化學是十分有益的。
5 擴展實驗空間，引導學生認識身邊的化學
課外活動是課堂教學的延伸，是理論聯(lián)系實際，發(fā)揮學生自主學習，自我探索，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。所以，開展課外活動，對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才十分重要。針對于化學學科的特點，在課外培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力還是大有文章的。例如，開展化學活動周，組織化學競賽，設計家庭小實驗，利用網(wǎng)絡資源收集有關化學知識，分析學校附近的水體污染情況等等。我們身邊的素材其實只要用心去思考，動腦去研究，可利用的資源還是比較多的。我們可以把小小的實驗設計、改進，使學生邁出創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐的腳步，同時使學生樹立起環(huán)保意識。通過組織設計豐富多彩的課外活動，讓學生在課堂外的更大空間獲取知識，學生的學習興趣得到提高，學生的專長和愛好得以發(fā)展，學生的思維變通性，發(fā)散思維，實驗設計能力和動手能力增強，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。
《如何在高中化學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇二
江蘇省鹽城景山中學朱明
想要讓高中語文作文教學不斷得到創(chuàng)新，首先需要培養(yǎng)學生的觀察能力，并且不斷提升學生的思維層面。其次，要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，只有大膽創(chuàng)新習作中才能夠出現(xiàn)更多亮點，學生們才能夠?qū)懗龈喔懈腥玖Φ奈恼隆１疚膶Υ诉M行了分析研究。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇三
教師創(chuàng)新教育理論水平的高低，對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的形成至關重要。我認為教師可從以下兩個方面做起。
其一，具有前瞻性的理論素養(yǎng)。首先要有全面、系統(tǒng)的理論素養(yǎng)。如心理學、教育學、哲學等基本理論，文章學、閱讀學等專業(yè)理論。這些不僅可以為我們的教學提供“肥沃的土壤”，而且還可以為我們打開“嶄新的視野”。其次，要有現(xiàn)代教育思想和觀念，特別是現(xiàn)代高科技發(fā)展所帶來的教育媒體的巨大變化，教育改革引入了新的工具，可以多方面調(diào)動學生的感知器官，如投影教學、廣播錄音教學、多媒體教學，教師就應該善于在教學中加以運用。最后，還應不斷摸索合乎校情、學情、教情的理論，這樣才能做到因校擇教、因材施教、因人用教。有了這些理論素養(yǎng)，我們就可以明確創(chuàng)新教育的指導方針，可以運用創(chuàng)新教育的教學方式，可以高屋建瓴，居高臨下，應用科學原理充分調(diào)動學生的情、知、意，實現(xiàn)學生思維的創(chuàng)新和能力的發(fā)展。
其二，具有不斷創(chuàng)新的教學理念。我們必須牢固樹立創(chuàng)新意識，更新自己的知識體系，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力尋求教學過程中一切有創(chuàng)新價值的因素，在教育內(nèi)容、教育方法和手段上力求新的突破。古希臘哲人普魯塔戈曾說過“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把?！倍處熥鳛辄c燃學生頭腦這一火把的人，應當適應創(chuàng)新教育的要求，擺正教師、學生在課堂中的位置，給學生以最大的思維空間，積極開發(fā)學生的創(chuàng)造個性，引導學生的思維創(chuàng)新，使學生“自奮其力”，達到“自致其知”。
貴州省福泉市第三中學…徐國友
教師在擁有不斷創(chuàng)新的教學理念后，就應運用多種手段，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新意識，使學生自己主觀上就想創(chuàng)新，也敢于創(chuàng)新，從而不斷提高創(chuàng)新能力。
第一，以教材為例，培養(yǎng)學生創(chuàng)新人格。在中學階段，培養(yǎng)創(chuàng)新人格比訓練創(chuàng)造技能更為重要。因為我們知道，高中學生還未進入直接創(chuàng)造的黃金時期，他們的主要任務是繼承前人的創(chuàng)造成果，在繼承學習中培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新人格。培養(yǎng)創(chuàng)新人格，實質(zhì)上就是讓學生學會做人，使他們具有進取心、獨立性、堅韌性、責任心、求異性等創(chuàng)新品格。一句話，即培養(yǎng)學生日后成為創(chuàng)造型人才所必備的博大的人文精神。中學語文課本中能培養(yǎng)學生上述品格的篇目很多，我們要在教學中注意滲透這些品格的教育，讓學生在學習中受到各種高尚人格力量的潛移默化的影響，為他們?nèi)蘸蟀l(fā)揮創(chuàng)新能力、實現(xiàn)人生價值備下深厚的人格底蘊。總之，我們語文教師應該是以語文為載體的學生的人生導師。
第二，以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。由于長期處在應試教育樊籠中，學生形成了學習和思維定勢，潛在的創(chuàng)新意識被緊緊擠壓著。教師講讀一篇課文，從作者、背景、結構、中心到寫作特色，步步為營，滴水不漏；學生做練習，緊扣教材觀點，不敢越雷池半步。這就養(yǎng)成了葉圣陶所說的那種“不是習慣的習慣”。要實施創(chuàng)新教育，首先必須打破這種“理性的奴性”的被動教學方式，以學生為根本，從學生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不太放任，也不過于嚴肅，形成積極、活潑、健康、向上的課堂氛圍。這種氛圍中，任想象馳騁，任思路縱橫，多種想法涌動、交匯，自然會碰撞出創(chuàng)造的火花，引發(fā)創(chuàng)新的潛質(zhì)。
其次，鼓勵質(zhì)疑，允許有錯，培養(yǎng)學生不僅想創(chuàng)新，而且敢創(chuàng)新。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己與教材與教師與權威的不同見解。俗話說，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進，“思生于疑”。疑問往往是一系列積極思維的開端，是創(chuàng)造發(fā)明的起點。為了鼓勵創(chuàng)新，讓學生敢于創(chuàng)新，允許學生出現(xiàn)學習上的錯誤。這樣做，不僅使他從錯誤中學習，更重要的是保護了學生的創(chuàng)新意識，以后仍敢于發(fā)表見解。
《高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇四
作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
(1)題目。要把題目寫在第一行正中間。
(2)主要內(nèi)容和中心。簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心。
(3)結構設計。開頭、結尾、過渡、段落、層次等。
提綱沒有什么固定的格式，隨各人的習慣，你可以“左-右”排列，也可以“上-下”排列，看清楚層次、框架即可。尤其是考試的時候，更不要拘泥于形式。或簡或繁，甚至是腹稿，依據(jù)自己當時的情況而定。
就議論文來說，一般有五個步驟，依次如下：
第一、定點：確立中心;
第三、建構：“左-右”或“上-下”排列，用文字表述或借用大括號等數(shù)學符號均可;
第四、添加：為各層次充實典型事例、名言警句等;
第四、完善：行文前如有時間先擬好總領全文的開頭和收束點旨的結尾。
規(guī)范完整的提綱可能需要花上一點時間，但磨刀不誤砍柴工。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇五
培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識是化學教學的關鍵所在。那么如何培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識?教師可以采取多種途徑對學生進行訓練,幫助他們開闊思路,豐富想象,變被動學習為主動學習,改善學習策略,提高學習質(zhì)量。下面我結合自己的工作經(jīng)驗,就這個問題加以分析。
一、營造寬松、和諧、民主的學習環(huán)境
教師要尊重學生的人格,要樹立“在人格上,學生與教師是完全平等的”的學生觀,這就要求教師在化學課堂教學活動中要能夠平等地對待學生,與學生平等交流,創(chuàng)造寬松、和諧、民主的學習環(huán)境,給學生提供創(chuàng)新的條件。
在課堂教學中,實現(xiàn)以學生為本要求既要以教師為主導,又要以學生為主體,達到師生互動。以教師為主導,是為了更好地落實以學生為主體。教師在教學過程中要注意激發(fā)學生的學習積極性,保護學生學習的積極性,鼓勵學生發(fā)表新見解、新思路,積極參與探究。這時學生往往會閃爍創(chuàng)造的火花。對于學生發(fā)表的不同看法,即使是錯誤的或片面的,教師也應從正面加以引導?；瘜W課堂教學的形式要靈活多樣,只要以學生為本,學生就有創(chuàng)新的可能,讓他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、主動探索、實踐,才能激發(fā)創(chuàng)新靈感。
二、在課堂教學中特別要關注學困生
隨著化學知識與能力的要求不斷提高,特別是酸堿鹽內(nèi)容的深入學習,相當一部分學生學習有困難,課堂上雖然熱熱鬧鬧,但那是幾個優(yōu)等生在與教師“互動”,而學困生們卻無所事事。在分組討論時,他們無話可說;在練習鞏固時,他們無從下手,在質(zhì)疑釋難時,他們無言以對……他們上課“度日如年”,他們中有一部分靜靜地坐在教室里,對教師的啟發(fā)提問毫無反應,顯得漠不關心,更談不上學習的熱情。在他們“冷漠”的表情中,其實隱藏著一種深深的期待:期待老師的關注和關心,更期待老師鼓勵的眼神和愛撫的目光;還有一部分明顯跟不上老師的“快節(jié)奏”,時而表現(xiàn)出焦慮和不安,而他們的感受不少教師卻沒有注意到,或者視而不見。教師不應用有色眼鏡來一成不變地看待每一個學生,部分教師平常過多地關注了學習成績好的學生,給予了他們更多的關愛和表現(xiàn)的機會,也毫不吝嗇地給予了他們更多的贊美,反過來卻過少地用心來發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W困生潛在的優(yōu)點和閃光點。學困生最怕老師對他另眼看待,最怕老師和學生看不起。一個曾經(jīng)的學困生,哪怕只是一句關心、贊揚的話,都會令他充滿感激,同時感到滿足和自豪。所以,我們在教育教學過程中,如果能緊緊地、時時抓住他們凸顯的閃光點,激發(fā)學生的進取欲望,并及時給予鼓勵,他們就會持之以恒地努力,不斷取得成功,享受成功的喜悅。學生本身就是充滿生機活力和個性化的教育對象,這就要求我們要用多視角的眼光來看待學生,要多角度全方面地評價學生,多給學生掌聲和喝彩,讓每一個學生都感覺到自己的存在。
