總結(jié)心得體會是一種積極主動的態(tài)度，能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，成為更好的自己。寫心得體會時要有針對性地提出問題，探索解決方案，并給予實際建議和啟示。以下心得體會范文供大家閱讀，希望能夠激發(fā)你們寫作的靈感和想法。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇一
1、知識目標(biāo)
(1)了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(2)學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
(3)區(qū)分、了解、并應(yīng)用小說的相關(guān)寫作手法。
2、能力目標(biāo)
(1)分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。
(2)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
(1)在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美眼光，領(lǐng)會人物的美感。
(2)正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情;認(rèn)識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
1.重點：典型的環(huán)境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點。
2.難點：提高學(xué)生閱讀小說的能力以及寫作能力。
2、教學(xué)對象分析及策略：現(xiàn)在高一文科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點、分散突破難點，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
3、用具媒體組合運(yùn)用：多媒體平臺、學(xué)生搜集的資料等。
4、資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。
課前預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)提示】
現(xiàn)存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟。現(xiàn)在，在“紅學(xué)”這一學(xué)問當(dāng)中，成就頗高的，除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對《紅樓夢》有一個基本的了解。而且，大家也可以上網(wǎng)去看《百家講壇》的相關(guān)視頻。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關(guān)資料。
2、《紅樓夢》大致講了一個什么樣的故事?
3、《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何?
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇二
中國古代小說是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，濃郁學(xué)生文化氣質(zhì)的豐富資源。高中教材第四冊第三單元是古代小說專題，其中《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自古典四大名著《紅樓夢》的第三回，是一篇傳統(tǒng)課文。由于是經(jīng)典名篇，很多老師都曾精心教授過，所以很難講出新意。我結(jié)合本冊本單元的學(xué)習(xí)重點----“鑒賞古代小說的人物形象和語言”的教學(xué)要求，從品味鑒賞語言入手，嘗試著對教材進(jìn)行大膽處理，將課本上并沒有要求學(xué)習(xí)的讀書方法----“點評式讀書法”引進(jìn)課堂并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字，欣賞形象，從而獲得審美享受。
課前積累有關(guān)《紅樓夢》名句后，引入新課。接著表明對于《紅樓夢》這部巨著，本堂課只是從文學(xué)的角度，用“點評式讀書法”，就節(jié)選部分的兩個主要人物----林黛玉、王熙鳳，來鑒賞曹雪芹運(yùn)用語言塑造人物的高超技藝，從而獲得藝術(shù)審美享受。
課堂的主體部分是先介紹“點評式讀書法”，包括點評的形式、內(nèi)容等，使學(xué)生對“點評式讀書法”有個大致的了解。再以林黛玉為例，教師做示范點評，并在適當(dāng)?shù)臅r候指導(dǎo)欣賞的方法，以提醒學(xué)生從那些角度去欣賞人物，平時閱讀要注意些什么。這一部分共有四個例子，舉一例如下：
例1：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（從外貌描寫方面）
點評：氣質(zhì)超凡脫俗，美貌多情、體弱多病
欣賞方法提示一：要認(rèn)真揣摩語言，要細(xì)細(xì)咀嚼品味，提高語言的欣賞能力。
在教師示范點評后，我要求學(xué)生就王熙鳳這一形象進(jìn)行點評。
由于平時采取小組學(xué)習(xí)討論、評分競賽形式，所以學(xué)生分組點評時，各小組活動積極，紛紛在書本上圈圈點點，寫出自己的點評。幾分鐘后，各組代表上臺踴躍發(fā)言，利用實物投影展示自己的點評內(nèi)容。以下是其中一位的點評：
生：我們主要點評王熙鳳的出場。一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：‘……這來者系誰，這樣放誕無禮？’從黛玉的心理活動中，可以得知王熙鳳人非常大膽、不拘一格，也略顯出一些掌權(quán)者的氣派。因為鳳姐主要是料理和主管賈府一些日常的事務(wù)的，手中掌握著財政的大權(quán)，因此，可以說是實際當(dāng)家人。再從她的衣著來看，充分表現(xiàn)了當(dāng)權(quán)者那種華麗富貴的氣勢。另外，“賈母笑道”這里，……南省俗稱‘辣子’……‘辣子’之稱，便足以讓人感受到她骨子里的潑辣之氣。還有第82面，“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的”，說明她非常精明能干。總之，王熙鳳是非常精明能干，膽大心細(xì)又透出幾分潑辣的人。
上臺的幾位學(xué)生從多種角度展示了對王熙鳳這一形象的鑒賞，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。為了彌補(bǔ)點評的深度不夠，也為了使學(xué)生的鑒賞上一個臺階，我在學(xué)生點評之后，又有針對性的展示了名家的點評，舉兩例如下：
1.“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”
脂批：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等文字非仙助即神助，從何得此機(jī)括耶？”
2.一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
脂批：“非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳.”脂批：“問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？”
一堂課下來，學(xué)生在逐步深入的鑒賞中不斷獲得審美享受，直至下課，仍陶醉在未絕的余音中。
1.引進(jìn)讀書方法，讓學(xué)生跟語言文字親密接觸。
以往的教學(xué)中，一些教師喜歡用電視劇《紅樓夢》中的人物劇照或電視劇片段來吸引學(xué)生的眼球、調(diào)節(jié)課堂氣氛。這樣做容易讓學(xué)生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了對名著語言的品味鑒賞，這與語文教學(xué)的宗旨是相悖的。語文課就是要培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感覺，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我在上這節(jié)課時，力求不用一張圖片，一段電視劇，充分利用語言文字的間接性，通過“點評式讀書法”的介紹和運(yùn)用，再加上對欣賞方法的適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，感受文學(xué)大師運(yùn)用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。
比如：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇三
1、強(qiáng)化專制主義的統(tǒng)治：
設(shè)立軍機(jī)處：1729年，清政府設(shè)立了一個處理全國軍政大事的核心機(jī)構(gòu)軍機(jī)處。軍機(jī)大臣完全聽命于皇帝，自己沒有決策權(quán)力。
建立軍事鎮(zhèn)壓網(wǎng)：為了加強(qiáng)對人民的控制，清朝的八旗軍隊，一部分駐防都城，一部分駐防全國各重要城市，形成了對全國的軍事鎮(zhèn)壓網(wǎng)。
提倡綱常禮教：為了從思想上控制各族人民，清政府提倡封建的綱常禮教。同時沿用八股取土的制度，把知識分子的思想牢牢地控制起來。
大興文字獄：清政府興起了一百多次文字獄，嚴(yán)酷壓制知識分子的反清思想。戴名世的《南山集》案，不僅本人被殺頭，被株連的多到幾百人。徐駿作詩，有“清風(fēng)不識字，何故亂翻書”之句，清統(tǒng)治者認(rèn)為是有意譏諷他們，就把徐駿殺掉。在清政府的文化專制主義統(tǒng)治下，許多知識分子不敢過問政治，埋頭考訂古書。
官場的腐朽：清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)臃腫龐大，官吏昏庸無能。整個官場成風(fēng)。軍機(jī)大臣和|當(dāng)政二十年，家產(chǎn)約值白銀十億兩，相當(dāng)于那時侯清政府二十年的財政總收入。
2、封建剝削的加重：
圈地令：以滿族貴族為首的各族統(tǒng)治者，瘋狂地掠奪土地。清軍初入關(guān)時，清政府頒布了圈地令，先后三次大規(guī)模地圈占直隸近京各州量土地共一千六百多萬畝，分給滿族貴族和八旗官兵，這引起了直隸人民的強(qiáng)烈反抗。
土地兼并：后來，圈地令雖然停止了，但皇室、貴族、官僚和大地主的土地兼并非常嚴(yán)重。河北懷柔的大地主郝氏占地竟達(dá)一百萬畝。地主對佃種土地的農(nóng)民，征收高額的實物地租或貨幣地租。在地主階級的殘酷壓迫和剝削下，各族人民更加貧困破產(chǎn)。
二、各族人民的反抗斗爭
1、貴州、湖南的苗民起義：
1795年，貴州銅仁的苗族人在石柳鄧的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動起義，湖南西部的苗民吳八月等紛紛響應(yīng)。清政府派大軍鎮(zhèn)壓，先后動員貴州、湖南等七省的兵力，直到1806年才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
2、川、楚、陜的白蓮教起義：
1796年湖北、四川、陜西一帶爆發(fā)了白蓮教大起義。襄陽起義軍的首領(lǐng)王聰兒是白蓮教大起義的女英雄。清政府用了一億多兩白銀的軍費，消耗了大量兵力，才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
三、統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹\就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇四
一.通過分析賈府的陳設(shè)布置及人物服飾了解賈府環(huán)境;
二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;
三.通過林黛玉初進(jìn)賈府的遭遇理解她的命運(yùn)遭遇。
同上(分別由三課時解決)
一.介紹作者及小說(見資料)
二.情節(jié)梳理
1.根據(jù)林黛玉的見聞，梳理小說節(jié)選部分的情節(jié)。
進(jìn)賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處
三.賈府印象
2.小說哪些段落描寫了賈府的環(huán)境與室內(nèi)陳設(shè)?
1、7、8、9、10
3.你覺得賈府有什么特點?
軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。
資料介紹：
垂花門、抄手游廊
垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內(nèi)部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內(nèi)宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根據(jù)游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進(jìn)門后先向兩側(cè)，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側(cè)回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.
穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。
4.榮禧堂有哪些特點?
皇家氣派：萬幾宸翰之寶
勛襲東安郡王
用料考究
大紫檀、楠木、烏木
紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能長成材。國內(nèi)最大的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達(dá)到3.8米，直徑更是達(dá)到驚人的38厘米和40厘米，是當(dāng)之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。
楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護(hù)植物。楠木的木質(zhì)堅硬，經(jīng)久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中最好的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。
烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災(zāi)害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經(jīng)過長達(dá)成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。
想象：大紫檀雕螭案和烏木聯(lián)牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。
金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數(shù)自八至五,按等級區(qū)別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。
做工精致：鏨銀工藝、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾
小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚
世代華貴：三個“半舊的”。
四.賈府人物
5.林黛玉進(jìn)賈府后，先后見了哪些人?
賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉
6.為什么沒能見到兩位舅舅?
賈赦：不愿見;賈政：齋戒。
6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態(tài)度?
心疼。
追問：她為什么“大哭起來”?
喜：初見孫女;
悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)
憐：孫女年幼喪母。
7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?
姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數(shù)
穿著：
頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。
發(fā)髻：
(唐朝發(fā)髻)
金釵：
宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結(jié)等重物，尾端有流蘇。
玫瑰佩：
洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經(jīng)緯用純生絲，織成后下機(jī)，再為煉染。
從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。
肖像：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近結(jié)尾處,仿佛是吊起來似的。
她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏
8.賈寶玉
賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?
王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位
賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情
寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?
似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)
五.林黛玉
9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?
三次
眾人：漂亮動人、較弱多病
王熙鳳：標(biāo)致
10.在她初進(jìn)賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?
小心謹(jǐn)慎
第7、8、9、12、14段
重點：
第12段：只剛念了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)
第14段：不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字。(馬上改口)
11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進(jìn)賈府時，作者是否有暗示?
(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。’(p87)
黛玉一進(jìn)門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。
(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。
(3)府中等級森嚴(yán)，規(guī)矩繁多。(第七段、第八段、第九段)
(4)性格原因：自尊心極強(qiáng)，未進(jìn)門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。
(5)身體原因：嬌弱多病
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇五
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出“學(xué)習(xí)鑒賞小說、戲劇的基本方法，初步把握中外小說、戲劇各自的藝術(shù)特性。注意從不同角度和層面解讀小說、戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫小說、戲劇評論，力求表達(dá)出自己的獨特感受和新穎見解?！敝袊糯≌f“明鏡照物，妍媸畢露”，寫人重人物出場、重細(xì)節(jié)描寫，情景安排重跌宕起伏、出人意料?！都t樓夢》在我國古典小說中享有極高的聲譽(yù)，它以豐富的的社會內(nèi)容、深刻的思想意義以及高超的藝術(shù)成就被推為我國古典小說創(chuàng)作的頂峰。本文是《紅樓夢》的第三回，通過林黛玉一天的所見所聞，以她為聚焦，展示了賈府的眾多人物和人物活動的典型環(huán)境。所以要側(cè)重把握小說中的環(huán)境和人物，其中尤以人物出場描寫最為精彩。本課教學(xué)的重點在于鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳這三個人物形象，通過鑒賞，學(xué)習(xí)運(yùn)用出場描寫、語言描寫、外貌描寫等刻畫人物的方法。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）賞析人物形象，把握人物的典型性格，提高學(xué)生鑒賞古代小說的能力。（2）學(xué)習(xí)《紅樓夢》描寫人物的方法。（3）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，開闊視野，提高閱讀能力。
一部《紅樓夢》，經(jīng)學(xué)家看見“易”，道學(xué)家看見“淫”，才子看見“纏綿”，革命家看見“排滿”，流言家看見“宮闈秘事”……你又看到了些什么呢？今天，我們就追隨林黛玉的腳步走進(jìn)賈府，走近“紅樓”中一個又一個鮮活的人物。
1 、調(diào)查學(xué)生對《紅樓夢》的了解情況，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集整理有關(guān)《紅樓夢》和曹雪芹的相關(guān)知識。
2 、多媒體展示金陵十二釵的判詞，學(xué)生搶答判詞所對應(yīng)的人物。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計在于提高學(xué)生對《紅樓夢》的閱讀興趣和增強(qiáng)對《紅樓夢》的了解，在學(xué)習(xí)課文前建立起全局觀念，搭建閱讀賞析的平臺。）
3 、學(xué)生自讀課文，在下列三道研究性題目中任選一題，四人一組合作完成。
a 、畫出林黛玉進(jìn)賈府的路線圖。
b 、畫出賈府的人物關(guān)系圖。
c 、以導(dǎo)游的身份，介紹林黛玉一天的行程。
（閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情”，此教學(xué)環(huán)節(jié)在于采用靈活多變的方式整體感知課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)。）
《林黛玉進(jìn)賈府》中，由于作者巧妙地選擇了敘述角度（從林黛玉的角度），而將紛繁的頭緒、眾多的人物、復(fù)雜的環(huán)境，表述的井井有條，眉目清楚，繁簡得當(dāng)，取得了非凡的藝術(shù)效果。
（點撥：a通過人物聚焦來展示賈府環(huán)境，很講究分寸，這分寸就是對賈府環(huán)境不在一次寫盡，而是一點點補(bǔ)充完整。所以林黛玉眼睛“見到”的賈府環(huán)境一次主要有榮府、寧府、從榮府角門到賈母居處、賈赦居處、賈政居處等。b榮府寧府大門顯現(xiàn)了賈府建筑宏偉的外觀，也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。賈母和賈赦居處講究的布局，“榮禧堂”華貴的陳設(shè)都顯示著主人的富貴豪華。賈府中不光主子們打扮得彩繡輝煌，賈政居處的丫環(huán)們裝飾衣裙、舉止行動、吃穿用度也是不凡，都顯示了賈府豪華的氣派。甚至用飯也有一套繁文縟節(jié)，顯示了這個封建大家庭的森嚴(yán)等級。）
