當(dāng)我們將所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)時(shí)，我們會(huì)意識(shí)到它們應(yīng)該如何與實(shí)際生活聯(lián)系起來。用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語言來概括總結(jié)的內(nèi)容，使讀者一目了然。以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇一
首先，落實(shí)切實(shí)可行的學(xué)前教育立法是解決一切學(xué)前教育問題的當(dāng)務(wù)之急，各級(jí)政府都應(yīng)該更加重視此項(xiàng)工作，用法律和制度來引導(dǎo)幼兒園規(guī)范辦園合理用工，來保證幼兒教師的合法權(quán)益不受侵犯。其次，政府應(yīng)該加大對(duì)幼兒園的財(cái)政支持，特別是對(duì)那些資金緊張的農(nóng)村園，以此來提高幼兒教師的工資待遇，同時(shí)也有助于高素質(zhì)幼教人才的引進(jìn)。最后，重視基礎(chǔ)教育，給予幼兒教師與其他階段教師同等的待遇和地位；加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會(huì)改變對(duì)幼兒教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，能夠更加認(rèn)可和尊重幼兒教師的工作。
（二）幼兒園要科學(xué)管理，加強(qiáng)人文關(guān)懷
首先，幼兒園應(yīng)該制定合理規(guī)范的管理制度，在充分考慮教師職責(zé)范疇和能力的前提下安排工作量，并做到分工合理，職責(zé)清晰。不能為了達(dá)到效益最大化而給教師安排超負(fù)荷的工作量，不顧及教師的身心健康。其次，幼兒園也應(yīng)給予教師更多的人文關(guān)懷，多多留意觀察教師的心理健康狀況。最好建立在職教師心理測(cè)評(píng)機(jī)制，定期開展教師心理健康教育工作。最后，幼兒園還應(yīng)該優(yōu)化教師的工作環(huán)境，為他們提供專業(yè)學(xué)習(xí)的途徑，讓他們看到發(fā)展前景。
（三）幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)
幼兒教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)。首先，要能夠正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是職場(chǎng)人員普遍會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，它會(huì)發(fā)生在各行各業(yè)，尤其容易發(fā)生在助人行業(yè)的從業(yè)者身上，而教師正是一種典型的助人行業(yè)。因此，當(dāng)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時(shí)候不要慌亂，要學(xué)會(huì)提高自己的壓力應(yīng)對(duì)能力，尋找適合有效的排解消極情緒的方法。比如：加強(qiáng)身體鍛煉、聽音樂、唱歌、短途旅行、找人聊天傾訴等都是不錯(cuò)的方式。最后，作為幼兒教師還應(yīng)該增強(qiáng)職業(yè)道德感的培養(yǎng)，明白職業(yè)倦怠的產(chǎn)生會(huì)給幼兒帶去很多不利影響。樹立正確的信念和職業(yè)理想，當(dāng)我們對(duì)自己所從事的事業(yè)有了追求和目標(biāo)，自然就會(huì)投入更大的熱情與努力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]梁惠娟，馮曉霞.北京市幼兒教師職業(yè)倦怠的狀況及成因研究[j].學(xué)前教育研究,,(5).
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇二
作為一名幼兒教師，我深深地理解到夢(mèng)想的力量。我依然記得小時(shí)候，我對(duì)于當(dāng)一名幼兒教師的夢(mèng)想，經(jīng)常和小伙伴們一起扮演老師和學(xué)生的游戲，每當(dāng)我大聲宣布“下課”的時(shí)候，我能感受到內(nèi)心的激動(dòng)與成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)夢(mèng)想在我心中愈發(fā)清晰，而我也決心要成為一名能夠點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想的教師。
第二段：教師的使命，點(diǎn)燃幼兒的夢(mèng)想火花
作為一名幼兒教師，我相信自己有能力和責(zé)任去點(diǎn)燃幼兒心中的夢(mèng)想。幼兒時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的階段，他們充滿好奇心和求知欲，對(duì)于世界的一切充滿了無限的幻想和憧憬。作為教師，我要善于引導(dǎo)他們?nèi)プ穼ぷ约旱膲?mèng)想，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，通過豐富多樣的教育方式，點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心深處的火花。
第三段：創(chuàng)設(shè)溫馨的教育環(huán)境，滋養(yǎng)幼兒夢(mèng)想的土壤
一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，我要營(yíng)造出充滿愛和關(guān)懷的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)校和家庭的溫暖。我要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)互相尊重和友善的班級(jí)氛圍，在其中每一個(gè)幼兒都能放松自我、勇敢嘗試、享受學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和探索空間，為他們的夢(mèng)想創(chuàng)造豐富而肥沃的土壤。
第四段：用激情和創(chuàng)新，點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心的夢(mèng)想火焰
作為幼兒教師，我要不斷注入激情和創(chuàng)新，在教學(xué)中灌溉每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)的熱情。我要關(guān)注每一個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并引導(dǎo)他們朝著自己的夢(mèng)想努力。我要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)，讓他們?cè)谖疑磉吀惺艿綁?mèng)想的力量。
第五段：成為幼兒教師的幸福與收獲
作為一名幼兒教師，點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想不僅是對(duì)他們的承諾，也是對(duì)自己的成長(zhǎng)和滿足?？吹接變簜?cè)谖业募?lì)和幫助下一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，看到他們?nèi)諠u成熟和進(jìn)步，我深感幸福和滿足。當(dāng)幼兒們告訴我他們夢(mèng)想成為科學(xué)家、醫(yī)生、藝術(shù)家或者老師時(shí)，我知道自己的付出是有價(jià)值的。我的夢(mèng)想不僅是一種心靈的寄托，也是對(duì)幼兒充滿愛的承諾。
幼兒教師的點(diǎn)燃?jí)粝胄牡皿w會(huì)是一篇關(guān)于幼兒教師如何通過自身的努力和愛去激發(fā)幼兒夢(mèng)想的文章。通過創(chuàng)設(shè)溫馨的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去追尋自己的夢(mèng)想，用激情和創(chuàng)新點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心的夢(mèng)想火焰，幼兒教師可以成為幼兒成長(zhǎng)過程中最重要的引路人。這樣的心得體會(huì)不僅展示了幼兒教師的使命和責(zé)任，也表達(dá)了幼兒教師對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持和熱愛，以及從教育學(xué)生中所獲得的幸福和收獲。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇三
作為一名幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著孩子們成長(zhǎng)的重任。曾經(jīng)，我也是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的孩子，從小就希望能夠成為一個(gè)能夠影響他人的人。而正是因?yàn)檫@份對(duì)教育事業(yè)的熱愛，讓我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。在這個(gè)崗位上，我看到了無數(shù)個(gè)孩子們的夢(mèng)想，在這里我也點(diǎn)燃了自己的夢(mèng)想之火。通過與孩子們的互動(dòng)和教育，我的夢(mèng)想開始萌發(fā)，逐漸生根。
第二段：激情與責(zé)任相伴隨
作為幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。我要為孩子們的成長(zhǎng)承擔(dān)起責(zé)任，讓他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)收獲愉快和快樂的經(jīng)歷。每一天，我都用滿滿的激情來面對(duì)我的學(xué)生。我不僅是他們的老師，更是他們的朋友和傾訴者。每當(dāng)我看到他們的笑臉，聽到他們的掌聲，我的內(nèi)心都充滿了成就感和滿足感。這一份激情，讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。
第三段：塑造良好的品質(zhì)
作為一名幼兒教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的品格和價(jià)值觀。在每一堂課上，我注重傳遞積極向上的態(tài)度和值得效仿的行為，并用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)孩子們。我相信，只有在孩子們形成正確的價(jià)值觀和品質(zhì)的時(shí)候，他們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。通過這樣的方式，我覺得我正在為孩子們的未來留下烙印，也正在逐漸完成自己的夢(mèng)想。
第四段：用愛心溫暖每一位學(xué)生
在幼兒教育中，愛心是最重要的元素之一。每一個(gè)孩子都需要被理解和關(guān)注，而作為幼兒教師，我要用我的愛心去溫暖他們。在我眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都值得被尊重和接納。我用真心和耐心去傾聽他們的需求，給予他們鼓勵(lì)和支持。我希望每一個(gè)孩子都能夠感受到我的愛心，并幫助他們成長(zhǎng)為有愛心、有責(zé)任感的人。這是我實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一個(gè)重要方面。
第五段：成就幸福的自己
通過成為一名幼兒教師，我感受到了無盡的快樂和滿足感。每天早上，當(dāng)我看到孩子們帶著笑容來到教室，我知道我正在實(shí)現(xiàn)自己對(duì)夢(mèng)想的追尋。同時(shí)，教育事業(yè)也帶給了我自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在和孩子們共同度過的時(shí)光中，我從他們身上學(xué)到了更多，懂得了如何耐心和理解他人，也學(xué)會(huì)了積極樂觀地面對(duì)生活。我感到自己變得更加成熟和自信，這是點(diǎn)燃?jí)粝牒髱Ыo我的最大的改變之一。因此，我相信，只要堅(jiān)持追逐夢(mèng)想，我們一定能夠找到屬于自己的幸福。
以上是一篇關(guān)于“幼兒教師點(diǎn)燃?jí)粝胄牡皿w會(huì)”的連貫五段式文章。通過描述從夢(mèng)想的種子生根萌發(fā)，到激情與責(zé)任相伴隨，再到塑造良好的品質(zhì)，用愛心溫暖每位學(xué)生，最終成就幸福的自己。這篇文章旨在傳達(dá)一名幼兒教師內(nèi)心的感受和成就，同時(shí)鼓勵(lì)讀者堅(jiān)持夢(mèng)想追逐，并尋找自己的幸福。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇四
通過本次學(xué)習(xí)，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的重大責(zé)任，作為一名幼兒教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴，直接影響到一個(gè)孩子的未來。只有我們老師不斷反思、及時(shí)分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育理念，才使每一個(gè)孩子得到充分地展示，開心學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。 我記得人民教育家陶行知先生說過這樣一句話,那就是“捧著一顆心來,不帶半根草去.”作為一名幼兒教師,應(yīng)該全身心地去愛每一個(gè)孩子.我認(rèn)為，這就是幼兒教師最基本的職業(yè)道德。
所謂職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)生活中所遵循的道德規(guī)范，以及與之相適應(yīng)的道德規(guī)范，情操和品質(zhì)的總和。幼兒教師的職業(yè)道德，則是指必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長(zhǎng)的關(guān)系等。
那么，幼兒教師的職業(yè)道德的內(nèi)容應(yīng)該是什么呢？那就是熱愛幼兒教育事業(yè)，有高尚的道德品質(zhì)，愛護(hù)兒童，尊重兒童，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助等等。
一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為，當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻地把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等方面健康發(fā)展，與學(xué)生建立和諧友愛的師生關(guān)系。
二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們?cè)谌说囊?BR> 生成長(zhǎng)中具有舉足輕重的作用。向家長(zhǎng)宣傳正確的幼教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們責(zé)無旁貸。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為;”學(xué)校和家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng).在創(chuàng)作人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。.尊重家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)多了解參與學(xué)校的教育工作，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地聯(lián)合起來。
為了讓家長(zhǎng)能更多地掌握幼兒情況，我們借助利用發(fā)校訊通這一平臺(tái)，每天發(fā)信息，讓每位家長(zhǎng)都能收到今天所教的教學(xué)內(nèi)容，以便及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。另外，我還對(duì)每位孩子的在園表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤記錄，和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。除此之外，我讓家長(zhǎng)也把幼兒在家的各種表現(xiàn)告訴我，讓我真實(shí)全面地了解孩子教，為我對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期進(jìn)行這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，最大化的利用了家長(zhǎng)這一教育資源，收到了意想不到的效果。
三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界
為了把孩子教育的更好，現(xiàn)在的我倍加珍惜自己的崗位，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，課前準(zhǔn)備好各種教具玩具，以最佳的狀態(tài)面對(duì)幼兒。在活動(dòng)中關(guān)注不同能力水平的幼兒，細(xì)心耐心的引導(dǎo)幼兒?；顒?dòng)后認(rèn)真的反思，無論是活動(dòng)設(shè)計(jì)的制定還是活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題都仔細(xì)的反思，提出更好的改正措施。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短
