編寫教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問題。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇一
1．學(xué)習(xí)“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
2．感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
1．指偶白鵝。
2．圖片。
一．欣賞。
1．看指偶表演，念“鵝大哥”。
2．教師自制指偶白鵝邊念邊表演，
3．幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
二．動(dòng)物的叫聲。
1．聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2．幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3．按自己的.想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三．“誰在叫”。
1．教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2．教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的是誰？”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?BR> 3．反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇二
1．了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。
2．能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。
3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。
觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。
能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。
一、視頻導(dǎo)入
1、欣賞視頻
師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說說你最喜歡的動(dòng)物。
2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。
二、對(duì)比觀察，分析特征
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征
師：老師還請(qǐng)來了一些表演嘉賓，說說這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？
2、對(duì)比觀察作業(yè)
仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）
3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。
三、了解唱歌神態(tài)
1、看局部，猜動(dòng)物
師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？
2、認(rèn)識(shí)神態(tài)
師：想畫出他們?cè)诔瑁趺串嬆兀?BR> （嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）
四、感受優(yōu)美姿態(tài)
1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)
師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來唱唱這些歌。(老師道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）
2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題
師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂和激動(dòng)。
生：手、腳、脖子的動(dòng)作等……
師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片）
3、：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。
五、鞏固知識(shí)作品欣賞
1、談話交流，知識(shí)回顧
師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。
2、背景
師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？
（展示一張沒有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗?作品。）
：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開心。（添加背景）
3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）
4、思維發(fā)散
教師：你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動(dòng)物組合）
六、創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè)：展開想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。
要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。
七、交流拓展延伸
1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動(dòng)物唱歌的故事。
2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。
3、環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇三
動(dòng)物學(xué)唱歌
1、學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、指偶白鵝。
2、兒歌圖片。
一、欣賞兒歌。
1、看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，
3、幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的'叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?BR> 3、反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
成功之處：活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇四
學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
小動(dòng)物頭飾、音樂
一、誰來了
價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
(三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧!)
1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動(dòng)
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結(jié)束)
每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的`樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。;比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇五
學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
小動(dòng)物頭飾、音樂
價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼）
公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的.？我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?？我們也來學(xué)一學(xué)吧。
價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
（三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧?。?BR> 1、（播放音樂）你聽到小動(dòng)物怎么唱的？（鼓勵(lì)幼兒隨便唱）
2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌（戴胸飾表演）
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結(jié)束）
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張;
2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。
1、教師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來了幾位好朋友，是誰呢?
2、教師依次出現(xiàn)無色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，如果孩子說對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌
(2)教師：先給青蛙編。
老師引導(dǎo)幼兒：什么動(dòng)物綠綠的?
讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2、教師問：什么動(dòng)物黑黑的?
讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：
什么動(dòng)物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的，
什么動(dòng)物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
3、給兔子編兒歌
請(qǐng)幼兒來編。
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來編第一句：什么動(dòng)物白白的?
請(qǐng)另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的'。
咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè)。
鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：
當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，
并說：青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇七
1、學(xué)習(xí)“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
1、指偶白鵝。
2、圖片。
一、欣賞。
1、看指偶表演，念“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念邊表演，
3、幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的.是誰？”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?BR> 3、反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇八
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
2、第二遍欣賞故事
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說說)
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說說)
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來說難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇九
1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。
2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
背景音樂
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——身體操
兒歌：請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來。
二、游戲——鉆洞洞
1.做個(gè)小洞洞
a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。
b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。
2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。
三、結(jié)束活動(dòng)——身體操
兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見!