三、注重實驗能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新之本
化學是以實驗為基礎的科學,化學實驗對提高教學質(zhì)量,全面實現(xiàn)培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),提高學生的創(chuàng)新能力具有其他化學教學內(nèi)容和形式所不能代替的特殊作用。
在教學中,教師應對學生提出啟發(fā)性問題,給學生創(chuàng)高良好的思維情境,讓學生在思考、分析、比較,探究中成長。例如:初中化學教材中,h2的實驗室制取的實驗:
分析:想隨時添加酸液就應該給它接上一個可添加酸液的儀器,而想控制反應的進行就是要設法控制酸液與鋅粒隨時接觸或分離。
改進:分組設計,展示并說明方案的原理和操作要領。得出改進的裝置如下:
分組實驗操作:實驗設計均收到良好的效果。
通過上述實驗操作設計,學生激情高漲,很有成就感,激起了創(chuàng)新的欲望,為今后自主學習和創(chuàng)新打下了基礎。
四、聯(lián)系生活實際創(chuàng)設學習情景
在初三化學“物質(zhì)鑒別”教學中,教師可設計這樣一道練習:小紅的姐姐在做飯時不小心把盛放純堿和食鹽的瓶子弄混了,你能想出哪些化學方法幫她鑒別一下?創(chuàng)設這樣一個真實親切的生活中的廚房情景,可使學生輕松愉快地鞏固cl和co的鑒別。
總之,在化學教學過程中,教師要充分挖掘?qū)W習內(nèi)容所蘊涵的創(chuàng)造性因素,把握不同層次的學生各方面的素質(zhì)和水平,創(chuàng)造富有變化,能激發(fā)新異感的情景,以便激發(fā)學生的好奇心,在學生的內(nèi)心深處感受到學習得有趣、有用,只有這樣才能培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新精神是一種重要的科學精神。學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和能力的提高關乎民族的興衰、國家的強盛發(fā)展。作為一門以實驗為基礎的自然學科，如何在中學化學教育教學中開展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，既是化學教育“面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來”的重大課題，也是擺在每個化學教育教學工作者面前的一項復雜而艱巨的任務，更是關乎教育教學改革成敗的重大問題。下面結合自己的教學實踐和思考，談談高中化學實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的兩點思考：
《高中化學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇六
創(chuàng)新是一個民族取得進步的有效保證，也是國家立于不敗之地的重要力量，下面是小編精心整理的教學創(chuàng)新的
心得體會
，供大家學習和參閱。
早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。自然界如此，當今世界亦是如此，知識經(jīng)濟已撲面而來，整個社會進入了人才競爭、思維競爭的新時代。不斷進取的創(chuàng)新開拓能力，是現(xiàn)代企業(yè)領導者必須具備的能力之一。
人們事事把成敗歸于命運，實際上卻不是這樣。有個故事講的是，兩個農(nóng)民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農(nóng)民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。另一個農(nóng)民卻想，我們村里水是不值錢的，城里連水都能賣錢，看來在這兒好生活，我要留下。結果走的還是農(nóng)民，留下的成了企業(yè)家。這個故事啟迪我們，人的思維方式?jīng)Q定著企業(yè)的生存與發(fā)展，眾人一腦，不利于企業(yè)的發(fā)展壯大。
一位美國著名企業(yè)管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質(zhì)差的產(chǎn)品根本沒有生存的空間”?！艾F(xiàn)今世界中，每一個行業(yè)的產(chǎn)品壽命周期愈來愈短，因此不斷創(chuàng)新便成為維系企業(yè)生命的活力”。創(chuàng)新是當今世界的主旋律，惟有轉(zhuǎn)變思維方式、創(chuàng)新領導觀念，才能使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。面對錯綜復雜的環(huán)境，如何進行領導思維創(chuàng)新，是擺在我們面前的一個重要課題。
一、領導思維方式應由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習型
海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調(diào)了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業(yè)及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業(yè)將是學習型企業(yè)”。學習型企業(yè)的目的就是通過學習超越自我、創(chuàng)新思路，拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。專家們認為：現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創(chuàng)新，今天的企業(yè)不創(chuàng)新就沒有出路。學習型企業(yè)是未來成功企業(yè)的模式，作為領導必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰(zhàn)略。世界著名的美國微軟公司，創(chuàng)立不到20xx年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產(chǎn)總和。其總裁比爾·蓋茨已連續(xù)多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創(chuàng)建學習型企業(yè)。據(jù)有關資料介紹，在世界排名前100家的企業(yè)中40%已按“學習型企業(yè)”模式進行徹底改造。作為領導必須倡導學習型戰(zhàn)略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現(xiàn)持續(xù)的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。
二、領導思維方式應由單維型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S型
創(chuàng)造性思維對領導極為重要，很多時候并不是領導者的人才能力成就了某項事業(yè)，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰(zhàn)性，企業(yè)的發(fā)展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了應對各種挑戰(zhàn)的有效方式，培養(yǎng)成了多面性、系統(tǒng)性思考問題的能力，成就了領導者的卓越才能。競技體育的發(fā)展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現(xiàn)在的442、433、532陣型，而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰(zhàn)術、打法，這些戰(zhàn)術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。
海爾從20xx年前一個瀕臨倒閉的集體小廠發(fā)展到現(xiàn)在30多億美元資金，增長一萬多倍。在這個過程中，從原來只生產(chǎn)一個產(chǎn)品(冰箱)到現(xiàn)在生產(chǎn)幾乎所有的電器產(chǎn)品，成為中國家電行業(yè)最大的企業(yè)，在國際市場上也享有較高聲譽。張瑞敏在上海財富論壇會上接受媒體記者談到，海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功，這條經(jīng)驗道出了企業(yè)成功發(fā)展的真諦。因此把握形勢、轉(zhuǎn)變觀念、拓展思路;改善心智模式是一個領導必須具備的基本素質(zhì)，只有這樣才能不斷超越過去、創(chuàng)造未來。
在黨的xx大報告中從歷史和時代的高度出發(fā)，科學地總結了過去五年的工作和黨的十三屆三中全會以來基本經(jīng)驗，深刻闡明了我們黨在新世紀堅持舉什么旗、走什么路、實現(xiàn)什么奮斗目標等重大問題，對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設作出了全面部署，是我們黨團結和帶領全國各族人民在新世紀新階段繼續(xù)奮勇前進的政治宣言和行動綱領。
在xx大報告中，報告高屋建瓴，立意高遠，內(nèi)涵豐富，重點突出，思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領性文獻。我們要按照xx大報告中提出的目標，不斷的學習。通過學習準備、落實貫徹和總結提升三個階段性工作，進一步完善我們的工作目標、任務、思路，強化我們的法律法規(guī)、政策措施，從思想上改變工作作風和精神面貌。緊緊圍繞“六個方面的重點教育”，切實提高全體隊伍的整體素質(zhì)。只有這樣，我們才能適應當前經(jīng)濟的發(fā)展要求，才能使工作水平上一個新臺階，為開創(chuàng)本職工作的新局面奠定基礎。
報告全面系統(tǒng)總結基本經(jīng)驗，是我們黨理論創(chuàng)新的重要成果，標志著我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律認識水平的進一步提高，對于黨和國家事業(yè)的發(fā)展具有長遠的指導作用。
胡從12個方面談了報告的主要內(nèi)容。談了我們社會的問題，同時對未來充滿了自信，如何走好社會主義道路，用開拓的精神解決問題，深化改革，轉(zhuǎn)變思想。堅定地走社會主義道路，邁出厚重堅實的步伐!
