電影是一種生動形象的藝術表現(xiàn)方式，它可以給觀眾帶來豐富的情感體驗。在寫總結時，可以適當運用一些舉例和引用他人觀點的方式來豐富文章內(nèi)容。成功離不開堅持和努力，我們應該相信自己的潛力，并為之奮斗不止。
魅力崆峒讀書心得篇一
崆峒山，位于中國甘肅省慶陽市華池縣境內(nèi)，素有“中國第一仙山”的美譽。崆峒山自古以來就是道教的圣地，被譽為“天下第一奇峰”。不僅以奇峰險峻而著稱，更以其悠久的歷史和深厚的文化底蘊吸引著世人。在我最近的一次旅行中，我有幸親身感受到了崆峒山的魅力。以下是我對此行的心得體會。
首先，崆峒山的自然景觀給我留下了深刻的印象。崆峒山地勢險峻，群峰疊嶂，山的形狀像一條龍，給人無窮的遐想。而山上的林木蔥蘢，野花遍地，充滿了生機與活力。登上山頂，極目遠眺，群山連綿起伏，云霧繚繞，美不勝收。崆峒山風景如畫，令人流連忘返。
其次，崆峒山蘊含的文化底蘊深深吸引了我。崆峒山是中國古代著名學派崆峒派的發(fā)源地，也是道教的發(fā)祥地之一。在山上有許多古老的建筑，如崆峒派的創(chuàng)始人老子曾修道的崆峒洞，以及歷代帝王留下的寺廟和觀音殿等。在這些古建筑中，我仿佛穿越到了古代，感受到了文化氣息的熏陶。登臨山頂?shù)挠^音殿，我沉浸其中，愿望欲望盡皆放下，只愿在這片古老而神圣的土地上感受一份內(nèi)心的寧靜。
此外，崆峒山還有許多歷史傳說和民間故事，讓人百讀不厭。其中，“崆峒洞穴三絕”是最有名的故事之一。相傳古時有一洞穴，日夜散發(fā)出五彩霞光，吸引了無數(shù)來自四方的修道者。其中有個名叫苗疆的智者，經(jīng)年累月的苦修之后，終于獲得了撥云見日之法，破解了崆峒洞穴的謎團。這個故事告訴我們只有付出才能有收獲，只有堅持才能看到真理。
最后，崆峒山的人文風情給我留下了深刻的印象。山下的美麗村莊，小巧別致的建筑以及純樸熱情的居民，都讓這里的風光更加迷人。當我走進村莊，看著農(nóng)民伯伯們忙碌的身影，品嘗著真正的農(nóng)家飯菜，我深深感受到鄉(xiāng)村的寧靜和美好。與村民們的交流，我了解到崆峒山的歷史故事和傳統(tǒng)文化，讓我的旅行更加生動有趣。
總之，這次對崆峒山的探訪讓我受益匪淺。我體會到了崆峒山的自然景觀的壯麗和美麗，感受到了這里的無窮魅力。崆峒山的文化底蘊和歷史傳說讓我對這里充滿了敬畏之情。而與村民的交流則讓我更加貼近當?shù)氐娜饲轱L景。在崆峒山的心靈洗禮中，我領悟到做一個真正的旅行者，是要用心去感受，并尊重每一處旅行的目的地。這種心得讓我產(chǎn)生了更加珍惜自然環(huán)境和傳統(tǒng)文化的決心，使我更加熱愛旅行。
在崆峒山的這次旅行中，我對這座山的魅力有了更深入的認識。自然景觀、歷史文化、人文風情都令人向往。崆峒山不僅是一個仙山，更是一個人們向往的凈土。我將珍藏這些心得體會，將它們帶入平凡的生活，讓這份美好永駐我的心中。
魅力崆峒讀書心得篇二
朱永新是蘇州市副市長，蘇州大學教授、博士生導師，中國心理學會常務理事。他著有《中華教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。
拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動了我："教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。"我不由得按著書中理想教師的"標準"去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。
理想是人們奮斗的目標，有了它才有了前進的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同。一個說"砌磚"，一個說是"賺工資"，而第三個則自豪地說："我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子。"正是有了這一遠大的理想，后來這個人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞。
教師從事的工作是為了學生的一生發(fā)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個目標，使自己的行為能鎖定在這個目標上，不斷地進行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命;我愛學生，因為學生賜于我無限的動力;我更在乎學生，僅僅因為學生在乎!隨著新課改的到來，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學課?帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學課堂。現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育?愛因斯坦說："教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。"我豁然開朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。
回首這二十多年的工作，我用一個詞概括我的工作態(tài)度，那就是認真。認真是一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而"態(tài)度決定一切"。學生是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細的善待每一位學生。
如何讓學生享受教育，享受語文?課堂是基點，是生命的源泉。一直記得一位名師的話："用一生的時間去備課!"我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認真學習教育新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導學生主動參與學習。
課堂中時而靜謐無，時而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未盡。在探究學習中，學生愛動腦筋了，會動腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時調(diào)整。正因為時刻把學生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學能力得到提高，為學生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍天。
認真的人會時時處處都完善細節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認真的教師，應懂得：教育無小事，事事為育人;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學為人師，行為世范。在與學生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學生成長中的問題，見微知著，及時指點，對于成長中的亮點，善于捕捉，及時鼓勵。
在知識爆炸的時代，學會學習，完善自己的知識結構，是教師最緊迫的任務。勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。向書本學習，向同事學習，利用網(wǎng)絡學習，向實踐學習，向孩子學習，是我學習的法寶。
向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說："教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!"所以，我要求自己用有限的時間"讀"最多的書，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈……我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學名著更不應該束之高閣，而成為我們平時經(jīng)常享受的精神食糧。
利用網(wǎng)絡學習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我一樣年輕，卻已經(jīng)取得了很多的成績，這無疑給我的成長起到了很大的促進。
向實踐學習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學習，我大量閱讀各種教育教學雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學習的好手;然后在不斷學習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學成敗，思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學水平就是這樣慢慢得到進步的。
向孩子學習，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通，去理解他們，才贏得了他們的喜歡和信任。
一本書上講到教師應當有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。"講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷。"這便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告白。
如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。又是在一本書上看到這么一段話："教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越。"我想我會選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認真的人最接近成功!
魅力崆峒讀書心得篇三
最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｒ韵率俏业囊恍w會：
育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預期的目標背道而馳。
課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。
在學校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。
古人云，"活到老，學到老"。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以"傳道、授業(yè)、解惑"為己任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。
在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次"身教"，而且這種教育比""言教更具影響力。
魅力崆峒讀書心得篇四
為了使自己的教學更完善，更為了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊罱?，特地拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習慣》一書，我一下子就被深深吸引了，現(xiàn)已經(jīng)讀完了六個章節(jié)。
我覺得這是一本給人思想影響深刻，指導我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮ｉe暇時讀讀孫老師的著作，既能增加趣味，又能增長知識，更重要的是讓我學會了以平和的心態(tài)對待同事，對待學生，對待自己正在牙牙學語的兒子。我不斷地告誡自己，一定要耐心地等待兒子長大。朱永新老師說：“云曉是一個真正走進兒童世界的學者；而我們通過閱讀他的作品，在走進孫云曉世界的同時，也走進了兒童世界?！?BR> 這本書強調(diào)的主要是好習慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究，一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天的時間。小學階段學生年齡小，自制力差，不論什么工作必須靠教師做長期的、耐心細致的工作。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓練。沒有強化訓練就養(yǎng)不成習慣。比如說要培養(yǎng)學生不亂扔紙的習慣，班主任老師教育是一方面，更重要的是給學生施加壓力，告訴他必須怎么做，否則會有什么樣的后果，直到養(yǎng)成習慣為止。世界上的事情，怕就怕認真，怕就怕堅持，如果你真的凡事認真，堅持去做，別的老師能做到的我們也一定能做到，這就是習慣的養(yǎng)成，堅持才有習慣，習慣在與堅持。
另外我們學生的寫字習慣，早讀習慣等等，都要經(jīng)過老師的強化，學校的督察等強化手段，達到一定的效果?！霸S多養(yǎng)不成習慣的教育，都是一壺燒不開的水；教育習慣比一般的教育失誤更影響孩子成長”。這都是孫云曉老師的至理名言?！笆裁词墙逃慨斈惆涯闶苓^的教育都忘記了，剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的非常機智。真正的教育是忘不掉的，孫云曉提出了自己獨到的觀點“忘不掉的才是真正的素質。什么是忘不掉的？習慣就是忘不掉的，它成為一種自動化的行為、穩(wěn)定的行為，它是刺激與反應之間的穩(wěn)固的聯(lián)結?！睆倪@句話里我們可以再次看出，培養(yǎng)一個好習慣是多么的重要。
本書第四章講做人的習慣，給我留下了深刻的印象。書中說“‘做人’絕不僅僅是一個道德范疇內(nèi)的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。它與我們的生活實踐聯(lián)系得非常緊密。長期以來，‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇，實際上它是一個具有普遍意義的成功概念。”文中提到：“擁有一顆愛心是做人的基礎，做人離不開四塊基石，即真誠待人（愛心），誠實守信（誠信），認真負責（責任心），自信自強（自信）。”這里的第一塊基石就是愛心。