（2）同是借黛玉得“耳目”出場的小說主要人物，王熙鳳和賈寶玉的出場有什么不同？作者介紹這兩個人物用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？（分小組討論研究）
參考意見：
兩人的出場都借林黛玉的“目”對人物的衣飾進(jìn)行了精雕細(xì)刻，以突出兩人在賈府的獨特地位。
不同之處在于王熙鳳采用了先聲奪人的表現(xiàn)手法?！耙徽Z未了，只聽后院中有人笑聲，說：我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！’”“未見其人，先聞其聲”，她一出場就引起林黛玉的特殊感覺：“這些人個個斂聲屏氣，公肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放蕩無禮？”顯示了王熙鳳在賈府中深受老祖宗寵愛的特殊身份及其潑辣、張揚(yáng)的個性。
而賈寶玉出場之前，通過林黛玉的“耳”所聽進(jìn)行大量筆墨渲染鋪墊（側(cè)面描寫）。王夫人：“我有一個孽根禍胎，是家里的混世魔王……他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻?！摈煊裰福骸般曈穸Q，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管?！眱晌婚L輩的評語不僅引起了黛玉的好奇“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”，更是吊足了讀者的胃口。正當(dāng)黛玉心中想著“倒不見那蠢物也罷了”時，那寶玉就出場了。
討論：王熙鳳和賈寶玉出場可謂各有特色，那其他人又是怎樣安排出場的呢？
參考意見：作者有詳寫，有略寫，有實寫，有虛寫，有單獨寫，有集體介紹。作者寫每個人物的出場都是匠心獨運(yùn)。
（一顆寶石，從不同的角度去端詳，就會呈現(xiàn)不同的光彩；一個故事，從不同的角度去敘述，就會有不同的效果。合適的視角就是恰當(dāng)?shù)那腥朦c，能使小說的內(nèi)容表達(dá)得深入透徹，形式上達(dá)到自然完美。此教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住本文特殊的敘事角度，從林黛玉的“耳目”中自然帶出環(huán)境描寫，并且鑒賞學(xué)習(xí)小說精彩的出場描寫。）
播放電視《紅樓夢》王熙鳳出場的片段，留心觀察王熙鳳的言談舉止。
教師指導(dǎo)學(xué)生從王熙鳳的出場描寫、肖像描寫、語言描寫中分析王熙鳳的人物形象。（給予學(xué)生充分地時間分組討論，鼓勵學(xué)生從課外找出例證來佐證自己的分析結(jié)論）
參考意見：
出場描寫：個性的張狂、潑辣，深受賈母寵愛，地位特殊。濃妝艷抹遍體錦繡的服飾打扮顯示出了她的貪婪、俗氣、奢侈。丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉表現(xiàn)了王熙鳳美麗外表下隱藏著刁鉆和狡黠，威不露笑先聞可見其面善心狠。王熙鳳見黛玉和回王夫人的舉止言談充分展示了她的機(jī)變逢迎、八面玲瓏和作為管家媳婦的果斷能干。（例證：毒設(shè)相思局、計逼尤二姐、鐵檻寺弄權(quán)等等）
播放電視《紅樓夢》寶黛初會的片段，留心觀察寶玉初見黛玉時的視線。
（1）分組操作。a組找肖像、出場；b組找語言描寫、出場前的側(cè)面勾勒；cd組分析《西江月》二詞。
（3）教師小結(jié)：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他具有反對封建束縛、追求自由平等的思想，他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了她對封建禮教和封建道德的反抗?！段鹘隆范~似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。
（語文教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在人物分析環(huán)節(jié)我改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將影視引入學(xué)習(xí)過程，有利于體會、領(lǐng)會和品味，希望學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)是一種享受。）
（方法指導(dǎo)：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使黛玉形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。把眾人眼中的黛玉、熙鳳眼中的黛玉、寶玉眼中的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。）
眾人眼中的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小……有不足之癥?！苯處燑c評：只作初步勾畫，言談不俗、體質(zhì)病弱。
熙鳳眼中的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”教師點評：描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，“‘真有這樣的人物’出自鳳口，黛玉風(fēng)姿可見，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。
寶玉眼中的黛玉：“廝見畢歸坐……病如西子勝三分?！苯處燑c評：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。
小結(jié)：三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
林黛玉進(jìn)賈府時抱著何種心態(tài)走進(jìn)賈家的大門的？（心里提醒自己“處處留心，時時在意。不肯輕易多說一句話，多行一步路”。）
由此可推斷出林黛玉具有什么性格特點? （表現(xiàn)了一個寄居者的敏感、脆弱的內(nèi)心世界，由此表現(xiàn)出的外部性格特征是謹(jǐn)小慎微。）
具體表現(xiàn)在哪些言談舉止上？（婉拒吃飯、講究座次、吃茶時小心留意、細(xì)心應(yīng)對賈母和寶玉“剛念了《四書》，些須認(rèn)得幾個字”）
（3）學(xué)生歸結(jié)林黛玉的形象特點：敏感多思、言談不俗、氣質(zhì)超凡、聰穎靈秀。
a.（黛玉）因問寶玉：“打哪里來？”寶玉便說：“打?qū)毥憬隳抢飦??！薄煊褓€氣回房了。……沒兩盞茶時，寶玉仍來了。……只聽黛玉先說道：“你又來作什么？死活憑我去罷了！橫豎如今有人和你玩。比我又會念，又會作，又會寫，又會說會笑，又怕你生氣，拉了你去哄著你。你又來作什么呢？”
b.黛玉聽說，回手向書架上把個玻璃繡球燈拿下來，命點一支小蠟兒來，遞與寶玉，道：“這個比那個亮，正是雨里點的。”寶玉道：“我也有這么一個，怕他們失腳滑倒了打破了，所以沒點來?！摈煊竦溃骸暗藷糁靛X呢，是跌了人值錢？……怎么忽然又變出這剖腹藏珠的脾氣來？”
c.一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟地送了書來，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首？”香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了。”黛玉道：“可領(lǐng)略了寫滋味沒有？”香菱笑道：“領(lǐng)略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽?！摈煊裥Φ溃骸罢v究討論，方能長進(jìn)。你且說來我聽?！?BR> 點撥：a則材料顯示了黛玉的敏感多疑甚至有些尖刻的特點。b則材料顯示了黛玉的體貼入微、溫柔賢惠的特點。c則材料顯示了黛玉熱情誠懇、助人為樂的特點。
（此處拓展練習(xí)的設(shè)計一方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，便于學(xué)生更好的理解黛玉的人物形象；另一方面在于鍛煉學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。）
（1）替林黛玉寫一則進(jìn)賈府的日記
提示：如果你是林黛玉，你第一次進(jìn)賈府目睹耳聞了些什么？你印象最深的是什么？你的內(nèi)心又怎樣的感受？要求不必面面俱到，巨細(xì)必錄，突出印象、感受最深的一個方面即可。
（設(shè)計意圖：學(xué)生替林黛玉寫日記的體會，評價交流日記，話題涉及課文中的人物形象、人物描寫的方法、環(huán)境描寫的作用以及課文的整體意義等等。通過這一整合，同學(xué)們對課文的認(rèn)識由感性上升到了理性，完成了解讀課文的全程。）
（2）《紅樓夢》中有四百多個人物，每位同學(xué)寫一篇有關(guān)《紅樓夢》人物賞析的文章。除了上課分析的三人外，其他都可以寫，上至主人，下至丫鬟。即使寫同一個人，我們寫的也不一樣，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，寫出你自己喜歡的、值得寫的人物。
以上教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了以下兩方面的特色：
1、引導(dǎo)多元解讀，領(lǐng)悟鑒賞的方法。文學(xué)作品本是具有很多“不定點”和“意義空白”的召喚結(jié)構(gòu)，開放性、模糊型是其特征，對文學(xué)作品意蘊(yùn)的把握，就應(yīng)允許多種視角，正如《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》目標(biāo)第3條所提出的“要注意從不同角度和層面解讀小說、戲劇作品”。以往語文教學(xué)中慣用社會歷史視角審視文本，本教學(xué)設(shè)計嘗試著引導(dǎo)學(xué)生從敘事方式和人物形象兩個角度去賞析文章。視角的轉(zhuǎn)換，往往可以發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)。“在黛玉‘耳目’中鑒賞”和課外練筆中的“替林黛玉寫一則進(jìn)賈府的日記”兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計皆源于敘事角度。而對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的賞析，則采用了人物形象分析的方法，并希望通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解通過人物的外貌、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的方法。
2、拓展閱讀視野。立足于閱讀不能僅僅局限于課內(nèi)，應(yīng)是“得法于課內(nèi)，得益于課外”，語文閱讀能力的提高只有依靠大量閱讀，沒有捷徑可走?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》目標(biāo)第10條提出“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野?！北窘虒W(xué)設(shè)計非常鮮明的一個特色就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。例如讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集整理有關(guān)《紅樓夢》和曹雪芹的相關(guān)知識；分析王熙鳳的人物形象，鼓勵學(xué)生從課外找出例證來佐證自己的分析；拓展練習(xí)的設(shè)計；以及課外練筆中寫一篇有關(guān)《紅樓夢》人物賞析的文章等幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《紅樓夢》，引導(dǎo)他們真正走向課外閱讀。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇六
林黛玉進(jìn)賈府教案（第三課時）
1、鑒賞個性鮮明的人物形象，《紅樓夢》教案。
2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
1、如何鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、如何刻畫人物。
我們看當(dāng)代小說，總會有一種共同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面。《紅樓夢》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態(tài)。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。
1、鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
（一）王熙鳳：后人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。你認(rèn)為這句話是否有道理？結(jié)合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 設(shè)想：此時尊親長輩在堂，遠(yuǎn)客初到，賈府上下個個循規(guī)蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場了。
這樣的出場方式體現(xiàn)出怎樣的人物性格？——張揚(yáng)。
這屬于人物描寫中的那種描寫？——細(xì)節(jié)描寫。
接下來是什么描寫？——外貌。
記得讀王熙鳳的穿戴時，有同學(xué)在下面小聲嘀咕：這么多，她怎么穿戴呀？作者為什么要對王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪婪與俗氣。再往后是對王熙鳳肖像的刻畫。應(yīng)該說，王熙鳳是美麗的，因為她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉，可為什么曹雪芹在給她美麗的同時，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結(jié)合后面那幾句話分析一下。俗話說：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊?？梢娫谌藗冃哪恐?，這樣的眉眼是刁鉆的，狡黠的。結(jié)合后面幾句和導(dǎo)讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀?！蔽覀兏_信這一點。再看她見黛玉時一系列的表現(xiàn)：先是恭維，繼而拭淚，忙轉(zhuǎn)悲為喜，她為什么會有如此大的轉(zhuǎn)變？這一切只因為她的機(jī)變逢迎。她贊美黛玉的話，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，處處為賈母而做。
最后，我們看她一串的問話，一頓的囑咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人話，無不表現(xiàn)出她的精明能干?？赐炅藵鈯y的王熙鳳，我們再來欣賞淡抹的林黛玉。
（二）林黛玉：王安石曾說過：意態(tài)由來畫不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今天就讓我們來領(lǐng)略一下集書卷氣、靈秀氣、孤傲氣于一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美麗的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對黛玉的肖像描寫，是分三次完成的。
1、眾人眼中的黛玉；2、王熙鳳眼中的黛玉；3、賈寶玉眼中的黛玉；這三次描寫雖觀察者不同，但結(jié)論都一致，那就是林黛玉是一個美麗嬌弱的女子。其次我們再來看林黛玉進(jìn)賈府后一系列的語言、心理、動作。這些描寫是散落在文中各處的，請同學(xué)們找出來，并說說從這些描寫中你感受到黛玉什么樣的性格特征，作者分別用了什么描寫手法。1、辭大舅母：知書達(dá)理（語言描寫）
2、擇座：（1）第10段，賈政、王夫人處；（2）第12段，賈母處吃飯時；心思縝密（心理描寫）
3、對讀書的回答：（1）第12段：只剛念了《四書》。（2）第14段：不曾讀，些須認(rèn)得幾個字。謹(jǐn)小慎微（語言描寫）
課文中，曹公以變化多端的說法，或虛或?qū)?，或正或?cè)，或以環(huán)境暗示襯托，或以衣飾精雕細(xì)刻，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來表現(xiàn)人物性格特征。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。
1、賞析《紅樓夢》中你最喜歡的一個人物。
2、課外閱讀原著，擴(kuò)大對《紅樓夢》的認(rèn)識。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇七
課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，講完《林黛玉進(jìn)賈府》，更是讓我對這句話有了更深的體會。在我決定要講這篇課文后，精心備課，認(rèn)真寫教案，反復(fù)考慮怎樣把如此長篇幅的文章在這么短的時間內(nèi)講完甚至于講的精彩。作為一部古代小說，《紅樓夢》需要講的太多太多了，但時間不允許我面面俱到，所以最終我選擇的是與其泛泛而談一帶而過，不如深入挖掘一個人物形象。那么文章寫的最為傳神的王熙鳳便進(jìn)入了我的視野。我記得以前有人說過“語文就是語文，它不是美術(shù)課，也不是音樂課”意思就是在語文課上用一些圖片或聲音會降低學(xué)生對語言的敏感度而只關(guān)注人物的外在形象。對這句話我并不完全認(rèn)同，我認(rèn)為使用圖片和聲音是完全可以的，但要注意使用的是否恰當(dāng)。所以在制作本次課件時，我用了電視劇《紅樓夢》中的人物劇照和電視劇片段來設(shè)置情景吸引學(xué)生注意力、活躍調(diào)節(jié)課堂氣氛，我感到收到了良好的效果。
首先我以歌曲《枉凝眉》開頭，當(dāng)歌聲想起時，我相信同學(xué)們的思緒會隨著歌聲飛揚(yáng)，會想到林黛玉，賈寶玉，想到兩個人的愛情。以這樣的情景導(dǎo)入使課堂進(jìn)入了一種美的情景。在講課過程中又穿插使用了黛玉、寶玉、王熙鳳的劇照，使人物形象更為鮮明突出。當(dāng)然我把這些安排在了分析完人物形象的基礎(chǔ)上再展示，以防學(xué)生把黛玉就想成陳曉旭，把寶玉就想成歐陽奮強(qiáng)，阻礙學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力。
在具體的課文分析中我通過對“點評式讀書法”運(yùn)用，再加上對欣賞方法的適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受曹雪芹運(yùn)用文字塑造人物形象的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。
比如王熙鳳肖像描寫：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。這里我就提示學(xué)生特別注意“三角”“吊梢”等詞來體會她的刁鉆狡詐，注意“威不露”一詞來體會她的“明是一盆火，暗是一把刀”的陰險，并且讓學(xué)生齊讀兩遍，以活躍氣氛加深理解。接著使學(xué)生通過對一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字，更深入地理解所寫人物的性格特點，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。“認(rèn)真揣摩語言，細(xì)細(xì)咀嚼品味”。這樣一來，引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從“看熱鬧”的低層次提升到審美鑒賞的層面。如：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”王熙鳳真是一石三鳥，她能用一句話就把在座的各位一一拍遍。王熙鳳不但善于辭令，而且善于表演，一瞬間她就能變換好幾種表情，變化速度之快讓我們讀者都瞠目結(jié)舌。所以這一段精彩的語言描寫，我選擇了讓學(xué)生分角色朗讀，尤其注意“真有”“今兒”“才”這幾個非常傳神的字眼。朗讀效果很好，尤其是王熙鳳的扮演者王哲同學(xué)有些地方確實讀出了人物的潑辣性格。我覺得這樣的教學(xué)處理，既避免了學(xué)生淺嘗輒止的不良思維習(xí)慣，又使學(xué)生能更明確更有深度地理解文字，解讀名著，提高鑒賞力。
本堂課做的較好的地方：
1、突出了重點，學(xué)生對人物形象把握很到位
本堂課突出了對重點人物形象的把握，課堂中心明確，學(xué)生忙碌而有序，始終緊緊圍繞王熙鳳的人物形象從多方面展開賞析，學(xué)會了多角度塑造人物形象的方法。
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角
(1)課堂是個動態(tài)生成的過程，但不能否認(rèn)，在這堂課上有些地方的處理顯得有些僵硬，我講的過多，學(xué)生雖有參與，但仍然不充分?？偸菗?dān)心學(xué)生分析不好，挖掘不充分，這實際上是對學(xué)生不放心不自信的表現(xiàn)。其實這個學(xué)生可能分析不好，那另一個同學(xué)可能會很好。再說答案是多樣的，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的理解，有獨到的表現(xiàn)。教師可以在點撥完一個后，引導(dǎo)學(xué)生感知、品味具體的語言材料，讓他們自行探究，這樣學(xué)生的自主活動會體現(xiàn)得更充分，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性會更明顯地體現(xiàn)出來。這一點是以后教學(xué)中必須注意的。
(2)對語言的朗讀品味應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程。
語文課離不開對語言的涵詠品味。好的語言大多意味雋永，可多意會，少言傳。雖然小說的篇幅較長，不像詩歌散文那樣便于誦讀吟詠，但還是可以挑選出一些精彩的片斷，讓學(xué)生體會，品味?？刹捎脝蝹€地讀，分角色地讀，對讀的情況進(jìn)行評價等方式讓學(xué)生自己去體會、品味，發(fā)掘其中的妙處。本課共有兩次齊讀，后來因為時間關(guān)系就沒有對文本進(jìn)行朗讀，使得鑒賞點評有些游離文本，這就好像在建造一個“空中樓閣”，缺少堅實的根基，分析得再多，到最后仍讓人覺得岌岌可危，到最終也無法內(nèi)化成學(xué)生自己的東西。所以應(yīng)加強(qiáng)對文本的誦讀，讓學(xué)生在品讀文本中不斷加深理解感悟，以致留下深刻的印象和長久的回味。
(3)時間安排不合理。
原因是前面講解太多太細(xì)，以至于最后歸納的地方顯得較倉促，不能游刃有余，最后的鞏固訓(xùn)練部分也只能一提而過?！懊也挥谐酰r克有終”就是這節(jié)課給我的啟示。
總之，這節(jié)課讓我收獲了太多太多，有驚喜，有滿足，有遺憾，有傷心，講完課后我反復(fù)的想，如果課堂上這個地方我這樣處理該多好，如果這個地方我少講一些多好，如果這個地方時間安排再緊湊一些該多好?但這都已成為過去，已成為無法改變的歷史。雖然再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，但我相信機(jī)遇總垂青于有準(zhǔn)備的頭腦，我要把這種善于反思的精神滲入到平時的教學(xué)中去，讓我的課堂少一些遺憾多一些美麗!