作為黨員的我們，面對這場世紀盛會更是心潮澎湃，深受鼓舞，只有在自己工作中，嚴格要求自己，時時事事不忘創(chuàng)先爭優(yōu)，努力爭創(chuàng)一流，應該主動思考，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷攻克工作的難題;應該勤奮工作，熱情服務，不斷為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務，不斷完善本職工作，努力為推動全國示范校的發(fā)展，做出自己應有的貢獻。作為黨員的我們，應該時刻保持努力學習，深入貫徹黨的xx大精神，在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應對各種復雜情況的能力。
世界在不斷變化，知識技術也在不斷更新，只有通過不斷學習才能做到與時俱進，才能掌握最新的技術和最有效的方法，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績。作為黨員，更應該以更加飽滿的熱情投入到工作中去，時刻保持謙虛謹慎勤奮刻苦工作的作風。飽滿的熱情可以激發(fā)工作的創(chuàng)作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業(yè)上成功的關鍵，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，更好地為學校服務。
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，基層黨組織建設面臨許多新情況新問題，一些黨員干部的思想作風、工作方法和領導方式不適應新形勢的發(fā)展變化。因此，基層黨組織建設必須從加強黨的執(zhí)政能力建設的高度，適應形勢的發(fā)展變化，大膽改革創(chuàng)新。
一、在黨組織設置上創(chuàng)新。要針對基層黨組織所處社會組織的不同類別、不同特點，積極創(chuàng)新黨的組織設置，使黨組織的設置與所有制形式、與建立社會主義市場經(jīng)濟要求相適應。黨組織可大體分三塊設置：一是以行政事業(yè)機構為單位設置黨組織。二是農(nóng)村以行政村為單位設立黨組織。也可打破原來以單一的行政村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為單位設置黨組織的模式，以工業(yè)小區(qū)、農(nóng)村專業(yè)協(xié)會和小城鎮(zhèn)為依托，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)組建跨行政村的工業(yè)小區(qū)、專業(yè)協(xié)會和社區(qū)黨組織。并要適應農(nóng)村工業(yè)和新經(jīng)濟組織發(fā)展的需要，把支部建在龍頭企業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上。三是城鎮(zhèn)非機關部門以社區(qū)為單位，以企業(yè)、街道(小區(qū))、協(xié)會為依托建立黨組織。針對非公有制經(jīng)濟組織的特點，要通過單獨組建、聯(lián)合組建、掛靠組建、多方聯(lián)建等方式，靈活設置黨組織，并逐步建立健全黨員管理網(wǎng)絡和管理機制。去年，我們將47家置換企業(yè)、1093名關停破產(chǎn)改制企業(yè)黨員就近移交社區(qū)或部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理，新建黨組織76個，有效解決了停破產(chǎn)企業(yè)過去“有黨員無組織，有組織無活動”的問題。
二、在黨員先進性的考核標準上創(chuàng)新。在黨員先進性考核標準上要堅持普遍性與特殊性相結合，對所有黨員在以黨章、黨紀等
規(guī)章制度
進行教育和約束的同時，要根據(jù)其不同的身份、職業(yè)、崗位提出具體、明確的考核標準。對農(nóng)村黨員，我們提出了“七個帶頭”，即帶頭堅定信念，帶頭搞好學習，帶頭致富帶本站富，帶頭履行義務，帶頭遵紀守法，帶頭維護穩(wěn)定，帶頭倡導文明、破除封建迷信;對城鎮(zhèn)非機關黨員，則要求其堅持黨性原則，帶頭搞好就業(yè)和幫扶他人就業(yè)，遵紀守法、文明經(jīng)營、照章納稅以及帶頭參加社區(qū)文明創(chuàng)建等六個方面;對機關黨員，要做到“五個帶頭”，即帶頭加強學習、增強黨性，帶頭遵紀守法，帶頭改進作風、服務群眾，帶頭廉潔自律，帶頭依法行政。
三、在黨員教育管理上創(chuàng)新。對黨員的教育管理要堅持分類指導，不能千篇一律，搞“一刀切”。比如在活動內(nèi)容上，對農(nóng)村黨員要進行新知識、新技能、新觀念的教育培訓，幫助其開闊視野，樹立敢富、快富的信心和勇氣，引導其帶頭勤勞致富奔小康;對機關黨員，要圍繞轉(zhuǎn)變工作作風、提高業(yè)務素質(zhì)和服務水平開展活動;對企業(yè)生產(chǎn)一線的黨員，則圍繞愛崗敬業(yè)、促進和提升企業(yè)效益開展活動。在活動形式上，在農(nóng)村開展創(chuàng)經(jīng)濟大戶、做致富帶富黨員活動;在機關部門開展爭創(chuàng)人民滿意公仆、優(yōu)秀公務員活動;在社區(qū)和企業(yè)開展帶頭爭做誠信守法經(jīng)營者、技術能手和優(yōu)秀社區(qū)居民活動等。要盡可能地將活動內(nèi)容與本職工作結合起來，堅持為新的經(jīng)濟組織和社會組織所需要，為黨員所歡迎，為職工所擁護，為所有者、經(jīng)營者所理解和支持。
近年來，我們結合實際，從思想建設、作風建設、組織建設入手，對加強和改進黨的基層組織建設進行了一些探索。
在思想建設方面，開展了四項活動。一是以保持黨員先進性為主題的民主評議活動。二是以農(nóng)村和城鎮(zhèn)非機關部門黨員為重點的培訓教育活動。針對農(nóng)村黨員、城鎮(zhèn)非機關部門黨員的不同要求，整合縣職業(yè)中專、農(nóng)廣校、黨校等教育資源，分期分批開展培訓，重點進行觀念更新、就業(yè)能力、致富能力的培訓教育。三是以在農(nóng)村廣泛開展以星級文明戶、星級文明小區(qū)、星級文明村、小康示范村為主要內(nèi)容的星級文明創(chuàng)建活動。這一活動的開展，為農(nóng)村黨員帶頭建設小康社會搭建了一個舞臺。四是以爭先創(chuàng)優(yōu)為目標的“三級聯(lián)創(chuàng)”活動。爭取用3—5年時間，使80%以上村黨組織和90%以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委達到“五個好”標準，創(chuàng)建農(nóng)村基層組織建設先進縣。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇七
學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)服務的。數(shù)學素質(zhì)教育是全民素質(zhì)教育的一個重要領域，提高學生的數(shù)學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是數(shù)學教育的首要任務，所以數(shù)學教師要研究如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。搞好數(shù)學教學是一個值得研究的課題，下面我就數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，從內(nèi)容、途徑和方法等方面談談自己的看法。
1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的內(nèi)容
學生的數(shù)學氣質(zhì)是指學生用數(shù)學的眼光觀察世界，使得各種現(xiàn)象數(shù)學化，是學生學習數(shù)學的能力和“創(chuàng)造性”能力的綜合體現(xiàn)。所以，在數(shù)學教學中應通過引導學生有意識地用數(shù)學的眼光去觀察世間萬物之間的數(shù)學現(xiàn)象，探索事物之間的數(shù)學問題的過程，逐步形成學生的數(shù)學氣質(zhì)，從而培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣，對數(shù)學問題的敏銳感，有探究數(shù)學的要求，敢于質(zhì)疑解難，向未來挑戰(zhàn)的勇氣。在高中數(shù)學教學中，要從教學素材中選取通俗易懂、形象生動的例子來激發(fā)學生的興趣。學生在數(shù)學學習中，通過直觀想象來增加數(shù)學的感性認識，從而對數(shù)學逐步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲，形成主動的探究思維，成為學生的創(chuàng)新動力。數(shù)學知識的傳授活動與數(shù)學課堂的實踐活動是構成數(shù)學教學的整體，是培養(yǎng)學生數(shù)學思維活動的主陣地。在數(shù)學教學中，教師應認真分析數(shù)學符號含義、圖形變化的分類、計算的過程中數(shù)學規(guī)律等，通過數(shù)學的計算、化簡、證明等一些數(shù)學活動，使學生在邏輯理解、抽象概括、對稱欣賞、表象創(chuàng)造、變化聯(lián)想等方面，得到充分的數(shù)學思維的訓練，從而培養(yǎng)了學生思維的'敏捷性、變通性、直覺性和獨創(chuàng)性等創(chuàng)新思維的精神。所以教師在教學中要鼓勵學生具有一定的發(fā)散思維與聚合思維能力，并且兩者要統(tǒng)籌兼顧；使學生的數(shù)學直覺思維變?yōu)楝F(xiàn)實，增強學生創(chuàng)新思維精神的迸發(fā)。提高學生的數(shù)學能力就是提高學生的學習數(shù)學能力，它主要從計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力等三大方面入手。所以，在數(shù)學教學中，要提高學生學習數(shù)學的能力，并且轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性數(shù)學能力，就必須注重數(shù)學活動的教學，使學生在數(shù)學中形成和發(fā)展學習數(shù)學的能力，讓學生積極參與社會實踐，應用數(shù)學知識解決實際問題，從而形成創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的途徑和方法