我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的向往，沒有對生命的關懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作為教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴為基礎的價值觀，擁有美好心靈，使整個社會真正地實現(xiàn)和諧。
魅力崆峒讀書心得篇五
第一段：引入崆峒山的魅力（100字）
崆峒山位于陜西省寶雞市隴縣境內(nèi)，素有“洛陽西山、崆峒首山”之美譽。山峰險峻，風光秀麗，素以高山雄偉、溶洞幽深、古跡眾多而聞名。登上崆峒山，不僅可以領略迤邐的山路與清麗的山水，還能感受到山中豐富的文化底蘊，它的魅力令人陶醉。
第二段：山勢雄偉磅礴，令人驚嘆（200字）
崆峒山的山勢雄偉磅礴，令人驚嘆不已。攀登山路，曲折而險峻，抬頭仰望，峭壁高聳入云，讓人仿佛登上了仙境。爬上山頂，俯瞰群山，瞬間就能感受到大自然的壯麗與宏偉，仿佛自己置身于人間仙境中。這種氣勢恢弘的山勢給人一種無窮的力量和膽量。
第三段：山中文化深厚悠久，引發(fā)思考（300字）
崆峒山是道教的發(fā)源地之一，也是古代文人墨客的世外桃源。山中的文化底蘊深厚悠久，不僅有名山大川的景觀，還有許多達官貴人來此尋求長生不老之道。不同的人在這里追尋夢想，留下了許多傳世之作。每一次走進山中的古跡，仿佛都能聽到過去時光的回響。這些歷史古跡讓人深思，令人陶醉其中。人們常常會在這種靜謐的環(huán)境中找到自己內(nèi)心的寧靜與歸屬感。
第四段：山中花草環(huán)繞，美不勝收（300字）
崆峒山四季如畫，花草環(huán)繞，美不勝收。春天，山腳下的油菜花開得正熱烈，展現(xiàn)出絢爛的黃色。夏天，山中的綠意盎然，各種花朵競相綻放，醉人的芳香氣息撲鼻而來。秋天，山上的楓葉漸漸變紅，構成了一個美麗的彩色畫卷。冬天，山上銀裝素裹，潔白的雪花覆蓋整個山脈，仿佛一個童話世界。每一次來到崆峒山，都能領略到不同季節(jié)的美麗，讓人沉醉其中。
第五段：魅力崆峒，令人心生向往（200字）
崆峒山以其雄偉壯麗的山勢、深厚的文化底蘊、絕美的自然風光，吸引了眾多游客的注目。這里的景色美不勝收，給人以無盡的想象空間，也給人喜悅與舒適。走進崆峒山，仿佛可以和大自然融為一體，感受到生命的力量和寧靜。每一次踏上崆峒山，都令人心生向往。它的魅力令人陶醉，值得一生去追尋。
魅力崆峒讀書心得篇六
教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個教師如果認定自己的職責是"教書育人"，認定教師這個職業(yè)，其出發(fā)點與歸宿都是"學生的成長"，能夠像于漪老師那樣"把學生放在自己心中"，能夠使自己教師職業(yè)的價值與樂趣體現(xiàn)在"教師也生活在學生心中"，那就真能夠像她那樣"魅力無窮"，在教育中"用生命歌唱"。
教師的教育魅力給予學生的影響是方方面面的，如積淀知識、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。但與傳統(tǒng)教師相比，現(xiàn)代教師教育魅力給予學生的影響，最為獨特之處則應當是激發(fā)他們探求真知的熱情，培育他們探求真知的精神。
每個人都有好奇心，都有求知欲。教育不僅要滿足學生的好奇心與求知欲，更要保護、發(fā)展這種好奇心與求知欲。如果這種好奇心與求知欲已沉睡，就應喚醒、激發(fā)學生求知的熱情。這是現(xiàn)代教育的重要思想，這種教育思想是現(xiàn)代也只有在現(xiàn)代才普及的。
中國傳統(tǒng)教育中，雖也倡導"格物致知"，但總的來說這方面是非常欠缺的，特別是進入科舉時代，只為圣人立言，基本沒有了"致知"?，F(xiàn)代教育一百年，從學習西方分科教育開始，到今天基礎教育要求全面落實基礎型、拓展型、研究型課程，這里就隱含了"激發(fā)學生求知熱情"這個現(xiàn)代教育主題。從這個角度說，所有的現(xiàn)代教師，他們的課堂都散發(fā)著"激發(fā)學生求知熱情"的教育魅力。確實，在今天，即使是一位普通教師的普通課堂，也散發(fā)著這樣的魅力。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異與毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。作為一名教師，的確要有一種高度的責任感。一名優(yōu)秀的教師，應該是在自己的本職工作之外，更多些再多些愛心、熱情、信心、勤奮和責任。
我知道我不僅肩負著每一個學生學習的責任，在學習態(tài)度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導。生活上學生喜歡問老師各式各樣的問題，不僅是學習上的，生活上的還是課外知識方面的，因為學生是最信任老師的，所以教師更要做到細心、耐心，因為我們在平時生活中的一言一行將直接影響他們的行為。
教師工作具有很強的示范性，而學生又有一種特殊的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置，教室內(nèi)書寫完畢的一個小粉筆頭的處理，大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學生，所以我們要以高尚的師德感染學生;以豐富的學識引導學生;以博大的胸懷愛護學生，只有這樣學生才能親其師而信其道。
教師的工作是有不同的應對能力的，班級里學生的性格不同，學習方法不同，老師教育的方法也不一致，對待性格比較膽小靦腆的學生，就應該多給他們一些表揚和鼓勵，讓他們積極參與班集體里的活動，多給他們展現(xiàn)自我的機會，教師要有足夠的耐心與恒心。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會積極主動起來，就會表現(xiàn)的大膽，敢說敢做了。
只有以深沉之博愛和負責之態(tài)度來面對工作，才會將教師做到極致，教師就不僅是一個職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，而是充滿樂趣和藝術的事業(yè)。在今后的教學工作中，我還要努力學習，提高自身素質，教師要走在學生的前面，努力學習，盡快適應時代發(fā)展對教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學風格。在短時間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新，才能找到適合于每個班級、每個教師、每個學生的最優(yōu)教學方法，并形成自己的特色與風格。
教師肩負著培育下一代的重任，教書育人是我崇高的使命，一直以來，人們對教師的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去，還有人說教師是太陽底下最崇高的在職業(yè)，我對這份職業(yè)有極高的熱情，真正的愛學生，喜歡傾聽學生。 "責任"就是要做分內(nèi)應做的事。不同的崗位具有不同的責任。教師的"責任"就是要在各自的崗位上盡心盡力地做每一件分內(nèi)事。所謂"使命"就是派人辦事的命令。教師的"使命"就是要"千教萬教教人成真，千育萬育育做真人"。教師雖然有分工的不同，責任的不同，但承擔的使命是相同的，都是為了培養(yǎng)好祖國的花朵。
教師的職業(yè)特點，決定了教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為："如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。"教師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。教師，需要理想。
一個沒有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學生。蘇霍姆林斯基認為："自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教育的目的。"書是心靈尋找寧靜的階梯，不讀書，我們的心靈就會積滿灰塵、脆弱無比。讀書，應該成為學習型教師的生活方式。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的"讀書人口"。
作為青年教師，我們要多學習多實踐，在工作之余要不斷充實自己，提高自己。
魅力崆峒讀書心得篇七
崆峒山是我國著名的風景名勝區(qū)之一，被譽為“天下第一奇山”。作為一個愛好旅游的人，我深深地被崆峒山的魅力所吸引。在這次旅行中，我不僅領略了崆峒山的壯麗景色和豐富文化，更體會到了它所散發(fā)出的魅力和神秘感。以下是我對于魅力崆峒的心得體會。
首先，崆峒山給我留下了深刻的自然美印象。在我走進山腳下，仰望高聳入云的崆峒山時，不禁感嘆大自然的神奇之處。山峰險峻，山間溪水潺潺，瀑布飛流直下，形成了一個個美麗的景點。在山上徒步行走，我仿佛與大自然融為一體，感受到了大自然的力量和美麗。特別是崆峒山的日出和日落景色，讓我感到無限震撼，仿佛置身于一個仙境之中。
其次，崆峒山的文化古跡讓我對中國古代文明有了更深的了解。崆峒山是道家文化的發(fā)源地，自古以來就是道家名山。在山上的崆峒宮，我親眼見到了古代道士修行的場景，感受到了古代道教思想的魅力。同時，崆峒山還有宋代的水云洞、光寶洞等古跡，其中尤以唐代的崆峒古寺最為著名。這些古跡不僅是歷史的見證，也是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過參觀這些古跡，我更加深刻地認識到了中國古代文明的博大精深。
再次，崆峒山的神秘感給我留下了深刻的印象。崆峒山是一個充滿傳說和神秘色彩的地方。關于崆峒山的神話傳說有很多，比如《莊子》中的“世以張敞游，游于崆峒之山”、“夫崆峒之山，離騷之推移，身閑而心不靜是也”。這些傳說為崆峒山增添了無限的神秘色彩。而且，崆峒山里的崆峒洞更是讓人神往。傳說崆峒洞冬暖夏涼，能讓人長生不老，讓人對它充滿了無盡的遐想。這些神秘的傳說讓我感到崆峒山充滿了神奇的力量。
最后，魅力崆峒給我?guī)砹藘?nèi)心的寧靜和放松。在這個紛擾的世界中，我常常感到壓力倍增，心力交瘁。然而，當我來到崆峒山時，我仿佛進入了一個與世隔絕的世外桃源。山間清新的空氣，湖泊的悠然心境，讓我心情愉悅，煩惱都煙消云散。在山上漫步時，我能感受到大自然的力量與寬廣，讓我心靈得到了升華，感覺到了內(nèi)心的寧靜和放松。
總結一下，通過這次旅行，我對于崆峒山的魅力有了更深刻的體會。它不僅給我?guī)砹俗匀幻?、文化古跡、神秘感，更讓我找到了內(nèi)心的平靜和放松。我相信，魅力崆峒會繼續(xù)吸引著無數(shù)的旅行者，讓他們在這里尋找到人生的意義和力量。魅力崆峒，讓我終身難忘。
魅力崆峒讀書心得篇八
第一段：讀書的重要性和價值（總述主題）
作為一種重要的知識獲取方式，讀書不僅能夠開闊我們的視野，增長知識，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和閱讀能力。在這個知識爆炸、信息泛濫的時代，讀書并不只是一種養(yǎng)趣的愛好，更是一種提升自我的途徑。讀書像一面鏡子，可以幫助人們認清自己，領悟人生的真諦。在我多年的讀書經(jīng)驗中，我深深地感受到了讀書的魅力。
第二段：讀書的啟迪力（擴展論述主題）
讀書不僅可以開闊我們的視野，還能夠提供啟示和指導。通過讀書，我們可以了解到各個領域的前沿知識和最新研究成果，掌握各種思維方法和技巧。讀書也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們更好地理解世界，認知自我。比如，讀科學類書籍可以培養(yǎng)我們的科學思維，讓我們更加深入了解自然規(guī)律；讀文學類書籍可以讓我們體驗不同的情感和人生，增長智慧和人情世故。
第三段：讀書的獨特魅力（延伸論證主題）
讀書不僅可以幫助我們增長知識，更重要的是它能夠塑造我們的個性和世界觀。通過讀書，我們可以看到作家的筆觸、思維和眼界，通過他們的觀察和思考，我們也能更好地認識自己和觀察他人。閱讀使我們的思維更加開放與獨立，豐富了我們的生活經(jīng)驗，給我們帶來了更多的思考和反思。讀書不僅可以讓我們放飛思維，還能夠讓我們更加獨立和自信。
第四段：讀書的樂趣和益處（增加論證力度）
讀書帶來的樂趣是難以言喻的。通過讀書，我們能夠進入不同的時空、不同的世界，與各種人物進行情感的交流。在書的世界里，我們可以體驗各種各樣的情感，感受到人生的酸甜苦辣。讀書不僅給予了我們情感上的滿足，還可以作為一種放松和減壓的方式。同時，讀書對我們的成長和學習也有著積極的影響。它可以讓我們更好地了解自己，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和知識結構，以便更好地應對學習和工作中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：個人的讀書體驗和心得（總結主題，展示個人觀點）
我個人已經(jīng)從孩提時代開始就對讀書充滿了興趣。在我選擇讀書的過程中，我一直保持著對不同類型書籍的興趣和探索的精神。通過讀書，我更加清楚地認識到了自己的興趣和潛力。重要的是，在我決定開始一段新的讀書旅程時，我不僅能夠品味作者的智慧，還能夠從書中獲取到對自己成長和生命的啟示。通過讀書，我學會了思考、學會了內(nèi)省，也學會了尊重和理解別人的觀點。讀書，魅力無窮、樂趣無限。
總結：讀書是我們一生中一件值得投入時間和精力的事情。通過閱讀，我們可以不斷提高自己的能力、充實自己的內(nèi)涵，并且鍛煉了自己的思維。通過讀書，我深深體會到了讀書的魅力，所以我會繼續(xù)保持這個好習慣，用書來指導我的人生。無論是追求知識還是追求樂趣，讀書都是不可或缺的。讓我們一起沉浸在讀書的世界中吧！
魅力崆峒讀書心得篇九
三十多年的教書生涯，需要經(jīng)常讀一些關于教育思想和理論的書，最喜歡的一是《第56號教室的故事》，再就是這本《教育魅力》了，說實話我喜歡這本書的前半部分。
做一個有責任的教師
開篇兩個高端訪談也奠定了它的基調(diào)，那就是要相信教育是有魅力的，而且具有時代魅力。魅力，就是自然流露出來的令人喜歡的感覺，是極能吸引人的力量，這種力量能推動社會進步、國家民族發(fā)展。正如 “奧巴馬國情咨文中有一段話：“正在考慮職業(yè)選擇的年輕人，如果你想讓我們國家前途有所不同，如果你想讓一個孩子的生命有所不同，成為一位教師吧!”