孩子們的反應(yīng)：
孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來說是非常適合的，因?yàn)樗麄儙е环N快樂的情感來活動(dòng)，就非常的投入和積極。
鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開始孩子們不知道怎么做，很拘謹(jǐn)，于是老師用和老師比賽看誰做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試，因?yàn)槟７率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀７吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開做出一個(gè)大洞洞后，其他孩子馬上進(jìn)行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的`洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得成功。
有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個(gè)洞洞，接著她慢慢放開左手用右手支撐地面，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)行了互換，這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì)，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳，經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下，然后再抬一點(diǎn)點(diǎn)，好不容易完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，洞塌人倒，在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來已經(jīng)成功的動(dòng)作，但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功。
活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲，用請(qǐng)出謝謝擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開始的請(qǐng)出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果，讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡(jiǎn)單，最富于變化的上肢開始，慢慢過度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。
不足：
教師在實(shí)施活動(dòng)過程中有不少的欠缺之處。
首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十
1.理解兒歌內(nèi)容，嘗試學(xué)說"xx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.音樂《火車的聲音》。
2.電腦課件。
3.動(dòng)物圖片掛飾若干。
1.師："誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢，我們來聽聽大象爺爺說了什么。"(大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié)：原來大象爺爺開著火車出去玩，火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師："大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰。"(青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說。
3.猜謎，引出新朋友小兔，"小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓，"小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
提問："最后一節(jié)車廂是空的，你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動(dòng)物寶寶去旅行。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十一
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人。而故事《愛唱歌的小麻雀》圍繞"愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為，所以我選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過學(xué)習(xí)理解這個(gè)充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。
在故事中我還抓住小動(dòng)物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的制作大樹，讓孩子感受到故事中動(dòng)物的上下空間方位，通過移動(dòng)動(dòng)物教具讓孩子進(jìn)一步感知故事中動(dòng)物的上下空間方位。同時(shí)在活動(dòng)中采用"一問一答"的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點(diǎn)，為幼兒學(xué)說故事中對(duì)話以及語言的.發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動(dòng)讓孩子們體會(huì)關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、知道在生活中不隨意打擾別人，感受故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛的情感。
ppt活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、春天到了，樹林里可真美呀，我們一起去看一看吧?。ù蜷_課件）
2、你看到了什么？
小結(jié)：春天到了，樹林里長(zhǎng)滿了許許多多的大樹。
3、（播放音樂）你聽到了什么？是誰在唱歌呢？
小結(jié)：原來在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。
二、分段理解。
1、理解第一段
（1）有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌，突然從下面?zhèn)鱽砹艘粋€(gè)聲音。（點(diǎn)擊貓頭鷹按鈕）
（2）你聽到了什么？
（3）這時(shí)小鳥心里會(huì)怎么想呢？心情怎么樣？
小結(jié)：小鳥心里有點(diǎn)難過，想是我唱的不好嗎，為什么不要我唱，我得下去問明白。
2、理解第二段
（1）小鳥往下飛，看見了誰？聽！頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人夸，這是誰呀？（小猴子）
（2）我們聽一聽她是怎么問小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（點(diǎn)擊小猴按鈕，播放聲音）剛才小鳥是怎么問小猴子的，小猴子是怎么說的，誰來說說看。
（3）是小猴子叫小鳥不要唱歌的嗎？
過渡：原來不是小猴子不要小鳥唱歌的呀，所以小鳥只好又往下飛，小鳥又會(huì)遇見誰呢？
3、理解第三段
（1）我們來看一看，小鳥又看見了誰？
（2）小鳥會(huì)怎么問小蝴蝶呢？（點(diǎn)擊小蝴蝶按鈕）
（3）小蝴蝶會(huì)怎么回答呢？小蝴蝶有沒有這樣說呢，我們聽一聽。
小結(jié)：小蝴蝶說是的，是她叫小鳥不要唱的，小鳥很奇怪地問為什么，小蝴蝶說你飛下去看看就知道了。
4、理解第四段
（1）小鳥飛到了哪里？看見了誰？（小花狗）
（2）小花狗在干什么？（睡覺）小鳥看見小花狗在睡覺它是怎么做的？（點(diǎn)擊返回按鈕）
（3）小鳥不唱歌了，輕輕的飛回樹頂，安靜地等著等著，它想，等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
（4）那現(xiàn)在你們知道為什么小動(dòng)物不要小鳥唱歌了嗎？
小結(jié)：原來是小花狗在樹底下睡覺，所以小動(dòng)物們叫小鳥不要唱歌。
三、完整欣賞。
1、這真是只愛唱歌的小鳥呀！這個(gè)故事的題目就叫《愛唱歌的小鳥》。
2、下面我們一起來說一說這個(gè)故事，在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音："上面的小鳥，請(qǐng)你不要唱了。"小鳥想："是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白。"我們來看一看小鳥一開始往下飛，看見了誰？它是怎么說的？（點(diǎn)擊連線按鈕）
四、情感升華。
1、你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
小結(jié)：故事中的小動(dòng)物都能相互關(guān)心，為了不吵醒在睡覺的小花狗，大家都相互提醒。
總結(jié)：是呀，我們不能講話，不能去打擾別的小朋友睡覺，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)他們一樣朋友之間相互關(guān)愛，做個(gè)懂事的好孩子。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十二
欣賞兒歌。
1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。
2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，
3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的叫聲。
1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3.按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?BR> 3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十三
語言活動(dòng)--快樂的小動(dòng)物
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。
2.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁,歡快的音樂。
活動(dòng)過快樂的`小動(dòng)物程
一、我的身體變一變
1.教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作？
2.教師播放一段歡快的音樂,請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
（１）教師："你剛才做了什么動(dòng)作？"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
（２）請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、小動(dòng)物變一變
1．打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
（１）教師："小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"
（２）鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
（3）說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲？學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
2.播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十四
1理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2愿意在集體面前較自然地表述。