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇八
此課例為人教版新課標(biāo)高中語文必修三的名著導(dǎo)讀課，為筆者原創(chuàng)課例。建議放在必修三第一課《林黛玉進(jìn)賈府》之前教學(xué)。望各方家指正。
知識與能力：學(xué)生能掌握《紅樓夢》相關(guān)常識；
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣并體味中國古典文學(xué)之美。
教學(xué)重點：探究人物形象，挖掘作品文學(xué)價值和歷史研究價值。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：1課時。
一、激趣導(dǎo)入
這幅畫面簡單、色彩黯淡的圖畫，卻講述了一個帶有神秘色彩的愛情故事。請你根據(jù)這幅畫猜猜這個愛情故事的男女主人公是誰？并且引用書上的四個字來給它取個標(biāo)題。
寶黛愛情的淵源：女媧煉石補(bǔ)天，最后剩了一塊石頭沒有用完，便將這塊石頭丟在青梗峰下。靈石來到人世之前，曾變身為赤瑕宮神瑛侍者。他每天用甘露澆灌一株瘦弱的絳珠仙草，后來仙草幻化人形，來到人世報答神瑛侍者灌溉之恩。
過渡語：一場凄美絕倫的愛情，曾令多少人扼腕嘆息、情迷紅樓。幾百年來，《紅樓夢》一直受到廣大讀者喜愛。
二、情迷紅樓夢
（一）古人癡迷于紅樓夢
“聞有某賈人女，明艷工詩，以酷嗜《紅樓夢》，致成瘵疾。”
——清·陳其元《庸閑齋筆記》
邑有士人貪看《紅樓夢》，每到入情處，必掩卷冥想，或發(fā)聲長嘆，或揮淚悲啼，寢食并廢，匝月間連看七遍，遂致神思恍惚，心血耗盡而死。
——清·陳鏞《樗散齋叢談》卷二
京師有陳某者，設(shè)書肆于琉璃廠。光緒庚子避難他徙，比歸，則家產(chǎn)蕩然，懊喪欲死。一日，訪友于鄉(xiāng)，友言：“亂難之中，不知何人遺書籍兩箱于吾室，吾固業(yè)此，趣視之，或可貨耳。”陳檢視其書，乃精楷抄本《紅樓夢》全部，每頁十三行，三十字。抄之者各注姓名于中縫，則陸潤庠等數(shù)十人也。乃知為禁中物，亟攜之歸，而不敢視人。閱半載，由同業(yè)某介紹，售于某國公使館秘書某，陳遂獲巨資，不復(fù)憂衣食矣。其書每頁之上均有細(xì)字朱批，知出于孝欽后之手，蓋孝欽最喜閱《紅樓夢》也。
——徐珂《清稗類鈔》
（二）今人研究紅樓
“紅學(xué)”“曹學(xué)”：被稱為三大“顯學(xué)”之一。
代表研究專家：劉心武、周汝昌、俞平伯、馮其庸、李玄伯、張錦池
研究派別：索隱派，考證派，評點派，小說批評派。
三、紅樓夢魅力何在
（一）人物形象鮮明生動
《紅樓夢》一書共提到人物983人，其中有名有姓有背景的人物有448人，在四百多人中，為后世所熟知的有數(shù)十人。其中家喻戶曉的人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等，這些都已成為經(jīng)典人物形象。對于人物的分析，我們將在即將學(xué)習(xí)的課文《林黛玉進(jìn)賈府》里面進(jìn)行，在此不展開詳細(xì)分析。
（二）中國古典小說的最高峰——文學(xué)性強(qiáng)
1、紅樓夢中名——諧音雙關(guān)，蘊(yùn)含深意
賈雨村：諧音“假語存”，意即這本書里的內(nèi)容都是假話，只是用假語村言的形式來敷衍給讀者聽，切不可當(dāng)真。
甄士隱：諧音“真事隱”，也即本書當(dāng)中真的事情是被隱藏起來了的，讀者不能只看表面的假話。這一方面也體現(xiàn)了當(dāng)時社會文字獄的嚴(yán)重。
元春、迎春、探春、惜春：賈府的四位貴族小姐，其名字的第一個字連在一起諧音“原應(yīng)嘆惜”，以此來暗示四人的悲慘命運(yùn)。
林黛玉、薛寶釵、史湘云：姓氏諧音“淋血史”，作者借這一個比喻來展現(xiàn)她們?nèi)嗣\(yùn)之凄慘程度。
賈王薛史：《紅樓夢》里的四大鐘鳴鼎食之家。諧音“家亡血史”，調(diào)換順序之后也可以諧音“假史枉寫”。再一次強(qiáng)調(diào)這個故事的“虛假性”。
賈赦，邢氏：賈府的長子長媳，但作者給他們?nèi)∶麉s蘊(yùn)含了深意。諧音“假設(shè)形式”，體現(xiàn)的是二人在榮國府的地位形同虛設(shè)。
賈政，賈敬：假正經(jīng)
賈赦，賈政：涉政
2、紅樓夢中辭——文采出眾
全書共有詩詞曲賦數(shù)百首。其中著名詩詞有：
林黛玉《葬花吟》，賈寶玉《芙蓉誄》《詠白海棠》以及各種詞曲、讖語等。這些詩詞曲賦不僅文采出眾，而且都蘊(yùn)含深意，絕不僅僅是一首優(yōu)秀的詩詞曲賦。
可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才！
玉帶林中掛，金簪雪里埋。
全詩使用了兩個典故，兩處雙關(guān)?！巴C(jī)德”贊美寶釵是符合封建統(tǒng)治者要求的女子。
“詠絮才”暗喻黛玉的才華堪比謝道韞，但她的命運(yùn)卻是值得憐憫的。
“玉帶林中掛”，雙關(guān)。說林黛玉的文才就像一條精美的玉帶，但造化弄人，她的命運(yùn)凄慘，詩才完全被眾人忽略不計，就像玉帶一樣最后掛于樹枝之上。
“金簪雪里埋”，雙關(guān)。金簪指的是寶釵，這句話是說金簪被埋雪中，不能實現(xiàn)自己的價值；同時雪水冰寒，暗示寶釵后來生活凄涼，生活中沒有溫情。
3、紅樓夢中言——出色而本色
興兒笑道：“奶奶不知道，我們家的姑娘不算，另外有兩個姑娘，真是天上少有，地下無雙。一個是我們姑太太的女兒，姓林，小名兒叫什么黛玉，面龐身段和三姨不差什么，一肚子文章，只是一身多病，這樣的天，還穿夾的，出來風(fēng)兒一吹就倒了。我們這起沒王法的嘴都悄悄叫他‘多病西施。還有一位姨太太的女兒，姓薛，叫什么寶釵，竟是雪堆出來的。每常出門或上車，或一時院子里瞥見一眼，我們鬼使神差，見了他兩個，不敢出氣兒。”尤二姐笑道：“你們大家規(guī)矩，雖然你們小孩子進(jìn)的'去，然遇見小姐們，原該遠(yuǎn)遠(yuǎn)藏開?！迸d兒搖手道：“不是，不是。那正經(jīng)大禮，自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)的藏開，自不必說。就藏開了，自己不敢出氣，是生怕這氣大了，吹倒了姓林的，氣暖了，吹化了姓薛的?！?BR> ——《紅樓夢》第65回
總結(jié)語言特色：“極煉如不煉，出色而本色”
——清·劉熙載在《藝概》
過渡語：《紅樓夢》除了文學(xué)造詣登峰造極之外，它在歷史研究方面也極有價值。它被稱為中國封建社會的百科全書。書里細(xì)致地記載了我國封建社會晚期的風(fēng)俗習(xí)慣、人文地理、社會政治、百姓生活等方方面面。大至國家命運(yùn)、政治決策，小至服裝風(fēng)格、房屋擺設(shè)、飲食禮儀、甚至是當(dāng)時護(hù)膚品化妝品的制作，具有十分珍貴的歷史研究價值。
（三）中國封建社會的百科全書——歷史研究
僅在第1課里，就詳細(xì)描寫了貴族的房屋布局、裝修、女子衣飾打扮、吃飯禮儀等。
示例1：貴族女子衣飾打扮
王熙鳳：“頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著鏤金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?BR> ——《紅樓夢》第3回
示例2：房屋內(nèi)部裝飾風(fēng)格
“進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年某月某日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：
座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。
下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書。”
——《紅樓夢》第3回
四、拓展思考
民國時期著名作家張愛玲曾說過，她的一生有三件遺憾之事：
“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香，三恨紅樓未完?！薄獜垚哿?BR> 從張愛玲的人生三憾里，我們可以看出，張愛玲癡迷于紅樓夢，但也為紅樓夢未完而感到極其遺憾。張愛玲認(rèn)為，高鶚續(xù)寫的《紅樓夢》后40回，并不符合曹雪芹本意。紅樓夢后40回，歷來存在爭議，假如由你來給前八十回加一個結(jié)尾，你希望給作品加上怎樣的結(jié)局？并說說你的理由。
生答。
師總結(jié)：曹雪芹曾在《紅樓夢》中預(yù)言，四大家族最后結(jié)局應(yīng)該是“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈！”不過曹雪芹已經(jīng)去世，他的本意如何已經(jīng)不得而知，高鶚續(xù)寫的后40回總算是讓人物有了最后結(jié)局，而且寶黛的愛情悲劇結(jié)局也被歷來讀者所接受。
一部《紅樓夢》，一場人生夢。《紅樓夢》是說不盡、品不完的，今天僅選《紅樓夢》之一角，用我淺薄的知識為大家簡單地介紹了紅樓夢。《紅樓夢》中還有一片更為廣闊的天地，在等待大家去徜徉，去探索。我也希望大家能夠在假期閑暇之時，少一些玩樂，多一點閱讀，盡力地把《紅樓夢》這本我們中華民族的集大成之作傳承下去。好書不厭百回讀，中華文化我愛護(hù)。
今天的課就到這里，謝謝大家！
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇九
《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版高中必修三第一單元第1課的一篇講讀課文，本單元三篇課文都是中長篇小說的節(jié)選，作為本單元最重要的一篇課文，單元說明和課文提示要求學(xué)生重點掌握兩點：一是本文在《紅樓夢》中的作用，二是本文人物描寫的方法。
我?guī)У氖怯讕煂I(yè)的學(xué)生，她們普遍存在重專業(yè)輕文化的傾向，課外閱讀量小，但是借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
我將從教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法和教學(xué)用具幾個方面進(jìn)行說明。
（一）教學(xué)目標(biāo)和重難點
1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，我把本班32個學(xué)生分成8個小組，因材施教，合作探究，為此設(shè)定以下三維目標(biāo)。
（1）知識和能力目標(biāo)：分析林黛玉進(jìn)賈府的路線和見聞，掌握本文和前五回的作用。
（2）過程與方法目標(biāo)：樹立把節(jié)選文本放到整部作品中整體把握作品的理念。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：正確體驗封建等級制度對個性自由的扼殺。
2、教學(xué)重點：探究分析林黛玉進(jìn)賈府的路線，掌握本文和前五回的作用。
3、教學(xué)難點：樹立節(jié)選文本整體把握的文本理念，正確體驗封建等級制度對個性自由的扼殺.
說明：對于教學(xué)目標(biāo)和重難點這個環(huán)節(jié)，許多說課者放在教材分析中講解，我認(rèn)為文本是固定的，但是學(xué)情是不斷變化的，不同專業(yè)和不同層次的學(xué)生對同一文本要求不同，加之對同一個文本解讀的角度不同，放在教學(xué)策略中更合適。
（二）教學(xué)方法和教學(xué)用具
1、為了落實中職語文“培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”的目標(biāo)，我采用了提問法、討論法、歸納法和多媒體輔助的教法以及自主探究、合作交流的學(xué)法，以學(xué)生為主體，用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，確保完成教學(xué)任務(wù)。
2、為了突出重點、突破難點，在教學(xué)用具和多媒體組合運(yùn)用上，我注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，把傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)通訊相結(jié)合,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、交流各種資料，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生終身發(fā)展。
我將從課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、布置作業(yè)幾個方面對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行解讀。
1、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課外利用網(wǎng)絡(luò)觀看電視劇《林黛玉進(jìn)賈府》（87版《紅樓夢》），通過網(wǎng)絡(luò)和qq平臺收集分享相關(guān)信息，了解《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和寶黛釵愛情的結(jié)局，用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展課堂容量。
2、導(dǎo)入新課：（5分鐘）
欣賞網(wǎng)絡(luò)視頻《葬花吟》，用林黛玉為何感嘆“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍緊相逼”設(shè)置懸念，營造情境，激起學(xué)生對黛玉的生存環(huán)境---賈府的興趣，導(dǎo)入課文。
3、講授新課：
為了落實教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在講授新課時，我設(shè)計了三個問題探究和一個學(xué)法點撥來保證完成本節(jié)課的任務(wù)。
問題探究：（25分鐘）
（1）問題啟動：學(xué)生研讀課文，分組討論，畫出賈府平面圖和林黛玉進(jìn)賈府路線圖，每一組推選一個同學(xué)作主要發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點撥，并適當(dāng)提供一些補(bǔ)充材料，為問題探究做好準(zhǔn)備。
（2）問題探究一：討論黛玉進(jìn)賈府的路線和賈府居住位置的分配揭示了賈府怎樣的本質(zhì)特征。通過對這個問題的討論理解賈府等級森嚴(yán)的封建特征，為下面理解本文對全書主題的作用做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，我先通過拜訪賈母、賈赦、賈政的順序讓學(xué)生理解“長幼有序”，再通過三人居住分配來讓學(xué)生理解“尊卑有別”，最后通過討論文中的其它表現(xiàn)加深學(xué)生的理解。
（3）問題探究二：學(xué)生討論林黛玉進(jìn)賈府產(chǎn)生了怎樣的心態(tài)，她為什么感嘆“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍緊相逼”。通過這個問題讓學(xué)生體會正是賈府等級森嚴(yán)讓人窒息的環(huán)境才使黛玉感嘆“風(fēng)刀霜劍緊相逼”，這種環(huán)境正是黛玉命運(yùn)的悲劇根源，讓學(xué)生正確理解封建等級制度對個性自由的扼殺。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生找出反映黛玉心態(tài)的句子剖析這種心理產(chǎn)生的原因，再讓學(xué)生復(fù)述黛玉的悲劇，討論黛玉的悲劇和賈府環(huán)境的關(guān)系，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點撥，并適當(dāng)提供一些補(bǔ)充材料，從而理解本文在內(nèi)容主題上的作用。（4）問題探究三：學(xué)生討論本文及前五回在全書中有什么作用。通過前五回的內(nèi)容的剖析，讓學(xué)生明白前五回構(gòu)成了全書的序幕，從而理解本文在章節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用，為下面的學(xué)法點撥做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，先讓學(xué)生復(fù)述前五回的標(biāo)題，然后讓每一組代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的'發(fā)言進(jìn)行點撥，歸納前五回的內(nèi)容和作用。
學(xué)法點撥（10分鐘）
課堂討論：“四大名著”中其它三部有無序幕？
通過四大名著的對比，讓學(xué)生明白節(jié)選文本是全書的有機(jī)構(gòu)成部分，在閱讀節(jié)選文本時，一定要把文本放到全書的格局中去，才能更準(zhǔn)確的把握文本和全書，從而樹立節(jié)選文本整體把握的理念。在教學(xué)中重在“點撥”，在點撥中重點讓學(xué)生對比本文和他們比較熟悉的《西游記》，教師對另外兩部作品適當(dāng)講解，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)選文本的文章意識。4課堂小結(jié)和板書設(shè)計（3分鐘）
結(jié)合對本文作用和節(jié)選文本閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，重點抓住“進(jìn)”字，圍繞“怎么進(jìn)”“為什么進(jìn)”來探究本文在《紅樓夢》中的作用：內(nèi)容上，通過林黛玉的所見所思揭示賈府森嚴(yán)的封建等級制度，暗示了寶黛愛情的悲?。盒问缴希土硗馑幕匾黄鹄_了《紅樓夢》的序幕。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
為了鞏固本節(jié)課的知識，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，我布置了兩個作業(yè)：
（1）以學(xué)過的長篇名著的節(jié)選文章為舉例，分析它與全篇的關(guān)系，寫一篇短文，上傳班級群，旨在加深對節(jié)選部分在全書上的地位和作用的理解。
（2）觀看電視劇《紅樓夢》中熙鳳出場和寶黛相見兩個片段，結(jié)合課文分析寶玉、黛玉、王熙鳳三人的形象，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。
多媒體和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種有效的輔助教學(xué)手段，通過整合多種媒體手段，可以化抽象為形象，增大課堂容量，擴(kuò)展課堂空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
語言是思維的工具，文學(xué)是語言的藝術(shù)，多媒體和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替不了文本閱讀在語文教學(xué)中的作用，將它們與文本閱讀有機(jī)結(jié)合，用文本研讀的深閱讀去開拓學(xué)生思維，才能更好地發(fā)揮作用。怎樣把二者有效整合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，是值得我們深入探究的一個問題。
各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十
1．認(rèn)識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2．了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。
3．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
1．本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學(xué)生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點，重點學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點。
2．賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
3．本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。
4．古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
5．安排四課時。
第一課時
教學(xué)要點：1、單元閱讀導(dǎo)言。2、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
（一）導(dǎo)言。
介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
指定一名同學(xué)讀課文［預(yù)習(xí)提示］第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！比缓笱a(bǔ)充介紹如下：
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。
曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認(rèn)識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國文學(xué)史》及《紅樓夢》第一回有關(guān)文字整理的。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十一
1．認(rèn)識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2．了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。
3．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
二、教學(xué)設(shè)想
1．本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學(xué)生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點，重點學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點。
2．賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
3．本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。
4．古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
5．安排四課時。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
第一課時
教學(xué)要點：1、單元閱讀導(dǎo)言。2、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
（一）導(dǎo)言。
介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
指定一名同學(xué)讀課文［預(yù)習(xí)提示］第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！比缓笱a(bǔ)充介紹如下：
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。
曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認(rèn)識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國文學(xué)史》及《紅樓夢》第一回有關(guān)文字整理的。
附錄：《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用。（摘自人民教育出版社：《高級中學(xué)語文第四冊（必修）教學(xué)參考書》1991年5月版。課前印發(fā)給學(xué)生參閱。）
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。
第一回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。
“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。
第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
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林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十二
1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解分析課文通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)作者用肖像反映人物特征的寫作技巧。
3、掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。