可見，教師一頭擔負著家庭的未來幸福，一頭承擔著國家民族的希望與責任。我覺得做一個有責任的老師去培養(yǎng)有責任擔當?shù)娜耸墙處熥畛绺叩穆氊?，而責任感需要人格的尊重來維護，需要公平和正義來支撐。它要求老師除了授業(yè)，更要傳道，要注重培養(yǎng)學生健全的人格和良好的社會適應能力。我們需要愛與負責任的教育，需要關注學生的品行和人格，使學生能夠適應每個變化的時代，活出生命的意義和價值，實現(xiàn)他自己的人生價值，以及對這個社會盡一個公民的責任，進而彰顯教育的魅力。
教師的敬業(yè)精神很重要
復旦大學張汝倫教授教《論語》導讀能使學生淚流滿面，而哭的原因竟是“因為老師上課的內(nèi)容正是自己心里想講的話，但以前沒有人對自己說，一下子良心覺醒，感到震撼，覺得自己以前有很多事情做錯了?！睆埥淌谡f這也給了他很大震撼，不是說老師須臾做布道者給學生說教而是學生期望得到這樣的東西，如果這個東西你不給他，那么他得到的就是社會給他的“唯我獨尊”的東西。
這讓我想起幾件類似的事情：一個高一學生被另一個學生以打鬧的形式侮辱，當老師去制止并想給他討回公道時，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，他認為老師沒有必要管，沒有人欺辱他。其實那個學生是在公共場合從背后跳起摁了他的頭、并做煽臉動作還伴隨大叫聲被老師制止的。首先是不文明、不禮貌的舉動，其次破壞了學校規(guī)定的不許在公共場所大鬧的紀律，再者也容易引起同學之間的矛盾。最后老師反復給同學舉例說理，那個同學最后說，老師確實是我糊涂，但原來沒有人給我講過這樣的道理，現(xiàn)在我明白了。
還有一個學生經(jīng)常遲到，也經(jīng)常是上課鈴聲響過或者就要上課了他卻要去上廁所，并且覺得沒什么呀，后來我跟他說你這樣做已經(jīng)不自覺地成為了一種習慣，但是個不好的習慣，一耽誤自己上課，二影響老師上課，三影響大家學習，精力分散、心情不爽又沒法說，對所有人來說是希望老師管管的，這個同學竟然也說原來經(jīng)常這樣也沒有人管，所以也沒有認為自己有什么錯。
從以上事例感覺到老師的敬業(yè)固然重要，但如何創(chuàng)設讓人敬業(yè)的環(huán)境也很重要。比如老師與學生應該多在一起參加活動，多開設一些讓自己學生喜歡的課程并一起研究，這樣才真的能產(chǎn)生師生互動，師生情誼自然形成，如此若干年后當有人說你曾經(jīng)是我的老師，幸福感也就不缺了。
當然最重要的是這本書告訴我們，教育的魅力體現(xiàn)在學校工作的多個方面，其重頭戲就是教師的教育魅力。該書告訴我們：教師的教育魅力，一般包括(1)形象魅力。(2)情感魅力。(3)學識魅力。(4)才干魅力。(5)品格魅力。以上五種構成了教師教育魅力。而經(jīng)作者所做的高中生問卷調(diào)查顯示，教師最吸引學生的教育魅力首推人格魅力(66.2%)、其次為師愛魅力(15.3%)、學識魅力(12.1%)和形象魅力(6.4%)。這表明，教師最吸引學生的不是表面的東西，而是從教師骨子里煥發(fā)出來的感染力的人格魅力。人格能代表人類靈魂本質及個性特點的性格、氣質、品德、品質、信仰、良心以及由此形成的尊嚴、魅力等。教師的人格就是教師在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨特的、鮮明的教育個性的綜合體現(xiàn)。
尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動，是用一種人格去塑造另一種人格的事業(yè)，言傳身教，身體力行，潛移默化，一個優(yōu)秀的教師一定是一個擁有崇高思想境界的教師，一定是一個擁有人格魅力的教師。
第一，有“愛”
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！瘪R克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任?！碧招兄壬f：“沒有愛，就沒有教育。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笨梢哉f愛是師德的核心，是教育的靈魂，是教師人格魅力的具體體現(xiàn)，但這個愛飽含著對孩子銳利的嚴格要求，是大愛。馬卡連柯的一段話讓我頓悟，讓我覺醒，他是這樣論述的：“教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體的學生的愛，盡管可能這個學生的品質已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事情?！笨梢?，教師的愛不僅僅是一種付出，一種情感，更是一種包容，一種浸潤和轉化的藝術。在教育教學活動中，愛怎么講都不為過。
第二，學習
該書告訴我們教育的魅力在于創(chuàng)造，那么就要求教師要不斷地學習。蘇霍姆林斯基告誡我們：“如果你想成為學生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學生不斷地在你身上有新發(fā)現(xiàn)，你要像懼怕火焰一樣懼怕精神的僵化!”如果沒有終身學習的理念，提高自己的修養(yǎng)和人格魅力就會成為一句空話。
學無止境，韓愈《師說》也闡明了一個觀點，好問博學方能為人師，古希臘將有智慧、有思想的哲人稱為“老師”，正所謂人因讀書而高貴，人因思想而偉大。
第三，尊重
教師的人格魅力來源于善良和慈愛，愛的核心價值就是尊重，教師要充分尊重學生，才能贏得學生的尊重，我們?nèi)魏稳硕紵o法預測一個孩子的未來，那怕是學習再差的孩子，所以，要在平等尊重的基礎上善待每個學生，尊重學生的人格、能力、個性和感情，在尊重學生的同時，平等地對待每一個學生。我們用人格影響著學生的人格，用品德熏陶和感染著學生的品德，用智慧啟迪著學生的智慧，用靈魂塑造著學生的靈魂。
提升教師教育魅力，需要我們擁有堅定的信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學的技術而已?！敖逃?，不能沒有虔敬之心，否則最多只是一種勸學的態(tài)度，對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質。缺少對‘絕對’的熱情，人就不能生存，或者人就活的不像一個人，一切就變得沒有意義?！?BR> 在一項針對中學生的關于“什么是你追求的”調(diào)研中，美國學生的回答主要集中于“真理”和“知識”，而我國學生則是“財富”和“個人地位”。這樣的價值觀說明了什么?——信仰的缺失。
提升教育魅力需要教師要嚴以律已，注重身教。教師使自己既有道德修養(yǎng)，又有力量和水平，學生自然信服你，正如陶行知言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
提升教育魅力需要教師不斷地反思，我很欣賞蘇格拉底的名言：“認識你自己”，這是最大的智慧。認識自己，我會做什么?我該做什么?這種認識對每個人來說，意義重大。
教育，就是幫助學生認識他自己，喚醒他自己，找到他自己，發(fā)現(xiàn)他自己，成為他自己，學最好的別人，做最好的自己，從而形成獨立的人格、獨立的思想，最終成為與眾不同的自己，這才是教育的根本。
提升教育魅力必須堅持學習，堅持創(chuàng)新，我始終相信：天道酬勤，相信水滴石穿，相信精誠所至金石為開。在每個學生的生命過程中，一定有一位教師是他(她)心目中的英雄，那么對于這個學生而言，這個教師就是他(她)心目中最有魅力的教師，我愿篤信前行。
魅力崆峒讀書心得篇十
寒假期間,有幸拜讀了姜承啟先生的《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。讀完這部作品后在思想上對我產(chǎn)生了很大的影響。使我的教學理念發(fā)生了很大的變化。正如書中所說：“魅力課堂固有的內(nèi)涵就‘以學定教’、‘還課堂與學’、‘促進課堂生成’、‘師生共同成長’。魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的。
一、當前課堂模式的擔憂
二、課堂呼喚真情、課堂呼喚魅力
課堂就是過程和結果的總和，過程中最關鍵的要素是教師、學生和教材。教師是課堂的主導部分，教師魅力的展現(xiàn)關乎著課堂文化的導向，關乎著學生人生目標和追求常人說到“人為善”，可近幾年頻發(fā)的 “重慶摔嬰案”、“北京摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長春嬰兒隨車被盜案”等一連串的暴力事件拷問人性在哪里?當今社會人性的確實中國最為突出，原因復雜，同時也給當今的教育提出了更嚴峻的任務，教育如何塑造人，教育中應滲透與人為善的理念，教育的關鍵在于課堂，課堂的主導在于教師，因此教師本身應該具備人為善的素養(yǎng)，構建具有教育境界和文化品格的課堂文化，培養(yǎng)新型人才;教師還應具備博愛的素養(yǎng)，美國9.11事件中災民有秩序的逃生，不忘留一條通道給消防隊員，啟示我們要有在危難關頭道德的力量。這種力量的源泉來自于教師的博愛。此外教師還應具備尊重、寬容和高超的專業(yè)技能。
魅力課堂要打破陳舊的課堂模式，對課堂模式進行重構。首先是對教師和學生關系的重構，把傳統(tǒng)的“以教定學”轉變?yōu)椤耙詫W定教”，先學后教確定教什么，使課堂教學具有針對性、目的性和實效性;多學少教呼喚學生多學;因學活教建立起以學生為中心的課堂。把課堂還給學生，使課堂變成真正的學生成長的園地。其次是教與學模式的重構，建立先學后教的模式，“學”應該是教學的起點，學生通過自學、互助和展評學習的方式來確定哪些知識是需要老師在課堂上教的讓課堂教學做到高效率。做到課堂翻轉把課堂正真還給學生，新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對學生進行了綜合素質的訓練，正式素質教學的要求。最后是教學資源的重建，引用導學案。
三、反思
看完這部作品之后我心里五味具雜，有自卑，自卑于自己的教育教學理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己畢業(yè)之后沒有把真正的精力放在教育這項事業(yè)上，以至于自己工作幾年卻成績平平，無所成就;有自信，自信于自己在摸爬滾打中漸漸成長;有慶幸，慶幸自己在理想和激情還沒有破滅的時候，拜讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。日后工作中 我定以魅力課堂的理念來武裝自己，教學中聚焦課堂，聚焦學生聚焦重難點，形成自己的教學風格， 使自己成長為一名有特色的老師。
魅力崆峒讀書心得篇十一
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20_—20_)》第一次在國家文件層面上提出了“魅力”這個詞。今年暑假，在全縣教師讀書活動中，有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》一書，才對教師教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本給教師的通識教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時代呼喚教育魅力，國內(nèi)外教育魅力文獻，教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查、探源與代際傳承，以及現(xiàn)代教師教育魅力的構成、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。此書是于老師一生的經(jīng)驗總結，也是對年輕教師的引領。
教師教育魅力可以分為四個部分，其中以人格魅力為首，接下來是師德魅力，學識魅力和形象魅力。古往今來，從孔夫子到現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知，直到當代難以計數(shù)的優(yōu)秀教師，無不具有獨特的教育魅力，讓學生收益終身。但我認為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力，而應是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說：“教師應是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人，在幫助別人完善的同時，不斷發(fā)展和完善自己。
讀完全書，我的心靈受到震撼，想想二十多年的教學生涯，不禁汗顏。
魅力崆峒讀書心得篇十二
尊敬的各位領導，老師們：
大家好!這學期，我有幸閱讀了 趙希斌博士所著的《魅力課堂——高效與有趣的教學》一書，趙博士用他獨有的魅力將我們引入到另外一片教學圣地。讀完此書，我有如沐春風、醍醐灌頂之感。他將“魅力課堂”濃縮為十個字：高、思、實、正、通;引、問、比、動、趣。在此，我就“引”談一談自己的心得體會，還懇請老師們批評、指正。
趙博士將我們教師比作“導游”?！皩А币馕吨處熂ぐl(fā)學生的學習興趣和主動性，在乎學生的感受，關注學生的收獲，為學生提供支持;“游”意味著教與學成為一個富有樂趣的、享受的過程。很喜歡他說的這句話：對于旅游來說，完美的結果不是看導游言辭多美妙、表情多豐富、精力多旺盛，而是要看游客有多滿意、多盡興。
作為一名老師，我愿意充當學生們的導游。
在講《自己的花是讓別人看的》一課時，我引入了網(wǎng)上優(yōu)秀教案中的導入：
“我們的祖國有讓我們引以為榮的錦繡山河，有源遠流長的中華文化。本單元我們將打開國門，領同學們到國外去走一走，看一看?？纯茨抢锏漠悋L情、異域文化。今天我?guī)瑢W們到德國——賞花?！甭犃诉@樣的開場白，同學們的學習積極性一下子被調(diào)動起來了，對這次“旅游”充滿著迫切的期待。
在“旅行”中，我?guī)ьI學生們觀看了德國的美景，令學生們大飽眼福，他們都情不自禁的發(fā)出了感嘆。當我叫起一名學生談感受時，他還陶醉其中，半天才緩過神來，說：“真是太美了!我都看傻眼了”。有了這些美景作引導，我又領同學們逛東街、逛西街，和學生們有說有笑，不一會兒，他們竟然把這段文字都記在腦海里了。伴隨著優(yōu)美的音樂，他們深情地朗誦著。從這聲音中，我感受到他們不僅喜愛德國的花，更喜愛這個民族，聽著聽著，我這個導游竟也陶醉了。