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的主要途徑是教師的課堂創(chuàng)新教學與豐富多彩的數(shù)學課外活動。因此，數(shù)學教師在課堂教學中必須改變傳統(tǒng)的教育觀念，把應試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為數(shù)學素質(zhì)教學的重要內(nèi)容。在教學中，教師必須采用科學的教育理念，運用探究性教學方法，讓學生進行探究性學習；運用創(chuàng)造性教學模式，讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)；運用自主性學習方法，進而進行探索性教學方法，讓學生思維徹底解放。因此，教師必須徹底改變傳統(tǒng)的教學方法，采用以啟發(fā)式為指導思想的現(xiàn)代數(shù)學教學方法，如嘗試指導法、自學探究法、引導發(fā)現(xiàn)法、有效性法、嘗試教學法、問題教學法、自學輔導法等。數(shù)學課外活動是對數(shù)學課堂教學的延伸和發(fā)展。數(shù)學課外活動的一般形式有：數(shù)學競賽、數(shù)學興趣活動、數(shù)學專題講座、趣味數(shù)學知識競猜、數(shù)學知識畫廊、數(shù)學問題研討、社會問題調(diào)查等。根據(jù)學生的數(shù)學興趣和愛好，開展形式多樣的數(shù)學課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。在數(shù)學課外活動中，學生從生活實際和社會實踐中尋找數(shù)學問題，探索研究數(shù)學現(xiàn)象，自我設計，自我解決，學生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā)，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在數(shù)學課堂教學中要給學生創(chuàng)造一種寬松和諧的教學環(huán)境，讓學生心理舒暢地愉快地學習，充分發(fā)揮學生的聰明才智，使其創(chuàng)造出豐富的思維創(chuàng)新精神和思維想象能力。所以數(shù)學教師在教學過程中要切實創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，給學生一個自主學習的空間，使學生的思維能力能無阻地發(fā)展，直正地實現(xiàn)創(chuàng)新思維精神的發(fā)展。在數(shù)學學習活動中，采用師生共同探究法，發(fā)揚教學民主，促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生求異思維、聚合思維、逆向思維等方式，以此實現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維。
3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的作用
高中數(shù)學是高中文化基礎課的重要部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新教育的一個重要陣地。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是整個教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的前沿陣地，它對提高學生的整體素質(zhì)，全面提高學生的創(chuàng)新思維能力，起著不可替代的作用。首先，數(shù)學教學必須與學校思想教育相結合。數(shù)學教學是思想品德教育的重要途徑。在數(shù)學教學中，以數(shù)學教學的任務為目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更主要的是教育學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新品德。其次，數(shù)學教學要與其他學科教學相結合。數(shù)學教學是進行創(chuàng)新教育的主陣地，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是數(shù)學教學的重要內(nèi)容。學生通過數(shù)學學習同時兼顧各學科知識的學習，使得多學科知識融會貫通，多種能力、方法和手段得以綜合，更好地發(fā)揮創(chuàng)新思維精神。最后，數(shù)學教育要與校園文化建設相結合。數(shù)學教學是校園文化的一個重要組成部分，應與校園文化有機地結合，利用校園文化氛圍來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
《高中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇八
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教學改革的不斷深化,傳統(tǒng)的高中
英語
教學模式面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，因此進行英語教學的重新設計應該成為當今光廣大英語教師的使命之一，亦是如何上好英語課的關鍵和前提。因此，筆者認為從以下幾方面培養(yǎng)學生的能力。
關鍵詞：高中英語??提高能力
對“交際能力”的涵義，語言學家們有許多分析。概括起來，交際能力至少要包含三個方面的能力：第一是語言能力，即掌握語音、語法、詞匯等語言的形式，也就是有語法能力、遣詞造句的能力；第二是運用語言有效地交流思想的能力，指在預先未知的真實情景中使用語言進行交流，填補信息溝，達到交流思想的目的的能力；第三是社會語言能力，要求學生對所學語言國家的文化要有所了解，懂得何時、何地、何種場合、對準該用
什么
方式和態(tài)度說什么話，要求得體地使用語言達到交流的目的。
在英語教學中，聽說讀寫既是教學目的，又是教學手段?！洞缶V》對聽說讀寫的能力都有量化的要求，聽說讀寫訓練是相輔相成的，不可偏廢。
學生吸收語言和信息的渠道主要是靠聽和讀，在我國相當一部分地區(qū)的學生不可能以聽為主要渠道，但大量開展閱讀是可行的。閱讀是理解和吸收書面信息的手段，它有助于擴大詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會和文化。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是吸收，是輸入；說和寫是產(chǎn)出，是輸出。只有足夠的輸入量，才能保證學生具有較強的說和寫的輸出能力。所以，大量閱讀是一條便捷途徑。應注意以下幾點：1．在學生閱讀課文之前，應就其內(nèi)容提出關鍵性問題，引導學生思考，預測其中的內(nèi)容；2．對影響理解課文的關鍵詞語進行重點講解；3．鼓勵學生提出問題，?并有針對性地、簡明扼要地分析語言現(xiàn)象，講解文段中新的語法結構；5．向?qū)W生提出更多的問題，引導學生再次閱讀課文，熟悉細節(jié)，掌握全部內(nèi)容；6 .圍繞課文開展各種形式的口、?筆頭交際性好的，如復述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）、摘要（全文或段落大意、按時間順序羅列史實等）、角色扮演、采訪、調(diào)查（與課文同類的問題）、寫報告等。
高中學生英語的`自學能力主要指
學習
語言知識和運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。在這方面應注意以下幾點：
1．獨立學習英語詞匯的能力；
最好選擇一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己查字典求得答案。經(jīng)常使用字典，會越用越熟練，查找迅速，而且可以學會根據(jù)上下文找到恰當?shù)尼屃x。
2．學習語法的能力
學習語法是為了正確地理解語言和運用語言，不是為語法而學語法，不必細摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實踐發(fā)現(xiàn)新的語法結構，能在教師的點撥下歸納出語法規(guī)則。用不同顏色的筆標注出典型的語法例句及其中典型的部分。每學期期中和期末要復習前一階段所學語法，學習課本中的語法小結。自備一本為中學生編輯的實用英語語法工具書，經(jīng)常翻閱。在口、筆頭實踐中有意識地運用所學的語法知識。
3．讀英語
懂得讀是吸收語言和信息的最重要手段。
愛
讀書，善于選擇適合自己水平的讀物，隨身攜帶，分秒必爭地讀。每本書的篇幅不必太長，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。精、泛讀結合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語，便于記憶，甚至用于口、筆語表達。讀到一本好書，可以廢寢忘食，好似“入了境”，這時腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產(chǎn)生了。高中學生仍以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。
5．說英語
懂得口頭上運用英語進行交際是學習的目的，愿意說，也愛說。明白中國人說英語有錯誤是必然的，不怕犯錯，不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來，主動找人對話，即使無人時也能自言自語。課上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機會（組織小組、“英語角”）開展口語活動。在交談時開動腦筋，主動發(fā)問，并能隨機應變，用簡單的語言表達較復雜的意思，設法使交談持續(xù)下去。為使自己說得有信心、有興趣，在討論之前可做些準備，從聽讀的材料中吸取營養(yǎng)，復習必要的詞匯，盡可能提高說話的質(zhì)量。
6．寫英語。
懂得筆頭上運用英語傳遞信息進行交際，也是學習的目的，而且寫是四項技能中最難的一種，因此要重視寫的練習。高中的寫與初中的寫有明顯的區(qū)別，初中學生說什么寫什么，即“寫話”。而高中學生要琢磨組句成段、連段成文，考慮篇章結構，而且語言從口語逐步轉(zhuǎn)為書面語。因此，需注意語言結構合理、用詞恰當、表達通順、書寫工整、拼法正確。在教師指導下，逐步形成良好的寫作習慣：首先，經(jīng)過醞釀和收集資料，確定要寫的內(nèi)容；理清思路，擬定提綱，增強文章的邏輯性；起草；修改潤色；定稿并謄清。像這樣寫出的文章可以達到思路清晰、文字通順、表達基本正確。
《高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇九
從傳統(tǒng)課堂模式看，課堂是一種“知識課堂”，是以知識為本的課堂。這種傳統(tǒng)課堂普遍存在著接受式、分析式、封閉式的教學。而“新課標”課題倡導的課堂模式是一種“生命”課堂，它是以人的自主發(fā)展為本的課堂，強調(diào)對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要誘發(fā)學生學習的主體意識，發(fā)揮學生的自主性，讓學生具備自主意識。那么，如何培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力呢？下面就本人的看法談幾點體會：
一．改變課堂教學模式，喚醒學生自主意識