1用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動(dòng)物卡片。
2利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3故事錄音。
一、第一遍聽故事
1.初步了解故事
（1）出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
（2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容
（1）邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
（2）提問：誰住在最下面？它的下面是誰？誰住在最下面？
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍聽故事
1.展示圖書
打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。
2.合作講述
教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢？
什么時(shí)候小麻雀才能唱？
三、第三遍聽故事
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時(shí)，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的.小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十五
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分。
2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。
3、愿意在集體面前自然地表述。
1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng)物圖片。
3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機(jī)。
師：森林里的一棵大樹上住著許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?(展示圖景)
(1)出示大樹，并按照故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。
(2)師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。
(3)提問：剛才老師說故事的名字叫什么?。請(qǐng)幼兒回答，同時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面，請(qǐng)幼兒跟讀。
(1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰?
(依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)
請(qǐng)幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。
(1)欣賞故事錄音一遍。
(2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語言。
師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說的?
剛才小麻雀問小猴子的'時(shí)候，它是怎么說的?
剛才小麻雀問小松鼠的時(shí)候，它是怎么說的?
(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等)
(4)師：什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?
教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。
師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。
6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。
7、談話。師：今天我們聽了一個(gè)什么故事?
聽了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?
小結(jié)：我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽，不去影響別人，遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課，不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇一
1．學(xué)習(xí)“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
2．感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
1．指偶白鵝。
2．圖片。
一．欣賞。
1．看指偶表演，念“鵝大哥”。
2．教師自制指偶白鵝邊念邊表演，
3．幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
二．動(dòng)物的叫聲。
1．聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2．幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3．按自己的.想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三．“誰在叫”。
1．教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2．教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的是誰？”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?BR> 3．反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇二
1．了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。
2．能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。
3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。
觀察動(dòng)物及人類歌唱時(shí)的姿態(tài)。
能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。
一、視頻導(dǎo)入
1、欣賞視頻
師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說說你最喜歡的動(dòng)物。
2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。
二、對(duì)比觀察，分析特征
1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征
師：老師還請(qǐng)來了一些表演嘉賓，說說這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？
2、對(duì)比觀察作業(yè)
仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫的動(dòng)物，你能看出他畫的是什么動(dòng)物嗎？（將畫有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）
3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫出小動(dòng)物了。
三、了解唱歌神態(tài)
1、看局部，猜動(dòng)物
師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？
2、認(rèn)識(shí)神態(tài)
師：想畫出他們?cè)诔瑁趺串嬆兀?BR> （嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）
四、感受優(yōu)美姿態(tài)
1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)
師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來唱唱這些歌。(老師道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）
2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題
師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂和激動(dòng)。
生：手、腳、脖子的動(dòng)作等……
師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱歌姿態(tài)變化的圖片）
3、：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛了。
五、鞏固知識(shí)作品欣賞
1、談話交流，知識(shí)回顧
師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。
2、背景
師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？
（展示一張沒有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗?作品。）
：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開心。（添加背景）
3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）
4、思維發(fā)散
教師：你想畫什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動(dòng)物組合）
六、創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè)：展開想象，畫一畫動(dòng)物唱歌的可愛模樣。
要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。
七、交流拓展延伸
1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動(dòng)物唱歌的故事。
2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。
3、環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇三
動(dòng)物學(xué)唱歌
1、學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、指偶白鵝。
2、兒歌圖片。
一、欣賞兒歌。
1、看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，
3、幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的'叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?BR> 3、反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
成功之處：活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇四
學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
小動(dòng)物頭飾、音樂
一、誰來了
價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼)
公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?我們也來學(xué)一學(xué)吧。
二、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
(三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧!)