趙博士說：“一個導游調(diào)動了游客的熱情，明確了游行的目標，一下步要做的是為游客的旅行提供支持和引導?！?BR> 在準備《將相和》一課時，為了讓學生更好的體會“通過人物語言感受人物形象”，我設計了一個環(huán)節(jié)——讓學生來表演“負荊請罪”這段場景。在前一天晚上我布置學生“根據(jù)課文中的圖片，設想一下他們二人見面時會有怎樣的對話”，并告知課上交流。沒想到我的學生對這份作業(yè)竟有如此雅興，這大大出乎我的意料。在第二天的課堂展示中他們竟然還交流的意猶未盡，很多學生課下還埋怨我為什么沒有叫到他。當然，在評課中，老師們也給我提出了許多寶貴意見，讓我特別受益。比如江東校長提到的對話指導，讓學生們有目的、有步驟的進行對話，讓學生的對話交流又上升到了一個層次?？梢?，我們不僅要創(chuàng)設輕松愉快地學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習熱情，同時，也要為他們的學習提供支持和引導，煥發(fā)學生的學習正能量。
魅力崆峒讀書心得篇十三
如何成為一個有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結出了以下幾點：
(1)一個有魅力的教師應該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應該有豐富的語言和很好的表達能力，富有詩情畫意，在學習與生活中能引領學生去感受生活與學習中的美，使學生能快樂、幸福地在你所教的學科里學習、生活、成長。正如書中學生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
(2)一個有魅力的教師應該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學生，在對學生的教育教學中善于循循善誘，在和學生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導學生，他應富有責任感，能給學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習生活環(huán)境。《教育魅力》一書中有一段美國學者威帝以學生口所吻闡述的教師的寬容標準：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學生，要知道，每個學生都有自己的閃光點，教師不應該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。書中有一篇關于問題學生小肖的故事：小肖對待課業(yè)態(tài)度散漫，成績倒數(shù)。但是，在看到賣藝的盲人時，他又慷慨地給予了盲人5元錢。這個故事說明每個孩子都是一塊璞玉，孩子們需要的是教師的寬容和打磨，而不是一味的苛求或放棄。
(3)有魅力的教師要有自己的教學方法。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學品位，注重調(diào)動學生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實踐，在于與教師朝夕相處、春風化雨的過程中。
(4)一個有魅力的教師應該擁有淵博的學識。博學的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學習能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學習，學生們會不斷地進步?！〈罅康氖聦嵶C明，現(xiàn)代學生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學生吸引住，成為學生效仿的榜樣。
魅力崆峒讀書心得篇十四
讀了于漪老師的《教育魅力》這本書,感覺受益匪淺。這本書太多的感動,太多的魅力,太多的藝術,需要我去追逐,去領會,去反思,去品悟。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己日常的教學和教育工作中的細節(jié),讀罷此書,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己還有那么多的地方做得不夠好。每個修煉都可以成為我今后教育教學工作的指領。在這里我要介紹自己體會最深的五點：
一、教師要注意自身形象
有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務：形象就是生命：形象就是一切!”新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當代教師應該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風度美的教師對學生有著很強的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務的需要。教師站在學生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對學生進行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。
二、教師每天要反思一下自己
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。善于思考必定受益無窮。因為思考可以化解矛的癥結，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習慣?？申P鍵是平時該怎樣做這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結合、以寫促思、系統(tǒng)性。
三、教師語言要有親和力
教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親如春風化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對學生的提問、輔導解答要不厭其煩;課下可以融入到學生中去，和學生進行無拘無束的交談。學生學習上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導。學生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學生心中燃起暖暖的愛意。
魅力崆峒讀書心得篇十五
各位老師晚上好，我是強蛟中學的體育老師——凌玲，今天很有幸能夠和大家坐在一起進行一個讀書分享的活動。寒假期間抽空閱讀了幾本書，今天向大家推薦的其中的這本書是趙希斌老師寫的《魅力課堂——高效與有趣的教學》。一拿到書本能的先看作者簡介，趙老師是一位有著20xx年的學生經(jīng)驗，20xx年的從教經(jīng)驗，更是做了20xx年的教學評價研究工作，又有20xx年的教師培訓工作經(jīng)驗的一位教育工作者，四重身份為一體的一位教育者，讓我對這本書有著更深的吸引，向著集整合學生的期待，教師的反思，研究者的興趣和培訓者的責任四個身份的作者會在這本書中有怎樣不同的見解和獨到的觀點。
書本的目錄中的一段話讓我有特別的感受：三流的教學教知識，二流教教學方法，一流教學教素養(yǎng)。高層次學科素養(yǎng)是學科教學中最有價值，最迷人的重復，能夠沉淀下來使學生終身受益?？赐赀@段話后我就在反問我自己，你處在幾流的水平，正在向著那個階段改進或者還是原地踏步，如果要改進，那么你需要如何改進，方向和方法在哪里?讓自己的教學不斷提升，讓自己的內(nèi)力不斷的強化，讓自己的課堂不斷的有趣和高效，才能讓自己收獲更多，讓學生學到更多。我手中的這本書就從兩個方面向我們剖析了課堂高效且有趣的秘密。我將與你你一起來分享這個秘密。
第一個秘密就是把握教學內(nèi)容。
文中從五個小點來幫我們?nèi)绾伟盐蘸媒虒W內(nèi)容。
1.高——高層次的學科素養(yǎng)
我們在教學中不但要埋頭拉車，更要抬頭看路，應定位于一個更高的教學目標，這樣學生就有更大、更有價值的收獲。教師在凸顯更高層次的學科素養(yǎng)，展現(xiàn)學科中最迷人、最有價值的成分是，不但學生會被吸引，教師自己也會融入教學，體驗到愉悅感和成就感。文章中有一個非常形象的比喻：教師要有一種信念，教學是給學生一把劍，并且教會學生一套劍法，但這不是全部，也不是最重要的，最高級的目標是“人劍合一”這把劍成為劍客生活中的一部分!劍客在舞動這把劍時，你能看到美、看到感動、看到智慧、看到信念、看到勇氣。。。。。。。
結合我們的體育教學，就需要教會學生某一項技術動作，并且教會學生技術的組合動作，并在教授過程中體現(xiàn)出團結合作、努力拼搏的精神和包容、諒解等優(yōu)秀品質，能夠延伸到除體育課堂外的其他方面，甚至是由學校時代一直保持到成年階段。
2.思——高品質的思維能力。
智慧的概念是智慧(狹義的)是高等生物所具有的基于神經(jīng)器官(物質基礎)一種高級的綜合能力，包含有：感知、知識、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計算、分析、判斷、文化、中庸、包容、決定等多種能力。知識也是人類在實踐中認識客觀世界(包括人類自身)的成果，它包括事實、信息的描述或在教育和實踐中獲得的技能。很明顯，智慧和知識概念是不一樣的，擁有知識說明你“知道”，而智慧是你如何把你自己知道的東西和日常生活結合起來，也就是我們所說的運用，運用所學知識，技術等方面。在浙江省的體育教學過程中一直在強調(diào)“技術、體能、運用”三維教學，里面的運用環(huán)節(jié)就是將技術內(nèi)化后，結合體能，根據(jù)項目要求進行組合運用的過程，也就是將你的思維具體化，思維發(fā)散化的過程。我們需要優(yōu)化學生的記憶，提升學生的理解力，強化學生的應用思維，鼓勵學生的批判思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。強化——培養(yǎng)——鼓勵學生的這些能力，學以致用，而不是學完就扔，學完就忘。愛因斯坦說：“教育，是人們遺忘了所欲學校灌輸?shù)闹R后，任留存的東西”希望我們能留給學生的東西多一點。
3.實——扎實的基本功。
在座的各位老師各個學科專業(yè)都有，自身專業(yè)都有自身的基本功，就我們體育學科來講田徑、籃、排、足、體操、武術等種類繁多，田徑又分為走、跑、跳、投;球類有傳球、運球、接球、投籃動作等等，技術動作多樣且復雜。作為一個老師進行日常的教學就需要腳踏實地，課自身學科的基本功打牢，打實。
(1)
構建學科框架，明確學習要求
(2)
致密豐富的知識儲備
(3)
落實兩類學科基本功，一是知識，二是獲得知識的方法
(4)
把握好不同的類型知識的教學方式
(5)
突出教學重點
(6)
突破教學難點
(7)
多思，多品，多練
我將以上八點進行了一個歸納和小結，我們教師要有明確的教學思路，并且要有豐富的知識儲備，并且不斷的吸收新的，先進的教學知識和方法，現(xiàn)在的學生有時候信息來源比我們更加的光闊和靈通，如果教師原地踏步，那么就會發(fā)現(xiàn)你根本教不了學生。
后面還有“正”、“通”兩點我就不進行闡述了，希望各位老師親自去品讀這本書，相信它會為我們帶來不一樣的感受，一定會讓我們的思維得到一個很好的啟示，碰撞出不一樣的火花。
趙老師在第一部分詳細解讀了如何把握教學內(nèi)容后進行了教學內(nèi)容的教授，如何運動恰當?shù)慕虒W形式，才能讓我 們的課堂高效而有趣。有的教師對學科內(nèi)容的理解是相當深刻和高水平的，但他不一定是一個好的學者。就如依據(jù)古語說的“巧婦難為無米之炊”，現(xiàn)在我們米有了，而且是頂級的泰國香米，接下去的米飯怎么做才能好吃，米是否需要浸泡，放多少水，熱水、冷水、還是溫水，大火煮還是小火煮?趙老師也將這一秘密和我們進行了分享。
1.引——引生入“勝”
做一個將學生“引入”學習的美好境地的老師，而不是“牽著”學生被動學習，就像我們的體育課堂一樣，主教材的引入應該是自然和順利的，而不應該是和準備活動和游戲部分脫節(jié)的，主教材的內(nèi)容應該在準備部分和游戲中有所涉及，讓這兩部分成為主教材的熱身部分或者輔助練習，誘導性練習，能為主教材的教學起到一個鋪墊的作用。能讓學生擁有學習的積極性和主動性。引導著學生領略課堂的美妙和活動的魅力。
2.問——好問題驅動教學
由于學生的不同，就會出現(xiàn)各類問題。教與學就是面對問題，解決問題的過程，我們現(xiàn)在需要的解決問題的方法是讓學生主動參與進來，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生思考，師生之間更多的互動，能讓學生更加感受到主體地位，從而上課更加有積極性和主動性。課本中有各門學科的生動形象的例子，各魏老師不妨仔細的去閱讀，也許其中的某些例子你運用過，或者正是你需要的。
文章中還有
比——打比方、舉例子、作比較
動——讓學生動起來
趣——樂趣、情趣、興趣
三個方面我不一一闡述了，請各位老師自己去仔細閱讀。教師，學生，教學是我們工作中的三個重要方面，我們需要理解學生、理解學生的學習規(guī)律，并且要不斷的提升自身的專業(yè)素質，合理的運用各類方法讓這三方面達到一個最佳狀態(tài)。
我手里的這本書《魅力課堂——高效與有趣的教學》能給我們一個非常大的啟示，能讓我們在現(xiàn)有的教學狀態(tài)得到一個明顯的改變。
每一節(jié)課的教學都是我們的作品，這作品承載了我們的夢想、勇氣和力量。每一節(jié)課都是我們生命中的一部分，我們不能對邊處置一堂課而怠慢我們的生命。因此，該校二有趣的教學不僅是為了學生，也是為了我們自己。
魅力崆峒讀書心得篇一
崆峒山，位于中國甘肅省慶陽市華池縣境內(nèi)，素有“中國第一仙山”的美譽。崆峒山自古以來就是道教的圣地，被譽為“天下第一奇峰”。不僅以奇峰險峻而著稱，更以其悠久的歷史和深厚的文化底蘊吸引著世人。在我最近的一次旅行中，我有幸親身感受到了崆峒山的魅力。以下是我對此行的心得體會。
首先，崆峒山的自然景觀給我留下了深刻的印象。崆峒山地勢險峻，群峰疊嶂，山的形狀像一條龍，給人無窮的遐想。而山上的林木蔥蘢，野花遍地，充滿了生機與活力。登上山頂，極目遠眺，群山連綿起伏，云霧繚繞，美不勝收。崆峒山風景如畫，令人流連忘返。
其次，崆峒山蘊含的文化底蘊深深吸引了我。崆峒山是中國古代著名學派崆峒派的發(fā)源地，也是道教的發(fā)祥地之一。在山上有許多古老的建筑，如崆峒派的創(chuàng)始人老子曾修道的崆峒洞，以及歷代帝王留下的寺廟和觀音殿等。在這些古建筑中，我仿佛穿越到了古代，感受到了文化氣息的熏陶。登臨山頂?shù)挠^音殿，我沉浸其中，愿望欲望盡皆放下，只愿在這片古老而神圣的土地上感受一份內(nèi)心的寧靜。