作為幼兒教師要正確處理與同事的關(guān)系，做到互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短是教育事業(yè)的內(nèi)在要求。在面對(duì)同事時(shí)，以共同進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)常與同事交流經(jīng)驗(yàn)，不僅學(xué)到了很多組織孩子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和竅門，豐富自己的學(xué)識(shí)，更對(duì)同事關(guān)系起到了促進(jìn)作用。
教師工作的純孰性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師才能全面深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。
總之，幼兒教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀
念和行為規(guī)范的總和。幼兒教師的職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德體系的一部分，它是以社會(huì)生活為基礎(chǔ)的，因而，我們每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中，一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地充沛自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
2017年9月21日
在學(xué)院組織的師德建設(shè)大討論活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)多篇文章，使我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德、內(nèi)在素質(zhì)和外在形象對(duì)教師做好工作的重要性。由此也想到自己所從事的幼兒教育工作。與其它階段的教育工作有所不同的和尤為重要的就是教師的愛心。這是做好學(xué)前工作的重要前提。
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幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇五
作為一名幼兒教師，我深深地意識(shí)到，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的。他們擁有不同的興趣、天賦和個(gè)性，因此，我始終努力去發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處。通過觀察、交流和與他們相處，我逐漸了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)，包括他們的興趣愛好、社交能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。這種發(fā)現(xiàn)的過程不僅幫助我更好地了解每個(gè)孩子，還能幫助我找到最有效的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第二段：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
作為幼兒教師，我相信激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要性。在我的教學(xué)中，我致力于為幼兒提供有趣、多樣和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我嘗試?yán)糜螒颉⒁魳?、藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)等各種方式，讓幼兒參與到活躍的學(xué)習(xí)過程中。我通過故事講解、角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，讓他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@取知識(shí)和技能。當(dāng)看到孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極探索世界時(shí)，我內(nèi)心充滿了滿足和喜悅。
第三段：與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系
作為幼兒教師，與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣和潛能十分重要。我定期與家長(zhǎng)交流，分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)展和特長(zhǎng)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供學(xué)習(xí)資源和家庭活動(dòng)的建議。通過與家長(zhǎng)的合作，我能更全面地了解孩子，并根據(jù)他們的需求和興趣進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。同時(shí)，與家長(zhǎng)的密切合作也能幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，建立良好的價(jià)值觀及社交能力。
第四段：塑造積極向上的教育氛圍
作為幼兒教師，塑造積極向上的教育氛圍是我的目標(biāo)之一。我相信，良好的教育氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。我通過定期的班會(huì)、主題活動(dòng)和角色扮演等方式，營(yíng)造積極互動(dòng)、尊重與合作的氛圍。我鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。當(dāng)我看到幼兒們?cè)谶@樣的氛圍中互相合作、積極探索和共同成長(zhǎng)時(shí)，我真切地感受到點(diǎn)燃?jí)粝氲牧α俊?BR> 第五段：成為幼兒夢(mèng)想的引路人
作為幼兒教師，成為幼兒夢(mèng)想的引路人是我始終追求的目標(biāo)。我相信每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，作為教師，我們應(yīng)該努力幫助他們發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。通過創(chuàng)設(shè)可行的目標(biāo)、提供積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我們能夠幫助幼兒樹立信心、培養(yǎng)意志力，并為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供必要的支持。當(dāng)我看到幼兒們變得更加堅(jiān)定而自信，積極追求自己的夢(mèng)想時(shí)，我心中充滿了對(duì)幼兒教育的希望與熱愛。
總結(jié)段：這也是我的夢(mèng)想
作為幼兒教師，點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想是我的職責(zé)所在，也是我為之努力的方向。通過發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特之處、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系、塑造積極向上的教育氛圍以及成為他們夢(mèng)想的引路人，我希望能夠讓每個(gè)孩子都感受到自己的價(jià)值和能力，并為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這正是我作為一名幼兒教師點(diǎn)燃?jí)粝氲男牡门c體會(huì)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇六
幼兒教師普遍存在職業(yè)倦怠感。北京師范大學(xué)馮曉霞教授和梁慧娟博士對(duì)北京市50所幼兒園的447名幼兒教師進(jìn)行職業(yè)倦怠狀況調(diào)查，在所調(diào)查的447位幼兒教師中，有2.9%的有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，59.5%的有比較明顯的倦怠傾向，基本無倦怠感的只占37.6%，處于嚴(yán)重倦怠狀況的教師比例雖然較低，但59.5%的教師已有較明顯的倦怠傾向。職業(yè)倦怠高的幼兒教師，生理方面主要表現(xiàn)為疲乏、失眠、頭痛、胃腸功能紊亂等，心理方面主要表現(xiàn)為焦慮、煩躁、抑郁、易怒、無助感等，從而致使幼兒教師的工作疲憊感加強(qiáng)，常常為一點(diǎn)小事就對(duì)孩子和家長(zhǎng)發(fā)火，脾氣開始變壞，情緒也變得不如從前那樣穩(wěn)定了。
這種現(xiàn)象降低了實(shí)際中的工作效率，在人際交往中也帶來了一定的障礙。在實(shí)際教學(xué)工件中，有職業(yè)倦怠感的幼兒教師工作創(chuàng)新性不高，少了工作的興趣感與成就感，少了過去的那種事業(yè)感，創(chuàng)造力不高的現(xiàn)象屢見不鮮。對(duì)于教師職業(yè)倦怠，要學(xué)會(huì)宣泄，及時(shí)適度的宣泄會(huì)使得我們的日子變得輕松些。如：找個(gè)摯友傾訴，到野外參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉，到卡拉ok廳去找適合自己心情的歌曲大聲吼唱，甚至于在極度悲傷時(shí)不妨大哭一場(chǎng)。總之，幼兒園管理者對(duì)幼兒教師要多一些理解，多一些關(guān)懷，多一些用心，竭盡全力為教師減負(fù)，讓幼兒教師在繁重的工作中感受到滿足，體驗(yàn)到成功，享受到身心愉悅。只有這樣，才能不斷緩解幼兒教師的職業(yè)倦怠，提升幼兒教師的幸福感。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇七
如果中小學(xué)是孩子們樹立正確世界觀的最好階段，那么幼兒時(shí)期可以稱之為基石。
幼兒不同于其他孩子，處于這個(gè)階段的孩子沒有什么分辨好壞的能力，三觀萌芽的關(guān)鍵期，自我道德素質(zhì)形成最好的階段。曾經(jīng)的幼兒教師職業(yè)倦怠心得告訴我，這個(gè)時(shí)期的孩子愛哭，愛鬧，愛笑，需要我們像母親一般給予他們溫暖，然而我們?cè)谶@個(gè)過程中，也要在道德和思想上引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀。
隨著時(shí)代的變化，孩子們的思想也不同往日，為了適應(yīng)時(shí)代的變化，適應(yīng)孩子們的求知欲，幼兒教師們必須得不斷地學(xué)習(xí)，白天照看孩子應(yīng)付家長(zhǎng)，晚上學(xué)習(xí)如何提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用一分的工資干出十分力的事，很多幼兒教師，在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中表示身心疲憊。
在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中，我看到很多幼兒教師說，每天面對(duì)同樣的事情，面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)，面對(duì)調(diào)皮的孩子很是無奈，但其實(shí)我們可以換一種方式。比如我們有創(chuàng)新的理念和思想，一樣的課我們會(huì)有不一樣的上法，心平氣和的和家長(zhǎng)談?wù)?，各退一步海闊天空，微笑著跟孩子們說話，傾聽他們內(nèi)心的聲音。
尊重孩子，也教孩子學(xué)會(huì)尊重，保護(hù)他們幼小，干凈，純潔的心靈，學(xué)會(huì)寬容以及毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，這也要求我們有良好的心態(tài)面對(duì)所有的問題，不斷學(xué)習(xí)提高我們的專業(yè)知識(shí)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇八
（上海浦東新區(qū)蔡路幼兒園沈美紅顧麗芳）
對(duì)待職業(yè)倦怠問題，國(guó)際上提出這樣一個(gè)口號(hào)：預(yù)防勝于救治!近幾年來，我園采取多種方法，在預(yù)防教師職業(yè)倦怠方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的效果。
一、為教師營(yíng)造寬松、積極的工作氛圍
教師的成長(zhǎng)離不開良好環(huán)境的熏陶。如果管理者能給教師創(chuàng)設(shè)寬松、積極的工作環(huán)境，那么教師在工作中感受到的就不僅僅是工作的辛苦與壓力，還有專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。因此，尊重、相信每一位教師，引導(dǎo)教師感受工作的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂，成為我們工作的出發(fā)點(diǎn)。如，有的老師在幼兒語言教育中有一定的特色，我們就有意識(shí)地要求她帶領(lǐng)小組成員開展研究和實(shí)踐，為她們提供寬松的環(huán)境，尊重?fù)Q來了教師們工作積極性的煥發(fā)，在我園所在市、區(qū)的講故事比賽中，她們帶的孩子為幼兒園爭(zhēng)得了榮譽(yù)。另外，工會(huì)、團(tuán)組織注重做好教職工的心理疏導(dǎo)工作，減輕教師的壓力。如，我園實(shí)行結(jié)構(gòu)工資后，個(gè)別教師由于與第一檔教師的工資相差較大，思想上有一些包袱。工會(huì)干部就找這些教師談心，耐心聽取大家的傾訴，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難，促使教師減輕壓力，愉快地工作。
二、給予教師客觀、公正的評(píng)價(jià)
期末大會(huì)上，園長(zhǎng)總結(jié)學(xué)期工作，并按分?jǐn)?shù)高低宣布教職工量化考核的結(jié)果。會(huì)場(chǎng)上突然響起哭聲，大家循聲望去，原來是分?jǐn)?shù)排在最后一名的教師掩面而泣……與會(huì)教師表情凝重。
這是曾經(jīng)發(fā)生在我園的真實(shí)一幕，它引起了我們對(duì)教師工作評(píng)價(jià)的反思：作為幼兒園管理者，該如何采用正確的方式評(píng)價(jià)教師的工作?通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和換位思考，我們對(duì)教師工作有了全新的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了初步改革和嘗試。
關(guān)注教師心理感受，變打分式評(píng)價(jià)為研究式評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來，提起評(píng)價(jià)人們自然會(huì)與打分、排隊(duì)聯(lián)系在一起，似乎評(píng)價(jià)的目的就是要評(píng)出個(gè)一二三?？墒堑谝恢挥幸粋€(gè)，這樣的評(píng)價(jià)方式無疑會(huì)傷害大多數(shù)人的感情，挫傷大多數(shù)人的工作積極性。于是，我們將打分式評(píng)價(jià)改為平時(shí)的研討式評(píng)價(jià)。每月以教研組為單位，大家互相觀察各班的環(huán)境布置、教育活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、班級(jí)特色活動(dòng)等，然后坐在一起，各抒己見，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，氣氛熱烈而輕松。這樣的評(píng)價(jià)是平等的、民主的，真正起到了促進(jìn)工作的目的。
發(fā)揮教師主體作用，變園長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主為教師自評(píng)為主。在以往的評(píng)價(jià)過程中，教師是一個(gè)被動(dòng)的評(píng)價(jià)者，毫無主動(dòng)性可言，評(píng)價(jià)的時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)、方式、結(jié)果等都掌握在園長(zhǎng)手里，教師只能被動(dòng)接受。這種方式無法激起教師參與評(píng)價(jià)的熱情，她們對(duì)評(píng)價(jià)工作的態(tài)度是消極的，有時(shí)甚至是排斥的。于是，我們開始重視引導(dǎo)教師對(duì)照共同制定的'標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)，并在自評(píng)中反思自己的教育行為，調(diào)整教育策略，不斷改進(jìn)自己的教育實(shí)踐。這種評(píng)價(jià)方式，不僅降低了教師在量化考核時(shí)的心理壓力和排斥心理，而且還能幫助教師監(jiān)控自己的教育行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，明確評(píng)價(jià)的真正意義。園長(zhǎng)會(huì)在教師自評(píng)后，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)共性問題，再針對(duì)性地組織教研活動(dòng)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)全園保教質(zhì)量的提高和教師的可持續(xù)發(fā)展。
三、倡導(dǎo)合作、民主與開放的教師文化，建立園內(nèi)民主生活制度