1、(播放音樂)你聽到小動(dòng)物怎么唱的?(鼓勵(lì)幼兒隨便唱)
2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢!師生邊唱邊表演
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌(戴胸飾表演)
三、延伸活動(dòng)
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的?……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結(jié)束)
每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。
2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的`樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。
3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。
雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。
首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。;比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。
其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。
最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。
有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇五
學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
小動(dòng)物頭飾、音樂
價(jià)值取向：了解小動(dòng)物的叫聲，嘗試學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導(dǎo)幼兒用好聽的話來打招呼）
公雞是怎么和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、誰來了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我們打招呼的.？我們來學(xué)一學(xué)。
3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓?jiān)趺春臀覀兇蛘泻舻?？我們也來學(xué)一學(xué)吧。
價(jià)值分析：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
（三個(gè)動(dòng)物朋友來到我們班級(jí)了，他們想和我們一起做游戲。一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動(dòng)物唱的歌吧?。?BR> 1、（播放音樂）你聽到小動(dòng)物怎么唱的？（鼓勵(lì)幼兒隨便唱）
2、教師示范唱一遍，引導(dǎo)幼兒一起念歌詞。
3、小朋友也來和小動(dòng)物一起唱歌。
4、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演
5、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來唱歌（戴胸飾表演）
1、還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……
2、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結(jié)束）
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張;
2、頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。
1、教師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來了幾位好朋友，是誰呢?
2、教師依次出現(xiàn)無色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察
先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，如果孩子說對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌
(2)教師：先給青蛙編。
老師引導(dǎo)幼兒：什么動(dòng)物綠綠的?
讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。
然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。
2、教師問：什么動(dòng)物黑黑的?
讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。
教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：
什么動(dòng)物綠綠的?青蛙青蛙綠綠的，
什么動(dòng)物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
3、給兔子編兒歌
請(qǐng)幼兒來編。
教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來編第一句：什么動(dòng)物白白的?
請(qǐng)另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的'。
咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè)。
鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
1、教師將頭飾發(fā)給小朋友
2、告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：
當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，
并說：青蛙青蛙綠綠的。
其他小朋友則坐著不能動(dòng)。
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇七
1、學(xué)習(xí)“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
2、感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。
1、指偶白鵝。
2、圖片。
一、欣賞。
1、看指偶表演，念“鵝大哥”。
2、教師自制指偶白鵝邊念邊表演，
3、幼兒和教師一起邊念邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的叫聲。
1、聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2、幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3、按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、“誰在叫”。
1、教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2、教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘！唧唧叫的.是誰？”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?BR> 3、反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇八
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對(duì)自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對(duì)朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會(huì)分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個(gè)動(dòng)物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……
3、出示狗熊的圖片
今天我們要來聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事(看圖片)
2、第二遍欣賞故事
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說
出示照片：這個(gè)寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒自由說說)
出示照片：這個(gè)寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會(huì)怎么樣?(幼兒說說)
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動(dòng)內(nèi)容的選材對(duì)于小班新生來說難度很大，這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識(shí)三種顏色，而此活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇九
1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。
2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
背景音樂
一、準(zhǔn)備活動(dòng)——身體操
兒歌：請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來。
二、游戲——鉆洞洞
1.做個(gè)小洞洞
a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。
b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。
2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。
三、結(jié)束活動(dòng)——身體操
兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見!