在過去傳統(tǒng)教育中，由于各方面的因素，許多教師對教育目的產(chǎn)生誤解，認為教育的結果是為達到考試的高分數(shù)，于是傳統(tǒng)課堂更多地注重教師的主宰與控制，單方面灌輸，實行“滿堂灌”，都希望學生能在短短的課堂時間內(nèi)學到更多的內(nèi)容。長期這樣的教育操作，使學生的學習意識錯亂模糊，學習語文的熱情主動性缺乏，嚴重地影響了教學效果。
1、教師要變課堂為學堂，以學生為主體，一切以學生的興趣愛好為中心，讓學生在課堂上“動”起來。要改傳統(tǒng)的灌輸為誘導，經(jīng)常設計一些問題，提問學生，啟發(fā)引導學生的思維，讓學生開動思想“機器”，使他們積極投身到課堂的雙邊活動中。只有雙邊互動，才能激發(fā)學生創(chuàng)造性學習的興趣。
2、還學生課堂學習主人的地位。學生是學習的主體，也是承受知識，加工創(chuàng)造的載體和導體。忽略主體、載體、導體的存在，而顛倒主客關系，大搞“一言堂”，“填鴨式”，教學效果可想而知?，F(xiàn)在有許多教育家都呼吁課堂教學“民主”，其實其核心就在于解放學生，把學生從受支配地位解放為支配地位，讓學生變成學習的主人，不再是書本的奴隸。
二．培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，樹立敢于創(chuàng)新的精神
傳統(tǒng)教育使學生失去學習的主動性和自由度，成天到晚只能聽從教師的指導，從而形成了學生為分數(shù)而學，教師為分數(shù)而教的不良局面。往往只強調(diào)接受或模仿，忽視創(chuàng)造。它不僅制約了學生當前的學習效率，而且也使得他們?nèi)鄙倏沙掷m(xù)發(fā)展的潛能。教學的主陣地在課堂。一個不容急辯的事實早已證明：成功的教師之所以成功，是因為他把課教“活”了，呂淑湘先生在全國中語會第五屆年會開幕式上也講到：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做活”。如何才能做到“活”，下面談幾點看法：
1．把學生看成朋友
教師要走下講臺，自主改變過去“高高在上”的陳舊觀念，應該建立新的教育觀：我們老師不應該是單一的傳授者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者。在課堂教學中，師生雙方不斷地進行情感交流，才能激發(fā)他們的學習熱情。如果兩者之間不是朋友式的關系，那么心理距離必然就遠，學生的參與情緒必然不高，教學效率最終必然相對低下。
2．提供成功機會，促進學習興趣
學生都有成功的需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉快的情緒進行學習。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都是無濟于事的?！币虼耍處煈浞肿鹬夭⒊珜W生回答問題中的求異思維。本人在詩歌教學及現(xiàn)代文閱讀的一些開放性題目中，總是實施這種方法，讓學生各抒己見，并大大地表揚了學生們的新穎見解，肯定他們的勇氣，促進他們的學習興趣，搞活了課堂氣氛。
一、引發(fā)興趣，由趣導思
心理學研究表明：教育的對象——學生是一個能動的認知體和生命體，是學習的主人和知識的探求者。學生的素質(zhì)不是直接從他人那里獲得，而是通過自身能動的活動（即主體性活動）發(fā)展起來的。所以在課堂教學中，教師要努力為學生提供自主參與學習的時間和空間。通過指導學生積極主動地參與學習，還其學習的主動權，努力想辦法讓學生愛學、會學、學好，拓展其發(fā)展空間。讓其引發(fā)興趣，由趣導思是上好一堂課的開端。
二、精心設計，問題導向
從認知心理學的角度看，學生所要掌握的知識意義建構需要有精心的問題設計，學生的主體作用、教師的主導作用都需要由精美的問題設計來體現(xiàn)。常常聽學生說，上課聽得懂，下課不會做；也常常聽老師說，已強調(diào)多少次了，已分析得夠透徹的了，學生還是表現(xiàn)出不明白，茫然不知所措，解題時張冠李戴，死搬硬套，表述時邏輯混亂等，教師最后的結論是——學生笨。
《論如何培養(yǎng)成教學生自主創(chuàng)新的學習能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十
淺談數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
碗米坡學區(qū)黃會紅
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。小學數(shù)學基礎的學科教學，具有廣泛的應用性和實踐性。作為小學教師應把塑造學生創(chuàng)新個性，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力放在教學之重。要千方百計地激“活”學生主體意識，把學習的主動權交給學生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，去探索、去創(chuàng)新，去主動探究。新課改下，教師該如何去做呢？我從以下三個方面談談自己的努力方向。
一、課堂教學中創(chuàng)設好教學情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
教學的成功，離不開學生的主動參與。因為，主動參與是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的內(nèi)動力。創(chuàng)設好的教學情景能為學生營造和諧的學習氛圍，架設學習的橋梁，把學習的主動權交給學生。讓學生通過自身的努力，去解決問題，形成技能，掌握所學知識，提高自身的能力。如教學兩位數(shù)減兩位數(shù)，是這樣導入的：“小豬”“胖胖”在家開舞會，它要為小動物們準備豐盛的食品，來到樂樂超市選購食品，它看到又香又甜的大蘋果，有48個，買了25個，請你想想，在柜臺上還剩幾個？學生們年齡小，都想爭第一，紛紛搶著最先完成問題。情景的創(chuàng)設迅速點燃了學生探索解決問題的火花。這些問題與學生日常生活聯(lián)系緊密，能使學生充分認識到學習數(shù)學知識的價值，用處。從而主動參與到學習中來，培養(yǎng)了學生主動參與意識及學習數(shù)學的興趣。新課標中指出數(shù)學教學應從學習實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境。只有當學生認識到主體意識是其決定學習成敗關鍵的時候。才能積極參與到數(shù)學活動中來，成為學習的主人，才能主動的要求發(fā)展進步。便其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣，志趣，理想以及自我價值的實現(xiàn)。因此，作為教師應做的就是課堂教學設計上精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生學習興趣，熱情。這樣他們才會主動探索。在“解決問題”中激發(fā)學習動機，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、讓每位學生都成為學習主人
數(shù)學新課標中指出：“學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”.數(shù)學課程的一切都要圍繞學生的發(fā)展展開，要讓學生成為學習的主人，發(fā)展創(chuàng)新思維。解決總題的關鍵是更新教育觀念和創(chuàng)新教學方法。數(shù)學教學是一個動手動腦的活動過程，不能單純地讓學生模仿，被動參與，反復練習，而應以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎。通過互助活動、合作交流等方式學到所學知識。在交流中，活動中，解決問題中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。讓學生在自主學習、合作討論、實踐探究等活動中感受學習的樂趣。
三、尊重學生個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新信心
美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異，教師指導質(zhì)量的個體差異，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力，創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師設計課堂教學時應有層次性，盡可能地采用多樣化的.教學方法和指導策略。尊重學生的個體差異，積極評價學生的創(chuàng)新思維。建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，讓學生大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征和創(chuàng)新信心。采取開放的教學方式，讓學生都能有較多的發(fā)展空間，鼓勵學生積極思考，提出不同的見解，新穎的見解。使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展，得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。從而增強其探索性學習數(shù)學的興趣。從不同角度培養(yǎng)學生學習數(shù)學的創(chuàng)新信心。
總之，學生的成長離不開教師的培育，只有教師不斷地為學生創(chuàng)造條件、正確地引導他們，就一定能點燃學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十一
陳鵑
摘要：近年來，隨著教育體制的不斷改革，美術教育逐漸成為素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要渠道。如何在美術教學中不斷提升學生的創(chuàng)新能力成為美術教師以及相關美術工作人員普遍關注并亟待解決的問題。從美術教學的實際出發(fā)，淺析培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施和方法，希望能給美術教學帶來一定的益處。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十二
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂,也是當今教育的主旋律.美國哈佛大學校長普兩認為:“一個人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺.”創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺不竭的`動力.中學政治教學肩負著培養(yǎng)新世紀人才的重任,推行創(chuàng)新教育責無旁貸.所謂創(chuàng)新教育就是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新個性為主要目標的教育理論和方法,在學生系統(tǒng)地掌握學科知識的同時發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.