4、理解課文中環(huán)境描寫的特點和作用。
[教學(xué)重點]分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。
[教學(xué)難點]環(huán)境描寫的特點和作用。
[教學(xué)方法]講練及點導(dǎo)
1、“了解中國古代小說的特點”是本單元的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過課文學(xué)習(xí)，能體會其中的某些特點。
2、小說有三要素，學(xué)習(xí)時宜牢牢把握文體特點閱讀分析課文。
3、本文以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她進(jìn)賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來描寫小說的典型環(huán)境和眾多的人物，對人物出場的描寫各不相同，人物的肖像描寫能透露人物的性格特征和精神世界。學(xué)習(xí)課文時，要細(xì)心體會這些特點。
4．本文是古典小說，應(yīng)了解古代社會的背景；本文又是長篇節(jié)選，故又有必要了解該長篇小說的全貌。
5、注意閱讀和寫作的結(jié)合、理論與實際的結(jié)合。
6、學(xué)生已在第三冊小說單元中學(xué)了小說的基本特征，可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)多分析，教師作點撥指導(dǎo)。
1、簡介《紅樓夢》的作者、寫作背景和主要內(nèi)容，點出其在文學(xué)史上的地位。
2、著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在前書中的作用。
3、介紹《賈府人物簡表》。
4、梳理課文情節(jié)。
1、課文是如何介紹眾多人物出場的。
2、分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。
1、介紹《榮國府院落方位示意圖》
2、小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。
3、課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點和作用。
分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學(xué)習(xí)。
林黛玉的性格分析
1、王熙鳳
點撥：（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。
（2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。
（3）言行表現(xiàn)：a、賈母戲謔之言：性格潑辣。
b、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機(jī)變逢迎。
c、回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)。
2、賈寶玉
點撥：（1）寫法：王夫人對黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側(cè)面描寫；
后面的外貌、詞兩首、動作是正面描寫。
（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。
3、林黛玉
點撥：（1）態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意。
（2）外貌、神情、風(fēng)韻：美貌多情，體弱多病。
1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的一般特點。
2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。
3、歸納“肖像描寫”剖析法：
（1）透過肖像看人物的性格、氣質(zhì)；
（2）通過肖像看人物的社會地位；
（3）抓住觀察人物的視角析觀察者；
（4）結(jié)合其他各種描寫整體分析；
（5）肖像描寫的適時適量。
分析肖像描寫片斷所顯示的人物特征（見練習(xí)材料）
小結(jié)：肖像描寫含有人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等。
1、寫一個肖像描寫片斷，要能顯示人物特征。
2、完成一課一練。
附：板書設(shè)計
寫出場：先聲奪人，性格潑辣
畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性
王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵
主
要{出場前的側(cè)面描寫：叛逆者
人賈寶玉{出場后的肖像描寫：眉清目秀
物二首《西江月》：正文反作法
林黛玉{態(tài)度與心境：寄人籬下，處處謹(jǐn)慎
外貌、神情、風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病
《林黛玉進(jìn)賈府》第二課時導(dǎo)讀提綱
1、課文是怎樣刻劃王熙鳳的性格的？王熙鳳的性格有什么特點？
2、作者是怎樣刻劃賈寶玉的？賈寶玉的性格有什么特點？
3、作者是如何刻劃林黛玉的性格特征的？
4、從本課人物分析可知中國古代小說的哪些特點？
5、粗讀本單元其他課文，你發(fā)現(xiàn)了本課在刻劃人物上有哪些特點？
6、請學(xué)著用本課有特點的描寫手法寫一個片斷，反映人物的特征。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十三
“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親?！?BR> “削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗?！?BR> 這是對偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫臉形狀。運(yùn)用暗喻手法。
“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽王鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風(fēng)騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”
這一段先是挑比句，寫衣飾；后又改對偶句，寫眉眼、神情。
“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語之性格。同時也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權(quán)術(shù)的特點。
“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對偶句。
“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情?！?BR> 前邊是排比句，從頭上到腳下描寫穿戴，后邊是對偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”
這是對偶句加比喻，重點通過眉眼的描寫，表現(xiàn)人物的神態(tài)。
“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”
這是對偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的性格和飄逸瀟灑的'風(fēng)度。最后使用了兩個典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十四
1.了解曹雪芹的生平和《紅樓夢》的成書過程；
2.初讀《紅樓夢》，復(fù)述故事梗概；
3.能陳述茅盾關(guān)于《紅樓夢》的基本觀點。
1.茅盾關(guān)于《紅樓夢》的基本觀點；
2.曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》的關(guān)系。
3.概括《紅樓夢》的基本觀點；
自讀、研討
神話故事“木石前盟”導(dǎo)入：（學(xué)生概況）
（黛玉前身是西方靈河岸上的—棵絳珠仙草，寶玉的前身是補(bǔ)天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草，使仙草既受天地精華，又受雨露滋養(yǎng)，于是脫掉草胎木質(zhì)，修成女體。后來神瑛侍者下凡造歷，絳珠仙草決定也下凡為人，用一生的眼淚償還神瑛侍者的甘露之恩。）……這個美麗的神話故事即來源于我們中國古典四大名著之一的《紅樓夢》，本學(xué)期我將和大家一起學(xué)習(xí)《紅樓夢》，欣賞中國古典名著的精美故事，感受《紅樓夢》的藝術(shù)魅力！
《紅樓夢》是中國古今第一奇書，是中國古典小說的金字塔。毛澤東稱它是“中國封建社會的百科全書”，還稱贊它是“中國的第五大發(fā)明”。魯迅說：“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。馮其庸大唱：“大哉《紅樓夢》，再論一千年。”王蒙點評說：“《紅樓夢》是一部令人解脫的書，是一部執(zhí)著的書”。
1.概括四個部分的主要內(nèi)容
明確：第一部分介紹《紅樓夢》作者曹雪芹的身世；第二部分介紹《紅樓夢》的版本與“增訂補(bǔ)作”的小史；第三部分指出《紅樓夢》“是一部自敘傳性質(zhì)的小說”，重在分析小說的思想內(nèi)容；第四部分指出《紅樓夢》“是一位作家有意地應(yīng)用了寫實主義的作品”，重在分析小說的藝術(shù)特色。
2.曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》有什么關(guān)系？
明確：曹雪芹的家庭是一個百年望族，小時候的貴族家庭生活有助于他創(chuàng)作出自敘傳性質(zhì)的《紅樓夢》；曹雪芹的家庭還是一個具有文學(xué)素養(yǎng)的家庭，小時侯受到的文學(xué)素養(yǎng)的熏陶使他能夠創(chuàng)作出精美的《紅樓夢》來。
3.《紅樓夢》的后四十回是怎么出現(xiàn)的.？
明確：由于《紅樓夢》沒有完成，有很多人順著曹雪芹的思路續(xù)寫，其中高鶚續(xù)寫的后40回比較好。他大體遵循了曹雪芹創(chuàng)作，完成了《紅樓夢》悲劇的主題。一個叫程偉元的出版家把曹雪芹的《紅樓夢》80回與高鶚續(xù)寫的后40回合在一起出版了兩次，從此《紅樓夢》便在中國流行起來。
4.茅盾認(rèn)為《紅樓夢》的中心思想是寫婚姻不自由的痛苦，你贊成他的觀點嗎？
明確：不太贊成。《紅樓夢》主要寫的是一個悲劇的愛情故事，但它以愛情故事為中心，通過一個貴族大家庭的興衰變化，揭露了封建統(tǒng)治階級的奢靡、丑惡，展示出封建社會必然走向崩潰的歷史命運(yùn)。（言之有理就行）
5.矛盾認(rèn)為，《紅樓夢》在藝術(shù)上的幾個創(chuàng)造是什么？
明確：一是從中國小說發(fā)展的過程上看來，《紅樓夢》是一個寫實主義新階段的開始。二是把女子作為獨立的個人來描寫，也是《紅樓夢》創(chuàng)始的。三是《紅樓夢》是以描寫瑣細(xì)雜亂的飲食男女細(xì)事來獲得了生活的真實。
6、《紅樓夢》和以前的許多“才子佳人小說”的不同點是什么？
明確：不同點在于：《紅樓夢》中的男主人公是和女子同受舊禮教壓迫的可憐人兒，《紅》中的那些女子都是活生生的人，都是作者觀察得到的客觀人物。而以前的許多“才子佳人小說”中，男人作為主體，是什么“風(fēng)流教主”、“護(hù)花使者”，女子作為附庸，使小說里那些作者想象中的“美人兒”。
7.作者認(rèn)為《紅樓夢》在結(jié)構(gòu)上的特點是什么？
明確：《紅》結(jié)構(gòu)上的特點是宛若天成，出乎自然。每一回書中見沒有整齊的“結(jié)構(gòu)”，它只是一段的飲食男女細(xì)事，但是愈瑣細(xì)愈零碎，我們所得的印象卻愈深。
可以采取大家提問的方式進(jìn)行，糾正并理清人物關(guān)系。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十五
“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親?！?BR> “削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗?！?BR> 這是對偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫臉形狀。運(yùn)用暗喻手法。
“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽王鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風(fēng)騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?BR> 這一段先是挑比句，寫衣飾；后又改對偶句，寫眉眼、神情。
“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語之性格。同時也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權(quán)術(shù)的特點。
“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對偶句。
“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。”
前邊是排比句，從頭上到腳下描寫穿戴，后邊是對偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”
這是對偶句加比喻，重點通過眉眼的描寫，表現(xiàn)人物的神態(tài)。
“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”
這是對偶句，兼用比喻，形容黛玉的'多愁善感的性格和飄逸瀟灑的風(fēng)度。最后使用了兩個典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十六
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認(rèn)識“與別家不同”的賈府的特點。
本教案由三部分組成，即：1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題。這三部分均圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)。
賈府的“硬件”
（學(xué)生讀書討論）
[明確]主要表現(xiàn)在以下三方面：一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀?。三、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
[說明]此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的'能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。
[板書]宏偉的外觀
講究的布局
華貴的陳設(shè)
[提問]賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
（學(xué)生思考討論）
[明確]主要體現(xiàn)在三個方面。一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。二、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
[說明]此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實質(zhì)。
[板書]非凡的服飾
驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
（學(xué)生討論）
[明確]不可以?！百Z府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
[說明]此問意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識賈府這一典型環(huán)境的特點。
[總結(jié)]《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
[整體板書]
宏偉的外觀
硬件講究的布局
賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮
非凡的服飾威嚴(yán)襲人
軟件驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十七
[目的]
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境――賈府。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認(rèn)識“與別家不同”的賈府的特點。
[總體思路]
本.教案由三部分組成，即：1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題。這三部分均圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)。
[實施步驟]
一、賈府的“硬件”
提問：
（學(xué)生讀書討論）
明確：
主要表現(xiàn)在以下三方面：
一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?BR> 三、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的.社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
說明：
此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。
二、賈府的“軟件”
提問：
賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
（學(xué)生思考討論）
明確：
主要體現(xiàn)在三個方面：
一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
二、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
說明：
此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實質(zhì)。
三、解題
提問：
（學(xué)生討論）
明確：
不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
說明：
此問意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識賈府這一典型環(huán)境的特點。
[.總結(jié)]
《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
[板書]
.教案點評：
探究活動
在對比中學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》
《紅樓夢》是一部博大精深的古代小說，選入中學(xué)課本的《林黛玉進(jìn)賈府》一文是小說的第三回――《賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都》的節(jié)選。我們可以對比的方法來學(xué)習(xí)這篇課文，一窺紅樓夢的偉大成就。
丫環(huán)數(shù)量的對比
人物描寫的對比
王熙鳳和眾人之比王熙鳳出場時，作者采用了未見其人，先聞其聲的.寫作手法，正當(dāng)賈母說多配一料丸藥時，“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，有曾迎接遠(yuǎn)客！’”。而其它人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整。在林黛玉看來，此人實在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份，刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信，除了賈寶玉，合府再無一人敢在賈母面前如此說笑。正因為萬千寵愛集一身，所以才敢如此恣行無忌。
王熙鳳和賈氏三姐妹之比賈氏三姐妹出場時，只有輪廓描寫：“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。”而王熙鳳呢，“這個人的打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵……”一略一詳，一簡潔一鋪陳，一高貴一庸俗，寫出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質(zhì)，暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣，側(cè)面反映出她內(nèi)心世界的空虛。
王熙鳳和王夫人之比黛玉去拜見賈政時，“王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。到了吃飯時，“賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”。一“攜”一“拉”，一親切一熱情，一穩(wěn)重一猛浪。作者在這里突現(xiàn)了王熙鳳的熱情，而這種熱情無非是一種表演，是以取悅賈母為最終目的的，體現(xiàn)了王熙鳳的精明和狡詐。
林黛玉和賈寶玉之比寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺?！镑煊褚灰?，便吃一大驚，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！’”“寶玉看罷，因笑道：‘這個妹妹我曾見過的。’賈母笑道：‘可又是胡說，你又何曾見過他？’寶玉笑道：‘雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢。亦未為不可。’”一個是寄人籬下，一個是混世魔王；一個是步步留心，時時在意，一個是率性而為，心直口快。所以盡管感覺相同，但一個只是深隱內(nèi)心，另一個則是赤裸裸地表達(dá)出來。這樣的描寫，使環(huán)境和人物達(dá)到了完美的融合。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇一
1、知識目標(biāo)
(1)了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(2)學(xué)生分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
(3)區(qū)分、了解、并應(yīng)用小說的相關(guān)寫作手法。
2、能力目標(biāo)
(1)分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。
(2)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
(1)在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美眼光，領(lǐng)會人物的美感。
(2)正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情;認(rèn)識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
1.重點：典型的環(huán)境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點。
2.難點：提高學(xué)生閱讀小說的能力以及寫作能力。
2、教學(xué)對象分析及策略：現(xiàn)在高一文科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點、分散突破難點，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學(xué)生的知識面，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。
3、用具媒體組合運(yùn)用：多媒體平臺、學(xué)生搜集的資料等。
4、資源開發(fā)利用：語文教材、《紅樓夢》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等。
課前預(yù)習(xí)
【預(yù)習(xí)提示】
現(xiàn)存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟。現(xiàn)在，在“紅學(xué)”這一學(xué)問當(dāng)中，成就頗高的，除了“紅學(xué)”創(chuàng)始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對《紅樓夢》有一個基本的了解。而且，大家也可以上網(wǎng)去看《百家講壇》的相關(guān)視頻。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、閱讀課文，查找曹雪芹生平事跡的相關(guān)資料。
2、《紅樓夢》大致講了一個什么樣的故事?
3、《紅樓夢》在中國小說史上的歷史地位如何?