孩子們的反應(yīng)：
孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來說是非常適合的，因?yàn)樗麄儙е环N快樂的情感來活動(dòng)，就非常的投入和積極。
鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開始孩子們不知道怎么做，很拘謹(jǐn)，于是老師用和老師比賽看誰做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試，因?yàn)槟７率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。孩子們?cè)谀７吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開做出一個(gè)大洞洞后，其他孩子馬上進(jìn)行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的`洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得成功。
有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個(gè)洞洞，接著她慢慢放開左手用右手支撐地面，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)行了互換，這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì)，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳，經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下，然后再抬一點(diǎn)點(diǎn)，好不容易完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，洞塌人倒，在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來已經(jīng)成功的動(dòng)作，但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功。
活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲，用請(qǐng)出謝謝擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開始的請(qǐng)出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果，讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡(jiǎn)單，最富于變化的上肢開始，慢慢過度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。
不足：
教師在實(shí)施活動(dòng)過程中有不少的欠缺之處。
首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十
1.理解兒歌內(nèi)容，嘗試學(xué)說"xx寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)游戲的樂趣。
1.音樂《火車的聲音》。
2.電腦課件。
3.動(dòng)物圖片掛飾若干。
1.師："誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢，我們來聽聽大象爺爺說了什么。"(大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié)：原來大象爺爺開著火車出去玩，火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師："大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行，我們來看看他請(qǐng)了誰。"(青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說。
3.猜謎，引出新朋友小兔，"小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓，"小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
提問："最后一節(jié)車廂是空的，你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"
大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動(dòng)物寶寶去旅行。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十一
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人。而故事《愛唱歌的小麻雀》圍繞"愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌"為主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為，所以我選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》，想讓孩子通過學(xué)習(xí)理解這個(gè)充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，讓幼兒在活動(dòng)中理解要關(guān)心別人，個(gè)人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)心意識(shí)。
在故事中我還抓住小動(dòng)物從上到下的空間方位，利用掛歷巧妙的制作大樹，讓孩子感受到故事中動(dòng)物的上下空間方位，通過移動(dòng)動(dòng)物教具讓孩子進(jìn)一步感知故事中動(dòng)物的上下空間方位。同時(shí)在活動(dòng)中采用"一問一答"的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點(diǎn)，為幼兒學(xué)說故事中對(duì)話以及語言的.發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎(chǔ)。《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動(dòng)讓孩子們體會(huì)關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、知道在生活中不隨意打擾別人，感受故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛的情感。
ppt活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入。
1、春天到了，樹林里可真美呀，我們一起去看一看吧?。ù蜷_課件）
2、你看到了什么？
小結(jié)：春天到了，樹林里長(zhǎng)滿了許許多多的大樹。
3、（播放音樂）你聽到了什么？是誰在唱歌呢？
小結(jié)：原來在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。
二、分段理解。
1、理解第一段
（1）有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌，突然從下面?zhèn)鱽砹艘粋€(gè)聲音。（點(diǎn)擊貓頭鷹按鈕）
（2）你聽到了什么？
（3）這時(shí)小鳥心里會(huì)怎么想呢？心情怎么樣？
小結(jié)：小鳥心里有點(diǎn)難過，想是我唱的不好嗎，為什么不要我唱，我得下去問明白。
2、理解第二段
（1）小鳥往下飛，看見了誰？聽！頑皮孩兒本領(lǐng)大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃桃子和香蕉，聰明伶俐人人夸，這是誰呀？（小猴子）
（2）我們聽一聽她是怎么問小猴子的？小猴子又是怎么回答的呢？（點(diǎn)擊小猴按鈕，播放聲音）剛才小鳥是怎么問小猴子的，小猴子是怎么說的，誰來說說看。
（3）是小猴子叫小鳥不要唱歌的嗎？
過渡：原來不是小猴子不要小鳥唱歌的呀，所以小鳥只好又往下飛，小鳥又會(huì)遇見誰呢？
3、理解第三段
（1）我們來看一看，小鳥又看見了誰？
（2）小鳥會(huì)怎么問小蝴蝶呢？（點(diǎn)擊小蝴蝶按鈕）
（3）小蝴蝶會(huì)怎么回答呢？小蝴蝶有沒有這樣說呢，我們聽一聽。
小結(jié)：小蝴蝶說是的，是她叫小鳥不要唱的，小鳥很奇怪地問為什么，小蝴蝶說你飛下去看看就知道了。
4、理解第四段
（1）小鳥飛到了哪里？看見了誰？（小花狗）
（2）小花狗在干什么？（睡覺）小鳥看見小花狗在睡覺它是怎么做的？（點(diǎn)擊返回按鈕）
（3）小鳥不唱歌了，輕輕的飛回樹頂，安靜地等著等著，它想，等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
（4）那現(xiàn)在你們知道為什么小動(dòng)物不要小鳥唱歌了嗎？
小結(jié)：原來是小花狗在樹底下睡覺，所以小動(dòng)物們叫小鳥不要唱歌。