近幾年來，社會(huì)發(fā)展及教育改革不斷對(duì)教師職業(yè)提出新的要求和期望，使教師面臨新的挑戰(zhàn)。這一切固然為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也沖擊著教師已形成的教育慣性，給她們帶來很大的工作壓力。新課程改革體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢(shì)，也對(duì)教師間的合作協(xié)調(diào)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)精神提出了要求。因此，我們努力為教師營(yíng)造合作研究的文化氛圍，建立合理的規(guī)章制度以及良好的人際氛圍，來促進(jìn)每個(gè)成員的發(fā)展。我們提出幼兒園的每個(gè)員工都是有用之才，都是組織中不可缺少的一分子，都有自身存在的價(jià)值，對(duì)教師的失敗給予理解和寬容，對(duì)其進(jìn)步和成功及時(shí)給予鼓勵(lì)。所以每當(dāng)遇到一些特殊的任務(wù)時(shí)，教師們都能不分你我，群策群力。
此外，我園保障教師對(duì)園內(nèi)重要事情的知情權(quán)和決策權(quán)，營(yíng)造一種民主、和諧的集體氛圍，讓她們體驗(yàn)到更多的被重視和被尊重的感覺，增強(qiáng)其“主人翁”意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其工作的內(nèi)動(dòng)力和積極性。這樣，幼兒園的整體凝聚力不斷增強(qiáng)，教師隊(duì)伍士氣高昂，工作效率得到很大提高。
四、采取適當(dāng)措施，防止意外事故的發(fā)生
由于幼兒的自我保護(hù)能力較弱，一不留神就會(huì)出這樣那樣的事故，這使得教師對(duì)幼兒的安全問題到了“談虎色變”的地步，工作時(shí)不敢放手，下班后心弦也無法放松。保護(hù)幼兒的生命安全當(dāng)然是教師的天職，但作為幼兒園的管理者也應(yīng)創(chuàng)造條件，防患于未然。因此，我園采取積極措施盡量把意外事故擋在門外。我們配備了專門的人員定期對(duì)校園進(jìn)行檢查，對(duì)存在的不安全隱患及時(shí)處理。人員的配備也嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，不因?yàn)槭″X、照顧關(guān)系等原因而聘用不合格的人，所有的在崗人員都是持證上崗。
摘自《早期教育》教師版05期
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇九
幼兒教師職業(yè)倦怠是指幼兒教師在從事幼教行業(yè)時(shí)，對(duì)各方面的追求過高、幼兒教師的付出沒有得到自己心里預(yù)期的回報(bào)，從而導(dǎo)致幼兒教師身心疲憊、對(duì)幼教事業(yè)有厭煩感的一種狀態(tài)。幼兒教師幫助的對(duì)象都是尚未走向社會(huì)且身心發(fā)展都不完全的學(xué)前兒童，與幼兒相處時(shí)會(huì)比與其他人相處難得多，所以幼兒教師的職業(yè)倦怠會(huì)更容易出現(xiàn)。
一、幼兒教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及危害
(一)行為方面
幼兒教師心理健康可使學(xué)生受益，若教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題，受害最大的自然也是學(xué)生。幼兒教師的職業(yè)倦怠在行為方面的表現(xiàn)主要有：
1.育人缺乏耐心。逐漸對(duì)幼兒失去愛心和耐心，并開始疏遠(yuǎn)幼兒，上課前不認(rèn)真?zhèn)湔n甚至不備課，教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)造性，過多運(yùn)用獎(jiǎng)懲來影響幼兒，而不是以動(dòng)之以情、曉之以理的心理引導(dǎo)方式幫助幼兒。
2.工作缺乏主動(dòng)。在教學(xué)過程中遇到困難時(shí)拒絕領(lǐng)導(dǎo)和他人的幫助和意見，將他們的關(guān)心看作為是一種侵犯，或認(rèn)為他們的建議和要求是不現(xiàn)實(shí)的、幼稚的。
3.缺乏正確認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的期望總體降低，認(rèn)為幼兒是“孺子不可教也”，家長(zhǎng)也不懂得如何教育幼兒和配合教師，從而放棄努力，不再關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
4.工作缺乏熱情。對(duì)教學(xué)失去激情，甚至厭惡、恐懼教育工作，試圖離開教育崗位，另覓職業(yè)。精神不振和工作熱情下降，從而影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮、幼兒園教學(xué)資源的浪費(fèi)，造成教學(xué)工作的低效化，進(jìn)而影響整個(gè)教育質(zhì)量的提高。
(二)情緒方面
教師表現(xiàn)為精神不振，對(duì)教學(xué)感到倦怠，情緒低落、易怒，內(nèi)心經(jīng)常感到空虛，自我評(píng)價(jià)較低，喪失工作的信心和熱情，對(duì)他人容忍度也相應(yīng)降低，認(rèn)為自己的工作毫無意義和價(jià)值可言，對(duì)外界和未來過分擔(dān)心，對(duì)前途悲觀失望。
(三)生理方面
教師會(huì)反映出生理能量耗竭的現(xiàn)象，如飲食習(xí)慣和體重驟變，對(duì)疾病的抵抗力明顯降低，內(nèi)分泌紊亂，整個(gè)人處于亞健康狀態(tài)。
教師由以前的積極的心態(tài)逐漸發(fā)展為一種消極、感傷的心境，給教師的心理和身體健康帶來較大的威脅，使其個(gè)體的生活質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
二、幼兒教師職業(yè)倦怠的成因
(一)背景性因素
1.幼兒教師的年齡和教齡
年齡小的教師工作經(jīng)驗(yàn)不足，雖然有充足的沖勁，部分時(shí)候工作效果不佳。年長(zhǎng)的幼兒教師因多種原因有余而力不足的情況，大部分都是想安靜的工作直到退休。
教齡長(zhǎng)的教師對(duì)幼兒教育的工作流程已經(jīng)非常的熟悉，工作沒有新鮮感，容易失去工作熱情，與同事的相處也更難一些了，自然而染的就產(chǎn)生了倦怠的心理。
2.所教年齡班
在幼兒園一般設(shè)有三個(gè)等級(jí)的班級(jí)：大班、中班、小班，但是也有個(gè)別幼兒園設(shè)有托班。這四個(gè)年齡班有不同的特點(diǎn)，不同的教師會(huì)喜歡不同年齡班的幼兒，當(dāng)她所處的班級(jí)不是她所喜歡的時(shí)候就很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
(二)社會(huì)因素
社會(huì)因素是指教師工作、生活的社會(huì)大環(huán)境。主要包括公眾對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)可和尊重、社會(huì)發(fā)展變化和教育改革對(duì)教師職業(yè)的要求等。
1.公眾對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可與尊重
受傳統(tǒng)思想的影響，很多人誤認(rèn)為幼兒園老師就是每天哄孩子的保姆，而且他們認(rèn)為當(dāng)一個(gè)幼兒教師是一個(gè)比較容易的事，有暑假和寒假，他們付出的少得到的多，對(duì)幼兒老師不是很理解，社會(huì)地位相對(duì)來說是比較低的，從而導(dǎo)致幼兒教師對(duì)自己身份地位不能正確的評(píng)估。家長(zhǎng)對(duì)幼兒老師缺乏必要的理解和尊重。
2.社會(huì)變化帶來的新要求與高期望
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，使幼兒老師有較大的壓力，從而導(dǎo)致職業(yè)倦怠出現(xiàn)的可能性大大的增加。
(三)組織因素
1.專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與待遇
幼兒教師對(duì)幼兒園的發(fā)展方向及相關(guān)東西都有知情權(quán)和決策參與權(quán)，這樣有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
3.工作量
幼兒對(duì)自己的生活還不能自理，在很多方面需要老師的幫助，老師除了日常的上課工作外還要照料幼兒的生活等其他方面的事情，工作量比較大，所以很容易使幼兒老師出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
(四)個(gè)人因素
個(gè)人因素主要包括個(gè)性、某些高級(jí)需要，如被認(rèn)可和被尊重的需要。如果教師本人就不喜歡小孩子，不熱愛幼教事業(yè)，個(gè)性屬于比較內(nèi)向，個(gè)人的高級(jí)需要也沒有得到滿足的話，就很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。同時(shí)擇業(yè)機(jī)會(huì)的增多，促使了幼兒教師思想的變化，更容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
三、幼兒教師職業(yè)倦怠的對(duì)策
(一)幼兒園方面
1.提高幼兒教師待遇
在情況允許的情況下，要盡可能的提高幼兒教師的待遇，增強(qiáng)滿意度，從而可以大大的降低她們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的概率。同時(shí)，幼兒園可以制定獎(jiǎng)懲政策，這個(gè)政策可以起到導(dǎo)向的作用。該政策鼓勵(lì)幼兒教師認(rèn)真工作。獎(jiǎng)勵(lì)的方式具有多樣性，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì);集體獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，讓每個(gè)幼兒教師都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，而不是總獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別幼兒老師，出現(xiàn)“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”的現(xiàn)象。
2.滿足幼兒教師合理的需要
(1)提供發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。充分地信任教師，根據(jù)教師的實(shí)際情況安排在能充分發(fā)揮其特長(zhǎng)的崗位上，為其提供施展才能的舞臺(tái)，滿足其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。
(2)增加學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，幼兒教師參加文化學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，以求不斷提高自己的需要越來越強(qiáng)烈。要盡力為幼兒教師的進(jìn)修提高創(chuàng)造條件，滿足幼兒教師成長(zhǎng)的需要。
(3)開展休閑娛樂活動(dòng)。由于幼兒教師工作的特殊性，幼兒教師很容易感到身心疲憊，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要支持幼兒教師豐富休閑生活，在可能的情況下，要為幼兒教師提供時(shí)間和物質(zhì)等條件。
3.營(yíng)造寬松、和諧的組織氣氛
園長(zhǎng)要關(guān)心員工的實(shí)際困難，體諒員工，讓教職工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，感受集體的溫暖，形成和諧的組織關(guān)系。不僅要尊重幼兒教師的人格也要尊重她們的個(gè)性特點(diǎn)，接受不同特點(diǎn)的老師，不求全責(zé)備，信任她們。
要多留意幼兒老師的優(yōu)點(diǎn)，并且給予真誠(chéng)的贊美，放大幼兒老師身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助她們建立積極的工作心態(tài)。既要注意在工作中多看教師的工作成績(jī)，也要多對(duì)教師的成績(jī)提出表揚(yáng)，產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4.激勵(lì)幼兒教師參與管理，激發(fā)成功的欲望
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以通過教代會(huì)等各種形式，吸納幼兒教師踴躍參加幼兒園管理工作，積極地為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，保證幼兒園的言路通順，形成民主的管理氣氛。與幼兒教師共同商討制定本園的目標(biāo)，讓她們看到本園發(fā)展的前途，從而增加幼兒教師的信心。引導(dǎo)幼兒教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并為之奮斗，從而投入更大的工作熱情向目標(biāo)努力。
(二)加強(qiáng)社會(huì)對(duì)幼兒教育的支持與理解
1.提高幼兒園教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入
要想加速發(fā)展學(xué)前教育，就必須加快立法進(jìn)程。除了要提高幼兒園教師的社會(huì)地位之外，還要切實(shí)提高她們的經(jīng)濟(jì)收入。無論是哪類幼兒園都應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家法律規(guī)定，維護(hù)和落實(shí)好幼兒教師的各項(xiàng)權(quán)益。
2.幼兒家長(zhǎng)應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒教師
幼兒家長(zhǎng)應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒教師。出現(xiàn)意外傷害，要客觀理智的處理，而不是一味的責(zé)怪幼兒園或幼兒教師。可以適量幫助幼兒教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，配合她們開展教育教學(xué)活動(dòng)等。
(三)教師個(gè)體努力及自我調(diào)節(jié)
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠
幼兒教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德執(zhí)行，提高對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)。
2.教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待職業(yè)倦怠
教師要全面正確看待職業(yè)倦怠這一現(xiàn)象，要清醒地認(rèn)識(shí)到職業(yè)倦怠的產(chǎn)生與本人處理工作和生活中各種事情的能力直接相關(guān)，要有條理地組織、安排自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高工作能力，積累經(jīng)驗(yàn)，來應(yīng)對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種各樣的問題。在遇到問題時(shí)，學(xué)會(huì)尋求外部幫助，釋放壓力。
同時(shí)幼兒教師要努力形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)，那樣就會(huì)對(duì)自己的職業(yè)更有信心和興趣。
幼兒教師職業(yè)倦怠不僅給幼兒教師本人帶來了生理、心理及家庭生活等方面的影響，還嚴(yán)重影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和幼兒的發(fā)展，讓幼兒成為“最終的犧牲者”。幼兒發(fā)展期間是幼兒一生中發(fā)展比較重要的階段，幼兒教師更應(yīng)該注意職業(yè)倦怠，采取各方有利資源，防止教師職業(yè)倦怠出現(xiàn)，爭(zhēng)取讓每一位幼兒都能得到最好的發(fā)展。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自己，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的.喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)檠芯康闹魅?。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生研究的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去研究、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于研究狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變研究觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身研究的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，相互研究，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！理論證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力理論師德、增強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一位擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十一
幼兒教師職業(yè)道德心得，百年大計(jì)，教育為本，下面是小編帶來的幼兒教師職業(yè)道德心得，歡迎閱讀!