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇二
中國古代小說是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，濃郁學(xué)生文化氣質(zhì)的豐富資源。高中教材第四冊第三單元是古代小說專題，其中《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自古典四大名著《紅樓夢》的第三回，是一篇傳統(tǒng)課文。由于是經(jīng)典名篇，很多老師都曾精心教授過，所以很難講出新意。我結(jié)合本冊本單元的學(xué)習(xí)重點----“鑒賞古代小說的人物形象和語言”的教學(xué)要求，從品味鑒賞語言入手，嘗試著對教材進(jìn)行大膽處理，將課本上并沒有要求學(xué)習(xí)的讀書方法----“點評式讀書法”引進(jìn)課堂并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字，欣賞形象，從而獲得審美享受。
課前積累有關(guān)《紅樓夢》名句后，引入新課。接著表明對于《紅樓夢》這部巨著，本堂課只是從文學(xué)的角度，用“點評式讀書法”，就節(jié)選部分的兩個主要人物----林黛玉、王熙鳳，來鑒賞曹雪芹運(yùn)用語言塑造人物的高超技藝，從而獲得藝術(shù)審美享受。
課堂的主體部分是先介紹“點評式讀書法”，包括點評的形式、內(nèi)容等，使學(xué)生對“點評式讀書法”有個大致的了解。再以林黛玉為例，教師做示范點評，并在適當(dāng)?shù)臅r候指導(dǎo)欣賞的方法，以提醒學(xué)生從那些角度去欣賞人物，平時閱讀要注意些什么。這一部分共有四個例子，舉一例如下：
例1：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（從外貌描寫方面）
點評：氣質(zhì)超凡脫俗，美貌多情、體弱多病
欣賞方法提示一：要認(rèn)真揣摩語言，要細(xì)細(xì)咀嚼品味，提高語言的欣賞能力。
在教師示范點評后，我要求學(xué)生就王熙鳳這一形象進(jìn)行點評。
由于平時采取小組學(xué)習(xí)討論、評分競賽形式，所以學(xué)生分組點評時，各小組活動積極，紛紛在書本上圈圈點點，寫出自己的點評。幾分鐘后，各組代表上臺踴躍發(fā)言，利用實物投影展示自己的點評內(nèi)容。以下是其中一位的點評：
生：我們主要點評王熙鳳的出場。一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：‘……這來者系誰，這樣放誕無禮？’從黛玉的心理活動中，可以得知王熙鳳人非常大膽、不拘一格，也略顯出一些掌權(quán)者的氣派。因為鳳姐主要是料理和主管賈府一些日常的事務(wù)的，手中掌握著財政的大權(quán)，因此，可以說是實際當(dāng)家人。再從她的衣著來看，充分表現(xiàn)了當(dāng)權(quán)者那種華麗富貴的氣勢。另外，“賈母笑道”這里，……南省俗稱‘辣子’……‘辣子’之稱，便足以讓人感受到她骨子里的潑辣之氣。還有第82面，“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的”，說明她非常精明能干。總之，王熙鳳是非常精明能干，膽大心細(xì)又透出幾分潑辣的人。
上臺的幾位學(xué)生從多種角度展示了對王熙鳳這一形象的鑒賞，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。為了彌補(bǔ)點評的深度不夠，也為了使學(xué)生的鑒賞上一個臺階，我在學(xué)生點評之后，又有針對性的展示了名家的點評，舉兩例如下：
1.“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”
脂批：“第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等文字非仙助即神助，從何得此機(jī)括耶？”
2.一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
脂批：“非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳.”脂批：“問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？”
一堂課下來，學(xué)生在逐步深入的鑒賞中不斷獲得審美享受，直至下課，仍陶醉在未絕的余音中。
1.引進(jìn)讀書方法，讓學(xué)生跟語言文字親密接觸。
以往的教學(xué)中，一些教師喜歡用電視劇《紅樓夢》中的人物劇照或電視劇片段來吸引學(xué)生的眼球、調(diào)節(jié)課堂氣氛。這樣做容易讓學(xué)生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了對名著語言的品味鑒賞，這與語文教學(xué)的宗旨是相悖的。語文課就是要培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感覺，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我在上這節(jié)課時，力求不用一張圖片，一段電視劇，充分利用語言文字的間接性，通過“點評式讀書法”的介紹和運(yùn)用，再加上對欣賞方法的適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，感受文學(xué)大師運(yùn)用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。
比如：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙?煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇三
1、強(qiáng)化專制主義的統(tǒng)治：
設(shè)立軍機(jī)處：1729年，清政府設(shè)立了一個處理全國軍政大事的核心機(jī)構(gòu)軍機(jī)處。軍機(jī)大臣完全聽命于皇帝，自己沒有決策權(quán)力。
建立軍事鎮(zhèn)壓網(wǎng)：為了加強(qiáng)對人民的控制，清朝的八旗軍隊，一部分駐防都城，一部分駐防全國各重要城市，形成了對全國的軍事鎮(zhèn)壓網(wǎng)。
提倡綱常禮教：為了從思想上控制各族人民，清政府提倡封建的綱常禮教。同時沿用八股取土的制度，把知識分子的思想牢牢地控制起來。
大興文字獄：清政府興起了一百多次文字獄，嚴(yán)酷壓制知識分子的反清思想。戴名世的《南山集》案，不僅本人被殺頭，被株連的多到幾百人。徐駿作詩，有“清風(fēng)不識字，何故亂翻書”之句，清統(tǒng)治者認(rèn)為是有意譏諷他們，就把徐駿殺掉。在清政府的文化專制主義統(tǒng)治下，許多知識分子不敢過問政治，埋頭考訂古書。
官場的腐朽：清朝的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)臃腫龐大，官吏昏庸無能。整個官場成風(fēng)。軍機(jī)大臣和|當(dāng)政二十年，家產(chǎn)約值白銀十億兩，相當(dāng)于那時侯清政府二十年的財政總收入。
2、封建剝削的加重：
圈地令：以滿族貴族為首的各族統(tǒng)治者，瘋狂地掠奪土地。清軍初入關(guān)時，清政府頒布了圈地令，先后三次大規(guī)模地圈占直隸近京各州量土地共一千六百多萬畝，分給滿族貴族和八旗官兵，這引起了直隸人民的強(qiáng)烈反抗。
土地兼并：后來，圈地令雖然停止了，但皇室、貴族、官僚和大地主的土地兼并非常嚴(yán)重。河北懷柔的大地主郝氏占地竟達(dá)一百萬畝。地主對佃種土地的農(nóng)民，征收高額的實物地租或貨幣地租。在地主階級的殘酷壓迫和剝削下，各族人民更加貧困破產(chǎn)。
二、各族人民的反抗斗爭
1、貴州、湖南的苗民起義：
1795年，貴州銅仁的苗族人在石柳鄧的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動起義，湖南西部的苗民吳八月等紛紛響應(yīng)。清政府派大軍鎮(zhèn)壓，先后動員貴州、湖南等七省的兵力，直到1806年才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
2、川、楚、陜的白蓮教起義：
1796年湖北、四川、陜西一帶爆發(fā)了白蓮教大起義。襄陽起義軍的首領(lǐng)王聰兒是白蓮教大起義的女英雄。清政府用了一億多兩白銀的軍費，消耗了大量兵力，才把這次起義鎮(zhèn)壓下去。
三、統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾
康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場窮治政敵的兇殘斗爭，殘酷地迫害與己爭奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢力。曹雪芹的嗣父曹\就是因跟皇室派別斗爭有牽連被罷官，抄家。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇四
一.通過分析賈府的陳設(shè)布置及人物服飾了解賈府環(huán)境;
二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象;
三.通過林黛玉初進(jìn)賈府的遭遇理解她的命運(yùn)遭遇。
同上(分別由三課時解決)
一.介紹作者及小說(見資料)
二.情節(jié)梳理
1.根據(jù)林黛玉的見聞，梳理小說節(jié)選部分的情節(jié)。
進(jìn)賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯并見寶玉——安頓住處
三.賈府印象
2.小說哪些段落描寫了賈府的環(huán)境與室內(nèi)陳設(shè)?
1、7、8、9、10
3.你覺得賈府有什么特點?
軒峻壯麗與小巧精致并存，雍容華貴。
資料介紹：
垂花門、抄手游廊
垂花門：垂花門是古代漢族民居建筑院落內(nèi)部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內(nèi)宅與外宅(前院)的分界線和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根據(jù)游廊線路的形狀而得名的.一般抄手游廊是進(jìn)門后先向兩側(cè)，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側(cè)回到中間.在院落中，抄手游廊都是沿著院落的外緣而布置的，形似人抄手(將兩手交叉握在一起)時，胳膊和手形成的環(huán)的形狀，所以叫抄手游廊.
穿山游廊：從山墻開門接起的游廊。山，指房子兩側(cè)的墻，形狀如山，俗稱山墻。中國古建筑中從房山墻上開門接起的游廊叫做“穿山游廊”或“鉆山游廊”。
4.榮禧堂有哪些特點?
皇家氣派：萬幾宸翰之寶
勛襲東安郡王
用料考究
大紫檀、楠木、烏木
紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能長成材。國內(nèi)最大的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規(guī)格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮(zhèn)館之寶，高度達(dá)到3.8米，直徑更是達(dá)到驚人的38厘米和40厘米，是當(dāng)之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。
楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護(hù)植物。楠木的木質(zhì)堅硬，經(jīng)久耐用，耐腐性能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中最好的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。
烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災(zāi)害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態(tài)下，經(jīng)過長達(dá)成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，保存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。
想象：大紫檀雕螭案和烏木聯(lián)牌的大小，并安排各件器物所擺放的位置。
金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿,衣上用金線繡蟒,形狀像龍,四爪。蟒數(shù)自八至五,按等級區(qū)別。因金錢蟒的炫麗華貴，后多被用于中高級紡織品的繡文中。
做工精致：鏨銀工藝、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小幾
小巧精致：左邊幾上文王鼎匙箸香盒;右邊幾上汝窯美人觚
世代華貴：三個“半舊的”。
四.賈府人物
5.林黛玉進(jìn)賈府后，先后見了哪些人?
賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉
6.為什么沒能見到兩位舅舅?
賈赦：不愿見;賈政：齋戒。
6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什么態(tài)度?
心疼。
追問：她為什么“大哭起來”?
喜：初見孫女;
悲：女兒早亡(我這些兒女，所疼者獨有你母)
憐：孫女年幼喪母。
7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?
姿容俏麗、家中地位極高、善于討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規(guī)矩、講禮數(shù)
穿著：
頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵;項上帶著赤金盤螭瓔珞圈;裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂;下著翡翠撒花洋縐裙。
發(fā)髻：
(唐朝發(fā)髻)
金釵：
宮絳：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端系有玉佩，金飾，骨雕，中國結(jié)等重物，尾端有流蘇。
玫瑰佩：
洋縐裙：洋縐，清衛(wèi)杰《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經(jīng)緯用純生絲，織成后下機(jī)，再為煉染。
從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。
肖像：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近結(jié)尾處,仿佛是吊起來似的。
她對林黛玉的夸獎：嫡親的孫女——八面玲瓏
8.賈寶玉
賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?
王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位
賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情
寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?
似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明(突出了其真性情的一面)
五.林黛玉
9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?
三次
眾人：漂亮動人、較弱多病
王熙鳳：標(biāo)致
10.在她初進(jìn)賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?
小心謹(jǐn)慎
第7、8、9、12、14段
重點：
第12段：只剛念了“四書”。(揣摩賈母意圖，迎合賈母)
第14段：不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字。(馬上改口)
11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進(jìn)賈府時，作者是否有暗示?
(1)那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲;除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。’(p87)
黛玉一進(jìn)門就見到賈母哭，后面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。
(2)府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。
(3)府中等級森嚴(yán)，規(guī)矩繁多。(第七段、第八段、第九段)
(4)性格原因：自尊心極強(qiáng)，未進(jìn)門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。
(5)身體原因：嬌弱多病
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇五
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出“學(xué)習(xí)鑒賞小說、戲劇的基本方法，初步把握中外小說、戲劇各自的藝術(shù)特性。注意從不同角度和層面解讀小說、戲劇作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫小說、戲劇評論，力求表達(dá)出自己的獨特感受和新穎見解?！敝袊糯≌f“明鏡照物，妍媸畢露”，寫人重人物出場、重細(xì)節(jié)描寫，情景安排重跌宕起伏、出人意料?！都t樓夢》在我國古典小說中享有極高的聲譽(yù)，它以豐富的的社會內(nèi)容、深刻的思想意義以及高超的藝術(shù)成就被推為我國古典小說創(chuàng)作的頂峰。本文是《紅樓夢》的第三回，通過林黛玉一天的所見所聞，以她為聚焦，展示了賈府的眾多人物和人物活動的典型環(huán)境。所以要側(cè)重把握小說中的環(huán)境和人物，其中尤以人物出場描寫最為精彩。本課教學(xué)的重點在于鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳這三個人物形象，通過鑒賞，學(xué)習(xí)運(yùn)用出場描寫、語言描寫、外貌描寫等刻畫人物的方法。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）賞析人物形象，把握人物的典型性格，提高學(xué)生鑒賞古代小說的能力。（2）學(xué)習(xí)《紅樓夢》描寫人物的方法。（3）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，開闊視野，提高閱讀能力。
一部《紅樓夢》，經(jīng)學(xué)家看見“易”，道學(xué)家看見“淫”，才子看見“纏綿”，革命家看見“排滿”，流言家看見“宮闈秘事”……你又看到了些什么呢？今天，我們就追隨林黛玉的腳步走進(jìn)賈府，走近“紅樓”中一個又一個鮮活的人物。
1 、調(diào)查學(xué)生對《紅樓夢》的了解情況，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集整理有關(guān)《紅樓夢》和曹雪芹的相關(guān)知識。
2 、多媒體展示金陵十二釵的判詞，學(xué)生搶答判詞所對應(yīng)的人物。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計在于提高學(xué)生對《紅樓夢》的閱讀興趣和增強(qiáng)對《紅樓夢》的了解，在學(xué)習(xí)課文前建立起全局觀念，搭建閱讀賞析的平臺。）
3 、學(xué)生自讀課文，在下列三道研究性題目中任選一題，四人一組合作完成。
a 、畫出林黛玉進(jìn)賈府的路線圖。
b 、畫出賈府的人物關(guān)系圖。
c 、以導(dǎo)游的身份，介紹林黛玉一天的行程。
（閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情”，此教學(xué)環(huán)節(jié)在于采用靈活多變的方式整體感知課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)。）
《林黛玉進(jìn)賈府》中，由于作者巧妙地選擇了敘述角度（從林黛玉的角度），而將紛繁的頭緒、眾多的人物、復(fù)雜的環(huán)境，表述的井井有條，眉目清楚，繁簡得當(dāng)，取得了非凡的藝術(shù)效果。
（點撥：a通過人物聚焦來展示賈府環(huán)境，很講究分寸，這分寸就是對賈府環(huán)境不在一次寫盡，而是一點點補(bǔ)充完整。所以林黛玉眼睛“見到”的賈府環(huán)境一次主要有榮府、寧府、從榮府角門到賈母居處、賈赦居處、賈政居處等。b榮府寧府大門顯現(xiàn)了賈府建筑宏偉的外觀，也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。賈母和賈赦居處講究的布局，“榮禧堂”華貴的陳設(shè)都顯示著主人的富貴豪華。賈府中不光主子們打扮得彩繡輝煌，賈政居處的丫環(huán)們裝飾衣裙、舉止行動、吃穿用度也是不凡，都顯示了賈府豪華的氣派。甚至用飯也有一套繁文縟節(jié)，顯示了這個封建大家庭的森嚴(yán)等級。）
（2）同是借黛玉得“耳目”出場的小說主要人物，王熙鳳和賈寶玉的出場有什么不同？作者介紹這兩個人物用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？（分小組討論研究）
參考意見：
兩人的出場都借林黛玉的“目”對人物的衣飾進(jìn)行了精雕細(xì)刻，以突出兩人在賈府的獨特地位。
不同之處在于王熙鳳采用了先聲奪人的表現(xiàn)手法?！耙徽Z未了，只聽后院中有人笑聲，說：我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！’”“未見其人，先聞其聲”，她一出場就引起林黛玉的特殊感覺：“這些人個個斂聲屏氣，公肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放蕩無禮？”顯示了王熙鳳在賈府中深受老祖宗寵愛的特殊身份及其潑辣、張揚(yáng)的個性。