作者：呂曉琴作者單位：單位四川省大竹縣職業(yè)中學刊名：科海故事博覽?科教論壇英文刊名：kehaigushibolan（baikeluntan）年，卷(期)：“”(3)分類號：g63關鍵詞：
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十三
隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)新與應用正成為這個社會越來越明顯的特征，必然也成為衡量人才的重要標準。作為承擔著為社會培養(yǎng)合格人才重任的教育正在由社會生活的邊緣走向社會生活的中心，成為推動社會發(fā)展的“軸心”。順應這一趨勢，教育必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，造就創(chuàng)新人才作為面對新世紀的價值趨向。為此，本文特就高中歷史教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作如下探討：
一、提高歷史學科的課程實用價值，讓學生“樂”學
目前高中學生對歷史學習的興趣層次還較低，大部分停留在刺激性的歷史情節(jié)中(這可能受初中歷史教學內(nèi)容的影響)，也就是停留在直接興趣這一層次上。我們知道，直接興趣是不穩(wěn)定的，常會因各種因素而減退，比如知識簡單易懂、概念重復講述、結論不易理解、內(nèi)容難記難背等，一旦學生感到乏味，或感到困難時，直接興趣就會衰減、消失。因此，歷史教學要提高學科的實用價值。
首先，我們至少應該向?qū)W生顯示歷史學科在學校這個小社會里的作用，比如可以改革歷史考試方法，用寫作歷史小論文的形式，調(diào)動學生運用歷史思想、尋找歷史依據(jù)的積極性；也可以增加課堂教學內(nèi)容，聯(lián)系當今世界所發(fā)生的學生感興趣的話題，運用歷史分析的方法，指導學生對世界形勢發(fā)展加以認識；還可以在校內(nèi)多辦一些歷史學科的課外活動，如開設歷史講座、展示學生的歷史小文章、搞一些歷史性的紀念活動，等等?？傊?，校園要強化歷史學科的氣氛，久而久之，學生也會受到感染，讓他們覺得至少在學校里，學好歷史課還是有用武之地的，這樣學生的學習興趣也就會逐漸增加。
其次，增強學生在學習中的成功心理，使學生“喜”學。高中學生在學習歷史過程中，與初中比較，普遍感到困難，出現(xiàn)“怕”的情緒。教師應根據(jù)學生的心理，采取有效的方法增強學生的成功心理，這對穩(wěn)定學習興趣有極大作用。我們可以結合教學由淺入深的特征，在教學過程中，對每一層次的內(nèi)容，作出達標的要求，對學生每達到一個層次，進行及時的評價和鼓勵，讓學生覺得自己是一個成功者，有信心進入下一個層次學習。再比如針對每個學生不同的情況，讓他們在不同的場合獲得不同的成功感覺，可以對在課堂上回答問題正確的學生作出當眾表揚；可以對作業(yè)中有出色解答或獨特見解的學生予以高分；也可以讓學生在校內(nèi)辦的刊物或壁報上發(fā)表一些作品，如歷史小論文、歷史漫畫等；或者將學生的優(yōu)秀作品推薦到公開發(fā)行的報刊雜志上?？傊?，教師要對學生的每一點成績和進步多加以肯定和鼓勵，使他們對自己的學習抱有信心，最終保持歷史學習的穩(wěn)定興趣。
最后，要重視對歷史理論的學習，其目的在于幫助學生“會”學。不過在基本歷史理論的教學中有一點要注意，那就是要控制好“度”。高中學生畢竟認知水平有限，如果要求過高，理解不了，對學習歷史就懷有畏難情緒，就會“厭”、“怕”。因此，教師要深入細致地分析學生的認知水平，因材施教，根據(jù)學生接受能力限度，不能加重學生學習負擔，更不能使他們不堪重負而喪失學習信心、興趣。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應實施開放式教學
傳統(tǒng)的歷史教學方法已不適應當前形勢的需要，必須打破這種課堂教學模式，變學生單純地接受知識為學生主動探求知識；變學生單純從教師或書本上獲取信息為從各方面（包括電腦網(wǎng)絡）獲取有效信息；變學生單純在學校、階段性學習為向社會學習、終身學習，這才是新形勢下的教學要求。
為達到上述目的，我們可以做一些嘗試，具體做法是變原來的封閉式課堂教學為“開放式”教學。 這一模式又可分為規(guī)定型開放式教學、主題型開放式教學和自主型開放式教學。所謂規(guī)定型開放式教學是指教師要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)，按照教師規(guī)定的內(nèi)容，完成規(guī)定的學習任務，并用歷史小論文的形式體現(xiàn)學習的成果。一般在普通高中學生中，主要就采用這種方式。對此，我們可以在平時的教學中創(chuàng)設一些情景，如可以布置這樣的作業(yè)：1949年4月23日，南京解放，國民政府的統(tǒng)治垮臺。在總結失敗的教訓時，國民黨內(nèi)有人說：“不是我們無能，而是共-軍太狡猾了?！笔Y介石在退守臺灣后曾發(fā)出感慨：“此次失敗，并非是被共-匪打-倒的，實在是我們自己打-倒自己。”請你結合史實談國民黨失敗的原因。（題目自擬）要求：論點鮮明，論據(jù)充分，條理清晰，語句流暢，字數(shù)不少于500字。改作后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，不少學生的論文題目新穎，立論正確，說理透徹，其寫作水平比預計的要高。這次考試中較好的小論文有：《得道多助，失道寡助》、《多行不義必自斃》、《得民心者得天下，失民心者失天下》、《自毀論》、《正義與邪-惡的較量》、《對手只有一個，就是自己》等。
《高中歷史教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十四
淺談地理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
田淑敏
（吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中學）
摘要：在地理教學中，更新觀念，全面實施素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是時代的要求，是教育的目標。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從五個方面進行了分析。
關鍵詞：創(chuàng)新；教育；能力；培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就是“破舊立新”.就是改變舊的觀念。舊的思維，開創(chuàng)新的想法、新的觀念、新的理論。在地理教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我認為可從以下幾個方面入手。
一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
在地理課堂教學中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的需要來靈活運用，誘導學生學習興趣的因素，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們成為學習的主人，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在講日本的經(jīng)濟時，我設疑讓學生讀書討論日本的經(jīng)濟為什么這么發(fā)達？很多學生紛紛說：“日本科技發(fā)達，日本合理地運用資源，在發(fā)展中國家購買原材料，把它加工成工業(yè)產(chǎn)品，出口賣給發(fā)展中國家，賺到很多利潤。”這時我抓住時機，讓學生自由討論，我們國家也想發(fā)達，怎么辦？學生情緒高漲，紛紛說也要靠科技，我們要努力學習，掌握科學技術，也要讓中國發(fā)達富強，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
二、走進生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
地理與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P，正確了解和掌握生活中有用的地理知識和地理技能對開闊學生視野，增強學生社會生存能力，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有重要的`作用。如，在講天氣和氣候時，這樣設計問題，天氣和氣候有什么區(qū)別？對我們有哪些影響？讓學生自由討論，這時學生的思想活躍，視野開闊，從衣食住行，到房屋建筑，再到各行各業(yè)，都和天氣和氣候有著密切的關系，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
三、挖掘教材，培養(yǎng)創(chuàng)新靈感
教師作為教學的主導，他的意識和行為直接影響著教學效果。教師要善于總結過去的經(jīng)驗，揚長避短，使自己的教學課課有新意、年年有創(chuàng)新、有變化，在教學的輪回中不斷提升對教學的認識。挖掘教材的經(jīng)典，培養(yǎng)創(chuàng)新的靈感，例如，學習地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，利用flash軟件將其演示在大屏幕上，使抽象的理論生動、形象地展示在學生的面前，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，又有利于開闊學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。
四、開闊視野，提供創(chuàng)新空間
開闊視野，展開想象的翅膀，使學生融會貫通地發(fā)掘事物，不斷豐富自己的知識。在地理課堂中，教師鼓勵學生大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法。組織學生圍繞有爭議的問題進行辯論，營造競爭的氣氛，集思廣益，沿著疑慮深入研究，從而獲得新發(fā)現(xiàn)。如，在學習“晝夜更替”知識后，教師提出疑問：如果地球只有公轉(zhuǎn)而沒有自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象，其周期如何？那么地球只有自轉(zhuǎn)而沒有公轉(zhuǎn)時又會怎樣？學生借助于空間想象，對上述問題進行思考，從而加深了對晝夜更替成因及周期的理解。給學生創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的能力。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十五