我作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠(yuǎn)。
老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡(jiǎn)成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，體現(xiàn)了時(shí)代特色。
作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。
從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看，教師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但如果沒有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭;人類的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。
正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。
從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。
但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。
教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為一名人民教師，這就必須把國(guó)家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。
正因?yàn)槿绱?，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。
應(yīng)該說，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。
其次是“把愛撒向孩子”。
教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。
因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，只有通過熱愛學(xué)生，教書育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。
他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的.愛。
這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。
這里需要說明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛。
這種愛具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。
這種愛可以為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
正像一位同事所說：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來了。”我認(rèn)為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會(huì)被拋于九霄云外。
教育是愛的教育，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正成功的教育。
就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。
其三要做到“細(xì)微之處樹榜樣”。
一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。
教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。
特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。
同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行一致，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。
特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。
最近幼兒園組織教師進(jìn)行了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
我認(rèn)為教師首先要熱愛幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。
其次要為人師表，注重身教重于言教。
孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。
因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。
只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。
第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。
而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。
不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
第三：我覺得教師要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無私奉獻(xiàn)，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)幼兒。
第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。
師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
自從學(xué)習(xí)了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的重大責(zé)任，作為教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。
在教育中我們對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴，直接影響到一個(gè)孩子的未來。
只有我們老師不斷反思、及時(shí)分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀念，才使每一個(gè)孩子得到充分地展示，開心學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
以下是我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)幼兒：
對(duì)所有的幼兒都要一視同仁，不能偏愛幼兒或歧視個(gè)別幼兒。
我覺得作為一名幼兒教師，要有無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，尊重、理解每一位幼兒，對(duì)那些困難幼兒、問題幼兒、特殊幼兒都要采取針對(duì)性教育，以求得每位孩子的發(fā)展。
二、與家長(zhǎng)合作方面：
要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，尊重每一位家長(zhǎng)，虛心傾聽家長(zhǎng)的意見，以誠(chéng)相待、以理相見。
與家長(zhǎng)共同努力，培養(yǎng)每一位孩子，使他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。
三、要注重自身的師德修養(yǎng)，刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
教師作為人類的靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，我們應(yīng)該不斷給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。
從各方面吸取新的知識(shí)，不斷反思、創(chuàng)新，使自己變得更加的強(qiáng)大，才能使我在以后的教學(xué)工作中得到更好地發(fā)展。
四、與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間：
服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，恪守崗位職責(zé)。
在各種競(jìng)賽中要展現(xiàn)自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高，同事之間相互尊重、和睦相處，熱情招呼。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十二
標(biāo)簽：雜談熱愛祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺把黨和國(guó)家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的信念，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常用照亮別人,犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。教師只有對(duì)自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對(duì)本職工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻(xiàn)的精神，不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。
以身作則、為人師表是社會(huì)對(duì)師?緣母?本要求，也是師?緣?mèng)[匾?特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教?？鬃诱f過其身正，不言也行;其身不正，雖令不從。我國(guó)教育史上對(duì)教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的板樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范，以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生。這就要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠(chéng)實(shí)謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。
尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育人道性的一個(gè)重要特征。學(xué)生是由一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體組成的，教師在施教過程中，要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生。教師對(duì)事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對(duì)學(xué)生的熱愛上，教師對(duì)民族、對(duì)人民的感情融匯于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，教師對(duì)社會(huì)的責(zé)任與對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)注是息息相關(guān)的，教師把自己的才智、精力、熱情獻(xiàn)給社會(huì)是從獻(xiàn)給學(xué)生開始的，又落實(shí)在桃李滿天下的偉業(yè)中。教師對(duì)學(xué)生感情的加深，一方面不僅會(huì)激勵(lì)自己更加精益求精，而且會(huì)為了學(xué)生而更加注意錘煉自己的品德素養(yǎng)。另一方面，教師對(duì)學(xué)生的積極感情也會(huì)增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，縮短教師與學(xué)生在空間和心理上的距離，使教師更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生、把握學(xué)生、親近學(xué)生，從而溝通知識(shí)傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會(huì)親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到事半功倍的效果。
教師必須以對(duì)國(guó)家人民、對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，勇于探索，具有創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見解，解?q新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師的教學(xué)生命力才會(huì)更加旺盛。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十三
幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)
馮素芬 托班 .9.2
通過《愛的教育》幼兒教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，有了更深切的體會(huì)。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”、“以德育人”的作用。要想成為一名合格的教育工作者，“愛”字就是源頭。
首先，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，愛心所致。
為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢？眾所周知：愛人如己、育人先育德，讓受教育者學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人又如何去關(guān)愛人呢？因此，我覺得教育者必先教育自己去關(guān)心別人。因?yàn)閻郏褪且槐K明燈。
尤其是在教師的職業(yè)心態(tài)上告訴我們作為一名教師要有四心，積極心，感恩的心，愛人心，樂觀心。課程不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，更是幼兒初步成長(zhǎng)的第一步階梯，同時(shí)也對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。
其次，不斷進(jìn)取，提高愛的質(zhì)量。
幼兒教師是幼兒的第二任“母親”，也是幼兒最知心的好朋友。成年人需要的也許是物質(zhì)上的.滿足，也許是豪宅，大奔。但幼兒也許需要的很簡(jiǎn)單，他們要是老師-----你的關(guān)愛、笑容、甚至是一個(gè)小小的擁抱就滿足了。 又因?yàn)橛變禾焐舾猩朴谀７?，所以你的，一舉一動(dòng)，一言一行，都得給幼兒留下很深刻的印象，甚致是一輩子。教師，以身立教由此而來。同時(shí)，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念------教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。因?yàn)閹煹轮苯雨P(guān)系到教育的成敗。
第三，無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)
教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)是甘心樂意，是舍己；愛是發(fā)自內(nèi)心，不圖回報(bào)。
第四，愛崗敬業(yè)，傾情于中作之中。
既然選擇了這份職業(yè)，就要持著自動(dòng)自發(fā)的熱愛與激情，你的愛不是處于逼迫和勉強(qiáng)，而是出自于你內(nèi)心和真誠(chéng)。在實(shí)際行動(dòng)中時(shí)刻保持著對(duì)幼兒教師的認(rèn)同、認(rèn)知、和從心底里的接納，然而還要持著一種尊敬、虔誠(chéng)的心靈對(duì)待職業(yè)。雖然，我是無證任職，但我以托爾斯泰的名言作為我的勉勵(lì)，“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不必那種雖然讀過許多書，但不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來他就是一個(gè)完美的教師”。所以，為了讓那些曾在溫室中的小花小草，在你的愛心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，不正是我們做教師的夢(mèng)想嗎？“不以位卑而消沉，不以薪少而松懈”，應(yīng)該就是教師具備的基本敬業(yè)要求吧！
通過實(shí)踐，我知道我很欠缺很多很多，但我會(huì)繼續(xù)努力，以空杯心態(tài)來學(xué)習(xí)，也愿同行姐妹們愛心幫助。我存一顆感恩的心，感謝每一次為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后，我宣告，選擇做幼兒教師，我無怨無悔。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十四
職業(yè)夢(mèng)想，是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中的一部分。它恰似一顆閃亮的星星，照亮著人們前進(jìn)的道路。對(duì)于身處社會(huì)大浪淘沙中的我們來說，找準(zhǔn)自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求幸福的關(guān)鍵一步。
首先，找到自己的職業(yè)夢(mèng)想是關(guān)鍵?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，眾多人選擇了跟風(fēng)而動(dòng)，選擇了大眾的職業(yè)。然而，大眾的職業(yè)未必適合每個(gè)人。我們應(yīng)該更加關(guān)注自己的內(nèi)心，深入思考，找到真正與自己興趣和天賦相契合的職業(yè)。只有這樣，我們才能保持熱情和動(dòng)力，并且在工作中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
其次，追求職業(yè)夢(mèng)想需要付出努力。一顆閃亮的星星并不代表職業(yè)夢(mèng)想可以輕易實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間努力、堅(jiān)持不懈的過程。我們需要付出許多努力去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、提高技能，不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想做好充分的準(zhǔn)備。只有通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和不斷充實(shí)自己，我們的職業(yè)夢(mèng)想才能變成現(xiàn)實(shí)。
另外，選擇適合自己的職業(yè)夢(mèng)想是很重要的。雖然追求高薪和社會(huì)地位是很多人的職業(yè)夢(mèng)想，但是我們不能盲目追求這些“外在”的東西。更加應(yīng)該關(guān)注自己內(nèi)心的需求和喜好，找到真正適合自己的職業(yè)夢(mèng)想。只有在適合自己的職業(yè)中才能找到真正的快樂和滿足。
最后，堅(jiān)持不懈是實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，會(huì)遇到各種挫折和困難。但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己的能力并保持積極的心態(tài)，總會(huì)找到一個(gè)突破的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該相信，只要我們足夠努力并且相信自己，無論遇到多少困難，最終都能登上職業(yè)夢(mèng)想的巔峰。
總結(jié)來說，找到適合自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過程。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想是困難的，但也是充滿希望和美好的。通過找到適合自己的職業(yè)夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，追求自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，我們才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，獲得真正的幸福。同時(shí)，我們也要始終堅(jiān)持不懈，相信自己的能力與潛力，并且在職業(yè)道路上保持積極樂觀的心態(tài)。只有這樣，我們才能朝著職業(yè)夢(mèng)想的方向邁進(jìn)，成就理想的人生。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十五
1、對(duì)幼兒要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感
2、全身心地關(guān)愛每一個(gè)幼兒,熟悉每位幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范 孩子的發(fā)展?fàn)顩r,了解、關(guān) 心 每位孩子的成長(zhǎng)。
3、面對(duì)有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種情況,應(yīng)為保護(hù)孩子而作出相應(yīng)的努力。
4、不論種族、民族、性別、家庭出身,要對(duì)班內(nèi)孩子一視同仁,不偏愛,不歧視。
5、要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的積極性。
6、要對(duì)困難兒、問題兒、特殊兒采取針對(duì)性教育,求得每位孩子的發(fā)展。
二、尊重家長(zhǎng),互相配合
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展上的積極性。
2、對(duì)家長(zhǎng)要以誠(chéng)相待,以禮相見,互敬互重。
3、尊重家長(zhǎng),虛心傾聽家長(zhǎng)意見,不挫傷家長(zhǎng)的感情,不訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
4、幫助家長(zhǎng)確立正確的教育觀,正確教育孩子。
5、不以任何理由向家長(zhǎng)索要財(cái)物,以教謀私。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勇于探索
1、刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力精通專業(yè)。
2、認(rèn)真施教,掌握教育規(guī)律。
3、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),以知求善,掌握精深廣博知識(shí)。
4、積極從事科學(xué)研究,努力探索科學(xué)真理。
5、不斷研究教學(xué)藝術(shù),反思教育實(shí)踐。
6、自覺投身學(xué)校教育改革,開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,服從領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊重、關(guān)心和公正地對(duì)待每一個(gè)員工。不偏袒、不包庇任何員工。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鉆研業(yè)務(wù),深入教育教學(xué)第一線,做教師的表率。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊重教師的民主權(quán)利,虛心聽取教師的批評(píng)和建議。對(duì)某些不明事項(xiàng)不發(fā)表任何結(jié)論性意見、導(dǎo)向性的意見。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,嚴(yán)以律己,反對(duì)以權(quán)謀私。學(xué)習(xí)用各種方式與每一位員工溝通、交流。 5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給員工送辦法、送鼓勵(lì)、送真情。
6、員工要服從領(lǐng)導(dǎo)安排,支持領(lǐng)導(dǎo)工作,洛守崗位職責(zé)。
7、員工要關(guān)心學(xué)校發(fā)展,善于接受領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見。
8、員工要顧全大局,尊重、關(guān)心和體諒學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
9、員工要回贈(zèng)領(lǐng)導(dǎo)以微笑、熱情和反饋。
五、關(guān)心集體,和睦相處
1、每一位身邊的同事要熱情招呼,調(diào)動(dòng)每一位員工對(duì)自己工作的支持和配合。
2、虛心學(xué)習(xí)先進(jìn),正確看待同事的成績(jī)。
3、尊重同事,虛心傾聽同事的想法,不挫傷同事的感情、不訓(xùn)斥他人,善于寬容同事。
4、遇到困難用協(xié)商的語氣和人溝通,別人有難主動(dòng)幫助,別人有誤悄悄提醒。 5、不以任何理由向同事索要財(cái)物。
6、正確地對(duì)待和開展競(jìng)爭(zhēng),要尊重老教師,幫助青年教師進(jìn)步。
7、不背后議論同事,不揭短,不當(dāng)眾嘲笑他人。
什么是幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范 參考資料：幼兒教師守則
[幼兒教師的職業(yè)道德]
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇一
首先，落實(shí)切實(shí)可行的學(xué)前教育立法是解決一切學(xué)前教育問題的當(dāng)務(wù)之急，各級(jí)政府都應(yīng)該更加重視此項(xiàng)工作，用法律和制度來引導(dǎo)幼兒園規(guī)范辦園合理用工，來保證幼兒教師的合法權(quán)益不受侵犯。其次，政府應(yīng)該加大對(duì)幼兒園的財(cái)政支持，特別是對(duì)那些資金緊張的農(nóng)村園，以此來提高幼兒教師的工資待遇，同時(shí)也有助于高素質(zhì)幼教人才的引進(jìn)。最后，重視基礎(chǔ)教育，給予幼兒教師與其他階段教師同等的待遇和地位；加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會(huì)改變對(duì)幼兒教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，能夠更加認(rèn)可和尊重幼兒教師的工作。
（二）幼兒園要科學(xué)管理，加強(qiáng)人文關(guān)懷
首先，幼兒園應(yīng)該制定合理規(guī)范的管理制度，在充分考慮教師職責(zé)范疇和能力的前提下安排工作量，并做到分工合理，職責(zé)清晰。不能為了達(dá)到效益最大化而給教師安排超負(fù)荷的工作量，不顧及教師的身心健康。其次，幼兒園也應(yīng)給予教師更多的人文關(guān)懷，多多留意觀察教師的心理健康狀況。最好建立在職教師心理測(cè)評(píng)機(jī)制，定期開展教師心理健康教育工作。最后，幼兒園還應(yīng)該優(yōu)化教師的工作環(huán)境，為他們提供專業(yè)學(xué)習(xí)的途徑，讓他們看到發(fā)展前景。
（三）幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)
幼兒教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)。首先，要能夠正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是職場(chǎng)人員普遍會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，它會(huì)發(fā)生在各行各業(yè)，尤其容易發(fā)生在助人行業(yè)的從業(yè)者身上，而教師正是一種典型的助人行業(yè)。因此，當(dāng)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時(shí)候不要慌亂，要學(xué)會(huì)提高自己的壓力應(yīng)對(duì)能力，尋找適合有效的排解消極情緒的方法。比如：加強(qiáng)身體鍛煉、聽音樂、唱歌、短途旅行、找人聊天傾訴等都是不錯(cuò)的方式。最后，作為幼兒教師還應(yīng)該增強(qiáng)職業(yè)道德感的培養(yǎng)，明白職業(yè)倦怠的產(chǎn)生會(huì)給幼兒帶去很多不利影響。樹立正確的信念和職業(yè)理想，當(dāng)我們對(duì)自己所從事的事業(yè)有了追求和目標(biāo)，自然就會(huì)投入更大的熱情與努力。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁慧娟.教師職業(yè)倦怠含義與成因研究綜述[j].學(xué)前教育,,（1）.