此外，崆峒山還有許多歷史傳說和民間故事，讓人百讀不厭。其中，“崆峒洞穴三絕”是最有名的故事之一。相傳古時有一洞穴，日夜散發(fā)出五彩霞光，吸引了無數(shù)來自四方的修道者。其中有個名叫苗疆的智者，經(jīng)年累月的苦修之后，終于獲得了撥云見日之法，破解了崆峒洞穴的謎團。這個故事告訴我們只有付出才能有收獲，只有堅持才能看到真理。
最后，崆峒山的人文風情給我留下了深刻的印象。山下的美麗村莊，小巧別致的建筑以及純樸熱情的居民，都讓這里的風光更加迷人。當我走進村莊，看著農(nóng)民伯伯們忙碌的身影，品嘗著真正的農(nóng)家飯菜，我深深感受到鄉(xiāng)村的寧靜和美好。與村民們的交流，我了解到崆峒山的歷史故事和傳統(tǒng)文化，讓我的旅行更加生動有趣。
總之，這次對崆峒山的探訪讓我受益匪淺。我體會到了崆峒山的自然景觀的壯麗和美麗，感受到了這里的無窮魅力。崆峒山的文化底蘊和歷史傳說讓我對這里充滿了敬畏之情。而與村民的交流則讓我更加貼近當?shù)氐娜饲轱L景。在崆峒山的心靈洗禮中，我領悟到做一個真正的旅行者，是要用心去感受，并尊重每一處旅行的目的地。這種心得讓我產(chǎn)生了更加珍惜自然環(huán)境和傳統(tǒng)文化的決心，使我更加熱愛旅行。
在崆峒山的這次旅行中，我對這座山的魅力有了更深入的認識。自然景觀、歷史文化、人文風情都令人向往。崆峒山不僅是一個仙山，更是一個人們向往的凈土。我將珍藏這些心得體會，將它們帶入平凡的生活，讓這份美好永駐我的心中。
魅力崆峒讀書心得篇二
朱永新是蘇州市副市長，蘇州大學教授、博士生導師，中國心理學會常務理事。他著有《中華教育思想研究》、《我的教育理想》等著作。
拜讀了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中幾句話深深打動了我："教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。"我不由得按著書中理想教師的"標準"去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師?我是不是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師?我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?我發(fā)現(xiàn)，我對上述問題的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。
理想是人們奮斗的目標，有了它才有了前進的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同。一個說"砌磚"，一個說是"賺工資"，而第三個則自豪地說："我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子。"正是有了這一遠大的理想，后來這個人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞。
教師從事的工作是為了學生的一生發(fā)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個目標，使自己的行為能鎖定在這個目標上，不斷地進行自我挑戰(zhàn)。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命;我愛學生，因為學生賜于我無限的動力;我更在乎學生，僅僅因為學生在乎!隨著新課改的到來，我不禁產(chǎn)生困惑：如何上好數(shù)學課?帶著困惑，我樂此不疲地追尋著我心目中理想的數(shù)學課堂。現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育?愛因斯坦說："教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。"我豁然開朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。
回首這二十多年的工作，我用一個詞概括我的工作態(tài)度，那就是認真。認真是一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而"態(tài)度決定一切"。學生是正在成長的、具有鮮明個性的活生生的個體，這無疑要求我要像對待綠葉上的露珠一樣認真精細的善待每一位學生。
如何讓學生享受教育，享受語文?課堂是基點，是生命的源泉。一直記得一位名師的話："用一生的時間去備課!"我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認真學習教育新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導學生主動參與學習。
課堂中時而靜謐無，時而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未盡。在探究學習中，學生愛動腦筋了，會動腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時調(diào)整。正因為時刻把學生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學能力得到提高，為學生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍天。
認真的人會時時處處都完善細節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認真的教師，應懂得：教育無小事，事事為育人;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學為人師，行為世范。在與學生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學生成長中的問題，見微知著，及時指點，對于成長中的亮點，善于捕捉，及時鼓勵。
在知識爆炸的時代，學會學習，完善自己的知識結構，是教師最緊迫的任務。勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。向書本學習，向同事學習，利用網(wǎng)絡學習，向實踐學習，向孩子學習，是我學習的法寶。
向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說："教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了!"所以，我要求自己用有限的時間"讀"最多的書，用眼睛用耳朵，用雙手，用心靈……我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生……大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心;我讀教育報刊，讀到了優(yōu)秀教育理念和教學設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴;教師必須具有一定的文學修養(yǎng)、道德素養(yǎng)，所以經(jīng)典的文學名著更不應該束之高閣，而成為我們平時經(jīng)常享受的精神食糧。
利用網(wǎng)絡學習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息。記得我最早接觸的是人教論壇，在那兒碰到了很多優(yōu)秀敬業(yè)的老師，他們和我一樣年輕，卻已經(jīng)取得了很多的成績，這無疑給我的成長起到了很大的促進。
向實踐學習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學習，我大量閱讀各種教育教學雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學習的好手;然后在不斷學習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學成敗，思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學水平就是這樣慢慢得到進步的。
向孩子學習，努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。我經(jīng)常抱著一顆非常年輕的心，與他們溝通，去理解他們，才贏得了他們的喜歡和信任。
一本書上講到教師應當有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。"講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷。"這便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告白。
如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。又是在一本書上看到這么一段話："教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越。"我想我會選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認真的人最接近成功!
魅力崆峒讀書心得篇三
最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｒ韵率俏业囊恍w會：
育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預期的目標背道而馳。
課堂是教師開展教學活動的主陣地，課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為，能夠對學生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學生，引導學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。
在學校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。
古人云，"活到老，學到老"。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以"傳道、授業(yè)、解惑"為己任的教師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。
在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次"身教"，而且這種教育比""言教更具影響力。
魅力崆峒讀書心得篇四
為了使自己的教學更完善，更為了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊罱?，特地拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習慣》一書，我一下子就被深深吸引了，現(xiàn)已經(jīng)讀完了六個章節(jié)。
我覺得這是一本給人思想影響深刻，指導我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮ｉe暇時讀讀孫老師的著作，既能增加趣味，又能增長知識，更重要的是讓我學會了以平和的心態(tài)對待同事，對待學生，對待自己正在牙牙學語的兒子。我不斷地告誡自己，一定要耐心地等待兒子長大。朱永新老師說：“云曉是一個真正走進兒童世界的學者；而我們通過閱讀他的作品，在走進孫云曉世界的同時，也走進了兒童世界?！?BR> 這本書強調(diào)的主要是好習慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專家研究，一個習慣的養(yǎng)成至少需要21天的時間。小學階段學生年齡小，自制力差，不論什么工作必須靠教師做長期的、耐心細致的工作。真正的教育不是單憑說教，而是靠訓練。沒有強化訓練就養(yǎng)不成習慣。比如說要培養(yǎng)學生不亂扔紙的習慣，班主任老師教育是一方面，更重要的是給學生施加壓力，告訴他必須怎么做，否則會有什么樣的后果，直到養(yǎng)成習慣為止。世界上的事情，怕就怕認真，怕就怕堅持，如果你真的凡事認真，堅持去做，別的老師能做到的我們也一定能做到，這就是習慣的養(yǎng)成，堅持才有習慣，習慣在與堅持。
另外我們學生的寫字習慣，早讀習慣等等，都要經(jīng)過老師的強化，學校的督察等強化手段，達到一定的效果?！霸S多養(yǎng)不成習慣的教育，都是一壺燒不開的水；教育習慣比一般的教育失誤更影響孩子成長”。這都是孫云曉老師的至理名言?！笆裁词墙逃慨斈惆涯闶苓^的教育都忘記了，剩下的就是教育”愛因斯坦的這句話說的非常機智。真正的教育是忘不掉的，孫云曉提出了自己獨到的觀點“忘不掉的才是真正的素質。什么是忘不掉的？習慣就是忘不掉的，它成為一種自動化的行為、穩(wěn)定的行為，它是刺激與反應之間的穩(wěn)固的聯(lián)結?！睆倪@句話里我們可以再次看出，培養(yǎng)一個好習慣是多么的重要。
本書第四章講做人的習慣，給我留下了深刻的印象。書中說“‘做人’絕不僅僅是一個道德范疇內(nèi)的概念，更不僅僅是一個空泛的詞語。它與我們的生活實踐聯(lián)系得非常緊密。長期以來，‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇，實際上它是一個具有普遍意義的成功概念。”文中提到：“擁有一顆愛心是做人的基礎，做人離不開四塊基石，即真誠待人（愛心），誠實守信（誠信），認真負責（責任心），自信自強（自信）。”這里的第一塊基石就是愛心。
我們知道：愛，那是真正的智慧，沒有對人純潔的愛，沒有對美好人性的向往，沒有對生命的關懷，沒有最起碼的人間溫情，也就沒有了生活，世界也就沒有陽光。讀孫老師的這一名著，使我明白了作為教育者，也必須是愛的使者，讓悲憫與同情成為我們的生命情感，通過我們的努力工作，使下一代擁有以生命尊嚴為基礎的價值觀，擁有美好心靈，使整個社會真正地實現(xiàn)和諧。
魅力崆峒讀書心得篇五
第一段：引入崆峒山的魅力（100字）