時間總是過得那么快，不知不覺這個學期已經(jīng)過去三個月了，我已經(jīng)從當初的一個剛畢業(yè)的學生到一個有了快一年教齡的老師，這一路的轉(zhuǎn)變，可以說充實、忙碌、快樂。在對新課程的學習過程中，我有了一些自己的體會和感想，以下是我對這幾個月以來的學習和工作的感想。
一、要上好課，必須做好課前準備工作。
在教學中認真鉆研教材，認真學習新課程標準，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。認真了解學生原有的知識水平、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應采取哪些相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、認真組織課堂教學。
每堂課都能根據(jù)新課程要求組織課堂教學，能關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學生物的興趣，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。激勵性評價可以調(diào)動學生的學習積極性，促進學生主動參與、自主學習。在課堂上我對不同的學生采取不同的評價標準，作練習時有獨到見解的要大加表揚，錯誤的不給予直接否定，草率批評，而是鼓勵學生積極思考，與同學商討，直到獲得正確的答案。
三、認真做好課后輔導工作。
有些學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化方面，本人能做到動之于情、曉之于理，使他們的思想品質(zhì)和學習成績同步提高。對待一些相對后進的學生學習中稍有進步的表現(xiàn)，我都給予表揚。
四、積極參與聽課活動。
虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。備課前、備課時都能虛心向同學科的老師、備課組的同志學習、請教，課后能認真學習有關專業(yè)知識，提高自己的理論水平和實際能力。
當然，在實際的教學工作中本人還存在著一些不足，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，引導學生發(fā)揮主體作用還不夠等等。教學是一門藝術，需要教師不斷學習、總結、反思才會有所創(chuàng)新，在今后的教學工作中，我將不斷努力，以適應兩江中學對教師發(fā)展的要求。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十六
高中物理教學內(nèi)容比較抽象難懂，理論知識占據(jù)教學內(nèi)容的大部分，這就使高中物理成為學生最懼怕的科目之一；并且，在傳統(tǒng)的教學理念指導下，高中物理教師只是單純講授知識，帶領學生做大量的習題，這使得高中物理課堂氣氛沉悶，缺乏生機。因此，改變傳統(tǒng)的教學方法，活躍高中物理課堂氣氛，并讓學生感受到學習物理的樂趣，是擺在教育工作者面前的重要任務。
一、轉(zhuǎn)變教學觀念
當今社會的發(fā)展主要是以知識的創(chuàng)新為標志，對人的創(chuàng)新思維也提出了較高的要求。因此，高中物理教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的高中物理課堂上，教師單方向?qū)W生傳授知識，學生們只要能吸收消化知識，并能準確解答考試題目就可以了。這種應試教育觀念指導下的物理教學模式，不利于學生能力的真正提高。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，注重培養(yǎng)學生對物理知識的興趣，引導學生積極思考問題，并大膽提出問題。例如，教師在講解“曲線的運動”一節(jié)內(nèi)容時，可以引導學生聯(lián)想日常生活中的各種曲線，并讓學生結合生活，對曲線和拋物線的運動規(guī)律展開討論；教師的教學要始終堅持以學生為主體，并適當?shù)淖鲆龑?，使學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮。教師在自身能力方面一定要具備學科拓展能力。教師要根據(jù)教學的需求和實際情況，來對課程的開發(fā)進行相應的調(diào)整；教師在向?qū)W生傳授知識時，在對學生講清楚知識基本的概念之后，還要引領學生獨立思考，讓學生在探索中使各自的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就打破了以考試為中心的教育理念，同時也鍛煉了高中生自主學習的能力。
二、培養(yǎng)實踐能力
物理學是一門與生活聯(lián)系緊密的學科。高中物理教學的重要任務之一，就是培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活的能力。教師要重視物理教學中的實驗部分，將課堂演示實驗與學生親自實驗結合起來，加深學生對物理知識的印象。例如，教師在講解“萬有引力定律”時，可以在課堂上為學生演示各種物體的自由落體運動，也可以引導學生做與地心引力有關的實驗。通過親身體驗，學生就可以更透徹地理解書本上的理論。
三、采用先進方法
在以往的高中物理課堂上，教師以寫板書為主要教學方法，必要的時候，可能采用多媒體設備放映課件，供學生課后復習參考。在這樣的情況下，教師雖然在形式上運用了先進的多媒體教學方法，卻沒有真正做到運用科學設施提高學生的綜合能力。因此，高中物理教學模式改革的重要內(nèi)容之一，就是引進先進的教學方式。例如，教師在講解“能量守恒定律”時，可以用幻燈片給學生展示一些備課時搜集到的過山車等圖片，向?qū)W生展示這些物體的運動過程，使學生清楚地了解物體在運動中能量守恒的規(guī)律。
四、研究性學習
總結：
高中物理教學，是高中物理教學體系的重要組成部分，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和科學精神方面發(fā)揮著重要的作用。在我國教育體制改革的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的高中物理教學模式已經(jīng)難以適應物理教學的新需要，教育工作者需要研究一種新型的教學模式，創(chuàng)造出新的教學方法。只有這樣，高中物理教學才能滿足學生的新需要，才能提高學生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才。
隨著信息化社會的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要。面向二十一世紀中國教育改革的一項極為重要的任務，就是在全國推行素質(zhì)教育的過程中，實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)其創(chuàng)新潛力，提高其創(chuàng)新能力。在高中物理教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實素質(zhì)教育的核心。但就目前教學的實際情況來看，開展創(chuàng)新教育仍有許多亟待解決的問題，雖然在素質(zhì)教育的引領下不少教育工作者都在該方面做了不少的探索，但傳統(tǒng)教學中落后的教育觀念和方法仍妨礙學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。在進一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應該結合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學中要充分發(fā)揮學生思維的'主體性，改革教學模式，開展研究性學習，促進學生創(chuàng)造性思維，提高學生的創(chuàng)新能力。
《高中物理教學如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十七
高中物理教學中學生自主能力的培養(yǎng)
江蘇邳州方勝奎
當前的新課改對學生能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，特別是高中物理教學需要適應新課改的要求，這已經(jīng)成為教師關注的重點。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，社會更看重學生的自主能力，而不僅僅是學生掌握的知識。因此，培養(yǎng)學生的自主能力顯得非常重要。自主學習主要是指學生獨立自主地進行探索、分析、實踐以及總結等，高中物理教學應該培養(yǎng)學生自主學習和思考的能力，從而提高學生的綜合能力。我們要積極轉(zhuǎn)變原有的“填鴨式”教學，充分進行教學改革和課堂改革，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
一、高中物理教學中出現(xiàn)的問題
傳統(tǒng)的“填鴨式”教學不可避免地讓高中物理教學存在很多的問題，需要我們面對。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學生對物理學習興趣不高
由于高中物理學科本身的特點，很多學生感到比較枯燥和乏味，甚至對物理的學習缺乏信心，學生普遍把物理列為高中所有課程中最難的課程，再加上高中的成績考核比較頻繁，成績一次次的不好也會讓學生失去學習物理的興趣，打擊了學生的自信心，特別是有些學生會自暴自棄，喪失了學習物理的積極性。這都是高中物理教學切實存在的.問題，亟須我們解決。
2.學生學習方法不恰當
在高中物理的學習中，經(jīng)常聽見學生說我在初中物理學習中沒費多大的工夫就可以取得較好的成績，然而到了高中物理的學習時，仍然采用以前初中物理學習的方式并沒有取得較好的成績，反而出現(xiàn)了成績下降的現(xiàn)象。學生一般對這個問題非常困惑，但是概括而言是學生沒有找到較好的學習方法，仍然采用以前的方法自然不會適應高中物理的學習。