[2]梁惠娟，馮曉霞.北京市幼兒教師職業(yè)倦怠的狀況及成因研究[j].學(xué)前教育研究,,(5).
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇二
作為一名幼兒教師，我深深地理解到夢(mèng)想的力量。我依然記得小時(shí)候，我對(duì)于當(dāng)一名幼兒教師的夢(mèng)想，經(jīng)常和小伙伴們一起扮演老師和學(xué)生的游戲，每當(dāng)我大聲宣布“下課”的時(shí)候，我能感受到內(nèi)心的激動(dòng)與成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)夢(mèng)想在我心中愈發(fā)清晰，而我也決心要成為一名能夠點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想的教師。
第二段：教師的使命，點(diǎn)燃幼兒的夢(mèng)想火花
作為一名幼兒教師，我相信自己有能力和責(zé)任去點(diǎn)燃幼兒心中的夢(mèng)想。幼兒時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的階段，他們充滿好奇心和求知欲，對(duì)于世界的一切充滿了無限的幻想和憧憬。作為教師，我要善于引導(dǎo)他們?nèi)プ穼ぷ约旱膲?mèng)想，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，通過豐富多樣的教育方式，點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心深處的火花。
第三段：創(chuàng)設(shè)溫馨的教育環(huán)境，滋養(yǎng)幼兒夢(mèng)想的土壤
一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為一名幼兒教師，我要營(yíng)造出充滿愛和關(guān)懷的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)校和家庭的溫暖。我要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)互相尊重和友善的班級(jí)氛圍，在其中每一個(gè)幼兒都能放松自我、勇敢嘗試、享受學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和探索空間，為他們的夢(mèng)想創(chuàng)造豐富而肥沃的土壤。
第四段：用激情和創(chuàng)新，點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心的夢(mèng)想火焰
作為幼兒教師，我要不斷注入激情和創(chuàng)新，在教學(xué)中灌溉每一個(gè)孩子的夢(mèng)想。通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí)的熱情。我要關(guān)注每一個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并引導(dǎo)他們朝著自己的夢(mèng)想努力。我要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，為幼兒提供更好的教育體驗(yàn)，讓他們?cè)谖疑磉吀惺艿綁?mèng)想的力量。
第五段：成為幼兒教師的幸福與收獲
作為一名幼兒教師，點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想不僅是對(duì)他們的承諾，也是對(duì)自己的成長(zhǎng)和滿足?？吹接變簜?cè)谖业募?lì)和幫助下一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，看到他們?nèi)諠u成熟和進(jìn)步，我深感幸福和滿足。當(dāng)幼兒們告訴我他們夢(mèng)想成為科學(xué)家、醫(yī)生、藝術(shù)家或者老師時(shí)，我知道自己的付出是有價(jià)值的。我的夢(mèng)想不僅是一種心靈的寄托，也是對(duì)幼兒充滿愛的承諾。
幼兒教師的點(diǎn)燃?jí)粝胄牡皿w會(huì)是一篇關(guān)于幼兒教師如何通過自身的努力和愛去激發(fā)幼兒夢(mèng)想的文章。通過創(chuàng)設(shè)溫馨的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒去追尋自己的夢(mèng)想，用激情和創(chuàng)新點(diǎn)燃幼兒內(nèi)心的夢(mèng)想火焰，幼兒教師可以成為幼兒成長(zhǎng)過程中最重要的引路人。這樣的心得體會(huì)不僅展示了幼兒教師的使命和責(zé)任，也表達(dá)了幼兒教師對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持和熱愛，以及從教育學(xué)生中所獲得的幸福和收獲。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇三
作為一名幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著孩子們成長(zhǎng)的重任。曾經(jīng)，我也是一個(gè)懷揣夢(mèng)想的孩子，從小就希望能夠成為一個(gè)能夠影響他人的人。而正是因?yàn)檫@份對(duì)教育事業(yè)的熱愛，讓我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。在這個(gè)崗位上，我看到了無數(shù)個(gè)孩子們的夢(mèng)想，在這里我也點(diǎn)燃了自己的夢(mèng)想之火。通過與孩子們的互動(dòng)和教育，我的夢(mèng)想開始萌發(fā)，逐漸生根。
第二段：激情與責(zé)任相伴隨
作為幼兒教師，我深知自己肩負(fù)著重大的責(zé)任。我要為孩子們的成長(zhǎng)承擔(dān)起責(zé)任，讓他們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)收獲愉快和快樂的經(jīng)歷。每一天，我都用滿滿的激情來面對(duì)我的學(xué)生。我不僅是他們的老師，更是他們的朋友和傾訴者。每當(dāng)我看到他們的笑臉，聽到他們的掌聲，我的內(nèi)心都充滿了成就感和滿足感。這一份激情，讓我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。
第三段：塑造良好的品質(zhì)
作為一名幼兒教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的品格和價(jià)值觀。在每一堂課上，我注重傳遞積極向上的態(tài)度和值得效仿的行為，并用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)孩子們。我相信，只有在孩子們形成正確的價(jià)值觀和品質(zhì)的時(shí)候，他們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。通過這樣的方式，我覺得我正在為孩子們的未來留下烙印，也正在逐漸完成自己的夢(mèng)想。
第四段：用愛心溫暖每一位學(xué)生
在幼兒教育中，愛心是最重要的元素之一。每一個(gè)孩子都需要被理解和關(guān)注，而作為幼兒教師，我要用我的愛心去溫暖他們。在我眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都值得被尊重和接納。我用真心和耐心去傾聽他們的需求，給予他們鼓勵(lì)和支持。我希望每一個(gè)孩子都能夠感受到我的愛心，并幫助他們成長(zhǎng)為有愛心、有責(zé)任感的人。這是我實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一個(gè)重要方面。
第五段：成就幸福的自己
通過成為一名幼兒教師，我感受到了無盡的快樂和滿足感。每天早上，當(dāng)我看到孩子們帶著笑容來到教室，我知道我正在實(shí)現(xiàn)自己對(duì)夢(mèng)想的追尋。同時(shí)，教育事業(yè)也帶給了我自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在和孩子們共同度過的時(shí)光中，我從他們身上學(xué)到了更多，懂得了如何耐心和理解他人，也學(xué)會(huì)了積極樂觀地面對(duì)生活。我感到自己變得更加成熟和自信，這是點(diǎn)燃?jí)粝牒髱Ыo我的最大的改變之一。因此，我相信，只要堅(jiān)持追逐夢(mèng)想，我們一定能夠找到屬于自己的幸福。
以上是一篇關(guān)于“幼兒教師點(diǎn)燃?jí)粝胄牡皿w會(huì)”的連貫五段式文章。通過描述從夢(mèng)想的種子生根萌發(fā)，到激情與責(zé)任相伴隨，再到塑造良好的品質(zhì)，用愛心溫暖每位學(xué)生，最終成就幸福的自己。這篇文章旨在傳達(dá)一名幼兒教師內(nèi)心的感受和成就，同時(shí)鼓勵(lì)讀者堅(jiān)持夢(mèng)想追逐，并尋找自己的幸福。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇四
通過本次學(xué)習(xí)，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的重大責(zé)任，作為一名幼兒教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴，直接影響到一個(gè)孩子的未來。只有我們老師不斷反思、及時(shí)分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育理念，才使每一個(gè)孩子得到充分地展示，開心學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。 我記得人民教育家陶行知先生說過這樣一句話,那就是“捧著一顆心來,不帶半根草去.”作為一名幼兒教師,應(yīng)該全身心地去愛每一個(gè)孩子.我認(rèn)為，這就是幼兒教師最基本的職業(yè)道德。
所謂職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人們?cè)诼殬I(yè)生活中所遵循的道德規(guī)范，以及與之相適應(yīng)的道德規(guī)范，情操和品質(zhì)的總和。幼兒教師的職業(yè)道德，則是指必須熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長(zhǎng)的關(guān)系等。
那么，幼兒教師的職業(yè)道德的內(nèi)容應(yīng)該是什么呢？那就是熱愛幼兒教育事業(yè)，有高尚的道德品質(zhì)，愛護(hù)兒童，尊重兒童，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助等等。
一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為，當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻地把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活等方面健康發(fā)展，與學(xué)生建立和諧友愛的師生關(guān)系。
二、尊重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們?cè)谌说囊?BR> 生成長(zhǎng)中具有舉足輕重的作用。向家長(zhǎng)宣傳正確的幼教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們責(zé)無旁貸。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為;”學(xué)校和家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng).在創(chuàng)作人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。.尊重家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)多了解參與學(xué)校的教育工作，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地聯(lián)合起來。
為了讓家長(zhǎng)能更多地掌握幼兒情況，我們借助利用發(fā)校訊通這一平臺(tái)，每天發(fā)信息，讓每位家長(zhǎng)都能收到今天所教的教學(xué)內(nèi)容，以便及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。另外，我還對(duì)每位孩子的在園表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤記錄，和家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。除此之外，我讓家長(zhǎng)也把幼兒在家的各種表現(xiàn)告訴我，讓我真實(shí)全面地了解孩子教，為我對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(zhǎng)期進(jìn)行這種信息交換，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，最大化的利用了家長(zhǎng)這一教育資源，收到了意想不到的效果。
三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界
為了把孩子教育的更好，現(xiàn)在的我倍加珍惜自己的崗位，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，課前準(zhǔn)備好各種教具玩具，以最佳的狀態(tài)面對(duì)幼兒。在活動(dòng)中關(guān)注不同能力水平的幼兒，細(xì)心耐心的引導(dǎo)幼兒?；顒?dòng)后認(rèn)真的反思，無論是活動(dòng)設(shè)計(jì)的制定還是活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題都仔細(xì)的反思，提出更好的改正措施。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短
作為幼兒教師要正確處理與同事的關(guān)系，做到互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短是教育事業(yè)的內(nèi)在要求。在面對(duì)同事時(shí)，以共同進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)常與同事交流經(jīng)驗(yàn)，不僅學(xué)到了很多組織孩子活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和竅門，豐富自己的學(xué)識(shí)，更對(duì)同事關(guān)系起到了促進(jìn)作用。
教師工作的純孰性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師才能全面深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。
總之，幼兒教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育活動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀
念和行為規(guī)范的總和。幼兒教師的職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德體系的一部分，它是以社會(huì)生活為基礎(chǔ)的，因而，我們每位教師都應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中，一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地充沛自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
2017年9月21日
在學(xué)院組織的師德建設(shè)大討論活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)多篇文章，使我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德、內(nèi)在素質(zhì)和外在形象對(duì)教師做好工作的重要性。由此也想到自己所從事的幼兒教育工作。與其它階段的教育工作有所不同的和尤為重要的就是教師的愛心。這是做好學(xué)前工作的重要前提。
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幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇五