崆峒山位于陜西省寶雞市隴縣境內(nèi)，素有“洛陽西山、崆峒首山”之美譽。山峰險峻，風光秀麗，素以高山雄偉、溶洞幽深、古跡眾多而聞名。登上崆峒山，不僅可以領略迤邐的山路與清麗的山水，還能感受到山中豐富的文化底蘊，它的魅力令人陶醉。
第二段：山勢雄偉磅礴，令人驚嘆（200字）
崆峒山的山勢雄偉磅礴，令人驚嘆不已。攀登山路，曲折而險峻，抬頭仰望，峭壁高聳入云，讓人仿佛登上了仙境。爬上山頂，俯瞰群山，瞬間就能感受到大自然的壯麗與宏偉，仿佛自己置身于人間仙境中。這種氣勢恢弘的山勢給人一種無窮的力量和膽量。
第三段：山中文化深厚悠久，引發(fā)思考（300字）
崆峒山是道教的發(fā)源地之一，也是古代文人墨客的世外桃源。山中的文化底蘊深厚悠久，不僅有名山大川的景觀，還有許多達官貴人來此尋求長生不老之道。不同的人在這里追尋夢想，留下了許多傳世之作。每一次走進山中的古跡，仿佛都能聽到過去時光的回響。這些歷史古跡讓人深思，令人陶醉其中。人們常常會在這種靜謐的環(huán)境中找到自己內(nèi)心的寧靜與歸屬感。
第四段：山中花草環(huán)繞，美不勝收（300字）
崆峒山四季如畫，花草環(huán)繞，美不勝收。春天，山腳下的油菜花開得正熱烈，展現(xiàn)出絢爛的黃色。夏天，山中的綠意盎然，各種花朵競相綻放，醉人的芳香氣息撲鼻而來。秋天，山上的楓葉漸漸變紅，構成了一個美麗的彩色畫卷。冬天，山上銀裝素裹，潔白的雪花覆蓋整個山脈，仿佛一個童話世界。每一次來到崆峒山，都能領略到不同季節(jié)的美麗，讓人沉醉其中。
第五段：魅力崆峒，令人心生向往（200字）
崆峒山以其雄偉壯麗的山勢、深厚的文化底蘊、絕美的自然風光，吸引了眾多游客的注目。這里的景色美不勝收，給人以無盡的想象空間，也給人喜悅與舒適。走進崆峒山，仿佛可以和大自然融為一體，感受到生命的力量和寧靜。每一次踏上崆峒山，都令人心生向往。它的魅力令人陶醉，值得一生去追尋。
魅力崆峒讀書心得篇六
教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個教師如果認定自己的職責是"教書育人"，認定教師這個職業(yè)，其出發(fā)點與歸宿都是"學生的成長"，能夠像于漪老師那樣"把學生放在自己心中"，能夠使自己教師職業(yè)的價值與樂趣體現(xiàn)在"教師也生活在學生心中"，那就真能夠像她那樣"魅力無窮"，在教育中"用生命歌唱"。
教師的教育魅力給予學生的影響是方方面面的，如積淀知識、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。但與傳統(tǒng)教師相比，現(xiàn)代教師教育魅力給予學生的影響，最為獨特之處則應當是激發(fā)他們探求真知的熱情，培育他們探求真知的精神。
每個人都有好奇心，都有求知欲。教育不僅要滿足學生的好奇心與求知欲，更要保護、發(fā)展這種好奇心與求知欲。如果這種好奇心與求知欲已沉睡，就應喚醒、激發(fā)學生求知的熱情。這是現(xiàn)代教育的重要思想，這種教育思想是現(xiàn)代也只有在現(xiàn)代才普及的。
中國傳統(tǒng)教育中，雖也倡導"格物致知"，但總的來說這方面是非常欠缺的，特別是進入科舉時代，只為圣人立言，基本沒有了"致知"?，F(xiàn)代教育一百年，從學習西方分科教育開始，到今天基礎教育要求全面落實基礎型、拓展型、研究型課程，這里就隱含了"激發(fā)學生求知熱情"這個現(xiàn)代教育主題。從這個角度說，所有的現(xiàn)代教師，他們的課堂都散發(fā)著"激發(fā)學生求知熱情"的教育魅力。確實，在今天，即使是一位普通教師的普通課堂，也散發(fā)著這樣的魅力。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異與毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時間將一個有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學生，我們要用真誠的交流，熱情的鼓勵，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。作為一名教師，的確要有一種高度的責任感。一名優(yōu)秀的教師，應該是在自己的本職工作之外，更多些再多些愛心、熱情、信心、勤奮和責任。
我知道我不僅肩負著每一個學生學習的責任，在學習態(tài)度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導。生活上學生喜歡問老師各式各樣的問題，不僅是學習上的，生活上的還是課外知識方面的，因為學生是最信任老師的，所以教師更要做到細心、耐心，因為我們在平時生活中的一言一行將直接影響他們的行為。
教師工作具有很強的示范性，而學生又有一種特殊的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置，由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中。我們老師要從小事做起，從自我做起，小至辦公桌上一本書的放置，教室內(nèi)書寫完畢的一個小粉筆頭的處理，大到對社會對國家的態(tài)度和言語都會影響的學生，所以我們要以高尚的師德感染學生;以豐富的學識引導學生;以博大的胸懷愛護學生，只有這樣學生才能親其師而信其道。
教師的工作是有不同的應對能力的，班級里學生的性格不同，學習方法不同，老師教育的方法也不一致，對待性格比較膽小靦腆的學生，就應該多給他們一些表揚和鼓勵，讓他們積極參與班集體里的活動，多給他們展現(xiàn)自我的機會，教師要有足夠的耐心與恒心。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望讓他們走出自卑，不斷的提高自己的能力，變得有自信，那么從任何事情上就會積極主動起來，就會表現(xiàn)的大膽，敢說敢做了。
只有以深沉之博愛和負責之態(tài)度來面對工作，才會將教師做到極致，教師就不僅是一個職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，而是充滿樂趣和藝術的事業(yè)。在今后的教學工作中，我還要努力學習，提高自身素質，教師要走在學生的前面，努力學習，盡快適應時代發(fā)展對教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學風格。在短時間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新，才能找到適合于每個班級、每個教師、每個學生的最優(yōu)教學方法，并形成自己的特色與風格。
教師肩負著培育下一代的重任，教書育人是我崇高的使命，一直以來，人們對教師的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去，還有人說教師是太陽底下最崇高的在職業(yè)，我對這份職業(yè)有極高的熱情，真正的愛學生，喜歡傾聽學生。 "責任"就是要做分內(nèi)應做的事。不同的崗位具有不同的責任。教師的"責任"就是要在各自的崗位上盡心盡力地做每一件分內(nèi)事。所謂"使命"就是派人辦事的命令。教師的"使命"就是要"千教萬教教人成真，千育萬育育做真人"。教師雖然有分工的不同，責任的不同，但承擔的使命是相同的，都是為了培養(yǎng)好祖國的花朵。
教師的職業(yè)特點，決定了教師的讀書風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為："如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。"教師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。教師，需要理想。
一個沒有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學生。蘇霍姆林斯基認為："自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達到教育的目的。"書是心靈尋找寧靜的階梯，不讀書，我們的心靈就會積滿灰塵、脆弱無比。讀書，應該成為學習型教師的生活方式。惟其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的"讀書人口"。
作為青年教師，我們要多學習多實踐，在工作之余要不斷充實自己，提高自己。
魅力崆峒讀書心得篇七
崆峒山是我國著名的風景名勝區(qū)之一，被譽為“天下第一奇山”。作為一個愛好旅游的人，我深深地被崆峒山的魅力所吸引。在這次旅行中，我不僅領略了崆峒山的壯麗景色和豐富文化，更體會到了它所散發(fā)出的魅力和神秘感。以下是我對于魅力崆峒的心得體會。
首先，崆峒山給我留下了深刻的自然美印象。在我走進山腳下，仰望高聳入云的崆峒山時，不禁感嘆大自然的神奇之處。山峰險峻，山間溪水潺潺，瀑布飛流直下，形成了一個個美麗的景點。在山上徒步行走，我仿佛與大自然融為一體，感受到了大自然的力量和美麗。特別是崆峒山的日出和日落景色，讓我感到無限震撼，仿佛置身于一個仙境之中。
其次，崆峒山的文化古跡讓我對中國古代文明有了更深的了解。崆峒山是道家文化的發(fā)源地，自古以來就是道家名山。在山上的崆峒宮，我親眼見到了古代道士修行的場景，感受到了古代道教思想的魅力。同時，崆峒山還有宋代的水云洞、光寶洞等古跡，其中尤以唐代的崆峒古寺最為著名。這些古跡不僅是歷史的見證，也是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過參觀這些古跡，我更加深刻地認識到了中國古代文明的博大精深。
再次，崆峒山的神秘感給我留下了深刻的印象。崆峒山是一個充滿傳說和神秘色彩的地方。關于崆峒山的神話傳說有很多，比如《莊子》中的“世以張敞游，游于崆峒之山”、“夫崆峒之山，離騷之推移，身閑而心不靜是也”。這些傳說為崆峒山增添了無限的神秘色彩。而且，崆峒山里的崆峒洞更是讓人神往。傳說崆峒洞冬暖夏涼，能讓人長生不老，讓人對它充滿了無盡的遐想。這些神秘的傳說讓我感到崆峒山充滿了神奇的力量。
最后，魅力崆峒給我?guī)砹藘?nèi)心的寧靜和放松。在這個紛擾的世界中，我常常感到壓力倍增，心力交瘁。然而，當我來到崆峒山時，我仿佛進入了一個與世隔絕的世外桃源。山間清新的空氣，湖泊的悠然心境，讓我心情愉悅，煩惱都煙消云散。在山上漫步時，我能感受到大自然的力量與寬廣，讓我心靈得到了升華，感覺到了內(nèi)心的寧靜和放松。
總結一下，通過這次旅行，我對于崆峒山的魅力有了更深刻的體會。它不僅給我?guī)砹俗匀幻?、文化古跡、神秘感，更讓我找到了內(nèi)心的平靜和放松。我相信，魅力崆峒會繼續(xù)吸引著無數(shù)的旅行者，讓他們在這里尋找到人生的意義和力量。魅力崆峒，讓我終身難忘。
魅力崆峒讀書心得篇八
第一段：讀書的重要性和價值（總述主題）
作為一種重要的知識獲取方式，讀書不僅能夠開闊我們的視野，增長知識，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和閱讀能力。在這個知識爆炸、信息泛濫的時代，讀書并不只是一種養(yǎng)趣的愛好，更是一種提升自我的途徑。讀書像一面鏡子，可以幫助人們認清自己，領悟人生的真諦。在我多年的讀書經(jīng)驗中，我深深地感受到了讀書的魅力。
第二段：讀書的啟迪力（擴展論述主題）
讀書不僅可以開闊我們的視野，還能夠提供啟示和指導。通過讀書，我們可以了解到各個領域的前沿知識和最新研究成果，掌握各種思維方法和技巧。讀書也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們更好地理解世界，認知自我。比如，讀科學類書籍可以培養(yǎng)我們的科學思維，讓我們更加深入了解自然規(guī)律；讀文學類書籍可以讓我們體驗不同的情感和人生，增長智慧和人情世故。
第三段：讀書的獨特魅力（延伸論證主題）
讀書不僅可以幫助我們增長知識，更重要的是它能夠塑造我們的個性和世界觀。通過讀書，我們可以看到作家的筆觸、思維和眼界，通過他們的觀察和思考，我們也能更好地認識自己和觀察他人。閱讀使我們的思維更加開放與獨立，豐富了我們的生活經(jīng)驗，給我們帶來了更多的思考和反思。讀書不僅可以讓我們放飛思維，還能夠讓我們更加獨立和自信。
第四段：讀書的樂趣和益處（增加論證力度）
讀書帶來的樂趣是難以言喻的。通過讀書，我們能夠進入不同的時空、不同的世界，與各種人物進行情感的交流。在書的世界里，我們可以體驗各種各樣的情感，感受到人生的酸甜苦辣。讀書不僅給予了我們情感上的滿足，還可以作為一種放松和減壓的方式。同時，讀書對我們的成長和學習也有著積極的影響。它可以讓我們更好地了解自己，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和知識結構，以便更好地應對學習和工作中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：個人的讀書體驗和心得（總結主題，展示個人觀點）
我個人已經(jīng)從孩提時代開始就對讀書充滿了興趣。在我選擇讀書的過程中，我一直保持著對不同類型書籍的興趣和探索的精神。通過讀書，我更加清楚地認識到了自己的興趣和潛力。重要的是，在我決定開始一段新的讀書旅程時，我不僅能夠品味作者的智慧，還能夠從書中獲取到對自己成長和生命的啟示。通過讀書，我學會了思考、學會了內(nèi)省，也學會了尊重和理解別人的觀點。讀書，魅力無窮、樂趣無限。
總結：讀書是我們一生中一件值得投入時間和精力的事情。通過閱讀，我們可以不斷提高自己的能力、充實自己的內(nèi)涵，并且鍛煉了自己的思維。通過讀書，我深深體會到了讀書的魅力，所以我會繼續(xù)保持這個好習慣，用書來指導我的人生。無論是追求知識還是追求樂趣，讀書都是不可或缺的。讓我們一起沉浸在讀書的世界中吧！
魅力崆峒讀書心得篇九
三十多年的教書生涯，需要經(jīng)常讀一些關于教育思想和理論的書，最喜歡的一是《第56號教室的故事》，再就是這本《教育魅力》了，說實話我喜歡這本書的前半部分。
做一個有責任的教師
開篇兩個高端訪談也奠定了它的基調(diào)，那就是要相信教育是有魅力的，而且具有時代魅力。魅力，就是自然流露出來的令人喜歡的感覺，是極能吸引人的力量，這種力量能推動社會進步、國家民族發(fā)展。正如 “奧巴馬國情咨文中有一段話：“正在考慮職業(yè)選擇的年輕人，如果你想讓我們國家前途有所不同，如果你想讓一個孩子的生命有所不同，成為一位教師吧!”