3.學生數(shù)學運算功底差
數(shù)學和物理之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。在物理的教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生能夠根據(jù)教師的講解借助公式列出方程組，但是在運算過程中卻不能解出未知量，或者解出的答案不正確；還有的不能找出物理量和物理量之間的函數(shù)關系。這些都是學生數(shù)學運算功底差的表現(xiàn)，他們不能較好地運用數(shù)學運算進行物理題目的解答，讓物理的學習存在很多問題。
二、注重物理教學中學生自主能力的培養(yǎng)
1.課前指導預習
由于物理課程對很多高中生而言比較困難，許多學生在上課時不能跟上老師的節(jié)奏。為了達到事半功倍的效果，教師應該組織學生做好課前預習指導。在課前預習時，學生可以自主學習，掌握物理課的基礎知識，并要學會善于發(fā)現(xiàn)問題，然后進行標注。學生自主預習并不是說教師對學生的預習放任不管，而是要做好指導，要提前布置問題，將基礎知識問題化，然后讓學生自主預習。主要的形式包括：教師制定學案發(fā)放給學生，讓學生進行預習，可以是閱讀教材、解決問題、做練習題等；學生可以通過自己預習整理出問題，或者自己編制出題目上課時進行解決和課堂展示；學生還可以通過小組合作來進行復雜問題的解決。這些形式都可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
2.課堂做好指導
課堂是教學的中心環(huán)節(jié)，教師應該充分利用課堂有效時間來幫助學生掌握物理知識，讓學生具備物理素養(yǎng)。因此，教師在課堂上要以學生為主體，要充分調(diào)動學生的積極性以及主動性，讓學生充分地參與到教學中去，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
需要注意的是：首先，要做好信息的溝通和交流。在學生預習之后，學生之間會有不同的問題和見解，可讓他們進行小組交流和討論，并通過討論以問題的形式來由教師和學生共同解決。在信息溝通和交流時，教師要努力營造和諧、輕松的課堂氛圍，能夠讓學生主動參與進來。其次，要讓學生獨立思考。教師要積極地引導學生進行獨立思考，讓學生自己反饋和反思問題，對于學生能夠自己解決的問題，教師盡量不要去插手，給學生更多的空間，學生自己不能解決的可以讓其進行小組討論來解決，最后再尋求教師的幫助。這樣既可以讓學生自己獨立思考，又培養(yǎng)了學生合作精神。第三，要培養(yǎng)學生能夠自主實驗。物理課程是以實驗作為基礎的學科，有時物理的抽象讓學生不能理解，實驗卻能讓學生清楚地掌握。因此，在教學活動中，教師應該培養(yǎng)學生的自主實驗能力，做好實驗的指導，并結合教學中的重難點，讓學生自己設計實驗，培養(yǎng)學生實驗的能力。在學生實驗的過程中，教師要引導學生觀察實驗的現(xiàn)象和結果，獨立去處理和解決實驗中的問題，并在實驗后得出實驗數(shù)據(jù)以及實驗結論。最后，要讓學生進行自主練習。教師在講解完之后，要讓學生進行自主練習，檢驗學習的效果。
3.積極做好課后練習
課堂時間畢竟有限，教師要根據(jù)課堂上學生出現(xiàn)的問題以及教學的重難點來布置練習題。課后的練習和復習要分層地展開，練習題的布置要綜合考慮學生的層次，要基礎題和研究性題目結合，基礎題目必須都要解決，研究性、開放性的題目要求學生根據(jù)自己的情況來進行研究和積極思考。
為了適應新課改的要求，高中物理教學要改變原有的滿堂灌的枯燥的教學模式，積極解決傳統(tǒng)教學模式出現(xiàn)的問題，讓學生不再懼怕物理課，培養(yǎng)學生的自主能力。同時，教師要積極做好課前預習指導、課堂指導及課后練習等，在提高學生物理素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學生的自主能力。
（邳州市土山高級中學）
教學創(chuàng)新的心得體會如何寫高中篇十八
余金花熊世周
（江西省上饒中學）
摘要：嘗試探索高中生物教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一些有效方法，主要有：培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣；鼓勵學生多問多疑；努力營造和諧的課堂教學氛圍；注重培養(yǎng)學生的自信心；合理運用探究式教學方法。
關鍵詞：高中生物教學；創(chuàng)新能力；探究式教學方法
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂?！睕]有創(chuàng)新，就沒有國家和民族的進步和發(fā)展。如何在生物課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？下面淺談我在教學中的幾點體會。
一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣
在平時的生物教學中，教師要千方百計地調(diào)動學生的學習興趣。如，巧妙設計上課導語，可謂“小導語大課堂大學問”，多設疑、多激發(fā)、多引導?？沙浞挚蛇\用學校實驗室資源進行課堂實驗教學，引導學生對教材實驗進行改裝和創(chuàng)新，由驗證實驗到探究實驗，先簡單后難，由淺入深，讓學生不斷體驗創(chuàng)新實驗成功的喜悅；教師要能熟練運用現(xiàn)代化教學手段組織課堂教學，多利用圖片、聲音、視頻等形式呈現(xiàn)，激發(fā)學生興趣；教師要引導學生了解現(xiàn)代生物科技，展示生物科技的無窮魅力，激發(fā)學生潛在的學習興趣；在教學中，教師應充分利用課本中旁欄思考題、小資料、課外閱讀材料等資料，激發(fā)思考；教師要從自身教學的各方面進行創(chuàng)新、帶動學生創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
二、鼓勵學生多問多疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵
有人說一切發(fā)明創(chuàng)造都先源于問題的發(fā)現(xiàn)，后成于問題的解決，說的也是這個意思。說到要多問多疑，大家肯定馬上會想到大物理學家牛頓，是的，如果不是當初他對蘋果落地好奇，多了問一個“問什么”，就沒有著名的“萬有引力定律”，如果蘋果是落在我們頭上呢？多問多疑說明學生有問題，說明學生發(fā)現(xiàn)了問題，有了疑問就有了主動探究知識的欲望。教師在教學中千萬不要因為學生的問題打斷了課堂的教學而抹殺了學生求知的欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和利用學生的好奇心，鼓勵學生質(zhì)疑，引導他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課堂應當成為開放的課堂，教師不要“滿堂灌”，要精心設計開放性或發(fā)散性的問題引導學生思考，要把課堂真正交給學生。
三、努力營造和諧的課堂教學氛圍
在新課程改革的推進下，生物教師一定要學習新課程理念，用新課程理念組織教學，努力創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
近年來，伴隨著新課程改革的推進和葉瀾教授的“讓課堂煥發(fā)生命的活力”的激情感召，廣大教師應該沖破傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的束縛，更多地站在生命的視角，真正站在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度去組織課堂教學，營造和諧的課堂教學氛圍。在課堂中，教師應該有飽滿的精神狀態(tài)、和藹的態(tài)度、親切的微笑、信任的目光、激勵的話語、耐心的引導，這樣才能為學生積極思維營造良好的氛圍。教師要重新審視自己在課堂中的位置和作用，不應該擺出一種高高在上的態(tài)勢，應當以朋友的身份融入學生之中，與學生打成一片、融為一體，這樣學生才能消除與教師之間的隔閡，帶著輕松的心態(tài)無拘無束地表現(xiàn)自己，積極主動地參與教學的全過程，以創(chuàng)新的思維參與課堂，逐步形成創(chuàng)新能力。
四、注重培養(yǎng)學生的自信心
自信是成功的前提，自信是創(chuàng)新的動力。在教學過程中，要努力培養(yǎng)學生的自信心，提高抗挫折能力，磨煉創(chuàng)新意志。在教學中教師要因材施教，尊重學生個體差異，關心愛護每一位學生。就算是在課堂提問看似簡單的問題都有很多學問，要設置不同難度的問題，簡單點的.問題盡量讓基礎差點的學生回答，回答不出應該引導和鼓勵，讓后進生也能體驗成功的喜悅，增強自己的自信心，難點的問題讓基礎好的學生回答，具有挑戰(zhàn)性，更能體驗成功的喜悅，增強自信，讓不同層次的學生都有回答問題的機會，都能享受成功的喜悅。還有，在教學中教師應該尊重學生的答案，就算回答錯了，也不能直接全部否定，而應該尋找學生的某些閃光點加以肯定和表揚。如，有時候在課堂上有些學生問題雖然回答錯了，但我發(fā)現(xiàn)語言表達非常流暢，我馬上表揚，該生雖然知道回答錯了，但還是能體驗到成功的喜悅，一定會信心大增，下次一定思維更活躍。
五、合理運用探究式教學方法
在我國很多地區(qū)受“應試教育”的影響，教師一般采取“滿堂灌”的教學方法，教師成了課堂的主角和主體，在一個人的獨角戲中滔滔不絕，無視學生的反應，這種教學模式嚴重地制約了學生創(chuàng)新能力的形成。
隨著新課程改革的推進，教師要不斷學習和更新教學知識和教學理念，徹底拋棄“應試教育”的教育觀念，積極主動參加新課程培訓和新課程改革活動，理論聯(lián)系實際，在課堂中積極倡導“自主、合作、探究”式教學模式，大膽使用啟發(fā)式、探究式教學，充分發(fā)揮每個學生的積極性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
總之，在生物課堂教學中，教師要更新觀念，不斷學習，用教師的智慧為學生撐起一片創(chuàng)新的天空，讓課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
參考文獻：
［1］汪忠。中學生物學［m］。南京師范大學雜志社，.
［2］梁秋英。中學生物教學［m］。陜西師范大學雜志社，.