作為一名幼兒教師，我深深地意識(shí)到，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的。他們擁有不同的興趣、天賦和個(gè)性，因此，我始終努力去發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處。通過觀察、交流和與他們相處，我逐漸了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)，包括他們的興趣愛好、社交能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。這種發(fā)現(xiàn)的過程不僅幫助我更好地了解每個(gè)孩子，還能幫助我找到最有效的教育方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第二段：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
作為幼兒教師，我相信激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要性。在我的教學(xué)中，我致力于為幼兒提供有趣、多樣和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我嘗試?yán)糜螒颉⒁魳?、藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)等各種方式，讓幼兒參與到活躍的學(xué)習(xí)過程中。我通過故事講解、角色扮演、實(shí)地考察等活動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，讓他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@取知識(shí)和技能。當(dāng)看到孩子們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、積極探索世界時(shí)，我內(nèi)心充滿了滿足和喜悅。
第三段：與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系
作為幼兒教師，與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣和潛能十分重要。我定期與家長(zhǎng)交流，分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)展和特長(zhǎng)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供學(xué)習(xí)資源和家庭活動(dòng)的建議。通過與家長(zhǎng)的合作，我能更全面地了解孩子，并根據(jù)他們的需求和興趣進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。同時(shí)，與家長(zhǎng)的密切合作也能幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，建立良好的價(jià)值觀及社交能力。
第四段：塑造積極向上的教育氛圍
作為幼兒教師，塑造積極向上的教育氛圍是我的目標(biāo)之一。我相信，良好的教育氛圍能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。我通過定期的班會(huì)、主題活動(dòng)和角色扮演等方式，營(yíng)造積極互動(dòng)、尊重與合作的氛圍。我鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分享自己的想法和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。當(dāng)我看到幼兒們?cè)谶@樣的氛圍中互相合作、積極探索和共同成長(zhǎng)時(shí)，我真切地感受到點(diǎn)燃?jí)粝氲牧α俊?BR> 第五段：成為幼兒夢(mèng)想的引路人
作為幼兒教師，成為幼兒夢(mèng)想的引路人是我始終追求的目標(biāo)。我相信每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想，作為教師，我們應(yīng)該努力幫助他們發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。通過創(chuàng)設(shè)可行的目標(biāo)、提供積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我們能夠幫助幼兒樹立信心、培養(yǎng)意志力，并為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)提供必要的支持。當(dāng)我看到幼兒們變得更加堅(jiān)定而自信，積極追求自己的夢(mèng)想時(shí)，我心中充滿了對(duì)幼兒教育的希望與熱愛。
總結(jié)段：這也是我的夢(mèng)想
作為幼兒教師，點(diǎn)燃幼兒夢(mèng)想是我的職責(zé)所在，也是我為之努力的方向。通過發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特之處、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系、塑造積極向上的教育氛圍以及成為他們夢(mèng)想的引路人，我希望能夠讓每個(gè)孩子都感受到自己的價(jià)值和能力，并為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這正是我作為一名幼兒教師點(diǎn)燃?jí)粝氲男牡门c體會(huì)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇六
幼兒教師普遍存在職業(yè)倦怠感。北京師范大學(xué)馮曉霞教授和梁慧娟博士對(duì)北京市50所幼兒園的447名幼兒教師進(jìn)行職業(yè)倦怠狀況調(diào)查，在所調(diào)查的447位幼兒教師中，有2.9%的有嚴(yán)重的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，59.5%的有比較明顯的倦怠傾向，基本無倦怠感的只占37.6%，處于嚴(yán)重倦怠狀況的教師比例雖然較低，但59.5%的教師已有較明顯的倦怠傾向。職業(yè)倦怠高的幼兒教師，生理方面主要表現(xiàn)為疲乏、失眠、頭痛、胃腸功能紊亂等，心理方面主要表現(xiàn)為焦慮、煩躁、抑郁、易怒、無助感等，從而致使幼兒教師的工作疲憊感加強(qiáng)，常常為一點(diǎn)小事就對(duì)孩子和家長(zhǎng)發(fā)火，脾氣開始變壞，情緒也變得不如從前那樣穩(wěn)定了。
這種現(xiàn)象降低了實(shí)際中的工作效率，在人際交往中也帶來了一定的障礙。在實(shí)際教學(xué)工件中，有職業(yè)倦怠感的幼兒教師工作創(chuàng)新性不高，少了工作的興趣感與成就感，少了過去的那種事業(yè)感，創(chuàng)造力不高的現(xiàn)象屢見不鮮。對(duì)于教師職業(yè)倦怠，要學(xué)會(huì)宣泄，及時(shí)適度的宣泄會(huì)使得我們的日子變得輕松些。如：找個(gè)摯友傾訴，到野外參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉，到卡拉ok廳去找適合自己心情的歌曲大聲吼唱，甚至于在極度悲傷時(shí)不妨大哭一場(chǎng)。總之，幼兒園管理者對(duì)幼兒教師要多一些理解，多一些關(guān)懷，多一些用心，竭盡全力為教師減負(fù)，讓幼兒教師在繁重的工作中感受到滿足，體驗(yàn)到成功，享受到身心愉悅。只有這樣，才能不斷緩解幼兒教師的職業(yè)倦怠，提升幼兒教師的幸福感。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇七
如果中小學(xué)是孩子們樹立正確世界觀的最好階段，那么幼兒時(shí)期可以稱之為基石。
幼兒不同于其他孩子，處于這個(gè)階段的孩子沒有什么分辨好壞的能力，三觀萌芽的關(guān)鍵期，自我道德素質(zhì)形成最好的階段。曾經(jīng)的幼兒教師職業(yè)倦怠心得告訴我，這個(gè)時(shí)期的孩子愛哭，愛鬧，愛笑，需要我們像母親一般給予他們溫暖，然而我們?cè)谶@個(gè)過程中，也要在道德和思想上引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀。
隨著時(shí)代的變化，孩子們的思想也不同往日，為了適應(yīng)時(shí)代的變化，適應(yīng)孩子們的求知欲，幼兒教師們必須得不斷地學(xué)習(xí)，白天照看孩子應(yīng)付家長(zhǎng)，晚上學(xué)習(xí)如何提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用一分的工資干出十分力的事，很多幼兒教師，在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中表示身心疲憊。
在幼兒教師職業(yè)倦怠心得中，我看到很多幼兒教師說，每天面對(duì)同樣的事情，面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)，面對(duì)調(diào)皮的孩子很是無奈，但其實(shí)我們可以換一種方式。比如我們有創(chuàng)新的理念和思想，一樣的課我們會(huì)有不一樣的上法，心平氣和的和家長(zhǎng)談?wù)?，各退一步海闊天空，微笑著跟孩子們說話，傾聽他們內(nèi)心的聲音。
尊重孩子，也教孩子學(xué)會(huì)尊重，保護(hù)他們幼小，干凈，純潔的心靈，學(xué)會(huì)寬容以及毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，這也要求我們有良好的心態(tài)面對(duì)所有的問題，不斷學(xué)習(xí)提高我們的專業(yè)知識(shí)。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇八
（上海浦東新區(qū)蔡路幼兒園沈美紅顧麗芳）
對(duì)待職業(yè)倦怠問題，國(guó)際上提出這樣一個(gè)口號(hào)：預(yù)防勝于救治!近幾年來，我園采取多種方法，在預(yù)防教師職業(yè)倦怠方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，收到了較好的效果。
一、為教師營(yíng)造寬松、積極的工作氛圍
教師的成長(zhǎng)離不開良好環(huán)境的熏陶。如果管理者能給教師創(chuàng)設(shè)寬松、積極的工作環(huán)境，那么教師在工作中感受到的就不僅僅是工作的辛苦與壓力，還有專業(yè)成長(zhǎng)的幸福。因此，尊重、相信每一位教師，引導(dǎo)教師感受工作的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂，成為我們工作的出發(fā)點(diǎn)。如，有的老師在幼兒語言教育中有一定的特色，我們就有意識(shí)地要求她帶領(lǐng)小組成員開展研究和實(shí)踐，為她們提供寬松的環(huán)境，尊重?fù)Q來了教師們工作積極性的煥發(fā)，在我園所在市、區(qū)的講故事比賽中，她們帶的孩子為幼兒園爭(zhēng)得了榮譽(yù)。另外，工會(huì)、團(tuán)組織注重做好教職工的心理疏導(dǎo)工作，減輕教師的壓力。如，我園實(shí)行結(jié)構(gòu)工資后，個(gè)別教師由于與第一檔教師的工資相差較大，思想上有一些包袱。工會(huì)干部就找這些教師談心，耐心聽取大家的傾訴，切實(shí)幫助教師解決實(shí)際困難，促使教師減輕壓力，愉快地工作。
二、給予教師客觀、公正的評(píng)價(jià)
期末大會(huì)上，園長(zhǎng)總結(jié)學(xué)期工作，并按分?jǐn)?shù)高低宣布教職工量化考核的結(jié)果。會(huì)場(chǎng)上突然響起哭聲，大家循聲望去，原來是分?jǐn)?shù)排在最后一名的教師掩面而泣……與會(huì)教師表情凝重。
這是曾經(jīng)發(fā)生在我園的真實(shí)一幕，它引起了我們對(duì)教師工作評(píng)價(jià)的反思：作為幼兒園管理者，該如何采用正確的方式評(píng)價(jià)教師的工作?通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和換位思考，我們對(duì)教師工作有了全新的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了初步改革和嘗試。
關(guān)注教師心理感受，變打分式評(píng)價(jià)為研究式評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來，提起評(píng)價(jià)人們自然會(huì)與打分、排隊(duì)聯(lián)系在一起，似乎評(píng)價(jià)的目的就是要評(píng)出個(gè)一二三?？墒堑谝恢挥幸粋€(gè)，這樣的評(píng)價(jià)方式無疑會(huì)傷害大多數(shù)人的感情，挫傷大多數(shù)人的工作積極性。于是，我們將打分式評(píng)價(jià)改為平時(shí)的研討式評(píng)價(jià)。每月以教研組為單位，大家互相觀察各班的環(huán)境布置、教育活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、班級(jí)特色活動(dòng)等，然后坐在一起，各抒己見，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，氣氛熱烈而輕松。這樣的評(píng)價(jià)是平等的、民主的，真正起到了促進(jìn)工作的目的。
發(fā)揮教師主體作用，變園長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主為教師自評(píng)為主。在以往的評(píng)價(jià)過程中，教師是一個(gè)被動(dòng)的評(píng)價(jià)者，毫無主動(dòng)性可言，評(píng)價(jià)的時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)、方式、結(jié)果等都掌握在園長(zhǎng)手里，教師只能被動(dòng)接受。這種方式無法激起教師參與評(píng)價(jià)的熱情，她們對(duì)評(píng)價(jià)工作的態(tài)度是消極的，有時(shí)甚至是排斥的。于是，我們開始重視引導(dǎo)教師對(duì)照共同制定的'標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)，并在自評(píng)中反思自己的教育行為，調(diào)整教育策略，不斷改進(jìn)自己的教育實(shí)踐。這種評(píng)價(jià)方式，不僅降低了教師在量化考核時(shí)的心理壓力和排斥心理，而且還能幫助教師監(jiān)控自己的教育行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，明確評(píng)價(jià)的真正意義。園長(zhǎng)會(huì)在教師自評(píng)后，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)共性問題，再針對(duì)性地組織教研活動(dòng)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)全園保教質(zhì)量的提高和教師的可持續(xù)發(fā)展。
三、倡導(dǎo)合作、民主與開放的教師文化，建立園內(nèi)民主生活制度
近幾年來，社會(huì)發(fā)展及教育改革不斷對(duì)教師職業(yè)提出新的要求和期望，使教師面臨新的挑戰(zhàn)。這一切固然為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也沖擊著教師已形成的教育慣性，給她們帶來很大的工作壓力。新課程改革體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢(shì)，也對(duì)教師間的合作協(xié)調(diào)教學(xué)和團(tuán)隊(duì)精神提出了要求。因此，我們努力為教師營(yíng)造合作研究的文化氛圍，建立合理的規(guī)章制度以及良好的人際氛圍，來促進(jìn)每個(gè)成員的發(fā)展。我們提出幼兒園的每個(gè)員工都是有用之才，都是組織中不可缺少的一分子，都有自身存在的價(jià)值，對(duì)教師的失敗給予理解和寬容，對(duì)其進(jìn)步和成功及時(shí)給予鼓勵(lì)。所以每當(dāng)遇到一些特殊的任務(wù)時(shí)，教師們都能不分你我，群策群力。
此外，我園保障教師對(duì)園內(nèi)重要事情的知情權(quán)和決策權(quán)，營(yíng)造一種民主、和諧的集體氛圍，讓她們體驗(yàn)到更多的被重視和被尊重的感覺，增強(qiáng)其“主人翁”意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其工作的內(nèi)動(dòng)力和積極性。這樣，幼兒園的整體凝聚力不斷增強(qiáng)，教師隊(duì)伍士氣高昂，工作效率得到很大提高。