可見，教師一頭擔負著家庭的未來幸福，一頭承擔著國家民族的希望與責任。我覺得做一個有責任的老師去培養(yǎng)有責任擔當?shù)娜耸墙處熥畛绺叩穆氊?，而責任感需要人格的尊重來維護，需要公平和正義來支撐。它要求老師除了授業(yè)，更要傳道，要注重培養(yǎng)學生健全的人格和良好的社會適應能力。我們需要愛與負責任的教育，需要關注學生的品行和人格，使學生能夠適應每個變化的時代，活出生命的意義和價值，實現(xiàn)他自己的人生價值，以及對這個社會盡一個公民的責任，進而彰顯教育的魅力。
教師的敬業(yè)精神很重要
復旦大學張汝倫教授教《論語》導讀能使學生淚流滿面，而哭的原因竟是“因為老師上課的內(nèi)容正是自己心里想講的話，但以前沒有人對自己說，一下子良心覺醒，感到震撼，覺得自己以前有很多事情做錯了?！睆埥淌谡f這也給了他很大震撼，不是說老師須臾做布道者給學生說教而是學生期望得到這樣的東西，如果這個東西你不給他，那么他得到的就是社會給他的“唯我獨尊”的東西。
這讓我想起幾件類似的事情：一個高一學生被另一個學生以打鬧的形式侮辱，當老師去制止并想給他討回公道時，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，他認為老師沒有必要管，沒有人欺辱他。其實那個學生是在公共場合從背后跳起摁了他的頭、并做煽臉動作還伴隨大叫聲被老師制止的。首先是不文明、不禮貌的舉動，其次破壞了學校規(guī)定的不許在公共場所大鬧的紀律，再者也容易引起同學之間的矛盾。最后老師反復給同學舉例說理，那個同學最后說，老師確實是我糊涂，但原來沒有人給我講過這樣的道理，現(xiàn)在我明白了。
還有一個學生經(jīng)常遲到，也經(jīng)常是上課鈴聲響過或者就要上課了他卻要去上廁所，并且覺得沒什么呀，后來我跟他說你這樣做已經(jīng)不自覺地成為了一種習慣，但是個不好的習慣，一耽誤自己上課，二影響老師上課，三影響大家學習，精力分散、心情不爽又沒法說，對所有人來說是希望老師管管的，這個同學竟然也說原來經(jīng)常這樣也沒有人管，所以也沒有認為自己有什么錯。
從以上事例感覺到老師的敬業(yè)固然重要，但如何創(chuàng)設讓人敬業(yè)的環(huán)境也很重要。比如老師與學生應該多在一起參加活動，多開設一些讓自己學生喜歡的課程并一起研究，這樣才真的能產(chǎn)生師生互動，師生情誼自然形成，如此若干年后當有人說你曾經(jīng)是我的老師，幸福感也就不缺了。
當然最重要的是這本書告訴我們，教育的魅力體現(xiàn)在學校工作的多個方面，其重頭戲就是教師的教育魅力。該書告訴我們：教師的教育魅力，一般包括(1)形象魅力。(2)情感魅力。(3)學識魅力。(4)才干魅力。(5)品格魅力。以上五種構成了教師教育魅力。而經(jīng)作者所做的高中生問卷調(diào)查顯示，教師最吸引學生的教育魅力首推人格魅力(66.2%)、其次為師愛魅力(15.3%)、學識魅力(12.1%)和形象魅力(6.4%)。這表明，教師最吸引學生的不是表面的東西，而是從教師骨子里煥發(fā)出來的感染力的人格魅力。人格能代表人類靈魂本質及個性特點的性格、氣質、品德、品質、信仰、良心以及由此形成的尊嚴、魅力等。教師的人格就是教師在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨特的、鮮明的教育個性的綜合體現(xiàn)。
尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動，是用一種人格去塑造另一種人格的事業(yè)，言傳身教，身體力行，潛移默化，一個優(yōu)秀的教師一定是一個擁有崇高思想境界的教師，一定是一個擁有人格魅力的教師。
第一，有“愛”
高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！瘪R克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任?！碧招兄壬f：“沒有愛，就沒有教育。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！笨梢哉f愛是師德的核心，是教育的靈魂，是教師人格魅力的具體體現(xiàn)，但這個愛飽含著對孩子銳利的嚴格要求，是大愛。馬卡連柯的一段話讓我頓悟，讓我覺醒，他是這樣論述的：“教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體的學生的愛，盡管可能這個學生的品質已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能會給教師帶來許多不愉快的事情?！笨梢?，教師的愛不僅僅是一種付出，一種情感，更是一種包容，一種浸潤和轉化的藝術。在教育教學活動中，愛怎么講都不為過。
第二，學習
該書告訴我們教育的魅力在于創(chuàng)造，那么就要求教師要不斷地學習。蘇霍姆林斯基告誡我們：“如果你想成為學生愛戴的教師，那你就要努力做到使你的學生不斷地在你身上有新發(fā)現(xiàn)，你要像懼怕火焰一樣懼怕精神的僵化!”如果沒有終身學習的理念，提高自己的修養(yǎng)和人格魅力就會成為一句空話。
學無止境，韓愈《師說》也闡明了一個觀點，好問博學方能為人師，古希臘將有智慧、有思想的哲人稱為“老師”，正所謂人因讀書而高貴，人因思想而偉大。
第三，尊重
教師的人格魅力來源于善良和慈愛，愛的核心價值就是尊重，教師要充分尊重學生，才能贏得學生的尊重，我們?nèi)魏稳硕紵o法預測一個孩子的未來，那怕是學習再差的孩子，所以，要在平等尊重的基礎上善待每個學生，尊重學生的人格、能力、個性和感情，在尊重學生的同時，平等地對待每一個學生。我們用人格影響著學生的人格，用品德熏陶和感染著學生的品德，用智慧啟迪著學生的智慧，用靈魂塑造著學生的靈魂。
提升教師教育魅力，需要我們擁有堅定的信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學的技術而已?！敖逃?，不能沒有虔敬之心，否則最多只是一種勸學的態(tài)度，對終極價值和絕對真理的虔敬是一切教育的本質。缺少對‘絕對’的熱情，人就不能生存，或者人就活的不像一個人，一切就變得沒有意義?！?BR> 在一項針對中學生的關于“什么是你追求的”調(diào)研中，美國學生的回答主要集中于“真理”和“知識”，而我國學生則是“財富”和“個人地位”。這樣的價值觀說明了什么?——信仰的缺失。
提升教育魅力需要教師要嚴以律已，注重身教。教師使自己既有道德修養(yǎng)，又有力量和水平，學生自然信服你，正如陶行知言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
提升教育魅力需要教師不斷地反思，我很欣賞蘇格拉底的名言：“認識你自己”，這是最大的智慧。認識自己，我會做什么?我該做什么?這種認識對每個人來說，意義重大。
教育，就是幫助學生認識他自己，喚醒他自己，找到他自己，發(fā)現(xiàn)他自己，成為他自己，學最好的別人，做最好的自己，從而形成獨立的人格、獨立的思想，最終成為與眾不同的自己，這才是教育的根本。
提升教育魅力必須堅持學習，堅持創(chuàng)新，我始終相信：天道酬勤，相信水滴石穿，相信精誠所至金石為開。在每個學生的生命過程中，一定有一位教師是他(她)心目中的英雄，那么對于這個學生而言，這個教師就是他(她)心目中最有魅力的教師，我愿篤信前行。
魅力崆峒讀書心得篇十
寒假期間,有幸拜讀了姜承啟先生的《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。讀完這部作品后在思想上對我產(chǎn)生了很大的影響。使我的教學理念發(fā)生了很大的變化。正如書中所說：“魅力課堂固有的內(nèi)涵就‘以學定教’、‘還課堂與學’、‘促進課堂生成’、‘師生共同成長’。魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的。
一、當前課堂模式的擔憂
二、課堂呼喚真情、課堂呼喚魅力
課堂就是過程和結果的總和，過程中最關鍵的要素是教師、學生和教材。教師是課堂的主導部分，教師魅力的展現(xiàn)關乎著課堂文化的導向，關乎著學生人生目標和追求常人說到“人為善”，可近幾年頻發(fā)的 “重慶摔嬰案”、“北京摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長春嬰兒隨車被盜案”等一連串的暴力事件拷問人性在哪里?當今社會人性的確實中國最為突出，原因復雜，同時也給當今的教育提出了更嚴峻的任務，教育如何塑造人，教育中應滲透與人為善的理念，教育的關鍵在于課堂，課堂的主導在于教師，因此教師本身應該具備人為善的素養(yǎng)，構建具有教育境界和文化品格的課堂文化，培養(yǎng)新型人才;教師還應具備博愛的素養(yǎng)，美國9.11事件中災民有秩序的逃生，不忘留一條通道給消防隊員，啟示我們要有在危難關頭道德的力量。這種力量的源泉來自于教師的博愛。此外教師還應具備尊重、寬容和高超的專業(yè)技能。
魅力課堂要打破陳舊的課堂模式，對課堂模式進行重構。首先是對教師和學生關系的重構，把傳統(tǒng)的“以教定學”轉變?yōu)椤耙詫W定教”，先學后教確定教什么，使課堂教學具有針對性、目的性和實效性;多學少教呼喚學生多學;因學活教建立起以學生為中心的課堂。把課堂還給學生，使課堂變成真正的學生成長的園地。其次是教與學模式的重構，建立先學后教的模式，“學”應該是教學的起點，學生通過自學、互助和展評學習的方式來確定哪些知識是需要老師在課堂上教的讓課堂教學做到高效率。做到課堂翻轉把課堂正真還給學生，新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對學生進行了綜合素質的訓練，正式素質教學的要求。最后是教學資源的重建，引用導學案。
三、反思
看完這部作品之后我心里五味具雜，有自卑，自卑于自己的教育教學理念太落后了;有悔恨，悔恨于自己畢業(yè)之后沒有把真正的精力放在教育這項事業(yè)上，以至于自己工作幾年卻成績平平，無所成就;有自信，自信于自己在摸爬滾打中漸漸成長;有慶幸，慶幸自己在理想和激情還沒有破滅的時候，拜讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。日后工作中 我定以魅力課堂的理念來武裝自己，教學中聚焦課堂，聚焦學生聚焦重難點，形成自己的教學風格， 使自己成長為一名有特色的老師。
魅力崆峒讀書心得篇十一
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20_—20_)》第一次在國家文件層面上提出了“魅力”這個詞。今年暑假，在全縣教師讀書活動中，有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》一書，才對教師教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本給教師的通識教育書籍，系統(tǒng)的闡述了時代呼喚教育魅力，國內(nèi)外教育魅力文獻，教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查、探源與代際傳承，以及現(xiàn)代教師教育魅力的構成、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。此書是于老師一生的經(jīng)驗總結，也是對年輕教師的引領。
教師教育魅力可以分為四個部分，其中以人格魅力為首，接下來是師德魅力，學識魅力和形象魅力。古往今來，從孔夫子到現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知，直到當代難以計數(shù)的優(yōu)秀教師，無不具有獨特的教育魅力，讓學生收益終身。但我認為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力，而應是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說：“教師應是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人，在幫助別人完善的同時，不斷發(fā)展和完善自己。
讀完全書，我的心靈受到震撼，想想二十多年的教學生涯，不禁汗顏。
魅力崆峒讀書心得篇十二
尊敬的各位領導，老師們：
大家好!這學期，我有幸閱讀了 趙希斌博士所著的《魅力課堂——高效與有趣的教學》一書，趙博士用他獨有的魅力將我們引入到另外一片教學圣地。讀完此書，我有如沐春風、醍醐灌頂之感。他將“魅力課堂”濃縮為十個字：高、思、實、正、通;引、問、比、動、趣。在此，我就“引”談一談自己的心得體會，還懇請老師們批評、指正。
趙博士將我們教師比作“導游”?！皩А币馕吨處熂ぐl(fā)學生的學習興趣和主動性，在乎學生的感受，關注學生的收獲，為學生提供支持;“游”意味著教與學成為一個富有樂趣的、享受的過程。很喜歡他說的這句話：對于旅游來說，完美的結果不是看導游言辭多美妙、表情多豐富、精力多旺盛，而是要看游客有多滿意、多盡興。
作為一名老師，我愿意充當學生們的導游。
在講《自己的花是讓別人看的》一課時，我引入了網(wǎng)上優(yōu)秀教案中的導入：
“我們的祖國有讓我們引以為榮的錦繡山河，有源遠流長的中華文化。本單元我們將打開國門，領同學們到國外去走一走，看一看?？纯茨抢锏漠悋L情、異域文化。今天我?guī)瑢W們到德國——賞花?！甭犃诉@樣的開場白，同學們的學習積極性一下子被調(diào)動起來了，對這次“旅游”充滿著迫切的期待。
在“旅行”中，我?guī)ьI學生們觀看了德國的美景，令學生們大飽眼福，他們都情不自禁的發(fā)出了感嘆。當我叫起一名學生談感受時，他還陶醉其中，半天才緩過神來，說：“真是太美了!我都看傻眼了”。有了這些美景作引導，我又領同學們逛東街、逛西街，和學生們有說有笑，不一會兒，他們竟然把這段文字都記在腦海里了。伴隨著優(yōu)美的音樂，他們深情地朗誦著。從這聲音中，我感受到他們不僅喜愛德國的花，更喜愛這個民族，聽著聽著，我這個導游竟也陶醉了。