而賈寶玉出場之前，通過林黛玉的“耳”所聽進(jìn)行大量筆墨渲染鋪墊（側(cè)面描寫）。王夫人：“我有一個孽根禍胎，是家里的混世魔王……他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻?！摈煊裰福骸般曈穸Q，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管?！眱晌婚L輩的評語不僅引起了黛玉的好奇“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”，更是吊足了讀者的胃口。正當(dāng)黛玉心中想著“倒不見那蠢物也罷了”時，那寶玉就出場了。
討論：王熙鳳和賈寶玉出場可謂各有特色，那其他人又是怎樣安排出場的呢？
參考意見：作者有詳寫，有略寫，有實寫，有虛寫，有單獨寫，有集體介紹。作者寫每個人物的出場都是匠心獨運(yùn)。
（一顆寶石，從不同的角度去端詳，就會呈現(xiàn)不同的光彩；一個故事，從不同的角度去敘述，就會有不同的效果。合適的視角就是恰當(dāng)?shù)那腥朦c，能使小說的內(nèi)容表達(dá)得深入透徹，形式上達(dá)到自然完美。此教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊抓住本文特殊的敘事角度，從林黛玉的“耳目”中自然帶出環(huán)境描寫，并且鑒賞學(xué)習(xí)小說精彩的出場描寫。）
播放電視《紅樓夢》王熙鳳出場的片段，留心觀察王熙鳳的言談舉止。
教師指導(dǎo)學(xué)生從王熙鳳的出場描寫、肖像描寫、語言描寫中分析王熙鳳的人物形象。（給予學(xué)生充分地時間分組討論，鼓勵學(xué)生從課外找出例證來佐證自己的分析結(jié)論）
參考意見：
出場描寫：個性的張狂、潑辣，深受賈母寵愛，地位特殊。濃妝艷抹遍體錦繡的服飾打扮顯示出了她的貪婪、俗氣、奢侈。丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉表現(xiàn)了王熙鳳美麗外表下隱藏著刁鉆和狡黠，威不露笑先聞可見其面善心狠。王熙鳳見黛玉和回王夫人的舉止言談充分展示了她的機(jī)變逢迎、八面玲瓏和作為管家媳婦的果斷能干。（例證：毒設(shè)相思局、計逼尤二姐、鐵檻寺弄權(quán)等等）
播放電視《紅樓夢》寶黛初會的片段，留心觀察寶玉初見黛玉時的視線。
（1）分組操作。a組找肖像、出場；b組找語言描寫、出場前的側(cè)面勾勒；cd組分析《西江月》二詞。
（3）教師小結(jié)：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他具有反對封建束縛、追求自由平等的思想，他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，反映了她對封建禮教和封建道德的反抗?！段鹘隆范~似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。
（語文教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在人物分析環(huán)節(jié)我改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將影視引入學(xué)習(xí)過程，有利于體會、領(lǐng)會和品味，希望學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)是一種享受。）
（方法指導(dǎo)：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使黛玉形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。把眾人眼中的黛玉、熙鳳眼中的黛玉、寶玉眼中的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。）
眾人眼中的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小……有不足之癥?！苯處燑c評：只作初步勾畫，言談不俗、體質(zhì)病弱。
熙鳳眼中的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”教師點評：描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，“‘真有這樣的人物’出自鳳口，黛玉風(fēng)姿可見，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。
寶玉眼中的黛玉：“廝見畢歸坐……病如西子勝三分?！苯處燑c評：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。
小結(jié)：三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
林黛玉進(jìn)賈府時抱著何種心態(tài)走進(jìn)賈家的大門的？（心里提醒自己“處處留心，時時在意。不肯輕易多說一句話，多行一步路”。）
由此可推斷出林黛玉具有什么性格特點? （表現(xiàn)了一個寄居者的敏感、脆弱的內(nèi)心世界，由此表現(xiàn)出的外部性格特征是謹(jǐn)小慎微。）
具體表現(xiàn)在哪些言談舉止上？（婉拒吃飯、講究座次、吃茶時小心留意、細(xì)心應(yīng)對賈母和寶玉“剛念了《四書》，些須認(rèn)得幾個字”）
（3）學(xué)生歸結(jié)林黛玉的形象特點：敏感多思、言談不俗、氣質(zhì)超凡、聰穎靈秀。
a.（黛玉）因問寶玉：“打哪里來？”寶玉便說：“打?qū)毥憬隳抢飦??！薄煊褓€氣回房了。……沒兩盞茶時，寶玉仍來了。……只聽黛玉先說道：“你又來作什么？死活憑我去罷了！橫豎如今有人和你玩。比我又會念，又會作，又會寫，又會說會笑，又怕你生氣，拉了你去哄著你。你又來作什么呢？”
b.黛玉聽說，回手向書架上把個玻璃繡球燈拿下來，命點一支小蠟兒來，遞與寶玉，道：“這個比那個亮，正是雨里點的。”寶玉道：“我也有這么一個，怕他們失腳滑倒了打破了，所以沒點來?！摈煊竦溃骸暗藷糁靛X呢，是跌了人值錢？……怎么忽然又變出這剖腹藏珠的脾氣來？”
c.一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟地送了書來，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首？”香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了。”黛玉道：“可領(lǐng)略了寫滋味沒有？”香菱笑道：“領(lǐng)略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽?！摈煊裥Φ溃骸罢v究討論，方能長進(jìn)。你且說來我聽?！?BR> 點撥：a則材料顯示了黛玉的敏感多疑甚至有些尖刻的特點。b則材料顯示了黛玉的體貼入微、溫柔賢惠的特點。c則材料顯示了黛玉熱情誠懇、助人為樂的特點。
（此處拓展練習(xí)的設(shè)計一方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著，便于學(xué)生更好的理解黛玉的人物形象；另一方面在于鍛煉學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。）
（1）替林黛玉寫一則進(jìn)賈府的日記
提示：如果你是林黛玉，你第一次進(jìn)賈府目睹耳聞了些什么？你印象最深的是什么？你的內(nèi)心又怎樣的感受？要求不必面面俱到，巨細(xì)必錄，突出印象、感受最深的一個方面即可。
（設(shè)計意圖：學(xué)生替林黛玉寫日記的體會，評價交流日記，話題涉及課文中的人物形象、人物描寫的方法、環(huán)境描寫的作用以及課文的整體意義等等。通過這一整合，同學(xué)們對課文的認(rèn)識由感性上升到了理性，完成了解讀課文的全程。）
（2）《紅樓夢》中有四百多個人物，每位同學(xué)寫一篇有關(guān)《紅樓夢》人物賞析的文章。除了上課分析的三人外，其他都可以寫，上至主人，下至丫鬟。即使寫同一個人，我們寫的也不一樣，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，寫出你自己喜歡的、值得寫的人物。
以上教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了以下兩方面的特色：
1、引導(dǎo)多元解讀，領(lǐng)悟鑒賞的方法。文學(xué)作品本是具有很多“不定點”和“意義空白”的召喚結(jié)構(gòu)，開放性、模糊型是其特征，對文學(xué)作品意蘊(yùn)的把握，就應(yīng)允許多種視角，正如《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》目標(biāo)第3條所提出的“要注意從不同角度和層面解讀小說、戲劇作品”。以往語文教學(xué)中慣用社會歷史視角審視文本，本教學(xué)設(shè)計嘗試著引導(dǎo)學(xué)生從敘事方式和人物形象兩個角度去賞析文章。視角的轉(zhuǎn)換，往往可以發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊(yùn)。“在黛玉‘耳目’中鑒賞”和課外練筆中的“替林黛玉寫一則進(jìn)賈府的日記”兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計皆源于敘事角度。而對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的賞析，則采用了人物形象分析的方法，并希望通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解通過人物的外貌、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的方法。
2、拓展閱讀視野。立足于閱讀不能僅僅局限于課內(nèi)，應(yīng)是“得法于課內(nèi)，得益于課外”，語文閱讀能力的提高只有依靠大量閱讀，沒有捷徑可走?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》目標(biāo)第10條提出“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野?！北窘虒W(xué)設(shè)計非常鮮明的一個特色就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。例如讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集整理有關(guān)《紅樓夢》和曹雪芹的相關(guān)知識；分析王熙鳳的人物形象，鼓勵學(xué)生從課外找出例證來佐證自己的分析；拓展練習(xí)的設(shè)計；以及課外練筆中寫一篇有關(guān)《紅樓夢》人物賞析的文章等幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《紅樓夢》，引導(dǎo)他們真正走向課外閱讀。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇六
林黛玉進(jìn)賈府教案（第三課時）
1、鑒賞個性鮮明的人物形象，《紅樓夢》教案。
2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
1、如何鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、如何刻畫人物。
我們看當(dāng)代小說，總會有一種共同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面。《紅樓夢》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態(tài)。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。
1、鑒賞個性鮮明的人物形象。
2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
（一）王熙鳳：后人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。你認(rèn)為這句話是否有道理？結(jié)合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 設(shè)想：此時尊親長輩在堂，遠(yuǎn)客初到，賈府上下個個循規(guī)蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場了。
這樣的出場方式體現(xiàn)出怎樣的人物性格？——張揚(yáng)。
這屬于人物描寫中的那種描寫？——細(xì)節(jié)描寫。
接下來是什么描寫？——外貌。
記得讀王熙鳳的穿戴時，有同學(xué)在下面小聲嘀咕：這么多，她怎么穿戴呀？作者為什么要對王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪婪與俗氣。再往后是對王熙鳳肖像的刻畫。應(yīng)該說，王熙鳳是美麗的，因為她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉，可為什么曹雪芹在給她美麗的同時，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結(jié)合后面那幾句話分析一下。俗話說：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊?？梢娫谌藗冃哪恐?，這樣的眉眼是刁鉆的，狡黠的。結(jié)合后面幾句和導(dǎo)讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀?！蔽覀兏_信這一點。再看她見黛玉時一系列的表現(xiàn)：先是恭維，繼而拭淚，忙轉(zhuǎn)悲為喜，她為什么會有如此大的轉(zhuǎn)變？這一切只因為她的機(jī)變逢迎。她贊美黛玉的話，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，處處為賈母而做。
最后，我們看她一串的問話，一頓的囑咐，一通的吩咐，捧茶捧果，回王夫人話，無不表現(xiàn)出她的精明能干?？赐炅藵鈯y的王熙鳳，我們再來欣賞淡抹的林黛玉。
（二）林黛玉：王安石曾說過：意態(tài)由來畫不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今天就讓我們來領(lǐng)略一下集書卷氣、靈秀氣、孤傲氣于一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只注重肖像，正如老舍先生所言：真正美麗的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對黛玉的肖像描寫，是分三次完成的。
1、眾人眼中的黛玉；2、王熙鳳眼中的黛玉；3、賈寶玉眼中的黛玉；這三次描寫雖觀察者不同，但結(jié)論都一致，那就是林黛玉是一個美麗嬌弱的女子。其次我們再來看林黛玉進(jìn)賈府后一系列的語言、心理、動作。這些描寫是散落在文中各處的，請同學(xué)們找出來，并說說從這些描寫中你感受到黛玉什么樣的性格特征，作者分別用了什么描寫手法。1、辭大舅母：知書達(dá)理（語言描寫）
2、擇座：（1）第10段，賈政、王夫人處；（2）第12段，賈母處吃飯時；心思縝密（心理描寫）
3、對讀書的回答：（1）第12段：只剛念了《四書》。（2）第14段：不曾讀，些須認(rèn)得幾個字。謹(jǐn)小慎微（語言描寫）
課文中，曹公以變化多端的說法，或虛或?qū)?，或正或?cè)，或以環(huán)境暗示襯托，或以衣飾精雕細(xì)刻，或用比較的方法，或借人物自身的活動，或取個性化的語言來表現(xiàn)人物性格特征。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。
1、賞析《紅樓夢》中你最喜歡的一個人物。
2、課外閱讀原著，擴(kuò)大對《紅樓夢》的認(rèn)識。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇七
課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，講完《林黛玉進(jìn)賈府》，更是讓我對這句話有了更深的體會。在我決定要講這篇課文后，精心備課，認(rèn)真寫教案，反復(fù)考慮怎樣把如此長篇幅的文章在這么短的時間內(nèi)講完甚至于講的精彩。作為一部古代小說，《紅樓夢》需要講的太多太多了，但時間不允許我面面俱到，所以最終我選擇的是與其泛泛而談一帶而過，不如深入挖掘一個人物形象。那么文章寫的最為傳神的王熙鳳便進(jìn)入了我的視野。我記得以前有人說過“語文就是語文，它不是美術(shù)課，也不是音樂課”意思就是在語文課上用一些圖片或聲音會降低學(xué)生對語言的敏感度而只關(guān)注人物的外在形象。對這句話我并不完全認(rèn)同，我認(rèn)為使用圖片和聲音是完全可以的，但要注意使用的是否恰當(dāng)。所以在制作本次課件時，我用了電視劇《紅樓夢》中的人物劇照和電視劇片段來設(shè)置情景吸引學(xué)生注意力、活躍調(diào)節(jié)課堂氣氛，我感到收到了良好的效果。
首先我以歌曲《枉凝眉》開頭，當(dāng)歌聲想起時，我相信同學(xué)們的思緒會隨著歌聲飛揚(yáng)，會想到林黛玉，賈寶玉，想到兩個人的愛情。以這樣的情景導(dǎo)入使課堂進(jìn)入了一種美的情景。在講課過程中又穿插使用了黛玉、寶玉、王熙鳳的劇照，使人物形象更為鮮明突出。當(dāng)然我把這些安排在了分析完人物形象的基礎(chǔ)上再展示，以防學(xué)生把黛玉就想成陳曉旭，把寶玉就想成歐陽奮強(qiáng)，阻礙學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力。
在具體的課文分析中我通過對“點評式讀書法”運(yùn)用，再加上對欣賞方法的適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受曹雪芹運(yùn)用文字塑造人物形象的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。
比如王熙鳳肖像描寫：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。這里我就提示學(xué)生特別注意“三角”“吊梢”等詞來體會她的刁鉆狡詐，注意“威不露”一詞來體會她的“明是一盆火，暗是一把刀”的陰險，并且讓學(xué)生齊讀兩遍，以活躍氣氛加深理解。接著使學(xué)生通過對一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字，更深入地理解所寫人物的性格特點，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。“認(rèn)真揣摩語言，細(xì)細(xì)咀嚼品味”。這樣一來，引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從“看熱鬧”的低層次提升到審美鑒賞的層面。如：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”王熙鳳真是一石三鳥，她能用一句話就把在座的各位一一拍遍。王熙鳳不但善于辭令，而且善于表演，一瞬間她就能變換好幾種表情，變化速度之快讓我們讀者都瞠目結(jié)舌。所以這一段精彩的語言描寫，我選擇了讓學(xué)生分角色朗讀，尤其注意“真有”“今兒”“才”這幾個非常傳神的字眼。朗讀效果很好，尤其是王熙鳳的扮演者王哲同學(xué)有些地方確實讀出了人物的潑辣性格。我覺得這樣的教學(xué)處理，既避免了學(xué)生淺嘗輒止的不良思維習(xí)慣，又使學(xué)生能更明確更有深度地理解文字，解讀名著，提高鑒賞力。
本堂課做的較好的地方：
1、突出了重點，學(xué)生對人物形象把握很到位
本堂課突出了對重點人物形象的把握，課堂中心明確，學(xué)生忙碌而有序，始終緊緊圍繞王熙鳳的人物形象從多方面展開賞析，學(xué)會了多角度塑造人物形象的方法。
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角
(1)課堂是個動態(tài)生成的過程，但不能否認(rèn)，在這堂課上有些地方的處理顯得有些僵硬，我講的過多，學(xué)生雖有參與，但仍然不充分?？偸菗?dān)心學(xué)生分析不好，挖掘不充分，這實際上是對學(xué)生不放心不自信的表現(xiàn)。其實這個學(xué)生可能分析不好，那另一個同學(xué)可能會很好。再說答案是多樣的，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的理解，有獨到的表現(xiàn)。教師可以在點撥完一個后，引導(dǎo)學(xué)生感知、品味具體的語言材料，讓他們自行探究，這樣學(xué)生的自主活動會體現(xiàn)得更充分，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性會更明顯地體現(xiàn)出來。這一點是以后教學(xué)中必須注意的。
(2)對語言的朗讀品味應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程。
語文課離不開對語言的涵詠品味。好的語言大多意味雋永，可多意會，少言傳。雖然小說的篇幅較長，不像詩歌散文那樣便于誦讀吟詠，但還是可以挑選出一些精彩的片斷，讓學(xué)生體會，品味?？刹捎脝蝹€地讀，分角色地讀，對讀的情況進(jìn)行評價等方式讓學(xué)生自己去體會、品味，發(fā)掘其中的妙處。本課共有兩次齊讀，后來因為時間關(guān)系就沒有對文本進(jìn)行朗讀，使得鑒賞點評有些游離文本，這就好像在建造一個“空中樓閣”，缺少堅實的根基，分析得再多，到最后仍讓人覺得岌岌可危，到最終也無法內(nèi)化成學(xué)生自己的東西。所以應(yīng)加強(qiáng)對文本的誦讀，讓學(xué)生在品讀文本中不斷加深理解感悟，以致留下深刻的印象和長久的回味。
(3)時間安排不合理。
原因是前面講解太多太細(xì)，以至于最后歸納的地方顯得較倉促，不能游刃有余，最后的鞏固訓(xùn)練部分也只能一提而過?！懊也挥谐酰r克有終”就是這節(jié)課給我的啟示。
總之，這節(jié)課讓我收獲了太多太多，有驚喜，有滿足，有遺憾，有傷心，講完課后我反復(fù)的想，如果課堂上這個地方我這樣處理該多好，如果這個地方我少講一些多好，如果這個地方時間安排再緊湊一些該多好?但這都已成為過去，已成為無法改變的歷史。雖然再優(yōu)秀的教師，再成功的教學(xué)，也難掩瑕疵，但我相信機(jī)遇總垂青于有準(zhǔn)備的頭腦，我要把這種善于反思的精神滲入到平時的教學(xué)中去，讓我的課堂少一些遺憾多一些美麗!