四、采取適當(dāng)措施，防止意外事故的發(fā)生
由于幼兒的自我保護(hù)能力較弱，一不留神就會(huì)出這樣那樣的事故，這使得教師對(duì)幼兒的安全問題到了“談虎色變”的地步，工作時(shí)不敢放手，下班后心弦也無法放松。保護(hù)幼兒的生命安全當(dāng)然是教師的天職，但作為幼兒園的管理者也應(yīng)創(chuàng)造條件，防患于未然。因此，我園采取積極措施盡量把意外事故擋在門外。我們配備了專門的人員定期對(duì)校園進(jìn)行檢查，對(duì)存在的不安全隱患及時(shí)處理。人員的配備也嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，不因?yàn)槭″X、照顧關(guān)系等原因而聘用不合格的人，所有的在崗人員都是持證上崗。
摘自《早期教育》教師版05期
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇九
幼兒教師職業(yè)倦怠是指幼兒教師在從事幼教行業(yè)時(shí)，對(duì)各方面的追求過高、幼兒教師的付出沒有得到自己心里預(yù)期的回報(bào)，從而導(dǎo)致幼兒教師身心疲憊、對(duì)幼教事業(yè)有厭煩感的一種狀態(tài)。幼兒教師幫助的對(duì)象都是尚未走向社會(huì)且身心發(fā)展都不完全的學(xué)前兒童，與幼兒相處時(shí)會(huì)比與其他人相處難得多，所以幼兒教師的職業(yè)倦怠會(huì)更容易出現(xiàn)。
一、幼兒教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及危害
(一)行為方面
幼兒教師心理健康可使學(xué)生受益，若教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題，受害最大的自然也是學(xué)生。幼兒教師的職業(yè)倦怠在行為方面的表現(xiàn)主要有：
1.育人缺乏耐心。逐漸對(duì)幼兒失去愛心和耐心，并開始疏遠(yuǎn)幼兒，上課前不認(rèn)真?zhèn)湔n甚至不備課，教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)造性，過多運(yùn)用獎(jiǎng)懲來影響幼兒，而不是以動(dòng)之以情、曉之以理的心理引導(dǎo)方式幫助幼兒。
2.工作缺乏主動(dòng)。在教學(xué)過程中遇到困難時(shí)拒絕領(lǐng)導(dǎo)和他人的幫助和意見，將他們的關(guān)心看作為是一種侵犯，或認(rèn)為他們的建議和要求是不現(xiàn)實(shí)的、幼稚的。
3.缺乏正確認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的期望總體降低，認(rèn)為幼兒是“孺子不可教也”，家長(zhǎng)也不懂得如何教育幼兒和配合教師，從而放棄努力，不再關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
4.工作缺乏熱情。對(duì)教學(xué)失去激情，甚至厭惡、恐懼教育工作，試圖離開教育崗位，另覓職業(yè)。精神不振和工作熱情下降，從而影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮、幼兒園教學(xué)資源的浪費(fèi)，造成教學(xué)工作的低效化，進(jìn)而影響整個(gè)教育質(zhì)量的提高。
(二)情緒方面
教師表現(xiàn)為精神不振，對(duì)教學(xué)感到倦怠，情緒低落、易怒，內(nèi)心經(jīng)常感到空虛，自我評(píng)價(jià)較低，喪失工作的信心和熱情，對(duì)他人容忍度也相應(yīng)降低，認(rèn)為自己的工作毫無意義和價(jià)值可言，對(duì)外界和未來過分擔(dān)心，對(duì)前途悲觀失望。
(三)生理方面
教師會(huì)反映出生理能量耗竭的現(xiàn)象，如飲食習(xí)慣和體重驟變，對(duì)疾病的抵抗力明顯降低，內(nèi)分泌紊亂，整個(gè)人處于亞健康狀態(tài)。
教師由以前的積極的心態(tài)逐漸發(fā)展為一種消極、感傷的心境，給教師的心理和身體健康帶來較大的威脅，使其個(gè)體的生活質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
二、幼兒教師職業(yè)倦怠的成因
(一)背景性因素
1.幼兒教師的年齡和教齡
年齡小的教師工作經(jīng)驗(yàn)不足，雖然有充足的沖勁，部分時(shí)候工作效果不佳。年長(zhǎng)的幼兒教師因多種原因有余而力不足的情況，大部分都是想安靜的工作直到退休。
教齡長(zhǎng)的教師對(duì)幼兒教育的工作流程已經(jīng)非常的熟悉，工作沒有新鮮感，容易失去工作熱情，與同事的相處也更難一些了，自然而染的就產(chǎn)生了倦怠的心理。
2.所教年齡班
在幼兒園一般設(shè)有三個(gè)等級(jí)的班級(jí)：大班、中班、小班，但是也有個(gè)別幼兒園設(shè)有托班。這四個(gè)年齡班有不同的特點(diǎn)，不同的教師會(huì)喜歡不同年齡班的幼兒，當(dāng)她所處的班級(jí)不是她所喜歡的時(shí)候就很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
(二)社會(huì)因素
社會(huì)因素是指教師工作、生活的社會(huì)大環(huán)境。主要包括公眾對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)可和尊重、社會(huì)發(fā)展變化和教育改革對(duì)教師職業(yè)的要求等。
1.公眾對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可與尊重
受傳統(tǒng)思想的影響，很多人誤認(rèn)為幼兒園老師就是每天哄孩子的保姆，而且他們認(rèn)為當(dāng)一個(gè)幼兒教師是一個(gè)比較容易的事，有暑假和寒假，他們付出的少得到的多，對(duì)幼兒老師不是很理解，社會(huì)地位相對(duì)來說是比較低的，從而導(dǎo)致幼兒教師對(duì)自己身份地位不能正確的評(píng)估。家長(zhǎng)對(duì)幼兒老師缺乏必要的理解和尊重。
2.社會(huì)變化帶來的新要求與高期望
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，使幼兒老師有較大的壓力，從而導(dǎo)致職業(yè)倦怠出現(xiàn)的可能性大大的增加。
(三)組織因素
1.專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)與待遇
幼兒教師對(duì)幼兒園的發(fā)展方向及相關(guān)東西都有知情權(quán)和決策參與權(quán)，這樣有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
3.工作量
幼兒對(duì)自己的生活還不能自理，在很多方面需要老師的幫助，老師除了日常的上課工作外還要照料幼兒的生活等其他方面的事情，工作量比較大，所以很容易使幼兒老師出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
(四)個(gè)人因素
個(gè)人因素主要包括個(gè)性、某些高級(jí)需要，如被認(rèn)可和被尊重的需要。如果教師本人就不喜歡小孩子，不熱愛幼教事業(yè)，個(gè)性屬于比較內(nèi)向，個(gè)人的高級(jí)需要也沒有得到滿足的話，就很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。同時(shí)擇業(yè)機(jī)會(huì)的增多，促使了幼兒教師思想的變化，更容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。
三、幼兒教師職業(yè)倦怠的對(duì)策
(一)幼兒園方面
1.提高幼兒教師待遇
在情況允許的情況下，要盡可能的提高幼兒教師的待遇，增強(qiáng)滿意度，從而可以大大的降低她們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的概率。同時(shí)，幼兒園可以制定獎(jiǎng)懲政策，這個(gè)政策可以起到導(dǎo)向的作用。該政策鼓勵(lì)幼兒教師認(rèn)真工作。獎(jiǎng)勵(lì)的方式具有多樣性，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì);集體獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，讓每個(gè)幼兒教師都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，而不是總獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別幼兒老師，出現(xiàn)“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”的現(xiàn)象。
2.滿足幼兒教師合理的需要
(1)提供發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。充分地信任教師，根據(jù)教師的實(shí)際情況安排在能充分發(fā)揮其特長(zhǎng)的崗位上，為其提供施展才能的舞臺(tái)，滿足其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。
(2)增加學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，幼兒教師參加文化學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，以求不斷提高自己的需要越來越強(qiáng)烈。要盡力為幼兒教師的進(jìn)修提高創(chuàng)造條件，滿足幼兒教師成長(zhǎng)的需要。
(3)開展休閑娛樂活動(dòng)。由于幼兒教師工作的特殊性，幼兒教師很容易感到身心疲憊，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要支持幼兒教師豐富休閑生活，在可能的情況下，要為幼兒教師提供時(shí)間和物質(zhì)等條件。
3.營(yíng)造寬松、和諧的組織氣氛
園長(zhǎng)要關(guān)心員工的實(shí)際困難，體諒員工，讓教職工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)，感受集體的溫暖，形成和諧的組織關(guān)系。不僅要尊重幼兒教師的人格也要尊重她們的個(gè)性特點(diǎn)，接受不同特點(diǎn)的老師，不求全責(zé)備，信任她們。
要多留意幼兒老師的優(yōu)點(diǎn)，并且給予真誠(chéng)的贊美，放大幼兒老師身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助她們建立積極的工作心態(tài)。既要注意在工作中多看教師的工作成績(jī)，也要多對(duì)教師的成績(jī)提出表揚(yáng)，產(chǎn)生激勵(lì)作用。
4.激勵(lì)幼兒教師參與管理，激發(fā)成功的欲望
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以通過教代會(huì)等各種形式，吸納幼兒教師踴躍參加幼兒園管理工作，積極地為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，保證幼兒園的言路通順，形成民主的管理氣氛。與幼兒教師共同商討制定本園的目標(biāo)，讓她們看到本園發(fā)展的前途，從而增加幼兒教師的信心。引導(dǎo)幼兒教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并為之奮斗，從而投入更大的工作熱情向目標(biāo)努力。
(二)加強(qiáng)社會(huì)對(duì)幼兒教育的支持與理解
1.提高幼兒園教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入
要想加速發(fā)展學(xué)前教育，就必須加快立法進(jìn)程。除了要提高幼兒園教師的社會(huì)地位之外，還要切實(shí)提高她們的經(jīng)濟(jì)收入。無論是哪類幼兒園都應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家法律規(guī)定，維護(hù)和落實(shí)好幼兒教師的各項(xiàng)權(quán)益。
2.幼兒家長(zhǎng)應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒教師
幼兒家長(zhǎng)應(yīng)多理解、尊重和支持幼兒教師。出現(xiàn)意外傷害，要客觀理智的處理，而不是一味的責(zé)怪幼兒園或幼兒教師。可以適量幫助幼兒教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，配合她們開展教育教學(xué)活動(dòng)等。
(三)教師個(gè)體努力及自我調(diào)節(jié)
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠
幼兒教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德執(zhí)行，提高對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)。
2.教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待職業(yè)倦怠
教師要全面正確看待職業(yè)倦怠這一現(xiàn)象，要清醒地認(rèn)識(shí)到職業(yè)倦怠的產(chǎn)生與本人處理工作和生活中各種事情的能力直接相關(guān)，要有條理地組織、安排自己的工作、學(xué)習(xí)和生活，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高工作能力，積累經(jīng)驗(yàn)，來應(yīng)對(duì)工作、生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種各樣的問題。在遇到問題時(shí)，學(xué)會(huì)尋求外部幫助，釋放壓力。
同時(shí)幼兒教師要努力形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)，那樣就會(huì)對(duì)自己的職業(yè)更有信心和興趣。
幼兒教師職業(yè)倦怠不僅給幼兒教師本人帶來了生理、心理及家庭生活等方面的影響，還嚴(yán)重影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和幼兒的發(fā)展，讓幼兒成為“最終的犧牲者”。幼兒發(fā)展期間是幼兒一生中發(fā)展比較重要的階段，幼兒教師更應(yīng)該注意職業(yè)倦怠，采取各方有利資源，防止教師職業(yè)倦怠出現(xiàn)，爭(zhēng)取讓每一位幼兒都能得到最好的發(fā)展。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十
有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自己，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的.喜悅。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)檠芯康闹魅?。要從以教為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生研究的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去研究、去實(shí)踐。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于研究狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變研究觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身研究的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，相互研究，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！理論證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力理論師德、增強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一位擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十一
幼兒教師職業(yè)道德心得，百年大計(jì)，教育為本，下面是小編帶來的幼兒教師職業(yè)道德心得，歡迎閱讀!