三、完整欣賞。
1、這真是只愛唱歌的小鳥呀！這個(gè)故事的題目就叫《愛唱歌的小鳥》。
2、下面我們一起來說一說這個(gè)故事，在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音："上面的小鳥，請(qǐng)你不要唱了。"小鳥想："是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白。"我們來看一看小鳥一開始往下飛，看見了誰？它是怎么說的？（點(diǎn)擊連線按鈕）
四、情感升華。
1、你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？
小結(jié)：故事中的小動(dòng)物都能相互關(guān)心，為了不吵醒在睡覺的小花狗，大家都相互提醒。
總結(jié)：是呀，我們不能講話，不能去打擾別的小朋友睡覺，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)他們一樣朋友之間相互關(guān)愛，做個(gè)懂事的好孩子。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十二
欣賞兒歌。
1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。
2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，
3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動(dòng)物的叫聲。
1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2.幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。
3.按自己的想法說說動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1.教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。
2.教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng)，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?BR> 3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十三
語言活動(dòng)--快樂的小動(dòng)物
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。
2.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁,歡快的音樂。
活動(dòng)過快樂的`小動(dòng)物程
一、我的身體變一變
1.教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作？
2.教師播放一段歡快的音樂,請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
（１）教師："你剛才做了什么動(dòng)作？"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
（２）請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、小動(dòng)物變一變
1．打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
（１）教師："小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"
（２）鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
（3）說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲？學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
2.播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十四
1理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。
2愿意在集體面前較自然地表述。
1用舊掛歷自制的有層次的圖書，可粘貼操作的動(dòng)物卡片。
2利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3故事錄音。
一、第一遍聽故事
1.初步了解故事
（1）出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。
（2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容
（1）邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
（2）提問：誰住在最下面？它的下面是誰？誰住在最下面？
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍聽故事
1.展示圖書
打開圖書，讓幼兒了解書的結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。
2.合作講述
教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢？
什么時(shí)候小麻雀才能唱？
三、第三遍聽故事
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時(shí)，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的.小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
幼兒園小班語言小動(dòng)物唱歌教案篇十五
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分。
2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。
3、愿意在集體面前自然地表述。
1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng)物圖片。
3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機(jī)。
師：森林里的一棵大樹上住著許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?(展示圖景)
(1)出示大樹，并按照故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。
(2)師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。
(3)提問：剛才老師說故事的名字叫什么?。請(qǐng)幼兒回答，同時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面，請(qǐng)幼兒跟讀。
(1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰?
(依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)
請(qǐng)幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。
(1)欣賞故事錄音一遍。
(2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語言。
師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說的?
剛才小麻雀問小猴子的'時(shí)候，它是怎么說的?
剛才小麻雀問小松鼠的時(shí)候，它是怎么說的?
(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等)
(4)師：什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?
教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。
師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。
6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。
7、談話。師：今天我們聽了一個(gè)什么故事?
聽了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?
小結(jié)：我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽，不去影響別人，遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課，不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。