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇八
此課例為人教版新課標(biāo)高中語文必修三的名著導(dǎo)讀課，為筆者原創(chuàng)課例。建議放在必修三第一課《林黛玉進(jìn)賈府》之前教學(xué)。望各方家指正。
知識與能力：學(xué)生能掌握《紅樓夢》相關(guān)常識；
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣并體味中國古典文學(xué)之美。
教學(xué)重點：探究人物形象，挖掘作品文學(xué)價值和歷史研究價值。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)。
課時安排：1課時。
一、激趣導(dǎo)入
這幅畫面簡單、色彩黯淡的圖畫，卻講述了一個帶有神秘色彩的愛情故事。請你根據(jù)這幅畫猜猜這個愛情故事的男女主人公是誰？并且引用書上的四個字來給它取個標(biāo)題。
寶黛愛情的淵源：女媧煉石補(bǔ)天，最后剩了一塊石頭沒有用完，便將這塊石頭丟在青梗峰下。靈石來到人世之前，曾變身為赤瑕宮神瑛侍者。他每天用甘露澆灌一株瘦弱的絳珠仙草，后來仙草幻化人形，來到人世報答神瑛侍者灌溉之恩。
過渡語：一場凄美絕倫的愛情，曾令多少人扼腕嘆息、情迷紅樓。幾百年來，《紅樓夢》一直受到廣大讀者喜愛。
二、情迷紅樓夢
（一）古人癡迷于紅樓夢
“聞有某賈人女，明艷工詩，以酷嗜《紅樓夢》，致成瘵疾。”
——清·陳其元《庸閑齋筆記》
邑有士人貪看《紅樓夢》，每到入情處，必掩卷冥想，或發(fā)聲長嘆，或揮淚悲啼，寢食并廢，匝月間連看七遍，遂致神思恍惚，心血耗盡而死。
——清·陳鏞《樗散齋叢談》卷二
京師有陳某者，設(shè)書肆于琉璃廠。光緒庚子避難他徙，比歸，則家產(chǎn)蕩然，懊喪欲死。一日，訪友于鄉(xiāng)，友言：“亂難之中，不知何人遺書籍兩箱于吾室，吾固業(yè)此，趣視之，或可貨耳。”陳檢視其書，乃精楷抄本《紅樓夢》全部，每頁十三行，三十字。抄之者各注姓名于中縫，則陸潤庠等數(shù)十人也。乃知為禁中物，亟攜之歸，而不敢視人。閱半載，由同業(yè)某介紹，售于某國公使館秘書某，陳遂獲巨資，不復(fù)憂衣食矣。其書每頁之上均有細(xì)字朱批，知出于孝欽后之手，蓋孝欽最喜閱《紅樓夢》也。
——徐珂《清稗類鈔》
（二）今人研究紅樓
“紅學(xué)”“曹學(xué)”：被稱為三大“顯學(xué)”之一。
代表研究專家：劉心武、周汝昌、俞平伯、馮其庸、李玄伯、張錦池
研究派別：索隱派，考證派，評點派，小說批評派。
三、紅樓夢魅力何在
（一）人物形象鮮明生動
《紅樓夢》一書共提到人物983人，其中有名有姓有背景的人物有448人，在四百多人中，為后世所熟知的有數(shù)十人。其中家喻戶曉的人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等，這些都已成為經(jīng)典人物形象。對于人物的分析，我們將在即將學(xué)習(xí)的課文《林黛玉進(jìn)賈府》里面進(jìn)行，在此不展開詳細(xì)分析。
（二）中國古典小說的最高峰——文學(xué)性強(qiáng)
1、紅樓夢中名——諧音雙關(guān)，蘊(yùn)含深意
賈雨村：諧音“假語存”，意即這本書里的內(nèi)容都是假話，只是用假語村言的形式來敷衍給讀者聽，切不可當(dāng)真。
甄士隱：諧音“真事隱”，也即本書當(dāng)中真的事情是被隱藏起來了的，讀者不能只看表面的假話。這一方面也體現(xiàn)了當(dāng)時社會文字獄的嚴(yán)重。
元春、迎春、探春、惜春：賈府的四位貴族小姐，其名字的第一個字連在一起諧音“原應(yīng)嘆惜”，以此來暗示四人的悲慘命運(yùn)。
林黛玉、薛寶釵、史湘云：姓氏諧音“淋血史”，作者借這一個比喻來展現(xiàn)她們?nèi)嗣\(yùn)之凄慘程度。
賈王薛史：《紅樓夢》里的四大鐘鳴鼎食之家。諧音“家亡血史”，調(diào)換順序之后也可以諧音“假史枉寫”。再一次強(qiáng)調(diào)這個故事的“虛假性”。
賈赦，邢氏：賈府的長子長媳，但作者給他們?nèi)∶麉s蘊(yùn)含了深意。諧音“假設(shè)形式”，體現(xiàn)的是二人在榮國府的地位形同虛設(shè)。
賈政，賈敬：假正經(jīng)
賈赦，賈政：涉政
2、紅樓夢中辭——文采出眾
全書共有詩詞曲賦數(shù)百首。其中著名詩詞有：
林黛玉《葬花吟》，賈寶玉《芙蓉誄》《詠白海棠》以及各種詞曲、讖語等。這些詩詞曲賦不僅文采出眾，而且都蘊(yùn)含深意，絕不僅僅是一首優(yōu)秀的詩詞曲賦。
可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才！
玉帶林中掛，金簪雪里埋。
全詩使用了兩個典故，兩處雙關(guān)?！巴C(jī)德”贊美寶釵是符合封建統(tǒng)治者要求的女子。
“詠絮才”暗喻黛玉的才華堪比謝道韞，但她的命運(yùn)卻是值得憐憫的。
“玉帶林中掛”，雙關(guān)。說林黛玉的文才就像一條精美的玉帶，但造化弄人，她的命運(yùn)凄慘，詩才完全被眾人忽略不計，就像玉帶一樣最后掛于樹枝之上。
“金簪雪里埋”，雙關(guān)。金簪指的是寶釵，這句話是說金簪被埋雪中，不能實現(xiàn)自己的價值；同時雪水冰寒，暗示寶釵后來生活凄涼，生活中沒有溫情。
3、紅樓夢中言——出色而本色
興兒笑道：“奶奶不知道，我們家的姑娘不算，另外有兩個姑娘，真是天上少有，地下無雙。一個是我們姑太太的女兒，姓林，小名兒叫什么黛玉，面龐身段和三姨不差什么，一肚子文章，只是一身多病，這樣的天，還穿夾的，出來風(fēng)兒一吹就倒了。我們這起沒王法的嘴都悄悄叫他‘多病西施。還有一位姨太太的女兒，姓薛，叫什么寶釵，竟是雪堆出來的。每常出門或上車，或一時院子里瞥見一眼，我們鬼使神差，見了他兩個，不敢出氣兒。”尤二姐笑道：“你們大家規(guī)矩，雖然你們小孩子進(jìn)的'去，然遇見小姐們，原該遠(yuǎn)遠(yuǎn)藏開?！迸d兒搖手道：“不是，不是。那正經(jīng)大禮，自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)的藏開，自不必說。就藏開了，自己不敢出氣，是生怕這氣大了，吹倒了姓林的，氣暖了，吹化了姓薛的?！?BR> ——《紅樓夢》第65回
總結(jié)語言特色：“極煉如不煉，出色而本色”
——清·劉熙載在《藝概》
過渡語：《紅樓夢》除了文學(xué)造詣登峰造極之外，它在歷史研究方面也極有價值。它被稱為中國封建社會的百科全書。書里細(xì)致地記載了我國封建社會晚期的風(fēng)俗習(xí)慣、人文地理、社會政治、百姓生活等方方面面。大至國家命運(yùn)、政治決策，小至服裝風(fēng)格、房屋擺設(shè)、飲食禮儀、甚至是當(dāng)時護(hù)膚品化妝品的制作，具有十分珍貴的歷史研究價值。
（三）中國封建社會的百科全書——歷史研究
僅在第1課里，就詳細(xì)描寫了貴族的房屋布局、裝修、女子衣飾打扮、吃飯禮儀等。
示例1：貴族女子衣飾打扮
王熙鳳：“頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著鏤金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?BR> ——《紅樓夢》第3回
示例2：房屋內(nèi)部裝飾風(fēng)格
“進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年某月某日，書賜榮國公賈源”，又有“萬幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：
座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。
下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書。”
——《紅樓夢》第3回
四、拓展思考
民國時期著名作家張愛玲曾說過，她的一生有三件遺憾之事：
“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香，三恨紅樓未完?！薄獜垚哿?BR> 從張愛玲的人生三憾里，我們可以看出，張愛玲癡迷于紅樓夢，但也為紅樓夢未完而感到極其遺憾。張愛玲認(rèn)為，高鶚續(xù)寫的《紅樓夢》后40回，并不符合曹雪芹本意。紅樓夢后40回，歷來存在爭議，假如由你來給前八十回加一個結(jié)尾，你希望給作品加上怎樣的結(jié)局？并說說你的理由。
生答。
師總結(jié)：曹雪芹曾在《紅樓夢》中預(yù)言，四大家族最后結(jié)局應(yīng)該是“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈！”不過曹雪芹已經(jīng)去世，他的本意如何已經(jīng)不得而知，高鶚續(xù)寫的后40回總算是讓人物有了最后結(jié)局，而且寶黛的愛情悲劇結(jié)局也被歷來讀者所接受。
一部《紅樓夢》，一場人生夢。《紅樓夢》是說不盡、品不完的，今天僅選《紅樓夢》之一角，用我淺薄的知識為大家簡單地介紹了紅樓夢。《紅樓夢》中還有一片更為廣闊的天地，在等待大家去徜徉，去探索。我也希望大家能夠在假期閑暇之時，少一些玩樂，多一點閱讀，盡力地把《紅樓夢》這本我們中華民族的集大成之作傳承下去。好書不厭百回讀，中華文化我愛護(hù)。
今天的課就到這里，謝謝大家！
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇九
《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版高中必修三第一單元第1課的一篇講讀課文，本單元三篇課文都是中長篇小說的節(jié)選，作為本單元最重要的一篇課文，單元說明和課文提示要求學(xué)生重點掌握兩點：一是本文在《紅樓夢》中的作用，二是本文人物描寫的方法。
我?guī)У氖怯讕煂I(yè)的學(xué)生，她們普遍存在重專業(yè)輕文化的傾向，課外閱讀量小，但是借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
我將從教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法、學(xué)法和教學(xué)用具幾個方面進(jìn)行說明。
（一）教學(xué)目標(biāo)和重難點
1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，我把本班32個學(xué)生分成8個小組，因材施教，合作探究，為此設(shè)定以下三維目標(biāo)。
（1）知識和能力目標(biāo)：分析林黛玉進(jìn)賈府的路線和見聞，掌握本文和前五回的作用。
（2）過程與方法目標(biāo)：樹立把節(jié)選文本放到整部作品中整體把握作品的理念。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：正確體驗封建等級制度對個性自由的扼殺。
2、教學(xué)重點：探究分析林黛玉進(jìn)賈府的路線，掌握本文和前五回的作用。
3、教學(xué)難點：樹立節(jié)選文本整體把握的文本理念，正確體驗封建等級制度對個性自由的扼殺.
說明：對于教學(xué)目標(biāo)和重難點這個環(huán)節(jié)，許多說課者放在教材分析中講解，我認(rèn)為文本是固定的，但是學(xué)情是不斷變化的，不同專業(yè)和不同層次的學(xué)生對同一文本要求不同，加之對同一個文本解讀的角度不同，放在教學(xué)策略中更合適。
（二）教學(xué)方法和教學(xué)用具
1、為了落實中職語文“培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”的目標(biāo)，我采用了提問法、討論法、歸納法和多媒體輔助的教法以及自主探究、合作交流的學(xué)法，以學(xué)生為主體，用信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，確保完成教學(xué)任務(wù)。
2、為了突出重點、突破難點，在教學(xué)用具和多媒體組合運(yùn)用上，我注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，把傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)通訊相結(jié)合,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、交流各種資料，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生終身發(fā)展。
我將從課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、布置作業(yè)幾個方面對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行解讀。
1、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課外利用網(wǎng)絡(luò)觀看電視劇《林黛玉進(jìn)賈府》（87版《紅樓夢》），通過網(wǎng)絡(luò)和qq平臺收集分享相關(guān)信息，了解《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和寶黛釵愛情的結(jié)局，用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)展課堂容量。
2、導(dǎo)入新課：（5分鐘）
欣賞網(wǎng)絡(luò)視頻《葬花吟》，用林黛玉為何感嘆“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍緊相逼”設(shè)置懸念，營造情境，激起學(xué)生對黛玉的生存環(huán)境---賈府的興趣，導(dǎo)入課文。
3、講授新課：
為了落實教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在講授新課時，我設(shè)計了三個問題探究和一個學(xué)法點撥來保證完成本節(jié)課的任務(wù)。
問題探究：（25分鐘）
（1）問題啟動：學(xué)生研讀課文，分組討論，畫出賈府平面圖和林黛玉進(jìn)賈府路線圖，每一組推選一個同學(xué)作主要發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點撥，并適當(dāng)提供一些補(bǔ)充材料，為問題探究做好準(zhǔn)備。
（2）問題探究一：討論黛玉進(jìn)賈府的路線和賈府居住位置的分配揭示了賈府怎樣的本質(zhì)特征。通過對這個問題的討論理解賈府等級森嚴(yán)的封建特征，為下面理解本文對全書主題的作用做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，我先通過拜訪賈母、賈赦、賈政的順序讓學(xué)生理解“長幼有序”，再通過三人居住分配來讓學(xué)生理解“尊卑有別”，最后通過討論文中的其它表現(xiàn)加深學(xué)生的理解。
（3）問題探究二：學(xué)生討論林黛玉進(jìn)賈府產(chǎn)生了怎樣的心態(tài)，她為什么感嘆“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍緊相逼”。通過這個問題讓學(xué)生體會正是賈府等級森嚴(yán)讓人窒息的環(huán)境才使黛玉感嘆“風(fēng)刀霜劍緊相逼”，這種環(huán)境正是黛玉命運(yùn)的悲劇根源，讓學(xué)生正確理解封建等級制度對個性自由的扼殺。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生找出反映黛玉心態(tài)的句子剖析這種心理產(chǎn)生的原因，再讓學(xué)生復(fù)述黛玉的悲劇，討論黛玉的悲劇和賈府環(huán)境的關(guān)系，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點撥，并適當(dāng)提供一些補(bǔ)充材料，從而理解本文在內(nèi)容主題上的作用。（4）問題探究三：學(xué)生討論本文及前五回在全書中有什么作用。通過前五回的內(nèi)容的剖析，讓學(xué)生明白前五回構(gòu)成了全書的序幕，從而理解本文在章節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用，為下面的學(xué)法點撥做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，先讓學(xué)生復(fù)述前五回的標(biāo)題，然后讓每一組代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的'發(fā)言進(jìn)行點撥，歸納前五回的內(nèi)容和作用。
學(xué)法點撥（10分鐘）
課堂討論：“四大名著”中其它三部有無序幕？
通過四大名著的對比，讓學(xué)生明白節(jié)選文本是全書的有機(jī)構(gòu)成部分，在閱讀節(jié)選文本時，一定要把文本放到全書的格局中去，才能更準(zhǔn)確的把握文本和全書，從而樹立節(jié)選文本整體把握的理念。在教學(xué)中重在“點撥”，在點撥中重點讓學(xué)生對比本文和他們比較熟悉的《西游記》，教師對另外兩部作品適當(dāng)講解，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)選文本的文章意識。4課堂小結(jié)和板書設(shè)計（3分鐘）
結(jié)合對本文作用和節(jié)選文本閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，重點抓住“進(jìn)”字，圍繞“怎么進(jìn)”“為什么進(jìn)”來探究本文在《紅樓夢》中的作用：內(nèi)容上，通過林黛玉的所見所思揭示賈府森嚴(yán)的封建等級制度，暗示了寶黛愛情的悲?。盒问缴希土硗馑幕匾黄鹄_了《紅樓夢》的序幕。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
為了鞏固本節(jié)課的知識，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，我布置了兩個作業(yè)：
（1）以學(xué)過的長篇名著的節(jié)選文章為舉例，分析它與全篇的關(guān)系，寫一篇短文，上傳班級群，旨在加深對節(jié)選部分在全書上的地位和作用的理解。
（2）觀看電視劇《紅樓夢》中熙鳳出場和寶黛相見兩個片段，結(jié)合課文分析寶玉、黛玉、王熙鳳三人的形象，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。
多媒體和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種有效的輔助教學(xué)手段，通過整合多種媒體手段，可以化抽象為形象，增大課堂容量，擴(kuò)展課堂空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
語言是思維的工具，文學(xué)是語言的藝術(shù)，多媒體和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替不了文本閱讀在語文教學(xué)中的作用，將它們與文本閱讀有機(jī)結(jié)合，用文本研讀的深閱讀去開拓學(xué)生思維，才能更好地發(fā)揮作用。怎樣把二者有效整合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，是值得我們深入探究的一個問題。
各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十
1．認(rèn)識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2．了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。
3．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
1．本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學(xué)生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點，重點學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點。
2．賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
3．本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。
4．古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
5．安排四課時。
第一課時
教學(xué)要點：1、單元閱讀導(dǎo)言。2、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
（一）導(dǎo)言。
介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
指定一名同學(xué)讀課文［預(yù)習(xí)提示］第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！比缓笱a(bǔ)充介紹如下：
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。
曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認(rèn)識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國文學(xué)史》及《紅樓夢》第一回有關(guān)文字整理的。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十一
1．認(rèn)識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。
2．了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。
3．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
二、教學(xué)設(shè)想
1．本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學(xué)生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學(xué)巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點，重點學(xué)習(xí)環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準(zhǔn)確地把握黛玉和寶玉的性格特點。
2．賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。
3．本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。
4．古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。
5．安排四課時。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
第一課時
教學(xué)要點：1、單元閱讀導(dǎo)言。2、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
（一）導(dǎo)言。
介紹《紅樓夢》和曹雪芹。
指定一名同學(xué)讀課文［預(yù)習(xí)提示］第一段，要求全班同學(xué)標(biāo)出：《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢?！比缓笱a(bǔ)充介紹如下：
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。
曹家還是一個具有文學(xué)教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響。
曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權(quán)力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。
曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認(rèn)識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎(chǔ)。
《紅樓夢》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