我作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，感到任重道遠(yuǎn)。
老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡(jiǎn)成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，體現(xiàn)了時(shí)代特色。
作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢?我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。
從歷史發(fā)展長(zhǎng)河看，教師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但如果沒有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭;人類的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。
正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。
從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。
但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。
教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為一名人民教師，這就必須把國(guó)家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。
正因?yàn)槿绱?，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。
應(yīng)該說，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。
其次是“把愛撒向孩子”。
教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。
因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，只有通過熱愛學(xué)生，教書育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。
他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的.愛。
這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。
這里需要說明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛。
這種愛具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。
這種愛可以為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
正像一位同事所說：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來了。”我認(rèn)為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會(huì)被拋于九霄云外。
教育是愛的教育，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正成功的教育。
就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。
其三要做到“細(xì)微之處樹榜樣”。
一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。
教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。
特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。
同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行一致，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。
特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。
最近幼兒園組織教師進(jìn)行了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。
教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
我認(rèn)為教師首先要熱愛幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。
其次要為人師表，注重身教重于言教。
孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。
因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。
只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。
第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。
而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。
不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。
第三：我覺得教師要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無私奉獻(xiàn)，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)幼兒。
第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。
師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
自從學(xué)習(xí)了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我從中得到不少啟發(fā)，使我深深感受到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的重大責(zé)任，作為教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。
在教育中我們對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴，直接影響到一個(gè)孩子的未來。
只有我們老師不斷反思、及時(shí)分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀念，才使每一個(gè)孩子得到充分地展示，開心學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
以下是我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)幼兒：
對(duì)所有的幼兒都要一視同仁，不能偏愛幼兒或歧視個(gè)別幼兒。
我覺得作為一名幼兒教師，要有無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，尊重、理解每一位幼兒，對(duì)那些困難幼兒、問題幼兒、特殊幼兒都要采取針對(duì)性教育，以求得每位孩子的發(fā)展。
二、與家長(zhǎng)合作方面：
要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，尊重每一位家長(zhǎng)，虛心傾聽家長(zhǎng)的意見，以誠(chéng)相待、以理相見。
與家長(zhǎng)共同努力，培養(yǎng)每一位孩子，使他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。
三、要注重自身的師德修養(yǎng)，刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
教師作為人類的靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，我們應(yīng)該不斷給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。
從各方面吸取新的知識(shí)，不斷反思、創(chuàng)新，使自己變得更加的強(qiáng)大，才能使我在以后的教學(xué)工作中得到更好地發(fā)展。
四、與領(lǐng)導(dǎo)和同事之間：
服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，恪守崗位職責(zé)。
在各種競(jìng)賽中要展現(xiàn)自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高，同事之間相互尊重、和睦相處，熱情招呼。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十二
標(biāo)簽：雜談熱愛祖國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺把黨和國(guó)家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的信念，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常用照亮別人,犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。教師只有對(duì)自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對(duì)本職工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻(xiàn)的精神，不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。
以身作則、為人師表是社會(huì)對(duì)師?緣母?本要求，也是師?緣?mèng)[匾?特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教?？鬃诱f過其身正，不言也行;其身不正，雖令不從。我國(guó)教育史上對(duì)教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的板樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范，以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生。這就要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠(chéng)實(shí)謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。
尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育人道性的一個(gè)重要特征。學(xué)生是由一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體組成的，教師在施教過程中，要特別注意學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生。教師對(duì)事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對(duì)學(xué)生的熱愛上，教師對(duì)民族、對(duì)人民的感情融匯于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，教師對(duì)社會(huì)的責(zé)任與對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)注是息息相關(guān)的，教師把自己的才智、精力、熱情獻(xiàn)給社會(huì)是從獻(xiàn)給學(xué)生開始的，又落實(shí)在桃李滿天下的偉業(yè)中。教師對(duì)學(xué)生感情的加深，一方面不僅會(huì)激勵(lì)自己更加精益求精，而且會(huì)為了學(xué)生而更加注意錘煉自己的品德素養(yǎng)。另一方面，教師對(duì)學(xué)生的積極感情也會(huì)增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，縮短教師與學(xué)生在空間和心理上的距離，使教師更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生、把握學(xué)生、親近學(xué)生，從而溝通知識(shí)傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會(huì)親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到事半功倍的效果。
教師必須以對(duì)國(guó)家人民、對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，勇于探索，具有創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見解，解?q新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師的教學(xué)生命力才會(huì)更加旺盛。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十三
幼兒教師職業(yè)道德心得體會(huì)
馮素芬 托班 .9.2
通過《愛的教育》幼兒教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，有了更深切的體會(huì)。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”、“以德育人”的作用。要想成為一名合格的教育工作者，“愛”字就是源頭。
首先，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，愛心所致。
為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢？眾所周知：愛人如己、育人先育德，讓受教育者學(xué)會(huì)做人、做社會(huì)合格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人又如何去關(guān)愛人呢？因此，我覺得教育者必先教育自己去關(guān)心別人。因?yàn)閻郏褪且槐K明燈。
尤其是在教師的職業(yè)心態(tài)上告訴我們作為一名教師要有四心，積極心，感恩的心，愛人心，樂觀心。課程不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，更是幼兒初步成長(zhǎng)的第一步階梯，同時(shí)也對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。
其次，不斷進(jìn)取，提高愛的質(zhì)量。
幼兒教師是幼兒的第二任“母親”，也是幼兒最知心的好朋友。成年人需要的也許是物質(zhì)上的.滿足，也許是豪宅，大奔。但幼兒也許需要的很簡(jiǎn)單，他們要是老師-----你的關(guān)愛、笑容、甚至是一個(gè)小小的擁抱就滿足了。 又因?yàn)橛變禾焐舾猩朴谀７?，所以你的，一舉一動(dòng)，一言一行，都得給幼兒留下很深刻的印象，甚致是一輩子。教師，以身立教由此而來。同時(shí)，教師還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念------教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。因?yàn)閹煹轮苯雨P(guān)系到教育的成敗。
第三，無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)
教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)是甘心樂意，是舍己；愛是發(fā)自內(nèi)心，不圖回報(bào)。
第四，愛崗敬業(yè)，傾情于中作之中。
既然選擇了這份職業(yè)，就要持著自動(dòng)自發(fā)的熱愛與激情，你的愛不是處于逼迫和勉強(qiáng)，而是出自于你內(nèi)心和真誠(chéng)。在實(shí)際行動(dòng)中時(shí)刻保持著對(duì)幼兒教師的認(rèn)同、認(rèn)知、和從心底里的接納，然而還要持著一種尊敬、虔誠(chéng)的心靈對(duì)待職業(yè)。雖然，我是無證任職，但我以托爾斯泰的名言作為我的勉勵(lì)，“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不必那種雖然讀過許多書，但不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來他就是一個(gè)完美的教師”。所以，為了讓那些曾在溫室中的小花小草，在你的愛心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，不正是我們做教師的夢(mèng)想嗎？“不以位卑而消沉，不以薪少而松懈”，應(yīng)該就是教師具備的基本敬業(yè)要求吧！
通過實(shí)踐，我知道我很欠缺很多很多，但我會(huì)繼續(xù)努力，以空杯心態(tài)來學(xué)習(xí)，也愿同行姐妹們愛心幫助。我存一顆感恩的心，感謝每一次為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后，我宣告，選擇做幼兒教師，我無怨無悔。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十四
職業(yè)夢(mèng)想，是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中的一部分。它恰似一顆閃亮的星星，照亮著人們前進(jìn)的道路。對(duì)于身處社會(huì)大浪淘沙中的我們來說，找準(zhǔn)自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求幸福的關(guān)鍵一步。
首先，找到自己的職業(yè)夢(mèng)想是關(guān)鍵?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，眾多人選擇了跟風(fēng)而動(dòng)，選擇了大眾的職業(yè)。然而，大眾的職業(yè)未必適合每個(gè)人。我們應(yīng)該更加關(guān)注自己的內(nèi)心，深入思考，找到真正與自己興趣和天賦相契合的職業(yè)。只有這樣，我們才能保持熱情和動(dòng)力，并且在工作中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
其次，追求職業(yè)夢(mèng)想需要付出努力。一顆閃亮的星星并不代表職業(yè)夢(mèng)想可以輕易實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間努力、堅(jiān)持不懈的過程。我們需要付出許多努力去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、提高技能，不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想做好充分的準(zhǔn)備。只有通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和不斷充實(shí)自己，我們的職業(yè)夢(mèng)想才能變成現(xiàn)實(shí)。
另外，選擇適合自己的職業(yè)夢(mèng)想是很重要的。雖然追求高薪和社會(huì)地位是很多人的職業(yè)夢(mèng)想，但是我們不能盲目追求這些“外在”的東西。更加應(yīng)該關(guān)注自己內(nèi)心的需求和喜好，找到真正適合自己的職業(yè)夢(mèng)想。只有在適合自己的職業(yè)中才能找到真正的快樂和滿足。
最后，堅(jiān)持不懈是實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，會(huì)遇到各種挫折和困難。但只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己的能力并保持積極的心態(tài)，總會(huì)找到一個(gè)突破的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該相信，只要我們足夠努力并且相信自己，無論遇到多少困難，最終都能登上職業(yè)夢(mèng)想的巔峰。
總結(jié)來說，找到適合自己的職業(yè)夢(mèng)想并為之奮斗是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過程。實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想是困難的，但也是充滿希望和美好的。通過找到適合自己的職業(yè)夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，追求自身的發(fā)展和成長(zhǎng)，我們才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，獲得真正的幸福。同時(shí)，我們也要始終堅(jiān)持不懈，相信自己的能力與潛力，并且在職業(yè)道路上保持積極樂觀的心態(tài)。只有這樣，我們才能朝著職業(yè)夢(mèng)想的方向邁進(jìn)，成就理想的人生。
幼兒教師職業(yè)夢(mèng)想心得篇十五
1、對(duì)幼兒要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感
2、全身心地關(guān)愛每一個(gè)幼兒,熟悉每位幼兒園教師的職業(yè)道德規(guī)范 孩子的發(fā)展?fàn)顩r,了解、關(guān) 心 每位孩子的成長(zhǎng)。
3、面對(duì)有害于學(xué)習(xí)、健康、安全的各種情況,應(yīng)為保護(hù)孩子而作出相應(yīng)的努力。
4、不論種族、民族、性別、家庭出身,要對(duì)班內(nèi)孩子一視同仁,不偏愛,不歧視。
5、要善于激發(fā)孩子參與各種活動(dòng)的積極性。
6、要對(duì)困難兒、問題兒、特殊兒采取針對(duì)性教育,求得每位孩子的發(fā)展。
二、尊重家長(zhǎng),互相配合
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展上的積極性。
2、對(duì)家長(zhǎng)要以誠(chéng)相待,以禮相見,互敬互重。
3、尊重家長(zhǎng),虛心傾聽家長(zhǎng)意見,不挫傷家長(zhǎng)的感情,不訓(xùn)斥家長(zhǎng)。
4、幫助家長(zhǎng)確立正確的教育觀,正確教育孩子。
5、不以任何理由向家長(zhǎng)索要財(cái)物,以教謀私。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勇于探索
1、刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力精通專業(yè)。
2、認(rèn)真施教,掌握教育規(guī)律。
3、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),以知求善,掌握精深廣博知識(shí)。
4、積極從事科學(xué)研究,努力探索科學(xué)真理。
5、不斷研究教學(xué)藝術(shù),反思教育實(shí)踐。
6、自覺投身學(xué)校教育改革,開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,服從領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊重、關(guān)心和公正地對(duì)待每一個(gè)員工。不偏袒、不包庇任何員工。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鉆研業(yè)務(wù),深入教育教學(xué)第一線,做教師的表率。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊重教師的民主權(quán)利,虛心聽取教師的批評(píng)和建議。對(duì)某些不明事項(xiàng)不發(fā)表任何結(jié)論性意見、導(dǎo)向性的意見。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,嚴(yán)以律己,反對(duì)以權(quán)謀私。學(xué)習(xí)用各種方式與每一位員工溝通、交流。 5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給員工送辦法、送鼓勵(lì)、送真情。
6、員工要服從領(lǐng)導(dǎo)安排,支持領(lǐng)導(dǎo)工作,洛守崗位職責(zé)。
7、員工要關(guān)心學(xué)校發(fā)展,善于接受領(lǐng)導(dǎo)的建議和意見。
8、員工要顧全大局,尊重、關(guān)心和體諒學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
9、員工要回贈(zèng)領(lǐng)導(dǎo)以微笑、熱情和反饋。
五、關(guān)心集體,和睦相處
1、每一位身邊的同事要熱情招呼,調(diào)動(dòng)每一位員工對(duì)自己工作的支持和配合。
2、虛心學(xué)習(xí)先進(jìn),正確看待同事的成績(jī)。
3、尊重同事,虛心傾聽同事的想法,不挫傷同事的感情、不訓(xùn)斥他人,善于寬容同事。
4、遇到困難用協(xié)商的語氣和人溝通,別人有難主動(dòng)幫助,別人有誤悄悄提醒。 5、不以任何理由向同事索要財(cái)物。
6、正確地對(duì)待和開展競(jìng)爭(zhēng),要尊重老教師,幫助青年教師進(jìn)步。
7、不背后議論同事,不揭短,不當(dāng)眾嘲笑他人。
什么是幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范 參考資料：幼兒教師守則
[幼兒教師的職業(yè)道德]