趙博士說：“一個導游調(diào)動了游客的熱情，明確了游行的目標，一下步要做的是為游客的旅行提供支持和引導?！?BR> 在準備《將相和》一課時，為了讓學生更好的體會“通過人物語言感受人物形象”，我設計了一個環(huán)節(jié)——讓學生來表演“負荊請罪”這段場景。在前一天晚上我布置學生“根據(jù)課文中的圖片，設想一下他們二人見面時會有怎樣的對話”，并告知課上交流。沒想到我的學生對這份作業(yè)竟有如此雅興，這大大出乎我的意料。在第二天的課堂展示中他們竟然還交流的意猶未盡，很多學生課下還埋怨我為什么沒有叫到他。當然，在評課中，老師們也給我提出了許多寶貴意見，讓我特別受益。比如江東校長提到的對話指導，讓學生們有目的、有步驟的進行對話，讓學生的對話交流又上升到了一個層次?？梢?，我們不僅要創(chuàng)設輕松愉快地學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習熱情，同時，也要為他們的學習提供支持和引導，煥發(fā)學生的學習正能量。
魅力崆峒讀書心得篇十三
如何成為一個有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結出了以下幾點：
(1)一個有魅力的教師應該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應該有豐富的語言和很好的表達能力，富有詩情畫意，在學習與生活中能引領學生去感受生活與學習中的美，使學生能快樂、幸福地在你所教的學科里學習、生活、成長。正如書中學生所說“幽默的老師會帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
(2)一個有魅力的教師應該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵賞識學生，在對學生的教育教學中善于循循善誘，在和學生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導學生，他應富有責任感，能給學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習生活環(huán)境。《教育魅力》一書中有一段美國學者威帝以學生口所吻闡述的教師的寬容標準：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學生，要知道，每個學生都有自己的閃光點，教師不應該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。書中有一篇關于問題學生小肖的故事：小肖對待課業(yè)態(tài)度散漫，成績倒數(shù)。但是，在看到賣藝的盲人時，他又慷慨地給予了盲人5元錢。這個故事說明每個孩子都是一塊璞玉，孩子們需要的是教師的寬容和打磨，而不是一味的苛求或放棄。
(3)有魅力的教師要有自己的教學方法。課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學品位，注重調(diào)動學生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實踐，在于與教師朝夕相處、春風化雨的過程中。
(4)一個有魅力的教師應該擁有淵博的學識。博學的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野，不斷地全面發(fā)展自己的學習能力，提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學習，學生們會不斷地進步?！〈罅康氖聦嵶C明，現(xiàn)代學生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師，而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學生吸引住，成為學生效仿的榜樣。
魅力崆峒讀書心得篇十四
讀了于漪老師的《教育魅力》這本書,感覺受益匪淺。這本書太多的感動,太多的魅力,太多的藝術,需要我去追逐,去領會,去反思,去品悟。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己日常的教學和教育工作中的細節(jié),讀罷此書,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己還有那么多的地方做得不夠好。每個修煉都可以成為我今后教育教學工作的指領。在這里我要介紹自己體會最深的五點：
一、教師要注意自身形象
有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務：形象就是生命：形象就是一切!”新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當代教師應該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風度美的教師對學生有著很強的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務的需要。教師站在學生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過自己形象的示范，對學生進行美的熏陶。作為教師本身就是美的傳播者。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。
二、教師每天要反思一下自己
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。善于思考必定受益無窮。因為思考可以化解矛的癥結，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習慣?？申P鍵是平時該怎樣做這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結合、以寫促思、系統(tǒng)性。
三、教師語言要有親和力
教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。要使語言具有親和力，就要注意平時言談要和藹可親如春風化雨細細密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;課堂上和學生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀;對學生的提問、輔導解答要不厭其煩;課下可以融入到學生中去，和學生進行無拘無束的交談。學生學習上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘給予正確指導。學生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學生心中燃起暖暖的愛意。
魅力崆峒讀書心得篇十五
各位老師晚上好，我是強蛟中學的體育老師——凌玲，今天很有幸能夠和大家坐在一起進行一個讀書分享的活動。寒假期間抽空閱讀了幾本書，今天向大家推薦的其中的這本書是趙希斌老師寫的《魅力課堂——高效與有趣的教學》。一拿到書本能的先看作者簡介，趙老師是一位有著20xx年的學生經(jīng)驗，20xx年的從教經(jīng)驗，更是做了20xx年的教學評價研究工作，又有20xx年的教師培訓工作經(jīng)驗的一位教育工作者，四重身份為一體的一位教育者，讓我對這本書有著更深的吸引，向著集整合學生的期待，教師的反思，研究者的興趣和培訓者的責任四個身份的作者會在這本書中有怎樣不同的見解和獨到的觀點。
書本的目錄中的一段話讓我有特別的感受：三流的教學教知識，二流教教學方法，一流教學教素養(yǎng)。高層次學科素養(yǎng)是學科教學中最有價值，最迷人的重復，能夠沉淀下來使學生終身受益?？赐赀@段話后我就在反問我自己，你處在幾流的水平，正在向著那個階段改進或者還是原地踏步，如果要改進，那么你需要如何改進，方向和方法在哪里?讓自己的教學不斷提升，讓自己的內(nèi)力不斷的強化，讓自己的課堂不斷的有趣和高效，才能讓自己收獲更多，讓學生學到更多。我手中的這本書就從兩個方面向我們剖析了課堂高效且有趣的秘密。我將與你你一起來分享這個秘密。
第一個秘密就是把握教學內(nèi)容。
文中從五個小點來幫我們?nèi)绾伟盐蘸媒虒W內(nèi)容。
1.高——高層次的學科素養(yǎng)
我們在教學中不但要埋頭拉車，更要抬頭看路，應定位于一個更高的教學目標，這樣學生就有更大、更有價值的收獲。教師在凸顯更高層次的學科素養(yǎng)，展現(xiàn)學科中最迷人、最有價值的成分是，不但學生會被吸引，教師自己也會融入教學，體驗到愉悅感和成就感。文章中有一個非常形象的比喻：教師要有一種信念，教學是給學生一把劍，并且教會學生一套劍法，但這不是全部，也不是最重要的，最高級的目標是“人劍合一”這把劍成為劍客生活中的一部分!劍客在舞動這把劍時，你能看到美、看到感動、看到智慧、看到信念、看到勇氣。。。。。。。
結合我們的體育教學，就需要教會學生某一項技術動作，并且教會學生技術的組合動作，并在教授過程中體現(xiàn)出團結合作、努力拼搏的精神和包容、諒解等優(yōu)秀品質，能夠延伸到除體育課堂外的其他方面，甚至是由學校時代一直保持到成年階段。
2.思——高品質的思維能力。
智慧的概念是智慧(狹義的)是高等生物所具有的基于神經(jīng)器官(物質基礎)一種高級的綜合能力，包含有：感知、知識、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計算、分析、判斷、文化、中庸、包容、決定等多種能力。知識也是人類在實踐中認識客觀世界(包括人類自身)的成果，它包括事實、信息的描述或在教育和實踐中獲得的技能。很明顯，智慧和知識概念是不一樣的，擁有知識說明你“知道”，而智慧是你如何把你自己知道的東西和日常生活結合起來，也就是我們所說的運用，運用所學知識，技術等方面。在浙江省的體育教學過程中一直在強調(diào)“技術、體能、運用”三維教學，里面的運用環(huán)節(jié)就是將技術內(nèi)化后，結合體能，根據(jù)項目要求進行組合運用的過程，也就是將你的思維具體化，思維發(fā)散化的過程。我們需要優(yōu)化學生的記憶，提升學生的理解力，強化學生的應用思維，鼓勵學生的批判思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。強化——培養(yǎng)——鼓勵學生的這些能力，學以致用，而不是學完就扔，學完就忘。愛因斯坦說：“教育，是人們遺忘了所欲學校灌輸?shù)闹R后，任留存的東西”希望我們能留給學生的東西多一點。
3.實——扎實的基本功。
在座的各位老師各個學科專業(yè)都有，自身專業(yè)都有自身的基本功，就我們體育學科來講田徑、籃、排、足、體操、武術等種類繁多，田徑又分為走、跑、跳、投;球類有傳球、運球、接球、投籃動作等等，技術動作多樣且復雜。作為一個老師進行日常的教學就需要腳踏實地，課自身學科的基本功打牢，打實。
(1)
構建學科框架，明確學習要求
(2)
致密豐富的知識儲備
(3)
落實兩類學科基本功，一是知識，二是獲得知識的方法
(4)
把握好不同的類型知識的教學方式
(5)
突出教學重點
(6)
突破教學難點
(7)
多思，多品，多練
我將以上八點進行了一個歸納和小結，我們教師要有明確的教學思路，并且要有豐富的知識儲備，并且不斷的吸收新的，先進的教學知識和方法，現(xiàn)在的學生有時候信息來源比我們更加的光闊和靈通，如果教師原地踏步，那么就會發(fā)現(xiàn)你根本教不了學生。
后面還有“正”、“通”兩點我就不進行闡述了，希望各位老師親自去品讀這本書，相信它會為我們帶來不一樣的感受，一定會讓我們的思維得到一個很好的啟示，碰撞出不一樣的火花。
趙老師在第一部分詳細解讀了如何把握教學內(nèi)容后進行了教學內(nèi)容的教授，如何運動恰當?shù)慕虒W形式，才能讓我 們的課堂高效而有趣。有的教師對學科內(nèi)容的理解是相當深刻和高水平的，但他不一定是一個好的學者。就如依據(jù)古語說的“巧婦難為無米之炊”，現(xiàn)在我們米有了，而且是頂級的泰國香米，接下去的米飯怎么做才能好吃，米是否需要浸泡，放多少水，熱水、冷水、還是溫水，大火煮還是小火煮?趙老師也將這一秘密和我們進行了分享。
1.引——引生入“勝”
做一個將學生“引入”學習的美好境地的老師，而不是“牽著”學生被動學習，就像我們的體育課堂一樣，主教材的引入應該是自然和順利的，而不應該是和準備活動和游戲部分脫節(jié)的，主教材的內(nèi)容應該在準備部分和游戲中有所涉及，讓這兩部分成為主教材的熱身部分或者輔助練習，誘導性練習，能為主教材的教學起到一個鋪墊的作用。能讓學生擁有學習的積極性和主動性。引導著學生領略課堂的美妙和活動的魅力。
2.問——好問題驅動教學
由于學生的不同，就會出現(xiàn)各類問題。教與學就是面對問題，解決問題的過程，我們現(xiàn)在需要的解決問題的方法是讓學生主動參與進來，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，從而調(diào)動學生的好奇心，激發(fā)學生思考，師生之間更多的互動，能讓學生更加感受到主體地位，從而上課更加有積極性和主動性。課本中有各門學科的生動形象的例子，各魏老師不妨仔細的去閱讀，也許其中的某些例子你運用過，或者正是你需要的。
文章中還有
比——打比方、舉例子、作比較
動——讓學生動起來
趣——樂趣、情趣、興趣
三個方面我不一一闡述了，請各位老師自己去仔細閱讀。教師，學生，教學是我們工作中的三個重要方面，我們需要理解學生、理解學生的學習規(guī)律，并且要不斷的提升自身的專業(yè)素質，合理的運用各類方法讓這三方面達到一個最佳狀態(tài)。
我手里的這本書《魅力課堂——高效與有趣的教學》能給我們一個非常大的啟示，能讓我們在現(xiàn)有的教學狀態(tài)得到一個明顯的改變。
每一節(jié)課的教學都是我們的作品，這作品承載了我們的夢想、勇氣和力量。每一節(jié)課都是我們生命中的一部分，我們不能對邊處置一堂課而怠慢我們的生命。因此，該校二有趣的教學不僅是為了學生，也是為了我們自己。