如導(dǎo)言所述，我們閱讀小說首先應(yīng)了解背景和作者有關(guān)情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)《中國文學(xué)史》及《紅樓夢》第一回有關(guān)文字整理的。
附錄：《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用。（摘自人民教育出版社：《高級中學(xué)語文第四冊（必修）教學(xué)參考書》1991年5月版。課前印發(fā)給學(xué)生參閱。）
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。
第一回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
在“女禍補(bǔ)天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補(bǔ)天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。
“木石前盟”主要交代了這塊“無材補(bǔ)天”的頑石與絳珠仙草的關(guān)系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應(yīng)。
第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
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林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十二
1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解分析課文通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)作者用肖像反映人物特征的寫作技巧。
3、掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。
4、理解課文中環(huán)境描寫的特點和作用。
[教學(xué)重點]分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。
[教學(xué)難點]環(huán)境描寫的特點和作用。
[教學(xué)方法]講練及點導(dǎo)
1、“了解中國古代小說的特點”是本單元的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過課文學(xué)習(xí)，能體會其中的某些特點。
2、小說有三要素，學(xué)習(xí)時宜牢牢把握文體特點閱讀分析課文。
3、本文以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，以她進(jìn)賈府的第一天行蹤為線索，借助她的眼睛來描寫小說的典型環(huán)境和眾多的人物，對人物出場的描寫各不相同，人物的肖像描寫能透露人物的性格特征和精神世界。學(xué)習(xí)課文時，要細(xì)心體會這些特點。
4．本文是古典小說，應(yīng)了解古代社會的背景；本文又是長篇節(jié)選，故又有必要了解該長篇小說的全貌。
5、注意閱讀和寫作的結(jié)合、理論與實際的結(jié)合。
6、學(xué)生已在第三冊小說單元中學(xué)了小說的基本特征，可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)多分析，教師作點撥指導(dǎo)。
1、簡介《紅樓夢》的作者、寫作背景和主要內(nèi)容，點出其在文學(xué)史上的地位。
2、著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在前書中的作用。
3、介紹《賈府人物簡表》。
4、梳理課文情節(jié)。
1、課文是如何介紹眾多人物出場的。
2、分析作者對人物出場的寫法不同的依據(jù)。
1、介紹《榮國府院落方位示意圖》
2、小說中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫的歸類，重點是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。
3、課堂討論：小說中環(huán)境描寫的特點和作用。
分析通過人物的外表、語言、行動和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫反映人物特征的寫作技巧。
人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學(xué)習(xí)。
林黛玉的性格分析
1、王熙鳳
點撥：（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。
（2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鉆、狡黠本性。
（3）言行表現(xiàn)：a、賈母戲謔之言：性格潑辣。
b、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機(jī)變逢迎。
c、回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)。
2、賈寶玉
點撥：（1）寫法：王夫人對黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側(cè)面描寫；
后面的外貌、詞兩首、動作是正面描寫。
（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。
3、林黛玉
點撥：（1）態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意。
（2）外貌、神情、風(fēng)韻：美貌多情，體弱多病。
1、通過課文人物刻劃的分析，了解中國古代小說的一般特點。
2、通過課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫透露、顯示人物特征的特點。
3、歸納“肖像描寫”剖析法：
（1）透過肖像看人物的性格、氣質(zhì)；
（2）通過肖像看人物的社會地位；
（3）抓住觀察人物的視角析觀察者；
（4）結(jié)合其他各種描寫整體分析；
（5）肖像描寫的適時適量。
分析肖像描寫片斷所顯示的人物特征（見練習(xí)材料）
小結(jié)：肖像描寫含有人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等。
1、寫一個肖像描寫片斷，要能顯示人物特征。
2、完成一課一練。
附：板書設(shè)計
寫出場：先聲奪人，性格潑辣
畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性
王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵
主
要{出場前的側(cè)面描寫：叛逆者
人賈寶玉{出場后的肖像描寫：眉清目秀
物二首《西江月》：正文反作法
林黛玉{態(tài)度與心境：寄人籬下，處處謹(jǐn)慎
外貌、神情、風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病
《林黛玉進(jìn)賈府》第二課時導(dǎo)讀提綱
1、課文是怎樣刻劃王熙鳳的性格的？王熙鳳的性格有什么特點？
2、作者是怎樣刻劃賈寶玉的？賈寶玉的性格有什么特點？
3、作者是如何刻劃林黛玉的性格特征的？
4、從本課人物分析可知中國古代小說的哪些特點？
5、粗讀本單元其他課文，你發(fā)現(xiàn)了本課在刻劃人物上有哪些特點？
6、請學(xué)著用本課有特點的描寫手法寫一個片斷，反映人物的特征。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十三
“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親?！?BR> “削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗?！?BR> 這是對偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫臉形狀。運(yùn)用暗喻手法。
“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽王鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風(fēng)騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”
這一段先是挑比句，寫衣飾；后又改對偶句，寫眉眼、神情。
“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語之性格。同時也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權(quán)術(shù)的特點。
“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對偶句。
“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情?！?BR> 前邊是排比句，從頭上到腳下描寫穿戴，后邊是對偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”
這是對偶句加比喻，重點通過眉眼的描寫，表現(xiàn)人物的神態(tài)。
“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”
這是對偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的性格和飄逸瀟灑的'風(fēng)度。最后使用了兩個典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十四
1.了解曹雪芹的生平和《紅樓夢》的成書過程；
2.初讀《紅樓夢》，復(fù)述故事梗概；
3.能陳述茅盾關(guān)于《紅樓夢》的基本觀點。
1.茅盾關(guān)于《紅樓夢》的基本觀點；
2.曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》的關(guān)系。
3.概括《紅樓夢》的基本觀點；
自讀、研討
神話故事“木石前盟”導(dǎo)入：（學(xué)生概況）
（黛玉前身是西方靈河岸上的—棵絳珠仙草，寶玉的前身是補(bǔ)天石，亦即神瑛侍者。神瑛侍者每天用甘露灌溉絳珠草，使仙草既受天地精華，又受雨露滋養(yǎng)，于是脫掉草胎木質(zhì)，修成女體。后來神瑛侍者下凡造歷，絳珠仙草決定也下凡為人，用一生的眼淚償還神瑛侍者的甘露之恩。）……這個美麗的神話故事即來源于我們中國古典四大名著之一的《紅樓夢》，本學(xué)期我將和大家一起學(xué)習(xí)《紅樓夢》，欣賞中國古典名著的精美故事，感受《紅樓夢》的藝術(shù)魅力！
《紅樓夢》是中國古今第一奇書，是中國古典小說的金字塔。毛澤東稱它是“中國封建社會的百科全書”，還稱贊它是“中國的第五大發(fā)明”。魯迅說：“傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了”。馮其庸大唱：“大哉《紅樓夢》，再論一千年。”王蒙點評說：“《紅樓夢》是一部令人解脫的書，是一部執(zhí)著的書”。
1.概括四個部分的主要內(nèi)容
明確：第一部分介紹《紅樓夢》作者曹雪芹的身世；第二部分介紹《紅樓夢》的版本與“增訂補(bǔ)作”的小史；第三部分指出《紅樓夢》“是一部自敘傳性質(zhì)的小說”，重在分析小說的思想內(nèi)容；第四部分指出《紅樓夢》“是一位作家有意地應(yīng)用了寫實主義的作品”，重在分析小說的藝術(shù)特色。
2.曹雪芹的身世和他創(chuàng)作《紅樓夢》有什么關(guān)系？
明確：曹雪芹的家庭是一個百年望族，小時候的貴族家庭生活有助于他創(chuàng)作出自敘傳性質(zhì)的《紅樓夢》；曹雪芹的家庭還是一個具有文學(xué)素養(yǎng)的家庭，小時侯受到的文學(xué)素養(yǎng)的熏陶使他能夠創(chuàng)作出精美的《紅樓夢》來。
3.《紅樓夢》的后四十回是怎么出現(xiàn)的.？
明確：由于《紅樓夢》沒有完成，有很多人順著曹雪芹的思路續(xù)寫，其中高鶚續(xù)寫的后40回比較好。他大體遵循了曹雪芹創(chuàng)作，完成了《紅樓夢》悲劇的主題。一個叫程偉元的出版家把曹雪芹的《紅樓夢》80回與高鶚續(xù)寫的后40回合在一起出版了兩次，從此《紅樓夢》便在中國流行起來。
4.茅盾認(rèn)為《紅樓夢》的中心思想是寫婚姻不自由的痛苦，你贊成他的觀點嗎？
明確：不太贊成。《紅樓夢》主要寫的是一個悲劇的愛情故事，但它以愛情故事為中心，通過一個貴族大家庭的興衰變化，揭露了封建統(tǒng)治階級的奢靡、丑惡，展示出封建社會必然走向崩潰的歷史命運(yùn)。（言之有理就行）
5.矛盾認(rèn)為，《紅樓夢》在藝術(shù)上的幾個創(chuàng)造是什么？
明確：一是從中國小說發(fā)展的過程上看來，《紅樓夢》是一個寫實主義新階段的開始。二是把女子作為獨立的個人來描寫，也是《紅樓夢》創(chuàng)始的。三是《紅樓夢》是以描寫瑣細(xì)雜亂的飲食男女細(xì)事來獲得了生活的真實。
6、《紅樓夢》和以前的許多“才子佳人小說”的不同點是什么？
明確：不同點在于：《紅樓夢》中的男主人公是和女子同受舊禮教壓迫的可憐人兒，《紅》中的那些女子都是活生生的人，都是作者觀察得到的客觀人物。而以前的許多“才子佳人小說”中，男人作為主體，是什么“風(fēng)流教主”、“護(hù)花使者”，女子作為附庸，使小說里那些作者想象中的“美人兒”。
7.作者認(rèn)為《紅樓夢》在結(jié)構(gòu)上的特點是什么？
明確：《紅》結(jié)構(gòu)上的特點是宛若天成，出乎自然。每一回書中見沒有整齊的“結(jié)構(gòu)”，它只是一段的飲食男女細(xì)事，但是愈瑣細(xì)愈零碎，我們所得的印象卻愈深。
可以采取大家提問的方式進(jìn)行，糾正并理清人物關(guān)系。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十五
“肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親?！?BR> “削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗?！?BR> 這是對偶句中又有暗喻。腮凝新荔，寫臉蛋腓紅如新熟的荔枝；鴨蛋臉面，寫臉形狀。運(yùn)用暗喻手法。
“頭上戴著金綠八寶攢珠髻，綰著朝陽王鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻綠石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條、體格風(fēng)騷、粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?BR> 這一段先是挑比句，寫衣飾；后又改對偶句，寫眉眼、神情。
“鳳辣子”這是借代，借辣子的特點形容黛玉的為人處事，殺伐決斷之干練，快人快語之性格。同時也暗示了鳳姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄權(quán)術(shù)的特點。
“座上珠璣昭日月，堂前黻黻煥煙霞”這是對偶句。
“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩綠攢花長穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。”
前邊是排比句，從頭上到腳下描寫穿戴，后邊是對偶句，用了一連串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”
這是對偶句加比喻，重點通過眉眼的描寫，表現(xiàn)人物的神態(tài)。
“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”
這是對偶句，兼用比喻，形容黛玉的'多愁善感的性格和飄逸瀟灑的風(fēng)度。最后使用了兩個典故，贊美了黛玉的聰明穎悟和外貌的超凡脫俗。
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十六
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認(rèn)識“與別家不同”的賈府的特點。
本教案由三部分組成，即：1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題。這三部分均圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)。
賈府的“硬件”
（學(xué)生讀書討論）
[明確]主要表現(xiàn)在以下三方面：一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀?。三、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
[說明]此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的'能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。
[板書]宏偉的外觀
講究的布局
華貴的陳設(shè)
[提問]賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
（學(xué)生思考討論）
[明確]主要體現(xiàn)在三個方面。一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。二、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
[說明]此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實質(zhì)。
[板書]非凡的服飾
驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
（學(xué)生討論）
[明確]不可以?！百Z府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
[說明]此問意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識賈府這一典型環(huán)境的特點。
[總結(jié)]《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
[整體板書]
宏偉的外觀
硬件講究的布局
賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮
非凡的服飾威嚴(yán)襲人
軟件驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
林黛玉進(jìn)賈府心得體會篇十七
[目的]
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境――賈府。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學(xué)本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件”和“軟件”兩個方面來分析，充分認(rèn)識“與別家不同”的賈府的特點。
[總體思路]
本.教案由三部分組成，即：1、“硬件”；2、“軟件”；3、解題。這三部分均圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)。
[實施步驟]
一、賈府的“硬件”
提問：
（學(xué)生讀書討論）
明確：
主要表現(xiàn)在以下三方面：
一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?BR> 三、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的.社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
說明：
此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。
二、賈府的“軟件”
提問：
賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
（學(xué)生思考討論）
明確：
主要體現(xiàn)在三個方面：
一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
二、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
說明：
此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實質(zhì)。
三、解題
提問：
（學(xué)生討論）
明確：
不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
說明：
此問意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識賈府這一典型環(huán)境的特點。
[.總結(jié)]
《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
[板書]
.教案點評：
探究活動
在對比中學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》
《紅樓夢》是一部博大精深的古代小說，選入中學(xué)課本的《林黛玉進(jìn)賈府》一文是小說的第三回――《賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都》的節(jié)選。我們可以對比的方法來學(xué)習(xí)這篇課文，一窺紅樓夢的偉大成就。
丫環(huán)數(shù)量的對比
人物描寫的對比
王熙鳳和眾人之比王熙鳳出場時，作者采用了未見其人，先聞其聲的.寫作手法，正當(dāng)賈母說多配一料丸藥時，“一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：‘我來遲了，有曾迎接遠(yuǎn)客！’”。而其它人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整。在林黛玉看來，此人實在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份，刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信，除了賈寶玉，合府再無一人敢在賈母面前如此說笑。正因為萬千寵愛集一身，所以才敢如此恣行無忌。
王熙鳳和賈氏三姐妹之比賈氏三姐妹出場時，只有輪廓描寫：“第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。”而王熙鳳呢，“這個人的打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵……”一略一詳，一簡潔一鋪陳，一高貴一庸俗，寫出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質(zhì)，暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣，側(cè)面反映出她內(nèi)心世界的空虛。
王熙鳳和王夫人之比黛玉去拜見賈政時，“王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”。到了吃飯時，“賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓”。一“攜”一“拉”，一親切一熱情，一穩(wěn)重一猛浪。作者在這里突現(xiàn)了王熙鳳的熱情，而這種熱情無非是一種表演，是以取悅賈母為最終目的的，體現(xiàn)了王熙鳳的精明和狡詐。
林黛玉和賈寶玉之比寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺?！镑煊褚灰?，便吃一大驚，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！’”“寶玉看罷，因笑道：‘這個妹妹我曾見過的。’賈母笑道：‘可又是胡說，你又何曾見過他？’寶玉笑道：‘雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢。亦未為不可。’”一個是寄人籬下，一個是混世魔王；一個是步步留心，時時在意，一個是率性而為，心直口快。所以盡管感覺相同，但一個只是深隱內(nèi)心，另一個則是赤裸裸地表達(dá)出來。這樣的描寫，使環(huán)境和人物達(dá)到了完美的融合。